教案是教師為了指導教學而編寫的一種詳細的教學設計和組織教學活動的指導文稿。教案的編寫需要教師對評價和反饋的策略有清晰的規(guī)劃。針對不同教育階段和學科內容，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案案例。
信的旅行教案反思篇一
活動目標：
1、認識人體的消化系統(tǒng)，探索各消化器官的功能。
2、懂得健康飲食，保護消化器官，增強自我保護的意識和能力。
3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。
4、主動參與實驗探索。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
幼兒已有相關知識和經(jīng)驗分析：
大班幼兒的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識和自我評價的發(fā)展，他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對自己不太喜歡的食物就會排斥。因此，幼兒在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運動等現(xiàn)象，嚴重影響了孩子們的身體健康。與此同時，這一時期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問“是什么?”還想知道“怎么來的?什么做的?”對自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對于這些問題孩子們會刨根問底，往往家長缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運動技能得到發(fā)展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強了，他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動手欲望的操作性活動。這時，具體形象的動畫展示和動手操作的探索性活動就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的大門。
活動過程：
臉蛋圓圓像蘋果，
酸酸甜甜營養(yǎng)多，
可以把它當菜吃，
又能將它做水果。
師：小朋友，你們猜猜這是什么呢?(謎底：西紅柿)。
評析：利用形象的謎語導入，能夠吸引孩子們的注意力，同時也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進行一場神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一起來看看吧!
1、播放課件，幼兒欣賞。
2、認識消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能。
a：西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?
(幼兒根據(jù)教師的提問，用自己的語言進行表述，重點說出牙齒嚼碎西紅柿，并請幼兒進行模仿。)。
b：西紅柿被牙齒嚼碎后，通過哪個地方滑下來?食道像什么?
(鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶來幫助幼兒理解食道的樣子和功能。)。
c：西紅柿經(jīng)過食道來到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的?
小結：胃就像一個大口袋，胃會蠕動是為了把口袋里的食物磨得更細更爛，便于人體消化吸收。
d：被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化?
小結：小腸是彎彎曲曲的，就像一個加工廠，把營養(yǎng)和水分全吸收了。
(幼兒在教師的引導下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動式討論交流，及時讓幼兒做出補充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn)，讓幼兒獨立描述問題并接納正確的補充意見。)。
e：最后西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化?
f：大便通過什么排除體外呢?(肛門)。
評析：通過直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動畫片一樣欣賞食物通過人體各個消化器官的順序和變化，進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，加深了幼兒對人體消化系統(tǒng)的認識和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中，本節(jié)教學活動的重點(認識人體消化系統(tǒng))和難點(探索各消化器官的功能)迎刃而解。
3、交流討論消化器官的位置。
教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。
(幼兒以小組為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進行適時指導。)。
教師提供各消化器官的操作卡片，請幼兒按西紅柿旅行時經(jīng)過的地方進行排列，教師進行安靜巡視，輕聲交流，適時指導。
(幼兒從小筐里取出消化器官卡片，按照消化系統(tǒng)的位置，擺放好各個消化器官，鼓勵幼兒對照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片，用語言口述西紅柿旅行的全過程。)。
評析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式，以此來調動幼兒動手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識轉化為直觀形象的圖片,更大程度上鞏固了幼兒對消化系統(tǒng)的認識。
1、教師引導幼兒說出怎樣保護我們的消化器官。
2、提供西紅柿，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的奧秘。
評析：以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學集體教育活動的延伸，調動了幼兒多感官參與的積極性，使幼兒通過欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗，輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘，使整節(jié)集體教育活動快樂地結束。
活動反思：
對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標。
信的旅行教案反思篇二
一、活動目標：
1、能初步根據(jù)物體的多重特征有序進行分類和篩選。
2、能初步運用數(shù)序方法來解決問題，不斷獲得成功的體驗。
3、在游戲中獲得觀察能力和分辨能力的發(fā)展。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
ppt、籃子、藥品、圖片等。
1、用巧虎一家引出將不是一類的物品找出來。
1)巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里裝的是藥品，媽媽背包里裝的是衣服，巧虎背包里裝的是好吃的。現(xiàn)在請小朋友在背包里找一找不是一類的東西，將它找出來，放在籃子里。
2、巧虎一家來到精靈王國。
2)引導幼兒找出圖中精靈的不同。
師：你的頭上有蝴蝶結嗎?精靈：我的頭上是有蝴蝶結的。
師幼：你的腳上穿鞋子了嗎?精靈：我的腳上穿鞋子的。
幼：你的手上有包包嗎?精靈我的手上有包包的。
師小結：智慧精靈就是頭上有蝴蝶結，腳上穿鞋子，手上拿包包的那個。
3、智慧精靈送給的禮物。
2)幼兒說出三個不同的地方。
幼：請問你的禮物是大的嗎?精靈：是的。
幼：請問你的禮物是三角形的嗎?精靈：不是的。
幼：請問你的禮物是黃色的嗎?精靈：不是的。
得出結論：禮物在小的綠色的圓形盒子里。
4、原來禮物是通往水果王國的地圖。
5、來到水果王國。
師出示帶有2個問號的袋子，2個問號表示可以問2個問題。
從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。
和幼兒玩根據(jù)水果特征來猜出幼兒提前拿出的水果圖片。
6、我們和其他小朋友玩一玩這個魔術游戲吧，自然結束!
活動反思：
活動導入時，由于是比較貼近生活實際，孩子們一下子都很有興趣，當提出要乘坐交通工具時，孩子們說出了許多，表現(xiàn)出極大的興趣，大多數(shù)孩子喜歡坐飛機。整個活動過程合理，最后的分組，是根據(jù)孩子的個別差異設計的，語言能力好的就適合第三組去采訪，有幾個孩子不善于表達，但是在有的孩子的帶動和老師的幫助下，記錄的客人老師所帶物品不是很多，但是已成功的邁出了一步，相信下次可以更出色。第二組中，孩子們可以根據(jù)顏色，大小，種類等進行分類統(tǒng)計，整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰，明了。
信的旅行教案反思篇三
活動目標：
1.嘗試進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作進行旅行，動作靈敏，有一定耐力。
2.在旅行活動中，能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路，有勇敢向前的精神。
3.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動準備：
1.場地準備。
2.探索路線圖每組一張。
教學重點與難點：
1.教學重點：嘗試在旅游過程中，運用多種動作進行，探索正確的行進路線。
2.教學難點：聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
活動過程：
1.聽信號走。
--練習一路縱隊走，要求一個跟著一個，保持一定間距地走。
--聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
2.探索旅行線路。
--請幼兒自由觀察場地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒可以怎么玩。
--出示圖示，了解正確的旅游線路。
--說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。
--歸納旅游路線：走過“獨木橋”一跨跳過“小河”一鉆過“山洞”一爬過“山坡”一穿過“樹林”一到達目的地。
--幼兒自由探索、練習，教師巡回觀察與指導。
--幼兒講述探索的方法并示范。
教學反思：
《小小旅行家》這個活動貫穿了整個主題，讓幼兒了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河壯麗之美;培養(yǎng)幼兒能用完整生動的語言來介紹自己去過的地方。由于課程貫穿整個主題，時間肯定是不夠用的，所以我將本次活動劃分為了三快內容，一是：幼兒帶來的記錄表與小組朋友分享，然后請小朋友互相來說一說，二是：小組請代表來說一說自己小組小朋友去了那些地方，看到了什么?當你聽到他將的時候你有什么樣的感覺?(有部分孩子說自己特別想去，覺得那里很美等等)三是：請幼兒講講“我想去的地方”請幼兒說說為什么想去，那里有什么特產(chǎn)?有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動目標達到，從這節(jié)活動中讓我感覺作為老師一定要有全方面的知識，要時時刻刻給自己“充電”。
信的旅行教案反思篇四
活動目標：
1．體會一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。
2．初步感受時間是流逝的，是一去不復返的，懂得遵守時間的重要性。
3．學習制訂作息時間計劃，并能按計劃執(zhí)行，養(yǎng)成做事情不能拖拉的好習慣。
4．發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1．故事《一分鐘》課件。
2．一分鐘能干什么預測表人手一張、筆人手一支。
3．作息時間計劃表7張。
活動過程：
（一）在理解故事中初步感受時間。
1．故事《一分鐘》導入。
2．分析故事，初步感受時間是流逝的，是一去不復返的。
教師：為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學校卻遲到了20分鐘?（因為元元太懶了!因為元元碰到了紅燈!因為元元沒有擠上公共汽車。）。
3．出示了圖片，了解元元晚起床一分鐘導致的后果。
晚起床一分鐘――十字路口遇紅燈耽誤時間――沒趕上公共汽車走著上學，耽誤時間――上課遲到20分鐘。
（二）在操作和實驗中真正體會了一分鐘時間的長短，懂得珍惜時間。
1．猜測一一分鐘可以做哪些事情？
教師：你們猜猜一分鐘的時間能做什么？
2．認識記錄表。
教師：把猜測的結果用記錄表記錄下來。
3．驗證一分鐘到底可以做哪些事情?
