教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法。那么我們?nèi)绾沃谱饕环輧?yōu)秀的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)一致。其次,要合理安排教學(xué)步驟,保證教學(xué)過程的連貫性和有序性。還要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的參與度。同時(shí),教案的語言要簡潔明了,重點(diǎn)突出,讓學(xué)生更易于理解和接受。此外,教案中應(yīng)包含評(píng)估和反饋環(huán)節(jié),以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在以下范文中,可以看到不同學(xué)科和年級(jí)的教案實(shí)例,適用于不同的教學(xué)場(chǎng)景。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇一
1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。
2、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂,嘗試仿編兒歌。
ppt、西瓜爺爺頭飾,常見水果若干。
寶寶們!來,找個(gè)位子坐下來吧!
一、分辨各種顏色的水果師:果園里水果大豐收了,我們來看看都有哪些水果成熟了?
a、出示蘋果:
師:這是什么?(蘋果)師:它是什么顏色的?(紅色)師:我們一起和它打個(gè)招呼吧:紅紅的蘋果,你好!
師:你知道還有什么水果也是紅色的嗎?
b、出示香蕉師:又有一個(gè)水果寶寶要出來了,你猜猜是誰?它長的彎彎的的?
同上c、出示葡萄同上。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、火車聲音導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:這是什么聲音啊?(火車聲),原來是西瓜爺爺開著火車去旅行啦!
1)、“西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行!”
西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去干嗎?。浚眯校┞眯芯褪浅鋈ネ娴囊馑?,咔嚓咔嚓又是什么聲音呢?火車開動(dòng)的聲音:咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車,卡嚓卡嚓去旅行,卡嚓卡嚓去旅行……(配合動(dòng)作)“西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶上火車去旅行呢!讓我們一起來看看,誰想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的?。俊?BR> 出示水果,引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌句式并和水果寶寶打招呼:
a、紅紅的蘋果來,請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧!紅紅的蘋果上火車,咔嚓喀嚓去旅行。(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說)寶寶們和老師一起來請(qǐng)紅紅的蘋果上火車吧:
紅紅的蘋果上火車,咔嚓喀嚓去旅行。
b、黃黃的香蕉讓我們一起來請(qǐng)黃黃的香蕉上火車去旅行吧!
黃黃的香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行;猜猜看,還有什么水果寶寶想跟著去旅行的?。浚ㄉ衩氐模?。
c、葡萄葡萄是什么樣子的呢?圓圓的。紫色的。
紫紫的葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
2)、讓我們幫助西瓜爺爺看看,都有誰去旅行了啊。”齊念兒歌《水果寶寶去旅行》:
西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行;黃黃的香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行;紫色的葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果寶寶去旅行。(停頓一下)師:這首兒歌可真好聽啊,讓我們看著西白話文…瓜爺爺?shù)幕疖噥韺W(xué)學(xué)這首兒歌吧!
師:小朋友可真聰明,我看到很多小朋友都會(huì)念了,讓我們?cè)賮砟钜荒畎桑@回啊老師的聲音輕輕的?。銈兊穆曇糨p了,水果寶寶就不上火車了?。?。
3、仿編兒歌師:咦,還有一節(jié)空車廂,怎么辦?。俊?BR> (可以邀請(qǐng)我們其他的水果寶寶們也去旅行。)師:“你想邀請(qǐng)什么水果上火車?”我們把它編成好聽的兒歌吧,我們請(qǐng)xx的水果上車吧4、游戲:旅行啦!
師:你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢?那到老師的魔術(shù)袋上來摘個(gè)水果胸卡吧!
a、說一說自己挑選的水果是什么樣子的,并進(jìn)行仿編兒歌活動(dòng)。
b、請(qǐng)水果寶寶坐到候車的座位上。
師:現(xiàn)在,讓我們和西瓜爺爺去旅行,好嗎?我們念兒歌念到什么水果,水果寶寶就上火車哦!
開火車?yán)?,音樂起,停,如:紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行(我們請(qǐng)xx寶寶都上火車吧!)可以帶領(lǐng)幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車出發(fā)嘍?。ㄒ魳罚┪覀?nèi)ヂ眯欣?!開者火車離場(chǎng)。
本次活動(dòng)是一次語言活動(dòng),主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,開始部分,我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,幼兒也能跟著我念兒歌,師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。
但是也存在著不足,在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時(shí)候,幼兒說出來的不多,我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,玩開火車游戲的時(shí)候,本來設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開火車離開,課件音樂沒有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中,要做好充分的準(zhǔn)備。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇二
xx年3月31日,90課時(shí)教師職業(yè)技能提升培訓(xùn)活動(dòng)安排在實(shí)驗(yàn)幼兒園,活動(dòng)中我們觀摩了小四班的半日活動(dòng),觀摩了胡老師執(zhí)教了一小班語言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》。
《水果寶寶去旅行》是一首短小的兒歌,節(jié)奏鮮明,朗朗上口,具有童趣和快樂的風(fēng)格。兒歌中的水果名稱蘋果、香蕉、葡萄等又是幼兒生活熟悉的水果,體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn),特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
對(duì)于小班的孩子來說,教師在朗誦兒歌的時(shí)候,首先咬字要清楚,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚;其次是速度要適當(dāng),節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;最后在朗誦的同時(shí),面部表情、眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌里情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。活動(dòng)中教師根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,喜歡參與游戲的特點(diǎn),設(shè)置了“旅行”的游戲情景,讓幼兒在游戲化的情境中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂趣。
活動(dòng)一開始,教師播放火車的聲音,一下子吸引了孩子,然后出示西瓜爺爺,自然的導(dǎo)入兒歌的教學(xué),幼兒很快進(jìn)入角色,隨著一個(gè)個(gè)水果娃娃的出現(xiàn),學(xué)習(xí)了“寶寶上火車,卡嚓卡嚓去旅行”的句式。游戲是幼兒最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式之一,所以在最后的環(huán)節(jié)教師加入了開火車的游戲,請(qǐng)孩子們扮演不同的水果寶寶,老師扮演西瓜娃娃,邀請(qǐng)水果寶寶上火車,去旅行,在師生的互動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng),教師基本達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)想,如果今天我是執(zhí)教者,我會(huì)如何執(zhí)教,我會(huì)對(duì)這個(gè)活動(dòng)有哪些改動(dòng)。
首先,我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)更輕松的活動(dòng)氣氛。這個(gè)活動(dòng)中大部分幼兒都專注地傾聽,老師教的痕跡有點(diǎn)重,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)更寬松的氛圍,用更生動(dòng)的語言吸引幼兒,鼓勵(lì)孩子更積極踴躍地表達(dá)自己的想法。
第二,教師對(duì)孩子的回應(yīng)要更注意個(gè)體差異,及時(shí)肯定幼兒的不同表達(dá)方式。
“寶寶請(qǐng)上車,我要和你去旅行”,教師不用很用力去糾正“卡擦卡擦去旅行”,可以先肯定幼兒的回答,然后再次強(qiáng)調(diào)“火車的聲音”,用“卡擦卡擦”會(huì)更好聽哦。很自然得引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式表達(dá)。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇三
這個(gè)故事生動(dòng)有趣,詼諧幽默,能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一開始以照片的形式出現(xiàn),吸引了幼兒的注意力,讓幼兒加深了對(duì)鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問,例:“第二個(gè)生的叫什么?”發(fā)展了幼兒的想象力和發(fā)展性思維能力,接著引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié),當(dāng)故事將到一半時(shí)停止講述,給幼兒留下了遐想的空間,讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來理解“外語”一詞,通過懸念式的提問,激發(fā)幼兒的好奇性心和學(xué)習(xí)欲望。聽完故事,通過感受故事中有趣的詞句,對(duì)幼兒的.傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學(xué)外語,可后來卻搶著說‘學(xué)外語真好呢’”?這個(gè)問題具有較強(qiáng)的開發(fā)性,幼兒可以從多個(gè)角度來回答,充分發(fā)展了幼兒的思維。同時(shí),很自然地滲透了品德教育,避免了空洞的說教。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、理解故事內(nèi)容與主題傾向,知道學(xué)本領(lǐng)總會(huì)有用。
2、理解詞:眉開眼笑、調(diào)皮。
3、在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。
4、樂于探索、交流與分享。
重點(diǎn):要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語的原因。
難點(diǎn):鼠寶寶從不愿學(xué)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)到肯學(xué)的思想轉(zhuǎn)變過程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備:圖片。
【活動(dòng)過程】。
一、引題:
1、出示圖(鼠媽媽眉開眼笑,身邊圍著八個(gè)寶寶)。
2、鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了,她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠,所以一生下來就教它們說話,猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話?對(duì)了,鼠媽媽教“吱吱吱”,鼠寶寶跟著說“吱吱吱”,不到一天,鼠寶寶就學(xué)會(huì)了老鼠的語言,鼠媽媽高興極了,你從那里看出來?(引導(dǎo)幼兒觀察表情:眉毛、眼睛、嘴角,豐富詞:眉開眼笑)她把八個(gè)寶寶叫到跟前說:“從明天起,媽媽要教你們學(xué)外語?!?BR> 3、你們知道什么叫外語嗎?(估計(jì)幼兒會(huì)說是英語等)鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣,鼠媽媽教的是什么外語呢,鼠寶寶又是怎么學(xué)外語的呢?聽了故事《鼠寶寶學(xué)外語》就知道了。
二、清講故事:
教師插問(在故事第九行):
1、鼠媽媽教的是什么外語?
2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學(xué)外語?
3、突然,貓出現(xiàn)在它們的眼前,這下鼠媽媽和鼠寶寶會(huì)怎么樣?它們會(huì)想什么辦法對(duì)付貓?(先議再續(xù)講結(jié)尾)。
故事結(jié)束后問:
1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過貓的?
2、你覺得這個(gè)故事什么地方很有趣?
過渡語:鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人,所以教它們學(xué)外語,可是鼠寶寶它們一開始愿意學(xué)嗎,它們是怎么學(xué)的?后來為什么又爭著說“學(xué)外語真好呢”?請(qǐng)小朋友們一邊看圖,一邊仔仔細(xì)細(xì)的聽故事。
三、出示圖片,完整講述故事。
四、分析理解故事。
1、一開始鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語,它們肯不肯?你是從故事里的那句話聽出來的?(可從語言、動(dòng)態(tài)等)。
2、鼠寶寶為什么開始不想學(xué)外語,后來又爭著說:“學(xué)外語真好”呢?
4、教師小結(jié):學(xué)了本領(lǐng)總是會(huì)有用的,學(xué)了本領(lǐng)可以使人更聰明,將來做個(gè)有用的人。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇四
1、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
《火車開啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車圖片。
1、以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容。
(1)師:聽!這是什么聲音?(《火車開啦》伴奏)。
幼:火車的聲音。
師:小耳朵真靈呀,是火車開動(dòng)的聲音(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行?!闭l知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)。
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請(qǐng)了誰?(出示蘋果,請(qǐng)幼兒說說蘋果的形狀、顏色等)蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來請(qǐng)?zhí)O果上火車?!疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請(qǐng)它上火車。我們一起來聽一聽?!疤O果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行?!蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
(3)接下來西瓜爺爺又請(qǐng)誰上火車呢?(出示香蕉,請(qǐng)幼兒說說香蕉的形狀、顏色等)誰會(huì)用剛剛好聽的話來說一說。請(qǐng)個(gè)別幼兒(2個(gè),2個(gè)以后一起來。)。
(4)誰來猜猜接下來會(huì)是誰上火車呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜),原來是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來請(qǐng)葡萄上火車。(請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來)。
2、完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ辏麑殞毴ヂ眯?。
(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車,一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)。
3、仿編兒歌。
(1)可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢,誰想請(qǐng)別的.水果寶寶上火車?那你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎?(請(qǐng)3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃等等)。
(2)“剛才呀,我們用了好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車,那西瓜爺爺要再考考小朋友,看看你會(huì)你們會(huì)不會(huì)用更好聽的話來邀請(qǐng)水果寶寶?”(教師提示:紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。)那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖囋賹W(xué)一學(xué)吧。
(2)小朋友們這么聰明,西瓜爺爺真高興,它也想請(qǐng)你們上火車。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個(gè)水果,叫到你手里水果的名字你就答應(yīng),水果爺爺才讓你上火車。(每人一張水果圖片)老師先來叫一下:“蘋果“,”香蕉。
(3)好,現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行,我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說兒歌邊請(qǐng)),小耳朵可要聽仔細(xì)了。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇五
1、理解兒歌內(nèi)容,能用簡短的語言回答問題,大膽表達(dá)自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂于嘗試仿編兒歌。
火車聲音、音樂伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張,記號(hào)筆人手一支
重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容
難點(diǎn):仿編兒歌
1、以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌
(1)小朋友們我們來聽一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦?。ń處熯吥罨疖嚨穆曇暨叧鍪净疖嚧蟊尘埃?,我們一起來學(xué)學(xué)火車的聲音吧?。◣熡淄瑫r(shí)發(fā)出火車的聲音)師邊說邊有節(jié)奏做動(dòng)作:“西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行?!蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)這句好聽的話。
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來看看都有誰吧,(出示蘋果)是誰?。浚ㄌO果)老師要用好聽的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細(xì)聽:“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友們我們一起來學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車)
(3)小朋友,穿著黃色的衣服,長得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽的話請(qǐng)香蕉上火車呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
(4)老師這還有一個(gè)謎語,你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰?。浚ㄆ咸眩┰瓉硎瞧咸?,那位小朋友用好聽的話請(qǐng)它上火車啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)
(5)西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。
2、完整欣賞兒歌
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)
(2)小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)
(3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來表演了?誰愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)
3、仿編兒歌
(1)小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請(qǐng)它上火車哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇六
教案目的:
1.理解內(nèi)容與主題傾向,知道學(xué)本領(lǐng)總會(huì)有用。
2.理解詞:眉開眼笑、調(diào)皮。
3.在欣賞、分析過程中感受的幽默、詼諧。
重點(diǎn):
要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語的原因。
難點(diǎn):
鼠寶寶從不愿學(xué)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)到肯學(xué)的`思想轉(zhuǎn)變過程。
材料準(zhǔn)備:
環(huán)境創(chuàng)設(shè)、圖片。
設(shè)計(jì)思路:。
這個(gè)生動(dòng)有趣,詼諧幽默,能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一開始以照片的形式出現(xiàn),吸引了幼兒的注意力,讓幼兒加深了對(duì)鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問,例:“第二個(gè)生的叫什么?”發(fā)展了幼兒的想象力和發(fā)展性思維能力,接著引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié),當(dāng)將到一半時(shí)停止講述,給幼兒留下了遐想的空間,讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來理解“外語”一詞,通過懸念式的提問,激發(fā)幼兒的好奇性心和學(xué)習(xí)欲望。聽完,通過感受中有趣的詞句,對(duì)幼兒的傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學(xué)外語,可后來卻搶著說‘學(xué)外語真好呢’”?這個(gè)問題具有較強(qiáng)的開發(fā)性,幼兒可以從多個(gè)角度來回答,充分發(fā)展了幼兒的思維。同時(shí),很自然地滲透了品德教育,避免了空洞的說教。
教案過程:
一、引題:
1.出示圖(鼠媽媽眉開眼笑,身邊圍著八個(gè)寶寶)。
2.鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了,她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠,所以一生下來就教它們說話,猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話?對(duì)了,鼠媽媽教“吱吱吱”,鼠寶寶跟著說“吱吱吱”,不到一天,鼠寶寶就學(xué)會(huì)了老鼠的語言,鼠媽媽高興極了,你從那里看出來?(引導(dǎo)幼兒觀察表情:眉毛、眼睛、嘴角,豐富詞:眉開眼笑)她把八個(gè)寶寶叫到跟前說:“從明天起,媽媽要教你們學(xué)外語?!?BR> 3.你們知道什么叫外語嗎?(估計(jì)幼兒會(huì)說是英語等)鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣,鼠媽媽教的是什么外語呢,鼠寶寶又是怎么學(xué)外語的呢?聽了《鼠寶寶學(xué)外語》就知道了。
二、清講:
教師插問(在第九行):
1、鼠媽媽教的是什么外語?
