方案的調(diào)整和改進(jìn)是為了適應(yīng)環(huán)境變化和新的需求。制定一個(gè)完美的方案需要對(duì)各種情況進(jìn)行全面分析和綜合考慮，以確保方案的可行性和實(shí)效性。下面是一些行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)的方案實(shí)現(xiàn)過(guò)程，可以給大家?guī)?lái)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇一
由于社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、組織環(huán)境、個(gè)人成長(zhǎng)曲線等變化以及各種不可預(yù)測(cè)因素的影響，一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風(fēng)順的。為了更好地主動(dòng)把握人生，適應(yīng)千變?nèi)f化的職場(chǎng)世界，擬定一份備選的職業(yè)生涯規(guī)劃方案是十分必要的。
根據(jù)自我評(píng)估中的職業(yè)能力測(cè)試的職位建議——“領(lǐng)導(dǎo)等方面的工作”。事實(shí)上我也非常喜歡，并具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)力。
所以，我是可以勝任安全管理及企業(yè)商業(yè)管理。這是對(duì)我以后實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)是一脈相承的。
當(dāng)出現(xiàn)在原計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)，我一直未能進(jìn)入企業(yè)安全管理高層，就選擇跳槽或選擇其他方面去工作，選擇自己喜歡從事而且發(fā)展空間大的企業(yè)或職務(wù)去工作。
在新的工作上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，始終沿著自己既定目標(biāo)去努力。
如果在畢業(yè)后在1年內(nèi)，我沒(méi)辦法在山東的較有前途的企業(yè)就業(yè)的話，我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)溝通，通過(guò)他們的閱歷及人脈獲得幫助。
自己在前面對(duì)自己的性格、潛能、職業(yè)性向等等都作了一定的分析，我作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)如何根據(jù)自己的條件，制定適合自己的行動(dòng)方案呢，首先利用現(xiàn)在的大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，努力參加實(shí)踐工作，作到理論與實(shí)踐向結(jié)合。認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，積極發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，擬補(bǔ)自己的不足，積極培養(yǎng)自己的獨(dú)立性，努力調(diào)整自己的心態(tài)，當(dāng)自己憂郁時(shí)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄，控制自己的性格，使自己的性格變的沉穩(wěn)，不急噪。努力改進(jìn)自己性格的不足之處，在學(xué)習(xí)中使自己的潛能得到最大的發(fā)揮，在學(xué)習(xí)中積極培養(yǎng)自己對(duì)物流專業(yè)的敏銳度，提高自己對(duì)物流行業(yè)機(jī)遇靈敏性，善于抓住機(jī)遇，在學(xué)習(xí)中和以后的工作中維持自己對(duì)本職業(yè)的興趣愛(ài)好，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中不斷的充實(shí)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的修養(yǎng)，獲取更為好的專業(yè)技能，積極培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，來(lái)適應(yīng)日以激烈的社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。在著其中就需要我們從現(xiàn)在就開(kāi)始認(rèn)真的了解社會(huì)，參與競(jìng)爭(zhēng)!
自己的行動(dòng)方案已經(jīng)制定，如何完成這一成長(zhǎng)成材的規(guī)劃呢?具體應(yīng)該怎樣去實(shí)現(xiàn)呢?我覺(jué)的最主要的就是從現(xiàn)在做起一步一個(gè)腳印，首先積極努力的學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作好課堂筆記，特別是對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，平時(shí)多讀和自己專業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)知識(shí)，積極參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力，做到理論與實(shí)踐向結(jié)合，同時(shí)積極參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，增加社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力，社會(huì)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是閉不可少的。這些都是在自己現(xiàn)階段必須作好的，也是實(shí)現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步!注意自己的身體，多參加體育鍛煉，每天早上去操場(chǎng)跑步鍛煉身體，身體是革命的本錢(qián)，平時(shí)多去閱覽室和圖書(shū)館，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
自己現(xiàn)階段隨制定了自己的職業(yè)規(guī)劃書(shū)，但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制，以后在自己的職業(yè)的選擇，生涯路線，人生目標(biāo)都可能存在一定的改動(dòng)，自己在以后的工作學(xué)習(xí)中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己變的更成熟使自己以后的規(guī)劃設(shè)計(jì)更接近實(shí)際打下基礎(chǔ)。
自己能在這里做自己的第一篇職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，使我自己對(duì)自己有進(jìn)一步的了解，對(duì)自己的目標(biāo)也有了進(jìn)一步的明確，自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力有了進(jìn)一步的提高，樹(shù)立了自己的人生目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)，使自己的學(xué)習(xí)有了目標(biāo)和針對(duì)性，對(duì)自己以后充滿了信心，相信自己以后一定能取的成功，也使自己敢于面對(duì)自己人生路上的挫折和困難，盡量發(fā)揮出自己的潛能，這讓我知道了自己的局限和弱點(diǎn)，接受現(xiàn)實(shí)，并勇敢的去面對(duì)，這也開(kāi)始讓我建立一種積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài)。自己能以后更好的適應(yīng)社會(huì)。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。
時(shí)間不等人，提前作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自己以后的人生將有很大的幫助，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，因此，自己要對(duì)自己職業(yè)做提前的準(zhǔn)備。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇二
所謂就業(yè)決策，是指中職畢業(yè)生為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想而進(jìn)行職業(yè)取舍的過(guò)程，是中職生在擇業(yè)過(guò)程中做出生選擇的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，對(duì)每一個(gè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，了解就業(yè)決策知識(shí)，培養(yǎng)和掌握科學(xué)的就業(yè)決策能力和技巧，在職業(yè)選擇過(guò)程中將會(huì)事半功倍，否則就會(huì)多走彎路，影響擇業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
1、政策因素的影響不同時(shí)期的就業(yè)政策，體現(xiàn)著不同時(shí)期社會(huì)的需要，是人才資源配置的具體準(zhǔn)則，也是畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中所遵循的基本規(guī)范。我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，總的來(lái)說(shuō)基本經(jīng)歷了“統(tǒng)包統(tǒng)配”和“雙向選擇、自主擇業(yè)”兩個(gè)階段。自主擇業(yè)從本質(zhì)上說(shuō)仍然是雙向選擇的體現(xiàn)，而不是擇業(yè)者的一廂情愿或隨心所欲。比如：地區(qū)和城市的人才政策、用人單位的人才制度等都將對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)產(chǎn)生重要的制約作用。
2、經(jīng)濟(jì)因素的影響首先，區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快的地區(qū)往往會(huì)成為中職生擇業(yè)的熱點(diǎn)。另外，從職業(yè)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)職業(yè)門(mén)類的增加和分化，職業(yè)的專業(yè)性越來(lái)越強(qiáng)。同時(shí)，職業(yè)開(kāi)始向多元化方向發(fā)展，職業(yè)不再有相對(duì)固定的范圍。
3、教育因素的影響社會(huì)上一切的教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生某種積極的或消極的影響。這些教育因素包括：家庭教育、中職前教育和中職教育等，另外社會(huì)教育和自我教育也會(huì)對(duì)中職生擇業(yè)決策造成影響。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到中職生所受到的不同階段的教育具有互補(bǔ)性。各種教育內(nèi)容的相互交叉和滲透，可以促進(jìn)中職生整體素質(zhì)的提高。因此，中職生應(yīng)當(dāng)自覺(jué)認(rèn)識(shí)自己成長(zhǎng)的環(huán)境與受教育的條件對(duì)個(gè)性形成的影響，并通過(guò)主觀努力，改變自身不利因素，全面提高素質(zhì)，為求職擇業(yè)創(chuàng)造更加有利的條件。
4、社會(huì)因素的影響影響中職生擇業(yè)的社會(huì)因素一般包括：社會(huì)價(jià)值觀，家庭意見(jiàn)、傳統(tǒng)觀念等。身處市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的中職生，雖然在擇業(yè)問(wèn)題上受社會(huì)因素影響較多，但應(yīng)確立起主體意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，對(duì)自身?xiàng)l件和社會(huì)需求作出明智的判斷，擺脫對(duì)父母的依賴關(guān)系，逐漸樹(shù)立自主、自立、自助等適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新觀念。
中職生通過(guò)自我評(píng)估、職業(yè)素質(zhì)的評(píng)估，認(rèn)識(shí)自己、分析形勢(shì)，形成就業(yè)決策，做出自己的職業(yè)選擇。在職業(yè)選擇中要做到：
1、學(xué)以致用所謂學(xué)以致用，狹義上是指“專業(yè)對(duì)口”，廣義上則是指畢業(yè)生無(wú)論從事何種類型的職業(yè)，其工作性質(zhì)與所學(xué)專業(yè)有密切的聯(lián)系?？梢允潜緦I(yè)范圍內(nèi)的工作，也可以是相近專業(yè)的工作。學(xué)以致用，可以充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，使自己在工作中如魚(yú)得水，脫穎而出，取得事業(yè)上的成功，同時(shí)也避免了人才浪費(fèi)。
2、揚(yáng)長(zhǎng)避短首先，畢業(yè)生應(yīng)結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)、性格特征和興趣愛(ài)好選擇自己的就業(yè)單位；其次，畢業(yè)生在自薦和應(yīng)聘過(guò)程中，要充分展示自己的特長(zhǎng)，如學(xué)習(xí)成績(jī)、獲獎(jiǎng)記錄、實(shí)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷以及社會(huì)工作能力等。還要知己知彼，通過(guò)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的比較，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)。無(wú)論應(yīng)聘何種職位，都要考慮自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)適合該職位，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)是否有一定優(yōu)勢(shì)。
同時(shí)還要看自己是否具備相應(yīng)的性格特點(diǎn)以及是否與該職位所要求的氣質(zhì)傾向一致。如果舍己之長(zhǎng)，盲目應(yīng)聘與自己所學(xué)專業(yè)毫不相干或與個(gè)人的興趣愛(ài)好和性格特征不相一致的職位，則成功的可能性較校。
3、成功就業(yè)就業(yè)的最低目標(biāo)是找到一個(gè)能接收自己的單位；較高目標(biāo)是工作單位適合自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，自己的自身?xiàng)l件也適合單位需求。如果畢業(yè)生應(yīng)聘的用人單位不能最大限度地發(fā)揮自己的作用，那么，即使單位條件再好，也不能說(shuō)是成功的就業(yè)。要確保成功就業(yè)，首先需要根據(jù)自身的條件確定一個(gè)適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)目標(biāo)，并置于優(yōu)先考慮的范圍；其次，還應(yīng)考慮應(yīng)聘首選目標(biāo)成功的幾率，并預(yù)先準(zhǔn)備相應(yīng)對(duì)策，一旦首選目標(biāo)單位應(yīng)聘失敗，必須及時(shí)做出調(diào)整，降低某一方面的標(biāo)準(zhǔn)，重新應(yīng)聘適合自己并最有可能成功就業(yè)的目標(biāo)單位，直到成功。
我喜歡和別人共同工作，樂(lè)于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)。和陌生人初次見(jiàn)面時(shí)，也很能和對(duì)方聊得來(lái)。在集體中我傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。
我想我在優(yōu)勢(shì)職業(yè)選擇上會(huì)偏向于社會(huì)性，適合從事為他人服務(wù)和教育他人的工作。同時(shí)我喜歡與人打交道，也可以做一些社會(huì)交往較多的工作。我非?？粗厝伺c人之間的關(guān)系，愿意幫助照顧周?chē)娜?，喜歡參加集體活動(dòng)，適合咨詢等幫助別人解決人際方面的問(wèn)題的工作。由測(cè)試中我也了解到，在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，具有我這樣社會(huì)性職業(yè)傾向的人可以充分發(fā)揮自己人際交往方面的能力、在團(tuán)隊(duì)或集體活動(dòng)中積極主動(dòng)地扮演組織協(xié)調(diào)者；此外，也會(huì)注意在工作中通過(guò)有意識(shí)的鍛煉增強(qiáng)自己獨(dú)立工作的.能力。
我是一個(gè)希望自己的工作能受到他人的認(rèn)可的人，對(duì)工作的完成和挑戰(zhàn)成功感到滿足。在工作中，我有明確的目標(biāo)，有強(qiáng)烈的發(fā)展和提升自己的意識(shí)。我會(huì)盡力挖掘自己的潛力，施展自己的本領(lǐng)，追求目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和他人的肯定。但同時(shí)，我也希望希望工作以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行，大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有融洽的人際關(guān)系，相處在一起感到愉快、自然，我認(rèn)為這就是很有價(jià)值的.事，是一種極大的滿足。所以我想我是十分重視工作中人與人之間的關(guān)系的，希望能建立良好的同事關(guān)系。
我認(rèn)為自己具有較強(qiáng)的人際交往能力。和陌生人打交道并不會(huì)讓我覺(jué)得不愉快。工作積極活躍，有雄心和志向，魄力強(qiáng)，有韌性，在困境中不輕易放棄，也能和他人建立起友好和睦的人際關(guān)系，喜歡組織眾人和控制形勢(shì)，可以與他人合力圓滿又按時(shí)地完成任務(wù)，善于培養(yǎng)和幫助他人，對(duì)于別人良好的行為舉止能夠給予贊揚(yáng)，并使他們更加發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)細(xì)節(jié)和事實(shí)有出色的記憶力，果斷堅(jiān)決、工作勤奮、富有效率、認(rèn)真負(fù)責(zé)，有靈活的組織技能和明確的工作道德，注重并能很好地遵守社會(huì)規(guī)范，忠于自己的職責(zé)，并愿意超出自己的責(zé)任氛圍做一些對(duì)別人有幫助的事。
我是個(gè)對(duì)失敗和沒(méi)有把握的事情感到緊張和壓力的人，沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)和欣賞的時(shí)候可能會(huì)變得失望、泄氣，競(jìng)爭(zhēng)和沖突會(huì)讓我感覺(jué)到不愉快，可能過(guò)于情緒化而不能客觀理智地分析，在有些時(shí)候可能會(huì)變得焦躁不安，在掌握的信息和資料還不夠的情況下，倉(cāng)促作決定，不考慮其他的選擇，習(xí)慣根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出決定，可能缺少客觀理智地分析。
(1)性格的態(tài)度特征我的性格是比較誠(chéng)實(shí)、正直的，相對(duì)謙虛但不乏張狂，在做事情時(shí)認(rèn)真勤奮責(zé)任心強(qiáng)，同時(shí)有一定的創(chuàng)新意識(shí)。在自己的生活與同學(xué)及其他人的交往中是比較大方的，同時(shí)自己做事情雖然細(xì)心但還是比較馬虎的，這是山東人的性格與豪放在我身上的體現(xiàn)。
同時(shí)自己比較大方，喜歡交朋友。
(2)性格的情緒特征我的性格在情緒上是典型的北方的那種，比較容易沖動(dòng)，情緒欠穩(wěn)定易波動(dòng)。
(3)性格的意志特征我的性格在意志方面是比較果斷、頑強(qiáng)有點(diǎn)倔強(qiáng)、堅(jiān)持對(duì)一些事情不會(huì)輕易放手。但是不可否認(rèn)的是在意志力控制方面做的不是很好。
這或許是我的一個(gè)比較大的缺點(diǎn)，在對(duì)事物的預(yù)知上是屬于樂(lè)觀但同時(shí)有比較強(qiáng)的憂患意識(shí)。
(4)性格的理智特征在感知注意方面，我是屬于那種主動(dòng)觀察的類型；在想象方面，我是屬于主動(dòng)想象的類型，是那種發(fā)散型的類型，同時(shí)我認(rèn)為自己在做事情的時(shí)候是現(xiàn)實(shí)主義與幻想主義的結(jié)合。
如果按照美國(guó)霍蘭德的職業(yè)興趣理論的分析，我認(rèn)為我是屬于企業(yè)型的職業(yè)興趣者，按照美國(guó)人才專家把人們的職業(yè)定位類型的五種劃分方法的話，我認(rèn)為我是管理型或者是創(chuàng)造型的人。
在一般能力上，我認(rèn)為我的智力還是中等偏上的，在注意力上比較集中，善于觀察，記憶力較強(qiáng)，思維比較開(kāi)闊，想象力較強(qiáng)。在特殊能力，也就是我的特長(zhǎng)上，我認(rèn)為自己并沒(méi)有什么特長(zhǎng)，只是自己的興趣所到對(duì)一些東西投入了，或許會(huì)做的較好一點(diǎn)，比如：計(jì)算機(jī)的掌握與控制，計(jì)算能力等，在語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力上我做的還不是很好，空間判斷能力也不是很突出。
(1)我的個(gè)人能力在能力上我自知自身能力還是比較欠缺的，可能與其他幾位師兄、師姐有差距，但是通過(guò)大學(xué)近一年的學(xué)習(xí)生活與鍛煉，我認(rèn)為我的社會(huì)交際能力比較強(qiáng)，具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，實(shí)踐能力較強(qiáng)。具有較好的計(jì)算機(jī)控制能力和英語(yǔ)翻譯寫(xiě)作能力。
(2)我的相關(guān)經(jīng)歷我相信我在大一里面，在社會(huì)實(shí)踐方面還是比較強(qiáng)的，我利用周末時(shí)間參加聯(lián)想手機(jī)的促銷(xiāo)；在今年4月9日至14日，參加國(guó)際貿(mào)易見(jiàn)習(xí)；五一期間參加海爾空調(diào)及中國(guó)萬(wàn)景旅游網(wǎng)的促銷(xiāo)。同時(shí)也為同學(xué)提供過(guò)一些實(shí)踐機(jī)會(huì)。
在學(xué)校里面，我積極參加學(xué)?；顒?dòng)，現(xiàn)在是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)社會(huì)實(shí)踐部干事，在班級(jí)里面，我擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員。
(3)相關(guān)知識(shí)我們現(xiàn)在大一沒(méi)有開(kāi)設(shè)專業(yè)課，但我通過(guò)自我學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)有一定的了解，同時(shí)，對(duì)報(bào)關(guān)、報(bào)檢的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在基本的課程上，我的英語(yǔ)成績(jī)較好，有一定的寫(xiě)作翻譯能力，但是口語(yǔ)較差。
(4)個(gè)人品質(zhì)在個(gè)人品質(zhì)方面，我的道德還是可以的，擁有強(qiáng)烈的同情心。
自己也沒(méi)有不好的個(gè)人習(xí)慣。同時(shí)，會(huì)比較考慮他人感受。
(5)人生格言知識(shí)成就命運(yùn)，夢(mèng)想鑄造未來(lái)!
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為我的潛能還是比較大的，因?yàn)槲蚁嘈抛约嚎梢缘?，我一直?duì)自己有很強(qiáng)的自信心，相信自己在以后會(huì)有比較大的發(fā)展空間，當(dāng)然這是建立在自身努力的基礎(chǔ)上的。
前面我也說(shuō)過(guò)，按照美國(guó)霍蘭德的職業(yè)興趣理論，我是屬于那種企業(yè)型的職業(yè)性向。因?yàn)橥ㄟ^(guò)前面的自我認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為自己在組織領(lǐng)導(dǎo)能力上、交際能力上還是可以的，同時(shí)我所學(xué)習(xí)的專業(yè)是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，這與企業(yè)型的職業(yè)性向是比較接近的，最主要的是自己有著方面的理想，我的理想是有一天擁有自己的公司!
