在實施一個項目或解決一個難題之前，我們需要事先制定一個可行的方案。方案的制定需要充分的市場和環(huán)境研究，以了解外部條件對方案的影響和可能變化。以下是一些精選的方案模板，你可以根據(jù)自己的實際情況進行參考和修改。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇一
讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。
2.班風：誠信、團結(jié)、勤懇、進取。
3.班訓(xùn)：競，進，靜，凈，敬。
4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》。
5.把營造熱愛學(xué)習(xí)的風尚放在班級文化建設(shè)的首位。
6.建樹切實可行的班級制度。
7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍。
(二)建設(shè)班級精神文明。
1.把握學(xué)生的需要，找準切入點。
學(xué)生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要，找準教導(dǎo)切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認同感的產(chǎn)生。
2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。
在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3.豐厚班內(nèi)的評價，學(xué)會賞識。
從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習(xí)氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識評價，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
4.洞悉每個學(xué)生思想動向，及時個體教導(dǎo)。
在班級精力文明建設(shè)中，努力做到集體教導(dǎo)和個體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學(xué)生思想動向，及時對學(xué)生個體教導(dǎo)。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
(三)建設(shè)班級物資文明。
班級物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導(dǎo)向的載體。
1.教室環(huán)境布置。
新課程教學(xué)表示的是一種動向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換;需要時常地有大批信息的彌補;需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。
(1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會觀賞別的人的長處，隨時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
(2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識，小材料。讓學(xué)生學(xué)會搜集，學(xué)會判斷，拓展他們的知識面。
(3)書畫園地。揭示學(xué)生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生的脾氣。
(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。
(5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗。
2.開展豐富多彩的班隊活動。
一次用心設(shè)計的班隊活動的教導(dǎo)作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班會可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生經(jīng)過活動，在思想上受到教導(dǎo)，在行動上獲得改良。
(四)建設(shè)新班級制度文明。
班級制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī)，讓學(xué)生認同所擬定的有些制度。
1.強化學(xué)生的規(guī)范意識，讓學(xué)生在規(guī)范中成長。
應(yīng)該讓學(xué)生知道，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩?！趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵從學(xué)習(xí)的限定，不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規(guī)范意識，培植良好的行為習(xí)慣。
2.建樹切實可行的班規(guī)。
班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽取每一位學(xué)生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學(xué)生進展自主管理。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇二
班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學(xué)生健康成長。
1．班級文化應(yīng)由班干部帶領(lǐng)全體同學(xué)動手建設(shè)，班主任指導(dǎo)。
2．通過班級文化建設(shè)系列活動，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學(xué)生個性發(fā)展、潛能開發(fā)的空間和舞臺。
3．抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)，建立班級規(guī)章制度。
4．利用教室宣傳欄、特色墻、圖書角等陣地，抓好班級硬文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級濃厚的文化氛圍。
1．班級口號。
2．班歌。
3．班徽。
4．班級公約。
班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發(fā)學(xué)生自己動手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
（1）布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題，認真制作主題鮮明的黑板報，精心布置班級宣傳欄。
（2）每間教室后面的黑板報旁邊還有一塊班級特色文化張貼宣傳欄，在這個宣傳欄里，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術(shù)作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己。
（3）十分注意調(diào)動學(xué)生參與班級建設(shè)的積極性，確立學(xué)生在班級管理中的主體地位，發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學(xué)會自主，實現(xiàn)其自身的價值。讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
（4）班級文化建設(shè)要遵循簡潔、美觀、大方、實用的原則，學(xué)生自主創(chuàng)作，自主設(shè)計、自主管理，不用或少用廣告公司的設(shè)計。
（5）建立凈化、美化、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。
（6）我校著力打造書香校園，班級圖書角要爭取有特色布置，保持干凈、整潔。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇三
班級文化是師生共同建構(gòu)的，應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本，環(huán)境育人，和諧育人”的教育理念。在班級文化建設(shè)中，應(yīng)堅持“把班級還給學(xué)生”，“讓班級成為學(xué)生成長的樂園”這一指導(dǎo)思想。要充分尊重學(xué)生在班級文化建設(shè)尊重的主體地位，從學(xué)生年齡特征，興趣愛好，家長素質(zhì)，家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā)，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級文化建設(shè)，從而構(gòu)建具有獨特風格的班級文化。
星空為什么燦爛，不是因為一顆星星耀眼，是無數(shù)顆閃亮的小星星成就了璀璨奪目的星空。發(fā)掘每一位學(xué)生身上的閃光點，鼓勵學(xué)生釋放屬于他的光芒，讓他們明白自己是“星空”重要的一部分，從而形成積極的.班級文化氛圍。
快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。
1、通過布置教室，讓每一位學(xué)生都能融入到本班級之中，感受本班級的特色，從而樹立學(xué)生的初步的集體榮譽感，為行為習(xí)慣的規(guī)范奠定感情基礎(chǔ)。
2、設(shè)立評比臺，每周從學(xué)習(xí)、勞動、紀律、文明、體鍛、進步情況等方面進行總結(jié)反饋。每月評比班級中的快樂進步小明星，給予喜報肯定。
3、在《小學(xué)生日常行為規(guī)范的基礎(chǔ)上》，結(jié)合本班級實際建立班級獎懲制度，激勵學(xué)生遵守并執(zhí)行小學(xué)生日常行為守則，由此培養(yǎng)學(xué)生自覺的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
為了發(fā)掘每一位學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)和成長，我擬從以下幾方面開展日常教育活動：
（一）在班級中建立適當?shù)母偁帣C制，讓學(xué)生在競爭中共同進步，共同成長。
1、建立班級評比欄，引導(dǎo)學(xué)生在各方面進行比賽。評比欄命名為“誰最閃亮”。在教室內(nèi)張貼星空燦爛評比欄，讓孩子們自己把每周得到的星星貼在上面。通過與同學(xué)之間的比較，來鼓勵自己。
2、注重多方面的評比，包括：學(xué)習(xí)、紀律、勞動、文明、積極參加體育鍛煉、樂于助人等方面，用不同顏色的小星星表示。
3、設(shè)立“每周之星”，每周對學(xué)生學(xué)生評比進行反饋總結(jié)，評選出本周的學(xué)習(xí)之星、紀律之星、勞動之星、文明之星、體鍛之星、樂于助人之星和進步之星。
（二）在班級中培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，增強班級凝聚力。
1、在班級中設(shè)立多種崗位，從班干部到小組長，從書社管理員到飲水機管理員，爭取讓絕大多數(shù)學(xué)生在班級中有事可做，讓學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的責任感，真正做到“把班級還給學(xué)生”。
2、成立“小小書社”。發(fā)揮集體的力量，由每個小朋友自愿從家里帶一兩本課外書和同學(xué)一起分享，積少成多，變成一個班級圖書角。設(shè)立書社管理員，每周更換一次。
3、設(shè)立“愛心筆記本”，用彩色紙條記錄班上的好人好事，定期交流。
（三）發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，并進行展示。
2、加強課外閱讀，鼓勵學(xué)生在閱讀中積累生字，定期展示學(xué)生的積累成果。
1、黑板右側(cè)墻壁：班務(wù)欄。張貼裝飾過的時間表，課程表。
2、黑板左側(cè)陽臺為衛(wèi)生角，做一些卡—通圖案，提示愛護衛(wèi)生。
3、教室右墻：“誰最閃亮”學(xué)生評比欄，從各個方面對學(xué)生進行評比，不同方面用不同顏色的小星星。
4、教室右墻后：“每周一星”表揚欄。包括：學(xué)習(xí)之星、紀律之星、勞動之星、體鍛之星，文明之星、樂于助人之星和進步之星七類，張貼學(xué)生照片。
5、教室后黑板左側(cè)：歡迎詞。
6、教室后黑板右側(cè)：“今天我當小老師”展示欄，學(xué)生平時積累生字、詞語或者成語，每天一名學(xué)生當小老師教全班同學(xué)。
7、后黑板教室右側(cè)墻壁：圖書角，命名為“小小書社”，墻上粘貼教師寄語“遨游書海，讓心靈飛翔”。書架右上方可擺放一盆植物。
8、教師左側(cè)玻璃窗戶上做一些點綴，做一些卡—通圖案對學(xué)生行為習(xí)慣進行提醒。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇四
一、班訓(xùn)：奮發(fā)拼搏、勇于開拓。
二、班級主題：我學(xué)習(xí),我快樂;我自信,我能行。
三、我們的目標：在快樂中成長在耕耘中收獲。
四、我們的公約：
實行“班級委員會”干部制度;人人有勞動崗位制度，小學(xué)六年級班級文化建設(shè)實施方案。自主管理班級。如：將以前由一人任職的委員改為包括三人任職的委員會，增加班干部人數(shù)。
1、教室前黑板左側(cè)設(shè)定為“榮譽欄”懸掛班級所獲榮譽的獎狀。
2、教室前黑板右側(cè)設(shè)定定為"班務(wù)公開欄"，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。
3、教室右側(cè)大墻面設(shè)定為“學(xué)生守則”“中小學(xué)生行為規(guī)范”。
4、教室后黑板左側(cè)設(shè)定為“讀書驛站”，定期將學(xué)校訂閱的作文報刊懸掛于此，以供學(xué)生閱讀。
5、教室后黑板右側(cè)設(shè)定為“雛鷹爭章”：公布孩子們在學(xué)習(xí)生活各個方面(勞動、聽講、作業(yè)、發(fā)言、紀律、單元測試等等)取得的一些成績和進步情況。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇五
一、特色班級建設(shè)的目標：
為繼續(xù)配合學(xué)?！盃I造書香氛圍，創(chuàng)建和諧校園”的活動，以特色班級創(chuàng)建為載體，以學(xué)生特長培養(yǎng)為抓手，以人為本，弘揚個性,要求人人都參與，個個求特長，更大程度地發(fā)掘?qū)W生各方面的潛能，促進他們綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出“和諧發(fā)展，特長明顯”的學(xué)生。
二、特色班級建設(shè)的原則：
“人格自尊、學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”，使學(xué)生“人人成功，個個成才”。
口號：“我讀書、我寫作、我快樂”
班訓(xùn)：學(xué)海無涯趣作舟。
1、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和審美能力，達到陶冶情操，增強學(xué)生的民族自豪感和自信心。
2、讓學(xué)生感悟語言的魅力，懂得做一個講文明、懂禮貌、知榮明恥，讓學(xué)生自覺地約束自己的言行，使學(xué)生與環(huán)境保持和諧一致，使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。
由表達，二是既強調(diào)寫實(記敘文)，又提倡寫虛(想象文)，并對兩者作了明確分工，前者要求表達真情實感，后者要求激發(fā)想象，發(fā)揮創(chuàng)造性。因此，在大力推進素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生良好的說話能力、習(xí)作能力非常有意義，這是對學(xué)生真正負責的體現(xiàn)。
為了進一步弘揚班級精神，各班級還積極開展了“文明班”“示范班”爭創(chuàng)活動，都認真制定了班級精神創(chuàng)建工作計劃，進行了班級文化布置，舉辦了“學(xué)會感恩、奉獻愛心”，“知榮明恥，尋找身邊榜樣”的主題班會，開展了以“培養(yǎng)團隊意識，增強班級凝聚力”為目標的心理素質(zhì)訓(xùn)練活動，這些活動使每個學(xué)生都能積極參與，每個學(xué)生可以積極抒發(fā)感情，暢談理想，為打造班級精神張揚自己的個性，發(fā)揮自己的才能，從而使班級精神得到深化。
六、創(chuàng)建特色班級的內(nèi)容和具體措施:。
(一)、德育和書香互相結(jié)合。
1、具體內(nèi)容。
(1)過學(xué)校和家庭組織學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
(2)開展讀書活動和寫作活動，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。讓學(xué)生體驗到：我習(xí)作、我努力、我快樂!
2、具體措施：
(1)營造了書香環(huán)境，培養(yǎng)讀書興趣。
我在班中大力宣傳讀書帶來的好處，張貼讀書名人名言、利用晨會、班隊課、語文課等時間進行讀書節(jié)的宣傳活動，使整個班級都洋溢著濃厚的讀書氛圍，我們積極動手打扮我們的課室，布置我們的教室，貼口號，出好以“好讀書，讀好書，讀書好”為主題的黑板報，使我們的校園充滿了濃濃的書香氛圍。
班級“圖書角”的建設(shè)完善，圖書柜起名為書海拾貝。為了籌集到更多的書本，滿足學(xué)生的課余閱讀。首先，發(fā)動每位學(xué)生向班級自覺捐書3本以上，建立本班的小書庫。并派專人管理。每天江澤安、俞璐莎、金鍶宇等同學(xué)整理好書柜的書報，教育學(xué)生自覺愛護每一本書，自覺地到班級圖書管理員那里作好借書、還書登記工作，其次，還發(fā)動學(xué)生向圖書館借閱，要求學(xué)生把剪貼的資料互相傳閱，同學(xué)們親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，促進了和諧班集體的建設(shè)，營造了書香校園，達到了活動的目的，通過班主任的精心布置，教室里翰墨飄香，書卷味濃厚。
(2)、經(jīng)典、美文誦讀，凈化心靈。
人的生命有限，熟讀一些有高度價值的書，吾人可以直探人性本源，較輕便地吸取到人生的智慧，站在巨人的肩膀上，較迅速的啟迪自己的理性?！白x經(jīng)”就是“讀最有價值的書”。通過誦讀經(jīng)典，傳承學(xué)習(xí)了中華優(yōu)秀文化，激發(fā)了學(xué)生對祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛，促進了學(xué)生語文素質(zhì)的提高，因此我班堅持誦讀《成語故事》、《小學(xué)生必背古詩17首》以及一些課外讀物。教育學(xué)生充分利用早讀、課前、中午的休息時間以及雙休日進行誦讀，誦讀使學(xué)生自我反省、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。“不待人教，自能讀書”、“腹有詩書氣自華”、“知書達禮”。
(二)、實踐和寫作互相結(jié)合。
1、具體內(nèi)容：
學(xué)校開展豐富多彩的活動：少先隊開展“學(xué)雷鋒”為主題的演講比賽等，還有田徑運動會、升旗儀式、演講比賽、頒獎會等。
2、通過家庭體驗：家長讀書會、家務(wù)勞動、家庭旅游、爬山等，使他們在領(lǐng)略大自然的美好風光、體驗大自然的絕妙情韻的同時，豐富自己的情感，提高自己的認識。
3、具體做法：
(1)寫讀書筆記。(2)剪報、辦報。(3)故事會。比如圖書故事會、專題故事會、配樂故事會。(4)朗誦會。比如專題朗誦會、紀念朗誦會、詩歌朗誦會等。(5)演講會。(6)競賽。語文能力競賽、成語比賽。(7)展覽。比如作文展覽、日記展覽等。
(三)希望：
1、通過寫作、說話等多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生真切地感受地語言帶來的他們的巨大樂趣和無窮的魅力。
2、可以班級讀書會這個平臺展示自己的作品和感受。讓孩子樂中學(xué)、學(xué)中樂。并以極大的熱情投入到語文實踐之中，從而迅速提高其語文實踐能力。
3、逐步形成人人讀書的良好風氣，人人成為小作家，與大師對話，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行;開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。
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小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇六
建設(shè)健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風氣，為學(xué)生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示學(xué)生風采。
第一階段：9月15日——9月30日，各班制定班級文化建設(shè)方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養(yǎng)良好的班級風氣。
第二階段：10月8日——10月28日，各班級積極準備，開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學(xué)風。
樹優(yōu)良班風，展班級風采。
10月29日，由學(xué)校行政集中檢查，現(xiàn)場評分。
10月31日，德育處針對評比檢查情況，公布評比結(jié)果，并針對出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。
（一）衛(wèi)生管理（30分）。
（1）學(xué)生個人衛(wèi)生（10分）：校服、領(lǐng)巾整潔規(guī)范；男生不留長頭、女生按要求頭發(fā)。
（2）教室衛(wèi)生（20分）：
地面：門窗、教室地面干凈，無灰塵，無紙屑，無污漬。
墻面：墻壁保護好，清潔無腳印、無大塊污跡。
桌椅：桌椅擺放整齊，桌面沒有亂涂亂畫。
教學(xué)平臺：平臺柜內(nèi)干凈無灰塵，物品擺放整齊；電腦主機、鍵盤等物品無灰塵。
講臺：講臺保持清潔，整齊擺放粉筆盒、教本等。
（二）教室布置（40分）：
（1）班級整體布置個性化，教室文化氛圍濃郁，符合本班學(xué)生實際，體現(xiàn)班級特色。
(2)公告欄：張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等，整齊有序。
(3)墻面布置：與班級目標、班級特色保持一致，突顯特色。
（4）衛(wèi)生角：干凈整潔，清掃工具擺放規(guī)范。
（5）圖書角：有讀書的口號或標語。圖書分類擺放，整齊干凈。
學(xué)生明確班級目標，知曉班級公約、并能自覺遵守，會唱班歌，表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽感。
（四）書法展示欄（10分）。
（1）按時出版，張貼美觀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，發(fā)揮展示與學(xué)習(xí)的作用。
各年級分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1—2名。
為建設(shè)健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風氣，為學(xué)生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示班級風采，我校德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風，展班級風采”班級文化建設(shè)評比活動。
活動分兩個階段進行，第一階段，各班制定班級文化建設(shè)方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養(yǎng)良好的班級風氣。第二階段，各班開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學(xué)風。
10月29日，學(xué)校全體行政深入各個班級，通過看、問、查等方式，對各個班級的衛(wèi)生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進行了細致的檢查評分?，F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
衛(wèi)生管理：學(xué)生著裝規(guī)范，個人衛(wèi)生得到了進一步提升；班級衛(wèi)生也經(jīng)過認真打掃，做到地面干凈、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級還是存在衛(wèi)生死角，如圖書柜頂、電腦主機、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾，低年級同學(xué)的桌椅到了下午就不夠整齊了。
教室布置：各班都能充分發(fā)揮集體智慧，緊緊圍繞班級目標和主題進行布置，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的成果。但也有些班級顯得比較凌亂，主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊、美觀。
文化氛圍：絕大多數(shù)學(xué)生都知道自己的班級名稱、班歌、班級形象物等，但對班級公約和班級目標的知曉程度不高，甚至有學(xué)生不知“班級公約”為何物，可見班級公約還沒有形成一種班級文化，還需要各班進一步學(xué)習(xí)、討論、交流，使之真正成為約束學(xué)生行為的.一種規(guī)范。另外班級形象物的寓義學(xué)生還不太明白，還不能發(fā)揮它應(yīng)有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強，包辦較多，學(xué)生參與太少。
書法墻：各班都能按時出版，張貼比較美觀。但能夠組織學(xué)生進行評價的只有二年級和六年級，另外三年級老師進行了等級評價；五年級張貼的學(xué)生作品太少；各年級學(xué)生的書寫水平也還有待于進一步提高。
下一階段，各班要針對存在問題進一步整改，加強督促與提醒，提升班級衛(wèi)生水平；美化教室，發(fā)揮教室的育人功能；開展班級公約的學(xué)習(xí)與交流，讓公約深入人心；引導(dǎo)學(xué)生參與評價，激發(fā)學(xué)生自信，提高學(xué)生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛(wèi)生管理及班級公約的知曉與執(zhí)行情況。
經(jīng)學(xué)校十位行政評分，去掉最高、最低分，最后取平均分計算，評比結(jié)果如下：
略
