總結(jié)是對工作和學(xué)習(xí)過程的回顧，能夠幫助我們找到突破和改進(jìn)的方向。怎樣才能抓住總結(jié)的重點，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和觀點呢？在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇一
教育部20xx年頒發(fā)的中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要明確指出，中小學(xué)信息教育目標(biāo)是：“培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息修養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。
一、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
葉圣陶先生說：“教科書上的知識是有限的，所以從小學(xué)一年級起，就要鼓勵孩子們自己學(xué)習(xí)，在課堂之外學(xué)習(xí)，鍛煉觀察本領(lǐng)，思考、試驗的本領(lǐng)，創(chuàng)作的本領(lǐng)，還要讓孩子們高高興興地學(xué)，有滋有味地學(xué)”。他還說：“自學(xué)的本領(lǐng)是用之不竭的能，儲能就要儲這樣的能?！卑炎詫W(xué)引入課堂教學(xué)，并把它當(dāng)做全部教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生就會從一個消極的接受者變?yōu)橐粋€積極的探求者，教師也會從以傳授知識為主轉(zhuǎn)向重在激勵學(xué)生思考，組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
例如，在word板報制作這一章中，我分配給學(xué)生一個任務(wù)：將家鄉(xiāng)的名勝古跡，風(fēng)土人情及歷史文化等內(nèi)容制成宣傳小冊子，向大家作介紹。我把全班平均分配為8組（學(xué)生自由組合），每組設(shè)一個組長，負(fù)責(zé)全組的整體協(xié)調(diào)，組員各自發(fā)揮自己的所長，學(xué)生門可以上網(wǎng)查資料，可以去圖書館或在報刊上采集資料，我為同學(xué)們提供技術(shù)上的支持，如幫助他們掃描圖片，提供網(wǎng)址等。小組的同學(xué)有的負(fù)責(zé)搜集文字資料，有的負(fù)責(zé)采集圖片資料，有的負(fù)責(zé)篩選，有的負(fù)責(zé)編輯整理。在課堂教學(xué)中結(jié)合課內(nèi)的任務(wù)，讓同學(xué)們通過組員之間的共同協(xié)作、努力，完成滿意的作品。在整個單元的教學(xué)活動中，從電子旅游手冊的欄目設(shè)置及文章和資料的采集、篩選、文稿布局的藝術(shù)性，都由學(xué)生小組共同討論、共同商定，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。然后，我單獨上一節(jié)作品展示課，展示各組的作品，并由其他組評議作品的優(yōu)、缺點，以及給你帶來那些啟示，對你有那些啟發(fā)，你從中又學(xué)到了什么。學(xué)生從本單元不但循序漸進(jìn)通過自學(xué)掌握了文字排版的基本技能，而且更難得的是學(xué)生學(xué)會了搜集，篩選，整理資料的能力和自學(xué)能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和信息意識。
培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和信息意識是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力所不可忽視的內(nèi)容。中小學(xué)信息技術(shù)教育要著眼于學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，也就是信息能力和信息意識的培養(yǎng)。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用能力是信息社會成員最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。在信息時代，信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是如何建立起d套新的基本技能體系，除了吸收傳統(tǒng)技能的精華外，應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“信息獲取”、“信息分析”和“信息加工”等信息能力，培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提供“資料庫”，讓學(xué)生到“資料庫”中去獲取有用的材料。例如，學(xué)生利用“資料庫”中的各種各樣的圖片、表格，經(jīng)過處理，完成一份圖文并茂、精致華麗的電子賀卡送給老師，或者制作課程表、值日表、通迅錄來管理班級，甚至在網(wǎng)上瀏覽、查閱信息，討論熱點問題。也許有的學(xué)生運用筆和紙進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力不比別的同學(xué)強，但他們分析、處理和應(yīng)用信息的能力大大高于其它同學(xué)，這正是信息社會對人才的需求所在。這樣，學(xué)生在操作過程中受到了信息素質(zhì)的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了自己的能力和意識，學(xué)習(xí)計算機的動力也就提高了。相信只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力，就一定能把信息技術(shù)這門學(xué)科學(xué)好。
三、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
信息技術(shù)學(xué)科，與其它學(xué)科不同，它是集知識與技能一體的課程，它要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識，又要掌握實際的操作技能。而信息技術(shù)教育，最終學(xué)習(xí)目的是能應(yīng)用信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的手段，要達(dá)到這一目標(biāo)，首先要求學(xué)生要有扎實的基礎(chǔ)知識和熟練操作應(yīng)用能力，因此在教學(xué)中基礎(chǔ)知識和操作能力的培養(yǎng)是信息技術(shù)能力培養(yǎng)最起碼的要求。信息技術(shù)教育從本質(zhì)上說是一門動手性、實踐性很強的學(xué)科。不管是從最基本的文字輸入、編輯排版，還是電子郵件發(fā)送、網(wǎng)頁瀏覽、網(wǎng)頁制作等，都需要經(jīng)過實際動手操作才能完成。盡管現(xiàn)在已經(jīng)有了很多比較先進(jìn)的聲控（語音）輸入等，但世界上會操作計算機的人當(dāng)中，必定有90%以上還是習(xí)慣于通過使用鍵盤、鼠標(biāo)等計算機輸入設(shè)備，來操作、指揮計算機，來與計算機打交道。這為培養(yǎng)學(xué)生良好的實際動手能力打下了基礎(chǔ)。
四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)課程的目的，不僅在于讓學(xué)生掌握實用技術(shù)的技能，更應(yīng)該讓學(xué)生把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的手段，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。研究性學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育目的是讓學(xué)生有最大限度的自由和發(fā)現(xiàn)自我而創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會。在普通中學(xué)開展的研究性學(xué)習(xí)，是國家教育部20xx年1月頒布的全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）中結(jié)合實踐板塊的內(nèi)容。它是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣和愛好，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究課題，獨立自主開展研究，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一種學(xué)習(xí)方法。而信息技術(shù)是人們學(xué)習(xí)的工具和手段，研究性學(xué)習(xí)是一種強調(diào)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，兩者的結(jié)合，將能在現(xiàn)代教育技術(shù)的新型學(xué)習(xí)模式構(gòu)建全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能更有效更快速地促進(jìn)學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)在教育中最大價值是其應(yīng)用性和實踐性，它可以創(chuàng)造一個以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)環(huán)境。在研究性學(xué)習(xí)實施過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自主選擇研究課題，制定研究計劃，學(xué)生在多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的學(xué)習(xí)情境中，通過各種渠道（網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、教學(xué)資源庫檢索）自行構(gòu)建知識，教師在這研究性學(xué)習(xí)中扮演的是導(dǎo)師角色。如高二信息課中開設(shè)了visualbasic，部分學(xué)生對編程產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生自然找到計算機老師詢問課題的開展，老師可提供諸如多媒體、網(wǎng)絡(luò)各種類型的編程，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和個人興趣自主選擇，自定計劃。學(xué)生在寬松的環(huán)境中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新能力也得到了提高。除此之外，還可以以小組形式開展合作共享型的研究性學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力方面的作用，無疑是重要的。但學(xué)生能力的培養(yǎng)需要各學(xué)科都擔(dān)負(fù)起各自的責(zé)任，如何與其他學(xué)科結(jié)合，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，還需要進(jìn)一步探索、研究。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇二
新課程改革深入每一位教師的心里。作為一位新的初一政治老師,剛剛踏進(jìn)這個教育的大門,接受新的思維,新的教學(xué)方式還是挺順利的。因為舊課程的觀念對我的束縛并不大。雖然這樣說,但要在真正把新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)落實到教學(xué)中還是很難的。作為一位新老師,我是不斷的吸取新的教學(xué)知識,在這其中,我也是得到了許多有教學(xué)經(jīng)驗的老師的幫助,尤其是李嘉老師和吳偉紅老師對我走進(jìn)新課程,靠近新課標(biāo)提供了很大的幫助。
我記得一開始的教學(xué)中我很注意把自己的教學(xué)與趣味相結(jié)合。在我讀書的年代,那些政治老師老是拿著課本來給我們讀課本,然后把重點劃了,就讓學(xué)生看書。那時候我是很不滿的,老師怎么可以這樣講課的呢,好悶!所以,在我的課堂里,我總會為學(xué)生找一些有趣的事例或故事來講述比較深刻的道理。學(xué)生理解起來也容易,而且趣味性濃,他們也樂于聽。我感覺還是很開心的,雖然我在課前找資料的工作比較苦。
上課久了,發(fā)覺僅僅靠一些動聽的小故事是難以抓住學(xué)生的心的。新課程改革有個要求是由學(xué)生進(jìn)行探究性的活動,讓他們在情感體驗中獲取知識。而我,是在聽了幾位優(yōu)秀老師的講課才真正的體會到這一點的。在她們的課堂里,我更多的感受到的是:政治的課堂應(yīng)注重學(xué)生的活動和實踐感受,而不應(yīng)沿襲舊教法“滿堂灌”。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個別差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
在這里我要談?wù)勀谴蔚椒鹕椒诮恢兴牭囊惶煤苡惺斋@的政治課。那次講課的其實就是一位和我一樣剛畢業(yè)的教師。在她的課堂中,我找到了自己的差距。那位年輕的老師能在課堂中結(jié)合了教材內(nèi)容,讓學(xué)生演小品,通過小品與他們分享小品中所反映的心理特點;讓學(xué)生把課后找到的資料與其他同學(xué)共享,使學(xué)生掌握了一種獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣;讓學(xué)習(xí)活躍的發(fā)言,發(fā)表自己的看法和感受,啟發(fā)了同學(xué)的思想與學(xué)習(xí)的主動性。在他們的課堂了我們看到更多的是學(xué)生在發(fā)揮,而不是老師的一味講述。老師在這個課堂中起到的只是一個引導(dǎo)和啟發(fā)的作用,由此學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和主動性都得到了很好的鍛煉。我講述的課堂雖然也正在與新課程改革靠攏,但是我做的還不是很好。在一些學(xué)生不活躍,主動性不強的班級里,我還是“灌”的跡象比較多。其實針對這些不活躍的學(xué)生而言,我們老師更應(yīng)該想盡辦法去啟發(fā)他們的思維,使他們由不活躍變?yōu)榛钴S。而且我們的課堂還不善于用小品去吸引和感染學(xué)生,因為長期以來的“灌”教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的懶惰性,學(xué)生們都懶于去為課堂做準(zhǔn)備,無論是找資料還是讓他們課后準(zhǔn)備一下小品。這一節(jié)課讓我發(fā)覺了,學(xué)生的積極性靠的提高的還是老師的培養(yǎng)。你不去培養(yǎng)他們是不會主動的積極的。怕去培養(yǎng)的老師不是一個好老師。
回去以后我是開始了新的嘗試。我曾上了一個以啟發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力為主的課。在講第五課第2框題的“正確認(rèn)識自尊自信”那一課我采用了小競賽的形式,步驟如下:。
1、給十五分鐘學(xué)生自習(xí)本框題,每組學(xué)生在閱讀后提出2個問題,并在第一環(huán)節(jié)的競賽中提問另外三組的同學(xué)。其中一個問題為指定一組的同學(xué)回答,另外一個問題指定該組的一個同學(xué)回答?；卮鸪鰡栴}加10分,回答不出來扣10分。(在這里設(shè)立“指定某個同學(xué)回答”主要是考慮到有的同學(xué)依賴心理重,想著自己組別的同學(xué)努力,自己就不用看書了。有指定回答的環(huán)節(jié)那就可以使每個同學(xué)都參與到競賽中。)。
2、各組提問十五分鐘。
3、每組選派一個同學(xué)朗誦85頁“欣賞自己”、“名言”最佳者,其所在組加10分。
4、老師提問:4個問題屬于搶答,4個問題屬于指定回答。
5、心理測試內(nèi)容。
6、各組派代表上講臺小結(jié)本框題的內(nèi)容,你在本框題中學(xué)習(xí)了哪些知識。要求簡潔明了,概括得最好的得10分。
這樣的一節(jié)以競賽的形式來展開的上課,很容易激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與積極參與的熱情。學(xué)生都是踴躍的回答為自己的小組爭光。而因為有指定回答的環(huán)節(jié),那些平時不愛回答,害怕發(fā)言的同學(xué)也參與到課堂上來,這樣真正的使每位學(xué)生都得到了身心的鍛煉。我感觸比較深的是,有一些膽子很小的同學(xué)站起來了,臉紅了半天、戰(zhàn)抖了好一會終于在小組的鼓勵與幫助下完成了回答,在這里我看到的不僅僅是團結(jié)與合作,還看到了一些同學(xué)戰(zhàn)勝怯懦的第一次。然而,任何一種講課的形式都不會是完美的,但至少我嘗試了,我也就知道其中的利與弊了,我相信在我的努力下,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下我會不斷的改進(jìn)教學(xué)方法的。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇三
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的`情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇四
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)新課程改革總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新課程改革意在構(gòu)建體現(xiàn)多樣化、選擇性的課程結(jié)構(gòu)，打破舊的傳統(tǒng)課程背景下不論學(xué)生基礎(chǔ)與潛質(zhì)，不顧學(xué)生興趣與特長，忽視個性差異的弊端。為學(xué)生個性發(fā)展提供更大空間，讓學(xué)生在不斷選擇中提高自己的選擇能力，學(xué)會規(guī)劃人生。但是，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想已根深蒂固，新課改實施以來，由于當(dāng)初許多東西沒有經(jīng)驗可以借鑒，只有邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)、邊實施。因而在實施過程中，遇到了許多困難和問題，我們經(jīng)過探究、總結(jié)，取得了一些經(jīng)驗，總結(jié)了一些教訓(xùn)。
新課程實施是一次全新的教學(xué)改革，在實施落實的過程中必然會遇到很多的阻力與困難。思想決定行動，觀念更新是前提，科組要求每位教師積極參加新課程培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)新課改理念，明確了“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，讓老師們清楚了改革的背景、目標(biāo)，明確了新課改的任務(wù)要求及實施方法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。通過學(xué)習(xí)，改變觀念，達(dá)成共識，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。
（一）課堂教學(xué)發(fā)生可喜的變化
1、課堂教學(xué)已由傳統(tǒng)的知識性教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的發(fā)展性教學(xué)。教師結(jié)合實驗教材的諸多優(yōu)勢，課堂關(guān)注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀三位一體課程目標(biāo)的有機結(jié)合，更注重情感體驗和人文性。教師的思考由課改剛啟動時重形式轉(zhuǎn)向了重內(nèi)容實質(zhì)的研究。課堂教學(xué)內(nèi)涵的改變反映出當(dāng)前教學(xué)正煥發(fā)出新的生命力與創(chuàng)造力，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變實施得更為深刻。
2．課堂呈現(xiàn)出了師生互動、生生互教互學(xué)的生動場景。
學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性被激活，學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，課堂不再只是知識的交流，課堂充滿生機和活力，學(xué)生多了思考的空間，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴、朋友。學(xué)習(xí)變成了一種交流、討論和對話，是一種真正意義上的探究式學(xué)習(xí)。
3．重視開發(fā)課程資源，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
教師課堂上減少了不必要的重復(fù)訓(xùn)練，在教材內(nèi)容和學(xué)生生活實際中開發(fā)課程資源，搭建進(jìn)行實踐活動的平臺，注重知識的積累與感悟，教學(xué)活動更為豐富多樣，課堂中有了學(xué)生主動走向知識的可喜嘗試?；灸芰Ω骺崎_足可齊課時，全面考查學(xué)生的能力，從而真正全面提高了學(xué)生綜合素養(yǎng)。
4、課后實踐趨于科學(xué)化、合理化，減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教材設(shè)計了分層內(nèi)容，教師設(shè)計了分層實踐內(nèi)容等，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。
（二）課程改革中教學(xué)觀念的變化
1．教師角色的變化。
新課程改革作為一種全新的徹底的教育改革，在實施中要想真正落實實施好，作為實施者教師必須對新課改思想理念有一定把握。新課改意在什么？如何實施新課改？這一切教師都不是很清楚的。通過崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)使教師們理解、認(rèn)同課程改革方案的基本理念，在思想和行動上做好充分準(zhǔn)備。由于新課改對教材的知識體系做了很大調(diào)整，首次將學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊的概念引入課程領(lǐng)域，并以此構(gòu)筑新的課程體系及結(jié)構(gòu)。這一切對于教師而言，既陌生又不適應(yīng)。特別是舊課程體系教了多年感到得心應(yīng)手，更感到對新教成的不適應(yīng)，因而，教師要在崗前通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新課程知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，設(shè)置理念目的有個充分了解，這樣才能有效落實新的課程理念。在新的課程理念的指導(dǎo)下，教師要把學(xué)生的需求放在首位，時時、處處關(guān)注學(xué)生的體驗和感受。必須做到：教育理念更新、教育藝術(shù)更新、專業(yè)知識更新、文化知識更新，真正成為組織者、指導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者、是課程的開發(fā)者、建設(shè)者。
2．教學(xué)設(shè)計的變化。
深入鉆研教材，了解教材的編排體系，更好地發(fā)揮教材優(yōu)勢是搞好課改實驗的前提。為更好地落實新課程理念，在實驗中，教師加強了對教學(xué)設(shè)計的研究。首先依據(jù)新課程理念，抓住三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中，教師能深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確時段目標(biāo)，把新課程理念貫?zāi)钤诟鳝h(huán)節(jié)中；其次依據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。實驗教師能充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從學(xué)生的認(rèn)知特點和實際接受水平出發(fā)，靈活地處理教材，拿出符合學(xué)生知識和心理需求的教學(xué)設(shè)計；再次，依據(jù)課標(biāo)、兼顧多版本教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
信息技術(shù)新教材體現(xiàn)了知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，在新形勢下，我們不能再以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念來指導(dǎo)教學(xué)，而應(yīng)該以新思路新方法，以學(xué)生為本，從實施素質(zhì)教育，全面學(xué)生信息素養(yǎng)的高度去研究信息技術(shù)課堂教學(xué)，探索新型的課堂教學(xué)模式。
（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造和諧課堂。
在以前的信息技術(shù)課堂，就好象是微軟系列軟件的培訓(xùn)班，注重講解操作方法，通常是采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教師是課堂的主角，學(xué)生是配角，教師安排什么操作，學(xué)生就做什么，這是難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此我們要以生為本，備課時充分考慮學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)水平差異大的特點，設(shè)計有不同的教學(xué)目標(biāo)，實施分層教學(xué)模式，進(jìn)行有效教學(xué)，讓不同層次學(xué)生都能得到發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參與討論，主動探究。在課程實踐中，嘗試“研究性”學(xué)習(xí)模式，“協(xié)作式”學(xué)習(xí)模式。
（二）整合教學(xué)資源，優(yōu)化課程。
在新課程理念下，我們要把現(xiàn)有的信息技術(shù)教材僅作為參考，教師可以根據(jù)地方特點和學(xué)校要求，從有利于提高學(xué)生信息素養(yǎng)的角度出發(fā)，大膽地對課程內(nèi)容進(jìn)行重組，構(gòu)建學(xué)校特色的校本課程。通過生動活潑的活動形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)習(xí)變得有趣，使師生間的心理距離不知不覺間拉近了。
（三）課程改革中學(xué)習(xí)方式的變化
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這三者是有機聯(lián)系的一個整體。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的。學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自主性有所增強，多數(shù)學(xué)生樂于與人合作，在合作中，體驗互助的快樂與收獲的喜悅。
要實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就必須具備自主學(xué)習(xí)的能力，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正達(dá)到了“會學(xué)”。
（四）信息技術(shù)實踐中的教學(xué)模式
根據(jù)學(xué)校實際以及小學(xué)生的特點，聯(lián)系新課改理念，科組在信息技術(shù)教育的實踐中嘗試了一些新的教學(xué)模式作為探討與研究。
1、游戲互動模式目標(biāo)分析選擇游戲?qū)W學(xué)玩玩總結(jié)交流這種教學(xué)模式主要適合于低年級的信息技術(shù)教育。我校從三年級起開設(shè)信息技術(shù)課，三年級的小朋友對學(xué)用電腦有著強烈的興趣，如果一開始就講“圖標(biāo)、任務(wù)欄”等枯燥又難于理解的概念，肯定會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們的做法是淡化概念的講解，注重操作技能的習(xí)得，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練，在學(xué)與玩中強化“電腦是學(xué)習(xí)工具”的意識。
如，三年級的小朋友在學(xué)會開關(guān)機后，以小組互助的方式用拼圖、紙牌接龍等游戲來練習(xí)鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動等基本操作，用桌面游戲來練習(xí)操作鼠標(biāo)的技巧；用具有游戲性質(zhì)的cai軟件如《恬恬與小旋》來練習(xí)啟動退出、前進(jìn)后退、打開關(guān)閉等基本操作，了解菜單、了解菜單中命令項的作用和用法；用《動物百科》、《千奇百怪的海底世界》等聲像讀物來熟練鼠標(biāo)的基本操作。當(dāng)孩子們在不知不覺中掌握了這些操作后，再給這些操作“正名”，使概念的獲得有著順理成章、事半功倍的效果，學(xué)習(xí)變得輕松愉快。
2、任務(wù)驅(qū)動模式