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，我們都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我當(dāng)然也不例外，所以我對(duì)必須自己的優(yōu)缺點(diǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)。
(1)我的興趣比較廣泛，對(duì)事物的接受能力強(qiáng)；
(2)社會(huì)實(shí)踐能力以及組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)；
(3)對(duì)人誠(chéng)懇，大方，喜歡與人交流社會(huì)交際能力強(qiáng)；
(7)憂患意識(shí)較強(qiáng)，做事情計(jì)劃性較強(qiáng)；
(8)我自問(wèn)不是什么聰明的人，但相信我的智商是中等偏上的；在道德上雖然不是高尚的人，但起碼我認(rèn)為自己不會(huì)破壞社會(huì)道德，我的同情心是很大的。
(1)我的缺點(diǎn)還是比較多的，自己最大的缺點(diǎn)就是有時(shí)候做事情會(huì)比較粗心，有時(shí)可能會(huì)丟三落四，做事情有時(shí)候會(huì)比較沖動(dòng)，考慮問(wèn)題不全面。
山東人的性格的原因吧；
(2)由于性格比較直，所以有的時(shí)候或許會(huì)得罪一些人；
(3)我的字寫(xiě)的不好，這也是一個(gè)缺點(diǎn)；
(4)我的另一個(gè)大缺點(diǎn)是脾氣有點(diǎn)倔強(qiáng)，認(rèn)定的事情就一定要做到而且要做好。
(5)雖然是山東人，但我卻并不高大，但這并不是一個(gè)很重要的缺點(diǎn)。
(6)社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)還不豐富，對(duì)許多方面的知識(shí)了解不夠，且沒(méi)有積極的去學(xué)習(xí)。
所謂江山易改，本性難移，雖然目標(biāo)堅(jiān)難，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以彌補(bǔ)海拔不夠帶來(lái)的負(fù)面影響。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇三
時(shí)間：xx。
美好愿望：事業(yè)有成，家庭幸福。
總體目標(biāo)：完成本科的學(xué)習(xí)，在工作崗位上攢足經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取拿到注冊(cè)資格證書(shū)，成為高層管理者。
已進(jìn)行情況：正在完成本科學(xué)業(yè)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的交際及組織協(xié)調(diào)能力，為今后十年的規(guī)劃打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
1、社會(huì)一般環(huán)境：
行業(yè)分析：土木工程是人類在地球上從事的一項(xiàng)巨大的古老的工程技術(shù)活動(dòng)，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)，經(jīng)濟(jì)，文化等各方面的不斷發(fā)展，它在新世紀(jì)必將面臨許多新興的事物和挑戰(zhàn)。從市場(chǎng)的需求來(lái)說(shuō)，目前中國(guó)的基礎(chǔ)建設(shè)正在興起，大跨結(jié)構(gòu)、超高層的項(xiàng)目紛紛立項(xiàng)建設(shè)，在未來(lái)幾十年內(nèi)這種局面不會(huì)有太大變化。這就需要大量高素質(zhì)的建設(shè)人才參與其中。同時(shí)我國(guó)目前的建設(shè)管理水平非常落伍，當(dāng)前急需一批能夠提高建設(shè)管理水平的人才。
1.個(gè)人分析：
(1)自身現(xiàn)狀：英語(yǔ)水平出眾，能流利溝通;法律專業(yè)扎實(shí)，精通管理知識(shí);具有較強(qiáng)的人際溝通能力;思維敏捷，表達(dá)流暢;在大學(xué)期間長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力;有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。
(2)性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好：
本人性格開(kāi)朗，積極樂(lè)觀,善于與人溝通/交流，有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力以及較強(qiáng)的親和力，善于學(xué)習(xí)，熱愛(ài)思考，思維敏捷，表達(dá)流暢。
2.角色建議(周?chē)娜私o自己的'評(píng)價(jià)及建議)：
父母：“要不斷學(xué)習(xí)，能力要強(qiáng)”;“工作要努力，有發(fā)展，要在大城市，方便我們退休后搬來(lái)一起居住生活。
母親：工作要上進(jìn)，婚姻不要誤。
老師：“聰明、有上進(jìn)心、單純、乖巧，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”
同學(xué)：“有較強(qiáng)的工作能力”，“適合做白領(lǐng)”
職業(yè)目標(biāo)：全國(guó)一級(jí)注冊(cè)項(xiàng)目經(jīng)理。
學(xué)歷目標(biāo)：碩士研究生。
能力目標(biāo)：自信、奮進(jìn)、精力充沛和善。
于溝通，而且還要具備廣泛的管理技能和本專業(yè)的專業(yè)技術(shù)與技能，只能全面發(fā)展了。
我的成功標(biāo)準(zhǔn)是：我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。
只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個(gè)階段都有了切實(shí)的自我提高，即使目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)(特別是收入目標(biāo))我也不會(huì)覺(jué)得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。
為了家庭犧牲職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我認(rèn)為是可以理解的。在28歲之前一定要有自己的家庭。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇四
要成為一個(gè)有一定經(jīng)驗(yàn)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職員，需要縮小自己和有一定經(jīng)驗(yàn)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職員的差距。這些差距包括：
(1)思惟觀念上的.差距。剛從事銷(xiāo)售的人一般會(huì)以為銷(xiāo)售只是賣(mài)出商品，但有一定經(jīng)驗(yàn)的人則會(huì)以為銷(xiāo)售是_賣(mài)出自己_--客戶只有相信銷(xiāo)售者，才可能購(gòu)買(mǎi)商品。為了縮小這種差距，需要向有經(jīng)驗(yàn)的職員請(qǐng)教，并在實(shí)踐中去體會(huì)這一點(diǎn)。
(2)知識(shí)上的差距。書(shū)本知識(shí)的欠缺只是一個(gè)方面，更重要的應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐的差距。為了縮小這種差距，需要在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，多介入真正的市場(chǎng)銷(xiāo)售，在實(shí)踐中體會(huì)書(shū)本知識(shí)。
(3)心理素質(zhì)的差距。市場(chǎng)銷(xiāo)售需要毫不屈服的精神，而作為一個(gè)被人稱。
為_(kāi)天之驕子_的大學(xué)生，缺少的可能恰正是這一點(diǎn)，往往碰到些許困難和失敗就會(huì)退縮。這種差距，需要在實(shí)踐中逐步消除。
(4)能力和差距。這一點(diǎn)可能是最重要的。為了縮小這種差距，除了在實(shí)踐中逐步學(xué)習(xí)外，還要和七八名銷(xiāo)售高手保持緊密親密的聯(lián)系，以便隨時(shí)請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。
[檢查和反饋]在向銷(xiāo)售高手請(qǐng)教的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)很不夠，特別是外語(yǔ)方面能力需要進(jìn)步，否則，就無(wú)法造應(yīng)現(xiàn)在的銷(xiāo)售要求。所以決定加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，預(yù)備報(bào)一個(gè)英語(yǔ)的白話班，每周上一次課，同時(shí)，預(yù)備參加學(xué)校里的英語(yǔ)角，切實(shí)進(jìn)步英語(yǔ)水平。
在銷(xiāo)售過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，銷(xiāo)售中有良多僅屬事務(wù)性的流動(dòng)，沒(méi)有太多的智力成分，所以決定以后減少參加類似流動(dòng)的次數(shù)，把精力用在那些對(duì)自己有鍛煉意義的事情上去。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇五
目前，大多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)只針對(duì)畢業(yè)生，對(duì)非畢業(yè)生以及就業(yè)之外的環(huán)節(jié)缺乏指導(dǎo)與幫助。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程,針對(duì)不同年級(jí)明確目標(biāo),突出重點(diǎn),逐步形成比較完善的職業(yè)指導(dǎo)體系。對(duì)于大一新生,應(yīng)著重就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知及職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃,對(duì)于大二、大三學(xué)生,應(yīng)著重基本技能的培養(yǎng),讓他們對(duì)涉及就業(yè)方向的相關(guān)知識(shí)和技能有一個(gè)全面的了解，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)和技能。同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使他們接觸社會(huì)。對(duì)于畢業(yè)生,側(cè)重就業(yè)形勢(shì)、政策、方針的宣傳和擇業(yè)技巧的指導(dǎo),做好就業(yè)前的心理調(diào)適,從容面對(duì)挑戰(zhàn)。
2.建立科學(xué)的測(cè)評(píng)體系。
大學(xué)生只有對(duì)自我進(jìn)行科學(xué)的測(cè)評(píng)、客觀的評(píng)價(jià)，才能冷靜地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)，確立正確的職業(yè)定位和發(fā)展目標(biāo)。因此,建立科學(xué)的測(cè)評(píng)體系是非常重要的。在具體操作過(guò)程中，我們可以借鑒國(guó)外通行的某些測(cè)評(píng)項(xiàng)目和方法，再結(jié)合本校實(shí)際，制定出切實(shí)可行的測(cè)評(píng)體系，教育和幫助學(xué)生實(shí)事求是地找出自己的優(yōu)勢(shì),并正視自己的不足。
3.加強(qiáng)專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)。
職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)理論和技術(shù)的要求越來(lái)越高,這需要學(xué)校培養(yǎng)一支專業(yè)化和專家化的隊(duì)伍,為學(xué)生提供符合個(gè)性發(fā)展需要的職業(yè)規(guī)劃。一方面,要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心教師的專業(yè)技能培訓(xùn),使他們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和程序,使其向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展;另一方面,要通過(guò)引進(jìn)心理學(xué)或從事職業(yè)研究的專業(yè)人士來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。這些專業(yè)人士不僅能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行科學(xué)的生涯規(guī)劃指導(dǎo),而且還能幫助他們制定實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不僅是指導(dǎo)大學(xué)生如何找工作,而是要指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)個(gè)人特性進(jìn)行職業(yè)選擇,更注重幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自我潛能與創(chuàng)造力。因此,在當(dāng)前的高校就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育,使大學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，在順利進(jìn)入人力資源市場(chǎng)后，能持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展自己，貢獻(xiàn)社會(huì)。
此鏈接！。簡(jiǎn)言之要弄清楚我是誰(shuí)?我想做什么?我能做什么?當(dāng)然一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往是片面的所以在自我評(píng)估中還應(yīng)善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。
(2)職業(yè)環(huán)境分析。
職業(yè)環(huán)境因素對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的。作為社會(huì)生活中的個(gè)體，我們只有順應(yīng)職業(yè)環(huán)境的需要，趨利避害，最大可能地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。職業(yè)環(huán)境分析包括對(duì)社會(huì)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和組織(企業(yè))環(huán)境的分析。要評(píng)估和分析職業(yè)環(huán)境條件的特點(diǎn);發(fā)展與需求變化的趨勢(shì);自己與職業(yè)環(huán)境的關(guān)系以及職業(yè)環(huán)境對(duì)自己的有利條件和不利因素等。要弄清楚自己在這種職業(yè)環(huán)境條件之下，究竟能干成什么?這樣你的職業(yè)生涯規(guī)劃才會(huì)切實(shí)可行，而不致流于空泛。
(3)職業(yè)生涯目標(biāo)的確定。
制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，就是為了實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)生涯目標(biāo)，進(jìn)而獲得自己理想的生活，所以目標(biāo)抉擇才是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃。一般我們可以首先根據(jù)個(gè)人素質(zhì)與社會(huì)大環(huán)境條件，確立人生目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，然后通過(guò)目標(biāo)分解、分化成符合現(xiàn)實(shí)和組織需要的中期、短期目標(biāo)。
(4)實(shí)施策略與措施。
所謂職業(yè)生涯策略與措施，是指為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而制訂的行動(dòng)計(jì)劃。在我們確定職業(yè)生涯目標(biāo)后，就要制訂相應(yīng)的行動(dòng)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)它們。實(shí)施策略措施要具體可行，容易評(píng)估。應(yīng)包括職業(yè)生涯發(fā)展路線、教育培訓(xùn)安排，時(shí)間計(jì)劃等方面的措施。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇六
《二》。
自我分析。
通過(guò)老師、朋友家人以及自己的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)進(jìn)行以下的自我分析：
1.個(gè)人的特征。
工作上——自覺(jué)性好、積極熱情、吃苦耐勞。
性格上——活潑、開(kāi)朗、平易近人、富有同情心、待人誠(chéng)信、尊老愛(ài)幼喜歡團(tuán)體生活。
行為上——將所想落實(shí)于實(shí)踐，發(fā)揮自己的想象空間,不做“空想家”.
2.職業(yè)興趣。
3.職業(yè)能力。
4.職業(yè)價(jià)值觀。
5.勝任能力。
6.自信心測(cè)評(píng)。
《三》。
職業(yè)分析。
2.學(xué)校環(huán)境分析。
3.社會(huì)環(huán)境分析。
4.職業(yè)環(huán)境分析。
《四》。
職業(yè)定位。
結(jié)合前面的自我分析和職業(yè)分析而言，我得到了以下結(jié)論。
1.職業(yè)目標(biāo)。
我根據(jù)自己的職業(yè)興趣和個(gè)人能力，我的目標(biāo)是能通過(guò)自己的努力做一名銷(xiāo)售精英。
2.職業(yè)的發(fā)展路徑。
從最底層促銷(xiāo)做起——到銷(xiāo)售主管——到銷(xiāo)售精英。
《五》。
計(jì)劃實(shí)施方案。
1.步入社會(huì)初期：2009年——2011年。
1》學(xué)習(xí)和掌握促銷(xiāo)本領(lǐng)，強(qiáng)化營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，
2》強(qiáng)化自身文化，研習(xí)關(guān)于營(yíng)銷(xiāo)方面的書(shū)籍。
3》考取有關(guān)營(yíng)銷(xiāo)證書(shū)。
4》積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
2.立足社會(huì)：2012年——2017年。
1》一邊工作，一邊利用業(yè)余時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)歷，達(dá)到大專文憑。
2》去外地學(xué)習(xí)銷(xiāo)售類和語(yǔ)言類的相關(guān)知識(shí)，繼續(xù)深造。
3》在作為銷(xiāo)售精英的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
3.長(zhǎng)期計(jì)劃。
2》努力工作，積極博取提升的機(jī)會(huì)。
3》對(duì)于他人的作風(fēng)“取其精華，棄其糟粕”，從而提高自己的道德修養(yǎng)。
4》身體是革命的本錢(qián)。因此，在工作之外，要堅(jiān)持鍛煉。
5》建立良好的交際圈，對(duì)于自己認(rèn)為可以交往的人要保持聯(lián)絡(luò)。但應(yīng)作到真心誠(chéng)意。
6》多和領(lǐng)導(dǎo)我的團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
7》鍛煉自己的創(chuàng)新能力，勇于探索，多問(wèn)自己幾個(gè)為什么。
8》在工作中多總結(jié)，多檢查自己。
9》有想法大膽說(shuō)出來(lái)，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)及建議。
10》積極參加更多有益的培訓(xùn)活動(dòng)如營(yíng)銷(xiāo)師的講座。
《六》。
評(píng)估調(diào)整。
1》自己先做一份工作，積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)及資金。
2》讓朋友幫忙找更適合自己的工作。
3》學(xué)些其他專業(yè)的技能及知識(shí)。
4》為自己的能力做個(gè)有計(jì)劃的測(cè)試等。
結(jié)束語(yǔ)。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇七
這次能去安源區(qū)廣播電視臺(tái)實(shí)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次十分難得的機(jī)會(huì)。因?yàn)閷?duì)于讀廣播電視新聞專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該多實(shí)踐。多出去外面看看其他地方的媒體運(yùn)作方式。在一開(kāi)始到臺(tái)里報(bào)道的時(shí)候，我被分到了電視臺(tái)的新聞部實(shí)習(xí)，帶我實(shí)習(xí)的是副臺(tái)長(zhǎng)新聞部部長(zhǎng)陳瑩以及原新聞部主任（現(xiàn)任臺(tái)長(zhǎng)助理）李孝強(qiáng)主任，以及副主任（現(xiàn)任新聞部主任）楊國(guó)輝。對(duì)于新聞部，永遠(yuǎn)都是電視臺(tái)最忙碌的部門(mén)，是整個(gè)新聞臺(tái)最忙碌的地方一點(diǎn)都不為過(guò)。每幾個(gè)小時(shí)更新一次的新聞，幾乎每一條新聞都要有followup。有時(shí)候，一條新聞，又需要幾個(gè)記者采訪不同的部分，而這些新聞?dòng)质堑R不得的。在新聞部里，真的可以充分感受到什么叫做跟時(shí)間賽跑。，我們一般都是以會(huì)議采訪為主，區(qū)政府會(huì)議和政務(wù)這幾個(gè)線條的新聞跟的最多。跑多了，也自然而然的跟負(fù)責(zé)這些方面的記者漸漸熟落起來(lái)，看多了他們問(wèn)問(wèn)題的形式以及會(huì)議采訪拍攝的技巧和方法，為以后獨(dú)自做采訪，打下了一定的基礎(chǔ)。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。平時(shí)我在工作只是采訪幫忙寫(xiě)寫(xiě)稿子，幾乎沒(méi)用上自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。修改稿件時(shí)，我只能在自己以前的基礎(chǔ)上努力自學(xué)盡快掌握有關(guān)新聞學(xué)的知識(shí)。平日里勤動(dòng)腦、動(dòng)手、好學(xué)多問(wèn)。明白了許多以往不知道的東西，了解了許多平時(shí)學(xué)不到的東西，比如新聞作品的信息含量問(wèn)題：新聞作品的信息應(yīng)該豐富而力避蕪雜，這就涉及到了新聞信息的純度問(wèn)題。編輯人員經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況，一些來(lái)稿內(nèi)容豐富卻龐雜無(wú)序，必須經(jīng)過(guò)精心的加工才能采用。這樣的稿件，信息含量不小，但是排列無(wú)序，有時(shí)是幾個(gè)方面的內(nèi)容糅雜交錯(cuò)；編輯的加工修改，就是要提高稿件的信息純度，使一篇稿件中的信息指向明確，排列有序。新聞信息的另一個(gè)衡量指標(biāo)，是它清晰度。好的新聞作品，應(yīng)該是要素完整，交待清楚，讓人一讀就能明明白白，了解新聞事實(shí)，懂得來(lái)龍去脈。而信息清晰度低作品，不僅不利于讀者知曉事實(shí)，達(dá)不到新聞傳播的目的，還必然降低讀者對(duì)新聞作品的信任度。因此，新聞寫(xiě)作最忌模糊，越是清晰明白的新聞作品，它的信息含量才越高。新聞作品只有被閱讀才有意義，新聞信息只有被接受才能實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。新聞信息的可接受狀況與接受對(duì)象的思想水平、文化素養(yǎng)，與傳播媒體的總體格局直接相關(guān)。
必須符合新聞的定義，即新近發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的有意義的事情。對(duì)一件事情首先要考慮他是不是新聞，是一條怎么樣的新聞。第二，必須從大局出發(fā)寫(xiě)稿件。即這條新聞寫(xiě)出來(lái)會(huì)有什么樣的'影響，其中影響包括積極的和負(fù)面的。要想辦法把新聞的負(fù)面影響降到最低。有損于國(guó)家、黨和人民利益的新聞堅(jiān)決不能寫(xiě)。第三，要體察民情，關(guān)注民生，替老百姓說(shuō)話，辦事，這是老百姓最喜聞樂(lè)見(jiàn)的新聞。同時(shí)，也是一個(gè)記者的職業(yè)道德所在。第四，必須要有新的突破?，F(xiàn)在的新聞無(wú)論從題材上還是內(nèi)容上都有了很大的拓展，似乎再有創(chuàng)新突破很難，其實(shí)不然。很多好的線索好的新聞都隱藏在百姓們關(guān)心反映的小事中。報(bào)道大量不為人所知的內(nèi)幕，在內(nèi)容上進(jìn)行了突破創(chuàng)新，是很可貴的。
時(shí)政新聞的寫(xiě)作是有它自己的一套的，時(shí)政新聞中最具有代表性的是會(huì)議報(bào)道。會(huì)議新聞的標(biāo)題是比較好定奪的。這是因?yàn)楫?dāng)記者在分配任務(wù)時(shí)就已被告知要去某地進(jìn)行關(guān)于什么內(nèi)容的會(huì)議采訪，而此次會(huì)議的主題既是這里的關(guān)于什么內(nèi)容了。接著導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作即為“某月某日，我市在某地召開(kāi)什么會(huì)議，某某重要領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議并作重要講話。請(qǐng)看報(bào)道：”究其規(guī)律即為聯(lián)系標(biāo)題進(jìn)行更[文章來(lái)日中國(guó)報(bào)告網(wǎng)為詳細(xì)地描述而已了。正文中內(nèi)容既是體現(xiàn)導(dǎo)語(yǔ)中“誰(shuí)作了重要講話”的邏輯關(guān)系――詳摘該領(lǐng)導(dǎo)所講的內(nèi)容，而其內(nèi)容的引出又有一定的套路：“職位姓名指出職位姓名強(qiáng)調(diào)職位姓名要求”若是這三者共同使用則后二者的“職位”不需要“姓名”可要也用“他/她”取而代之的。寫(xiě)完正文后，按照新聞寫(xiě)作中“倒金字塔式”的寫(xiě)作規(guī)律，那么最后一段則是次要內(nèi)容了如寫(xiě)其他次要的與會(huì)人員的出席等等。
三是如何拍攝時(shí)政新聞。以拍攝會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)為例，進(jìn)入會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)先從會(huì)場(chǎng)的大標(biāo)幅和全會(huì)場(chǎng)開(kāi)始取景，接著對(duì)出席此次會(huì)議的重要領(lǐng)導(dǎo)取特寫(xiě)鏡頭，之后從會(huì)場(chǎng)的四個(gè)角及中部斡全景取景，全排，一排中的二，三個(gè)進(jìn)行拍攝而其中的特寫(xiě)鏡頭中的人物在像機(jī)的鏡頭中所占大小又有許多的學(xué)問(wèn)，在此不便詳述。
四是如何制作一條新聞。這部?jī)?nèi)容不是我的專長(zhǎng)，因此只是學(xué)了點(diǎn)皮毛而已，在學(xué)習(xí)過(guò)程中老師告訴我如何使用這些機(jī)器以及這些機(jī)器是干什么的，有一點(diǎn)要緊記的是根據(jù)新聞稿子來(lái)選擇最有代表性的新聞圖片而且圖片的出現(xiàn)時(shí)間只需幾秒便可。
以上四項(xiàng)內(nèi)容便是我此次實(shí)習(xí)的內(nèi)容，是將新聞理論與實(shí)際情況相結(jié)合，同時(shí)新聞工作也成了我的日常生活的一部分，而個(gè)中的教訓(xùn)和啟迪則是更深的。
七．實(shí)習(xí)總結(jié)：
實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，就算在學(xué)校是自我感覺(jué)良好，但是在社會(huì)里自己就像是空氣中一粒微小的塵埃，也意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。實(shí)習(xí)這幾個(gè)月期間，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)自己就業(yè)之路做準(zhǔn)備。千淘萬(wàn)漉辛辛苦，但也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。在經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的考驗(yàn)和鍛煉之后，相信在每個(gè)人的內(nèi)心深處都留下了一段美好的回憶，實(shí)習(xí)是很吃苦的，尤其是在媒體實(shí)習(xí)，在這種環(huán)境之中我深深的感到了未來(lái)的就業(yè)壓力，不學(xué)就要被淘汰，競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)處不在，在這僅有的最后一學(xué)期之中，要好好的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，為將來(lái)的工作打好基礎(chǔ)。在本次實(shí)習(xí)中，同時(shí)也暴露出了自己的一些不足，作為電視臺(tái)記者所要攜帶的設(shè)備比較多而且雜，要是忘了帶上足夠的電池與磁帶那造成的后果是比較嚴(yán)重的，任務(wù)完不成是肯定的，同樣挨批也是少不了的，這樣的過(guò)失我是犯過(guò)幾次的，這就說(shuō)明我不夠細(xì)心，考慮不夠周全，準(zhǔn)備不充分，遇事不能冷靜，從容不迫。記者的高寫(xiě)作能力是十分重要的，這是對(duì)記者采訪成果的紀(jì)錄，而我對(duì)新聞寫(xiě)作的各種體裁認(rèn)識(shí)不夠清楚，不能較好地掌握其中的技巧，常導(dǎo)致我無(wú)法按要求寫(xiě)作，給我和老師帶來(lái)了許多的麻煩，同時(shí)也讓我下決心努力改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足提高自己的能力。
通過(guò)這段時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我在理論聯(lián)系實(shí)際方面有了較大的進(jìn)步，在與電視臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)和同事交流的過(guò)程中我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧與做人的道理。在這里我衷心感謝臺(tái)里領(lǐng)導(dǎo)和同事們的不吝賜教與大力支持幫助。謝謝你們！
職業(yè)發(fā)展方案論文篇八
近些年來(lái)，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始關(guān)注員工職業(yè)發(fā)展，希望通過(guò)為企業(yè)內(nèi)部各類人才建立良好的職業(yè)發(fā)展通道，促進(jìn)其發(fā)揮主動(dòng)性和聰明才智，從而實(shí)現(xiàn)提升人力資源管理的目標(biāo)，幫助企業(yè)在未來(lái)更廣闊的競(jìng)爭(zhēng)中勝出。但是，在設(shè)計(jì)員工職業(yè)發(fā)展通道時(shí)，必須依據(jù)一定的原則，才能確保設(shè)計(jì)的職業(yè)發(fā)展通道既符合現(xiàn)代企業(yè)管理的一般原理，又符合企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況和管理基礎(chǔ)。
1.通道層次原則。與組織設(shè)計(jì)中存在管理層次原則一樣，員工職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)也存在著層次原則，但兩者并不相同。在組織設(shè)計(jì)中，由于管理幅度的存在，管理層次的問(wèn)題自然就顯現(xiàn)出來(lái)。管理層次原則是指在組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮管理層次對(duì)權(quán)力流、資源流、信息流的影響，如果因?yàn)閷哟卧黾佣鴮?duì)上述方面的負(fù)面影響大于管理幅度增加的影響，則應(yīng)減少層次，增加幅度。而通道設(shè)計(jì)的層次原則是指在設(shè)計(jì)員工職業(yè)發(fā)展通道時(shí)，既要考慮設(shè)計(jì)足夠的層次，為員工提供較多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和空間，又必須避免層次過(guò)多導(dǎo)致的職業(yè)發(fā)展晉升的激勵(lì)力度不足，從而無(wú)法達(dá)到設(shè)計(jì)的初衷。一般來(lái)說(shuō)，包括職業(yè)發(fā)展的職等與職級(jí)，設(shè)計(jì)5至15層較為合適。
2.通道寬度原則。通道寬度是指設(shè)計(jì)的通道總的.數(shù)量，一般以職業(yè)發(fā)展序列的數(shù)量來(lái)衡量。這一點(diǎn)和管理幅度比較類似。管理幅度原則是要求各個(gè)管理崗位所控制的管理幅度要適當(dāng)，但每個(gè)層級(jí)最適當(dāng)?shù)墓芾矸炔o(wú)一定的法則。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)的英國(guó)將軍漢彌爾頓依據(jù)軍事組織的歷史得出結(jié)論，認(rèn)為管理幅度應(yīng)在3-6個(gè)人之間。而著名管理學(xué)者厄威克說(shuō)：“對(duì)于上級(jí)當(dāng)局來(lái)說(shuō)，理想的下屬人員是4名。而在委派的職責(zé)是執(zhí)行具體的任務(wù)而不是監(jiān)督別人的最基層中，這樣的數(shù)目也許是8個(gè)人到12個(gè)人……”。美國(guó)管理委員協(xié)會(huì)1951年對(duì)100多家大公司的調(diào)查表明，總經(jīng)理下屬人數(shù)從1到24人不等。在設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展通道寬度時(shí)，過(guò)多過(guò)細(xì)的通道會(huì)導(dǎo)致管理工作量增加，很有可能出現(xiàn)一個(gè)通道只適合一兩個(gè)員工的情況；又不能設(shè)計(jì)太少的通道，使得通道內(nèi)的人員工作崗位、工作性質(zhì)均有較大的差別。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)內(nèi)部的員工職業(yè)發(fā)展序列，以3至5種為宜，最多不能超過(guò)8種。
3.不破壞直線職權(quán)原則。要嚴(yán)格區(qū)別職業(yè)發(fā)展通道與直線職務(wù)、崗位職責(zé)之間的關(guān)系，新設(shè)計(jì)的員工職業(yè)發(fā)展通道不能破壞企業(yè)原有的直線職權(quán)關(guān)系。員工的職業(yè)發(fā)展等級(jí)得到晉升，只是表明員工的能力得到了提升，員工對(duì)企業(yè)可能的貢獻(xiàn)變大，但是并不意味著員工在企業(yè)組織中的指揮與被指揮關(guān)系變化。當(dāng)然，隨著員工職業(yè)發(fā)展的提升，員工可以在工作中來(lái)指導(dǎo)較低職業(yè)發(fā)展等級(jí)的員工。嚴(yán)格避免因職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)而導(dǎo)致政出多門(mén)、多頭領(lǐng)導(dǎo)，破壞統(tǒng)一的指揮和命令關(guān)系。
1.合理設(shè)計(jì)職類、職等和職級(jí)。