（2）教師：如果能夠完成的請在后面的格子里打鉤，如果不能完成請打叉。
（3）幼兒驗證并且記錄。
（4）幼兒交流自己記錄的實驗結果。
4．小結：一分鐘的時間原來可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間。
（三）制定作息時間計劃表，養(yǎng)成遵守時間的好習慣。
1．激發(fā)幼兒制定作息時間表的興趣。
教師：怎樣幫助元元珍惜每一分鐘，不再遲到呢？
教師：我們可以幫元元制定一份早上的時間表，只要元元認真執(zhí)行時間表上的時間就可以不浪費一分鐘時間，也就不再遲到了。
2．討論如何制定作息時間表。
（1）小組討論：早晨需要做哪些事情呢？
（2）個別幼兒交流討論結果，教師用簡筆畫記錄。
教師：你們討論出早上需要做哪些事情？每件事情需要多長時間？
3．幼兒分組制定作息時間表。
4．交流幼兒制作的作息時間表，分析哪組最合理。
活動延伸：
家園共育：鼓勵幼兒把作息時間計劃貼到家里，每天早晨嚴格按照計劃做事，不浪費一分鐘時間。
附：故事《一分鐘》。
丁鈴鈴，鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再多睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起來了。他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣。說：“要是早一分鐘就好了?！彼攘撕靡粫海抛哌^十字路。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！彼劝〉?。一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去，到了學校，已經(jīng)上課了。元紅著臉、低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看著手表，說：“元元，今天你遲到了20分鐘?！痹浅：蠡?。
活動反思：
活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標的達成創(chuàng)設了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創(chuàng)設了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。
信的旅行教案反思篇五
活動目標：
1、嘗試進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作進行旅行，動作靈敏，有一定耐力。
2、在旅行活動中，能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路，有勇敢向前的精神。
3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。
4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
活動準備：
1、場地準備。
2、探索路線圖每組一張。
教學重點與難點：
1、教學重點：嘗試在旅游過程中，運用多種動作進行，探索正確的行進路線。
2、教學難點：聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
活動過程：
1、聽信號走。
2、探索旅行線路。
a、請幼兒自由觀察場地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒可以怎么玩。
b、出示圖示，了解正確的旅游線路。
c、說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。
d、歸納旅游路線：走過“獨木橋”一跨跳過“小河”一鉆過“山洞”一爬過“山坡”一穿過“樹林”一到達目的地。
3、幼兒自由探索、練習，教師巡回觀察與指導。
4、幼兒講述探索的方法并示范。
教師根據(jù)幼兒掌握動作的實際情況有針對性地進行指導。如：跨跳、側身爬等動作。
5、幼兒再次分散練習，教師指導。
集體游戲2—3次。
鼓勵、表揚活動中不怕累、不怕困難、堅持到底的幼兒。
6、放松活動。
同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。
活動反思：
《小小旅行家》這個活動貫穿了整個主題，讓幼兒了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河壯麗之美；培養(yǎng)幼兒能用完整生動的語言來介紹自己去過的地方。由于課程貫穿整個主題，時間肯定是不夠用的`，所以我將本次活動劃分為了三快內容，一是：幼兒帶來的記錄表與小組朋友分享，然后請小朋友互相來說一說，二是：小組請代表來說一說自己小組小朋友去了那些地方，看到了什么？當你聽到他將的時候你有什么樣的感覺？（有部分孩子說自己特別想去，覺得那里很美等等）三是：請幼兒講講“我想去的地方”請幼兒說說為什么想去，那里有什么特產(chǎn)？有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動目標達到，從這節(jié)活動中讓我感覺作為老師一定要有全方面的知識，要時時刻刻給自己“充電”。
信的旅行教案反思篇六
能說出動物花紋特征。
經(jīng)驗準備：了解一些小動物的花紋特征。
物質準備：教學大書，寶寶用書，小動物的圖片。
一、出示各種動物的圖片，請寶寶說一說動物的名稱，引起寶寶興趣。
--引導寶寶關注并知道有的動物有花紋，有的動物沒有花紋。
二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片，請寶寶觀察動物的花紋是什么。
--說說動物花紋的不同，提問引導寶寶關注花紋特征，如條紋和斑點。
三、出示教學大書，請寶寶猜測動物并熟悉花紋。
--引導寶寶說說洞洞里看到的是什么顏色，什么樣的花紋。
--請寶寶分別猜猜洞里是哪個動物，并翻開遮蓋部分看一看。
四、共同閱讀寶寶用書，引導寶寶熟悉并說說老虎、斑馬、豹子的花紋特征。
1.本次活動難度，對于中班上學期的孩子們來說，存在著難度偏高的不足。大部分孩子們對太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場等概念不太熟悉，因此教師重點關注讓孩子們傾聽、熟悉、了解上面，不強求一定要說出它們的名稱。
高潮環(huán)節(jié)，教師出示卡通版“中國地圖、五星紅旗”，孩子們還是對此表示感興趣，對地圖中出現(xiàn)的“新疆葡萄、四川大熊貓”等地域性特產(chǎn)稍微有點了解，此時再順勢萌發(fā)孩子們的“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的情感，比較適宜、有效。
2.延伸與拓展環(huán)節(jié)，教師將蘇州、相城區(qū)的一些著名風景、特產(chǎn)讓孩子們來認一認、說一說，這個環(huán)節(jié)孩子們感覺“有話可說”，嘰嘰喳喳地挺不下來，說明該教學環(huán)節(jié)獲得了孩子們的共鳴，讓孩子們來介紹自己熟悉的東西，更能因勢利導地萌發(fā)孩子們的“我愛家鄉(xiāng)、我愛蠡口”的美好社會情感。
信的旅行教案反思篇七
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒理解o在不同地方的不同名稱和用途。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、o娃娃圖片一張；節(jié)奏圖x，xx，o；蠟筆一盒。
活動過程：
1、導入故事，引出課題。
師：今天老師給小朋友帶來了一個娃娃，它是長得什么樣子呢？瞧，（邊說邊出示圖片）他來啦！這個娃娃不知道自己叫什么名字？小朋友，我們來幫他取個名字吧！（引起興趣，調動積極性）小朋友幫他取得名字可真多（適時引導）這樣吧，我們就叫他可愛寶寶吧。今天，可愛寶寶要出去旅行了，他背上了小包，出發(fā)了，誒！可愛寶寶會去哪兒旅行呢？請小朋友仔細聽。
2、聽故事，“o”娃娃來到數(shù)學城。
3、聽故事，“o”娃娃來到音樂城。
師提問：在音樂城里可愛娃娃又有一個新名字，叫什么呢？（引導幼兒說出休止符娃娃）。
瞧！節(jié)奏娃娃也來歡迎休止符娃娃了，他們一起還玩了很多節(jié)奏游戲呢，小朋友你們想跟他們一起玩嗎？（節(jié)奏練習）。
4、可愛娃娃離開了音樂城，又來到了字母城。在字母城里，可愛寶寶又會叫什么名字呢？請大家一起來聽一聽》（故事“o”娃娃來到字母城）師提問：誰知道？（歐）我們一起來念三遍。
活動反思：
在實施過程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動的多種感知的形式中，陶冶幼兒對美的欣賞，激發(fā)幼兒對美的追求。多元多種類的材料，為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質基礎，而教師對幼兒的鼓勵和期待，對幼兒創(chuàng)造力的呵護將成為本次教學中促進幼兒發(fā)展的營養(yǎng)基。
信的旅行教案反思篇八
1.會區(qū)分哪些食品是健康的，哪些食品是不健康的，有意識識別食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志。
2．增強食品健康意識，提高幼兒食品安全自我保護能力，培養(yǎng)幼兒良好的飲食衛(wèi)生習慣。
活動準備ppt課件。
（一）活動導入。
1.談話導入：平時你最喜歡喜歡吃什么東西？（教師點擊課件一一出示食物的圖片）。
2.：你們喜歡吃的東西真是各式各樣,看看老師這里有哪些食物。
（二）、區(qū)分健康與不健康食品。
1.師：食物的種類真的'是很多，但食物還可以分成更多的小類別哦，我們來看看這里有哪些種類？（一一出示）。
師：哪些食物是健康，哪些食物是不健康的？
（1）健康食品：水果類，蔬菜類，牛奶，豆類，五谷雜糧。（吃了有助人體健康的食物）。
（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點，餅干，可樂等（吃了對人體有害的食物）。
2.了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處。
（1）點擊課件請幼兒了解垃圾食品的制作過程，幼兒討論，教師在幼兒討論的基礎上進行：在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后會對我們人體造成一定是傷害……所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會健康成長。
（2）提問：你還知道哪些垃圾食品？（罐頭類食品，腌制食品，奶油制品，話梅和蜜餞類食物）。
教師將幼兒說到的垃圾食品逐一用課件展示，幫助幼兒更多的了解更多的垃圾食品品種。
1.提問：除了垃圾食品以外還有什么食品也不能吃？（請幼兒討論并回答問題）。
2.請幼兒觀看課件（小朋友喝過期牛奶出現(xiàn)肚子痛的畫面）。
師：他怎么了？為什么會這樣？
引導幼兒：我們購買食品的時候一定要看清楚包裝袋上面的食品保質時間，過期的食品是不能吃的，否則會產(chǎn)生身體不適，還可能會發(fā)生危險。
3.認識生產(chǎn)日期和安全標記
教師出示圖片，請幼兒觀察并進行分辨食品袋上的生產(chǎn)日期、保質期及安全標準。
食品包裝袋上的這些標記會告訴我們那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我們以后購買的時候一定要仔細地看清楚，還要提醒爸爸、媽媽不要忘記了看清楚食品的安全標記哦。
現(xiàn)在小朋友們知道了這么多食物的優(yōu)點，是不是就不該挑食呀？各種食物都要吃呀？如果我們不吃其中的一個，我們的身體就會不高興了，會生病呀？那我們回到家里一定要聽爸爸、媽媽的話，各種食物都要吃。
最后老師仰望我們中一班的小朋友都健康快樂，今天，小朋友們在食物王國里旅游了一回，是不是有點累了，我們開上我們的小汽車回家休息一會！
信的旅行教案反思篇九
1、復習9以內的加減，提高幼兒的運算速度和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒團結、協(xié)作、機智的品質。
自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。
小朋友們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎?我們一起來下棋，來比賽，好嗎?
