報告在商務、管理、科研等領域都有廣泛應用，是一種重要的書面溝通方式。要寫一篇較為完美的報告，首先需要明確報告的目的和受眾。接下來，我們將介紹一份優(yōu)秀的報告范例，以便大家更好地了解寫報告的方法和技巧。
小學教務主任工作反思報告篇一
通過本學年的學校教學管理工作，我有三點深刻體會：
1、當一名優(yōu)秀的人民教師，不但要把教育教學當成是一項工作來干，更要把它當成是一項造福后代的事業(yè)來干。堅定的責任心和廣博的愛心是每個合格教師必備的條件。
2、要教育好學生，或組織好學校的教學工作，自身必須有過硬的專業(yè)技能。管理者自身要有表率、示范的意識和能力，要廣泛聽取意見，集思廣益。
3、創(chuàng)新是現代成功教育必不可少的環(huán)節(jié)，只有在總結成功經驗的基礎上，不斷改革創(chuàng)新，積極拓寬工作思路，才能為教育的良性發(fā)展注入新的活力。
4、學校的領導班子和管理機制決定學校的一切。在課改迅速發(fā)展的今天，作為學校的領導者和管理者，沒有先進的理念、過硬的作風和科學合理的考核制度為先導，學校是得不到發(fā)展和進步的。如果在領導集體中有任何一個“不作為”或“亂作為”的管理者，都將影響“能作為”者而“無作為”，也必將阻礙學校整體工作的和諧健康發(fā)展。
總之，作為一名才走上管理崗位的年青教師，我將一如繼往的做好本質工作，不斷加強學習，更新理念，做一名發(fā)展型教師，緊緊依靠學校的堅強領導和全體教師的共同努力，大膽創(chuàng)新工作機制，銳意進取，努力拼搏。無論世事如何變化，我都永遠將自己的理想、信念和情操溶入到教書育人這項偉大的事業(yè)中去，不斷為家鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力！為培養(yǎng)現代化建設的有用人才而努力工作！
小學教務主任工作反思報告篇二
一年的光陰在彈指一揮間悄然離去，本學期，教務處的工作得到了各級領導和各位老師的大力支持，熱情幫助和真心理解，在此我向你們表示衷心的感謝！回顧這一年的工作，艱辛而快樂、忙碌而充實、平凡而實在，小學教務主任述職報告。我想用三個詞語來概括：做人、學習、合作。
一、做人。
迫于無奈，我從萬里之遙的肖港來到了，這一呆就是十一年。其間，我痛苦、煩悶、孤獨、憂傷。在我舉目無親、迷茫徘徊的時候，我遇到了這樣一群充滿無私奉獻的教師群體——中心小學的全體教師。她們高尚的人格魅力，對工作的熱情以及為人處事，都無不時時震撼著我、影響著我、激勵著我、鞭策著我不斷地努力奮斗。在這樣一個充滿關愛的大家庭里，我幸福快樂的成長著。在老師們的幫助、期待和寬容中，我由最初的懵懵懂懂的無知小女孩快速的成長起來。我知道，在我成長的背后，付出的是老師們無私的汗水。這一切，我永遠不會忘記，也無以為報。因此，我把一顆感恩之心付諸于我的工作，用我的工作業(yè)績來報道老師們的助人之美，愛人之心。
在老師們?yōu)槿索攘?、處事藝術的影響和熏陶下，與人相處時，我努力摒棄自身為人的不足，做到尊重他人、信任他人、理解他人，遇事多進行換位思考，力求做到與老師們打成一片。
工作中，在老教師、老領導的工作藝術的潛移默化中，我對自己提出“以身作則、率先垂范”的工作原則，以較高的要求來約束自己。平時，要求老師們做到的，我一定要自己率先做到；不僅要做到，而且要盡可能的做到最好，把做事當做是一種歷練。
但是，人無完人，金無足赤，由于我本人性格的原因——遇事急躁，不冷靜，處理問題缺乏藝術，不善于變通。在擔任教務工作兩年間，或許在言語上無意間傷害到了有些老師或領導，在此，誠摯地表示歉意，在今后的工作中，我一定會摒棄不足，努力提高自身的人格魅力和處世藝術。
二、學習。
作為一名教導主任必須要有淵博的文化科學知識，精深的教育管理知識和扎實的教學基本功。在這方面，我還不夠稱職。因此，為了提高自身的業(yè)務素質，擔任好教務主任這一職業(yè)，這幾年我主要是從以下四個方面去努力的：
第一，抓住機遇。
每年，教育部門組織的培訓學習很多，因此，我抓住教育部門和學校給予的學習機會，不斷學習新的教育教學理念，學習他人的先進教學經驗，在學習中來提高自身的業(yè)務水平，來增強自身的教育教學和管理的能力。
第二，自己勤奮。
學校給予的機會和平臺是有限的，因此我自費購買各類有關教育教學的資料來給自己不斷地充電。在閑暇之余我還學習了教育改革、課改實驗的有關文件書籍，上網查閱最新的教育教學資料，從而擴大了自己的知識面，端正了新的教育方向，更新了教育觀念，樹立了新的育人思想。
第三，向同仁學。
學校很多老師的教學能力和教學方法都有我學習和借鑒的地方。因此，在平時的工作中，通過“備、上、評”這一常規(guī)活動，我極力向身邊的老師們學習，學習她們教學中的機智、學習她們評課中精彩的點評，然后，我把這些好的經驗進行內化，積累和創(chuàng)新，以此來提高自身的教育教學能力和形成自己獨特的教育教學風格。
第四，勤于筆耕。
光有學習，不積淀思想是不行的。因此，教學工作之余，我勤于筆耕，不斷撰寫類似于論文的學習心得和讀書筆記。并發(fā)表在自己的博客里，讓我的博友來評論我的博文，在跟博友進行思想的交流的過程中，我的思想又得到了另一層面的凈化和提升。
總之，通過系列的理論和實踐學習，使我開闊了視野，豐富了知識，提高了能力，覺得生活充實多了，同時也堅定了我的工作信念和對生活的熱情。
小學教務主任工作反思報告篇三
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，卻又是那么微不足道，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。回想二十多年來的班主任工作，的確給我?guī)碓S多的快樂、煩惱、遺憾的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結如下幾點：
常規(guī)是確定班級好壞的重中之重。一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾校徽佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。
班主任是班級的組織者，領導者。要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。
1、選準班干部。要想把班級管理好，單靠班主任是不可能的，必須依靠全班同學的共同努力，特別是班干部，他們是班集體的主心骨，是班主任的得力助手，是同學們的楷模。為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。讓全班投票選舉，接著根據他們的實際情況，就愛好、能力、熱情、個性等，師生討論共同確定，然后對他們進行職位責任管理的輔導，使他們明白各自的職責，規(guī)范的管好班。
2、協助、鼓勵、支持。放手讓班干部大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能。當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。鼓勵、支持班干部主動、敢于指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作。
3、定期總結。定期內召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，鼓勵他們大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導，幫助他們克服。采用一周、一月、期中、期末總結的辦法。一周下來，表現好、有進步的，獎一顆星星，表現特別好的，多獎一顆。學期末進行統(tǒng)計，誰的星星多，誰就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學生很看重自己得幾個星星，此活動讓我在抓學生各方面行為規(guī)范中起很大作用。
有情感，當孩子表現好時，教師看似不經意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會給學生帶來很大鼓動。在和學生交流時我會注意自己的語氣和語速，讓學生感受到我對他的重視與尊重。要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人。因此，平時盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。
“公正”也是學生所看重的一項教師品質，因此對于所有的學生我都會一視同仁，當學生有進步時，我會及時做出表揚，而當學生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學生抱有偏見。
我們希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。
小學教務主任工作反思報告篇四
從8月1日起當我得到通知將要從二（1）班的副班主任轉正當正班主任時，我整個人都呆了，班主任肩上的責任有多重，我很清楚，我為自己是否有這樣的能力來扛起這重重的責任而感到擔心，但我知道苦惱與擔憂是沒有用的，只有用積極的心態(tài)去面對，它是一個重任，更是對我在教師生涯中又一次新的挑戰(zhàn)，我要以最飽滿的精神狀態(tài)與心態(tài)來積極地對待。
從暑期中我便開始慢慢進入是班主任工作的狀態(tài)，從家訪，到教室的文化布置，到班級文化管理的設置，懵懂的我跟著經驗豐富的其他班主任，慢慢地走向正軌，這一個月來班主任工作帶給我的最大的感受是：班主任不好當，但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。
我一直在思考如何做才能讓孩子自己意識到不管是學習還是生活，只有良好的自我管理和良好的學習、生活習慣才能讓學生更好的發(fā)展。
在我的心中，比起孩子們的成績而言，我更在乎孩子們人性品德的修養(yǎng)，我在乎他們行為習慣的培養(yǎng)。因此我渴望我們的每一個小朋友都成為那一株株君子蘭，成為謙謙君子，溫和有禮，有才而不驕，得志而不傲，居于谷而不卑。
首先我繼承陳小燕老師對孩子們從發(fā)言、作業(yè)、寫字、閱讀、進步五個方面展開評價。但我在思考，這只是對于孩子們個體發(fā)展的培養(yǎng)，在一年級時我作為副班主任是我便著重培養(yǎng)他們的集體意識，因此我打算利用小隊的建設培養(yǎng)孩子們的集體感，正好在假期中看了一些企業(yè)管理的書籍，突發(fā)奇想我是否能將企業(yè)管理與班級文化相結合呢？將全班47位學生分成8個小隊，即企業(yè)中的部門一樣，每個小隊都有自己的職責，由小組員帶領并管理好本部門，每天進行記錄。每位學生都有自己的工作與團隊，每個月也都有基本工資，即植根銀行的分數值，如果做得優(yōu)秀還能得到獎金，當然如果自己的職責未能做到，將會進行扣分。
但實行兩個星期以來，我發(fā)現孩子們的熱情度不高，我突然想到光有這些條條框框沒有用，還是需要實質性的評價，于是我利用一節(jié)班隊課統(tǒng)計孩子們兩個星期以來的分值，為每一位孩子計分時，我都會問：“你覺得你能得到這個月的基本分嗎？”孩子們進行自省，此時很多沒有做好自己工作的小朋友弱弱地告訴我：“陳老師，這個月我都沒有做自己的工作，這個分數我不好意思拿，不過陳老師，我下個月一定會努力的！”讓孩子自己明白，自己感覺到懊悔。只有這樣深刻地反思之后，他們才會向上，才會自覺。果然，在此過后，孩子們不用我再在一邊不停地囑咐，他已經能自覺自發(fā)地去完成自己的工作，來賺他自己的分數。達到了激勵孩子，并讓他學會自主自覺。
我認為班主任這個角色對孩子而言過多囑咐和責罵起到的作用并不是很明顯，以身作責，言行身教。當班級后面書柜書籍雜亂時，我主動收拾；當地面有垃圾時，我主動拾起；我在做，孩子在看，在不知不覺中，我發(fā)現書柜的書每天都擺放得很整齊，我發(fā)現孩子能主動地去拾去地面的垃圾，欣慰而感動。
孩子們，讓我們在未來的學習生活中，相互尊重，相互理解。
小學教務主任工作反思報告篇五
本學期，在學校日常教學管理和教研教改工作中，重點開展了以下幾個方面的工作，使我校各項工作進一步得到發(fā)展和提高。
1、更新教育模式，著力提高英語教學水平。一是組織開展了教師學英語活動，將日?？谡Z打印發(fā)于教師手中，要求教師常學習，會將口語應用于課堂教學和平時的師生對話中，形成英語學習的良好氛圍。二是開展課間項語活動，用形式多樣的的方式教給學生英語知識。三是開辟英語書畫、每日英語等學生學習英語的渠道，使我校學習學習英語的興趣和英語知識水平不斷得到提升。
2、成功組織舉辦北區(qū)英語聯片教研活動。**年12月，**縣北區(qū)小學英語聯片教研活動在我校舉行，作為本次活動的組織者，我精心排，認真負責，活動開展順利，達到預期效果，受到縣師訓中心和全體與會教量的一致好評。
3、組織全鄉(xiāng)學生綜合素質競賽。為了使我鄉(xiāng)學生的綜合素質得到全面發(fā)展的提高，本學期組織了全鄉(xiāng)學生的禮儀、安全、生活、學習、社會等方面的綜合知識競賽，全鄉(xiāng)共27名學生獲獎，學生的綜合素質得了很好的檢測和提高。從試題的編寫、活動組織、活動開展，我始終高度認真負責，確?；顒訄A滿完成。
4、組織開展全鄉(xiāng)教師學科賽教?；顒臃殖踬惡蜎Q賽兩部分進行，全鄉(xiāng)教師參與講、聽、評課。在全鄉(xiāng)決賽中，個個教師奮勇當先，亮點多多，通過活動開展，以點帶面，使我鄉(xiāng)教師的育人能力和水平有了大幅度提高。在今年4月份舉行的全縣小學教師優(yōu)質課展評活動中，由我校選送的教師李會民榮獲語文組一等獎，同時被命名為縣級教學能手。
5、組織教師進現代教學設備的使用能力培訓，每位科任教學對電腦使用常識、課件制作等學習時間不低于10課時，大部分教師能正確操作。
6、定期組織開展課堂教學研討活動和教師業(yè)務能力幫扶活動，不斷促進教師的專業(yè)成長。
小學教務主任工作反思報告篇六
鄭重教授聲情并茂的講解，將班主任的工作詮釋的淋漓盡致，豐富的案例帶領聽者領略教育名家的風采，使我深受啟發(fā)。報告分三部分：
桂xx老師告誡我們：小學教師是在學生心間行走的人，稍有不慎就可以傷害一顆幼小的心靈，甚至是貽誤孩子的一生。
我們班主任教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)：
1、愛學生并會愛學生。
2、負責任并會負責任。
3、能溝通并善于溝通。
4、能設計并善于設計。
5、能研究并善于研究。
感悟：鄭教授曾這樣發(fā)問：作為班主任您愛孩子嗎？您會愛孩子嗎？孩子感受到您的愛嗎？您愛的孩子他（她）愛您嗎？一聲聲追問，使大腦在瞬間追問自己“會愛孩子嗎？孩子感受到我的愛嗎？我愛的孩子他（她）愛我嗎？”愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該愛自己的學生，對待學生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。師者不但要愛孩子還要找到讓孩子坦然接受愛的途徑，前者是責任，后者則是愛的藝術。愛是基礎，責任是關鍵，教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。學會愛孩子并會愛孩子。
我深深地感受到做為一位班主任教師，我們要時時反思自己，工作中事事推敲自己，就像鄭教授說的：“在工作中的五個境界就是——做了，做完了，做對了，做好了，做極致了！”無論何時何地對待我們的工作——心要堅定，愛要持守！珍惜我們的教師職業(yè)，調整好自己的心態(tài)。做一個心存感激的人，當一名善良仁愛的教師，愛的教育是一切教育的前提。讓愛承載教育同行。
小學教務主任工作反思報告篇七
今年7月2日至6日，我參加了進賢縣教育體育局組織的中小學優(yōu)秀班主任培訓，聽了江西教育學院和江西師大幾位專家教授的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：
美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發(fā)展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。
比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來。
就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。提高個人學識方面的素質：
1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調控能力等。
提高管理方面的能力素質：
1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應全面了解學生，再如何根據各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本出發(fā)點還應該是出于對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的。
其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完善的教師。
在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。
總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善于發(fā)現學生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結向上。
小學教務主任工作反思報告篇八
作為工作了二十多年班主任，我領略到了班主任藝術的內涵與境界,我也認識到在平時班主任工作的粗糙與不足。
我一直認為只要盡了力就是最好的，工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，雖然沒有什么大的成就，卻也很是心安理得。經過學習，我意識到自己的工作完全沒有計劃性，看似每件事都做完了，卻一直是處于被動的狀態(tài)，從來沒有思考過自己應該做些什么，為什么這樣做，有沒有更好的解決辦法。
由于我一直擔任低年級的教學工作，雖然是些小事，可我總擔心學生太小做不好，只好每天早早地到教室掃地、擺桌子、擦黑板。組織上課，放學后鎖門，再加上備課、上課，一天下來，真是疲憊不堪。而學生也漸漸習以為常，就是眼前的小事他們也不會做，確實挺讓人頭疼。現在我才真正的意識到：自己看似善意的舉動卻無意中剝奪了學生參與勞動、體驗勞動的權利，讓學生失去了鍛煉的機會，這其實是害而不是愛?！霸谌粘；顒又?，教師只要做好指導者，把做的權利還給學生?！笨磥斫處熤挥姓业綔蚀_的職業(yè)定位，才能培養(yǎng)學生積極主動的勞動習慣和獨立自主的生活能力。
作為教師，我的一言一行對孩子起到非常重要的作用。而在平時我卻把大部分的精力放在了提高教學質量上，忽視了對學生內心的關注。
教師不但要教會學生有效地學習，更重要的是教學生學會幸福地生活，快樂地做人。多給學生以笑臉，給學生以信任，為學生的成長創(chuàng)造一個寬松的心理環(huán)境。注重賞識教育，尊重學生、理解學生、激勵學生，努力發(fā)現學生每一個細小的閃光點。用智慧點燃心靈，用關愛溫暖生命，才能讓學生學會自尊自愛，充分發(fā)揮潛力，智慧地學習，快樂地生活。
態(tài)度決定高度，只要不斷地學習就一定能做好班主任工作。我知道班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例中，就有著很多與我的工作中相同的情況。
比如，后進生、班規(guī)的制定、與家長溝通等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有達到自己希望的效果。因為現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師想用簡單的說教去敷衍學生，學生是不會買帳的，更何況現在提倡新的教育理念，所以，班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，塑造人格魅力，才能贏得學生的信任和尊敬。作為班主任，應該學會從失敗中總結經驗教訓，加強學習，才能更好地勝任工作。
班主任要學會巧妙的使用表揚和批評。對學生要多表揚少批評，要學會藝術的批評，才能使學生更快的成長進步。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。成功的經驗中無不滲透著老師的愛，今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情。
小學教務主任工作反思報告篇九
1、做好課程設置和課表、作息時間調排工作。確保課程設置合理，課時開齊一足，課時安排科學合理，便于師生操作。
2、認真抓好教學常規(guī)檢查工作。組織教研組定期對科任教師的教案、作業(yè)、學習筆記、工作筆記等進全面檢查，以保證日常教學扎實有效開展。
3、巡查經?；Ｃ刻煸?、午、自習和三操等常規(guī)時間對各班進行巡查，作到了腿勤，確保教學秩序井然。
4、認真做好缺勤教師的課程調整，保證學生的有效學習。
5、自己嚴格遵守學校各項規(guī)定，三操、上課等常規(guī)工作從無遲到現象，為教師了作好表率，做到打鐵本身硬。
配合學校做好各項工作，使本學年學校各項工作順利完成。
1、配合學校做好雙高普九及教育強縣迎驗各項工作。親自組織并參與學校文化建設、部室建設等工作，與教師們一道同甘共苦，積極出智出力。
2、建立教師檔案卡和學生成長記錄袋。
