心得體會是在自己經(jīng)歷某件事、學(xué)習(xí)某門課程或者參與某項活動后，對所獲得的經(jīng)驗、感受和收獲進行總結(jié)和概括的一種文字表達方式。寫心得體會可以幫助我們更好地反思和思考自己的成長和提升，同時也可以與他人分享自己的體驗和心路歷程。寫心得體會不僅僅是簡單的回顧和羅列，更重要的是要深思熟慮，發(fā)掘其中的內(nèi)涵和啟示，從而讓自己的經(jīng)驗更有價值和意義。對于心得體會的書寫方法，可以靈活運用自己的語言表達和寫作技巧，用心去感悟、去思考、去總結(jié)，并將這些心得體會通過文字傳遞給他人。在寫心得體會時，要注意邏輯清晰、思路連貫的表達方式。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇一
在小學(xué)教育學(xué)領(lǐng)域中，我學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗，我認為在這個階段最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這篇文章中，我將分享我對小學(xué)教育的心得體會。
第一段，了解每個學(xué)生。
在我的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個非常重要的事情，那就是要了解每個學(xué)生。小學(xué)生的個性非常豐富多樣，因此對每個學(xué)生的獨特需求了解會讓教學(xué)更加順利。我會與他們交流，思考如何設(shè)計課程內(nèi)容，以便他們更容易理解和掌握。了解每個學(xué)生的特點和需要，可以更好地幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛能，從而更好地表現(xiàn)自己。
第二段，粉紅色眼鏡理論。
學(xué)生們的視角不同于成年人，他們會根據(jù)自己的經(jīng)驗和觀察添加自己的想象，從而形成一個完全不同的視角。這個現(xiàn)象就是概念化視角，這稱為粉紅色眼鏡理論。教師需要了解這個理論，因為它直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生可能會有錯誤的想法，這些想法需要我們及時糾正，更好地掌握知識。
第三段，教學(xué)方法。
針對小學(xué)生的教學(xué)方法必須與成年人的不同，教學(xué)過程需要引起學(xué)生的興趣。游戲式教學(xué)已被證明是非常有用的方法，它可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其在學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)方面。通過簡單的游戲活動，學(xué)生可以在不知不覺中學(xué)習(xí)新知識，并在實踐中提高。
小學(xué)生接觸的學(xué)科非常豐富，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育等等。我認為，培養(yǎng)孩子們的良好學(xué)科素養(yǎng)對他們未來的發(fā)展至關(guān)重要。這些學(xué)科在課堂環(huán)境中的學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生獲得新的知識，還可以開發(fā)他們的思維能力和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我們必須關(guān)注這些科目的學(xué)科特點，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃和方法。
第五段，專注于個人發(fā)展。
總的來說，在小學(xué)階段的教育過程中，我們應(yīng)該專注于發(fā)展每個學(xué)生的個人能力和興趣。我們還應(yīng)該為學(xué)生提供一個愉悅而安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這會讓他們更加自信和有所成長，從而迎接未來的挑戰(zhàn)。在小學(xué)階段的教育中，我們必須關(guān)注個人成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以確保他們獲得最佳的教育體驗和進一步的發(fā)展。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇二
近期，我在一所小學(xué)進行了為期兩個月的實習(xí)。作為一名實習(xí)教師，我有幸參與了小學(xué)生的教育實踐。這段時間以來，我深刻地學(xué)到了很多，從而對小學(xué)教育有了更加深刻的認識。下面，我將結(jié)合自己的實習(xí)心得，從五個方面對小學(xué)教育學(xué)生進行總結(jié)和思考。
首先，小學(xué)教育需要全面發(fā)展學(xué)生。在實習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段的學(xué)生是非常可塑的，他們對各個方面的知識都有濃厚的興趣。因此，在教育學(xué)生的過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。舉個例子，我在一次數(shù)學(xué)課上，引導(dǎo)學(xué)生一起探究了數(shù)軸的概念。通過自主探索，學(xué)生不僅了解了數(shù)軸的作用，還發(fā)現(xiàn)了不同數(shù)的位置與大小之間的關(guān)系。這樣的教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，更加激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣。
其次，小學(xué)教育需要注重學(xué)生的個性發(fā)展。每個學(xué)生都有不同的個性和興趣，他們的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏也不盡相同。作為教育者，我們需要注重學(xué)生的個性發(fā)展，并提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和方法。在實習(xí)期間，我遇到了一個學(xué)生，他對數(shù)學(xué)很感興趣，但在語文方面卻相對較弱。為了幫助他克服困難，我與他的家長進行了一次深入的交流，并針對他的需要進行了個別輔導(dǎo)。隨著時間的推移，他不僅在語文方面取得了明顯的進步，同時也更加自信地面對學(xué)習(xí)。
第三，小學(xué)教育需要關(guān)注學(xué)生的情感需求。小學(xué)階段是學(xué)生情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們需要得到關(guān)心和理解。在實習(xí)期間，我積極與學(xué)生進行溝通，關(guān)注他們的情緒變化，并給予積極的回應(yīng)。例如，在班級中，有一個學(xué)生由于家庭變故陷入了困境，情緒低落。我與他進行了一次心理輔導(dǎo)，給予他關(guān)心和支持。在我的幫助下，他逐漸走出低谷，重拾對學(xué)習(xí)和生活的信心。
第四，小學(xué)教育需要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在實習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在團隊活動中表現(xiàn)出了很強的合作和團結(jié)的精神。例如，在一次體育課上，我組織學(xué)生進行了足球比賽。學(xué)生們相互配合，不計個人得失，共同努力為團隊爭取勝利。通過這樣的活動，他們不僅鍛煉了身體，更加培養(yǎng)了團隊合作的意識和能力。
最后，小學(xué)教育需要給學(xué)生樹立正確的價值觀。小學(xué)階段是孩子價值觀形成的階段，我們教師應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在實習(xí)期間，我注重在教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀，通過教育學(xué)生樹立正確的價值觀念。例如，在一次班會課上，我與學(xué)生共同參觀了社區(qū)的志愿者活動，讓他們親身體驗到幫助他人的快樂和成就感，從而懂得了奉獻的重要性。
總而言之，通過這段時間的實習(xí)，我深切地體會到了小學(xué)教育的重要性和獨特性。小學(xué)教育不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更需要注重學(xué)生的個性發(fā)展、情感需求、團隊合作和正確的價值觀。我將會珍惜這段寶貴的經(jīng)歷，持續(xù)不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為小學(xué)教育的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇三
作為一名小學(xué)教師，我認為教育是一項非常重要的事業(yè)。為了更好地掌握教育知識，我報考了小學(xué)教育學(xué)專業(yè)，并且在這個學(xué)科中有了一些寶貴的認知心得體會。在這篇文章中，我將會分享一些我從小學(xué)教育學(xué)中所得到的經(jīng)驗和體會。
在小學(xué)教育學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了許多如何教授孩子們閱讀、數(shù)學(xué)、寫作、音樂、藝術(shù)等的方法和技巧。我們也了解到，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是由教師教學(xué)的質(zhì)量和方式所影響的。這意味著，作為一名小學(xué)教師，我需要不斷更新自己的教育理念和方法，以確保我的教學(xué)效果最大化。此外，我還學(xué)會了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和興趣、如何排除不良的教學(xué)行為和錯誤、如何傾聽和回應(yīng)學(xué)生的問題。這些技巧和策略對于我成為一名更好的教師都非常重要。
第三段：教育心理學(xué)和教學(xué)心理學(xué)中的重要性。
在小學(xué)教育學(xué)中，我們還學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)和教學(xué)心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。教育心理學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)機制，從而幫助教師更好地教授學(xué)生。教學(xué)心理學(xué)則側(cè)重于教師與學(xué)生的相互作用，研究如何去達到最佳的教學(xué)效果。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，將教育心理學(xué)和教學(xué)心理學(xué)中的理論應(yīng)用到實踐中，可以幫助我更好地了解學(xué)生，更好地規(guī)劃各種教學(xué)能力和策略，適時提供及時的幫助和支持。這對我成為一名成功的小學(xué)教師非常重要。
第四段：通過實踐學(xué)習(xí)教育學(xué)的重要性。
小學(xué)教育學(xué)不僅需要學(xué)習(xí)理論，也需要進行實踐。在我的教學(xué)實踐課程中，我有機會在真實的小學(xué)教室和學(xué)生們交互。我還喜歡觀察和借鑒其他教師的教學(xué)方法，并將它們?nèi)谌氲轿业慕虒W(xué)流程中。我認為，通過實踐學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方式，這樣我們可以更好地了解學(xué)生的需要，并適時改變我們的教學(xué)方式。通過這種方式，我不斷地提高自己的教學(xué)技能，以獲得更好的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)論。
從小學(xué)教育學(xué)中所得到的認知心得體會對我成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師有很大的幫助。我認為，教育是一項具有挑戰(zhàn)性、高強度和高效率的工作，但是如果我們通過學(xué)習(xí)和實踐從取得進展，我們可以成為一名非常出色的小學(xué)教師。我將一直持續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)能力，以支持我學(xué)生在未來不斷自我發(fā)展。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇四
書記說，教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。我們要堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)的重要先手棋。
對于學(xué)校來說，要全面加強和改進學(xué)校教育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。我認為這有利于不同學(xué)科之間的聯(lián)合，用文化將不同的學(xué)科整合起來，方便學(xué)生更好更深刻地理解知識、消化知識。中華文化博大精深、源遠流長，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化，既有利于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