作品范例任務(wù)驅(qū)動操作實踐成果交流傳統(tǒng)的計算機教育過于注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和完整性，為了在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)包含很多細(xì)節(jié)的完整操作，信息技術(shù)教師不得不采用培訓(xùn)式的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)過程缺乏針對性、趣味性，學(xué)習(xí)內(nèi)容得不到及時的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容前學(xué)后忘、印象淡薄。而新課程理念下，《信息技術(shù)》的教學(xué)應(yīng)側(cè)重學(xué)生信息素養(yǎng)及知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)應(yīng)打破本位主義，教學(xué)的目標(biāo)不是為了學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件本身，而是要以應(yīng)用軟件為媒介和手段，提高學(xué)習(xí)效率、解決實際問題。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們在信息技術(shù)課上嘗試了“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式。
“任務(wù)驅(qū)動”是指在整個教學(xué)過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把
教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中，使學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)使下提高學(xué)習(xí)的熱情，在對可預(yù)見的成果展望中激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。“任務(wù)驅(qū)動”模式側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生可以自由選擇不同的'方式解決學(xué)習(xí)中的疑問，如自主探索、小組互助、尋求指導(dǎo)等。
比如，三年級第二學(xué)期教學(xué)文字處理時，我們就采用了任務(wù)驅(qū)動模式，總?cè)蝿?wù)是：使用word設(shè)計制作一本學(xué)生自己的作文選。具體做法是：事先，每個學(xué)生選出5篇寫得較好的作文，各自完成文字的輸入，保存在軟盤中（這一任務(wù)提前一個星期布置，由學(xué)生在課余時間完成）。在學(xué)習(xí)word的過程中，3人組成一個合作小組，把3個人的作文合編在一起，用word進(jìn)行修飾、排版，做成一本漂亮的作文選。整個學(xué)習(xí)過程中，小組內(nèi)可進(jìn)行即時的協(xié)作交流。word的教學(xué)絕不能面面俱到，學(xué)生若能完成每節(jié)課的具體任務(wù)，就掌握了最基本操作，至于一些操作細(xì)節(jié)問題，則作為任務(wù)的拓展留給學(xué)有余力的學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探究，可自主解決亦可尋求教師指導(dǎo)。最后,選出一些優(yōu)秀作品或在全班交流，或鏈接到校園網(wǎng)上，或打印成稿在櫥窗內(nèi)展出，真正實現(xiàn)資源共享。
3、自主學(xué)習(xí)模式
建立平臺明確任務(wù)自主學(xué)習(xí)自我評價這一模式較適合操作性不強的學(xué)習(xí)內(nèi)容。信息技術(shù)課要充分利用網(wǎng)絡(luò)的互動便利性，加大知識性內(nèi)容的學(xué)習(xí)容量，構(gòu)造具有層次性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用已掌握的信息技術(shù)來適應(yīng)和完成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)過程，為信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合打下基礎(chǔ)。
比如，我校三年級學(xué)生學(xué)習(xí)“計算機的發(fā)展和應(yīng)用”這部分內(nèi)容時，就采用了這種教學(xué)模式，用一節(jié)課的時間學(xué)完了教材中兩課時的內(nèi)容。教師事先在做好一個名為“大眼晴看計算機世界”的課件，上課時教師講解3分鐘，明確一下學(xué)習(xí)任務(wù)，其余時間全部留給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中小組間可以協(xié)作交流，每個學(xué)生都可以用“在線測試”來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果；老師也可以通過及時反饋的測試結(jié)果來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并決定哪些學(xué)生需要個別輔導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方式機動靈活，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，只要能上網(wǎng)，課內(nèi)課外、隨時隨地都可以調(diào)出網(wǎng)上的課件來學(xué)習(xí)，這對一些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生尤其適合。學(xué)生還可以根據(jù)自己對已有知識的掌握程度來決定閱讀哪些內(nèi)容，學(xué)有余力的學(xué)生可以通過課件中提供的相關(guān)鏈接查閱internet上的泛資源。
1、教師評價：我們構(gòu)建發(fā)展性教師評價方案，完善教師成長檔案袋，提出“以教師發(fā)展為目標(biāo)，以過程評價為主線，以教師自評為基礎(chǔ)，以全面評價為內(nèi)容”的評價體系。通過評價促進(jìn)“事業(yè)型、研究型”高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)。2、過程評價：我們建立了以過程性發(fā)展評價為主，分階段綜合評價為輔的評價機制。在過程評價中建立學(xué)生成長檔案袋，內(nèi)容包括“我的個人綜合情況記錄”、“我的進(jìn)步”、“我受到的贊揚”、“我的獲獎情況”、“我的成長足跡”
及“同學(xué)、老師對我說”、“家長對我說”等，各項內(nèi)容以記錄表及成果原件收錄在成長檔案袋中。
3、課堂即興評價：課堂教學(xué)無時無刻不存在著評價，或教師評價或?qū)W生自評互評，我們要求每一位教師在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)言、作業(yè)、參與小組學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)盡可能用表揚、鼓勵、肯定的語氣、表情、姿態(tài)評價學(xué)生，即使是否定的評價也要先找一個肯定的支點，再提出希望和期盼，在學(xué)生自我評價和評價他人時，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會賞識別人，先找優(yōu)點，再提不足，讓學(xué)生在賞識、寬容中品嘗成功的快樂、美好的同學(xué)情。
4、學(xué)業(yè)評價：我們擬定了全面反映學(xué)生發(fā)展的“成長樂章”，在學(xué)科評價結(jié)果呈現(xiàn)上取消“百分制”，采用形式多樣，方式靈活，內(nèi)容寬泛，體現(xiàn)教育功能的評價方式進(jìn)行。
5、開展過程性評價，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式是強調(diào)終結(jié)性評價，難以體現(xiàn)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)如何。我們注意到，評價學(xué)生不能只關(guān)注期末考試成績，而更應(yīng)該注意學(xué)生在模塊學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。如果都把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中每一節(jié)課的表現(xiàn)，都記錄在冊，一學(xué)期積累下來，便能綜合地評價一個學(xué)生。過程性評價能夠關(guān)注每位學(xué)生的成長，在過程中能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對個體進(jìn)行個別輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生成長。對于學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價，模塊學(xué)習(xí)水平成績占60%，包括上機操作成績和期末自查考試；過程性評價占40%，學(xué)生行為過程評價包括四方面：學(xué)習(xí)態(tài)度占10%，平時測驗占10％，平時作業(yè)占10％，實驗動手能力占10％。通過綜合性的評價，特別關(guān)注過程性評價，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
新課程改革給我們以全新的教育教學(xué)觀念，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，采取新型的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展。信息技術(shù)新課程教材給我們一個全新的視角，圖文并茂，而且貼近生活實際，同時也體現(xiàn)出現(xiàn)代高科技的最新成果，因此要求教師專業(yè)知識要強。教師同時還要學(xué)會運用各種方式獲取知識，這對教師的要求是很高的，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新形勢的發(fā)展。（一）新課程實施以來，在信息技術(shù)教師的努力下，新課程實驗工作比較扎實，進(jìn)展情況良好，主要體現(xiàn)在：
1、理念得以更新。通過廣泛的宣傳，深入地培訓(xùn)和積極的實踐，有效地更新了信息技術(shù)教師的教育理念，對促進(jìn)教師成長和教育行為的轉(zhuǎn)變具有現(xiàn)實意義，我們的教師正在從理念走向?qū)嵺`。
2、教師正在成長。教師普遍認(rèn)同新課程，課改實驗熱情高，自我反思能力提高了，自主學(xué)習(xí)的意識更強了，教師間合作交流的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)了，研究型的教師隊伍正在成長。
3、課堂更趨活躍。課堂正由封閉走向開放，從重教案到重生成，從重傳授知識到重學(xué)生發(fā)展，從重教學(xué)結(jié)果到重活動過程和情感態(tài)度，從重文本到重生本，師生關(guān)系更趨和諧，學(xué)生主體更顯突出。
4、學(xué)生興趣濃厚。課程改革中教材的變化、教法的改變、學(xué)法的更新，使實驗?zāi)昙壍膶W(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)行為由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，學(xué)習(xí)情感由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。實踐體驗讓學(xué)習(xí)走向生活，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生分享學(xué)習(xí)的快樂，激勵性評價使學(xué)生嘗試到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。
（二）在課改實施中，我們也碰到不少問題，主要有：
在教學(xué)過程中，完成教學(xué)任務(wù)和追求個性化學(xué)習(xí)之間的矛盾；大班教學(xué)資源的有限性和個性化教學(xué)資源不足之間的矛盾；如何處理基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系；課堂活躍與課堂常規(guī)之間的矛盾；有意義的接受學(xué)習(xí)與自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間的有機融合等。教師觀念轉(zhuǎn)變不夠，仍受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育左右搖擺；教師工作壓力大，可用空間少；小學(xué)生心理、生理不夠成熟操作難，對實行綜合實踐活動有一定的困難；社會和學(xué)校嘗未形成綜合活動強烈的意識；在新課本中插圖的合適使用，及教材內(nèi)容的本地化，以求更能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)等問題值得探討。在課程改革中，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生評價問題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了課程的改革，成為課改中的一大焦點。
今后工作的幾點措施，簡單的說，首先，要加強學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固新課程改革的有關(guān)理念，端正教師觀念，加大校本教研工作力度；第二，形成具體、科學(xué)、可操作的各種教育教學(xué)方法，以減輕教師的工作壓力；第三，加強活動過程管理，輔導(dǎo)教師進(jìn)入實踐活動角色。第四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要真正介入新課程改革，促進(jìn)課改的正確推進(jìn)，加快對教師從知識理念轉(zhuǎn)變成實際行動理論。第五、在評價問題上，建議上級主管部門采取具體措施改革評價方法，是否可以把評價學(xué)生的權(quán)利還給學(xué)校，甚至一線的教師。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇五
當(dāng)前，信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類社會帶入到了一個嶄新的信息時代，它已對我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。目前，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部已把信息技術(shù)課列入必修課范疇，在未來五至十年內(nèi)中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)將逐步發(fā)展成為一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。作為信息技術(shù)課教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重任，不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和操作技能，更重要的是為其他學(xué)科更好地開展多媒體教學(xué)提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)，使信息技術(shù)更好地滲透到學(xué)科教學(xué)中。根據(jù)學(xué)科特點，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率是中學(xué)信息技術(shù)課所面臨的一個迫切而又艱巨的任務(wù)。現(xiàn)就本人多年來的實踐，談?wù)勎业?看法：
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維。
情境，是客觀現(xiàn)實存在的東西，同時兼有情感因素，不僅能引發(fā)人們思考，更能開啟人們的智慧。良好的情境，是學(xué)生產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生聯(lián)想的物質(zhì)基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中，充分利用情境教學(xué)，能起到舉一反三，融匯貫通的目的。我在教學(xué)回收站時，放了一段錄相，錄相的內(nèi)容是一對新婚夫婦，有了一個新家，搬家那天，他們把所有的廢品扔在斗車準(zhǔn)備處理，丈夫掃視一眼斗車?yán)锏膹U品，發(fā)現(xiàn)初戀時送給愛人的一對小泥人，隨手從斗車?yán)飺炝嘶貋?，其他廢品倒入了垃圾車，搬到新居后，妻子突然想起他們之間戀愛時的信件也被當(dāng)作廢物處理了，想找回來，可垃圾車已走了，她懊悔莫已。這段錄相雖然不很精彩，但學(xué)生興趣卻很濃，隨后我設(shè)置了幾個問題：1.回收站是做什么用的？2.放入回收站的文件能恢復(fù)嗎？3.清空回收站是什么意思？4.回收站是硬盤上的一塊區(qū)域還是內(nèi)存中的一塊區(qū)域？5.回收站的大小能改變嗎？學(xué)生通過比較、討論，很快就解決了問題，達(dá)到了預(yù)期的目的。
二、類比遷移，靈活運用。
建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動接收信息刺激，而是主動地建構(gòu)意義，是根據(jù)自己的經(jīng)驗背景，對外部信息進(jìn)行主動的選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。教師通過類比讓學(xué)生以自己原有的知識經(jīng)驗為背景，對新知識進(jìn)行認(rèn)識和編碼，從而建構(gòu)自己的理解，也就比較容易掌握新知識。例如在講授計算機硬件結(jié)構(gòu)和工作原理時，把它與工廠生產(chǎn)進(jìn)行類比，調(diào)度室相當(dāng)于控制器，生產(chǎn)車間相當(dāng)于運算器，倉庫相當(dāng)于存儲器，原材料購進(jìn)相當(dāng)于輸入設(shè)備，成品運出相當(dāng)于輸出設(shè)備，調(diào)度室對原材料和成品的需求進(jìn)行規(guī)劃，安排生產(chǎn)，儲存，運輸；相當(dāng)于控制器對輸入輸出設(shè)備進(jìn)行控制，從存儲器中取出指令和數(shù)據(jù)到運算器中進(jìn)行運算，再把運算結(jié)果存回存儲器，需要時從存儲器中取出運算結(jié)果送往輸出設(shè)備。又如講到文件對象的選擇時，可用shift和ctrl鍵結(jié)合鼠標(biāo)選取連續(xù)和不連續(xù)文件，也可用鼠標(biāo)拖動法畫出一虛框?qū)⑺x文件圍住進(jìn)行選取，再講到word時，我要求學(xué)生選擇文字塊時，也用選取文件的方法來試，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了相似點和不同點，再對word圖形進(jìn)行選取時，也發(fā)現(xiàn)了相同點和不同點，這樣學(xué)生不僅記得牢，而且在以后學(xué)習(xí)中容易進(jìn)行類比，起到靈活運用已學(xué)知識突破新知識的遷移作用。再如講文件移動和復(fù)制時，步驟是：1.選擇對象（文件或文件夾）；2.剪切或復(fù)制；3.打開目標(biāo)文件夾；4.粘貼。將它與word進(jìn)行比較：步驟是：1.選擇對象（文字塊）；2剪切或復(fù)制；3.將光標(biāo)移動插入點；4.粘貼。當(dāng)然也可直接用鼠標(biāo)拖動法，兩者非常類似。教師也可通過打開多種應(yīng)用程序窗口，對菜單進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)通常情況下，“文件”和“編輯”菜單中的項目基本相似，所用的鍵盤命令也相同。學(xué)生通過比較，找出了相似性，為以后知識的遷移產(chǎn)生了積極的作用。使用這種方法時，選擇的類比對象要恰當(dāng)，否則會起到相反的作用。
三、觀察對象，培養(yǎng)能力。
[1]?[2]。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇六
三水華僑中學(xué)梁文妍。
摘要:信息時代的到來,使信息技術(shù)成為社會成員爭相學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這就使教育者--學(xué)校信息技術(shù)課教師面臨這樣一個問題，即如何利用有限教學(xué)時間和資源，使學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)知識以適應(yīng)社會的需要。本文就這個問題，提出了自己一些心得體會。
二十一世紀(jì)是信息時代，使信息技術(shù)成為社會成員必須具備的技術(shù)之一。當(dāng)前，計算機與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越貼近，網(wǎng)絡(luò)電話、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行逐一亮相，數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提高，加上各商家、新聞媒體的推波助瀾，使人們清醒的看到：不掌握信息技術(shù)知識和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，信息技術(shù)學(xué)科教育己成為中小學(xué)的必修課之一。
信息技術(shù)屬于新興學(xué)科，加上各地實際情況千差萬別，所以信息技術(shù)教學(xué)沒有既定的教學(xué)教法，我就兩年來從事信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行的一些嘗試，談?wù)勛约旱捏w會、心得。
二、首先，信息技術(shù)課程是一門理論和實踐緊密結(jié)合的課程。
其次，信息技術(shù)課程是一門極富創(chuàng)造性的課程。
再次，信息技術(shù)課程是一門隨時間變化，內(nèi)容迅速更新的課程。
二、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點，我在教學(xué)過程中堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用了以下的幾種教學(xué)模式，并取得可觀效果。
1、邊講邊練。
我認(rèn)為，信息技術(shù)學(xué)科是實踐性非常強的學(xué)科，強調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過程中教師只是講授理論知識，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時間，信息技術(shù)教學(xué)就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目的上機練習(xí)，那么，學(xué)習(xí)效率難以保證，很多中學(xué)生的心理比較脆弱，自學(xué)能力較差，面對一無所知的新興知識茫然無措，上過一、兩節(jié)這樣滿頭霧水的課之后，就會失去對該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排15-20分鐘進(jìn)行講解、示范，按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行，講完一個問題就讓學(xué)生實踐一下，等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學(xué)生們都能應(yīng)用于實踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟練掌握。
2、精講多練。
講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實際水平作出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少講，僅把同學(xué)們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講，把時間最大限度的放給學(xué)生去操作實習(xí)，實踐證明，學(xué)生在操作時提出的問題遠(yuǎn)比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動的思考。
3、結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過程形象、生動。
多媒體課件以其生動的圖像、聲音等效果已越來越受到各學(xué)科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學(xué)強調(diào)教師講的作用，在課堂上多是利用粉筆、黑板和幻燈，教學(xué)過程顯得非常單調(diào)；而運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。
4、演示教學(xué)過程。
充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把學(xué)生用機的屏幕鎖定，使學(xué)生機的屏幕信息與教師機一致，這樣再將教學(xué)過程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學(xué)生能充分認(rèn)識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結(jié)合的，事實證明，以這種方式進(jìn)行知識的講授，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率非常高。
5、合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
師生之間可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可相互探討，相互切磋，學(xué)生的思維比較活躍，教師一定不要低估學(xué)生的能力。每節(jié)課我都挑選幾個出色的學(xué)生，和我一起進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生提出的問題可以得到及時解決，而且在相互討論中，每個人還可以獲取新的知識，受到新的啟發(fā)，效果不錯。
6、耐心輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣感。
學(xué)生在上機過程中會提出各種各樣的問題，有的有些深度，有的非常容易，中學(xué)生是個獨特的群體，有著不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去興趣和信心，一般來說，對學(xué)習(xí)內(nèi)容懂了，通了，有了學(xué)習(xí)成果，就有了自信心，興趣也就隨之萌發(fā)、高漲。作為教師，一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個問題，并根據(jù)情況做出不同的解答、有些問題需要演示操作過程，有些問題需要簡短的討論，有些問題需要直接了當(dāng)?shù)鼗卮?，有些問題則需要用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入。整個輔導(dǎo)過程中，老師要站在與他們平等的角度，切忌不耐煩，也不要因為問題簡單而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生。
7、分層次教學(xué)。
目前，計算機在我國正處于普及階段，很多學(xué)生家里有計算機，近三分之一的同學(xué)參加過這樣或那樣的培訓(xùn)班，也有近三分之一的同學(xué)從來沒碰過計算機，這樣就造成了學(xué)生的計算機水平參差不齊的現(xiàn)象，給中學(xué)的計算機教學(xué)帶來很大的困難，有基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣；而后進(jìn)生因“吃不了”常常會失去了信心。因此，在教學(xué)過程中，我試著進(jìn)行分層次教學(xué)。中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主要是讓同學(xué)們認(rèn)知計算機，培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、處理信息的能力。在開始學(xué)習(xí)新一類內(nèi)容時，先測試一下，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生按教材學(xué)習(xí)，從易到難，逐步認(rèn)識、使用計算機。對教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的學(xué)生，在完成當(dāng)堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的興趣，我安排他們另外的任務(wù)。實踐證明，這激發(fā)了他們濃厚的興趣，任務(wù)結(jié)束時，他們不僅學(xué)會了新知識，更重要的是培養(yǎng)了他們獲取信息的能力、思考能力和處理信息的能力。
三、運用好的教學(xué)方法。
好的教學(xué)方法是學(xué)生理解、掌握知識的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過多年的嘗試，我覺得以下幾種方法還是可行的。
1、適當(dāng)運用比喻。
計算機及網(wǎng)絡(luò)是個新的領(lǐng)域，目前，很多同學(xué)對它還感到陌生、不可想象，教師在講課時適當(dāng)?shù)倪\用比喻，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。比如，講文件在磁盤中分門別類的存放，我們可以拿生活中如何利用書架分門別類放置我們的書籍為喻，又如，在講網(wǎng)絡(luò)時，關(guān)于域名和ip地址，我是這樣講的：世界上的人很多，我們怎么來區(qū)分彼此呢？我們可以通過用自己的名字和用身份證號兩種途徑，我們可以使用身份證號來唯一的指定某人，但是，身份證號太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計算機也一樣，為了區(qū)分彼此，他們也有“名字”--我們稱之為域名，同樣他們也有自己的“身份證號”--ip地址，ip地址可以唯一的指定一臺計算機，但是，記住它不太容易，平時，我們只用域名來指定網(wǎng)絡(luò)中的計算機。這樣，學(xué)生們很輕松的就揭去了域名、ip地址的神秘面紗。
