教案要靈活調(diào)整，根據(jù)不同的教學(xué)情境和個(gè)體差異做出相應(yīng)的變化。教案的編制需要注重教學(xué)資源的合理運(yùn)用，如圖書(shū)、多媒體等，以提高教學(xué)效果。教案范文可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇一
教學(xué)目標(biāo)：1．能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線(xiàn)。
2．在描述的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力。
3．在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用確定位置的知識(shí)，描述行走路線(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：描述不同的行走路線(xiàn)。
設(shè)計(jì)理念：本課通過(guò)讓學(xué)生觀察收集信息，分析后用語(yǔ)言描述行走路線(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終緊密聯(lián)系實(shí)際生活，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．師：你能說(shuō)說(shuō)你的家在學(xué)校的什么位置嗎？
二、自主探究，學(xué)習(xí)描述。
1．學(xué)習(xí)描述行走路線(xiàn)。
師出示例題。
師：這是李偉家附近的平面圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，從圖中你你找到哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生可能這樣回答：
（1）李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。
（2）大港小學(xué)在敬老院的北面。
（3）醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。
……。
教師讓學(xué)生盡可能的說(shuō)全圖中的位置關(guān)系。
師：你能看圖說(shuō)說(shuō)醫(yī)院在大港小學(xué)的什么位置嗎？
超市在醫(yī)院的什么位置？
2．完成練一練。
師：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)李偉放學(xué)回家的路線(xiàn)嗎。
重點(diǎn)討論,讓學(xué)生明白反向如何表述。
學(xué)生思考后口答。
分小組討論交流，再集體匯報(bào)。
學(xué)生討論后回答。
三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)。
1．師出示“想想做做”第6題。
師：這是某地5路公共汽車(chē)的行駛路線(xiàn)，你能仔細(xì)觀察圖并完成下面的填空嗎？
2．根據(jù)所說(shuō)的路線(xiàn)畫(huà)出路線(xiàn)圖。
教師說(shuō)路線(xiàn)，學(xué)生根據(jù)敘述同時(shí)畫(huà)一畫(huà)，再根據(jù)所畫(huà)出的路線(xiàn)圖試著反向說(shuō)說(shuō)路線(xiàn)。
小明沿著超市向西走1000米到廣場(chǎng)，再向北偏東60°走800米到市政府，再向東偏北30°走600米到家。
比例尺由學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)確定。
獨(dú)立思考，集體交流。
學(xué)生思考后，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
新課標(biāo)第一網(wǎng)。
四、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題師：剛上課的時(shí)候，我們介紹了自己的家在學(xué)校的方向?，F(xiàn)在，你能回憶一下你上學(xué)的圖中都有哪些建筑物，并試著把放學(xué)回家的路線(xiàn)跟你小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)呢。在小組內(nèi)介紹，再由小組推薦一名同學(xué)全班交流。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇二
教學(xué)要求：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
（2）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用天真爛漫凝聚造句。
（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
（4）憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫(xiě)下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文。
1、自學(xué)課文。
（1）提出自學(xué)要求：
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話(huà)。]。
2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤。
（2）了解對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況。
眷戀憧憬朝夕相處博大精深。
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫(xiě)什么。
1、學(xué)生思考。
2、集體討論。
第一段（1）寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。
第二段（25）寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛(ài)的老師。
第三段（6）寫(xiě)等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同。
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況。
3、學(xué)生板演，評(píng)議。
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視。
四、布置作業(yè)。
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。
（1）眷戀是什么意思？眷戀什么？
美麗的校園。
眷戀朝夕相處的'老師和同學(xué)。
（2）還會(huì)眷戀什么呢？
五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活。
（3）為什么呢？
為什么深深眷戀美麗的校園？
為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？
為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？
二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名回答。
（2）欣賞畫(huà)面，體會(huì)校園的美麗。
引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽?zhuān)瑧阎鴮?duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。
（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說(shuō)什么？
帶著對(duì)母校的熱愛(ài)、眷戀之情朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）聽(tīng)錄音，欣賞錄象。
（2）出示句子。
6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！
（1）五彩斑斕是什么意思？課文描寫(xiě)了怎樣一幅五彩斑斕的畫(huà)卷？
（從清晨跨進(jìn)校門(mén)、早操、上課、中午的寫(xiě)字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕）。
（2）表達(dá)了怎樣的思想感情？
6年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?BR> （1）表達(dá)了怎樣的思想感情？有感情地朗讀句子。
校園生活這樣多姿多彩，你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出母校的熱愛(ài)和贊美嗎？
五、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）指名交流。
（2）出示句子：
在我們的心目中，你是天使，你是大樹(shù)，你是海洋。
（1）聯(lián)系課文，理解為什么說(shuō)老師是天使，你是大樹(shù)，你是海洋。
（3）你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jī)也離不開(kāi)老師的心血和汗水，你有切身的體會(huì)嗎？
過(guò)渡：在這離別的時(shí)刻，敬愛(ài)的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂(lè)），讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我熾熱的心跳。
（1）交流體會(huì)句子的思想感情。
（2）有感情地朗讀。
總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛(ài)的校園，（因?yàn)椋┧悄菢诱T人；
我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因?yàn)椋┪覀冊(cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)；
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、背誦第4、5自然段。
2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動(dòng)來(lái)報(bào)效母校和老師呢/。
二、講讀第三段。
1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹(shù)，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是心愿呢？
2、出示。
等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看看我們的老師，道一聲老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！
（1）棟梁是什么意思？
（2）這句話(huà)表達(dá)了怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第6自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。
三、總結(jié)課文。
1、這篇課文主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇三
1.使學(xué)生具備分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣能力，并適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.學(xué)生能針對(duì)不同的對(duì)象設(shè)計(jì)不同的贈(zèng)言。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的深情。
1、學(xué)生課前搜集與本課有關(guān)的名言、警句等。
2、兩張自制卡片。
1、猜謎語(yǔ)。
1、導(dǎo)語(yǔ)(略)。
2、課件出示謎語(yǔ)。
3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點(diǎn))。
4、揭題、板題。
二、議贈(zèng)言。
1、過(guò)渡語(yǔ)(略)，課件出示學(xué)生寫(xiě)的'贈(zèng)言。
2、同桌交流對(duì)贈(zèng)言的看法，師巡視指導(dǎo)。
3、根據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)引導(dǎo)板書(shū)。
三、品贈(zèng)言。
過(guò)渡語(yǔ)(略)，課件出示三段祝福語(yǔ)讓生齊讀。
四、觀照片。
課件出示照片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出處和畫(huà)面內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)之誼。
五、寫(xiě)贈(zèng)言。
1、學(xué)生拿出自制卡片寫(xiě)贈(zèng)言(一張給老師，一張給同學(xué))。
2、播放歌曲〈〈友誼地久天長(zhǎng)〉〉。
六、贈(zèng)卡片。
送卡片，激發(fā)師生、同學(xué)之情。(師生互動(dòng)，生生互動(dòng))。
七、誦班詩(shī)。
課件出示班詩(shī)，學(xué)生齊朗誦，再次激發(fā)依依惜別之情。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇四
1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩(shī)、詞、歌曲等。
2、制作心形卡片。
3、教師自制多媒體課件。
1、知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)同學(xué)(老師)的特點(diǎn)把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送給他(她)。
2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。
3、技能培養(yǎng)：能分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)出優(yōu)劣的原因。
重點(diǎn)：正確判斷贈(zèng)言?xún)?yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言。難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫(xiě)出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。
課前背誦離別詩(shī)歌：《贈(zèng)汪倫》、《別董大》等。
一、激情導(dǎo)入，出示課題。
1、古人離別之際，很喜歡以詩(shī)相贈(zèng)，像《贈(zèng)汪倫》、《別董大》堪稱(chēng)經(jīng)典贈(zèng)言呢!