另外，我印象比較深刻的是習(xí)總書記關(guān)于教師的講話。他說，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識，傳播思想，傳播真理，塑造靈魂，塑造生命，塑造新人的時代重任。人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己?？涿兰~斯也曾說過，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。作為未來的教師，我們應(yīng)該樹立職業(yè)自豪感和榮譽感，同時也要意識到自己肩上的責(zé)任重大。應(yīng)該努力提升自己，充實自己，把學(xué)生放在第一位，努力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇五
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生嚴密的邏輯思維能力、實事求是的精神、嚴謹科學(xué)的態(tài)度的學(xué)科,同時也是生活、勞動和學(xué)習(xí)中必不可少的工具。下面是有小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)心得體會，歡迎參閱。
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴展”的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計?！边@是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學(xué)生通過認真思考，設(shè)計出許多不同形狀的花園(如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
2.營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍。
現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事----讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么?”這都需要學(xué)生動手實踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
3.尊重個體差異、面向全體學(xué)生本文由本站編輯整理，
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是新課程標準努力倡導(dǎo)的目標，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題，并解答?！痹趯W(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，做盒子時非常認真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤。可成績好的一些學(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了制作認真的學(xué)生，同時也暗示制作不認真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
《課程標準》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會;當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時，你不能不說，學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
5.樹立新的課程觀，用好教材，活用教材。
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學(xué);另一方面，根據(jù)學(xué)生的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。
二、通過教學(xué)，認識到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)別。
我聽過一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非?；钴S，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對于學(xué)生來講，很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對這樣的問題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學(xué)的實質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點，“雙基”的教學(xué)是中國的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”?我認為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同。
1.傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”特點。
傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識;系統(tǒng)知識的鞏固和運用就需要進行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來，盡管我們強調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智，但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學(xué)應(yīng)試的知識、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。
2.新課程下的“雙基”特點。
新課程從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，需要的是學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”(《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》)。這里，在“基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”前面有個定語“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”，這就和傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”區(qū)別開來了。實施新課程，要用是否“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”來衡量基礎(chǔ)知識和基本技能。原則地說，凡是終身學(xué)習(xí)需要的，我們就要讓學(xué)生學(xué)好、練好，否則就可以忽略，甚至可以暫時不學(xué)，等以后在適當(dāng)?shù)臅r間去學(xué)習(xí)。我們看到，新的數(shù)學(xué)課程不再有脫離生活的繁瑣復(fù)雜的計算和應(yīng)用題，因為它們不是終身學(xué)習(xí)所必備的知識和技能。新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)提出教學(xué)的開放性和探索性，要注重學(xué)生的興趣和體驗，注重學(xué)生的經(jīng)驗，這正是終身學(xué)習(xí)所必需的。
“學(xué)習(xí)”這個詞的本義不僅僅是對前人經(jīng)驗的繼承，更是學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)、探索的實踐活動。因此，本次課程改革使我們在信息化的背景下回歸“學(xué)習(xí)”的本義，讓我們的學(xué)生不僅僅用接受的方式學(xué)習(xí)，更多地是在發(fā)現(xiàn)、探究的實踐活動，學(xué)習(xí)生活的知識，學(xué)習(xí)生存的技能，學(xué)習(xí)生命的意義。這也就是聯(lián)合國教科文組織21世紀國際委員會提出的終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵:學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。
3.新課程理念下“雙基”學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識和練技能。
任何一個學(xué)習(xí)過程總會有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價值觀這些因素，任何一種學(xué)習(xí)過程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此，離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。過去，我們也強調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外，一說到學(xué)習(xí)情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個“滲透”怎能包含得住?結(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛數(shù)學(xué)。我們在新課程教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過程和方法之類的學(xué)習(xí)策略。所以，過去的“雙基”把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”。我們提出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標，要求我們要整體地把握和實施三維的課程目標。因此，新課程的基本知識與基本技能的學(xué)習(xí)，必須與過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的學(xué)習(xí)融為一體，在同一個過程中完成，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，實施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅持實施新課標，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。
暑假這十一天學(xué)習(xí)活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學(xué)”，小學(xué)數(shù)學(xué)。
確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標?我們應(yīng)該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風(fēng)采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
有效性是課堂教學(xué)的生命。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化;收獲了那些知識與思考;獲得了怎樣的身心體驗，是考量課堂教學(xué)有效性的三個重要指標?？陀^地說，師生從走進課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，好像每節(jié)課都是有效的。但是課堂的有效程度是很不一樣的，有的課堂能對師生產(chǎn)生終生的影響;有的課堂只給學(xué)生留下一些機械的記憶，日積月累的差異就導(dǎo)致人的素質(zhì)的差異，人的生活狀態(tài)的差異。因此，每一節(jié)課的效果都不可忽視。
任何一個負責(zé)任的教師都想提高課堂教學(xué)的有效性，有關(guān)這方面的文章也有很多，從我的經(jīng)歷和體會來說，我認為最重要的有以下三點。
一、教師要有吸引學(xué)生的本事。
首先要放正心態(tài)。當(dāng)我們拿著。
教案。
走進課堂時，如果心里想著：我講課來了，學(xué)生必須坐好認真聽我講課!那么這節(jié)課一定不會太精彩!如果你微笑著走進課堂時心里想：我和大家一起學(xué)習(xí)來了，我一定讓我們每個人學(xué)得愉快。這節(jié)課就成功了一半。人坐在飛機上和坐在自行車上想問題角度是不一樣的，老師站在講臺上和走進學(xué)生中間想問題也是不一樣的。因此走進課堂時，就要把自己的角色擺正，當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進者、引導(dǎo)者，忘記師道尊嚴，全身心投入，營造一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，老師要學(xué)會美化目標。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標，但是如何讓目標具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達到教學(xué)目標后的美景，吸引每個孩子向著目標前進。
第三，要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的身心體驗。教學(xué)是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節(jié)課有效性的重要指標。比如去看大海，如果我們只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，難受極了，等欣賞到大海的美景時，一定會大打折扣。對于師生，學(xué)習(xí)過程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)過程充滿快樂是提高我們生存質(zhì)量的重要問題，不可忽視。