2、結(jié)合現(xiàn)實生活。
計算機和網(wǎng)絡(luò)中的很多構(gòu)想都來源于現(xiàn)實生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實生活對照講解，使知識形象化，具體化，以便于學(xué)生理解。比如關(guān)于電子郵箱的用戶名和密碼，我是這樣講的：現(xiàn)實生活中，我們在郵局申請一個郵箱以后，屬于我們的信件、報紙等，郵局會每天派專人送到我們自己的郵箱中，每個郵箱都有它的號碼和鎖，要使用郵箱，我們必須記清自己的郵箱號，拿好對應(yīng)的鑰匙，這樣，找對郵箱、打開信箱門上的鎖就能拿到自己的信件。網(wǎng)絡(luò)中，有很多計算機在網(wǎng)絡(luò)上為我們傳送電子信件，我們稱之為電子郵局，我們可以向電子郵局申請一個電子信箱，用于收發(fā)自己的電子信件。申請電子郵箱時要提供用戶名和密碼，有什么用呢？同生活中一樣，每個電子郵局中有很多電子信箱，為了區(qū)別辨認(rèn)，每個電子信箱也有一個郵箱號和一個密碼鎖，申請時提供的用戶名就是我們?yōu)樽约旱碾娮余]箱所設(shè)的郵箱號，密碼就是我們?yōu)槊艽a鎖設(shè)定的`密碼，那么，我們使用電子信箱時，只要提供正確的郵箱號和密碼，就能開啟信箱，從而收發(fā)電子信件。這樣講解，很多同學(xué)恍然大悟，原來，網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實生活如此一致！
3、任務(wù)驅(qū)動。
讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。我經(jīng)常精心設(shè)計一些作品，在一堂課的開始，讓學(xué)生自己試著實現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實習(xí)結(jié)果，針對性地進(jìn)行補充講解。比如，學(xué)習(xí)word中圖文混排時，我先給他們展示了一幅圖、文并茂，版式精美的文檔，其中包括了圖片的典型格式應(yīng)用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞格式。如我所愿，學(xué)生的思維非?；钴S，他們進(jìn)行了各種嘗試，對于我補充的內(nèi)容，他們也掌握的既快又牢固。
4、表揚鼓勵。
每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)，我都會展示給全班同學(xué)，同時提出表揚鼓勵，這不僅會激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，對其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。
5、自主學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為，自學(xué)能力、獨立獲取信息、處理信息的能力是一個當(dāng)代中學(xué)生所必須具備的，所以，對于學(xué)生自己能看懂或是通過實踐可以獲得的知識，我都鼓勵他們自己學(xué)習(xí)，自己掌握。
四、做好教學(xué)過程設(shè)計。
俗話說：興趣是最好的老師。一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關(guān)的知識，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。并且，一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問題的引入和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計上下功夫，引人入勝的開題，生動活潑的學(xué)習(xí)活動，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。
我對這一點很有體會，因此，我非常重視每次課引入任務(wù)的設(shè)計，常常為設(shè)計一個任務(wù)苦思冥想，力爭每節(jié)課都能激發(fā)他們的好奇心。
1、引入趣味課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
課題能否成功的引入，直接決定了一節(jié)課效果，每節(jié)課我都力求采用同學(xué)們最感興趣事物來引導(dǎo)他們，比如學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上下載軟件，教材上只說明了下載的方法，我認(rèn)為，這些內(nèi)容并不能引起同學(xué)們的注意，更不要說產(chǎn)生好奇心了，我進(jìn)行了以下設(shè)計：學(xué)生通常對音樂、歌曲感興趣，對用計算機欣賞歌曲更懷這巨大的好奇和興奮，所以當(dāng)他們走進(jìn)教室時，我就用realplayer播放一首很流行、很受他們歡迎的歌曲，這一著立竿見影，他們馬上被吸引過來，簇?fù)碓谟嬎銠C前，一邊聽，一邊竊竊私語，我趁機向他們簡單講述用realplayer聽歌的方法，但是學(xué)生機上沒有歌曲，也沒有播放器，怎么辦呢，我們到網(wǎng)上下載一個！課題就這樣悄悄引入了，同學(xué)們聽得全神貫注，做得專心致志，他們不僅學(xué)會了下載軟件，還學(xué)會了安裝軟件，興趣也大大提高，下課很久了還不肯離去。
2、即學(xué)即用，通過學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發(fā)出強烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣也就越來越濃厚。我想這是學(xué)生們癡迷網(wǎng)絡(luò)知識的主要原因：學(xué)會使用瀏覽器，就能瀏覽各種自己感興趣的信息；學(xué)會發(fā)送電子郵件，就能和朋友們相互聯(lián)絡(luò)；會發(fā)帖子，就可以和許多志趣相投的網(wǎng)友相互切磋、相互交流，學(xué)習(xí)結(jié)果立竿見影。學(xué)以致用是任何一門學(xué)科所追求的一個目標(biāo)。計算機由于可操作性和應(yīng)用性的特點，在即學(xué)即用方面獨具優(yōu)勢。作為一種工具，學(xué)習(xí)信息技術(shù)不必過分強調(diào)系統(tǒng)性，它的每一個應(yīng)用模塊都可以相對獨立出來，學(xué)一點就可以用一點，如學(xué)會word的使用，就可以用word編輯文稿，而不必去學(xué)微機原理，更無需知道什么是程序設(shè)計。在教學(xué)過程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感覺到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，形成一個良性循環(huán)。作為教師，還可以有意識的擴大、增強這一效果，當(dāng)某個同學(xué)的作品比較完美時，借助多媒體網(wǎng)的優(yōu)勢，我通常會給全班同學(xué)展示一下，并提出表揚和鼓勵。
3、講課內(nèi)容打亂教材順序，抽取精髓，激勵同學(xué)們主動獲取知識。
信息技術(shù)基本知識并沒有嚴(yán)格的難易程度界限，特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上，比如word，powerpoint等，并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識如拼寫檢查、背景設(shè)計、模版設(shè)計等等才能作出作品，長篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識只會讓學(xué)生覺得索然無味，講授這樣的課程時，我的經(jīng)驗是打亂教材順序，首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的興趣。比如講powerpoint時，我首先用powerpoint做了一個課件作自我介紹，課件中使用了文本、聲音、視頻、動畫及幻燈片的切換，而且每一對象都進(jìn)行了的動畫設(shè)置，展示完成時，他們很好奇，我就帶領(lǐng)著他們具體去實現(xiàn)它，簡單介紹了文本、聲音、圖片的插入，幻燈片的切換效果的設(shè)置及每一對象動畫效果的定義，然后要求他們也做一個自我介紹的課件，他們很快完成了，很興奮，但是種種問題也出現(xiàn)了，為了讓課件更為美觀，錯了的字怎么改正？字體、字色的怎么改變，幻燈片的背景如何的置換，以及我沒有講到的各種媒體的使用，如二維圖形、藝術(shù)字等如何應(yīng)用、調(diào)整？通過思考、實踐，有的同學(xué)掌握了這些知識，沒掌握的壞著迫切的心情認(rèn)真聽我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個課時，大部分同學(xué)以能隨心所欲的制作作品了。
這是我的幾點膚淺認(rèn)識。信息技術(shù)日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，中學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容的更新頻率相對較高，教學(xué)方法也應(yīng)隨之調(diào)整，教學(xué)是一門藝術(shù)，信息技術(shù)教學(xué)剛剛起步，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇七
新課程改革進(jìn)行地如火如荼，教學(xué)模式也隨之一改再改，日見豐富。新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求……一切都是新的，隨著形勢的發(fā)展，普通初中歷史課程改革勢在必行。如何把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來，在課堂中給學(xué)生以充分發(fā)揮余地，從而得到鍛煉，已是一個關(guān)鍵性問題，也是每個新老教師苦苦思索、探索、甚至頭疼的事情。通過歷史教學(xué)，讓我深感歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到歷史教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中歷史教學(xué)作以下反思，與大家共勉。
首先，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師?！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為歷史課枯燥、乏味，所以缺少學(xué)習(xí)興趣。因此我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。
初中學(xué)生年齡偏小，活潑好動，注意力容易分散。教師在授課過程中，如果巧妙地插入一個小故事，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的教學(xué)效果。如講“明朝君權(quán)的加強”時給學(xué)生講述“露馬腳”故事的由來，這樣既增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又拓寬了學(xué)生的知識面。又如在學(xué)習(xí)“中外的交往與沖突”講到戚繼光抗倭?xí)r，給學(xué)生講述體育課的口號“稍息、立正”的由來及光頭餅的由來等等，使學(xué)生聽了以后非常感興趣，由此學(xué)習(xí)歷史的興趣也更濃了。
其次，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我認(rèn)識到不能再同我上學(xué)時那樣教學(xué)了，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，讓他們主動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受教育影響，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在上導(dǎo)言課時，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的能力，設(shè)計了“科舉制的創(chuàng)立”這個內(nèi)容，先由教師接任了一個自己一點也不了解的新班，要選幾位品德好、關(guān)心集體、辦事能力強的班干部，用什么辦法選舉呢?而引出話題，再結(jié)合本課的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生想象如果自己是古代的封建帝王該如何選撥官吏呢?短時間內(nèi)便創(chuàng)造出了一個濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的主體性得到了很好的體現(xiàn)。使學(xué)生真正做了課堂的主人，享受到了歷史課堂的快樂。
第二十二期頂崗實習(xí)威臨清分隊揮公實驗中學(xué)劉亞東。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇八
一、一年來，我校在市縣教研室的指導(dǎo)下，以“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新研究”課題研究計劃為指南。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分發(fā)揮基地學(xué)校的研究、示范、幅射作用，取得了一定的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：建立組織，加強領(lǐng)導(dǎo)我校重視課改基地工作，建立了以校長為組長，教科室主任和教導(dǎo)主任分別為副組長的基地工作領(lǐng)導(dǎo)組。同時整合教研組、備課組、骨干教師和實驗老師的力量，成立了課改工作指導(dǎo)組，加強對實驗工作的指導(dǎo)。
二、廣泛宣傳。
營造氛圍我校想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好的課改氛圍：分發(fā)《致學(xué)生家長的一封信》進(jìn)行宣傳；在校園內(nèi)顯眼的地方，布置課改宣傳標(biāo)語；舉辦實驗?zāi)昙壖议L學(xué)校，教師家訪雙向交流，使課改精神深入人心，爭取社會和家長的支持；精心布置教室，使教室成為充滿童趣、溫馨的學(xué)習(xí)樂園。
三、認(rèn)真組織，抓實研究。
1、開展培訓(xùn)，完善培訓(xùn)制度。我校堅持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，積極組織教師參加縣教師進(jìn)修學(xué)校的課改培訓(xùn)，并對培訓(xùn)和實踐情況認(rèn)真組織考核。充分發(fā)揮指導(dǎo)組成員、教研組長、骨干教師的作用，實現(xiàn)“實驗、培訓(xùn)、管理、研究”一體化，提高教師實施新課程的能力。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到“三個三”。即：三個自覺，三個心中有數(shù)，三個帶頭“三個自覺”就是自覺參加上級組織的各種培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)的各種課改活動、自覺吸收課改信息?！叭齻€心中有數(shù)”就是對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念能做到心中有數(shù)，對學(xué)校課改的每一階段的工作目標(biāo)和要求心中有數(shù)，對實驗?zāi)昙壍恼n改計劃和實施狀況有數(shù)?！叭齻€帶頭”就是帶頭學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，帶頭上好課改課，帶頭總結(jié)課改經(jīng)驗。
3、實施課改實驗課堂開放制度。實驗班級的課堂隨時向全體老師開放，全體教師關(guān)注、參與、支持課改實驗，已蔚然成風(fēng)。
4、扎扎實實開展校本研究?！钥h局規(guī)定的“周六集體備課日”為陣地，每周六上午組織“聽、評、講”活動，即：組織全體老師聽一節(jié)課改實驗課；全體老師一起評課；組織一場有關(guān)新課程理念方面的講座，使教師能潛移默化地接受新課程理念，讓課改橫向、縱深發(fā)展?！_展“跟班聽與教”活動，把擬任下學(xué)期一年級老師分到實驗班進(jìn)行試教與評課，參與教學(xué)反思、案例分析、經(jīng)驗交流等?！_展結(jié)對幫扶活動。由實驗老師、指導(dǎo)組成員分別與非實驗老師結(jié)對，進(jìn)行師師互動，共同學(xué)習(xí)，共同提高，從而帶動了非實驗?zāi)昙壍睦蠋熯M(jìn)一步理解課改新理念，提高課堂駕馭的能力?！_展“五課一條龍”活動，發(fā)揮團隊合作精神?！拔逭n一條龍”落到實處，是校本教研的有效載體，“五課一條龍”即集學(xué)課、聽課、說課、評課、跟課為一體。實現(xiàn)了以老帶新、以新促老、同伴互助、師師互動的好勢頭，對優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響?！拔逭n一條龍”較好地落實貫徹了“個人反思，同伴互助，專家引領(lǐng)”的核心要素，既立足“校本”，著眼“課堂”，正常教研，又不影響教學(xué)秩序；既滿足教研需要，提高教師素質(zhì)，又為教師所樂意接受，發(fā)揮應(yīng)有的作用。
四、課改開放，發(fā)揮示范作用。
本學(xué)年，我校為全鎮(zhèn)組織了兩次課改研討活動：上學(xué)期組織了“新課程、新理念、新教材”研討活動；下學(xué)期組織了課改基地校教學(xué)開放活動。兩次活動共開設(shè)研究課14節(jié)，每次全鎮(zhèn)都有一百五十多位小學(xué)教師參加了研討，受到很好的效果，充分發(fā)揮了基地校的示范、幅射作用。
五、深化科研，師生碩果累累。
教師提高了科研水平，切實轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的素質(zhì)也得到了提高。一年來，我校教師發(fā)表論文16篇，在縣級以上交流獲獎?wù)撐?4篇；學(xué)生有30多人次在縣級以上獲獎。駑馬自知征途遠(yuǎn)，不需揚鞭已奮蹄。經(jīng)過一年多的努力，我們課改實驗工作有了一個良好的開端。新的教育理念已被教師們接受，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，已進(jìn)入了每一個實驗班甚至不少非實驗?zāi)昙壍恼n堂，師生互動，共同參與的教學(xué)局面已基本形成。但我們必須清醒地認(rèn)識到自己肩上擔(dān)子的沉重，作為小學(xué)數(shù)學(xué)課改實驗基地學(xué)校之一，今后的路還很長，還會遇到一個又一個意想不到的困難。但我們堅信，只要我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師上下一致，團結(jié)一心，奮力拼搏，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、眾多專家的教誨和指導(dǎo)下，努力實踐，積極探索，并在實踐和探索中認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒各實驗學(xué)校同行們的寶貴經(jīng)驗，小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實驗就一定會在本校結(jié)出豐碩的果實，馬北小學(xué)這顆江海平原上的明珠定將放射出更加璀璨的課改之光。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇九
一、實施情況。培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉和健康意識以及提高學(xué)生的自我鍛煉能力放在首位，并且盡最大可能采用生動活潑的、能吸引學(xué)生的方式表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育能力等方面健康、和諧的發(fā)展，使他們形成堅持體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式，為終身體育和適應(yīng)未來工作，學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
總結(jié)。
通過教改，首先讓學(xué)生以投出去為主，增加練習(xí)次數(shù)，教師用語言鼓勵并做規(guī)范、準(zhǔn)確的示范，當(dāng)學(xué)生屢投不中時，他們就會去摸仿教師的動作，提出問題，這時再進(jìn)行技術(shù)講解，學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯，提高了學(xué)生對籃球運動的興趣，達(dá)到了教學(xué)目的。
三、存在的問題。
1、班級人數(shù)多(70―80人)；
2、運動場地少、小(上課班級多)，運動器材少；
4、學(xué)生基本沒有時間參加業(yè)余鍛煉。
四、改進(jìn)建議。
1、增加體育器材、場地；
2、規(guī)范“二課、三操、一活動”，使學(xué)生有足夠的時間參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，以更充足的精神來面對繁重的文化課，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十
律回春暉漸，萬象始更新。一年的工作轉(zhuǎn)瞬又成為歷史，迎來了充滿希望的2019年，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，結(jié)合我校的實際情況，信息技術(shù)教研組開展了信息技術(shù)教育教學(xué)工作，學(xué)期臨近結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，總結(jié)如下：
1.開展模塊化教學(xué)。
從上學(xué)期開始，信息技術(shù)按照中考的考綱要求，將初一初二初三教學(xué)改為模塊化教學(xué)，并根據(jù)考綱對考點的把握，編寫了信息技術(shù)模塊化教學(xué)教材，本學(xué)期開學(xué)以來，初一初二初三年級按照課本要求，在不脫離課本涉及的中考知識點基礎(chǔ)上進(jìn)行模塊化教學(xué)，各模塊的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，我們都借助信息化教學(xué)手段和合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式相結(jié)合的方式，其中，信息技術(shù)教研組老師們充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，將與中考相關(guān)的各個模塊進(jìn)行知識點總結(jié)，緊扣考綱，錄制了36節(jié)知識點復(fù)習(xí)微課，70多節(jié)習(xí)題微課。
2.開展合作教學(xué)。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，信息技術(shù)教研組積極開展合作教學(xué)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已經(jīng)熟練掌握的合作學(xué)習(xí)方法有練練法、接力法和坐莊法，并且在校級公開課和xx區(qū)優(yōu)質(zhì)課、明禮公開課中使用以上的合作學(xué)習(xí)方法，取得了以前傳統(tǒng)課堂中不曾有的進(jìn)步。
本學(xué)期，信息技術(shù)教研組平均每位老師至少出2節(jié)錄像課和校級公開課，每位老師出課，都能做到全員聽課，并且及時評課；此外，初一初二初三年級認(rèn)真組織了期中和期末測試，其中，初三年級能做到每月一測，每周一反饋，積極的督促學(xué)生準(zhǔn)備小中考。
本學(xué)期，信息技術(shù)教研組開展了豐富的社團活動：電子百拼、航模、3d打印、c++編程社團，其中航模社團在xx市智力運動會比賽中取得優(yōu)異成績，3d打印社團剛剛開展，同學(xué)們已經(jīng)可以繪制出較為復(fù)雜的3d模型，電子百拼和七巧板社團都在認(rèn)真的準(zhǔn)備來年的市級比賽。
（1）舉辦“彈指神通”打字比賽，本學(xué)期，我們組織了我校的第三屆打字比賽，此次比賽共180名選手參加，本著公平公正的參賽理念，經(jīng)過激勵的角逐，共有24名選手獲得一等獎、30名選手獲得二等獎、36名選手獲得三等獎。
（2）加強新教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，本學(xué)期，信息技術(shù)教研組組織了新教師信息技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)及考試，39名新教師分三個考場進(jìn)行測試，共評出獲得一等獎的教師4名，二等獎6名，三等獎8名。
（3）承辦大型創(chuàng)客比賽，本學(xué)年我們承辦了山東省xx市的創(chuàng)客大賽，其中滅火機器人和足球機器人賽項在我校舉行，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)客精神，另一方面提高了學(xué)校的知名度和學(xué)生的參賽熱情，經(jīng)過激勵的競爭，我校多個創(chuàng)客項目獲獎，成順方老師輔導(dǎo)的滅火機器人在xx市創(chuàng)客大賽榮獲一等獎，張照臣主任輔導(dǎo)的計算機程序設(shè)計作品《鍵盤俠》榮獲創(chuàng)客大賽一等獎，足球機器人項目獲得創(chuàng)客大賽二等獎，李杉老師輔導(dǎo)的機器人項目在人形機器人全能挑戰(zhàn)賽中獲得創(chuàng)客大賽二等獎。
下學(xué)期，信息技術(shù)教研組將在教學(xué)和社團工作方面認(rèn)真改進(jìn)。例如：抓好初三小中考，積極向同類學(xué)校學(xué)習(xí)，吸取七中八中等優(yōu)秀學(xué)校的輔導(dǎo)經(jīng)驗，充分利用輔導(dǎo)工具，抓好學(xué)生的課上復(fù)習(xí)和課后作業(yè)，及時做好作業(yè)反饋，家校合作，激勵學(xué)生闖過中考這一關(guān)；在社團方面，做好現(xiàn)有社團的輔導(dǎo)工作，積極參加來年的創(chuàng)客大賽，在3d打印社團和編程社團以及航模社團等領(lǐng)頭項目中做出成績，向其他創(chuàng)客項目開展較好的學(xué)校取經(jīng)，爭取讓c++社團的學(xué)習(xí)更上一個臺階，同時也希望以創(chuàng)客大賽為契機，讓機器人社團再次開展起來，爭取取得比以往更好的成績。
總之，在新的一年，信息技術(shù)教研組全體教師，將眾志成城，團結(jié)一致，全身心的付諸實際行動，將信息技術(shù)教學(xué)和社團工作完成的更好更優(yōu)秀。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十一
本學(xué)期，本人擔(dān)任初三6班、初一4班的信息科教學(xué)。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
作為一名初中信息技術(shù)的老師，為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體多樣形式教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真制定計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好匯報課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以熱情、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的網(wǎng)絡(luò)品德和高尚的人格。
通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十二
本次學(xué)習(xí)從7月25日至8月7日，其中7月26、27兩天是參加《全國高中學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗交流暨研討會》，7月28至8月6日是參加《教育部xx普通高中課改實驗省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)專家團隊答疑工作》。下面我詳細(xì)匯報一下。
在《全國高中學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗交流暨研討會》上的收獲可以用一下關(guān)鍵詞來總結(jié)：“問題意識、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流、數(shù)學(xué)閱讀理解、作業(yè)評價、數(shù)學(xué)本質(zhì)?！毙抡n程的主持人劉堅、王尚志、張飴慈、張思明等都做了報告;6個先進(jìn)學(xué)校的代表做了發(fā)言。共有大約150名專家、老師出席活動，還有數(shù)學(xué)通訊、中國教師報、中國教育報等雜志媒體參加。雖然新課改沒有實質(zhì)性與根本性的突破，但是已經(jīng)有很多學(xué)校抓住機遇、走在前面，而且教育部門對此次新課改決心很大、極為堅決，不積極推進(jìn)新課改就會成為“歷史的罪人”。
下面是是一些個人思慮。
一、關(guān)于數(shù)學(xué)教誨傳授的思慮與狐疑：
1、為甚麼不是數(shù)學(xué)傳授呢?我們很多時候忽略了教誨。新課改對教授發(fā)起了更高的要求，數(shù)學(xué)教授不可是教數(shù)學(xué)，他也是教授也要育人!為甚麼我們教授抓門生愈來愈近、成績愈來愈高，可是師生感情愈來愈淡呢?這一點我并異國好的設(shè)法與做法，可是我們要高度珍視此事!