幼兒分組，為coco隊和dudu隊。
擲骰子，按點子數(shù)前行。每過一個關口，必須答出其中的題目，答對了繼續(xù)前進，答錯了則后退。
兩隊輪流進行，依次闖過各個關口?？茨囊魂犗鹊侥康牡亍?BR> a填空――在空格中填入相應的數(shù)字、點數(shù)。
c趣味換算--幫助幼兒看懂圖意，學習簡單的換算。
d看圖列式――學習連加、連減。
e看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。
同隊的幼兒要互相合作，共同完成題目。
(同組幼兒合作完成各關的題目，大家共同作檢查，教師作適當?shù)奶崾?。
到達終點，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。
1、明確找鑰匙的規(guī)則：如何配對、涂色、做標記。
2、幼兒按規(guī)則配對，看看誰找得快又對。
綜合實踐活動課是正在探索中的一類新型課程。是面向全體學生開設的，以塑造學生完美人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)學生生動活潑、主動發(fā)展，追求人文精神與科學精神想融合為價值取向;我在活動中，重視學生全體參與、學會共處、學會分享、學會合作。在綜合實踐課的教學活動中雖然摸索到微不足道的教學經(jīng)驗，但還有更多不足。，在諸多方面均需要繼續(xù)努力?；顒訉嵺`中給我留下了深深的思考。首先，要改善課堂中的收與放。
信的旅行教案反思篇十
活動目標：
1、加幼兒有關旅游知識的了解，促進幼兒對旅游經(jīng)歷的回憶。
2、培養(yǎng)幼兒快速整理、創(chuàng)設環(huán)境的能力。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的'能力。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。
活動過程：
一、引出主題：
2、師：春天快到了，旅游的好時機又來了。娃娃家、單位里的人都會組織去旅游。今天我們就增加旅游團的游戲。
二、幫助幼兒增加對旅游知識的了解。
1、旅游前要做些什么準備？（去旅行社報名，買好旅游時所需要的物品，準備好背包……）。
2、旅行社要為游客安排好司機、導游以及旅游時的路線等。
三、分配角色：
旅行社接待員兩名，導游一名，司機一名。
其余游戲組自選負責人，自由組合進行游戲。
四、幼兒游戲：
2、幫助導游進行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）。
3、指導娃娃家把家中的環(huán)境整理干凈，要去旅游的一定要帶好物品，做好準備。
五、游戲評價：
1、重點評價旅行社的開展情況：
接待員的接待情況？導游的介紹？游客的參與情況……。
2、幼兒分組快速整理游戲材料。
信的旅行教案反思篇十一
想象、扮演、都是幼兒角色游戲的特征，這些特征恰好給幼兒帶來身心最大的愉悅，同時也使得游戲主題內容染上想象、虛擬的色彩。幼兒在自身內生活經(jīng)驗的基礎上，可以進行發(fā)揮想象、創(chuàng)造。教師應當鼓勵這種想象，激發(fā)這種想象和創(chuàng)造，并創(chuàng)造條件滿足幼兒的愿望，如：幼兒拿飛盤當方向盤使用的游戲主題時，我持以肯定的態(tài)度。在結束游戲時還要對此進行評價，肯定幼兒的想象和創(chuàng)新。
信的旅行教案反思篇十二
我在這篇課文的設計中偏重了內容的學習，而忽略了語言等其他方面的語文教學目標。在設計的過程中，導入部分沒能夠把學生的興趣激發(fā)起來。我用的是出示“研究報告”，學習三個生字：研、究、報。然后解釋研究報告，最后補齊課題，質疑課題來導入的。事實上，這是一個成人化的導入模式。在低年級的教學上，教學的一開始就應該抓住學生的注意力，把學生的興趣激發(fā)起來。而我的一個“研究報告”設置了一個理解的障礙，就難以讓學生提起興趣了。而丁丁的研究報告這篇課文在目標設置上，有一點就是讓學生初步認識藍鯨，如果從藍鯨入手，那么，學生的興趣一定會被激發(fā)起來的。就如趙老師所說的，先出示“藍鯨”，從學生感興趣的動物入手，課就容易的多了。
教學對象沒有備好，在教學的語言上，也是沒有把握住教學對象的年齡和心理特點。教學的對象是兒童，就應該用兒童化的語言，而我在這一方面是有不足的。在上課說話的語言上都存在成人化的傾向，最明顯的是在課堂上多提問的問題方面。我在教學的過程中也發(fā)現(xiàn)，問題提出之后，學生的舉手回答的很少，一開始我認為是我們班學生上課不積極，后來才明白是學生沒有完全理解問題。例如，我在一開始問學生“丁丁的研究報告的對象是什么？”顯然，對象這個詞對學生來講是有難度的，特別是加上研究報告的對象對學生進行提問時，就給學生設置了一個思維的障礙。其實，就如趙老師說的，問題換個問法，效果是完全不同的。這個問題其實可是轉化為，“丁丁要研究誰??？”一個“誰”字拉近了學生與動物的距離，這比較貼近低年級學生的心理，學生就會非常的感興趣。
丁丁的研究報告本來的意圖是想通過一個小朋友丁丁做研究報告過程的敘述把研究報告簡單化，而我在課程的設計中又把它給抽象化了，和原來的意圖正好相反。本來這節(jié)課應該講的非常容易，我因為在教學的準備和教學語言等方面的不足，反倒把這節(jié)課給上的更加難懂了。
其次，在字詞的教學上，沒有利用好學生字的規(guī)律。在生字的教學上浪費了很多時間，反倒沒有達到應有的效果。學生字的規(guī)律應該是：教師問，誰來學，你學哪一個？學生回答，我學某字，我用什么方法記住它，請跟我讀。這樣的一個規(guī)律性的訓練，一方面讓學生當小老師，讓學生有學習生字的積極性，其次，在快速學習生字，節(jié)省時間的同時，也讓學生能夠把握住字音、字形和字義。
再次，在課堂中，要給予學生充分的時間讀書和思考。我在上課中，因為怕教學任務完不成，就表現(xiàn)的很急，所以對于沒有對學生的學習給予關注。尤其在學生的讀書上，給的時間不夠充足，以至于很多學生沒有讀完，而作為課文目標之一的朗讀目標沒有得到很好的貫徹。語文課，就是要讀書的，在朗讀中學習知識，培養(yǎng)學生的語感是非常重要的。在讀中習得語言能夠起到一種潛移默化的作用。在學生讀書的時候，教師檢視學生的讀書，以免讀書時間少，或者過長。
此外，在一些細節(jié)問題上沒有處理好。一是在學生讀多媒體課件上的句子和詞語時，應該用鼠標來指，給學生一個明確的指向，否則學生很難把注意力集中到所學習的詞語上。板書也應該注意要設計的好，讓學生通過板書抓住課文的重點。在每一課的學習中都應該考慮到這一節(jié)課的重點是什么。趙老師說，一堂課三十五分鐘，要抓重點，要舍得放棄，才能把一堂課的上好。
通過這堂課的教學，我學習到了很多東西，語文課要把握住文本，要抓住重點，上出語文味來，不能面面俱到，也不能把內容扯的太遠。
信的旅行教案反思篇十三
2、分段講述故事。
提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事?牙齒吞下去之后會怎么樣?
1、結合ppt分段講述故事(認識消化器官并了解它們的作用)。
重點討論：
1)胃的形狀像什么?胃有什么作用?
2)小腸的工作是什么呢?
3)大腸喜歡做什么?食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢?
2、結合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。
小結：原來女巫從嘴巴里進去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進入下一個器官。
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進行輪流回答問題。
信的旅行教案反思篇十四
感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具，感受科學技術給人們生活帶來的方便。
學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。
讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。
教師準備一些自己最近收到的信。
談話導入：
爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的?
為什么信能從遙遠的地方送到我們手上?
出示信封，引導幼兒觀察信封的結構和書寫規(guī)范。
老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么?
教師給每組分發(fā)兩個信封，讓幼兒觀察信封。
提問：能寄到我們手上的信封上有什么?屈,老師.教,案,網(wǎng)(如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等)討論：
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的?
