通過制定計劃，我們可以更好地規(guī)劃時間，提高工作效率。設(shè)置目標(biāo)時要具體明確，并且有時限，以增加計劃的操作性。計劃是我們向目標(biāo)邁進(jìn)的腳步，只有合理的計劃才能帶來成功的成果。
課題階段性工作計劃篇一
我?！冻踔形锢韺嶒灲虒W(xué)中存在的問題》這一研究課題，自xx年6月開始啟動研究到現(xiàn)在，經(jīng)過課題組全體成員不懈的努力，已經(jīng)完成了階段性的研究。一年多來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力的支持，課題組成員的孜孜不倦的工作，使課題研究能夠順利地推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的效果?；仡櫼荒暌詠淼难芯窟^程，我們既有成功的喜悅，也有某些問題的困惑，為了我們課題研究能夠更有成效的開展，現(xiàn)對這一階段的研究工作做一總結(jié)，并向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報：
為使課題研究工作順利地實施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次開會動員所有教師為課改組成員積極提供方便，給與大力支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我校資金十分困難的情況下，積極為課題組添置了電腦，打印機(jī)，充實了物理實驗儀器的配備等硬件設(shè)施，并準(zhǔn)備了研究經(jīng)費(fèi)，為課題研究的順利進(jìn)行提供了有力的保障。
提高課題組成員的思想認(rèn)識，是做好課題研究的前提。為此，課題組首先組織實驗教師進(jìn)行了一次座談會，使他們從內(nèi)心接受和認(rèn)同課題研究，為課題研究的實施打下了堅實的基礎(chǔ)。此后，我們又組織教師參加兄弟學(xué)校的課題研討會、理論講座等。課題組訂了有關(guān)資料讓課題組成員在理論上豐富自己，在實踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自己。
課題實施前我們就制定了切實可行的實驗研究制度。
1、嚴(yán)抓“三落實，四要素”
三個落實：
（1）落實時間和班級，每周一次對一個班級進(jìn)行實驗研究。
（2）落實主題：每個班級都應(yīng)先確定一個實驗。
（3）落實實驗教師：每部分的主講人由全體組員輪流進(jìn)行，主要交流近階段的實驗進(jìn)度，實驗內(nèi)容和實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題。
四大要素：
（1）研究《學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟記新課程標(biāo)準(zhǔn)中對實驗的要求。
（2）研究教材。深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材中的實驗內(nèi)容，實驗方法，做到用好教材又要超越教材。
（3）研究學(xué)生。要把學(xué)生放在第一位，通過多種途徑，全面深入了解學(xué)生對實驗的態(tài)度，實驗方法，主要從中發(fā)現(xiàn)實驗存在的問題，從而改進(jìn)。
（4）研究實驗教師。教師在實驗中同樣是組織者，他們對實驗的態(tài)度、掌握的程度、教學(xué)的方法中存在的問題也是重中之重。
2、開展經(jīng)常性、全面性的實驗研究活動。按照研究計劃組織專題講座、專題沙龍，就實驗過程中遇到的問題進(jìn)行研究討論。挖掘?qū)嶒炛写嬖诘膯栴}要全面要廣深，如對實驗室中儀器的配備情況，師生對實驗的態(tài)度、師生實驗的方法和實驗習(xí)慣等。對某一方面的研究，每個實驗教師都把各自發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行交流，開展“互動式”的研究策略，發(fā)揮集體的智慧。
3、不斷改進(jìn)實驗方法。隨著物理課程改革的深入，教師的教學(xué)方式與方法在不斷更新，新課標(biāo)、新理念不斷沖擊著教師的頭腦，尤其在素質(zhì)教育的新形勢下，實驗的內(nèi)容和要求更高，采取多渠道的研究方法更是必行的。自開題研究后，我校在實驗教學(xué)方面就提出要求，要求每個年級的每個班都要安排實驗教學(xué)，對演示實驗和分組實驗都進(jìn)行研究，對學(xué)生和教師都進(jìn)行研究，從中去發(fā)現(xiàn)存在的問題。在挖掘問題的過程中做到一個實驗一清理，一個班級一清理，對清理的問題都要進(jìn)行專題研究報告。
另外，課題組積極為教師搭建展示舞臺，讓教師一邊實驗一邊成長。我們每學(xué)期堅持開展“一人上好一節(jié)公開實驗課”活動，要求課題組成員都以論文的形式報告所發(fā)現(xiàn)的問題，使這項活動成為一項制度，推廣下去。教師在活動中，展示了才華，練就了武藝，一天天成長起來，成為學(xué)校的骨干。
1、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升。實驗中存在的問題的研究，為全校教師提供了一次良好的發(fā)展契機(jī)。在一次次的專題沙龍中崩發(fā)出靈感火花，在一節(jié)節(jié)課堂上磨煉了自己。教師理論水平提高了，實驗?zāi)芰υ鰪?qiáng)了。他們充滿了自信，對自己能從事的工作進(jìn)行了新的評價，思想認(rèn)識的升華使它們認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，積極投身到研究中來；使自己經(jīng)受磨煉，逐步成長起來。一年來，我校先后有2名教師被評為泰山教學(xué)新星，3名教師獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎，8名教師獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，10多名教師被評為縣學(xué)科優(yōu)秀教師。教師撰寫的論文，經(jīng)驗總結(jié)獲省、市、縣、鎮(zhèn)各級各類獎的50多篇。
2、學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高?！皩嶒灲虒W(xué)中存在的問題”的研究中，我們改變了實驗課教學(xué)的模式，改變了實驗的方法，發(fā)現(xiàn)了存在的問題。使學(xué)生實驗中不斷地提高了自己的觀察能力，動手操作能力，邏輯思維能力，實驗做得越來越順利，越來越完善，使他們體會到成功的喜悅的.同時，也激發(fā)了動手操作實驗的興趣，從而使自身的整體素質(zhì)提高了許多。
3、學(xué)校辦學(xué)的品味不斷提升。隨著課題研究的深入，我們探索出了一套新的實驗教學(xué)模式，新的課堂教學(xué)評價模式，這都是課題研究帶來的成果。我們邊研究邊實驗，并把成果向?qū)W校其他年級其它學(xué)科輻射推廣，收到了很好的效果，教師整體業(yè)務(wù)水平不斷提升，學(xué)生的素質(zhì)不斷增強(qiáng)，學(xué)校的知名度也因此有了很大提高，逐步受到了兄弟學(xué)校的贊賞和社會的認(rèn)可。
1、敢于打破舊傳統(tǒng)，才能找到新思路。
通過課題研究，使教材中的物理實驗不再在按許多年不變的方法去做，而是不斷地把實驗中存在的問題找出，并不斷改進(jìn)，使物理實驗進(jìn)一步完善，并很好的為教學(xué)服務(wù)。
2、眾人劃槳方可開大船。
課題研究中，每個成員都有明確的分工，并能把自己發(fā)現(xiàn)的問題加大討論交流，做到了共同提高。研究中不只是教師去挖掘問題，同樣鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，做到師生共同努力，使研究成效更高。
3、只有在問題中才能得到磨煉提高。
通過本課題的研究，不斷的發(fā)現(xiàn)實驗各方面的問題，學(xué)生的觀察能力，、動手操作能力和科學(xué)思維能力都有了很大提高。教師通過研究也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高了自己的教學(xué)水平和增強(qiáng)了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大研究成果，結(jié)合本校實際，我們對今后的科研工作做了以下幾點(diǎn)思考：
1、思考如何將發(fā)現(xiàn)問題向全校輻射，尤其生物、化學(xué)科學(xué)等帶有實驗的學(xué)科，真正發(fā)揮科研優(yōu)勢，達(dá)到資源共享。
2、思考隨著課改的進(jìn)一步深入，如何使我校的實驗教學(xué)能靈活機(jī)動的開展，體現(xiàn)課改精神，不讓模式成為定勢和套路。
3、思考如何從鼓勵學(xué)生設(shè)計開放性實驗，以便實現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。
我欣喜地看到，通過十幾年的努力，州城二中這古城新校已煥發(fā)出勃勃生機(jī)。我們也堅信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在我校全體師生的共同努力下，隨著課題研究的不斷深入，我校將迎來教育事業(yè)的絢爛春天。
課題階段性工作計劃篇二
在20xx年10月我們課題組成員參加了課題“初中班級自主化研究”。從課題立項到實施已有半年多的時間，為了真正探索出一套中學(xué)生自主化管理模式，在實施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導(dǎo)實踐。實踐中堅持遵循課題研究原則，公開教學(xué)研究，用課改理念反思教學(xué)。用課改理念尋找策略，吸引學(xué)生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動中去。我們對課題任務(wù)進(jìn)行了明確的分工，各成員深入教學(xué)一線積極開展研究，到目前，已初見成效，現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下：
1、文獻(xiàn)考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過對相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、考察等理論學(xué)習(xí)，獲得強(qiáng)有力的理論支持；通過理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識，分析提高。
2、調(diào)查分析法：通過問卷調(diào)查，了解學(xué)情，確定實施進(jìn)度，及時調(diào)整實施方法或步驟。
3、資源歸納法：在實驗或調(diào)查中要詳細(xì)紀(jì)錄，做好對照實驗，要詳細(xì)收集撰寫論文時所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現(xiàn)，最好在當(dāng)時就進(jìn)行初步分析、歸納、整理。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：堅持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過程性研究，及時形成階段性小結(jié)。
5、整合法：課題組全體成員，分工協(xié)作，集體匯總。
(一)、合理分組。
1、分組調(diào)查。
組長要在組內(nèi)經(jīng)過競選得到，主要任務(wù)是組織小組內(nèi)的自主管理，協(xié)調(diào)教師管理好本組的同學(xué)。好的組長不僅要在課上發(fā)揮作用，在課外也要充分觀察、引導(dǎo)本組同學(xué)積極進(jìn)取。所以對組長必須要進(jìn)行培訓(xùn)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)尤其是在自主化的初期。例如有針對性的召開組長會議，介紹各自的心得和經(jīng)驗，對優(yōu)秀的組長進(jìn)行獎勵等。
3、其他組員的設(shè)置。
學(xué)習(xí)組長一名，主要任務(wù)：調(diào)動本組成員的學(xué)習(xí)積極性，監(jiān)督日常作業(yè)的完成情況等。
紀(jì)律組長一名，主要任務(wù)：對本組的課上課下紀(jì)律，衛(wèi)生的監(jiān)督和管理。記錄組長一名，主要任務(wù)：記錄本組及各成員加減的分?jǐn)?shù)，甚至包括對自己的競爭小組的監(jiān)督。
組長助理：如果小組為五人，可設(shè)此職，協(xié)助組長做一些工作。
4、小組文化建設(shè)。
小組可以自己制定的組名、小組精神、小組的奮斗目標(biāo)等，各小組可以有自己的創(chuàng)意，以增強(qiáng)小組的凝聚力和進(jìn)取心。
(二)、小組自主合作中的問題及措施。
小組自主化過程中很容易出現(xiàn)一些問題如：閑聊、開玩笑冷場等。分析其主要原因是部分學(xué)生無事可做、羞于表達(dá)或表達(dá)不出自己的建議等。因此我采取了以下措施：
1、差生會的中等生不講，中等生會的優(yōu)生不講，每位同學(xué)都有善于當(dāng)老師。
2、找性格相對外向的同學(xué)先講做示范。
3、鼓勵小組每位成員都發(fā)表自己的意見，并善于傾聽異議。
4、做到這些的前提是獨(dú)立自學(xué)、獨(dú)立思考。如課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)寫出主要的提綱，整理出自己的意見，提出本節(jié)的難點(diǎn)及怎樣理解的相關(guān)內(nèi)容，尤其是差生要敢于提出自己所想甚至是錯誤的方法。
5、對于出現(xiàn)的問題可以組內(nèi)解決或小組間互助解決。
(三)、小組激勵與評價。
重視個人評價與小組集體評價相結(jié)合，過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，通過評價促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。
1、測驗或考試評價時將各小組學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)分配到同一測驗組，各測驗組有名次加分的成員可以為所在小組贏得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生贏在不同的起點(diǎn)上。這樣每個同學(xué)都有自己的目標(biāo)而且是經(jīng)過努力都有可能達(dá)到的，有利于小組和成員的競爭力，有利于學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)水平。
2、將各種學(xué)生獨(dú)自的榮譽(yù)稱號與小組得分相結(jié)合，“單詞大王”所在小組加與該同學(xué)所加分?jǐn)?shù)相同的分?jǐn)?shù)等。每周產(chǎn)生“周冠軍小組”，每月產(chǎn)生“月冠軍小組”，頒發(fā)獎狀并加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)等。
4、對小組評價結(jié)果出現(xiàn)后，學(xué)生很有可能將注意力集中在結(jié)果上，計較分?jǐn)?shù)或是否公平上而忽視了小組的主要目標(biāo)，班主任或教師必須及時總結(jié)，引領(lǐng)小組總結(jié)經(jīng)驗或制定新的目標(biāo)，進(jìn)入新的.互助和競爭，朝著小組目標(biāo)而繼續(xù)努力。
(四）、召開課題組成員會議，明確分工，責(zé)任到人，開展工作。
半年來，課題組共召開2次會議，即于20xx年10月召開全體課題組成員第一次會議，學(xué)習(xí)本課題開題報告，明確課題研究內(nèi)容，按照開題報告中安排，明確分工，責(zé)任到人；5月召開第二次課題組會議，此次是由課題組負(fù)責(zé)人下到實驗學(xué)校，分別與實驗學(xué)校承擔(dān)課題任務(wù)教師碰頭，安排問卷調(diào)查工作，了解課題進(jìn)展情況。
（五）、在實驗學(xué)校進(jìn)行中學(xué)生學(xué)習(xí)方法問卷調(diào)查及分析。
20xx年3月，問卷調(diào)查負(fù)責(zé)人翟東方設(shè)計出“中學(xué)生學(xué)習(xí)方法問卷調(diào)查表”，對七年級六個班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，近日由孫愛紅老師匯總并完成了一份初中生學(xué)習(xí)方法調(diào)查及分析報告，為下一步課題研究的順利開展提供有力依據(jù)。
（六）、確定子課題進(jìn)行下一階段的行動研究。
在調(diào)查問卷分析報告的基礎(chǔ)上，課題組確定子課題安排下一階段的行動研究。經(jīng)過課題組成員集體研究，確定以下課題為本研究課題的子課題：
１、繼續(xù)完善并制定符合班級實際的班規(guī)，用班規(guī)來約束學(xué)生。
２、盡可能地把學(xué)校及班級開展的各項活動交給學(xué)生。
３、把班級自主的內(nèi)容深入到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績上來。
４、在學(xué)生中開展經(jīng)典美文的朗誦、三分鐘勵志演講、夸夸自己和別人等活。
５、其它的各項措施我想只有在實施的過程中慢慢摸索了。
我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究作出適時評價，為我們研究指明方向。
在課題研究過程中，存在著以下幾個更為突出問題：
1、目前，班級想真正實施自主化還有壓力。來自于學(xué)校和家長的。班級想實行高度自治，還得要學(xué)校答應(yīng)才行，否則，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到班主任沒有跟班的話就慘了。家長也不會答應(yīng)的，如果學(xué)生積極參與班級管理，家長會認(rèn)為是耽誤了正業(yè)而不支持。
2、自主化實施，學(xué)習(xí)上的目標(biāo)和動力比較渺茫。學(xué)生參與班級管理，得到了鍛煉，班級有了更好的發(fā)展，但是在學(xué)習(xí)上究竟如何激發(fā)興趣，提高效率，取得學(xué)生成績的長效發(fā)展，還是比較迷惑的。如果學(xué)習(xí)成績一旦下降，對別人，對自己都是不好交代的。
在今后的課題研究中，我們針對以上課題研究的一些現(xiàn)狀，提出了今后課題研究的大致設(shè)想：
1、建立班級干部的自主選拔與培養(yǎng)機(jī)制。2、創(chuàng)建自主管理的班級制度。
3、班主任在自主管理體制中的作用有哪些，以及操作方法。
4、構(gòu)建學(xué)生發(fā)展性評價體系，促進(jìn)班級自主化管理的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進(jìn)課題研究的深度。
6、整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項檔案。
課題階段性工作計劃篇三
現(xiàn)客服中心人員編制為前臺管家一名，區(qū)域管家兩名，前臺管家分管員工飯?zhí)谩}庫物品，費(fèi)用收繳工作，區(qū)域管家分別分管費(fèi)用收繳、保潔衛(wèi)生、綠化維護(hù)工作；維修部編制為兩名電工，只要負(fù)責(zé)施工前期介入、小區(qū)水電管理、電梯管理、供配電管理、公共設(shè)施設(shè)備維護(hù)、協(xié)助其它部門或公司安排其它任務(wù)等各項工作。
針對xx豪廷工作標(biāo)準(zhǔn)要求及結(jié)合實際工作安排，現(xiàn)就xx豪廷近期管理工作計劃如下：
遵循質(zhì)量管理體系要求，建立完善各項工作巡檢記錄，工作程序及工作標(biāo)準(zhǔn)以各部門工作手冊為準(zhǔn)則，具體如下：
1）建立保潔衛(wèi)生巡檢制度，設(shè)立《清潔衛(wèi)生日檢表》，由保潔組長依據(jù)《保潔工作手冊》要求，負(fù)責(zé)每天不低于1次巡檢整個小區(qū)清潔衛(wèi)生狀況，并作好"存在問題"、"處理結(jié)果"等內(nèi)容記錄，由分管區(qū)域管家審閱后呈管理處審批，并根據(jù)情況作出整改跟進(jìn)；該項工作于5月23日前落實。
2）建立全面的公共設(shè)施設(shè)備巡檢制度，設(shè)立《公共設(shè)施設(shè)備日檢表》，由值班維修電工依據(jù)《工程維修部工作手冊》要求，負(fù)責(zé)每天不低于1次巡視小區(qū)電梯機(jī)房、供配電房、發(fā)電機(jī)房、水泵房、配電箱，公共排污系統(tǒng)、照明系統(tǒng)，消防系統(tǒng)、弱電系統(tǒng)等進(jìn)行全面的巡查、維護(hù)，并將相關(guān)工作內(nèi)容記錄，呈審批后存檔，管理處會適時根據(jù)巡檢工作情況調(diào)整相關(guān)工作安排；該項工作于5月23日前落實。
3）建立管家綜合巡檢工作日記制度，設(shè)立《管家綜合巡檢日記表》兩個區(qū)域管家分區(qū)安排，實施區(qū)域責(zé)任制，依據(jù)《客服部工作手冊》由分屬區(qū)域管家對各自區(qū)域的裝修管控、工程遺留問題、保潔衛(wèi)生、安全秩序、公共綠化、設(shè)施設(shè)備、車庫等公共部位、樣板房等實施綜合巡檢，將巡檢存在的'相關(guān)問題及時協(xié)調(diào)相關(guān)部門跟進(jìn)處理，每天不少于一次全面的綜合檢查，并填定《巡檢日記表》呈交管理處審閱。
以上各項工作記錄表格，必須于當(dāng)天17：30前呈交管理處審閱，以便于更好的監(jiān)督工作的開展情況。
以部門為責(zé)任單位，依據(jù)《裝修管理工作規(guī)程》要求，建立各部門裝修巡檢工作責(zé)任制，具體要求如下：
裝修巡檢工作中講求分工與協(xié)作，根據(jù)各部門的工作手冊要求開展巡檢工作，巡檢過程中發(fā)現(xiàn)的問題必須及時知會相關(guān)部門跟進(jìn)處理，處理過程與結(jié)果詳細(xì)記錄，并呈交上級審閱存檔。
以上為xx豪廷近期工作計劃安排，敬請公司領(lǐng)導(dǎo)審閱批示。
課題階段性工作計劃篇四
為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)。根據(jù)中心校工作安排，結(jié)合本校實際，特制定本學(xué)期的教研工作計劃如下：