剛才朗誦的離別詩(shī)，給大家?guī)?lái)了些許的離別愁緒。同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生涯，離開(kāi)六1班這個(gè)無(wú)比溫馨的家。六年，我們一起走過(guò)，回憶成長(zhǎng)過(guò)程，我們之間結(jié)下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活的照片吧!(投影出示)。
看投影說(shuō)過(guò)渡語(yǔ)過(guò)渡語(yǔ)：六年了，鄭巷小學(xué)記錄著我們的成長(zhǎng)。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過(guò)道?都珍藏著我們的足跡;同學(xué)們每一張快樂(lè)燦爛的笑臉，每一個(gè)有趣搞怪的動(dòng)作，每一次難忘的活動(dòng)：汽車(chē)模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍?我們參加競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽，進(jìn)行精彩絕倫的演出?六年來(lái)，我們捧回了一張張獎(jiǎng)狀，我們知道了團(tuán)結(jié)就是力量，我們懂得了感恩和給予，學(xué)會(huì)了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段一起走過(guò)的光輝歲月?六年了，母校曾經(jīng)的一切，都將在你們離別后成為一段回憶!沒(méi)多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對(duì)母校，同學(xué)，或老師說(shuō)嗎?(學(xué)生說(shuō)自己心里的感受。)。
友誼是多么珍貴啊!小學(xué)生涯是多么難忘啊!再過(guò)一個(gè)多月，大家就要分開(kāi)了，一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話(huà)要說(shuō)，把這些話(huà)寫(xiě)下來(lái)就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學(xué)之間留下畢業(yè)贈(zèng)言作為永久的紀(jì)念，是件十分有意義的事!
二、辨別贈(zèng)言?xún)?yōu)劣。
1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風(fēng)，老師翻看了一些留言?xún)?cè)，同學(xué)們的一些贈(zèng)言，我把它摘抄下來(lái)：讀一讀，你認(rèn)為哪些寫(xiě)得比較好，哪些寫(xiě)得不夠好?為什么?祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，百事可樂(lè)，萬(wàn)事如意!
1(沒(méi)有針對(duì)性的客套話(huà))。
你聰穎，你善良，你活潑，有時(shí)你很奔放，有時(shí)你也默然。無(wú)論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈(zèng)你一個(gè)智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!
(語(yǔ)言?xún)?yōu)美、引用名言警句、感情真摯)。
這六年的時(shí)光中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友誼。
明年的這個(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)踏入了初中的大門(mén)，或許我們還在同一個(gè)學(xué)校，希望那個(gè)時(shí)候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學(xué)業(yè)而奮斗!(語(yǔ)言樸實(shí)不夠優(yōu)美)。
神馬都是浮云!祝你福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松!笑口常開(kāi)，笑死活該!(網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、成人語(yǔ)不適合小學(xué)生，主題不夠健康)。
2、生議論回答，師適時(shí)板書(shū)。
1、沉默但不要沉沒(méi)，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。(內(nèi)向少言的人)。
2、“問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙?！痹改惝厴I(yè)后，要多有幾個(gè)問(wèn)號(hào)。(不善提問(wèn)的人)。
3、生活有時(shí)雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對(duì)人生，一帆風(fēng)順!(悲觀的人)。
4、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天回來(lái)!(惰性較強(qiáng)的人)。
總結(jié)：贈(zèng)言是即將離別時(shí)給別人留下的美好的祝愿、真誠(chéng)的希望，它能喚起信心，使人難忘。
所以啊，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)喜歡。
而商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對(duì)性的空話(huà)、套話(huà)，是不受人歡迎的，要注意避免。
師：瞧，老師這兒有些寫(xiě)得很棒的畢業(yè)贈(zèng)言，有我們同學(xué)寫(xiě)的，也有課本上的范文;有贈(zèng)給同學(xué)的，也有寫(xiě)給老師的，大家試著讀一讀，品味一下語(yǔ)言的味道，學(xué)習(xí)借鑒一下!
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇五
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)閱讀用數(shù)表達(dá)的信息以及實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析和解決問(wèn)題的作用。
2、感受節(jié)約和保護(hù)人類(lèi)生存資源的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：合作實(shí)踐對(duì)生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象進(jìn)行深層探究。從數(shù)據(jù)中感受力量。感受節(jié)約和保護(hù)人類(lèi)生存資源的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄。并準(zhǔn)確進(jìn)行推算。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生通過(guò)閱讀用數(shù)表達(dá)的信息以及實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析和解決問(wèn)題的作用，感受節(jié)約和保護(hù)人類(lèi)生存資源的意義。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
閱讀信息，
交流體會(huì)一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的一段文字資料組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，并說(shuō)說(shuō)相關(guān)感想。
小結(jié)：從資料中我們知道，我國(guó)是一個(gè)水資源比較少的國(guó)家，而且水資源的分布很不均衡。學(xué)生小組討論資料中分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，并集體交流閱讀后的體會(huì)。
小組合作。
實(shí)踐探索二、組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并完成相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖表、解答教材中提出的問(wèn)題。
選擇第一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作。
1、為學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計(jì)時(shí)工具。
2、提醒學(xué)生每隔半分鐘做一次觀察和記錄，如果不是整毫升數(shù)，提醒學(xué)生取近似值。
選擇第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作時(shí)。
1、要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器以及合適的量杯；
2、指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法把連續(xù)放出的水盡可能地收集起來(lái)，以便于測(cè)量和比較。
選擇第三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作時(shí)。
1、要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器、量杯和計(jì)時(shí)工具。
2、提醒學(xué)生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計(jì)算和比較。
三、組織學(xué)生根據(jù)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖表的填寫(xiě)，并回答教材提出的問(wèn)題。
提醒學(xué)生推算的方法，并提醒用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，注意不同單位的換算。
學(xué)生進(jìn)行分組并選擇一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。在小組內(nèi)討論本實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
進(jìn)行實(shí)踐操作。
www.
小組填寫(xiě)好圖表，并利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，解決書(shū)上提出的問(wèn)題。
交流收獲。
暢談體會(huì)四、組織交流不同實(shí)驗(yàn)小組所得的數(shù)據(jù)以及圖表。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)驗(yàn)和計(jì)算所獲得的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)自已的收獲和體會(huì)。
五、聯(lián)系生活中所見(jiàn)過(guò)的現(xiàn)象和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)提出一些保護(hù)水資源、節(jié)約用水的方法和建議。學(xué)生集體交流并聯(lián)系生活中的現(xiàn)象提出一些合理化的節(jié)水的方法和建議。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)例題的直觀操作理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,并掌握計(jì)算方法.