第四、精心準備每一節(jié)課。我們都有這樣的感覺：備好課和沒有備好課走進課堂時，心情是不一樣的。蘇霍姆林斯基也說過：要用一生來準備一節(jié)課。真的是這樣，課堂的高效率來自于精心的準備!課堂的魅力也來自于精心的準備!能夠吸引學(xué)生是提高課堂效率的保證。
二、努力拓展課堂的寬度。
一節(jié)課的時間是有限的，要達到的目標是一定的，如果在達到目標的過程中，多了解一些相關(guān)的知識，增加課堂的寬度，課堂教學(xué)的有效性就會提高。
達到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計。課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。
三、挖掘課堂的深度。
決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與知識的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學(xué)生的求知欲望。適當(dāng)?shù)耐诰蛑R的深度，是提高教學(xué)效率有效途徑。
其實，每節(jié)課都應(yīng)該在課本知識的基礎(chǔ)上有所加深，增加課堂的容量，以提高課堂教學(xué)效率。
四、延伸課堂的長度。
學(xué)生走出課堂時，如果覺得課堂上的東西都學(xué)會了，那這節(jié)課決不是完美的課;如果學(xué)生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠應(yīng)該是問號，而不是句號。所以，下課的時候，一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學(xué)的有效性。
跟課堂教學(xué)有效性相關(guān)的因素太多了，只要我們勤思考，肯探索，把自己當(dāng)作學(xué)生探求知識的同行者，一定會找到更好的辦法。美國教育家帕爾墨說：“教學(xué)就是要開創(chuàng)一個實踐真理的共同體空間，在這個共同體中，我們與志同道合的朋友一起追求真理。”讓我們共同努力，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑吧。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇六
近年來，實訓(xùn)教育受到越來越多學(xué)校和教育界的關(guān)注，尤其是在小學(xué)階段，實訓(xùn)教育的好處日益凸顯。在我進行為期一個月的小學(xué)實訓(xùn)課程中，我深刻體會到實訓(xùn)對小學(xué)生的教育的積極影響。以下是我對實訓(xùn)心得體會的總結(jié)。
首先，在實訓(xùn)課程中，學(xué)生能夠親身參與其中，通過實際操作去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)了他們的動手能力和實踐能力。在過去的教育中，以知識傳授和考試為中心，學(xué)生們只需要死記硬背和應(yīng)試訓(xùn)練，而不需要真正的去理解和運用。而實訓(xùn)教育則彌補了這一不足，它追求的是讓學(xué)生去親身實踐和探索，將所學(xué)知識運用于實際當(dāng)中。通過實訓(xùn)，學(xué)生們能夠在動手中學(xué)習(xí)，在實踐中感悟，不僅能夠很好地鞏固所學(xué)知識，更可以培養(yǎng)學(xué)生們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。
其次，實訓(xùn)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。在實訓(xùn)中，學(xué)生們往往需要與同伴進行合作，共同解決問題。這種合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，學(xué)生們需要學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點，學(xué)會互相幫助和支持。同時，實訓(xùn)過程中需要學(xué)生們與師長和其他專業(yè)人士進行交流和溝通，這對于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作意識非常重要。通過實訓(xùn)，學(xué)生們能夠?qū)W會與人合作，更好地適應(yīng)未來社會的需要。
再次，實訓(xùn)教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生們往往因為枯燥乏味的課堂內(nèi)容而失去了學(xué)習(xí)的興趣和動力。而實訓(xùn)教育則以具體的實際問題和任務(wù)為中心，讓學(xué)生們能夠身臨其境地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過親身參與實際工作和實驗，學(xué)生們能夠更好地理解所學(xué)知識的運用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。實訓(xùn)教育讓學(xué)生們能夠主動地去學(xué)習(xí)，通過積極參與和探索，他們能夠更深入地思考問題，更主動地去尋找答案。
最后，實訓(xùn)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生們需要根據(jù)實際情境和任務(wù)要求，分析問題、提出解決方案并進行實踐運用。這樣的實訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。通過實踐中的探索和嘗試，學(xué)生們能夠不斷地思考和提出新的解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。實訓(xùn)教育激發(fā)了學(xué)生的思維活力和想象力，讓他們培養(yǎng)了對問題的敏感性和解決問題的能力。
綜上所述，實訓(xùn)教育在小學(xué)階段具有重要的意義和價值。通過實踐操作，學(xué)生們能夠培養(yǎng)動手能力和實踐能力；通過團隊合作，學(xué)生們能夠培養(yǎng)合作意識和溝通能力；通過親身參與，學(xué)生們能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性；通過問題解決，學(xué)生們能夠培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新思維。實訓(xùn)教育不僅讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中收獲到知識和技能，更培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)，為他們將來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該進一步推廣和倡導(dǎo)實訓(xùn)教育，為小學(xué)生們提供更廣闊的成長空間。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇七
我們進行新課程改革已經(jīng)好幾年了，在新課程理念的引領(lǐng)下在課堂教學(xué)實踐中也做了一些研究，但是學(xué)習(xí)生本教育后，我覺得是一方面在我們的教學(xué)中還過多的去研究了教師如何去教，對學(xué)生的學(xué)研究的不夠，可以說還很欠缺。教師服務(wù)于學(xué)生的學(xué)觀念落實不到位，學(xué)變成了服從和接受。二是教學(xué)成果的`短視行為還比較嚴重，為了教學(xué)目標迅速達成經(jīng)常給孩子吃“壓縮餅干”。結(jié)果造成學(xué)生的創(chuàng)造力喪失和對學(xué)習(xí)冷漠。三、忽視了孩子情感世界的構(gòu)建，在分數(shù)中，讓孩子感受不到成長的快樂，成功的自信、期待的溫暖。生本教育是在追求理想的教育境界和理想的生活境界，也是快樂而積極，從容而富有激情的工作和生活。通過培訓(xùn)和自學(xué)，給我留下印象最深的一是課堂上洋溢的那種生命的活力，孩子們對學(xué)習(xí)充滿熱情，意氣風(fēng)發(fā)而積極自信。二是學(xué)生驚人的學(xué)習(xí)能力，課堂他們侃侃而談，嚴密論證，旁征博引，小小年紀就了有自己的思想和見地。三是課堂上教師的輕松與優(yōu)雅，不教而教敢于退出舞臺的精神。而生本教育是在追求理想的教育境界和理想的生活境界，也是快樂而積極，從容而富有激情的工作和生活。通過培訓(xùn)和自學(xué)，給我留下印象最深的一是課堂上洋溢的那種生命的活力，孩子們對學(xué)習(xí)充滿熱情，意氣風(fēng)發(fā)而積極自信。二是學(xué)生驚人的學(xué)習(xí)能力，課堂他們侃侃而談，嚴密論證，旁征博引，小小年紀就了有自己的思想和見地。三是課堂上教師的輕松與優(yōu)雅，不教而教敢于退出舞臺的精神。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇八
近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們教育意識的增強，小學(xué)教育的重要性日益凸顯。作為一名學(xué)生，我有幸在大學(xué)期間學(xué)習(xí)了小學(xué)教育學(xué)這門課，從中受益匪淺。通過學(xué)習(xí)與實踐，我深刻體會到了小學(xué)教育的重要性以及如何有效地進行小學(xué)教育。本文將針對這一主題展開闡述。
首先，在學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)的過程中，我認識到小學(xué)教育對于孩子的成長與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為孩子第一次接觸正規(guī)教育的階段，小學(xué)教育具有塑造人格、培養(yǎng)興趣、啟發(fā)思維等方面的重要功能。一個好的小學(xué)教育能夠為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)孩子健康發(fā)展的機會。因此，作為教師或教育工作者，在小學(xué)教育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，以及提供積極的學(xué)習(xí)體驗和成就感。
其次，學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)讓我深切體會到了課堂教學(xué)的重要性。在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師起著重要的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。一個好的小學(xué)教師應(yīng)該尊重學(xué)生的特點和需求，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。同時，一個好的小學(xué)教師需要善于引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和批判思維，培養(yǎng)他們解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)，我明白了一個好的小學(xué)教師應(yīng)該具備很多技能，并且要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)。
另外，學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)還讓我關(guān)注到小學(xué)教育中家庭的作用。家庭是孩子成長過程中的重要環(huán)境，家庭教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)，提供溫暖和安全的家庭環(huán)境，以及給予孩子關(guān)心和愛護。同時，家長還應(yīng)該與學(xué)校保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。通過學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)，我認識到了家庭教育和學(xué)校教育的重要性，明白了家庭和學(xué)校之間的互動與合作對孩子的成長和發(fā)展起到的積極作用。
最后，學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)讓我反思了當(dāng)前小學(xué)教育存在的問題和挑戰(zhàn)。當(dāng)前的小學(xué)教育面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需求、對于教師素質(zhì)的要求等諸多問題。比如，在當(dāng)前的教育背景下，很多小學(xué)生面臨著過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)和過多的考試壓力，加上各種培訓(xùn)班的泛濫，導(dǎo)致了小學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的機會。此外，教師的素質(zhì)也是當(dāng)前小學(xué)教育面臨的一個重要問題。教師不僅要具備扎實的學(xué)科知識和教學(xué)能力，還要有良好的教育理念和教育道德。要解決這些問題，我們需要重視小學(xué)教育的改革與發(fā)展，注重學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育，提高教師的教育理念和教育能力，加強學(xué)校和家庭之間的互動與合作。
