教案作為一種指導性文檔，能夠幫助教師有條不紊地進行教學，并提供參考和借鑒。編寫教案時，要合理安排教學時間，確保學生有足夠的練習和鞏固時間。教案的示范教學可以提供具體的操作方法和技巧，幫助教師解決實際教學問題。
談禮貌教案篇一
1、學習禮貌用語，并會正確使用。
2、感知音樂的節(jié)奏感，能夠根據(jù)節(jié)奏拍手，并進行簡單的表演。
1、熊貓的家、熊貓頭飾。
2、故事《有禮貌的小白兔》、歌曲《禮貌歌》
1、聽故事《有禮貌的小白兔》，學習禮貌用語“你好”、“再見”。
一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝”。于是，小白兔和熊貓在一起開開心心地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉這小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說：“再見”就回家了！
老師：剛剛老師講的故事叫什么名字呢？大家為什么都喜歡小白兔呢？因為它有禮貌，所以我們都喜歡它。
2、聽歌曲《禮貌歌》，根據(jù)音樂節(jié)奏拍手，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
老師：我把故事《禮貌的.小白兔》編成了一首歌曲，大家一起聽一聽，請小朋友們伴隨音樂節(jié)奏拍手。
3、理解歌詞內(nèi)容，伴隨歌曲能進行動作表演。
（1）當聽到“你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點一點。
（2）當聽到“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。
4、學會正確使用禮貌用語。
老師：我們一起到熊貓家作客吧！到了熊貓家之后，我們該說什么呢？我們來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！
回家的時間到了，我們要跟熊貓說寫什么？”
談禮貌教案篇二
幼兒學會借東西時有禮貌、并按時歸還，培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
1、幼兒學會借東西時有禮貌、并按時歸還。
2、幼兒明白向人借東西時須經(jīng)過同意才可以將物品拿走。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
儒靈童教材、游戲物品。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《借用物品有禮貌》。
一、活動導入。
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、"聽"故事提問導入：小朋友你是怎樣向好朋友借東西的？
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：小貓為什么愿意把書借給小兔子？
3、"看"動畫提問導入：小朋友，在借東西前應(yīng)該說什么？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題。
(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒有得到寶寶的允許？
(2)得到儒靈童的.幫助后，豆豆又是怎么做的？
(3)小朋友向別人借東西時應(yīng)該怎樣做？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結(jié)：動畫片里的豆豆想騎自行車，沒有經(jīng)過寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是非常不禮貌的行為。
后來，經(jīng)過儒靈童的幫忙，豆豆向?qū)殞毘姓J了錯誤。小朋友，借用別人東西的時候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。
三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：當你向他人借物品時一定要禮貌的向?qū)Ψ秸f"你好，請問你可不可以把xx借給我？"征得對方的同意后，你才可以將物品拿走并且說謝謝。好好保管物品并及時歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。
而另一組幼兒沒有書，現(xiàn)在老師說："請小朋友們安靜看書"這時沒有書的小朋友可以跟有兩本書的小朋友借書看，借書時要說禮貌用語，并且說好什么時候歸還。
五、活動延伸，主題內(nèi)化。
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可以在日常生活中教導小朋友們?nèi)绾谓柽€物品。
(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
談禮貌教案篇三
1、正確流利有感情的朗讀課文。
2、教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣。
3、初步認識說理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。
1、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。
2、教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣。
一、導入
1.一個故事： 《三拐杖》
2.導入課題：談禮貌(談：議論文體;貌的書寫)
3.簡介議論文的要素：論點+論據(jù)+論證方法
二、整體感知――概括
1.自由讀，要求：課文可以分為幾個段落(理由)
(1)結(jié)構(gòu)上：總分總
(2)議論文特點：提出論點+證明論點+總結(jié)
2.再讀，思考：用一個詞語概括三個小故事(問路+踩裙+刮臉。要點：結(jié)構(gòu)相同，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的嚴謹，動賓結(jié)構(gòu))
(1)概括
(2)比較：
第一個例子和第二、三個的不同點(古代、現(xiàn)代)
第二個和第三個例子的不同點(普通人和偉人)
思考：作者為什么要這樣選擇事例?(典型性)
3.對照讀課文的開頭和結(jié)尾
(1)開頭和結(jié)尾提出了什么觀點?有什么共同點?
(2)用四字詞語概括開頭和結(jié)尾的作用。
(3)第一段用古訓的目的何在?(讀古訓+理解古訓(原話)+明白意圖)
(4)對比思考：第一段和最后一段都提出了論點，哪個是中心論點?理由呢?(禮貌的.意義更重要，為中心論點)
一、 聚焦重點段
學習第二自然段
(1)自由朗讀，用朗讀表現(xiàn)人物特點(說特點+朗讀表現(xiàn)特點+評價)
(2)表演讀，一個牛皋，一個岳飛，一個表演老者，一個做導演(導演說戲，要點是語言要符合人物身份和特點，可以加上動作、語言和表情)其他同學當觀眾參與評價。(分兩輪進行)
(3)合作讀。
(4)默讀，思考：如果要給這段分層，你分幾層，理由是什么?(敘述+議論;正反事例+結(jié)論。也許有牛皋反面的例子一層，岳飛正面的例子一層，引導同學比較哪種更合理。)
(5)合作讀：男同學讀第一層，女同學讀第二層。(體會敘述+議論的構(gòu)段方式)
遷移學習第三、第四自然段
(1)思考：三、四自然段和第二自然段在寫法上有什么共同點(敘述+議論)，嘗試給這兩點分層。
(2)朗讀三、四自然段。
歸納寫法
(1)課文中間三個自然段舉了三個例子，說明什么道理呢?(證明論點的道理或者事例叫論據(jù))
(2) 三個事例的詳略處理。
二、 寫法遷移
1. 把第二個例子換掉，換成一個身邊的事情。(內(nèi)部遷移)
2. 把談禮貌換成談勤奮，思考怎么寫。(外部遷移)
交流小結(jié)基本結(jié)構(gòu)：提出中心論點+舉例子(正反+古今+中外。例子可疊加)+總結(jié)全文
三、布置作業(yè)：談勤奮(400字)
談禮貌教案篇四
1、在輕松和諧的氛圍中，體驗歌曲的情感內(nèi)涵。
2、通過圖片、動作等形式記憶歌詞，并學唱歌曲
3、能用簡單的動作大膽地表達對歌曲的理解。
1、經(jīng)驗準備：課前熟悉過歌曲的旋律
2、物質(zhì)準備：圖片8張、鋼琴
能夠理解歌詞內(nèi)容，并學唱歌曲
能用簡單的動作大膽地表達歌曲的理解。
一、開始部分
聽音樂做踵趾小跑步進教室
二、過程
（一）發(fā)聲練習
(二)復(fù)習歌曲“讓座”，剛才歌曲里唱的小朋友是個什么樣的小朋友?(有禮貌的孩子)
（三）教授新歌
(1) 剛才這個小朋友遇到了什么事情？路上的行人是怎么做的?
(2) 你們猜猜他們是怎么解決的?如果你遇到這樣的問題你會怎樣做呢?
(3) 教師邊提問邊出示圖片，并說出歌詞。
(4) 請小朋友想一想怎樣解決?引入歌曲的后半部分。教師范唱一邊
2、出示圖片，幫助幼兒理解并記憶歌詞，進一步學唱歌曲
(1)師;“讓我們一起再看一看、聽一聽這個故事吧!(配班邊出示圖片，主班完整的彈琴范唱一邊)
(2)師：“讓我們一起聽琴的旋律，用啦的聲音唱出這首歌的旋律吧！
3、教師引導幼兒運用不同的方式學唱歌曲
（1）教師彈旋律，帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊說歌詞兩邊
（2）引導幼兒分句用動作來表演歌詞內(nèi)容
（4）師：“現(xiàn)在讓我們一起把這首好聽的歌唱出來吧（老師大聲唱，小朋友小聲唱）
（5）師：“我們還可以怎樣唱呢？
4、教師引導幼兒分角色表演唱
(1)故事里面主要有幾個人？那我們可以怎樣分角色來演唱呢？（分男孩、女孩表演唱）
（2）引導幼兒兩人一個組，自己商量分配表演的角色
七、復(fù)習韻律“朋友舞“
談禮貌教案篇五
中國曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓，意思是說，有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
《說岳全傳》上有這么一段：牛皋向一位老者問路，他在馬上吼道：“呔，老頭兒!爺問你，小校場往哪去?”老人不但沒有給他指路，反而生氣地罵他是個“冒失鬼”。過了一會兒，岳飛也來到這里，他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請問老丈，方才可曾見一個騎黑馬的?他往哪條路上去了?”老人見岳飛很有禮貌，便耐心地給他指路，這正如俗話所說：“禮到人心暖，無禮討人嫌”。
有一天，一個女青年下公共汽車，她的長裙拖在車廂的踏板上，被一個跟在后面的小學生踩了一下，女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳說：“對不起，把您的裙子踩臟了?！迸嗄晡⑿χf：“沒關(guān)系?！庇谑且粓隹赡馨l(fā)生的糾紛避免了。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。
朱師傅為周理發(fā)二十多年。有一次刮臉時，周咳嗽了一聲，臉上被劃了一道小口子，朱師傅深感不安。周安慰他說：“這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩!”朱師傅聽了的話深受感動?？梢娢难拧⒑蜌?、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。
人在社會上生活總要和別人交往。學會禮貌待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
本文是一篇說理性的文章，告訴我們，禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時候，以禮待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。
4、教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣。
5、初步認識說理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。
6、理解文中的古訓、俗語，積累關(guān)于禮貌的名言警句，嘗試自己寫名言。
1、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。
2、教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣。、
3、初步認識說理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。
多媒體課件
二課時
一、教學內(nèi)容：
初讀課文
二、教學目標：
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
三、教學過程：
一、揭示課題
1、板書：30、談禮貌
2、學習“貌”，指名組詞
3、指名說說常用的禮貌用語有哪些?