以中心學(xué)工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析與監(jiān)控。
1、提高教學(xué)質(zhì)量。
2、開展如何提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量研究活動。
3、加強(qiáng)常規(guī)管理工作。
1、扎實做好常規(guī)教學(xué)工作：
（1）認(rèn)真擬定好教學(xué)計劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計劃。在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。
（2）認(rèn)真做好備課、上課、改作、輔導(dǎo)等常規(guī)工作。
（3）加強(qiáng)研討工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施，及時糾正問題。
周次。
日期
內(nèi)容。
2
3月16日—3月22日。
制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。
3
3月23日—3月29日。
檢查教學(xué)計劃。
4
3月30日—4月5日。
如何提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量課題研討活動。
5
4月6日—4月12日。
開展讀書活動。
6
4月13日—4月19日。
語文集體備課活動。
7
4月20日—4月22日。
教研活動。
8
4月27日—5月3日。
教學(xué)常規(guī)月檢。
9
5月4日—5月10日。
數(shù)學(xué)教研活動。
10。
5月11日—5月17日。
如何提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量課題研討活動。
11。
5月18日—5月24日。
期中考試。
12。
5月25日—5月31日。
教研活動。
13。
6月1日—6月7日。
集體備課活動。
14。
6月8日—6月14日。
1、縣新常規(guī)、新設(shè)計評比。
2、小學(xué)生規(guī)范漢字書寫競賽。
15。
6月15日—6月21日。
語文教研活動。
16。
6月22日—6月28日。
1、教學(xué)常規(guī)月檢。
17。
6月29日—7月5日。
1、縣教師多媒體軟件評比。
2、期末復(fù)習(xí)。
3、學(xué)期期末常規(guī)檢查。
18。
6月16日—6月22日。
期末復(fù)習(xí)。
課題階段性工作計劃篇五
以加強(qiáng)未成年人思想道德教育為主線，以弘揚(yáng)志敏精神教育為重點(diǎn)，開展“革命傳統(tǒng)教育與校情相結(jié)合”的主題系列活動，以革命傳統(tǒng)教育、校情教育、心理健康教育、法制教育活動和德育常規(guī)活動為切入點(diǎn)，通過形式多樣、形之有效的主題教育活動和道德實踐活動，努力對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義、集體主義和道德人格教育，幫助青少年形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好品德的目的，使他們真正成為社會主義建設(shè)的合格人才。
本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計劃，開展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研討：
1、分析目前學(xué)校學(xué)生德育教育狀況。
2、在了解學(xué)校學(xué)生德育教育的基礎(chǔ)上調(diào)查分析存在的問題。
3、強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí)，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。
4、根據(jù)調(diào)查研究，改變傳統(tǒng)的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。
強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí)，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。為了更好的進(jìn)行課題的研究工作，我們將組織課題成員努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，正確把握科學(xué)課程改革的方向和基本理念。以先進(jìn)的教育理論不斷充實自己，不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ)。
課題階段性工作計劃篇六
1.1、公司安全管理制度。
1.2、安全管理體系文件。
1.3、安全管理系統(tǒng)日常運(yùn)作流程及運(yùn)作方式。
1.4、現(xiàn)有的設(shè)備、器材。
1.5、公司文化，規(guī)章制度等等事項。
2.1、對公司級安全的頻次進(jìn)行調(diào)整。
2.2、每半個月一次廠房局部檢查。（定期，每半個月提交一份公司安全檢查報告，即日執(zhí)行）。
2.3、每月一次，辦公樓安全檢查（定期，自12月份/20xx開始）。
2.4、每季度一次，全廠安全檢查。（定期）。
2.5、公司級安全檢查時，要求被查部門的安全責(zé)任人陪同，將對違規(guī)操作追究到底，同時歡迎員工積極匯報安全隱患。
2.6、日常安全工作檢查。（不定期進(jìn)行）。
2.7、《安全檢查管理制度》重新修訂（1月份/20xx）。
2.8、對公司各部門的《安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》重新確認(rèn)、明確。（看情況而定）。
3.1、新進(jìn)員工安全知識培訓(xùn)。
計劃開展時間：隨時。
培訓(xùn)時間：不少于2小時，并且要求考核。
3.2、組織對全體安全員及各部門班/組長進(jìn)行安全知識和安全意識的培訓(xùn)。
計劃開展時間：2月份~~9月份/20xx/各一次。
培訓(xùn)時間：不少于4小時，并且要求考核。
3.3、要求各班/組長，技術(shù)部技術(shù)員對員工進(jìn)行安全班組級教育。
計劃開展時間：3~~6月份/20xx。
內(nèi)容重點(diǎn)：機(jī)器安全操作，安全意識。
培訓(xùn)時間：不少于2小時，要求考核。
3.4、員工復(fù)訓(xùn)的安全教育（作為員工的知識競賽的內(nèi)容之一）。
計劃開展時間：7~~9月份/20xx。
4.1、《公司安全管理體系》的建立。（2月底完成1/5————20xx）。
4.2、成立安全管理委員會。（3月份/20xx）。
4.3、安全文化的建設(shè)。（準(zhǔn)備舉辦100期安全宣傳墻報〈其中三期分別為1月份，2月份，3月份的每月20號之前完成〉，此項目待定）。
4.4、特殊崗位、工種，特殊設(shè)備的年審、復(fù)審工作。
4.5、工程圖紙，動火制度，各種檢查表，演習(xí)現(xiàn)場記錄，特種設(shè)備檔案管理，化學(xué)危險品的領(lǐng)用、貯備記錄等等。
4.6、進(jìn)行一次安全演習(xí)。
5.1、消防安全設(shè)置檢查（布局、結(jié)構(gòu)是否合理，警示用語是否得當(dāng)，安全標(biāo)示是否明顯，各種安全器材是否在有效期之內(nèi)）。
5.2、倡議每個星期各車間、各部門早會至少要講一次安全工作或半年開展一次“安全在我心中”的征文比賽。
5.3、有可能的話針對春節(jié)晚會的現(xiàn)場搞一場《安全知識競賽》。
6.1、20xx年度安全管理計劃。
6.2、20xx年度安全管理總預(yù)算。
6.3、20xx年度的安全資料整理歸檔。
7.1、5s工作的定期檢查。（每月一次）。
7.2、5s資料的整理。（月度，年度）。
8.1、上級領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦的其它事項。
8.2、與相關(guān)部門的日常工作溝通、配合事宜。
硬件支持：
需要配備一臺電腦：（此電腦要求能上網(wǎng)，有些工作計劃的完成情況要以電腦到位的時間為準(zhǔn)，開始計算）。
課題階段性工作計劃篇七
《小學(xué)體育多元教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生能力的研究》已研究了一學(xué)年，在實踐中，課題組成員都覺得收獲甚大，同時，也出現(xiàn)了一些困惑，為了解決這些困惑，使下階段的課題研究得到深化。我們課題組將從前一階段的.工作中及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，繼續(xù)扎實工作，努力創(chuàng)新。并迎接中期評估。
一、指導(dǎo)思想。
以發(fā)展為本，以創(chuàng)新為靈魂，以體驗總課題為中心，深化課程教育改革。堅持將教育科研工作放在重要地位，以科研促教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想，以此不斷探索適應(yīng)新形勢的課題模式，同時結(jié)合我校總課題情況，進(jìn)一步推進(jìn)我們組課題研究進(jìn)程，尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益的新方法，使教育、教學(xué)工作得到更大的發(fā)展。
二、工作重點(diǎn)。
1.課題中期鑒定的準(zhǔn)備工作。
《小學(xué)體育多元教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生能力的研究》課題的中期評估工作。
2、課題研究常規(guī)工作。進(jìn)一步規(guī)范課題組的組織。以集體備課為龍頭.，在日常教學(xué)中落實課題理念。在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，形成操作模式。
三、主要工作：
1、召開課題組成員會議，明確課題組成員的責(zé)任，帶領(lǐng)本組教師積極做好研究工作。
2、明確本學(xué)期課題研究的目的和任務(wù)，在扎實開展課題實踐的基礎(chǔ)上，把準(zhǔn)研究方向，研究結(jié)果要與課堂效益相結(jié)合，特別要突破如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、積極地體驗。
3、課題組成員分工收集、整理現(xiàn)有的課題研究資料，分類匯總。有計劃、有步驟完成各項階段性的計劃和總結(jié)。4、調(diào)整課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的理論。
5、積極參加各種課題研究會議、學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的思路和方法。
6、課題組成員定期開會，交流研究心得和進(jìn)度。四、月分安排。
2、召開課題組會議，明確本學(xué)期研究目標(biāo)，工作重點(diǎn)。
1、青年教師參加市優(yōu)秀課評選活動。
2、課題組老師業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。
3、《小學(xué)體育課情境創(chuàng)設(shè)的研究》課題的中期評估工作，課題實驗成果及過程性資料的收集、整理工作。
1、課題組成員開展學(xué)習(xí)。
2、課題組老師上實驗課，總結(jié)經(jīng)驗，形成教學(xué)案例。
1、課題組老師上實驗課，總結(jié)經(jīng)驗。
2、課題組成員總結(jié)經(jīng)驗，并撰寫論文。
1、進(jìn)行課題研究交流，推廣課題研究成果。
2、總結(jié)本學(xué)期課題研究工作。課題組成員撰寫階段實驗小結(jié)。
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課題階段性工作計劃篇八
根據(jù)學(xué)校的策略研究計劃，結(jié)合科研室的任務(wù)要求，我們組下學(xué)期在優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的教學(xué)策略研究方面進(jìn)行了一系列的實踐研究，主要是針對《地理學(xué)案練習(xí)冊》的可行性，可操作性以及提高課堂的有效性進(jìn)行了跟蹤調(diào)研，確保“一二一教學(xué)法”對課堂教學(xué)有效性的有力支持。
第一：學(xué)生自學(xué)為主。自學(xué)10分鐘左右，學(xué)生結(jié)合教材完成知識梳理部分，這主要是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理論上要求學(xué)生課前完成。而我們組結(jié)合九中實際，變成課上完成。根據(jù)多年的經(jīng)驗我們發(fā)現(xiàn)，高一學(xué)生不愿記筆記已成為地理課堂上的普遍現(xiàn)象，那么忘掉的東西學(xué)生能否重新在自學(xué)的情況下還能學(xué)會呢？在這種情況下，我們將本學(xué)案練習(xí)冊設(shè)置了知識梳理一欄，學(xué)生可以通過自學(xué)達(dá)到知識掌握的目的，節(jié)省了時間；另外每節(jié)的知識都被保留下來，知識完整，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，利于學(xué)生復(fù)習(xí)，以達(dá)能學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。
第二：對“一二一教學(xué)”策略的膚淺嘗試。教學(xué)質(zhì)量的好與壞，教學(xué)效率的高與低，很大程度上是受教學(xué)方法的科學(xué)性決定的。新的課程理念特別注重學(xué)生的學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)在教學(xué)過程中的重要性。所以我們在編輯本學(xué)案練習(xí)冊時增加了學(xué)生自學(xué)部分及課堂用時，將正課用時加以分割，即“直擊考點(diǎn)”、“知識梳理”自學(xué)用時10分鐘，教師點(diǎn)評、合作學(xué)習(xí)用時20分鐘，“隨堂檢測”講練部分用時10分鐘，這樣安排保證了學(xué)生的自學(xué)用時、自學(xué)效果及學(xué)生的合作探究、師生探究的廣度、深度，以保證課堂教學(xué)的有效性。
第三：課堂測試。課堂測試題目要有梯度，多變化，精選題型。對于所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂檢測，學(xué)生及時了解自己掌握知識的情況。我們精選了一些有助于提高學(xué)生能力的基礎(chǔ)題、會考題、高考變形題。
地理教學(xué)中無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我們注重知識的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)不要面面俱到，而應(yīng)突出重點(diǎn)，利用小組合作反復(fù)練習(xí)，掌握重點(diǎn)。對于難點(diǎn)知識應(yīng)依據(jù)學(xué)生的能力，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，然后再進(jìn)行小組合作。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，也節(jié)約了時間，避免了時間的浪費(fèi)。
由于教無定法，任何方法、策略都有優(yōu)點(diǎn)，都有其不足之處，我們下一步?jīng)Q定總結(jié)這學(xué)期的一些優(yōu)點(diǎn)和不足，尤其是存在問題，進(jìn)一步完善學(xué)案練習(xí)冊，在為九中教學(xué)貢獻(xiàn)新的力量。
課題階段性工作計劃篇九
為了減少盲目性，20xx年11月13日我們組織了語數(shù)外三科教師，在七年組辦公室，召開了集體備課研討活動。校領(lǐng)導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們進(jìn)行了兩個小時的合作探究，主要討論今后教改的方向，重點(diǎn)研究的內(nèi)容，教學(xué)時間的調(diào)配等問題。根據(jù)教研的需要，集體備課時間，定在20xx年11月19日下午第七節(jié)課。備課地點(diǎn)，語文備課在七年組辦公室；數(shù)學(xué)備課在八年組辦公室；英語備課在九年組辦公室。主備人，數(shù)學(xué)是曹永老師，語文是禚志蓮老師，英語是馮曉燕老師。需備課題，語文是七年級上冊第23課《散步》，數(shù)學(xué)是八年級上冊第14章2.1.1的第二課時。英語是七年級上冊第三單元，第一話題，a部分。
1.集體備課的程序：
（1）教研室按照教學(xué)計劃擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容，形成初案。
（2）主講教師完成初案以后，報請教研室組織集體備課會。備課會首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重難點(diǎn)等，或者先試講，然后由參加備課會的成員進(jìn)行集體討論研究，提出整改意見，形成復(fù)案。
（3）主講教師根據(jù)備課會的意見，結(jié)合了解的情況和問題，按照學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、格式認(rèn)真修改設(shè)計，力求規(guī)范科學(xué)，最終形成定案。
2.集體備課的具體做法
（1）嚴(yán)格定好集體備課時間，定好集體備課地點(diǎn)，定好主備人員，定好需備課題。
（2）集體備課時完成的任務(wù)。我們主要討論三位進(jìn)行研交課的老師，在22日作課的內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生易出錯的地方、教學(xué)策略等，尤其要注意教學(xué)策略的研究。目的就是形成一定的模式，以適應(yīng)我校課題研究及高效課堂的需要。
（3）對這次集體備課的內(nèi)容進(jìn)行整理記錄。主備人發(fā)言后，大家進(jìn)行點(diǎn)評，由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，負(fù)責(zé)把備課內(nèi)容整理好后裝訂成冊。
教學(xué)模式，就是指教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的一個模式，即教要有教的具體步驟、措施，學(xué)要有學(xué)的具體目標(biāo)和方法。
現(xiàn)代新課程指導(dǎo)下的教學(xué)，主要是以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，以學(xué)定教。因此，我們一定要重視好學(xué)生的學(xué)。那么，學(xué)生的學(xué)，主要靠什么？關(guān)鍵還是靠學(xué)生自己，主觀具有能動性。其次是教師，這就要求我們一定要解決好教師的“教”。在柳校長及其教研團(tuán)隊的研究之下，我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)時間做了詳細(xì)的研究，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，在時間的分配上，可分三段。第一段學(xué)習(xí)時間，應(yīng)為課前自主學(xué)習(xí)的時間。在這一過程之中，學(xué)生要解決的，其實就是懂不懂的問題。也就是說，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，是否把課本上的知識看懂了，只有在看懂的基礎(chǔ)上，才能解決一些實際的問題。為此，我們在課前就需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。我們所設(shè)計的學(xué)案，其實也就是解決這一問題的一個措施。
第二段學(xué)習(xí)時間，就是課上（課中）。在這一段時間里，所要解決的問題，主要是會不會的問題。學(xué)生在課前的自主學(xué)習(xí)，光是看懂或看不懂，還是不夠的?？炊说膯栴}，學(xué)生是不是記住了，看不懂的問題，是不是還需要弄懂。這就要求，學(xué)生在課堂上該識記的知識，要進(jìn)行有效識記。不懂地問題，要通過合作探究或向老師質(zhì)疑，進(jìn)行徹底性的解決。教師干什么？教師在課上，一是輔導(dǎo)，二是糾錯，三是答疑解惑。如此下來，學(xué)生們該學(xué)會的都學(xué)會了，該記的記住了，這樣才能形成一個完整的知識體系。
第三個階段，就是課后復(fù)習(xí)鞏固，解決熟不熟的問題。也就是說，學(xué)生光在課堂上學(xué)會了還不行。過一段時間，知識如果得不到有效地鞏固，便會遺忘。所以，只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，才能最終形成有效的記憶。
綜上所述，教學(xué)是一個教師活動與學(xué)生活動既統(tǒng)一又對立的活動，是矛盾的統(tǒng)一體。這樣就要求我們教師，在構(gòu)建教學(xué)模式上，不但要構(gòu)建一個“高效的課堂”教學(xué)模式，同時還要構(gòu)建一個“學(xué)前和學(xué)后”的學(xué)習(xí)模式。不同學(xué)科，盡管“教學(xué)”方法不一樣，但整體框架是一樣的，即“學(xué)、導(dǎo)、練”。故我們把這一教學(xué)模式暫定為“2+x模式”?！?”是課前學(xué)課后練，“x”是課上導(dǎo)的環(huán)節(jié)、學(xué)的過程。故要求教師一定要解決好“2”，處理好“x”。力爭y=kx+bk0b0x0y0。y是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，是教育教學(xué)的質(zhì)量；k是教師教育教學(xué)的水平、能力；x是學(xué)生學(xué)習(xí)的水平、能力；b是學(xué)生已有的知識、能力。