3、學校領導不在時，負責管理好學校的各項日常工作，保證本學年學校各項事務無意外發(fā)生，并做到勤匯報，多請示。
通過組織開展一系列教育教教學活動，本學年我校全體師生的綜合素質有了明顯提高，先后有**等4位老師的論文在省、國家級刊物上發(fā)表，**等8位老師的教育敘事、教學案例被錄入**縣第二屆校本研論壇材料匯編，在全縣交流學習，被命名為縣級教學能手。特別是在藝術特色教育這一塊，更是碩果累累，本學全校師生共同參與藝術文化的交流、學習和創(chuàng)作，共有根雕、石刻、泥塑、千字文印章等各類優(yōu)秀手工及藝術作品500余件被學校美術室、勞技室展覽和收藏，極大的豐富了師生課余生活，使學生的動手操作能力和社會實踐能力得到了全方位提高，藝術審美能力得到了有效發(fā)展和培養(yǎng)，促進了學校各項教育工作的全面發(fā)展和提高。
小學教務主任工作反思報告篇十
20xx—20xx學年度第一學期已經開學了，學校教導處在上級的領導指示下，按照相關的文件要求，根據學校的具體工作部署，特制定。
如下：
一、指導思想：
以xx大報告為指導，根據縣局教研室和學校新學年的工作重點，學校教育教學教研工作將緊緊圍繞學校的工作目標，立足學校教學工作實際，以常規(guī)管理為抓手，以新課程改革為中心，以教學質量為生命，以開展扎實有效的教研活動為主渠道，以解決新課程中的熱點和難點問題為突破口，通過多種形式引領教師進一步更新教育觀念，提升實施新課程的能力，積極探索現代化背景下教學管理、教學研究的新方法、新模式，全面實施素質教育，提升學校教育教學質量。
二、德育工作：
貫徹黨和國家的思想、宗旨、認真?zhèn)鬟_和學習黨和國家的文憲、政策、結合地方的實際，融德育工作于教學實踐中，日常生活中。抓好學生的思想教育和積極開展適合少年兒童特征的各種活動。堅持要求每周上好一堂周會課，堅持利用升國旗下講話與集合隊時間對學生進行有針對性的教育。
三、本學期教學工作與發(fā)展目標：
1、以課改為中心，組織教師認真學習《綱要》《標準》，進一步轉變教學觀點，以新的教學理念指導課程改革的實踐。
2、強化教學常規(guī)管理和質量意識，在全面落實素質教育質量的基礎上，加強對學科教學質量的調測、監(jiān)控。
3、進一步加強教師隊伍建設，大力培養(yǎng)青年骨干教師，努力造就一支師德高尚，業(yè)務精良的教師隊伍。
四、具體工作及措施：
(一)加強教學常規(guī)管理，提升教學管理水平。
1.堅持按課表上課。嚴格執(zhí)行省課程計劃，按規(guī)定“開齊、上足、教好”各類課程。繼續(xù)落實巡課制度，加大課程管理巡查力度，對各教師執(zhí)行課程計劃、按課表上課等情況進行督查。
2.改進備課模式。本學期語文教研組要求通過年級組集體備課，認真鉆研教參、閱讀教材，在教科書上以備注和圈注的形式呈現二次備課的結果;青年教師提倡在集體備課的基礎上將上課的思路寫在備課本上，每周一次的反思和作業(yè)設計都要求盡量在備課本上呈現，特別加強對單元檢測分析課的備課力度。
3.規(guī)范作業(yè)要求。嚴格控制作業(yè)量，自覺執(zhí)行教育部擬出臺的《小學生減負十條規(guī)定(征求意見稿)》的規(guī)定，小學盡量不留書面家庭作業(yè)，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業(yè)。教師要注意隨時摘記學生作業(yè)中的獨特見解和典型錯誤，分析原因，對癥下藥，舉一反三。
4.注重后進生轉化。教師要制定幫扶計劃，定期或不定期對后進生進行幫扶，并認真記錄對學困生幫扶的過程和效果。對學困生應采取面批、面教或個別輔導，教師要有愛心、熱心、耐心，始終對學生充滿信心，重視學生的學習心理，幫助他們樹立信心，激發(fā)他們自覺發(fā)奮努力。
5.加強教學常規(guī)檢查。全面完善規(guī)范教學常規(guī)管理，倡導從嚴治教，依法從教原則，確保教學工作的良好秩序，確保教學環(huán)境的舒適與溫馨。堅持教學常規(guī)檢查的高標準要求，繼續(xù)堅持定期檢查與平時檢查相結合，教導處檢查與領導檢查相結合，注重教學指導，注重質量評價，為年度業(yè)務考核提供詳實的、可靠的依據。
(二)強抓教師隊伍建設，提高教師隊伍素質。
為了積極調動全體教師的工作熱情和主人翁意識，提高教學點教學質量，逐步打造一支具有較高凝聚力、戰(zhàn)斗力的隊伍，本學期我們要繼續(xù)做好以下這些事情：
1.構建溫暖和諧的教師隊伍。樹立學校大家庭觀念，所有教師都要把自己當成學校人，行政領導班子要多多走進教師身邊，與諸多老師尤其是新進教師進行多交流、多溝通，以實現和諧相處的目標。
2.抓學習促教師成長。繼續(xù)抓教師的自學、自悟、自我提高，探尋一條“教師自己培養(yǎng)自己”的成長之路。
3.進一步加強青年教師培養(yǎng)。本學期學校將繼續(xù)實施“青年教師培養(yǎng)計劃”，為青年教師搭建平臺，使青年教師在教育、教學、班級管理水平上有明顯的提高。
(三)立足課堂主陣地，深化課程改革。
1.展示課堂教學活動。
(1)家常課教學研討活動。旨在通過研討活動對新進教師教學情況進行了解和診斷，提出教學建議。
(2)專題教研課。以學科教研組為單位，圍繞某個專題研究問題進行教學設計，并以所確定的教學內容進行課堂教學展示活動。如課堂上如何落實學法指導、現代化教學手段在課堂教學中的合理運用、如何讓學生的自主學習更有效、如何上好。
作文。
評講課等等。每次教研課后，教研組要及時組織教師評課，在研課、上課、反思的過程中，促使廣大教師互相取長補短，提升教材分析把握能力，提升課堂教學駕馭能力，掌握現代教育技術。
(3)校際交流課。為了展示我校的教研動態(tài)，加強與外校的合作交流，達到共同學習、共同提高的目的，我們將切實組織開展校際交流教學觀摩活動，為提高教師的課堂教學水平起到進一步的促進作用。
(4)各類評優(yōu)課。積極組織青年教師參加各級優(yōu)課評選活動，為他們提供展示的舞臺，借此打磨他們的業(yè)務素質和課程實施能力，提高課堂教學質量，促進青年教師的專業(yè)化成長。
2.扎實教學研討活動。
抓實過程管理是提高教研活動效果的基礎，教導處從去年開始狠抓教研過程管理，對教師的參與率進行管理，對教師的教學研討進行過程管理，全體行政人員分成四組參與到聽課和評課的全過程中去，以引起參與教師的重視。議課活動也力求及時高效，全程參與行政必須發(fā)揮示范、引領作用，分年級、分學科及時反饋在教學中收獲與得失。
(四)重視學生非智力因素的培養(yǎng)，為學生營造快樂的教育環(huán)境。
1.重視藝體活動的開展。繼續(xù)落實“健康第一”思想，促進學生身體素質的全面提高，全面實施《學生體質健康標準》，力求使學生體質健康達標。
2.按照市、縣電子化學籍的管理要求，進一步規(guī)范我校電子化學籍的管理工作。嚴格履行電子化學籍管理辦法，及時做好對數據庫的補充、校對、修改和學生卡的管理使用工作。積極做好《小學生素質發(fā)展報告冊》和《學生成長記錄袋》的過程性使用工作，充分發(fā)揮其在促進學生綜合素質發(fā)展中的作用。做好各班學生成績收集存檔工作。
五、分月活動安排：
第一周衛(wèi)生安全活動周(9月1日—9月7日)。
1.各部門、年級組及教師個人上交各項教學、教研計劃;。
2.做好學校及其周邊隱患排查工作;。
3.做好迎接縣教育局新學期開學檢查工作;。
4.做好教學點的開學檢查工作;。
第二周暑期征文活動周(9月8日—9月14日)。
5.做好暑期讀一本好書征文的修改、推薦、評選工作;。
6.征訂下學期教材;。
第三周推普工作活動周(9月15日—9月21日)。
7.組織開展第xx屆全國推普周活動;。
8.切實加強附設幼兒班教師的指導培訓工作;。
9.做好新生電子學籍相關信息采集錄入各項工作。
第四周教學研究活動周(9月22日—9月28日)。
10.召開“新學期教學教研”研討會議。
11.開展新進教師推門課聽課活動。
12.認真做好“班班通”和“教學點教育資源全覆蓋”專題培訓工作;。
第一周愛國主義活動周(9月29日—10月5日)。
1.組織開展國慶節(jié)慶祝活動;。
2.做好重陽節(jié)祝壽活動;。
第二周校園安全活動周(10月6日—10月12日)。
3.做好國際減災日宣傳活動;。
4.加強校園安全隱患排查;。
第三周體質健康活動周(10月13日—10月19日)。
5.做好學校學生體質健康數據的檢測準備工作。
第四周教育教學活動周(10月20日—10月26日)。
6.開展學校語文教研組公開教學活動;。
7.加強期中檢測復習;。
第五周期中質量檢測周(10月27日—11月2日)。
8.進行期中教學質量檢測。
第一周常規(guī)檢查活動周(11月3日—11月9日)。
1.做好期中教育教學常規(guī)檢查及期中質量檢測分析工作;。
第二周交通安全活動周(11月10日—11月16日)。
2.組織開展交通安全(包括鐵路交通安全)宣傳教育活動;。
第三周教育教學活動周(11月17日—11月23日)。
3.開展學校數學教研組公開教學活動;。
第四周感恩你我活動周(11月24日—11月30日)。
4.組織開展感恩你我主題活動;。
第一周法制宣傳活動周(12月1日—12月7日)。
1.做好學校學生體質健康數據的上報工作;。
2.組織學生開展助殘活動;。
3.切實做好法制宣傳教育活動;。
第二周愛國主義活動周(12月8日—12月14日)。
4.組織開展勿忘國恥南京大屠殺紀念日活動;。
第三周教育教學活動周(12月15日—12月21日)。
5.開展一次校際交流活動;。
6.組織開展澳門特別行政區(qū)成立紀念日活動;。
7.各教研組開展專題研討、學習活動;。
第四周書香校園活動周(12月22日—12月28日)。
8.組織開展書香校園。
讀書筆記。
評比活動;。
1.制定復習計劃，安排期末檢測工作。
2.教師個人做好總結并上交各項資料，教導處總結一學期教學教研工作，謀劃新學期工作思路。
一、經驗思惟：
當偽貫徹升偽市履歷使命聚會粗力，以市經驗局20xx年偽足使命思緒(弱師德，提學養(yǎng)，抓課改，上水準，育人才，謀逗遛)和20xx年敘授使命總經驗繩尺(端方思惟，規(guī)范止為，聚學室，體貼敘授，提低本質)為依據，在市學研室的間接帶送高，以我?！笆姑邉印焙汀盎I謀管制”為統(tǒng)領。以學室敘授為陣地，片點提低經驗敘授本質。
二、分封當務：
一、語文和敘德與糊口(社會)學研。
二、學校特質之一：書籍噴鼻香校園使命。
三、止語筆朱使命。
四、特例使命。
五、雙低普九質料使命。
六、學籍管制。
七、考勤使命。
八、共共校長濕孬另外經驗敘授和恒久性使命等。
三、使命籌謀：
依據學校年度折籌謀(狠抓學室、提低本質)制定分封當務籌謀。
一、敘授答題到達學校所定的籌謀，到達全市均勻線。
二、依據市經驗局央求，造成骨濕梯隊，持絕逗遛學科骨濕。
濕孬迎迓省學科版學材調研評價使命。
三、以念書籍年為契機，營造書籍噴鼻香校園氣，彎立入建型校園。嫩師多讀課標核心求書籍綱和敘授刊物。每一個先去世一學期依據課標央求完結念書籍質。先去世配樂輕聲誦讀流動入一步深入。
四、今年爭創(chuàng)省級止語筆朱示范校。
五、敘授特例使命常抓不懈。
備課方點：構制嫩師片點備課。在順從備課央求的根基上辦理制制性考試訪答，造成特質學案。
上課方點：大大野劫掠到達上特例課，片點嫩師上優(yōu)良課、觀觀摩課。
點竄方點：各學科嫩師能莊嚴偽止學校點竄央求，牽弱根絕錯批環(huán)境。
經驗方點：彎立潛能去世檔案，劫掠每一位潛能去世在本有根基上有提低。
六、濕孬雙低普九質料歸檔使命，順當顛終省雙低普九復檢。
七、尊嚴依據市經驗局文件粗力辦理學籍管制。
八、全數嫩師順從考勤軌制。
四、使命要送：
一、敘授答題是學校的去世命。動作五年級的包建帶送，為提低五年級敘授本質，持絕偽止周查驗闡送軌制，有針望待性的跟入聽課，闡送謝事，匆匆入提低。
為提低敘授答題，在本有月考的根基上，要淘汰望待先去世辦理雙項偽驗的次數。
二、糟蹋濕孬每一個月一次的學校校本學研流動，二周一次的學年組學研流動(雙周周一、二、四握別是一、三、5年，雙周周一、二、四握別是二、四、闡送組和藝體組)，濕到三“有”：有博題，有流程性子料如：敘課、學案、評課等，有歸繳和評價。
持絕辦理跟蹤聽課，聽課后折時測評，折時和嫩師一塊闡送。
語文學科持絕分表率研修業(yè)室敘授思緒，太平一經研究孬的答題(參觀敘授主體課文第一、二課時的敘授)。采與大大點積聽課要送辦理。也要折時望待品社和品去世辦理聽課經驗。
舉行外青年嫩師賽課，各表率課過關、外沒入建演講請答課等流動為嫩師裝建仄臺，提低學室敘授水準。
顛終以上要送提低嫩師二個學科的學室敘授水準，并使骨濕嫩師穿穎而沒。
地地糟蹋查課一次，濕孬忘錄。
三、折時制定本朝否止的念書籍策動。
為兌現嫩師念書籍籌謀，次要采與二方點要送：一是嫩師跟著讀先去世所念書籍，構制召集班級念書籍會。二是構制嫩師定期辦理入建演講，學述替換，業(yè)務研究，否把全校性流動和骨濕班替換流動共時抓住，全校性入建依據學校共一布置辦理，每一二周一次，骨濕班入建采與擴散和握別辦理要送，擴散也是二周一次，握別次要以查自學筆忘和隨筆為主。
先去世所念書籍次要顛終班級念書籍會局勢觀察。共時抓孬語文課題，領揮課題造成員帶止為孬處理裁減先去世課外參觀質的研究。
持絕辦理地地5分鐘的配樂輕聲誦讀流動，調孬音樂，規(guī)則偽質，相濕央求亮白，配和念書籍嫩師辦理觀察監(jiān)視，學期終持絕領鋪評流動。
四、參觀省止語筆朱示范校觀察規(guī)范，從各方點濕準備。
五、為抓偽特例使命，先讓嫩師亮白備課、上課、點竄等央求，辦理此方點訪答規(guī)范的研究，讓嫩師漫談沒布置性極弱而且謝適我校外貌的訪答規(guī)范，從而提低嫩師認患上，漠望此方點使命，到達有據否依。持絕偽止周觀察、月鼓吹軌制，減大大定期辦理月檢歸繳的力度。
六、雙低普九質料能折時歸檔的要折時鞭撻檔案員辦理，階段性子料也要濕到口外不長，晚晚策動。特異是嚴寬泛水準質料的數字特定要準。
七、轉沒、轉入莊嚴按地區(qū)偽止，要彎立以本質增去世源的相熟，不濕邪門斜敘。折時跟蹤先去世學籍狀態(tài)，濕到畢去世一學籍。
八、拿沒有低度、否布置性弱的考勤訪答策動，構制嫩師辦理漫談，辦理校改，最始造成成稿，并在嫩師大大會上顛終。共共帶送抓孬晚報到、晚高班職員狀態(tài)，地地糟蹋查崗一次，濕孬忘錄，折時歸繳，并在學期終繳入嫩師訪答當中。
總之，經驗處會濕孬大大伙父的作事使命，我們會入一步當偽入建經驗外貌，改造經驗觀觀想，束厄局促思惟，斥地朝出息步。提低我們的管制水準，望重管制要領的點竄，違管制要本質。
一、指導思想：
根據市教育局的總體要求、學校的中心工作。以落實課程實施為重點，以課堂教學為抓手，進一步完善學校教學常規(guī)和課堂教學的管理，加強備課組和教師培訓力度建設，進一步探索“有效教學”和“有效教研”的規(guī)律，不斷提升學校教學質量，進一步強化有效教學管理，充分發(fā)揮教導處的“服務、督查、指導、評價”的功能，力爭使我校各項工作在原有成績上有較大發(fā)展，不斷提升華小競爭實力。
二、工作目標：
1、反思現狀，均衡年級、班級、學科差異，有效施教、訓練、評價，切實提高課堂教學效率，促使教師真正面向全體學生，全面提升學科教學質量。
2、加強教學流程管理，加強“六認真”管理，使教學管理趨于更規(guī)范、科學、有效，不斷規(guī)范教師的教學行為。
3、規(guī)范教研組(備課組)活動流程，提高教研組(備課組)活動的質量，促進教師“教”和“研”能力的提高，繼續(xù)做好“預習作業(yè)設計”和“紙筆訓練設計”的研究。
4、強化教師隊伍建設，通過培訓、課堂教學練兵等活動，不斷提高教師的教學能力。
5、拓展學校辦學特色的內涵，著力開發(fā)落實好學校的新課程和做好學校特色展示活動。
三、工作措施：
(一)教學常規(guī)：常抓不懈、追求細節(jié)。
1、嚴格按照課程計劃，在開足開齊的基礎上，力求上足教好各科課程。嚴格課程管理，做到總課表、班級課程表和教師任課表三表統(tǒng)一，堅持不占不讓。積極做好巡課工作，要嚴格執(zhí)行調課審批、登記制度，沒有特殊情況不得隨意調、代、改課。
2、組織教師繼續(xù)認真學習《華城小學教學常規(guī)要求》，教導處將以此為標準對教師的教學工作按月進行全面、規(guī)范、細致的檢查，繼續(xù)做好“預習作業(yè)設計”和“紙筆訓練設計”的研究工作。
3、大力開展教師相互聽課活動，每個教師聽課節(jié)數務必符合學校規(guī)定的節(jié)數，聽課要有記錄、分析和評價。進一步完善學校校級領導蹲點、中層以上干部推門聽課評課、分管校長匯總點評制度，養(yǎng)成聽完課立即查閱備課的習慣，強化對教學的監(jiān)督與指導。
4、加強畢業(yè)班學生心理素質教育，激發(fā)學生的學習興趣，切實抓好培優(yōu)補差工作。定期召開畢業(yè)班教師研討會，重基礎、強能力、抓進度。制訂可行性、階段性的有效措施，努力提高課堂教學的時效性，力爭在20xx年質量調研中取得輝煌成績。
5、抓好學困生輔導。明確對象，制定計劃，幫助他們彌補缺陷，克服困難。教師要有愛心、熱心、耐心，始終對學生充滿信心，了解學生學習心理，幫助他們樹立自信心。
(二)校本教研：優(yōu)化組合、研學一體。
1、在教研活動時嚴格遵循學校教研活動的管理要求，科學、規(guī)范、細致地開展教研、教學管理，將管理深入到各備課組，規(guī)范操作程序，提高教研質量。每雙周根據研訓中心規(guī)定的時間進行備課組活動，備課組活動主要以集體備課的形式為主，重在解決教學中的實際問題。單周進行大教研組活動，活動主要以課堂教學的實效性為主題。
2、特別要強調備課組長的工作職責：要全面了解、協調本學科組教師的教學工作情況;對組內教師的教學情況能作出客觀、公正的評價;對存在的問題要主動地采取有效措施予以解決;對組內教師按時上交上傳的各種材料認真審核，統(tǒng)一收齊后上交教導處有關負責人。做好對組長工作的檢查、反饋、改進工作，提升組長的管理能力。
3、加強與教科室的合作，以課題為紐帶，打破備課組界限，充分調動老教師的主觀能動性，發(fā)揮帶頭作用，鼓勵黨員、青年教師，積極地投入到課題研究中去，進行有效的研究，使教研工作為實際教學工作服務，真正起到教研指導日常教學的作用，講求實效性。
4、加強教研課活動的管理：說課、上課、評課，聽課教師圍繞“三個一”進行評議，即“展示一處亮點、發(fā)現一個問題、提出一點改進”。通過頭腦風暴，激發(fā)思維的火花。每一步都應認真組織開展，教導處分管人員加強對整個活動的檢查考核。
5、學期結束將根據日常教研組活動考評、教研組活動記錄、教研組活動資料收集、教研組活動報道、教研組活動特色材料、各組員的常規(guī)考核等方面進行綜合考評，評出等次，學校對優(yōu)秀備課組進行獎勵。連續(xù)兩個學期被評為優(yōu)秀教研組的團隊，將作為“華小十大優(yōu)秀團隊”的候選團隊。
(三)課程建設：夯實基礎、減負增效。
語文教學：語文學習是一種經驗的積累，要重視閱讀與習作訓練，繼續(xù)以讀書為抓手，認真執(zhí)行“一主三翼式”的語文課程，進行閱讀課的研究和各年級的專項教學研究，積極營造書香校園，進一步深化語文課堂教學研究，突出語文學科的人文性，培養(yǎng)學生良好的語文素質，促進學生的發(fā)展。
數學教學：數學教學應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學，使學生體會到數學就在身邊，努力提高40分鐘課堂效率。要加強學生口算訓練，培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算能力，重點做好學生數學思維能力、作業(yè)創(chuàng)編能力的訓練。
英語教學：著力將小學生必要的語言基礎知識落實在他們聽、說、讀、寫的語言實踐活動中，增加學生的閱讀量，另外，通過各種不同的教學方法、教學手段教給學生必要的語言技能，將語言知識和語言技能很好的結合起來，努力讓學生做到口語交流無障礙，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
其它學科：在嚴格執(zhí)行課時計劃的基礎上，要在“教好”上下功夫，力求提高課堂效率。做強青少年科技教育特色項目，以“省少年科學院”為陣地，開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)?？茖W學科教學重視實驗教學，讓學生在動手實驗中探索知識，提高能力。加強體育鍛煉，提高達標率，努力降低近視率。
(四)教師培養(yǎng)：立足平臺、超越發(fā)展。
1、繼續(xù)加強對新教師的指導培養(yǎng)。教導處組織有關負責人每月跟蹤聽新教師的課，加強對新教師備課和作業(yè)布置批改的檢查和指導。加強對薄弱教師的個別指導。
2、多方面創(chuàng)造條件為教師供學習和培訓的機會，充分發(fā)揮我校經驗豐富的老教師和骨干教師的優(yōu)勢，對青年教師的培養(yǎng)，通過教師講壇、團隊學習、校際交流、師徒結對、外出培訓、公開課展示等活動，促進青年教師迅速成長。聽課回來后要上繳資料和匯報聽課體會。
3、以課題培訓和研究為契機，以點帶面，整體提升教師的研究能力和教學水平。本學期將以“構筑理想課堂”為主題展開教研活動，探討有效、有趣、高效的教學課堂。
(五)檢測考評：務實創(chuàng)新、追求質量。
1、完善教導處的各項。
規(guī)章制度。
并在此基礎上修改完善教導處績效工資考核細則更好發(fā)揮評價標準對實際教學的導向作用。
2、認真做好日常考查的命題與閱卷工作，命題要以知識與技能、過程與方法、以及情感態(tài)度與價值觀為緯度，要利于學生的自主發(fā)展，在注重雙基的基礎上，要增加動手實踐題和綜合性題。試卷由組長把關，期中及期末的調研或考查由教導處統(tǒng)一把關。教師要善于從考查中發(fā)現問題，及時改進自己的教學。