綜上所述，通過學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)這門課程，我對小學(xué)教育的重要性和教育實踐的困境有了更深刻的認識。我明白了小學(xué)教育對于孩子的成長和發(fā)展的重要性，以及教師和家庭在小學(xué)教育中的作用。同時，我也認識到了當(dāng)前小學(xué)教育面臨的一些問題和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該重視小學(xué)教育的改革與發(fā)展，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。相信在不久的將來，我國的小學(xué)教育一定會迎來更加美好的發(fā)展。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇九
近年來，家庭教育逐漸受到重視，越來越多的家長開始關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。作為一個小學(xué)生，我深深感受到了家庭教育的重要性，并有了一些體會和心得。以下是我關(guān)于“家庭教育學(xué)生心得體會小學(xué)”的五段式文章。
第一段：理解并尊重孩子的個性。
家庭教育的第一步是理解并尊重孩子的個性。每個孩子都是獨特的個體，都有自己的特點和優(yōu)勢。在家庭教育中，父母應(yīng)該尊重孩子的個性，不要強迫孩子去改變自己。例如，我是個外向的孩子，喜歡交朋友和參加各種活動，而我的同桌是個內(nèi)向的孩子，比較安靜。在家庭教育中，父母要理解并接受孩子的個性，給予他們自由發(fā)展的空間。
第二段：培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是未來成功的關(guān)鍵。作為家庭教育的一部分，父母應(yīng)該給孩子樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，每天都堅持做作業(yè)，按時復(fù)習(xí)功課，養(yǎng)成做事有條不紊的習(xí)慣。我的父母就非常重視我的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天晚上，他們都會和我一起復(fù)習(xí)功課，幫助我解答問題，并督促我按時完成作業(yè)。他們的陪伴和鼓勵，讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了我的學(xué)習(xí)成績。
第三段：注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好。
家庭教育不僅僅是學(xué)習(xí)的教育，還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好。興趣是最好的老師，只有孩子對學(xué)習(xí)感興趣，才能真正發(fā)展自己的潛力。在我的家庭教育中，我的父母非常注重培養(yǎng)我對音樂的興趣。他們經(jīng)常帶我去音樂會、音樂課堂和音樂比賽，讓我接觸到不同的音樂形式，激發(fā)了我對音樂的熱情?，F(xiàn)在，我已經(jīng)開始學(xué)習(xí)彈鋼琴，并且加入了學(xué)校的合唱團，我的音樂天賦得到了充分的發(fā)展。
第四段：培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感。
除了學(xué)習(xí)和興趣愛好，家庭教育還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感。作為家庭教育的一部分，父母應(yīng)該教育孩子要做一個有責(zé)任感的人。例如，我每天都會幫助父母做家務(wù)，關(guān)心孤寡老人，并主動參加社區(qū)活動。父母通過行動告訴我，每個人都應(yīng)該為社會做出貢獻。這種家庭教育讓我明白了自己的責(zé)任，培養(yǎng)了我的社會責(zé)任感。
第五段：家庭教育的秘訣是愛。
最后，我認為家庭教育的秘訣是愛。父母對孩子的愛是最偉大的力量，能夠引導(dǎo)孩子成長、激勵孩子前行。在我的家庭教育中，父母始終在背后默默支持我，無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中都給予我關(guān)心和鼓勵。他們的愛讓我感到溫暖和安全，也讓我對未來充滿信心。
總結(jié)：
家庭教育對孩子的成長和發(fā)展有著巨大的影響力。尊重孩子的個性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注孩子的興趣愛好，培養(yǎng)社會責(zé)任感，給孩子充滿愛的支持與關(guān)心，這些都是家庭教育的重要內(nèi)容。只有通過家庭教育，我們的成長之路才能走得更加穩(wěn)健。希望更多的家長能夠重視家庭教育，為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇十
家庭教育對學(xué)生的重要性不言而喻。在這個信息快速傳播的時代，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識僅僅是一個方面，而家庭的教育則是一個更為深刻和持久的影響。作為學(xué)生，家庭教育提供了一個全面的學(xué)習(xí)環(huán)境，實踐和反思的機會。此外，家庭教育還能塑造學(xué)生的品德和價值觀，幫助學(xué)生成為一個有責(zé)任感和社會意識的人。
段落二：學(xué)習(xí)動力。
在學(xué)習(xí)上，家庭教育能夠成為學(xué)生的動力。在父母的鼓勵和指導(dǎo)下，學(xué)生更有動力去學(xué)習(xí)，去追求知識。在我自己的經(jīng)歷中，經(jīng)常得到父母的關(guān)懷和鼓勵，我覺得自己是被重視和被認可的，從而更加自信和積極地進行學(xué)習(xí)。此外，家庭教育還能給學(xué)生提供一個有序和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
段落三：品德培養(yǎng)。
家庭教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)。在家庭中，父母會教育孩子尊重他人、關(guān)愛他人和為他人著想，培養(yǎng)孩子的善良品質(zhì)和道德觀念。對我而言，我的父母總是鼓勵我積極參與公益活動，幫助他人，并給我講述一些正能量的故事和有關(guān)道德的事例。通過這些教育，我懂得了如何對他人好，如何成為一個有意義的人。
段落四：責(zé)任意識。
家庭教育還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。在家庭中，父母會教育孩子要對自己的行為負責(zé)，并對這個社會負責(zé)。我的父母總是告訴我要遵守紀律，尊重規(guī)則，不做違法亂紀的事情。他們也把責(zé)任意識擴展到了家庭的事務(wù)中，要求我有計劃地完成家庭作業(yè)，參與家務(wù)勞動。通過這樣的教育，我逐漸懂得了責(zé)任的重要性，并學(xué)會承擔(dān)起自己的責(zé)任。
段落五：社會意識。
家庭教育還能加深學(xué)生的社會意識和社會責(zé)任感。在家庭中，父母會傳授給孩子一些有關(guān)社會問題的知識，并鼓勵他們關(guān)注社會問題，參與公益活動。我的父母經(jīng)常鼓勵我關(guān)注一些社會問題，并指導(dǎo)我如何以一種積極的方式參與到其中。通過這樣的教育，我不僅對社會問題有了更深入的了解，也學(xué)會了如何做出一點微小的改變，為社會的進步貢獻自己的力量。
總結(jié)：
綜上所述，家庭教育對學(xué)生的影響不可忽視。它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的品德和責(zé)任意識，還能加深學(xué)生的社會意識和社會責(zé)任感。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜家庭教育帶給我們的機會，努力學(xué)習(xí)并成為一個有責(zé)任感和社會意識的人。同時，社會也應(yīng)該更加重視家庭教育的重要性，并為家庭提供更科學(xué)、有效的教育方法和指導(dǎo)。這樣，我們的社會將會更加和諧，我們的未來將會更加美好。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇十一
小學(xué)教育學(xué)是一門揭示小學(xué)教育的規(guī)律與實現(xiàn)方式的學(xué)科，它向我們展示了小學(xué)教育學(xué)發(fā)展的歷程以及其對于現(xiàn)代教育的影響。通過學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)發(fā)展史，我們可以更加深入地了解小學(xué)教育的必要性以及教育體制相關(guān)的問題，對于我們自身的教育實踐與未來的教育探究也將有重要的啟示作用。
在中國，小學(xué)教育學(xué)的發(fā)展歷程已經(jīng)發(fā)生了多次的跨越式變革。從新文化運動開啟、國共內(nèi)戰(zhàn)、到新中國的成立，新的教育體制已經(jīng)逐漸生成。而新教育體制伴隨的是小學(xué)教育學(xué)在教材、教法、教育思想等方面的創(chuàng)新理念，不斷發(fā)展的研究方向也越來越多樣。其中，以德育為首要工作的“德育重于教育”，“教育為人才培養(yǎng)服務(wù)”的教育思想不斷加強，而多元化的課程以及創(chuàng)新的教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新。這應(yīng)該說是中國小學(xué)教育學(xué)的一次重大變革，不僅改變了教育體制，同時極大地影響了小學(xué)教育的道德教育。
第三段：小學(xué)教育學(xué)的現(xiàn)代化進程。
小學(xué)教育學(xué)的現(xiàn)代化進程，一個核心的問題就在于如何構(gòu)建越來越符合小學(xué)生特點的現(xiàn)代教育體系，以及如何應(yīng)對教育改革所帶來的挑戰(zhàn)。因此，小學(xué)教育學(xué)研究的適宜之路，越來越是向著如何“現(xiàn)代化”，如何“實踐化”，如何“服務(wù)化”方向進行。小學(xué)教育與多學(xué)科、多級別合作，就像是一個重要的途徑，在這種合作與交流中，在“課程改革”，“教師的專業(yè)發(fā)展”等領(lǐng)域的不斷探索，全方位地推動小學(xué)教育觀念的創(chuàng)新與實踐。
對于小學(xué)教育學(xué)而言，針對教學(xué)模式與內(nèi)容的不斷探究也是不可缺少的。隨著經(jīng)濟和文化發(fā)展的不斷進步，小學(xué)教育學(xué)也不斷適應(yīng)外部環(huán)境的變化，加深了對教學(xué)模式與課程體系的調(diào)整。當(dāng)前，小學(xué)教育學(xué)的研究方向已經(jīng)從過去的傳統(tǒng)觀念逐漸轉(zhuǎn)向進一步打造“課程改革創(chuàng)新”，“多樣化教育模式”這類更加前沿的領(lǐng)域。小學(xué)教育學(xué)應(yīng)該從全球化、多元化視角出發(fā)，把握好課程改革這個契機，進行更加深入的研究與實踐。
第五段：結(jié)論。
總之，小學(xué)教育學(xué)的發(fā)展史是一部不斷變革的歷史，發(fā)展數(shù)百年來在不斷毛衣改革與完善。學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)發(fā)展史，不僅有助于我們更好地理解教育的必要性，更能讓我們洞察到外部環(huán)境的變化、教育制度的改革所帶來的機遇，在教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新，不斷反思，為教育發(fā)展做出積極的貢獻。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇十二
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將我的一些學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下：
在學(xué)習(xí)中，我認識到教育行業(yè)是服務(wù)業(yè)，服務(wù)的直接對象是各級各類學(xué)生。主要表現(xiàn)為以生為本，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。要做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，沒有一顆愛生之心是不可能的。并且，教育行業(yè)的特殊性也決定了整個教育教學(xué)的.過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流，是情與情的呼應(yīng)，惟有以心換心，以心育心，知識、能力、品德才能在師生間實現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換。
因此，在工作中，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可愛之處，以滿腔的熱情關(guān)愛每一位學(xué)生，相信每位學(xué)生都能變好，對每位學(xué)生都寄以成長的希望。對有心理困惑及疾病的學(xué)生，不能甩包袱，應(yīng)主動對其疏導(dǎo);對品差生，應(yīng)多一分耐心，少一些粗暴或責(zé)備，以理服之，以情化之等等?？傊?，惟有愛心才能培育愛心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。
再者時代呼喚改革，教育需要創(chuàng)新。語文教育，尤其如此。通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：語文教育須改變教法，提高認識，重新思考“語文是什么”這個問題，真正地設(shè)計好自己的每一節(jié)課，讓學(xué)生不僅從這一課學(xué)到了應(yīng)有的知識，而且讓他們興趣盎然，沉浸在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，真正地對語文課產(chǎn)生興趣且鄭重去學(xué)習(xí)祖國的語言。有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。要達到這個目的我們自己就必須多學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)教育就是一個很好的平臺。