二、初讀課文
1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音;
2、讀通句子，讀順課文
三、檢查自學情況
1、提醒學生注意：“嫌、盾、訓、遜”是前鼻音;
“嗽”是平舌音
“?！闭n文中讀“jiao”
2、說說下列詞語意思
古訓矛盾咳嗽粗暴糾紛
安慰情操修養(yǎng)文雅
3、指名分段讀課文
四、再讀課文，整體感知
1、學生默讀課文，想想課文講了一個什么道理
2、學生交流
3、齊讀課文
五、指導寫字
1、指導
2、學生用鋼筆描紅生字
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、抄寫生字詞
一、教學內(nèi)容：
精讀課文
二、教學目標：
1、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。
2、教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣。
3、初步認識說理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。
三、教學過程：
一、檢查復(fù)習
1、指名讀詞語
2、指名讀課文
二、細讀課文
1、學習第1自然段
(1)由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么?
(2)學生交流，師板書：君子不失色不失口
(3)重點理解：“君子不失色于人，不失口于人”
“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”
(4)師小結(jié)：從對古訓的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語。(板書：態(tài)度、言語、彬彬有禮)
(5)這一自然段先引用古訓，目的是要引出一個什么話題，找找課文中哪句話回答了這個問題。(板書：使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng))
(6)想想這一自然段該用什么語氣讀?(莊重的語氣)
(7)齊讀第1自然段
2、學習第2―4自然段
師：同學們，從學習第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，現(xiàn)在看第2―4自然段寫的三個例子中，哪些語句是寫人的態(tài)度，哪些語句是寫人的語言的。
(1)學生自讀，圍繞要求同桌討論。
(2)交流
a、生交流第一個例子：(牛皋問路岳飛問路)
根據(jù)生交流，師板書：馬上施禮“呔，爺問你”
下馬施禮“請問”
b、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的?請大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無禮討人嫌”(板書：人心暖討人嫌)
c、小結(jié)并指導朗讀第2自然段(牛皋表現(xiàn)，用否定語氣;岳飛表現(xiàn)，用贊美的語氣)
d、齊讀第2自然段
繼續(xù)交流(第2個例子)
a、師根據(jù)學生交流，后板書：連忙抬起腳“對不起”
微笑著說“沒關(guān)系”
b、齊讀最后一句板書：避免糾紛架起橋梁
c、指導朗讀：(讀出平和、高興的`語氣)
d、齊讀第3自然段
3)練習(出示填空題)
4)可見要寫禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語言結(jié)合起來寫，這樣才能寫得生動感人。
(5)小結(jié)：課文2―4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3、學習第五自然段
(1)指名讀，想想每句話告訴了我們什么?
(2)理解“交往”
(3)齊讀第2句話(理解“恰當?shù)亍?、“和諧”)
(4)這一自然段在課文中起什么作用?
(5)指導朗讀
(6)齊讀第5自然段
(7)小結(jié)，板書：關(guān)系更和諧，生活更美好
古代有這樣一句俗話：授之以魚不如授之以漁。近代教育家陶行知曾說過：“只要把兒童解放出來，小孩也能辦大事，也能互教互學，自己當‘小先生”’。這兩句話講的都是一個意思：要尊重學生、相信學生、解放學生，在教師有效學法指導的前提下，放開手腳束縛讓學生自主學習，就一定會取得令人出乎意料的可喜效果。
在本節(jié)課中，我始終堅持以“學生為主體、教師為主導”的思想為前提，通過充分的學法指導，鼓勵學生自主學習和合作交流，以及大膽地展示探究，學生學習積極_較高，能夠大膽地交流和展示，并且在達標測評中取得了較好的成績。
如果說教學是門遺憾的藝術(shù)，那么我教學的這節(jié)課實在是太令人遺憾了。通過反思，總結(jié)出以下問題：
第一、合作交流問題設(shè)置過細，學生思考問題還是受教師問題限制。這樣不利于學生思維的發(fā)散和拓展，不利于學生形成自己的獨特_體驗和批判_意見。我的考慮是學生剛剛接觸新課堂新的學習方式不久，主動研究自主提問會有一定難度，因此設(shè)置的問題提示較為詳細。但是現(xiàn)在想來，總不能因為怕小孩子跌倒就讓他們永遠坐在搖籃里，這樣他們永遠學不會自己走路及奔跑。
第二、學生的點評語言較為單一，還是教師在平時重視不夠。生生評價也可以起到發(fā)現(xiàn)問題、互相勉勵、激勵提升的作用。但是在平時的教學中，我還是老樣子只是教師評價，剝奪了學生評價的權(quán)力，結(jié)果導致本節(jié)公開課學生雖然表面看起來點評熱鬧，實則語言單一、枯燥單調(diào)，充滿重復(fù)機械的語言。今后應(yīng)該注意。
俗話說：當局者迷，旁觀者清。在本節(jié)課中我還有很多的缺點，但我深陷局中看得并不周全，希望各位領(lǐng)導老師還是多多提出我的缺點，我將虛心接受，你們的寶貴意見將幫助我不斷完善自己，提升自己，取得更大的進步。
談禮貌教案篇六
1、嘗試用圖形組合的方法表現(xiàn)動物的外部特征。
2、初步學習添加背景。
3、在想象創(chuàng)作圖像中，體驗有禮貌的跟同伴打招呼的快樂。
1、背景范例一幅，活動長頸鹿一個。
2、幼兒創(chuàng)作用的背景圖每人一張。
3、小裝飾物若干。
4、作畫工具。
1、猜“畫謎”導入，引起幼兒的作畫興趣。
（用蛋媽媽和蛋寶寶打電話的故事，畫出長頸鹿的頭、頸、身子）
2、啟發(fā)幼兒想象長頸鹿的細節(jié)部位。
（教師隨幼兒的講述邊示范邊添加，如眼睛、耳朵、嘴巴、腿、尾巴等基本部位）
3、邊講故事邊操作演示活動的長頸鹿，引導幼兒欣賞感受長頸鹿的不同動態(tài)。
（教師用故事情景講述背景范例，并引出有禮貌的長頸鹿，他見了藍天、白云、小花、小草、大樹、小動物們都用嘴去親吻他們，并有禮貌的向他們一一問好，在講解的同時，教師演示活動的長頸鹿如何去親吻那些美妙的事物，讓幼兒觀察長頸鹿的各種動態(tài)，在長頸鹿親吻小花和大樹時，小花就會開放，大樹就會結(jié)果，引起幼兒興趣）
4、啟發(fā)幼兒思維創(chuàng)作。
“森林里的朋友都喜歡和有禮貌的長頸鹿做朋友，請小朋友也來變魔術(shù)，便出好多的長頸鹿，大家一起做朋友吧。請小朋友想一想你變的長頸鹿要和誰做朋友呢？他怎樣才能用臉蛋親到他的好朋友呢？”（啟發(fā)幼兒想象，并大膽說出自己的想法）
5、鼓勵幼兒創(chuàng)作活動，教師巡回個別指導，并在過程中提示幼兒用準備好的小裝飾物打扮長頸鹿。
能力差的幼兒——要求其能夠畫出長頸鹿的外形特征
能力一般的幼兒——要求其能夠畫出不同的動態(tài)
能力強的幼兒——要求其能夠畫出動態(tài)并添加背景
6、交流分享同伴的作品。
（根據(jù)幼兒的不同水平，從不同的角度來欣賞孩子的作品，堅持正面表揚鼓勵）
活動延伸：為長頸鹿穿上花衣服
這次活動中，我覺得最吸引孩子的地方是長頸鹿親吻美妙事物時的不同動作，以及在長頸鹿親吻小花和大樹時，他們都能變出更美麗的樣子。
孩子在自己作畫時，興趣極為高漲，有的甚至要畫兩只長頸鹿，一張親小花，一張親大樹。在巡回指導時，我確實感覺到孩子們的自由想象空間是那么大。這次活動對孩子觸動最大的，我認為是世界上的每一份關(guān)心和愛護，讓孩子體會到了朋友、大自然都是那么真誠，以至于孩子在作畫時，臉上始終帶著甜甜的笑，那一刻我感覺特別幸福。
這次活動打破了以往的教育模式，在給幼兒一個活動的長頸鹿時，就已給孩子提供了廣闊的創(chuàng)作空間，而不是每個孩子的畫都與教師的范畫一模一樣。孩子們這次的作品出乎我的意料之外！
談禮貌教案篇七
1、了解用餐時的基本禮儀。
2、教育學生吃飯時要文明禮貌。
了解用餐時的基本禮儀。
在生活中文明用餐
一、問題導入。
二、討論交流：吃飯時怎樣做才衛(wèi)生文明？
小組討論，指定代表回答，其他同學給予糾正或補充，老師注意引導。
1、吃飯前。
2、吃飯時。
大拇指扣住筷子上端。食指及中指夾著上面的筷子。中指和無名指控制下面的筷子。等長輩就座后，才可以就座。未上菜時，不能玩弄杯、碗、筷等，長輩開始吃了，才可以吃。用餐時，口中有食物，不宜說話；打噴嚏、咳嗽，應(yīng)而朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻不要在飯桌上提到“好難吃”、“廁所”之類的詞，惹別人倒胃口。骨頭殘渣不可直接吐在桌面上，應(yīng)用筷子或手半握拳靠近口部取出，放在骨盤里或備用的盤里。不要把筷子、湯匙放在口中吸吮。不用筷子在盤內(nèi)翻上翻下猶豫不決，不可夾了食物又放回原處。不拿筷子當牙簽剔牙或拿著筷子比劃著與人談話。用餐時可輕聲說話，但不能喧嘩，長輩給倒飲料，不想喝時，宜婉轉(zhuǎn)謝絕，不可動搖雙手，用手蓋住杯口或?qū)⒈涌壑：葴珪r不能端起湯碗直接喝，要用湯匙舀著喝。不能把筷子直立插在飯碗中。 3、吃飯后。