職類也叫職業(yè)發(fā)展序列，根據(jù)不同的企業(yè)性質(zhì)，職位一般可以劃分為管理類、生產(chǎn)類、技術(shù)類、營(yíng)銷(xiāo)類、行政輔助類等等。在合理劃分職類的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)、劃分職業(yè)發(fā)展等級(jí)。一般情況下，每一職類可以先劃分為三至四個(gè)職等，例如高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)；然后在每一職等內(nèi)部可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的職級(jí)，如1級(jí)、2級(jí)、3級(jí)。具體的職業(yè)等級(jí)稱謂根據(jù)企業(yè)和職業(yè)發(fā)展序列的不同而不同。
2.設(shè)計(jì)每一職等相應(yīng)的內(nèi)部任職資格。
一般情況下，我們認(rèn)為員工的能力發(fā)生了較大的質(zhì)的變化，其職業(yè)發(fā)展應(yīng)該提升一個(gè)職等；而只是有了小的、量的變化，則可以提升一個(gè)職級(jí)。設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展通道，應(yīng)該設(shè)計(jì)出每一職等的任職資格，并且在員工跨職等晉升時(shí)進(jìn)行資格審查。
3.設(shè)計(jì)理論晉升速度適中的職業(yè)發(fā)展晉升辦法。
一般來(lái)講，職級(jí)的晉升可依據(jù)員工年度綜合考核結(jié)果來(lái)實(shí)施，例如：年度考核結(jié)果為“卓越”的（在公司總?cè)藬?shù)中占5%以下），直接晉升兩級(jí)；年度考核結(jié)果為“優(yōu)秀”的，在公司總?cè)藬?shù)中占15%左右，直接晉升一級(jí)；年度考核結(jié)果為“稱職”的，在公司總?cè)藬?shù)中占75%左右，累計(jì)三年可晉升一級(jí)；年度考核結(jié)果為“不稱職”的，不設(shè)比例，職業(yè)發(fā)展等級(jí)降低一級(jí)。
根據(jù)年度考核，員工到達(dá)該職等最高一個(gè)職級(jí)，需要晉升至下一個(gè)職等時(shí)，除了要滿足考核的晉升條件外，還必須進(jìn)行資格審核，必要時(shí)進(jìn)行人數(shù)限制，確保較高一個(gè)職等的權(quán)威性。
4.設(shè)計(jì)出員工跨序列發(fā)展的流程的管理辦法。
一般來(lái)講，員工在進(jìn)入公司之初，就應(yīng)該確定自己的職業(yè)發(fā)展序列；但為了加強(qiáng)員工培養(yǎng)，往往需要對(duì)員工進(jìn)行跨序列的鍛煉；另外，也會(huì)由員工因?yàn)閭€(gè)人興趣或者其他的原因，希望調(diào)整職業(yè)發(fā)展序列，因此必須設(shè)計(jì)相應(yīng)的跨序列發(fā)展辦法。一般來(lái)講，對(duì)于非管理序列間的跨序列發(fā)展，公司在保證有關(guān)工作正常進(jìn)行的前提下，尊重員工的個(gè)人意愿，允許經(jīng)審核具備相應(yīng)任職資格的申請(qǐng)者進(jìn)入新的序列進(jìn)行發(fā)展。
三、實(shí)施員工職業(yè)發(fā)展通道的配套改革要求。
1.績(jī)效考核改革。
如上所述，如果在設(shè)計(jì)員工職業(yè)發(fā)展通道時(shí)，在職等、職級(jí)的晉升時(shí)要使用績(jī)效考核結(jié)果，因此就必須相應(yīng)調(diào)整公司的績(jī)效考核制度，確定各種考核結(jié)果的比例。這是因?yàn)椋己私Y(jié)果的等級(jí)或比例將會(huì)導(dǎo)致員工職業(yè)發(fā)展等級(jí)過(guò)快或過(guò)慢地晉升。例如，如果優(yōu)秀比例增加，則可能導(dǎo)致過(guò)多人過(guò)快地晉升，使員工較為容易達(dá)到較高的職業(yè)發(fā)展等級(jí)，從而使較高的職業(yè)發(fā)展等級(jí)貶值；如果考核結(jié)果優(yōu)秀、良好比例太少，則員工只能按照理論最慢的速度晉升，晉升至最高等級(jí)幾乎沒(méi)有希望，則將極大打擊員工積極性。
2.薪酬體系改革。
員工職業(yè)發(fā)展實(shí)質(zhì)是能力的提升，相應(yīng)也必然要求薪酬的增加，否則職業(yè)發(fā)展通道的晉升將僅有象征意義，其激勵(lì)能力將大打折扣。這要求企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的薪酬改革，將現(xiàn)有的以職務(wù)／崗位為基礎(chǔ)的薪酬體系進(jìn)行改革，建設(shè)為以員工職業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)的薪酬體系。
3.干部任用機(jī)制改革。
在對(duì)管理通道的設(shè)計(jì)中，一般也應(yīng)提出一些退出管理通道的機(jī)制，例如某企業(yè)就提出了如任某一職等達(dá)仍無(wú)職等晉升機(jī)會(huì)者，則需離開(kāi)管理通道，回到其進(jìn)入管理通道前所在的通道，并定級(jí)為相應(yīng)的職級(jí)。根據(jù)這項(xiàng)制度，如果有一名員工擔(dān)任人力資源部經(jīng)理長(zhǎng)達(dá)10年但仍未獲在管理通道的晉升機(jī)會(huì)，則將會(huì)遭到免職，回到其擔(dān)任管理職務(wù)之前所在的通道。這些要求，都對(duì)干部任用進(jìn)行了約束，并建立了退出機(jī)制，這必將要求干部任用機(jī)制進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。
4.組織與人員保證。
實(shí)施員工職業(yè)發(fā)展通道改革，必將帶來(lái)一定的管理工作量，因此要想真正完成該項(xiàng)變革，則必須在組織與人員上給予保證。實(shí)施員工職業(yè)發(fā)展通道改革的企業(yè)成立員工職業(yè)發(fā)展委員會(huì)，人員由公司總經(jīng)理、副總經(jīng)理、黨委書(shū)記、工會(huì)主席、人力資源部長(zhǎng)等人員組成，負(fù)責(zé)審核、審批員工職業(yè)發(fā)展問(wèn)題；另外，應(yīng)該在人力資源部設(shè)立績(jī)效考核與員工職業(yè)發(fā)展專責(zé)，專門(mén)負(fù)責(zé)員工職業(yè)發(fā)展信息統(tǒng)計(jì)、匯總、辦理晉升登記、晉升公告等?？?jī)效考核與員工職業(yè)發(fā)展專責(zé)的職業(yè)發(fā)展具體事項(xiàng)的辦理由員工職業(yè)發(fā)展委員會(huì)指定專人負(fù)責(zé)。
企業(yè)在設(shè)計(jì)員工職業(yè)發(fā)展通道時(shí)，必須遵循職業(yè)發(fā)展通道層次原則、寬度原則和不破壞直線職權(quán)的原則。在這些原則的指導(dǎo)下，要合理設(shè)計(jì)職類、職等和職級(jí)，設(shè)計(jì)每一職等相應(yīng)的內(nèi)部任職資格和晉升速度適中的晉升辦法，并且要設(shè)計(jì)出跨序列發(fā)展的管理機(jī)制。另外，在實(shí)施員工職業(yè)發(fā)展體系改革時(shí)，還必須進(jìn)行相應(yīng)的配套改革，調(diào)整公司的績(jī)效考核和薪酬制度，只有這樣，才能真正建立起基于員工職業(yè)發(fā)展的人力資源管理體系。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇九
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及貿(mào)易的自由化，我國(guó)興建了大量的高等級(jí)公路及城市高架橋等工程，目前國(guó)內(nèi)橋梁設(shè)計(jì)均參考90年代制定的《公路工程抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以往的規(guī)范中已經(jīng)出現(xiàn)了眾多不適應(yīng)橋梁設(shè)計(jì)方面的條款。因此，我國(guó)橋梁工程抗震設(shè)計(jì)研究正在積極進(jìn)行并取得了重要的成果。若橋梁抗震做的不好，那么一旦發(fā)生地震將會(huì)產(chǎn)生災(zāi)難性的后果，不僅對(duì)于交通發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，同時(shí)也不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的安定，造成的巨大損失可能會(huì)引起經(jīng)濟(jì)癱瘓。因此，我們有必要進(jìn)行橋梁抗震設(shè)計(jì)的研究工作。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇十
經(jīng)濟(jì)實(shí)力是衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的主要指標(biāo)?，F(xiàn)代社會(huì)分工中，各個(gè)產(chǎn)業(yè)都有自己的獨(dú)立性，而經(jīng)濟(jì)原理則能夠廣闊地滲透到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，不同行業(yè)聯(lián)系在一起。站在宏觀角度，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的研究，能夠?yàn)槲覈?guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與國(guó)際貿(mào)易輸送大量人才，確定研究對(duì)象及職業(yè)生涯發(fā)展展望，對(duì)優(yōu)化現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體制改革作用顯著。
一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易研究對(duì)象。
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，研究的對(duì)象則是經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易兩者之間的關(guān)系。市場(chǎng)的高度開(kāi)放，使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易成為當(dāng)前的熱門(mén)專業(yè)之一，下面進(jìn)行具體分析。
1、面對(duì)wto。12月11日，正式成為世貿(mào)組織的第143位成員。加入世界貿(mào)易組織五年之后，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就。近年來(lái)，市場(chǎng)更是面臨著空前良好的發(fā)展局面，國(guó)際貿(mào)易的年增長(zhǎng)量逐年攀升。加入wto，打開(kāi)了我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的大門(mén)，使得我國(guó)各個(gè)產(chǎn)業(yè)以及貿(mào)易體系得到更新，外商直接投資以及外資并購(gòu)節(jié)奏加快。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易正是在這種環(huán)境下，取得了良好的成績(jī)，成為最具潛力的行業(yè)之一。十多年來(lái)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需求量逐年攀升。隨著我國(guó)外貿(mào)體制的改革，越來(lái)越多的企業(yè)被批準(zhǔn)直接從事對(duì)外貿(mào)易，貿(mào)易涵蓋面逐年擴(kuò)張。基于此，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的專業(yè)人才，不單單需要掌握國(guó)際外貿(mào)的理論專業(yè)性的知識(shí)，還需要對(duì)國(guó)際貿(mào)易談判規(guī)章當(dāng)中的各項(xiàng)基礎(chǔ)法律流程、營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)以及基本的產(chǎn)品專業(yè)知識(shí)進(jìn)行明確。在wto的環(huán)境下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易針對(duì)的對(duì)象主要是廣大的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的相關(guān)人才，當(dāng)然也關(guān)系到整個(gè)國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)的完整性。
2、專業(yè)導(dǎo)航。當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的研究對(duì)象，并不單單局限于國(guó)內(nèi)的`高校應(yīng)屆生，還包括聯(lián)合辦學(xué)的高級(jí)人才。隨著全球經(jīng)濟(jì)、文化的交流，教育體系也逐漸走向開(kāi)放，呈現(xiàn)出一個(gè)全新的發(fā)展模式。我國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展方面會(huì)遇到較多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。社會(huì)對(duì)人才的需求也逐漸發(fā)生變化，專業(yè)的冷熱度存在明顯的差異。但國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的相關(guān)人才，一直是當(dāng)前的熱點(diǎn)。這種人才，能夠精通外語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易規(guī)則等，是現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的關(guān)鍵。3。專業(yè)培養(yǎng)。針對(duì)當(dāng)前高校開(kāi)展國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的實(shí)際情況，已經(jīng)有上百所學(xué)校開(kāi)設(shè)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，從專業(yè)的角度要求學(xué)生能夠全面地掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的一般理論以及實(shí)務(wù)基礎(chǔ)。當(dāng)然，在一些高校的專業(yè)改革當(dāng)中，已經(jīng)增加不同類別的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)，使得該專業(yè)的學(xué)習(xí)更具特色。不但能夠增強(qiáng)該專業(yè)類別學(xué)生的專業(yè)能力，還能夠提供實(shí)踐能力，真正發(fā)揮出價(jià)值特色，全面提高學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的實(shí)際能力，從而使得畢業(yè)生具有較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力以及專業(yè)的適應(yīng)性要求，發(fā)揮出就業(yè)適應(yīng)能力與價(jià)值。該專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在文理兼收、兼容并蓄。對(duì)個(gè)人的訓(xùn)練更加全面，既考驗(yàn)邏輯思維的訓(xùn)練，又形象地詮釋整體思維的訓(xùn)練價(jià)值，經(jīng)濟(jì)類學(xué)生思維十分活躍，能夠?qū)崿F(xiàn)更積極的參與交流，就業(yè)前景廣闊，職業(yè)發(fā)展前景良好。雖然在專業(yè)導(dǎo)航層面，涉及到的因素是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的專業(yè)學(xué)生，但依舊需要對(duì)這一專業(yè)內(nèi)容具備自身的摸索與探索，增加實(shí)用性。
二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易職業(yè)發(fā)展前景。
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易職業(yè)發(fā)展前景已經(jīng)十分廣闊，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善，該專業(yè)的重視度以及人才需求逐漸提升，成為一種全新的熱門(mén)職業(yè)，職業(yè)發(fā)展前景十分廣闊。下面針對(duì)就業(yè)方向以及就業(yè)方式進(jìn)行具體闡述。
1、就業(yè)方向分布較廣。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易屬于國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，復(fù)旦大學(xué)公布的資料顯示，國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向主要有會(huì)計(jì)師事務(wù)所、銀行、外貿(mào)公司以及期貨公司等，同時(shí)也涉及到政府經(jīng)濟(jì)部門(mén)。而當(dāng)前針對(duì)該專業(yè)的就業(yè)方向，人民大學(xué)也已經(jīng)給出相對(duì)樂(lè)觀的回答。即該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向涉及到銀行、證券、保險(xiǎn)、進(jìn)出口公司以及外貿(mào)機(jī)構(gòu)等。同時(shí)，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景十分廣泛，包括國(guó)內(nèi)企業(yè)以及跨國(guó)企業(yè)等等，使得職業(yè)發(fā)展前景良好，能夠推動(dòng)該專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
2、就業(yè)方式差異。就業(yè)方式差異方面的分析，主要是從直接就業(yè)與間接就業(yè)兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。直接就業(yè)包括政府機(jī)關(guān)、科研單位、教學(xué)單位、外貿(mào)公司等直接的單位進(jìn)行就業(yè)，強(qiáng)化職業(yè)技能。當(dāng)前現(xiàn)有的沿海城市當(dāng)中，國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展環(huán)境良好，對(duì)國(guó)際貿(mào)易的人才需求量較大，尤其是國(guó)家放寬企業(yè)的進(jìn)出口權(quán)之后，許多中小企業(yè)具有外貿(mào)自營(yíng)權(quán)。而間接就業(yè)方面，主要是國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)人才考取研究生或者出國(guó)繼續(xù)深造。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的考研形式特別嚴(yán)峻，就業(yè)形式與其他專業(yè)類別相比較而言，能夠發(fā)揮出就業(yè)價(jià)值。
3、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)探究，需要站在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展視角下進(jìn)行探索，深入探究?jī)?nèi)在的發(fā)展價(jià)值。當(dāng)然，想要實(shí)現(xiàn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)，可在內(nèi)部條件與外在條件的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)。
第一，內(nèi)部條件方面。調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心理，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的大學(xué)生而言，應(yīng)該調(diào)整良好的就業(yè)心理，在思想上轉(zhuǎn)變，樹(shù)立正確的觀念，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。在這一方面，大學(xué)生應(yīng)該多接觸社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠更多的接觸社會(huì)并融入到社會(huì)環(huán)境當(dāng)中。同時(shí)，制定國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)大學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)能力，為自身營(yíng)造良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。
第二，外在條件方面。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展勢(shì)頭在近年來(lái)十分良好，金融危機(jī)的影響也在逐漸的減弱。基于此，針對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展的總體態(tài)勢(shì)分析，世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)被拉動(dòng)。中國(guó)外貿(mào)以及金融也都已經(jīng)呈現(xiàn)出復(fù)蘇的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，與當(dāng)前高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生簽訂培養(yǎng)訂單，實(shí)現(xiàn)人才的定向培養(yǎng)與構(gòu)建。通過(guò)這樣的方式，站在戰(zhàn)略高度建立企業(yè)合理的人才結(jié)構(gòu)，制定中長(zhǎng)期人才的需求計(jì)劃。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)良好發(fā)展的今天，活躍度、發(fā)展?fàn)顟B(tài)良好，就業(yè)前景十分廣闊。廣大國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該認(rèn)知到社會(huì)形勢(shì)，清晰地找準(zhǔn)自身定位，積極抓住就業(yè)機(jī)會(huì)，才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)性知識(shí)反饋給社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。
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職業(yè)發(fā)展方案論文篇十一
一、從知識(shí)的廣度上來(lái)講。
“會(huì)計(jì)是國(guó)際通用商業(yè)語(yǔ)言”，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的不斷完善，中國(guó)與其它各國(guó)的交往越來(lái)越頻繁，外國(guó)企業(yè)不斷深入到中國(guó);同時(shí)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元化、信息多元化、市場(chǎng)多元化的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能要求不斷提高，使得會(huì)計(jì)人員的工作不僅僅是會(huì)算帳，會(huì)記錄，會(huì)為員工發(fā)工資這么簡(jiǎn)單，而是要求會(huì)計(jì)能夠看懂財(cái)務(wù)報(bào)表，了解資產(chǎn)負(fù)債狀況，掌握內(nèi)控、預(yù)算、資產(chǎn)投資等多方面的知識(shí)，要求會(huì)計(jì)能夠精確的運(yùn)用會(huì)計(jì)信息，來(lái)進(jìn)行目標(biāo)工作。并且隨著市場(chǎng)的發(fā)展，單位在招聘管理人員的時(shí)候，也在向其掌握的財(cái)務(wù)知識(shí)方面傾斜，因此為了求得更廣闊的發(fā)展空間，會(huì)計(jì)從業(yè)人員也需要掌握一定的管理知識(shí)。
二、從職業(yè)道德方面來(lái)說(shuō)。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)將面臨更深刻的變革，無(wú)論是從行業(yè)狀態(tài)、管理方式方面還是思想觀念與意識(shí)形態(tài)方面都發(fā)生了天翻地覆的變化。職場(chǎng)素質(zhì)與智力資本等要素都已經(jīng)劃入了新時(shí)期會(huì)計(jì)職業(yè)道德之中。會(huì)計(jì)的職業(yè)道德不僅包括合理的行為規(guī)范與優(yōu)秀的品行，更包括復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)操守等各個(gè)方面的內(nèi)容。現(xiàn)階段，會(huì)計(jì)職業(yè)方面存在的一些與新時(shí)期社會(huì)發(fā)展格格不入的問(wèn)題，其中最突出的表現(xiàn)就是做假賬問(wèn)題，導(dǎo)致做假賬等問(wèn)題出現(xiàn)的最直接、最根本的原因就是從事會(huì)計(jì)工作的人員的職業(yè)素質(zhì)太低。由此，應(yīng)下大力氣，多措并舉，提高會(huì)計(jì)工作人員的職業(yè)操守與道德水平。
三、多措并舉，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新要求。
1.全面提高素質(zhì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)環(huán)境千變?nèi)f化，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)法規(guī)不斷升級(jí)，會(huì)計(jì)工作人員面臨的挑戰(zhàn)日益加大。同時(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)涉及到的領(lǐng)域也很寬泛，從人們?nèi)粘５纳畹胶暧^的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域都少不了會(huì)計(jì)職業(yè)的.參與，所以，面對(duì)日益嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)計(jì)工作者要著力提高各方面的素質(zhì)。在學(xué)精專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要向其他領(lǐng)域不斷延伸，拓展自己的知識(shí)范圍，像金融、理財(cái)、工商等知識(shí)都是一個(gè)綜合發(fā)展型與開(kāi)拓進(jìn)取型會(huì)計(jì)人才所必須具備的能力。此外，會(huì)計(jì)信息與時(shí)俱進(jìn)，會(huì)計(jì)專業(yè)名詞日益更新，幾個(gè)月不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，所以，作為會(huì)計(jì)工作人員還必須注意平時(shí)知識(shí)的積累，要注意鉆研苦干，經(jīng)常瀏覽與自己工作相關(guān)的信息，做到獨(dú)立思考，從容面對(duì)。
2.對(duì)職業(yè)道路進(jìn)行合理規(guī)劃。合理規(guī)劃會(huì)計(jì)職業(yè)道路的方法有很多，首先就是抓住機(jī)會(huì)，合理規(guī)劃。一般而言，對(duì)一個(gè)會(huì)計(jì)而言，前三年的時(shí)間是積累知識(shí)打基礎(chǔ)的時(shí)間，從校園剛踏入工作崗位的人員雖然具有了豐富的理論知識(shí)但缺乏鍛煉，沒(méi)有接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，一開(kāi)始工作的三年就是培養(yǎng)自己心理素質(zhì)與心理承受能力的三年，在這三年里要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)承受挫折，同時(shí)掌握一定的社會(huì)技能，為進(jìn)步打下基礎(chǔ)。職場(chǎng)與校園生活不同，需要我們多思考，多規(guī)劃，如果碰到難以治愈的困惑可以找職業(yè)生涯規(guī)劃師進(jìn)行咨詢，明確自己的目標(biāo)，堅(jiān)實(shí)前進(jìn)。需要強(qiáng)調(diào)的是，剛步入職場(chǎng)的人們面對(duì)挫折是在所難免的，這就需要我們保持良好的心態(tài)，細(xì)心、冷靜，不斷的調(diào)整自己，樂(lè)觀的對(duì)待工作和生活。其次，要避免陷入兩大錯(cuò)誤的觀念。
一是對(duì)待遇的過(guò)多關(guān)注的誤區(qū)。對(duì)于剛剛步入職場(chǎng)的年輕人來(lái)說(shuō)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，工資低是一種普遍現(xiàn)象，所以剛?cè)肼毜墓ぷ魅藛T不要過(guò)分的去關(guān)注工資，要注重的是經(jīng)驗(yàn)的積累與素質(zhì)的提高;二是避免走人以興趣為主要選擇的誤區(qū)。興趣不應(yīng)該是我們工作考慮的第一位因素，只有當(dāng)我們具有興趣并且掌握興趣行業(yè)所需要的技能時(shí)才能達(dá)到目的，所以不要本著“興趣至少”的原則去找工作，要實(shí)事求是，根據(jù)自身能力進(jìn)行合理抉擇。
3.培養(yǎng)良好職業(yè)道德。良好職業(yè)道德的養(yǎng)成首先要養(yǎng)成的是心態(tài)，良好的心態(tài)是一切工作的開(kāi)始。要擺正自己的位置，培養(yǎng)對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)之情。既然選擇了會(huì)計(jì)職業(yè)就要樹(shù)立起“干一行，愛(ài)一行”的決心與信念，尊重會(huì)計(jì)職業(yè)，喜歡會(huì)計(jì)職業(yè)。其次要不斷學(xué)習(xí)，在提升自律能力的基礎(chǔ)上形成正確的職業(yè)道德觀。加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求，會(huì)計(jì)工作的特殊性對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的職業(yè)道德有著更高的要求。具體表現(xiàn)在會(huì)計(jì)工作人員在對(duì)外披露信息的時(shí)候一定要遵循經(jīng)濟(jì)法規(guī)、財(cái)務(wù)管理制度、稅收法律制度等方面的內(nèi)容等。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)工作中的技術(shù)性和專業(yè)性要求越來(lái)越高，會(huì)計(jì)工作人員要想在會(huì)計(jì)這條道路上走的更高、走得更遠(yuǎn)就必須養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，全面提高自身素質(zhì)。
四、小結(jié)。
面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，即將畢業(yè)的大學(xué)更生應(yīng)該科學(xué)分析，權(quán)衡利弊，明確現(xiàn)在市場(chǎng)上需要的是具備什么能力的人才，同時(shí)給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，明確自己身上擁有的是什么，缺失的又是什么，通過(guò)不斷努力，全面提高自身素質(zhì)，并對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)合理的、科學(xué)的的規(guī)劃。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇十二
在工作中，一直都在用英語(yǔ)和客人溝通。
英語(yǔ)水平6級(jí)我只考了420。
自認(rèn)為學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)能力，溝通能力比較強(qiáng)。
現(xiàn)在面對(duì)這個(gè)職業(yè)生涯的定位我真的覺(jué)得比較煩惱。
我在想我這個(gè)年齡了，還能考什么證書(shū)能幫自己貼金呢。。
學(xué)歷方面，我似乎是已經(jīng)沒(méi)有辦法再做點(diǎn)什么了。職業(yè)生涯的發(fā)展通道和關(guān)系的相關(guān)信息是什么的呢，我們來(lái)看看下文。
根據(jù)中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會(huì)定義:職業(yè)生涯就是一個(gè)人的職業(yè)經(jīng)歷，它是指一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作、理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。職業(yè)生涯是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它并不包含在職業(yè)上成功與否，每個(gè)工作著的人都有自己的職業(yè)生涯。大學(xué)本科院校，一般開(kāi)設(shè)名為“職業(yè)生涯規(guī)劃”的課程，引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
職業(yè)分類。
分類。
(1)外職業(yè)生涯(對(duì)組織而言)。
(2)內(nèi)職業(yè)生涯(對(duì)個(gè)人而言)。
1、內(nèi)職業(yè)生涯。
內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一種職業(yè)時(shí)的知識(shí)、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過(guò)程。它是別人無(wú)法替代和竊取的人生財(cái)富。
2、外職業(yè)生涯。
外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時(shí)的工作單位、工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作職務(wù)與職稱、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過(guò)程。它是依賴于內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展而增長(zhǎng)的。
個(gè)人為自己設(shè)計(jì)的職業(yè)發(fā)展通道，根據(jù)自身特點(diǎn)結(jié)合社會(huì)和企業(yè)的需求。
二者的關(guān)系。
1、內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的前提，內(nèi)職業(yè)生涯帶動(dòng)外職業(yè)生涯的發(fā)展;。
3、外職業(yè)生涯略超前時(shí)有動(dòng)力，超前較多時(shí)有壓力，超前太大時(shí)有毀滅力;內(nèi)職業(yè)生涯略超前時(shí)舒心，超前較多時(shí)煩心，超前太大時(shí)要變心。
[已婚已育30歲職業(yè)生涯的確定]。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇十三
論文摘要：在數(shù)字圖書(shū)館如火如荼開(kāi)展的今天，仍然還有“圖書(shū)館消亡論”的追隨者。本文從“圖書(shū)館消亡論”談及復(fù)合圖書(shū)館是一個(gè)長(zhǎng)期重要形態(tài)，并肯定在此環(huán)境下的圖書(shū)館員不會(huì)消亡反而應(yīng)新時(shí)代要求有了四個(gè)新的職責(zé)需求，全文就此展開(kāi)討論。
論文關(guān)鍵詞：圖書(shū)館消亡論,復(fù)合圖書(shū)館,館員職責(zé),學(xué)科館員。
1引言。