總之，通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人在教育、教學(xué)和對教師這個職務(wù)的認識有了很大的改進，為今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇一
在小學(xué)教育學(xué)領(lǐng)域中，我學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗，我認為在這個階段最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這篇文章中，我將分享我對小學(xué)教育的心得體會。
第一段，了解每個學(xué)生。
在我的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個非常重要的事情，那就是要了解每個學(xué)生。小學(xué)生的個性非常豐富多樣，因此對每個學(xué)生的獨特需求了解會讓教學(xué)更加順利。我會與他們交流，思考如何設(shè)計課程內(nèi)容，以便他們更容易理解和掌握。了解每個學(xué)生的特點和需要，可以更好地幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛能，從而更好地表現(xiàn)自己。
第二段，粉紅色眼鏡理論。
學(xué)生們的視角不同于成年人，他們會根據(jù)自己的經(jīng)驗和觀察添加自己的想象，從而形成一個完全不同的視角。這個現(xiàn)象就是概念化視角，這稱為粉紅色眼鏡理論。教師需要了解這個理論，因為它直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生可能會有錯誤的想法，這些想法需要我們及時糾正，更好地掌握知識。
第三段，教學(xué)方法。
針對小學(xué)生的教學(xué)方法必須與成年人的不同，教學(xué)過程需要引起學(xué)生的興趣。游戲式教學(xué)已被證明是非常有用的方法，它可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其在學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)方面。通過簡單的游戲活動，學(xué)生可以在不知不覺中學(xué)習(xí)新知識，并在實踐中提高。
小學(xué)生接觸的學(xué)科非常豐富，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育等等。我認為，培養(yǎng)孩子們的良好學(xué)科素養(yǎng)對他們未來的發(fā)展至關(guān)重要。這些學(xué)科在課堂環(huán)境中的學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生獲得新的知識，還可以開發(fā)他們的思維能力和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我們必須關(guān)注這些科目的學(xué)科特點，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃和方法。
第五段，專注于個人發(fā)展。
總的來說，在小學(xué)階段的教育過程中，我們應(yīng)該專注于發(fā)展每個學(xué)生的個人能力和興趣。我們還應(yīng)該為學(xué)生提供一個愉悅而安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這會讓他們更加自信和有所成長，從而迎接未來的挑戰(zhàn)。在小學(xué)階段的教育中，我們必須關(guān)注個人成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以確保他們獲得最佳的教育體驗和進一步的發(fā)展。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇二
近期，我在一所小學(xué)進行了為期兩個月的實習(xí)。作為一名實習(xí)教師，我有幸參與了小學(xué)生的教育實踐。這段時間以來，我深刻地學(xué)到了很多，從而對小學(xué)教育有了更加深刻的認識。下面，我將結(jié)合自己的實習(xí)心得，從五個方面對小學(xué)教育學(xué)生進行總結(jié)和思考。
首先，小學(xué)教育需要全面發(fā)展學(xué)生。在實習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段的學(xué)生是非常可塑的，他們對各個方面的知識都有濃厚的興趣。因此，在教育學(xué)生的過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。舉個例子，我在一次數(shù)學(xué)課上，引導(dǎo)學(xué)生一起探究了數(shù)軸的概念。通過自主探索，學(xué)生不僅了解了數(shù)軸的作用，還發(fā)現(xiàn)了不同數(shù)的位置與大小之間的關(guān)系。這樣的教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，更加激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣。
其次，小學(xué)教育需要注重學(xué)生的個性發(fā)展。每個學(xué)生都有不同的個性和興趣，他們的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏也不盡相同。作為教育者，我們需要注重學(xué)生的個性發(fā)展，并提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和方法。在實習(xí)期間，我遇到了一個學(xué)生，他對數(shù)學(xué)很感興趣，但在語文方面卻相對較弱。為了幫助他克服困難，我與他的家長進行了一次深入的交流，并針對他的需要進行了個別輔導(dǎo)。隨著時間的推移，他不僅在語文方面取得了明顯的進步，同時也更加自信地面對學(xué)習(xí)。
第三，小學(xué)教育需要關(guān)注學(xué)生的情感需求。小學(xué)階段是學(xué)生情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們需要得到關(guān)心和理解。在實習(xí)期間，我積極與學(xué)生進行溝通，關(guān)注他們的情緒變化，并給予積極的回應(yīng)。例如，在班級中，有一個學(xué)生由于家庭變故陷入了困境，情緒低落。我與他進行了一次心理輔導(dǎo)，給予他關(guān)心和支持。在我的幫助下，他逐漸走出低谷，重拾對學(xué)習(xí)和生活的信心。
第四，小學(xué)教育需要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在實習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在團隊活動中表現(xiàn)出了很強的合作和團結(jié)的精神。例如，在一次體育課上，我組織學(xué)生進行了足球比賽。學(xué)生們相互配合，不計個人得失，共同努力為團隊爭取勝利。通過這樣的活動，他們不僅鍛煉了身體，更加培養(yǎng)了團隊合作的意識和能力。
最后，小學(xué)教育需要給學(xué)生樹立正確的價值觀。小學(xué)階段是孩子價值觀形成的階段，我們教師應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在實習(xí)期間，我注重在教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀，通過教育學(xué)生樹立正確的價值觀念。例如，在一次班會課上，我與學(xué)生共同參觀了社區(qū)的志愿者活動，讓他們親身體驗到幫助他人的快樂和成就感，從而懂得了奉獻的重要性。
總而言之，通過這段時間的實習(xí)，我深切地體會到了小學(xué)教育的重要性和獨特性。小學(xué)教育不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更需要注重學(xué)生的個性發(fā)展、情感需求、團隊合作和正確的價值觀。我將會珍惜這段寶貴的經(jīng)歷，持續(xù)不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為小學(xué)教育的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇三
作為一名小學(xué)教師，我認為教育是一項非常重要的事業(yè)。為了更好地掌握教育知識，我報考了小學(xué)教育學(xué)專業(yè)，并且在這個學(xué)科中有了一些寶貴的認知心得體會。在這篇文章中，我將會分享一些我從小學(xué)教育學(xué)中所得到的經(jīng)驗和體會。
在小學(xué)教育學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了許多如何教授孩子們閱讀、數(shù)學(xué)、寫作、音樂、藝術(shù)等的方法和技巧。我們也了解到，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是由教師教學(xué)的質(zhì)量和方式所影響的。這意味著，作為一名小學(xué)教師，我需要不斷更新自己的教育理念和方法，以確保我的教學(xué)效果最大化。此外，我還學(xué)會了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和興趣、如何排除不良的教學(xué)行為和錯誤、如何傾聽和回應(yīng)學(xué)生的問題。這些技巧和策略對于我成為一名更好的教師都非常重要。
第三段：教育心理學(xué)和教學(xué)心理學(xué)中的重要性。
在小學(xué)教育學(xué)中，我們還學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)和教學(xué)心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。教育心理學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)機制，從而幫助教師更好地教授學(xué)生。教學(xué)心理學(xué)則側(cè)重于教師與學(xué)生的相互作用，研究如何去達到最佳的教學(xué)效果。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，將教育心理學(xué)和教學(xué)心理學(xué)中的理論應(yīng)用到實踐中，可以幫助我更好地了解學(xué)生，更好地規(guī)劃各種教學(xué)能力和策略，適時提供及時的幫助和支持。這對我成為一名成功的小學(xué)教師非常重要。
第四段：通過實踐學(xué)習(xí)教育學(xué)的重要性。
小學(xué)教育學(xué)不僅需要學(xué)習(xí)理論，也需要進行實踐。在我的教學(xué)實踐課程中，我有機會在真實的小學(xué)教室和學(xué)生們交互。我還喜歡觀察和借鑒其他教師的教學(xué)方法，并將它們?nèi)谌氲轿业慕虒W(xué)流程中。我認為，通過實踐學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方式，這樣我們可以更好地了解學(xué)生的需要，并適時改變我們的教學(xué)方式。通過這種方式，我不斷地提高自己的教學(xué)技能，以獲得更好的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)論。
從小學(xué)教育學(xué)中所得到的認知心得體會對我成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師有很大的幫助。我認為，教育是一項具有挑戰(zhàn)性、高強度和高效率的工作，但是如果我們通過學(xué)習(xí)和實踐從取得進展，我們可以成為一名非常出色的小學(xué)教師。我將一直持續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)能力，以支持我學(xué)生在未來不斷自我發(fā)展。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇四
書記說，教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。我們要堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)的重要先手棋。
對于學(xué)校來說，要全面加強和改進學(xué)校教育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。我認為這有利于不同學(xué)科之間的聯(lián)合，用文化將不同的學(xué)科整合起來，方便學(xué)生更好更深刻地理解知識、消化知識。中華文化博大精深、源遠流長，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化，既有利于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
另外，我印象比較深刻的是習(xí)總書記關(guān)于教師的講話。他說，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識，傳播思想，傳播真理，塑造靈魂，塑造生命，塑造新人的時代重任。人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己?？涿兰~斯也曾說過，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。作為未來的教師，我們應(yīng)該樹立職業(yè)自豪感和榮譽感，同時也要意識到自己肩上的責(zé)任重大。應(yīng)該努力提升自己，充實自己，把學(xué)生放在第一位，努力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇五