2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學(xué)外語?
3、突然,貓出現(xiàn)在它們的眼前,這下鼠媽媽和鼠寶寶會(huì)怎么樣?它們會(huì)想什么辦。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇七
1、欣賞故事,感知“弄醒太陽寶寶”的辦法,了解故事內(nèi)容。
2、重點(diǎn)通過觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動(dòng)作,理解、記憶故事。
3、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
1、故事圖片若干。
2、故事。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、教師出示太陽的圖片。
t:小朋友,看看這是誰呀?
2、t:看看他在干什么呢?
二、幼兒熟悉理解故事內(nèi)容。
1、t:太陽寶寶大白天的還在睡覺,那睡的是什么覺啊?
3、t:那人們都想出了哪些辦法來弄醒太陽呀?
4、t:人們是怎么做的呢?誰也來學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作?
(教師幼兒一起做“拉、斷、破”的動(dòng)作。)。
5、t:啊呀,太陽寶寶就是不醒,小朋友們,你們有什么辦法可以來弄醒太陽寶寶呀?
6、引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力來想出“弄醒太陽寶寶”的辦法。教師幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說故事活動(dòng)。
7、教師出示金魚圖片講述故事的結(jié)束部分。
三、復(fù)述故事。
1、教師再次出示圖片講述故事。
2、教師講到重復(fù)段落時(shí),運(yùn)用省略、等待、圖片提示等幫助幼兒參與復(fù)述。
四、總結(jié):太陽寶寶貪睡,小朋友們可不能貪睡,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇八
一活動(dòng)思路:對(duì)于新開的小班來說,幼兒語言能力較差,所以我想通過這節(jié)語言課《水果寶寶去旅行》讓幼兒體驗(yàn)兒歌內(nèi)容,初步仿編兒歌。為以后寶寶們的語言能力提升打下基礎(chǔ)!
二活動(dòng)目標(biāo):1理解兒歌內(nèi)容。????????????????????。
2樂于嘗試訪編兒歌。
3體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)行游戲的快樂。??。
三活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,能嘗試仿編兒歌。
四?活動(dòng)難點(diǎn):小班寶寶語言能力差,思維愛亂,在仿編兒歌時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的兒歌,句子。
五活動(dòng)準(zhǔn)備:1自制小火車;2火車的開動(dòng)聲;3(西瓜;蘋果;葡萄;香蕉的圖片);4蘋果;葡萄圖片各7張;香蕉圖片6張,幼兒每人各一張。
六?活動(dòng)過程:
1帶領(lǐng)幼兒一起玩開火車游戲進(jìn)入教室。
2通過談話引出自制小伙車。
3請(qǐng)幼兒討論并模仿火車開動(dòng)聲,由此引出火車開動(dòng)的聲音。
5出示水果的圖片,讓寶寶們與水果打招呼。引導(dǎo)幼兒編兒歌,并仿編兒歌。
6請(qǐng)幼兒拿出自己的水果圖片,播放音樂與老師進(jìn)入游戲,以游戲方式結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇九
小班的小朋友特別喜歡戶外活動(dòng),所以我們一有空便會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動(dòng),但是自從上了《和太陽寶寶一起玩》這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)太陽就特別感興趣,有一次,一位小朋友突然問我:“老師,你看,我們窗子上為什么有很多顏色?這時(shí)我就稍微對(duì)他解釋了一下,但他的反應(yīng)還是一知半解,于是我就想:既然小朋友對(duì)太陽那么感興趣,何不抓住契機(jī),讓幼兒了解一下有關(guān)太陽的其他知識(shí),讓他們知道,正是因?yàn)橛辛颂柟獾恼丈涫澜绮艜?huì)變得五光十色、多彩多姿,從而豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)。于是此為突破口,從幼兒熟悉的幾種顏色著手,通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實(shí)施本次活動(dòng)。
1、通過活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽頭飾8個(gè)。
學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
一、情景講述:
1、在一個(gè)美麗的花園里,住著太陽媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)。
師:嗨!小朋友,你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?
幼:知道,你是太陽媽媽!
師:哎呀,太陽媽媽真高興你們還記得我,今天我是來邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?,愿意?
幼:愿意。
幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。
(評(píng)析:情景講述能激起幼兒的活動(dòng)興趣,小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的`,還有對(duì)于小班的孩子來說做客是很開心的,同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)。
二、認(rèn)識(shí)顏色寶寶。
師:哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮,媽媽不在家,他們又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)。
師:想好了嗎?
幼1:打電話。
幼2:我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?BR> 幼3:叫爸爸媽媽找。
幼4:你叫一下他就聽見了……。
師:小朋友的辦法真多,不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌?,好?
師生一起喊:“太陽寶寶、太陽寶寶”
太陽寶寶:我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)。
師:你們看家里來了客人,你們應(yīng)該怎么說?
太陽寶寶:歡迎你們。
幼:謝謝!
太陽寶寶:不用謝!
(媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問好,讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)。
師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)。
幼:他是紅色寶寶。
幼:他是綠色寶寶。
幼:他是藍(lán)色寶寶。
幼:他是黃色寶寶。
師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!
教師和幼兒再一起喊:太陽寶寶,太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)。
師:這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰呀?(讓幼兒個(gè)別回答)。
師:我來介紹一下吧。
(幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)。
(評(píng)析:通過逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深幼兒的直觀記憶,第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)。
三、找顏色寶寶。
太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢,想請(qǐng)你們幫忙找回來,愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求:
小朋友1;在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了黃顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。
小朋友2;花園里的花草不要弄壞了,他會(huì)痛的。(放音樂,幼兒開始找,教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒,并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)集中幼兒提問:
師:小朋友們真能干,我看見好多寶寶回來了,那么請(qǐng)你說說你幫太陽媽媽找到了黃顏色寶寶。
幼1:我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。
幼2:我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。
幼3:我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?BR> 幼4:我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……。
師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們?cè)敢馑退丶覇?但是媽媽又有個(gè)要求:
1、在送寶寶回家時(shí)必須要說“我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。
2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯(cuò)了房間,不然他會(huì)哭的。
3、送寶寶回家時(shí)不能推來推去,不然他會(huì)摔跤的。
幼兒開始送寶寶回家。
評(píng)析:再次練習(xí)說:我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶,加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來,讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮,抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)。
四、聯(lián)歡活動(dòng)。
太陽寶寶回到家里真開心,謝謝你們的幫忙,太陽寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋黹_個(gè)聯(lián)歡會(huì),好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)。
將太陽寶寶放至科學(xué)角或語言區(qū)中,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽的其他有關(guān)知識(shí)的空間。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十
1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。
2、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂,嘗試仿編兒歌。
ppt、西瓜爺爺頭飾,常見水果若干。
寶寶們!來,找個(gè)位子坐下來吧!
一、分辨各種顏色的水果師:果園里水果大豐收了,我們來看看都有哪些水果成熟了?
a、出示蘋果:
師:這是什么?(蘋果)師:它是什么顏色的?(紅色)師:我們一起和它打個(gè)招呼吧:紅紅的蘋果,你好!
師:你知道還有什么水果也是紅色的嗎?
b、出示香蕉師:又有一個(gè)水果寶寶要出來了,你猜猜是誰?它長的彎彎的的?
同上c、出示葡萄同上。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、火車聲音導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:這是什么聲音啊?(火車聲),原來是西瓜爺爺開著火車去旅行啦!
1)、“西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行!”
西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去干嗎啊?(旅行)旅行就是出去玩的意思,咔嚓咔嚓又是什么聲音呢?火車開動(dòng)的聲音:咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車,卡嚓卡嚓去旅行,卡嚓卡嚓去旅行……(配合動(dòng)作)“西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶上火車去旅行呢!讓我們一起來看看,誰想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的???”
出示水果,引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌句式并和水果寶寶打招呼:
a、紅紅的蘋果來,請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧!紅紅的蘋果上火車,咔嚓喀嚓去旅行。(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說)寶寶們和老師一起來請(qǐng)紅紅的蘋果上火車吧:
紅紅的蘋果上火車,咔嚓喀嚓去旅行。
b、黃黃的香蕉讓我們一起來請(qǐng)黃黃的香蕉上火車去旅行吧!
黃黃的香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行;猜猜看,還有什么水果寶寶想跟著去旅行的???(神秘的)。
c、葡萄葡萄是什么樣子的呢?圓圓的。紫色的。
紫紫的葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
2)、讓我們幫助西瓜爺爺看看,都有誰去旅行了啊?!饼R念兒歌《水果寶寶去旅行》:
西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行;黃黃的香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行;紫色的葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果寶寶去旅行。(停頓一下)師:這首兒歌可真好聽啊,讓我們看著西baihua白話文…瓜爺爺?shù)幕疖噥韺W(xué)學(xué)這首兒歌吧!
師:小朋友可真聰明,我看到很多小朋友都會(huì)念了,讓我們?cè)賮砟钜荒畎?,這回啊老師的聲音輕輕的?。銈兊穆曇糨p了,水果寶寶就不上火車了?。?BR> 3、仿編兒歌師:咦,還有一節(jié)空車廂,怎么辦啊?”
(可以邀請(qǐng)我們其他的水果寶寶們也去旅行。)師:“你想邀請(qǐng)什么水果上火車?”我們把它編成好聽的兒歌吧,我們請(qǐng)xx的水果上車吧4、游戲:旅行啦!
師:你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢?那到老師的魔術(shù)袋上來摘個(gè)水果胸卡吧!
a、說一說自己挑選的水果是什么樣子的,并進(jìn)行仿編兒歌活動(dòng)。
b、請(qǐng)水果寶寶坐到候車的座位上。
師:現(xiàn)在,讓我們和西瓜爺爺去旅行,好嗎?我們念兒歌念到什么水果,水果寶寶就上火車哦!