三、拍手讀就餐童謠
四、評一評
1、看圖片，評一評他在吃飯時候的行為錯在哪里。
2、屏幕出示就餐禮儀八不要
五、總結(jié)：回家讓爸爸媽媽給自己的吃飯禮儀打分。
談禮貌教案篇八
隨著時代的不斷進步，人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒有感受到成人對他們的關(guān)愛，有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢？于是，我想通過這樣的活動方式讓孩子們關(guān)注生活中最親近的人，感受成人的無私的愛?；顒油ㄟ^談話感受，到親子的實踐的展示，讓孩子們學會關(guān)注親人、體諒親人、關(guān)愛親人并用實際行動“幫助親人”，從身邊的小事做起從而擴展到對其他人的關(guān)愛并嘗試伸出愛的援手(如；身邊的親人、同伴、老師)。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會更加領(lǐng)悟“回報”的珍貴，讓我們新加的孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”?；顒又荚谧尯⒆觽凅w驗人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發(fā)了孩子心中的善良與仁愛。
1、通過多種形式鼓勵學生幫助父母做力所能及的事。
2、鼓勵學生大膽表述自己的愿望。
3、引導學生體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。
學過的有關(guān)幫成人做事的兒歌、有關(guān)親子活動介紹的聯(lián)系單、
一、談話活動
(一)以圖片的形式，幫助學生回憶兒歌的內(nèi)容。
你們看，圖上的小朋友在做什么？并請學生一起朗誦兒歌。
(二)以談話方式引發(fā)學生參與活動的興趣
2、激發(fā)學生幫爸爸媽媽做事的愿望提問設(shè)計：你們想當爸爸媽媽的小幫手嗎？我們能為爸爸媽媽做些什么呢？請學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行講述。
二、親子攝影展――《爸爸媽媽小幫手》
1、請爸爸媽媽把學生在家做小幫手的情景拍攝下來。(形式：照片、錄像均可)
2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。
禮貌歌
1、學習禮貌用語：“你好，再見”。并在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)學生節(jié)奏感，學習按節(jié)奏拍手，根據(jù)歌曲內(nèi)容進行簡單的歌表演。
在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)學生學習故事中的“你好”，“再見”等禮貌用語，引起學生興趣。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀！”“因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它！”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學會按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)學生對音樂的感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手，”
3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡單表演動作，讓學生熟悉歌詞內(nèi)容。
唱“你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點一點。
唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。
4、通過游戲，讓學生掌握“你好”“再見”禮貌用語的正確用法。
師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶?！”“到了熊貓家我們怎么說？”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們該回家了，跟熊貓說什么？”
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝”于是，小白兔和熊貓在一起高高興興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說：“再見”就回家了！
談禮貌教案篇九
1、使學生懂得講文明、講禮貌是小學生必須遵守的日常行為規(guī)范。
2、培養(yǎng)學生講文明、講禮貌的好品質(zhì)。
3、使學生從身邊的小事做起，做一個講文明禮貌的好孩子。
搜集關(guān)于文明禮貌的知識和名言。
導入：春風吹，陽光照，語言美，行為美，尊師長,敬父母，友同學，愛朋友。讓我們從小講文明，講禮貌，五年級（1)班《懂禮貌，講文明》主題班會現(xiàn)在開始。
請各小隊長講講文明禮貌的`方面的內(nèi)容。
1、舉止言談講文明。
2、人人文明講衛(wèi)生。
3、不讓陋習漫天行。
4、禮儀學校文明情。
5、爭做文明小主人。
談禮貌教案篇十
1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好，讓學生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習慣，使自己具有一種寬容、陽光的心理。
通過理解課文，讓學生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習慣，培養(yǎng)學生正確對待事件，擁有陽光、樂觀、寬容的.心態(tài)。
兩課時
第一課時
一、揭示課題
1、指名說說常用的禮貌用語有哪些？
2、板書：30、談禮貌
3、學習貌，指名組詞。
二、初讀課文
1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音；
2、讀通句子，讀順課文
三、檢查自學情況
1、提醒學生注意：嫌、盾、訓、遜是前鼻音；
嗽是平舌音校課文中讀jiao
2、說說下列詞語意思
古訓
矛盾
咳嗽
粗暴
糾紛
安慰
情操
修養(yǎng)
文雅
3、指名分段讀課文
四、再讀課文，整體感知
1、學生默讀課文，想想課文講了一個什么道理
2、學生交流
3、齊讀課文
五、指導寫字
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、生字詞鞏固。
第二課時
一、檢查復(fù)習
1、指名讀詞語
2、指名讀課文
二、細讀課文
1、學習第1自然段
（1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？
（2）學生交流，師板書：君子不失色不失口
（3）重點理解：君子不失色于人，不失口于人彬彬有禮，粗暴，出言不遜
（4）師小結(jié)：從對古訓的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語。（板書：態(tài)度、言語、彬彬有禮）
（5）這一自然段先引用古訓，目的是要引出一個什么話題，找找課文中哪句話回答了這個問題。（板書：使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng)）
（6）想想這一自然段該用什么語氣讀？（莊重的語氣）
（7）齊讀第1自然段
2、學習第24自然段
師：同學們，從學習第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，現(xiàn)在看第24自然段寫的三個例子中，哪些語句是寫人的態(tài)度，哪些語句是寫人的語言的。
（1）學生自讀，圍繞要求同桌討論。
（2）交流
a、生交流第一個例子：（牛皋問路岳飛問路）
根據(jù)生交流，師板書：馬上施禮呔，爺問你
下馬施禮請問
b、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的？請大聲齊讀：出示句子：禮到人心暖，無禮討人嫌（板書：人心暖討人嫌）
繼續(xù)交流（第2個例子）
a、師根據(jù)學生交流，后板書：連忙抬起腳對不起
微笑著說沒關(guān)系
b、齊讀最后一句板書：避免糾紛
架起橋梁c、指導朗讀：（讀出平和、高興的語氣）d、齊讀第3自然段
交流第3個例子。
a、學生交流，師板書：文雅和氣寬容
安慰，不能怪你
溝通心靈反映情操和修養(yǎng)
b、指導朗讀
c、齊讀第4自然段（3）練習（出示填空題）（4）可見要寫禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語言結(jié)合起來寫，這樣才能寫得生動感人。（5）小結(jié)：課文24自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3、學習第五自然段
（1）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？
（2）理解交往
（3）齊讀第2句話（理解恰當?shù)?、和諧）
（4）這一自然段在課文中起什么作用？
（5）指導朗讀
（6）齊讀第5自然段
（7）小結(jié)，板書：關(guān)系更和諧，生活更美好。
4、結(jié)合自己的生活實際與事例談?wù)劧Y貌待人的好處。
也可以用是的，禮到人心暖開頭寫一段自己的經(jīng)歷。
1、課后練習1.2.3.