為進一步加強我校師德師風建設(shè)，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，加快推進我校教育的改革和發(fā)展，明確任務(wù)、落實責任，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際制定本方案。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇七
班級的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，也是對受教育者心靈的塑造?？梢哉f有怎樣的班集體文化就會培育出怎樣的學(xué)生。下面小編帶來的是小學(xué)班級文化建設(shè)論文，希望對你有所幫助！
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明亮、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。開學(xué)初，我首先提出了“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”做為班集體的座右銘，并打印在彩紙上，貼在教室后黑板上，讓學(xué)生每天進班級抬頭就能看見，來教育學(xué)生不要認為一個小動作，偶爾一次的作業(yè)不做，或照抄一道題，扔一張垃圾等這樣的事是一件微不足道的小錯誤我們就可以犯；不要認為撿一張垃圾，挪一下不整齊的課桌，擦一次值日生未及時擦好的黑板，這樣的小事就沒有意義了！隨后我讓學(xué)生每人給自己選擇一條適合自己的警示格言做為自己的座右銘，打印后貼在桌子的右上角，以此來告戒自己應(yīng)該成為怎樣的小學(xué)畢業(yè)生。其次在我的指導(dǎo)下幾位班干部精心布置了整個教室，對各個陣地進行了激勵性語句的張貼，在學(xué)習(xí)園地上用藝術(shù)字打印了“我炫，故我在！”這句話，讓學(xué)生知道因為我的出色，我的作品留在了學(xué)習(xí)園地上，我以此為榮，更激勵學(xué)生爭取自己的下一個作品也出現(xiàn)在學(xué)習(xí)園地上！在雛鷹爭章處以“comeon，go！”一句英文“加油”來提醒每一位學(xué)生爭好每一個章！這些激勵性語句的張貼，不緊使我們教室面貌一新，提升我們班級的文化素養(yǎng)，更主要的是提醒著，激勵著每一位學(xué)生奮發(fā)向上。
小學(xué)生的自我約束力不強是公認的事實，在約束力不強的同時，我們有必要提出一個制度，班級制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，從而使每個學(xué)生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著文明、健康、團結(jié)、向上的方向前進?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。因此，開學(xué)時針對班級中存在的不良行為習(xí)慣，我上了一節(jié)主題班會課，意在讓學(xué)生認識到自身存在的不良行為，認識到不良行為會帶給大家的不良后果，從而民主討論研究制定適合我班實際需要的班規(guī)。在制定過程中我注重了民主、實際、制度的可行性。讓學(xué)生先每人制定，再由老師和班干部匯總，刪選，最終在班會課上民主表決通過。雖然有班規(guī)的制約但還有部分學(xué)生屢次觸犯，單靠制度是起不到多大作用的，于是我要求每位學(xué)生寫出自覺遵守班規(guī)的承諾書。（主要是自己違反班規(guī)后做一些善事以作懲罰。）然后在班上選舉產(chǎn)生監(jiān)督和評價小組，每天對違反的學(xué)生進行記錄統(tǒng)計，由老師找其談心教育，由監(jiān)督小組監(jiān)督其做一件善事來彌補，每月評出文明之星。通過近兩個月的'實施，班里的許多不良行為不再出現(xiàn)了。班里不在有零食的垃圾，很少有臟話破口而出，不再有不做作業(yè)或抄襲的事發(fā)生，許多讓我意想不到的好事出現(xiàn)了。班級制度的本質(zhì)內(nèi)涵是“實施、監(jiān)督和制衡”，是要培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和法治精神，養(yǎng)成遵紀守法的自覺性。一個完善的班級制度能筑就一個優(yōu)秀的班集體，班級制度文化建設(shè)是一個很有價值，很有意義的課題，值得我們探索！
班級陣地主要有黑板報，學(xué)習(xí)園地，雛鷹爭章。對于每一個班主任來說都要做這些工作，但如何做好，做到什么程度，每一位班主任有著自己的追求和目標。我時常提醒自己的是：既然做就要實實在在，切合實際的做好！開學(xué)至今，指導(dǎo)學(xué)生更新過三期黑板報，主要圍繞學(xué)校要求宣傳的節(jié)日和活動；學(xué)習(xí)園地分兩塊布置共更新過四次，每次的內(nèi)容都由我事先布置學(xué)生創(chuàng)作，由老師和宣傳委員挑選，然后展示，從園地上讓我欣賞到許多還沒有被我好好欣賞的學(xué)生，從園地上讓我真正感受到了每一個學(xué)生都有自己的閃光點。在雛鷹爭章方面我始終做到每次爭章前把章名、要求和任務(wù)，一一跟學(xué)生講明，規(guī)定一定的時間進行考核，在這里我注重了發(fā)章的普及化，我意在讓更多的學(xué)生都能拿到章，所以我分三個檔次進行考核，用三種標志張貼。這樣更廣的普及了各個章，讓那些以前對爭章可望而不可及的學(xué)生也有機會拿到，這樣更能讓這些學(xué)生為了章，努力完成好各項任務(wù)，達到各種要求，感受爭章的整個過程！在定章方面我主要結(jié)合一些教育活動制定，本學(xué)期爭過目標章、講普通話章、作業(yè)規(guī)范章、打字高手章、讀書之星，始終做到章無虛定，章無虛發(fā)，實實在在讓學(xué)生爭好每一個章。在做好這三個陣地的同時我開辟了一個光榮榜，一是表揚考試前十名的學(xué)生，二是公布班級取得的榮譽，三是比比誰的作業(yè)優(yōu)秀次數(shù)多。進行榮譽感的教育，激發(fā)學(xué)生一種向上的精神。
一種飽滿的精神，向上的精神，激進的精神會讓一個班集體更加優(yōu)秀，我主要從圖書閱覽、課外活動，班隊活動來充實學(xué)生的精神世界。在班級中我設(shè)置了一個簡單的精神文化陣地，那里放著一些我認為值得學(xué)生一看的書和一些棋。課余我鼓勵學(xué)生文明、安靜、和諧地進行一些身心健康的活動。翻翻喜歡的書籍，切磋一下同學(xué)間的棋藝……那一幕幕充滿文化氣息的畫面，讓我感受到學(xué)生中一種書香、文雅之氣在慢慢形成了，不再讓課余的時間荒廢在跳橡皮筋，追逐嬉戲的無聊事情上。為了更好的充實學(xué)生的精神世界，我結(jié)合實際情況開展了多次班隊活動，為了紀念長征精神我們開展了演講比賽，在祖國生日前夕我們年級合搞了一個比較大型的文藝活動，活動中學(xué)生踴躍報名，我班學(xué)生的參與面極廣，活動樣式多樣有小品，相聲，課本劇，獨唱，歌曲串燒。極大地豐富了學(xué)生的精神世界。為了配合正確認識網(wǎng)絡(luò)，遠離網(wǎng)吧的主題教育，我安排學(xué)生進行一周的打字訓(xùn)練，并進行了打字比賽。每一次的活動都讓我有一個同樣的感受，孩子們需要活動，孩子需要豐富多彩的校園生活，而不是一味的學(xué)習(xí)和作業(yè)。
以上是我這個學(xué)期開學(xué)初至今在班級文化建設(shè)方面所做的工作，有些方面的嘗試是起步階段，還不夠完善，期待大家能一起探討班級文化建設(shè)的得失。班主任工作任重道遠，吾將上下而求索！
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇八
具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。下面是有班級文化建設(shè)方案設(shè)計，歡迎參閱。
凡是有人群的地方，都有自己的文化。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現(xiàn)象，班級文化是社會文化的亞文化，是在社會主流文化、學(xué)校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨特的班級生活方式。
如果把班級比作容器的話，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長的氣息，構(gòu)建富有個性的班級文化是本次校園文化建設(shè)的重要舉措。
班級物質(zhì)文化是班級文化建設(shè)的“硬件”。它主要包括班級教室的設(shè)計、布置以及班級的教育設(shè)施等。主要包括兩方面的工作：一是班級環(huán)境衛(wèi)生，要窗明幾凈，地上沒有紙屑，創(chuàng)造一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。這需要全班同學(xué)長期的努力，要有文明的觀念、文明的行為，要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍?？傊?，班級是學(xué)生的第二個“家”，良好的班級環(huán)境建設(shè)會對學(xué)生產(chǎn)生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。
以
規(guī)章制度。
公約紀律等為內(nèi)容的班級制度文化是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發(fā)的如何，直接關(guān)系到班級能否做到規(guī)章合理紀律嚴明管理科學(xué)。
班級制度公開化：開學(xué)初，班主任應(yīng)根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的各項規(guī)章制度，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點和自己已有的班級管理經(jīng)驗，組織學(xué)生討論、制定富有本班特色的班規(guī)。班規(guī)應(yīng)包含班級成員應(yīng)共同遵守的各項規(guī)定，例如：定期對調(diào)座位、衛(wèi)生責任的劃分等等。
班級管理民主化：讓每個學(xué)生都有參與班級管理的機會，例如：值日班長、值周班委等，使班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權(quán)利和義務(wù)。
班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設(shè)的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學(xué)之間團結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關(guān)懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產(chǎn)生強烈的吸引力，把師生團結(jié)起來，共同為班級的發(fā)展而努力。
二、責任部門：德育處。
通過“個性班級文化”建設(shè)評比活動，促進班級文化建設(shè)：
1、學(xué)年初，公布《個性班級文化評比細則》。
3、第二學(xué)期開學(xué)初，進行“個性班級文化”的“精神文化”的交流、評比、展示。
4、第二學(xué)年初由班級文化建設(shè)成績突出的教師對全體班主任進行“班級文化建設(shè)專題培訓(xùn)”。
通過這樣的流程，使我們的“個性班級文化”的創(chuàng)建工作成序列，制度化，內(nèi)涵不斷更新。
一、制度文化：
1、班級愿景：各班要依據(jù)各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓(xùn)、班歌等。
二、物質(zhì)文化：
1、美的教室：整潔的地面環(huán)境，美觀的陳設(shè)布置，個性化的園地專欄，圖文并茂的板報設(shè)計，使學(xué)生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。
2、物品擺放：班級衛(wèi)生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學(xué)校規(guī)定的位置擺放、張貼。
3、活力與生機：充分利用陽臺、窗臺等地設(shè)立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感。
三、精神文化：
1、以正確的班級輿論感染學(xué)生。營造一種既相互競爭又團結(jié)協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任，關(guān)系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。
2、融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間團結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關(guān)懷。
3、出色的日常表現(xiàn)。學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生、路隊等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。
4、豐富的實踐活動。開展建設(shè)班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現(xiàn)班級管理的養(yǎng)育功能。
指導(dǎo)思想：
班級文化建設(shè)就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。結(jié)合我校辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風、學(xué)風，充分發(fā)揮每個學(xué)生在班級文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級文化建設(shè)的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。
建設(shè)目標：
我班選擇的班級文化建設(shè)重點在于“做一個愛閱讀的人”。通過營造班級文化，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動每一位學(xué)生的活動積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓全體學(xué)生“感激書籍、享受閱讀”，提高學(xué)生的讀書意識，通過平時的說話、寫作活動，進一步提高他們的說話、寫作水平，同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力。
具體設(shè)想：
一、明確目標，形成班級公約：
班級文化建設(shè)不是一蹴而就，應(yīng)以共同的奮斗目標為前提，不是班主任憑空設(shè)想的，而是通過全班學(xué)生充分醞釀討論、建議、完善后的實施方案，這樣讓學(xué)生能主動，自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生實際以“做一個愛閱讀、會思考的人”為活動重點，制訂出切合我班實際情況的班級閱讀約定，以此來指導(dǎo)學(xué)生的言行，保證學(xué)生的閱讀活動能好好地進行。本班規(guī)定學(xué)生在每天中午12∶40——13∶10為班級的讀書時間，摘抄好詞好句;每周上交一次。
讀書筆記。
督促學(xué)生的閱讀習(xí)慣;定期開展讀書會交流各自的讀書體會;定期選出班級愛閱讀的小冠軍;每月在閱讀角上更換學(xué)生的讀書體會好詞好句。
手抄報。
等形式的內(nèi)容。
二、抓好陣地建設(shè)。
按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地，結(jié)合班級學(xué)生的特點，更好地張揚學(xué)生個性本學(xué)期，有以下設(shè)想：
黑板報。
：按照學(xué)校統(tǒng)一要求，定時定期更換內(nèi)容，并在上面開辟“小眼看世界”欄目，粘貼報紙新聞，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注實事，發(fā)揮其必要的作用。黑板報的設(shè)計、書寫、美工都由學(xué)生自己去完成，教師作好必要的指導(dǎo)工作。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學(xué)生能力的一個有效平臺。
閱讀園：通過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等活動來創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級文化環(huán)境。如：能寫善畫的同學(xué)協(xié)助班主任參與閱讀園的完成，心靈手巧的同學(xué)把精心剪制的小作品通過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作通過“日積月累”、“芳草地”這些板塊展現(xiàn)出。這樣的設(shè)計不僅展現(xiàn)學(xué)生的個性，還在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
班務(wù)墻：1、班級的班規(guī)班訓(xùn)。2、“揚帆啟航”――學(xué)生的個人與小隊的競賽活動展示。
圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級設(shè)置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊活動，由學(xué)生自己提供書籍，選好管理員，由學(xué)生參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。
三、室內(nèi)綜合環(huán)境。
整個教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊。
2、地面整潔。
3、物品擺放有序。
4、門窗干靜明亮。
四、豐富課外活動。
我還設(shè)想利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設(shè)豐富多彩的課外活動，有結(jié)合學(xué)校的讀書節(jié)開展的一系列活動;有深受學(xué)生喜愛的故事會;有培養(yǎng)讀書興趣的新書介紹會……通過各種活動，培養(yǎng)學(xué)生享受閱讀、喜歡讀書的興趣。
總之，充分利用教室的每一個角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價值是十分必要的，就能夠在班級文化建設(shè)中起到獨特的作用。
1.班級。
口號。
：關(guān)心幫助身邊的每一位同學(xué)，
讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。
2.班風：誠信、團結(jié)、勤懇、進取。
3.班訓(xùn)：競，進，靜，凈，敬。
4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》。
5.把營造熱愛學(xué)習(xí)的風尚放在班級文化建設(shè)的首位。
6.建樹切實可行的班級制度。
7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍。
(二)建設(shè)班級精神文明。
1.把握學(xué)生的需要，找準切入點。
學(xué)生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要，找準教導(dǎo)切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認同感的產(chǎn)生。
2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。
在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3.豐厚班內(nèi)的評價，學(xué)會賞識。
從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習(xí)氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識評價，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
4.洞悉每個學(xué)生思想動向，及時個體教導(dǎo)。
在班級精力文明建設(shè)中，努力做到集體教導(dǎo)和個體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學(xué)生思想動向，及時對學(xué)生個體教導(dǎo)。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
(三)建設(shè)班級物資文明。
班級物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導(dǎo)向的載體。
1.教室環(huán)境布置。
新課程教學(xué)表示的是一種動向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換;需要時常地有大批信息的彌補;需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。
(1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會觀賞別的人的長處，隨時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
(2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識，小材料。讓學(xué)生學(xué)會搜集，學(xué)會判斷，拓展他們的知識面。
(3)書畫園地。揭示學(xué)生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生的脾氣。
(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。
(5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗。
2.開展豐富多彩的班隊活動。
一次用心設(shè)計的班隊活動的教導(dǎo)作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班會可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生經(jīng)過活動，在思想上受到教導(dǎo)，在行動上獲得改良。
(四)建設(shè)新班級制度文明。
班級制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī)，讓學(xué)生認同所擬定的有些制度。
1.強化學(xué)生的規(guī)范意識，讓學(xué)生在規(guī)范中成長。
應(yīng)該讓學(xué)生知道，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵從學(xué)習(xí)的限定，不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規(guī)范意識，培植良好的行為習(xí)慣。
2.建樹切實可行的班規(guī)。
班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽取每一位學(xué)生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學(xué)生進展自主管理。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇九
“環(huán)境造就人。”班級文化建設(shè)對學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的`成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學(xué)生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級作為學(xué)校的基層單位，班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此，本學(xué)期我校加強班級文化建設(shè)，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
共同成長共同進步。
班風：自律、自強、勤奮、團結(jié)。
學(xué)風：樂學(xué)、善思、好問、進取。
讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓所有同學(xué)能夠共同成長共同進步。
二年三班共有47人，男生22人，女生25人，多數(shù)來自農(nóng)村，孩子家庭條件一般，但比較重視學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)氛圍很好，今后，也將師生共同努力，爭取共同成長、共同進步。
1、以人為本。在班級建設(shè)中，我們提出了“把班級還給學(xué)生”“讓班級成為學(xué)生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內(nèi)涵，教師要從學(xué)生興趣愛好、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨特風格的班級文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級文化建設(shè)的活動中來。
2、實用美觀。以精神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長的學(xué)生群體。
4、各月份主題：
九月份：說普通話、寫規(guī)范字、做文明人。
十月份：安全教育。
十一月份：心理健康教育。
十二月份：迎接期末考試。
(一)班級布置。
積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。
1、班級班風、學(xué)風。
班級的班風、學(xué)風布置在后墻園地的兩側(cè)。
2、我們的約定。
布置在園地的中心位置，上學(xué)不遲到，上課認真聽，作業(yè)要按時，紀律要遵守。
3、主題鮮明：共同成長、共同進步布置在后墻園地的上方。
4、欄目安排：采蜜角、你平安、我快樂，每個版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學(xué)生的特點。
(二)班級日常管理。加強衛(wèi)生管理(衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育。
(三)班級制度化建設(shè)。建立班風、班級公約，以此約束學(xué)生的言行。認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際(午餐、路隊、班級存在的問題等)召集同學(xué)共同制定班級公約，結(jié)合學(xué)校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學(xué)風。