4、們?nèi)绾螌?shù)學(xué)的本質(zhì)教給門生?我們敢不敢完全根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)講課?(如選修課敢不敢開齊?數(shù)學(xué)建模等能不能展開?等等)。
二、關(guān)于講堂傳授的思慮與發(fā)起：
1、“題目”
“題目”成為本次進(jìn)修給我最深記憶的詞。如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)的題目情況?(即數(shù)學(xué)背景。表現(xiàn)數(shù)學(xué)代價，抓住門生的心。)如何發(fā)起有效的題目激發(fā)門生自立進(jìn)修?如何發(fā)起有效的題目激發(fā)門生互助進(jìn)修?“題目情況---自立進(jìn)修---互助進(jìn)修---亮相交換”已經(jīng)成為新課改的講堂傳授的“骨架”，他們都必要有效地“題目”?？墒俏覀兊慕淌谌缃窀井悋詣又圃煊行А邦}目”的意識與本領(lǐng)!我覺得這是如今急需辦理的題目!比如：我本身喜好編題，可是張思明博士一模型連問編十幾問是我極其震動!
2、“教師與題目”
我們異國構(gòu)成有凸起特點及成績的數(shù)學(xué)傳授模式，可是我們不乏優(yōu)秀的教授。如何整合我們的教師資本?如何使得教師個別與數(shù)學(xué)組集體相輔相成的互助進(jìn)步?我個人覺得：我們沒干系便是以學(xué)案為載體，以集體備課為平臺，富裕闡揚掃數(shù)教授的伶俐在傳授上重點先進(jìn)行“題目”意識上沖破。我覺得我們教授“題目”意識的進(jìn)步后，制造“題目”的本領(lǐng)天然就有了!為甚麼我們的門生提不出題目?因為我們教授就提不出題目!我們一節(jié)課平鋪直敘的聽課的數(shù)學(xué)教授都想睡!舉例：江蘇南通的葛教授某節(jié)課的題目情境“周杰倫的專輯……”，門生怎能睡著呢?城陽的柳美欣教授講堂用“西瓜圖片”引入，講堂怎會無味呢?大略發(fā)起一個題目不消一分鐘，可是制造這個題目毫不但僅是超出一分鐘的時候題目!“異國題目的講堂不是好講堂!”“講堂一入手下手就給門生題目……講堂結(jié)束門生有了更過的題目”這是好講堂!
3、“講堂查看”
這一點我是內(nèi)心反對的，因為我傳授就很隨便，我不喜好異國創(chuàng)設(shè)力與本性的講堂。可是，東北師大與青島二中的教授都覺得其操縱公道的話會對教師專業(yè)本質(zhì)成長救助很大，我的明白便是起碼參加比賽簡單獲獎!至于如何講堂查看?是不是是連門生笑了反復(fù)都要記下來?……我并異國成熟的方法。
4、如何找到我們的特點?
因為兵戈到了全國進(jìn)步的傳授經(jīng)驗與結(jié)果太多導(dǎo)致本身另有很多很多異國來得及消化，是以今后還要連續(xù)的進(jìn)修領(lǐng)會。因為對“題目”記憶太深了，所以在總結(jié)里“題目”較多。很感謝莊教授給我此次寶貴的進(jìn)修機遇，真的很有成果。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十三
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，并結(jié)合我校的實際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期以來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開學(xué)初，便制定出切實可行的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的`情況下，我們從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生既能玩得高興，又能學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會制作一份簡單的小報，有的學(xué)生學(xué)會了用計算機網(wǎng)絡(luò)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強了對業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動，我校幾名教師都參加了這次活動，上報的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居首位，受到了好評，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作，學(xué)校乃至全鎮(zhèn)的機房和各室的計算機的維護(hù)和維修基本上都由我來完成。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十四
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，并結(jié)合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期以來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué)，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生既能玩得高興，又能學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會制作小動畫，有的學(xué)生學(xué)會了用計算機來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。
4、輔導(dǎo)學(xué)生參加了縣、鎮(zhèn)信息技術(shù)應(yīng)用比賽和小學(xué)生電腦作品制作活動，均取得了較好的成績，與往年相比不管是參賽作品質(zhì)量上，還是數(shù)量上，都有了較大的提高。在鎮(zhèn)里的評比中獲得一等獎3名，二等獎5名，三等獎4名的好成績，作品全部送縣參評。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強了對業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動，學(xué)校配合縣局的工作在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展了課件制作活動，我校幾名教師都參加了這次活動，上報的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居全鎮(zhèn)首位，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
本學(xué)期，縣局繼續(xù)舉行對全縣教師的信息技術(shù)過關(guān)工作，我們學(xué)校有多名教師報名參加了考試。在做好教學(xué)工作的同時，配合學(xué)校工作，對報名參加考試的教師進(jìn)行了輔導(dǎo)，幫助多名教師順利通過過關(guān)考核。
作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作，全由電腦室來承擔(dān)，本學(xué)期幫助其他教師制作了課件6個，受到了同事們的一致好評。另外還有學(xué)校的一部分資料和考試試卷的打印，學(xué)校機房和各室的計算機的維護(hù)和維修基本上都由我來完成。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十五
本學(xué)期實行了信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，在實施過程時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時得到了一些體會：
一、轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。
隨著教育信息化水平的不斷提高，在探索把信息技術(shù)與學(xué)科教育有機融合的過程中，打破了“以教師為中心”的教育觀念，樹立了“以人為本”的教育思想。為學(xué)生的自由、和諧、全面發(fā)展提供了可能。
二、改變了學(xué)習(xí)工具。
通過整合，把語文學(xué)科和信息技術(shù)有機地融為一體，強調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)，學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，學(xué)生使用計算機獲取、處理信息就像使用鉛筆、橡皮那樣自然，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力。
三、建立了新型模式。
在實驗中，構(gòu)建新型教學(xué)模式，有意識地開展信息技術(shù)與學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。每個學(xué)生都有主動參與、自我表現(xiàn)的機會，為學(xué)生尋求答案、解決疑難問題提供了舞臺。
四、培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是課程整合的目的之一。在語文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生特點，發(fā)揮多媒體交互性強、資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生通過主動地建構(gòu)知識，提高了創(chuàng)新能力及解決實際生活問題的能力。
五、培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
信息技術(shù)課程的一個很重要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及與他人協(xié)同作業(yè)的合作精神。如教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文信息資料的搜集、加工、處理或者利用計算機進(jìn)行自主式閱讀與寫作。同時，還可以通過合作學(xué)習(xí)和小組協(xié)同作業(yè)來培養(yǎng)中小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，這樣，學(xué)生在使用各種信息手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，也提高了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。
總之，信息技術(shù)課程為語文教學(xué)提供了強有力的學(xué)習(xí)工具和方法，給語文教學(xué)帶來了新的生機和活力。隨著信息技術(shù)課程教學(xué)任務(wù)從單一學(xué)科知識的學(xué)習(xí)向?qū)W生信息素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，我們要改變原先那種過分強調(diào)學(xué)科體系的課程組織形式，將信息技術(shù)課程與其他課程相整合，探索以課程整合為基本理念，以信息技術(shù)為認(rèn)知工具、以優(yōu)化學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，以此來培養(yǎng)中小學(xué)的信息技術(shù)素養(yǎng)并促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。課程整合無疑將是信息時代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為今后學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十六
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，并結(jié)合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期以來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué)，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生既能玩得高興，又能學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會制作小動畫，有的學(xué)生學(xué)會了用計算機來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。
4、輔導(dǎo)學(xué)生參加了縣、鎮(zhèn)信息技術(shù)應(yīng)用比賽和小學(xué)生電腦作品制作活動，均取得了較好的成績，與往年相比不管是參賽作品質(zhì)量上，還是數(shù)量上，都有了較大的提高。在鎮(zhèn)里的評比中獲得一等獎3名，二等獎5名，三等獎4名的好成績，作品全部送縣參評。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的.教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強了對業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動，學(xué)校配合縣局的工作在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展了課件制作活動，我校幾名教師都參加了這次活動，上報的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居全鎮(zhèn)首位，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
本學(xué)期，縣局繼續(xù)舉行對全縣教師的信息技術(shù)過關(guān)工作，我們學(xué)校有多名教師報名參加了考試。在做好教學(xué)工作的同時，配合學(xué)校工作，對報名參加考試的教師進(jìn)行了輔導(dǎo)，幫助多名教師順利通過過關(guān)考核。
作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作，全由電腦室來承擔(dān)，本學(xué)期幫助其他教師制作了課件6個，受到了同事們的一致好評。另外還有學(xué)校的一部分資料和考試試卷的打印，學(xué)校機房和各室的計算機的維護(hù)和維修基本上都由我來完成。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十七
一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計算機教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面：
1、備課開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。
2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機任務(wù)時，在各臺計算機前巡視，注意對后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時找出不足。
二、個人學(xué)習(xí)：
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人的好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。
對教師進(jìn)行了光盤播放教室的使用、遠(yuǎn)程接受室接受資源的培訓(xùn)、課件制作的培訓(xùn)、電子白板的使用、班班通、校園網(wǎng)絡(luò)以及學(xué)校主機的使用等相關(guān)技能的培訓(xùn)，編制電腦使用注意事項，全面提高了我校教師的信息素養(yǎng)，使教師能夠順利地使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)工作。但到目前，我校還有部分教師對培訓(xùn)的認(rèn)識沒有到位，對培訓(xùn)重視不夠，不能積極主動地參加培訓(xùn)，這也是我們在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題。除以上工作外，還完成了各級各部門領(lǐng)導(dǎo)分配的各種臨時任務(wù)。
四、其他方面：
本學(xué)期，我還分管計算機教室、打印室等功能室的管理工作。全校計算機設(shè)備及電子設(shè)備的維修維護(hù)工作，學(xué)校現(xiàn)有計算機100多臺，包括學(xué)生機房、教室、多媒體教室、教師備課間、領(lǐng)導(dǎo)辦公室等，同時還要負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)十三所教學(xué)點電子設(shè)備的維修工作等。因?qū)W校有些電子設(shè)備購置較早，配置不是很合理，加之使用者水平所限，出現(xiàn)的'問題情況較多，但我們?nèi)钥朔N種困難，保證了設(shè)備的正常工作。保證各種活動的順利開展，讓教師、學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，必須有一個良好的環(huán)境，因此我盡職盡責(zé)，保持各功能室有一個清新、衛(wèi)生的環(huán)境，保證各功能室各種機器的正常使用，無故障產(chǎn)生。同時，還在主任及教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，積極完成文印工作。
五、努力方向：
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。
3、加強機房紀(jì)律和機器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機房上機時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
我們還有許多不足，該做的工作還有很多，該學(xué)習(xí)、充電的內(nèi)容更多，轉(zhuǎn)眼，忙碌的一個學(xué)期又過去了，新的學(xué)年也即將開始，我們也思考很多，現(xiàn)代社會，知識更新速度加快，所以要終身學(xué)習(xí)，而信息技術(shù)的更新速度更快，我們需要天天學(xué)習(xí)，面對新的設(shè)施、新的設(shè)備，我們能順利地駕馭嗎，能使之最大限度地發(fā)揮作用嗎，我們的思想、我們的觀念能跟上時代的腳步嗎？總結(jié)過去，展望未來，路漫漫，吾將上下而求索。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十八
隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，教育將從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷許多中間過程。人們開始是將計算機看作一種獨特的對象，和物理、化學(xué)一樣，專門開設(shè)一門計算機課程；然后是要求計算機能輔助學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)，作教學(xué)演示或個別化教學(xué)；再后是要求進(jìn)行以計算機為基礎(chǔ)的課程改革，這種課程明顯有別于以書本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統(tǒng)教學(xué)媒體為基礎(chǔ)的課程；最后是要求整個教學(xué)體系的全面改革，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)都發(fā)生根本性的變化。從這一演進(jìn)歷程中，我們可以看出計算機與教育的整合程度越來越深，對教育的影響越來越大。
在飛速發(fā)展的信息時代，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。開展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息意識和信息能力已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢。
信息教育：廣義地說信息教育是為了培養(yǎng)社會成員的“信息處理能力”而開展的教育活動。狹義地講，信息教育就是培養(yǎng)學(xué)生“信息處理能力”的教育活動?！靶畔⑻幚砟芰Α笔侵笇W(xué)習(xí)者在信息化社會活動中有選擇地利用信息工具(手段)，有效地獲取信息、運用信息、創(chuàng)新信息的基本能力。信息教育的內(nèi)容包括信息技術(shù)、信息運用、信息倫理等。
信息教育的開展有利于學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)的實現(xiàn)，有利于素質(zhì)教育的實施。在傳統(tǒng)教育模式中，教師不僅是教學(xué)的組織者，也是學(xué)習(xí)信息的傳播者，而學(xué)習(xí)者只能被動地作為信宿接受學(xué)習(xí)信息。通過信息教育的開展，學(xué)習(xí)者可以利用信息工具(手段)主動地獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了知識技能，更重要的是學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法。所以有利于以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育的實施。
因為人們主要從事信息知識工作，這種工作的知識密集度高，要求人們具有較淵博的基礎(chǔ)知識。因此，必須普及高水平、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育。
中小學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對師資提出了更高的要求，要求教師必須具有運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，具有信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力。為此，在積極配備、充實信息技術(shù)教育所需設(shè)備及配套軟件的同時，必須有計劃有步驟地輪訓(xùn)全體教師，逐步形成完善的培訓(xùn)體系。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，不僅包括信息技術(shù)本身，更應(yīng)注重信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，以改變信息技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用相分離的狀況，消除信息技術(shù)難以深入課堂、深入學(xué)科的現(xiàn)象。
“中小學(xué)是實現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)，計算機教育是教育信息化實現(xiàn)的根本”。教育信息化工程應(yīng)切實重視在中小學(xué)教師與學(xué)生中普及信息意識、信息基礎(chǔ)理論，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力以及利用計算機進(jìn)自主學(xué)習(xí)、探討的能力。目前，為了適應(yīng)信息化時代的要求，提高公民素質(zhì)，培養(yǎng)信息人才，美國、英國、法國、新加坡和我國的、香港都紛紛將計算機為主的信息科學(xué)列為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的主要課程。我國也明文規(guī)定：從20xx年起在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課和實施“校校通”工程，用5－10年的時間在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。目前，有相當(dāng)一部分中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)必修課。
回顧20xx-20xx學(xué)年的，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實際教學(xué)對這半個學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：
《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科，而是一門實踐性很強的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中、實踐中或“玩”中學(xué)會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。開學(xué)時，學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦，對電腦有著一種神秘感，對學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢？我上第一節(jié)課的時候，先問學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據(jù)書本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認(rèn)識，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。
例如對于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常枯燥的，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情。
在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo)，或是操作不靈活，怎么解決這些問題呢，我采取的是游戲結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生對鼠標(biāo)的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（訓(xùn)練拖動）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等游戲，通過游戲，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。
由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學(xué)生對計算機有著深厚的興趣，他們對計算機知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以說是"小專家"，而有的學(xué)生在校外從未接觸過計算機，在本學(xué)年只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開始的時候，我將每一個班按每列分成了若干個小組，每組有6個人，每組都有一個小組長，在教學(xué)的時候，同學(xué)們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿?、實踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)時，老師布置好一個任務(wù)，通過小組學(xué)習(xí)，使這個任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。
通過實踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。
本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會計算機的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓(xùn)練是一個長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)過程中，我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過一個階段進(jìn)行一次比賽活動，由每小組先進(jìn)行，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進(jìn)行互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習(xí)變成有趣的活動，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，個個都想爭著做個打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外，本學(xué)期在校內(nèi)開展了“打字小能手”比賽，通過比賽，提高了學(xué)生的競技水平。
經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的電腦操作能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展，但也有不足之處，學(xué)生的指法準(zhǔn)確率有待進(jìn)一步的提高，這樣才能取得更好的成績。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)方面不斷改進(jìn)，吸取好的教學(xué)方法，維我所用，才能讓他們在有限的電腦課里學(xué)到更多的知識，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十九
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編收集整理的信息技術(shù)學(xué)科總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，并結(jié)合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期以來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué)，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生既能玩得高興，又能學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的'學(xué)生學(xué)會制作小動畫，有的學(xué)生學(xué)會了用計算機來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。