3、加強質量調研的過程管理，教導處將定期對高年級進行全面質量調研、定期對低中年級部分學科進行質量抽測。教研組根據進度安排，及時進行單元檢測，并認真總結反思并上交單元質量檢測反饋表。每次調研結束，教師認真完成教學質量分析，教導處都將開一次質量分析會。重點是六年級各學科的抽測要制度化、程序化、規(guī)范化。
小學教務主任工作反思報告篇十一
從教至今年以來，平凡的班主任工作，是一項艱巨而又繁瑣的任務，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作；也是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。如何勝任班主任我談一下幾點體會：
班主任與學生的關系是班主任所面對的各種關系中最基本、最經常，從而也是最重要的關系。
1、深入了解學生的需要，調動學生的積極性。
學生的需要是教育過程的出發(fā)點。班主任所實施的教育措施，要切合學生的需要，沒有別的“法寶”，只有一個辦法，那就是深入地了解學生。
2、培養(yǎng)學生的自我教育能力，實現“教是為了不教”
一個健康的班集體的形成，當然不能沒有班主任的精心組織與正確領導。對于小學生來說，雖然早在學齡前期和初期就已經表現出積極的、在道德上進行自我教育的因素，如模仿，但正真意義上的自我教育是較晚才出現的。自我教育從發(fā)軔到成熟，經歷了一個較曲折的過程，其中，自我評價起著關鍵性的作用。
在班主任工作中，要認識到教師與學生在人格和社會地位上是平等的，在班級管理中盡量地尊重學生，信賴學生。
1、尊重學生的個性，嚴禁簡單、粗暴地對待學生。
班主任在工作中貫徹民主平等原則，當然要嚴禁一切侮辱學生人格、踐踏學生人權的行為。每個學生都有自己的個性，都是具有不同生命歷程的個體，具有區(qū)別于其他人的獨特性，獨立性和獨創(chuàng)性，都有一定的特長和愛好。
2、依據學生的意愿和利益來管理班級。
有的.班主任習慣于按照自己的喜好來管理班級，諸如指派班干部，評定三好學生，從不征求學生的意見。其實，對班級事務最有發(fā)言權的不是別的什么人，而是班上的同學。不要把自己的意愿強加到別人身上。
3、嚴格要就學生。
蘇聯教育家馬卡連柯在總結自己的教育實踐時，曾經說過這樣的話：對于我們不尊重的人，不可能提出更多的要求。當我們對一個人提出很多要求的時候，在這種要求里也就包含了我們對這個人的尊重。嚴格要求尤其要體現在對學生的錯誤和缺點上，不能因為是小毛病，或者是學生年齡小而姑息、遷就，要注意防微杜漸，從小打好基礎。
小學教務主任工作反思報告篇十二
寫在正文前——我想，我真的太久沒有寫東西了，好不容易有一些感慨竟然寫不出來，枉費我上了四年大學。以后還是要勤快一些，多動手，多反思，就從今天起。
今天，重慶下雪了，十幾二十年難得一見的大雪，我很喜歡雪，尤其喜歡看著雪花從空中飄落下來，多么美麗的景象，多么神奇的事情；今天，學校舉辦了全校教職員工團拜會，相當熱鬧。說句實話，這是我工作以來最開心的一次，在那熱鬧紛繁的節(jié)目里，我好像也跟著大家一起開開心心，哈哈大笑，但其實我知道，我的內心是憂慮的，我整個心思都未曾忘記過此次考試帶給我的影響。
我們班從年級第一變成了倒數第三，說句實在話，我有點兒不能接受這個事實，尤其是我的同事還有代課老師（不是說代課老師怎樣，只是覺得自己不能比代課老師差），我確實應該好好反思了。就從這次考試成績說起吧。
我想孩子們烤得糟糕的原因之一是因為我對他們不夠嚴厲，大概是我個性使然，幾乎所有的老師都認為我好像很溫柔，偶爾和孩子們打成一片，孩子們也不怕我，有些事情如果不是我強行規(guī)定，他們就不會“乖乖就范”，所以真正實踐過了才知“嚴師出高徒”并不是一句空話。下學期，我該對我們班兒的孩子們嚴厲一些了。
其次，我忽略了復習對他們而言的重要性?？荚嚽耙粋€月我們就進入了復習，每天聽寫，默寫，考試，反復循環(huán)著，就連我自己都感到相當枯燥無味，所以，在考試前一個周，我基本都是讓他們自己復習，沒有強行規(guī)定了，但我忘了，他們只是小學二年級的孩子，無論多能干，都有貪玩忘事的時候。下學期要重視期末復習。
再者，我在班級管理方面存在一定的問題，因為我發(fā)現他們早讀和排隊都退步了，我不善于培養(yǎng)小干部，小老師，我想我應該向書本或者別的老師請教學習一下，否則這樣的壞習慣一定會影響他們一生，也會影響我的一生。
要不是說到上面一點，我差點要忘了我最大的毛病：懶。我已經很久沒有靜下心來看過一本書或者哪怕一本雜志?？臻e的時候，我永遠都在玩微信，看新聞。昨天和幾個比我小的同事聊天，k歌，突然發(fā)現別人都好努力，好認真，好上進，和他們相比，我心態(tài)就是快要退休的人的心態(tài)，真的一點兒上進心都沒有，是改變心態(tài)，改變看法，改變行動的時候了。我應該成為一個樂觀，開朗，積極向上，有進取心的人，不應該因為某些人的影響就隨波逐流。
從明天開始，做一個積極向上的人，不斷學習，加強反思，充實自我，努力向前！
小學教務主任工作反思報告篇十三
通過本期教務主任培訓，我對教務工作有了更深、更全面的認識。教務處歷來是學校教育教學工作思路執(zhí)行、過程管理、結果評價的重要職能部門，其工作涵蓋學校教學常規(guī)管理、教研管理、活動開展、師生評價等。學校組織管理嚴密，牽一發(fā)尚且動全身，面對新課程改革與實施，教務處工作好壞成為學校執(zhí)行力強弱的關鍵，至關重要。但在工作中經常會有以下幾種現象：
1、不知道該怎么管。教學常規(guī)管理不常規(guī)，學?，F在的做法、領導的要求、上級的文件通常就是我們教導處工作的標準，同時無論誰都可以對教學管理指手畫腳，可是當面對問題時，卻又是誰都無法代替教務處去摸著石頭過河，在摸索中前進的責。
2、事情太雜來不及管!課程安排、常規(guī)檢查、聽課教研、談話指導，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計填表，各種會議，各種任務布置，領導的意思，時不時還有臨時安排的工作，更是攪得教務處沒有思路。再來個教師請假、外出學習或教學評比，代課安排不過來時，難免顧了這頭失了那頭，壓力倍增。一旦出現失誤或顧及不到的地方，后果和責任只有自己承擔。
3、管了還有人不滿!教務處工作繁重，付出頗多。即便如此，仍然承受著上下兩級的許多不滿。開學排課有意見，代課安排不樂意，你還得憋著氣和聲細語，否則說你態(tài)度不好。年長教師不服你管，年輕教師聽不進意見，你管得多了教師反映壓力大，說你要人性管理，批評幾句也不行。你管得少了領導說你不負責任，認為工作開展不起來。有想法、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽，以免影響大局。
新課程改革大環(huán)境下，學校教務處究竟要做些什么?又怎么做?通過調查和學習其它學校的一些做法，結合自己的一些工作實踐，認為應從以下方面進行探索：
一、學校教學常規(guī)。
其實，教學常規(guī)工作范疇中，如教師備課、上課、批改作業(yè)、課后反思等都是非常個性化的工作，屬于個人行為，按西方國家的管理理念，管理絕不干涉?zhèn)€人行為，而是采用管理人與人之間的關系的方式來對個人行為進行引導。而中國傳統(tǒng)的管理方式是管制(甚至于控制)，如學校教務處通常都有一套常規(guī)要求，要求老師做什么、怎么做，一學期幾篇論文、聽幾堂課……都有詳細的量化規(guī)定，并制訂項目繁多的制度、量化評分標準，開展頻繁的教學檢查、推門聽課，諸如此類，花樣翻新。然而，因此帶來的后果通常是：
1、當備課、上課、批改成為任務時，教師便容易產生完成任務式的工作心理，產生消極的職業(yè)態(tài)度，喪失專業(yè)責任感。備課不再是為了上課，而是為了應付檢查，沒有檢查的話就可以不備了。教務處組織常規(guī)檢查便成了貓捉老鼠的游戲，我們檢查者一門心思去研究備課者條條框框有沒有備到，課后反思有沒有寫，寫得細不細;備課者臨檢查時才急急忙忙東拼西湊，忙于應付，這在綜合科表現尤為突出。備課的原本目的喪失殆盡。
2、常規(guī)檢查方式的確能讓老師花更多的時間放在工作上，但作為管理者，我們更應當去思考的是：我們究竟是想讓老師花更多的時間放在工作上，還是讓老師的工作更有效?作為教師這個特殊的專業(yè)而言，參加各種評比除外，真正教育學生以及個人專業(yè)發(fā)展而言，重要的其實不是教學規(guī)范，而是符合現代教育發(fā)展的教學思想。讓教師更有思想，可以讓一個教師走得更長遠。而這恰恰是常規(guī)檢查無法做到的，甚至會扼殺的。
因此，學校教導處管理教學常規(guī)，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。
因此，學校教導處管理教學常規(guī)，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。
老辦法不行，不管肯定也不行，因為常規(guī)管理是學校教育教學質量的保證。怎樣管理呢?我歸納如下幾點：
1、少針對個人管理，設法找到協調群體行為的方法與策略，才是真正的教學常規(guī)管理之道。如改一個個教師的備課檢查為教師群體備課經驗的交流，作業(yè)批改教務處組織科組定期檢查再到各行政參與檢查。即由原來單一的教務處評價，改為其他行政和教師群體評價。這樣做，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面，同時可以減小教務處單一評價主體的矛盾對立面。
2、重過程管理，淡化結果意識。把推門課、規(guī)定公開課改成邀請聽課制，比如：規(guī)定每個學期每人至少請15人次到教室里聽課，可以是領導、其它學科教師、家長等。這樣做的好處是：(1)促進教師人際關系，還可避免領導聽課評價給教師帶來的精神壓力。(2)教師自主教研意識增強。(3)真正讓學校里最應當受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學校學術氛圍的形成。
這樣，教務處原先教學常規(guī)工作不再是監(jiān)督、檢查，而主要是組織、協調，負擔減輕了不少。
雖然教務主任也參與各科的教研活動，但事務繁多，借口無法兼顧教研，這是事實。事務性工作的特點是時間緊急，完成較快，效果明顯，容易量化，做一件是一件。教研則是一項長期性工作，難以在短期內發(fā)揮作用，且需要較為清靜的環(huán)境思考。因此，先做事務，再思考教研是通常的做法，以致真正放在教研上的時間并不多。
如何處理這種矛盾?我個人認為，學校應該將教務處平時的數據統(tǒng)計、上交的表格、各類通知等一些雜務工作交給專人統(tǒng)籌協調管理，使教務處騰出手來專心負責做好三件事情：
1、抓好教師評價管理。包括教師業(yè)務水平考核、師德評價、課堂教學能力考核、教學質量評價。
2、抓好教研活動。將一個月四次的科組教研，改成：第一次進行上個月的總結與思考;第二次是科組教研活動;第三次是隨堂聽課、評課;第四次領導及行政談各年級、各科組取得的成績和存在的不足，充分保證了教研活動、交流活動的時間。
管理之道，在于人人都能發(fā)揮自己的才能。每個部門做最擅長的事，做最應當做的事，使學校的教學管理工作規(guī)范而創(chuàng)新。
“一潭死水濺不出漣漪，一塊銹石撞不出火花。”規(guī)范要從“實”做起。作為領導既要有果斷堅決的態(tài)度，更要有敢于涉足“雷區(qū)”的勇氣。思想上有新導向，工作上有新舉措，方能標新立異。相反，首鼠兩端，溥衍塞責，一團和氣，八面玲瓏，只把表面文章做好，根基不立，何以有作為。
通過本期教務主任培訓，我對教務工作有了更深、更全面的認識。教務處歷來是學校教育教學工作思路執(zhí)行、過程管理、結果評價的重要職能部門，其工作涵蓋學校教學常規(guī)管理、教研管理、活動開展、師生評價等。學校組織管理嚴密，牽一發(fā)尚且動全身，面對新課程改革與實施，教務處工作好壞成為學校執(zhí)行力強弱的關鍵，至關重要。但在工作中經常會有以下幾種現象：
1、不知道該怎么管。教學常規(guī)管理不常規(guī)，學?，F在的做法、領導的要求、上級的文件通常就是我們教導處工作的標準，同時無論誰都可以對教學管理指手畫腳，可是當面對問題時，卻又是誰都無法代替教務處去摸著石頭過河，在摸索中前進的責。
2、事情太雜來不及管!課程安排、常規(guī)檢查、聽課教研、談話指導，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計填表，各種會議，各種任務布置，領導的意思，時不時還有臨時安排的工作，更是攪得教務處沒有思路。再來個教師請假、外出學習或教學評比，代課安排不過來時，難免顧了這頭失了那頭，壓力倍增。一旦出現失誤或顧及不到的地方，后果和責任只有自己承擔。
3、管了還有人不滿!教務處工作繁重，付出頗多。即便如此，仍然承受著上下兩級的許多不滿。開學排課有意見，代課安排不樂意，你還得憋著氣和聲細語，否則說你態(tài)度不好。年長教師不服你管，年輕教師聽不進意見，你管得多了教師反映壓力大，說你要人性管理，批評幾句也不行。你管得少了領導說你不負責任，認為工作開展不起來。有想法、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽，以免影響大局。
新課程改革大環(huán)境下，學校教務處究竟要做些什么?又怎么做?通過調查和學習其它學校的一些做法，結合自己的一些工作實踐，認為應從以下方面進行探索：
一、學校教學常規(guī)。
其實，教學常規(guī)工作范疇中，如教師備課、上課、批改作業(yè)、課后反思等都是非常個性化的工作，屬于個人行為，按西方國家的管理理念，管理絕不干涉?zhèn)€人行為，而是采用管理人與人之間的關系的方式來對個人行為進行引導。而中國傳統(tǒng)的管理方式是管制(甚至于控制)，如學校教務處通常都有一套常規(guī)要求，要求老師做什么、怎么做，一學期幾篇論文、聽幾堂課……都有詳細的量化規(guī)定，并制訂項目繁多的制度、量化評分標準，開展頻繁的教學檢查、推門聽課，諸如此類，花樣翻新。然而，因此帶來的后果通常是：
1、當備課、上課、批改成為任務時，教師便容易產生完成任務式的工作心理，產生消極的職業(yè)態(tài)度，喪失專業(yè)責任感。備課不再是為了上課，而是為了應付檢查，沒有檢查的話就可以不備了。教務處組織常規(guī)檢查便成了貓捉老鼠的游戲，我們檢查者一門心思去研究備課者條條框框有沒有備到，課后反思有沒有寫，寫得細不細;備課者臨檢查時才急急忙忙東拼西湊，忙于應付，這在綜合科表現尤為突出。備課的原本目的喪失殆盡。
2、常規(guī)檢查方式的確能讓老師花更多的時間放在工作上，但作為管理者，我們更應當去思考的是：我們究竟是想讓老師花更多的時間放在工作上，還是讓老師的工作更有效?作為教師這個特殊的專業(yè)而言，參加各種評比除外，真正教育學生以及個人專業(yè)發(fā)展而言，重要的其實不是教學規(guī)范，而是符合現代教育發(fā)展的教學思想。讓教師更有思想，可以讓一個教師走得更長遠。而這恰恰是常規(guī)檢查無法做到的，甚至會扼殺的。
因此，學校教導處管理教學常規(guī)，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。
因此，學校教導處管理教學常規(guī)，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。
老辦法不行，不管肯定也不行，因為常規(guī)管理是學校教育教學質量的保證。怎樣管理呢?我歸納如下幾點：
1、少針對個人管理，設法找到協調群體行為的方法與策略，才是真正的教學常規(guī)管理之道。如改一個個教師的備課檢查為教師群體備課經驗的交流，作業(yè)批改教務處組織科組定期檢查再到各行政參與檢查。即由原來單一的教務處評價，改為其他行政和教師群體評價。這樣做，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面，同時可以減小教務處單一評價主體的矛盾對立面。
2、重過程管理，淡化結果意識。把推門課、規(guī)定公開課改成邀請聽課制，比如：規(guī)定每個學期每人至少請15人次到教室里聽課，可以是領導、其它學科教師、家長等。這樣做的好處是：(1)促進教師人際關系，還可避免領導聽課評價給教師帶來的精神壓力。(2)教師自主教研意識增強。(3)真正讓學校里最應當受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學校學術氛圍的形成。
這樣，教務處原先教學常規(guī)工作不再是監(jiān)督、檢查，而主要是組織、協調，負擔減輕了不少。
雖然教務主任也參與各科的教研活動，但事務繁多，借口無法兼顧教研，這是事實。事務性工作的特點是時間緊急，完成較快，效果明顯，容易量化，做一件是一件。教研則是一項長期性工作，難以在短期內發(fā)揮作用，且需要較為清靜的環(huán)境思考。因此，先做事務，再思考教研是通常的做法，以致真正放在教研上的時間并不多。
如何處理這種矛盾?我個人認為，學校應該將教務處平時的數據統(tǒng)計、上交的表格、各類通知等一些雜務工作交給專人統(tǒng)籌協調管理，使教務處騰出手來專心負責做好三件事情：
1、抓好教師評價管理。包括教師業(yè)務水平考核、師德評價、課堂教學能力考核、教學質量評價。
2、抓好教研活動。將一個月四次的科組教研，改成：第一次進行上個月的總結與思考;第二次是科組教研活動;第三次是隨堂聽課、評課;第四次領導及行政談各年級、各科組取得的成績和存在的不足，充分保證了教研活動、交流活動的時間。
管理之道，在于人人都能發(fā)揮自己的才能。每個部門做最擅長的事，做最應當做的事，使學校的教學管理工作規(guī)范而創(chuàng)新。
“一潭死水濺不出漣漪，一塊銹石撞不出火花。”規(guī)范要從“實”做起。作為領導既要有果斷堅決的態(tài)度，更要有敢于涉足“雷區(qū)”的勇氣。思想上有新導向，工作上有新舉措，方能標新立異。相反，首鼠兩端，溥衍塞責，一團和氣，八面玲瓏，只把表面文章做好，根基不立，何以有作為。
小學教務主任工作反思報告篇十四
尊敬的測評組領導、各位老師：
大家上午好！
日光荏苒，不覺間，又站在了述職的講臺上。這一年，我協助李校長分管學校的教學、科研、藝體文化教育等工作。在這飛逝而過的一年里，我激昂地面對工作的壓力，忐忑地推行著各項工作的開展。有汗水，有淚水，也曾激動，也曾感動。在李校長的堅強領導下、各個團隊的協作下、各位老師的支持下我們的工作也取得了些許成績。現在就我分管的工作做以下匯報。
教學工作是學校最基礎的常規(guī)工作，為了促進每堂課都實實在在的達標，我們加強了備課、上課及課后作業(yè)的追蹤管理。
本學年，我們用推門聽課的方法，加強了對課堂教學的監(jiān)控，課后都進行了及時的交流評議，推門聽隨堂課活動的開展，掀起了我校落實課堂實效活動的高潮，同時也促進了老師們相互聽課學習。
我校是老牌的重慶市科研實驗基地學校。今年我們加強了科研力度，本學年的教科研工作繼續(xù)穩(wěn)步開展。
一年來，我們全體教師轉變觀念，改變作風。以提高教師專業(yè)化水平和教學質量為目標，夯實校本教研，優(yōu)化課堂教學。根據學校的整體規(guī)劃，各個教研組都根據各科特點確定了教研計劃，扎實有效的開展教研活動。我們進行了"六年級常態(tài)課研討"的教研活動、新進教師展示活動、"起步習作與讀寫結合"的教學研討展示課活動、xx區(qū)"十二五"規(guī)劃課題《小學語文隨文習作策略研究》的課題開題工作、區(qū)教科所對我校語數教師進行隨堂課視導活動、開展了培養(yǎng)計算能力的數學教學研討課活動、開展了"隨文習作"主題研究系列活動，承擔了區(qū)級新課程、新教材全員培訓活動、承擔了合川區(qū)"加強教研組建設、打造卓越課堂"研討活動，鄒紅梅、池秦老師全區(qū)獻課、開展了"群文閱讀"專家講座、教研課系列活動、今年4月我校"群文閱讀"課題開題、楊靜老師代表xx市"群文閱讀優(yōu)質課"送課到忠縣，本期三月底，在王海英和王梅兩位老師的精心指導下由湯小華老師參加了重慶市的錄像課比賽。并于四月中旬在第八學區(qū)教研活動中送課到十塘小學。各學科組對教師加強課標和教學理論的學習，并組織了新課標考試。
這些活動全面推進了教育創(chuàng)新，大力發(fā)展了學校內涵，樹立了xx小新形象。
我校藝術教育一直走在合川區(qū)前列。本學年度更是碩果累累，形成了濃郁的藝術氛圍：我們成功申報重慶市教委命名的"美術特色學校"."線描畫"美術特色學校校本教材的編寫工作也正在進行當中。學生繪畫作品現已掛在學校走廊。在學校第三屆校園藝術節(jié)中展示出300多份作品。由xx市美術家協會少兒藝委會、"重師美院"我校聯合舉行的"大手牽小手共繪美麗合川"書畫聯誼活動中，完成了合川最長的《文峰古街》長卷，在xx主流媒體報道。參加各項美術比賽獲得優(yōu)異成績。我校美術工作更是在《科技人文》刊物上專版刊登宣傳。
本學年，我校成功申報了合川區(qū)體育傳統(tǒng)項目學校。體育組老師不僅開展了豐富的田徑項目訓練，而且還組織各班勤練第九套廣播體操，恢復了課間操活動并開展了體操比賽。并在各種區(qū)級比賽，喜獲佳績：合川區(qū)第四屆中小學生田徑錦標賽獲團體第四名；合川區(qū)體彩杯慶六?一乒乓球比賽獲男子組第三名，女子組第二名；并成功組織了南小第27屆田徑運動會。
本學年我們音樂老師組建了"小蘭花"合唱團，合唱團演唱的《臉譜》，《可可西里》作品參加學校第三屆校園藝術節(jié)表演得到了學校領導、師生、家長的高度贊譽。
這些成績的取得全是在座所有同仁的無私奉獻，默默耕耘的結果。由于本人又兼上了畢業(yè)班的語文教學工作，面對升學的壓力，在時間上有所牽扯，很多時候工作不夠細致，考慮不夠全面，也會造成工作開展過程中出現瑕疵，我將在今后的工作中不斷總結，不斷提升，進一步做到"問心無愧".