開火車?yán)玻魳菲?,停,如:紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行(我們請(qǐng)xx寶寶都上火車吧!)可以帶領(lǐng)幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車出發(fā)嘍?。ㄒ魳罚┪覀?nèi)ヂ眯欣?!開者火車離場(chǎng)。
本次活動(dòng)是一次語言活動(dòng),主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,開始部分,我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,幼兒也能跟著我念兒歌,師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。
但是也存在著不足,在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時(shí)候,幼兒說出來的不多,我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,玩開火車游戲的時(shí)候,本來設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開火車離開,課件音樂沒有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中,要做好充分的準(zhǔn)備。
1、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
《火車開啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車圖片。
1、以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容。
(1)師:聽!這是什么聲音?(《火車開啦》伴奏)。
幼:火車的聲音。
師:小耳朵真靈呀,是火車開動(dòng)的聲音(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)。
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請(qǐng)了誰?(出示蘋果,請(qǐng)幼兒說說蘋果的形狀、顏色等)蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來請(qǐng)?zhí)O果上火車。“蘋果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請(qǐng)它上火車。我們一起來聽一聽。“蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行?!蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
(3)接下來西瓜爺爺又請(qǐng)誰上火車呢?(出示香蕉,請(qǐng)幼兒說說香蕉的形狀、顏色等)誰會(huì)用剛剛好聽的話來說一說。請(qǐng)個(gè)別幼兒(2個(gè),2個(gè)以后一起來。)。
(4)誰來猜猜接下來會(huì)是誰上火車呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜),原來是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來請(qǐng)葡萄上火車。(請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來)。
2、完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ?,水果寶寶去旅行。
(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車,一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)。
3、仿編兒歌。
(1)可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢,誰想請(qǐng)別的水果寶寶上火車?那你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎?(請(qǐng)3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃等等)。
(2)“剛才呀,我們用了好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車,那西瓜爺爺要再考考小朋友,看看你會(huì)你們會(huì)不會(huì)用更好聽的"話來邀請(qǐng)水果寶寶?”(教師提示:紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。)那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖囋賹W(xué)一學(xué)吧。
(2)小朋友們這么聰明,西瓜爺爺真高興,它也想請(qǐng)你們上火車。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個(gè)水果,叫到你手里水果的名字你就答應(yīng),水果爺爺才讓你上火車。(每人一張水果圖片)老師先來叫一下:“蘋果“,”香蕉。
(3)好,現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行,我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說兒歌邊請(qǐng)),小耳朵可要聽仔細(xì)了。
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小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十一
1、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
《火車開啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車圖片。
1、以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容。
(1)師:聽!這是什么聲音?(《火車開啦》伴奏)。
幼:火車的聲音。
師:小耳朵真靈呀,是火車開動(dòng)的聲音(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)。
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請(qǐng)了誰?(出示蘋果,請(qǐng)幼兒說說蘋果的形狀、顏色等)蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來請(qǐng)?zhí)O果上火車?!疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請(qǐng)它上火車。我們一起來聽一聽?!疤O果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
(3)接下來西瓜爺爺又請(qǐng)誰上火車呢?(出示香蕉,請(qǐng)幼兒說說香蕉的形狀、顏色等)誰會(huì)用剛剛好聽的話來說一說。請(qǐng)個(gè)別幼兒(2個(gè),2個(gè)以后一起來。)。
(4)誰來猜猜接下來會(huì)是誰上火車呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜),原來是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來請(qǐng)葡萄上火車。(請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來)。
2、完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ?,水果寶寶去旅行。
(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車,一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)。
3、仿編兒歌。
(1)可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢,誰想請(qǐng)別的水果寶寶上火車?那你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎?(請(qǐng)3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃等等)。
(2)“剛才呀,我們用了好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車,那西瓜爺爺要再考考小朋友,看看你會(huì)你們會(huì)不會(huì)用更好聽的'話來邀請(qǐng)水果寶寶?”(教師提示:紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。)那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖囋賹W(xué)一學(xué)吧。
(2)小朋友們這么聰明,西瓜爺爺真高興,它也想請(qǐng)你們上火車。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個(gè)水果,叫到你手里水果的名字你就答應(yīng),水果爺爺才讓你上火車。(每人一張水果圖片)老師先來叫一下:“蘋果“,”香蕉。
(3)好,現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行,我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說兒歌邊請(qǐng)),小耳朵可要聽仔細(xì)了。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、借助吹泡泡的情境,能夠用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”來表達(dá)自己的想象。
2、感受想象游戲的快樂、有趣。
二、出示故事主人公小琪,吹泡泡圖片,直接引入主題。
1、師:有個(gè)小朋友叫小琪,看看他在做什么?
2、提問:
(1)你吹過泡泡嗎?
(2)你吹出來的泡泡是什么形狀的呢?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒說一說)。
3、過渡:小琪的泡泡水可神奇啦,我們幫她吹一吹吧,會(huì)有意想不到的驚喜哦!
三、借助吹泡泡的情境,能夠用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”來表達(dá)自己的想象。
1、——吹綿羊(講述前半句)。
2、——吹小企鵝(完整講述)。
3、——吹小鴨子(個(gè)別講述,進(jìn)步一提煉鞏固)。
四、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》。
1、完整欣賞故事。
2、提問:還有誰來陪小琪洗澡了?
3、:那么多小動(dòng)物陪小琪洗澡,真快樂呀!(情感的提升)。
五、試上反思。
試上完以后的感覺并不好,主要的愿意時(shí)間太短。師父給我掐算了一下,這節(jié)課上了才十分鐘。她聽完我的課,最大的感受是,感覺我在過流程,對(duì)于孩子的回應(yīng)存在些問題。第一個(gè)環(huán)節(jié),我提問:“你吹出的泡泡是什么樣子的?”孩子說“是正方形的。”“是長方形的”。但是我對(duì)于他們的回答并沒有給予回應(yīng),而是順著自己的備課來的,非常的唐突。我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白,說實(shí)話當(dāng)孩子說到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見是:哦,你吹出的已經(jīng)這么神奇啦,小琪的泡泡還要神奇哦,我們一起來試試看吧。教師對(duì)于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。
六、試講反思。
1、說試講的題目:今天我試講的內(nèi)容是小班語言(停頓)故事。
2、時(shí)間太短,我只試上了5分鐘,最起碼要七八分鐘。
3、不夠生動(dòng),在試上的時(shí)候要當(dāng)自己在上課,要生動(dòng)些。重點(diǎn)的地方,比如中間的肉段,要說清楚。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十三
一個(gè)裝有香蕉、橘子、生梨的.籃子,三盤水果(香蕉、橘子、生梨)。
一、指導(dǎo)語:小朋友們,今天老師請(qǐng)來了水果朋友,讓我們看看都有誰?
二、規(guī)則:老師通過謎語介紹各種水果,看看小朋友誰猜得準(zhǔn)確。同時(shí)品嘗水果,來比較一下各種水果的區(qū)別和聯(lián)系。
三、老師示范:第一個(gè)啊,愛穿黃衣裳,身體彎彎象月亮,你們猜是誰啊?待幼兒猜出之后,慢慢拿出香蕉。向幼兒描述:"香蕉的顏色是黃黃的。"然后讓幼兒來描述香蕉的形狀并提問它長得象什么。(彎彎的、象小船)。
四、開展集體活動(dòng)。
2.接下來一個(gè)呢,黃衣裳、綠衣裳,身體圓圓象燈籠(提問水果顏色、特征。)。
3.可以品嘗水果,再來辨別注意:
1.老師引導(dǎo)幼兒用多種詞匯來形容水果的特征,這樣可以增加幼兒的詞匯量(如香蕉彎彎的象小船、象枕頭等)。
2.通過品嘗,讓幼兒結(jié)合多種感官來描述水果的特征,并鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)言。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十四
小班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的集體生活,在與同伴交往中有發(fā)表自己想法和見解的需要。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是我們的培養(yǎng)目標(biāo)之一,在與孩子們相處的過程中很容易發(fā)現(xiàn),許多孩子在與同伴交流、相處還存在困難,好多小朋友只認(rèn)一個(gè)朋友,具有強(qiáng)烈的排他性,這樣不利于幼兒的健康發(fā)展,而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發(fā)現(xiàn)的幼兒這一時(shí)期存在的問題,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、樂意傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、大膽表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)。
3、體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂情感。
白板、音樂《你好》、《鼠寶寶找朋友》,課件、鼠寶寶頭飾、游戲場(chǎng)地(用及時(shí)貼粘好的四條小“路”)等。
(一)游戲:你好
師:好朋友見面真高興,我們互相問個(gè)好吧,找到你的好朋友,大家手拉手。(隨音樂互相打招呼)
(二)結(jié)合動(dòng)畫,理解故事內(nèi)容
1、談話引出主題
師:和好朋友在一起,你們高興嗎?有一只鼠寶寶也想找朋友,它想找什么樣的朋友呢?讓我們一起聽一聽,看一看。
2、逐段觀看動(dòng)畫,在推理、討論中理解故事內(nèi)容
(1)播放課件鼠寶寶對(duì)媽媽說想法,提問:鼠寶寶想找什么樣的朋友?(會(huì)跑又會(huì)跳)小朋友會(huì)跑嗎?會(huì)跳嗎?(幼兒動(dòng)作體驗(yàn)會(huì)跑又會(huì)跳,集體學(xué)說會(huì)跑又會(huì)跳)
(3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分,提問:小鴨子會(huì)什么呢?小鴨子會(huì)和鼠寶寶做朋友嗎?
(4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分,提問:小青蛙有什么本領(lǐng)?它們會(huì)成為好朋友嗎?
(6)體驗(yàn)鼠寶寶找不到好朋友的心情,并積極幫助鼠寶寶:鼠寶寶應(yīng)該去找誰做朋友呢?
(7)觀看故事結(jié)尾,揭露答案。
(這是本次活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),在故事進(jìn)展之前,給幼兒造成懸念,鼓勵(lì)幼兒積極思考,故事的情節(jié)發(fā)展,在推理中初步理解故事內(nèi)容)
三、完整欣賞故事動(dòng)畫
討論:
1、故事的名字叫什么?
2、鼠寶寶找朋友都遇到了誰?(幼兒回憶,教師在白板上出示相應(yīng)的圖)
四、游戲:鼠寶寶找朋友
師:布娃娃和小動(dòng)物想和小朋友們做游戲,你們?cè)敢鈫?游戲的名字叫《鼠寶寶找朋友》。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶,在小路上前進(jìn)跳,邊看大屏幕上出現(xiàn)了誰,鼠寶寶要說出它會(huì)什么本領(lǐng),愿不愿意和它做朋友?答對(duì)了就可以繼續(xù)前進(jìn),直到找到好朋友。
(幼兒游戲,鼓勵(lì)小朋友按故事內(nèi)容回答問題)
五、小朋友取下頭飾,講講自己的好朋友。
師出示幼兒集體照,找朋友。
六、結(jié)束
師:好朋友在一起真開心,小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞,一起哈哈笑,老師把這快樂的時(shí)光記錄下來。(播放歌曲哈哈笑,幼兒互相交換朋友,教師幫幼兒拍照)
七、活動(dòng)延伸:在閱讀區(qū)放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
一、以音樂游戲開頭、結(jié)尾首尾呼應(yīng),動(dòng)靜交替,環(huán)節(jié)過度自然,符合小班孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
二、靈活運(yùn)用方法手段解決教學(xué)重難點(diǎn)。
首先,運(yùn)用白板教學(xué),在播放故事的時(shí)候按照情節(jié)發(fā)展及時(shí)暫停故事,給孩子制造懸念,讓孩子想一想、猜一猜,在預(yù)設(shè)問題中了解故事內(nèi)容。其次,給孩子動(dòng)作體驗(yàn)的空間,從鼠寶寶找朋友的特點(diǎn)是什么?讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨子、小青蛙、小花貓等動(dòng)物,進(jìn)行體驗(yàn)。孩子們邊說邊表演,興趣昂然。
三、給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境,為孩子理解故事、表述故事創(chuàng)造了條件?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出,要為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,首先是心理環(huán)境:鼓勵(lì)孩子想說、敢說、大膽去說。其次利用物質(zhì)環(huán)境如:頭飾、白板的運(yùn)用,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒在游戲情景中學(xué)習(xí),在快樂中體驗(yàn)。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十五
1.通過游戲,探索讓蛋立起來的方法。
2.激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣,發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。
3.樹立自信心,體驗(yàn)成功的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
(一)出示雞蛋寶寶的圖片,激發(fā)幼兒興趣。
(二)自由探索,尋找蛋站立的方法。
1.請(qǐng)幼兒討論思考。
2.每位幼兒一個(gè)蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。
3.幼兒交流操作方法。
4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。
5.提出問題:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
(環(huán)節(jié)簡析:對(duì)于幼兒來言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動(dòng)開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)。
(三)提供不同材料,請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng):輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。
3.教師觀察指導(dǎo),給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。
4.幼兒相互參觀,交流方法。
5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。
(環(huán)節(jié)簡析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的.想象力,創(chuàng)造力。在活動(dòng)中,我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,并使得幼兒有成功感。)。
蛋寶寶送禮物。
《綱要》中關(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容和要求中,多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求,這是對(duì)幼兒園科學(xué)教育生活化要求的具體體現(xiàn)。
一、生活隱射科學(xué),激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。的確,對(duì)于幼兒來言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會(huì)做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣,制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,活動(dòng)內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動(dòng)去學(xué),并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到,幾乎每天都在實(shí)用的食物,所以蛋對(duì)孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個(gè)問題確是孩子們沒有涉及過的,對(duì)于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的,這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密,也是支持我們活動(dòng)成功展開的關(guān)鍵。
二、分層提供材料,體驗(yàn)成功的喜悅材料單一,會(huì)限制幼兒的發(fā)展及對(duì)科學(xué)探究的積極性,剝奪了幼兒科學(xué)探究的機(jī)會(huì)與條件;而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動(dòng)中,我使用了層次分明的多種輔助材料,如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報(bào)紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種,一種是直接可以完成任務(wù)的材料,如:沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料,如:積木、報(bào)紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成,很快就達(dá)成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功,我提示孩子可以想個(gè)辦法把材料變一變,很多孩子聽到提示以后把報(bào)紙揉一揉、積木搭一搭,幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)游戲情境,感受操作的樂趣小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動(dòng)開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解?;顒?dòng)以雞蛋寶寶想站立開始,讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題,孩子們都非常熱心,急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中,孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題,孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里,體驗(yàn)著操作活動(dòng)帶來的樂趣。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、體驗(yàn)洗澡的樂趣,喜歡洗澡。
3、學(xué)習(xí)正確發(fā)音:蓬蓬、肥皂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入出示蓬蓬頭“今天,老師帶來了一樣好玩的東西,你們來看看是什么?用來干什么?”“水從蓬蓬頭里流出來的聲音是什么樣的?”“我們一起來學(xué)一學(xué)?!薄芭钆铑^,沙沙沙?!?BR> 2、觀察圖片,呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容“有個(gè)小寶寶正在用蓬蓬頭洗澡呢,你們想不想看一看???”引導(dǎo)幼兒觀察圖片“是誰在洗澡啊?”“你們看看他是怎么洗澡啊?來學(xué)一學(xué)。左擦擦右擦擦。”“水沖到身上感覺如何呀?”引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)洗澡的'快樂情境。
“豬寶寶洗得可開心了,身上都是泡泡。怎么會(huì)有泡泡???”