所以，當(dāng)前我們應(yīng)做的工作，一是課前“學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案”的制定；二是課上“導(dǎo)學(xué)案”的制定；三是課后“學(xué)生自主練習(xí)指導(dǎo)方案”的制定。我們把這三項任務(wù)，當(dāng)做學(xué)校規(guī)定的“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)格式”，按時、按質(zhì)、按量來完成，力求做到規(guī)范、科學(xué)。關(guān)于“2”的問題:
對于課前“學(xué)案”的設(shè)計，我們有兩種方案。
方案一：巨日合中學(xué)“課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案”，我們構(gòu)建了三個框架。第一框為自學(xué)要求，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提出一定的要求。但這些要求一定要符合學(xué)生的學(xué)情，不能要求太高，把目標(biāo)一般定在基礎(chǔ)知識和基本技能方面，學(xué)生通過看書學(xué)習(xí)，就能解決的問題。第二框為自學(xué)檢測，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，是否達(dá)到了自學(xué)的要求，只有通過做題檢測，才能做出正確的評價。所以，教師要事先有針對性的出好“檢測題”。第三框為自學(xué)質(zhì)疑，學(xué)生在自學(xué)中，難免會遇到一些看不懂學(xué)不會的問題，要求學(xué)生把這些問題提出來，寫在本框內(nèi)，以便在課堂上通過小組合作探究或經(jīng)過老師的答疑解惑，集中解決。
方案二：巨日合中學(xué)“課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案”，框架結(jié)構(gòu)為：第一框為自學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過看書學(xué)習(xí)，自行設(shè)定。第二匡為自主檢測。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，看懂了了哪些知問題，只有通過自我檢測，做幾道題，才能自我評價學(xué)習(xí)的效果。第三框為自學(xué)反思。學(xué)生可以把在自學(xué)中都學(xué)到了哪些知識，有何收獲或體會？在自學(xué)中遇到了哪些困難，有何疑難問題？都可以寫在這一框內(nèi)。以便和同學(xué)、老師做進(jìn)一步的交流、學(xué)習(xí)。課前解決不了的問題，課上解決。
對于課后“練案”的設(shè)計，我們暫有一種方案。
方案一：巨日合中學(xué)“課后學(xué)生自主練習(xí)指導(dǎo)方案”，框架結(jié)構(gòu)為:第一框為有效復(fù)習(xí)，在課后學(xué)生做練習(xí)題之前，首先要進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。要求學(xué)生要：一想，就是讓學(xué)生把學(xué)過的知識，象看電視劇一樣，再回播一遍。二查，想完之后，再查閱文本，看有無遺漏之處。如有遺漏，再進(jìn)行補(bǔ)救。三說，就是復(fù)述。想明白，看明白，不一定是真明白，只有說明白，才是真正的明白。所以學(xué)生和學(xué)生之間，還要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互之間把學(xué)過的知識再說一說。第二框為學(xué)后反思，主要讓學(xué)生反思一下，我到底學(xué)到底什么？有何收獲和體會？歸納出知識脈絡(luò)。第三框為課后鞏固練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)情，可自行編輯一些習(xí)題。要求學(xué)生要限時完成，每次做完之后都要記錄時間。第四匡為錯題、難題管理，要求學(xué)生要把原題抄一遍，再分析錯誤的原因，之后再加以改正。對于難題，正確的最好能舉一反三。
關(guān)于“x”的問題:
“x”是教學(xué)抓手：導(dǎo)學(xué)案----學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤。在設(shè)計上，我們構(gòu)建了六個框架。第一框為知識鏈接，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。第二框為學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。第三框為自學(xué)交流，要求學(xué)生把課前的“學(xué)案”拿出來，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。由學(xué)科長負(fù)責(zé)，對組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果評價，找出共同存在的問題。小問題在組內(nèi)解決，大問題在組間進(jìn)行解決，實在解決不了的問題，再由老師解決。第四框為合作探究，對于一些重點(diǎn)問題，難點(diǎn)問題，首先在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究，研究明白之后，準(zhǔn)備在組間進(jìn)行交流，以便展示提高。第五框為達(dá)標(biāo)測評。方式可筆試，可板演，可口頭回答。第六框為學(xué)后反思，通過達(dá)標(biāo)測評，對學(xué)習(xí)結(jié)果，做出正確的自我評價。
“x”是課堂教學(xué)模式：第一步知識鏈接，導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)第二步自學(xué)交流,要求學(xué)生把課前的“學(xué)案”拿出來，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。由學(xué)科長負(fù)責(zé)，對組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果評價，找出共同存在的問題。小問題在組內(nèi)解決，大問題在組間進(jìn)行解決,實在解決不了的問題，再由老師解決。第三步分配任務(wù)，要告訴學(xué)生對于一些重點(diǎn)問題，難點(diǎn)問題，首先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究，研究明白之后，準(zhǔn)備在組間進(jìn)行交流，以便展示提高。第四步合作探究，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的問題，進(jìn)行合作探究，穿插鞏固。第五步展示提高，小組間進(jìn)行交流，學(xué)生可板演，可講解，可對抗質(zhì)疑。第六步達(dá)標(biāo)測評，學(xué)后反思，方式可筆試，可板演，可口頭回答。
課題階段性工作計劃篇十
一、指導(dǎo)思想：
以加強(qiáng)未成年人思想道德教育為主線，以弘揚(yáng)志敏精神教育為重點(diǎn)，開展“革命傳統(tǒng)教育與校情相結(jié)合”的主題系列活動，以革命傳統(tǒng)教育、校情教育、心理健康教育、法制教育活動和德育常規(guī)活動為切入點(diǎn)，通過形式多樣、形之有效的主題教育和道德實踐活動，努力對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義、集體主義和道德人格教育，幫助青少年形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好品德的目的，使他們真正成為社會主義建設(shè)的合格人才。
二、工作目標(biāo)：
本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計劃，開展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研討：
1、分析目前學(xué)校學(xué)生德育教育狀況。
4、根據(jù)調(diào)查研究，改變傳統(tǒng)的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。三、工作重點(diǎn)：
強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí)，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。為了更好的進(jìn)行課題的研究工作，我們將組織課題成員努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，正確把握科學(xué)課程改革的方向和基本理念。以先進(jìn)的教育理論不斷充實自己，不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ)。
四、具體工作安排表(略)。
課題階段性工作計劃篇十一
對于“提高學(xué)生口算能力的研究”的課題研究，在實際教學(xué)中，我總結(jié)出了幾點(diǎn)提高學(xué)生口算能力的措施，主要做法如下：
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)興趣最活躍的心理成分之一，他是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是靠這興趣來學(xué)習(xí)的，這個時候的孩子沒有太多的自制力。如果這時老師教學(xué)有方，引導(dǎo)得法，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得滿足的快感，那學(xué)生的興趣就會隨這這種快感而不斷的強(qiáng)化，達(dá)到教學(xué)的目的。
首先，口算的形式要更加多樣化。有一句歌詞可以在這里借用一下：就算是山珍海味老吃也會煩。學(xué)習(xí)也是這樣，單一形式的重復(fù)會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，影響學(xué)習(xí)效果。于是，在口算練習(xí)中，我采取了許多辦法，我自制了許多口算卡片用于學(xué)生的視算，同時還進(jìn)行聽算訓(xùn)練和學(xué)生自己編口算題練習(xí)，并讓同桌學(xué)生交換練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下就調(diào)動出來了。
其次教學(xué)活動中，采用分組競賽及自我競賽的方式激發(fā)學(xué)生對口算的學(xué)習(xí)興趣。如：讓學(xué)生搶答口算題卡等，讓學(xué)生樂此不疲。
由于課程安排，每天只有一節(jié)數(shù)學(xué)課，不可能只用來訓(xùn)練口算。但是口算訓(xùn)練是一個必須長期堅持的工作，于是在上每節(jié)新課之前，我都堅持做5分鐘各種形式的口算訓(xùn)練。同時，每天讓學(xué)生回家做20道口算題，這樣就能夠保證這個工作的延續(xù)性。
口算訓(xùn)練不是一朝一夕能達(dá)到的，學(xué)生口算能力的提高也不是能夠看到立竿見影的效果的，它是要長期進(jìn)行訓(xùn)練的。
教學(xué)大綱中明確指出：“要引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法?！痹诮虒W(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生在本子上算，最重要的還是要讓學(xué)生說，只有讓學(xué)生在說的過程中理解口算算理，簡化思維方法，形成對學(xué)生來說最實用的口算技巧。
在練習(xí)20加法時涉及到了“湊十法”，如8+4=？讓學(xué)生完整得敘述過程很重要：把4分成2和2，8和2湊成10，10+2=12。通過這一過程，還為學(xué)生編出了一條順口溜，幫助學(xué)生理解湊十法：看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，再相加。20以內(nèi)的退位減法要用到“破十法”，如12―8=？讓學(xué)生熟練敘述：把12分成10和2，10―8=2，2+2=4。從而推廣到更大的數(shù)的加減口算題。五、堅持教會學(xué)生掌握口算技巧有的算式，特別是學(xué)生學(xué)過的一些連加、連減、加減混合的算式，有的有簡便運(yùn)算時，可根據(jù)運(yùn)算定律等進(jìn)行改寫，從而加快運(yùn)算的速度，達(dá)到化繁為簡的目的，掌握口算的技巧。如：24+37+6=？那么就可以讓學(xué)生觀察一下，先算24+6=30，再算30+37=67要比從左到右依次計算要簡便一些，以此來提高學(xué)生的口算水平。
在小學(xué)學(xué)習(xí)中，最重要的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，口算作為學(xué)習(xí)的一部分也不例外。在口算訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生具有“三心”，即細(xì)心、用心、專心。十學(xué)生具有良好的個性品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：在做口算練習(xí)中，決不做其他的事情；爭取一次正確，盡量避免口算大量出錯；要熟悉算理；對乘法口訣必須背得滾瓜爛熟等等。
口算是一項長期進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)，要想真正提高學(xué)生的計算能力與口算技能，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈巧的過程。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定靈活多樣的訓(xùn)練形式，要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，要有趣味性，只有這樣，才能真正達(dá)到培養(yǎng)低年級學(xué)生口算能力過硬的目的?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，不是一件輕而易舉的事，而是貴在堅持天天練習(xí)，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
課題階段性工作計劃篇十二
本課題在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和支持下，已經(jīng)走過了兩個學(xué)年。從第一學(xué)年的申請立項、確定方案、構(gòu)想策劃、理論學(xué)習(xí)、前期調(diào)查，到這一學(xué)年的貫徹實施，具體深入地開展教學(xué)研究活動，在一次次學(xué)習(xí)、實踐、研討、交流、改進(jìn)、調(diào)整等實實在在的工作中，我們真實地聽到了自己成長的腳步聲。
憑借一線教師的有利條件，以課堂為實驗基地，通過學(xué)習(xí)交流及在數(shù)學(xué)課教學(xué)上進(jìn)行探索和實踐，找到與新課程最為和諧的交匯點(diǎn)，從而更好地開展新課改，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)年我們進(jìn)入了課題研究的實施階段，如何結(jié)合新課程教學(xué)理念，以更多方式深入地進(jìn)行課題研究，從多方面具體地體現(xiàn)和展示本課題的實驗情況和效果，是我們這個學(xué)年課題研究的工作重點(diǎn)。我們工作雖緊張，可卻感覺很充實，雖然很忙碌，可我們卻在不斷成長，成功的喜悅與研究的困惑并存著?，F(xiàn)將我們課題組的工作進(jìn)展及成果、課題組活動做法及體會匯報如下：
（一）理論與實踐并進(jìn)
理論是實踐的航標(biāo)。因此進(jìn)行理論學(xué)習(xí)是我們課題組一定要堅持執(zhí)行的工作重點(diǎn)之一。由于前期做好了專門充分的理論學(xué)習(xí)，因此，本學(xué)期我們將理論學(xué)習(xí)滲透在平時的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)課題組成員做學(xué)習(xí)型教師的思想意識，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課題組長帶頭并要求和督促組員每月必須至少寫一次學(xué)習(xí)筆記和感想。這個習(xí)慣從課題實驗伊始一直延續(xù)至今。我們課題組教師長期堅持進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并在組內(nèi)實現(xiàn)知識共享。我們在網(wǎng)上申請了一個課題組的郵箱，大家若發(fā)現(xiàn)有好的文章都可以放入郵箱中供大家學(xué)習(xí)，在開展課題組學(xué)習(xí)活動時，還將所看到文章和觀點(diǎn)進(jìn)行交流討論，這樣，我們在科研思想上就比較容易溝通和達(dá)成共識。
（二）制定課題計劃，例行課題組常規(guī)
每個學(xué)期一開學(xué)就由課題組長及時擬定了本課題組的實驗計劃，明確了本學(xué)期實驗的重點(diǎn)、要求與進(jìn)程。然后各組員再根據(jù)總計劃，有針對性地制定出具有個人特色的課題計劃，以便于每個人都能根據(jù)自己的實際情況，從不同的角度或不同層次來開展實驗。本課題組這一學(xué)年的常規(guī)工作有：
1、每月開展一次課題組例會。
2、每月每人寫一篇學(xué)習(xí)筆記。
3、實行責(zé)任制管理，明確課題組各成員的職責(zé)和分管的任務(wù)，各施其職，使課題組能自覺、健康、穩(wěn)步地運(yùn)轉(zhuǎn)與成長。
4、爭取學(xué)習(xí)機(jī)會，組織和開展交流活動，學(xué)習(xí)開展課題實驗的方法和經(jīng)驗。
5、寫出案例分析和反思
6、對本學(xué)期的研究情況進(jìn)行總結(jié)，撰寫論文。
7、收集資料，整理個人資料袋。
期末是豐收的季節(jié)，我們課題組進(jìn)入了盤點(diǎn)和整理資料的階段。一期下來，教師積累了各種研究資料和教學(xué)經(jīng)驗，向領(lǐng)導(dǎo)們、同行們、家長們、學(xué)生們展示了各自的教學(xué)風(fēng)采。所上的研討課，取得了非常好的效果，得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，同行們的欣賞和家長、學(xué)生的喜愛。撰寫的教案或論文還獲得了各種級別的獎勵。
老師們一份份的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、案例評析、精品課教案、教學(xué)反思、學(xué)期總結(jié)等等，仿佛就是我們成長的印記。而那一張張獎狀，就象一串串金色飽滿的麥穗，它凝聚著我們的智慧和汗水，同時盛載著我們豐收的喜悅。
我們課題組的工作是踏踏實實我們的課題組活動是積極而多彩的。我們的科研實驗立足于課堂教學(xué)又作用于課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)在取得的成效使學(xué)生們受益，使領(lǐng)導(dǎo)和家長們滿意。課題組的工作既嚴(yán)肅又活潑，既充滿困難又充滿了希望。
課題研究的過程是一個艱苦的過程，也是一個充滿樂趣的過程，我們課題組成員團(tuán)結(jié)一致，爭取把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂拓展教學(xué)的研究工作做得更系統(tǒng)更扎實，讓研究成果作用于廣大的學(xué)生，在學(xué)生的提高和發(fā)展中綻放光芒。
課題階段性工作計劃篇十三
隨著教育改革的不斷深入，我們理化生組在實施“三環(huán)式”課堂教學(xué)模式已經(jīng)進(jìn)入了一個新的階段，本階段中注重全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動探究的能力。通過半學(xué)期的時間活動。我們理化生組已經(jīng)初有成效，現(xiàn)在就本學(xué)期得到的新的總結(jié)如下：
發(fā)現(xiàn)新知學(xué)生在根據(jù)自學(xué)提綱的要求下，能主動的認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，對一些簡單的定義公式單位原理等能夠從教科書中查找出來應(yīng)企鵝及時做好筆記。在學(xué)習(xí)課本中的新知識的同時發(fā)現(xiàn)很多新的問題。如：物理課，根據(jù)生活用電一節(jié)，學(xué)生知道在家庭電路中火線帶電，零線不帶電，可是小鳥落在上邊為什么安然無恙？這是教材中沒有的。但是很多學(xué)生提出了這個問題。這說明學(xué)生在閱讀教材的時候，并不是一味的朗讀，而是真正參與到新知識的拓展中，并嘗試去獨(dú)立解決這些問題，體會了成功的感覺。
合作探究最關(guān)鍵的是學(xué)生的合作過程，我們理化生組的各位老師，在時間過程中采用一種國通的方法，就是學(xué)生完成自學(xué)提綱的問題后并不是學(xué)生提問，而是讓學(xué)生提問，并且在提問時可以吧問題展開。如在化學(xué)課上學(xué)習(xí)電解水知識時，有雪同學(xué)就問道為什么是在電極的正極是氧氣，負(fù)極是氫氣？這個問題學(xué)生都沒有解答出來，學(xué)生也沒有急著給出答案，而是讓學(xué)生進(jìn)行探究討論，在這期間老師只做了一點(diǎn)點(diǎn)撥讓學(xué)生考慮試著結(jié)合物理知識解決，這樣一來，學(xué)生在很短時間用最簡單語言得到了正確答案。這樣一來不僅能讓學(xué)生動腦提出問題，小徐討論解決問題，而且能把理化生知識有機(jī)結(jié)合，綜合應(yīng)用。