討論和引發(fā)幼兒的寄新活動。
《信的旅行》是《品德與社會》四年級下冊第五單元課題2的內容，主要教學目標是：
1、了解一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動的情感。
2、學會正確地書寫信封，了解關于寄信的一般常識。
3、了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。
為了把課上好，我做了大量的準備工作，主要是搜集有關的資料。我所做的工作都是圍繞著教學目標進行的。要讓學生更清晰地了解信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學生的印象沒那么深刻，因此，我就上網(wǎng)查閱了有關視頻，課上播放給學生看。實踐證明，采用這樣的教學手段可以讓課堂效率更高。因為教學目標要求學生要了解關于寄信的一般常識，我準備了相應的課件，讓學生一目了然，在輕松愉快的環(huán)境中掌握常識。并且學會如何寫信，在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規(guī)則大部分學生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的學生幫忙拍一段視頻，讓全班學生展開討論，引導他們如何才能做到遵守通信規(guī)則。
我所設計的各個教學環(huán)節(jié)層次清晰，學生容易接受。先是介紹信件的種類，接著教會學生如何填寫信封，然后利用媒體介紹寄信的環(huán)節(jié)，最后讓學生了解通信規(guī)則。我能創(chuàng)造性地處理和運用教材，充分開發(fā)和利用身邊的課程資源，充分體現(xiàn)課程資源的綜合性，課堂能調動學生積極參與，思想道德價值導向正確，所以能達到本課程開設的目的，達到預期的教育效果。
我們要跟上時代的步伐，現(xiàn)代教育日新月異，正確的觀念能引領我們前進?，F(xiàn)代教育理論為我們提出了新的理念：教學過程是師生互動的過程。要學生能與老師互動起來，課堂上我關注每一個學生的學習活動，注意發(fā)展學生豐富的內心世界和主體人格，使被動學習轉化為主動學習，積極主動參與學習的整個過程，養(yǎng)成學生善于思考和探索的良好習慣。如寫信封的方法，讓學生通過看書自學，小組交流使學生掌握。在學生動手寫的過程中，基本上能正確書寫。整個課堂學生比較活躍，學習興趣濃厚，教學效果好，深受聽課評課人的好評。
我認為：如果有條件讓學生對郵局分揀員的工作進行實地調查，學生對他們工作的辛苦體會更深，這是不足之處之一;還有在寫信封前，老師沒有強調信封上的字的大小，因而使學生在信封上的字寫得太小，不夠規(guī)范;另外，如果最后能以游戲的方式結束，加上編出一首兒歌：小信封，大嘴巴，滿滿信紙里面裝，貼郵票，去旅行，世界各地跑得快，郵筒里，停一停。郵局里面蓋個章，郵遞員按門鈴，叮咚叮咚送到家。課堂效果會更加好。以后課前要充分考慮課堂上學生易于發(fā)生的問題，考慮要細致，讓課堂教學到達最佳效果。
信的旅行教案反思篇十五
《丁丁的研究報告》這篇課文是一篇常識性的課文，主要敘述了丁丁完成一份關于藍鯨的研究報告的過程，首先是少兒圖書館借書，接著是去新華書店買書，然后看書，最后在電腦中寫、畫。由于丁丁的認真和努力，他的研究報告完成的非常出色。
從內容上來講，這篇課文對于二年級的學生有一定的難度，主要體現(xiàn)對專業(yè)術語的理解上，如題目中的“研究報告”，就是一個有難度的術語。其次，如何做研究，對于二年級小學生的來說，也是初步的接觸，因此，這篇課文盡管思路非常清楚，但是對于二年級的小學生來說，還是有難度的。
我在上課的時候確定了三個教學目標：一個是字詞方面的；一個是朗讀方面的，初步認識藍鯨；還有一個就是初步了解什么是研究報告，怎樣制作研究報告，激發(fā)學生樂于探究的精神。我設計的課堂教學過程是按照研究什么，怎樣研究和結果怎么樣這樣的一個思路順下來的，我認為這個思路是非常清晰明確的，但是出乎我的意料，課卻上的非常的不順，感覺一堂課上下來，學生好像還是沒有搞懂，課堂教學沒有達到預想的效果。
顯而易見，這堂課是有問題的。有些問題，我自己在課堂中也發(fā)現(xiàn)了，但有些問題卻是我沒有想到的，當時也沒有想明白。為什么我認為思路清楚，而學生卻沒有聽懂。后來，在課后，趙老師和我討論了這堂課，細細的分析了其中的問題。讓我從中得到了很多的啟示。我認為，這堂課值得我深刻反思。
首先，在教學的設計準備上，準備是不充分的，沒有考慮周全。在備課的時候，只注重了文本，而沒有關注到教學的對象。教學要求一要備教材，二要備學生，而我對后者的了解的欠缺，使得這節(jié)課沒有達到效果。要想使一個二年級的學生了解研究是怎么一回事，只能通過丁丁做研究這個故事來理解，通過對丁丁做研究的過程的學習，來了解研究究竟是怎么一回事，讓學生明白原來這就是做研究，做研究是有趣的、簡單的。而我在設計的時候，把整篇課文抽象化了，形成了一個理論體系，這樣導致，一是學生對課文沒有興趣，二是因為學生無法了解一個抽象的過程，從而也沒有把握住做研究的過程。
信的旅行教案反思篇十六
活動名稱：玩沙包活動目標：
3、身體健康：發(fā)展幼兒的身體協(xié)調能力和速度、力量素質;。
4、社會適應：培養(yǎng)幼兒的團結合作精神和集體主義精神。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
6、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備：與幼兒數(shù)量相同的沙包適合年齡：大班活動過程：
一、激趣導入師：孩子們，今天老師給你們帶來了老師小時侯非常喜歡的玩具，想不想玩?
二、出示沙包，介紹玩法師：(出示沙包)這是沙包，它有很多種玩法，現(xiàn)在小朋友可以自己選一個沙包，試一試它可以怎樣玩。
1、幼兒嘗試自己玩(5分鐘左右)2、分小組匯報自己的玩法。
3、教師整理小朋友的玩法。
三、玩沙包1、抓沙包目的：鍛煉手臂的靈活性和上肢肌肉的力量。
玩法：幼兒把沙包放在一手背上，用手背把沙包拋起來，迅速翻手抓住沙包。接著把沙包向上拋起，迅速翻手用手背接住沙包，依次方法反復進行?？凑l的抓包的次數(shù)多。
2、拋接沙包目的：練習臂力，發(fā)展靈敏性。
玩法：幼兒單手持沙包，向上拋出后，自己拍手一二次，然后用原來的手接住。依次方法反復進行。熟練后可以增加拍手的次數(shù)。
3、頂沙包目的：鍛煉幼兒的平衡能力玩法：幼兒把沙包平放在頭頂上，向前走動，使沙包不掉下來。
4、踢沙包目的：練習單腳站立、提高協(xié)調能力。
玩法：幼兒右臂屈肘，手拿沙包，松手，當沙包落下時，用右腳內側將沙包向上踢起。
四、游戲結束，整理場地活動二：沙包的創(chuàng)新玩法活動名稱：沙包的創(chuàng)新玩法活動目標：1、在掌握沙包傳統(tǒng)玩法的基礎上學習沙包的創(chuàng)新玩法。
2、提高幼兒的身體運動能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)新思維。
3、發(fā)揚幼兒團結合作精神，培養(yǎng)競爭意識。
活動準備：沙包若干活動場地適合年齡：大班活動過程：
一、練習傳統(tǒng)玩法，幼兒自由練習二、創(chuàng)新玩法玩法一：夾包跳目的：練習雙腳跳發(fā)展下肢動作的靈活、協(xié)調性。
玩法：幼兒用雙腿夾住沙包向前跳，直至跳到規(guī)定地點。
玩法二：送禮物目的：發(fā)展幼兒的奔跑的速度。
玩法：把幼兒分成兩對，沙包放在一旁，由每隊的第一名幼兒開始，背沙包跑到指定位置放下，跑著回來拍同隊第二人的手。反復進行看哪對先進行完，哪隊送的"禮物"多為勝者。
玩法三：螃蟹走目的：發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和合作性。
玩法：兩人一組，背靠背夾住大沙包，手臂挽住手臂，橫著身體像螃蟹一樣側著走，先到者為勝者。
玩法四：誰呀?
目的：提高幼兒的快速反應能力。
玩法：在大沙包的六個面貼1-6的數(shù)字。幼兒每6人分為一組，每人確定自己的數(shù)字，石頭、剪子、布決定由誰開始，先拿到包的幼兒雙手向上拋包，沙包落地后向上的一面是數(shù)字幾，與之對應的學生則上前來拋包，反應慢的、錯的停玩一次，游戲反復進行。
玩法五：螞蟻搬豆目的：鍛煉幼兒的身體協(xié)調性。
玩法：將全體幼兒分成若干組，每組面前放海棉墊幼兒手、腿著地背上放沙包，爬著走到指定位置，把沙包放下，在爬回來。依次進行，先進行完的為勝者。
玩法六：巧運地雷目的：訓練幼兒的身體的靈活性。
玩法：地上畫兩個圈，兩圈相距1-2米，第一圈里放三個沙包(地雷)第一幼兒將近端的三個"地雷"搬運至第二個圈內，然后跑回擊第二個幼兒的手，第二個幼兒把遠端圈內的"地雷"搬到近處的圈里。游戲依次進行。
三、結課整理場地。
教學反思。
活動中幼兒個個都像勇敢的小戰(zhàn)士，通過游戲活動發(fā)展幼兒手的靈活性和巧用手勁的能力。培養(yǎng)幼兒跳、躲、平衡走和幼兒間相互合作的能力。體會民間游戲的無限樂趣，發(fā)展、獨創(chuàng)性、靈活性增強幼兒的技能。
希望通過本次活動，將民間游戲引入活動，增加陽光體育游戲的種類和形式，豐富幼兒體育活動。在此基礎上以幼兒的興趣為出發(fā)點，不斷拓寬幼兒的學習環(huán)境，將運動與游戲、學習、生活等有機結合，希望孩子們能在民間體育游戲中，收獲更多的能力與快樂。
信的旅行教案反思篇一
活動目標：
1、認識人體的消化系統(tǒng)，探索各消化器官的功能。
2、懂得健康飲食，保護消化器官，增強自我保護的意識和能力。
3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。
4、主動參與實驗探索。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
幼兒已有相關知識和經(jīng)驗分析：
大班幼兒的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識和自我評價的發(fā)展，他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對自己不太喜歡的食物就會排斥。因此，幼兒在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運動等現(xiàn)象，嚴重影響了孩子們的身體健康。與此同時，這一時期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問“是什么?”還想知道“怎么來的?什么做的?”對自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對于這些問題孩子們會刨根問底，往往家長缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運動技能得到發(fā)展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強了，他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動手欲望的操作性活動。這時，具體形象的動畫展示和動手操作的探索性活動就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的大門。
活動過程：
臉蛋圓圓像蘋果，
酸酸甜甜營養(yǎng)多，
可以把它當菜吃，
又能將它做水果。
師：小朋友，你們猜猜這是什么呢?(謎底：西紅柿)。
評析：利用形象的謎語導入，能夠吸引孩子們的注意力，同時也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進行一場神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一起來看看吧!