3、學(xué)習(xí)兒歌老師念兒歌。分析兒歌內(nèi)容。
“我們一起學(xué)學(xué)蓬蓬頭的聲音,蓬蓬頭,沙沙沙?!薄笆钦l要洗澡啊?”“我們一起喊豬寶寶來洗澡吧。豬寶寶,洗澡啦!”“豬寶寶是怎么洗澡的呀?”“我們來學(xué)一學(xué)。左擦擦,右擦擦。”“再用肥皂洗一洗,肥皂肥皂樂開花!”引導(dǎo)幼兒念兒歌“我們一起來把這件好玩的事說一說吧?!弊鰟?dòng)作念兒歌,老師用蓬蓬頭設(shè)置情境。
“你們做豬寶寶,老師做媽媽來幫你們洗澡,我們一邊洗一洗,一邊說一說?!?BR> 4、鞏固兒歌“寶寶們和小豬一樣,洗的可開心了?!薄拔覀冋?qǐng)幾個(gè)寶寶上來表演表演吧?!薄跋丛枋羌鞓返氖?,要笑瞇瞇的?!?BR> 5、游戲聽音樂做洗澡動(dòng)作,體驗(yàn)快樂情境。
4:15—5:00離園。
1、自選游戲,將玩具收拾整齊。
2、離園時(shí)能在提醒下與老師、小朋友再見、
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十七
小班的小朋友特別喜歡戶外活動(dòng),所以我們一有空便會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動(dòng)。有一次,一位小朋友突然問我:“老師,你看,我們窗子上為什么有很多顏色?這時(shí)我就稍微對(duì)他解釋了一下,但他的反應(yīng)還是一知半解,于是我就想:既然小朋友對(duì)太陽那么感興趣,何不抓住契機(jī),讓幼兒了解一下有關(guān)太陽的其他知識(shí),讓他們知道,正是因?yàn)橛辛颂柟獾恼丈涫澜绮艜?huì)變得五光十色、多彩多姿,從而豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)。于是此為突破口,從幼兒熟悉的幾種顏色著手,通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實(shí)施本次活動(dòng)。
1.通過活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂趣。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽頭飾8個(gè)。
一、情景講述:
陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)。
師:嗨!小朋友,你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?
幼:知道,你是太陽媽媽!
師:哎呀,太陽媽媽真高興你們還記得我,今天我是來邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?,愿意?
幼:愿意。
幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。
(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn):情景講述要激起幼兒的活動(dòng)興趣,小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的,還有對(duì)于小班的孩子來說做客是很開心的`,同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)。
二、認(rèn)識(shí)顏色寶寶。
師:哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮,媽媽不在家,他們又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)。
師:想好了嗎?
幼1:打電話。
幼2:我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?BR> 幼3:叫爸爸媽媽找。
友4:你叫一下他就聽見了……。
師:小朋友的辦法真多,不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌?,好?
師生一起喊:“太陽寶寶、太陽寶寶”
太陽寶寶:我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)。
師:你們看家里來了客人,你們應(yīng)該怎么說?
幼:謝謝!
(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn):媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問好,讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)。
師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)。
幼:他是紅色寶寶。
幼:他是綠色寶寶。
幼:他是藍(lán)色寶寶。
幼:他是黃色寶寶。
師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!
教師和幼兒再一起喊:太陽寶寶,太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)。
師:這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰呀?(讓幼兒個(gè)別回答)。
師:我來介紹一下吧。
(幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)。
(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn):通過逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深。
幼兒的直觀記憶,第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)。
三、找顏色寶寶。
太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢,想請(qǐng)你們幫忙找回來,愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求:
&;#8226在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了xx顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。
&;#8226花園里的花草不要弄壞了,他會(huì)痛的。(放音樂,幼兒開始找,教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒,并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)。
集中幼兒提問:
師:小朋友們真能干,我看見好多寶寶回來了,那么請(qǐng)你說說你幫太陽媽媽找到了xx顏色寶寶。
幼1:我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。
幼2:我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。
幼3:我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?BR> 幼4:我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……。
師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們?cè)敢馑退丶覇?但是媽媽又有個(gè)要求:
1、在送寶寶回家時(shí)必須要說“我?guī)吞枊寢屨业搅藊x顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。
2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯(cuò)了房間,不然他會(huì)哭的。
3、送寶寶回家時(shí)不能推來推去,不然他會(huì)摔跤的。
幼兒開始送寶寶回家。
(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn):再次練習(xí)說:我?guī)吞枊寢屨业搅藊x顏色寶寶,加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來,讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮,抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)。
一、聯(lián)歡活動(dòng)。
太陽寶寶回到家里真開心,謝謝你們的幫忙,太陽寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋黹_個(gè)聯(lián)歡會(huì),好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)。
將太陽寶寶放至科學(xué)角或語言區(qū)中,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽的其他有關(guān)知識(shí)的空間。
小班的孩子一般還處于直覺行動(dòng)思維階段,而本次活動(dòng)以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氣氛中完成的,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,特別在請(qǐng)幼兒幫助尋找寶寶時(shí),每位孩子都比較興奮,所以請(qǐng)他們用語言表述時(shí)表現(xiàn)也比較積極,能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,最后請(qǐng)他們舉行聯(lián)歡活動(dòng),讓幼兒再次處于興奮狀態(tài),讓整堂課也有意猶未盡的感覺。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十八
1.感受兒歌語言的優(yōu)美、生動(dòng)和有趣。
2.會(huì)有韻律的跟讀,朗讀。
3.有傾聽文學(xué)作品的興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:大圍裙、玩具蛋、雞鴨等手偶經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前師生一起欣賞故事“蛋寶寶”
教師引導(dǎo)幼兒了解雞鴨等動(dòng)物是蛋生的。
1.以故事情境引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
今天老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西,你們見過嗎?這是一條很特別的圍裙,咦?有什么在動(dòng)?摸出一個(gè)蛋,這是一個(gè)什么樣的`蛋呢?(馬上要裂開)猜猜看有可能誰會(huì)出來呢?引導(dǎo)回憶已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
2.引入兒歌:蛋寶寶,引導(dǎo)幼兒邊聽,邊跟讀。
用兒歌的語言邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察蛋的形狀,猜猜看誰會(huì)出來呢?引導(dǎo)幼兒大膽猜想。有韻律的說兒歌一遍。
神秘的摸出第二只蛋,邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察蛋的形狀,邊有韻律充滿激情的說兒歌第二遍。猜猜看有可能誰會(huì)出來呢?引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
請(qǐng)幼兒在神奇的圍裙里找找,還有什么寶貝?猜猜看有可能誰會(huì)出來呢?引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
3以兒歌的語言和動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒猜想,并能主動(dòng)的跟讀和朗誦。
4.大膽說出一句祝福的話。
這些小動(dòng)物第一天出生,那今天是它們的什么日子?(生日)我們小朋友對(duì)它們說什么呢?
5.為小動(dòng)物過生日,唱生日歌,萌發(fā)幼兒關(guān)愛的情感。
將故事的圖片及活動(dòng)的材料投放到語言區(qū)中引導(dǎo)幼兒活動(dòng)。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十九
活動(dòng)要求:
1、了解鼠寶寶上奶奶家做客的情節(jié),并能用語言表達(dá)。
2、體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?、寶寶愛奶奶的情感?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書、玩偶老鼠。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣
1、(出示玩偶老鼠)看,今天來了什么小客人?
3、想不想看看口袋里到底是什么?(拿出糖)鼠寶寶帶著一口袋的糖去干什么呢?
二、閱讀大圖書
1、鼠寶寶說:今天他要去奶奶家做客。
2、(閱讀第1頁至第5頁)鼠寶寶在奶奶家做什么?奶奶是怎么招待鼠寶寶的?奶奶看見鼠寶寶心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(讓幼兒找找書上奶奶高興的圖片。奶奶看見鼠寶寶后,一直是很高興的。奶奶很愛鼠寶寶。)
4、篤篤篤,誰在敲門?
5、(閱讀第8頁)鼠寶寶怎么又回來了?你們看鼠奶奶怎么樣?(幼兒模仿驚訝的表情)鼠寶寶為什么又回來了呢?(幼兒自由猜,教師可出示大口袋提示)
6、真的像你們說的這樣嗎?(閱讀第9頁至第1 0頁)誰想演鼠寶寶?(教師和幼兒表演送糖一段)
附故事 鼠寶寶做客
一天,鼠寶寶想奶奶了,去奶奶家做客。他敲敲門說:“奶奶,我來了?!薄班?,寶寶來了,快進(jìn)來吧!”奶奶趕緊來開門。
鼠奶奶看見鼠寶寶來了真開心,她讓鼠寶寶先洗洗手,請(qǐng)他吃花生,“嘿,花生真香呀!”鼠奶奶請(qǐng)鼠寶寶吃餅干,“餅干真甜呀!”吃完花生和餅干,“再喝一杯牛奶吧!”鼠寶寶吃得真開心。
太陽快要落山了,鼠寶寶對(duì)奶奶說,:“謝謝奶奶,我要回家了,再見?!笔髮殞氉吡?,奶奶一個(gè)人好孤獨(dú)呀!不一會(huì)兒,“篤、篤、篤!”敲門聲又響了。鼠奶奶打開門,咦,鼠寶寶怎么又回來了?“奶奶,我有水果糖,很甜的,給你吃?!笔竽棠滩[瞇笑,一把抱住了鼠寶寶,夸鼠寶寶是個(gè)懂事的好孩子。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇二十
1、通過活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽頭飾8個(gè)。
學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
情景講述--認(rèn)識(shí)顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動(dòng)。
一、情景講述:
1、在一個(gè)美麗的花園里,住著太陽媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)。
師:嗨!小朋友,你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?
幼:知道,你是太陽媽媽!
師:哎呀,太陽媽媽真高興你們還記得我,今天我是來邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?,愿意?
幼:愿意。
幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。
(評(píng)析:情景講述能激起幼兒的活動(dòng)興趣,小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的,還有對(duì)于小班的孩子來說做客是很開心的,同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)。
二、認(rèn)識(shí)顏色寶寶。
師:哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮,媽媽不在家,他們又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)。
師:想好了嗎?
幼1:打電話。
幼2:我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?BR> 幼3:叫爸爸媽媽找。
友4:你叫一下他就聽見了……。
師:小朋友的辦法真多,不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌拢脝?
師生一起喊:“太陽寶寶、太陽寶寶”
太陽寶寶:我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)。
師:你們看家里來了客人,你們應(yīng)該怎么說?
幼:謝謝!
(媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問好,讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)。
師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)。
幼:他是紅色寶寶。
幼:他是綠色寶寶。
幼:他是藍(lán)色寶寶。
幼:他是黃色寶寶。
師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!
教師和幼兒再一起喊:太陽寶寶,太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)。
師:這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰呀?(讓幼兒個(gè)別回答)。
師:我來介紹一下吧。
(幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)。
(評(píng)析:通過逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深幼兒的直觀記憶,第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)。
三、找顏色寶寶。
太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢,想請(qǐng)你們幫忙找回來,愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求:
在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了xx顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。
花園里的花草不要弄壞了,他會(huì)痛的。(放音樂,幼兒開始找,教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒,并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)。
集中幼兒提問:
師:小朋友們真能干,我看見好多寶寶回來了,那么請(qǐng)你說說你幫太陽媽媽找到了xx顏色寶寶。
幼1:我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。
幼2:我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。
幼3:我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?BR> 幼4:我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……。
師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們?cè)敢馑退丶覇?但是媽媽又有個(gè)要求:
1、在送寶寶回家時(shí)必須要說“我?guī)吞枊寢屨业搅藊x顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。
2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯(cuò)了房間,不然他會(huì)哭的。
3、送寶寶回家時(shí)不能推來推去,不然他會(huì)摔跤的。
幼兒開始送寶寶回家。
(評(píng)析:再次練習(xí)說:我?guī)吞枊寢屨业搅藊x顏色寶寶,加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來,讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮,抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)。
四、聯(lián)歡活動(dòng)。
太陽寶寶回到家里真開心,謝謝你們的幫忙,太陽寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋黹_個(gè)聯(lián)歡會(huì),好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)。
將太陽寶寶放至科學(xué)角或語言區(qū)中,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽的其他有關(guān)知識(shí)的空間。
小班的孩子一般還處于直覺行動(dòng)思維階段,而本次活動(dòng)以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氣氛中完成的,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,特別在請(qǐng)幼兒幫助尋找寶寶時(shí),每位孩子都比較興奮,所以請(qǐng)他們用語言表述時(shí)表現(xiàn)也比較積極,能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,最后請(qǐng)他們舉行聯(lián)歡活動(dòng),讓幼兒再次處于興奮狀態(tài),讓整堂課也有意猶未盡的感覺。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇一
1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。
2、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂,嘗試仿編兒歌。
ppt、西瓜爺爺頭飾,常見水果若干。
寶寶們!來,找個(gè)位子坐下來吧!