活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學(xué)生參與。班級活動要注重對學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學(xué)生活動有較為明顯的成果。鼓勵學(xué)生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學(xué)生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽光體育運動，打造陽光校園。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇十
富順縣東湖小學(xué)坐落在富順縣東城規(guī)劃區(qū)，創(chuàng)建于l905年，原名桂花寺蒙養(yǎng)學(xué)堂，校名幾經(jīng)更改，2005年定名為東湖小學(xué)，校名由原中共四川省委書記張學(xué)忠題寫。百余年的辦學(xué)歷史，學(xué)校積淀了厚重的文化底蘊，鑄就了豐富的精神內(nèi)涵。學(xué)校以“創(chuàng)特色教育，辦優(yōu)質(zhì)教育”為辦學(xué)目標，遵循“重視學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，力促教師專業(yè)成長；營造書香型校園，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校”的辦學(xué)思路，倡導(dǎo)“以人為本，因材施教，激發(fā)潛能”的辦學(xué)理念。深入打造了以“樂讀善寫（包括寫字和寫作），體藝齊飛”為主要內(nèi)涵的校園文化，形成了“會讀書，會健體，會做人”的校風、“勤于學(xué)習(xí)、善于反思、樂于實踐、勇于創(chuàng)新”的學(xué)風、“厚德育人，博學(xué)育才”的教風。學(xué)校現(xiàn)有29個小學(xué)教學(xué)班，學(xué)生1900余人，教職工74人。
班級是每個孩子在校學(xué)習(xí)生活的地方，是學(xué)生個性發(fā)展的基本環(huán)境，班級文化直接影響著孩子的成長和發(fā)展。我校一直重視班級文化建設(shè)工作，成立了以校長任組長，副校長、德育主任任副組長，大隊輔導(dǎo)員、年級組長任組員的工作領(lǐng)導(dǎo)組，制訂了由德育副校長分管，德育處指導(dǎo)實施，班主任具體落實的班級文化建設(shè)方案，全面加強班級文化建設(shè)，努力營造健康向上的班級文化氛圍，發(fā)揮班級文化的育人作用。并將班級文化建設(shè)與校園文化建設(shè)活動有機結(jié)合，成效十分顯著。
一、精神激勵團結(jié)進取之班。
鍛鑄班級精神文化，是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容，集體輿論和班風學(xué)風是滋養(yǎng)學(xué)生心靈的沃土。
1.個性化設(shè)計增強凝聚力。
師生應(yīng)當成為班級的主人，參與班級組建及精神文化的凝煉。在德育處的倡導(dǎo)指導(dǎo)下，各班師生積極行動，彰顯個性，確定班名（如：朝露班、飛翼班、藍精靈班等）、設(shè)計班徽、譜寫班歌、制定班約、提煉口號，還發(fā)動班上的各個魅力團隊確定組名（如：團結(jié)組、沖鋒組、博學(xué)組、喜羊羊組等）、設(shè)計組徽、編寫組歌、制定組規(guī)。使每個班級成為了一個大團隊，班里又形成多個小團隊，學(xué)習(xí)上、活動中都表現(xiàn)出了組榮我榮、班榮我榮的積極風貌，增強了小組及班級的凝聚力。
2.班風正學(xué)風濃。
樹立良好的班風、學(xué)風，有助于弘揚正氣，形成團結(jié)奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“搖籃”。好的班風、學(xué)風會使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競爭，推動班內(nèi)同學(xué)上進。我校各班從班隊委競選、教師潛移默化影響、家委會班級服務(wù)、學(xué)生互幫互助、學(xué)習(xí)身邊典型等形式樹立了正氣班風、濃郁學(xué)風。如：為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和能力，增強書香氣息，學(xué)校老師也開展了“四個一”讀書活動，與學(xué)生共同閱讀，共同進步。
二、環(huán)境熏陶樂學(xué)向上之班。
教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性。
我校在班級環(huán)境布置上遵照了“外墻與內(nèi)墻兼顧”、“規(guī)定與自主相融”、“儒雅與書香相伴”的總體要求，使教室布置簡潔整齊、清新優(yōu)雅。教室外墻上制作了書形班級牌，班級牌上設(shè)計了全班照、班名、班徽、班級口號、班主任寄語等內(nèi)容，向外展示了班級內(nèi)涵，外墻上還懸掛了學(xué)生書法作品或美術(shù)作品。教室內(nèi)墻上既有規(guī)定欄目（如：班隊小助手、班級約定、魅力團隊、爭章奪星亮風采、班級榮譽等），也有班隊自主設(shè)計的欄目，如：（心愿樹、露一小手等），“爭章奪星，亮我風采”中閱讀之星的評比對引導(dǎo)和激勵學(xué)生重視多讀書會讀書起到了促進作用。教室內(nèi)桌凳、潔具、飲水機、圖書柜擺放整齊有序，展現(xiàn)儒雅清新之氣。德育處根據(jù)檢查評比方案定期檢查，并將檢查結(jié)果納入班級學(xué)月考核，()確保了教室內(nèi)外環(huán)境能得到持續(xù)保持。
三、活動引領(lǐng)，快樂成長之班。
“最是書香能致遠”，我們學(xué)校以“營造書香型校園，建立學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘檗k學(xué)思路?！皹纷x善寫，體藝齊飛”是學(xué)校的書香文化內(nèi)涵。圍繞這一內(nèi)涵，各班開展了豐富多彩的活動。在活動中我們注重的不只是數(shù)量和形式，如何讓每次活動都能在孩子們的內(nèi)心留下更深的印記，讓學(xué)生在每一次活動中得到更全面的發(fā)展，才是老師們最關(guān)注的。
特色之一：沐浴書香儒雅少年。
要想要學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專著。我們有老師讀書的四個一活動：每周在悅書吧讀書一節(jié)課，每次會前有一名教師的讀書交流，年級同讀一本書和每期一次書香教師的評比。我們希望老師們通過讀書提升自我、超越自我，同時在學(xué)生中起到榜樣示范作用。
學(xué)校共有五萬余冊圖書，為孩子們的讀書活動提供了物質(zhì)保障。各班為孩子提供了三條課外閱讀途徑：第一，每周一節(jié)的閱讀課，孩子們可以在閱覽室集中閱讀；第二，每個班級都設(shè)定了流動圖書站，為學(xué)生準備了精品書和雜志，做到人手一冊，并保證讀書時間；全期各班到藏書室借書次數(shù)不低于2次，以保證孩子們的閱讀量；第三，孩子們還可以直接到圖書室借書回家閱讀。
為了提高孩子們在小階梯教室自由閱讀興趣，還特訂了獎勵項目：每次閱讀嚴格按《學(xué)生管理細則》履行的，表現(xiàn)特別優(yōu)秀的獎“樂讀”章印一次；有4次“樂讀”章印就可兌換書簽一張；有3張書簽就可兌換學(xué)校筆記本一個；有8張書簽可兌換“儒雅少年”體恤一件。
各種形式的讀書活動，擴展了孩子們的視野，同時也豐富了孩子們的課余時間。每個班在班上還開展了讀書系列活動：開展誦讀經(jīng)典系列朗讀賽；舉行一分鐘演講活動――向同學(xué)推薦一本好書，交流讀書心得；每個小組出讀書手抄報；每次讀書要完成一篇摘抄，期末回收讀書筆記；開展經(jīng)典誦讀活動；結(jié)合教材開展講故事活動；開展親子閱讀，家長與孩子共同閱讀，交流感想。
每學(xué)期班上還會開展讀書之星的評比，每班推薦一名學(xué)生參加年級組的閱讀之星的評比。獲勝的學(xué)生被評為學(xué)校閱讀之星，這些孩子將獲得老師們?yōu)樗麄兙奶暨x的書籍，以此激勵他們繼續(xù)閱讀之旅。
特色之二：爭章奪星風采少年。
為培養(yǎng)和提高我校少先隊員綜合素質(zhì)，深入開展“中國少年雛鷹行動”，培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校少先隊大隊部積極探索與創(chuàng)新，開展爭章“爭章奪星，亮我風采”活動。各班落實開展“爭章奪星，亮我風采”活動，設(shè)計“爭章奪星評比表”，及時評價、激起學(xué)生，將每周評比結(jié)果上墻展示。各班必評星有儒雅閱讀星、儒雅學(xué)習(xí)星、儒雅環(huán)保星、儒雅禮儀星、魅力團隊，各班級按學(xué)段可評選8種星，如：低段：儒雅識字星、儒雅安全星、儒雅助人星、儒雅孝敬星、儒雅巧手星、儒雅勞動星、儒雅友愛星、儒雅健康星。各班還根據(jù)實際情況增設(shè)項目。
“爭章奪星，亮我風采”活動讓每一個孩子都有被激勵、被獎勵的`機會，切實把養(yǎng)成教育落到實處。保護、激發(fā)和強化每一個學(xué)生發(fā)展的動力，使每一個學(xué)生自信、快樂、上進，并促進他們得到與自己的個性相宜的發(fā)展。
特色之三：陽光運動健康少年。
開學(xué)初各班就制作了調(diào)查問卷，向家長了解了孩子們的身體狀況。每天所有同學(xué)都參加為時一小時的陽光體育運動，一二年級為輕松愉悅的律動操和小游戲；三四年級的同學(xué)參加3圈跑操訓(xùn)練和健身操；五六年級的同學(xué)參加七彩陽光體操運動和跳長繩，多么愜意的事啊！這項活動各班堅持了下來，成為學(xué)校一道亮麗的風景線。
特色之四：學(xué)科活動快樂少年。
為了豐富學(xué)生校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，圍繞“樂讀善寫，體藝起飛”學(xué)校開展一系列的學(xué)科活動。語文組舉辦了“放飛夢想”大型朗誦比賽，“儒雅杯”書法比賽、現(xiàn)場作文比賽，“我的夢，中國夢”全國征文比賽，去年有119篇作文獲國家級一二等獎。年級組根據(jù)年段特點開展了講故事、演講、小報比賽等。數(shù)學(xué)組舉辦了“益智杯”思維競賽，“益智杯”計算比賽。體育組舉辦了趣味運動會、羽毛球比賽、籃球比賽，美術(shù)組每月進行一次美術(shù)作品展示。年級組堅持了書香廳優(yōu)秀作品輪展。
各班以課堂為主陣地，以藝術(shù)教育為突破口，全面推進素質(zhì)教育。在學(xué)校組建了“尖尖角”社團，開辦了音樂、書法、美術(shù)、科技等十余個校級社團的基礎(chǔ)上，各年級根據(jù)學(xué)生的愛好特長，還開設(shè)了班級社團：象棋、乒乓、籃球、朗讀，書法、跳繩、主持……二十多個形式多樣的社團活動蓬勃開展。在濃厚的藝術(shù)氛圍中，孩子們盡展才華，放飛夢想。
特色之五：主題活動美德少年。
活動是人類存在的基本方式，是人類的一種最基本需要。由此可以說，活動也是促進人發(fā)展的重要方式。每學(xué)年開學(xué)之初，學(xué)校德育處就擬定了主題活動安排，各班根據(jù)學(xué)校德育活動安排，結(jié)合本班實際情況，充分調(diào)動家長資源，形成家?；樱_展了一系列主題活動，讓學(xué)生從活動中學(xué)會分析問題，解決問題，良好習(xí)慣與性格得以形成和完善。常規(guī)教育、學(xué)雷鋒、愛綠護綠、衛(wèi)生大掃除，防溺水、防性侵、交通安全教育，走近消防員、心理健康教育、愛國立志教育……這些主題活動一方面是班主任展現(xiàn)個人才華魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，構(gòu)建起了良好師生關(guān)系。
四、制度約定，和諧自律之班。
我校加強班集體文化建設(shè)有五項基礎(chǔ)工作，即：班集體目標建設(shè)、學(xué)生自主管理體系建設(shè)、班級制度體系建設(shè)、班級活動建設(shè)和環(huán)境文化建設(shè)。以下著重談?wù)勅绾渭訌姲嗉壷贫润w系建設(shè)。
（一）五類班集體制度。
1、班集體規(guī)則類制度。
班集體是具有共同的成長價值觀、共同的發(fā)展目標和任務(wù)的師生成長共同體。各班制定規(guī)則，避免出現(xiàn)無規(guī)則混亂。例如：愛的公約（即班級公約，包括出勤、課堂學(xué)習(xí)、師生禮儀、課間活動、班級衛(wèi)生規(guī)則……各班根據(jù)班級日常組織需要發(fā)動學(xué)生自主制定班級規(guī)則。
2、班集體職責類制度。
任何規(guī)則不可能自動運行，要保證規(guī)則的有效執(zhí)行必須建立明確的責任分工。每個班集體都有自己的學(xué)生自主管理干部體系，在這個體系中，做到人人有事做、事事有人做、做事有規(guī)范、落實不馬虎。明確職責和分工是班集體制度建設(shè)重要的一環(huán)。如：值日班長負責班級一天日常事務(wù)。
3、班集體督查類制度。
4、班集體考核類制度。
與過程監(jiān)督相聯(lián)系的是考核評價。過程監(jiān)督重視的是過程，考核評價重視的是結(jié)果，兩者都很重要，不可缺少。客觀的評價需要借助客觀的評價體系，所以，建立班級評價體系非常必要。
各班級結(jié)合“書香校園，爭當儒雅少年”主題活動，開展爭章奪星活動，人人爭當儒雅之星。各班除按照學(xué)校規(guī)定評出儒雅閱讀星、儒雅學(xué)習(xí)星、儒雅環(huán)保星、儒雅禮儀星及魅力團隊外，各班還根據(jù)實際情況增設(shè)項目，同一項目的儒雅之星評出不同的層次，班級儒雅之星在每周的班隊課上評出，并公布在教室內(nèi)的爭章奪星欄目內(nèi)，彰顯正能量，激勵學(xué)生成長。
各班還積極打造魅力團隊，包括小組團隊和班級團隊。我校各班小組團隊建設(shè)包括：小組文化、小組管理、小組評價及組間激勵評比等方面。小組建設(shè)在課堂教學(xué)、班級常規(guī)管理中發(fā)揮了巨大作用，彰顯了校訓(xùn)“自律、自信、自強”的魅力。班級團隊主要體現(xiàn)在班級文化建設(shè)方面，通過魅力團隊的建設(shè)，大大提高了課堂教學(xué)效率和德育的管理實效。
5、班集體獎罰類制度。
各班還實行學(xué)生日常行為量化考核，即：學(xué)生每人有德育檔案記載，每位學(xué)生學(xué)期基本分為10分，在此基礎(chǔ)上，采取減分和加分的辦法，對每位學(xué)生清潔、紀律兩操、午餐或路隊、爭章奪星及履行班務(wù)職責等進行考評，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生自主管理及團結(jié)協(xié)助精神。
以上五個方面形成了班集體制度完整的體系，讓班集體形成良性有序的運行規(guī)則。
（二）、班集體制度講究四性。
1、民主性。著名教育家魏書生老師十分重視班級民主管理，凡出臺班規(guī)、班約，都要組織學(xué)生集思廣益，讓學(xué)生自己給自己立規(guī)。
2、過程性。即重視制度產(chǎn)生過程的教育意義。這一過程與制度結(jié)果同樣重要。有些老師不能很好地利用這一過程，使制度失去了鮮活的生命，變成了一堆冷酷無情的條條框框，其效果往往不盡人意。
3、簡潔性。班級制度切忌繁瑣，師生教學(xué)和學(xué)習(xí)負擔都很重，制度繁瑣會令人生畏、讓人生厭。所以，班級制度一定要簡潔，要一目了然，言之具體，便于執(zhí)行。
4、操作性。即班級制度要便于操作，要告訴大家如何做，因為制度歸根結(jié)底要落實在行動中，不具有操作性的制度要堅決去除。
實踐證明，生動活潑的班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學(xué)生主動、健康地成長。富有人性、感性、個性的班級文化，給我們的學(xué)生帶來更為人文的生命關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生在會學(xué)習(xí)，會健體，會做人的學(xué)習(xí)過程中，啟迪智慧，陶冶性情，溫暖心靈，充盈精神，達成生命的自我實現(xiàn)！回首昨天，我們“因校制宜，打造班級文化，潛移默化啟智慧”；展望明日，還需“創(chuàng)新形式，凸顯班級特色，與時俱進育英才”。我們堅信：在各級主管部門的關(guān)懷指導(dǎo)下，在全體師生的協(xié)作努力下，我校的班級文化建設(shè)一定會再上一個新臺階！
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇十一
富順縣東湖小學(xué)坐落在富順縣東城規(guī)劃區(qū)，創(chuàng)建于l905年，原名桂花寺蒙養(yǎng)學(xué)堂，校名幾經(jīng)更改，2005年定名為東湖小學(xué)，校名由原中共四川省委書記張學(xué)忠題寫。百余年的辦學(xué)歷史，學(xué)校積淀了厚重的文化底蘊，鑄就了豐富的精神內(nèi)涵。學(xué)校以“創(chuàng)特色教育，辦優(yōu)質(zhì)教育”為辦學(xué)目標，遵循“重視學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，力促教師專業(yè)成長；營造書香型校園，建立學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡霓k學(xué)思路，倡導(dǎo)“以人為本，因材施教，激發(fā)潛能”的辦學(xué)理念。深入打造了以“樂讀善寫（包括寫字和寫作），體藝齊飛”為主要內(nèi)涵的校園文化，形成了“會讀書，會健體，會做人”的校風、“勤于學(xué)習(xí)、善于反思、樂于實踐、勇于創(chuàng)新”的學(xué)風、“厚德育人，博學(xué)育才”的教風。學(xué)?，F(xiàn)有29個小學(xué)教學(xué)班，學(xué)生1900余人，教職工74人。
班級是每個孩子在校學(xué)習(xí)生活的地方，是學(xué)生個性發(fā)展的基本環(huán)境，班級文化直接影響著孩子的成長和發(fā)展。我校一直重視班級文化建設(shè)工作，成立了以校長任組長，副校長、德育主任任副組長，大隊輔導(dǎo)員、年級組長任組員的工作領(lǐng)導(dǎo)組，制訂了由德育副校長分管，德育處指導(dǎo)實施，班主任具體落實的班級文化建設(shè)方案，全面加強班級文化建設(shè)，努力營造健康向上的班級文化氛圍，發(fā)揮班級文化的育人作用。并將班級文化建設(shè)與校園文化建設(shè)活動有機結(jié)合，成效十分顯著。
一、精神激勵團結(jié)進取之班。
鍛鑄班級精神文化，是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容，集體輿論和班風學(xué)風是滋養(yǎng)學(xué)生心靈的沃土。
1.個性化設(shè)計增強凝聚力。
師生應(yīng)當成為班級的主人，參與班級組建及精神文化的凝煉。在德育處的倡導(dǎo)指導(dǎo)下，各班師生積極行動，彰顯個性，確定班名（如：朝露班、飛翼班、藍精靈班等）、設(shè)計班徽、譜寫班歌、制定班約、提煉口號，還發(fā)動班上的各個魅力團隊確定組名（如：團結(jié)組、沖鋒組、博學(xué)組、喜羊羊組等）、設(shè)計組徽、編寫組歌、制定組規(guī)。使每個班級成為了一個大團隊，班里又形成多個小團隊，學(xué)習(xí)上、活動中都表現(xiàn)出了組榮我榮、班榮我榮的積極風貌，增強了小組及班級的凝聚力。
2.班風正學(xué)風濃。
樹立良好的班風、學(xué)風，有助于弘揚正氣，形成團結(jié)奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“搖籃”。好的班風、學(xué)風會使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競爭，推動班內(nèi)同學(xué)上進。我校各班從班隊委競選、教師潛移默化影響、家委會班級服務(wù)、學(xué)生互幫互助、學(xué)習(xí)身邊典型等形式樹立了正氣班風、濃郁學(xué)風。如：為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和能力，增強書香氣息，學(xué)校老師也開展了“四個一”讀書活動，與學(xué)生共同閱讀，共同進步。
二、環(huán)境熏陶樂學(xué)向上之班。
教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性。
我校在班級環(huán)境布置上遵照了“外墻與內(nèi)墻兼顧”、“規(guī)定與自主相融”、“儒雅與書香相伴”的總體要求，使教室布置簡潔整齊、清新優(yōu)雅。教室外墻上制作了書形班級牌，班級牌上設(shè)計了全班照、班名、班徽、班級口號、班主任寄語等內(nèi)容，向外展示了班級內(nèi)涵，外墻上還懸掛了學(xué)生書法作品或美術(shù)作品。教室內(nèi)墻上既有規(guī)定欄目（如：班隊小助手、班級約定、魅力團隊、爭章奪星亮風采、班級榮譽等），也有班隊自主設(shè)計的欄目，如：（心愿樹、露一小手等），“爭章奪星，亮我風采”中閱讀之星的評比對引導(dǎo)和激勵學(xué)生重視多讀書會讀書起到了促進作用。教室內(nèi)桌凳、潔具、飲水機、圖書柜擺放整齊有序，展現(xiàn)儒雅清新之氣。德育處根據(jù)檢查評比方案定期檢查，并將檢查結(jié)果納入班級學(xué)月考核，()確保了教室內(nèi)外環(huán)境能得到持續(xù)保持。
三、活動引領(lǐng)，快樂成長之班。
“最是書香能致遠”，我們學(xué)校以“營造書香型校園，建立學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘檗k學(xué)思路?！皹纷x善寫，體藝齊飛”是學(xué)校的書香文化內(nèi)涵。圍繞這一內(nèi)涵，各班開展了豐富多彩的活動。在活動中我們注重的不只是數(shù)量和形式，如何讓每次活動都能在孩子們的內(nèi)心留下更深的印記，讓學(xué)生在每一次活動中得到更全面的發(fā)展，才是老師們最關(guān)注的。
特色之一：沐浴書香儒雅少年。
要想要學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專著。我們有老師讀書的四個一活動：每周在悅書吧讀書一節(jié)課，每次會前有一名教師的讀書交流，年級同讀一本書和每期一次書香教師的評比。我們希望老師們通過讀書提升自我、超越自我，同時在學(xué)生中起到榜樣示范作用。
學(xué)校共有五萬余冊圖書，為孩子們的讀書活動提供了物質(zhì)保障。各班為孩子提供了三條課外閱讀途徑：第一，每周一節(jié)的閱讀課，孩子們可以在閱覽室集中閱讀；第二，每個班級都設(shè)定了流動圖書站，為學(xué)生準備了精品書和雜志，做到人手一冊，并保證讀書時間；全期各班到藏書室借書次數(shù)不低于2次，以保證孩子們的閱讀量；第三，孩子們還可以直接到圖書室借書回家閱讀。
為了提高孩子們在小階梯教室自由閱讀興趣，還特訂了獎勵項目：每次閱讀嚴格按《學(xué)生管理細則》履行的，表現(xiàn)特別優(yōu)秀的獎“樂讀”章印一次；有4次“樂讀”章印就可兌換書簽一張；有3張書簽就可兌換學(xué)校筆記本一個；有8張書簽可兌換“儒雅少年”體恤一件。
各種形式的讀書活動，擴展了孩子們的視野，同時也豐富了孩子們的課余時間。每個班在班上還開展了讀書系列活動：開展誦讀經(jīng)典系列朗讀賽；舉行一分鐘演講活動――向同學(xué)推薦一本好書，交流讀書心得；每個小組出讀書手抄報；每次讀書要完成一篇摘抄，期末回收讀書筆記；開展經(jīng)典誦讀活動；結(jié)合教材開展講故事活動；開展親子閱讀，家長與孩子共同閱讀，交流感想。
每學(xué)期班上還會開展讀書之星的評比，每班推薦一名學(xué)生參加年級組的閱讀之星的評比。獲勝的學(xué)生被評為學(xué)校閱讀之星，這些孩子將獲得老師們?yōu)樗麄兙奶暨x的書籍，以此激勵他們繼續(xù)閱讀之旅。
特色之二：爭章奪星風采少年。
為培養(yǎng)和提高我校少先隊員綜合素質(zhì)，深入開展“中國少年雛鷹行動”，培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校少先隊大隊部積極探索與創(chuàng)新，開展爭章“爭章奪星，亮我風采”活動。各班落實開展“爭章奪星，亮我風采”活動，設(shè)計“爭章奪星評比表”，及時評價、激起學(xué)生，將每周評比結(jié)果上墻展示。各班必評星有儒雅閱讀星、儒雅學(xué)習(xí)星、儒雅環(huán)保星、儒雅禮儀星、魅力團隊，各班級按學(xué)段可評選8種星，如：低段：儒雅識字星、儒雅安全星、儒雅助人星、儒雅孝敬星、儒雅巧手星、儒雅勞動星、儒雅友愛星、儒雅健康星。各班還根據(jù)實際情況增設(shè)項目。
“爭章奪星，亮我風采”活動讓每一個孩子都有被激勵、被獎勵的`機會，切實把養(yǎng)成教育落到實處。保護、激發(fā)和強化每一個學(xué)生發(fā)展的動力，使每一個學(xué)生自信、快樂、上進，并促進他們得到與自己的個性相宜的發(fā)展。
特色之三：陽光運動健康少年。
開學(xué)初各班就制作了調(diào)查問卷，向家長了解了孩子們的身體狀況。每天所有同學(xué)都參加為時一小時的陽光體育運動，一二年級為輕松愉悅的律動操和小游戲；三四年級的同學(xué)參加3圈跑操訓(xùn)練和健身操；五六年級的同學(xué)參加七彩陽光體操運動和跳長繩，多么愜意的事??！這項活動各班堅持了下來，成為學(xué)校一道亮麗的風景線。
特色之四：學(xué)科活動快樂少年。
為了豐富學(xué)生校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，圍繞“樂讀善寫，體藝起飛”學(xué)校開展一系列的學(xué)科活動。語文組舉辦了“放飛夢想”大型朗誦比賽，“儒雅杯”書法比賽、現(xiàn)場作文比賽，“我的夢，中國夢”全國征文比賽，去年有119篇作文獲國家級一二等獎。年級組根據(jù)年段特點開展了講故事、演講、小報比賽等。數(shù)學(xué)組舉辦了“益智杯”思維競賽，“益智杯”計算比賽。體育組舉辦了趣味運動會、羽毛球比賽、籃球比賽，美術(shù)組每月進行一次美術(shù)作品展示。年級組堅持了書香廳優(yōu)秀作品輪展。
各班以課堂為主陣地，以藝術(shù)教育為突破口，全面推進素質(zhì)教育。在學(xué)校組建了“尖尖角”社團，開辦了音樂、書法、美術(shù)、科技等十余個校級社團的基礎(chǔ)上，各年級根據(jù)學(xué)生的愛好特長，還開設(shè)了班級社團：象棋、乒乓、籃球、朗讀，書法、跳繩、主持……二十多個形式多樣的社團活動蓬勃開展。在濃厚的藝術(shù)氛圍中，孩子們盡展才華，放飛夢想。
特色之五：主題活動美德少年。
活動是人類存在的基本方式，是人類的一種最基本需要。由此可以說，活動也是促進人發(fā)展的重要方式。每學(xué)年開學(xué)之初，學(xué)校德育處就擬定了主題活動安排，各班根據(jù)學(xué)校德育活動安排，結(jié)合本班實際情況，充分調(diào)動家長資源，形成家?；?，開展了一系列主題活動，讓學(xué)生從活動中學(xué)會分析問題，解決問題，良好習(xí)慣與性格得以形成和完善。常規(guī)教育、學(xué)雷鋒、愛綠護綠、衛(wèi)生大掃除，防溺水、防性侵、交通安全教育，走近消防員、心理健康教育、愛國立志教育……這些主題活動一方面是班主任展現(xiàn)個人才華魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，構(gòu)建起了良好師生關(guān)系。
四、制度約定，和諧自律之班。
我校加強班集體文化建設(shè)有五項基礎(chǔ)工作，即：班集體目標建設(shè)、學(xué)生自主管理體系建設(shè)、班級制度體系建設(shè)、班級活動建設(shè)和環(huán)境文化建設(shè)。以下著重談?wù)勅绾渭訌姲嗉壷贫润w系建設(shè)。