謝謝大家！
小學教務主任工作反思報告篇十五
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的歡樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫忙著，互相鼓舞著、照顧著，一齊長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班團體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。構成一個良好的班團體，需要每一位班主任做很多深入細致的工作。我在這學年中是這樣做的：
一、確立班團體的奮斗目標。
班團體的共同奮斗目標，是班團體的夢想和前進的方向，班團體如果沒有共同追求的'奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班團體應當有一個團體的奮斗目標，構成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班團體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮團體每個成員的進取性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一團體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享團體的歡樂和幸福，從而構成團體的榮譽感和職責感。所以，根據我班各方面基礎都較好的前提，我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學生認識到自我所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的團體榮譽。這樣增強了學生的團體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就涌現出許多的”小雷鋒”。每個學生都能養(yǎng)成良好的習慣。
二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。
一個良好的班團體要構成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。所以，班內要注意培養(yǎng)正確的團體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，構成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。所以，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，構成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生經過競賽看到自我的閃光之處，明白自我的不足和今后努力的方向。
小學教務主任工作反思報告篇十六
作為一名教導主任必須要有淵博的文化科學知識，精深的教育管理知識和扎實的教學基本功。在這方面，我還不夠稱職。因此，為了提高自身的業(yè)務素質，擔任好教務主任這一職業(yè)，這幾年我主要是從以下四個方面去努力的：
第一，抓住機遇。每年，教育部門組織的培訓學習很多，因此，我抓住教育部門和學校給予的學習機會，不斷學習新的教育教學理念，學習他人的先進教學經驗，在學習中來提高自身的業(yè)務水平，來增強自身的教育教學和管理的能力。
第三，向同仁學。學校很多老師的教學能力和教學方法都有我學習和借鑒的地方。因此，在平時的工作中，通過“備、上、評”這一常規(guī)活動，我極力向身邊的老師們學習，學習她們教學中的機智、學習她們評課中精彩的點評，然后，我把這些好的經驗進行內化，積累和創(chuàng)新，以此來提高自身的教育教學能力和形成自己獨特的教育教學風格。
第四，勤于筆耕。光有學習，不積淀思想是不行的。因此，教學工作之余，我勤于筆耕，不斷撰寫類似于論文的學習心得和讀書筆記。并發(fā)表在自己的博客里，讓我的博友來評論我的博文，在跟博友進行思想的交流的過程中，我的思想又得到了另一層面的凈化和提升。總之，通過系列的理論和實踐學習，使我開闊了視野，豐富了知識，提高了能力，覺得生活充實多了，同時也堅定了我的工作信念和對生活的熱情。
小學教務主任工作反思報告篇十七
1、認真記錄了學校各老師的出勤、遲到、請假、代課的信息，每月并及時上報校長以便薪資結算。
2、嚴格執(zhí)行了課程計劃，開足開齊有關課程，規(guī)范合理地制定課表，對于缺勤老師的課及時調度，不留空堂。
3、完成了學校每學期學生的學籍資料的整理、上報。學年初統(tǒng)計報表和學生數據為信息的更新。義務教育免費統(tǒng)計表等資料及時上報教育局。
4、在學校領導的指導下，開展了學校老師隨堂聽課，并組織了語、數兩堂觀摩課，同事異構等教研活動。并做好了聽課，評課記錄。
5、每月組織進行了一次教學質量檢測，整理好了每次檢測的成績統(tǒng)計，試卷分析并存檔。對于各課任老師提出需要的單元試卷及時印發(fā)。
6、組織各年級組長對教學常規(guī)工作檢查了三次。對于發(fā)現的問題及時和相關老師溝通，并將檢查結果記錄保存。
7、做好了相關資料的收集、整理、歸檔。如教師教學計劃、總結、論文。學生獲獎名單等。
小學教務主任工作反思報告篇十八
今天我去參加了培訓，是清華附小的的一名班主任講的關于班主任工作中如何開展班級主題班會活動。聽了今天的講座，我感受頗深。這對我以后的班主任工作指明了道路。
講座中首先討論了班主任是一個怎樣的人。這位老師說:班主任老師是耐得住寂寞，腳踏實地的工作，每天有所創(chuàng)新的和孩子們一起成長。這句話說的真實而又樸實。
班主任是班級的核心力量，是活動的領導者，總策劃師。所以，班主任應該認真對待每一次活動，做活動的有心人。
開展活動的目的，除了對學生進行思想教育，還應是對學生進行能力鍛煉，獲得成功的體驗?？菰锓ξ兜幕顒幽Ｊ胶茈y讓學生感興趣，也很難在學校眾多班級的活動競賽評比中取勝，更難讓學生在活動中獲得成功的體驗?；顒右獎?chuàng)新，才能深深吸引住孩子，才能取得好的效果,在眾多活動中脫穎而出。活動成功了，學生不但能感受成功的喜悅，還能增強了班集榮譽感，從而對以后的活動更感興趣。所以，作為班主任，要結合活動的目的和學情，組織學生精心策劃每一次活動，讓活動有新意。
開展活動是班主任工作的一種重要形式和手段，同時也十分受學生歡迎。同樣是一個教育，苦口婆心的規(guī)勸或說理就比不上一次活動。所以，我們不要把活動僅僅作為德育處布置的一項任務來完成，而應該時時留心教育的契機，讓活動無處不在。我班的學生下課喜歡瘋跑、打鬧，玩耍不注意安全，在午會課上說了多次都不起作用。針對這一現象，我決定在班上開展一次“尋課間危險”的活動，讓學生仔細觀察哪些小朋友的行為不安全，這樣的行為會造成怎樣的嚴重后果，并編成小故事或者是小品來講一講演一演。
當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。所以，班主任在開展活動時，不必一開始就向學生灌輸活動的目的及教育意義，而應用心捕捉活動過程中出現的教育契機，把教育意義自然巧妙地滲透到活動之中。
小學教務主任工作反思報告篇十九
學年我繼續(xù)擔任九店小學教導主任工作，教導主任的工作任務很多，事情瑣碎繁雜，但我能盡自己的努力恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。我的原則就是抬頭做人，低頭做事?，F將一學期來的工作向領導和各位老師匯報如下：
小學教務主任工作反思報告篇二十
1、積極組織教師深入學習各科課程標準，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。
2、積極開展教研活動。
（1）積極組織參加校內外研討課。
本學期開展了許多教學教研活動：教研組的校級公開課；組內教師的研討課等。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結。這些教學教研活動，為教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。
到的某些教學難點的突破展開學習討論，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。
（3）學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。
3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當中。
4、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。
（1）抓備課。備課是上好課的關鍵，我們要求教師依據課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了三次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。
給學生，提高了課堂效率。
（3）抓作業(yè)批改。本學期學校對教師的作業(yè)批改進行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。我們針對情況，對每一位老師提出了不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。
（4）抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。
5、加強教研組建設，實行組長負責制，各位組長訂好計劃，組織學習各學科教育叢書和新教材調整意見，積極探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業(yè)務水平不斷提到提高。
6、加強對新教師的培養(yǎng)，做好新上崗教師的考核工作，加強對他們的指導，多給他們開課的機會，使他們的教育教學能力都有了一定的提高。
7、加強對骨干教師的培養(yǎng)，給他們定任務、壓擔子，在科組活動上，要求他們上一堂示范課，供其他老師學習，使他們迅速成長，取得了較好的效果。
小學教務主任工作反思報告篇二十一
從工作以來，我一向擔任美術教學工作兼班主任工作，這么多年擔任班主任讓我深深體會到班主任這個主角的重要性，在教學中嘗到了苦與樂。
班主任工作是繁瑣的，作為班主任，不僅僅有職責引領他們走進知識的海洋，學到更多的知識；也有職責給他們在人生的道路上點上明燈。在教育教學工作，小至掃把、擦窗、課桌的擺設之類雞毛蒜皮的小事兒，都少不了班主任操心。作為小學班主任，要應對低齡兒童，工作更加繁重。經過這次班主任培訓讓我收獲甚多，讓我找到了更好的班主任工作策略，讓我在開展班主任工作時有法可依。在開展班主任的工作中，我做到了以下幾點：
一、全面了解學生，成為學生的朋友。
全面了解學生，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，研究學生的個性特征，了解學生個人的生活環(huán)境，了解哪些是進取分子，哪些是異常需要注意的學生。在開展班主任工作時有的放矢，對癥下藥。在親近與研究學生的過程中，使學生對你既親近又尊重，既認定你是值得信賴的教師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，以助于班主任工作的開展。
二、培養(yǎng)班干部，使他們成為班主任的得力助手。
培養(yǎng)得力的小干部，對班團體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，使他們成為班主任的左右手。逐步使干部具有較強的號召力和自我管理本事。經過干部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體向良好進取的方面發(fā)展，構成良好的班風。
三、使學生構成良好的行為習慣。
使學生構成良好的行為習慣，在日常的教學中，時刻督促學生遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并且根據學生的特點和實際制訂出班規(guī)，逐步提高學生自我約束力，構成習慣，促進良好的班風的構成。
四、樹立正確的學習觀念。
作為小學班主任，要時刻提醒與督促學生，給學生樹立榜樣，讓學生有明確的學習目標，并樹立正確的學習觀念。
五、提高學生的合作精神與激發(fā)學生競爭意識。
有競爭才有提高。讓學生有為團體、為個人、為國家的競爭意識，在競爭中引導學生進行合作，從而能提高學生的團體榮譽感，培養(yǎng)出良好的合作精神。
經過本次的培訓學習，更使我認識到在教學教育的過程中，不僅僅對學生進行知識傳授，同時也進行思想教育，今后，我們還要進一步學習和提升，了解新情景，發(fā)現新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高終身學習的意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。
小學教務主任工作反思報告篇二十二
通過本期教務主任培訓，我對教務工作有了更深、更全面的認識。教務處歷來是學校教育工作思路執(zhí)行、過程管理、結果評價的重要職能部門，其工作涵蓋學校教學常規(guī)管理、教研管理、活動開展、師生評價等。學校組織管理嚴密，牽一發(fā)尚且動全身，面對新課程改革與實施，教務處工作好壞成為學校執(zhí)行力強弱的關鍵，至關重要。但在工作中經常會有以下幾種現象：
1、不知道該怎么管。教學常規(guī)管理不常規(guī)，學校現在的做法、領導的要求、上級的文件通常就是我們教導處工作的標準，同時無論誰都可以對教學管理指手畫腳，可是當面對問題時，卻又是誰都無法代替教務處去摸著石頭過河，在摸索中前進的責。
2、事情太雜來不及管!課程安排、常規(guī)檢查、聽課教研、談話指導，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計填表，各種會議，各種任務布置，領導的意思，時不時還有臨時安排的工作，更是攪得教務處沒有思路。再來個教師請假、外出學習或教學評比，代課安排不過來時，難免顧了這頭失了那頭，壓力倍增。一旦出現失誤或顧及不到的地方，后果和責任只有自己承擔。
3、管了還有人不滿!教務處工作繁重，付出頗多。即便如此，仍然承受著上下兩級的許多不滿。開學排課有意見，代課安排不樂意，你還得憋著氣和聲細語，否則說你態(tài)度不好。年長教師不服你管，年輕教師聽不進意見，你管得多了教師反映壓力大，說你要人性管理，批評幾句也不行。你管得少了領導說你不負責任，認為工作開展不起來。有想法、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽，以免影響大局。
新課程改革大環(huán)境下，學校教務處究竟要做些什么?又怎么做?通過調查和學習其它學校的一些做法，結合自己的一些工作實踐，認為應從以下方面進行探索：
一、學校教學常規(guī)。
其實，教學常規(guī)工作范疇中，如教師備課、上課、批改作業(yè)、課后反思等都是非常個性化的工作，屬于個人行為，按西方國家的管理理念，管理絕不干涉?zhèn)€人行為，而是采用管理人與人之間的關系的方式來對個人行為進行引導。而中國傳統(tǒng)的管理方式是管制(甚至于控制)，如學校教務處通常都有一套常規(guī)要求，要求老師做什么、怎么做，一學期幾篇論文、聽幾堂課……都有詳細的量化規(guī)定，并制訂項目繁多的制度、量化評分標準，開展頻繁的教學檢查、推門聽課，諸如此類，花樣翻新。然而，因此帶來的后果通常是：
1、當備課、上課、批改成為任務時，教師便容易產生完成任務式的工作心理，產生消極的職業(yè)態(tài)度，喪失專業(yè)責任感。備課不再是為了上課，而是為了應付檢查，沒有檢查的話就可以不備了。教務處組織常規(guī)檢查便成了貓捉老鼠的游戲，我們檢查者一門心思去研究備課者條條框框有沒有備到，課后反思有沒有寫，寫得細不細;備課者臨檢查時才急急忙忙東拼西湊，忙于應付，這在綜合科表現尤為突出。備課的原本目的喪失殆盡。
2、常規(guī)檢查方式的確能讓老師花更多的時間放在工作上，但作為管理者，我們更應當去思考的是：我們究竟是想讓老師花更多的時間放在工作上，還是讓老師的工作更有效?作為教師這個特殊的專業(yè)而言，參加各種評比除外，真正教育學生以及個人專業(yè)發(fā)展而言，重要的其實不是教學規(guī)范，而是符合現代教育發(fā)展的教學思想。讓教師更有思想，可以讓一個教師走得更長遠。而這恰恰是常規(guī)檢查無法做到的，甚至會扼殺的。
因此，學校教導處管理教學常規(guī)，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。
因此，學校教導處管理教學常規(guī)，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。
老辦法不行，不管肯定也不行，因為常規(guī)管理是學校教育教學質量的保證。怎樣管理呢?我歸納如下幾點：
1、少針對個人管理，設法找到協調群體行為的方法與策略，才是真正的教學常規(guī)管理之道。如改一個個教師的備課檢查為教師群體備課經驗的交流，作業(yè)批改教務處組織科組定期檢查再到各行政參與檢查。即由原來單一的教務處評價，改為其他行政和教師群體評價。這樣做，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面，同時可以減小教務處單一評價主體的矛盾對立面。
2、重過程管理，淡化結果意識。把推門課、規(guī)定公開課改成邀請聽課制，比如：規(guī)定每個學期每人至少請15人次到教室里聽課，可以是領導、其它學科教師、家長等。這樣做的好處是：(1)促進教師人際關系，還可避免領導聽課評價給教師帶來的精神壓力。(2)教師自主教研意識增強。(3)真正讓學校里最應當受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學校學術氛圍的形成。
這樣，教務處原先教學常規(guī)工作不再是監(jiān)督、檢查，而主要是組織、協調，負擔減輕了不少。
雖然教務主任也參與各科的教研活動，但事務繁多，借口無法兼顧教研，這是事實。事務性工作的特點是時間緊急，完成較快，效果明顯，容易量化，做一件是一件。教研則是一項長期性工作，難以在短期內發(fā)揮作用，且需要較為清靜的環(huán)境思考。因此，先做事務，再思考教研是通常的做法，以致真正放在教研上的時間并不多。
如何處理這種矛盾?我個人認為，學校應該將教務處平時的數據統(tǒng)計、上交的表格、各類通知等一些雜務工作交給專人統(tǒng)籌協調管理，使教務處騰出手來專心負責做好三件事情：
1、抓好教師評價管理。包括教師業(yè)務水平考核、師德評價、課堂教學能力考核、教學質量評價。
2、抓好教研活動。將一個月四次的科組教研，改成：第一次進行上個月的與思考;第二次是科組教研活動;第三次是隨堂聽課、評課;第四次領導及行政談各年級、各科組取得的成績和存在的不足，充分保證了教研活動、交流活動的時間。
管理之道，在于人人都能發(fā)揮自己的才能。每個部門做最擅長的事，做最應當做的事，使學校的教學管理工作規(guī)范而創(chuàng)新。
“一潭死水濺不出漣漪，一塊銹石撞不出火花?！币?guī)范要從“實”做起。作為領導既要有果斷堅決的態(tài)度，更要有敢于涉足“雷區(qū)”的勇氣。思想上有新導向，工作上有新舉措，方能標新立異。相反，首鼠兩端，溥衍塞責，一團和氣，八面玲瓏，只把表面文章做好，根基不立，何以有作為。
通過本期教務主任培訓，我對教務工作有了更深、更全面的認識。教務處歷來是學校教育教學工作思路執(zhí)行、過程管理、結果評價的重要職能部門，其工作涵蓋學校教學常規(guī)管理、教研管理、活動開展、師生評價等。學校組織管理嚴密，牽一發(fā)尚且動全身，面對新課程改革與實施，教務處工作好壞成為學校執(zhí)行力強弱的關鍵，至關重要。但在工作中經常會有以下幾種現象：
1、不知道該怎么管。教學常規(guī)管理不常規(guī)，學?，F在的做法、領導的要求、上級的文件通常就是我們教導處工作的標準，同時無論誰都可以對教學管理指手畫腳，可是當面對問題時，卻又是誰都無法代替教務處去摸著石頭過河，在摸索中前進的責。
2、事情太雜來不及管!課程安排、常規(guī)檢查、聽課教研、談話指導，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計填表，各種會議，各種任務布置，領導的意思，時不時還有臨時安排的工作，更是攪得教務處沒有思路。再來個教師請假、外出學習或教學評比，代課安排不過來時，難免顧了這頭失了那頭，壓力倍增。一旦出現失誤或顧及不到的地方，后果和責任只有自己承擔。
3、管了還有人不滿!教務處工作繁重，付出頗多。即便如此，仍然承受著上下兩級的許多不滿。開學排課有意見，代課安排不樂意，你還得憋著氣和聲細語，否則說你態(tài)度不好。年長教師不服你管，年輕教師聽不進意見，你管得多了教師反映壓力大，說你要人性管理，批評幾句也不行。你管得少了領導說你不負責任，認為工作開展不起來。有想法、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽，以免影響大局。
新課程改革大環(huán)境下，學校教務處究竟要做些什么?又怎么做?通過調查和學習其它學校的一些做法，結合自己的一些工作實踐，認為應從以下方面進行探索：
一、學校教學常規(guī)。
其實，教學常規(guī)工作范疇中，如教師備課、上課、批改作業(yè)、課后反思等都是非常個性化的工作，屬于個人行為，按西方國家的管理理念，管理絕不干涉?zhèn)€人行為，而是采用管理人與人之間的關系的方式來對個人行為進行引導。而中國傳統(tǒng)的管理方式是管制(甚至于控制)，如學校教務處通常都有一套常規(guī)要求，要求老師做什么、怎么做，一學期幾篇論文、聽幾堂課……都有詳細的量化規(guī)定，并制訂項目繁多的制度、量化評分標準，開展頻繁的教學檢查、推門聽課，諸如此類，花樣翻新。然而，因此帶來的后果通常是：
1、當備課、上課、批改成為任務時，教師便容易產生完成任務式的工作心理，產生消極的職業(yè)態(tài)度，喪失專業(yè)責任感。備課不再是為了上課，而是為了應付檢查，沒有檢查的話就可以不備了。教務處組織常規(guī)檢查便成了貓捉老鼠的游戲，我們檢查者一門心思去研究備課者條條框框有沒有備到，課后反思有沒有寫，寫得細不細;備課者臨檢查時才急急忙忙東拼西湊，忙于應付，這在綜合科表現尤為突出。備課的原本目的喪失殆盡。