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生嚴密的邏輯思維能力、實事求是的精神、嚴謹科學(xué)的態(tài)度的學(xué)科,同時也是生活、勞動和學(xué)習(xí)中必不可少的工具。下面是有小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)心得體會，歡迎參閱。
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴展”的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計?！边@是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學(xué)生通過認真思考，設(shè)計出許多不同形狀的花園(如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
2.營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍。
現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事----讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么?”這都需要學(xué)生動手實踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
3.尊重個體差異、面向全體學(xué)生本文由本站編輯整理，
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是新課程標準努力倡導(dǎo)的目標，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題，并解答?！痹趯W(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，做盒子時非常認真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤。可成績好的一些學(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了制作認真的學(xué)生，同時也暗示制作不認真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
《課程標準》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會;當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時，你不能不說，學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
5.樹立新的課程觀，用好教材，活用教材。
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學(xué);另一方面，根據(jù)學(xué)生的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。
二、通過教學(xué)，認識到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)別。
我聽過一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非?；钴S，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對于學(xué)生來講，很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對這樣的問題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學(xué)的實質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點，“雙基”的教學(xué)是中國的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”?我認為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同。
1.傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”特點。
傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識;系統(tǒng)知識的鞏固和運用就需要進行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來，盡管我們強調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智，但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學(xué)應(yīng)試的知識、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。
2.新課程下的“雙基”特點。
新課程從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，需要的是學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”(《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》)。這里，在“基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”前面有個定語“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”，這就和傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”區(qū)別開來了。實施新課程，要用是否“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”來衡量基礎(chǔ)知識和基本技能。原則地說，凡是終身學(xué)習(xí)需要的，我們就要讓學(xué)生學(xué)好、練好，否則就可以忽略，甚至可以暫時不學(xué)，等以后在適當(dāng)?shù)臅r間去學(xué)習(xí)。我們看到，新的數(shù)學(xué)課程不再有脫離生活的繁瑣復(fù)雜的計算和應(yīng)用題，因為它們不是終身學(xué)習(xí)所必備的知識和技能。新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)提出教學(xué)的開放性和探索性，要注重學(xué)生的興趣和體驗，注重學(xué)生的經(jīng)驗，這正是終身學(xué)習(xí)所必需的。
“學(xué)習(xí)”這個詞的本義不僅僅是對前人經(jīng)驗的繼承，更是學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)、探索的實踐活動。因此，本次課程改革使我們在信息化的背景下回歸“學(xué)習(xí)”的本義，讓我們的學(xué)生不僅僅用接受的方式學(xué)習(xí)，更多地是在發(fā)現(xiàn)、探究的實踐活動，學(xué)習(xí)生活的知識，學(xué)習(xí)生存的技能，學(xué)習(xí)生命的意義。這也就是聯(lián)合國教科文組織21世紀國際委員會提出的終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵:學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。
3.新課程理念下“雙基”學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識和練技能。
任何一個學(xué)習(xí)過程總會有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價值觀這些因素，任何一種學(xué)習(xí)過程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此，離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。過去，我們也強調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外，一說到學(xué)習(xí)情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個“滲透”怎能包含得住?結(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛數(shù)學(xué)。我們在新課程教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過程和方法之類的學(xué)習(xí)策略。所以，過去的“雙基”把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”。我們提出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標，要求我們要整體地把握和實施三維的課程目標。因此，新課程的基本知識與基本技能的學(xué)習(xí)，必須與過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的學(xué)習(xí)融為一體，在同一個過程中完成，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，實施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅持實施新課標，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。
暑假這十一天學(xué)習(xí)活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學(xué)”，小學(xué)數(shù)學(xué)。
確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標?我們應(yīng)該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風(fēng)采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
有效性是課堂教學(xué)的生命。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化;收獲了那些知識與思考;獲得了怎樣的身心體驗，是考量課堂教學(xué)有效性的三個重要指標?？陀^地說，師生從走進課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，好像每節(jié)課都是有效的。但是課堂的有效程度是很不一樣的，有的課堂能對師生產(chǎn)生終生的影響;有的課堂只給學(xué)生留下一些機械的記憶，日積月累的差異就導(dǎo)致人的素質(zhì)的差異，人的生活狀態(tài)的差異。因此，每一節(jié)課的效果都不可忽視。
任何一個負責(zé)任的教師都想提高課堂教學(xué)的有效性，有關(guān)這方面的文章也有很多，從我的經(jīng)歷和體會來說，我認為最重要的有以下三點。
一、教師要有吸引學(xué)生的本事。
首先要放正心態(tài)。當(dāng)我們拿著。
教案。
走進課堂時，如果心里想著：我講課來了，學(xué)生必須坐好認真聽我講課!那么這節(jié)課一定不會太精彩!如果你微笑著走進課堂時心里想：我和大家一起學(xué)習(xí)來了，我一定讓我們每個人學(xué)得愉快。這節(jié)課就成功了一半。人坐在飛機上和坐在自行車上想問題角度是不一樣的，老師站在講臺上和走進學(xué)生中間想問題也是不一樣的。因此走進課堂時，就要把自己的角色擺正，當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進者、引導(dǎo)者，忘記師道尊嚴，全身心投入，營造一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，老師要學(xué)會美化目標。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標，但是如何讓目標具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達到教學(xué)目標后的美景，吸引每個孩子向著目標前進。
第三，要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的身心體驗。教學(xué)是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節(jié)課有效性的重要指標。比如去看大海，如果我們只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，難受極了，等欣賞到大海的美景時，一定會大打折扣。對于師生，學(xué)習(xí)過程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)過程充滿快樂是提高我們生存質(zhì)量的重要問題，不可忽視。
第四、精心準備每一節(jié)課。我們都有這樣的感覺：備好課和沒有備好課走進課堂時，心情是不一樣的。蘇霍姆林斯基也說過：要用一生來準備一節(jié)課。真的是這樣，課堂的高效率來自于精心的準備!課堂的魅力也來自于精心的準備!能夠吸引學(xué)生是提高課堂效率的保證。
二、努力拓展課堂的寬度。
一節(jié)課的時間是有限的，要達到的目標是一定的，如果在達到目標的過程中，多了解一些相關(guān)的知識，增加課堂的寬度，課堂教學(xué)的有效性就會提高。