（一）五類班集體制度。
1、班集體規(guī)則類制度。
班集體是具有共同的成長價值觀、共同的發(fā)展目標和任務(wù)的師生成長共同體。各班制定規(guī)則，避免出現(xiàn)無規(guī)則混亂。例如：愛的公約（即班級公約，包括出勤、課堂學(xué)習(xí)、師生禮儀、課間活動、班級衛(wèi)生規(guī)則……各班根據(jù)班級日常組織需要發(fā)動學(xué)生自主制定班級規(guī)則。
2、班集體職責類制度。
任何規(guī)則不可能自動運行，要保證規(guī)則的有效執(zhí)行必須建立明確的責任分工。每個班集體都有自己的學(xué)生自主管理干部體系，在這個體系中，做到人人有事做、事事有人做、做事有規(guī)范、落實不馬虎。明確職責和分工是班集體制度建設(shè)重要的一環(huán)。如：值日班長負責班級一天日常事務(wù)。
3、班集體督查類制度。
4、班集體考核類制度。
與過程監(jiān)督相聯(lián)系的是考核評價。過程監(jiān)督重視的是過程，考核評價重視的是結(jié)果，兩者都很重要，不可缺少?？陀^的評價需要借助客觀的評價體系，所以，建立班級評價體系非常必要。
各班級結(jié)合“書香校園，爭當儒雅少年”主題活動，開展爭章奪星活動，人人爭當儒雅之星。各班除按照學(xué)校規(guī)定評出儒雅閱讀星、儒雅學(xué)習(xí)星、儒雅環(huán)保星、儒雅禮儀星及魅力團隊外，各班還根據(jù)實際情況增設(shè)項目，同一項目的儒雅之星評出不同的層次，班級儒雅之星在每周的班隊課上評出，并公布在教室內(nèi)的爭章奪星欄目內(nèi)，彰顯正能量，激勵學(xué)生成長。
各班還積極打造魅力團隊，包括小組團隊和班級團隊。我校各班小組團隊建設(shè)包括：小組文化、小組管理、小組評價及組間激勵評比等方面。小組建設(shè)在課堂教學(xué)、班級常規(guī)管理中發(fā)揮了巨大作用，彰顯了校訓(xùn)“自律、自信、自強”的魅力。班級團隊主要體現(xiàn)在班級文化建設(shè)方面，通過魅力團隊的建設(shè)，大大提高了課堂教學(xué)效率和德育的管理實效。
5、班集體獎罰類制度。
各班還實行學(xué)生日常行為量化考核，即：學(xué)生每人有德育檔案記載，每位學(xué)生學(xué)期基本分為10分，在此基礎(chǔ)上，采取減分和加分的辦法，對每位學(xué)生清潔、紀律兩操、午餐或路隊、爭章奪星及履行班務(wù)職責等進行考評，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生自主管理及團結(jié)協(xié)助精神。
以上五個方面形成了班集體制度完整的體系，讓班集體形成良性有序的運行規(guī)則。
（二）、班集體制度講究四性。
1、民主性。著名教育家魏書生老師十分重視班級民主管理，凡出臺班規(guī)、班約，都要組織學(xué)生集思廣益，讓學(xué)生自己給自己立規(guī)。
2、過程性。即重視制度產(chǎn)生過程的教育意義。這一過程與制度結(jié)果同樣重要。有些老師不能很好地利用這一過程，使制度失去了鮮活的生命，變成了一堆冷酷無情的條條框框，其效果往往不盡人意。
3、簡潔性。班級制度切忌繁瑣，師生教學(xué)和學(xué)習(xí)負擔都很重，制度繁瑣會令人生畏、讓人生厭。所以，班級制度一定要簡潔，要一目了然，言之具體，便于執(zhí)行。
4、操作性。即班級制度要便于操作，要告訴大家如何做，因為制度歸根結(jié)底要落實在行動中，不具有操作性的制度要堅決去除。
實踐證明，生動活潑的班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學(xué)生主動、健康地成長。富有人性、感性、個性的班級文化，給我們的學(xué)生帶來更為人文的生命關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生在會學(xué)習(xí)，會健體，會做人的學(xué)習(xí)過程中，啟迪智慧，陶冶性情，溫暖心靈，充盈精神，達成生命的自我實現(xiàn)！回首昨天，我們“因校制宜，打造班級文化，潛移默化啟智慧”；展望明日，還需“創(chuàng)新形式，凸顯班級特色，與時俱進育英才”。我們堅信：在各級主管部門的關(guān)懷指導(dǎo)下，在全體師生的協(xié)作努力下，我校的班級文化建設(shè)一定會再上一個新臺階！
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇十二
班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個重要組成部分，為了營造更加融洽、優(yōu)美的校園環(huán)境，促進班級管理，形成富有特色的班級文化，學(xué)校決定舉行教室文化布置評比活動，讓書香飄滿每個教室，飄滿整個校園，讓環(huán)境影響學(xué)生從而教育學(xué)生。
（1）班風：要有創(chuàng)新性，體現(xiàn)班級特點，體現(xiàn)奮斗目標。
（2）名言警句：張貼規(guī)范，美觀整潔。
（3）黑板報及展示臺：內(nèi)容豐富、排版合理，及時更新。布置既要有文化氛圍，又要體現(xiàn)競爭性，展示優(yōu)秀鼓勵后進。
（4）書香角：圖書數(shù)量足夠，排放有序，保持圖書干凈。
（5）衛(wèi)生環(huán)保角：工具擺放要整齊有序，勞動工具及垃圾桶擺放處的周圍要保持干凈整潔。
（6）地面、墻壁、天花板：做好地面衛(wèi)生的保潔工作，垃圾必須及時清理 墻壁無污跡（球印、鞋印、痰跡等污跡），不亂張貼，不亂涂亂寫。
（7）桌椅、講臺、黑板干凈，無亂寫亂畫，燈和吊扇等無積塵。講臺桌保持干凈，物品擺放有序，無粉筆頭等廢棄物。
（8）布告欄：裝飾位置得當，懸掛得體，有一定的設(shè)計，有自己的設(shè)計思路。
（9）創(chuàng)新點：班級布置中有體現(xiàn)創(chuàng)新，布置大氣得體，有新穎。
常年
10月下旬
一等獎1名、二等獎1名，本次評比結(jié)果將作為班,集體、班主任先進個人評選的重要依據(jù)。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇十三
2、不做地下蟲我是云中龍。
3、團結(jié)拼搏，讓藝術(shù)點亮生命。
4、成功=方法+勤奮+堅持。
5、你追我趕，共同進步。
6、勤奮學(xué)習(xí)，活躍思維。
7、天道酬勤，厚積薄發(fā)。
8、禮貌守紀，團結(jié)奮進。
9、創(chuàng)優(yōu)異成績，交滿意答卷。
10、莫放松點，莫輕視微。
11、我發(fā)奮我成功。
12、淡泊明志寧靜致遠。
13、天道酬勤，厚積薄發(fā)。
14、為了夢想，我們不懈發(fā)奮。
15、沖，向前沖，必須成功。
16、繩鋸木斷，水滴石穿。
17、勤奮學(xué)習(xí)，求實拼搏，有志者事竟成。
18、行勝于言，超越自我，知識啟迪智慧。
19、態(tài)度改變學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)改變命運。
20、創(chuàng)優(yōu)異成績，交滿意答卷。
21、態(tài)度決定一切，發(fā)奮就能成功。
22、態(tài)度改變學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)改變命運/，團結(jié)創(chuàng)造無限，/天道酬勤厚積薄發(fā)。
23、投入時刻，加強記憶探究方法。
24、不做地下蟲，我是云中龍。
25、一個善于改變自我的人才能指望成功。
26、成功源于發(fā)奮，勝不驕敗不餒神采奕奕造句。
27、讀書改變命運，靜由心。
27、自信勵志合作競爭／學(xué)做真人學(xué)求真知。
28、信心決心專心恒心。
29、態(tài)度決定一切努力就能成功。
30、nopainsnogains。
31、believeachievesuccess／learnsleaders。
32、誠實勤奮拼搏進取／日行一善。
33、敬競進精／學(xué)問之路無捷徑。
34、態(tài)度決定一切／把握今天。
35、細節(jié)決定成?。瘜庫o能致遠。
36、百善孝為先，讀書勤為徑。
37、做陽光兒童，展自我風采。
38、尊老愛幼，團結(jié)共進一年級班級文化口號一年級班級文化口號。
39、我好奇，所以我學(xué)習(xí);我創(chuàng)造，所以我快樂。
40、讓我們的童年充實、快樂，擁有智慧。
41、陽光灑向我們，天天都快樂，日日有收獲。
42、在快樂中成長，在耕耘中收獲一年級班級文化口號百科。
43、個個愛集體，人人有發(fā)展。
44、彩虹風雨后，成功細節(jié)中。
45、讓認識你的人受益，還不能算好；讓不認識你的人也受益，那才是真好。
46、給自己找茬是診斷，給自己找事是磨練，給自己剖析是知己，給自己嘲笑是激勵！
47、初中水平跟博士后沒啥區(qū)別。只要能干就行，我一直是這個觀點，不在乎學(xué)歷，只要能干能做出貢獻就行。
48、讀書不是為裝點門面，讀書是填補心靈的饑渴。
49、只要努力，一切皆有可能；相信自已，終能創(chuàng)造奇跡。
50、人生應(yīng)該擁有登臨峰頂?shù)膲粝?，但更?yīng)該懂得不是每個人都有攀登峰頂?shù)哪芰Α?BR> 小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇十四
組員：副班主任、二(1)班全體同學(xué)、任課老師、生活老師。
(一)通過班級文化建設(shè)——“學(xué)會微笑，禮貌待人”。繼續(xù)鞏固、采用不同的打招呼方式，學(xué)會微笑，禮貌待人，做一個懂文明、講禮貌的孩子。
(二)以“七色光行動”中的“禮儀之光”教育促班風建設(shè)。讓“學(xué)會微笑，禮貌待人”之風融入家庭、社會和學(xué)校之中，努力營造積極進取、溫馨和諧的`快樂家園。
(三)樹立積極的禮儀觀念，全面提高學(xué)生的文明素質(zhì)。從小爭做一個講文明、懂禮儀的好市民，用自己的實際行動來迎接20xx奧運盛會的到來!
1、確立班風、班級口號、班級公約：
班風：學(xué)會微笑，禮貌待人班級口號：學(xué)會微笑，用心微笑班級公約(違約處理)：
(1)按時起床，整理床鋪。洗漱干凈，穿戴整潔。(互相檢查)。
(2)認真早讀，不做它事。(違者當天所讀的課文讀5遍)。
(3)預(yù)備鈴聲響，迅速進教室，靜候老師上課。(違者下課坐在位子上，取消中午活動一次)。
(4)專心聽講，積極思考，舉手發(fā)言。(違者下課坐在位子上，取消晚上的活動一次)。
(5)課間文明休息，做好課前準備。(違者下課坐正，取消課間活動一天)。
(6)認真做好兩操，姿勢正確，精神飽滿。(違者再做一遍，必須認真做好)。
(7)排隊快、靜、齊，路隊成直線，上下樓梯靠右走。(違者練習(xí)再走一遍，要走好)。
(8)文明用餐，做到“三清一凈”。(違者飯后靜坐，取消午間活動)。
(9)學(xué)習(xí)用品放整齊，保持教室環(huán)境整潔。(違者擦?xí)?，拖地板一?。
(10)自覺學(xué)習(xí)，按時認真完成當天作業(yè)。(違者取消晚上的活動，作業(yè)再做一遍)。
(11)團結(jié)友愛，和睦相處，關(guān)心他人。(違者要對受到傷害的同學(xué)道歉、賠償)。
(12)做好個人衛(wèi)生。(違者睡前靜思十分鐘)。
2、讓學(xué)生自主管理：
(1)同學(xué)的文明禮儀，學(xué)生自主督促。
(2)班級宣傳欄，學(xué)生自主布置。
(3)班級紀律、衛(wèi)生，學(xué)生自己評比，并設(shè)置“好人好事”記錄本，讓學(xué)生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比。
3、建立和健全激勵機制：
在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學(xué)生糾正不良習(xí)氣，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵；還可以準備一些小獎品，物質(zhì)獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學(xué)生喜愛的活動。
4、開展各類班級活動，打造班級精神：
(1)主題班會(具體安排見后)。
開展主題班會可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲、歌曲、調(diào)查匯報等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、階段性班級工作、重大節(jié)日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源。
(2)午會課和品德與社會課相互融合。
每天利用午會課夸夸身邊“學(xué)會微笑，禮貌待人”的好榜樣，并結(jié)合品德與社會課讓學(xué)生進行“講故事，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時增強學(xué)生的參與意識。
(3)社會實踐活動。
以我為綠領(lǐng)巾添綠為目標，可以面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務(wù)的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點、學(xué)習(xí)勞動技能，樹立為集體、為社會、為家庭服務(wù)的思想。如“學(xué)當一天家”、“爭啄木鳥行動”等。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇十五
摘要：本文從小學(xué)班級文化建設(shè)對兒童成長影響的重要性出發(fā)，對小學(xué)班級物質(zhì)文化、制度文化、精神文化建設(shè)等方面提出了構(gòu)想，并對小學(xué)班級文化建設(shè)中應(yīng)注意的問題進行了說明，瞻望了小學(xué)良好的班級文化帶來的精神風貌。
班級是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，是小學(xué)生接受知識、掌握技能、養(yǎng)成建全的人格、形成思想觀念的主要陣地。特別是對啟蒙教育的小學(xué)來說，要把一個個頑童培養(yǎng)成為“有理想、有文化、有道德、有紀律”的少年，小學(xué)班級文化建設(shè)至關(guān)重要，因為小學(xué)班級文化對學(xué)生人格的形成、思想境界的拓展、文化修養(yǎng)的提升都起著至關(guān)重要的潛移默化作用。
小學(xué)班級文化不是自然而然形成的，它需要師生共同努力建設(shè)。而小學(xué)班級文化主要包括小學(xué)班級物質(zhì)文化、小學(xué)班級制度文化、小學(xué)班級精神文化，因此小學(xué)班級文化建設(shè)應(yīng)從這三個方面入手。
物質(zhì)是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，它支撐著小學(xué)生全部的學(xué)習(xí)生活。在物質(zhì)文化建設(shè)中應(yīng)充分發(fā)揮物質(zhì)文化的教育作用，通過物質(zhì)文化建設(shè)來培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣：一是對物的使用如桌椅擺放整齊有序、保持教室清潔衛(wèi)生，來培養(yǎng)小學(xué)生愛整潔的習(xí)慣。二是教室環(huán)境布置，教室內(nèi)要配合班級文化建設(shè)張貼一些名人名言，辦好班級板報，教室的布置一定要適合小學(xué)生的心理特征。班級物質(zhì)文化建設(shè)，還應(yīng)突出科學(xué)性，教室的布置要美觀、簡潔。教室內(nèi)桌椅的搭配，第一排桌子離黑扳的距離，燈具的配置，光線的來源，都要做到科學(xué)等。突出物質(zhì)文化科學(xué)性有利于學(xué)生身心健康成長。
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。制度是來約束人們的不良行為的，是建設(shè)優(yōu)良秩序必不可少的重要條件。對于啟蒙教育的對象——小學(xué)生來說，要把他們從一個不懂事的頑童培養(yǎng)成具有“四有”品質(zhì)的社會人，必須使他們從小在學(xué)校里養(yǎng)成能受制度約束的習(xí)慣。小學(xué)班級制度文化建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》突出“五愛”教育即愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛中國共產(chǎn)黨這個主題?！缎W(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》是針對全國小學(xué)制定的，但我國幅員遼闊，人口眾多，各地區(qū)各個學(xué)校各個班級發(fā)展不平衡，所以小學(xué)班級制度文化建設(shè)要根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校、本班的實際情況進行?？偟恼f來，小學(xué)班級制度建設(shè)要尊重小學(xué)生的意見和建議，突出班級制度文化的民主性、科學(xué)性，同時要適合兒童的心理特點，要突出主題、簡捷適用，這樣便于小學(xué)生記憶、理解和執(zhí)行。
對于低段班級，制度文化建設(shè)更是如此，如對學(xué)習(xí)方面，要求小學(xué)生上課認真聽課、按時完成作業(yè)，還有愛護學(xué)習(xí)用具、愛護公物等。隨著年級的上升，班級制度可逐步擴充，到了高年級，班級制度文化建設(shè)應(yīng)基本建立建全。
僅有制度是不行的，制度是需要人去執(zhí)行的，首先教師要帶頭遵守制度，如要求學(xué)生不遲到，教師上課、參加班級活動就應(yīng)不遲到。其次應(yīng)要求班級干部帶頭遵守制度，使全班學(xué)生知道違反制度是要受到懲罰的，使學(xué)生從小養(yǎng)成遵守制度的意識，養(yǎng)成遵守制度的習(xí)慣。
精神文化是小學(xué)班級的象征，它反應(yīng)出一個班級的精神面貌，具體表現(xiàn)在班級的學(xué)風、班風和考風，這些無形的東西也是班級文化最核心的東西。班級精神文化建設(shè)應(yīng)從抓班風入手，以建立和諧班級為奮斗目標。從小學(xué)生進入班級的第一天開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生和睦相處。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣與他人交往，如會使用對不起、沒關(guān)系等語詞;要經(jīng)常組織集體活動，在活動中鍛煉學(xué)生與他人交往的能力，學(xué)會關(guān)心別人、幫助別人、諒解別人的過失。培養(yǎng)學(xué)生的是非感，形成正確輿論，是班級文化建設(shè)的一個主要方面，只有班級里有了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非，敢于堅持正義，自覺維護集體榮譽。正確輿論是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對班上的一些現(xiàn)象展開評論、辯論，使學(xué)生明辨是非而形成的，要樹立起“我是集體中的一員為榮，我損害集體榮譽可恥”的共同價值觀。民主是和諧的基礎(chǔ)，要建設(shè)和諧班級，首先班主任應(yīng)在班內(nèi)倡導(dǎo)民主，要利用休息時間多與學(xué)生接觸，參加學(xué)生的.活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見和建議;班上的制度建設(shè)、重大的活動要與同學(xué)們一道討論決定。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇十六
為了營造健康文明的校園文化氛圍，加強班級文化建設(shè)，樹立學(xué)?！皶阋鐫M園，成功塑人生”的文化宗旨，扎實推進素質(zhì)教育，積極開展讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓課外書為學(xué)生打開一扇扇窗知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。人們常說：讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。為了進一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生走進書的世界，播下愛讀書的種子，我班將充分利用班級建立的圖書角開展讀書活動，創(chuàng)建書香班級，讓學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境和條件下快樂地讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!讓書籍豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們真正體驗：我讀書，我快樂!
1.讓學(xué)生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。
2.通過讀書，使學(xué)生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
4.讓學(xué)生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，真正做到我讀書，我快樂。
5.爭創(chuàng)學(xué)校書香班級，提高班級凝聚力和集體主義精神。
(一)注重環(huán)境熏陶營造讀書氛圍。
1.創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，制造濃郁的`閱讀氣氛圍繞讀書進行個性化布置，開辟班級圖書角，根據(jù)需要進行不定期更換。力求讓環(huán)繞教室的每一面墻壁、懸掛的每一幅作品和圖畫、學(xué)生表演的每一個舞臺，教室的每一個角落都會說話，讓情的萌動，話的呢喃，靈的呼喚，盡在其中。
2.建立讀書網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)繽紛的閱讀天地。
(1)為豐富學(xué)生的圖書資源，在班級中建立三級聯(lián)系的圖書網(wǎng)：學(xué)校圖書室——班級圖書角——家庭圖書架，構(gòu)成三位一體的圖書網(wǎng)絡(luò)。
(2)踴躍捐書，達到資源共享。為了增加學(xué)生閱讀的數(shù)量，拓寬學(xué)生閱讀的領(lǐng)域，在班級里開展“獻一本書，看一百本書”的活動。
(3)開展薦書活動。結(jié)合《好書伴我成長》上的主題閱讀，向?qū)W生推薦幾本好書，并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。這學(xué)期我班將共同閱讀《小豬唏哩呼嚕》、《猜猜我有多愛你》、《木偶奇遇記》、《列那狐的故事》等。同時，向?qū)W生推薦適合他們年齡段的童書，讓學(xué)生在共讀之外進行自主閱讀。
(4)進行家庭藏書大比拼，為孩子讀書提供堅實的保障。
(5)影視作品的影響是營造讀書氛圍的極有價值的資源。在班級中利用學(xué)校的多媒體，嘗試開展兒童影視文化，帶動學(xué)生的閱讀。
3.計劃制定。制定“創(chuàng)書香班級”計劃，明確必讀篇目和閱讀要求，鼓勵學(xué)生爭當“讀書之星”，成立讀書互助小組。
(二)教給讀書習(xí)慣培養(yǎng)讀書品質(zhì)。
1.快樂積累。提倡學(xué)生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣，鼓勵有能力的學(xué)生自備采蜜本，平時多做摘抄。同時指導(dǎo)全班學(xué)生記好閱讀筆記本——《好書伴我成長》。由于學(xué)生對如何記錄《好書伴我成長》不太熟練，將采用老師手把手教，指導(dǎo)學(xué)生在讀書時，怎樣邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷劃出來，怎樣摘抄在自己的《好書伴我成長》中，怎樣寫自己讀后的想法。相信，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，大部分孩子們能獨立完成。
2.有效指導(dǎo)。做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)，對不同的讀物能采用不同的方法。(誦讀、默讀、跳讀、瀏覽)。
(三)豐富閱讀活動品嘗讀書樂趣。
1.上好每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課，從激發(fā)兒童的閱讀興趣入手，通過猜一猜、畫一畫、聽一聽、想一想、演一演等孩子喜歡的形式，幫助孩子們真正進入繪本閱讀中，感受“悅讀”的魅力。
2.深入開展“晨誦午讀暮省”。學(xué)生“一日三讀”，總時間為50分鐘。早晨20分鐘晨讀：讀、背“每周一詩”。中午讀10分鐘左右。晚上讀20分鐘左右(每天由語文教師布置規(guī)定的頁數(shù))，家長要在讀書內(nèi)容處簽字，第二天小組長或教師檢查。利用每周的閱讀課,由語文教師指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。
(1)與黎明共舞——上好晨誦課每個星期堅持上兩節(jié)晨誦課。在選擇晨誦材料時，選擇與學(xué)生當下生命、生活相關(guān)的內(nèi)容，其次，結(jié)合每個學(xué)生的特點，形式多樣化，同時，平時結(jié)合《好書伴我成長》提供的古詩、童謠，利用每天早晨到校的時間組織朗讀背誦。
(2)在艷陽中聆聽——設(shè)立“童心午讀時光”每天中午學(xué)生時間充足，利用這段時間讓學(xué)生誦讀中外經(jīng)典，可以自己誦讀，可以交流讀書體會……由于學(xué)生的年齡較小，更多時候，將采用親近母語中心提倡的“大聲朗讀法”，即老師給孩子們集體講故事。
(3)在星空下傾訴——繼續(xù)進行“繪畫日記”結(jié)合大量的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生寫日記畫。內(nèi)容包括：在閱讀詩歌童謠的基礎(chǔ)上繪畫仿寫、結(jié)合自己的生活進行寫話、嘗試創(chuàng)編童話等。
3.班級定期適時開展豐富多彩的讀書活動如讀書交流會、講故事比賽，古詩擂臺賽、“詠春”等主題讀書活動、書中人物畫比賽、兒童詩創(chuàng)作、“課本劇表演”、“故事大王比賽”、“自制連環(huán)畫”等。
4.積極推進親子讀書活動。為了讓學(xué)生讀書成為一種習(xí)慣，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學(xué)生開展課外閱讀。開展家庭讀書系列活動，鼓勵家庭進行親子共讀，開展“小手拉大手，同讀一本書”、“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。
(四)加強閱讀評比，激發(fā)閱讀興趣。
通過定期開展各類班級讀書活動，結(jié)合平時讀書情況，每周評出5名“閱讀之星”，頒發(fā)獎狀。期末評出“書香學(xué)生”、“書香小隊”、“書香家庭”?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學(xué)生精神面貌會發(fā)生悄悄的變化，班級文化，悄然生成。而我們的學(xué)生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人!