(會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以?xún)刹綖橹?，不超過(guò)三步))。
通過(guò)觀察、比較、分析、猜想驗(yàn)證進(jìn)一步發(fā)展初步的演繹推理和合情推理的能力。
通過(guò)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
(學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。
課前準(zhǔn)備:小黑板。
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
二、組織探究。
1、說(shuō)數(shù)量關(guān)系。
今年收獲的蘋(píng)果比去年多1／5。
甲修的米數(shù)比乙少2／7，甲是乙的幾分之幾？
3米的5／9是多少？
2、涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾？
教學(xué)例4通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步掌握對(duì)有關(guān)分?jǐn)?shù)數(shù)量關(guān)系的理解。
通過(guò)例4的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生頭腦中建立關(guān)于分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的初步猜想。
教學(xué)例5。
得出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
根據(jù)例4中建立的初步猜想，算出算式的積，再通過(guò)操作來(lái)驗(yàn)證猜想,使學(xué)生進(jìn)一步感知了猜想的合理性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能力得到提高。
教學(xué)試一試。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成p46的試一試。
2、練習(xí)。
完成p46的練一練。
（2）實(shí)際計(jì)算時(shí)可以直接按。
以前學(xué)過(guò)的方法計(jì)算分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，而不必把整數(shù)改寫(xiě)成分母是1的分?jǐn)?shù)，這樣比較簡(jiǎn)便。
3）也可以整數(shù)與分?jǐn)?shù)直接進(jìn)行約分后再計(jì)算。這樣更簡(jiǎn)便。
明確：（1）整數(shù)。
可以看作分母。
是1的分?jǐn)?shù)，所。
以分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)。
相乘的計(jì)算方。
法也適用于分。
數(shù)和整數(shù)相乘。
綜
合
練
習(xí)
1、做練習(xí)九的第1題。
2、做練習(xí)九的第3題。
3、做練習(xí)九的第4題。
4、做練習(xí)九的第5題。
通過(guò)練習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算方法。
五、全課小結(jié)。
七、作業(yè)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收。
獲？還有什么疑惑？
練習(xí)九的第2、5題。
反思重建。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇七
教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
3、理解寓言借助故事說(shuō)明道理的表達(dá)方式，明白不能只看重眼前利益的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)讀懂故事，領(lǐng)悟含義，明白不能只看重眼前利益的道理。
理解寓言借助故事說(shuō)明道理的表達(dá)方式。
課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)活動(dòng)單練習(xí)活動(dòng)單分學(xué)習(xí)小組。
學(xué)生活動(dòng)案教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整反思。
完成“預(yù)學(xué)活動(dòng)單”
1、正確書(shū)寫(xiě)生字詞。
（加油站：尤其將容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞多寫(xiě)幾遍噢?。?BR> 2、練習(xí)正確、流利、有感情地簡(jiǎn)述故事內(nèi)容。
3、思考理解“課后習(xí)題3”。
4、嘗試?yán)斫狻罢n后習(xí)題4”。
5、質(zhì)疑。
6、根據(jù)“信息提供”嘗試編課本劇。
【活動(dòng)一】。
展示交流自主預(yù)學(xué)情況。
課前發(fā)放“預(yù)學(xué)活動(dòng)單”
講清要求。
【活動(dòng)一】組織交流預(yù)學(xué)情況。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，集體批改，揭題。
2、結(jié)合聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)簡(jiǎn)述故事。
溫馨提示：
a、按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序把故事講完整。
b、用精煉的語(yǔ)言講流暢。
c、盡可能把故事講生動(dòng)。
d、可結(jié)合黑板上的詞語(yǔ)講述。
[展示交流]指名復(fù)述故事。
[點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)]評(píng)議復(fù)述情況。
3、理解“課后習(xí)題3”
出示：
吳王固執(zhí)地說(shuō)：“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他！”
可是吳王已經(jīng)下了死命令，怎么辦呢？
[展示交流]理解意思感情朗讀。
學(xué)生活動(dòng)案教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整反思。
【活動(dòng)二】。
[合作探究]。
精讀2-11自然段，四人小組深入研究“課后習(xí)題4”。
“既然吳王都不聽(tīng)勸阻了，又怎么會(huì)去聽(tīng)少年講呢？文中還有哪些地方體現(xiàn)了少年的巧妙？”
[展示交流]。
a.交流理解。
b.感情朗讀。
[合作訓(xùn)練]。
對(duì)編寫(xiě)的話(huà)劇潤(rùn)色修改。
小組練習(xí)表演。
[展示交流]。
作業(yè)。
搜集：1、寫(xiě)出6個(gè)八字成語(yǔ)。
2、閱讀并相互講述一則成語(yǔ)。
寓言故事。
（信息鏈接：）。
4、了解學(xué)生“課后習(xí)題4”的初步理解情況。
怎么辦？（少年想了一個(gè)非常巧妙的勸法）。
a.出示“課后習(xí)題4”
聽(tīng)了少年的話(huà)，吳王為什么就打消了攻打楚國(guó)的念頭？
b.[展示交流]初步理解寓意指名板演圖例。
【活動(dòng)二】深入研究。
1、指出問(wèn)題，提出合作探究要求。
啟發(fā)點(diǎn)撥。
2、[點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)]。
少年冒死巧勸。
智勇雙全。
有膽有識(shí)。
機(jī)智勇敢。
吳王恍然大悟。
一心想得到眼前的利益，而不顧身后隱伏的禍患是危險(xiǎn)的。
提出訓(xùn)練要求，指導(dǎo)編劇。
學(xué)生臺(tái)前表演。
[點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)]。
講清作業(yè)要求。
板書(shū)設(shè)計(jì)10、螳螂捕蟬。
楚國(guó)吳國(guó)其他諸侯國(guó)。
巧妙勸說(shuō)蟬螳螂黃雀少年。
高高在上拱著身子伸長(zhǎng)脖子拿著彈弓。
悠閑自在舉起前爪正要啄食瞄準(zhǔn)。
恍然大悟一心想得到眼前的利益，而不顧身后隱伏的禍患是危險(xiǎn)的。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇八
教學(xué)要求：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
(2)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。
(3)能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
(4)憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫(xiě)下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文。
1、自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求：
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話(huà)。]。
2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解。
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文，糾正錯(cuò)誤。
(2)了解對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況。
眷戀憧憬朝夕相處博大精深。
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫(xiě)什么。
1、學(xué)生思考。
2、集體討論。
第一段(1)寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。
第二段(2——5)寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛(ài)的老師。
第三段(6)寫(xiě)等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同。
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況。
3、學(xué)生板演，評(píng)議。
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視。
四、布置作業(yè)。
完成《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇九
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備：
（二）活動(dòng)目的：
（三）開(kāi)場(chǎng)白：
合：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們。大家好！杜：點(diǎn)點(diǎn)滴滴，恍如眼前。熊：暮暮朝朝，難以忘懷。
向：屬于我們的成長(zhǎng)之路，屬于我們的童年之夢(mèng)，又佇立一個(gè)新的里程。陳：無(wú)論時(shí)光怎樣淌過(guò)，現(xiàn)在的六班永遠(yuǎn)不會(huì)散場(chǎng)。杜熊：青澀的豆蔻年華，是一曲蕩氣回腸的歌。陳向：絢爛的拼搏時(shí)代，是一首久久縈繞的詩(shī)。合：下面六（6）班畢業(yè)班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
（四）致我們最?lèi)?ài)的六班：
杜：六年中我們有過(guò)歡笑，流過(guò)淚水，經(jīng)歷磨煉，得到成長(zhǎng)。
陳：看完相冊(cè)大家想說(shuō)些什么呢？（點(diǎn)5個(gè)人發(fā)言）。
（五）節(jié)目展示：
世界上最大的海洋是什么？太平洋你一半，我一半。伐（猜一字）。
你知道農(nóng)歷的九月初九是什么節(jié)日？重陽(yáng)節(jié)、老人節(jié)法國(guó)的首都叫什么？巴黎。
明朝的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍寫(xiě)的一本醫(yī)學(xué)名著叫什么？本草綱目。
謎語(yǔ)：像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯(cuò)字，自己不怕臟。（猜一種文具）橡皮擦。
陳：火藥彌漫的一站到底答題賽結(jié)束了，似乎依然回味無(wú)窮。下面有請(qǐng)才子才女們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)口風(fēng)琴合奏。
杜：剛才的節(jié)目真是賞心悅目，而接下來(lái)的時(shí)間段就該是同學(xué)們盡情放松和爆笑的時(shí)間段啦！有請(qǐng)周天鵬和劉緒偉兩大笑星為大家奉獻(xiàn)：百家講壇。
（六）冠軍組游戲。
向：在五月的小組競(jìng)技中杜萌瑤組卓越超群，戰(zhàn)勝了其他三組。接下來(lái)就是屬于他們狂歡的時(shí)間段。
游戲規(guī)則：所有隊(duì)員轉(zhuǎn)圈，隨歌曲的停止，按主持人喊出的數(shù)字抱團(tuán)，多出來(lái)的隊(duì)員淘汰。經(jīng)過(guò)4輪后，剩下的隊(duì)員取得勝利。（點(diǎn)擊幻燈片）。