2、常規(guī)檢查方式的確能讓老師花更多的時間放在工作上，但作為管理者，我們更應當去思考的是：我們究竟是想讓老師花更多的時間放在工作上，還是讓老師的工作更有效?作為教師這個特殊的專業(yè)而言，參加各種評比除外，真正教育學生以及個人專業(yè)發(fā)展而言，重要的其實不是教學規(guī)范，而是符合現代教育發(fā)展的教學思想。讓教師更有思想，可以讓一個教師走得更長遠。而這恰恰是常規(guī)檢查無法做到的，甚至會扼殺的。
因此，學校教導處管理教學常規(guī)，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。
因此，學校教導處管理教學常規(guī)，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。
老辦法不行，不管肯定也不行，因為常規(guī)管理是學校教育教學質量的保證。怎樣管理呢?我歸納如下幾點：
1、少針對個人管理，設法找到協調群體行為的方法與策略，才是真正的教學常規(guī)管理之道。如改一個個教師的備課檢查為教師群體備課經驗的交流，作業(yè)批改教務處組織科組定期檢查再到各行政參與檢查。即由原來單一的教務處評價，改為其他行政和教師群體評價。這樣做，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面，同時可以減小教務處單一評價主體的矛盾對立面。
2、重過程管理，淡化結果意識。把推門課、規(guī)定公開課改成邀請聽課制，比如：規(guī)定每個學期每人至少請15人次到教室里聽課，可以是領導、其它學科教師、家長等。這樣做的好處是：(1)促進教師人際關系，還可避免領導聽課評價給教師帶來的精神壓力。(2)教師自主教研意識增強。(3)真正讓學校里最應當受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學校學術氛圍的形成。
這樣，教務處原先教學常規(guī)工作不再是監(jiān)督、檢查，而主要是組織、協調，負擔減輕了不少。
雖然教務主任也參與各科的教研活動，但事務繁多，借口無法兼顧教研，這是事實。事務性工作的特點是時間緊急，完成較快，效果明顯，容易量化，做一件是一件。教研則是一項長期性工作，難以在短期內發(fā)揮作用，且需要較為清靜的環(huán)境思考。因此，先做事務，再思考教研是通常的做法，以致真正放在教研上的時間并不多。
如何處理這種矛盾?我個人認為，學校應該將教務處平時的數據統(tǒng)計、上交的表格、各類通知等一些雜務工作交給專人統(tǒng)籌協調管理，使教務處騰出手來專心負責做好三件事情：
1、抓好教師評價管理。包括教師業(yè)務水平考核、師德評價、課堂教學能力考核、教學質量評價。
2、抓好教研活動。將一個月四次的科組教研，改成：第一次進行上個月的總結與思考;第二次是科組教研活動;第三次是隨堂聽課、評課;第四次領導及行政談各年級、各科組取得的成績和存在的不足，充分保證了教研活動、交流活動的時間。
管理之道，在于人人都能發(fā)揮自己的才能。每個部門做最擅長的事，做最應當做的事，使學校的教學管理工作規(guī)范而創(chuàng)新。
“一潭死水濺不出漣漪，一塊銹石撞不出火花?！币?guī)范要從“實”做起。作為領導既要有果斷堅決的態(tài)度，更要有敢于涉足“雷區(qū)”的勇氣。思想上有新導向，工作上有新舉措，方能標新立異。相反，首鼠兩端，溥衍塞責，一團和氣，八面玲瓏，只把表面文章做好，根基不立，何以有作為。
小學教務主任工作反思報告篇一
通過本學年的學校教學管理工作，我有三點深刻體會：
1、當一名優(yōu)秀的人民教師，不但要把教育教學當成是一項工作來干，更要把它當成是一項造福后代的事業(yè)來干。堅定的責任心和廣博的愛心是每個合格教師必備的條件。
2、要教育好學生，或組織好學校的教學工作，自身必須有過硬的專業(yè)技能。管理者自身要有表率、示范的意識和能力，要廣泛聽取意見，集思廣益。
3、創(chuàng)新是現代成功教育必不可少的環(huán)節(jié)，只有在總結成功經驗的基礎上，不斷改革創(chuàng)新，積極拓寬工作思路，才能為教育的良性發(fā)展注入新的活力。
4、學校的領導班子和管理機制決定學校的一切。在課改迅速發(fā)展的今天，作為學校的領導者和管理者，沒有先進的理念、過硬的作風和科學合理的考核制度為先導，學校是得不到發(fā)展和進步的。如果在領導集體中有任何一個“不作為”或“亂作為”的管理者，都將影響“能作為”者而“無作為”，也必將阻礙學校整體工作的和諧健康發(fā)展。
總之，作為一名才走上管理崗位的年青教師，我將一如繼往的做好本質工作，不斷加強學習，更新理念，做一名發(fā)展型教師，緊緊依靠學校的堅強領導和全體教師的共同努力，大膽創(chuàng)新工作機制，銳意進取，努力拼搏。無論世事如何變化，我都永遠將自己的理想、信念和情操溶入到教書育人這項偉大的事業(yè)中去，不斷為家鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力！為培養(yǎng)現代化建設的有用人才而努力工作！
小學教務主任工作反思報告篇二
一年的光陰在彈指一揮間悄然離去，本學期，教務處的工作得到了各級領導和各位老師的大力支持，熱情幫助和真心理解，在此我向你們表示衷心的感謝！回顧這一年的工作，艱辛而快樂、忙碌而充實、平凡而實在，小學教務主任述職報告。我想用三個詞語來概括：做人、學習、合作。
一、做人。
迫于無奈，我從萬里之遙的肖港來到了，這一呆就是十一年。其間，我痛苦、煩悶、孤獨、憂傷。在我舉目無親、迷茫徘徊的時候，我遇到了這樣一群充滿無私奉獻的教師群體——中心小學的全體教師。她們高尚的人格魅力，對工作的熱情以及為人處事，都無不時時震撼著我、影響著我、激勵著我、鞭策著我不斷地努力奮斗。在這樣一個充滿關愛的大家庭里，我幸福快樂的成長著。在老師們的幫助、期待和寬容中，我由最初的懵懵懂懂的無知小女孩快速的成長起來。我知道，在我成長的背后，付出的是老師們無私的汗水。這一切，我永遠不會忘記，也無以為報。因此，我把一顆感恩之心付諸于我的工作，用我的工作業(yè)績來報道老師們的助人之美，愛人之心。
在老師們?yōu)槿索攘?、處事藝術的影響和熏陶下，與人相處時，我努力摒棄自身為人的不足，做到尊重他人、信任他人、理解他人，遇事多進行換位思考，力求做到與老師們打成一片。
工作中，在老教師、老領導的工作藝術的潛移默化中，我對自己提出“以身作則、率先垂范”的工作原則，以較高的要求來約束自己。平時，要求老師們做到的，我一定要自己率先做到；不僅要做到，而且要盡可能的做到最好，把做事當做是一種歷練。
但是，人無完人，金無足赤，由于我本人性格的原因——遇事急躁，不冷靜，處理問題缺乏藝術，不善于變通。在擔任教務工作兩年間，或許在言語上無意間傷害到了有些老師或領導，在此，誠摯地表示歉意，在今后的工作中，我一定會摒棄不足，努力提高自身的人格魅力和處世藝術。
二、學習。
作為一名教導主任必須要有淵博的文化科學知識，精深的教育管理知識和扎實的教學基本功。在這方面，我還不夠稱職。因此，為了提高自身的業(yè)務素質，擔任好教務主任這一職業(yè)，這幾年我主要是從以下四個方面去努力的：
第一，抓住機遇。
每年，教育部門組織的培訓學習很多，因此，我抓住教育部門和學校給予的學習機會，不斷學習新的教育教學理念，學習他人的先進教學經驗，在學習中來提高自身的業(yè)務水平，來增強自身的教育教學和管理的能力。
第二，自己勤奮。
學校給予的機會和平臺是有限的，因此我自費購買各類有關教育教學的資料來給自己不斷地充電。在閑暇之余我還學習了教育改革、課改實驗的有關文件書籍，上網查閱最新的教育教學資料，從而擴大了自己的知識面，端正了新的教育方向，更新了教育觀念，樹立了新的育人思想。
第三，向同仁學。
學校很多老師的教學能力和教學方法都有我學習和借鑒的地方。因此，在平時的工作中，通過“備、上、評”這一常規(guī)活動，我極力向身邊的老師們學習，學習她們教學中的機智、學習她們評課中精彩的點評，然后，我把這些好的經驗進行內化，積累和創(chuàng)新，以此來提高自身的教育教學能力和形成自己獨特的教育教學風格。
第四，勤于筆耕。
光有學習，不積淀思想是不行的。因此，教學工作之余，我勤于筆耕，不斷撰寫類似于論文的學習心得和讀書筆記。并發(fā)表在自己的博客里，讓我的博友來評論我的博文，在跟博友進行思想的交流的過程中，我的思想又得到了另一層面的凈化和提升。
總之，通過系列的理論和實踐學習，使我開闊了視野，豐富了知識，提高了能力，覺得生活充實多了，同時也堅定了我的工作信念和對生活的熱情。
小學教務主任工作反思報告篇三
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，卻又是那么微不足道，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。回想二十多年來的班主任工作，的確給我?guī)碓S多的快樂、煩惱、遺憾的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結如下幾點：
常規(guī)是確定班級好壞的重中之重。一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾校徽佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。
班主任是班級的組織者，領導者。要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。
1、選準班干部。要想把班級管理好，單靠班主任是不可能的，必須依靠全班同學的共同努力，特別是班干部，他們是班集體的主心骨，是班主任的得力助手，是同學們的楷模。為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。讓全班投票選舉，接著根據他們的實際情況，就愛好、能力、熱情、個性等，師生討論共同確定，然后對他們進行職位責任管理的輔導，使他們明白各自的職責，規(guī)范的管好班。
2、協助、鼓勵、支持。放手讓班干部大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能。當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。鼓勵、支持班干部主動、敢于指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的情況，更好更順利地開展工作。
3、定期總結。定期內召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，鼓勵他們大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導，幫助他們克服。采用一周、一月、期中、期末總結的辦法。一周下來，表現好、有進步的，獎一顆星星，表現特別好的，多獎一顆。學期末進行統(tǒng)計，誰的星星多，誰就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學生很看重自己得幾個星星，此活動讓我在抓學生各方面行為規(guī)范中起很大作用。
有情感，當孩子表現好時，教師看似不經意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會給學生帶來很大鼓動。在和學生交流時我會注意自己的語氣和語速，讓學生感受到我對他的重視與尊重。要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人。因此，平時盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。
“公正”也是學生所看重的一項教師品質，因此對于所有的學生我都會一視同仁，當學生有進步時，我會及時做出表揚，而當學生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學生抱有偏見。
我們希望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。
小學教務主任工作反思報告篇四
從8月1日起當我得到通知將要從二（1）班的副班主任轉正當正班主任時，我整個人都呆了，班主任肩上的責任有多重，我很清楚，我為自己是否有這樣的能力來扛起這重重的責任而感到擔心，但我知道苦惱與擔憂是沒有用的，只有用積極的心態(tài)去面對，它是一個重任，更是對我在教師生涯中又一次新的挑戰(zhàn)，我要以最飽滿的精神狀態(tài)與心態(tài)來積極地對待。
從暑期中我便開始慢慢進入是班主任工作的狀態(tài)，從家訪，到教室的文化布置，到班級文化管理的設置，懵懂的我跟著經驗豐富的其他班主任，慢慢地走向正軌，這一個月來班主任工作帶給我的最大的感受是：班主任不好當，但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。
我一直在思考如何做才能讓孩子自己意識到不管是學習還是生活，只有良好的自我管理和良好的學習、生活習慣才能讓學生更好的發(fā)展。
在我的心中，比起孩子們的成績而言，我更在乎孩子們人性品德的修養(yǎng)，我在乎他們行為習慣的培養(yǎng)。因此我渴望我們的每一個小朋友都成為那一株株君子蘭，成為謙謙君子，溫和有禮，有才而不驕，得志而不傲，居于谷而不卑。
首先我繼承陳小燕老師對孩子們從發(fā)言、作業(yè)、寫字、閱讀、進步五個方面展開評價。但我在思考，這只是對于孩子們個體發(fā)展的培養(yǎng)，在一年級時我作為副班主任是我便著重培養(yǎng)他們的集體意識，因此我打算利用小隊的建設培養(yǎng)孩子們的集體感，正好在假期中看了一些企業(yè)管理的書籍，突發(fā)奇想我是否能將企業(yè)管理與班級文化相結合呢？將全班47位學生分成8個小隊，即企業(yè)中的部門一樣，每個小隊都有自己的職責，由小組員帶領并管理好本部門，每天進行記錄。每位學生都有自己的工作與團隊，每個月也都有基本工資，即植根銀行的分數值，如果做得優(yōu)秀還能得到獎金，當然如果自己的職責未能做到，將會進行扣分。
但實行兩個星期以來，我發(fā)現孩子們的熱情度不高，我突然想到光有這些條條框框沒有用，還是需要實質性的評價，于是我利用一節(jié)班隊課統(tǒng)計孩子們兩個星期以來的分值，為每一位孩子計分時，我都會問：“你覺得你能得到這個月的基本分嗎？”孩子們進行自省，此時很多沒有做好自己工作的小朋友弱弱地告訴我：“陳老師，這個月我都沒有做自己的工作，這個分數我不好意思拿，不過陳老師，我下個月一定會努力的！”讓孩子自己明白，自己感覺到懊悔。只有這樣深刻地反思之后，他們才會向上，才會自覺。果然，在此過后，孩子們不用我再在一邊不停地囑咐，他已經能自覺自發(fā)地去完成自己的工作，來賺他自己的分數。達到了激勵孩子，并讓他學會自主自覺。
我認為班主任這個角色對孩子而言過多囑咐和責罵起到的作用并不是很明顯，以身作責，言行身教。當班級后面書柜書籍雜亂時，我主動收拾；當地面有垃圾時，我主動拾起；我在做，孩子在看，在不知不覺中，我發(fā)現書柜的書每天都擺放得很整齊，我發(fā)現孩子能主動地去拾去地面的垃圾，欣慰而感動。
孩子們，讓我們在未來的學習生活中，相互尊重，相互理解。
小學教務主任工作反思報告篇五
本學期，在學校日常教學管理和教研教改工作中，重點開展了以下幾個方面的工作，使我校各項工作進一步得到發(fā)展和提高。
1、更新教育模式，著力提高英語教學水平。一是組織開展了教師學英語活動，將日?？谡Z打印發(fā)于教師手中，要求教師常學習，會將口語應用于課堂教學和平時的師生對話中，形成英語學習的良好氛圍。二是開展課間項語活動，用形式多樣的的方式教給學生英語知識。三是開辟英語書畫、每日英語等學生學習英語的渠道，使我校學習學習英語的興趣和英語知識水平不斷得到提升。
2、成功組織舉辦北區(qū)英語聯片教研活動。**年12月，**縣北區(qū)小學英語聯片教研活動在我校舉行，作為本次活動的組織者，我精心排，認真負責，活動開展順利，達到預期效果，受到縣師訓中心和全體與會教量的一致好評。
3、組織全鄉(xiāng)學生綜合素質競賽。為了使我鄉(xiāng)學生的綜合素質得到全面發(fā)展的提高，本學期組織了全鄉(xiāng)學生的禮儀、安全、生活、學習、社會等方面的綜合知識競賽，全鄉(xiāng)共27名學生獲獎，學生的綜合素質得了很好的檢測和提高。從試題的編寫、活動組織、活動開展，我始終高度認真負責，確?；顒訄A滿完成。
4、組織開展全鄉(xiāng)教師學科賽教?；顒臃殖踬惡蜎Q賽兩部分進行，全鄉(xiāng)教師參與講、聽、評課。在全鄉(xiāng)決賽中，個個教師奮勇當先，亮點多多，通過活動開展，以點帶面，使我鄉(xiāng)教師的育人能力和水平有了大幅度提高。在今年4月份舉行的全縣小學教師優(yōu)質課展評活動中，由我校選送的教師李會民榮獲語文組一等獎，同時被命名為縣級教學能手。
5、組織教師進現代教學設備的使用能力培訓，每位科任教學對電腦使用常識、課件制作等學習時間不低于10課時，大部分教師能正確操作。
6、定期組織開展課堂教學研討活動和教師業(yè)務能力幫扶活動，不斷促進教師的專業(yè)成長。
小學教務主任工作反思報告篇六
鄭重教授聲情并茂的講解，將班主任的工作詮釋的淋漓盡致，豐富的案例帶領聽者領略教育名家的風采，使我深受啟發(fā)。報告分三部分：
桂xx老師告誡我們：小學教師是在學生心間行走的人，稍有不慎就可以傷害一顆幼小的心靈，甚至是貽誤孩子的一生。
我們班主任教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)：
1、愛學生并會愛學生。
2、負責任并會負責任。
3、能溝通并善于溝通。
4、能設計并善于設計。
5、能研究并善于研究。
感悟：鄭教授曾這樣發(fā)問：作為班主任您愛孩子嗎？您會愛孩子嗎？孩子感受到您的愛嗎？您愛的孩子他（她）愛您嗎？一聲聲追問，使大腦在瞬間追問自己“會愛孩子嗎？孩子感受到我的愛嗎？我愛的孩子他（她）愛我嗎？”愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該愛自己的學生，對待學生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。師者不但要愛孩子還要找到讓孩子坦然接受愛的途徑，前者是責任，后者則是愛的藝術。愛是基礎，責任是關鍵，教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。學會愛孩子并會愛孩子。
我深深地感受到做為一位班主任教師，我們要時時反思自己，工作中事事推敲自己，就像鄭教授說的：“在工作中的五個境界就是——做了，做完了，做對了，做好了，做極致了！”無論何時何地對待我們的工作——心要堅定，愛要持守！珍惜我們的教師職業(yè)，調整好自己的心態(tài)。做一個心存感激的人，當一名善良仁愛的教師，愛的教育是一切教育的前提。讓愛承載教育同行。
小學教務主任工作反思報告篇七
今年7月2日至6日，我參加了進賢縣教育體育局組織的中小學優(yōu)秀班主任培訓，聽了江西教育學院和江西師大幾位專家教授的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓后的幾點學習體會：
美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發(fā)展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。
比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來。
就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。提高個人學識方面的素質：
1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用于實際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調控能力等。
提高管理方面的能力素質：
1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應全面了解學生，再如何根據各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本出發(fā)點還應該是出于對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的。
其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完善的教師。
在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。
總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善于發(fā)現學生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結向上。
小學教務主任工作反思報告篇八
作為工作了二十多年班主任，我領略到了班主任藝術的內涵與境界,我也認識到在平時班主任工作的粗糙與不足。
我一直認為只要盡了力就是最好的，工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，雖然沒有什么大的成就，卻也很是心安理得。經過學習，我意識到自己的工作完全沒有計劃性，看似每件事都做完了，卻一直是處于被動的狀態(tài)，從來沒有思考過自己應該做些什么，為什么這樣做，有沒有更好的解決辦法。
由于我一直擔任低年級的教學工作，雖然是些小事，可我總擔心學生太小做不好，只好每天早早地到教室掃地、擺桌子、擦黑板。組織上課，放學后鎖門，再加上備課、上課，一天下來，真是疲憊不堪。而學生也漸漸習以為常，就是眼前的小事他們也不會做，確實挺讓人頭疼。現在我才真正的意識到：自己看似善意的舉動卻無意中剝奪了學生參與勞動、體驗勞動的權利，讓學生失去了鍛煉的機會，這其實是害而不是愛?！霸谌粘；顒又?，教師只要做好指導者，把做的權利還給學生?！笨磥斫處熤挥姓业綔蚀_的職業(yè)定位，才能培養(yǎng)學生積極主動的勞動習慣和獨立自主的生活能力。
作為教師，我的一言一行對孩子起到非常重要的作用。而在平時我卻把大部分的精力放在了提高教學質量上，忽視了對學生內心的關注。
教師不但要教會學生有效地學習，更重要的是教學生學會幸福地生活，快樂地做人。多給學生以笑臉，給學生以信任，為學生的成長創(chuàng)造一個寬松的心理環(huán)境。注重賞識教育，尊重學生、理解學生、激勵學生，努力發(fā)現學生每一個細小的閃光點。用智慧點燃心靈，用關愛溫暖生命，才能讓學生學會自尊自愛，充分發(fā)揮潛力，智慧地學習，快樂地生活。