一、分辨各種顏色的水果師:果園里水果大豐收了,我們來看看都有哪些水果成熟了?
a、出示蘋果:
師:這是什么?(蘋果)師:它是什么顏色的?(紅色)師:我們一起和它打個(gè)招呼吧:紅紅的蘋果,你好!
師:你知道還有什么水果也是紅色的嗎?
b、出示香蕉師:又有一個(gè)水果寶寶要出來了,你猜猜是誰?它長的彎彎的的?
同上c、出示葡萄同上。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、火車聲音導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:這是什么聲音啊?(火車聲),原來是西瓜爺爺開著火車去旅行啦!
1)、“西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行!”
西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去干嗎?。浚眯校┞眯芯褪浅鋈ネ娴囊馑?,咔嚓咔嚓又是什么聲音呢?火車開動(dòng)的聲音:咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車,卡嚓卡嚓去旅行,卡嚓卡嚓去旅行……(配合動(dòng)作)“西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶上火車去旅行呢!讓我們一起來看看,誰想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的?。俊?BR> 出示水果,引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌句式并和水果寶寶打招呼:
a、紅紅的蘋果來,請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧!紅紅的蘋果上火車,咔嚓喀嚓去旅行。(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說)寶寶們和老師一起來請(qǐng)紅紅的蘋果上火車吧:
紅紅的蘋果上火車,咔嚓喀嚓去旅行。
b、黃黃的香蕉讓我們一起來請(qǐng)黃黃的香蕉上火車去旅行吧!
黃黃的香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行;猜猜看,還有什么水果寶寶想跟著去旅行的?。浚ㄉ衩氐模?。
c、葡萄葡萄是什么樣子的呢?圓圓的。紫色的。
紫紫的葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
2)、讓我們幫助西瓜爺爺看看,都有誰去旅行了啊。”齊念兒歌《水果寶寶去旅行》:
西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行;黃黃的香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行;紫色的葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果寶寶去旅行。(停頓一下)師:這首兒歌可真好聽啊,讓我們看著西白話文…瓜爺爺?shù)幕疖噥韺W(xué)學(xué)這首兒歌吧!
師:小朋友可真聰明,我看到很多小朋友都會(huì)念了,讓我們?cè)賮砟钜荒畎桑@回啊老師的聲音輕輕的?。銈兊穆曇糨p了,水果寶寶就不上火車了?。?。
3、仿編兒歌師:咦,還有一節(jié)空車廂,怎么辦?。俊?BR> (可以邀請(qǐng)我們其他的水果寶寶們也去旅行。)師:“你想邀請(qǐng)什么水果上火車?”我們把它編成好聽的兒歌吧,我們請(qǐng)xx的水果上車吧4、游戲:旅行啦!
師:你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢?那到老師的魔術(shù)袋上來摘個(gè)水果胸卡吧!
a、說一說自己挑選的水果是什么樣子的,并進(jìn)行仿編兒歌活動(dòng)。
b、請(qǐng)水果寶寶坐到候車的座位上。
師:現(xiàn)在,讓我們和西瓜爺爺去旅行,好嗎?我們念兒歌念到什么水果,水果寶寶就上火車哦!
開火車?yán)?,音樂起,停,如:紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行(我們請(qǐng)xx寶寶都上火車吧!)可以帶領(lǐng)幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車出發(fā)嘍?。ㄒ魳罚┪覀?nèi)ヂ眯欣?!開者火車離場(chǎng)。
本次活動(dòng)是一次語言活動(dòng),主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,開始部分,我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,幼兒也能跟著我念兒歌,師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。
但是也存在著不足,在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時(shí)候,幼兒說出來的不多,我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,玩開火車游戲的時(shí)候,本來設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開火車離開,課件音樂沒有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中,要做好充分的準(zhǔn)備。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇二
xx年3月31日,90課時(shí)教師職業(yè)技能提升培訓(xùn)活動(dòng)安排在實(shí)驗(yàn)幼兒園,活動(dòng)中我們觀摩了小四班的半日活動(dòng),觀摩了胡老師執(zhí)教了一小班語言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》。
《水果寶寶去旅行》是一首短小的兒歌,節(jié)奏鮮明,朗朗上口,具有童趣和快樂的風(fēng)格。兒歌中的水果名稱蘋果、香蕉、葡萄等又是幼兒生活熟悉的水果,體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn),特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
對(duì)于小班的孩子來說,教師在朗誦兒歌的時(shí)候,首先咬字要清楚,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚;其次是速度要適當(dāng),節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;最后在朗誦的同時(shí),面部表情、眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌里情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。活動(dòng)中教師根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,喜歡參與游戲的特點(diǎn),設(shè)置了“旅行”的游戲情景,讓幼兒在游戲化的情境中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂趣。
活動(dòng)一開始,教師播放火車的聲音,一下子吸引了孩子,然后出示西瓜爺爺,自然的導(dǎo)入兒歌的教學(xué),幼兒很快進(jìn)入角色,隨著一個(gè)個(gè)水果娃娃的出現(xiàn),學(xué)習(xí)了“寶寶上火車,卡嚓卡嚓去旅行”的句式。游戲是幼兒最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式之一,所以在最后的環(huán)節(jié)教師加入了開火車的游戲,請(qǐng)孩子們扮演不同的水果寶寶,老師扮演西瓜娃娃,邀請(qǐng)水果寶寶上火車,去旅行,在師生的互動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng),教師基本達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)想,如果今天我是執(zhí)教者,我會(huì)如何執(zhí)教,我會(huì)對(duì)這個(gè)活動(dòng)有哪些改動(dòng)。
首先,我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)更輕松的活動(dòng)氣氛。這個(gè)活動(dòng)中大部分幼兒都專注地傾聽,老師教的痕跡有點(diǎn)重,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)更寬松的氛圍,用更生動(dòng)的語言吸引幼兒,鼓勵(lì)孩子更積極踴躍地表達(dá)自己的想法。
第二,教師對(duì)孩子的回應(yīng)要更注意個(gè)體差異,及時(shí)肯定幼兒的不同表達(dá)方式。
“寶寶請(qǐng)上車,我要和你去旅行”,教師不用很用力去糾正“卡擦卡擦去旅行”,可以先肯定幼兒的回答,然后再次強(qiáng)調(diào)“火車的聲音”,用“卡擦卡擦”會(huì)更好聽哦。很自然得引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式表達(dá)。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇三
這個(gè)故事生動(dòng)有趣,詼諧幽默,能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一開始以照片的形式出現(xiàn),吸引了幼兒的注意力,讓幼兒加深了對(duì)鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問,例:“第二個(gè)生的叫什么?”發(fā)展了幼兒的想象力和發(fā)展性思維能力,接著引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié),當(dāng)故事將到一半時(shí)停止講述,給幼兒留下了遐想的空間,讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來理解“外語”一詞,通過懸念式的提問,激發(fā)幼兒的好奇性心和學(xué)習(xí)欲望。聽完故事,通過感受故事中有趣的詞句,對(duì)幼兒的.傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學(xué)外語,可后來卻搶著說‘學(xué)外語真好呢’”?這個(gè)問題具有較強(qiáng)的開發(fā)性,幼兒可以從多個(gè)角度來回答,充分發(fā)展了幼兒的思維。同時(shí),很自然地滲透了品德教育,避免了空洞的說教。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、理解故事內(nèi)容與主題傾向,知道學(xué)本領(lǐng)總會(huì)有用。
2、理解詞:眉開眼笑、調(diào)皮。
3、在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。
4、樂于探索、交流與分享。
重點(diǎn):要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語的原因。
難點(diǎn):鼠寶寶從不愿學(xué)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)到肯學(xué)的思想轉(zhuǎn)變過程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備:圖片。
【活動(dòng)過程】。
一、引題:
1、出示圖(鼠媽媽眉開眼笑,身邊圍著八個(gè)寶寶)。
2、鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了,她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠,所以一生下來就教它們說話,猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話?對(duì)了,鼠媽媽教“吱吱吱”,鼠寶寶跟著說“吱吱吱”,不到一天,鼠寶寶就學(xué)會(huì)了老鼠的語言,鼠媽媽高興極了,你從那里看出來?(引導(dǎo)幼兒觀察表情:眉毛、眼睛、嘴角,豐富詞:眉開眼笑)她把八個(gè)寶寶叫到跟前說:“從明天起,媽媽要教你們學(xué)外語?!?BR> 3、你們知道什么叫外語嗎?(估計(jì)幼兒會(huì)說是英語等)鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣,鼠媽媽教的是什么外語呢,鼠寶寶又是怎么學(xué)外語的呢?聽了故事《鼠寶寶學(xué)外語》就知道了。
二、清講故事:
教師插問(在故事第九行):
1、鼠媽媽教的是什么外語?
2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學(xué)外語?
3、突然,貓出現(xiàn)在它們的眼前,這下鼠媽媽和鼠寶寶會(huì)怎么樣?它們會(huì)想什么辦法對(duì)付貓?(先議再續(xù)講結(jié)尾)。
故事結(jié)束后問:
1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過貓的?
2、你覺得這個(gè)故事什么地方很有趣?
過渡語:鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人,所以教它們學(xué)外語,可是鼠寶寶它們一開始愿意學(xué)嗎,它們是怎么學(xué)的?后來為什么又爭著說“學(xué)外語真好呢”?請(qǐng)小朋友們一邊看圖,一邊仔仔細(xì)細(xì)的聽故事。
三、出示圖片,完整講述故事。
四、分析理解故事。
1、一開始鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語,它們肯不肯?你是從故事里的那句話聽出來的?(可從語言、動(dòng)態(tài)等)。
2、鼠寶寶為什么開始不想學(xué)外語,后來又爭著說:“學(xué)外語真好”呢?
4、教師小結(jié):學(xué)了本領(lǐng)總是會(huì)有用的,學(xué)了本領(lǐng)可以使人更聰明,將來做個(gè)有用的人。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇四
1、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
《火車開啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車圖片。
1、以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容。
(1)師:聽!這是什么聲音?(《火車開啦》伴奏)。
幼:火車的聲音。
師:小耳朵真靈呀,是火車開動(dòng)的聲音(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行?!闭l知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)。
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請(qǐng)了誰?(出示蘋果,請(qǐng)幼兒說說蘋果的形狀、顏色等)蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來請(qǐng)?zhí)O果上火車?!疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請(qǐng)它上火車。我們一起來聽一聽?!疤O果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行?!蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
(3)接下來西瓜爺爺又請(qǐng)誰上火車呢?(出示香蕉,請(qǐng)幼兒說說香蕉的形狀、顏色等)誰會(huì)用剛剛好聽的話來說一說。請(qǐng)個(gè)別幼兒(2個(gè),2個(gè)以后一起來。)。
(4)誰來猜猜接下來會(huì)是誰上火車呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜),原來是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來請(qǐng)葡萄上火車。(請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來)。
2、完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ辏麑殞毴ヂ眯?。
(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車,一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)。
3、仿編兒歌。
(1)可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢,誰想請(qǐng)別的.水果寶寶上火車?那你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎?(請(qǐng)3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃等等)。
(2)“剛才呀,我們用了好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車,那西瓜爺爺要再考考小朋友,看看你會(huì)你們會(huì)不會(huì)用更好聽的話來邀請(qǐng)水果寶寶?”(教師提示:紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。)那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖囋賹W(xué)一學(xué)吧。
(2)小朋友們這么聰明,西瓜爺爺真高興,它也想請(qǐng)你們上火車。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個(gè)水果,叫到你手里水果的名字你就答應(yīng),水果爺爺才讓你上火車。(每人一張水果圖片)老師先來叫一下:“蘋果“,”香蕉。
(3)好,現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行,我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說兒歌邊請(qǐng)),小耳朵可要聽仔細(xì)了。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇五
1、理解兒歌內(nèi)容,能用簡短的語言回答問題,大膽表達(dá)自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂于嘗試仿編兒歌。
火車聲音、音樂伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張,記號(hào)筆人手一支
重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容
難點(diǎn):仿編兒歌
1、以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌
(1)小朋友們我們來聽一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦?。ń處熯吥罨疖嚨穆曇暨叧鍪净疖嚧蟊尘埃?,我們一起來學(xué)學(xué)火車的聲音吧?。◣熡淄瑫r(shí)發(fā)出火車的聲音)師邊說邊有節(jié)奏做動(dòng)作:“西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行?!蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)這句好聽的話。
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來看看都有誰吧,(出示蘋果)是誰?。浚ㄌO果)老師要用好聽的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細(xì)聽:“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友們我們一起來學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車)
(3)小朋友,穿著黃色的衣服,長得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽的話請(qǐng)香蕉上火車呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
(4)老師這還有一個(gè)謎語,你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰?。浚ㄆ咸眩┰瓉硎瞧咸?,那位小朋友用好聽的話請(qǐng)它上火車啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)
(5)西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。
2、完整欣賞兒歌
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)
(2)小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)
(3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來表演了?誰愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)
3、仿編兒歌
(1)小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請(qǐng)它上火車哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇六
教案目的:
1.理解內(nèi)容與主題傾向,知道學(xué)本領(lǐng)總會(huì)有用。
2.理解詞:眉開眼笑、調(diào)皮。
3.在欣賞、分析過程中感受的幽默、詼諧。
重點(diǎn):
要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語的原因。
難點(diǎn):
鼠寶寶從不愿學(xué)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)到肯學(xué)的`思想轉(zhuǎn)變過程。
材料準(zhǔn)備:
環(huán)境創(chuàng)設(shè)、圖片。
設(shè)計(jì)思路:。
這個(gè)生動(dòng)有趣,詼諧幽默,能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一開始以照片的形式出現(xiàn),吸引了幼兒的注意力,讓幼兒加深了對(duì)鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問,例:“第二個(gè)生的叫什么?”發(fā)展了幼兒的想象力和發(fā)展性思維能力,接著引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié),當(dāng)將到一半時(shí)停止講述,給幼兒留下了遐想的空間,讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來理解“外語”一詞,通過懸念式的提問,激發(fā)幼兒的好奇性心和學(xué)習(xí)欲望。聽完,通過感受中有趣的詞句,對(duì)幼兒的傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學(xué)外語,可后來卻搶著說‘學(xué)外語真好呢’”?這個(gè)問題具有較強(qiáng)的開發(fā)性,幼兒可以從多個(gè)角度來回答,充分發(fā)展了幼兒的思維。同時(shí),很自然地滲透了品德教育,避免了空洞的說教。
教案過程:
一、引題:
1.出示圖(鼠媽媽眉開眼笑,身邊圍著八個(gè)寶寶)。
2.鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了,她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠,所以一生下來就教它們說話,猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話?對(duì)了,鼠媽媽教“吱吱吱”,鼠寶寶跟著說“吱吱吱”,不到一天,鼠寶寶就學(xué)會(huì)了老鼠的語言,鼠媽媽高興極了,你從那里看出來?(引導(dǎo)幼兒觀察表情:眉毛、眼睛、嘴角,豐富詞:眉開眼笑)她把八個(gè)寶寶叫到跟前說:“從明天起,媽媽要教你們學(xué)外語?!?BR> 3.你們知道什么叫外語嗎?(估計(jì)幼兒會(huì)說是英語等)鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣,鼠媽媽教的是什么外語呢,鼠寶寶又是怎么學(xué)外語的呢?聽了《鼠寶寶學(xué)外語》就知道了。
二、清講:
教師插問(在第九行):
1、鼠媽媽教的是什么外語?