早在幾年前，數(shù)字圖書(shū)館初期，圖書(shū)館界出現(xiàn)了種種不同的議論。其中，有一種意見(jiàn)認(rèn)為：圖書(shū)館的藏書(shū)核心——印本文獻(xiàn)、甚至圖書(shū)館本身，即將沒(méi)落和消失，在文獻(xiàn)和讀者之間起中介作用的圖書(shū)館員，自然也將隨之退出歷史舞臺(tái)，這是“圖書(shū)館消亡論者”觀點(diǎn)。另外一種意見(jiàn)認(rèn)為：在it技術(shù)橫行的今天，雖然文獻(xiàn)是電子化，信息是數(shù)字化的，可印本文獻(xiàn)依然擁有廣大的讀者群，每年的書(shū)籍銷(xiāo)售量實(shí)際上是不減反增，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，圖書(shū)館員依然是讀者的親密伙伴。隨著數(shù)字圖書(shū)館的深入發(fā)展，傳統(tǒng)圖書(shū)館業(yè)務(wù)也日漸萎縮，浙江大學(xué)圖書(shū)館與網(wǎng)絡(luò)中心的合并，圖書(shū)館消亡論又喧囂其上。
2“圖書(shū)館消亡論”vs“復(fù)合圖書(shū)館”
“圖書(shū)館消亡論”的始作俑者是美國(guó)伊利諾斯大學(xué)教授蘭開(kāi)斯特(f．wilfridlancaster)。20世紀(jì)70年代末80年代初，蘭氏出版了他的《通向無(wú)紙信息系統(tǒng)》和《電子時(shí)代的圖書(shū)館和圖書(shū)館員》兩部著作[1]，宣稱電子信息服務(wù)已經(jīng)無(wú)需圖書(shū)館這一中介，即原由圖書(shū)館員開(kāi)展的信息服務(wù)工作現(xiàn)由用戶自己直接進(jìn)行，圖書(shū)館在電子信息時(shí)代難逃消亡命運(yùn)。其論一出，各國(guó)都有應(yīng)聲。從專業(yè)書(shū)刊的文章中，可以看到中國(guó)也有相當(dāng)數(shù)量蘭開(kāi)斯特教授的追隨者。例如，有人樂(lè)觀地?fù)P言：“數(shù)字圖書(shū)館不再是徘徊于遠(yuǎn)方的幽靈，而是翩然而至的麗人——已經(jīng)從縹緲的彼岸來(lái)到了現(xiàn)實(shí)的世界。”[2]還有人則津津樂(lè)道：“信息技術(shù)科學(xué)與圖書(shū)館的關(guān)系已經(jīng)是如此的緊密，信息技術(shù)已經(jīng)是無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。在數(shù)字圖書(shū)館中，文獻(xiàn)是電子化的，信息是數(shù)字化的，資源是虛擬化的，傳遞是網(wǎng)絡(luò)化的，圖書(shū)館員也將以網(wǎng)絡(luò)館員和虛擬館員的身份出現(xiàn)。”[3]一時(shí)間，“圖書(shū)館消亡論”、“圖書(shū)館員無(wú)用論”紛紛擾擾，不絕于耳。
事情真是如此嗎?實(shí)則不然，目前，當(dāng)代圖書(shū)館正處于復(fù)合圖書(shū)館時(shí)期，國(guó)內(nèi)外的研究存在著兩種看法：一種是從拓展的角度，認(rèn)為復(fù)合圖書(shū)館是結(jié)合數(shù)字圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)而對(duì)傳統(tǒng)圖書(shū)館功能的延伸；另一種是從演進(jìn)的角度，認(rèn)為復(fù)合圖書(shū)館只能是圖書(shū)館從傳統(tǒng)到數(shù)字化的一個(gè)過(guò)渡階段。無(wú)論是哪一種看法，在可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，數(shù)字圖書(shū)館都是用以拓展而不是取代傳統(tǒng)圖書(shū)館。從用戶需求和圖書(shū)館的實(shí)際功能出發(fā)，復(fù)合圖書(shū)館是圖書(shū)館建設(shè)和數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)均不可逾越的一個(gè)長(zhǎng)期重要形態(tài)。
3圖書(shū)館員職責(zé)變遷。
眾所周知，圖書(shū)館員是采集、傳播信息和知識(shí)的中介，圖書(shū)館員最初是通過(guò)以收藏筆寫(xiě)記錄(graphicrecords)為主的圖書(shū)館為用戶服務(wù)的，是開(kāi)展圖書(shū)館經(jīng)營(yíng)的主體，這也是現(xiàn)代圖書(shū)館的必備要素。我們無(wú)法想象沒(méi)有醫(yī)生的醫(yī)院，沒(méi)有教師的學(xué)校，同樣也無(wú)法想象我們的周?chē)挥刑摂M圖書(shū)館和虛擬圖書(shū)館員，而無(wú)實(shí)體圖書(shū)館和真正意義上的圖書(shū)館員。實(shí)際的情況是，在即將來(lái)臨的知識(shí)社會(huì)中，隨著個(gè)人或團(tuán)體的活動(dòng)與知識(shí)和信息的聯(lián)系日益密切，為個(gè)人或團(tuán)體提供知識(shí)和信息服務(wù)的導(dǎo)航員——圖書(shū)館員的作用不是日漸削弱，而將更為突出。
4圖書(shū)館員職責(zé)需求。
從圖書(shū)館員的職責(zé)變遷中，我們可以看到：在未來(lái)的知識(shí)社會(huì)里，一個(gè)圖書(shū)館員應(yīng)該具備四個(gè)方面的基本知識(shí)和機(jī)能。
第一，要具有了解知識(shí)和信息的特征、結(jié)構(gòu)和媒體的知識(shí)。傳統(tǒng)圖書(shū)館的服務(wù)是建立在以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主的文獻(xiàn)信息資源基礎(chǔ)上的。進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，以因特網(wǎng)為代表的信息網(wǎng)絡(luò)已創(chuàng)造了一個(gè)全新的信息交換環(huán)境，這種環(huán)境將克服傳統(tǒng)信息傳播中的各種限制。使圖書(shū)館傳統(tǒng)資源建設(shè)變得弱化。面對(duì)挑戰(zhàn)，圖書(shū)館從拘泥于一館的文獻(xiàn)收集、整理、組織、傳播向“信息資源建設(shè)”轉(zhuǎn)變，以保障社會(huì)的多方面信息需求為出發(fā)點(diǎn)，以社會(huì)信息需求為導(dǎo)向，以信息管理機(jī)構(gòu)群體為主要力量，從整體上研究信息的采集、加工、組織存貯、鏈接傳送和開(kāi)發(fā)利用。第三，要具備處理知識(shí)和信息的技術(shù)。伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，面對(duì)快速變化的讀者需求、研究興趣、經(jīng)濟(jì)狀況，圖書(shū)館的館藏即信息資源的發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)換到盡可能滿足用戶的文獻(xiàn)信息需求。圖書(shū)館員要努力學(xué)習(xí)和掌握基本的網(wǎng)絡(luò)信息理論知識(shí)，掌握信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)等，了解信息網(wǎng)絡(luò)種類、軟件類型，域名、網(wǎng)址、地址的含義，掌握包括信息獲取、整理、傳播、交流、利用、存儲(chǔ)等信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理知識(shí)在內(nèi)的各種知識(shí)。面對(duì)無(wú)序的信息網(wǎng)絡(luò)世界和信息用戶的需求，能從容應(yīng)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)的無(wú)窮變幻，自如地為網(wǎng)絡(luò)信息用戶導(dǎo)航，善于搜集網(wǎng)絡(luò)信息資料，發(fā)揮自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的洞察力、捕捉力和超前認(rèn)知力，從瞬息萬(wàn)變的網(wǎng)絡(luò)信息海洋中快速、準(zhǔn)確摘取最有用的信息，攝取別人未有預(yù)見(jiàn)的信息。能夠利用自身良好的分類和主題標(biāo)引技能，對(duì)本館收集到的各種信息進(jìn)行分析、篩選、鑒別與分類、歸納、整理，使大量隨機(jī)的、無(wú)序的網(wǎng)絡(luò)信息資源轉(zhuǎn)變?yōu)橛行虻?、可進(jìn)行高速傳遞的信息，減少讀者在獲取相關(guān)信息上花費(fèi)的時(shí)間和精力，真正為讀者提供“快”的有用信息知識(shí)。
第四，要具有從多種角度了解用戶的素質(zhì)和能力。我們服務(wù)的對(duì)象，從普羅大眾到高級(jí)知識(shí)分子，用戶的知識(shí)水平、學(xué)科背景、信息接收種類、信息接收的多寡各有不同，如何從“滿意服務(wù)”的角度為用戶提供用戶所需的信息服務(wù)在知識(shí)爆炸的時(shí)代是一個(gè)重大的科研課題，也是復(fù)合圖書(shū)館時(shí)期，圖書(shū)館員新的職責(zé)需求。
隨著未來(lái)圖書(shū)館在文化先導(dǎo)方面的地位越來(lái)越突出，我相信，以圖書(shū)館為舞臺(tái)的圖書(shū)館員將會(huì)大有用武之地，成為先導(dǎo)文化的主力軍。
5結(jié)論。
不可否認(rèn)，新技術(shù)的采用，在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)城都產(chǎn)生了既節(jié)省經(jīng)費(fèi)又提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的各種方法，有的能夠有效地幫助人們解決問(wèn)題，有的甚至還可以替人工作。這種情況正在增多，但是直到目前為止、包括在未來(lái)的相當(dāng)時(shí)期內(nèi)，相當(dāng)數(shù)量的方法并沒(méi)有也不可能使其“原物”(prototype)失去原有的機(jī)能，或變?yōu)闊o(wú)用之物。圖書(shū)館也是一樣，虛擬圖書(shū)館這一派生物的出現(xiàn)，絕不意味著不再需要實(shí)體圖書(shū)館，也決不意味著圖書(shū)館員這一中介已經(jīng)沒(méi)有存在的價(jià)值。恰恰相反，社會(huì)發(fā)展對(duì)圖書(shū)館事業(yè)提出了更高的要求，技術(shù)進(jìn)步也對(duì)圖書(shū)館員這一角色產(chǎn)生了深刻的影響，圖書(shū)館員的職能不僅不會(huì)縮減，還將在原有的基礎(chǔ)上更加擴(kuò)大，甚至可能走出圖書(shū)館這一傳統(tǒng)意義下的小圈子，創(chuàng)出一個(gè)知識(shí)服務(wù)的新天地。
[5]郭依群.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)圖書(shū)館學(xué)科館員職責(zé)的擴(kuò)展--清華大學(xué)圖書(shū)館案例研究[j].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào),2004,22(5)。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇十四
高職院校培養(yǎng)的是社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)一線的.職業(yè)技術(shù)人才，注重的是對(duì)學(xué)生應(yīng)用與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)以致用。因此，高職院校體育教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)職業(yè)能力發(fā)展的需要，增強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)的職業(yè)針對(duì)性。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的不斷提高，社會(huì)化生產(chǎn)進(jìn)一步向自動(dòng)化、電氣化和智能化方向發(fā)展，以前大負(fù)荷的體力勞動(dòng)也逐步被局部的小肌肉群參與的小動(dòng)作所取代，勞動(dòng)者局部肌肉、關(guān)節(jié)的重復(fù)操作的強(qiáng)度不斷加大。久而久之，就會(huì)使部分肌肉發(fā)達(dá)而使其它肌肉萎縮。高職院校是學(xué)生在校接受就業(yè)前教育的最后階段，對(duì)其進(jìn)行職業(yè)病的預(yù)防和運(yùn)動(dòng)康復(fù)教育，使學(xué)生樹(shù)立良好的健康意識(shí)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)職業(yè)所需的體能、自我健身能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力，將有利于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后在高效率、快節(jié)奏的勞動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)或職業(yè)轉(zhuǎn)換中發(fā)揮良好的體質(zhì)基礎(chǔ)和心理狀態(tài)。
1.2學(xué)生從就業(yè)的壓力要求體育教學(xué)必須促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。
隨著企業(yè)對(duì)從業(yè)人員職業(yè)體能的日益重視，很多企業(yè)單位在招聘人才時(shí)，除了對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的要求外，更多的考慮企業(yè)人才發(fā)展的可持續(xù)性，對(duì)招聘人員的職業(yè)體能素質(zhì)提出了具體的要求。如電力企業(yè)、機(jī)械工程類企業(yè)等要對(duì)招聘人員進(jìn)行職業(yè)體能考評(píng)。高職畢業(yè)生在具備良好的專業(yè)技術(shù)能力的同時(shí)，良好的職業(yè)體能無(wú)疑可增加就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高職院校的畢業(yè)生，如果只注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)而忽視健康的體魄的鍛煉，在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的就業(yè)市場(chǎng)上肯定不會(huì)受到歡迎。因此，學(xué)生對(duì)體育技能和健身理論知識(shí)的需求更加強(qiáng)烈，特別是對(duì)與職業(yè)相關(guān)的實(shí)用體育技能和健身手段產(chǎn)生了越來(lái)越積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇十五
在升學(xué)為主導(dǎo)的意識(shí)影響下，社會(huì)上對(duì)中職學(xué)生、中職教師和中職學(xué)校有著較低的認(rèn)可度在對(duì)中職教師和中學(xué)教師的對(duì)比中，中職教師對(duì)社會(huì)的價(jià)值往往被忽視掉同時(shí)，中職教師在工作上與普通中學(xué)和高職有著很大的差異中職教師面對(duì)著文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，在教學(xué)中需要付出更多的耐心;中職教師還要涉及招生與就業(yè)，必須走出校門(mén)，走村串戶，面對(duì)各種不理解的目光在這種社會(huì)與學(xué)生現(xiàn)狀的雙重影響下，中職教師對(duì)職業(yè)定位以及職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)情況，會(huì)影響到中職教師的職業(yè)發(fā)展。
一、正確定位中職教師角色。
教育工作是塑造學(xué)生完美個(gè)性的工作，是在知識(shí)教育的過(guò)程中，塑造出具有獨(dú)立人格的個(gè)體，而不是用自己的教學(xué)習(xí)慣把學(xué)生打磨成批量生產(chǎn)的產(chǎn)品教師的工作是用心靈去影響心靈的過(guò)程，這也決定教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)扮演不同的角色中職教師是知識(shí)的傳播者，又是學(xué)生道德的引路人，也是社會(huì)教育、家庭教育的輔助者。
(一)做好知識(shí)的傳播者。
教育的目的無(wú)非是把人類積累的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)知識(shí)、思想觀念，行為規(guī)范傳遞給下一代教師正是把人類文明薪火相傳的執(zhí)行者中職教師的工作更是把學(xué)生轉(zhuǎn)化為準(zhǔn)員工，教會(huì)學(xué)生解決工作中的實(shí)際問(wèn)題由于專業(yè)需要和崗位需求，中職教師往往要教授多門(mén)課程同時(shí)，中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較弱，許多知識(shí)與技術(shù)學(xué)起來(lái)難以理解這就要求中職教師不僅需要掌握知識(shí)與技術(shù)，還需要把它們以淺顯易懂的方式講述給學(xué)生中職教師只有不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)水平，提升教學(xué)能力，才能把最新的技術(shù)知識(shí)用最適合的方法傳授給學(xué)生。
(二)做好學(xué)生道德的引路人。
教育歸根結(jié)底是一項(xiàng)道德事業(yè)，培養(yǎng)“人”比培養(yǎng)“才”更為重要針對(duì)中職院校學(xué)生對(duì)教育的認(rèn)可度較低，叛逆思想較重的現(xiàn)狀，中職教師要用自身的道德水平去潛移默化地影響學(xué)生正所謂“高山仰比，景行行比”，教師的學(xué)識(shí)魅力、人格魅力以及高尚的情操，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終生的影響教師一方面要具有高尚的思想境界和道德情操，實(shí)現(xiàn)身教勝于言教;一方面還要具有較強(qiáng)的德育工作能力和高超的教育藝術(shù)，能夠在學(xué)生的思想進(jìn)步和品德形成的過(guò)程中起到重要的導(dǎo)向作用。
(三)做好社會(huì)教育、家庭教育的輔助者。
社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育三者在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中缺一不可社會(huì)教育日益注重對(duì)正能量的傳播，中央電視臺(tái)越來(lái)越多的公益廣告便是很好的例證中職教師同樣擔(dān)負(fù)著把真理和知識(shí)傳遞給下一代的責(zé)任，同樣需要是一個(gè)社會(huì)正能量的傳播者。
家庭教育對(duì)于學(xué)生的影響在很多情況下會(huì)超出學(xué)校教育的影響通過(guò)對(duì)中職學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，家庭教育的缺失是導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，道德修養(yǎng)欠缺的重要因素在中職教育中，學(xué)生家長(zhǎng)干擾正常教學(xué)的情況屢屢出現(xiàn)中職教師需要幫助家長(zhǎng)理解學(xué)校教育與家庭教育的區(qū)別，做好家校合作的工作。
二、提升教書(shū)育人的責(zé)任感。
在中職院校中，一些原本成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在中學(xué)階段由于不喜歡某個(gè)教師的授課方式和做事風(fēng)格，從而放棄這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，連鎖反應(yīng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)整體下滑這些學(xué)生不能明確上學(xué)的目的，抗挫折能力差，客觀上要求中職教師具有高度的責(zé)任心，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)目的，提升適應(yīng)社會(huì)的能力。
(一)對(duì)學(xué)生盡力做到一視同仁。
教師不是圣人，普通人對(duì)人對(duì)事的好惡在教師身上同樣也會(huì)體現(xiàn)出來(lái)但教師的責(zé)任感要求我們對(duì)全體學(xué)生負(fù)起責(zé)任在工作過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)做到處理問(wèn)題對(duì)事不對(duì)人，對(duì)規(guī)則不對(duì)人只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)公正平等，不偏袒，少私心在幼兒教育中，會(huì)出現(xiàn)“會(huì)哭的孩子有糖吃”的現(xiàn)象在中小學(xué)教育中，乖巧而且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)更多地得到教師的青睞但在中職院校中，教師應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)一個(gè)合格的社會(huì)人的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，不以偏概全，善于找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。
(二)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。
中職教育是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和道德修養(yǎng)的全面教育一個(gè)具有責(zé)任感的教師不僅要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)情況，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;而且更多地側(cè)重在學(xué)生的行為習(xí)慣與身心健康方面，對(duì)學(xué)生的`全面發(fā)展負(fù)責(zé)教師對(duì)工作的責(zé)任感、使命感、會(huì)通過(guò)與學(xué)生相處的幾年間，影響著學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的發(fā)展在中考、高考的指揮引領(lǐng)下，對(duì)教師的評(píng)價(jià)唯成績(jī)論，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是唯成績(jī)論在中職院校里，更注重地應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生擁有在未來(lái)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，教師更需要培養(yǎng)學(xué)生的民族精神、社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新與實(shí)踐的能力、科學(xué)與人文素養(yǎng)等，這才是學(xué)生在未來(lái)社會(huì)生活和競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的核心素養(yǎng)。
三、提升教書(shū)育人的榮譽(yù)感。
中職教師的待遇、中職教師的社會(huì)地位、社會(huì)上一些人對(duì)中職教育的主觀評(píng)價(jià)、教育過(guò)程中出現(xiàn)的一些不和諧音符等，使一些中職教師無(wú)法正確看待自己的教師職業(yè)，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)的自我悅納，找不到職業(yè)榮譽(yù)感而榮譽(yù)感是一個(gè)職業(yè)的魅力資本，是我們愛(ài)崗敬業(yè)的基礎(chǔ)職業(yè)的榮譽(yù)感，也是我們把職業(yè)做成事業(yè)的動(dòng)力之一，一個(gè)沒(méi)有職業(yè)榮譽(yù)感的教師很難成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師為了避免教師榮譽(yù)感的丟失，我們?cè)诠ぷ髦幸⒁庖韵聨讉€(gè)問(wèn)題。
(一)敬業(yè)。
在教師隊(duì)伍中，有些人是被家長(zhǎng)或其他原因推上中職教師崗位的他們對(duì)中職教師的工作缺少認(rèn)同感，容易產(chǎn)生得過(guò)且過(guò)的思想相反，有一些教師是懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)走上教師崗位的只需要短短的幾年，這兩類教師的工作業(yè)績(jī)就會(huì)產(chǎn)生很大差距可見(jiàn)熱愛(ài)教育事業(yè)，是做好中職教育工作的前提，是提高教師工作能力的基礎(chǔ)，是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的動(dòng)力。
(二)愛(ài)生。
教師積極的工作態(tài)度還表現(xiàn)在尊重與愛(ài)護(hù)學(xué)生方面師愛(ài)是建立良好師生關(guān)系，從而使教育取得成功的前提和基礎(chǔ)學(xué)生只有親其師，才會(huì)信其道當(dāng)學(xué)生樂(lè)于把自己的苦辣酸甜告訴教師時(shí)，教育就無(wú)需再刻意為之，教師的成就感與榮譽(yù)感也隨之而來(lái)。
四、正確處理職業(yè)倦怠。
職業(yè)倦怠表現(xiàn)為精神萎靡，工作安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取甚至消極懈怠，無(wú)創(chuàng)新力和成就感，對(duì)事業(yè)追求失去信心中職教師工作重復(fù)而煩瑣，對(duì)學(xué)生的影響往往又是隱性的，很容易讓教師缺少成就感，產(chǎn)生職業(yè)倦怠要想避免職業(yè)倦怠，教師可以從以下兩個(gè)方面入手。
(一)用職業(yè)榮譽(yù)感督促自己全身心投入到工作中去職業(yè)倦怠在每個(gè)人身上都可能出現(xiàn)，我們不用逃避它存在的現(xiàn)實(shí)只是當(dāng)你感覺(jué)到自己出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題時(shí)，先用職業(yè)榮譽(yù)感要求自己盡力把工作做到完美，而完美的工作會(huì)給自己帶來(lái)成就感與榮譽(yù)感從而用這個(gè)良性的循環(huán)把自己帶出工作的低谷狀態(tài)。
(二)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)如果教師對(duì)教材沒(méi)有自己的思考，而是機(jī)械地重復(fù)著別人的觀點(diǎn)人云亦云，這樣的教學(xué)只能讓學(xué)生失去學(xué)的興趣，讓教師失去教的興趣教師上好一堂好課，需要有豐富的知識(shí)積累不僅僅是所教學(xué)科的，還要有學(xué)科以外的教師只有博覽群書(shū)，積累生活的經(jīng)驗(yàn)，才能輕松駕馭課堂教學(xué)，使課堂內(nèi)涵豐富、充滿韻味這樣的課堂帶來(lái)的歡樂(lè)與幸福感會(huì)趕走教師的職業(yè)倦怠。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇十六
現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生擁有較強(qiáng)的職業(yè)發(fā)展能力有助于今后在企業(yè)的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為此，會(huì)計(jì)教育需要革新教學(xué)理念，不斷豐富教學(xué)手段，注重學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)，才能滿足現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)需求。鑒于此，本文對(duì)“基于職業(yè)發(fā)展能力的會(huì)計(jì)教育改革”進(jìn)行深入探究意義重大。
1.基于職業(yè)發(fā)展能力，革新教育理念。
在會(huì)計(jì)教育中，先進(jìn)的教育理念能夠有效推動(dòng)會(huì)計(jì)教育的創(chuàng)新，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力?，F(xiàn)階段的企業(yè)會(huì)計(jì)人員需要專業(yè)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)以及計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，還需要具有其他相關(guān)方面的能力，諸如國(guó)際語(yǔ)言交流能力、企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)把握能力以及經(jīng)濟(jì)問(wèn)題處理能力等。為此，當(dāng)前的會(huì)計(jì)教育需要革新教學(xué)理念，不僅僅傳授學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還需要注重學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，即職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)。因此，今后的會(huì)計(jì)教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該及時(shí)更新，促使教學(xué)內(nèi)容符合企業(yè)會(huì)計(jì)發(fā)展需求，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)[1]。此外隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，21世紀(jì)是信息化時(shí)代，會(huì)計(jì)職業(yè)教育需要對(duì)信息化發(fā)展引起足夠的重視，其原因在于信息化建設(shè)是企業(yè)會(huì)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)?？偠灾瑸槭箷?huì)計(jì)教育的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力，就需要革新教學(xué)理念。
2.基于職業(yè)發(fā)展能力，調(diào)整教育培養(yǎng)目標(biāo)。
隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)階段的企業(yè)會(huì)計(jì)工作人員需要具有較強(qiáng)的綜合能力，諸如良好的交流能力、表達(dá)能力、財(cái)務(wù)預(yù)算與管理能力以及較高的職業(yè)道德。信息化時(shí)代背景下，企業(yè)會(huì)計(jì)人員還需要掌握計(jì)算機(jī)操作能力。為此，現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)教育基于學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，就需要對(duì)教育培養(yǎng)目標(biāo)加以調(diào)整。由于會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性，會(huì)計(jì)教育的人才培養(yǎng)應(yīng)該注重技術(shù)技能性人才培養(yǎng)，重視個(gè)人的智力開(kāi)發(fā)，促進(jìn)人才的全面發(fā)展。如此一來(lái)，才能使得會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)的人才滿足現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)需求。
3.基于職業(yè)發(fā)展能力，創(chuàng)新會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)模式。
在會(huì)計(jì)教育過(guò)程中，培養(yǎng)模式是教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的一種形式，涉及多方面的.內(nèi)容，諸如培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及培養(yǎng)過(guò)程等。在以往的培養(yǎng)模式中，只是重視專業(yè)理論知識(shí)的傳授，忽視了技能方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才，只能夠進(jìn)行紙上談兵，缺乏實(shí)踐操作能力。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)教育雖然重視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)的要求。為此，會(huì)計(jì)教育需要基于職業(yè)發(fā)展能力，創(chuàng)新會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)模式，現(xiàn)階段，國(guó)家提倡校企合作，使得會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)具有了較多的途徑[2]。為此會(huì)計(jì)教育需要對(duì)校企合作培養(yǎng)模式引起足夠的重視，在課堂中不斷充實(shí)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)以及相關(guān)方面的能力，通過(guò)在企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的鍛煉，使得會(huì)計(jì)人才的專業(yè)理論知識(shí)得到良好的應(yīng)用，有效提升了實(shí)踐能力。如此一來(lái)，會(huì)計(jì)教育才能培養(yǎng)出具有職業(yè)發(fā)展的人才。
4.基于職業(yè)發(fā)展能力，創(chuàng)新會(huì)計(jì)教育教學(xué)手段。
為培養(yǎng)具有職業(yè)發(fā)展能力的會(huì)計(jì)人才，就需要會(huì)計(jì)教育對(duì)實(shí)踐技能的培養(yǎng)引起足夠的重視，以往的課堂教學(xué)，并不能滿足學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)需求，只有不斷通過(guò)實(shí)踐教學(xué)才能滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需求。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)方式具有多種，諸如案例情景教學(xué)法、團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)法以及自主探究學(xué)習(xí)法等，使得學(xué)生能夠擁有符合自己的一種學(xué)習(xí)方式，從而有利于教學(xué)效果的提升[3]。例如，現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的使用，就能通過(guò)多媒體展示會(huì)計(jì)教育理論知識(shí)，使得枯燥無(wú)味的理論教學(xué)變得生動(dòng)有趣，從而使得學(xué)生能夠自主參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)生可以自行利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行拓展知識(shí)視野，有效掌握會(huì)計(jì)其他相關(guān)方面的能力。
5.結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)工作人員提出了更高的要求，為此，會(huì)計(jì)教育就需要對(duì)現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)需求加以分析，從而采取有效措施進(jìn)行深化改革，諸如革新教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)以及創(chuàng)新教學(xué)手段等，從而培養(yǎng)出具有職業(yè)發(fā)展能力的會(huì)計(jì)人才，滿足現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)發(fā)展需求。
參考文獻(xiàn)：
[3]孫秀秋,王興杰,王乃娟.基于教師專業(yè)發(fā)展的職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革探究[j].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2015,04:201-202.