精選活動實施方案范文合集四篇。
精選安全實施方案范文十篇。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇一
讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。
2.班風：誠信、團結(jié)、勤懇、進取。
3.班訓(xùn)：競，進，靜，凈，敬。
4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》。
5.把營造熱愛學(xué)習(xí)的風尚放在班級文化建設(shè)的首位。
6.建樹切實可行的班級制度。
7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍。
(二)建設(shè)班級精神文明。
1.把握學(xué)生的需要，找準切入點。
學(xué)生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要，找準教導(dǎo)切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認同感的產(chǎn)生。
2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。
在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3.豐厚班內(nèi)的評價，學(xué)會賞識。
從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習(xí)氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識評價，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
4.洞悉每個學(xué)生思想動向，及時個體教導(dǎo)。
在班級精力文明建設(shè)中，努力做到集體教導(dǎo)和個體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學(xué)生思想動向，及時對學(xué)生個體教導(dǎo)。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
(三)建設(shè)班級物資文明。
班級物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導(dǎo)向的載體。
1.教室環(huán)境布置。
新課程教學(xué)表示的是一種動向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換;需要時常地有大批信息的彌補;需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。
(1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會觀賞別的人的長處，隨時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
(2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識，小材料。讓學(xué)生學(xué)會搜集，學(xué)會判斷，拓展他們的知識面。
(3)書畫園地。揭示學(xué)生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生的脾氣。
(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。
(5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗。
2.開展豐富多彩的班隊活動。
一次用心設(shè)計的班隊活動的教導(dǎo)作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班會可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生經(jīng)過活動，在思想上受到教導(dǎo)，在行動上獲得改良。
(四)建設(shè)新班級制度文明。
班級制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī)，讓學(xué)生認同所擬定的有些制度。
1.強化學(xué)生的規(guī)范意識，讓學(xué)生在規(guī)范中成長。
應(yīng)該讓學(xué)生知道，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩?！趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵從學(xué)習(xí)的限定，不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規(guī)范意識，培植良好的行為習(xí)慣。
2.建樹切實可行的班規(guī)。
班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽取每一位學(xué)生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學(xué)生進展自主管理。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇二
班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學(xué)生健康成長。
1．班級文化應(yīng)由班干部帶領(lǐng)全體同學(xué)動手建設(shè)，班主任指導(dǎo)。
2．通過班級文化建設(shè)系列活動，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學(xué)生個性發(fā)展、潛能開發(fā)的空間和舞臺。
3．抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)，建立班級規(guī)章制度。
4．利用教室宣傳欄、特色墻、圖書角等陣地，抓好班級硬文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級濃厚的文化氛圍。
1．班級口號。
2．班歌。
3．班徽。
4．班級公約。
班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發(fā)學(xué)生自己動手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
（1）布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題，認真制作主題鮮明的黑板報，精心布置班級宣傳欄。
（2）每間教室后面的黑板報旁邊還有一塊班級特色文化張貼宣傳欄，在這個宣傳欄里，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術(shù)作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己。
（3）十分注意調(diào)動學(xué)生參與班級建設(shè)的積極性，確立學(xué)生在班級管理中的主體地位，發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學(xué)會自主，實現(xiàn)其自身的價值。讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
（4）班級文化建設(shè)要遵循簡潔、美觀、大方、實用的原則，學(xué)生自主創(chuàng)作，自主設(shè)計、自主管理，不用或少用廣告公司的設(shè)計。
（5）建立凈化、美化、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。
（6）我校著力打造書香校園，班級圖書角要爭取有特色布置，保持干凈、整潔。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇三
班級文化是師生共同建構(gòu)的，應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本，環(huán)境育人，和諧育人”的教育理念。在班級文化建設(shè)中，應(yīng)堅持“把班級還給學(xué)生”，“讓班級成為學(xué)生成長的樂園”這一指導(dǎo)思想。要充分尊重學(xué)生在班級文化建設(shè)尊重的主體地位，從學(xué)生年齡特征，興趣愛好，家長素質(zhì)，家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā)，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級文化建設(shè)，從而構(gòu)建具有獨特風格的班級文化。
星空為什么燦爛，不是因為一顆星星耀眼，是無數(shù)顆閃亮的小星星成就了璀璨奪目的星空。發(fā)掘每一位學(xué)生身上的閃光點，鼓勵學(xué)生釋放屬于他的光芒，讓他們明白自己是“星空”重要的一部分，從而形成積極的.班級文化氛圍。
快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。
1、通過布置教室，讓每一位學(xué)生都能融入到本班級之中，感受本班級的特色，從而樹立學(xué)生的初步的集體榮譽感，為行為習(xí)慣的規(guī)范奠定感情基礎(chǔ)。
2、設(shè)立評比臺，每周從學(xué)習(xí)、勞動、紀律、文明、體鍛、進步情況等方面進行總結(jié)反饋。每月評比班級中的快樂進步小明星，給予喜報肯定。
3、在《小學(xué)生日常行為規(guī)范的基礎(chǔ)上》，結(jié)合本班級實際建立班級獎懲制度，激勵學(xué)生遵守并執(zhí)行小學(xué)生日常行為守則，由此培養(yǎng)學(xué)生自覺的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
為了發(fā)掘每一位學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)和成長，我擬從以下幾方面開展日常教育活動：
（一）在班級中建立適當?shù)母偁帣C制，讓學(xué)生在競爭中共同進步，共同成長。
1、建立班級評比欄，引導(dǎo)學(xué)生在各方面進行比賽。評比欄命名為“誰最閃亮”。在教室內(nèi)張貼星空燦爛評比欄，讓孩子們自己把每周得到的星星貼在上面。通過與同學(xué)之間的比較，來鼓勵自己。
2、注重多方面的評比，包括：學(xué)習(xí)、紀律、勞動、文明、積極參加體育鍛煉、樂于助人等方面，用不同顏色的小星星表示。
3、設(shè)立“每周之星”，每周對學(xué)生學(xué)生評比進行反饋總結(jié)，評選出本周的學(xué)習(xí)之星、紀律之星、勞動之星、文明之星、體鍛之星、樂于助人之星和進步之星。
（二）在班級中培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，增強班級凝聚力。
1、在班級中設(shè)立多種崗位，從班干部到小組長，從書社管理員到飲水機管理員，爭取讓絕大多數(shù)學(xué)生在班級中有事可做，讓學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的責任感，真正做到“把班級還給學(xué)生”。
2、成立“小小書社”。發(fā)揮集體的力量，由每個小朋友自愿從家里帶一兩本課外書和同學(xué)一起分享，積少成多，變成一個班級圖書角。設(shè)立書社管理員，每周更換一次。
3、設(shè)立“愛心筆記本”，用彩色紙條記錄班上的好人好事，定期交流。
（三）發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，并進行展示。
2、加強課外閱讀，鼓勵學(xué)生在閱讀中積累生字，定期展示學(xué)生的積累成果。
1、黑板右側(cè)墻壁：班務(wù)欄。張貼裝飾過的時間表，課程表。
2、黑板左側(cè)陽臺為衛(wèi)生角，做一些卡—通圖案，提示愛護衛(wèi)生。
3、教室右墻：“誰最閃亮”學(xué)生評比欄，從各個方面對學(xué)生進行評比，不同方面用不同顏色的小星星。
4、教室右墻后：“每周一星”表揚欄。包括：學(xué)習(xí)之星、紀律之星、勞動之星、體鍛之星，文明之星、樂于助人之星和進步之星七類，張貼學(xué)生照片。
5、教室后黑板左側(cè)：歡迎詞。
6、教室后黑板右側(cè)：“今天我當小老師”展示欄，學(xué)生平時積累生字、詞語或者成語，每天一名學(xué)生當小老師教全班同學(xué)。
7、后黑板教室右側(cè)墻壁：圖書角，命名為“小小書社”，墻上粘貼教師寄語“遨游書海，讓心靈飛翔”。書架右上方可擺放一盆植物。
8、教師左側(cè)玻璃窗戶上做一些點綴，做一些卡—通圖案對學(xué)生行為習(xí)慣進行提醒。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇四
一、班訓(xùn)：奮發(fā)拼搏、勇于開拓。
二、班級主題：我學(xué)習(xí),我快樂;我自信,我能行。
三、我們的目標：在快樂中成長在耕耘中收獲。
四、我們的公約：
實行“班級委員會”干部制度;人人有勞動崗位制度，小學(xué)六年級班級文化建設(shè)實施方案。自主管理班級。如：將以前由一人任職的委員改為包括三人任職的委員會，增加班干部人數(shù)。
1、教室前黑板左側(cè)設(shè)定為“榮譽欄”懸掛班級所獲榮譽的獎狀。
2、教室前黑板右側(cè)設(shè)定定為"班務(wù)公開欄"，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。
3、教室右側(cè)大墻面設(shè)定為“學(xué)生守則”“中小學(xué)生行為規(guī)范”。
4、教室后黑板左側(cè)設(shè)定為“讀書驛站”，定期將學(xué)校訂閱的作文報刊懸掛于此，以供學(xué)生閱讀。
5、教室后黑板右側(cè)設(shè)定為“雛鷹爭章”：公布孩子們在學(xué)習(xí)生活各個方面(勞動、聽講、作業(yè)、發(fā)言、紀律、單元測試等等)取得的一些成績和進步情況。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇五
一、特色班級建設(shè)的目標：
為繼續(xù)配合學(xué)?！盃I造書香氛圍，創(chuàng)建和諧校園”的活動，以特色班級創(chuàng)建為載體，以學(xué)生特長培養(yǎng)為抓手，以人為本，弘揚個性,要求人人都參與，個個求特長，更大程度地發(fā)掘?qū)W生各方面的潛能，促進他們綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出“和諧發(fā)展，特長明顯”的學(xué)生。
二、特色班級建設(shè)的原則：
“人格自尊、學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”，使學(xué)生“人人成功，個個成才”。
口號：“我讀書、我寫作、我快樂”
班訓(xùn)：學(xué)海無涯趣作舟。
1、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和審美能力，達到陶冶情操，增強學(xué)生的民族自豪感和自信心。
2、讓學(xué)生感悟語言的魅力，懂得做一個講文明、懂禮貌、知榮明恥，讓學(xué)生自覺地約束自己的言行，使學(xué)生與環(huán)境保持和諧一致，使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。
由表達，二是既強調(diào)寫實(記敘文)，又提倡寫虛(想象文)，并對兩者作了明確分工，前者要求表達真情實感，后者要求激發(fā)想象，發(fā)揮創(chuàng)造性。因此，在大力推進素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生良好的說話能力、習(xí)作能力非常有意義，這是對學(xué)生真正負責的體現(xiàn)。
為了進一步弘揚班級精神，各班級還積極開展了“文明班”“示范班”爭創(chuàng)活動，都認真制定了班級精神創(chuàng)建工作計劃，進行了班級文化布置，舉辦了“學(xué)會感恩、奉獻愛心”，“知榮明恥，尋找身邊榜樣”的主題班會，開展了以“培養(yǎng)團隊意識，增強班級凝聚力”為目標的心理素質(zhì)訓(xùn)練活動，這些活動使每個學(xué)生都能積極參與，每個學(xué)生可以積極抒發(fā)感情，暢談理想，為打造班級精神張揚自己的個性，發(fā)揮自己的才能，從而使班級精神得到深化。
六、創(chuàng)建特色班級的內(nèi)容和具體措施:。
(一)、德育和書香互相結(jié)合。
1、具體內(nèi)容。
(1)過學(xué)校和家庭組織學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
(2)開展讀書活動和寫作活動，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。讓學(xué)生體驗到：我習(xí)作、我努力、我快樂!
2、具體措施：
(1)營造了書香環(huán)境，培養(yǎng)讀書興趣。
我在班中大力宣傳讀書帶來的好處，張貼讀書名人名言、利用晨會、班隊課、語文課等時間進行讀書節(jié)的宣傳活動，使整個班級都洋溢著濃厚的讀書氛圍，我們積極動手打扮我們的課室，布置我們的教室，貼口號，出好以“好讀書，讀好書，讀書好”為主題的黑板報，使我們的校園充滿了濃濃的書香氛圍。
班級“圖書角”的建設(shè)完善，圖書柜起名為書海拾貝。為了籌集到更多的書本，滿足學(xué)生的課余閱讀。首先，發(fā)動每位學(xué)生向班級自覺捐書3本以上，建立本班的小書庫。并派專人管理。每天江澤安、俞璐莎、金鍶宇等同學(xué)整理好書柜的書報，教育學(xué)生自覺愛護每一本書，自覺地到班級圖書管理員那里作好借書、還書登記工作，其次，還發(fā)動學(xué)生向圖書館借閱，要求學(xué)生把剪貼的資料互相傳閱，同學(xué)們親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，促進了和諧班集體的建設(shè)，營造了書香校園，達到了活動的目的，通過班主任的精心布置，教室里翰墨飄香，書卷味濃厚。
(2)、經(jīng)典、美文誦讀，凈化心靈。
人的生命有限，熟讀一些有高度價值的書，吾人可以直探人性本源，較輕便地吸取到人生的智慧，站在巨人的肩膀上，較迅速的啟迪自己的理性?！白x經(jīng)”就是“讀最有價值的書”。通過誦讀經(jīng)典，傳承學(xué)習(xí)了中華優(yōu)秀文化，激發(fā)了學(xué)生對祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛，促進了學(xué)生語文素質(zhì)的提高，因此我班堅持誦讀《成語故事》、《小學(xué)生必背古詩17首》以及一些課外讀物。教育學(xué)生充分利用早讀、課前、中午的休息時間以及雙休日進行誦讀，誦讀使學(xué)生自我反省、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。“不待人教，自能讀書”、“腹有詩書氣自華”、“知書達禮”。
(二)、實踐和寫作互相結(jié)合。
1、具體內(nèi)容：
學(xué)校開展豐富多彩的活動：少先隊開展“學(xué)雷鋒”為主題的演講比賽等，還有田徑運動會、升旗儀式、演講比賽、頒獎會等。
2、通過家庭體驗：家長讀書會、家務(wù)勞動、家庭旅游、爬山等，使他們在領(lǐng)略大自然的美好風光、體驗大自然的絕妙情韻的同時，豐富自己的情感，提高自己的認識。
3、具體做法：
(1)寫讀書筆記。(2)剪報、辦報。(3)故事會。比如圖書故事會、專題故事會、配樂故事會。(4)朗誦會。比如專題朗誦會、紀念朗誦會、詩歌朗誦會等。(5)演講會。(6)競賽。語文能力競賽、成語比賽。(7)展覽。比如作文展覽、日記展覽等。
(三)希望：
1、通過寫作、說話等多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生真切地感受地語言帶來的他們的巨大樂趣和無窮的魅力。
2、可以班級讀書會這個平臺展示自己的作品和感受。讓孩子樂中學(xué)、學(xué)中樂。并以極大的熱情投入到語文實踐之中，從而迅速提高其語文實踐能力。
3、逐步形成人人讀書的良好風氣，人人成為小作家，與大師對話，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行;開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。
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小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇六
建設(shè)健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風氣，為學(xué)生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示學(xué)生風采。
第一階段：9月15日——9月30日，各班制定班級文化建設(shè)方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養(yǎng)良好的班級風氣。
第二階段：10月8日——10月28日，各班級積極準備，開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學(xué)風。
樹優(yōu)良班風，展班級風采。
10月29日，由學(xué)校行政集中檢查，現(xiàn)場評分。
10月31日，德育處針對評比檢查情況，公布評比結(jié)果，并針對出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。
（一）衛(wèi)生管理（30分）。
（1）學(xué)生個人衛(wèi)生（10分）：校服、領(lǐng)巾整潔規(guī)范；男生不留長頭、女生按要求頭發(fā)。
（2）教室衛(wèi)生（20分）：
地面：門窗、教室地面干凈，無灰塵，無紙屑，無污漬。
墻面：墻壁保護好，清潔無腳印、無大塊污跡。
桌椅：桌椅擺放整齊，桌面沒有亂涂亂畫。
教學(xué)平臺：平臺柜內(nèi)干凈無灰塵，物品擺放整齊；電腦主機、鍵盤等物品無灰塵。
講臺：講臺保持清潔，整齊擺放粉筆盒、教本等。
（二）教室布置（40分）：
（1）班級整體布置個性化，教室文化氛圍濃郁，符合本班學(xué)生實際，體現(xiàn)班級特色。
(2)公告欄：張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等，整齊有序。
(3)墻面布置：與班級目標、班級特色保持一致，突顯特色。
（4）衛(wèi)生角：干凈整潔，清掃工具擺放規(guī)范。
（5）圖書角：有讀書的口號或標語。圖書分類擺放，整齊干凈。
學(xué)生明確班級目標，知曉班級公約、并能自覺遵守，會唱班歌，表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽感。
（四）書法展示欄（10分）。
（1）按時出版，張貼美觀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，發(fā)揮展示與學(xué)習(xí)的作用。
各年級分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1—2名。
為建設(shè)健康高雅的班級文化，培養(yǎng)積極向上的班級風氣，為學(xué)生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示班級風采，我校德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風，展班級風采”班級文化建設(shè)評比活動。
活動分兩個階段進行，第一階段，各班制定班級文化建設(shè)方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養(yǎng)良好的班級風氣。第二階段，各班開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學(xué)風。
10月29日，學(xué)校全體行政深入各個班級，通過看、問、查等方式，對各個班級的衛(wèi)生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進行了細致的檢查評分?，F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
衛(wèi)生管理：學(xué)生著裝規(guī)范，個人衛(wèi)生得到了進一步提升；班級衛(wèi)生也經(jīng)過認真打掃，做到地面干凈、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級還是存在衛(wèi)生死角，如圖書柜頂、電腦主機、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾，低年級同學(xué)的桌椅到了下午就不夠整齊了。
教室布置：各班都能充分發(fā)揮集體智慧，緊緊圍繞班級目標和主題進行布置，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的成果。但也有些班級顯得比較凌亂，主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊、美觀。
文化氛圍：絕大多數(shù)學(xué)生都知道自己的班級名稱、班歌、班級形象物等，但對班級公約和班級目標的知曉程度不高，甚至有學(xué)生不知“班級公約”為何物，可見班級公約還沒有形成一種班級文化，還需要各班進一步學(xué)習(xí)、討論、交流，使之真正成為約束學(xué)生行為的.一種規(guī)范。另外班級形象物的寓義學(xué)生還不太明白，還不能發(fā)揮它應(yīng)有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強，包辦較多，學(xué)生參與太少。
書法墻：各班都能按時出版，張貼比較美觀。但能夠組織學(xué)生進行評價的只有二年級和六年級，另外三年級老師進行了等級評價；五年級張貼的學(xué)生作品太少；各年級學(xué)生的書寫水平也還有待于進一步提高。
下一階段，各班要針對存在問題進一步整改，加強督促與提醒，提升班級衛(wèi)生水平；美化教室，發(fā)揮教室的育人功能；開展班級公約的學(xué)習(xí)與交流，讓公約深入人心；引導(dǎo)學(xué)生參與評價，激發(fā)學(xué)生自信，提高學(xué)生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛(wèi)生管理及班級公約的知曉與執(zhí)行情況。
經(jīng)學(xué)校十位行政評分，去掉最高、最低分，最后取平均分計算，評比結(jié)果如下：
略
為進一步加強我校師德師風建設(shè)，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，加快推進我校教育的改革和發(fā)展，明確任務(wù)、落實責任，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際制定本方案。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇七