1、播放課件，幼兒欣賞。
2、認識消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能。
a：西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?
(幼兒根據(jù)教師的提問，用自己的語言進行表述，重點說出牙齒嚼碎西紅柿，并請幼兒進行模仿。)。
b：西紅柿被牙齒嚼碎后，通過哪個地方滑下來?食道像什么?
(鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶來幫助幼兒理解食道的樣子和功能。)。
c：西紅柿經(jīng)過食道來到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的?
小結：胃就像一個大口袋，胃會蠕動是為了把口袋里的食物磨得更細更爛，便于人體消化吸收。
d：被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化?
小結：小腸是彎彎曲曲的，就像一個加工廠，把營養(yǎng)和水分全吸收了。
(幼兒在教師的引導下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動式討論交流，及時讓幼兒做出補充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn)，讓幼兒獨立描述問題并接納正確的補充意見。)。
e：最后西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化?
f：大便通過什么排除體外呢?(肛門)。
評析：通過直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動畫片一樣欣賞食物通過人體各個消化器官的順序和變化，進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，加深了幼兒對人體消化系統(tǒng)的認識和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中，本節(jié)教學活動的重點(認識人體消化系統(tǒng))和難點(探索各消化器官的功能)迎刃而解。
3、交流討論消化器官的位置。
教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。
(幼兒以小組為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進行適時指導。)。
教師提供各消化器官的操作卡片，請幼兒按西紅柿旅行時經(jīng)過的地方進行排列，教師進行安靜巡視，輕聲交流，適時指導。
(幼兒從小筐里取出消化器官卡片，按照消化系統(tǒng)的位置，擺放好各個消化器官，鼓勵幼兒對照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片，用語言口述西紅柿旅行的全過程。)。
評析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式，以此來調動幼兒動手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識轉化為直觀形象的圖片,更大程度上鞏固了幼兒對消化系統(tǒng)的認識。
1、教師引導幼兒說出怎樣保護我們的消化器官。
2、提供西紅柿，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的奧秘。
評析：以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學集體教育活動的延伸，調動了幼兒多感官參與的積極性，使幼兒通過欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗，輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘，使整節(jié)集體教育活動快樂地結束。
活動反思：
對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標。
信的旅行教案反思篇二
一、活動目標：
1、能初步根據(jù)物體的多重特征有序進行分類和篩選。
2、能初步運用數(shù)序方法來解決問題，不斷獲得成功的體驗。
3、在游戲中獲得觀察能力和分辨能力的發(fā)展。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
ppt、籃子、藥品、圖片等。
1、用巧虎一家引出將不是一類的物品找出來。
1)巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里裝的是藥品，媽媽背包里裝的是衣服，巧虎背包里裝的是好吃的。現(xiàn)在請小朋友在背包里找一找不是一類的東西，將它找出來，放在籃子里。
2、巧虎一家來到精靈王國。
2)引導幼兒找出圖中精靈的不同。
師：你的頭上有蝴蝶結嗎?精靈：我的頭上是有蝴蝶結的。
師幼：你的腳上穿鞋子了嗎?精靈：我的腳上穿鞋子的。
幼：你的手上有包包嗎?精靈我的手上有包包的。
師小結：智慧精靈就是頭上有蝴蝶結，腳上穿鞋子，手上拿包包的那個。
3、智慧精靈送給的禮物。
2)幼兒說出三個不同的地方。
幼：請問你的禮物是大的嗎?精靈：是的。
幼：請問你的禮物是三角形的嗎?精靈：不是的。
幼：請問你的禮物是黃色的嗎?精靈：不是的。
得出結論：禮物在小的綠色的圓形盒子里。
4、原來禮物是通往水果王國的地圖。
5、來到水果王國。
師出示帶有2個問號的袋子，2個問號表示可以問2個問題。
從袋子中拿出2份一樣的水果圖片。
和幼兒玩根據(jù)水果特征來猜出幼兒提前拿出的水果圖片。
6、我們和其他小朋友玩一玩這個魔術游戲吧，自然結束!
活動反思：
活動導入時，由于是比較貼近生活實際，孩子們一下子都很有興趣，當提出要乘坐交通工具時，孩子們說出了許多，表現(xiàn)出極大的興趣，大多數(shù)孩子喜歡坐飛機。整個活動過程合理，最后的分組，是根據(jù)孩子的個別差異設計的，語言能力好的就適合第三組去采訪，有幾個孩子不善于表達，但是在有的孩子的帶動和老師的幫助下，記錄的客人老師所帶物品不是很多，但是已成功的邁出了一步，相信下次可以更出色。第二組中，孩子們可以根據(jù)顏色，大小，種類等進行分類統(tǒng)計，整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰，明了。
信的旅行教案反思篇三
活動目標：
1.嘗試進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作進行旅行，動作靈敏，有一定耐力。
2.在旅行活動中，能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路，有勇敢向前的精神。
3.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動準備：
1.場地準備。
2.探索路線圖每組一張。
教學重點與難點：
1.教學重點：嘗試在旅游過程中，運用多種動作進行，探索正確的行進路線。
2.教學難點：聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
活動過程：
1.聽信號走。
--練習一路縱隊走，要求一個跟著一個，保持一定間距地走。
--聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
2.探索旅行線路。
--請幼兒自由觀察場地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒可以怎么玩。
--出示圖示，了解正確的旅游線路。
--說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。
--歸納旅游路線：走過“獨木橋”一跨跳過“小河”一鉆過“山洞”一爬過“山坡”一穿過“樹林”一到達目的地。
--幼兒自由探索、練習，教師巡回觀察與指導。
--幼兒講述探索的方法并示范。
教學反思：
《小小旅行家》這個活動貫穿了整個主題，讓幼兒了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河壯麗之美;培養(yǎng)幼兒能用完整生動的語言來介紹自己去過的地方。由于課程貫穿整個主題，時間肯定是不夠用的，所以我將本次活動劃分為了三快內容，一是：幼兒帶來的記錄表與小組朋友分享，然后請小朋友互相來說一說，二是：小組請代表來說一說自己小組小朋友去了那些地方，看到了什么?當你聽到他將的時候你有什么樣的感覺?(有部分孩子說自己特別想去，覺得那里很美等等)三是：請幼兒講講“我想去的地方”請幼兒說說為什么想去，那里有什么特產(chǎn)?有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動目標達到，從這節(jié)活動中讓我感覺作為老師一定要有全方面的知識，要時時刻刻給自己“充電”。
信的旅行教案反思篇四
活動目標：
1．體會一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。
2．初步感受時間是流逝的，是一去不復返的，懂得遵守時間的重要性。
3．學習制訂作息時間計劃，并能按計劃執(zhí)行，養(yǎng)成做事情不能拖拉的好習慣。
4．發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1．故事《一分鐘》課件。
2．一分鐘能干什么預測表人手一張、筆人手一支。
3．作息時間計劃表7張。
活動過程：
（一）在理解故事中初步感受時間。
1．故事《一分鐘》導入。
2．分析故事，初步感受時間是流逝的，是一去不復返的。
教師：為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學校卻遲到了20分鐘?（因為元元太懶了!因為元元碰到了紅燈!因為元元沒有擠上公共汽車。）。
3．出示了圖片，了解元元晚起床一分鐘導致的后果。
晚起床一分鐘――十字路口遇紅燈耽誤時間――沒趕上公共汽車走著上學，耽誤時間――上課遲到20分鐘。
（二）在操作和實驗中真正體會了一分鐘時間的長短，懂得珍惜時間。
1．猜測一一分鐘可以做哪些事情？
教師：你們猜猜一分鐘的時間能做什么？
2．認識記錄表。
教師：把猜測的結果用記錄表記錄下來。
3．驗證一分鐘到底可以做哪些事情?