2、熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。
談禮貌教案篇十一
1、讓幼兒了解著裝的基本禮儀。
2、培養(yǎng)幼兒的儀表和良好的著裝習慣。
圖片兩幅：一幅是服裝、鞋帽都穿戴整齊的幼兒圖片；一幅是服裝、鞋帽穿戴不整齊的幼兒圖片。
（一）導入活動
1、教師：“老師帶來了兩幅圖，我想請校朋友們先仔細看，然后再告訴我：圖片上的這兩個小朋友誰做得好，誰做得不好?！?BR> 2、教師出示兩幅圖片引發(fā)幼兒對活動的興趣。兩張圖片：一張圖上是一個帽子和鞋子都穿戴不整齊的小朋友，另一張是穿戴都非常整齊的小朋友。
（二）關(guān)鍵步驟
1、讓孩子觀察和比較圖片，判斷對錯。使孩子知道穿干凈的衣服是著裝的要求之一。
2、給幼兒提供各種衣物，讓孩子進行穿衣服比賽，讓其他幼兒當小評委，要求能說出哪個小朋友做得好，并說出他做得好的理由。
（1）請四名幼兒到前面來，參加穿衣服比賽。
（2）教師提供相同的包括襪子和鞋子在內(nèi)的衣物四套，把幼兒分成每四人一組，讓每一組的四名幼兒在相同的時間內(nèi)進行穿衣服比賽。
3、與幼兒討論：
（1）怎樣才能把衣服穿得又快又好?
（2）看不到自己的衣服是否整潔時，有什么好的辦法?
談禮貌教案篇十二
1、愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園！
2、學說禮貌用語：老師早、媽媽好!
3、知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。
學會使用禮貌用語。
理解兒歌的內(nèi)容。
1、布偶娃娃三個；
2、積木搭成的一個幼兒園，一個家。
一、情境導入
師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。
（教師出示三個布偶娃娃）
幼：布偶娃娃你們好?。ㄓ變糊R說）
（同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好）
（教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境）
提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的??？他們是怎么說的？怎么做的呢？
幼1：娃娃說，老師早！再見！
幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！
……
師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。
二、學習兒歌《好寶寶，有禮貌》
師：今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》
（老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌）
好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，
看見老師問聲早，看見同伴問聲好，
回家會把手兒招，回家會把手兒招，
“老師，老師再見了。”“xx，xx再見了?！?BR> 師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。
（幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍）
師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的?。楷F(xiàn)在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。
（幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作）
三、場景游戲：打電話。
設(shè)置場景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見?！比缓笤儆嗅槍π缘卣垘讉€小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場景中練習禮貌用語。
談禮貌教案篇十三
1.熟悉旋律，了解歌詞。
2.初步學唱《禮貌歌》，在教師動作的暗示下唱準弱起節(jié)奏和附點音符。
3.知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?BR> 4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
1.平時經(jīng)常使用禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。
2. 錄音機、錄音磁帶《禮貌歌》。
(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進入活動室。說一說，平時常用的禮貌用語。
(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。
1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。
2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點幫助幼兒進一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。
4.教師范唱歌曲的后半段。
(1)教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
(2)教師幫助理解音樂的情節(jié)，引導幼兒學唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊演唱。
(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。
教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。
(三)教師引導幼兒學習演唱歌曲，遷移記憶策略。
1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學唱《禮貌歌》。
2.教師引導幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
3.教師引導幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗。
教師：我們以前學過哪些記憶歌詞的方法?
上次我們學歌曲時，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動作，然后在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲，之后引導幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動中，可以重點運用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。
5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學會這首歌曲。
(四)幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。
1.幼兒散點站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。
2.教師引導幼兒反思此時大家心情愉悅的原因，體驗寬容帶來的樂趣。
教師：剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開心呢?
1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動作，唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現(xiàn)音樂。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計，用圖文并茂的形式制作成小標記，粘貼在活動室的適當?shù)胤剑蕴崾敬蠹腋玫淖鲋v文明有禮貌的好孩子。
3.以本次活動為契機，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。
4.在美術(shù)活動中，引導幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為，用紙、筆來進行表現(xiàn)。
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導入，一下子激發(fā)了幼兒的學習興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點音符時還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學習第二段歌詞時，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡圖的方式，但第二段中間一句對不起的話的內(nèi)容掌握的'不好，可能與我在之前提問的時候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導。于是我換了種教學方法，讓幼兒思考：道歉的時候說了一句什么話?后來幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學會歌曲，我在活動當中加插了節(jié)奏型的學習環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
整節(jié)活動幼兒學習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 談禮貌教案篇十四
《談禮貌》是一篇說理性質(zhì)的文章，告訴我們“學會禮貌待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好“這樣一個道理。為了說明這個道理，課文舉了三個典型事例。第一個事例來自小說《說岳全傳》，用牛皋和岳飛問路時的不同的態(tài)度和語言，說明“禮到人心暖，無禮討人嫌“；第二個例子來自于生活，用小朋友踩了女青年的長裙主動道歉的事，說明“禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁“；第三個例子來自一個偉人小故事，用周總理安慰理發(fā)師的事，說明“文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)“。
1、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
4、初步感知說理性文章的表達方法。
有感情地朗讀課文。學習課文中三個生動的事例，從中明白禮貌待人，使用禮貌語言的好處。
懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
自制課件
一、創(chuàng)設(shè)情景，漫談禮貌。
1、同學們，上課之前，你們有什么問題想我嗎？你還知道有哪些禮貌用語？我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。禮貌待人，使用禮貌語言，有怎樣的好處呢，今天，我們就一起來學習一篇專門談禮貌的課文。（板書：談禮貌）
2、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，不理解的詞語可以借助工具書或同桌相互交流。
2、出示五個生字，指生帶讀，你已經(jīng)記住了哪個字？怎么記的？會記還要會寫，觀察田字格，描紅，你覺得哪個字最難寫，范寫，學生寫。
3、交流不理解的詞語
4、指名分節(jié)讀課文。
三、精讀故事，感悟禮貌
1、課文用3個小故事來說明講禮貌的好處，我們先來談?wù)劦谝粋€故事。
3、感悟牛皋的粗暴無禮
（1）指名讀牛皋問路的內(nèi)容。
（2）你看到了一個怎樣的牛皋？是從哪兒體會到的？
（3）你能通過朗讀表現(xiàn)牛皋的無禮嗎？（指導學生抓住“吼”讀好牛皋的語言）
4、體會岳飛的.彬彬有禮
（1）指名讀岳飛問路部分的內(nèi)容。
（2）從這些文字中，我們看到了一個怎樣的岳飛？是從哪兒看出來的呢？（動作謙遜，言語文雅）
（3）指導朗讀：帶著感受，加上動作讀一讀，感受岳飛的彬彬有禮。
5、找三位同學上臺表演，分別扮演牛皋、岳飛和老人。
6、小結(jié)：同樣是問路，牛皋和岳飛采用了不同的方式，就有了截然不同的結(jié)果，這正如俗語所說――（板書）禮到人心暖，無禮討人嫌。作者用這樣一個事例說明在請別人幫忙的時候，應(yīng)該講禮貌，因為――禮到人心暖，無禮討人嫌。作者還給我們舉了哪兩個事例呢？又說明了什么道理呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
四、總結(jié)全文，拓展升華
1、看板書總結(jié)
2、說一說，你認為什么是禮貌？
禮貌到底是什么呢?禮貌其實很簡單，
禮貌是在課堂上，當一個同學發(fā)言時，你能夠?qū)Ｐ膬A聽。
禮貌是當別人的發(fā)言不盡人意的時候，你能夠不嘲笑別人或拿別人的發(fā)言開玩笑。
禮貌是當你贏了，你能夠不炫耀；當你輸了，你仍然能夠微笑著為贏者送去掌聲。