4、輔導(dǎo)學(xué)生參加了縣、鎮(zhèn)信息技術(shù)應(yīng)用比賽和小學(xué)生電腦作品制作活動，均取得了較好的成績，與往年相比不管是參賽作品質(zhì)量上，還是數(shù)量上，都有了較大的提高。在鎮(zhèn)里的評比中獲得一等獎3名，二等獎5名，三等獎4名的好成績，作品全部送縣參評。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強了對業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動，學(xué)校配合縣局的工作在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展了課件制作活動，我校幾名教師都參加了這次活動，上報的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居全鎮(zhèn)首位，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
本學(xué)期，縣局繼續(xù)舉行對全縣教師的信息技術(shù)過關(guān)工作，我們學(xué)校有多名教師報名參加了考試。在做好教學(xué)工作的同時，配合學(xué)校工作，對報名參加考試的教師進(jìn)行了輔導(dǎo)，幫助多名教師順利通過過關(guān)考核。
作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作，全由電腦室來承擔(dān)，本學(xué)期幫助其他教師制作了課件6個，受到了同事們的一致好評。另外還有學(xué)校的一部分資料和考試試卷的打印，學(xué)校機房和各室的計算機的維護(hù)和維修基本上都由我來完成。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇一
教育部20xx年頒發(fā)的中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要明確指出，中小學(xué)信息教育目標(biāo)是：“培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息修養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。
一、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
葉圣陶先生說：“教科書上的知識是有限的，所以從小學(xué)一年級起，就要鼓勵孩子們自己學(xué)習(xí)，在課堂之外學(xué)習(xí)，鍛煉觀察本領(lǐng)，思考、試驗的本領(lǐng)，創(chuàng)作的本領(lǐng)，還要讓孩子們高高興興地學(xué)，有滋有味地學(xué)”。他還說：“自學(xué)的本領(lǐng)是用之不竭的能，儲能就要儲這樣的能?！卑炎詫W(xué)引入課堂教學(xué)，并把它當(dāng)做全部教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生就會從一個消極的接受者變?yōu)橐粋€積極的探求者，教師也會從以傳授知識為主轉(zhuǎn)向重在激勵學(xué)生思考，組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
例如，在word板報制作這一章中，我分配給學(xué)生一個任務(wù)：將家鄉(xiāng)的名勝古跡，風(fēng)土人情及歷史文化等內(nèi)容制成宣傳小冊子，向大家作介紹。我把全班平均分配為8組（學(xué)生自由組合），每組設(shè)一個組長，負(fù)責(zé)全組的整體協(xié)調(diào)，組員各自發(fā)揮自己的所長，學(xué)生門可以上網(wǎng)查資料，可以去圖書館或在報刊上采集資料，我為同學(xué)們提供技術(shù)上的支持，如幫助他們掃描圖片，提供網(wǎng)址等。小組的同學(xué)有的負(fù)責(zé)搜集文字資料，有的負(fù)責(zé)采集圖片資料，有的負(fù)責(zé)篩選，有的負(fù)責(zé)編輯整理。在課堂教學(xué)中結(jié)合課內(nèi)的任務(wù)，讓同學(xué)們通過組員之間的共同協(xié)作、努力，完成滿意的作品。在整個單元的教學(xué)活動中，從電子旅游手冊的欄目設(shè)置及文章和資料的采集、篩選、文稿布局的藝術(shù)性，都由學(xué)生小組共同討論、共同商定，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。然后，我單獨上一節(jié)作品展示課，展示各組的作品，并由其他組評議作品的優(yōu)、缺點，以及給你帶來那些啟示，對你有那些啟發(fā)，你從中又學(xué)到了什么。學(xué)生從本單元不但循序漸進(jìn)通過自學(xué)掌握了文字排版的基本技能，而且更難得的是學(xué)生學(xué)會了搜集，篩選，整理資料的能力和自學(xué)能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和信息意識。
培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和信息意識是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力所不可忽視的內(nèi)容。中小學(xué)信息技術(shù)教育要著眼于學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，也就是信息能力和信息意識的培養(yǎng)。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用能力是信息社會成員最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。在信息時代，信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是如何建立起d套新的基本技能體系，除了吸收傳統(tǒng)技能的精華外，應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“信息獲取”、“信息分析”和“信息加工”等信息能力，培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提供“資料庫”，讓學(xué)生到“資料庫”中去獲取有用的材料。例如，學(xué)生利用“資料庫”中的各種各樣的圖片、表格，經(jīng)過處理，完成一份圖文并茂、精致華麗的電子賀卡送給老師，或者制作課程表、值日表、通迅錄來管理班級，甚至在網(wǎng)上瀏覽、查閱信息，討論熱點問題。也許有的學(xué)生運用筆和紙進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力不比別的同學(xué)強，但他們分析、處理和應(yīng)用信息的能力大大高于其它同學(xué)，這正是信息社會對人才的需求所在。這樣，學(xué)生在操作過程中受到了信息素質(zhì)的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了自己的能力和意識，學(xué)習(xí)計算機的動力也就提高了。相信只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力，就一定能把信息技術(shù)這門學(xué)科學(xué)好。
三、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
信息技術(shù)學(xué)科，與其它學(xué)科不同，它是集知識與技能一體的課程，它要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識，又要掌握實際的操作技能。而信息技術(shù)教育，最終學(xué)習(xí)目的是能應(yīng)用信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的手段，要達(dá)到這一目標(biāo)，首先要求學(xué)生要有扎實的基礎(chǔ)知識和熟練操作應(yīng)用能力，因此在教學(xué)中基礎(chǔ)知識和操作能力的培養(yǎng)是信息技術(shù)能力培養(yǎng)最起碼的要求。信息技術(shù)教育從本質(zhì)上說是一門動手性、實踐性很強的學(xué)科。不管是從最基本的文字輸入、編輯排版，還是電子郵件發(fā)送、網(wǎng)頁瀏覽、網(wǎng)頁制作等，都需要經(jīng)過實際動手操作才能完成。盡管現(xiàn)在已經(jīng)有了很多比較先進(jìn)的聲控（語音）輸入等，但世界上會操作計算機的人當(dāng)中，必定有90%以上還是習(xí)慣于通過使用鍵盤、鼠標(biāo)等計算機輸入設(shè)備，來操作、指揮計算機，來與計算機打交道。這為培養(yǎng)學(xué)生良好的實際動手能力打下了基礎(chǔ)。
四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
信息技術(shù)課程的目的，不僅在于讓學(xué)生掌握實用技術(shù)的技能，更應(yīng)該讓學(xué)生把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的手段，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。研究性學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育目的是讓學(xué)生有最大限度的自由和發(fā)現(xiàn)自我而創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會。在普通中學(xué)開展的研究性學(xué)習(xí)，是國家教育部20xx年1月頒布的全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）中結(jié)合實踐板塊的內(nèi)容。它是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣和愛好，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究課題，獨立自主開展研究，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一種學(xué)習(xí)方法。而信息技術(shù)是人們學(xué)習(xí)的工具和手段，研究性學(xué)習(xí)是一種強調(diào)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，兩者的結(jié)合，將能在現(xiàn)代教育技術(shù)的新型學(xué)習(xí)模式構(gòu)建全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能更有效更快速地促進(jìn)學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)在教育中最大價值是其應(yīng)用性和實踐性，它可以創(chuàng)造一個以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)環(huán)境。在研究性學(xué)習(xí)實施過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自主選擇研究課題，制定研究計劃，學(xué)生在多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的學(xué)習(xí)情境中，通過各種渠道（網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、教學(xué)資源庫檢索）自行構(gòu)建知識，教師在這研究性學(xué)習(xí)中扮演的是導(dǎo)師角色。如高二信息課中開設(shè)了visualbasic，部分學(xué)生對編程產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生自然找到計算機老師詢問課題的開展，老師可提供諸如多媒體、網(wǎng)絡(luò)各種類型的編程，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和個人興趣自主選擇，自定計劃。學(xué)生在寬松的環(huán)境中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新能力也得到了提高。除此之外，還可以以小組形式開展合作共享型的研究性學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力方面的作用，無疑是重要的。但學(xué)生能力的培養(yǎng)需要各學(xué)科都擔(dān)負(fù)起各自的責(zé)任，如何與其他學(xué)科結(jié)合，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，還需要進(jìn)一步探索、研究。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇二
新課程改革深入每一位教師的心里。作為一位新的初一政治老師,剛剛踏進(jìn)這個教育的大門,接受新的思維,新的教學(xué)方式還是挺順利的。因為舊課程的觀念對我的束縛并不大。雖然這樣說,但要在真正把新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)落實到教學(xué)中還是很難的。作為一位新老師,我是不斷的吸取新的教學(xué)知識,在這其中,我也是得到了許多有教學(xué)經(jīng)驗的老師的幫助,尤其是李嘉老師和吳偉紅老師對我走進(jìn)新課程,靠近新課標(biāo)提供了很大的幫助。
我記得一開始的教學(xué)中我很注意把自己的教學(xué)與趣味相結(jié)合。在我讀書的年代,那些政治老師老是拿著課本來給我們讀課本,然后把重點劃了,就讓學(xué)生看書。那時候我是很不滿的,老師怎么可以這樣講課的呢,好悶!所以,在我的課堂里,我總會為學(xué)生找一些有趣的事例或故事來講述比較深刻的道理。學(xué)生理解起來也容易,而且趣味性濃,他們也樂于聽。我感覺還是很開心的,雖然我在課前找資料的工作比較苦。
上課久了,發(fā)覺僅僅靠一些動聽的小故事是難以抓住學(xué)生的心的。新課程改革有個要求是由學(xué)生進(jìn)行探究性的活動,讓他們在情感體驗中獲取知識。而我,是在聽了幾位優(yōu)秀老師的講課才真正的體會到這一點的。在她們的課堂里,我更多的感受到的是:政治的課堂應(yīng)注重學(xué)生的活動和實踐感受,而不應(yīng)沿襲舊教法“滿堂灌”。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個別差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
在這里我要談?wù)勀谴蔚椒鹕椒诮恢兴牭囊惶煤苡惺斋@的政治課。那次講課的其實就是一位和我一樣剛畢業(yè)的教師。在她的課堂中,我找到了自己的差距。那位年輕的老師能在課堂中結(jié)合了教材內(nèi)容,讓學(xué)生演小品,通過小品與他們分享小品中所反映的心理特點;讓學(xué)生把課后找到的資料與其他同學(xué)共享,使學(xué)生掌握了一種獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣;讓學(xué)習(xí)活躍的發(fā)言,發(fā)表自己的看法和感受,啟發(fā)了同學(xué)的思想與學(xué)習(xí)的主動性。在他們的課堂了我們看到更多的是學(xué)生在發(fā)揮,而不是老師的一味講述。老師在這個課堂中起到的只是一個引導(dǎo)和啟發(fā)的作用,由此學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和主動性都得到了很好的鍛煉。我講述的課堂雖然也正在與新課程改革靠攏,但是我做的還不是很好。在一些學(xué)生不活躍,主動性不強的班級里,我還是“灌”的跡象比較多。其實針對這些不活躍的學(xué)生而言,我們老師更應(yīng)該想盡辦法去啟發(fā)他們的思維,使他們由不活躍變?yōu)榛钴S。而且我們的課堂還不善于用小品去吸引和感染學(xué)生,因為長期以來的“灌”教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的懶惰性,學(xué)生們都懶于去為課堂做準(zhǔn)備,無論是找資料還是讓他們課后準(zhǔn)備一下小品。這一節(jié)課讓我發(fā)覺了,學(xué)生的積極性靠的提高的還是老師的培養(yǎng)。你不去培養(yǎng)他們是不會主動的積極的。怕去培養(yǎng)的老師不是一個好老師。
回去以后我是開始了新的嘗試。我曾上了一個以啟發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力為主的課。在講第五課第2框題的“正確認(rèn)識自尊自信”那一課我采用了小競賽的形式,步驟如下:。
1、給十五分鐘學(xué)生自習(xí)本框題,每組學(xué)生在閱讀后提出2個問題,并在第一環(huán)節(jié)的競賽中提問另外三組的同學(xué)。其中一個問題為指定一組的同學(xué)回答,另外一個問題指定該組的一個同學(xué)回答?；卮鸪鰡栴}加10分,回答不出來扣10分。(在這里設(shè)立“指定某個同學(xué)回答”主要是考慮到有的同學(xué)依賴心理重,想著自己組別的同學(xué)努力,自己就不用看書了。有指定回答的環(huán)節(jié)那就可以使每個同學(xué)都參與到競賽中。)。
2、各組提問十五分鐘。
3、每組選派一個同學(xué)朗誦85頁“欣賞自己”、“名言”最佳者,其所在組加10分。
4、老師提問:4個問題屬于搶答,4個問題屬于指定回答。
5、心理測試內(nèi)容。
6、各組派代表上講臺小結(jié)本框題的內(nèi)容,你在本框題中學(xué)習(xí)了哪些知識。要求簡潔明了,概括得最好的得10分。
這樣的一節(jié)以競賽的形式來展開的上課,很容易激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與積極參與的熱情。學(xué)生都是踴躍的回答為自己的小組爭光。而因為有指定回答的環(huán)節(jié),那些平時不愛回答,害怕發(fā)言的同學(xué)也參與到課堂上來,這樣真正的使每位學(xué)生都得到了身心的鍛煉。我感觸比較深的是,有一些膽子很小的同學(xué)站起來了,臉紅了半天、戰(zhàn)抖了好一會終于在小組的鼓勵與幫助下完成了回答,在這里我看到的不僅僅是團結(jié)與合作,還看到了一些同學(xué)戰(zhàn)勝怯懦的第一次。然而,任何一種講課的形式都不會是完美的,但至少我嘗試了,我也就知道其中的利與弊了,我相信在我的努力下,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下我會不斷的改進(jìn)教學(xué)方法的。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇三
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的`情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇四
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)新課程改革總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新課程改革意在構(gòu)建體現(xiàn)多樣化、選擇性的課程結(jié)構(gòu)，打破舊的傳統(tǒng)課程背景下不論學(xué)生基礎(chǔ)與潛質(zhì)，不顧學(xué)生興趣與特長，忽視個性差異的弊端。為學(xué)生個性發(fā)展提供更大空間，讓學(xué)生在不斷選擇中提高自己的選擇能力，學(xué)會規(guī)劃人生。但是，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想已根深蒂固，新課改實施以來，由于當(dāng)初許多東西沒有經(jīng)驗可以借鑒，只有邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)、邊實施。因而在實施過程中，遇到了許多困難和問題，我們經(jīng)過探究、總結(jié)，取得了一些經(jīng)驗，總結(jié)了一些教訓(xùn)。
新課程實施是一次全新的教學(xué)改革，在實施落實的過程中必然會遇到很多的阻力與困難。思想決定行動，觀念更新是前提，科組要求每位教師積極參加新課程培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)新課改理念，明確了“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，讓老師們清楚了改革的背景、目標(biāo)，明確了新課改的任務(wù)要求及實施方法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。通過學(xué)習(xí)，改變觀念，達(dá)成共識，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。
（一）課堂教學(xué)發(fā)生可喜的變化
1、課堂教學(xué)已由傳統(tǒng)的知識性教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的發(fā)展性教學(xué)。教師結(jié)合實驗教材的諸多優(yōu)勢，課堂關(guān)注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀三位一體課程目標(biāo)的有機結(jié)合，更注重情感體驗和人文性。教師的思考由課改剛啟動時重形式轉(zhuǎn)向了重內(nèi)容實質(zhì)的研究。課堂教學(xué)內(nèi)涵的改變反映出當(dāng)前教學(xué)正煥發(fā)出新的生命力與創(chuàng)造力，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變實施得更為深刻。
2．課堂呈現(xiàn)出了師生互動、生生互教互學(xué)的生動場景。
學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性被激活，學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，課堂不再只是知識的交流，課堂充滿生機和活力，學(xué)生多了思考的空間，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴、朋友。學(xué)習(xí)變成了一種交流、討論和對話，是一種真正意義上的探究式學(xué)習(xí)。
3．重視開發(fā)課程資源，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
教師課堂上減少了不必要的重復(fù)訓(xùn)練，在教材內(nèi)容和學(xué)生生活實際中開發(fā)課程資源，搭建進(jìn)行實踐活動的平臺，注重知識的積累與感悟，教學(xué)活動更為豐富多樣，課堂中有了學(xué)生主動走向知識的可喜嘗試?；灸芰Ω骺崎_足可齊課時，全面考查學(xué)生的能力，從而真正全面提高了學(xué)生綜合素養(yǎng)。
4、課后實踐趨于科學(xué)化、合理化，減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教材設(shè)計了分層內(nèi)容，教師設(shè)計了分層實踐內(nèi)容等，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。
（二）課程改革中教學(xué)觀念的變化
1．教師角色的變化。
新課程改革作為一種全新的徹底的教育改革，在實施中要想真正落實實施好，作為實施者教師必須對新課改思想理念有一定把握。新課改意在什么？如何實施新課改？這一切教師都不是很清楚的。通過崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)使教師們理解、認(rèn)同課程改革方案的基本理念，在思想和行動上做好充分準(zhǔn)備。由于新課改對教材的知識體系做了很大調(diào)整，首次將學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊的概念引入課程領(lǐng)域，并以此構(gòu)筑新的課程體系及結(jié)構(gòu)。這一切對于教師而言，既陌生又不適應(yīng)。特別是舊課程體系教了多年感到得心應(yīng)手，更感到對新教成的不適應(yīng)，因而，教師要在崗前通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新課程知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，設(shè)置理念目的有個充分了解，這樣才能有效落實新的課程理念。在新的課程理念的指導(dǎo)下，教師要把學(xué)生的需求放在首位，時時、處處關(guān)注學(xué)生的體驗和感受。必須做到：教育理念更新、教育藝術(shù)更新、專業(yè)知識更新、文化知識更新，真正成為組織者、指導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者、是課程的開發(fā)者、建設(shè)者。
2．教學(xué)設(shè)計的變化。
深入鉆研教材，了解教材的編排體系，更好地發(fā)揮教材優(yōu)勢是搞好課改實驗的前提。為更好地落實新課程理念，在實驗中，教師加強了對教學(xué)設(shè)計的研究。首先依據(jù)新課程理念，抓住三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中，教師能深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確時段目標(biāo)，把新課程理念貫?zāi)钤诟鳝h(huán)節(jié)中；其次依據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。實驗教師能充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從學(xué)生的認(rèn)知特點和實際接受水平出發(fā)，靈活地處理教材，拿出符合學(xué)生知識和心理需求的教學(xué)設(shè)計；再次，依據(jù)課標(biāo)、兼顧多版本教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
信息技術(shù)新教材體現(xiàn)了知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，在新形勢下，我們不能再以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念來指導(dǎo)教學(xué)，而應(yīng)該以新思路新方法，以學(xué)生為本，從實施素質(zhì)教育，全面學(xué)生信息素養(yǎng)的高度去研究信息技術(shù)課堂教學(xué)，探索新型的課堂教學(xué)模式。
（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造和諧課堂。
在以前的信息技術(shù)課堂，就好象是微軟系列軟件的培訓(xùn)班，注重講解操作方法，通常是采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教師是課堂的主角，學(xué)生是配角，教師安排什么操作，學(xué)生就做什么，這是難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此我們要以生為本，備課時充分考慮學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)水平差異大的特點，設(shè)計有不同的教學(xué)目標(biāo)，實施分層教學(xué)模式，進(jìn)行有效教學(xué)，讓不同層次學(xué)生都能得到發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主角，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，參與討論，主動探究。在課程實踐中，嘗試“研究性”學(xué)習(xí)模式，“協(xié)作式”學(xué)習(xí)模式。
（二）整合教學(xué)資源，優(yōu)化課程。
在新課程理念下，我們要把現(xiàn)有的信息技術(shù)教材僅作為參考，教師可以根據(jù)地方特點和學(xué)校要求，從有利于提高學(xué)生信息素養(yǎng)的角度出發(fā)，大膽地對課程內(nèi)容進(jìn)行重組，構(gòu)建學(xué)校特色的校本課程。通過生動活潑的活動形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)習(xí)變得有趣，使師生間的心理距離不知不覺間拉近了。
（三）課程改革中學(xué)習(xí)方式的變化
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這三者是有機聯(lián)系的一個整體。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的。學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自主性有所增強，多數(shù)學(xué)生樂于與人合作，在合作中，體驗互助的快樂與收獲的喜悅。
要實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就必須具備自主學(xué)習(xí)的能力，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正達(dá)到了“會學(xué)”。
（四）信息技術(shù)實踐中的教學(xué)模式
根據(jù)學(xué)校實際以及小學(xué)生的特點，聯(lián)系新課改理念，科組在信息技術(shù)教育的實踐中嘗試了一些新的教學(xué)模式作為探討與研究。
1、游戲互動模式目標(biāo)分析選擇游戲?qū)W學(xué)玩玩總結(jié)交流這種教學(xué)模式主要適合于低年級的信息技術(shù)教育。我校從三年級起開設(shè)信息技術(shù)課，三年級的小朋友對學(xué)用電腦有著強烈的興趣，如果一開始就講“圖標(biāo)、任務(wù)欄”等枯燥又難于理解的概念，肯定會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們的做法是淡化概念的講解，注重操作技能的習(xí)得，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練，在學(xué)與玩中強化“電腦是學(xué)習(xí)工具”的意識。