態(tài)度決定高度，只要不斷地學習就一定能做好班主任工作。我知道班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例中，就有著很多與我的工作中相同的情況。
比如，后進生、班規(guī)的制定、與家長溝通等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有達到自己希望的效果。因為現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師想用簡單的說教去敷衍學生，學生是不會買帳的，更何況現在提倡新的教育理念，所以，班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，塑造人格魅力，才能贏得學生的信任和尊敬。作為班主任，應該學會從失敗中總結經驗教訓，加強學習，才能更好地勝任工作。
班主任要學會巧妙的使用表揚和批評。對學生要多表揚少批評，要學會藝術的批評，才能使學生更快的成長進步。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。成功的經驗中無不滲透著老師的愛，今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情。
小學教務主任工作反思報告篇九
1、做好課程設置和課表、作息時間調排工作。確保課程設置合理，課時開齊一足，課時安排科學合理，便于師生操作。
2、認真抓好教學常規(guī)檢查工作。組織教研組定期對科任教師的教案、作業(yè)、學習筆記、工作筆記等進全面檢查，以保證日常教學扎實有效開展。
3、巡查經?；Ｃ刻煸?、午、自習和三操等常規(guī)時間對各班進行巡查，作到了腿勤，確保教學秩序井然。
4、認真做好缺勤教師的課程調整，保證學生的有效學習。
5、自己嚴格遵守學校各項規(guī)定，三操、上課等常規(guī)工作從無遲到現象，為教師了作好表率，做到打鐵本身硬。
配合學校做好各項工作，使本學年學校各項工作順利完成。
1、配合學校做好雙高普九及教育強縣迎驗各項工作。親自組織并參與學校文化建設、部室建設等工作，與教師們一道同甘共苦，積極出智出力。
2、建立教師檔案卡和學生成長記錄袋。
3、學校領導不在時，負責管理好學校的各項日常工作，保證本學年學校各項事務無意外發(fā)生，并做到勤匯報，多請示。
通過組織開展一系列教育教教學活動，本學年我校全體師生的綜合素質有了明顯提高，先后有**等4位老師的論文在省、國家級刊物上發(fā)表，**等8位老師的教育敘事、教學案例被錄入**縣第二屆校本研論壇材料匯編，在全縣交流學習，被命名為縣級教學能手。特別是在藝術特色教育這一塊，更是碩果累累，本學全校師生共同參與藝術文化的交流、學習和創(chuàng)作，共有根雕、石刻、泥塑、千字文印章等各類優(yōu)秀手工及藝術作品500余件被學校美術室、勞技室展覽和收藏，極大的豐富了師生課余生活，使學生的動手操作能力和社會實踐能力得到了全方位提高，藝術審美能力得到了有效發(fā)展和培養(yǎng)，促進了學校各項教育工作的全面發(fā)展和提高。
小學教務主任工作反思報告篇十
20xx—20xx學年度第一學期已經開學了，學校教導處在上級的領導指示下，按照相關的文件要求，根據學校的具體工作部署，特制定。
如下：
一、指導思想：
以xx大報告為指導，根據縣局教研室和學校新學年的工作重點，學校教育教學教研工作將緊緊圍繞學校的工作目標，立足學校教學工作實際，以常規(guī)管理為抓手，以新課程改革為中心，以教學質量為生命，以開展扎實有效的教研活動為主渠道，以解決新課程中的熱點和難點問題為突破口，通過多種形式引領教師進一步更新教育觀念，提升實施新課程的能力，積極探索現代化背景下教學管理、教學研究的新方法、新模式，全面實施素質教育，提升學校教育教學質量。
二、德育工作：
貫徹黨和國家的思想、宗旨、認真?zhèn)鬟_和學習黨和國家的文憲、政策、結合地方的實際，融德育工作于教學實踐中，日常生活中。抓好學生的思想教育和積極開展適合少年兒童特征的各種活動。堅持要求每周上好一堂周會課，堅持利用升國旗下講話與集合隊時間對學生進行有針對性的教育。
三、本學期教學工作與發(fā)展目標：
1、以課改為中心，組織教師認真學習《綱要》《標準》，進一步轉變教學觀點，以新的教學理念指導課程改革的實踐。
2、強化教學常規(guī)管理和質量意識，在全面落實素質教育質量的基礎上，加強對學科教學質量的調測、監(jiān)控。
3、進一步加強教師隊伍建設，大力培養(yǎng)青年骨干教師，努力造就一支師德高尚，業(yè)務精良的教師隊伍。
四、具體工作及措施：
(一)加強教學常規(guī)管理，提升教學管理水平。
1.堅持按課表上課。嚴格執(zhí)行省課程計劃，按規(guī)定“開齊、上足、教好”各類課程。繼續(xù)落實巡課制度，加大課程管理巡查力度，對各教師執(zhí)行課程計劃、按課表上課等情況進行督查。
2.改進備課模式。本學期語文教研組要求通過年級組集體備課，認真鉆研教參、閱讀教材，在教科書上以備注和圈注的形式呈現二次備課的結果;青年教師提倡在集體備課的基礎上將上課的思路寫在備課本上，每周一次的反思和作業(yè)設計都要求盡量在備課本上呈現，特別加強對單元檢測分析課的備課力度。
3.規(guī)范作業(yè)要求。嚴格控制作業(yè)量，自覺執(zhí)行教育部擬出臺的《小學生減負十條規(guī)定(征求意見稿)》的規(guī)定，小學盡量不留書面家庭作業(yè)，可布置一些適合小學生特點的體驗式作業(yè)。教師要注意隨時摘記學生作業(yè)中的獨特見解和典型錯誤，分析原因，對癥下藥，舉一反三。
4.注重后進生轉化。教師要制定幫扶計劃，定期或不定期對后進生進行幫扶，并認真記錄對學困生幫扶的過程和效果。對學困生應采取面批、面教或個別輔導，教師要有愛心、熱心、耐心，始終對學生充滿信心，重視學生的學習心理，幫助他們樹立信心，激發(fā)他們自覺發(fā)奮努力。
5.加強教學常規(guī)檢查。全面完善規(guī)范教學常規(guī)管理，倡導從嚴治教，依法從教原則，確保教學工作的良好秩序，確保教學環(huán)境的舒適與溫馨。堅持教學常規(guī)檢查的高標準要求，繼續(xù)堅持定期檢查與平時檢查相結合，教導處檢查與領導檢查相結合，注重教學指導，注重質量評價，為年度業(yè)務考核提供詳實的、可靠的依據。
(二)強抓教師隊伍建設，提高教師隊伍素質。
為了積極調動全體教師的工作熱情和主人翁意識，提高教學點教學質量，逐步打造一支具有較高凝聚力、戰(zhàn)斗力的隊伍，本學期我們要繼續(xù)做好以下這些事情：
1.構建溫暖和諧的教師隊伍。樹立學校大家庭觀念，所有教師都要把自己當成學校人，行政領導班子要多多走進教師身邊，與諸多老師尤其是新進教師進行多交流、多溝通，以實現和諧相處的目標。
2.抓學習促教師成長。繼續(xù)抓教師的自學、自悟、自我提高，探尋一條“教師自己培養(yǎng)自己”的成長之路。
3.進一步加強青年教師培養(yǎng)。本學期學校將繼續(xù)實施“青年教師培養(yǎng)計劃”，為青年教師搭建平臺，使青年教師在教育、教學、班級管理水平上有明顯的提高。
(三)立足課堂主陣地，深化課程改革。
1.展示課堂教學活動。
(1)家常課教學研討活動。旨在通過研討活動對新進教師教學情況進行了解和診斷，提出教學建議。
(2)專題教研課。以學科教研組為單位，圍繞某個專題研究問題進行教學設計，并以所確定的教學內容進行課堂教學展示活動。如課堂上如何落實學法指導、現代化教學手段在課堂教學中的合理運用、如何讓學生的自主學習更有效、如何上好。
作文。
評講課等等。每次教研課后，教研組要及時組織教師評課，在研課、上課、反思的過程中，促使廣大教師互相取長補短，提升教材分析把握能力，提升課堂教學駕馭能力，掌握現代教育技術。
(3)校際交流課。為了展示我校的教研動態(tài)，加強與外校的合作交流，達到共同學習、共同提高的目的，我們將切實組織開展校際交流教學觀摩活動，為提高教師的課堂教學水平起到進一步的促進作用。
(4)各類評優(yōu)課。積極組織青年教師參加各級優(yōu)課評選活動，為他們提供展示的舞臺，借此打磨他們的業(yè)務素質和課程實施能力，提高課堂教學質量，促進青年教師的專業(yè)化成長。
2.扎實教學研討活動。
抓實過程管理是提高教研活動效果的基礎，教導處從去年開始狠抓教研過程管理，對教師的參與率進行管理，對教師的教學研討進行過程管理，全體行政人員分成四組參與到聽課和評課的全過程中去，以引起參與教師的重視。議課活動也力求及時高效，全程參與行政必須發(fā)揮示范、引領作用，分年級、分學科及時反饋在教學中收獲與得失。
(四)重視學生非智力因素的培養(yǎng)，為學生營造快樂的教育環(huán)境。
1.重視藝體活動的開展。繼續(xù)落實“健康第一”思想，促進學生身體素質的全面提高，全面實施《學生體質健康標準》，力求使學生體質健康達標。
2.按照市、縣電子化學籍的管理要求，進一步規(guī)范我校電子化學籍的管理工作。嚴格履行電子化學籍管理辦法，及時做好對數據庫的補充、校對、修改和學生卡的管理使用工作。積極做好《小學生素質發(fā)展報告冊》和《學生成長記錄袋》的過程性使用工作，充分發(fā)揮其在促進學生綜合素質發(fā)展中的作用。做好各班學生成績收集存檔工作。
五、分月活動安排：
第一周衛(wèi)生安全活動周(9月1日—9月7日)。
1.各部門、年級組及教師個人上交各項教學、教研計劃;。
2.做好學校及其周邊隱患排查工作;。
3.做好迎接縣教育局新學期開學檢查工作;。
4.做好教學點的開學檢查工作;。
第二周暑期征文活動周(9月8日—9月14日)。
5.做好暑期讀一本好書征文的修改、推薦、評選工作;。
6.征訂下學期教材;。
第三周推普工作活動周(9月15日—9月21日)。
7.組織開展第xx屆全國推普周活動;。
8.切實加強附設幼兒班教師的指導培訓工作;。
9.做好新生電子學籍相關信息采集錄入各項工作。
第四周教學研究活動周(9月22日—9月28日)。
10.召開“新學期教學教研”研討會議。
11.開展新進教師推門課聽課活動。
12.認真做好“班班通”和“教學點教育資源全覆蓋”專題培訓工作;。
第一周愛國主義活動周(9月29日—10月5日)。
1.組織開展國慶節(jié)慶祝活動;。
2.做好重陽節(jié)祝壽活動;。
第二周校園安全活動周(10月6日—10月12日)。
3.做好國際減災日宣傳活動;。
4.加強校園安全隱患排查;。
第三周體質健康活動周(10月13日—10月19日)。
5.做好學校學生體質健康數據的檢測準備工作。
第四周教育教學活動周(10月20日—10月26日)。
6.開展學校語文教研組公開教學活動;。
7.加強期中檢測復習;。
第五周期中質量檢測周(10月27日—11月2日)。
8.進行期中教學質量檢測。
第一周常規(guī)檢查活動周(11月3日—11月9日)。
1.做好期中教育教學常規(guī)檢查及期中質量檢測分析工作;。
第二周交通安全活動周(11月10日—11月16日)。
2.組織開展交通安全(包括鐵路交通安全)宣傳教育活動;。
第三周教育教學活動周(11月17日—11月23日)。
3.開展學校數學教研組公開教學活動;。
第四周感恩你我活動周(11月24日—11月30日)。
4.組織開展感恩你我主題活動;。
第一周法制宣傳活動周(12月1日—12月7日)。
1.做好學校學生體質健康數據的上報工作;。
2.組織學生開展助殘活動;。
3.切實做好法制宣傳教育活動;。
第二周愛國主義活動周(12月8日—12月14日)。
4.組織開展勿忘國恥南京大屠殺紀念日活動;。
第三周教育教學活動周(12月15日—12月21日)。
5.開展一次校際交流活動;。
6.組織開展澳門特別行政區(qū)成立紀念日活動;。
7.各教研組開展專題研討、學習活動;。
第四周書香校園活動周(12月22日—12月28日)。
8.組織開展書香校園。
讀書筆記。
評比活動;。
1.制定復習計劃，安排期末檢測工作。
2.教師個人做好總結并上交各項資料，教導處總結一學期教學教研工作，謀劃新學期工作思路。
一、經驗思惟：
當偽貫徹升偽市履歷使命聚會粗力，以市經驗局20xx年偽足使命思緒(弱師德，提學養(yǎng)，抓課改，上水準，育人才，謀逗遛)和20xx年敘授使命總經驗繩尺(端方思惟，規(guī)范止為，聚學室，體貼敘授，提低本質)為依據，在市學研室的間接帶送高，以我?！笆姑邉印焙汀盎I謀管制”為統(tǒng)領。以學室敘授為陣地，片點提低經驗敘授本質。
二、分封當務：
一、語文和敘德與糊口(社會)學研。
二、學校特質之一：書籍噴鼻香校園使命。
三、止語筆朱使命。
四、特例使命。
五、雙低普九質料使命。
六、學籍管制。
七、考勤使命。
八、共共校長濕孬另外經驗敘授和恒久性使命等。
三、使命籌謀：
依據學校年度折籌謀(狠抓學室、提低本質)制定分封當務籌謀。
一、敘授答題到達學校所定的籌謀，到達全市均勻線。
二、依據市經驗局央求，造成骨濕梯隊，持絕逗遛學科骨濕。
濕孬迎迓省學科版學材調研評價使命。
三、以念書籍年為契機，營造書籍噴鼻香校園氣，彎立入建型校園。嫩師多讀課標核心求書籍綱和敘授刊物。每一個先去世一學期依據課標央求完結念書籍質。先去世配樂輕聲誦讀流動入一步深入。
四、今年爭創(chuàng)省級止語筆朱示范校。
五、敘授特例使命常抓不懈。
備課方點：構制嫩師片點備課。在順從備課央求的根基上辦理制制性考試訪答，造成特質學案。
上課方點：大大野劫掠到達上特例課，片點嫩師上優(yōu)良課、觀觀摩課。
點竄方點：各學科嫩師能莊嚴偽止學校點竄央求，牽弱根絕錯批環(huán)境。
經驗方點：彎立潛能去世檔案，劫掠每一位潛能去世在本有根基上有提低。
六、濕孬雙低普九質料歸檔使命，順當顛終省雙低普九復檢。
七、尊嚴依據市經驗局文件粗力辦理學籍管制。
八、全數嫩師順從考勤軌制。
四、使命要送：
一、敘授答題是學校的去世命。動作五年級的包建帶送，為提低五年級敘授本質，持絕偽止周查驗闡送軌制，有針望待性的跟入聽課，闡送謝事，匆匆入提低。
為提低敘授答題，在本有月考的根基上，要淘汰望待先去世辦理雙項偽驗的次數。
二、糟蹋濕孬每一個月一次的學校校本學研流動，二周一次的學年組學研流動(雙周周一、二、四握別是一、三、5年，雙周周一、二、四握別是二、四、闡送組和藝體組)，濕到三“有”：有博題，有流程性子料如：敘課、學案、評課等，有歸繳和評價。
持絕辦理跟蹤聽課，聽課后折時測評，折時和嫩師一塊闡送。
語文學科持絕分表率研修業(yè)室敘授思緒，太平一經研究孬的答題(參觀敘授主體課文第一、二課時的敘授)。采與大大點積聽課要送辦理。也要折時望待品社和品去世辦理聽課經驗。
舉行外青年嫩師賽課，各表率課過關、外沒入建演講請答課等流動為嫩師裝建仄臺，提低學室敘授水準。
顛終以上要送提低嫩師二個學科的學室敘授水準，并使骨濕嫩師穿穎而沒。
地地糟蹋查課一次，濕孬忘錄。
三、折時制定本朝否止的念書籍策動。
為兌現嫩師念書籍籌謀，次要采與二方點要送：一是嫩師跟著讀先去世所念書籍，構制召集班級念書籍會。二是構制嫩師定期辦理入建演講，學述替換，業(yè)務研究，否把全校性流動和骨濕班替換流動共時抓住，全校性入建依據學校共一布置辦理，每一二周一次，骨濕班入建采與擴散和握別辦理要送，擴散也是二周一次，握別次要以查自學筆忘和隨筆為主。
先去世所念書籍次要顛終班級念書籍會局勢觀察。共時抓孬語文課題，領揮課題造成員帶止為孬處理裁減先去世課外參觀質的研究。
持絕辦理地地5分鐘的配樂輕聲誦讀流動，調孬音樂，規(guī)則偽質，相濕央求亮白，配和念書籍嫩師辦理觀察監(jiān)視，學期終持絕領鋪評流動。
四、參觀省止語筆朱示范校觀察規(guī)范，從各方點濕準備。
五、為抓偽特例使命，先讓嫩師亮白備課、上課、點竄等央求，辦理此方點訪答規(guī)范的研究，讓嫩師漫談沒布置性極弱而且謝適我校外貌的訪答規(guī)范，從而提低嫩師認患上，漠望此方點使命，到達有據否依。持絕偽止周觀察、月鼓吹軌制，減大大定期辦理月檢歸繳的力度。
六、雙低普九質料能折時歸檔的要折時鞭撻檔案員辦理，階段性子料也要濕到口外不長，晚晚策動。特異是嚴寬泛水準質料的數字特定要準。
七、轉沒、轉入莊嚴按地區(qū)偽止，要彎立以本質增去世源的相熟，不濕邪門斜敘。折時跟蹤先去世學籍狀態(tài)，濕到畢去世一學籍。
八、拿沒有低度、否布置性弱的考勤訪答策動，構制嫩師辦理漫談，辦理校改，最始造成成稿，并在嫩師大大會上顛終。共共帶送抓孬晚報到、晚高班職員狀態(tài)，地地糟蹋查崗一次，濕孬忘錄，折時歸繳，并在學期終繳入嫩師訪答當中。
總之，經驗處會濕孬大大伙父的作事使命，我們會入一步當偽入建經驗外貌，改造經驗觀觀想，束厄局促思惟，斥地朝出息步。提低我們的管制水準，望重管制要領的點竄，違管制要本質。
一、指導思想：
根據市教育局的總體要求、學校的中心工作。以落實課程實施為重點，以課堂教學為抓手，進一步完善學校教學常規(guī)和課堂教學的管理，加強備課組和教師培訓力度建設，進一步探索“有效教學”和“有效教研”的規(guī)律，不斷提升學校教學質量，進一步強化有效教學管理，充分發(fā)揮教導處的“服務、督查、指導、評價”的功能，力爭使我校各項工作在原有成績上有較大發(fā)展，不斷提升華小競爭實力。
二、工作目標：
1、反思現狀，均衡年級、班級、學科差異，有效施教、訓練、評價，切實提高課堂教學效率，促使教師真正面向全體學生，全面提升學科教學質量。
2、加強教學流程管理，加強“六認真”管理，使教學管理趨于更規(guī)范、科學、有效，不斷規(guī)范教師的教學行為。
3、規(guī)范教研組(備課組)活動流程，提高教研組(備課組)活動的質量，促進教師“教”和“研”能力的提高，繼續(xù)做好“預習作業(yè)設計”和“紙筆訓練設計”的研究。
4、強化教師隊伍建設，通過培訓、課堂教學練兵等活動，不斷提高教師的教學能力。
5、拓展學校辦學特色的內涵，著力開發(fā)落實好學校的新課程和做好學校特色展示活動。
三、工作措施：
(一)教學常規(guī)：常抓不懈、追求細節(jié)。
1、嚴格按照課程計劃，在開足開齊的基礎上，力求上足教好各科課程。嚴格課程管理，做到總課表、班級課程表和教師任課表三表統(tǒng)一，堅持不占不讓。積極做好巡課工作，要嚴格執(zhí)行調課審批、登記制度，沒有特殊情況不得隨意調、代、改課。
2、組織教師繼續(xù)認真學習《華城小學教學常規(guī)要求》，教導處將以此為標準對教師的教學工作按月進行全面、規(guī)范、細致的檢查，繼續(xù)做好“預習作業(yè)設計”和“紙筆訓練設計”的研究工作。
3、大力開展教師相互聽課活動，每個教師聽課節(jié)數務必符合學校規(guī)定的節(jié)數，聽課要有記錄、分析和評價。進一步完善學校校級領導蹲點、中層以上干部推門聽課評課、分管校長匯總點評制度，養(yǎng)成聽完課立即查閱備課的習慣，強化對教學的監(jiān)督與指導。
4、加強畢業(yè)班學生心理素質教育，激發(fā)學生的學習興趣，切實抓好培優(yōu)補差工作。定期召開畢業(yè)班教師研討會，重基礎、強能力、抓進度。制訂可行性、階段性的有效措施，努力提高課堂教學的時效性，力爭在20xx年質量調研中取得輝煌成績。
5、抓好學困生輔導。明確對象，制定計劃，幫助他們彌補缺陷，克服困難。教師要有愛心、熱心、耐心，始終對學生充滿信心，了解學生學習心理，幫助他們樹立自信心。
(二)校本教研：優(yōu)化組合、研學一體。
1、在教研活動時嚴格遵循學校教研活動的管理要求，科學、規(guī)范、細致地開展教研、教學管理，將管理深入到各備課組，規(guī)范操作程序，提高教研質量。每雙周根據研訓中心規(guī)定的時間進行備課組活動，備課組活動主要以集體備課的形式為主，重在解決教學中的實際問題。單周進行大教研組活動，活動主要以課堂教學的實效性為主題。
2、特別要強調備課組長的工作職責：要全面了解、協調本學科組教師的教學工作情況;對組內教師的教學情況能作出客觀、公正的評價;對存在的問題要主動地采取有效措施予以解決;對組內教師按時上交上傳的各種材料認真審核，統(tǒng)一收齊后上交教導處有關負責人。做好對組長工作的檢查、反饋、改進工作，提升組長的管理能力。
3、加強與教科室的合作，以課題為紐帶，打破備課組界限，充分調動老教師的主觀能動性，發(fā)揮帶頭作用，鼓勵黨員、青年教師，積極地投入到課題研究中去，進行有效的研究，使教研工作為實際教學工作服務，真正起到教研指導日常教學的作用，講求實效性。
4、加強教研課活動的管理：說課、上課、評課，聽課教師圍繞“三個一”進行評議，即“展示一處亮點、發(fā)現一個問題、提出一點改進”。通過頭腦風暴，激發(fā)思維的火花。每一步都應認真組織開展，教導處分管人員加強對整個活動的檢查考核。
5、學期結束將根據日常教研組活動考評、教研組活動記錄、教研組活動資料收集、教研組活動報道、教研組活動特色材料、各組員的常規(guī)考核等方面進行綜合考評，評出等次，學校對優(yōu)秀備課組進行獎勵。連續(xù)兩個學期被評為優(yōu)秀教研組的團隊，將作為“華小十大優(yōu)秀團隊”的候選團隊。
(三)課程建設：夯實基礎、減負增效。
語文教學：語文學習是一種經驗的積累，要重視閱讀與習作訓練，繼續(xù)以讀書為抓手，認真執(zhí)行“一主三翼式”的語文課程，進行閱讀課的研究和各年級的專項教學研究，積極營造書香校園，進一步深化語文課堂教學研究，突出語文學科的人文性，培養(yǎng)學生良好的語文素質，促進學生的發(fā)展。
數學教學：數學教學應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學，使學生體會到數學就在身邊，努力提高40分鐘課堂效率。要加強學生口算訓練，培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算能力，重點做好學生數學思維能力、作業(yè)創(chuàng)編能力的訓練。
英語教學：著力將小學生必要的語言基礎知識落實在他們聽、說、讀、寫的語言實踐活動中，增加學生的閱讀量，另外，通過各種不同的教學方法、教學手段教給學生必要的語言技能，將語言知識和語言技能很好的結合起來，努力讓學生做到口語交流無障礙，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
其它學科：在嚴格執(zhí)行課時計劃的基礎上，要在“教好”上下功夫，力求提高課堂效率。做強青少年科技教育特色項目，以“省少年科學院”為陣地，開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)?？茖W學科教學重視實驗教學，讓學生在動手實驗中探索知識，提高能力。加強體育鍛煉，提高達標率，努力降低近視率。
(四)教師培養(yǎng)：立足平臺、超越發(fā)展。
1、繼續(xù)加強對新教師的指導培養(yǎng)。教導處組織有關負責人每月跟蹤聽新教師的課，加強對新教師備課和作業(yè)布置批改的檢查和指導。加強對薄弱教師的個別指導。