禮貌是當老師在批評一名同學時，你裝作視而不見，而不是盯著那個同學看。
禮貌是有人掉了東西，你幫助他撿起來。也許他們距離物品比你近，但出于禮貌，你還是要做出彎腰去撿的姿勢。
禮貌通過你的一言一行來表現(xiàn)，
禮貌在一個個細節(jié)中得以彰顯，
它是這樣簡單，
就在你我他的不經(jīng)意間……
這節(jié)課通過學習這篇議論文，懂得了禮貌的重要性，希望同學們都要做到講禮貌，讓別人都喜歡你，愿你擁有更多的朋友，能夠和別人友好和諧的相處。
19 談禮貌
話題：禮貌待人，使用禮貌語言是傳統(tǒng)
（1）問路（古人） 和氣 得到幫助
例證
（2）踩裙（今人） 道歉 減少矛盾
（3）刮臉（偉人） 寬容 提高修養(yǎng)
談禮貌教案篇一
1、學習禮貌用語，并會正確使用。
2、感知音樂的節(jié)奏感，能夠根據(jù)節(jié)奏拍手，并進行簡單的表演。
1、熊貓的家、熊貓頭飾。
2、故事《有禮貌的小白兔》、歌曲《禮貌歌》
1、聽故事《有禮貌的小白兔》，學習禮貌用語“你好”、“再見”。
一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝”。于是，小白兔和熊貓在一起開開心心地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉這小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說：“再見”就回家了！
老師：剛剛老師講的故事叫什么名字呢？大家為什么都喜歡小白兔呢？因為它有禮貌，所以我們都喜歡它。
2、聽歌曲《禮貌歌》，根據(jù)音樂節(jié)奏拍手，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
老師：我把故事《禮貌的.小白兔》編成了一首歌曲，大家一起聽一聽，請小朋友們伴隨音樂節(jié)奏拍手。
3、理解歌詞內(nèi)容，伴隨歌曲能進行動作表演。
（1）當聽到“你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點一點。
（2）當聽到“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。
4、學會正確使用禮貌用語。
老師：我們一起到熊貓家作客吧！到了熊貓家之后，我們該說什么呢？我們來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！
回家的時間到了，我們要跟熊貓說寫什么？”
談禮貌教案篇二
幼兒學會借東西時有禮貌、并按時歸還，培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
1、幼兒學會借東西時有禮貌、并按時歸還。
2、幼兒明白向人借東西時須經(jīng)過同意才可以將物品拿走。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
儒靈童教材、游戲物品。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《借用物品有禮貌》。
一、活動導入。
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、"聽"故事提問導入：小朋友你是怎樣向好朋友借東西的？
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：小貓為什么愿意把書借給小兔子？
3、"看"動畫提問導入：小朋友，在借東西前應(yīng)該說什么？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題。
(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒有得到寶寶的允許？
(2)得到儒靈童的.幫助后，豆豆又是怎么做的？
(3)小朋友向別人借東西時應(yīng)該怎樣做？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結(jié)：動畫片里的豆豆想騎自行車，沒有經(jīng)過寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是非常不禮貌的行為。
后來，經(jīng)過儒靈童的幫忙，豆豆向?qū)殞毘姓J了錯誤。小朋友，借用別人東西的時候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。
三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：當你向他人借物品時一定要禮貌的向?qū)Ψ秸f"你好，請問你可不可以把xx借給我？"征得對方的同意后，你才可以將物品拿走并且說謝謝。好好保管物品并及時歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。
而另一組幼兒沒有書，現(xiàn)在老師說："請小朋友們安靜看書"這時沒有書的小朋友可以跟有兩本書的小朋友借書看，借書時要說禮貌用語，并且說好什么時候歸還。
五、活動延伸，主題內(nèi)化。
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可以在日常生活中教導小朋友們?nèi)绾谓柽€物品。
(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
談禮貌教案篇三
1、正確流利有感情的朗讀課文。
2、教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣。
3、初步認識說理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。
1、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。
2、教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣。
一、導入
1.一個故事： 《三拐杖》
2.導入課題：談禮貌(談：議論文體;貌的書寫)
3.簡介議論文的要素：論點+論據(jù)+論證方法
二、整體感知――概括
1.自由讀，要求：課文可以分為幾個段落(理由)
(1)結(jié)構(gòu)上：總分總
(2)議論文特點：提出論點+證明論點+總結(jié)
2.再讀，思考：用一個詞語概括三個小故事(問路+踩裙+刮臉。要點：結(jié)構(gòu)相同，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的嚴謹，動賓結(jié)構(gòu))
(1)概括
(2)比較：
第一個例子和第二、三個的不同點(古代、現(xiàn)代)
第二個和第三個例子的不同點(普通人和偉人)
思考：作者為什么要這樣選擇事例?(典型性)
3.對照讀課文的開頭和結(jié)尾
(1)開頭和結(jié)尾提出了什么觀點?有什么共同點?
(2)用四字詞語概括開頭和結(jié)尾的作用。
(3)第一段用古訓的目的何在?(讀古訓+理解古訓(原話)+明白意圖)
(4)對比思考：第一段和最后一段都提出了論點，哪個是中心論點?理由呢?(禮貌的.意義更重要，為中心論點)
一、 聚焦重點段
學習第二自然段
(1)自由朗讀，用朗讀表現(xiàn)人物特點(說特點+朗讀表現(xiàn)特點+評價)
(2)表演讀，一個牛皋，一個岳飛，一個表演老者，一個做導演(導演說戲，要點是語言要符合人物身份和特點，可以加上動作、語言和表情)其他同學當觀眾參與評價。(分兩輪進行)
(3)合作讀。
(4)默讀，思考：如果要給這段分層，你分幾層，理由是什么?(敘述+議論;正反事例+結(jié)論。也許有牛皋反面的例子一層，岳飛正面的例子一層，引導同學比較哪種更合理。)
(5)合作讀：男同學讀第一層，女同學讀第二層。(體會敘述+議論的構(gòu)段方式)
遷移學習第三、第四自然段
(1)思考：三、四自然段和第二自然段在寫法上有什么共同點(敘述+議論)，嘗試給這兩點分層。
(2)朗讀三、四自然段。
歸納寫法
(1)課文中間三個自然段舉了三個例子，說明什么道理呢?(證明論點的道理或者事例叫論據(jù))
(2) 三個事例的詳略處理。
二、 寫法遷移
1. 把第二個例子換掉，換成一個身邊的事情。(內(nèi)部遷移)
2. 把談禮貌換成談勤奮，思考怎么寫。(外部遷移)
交流小結(jié)基本結(jié)構(gòu)：提出中心論點+舉例子(正反+古今+中外。例子可疊加)+總結(jié)全文
三、布置作業(yè)：談勤奮(400字)
談禮貌教案篇四
1、在輕松和諧的氛圍中，體驗歌曲的情感內(nèi)涵。
2、通過圖片、動作等形式記憶歌詞，并學唱歌曲
3、能用簡單的動作大膽地表達對歌曲的理解。
1、經(jīng)驗準備：課前熟悉過歌曲的旋律
2、物質(zhì)準備：圖片8張、鋼琴
能夠理解歌詞內(nèi)容，并學唱歌曲
能用簡單的動作大膽地表達歌曲的理解。
一、開始部分
聽音樂做踵趾小跑步進教室
二、過程
（一）發(fā)聲練習
(二)復(fù)習歌曲“讓座”，剛才歌曲里唱的小朋友是個什么樣的小朋友?(有禮貌的孩子)
（三）教授新歌
(1) 剛才這個小朋友遇到了什么事情？路上的行人是怎么做的?
(2) 你們猜猜他們是怎么解決的?如果你遇到這樣的問題你會怎樣做呢?
(3) 教師邊提問邊出示圖片，并說出歌詞。
(4) 請小朋友想一想怎樣解決?引入歌曲的后半部分。教師范唱一邊
2、出示圖片，幫助幼兒理解并記憶歌詞，進一步學唱歌曲
(1)師;“讓我們一起再看一看、聽一聽這個故事吧!(配班邊出示圖片，主班完整的彈琴范唱一邊)
(2)師：“讓我們一起聽琴的旋律，用啦的聲音唱出這首歌的旋律吧！
3、教師引導幼兒運用不同的方式學唱歌曲
（1）教師彈旋律，帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊說歌詞兩邊
（2）引導幼兒分句用動作來表演歌詞內(nèi)容
（4）師：“現(xiàn)在讓我們一起把這首好聽的歌唱出來吧（老師大聲唱，小朋友小聲唱）
（5）師：“我們還可以怎樣唱呢？
4、教師引導幼兒分角色表演唱
(1)故事里面主要有幾個人？那我們可以怎樣分角色來演唱呢？（分男孩、女孩表演唱）
（2）引導幼兒兩人一個組，自己商量分配表演的角色
七、復(fù)習韻律“朋友舞“
談禮貌教案篇五
中國曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓，意思是說，有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
《說岳全傳》上有這么一段：牛皋向一位老者問路，他在馬上吼道：“呔，老頭兒!爺問你，小校場往哪去?”老人不但沒有給他指路，反而生氣地罵他是個“冒失鬼”。過了一會兒，岳飛也來到這里，他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請問老丈，方才可曾見一個騎黑馬的?他往哪條路上去了?”老人見岳飛很有禮貌，便耐心地給他指路，這正如俗話所說：“禮到人心暖，無禮討人嫌”。
有一天，一個女青年下公共汽車，她的長裙拖在車廂的踏板上，被一個跟在后面的小學生踩了一下，女青年回過頭來看了看，小朋友連忙抬起腳說：“對不起，把您的裙子踩臟了?！迸嗄晡⑿χf：“沒關(guān)系?！庇谑且粓隹赡馨l(fā)生的糾紛避免了。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。
朱師傅為周理發(fā)二十多年。有一次刮臉時，周咳嗽了一聲，臉上被劃了一道小口子，朱師傅深感不安。周安慰他說：“這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩!”朱師傅聽了的話深受感動?？梢娢难拧⒑蜌?、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)。
人在社會上生活總要和別人交往。學會禮貌待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
本文是一篇說理性的文章，告訴我們，禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時候，以禮待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。
4、教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣。
5、初步認識說理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。
6、理解文中的古訓、俗語，積累關(guān)于禮貌的名言警句，嘗試自己寫名言。
1、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。
2、教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣。、
3、初步認識說理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。
多媒體課件
二課時
一、教學內(nèi)容：
初讀課文
二、教學目標：
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
三、教學過程：
一、揭示課題
1、板書：30、談禮貌
2、學習“貌”，指名組詞
3、指名說說常用的禮貌用語有哪些?