2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學(xué)外語?
3、突然,貓出現(xiàn)在它們的眼前,這下鼠媽媽和鼠寶寶會(huì)怎么樣?它們會(huì)想什么辦。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇七
1、欣賞故事,感知“弄醒太陽寶寶”的辦法,了解故事內(nèi)容。
2、重點(diǎn)通過觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動(dòng)作,理解、記憶故事。
3、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
1、故事圖片若干。
2、故事。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、教師出示太陽的圖片。
t:小朋友,看看這是誰呀?
2、t:看看他在干什么呢?
二、幼兒熟悉理解故事內(nèi)容。
1、t:太陽寶寶大白天的還在睡覺,那睡的是什么覺啊?
3、t:那人們都想出了哪些辦法來弄醒太陽呀?
4、t:人們是怎么做的呢?誰也來學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作?
(教師幼兒一起做“拉、斷、破”的動(dòng)作。)。
5、t:啊呀,太陽寶寶就是不醒,小朋友們,你們有什么辦法可以來弄醒太陽寶寶呀?
6、引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力來想出“弄醒太陽寶寶”的辦法。教師幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說故事活動(dòng)。
7、教師出示金魚圖片講述故事的結(jié)束部分。
三、復(fù)述故事。
1、教師再次出示圖片講述故事。
2、教師講到重復(fù)段落時(shí),運(yùn)用省略、等待、圖片提示等幫助幼兒參與復(fù)述。
四、總結(jié):太陽寶寶貪睡,小朋友們可不能貪睡,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇八
一活動(dòng)思路:對(duì)于新開的小班來說,幼兒語言能力較差,所以我想通過這節(jié)語言課《水果寶寶去旅行》讓幼兒體驗(yàn)兒歌內(nèi)容,初步仿編兒歌。為以后寶寶們的語言能力提升打下基礎(chǔ)!
二活動(dòng)目標(biāo):1理解兒歌內(nèi)容。????????????????????。
2樂于嘗試訪編兒歌。
3體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)行游戲的快樂。??。
三活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,能嘗試仿編兒歌。
四?活動(dòng)難點(diǎn):小班寶寶語言能力差,思維愛亂,在仿編兒歌時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的兒歌,句子。
五活動(dòng)準(zhǔn)備:1自制小火車;2火車的開動(dòng)聲;3(西瓜;蘋果;葡萄;香蕉的圖片);4蘋果;葡萄圖片各7張;香蕉圖片6張,幼兒每人各一張。
六?活動(dòng)過程:
1帶領(lǐng)幼兒一起玩開火車游戲進(jìn)入教室。
2通過談話引出自制小伙車。
3請(qǐng)幼兒討論并模仿火車開動(dòng)聲,由此引出火車開動(dòng)的聲音。
5出示水果的圖片,讓寶寶們與水果打招呼。引導(dǎo)幼兒編兒歌,并仿編兒歌。
6請(qǐng)幼兒拿出自己的水果圖片,播放音樂與老師進(jìn)入游戲,以游戲方式結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇九
小班的小朋友特別喜歡戶外活動(dòng),所以我們一有空便會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動(dòng),但是自從上了《和太陽寶寶一起玩》這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)太陽就特別感興趣,有一次,一位小朋友突然問我:“老師,你看,我們窗子上為什么有很多顏色?這時(shí)我就稍微對(duì)他解釋了一下,但他的反應(yīng)還是一知半解,于是我就想:既然小朋友對(duì)太陽那么感興趣,何不抓住契機(jī),讓幼兒了解一下有關(guān)太陽的其他知識(shí),讓他們知道,正是因?yàn)橛辛颂柟獾恼丈涫澜绮艜?huì)變得五光十色、多彩多姿,從而豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)。于是此為突破口,從幼兒熟悉的幾種顏色著手,通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實(shí)施本次活動(dòng)。
1、通過活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽頭飾8個(gè)。
學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
一、情景講述:
1、在一個(gè)美麗的花園里,住著太陽媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)。
師:嗨!小朋友,你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?
幼:知道,你是太陽媽媽!
師:哎呀,太陽媽媽真高興你們還記得我,今天我是來邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?,愿意?
幼:愿意。
幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。
(評(píng)析:情景講述能激起幼兒的活動(dòng)興趣,小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的`,還有對(duì)于小班的孩子來說做客是很開心的,同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)。
二、認(rèn)識(shí)顏色寶寶。
師:哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮,媽媽不在家,他們又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)。
師:想好了嗎?
幼1:打電話。
幼2:我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?BR> 幼3:叫爸爸媽媽找。
幼4:你叫一下他就聽見了……。
師:小朋友的辦法真多,不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌?,好?
師生一起喊:“太陽寶寶、太陽寶寶”
太陽寶寶:我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)。
師:你們看家里來了客人,你們應(yīng)該怎么說?
太陽寶寶:歡迎你們。
幼:謝謝!
太陽寶寶:不用謝!
(媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問好,讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)。
師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)。
幼:他是紅色寶寶。
幼:他是綠色寶寶。
幼:他是藍(lán)色寶寶。
幼:他是黃色寶寶。
師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!
教師和幼兒再一起喊:太陽寶寶,太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)。
師:這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰呀?(讓幼兒個(gè)別回答)。
師:我來介紹一下吧。
(幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)。
(評(píng)析:通過逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深幼兒的直觀記憶,第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)。
三、找顏色寶寶。
太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢,想請(qǐng)你們幫忙找回來,愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求:
小朋友1;在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了黃顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。
小朋友2;花園里的花草不要弄壞了,他會(huì)痛的。(放音樂,幼兒開始找,教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒,并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)集中幼兒提問:
師:小朋友們真能干,我看見好多寶寶回來了,那么請(qǐng)你說說你幫太陽媽媽找到了黃顏色寶寶。
幼1:我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。
幼2:我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。
幼3:我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?BR> 幼4:我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……。
師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們?cè)敢馑退丶覇?但是媽媽又有個(gè)要求:
1、在送寶寶回家時(shí)必須要說“我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。
2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯(cuò)了房間,不然他會(huì)哭的。
3、送寶寶回家時(shí)不能推來推去,不然他會(huì)摔跤的。
幼兒開始送寶寶回家。
評(píng)析:再次練習(xí)說:我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶,加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來,讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮,抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)。
四、聯(lián)歡活動(dòng)。
太陽寶寶回到家里真開心,謝謝你們的幫忙,太陽寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋黹_個(gè)聯(lián)歡會(huì),好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)。
將太陽寶寶放至科學(xué)角或語言區(qū)中,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽的其他有關(guān)知識(shí)的空間。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十
1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。
2、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂,嘗試仿編兒歌。
ppt、西瓜爺爺頭飾,常見水果若干。
寶寶們!來,找個(gè)位子坐下來吧!
一、分辨各種顏色的水果師:果園里水果大豐收了,我們來看看都有哪些水果成熟了?
a、出示蘋果:
師:這是什么?(蘋果)師:它是什么顏色的?(紅色)師:我們一起和它打個(gè)招呼吧:紅紅的蘋果,你好!
師:你知道還有什么水果也是紅色的嗎?
b、出示香蕉師:又有一個(gè)水果寶寶要出來了,你猜猜是誰?它長的彎彎的的?
同上c、出示葡萄同上。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、火車聲音導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:這是什么聲音啊?(火車聲),原來是西瓜爺爺開著火車去旅行啦!
1)、“西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行!”
西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去干嗎啊?(旅行)旅行就是出去玩的意思,咔嚓咔嚓又是什么聲音呢?火車開動(dòng)的聲音:咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車,卡嚓卡嚓去旅行,卡嚓卡嚓去旅行……(配合動(dòng)作)“西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶上火車去旅行呢!讓我們一起來看看,誰想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的???”
出示水果,引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌句式并和水果寶寶打招呼:
a、紅紅的蘋果來,請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧!紅紅的蘋果上火車,咔嚓喀嚓去旅行。(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說)寶寶們和老師一起來請(qǐng)紅紅的蘋果上火車吧:
紅紅的蘋果上火車,咔嚓喀嚓去旅行。
b、黃黃的香蕉讓我們一起來請(qǐng)黃黃的香蕉上火車去旅行吧!
黃黃的香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行;猜猜看,還有什么水果寶寶想跟著去旅行的???(神秘的)。
c、葡萄葡萄是什么樣子的呢?圓圓的。紫色的。
紫紫的葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
2)、讓我們幫助西瓜爺爺看看,都有誰去旅行了啊?!饼R念兒歌《水果寶寶去旅行》:
西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行;黃黃的香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行;紫色的葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果寶寶去旅行。(停頓一下)師:這首兒歌可真好聽啊,讓我們看著西baihua白話文…瓜爺爺?shù)幕疖噥韺W(xué)學(xué)這首兒歌吧!
師:小朋友可真聰明,我看到很多小朋友都會(huì)念了,讓我們?cè)賮砟钜荒畎?,這回啊老師的聲音輕輕的?。銈兊穆曇糨p了,水果寶寶就不上火車了?。?BR> 3、仿編兒歌師:咦,還有一節(jié)空車廂,怎么辦啊?”
(可以邀請(qǐng)我們其他的水果寶寶們也去旅行。)師:“你想邀請(qǐng)什么水果上火車?”我們把它編成好聽的兒歌吧,我們請(qǐng)xx的水果上車吧4、游戲:旅行啦!
師:你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢?那到老師的魔術(shù)袋上來摘個(gè)水果胸卡吧!
a、說一說自己挑選的水果是什么樣子的,并進(jìn)行仿編兒歌活動(dòng)。
b、請(qǐng)水果寶寶坐到候車的座位上。
師:現(xiàn)在,讓我們和西瓜爺爺去旅行,好嗎?我們念兒歌念到什么水果,水果寶寶就上火車哦!