如，三年級的小朋友在學(xué)會開關(guān)機后，以小組互助的方式用拼圖、紙牌接龍等游戲來練習(xí)鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動等基本操作，用桌面游戲來練習(xí)操作鼠標(biāo)的技巧；用具有游戲性質(zhì)的cai軟件如《恬恬與小旋》來練習(xí)啟動退出、前進(jìn)后退、打開關(guān)閉等基本操作，了解菜單、了解菜單中命令項的作用和用法；用《動物百科》、《千奇百怪的海底世界》等聲像讀物來熟練鼠標(biāo)的基本操作。當(dāng)孩子們在不知不覺中掌握了這些操作后，再給這些操作“正名”，使概念的獲得有著順理成章、事半功倍的效果，學(xué)習(xí)變得輕松愉快。
2、任務(wù)驅(qū)動模式
作品范例任務(wù)驅(qū)動操作實踐成果交流傳統(tǒng)的計算機教育過于注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和完整性，為了在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)包含很多細(xì)節(jié)的完整操作，信息技術(shù)教師不得不采用培訓(xùn)式的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)過程缺乏針對性、趣味性，學(xué)習(xí)內(nèi)容得不到及時的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容前學(xué)后忘、印象淡薄。而新課程理念下，《信息技術(shù)》的教學(xué)應(yīng)側(cè)重學(xué)生信息素養(yǎng)及知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)應(yīng)打破本位主義，教學(xué)的目標(biāo)不是為了學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件本身，而是要以應(yīng)用軟件為媒介和手段，提高學(xué)習(xí)效率、解決實際問題。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們在信息技術(shù)課上嘗試了“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式。
“任務(wù)驅(qū)動”是指在整個教學(xué)過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把
教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中，使學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)使下提高學(xué)習(xí)的熱情，在對可預(yù)見的成果展望中激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。“任務(wù)驅(qū)動”模式側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生可以自由選擇不同的'方式解決學(xué)習(xí)中的疑問，如自主探索、小組互助、尋求指導(dǎo)等。
比如，三年級第二學(xué)期教學(xué)文字處理時，我們就采用了任務(wù)驅(qū)動模式，總?cè)蝿?wù)是：使用word設(shè)計制作一本學(xué)生自己的作文選。具體做法是：事先，每個學(xué)生選出5篇寫得較好的作文，各自完成文字的輸入，保存在軟盤中（這一任務(wù)提前一個星期布置，由學(xué)生在課余時間完成）。在學(xué)習(xí)word的過程中，3人組成一個合作小組，把3個人的作文合編在一起，用word進(jìn)行修飾、排版，做成一本漂亮的作文選。整個學(xué)習(xí)過程中，小組內(nèi)可進(jìn)行即時的協(xié)作交流。word的教學(xué)絕不能面面俱到，學(xué)生若能完成每節(jié)課的具體任務(wù)，就掌握了最基本操作，至于一些操作細(xì)節(jié)問題，則作為任務(wù)的拓展留給學(xué)有余力的學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探究，可自主解決亦可尋求教師指導(dǎo)。最后,選出一些優(yōu)秀作品或在全班交流，或鏈接到校園網(wǎng)上，或打印成稿在櫥窗內(nèi)展出，真正實現(xiàn)資源共享。
3、自主學(xué)習(xí)模式
建立平臺明確任務(wù)自主學(xué)習(xí)自我評價這一模式較適合操作性不強的學(xué)習(xí)內(nèi)容。信息技術(shù)課要充分利用網(wǎng)絡(luò)的互動便利性，加大知識性內(nèi)容的學(xué)習(xí)容量，構(gòu)造具有層次性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用已掌握的信息技術(shù)來適應(yīng)和完成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)過程，為信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合打下基礎(chǔ)。
比如，我校三年級學(xué)生學(xué)習(xí)“計算機的發(fā)展和應(yīng)用”這部分內(nèi)容時，就采用了這種教學(xué)模式，用一節(jié)課的時間學(xué)完了教材中兩課時的內(nèi)容。教師事先在做好一個名為“大眼晴看計算機世界”的課件，上課時教師講解3分鐘，明確一下學(xué)習(xí)任務(wù)，其余時間全部留給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中小組間可以協(xié)作交流，每個學(xué)生都可以用“在線測試”來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果；老師也可以通過及時反饋的測試結(jié)果來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并決定哪些學(xué)生需要個別輔導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方式機動靈活，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，只要能上網(wǎng)，課內(nèi)課外、隨時隨地都可以調(diào)出網(wǎng)上的課件來學(xué)習(xí)，這對一些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生尤其適合。學(xué)生還可以根據(jù)自己對已有知識的掌握程度來決定閱讀哪些內(nèi)容，學(xué)有余力的學(xué)生可以通過課件中提供的相關(guān)鏈接查閱internet上的泛資源。
1、教師評價：我們構(gòu)建發(fā)展性教師評價方案，完善教師成長檔案袋，提出“以教師發(fā)展為目標(biāo)，以過程評價為主線，以教師自評為基礎(chǔ)，以全面評價為內(nèi)容”的評價體系。通過評價促進(jìn)“事業(yè)型、研究型”高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)。2、過程評價：我們建立了以過程性發(fā)展評價為主，分階段綜合評價為輔的評價機制。在過程評價中建立學(xué)生成長檔案袋，內(nèi)容包括“我的個人綜合情況記錄”、“我的進(jìn)步”、“我受到的贊揚”、“我的獲獎情況”、“我的成長足跡”
及“同學(xué)、老師對我說”、“家長對我說”等，各項內(nèi)容以記錄表及成果原件收錄在成長檔案袋中。
3、課堂即興評價：課堂教學(xué)無時無刻不存在著評價，或教師評價或?qū)W生自評互評，我們要求每一位教師在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)言、作業(yè)、參與小組學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)盡可能用表揚、鼓勵、肯定的語氣、表情、姿態(tài)評價學(xué)生，即使是否定的評價也要先找一個肯定的支點，再提出希望和期盼，在學(xué)生自我評價和評價他人時，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會賞識別人，先找優(yōu)點，再提不足，讓學(xué)生在賞識、寬容中品嘗成功的快樂、美好的同學(xué)情。
4、學(xué)業(yè)評價：我們擬定了全面反映學(xué)生發(fā)展的“成長樂章”，在學(xué)科評價結(jié)果呈現(xiàn)上取消“百分制”，采用形式多樣，方式靈活，內(nèi)容寬泛，體現(xiàn)教育功能的評價方式進(jìn)行。
5、開展過程性評價，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式是強調(diào)終結(jié)性評價，難以體現(xiàn)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)如何。我們注意到，評價學(xué)生不能只關(guān)注期末考試成績，而更應(yīng)該注意學(xué)生在模塊學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。如果都把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中每一節(jié)課的表現(xiàn)，都記錄在冊，一學(xué)期積累下來，便能綜合地評價一個學(xué)生。過程性評價能夠關(guān)注每位學(xué)生的成長，在過程中能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對個體進(jìn)行個別輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生成長。對于學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價，模塊學(xué)習(xí)水平成績占60%，包括上機操作成績和期末自查考試；過程性評價占40%，學(xué)生行為過程評價包括四方面：學(xué)習(xí)態(tài)度占10%，平時測驗占10％，平時作業(yè)占10％，實驗動手能力占10％。通過綜合性的評價，特別關(guān)注過程性評價，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
新課程改革給我們以全新的教育教學(xué)觀念，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，采取新型的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展。信息技術(shù)新課程教材給我們一個全新的視角，圖文并茂，而且貼近生活實際，同時也體現(xiàn)出現(xiàn)代高科技的最新成果，因此要求教師專業(yè)知識要強。教師同時還要學(xué)會運用各種方式獲取知識，這對教師的要求是很高的，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新形勢的發(fā)展。（一）新課程實施以來，在信息技術(shù)教師的努力下，新課程實驗工作比較扎實，進(jìn)展情況良好，主要體現(xiàn)在：
1、理念得以更新。通過廣泛的宣傳，深入地培訓(xùn)和積極的實踐，有效地更新了信息技術(shù)教師的教育理念，對促進(jìn)教師成長和教育行為的轉(zhuǎn)變具有現(xiàn)實意義，我們的教師正在從理念走向?qū)嵺`。
2、教師正在成長。教師普遍認(rèn)同新課程，課改實驗熱情高，自我反思能力提高了，自主學(xué)習(xí)的意識更強了，教師間合作交流的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)了，研究型的教師隊伍正在成長。
3、課堂更趨活躍。課堂正由封閉走向開放，從重教案到重生成，從重傳授知識到重學(xué)生發(fā)展，從重教學(xué)結(jié)果到重活動過程和情感態(tài)度，從重文本到重生本，師生關(guān)系更趨和諧，學(xué)生主體更顯突出。
4、學(xué)生興趣濃厚。課程改革中教材的變化、教法的改變、學(xué)法的更新，使實驗?zāi)昙壍膶W(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)行為由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，學(xué)習(xí)情感由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。實踐體驗讓學(xué)習(xí)走向生活，合作學(xué)習(xí)使學(xué)生分享學(xué)習(xí)的快樂，激勵性評價使學(xué)生嘗試到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。
（二）在課改實施中，我們也碰到不少問題，主要有：
在教學(xué)過程中，完成教學(xué)任務(wù)和追求個性化學(xué)習(xí)之間的矛盾；大班教學(xué)資源的有限性和個性化教學(xué)資源不足之間的矛盾；如何處理基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系；課堂活躍與課堂常規(guī)之間的矛盾；有意義的接受學(xué)習(xí)與自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間的有機融合等。教師觀念轉(zhuǎn)變不夠，仍受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育左右搖擺；教師工作壓力大，可用空間少；小學(xué)生心理、生理不夠成熟操作難，對實行綜合實踐活動有一定的困難；社會和學(xué)校嘗未形成綜合活動強烈的意識；在新課本中插圖的合適使用，及教材內(nèi)容的本地化，以求更能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)等問題值得探討。在課程改革中，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生評價問題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了課程的改革，成為課改中的一大焦點。
今后工作的幾點措施，簡單的說，首先，要加強學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固新課程改革的有關(guān)理念，端正教師觀念，加大校本教研工作力度；第二，形成具體、科學(xué)、可操作的各種教育教學(xué)方法，以減輕教師的工作壓力；第三，加強活動過程管理，輔導(dǎo)教師進(jìn)入實踐活動角色。第四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要真正介入新課程改革，促進(jìn)課改的正確推進(jìn)，加快對教師從知識理念轉(zhuǎn)變成實際行動理論。第五、在評價問題上，建議上級主管部門采取具體措施改革評價方法，是否可以把評價學(xué)生的權(quán)利還給學(xué)校，甚至一線的教師。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇五
當(dāng)前，信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類社會帶入到了一個嶄新的信息時代，它已對我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。目前，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部已把信息技術(shù)課列入必修課范疇，在未來五至十年內(nèi)中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)將逐步發(fā)展成為一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。作為信息技術(shù)課教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重任，不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和操作技能，更重要的是為其他學(xué)科更好地開展多媒體教學(xué)提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)，使信息技術(shù)更好地滲透到學(xué)科教學(xué)中。根據(jù)學(xué)科特點，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率是中學(xué)信息技術(shù)課所面臨的一個迫切而又艱巨的任務(wù)。現(xiàn)就本人多年來的實踐，談?wù)勎业?看法：
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維。
情境，是客觀現(xiàn)實存在的東西，同時兼有情感因素，不僅能引發(fā)人們思考，更能開啟人們的智慧。良好的情境，是學(xué)生產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生聯(lián)想的物質(zhì)基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中，充分利用情境教學(xué)，能起到舉一反三，融匯貫通的目的。我在教學(xué)回收站時，放了一段錄相，錄相的內(nèi)容是一對新婚夫婦，有了一個新家，搬家那天，他們把所有的廢品扔在斗車準(zhǔn)備處理，丈夫掃視一眼斗車?yán)锏膹U品，發(fā)現(xiàn)初戀時送給愛人的一對小泥人，隨手從斗車?yán)飺炝嘶貋?，其他廢品倒入了垃圾車，搬到新居后，妻子突然想起他們之間戀愛時的信件也被當(dāng)作廢物處理了，想找回來，可垃圾車已走了，她懊悔莫已。這段錄相雖然不很精彩，但學(xué)生興趣卻很濃，隨后我設(shè)置了幾個問題：1.回收站是做什么用的？2.放入回收站的文件能恢復(fù)嗎？3.清空回收站是什么意思？4.回收站是硬盤上的一塊區(qū)域還是內(nèi)存中的一塊區(qū)域？5.回收站的大小能改變嗎？學(xué)生通過比較、討論，很快就解決了問題，達(dá)到了預(yù)期的目的。
二、類比遷移，靈活運用。
建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動接收信息刺激，而是主動地建構(gòu)意義，是根據(jù)自己的經(jīng)驗背景，對外部信息進(jìn)行主動的選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。教師通過類比讓學(xué)生以自己原有的知識經(jīng)驗為背景，對新知識進(jìn)行認(rèn)識和編碼，從而建構(gòu)自己的理解，也就比較容易掌握新知識。例如在講授計算機硬件結(jié)構(gòu)和工作原理時，把它與工廠生產(chǎn)進(jìn)行類比，調(diào)度室相當(dāng)于控制器，生產(chǎn)車間相當(dāng)于運算器，倉庫相當(dāng)于存儲器，原材料購進(jìn)相當(dāng)于輸入設(shè)備，成品運出相當(dāng)于輸出設(shè)備，調(diào)度室對原材料和成品的需求進(jìn)行規(guī)劃，安排生產(chǎn)，儲存，運輸；相當(dāng)于控制器對輸入輸出設(shè)備進(jìn)行控制，從存儲器中取出指令和數(shù)據(jù)到運算器中進(jìn)行運算，再把運算結(jié)果存回存儲器，需要時從存儲器中取出運算結(jié)果送往輸出設(shè)備。又如講到文件對象的選擇時，可用shift和ctrl鍵結(jié)合鼠標(biāo)選取連續(xù)和不連續(xù)文件，也可用鼠標(biāo)拖動法畫出一虛框?qū)⑺x文件圍住進(jìn)行選取，再講到word時，我要求學(xué)生選擇文字塊時，也用選取文件的方法來試，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了相似點和不同點，再對word圖形進(jìn)行選取時，也發(fā)現(xiàn)了相同點和不同點，這樣學(xué)生不僅記得牢，而且在以后學(xué)習(xí)中容易進(jìn)行類比，起到靈活運用已學(xué)知識突破新知識的遷移作用。再如講文件移動和復(fù)制時，步驟是：1.選擇對象（文件或文件夾）；2.剪切或復(fù)制；3.打開目標(biāo)文件夾；4.粘貼。將它與word進(jìn)行比較：步驟是：1.選擇對象（文字塊）；2剪切或復(fù)制；3.將光標(biāo)移動插入點；4.粘貼。當(dāng)然也可直接用鼠標(biāo)拖動法，兩者非常類似。教師也可通過打開多種應(yīng)用程序窗口，對菜單進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)通常情況下，“文件”和“編輯”菜單中的項目基本相似，所用的鍵盤命令也相同。學(xué)生通過比較，找出了相似性，為以后知識的遷移產(chǎn)生了積極的作用。使用這種方法時，選擇的類比對象要恰當(dāng)，否則會起到相反的作用。
三、觀察對象，培養(yǎng)能力。
[1]?[2]。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇六
三水華僑中學(xué)梁文妍。
摘要:信息時代的到來,使信息技術(shù)成為社會成員爭相學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這就使教育者--學(xué)校信息技術(shù)課教師面臨這樣一個問題，即如何利用有限教學(xué)時間和資源，使學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)知識以適應(yīng)社會的需要。本文就這個問題，提出了自己一些心得體會。
二十一世紀(jì)是信息時代，使信息技術(shù)成為社會成員必須具備的技術(shù)之一。當(dāng)前，計算機與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越貼近，網(wǎng)絡(luò)電話、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行逐一亮相，數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提高，加上各商家、新聞媒體的推波助瀾，使人們清醒的看到：不掌握信息技術(shù)知識和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，信息技術(shù)學(xué)科教育己成為中小學(xué)的必修課之一。
信息技術(shù)屬于新興學(xué)科，加上各地實際情況千差萬別，所以信息技術(shù)教學(xué)沒有既定的教學(xué)教法，我就兩年來從事信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行的一些嘗試，談?wù)勛约旱捏w會、心得。
二、首先，信息技術(shù)課程是一門理論和實踐緊密結(jié)合的課程。
其次，信息技術(shù)課程是一門極富創(chuàng)造性的課程。
再次，信息技術(shù)課程是一門隨時間變化，內(nèi)容迅速更新的課程。
二、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點，我在教學(xué)過程中堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用了以下的幾種教學(xué)模式，并取得可觀效果。
1、邊講邊練。
我認(rèn)為，信息技術(shù)學(xué)科是實踐性非常強的學(xué)科，強調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過程中教師只是講授理論知識，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時間，信息技術(shù)教學(xué)就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目的上機練習(xí)，那么，學(xué)習(xí)效率難以保證，很多中學(xué)生的心理比較脆弱，自學(xué)能力較差，面對一無所知的新興知識茫然無措，上過一、兩節(jié)這樣滿頭霧水的課之后，就會失去對該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排15-20分鐘進(jìn)行講解、示范，按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行，講完一個問題就讓學(xué)生實踐一下，等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學(xué)生們都能應(yīng)用于實踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟練掌握。
2、精講多練。
講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實際水平作出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少講，僅把同學(xué)們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講，把時間最大限度的放給學(xué)生去操作實習(xí)，實踐證明，學(xué)生在操作時提出的問題遠(yuǎn)比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動的思考。
3、結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過程形象、生動。
多媒體課件以其生動的圖像、聲音等效果已越來越受到各學(xué)科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學(xué)強調(diào)教師講的作用，在課堂上多是利用粉筆、黑板和幻燈，教學(xué)過程顯得非常單調(diào)；而運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。
4、演示教學(xué)過程。
充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把學(xué)生用機的屏幕鎖定，使學(xué)生機的屏幕信息與教師機一致，這樣再將教學(xué)過程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學(xué)生能充分認(rèn)識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結(jié)合的，事實證明，以這種方式進(jìn)行知識的講授，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率非常高。
5、合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
師生之間可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可相互探討，相互切磋，學(xué)生的思維比較活躍，教師一定不要低估學(xué)生的能力。每節(jié)課我都挑選幾個出色的學(xué)生，和我一起進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生提出的問題可以得到及時解決，而且在相互討論中，每個人還可以獲取新的知識，受到新的啟發(fā)，效果不錯。
6、耐心輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣感。
學(xué)生在上機過程中會提出各種各樣的問題，有的有些深度，有的非常容易，中學(xué)生是個獨特的群體，有著不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去興趣和信心，一般來說，對學(xué)習(xí)內(nèi)容懂了，通了，有了學(xué)習(xí)成果，就有了自信心，興趣也就隨之萌發(fā)、高漲。作為教師，一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個問題，并根據(jù)情況做出不同的解答、有些問題需要演示操作過程，有些問題需要簡短的討論，有些問題需要直接了當(dāng)?shù)鼗卮?，有些問題則需要用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入。整個輔導(dǎo)過程中，老師要站在與他們平等的角度，切忌不耐煩，也不要因為問題簡單而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生。
7、分層次教學(xué)。
目前，計算機在我國正處于普及階段，很多學(xué)生家里有計算機，近三分之一的同學(xué)參加過這樣或那樣的培訓(xùn)班，也有近三分之一的同學(xué)從來沒碰過計算機，這樣就造成了學(xué)生的計算機水平參差不齊的現(xiàn)象，給中學(xué)的計算機教學(xué)帶來很大的困難，有基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣；而后進(jìn)生因“吃不了”常常會失去了信心。因此，在教學(xué)過程中，我試著進(jìn)行分層次教學(xué)。中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主要是讓同學(xué)們認(rèn)知計算機，培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、處理信息的能力。在開始學(xué)習(xí)新一類內(nèi)容時，先測試一下，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生按教材學(xué)習(xí)，從易到難，逐步認(rèn)識、使用計算機。對教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的學(xué)生，在完成當(dāng)堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的興趣，我安排他們另外的任務(wù)。實踐證明，這激發(fā)了他們濃厚的興趣，任務(wù)結(jié)束時，他們不僅學(xué)會了新知識，更重要的是培養(yǎng)了他們獲取信息的能力、思考能力和處理信息的能力。
三、運用好的教學(xué)方法。
好的教學(xué)方法是學(xué)生理解、掌握知識的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過多年的嘗試，我覺得以下幾種方法還是可行的。
1、適當(dāng)運用比喻。