二、初讀課文
1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音;
2、讀通句子，讀順課文
三、檢查自學情況
1、提醒學生注意：“嫌、盾、訓、遜”是前鼻音;
“嗽”是平舌音
“?！闭n文中讀“jiao”
2、說說下列詞語意思
古訓矛盾咳嗽粗暴糾紛
安慰情操修養(yǎng)文雅
3、指名分段讀課文
四、再讀課文，整體感知
1、學生默讀課文，想想課文講了一個什么道理
2、學生交流
3、齊讀課文
五、指導寫字
1、指導
2、學生用鋼筆描紅生字
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、抄寫生字詞
一、教學內(nèi)容：
精讀課文
二、教學目標：
1、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。
2、教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣。
3、初步認識說理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。
三、教學過程：
一、檢查復(fù)習
1、指名讀詞語
2、指名讀課文
二、細讀課文
1、學習第1自然段
(1)由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么?
(2)學生交流，師板書：君子不失色不失口
(3)重點理解：“君子不失色于人，不失口于人”
“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”
(4)師小結(jié)：從對古訓的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語。(板書：態(tài)度、言語、彬彬有禮)
(5)這一自然段先引用古訓，目的是要引出一個什么話題，找找課文中哪句話回答了這個問題。(板書：使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng))
(6)想想這一自然段該用什么語氣讀?(莊重的語氣)
(7)齊讀第1自然段
2、學習第2―4自然段
師：同學們，從學習第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，現(xiàn)在看第2―4自然段寫的三個例子中，哪些語句是寫人的態(tài)度，哪些語句是寫人的語言的。
(1)學生自讀，圍繞要求同桌討論。
(2)交流
a、生交流第一個例子：(牛皋問路岳飛問路)
根據(jù)生交流，師板書：馬上施禮“呔，爺問你”
下馬施禮“請問”
b、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的?請大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無禮討人嫌”(板書：人心暖討人嫌)
c、小結(jié)并指導朗讀第2自然段(牛皋表現(xiàn)，用否定語氣;岳飛表現(xiàn)，用贊美的語氣)
d、齊讀第2自然段
繼續(xù)交流(第2個例子)
a、師根據(jù)學生交流，后板書：連忙抬起腳“對不起”
微笑著說“沒關(guān)系”
b、齊讀最后一句板書：避免糾紛架起橋梁
c、指導朗讀：(讀出平和、高興的`語氣)
d、齊讀第3自然段
3)練習(出示填空題)
4)可見要寫禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語言結(jié)合起來寫，這樣才能寫得生動感人。
(5)小結(jié)：課文2―4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3、學習第五自然段
(1)指名讀，想想每句話告訴了我們什么?
(2)理解“交往”
(3)齊讀第2句話(理解“恰當?shù)亍?、“和諧”)
(4)這一自然段在課文中起什么作用?
(5)指導朗讀
(6)齊讀第5自然段
(7)小結(jié)，板書：關(guān)系更和諧，生活更美好
古代有這樣一句俗話：授之以魚不如授之以漁。近代教育家陶行知曾說過：“只要把兒童解放出來，小孩也能辦大事，也能互教互學，自己當‘小先生”’。這兩句話講的都是一個意思：要尊重學生、相信學生、解放學生，在教師有效學法指導的前提下，放開手腳束縛讓學生自主學習，就一定會取得令人出乎意料的可喜效果。
在本節(jié)課中，我始終堅持以“學生為主體、教師為主導”的思想為前提，通過充分的學法指導，鼓勵學生自主學習和合作交流，以及大膽地展示探究，學生學習積極_較高，能夠大膽地交流和展示，并且在達標測評中取得了較好的成績。
如果說教學是門遺憾的藝術(shù)，那么我教學的這節(jié)課實在是太令人遺憾了。通過反思，總結(jié)出以下問題：
第一、合作交流問題設(shè)置過細，學生思考問題還是受教師問題限制。這樣不利于學生思維的發(fā)散和拓展，不利于學生形成自己的獨特_體驗和批判_意見。我的考慮是學生剛剛接觸新課堂新的學習方式不久，主動研究自主提問會有一定難度，因此設(shè)置的問題提示較為詳細。但是現(xiàn)在想來，總不能因為怕小孩子跌倒就讓他們永遠坐在搖籃里，這樣他們永遠學不會自己走路及奔跑。
第二、學生的點評語言較為單一，還是教師在平時重視不夠。生生評價也可以起到發(fā)現(xiàn)問題、互相勉勵、激勵提升的作用。但是在平時的教學中，我還是老樣子只是教師評價，剝奪了學生評價的權(quán)力，結(jié)果導致本節(jié)公開課學生雖然表面看起來點評熱鬧，實則語言單一、枯燥單調(diào)，充滿重復(fù)機械的語言。今后應(yīng)該注意。
俗話說：當局者迷，旁觀者清。在本節(jié)課中我還有很多的缺點，但我深陷局中看得并不周全，希望各位領(lǐng)導老師還是多多提出我的缺點，我將虛心接受，你們的寶貴意見將幫助我不斷完善自己，提升自己，取得更大的進步。
談禮貌教案篇六
1、嘗試用圖形組合的方法表現(xiàn)動物的外部特征。
2、初步學習添加背景。
3、在想象創(chuàng)作圖像中，體驗有禮貌的跟同伴打招呼的快樂。
1、背景范例一幅，活動長頸鹿一個。
2、幼兒創(chuàng)作用的背景圖每人一張。
3、小裝飾物若干。
4、作畫工具。
1、猜“畫謎”導入，引起幼兒的作畫興趣。
（用蛋媽媽和蛋寶寶打電話的故事，畫出長頸鹿的頭、頸、身子）
2、啟發(fā)幼兒想象長頸鹿的細節(jié)部位。
（教師隨幼兒的講述邊示范邊添加，如眼睛、耳朵、嘴巴、腿、尾巴等基本部位）
3、邊講故事邊操作演示活動的長頸鹿，引導幼兒欣賞感受長頸鹿的不同動態(tài)。
（教師用故事情景講述背景范例，并引出有禮貌的長頸鹿，他見了藍天、白云、小花、小草、大樹、小動物們都用嘴去親吻他們，并有禮貌的向他們一一問好，在講解的同時，教師演示活動的長頸鹿如何去親吻那些美妙的事物，讓幼兒觀察長頸鹿的各種動態(tài)，在長頸鹿親吻小花和大樹時，小花就會開放，大樹就會結(jié)果，引起幼兒興趣）
4、啟發(fā)幼兒思維創(chuàng)作。
“森林里的朋友都喜歡和有禮貌的長頸鹿做朋友，請小朋友也來變魔術(shù)，便出好多的長頸鹿，大家一起做朋友吧。請小朋友想一想你變的長頸鹿要和誰做朋友呢？他怎樣才能用臉蛋親到他的好朋友呢？”（啟發(fā)幼兒想象，并大膽說出自己的想法）
5、鼓勵幼兒創(chuàng)作活動，教師巡回個別指導，并在過程中提示幼兒用準備好的小裝飾物打扮長頸鹿。
能力差的幼兒——要求其能夠畫出長頸鹿的外形特征
能力一般的幼兒——要求其能夠畫出不同的動態(tài)
能力強的幼兒——要求其能夠畫出動態(tài)并添加背景
6、交流分享同伴的作品。
（根據(jù)幼兒的不同水平，從不同的角度來欣賞孩子的作品，堅持正面表揚鼓勵）
活動延伸：為長頸鹿穿上花衣服
這次活動中，我覺得最吸引孩子的地方是長頸鹿親吻美妙事物時的不同動作，以及在長頸鹿親吻小花和大樹時，他們都能變出更美麗的樣子。
孩子在自己作畫時，興趣極為高漲，有的甚至要畫兩只長頸鹿，一張親小花，一張親大樹。在巡回指導時，我確實感覺到孩子們的自由想象空間是那么大。這次活動對孩子觸動最大的，我認為是世界上的每一份關(guān)心和愛護，讓孩子體會到了朋友、大自然都是那么真誠，以至于孩子在作畫時，臉上始終帶著甜甜的笑，那一刻我感覺特別幸福。
這次活動打破了以往的教育模式，在給幼兒一個活動的長頸鹿時，就已給孩子提供了廣闊的創(chuàng)作空間，而不是每個孩子的畫都與教師的范畫一模一樣。孩子們這次的作品出乎我的意料之外！
談禮貌教案篇七
1、了解用餐時的基本禮儀。
2、教育學生吃飯時要文明禮貌。
了解用餐時的基本禮儀。
在生活中文明用餐
一、問題導入。
二、討論交流：吃飯時怎樣做才衛(wèi)生文明？
小組討論，指定代表回答，其他同學給予糾正或補充，老師注意引導。
1、吃飯前。
2、吃飯時。
大拇指扣住筷子上端。食指及中指夾著上面的筷子。中指和無名指控制下面的筷子。等長輩就座后，才可以就座。未上菜時，不能玩弄杯、碗、筷等，長輩開始吃了，才可以吃。用餐時，口中有食物，不宜說話；打噴嚏、咳嗽，應(yīng)而朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻不要在飯桌上提到“好難吃”、“廁所”之類的詞，惹別人倒胃口。骨頭殘渣不可直接吐在桌面上，應(yīng)用筷子或手半握拳靠近口部取出，放在骨盤里或備用的盤里。不要把筷子、湯匙放在口中吸吮。不用筷子在盤內(nèi)翻上翻下猶豫不決，不可夾了食物又放回原處。不拿筷子當牙簽剔牙或拿著筷子比劃著與人談話。用餐時可輕聲說話，但不能喧嘩，長輩給倒飲料，不想喝時，宜婉轉(zhuǎn)謝絕，不可動搖雙手，用手蓋住杯口或?qū)⒈涌壑：葴珪r不能端起湯碗直接喝，要用湯匙舀著喝。不能把筷子直立插在飯碗中。 3、吃飯后。