班級的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，也是對受教育者心靈的塑造?？梢哉f有怎樣的班集體文化就會培育出怎樣的學(xué)生。下面小編帶來的是小學(xué)班級文化建設(shè)論文，希望對你有所幫助！
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明亮、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。開學(xué)初，我首先提出了“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”做為班集體的座右銘，并打印在彩紙上，貼在教室后黑板上，讓學(xué)生每天進班級抬頭就能看見，來教育學(xué)生不要認為一個小動作，偶爾一次的作業(yè)不做，或照抄一道題，扔一張垃圾等這樣的事是一件微不足道的小錯誤我們就可以犯；不要認為撿一張垃圾，挪一下不整齊的課桌，擦一次值日生未及時擦好的黑板，這樣的小事就沒有意義了！隨后我讓學(xué)生每人給自己選擇一條適合自己的警示格言做為自己的座右銘，打印后貼在桌子的右上角，以此來告戒自己應(yīng)該成為怎樣的小學(xué)畢業(yè)生。其次在我的指導(dǎo)下幾位班干部精心布置了整個教室，對各個陣地進行了激勵性語句的張貼，在學(xué)習(xí)園地上用藝術(shù)字打印了“我炫，故我在！”這句話，讓學(xué)生知道因為我的出色，我的作品留在了學(xué)習(xí)園地上，我以此為榮，更激勵學(xué)生爭取自己的下一個作品也出現(xiàn)在學(xué)習(xí)園地上！在雛鷹爭章處以“comeon，go！”一句英文“加油”來提醒每一位學(xué)生爭好每一個章！這些激勵性語句的張貼，不緊使我們教室面貌一新，提升我們班級的文化素養(yǎng)，更主要的是提醒著，激勵著每一位學(xué)生奮發(fā)向上。
小學(xué)生的自我約束力不強是公認的事實，在約束力不強的同時，我們有必要提出一個制度，班級制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，從而使每個學(xué)生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著文明、健康、團結(jié)、向上的方向前進?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。因此，開學(xué)時針對班級中存在的不良行為習(xí)慣，我上了一節(jié)主題班會課，意在讓學(xué)生認識到自身存在的不良行為，認識到不良行為會帶給大家的不良后果，從而民主討論研究制定適合我班實際需要的班規(guī)。在制定過程中我注重了民主、實際、制度的可行性。讓學(xué)生先每人制定，再由老師和班干部匯總，刪選，最終在班會課上民主表決通過。雖然有班規(guī)的制約但還有部分學(xué)生屢次觸犯，單靠制度是起不到多大作用的，于是我要求每位學(xué)生寫出自覺遵守班規(guī)的承諾書。（主要是自己違反班規(guī)后做一些善事以作懲罰。）然后在班上選舉產(chǎn)生監(jiān)督和評價小組，每天對違反的學(xué)生進行記錄統(tǒng)計，由老師找其談心教育，由監(jiān)督小組監(jiān)督其做一件善事來彌補，每月評出文明之星。通過近兩個月的'實施，班里的許多不良行為不再出現(xiàn)了。班里不在有零食的垃圾，很少有臟話破口而出，不再有不做作業(yè)或抄襲的事發(fā)生，許多讓我意想不到的好事出現(xiàn)了。班級制度的本質(zhì)內(nèi)涵是“實施、監(jiān)督和制衡”，是要培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和法治精神，養(yǎng)成遵紀守法的自覺性。一個完善的班級制度能筑就一個優(yōu)秀的班集體，班級制度文化建設(shè)是一個很有價值，很有意義的課題，值得我們探索！
班級陣地主要有黑板報，學(xué)習(xí)園地，雛鷹爭章。對于每一個班主任來說都要做這些工作，但如何做好，做到什么程度，每一位班主任有著自己的追求和目標。我時常提醒自己的是：既然做就要實實在在，切合實際的做好！開學(xué)至今，指導(dǎo)學(xué)生更新過三期黑板報，主要圍繞學(xué)校要求宣傳的節(jié)日和活動；學(xué)習(xí)園地分兩塊布置共更新過四次，每次的內(nèi)容都由我事先布置學(xué)生創(chuàng)作，由老師和宣傳委員挑選，然后展示，從園地上讓我欣賞到許多還沒有被我好好欣賞的學(xué)生，從園地上讓我真正感受到了每一個學(xué)生都有自己的閃光點。在雛鷹爭章方面我始終做到每次爭章前把章名、要求和任務(wù)，一一跟學(xué)生講明，規(guī)定一定的時間進行考核，在這里我注重了發(fā)章的普及化，我意在讓更多的學(xué)生都能拿到章，所以我分三個檔次進行考核，用三種標志張貼。這樣更廣的普及了各個章，讓那些以前對爭章可望而不可及的學(xué)生也有機會拿到，這樣更能讓這些學(xué)生為了章，努力完成好各項任務(wù)，達到各種要求，感受爭章的整個過程！在定章方面我主要結(jié)合一些教育活動制定，本學(xué)期爭過目標章、講普通話章、作業(yè)規(guī)范章、打字高手章、讀書之星，始終做到章無虛定，章無虛發(fā)，實實在在讓學(xué)生爭好每一個章。在做好這三個陣地的同時我開辟了一個光榮榜，一是表揚考試前十名的學(xué)生，二是公布班級取得的榮譽，三是比比誰的作業(yè)優(yōu)秀次數(shù)多。進行榮譽感的教育，激發(fā)學(xué)生一種向上的精神。
一種飽滿的精神，向上的精神，激進的精神會讓一個班集體更加優(yōu)秀，我主要從圖書閱覽、課外活動，班隊活動來充實學(xué)生的精神世界。在班級中我設(shè)置了一個簡單的精神文化陣地，那里放著一些我認為值得學(xué)生一看的書和一些棋。課余我鼓勵學(xué)生文明、安靜、和諧地進行一些身心健康的活動。翻翻喜歡的書籍，切磋一下同學(xué)間的棋藝……那一幕幕充滿文化氣息的畫面，讓我感受到學(xué)生中一種書香、文雅之氣在慢慢形成了，不再讓課余的時間荒廢在跳橡皮筋，追逐嬉戲的無聊事情上。為了更好的充實學(xué)生的精神世界，我結(jié)合實際情況開展了多次班隊活動，為了紀念長征精神我們開展了演講比賽，在祖國生日前夕我們年級合搞了一個比較大型的文藝活動，活動中學(xué)生踴躍報名，我班學(xué)生的參與面極廣，活動樣式多樣有小品，相聲，課本劇，獨唱，歌曲串燒。極大地豐富了學(xué)生的精神世界。為了配合正確認識網(wǎng)絡(luò)，遠離網(wǎng)吧的主題教育，我安排學(xué)生進行一周的打字訓(xùn)練，并進行了打字比賽。每一次的活動都讓我有一個同樣的感受，孩子們需要活動，孩子需要豐富多彩的校園生活，而不是一味的學(xué)習(xí)和作業(yè)。
以上是我這個學(xué)期開學(xué)初至今在班級文化建設(shè)方面所做的工作，有些方面的嘗試是起步階段，還不夠完善，期待大家能一起探討班級文化建設(shè)的得失。班主任工作任重道遠，吾將上下而求索！
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇八
具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。下面是有班級文化建設(shè)方案設(shè)計，歡迎參閱。
凡是有人群的地方，都有自己的文化。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現(xiàn)象，班級文化是社會文化的亞文化，是在社會主流文化、學(xué)校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨特的班級生活方式。
如果把班級比作容器的話，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長的氣息，構(gòu)建富有個性的班級文化是本次校園文化建設(shè)的重要舉措。
班級物質(zhì)文化是班級文化建設(shè)的“硬件”。它主要包括班級教室的設(shè)計、布置以及班級的教育設(shè)施等。主要包括兩方面的工作：一是班級環(huán)境衛(wèi)生，要窗明幾凈，地上沒有紙屑，創(chuàng)造一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。這需要全班同學(xué)長期的努力，要有文明的觀念、文明的行為，要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍?？傊?，班級是學(xué)生的第二個“家”，良好的班級環(huán)境建設(shè)會對學(xué)生產(chǎn)生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。
以
規(guī)章制度。
公約紀律等為內(nèi)容的班級制度文化是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發(fā)的如何，直接關(guān)系到班級能否做到規(guī)章合理紀律嚴明管理科學(xué)。
班級制度公開化：開學(xué)初，班主任應(yīng)根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的各項規(guī)章制度，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點和自己已有的班級管理經(jīng)驗，組織學(xué)生討論、制定富有本班特色的班規(guī)。班規(guī)應(yīng)包含班級成員應(yīng)共同遵守的各項規(guī)定，例如：定期對調(diào)座位、衛(wèi)生責任的劃分等等。
班級管理民主化：讓每個學(xué)生都有參與班級管理的機會，例如：值日班長、值周班委等，使班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權(quán)利和義務(wù)。
班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設(shè)的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學(xué)之間團結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關(guān)懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產(chǎn)生強烈的吸引力，把師生團結(jié)起來，共同為班級的發(fā)展而努力。
二、責任部門：德育處。
通過“個性班級文化”建設(shè)評比活動，促進班級文化建設(shè)：
1、學(xué)年初，公布《個性班級文化評比細則》。
3、第二學(xué)期開學(xué)初，進行“個性班級文化”的“精神文化”的交流、評比、展示。
4、第二學(xué)年初由班級文化建設(shè)成績突出的教師對全體班主任進行“班級文化建設(shè)專題培訓(xùn)”。
通過這樣的流程，使我們的“個性班級文化”的創(chuàng)建工作成序列，制度化，內(nèi)涵不斷更新。
一、制度文化：
1、班級愿景：各班要依據(jù)各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓(xùn)、班歌等。
二、物質(zhì)文化：
1、美的教室：整潔的地面環(huán)境，美觀的陳設(shè)布置，個性化的園地專欄，圖文并茂的板報設(shè)計，使學(xué)生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。
2、物品擺放：班級衛(wèi)生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學(xué)校規(guī)定的位置擺放、張貼。
3、活力與生機：充分利用陽臺、窗臺等地設(shè)立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感。
三、精神文化：
1、以正確的班級輿論感染學(xué)生。營造一種既相互競爭又團結(jié)協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學(xué)之間相互信任，關(guān)系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。
2、融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間團結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關(guān)懷。
3、出色的日常表現(xiàn)。學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生、路隊等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。
4、豐富的實踐活動。開展建設(shè)班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現(xiàn)班級管理的養(yǎng)育功能。
指導(dǎo)思想：
班級文化建設(shè)就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。結(jié)合我校辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風、學(xué)風，充分發(fā)揮每個學(xué)生在班級文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級文化建設(shè)的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。
建設(shè)目標：
我班選擇的班級文化建設(shè)重點在于“做一個愛閱讀的人”。通過營造班級文化，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動每一位學(xué)生的活動積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓全體學(xué)生“感激書籍、享受閱讀”，提高學(xué)生的讀書意識，通過平時的說話、寫作活動，進一步提高他們的說話、寫作水平，同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力。
具體設(shè)想：
一、明確目標，形成班級公約：
班級文化建設(shè)不是一蹴而就，應(yīng)以共同的奮斗目標為前提，不是班主任憑空設(shè)想的，而是通過全班學(xué)生充分醞釀討論、建議、完善后的實施方案，這樣讓學(xué)生能主動，自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生實際以“做一個愛閱讀、會思考的人”為活動重點，制訂出切合我班實際情況的班級閱讀約定，以此來指導(dǎo)學(xué)生的言行，保證學(xué)生的閱讀活動能好好地進行。本班規(guī)定學(xué)生在每天中午12∶40——13∶10為班級的讀書時間，摘抄好詞好句;每周上交一次。
讀書筆記。
督促學(xué)生的閱讀習(xí)慣;定期開展讀書會交流各自的讀書體會;定期選出班級愛閱讀的小冠軍;每月在閱讀角上更換學(xué)生的讀書體會好詞好句。
手抄報。
等形式的內(nèi)容。
二、抓好陣地建設(shè)。
按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地，結(jié)合班級學(xué)生的特點，更好地張揚學(xué)生個性本學(xué)期，有以下設(shè)想：
黑板報。
：按照學(xué)校統(tǒng)一要求，定時定期更換內(nèi)容，并在上面開辟“小眼看世界”欄目，粘貼報紙新聞，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注實事，發(fā)揮其必要的作用。黑板報的設(shè)計、書寫、美工都由學(xué)生自己去完成，教師作好必要的指導(dǎo)工作。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學(xué)生能力的一個有效平臺。
閱讀園：通過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等活動來創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級文化環(huán)境。如：能寫善畫的同學(xué)協(xié)助班主任參與閱讀園的完成，心靈手巧的同學(xué)把精心剪制的小作品通過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作通過“日積月累”、“芳草地”這些板塊展現(xiàn)出。這樣的設(shè)計不僅展現(xiàn)學(xué)生的個性，還在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
班務(wù)墻：1、班級的班規(guī)班訓(xùn)。2、“揚帆啟航”――學(xué)生的個人與小隊的競賽活動展示。
圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級設(shè)置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊活動，由學(xué)生自己提供書籍，選好管理員，由學(xué)生參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。
三、室內(nèi)綜合環(huán)境。
整個教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊。
2、地面整潔。
3、物品擺放有序。
4、門窗干靜明亮。
四、豐富課外活動。
我還設(shè)想利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設(shè)豐富多彩的課外活動，有結(jié)合學(xué)校的讀書節(jié)開展的一系列活動;有深受學(xué)生喜愛的故事會;有培養(yǎng)讀書興趣的新書介紹會……通過各種活動，培養(yǎng)學(xué)生享受閱讀、喜歡讀書的興趣。
總之，充分利用教室的每一個角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價值是十分必要的，就能夠在班級文化建設(shè)中起到獨特的作用。
1.班級。
口號。
：關(guān)心幫助身邊的每一位同學(xué)，
讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。
2.班風：誠信、團結(jié)、勤懇、進取。
3.班訓(xùn)：競，進，靜，凈，敬。
4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》。
5.把營造熱愛學(xué)習(xí)的風尚放在班級文化建設(shè)的首位。
6.建樹切實可行的班級制度。
7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍。
(二)建設(shè)班級精神文明。
1.把握學(xué)生的需要，找準切入點。
學(xué)生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生的需要，找準教導(dǎo)切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認同感的產(chǎn)生。
2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。
在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3.豐厚班內(nèi)的評價，學(xué)會賞識。
從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習(xí)氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識評價，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。
4.洞悉每個學(xué)生思想動向，及時個體教導(dǎo)。
在班級精力文明建設(shè)中，努力做到集體教導(dǎo)和個體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學(xué)生思想動向，及時對學(xué)生個體教導(dǎo)。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
(三)建設(shè)班級物資文明。
班級物資文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導(dǎo)向的載體。
1.教室環(huán)境布置。
新課程教學(xué)表示的是一種動向和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換;需要時常地有大批信息的彌補;需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。
(1)美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會觀賞別的人的長處，隨時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。
(2)百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識，小材料。讓學(xué)生學(xué)會搜集，學(xué)會判斷，拓展他們的知識面。
(3)書畫園地。揭示學(xué)生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生的脾氣。
(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。
(5)你追我趕。為培植學(xué)生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗。
2.開展豐富多彩的班隊活動。
一次用心設(shè)計的班隊活動的教導(dǎo)作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班會可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生經(jīng)過活動，在思想上受到教導(dǎo)，在行動上獲得改良。
(四)建設(shè)新班級制度文明。
班級制度要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則和學(xué)生一起磋商擬定班規(guī)，讓學(xué)生認同所擬定的有些制度。
1.強化學(xué)生的規(guī)范意識，讓學(xué)生在規(guī)范中成長。
應(yīng)該讓學(xué)生知道，做所有一件事務(wù)全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵從學(xué)習(xí)的限定，不然你的學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規(guī)范意識，培植良好的行為習(xí)慣。
2.建樹切實可行的班規(guī)。
班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。
班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽取每一位學(xué)生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學(xué)生進展自主管理。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇九
“環(huán)境造就人。”班級文化建設(shè)對學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的`成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學(xué)生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級作為學(xué)校的基層單位，班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此，本學(xué)期我校加強班級文化建設(shè)，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
共同成長共同進步。
班風：自律、自強、勤奮、團結(jié)。
學(xué)風：樂學(xué)、善思、好問、進取。
讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓所有同學(xué)能夠共同成長共同進步。
二年三班共有47人，男生22人，女生25人，多數(shù)來自農(nóng)村，孩子家庭條件一般，但比較重視學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)氛圍很好，今后，也將師生共同努力，爭取共同成長、共同進步。
1、以人為本。在班級建設(shè)中，我們提出了“把班級還給學(xué)生”“讓班級成為學(xué)生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內(nèi)涵，教師要從學(xué)生興趣愛好、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨特風格的班級文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級文化建設(shè)的活動中來。
2、實用美觀。以精神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長的學(xué)生群體。
4、各月份主題：
九月份：說普通話、寫規(guī)范字、做文明人。
十月份：安全教育。
十一月份：心理健康教育。
十二月份：迎接期末考試。
(一)班級布置。
積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。
1、班級班風、學(xué)風。
班級的班風、學(xué)風布置在后墻園地的兩側(cè)。
2、我們的約定。
布置在園地的中心位置，上學(xué)不遲到，上課認真聽，作業(yè)要按時，紀律要遵守。
3、主題鮮明：共同成長、共同進步布置在后墻園地的上方。
4、欄目安排：采蜜角、你平安、我快樂，每個版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學(xué)生的特點。
(二)班級日常管理。加強衛(wèi)生管理(衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育。
(三)班級制度化建設(shè)。建立班風、班級公約，以此約束學(xué)生的言行。認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際(午餐、路隊、班級存在的問題等)召集同學(xué)共同制定班級公約，結(jié)合學(xué)校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學(xué)風。