（七）畢業(yè)禮物，暖進(jìn)心窩。
陳向：無(wú)數(shù)個(gè)六年之后，你們的思念是否會(huì)有增無(wú)減？在你成長(zhǎng)的歲月里，在你闖蕩社會(huì)的每一天，是否會(huì)有那么幾個(gè)瞬間讓你渴望回到過(guò)去。杜：畢業(yè)后，是否還會(huì)想起身邊的同學(xué)。熊：畢業(yè)后，是否還會(huì)想起老師溫柔的眼眸。向：讓禮物盛滿(mǎn)溫情，直到很久很久以后還留有余溫。
陳：讓我們進(jìn)入交換禮物的溫馨時(shí)刻。請(qǐng)大家自由將禮物給予給對(duì)方。（放音樂(lè)）熊：收到禮物后，大家是不是很感動(dòng)，想說(shuō)些什么呢？（點(diǎn)同學(xué)發(fā)言）。
（八）大聲說(shuō)出愛(ài)。
向：六年，很漫長(zhǎng)，同學(xué)老師的面孔早已深深刻在腦海。陳：感謝所有人的幫助。下面請(qǐng)欣賞舞蹈組帶來(lái)的《感恩的心》。熊：經(jīng)過(guò)歌詞的深深洗禮，大家是不是感觸頗多。
杜：把那些壓藏在心底的感恩大聲說(shuō)出來(lái)吧！（點(diǎn)同學(xué)發(fā)言）。
（九）結(jié)束詞。
向：畢業(yè)，是一個(gè)讓人一生難忘的名詞；熊：畢業(yè)，是感動(dòng)時(shí)流淚的形容詞；
杜：畢業(yè)，是當(dāng)我們以后孤寂時(shí)候，帶著微笑和遺憾去回想時(shí)的副詞；陳：畢業(yè)，是我們夜半夢(mèng)醒，觸碰不到而無(wú)限感傷的虛詞。
合：若干年后，假如我們還能夠想起那段時(shí)光，也許這不屬于難忘，也不屬于永遠(yuǎn)，而僅僅是一段記錄了成長(zhǎng)經(jīng)歷的回憶。
杜熊：流火的六月，我們將帶著恩師的叮嚀，懷著必勝的信心，走向新的征程陳向：絢爛的七月，我們將載著母校的祝愿，帶著親人的希望，向著新的征程揚(yáng)帆起航。
合：六（6）班畢業(yè)班會(huì)到此結(jié)束。我們只想，這個(gè)夏天永遠(yuǎn)不說(shuō)再見(jiàn)！熊：請(qǐng)謝老師為本次班會(huì)做總結(jié)。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇十
“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合?！绷鶄€(gè)年頭過(guò)去了，很快，我們將要迎來(lái)人生的第一次“離”。藍(lán)天白云之下，我們爭(zhēng)吵、鬧翻、追打、嬉笑，一幕幕畫(huà)面在腦海里像放電影一樣緩緩劃過(guò)銀屏，可這都只是曾經(jīng)啊，就算曾經(jīng)再美好，可已經(jīng)回不去了啊。心中太多太多的不舍，太多太多的惆悵。雖然我們每天依舊來(lái)上學(xué)，依舊笑得那么燦爛，可是我們都清楚，每個(gè)人心中那一份淡淡的落寞。
天下哪有不散的宴席？即使散了，但還能重新再開(kāi)一場(chǎng)新的宴席啊，所以，我們一定要保持聯(lián)系，相約未來(lái)，我們的友誼，會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心中。以后，我們還是同學(xué)！
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇十一
這個(gè)世界上沒(méi)有什么是獨(dú)一無(wú)二的，除了只屬于各自的回憶。
學(xué)校的生活很短暫，昨日還忐忑的走進(jìn)學(xué)校，轉(zhuǎn)眼就將各奔東西，畢業(yè)了，必須要做一個(gè)好的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，因?yàn)楹玫漠厴I(yè)紀(jì)念冊(cè)能夠讓每個(gè)人幾十年后，再次打開(kāi)翻閱，依舊能樂(lè)呵呵的笑。
珍貴回憶的片段，為每個(gè)畢業(yè)生留下最值得珍藏的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇十二
畢業(yè)后，老有人說(shuō)，你看啊，我小學(xué)寫(xiě)了這么多卷子呢?？赡?，懷念的不是那些卷子，而是那些歲月，那些陪你走過(guò)這段歲月的人。
小學(xué)時(shí)候，從沒(méi)珍惜過(guò)每一分每一秒。總覺(jué)得，六年呢，那么漫長(zhǎng)，不會(huì)到頭的。真正畢業(yè)了才知道，六年，從來(lái)只是眨眼間，就過(guò)去了，六年其實(shí)很短很短。可惜我們從未珍惜過(guò)。
有的時(shí)候吧，還會(huì)回校看看老師。門(mén)房攔著不讓進(jìn)，說(shuō)是里面在考試。大家也只是鬧哄哄的長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了口氣，一起約著去吃了午飯。再回去，就不是兩手空空的了，手里還拎著水果。大家依舊是鬧哄哄的，門(mén)衛(wèi)依舊是不讓進(jìn)，于是呢，大家便有些惱了。
“嘿我這暴脾氣，我給老師打電話(huà)去?！?BR> 這就鬧騰開(kāi)了。
老師打開(kāi)門(mén)，看到鬧騰騰的我們，又好氣又好笑，只好揮揮手，帶我們進(jìn)去了。
也不知道誰(shuí)說(shuō)過(guò)，小學(xué)畢業(yè)了就生疏了，這話(huà)不假，倒也不真。
生疏是必然的，畢竟沒(méi)有了小學(xué)的朝夕相處，自然會(huì)有些沒(méi)話(huà)題。但是，一旦聚在一起，聊了幾句，便好似又回到了當(dāng)時(shí)。之所以說(shuō)好似呢，是因?yàn)?，就算現(xiàn)在再親密，也回不到當(dāng)年的默契了。
時(shí)光易逝，青春易老。這話(huà)我是不太贊同的，誰(shuí)說(shuō)青春會(huì)老？我倒覺(jué)得永遠(yuǎn)不會(huì)。這段記憶，只會(huì)在我們的腦海里，發(fā)光發(fā)熱，發(fā)出青春的自信飛揚(yáng)。
愿畢業(yè)之后的我們，依舊能不散場(chǎng)。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇十三
1、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿(mǎn)是對(duì)您的敬意。
2、老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當(dāng)年點(diǎn)燃的火花！
3、擁有一顆年輕快樂(lè)的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠(chéng)的自我，給學(xué)業(yè)畫(huà)個(gè)完美的句號(hào)，給事業(yè)點(diǎn)個(gè)漂亮的開(kāi)場(chǎng)。讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！
4、我們喜歡你，年輕的老師；您像云杉一般俊秀，像藍(lán)天一樣深沉；您有學(xué)問(wèn)，還有一顆和我們通融的心。
5、今天，在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，您的學(xué)生把您給予的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖。
6、您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
7、老師，您就像我們心中的雨點(diǎn)，把自己埋沒(méi)，讓小草生長(zhǎng)，這種無(wú)私的奉獻(xiàn)，我們將永遠(yuǎn)感激于心。
8、能擁有一位您這樣的老師，是我的榮幸。對(duì)您六年的諄諄教誨，我會(huì)銘記在心，您的言行將影響我的一生，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你。我的靈魂的塑造者。
10、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。
11、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰！
12、鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的懷里——我的師長(zhǎng)，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！
13、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱(chēng)，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。
14、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您！
15、老師，您好比一對(duì)偉大的翅膀，安插在我們的身上，帶我們飛向天空。謝謝您！
16、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！
17、敬愛(ài)的老師，您的教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：安康，如意！
18、您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。
19、老師，當(dāng)了您六年的學(xué)生，您使我明白了：園丁是怎樣培育花朵的，護(hù)士是怎樣關(guān)心病人的，我將永遠(yuǎn)記住您。
20、老師，是您帶我們進(jìn)入了一個(gè)彩色的世界，為我們點(diǎn)燃了智慧之燈，帶著我們?cè)趶V闊無(wú)際的知識(shí)海洋里泛舟，讓我們?cè)谡克{(lán)的天空中自由翱翔，帶領(lǐng)我們朝自己的夢(mèng)想前進(jìn)……天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期！
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇十四
相信，每當(dāng)六年級(jí)的學(xué)生談到這個(gè)話(huà)題，都會(huì)引起陣陣辛酸。
畢業(yè)是快樂(lè)的，初中的大門(mén)再像我們招手，新的集體再將我們召喚。新的同學(xué)把我們盼望。新的榮譽(yù)將屬于我們。
畢業(yè)時(shí)我們必須所面對(duì)的，可我們卻并不想面對(duì)。畢業(yè)那天是會(huì)來(lái)到的，可我們卻不愿意讓時(shí)間輕易溜走。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇十五
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，6年的時(shí)間從我們眼前飛過(guò)。20xx多個(gè)日日夜夜是那么的漫長(zhǎng)，又是那么的短暫。
還記得我是四年級(jí)剛轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)來(lái)時(shí)，老師一個(gè)個(gè)都是那么和藹可親，同學(xué)都是那么的樂(lè)于助人。
一瞬間，我們都長(zhǎng)大了，我們剛來(lái)了，就又要畢業(yè)了。今天，我們種下一棵畢業(yè)樹(shù)。28年后是建國(guó)100周年。到那時(shí)，我們都將成為國(guó)之棟梁。
成績(jī)的老師親切的關(guān)懷，同學(xué)真誠(chéng)的幫助，都是我成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。還記得，有一次考試我狀態(tài)低迷，一直找不到方向。但在這時(shí)候。我最好的朋友出現(xiàn)了。他一直在指導(dǎo)我，指引我前進(jìn)的方向。過(guò)了一段時(shí)間，有了它的幫助，我又回到了原來(lái)的狀態(tài)。再加上石老師的親切關(guān)懷。我的成績(jī)又提升了。
今年是建黨100周年，12歲的我們?cè)S下一個(gè)心愿，種下一棵畢業(yè)樹(shù)，更是種下中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇一
教學(xué)目標(biāo)：1．能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線(xiàn)。
2．在描述的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力。
3．在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用確定位置的知識(shí)，描述行走路線(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：描述不同的行走路線(xiàn)。
設(shè)計(jì)理念：本課通過(guò)讓學(xué)生觀察收集信息，分析后用語(yǔ)言描述行走路線(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終緊密聯(lián)系實(shí)際生活，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．師：你能說(shuō)說(shuō)你的家在學(xué)校的什么位置嗎？
二、自主探究，學(xué)習(xí)描述。
1．學(xué)習(xí)描述行走路線(xiàn)。
師出示例題。