職業(yè)發(fā)展方案論文篇一
由于社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、組織環(huán)境、個(gè)人成長(zhǎng)曲線等變化以及各種不可預(yù)測(cè)因素的影響，一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風(fēng)順的。為了更好地主動(dòng)把握人生，適應(yīng)千變?nèi)f化的職場(chǎng)世界，擬定一份備選的職業(yè)生涯規(guī)劃方案是十分必要的。
根據(jù)自我評(píng)估中的職業(yè)能力測(cè)試的職位建議——“領(lǐng)導(dǎo)等方面的工作”。事實(shí)上我也非常喜歡，并具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)力。
所以，我是可以勝任安全管理及企業(yè)商業(yè)管理。這是對(duì)我以后實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)是一脈相承的。
當(dāng)出現(xiàn)在原計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)，我一直未能進(jìn)入企業(yè)安全管理高層，就選擇跳槽或選擇其他方面去工作，選擇自己喜歡從事而且發(fā)展空間大的企業(yè)或職務(wù)去工作。
在新的工作上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，始終沿著自己既定目標(biāo)去努力。
如果在畢業(yè)后在1年內(nèi)，我沒(méi)辦法在山東的較有前途的企業(yè)就業(yè)的話，我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)溝通，通過(guò)他們的閱歷及人脈獲得幫助。
自己在前面對(duì)自己的性格、潛能、職業(yè)性向等等都作了一定的分析，我作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)如何根據(jù)自己的條件，制定適合自己的行動(dòng)方案呢，首先利用現(xiàn)在的大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，努力參加實(shí)踐工作，作到理論與實(shí)踐向結(jié)合。認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，積極發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，擬補(bǔ)自己的不足，積極培養(yǎng)自己的獨(dú)立性，努力調(diào)整自己的心態(tài)，當(dāng)自己憂郁時(shí)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄，控制自己的性格，使自己的性格變的沉穩(wěn)，不急噪。努力改進(jìn)自己性格的不足之處，在學(xué)習(xí)中使自己的潛能得到最大的發(fā)揮，在學(xué)習(xí)中積極培養(yǎng)自己對(duì)物流專業(yè)的敏銳度，提高自己對(duì)物流行業(yè)機(jī)遇靈敏性，善于抓住機(jī)遇，在學(xué)習(xí)中和以后的工作中維持自己對(duì)本職業(yè)的興趣愛(ài)好，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中不斷的充實(shí)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的修養(yǎng)，獲取更為好的專業(yè)技能，積極培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，來(lái)適應(yīng)日以激烈的社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。在著其中就需要我們從現(xiàn)在就開(kāi)始認(rèn)真的了解社會(huì)，參與競(jìng)爭(zhēng)!
自己的行動(dòng)方案已經(jīng)制定，如何完成這一成長(zhǎng)成材的規(guī)劃呢?具體應(yīng)該怎樣去實(shí)現(xiàn)呢?我覺(jué)的最主要的就是從現(xiàn)在做起一步一個(gè)腳印，首先積極努力的學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作好課堂筆記，特別是對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，平時(shí)多讀和自己專業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)知識(shí)，積極參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力，做到理論與實(shí)踐向結(jié)合，同時(shí)積極參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，增加社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力，社會(huì)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是閉不可少的。這些都是在自己現(xiàn)階段必須作好的，也是實(shí)現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步!注意自己的身體，多參加體育鍛煉，每天早上去操場(chǎng)跑步鍛煉身體，身體是革命的本錢(qián)，平時(shí)多去閱覽室和圖書(shū)館，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
自己現(xiàn)階段隨制定了自己的職業(yè)規(guī)劃書(shū)，但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制，以后在自己的職業(yè)的選擇，生涯路線，人生目標(biāo)都可能存在一定的改動(dòng)，自己在以后的工作學(xué)習(xí)中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己變的更成熟使自己以后的規(guī)劃設(shè)計(jì)更接近實(shí)際打下基礎(chǔ)。
自己能在這里做自己的第一篇職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，使我自己對(duì)自己有進(jìn)一步的了解，對(duì)自己的目標(biāo)也有了進(jìn)一步的明確，自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力有了進(jìn)一步的提高，樹(shù)立了自己的人生目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)，使自己的學(xué)習(xí)有了目標(biāo)和針對(duì)性，對(duì)自己以后充滿了信心，相信自己以后一定能取的成功，也使自己敢于面對(duì)自己人生路上的挫折和困難，盡量發(fā)揮出自己的潛能，這讓我知道了自己的局限和弱點(diǎn)，接受現(xiàn)實(shí)，并勇敢的去面對(duì)，這也開(kāi)始讓我建立一種積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài)。自己能以后更好的適應(yīng)社會(huì)。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。
時(shí)間不等人，提前作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自己以后的人生將有很大的幫助，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，因此，自己要對(duì)自己職業(yè)做提前的準(zhǔn)備。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇二
所謂就業(yè)決策，是指中職畢業(yè)生為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想而進(jìn)行職業(yè)取舍的過(guò)程，是中職生在擇業(yè)過(guò)程中做出生選擇的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，對(duì)每一個(gè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，了解就業(yè)決策知識(shí)，培養(yǎng)和掌握科學(xué)的就業(yè)決策能力和技巧，在職業(yè)選擇過(guò)程中將會(huì)事半功倍，否則就會(huì)多走彎路，影響擇業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
1、政策因素的影響不同時(shí)期的就業(yè)政策，體現(xiàn)著不同時(shí)期社會(huì)的需要，是人才資源配置的具體準(zhǔn)則，也是畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中所遵循的基本規(guī)范。我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，總的來(lái)說(shuō)基本經(jīng)歷了“統(tǒng)包統(tǒng)配”和“雙向選擇、自主擇業(yè)”兩個(gè)階段。自主擇業(yè)從本質(zhì)上說(shuō)仍然是雙向選擇的體現(xiàn)，而不是擇業(yè)者的一廂情愿或隨心所欲。比如：地區(qū)和城市的人才政策、用人單位的人才制度等都將對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)產(chǎn)生重要的制約作用。
2、經(jīng)濟(jì)因素的影響首先，區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快的地區(qū)往往會(huì)成為中職生擇業(yè)的熱點(diǎn)。另外，從職業(yè)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)職業(yè)門(mén)類的增加和分化，職業(yè)的專業(yè)性越來(lái)越強(qiáng)。同時(shí)，職業(yè)開(kāi)始向多元化方向發(fā)展，職業(yè)不再有相對(duì)固定的范圍。
3、教育因素的影響社會(huì)上一切的教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生某種積極的或消極的影響。這些教育因素包括：家庭教育、中職前教育和中職教育等，另外社會(huì)教育和自我教育也會(huì)對(duì)中職生擇業(yè)決策造成影響。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到中職生所受到的不同階段的教育具有互補(bǔ)性。各種教育內(nèi)容的相互交叉和滲透，可以促進(jìn)中職生整體素質(zhì)的提高。因此，中職生應(yīng)當(dāng)自覺(jué)認(rèn)識(shí)自己成長(zhǎng)的環(huán)境與受教育的條件對(duì)個(gè)性形成的影響，并通過(guò)主觀努力，改變自身不利因素，全面提高素質(zhì)，為求職擇業(yè)創(chuàng)造更加有利的條件。
4、社會(huì)因素的影響影響中職生擇業(yè)的社會(huì)因素一般包括：社會(huì)價(jià)值觀，家庭意見(jiàn)、傳統(tǒng)觀念等。身處市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的中職生，雖然在擇業(yè)問(wèn)題上受社會(huì)因素影響較多，但應(yīng)確立起主體意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，對(duì)自身?xiàng)l件和社會(huì)需求作出明智的判斷，擺脫對(duì)父母的依賴關(guān)系，逐漸樹(shù)立自主、自立、自助等適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新觀念。
中職生通過(guò)自我評(píng)估、職業(yè)素質(zhì)的評(píng)估，認(rèn)識(shí)自己、分析形勢(shì)，形成就業(yè)決策，做出自己的職業(yè)選擇。在職業(yè)選擇中要做到：
1、學(xué)以致用所謂學(xué)以致用，狹義上是指“專業(yè)對(duì)口”，廣義上則是指畢業(yè)生無(wú)論從事何種類型的職業(yè)，其工作性質(zhì)與所學(xué)專業(yè)有密切的聯(lián)系?？梢允潜緦I(yè)范圍內(nèi)的工作，也可以是相近專業(yè)的工作。學(xué)以致用，可以充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，使自己在工作中如魚(yú)得水，脫穎而出，取得事業(yè)上的成功，同時(shí)也避免了人才浪費(fèi)。
2、揚(yáng)長(zhǎng)避短首先，畢業(yè)生應(yīng)結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)、性格特征和興趣愛(ài)好選擇自己的就業(yè)單位；其次，畢業(yè)生在自薦和應(yīng)聘過(guò)程中，要充分展示自己的特長(zhǎng)，如學(xué)習(xí)成績(jī)、獲獎(jiǎng)記錄、實(shí)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷以及社會(huì)工作能力等。還要知己知彼，通過(guò)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的比較，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)。無(wú)論應(yīng)聘何種職位，都要考慮自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)適合該職位，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)是否有一定優(yōu)勢(shì)。
同時(shí)還要看自己是否具備相應(yīng)的性格特點(diǎn)以及是否與該職位所要求的氣質(zhì)傾向一致。如果舍己之長(zhǎng)，盲目應(yīng)聘與自己所學(xué)專業(yè)毫不相干或與個(gè)人的興趣愛(ài)好和性格特征不相一致的職位，則成功的可能性較校。
3、成功就業(yè)就業(yè)的最低目標(biāo)是找到一個(gè)能接收自己的單位；較高目標(biāo)是工作單位適合自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，自己的自身?xiàng)l件也適合單位需求。如果畢業(yè)生應(yīng)聘的用人單位不能最大限度地發(fā)揮自己的作用，那么，即使單位條件再好，也不能說(shuō)是成功的就業(yè)。要確保成功就業(yè)，首先需要根據(jù)自身的條件確定一個(gè)適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)目標(biāo)，并置于優(yōu)先考慮的范圍；其次，還應(yīng)考慮應(yīng)聘首選目標(biāo)成功的幾率，并預(yù)先準(zhǔn)備相應(yīng)對(duì)策，一旦首選目標(biāo)單位應(yīng)聘失敗，必須及時(shí)做出調(diào)整，降低某一方面的標(biāo)準(zhǔn)，重新應(yīng)聘適合自己并最有可能成功就業(yè)的目標(biāo)單位，直到成功。
我喜歡和別人共同工作，樂(lè)于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)。和陌生人初次見(jiàn)面時(shí)，也很能和對(duì)方聊得來(lái)。在集體中我傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。
我想我在優(yōu)勢(shì)職業(yè)選擇上會(huì)偏向于社會(huì)性，適合從事為他人服務(wù)和教育他人的工作。同時(shí)我喜歡與人打交道，也可以做一些社會(huì)交往較多的工作。我非?？粗厝伺c人之間的關(guān)系，愿意幫助照顧周?chē)娜?，喜歡參加集體活動(dòng)，適合咨詢等幫助別人解決人際方面的問(wèn)題的工作。由測(cè)試中我也了解到，在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，具有我這樣社會(huì)性職業(yè)傾向的人可以充分發(fā)揮自己人際交往方面的能力、在團(tuán)隊(duì)或集體活動(dòng)中積極主動(dòng)地扮演組織協(xié)調(diào)者；此外，也會(huì)注意在工作中通過(guò)有意識(shí)的鍛煉增強(qiáng)自己獨(dú)立工作的.能力。
我是一個(gè)希望自己的工作能受到他人的認(rèn)可的人，對(duì)工作的完成和挑戰(zhàn)成功感到滿足。在工作中，我有明確的目標(biāo)，有強(qiáng)烈的發(fā)展和提升自己的意識(shí)。我會(huì)盡力挖掘自己的潛力，施展自己的本領(lǐng)，追求目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和他人的肯定。但同時(shí)，我也希望希望工作以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行，大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有融洽的人際關(guān)系，相處在一起感到愉快、自然，我認(rèn)為這就是很有價(jià)值的.事，是一種極大的滿足。所以我想我是十分重視工作中人與人之間的關(guān)系的，希望能建立良好的同事關(guān)系。
我認(rèn)為自己具有較強(qiáng)的人際交往能力。和陌生人打交道并不會(huì)讓我覺(jué)得不愉快。工作積極活躍，有雄心和志向，魄力強(qiáng)，有韌性，在困境中不輕易放棄，也能和他人建立起友好和睦的人際關(guān)系，喜歡組織眾人和控制形勢(shì)，可以與他人合力圓滿又按時(shí)地完成任務(wù)，善于培養(yǎng)和幫助他人，對(duì)于別人良好的行為舉止能夠給予贊揚(yáng)，并使他們更加發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)細(xì)節(jié)和事實(shí)有出色的記憶力，果斷堅(jiān)決、工作勤奮、富有效率、認(rèn)真負(fù)責(zé)，有靈活的組織技能和明確的工作道德，注重并能很好地遵守社會(huì)規(guī)范，忠于自己的職責(zé)，并愿意超出自己的責(zé)任氛圍做一些對(duì)別人有幫助的事。
我是個(gè)對(duì)失敗和沒(méi)有把握的事情感到緊張和壓力的人，沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)和欣賞的時(shí)候可能會(huì)變得失望、泄氣，競(jìng)爭(zhēng)和沖突會(huì)讓我感覺(jué)到不愉快，可能過(guò)于情緒化而不能客觀理智地分析，在有些時(shí)候可能會(huì)變得焦躁不安，在掌握的信息和資料還不夠的情況下，倉(cāng)促作決定，不考慮其他的選擇，習(xí)慣根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出決定，可能缺少客觀理智地分析。
(1)性格的態(tài)度特征我的性格是比較誠(chéng)實(shí)、正直的，相對(duì)謙虛但不乏張狂，在做事情時(shí)認(rèn)真勤奮責(zé)任心強(qiáng)，同時(shí)有一定的創(chuàng)新意識(shí)。在自己的生活與同學(xué)及其他人的交往中是比較大方的，同時(shí)自己做事情雖然細(xì)心但還是比較馬虎的，這是山東人的性格與豪放在我身上的體現(xiàn)。
同時(shí)自己比較大方，喜歡交朋友。
(2)性格的情緒特征我的性格在情緒上是典型的北方的那種，比較容易沖動(dòng)，情緒欠穩(wěn)定易波動(dòng)。
(3)性格的意志特征我的性格在意志方面是比較果斷、頑強(qiáng)有點(diǎn)倔強(qiáng)、堅(jiān)持對(duì)一些事情不會(huì)輕易放手。但是不可否認(rèn)的是在意志力控制方面做的不是很好。
這或許是我的一個(gè)比較大的缺點(diǎn)，在對(duì)事物的預(yù)知上是屬于樂(lè)觀但同時(shí)有比較強(qiáng)的憂患意識(shí)。
(4)性格的理智特征在感知注意方面，我是屬于那種主動(dòng)觀察的類型；在想象方面，我是屬于主動(dòng)想象的類型，是那種發(fā)散型的類型，同時(shí)我認(rèn)為自己在做事情的時(shí)候是現(xiàn)實(shí)主義與幻想主義的結(jié)合。
如果按照美國(guó)霍蘭德的職業(yè)興趣理論的分析，我認(rèn)為我是屬于企業(yè)型的職業(yè)興趣者，按照美國(guó)人才專家把人們的職業(yè)定位類型的五種劃分方法的話，我認(rèn)為我是管理型或者是創(chuàng)造型的人。
在一般能力上，我認(rèn)為我的智力還是中等偏上的，在注意力上比較集中，善于觀察，記憶力較強(qiáng)，思維比較開(kāi)闊，想象力較強(qiáng)。在特殊能力，也就是我的特長(zhǎng)上，我認(rèn)為自己并沒(méi)有什么特長(zhǎng)，只是自己的興趣所到對(duì)一些東西投入了，或許會(huì)做的較好一點(diǎn)，比如：計(jì)算機(jī)的掌握與控制，計(jì)算能力等，在語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力上我做的還不是很好，空間判斷能力也不是很突出。
(1)我的個(gè)人能力在能力上我自知自身能力還是比較欠缺的，可能與其他幾位師兄、師姐有差距，但是通過(guò)大學(xué)近一年的學(xué)習(xí)生活與鍛煉，我認(rèn)為我的社會(huì)交際能力比較強(qiáng)，具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，實(shí)踐能力較強(qiáng)。具有較好的計(jì)算機(jī)控制能力和英語(yǔ)翻譯寫(xiě)作能力。
(2)我的相關(guān)經(jīng)歷我相信我在大一里面，在社會(huì)實(shí)踐方面還是比較強(qiáng)的，我利用周末時(shí)間參加聯(lián)想手機(jī)的促銷(xiāo)；在今年4月9日至14日，參加國(guó)際貿(mào)易見(jiàn)習(xí)；五一期間參加海爾空調(diào)及中國(guó)萬(wàn)景旅游網(wǎng)的促銷(xiāo)。同時(shí)也為同學(xué)提供過(guò)一些實(shí)踐機(jī)會(huì)。
在學(xué)校里面，我積極參加學(xué)?；顒?dòng)，現(xiàn)在是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)社會(huì)實(shí)踐部干事，在班級(jí)里面，我擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員。
(3)相關(guān)知識(shí)我們現(xiàn)在大一沒(méi)有開(kāi)設(shè)專業(yè)課，但我通過(guò)自我學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)有一定的了解，同時(shí)，對(duì)報(bào)關(guān)、報(bào)檢的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在基本的課程上，我的英語(yǔ)成績(jī)較好，有一定的寫(xiě)作翻譯能力，但是口語(yǔ)較差。
(4)個(gè)人品質(zhì)在個(gè)人品質(zhì)方面，我的道德還是可以的，擁有強(qiáng)烈的同情心。
自己也沒(méi)有不好的個(gè)人習(xí)慣。同時(shí)，會(huì)比較考慮他人感受。
(5)人生格言知識(shí)成就命運(yùn)，夢(mèng)想鑄造未來(lái)!
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為我的潛能還是比較大的，因?yàn)槲蚁嘈抛约嚎梢缘?，我一直?duì)自己有很強(qiáng)的自信心，相信自己在以后會(huì)有比較大的發(fā)展空間，當(dāng)然這是建立在自身努力的基礎(chǔ)上的。
前面我也說(shuō)過(guò)，按照美國(guó)霍蘭德的職業(yè)興趣理論，我是屬于那種企業(yè)型的職業(yè)性向。因?yàn)橥ㄟ^(guò)前面的自我認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為自己在組織領(lǐng)導(dǎo)能力上、交際能力上還是可以的，同時(shí)我所學(xué)習(xí)的專業(yè)是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，這與企業(yè)型的職業(yè)性向是比較接近的，最主要的是自己有著方面的理想，我的理想是有一天擁有自己的公司!