活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學(xué)生參與。班級活動要注重對學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學(xué)生活動有較為明顯的成果。鼓勵學(xué)生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學(xué)生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽光體育運動，打造陽光校園。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇十
富順縣東湖小學(xué)坐落在富順縣東城規(guī)劃區(qū)，創(chuàng)建于l905年，原名桂花寺蒙養(yǎng)學(xué)堂，校名幾經(jīng)更改，2005年定名為東湖小學(xué)，校名由原中共四川省委書記張學(xué)忠題寫。百余年的辦學(xué)歷史，學(xué)校積淀了厚重的文化底蘊，鑄就了豐富的精神內(nèi)涵。學(xué)校以“創(chuàng)特色教育，辦優(yōu)質(zhì)教育”為辦學(xué)目標，遵循“重視學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，力促教師專業(yè)成長；營造書香型校園，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校”的辦學(xué)思路，倡導(dǎo)“以人為本，因材施教，激發(fā)潛能”的辦學(xué)理念。深入打造了以“樂讀善寫（包括寫字和寫作），體藝齊飛”為主要內(nèi)涵的校園文化，形成了“會讀書，會健體，會做人”的校風、“勤于學(xué)習(xí)、善于反思、樂于實踐、勇于創(chuàng)新”的學(xué)風、“厚德育人，博學(xué)育才”的教風。學(xué)校現(xiàn)有29個小學(xué)教學(xué)班，學(xué)生1900余人，教職工74人。
班級是每個孩子在校學(xué)習(xí)生活的地方，是學(xué)生個性發(fā)展的基本環(huán)境，班級文化直接影響著孩子的成長和發(fā)展。我校一直重視班級文化建設(shè)工作，成立了以校長任組長，副校長、德育主任任副組長，大隊輔導(dǎo)員、年級組長任組員的工作領(lǐng)導(dǎo)組，制訂了由德育副校長分管，德育處指導(dǎo)實施，班主任具體落實的班級文化建設(shè)方案，全面加強班級文化建設(shè)，努力營造健康向上的班級文化氛圍，發(fā)揮班級文化的育人作用。并將班級文化建設(shè)與校園文化建設(shè)活動有機結(jié)合，成效十分顯著。
一、精神激勵團結(jié)進取之班。
鍛鑄班級精神文化，是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容，集體輿論和班風學(xué)風是滋養(yǎng)學(xué)生心靈的沃土。
1.個性化設(shè)計增強凝聚力。
師生應(yīng)當成為班級的主人，參與班級組建及精神文化的凝煉。在德育處的倡導(dǎo)指導(dǎo)下，各班師生積極行動，彰顯個性，確定班名（如：朝露班、飛翼班、藍精靈班等）、設(shè)計班徽、譜寫班歌、制定班約、提煉口號，還發(fā)動班上的各個魅力團隊確定組名（如：團結(jié)組、沖鋒組、博學(xué)組、喜羊羊組等）、設(shè)計組徽、編寫組歌、制定組規(guī)。使每個班級成為了一個大團隊，班里又形成多個小團隊，學(xué)習(xí)上、活動中都表現(xiàn)出了組榮我榮、班榮我榮的積極風貌，增強了小組及班級的凝聚力。
2.班風正學(xué)風濃。
樹立良好的班風、學(xué)風，有助于弘揚正氣，形成團結(jié)奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“搖籃”。好的班風、學(xué)風會使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競爭，推動班內(nèi)同學(xué)上進。我校各班從班隊委競選、教師潛移默化影響、家委會班級服務(wù)、學(xué)生互幫互助、學(xué)習(xí)身邊典型等形式樹立了正氣班風、濃郁學(xué)風。如：為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和能力，增強書香氣息，學(xué)校老師也開展了“四個一”讀書活動，與學(xué)生共同閱讀，共同進步。
二、環(huán)境熏陶樂學(xué)向上之班。
教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性。
我校在班級環(huán)境布置上遵照了“外墻與內(nèi)墻兼顧”、“規(guī)定與自主相融”、“儒雅與書香相伴”的總體要求，使教室布置簡潔整齊、清新優(yōu)雅。教室外墻上制作了書形班級牌，班級牌上設(shè)計了全班照、班名、班徽、班級口號、班主任寄語等內(nèi)容，向外展示了班級內(nèi)涵，外墻上還懸掛了學(xué)生書法作品或美術(shù)作品。教室內(nèi)墻上既有規(guī)定欄目（如：班隊小助手、班級約定、魅力團隊、爭章奪星亮風采、班級榮譽等），也有班隊自主設(shè)計的欄目，如：（心愿樹、露一小手等），“爭章奪星，亮我風采”中閱讀之星的評比對引導(dǎo)和激勵學(xué)生重視多讀書會讀書起到了促進作用。教室內(nèi)桌凳、潔具、飲水機、圖書柜擺放整齊有序，展現(xiàn)儒雅清新之氣。德育處根據(jù)檢查評比方案定期檢查，并將檢查結(jié)果納入班級學(xué)月考核，()確保了教室內(nèi)外環(huán)境能得到持續(xù)保持。
三、活動引領(lǐng)，快樂成長之班。
“最是書香能致遠”，我們學(xué)校以“營造書香型校園，建立學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘檗k學(xué)思路?！皹纷x善寫，體藝齊飛”是學(xué)校的書香文化內(nèi)涵。圍繞這一內(nèi)涵，各班開展了豐富多彩的活動。在活動中我們注重的不只是數(shù)量和形式，如何讓每次活動都能在孩子們的內(nèi)心留下更深的印記，讓學(xué)生在每一次活動中得到更全面的發(fā)展，才是老師們最關(guān)注的。
特色之一：沐浴書香儒雅少年。
要想要學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專著。我們有老師讀書的四個一活動：每周在悅書吧讀書一節(jié)課，每次會前有一名教師的讀書交流，年級同讀一本書和每期一次書香教師的評比。我們希望老師們通過讀書提升自我、超越自我，同時在學(xué)生中起到榜樣示范作用。
學(xué)校共有五萬余冊圖書，為孩子們的讀書活動提供了物質(zhì)保障。各班為孩子提供了三條課外閱讀途徑：第一，每周一節(jié)的閱讀課，孩子們可以在閱覽室集中閱讀；第二，每個班級都設(shè)定了流動圖書站，為學(xué)生準備了精品書和雜志，做到人手一冊，并保證讀書時間；全期各班到藏書室借書次數(shù)不低于2次，以保證孩子們的閱讀量；第三，孩子們還可以直接到圖書室借書回家閱讀。
為了提高孩子們在小階梯教室自由閱讀興趣，還特訂了獎勵項目：每次閱讀嚴格按《學(xué)生管理細則》履行的，表現(xiàn)特別優(yōu)秀的獎“樂讀”章印一次；有4次“樂讀”章印就可兌換書簽一張；有3張書簽就可兌換學(xué)校筆記本一個；有8張書簽可兌換“儒雅少年”體恤一件。
各種形式的讀書活動，擴展了孩子們的視野，同時也豐富了孩子們的課余時間。每個班在班上還開展了讀書系列活動：開展誦讀經(jīng)典系列朗讀賽；舉行一分鐘演講活動――向同學(xué)推薦一本好書，交流讀書心得；每個小組出讀書手抄報；每次讀書要完成一篇摘抄，期末回收讀書筆記；開展經(jīng)典誦讀活動；結(jié)合教材開展講故事活動；開展親子閱讀，家長與孩子共同閱讀，交流感想。
每學(xué)期班上還會開展讀書之星的評比，每班推薦一名學(xué)生參加年級組的閱讀之星的評比。獲勝的學(xué)生被評為學(xué)校閱讀之星，這些孩子將獲得老師們?yōu)樗麄兙奶暨x的書籍，以此激勵他們繼續(xù)閱讀之旅。
特色之二：爭章奪星風采少年。
為培養(yǎng)和提高我校少先隊員綜合素質(zhì)，深入開展“中國少年雛鷹行動”，培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校少先隊大隊部積極探索與創(chuàng)新，開展爭章“爭章奪星，亮我風采”活動。各班落實開展“爭章奪星，亮我風采”活動，設(shè)計“爭章奪星評比表”，及時評價、激起學(xué)生，將每周評比結(jié)果上墻展示。各班必評星有儒雅閱讀星、儒雅學(xué)習(xí)星、儒雅環(huán)保星、儒雅禮儀星、魅力團隊，各班級按學(xué)段可評選8種星，如：低段：儒雅識字星、儒雅安全星、儒雅助人星、儒雅孝敬星、儒雅巧手星、儒雅勞動星、儒雅友愛星、儒雅健康星。各班還根據(jù)實際情況增設(shè)項目。
“爭章奪星，亮我風采”活動讓每一個孩子都有被激勵、被獎勵的`機會，切實把養(yǎng)成教育落到實處。保護、激發(fā)和強化每一個學(xué)生發(fā)展的動力，使每一個學(xué)生自信、快樂、上進，并促進他們得到與自己的個性相宜的發(fā)展。
特色之三：陽光運動健康少年。
開學(xué)初各班就制作了調(diào)查問卷，向家長了解了孩子們的身體狀況。每天所有同學(xué)都參加為時一小時的陽光體育運動，一二年級為輕松愉悅的律動操和小游戲；三四年級的同學(xué)參加3圈跑操訓(xùn)練和健身操；五六年級的同學(xué)參加七彩陽光體操運動和跳長繩，多么愜意的事啊！這項活動各班堅持了下來，成為學(xué)校一道亮麗的風景線。
特色之四：學(xué)科活動快樂少年。
為了豐富學(xué)生校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，圍繞“樂讀善寫，體藝起飛”學(xué)校開展一系列的學(xué)科活動。語文組舉辦了“放飛夢想”大型朗誦比賽，“儒雅杯”書法比賽、現(xiàn)場作文比賽，“我的夢，中國夢”全國征文比賽，去年有119篇作文獲國家級一二等獎。年級組根據(jù)年段特點開展了講故事、演講、小報比賽等。數(shù)學(xué)組舉辦了“益智杯”思維競賽，“益智杯”計算比賽。體育組舉辦了趣味運動會、羽毛球比賽、籃球比賽，美術(shù)組每月進行一次美術(shù)作品展示。年級組堅持了書香廳優(yōu)秀作品輪展。
各班以課堂為主陣地，以藝術(shù)教育為突破口，全面推進素質(zhì)教育。在學(xué)校組建了“尖尖角”社團，開辦了音樂、書法、美術(shù)、科技等十余個校級社團的基礎(chǔ)上，各年級根據(jù)學(xué)生的愛好特長，還開設(shè)了班級社團：象棋、乒乓、籃球、朗讀，書法、跳繩、主持……二十多個形式多樣的社團活動蓬勃開展。在濃厚的藝術(shù)氛圍中，孩子們盡展才華，放飛夢想。
特色之五：主題活動美德少年。
活動是人類存在的基本方式，是人類的一種最基本需要。由此可以說，活動也是促進人發(fā)展的重要方式。每學(xué)年開學(xué)之初，學(xué)校德育處就擬定了主題活動安排，各班根據(jù)學(xué)校德育活動安排，結(jié)合本班實際情況，充分調(diào)動家長資源，形成家?；樱_展了一系列主題活動，讓學(xué)生從活動中學(xué)會分析問題，解決問題，良好習(xí)慣與性格得以形成和完善。常規(guī)教育、學(xué)雷鋒、愛綠護綠、衛(wèi)生大掃除，防溺水、防性侵、交通安全教育，走近消防員、心理健康教育、愛國立志教育……這些主題活動一方面是班主任展現(xiàn)個人才華魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，構(gòu)建起了良好師生關(guān)系。
四、制度約定，和諧自律之班。
我校加強班集體文化建設(shè)有五項基礎(chǔ)工作，即：班集體目標建設(shè)、學(xué)生自主管理體系建設(shè)、班級制度體系建設(shè)、班級活動建設(shè)和環(huán)境文化建設(shè)。以下著重談?wù)勅绾渭訌姲嗉壷贫润w系建設(shè)。
（一）五類班集體制度。
1、班集體規(guī)則類制度。
班集體是具有共同的成長價值觀、共同的發(fā)展目標和任務(wù)的師生成長共同體。各班制定規(guī)則，避免出現(xiàn)無規(guī)則混亂。例如：愛的公約（即班級公約，包括出勤、課堂學(xué)習(xí)、師生禮儀、課間活動、班級衛(wèi)生規(guī)則……各班根據(jù)班級日常組織需要發(fā)動學(xué)生自主制定班級規(guī)則。
2、班集體職責類制度。
任何規(guī)則不可能自動運行，要保證規(guī)則的有效執(zhí)行必須建立明確的責任分工。每個班集體都有自己的學(xué)生自主管理干部體系，在這個體系中，做到人人有事做、事事有人做、做事有規(guī)范、落實不馬虎。明確職責和分工是班集體制度建設(shè)重要的一環(huán)。如：值日班長負責班級一天日常事務(wù)。
3、班集體督查類制度。
4、班集體考核類制度。
與過程監(jiān)督相聯(lián)系的是考核評價。過程監(jiān)督重視的是過程，考核評價重視的是結(jié)果，兩者都很重要，不可缺少。客觀的評價需要借助客觀的評價體系，所以，建立班級評價體系非常必要。
各班級結(jié)合“書香校園，爭當儒雅少年”主題活動，開展爭章奪星活動，人人爭當儒雅之星。各班除按照學(xué)校規(guī)定評出儒雅閱讀星、儒雅學(xué)習(xí)星、儒雅環(huán)保星、儒雅禮儀星及魅力團隊外，各班還根據(jù)實際情況增設(shè)項目，同一項目的儒雅之星評出不同的層次，班級儒雅之星在每周的班隊課上評出，并公布在教室內(nèi)的爭章奪星欄目內(nèi)，彰顯正能量，激勵學(xué)生成長。
各班還積極打造魅力團隊，包括小組團隊和班級團隊。我校各班小組團隊建設(shè)包括：小組文化、小組管理、小組評價及組間激勵評比等方面。小組建設(shè)在課堂教學(xué)、班級常規(guī)管理中發(fā)揮了巨大作用，彰顯了校訓(xùn)“自律、自信、自強”的魅力。班級團隊主要體現(xiàn)在班級文化建設(shè)方面，通過魅力團隊的建設(shè)，大大提高了課堂教學(xué)效率和德育的管理實效。
5、班集體獎罰類制度。
各班還實行學(xué)生日常行為量化考核，即：學(xué)生每人有德育檔案記載，每位學(xué)生學(xué)期基本分為10分，在此基礎(chǔ)上，采取減分和加分的辦法，對每位學(xué)生清潔、紀律兩操、午餐或路隊、爭章奪星及履行班務(wù)職責等進行考評，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生自主管理及團結(jié)協(xié)助精神。
以上五個方面形成了班集體制度完整的體系，讓班集體形成良性有序的運行規(guī)則。
（二）、班集體制度講究四性。
1、民主性。著名教育家魏書生老師十分重視班級民主管理，凡出臺班規(guī)、班約，都要組織學(xué)生集思廣益，讓學(xué)生自己給自己立規(guī)。
2、過程性。即重視制度產(chǎn)生過程的教育意義。這一過程與制度結(jié)果同樣重要。有些老師不能很好地利用這一過程，使制度失去了鮮活的生命，變成了一堆冷酷無情的條條框框，其效果往往不盡人意。
3、簡潔性。班級制度切忌繁瑣，師生教學(xué)和學(xué)習(xí)負擔都很重，制度繁瑣會令人生畏、讓人生厭。所以，班級制度一定要簡潔，要一目了然，言之具體，便于執(zhí)行。
4、操作性。即班級制度要便于操作，要告訴大家如何做，因為制度歸根結(jié)底要落實在行動中，不具有操作性的制度要堅決去除。
實踐證明，生動活潑的班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學(xué)生主動、健康地成長。富有人性、感性、個性的班級文化，給我們的學(xué)生帶來更為人文的生命關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生在會學(xué)習(xí)，會健體，會做人的學(xué)習(xí)過程中，啟迪智慧，陶冶性情，溫暖心靈，充盈精神，達成生命的自我實現(xiàn)！回首昨天，我們“因校制宜，打造班級文化，潛移默化啟智慧”；展望明日，還需“創(chuàng)新形式，凸顯班級特色，與時俱進育英才”。我們堅信：在各級主管部門的關(guān)懷指導(dǎo)下，在全體師生的協(xié)作努力下，我校的班級文化建設(shè)一定會再上一個新臺階！
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇十一
富順縣東湖小學(xué)坐落在富順縣東城規(guī)劃區(qū)，創(chuàng)建于l905年，原名桂花寺蒙養(yǎng)學(xué)堂，校名幾經(jīng)更改，2005年定名為東湖小學(xué)，校名由原中共四川省委書記張學(xué)忠題寫。百余年的辦學(xué)歷史，學(xué)校積淀了厚重的文化底蘊，鑄就了豐富的精神內(nèi)涵。學(xué)校以“創(chuàng)特色教育，辦優(yōu)質(zhì)教育”為辦學(xué)目標，遵循“重視學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，力促教師專業(yè)成長；營造書香型校園，建立學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡霓k學(xué)思路，倡導(dǎo)“以人為本，因材施教，激發(fā)潛能”的辦學(xué)理念。深入打造了以“樂讀善寫（包括寫字和寫作），體藝齊飛”為主要內(nèi)涵的校園文化，形成了“會讀書，會健體，會做人”的校風、“勤于學(xué)習(xí)、善于反思、樂于實踐、勇于創(chuàng)新”的學(xué)風、“厚德育人，博學(xué)育才”的教風。學(xué)?，F(xiàn)有29個小學(xué)教學(xué)班，學(xué)生1900余人，教職工74人。
班級是每個孩子在校學(xué)習(xí)生活的地方，是學(xué)生個性發(fā)展的基本環(huán)境，班級文化直接影響著孩子的成長和發(fā)展。我校一直重視班級文化建設(shè)工作，成立了以校長任組長，副校長、德育主任任副組長，大隊輔導(dǎo)員、年級組長任組員的工作領(lǐng)導(dǎo)組，制訂了由德育副校長分管，德育處指導(dǎo)實施，班主任具體落實的班級文化建設(shè)方案，全面加強班級文化建設(shè)，努力營造健康向上的班級文化氛圍，發(fā)揮班級文化的育人作用。并將班級文化建設(shè)與校園文化建設(shè)活動有機結(jié)合，成效十分顯著。
一、精神激勵團結(jié)進取之班。
鍛鑄班級精神文化，是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容，集體輿論和班風學(xué)風是滋養(yǎng)學(xué)生心靈的沃土。
1.個性化設(shè)計增強凝聚力。
師生應(yīng)當成為班級的主人，參與班級組建及精神文化的凝煉。在德育處的倡導(dǎo)指導(dǎo)下，各班師生積極行動，彰顯個性，確定班名（如：朝露班、飛翼班、藍精靈班等）、設(shè)計班徽、譜寫班歌、制定班約、提煉口號，還發(fā)動班上的各個魅力團隊確定組名（如：團結(jié)組、沖鋒組、博學(xué)組、喜羊羊組等）、設(shè)計組徽、編寫組歌、制定組規(guī)。使每個班級成為了一個大團隊，班里又形成多個小團隊，學(xué)習(xí)上、活動中都表現(xiàn)出了組榮我榮、班榮我榮的積極風貌，增強了小組及班級的凝聚力。
2.班風正學(xué)風濃。
樹立良好的班風、學(xué)風，有助于弘揚正氣，形成團結(jié)奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“搖籃”。好的班風、學(xué)風會使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競爭，推動班內(nèi)同學(xué)上進。我校各班從班隊委競選、教師潛移默化影響、家委會班級服務(wù)、學(xué)生互幫互助、學(xué)習(xí)身邊典型等形式樹立了正氣班風、濃郁學(xué)風。如：為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和能力，增強書香氣息，學(xué)校老師也開展了“四個一”讀書活動，與學(xué)生共同閱讀，共同進步。
二、環(huán)境熏陶樂學(xué)向上之班。
教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性。
我校在班級環(huán)境布置上遵照了“外墻與內(nèi)墻兼顧”、“規(guī)定與自主相融”、“儒雅與書香相伴”的總體要求，使教室布置簡潔整齊、清新優(yōu)雅。教室外墻上制作了書形班級牌，班級牌上設(shè)計了全班照、班名、班徽、班級口號、班主任寄語等內(nèi)容，向外展示了班級內(nèi)涵，外墻上還懸掛了學(xué)生書法作品或美術(shù)作品。教室內(nèi)墻上既有規(guī)定欄目（如：班隊小助手、班級約定、魅力團隊、爭章奪星亮風采、班級榮譽等），也有班隊自主設(shè)計的欄目，如：（心愿樹、露一小手等），“爭章奪星，亮我風采”中閱讀之星的評比對引導(dǎo)和激勵學(xué)生重視多讀書會讀書起到了促進作用。教室內(nèi)桌凳、潔具、飲水機、圖書柜擺放整齊有序，展現(xiàn)儒雅清新之氣。德育處根據(jù)檢查評比方案定期檢查，并將檢查結(jié)果納入班級學(xué)月考核，()確保了教室內(nèi)外環(huán)境能得到持續(xù)保持。
三、活動引領(lǐng)，快樂成長之班。
“最是書香能致遠”，我們學(xué)校以“營造書香型校園，建立學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘檗k學(xué)思路?！皹纷x善寫，體藝齊飛”是學(xué)校的書香文化內(nèi)涵。圍繞這一內(nèi)涵，各班開展了豐富多彩的活動。在活動中我們注重的不只是數(shù)量和形式，如何讓每次活動都能在孩子們的內(nèi)心留下更深的印記，讓學(xué)生在每一次活動中得到更全面的發(fā)展，才是老師們最關(guān)注的。
特色之一：沐浴書香儒雅少年。
要想要學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專著。我們有老師讀書的四個一活動：每周在悅書吧讀書一節(jié)課，每次會前有一名教師的讀書交流，年級同讀一本書和每期一次書香教師的評比。我們希望老師們通過讀書提升自我、超越自我，同時在學(xué)生中起到榜樣示范作用。
學(xué)校共有五萬余冊圖書，為孩子們的讀書活動提供了物質(zhì)保障。各班為孩子提供了三條課外閱讀途徑：第一，每周一節(jié)的閱讀課，孩子們可以在閱覽室集中閱讀；第二，每個班級都設(shè)定了流動圖書站，為學(xué)生準備了精品書和雜志，做到人手一冊，并保證讀書時間；全期各班到藏書室借書次數(shù)不低于2次，以保證孩子們的閱讀量；第三，孩子們還可以直接到圖書室借書回家閱讀。
為了提高孩子們在小階梯教室自由閱讀興趣，還特訂了獎勵項目：每次閱讀嚴格按《學(xué)生管理細則》履行的，表現(xiàn)特別優(yōu)秀的獎“樂讀”章印一次；有4次“樂讀”章印就可兌換書簽一張；有3張書簽就可兌換學(xué)校筆記本一個；有8張書簽可兌換“儒雅少年”體恤一件。
各種形式的讀書活動，擴展了孩子們的視野，同時也豐富了孩子們的課余時間。每個班在班上還開展了讀書系列活動：開展誦讀經(jīng)典系列朗讀賽；舉行一分鐘演講活動――向同學(xué)推薦一本好書，交流讀書心得；每個小組出讀書手抄報；每次讀書要完成一篇摘抄，期末回收讀書筆記；開展經(jīng)典誦讀活動；結(jié)合教材開展講故事活動；開展親子閱讀，家長與孩子共同閱讀，交流感想。
每學(xué)期班上還會開展讀書之星的評比，每班推薦一名學(xué)生參加年級組的閱讀之星的評比。獲勝的學(xué)生被評為學(xué)校閱讀之星，這些孩子將獲得老師們?yōu)樗麄兙奶暨x的書籍，以此激勵他們繼續(xù)閱讀之旅。
特色之二：爭章奪星風采少年。
為培養(yǎng)和提高我校少先隊員綜合素質(zhì)，深入開展“中國少年雛鷹行動”，培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校少先隊大隊部積極探索與創(chuàng)新，開展爭章“爭章奪星，亮我風采”活動。各班落實開展“爭章奪星，亮我風采”活動，設(shè)計“爭章奪星評比表”，及時評價、激起學(xué)生，將每周評比結(jié)果上墻展示。各班必評星有儒雅閱讀星、儒雅學(xué)習(xí)星、儒雅環(huán)保星、儒雅禮儀星、魅力團隊，各班級按學(xué)段可評選8種星，如：低段：儒雅識字星、儒雅安全星、儒雅助人星、儒雅孝敬星、儒雅巧手星、儒雅勞動星、儒雅友愛星、儒雅健康星。各班還根據(jù)實際情況增設(shè)項目。
“爭章奪星，亮我風采”活動讓每一個孩子都有被激勵、被獎勵的`機會，切實把養(yǎng)成教育落到實處。保護、激發(fā)和強化每一個學(xué)生發(fā)展的動力，使每一個學(xué)生自信、快樂、上進，并促進他們得到與自己的個性相宜的發(fā)展。
特色之三：陽光運動健康少年。
開學(xué)初各班就制作了調(diào)查問卷，向家長了解了孩子們的身體狀況。每天所有同學(xué)都參加為時一小時的陽光體育運動，一二年級為輕松愉悅的律動操和小游戲；三四年級的同學(xué)參加3圈跑操訓(xùn)練和健身操；五六年級的同學(xué)參加七彩陽光體操運動和跳長繩，多么愜意的事??！這項活動各班堅持了下來，成為學(xué)校一道亮麗的風景線。
特色之四：學(xué)科活動快樂少年。
為了豐富學(xué)生校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，圍繞“樂讀善寫，體藝起飛”學(xué)校開展一系列的學(xué)科活動。語文組舉辦了“放飛夢想”大型朗誦比賽，“儒雅杯”書法比賽、現(xiàn)場作文比賽，“我的夢，中國夢”全國征文比賽，去年有119篇作文獲國家級一二等獎。年級組根據(jù)年段特點開展了講故事、演講、小報比賽等。數(shù)學(xué)組舉辦了“益智杯”思維競賽，“益智杯”計算比賽。體育組舉辦了趣味運動會、羽毛球比賽、籃球比賽，美術(shù)組每月進行一次美術(shù)作品展示。年級組堅持了書香廳優(yōu)秀作品輪展。
各班以課堂為主陣地，以藝術(shù)教育為突破口，全面推進素質(zhì)教育。在學(xué)校組建了“尖尖角”社團，開辦了音樂、書法、美術(shù)、科技等十余個校級社團的基礎(chǔ)上，各年級根據(jù)學(xué)生的愛好特長，還開設(shè)了班級社團：象棋、乒乓、籃球、朗讀，書法、跳繩、主持……二十多個形式多樣的社團活動蓬勃開展。在濃厚的藝術(shù)氛圍中，孩子們盡展才華，放飛夢想。
特色之五：主題活動美德少年。
活動是人類存在的基本方式，是人類的一種最基本需要。由此可以說，活動也是促進人發(fā)展的重要方式。每學(xué)年開學(xué)之初，學(xué)校德育處就擬定了主題活動安排，各班根據(jù)學(xué)校德育活動安排，結(jié)合本班實際情況，充分調(diào)動家長資源，形成家?；?，開展了一系列主題活動，讓學(xué)生從活動中學(xué)會分析問題，解決問題，良好習(xí)慣與性格得以形成和完善。常規(guī)教育、學(xué)雷鋒、愛綠護綠、衛(wèi)生大掃除，防溺水、防性侵、交通安全教育，走近消防員、心理健康教育、愛國立志教育……這些主題活動一方面是班主任展現(xiàn)個人才華魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，構(gòu)建起了良好師生關(guān)系。
四、制度約定，和諧自律之班。
我校加強班集體文化建設(shè)有五項基礎(chǔ)工作，即：班集體目標建設(shè)、學(xué)生自主管理體系建設(shè)、班級制度體系建設(shè)、班級活動建設(shè)和環(huán)境文化建設(shè)。以下著重談?wù)勅绾渭訌姲嗉壷贫润w系建設(shè)。