師：這是李偉家附近的平面圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，從圖中你你找到哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生可能這樣回答：
（1）李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。
（2）大港小學(xué)在敬老院的北面。
（3）醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。
……。
教師讓學(xué)生盡可能的說(shuō)全圖中的位置關(guān)系。
師：你能看圖說(shuō)說(shuō)醫(yī)院在大港小學(xué)的什么位置嗎？
超市在醫(yī)院的什么位置？
2．完成練一練。
師：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)李偉放學(xué)回家的路線(xiàn)嗎。
重點(diǎn)討論,讓學(xué)生明白反向如何表述。
學(xué)生思考后口答。
分小組討論交流，再集體匯報(bào)。
學(xué)生討論后回答。
三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)。
1．師出示“想想做做”第6題。
師：這是某地5路公共汽車(chē)的行駛路線(xiàn)，你能仔細(xì)觀察圖并完成下面的填空嗎？
2．根據(jù)所說(shuō)的路線(xiàn)畫(huà)出路線(xiàn)圖。
教師說(shuō)路線(xiàn)，學(xué)生根據(jù)敘述同時(shí)畫(huà)一畫(huà)，再根據(jù)所畫(huà)出的路線(xiàn)圖試著反向說(shuō)說(shuō)路線(xiàn)。
小明沿著超市向西走1000米到廣場(chǎng)，再向北偏東60°走800米到市政府，再向東偏北30°走600米到家。
比例尺由學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)確定。
獨(dú)立思考，集體交流。
學(xué)生思考后，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
新課標(biāo)第一網(wǎng)。
四、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題師：剛上課的時(shí)候，我們介紹了自己的家在學(xué)校的方向?，F(xiàn)在，你能回憶一下你上學(xué)的圖中都有哪些建筑物，并試著把放學(xué)回家的路線(xiàn)跟你小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)呢。在小組內(nèi)介紹，再由小組推薦一名同學(xué)全班交流。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇二
教學(xué)要求：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
（2）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用天真爛漫凝聚造句。
（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
（4）憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫(xiě)下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文。
1、自學(xué)課文。
（1）提出自學(xué)要求：
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話(huà)。]。
2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤。
（2）了解對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況。
眷戀憧憬朝夕相處博大精深。
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫(xiě)什么。
1、學(xué)生思考。
2、集體討論。
第一段（1）寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。
第二段（25）寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛(ài)的老師。
第三段（6）寫(xiě)等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同。
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況。
3、學(xué)生板演，評(píng)議。
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視。
四、布置作業(yè)。
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。
（1）眷戀是什么意思？眷戀什么？
美麗的校園。
眷戀朝夕相處的'老師和同學(xué)。
（2）還會(huì)眷戀什么呢？
五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活。
（3）為什么呢？
為什么深深眷戀美麗的校園？
為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？
為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？
二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名回答。
（2）欣賞畫(huà)面，體會(huì)校園的美麗。
引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽?zhuān)瑧阎鴮?duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。
（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說(shuō)什么？
帶著對(duì)母校的熱愛(ài)、眷戀之情朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）聽(tīng)錄音，欣賞錄象。
（2）出示句子。
6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！
（1）五彩斑斕是什么意思？課文描寫(xiě)了怎樣一幅五彩斑斕的畫(huà)卷？
（從清晨跨進(jìn)校門(mén)、早操、上課、中午的寫(xiě)字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕）。
（2）表達(dá)了怎樣的思想感情？
6年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?BR> （1）表達(dá)了怎樣的思想感情？有感情地朗讀句子。
校園生活這樣多姿多彩，你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出母校的熱愛(ài)和贊美嗎？
五、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）指名交流。
（2）出示句子：
在我們的心目中，你是天使，你是大樹(shù)，你是海洋。
（1）聯(lián)系課文，理解為什么說(shuō)老師是天使，你是大樹(shù)，你是海洋。
（3）你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jī)也離不開(kāi)老師的心血和汗水，你有切身的體會(huì)嗎？
過(guò)渡：在這離別的時(shí)刻，敬愛(ài)的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂(lè)），讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我熾熱的心跳。
（1）交流體會(huì)句子的思想感情。
（2）有感情地朗讀。
總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛(ài)的校園，（因?yàn)椋┧悄菢诱T人；
我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因?yàn)椋┪覀冊(cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)；
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、背誦第4、5自然段。
2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動(dòng)來(lái)報(bào)效母校和老師呢/。
二、講讀第三段。
1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹(shù)，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是心愿呢？
2、出示。
等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看看我們的老師，道一聲老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！
（1）棟梁是什么意思？
（2）這句話(huà)表達(dá)了怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第6自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。
三、總結(jié)課文。
1、這篇課文主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇三
1.使學(xué)生具備分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣能力，并適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.學(xué)生能針對(duì)不同的對(duì)象設(shè)計(jì)不同的贈(zèng)言。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的深情。
1、學(xué)生課前搜集與本課有關(guān)的名言、警句等。
2、兩張自制卡片。
1、猜謎語(yǔ)。
1、導(dǎo)語(yǔ)(略)。
2、課件出示謎語(yǔ)。
3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點(diǎn))。
4、揭題、板題。
二、議贈(zèng)言。
1、過(guò)渡語(yǔ)(略)，課件出示學(xué)生寫(xiě)的'贈(zèng)言。
2、同桌交流對(duì)贈(zèng)言的看法，師巡視指導(dǎo)。
3、根據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)引導(dǎo)板書(shū)。
三、品贈(zèng)言。
過(guò)渡語(yǔ)(略)，課件出示三段祝福語(yǔ)讓生齊讀。
四、觀照片。
課件出示照片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出處和畫(huà)面內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)之誼。
五、寫(xiě)贈(zèng)言。
1、學(xué)生拿出自制卡片寫(xiě)贈(zèng)言(一張給老師，一張給同學(xué))。
2、播放歌曲〈〈友誼地久天長(zhǎng)〉〉。
六、贈(zèng)卡片。
送卡片，激發(fā)師生、同學(xué)之情。(師生互動(dòng)，生生互動(dòng))。
七、誦班詩(shī)。
課件出示班詩(shī)，學(xué)生齊朗誦，再次激發(fā)依依惜別之情。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇四
1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩(shī)、詞、歌曲等。
2、制作心形卡片。
3、教師自制多媒體課件。
1、知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)同學(xué)(老師)的特點(diǎn)把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送給他(她)。
2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。
3、技能培養(yǎng)：能分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)出優(yōu)劣的原因。
重點(diǎn)：正確判斷贈(zèng)言?xún)?yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言。難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫(xiě)出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。
課前背誦離別詩(shī)歌：《贈(zèng)汪倫》、《別董大》等。
一、激情導(dǎo)入，出示課題。
1、古人離別之際，很喜歡以詩(shī)相贈(zèng)，像《贈(zèng)汪倫》、《別董大》堪稱(chēng)經(jīng)典贈(zèng)言呢!