培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神。實驗是學(xué)好理化生的基礎(chǔ)，只依靠老師憑空講解及空洞又沒有說服力，也不便于學(xué)生的理解。所以我們理化生組的老師充分發(fā)展我校一起裝備齊全的優(yōu)勢，大量使用實驗教學(xué)。教學(xué)中，簡單安全的演示實驗盡量讓學(xué)生到講臺上講解。分組實驗中全部安排學(xué)生進(jìn)入實驗室，在教師講解指導(dǎo)下自由實驗，進(jìn)行一些探究實驗。通過實驗解決了很多在做題時難于理解的問題。如物理習(xí)題中有這樣一樣，在測量小燈泡電阻的實驗中發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)并且很大，燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，并且比較大，電流表無實數(shù)。故障在哪里呢？這道題過去都是靠老師分析講解，學(xué)生理解不好?？墒窃趯W(xué)生通過進(jìn)入實驗室親手操作后非常輕松的解決了這個問題。通過實驗的合作探究還提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神，實驗?zāi)芰?。如在一次測量小燈泡電功率的實驗中，學(xué)生們都在認(rèn)真的做著實驗，突然有個學(xué)生發(fā)現(xiàn)電壓表小量程損壞，不能使用。組長要求更換新的電壓表，我沒有同意，并要求學(xué)生動腦設(shè)法解決這個問題，并且告訴他我們前面學(xué)習(xí)的知識能夠解決，我相信你們能夠解決。這樣在小組內(nèi)部討論交流后順利解決了這個難題，這樣每個同學(xué)都露出了笑顏。體驗了合作探究成功的感覺。
總之，在教學(xué)中的合作探究我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗，但也還存在一些不足之處，比如有的老師還不太敢大膽放手，怕學(xué)生不會學(xué)習(xí)，把我不住重點(diǎn)的知識，耽誤時間，這些都是我們下一個階段有待解決的問題。我們理化生組有能力找到合適的方案和對策，使“三環(huán)式”教學(xué)有效的應(yīng)用在每一節(jié)課上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有個飛躍。
課題階段性工作計劃篇十四
我們教研組從20xx年3月開始展開《培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力》的小課題研究工作，本教研組針對學(xué)校實際情況，從我們農(nóng)場中學(xué)史地教學(xué)角度出發(fā)，按照課題研究的相關(guān)工作要求，做了大量的工作，現(xiàn)將小課題階段性總結(jié)如下：
課題成員：郭綿成、胡英、李桂榮
（一）課題提出
地圖是地理歷史學(xué)的第二語言。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，訓(xùn)練學(xué)生空間想象能力，這是十分重要的任務(wù)。
1、學(xué)生常常在學(xué)習(xí)時總是跳過地圖或只看有彩色照片的圖來作為一種欣賞，根本沒有讀圖的意識。
2、學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中對讀圖、用圖甚感困惑，很多同學(xué)，特別是一些女生，最頭疼的就是讀圖，并且缺少讀圖意識，沒有用圖習(xí)慣。
（二）課題研究設(shè)計
（1）、研究的基本思路
根據(jù)史地學(xué)科有特點(diǎn)，史地學(xué)習(xí)離不開地圖，地圖是史地學(xué)科的第二語言，培養(yǎng)地圖識讀能力是地理歷史教學(xué)的重要目標(biāo)，正確閱讀地圖，從地圖中獲取有效信息，進(jìn)一步分析地理歷史現(xiàn)象及其規(guī)律，增強(qiáng)解決實際問題的能力，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求。
（2）、研究目標(biāo)
中學(xué)地理學(xué)習(xí)階段用到的圖像很多，千差萬別，形式多樣，但只要掌握了基本的讀圖常識，不斷積累經(jīng)驗，通過讀圖、析圖活動，建立了地理事物的空間分布、空間聯(lián)糸、空間組合的空間概念，而且在閱讀地圖過程中通過觀察、分析、理解和記憶地圖得出的結(jié)論，使學(xué)生能熟悉讀圖步驟，掌握讀圖技能，養(yǎng)成讀圖、析圖、用圖的習(xí)慣，形成地圖思維，也就豐富了讀圖經(jīng)驗。
（3）、研究內(nèi)容
１、研究分析七八年級學(xué)生地理歷史讀圖用圖能力的現(xiàn)狀。
２、研究以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力為目標(biāo)，采用各種讀圖用圖方法進(jìn)行課堂實踐滲透，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育的優(yōu)化。
（4）、研究方法
問卷調(diào)查法、查閱資料法、課堂實踐法。
（三）、實施過程
(1)開展以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力的教研活動，提升了教師的地圖教學(xué)能力。
開展了以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力的教研活動，提升了教師的地圖教學(xué)能力，可以豐富了教師的教學(xué)方法，對于教師的教學(xué)思想、觀念的革新起到了促進(jìn)與推動作用，從而有利于史地教學(xué)中地圖教學(xué)模式的形成與實施。要完成《培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力》這個課題研究，必須要將一線教師的課堂教學(xué)與課題間就緊密聯(lián)系在一起。要開展各項教研活動，激發(fā)教師的教學(xué)教研熱情，努力挖掘教師的內(nèi)在潛能，提升課題研究的整體品質(zhì)。在史地教學(xué)中滲透強(qiáng)化地圖教學(xué)模式，教學(xué)模式涉及到教學(xué)諸多方面，如教學(xué)思想與理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)評價、師生關(guān)系等，為了促使和加強(qiáng)以上方面的研究，課題組也相應(yīng)的在組內(nèi)進(jìn)行以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力為核心的教學(xué)設(shè)計、集體備課、課堂實施和研討評課等教研活動。
(2)深入學(xué)生當(dāng)中，進(jìn)行問卷調(diào)查
在20xx年3月期間，我課題組對初一二學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，咨詢調(diào)查等獲得第一手資料。以期了解學(xué)生對地圖的認(rèn)知程度，掌握他們在讀圖、用圖中存在的問題，總結(jié)他們對于現(xiàn)行教材中關(guān)于地圖的評價以及對教師使用地圖和傳授地圖知識的現(xiàn)狀加以改進(jìn)等。并在調(diào)查的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析，總結(jié)目前地理歷史教學(xué)中的地圖教學(xué)得失，并撰寫了問卷調(diào)查的分析報告。
（3）以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力為目標(biāo)，采用各種讀圖用圖方法進(jìn)行課堂滲透。
如讀圖能力訓(xùn)練，填圖訓(xùn)練，板圖講解，分析地圖，繪制簡單地圖，多媒體地圖的運(yùn)用等等，以培養(yǎng)讀圖基本能力、提升圖文互換能力、養(yǎng)成讀圖分析并解決問題的能力。教研組每個成員都根據(jù)了實際教學(xué)情況，采用各種讀圖方法，在實踐過程中獲得的成果，并撰寫了課題論文。（四）、研究成果1、學(xué)生的地圖認(rèn)知能力素養(yǎng)得到了較大的提高；教學(xué)中就有意識的有針對性地讓學(xué)生多看地圖，幫助他們初步掌握看圖讀圖的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中體會到讀圖學(xué)習(xí)地理歷史的重要方法，從而逐漸養(yǎng)成了讀圖的習(xí)慣。
2、教研組教師讀圖教學(xué)素質(zhì)有了明顯的提高。一是地圖教學(xué)應(yīng)用水平大有提高；二是教學(xué)思想觀念上有了很大的進(jìn)步，教學(xué)手段更加多樣，教學(xué)設(shè)計更具靈活性和針對性。
１、不了解各種分類地圖
地理地圖可以分成幾種大類型：景觀圖片、示意略圖、統(tǒng)計數(shù)量圖，但學(xué)生在初中時對這些類型的圖理解不深，所以當(dāng)看到一些不太熟悉的地理圖時，學(xué)生無從下手，因為根本不知道這是什么地圖。
2、不能將圖和課本的知識點(diǎn)聯(lián)系在一起
在教學(xué)過程中，很多學(xué)生將圖和課本的知識點(diǎn)分離了，學(xué)生僅是看圖，由于不能和課本上的知識聯(lián)系起來，所以看圖也毫無頭緒。看到一張圖，不知道這幅圖要表達(dá)什么，或者說知道了這張圖的大概內(nèi)容，但是具體圖上的細(xì)節(jié)表示什么卻聯(lián)系不起來，這也和學(xué)生對課本不熟悉有很大關(guān)系。
1.加強(qiáng)認(rèn)識地圖重要性的思想教育
初一學(xué)生剛接觸地理這門新的課程，這時候?qū)W(xué)生進(jìn)行地圖教育，認(rèn)識地圖的重要性是非常必要的。
2.平常地理歷史教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生如何閱讀和使用地圖
地圖讀圖的方法需要融入每一堂課、每一幅圖，只有掌握了方法，才能很好的使用。
3.多引領(lǐng)學(xué)生使用身邊的地圖
從身邊熟悉的地圖讀起，循序漸進(jìn)，最終使學(xué)生學(xué)會閱讀和使用地圖，幫助地理歷史知識的記憶和鞏固，為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。
課題階段性工作計劃篇十五
基于以上教學(xué)中存在的問題與疑惑,我嘗試在課堂中做了相關(guān)的研究工作,取得了階段性進(jìn)展，現(xiàn)將這一課題研究做出小結(jié)。
在這期間，我主要做了兩方面的學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本課題的國內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀。我了解到在國內(nèi)，現(xiàn)在有不少的單位或個人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作，基本上還處于研究過程中，有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創(chuàng)新，有所突破。其二是關(guān)于進(jìn)行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我堅持在工作之余自覺地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志，瀏覽最新的教育網(wǎng)頁，以便更好地充實自己。
為了提高數(shù)學(xué)課堂中愉快教學(xué)的有效性，我有計劃的開展了多節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)實驗活動，主要從教師的自身素質(zhì)、游戲的設(shè)計及組織、評價方式的多元化、愉快教學(xué)氛圍的營造等幾個方面入手對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中愉快教學(xué)的有效性進(jìn)行研究。同時，我還經(jīng)常深入同事們的課堂，觀察課堂中老師們的教學(xué)組織，學(xué)生們的情緒體驗，從中吸取對自己有用的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并經(jīng)常和老師們一起探討如何讓學(xué)生在課堂更愉快地學(xué)習(xí)的有針對性的方法和策略。為了讓縮短自己和名師之間的距離，我從網(wǎng)絡(luò)或是雜志上搜尋了名特優(yōu)教師的一些精彩片段和精彩視頻，通過學(xué)習(xí)，以使自己的進(jìn)步更快一些，更大一些。
（一）存在的問題。
通過研究學(xué)習(xí)，我在課堂中實施愉快教學(xué)研究有了一定的進(jìn)展，但仍存在很多問題。
1、自身的理論功底不夠扎實。
2、課堂教學(xué)中組織的活動還不能調(diào)動每個孩子參與的熱情，致使學(xué)生思維發(fā)展參差不齊。
3、課堂上自己還不能很好地控制自己的情緒，調(diào)動自己的熱情。
（二）今后改進(jìn)的措施
1、繼續(xù)狠抓教學(xué)研究。在這次研究的基礎(chǔ)上長期深入地進(jìn)行愉快教學(xué)的有效性研究，學(xué)習(xí)愉快教學(xué)的更多高效的策略。
2、進(jìn)行多渠道的學(xué)習(xí)，注重平時積累，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，定期進(jìn)行空中課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更先進(jìn)有效的教學(xué)策略。
3、堅持撰寫實驗札記，階段性小結(jié)等，便于隨時查看自己的成果，回顧自己的成長歷程，不斷反思和提高自己的專業(yè)研究素質(zhì)。
以上是我課題研究完成的一小部分工作，以后我會本著“想到一點(diǎn)就做到一點(diǎn)”的課題研究作風(fēng)，扎扎實實地做好課題研究工作，決不敷衍了事，一切本著課題研究的精神，實實在在地做好每一項工作，使課題研究成為日常課堂教學(xué)的一部分。
課題階段性工作計劃篇十六
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度。我認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并通過對修訂前后的教材及教學(xué)用書進(jìn)行對比，對教材編排有整體的認(rèn)識，以促使自己更好地對教材進(jìn)行駕馭、重組，落實大教材觀，促使自己能成為教材的創(chuàng)編者。只有對教材有個清晰的認(rèn)識才能使組織的數(shù)學(xué)活動更具實效。在課題研究中，除了自己研讀以外，還與同組教師一起進(jìn)行交流，記錄心得體會，以求融會貫通，對課題研究有所幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還為教師提供充分的條件，搭建平臺，通過走出去，請進(jìn)來的方式，鼓勵教師多學(xué)習(xí)、多思考。組織教師參加各級教研活動，在活動中，通過不懈的學(xué)習(xí)，讓教師對教學(xué)中產(chǎn)生的一些問題有更深一步的思考，改進(jìn)了教師的教學(xué)行為，提高了數(shù)學(xué)活動的效度。
2、互動教研促課題發(fā)展。課題實施以來，學(xué)校教研組開展了校本參與式研討，為教學(xué)進(jìn)行互動教研，把在課題研究中的一些困惑拿出來一起討論，正所謂人多力量大，想出師提供經(jīng)驗交流與解決困惑的平臺，促進(jìn)了課題的發(fā)展。
1、在課題研究中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課題方案”以及有關(guān)練習(xí)設(shè)計教學(xué)的多篇文章。除了自己研讀以外，還與同組教師一起進(jìn)行交流，記錄心得體會，以求融會貫通，對課題研究有所幫助。并進(jìn)行班班對比的形式，用不同的練習(xí)來進(jìn)行教學(xué)，并加以比較，并作好記錄加以反饋。
2、教師的教與學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了明顯的變化。課堂上教師更注重數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計，注重和諧、民主師生關(guān)系的建立，激發(fā)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性；讓學(xué)生學(xué)得經(jīng)松，學(xué)得愉快。教師注重數(shù)學(xué)活動內(nèi)涵的挖掘，讓學(xué)生充分地體驗和探索，學(xué)生自主活動的時間和空間得到較大的拓展；教師講究數(shù)學(xué)活動的組織。
3、基于對理論研究和認(rèn)識，能夠把理論聯(lián)系實際，把學(xué)到的理論知識加以實踐，并根據(jù)教材要求和學(xué)生的實際情況，進(jìn)行課題實驗。這一階段公開探討《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》、《旋轉(zhuǎn)與角》、《確定位置》等研討課，我們共同探討課內(nèi)作業(yè)設(shè)計的策略和最佳方案，順利推進(jìn)課題的研究。
4、積極撰寫論文和案例，所寫的論文和案例在市級評比中獲獎。
通過這段時間的摸索和實踐研究，并學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識，并把理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中，從教學(xué)效果看取得一定的成效。
1、明確練習(xí)設(shè)計的6個原則，并加以遵循和應(yīng)用。
（1）科學(xué)性原則。練習(xí)是為教學(xué)目的服務(wù)的，因而練習(xí)的設(shè)計必須符合《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的各年級的教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)要求，要準(zhǔn)確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；必須符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展的客觀規(guī)律。
（2）層次性原則。練習(xí)的設(shè)計要遵循：由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序去安排。
（3）針對性原則。練習(xí)的設(shè)計一定要從教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)這兩個方面去考慮，要克服不從客觀實際出發(fā)的主觀主義和形式主義的作法，做到有的放矢。練習(xí)的程度和數(shù)量也要針對不同學(xué)生的需要。
（4）靈活性原則。的設(shè)計要有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動起學(xué)生內(nèi)部的智力活動，練習(xí)能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習(xí)要使學(xué)生變得越來越聰明，思維越來越靈活，應(yīng)變能力越來越強(qiáng)，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。
（5）多樣性原則，練習(xí)的設(shè)計要注意到題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化。機(jī)械重復(fù)性的練習(xí)，枯躁乏味，不僅影響教學(xué)效果，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、總結(jié)出數(shù)學(xué)課內(nèi)作業(yè)設(shè)計應(yīng)注意的幾個問題：要讓通過精心設(shè)計的數(shù)學(xué)課作業(yè)起到應(yīng)有的作用，除了形式要多樣外，教師在設(shè)計時，還得注意以下幾個方面：
（1）作業(yè)設(shè)計的目標(biāo)要有針對性和合理性，能使學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)，讓他們通過探究、操作、交流、分析，獲得成功的喜悅。
（2）數(shù)學(xué)課作業(yè)要能促進(jìn)學(xué)生自主、生動活潑地發(fā)展，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、針對不同層次學(xué)生的實際情況，作業(yè)設(shè)計要難易合理，具有趣味性、可操作性，以利于學(xué)生的個性發(fā)展。
（3）課內(nèi)書面作業(yè)的時間要控制在10分鐘左右，保證絕大多數(shù)的學(xué)生能在課堂上完成，盡量不要將課堂作業(yè)拖到課后去完成。
（4）作業(yè)的評價要有激勵作用，對學(xué)生的作業(yè)采取定性評價、定量評價、彈性評價相結(jié)合的評價方法。一些作業(yè)可以通過匯報會、展覽、比賽等形式，讓學(xué)生把自己的成果用自己喜歡的表達(dá)方式告訴別人，并在交流中產(chǎn)生成功感，以此進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。
1、教師在實際教學(xué)中，對學(xué)生的評價缺乏針對性。
2、教師在研究課、公開課時不能很好的處理練習(xí)的多樣性和精煉性之間的矛盾，往往量有了，質(zhì)卻忽視了。
3、教師自我評價和反思不到位，理論修養(yǎng)必須再加強(qiáng)。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
5、課題論文獲獎篇幅較少，還需深入反思與總結(jié)，勤練筆，勤思考。
1.明確任務(wù)，加強(qiáng)考核。確保各項研究制度的落實，形成共同參與、主動研討的氛圍，使研究真正深入而有效。
2.進(jìn)一步明晰研究目標(biāo)，拓展研究內(nèi)容，將研究點(diǎn)擴(kuò)展到一日活動中的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)行案例研究和個案研究。
3.要求實驗教師課前集體備課，課后個體反思，加強(qiáng)對自身教學(xué)行為和課堂提問質(zhì)量的自我反思和自主評價。
4.強(qiáng)化成果意識。如課題研究課、教學(xué)案例，課堂實錄，評價體系，認(rèn)真做好過程材料的收集和整理工作?？偠灾n題研究工作經(jīng)過將近一年的實施取得了明顯的效果。在后期活動中，我們將進(jìn)一步鞏固此次活動的效果，及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題，落實活動的計劃。把課題與教育教學(xué)工作結(jié)合起來，在前段工作的基礎(chǔ)上不斷反思，大膽創(chuàng)新、勇于開拓，進(jìn)一步將研究推向深入。