（一）五類班集體制度。
1、班集體規(guī)則類制度。
班集體是具有共同的成長價值觀、共同的發(fā)展目標和任務(wù)的師生成長共同體。各班制定規(guī)則，避免出現(xiàn)無規(guī)則混亂。例如：愛的公約（即班級公約，包括出勤、課堂學(xué)習(xí)、師生禮儀、課間活動、班級衛(wèi)生規(guī)則……各班根據(jù)班級日常組織需要發(fā)動學(xué)生自主制定班級規(guī)則。
2、班集體職責類制度。
任何規(guī)則不可能自動運行，要保證規(guī)則的有效執(zhí)行必須建立明確的責任分工。每個班集體都有自己的學(xué)生自主管理干部體系，在這個體系中，做到人人有事做、事事有人做、做事有規(guī)范、落實不馬虎。明確職責和分工是班集體制度建設(shè)重要的一環(huán)。如：值日班長負責班級一天日常事務(wù)。
3、班集體督查類制度。
4、班集體考核類制度。
與過程監(jiān)督相聯(lián)系的是考核評價。過程監(jiān)督重視的是過程，考核評價重視的是結(jié)果，兩者都很重要，不可缺少?？陀^的評價需要借助客觀的評價體系，所以，建立班級評價體系非常必要。
各班級結(jié)合“書香校園，爭當儒雅少年”主題活動，開展爭章奪星活動，人人爭當儒雅之星。各班除按照學(xué)校規(guī)定評出儒雅閱讀星、儒雅學(xué)習(xí)星、儒雅環(huán)保星、儒雅禮儀星及魅力團隊外，各班還根據(jù)實際情況增設(shè)項目，同一項目的儒雅之星評出不同的層次，班級儒雅之星在每周的班隊課上評出，并公布在教室內(nèi)的爭章奪星欄目內(nèi)，彰顯正能量，激勵學(xué)生成長。
各班還積極打造魅力團隊，包括小組團隊和班級團隊。我校各班小組團隊建設(shè)包括：小組文化、小組管理、小組評價及組間激勵評比等方面。小組建設(shè)在課堂教學(xué)、班級常規(guī)管理中發(fā)揮了巨大作用，彰顯了校訓(xùn)“自律、自信、自強”的魅力。班級團隊主要體現(xiàn)在班級文化建設(shè)方面，通過魅力團隊的建設(shè)，大大提高了課堂教學(xué)效率和德育的管理實效。
5、班集體獎罰類制度。
各班還實行學(xué)生日常行為量化考核，即：學(xué)生每人有德育檔案記載，每位學(xué)生學(xué)期基本分為10分，在此基礎(chǔ)上，采取減分和加分的辦法，對每位學(xué)生清潔、紀律兩操、午餐或路隊、爭章奪星及履行班務(wù)職責等進行考評，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生自主管理及團結(jié)協(xié)助精神。
以上五個方面形成了班集體制度完整的體系，讓班集體形成良性有序的運行規(guī)則。
（二）、班集體制度講究四性。
1、民主性。著名教育家魏書生老師十分重視班級民主管理，凡出臺班規(guī)、班約，都要組織學(xué)生集思廣益，讓學(xué)生自己給自己立規(guī)。
2、過程性。即重視制度產(chǎn)生過程的教育意義。這一過程與制度結(jié)果同樣重要。有些老師不能很好地利用這一過程，使制度失去了鮮活的生命，變成了一堆冷酷無情的條條框框，其效果往往不盡人意。
3、簡潔性。班級制度切忌繁瑣，師生教學(xué)和學(xué)習(xí)負擔都很重，制度繁瑣會令人生畏、讓人生厭。所以，班級制度一定要簡潔，要一目了然，言之具體，便于執(zhí)行。
4、操作性。即班級制度要便于操作，要告訴大家如何做，因為制度歸根結(jié)底要落實在行動中，不具有操作性的制度要堅決去除。
實踐證明，生動活潑的班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學(xué)生主動、健康地成長。富有人性、感性、個性的班級文化，給我們的學(xué)生帶來更為人文的生命關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生在會學(xué)習(xí)，會健體，會做人的學(xué)習(xí)過程中，啟迪智慧，陶冶性情，溫暖心靈，充盈精神，達成生命的自我實現(xiàn)！回首昨天，我們“因校制宜，打造班級文化，潛移默化啟智慧”；展望明日，還需“創(chuàng)新形式，凸顯班級特色，與時俱進育英才”。我們堅信：在各級主管部門的關(guān)懷指導(dǎo)下，在全體師生的協(xié)作努力下，我校的班級文化建設(shè)一定會再上一個新臺階！
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇十二
班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個重要組成部分，為了營造更加融洽、優(yōu)美的校園環(huán)境，促進班級管理，形成富有特色的班級文化，學(xué)校決定舉行教室文化布置評比活動，讓書香飄滿每個教室，飄滿整個校園，讓環(huán)境影響學(xué)生從而教育學(xué)生。
（1）班風：要有創(chuàng)新性，體現(xiàn)班級特點，體現(xiàn)奮斗目標。
（2）名言警句：張貼規(guī)范，美觀整潔。
（3）黑板報及展示臺：內(nèi)容豐富、排版合理，及時更新。布置既要有文化氛圍，又要體現(xiàn)競爭性，展示優(yōu)秀鼓勵后進。
（4）書香角：圖書數(shù)量足夠，排放有序，保持圖書干凈。
（5）衛(wèi)生環(huán)保角：工具擺放要整齊有序，勞動工具及垃圾桶擺放處的周圍要保持干凈整潔。
（6）地面、墻壁、天花板：做好地面衛(wèi)生的保潔工作，垃圾必須及時清理 墻壁無污跡（球印、鞋印、痰跡等污跡），不亂張貼，不亂涂亂寫。
（7）桌椅、講臺、黑板干凈，無亂寫亂畫，燈和吊扇等無積塵。講臺桌保持干凈，物品擺放有序，無粉筆頭等廢棄物。
（8）布告欄：裝飾位置得當，懸掛得體，有一定的設(shè)計，有自己的設(shè)計思路。
（9）創(chuàng)新點：班級布置中有體現(xiàn)創(chuàng)新，布置大氣得體，有新穎。
常年
10月下旬
一等獎1名、二等獎1名，本次評比結(jié)果將作為班,集體、班主任先進個人評選的重要依據(jù)。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇十三
2、不做地下蟲我是云中龍。
3、團結(jié)拼搏，讓藝術(shù)點亮生命。
4、成功=方法+勤奮+堅持。
5、你追我趕，共同進步。
6、勤奮學(xué)習(xí)，活躍思維。
7、天道酬勤，厚積薄發(fā)。
8、禮貌守紀，團結(jié)奮進。
9、創(chuàng)優(yōu)異成績，交滿意答卷。
10、莫放松點，莫輕視微。
11、我發(fā)奮我成功。
12、淡泊明志寧靜致遠。
13、天道酬勤，厚積薄發(fā)。
14、為了夢想，我們不懈發(fā)奮。
15、沖，向前沖，必須成功。
16、繩鋸木斷，水滴石穿。
17、勤奮學(xué)習(xí)，求實拼搏，有志者事竟成。
18、行勝于言，超越自我，知識啟迪智慧。
19、態(tài)度改變學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)改變命運。
20、創(chuàng)優(yōu)異成績，交滿意答卷。
21、態(tài)度決定一切，發(fā)奮就能成功。
22、態(tài)度改變學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)改變命運/，團結(jié)創(chuàng)造無限，/天道酬勤厚積薄發(fā)。
23、投入時刻，加強記憶探究方法。
24、不做地下蟲，我是云中龍。
25、一個善于改變自我的人才能指望成功。
26、成功源于發(fā)奮，勝不驕敗不餒神采奕奕造句。
27、讀書改變命運，靜由心。
27、自信勵志合作競爭／學(xué)做真人學(xué)求真知。
28、信心決心專心恒心。
29、態(tài)度決定一切努力就能成功。
30、nopainsnogains。
31、believeachievesuccess／learnsleaders。
32、誠實勤奮拼搏進取／日行一善。
33、敬競進精／學(xué)問之路無捷徑。
34、態(tài)度決定一切／把握今天。
35、細節(jié)決定成?。瘜庫o能致遠。
36、百善孝為先，讀書勤為徑。
37、做陽光兒童，展自我風采。
38、尊老愛幼，團結(jié)共進一年級班級文化口號一年級班級文化口號。
39、我好奇，所以我學(xué)習(xí);我創(chuàng)造，所以我快樂。
40、讓我們的童年充實、快樂，擁有智慧。
41、陽光灑向我們，天天都快樂，日日有收獲。
42、在快樂中成長，在耕耘中收獲一年級班級文化口號百科。
43、個個愛集體，人人有發(fā)展。
44、彩虹風雨后，成功細節(jié)中。
45、讓認識你的人受益，還不能算好；讓不認識你的人也受益，那才是真好。
46、給自己找茬是診斷，給自己找事是磨練，給自己剖析是知己，給自己嘲笑是激勵！
47、初中水平跟博士后沒啥區(qū)別。只要能干就行，我一直是這個觀點，不在乎學(xué)歷，只要能干能做出貢獻就行。
48、讀書不是為裝點門面，讀書是填補心靈的饑渴。
49、只要努力，一切皆有可能；相信自已，終能創(chuàng)造奇跡。
50、人生應(yīng)該擁有登臨峰頂?shù)膲粝?，但更?yīng)該懂得不是每個人都有攀登峰頂?shù)哪芰Α?BR> 小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇十四
組員：副班主任、二(1)班全體同學(xué)、任課老師、生活老師。
(一)通過班級文化建設(shè)——“學(xué)會微笑，禮貌待人”。繼續(xù)鞏固、采用不同的打招呼方式，學(xué)會微笑，禮貌待人，做一個懂文明、講禮貌的孩子。
(二)以“七色光行動”中的“禮儀之光”教育促班風建設(shè)。讓“學(xué)會微笑，禮貌待人”之風融入家庭、社會和學(xué)校之中，努力營造積極進取、溫馨和諧的`快樂家園。
(三)樹立積極的禮儀觀念，全面提高學(xué)生的文明素質(zhì)。從小爭做一個講文明、懂禮儀的好市民，用自己的實際行動來迎接20xx奧運盛會的到來!
1、確立班風、班級口號、班級公約：
班風：學(xué)會微笑，禮貌待人班級口號：學(xué)會微笑，用心微笑班級公約(違約處理)：
(1)按時起床，整理床鋪。洗漱干凈，穿戴整潔。(互相檢查)。
(2)認真早讀，不做它事。(違者當天所讀的課文讀5遍)。
(3)預(yù)備鈴聲響，迅速進教室，靜候老師上課。(違者下課坐在位子上，取消中午活動一次)。
(4)專心聽講，積極思考，舉手發(fā)言。(違者下課坐在位子上，取消晚上的活動一次)。
(5)課間文明休息，做好課前準備。(違者下課坐正，取消課間活動一天)。
(6)認真做好兩操，姿勢正確，精神飽滿。(違者再做一遍，必須認真做好)。
(7)排隊快、靜、齊，路隊成直線，上下樓梯靠右走。(違者練習(xí)再走一遍，要走好)。
(8)文明用餐，做到“三清一凈”。(違者飯后靜坐，取消午間活動)。
(9)學(xué)習(xí)用品放整齊，保持教室環(huán)境整潔。(違者擦?xí)?，拖地板一?。
(10)自覺學(xué)習(xí)，按時認真完成當天作業(yè)。(違者取消晚上的活動，作業(yè)再做一遍)。
(11)團結(jié)友愛，和睦相處，關(guān)心他人。(違者要對受到傷害的同學(xué)道歉、賠償)。
(12)做好個人衛(wèi)生。(違者睡前靜思十分鐘)。
2、讓學(xué)生自主管理：
(1)同學(xué)的文明禮儀，學(xué)生自主督促。
(2)班級宣傳欄，學(xué)生自主布置。
(3)班級紀律、衛(wèi)生，學(xué)生自己評比，并設(shè)置“好人好事”記錄本，讓學(xué)生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比。
3、建立和健全激勵機制：
在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學(xué)生糾正不良習(xí)氣，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵；還可以準備一些小獎品，物質(zhì)獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學(xué)生喜愛的活動。
4、開展各類班級活動，打造班級精神：
(1)主題班會(具體安排見后)。
開展主題班會可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲、歌曲、調(diào)查匯報等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、階段性班級工作、重大節(jié)日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源。
(2)午會課和品德與社會課相互融合。
每天利用午會課夸夸身邊“學(xué)會微笑，禮貌待人”的好榜樣，并結(jié)合品德與社會課讓學(xué)生進行“講故事，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時增強學(xué)生的參與意識。
(3)社會實踐活動。
以我為綠領(lǐng)巾添綠為目標，可以面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務(wù)的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點、學(xué)習(xí)勞動技能，樹立為集體、為社會、為家庭服務(wù)的思想。如“學(xué)當一天家”、“爭啄木鳥行動”等。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇十五
摘要：本文從小學(xué)班級文化建設(shè)對兒童成長影響的重要性出發(fā)，對小學(xué)班級物質(zhì)文化、制度文化、精神文化建設(shè)等方面提出了構(gòu)想，并對小學(xué)班級文化建設(shè)中應(yīng)注意的問題進行了說明，瞻望了小學(xué)良好的班級文化帶來的精神風貌。
班級是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，是小學(xué)生接受知識、掌握技能、養(yǎng)成建全的人格、形成思想觀念的主要陣地。特別是對啟蒙教育的小學(xué)來說，要把一個個頑童培養(yǎng)成為“有理想、有文化、有道德、有紀律”的少年，小學(xué)班級文化建設(shè)至關(guān)重要，因為小學(xué)班級文化對學(xué)生人格的形成、思想境界的拓展、文化修養(yǎng)的提升都起著至關(guān)重要的潛移默化作用。
小學(xué)班級文化不是自然而然形成的，它需要師生共同努力建設(shè)。而小學(xué)班級文化主要包括小學(xué)班級物質(zhì)文化、小學(xué)班級制度文化、小學(xué)班級精神文化，因此小學(xué)班級文化建設(shè)應(yīng)從這三個方面入手。
物質(zhì)是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，它支撐著小學(xué)生全部的學(xué)習(xí)生活。在物質(zhì)文化建設(shè)中應(yīng)充分發(fā)揮物質(zhì)文化的教育作用，通過物質(zhì)文化建設(shè)來培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣：一是對物的使用如桌椅擺放整齊有序、保持教室清潔衛(wèi)生，來培養(yǎng)小學(xué)生愛整潔的習(xí)慣。二是教室環(huán)境布置，教室內(nèi)要配合班級文化建設(shè)張貼一些名人名言，辦好班級板報，教室的布置一定要適合小學(xué)生的心理特征。班級物質(zhì)文化建設(shè)，還應(yīng)突出科學(xué)性，教室的布置要美觀、簡潔。教室內(nèi)桌椅的搭配，第一排桌子離黑扳的距離，燈具的配置，光線的來源，都要做到科學(xué)等。突出物質(zhì)文化科學(xué)性有利于學(xué)生身心健康成長。
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。制度是來約束人們的不良行為的，是建設(shè)優(yōu)良秩序必不可少的重要條件。對于啟蒙教育的對象——小學(xué)生來說，要把他們從一個不懂事的頑童培養(yǎng)成具有“四有”品質(zhì)的社會人，必須使他們從小在學(xué)校里養(yǎng)成能受制度約束的習(xí)慣。小學(xué)班級制度文化建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》突出“五愛”教育即愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛中國共產(chǎn)黨這個主題?！缎W(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》是針對全國小學(xué)制定的，但我國幅員遼闊，人口眾多，各地區(qū)各個學(xué)校各個班級發(fā)展不平衡，所以小學(xué)班級制度文化建設(shè)要根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校、本班的實際情況進行?？偟恼f來，小學(xué)班級制度建設(shè)要尊重小學(xué)生的意見和建議，突出班級制度文化的民主性、科學(xué)性，同時要適合兒童的心理特點，要突出主題、簡捷適用，這樣便于小學(xué)生記憶、理解和執(zhí)行。
對于低段班級，制度文化建設(shè)更是如此，如對學(xué)習(xí)方面，要求小學(xué)生上課認真聽課、按時完成作業(yè)，還有愛護學(xué)習(xí)用具、愛護公物等。隨著年級的上升，班級制度可逐步擴充，到了高年級，班級制度文化建設(shè)應(yīng)基本建立建全。
僅有制度是不行的，制度是需要人去執(zhí)行的，首先教師要帶頭遵守制度，如要求學(xué)生不遲到，教師上課、參加班級活動就應(yīng)不遲到。其次應(yīng)要求班級干部帶頭遵守制度，使全班學(xué)生知道違反制度是要受到懲罰的，使學(xué)生從小養(yǎng)成遵守制度的意識，養(yǎng)成遵守制度的習(xí)慣。
精神文化是小學(xué)班級的象征，它反應(yīng)出一個班級的精神面貌，具體表現(xiàn)在班級的學(xué)風、班風和考風，這些無形的東西也是班級文化最核心的東西。班級精神文化建設(shè)應(yīng)從抓班風入手，以建立和諧班級為奮斗目標。從小學(xué)生進入班級的第一天開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生和睦相處。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣與他人交往，如會使用對不起、沒關(guān)系等語詞;要經(jīng)常組織集體活動，在活動中鍛煉學(xué)生與他人交往的能力，學(xué)會關(guān)心別人、幫助別人、諒解別人的過失。培養(yǎng)學(xué)生的是非感，形成正確輿論，是班級文化建設(shè)的一個主要方面，只有班級里有了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非，敢于堅持正義，自覺維護集體榮譽。正確輿論是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對班上的一些現(xiàn)象展開評論、辯論，使學(xué)生明辨是非而形成的，要樹立起“我是集體中的一員為榮，我損害集體榮譽可恥”的共同價值觀。民主是和諧的基礎(chǔ)，要建設(shè)和諧班級，首先班主任應(yīng)在班內(nèi)倡導(dǎo)民主，要利用休息時間多與學(xué)生接觸，參加學(xué)生的.活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見和建議;班上的制度建設(shè)、重大的活動要與同學(xué)們一道討論決定。
小學(xué)班級文化建設(shè)方案設(shè)計篇十六
為了營造健康文明的校園文化氛圍，加強班級文化建設(shè)，樹立學(xué)?！皶阋鐫M園，成功塑人生”的文化宗旨，扎實推進素質(zhì)教育，積極開展讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓課外書為學(xué)生打開一扇扇窗知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。人們常說：讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。為了進一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生走進書的世界，播下愛讀書的種子，我班將充分利用班級建立的圖書角開展讀書活動，創(chuàng)建書香班級，讓學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境和條件下快樂地讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!讓書籍豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們真正體驗：我讀書，我快樂!
1.讓學(xué)生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。
2.通過讀書，使學(xué)生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
4.讓學(xué)生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，真正做到我讀書，我快樂。
5.爭創(chuàng)學(xué)校書香班級，提高班級凝聚力和集體主義精神。
(一)注重環(huán)境熏陶營造讀書氛圍。
1.創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，制造濃郁的`閱讀氣氛圍繞讀書進行個性化布置，開辟班級圖書角，根據(jù)需要進行不定期更換。力求讓環(huán)繞教室的每一面墻壁、懸掛的每一幅作品和圖畫、學(xué)生表演的每一個舞臺，教室的每一個角落都會說話，讓情的萌動，話的呢喃，靈的呼喚，盡在其中。
2.建立讀書網(wǎng)絡(luò)，開創(chuàng)繽紛的閱讀天地。
(1)為豐富學(xué)生的圖書資源，在班級中建立三級聯(lián)系的圖書網(wǎng)：學(xué)校圖書室——班級圖書角——家庭圖書架，構(gòu)成三位一體的圖書網(wǎng)絡(luò)。
(2)踴躍捐書，達到資源共享。為了增加學(xué)生閱讀的數(shù)量，拓寬學(xué)生閱讀的領(lǐng)域，在班級里開展“獻一本書，看一百本書”的活動。
(3)開展薦書活動。結(jié)合《好書伴我成長》上的主題閱讀，向?qū)W生推薦幾本好書，并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。這學(xué)期我班將共同閱讀《小豬唏哩呼嚕》、《猜猜我有多愛你》、《木偶奇遇記》、《列那狐的故事》等。同時，向?qū)W生推薦適合他們年齡段的童書，讓學(xué)生在共讀之外進行自主閱讀。
(4)進行家庭藏書大比拼，為孩子讀書提供堅實的保障。
(5)影視作品的影響是營造讀書氛圍的極有價值的資源。在班級中利用學(xué)校的多媒體，嘗試開展兒童影視文化，帶動學(xué)生的閱讀。
3.計劃制定。制定“創(chuàng)書香班級”計劃，明確必讀篇目和閱讀要求，鼓勵學(xué)生爭當“讀書之星”，成立讀書互助小組。
(二)教給讀書習(xí)慣培養(yǎng)讀書品質(zhì)。
1.快樂積累。提倡學(xué)生在看書時養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣，鼓勵有能力的學(xué)生自備采蜜本，平時多做摘抄。同時指導(dǎo)全班學(xué)生記好閱讀筆記本——《好書伴我成長》。由于學(xué)生對如何記錄《好書伴我成長》不太熟練，將采用老師手把手教，指導(dǎo)學(xué)生在讀書時，怎樣邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷劃出來，怎樣摘抄在自己的《好書伴我成長》中，怎樣寫自己讀后的想法。相信，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，大部分孩子們能獨立完成。
2.有效指導(dǎo)。做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)，對不同的讀物能采用不同的方法。(誦讀、默讀、跳讀、瀏覽)。
(三)豐富閱讀活動品嘗讀書樂趣。
1.上好每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課，從激發(fā)兒童的閱讀興趣入手，通過猜一猜、畫一畫、聽一聽、想一想、演一演等孩子喜歡的形式，幫助孩子們真正進入繪本閱讀中，感受“悅讀”的魅力。
2.深入開展“晨誦午讀暮省”。學(xué)生“一日三讀”，總時間為50分鐘。早晨20分鐘晨讀：讀、背“每周一詩”。中午讀10分鐘左右。晚上讀20分鐘左右(每天由語文教師布置規(guī)定的頁數(shù))，家長要在讀書內(nèi)容處簽字，第二天小組長或教師檢查。利用每周的閱讀課,由語文教師指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。
(1)與黎明共舞——上好晨誦課每個星期堅持上兩節(jié)晨誦課。在選擇晨誦材料時，選擇與學(xué)生當下生命、生活相關(guān)的內(nèi)容，其次，結(jié)合每個學(xué)生的特點，形式多樣化，同時，平時結(jié)合《好書伴我成長》提供的古詩、童謠，利用每天早晨到校的時間組織朗讀背誦。
(2)在艷陽中聆聽——設(shè)立“童心午讀時光”每天中午學(xué)生時間充足，利用這段時間讓學(xué)生誦讀中外經(jīng)典，可以自己誦讀，可以交流讀書體會……由于學(xué)生的年齡較小，更多時候，將采用親近母語中心提倡的“大聲朗讀法”，即老師給孩子們集體講故事。
(3)在星空下傾訴——繼續(xù)進行“繪畫日記”結(jié)合大量的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生寫日記畫。內(nèi)容包括：在閱讀詩歌童謠的基礎(chǔ)上繪畫仿寫、結(jié)合自己的生活進行寫話、嘗試創(chuàng)編童話等。
3.班級定期適時開展豐富多彩的讀書活動如讀書交流會、講故事比賽，古詩擂臺賽、“詠春”等主題讀書活動、書中人物畫比賽、兒童詩創(chuàng)作、“課本劇表演”、“故事大王比賽”、“自制連環(huán)畫”等。
4.積極推進親子讀書活動。為了讓學(xué)生讀書成為一種習(xí)慣，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學(xué)生開展課外閱讀。開展家庭讀書系列活動，鼓勵家庭進行親子共讀，開展“小手拉大手，同讀一本書”、“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。
(四)加強閱讀評比，激發(fā)閱讀興趣。
通過定期開展各類班級讀書活動，結(jié)合平時讀書情況，每周評出5名“閱讀之星”，頒發(fā)獎狀。期末評出“書香學(xué)生”、“書香小隊”、“書香家庭”?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學(xué)生精神面貌會發(fā)生悄悄的變化，班級文化，悄然生成。而我們的學(xué)生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人!
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