計算機及網(wǎng)絡(luò)是個新的領(lǐng)域，目前，很多同學(xué)對它還感到陌生、不可想象，教師在講課時適當(dāng)?shù)倪\用比喻，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。比如，講文件在磁盤中分門別類的存放，我們可以拿生活中如何利用書架分門別類放置我們的書籍為喻，又如，在講網(wǎng)絡(luò)時，關(guān)于域名和ip地址，我是這樣講的：世界上的人很多，我們怎么來區(qū)分彼此呢？我們可以通過用自己的名字和用身份證號兩種途徑，我們可以使用身份證號來唯一的指定某人，但是，身份證號太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計算機也一樣，為了區(qū)分彼此，他們也有“名字”--我們稱之為域名，同樣他們也有自己的“身份證號”--ip地址，ip地址可以唯一的指定一臺計算機，但是，記住它不太容易，平時，我們只用域名來指定網(wǎng)絡(luò)中的計算機。這樣，學(xué)生們很輕松的就揭去了域名、ip地址的神秘面紗。
2、結(jié)合現(xiàn)實生活。
計算機和網(wǎng)絡(luò)中的很多構(gòu)想都來源于現(xiàn)實生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實生活對照講解，使知識形象化，具體化，以便于學(xué)生理解。比如關(guān)于電子郵箱的用戶名和密碼，我是這樣講的：現(xiàn)實生活中，我們在郵局申請一個郵箱以后，屬于我們的信件、報紙等，郵局會每天派專人送到我們自己的郵箱中，每個郵箱都有它的號碼和鎖，要使用郵箱，我們必須記清自己的郵箱號，拿好對應(yīng)的鑰匙，這樣，找對郵箱、打開信箱門上的鎖就能拿到自己的信件。網(wǎng)絡(luò)中，有很多計算機在網(wǎng)絡(luò)上為我們傳送電子信件，我們稱之為電子郵局，我們可以向電子郵局申請一個電子信箱，用于收發(fā)自己的電子信件。申請電子郵箱時要提供用戶名和密碼，有什么用呢？同生活中一樣，每個電子郵局中有很多電子信箱，為了區(qū)別辨認(rèn)，每個電子信箱也有一個郵箱號和一個密碼鎖，申請時提供的用戶名就是我們?yōu)樽约旱碾娮余]箱所設(shè)的郵箱號，密碼就是我們?yōu)槊艽a鎖設(shè)定的`密碼，那么，我們使用電子信箱時，只要提供正確的郵箱號和密碼，就能開啟信箱，從而收發(fā)電子信件。這樣講解，很多同學(xué)恍然大悟，原來，網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實生活如此一致！
3、任務(wù)驅(qū)動。
讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。我經(jīng)常精心設(shè)計一些作品，在一堂課的開始，讓學(xué)生自己試著實現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實習(xí)結(jié)果，針對性地進(jìn)行補充講解。比如，學(xué)習(xí)word中圖文混排時，我先給他們展示了一幅圖、文并茂，版式精美的文檔，其中包括了圖片的典型格式應(yīng)用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞格式。如我所愿，學(xué)生的思維非?；钴S，他們進(jìn)行了各種嘗試，對于我補充的內(nèi)容，他們也掌握的既快又牢固。
4、表揚鼓勵。
每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)，我都會展示給全班同學(xué)，同時提出表揚鼓勵，這不僅會激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，對其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。
5、自主學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為，自學(xué)能力、獨立獲取信息、處理信息的能力是一個當(dāng)代中學(xué)生所必須具備的，所以，對于學(xué)生自己能看懂或是通過實踐可以獲得的知識，我都鼓勵他們自己學(xué)習(xí)，自己掌握。
四、做好教學(xué)過程設(shè)計。
俗話說：興趣是最好的老師。一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關(guān)的知識，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。并且，一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問題的引入和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計上下功夫，引人入勝的開題，生動活潑的學(xué)習(xí)活動，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。
我對這一點很有體會，因此，我非常重視每次課引入任務(wù)的設(shè)計，常常為設(shè)計一個任務(wù)苦思冥想，力爭每節(jié)課都能激發(fā)他們的好奇心。
1、引入趣味課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
課題能否成功的引入，直接決定了一節(jié)課效果，每節(jié)課我都力求采用同學(xué)們最感興趣事物來引導(dǎo)他們，比如學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上下載軟件，教材上只說明了下載的方法，我認(rèn)為，這些內(nèi)容并不能引起同學(xué)們的注意，更不要說產(chǎn)生好奇心了，我進(jìn)行了以下設(shè)計：學(xué)生通常對音樂、歌曲感興趣，對用計算機欣賞歌曲更懷這巨大的好奇和興奮，所以當(dāng)他們走進(jìn)教室時，我就用realplayer播放一首很流行、很受他們歡迎的歌曲，這一著立竿見影，他們馬上被吸引過來，簇?fù)碓谟嬎銠C前，一邊聽，一邊竊竊私語，我趁機向他們簡單講述用realplayer聽歌的方法，但是學(xué)生機上沒有歌曲，也沒有播放器，怎么辦呢，我們到網(wǎng)上下載一個！課題就這樣悄悄引入了，同學(xué)們聽得全神貫注，做得專心致志，他們不僅學(xué)會了下載軟件，還學(xué)會了安裝軟件，興趣也大大提高，下課很久了還不肯離去。
2、即學(xué)即用，通過學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發(fā)出強烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣也就越來越濃厚。我想這是學(xué)生們癡迷網(wǎng)絡(luò)知識的主要原因：學(xué)會使用瀏覽器，就能瀏覽各種自己感興趣的信息；學(xué)會發(fā)送電子郵件，就能和朋友們相互聯(lián)絡(luò)；會發(fā)帖子，就可以和許多志趣相投的網(wǎng)友相互切磋、相互交流，學(xué)習(xí)結(jié)果立竿見影。學(xué)以致用是任何一門學(xué)科所追求的一個目標(biāo)。計算機由于可操作性和應(yīng)用性的特點，在即學(xué)即用方面獨具優(yōu)勢。作為一種工具，學(xué)習(xí)信息技術(shù)不必過分強調(diào)系統(tǒng)性，它的每一個應(yīng)用模塊都可以相對獨立出來，學(xué)一點就可以用一點，如學(xué)會word的使用，就可以用word編輯文稿，而不必去學(xué)微機原理，更無需知道什么是程序設(shè)計。在教學(xué)過程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感覺到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，形成一個良性循環(huán)。作為教師，還可以有意識的擴大、增強這一效果，當(dāng)某個同學(xué)的作品比較完美時，借助多媒體網(wǎng)的優(yōu)勢，我通常會給全班同學(xué)展示一下，并提出表揚和鼓勵。
3、講課內(nèi)容打亂教材順序，抽取精髓，激勵同學(xué)們主動獲取知識。
信息技術(shù)基本知識并沒有嚴(yán)格的難易程度界限，特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上，比如word，powerpoint等，并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識如拼寫檢查、背景設(shè)計、模版設(shè)計等等才能作出作品，長篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識只會讓學(xué)生覺得索然無味，講授這樣的課程時，我的經(jīng)驗是打亂教材順序，首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的興趣。比如講powerpoint時，我首先用powerpoint做了一個課件作自我介紹，課件中使用了文本、聲音、視頻、動畫及幻燈片的切換，而且每一對象都進(jìn)行了的動畫設(shè)置，展示完成時，他們很好奇，我就帶領(lǐng)著他們具體去實現(xiàn)它，簡單介紹了文本、聲音、圖片的插入，幻燈片的切換效果的設(shè)置及每一對象動畫效果的定義，然后要求他們也做一個自我介紹的課件，他們很快完成了，很興奮，但是種種問題也出現(xiàn)了，為了讓課件更為美觀，錯了的字怎么改正？字體、字色的怎么改變，幻燈片的背景如何的置換，以及我沒有講到的各種媒體的使用，如二維圖形、藝術(shù)字等如何應(yīng)用、調(diào)整？通過思考、實踐，有的同學(xué)掌握了這些知識，沒掌握的壞著迫切的心情認(rèn)真聽我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個課時，大部分同學(xué)以能隨心所欲的制作作品了。
這是我的幾點膚淺認(rèn)識。信息技術(shù)日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，中學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容的更新頻率相對較高，教學(xué)方法也應(yīng)隨之調(diào)整，教學(xué)是一門藝術(shù)，信息技術(shù)教學(xué)剛剛起步，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇七
新課程改革進(jìn)行地如火如荼，教學(xué)模式也隨之一改再改，日見豐富。新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求……一切都是新的，隨著形勢的發(fā)展，普通初中歷史課程改革勢在必行。如何把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來，在課堂中給學(xué)生以充分發(fā)揮余地，從而得到鍛煉，已是一個關(guān)鍵性問題，也是每個新老教師苦苦思索、探索、甚至頭疼的事情。通過歷史教學(xué)，讓我深感歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到歷史教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中歷史教學(xué)作以下反思，與大家共勉。
首先，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師?！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為歷史課枯燥、乏味，所以缺少學(xué)習(xí)興趣。因此我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。
初中學(xué)生年齡偏小，活潑好動，注意力容易分散。教師在授課過程中，如果巧妙地插入一個小故事，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的教學(xué)效果。如講“明朝君權(quán)的加強”時給學(xué)生講述“露馬腳”故事的由來，這樣既增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又拓寬了學(xué)生的知識面。又如在學(xué)習(xí)“中外的交往與沖突”講到戚繼光抗倭?xí)r，給學(xué)生講述體育課的口號“稍息、立正”的由來及光頭餅的由來等等，使學(xué)生聽了以后非常感興趣，由此學(xué)習(xí)歷史的興趣也更濃了。
其次，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我認(rèn)識到不能再同我上學(xué)時那樣教學(xué)了，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，讓他們主動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受教育影響，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在上導(dǎo)言課時，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的能力，設(shè)計了“科舉制的創(chuàng)立”這個內(nèi)容，先由教師接任了一個自己一點也不了解的新班，要選幾位品德好、關(guān)心集體、辦事能力強的班干部，用什么辦法選舉呢?而引出話題，再結(jié)合本課的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生想象如果自己是古代的封建帝王該如何選撥官吏呢?短時間內(nèi)便創(chuàng)造出了一個濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的主體性得到了很好的體現(xiàn)。使學(xué)生真正做了課堂的主人，享受到了歷史課堂的快樂。
第二十二期頂崗實習(xí)威臨清分隊揮公實驗中學(xué)劉亞東。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇八
一、一年來，我校在市縣教研室的指導(dǎo)下，以“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新研究”課題研究計劃為指南。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分發(fā)揮基地學(xué)校的研究、示范、幅射作用，取得了一定的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：建立組織，加強領(lǐng)導(dǎo)我校重視課改基地工作，建立了以校長為組長，教科室主任和教導(dǎo)主任分別為副組長的基地工作領(lǐng)導(dǎo)組。同時整合教研組、備課組、骨干教師和實驗老師的力量，成立了課改工作指導(dǎo)組，加強對實驗工作的指導(dǎo)。
二、廣泛宣傳。
營造氛圍我校想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好的課改氛圍：分發(fā)《致學(xué)生家長的一封信》進(jìn)行宣傳；在校園內(nèi)顯眼的地方，布置課改宣傳標(biāo)語；舉辦實驗?zāi)昙壖议L學(xué)校，教師家訪雙向交流，使課改精神深入人心，爭取社會和家長的支持；精心布置教室，使教室成為充滿童趣、溫馨的學(xué)習(xí)樂園。
三、認(rèn)真組織，抓實研究。
1、開展培訓(xùn)，完善培訓(xùn)制度。我校堅持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，積極組織教師參加縣教師進(jìn)修學(xué)校的課改培訓(xùn)，并對培訓(xùn)和實踐情況認(rèn)真組織考核。充分發(fā)揮指導(dǎo)組成員、教研組長、骨干教師的作用，實現(xiàn)“實驗、培訓(xùn)、管理、研究”一體化，提高教師實施新課程的能力。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到“三個三”。即：三個自覺，三個心中有數(shù)，三個帶頭“三個自覺”就是自覺參加上級組織的各種培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)的各種課改活動、自覺吸收課改信息?！叭齻€心中有數(shù)”就是對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念能做到心中有數(shù)，對學(xué)校課改的每一階段的工作目標(biāo)和要求心中有數(shù)，對實驗?zāi)昙壍恼n改計劃和實施狀況有數(shù)?！叭齻€帶頭”就是帶頭學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，帶頭上好課改課，帶頭總結(jié)課改經(jīng)驗。
3、實施課改實驗課堂開放制度。實驗班級的課堂隨時向全體老師開放，全體教師關(guān)注、參與、支持課改實驗，已蔚然成風(fēng)。
4、扎扎實實開展校本研究?！钥h局規(guī)定的“周六集體備課日”為陣地，每周六上午組織“聽、評、講”活動，即：組織全體老師聽一節(jié)課改實驗課；全體老師一起評課；組織一場有關(guān)新課程理念方面的講座，使教師能潛移默化地接受新課程理念，讓課改橫向、縱深發(fā)展?！_展“跟班聽與教”活動，把擬任下學(xué)期一年級老師分到實驗班進(jìn)行試教與評課，參與教學(xué)反思、案例分析、經(jīng)驗交流等?！_展結(jié)對幫扶活動。由實驗老師、指導(dǎo)組成員分別與非實驗老師結(jié)對，進(jìn)行師師互動，共同學(xué)習(xí)，共同提高，從而帶動了非實驗?zāi)昙壍睦蠋熯M(jìn)一步理解課改新理念，提高課堂駕馭的能力?！_展“五課一條龍”活動，發(fā)揮團隊合作精神?！拔逭n一條龍”落到實處，是校本教研的有效載體，“五課一條龍”即集學(xué)課、聽課、說課、評課、跟課為一體。實現(xiàn)了以老帶新、以新促老、同伴互助、師師互動的好勢頭，對優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響?！拔逭n一條龍”較好地落實貫徹了“個人反思，同伴互助，專家引領(lǐng)”的核心要素，既立足“校本”，著眼“課堂”，正常教研，又不影響教學(xué)秩序；既滿足教研需要，提高教師素質(zhì)，又為教師所樂意接受，發(fā)揮應(yīng)有的作用。
四、課改開放，發(fā)揮示范作用。
本學(xué)年，我校為全鎮(zhèn)組織了兩次課改研討活動：上學(xué)期組織了“新課程、新理念、新教材”研討活動；下學(xué)期組織了課改基地校教學(xué)開放活動。兩次活動共開設(shè)研究課14節(jié)，每次全鎮(zhèn)都有一百五十多位小學(xué)教師參加了研討，受到很好的效果，充分發(fā)揮了基地校的示范、幅射作用。
五、深化科研，師生碩果累累。
教師提高了科研水平，切實轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的素質(zhì)也得到了提高。一年來，我校教師發(fā)表論文16篇，在縣級以上交流獲獎?wù)撐?4篇；學(xué)生有30多人次在縣級以上獲獎。駑馬自知征途遠(yuǎn)，不需揚鞭已奮蹄。經(jīng)過一年多的努力，我們課改實驗工作有了一個良好的開端。新的教育理念已被教師們接受，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，已進(jìn)入了每一個實驗班甚至不少非實驗?zāi)昙壍恼n堂，師生互動，共同參與的教學(xué)局面已基本形成。但我們必須清醒地認(rèn)識到自己肩上擔(dān)子的沉重，作為小學(xué)數(shù)學(xué)課改實驗基地學(xué)校之一，今后的路還很長，還會遇到一個又一個意想不到的困難。但我們堅信，只要我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師上下一致，團結(jié)一心，奮力拼搏，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、眾多專家的教誨和指導(dǎo)下，努力實踐，積極探索，并在實踐和探索中認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒各實驗學(xué)校同行們的寶貴經(jīng)驗，小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實驗就一定會在本校結(jié)出豐碩的果實，馬北小學(xué)這顆江海平原上的明珠定將放射出更加璀璨的課改之光。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇九
一、實施情況。培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉和健康意識以及提高學(xué)生的自我鍛煉能力放在首位，并且盡最大可能采用生動活潑的、能吸引學(xué)生的方式表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育能力等方面健康、和諧的發(fā)展，使他們形成堅持體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式，為終身體育和適應(yīng)未來工作，學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
總結(jié)。
通過教改，首先讓學(xué)生以投出去為主，增加練習(xí)次數(shù)，教師用語言鼓勵并做規(guī)范、準(zhǔn)確的示范，當(dāng)學(xué)生屢投不中時，他們就會去摸仿教師的動作，提出問題，這時再進(jìn)行技術(shù)講解，學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯，提高了學(xué)生對籃球運動的興趣，達(dá)到了教學(xué)目的。
三、存在的問題。
1、班級人數(shù)多(70―80人)；
2、運動場地少、小(上課班級多)，運動器材少；
4、學(xué)生基本沒有時間參加業(yè)余鍛煉。
四、改進(jìn)建議。
1、增加體育器材、場地；
2、規(guī)范“二課、三操、一活動”，使學(xué)生有足夠的時間參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，以更充足的精神來面對繁重的文化課，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十
律回春暉漸，萬象始更新。一年的工作轉(zhuǎn)瞬又成為歷史，迎來了充滿希望的2019年，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，結(jié)合我校的實際情況，信息技術(shù)教研組開展了信息技術(shù)教育教學(xué)工作，學(xué)期臨近結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，總結(jié)如下：
1.開展模塊化教學(xué)。
從上學(xué)期開始，信息技術(shù)按照中考的考綱要求，將初一初二初三教學(xué)改為模塊化教學(xué)，并根據(jù)考綱對考點的把握，編寫了信息技術(shù)模塊化教學(xué)教材，本學(xué)期開學(xué)以來，初一初二初三年級按照課本要求，在不脫離課本涉及的中考知識點基礎(chǔ)上進(jìn)行模塊化教學(xué)，各模塊的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，我們都借助信息化教學(xué)手段和合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式相結(jié)合的方式，其中，信息技術(shù)教研組老師們充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，將與中考相關(guān)的各個模塊進(jìn)行知識點總結(jié)，緊扣考綱，錄制了36節(jié)知識點復(fù)習(xí)微課，70多節(jié)習(xí)題微課。
2.開展合作教學(xué)。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，信息技術(shù)教研組積極開展合作教學(xué)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已經(jīng)熟練掌握的合作學(xué)習(xí)方法有練練法、接力法和坐莊法，并且在校級公開課和xx區(qū)優(yōu)質(zhì)課、明禮公開課中使用以上的合作學(xué)習(xí)方法，取得了以前傳統(tǒng)課堂中不曾有的進(jìn)步。
本學(xué)期，信息技術(shù)教研組平均每位老師至少出2節(jié)錄像課和校級公開課，每位老師出課，都能做到全員聽課，并且及時評課；此外，初一初二初三年級認(rèn)真組織了期中和期末測試，其中，初三年級能做到每月一測，每周一反饋，積極的督促學(xué)生準(zhǔn)備小中考。
本學(xué)期，信息技術(shù)教研組開展了豐富的社團活動：電子百拼、航模、3d打印、c++編程社團，其中航模社團在xx市智力運動會比賽中取得優(yōu)異成績，3d打印社團剛剛開展，同學(xué)們已經(jīng)可以繪制出較為復(fù)雜的3d模型，電子百拼和七巧板社團都在認(rèn)真的準(zhǔn)備來年的市級比賽。
（1）舉辦“彈指神通”打字比賽，本學(xué)期，我們組織了我校的第三屆打字比賽，此次比賽共180名選手參加，本著公平公正的參賽理念，經(jīng)過激勵的角逐，共有24名選手獲得一等獎、30名選手獲得二等獎、36名選手獲得三等獎。
（2）加強新教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，本學(xué)期，信息技術(shù)教研組組織了新教師信息技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)及考試，39名新教師分三個考場進(jìn)行測試，共評出獲得一等獎的教師4名，二等獎6名，三等獎8名。
（3）承辦大型創(chuàng)客比賽，本學(xué)年我們承辦了山東省xx市的創(chuàng)客大賽，其中滅火機器人和足球機器人賽項在我校舉行，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)客精神，另一方面提高了學(xué)校的知名度和學(xué)生的參賽熱情，經(jīng)過激勵的競爭，我校多個創(chuàng)客項目獲獎，成順方老師輔導(dǎo)的滅火機器人在xx市創(chuàng)客大賽榮獲一等獎，張照臣主任輔導(dǎo)的計算機程序設(shè)計作品《鍵盤俠》榮獲創(chuàng)客大賽一等獎，足球機器人項目獲得創(chuàng)客大賽二等獎，李杉老師輔導(dǎo)的機器人項目在人形機器人全能挑戰(zhàn)賽中獲得創(chuàng)客大賽二等獎。
下學(xué)期，信息技術(shù)教研組將在教學(xué)和社團工作方面認(rèn)真改進(jìn)。例如：抓好初三小中考，積極向同類學(xué)校學(xué)習(xí)，吸取七中八中等優(yōu)秀學(xué)校的輔導(dǎo)經(jīng)驗，充分利用輔導(dǎo)工具，抓好學(xué)生的課上復(fù)習(xí)和課后作業(yè)，及時做好作業(yè)反饋，家校合作，激勵學(xué)生闖過中考這一關(guān)；在社團方面，做好現(xiàn)有社團的輔導(dǎo)工作，積極參加來年的創(chuàng)客大賽，在3d打印社團和編程社團以及航模社團等領(lǐng)頭項目中做出成績，向其他創(chuàng)客項目開展較好的學(xué)校取經(jīng)，爭取讓c++社團的學(xué)習(xí)更上一個臺階，同時也希望以創(chuàng)客大賽為契機，讓機器人社團再次開展起來，爭取取得比以往更好的成績。
總之，在新的一年，信息技術(shù)教研組全體教師，將眾志成城，團結(jié)一致，全身心的付諸實際行動，將信息技術(shù)教學(xué)和社團工作完成的更好更優(yōu)秀。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十一
本學(xué)期，本人擔(dān)任初三6班、初一4班的信息科教學(xué)。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
作為一名初中信息技術(shù)的老師，為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體多樣形式教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真制定計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好匯報課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以熱情、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的網(wǎng)絡(luò)品德和高尚的人格。
通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十二
本次學(xué)習(xí)從7月25日至8月7日，其中7月26、27兩天是參加《全國高中學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗交流暨研討會》，7月28至8月6日是參加《教育部xx普通高中課改實驗省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)專家團隊答疑工作》。下面我詳細(xì)匯報一下。
在《全國高中學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗交流暨研討會》上的收獲可以用一下關(guān)鍵詞來總結(jié)：“問題意識、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流、數(shù)學(xué)閱讀理解、作業(yè)評價、數(shù)學(xué)本質(zhì)?！毙抡n程的主持人劉堅、王尚志、張飴慈、張思明等都做了報告;6個先進(jìn)學(xué)校的代表做了發(fā)言。共有大約150名專家、老師出席活動，還有數(shù)學(xué)通訊、中國教師報、中國教育報等雜志媒體參加。雖然新課改沒有實質(zhì)性與根本性的突破，但是已經(jīng)有很多學(xué)校抓住機遇、走在前面，而且教育部門對此次新課改決心很大、極為堅決，不積極推進(jìn)新課改就會成為“歷史的罪人”。
下面是是一些個人思慮。
一、關(guān)于數(shù)學(xué)教誨傳授的思慮與狐疑：
1、為甚麼不是數(shù)學(xué)傳授呢?我們很多時候忽略了教誨。新課改對教授發(fā)起了更高的要求，數(shù)學(xué)教授不可是教數(shù)學(xué)，他也是教授也要育人!為甚麼我們教授抓門生愈來愈近、成績愈來愈高，可是師生感情愈來愈淡呢?這一點我并異國好的設(shè)法與做法，可是我們要高度珍視此事!