（2）教師：如果能夠完成的請在后面的格子里打鉤，如果不能完成請打叉。
（3）幼兒驗證并且記錄。
（4）幼兒交流自己記錄的實驗結果。
4．小結：一分鐘的時間原來可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間。
（三）制定作息時間計劃表，養(yǎng)成遵守時間的好習慣。
1．激發(fā)幼兒制定作息時間表的興趣。
教師：怎樣幫助元元珍惜每一分鐘，不再遲到呢？
教師：我們可以幫元元制定一份早上的時間表，只要元元認真執(zhí)行時間表上的時間就可以不浪費一分鐘時間，也就不再遲到了。
2．討論如何制定作息時間表。
（1）小組討論：早晨需要做哪些事情呢？
（2）個別幼兒交流討論結果，教師用簡筆畫記錄。
教師：你們討論出早上需要做哪些事情？每件事情需要多長時間？
3．幼兒分組制定作息時間表。
4．交流幼兒制作的作息時間表，分析哪組最合理。
活動延伸：
家園共育：鼓勵幼兒把作息時間計劃貼到家里，每天早晨嚴格按照計劃做事，不浪費一分鐘時間。
附：故事《一分鐘》。
丁鈴鈴，鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再多睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起來了。他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣。說：“要是早一分鐘就好了?！彼攘撕靡粫海抛哌^十字路。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！彼劝〉?。一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去，到了學校，已經(jīng)上課了。元紅著臉、低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看著手表，說：“元元，今天你遲到了20分鐘?！痹浅：蠡?。
活動反思：
活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標的達成創(chuàng)設了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創(chuàng)設了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。
信的旅行教案反思篇五
活動目標：
1、嘗試進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作進行旅行，動作靈敏，有一定耐力。
2、在旅行活動中，能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路，有勇敢向前的精神。
3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。
4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
活動準備：
1、場地準備。
2、探索路線圖每組一張。
教學重點與難點：
1、教學重點：嘗試在旅游過程中，運用多種動作進行，探索正確的行進路線。
2、教學難點：聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
活動過程：
1、聽信號走。
2、探索旅行線路。
a、請幼兒自由觀察場地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒可以怎么玩。
b、出示圖示，了解正確的旅游線路。
c、說說自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。
d、歸納旅游路線：走過“獨木橋”一跨跳過“小河”一鉆過“山洞”一爬過“山坡”一穿過“樹林”一到達目的地。
3、幼兒自由探索、練習，教師巡回觀察與指導。
4、幼兒講述探索的方法并示范。
教師根據(jù)幼兒掌握動作的實際情況有針對性地進行指導。如：跨跳、側身爬等動作。
5、幼兒再次分散練習，教師指導。
集體游戲2—3次。
鼓勵、表揚活動中不怕累、不怕困難、堅持到底的幼兒。
6、放松活動。
同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。
活動反思：
《小小旅行家》這個活動貫穿了整個主題，讓幼兒了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河壯麗之美；培養(yǎng)幼兒能用完整生動的語言來介紹自己去過的地方。由于課程貫穿整個主題，時間肯定是不夠用的`，所以我將本次活動劃分為了三快內容，一是：幼兒帶來的記錄表與小組朋友分享，然后請小朋友互相來說一說，二是：小組請代表來說一說自己小組小朋友去了那些地方，看到了什么？當你聽到他將的時候你有什么樣的感覺？（有部分孩子說自己特別想去，覺得那里很美等等）三是：請幼兒講講“我想去的地方”請幼兒說說為什么想去，那里有什么特產(chǎn)？有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動目標達到，從這節(jié)活動中讓我感覺作為老師一定要有全方面的知識，要時時刻刻給自己“充電”。
信的旅行教案反思篇六
能說出動物花紋特征。
經(jīng)驗準備：了解一些小動物的花紋特征。
物質準備：教學大書，寶寶用書，小動物的圖片。
一、出示各種動物的圖片，請寶寶說一說動物的名稱，引起寶寶興趣。
--引導寶寶關注并知道有的動物有花紋，有的動物沒有花紋。
二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片，請寶寶觀察動物的花紋是什么。
--說說動物花紋的不同，提問引導寶寶關注花紋特征，如條紋和斑點。
三、出示教學大書，請寶寶猜測動物并熟悉花紋。
--引導寶寶說說洞洞里看到的是什么顏色，什么樣的花紋。
--請寶寶分別猜猜洞里是哪個動物，并翻開遮蓋部分看一看。
四、共同閱讀寶寶用書，引導寶寶熟悉并說說老虎、斑馬、豹子的花紋特征。
1.本次活動難度，對于中班上學期的孩子們來說，存在著難度偏高的不足。大部分孩子們對太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場等概念不太熟悉，因此教師重點關注讓孩子們傾聽、熟悉、了解上面，不強求一定要說出它們的名稱。
高潮環(huán)節(jié)，教師出示卡通版“中國地圖、五星紅旗”，孩子們還是對此表示感興趣，對地圖中出現(xiàn)的“新疆葡萄、四川大熊貓”等地域性特產(chǎn)稍微有點了解，此時再順勢萌發(fā)孩子們的“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的情感，比較適宜、有效。
2.延伸與拓展環(huán)節(jié)，教師將蘇州、相城區(qū)的一些著名風景、特產(chǎn)讓孩子們來認一認、說一說，這個環(huán)節(jié)孩子們感覺“有話可說”，嘰嘰喳喳地挺不下來，說明該教學環(huán)節(jié)獲得了孩子們的共鳴，讓孩子們來介紹自己熟悉的東西，更能因勢利導地萌發(fā)孩子們的“我愛家鄉(xiāng)、我愛蠡口”的美好社會情感。
信的旅行教案反思篇七
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒理解o在不同地方的不同名稱和用途。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、o娃娃圖片一張；節(jié)奏圖x，xx，o；蠟筆一盒。
活動過程：
1、導入故事，引出課題。
師：今天老師給小朋友帶來了一個娃娃，它是長得什么樣子呢？瞧，（邊說邊出示圖片）他來啦！這個娃娃不知道自己叫什么名字？小朋友，我們來幫他取個名字吧！（引起興趣，調動積極性）小朋友幫他取得名字可真多（適時引導）這樣吧，我們就叫他可愛寶寶吧。今天，可愛寶寶要出去旅行了，他背上了小包，出發(fā)了，誒！可愛寶寶會去哪兒旅行呢？請小朋友仔細聽。
2、聽故事，“o”娃娃來到數(shù)學城。
3、聽故事，“o”娃娃來到音樂城。
師提問：在音樂城里可愛娃娃又有一個新名字，叫什么呢？（引導幼兒說出休止符娃娃）。
瞧！節(jié)奏娃娃也來歡迎休止符娃娃了，他們一起還玩了很多節(jié)奏游戲呢，小朋友你們想跟他們一起玩嗎？（節(jié)奏練習）。
4、可愛娃娃離開了音樂城，又來到了字母城。在字母城里，可愛寶寶又會叫什么名字呢？請大家一起來聽一聽》（故事“o”娃娃來到字母城）師提問：誰知道？（歐）我們一起來念三遍。
活動反思：
在實施過程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動的多種感知的形式中，陶冶幼兒對美的欣賞，激發(fā)幼兒對美的追求。多元多種類的材料，為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質基礎，而教師對幼兒的鼓勵和期待，對幼兒創(chuàng)造力的呵護將成為本次教學中促進幼兒發(fā)展的營養(yǎng)基。
信的旅行教案反思篇八
1.會區(qū)分哪些食品是健康的，哪些食品是不健康的，有意識識別食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志。
2．增強食品健康意識，提高幼兒食品安全自我保護能力，培養(yǎng)幼兒良好的飲食衛(wèi)生習慣。
活動準備ppt課件。
（一）活動導入。
1.談話導入：平時你最喜歡喜歡吃什么東西？（教師點擊課件一一出示食物的圖片）。
2.：你們喜歡吃的東西真是各式各樣,看看老師這里有哪些食物。
（二）、區(qū)分健康與不健康食品。
1.師：食物的種類真的'是很多，但食物還可以分成更多的小類別哦，我們來看看這里有哪些種類？（一一出示）。
師：哪些食物是健康，哪些食物是不健康的？
（1）健康食品：水果類，蔬菜類，牛奶，豆類，五谷雜糧。（吃了有助人體健康的食物）。
（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點，餅干，可樂等（吃了對人體有害的食物）。
2.了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處。
（1）點擊課件請幼兒了解垃圾食品的制作過程，幼兒討論，教師在幼兒討論的基礎上進行：在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后會對我們人體造成一定是傷害……所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會健康成長。
（2）提問：你還知道哪些垃圾食品？（罐頭類食品，腌制食品，奶油制品，話梅和蜜餞類食物）。
教師將幼兒說到的垃圾食品逐一用課件展示，幫助幼兒更多的了解更多的垃圾食品品種。
1.提問：除了垃圾食品以外還有什么食品也不能吃？（請幼兒討論并回答問題）。
2.請幼兒觀看課件（小朋友喝過期牛奶出現(xiàn)肚子痛的畫面）。
師：他怎么了？為什么會這樣？
引導幼兒：我們購買食品的時候一定要看清楚包裝袋上面的食品保質時間，過期的食品是不能吃的，否則會產(chǎn)生身體不適，還可能會發(fā)生危險。
3.認識生產(chǎn)日期和安全標記
教師出示圖片，請幼兒觀察并進行分辨食品袋上的生產(chǎn)日期、保質期及安全標準。
食品包裝袋上的這些標記會告訴我們那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我們以后購買的時候一定要仔細地看清楚，還要提醒爸爸、媽媽不要忘記了看清楚食品的安全標記哦。
現(xiàn)在小朋友們知道了這么多食物的優(yōu)點，是不是就不該挑食呀？各種食物都要吃呀？如果我們不吃其中的一個，我們的身體就會不高興了，會生病呀？那我們回到家里一定要聽爸爸、媽媽的話，各種食物都要吃。
最后老師仰望我們中一班的小朋友都健康快樂，今天，小朋友們在食物王國里旅游了一回，是不是有點累了，我們開上我們的小汽車回家休息一會！
信的旅行教案反思篇九
1、復習9以內的加減，提高幼兒的運算速度和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒團結、協(xié)作、機智的品質。
自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。
小朋友們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎?我們一起來下棋，來比賽，好嗎?