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，我們都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我當(dāng)然也不例外，所以我對(duì)必須自己的優(yōu)缺點(diǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)。
(1)我的興趣比較廣泛，對(duì)事物的接受能力強(qiáng)；
(2)社會(huì)實(shí)踐能力以及組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)；
(3)對(duì)人誠(chéng)懇，大方，喜歡與人交流社會(huì)交際能力強(qiáng)；
(7)憂患意識(shí)較強(qiáng)，做事情計(jì)劃性較強(qiáng)；
(8)我自問(wèn)不是什么聰明的人，但相信我的智商是中等偏上的；在道德上雖然不是高尚的人，但起碼我認(rèn)為自己不會(huì)破壞社會(huì)道德，我的同情心是很大的。
(1)我的缺點(diǎn)還是比較多的，自己最大的缺點(diǎn)就是有時(shí)候做事情會(huì)比較粗心，有時(shí)可能會(huì)丟三落四，做事情有時(shí)候會(huì)比較沖動(dòng)，考慮問(wèn)題不全面。
山東人的性格的原因吧；
(2)由于性格比較直，所以有的時(shí)候或許會(huì)得罪一些人；
(3)我的字寫(xiě)的不好，這也是一個(gè)缺點(diǎn)；
(4)我的另一個(gè)大缺點(diǎn)是脾氣有點(diǎn)倔強(qiáng)，認(rèn)定的事情就一定要做到而且要做好。
(5)雖然是山東人，但我卻并不高大，但這并不是一個(gè)很重要的缺點(diǎn)。
(6)社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)還不豐富，對(duì)許多方面的知識(shí)了解不夠，且沒(méi)有積極的去學(xué)習(xí)。
所謂江山易改，本性難移，雖然目標(biāo)堅(jiān)難，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以彌補(bǔ)海拔不夠帶來(lái)的負(fù)面影響。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇三
時(shí)間：xx。
美好愿望：事業(yè)有成，家庭幸福。
總體目標(biāo)：完成本科的學(xué)習(xí)，在工作崗位上攢足經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取拿到注冊(cè)資格證書(shū)，成為高層管理者。
已進(jìn)行情況：正在完成本科學(xué)業(yè)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的交際及組織協(xié)調(diào)能力，為今后十年的規(guī)劃打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
1、社會(huì)一般環(huán)境：
行業(yè)分析：土木工程是人類在地球上從事的一項(xiàng)巨大的古老的工程技術(shù)活動(dòng)，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)，經(jīng)濟(jì)，文化等各方面的不斷發(fā)展，它在新世紀(jì)必將面臨許多新興的事物和挑戰(zhàn)。從市場(chǎng)的需求來(lái)說(shuō)，目前中國(guó)的基礎(chǔ)建設(shè)正在興起，大跨結(jié)構(gòu)、超高層的項(xiàng)目紛紛立項(xiàng)建設(shè)，在未來(lái)幾十年內(nèi)這種局面不會(huì)有太大變化。這就需要大量高素質(zhì)的建設(shè)人才參與其中。同時(shí)我國(guó)目前的建設(shè)管理水平非常落伍，當(dāng)前急需一批能夠提高建設(shè)管理水平的人才。
1.個(gè)人分析：
(1)自身現(xiàn)狀：英語(yǔ)水平出眾，能流利溝通;法律專業(yè)扎實(shí)，精通管理知識(shí);具有較強(qiáng)的人際溝通能力;思維敏捷，表達(dá)流暢;在大學(xué)期間長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力;有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。
(2)性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好：
本人性格開(kāi)朗，積極樂(lè)觀,善于與人溝通/交流，有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力以及較強(qiáng)的親和力，善于學(xué)習(xí)，熱愛(ài)思考，思維敏捷，表達(dá)流暢。
2.角色建議(周?chē)娜私o自己的'評(píng)價(jià)及建議)：
父母：“要不斷學(xué)習(xí)，能力要強(qiáng)”;“工作要努力，有發(fā)展，要在大城市，方便我們退休后搬來(lái)一起居住生活。
母親：工作要上進(jìn)，婚姻不要誤。
老師：“聰明、有上進(jìn)心、單純、乖巧，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”
同學(xué)：“有較強(qiáng)的工作能力”，“適合做白領(lǐng)”
職業(yè)目標(biāo)：全國(guó)一級(jí)注冊(cè)項(xiàng)目經(jīng)理。
學(xué)歷目標(biāo)：碩士研究生。
能力目標(biāo)：自信、奮進(jìn)、精力充沛和善。
于溝通，而且還要具備廣泛的管理技能和本專業(yè)的專業(yè)技術(shù)與技能，只能全面發(fā)展了。
我的成功標(biāo)準(zhǔn)是：我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。
只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個(gè)階段都有了切實(shí)的自我提高，即使目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)(特別是收入目標(biāo))我也不會(huì)覺(jué)得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。
為了家庭犧牲職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我認(rèn)為是可以理解的。在28歲之前一定要有自己的家庭。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇四
要成為一個(gè)有一定經(jīng)驗(yàn)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職員，需要縮小自己和有一定經(jīng)驗(yàn)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職員的差距。這些差距包括：
(1)思惟觀念上的.差距。剛從事銷(xiāo)售的人一般會(huì)以為銷(xiāo)售只是賣(mài)出商品，但有一定經(jīng)驗(yàn)的人則會(huì)以為銷(xiāo)售是_賣(mài)出自己_--客戶只有相信銷(xiāo)售者，才可能購(gòu)買(mǎi)商品。為了縮小這種差距，需要向有經(jīng)驗(yàn)的職員請(qǐng)教，并在實(shí)踐中去體會(huì)這一點(diǎn)。
(2)知識(shí)上的差距。書(shū)本知識(shí)的欠缺只是一個(gè)方面，更重要的應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐的差距。為了縮小這種差距，需要在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，多介入真正的市場(chǎng)銷(xiāo)售，在實(shí)踐中體會(huì)書(shū)本知識(shí)。
(3)心理素質(zhì)的差距。市場(chǎng)銷(xiāo)售需要毫不屈服的精神，而作為一個(gè)被人稱。
為_(kāi)天之驕子_的大學(xué)生，缺少的可能恰正是這一點(diǎn)，往往碰到些許困難和失敗就會(huì)退縮。這種差距，需要在實(shí)踐中逐步消除。
(4)能力和差距。這一點(diǎn)可能是最重要的。為了縮小這種差距，除了在實(shí)踐中逐步學(xué)習(xí)外，還要和七八名銷(xiāo)售高手保持緊密親密的聯(lián)系，以便隨時(shí)請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。
[檢查和反饋]在向銷(xiāo)售高手請(qǐng)教的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)很不夠，特別是外語(yǔ)方面能力需要進(jìn)步，否則，就無(wú)法造應(yīng)現(xiàn)在的銷(xiāo)售要求。所以決定加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，預(yù)備報(bào)一個(gè)英語(yǔ)的白話班，每周上一次課，同時(shí)，預(yù)備參加學(xué)校里的英語(yǔ)角，切實(shí)進(jìn)步英語(yǔ)水平。
在銷(xiāo)售過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，銷(xiāo)售中有良多僅屬事務(wù)性的流動(dòng)，沒(méi)有太多的智力成分，所以決定以后減少參加類似流動(dòng)的次數(shù)，把精力用在那些對(duì)自己有鍛煉意義的事情上去。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇五
目前，大多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)只針對(duì)畢業(yè)生，對(duì)非畢業(yè)生以及就業(yè)之外的環(huán)節(jié)缺乏指導(dǎo)與幫助。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程,針對(duì)不同年級(jí)明確目標(biāo),突出重點(diǎn),逐步形成比較完善的職業(yè)指導(dǎo)體系。對(duì)于大一新生,應(yīng)著重就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知及職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃,對(duì)于大二、大三學(xué)生,應(yīng)著重基本技能的培養(yǎng),讓他們對(duì)涉及就業(yè)方向的相關(guān)知識(shí)和技能有一個(gè)全面的了解，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)和技能。同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使他們接觸社會(huì)。對(duì)于畢業(yè)生,側(cè)重就業(yè)形勢(shì)、政策、方針的宣傳和擇業(yè)技巧的指導(dǎo),做好就業(yè)前的心理調(diào)適,從容面對(duì)挑戰(zhàn)。
2.建立科學(xué)的測(cè)評(píng)體系。
大學(xué)生只有對(duì)自我進(jìn)行科學(xué)的測(cè)評(píng)、客觀的評(píng)價(jià)，才能冷靜地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)，確立正確的職業(yè)定位和發(fā)展目標(biāo)。因此,建立科學(xué)的測(cè)評(píng)體系是非常重要的。在具體操作過(guò)程中，我們可以借鑒國(guó)外通行的某些測(cè)評(píng)項(xiàng)目和方法，再結(jié)合本校實(shí)際，制定出切實(shí)可行的測(cè)評(píng)體系，教育和幫助學(xué)生實(shí)事求是地找出自己的優(yōu)勢(shì),并正視自己的不足。
3.加強(qiáng)專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)。
職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)理論和技術(shù)的要求越來(lái)越高,這需要學(xué)校培養(yǎng)一支專業(yè)化和專家化的隊(duì)伍,為學(xué)生提供符合個(gè)性發(fā)展需要的職業(yè)規(guī)劃。一方面,要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心教師的專業(yè)技能培訓(xùn),使他們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和程序,使其向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展;另一方面,要通過(guò)引進(jìn)心理學(xué)或從事職業(yè)研究的專業(yè)人士來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。這些專業(yè)人士不僅能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行科學(xué)的生涯規(guī)劃指導(dǎo),而且還能幫助他們制定實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不僅是指導(dǎo)大學(xué)生如何找工作,而是要指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)個(gè)人特性進(jìn)行職業(yè)選擇,更注重幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自我潛能與創(chuàng)造力。因此,在當(dāng)前的高校就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育,使大學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，在順利進(jìn)入人力資源市場(chǎng)后，能持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展自己，貢獻(xiàn)社會(huì)。
此鏈接！。簡(jiǎn)言之要弄清楚我是誰(shuí)?我想做什么?我能做什么?當(dāng)然一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往是片面的所以在自我評(píng)估中還應(yīng)善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。
(2)職業(yè)環(huán)境分析。
職業(yè)環(huán)境因素對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的。作為社會(huì)生活中的個(gè)體，我們只有順應(yīng)職業(yè)環(huán)境的需要，趨利避害，最大可能地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。職業(yè)環(huán)境分析包括對(duì)社會(huì)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和組織(企業(yè))環(huán)境的分析。要評(píng)估和分析職業(yè)環(huán)境條件的特點(diǎn);發(fā)展與需求變化的趨勢(shì);自己與職業(yè)環(huán)境的關(guān)系以及職業(yè)環(huán)境對(duì)自己的有利條件和不利因素等。要弄清楚自己在這種職業(yè)環(huán)境條件之下，究竟能干成什么?這樣你的職業(yè)生涯規(guī)劃才會(huì)切實(shí)可行，而不致流于空泛。
(3)職業(yè)生涯目標(biāo)的確定。
制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，就是為了實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)生涯目標(biāo)，進(jìn)而獲得自己理想的生活，所以目標(biāo)抉擇才是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃。一般我們可以首先根據(jù)個(gè)人素質(zhì)與社會(huì)大環(huán)境條件，確立人生目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，然后通過(guò)目標(biāo)分解、分化成符合現(xiàn)實(shí)和組織需要的中期、短期目標(biāo)。
(4)實(shí)施策略與措施。
所謂職業(yè)生涯策略與措施，是指為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而制訂的行動(dòng)計(jì)劃。在我們確定職業(yè)生涯目標(biāo)后，就要制訂相應(yīng)的行動(dòng)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)它們。實(shí)施策略措施要具體可行，容易評(píng)估。應(yīng)包括職業(yè)生涯發(fā)展路線、教育培訓(xùn)安排，時(shí)間計(jì)劃等方面的措施。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇六
《二》。
自我分析。
通過(guò)老師、朋友家人以及自己的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)進(jìn)行以下的自我分析：
1.個(gè)人的特征。
工作上——自覺(jué)性好、積極熱情、吃苦耐勞。
性格上——活潑、開(kāi)朗、平易近人、富有同情心、待人誠(chéng)信、尊老愛(ài)幼喜歡團(tuán)體生活。
行為上——將所想落實(shí)于實(shí)踐，發(fā)揮自己的想象空間,不做“空想家”.
2.職業(yè)興趣。
3.職業(yè)能力。
4.職業(yè)價(jià)值觀。
5.勝任能力。
6.自信心測(cè)評(píng)。
《三》。
職業(yè)分析。
2.學(xué)校環(huán)境分析。
3.社會(huì)環(huán)境分析。
4.職業(yè)環(huán)境分析。
《四》。
職業(yè)定位。
結(jié)合前面的自我分析和職業(yè)分析而言，我得到了以下結(jié)論。
1.職業(yè)目標(biāo)。
我根據(jù)自己的職業(yè)興趣和個(gè)人能力，我的目標(biāo)是能通過(guò)自己的努力做一名銷(xiāo)售精英。
2.職業(yè)的發(fā)展路徑。
從最底層促銷(xiāo)做起——到銷(xiāo)售主管——到銷(xiāo)售精英。
《五》。
計(jì)劃實(shí)施方案。
1.步入社會(huì)初期：2009年——2011年。
1》學(xué)習(xí)和掌握促銷(xiāo)本領(lǐng)，強(qiáng)化營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，
2》強(qiáng)化自身文化，研習(xí)關(guān)于營(yíng)銷(xiāo)方面的書(shū)籍。
3》考取有關(guān)營(yíng)銷(xiāo)證書(shū)。
4》積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
2.立足社會(huì)：2012年——2017年。
1》一邊工作，一邊利用業(yè)余時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)歷，達(dá)到大專文憑。
2》去外地學(xué)習(xí)銷(xiāo)售類和語(yǔ)言類的相關(guān)知識(shí)，繼續(xù)深造。
3》在作為銷(xiāo)售精英的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
3.長(zhǎng)期計(jì)劃。
2》努力工作，積極博取提升的機(jī)會(huì)。
3》對(duì)于他人的作風(fēng)“取其精華，棄其糟粕”，從而提高自己的道德修養(yǎng)。
4》身體是革命的本錢(qián)。因此，在工作之外，要堅(jiān)持鍛煉。
5》建立良好的交際圈，對(duì)于自己認(rèn)為可以交往的人要保持聯(lián)絡(luò)。但應(yīng)作到真心誠(chéng)意。
6》多和領(lǐng)導(dǎo)我的團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
7》鍛煉自己的創(chuàng)新能力，勇于探索，多問(wèn)自己幾個(gè)為什么。
8》在工作中多總結(jié)，多檢查自己。
9》有想法大膽說(shuō)出來(lái)，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)及建議。
10》積極參加更多有益的培訓(xùn)活動(dòng)如營(yíng)銷(xiāo)師的講座。
《六》。
評(píng)估調(diào)整。
1》自己先做一份工作，積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)及資金。
2》讓朋友幫忙找更適合自己的工作。
3》學(xué)些其他專業(yè)的技能及知識(shí)。
4》為自己的能力做個(gè)有計(jì)劃的測(cè)試等。
結(jié)束語(yǔ)。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇七
這次能去安源區(qū)廣播電視臺(tái)實(shí)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次十分難得的機(jī)會(huì)。因?yàn)閷?duì)于讀廣播電視新聞專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該多實(shí)踐。多出去外面看看其他地方的媒體運(yùn)作方式。在一開(kāi)始到臺(tái)里報(bào)道的時(shí)候，我被分到了電視臺(tái)的新聞部實(shí)習(xí)，帶我實(shí)習(xí)的是副臺(tái)長(zhǎng)新聞部部長(zhǎng)陳瑩以及原新聞部主任（現(xiàn)任臺(tái)長(zhǎng)助理）李孝強(qiáng)主任，以及副主任（現(xiàn)任新聞部主任）楊國(guó)輝。對(duì)于新聞部，永遠(yuǎn)都是電視臺(tái)最忙碌的部門(mén)，是整個(gè)新聞臺(tái)最忙碌的地方一點(diǎn)都不為過(guò)。每幾個(gè)小時(shí)更新一次的新聞，幾乎每一條新聞都要有followup。有時(shí)候，一條新聞，又需要幾個(gè)記者采訪不同的部分，而這些新聞?dòng)质堑R不得的。在新聞部里，真的可以充分感受到什么叫做跟時(shí)間賽跑。，我們一般都是以會(huì)議采訪為主，區(qū)政府會(huì)議和政務(wù)這幾個(gè)線條的新聞跟的最多。跑多了，也自然而然的跟負(fù)責(zé)這些方面的記者漸漸熟落起來(lái)，看多了他們問(wèn)問(wèn)題的形式以及會(huì)議采訪拍攝的技巧和方法，為以后獨(dú)自做采訪，打下了一定的基礎(chǔ)。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。平時(shí)我在工作只是采訪幫忙寫(xiě)寫(xiě)稿子，幾乎沒(méi)用上自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。修改稿件時(shí)，我只能在自己以前的基礎(chǔ)上努力自學(xué)盡快掌握有關(guān)新聞學(xué)的知識(shí)。平日里勤動(dòng)腦、動(dòng)手、好學(xué)多問(wèn)。明白了許多以往不知道的東西，了解了許多平時(shí)學(xué)不到的東西，比如新聞作品的信息含量問(wèn)題：新聞作品的信息應(yīng)該豐富而力避蕪雜，這就涉及到了新聞信息的純度問(wèn)題。編輯人員經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況，一些來(lái)稿內(nèi)容豐富卻龐雜無(wú)序，必須經(jīng)過(guò)精心的加工才能采用。這樣的稿件，信息含量不小，但是排列無(wú)序，有時(shí)是幾個(gè)方面的內(nèi)容糅雜交錯(cuò)；編輯的加工修改，就是要提高稿件的信息純度，使一篇稿件中的信息指向明確，排列有序。新聞信息的另一個(gè)衡量指標(biāo)，是它清晰度。好的新聞作品，應(yīng)該是要素完整，交待清楚，讓人一讀就能明明白白，了解新聞事實(shí)，懂得來(lái)龍去脈。而信息清晰度低作品，不僅不利于讀者知曉事實(shí)，達(dá)不到新聞傳播的目的，還必然降低讀者對(duì)新聞作品的信任度。因此，新聞寫(xiě)作最忌模糊，越是清晰明白的新聞作品，它的信息含量才越高。新聞作品只有被閱讀才有意義，新聞信息只有被接受才能實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。新聞信息的可接受狀況與接受對(duì)象的思想水平、文化素養(yǎng)，與傳播媒體的總體格局直接相關(guān)。
必須符合新聞的定義，即新近發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的有意義的事情。對(duì)一件事情首先要考慮他是不是新聞，是一條怎么樣的新聞。第二，必須從大局出發(fā)寫(xiě)稿件。即這條新聞寫(xiě)出來(lái)會(huì)有什么樣的'影響，其中影響包括積極的和負(fù)面的。要想辦法把新聞的負(fù)面影響降到最低。有損于國(guó)家、黨和人民利益的新聞堅(jiān)決不能寫(xiě)。第三，要體察民情，關(guān)注民生，替老百姓說(shuō)話，辦事，這是老百姓最喜聞樂(lè)見(jiàn)的新聞。同時(shí)，也是一個(gè)記者的職業(yè)道德所在。第四，必須要有新的突破?，F(xiàn)在的新聞無(wú)論從題材上還是內(nèi)容上都有了很大的拓展，似乎再有創(chuàng)新突破很難，其實(shí)不然。很多好的線索好的新聞都隱藏在百姓們關(guān)心反映的小事中。報(bào)道大量不為人所知的內(nèi)幕，在內(nèi)容上進(jìn)行了突破創(chuàng)新，是很可貴的。
時(shí)政新聞的寫(xiě)作是有它自己的一套的，時(shí)政新聞中最具有代表性的是會(huì)議報(bào)道。會(huì)議新聞的標(biāo)題是比較好定奪的。這是因?yàn)楫?dāng)記者在分配任務(wù)時(shí)就已被告知要去某地進(jìn)行關(guān)于什么內(nèi)容的會(huì)議采訪，而此次會(huì)議的主題既是這里的關(guān)于什么內(nèi)容了。接著導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作即為“某月某日，我市在某地召開(kāi)什么會(huì)議，某某重要領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議并作重要講話。請(qǐng)看報(bào)道：”究其規(guī)律即為聯(lián)系標(biāo)題進(jìn)行更[文章來(lái)日中國(guó)報(bào)告網(wǎng)為詳細(xì)地描述而已了。正文中內(nèi)容既是體現(xiàn)導(dǎo)語(yǔ)中“誰(shuí)作了重要講話”的邏輯關(guān)系――詳摘該領(lǐng)導(dǎo)所講的內(nèi)容，而其內(nèi)容的引出又有一定的套路：“職位姓名指出職位姓名強(qiáng)調(diào)職位姓名要求”若是這三者共同使用則后二者的“職位”不需要“姓名”可要也用“他/她”取而代之的。寫(xiě)完正文后，按照新聞寫(xiě)作中“倒金字塔式”的寫(xiě)作規(guī)律，那么最后一段則是次要內(nèi)容了如寫(xiě)其他次要的與會(huì)人員的出席等等。
三是如何拍攝時(shí)政新聞。以拍攝會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)為例，進(jìn)入會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)先從會(huì)場(chǎng)的大標(biāo)幅和全會(huì)場(chǎng)開(kāi)始取景，接著對(duì)出席此次會(huì)議的重要領(lǐng)導(dǎo)取特寫(xiě)鏡頭，之后從會(huì)場(chǎng)的四個(gè)角及中部斡全景取景，全排，一排中的二，三個(gè)進(jìn)行拍攝而其中的特寫(xiě)鏡頭中的人物在像機(jī)的鏡頭中所占大小又有許多的學(xué)問(wèn)，在此不便詳述。
四是如何制作一條新聞。這部?jī)?nèi)容不是我的專長(zhǎng)，因此只是學(xué)了點(diǎn)皮毛而已，在學(xué)習(xí)過(guò)程中老師告訴我如何使用這些機(jī)器以及這些機(jī)器是干什么的，有一點(diǎn)要緊記的是根據(jù)新聞稿子來(lái)選擇最有代表性的新聞圖片而且圖片的出現(xiàn)時(shí)間只需幾秒便可。
以上四項(xiàng)內(nèi)容便是我此次實(shí)習(xí)的內(nèi)容，是將新聞理論與實(shí)際情況相結(jié)合，同時(shí)新聞工作也成了我的日常生活的一部分，而個(gè)中的教訓(xùn)和啟迪則是更深的。
七．實(shí)習(xí)總結(jié)：
實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，就算在學(xué)校是自我感覺(jué)良好，但是在社會(huì)里自己就像是空氣中一粒微小的塵埃，也意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。實(shí)習(xí)這幾個(gè)月期間，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)自己就業(yè)之路做準(zhǔn)備。千淘萬(wàn)漉辛辛苦，但也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。在經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的考驗(yàn)和鍛煉之后，相信在每個(gè)人的內(nèi)心深處都留下了一段美好的回憶，實(shí)習(xí)是很吃苦的，尤其是在媒體實(shí)習(xí)，在這種環(huán)境之中我深深的感到了未來(lái)的就業(yè)壓力，不學(xué)就要被淘汰，競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)處不在，在這僅有的最后一學(xué)期之中，要好好的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，為將來(lái)的工作打好基礎(chǔ)。在本次實(shí)習(xí)中，同時(shí)也暴露出了自己的一些不足，作為電視臺(tái)記者所要攜帶的設(shè)備比較多而且雜，要是忘了帶上足夠的電池與磁帶那造成的后果是比較嚴(yán)重的，任務(wù)完不成是肯定的，同樣挨批也是少不了的，這樣的過(guò)失我是犯過(guò)幾次的，這就說(shuō)明我不夠細(xì)心，考慮不夠周全，準(zhǔn)備不充分，遇事不能冷靜，從容不迫。記者的高寫(xiě)作能力是十分重要的，這是對(duì)記者采訪成果的紀(jì)錄，而我對(duì)新聞寫(xiě)作的各種體裁認(rèn)識(shí)不夠清楚，不能較好地掌握其中的技巧，常導(dǎo)致我無(wú)法按要求寫(xiě)作，給我和老師帶來(lái)了許多的麻煩，同時(shí)也讓我下決心努力改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足提高自己的能力。