課題階段性工作計劃篇一
我?！冻踔形锢韺嶒灲虒W(xué)中存在的問題》這一研究課題，自xx年6月開始啟動研究到現(xiàn)在，經(jīng)過課題組全體成員不懈的努力，已經(jīng)完成了階段性的研究。一年多來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力的支持，課題組成員的孜孜不倦的工作，使課題研究能夠順利地推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的效果?；仡櫼荒暌詠淼难芯窟^程，我們既有成功的喜悅，也有某些問題的困惑，為了我們課題研究能夠更有成效的開展，現(xiàn)對這一階段的研究工作做一總結(jié)，并向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報：
為使課題研究工作順利地實施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次開會動員所有教師為課改組成員積極提供方便，給與大力支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我校資金十分困難的情況下，積極為課題組添置了電腦，打印機(jī)，充實了物理實驗儀器的配備等硬件設(shè)施，并準(zhǔn)備了研究經(jīng)費(fèi)，為課題研究的順利進(jìn)行提供了有力的保障。
提高課題組成員的思想認(rèn)識，是做好課題研究的前提。為此，課題組首先組織實驗教師進(jìn)行了一次座談會，使他們從內(nèi)心接受和認(rèn)同課題研究，為課題研究的實施打下了堅實的基礎(chǔ)。此后，我們又組織教師參加兄弟學(xué)校的課題研討會、理論講座等。課題組訂了有關(guān)資料讓課題組成員在理論上豐富自己，在實踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自己。
課題實施前我們就制定了切實可行的實驗研究制度。
1、嚴(yán)抓“三落實，四要素”
三個落實：
（1）落實時間和班級，每周一次對一個班級進(jìn)行實驗研究。
（2）落實主題：每個班級都應(yīng)先確定一個實驗。
（3）落實實驗教師：每部分的主講人由全體組員輪流進(jìn)行，主要交流近階段的實驗進(jìn)度，實驗內(nèi)容和實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題。
四大要素：
（1）研究《學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟記新課程標(biāo)準(zhǔn)中對實驗的要求。
（2）研究教材。深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材中的實驗內(nèi)容，實驗方法，做到用好教材又要超越教材。
（3）研究學(xué)生。要把學(xué)生放在第一位，通過多種途徑，全面深入了解學(xué)生對實驗的態(tài)度，實驗方法，主要從中發(fā)現(xiàn)實驗存在的問題，從而改進(jìn)。
（4）研究實驗教師。教師在實驗中同樣是組織者，他們對實驗的態(tài)度、掌握的程度、教學(xué)的方法中存在的問題也是重中之重。
2、開展經(jīng)常性、全面性的實驗研究活動。按照研究計劃組織專題講座、專題沙龍，就實驗過程中遇到的問題進(jìn)行研究討論。挖掘?qū)嶒炛写嬖诘膯栴}要全面要廣深，如對實驗室中儀器的配備情況，師生對實驗的態(tài)度、師生實驗的方法和實驗習(xí)慣等。對某一方面的研究，每個實驗教師都把各自發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行交流，開展“互動式”的研究策略，發(fā)揮集體的智慧。
3、不斷改進(jìn)實驗方法。隨著物理課程改革的深入，教師的教學(xué)方式與方法在不斷更新，新課標(biāo)、新理念不斷沖擊著教師的頭腦，尤其在素質(zhì)教育的新形勢下，實驗的內(nèi)容和要求更高，采取多渠道的研究方法更是必行的。自開題研究后，我校在實驗教學(xué)方面就提出要求，要求每個年級的每個班都要安排實驗教學(xué)，對演示實驗和分組實驗都進(jìn)行研究，對學(xué)生和教師都進(jìn)行研究，從中去發(fā)現(xiàn)存在的問題。在挖掘問題的過程中做到一個實驗一清理，一個班級一清理，對清理的問題都要進(jìn)行專題研究報告。
另外，課題組積極為教師搭建展示舞臺，讓教師一邊實驗一邊成長。我們每學(xué)期堅持開展“一人上好一節(jié)公開實驗課”活動，要求課題組成員都以論文的形式報告所發(fā)現(xiàn)的問題，使這項活動成為一項制度，推廣下去。教師在活動中，展示了才華，練就了武藝，一天天成長起來，成為學(xué)校的骨干。
1、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升。實驗中存在的問題的研究，為全校教師提供了一次良好的發(fā)展契機(jī)。在一次次的專題沙龍中崩發(fā)出靈感火花，在一節(jié)節(jié)課堂上磨煉了自己。教師理論水平提高了，實驗?zāi)芰υ鰪?qiáng)了。他們充滿了自信，對自己能從事的工作進(jìn)行了新的評價，思想認(rèn)識的升華使它們認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，積極投身到研究中來；使自己經(jīng)受磨煉，逐步成長起來。一年來，我校先后有2名教師被評為泰山教學(xué)新星，3名教師獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎，8名教師獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，10多名教師被評為縣學(xué)科優(yōu)秀教師。教師撰寫的論文，經(jīng)驗總結(jié)獲省、市、縣、鎮(zhèn)各級各類獎的50多篇。
2、學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高?！皩嶒灲虒W(xué)中存在的問題”的研究中，我們改變了實驗課教學(xué)的模式，改變了實驗的方法，發(fā)現(xiàn)了存在的問題。使學(xué)生實驗中不斷地提高了自己的觀察能力，動手操作能力，邏輯思維能力，實驗做得越來越順利，越來越完善，使他們體會到成功的喜悅的.同時，也激發(fā)了動手操作實驗的興趣，從而使自身的整體素質(zhì)提高了許多。
3、學(xué)校辦學(xué)的品味不斷提升。隨著課題研究的深入，我們探索出了一套新的實驗教學(xué)模式，新的課堂教學(xué)評價模式，這都是課題研究帶來的成果。我們邊研究邊實驗，并把成果向?qū)W校其他年級其它學(xué)科輻射推廣，收到了很好的效果，教師整體業(yè)務(wù)水平不斷提升，學(xué)生的素質(zhì)不斷增強(qiáng)，學(xué)校的知名度也因此有了很大提高，逐步受到了兄弟學(xué)校的贊賞和社會的認(rèn)可。
1、敢于打破舊傳統(tǒng)，才能找到新思路。
通過課題研究，使教材中的物理實驗不再在按許多年不變的方法去做，而是不斷地把實驗中存在的問題找出，并不斷改進(jìn)，使物理實驗進(jìn)一步完善，并很好的為教學(xué)服務(wù)。
2、眾人劃槳方可開大船。
課題研究中，每個成員都有明確的分工，并能把自己發(fā)現(xiàn)的問題加大討論交流，做到了共同提高。研究中不只是教師去挖掘問題，同樣鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，做到師生共同努力，使研究成效更高。
3、只有在問題中才能得到磨煉提高。
通過本課題的研究，不斷的發(fā)現(xiàn)實驗各方面的問題，學(xué)生的觀察能力，、動手操作能力和科學(xué)思維能力都有了很大提高。教師通過研究也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高了自己的教學(xué)水平和增強(qiáng)了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大研究成果，結(jié)合本校實際，我們對今后的科研工作做了以下幾點(diǎn)思考：
1、思考如何將發(fā)現(xiàn)問題向全校輻射，尤其生物、化學(xué)科學(xué)等帶有實驗的學(xué)科，真正發(fā)揮科研優(yōu)勢，達(dá)到資源共享。
2、思考隨著課改的進(jìn)一步深入，如何使我校的實驗教學(xué)能靈活機(jī)動的開展，體現(xiàn)課改精神，不讓模式成為定勢和套路。
3、思考如何從鼓勵學(xué)生設(shè)計開放性實驗，以便實現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。
我欣喜地看到，通過十幾年的努力，州城二中這古城新校已煥發(fā)出勃勃生機(jī)。我們也堅信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在我校全體師生的共同努力下，隨著課題研究的不斷深入，我校將迎來教育事業(yè)的絢爛春天。
課題階段性工作計劃篇二
在20xx年10月我們課題組成員參加了課題“初中班級自主化研究”。從課題立項到實施已有半年多的時間，為了真正探索出一套中學(xué)生自主化管理模式，在實施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導(dǎo)實踐。實踐中堅持遵循課題研究原則，公開教學(xué)研究，用課改理念反思教學(xué)。用課改理念尋找策略，吸引學(xué)生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動中去。我們對課題任務(wù)進(jìn)行了明確的分工，各成員深入教學(xué)一線積極開展研究，到目前，已初見成效，現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下：
1、文獻(xiàn)考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過對相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、考察等理論學(xué)習(xí)，獲得強(qiáng)有力的理論支持；通過理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識，分析提高。
2、調(diào)查分析法：通過問卷調(diào)查，了解學(xué)情，確定實施進(jìn)度，及時調(diào)整實施方法或步驟。
3、資源歸納法：在實驗或調(diào)查中要詳細(xì)紀(jì)錄，做好對照實驗，要詳細(xì)收集撰寫論文時所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現(xiàn)，最好在當(dāng)時就進(jìn)行初步分析、歸納、整理。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：堅持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過程性研究，及時形成階段性小結(jié)。
5、整合法：課題組全體成員，分工協(xié)作，集體匯總。
(一)、合理分組。
1、分組調(diào)查。
組長要在組內(nèi)經(jīng)過競選得到，主要任務(wù)是組織小組內(nèi)的自主管理，協(xié)調(diào)教師管理好本組的同學(xué)。好的組長不僅要在課上發(fā)揮作用，在課外也要充分觀察、引導(dǎo)本組同學(xué)積極進(jìn)取。所以對組長必須要進(jìn)行培訓(xùn)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)尤其是在自主化的初期。例如有針對性的召開組長會議，介紹各自的心得和經(jīng)驗，對優(yōu)秀的組長進(jìn)行獎勵等。
3、其他組員的設(shè)置。
學(xué)習(xí)組長一名，主要任務(wù)：調(diào)動本組成員的學(xué)習(xí)積極性，監(jiān)督日常作業(yè)的完成情況等。
紀(jì)律組長一名，主要任務(wù)：對本組的課上課下紀(jì)律，衛(wèi)生的監(jiān)督和管理。記錄組長一名，主要任務(wù)：記錄本組及各成員加減的分?jǐn)?shù)，甚至包括對自己的競爭小組的監(jiān)督。
組長助理：如果小組為五人，可設(shè)此職，協(xié)助組長做一些工作。
4、小組文化建設(shè)。
小組可以自己制定的組名、小組精神、小組的奮斗目標(biāo)等，各小組可以有自己的創(chuàng)意，以增強(qiáng)小組的凝聚力和進(jìn)取心。
(二)、小組自主合作中的問題及措施。
小組自主化過程中很容易出現(xiàn)一些問題如：閑聊、開玩笑冷場等。分析其主要原因是部分學(xué)生無事可做、羞于表達(dá)或表達(dá)不出自己的建議等。因此我采取了以下措施：
1、差生會的中等生不講，中等生會的優(yōu)生不講，每位同學(xué)都有善于當(dāng)老師。
2、找性格相對外向的同學(xué)先講做示范。
3、鼓勵小組每位成員都發(fā)表自己的意見，并善于傾聽異議。
4、做到這些的前提是獨(dú)立自學(xué)、獨(dú)立思考。如課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)寫出主要的提綱，整理出自己的意見，提出本節(jié)的難點(diǎn)及怎樣理解的相關(guān)內(nèi)容，尤其是差生要敢于提出自己所想甚至是錯誤的方法。
5、對于出現(xiàn)的問題可以組內(nèi)解決或小組間互助解決。
(三)、小組激勵與評價。
重視個人評價與小組集體評價相結(jié)合，過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，通過評價促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。
1、測驗或考試評價時將各小組學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)分配到同一測驗組，各測驗組有名次加分的成員可以為所在小組贏得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生贏在不同的起點(diǎn)上。這樣每個同學(xué)都有自己的目標(biāo)而且是經(jīng)過努力都有可能達(dá)到的，有利于小組和成員的競爭力，有利于學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)水平。
2、將各種學(xué)生獨(dú)自的榮譽(yù)稱號與小組得分相結(jié)合，“單詞大王”所在小組加與該同學(xué)所加分?jǐn)?shù)相同的分?jǐn)?shù)等。每周產(chǎn)生“周冠軍小組”，每月產(chǎn)生“月冠軍小組”，頒發(fā)獎狀并加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)等。
4、對小組評價結(jié)果出現(xiàn)后，學(xué)生很有可能將注意力集中在結(jié)果上，計較分?jǐn)?shù)或是否公平上而忽視了小組的主要目標(biāo)，班主任或教師必須及時總結(jié)，引領(lǐng)小組總結(jié)經(jīng)驗或制定新的目標(biāo)，進(jìn)入新的.互助和競爭，朝著小組目標(biāo)而繼續(xù)努力。
(四）、召開課題組成員會議，明確分工，責(zé)任到人，開展工作。
半年來，課題組共召開2次會議，即于20xx年10月召開全體課題組成員第一次會議，學(xué)習(xí)本課題開題報告，明確課題研究內(nèi)容，按照開題報告中安排，明確分工，責(zé)任到人；5月召開第二次課題組會議，此次是由課題組負(fù)責(zé)人下到實驗學(xué)校，分別與實驗學(xué)校承擔(dān)課題任務(wù)教師碰頭，安排問卷調(diào)查工作，了解課題進(jìn)展情況。
（五）、在實驗學(xué)校進(jìn)行中學(xué)生學(xué)習(xí)方法問卷調(diào)查及分析。
20xx年3月，問卷調(diào)查負(fù)責(zé)人翟東方設(shè)計出“中學(xué)生學(xué)習(xí)方法問卷調(diào)查表”，對七年級六個班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，近日由孫愛紅老師匯總并完成了一份初中生學(xué)習(xí)方法調(diào)查及分析報告，為下一步課題研究的順利開展提供有力依據(jù)。
（六）、確定子課題進(jìn)行下一階段的行動研究。
在調(diào)查問卷分析報告的基礎(chǔ)上，課題組確定子課題安排下一階段的行動研究。經(jīng)過課題組成員集體研究，確定以下課題為本研究課題的子課題：
１、繼續(xù)完善并制定符合班級實際的班規(guī)，用班規(guī)來約束學(xué)生。
２、盡可能地把學(xué)校及班級開展的各項活動交給學(xué)生。
３、把班級自主的內(nèi)容深入到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績上來。
４、在學(xué)生中開展經(jīng)典美文的朗誦、三分鐘勵志演講、夸夸自己和別人等活。
５、其它的各項措施我想只有在實施的過程中慢慢摸索了。
我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究作出適時評價，為我們研究指明方向。
在課題研究過程中，存在著以下幾個更為突出問題：
1、目前，班級想真正實施自主化還有壓力。來自于學(xué)校和家長的。班級想實行高度自治，還得要學(xué)校答應(yīng)才行，否則，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到班主任沒有跟班的話就慘了。家長也不會答應(yīng)的，如果學(xué)生積極參與班級管理，家長會認(rèn)為是耽誤了正業(yè)而不支持。
2、自主化實施，學(xué)習(xí)上的目標(biāo)和動力比較渺茫。學(xué)生參與班級管理，得到了鍛煉，班級有了更好的發(fā)展，但是在學(xué)習(xí)上究竟如何激發(fā)興趣，提高效率，取得學(xué)生成績的長效發(fā)展，還是比較迷惑的。如果學(xué)習(xí)成績一旦下降，對別人，對自己都是不好交代的。
在今后的課題研究中，我們針對以上課題研究的一些現(xiàn)狀，提出了今后課題研究的大致設(shè)想：
1、建立班級干部的自主選拔與培養(yǎng)機(jī)制。2、創(chuàng)建自主管理的班級制度。
3、班主任在自主管理體制中的作用有哪些，以及操作方法。
4、構(gòu)建學(xué)生發(fā)展性評價體系，促進(jìn)班級自主化管理的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進(jìn)課題研究的深度。
6、整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項檔案。
課題階段性工作計劃篇三
現(xiàn)客服中心人員編制為前臺管家一名，區(qū)域管家兩名，前臺管家分管員工飯?zhí)谩}庫物品，費(fèi)用收繳工作，區(qū)域管家分別分管費(fèi)用收繳、保潔衛(wèi)生、綠化維護(hù)工作；維修部編制為兩名電工，只要負(fù)責(zé)施工前期介入、小區(qū)水電管理、電梯管理、供配電管理、公共設(shè)施設(shè)備維護(hù)、協(xié)助其它部門或公司安排其它任務(wù)等各項工作。
針對xx豪廷工作標(biāo)準(zhǔn)要求及結(jié)合實際工作安排，現(xiàn)就xx豪廷近期管理工作計劃如下：
遵循質(zhì)量管理體系要求，建立完善各項工作巡檢記錄，工作程序及工作標(biāo)準(zhǔn)以各部門工作手冊為準(zhǔn)則，具體如下：
1）建立保潔衛(wèi)生巡檢制度，設(shè)立《清潔衛(wèi)生日檢表》，由保潔組長依據(jù)《保潔工作手冊》要求，負(fù)責(zé)每天不低于1次巡檢整個小區(qū)清潔衛(wèi)生狀況，并作好"存在問題"、"處理結(jié)果"等內(nèi)容記錄，由分管區(qū)域管家審閱后呈管理處審批，并根據(jù)情況作出整改跟進(jìn)；該項工作于5月23日前落實。
2）建立全面的公共設(shè)施設(shè)備巡檢制度，設(shè)立《公共設(shè)施設(shè)備日檢表》，由值班維修電工依據(jù)《工程維修部工作手冊》要求，負(fù)責(zé)每天不低于1次巡視小區(qū)電梯機(jī)房、供配電房、發(fā)電機(jī)房、水泵房、配電箱，公共排污系統(tǒng)、照明系統(tǒng)，消防系統(tǒng)、弱電系統(tǒng)等進(jìn)行全面的巡查、維護(hù)，并將相關(guān)工作內(nèi)容記錄，呈審批后存檔，管理處會適時根據(jù)巡檢工作情況調(diào)整相關(guān)工作安排；該項工作于5月23日前落實。
3）建立管家綜合巡檢工作日記制度，設(shè)立《管家綜合巡檢日記表》兩個區(qū)域管家分區(qū)安排，實施區(qū)域責(zé)任制，依據(jù)《客服部工作手冊》由分屬區(qū)域管家對各自區(qū)域的裝修管控、工程遺留問題、保潔衛(wèi)生、安全秩序、公共綠化、設(shè)施設(shè)備、車庫等公共部位、樣板房等實施綜合巡檢，將巡檢存在的'相關(guān)問題及時協(xié)調(diào)相關(guān)部門跟進(jìn)處理，每天不少于一次全面的綜合檢查，并填定《巡檢日記表》呈交管理處審閱。
以上各項工作記錄表格，必須于當(dāng)天17：30前呈交管理處審閱，以便于更好的監(jiān)督工作的開展情況。
以部門為責(zé)任單位，依據(jù)《裝修管理工作規(guī)程》要求，建立各部門裝修巡檢工作責(zé)任制，具體要求如下：
裝修巡檢工作中講求分工與協(xié)作，根據(jù)各部門的工作手冊要求開展巡檢工作，巡檢過程中發(fā)現(xiàn)的問題必須及時知會相關(guān)部門跟進(jìn)處理，處理過程與結(jié)果詳細(xì)記錄，并呈交上級審閱存檔。
以上為xx豪廷近期工作計劃安排，敬請公司領(lǐng)導(dǎo)審閱批示。
課題階段性工作計劃篇四
為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)。根據(jù)中心校工作安排，結(jié)合本校實際，特制定本學(xué)期的教研工作計劃如下：
以中心學(xué)工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析與監(jiān)控。