三、拍手讀就餐童謠
四、評一評
1、看圖片，評一評他在吃飯時候的行為錯在哪里。
2、屏幕出示就餐禮儀八不要
五、總結(jié)：回家讓爸爸媽媽給自己的吃飯禮儀打分。
談禮貌教案篇八
隨著時代的不斷進步，人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒有感受到成人對他們的關(guān)愛，有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢？于是，我想通過這樣的活動方式讓孩子們關(guān)注生活中最親近的人，感受成人的無私的愛?；顒油ㄟ^談話感受，到親子的實踐的展示，讓孩子們學會關(guān)注親人、體諒親人、關(guān)愛親人并用實際行動“幫助親人”，從身邊的小事做起從而擴展到對其他人的關(guān)愛并嘗試伸出愛的援手(如；身邊的親人、同伴、老師)。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會更加領(lǐng)悟“回報”的珍貴，讓我們新加的孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”?；顒又荚谧尯⒆觽凅w驗人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發(fā)了孩子心中的善良與仁愛。
1、通過多種形式鼓勵學生幫助父母做力所能及的事。
2、鼓勵學生大膽表述自己的愿望。
3、引導學生體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。
學過的有關(guān)幫成人做事的兒歌、有關(guān)親子活動介紹的聯(lián)系單、
一、談話活動
(一)以圖片的形式，幫助學生回憶兒歌的內(nèi)容。
你們看，圖上的小朋友在做什么？并請學生一起朗誦兒歌。
(二)以談話方式引發(fā)學生參與活動的興趣
2、激發(fā)學生幫爸爸媽媽做事的愿望提問設(shè)計：你們想當爸爸媽媽的小幫手嗎？我們能為爸爸媽媽做些什么呢？請學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行講述。
二、親子攝影展――《爸爸媽媽小幫手》
1、請爸爸媽媽把學生在家做小幫手的情景拍攝下來。(形式：照片、錄像均可)
2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。
禮貌歌
1、學習禮貌用語：“你好，再見”。并在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)學生節(jié)奏感，學習按節(jié)奏拍手，根據(jù)歌曲內(nèi)容進行簡單的歌表演。
在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)學生學習故事中的“你好”，“再見”等禮貌用語，引起學生興趣。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀！”“因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它！”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學會按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)學生對音樂的感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手，”
3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡單表演動作，讓學生熟悉歌詞內(nèi)容。
唱“你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點一點。
唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。
4、通過游戲，讓學生掌握“你好”“再見”禮貌用語的正確用法。
師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶?！”“到了熊貓家我們怎么說？”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們該回家了，跟熊貓說什么？”
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝”于是，小白兔和熊貓在一起高高興興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說：“再見”就回家了！
談禮貌教案篇九
1、使學生懂得講文明、講禮貌是小學生必須遵守的日常行為規(guī)范。
2、培養(yǎng)學生講文明、講禮貌的好品質(zhì)。
3、使學生從身邊的小事做起，做一個講文明禮貌的好孩子。
搜集關(guān)于文明禮貌的知識和名言。
導入：春風吹，陽光照，語言美，行為美，尊師長,敬父母，友同學，愛朋友。讓我們從小講文明，講禮貌，五年級（1)班《懂禮貌，講文明》主題班會現(xiàn)在開始。
請各小隊長講講文明禮貌的`方面的內(nèi)容。
1、舉止言談講文明。
2、人人文明講衛(wèi)生。
3、不讓陋習漫天行。
4、禮儀學校文明情。
5、爭做文明小主人。
談禮貌教案篇十
1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好，讓學生從小養(yǎng)成能禮待人，使用禮貌習慣，使自己具有一種寬容、陽光的心理。
通過理解課文，讓學生懂得從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習慣，培養(yǎng)學生正確對待事件，擁有陽光、樂觀、寬容的.心態(tài)。
兩課時
第一課時
一、揭示課題
1、指名說說常用的禮貌用語有哪些？
2、板書：30、談禮貌
3、學習貌，指名組詞。
二、初讀課文
1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音；
2、讀通句子，讀順課文
三、檢查自學情況
1、提醒學生注意：嫌、盾、訓、遜是前鼻音；
嗽是平舌音校課文中讀jiao
2、說說下列詞語意思
古訓
矛盾
咳嗽
粗暴
糾紛
安慰
情操
修養(yǎng)
文雅
3、指名分段讀課文
四、再讀課文，整體感知
1、學生默讀課文，想想課文講了一個什么道理
2、學生交流
3、齊讀課文
五、指導寫字
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、生字詞鞏固。
第二課時
一、檢查復(fù)習
1、指名讀詞語
2、指名讀課文
二、細讀課文
1、學習第1自然段
（1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？
（2）學生交流，師板書：君子不失色不失口
（3）重點理解：君子不失色于人，不失口于人彬彬有禮，粗暴，出言不遜
（4）師小結(jié)：從對古訓的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語。（板書：態(tài)度、言語、彬彬有禮）
（5）這一自然段先引用古訓，目的是要引出一個什么話題，找找課文中哪句話回答了這個問題。（板書：使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng)）
（6）想想這一自然段該用什么語氣讀？（莊重的語氣）
（7）齊讀第1自然段
2、學習第24自然段
師：同學們，從學習第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，現(xiàn)在看第24自然段寫的三個例子中，哪些語句是寫人的態(tài)度，哪些語句是寫人的語言的。
（1）學生自讀，圍繞要求同桌討論。
（2）交流
a、生交流第一個例子：（牛皋問路岳飛問路）
根據(jù)生交流，師板書：馬上施禮呔，爺問你
下馬施禮請問
b、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的？請大聲齊讀：出示句子：禮到人心暖，無禮討人嫌（板書：人心暖討人嫌）
繼續(xù)交流（第2個例子）
a、師根據(jù)學生交流，后板書：連忙抬起腳對不起
微笑著說沒關(guān)系
b、齊讀最后一句板書：避免糾紛
架起橋梁c、指導朗讀：（讀出平和、高興的語氣）d、齊讀第3自然段
交流第3個例子。
a、學生交流，師板書：文雅和氣寬容
安慰，不能怪你
溝通心靈反映情操和修養(yǎng)
b、指導朗讀
c、齊讀第4自然段（3）練習（出示填空題）（4）可見要寫禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語言結(jié)合起來寫，這樣才能寫得生動感人。（5）小結(jié)：課文24自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3、學習第五自然段
（1）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？
（2）理解交往
（3）齊讀第2句話（理解恰當?shù)?、和諧）
（4）這一自然段在課文中起什么作用？
（5）指導朗讀
（6）齊讀第5自然段
（7）小結(jié)，板書：關(guān)系更和諧，生活更美好。
4、結(jié)合自己的生活實際與事例談?wù)劧Y貌待人的好處。
也可以用是的，禮到人心暖開頭寫一段自己的經(jīng)歷。
1、課后練習1.2.3.