幼兒分組，為coco隊和dudu隊。
擲骰子，按點子數(shù)前行。每過一個關口，必須答出其中的題目，答對了繼續(xù)前進，答錯了則后退。
兩隊輪流進行，依次闖過各個關口?？茨囊魂犗鹊侥康牡亍?BR> a填空――在空格中填入相應的數(shù)字、點數(shù)。
c趣味換算--幫助幼兒看懂圖意，學習簡單的換算。
d看圖列式――學習連加、連減。
e看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。
同隊的幼兒要互相合作，共同完成題目。
(同組幼兒合作完成各關的題目，大家共同作檢查，教師作適當?shù)奶崾?。
到達終點，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。
1、明確找鑰匙的規(guī)則：如何配對、涂色、做標記。
2、幼兒按規(guī)則配對，看看誰找得快又對。
綜合實踐活動課是正在探索中的一類新型課程。是面向全體學生開設的，以塑造學生完美人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)學生生動活潑、主動發(fā)展，追求人文精神與科學精神想融合為價值取向;我在活動中，重視學生全體參與、學會共處、學會分享、學會合作。在綜合實踐課的教學活動中雖然摸索到微不足道的教學經(jīng)驗，但還有更多不足。，在諸多方面均需要繼續(xù)努力?；顒訉嵺`中給我留下了深深的思考。首先，要改善課堂中的收與放。
信的旅行教案反思篇十
活動目標：
1、加幼兒有關旅游知識的了解，促進幼兒對旅游經(jīng)歷的回憶。
2、培養(yǎng)幼兒快速整理、創(chuàng)設環(huán)境的能力。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的'能力。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。
活動過程：
一、引出主題：
2、師：春天快到了，旅游的好時機又來了。娃娃家、單位里的人都會組織去旅游。今天我們就增加旅游團的游戲。
二、幫助幼兒增加對旅游知識的了解。
1、旅游前要做些什么準備？（去旅行社報名，買好旅游時所需要的物品，準備好背包……）。
2、旅行社要為游客安排好司機、導游以及旅游時的路線等。
三、分配角色：
旅行社接待員兩名，導游一名，司機一名。
其余游戲組自選負責人，自由組合進行游戲。
四、幼兒游戲：
2、幫助導游進行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）。
3、指導娃娃家把家中的環(huán)境整理干凈，要去旅游的一定要帶好物品，做好準備。
五、游戲評價：
1、重點評價旅行社的開展情況：
接待員的接待情況？導游的介紹？游客的參與情況……。
2、幼兒分組快速整理游戲材料。
信的旅行教案反思篇十一
想象、扮演、都是幼兒角色游戲的特征，這些特征恰好給幼兒帶來身心最大的愉悅，同時也使得游戲主題內容染上想象、虛擬的色彩。幼兒在自身內生活經(jīng)驗的基礎上，可以進行發(fā)揮想象、創(chuàng)造。教師應當鼓勵這種想象，激發(fā)這種想象和創(chuàng)造，并創(chuàng)造條件滿足幼兒的愿望，如：幼兒拿飛盤當方向盤使用的游戲主題時，我持以肯定的態(tài)度。在結束游戲時還要對此進行評價，肯定幼兒的想象和創(chuàng)新。
信的旅行教案反思篇十二
我在這篇課文的設計中偏重了內容的學習，而忽略了語言等其他方面的語文教學目標。在設計的過程中，導入部分沒能夠把學生的興趣激發(fā)起來。我用的是出示“研究報告”，學習三個生字：研、究、報。然后解釋研究報告，最后補齊課題，質疑課題來導入的。事實上，這是一個成人化的導入模式。在低年級的教學上，教學的一開始就應該抓住學生的注意力，把學生的興趣激發(fā)起來。而我的一個“研究報告”設置了一個理解的障礙，就難以讓學生提起興趣了。而丁丁的研究報告這篇課文在目標設置上，有一點就是讓學生初步認識藍鯨，如果從藍鯨入手，那么，學生的興趣一定會被激發(fā)起來的。就如趙老師所說的，先出示“藍鯨”，從學生感興趣的動物入手，課就容易的多了。
教學對象沒有備好，在教學的語言上，也是沒有把握住教學對象的年齡和心理特點。教學的對象是兒童，就應該用兒童化的語言，而我在這一方面是有不足的。在上課說話的語言上都存在成人化的傾向，最明顯的是在課堂上多提問的問題方面。我在教學的過程中也發(fā)現(xiàn)，問題提出之后，學生的舉手回答的很少，一開始我認為是我們班學生上課不積極，后來才明白是學生沒有完全理解問題。例如，我在一開始問學生“丁丁的研究報告的對象是什么？”顯然，對象這個詞對學生來講是有難度的，特別是加上研究報告的對象對學生進行提問時，就給學生設置了一個思維的障礙。其實，就如趙老師說的，問題換個問法，效果是完全不同的。這個問題其實可是轉化為，“丁丁要研究誰??？”一個“誰”字拉近了學生與動物的距離，這比較貼近低年級學生的心理，學生就會非常的感興趣。
丁丁的研究報告本來的意圖是想通過一個小朋友丁丁做研究報告過程的敘述把研究報告簡單化，而我在課程的設計中又把它給抽象化了，和原來的意圖正好相反。本來這節(jié)課應該講的非常容易，我因為在教學的準備和教學語言等方面的不足，反倒把這節(jié)課給上的更加難懂了。
其次，在字詞的教學上，沒有利用好學生字的規(guī)律。在生字的教學上浪費了很多時間，反倒沒有達到應有的效果。學生字的規(guī)律應該是：教師問，誰來學，你學哪一個？學生回答，我學某字，我用什么方法記住它，請跟我讀。這樣的一個規(guī)律性的訓練，一方面讓學生當小老師，讓學生有學習生字的積極性，其次，在快速學習生字，節(jié)省時間的同時，也讓學生能夠把握住字音、字形和字義。
再次，在課堂中，要給予學生充分的時間讀書和思考。我在上課中，因為怕教學任務完不成，就表現(xiàn)的很急，所以對于沒有對學生的學習給予關注。尤其在學生的讀書上，給的時間不夠充足，以至于很多學生沒有讀完，而作為課文目標之一的朗讀目標沒有得到很好的貫徹。語文課，就是要讀書的，在朗讀中學習知識，培養(yǎng)學生的語感是非常重要的。在讀中習得語言能夠起到一種潛移默化的作用。在學生讀書的時候，教師檢視學生的讀書，以免讀書時間少，或者過長。
此外，在一些細節(jié)問題上沒有處理好。一是在學生讀多媒體課件上的句子和詞語時，應該用鼠標來指，給學生一個明確的指向，否則學生很難把注意力集中到所學習的詞語上。板書也應該注意要設計的好，讓學生通過板書抓住課文的重點。在每一課的學習中都應該考慮到這一節(jié)課的重點是什么。趙老師說，一堂課三十五分鐘，要抓重點，要舍得放棄，才能把一堂課的上好。
通過這堂課的教學，我學習到了很多東西，語文課要把握住文本，要抓住重點，上出語文味來，不能面面俱到，也不能把內容扯的太遠。
信的旅行教案反思篇十三
2、分段講述故事。
提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事?牙齒吞下去之后會怎么樣?
1、結合ppt分段講述故事(認識消化器官并了解它們的作用)。
重點討論：
1)胃的形狀像什么?胃有什么作用?
2)小腸的工作是什么呢?
3)大腸喜歡做什么?食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢?
2、結合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。
小結：原來女巫從嘴巴里進去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進入下一個器官。
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進行輪流回答問題。
信的旅行教案反思篇十四
感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具，感受科學技術給人們生活帶來的方便。
學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。
讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。
教師準備一些自己最近收到的信。
談話導入：
爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的?
為什么信能從遙遠的地方送到我們手上?
出示信封，引導幼兒觀察信封的結構和書寫規(guī)范。
老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么?
教師給每組分發(fā)兩個信封，讓幼兒觀察信封。
提問：能寄到我們手上的信封上有什么?屈,老師.教,案,網(wǎng)(如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等)討論：
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的?