開火車?yán)玻魳菲?,停,如:紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行(我們請(qǐng)xx寶寶都上火車吧!)可以帶領(lǐng)幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車出發(fā)嘍?。ㄒ魳罚┪覀?nèi)ヂ眯欣?!開者火車離場(chǎng)。
本次活動(dòng)是一次語言活動(dòng),主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,開始部分,我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,幼兒也能跟著我念兒歌,師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。
但是也存在著不足,在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時(shí)候,幼兒說出來的不多,我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,玩開火車游戲的時(shí)候,本來設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開火車離開,課件音樂沒有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中,要做好充分的準(zhǔn)備。
1、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
《火車開啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車圖片。
1、以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容。
(1)師:聽!這是什么聲音?(《火車開啦》伴奏)。
幼:火車的聲音。
師:小耳朵真靈呀,是火車開動(dòng)的聲音(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)。
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請(qǐng)了誰?(出示蘋果,請(qǐng)幼兒說說蘋果的形狀、顏色等)蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來請(qǐng)?zhí)O果上火車。“蘋果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請(qǐng)它上火車。我們一起來聽一聽。“蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行?!蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
(3)接下來西瓜爺爺又請(qǐng)誰上火車呢?(出示香蕉,請(qǐng)幼兒說說香蕉的形狀、顏色等)誰會(huì)用剛剛好聽的話來說一說。請(qǐng)個(gè)別幼兒(2個(gè),2個(gè)以后一起來。)。
(4)誰來猜猜接下來會(huì)是誰上火車呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜),原來是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來請(qǐng)葡萄上火車。(請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來)。
2、完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ?,水果寶寶去旅行。
(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車,一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)。
3、仿編兒歌。
(1)可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢,誰想請(qǐng)別的水果寶寶上火車?那你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎?(請(qǐng)3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃等等)。
(2)“剛才呀,我們用了好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車,那西瓜爺爺要再考考小朋友,看看你會(huì)你們會(huì)不會(huì)用更好聽的"話來邀請(qǐng)水果寶寶?”(教師提示:紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。)那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖囋賹W(xué)一學(xué)吧。
(2)小朋友們這么聰明,西瓜爺爺真高興,它也想請(qǐng)你們上火車。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個(gè)水果,叫到你手里水果的名字你就答應(yīng),水果爺爺才讓你上火車。(每人一張水果圖片)老師先來叫一下:“蘋果“,”香蕉。
(3)好,現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行,我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說兒歌邊請(qǐng)),小耳朵可要聽仔細(xì)了。
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小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十一
1、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。
2、樂于嘗試仿編兒歌。
《火車開啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車圖片。
1、以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容。
(1)師:聽!這是什么聲音?(《火車開啦》伴奏)。
幼:火車的聲音。
師:小耳朵真靈呀,是火車開動(dòng)的聲音(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)。
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請(qǐng)了誰?(出示蘋果,請(qǐng)幼兒說說蘋果的形狀、顏色等)蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來請(qǐng)?zhí)O果上火車?!疤O果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請(qǐng)它上火車。我們一起來聽一聽?!疤O果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
(3)接下來西瓜爺爺又請(qǐng)誰上火車呢?(出示香蕉,請(qǐng)幼兒說說香蕉的形狀、顏色等)誰會(huì)用剛剛好聽的話來說一說。請(qǐng)個(gè)別幼兒(2個(gè),2個(gè)以后一起來。)。
(4)誰來猜猜接下來會(huì)是誰上火車呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜),原來是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來請(qǐng)葡萄上火車。(請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來)。
2、完整欣賞兒歌。
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ?,水果寶寶去旅行。
(2)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車,一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來)。
3、仿編兒歌。
(1)可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢,誰想請(qǐng)別的水果寶寶上火車?那你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎?(請(qǐng)3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃等等)。
(2)“剛才呀,我們用了好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車,那西瓜爺爺要再考考小朋友,看看你會(huì)你們會(huì)不會(huì)用更好聽的'話來邀請(qǐng)水果寶寶?”(教師提示:紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。)那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖囋賹W(xué)一學(xué)吧。
(2)小朋友們這么聰明,西瓜爺爺真高興,它也想請(qǐng)你們上火車。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個(gè)水果,叫到你手里水果的名字你就答應(yīng),水果爺爺才讓你上火車。(每人一張水果圖片)老師先來叫一下:“蘋果“,”香蕉。
(3)好,現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行,我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說兒歌邊請(qǐng)),小耳朵可要聽仔細(xì)了。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、借助吹泡泡的情境,能夠用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”來表達(dá)自己的想象。
2、感受想象游戲的快樂、有趣。
二、出示故事主人公小琪,吹泡泡圖片,直接引入主題。
1、師:有個(gè)小朋友叫小琪,看看他在做什么?
2、提問:
(1)你吹過泡泡嗎?
(2)你吹出來的泡泡是什么形狀的呢?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒說一說)。
3、過渡:小琪的泡泡水可神奇啦,我們幫她吹一吹吧,會(huì)有意想不到的驚喜哦!
三、借助吹泡泡的情境,能夠用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”來表達(dá)自己的想象。
1、——吹綿羊(講述前半句)。
2、——吹小企鵝(完整講述)。
3、——吹小鴨子(個(gè)別講述,進(jìn)步一提煉鞏固)。
四、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》。
1、完整欣賞故事。
2、提問:還有誰來陪小琪洗澡了?
3、:那么多小動(dòng)物陪小琪洗澡,真快樂呀!(情感的提升)。
五、試上反思。
試上完以后的感覺并不好,主要的愿意時(shí)間太短。師父給我掐算了一下,這節(jié)課上了才十分鐘。她聽完我的課,最大的感受是,感覺我在過流程,對(duì)于孩子的回應(yīng)存在些問題。第一個(gè)環(huán)節(jié),我提問:“你吹出的泡泡是什么樣子的?”孩子說“是正方形的。”“是長方形的”。但是我對(duì)于他們的回答并沒有給予回應(yīng),而是順著自己的備課來的,非常的唐突。我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白,說實(shí)話當(dāng)孩子說到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見是:哦,你吹出的已經(jīng)這么神奇啦,小琪的泡泡還要神奇哦,我們一起來試試看吧。教師對(duì)于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。
六、試講反思。
1、說試講的題目:今天我試講的內(nèi)容是小班語言(停頓)故事。
2、時(shí)間太短,我只試上了5分鐘,最起碼要七八分鐘。
3、不夠生動(dòng),在試上的時(shí)候要當(dāng)自己在上課,要生動(dòng)些。重點(diǎn)的地方,比如中間的肉段,要說清楚。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十三
一個(gè)裝有香蕉、橘子、生梨的.籃子,三盤水果(香蕉、橘子、生梨)。
一、指導(dǎo)語:小朋友們,今天老師請(qǐng)來了水果朋友,讓我們看看都有誰?
二、規(guī)則:老師通過謎語介紹各種水果,看看小朋友誰猜得準(zhǔn)確。同時(shí)品嘗水果,來比較一下各種水果的區(qū)別和聯(lián)系。
三、老師示范:第一個(gè)啊,愛穿黃衣裳,身體彎彎象月亮,你們猜是誰啊?待幼兒猜出之后,慢慢拿出香蕉。向幼兒描述:"香蕉的顏色是黃黃的。"然后讓幼兒來描述香蕉的形狀并提問它長得象什么。(彎彎的、象小船)。
四、開展集體活動(dòng)。
2.接下來一個(gè)呢,黃衣裳、綠衣裳,身體圓圓象燈籠(提問水果顏色、特征。)。
3.可以品嘗水果,再來辨別注意:
1.老師引導(dǎo)幼兒用多種詞匯來形容水果的特征,這樣可以增加幼兒的詞匯量(如香蕉彎彎的象小船、象枕頭等)。
2.通過品嘗,讓幼兒結(jié)合多種感官來描述水果的特征,并鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)言。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十四
小班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的集體生活,在與同伴交往中有發(fā)表自己想法和見解的需要。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是我們的培養(yǎng)目標(biāo)之一,在與孩子們相處的過程中很容易發(fā)現(xiàn),許多孩子在與同伴交流、相處還存在困難,好多小朋友只認(rèn)一個(gè)朋友,具有強(qiáng)烈的排他性,這樣不利于幼兒的健康發(fā)展,而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發(fā)現(xiàn)的幼兒這一時(shí)期存在的問題,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、樂意傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、大膽表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)。
3、體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂情感。
白板、音樂《你好》、《鼠寶寶找朋友》,課件、鼠寶寶頭飾、游戲場(chǎng)地(用及時(shí)貼粘好的四條小“路”)等。
(一)游戲:你好
師:好朋友見面真高興,我們互相問個(gè)好吧,找到你的好朋友,大家手拉手。(隨音樂互相打招呼)
(二)結(jié)合動(dòng)畫,理解故事內(nèi)容
1、談話引出主題
師:和好朋友在一起,你們高興嗎?有一只鼠寶寶也想找朋友,它想找什么樣的朋友呢?讓我們一起聽一聽,看一看。
2、逐段觀看動(dòng)畫,在推理、討論中理解故事內(nèi)容
(1)播放課件鼠寶寶對(duì)媽媽說想法,提問:鼠寶寶想找什么樣的朋友?(會(huì)跑又會(huì)跳)小朋友會(huì)跑嗎?會(huì)跳嗎?(幼兒動(dòng)作體驗(yàn)會(huì)跑又會(huì)跳,集體學(xué)說會(huì)跑又會(huì)跳)
(3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分,提問:小鴨子會(huì)什么呢?小鴨子會(huì)和鼠寶寶做朋友嗎?
(4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分,提問:小青蛙有什么本領(lǐng)?它們會(huì)成為好朋友嗎?
(6)體驗(yàn)鼠寶寶找不到好朋友的心情,并積極幫助鼠寶寶:鼠寶寶應(yīng)該去找誰做朋友呢?
(7)觀看故事結(jié)尾,揭露答案。
(這是本次活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),在故事進(jìn)展之前,給幼兒造成懸念,鼓勵(lì)幼兒積極思考,故事的情節(jié)發(fā)展,在推理中初步理解故事內(nèi)容)
三、完整欣賞故事動(dòng)畫
討論:
1、故事的名字叫什么?
2、鼠寶寶找朋友都遇到了誰?(幼兒回憶,教師在白板上出示相應(yīng)的圖)
四、游戲:鼠寶寶找朋友
師:布娃娃和小動(dòng)物想和小朋友們做游戲,你們?cè)敢鈫?游戲的名字叫《鼠寶寶找朋友》。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶,在小路上前進(jìn)跳,邊看大屏幕上出現(xiàn)了誰,鼠寶寶要說出它會(huì)什么本領(lǐng),愿不愿意和它做朋友?答對(duì)了就可以繼續(xù)前進(jìn),直到找到好朋友。
(幼兒游戲,鼓勵(lì)小朋友按故事內(nèi)容回答問題)
五、小朋友取下頭飾,講講自己的好朋友。
師出示幼兒集體照,找朋友。
六、結(jié)束
師:好朋友在一起真開心,小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞,一起哈哈笑,老師把這快樂的時(shí)光記錄下來。(播放歌曲哈哈笑,幼兒互相交換朋友,教師幫幼兒拍照)
七、活動(dòng)延伸:在閱讀區(qū)放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
一、以音樂游戲開頭、結(jié)尾首尾呼應(yīng),動(dòng)靜交替,環(huán)節(jié)過度自然,符合小班孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
二、靈活運(yùn)用方法手段解決教學(xué)重難點(diǎn)。
首先,運(yùn)用白板教學(xué),在播放故事的時(shí)候按照情節(jié)發(fā)展及時(shí)暫停故事,給孩子制造懸念,讓孩子想一想、猜一猜,在預(yù)設(shè)問題中了解故事內(nèi)容。其次,給孩子動(dòng)作體驗(yàn)的空間,從鼠寶寶找朋友的特點(diǎn)是什么?讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨子、小青蛙、小花貓等動(dòng)物,進(jìn)行體驗(yàn)。孩子們邊說邊表演,興趣昂然。
三、給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境,為孩子理解故事、表述故事創(chuàng)造了條件?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出,要為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,首先是心理環(huán)境:鼓勵(lì)孩子想說、敢說、大膽去說。其次利用物質(zhì)環(huán)境如:頭飾、白板的運(yùn)用,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒在游戲情景中學(xué)習(xí),在快樂中體驗(yàn)。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十五
1.通過游戲,探索讓蛋立起來的方法。
2.激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣,發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。
3.樹立自信心,體驗(yàn)成功的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
(一)出示雞蛋寶寶的圖片,激發(fā)幼兒興趣。
(二)自由探索,尋找蛋站立的方法。
1.請(qǐng)幼兒討論思考。
2.每位幼兒一個(gè)蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。
3.幼兒交流操作方法。
4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。
5.提出問題:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
(環(huán)節(jié)簡析:對(duì)于幼兒來言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動(dòng)開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)。
(三)提供不同材料,請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng):輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。
3.教師觀察指導(dǎo),給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。
4.幼兒相互參觀,交流方法。
5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。
(環(huán)節(jié)簡析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的.想象力,創(chuàng)造力。在活動(dòng)中,我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,并使得幼兒有成功感。)。
蛋寶寶送禮物。
《綱要》中關(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容和要求中,多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求,這是對(duì)幼兒園科學(xué)教育生活化要求的具體體現(xiàn)。
一、生活隱射科學(xué),激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。的確,對(duì)于幼兒來言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會(huì)做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣,制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,活動(dòng)內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動(dòng)去學(xué),并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到,幾乎每天都在實(shí)用的食物,所以蛋對(duì)孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個(gè)問題確是孩子們沒有涉及過的,對(duì)于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的,這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密,也是支持我們活動(dòng)成功展開的關(guān)鍵。
二、分層提供材料,體驗(yàn)成功的喜悅材料單一,會(huì)限制幼兒的發(fā)展及對(duì)科學(xué)探究的積極性,剝奪了幼兒科學(xué)探究的機(jī)會(huì)與條件;而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動(dòng)中,我使用了層次分明的多種輔助材料,如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報(bào)紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種,一種是直接可以完成任務(wù)的材料,如:沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料,如:積木、報(bào)紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成,很快就達(dá)成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功,我提示孩子可以想個(gè)辦法把材料變一變,很多孩子聽到提示以后把報(bào)紙揉一揉、積木搭一搭,幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)游戲情境,感受操作的樂趣小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動(dòng)開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解?;顒?dòng)以雞蛋寶寶想站立開始,讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題,孩子們都非常熱心,急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中,孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題,孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里,體驗(yàn)著操作活動(dòng)帶來的樂趣。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、體驗(yàn)洗澡的樂趣,喜歡洗澡。
3、學(xué)習(xí)正確發(fā)音:蓬蓬、肥皂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入出示蓬蓬頭“今天,老師帶來了一樣好玩的東西,你們來看看是什么?用來干什么?”“水從蓬蓬頭里流出來的聲音是什么樣的?”“我們一起來學(xué)一學(xué)?!薄芭钆铑^,沙沙沙?!?BR> 2、觀察圖片,呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容“有個(gè)小寶寶正在用蓬蓬頭洗澡呢,你們想不想看一看???”引導(dǎo)幼兒觀察圖片“是誰在洗澡啊?”“你們看看他是怎么洗澡啊?來學(xué)一學(xué)。左擦擦右擦擦。”“水沖到身上感覺如何呀?”引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)洗澡的'快樂情境。
“豬寶寶洗得可開心了,身上都是泡泡。怎么會(huì)有泡泡???”