通過(guò)這段時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我在理論聯(lián)系實(shí)際方面有了較大的進(jìn)步，在與電視臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)和同事交流的過(guò)程中我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧與做人的道理。在這里我衷心感謝臺(tái)里領(lǐng)導(dǎo)和同事們的不吝賜教與大力支持幫助。謝謝你們！
職業(yè)發(fā)展方案論文篇八
近些年來(lái)，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始關(guān)注員工職業(yè)發(fā)展，希望通過(guò)為企業(yè)內(nèi)部各類人才建立良好的職業(yè)發(fā)展通道，促進(jìn)其發(fā)揮主動(dòng)性和聰明才智，從而實(shí)現(xiàn)提升人力資源管理的目標(biāo)，幫助企業(yè)在未來(lái)更廣闊的競(jìng)爭(zhēng)中勝出。但是，在設(shè)計(jì)員工職業(yè)發(fā)展通道時(shí)，必須依據(jù)一定的原則，才能確保設(shè)計(jì)的職業(yè)發(fā)展通道既符合現(xiàn)代企業(yè)管理的一般原理，又符合企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況和管理基礎(chǔ)。
1.通道層次原則。與組織設(shè)計(jì)中存在管理層次原則一樣，員工職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)也存在著層次原則，但兩者并不相同。在組織設(shè)計(jì)中，由于管理幅度的存在，管理層次的問(wèn)題自然就顯現(xiàn)出來(lái)。管理層次原則是指在組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮管理層次對(duì)權(quán)力流、資源流、信息流的影響，如果因?yàn)閷哟卧黾佣鴮?duì)上述方面的負(fù)面影響大于管理幅度增加的影響，則應(yīng)減少層次，增加幅度。而通道設(shè)計(jì)的層次原則是指在設(shè)計(jì)員工職業(yè)發(fā)展通道時(shí)，既要考慮設(shè)計(jì)足夠的層次，為員工提供較多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和空間，又必須避免層次過(guò)多導(dǎo)致的職業(yè)發(fā)展晉升的激勵(lì)力度不足，從而無(wú)法達(dá)到設(shè)計(jì)的初衷。一般來(lái)說(shuō)，包括職業(yè)發(fā)展的職等與職級(jí)，設(shè)計(jì)5至15層較為合適。
2.通道寬度原則。通道寬度是指設(shè)計(jì)的通道總的.數(shù)量，一般以職業(yè)發(fā)展序列的數(shù)量來(lái)衡量。這一點(diǎn)和管理幅度比較類似。管理幅度原則是要求各個(gè)管理崗位所控制的管理幅度要適當(dāng)，但每個(gè)層級(jí)最適當(dāng)?shù)墓芾矸炔o(wú)一定的法則。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)的英國(guó)將軍漢彌爾頓依據(jù)軍事組織的歷史得出結(jié)論，認(rèn)為管理幅度應(yīng)在3-6個(gè)人之間。而著名管理學(xué)者厄威克說(shuō)：“對(duì)于上級(jí)當(dāng)局來(lái)說(shuō)，理想的下屬人員是4名。而在委派的職責(zé)是執(zhí)行具體的任務(wù)而不是監(jiān)督別人的最基層中，這樣的數(shù)目也許是8個(gè)人到12個(gè)人……”。美國(guó)管理委員協(xié)會(huì)1951年對(duì)100多家大公司的調(diào)查表明，總經(jīng)理下屬人數(shù)從1到24人不等。在設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展通道寬度時(shí)，過(guò)多過(guò)細(xì)的通道會(huì)導(dǎo)致管理工作量增加，很有可能出現(xiàn)一個(gè)通道只適合一兩個(gè)員工的情況；又不能設(shè)計(jì)太少的通道，使得通道內(nèi)的人員工作崗位、工作性質(zhì)均有較大的差別。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)內(nèi)部的員工職業(yè)發(fā)展序列，以3至5種為宜，最多不能超過(guò)8種。
3.不破壞直線職權(quán)原則。要嚴(yán)格區(qū)別職業(yè)發(fā)展通道與直線職務(wù)、崗位職責(zé)之間的關(guān)系，新設(shè)計(jì)的員工職業(yè)發(fā)展通道不能破壞企業(yè)原有的直線職權(quán)關(guān)系。員工的職業(yè)發(fā)展等級(jí)得到晉升，只是表明員工的能力得到了提升，員工對(duì)企業(yè)可能的貢獻(xiàn)變大，但是并不意味著員工在企業(yè)組織中的指揮與被指揮關(guān)系變化。當(dāng)然，隨著員工職業(yè)發(fā)展的提升，員工可以在工作中來(lái)指導(dǎo)較低職業(yè)發(fā)展等級(jí)的員工。嚴(yán)格避免因職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)而導(dǎo)致政出多門(mén)、多頭領(lǐng)導(dǎo)，破壞統(tǒng)一的指揮和命令關(guān)系。
1.合理設(shè)計(jì)職類、職等和職級(jí)。
職類也叫職業(yè)發(fā)展序列，根據(jù)不同的企業(yè)性質(zhì)，職位一般可以劃分為管理類、生產(chǎn)類、技術(shù)類、營(yíng)銷(xiāo)類、行政輔助類等等。在合理劃分職類的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)、劃分職業(yè)發(fā)展等級(jí)。一般情況下，每一職類可以先劃分為三至四個(gè)職等，例如高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)；然后在每一職等內(nèi)部可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的職級(jí)，如1級(jí)、2級(jí)、3級(jí)。具體的職業(yè)等級(jí)稱謂根據(jù)企業(yè)和職業(yè)發(fā)展序列的不同而不同。
2.設(shè)計(jì)每一職等相應(yīng)的內(nèi)部任職資格。
一般情況下，我們認(rèn)為員工的能力發(fā)生了較大的質(zhì)的變化，其職業(yè)發(fā)展應(yīng)該提升一個(gè)職等；而只是有了小的、量的變化，則可以提升一個(gè)職級(jí)。設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展通道，應(yīng)該設(shè)計(jì)出每一職等的任職資格，并且在員工跨職等晉升時(shí)進(jìn)行資格審查。
3.設(shè)計(jì)理論晉升速度適中的職業(yè)發(fā)展晉升辦法。
一般來(lái)講，職級(jí)的晉升可依據(jù)員工年度綜合考核結(jié)果來(lái)實(shí)施，例如：年度考核結(jié)果為“卓越”的（在公司總?cè)藬?shù)中占5%以下），直接晉升兩級(jí)；年度考核結(jié)果為“優(yōu)秀”的，在公司總?cè)藬?shù)中占15%左右，直接晉升一級(jí)；年度考核結(jié)果為“稱職”的，在公司總?cè)藬?shù)中占75%左右，累計(jì)三年可晉升一級(jí)；年度考核結(jié)果為“不稱職”的，不設(shè)比例，職業(yè)發(fā)展等級(jí)降低一級(jí)。
根據(jù)年度考核，員工到達(dá)該職等最高一個(gè)職級(jí)，需要晉升至下一個(gè)職等時(shí)，除了要滿足考核的晉升條件外，還必須進(jìn)行資格審核，必要時(shí)進(jìn)行人數(shù)限制，確保較高一個(gè)職等的權(quán)威性。
4.設(shè)計(jì)出員工跨序列發(fā)展的流程的管理辦法。
一般來(lái)講，員工在進(jìn)入公司之初，就應(yīng)該確定自己的職業(yè)發(fā)展序列；但為了加強(qiáng)員工培養(yǎng)，往往需要對(duì)員工進(jìn)行跨序列的鍛煉；另外，也會(huì)由員工因?yàn)閭€(gè)人興趣或者其他的原因，希望調(diào)整職業(yè)發(fā)展序列，因此必須設(shè)計(jì)相應(yīng)的跨序列發(fā)展辦法。一般來(lái)講，對(duì)于非管理序列間的跨序列發(fā)展，公司在保證有關(guān)工作正常進(jìn)行的前提下，尊重員工的個(gè)人意愿，允許經(jīng)審核具備相應(yīng)任職資格的申請(qǐng)者進(jìn)入新的序列進(jìn)行發(fā)展。
三、實(shí)施員工職業(yè)發(fā)展通道的配套改革要求。
1.績(jī)效考核改革。
如上所述，如果在設(shè)計(jì)員工職業(yè)發(fā)展通道時(shí)，在職等、職級(jí)的晉升時(shí)要使用績(jī)效考核結(jié)果，因此就必須相應(yīng)調(diào)整公司的績(jī)效考核制度，確定各種考核結(jié)果的比例。這是因?yàn)椋己私Y(jié)果的等級(jí)或比例將會(huì)導(dǎo)致員工職業(yè)發(fā)展等級(jí)過(guò)快或過(guò)慢地晉升。例如，如果優(yōu)秀比例增加，則可能導(dǎo)致過(guò)多人過(guò)快地晉升，使員工較為容易達(dá)到較高的職業(yè)發(fā)展等級(jí)，從而使較高的職業(yè)發(fā)展等級(jí)貶值；如果考核結(jié)果優(yōu)秀、良好比例太少，則員工只能按照理論最慢的速度晉升，晉升至最高等級(jí)幾乎沒(méi)有希望，則將極大打擊員工積極性。
2.薪酬體系改革。
員工職業(yè)發(fā)展實(shí)質(zhì)是能力的提升，相應(yīng)也必然要求薪酬的增加，否則職業(yè)發(fā)展通道的晉升將僅有象征意義，其激勵(lì)能力將大打折扣。這要求企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的薪酬改革，將現(xiàn)有的以職務(wù)／崗位為基礎(chǔ)的薪酬體系進(jìn)行改革，建設(shè)為以員工職業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)的薪酬體系。
3.干部任用機(jī)制改革。
在對(duì)管理通道的設(shè)計(jì)中，一般也應(yīng)提出一些退出管理通道的機(jī)制，例如某企業(yè)就提出了如任某一職等達(dá)仍無(wú)職等晉升機(jī)會(huì)者，則需離開(kāi)管理通道，回到其進(jìn)入管理通道前所在的通道，并定級(jí)為相應(yīng)的職級(jí)。根據(jù)這項(xiàng)制度，如果有一名員工擔(dān)任人力資源部經(jīng)理長(zhǎng)達(dá)10年但仍未獲在管理通道的晉升機(jī)會(huì)，則將會(huì)遭到免職，回到其擔(dān)任管理職務(wù)之前所在的通道。這些要求，都對(duì)干部任用進(jìn)行了約束，并建立了退出機(jī)制，這必將要求干部任用機(jī)制進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。
4.組織與人員保證。
實(shí)施員工職業(yè)發(fā)展通道改革，必將帶來(lái)一定的管理工作量，因此要想真正完成該項(xiàng)變革，則必須在組織與人員上給予保證。實(shí)施員工職業(yè)發(fā)展通道改革的企業(yè)成立員工職業(yè)發(fā)展委員會(huì)，人員由公司總經(jīng)理、副總經(jīng)理、黨委書(shū)記、工會(huì)主席、人力資源部長(zhǎng)等人員組成，負(fù)責(zé)審核、審批員工職業(yè)發(fā)展問(wèn)題；另外，應(yīng)該在人力資源部設(shè)立績(jī)效考核與員工職業(yè)發(fā)展專責(zé)，專門(mén)負(fù)責(zé)員工職業(yè)發(fā)展信息統(tǒng)計(jì)、匯總、辦理晉升登記、晉升公告等?？?jī)效考核與員工職業(yè)發(fā)展專責(zé)的職業(yè)發(fā)展具體事項(xiàng)的辦理由員工職業(yè)發(fā)展委員會(huì)指定專人負(fù)責(zé)。
企業(yè)在設(shè)計(jì)員工職業(yè)發(fā)展通道時(shí)，必須遵循職業(yè)發(fā)展通道層次原則、寬度原則和不破壞直線職權(quán)的原則。在這些原則的指導(dǎo)下，要合理設(shè)計(jì)職類、職等和職級(jí)，設(shè)計(jì)每一職等相應(yīng)的內(nèi)部任職資格和晉升速度適中的晉升辦法，并且要設(shè)計(jì)出跨序列發(fā)展的管理機(jī)制。另外，在實(shí)施員工職業(yè)發(fā)展體系改革時(shí)，還必須進(jìn)行相應(yīng)的配套改革，調(diào)整公司的績(jī)效考核和薪酬制度，只有這樣，才能真正建立起基于員工職業(yè)發(fā)展的人力資源管理體系。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇九
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及貿(mào)易的自由化，我國(guó)興建了大量的高等級(jí)公路及城市高架橋等工程，目前國(guó)內(nèi)橋梁設(shè)計(jì)均參考90年代制定的《公路工程抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以往的規(guī)范中已經(jīng)出現(xiàn)了眾多不適應(yīng)橋梁設(shè)計(jì)方面的條款。因此，我國(guó)橋梁工程抗震設(shè)計(jì)研究正在積極進(jìn)行并取得了重要的成果。若橋梁抗震做的不好，那么一旦發(fā)生地震將會(huì)產(chǎn)生災(zāi)難性的后果，不僅對(duì)于交通發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，同時(shí)也不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的安定，造成的巨大損失可能會(huì)引起經(jīng)濟(jì)癱瘓。因此，我們有必要進(jìn)行橋梁抗震設(shè)計(jì)的研究工作。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇十
經(jīng)濟(jì)實(shí)力是衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的主要指標(biāo)?，F(xiàn)代社會(huì)分工中，各個(gè)產(chǎn)業(yè)都有自己的獨(dú)立性，而經(jīng)濟(jì)原理則能夠廣闊地滲透到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，不同行業(yè)聯(lián)系在一起。站在宏觀角度，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的研究，能夠?yàn)槲覈?guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與國(guó)際貿(mào)易輸送大量人才，確定研究對(duì)象及職業(yè)生涯發(fā)展展望，對(duì)優(yōu)化現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體制改革作用顯著。
一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易研究對(duì)象。
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，研究的對(duì)象則是經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易兩者之間的關(guān)系。市場(chǎng)的高度開(kāi)放，使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易成為當(dāng)前的熱門(mén)專業(yè)之一，下面進(jìn)行具體分析。
1、面對(duì)wto。12月11日，正式成為世貿(mào)組織的第143位成員。加入世界貿(mào)易組織五年之后，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就。近年來(lái)，市場(chǎng)更是面臨著空前良好的發(fā)展局面，國(guó)際貿(mào)易的年增長(zhǎng)量逐年攀升。加入wto，打開(kāi)了我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的大門(mén)，使得我國(guó)各個(gè)產(chǎn)業(yè)以及貿(mào)易體系得到更新，外商直接投資以及外資并購(gòu)節(jié)奏加快。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易正是在這種環(huán)境下，取得了良好的成績(jī)，成為最具潛力的行業(yè)之一。十多年來(lái)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需求量逐年攀升。隨著我國(guó)外貿(mào)體制的改革，越來(lái)越多的企業(yè)被批準(zhǔn)直接從事對(duì)外貿(mào)易，貿(mào)易涵蓋面逐年擴(kuò)張。基于此，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的專業(yè)人才，不單單需要掌握國(guó)際外貿(mào)的理論專業(yè)性的知識(shí)，還需要對(duì)國(guó)際貿(mào)易談判規(guī)章當(dāng)中的各項(xiàng)基礎(chǔ)法律流程、營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)以及基本的產(chǎn)品專業(yè)知識(shí)進(jìn)行明確。在wto的環(huán)境下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易針對(duì)的對(duì)象主要是廣大的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的相關(guān)人才，當(dāng)然也關(guān)系到整個(gè)國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)的完整性。
2、專業(yè)導(dǎo)航。當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的研究對(duì)象，并不單單局限于國(guó)內(nèi)的`高校應(yīng)屆生，還包括聯(lián)合辦學(xué)的高級(jí)人才。隨著全球經(jīng)濟(jì)、文化的交流，教育體系也逐漸走向開(kāi)放，呈現(xiàn)出一個(gè)全新的發(fā)展模式。我國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展方面會(huì)遇到較多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。社會(huì)對(duì)人才的需求也逐漸發(fā)生變化，專業(yè)的冷熱度存在明顯的差異。但國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的相關(guān)人才，一直是當(dāng)前的熱點(diǎn)。這種人才，能夠精通外語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易規(guī)則等，是現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的關(guān)鍵。3。專業(yè)培養(yǎng)。針對(duì)當(dāng)前高校開(kāi)展國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的實(shí)際情況，已經(jīng)有上百所學(xué)校開(kāi)設(shè)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，從專業(yè)的角度要求學(xué)生能夠全面地掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的一般理論以及實(shí)務(wù)基礎(chǔ)。當(dāng)然，在一些高校的專業(yè)改革當(dāng)中，已經(jīng)增加不同類別的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)，使得該專業(yè)的學(xué)習(xí)更具特色。不但能夠增強(qiáng)該專業(yè)類別學(xué)生的專業(yè)能力，還能夠提供實(shí)踐能力，真正發(fā)揮出價(jià)值特色，全面提高學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的實(shí)際能力，從而使得畢業(yè)生具有較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力以及專業(yè)的適應(yīng)性要求，發(fā)揮出就業(yè)適應(yīng)能力與價(jià)值。該專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在文理兼收、兼容并蓄。對(duì)個(gè)人的訓(xùn)練更加全面，既考驗(yàn)邏輯思維的訓(xùn)練，又形象地詮釋整體思維的訓(xùn)練價(jià)值，經(jīng)濟(jì)類學(xué)生思維十分活躍，能夠?qū)崿F(xiàn)更積極的參與交流，就業(yè)前景廣闊，職業(yè)發(fā)展前景良好。雖然在專業(yè)導(dǎo)航層面，涉及到的因素是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的專業(yè)學(xué)生，但依舊需要對(duì)這一專業(yè)內(nèi)容具備自身的摸索與探索，增加實(shí)用性。
二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易職業(yè)發(fā)展前景。
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易職業(yè)發(fā)展前景已經(jīng)十分廣闊，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善，該專業(yè)的重視度以及人才需求逐漸提升，成為一種全新的熱門(mén)職業(yè)，職業(yè)發(fā)展前景十分廣闊。下面針對(duì)就業(yè)方向以及就業(yè)方式進(jìn)行具體闡述。
1、就業(yè)方向分布較廣。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易屬于國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，復(fù)旦大學(xué)公布的資料顯示，國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向主要有會(huì)計(jì)師事務(wù)所、銀行、外貿(mào)公司以及期貨公司等，同時(shí)也涉及到政府經(jīng)濟(jì)部門(mén)。而當(dāng)前針對(duì)該專業(yè)的就業(yè)方向，人民大學(xué)也已經(jīng)給出相對(duì)樂(lè)觀的回答。即該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向涉及到銀行、證券、保險(xiǎn)、進(jìn)出口公司以及外貿(mào)機(jī)構(gòu)等。同時(shí)，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景十分廣泛，包括國(guó)內(nèi)企業(yè)以及跨國(guó)企業(yè)等等，使得職業(yè)發(fā)展前景良好，能夠推動(dòng)該專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
2、就業(yè)方式差異。就業(yè)方式差異方面的分析，主要是從直接就業(yè)與間接就業(yè)兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。直接就業(yè)包括政府機(jī)關(guān)、科研單位、教學(xué)單位、外貿(mào)公司等直接的單位進(jìn)行就業(yè)，強(qiáng)化職業(yè)技能。當(dāng)前現(xiàn)有的沿海城市當(dāng)中，國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展環(huán)境良好，對(duì)國(guó)際貿(mào)易的人才需求量較大，尤其是國(guó)家放寬企業(yè)的進(jìn)出口權(quán)之后，許多中小企業(yè)具有外貿(mào)自營(yíng)權(quán)。而間接就業(yè)方面，主要是國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)人才考取研究生或者出國(guó)繼續(xù)深造。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的考研形式特別嚴(yán)峻，就業(yè)形式與其他專業(yè)類別相比較而言，能夠發(fā)揮出就業(yè)價(jià)值。
3、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)探究，需要站在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展視角下進(jìn)行探索，深入探究?jī)?nèi)在的發(fā)展價(jià)值。當(dāng)然，想要實(shí)現(xiàn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)，可在內(nèi)部條件與外在條件的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)。
第一，內(nèi)部條件方面。調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心理，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的大學(xué)生而言，應(yīng)該調(diào)整良好的就業(yè)心理，在思想上轉(zhuǎn)變，樹(shù)立正確的觀念，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。在這一方面，大學(xué)生應(yīng)該多接觸社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠更多的接觸社會(huì)并融入到社會(huì)環(huán)境當(dāng)中。同時(shí)，制定國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)大學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)能力，為自身營(yíng)造良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。
第二，外在條件方面。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展勢(shì)頭在近年來(lái)十分良好，金融危機(jī)的影響也在逐漸的減弱。基于此，針對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展的總體態(tài)勢(shì)分析，世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)被拉動(dòng)。中國(guó)外貿(mào)以及金融也都已經(jīng)呈現(xiàn)出復(fù)蘇的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，與當(dāng)前高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生簽訂培養(yǎng)訂單，實(shí)現(xiàn)人才的定向培養(yǎng)與構(gòu)建。通過(guò)這樣的方式，站在戰(zhàn)略高度建立企業(yè)合理的人才結(jié)構(gòu)，制定中長(zhǎng)期人才的需求計(jì)劃。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)良好發(fā)展的今天，活躍度、發(fā)展?fàn)顟B(tài)良好，就業(yè)前景十分廣闊。廣大國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該認(rèn)知到社會(huì)形勢(shì)，清晰地找準(zhǔn)自身定位，積極抓住就業(yè)機(jī)會(huì)，才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)性知識(shí)反饋給社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。
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職業(yè)發(fā)展方案論文篇十一
一、從知識(shí)的廣度上來(lái)講。
“會(huì)計(jì)是國(guó)際通用商業(yè)語(yǔ)言”，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的不斷完善，中國(guó)與其它各國(guó)的交往越來(lái)越頻繁，外國(guó)企業(yè)不斷深入到中國(guó);同時(shí)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多元化、信息多元化、市場(chǎng)多元化的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能要求不斷提高，使得會(huì)計(jì)人員的工作不僅僅是會(huì)算帳，會(huì)記錄，會(huì)為員工發(fā)工資這么簡(jiǎn)單，而是要求會(huì)計(jì)能夠看懂財(cái)務(wù)報(bào)表，了解資產(chǎn)負(fù)債狀況，掌握內(nèi)控、預(yù)算、資產(chǎn)投資等多方面的知識(shí)，要求會(huì)計(jì)能夠精確的運(yùn)用會(huì)計(jì)信息，來(lái)進(jìn)行目標(biāo)工作。并且隨著市場(chǎng)的發(fā)展，單位在招聘管理人員的時(shí)候，也在向其掌握的財(cái)務(wù)知識(shí)方面傾斜，因此為了求得更廣闊的發(fā)展空間，會(huì)計(jì)從業(yè)人員也需要掌握一定的管理知識(shí)。