達到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計。課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。
三、挖掘課堂的深度。
決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與知識的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學(xué)生的求知欲望。適當(dāng)?shù)耐诰蛑R的深度，是提高教學(xué)效率有效途徑。
其實，每節(jié)課都應(yīng)該在課本知識的基礎(chǔ)上有所加深，增加課堂的容量，以提高課堂教學(xué)效率。
四、延伸課堂的長度。
學(xué)生走出課堂時，如果覺得課堂上的東西都學(xué)會了，那這節(jié)課決不是完美的課;如果學(xué)生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠應(yīng)該是問號，而不是句號。所以，下課的時候，一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學(xué)的有效性。
跟課堂教學(xué)有效性相關(guān)的因素太多了，只要我們勤思考，肯探索，把自己當(dāng)作學(xué)生探求知識的同行者，一定會找到更好的辦法。美國教育家帕爾墨說：“教學(xué)就是要開創(chuàng)一個實踐真理的共同體空間，在這個共同體中，我們與志同道合的朋友一起追求真理。”讓我們共同努力，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑吧。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇六
近年來，實訓(xùn)教育受到越來越多學(xué)校和教育界的關(guān)注，尤其是在小學(xué)階段，實訓(xùn)教育的好處日益凸顯。在我進行為期一個月的小學(xué)實訓(xùn)課程中，我深刻體會到實訓(xùn)對小學(xué)生的教育的積極影響。以下是我對實訓(xùn)心得體會的總結(jié)。
首先，在實訓(xùn)課程中，學(xué)生能夠親身參與其中，通過實際操作去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)了他們的動手能力和實踐能力。在過去的教育中，以知識傳授和考試為中心，學(xué)生們只需要死記硬背和應(yīng)試訓(xùn)練，而不需要真正的去理解和運用。而實訓(xùn)教育則彌補了這一不足，它追求的是讓學(xué)生去親身實踐和探索，將所學(xué)知識運用于實際當(dāng)中。通過實訓(xùn)，學(xué)生們能夠在動手中學(xué)習(xí)，在實踐中感悟，不僅能夠很好地鞏固所學(xué)知識，更可以培養(yǎng)學(xué)生們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。
其次，實訓(xùn)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。在實訓(xùn)中，學(xué)生們往往需要與同伴進行合作，共同解決問題。這種合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，學(xué)生們需要學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點，學(xué)會互相幫助和支持。同時，實訓(xùn)過程中需要學(xué)生們與師長和其他專業(yè)人士進行交流和溝通，這對于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作意識非常重要。通過實訓(xùn)，學(xué)生們能夠?qū)W會與人合作，更好地適應(yīng)未來社會的需要。
再次，實訓(xùn)教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生們往往因為枯燥乏味的課堂內(nèi)容而失去了學(xué)習(xí)的興趣和動力。而實訓(xùn)教育則以具體的實際問題和任務(wù)為中心，讓學(xué)生們能夠身臨其境地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過親身參與實際工作和實驗，學(xué)生們能夠更好地理解所學(xué)知識的運用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。實訓(xùn)教育讓學(xué)生們能夠主動地去學(xué)習(xí)，通過積極參與和探索，他們能夠更深入地思考問題，更主動地去尋找答案。
最后，實訓(xùn)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生們需要根據(jù)實際情境和任務(wù)要求，分析問題、提出解決方案并進行實踐運用。這樣的實訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。通過實踐中的探索和嘗試，學(xué)生們能夠不斷地思考和提出新的解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。實訓(xùn)教育激發(fā)了學(xué)生的思維活力和想象力，讓他們培養(yǎng)了對問題的敏感性和解決問題的能力。
綜上所述，實訓(xùn)教育在小學(xué)階段具有重要的意義和價值。通過實踐操作，學(xué)生們能夠培養(yǎng)動手能力和實踐能力；通過團隊合作，學(xué)生們能夠培養(yǎng)合作意識和溝通能力；通過親身參與，學(xué)生們能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性；通過問題解決，學(xué)生們能夠培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新思維。實訓(xùn)教育不僅讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中收獲到知識和技能，更培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)，為他們將來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該進一步推廣和倡導(dǎo)實訓(xùn)教育，為小學(xué)生們提供更廣闊的成長空間。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇七
我們進行新課程改革已經(jīng)好幾年了，在新課程理念的引領(lǐng)下在課堂教學(xué)實踐中也做了一些研究，但是學(xué)習(xí)生本教育后，我覺得是一方面在我們的教學(xué)中還過多的去研究了教師如何去教，對學(xué)生的學(xué)研究的不夠，可以說還很欠缺。教師服務(wù)于學(xué)生的學(xué)觀念落實不到位，學(xué)變成了服從和接受。二是教學(xué)成果的`短視行為還比較嚴重，為了教學(xué)目標迅速達成經(jīng)常給孩子吃“壓縮餅干”。結(jié)果造成學(xué)生的創(chuàng)造力喪失和對學(xué)習(xí)冷漠。三、忽視了孩子情感世界的構(gòu)建，在分數(shù)中，讓孩子感受不到成長的快樂，成功的自信、期待的溫暖。生本教育是在追求理想的教育境界和理想的生活境界，也是快樂而積極，從容而富有激情的工作和生活。通過培訓(xùn)和自學(xué)，給我留下印象最深的一是課堂上洋溢的那種生命的活力，孩子們對學(xué)習(xí)充滿熱情，意氣風(fēng)發(fā)而積極自信。二是學(xué)生驚人的學(xué)習(xí)能力，課堂他們侃侃而談，嚴密論證，旁征博引，小小年紀就了有自己的思想和見地。三是課堂上教師的輕松與優(yōu)雅，不教而教敢于退出舞臺的精神。而生本教育是在追求理想的教育境界和理想的生活境界，也是快樂而積極，從容而富有激情的工作和生活。通過培訓(xùn)和自學(xué)，給我留下印象最深的一是課堂上洋溢的那種生命的活力，孩子們對學(xué)習(xí)充滿熱情，意氣風(fēng)發(fā)而積極自信。二是學(xué)生驚人的學(xué)習(xí)能力，課堂他們侃侃而談，嚴密論證，旁征博引，小小年紀就了有自己的思想和見地。三是課堂上教師的輕松與優(yōu)雅，不教而教敢于退出舞臺的精神。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇八
近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們教育意識的增強，小學(xué)教育的重要性日益凸顯。作為一名學(xué)生，我有幸在大學(xué)期間學(xué)習(xí)了小學(xué)教育學(xué)這門課，從中受益匪淺。通過學(xué)習(xí)與實踐，我深刻體會到了小學(xué)教育的重要性以及如何有效地進行小學(xué)教育。本文將針對這一主題展開闡述。
首先，在學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)的過程中，我認識到小學(xué)教育對于孩子的成長與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為孩子第一次接觸正規(guī)教育的階段，小學(xué)教育具有塑造人格、培養(yǎng)興趣、啟發(fā)思維等方面的重要功能。一個好的小學(xué)教育能夠為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)孩子健康發(fā)展的機會。因此，作為教師或教育工作者，在小學(xué)教育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，以及提供積極的學(xué)習(xí)體驗和成就感。
其次，學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)讓我深切體會到了課堂教學(xué)的重要性。在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師起著重要的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。一個好的小學(xué)教師應(yīng)該尊重學(xué)生的特點和需求，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。同時，一個好的小學(xué)教師需要善于引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和批判思維，培養(yǎng)他們解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)，我明白了一個好的小學(xué)教師應(yīng)該具備很多技能，并且要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)。
另外，學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)還讓我關(guān)注到小學(xué)教育中家庭的作用。家庭是孩子成長過程中的重要環(huán)境，家庭教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)，提供溫暖和安全的家庭環(huán)境，以及給予孩子關(guān)心和愛護。同時，家長還應(yīng)該與學(xué)校保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。通過學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)，我認識到了家庭教育和學(xué)校教育的重要性，明白了家庭和學(xué)校之間的互動與合作對孩子的成長和發(fā)展起到的積極作用。
最后，學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)讓我反思了當(dāng)前小學(xué)教育存在的問題和挑戰(zhàn)。當(dāng)前的小學(xué)教育面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需求、對于教師素質(zhì)的要求等諸多問題。比如，在當(dāng)前的教育背景下，很多小學(xué)生面臨著過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)和過多的考試壓力，加上各種培訓(xùn)班的泛濫，導(dǎo)致了小學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的機會。此外，教師的素質(zhì)也是當(dāng)前小學(xué)教育面臨的一個重要問題。教師不僅要具備扎實的學(xué)科知識和教學(xué)能力，還要有良好的教育理念和教育道德。要解決這些問題，我們需要重視小學(xué)教育的改革與發(fā)展，注重學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育，提高教師的教育理念和教育能力，加強學(xué)校和家庭之間的互動與合作。
綜上所述，通過學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)這門課程，我對小學(xué)教育的重要性和教育實踐的困境有了更深刻的認識。我明白了小學(xué)教育對于孩子的成長和發(fā)展的重要性，以及教師和家庭在小學(xué)教育中的作用。同時，我也認識到了當(dāng)前小學(xué)教育面臨的一些問題和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該重視小學(xué)教育的改革與發(fā)展，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。相信在不久的將來，我國的小學(xué)教育一定會迎來更加美好的發(fā)展。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇九