2、多方面創(chuàng)造條件為教師供學習和培訓的機會，充分發(fā)揮我校經驗豐富的老教師和骨干教師的優(yōu)勢，對青年教師的培養(yǎng)，通過教師講壇、團隊學習、校際交流、師徒結對、外出培訓、公開課展示等活動，促進青年教師迅速成長。聽課回來后要上繳資料和匯報聽課體會。
3、以課題培訓和研究為契機，以點帶面，整體提升教師的研究能力和教學水平。本學期將以“構筑理想課堂”為主題展開教研活動，探討有效、有趣、高效的教學課堂。
(五)檢測考評：務實創(chuàng)新、追求質量。
1、完善教導處的各項。
規(guī)章制度。
并在此基礎上修改完善教導處績效工資考核細則更好發(fā)揮評價標準對實際教學的導向作用。
2、認真做好日常考查的命題與閱卷工作，命題要以知識與技能、過程與方法、以及情感態(tài)度與價值觀為緯度，要利于學生的自主發(fā)展，在注重雙基的基礎上，要增加動手實踐題和綜合性題。試卷由組長把關，期中及期末的調研或考查由教導處統(tǒng)一把關。教師要善于從考查中發(fā)現問題，及時改進自己的教學。
3、加強質量調研的過程管理，教導處將定期對高年級進行全面質量調研、定期對低中年級部分學科進行質量抽測。教研組根據進度安排，及時進行單元檢測，并認真總結反思并上交單元質量檢測反饋表。每次調研結束，教師認真完成教學質量分析，教導處都將開一次質量分析會。重點是六年級各學科的抽測要制度化、程序化、規(guī)范化。
小學教務主任工作反思報告篇十一
從教至今年以來，平凡的班主任工作，是一項艱巨而又繁瑣的任務，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作；也是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。如何勝任班主任我談一下幾點體會：
班主任與學生的關系是班主任所面對的各種關系中最基本、最經常，從而也是最重要的關系。
1、深入了解學生的需要，調動學生的積極性。
學生的需要是教育過程的出發(fā)點。班主任所實施的教育措施，要切合學生的需要，沒有別的“法寶”，只有一個辦法，那就是深入地了解學生。
2、培養(yǎng)學生的自我教育能力，實現“教是為了不教”
一個健康的班集體的形成，當然不能沒有班主任的精心組織與正確領導。對于小學生來說，雖然早在學齡前期和初期就已經表現出積極的、在道德上進行自我教育的因素，如模仿，但正真意義上的自我教育是較晚才出現的。自我教育從發(fā)軔到成熟，經歷了一個較曲折的過程，其中，自我評價起著關鍵性的作用。
在班主任工作中，要認識到教師與學生在人格和社會地位上是平等的，在班級管理中盡量地尊重學生，信賴學生。
1、尊重學生的個性，嚴禁簡單、粗暴地對待學生。
班主任在工作中貫徹民主平等原則，當然要嚴禁一切侮辱學生人格、踐踏學生人權的行為。每個學生都有自己的個性，都是具有不同生命歷程的個體，具有區(qū)別于其他人的獨特性，獨立性和獨創(chuàng)性，都有一定的特長和愛好。
2、依據學生的意愿和利益來管理班級。
有的.班主任習慣于按照自己的喜好來管理班級，諸如指派班干部，評定三好學生，從不征求學生的意見。其實，對班級事務最有發(fā)言權的不是別的什么人，而是班上的同學。不要把自己的意愿強加到別人身上。
3、嚴格要就學生。
蘇聯教育家馬卡連柯在總結自己的教育實踐時，曾經說過這樣的話：對于我們不尊重的人，不可能提出更多的要求。當我們對一個人提出很多要求的時候，在這種要求里也就包含了我們對這個人的尊重。嚴格要求尤其要體現在對學生的錯誤和缺點上，不能因為是小毛病，或者是學生年齡小而姑息、遷就，要注意防微杜漸，從小打好基礎。
小學教務主任工作反思報告篇十二
寫在正文前——我想，我真的太久沒有寫東西了，好不容易有一些感慨竟然寫不出來，枉費我上了四年大學。以后還是要勤快一些，多動手，多反思，就從今天起。
今天，重慶下雪了，十幾二十年難得一見的大雪，我很喜歡雪，尤其喜歡看著雪花從空中飄落下來，多么美麗的景象，多么神奇的事情；今天，學校舉辦了全校教職員工團拜會，相當熱鬧。說句實話，這是我工作以來最開心的一次，在那熱鬧紛繁的節(jié)目里，我好像也跟著大家一起開開心心，哈哈大笑，但其實我知道，我的內心是憂慮的，我整個心思都未曾忘記過此次考試帶給我的影響。
我們班從年級第一變成了倒數第三，說句實在話，我有點兒不能接受這個事實，尤其是我的同事還有代課老師（不是說代課老師怎樣，只是覺得自己不能比代課老師差），我確實應該好好反思了。就從這次考試成績說起吧。
我想孩子們烤得糟糕的原因之一是因為我對他們不夠嚴厲，大概是我個性使然，幾乎所有的老師都認為我好像很溫柔，偶爾和孩子們打成一片，孩子們也不怕我，有些事情如果不是我強行規(guī)定，他們就不會“乖乖就范”，所以真正實踐過了才知“嚴師出高徒”并不是一句空話。下學期，我該對我們班兒的孩子們嚴厲一些了。
其次，我忽略了復習對他們而言的重要性?？荚嚽耙粋€月我們就進入了復習，每天聽寫，默寫，考試，反復循環(huán)著，就連我自己都感到相當枯燥無味，所以，在考試前一個周，我基本都是讓他們自己復習，沒有強行規(guī)定了，但我忘了，他們只是小學二年級的孩子，無論多能干，都有貪玩忘事的時候。下學期要重視期末復習。
再者，我在班級管理方面存在一定的問題，因為我發(fā)現他們早讀和排隊都退步了，我不善于培養(yǎng)小干部，小老師，我想我應該向書本或者別的老師請教學習一下，否則這樣的壞習慣一定會影響他們一生，也會影響我的一生。
要不是說到上面一點，我差點要忘了我最大的毛病：懶。我已經很久沒有靜下心來看過一本書或者哪怕一本雜志?？臻e的時候，我永遠都在玩微信，看新聞。昨天和幾個比我小的同事聊天，k歌，突然發(fā)現別人都好努力，好認真，好上進，和他們相比，我心態(tài)就是快要退休的人的心態(tài)，真的一點兒上進心都沒有，是改變心態(tài)，改變看法，改變行動的時候了。我應該成為一個樂觀，開朗，積極向上，有進取心的人，不應該因為某些人的影響就隨波逐流。
從明天開始，做一個積極向上的人，不斷學習，加強反思，充實自我，努力向前！
小學教務主任工作反思報告篇十三
通過本期教務主任培訓，我對教務工作有了更深、更全面的認識。教務處歷來是學校教育教學工作思路執(zhí)行、過程管理、結果評價的重要職能部門，其工作涵蓋學校教學常規(guī)管理、教研管理、活動開展、師生評價等。學校組織管理嚴密，牽一發(fā)尚且動全身，面對新課程改革與實施，教務處工作好壞成為學校執(zhí)行力強弱的關鍵，至關重要。但在工作中經常會有以下幾種現象：
1、不知道該怎么管。教學常規(guī)管理不常規(guī)，學?，F在的做法、領導的要求、上級的文件通常就是我們教導處工作的標準，同時無論誰都可以對教學管理指手畫腳，可是當面對問題時，卻又是誰都無法代替教務處去摸著石頭過河，在摸索中前進的責。
2、事情太雜來不及管!課程安排、常規(guī)檢查、聽課教研、談話指導，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計填表，各種會議，各種任務布置，領導的意思，時不時還有臨時安排的工作，更是攪得教務處沒有思路。再來個教師請假、外出學習或教學評比，代課安排不過來時，難免顧了這頭失了那頭，壓力倍增。一旦出現失誤或顧及不到的地方，后果和責任只有自己承擔。
3、管了還有人不滿!教務處工作繁重，付出頗多。即便如此，仍然承受著上下兩級的許多不滿。開學排課有意見，代課安排不樂意，你還得憋著氣和聲細語，否則說你態(tài)度不好。年長教師不服你管，年輕教師聽不進意見，你管得多了教師反映壓力大，說你要人性管理，批評幾句也不行。你管得少了領導說你不負責任，認為工作開展不起來。有想法、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽，以免影響大局。
新課程改革大環(huán)境下，學校教務處究竟要做些什么?又怎么做?通過調查和學習其它學校的一些做法，結合自己的一些工作實踐，認為應從以下方面進行探索：
一、學校教學常規(guī)。
其實，教學常規(guī)工作范疇中，如教師備課、上課、批改作業(yè)、課后反思等都是非常個性化的工作，屬于個人行為，按西方國家的管理理念，管理絕不干涉?zhèn)€人行為，而是采用管理人與人之間的關系的方式來對個人行為進行引導。而中國傳統(tǒng)的管理方式是管制(甚至于控制)，如學校教務處通常都有一套常規(guī)要求，要求老師做什么、怎么做，一學期幾篇論文、聽幾堂課……都有詳細的量化規(guī)定，并制訂項目繁多的制度、量化評分標準，開展頻繁的教學檢查、推門聽課，諸如此類，花樣翻新。然而，因此帶來的后果通常是：
1、當備課、上課、批改成為任務時，教師便容易產生完成任務式的工作心理，產生消極的職業(yè)態(tài)度，喪失專業(yè)責任感。備課不再是為了上課，而是為了應付檢查，沒有檢查的話就可以不備了。教務處組織常規(guī)檢查便成了貓捉老鼠的游戲，我們檢查者一門心思去研究備課者條條框框有沒有備到，課后反思有沒有寫，寫得細不細;備課者臨檢查時才急急忙忙東拼西湊，忙于應付，這在綜合科表現尤為突出。備課的原本目的喪失殆盡。
2、常規(guī)檢查方式的確能讓老師花更多的時間放在工作上，但作為管理者，我們更應當去思考的是：我們究竟是想讓老師花更多的時間放在工作上，還是讓老師的工作更有效?作為教師這個特殊的專業(yè)而言，參加各種評比除外，真正教育學生以及個人專業(yè)發(fā)展而言，重要的其實不是教學規(guī)范，而是符合現代教育發(fā)展的教學思想。讓教師更有思想，可以讓一個教師走得更長遠。而這恰恰是常規(guī)檢查無法做到的，甚至會扼殺的。
因此，學校教導處管理教學常規(guī)，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。
因此，學校教導處管理教學常規(guī)，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。
老辦法不行，不管肯定也不行，因為常規(guī)管理是學校教育教學質量的保證。怎樣管理呢?我歸納如下幾點：
1、少針對個人管理，設法找到協調群體行為的方法與策略，才是真正的教學常規(guī)管理之道。如改一個個教師的備課檢查為教師群體備課經驗的交流，作業(yè)批改教務處組織科組定期檢查再到各行政參與檢查。即由原來單一的教務處評價，改為其他行政和教師群體評價。這樣做，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面，同時可以減小教務處單一評價主體的矛盾對立面。
2、重過程管理，淡化結果意識。把推門課、規(guī)定公開課改成邀請聽課制，比如：規(guī)定每個學期每人至少請15人次到教室里聽課，可以是領導、其它學科教師、家長等。這樣做的好處是：(1)促進教師人際關系，還可避免領導聽課評價給教師帶來的精神壓力。(2)教師自主教研意識增強。(3)真正讓學校里最應當受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學校學術氛圍的形成。
這樣，教務處原先教學常規(guī)工作不再是監(jiān)督、檢查，而主要是組織、協調，負擔減輕了不少。
雖然教務主任也參與各科的教研活動，但事務繁多，借口無法兼顧教研，這是事實。事務性工作的特點是時間緊急，完成較快，效果明顯，容易量化，做一件是一件。教研則是一項長期性工作，難以在短期內發(fā)揮作用，且需要較為清靜的環(huán)境思考。因此，先做事務，再思考教研是通常的做法，以致真正放在教研上的時間并不多。
如何處理這種矛盾?我個人認為，學校應該將教務處平時的數據統(tǒng)計、上交的表格、各類通知等一些雜務工作交給專人統(tǒng)籌協調管理，使教務處騰出手來專心負責做好三件事情：
1、抓好教師評價管理。包括教師業(yè)務水平考核、師德評價、課堂教學能力考核、教學質量評價。
2、抓好教研活動。將一個月四次的科組教研，改成：第一次進行上個月的總結與思考;第二次是科組教研活動;第三次是隨堂聽課、評課;第四次領導及行政談各年級、各科組取得的成績和存在的不足，充分保證了教研活動、交流活動的時間。
管理之道，在于人人都能發(fā)揮自己的才能。每個部門做最擅長的事，做最應當做的事，使學校的教學管理工作規(guī)范而創(chuàng)新。
“一潭死水濺不出漣漪，一塊銹石撞不出火花。”規(guī)范要從“實”做起。作為領導既要有果斷堅決的態(tài)度，更要有敢于涉足“雷區(qū)”的勇氣。思想上有新導向，工作上有新舉措，方能標新立異。相反，首鼠兩端，溥衍塞責，一團和氣，八面玲瓏，只把表面文章做好，根基不立，何以有作為。
通過本期教務主任培訓，我對教務工作有了更深、更全面的認識。教務處歷來是學校教育教學工作思路執(zhí)行、過程管理、結果評價的重要職能部門，其工作涵蓋學校教學常規(guī)管理、教研管理、活動開展、師生評價等。學校組織管理嚴密，牽一發(fā)尚且動全身，面對新課程改革與實施，教務處工作好壞成為學校執(zhí)行力強弱的關鍵，至關重要。但在工作中經常會有以下幾種現象：
1、不知道該怎么管。教學常規(guī)管理不常規(guī)，學?，F在的做法、領導的要求、上級的文件通常就是我們教導處工作的標準，同時無論誰都可以對教學管理指手畫腳，可是當面對問題時，卻又是誰都無法代替教務處去摸著石頭過河，在摸索中前進的責。
2、事情太雜來不及管!課程安排、常規(guī)檢查、聽課教研、談話指導，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計填表，各種會議，各種任務布置，領導的意思，時不時還有臨時安排的工作，更是攪得教務處沒有思路。再來個教師請假、外出學習或教學評比，代課安排不過來時，難免顧了這頭失了那頭，壓力倍增。一旦出現失誤或顧及不到的地方，后果和責任只有自己承擔。
3、管了還有人不滿!教務處工作繁重，付出頗多。即便如此，仍然承受著上下兩級的許多不滿。開學排課有意見，代課安排不樂意，你還得憋著氣和聲細語，否則說你態(tài)度不好。年長教師不服你管，年輕教師聽不進意見，你管得多了教師反映壓力大，說你要人性管理，批評幾句也不行。你管得少了領導說你不負責任，認為工作開展不起來。有想法、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽，以免影響大局。
新課程改革大環(huán)境下，學校教務處究竟要做些什么?又怎么做?通過調查和學習其它學校的一些做法，結合自己的一些工作實踐，認為應從以下方面進行探索：
一、學校教學常規(guī)。
其實，教學常規(guī)工作范疇中，如教師備課、上課、批改作業(yè)、課后反思等都是非常個性化的工作，屬于個人行為，按西方國家的管理理念，管理絕不干涉?zhèn)€人行為，而是采用管理人與人之間的關系的方式來對個人行為進行引導。而中國傳統(tǒng)的管理方式是管制(甚至于控制)，如學校教務處通常都有一套常規(guī)要求，要求老師做什么、怎么做，一學期幾篇論文、聽幾堂課……都有詳細的量化規(guī)定，并制訂項目繁多的制度、量化評分標準，開展頻繁的教學檢查、推門聽課，諸如此類，花樣翻新。然而，因此帶來的后果通常是：
1、當備課、上課、批改成為任務時，教師便容易產生完成任務式的工作心理，產生消極的職業(yè)態(tài)度，喪失專業(yè)責任感。備課不再是為了上課，而是為了應付檢查，沒有檢查的話就可以不備了。教務處組織常規(guī)檢查便成了貓捉老鼠的游戲，我們檢查者一門心思去研究備課者條條框框有沒有備到，課后反思有沒有寫，寫得細不細;備課者臨檢查時才急急忙忙東拼西湊，忙于應付，這在綜合科表現尤為突出。備課的原本目的喪失殆盡。
2、常規(guī)檢查方式的確能讓老師花更多的時間放在工作上，但作為管理者，我們更應當去思考的是：我們究竟是想讓老師花更多的時間放在工作上，還是讓老師的工作更有效?作為教師這個特殊的專業(yè)而言，參加各種評比除外，真正教育學生以及個人專業(yè)發(fā)展而言，重要的其實不是教學規(guī)范，而是符合現代教育發(fā)展的教學思想。讓教師更有思想，可以讓一個教師走得更長遠。而這恰恰是常規(guī)檢查無法做到的，甚至會扼殺的。
因此，學校教導處管理教學常規(guī)，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。
因此，學校教導處管理教學常規(guī)，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。
老辦法不行，不管肯定也不行，因為常規(guī)管理是學校教育教學質量的保證。怎樣管理呢?我歸納如下幾點：
1、少針對個人管理，設法找到協調群體行為的方法與策略，才是真正的教學常規(guī)管理之道。如改一個個教師的備課檢查為教師群體備課經驗的交流，作業(yè)批改教務處組織科組定期檢查再到各行政參與檢查。即由原來單一的教務處評價，改為其他行政和教師群體評價。這樣做，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面，同時可以減小教務處單一評價主體的矛盾對立面。
2、重過程管理，淡化結果意識。把推門課、規(guī)定公開課改成邀請聽課制，比如：規(guī)定每個學期每人至少請15人次到教室里聽課，可以是領導、其它學科教師、家長等。這樣做的好處是：(1)促進教師人際關系，還可避免領導聽課評價給教師帶來的精神壓力。(2)教師自主教研意識增強。(3)真正讓學校里最應當受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學校學術氛圍的形成。
這樣，教務處原先教學常規(guī)工作不再是監(jiān)督、檢查，而主要是組織、協調，負擔減輕了不少。
雖然教務主任也參與各科的教研活動，但事務繁多，借口無法兼顧教研，這是事實。事務性工作的特點是時間緊急，完成較快，效果明顯，容易量化，做一件是一件。教研則是一項長期性工作，難以在短期內發(fā)揮作用，且需要較為清靜的環(huán)境思考。因此，先做事務，再思考教研是通常的做法，以致真正放在教研上的時間并不多。
如何處理這種矛盾?我個人認為，學校應該將教務處平時的數據統(tǒng)計、上交的表格、各類通知等一些雜務工作交給專人統(tǒng)籌協調管理，使教務處騰出手來專心負責做好三件事情：
1、抓好教師評價管理。包括教師業(yè)務水平考核、師德評價、課堂教學能力考核、教學質量評價。
2、抓好教研活動。將一個月四次的科組教研，改成：第一次進行上個月的總結與思考;第二次是科組教研活動;第三次是隨堂聽課、評課;第四次領導及行政談各年級、各科組取得的成績和存在的不足，充分保證了教研活動、交流活動的時間。
管理之道，在于人人都能發(fā)揮自己的才能。每個部門做最擅長的事，做最應當做的事，使學校的教學管理工作規(guī)范而創(chuàng)新。
“一潭死水濺不出漣漪，一塊銹石撞不出火花。”規(guī)范要從“實”做起。作為領導既要有果斷堅決的態(tài)度，更要有敢于涉足“雷區(qū)”的勇氣。思想上有新導向，工作上有新舉措，方能標新立異。相反，首鼠兩端，溥衍塞責，一團和氣，八面玲瓏，只把表面文章做好，根基不立，何以有作為。
小學教務主任工作反思報告篇十四
尊敬的測評組領導、各位老師：
大家上午好！
日光荏苒，不覺間，又站在了述職的講臺上。這一年，我協助李校長分管學校的教學、科研、藝體文化教育等工作。在這飛逝而過的一年里，我激昂地面對工作的壓力，忐忑地推行著各項工作的開展。有汗水，有淚水，也曾激動，也曾感動。在李校長的堅強領導下、各個團隊的協作下、各位老師的支持下我們的工作也取得了些許成績。現在就我分管的工作做以下匯報。
教學工作是學校最基礎的常規(guī)工作，為了促進每堂課都實實在在的達標，我們加強了備課、上課及課后作業(yè)的追蹤管理。
本學年，我們用推門聽課的方法，加強了對課堂教學的監(jiān)控，課后都進行了及時的交流評議，推門聽隨堂課活動的開展，掀起了我校落實課堂實效活動的高潮，同時也促進了老師們相互聽課學習。
我校是老牌的重慶市科研實驗基地學校。今年我們加強了科研力度，本學年的教科研工作繼續(xù)穩(wěn)步開展。
一年來，我們全體教師轉變觀念，改變作風。以提高教師專業(yè)化水平和教學質量為目標，夯實校本教研，優(yōu)化課堂教學。根據學校的整體規(guī)劃，各個教研組都根據各科特點確定了教研計劃，扎實有效的開展教研活動。我們進行了"六年級常態(tài)課研討"的教研活動、新進教師展示活動、"起步習作與讀寫結合"的教學研討展示課活動、xx區(qū)"十二五"規(guī)劃課題《小學語文隨文習作策略研究》的課題開題工作、區(qū)教科所對我校語數教師進行隨堂課視導活動、開展了培養(yǎng)計算能力的數學教學研討課活動、開展了"隨文習作"主題研究系列活動，承擔了區(qū)級新課程、新教材全員培訓活動、承擔了合川區(qū)"加強教研組建設、打造卓越課堂"研討活動，鄒紅梅、池秦老師全區(qū)獻課、開展了"群文閱讀"專家講座、教研課系列活動、今年4月我校"群文閱讀"課題開題、楊靜老師代表xx市"群文閱讀優(yōu)質課"送課到忠縣，本期三月底，在王海英和王梅兩位老師的精心指導下由湯小華老師參加了重慶市的錄像課比賽。并于四月中旬在第八學區(qū)教研活動中送課到十塘小學。各學科組對教師加強課標和教學理論的學習，并組織了新課標考試。
這些活動全面推進了教育創(chuàng)新，大力發(fā)展了學校內涵，樹立了xx小新形象。
我校藝術教育一直走在合川區(qū)前列。本學年度更是碩果累累，形成了濃郁的藝術氛圍：我們成功申報重慶市教委命名的"美術特色學校"."線描畫"美術特色學校校本教材的編寫工作也正在進行當中。學生繪畫作品現已掛在學校走廊。在學校第三屆校園藝術節(jié)中展示出300多份作品。由xx市美術家協會少兒藝委會、"重師美院"我校聯合舉行的"大手牽小手共繪美麗合川"書畫聯誼活動中，完成了合川最長的《文峰古街》長卷，在xx主流媒體報道。參加各項美術比賽獲得優(yōu)異成績。我校美術工作更是在《科技人文》刊物上專版刊登宣傳。
本學年，我校成功申報了合川區(qū)體育傳統(tǒng)項目學校。體育組老師不僅開展了豐富的田徑項目訓練，而且還組織各班勤練第九套廣播體操，恢復了課間操活動并開展了體操比賽。并在各種區(qū)級比賽，喜獲佳績：合川區(qū)第四屆中小學生田徑錦標賽獲團體第四名；合川區(qū)體彩杯慶六?一乒乓球比賽獲男子組第三名，女子組第二名；并成功組織了南小第27屆田徑運動會。
本學年我們音樂老師組建了"小蘭花"合唱團，合唱團演唱的《臉譜》，《可可西里》作品參加學校第三屆校園藝術節(jié)表演得到了學校領導、師生、家長的高度贊譽。
這些成績的取得全是在座所有同仁的無私奉獻，默默耕耘的結果。由于本人又兼上了畢業(yè)班的語文教學工作，面對升學的壓力，在時間上有所牽扯，很多時候工作不夠細致，考慮不夠全面，也會造成工作開展過程中出現瑕疵，我將在今后的工作中不斷總結，不斷提升，進一步做到"問心無愧".