剛才朗誦的離別詩(shī)，給大家?guī)?lái)了些許的離別愁緒。同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生涯，離開(kāi)六1班這個(gè)無(wú)比溫馨的家。六年，我們一起走過(guò)，回憶成長(zhǎng)過(guò)程，我們之間結(jié)下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活的照片吧!(投影出示)。
看投影說(shuō)過(guò)渡語(yǔ)過(guò)渡語(yǔ)：六年了，鄭巷小學(xué)記錄著我們的成長(zhǎng)。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過(guò)道?都珍藏著我們的足跡;同學(xué)們每一張快樂(lè)燦爛的笑臉，每一個(gè)有趣搞怪的動(dòng)作，每一次難忘的活動(dòng)：汽車(chē)模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍?我們參加競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽，進(jìn)行精彩絕倫的演出?六年來(lái)，我們捧回了一張張獎(jiǎng)狀，我們知道了團(tuán)結(jié)就是力量，我們懂得了感恩和給予，學(xué)會(huì)了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段一起走過(guò)的光輝歲月?六年了，母校曾經(jīng)的一切，都將在你們離別后成為一段回憶!沒(méi)多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對(duì)母校，同學(xué)，或老師說(shuō)嗎?(學(xué)生說(shuō)自己心里的感受。)。
友誼是多么珍貴啊!小學(xué)生涯是多么難忘啊!再過(guò)一個(gè)多月，大家就要分開(kāi)了，一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話(huà)要說(shuō)，把這些話(huà)寫(xiě)下來(lái)就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學(xué)之間留下畢業(yè)贈(zèng)言作為永久的紀(jì)念，是件十分有意義的事!
二、辨別贈(zèng)言?xún)?yōu)劣。
1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風(fēng)，老師翻看了一些留言?xún)?cè)，同學(xué)們的一些贈(zèng)言，我把它摘抄下來(lái)：讀一讀，你認(rèn)為哪些寫(xiě)得比較好，哪些寫(xiě)得不夠好?為什么?祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，百事可樂(lè)，萬(wàn)事如意!
1(沒(méi)有針對(duì)性的客套話(huà))。
你聰穎，你善良，你活潑，有時(shí)你很奔放，有時(shí)你也默然。無(wú)論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈(zèng)你一個(gè)智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!
(語(yǔ)言?xún)?yōu)美、引用名言警句、感情真摯)。
這六年的時(shí)光中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友誼。
明年的這個(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)踏入了初中的大門(mén)，或許我們還在同一個(gè)學(xué)校，希望那個(gè)時(shí)候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學(xué)業(yè)而奮斗!(語(yǔ)言樸實(shí)不夠優(yōu)美)。
神馬都是浮云!祝你福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松!笑口常開(kāi)，笑死活該!(網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、成人語(yǔ)不適合小學(xué)生，主題不夠健康)。
2、生議論回答，師適時(shí)板書(shū)。
1、沉默但不要沉沒(méi)，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。(內(nèi)向少言的人)。
2、“問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙?！痹改惝厴I(yè)后，要多有幾個(gè)問(wèn)號(hào)。(不善提問(wèn)的人)。
3、生活有時(shí)雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對(duì)人生，一帆風(fēng)順!(悲觀的人)。
4、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天回來(lái)!(惰性較強(qiáng)的人)。
總結(jié)：贈(zèng)言是即將離別時(shí)給別人留下的美好的祝愿、真誠(chéng)的希望，它能喚起信心，使人難忘。
所以啊，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)喜歡。
而商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對(duì)性的空話(huà)、套話(huà)，是不受人歡迎的，要注意避免。
師：瞧，老師這兒有些寫(xiě)得很棒的畢業(yè)贈(zèng)言，有我們同學(xué)寫(xiě)的，也有課本上的范文;有贈(zèng)給同學(xué)的，也有寫(xiě)給老師的，大家試著讀一讀，品味一下語(yǔ)言的味道，學(xué)習(xí)借鑒一下!
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇五
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)閱讀用數(shù)表達(dá)的信息以及實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析和解決問(wèn)題的作用。
2、感受節(jié)約和保護(hù)人類(lèi)生存資源的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：合作實(shí)踐對(duì)生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象進(jìn)行深層探究。從數(shù)據(jù)中感受力量。感受節(jié)約和保護(hù)人類(lèi)生存資源的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄。并準(zhǔn)確進(jìn)行推算。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生通過(guò)閱讀用數(shù)表達(dá)的信息以及實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析和解決問(wèn)題的作用，感受節(jié)約和保護(hù)人類(lèi)生存資源的意義。
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
閱讀信息，
交流體會(huì)一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的一段文字資料組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，并說(shuō)說(shuō)相關(guān)感想。
小結(jié)：從資料中我們知道，我國(guó)是一個(gè)水資源比較少的國(guó)家，而且水資源的分布很不均衡。學(xué)生小組討論資料中分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，并集體交流閱讀后的體會(huì)。
小組合作。
實(shí)踐探索二、組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并完成相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖表、解答教材中提出的問(wèn)題。
選擇第一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作。
1、為學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計(jì)時(shí)工具。
2、提醒學(xué)生每隔半分鐘做一次觀察和記錄，如果不是整毫升數(shù)，提醒學(xué)生取近似值。
選擇第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作時(shí)。
1、要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器以及合適的量杯；
2、指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法把連續(xù)放出的水盡可能地收集起來(lái)，以便于測(cè)量和比較。
選擇第三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作時(shí)。
1、要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器、量杯和計(jì)時(shí)工具。
2、提醒學(xué)生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計(jì)算和比較。
三、組織學(xué)生根據(jù)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖表的填寫(xiě)，并回答教材提出的問(wèn)題。
提醒學(xué)生推算的方法，并提醒用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，注意不同單位的換算。
學(xué)生進(jìn)行分組并選擇一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。在小組內(nèi)討論本實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
進(jìn)行實(shí)踐操作。
www.
小組填寫(xiě)好圖表，并利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，解決書(shū)上提出的問(wèn)題。
交流收獲。
暢談體會(huì)四、組織交流不同實(shí)驗(yàn)小組所得的數(shù)據(jù)以及圖表。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)驗(yàn)和計(jì)算所獲得的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)自已的收獲和體會(huì)。
五、聯(lián)系生活中所見(jiàn)過(guò)的現(xiàn)象和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)提出一些保護(hù)水資源、節(jié)約用水的方法和建議。學(xué)生集體交流并聯(lián)系生活中的現(xiàn)象提出一些合理化的節(jié)水的方法和建議。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)例題的直觀操作理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,并掌握計(jì)算方法.
(會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以?xún)刹綖橹?，不超過(guò)三步))。
通過(guò)觀察、比較、分析、猜想驗(yàn)證進(jìn)一步發(fā)展初步的演繹推理和合情推理的能力。
通過(guò)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
(學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。