1、提高教學(xué)質(zhì)量。
2、開展如何提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量研究活動。
3、加強(qiáng)常規(guī)管理工作。
1、扎實做好常規(guī)教學(xué)工作：
（1）認(rèn)真擬定好教學(xué)計劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計劃。在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。
（2）認(rèn)真做好備課、上課、改作、輔導(dǎo)等常規(guī)工作。
（3）加強(qiáng)研討工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施，及時糾正問題。
周次。
日期
內(nèi)容。
2
3月16日—3月22日。
制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。
3
3月23日—3月29日。
檢查教學(xué)計劃。
4
3月30日—4月5日。
如何提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量課題研討活動。
5
4月6日—4月12日。
開展讀書活動。
6
4月13日—4月19日。
語文集體備課活動。
7
4月20日—4月22日。
教研活動。
8
4月27日—5月3日。
教學(xué)常規(guī)月檢。
9
5月4日—5月10日。
數(shù)學(xué)教研活動。
10。
5月11日—5月17日。
如何提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量課題研討活動。
11。
5月18日—5月24日。
期中考試。
12。
5月25日—5月31日。
教研活動。
13。
6月1日—6月7日。
集體備課活動。
14。
6月8日—6月14日。
1、縣新常規(guī)、新設(shè)計評比。
2、小學(xué)生規(guī)范漢字書寫競賽。
15。
6月15日—6月21日。
語文教研活動。
16。
6月22日—6月28日。
1、教學(xué)常規(guī)月檢。
17。
6月29日—7月5日。
1、縣教師多媒體軟件評比。
2、期末復(fù)習(xí)。
3、學(xué)期期末常規(guī)檢查。
18。
6月16日—6月22日。
期末復(fù)習(xí)。
課題階段性工作計劃篇五
以加強(qiáng)未成年人思想道德教育為主線，以弘揚(yáng)志敏精神教育為重點(diǎn)，開展“革命傳統(tǒng)教育與校情相結(jié)合”的主題系列活動，以革命傳統(tǒng)教育、校情教育、心理健康教育、法制教育活動和德育常規(guī)活動為切入點(diǎn)，通過形式多樣、形之有效的主題教育活動和道德實踐活動，努力對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義、集體主義和道德人格教育，幫助青少年形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好品德的目的，使他們真正成為社會主義建設(shè)的合格人才。
本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計劃，開展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研討：
1、分析目前學(xué)校學(xué)生德育教育狀況。
2、在了解學(xué)校學(xué)生德育教育的基礎(chǔ)上調(diào)查分析存在的問題。
3、強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí)，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。
4、根據(jù)調(diào)查研究，改變傳統(tǒng)的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。
強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí)，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。為了更好的進(jìn)行課題的研究工作，我們將組織課題成員努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，正確把握科學(xué)課程改革的方向和基本理念。以先進(jìn)的教育理論不斷充實自己，不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ)。
課題階段性工作計劃篇六
1.1、公司安全管理制度。
1.2、安全管理體系文件。
1.3、安全管理系統(tǒng)日常運(yùn)作流程及運(yùn)作方式。
1.4、現(xiàn)有的設(shè)備、器材。
1.5、公司文化，規(guī)章制度等等事項。
2.1、對公司級安全的頻次進(jìn)行調(diào)整。
2.2、每半個月一次廠房局部檢查。（定期，每半個月提交一份公司安全檢查報告，即日執(zhí)行）。
2.3、每月一次，辦公樓安全檢查（定期，自12月份/20xx開始）。
2.4、每季度一次，全廠安全檢查。（定期）。
2.5、公司級安全檢查時，要求被查部門的安全責(zé)任人陪同，將對違規(guī)操作追究到底，同時歡迎員工積極匯報安全隱患。
2.6、日常安全工作檢查。（不定期進(jìn)行）。
2.7、《安全檢查管理制度》重新修訂（1月份/20xx）。
2.8、對公司各部門的《安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》重新確認(rèn)、明確。（看情況而定）。
3.1、新進(jìn)員工安全知識培訓(xùn)。
計劃開展時間：隨時。
培訓(xùn)時間：不少于2小時，并且要求考核。
3.2、組織對全體安全員及各部門班/組長進(jìn)行安全知識和安全意識的培訓(xùn)。
計劃開展時間：2月份~~9月份/20xx/各一次。
培訓(xùn)時間：不少于4小時，并且要求考核。
3.3、要求各班/組長，技術(shù)部技術(shù)員對員工進(jìn)行安全班組級教育。
計劃開展時間：3~~6月份/20xx。
內(nèi)容重點(diǎn)：機(jī)器安全操作，安全意識。
培訓(xùn)時間：不少于2小時，要求考核。
3.4、員工復(fù)訓(xùn)的安全教育（作為員工的知識競賽的內(nèi)容之一）。
計劃開展時間：7~~9月份/20xx。
4.1、《公司安全管理體系》的建立。（2月底完成1/5————20xx）。
4.2、成立安全管理委員會。（3月份/20xx）。
4.3、安全文化的建設(shè)。（準(zhǔn)備舉辦100期安全宣傳墻報〈其中三期分別為1月份，2月份，3月份的每月20號之前完成〉，此項目待定）。
4.4、特殊崗位、工種，特殊設(shè)備的年審、復(fù)審工作。
4.5、工程圖紙，動火制度，各種檢查表，演習(xí)現(xiàn)場記錄，特種設(shè)備檔案管理，化學(xué)危險品的領(lǐng)用、貯備記錄等等。
4.6、進(jìn)行一次安全演習(xí)。
5.1、消防安全設(shè)置檢查（布局、結(jié)構(gòu)是否合理，警示用語是否得當(dāng)，安全標(biāo)示是否明顯，各種安全器材是否在有效期之內(nèi)）。
5.2、倡議每個星期各車間、各部門早會至少要講一次安全工作或半年開展一次“安全在我心中”的征文比賽。
5.3、有可能的話針對春節(jié)晚會的現(xiàn)場搞一場《安全知識競賽》。
6.1、20xx年度安全管理計劃。
6.2、20xx年度安全管理總預(yù)算。
6.3、20xx年度的安全資料整理歸檔。
7.1、5s工作的定期檢查。（每月一次）。
7.2、5s資料的整理。（月度，年度）。
8.1、上級領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦的其它事項。
8.2、與相關(guān)部門的日常工作溝通、配合事宜。
硬件支持：
需要配備一臺電腦：（此電腦要求能上網(wǎng)，有些工作計劃的完成情況要以電腦到位的時間為準(zhǔn)，開始計算）。
課題階段性工作計劃篇七
《小學(xué)體育多元教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生能力的研究》已研究了一學(xué)年，在實踐中，課題組成員都覺得收獲甚大，同時，也出現(xiàn)了一些困惑，為了解決這些困惑，使下階段的課題研究得到深化。我們課題組將從前一階段的.工作中及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，繼續(xù)扎實工作，努力創(chuàng)新。并迎接中期評估。
一、指導(dǎo)思想。
以發(fā)展為本，以創(chuàng)新為靈魂，以體驗總課題為中心，深化課程教育改革。堅持將教育科研工作放在重要地位，以科研促教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想，以此不斷探索適應(yīng)新形勢的課題模式，同時結(jié)合我校總課題情況，進(jìn)一步推進(jìn)我們組課題研究進(jìn)程，尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益的新方法，使教育、教學(xué)工作得到更大的發(fā)展。
二、工作重點(diǎn)。
1.課題中期鑒定的準(zhǔn)備工作。
《小學(xué)體育多元教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生能力的研究》課題的中期評估工作。
2、課題研究常規(guī)工作。進(jìn)一步規(guī)范課題組的組織。以集體備課為龍頭.，在日常教學(xué)中落實課題理念。在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，形成操作模式。
三、主要工作：
1、召開課題組成員會議，明確課題組成員的責(zé)任，帶領(lǐng)本組教師積極做好研究工作。
2、明確本學(xué)期課題研究的目的和任務(wù)，在扎實開展課題實踐的基礎(chǔ)上，把準(zhǔn)研究方向，研究結(jié)果要與課堂效益相結(jié)合，特別要突破如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、積極地體驗。
3、課題組成員分工收集、整理現(xiàn)有的課題研究資料，分類匯總。有計劃、有步驟完成各項階段性的計劃和總結(jié)。4、調(diào)整課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的理論。
5、積極參加各種課題研究會議、學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的思路和方法。
6、課題組成員定期開會，交流研究心得和進(jìn)度。四、月分安排。
2、召開課題組會議，明確本學(xué)期研究目標(biāo)，工作重點(diǎn)。
1、青年教師參加市優(yōu)秀課評選活動。
2、課題組老師業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。
3、《小學(xué)體育課情境創(chuàng)設(shè)的研究》課題的中期評估工作，課題實驗成果及過程性資料的收集、整理工作。
1、課題組成員開展學(xué)習(xí)。
2、課題組老師上實驗課，總結(jié)經(jīng)驗，形成教學(xué)案例。
1、課題組老師上實驗課，總結(jié)經(jīng)驗。
2、課題組成員總結(jié)經(jīng)驗，并撰寫論文。
1、進(jìn)行課題研究交流，推廣課題研究成果。
2、總結(jié)本學(xué)期課題研究工作。課題組成員撰寫階段實驗小結(jié)。
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課題階段性工作計劃篇八
根據(jù)學(xué)校的策略研究計劃，結(jié)合科研室的任務(wù)要求，我們組下學(xué)期在優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的教學(xué)策略研究方面進(jìn)行了一系列的實踐研究，主要是針對《地理學(xué)案練習(xí)冊》的可行性，可操作性以及提高課堂的有效性進(jìn)行了跟蹤調(diào)研，確保“一二一教學(xué)法”對課堂教學(xué)有效性的有力支持。
第一：學(xué)生自學(xué)為主。自學(xué)10分鐘左右，學(xué)生結(jié)合教材完成知識梳理部分，這主要是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理論上要求學(xué)生課前完成。而我們組結(jié)合九中實際，變成課上完成。根據(jù)多年的經(jīng)驗我們發(fā)現(xiàn)，高一學(xué)生不愿記筆記已成為地理課堂上的普遍現(xiàn)象，那么忘掉的東西學(xué)生能否重新在自學(xué)的情況下還能學(xué)會呢？在這種情況下，我們將本學(xué)案練習(xí)冊設(shè)置了知識梳理一欄，學(xué)生可以通過自學(xué)達(dá)到知識掌握的目的，節(jié)省了時間；另外每節(jié)的知識都被保留下來，知識完整，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，利于學(xué)生復(fù)習(xí)，以達(dá)能學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。
第二：對“一二一教學(xué)”策略的膚淺嘗試。教學(xué)質(zhì)量的好與壞，教學(xué)效率的高與低，很大程度上是受教學(xué)方法的科學(xué)性決定的。新的課程理念特別注重學(xué)生的學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)在教學(xué)過程中的重要性。所以我們在編輯本學(xué)案練習(xí)冊時增加了學(xué)生自學(xué)部分及課堂用時，將正課用時加以分割，即“直擊考點(diǎn)”、“知識梳理”自學(xué)用時10分鐘，教師點(diǎn)評、合作學(xué)習(xí)用時20分鐘，“隨堂檢測”講練部分用時10分鐘，這樣安排保證了學(xué)生的自學(xué)用時、自學(xué)效果及學(xué)生的合作探究、師生探究的廣度、深度，以保證課堂教學(xué)的有效性。
第三：課堂測試。課堂測試題目要有梯度，多變化，精選題型。對于所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂檢測，學(xué)生及時了解自己掌握知識的情況。我們精選了一些有助于提高學(xué)生能力的基礎(chǔ)題、會考題、高考變形題。
地理教學(xué)中無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我們注重知識的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)不要面面俱到，而應(yīng)突出重點(diǎn)，利用小組合作反復(fù)練習(xí)，掌握重點(diǎn)。對于難點(diǎn)知識應(yīng)依據(jù)學(xué)生的能力，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，然后再進(jìn)行小組合作。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，也節(jié)約了時間，避免了時間的浪費(fèi)。
由于教無定法，任何方法、策略都有優(yōu)點(diǎn)，都有其不足之處，我們下一步?jīng)Q定總結(jié)這學(xué)期的一些優(yōu)點(diǎn)和不足，尤其是存在問題，進(jìn)一步完善學(xué)案練習(xí)冊，在為九中教學(xué)貢獻(xiàn)新的力量。
課題階段性工作計劃篇九
為了減少盲目性，20xx年11月13日我們組織了語數(shù)外三科教師，在七年組辦公室，召開了集體備課研討活動。校領(lǐng)導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們進(jìn)行了兩個小時的合作探究，主要討論今后教改的方向，重點(diǎn)研究的內(nèi)容，教學(xué)時間的調(diào)配等問題。根據(jù)教研的需要，集體備課時間，定在20xx年11月19日下午第七節(jié)課。備課地點(diǎn)，語文備課在七年組辦公室；數(shù)學(xué)備課在八年組辦公室；英語備課在九年組辦公室。主備人，數(shù)學(xué)是曹永老師，語文是禚志蓮老師，英語是馮曉燕老師。需備課題，語文是七年級上冊第23課《散步》，數(shù)學(xué)是八年級上冊第14章2.1.1的第二課時。英語是七年級上冊第三單元，第一話題，a部分。
1.集體備課的程序：
（1）教研室按照教學(xué)計劃擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容，形成初案。
（2）主講教師完成初案以后，報請教研室組織集體備課會。備課會首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重難點(diǎn)等，或者先試講，然后由參加備課會的成員進(jìn)行集體討論研究，提出整改意見，形成復(fù)案。
（3）主講教師根據(jù)備課會的意見，結(jié)合了解的情況和問題，按照學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、格式認(rèn)真修改設(shè)計，力求規(guī)范科學(xué)，最終形成定案。
2.集體備課的具體做法
（1）嚴(yán)格定好集體備課時間，定好集體備課地點(diǎn)，定好主備人員，定好需備課題。
（2）集體備課時完成的任務(wù)。我們主要討論三位進(jìn)行研交課的老師，在22日作課的內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生易出錯的地方、教學(xué)策略等，尤其要注意教學(xué)策略的研究。目的就是形成一定的模式，以適應(yīng)我校課題研究及高效課堂的需要。
（3）對這次集體備課的內(nèi)容進(jìn)行整理記錄。主備人發(fā)言后，大家進(jìn)行點(diǎn)評，由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，負(fù)責(zé)把備課內(nèi)容整理好后裝訂成冊。
教學(xué)模式，就是指教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的一個模式，即教要有教的具體步驟、措施，學(xué)要有學(xué)的具體目標(biāo)和方法。
現(xiàn)代新課程指導(dǎo)下的教學(xué)，主要是以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，以學(xué)定教。因此，我們一定要重視好學(xué)生的學(xué)。那么，學(xué)生的學(xué)，主要靠什么？關(guān)鍵還是靠學(xué)生自己，主觀具有能動性。其次是教師，這就要求我們一定要解決好教師的“教”。在柳校長及其教研團(tuán)隊的研究之下，我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)時間做了詳細(xì)的研究，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，在時間的分配上，可分三段。第一段學(xué)習(xí)時間，應(yīng)為課前自主學(xué)習(xí)的時間。在這一過程之中，學(xué)生要解決的，其實就是懂不懂的問題。也就是說，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，是否把課本上的知識看懂了，只有在看懂的基礎(chǔ)上，才能解決一些實際的問題。為此，我們在課前就需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。我們所設(shè)計的學(xué)案，其實也就是解決這一問題的一個措施。
第二段學(xué)習(xí)時間，就是課上（課中）。在這一段時間里，所要解決的問題，主要是會不會的問題。學(xué)生在課前的自主學(xué)習(xí)，光是看懂或看不懂，還是不夠的?？炊说膯栴}，學(xué)生是不是記住了，看不懂的問題，是不是還需要弄懂。這就要求，學(xué)生在課堂上該識記的知識，要進(jìn)行有效識記。不懂地問題，要通過合作探究或向老師質(zhì)疑，進(jìn)行徹底性的解決。教師干什么？教師在課上，一是輔導(dǎo)，二是糾錯，三是答疑解惑。如此下來，學(xué)生們該學(xué)會的都學(xué)會了，該記的記住了，這樣才能形成一個完整的知識體系。
第三個階段，就是課后復(fù)習(xí)鞏固，解決熟不熟的問題。也就是說，學(xué)生光在課堂上學(xué)會了還不行。過一段時間，知識如果得不到有效地鞏固，便會遺忘。所以，只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，才能最終形成有效的記憶。
綜上所述，教學(xué)是一個教師活動與學(xué)生活動既統(tǒng)一又對立的活動，是矛盾的統(tǒng)一體。這樣就要求我們教師，在構(gòu)建教學(xué)模式上，不但要構(gòu)建一個“高效的課堂”教學(xué)模式，同時還要構(gòu)建一個“學(xué)前和學(xué)后”的學(xué)習(xí)模式。不同學(xué)科，盡管“教學(xué)”方法不一樣，但整體框架是一樣的，即“學(xué)、導(dǎo)、練”。故我們把這一教學(xué)模式暫定為“2+x模式”?！?”是課前學(xué)課后練，“x”是課上導(dǎo)的環(huán)節(jié)、學(xué)的過程。故要求教師一定要解決好“2”，處理好“x”。力爭y=kx+bk0b0x0y0。y是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，是教育教學(xué)的質(zhì)量；k是教師教育教學(xué)的水平、能力；x是學(xué)生學(xué)習(xí)的水平、能力；b是學(xué)生已有的知識、能力。
所以，當(dāng)前我們應(yīng)做的工作，一是課前“學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案”的制定；二是課上“導(dǎo)學(xué)案”的制定；三是課后“學(xué)生自主練習(xí)指導(dǎo)方案”的制定。我們把這三項任務(wù)，當(dāng)做學(xué)校規(guī)定的“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)格式”，按時、按質(zhì)、按量來完成，力求做到規(guī)范、科學(xué)。關(guān)于“2”的問題:
對于課前“學(xué)案”的設(shè)計，我們有兩種方案。
方案一：巨日合中學(xué)“課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案”，我們構(gòu)建了三個框架。第一框為自學(xué)要求，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提出一定的要求。但這些要求一定要符合學(xué)生的學(xué)情，不能要求太高，把目標(biāo)一般定在基礎(chǔ)知識和基本技能方面，學(xué)生通過看書學(xué)習(xí)，就能解決的問題。第二框為自學(xué)檢測，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，是否達(dá)到了自學(xué)的要求，只有通過做題檢測，才能做出正確的評價。所以，教師要事先有針對性的出好“檢測題”。第三框為自學(xué)質(zhì)疑，學(xué)生在自學(xué)中，難免會遇到一些看不懂學(xué)不會的問題，要求學(xué)生把這些問題提出來，寫在本框內(nèi)，以便在課堂上通過小組合作探究或經(jīng)過老師的答疑解惑，集中解決。
方案二：巨日合中學(xué)“課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案”，框架結(jié)構(gòu)為：第一框為自學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過看書學(xué)習(xí)，自行設(shè)定。第二匡為自主檢測。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，看懂了了哪些知問題，只有通過自我檢測，做幾道題，才能自我評價學(xué)習(xí)的效果。第三框為自學(xué)反思。學(xué)生可以把在自學(xué)中都學(xué)到了哪些知識，有何收獲或體會？在自學(xué)中遇到了哪些困難，有何疑難問題？都可以寫在這一框內(nèi)。以便和同學(xué)、老師做進(jìn)一步的交流、學(xué)習(xí)。課前解決不了的問題，課上解決。
對于課后“練案”的設(shè)計，我們暫有一種方案。
方案一：巨日合中學(xué)“課后學(xué)生自主練習(xí)指導(dǎo)方案”，框架結(jié)構(gòu)為:第一框為有效復(fù)習(xí)，在課后學(xué)生做練習(xí)題之前，首先要進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。要求學(xué)生要：一想，就是讓學(xué)生把學(xué)過的知識，象看電視劇一樣，再回播一遍。二查，想完之后，再查閱文本，看有無遺漏之處。如有遺漏，再進(jìn)行補(bǔ)救。三說，就是復(fù)述。想明白，看明白，不一定是真明白，只有說明白，才是真正的明白。所以學(xué)生和學(xué)生之間，還要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互之間把學(xué)過的知識再說一說。第二框為學(xué)后反思，主要讓學(xué)生反思一下，我到底學(xué)到底什么？有何收獲和體會？歸納出知識脈絡(luò)。第三框為課后鞏固練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)情，可自行編輯一些習(xí)題。要求學(xué)生要限時完成，每次做完之后都要記錄時間。第四匡為錯題、難題管理，要求學(xué)生要把原題抄一遍，再分析錯誤的原因，之后再加以改正。對于難題，正確的最好能舉一反三。
關(guān)于“x”的問題:
“x”是教學(xué)抓手：導(dǎo)學(xué)案----學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤。在設(shè)計上，我們構(gòu)建了六個框架。第一框為知識鏈接，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。第二框為學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。第三框為自學(xué)交流，要求學(xué)生把課前的“學(xué)案”拿出來，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。由學(xué)科長負(fù)責(zé)，對組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果評價，找出共同存在的問題。小問題在組內(nèi)解決，大問題在組間進(jìn)行解決，實在解決不了的問題，再由老師解決。第四框為合作探究，對于一些重點(diǎn)問題，難點(diǎn)問題，首先在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究，研究明白之后，準(zhǔn)備在組間進(jìn)行交流，以便展示提高。第五框為達(dá)標(biāo)測評。方式可筆試，可板演，可口頭回答。第六框為學(xué)后反思，通過達(dá)標(biāo)測評，對學(xué)習(xí)結(jié)果，做出正確的自我評價。
“x”是課堂教學(xué)模式：第一步知識鏈接，導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)第二步自學(xué)交流,要求學(xué)生把課前的“學(xué)案”拿出來，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。由學(xué)科長負(fù)責(zé)，對組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果評價，找出共同存在的問題。小問題在組內(nèi)解決，大問題在組間進(jìn)行解決,實在解決不了的問題，再由老師解決。第三步分配任務(wù)，要告訴學(xué)生對于一些重點(diǎn)問題，難點(diǎn)問題，首先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究，研究明白之后，準(zhǔn)備在組間進(jìn)行交流，以便展示提高。第四步合作探究，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的問題，進(jìn)行合作探究，穿插鞏固。第五步展示提高，小組間進(jìn)行交流，學(xué)生可板演，可講解，可對抗質(zhì)疑。第六步達(dá)標(biāo)測評，學(xué)后反思，方式可筆試，可板演，可口頭回答。
課題階段性工作計劃篇十
一、指導(dǎo)思想：
以加強(qiáng)未成年人思想道德教育為主線，以弘揚(yáng)志敏精神教育為重點(diǎn)，開展“革命傳統(tǒng)教育與校情相結(jié)合”的主題系列活動，以革命傳統(tǒng)教育、校情教育、心理健康教育、法制教育活動和德育常規(guī)活動為切入點(diǎn)，通過形式多樣、形之有效的主題教育和道德實踐活動，努力對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義、集體主義和道德人格教育，幫助青少年形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好品德的目的，使他們真正成為社會主義建設(shè)的合格人才。
二、工作目標(biāo)：
本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計劃，開展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研討：
1、分析目前學(xué)校學(xué)生德育教育狀況。
4、根據(jù)調(diào)查研究，改變傳統(tǒng)的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。三、工作重點(diǎn)：
強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí)，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。為了更好的進(jìn)行課題的研究工作，我們將組織課題成員努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，正確把握科學(xué)課程改革的方向和基本理念。以先進(jìn)的教育理論不斷充實自己，不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ)。
四、具體工作安排表(略)。
課題階段性工作計劃篇十一
對于“提高學(xué)生口算能力的研究”的課題研究，在實際教學(xué)中，我總結(jié)出了幾點(diǎn)提高學(xué)生口算能力的措施，主要做法如下：
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)興趣最活躍的心理成分之一，他是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是靠這興趣來學(xué)習(xí)的，這個時候的孩子沒有太多的自制力。如果這時老師教學(xué)有方，引導(dǎo)得法，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得滿足的快感，那學(xué)生的興趣就會隨這這種快感而不斷的強(qiáng)化，達(dá)到教學(xué)的目的。
首先，口算的形式要更加多樣化。有一句歌詞可以在這里借用一下：就算是山珍海味老吃也會煩。學(xué)習(xí)也是這樣，單一形式的重復(fù)會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，影響學(xué)習(xí)效果。于是，在口算練習(xí)中，我采取了許多辦法，我自制了許多口算卡片用于學(xué)生的視算，同時還進(jìn)行聽算訓(xùn)練和學(xué)生自己編口算題練習(xí)，并讓同桌學(xué)生交換練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下就調(diào)動出來了。
其次教學(xué)活動中，采用分組競賽及自我競賽的方式激發(fā)學(xué)生對口算的學(xué)習(xí)興趣。如：讓學(xué)生搶答口算題卡等，讓學(xué)生樂此不疲。
由于課程安排，每天只有一節(jié)數(shù)學(xué)課，不可能只用來訓(xùn)練口算。但是口算訓(xùn)練是一個必須長期堅持的工作，于是在上每節(jié)新課之前，我都堅持做5分鐘各種形式的口算訓(xùn)練。同時，每天讓學(xué)生回家做20道口算題，這樣就能夠保證這個工作的延續(xù)性。
口算訓(xùn)練不是一朝一夕能達(dá)到的，學(xué)生口算能力的提高也不是能夠看到立竿見影的效果的，它是要長期進(jìn)行訓(xùn)練的。
教學(xué)大綱中明確指出：“要引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法?！痹诮虒W(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生在本子上算，最重要的還是要讓學(xué)生說，只有讓學(xué)生在說的過程中理解口算算理，簡化思維方法，形成對學(xué)生來說最實用的口算技巧。
在練習(xí)20加法時涉及到了“湊十法”，如8+4=？讓學(xué)生完整得敘述過程很重要：把4分成2和2，8和2湊成10，10+2=12。通過這一過程，還為學(xué)生編出了一條順口溜，幫助學(xué)生理解湊十法：看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，再相加。20以內(nèi)的退位減法要用到“破十法”，如12―8=？讓學(xué)生熟練敘述：把12分成10和2，10―8=2，2+2=4。從而推廣到更大的數(shù)的加減口算題。五、堅持教會學(xué)生掌握口算技巧有的算式，特別是學(xué)生學(xué)過的一些連加、連減、加減混合的算式，有的有簡便運(yùn)算時，可根據(jù)運(yùn)算定律等進(jìn)行改寫，從而加快運(yùn)算的速度，達(dá)到化繁為簡的目的，掌握口算的技巧。如：24+37+6=？那么就可以讓學(xué)生觀察一下，先算24+6=30，再算30+37=67要比從左到右依次計算要簡便一些，以此來提高學(xué)生的口算水平。
在小學(xué)學(xué)習(xí)中，最重要的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，口算作為學(xué)習(xí)的一部分也不例外。在口算訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生具有“三心”，即細(xì)心、用心、專心。十學(xué)生具有良好的個性品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：在做口算練習(xí)中，決不做其他的事情；爭取一次正確，盡量避免口算大量出錯；要熟悉算理；對乘法口訣必須背得滾瓜爛熟等等。
口算是一項長期進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)，要想真正提高學(xué)生的計算能力與口算技能，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈巧的過程。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定靈活多樣的訓(xùn)練形式，要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，要有趣味性，只有這樣，才能真正達(dá)到培養(yǎng)低年級學(xué)生口算能力過硬的目的?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，不是一件輕而易舉的事，而是貴在堅持天天練習(xí)，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
課題階段性工作計劃篇十二
本課題在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和支持下，已經(jīng)走過了兩個學(xué)年。從第一學(xué)年的申請立項、確定方案、構(gòu)想策劃、理論學(xué)習(xí)、前期調(diào)查，到這一學(xué)年的貫徹實施，具體深入地開展教學(xué)研究活動，在一次次學(xué)習(xí)、實踐、研討、交流、改進(jìn)、調(diào)整等實實在在的工作中，我們真實地聽到了自己成長的腳步聲。
憑借一線教師的有利條件，以課堂為實驗基地，通過學(xué)習(xí)交流及在數(shù)學(xué)課教學(xué)上進(jìn)行探索和實踐，找到與新課程最為和諧的交匯點(diǎn)，從而更好地開展新課改，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)年我們進(jìn)入了課題研究的實施階段，如何結(jié)合新課程教學(xué)理念，以更多方式深入地進(jìn)行課題研究，從多方面具體地體現(xiàn)和展示本課題的實驗情況和效果，是我們這個學(xué)年課題研究的工作重點(diǎn)。我們工作雖緊張，可卻感覺很充實，雖然很忙碌，可我們卻在不斷成長，成功的喜悅與研究的困惑并存著?，F(xiàn)將我們課題組的工作進(jìn)展及成果、課題組活動做法及體會匯報如下：
（一）理論與實踐并進(jìn)
理論是實踐的航標(biāo)。因此進(jìn)行理論學(xué)習(xí)是我們課題組一定要堅持執(zhí)行的工作重點(diǎn)之一。由于前期做好了專門充分的理論學(xué)習(xí)，因此，本學(xué)期我們將理論學(xué)習(xí)滲透在平時的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)課題組成員做學(xué)習(xí)型教師的思想意識，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課題組長帶頭并要求和督促組員每月必須至少寫一次學(xué)習(xí)筆記和感想。這個習(xí)慣從課題實驗伊始一直延續(xù)至今。我們課題組教師長期堅持進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并在組內(nèi)實現(xiàn)知識共享。我們在網(wǎng)上申請了一個課題組的郵箱，大家若發(fā)現(xiàn)有好的文章都可以放入郵箱中供大家學(xué)習(xí)，在開展課題組學(xué)習(xí)活動時，還將所看到文章和觀點(diǎn)進(jìn)行交流討論，這樣，我們在科研思想上就比較容易溝通和達(dá)成共識。
（二）制定課題計劃，例行課題組常規(guī)
每個學(xué)期一開學(xué)就由課題組長及時擬定了本課題組的實驗計劃，明確了本學(xué)期實驗的重點(diǎn)、要求與進(jìn)程。然后各組員再根據(jù)總計劃，有針對性地制定出具有個人特色的課題計劃，以便于每個人都能根據(jù)自己的實際情況，從不同的角度或不同層次來開展實驗。本課題組這一學(xué)年的常規(guī)工作有：
1、每月開展一次課題組例會。
2、每月每人寫一篇學(xué)習(xí)筆記。
3、實行責(zé)任制管理，明確課題組各成員的職責(zé)和分管的任務(wù)，各施其職，使課題組能自覺、健康、穩(wěn)步地運(yùn)轉(zhuǎn)與成長。
4、爭取學(xué)習(xí)機(jī)會，組織和開展交流活動，學(xué)習(xí)開展課題實驗的方法和經(jīng)驗。
5、寫出案例分析和反思
6、對本學(xué)期的研究情況進(jìn)行總結(jié)，撰寫論文。
7、收集資料，整理個人資料袋。
期末是豐收的季節(jié)，我們課題組進(jìn)入了盤點(diǎn)和整理資料的階段。一期下來，教師積累了各種研究資料和教學(xué)經(jīng)驗，向領(lǐng)導(dǎo)們、同行們、家長們、學(xué)生們展示了各自的教學(xué)風(fēng)采。所上的研討課，取得了非常好的效果，得到了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，同行們的欣賞和家長、學(xué)生的喜愛。撰寫的教案或論文還獲得了各種級別的獎勵。
老師們一份份的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、案例評析、精品課教案、教學(xué)反思、學(xué)期總結(jié)等等，仿佛就是我們成長的印記。而那一張張獎狀，就象一串串金色飽滿的麥穗，它凝聚著我們的智慧和汗水，同時盛載著我們豐收的喜悅。
我們課題組的工作是踏踏實實我們的課題組活動是積極而多彩的。我們的科研實驗立足于課堂教學(xué)又作用于課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)在取得的成效使學(xué)生們受益，使領(lǐng)導(dǎo)和家長們滿意。課題組的工作既嚴(yán)肅又活潑，既充滿困難又充滿了希望。
課題研究的過程是一個艱苦的過程，也是一個充滿樂趣的過程，我們課題組成員團(tuán)結(jié)一致，爭取把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂拓展教學(xué)的研究工作做得更系統(tǒng)更扎實，讓研究成果作用于廣大的學(xué)生，在學(xué)生的提高和發(fā)展中綻放光芒。
課題階段性工作計劃篇十三
隨著教育改革的不斷深入，我們理化生組在實施“三環(huán)式”課堂教學(xué)模式已經(jīng)進(jìn)入了一個新的階段，本階段中注重全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動探究的能力。通過半學(xué)期的時間活動。我們理化生組已經(jīng)初有成效，現(xiàn)在就本學(xué)期得到的新的總結(jié)如下：
發(fā)現(xiàn)新知學(xué)生在根據(jù)自學(xué)提綱的要求下，能主動的認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，對一些簡單的定義公式單位原理等能夠從教科書中查找出來應(yīng)企鵝及時做好筆記。在學(xué)習(xí)課本中的新知識的同時發(fā)現(xiàn)很多新的問題。如：物理課，根據(jù)生活用電一節(jié)，學(xué)生知道在家庭電路中火線帶電，零線不帶電，可是小鳥落在上邊為什么安然無恙？這是教材中沒有的。但是很多學(xué)生提出了這個問題。這說明學(xué)生在閱讀教材的時候，并不是一味的朗讀，而是真正參與到新知識的拓展中，并嘗試去獨(dú)立解決這些問題，體會了成功的感覺。
合作探究最關(guān)鍵的是學(xué)生的合作過程，我們理化生組的各位老師，在時間過程中采用一種國通的方法，就是學(xué)生完成自學(xué)提綱的問題后并不是學(xué)生提問，而是讓學(xué)生提問，并且在提問時可以吧問題展開。如在化學(xué)課上學(xué)習(xí)電解水知識時，有雪同學(xué)就問道為什么是在電極的正極是氧氣，負(fù)極是氫氣？這個問題學(xué)生都沒有解答出來，學(xué)生也沒有急著給出答案，而是讓學(xué)生進(jìn)行探究討論，在這期間老師只做了一點(diǎn)點(diǎn)撥讓學(xué)生考慮試著結(jié)合物理知識解決，這樣一來，學(xué)生在很短時間用最簡單語言得到了正確答案。這樣一來不僅能讓學(xué)生動腦提出問題，小徐討論解決問題，而且能把理化生知識有機(jī)結(jié)合，綜合應(yīng)用。