謝謝大家！
小學教務主任工作反思報告篇十五
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的歡樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫忙著，互相鼓舞著、照顧著，一齊長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班團體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。構成一個良好的班團體，需要每一位班主任做很多深入細致的工作。我在這學年中是這樣做的：
一、確立班團體的奮斗目標。
班團體的共同奮斗目標，是班團體的夢想和前進的方向，班團體如果沒有共同追求的'奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班團體應當有一個團體的奮斗目標，構成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班團體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮團體每個成員的進取性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一團體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享團體的歡樂和幸福，從而構成團體的榮譽感和職責感。所以，根據我班各方面基礎都較好的前提，我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學生認識到自我所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的團體榮譽。這樣增強了學生的團體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就涌現出許多的”小雷鋒”。每個學生都能養(yǎng)成良好的習慣。
二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。
一個良好的班團體要構成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。所以，班內要注意培養(yǎng)正確的團體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，構成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。所以，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，構成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生經過競賽看到自我的閃光之處，明白自我的不足和今后努力的方向。
小學教務主任工作反思報告篇十六
作為一名教導主任必須要有淵博的文化科學知識，精深的教育管理知識和扎實的教學基本功。在這方面，我還不夠稱職。因此，為了提高自身的業(yè)務素質，擔任好教務主任這一職業(yè)，這幾年我主要是從以下四個方面去努力的：
第一，抓住機遇。每年，教育部門組織的培訓學習很多，因此，我抓住教育部門和學校給予的學習機會，不斷學習新的教育教學理念，學習他人的先進教學經驗，在學習中來提高自身的業(yè)務水平，來增強自身的教育教學和管理的能力。
第三，向同仁學。學校很多老師的教學能力和教學方法都有我學習和借鑒的地方。因此，在平時的工作中，通過“備、上、評”這一常規(guī)活動，我極力向身邊的老師們學習，學習她們教學中的機智、學習她們評課中精彩的點評，然后，我把這些好的經驗進行內化，積累和創(chuàng)新，以此來提高自身的教育教學能力和形成自己獨特的教育教學風格。
第四，勤于筆耕。光有學習，不積淀思想是不行的。因此，教學工作之余，我勤于筆耕，不斷撰寫類似于論文的學習心得和讀書筆記。并發(fā)表在自己的博客里，讓我的博友來評論我的博文，在跟博友進行思想的交流的過程中，我的思想又得到了另一層面的凈化和提升。總之，通過系列的理論和實踐學習，使我開闊了視野，豐富了知識，提高了能力，覺得生活充實多了，同時也堅定了我的工作信念和對生活的熱情。
小學教務主任工作反思報告篇十七
1、認真記錄了學校各老師的出勤、遲到、請假、代課的信息，每月并及時上報校長以便薪資結算。
2、嚴格執(zhí)行了課程計劃，開足開齊有關課程，規(guī)范合理地制定課表，對于缺勤老師的課及時調度，不留空堂。
3、完成了學校每學期學生的學籍資料的整理、上報。學年初統(tǒng)計報表和學生數據為信息的更新。義務教育免費統(tǒng)計表等資料及時上報教育局。
4、在學校領導的指導下，開展了學校老師隨堂聽課，并組織了語、數兩堂觀摩課，同事異構等教研活動。并做好了聽課，評課記錄。
5、每月組織進行了一次教學質量檢測，整理好了每次檢測的成績統(tǒng)計，試卷分析并存檔。對于各課任老師提出需要的單元試卷及時印發(fā)。
6、組織各年級組長對教學常規(guī)工作檢查了三次。對于發(fā)現的問題及時和相關老師溝通，并將檢查結果記錄保存。
7、做好了相關資料的收集、整理、歸檔。如教師教學計劃、總結、論文。學生獲獎名單等。
小學教務主任工作反思報告篇十八
今天我去參加了培訓，是清華附小的的一名班主任講的關于班主任工作中如何開展班級主題班會活動。聽了今天的講座，我感受頗深。這對我以后的班主任工作指明了道路。
講座中首先討論了班主任是一個怎樣的人。這位老師說:班主任老師是耐得住寂寞，腳踏實地的工作，每天有所創(chuàng)新的和孩子們一起成長。這句話說的真實而又樸實。
班主任是班級的核心力量，是活動的領導者，總策劃師。所以，班主任應該認真對待每一次活動，做活動的有心人。
開展活動的目的，除了對學生進行思想教育，還應是對學生進行能力鍛煉，獲得成功的體驗?？菰锓ξ兜幕顒幽Ｊ胶茈y讓學生感興趣，也很難在學校眾多班級的活動競賽評比中取勝，更難讓學生在活動中獲得成功的體驗?；顒右獎?chuàng)新，才能深深吸引住孩子，才能取得好的效果,在眾多活動中脫穎而出。活動成功了，學生不但能感受成功的喜悅，還能增強了班集榮譽感，從而對以后的活動更感興趣。所以，作為班主任，要結合活動的目的和學情，組織學生精心策劃每一次活動，讓活動有新意。
開展活動是班主任工作的一種重要形式和手段，同時也十分受學生歡迎。同樣是一個教育，苦口婆心的規(guī)勸或說理就比不上一次活動。所以，我們不要把活動僅僅作為德育處布置的一項任務來完成，而應該時時留心教育的契機，讓活動無處不在。我班的學生下課喜歡瘋跑、打鬧，玩耍不注意安全，在午會課上說了多次都不起作用。針對這一現象，我決定在班上開展一次“尋課間危險”的活動，讓學生仔細觀察哪些小朋友的行為不安全，這樣的行為會造成怎樣的嚴重后果，并編成小故事或者是小品來講一講演一演。
當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。所以，班主任在開展活動時，不必一開始就向學生灌輸活動的目的及教育意義，而應用心捕捉活動過程中出現的教育契機，把教育意義自然巧妙地滲透到活動之中。
小學教務主任工作反思報告篇十九
學年我繼續(xù)擔任九店小學教導主任工作，教導主任的工作任務很多，事情瑣碎繁雜，但我能盡自己的努力恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。我的原則就是抬頭做人，低頭做事?，F將一學期來的工作向領導和各位老師匯報如下：
小學教務主任工作反思報告篇二十
1、積極組織教師深入學習各科課程標準，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。
2、積極開展教研活動。
（1）積極組織參加校內外研討課。
本學期開展了許多教學教研活動：教研組的校級公開課；組內教師的研討課等。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結。這些教學教研活動，為教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。
到的某些教學難點的突破展開學習討論，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。
（3）學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。
3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當中。
4、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。
（1）抓備課。備課是上好課的關鍵，我們要求教師依據課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了三次。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。
給學生，提高了課堂效率。
（3）抓作業(yè)批改。本學期學校對教師的作業(yè)批改進行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。我們針對情況，對每一位老師提出了不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。
（4）抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。
5、加強教研組建設，實行組長負責制，各位組長訂好計劃，組織學習各學科教育叢書和新教材調整意見，積極探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業(yè)務水平不斷提到提高。
6、加強對新教師的培養(yǎng)，做好新上崗教師的考核工作，加強對他們的指導，多給他們開課的機會，使他們的教育教學能力都有了一定的提高。
7、加強對骨干教師的培養(yǎng)，給他們定任務、壓擔子，在科組活動上，要求他們上一堂示范課，供其他老師學習，使他們迅速成長，取得了較好的效果。
小學教務主任工作反思報告篇二十一
從工作以來，我一向擔任美術教學工作兼班主任工作，這么多年擔任班主任讓我深深體會到班主任這個主角的重要性，在教學中嘗到了苦與樂。
班主任工作是繁瑣的，作為班主任，不僅僅有職責引領他們走進知識的海洋，學到更多的知識；也有職責給他們在人生的道路上點上明燈。在教育教學工作，小至掃把、擦窗、課桌的擺設之類雞毛蒜皮的小事兒，都少不了班主任操心。作為小學班主任，要應對低齡兒童，工作更加繁重。經過這次班主任培訓讓我收獲甚多，讓我找到了更好的班主任工作策略，讓我在開展班主任工作時有法可依。在開展班主任的工作中，我做到了以下幾點：
一、全面了解學生，成為學生的朋友。
全面了解學生，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，研究學生的個性特征，了解學生個人的生活環(huán)境，了解哪些是進取分子，哪些是異常需要注意的學生。在開展班主任工作時有的放矢，對癥下藥。在親近與研究學生的過程中，使學生對你既親近又尊重，既認定你是值得信賴的教師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，以助于班主任工作的開展。
二、培養(yǎng)班干部，使他們成為班主任的得力助手。
培養(yǎng)得力的小干部，對班團體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，使他們成為班主任的左右手。逐步使干部具有較強的號召力和自我管理本事。經過干部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體向良好進取的方面發(fā)展，構成良好的班風。
三、使學生構成良好的行為習慣。
使學生構成良好的行為習慣，在日常的教學中，時刻督促學生遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并且根據學生的特點和實際制訂出班規(guī)，逐步提高學生自我約束力，構成習慣，促進良好的班風的構成。
四、樹立正確的學習觀念。
作為小學班主任，要時刻提醒與督促學生，給學生樹立榜樣，讓學生有明確的學習目標，并樹立正確的學習觀念。
五、提高學生的合作精神與激發(fā)學生競爭意識。
有競爭才有提高。讓學生有為團體、為個人、為國家的競爭意識，在競爭中引導學生進行合作，從而能提高學生的團體榮譽感，培養(yǎng)出良好的合作精神。
經過本次的培訓學習，更使我認識到在教學教育的過程中，不僅僅對學生進行知識傳授，同時也進行思想教育，今后，我們還要進一步學習和提升，了解新情景，發(fā)現新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高終身學習的意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。
小學教務主任工作反思報告篇二十二
通過本期教務主任培訓，我對教務工作有了更深、更全面的認識。教務處歷來是學校教育工作思路執(zhí)行、過程管理、結果評價的重要職能部門，其工作涵蓋學校教學常規(guī)管理、教研管理、活動開展、師生評價等。學校組織管理嚴密，牽一發(fā)尚且動全身，面對新課程改革與實施，教務處工作好壞成為學校執(zhí)行力強弱的關鍵，至關重要。但在工作中經常會有以下幾種現象：
1、不知道該怎么管。教學常規(guī)管理不常規(guī)，學校現在的做法、領導的要求、上級的文件通常就是我們教導處工作的標準，同時無論誰都可以對教學管理指手畫腳，可是當面對問題時，卻又是誰都無法代替教務處去摸著石頭過河，在摸索中前進的責。
2、事情太雜來不及管!課程安排、常規(guī)檢查、聽課教研、談話指導，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計填表，各種會議，各種任務布置，領導的意思，時不時還有臨時安排的工作，更是攪得教務處沒有思路。再來個教師請假、外出學習或教學評比，代課安排不過來時，難免顧了這頭失了那頭，壓力倍增。一旦出現失誤或顧及不到的地方，后果和責任只有自己承擔。
3、管了還有人不滿!教務處工作繁重，付出頗多。即便如此，仍然承受著上下兩級的許多不滿。開學排課有意見，代課安排不樂意，你還得憋著氣和聲細語，否則說你態(tài)度不好。年長教師不服你管，年輕教師聽不進意見，你管得多了教師反映壓力大，說你要人性管理，批評幾句也不行。你管得少了領導說你不負責任，認為工作開展不起來。有想法、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽，以免影響大局。
新課程改革大環(huán)境下，學校教務處究竟要做些什么?又怎么做?通過調查和學習其它學校的一些做法，結合自己的一些工作實踐，認為應從以下方面進行探索：
一、學校教學常規(guī)。
其實，教學常規(guī)工作范疇中，如教師備課、上課、批改作業(yè)、課后反思等都是非常個性化的工作，屬于個人行為，按西方國家的管理理念，管理絕不干涉?zhèn)€人行為，而是采用管理人與人之間的關系的方式來對個人行為進行引導。而中國傳統(tǒng)的管理方式是管制(甚至于控制)，如學校教務處通常都有一套常規(guī)要求，要求老師做什么、怎么做，一學期幾篇論文、聽幾堂課……都有詳細的量化規(guī)定，并制訂項目繁多的制度、量化評分標準，開展頻繁的教學檢查、推門聽課，諸如此類，花樣翻新。然而，因此帶來的后果通常是：
1、當備課、上課、批改成為任務時，教師便容易產生完成任務式的工作心理，產生消極的職業(yè)態(tài)度，喪失專業(yè)責任感。備課不再是為了上課，而是為了應付檢查，沒有檢查的話就可以不備了。教務處組織常規(guī)檢查便成了貓捉老鼠的游戲，我們檢查者一門心思去研究備課者條條框框有沒有備到，課后反思有沒有寫，寫得細不細;備課者臨檢查時才急急忙忙東拼西湊，忙于應付，這在綜合科表現尤為突出。備課的原本目的喪失殆盡。
2、常規(guī)檢查方式的確能讓老師花更多的時間放在工作上，但作為管理者，我們更應當去思考的是：我們究竟是想讓老師花更多的時間放在工作上，還是讓老師的工作更有效?作為教師這個特殊的專業(yè)而言，參加各種評比除外，真正教育學生以及個人專業(yè)發(fā)展而言，重要的其實不是教學規(guī)范，而是符合現代教育發(fā)展的教學思想。讓教師更有思想，可以讓一個教師走得更長遠。而這恰恰是常規(guī)檢查無法做到的，甚至會扼殺的。
因此，學校教導處管理教學常規(guī)，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。
因此，學校教導處管理教學常規(guī)，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。
老辦法不行，不管肯定也不行，因為常規(guī)管理是學校教育教學質量的保證。怎樣管理呢?我歸納如下幾點：
1、少針對個人管理，設法找到協調群體行為的方法與策略，才是真正的教學常規(guī)管理之道。如改一個個教師的備課檢查為教師群體備課經驗的交流，作業(yè)批改教務處組織科組定期檢查再到各行政參與檢查。即由原來單一的教務處評價，改為其他行政和教師群體評價。這樣做，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面，同時可以減小教務處單一評價主體的矛盾對立面。
2、重過程管理，淡化結果意識。把推門課、規(guī)定公開課改成邀請聽課制，比如：規(guī)定每個學期每人至少請15人次到教室里聽課，可以是領導、其它學科教師、家長等。這樣做的好處是：(1)促進教師人際關系，還可避免領導聽課評價給教師帶來的精神壓力。(2)教師自主教研意識增強。(3)真正讓學校里最應當受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學校學術氛圍的形成。
這樣，教務處原先教學常規(guī)工作不再是監(jiān)督、檢查，而主要是組織、協調，負擔減輕了不少。
雖然教務主任也參與各科的教研活動，但事務繁多，借口無法兼顧教研，這是事實。事務性工作的特點是時間緊急，完成較快，效果明顯，容易量化，做一件是一件。教研則是一項長期性工作，難以在短期內發(fā)揮作用，且需要較為清靜的環(huán)境思考。因此，先做事務，再思考教研是通常的做法，以致真正放在教研上的時間并不多。
如何處理這種矛盾?我個人認為，學校應該將教務處平時的數據統(tǒng)計、上交的表格、各類通知等一些雜務工作交給專人統(tǒng)籌協調管理，使教務處騰出手來專心負責做好三件事情：
1、抓好教師評價管理。包括教師業(yè)務水平考核、師德評價、課堂教學能力考核、教學質量評價。
2、抓好教研活動。將一個月四次的科組教研，改成：第一次進行上個月的與思考;第二次是科組教研活動;第三次是隨堂聽課、評課;第四次領導及行政談各年級、各科組取得的成績和存在的不足，充分保證了教研活動、交流活動的時間。
管理之道，在于人人都能發(fā)揮自己的才能。每個部門做最擅長的事，做最應當做的事，使學校的教學管理工作規(guī)范而創(chuàng)新。
“一潭死水濺不出漣漪，一塊銹石撞不出火花?！币?guī)范要從“實”做起。作為領導既要有果斷堅決的態(tài)度，更要有敢于涉足“雷區(qū)”的勇氣。思想上有新導向，工作上有新舉措，方能標新立異。相反，首鼠兩端，溥衍塞責，一團和氣，八面玲瓏，只把表面文章做好，根基不立，何以有作為。
通過本期教務主任培訓，我對教務工作有了更深、更全面的認識。教務處歷來是學校教育教學工作思路執(zhí)行、過程管理、結果評價的重要職能部門，其工作涵蓋學校教學常規(guī)管理、教研管理、活動開展、師生評價等。學校組織管理嚴密，牽一發(fā)尚且動全身，面對新課程改革與實施，教務處工作好壞成為學校執(zhí)行力強弱的關鍵，至關重要。但在工作中經常會有以下幾種現象：
1、不知道該怎么管。教學常規(guī)管理不常規(guī)，學?，F在的做法、領導的要求、上級的文件通常就是我們教導處工作的標準，同時無論誰都可以對教學管理指手畫腳，可是當面對問題時，卻又是誰都無法代替教務處去摸著石頭過河，在摸索中前進的責。
2、事情太雜來不及管!課程安排、常規(guī)檢查、聽課教研、談話指導，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計填表，各種會議，各種任務布置，領導的意思，時不時還有臨時安排的工作，更是攪得教務處沒有思路。再來個教師請假、外出學習或教學評比，代課安排不過來時，難免顧了這頭失了那頭，壓力倍增。一旦出現失誤或顧及不到的地方，后果和責任只有自己承擔。
3、管了還有人不滿!教務處工作繁重，付出頗多。即便如此，仍然承受著上下兩級的許多不滿。開學排課有意見，代課安排不樂意，你還得憋著氣和聲細語，否則說你態(tài)度不好。年長教師不服你管，年輕教師聽不進意見，你管得多了教師反映壓力大，說你要人性管理，批評幾句也不行。你管得少了領導說你不負責任，認為工作開展不起來。有想法、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽，以免影響大局。
新課程改革大環(huán)境下，學校教務處究竟要做些什么?又怎么做?通過調查和學習其它學校的一些做法，結合自己的一些工作實踐，認為應從以下方面進行探索：
一、學校教學常規(guī)。
其實，教學常規(guī)工作范疇中，如教師備課、上課、批改作業(yè)、課后反思等都是非常個性化的工作，屬于個人行為，按西方國家的管理理念，管理絕不干涉?zhèn)€人行為，而是采用管理人與人之間的關系的方式來對個人行為進行引導。而中國傳統(tǒng)的管理方式是管制(甚至于控制)，如學校教務處通常都有一套常規(guī)要求，要求老師做什么、怎么做，一學期幾篇論文、聽幾堂課……都有詳細的量化規(guī)定，并制訂項目繁多的制度、量化評分標準，開展頻繁的教學檢查、推門聽課，諸如此類，花樣翻新。然而，因此帶來的后果通常是：
1、當備課、上課、批改成為任務時，教師便容易產生完成任務式的工作心理，產生消極的職業(yè)態(tài)度，喪失專業(yè)責任感。備課不再是為了上課，而是為了應付檢查，沒有檢查的話就可以不備了。教務處組織常規(guī)檢查便成了貓捉老鼠的游戲，我們檢查者一門心思去研究備課者條條框框有沒有備到，課后反思有沒有寫，寫得細不細;備課者臨檢查時才急急忙忙東拼西湊，忙于應付，這在綜合科表現尤為突出。備課的原本目的喪失殆盡。
2、常規(guī)檢查方式的確能讓老師花更多的時間放在工作上，但作為管理者，我們更應當去思考的是：我們究竟是想讓老師花更多的時間放在工作上，還是讓老師的工作更有效?作為教師這個特殊的專業(yè)而言，參加各種評比除外，真正教育學生以及個人專業(yè)發(fā)展而言，重要的其實不是教學規(guī)范，而是符合現代教育發(fā)展的教學思想。讓教師更有思想，可以讓一個教師走得更長遠。而這恰恰是常規(guī)檢查無法做到的，甚至會扼殺的。
因此，學校教導處管理教學常規(guī)，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。
因此，學校教導處管理教學常規(guī)，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。
老辦法不行，不管肯定也不行，因為常規(guī)管理是學校教育教學質量的保證。怎樣管理呢?我歸納如下幾點：
1、少針對個人管理，設法找到協調群體行為的方法與策略，才是真正的教學常規(guī)管理之道。如改一個個教師的備課檢查為教師群體備課經驗的交流，作業(yè)批改教務處組織科組定期檢查再到各行政參與檢查。即由原來單一的教務處評價，改為其他行政和教師群體評價。這樣做，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面，同時可以減小教務處單一評價主體的矛盾對立面。
2、重過程管理，淡化結果意識。把推門課、規(guī)定公開課改成邀請聽課制，比如：規(guī)定每個學期每人至少請15人次到教室里聽課，可以是領導、其它學科教師、家長等。這樣做的好處是：(1)促進教師人際關系，還可避免領導聽課評價給教師帶來的精神壓力。(2)教師自主教研意識增強。(3)真正讓學校里最應當受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學校學術氛圍的形成。
這樣，教務處原先教學常規(guī)工作不再是監(jiān)督、檢查，而主要是組織、協調，負擔減輕了不少。
雖然教務主任也參與各科的教研活動，但事務繁多，借口無法兼顧教研，這是事實。事務性工作的特點是時間緊急，完成較快，效果明顯，容易量化，做一件是一件。教研則是一項長期性工作，難以在短期內發(fā)揮作用，且需要較為清靜的環(huán)境思考。因此，先做事務，再思考教研是通常的做法，以致真正放在教研上的時間并不多。
如何處理這種矛盾?我個人認為，學校應該將教務處平時的數據統(tǒng)計、上交的表格、各類通知等一些雜務工作交給專人統(tǒng)籌協調管理，使教務處騰出手來專心負責做好三件事情：
1、抓好教師評價管理。包括教師業(yè)務水平考核、師德評價、課堂教學能力考核、教學質量評價。
2、抓好教研活動。將一個月四次的科組教研，改成：第一次進行上個月的總結與思考;第二次是科組教研活動;第三次是隨堂聽課、評課;第四次領導及行政談各年級、各科組取得的成績和存在的不足，充分保證了教研活動、交流活動的時間。
管理之道，在于人人都能發(fā)揮自己的才能。每個部門做最擅長的事，做最應當做的事，使學校的教學管理工作規(guī)范而創(chuàng)新。
“一潭死水濺不出漣漪，一塊銹石撞不出火花?！币?guī)范要從“實”做起。作為領導既要有果斷堅決的態(tài)度，更要有敢于涉足“雷區(qū)”的勇氣。思想上有新導向，工作上有新舉措，方能標新立異。相反，首鼠兩端，溥衍塞責，一團和氣，八面玲瓏，只把表面文章做好，根基不立，何以有作為。