課前準(zhǔn)備:小黑板。
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
二、組織探究。
1、說(shuō)數(shù)量關(guān)系。
今年收獲的蘋(píng)果比去年多1／5。
甲修的米數(shù)比乙少2／7，甲是乙的幾分之幾？
3米的5／9是多少？
2、涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾？
教學(xué)例4通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步掌握對(duì)有關(guān)分?jǐn)?shù)數(shù)量關(guān)系的理解。
通過(guò)例4的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生頭腦中建立關(guān)于分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的初步猜想。
教學(xué)例5。
得出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
根據(jù)例4中建立的初步猜想，算出算式的積，再通過(guò)操作來(lái)驗(yàn)證猜想,使學(xué)生進(jìn)一步感知了猜想的合理性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能力得到提高。
教學(xué)試一試。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成p46的試一試。
2、練習(xí)。
完成p46的練一練。
（2）實(shí)際計(jì)算時(shí)可以直接按。
以前學(xué)過(guò)的方法計(jì)算分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，而不必把整數(shù)改寫(xiě)成分母是1的分?jǐn)?shù)，這樣比較簡(jiǎn)便。
3）也可以整數(shù)與分?jǐn)?shù)直接進(jìn)行約分后再計(jì)算。這樣更簡(jiǎn)便。
明確：（1）整數(shù)。
可以看作分母。
是1的分?jǐn)?shù)，所。
以分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)。
相乘的計(jì)算方。
法也適用于分。
數(shù)和整數(shù)相乘。
綜
合
練
習(xí)
1、做練習(xí)九的第1題。
2、做練習(xí)九的第3題。
3、做練習(xí)九的第4題。
4、做練習(xí)九的第5題。
通過(guò)練習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算方法。
五、全課小結(jié)。
七、作業(yè)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收。
獲？還有什么疑惑？
練習(xí)九的第2、5題。
反思重建。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇七
教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
3、理解寓言借助故事說(shuō)明道理的表達(dá)方式，明白不能只看重眼前利益的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)讀懂故事，領(lǐng)悟含義，明白不能只看重眼前利益的道理。
理解寓言借助故事說(shuō)明道理的表達(dá)方式。
課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)活動(dòng)單練習(xí)活動(dòng)單分學(xué)習(xí)小組。
學(xué)生活動(dòng)案教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整反思。
完成“預(yù)學(xué)活動(dòng)單”
1、正確書(shū)寫(xiě)生字詞。
（加油站：尤其將容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞多寫(xiě)幾遍噢?。?BR> 2、練習(xí)正確、流利、有感情地簡(jiǎn)述故事內(nèi)容。
3、思考理解“課后習(xí)題3”。
4、嘗試?yán)斫狻罢n后習(xí)題4”。
5、質(zhì)疑。
6、根據(jù)“信息提供”嘗試編課本劇。
【活動(dòng)一】。
展示交流自主預(yù)學(xué)情況。
課前發(fā)放“預(yù)學(xué)活動(dòng)單”
講清要求。
【活動(dòng)一】組織交流預(yù)學(xué)情況。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，集體批改，揭題。
2、結(jié)合聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)簡(jiǎn)述故事。
溫馨提示：
a、按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序把故事講完整。
b、用精煉的語(yǔ)言講流暢。
c、盡可能把故事講生動(dòng)。
d、可結(jié)合黑板上的詞語(yǔ)講述。
[展示交流]指名復(fù)述故事。
[點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)]評(píng)議復(fù)述情況。
3、理解“課后習(xí)題3”
出示：
吳王固執(zhí)地說(shuō)：“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他！”
可是吳王已經(jīng)下了死命令，怎么辦呢？
[展示交流]理解意思感情朗讀。
學(xué)生活動(dòng)案教師導(dǎo)學(xué)案調(diào)整反思。
【活動(dòng)二】。
[合作探究]。
精讀2-11自然段，四人小組深入研究“課后習(xí)題4”。
“既然吳王都不聽(tīng)勸阻了，又怎么會(huì)去聽(tīng)少年講呢？文中還有哪些地方體現(xiàn)了少年的巧妙？”
[展示交流]。
a.交流理解。
b.感情朗讀。
[合作訓(xùn)練]。
對(duì)編寫(xiě)的話(huà)劇潤(rùn)色修改。
小組練習(xí)表演。
[展示交流]。
作業(yè)。
搜集：1、寫(xiě)出6個(gè)八字成語(yǔ)。
2、閱讀并相互講述一則成語(yǔ)。
寓言故事。
（信息鏈接：）。
4、了解學(xué)生“課后習(xí)題4”的初步理解情況。
怎么辦？（少年想了一個(gè)非常巧妙的勸法）。
a.出示“課后習(xí)題4”
聽(tīng)了少年的話(huà)，吳王為什么就打消了攻打楚國(guó)的念頭？
b.[展示交流]初步理解寓意指名板演圖例。
【活動(dòng)二】深入研究。
1、指出問(wèn)題，提出合作探究要求。
啟發(fā)點(diǎn)撥。
2、[點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)]。
少年冒死巧勸。
智勇雙全。
有膽有識(shí)。
機(jī)智勇敢。
吳王恍然大悟。
一心想得到眼前的利益，而不顧身后隱伏的禍患是危險(xiǎn)的。
提出訓(xùn)練要求，指導(dǎo)編劇。
學(xué)生臺(tái)前表演。
[點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)]。
講清作業(yè)要求。
板書(shū)設(shè)計(jì)10、螳螂捕蟬。
楚國(guó)吳國(guó)其他諸侯國(guó)。
巧妙勸說(shuō)蟬螳螂黃雀少年。
高高在上拱著身子伸長(zhǎng)脖子拿著彈弓。
悠閑自在舉起前爪正要啄食瞄準(zhǔn)。
恍然大悟一心想得到眼前的利益，而不顧身后隱伏的禍患是危險(xiǎn)的。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇八
教學(xué)要求：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
(2)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。
(3)能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
(4)憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫(xiě)下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文。
1、自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求：
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話(huà)。]。
2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解。
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文，糾正錯(cuò)誤。
(2)了解對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況。
眷戀憧憬朝夕相處博大精深。
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫(xiě)什么。
1、學(xué)生思考。
2、集體討論。
第一段(1)寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。
第二段(2——5)寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛(ài)的老師。
第三段(6)寫(xiě)等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同。
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況。
3、學(xué)生板演，評(píng)議。
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視。
四、布置作業(yè)。
完成《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇九
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備：
（二）活動(dòng)目的：
（三）開(kāi)場(chǎng)白：
合：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們。大家好！杜：點(diǎn)點(diǎn)滴滴，恍如眼前。熊：暮暮朝朝，難以忘懷。
向：屬于我們的成長(zhǎng)之路，屬于我們的童年之夢(mèng)，又佇立一個(gè)新的里程。陳：無(wú)論時(shí)光怎樣淌過(guò)，現(xiàn)在的六班永遠(yuǎn)不會(huì)散場(chǎng)。杜熊：青澀的豆蔻年華，是一曲蕩氣回腸的歌。陳向：絢爛的拼搏時(shí)代，是一首久久縈繞的詩(shī)。合：下面六（6）班畢業(yè)班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
（四）致我們最?lèi)?ài)的六班：
杜：六年中我們有過(guò)歡笑，流過(guò)淚水，經(jīng)歷磨煉，得到成長(zhǎng)。
陳：看完相冊(cè)大家想說(shuō)些什么呢？（點(diǎn)5個(gè)人發(fā)言）。
（五）節(jié)目展示：
世界上最大的海洋是什么？太平洋你一半，我一半。伐（猜一字）。
你知道農(nóng)歷的九月初九是什么節(jié)日？重陽(yáng)節(jié)、老人節(jié)法國(guó)的首都叫什么？巴黎。
明朝的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍寫(xiě)的一本醫(yī)學(xué)名著叫什么？本草綱目。
謎語(yǔ)：像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯(cuò)字，自己不怕臟。（猜一種文具）橡皮擦。
陳：火藥彌漫的一站到底答題賽結(jié)束了，似乎依然回味無(wú)窮。下面有請(qǐng)才子才女們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)口風(fēng)琴合奏。
杜：剛才的節(jié)目真是賞心悅目，而接下來(lái)的時(shí)間段就該是同學(xué)們盡情放松和爆笑的時(shí)間段啦！有請(qǐng)周天鵬和劉緒偉兩大笑星為大家奉獻(xiàn)：百家講壇。