4、們?nèi)绾螌?shù)學(xué)的本質(zhì)教給門生?我們敢不敢完全根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)講課?(如選修課敢不敢開齊?數(shù)學(xué)建模等能不能展開?等等)。
二、關(guān)于講堂傳授的思慮與發(fā)起：
1、“題目”
“題目”成為本次進(jìn)修給我最深記憶的詞。如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)的題目情況?(即數(shù)學(xué)背景。表現(xiàn)數(shù)學(xué)代價，抓住門生的心。)如何發(fā)起有效的題目激發(fā)門生自立進(jìn)修?如何發(fā)起有效的題目激發(fā)門生互助進(jìn)修?“題目情況---自立進(jìn)修---互助進(jìn)修---亮相交換”已經(jīng)成為新課改的講堂傳授的“骨架”，他們都必要有效地“題目”?？墒俏覀兊慕淌谌缃窀井悋詣又圃煊行А邦}目”的意識與本領(lǐng)!我覺得這是如今急需辦理的題目!比如：我本身喜好編題，可是張思明博士一模型連問編十幾問是我極其震動!
2、“教師與題目”
我們異國構(gòu)成有凸起特點及成績的數(shù)學(xué)傳授模式，可是我們不乏優(yōu)秀的教授。如何整合我們的教師資本?如何使得教師個別與數(shù)學(xué)組集體相輔相成的互助進(jìn)步?我個人覺得：我們沒干系便是以學(xué)案為載體，以集體備課為平臺，富裕闡揚掃數(shù)教授的伶俐在傳授上重點先進(jìn)行“題目”意識上沖破。我覺得我們教授“題目”意識的進(jìn)步后，制造“題目”的本領(lǐng)天然就有了!為甚麼我們的門生提不出題目?因為我們教授就提不出題目!我們一節(jié)課平鋪直敘的聽課的數(shù)學(xué)教授都想睡!舉例：江蘇南通的葛教授某節(jié)課的題目情境“周杰倫的專輯……”，門生怎能睡著呢?城陽的柳美欣教授講堂用“西瓜圖片”引入，講堂怎會無味呢?大略發(fā)起一個題目不消一分鐘，可是制造這個題目毫不但僅是超出一分鐘的時候題目!“異國題目的講堂不是好講堂!”“講堂一入手下手就給門生題目……講堂結(jié)束門生有了更過的題目”這是好講堂!
3、“講堂查看”
這一點我是內(nèi)心反對的，因為我傳授就很隨便，我不喜好異國創(chuàng)設(shè)力與本性的講堂。可是，東北師大與青島二中的教授都覺得其操縱公道的話會對教師專業(yè)本質(zhì)成長救助很大，我的明白便是起碼參加比賽簡單獲獎!至于如何講堂查看?是不是是連門生笑了反復(fù)都要記下來?……我并異國成熟的方法。
4、如何找到我們的特點?
因為兵戈到了全國進(jìn)步的傳授經(jīng)驗與結(jié)果太多導(dǎo)致本身另有很多很多異國來得及消化，是以今后還要連續(xù)的進(jìn)修領(lǐng)會。因為對“題目”記憶太深了，所以在總結(jié)里“題目”較多。很感謝莊教授給我此次寶貴的進(jìn)修機遇，真的很有成果。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十三
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，并結(jié)合我校的實際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期以來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開學(xué)初，便制定出切實可行的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的`情況下，我們從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生既能玩得高興，又能學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會制作一份簡單的小報，有的學(xué)生學(xué)會了用計算機網(wǎng)絡(luò)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強了對業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動，我校幾名教師都參加了這次活動，上報的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居首位，受到了好評，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作，學(xué)校乃至全鎮(zhèn)的機房和各室的計算機的維護(hù)和維修基本上都由我來完成。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十四
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，并結(jié)合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期以來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué)，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生既能玩得高興，又能學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會制作小動畫，有的學(xué)生學(xué)會了用計算機來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。
4、輔導(dǎo)學(xué)生參加了縣、鎮(zhèn)信息技術(shù)應(yīng)用比賽和小學(xué)生電腦作品制作活動，均取得了較好的成績，與往年相比不管是參賽作品質(zhì)量上，還是數(shù)量上，都有了較大的提高。在鎮(zhèn)里的評比中獲得一等獎3名，二等獎5名，三等獎4名的好成績，作品全部送縣參評。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強了對業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動，學(xué)校配合縣局的工作在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展了課件制作活動，我校幾名教師都參加了這次活動，上報的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居全鎮(zhèn)首位，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
本學(xué)期，縣局繼續(xù)舉行對全縣教師的信息技術(shù)過關(guān)工作，我們學(xué)校有多名教師報名參加了考試。在做好教學(xué)工作的同時，配合學(xué)校工作，對報名參加考試的教師進(jìn)行了輔導(dǎo)，幫助多名教師順利通過過關(guān)考核。
作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作，全由電腦室來承擔(dān)，本學(xué)期幫助其他教師制作了課件6個，受到了同事們的一致好評。另外還有學(xué)校的一部分資料和考試試卷的打印，學(xué)校機房和各室的計算機的維護(hù)和維修基本上都由我來完成。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十五
本學(xué)期實行了信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，在實施過程時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時得到了一些體會：
一、轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。
隨著教育信息化水平的不斷提高，在探索把信息技術(shù)與學(xué)科教育有機融合的過程中，打破了“以教師為中心”的教育觀念，樹立了“以人為本”的教育思想。為學(xué)生的自由、和諧、全面發(fā)展提供了可能。
二、改變了學(xué)習(xí)工具。
通過整合，把語文學(xué)科和信息技術(shù)有機地融為一體，強調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)，學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，學(xué)生使用計算機獲取、處理信息就像使用鉛筆、橡皮那樣自然，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力。
三、建立了新型模式。
在實驗中，構(gòu)建新型教學(xué)模式，有意識地開展信息技術(shù)與學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。每個學(xué)生都有主動參與、自我表現(xiàn)的機會，為學(xué)生尋求答案、解決疑難問題提供了舞臺。
四、培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是課程整合的目的之一。在語文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生特點，發(fā)揮多媒體交互性強、資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生通過主動地建構(gòu)知識，提高了創(chuàng)新能力及解決實際生活問題的能力。
五、培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
信息技術(shù)課程的一個很重要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及與他人協(xié)同作業(yè)的合作精神。如教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文信息資料的搜集、加工、處理或者利用計算機進(jìn)行自主式閱讀與寫作。同時，還可以通過合作學(xué)習(xí)和小組協(xié)同作業(yè)來培養(yǎng)中小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，這樣，學(xué)生在使用各種信息手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，也提高了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。
總之，信息技術(shù)課程為語文教學(xué)提供了強有力的學(xué)習(xí)工具和方法，給語文教學(xué)帶來了新的生機和活力。隨著信息技術(shù)課程教學(xué)任務(wù)從單一學(xué)科知識的學(xué)習(xí)向?qū)W生信息素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，我們要改變原先那種過分強調(diào)學(xué)科體系的課程組織形式，將信息技術(shù)課程與其他課程相整合，探索以課程整合為基本理念，以信息技術(shù)為認(rèn)知工具、以優(yōu)化學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，以此來培養(yǎng)中小學(xué)的信息技術(shù)素養(yǎng)并促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。課程整合無疑將是信息時代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為今后學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十六
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，并結(jié)合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期以來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué)，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生既能玩得高興，又能學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會制作小動畫，有的學(xué)生學(xué)會了用計算機來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。
4、輔導(dǎo)學(xué)生參加了縣、鎮(zhèn)信息技術(shù)應(yīng)用比賽和小學(xué)生電腦作品制作活動，均取得了較好的成績，與往年相比不管是參賽作品質(zhì)量上，還是數(shù)量上，都有了較大的提高。在鎮(zhèn)里的評比中獲得一等獎3名，二等獎5名，三等獎4名的好成績，作品全部送縣參評。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的.教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強了對業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動，學(xué)校配合縣局的工作在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展了課件制作活動，我校幾名教師都參加了這次活動，上報的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居全鎮(zhèn)首位，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
本學(xué)期，縣局繼續(xù)舉行對全縣教師的信息技術(shù)過關(guān)工作，我們學(xué)校有多名教師報名參加了考試。在做好教學(xué)工作的同時，配合學(xué)校工作，對報名參加考試的教師進(jìn)行了輔導(dǎo)，幫助多名教師順利通過過關(guān)考核。
作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作，全由電腦室來承擔(dān)，本學(xué)期幫助其他教師制作了課件6個，受到了同事們的一致好評。另外還有學(xué)校的一部分資料和考試試卷的打印，學(xué)校機房和各室的計算機的維護(hù)和維修基本上都由我來完成。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十七
一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計算機教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面：
1、備課開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。
2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機任務(wù)時，在各臺計算機前巡視，注意對后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時找出不足。
二、個人學(xué)習(xí)：
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人的好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。
對教師進(jìn)行了光盤播放教室的使用、遠(yuǎn)程接受室接受資源的培訓(xùn)、課件制作的培訓(xùn)、電子白板的使用、班班通、校園網(wǎng)絡(luò)以及學(xué)校主機的使用等相關(guān)技能的培訓(xùn)，編制電腦使用注意事項，全面提高了我校教師的信息素養(yǎng)，使教師能夠順利地使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)工作。但到目前，我校還有部分教師對培訓(xùn)的認(rèn)識沒有到位，對培訓(xùn)重視不夠，不能積極主動地參加培訓(xùn)，這也是我們在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題。除以上工作外，還完成了各級各部門領(lǐng)導(dǎo)分配的各種臨時任務(wù)。
四、其他方面：
本學(xué)期，我還分管計算機教室、打印室等功能室的管理工作。全校計算機設(shè)備及電子設(shè)備的維修維護(hù)工作，學(xué)校現(xiàn)有計算機100多臺，包括學(xué)生機房、教室、多媒體教室、教師備課間、領(lǐng)導(dǎo)辦公室等，同時還要負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)十三所教學(xué)點電子設(shè)備的維修工作等。因?qū)W校有些電子設(shè)備購置較早，配置不是很合理，加之使用者水平所限，出現(xiàn)的'問題情況較多，但我們?nèi)钥朔N種困難，保證了設(shè)備的正常工作。保證各種活動的順利開展，讓教師、學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，必須有一個良好的環(huán)境，因此我盡職盡責(zé)，保持各功能室有一個清新、衛(wèi)生的環(huán)境，保證各功能室各種機器的正常使用，無故障產(chǎn)生。同時，還在主任及教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，積極完成文印工作。
五、努力方向：
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。
3、加強機房紀(jì)律和機器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機房上機時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
我們還有許多不足，該做的工作還有很多，該學(xué)習(xí)、充電的內(nèi)容更多，轉(zhuǎn)眼，忙碌的一個學(xué)期又過去了，新的學(xué)年也即將開始，我們也思考很多，現(xiàn)代社會，知識更新速度加快，所以要終身學(xué)習(xí)，而信息技術(shù)的更新速度更快，我們需要天天學(xué)習(xí)，面對新的設(shè)施、新的設(shè)備，我們能順利地駕馭嗎，能使之最大限度地發(fā)揮作用嗎，我們的思想、我們的觀念能跟上時代的腳步嗎？總結(jié)過去，展望未來，路漫漫，吾將上下而求索。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十八
隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，教育將從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷許多中間過程。人們開始是將計算機看作一種獨特的對象，和物理、化學(xué)一樣，專門開設(shè)一門計算機課程；然后是要求計算機能輔助學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)，作教學(xué)演示或個別化教學(xué)；再后是要求進(jìn)行以計算機為基礎(chǔ)的課程改革，這種課程明顯有別于以書本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統(tǒng)教學(xué)媒體為基礎(chǔ)的課程；最后是要求整個教學(xué)體系的全面改革，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)都發(fā)生根本性的變化。從這一演進(jìn)歷程中，我們可以看出計算機與教育的整合程度越來越深，對教育的影響越來越大。
在飛速發(fā)展的信息時代，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。開展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息意識和信息能力已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢。
信息教育：廣義地說信息教育是為了培養(yǎng)社會成員的“信息處理能力”而開展的教育活動。狹義地講，信息教育就是培養(yǎng)學(xué)生“信息處理能力”的教育活動?！靶畔⑻幚砟芰Α笔侵笇W(xué)習(xí)者在信息化社會活動中有選擇地利用信息工具(手段)，有效地獲取信息、運用信息、創(chuàng)新信息的基本能力。信息教育的內(nèi)容包括信息技術(shù)、信息運用、信息倫理等。
信息教育的開展有利于學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)的實現(xiàn)，有利于素質(zhì)教育的實施。在傳統(tǒng)教育模式中，教師不僅是教學(xué)的組織者，也是學(xué)習(xí)信息的傳播者，而學(xué)習(xí)者只能被動地作為信宿接受學(xué)習(xí)信息。通過信息教育的開展，學(xué)習(xí)者可以利用信息工具(手段)主動地獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了知識技能，更重要的是學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法。所以有利于以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育的實施。
因為人們主要從事信息知識工作，這種工作的知識密集度高，要求人們具有較淵博的基礎(chǔ)知識。因此，必須普及高水平、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育。
中小學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對師資提出了更高的要求，要求教師必須具有運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，具有信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力。為此，在積極配備、充實信息技術(shù)教育所需設(shè)備及配套軟件的同時，必須有計劃有步驟地輪訓(xùn)全體教師，逐步形成完善的培訓(xùn)體系。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，不僅包括信息技術(shù)本身，更應(yīng)注重信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，以改變信息技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用相分離的狀況，消除信息技術(shù)難以深入課堂、深入學(xué)科的現(xiàn)象。
“中小學(xué)是實現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)，計算機教育是教育信息化實現(xiàn)的根本”。教育信息化工程應(yīng)切實重視在中小學(xué)教師與學(xué)生中普及信息意識、信息基礎(chǔ)理論，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力以及利用計算機進(jìn)自主學(xué)習(xí)、探討的能力。目前，為了適應(yīng)信息化時代的要求，提高公民素質(zhì)，培養(yǎng)信息人才，美國、英國、法國、新加坡和我國的、香港都紛紛將計算機為主的信息科學(xué)列為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的主要課程。我國也明文規(guī)定：從20xx年起在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課和實施“校校通”工程，用5－10年的時間在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。目前，有相當(dāng)一部分中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)必修課。
回顧20xx-20xx學(xué)年的，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實際教學(xué)對這半個學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：
《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科，而是一門實踐性很強的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中、實踐中或“玩”中學(xué)會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。開學(xué)時，學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦，對電腦有著一種神秘感，對學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢？我上第一節(jié)課的時候，先問學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據(jù)書本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認(rèn)識，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。
例如對于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常枯燥的，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情。
在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo)，或是操作不靈活，怎么解決這些問題呢，我采取的是游戲結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生對鼠標(biāo)的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（訓(xùn)練拖動）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等游戲，通過游戲，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。
由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學(xué)生對計算機有著深厚的興趣，他們對計算機知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計算機教育，在操作技能方面水平很高，可以說是"小專家"，而有的學(xué)生在校外從未接觸過計算機，在本學(xué)年只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開始的時候，我將每一個班按每列分成了若干個小組，每組有6個人，每組都有一個小組長，在教學(xué)的時候，同學(xué)們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿?、實踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)時，老師布置好一個任務(wù)，通過小組學(xué)習(xí)，使這個任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。
通過實踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。
本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會計算機的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓(xùn)練是一個長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)過程中，我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過一個階段進(jìn)行一次比賽活動，由每小組先進(jìn)行，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進(jìn)行互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習(xí)變成有趣的活動，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，個個都想爭著做個打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外，本學(xué)期在校內(nèi)開展了“打字小能手”比賽，通過比賽，提高了學(xué)生的競技水平。
經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的電腦操作能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展，但也有不足之處，學(xué)生的指法準(zhǔn)確率有待進(jìn)一步的提高，這樣才能取得更好的成績。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)方面不斷改進(jìn)，吸取好的教學(xué)方法，維我所用，才能讓他們在有限的電腦課里學(xué)到更多的知識，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十九
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編收集整理的信息技術(shù)學(xué)科總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，并結(jié)合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期以來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué)，并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生既能玩得高興，又能學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的'學(xué)生學(xué)會制作小動畫，有的學(xué)生學(xué)會了用計算機來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。
4、輔導(dǎo)學(xué)生參加了縣、鎮(zhèn)信息技術(shù)應(yīng)用比賽和小學(xué)生電腦作品制作活動，均取得了較好的成績，與往年相比不管是參賽作品質(zhì)量上，還是數(shù)量上，都有了較大的提高。在鎮(zhèn)里的評比中獲得一等獎3名，二等獎5名，三等獎4名的好成績，作品全部送縣參評。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強了對業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動，學(xué)校配合縣局的工作在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展了課件制作活動，我校幾名教師都參加了這次活動，上報的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居全鎮(zhèn)首位，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
本學(xué)期，縣局繼續(xù)舉行對全縣教師的信息技術(shù)過關(guān)工作，我們學(xué)校有多名教師報名參加了考試。在做好教學(xué)工作的同時，配合學(xué)校工作，對報名參加考試的教師進(jìn)行了輔導(dǎo)，幫助多名教師順利通過過關(guān)考核。
作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作，全由電腦室來承擔(dān)，本學(xué)期幫助其他教師制作了課件6個，受到了同事們的一致好評。另外還有學(xué)校的一部分資料和考試試卷的打印，學(xué)校機房和各室的計算機的維護(hù)和維修基本上都由我來完成。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。