3、學(xué)習(xí)兒歌老師念兒歌。分析兒歌內(nèi)容。
“我們一起學(xué)學(xué)蓬蓬頭的聲音,蓬蓬頭,沙沙沙?!薄笆钦l要洗澡啊?”“我們一起喊豬寶寶來洗澡吧。豬寶寶,洗澡啦!”“豬寶寶是怎么洗澡的呀?”“我們來學(xué)一學(xué)。左擦擦,右擦擦。”“再用肥皂洗一洗,肥皂肥皂樂開花!”引導(dǎo)幼兒念兒歌“我們一起來把這件好玩的事說一說吧?!弊鰟?dòng)作念兒歌,老師用蓬蓬頭設(shè)置情境。
“你們做豬寶寶,老師做媽媽來幫你們洗澡,我們一邊洗一洗,一邊說一說?!?BR> 4、鞏固兒歌“寶寶們和小豬一樣,洗的可開心了?!薄拔覀冋?qǐng)幾個(gè)寶寶上來表演表演吧?!薄跋丛枋羌鞓返氖?,要笑瞇瞇的?!?BR> 5、游戲聽音樂做洗澡動(dòng)作,體驗(yàn)快樂情境。
4:15—5:00離園。
1、自選游戲,將玩具收拾整齊。
2、離園時(shí)能在提醒下與老師、小朋友再見、
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十七
小班的小朋友特別喜歡戶外活動(dòng),所以我們一有空便會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動(dòng)。有一次,一位小朋友突然問我:“老師,你看,我們窗子上為什么有很多顏色?這時(shí)我就稍微對(duì)他解釋了一下,但他的反應(yīng)還是一知半解,于是我就想:既然小朋友對(duì)太陽那么感興趣,何不抓住契機(jī),讓幼兒了解一下有關(guān)太陽的其他知識(shí),讓他們知道,正是因?yàn)橛辛颂柟獾恼丈涫澜绮艜?huì)變得五光十色、多彩多姿,從而豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)。于是此為突破口,從幼兒熟悉的幾種顏色著手,通過游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實(shí)施本次活動(dòng)。
1.通過活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂趣。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽頭飾8個(gè)。
一、情景講述:
陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)。
師:嗨!小朋友,你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?
幼:知道,你是太陽媽媽!
師:哎呀,太陽媽媽真高興你們還記得我,今天我是來邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?,愿意?
幼:愿意。
幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。
(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn):情景講述要激起幼兒的活動(dòng)興趣,小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的,還有對(duì)于小班的孩子來說做客是很開心的`,同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)。
二、認(rèn)識(shí)顏色寶寶。
師:哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮,媽媽不在家,他們又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)。
師:想好了嗎?
幼1:打電話。
幼2:我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?BR> 幼3:叫爸爸媽媽找。
友4:你叫一下他就聽見了……。
師:小朋友的辦法真多,不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌?,好?
師生一起喊:“太陽寶寶、太陽寶寶”
太陽寶寶:我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)。
師:你們看家里來了客人,你們應(yīng)該怎么說?
幼:謝謝!
(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn):媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問好,讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)。
師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)。
幼:他是紅色寶寶。
幼:他是綠色寶寶。
幼:他是藍(lán)色寶寶。
幼:他是黃色寶寶。
師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!
教師和幼兒再一起喊:太陽寶寶,太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)。
師:這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰呀?(讓幼兒個(gè)別回答)。
師:我來介紹一下吧。
(幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)。
(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn):通過逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深。
幼兒的直觀記憶,第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)。
三、找顏色寶寶。
太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢,想請(qǐng)你們幫忙找回來,愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求:
&;#8226在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了xx顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。
&;#8226花園里的花草不要弄壞了,他會(huì)痛的。(放音樂,幼兒開始找,教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒,并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)。
集中幼兒提問:
師:小朋友們真能干,我看見好多寶寶回來了,那么請(qǐng)你說說你幫太陽媽媽找到了xx顏色寶寶。
幼1:我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。
幼2:我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。
幼3:我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?BR> 幼4:我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……。
師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們?cè)敢馑退丶覇?但是媽媽又有個(gè)要求:
1、在送寶寶回家時(shí)必須要說“我?guī)吞枊寢屨业搅藊x顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。
2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯(cuò)了房間,不然他會(huì)哭的。
3、送寶寶回家時(shí)不能推來推去,不然他會(huì)摔跤的。
幼兒開始送寶寶回家。
(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn):再次練習(xí)說:我?guī)吞枊寢屨业搅藊x顏色寶寶,加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來,讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮,抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)。
一、聯(lián)歡活動(dòng)。
太陽寶寶回到家里真開心,謝謝你們的幫忙,太陽寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋黹_個(gè)聯(lián)歡會(huì),好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)。
將太陽寶寶放至科學(xué)角或語言區(qū)中,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽的其他有關(guān)知識(shí)的空間。
小班的孩子一般還處于直覺行動(dòng)思維階段,而本次活動(dòng)以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氣氛中完成的,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,特別在請(qǐng)幼兒幫助尋找寶寶時(shí),每位孩子都比較興奮,所以請(qǐng)他們用語言表述時(shí)表現(xiàn)也比較積極,能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,最后請(qǐng)他們舉行聯(lián)歡活動(dòng),讓幼兒再次處于興奮狀態(tài),讓整堂課也有意猶未盡的感覺。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十八
1.感受兒歌語言的優(yōu)美、生動(dòng)和有趣。
2.會(huì)有韻律的跟讀,朗讀。
3.有傾聽文學(xué)作品的興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:大圍裙、玩具蛋、雞鴨等手偶經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前師生一起欣賞故事“蛋寶寶”
教師引導(dǎo)幼兒了解雞鴨等動(dòng)物是蛋生的。
1.以故事情境引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
今天老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西,你們見過嗎?這是一條很特別的圍裙,咦?有什么在動(dòng)?摸出一個(gè)蛋,這是一個(gè)什么樣的`蛋呢?(馬上要裂開)猜猜看有可能誰會(huì)出來呢?引導(dǎo)回憶已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
2.引入兒歌:蛋寶寶,引導(dǎo)幼兒邊聽,邊跟讀。
用兒歌的語言邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察蛋的形狀,猜猜看誰會(huì)出來呢?引導(dǎo)幼兒大膽猜想。有韻律的說兒歌一遍。
神秘的摸出第二只蛋,邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察蛋的形狀,邊有韻律充滿激情的說兒歌第二遍。猜猜看有可能誰會(huì)出來呢?引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
請(qǐng)幼兒在神奇的圍裙里找找,還有什么寶貝?猜猜看有可能誰會(huì)出來呢?引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
3以兒歌的語言和動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒猜想,并能主動(dòng)的跟讀和朗誦。
4.大膽說出一句祝福的話。
這些小動(dòng)物第一天出生,那今天是它們的什么日子?(生日)我們小朋友對(duì)它們說什么呢?
5.為小動(dòng)物過生日,唱生日歌,萌發(fā)幼兒關(guān)愛的情感。
將故事的圖片及活動(dòng)的材料投放到語言區(qū)中引導(dǎo)幼兒活動(dòng)。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇十九
活動(dòng)要求:
1、了解鼠寶寶上奶奶家做客的情節(jié),并能用語言表達(dá)。
2、體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?、寶寶愛奶奶的情感?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書、玩偶老鼠。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣
1、(出示玩偶老鼠)看,今天來了什么小客人?
3、想不想看看口袋里到底是什么?(拿出糖)鼠寶寶帶著一口袋的糖去干什么呢?
二、閱讀大圖書
1、鼠寶寶說:今天他要去奶奶家做客。
2、(閱讀第1頁至第5頁)鼠寶寶在奶奶家做什么?奶奶是怎么招待鼠寶寶的?奶奶看見鼠寶寶心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(讓幼兒找找書上奶奶高興的圖片。奶奶看見鼠寶寶后,一直是很高興的。奶奶很愛鼠寶寶。)
4、篤篤篤,誰在敲門?
5、(閱讀第8頁)鼠寶寶怎么又回來了?你們看鼠奶奶怎么樣?(幼兒模仿驚訝的表情)鼠寶寶為什么又回來了呢?(幼兒自由猜,教師可出示大口袋提示)
6、真的像你們說的這樣嗎?(閱讀第9頁至第1 0頁)誰想演鼠寶寶?(教師和幼兒表演送糖一段)
附故事 鼠寶寶做客
一天,鼠寶寶想奶奶了,去奶奶家做客。他敲敲門說:“奶奶,我來了?!薄班?,寶寶來了,快進(jìn)來吧!”奶奶趕緊來開門。
鼠奶奶看見鼠寶寶來了真開心,她讓鼠寶寶先洗洗手,請(qǐng)他吃花生,“嘿,花生真香呀!”鼠奶奶請(qǐng)鼠寶寶吃餅干,“餅干真甜呀!”吃完花生和餅干,“再喝一杯牛奶吧!”鼠寶寶吃得真開心。
太陽快要落山了,鼠寶寶對(duì)奶奶說,:“謝謝奶奶,我要回家了,再見?!笔髮殞氉吡?,奶奶一個(gè)人好孤獨(dú)呀!不一會(huì)兒,“篤、篤、篤!”敲門聲又響了。鼠奶奶打開門,咦,鼠寶寶怎么又回來了?“奶奶,我有水果糖,很甜的,給你吃?!笔竽棠滩[瞇笑,一把抱住了鼠寶寶,夸鼠寶寶是個(gè)懂事的好孩子。
小班語言活動(dòng)好寶寶教案篇二十
1、通過活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽頭飾8個(gè)。
學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。
情景講述--認(rèn)識(shí)顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動(dòng)。
一、情景講述:
1、在一個(gè)美麗的花園里,住著太陽媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)。
師:嗨!小朋友,你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?
幼:知道,你是太陽媽媽!
師:哎呀,太陽媽媽真高興你們還記得我,今天我是來邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?,愿意?
幼:愿意。
幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。
(評(píng)析:情景講述能激起幼兒的活動(dòng)興趣,小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的,還有對(duì)于小班的孩子來說做客是很開心的,同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)。
二、認(rèn)識(shí)顏色寶寶。
師:哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮,媽媽不在家,他們又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)。
師:想好了嗎?
幼1:打電話。
幼2:我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?BR> 幼3:叫爸爸媽媽找。
友4:你叫一下他就聽見了……。
師:小朋友的辦法真多,不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌拢脝?
師生一起喊:“太陽寶寶、太陽寶寶”
太陽寶寶:我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)。
師:你們看家里來了客人,你們應(yīng)該怎么說?
幼:謝謝!
(媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問好,讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)。
師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)。
幼:他是紅色寶寶。
幼:他是綠色寶寶。
幼:他是藍(lán)色寶寶。
幼:他是黃色寶寶。
師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!
教師和幼兒再一起喊:太陽寶寶,太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)。
師:這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰呀?(讓幼兒個(gè)別回答)。
師:我來介紹一下吧。
(幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)。
(評(píng)析:通過逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深幼兒的直觀記憶,第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)。
三、找顏色寶寶。
太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢,想請(qǐng)你們幫忙找回來,愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求:
在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了xx顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。
花園里的花草不要弄壞了,他會(huì)痛的。(放音樂,幼兒開始找,教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒,并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)。
集中幼兒提問:
師:小朋友們真能干,我看見好多寶寶回來了,那么請(qǐng)你說說你幫太陽媽媽找到了xx顏色寶寶。
幼1:我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。
幼2:我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。
幼3:我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?BR> 幼4:我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶……。
師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們?cè)敢馑退丶覇?但是媽媽又有個(gè)要求:
1、在送寶寶回家時(shí)必須要說“我?guī)吞枊寢屨业搅藊x顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。
2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯(cuò)了房間,不然他會(huì)哭的。
3、送寶寶回家時(shí)不能推來推去,不然他會(huì)摔跤的。
幼兒開始送寶寶回家。
(評(píng)析:再次練習(xí)說:我?guī)吞枊寢屨业搅藊x顏色寶寶,加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來,讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮,抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)。
四、聯(lián)歡活動(dòng)。
太陽寶寶回到家里真開心,謝謝你們的幫忙,太陽寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋黹_個(gè)聯(lián)歡會(huì),好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)。
將太陽寶寶放至科學(xué)角或語言區(qū)中,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽的其他有關(guān)知識(shí)的空間。
小班的孩子一般還處于直覺行動(dòng)思維階段,而本次活動(dòng)以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氣氛中完成的,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,特別在請(qǐng)幼兒幫助尋找寶寶時(shí),每位孩子都比較興奮,所以請(qǐng)他們用語言表述時(shí)表現(xiàn)也比較積極,能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,最后請(qǐng)他們舉行聯(lián)歡活動(dòng),讓幼兒再次處于興奮狀態(tài),讓整堂課也有意猶未盡的感覺。