2、熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。
談禮貌教案篇十一
1、讓幼兒了解著裝的基本禮儀。
2、培養(yǎng)幼兒的儀表和良好的著裝習慣。
圖片兩幅：一幅是服裝、鞋帽都穿戴整齊的幼兒圖片；一幅是服裝、鞋帽穿戴不整齊的幼兒圖片。
（一）導入活動
1、教師：“老師帶來了兩幅圖，我想請校朋友們先仔細看，然后再告訴我：圖片上的這兩個小朋友誰做得好，誰做得不好?！?BR> 2、教師出示兩幅圖片引發(fā)幼兒對活動的興趣。兩張圖片：一張圖上是一個帽子和鞋子都穿戴不整齊的小朋友，另一張是穿戴都非常整齊的小朋友。
（二）關(guān)鍵步驟
1、讓孩子觀察和比較圖片，判斷對錯。使孩子知道穿干凈的衣服是著裝的要求之一。
2、給幼兒提供各種衣物，讓孩子進行穿衣服比賽，讓其他幼兒當小評委，要求能說出哪個小朋友做得好，并說出他做得好的理由。
（1）請四名幼兒到前面來，參加穿衣服比賽。
（2）教師提供相同的包括襪子和鞋子在內(nèi)的衣物四套，把幼兒分成每四人一組，讓每一組的四名幼兒在相同的時間內(nèi)進行穿衣服比賽。
3、與幼兒討論：
（1）怎樣才能把衣服穿得又快又好?
（2）看不到自己的衣服是否整潔時，有什么好的辦法?
談禮貌教案篇十二
1、愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園！
2、學說禮貌用語：老師早、媽媽好!
3、知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。
學會使用禮貌用語。
理解兒歌的內(nèi)容。
1、布偶娃娃三個；
2、積木搭成的一個幼兒園，一個家。
一、情境導入
師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。
（教師出示三個布偶娃娃）
幼：布偶娃娃你們好?。ㄓ變糊R說）
（同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好）
（教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境）
提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的??？他們是怎么說的？怎么做的呢？
幼1：娃娃說，老師早！再見！
幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！
……
師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。
二、學習兒歌《好寶寶，有禮貌》
師：今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》
（老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌）
好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，
看見老師問聲早，看見同伴問聲好，
回家會把手兒招，回家會把手兒招，
“老師，老師再見了。”“xx，xx再見了?！?BR> 師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。
（幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍）
師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的?。楷F(xiàn)在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。
（幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作）
三、場景游戲：打電話。
設(shè)置場景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見?！比缓笤儆嗅槍π缘卣垘讉€小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場景中練習禮貌用語。
談禮貌教案篇十三
1.熟悉旋律，了解歌詞。
2.初步學唱《禮貌歌》，在教師動作的暗示下唱準弱起節(jié)奏和附點音符。
3.知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?BR> 4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
1.平時經(jīng)常使用禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。
2. 錄音機、錄音磁帶《禮貌歌》。
(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進入活動室。說一說，平時常用的禮貌用語。
(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。
1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。
2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點幫助幼兒進一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。
4.教師范唱歌曲的后半段。
(1)教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
(2)教師幫助理解音樂的情節(jié)，引導幼兒學唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊演唱。
(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。
教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。
(三)教師引導幼兒學習演唱歌曲，遷移記憶策略。
1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學唱《禮貌歌》。
2.教師引導幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
3.教師引導幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗。
教師：我們以前學過哪些記憶歌詞的方法?
上次我們學歌曲時，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動作，然后在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲，之后引導幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動中，可以重點運用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。
5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學會這首歌曲。
(四)幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。
1.幼兒散點站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。
2.教師引導幼兒反思此時大家心情愉悅的原因，體驗寬容帶來的樂趣。
教師：剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開心呢?
1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動作，唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現(xiàn)音樂。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計，用圖文并茂的形式制作成小標記，粘貼在活動室的適當?shù)胤剑蕴崾敬蠹腋玫淖鲋v文明有禮貌的好孩子。
3.以本次活動為契機，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。
4.在美術(shù)活動中，引導幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為，用紙、筆來進行表現(xiàn)。
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導入，一下子激發(fā)了幼兒的學習興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點音符時還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學習第二段歌詞時，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡圖的方式，但第二段中間一句對不起的話的內(nèi)容掌握的'不好，可能與我在之前提問的時候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導。于是我換了種教學方法，讓幼兒思考：道歉的時候說了一句什么話?后來幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學會歌曲，我在活動當中加插了節(jié)奏型的學習環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
整節(jié)活動幼兒學習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 談禮貌教案篇十四
《談禮貌》是一篇說理性質(zhì)的文章，告訴我們“學會禮貌待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好“這樣一個道理。為了說明這個道理，課文舉了三個典型事例。第一個事例來自小說《說岳全傳》，用牛皋和岳飛問路時的不同的態(tài)度和語言，說明“禮到人心暖，無禮討人嫌“；第二個例子來自于生活，用小朋友踩了女青年的長裙主動道歉的事，說明“禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁“；第三個例子來自一個偉人小故事，用周總理安慰理發(fā)師的事，說明“文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)“。
1、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
4、初步感知說理性文章的表達方法。
有感情地朗讀課文。學習課文中三個生動的事例，從中明白禮貌待人，使用禮貌語言的好處。
懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。
自制課件
一、創(chuàng)設(shè)情景，漫談禮貌。
1、同學們，上課之前，你們有什么問題想我嗎？你還知道有哪些禮貌用語？我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。禮貌待人，使用禮貌語言，有怎樣的好處呢，今天，我們就一起來學習一篇專門談禮貌的課文。（板書：談禮貌）
2、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，不理解的詞語可以借助工具書或同桌相互交流。
2、出示五個生字，指生帶讀，你已經(jīng)記住了哪個字？怎么記的？會記還要會寫，觀察田字格，描紅，你覺得哪個字最難寫，范寫，學生寫。
3、交流不理解的詞語
4、指名分節(jié)讀課文。
三、精讀故事，感悟禮貌
1、課文用3個小故事來說明講禮貌的好處，我們先來談?wù)劦谝粋€故事。
3、感悟牛皋的粗暴無禮
（1）指名讀牛皋問路的內(nèi)容。
（2）你看到了一個怎樣的牛皋？是從哪兒體會到的？
（3）你能通過朗讀表現(xiàn)牛皋的無禮嗎？（指導學生抓住“吼”讀好牛皋的語言）
4、體會岳飛的.彬彬有禮
（1）指名讀岳飛問路部分的內(nèi)容。
（2）從這些文字中，我們看到了一個怎樣的岳飛？是從哪兒看出來的呢？（動作謙遜，言語文雅）
（3）指導朗讀：帶著感受，加上動作讀一讀，感受岳飛的彬彬有禮。
5、找三位同學上臺表演，分別扮演牛皋、岳飛和老人。
6、小結(jié)：同樣是問路，牛皋和岳飛采用了不同的方式，就有了截然不同的結(jié)果，這正如俗語所說――（板書）禮到人心暖，無禮討人嫌。作者用這樣一個事例說明在請別人幫忙的時候，應(yīng)該講禮貌，因為――禮到人心暖，無禮討人嫌。作者還給我們舉了哪兩個事例呢？又說明了什么道理呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
四、總結(jié)全文，拓展升華
1、看板書總結(jié)
2、說一說，你認為什么是禮貌？
禮貌到底是什么呢?禮貌其實很簡單，
禮貌是在課堂上，當一個同學發(fā)言時，你能夠?qū)Ｐ膬A聽。
禮貌是當別人的發(fā)言不盡人意的時候，你能夠不嘲笑別人或拿別人的發(fā)言開玩笑。
禮貌是當你贏了，你能夠不炫耀；當你輸了，你仍然能夠微笑著為贏者送去掌聲。
禮貌是當老師在批評一名同學時，你裝作視而不見，而不是盯著那個同學看。
禮貌是有人掉了東西，你幫助他撿起來。也許他們距離物品比你近，但出于禮貌，你還是要做出彎腰去撿的姿勢。
禮貌通過你的一言一行來表現(xiàn)，
禮貌在一個個細節(jié)中得以彰顯，
它是這樣簡單，
就在你我他的不經(jīng)意間……
這節(jié)課通過學習這篇議論文，懂得了禮貌的重要性，希望同學們都要做到講禮貌，讓別人都喜歡你，愿你擁有更多的朋友，能夠和別人友好和諧的相處。
19 談禮貌
話題：禮貌待人，使用禮貌語言是傳統(tǒng)
（1）問路（古人） 和氣 得到幫助
例證
（2）踩裙（今人） 道歉 減少矛盾
（3）刮臉（偉人） 寬容 提高修養(yǎng)