近年來，家庭教育逐漸受到重視，越來越多的家長開始關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。作為一個小學(xué)生，我深深感受到了家庭教育的重要性，并有了一些體會和心得。以下是我關(guān)于“家庭教育學(xué)生心得體會小學(xué)”的五段式文章。
第一段：理解并尊重孩子的個性。
家庭教育的第一步是理解并尊重孩子的個性。每個孩子都是獨特的個體，都有自己的特點和優(yōu)勢。在家庭教育中，父母應(yīng)該尊重孩子的個性，不要強迫孩子去改變自己。例如，我是個外向的孩子，喜歡交朋友和參加各種活動，而我的同桌是個內(nèi)向的孩子，比較安靜。在家庭教育中，父母要理解并接受孩子的個性，給予他們自由發(fā)展的空間。
第二段：培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是未來成功的關(guān)鍵。作為家庭教育的一部分，父母應(yīng)該給孩子樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，每天都堅持做作業(yè)，按時復(fù)習(xí)功課，養(yǎng)成做事有條不紊的習(xí)慣。我的父母就非常重視我的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天晚上，他們都會和我一起復(fù)習(xí)功課，幫助我解答問題，并督促我按時完成作業(yè)。他們的陪伴和鼓勵，讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了我的學(xué)習(xí)成績。
第三段：注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好。
家庭教育不僅僅是學(xué)習(xí)的教育，還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好。興趣是最好的老師，只有孩子對學(xué)習(xí)感興趣，才能真正發(fā)展自己的潛力。在我的家庭教育中，我的父母非常注重培養(yǎng)我對音樂的興趣。他們經(jīng)常帶我去音樂會、音樂課堂和音樂比賽，讓我接觸到不同的音樂形式，激發(fā)了我對音樂的熱情?，F(xiàn)在，我已經(jīng)開始學(xué)習(xí)彈鋼琴，并且加入了學(xué)校的合唱團，我的音樂天賦得到了充分的發(fā)展。
第四段：培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感。
除了學(xué)習(xí)和興趣愛好，家庭教育還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感。作為家庭教育的一部分，父母應(yīng)該教育孩子要做一個有責(zé)任感的人。例如，我每天都會幫助父母做家務(wù)，關(guān)心孤寡老人，并主動參加社區(qū)活動。父母通過行動告訴我，每個人都應(yīng)該為社會做出貢獻。這種家庭教育讓我明白了自己的責(zé)任，培養(yǎng)了我的社會責(zé)任感。
第五段：家庭教育的秘訣是愛。
最后，我認為家庭教育的秘訣是愛。父母對孩子的愛是最偉大的力量，能夠引導(dǎo)孩子成長、激勵孩子前行。在我的家庭教育中，父母始終在背后默默支持我，無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中都給予我關(guān)心和鼓勵。他們的愛讓我感到溫暖和安全，也讓我對未來充滿信心。
總結(jié)：
家庭教育對孩子的成長和發(fā)展有著巨大的影響力。尊重孩子的個性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注孩子的興趣愛好，培養(yǎng)社會責(zé)任感，給孩子充滿愛的支持與關(guān)心，這些都是家庭教育的重要內(nèi)容。只有通過家庭教育，我們的成長之路才能走得更加穩(wěn)健。希望更多的家長能夠重視家庭教育，為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇十
家庭教育對學(xué)生的重要性不言而喻。在這個信息快速傳播的時代，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識僅僅是一個方面，而家庭的教育則是一個更為深刻和持久的影響。作為學(xué)生，家庭教育提供了一個全面的學(xué)習(xí)環(huán)境，實踐和反思的機會。此外，家庭教育還能塑造學(xué)生的品德和價值觀，幫助學(xué)生成為一個有責(zé)任感和社會意識的人。
段落二：學(xué)習(xí)動力。
在學(xué)習(xí)上，家庭教育能夠成為學(xué)生的動力。在父母的鼓勵和指導(dǎo)下，學(xué)生更有動力去學(xué)習(xí)，去追求知識。在我自己的經(jīng)歷中，經(jīng)常得到父母的關(guān)懷和鼓勵，我覺得自己是被重視和被認可的，從而更加自信和積極地進行學(xué)習(xí)。此外，家庭教育還能給學(xué)生提供一個有序和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
段落三：品德培養(yǎng)。
家庭教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)。在家庭中，父母會教育孩子尊重他人、關(guān)愛他人和為他人著想，培養(yǎng)孩子的善良品質(zhì)和道德觀念。對我而言，我的父母總是鼓勵我積極參與公益活動，幫助他人，并給我講述一些正能量的故事和有關(guān)道德的事例。通過這些教育，我懂得了如何對他人好，如何成為一個有意義的人。
段落四：責(zé)任意識。
家庭教育還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。在家庭中，父母會教育孩子要對自己的行為負責(zé)，并對這個社會負責(zé)。我的父母總是告訴我要遵守紀律，尊重規(guī)則，不做違法亂紀的事情。他們也把責(zé)任意識擴展到了家庭的事務(wù)中，要求我有計劃地完成家庭作業(yè)，參與家務(wù)勞動。通過這樣的教育，我逐漸懂得了責(zé)任的重要性，并學(xué)會承擔(dān)起自己的責(zé)任。
段落五：社會意識。
家庭教育還能加深學(xué)生的社會意識和社會責(zé)任感。在家庭中，父母會傳授給孩子一些有關(guān)社會問題的知識，并鼓勵他們關(guān)注社會問題，參與公益活動。我的父母經(jīng)常鼓勵我關(guān)注一些社會問題，并指導(dǎo)我如何以一種積極的方式參與到其中。通過這樣的教育，我不僅對社會問題有了更深入的了解，也學(xué)會了如何做出一點微小的改變，為社會的進步貢獻自己的力量。
總結(jié)：
綜上所述，家庭教育對學(xué)生的影響不可忽視。它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的品德和責(zé)任意識，還能加深學(xué)生的社會意識和社會責(zé)任感。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜家庭教育帶給我們的機會，努力學(xué)習(xí)并成為一個有責(zé)任感和社會意識的人。同時，社會也應(yīng)該更加重視家庭教育的重要性，并為家庭提供更科學(xué)、有效的教育方法和指導(dǎo)。這樣，我們的社會將會更加和諧，我們的未來將會更加美好。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇十一
小學(xué)教育學(xué)是一門揭示小學(xué)教育的規(guī)律與實現(xiàn)方式的學(xué)科，它向我們展示了小學(xué)教育學(xué)發(fā)展的歷程以及其對于現(xiàn)代教育的影響。通過學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)發(fā)展史，我們可以更加深入地了解小學(xué)教育的必要性以及教育體制相關(guān)的問題，對于我們自身的教育實踐與未來的教育探究也將有重要的啟示作用。
在中國，小學(xué)教育學(xué)的發(fā)展歷程已經(jīng)發(fā)生了多次的跨越式變革。從新文化運動開啟、國共內(nèi)戰(zhàn)、到新中國的成立，新的教育體制已經(jīng)逐漸生成。而新教育體制伴隨的是小學(xué)教育學(xué)在教材、教法、教育思想等方面的創(chuàng)新理念，不斷發(fā)展的研究方向也越來越多樣。其中，以德育為首要工作的“德育重于教育”，“教育為人才培養(yǎng)服務(wù)”的教育思想不斷加強，而多元化的課程以及創(chuàng)新的教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新。這應(yīng)該說是中國小學(xué)教育學(xué)的一次重大變革，不僅改變了教育體制，同時極大地影響了小學(xué)教育的道德教育。
第三段：小學(xué)教育學(xué)的現(xiàn)代化進程。
小學(xué)教育學(xué)的現(xiàn)代化進程，一個核心的問題就在于如何構(gòu)建越來越符合小學(xué)生特點的現(xiàn)代教育體系，以及如何應(yīng)對教育改革所帶來的挑戰(zhàn)。因此，小學(xué)教育學(xué)研究的適宜之路，越來越是向著如何“現(xiàn)代化”，如何“實踐化”，如何“服務(wù)化”方向進行。小學(xué)教育與多學(xué)科、多級別合作，就像是一個重要的途徑，在這種合作與交流中，在“課程改革”，“教師的專業(yè)發(fā)展”等領(lǐng)域的不斷探索，全方位地推動小學(xué)教育觀念的創(chuàng)新與實踐。
對于小學(xué)教育學(xué)而言，針對教學(xué)模式與內(nèi)容的不斷探究也是不可缺少的。隨著經(jīng)濟和文化發(fā)展的不斷進步，小學(xué)教育學(xué)也不斷適應(yīng)外部環(huán)境的變化，加深了對教學(xué)模式與課程體系的調(diào)整。當(dāng)前，小學(xué)教育學(xué)的研究方向已經(jīng)從過去的傳統(tǒng)觀念逐漸轉(zhuǎn)向進一步打造“課程改革創(chuàng)新”，“多樣化教育模式”這類更加前沿的領(lǐng)域。小學(xué)教育學(xué)應(yīng)該從全球化、多元化視角出發(fā)，把握好課程改革這個契機，進行更加深入的研究與實踐。
第五段：結(jié)論。
總之，小學(xué)教育學(xué)的發(fā)展史是一部不斷變革的歷史，發(fā)展數(shù)百年來在不斷毛衣改革與完善。學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)發(fā)展史，不僅有助于我們更好地理解教育的必要性，更能讓我們洞察到外部環(huán)境的變化、教育制度的改革所帶來的機遇，在教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新，不斷反思，為教育發(fā)展做出積極的貢獻。
小學(xué)教育學(xué)心得體會摘要篇十二
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將我的一些學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下：
在學(xué)習(xí)中，我認識到教育行業(yè)是服務(wù)業(yè)，服務(wù)的直接對象是各級各類學(xué)生。主要表現(xiàn)為以生為本，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。要做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，沒有一顆愛生之心是不可能的。并且，教育行業(yè)的特殊性也決定了整個教育教學(xué)的.過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流，是情與情的呼應(yīng)，惟有以心換心，以心育心，知識、能力、品德才能在師生間實現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換。
因此，在工作中，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可愛之處，以滿腔的熱情關(guān)愛每一位學(xué)生，相信每位學(xué)生都能變好，對每位學(xué)生都寄以成長的希望。對有心理困惑及疾病的學(xué)生，不能甩包袱，應(yīng)主動對其疏導(dǎo);對品差生，應(yīng)多一分耐心，少一些粗暴或責(zé)備，以理服之，以情化之等等?？傊?，惟有愛心才能培育愛心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。
再者時代呼喚改革，教育需要創(chuàng)新。語文教育，尤其如此。通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：語文教育須改變教法，提高認識，重新思考“語文是什么”這個問題，真正地設(shè)計好自己的每一節(jié)課，讓學(xué)生不僅從這一課學(xué)到了應(yīng)有的知識，而且讓他們興趣盎然，沉浸在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，真正地對語文課產(chǎn)生興趣且鄭重去學(xué)習(xí)祖國的語言。有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。要達到這個目的我們自己就必須多學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)教育就是一個很好的平臺。
總之，通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人在教育、教學(xué)和對教師這個職務(wù)的認識有了很大的改進，為今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。