討論和引發(fā)幼兒的寄新活動。
《信的旅行》是《品德與社會》四年級下冊第五單元課題2的內容，主要教學目標是：
1、了解一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動的情感。
2、學會正確地書寫信封，了解關于寄信的一般常識。
3、了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。
為了把課上好，我做了大量的準備工作，主要是搜集有關的資料。我所做的工作都是圍繞著教學目標進行的。要讓學生更清晰地了解信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學生的印象沒那么深刻，因此，我就上網(wǎng)查閱了有關視頻，課上播放給學生看。實踐證明，采用這樣的教學手段可以讓課堂效率更高。因為教學目標要求學生要了解關于寄信的一般常識，我準備了相應的課件，讓學生一目了然，在輕松愉快的環(huán)境中掌握常識。并且學會如何寫信，在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規(guī)則大部分學生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的學生幫忙拍一段視頻，讓全班學生展開討論，引導他們如何才能做到遵守通信規(guī)則。
我所設計的各個教學環(huán)節(jié)層次清晰，學生容易接受。先是介紹信件的種類，接著教會學生如何填寫信封，然后利用媒體介紹寄信的環(huán)節(jié)，最后讓學生了解通信規(guī)則。我能創(chuàng)造性地處理和運用教材，充分開發(fā)和利用身邊的課程資源，充分體現(xiàn)課程資源的綜合性，課堂能調動學生積極參與，思想道德價值導向正確，所以能達到本課程開設的目的，達到預期的教育效果。
我們要跟上時代的步伐，現(xiàn)代教育日新月異，正確的觀念能引領我們前進?，F(xiàn)代教育理論為我們提出了新的理念：教學過程是師生互動的過程。要學生能與老師互動起來，課堂上我關注每一個學生的學習活動，注意發(fā)展學生豐富的內心世界和主體人格，使被動學習轉化為主動學習，積極主動參與學習的整個過程，養(yǎng)成學生善于思考和探索的良好習慣。如寫信封的方法，讓學生通過看書自學，小組交流使學生掌握。在學生動手寫的過程中，基本上能正確書寫。整個課堂學生比較活躍，學習興趣濃厚，教學效果好，深受聽課評課人的好評。
我認為：如果有條件讓學生對郵局分揀員的工作進行實地調查，學生對他們工作的辛苦體會更深，這是不足之處之一;還有在寫信封前，老師沒有強調信封上的字的大小，因而使學生在信封上的字寫得太小，不夠規(guī)范;另外，如果最后能以游戲的方式結束，加上編出一首兒歌：小信封，大嘴巴，滿滿信紙里面裝，貼郵票，去旅行，世界各地跑得快，郵筒里，停一停。郵局里面蓋個章，郵遞員按門鈴，叮咚叮咚送到家。課堂效果會更加好。以后課前要充分考慮課堂上學生易于發(fā)生的問題，考慮要細致，讓課堂教學到達最佳效果。
信的旅行教案反思篇十五
《丁丁的研究報告》這篇課文是一篇常識性的課文，主要敘述了丁丁完成一份關于藍鯨的研究報告的過程，首先是少兒圖書館借書，接著是去新華書店買書，然后看書，最后在電腦中寫、畫。由于丁丁的認真和努力，他的研究報告完成的非常出色。
從內容上來講，這篇課文對于二年級的學生有一定的難度，主要體現(xiàn)對專業(yè)術語的理解上，如題目中的“研究報告”，就是一個有難度的術語。其次，如何做研究，對于二年級小學生的來說，也是初步的接觸，因此，這篇課文盡管思路非常清楚，但是對于二年級的小學生來說，還是有難度的。
我在上課的時候確定了三個教學目標：一個是字詞方面的；一個是朗讀方面的，初步認識藍鯨；還有一個就是初步了解什么是研究報告，怎樣制作研究報告，激發(fā)學生樂于探究的精神。我設計的課堂教學過程是按照研究什么，怎樣研究和結果怎么樣這樣的一個思路順下來的，我認為這個思路是非常清晰明確的，但是出乎我的意料，課卻上的非常的不順，感覺一堂課上下來，學生好像還是沒有搞懂，課堂教學沒有達到預想的效果。
顯而易見，這堂課是有問題的。有些問題，我自己在課堂中也發(fā)現(xiàn)了，但有些問題卻是我沒有想到的，當時也沒有想明白。為什么我認為思路清楚，而學生卻沒有聽懂。后來，在課后，趙老師和我討論了這堂課，細細的分析了其中的問題。讓我從中得到了很多的啟示。我認為，這堂課值得我深刻反思。
首先，在教學的設計準備上，準備是不充分的，沒有考慮周全。在備課的時候，只注重了文本，而沒有關注到教學的對象。教學要求一要備教材，二要備學生，而我對后者的了解的欠缺，使得這節(jié)課沒有達到效果。要想使一個二年級的學生了解研究是怎么一回事，只能通過丁丁做研究這個故事來理解，通過對丁丁做研究的過程的學習，來了解研究究竟是怎么一回事，讓學生明白原來這就是做研究，做研究是有趣的、簡單的。而我在設計的時候，把整篇課文抽象化了，形成了一個理論體系，這樣導致，一是學生對課文沒有興趣，二是因為學生無法了解一個抽象的過程，從而也沒有把握住做研究的過程。
信的旅行教案反思篇十六
活動名稱：玩沙包活動目標：
3、身體健康：發(fā)展幼兒的身體協(xié)調能力和速度、力量素質;。
4、社會適應：培養(yǎng)幼兒的團結合作精神和集體主義精神。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
6、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備：與幼兒數(shù)量相同的沙包適合年齡：大班活動過程：
一、激趣導入師：孩子們，今天老師給你們帶來了老師小時侯非常喜歡的玩具，想不想玩?
二、出示沙包，介紹玩法師：(出示沙包)這是沙包，它有很多種玩法，現(xiàn)在小朋友可以自己選一個沙包，試一試它可以怎樣玩。
1、幼兒嘗試自己玩(5分鐘左右)2、分小組匯報自己的玩法。
3、教師整理小朋友的玩法。
三、玩沙包1、抓沙包目的：鍛煉手臂的靈活性和上肢肌肉的力量。
玩法：幼兒把沙包放在一手背上，用手背把沙包拋起來，迅速翻手抓住沙包。接著把沙包向上拋起，迅速翻手用手背接住沙包，依次方法反復進行?？凑l的抓包的次數(shù)多。
2、拋接沙包目的：練習臂力，發(fā)展靈敏性。
玩法：幼兒單手持沙包，向上拋出后，自己拍手一二次，然后用原來的手接住。依次方法反復進行。熟練后可以增加拍手的次數(shù)。
3、頂沙包目的：鍛煉幼兒的平衡能力玩法：幼兒把沙包平放在頭頂上，向前走動，使沙包不掉下來。
4、踢沙包目的：練習單腳站立、提高協(xié)調能力。
玩法：幼兒右臂屈肘，手拿沙包，松手，當沙包落下時，用右腳內側將沙包向上踢起。
四、游戲結束，整理場地活動二：沙包的創(chuàng)新玩法活動名稱：沙包的創(chuàng)新玩法活動目標：1、在掌握沙包傳統(tǒng)玩法的基礎上學習沙包的創(chuàng)新玩法。
2、提高幼兒的身體運動能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)新思維。
3、發(fā)揚幼兒團結合作精神，培養(yǎng)競爭意識。
活動準備：沙包若干活動場地適合年齡：大班活動過程：
一、練習傳統(tǒng)玩法，幼兒自由練習二、創(chuàng)新玩法玩法一：夾包跳目的：練習雙腳跳發(fā)展下肢動作的靈活、協(xié)調性。
玩法：幼兒用雙腿夾住沙包向前跳，直至跳到規(guī)定地點。
玩法二：送禮物目的：發(fā)展幼兒的奔跑的速度。
玩法：把幼兒分成兩對，沙包放在一旁，由每隊的第一名幼兒開始，背沙包跑到指定位置放下，跑著回來拍同隊第二人的手。反復進行看哪對先進行完，哪隊送的"禮物"多為勝者。
玩法三：螃蟹走目的：發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和合作性。
玩法：兩人一組，背靠背夾住大沙包，手臂挽住手臂，橫著身體像螃蟹一樣側著走，先到者為勝者。
玩法四：誰呀?
目的：提高幼兒的快速反應能力。
玩法：在大沙包的六個面貼1-6的數(shù)字。幼兒每6人分為一組，每人確定自己的數(shù)字，石頭、剪子、布決定由誰開始，先拿到包的幼兒雙手向上拋包，沙包落地后向上的一面是數(shù)字幾，與之對應的學生則上前來拋包，反應慢的、錯的停玩一次，游戲反復進行。
玩法五：螞蟻搬豆目的：鍛煉幼兒的身體協(xié)調性。
玩法：將全體幼兒分成若干組，每組面前放海棉墊幼兒手、腿著地背上放沙包，爬著走到指定位置，把沙包放下，在爬回來。依次進行，先進行完的為勝者。
玩法六：巧運地雷目的：訓練幼兒的身體的靈活性。
玩法：地上畫兩個圈，兩圈相距1-2米，第一圈里放三個沙包(地雷)第一幼兒將近端的三個"地雷"搬運至第二個圈內，然后跑回擊第二個幼兒的手，第二個幼兒把遠端圈內的"地雷"搬到近處的圈里。游戲依次進行。
三、結課整理場地。
教學反思。
活動中幼兒個個都像勇敢的小戰(zhàn)士，通過游戲活動發(fā)展幼兒手的靈活性和巧用手勁的能力。培養(yǎng)幼兒跳、躲、平衡走和幼兒間相互合作的能力。體會民間游戲的無限樂趣，發(fā)展、獨創(chuàng)性、靈活性增強幼兒的技能。
希望通過本次活動，將民間游戲引入活動，增加陽光體育游戲的種類和形式，豐富幼兒體育活動。在此基礎上以幼兒的興趣為出發(fā)點，不斷拓寬幼兒的學習環(huán)境，將運動與游戲、學習、生活等有機結合，希望孩子們能在民間體育游戲中，收獲更多的能力與快樂。