培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神。實驗是學(xué)好理化生的基礎(chǔ)，只依靠老師憑空講解及空洞又沒有說服力，也不便于學(xué)生的理解。所以我們理化生組的老師充分發(fā)展我校一起裝備齊全的優(yōu)勢，大量使用實驗教學(xué)。教學(xué)中，簡單安全的演示實驗盡量讓學(xué)生到講臺上講解。分組實驗中全部安排學(xué)生進(jìn)入實驗室，在教師講解指導(dǎo)下自由實驗，進(jìn)行一些探究實驗。通過實驗解決了很多在做題時難于理解的問題。如物理習(xí)題中有這樣一樣，在測量小燈泡電阻的實驗中發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)并且很大，燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，并且比較大，電流表無實數(shù)。故障在哪里呢？這道題過去都是靠老師分析講解，學(xué)生理解不好?？墒窃趯W(xué)生通過進(jìn)入實驗室親手操作后非常輕松的解決了這個問題。通過實驗的合作探究還提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神，實驗?zāi)芰?。如在一次測量小燈泡電功率的實驗中，學(xué)生們都在認(rèn)真的做著實驗，突然有個學(xué)生發(fā)現(xiàn)電壓表小量程損壞，不能使用。組長要求更換新的電壓表，我沒有同意，并要求學(xué)生動腦設(shè)法解決這個問題，并且告訴他我們前面學(xué)習(xí)的知識能夠解決，我相信你們能夠解決。這樣在小組內(nèi)部討論交流后順利解決了這個難題，這樣每個同學(xué)都露出了笑顏。體驗了合作探究成功的感覺。
總之，在教學(xué)中的合作探究我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗，但也還存在一些不足之處，比如有的老師還不太敢大膽放手，怕學(xué)生不會學(xué)習(xí)，把我不住重點(diǎn)的知識，耽誤時間，這些都是我們下一個階段有待解決的問題。我們理化生組有能力找到合適的方案和對策，使“三環(huán)式”教學(xué)有效的應(yīng)用在每一節(jié)課上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有個飛躍。
課題階段性工作計劃篇十四
我們教研組從20xx年3月開始展開《培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力》的小課題研究工作，本教研組針對學(xué)校實際情況，從我們農(nóng)場中學(xué)史地教學(xué)角度出發(fā)，按照課題研究的相關(guān)工作要求，做了大量的工作，現(xiàn)將小課題階段性總結(jié)如下：
課題成員：郭綿成、胡英、李桂榮
（一）課題提出
地圖是地理歷史學(xué)的第二語言。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，訓(xùn)練學(xué)生空間想象能力，這是十分重要的任務(wù)。
1、學(xué)生常常在學(xué)習(xí)時總是跳過地圖或只看有彩色照片的圖來作為一種欣賞，根本沒有讀圖的意識。
2、學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中對讀圖、用圖甚感困惑，很多同學(xué)，特別是一些女生，最頭疼的就是讀圖，并且缺少讀圖意識，沒有用圖習(xí)慣。
（二）課題研究設(shè)計
（1）、研究的基本思路
根據(jù)史地學(xué)科有特點(diǎn)，史地學(xué)習(xí)離不開地圖，地圖是史地學(xué)科的第二語言，培養(yǎng)地圖識讀能力是地理歷史教學(xué)的重要目標(biāo)，正確閱讀地圖，從地圖中獲取有效信息，進(jìn)一步分析地理歷史現(xiàn)象及其規(guī)律，增強(qiáng)解決實際問題的能力，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求。
（2）、研究目標(biāo)
中學(xué)地理學(xué)習(xí)階段用到的圖像很多，千差萬別，形式多樣，但只要掌握了基本的讀圖常識，不斷積累經(jīng)驗，通過讀圖、析圖活動，建立了地理事物的空間分布、空間聯(lián)糸、空間組合的空間概念，而且在閱讀地圖過程中通過觀察、分析、理解和記憶地圖得出的結(jié)論，使學(xué)生能熟悉讀圖步驟，掌握讀圖技能，養(yǎng)成讀圖、析圖、用圖的習(xí)慣，形成地圖思維，也就豐富了讀圖經(jīng)驗。
（3）、研究內(nèi)容
１、研究分析七八年級學(xué)生地理歷史讀圖用圖能力的現(xiàn)狀。
２、研究以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力為目標(biāo)，采用各種讀圖用圖方法進(jìn)行課堂實踐滲透，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育的優(yōu)化。
（4）、研究方法
問卷調(diào)查法、查閱資料法、課堂實踐法。
（三）、實施過程
(1)開展以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力的教研活動，提升了教師的地圖教學(xué)能力。
開展了以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力的教研活動，提升了教師的地圖教學(xué)能力，可以豐富了教師的教學(xué)方法，對于教師的教學(xué)思想、觀念的革新起到了促進(jìn)與推動作用，從而有利于史地教學(xué)中地圖教學(xué)模式的形成與實施。要完成《培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力》這個課題研究，必須要將一線教師的課堂教學(xué)與課題間就緊密聯(lián)系在一起。要開展各項教研活動，激發(fā)教師的教學(xué)教研熱情，努力挖掘教師的內(nèi)在潛能，提升課題研究的整體品質(zhì)。在史地教學(xué)中滲透強(qiáng)化地圖教學(xué)模式，教學(xué)模式涉及到教學(xué)諸多方面，如教學(xué)思想與理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)評價、師生關(guān)系等，為了促使和加強(qiáng)以上方面的研究，課題組也相應(yīng)的在組內(nèi)進(jìn)行以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力為核心的教學(xué)設(shè)計、集體備課、課堂實施和研討評課等教研活動。
(2)深入學(xué)生當(dāng)中，進(jìn)行問卷調(diào)查
在20xx年3月期間，我課題組對初一二學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，咨詢調(diào)查等獲得第一手資料。以期了解學(xué)生對地圖的認(rèn)知程度，掌握他們在讀圖、用圖中存在的問題，總結(jié)他們對于現(xiàn)行教材中關(guān)于地圖的評價以及對教師使用地圖和傳授地圖知識的現(xiàn)狀加以改進(jìn)等。并在調(diào)查的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析，總結(jié)目前地理歷史教學(xué)中的地圖教學(xué)得失，并撰寫了問卷調(diào)查的分析報告。
（3）以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力為目標(biāo)，采用各種讀圖用圖方法進(jìn)行課堂滲透。
如讀圖能力訓(xùn)練，填圖訓(xùn)練，板圖講解，分析地圖，繪制簡單地圖，多媒體地圖的運(yùn)用等等，以培養(yǎng)讀圖基本能力、提升圖文互換能力、養(yǎng)成讀圖分析并解決問題的能力。教研組每個成員都根據(jù)了實際教學(xué)情況，采用各種讀圖方法，在實踐過程中獲得的成果，并撰寫了課題論文。（四）、研究成果1、學(xué)生的地圖認(rèn)知能力素養(yǎng)得到了較大的提高；教學(xué)中就有意識的有針對性地讓學(xué)生多看地圖，幫助他們初步掌握看圖讀圖的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中體會到讀圖學(xué)習(xí)地理歷史的重要方法，從而逐漸養(yǎng)成了讀圖的習(xí)慣。
2、教研組教師讀圖教學(xué)素質(zhì)有了明顯的提高。一是地圖教學(xué)應(yīng)用水平大有提高；二是教學(xué)思想觀念上有了很大的進(jìn)步，教學(xué)手段更加多樣，教學(xué)設(shè)計更具靈活性和針對性。
１、不了解各種分類地圖
地理地圖可以分成幾種大類型：景觀圖片、示意略圖、統(tǒng)計數(shù)量圖，但學(xué)生在初中時對這些類型的圖理解不深，所以當(dāng)看到一些不太熟悉的地理圖時，學(xué)生無從下手，因為根本不知道這是什么地圖。
2、不能將圖和課本的知識點(diǎn)聯(lián)系在一起
在教學(xué)過程中，很多學(xué)生將圖和課本的知識點(diǎn)分離了，學(xué)生僅是看圖，由于不能和課本上的知識聯(lián)系起來，所以看圖也毫無頭緒。看到一張圖，不知道這幅圖要表達(dá)什么，或者說知道了這張圖的大概內(nèi)容，但是具體圖上的細(xì)節(jié)表示什么卻聯(lián)系不起來，這也和學(xué)生對課本不熟悉有很大關(guān)系。
1.加強(qiáng)認(rèn)識地圖重要性的思想教育
初一學(xué)生剛接觸地理這門新的課程，這時候?qū)W(xué)生進(jìn)行地圖教育，認(rèn)識地圖的重要性是非常必要的。
2.平常地理歷史教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生如何閱讀和使用地圖
地圖讀圖的方法需要融入每一堂課、每一幅圖，只有掌握了方法，才能很好的使用。
3.多引領(lǐng)學(xué)生使用身邊的地圖
從身邊熟悉的地圖讀起，循序漸進(jìn)，最終使學(xué)生學(xué)會閱讀和使用地圖，幫助地理歷史知識的記憶和鞏固，為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。
課題階段性工作計劃篇十五
基于以上教學(xué)中存在的問題與疑惑,我嘗試在課堂中做了相關(guān)的研究工作,取得了階段性進(jìn)展，現(xiàn)將這一課題研究做出小結(jié)。
在這期間，我主要做了兩方面的學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本課題的國內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀。我了解到在國內(nèi)，現(xiàn)在有不少的單位或個人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作，基本上還處于研究過程中，有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創(chuàng)新，有所突破。其二是關(guān)于進(jìn)行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我堅持在工作之余自覺地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志，瀏覽最新的教育網(wǎng)頁，以便更好地充實自己。
為了提高數(shù)學(xué)課堂中愉快教學(xué)的有效性，我有計劃的開展了多節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)實驗活動，主要從教師的自身素質(zhì)、游戲的設(shè)計及組織、評價方式的多元化、愉快教學(xué)氛圍的營造等幾個方面入手對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中愉快教學(xué)的有效性進(jìn)行研究。同時，我還經(jīng)常深入同事們的課堂，觀察課堂中老師們的教學(xué)組織，學(xué)生們的情緒體驗，從中吸取對自己有用的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并經(jīng)常和老師們一起探討如何讓學(xué)生在課堂更愉快地學(xué)習(xí)的有針對性的方法和策略。為了讓縮短自己和名師之間的距離，我從網(wǎng)絡(luò)或是雜志上搜尋了名特優(yōu)教師的一些精彩片段和精彩視頻，通過學(xué)習(xí)，以使自己的進(jìn)步更快一些，更大一些。
（一）存在的問題。
通過研究學(xué)習(xí)，我在課堂中實施愉快教學(xué)研究有了一定的進(jìn)展，但仍存在很多問題。
1、自身的理論功底不夠扎實。
2、課堂教學(xué)中組織的活動還不能調(diào)動每個孩子參與的熱情，致使學(xué)生思維發(fā)展參差不齊。
3、課堂上自己還不能很好地控制自己的情緒，調(diào)動自己的熱情。
（二）今后改進(jìn)的措施
1、繼續(xù)狠抓教學(xué)研究。在這次研究的基礎(chǔ)上長期深入地進(jìn)行愉快教學(xué)的有效性研究，學(xué)習(xí)愉快教學(xué)的更多高效的策略。
2、進(jìn)行多渠道的學(xué)習(xí)，注重平時積累，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，定期進(jìn)行空中課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更先進(jìn)有效的教學(xué)策略。
3、堅持撰寫實驗札記，階段性小結(jié)等，便于隨時查看自己的成果，回顧自己的成長歷程，不斷反思和提高自己的專業(yè)研究素質(zhì)。
以上是我課題研究完成的一小部分工作，以后我會本著“想到一點(diǎn)就做到一點(diǎn)”的課題研究作風(fēng)，扎扎實實地做好課題研究工作，決不敷衍了事，一切本著課題研究的精神，實實在在地做好每一項工作，使課題研究成為日常課堂教學(xué)的一部分。
課題階段性工作計劃篇十六
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度。我認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并通過對修訂前后的教材及教學(xué)用書進(jìn)行對比，對教材編排有整體的認(rèn)識，以促使自己更好地對教材進(jìn)行駕馭、重組，落實大教材觀，促使自己能成為教材的創(chuàng)編者。只有對教材有個清晰的認(rèn)識才能使組織的數(shù)學(xué)活動更具實效。在課題研究中，除了自己研讀以外，還與同組教師一起進(jìn)行交流，記錄心得體會，以求融會貫通，對課題研究有所幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還為教師提供充分的條件，搭建平臺，通過走出去，請進(jìn)來的方式，鼓勵教師多學(xué)習(xí)、多思考。組織教師參加各級教研活動，在活動中，通過不懈的學(xué)習(xí)，讓教師對教學(xué)中產(chǎn)生的一些問題有更深一步的思考，改進(jìn)了教師的教學(xué)行為，提高了數(shù)學(xué)活動的效度。
2、互動教研促課題發(fā)展。課題實施以來，學(xué)校教研組開展了校本參與式研討，為教學(xué)進(jìn)行互動教研，把在課題研究中的一些困惑拿出來一起討論，正所謂人多力量大，想出師提供經(jīng)驗交流與解決困惑的平臺，促進(jìn)了課題的發(fā)展。
1、在課題研究中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課題方案”以及有關(guān)練習(xí)設(shè)計教學(xué)的多篇文章。除了自己研讀以外，還與同組教師一起進(jìn)行交流，記錄心得體會，以求融會貫通，對課題研究有所幫助。并進(jìn)行班班對比的形式，用不同的練習(xí)來進(jìn)行教學(xué)，并加以比較，并作好記錄加以反饋。
2、教師的教與學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了明顯的變化。課堂上教師更注重數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計，注重和諧、民主師生關(guān)系的建立，激發(fā)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性；讓學(xué)生學(xué)得經(jīng)松，學(xué)得愉快。教師注重數(shù)學(xué)活動內(nèi)涵的挖掘，讓學(xué)生充分地體驗和探索，學(xué)生自主活動的時間和空間得到較大的拓展；教師講究數(shù)學(xué)活動的組織。
3、基于對理論研究和認(rèn)識，能夠把理論聯(lián)系實際，把學(xué)到的理論知識加以實踐，并根據(jù)教材要求和學(xué)生的實際情況，進(jìn)行課題實驗。這一階段公開探討《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》、《旋轉(zhuǎn)與角》、《確定位置》等研討課，我們共同探討課內(nèi)作業(yè)設(shè)計的策略和最佳方案，順利推進(jìn)課題的研究。
4、積極撰寫論文和案例，所寫的論文和案例在市級評比中獲獎。
通過這段時間的摸索和實踐研究，并學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識，并把理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中，從教學(xué)效果看取得一定的成效。
1、明確練習(xí)設(shè)計的6個原則，并加以遵循和應(yīng)用。
（1）科學(xué)性原則。練習(xí)是為教學(xué)目的服務(wù)的，因而練習(xí)的設(shè)計必須符合《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的各年級的教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)要求，要準(zhǔn)確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；必須符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展的客觀規(guī)律。
（2）層次性原則。練習(xí)的設(shè)計要遵循：由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序去安排。
（3）針對性原則。練習(xí)的設(shè)計一定要從教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)這兩個方面去考慮，要克服不從客觀實際出發(fā)的主觀主義和形式主義的作法，做到有的放矢。練習(xí)的程度和數(shù)量也要針對不同學(xué)生的需要。
（4）靈活性原則。的設(shè)計要有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動起學(xué)生內(nèi)部的智力活動，練習(xí)能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習(xí)要使學(xué)生變得越來越聰明，思維越來越靈活，應(yīng)變能力越來越強(qiáng)，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。
（5）多樣性原則，練習(xí)的設(shè)計要注意到題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化。機(jī)械重復(fù)性的練習(xí)，枯躁乏味，不僅影響教學(xué)效果，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、總結(jié)出數(shù)學(xué)課內(nèi)作業(yè)設(shè)計應(yīng)注意的幾個問題：要讓通過精心設(shè)計的數(shù)學(xué)課作業(yè)起到應(yīng)有的作用，除了形式要多樣外，教師在設(shè)計時，還得注意以下幾個方面：
（1）作業(yè)設(shè)計的目標(biāo)要有針對性和合理性，能使學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)，讓他們通過探究、操作、交流、分析，獲得成功的喜悅。
（2）數(shù)學(xué)課作業(yè)要能促進(jìn)學(xué)生自主、生動活潑地發(fā)展，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、針對不同層次學(xué)生的實際情況，作業(yè)設(shè)計要難易合理，具有趣味性、可操作性，以利于學(xué)生的個性發(fā)展。
（3）課內(nèi)書面作業(yè)的時間要控制在10分鐘左右，保證絕大多數(shù)的學(xué)生能在課堂上完成，盡量不要將課堂作業(yè)拖到課后去完成。
（4）作業(yè)的評價要有激勵作用，對學(xué)生的作業(yè)采取定性評價、定量評價、彈性評價相結(jié)合的評價方法。一些作業(yè)可以通過匯報會、展覽、比賽等形式，讓學(xué)生把自己的成果用自己喜歡的表達(dá)方式告訴別人，并在交流中產(chǎn)生成功感，以此進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。
1、教師在實際教學(xué)中，對學(xué)生的評價缺乏針對性。
2、教師在研究課、公開課時不能很好的處理練習(xí)的多樣性和精煉性之間的矛盾，往往量有了，質(zhì)卻忽視了。
3、教師自我評價和反思不到位，理論修養(yǎng)必須再加強(qiáng)。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
5、課題論文獲獎篇幅較少，還需深入反思與總結(jié)，勤練筆，勤思考。
1.明確任務(wù)，加強(qiáng)考核。確保各項研究制度的落實，形成共同參與、主動研討的氛圍，使研究真正深入而有效。
2.進(jìn)一步明晰研究目標(biāo)，拓展研究內(nèi)容，將研究點(diǎn)擴(kuò)展到一日活動中的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)行案例研究和個案研究。
3.要求實驗教師課前集體備課，課后個體反思，加強(qiáng)對自身教學(xué)行為和課堂提問質(zhì)量的自我反思和自主評價。
4.強(qiáng)化成果意識。如課題研究課、教學(xué)案例，課堂實錄，評價體系，認(rèn)真做好過程材料的收集和整理工作?？偠灾n題研究工作經(jīng)過將近一年的實施取得了明顯的效果。在后期活動中，我們將進(jìn)一步鞏固此次活動的效果，及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題，落實活動的計劃。把課題與教育教學(xué)工作結(jié)合起來，在前段工作的基礎(chǔ)上不斷反思，大膽創(chuàng)新、勇于開拓，進(jìn)一步將研究推向深入。