（六）冠軍組游戲。
向：在五月的小組競(jìng)技中杜萌瑤組卓越超群，戰(zhàn)勝了其他三組。接下來(lái)就是屬于他們狂歡的時(shí)間段。
游戲規(guī)則：所有隊(duì)員轉(zhuǎn)圈，隨歌曲的停止，按主持人喊出的數(shù)字抱團(tuán)，多出來(lái)的隊(duì)員淘汰。經(jīng)過(guò)4輪后，剩下的隊(duì)員取得勝利。（點(diǎn)擊幻燈片）。
（七）畢業(yè)禮物，暖進(jìn)心窩。
陳向：無(wú)數(shù)個(gè)六年之后，你們的思念是否會(huì)有增無(wú)減？在你成長(zhǎng)的歲月里，在你闖蕩社會(huì)的每一天，是否會(huì)有那么幾個(gè)瞬間讓你渴望回到過(guò)去。杜：畢業(yè)后，是否還會(huì)想起身邊的同學(xué)。熊：畢業(yè)后，是否還會(huì)想起老師溫柔的眼眸。向：讓禮物盛滿(mǎn)溫情，直到很久很久以后還留有余溫。
陳：讓我們進(jìn)入交換禮物的溫馨時(shí)刻。請(qǐng)大家自由將禮物給予給對(duì)方。（放音樂(lè)）熊：收到禮物后，大家是不是很感動(dòng)，想說(shuō)些什么呢？（點(diǎn)同學(xué)發(fā)言）。
（八）大聲說(shuō)出愛(ài)。
向：六年，很漫長(zhǎng)，同學(xué)老師的面孔早已深深刻在腦海。陳：感謝所有人的幫助。下面請(qǐng)欣賞舞蹈組帶來(lái)的《感恩的心》。熊：經(jīng)過(guò)歌詞的深深洗禮，大家是不是感觸頗多。
杜：把那些壓藏在心底的感恩大聲說(shuō)出來(lái)吧！（點(diǎn)同學(xué)發(fā)言）。
（九）結(jié)束詞。
向：畢業(yè)，是一個(gè)讓人一生難忘的名詞；熊：畢業(yè)，是感動(dòng)時(shí)流淚的形容詞；
杜：畢業(yè)，是當(dāng)我們以后孤寂時(shí)候，帶著微笑和遺憾去回想時(shí)的副詞；陳：畢業(yè)，是我們夜半夢(mèng)醒，觸碰不到而無(wú)限感傷的虛詞。
合：若干年后，假如我們還能夠想起那段時(shí)光，也許這不屬于難忘，也不屬于永遠(yuǎn)，而僅僅是一段記錄了成長(zhǎng)經(jīng)歷的回憶。
杜熊：流火的六月，我們將帶著恩師的叮嚀，懷著必勝的信心，走向新的征程陳向：絢爛的七月，我們將載著母校的祝愿，帶著親人的希望，向著新的征程揚(yáng)帆起航。
合：六（6）班畢業(yè)班會(huì)到此結(jié)束。我們只想，這個(gè)夏天永遠(yuǎn)不說(shuō)再見(jiàn)！熊：請(qǐng)謝老師為本次班會(huì)做總結(jié)。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇十
“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合?！绷鶄€(gè)年頭過(guò)去了，很快，我們將要迎來(lái)人生的第一次“離”。藍(lán)天白云之下，我們爭(zhēng)吵、鬧翻、追打、嬉笑，一幕幕畫(huà)面在腦海里像放電影一樣緩緩劃過(guò)銀屏，可這都只是曾經(jīng)啊，就算曾經(jīng)再美好，可已經(jīng)回不去了啊。心中太多太多的不舍，太多太多的惆悵。雖然我們每天依舊來(lái)上學(xué)，依舊笑得那么燦爛，可是我們都清楚，每個(gè)人心中那一份淡淡的落寞。
天下哪有不散的宴席？即使散了，但還能重新再開(kāi)一場(chǎng)新的宴席啊，所以，我們一定要保持聯(lián)系，相約未來(lái)，我們的友誼，會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心中。以后，我們還是同學(xué)！
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇十一
這個(gè)世界上沒(méi)有什么是獨(dú)一無(wú)二的，除了只屬于各自的回憶。
學(xué)校的生活很短暫，昨日還忐忑的走進(jìn)學(xué)校，轉(zhuǎn)眼就將各奔東西，畢業(yè)了，必須要做一個(gè)好的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，因?yàn)楹玫漠厴I(yè)紀(jì)念冊(cè)能夠讓每個(gè)人幾十年后，再次打開(kāi)翻閱，依舊能樂(lè)呵呵的笑。
珍貴回憶的片段，為每個(gè)畢業(yè)生留下最值得珍藏的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇十二
畢業(yè)后，老有人說(shuō)，你看啊，我小學(xué)寫(xiě)了這么多卷子呢?？赡?，懷念的不是那些卷子，而是那些歲月，那些陪你走過(guò)這段歲月的人。
小學(xué)時(shí)候，從沒(méi)珍惜過(guò)每一分每一秒。總覺(jué)得，六年呢，那么漫長(zhǎng)，不會(huì)到頭的。真正畢業(yè)了才知道，六年，從來(lái)只是眨眼間，就過(guò)去了，六年其實(shí)很短很短。可惜我們從未珍惜過(guò)。
有的時(shí)候吧，還會(huì)回校看看老師。門(mén)房攔著不讓進(jìn)，說(shuō)是里面在考試。大家也只是鬧哄哄的長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了口氣，一起約著去吃了午飯。再回去，就不是兩手空空的了，手里還拎著水果。大家依舊是鬧哄哄的，門(mén)衛(wèi)依舊是不讓進(jìn)，于是呢，大家便有些惱了。
“嘿我這暴脾氣，我給老師打電話(huà)去?！?BR> 這就鬧騰開(kāi)了。
老師打開(kāi)門(mén)，看到鬧騰騰的我們，又好氣又好笑，只好揮揮手，帶我們進(jìn)去了。
也不知道誰(shuí)說(shuō)過(guò)，小學(xué)畢業(yè)了就生疏了，這話(huà)不假，倒也不真。
生疏是必然的，畢竟沒(méi)有了小學(xué)的朝夕相處，自然會(huì)有些沒(méi)話(huà)題。但是，一旦聚在一起，聊了幾句，便好似又回到了當(dāng)時(shí)。之所以說(shuō)好似呢，是因?yàn)?，就算現(xiàn)在再親密，也回不到當(dāng)年的默契了。
時(shí)光易逝，青春易老。這話(huà)我是不太贊同的，誰(shuí)說(shuō)青春會(huì)老？我倒覺(jué)得永遠(yuǎn)不會(huì)。這段記憶，只會(huì)在我們的腦海里，發(fā)光發(fā)熱，發(fā)出青春的自信飛揚(yáng)。
愿畢業(yè)之后的我們，依舊能不散場(chǎng)。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇十三
1、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿(mǎn)是對(duì)您的敬意。
2、老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當(dāng)年點(diǎn)燃的火花！
3、擁有一顆年輕快樂(lè)的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠(chéng)的自我，給學(xué)業(yè)畫(huà)個(gè)完美的句號(hào)，給事業(yè)點(diǎn)個(gè)漂亮的開(kāi)場(chǎng)。讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！
4、我們喜歡你，年輕的老師；您像云杉一般俊秀，像藍(lán)天一樣深沉；您有學(xué)問(wèn)，還有一顆和我們通融的心。
5、今天，在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，您的學(xué)生把您給予的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖。
6、您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
7、老師，您就像我們心中的雨點(diǎn)，把自己埋沒(méi)，讓小草生長(zhǎng)，這種無(wú)私的奉獻(xiàn)，我們將永遠(yuǎn)感激于心。
8、能擁有一位您這樣的老師，是我的榮幸。對(duì)您六年的諄諄教誨，我會(huì)銘記在心，您的言行將影響我的一生，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你。我的靈魂的塑造者。
10、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。
11、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰！
12、鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的懷里——我的師長(zhǎng)，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！
13、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱(chēng)，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。
14、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您！
15、老師，您好比一對(duì)偉大的翅膀，安插在我們的身上，帶我們飛向天空。謝謝您！
16、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！
17、敬愛(ài)的老師，您的教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：安康，如意！
18、您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。
19、老師，當(dāng)了您六年的學(xué)生，您使我明白了：園丁是怎樣培育花朵的，護(hù)士是怎樣關(guān)心病人的，我將永遠(yuǎn)記住您。
20、老師，是您帶我們進(jìn)入了一個(gè)彩色的世界，為我們點(diǎn)燃了智慧之燈，帶著我們?cè)趶V闊無(wú)際的知識(shí)海洋里泛舟，讓我們?cè)谡克{(lán)的天空中自由翱翔，帶領(lǐng)我們朝自己的夢(mèng)想前進(jìn)……天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期！
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇十四
相信，每當(dāng)六年級(jí)的學(xué)生談到這個(gè)話(huà)題，都會(huì)引起陣陣辛酸。
畢業(yè)是快樂(lè)的，初中的大門(mén)再像我們招手，新的集體再將我們召喚。新的同學(xué)把我們盼望。新的榮譽(yù)將屬于我們。
畢業(yè)時(shí)我們必須所面對(duì)的，可我們卻并不想面對(duì)。畢業(yè)那天是會(huì)來(lái)到的，可我們卻不愿意讓時(shí)間輕易溜走。
畢業(yè)歌教案六年級(jí)篇十五
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，6年的時(shí)間從我們眼前飛過(guò)。20xx多個(gè)日日夜夜是那么的漫長(zhǎng)，又是那么的短暫。
還記得我是四年級(jí)剛轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)來(lái)時(shí)，老師一個(gè)個(gè)都是那么和藹可親，同學(xué)都是那么的樂(lè)于助人。
一瞬間，我們都長(zhǎng)大了，我們剛來(lái)了，就又要畢業(yè)了。今天，我們種下一棵畢業(yè)樹(shù)。28年后是建國(guó)100周年。到那時(shí)，我們都將成為國(guó)之棟梁。
成績(jī)的老師親切的關(guān)懷，同學(xué)真誠(chéng)的幫助，都是我成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。還記得，有一次考試我狀態(tài)低迷，一直找不到方向。但在這時(shí)候。我最好的朋友出現(xiàn)了。他一直在指導(dǎo)我，指引我前進(jìn)的方向。過(guò)了一段時(shí)間，有了它的幫助，我又回到了原來(lái)的狀態(tài)。再加上石老師的親切關(guān)懷。我的成績(jī)又提升了。
今年是建黨100周年，12歲的我們?cè)S下一個(gè)心愿，種下一棵畢業(yè)樹(shù)，更是種下中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想。