二、從職業(yè)道德方面來(lái)說(shuō)。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)將面臨更深刻的變革，無(wú)論是從行業(yè)狀態(tài)、管理方式方面還是思想觀念與意識(shí)形態(tài)方面都發(fā)生了天翻地覆的變化。職場(chǎng)素質(zhì)與智力資本等要素都已經(jīng)劃入了新時(shí)期會(huì)計(jì)職業(yè)道德之中。會(huì)計(jì)的職業(yè)道德不僅包括合理的行為規(guī)范與優(yōu)秀的品行，更包括復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)操守等各個(gè)方面的內(nèi)容。現(xiàn)階段，會(huì)計(jì)職業(yè)方面存在的一些與新時(shí)期社會(huì)發(fā)展格格不入的問(wèn)題，其中最突出的表現(xiàn)就是做假賬問(wèn)題，導(dǎo)致做假賬等問(wèn)題出現(xiàn)的最直接、最根本的原因就是從事會(huì)計(jì)工作的人員的職業(yè)素質(zhì)太低。由此，應(yīng)下大力氣，多措并舉，提高會(huì)計(jì)工作人員的職業(yè)操守與道德水平。
三、多措并舉，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新要求。
1.全面提高素質(zhì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)環(huán)境千變?nèi)f化，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)法規(guī)不斷升級(jí)，會(huì)計(jì)工作人員面臨的挑戰(zhàn)日益加大。同時(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)涉及到的領(lǐng)域也很寬泛，從人們?nèi)粘５纳畹胶暧^的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域都少不了會(huì)計(jì)職業(yè)的.參與，所以，面對(duì)日益嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)計(jì)工作者要著力提高各方面的素質(zhì)。在學(xué)精專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要向其他領(lǐng)域不斷延伸，拓展自己的知識(shí)范圍，像金融、理財(cái)、工商等知識(shí)都是一個(gè)綜合發(fā)展型與開(kāi)拓進(jìn)取型會(huì)計(jì)人才所必須具備的能力。此外，會(huì)計(jì)信息與時(shí)俱進(jìn)，會(huì)計(jì)專業(yè)名詞日益更新，幾個(gè)月不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，所以，作為會(huì)計(jì)工作人員還必須注意平時(shí)知識(shí)的積累，要注意鉆研苦干，經(jīng)常瀏覽與自己工作相關(guān)的信息，做到獨(dú)立思考，從容面對(duì)。
2.對(duì)職業(yè)道路進(jìn)行合理規(guī)劃。合理規(guī)劃會(huì)計(jì)職業(yè)道路的方法有很多，首先就是抓住機(jī)會(huì)，合理規(guī)劃。一般而言，對(duì)一個(gè)會(huì)計(jì)而言，前三年的時(shí)間是積累知識(shí)打基礎(chǔ)的時(shí)間，從校園剛踏入工作崗位的人員雖然具有了豐富的理論知識(shí)但缺乏鍛煉，沒(méi)有接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，一開(kāi)始工作的三年就是培養(yǎng)自己心理素質(zhì)與心理承受能力的三年，在這三年里要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)承受挫折，同時(shí)掌握一定的社會(huì)技能，為進(jìn)步打下基礎(chǔ)。職場(chǎng)與校園生活不同，需要我們多思考，多規(guī)劃，如果碰到難以治愈的困惑可以找職業(yè)生涯規(guī)劃師進(jìn)行咨詢，明確自己的目標(biāo)，堅(jiān)實(shí)前進(jìn)。需要強(qiáng)調(diào)的是，剛步入職場(chǎng)的人們面對(duì)挫折是在所難免的，這就需要我們保持良好的心態(tài)，細(xì)心、冷靜，不斷的調(diào)整自己，樂(lè)觀的對(duì)待工作和生活。其次，要避免陷入兩大錯(cuò)誤的觀念。
一是對(duì)待遇的過(guò)多關(guān)注的誤區(qū)。對(duì)于剛剛步入職場(chǎng)的年輕人來(lái)說(shuō)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，工資低是一種普遍現(xiàn)象，所以剛?cè)肼毜墓ぷ魅藛T不要過(guò)分的去關(guān)注工資，要注重的是經(jīng)驗(yàn)的積累與素質(zhì)的提高;二是避免走人以興趣為主要選擇的誤區(qū)。興趣不應(yīng)該是我們工作考慮的第一位因素，只有當(dāng)我們具有興趣并且掌握興趣行業(yè)所需要的技能時(shí)才能達(dá)到目的，所以不要本著“興趣至少”的原則去找工作，要實(shí)事求是，根據(jù)自身能力進(jìn)行合理抉擇。
3.培養(yǎng)良好職業(yè)道德。良好職業(yè)道德的養(yǎng)成首先要養(yǎng)成的是心態(tài)，良好的心態(tài)是一切工作的開(kāi)始。要擺正自己的位置，培養(yǎng)對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)之情。既然選擇了會(huì)計(jì)職業(yè)就要樹(shù)立起“干一行，愛(ài)一行”的決心與信念，尊重會(huì)計(jì)職業(yè)，喜歡會(huì)計(jì)職業(yè)。其次要不斷學(xué)習(xí)，在提升自律能力的基礎(chǔ)上形成正確的職業(yè)道德觀。加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求，會(huì)計(jì)工作的特殊性對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的職業(yè)道德有著更高的要求。具體表現(xiàn)在會(huì)計(jì)工作人員在對(duì)外披露信息的時(shí)候一定要遵循經(jīng)濟(jì)法規(guī)、財(cái)務(wù)管理制度、稅收法律制度等方面的內(nèi)容等。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)工作中的技術(shù)性和專業(yè)性要求越來(lái)越高，會(huì)計(jì)工作人員要想在會(huì)計(jì)這條道路上走的更高、走得更遠(yuǎn)就必須養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，全面提高自身素質(zhì)。
四、小結(jié)。
面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，即將畢業(yè)的大學(xué)更生應(yīng)該科學(xué)分析，權(quán)衡利弊，明確現(xiàn)在市場(chǎng)上需要的是具備什么能力的人才，同時(shí)給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，明確自己身上擁有的是什么，缺失的又是什么，通過(guò)不斷努力，全面提高自身素質(zhì)，并對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)合理的、科學(xué)的的規(guī)劃。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇十二
在工作中，一直都在用英語(yǔ)和客人溝通。
英語(yǔ)水平6級(jí)我只考了420。
自認(rèn)為學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)能力，溝通能力比較強(qiáng)。
現(xiàn)在面對(duì)這個(gè)職業(yè)生涯的定位我真的覺(jué)得比較煩惱。
我在想我這個(gè)年齡了，還能考什么證書(shū)能幫自己貼金呢。。
學(xué)歷方面，我似乎是已經(jīng)沒(méi)有辦法再做點(diǎn)什么了。職業(yè)生涯的發(fā)展通道和關(guān)系的相關(guān)信息是什么的呢，我們來(lái)看看下文。
根據(jù)中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會(huì)定義:職業(yè)生涯就是一個(gè)人的職業(yè)經(jīng)歷，它是指一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作、理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。職業(yè)生涯是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它并不包含在職業(yè)上成功與否，每個(gè)工作著的人都有自己的職業(yè)生涯。大學(xué)本科院校，一般開(kāi)設(shè)名為“職業(yè)生涯規(guī)劃”的課程，引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
職業(yè)分類。
分類。
(1)外職業(yè)生涯(對(duì)組織而言)。
(2)內(nèi)職業(yè)生涯(對(duì)個(gè)人而言)。
1、內(nèi)職業(yè)生涯。
內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一種職業(yè)時(shí)的知識(shí)、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過(guò)程。它是別人無(wú)法替代和竊取的人生財(cái)富。
2、外職業(yè)生涯。
外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時(shí)的工作單位、工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作職務(wù)與職稱、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過(guò)程。它是依賴于內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展而增長(zhǎng)的。
個(gè)人為自己設(shè)計(jì)的職業(yè)發(fā)展通道，根據(jù)自身特點(diǎn)結(jié)合社會(huì)和企業(yè)的需求。
二者的關(guān)系。
1、內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的前提，內(nèi)職業(yè)生涯帶動(dòng)外職業(yè)生涯的發(fā)展;。
3、外職業(yè)生涯略超前時(shí)有動(dòng)力，超前較多時(shí)有壓力，超前太大時(shí)有毀滅力;內(nèi)職業(yè)生涯略超前時(shí)舒心，超前較多時(shí)煩心，超前太大時(shí)要變心。
[已婚已育30歲職業(yè)生涯的確定]。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇十三
論文摘要：在數(shù)字圖書(shū)館如火如荼開(kāi)展的今天，仍然還有“圖書(shū)館消亡論”的追隨者。本文從“圖書(shū)館消亡論”談及復(fù)合圖書(shū)館是一個(gè)長(zhǎng)期重要形態(tài)，并肯定在此環(huán)境下的圖書(shū)館員不會(huì)消亡反而應(yīng)新時(shí)代要求有了四個(gè)新的職責(zé)需求，全文就此展開(kāi)討論。
論文關(guān)鍵詞：圖書(shū)館消亡論,復(fù)合圖書(shū)館,館員職責(zé),學(xué)科館員。
1引言。
早在幾年前，數(shù)字圖書(shū)館初期，圖書(shū)館界出現(xiàn)了種種不同的議論。其中，有一種意見(jiàn)認(rèn)為：圖書(shū)館的藏書(shū)核心——印本文獻(xiàn)、甚至圖書(shū)館本身，即將沒(méi)落和消失，在文獻(xiàn)和讀者之間起中介作用的圖書(shū)館員，自然也將隨之退出歷史舞臺(tái)，這是“圖書(shū)館消亡論者”觀點(diǎn)。另外一種意見(jiàn)認(rèn)為：在it技術(shù)橫行的今天，雖然文獻(xiàn)是電子化，信息是數(shù)字化的，可印本文獻(xiàn)依然擁有廣大的讀者群，每年的書(shū)籍銷(xiāo)售量實(shí)際上是不減反增，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，圖書(shū)館員依然是讀者的親密伙伴。隨著數(shù)字圖書(shū)館的深入發(fā)展，傳統(tǒng)圖書(shū)館業(yè)務(wù)也日漸萎縮，浙江大學(xué)圖書(shū)館與網(wǎng)絡(luò)中心的合并，圖書(shū)館消亡論又喧囂其上。
2“圖書(shū)館消亡論”vs“復(fù)合圖書(shū)館”
“圖書(shū)館消亡論”的始作俑者是美國(guó)伊利諾斯大學(xué)教授蘭開(kāi)斯特(f．wilfridlancaster)。20世紀(jì)70年代末80年代初，蘭氏出版了他的《通向無(wú)紙信息系統(tǒng)》和《電子時(shí)代的圖書(shū)館和圖書(shū)館員》兩部著作[1]，宣稱電子信息服務(wù)已經(jīng)無(wú)需圖書(shū)館這一中介，即原由圖書(shū)館員開(kāi)展的信息服務(wù)工作現(xiàn)由用戶自己直接進(jìn)行，圖書(shū)館在電子信息時(shí)代難逃消亡命運(yùn)。其論一出，各國(guó)都有應(yīng)聲。從專業(yè)書(shū)刊的文章中，可以看到中國(guó)也有相當(dāng)數(shù)量蘭開(kāi)斯特教授的追隨者。例如，有人樂(lè)觀地?fù)P言：“數(shù)字圖書(shū)館不再是徘徊于遠(yuǎn)方的幽靈，而是翩然而至的麗人——已經(jīng)從縹緲的彼岸來(lái)到了現(xiàn)實(shí)的世界。”[2]還有人則津津樂(lè)道：“信息技術(shù)科學(xué)與圖書(shū)館的關(guān)系已經(jīng)是如此的緊密，信息技術(shù)已經(jīng)是無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。在數(shù)字圖書(shū)館中，文獻(xiàn)是電子化的，信息是數(shù)字化的，資源是虛擬化的，傳遞是網(wǎng)絡(luò)化的，圖書(shū)館員也將以網(wǎng)絡(luò)館員和虛擬館員的身份出現(xiàn)。”[3]一時(shí)間，“圖書(shū)館消亡論”、“圖書(shū)館員無(wú)用論”紛紛擾擾，不絕于耳。
事情真是如此嗎?實(shí)則不然，目前，當(dāng)代圖書(shū)館正處于復(fù)合圖書(shū)館時(shí)期，國(guó)內(nèi)外的研究存在著兩種看法：一種是從拓展的角度，認(rèn)為復(fù)合圖書(shū)館是結(jié)合數(shù)字圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)而對(duì)傳統(tǒng)圖書(shū)館功能的延伸；另一種是從演進(jìn)的角度，認(rèn)為復(fù)合圖書(shū)館只能是圖書(shū)館從傳統(tǒng)到數(shù)字化的一個(gè)過(guò)渡階段。無(wú)論是哪一種看法，在可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，數(shù)字圖書(shū)館都是用以拓展而不是取代傳統(tǒng)圖書(shū)館。從用戶需求和圖書(shū)館的實(shí)際功能出發(fā)，復(fù)合圖書(shū)館是圖書(shū)館建設(shè)和數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)均不可逾越的一個(gè)長(zhǎng)期重要形態(tài)。
3圖書(shū)館員職責(zé)變遷。
眾所周知，圖書(shū)館員是采集、傳播信息和知識(shí)的中介，圖書(shū)館員最初是通過(guò)以收藏筆寫(xiě)記錄(graphicrecords)為主的圖書(shū)館為用戶服務(wù)的，是開(kāi)展圖書(shū)館經(jīng)營(yíng)的主體，這也是現(xiàn)代圖書(shū)館的必備要素。我們無(wú)法想象沒(méi)有醫(yī)生的醫(yī)院，沒(méi)有教師的學(xué)校，同樣也無(wú)法想象我們的周?chē)挥刑摂M圖書(shū)館和虛擬圖書(shū)館員，而無(wú)實(shí)體圖書(shū)館和真正意義上的圖書(shū)館員。實(shí)際的情況是，在即將來(lái)臨的知識(shí)社會(huì)中，隨著個(gè)人或團(tuán)體的活動(dòng)與知識(shí)和信息的聯(lián)系日益密切，為個(gè)人或團(tuán)體提供知識(shí)和信息服務(wù)的導(dǎo)航員——圖書(shū)館員的作用不是日漸削弱，而將更為突出。
4圖書(shū)館員職責(zé)需求。
從圖書(shū)館員的職責(zé)變遷中，我們可以看到：在未來(lái)的知識(shí)社會(huì)里，一個(gè)圖書(shū)館員應(yīng)該具備四個(gè)方面的基本知識(shí)和機(jī)能。
第一，要具有了解知識(shí)和信息的特征、結(jié)構(gòu)和媒體的知識(shí)。傳統(tǒng)圖書(shū)館的服務(wù)是建立在以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主的文獻(xiàn)信息資源基礎(chǔ)上的。進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，以因特網(wǎng)為代表的信息網(wǎng)絡(luò)已創(chuàng)造了一個(gè)全新的信息交換環(huán)境，這種環(huán)境將克服傳統(tǒng)信息傳播中的各種限制。使圖書(shū)館傳統(tǒng)資源建設(shè)變得弱化。面對(duì)挑戰(zhàn)，圖書(shū)館從拘泥于一館的文獻(xiàn)收集、整理、組織、傳播向“信息資源建設(shè)”轉(zhuǎn)變，以保障社會(huì)的多方面信息需求為出發(fā)點(diǎn)，以社會(huì)信息需求為導(dǎo)向，以信息管理機(jī)構(gòu)群體為主要力量，從整體上研究信息的采集、加工、組織存貯、鏈接傳送和開(kāi)發(fā)利用。第三，要具備處理知識(shí)和信息的技術(shù)。伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，面對(duì)快速變化的讀者需求、研究興趣、經(jīng)濟(jì)狀況，圖書(shū)館的館藏即信息資源的發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)換到盡可能滿足用戶的文獻(xiàn)信息需求。圖書(shū)館員要努力學(xué)習(xí)和掌握基本的網(wǎng)絡(luò)信息理論知識(shí)，掌握信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)等，了解信息網(wǎng)絡(luò)種類、軟件類型，域名、網(wǎng)址、地址的含義，掌握包括信息獲取、整理、傳播、交流、利用、存儲(chǔ)等信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理知識(shí)在內(nèi)的各種知識(shí)。面對(duì)無(wú)序的信息網(wǎng)絡(luò)世界和信息用戶的需求，能從容應(yīng)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)的無(wú)窮變幻，自如地為網(wǎng)絡(luò)信息用戶導(dǎo)航，善于搜集網(wǎng)絡(luò)信息資料，發(fā)揮自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的洞察力、捕捉力和超前認(rèn)知力，從瞬息萬(wàn)變的網(wǎng)絡(luò)信息海洋中快速、準(zhǔn)確摘取最有用的信息，攝取別人未有預(yù)見(jiàn)的信息。能夠利用自身良好的分類和主題標(biāo)引技能，對(duì)本館收集到的各種信息進(jìn)行分析、篩選、鑒別與分類、歸納、整理，使大量隨機(jī)的、無(wú)序的網(wǎng)絡(luò)信息資源轉(zhuǎn)變?yōu)橛行虻?、可進(jìn)行高速傳遞的信息，減少讀者在獲取相關(guān)信息上花費(fèi)的時(shí)間和精力，真正為讀者提供“快”的有用信息知識(shí)。
第四，要具有從多種角度了解用戶的素質(zhì)和能力。我們服務(wù)的對(duì)象，從普羅大眾到高級(jí)知識(shí)分子，用戶的知識(shí)水平、學(xué)科背景、信息接收種類、信息接收的多寡各有不同，如何從“滿意服務(wù)”的角度為用戶提供用戶所需的信息服務(wù)在知識(shí)爆炸的時(shí)代是一個(gè)重大的科研課題，也是復(fù)合圖書(shū)館時(shí)期，圖書(shū)館員新的職責(zé)需求。
隨著未來(lái)圖書(shū)館在文化先導(dǎo)方面的地位越來(lái)越突出，我相信，以圖書(shū)館為舞臺(tái)的圖書(shū)館員將會(huì)大有用武之地，成為先導(dǎo)文化的主力軍。
5結(jié)論。
不可否認(rèn)，新技術(shù)的采用，在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)城都產(chǎn)生了既節(jié)省經(jīng)費(fèi)又提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的各種方法，有的能夠有效地幫助人們解決問(wèn)題，有的甚至還可以替人工作。這種情況正在增多，但是直到目前為止、包括在未來(lái)的相當(dāng)時(shí)期內(nèi)，相當(dāng)數(shù)量的方法并沒(méi)有也不可能使其“原物”(prototype)失去原有的機(jī)能，或變?yōu)闊o(wú)用之物。圖書(shū)館也是一樣，虛擬圖書(shū)館這一派生物的出現(xiàn)，絕不意味著不再需要實(shí)體圖書(shū)館，也決不意味著圖書(shū)館員這一中介已經(jīng)沒(méi)有存在的價(jià)值。恰恰相反，社會(huì)發(fā)展對(duì)圖書(shū)館事業(yè)提出了更高的要求，技術(shù)進(jìn)步也對(duì)圖書(shū)館員這一角色產(chǎn)生了深刻的影響，圖書(shū)館員的職能不僅不會(huì)縮減，還將在原有的基礎(chǔ)上更加擴(kuò)大，甚至可能走出圖書(shū)館這一傳統(tǒng)意義下的小圈子，創(chuàng)出一個(gè)知識(shí)服務(wù)的新天地。
[5]郭依群.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)圖書(shū)館學(xué)科館員職責(zé)的擴(kuò)展--清華大學(xué)圖書(shū)館案例研究[j].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào),2004,22(5)。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇十四
高職院校培養(yǎng)的是社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)一線的.職業(yè)技術(shù)人才，注重的是對(duì)學(xué)生應(yīng)用與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)以致用。因此，高職院校體育教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)職業(yè)能力發(fā)展的需要，增強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)的職業(yè)針對(duì)性。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的不斷提高，社會(huì)化生產(chǎn)進(jìn)一步向自動(dòng)化、電氣化和智能化方向發(fā)展，以前大負(fù)荷的體力勞動(dòng)也逐步被局部的小肌肉群參與的小動(dòng)作所取代，勞動(dòng)者局部肌肉、關(guān)節(jié)的重復(fù)操作的強(qiáng)度不斷加大。久而久之，就會(huì)使部分肌肉發(fā)達(dá)而使其它肌肉萎縮。高職院校是學(xué)生在校接受就業(yè)前教育的最后階段，對(duì)其進(jìn)行職業(yè)病的預(yù)防和運(yùn)動(dòng)康復(fù)教育，使學(xué)生樹(shù)立良好的健康意識(shí)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)職業(yè)所需的體能、自我健身能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力，將有利于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后在高效率、快節(jié)奏的勞動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)或職業(yè)轉(zhuǎn)換中發(fā)揮良好的體質(zhì)基礎(chǔ)和心理狀態(tài)。
1.2學(xué)生從就業(yè)的壓力要求體育教學(xué)必須促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。
隨著企業(yè)對(duì)從業(yè)人員職業(yè)體能的日益重視，很多企業(yè)單位在招聘人才時(shí)，除了對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的要求外，更多的考慮企業(yè)人才發(fā)展的可持續(xù)性，對(duì)招聘人員的職業(yè)體能素質(zhì)提出了具體的要求。如電力企業(yè)、機(jī)械工程類企業(yè)等要對(duì)招聘人員進(jìn)行職業(yè)體能考評(píng)。高職畢業(yè)生在具備良好的專業(yè)技術(shù)能力的同時(shí)，良好的職業(yè)體能無(wú)疑可增加就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高職院校的畢業(yè)生，如果只注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)而忽視健康的體魄的鍛煉，在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的就業(yè)市場(chǎng)上肯定不會(huì)受到歡迎。因此，學(xué)生對(duì)體育技能和健身理論知識(shí)的需求更加強(qiáng)烈，特別是對(duì)與職業(yè)相關(guān)的實(shí)用體育技能和健身手段產(chǎn)生了越來(lái)越積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇十五
在升學(xué)為主導(dǎo)的意識(shí)影響下，社會(huì)上對(duì)中職學(xué)生、中職教師和中職學(xué)校有著較低的認(rèn)可度在對(duì)中職教師和中學(xué)教師的對(duì)比中，中職教師對(duì)社會(huì)的價(jià)值往往被忽視掉同時(shí)，中職教師在工作上與普通中學(xué)和高職有著很大的差異中職教師面對(duì)著文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，在教學(xué)中需要付出更多的耐心;中職教師還要涉及招生與就業(yè)，必須走出校門(mén)，走村串戶，面對(duì)各種不理解的目光在這種社會(huì)與學(xué)生現(xiàn)狀的雙重影響下，中職教師對(duì)職業(yè)定位以及職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)情況，會(huì)影響到中職教師的職業(yè)發(fā)展。
一、正確定位中職教師角色。
教育工作是塑造學(xué)生完美個(gè)性的工作，是在知識(shí)教育的過(guò)程中，塑造出具有獨(dú)立人格的個(gè)體，而不是用自己的教學(xué)習(xí)慣把學(xué)生打磨成批量生產(chǎn)的產(chǎn)品教師的工作是用心靈去影響心靈的過(guò)程，這也決定教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)扮演不同的角色中職教師是知識(shí)的傳播者，又是學(xué)生道德的引路人，也是社會(huì)教育、家庭教育的輔助者。
(一)做好知識(shí)的傳播者。
教育的目的無(wú)非是把人類積累的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)知識(shí)、思想觀念，行為規(guī)范傳遞給下一代教師正是把人類文明薪火相傳的執(zhí)行者中職教師的工作更是把學(xué)生轉(zhuǎn)化為準(zhǔn)員工，教會(huì)學(xué)生解決工作中的實(shí)際問(wèn)題由于專業(yè)需要和崗位需求，中職教師往往要教授多門(mén)課程同時(shí)，中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較弱，許多知識(shí)與技術(shù)學(xué)起來(lái)難以理解這就要求中職教師不僅需要掌握知識(shí)與技術(shù)，還需要把它們以淺顯易懂的方式講述給學(xué)生中職教師只有不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)水平，提升教學(xué)能力，才能把最新的技術(shù)知識(shí)用最適合的方法傳授給學(xué)生。
(二)做好學(xué)生道德的引路人。
教育歸根結(jié)底是一項(xiàng)道德事業(yè)，培養(yǎng)“人”比培養(yǎng)“才”更為重要針對(duì)中職院校學(xué)生對(duì)教育的認(rèn)可度較低，叛逆思想較重的現(xiàn)狀，中職教師要用自身的道德水平去潛移默化地影響學(xué)生正所謂“高山仰比，景行行比”，教師的學(xué)識(shí)魅力、人格魅力以及高尚的情操，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終生的影響教師一方面要具有高尚的思想境界和道德情操，實(shí)現(xiàn)身教勝于言教;一方面還要具有較強(qiáng)的德育工作能力和高超的教育藝術(shù)，能夠在學(xué)生的思想進(jìn)步和品德形成的過(guò)程中起到重要的導(dǎo)向作用。
(三)做好社會(huì)教育、家庭教育的輔助者。
社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育三者在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中缺一不可社會(huì)教育日益注重對(duì)正能量的傳播，中央電視臺(tái)越來(lái)越多的公益廣告便是很好的例證中職教師同樣擔(dān)負(fù)著把真理和知識(shí)傳遞給下一代的責(zé)任，同樣需要是一個(gè)社會(huì)正能量的傳播者。
家庭教育對(duì)于學(xué)生的影響在很多情況下會(huì)超出學(xué)校教育的影響通過(guò)對(duì)中職學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，家庭教育的缺失是導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，道德修養(yǎng)欠缺的重要因素在中職教育中，學(xué)生家長(zhǎng)干擾正常教學(xué)的情況屢屢出現(xiàn)中職教師需要幫助家長(zhǎng)理解學(xué)校教育與家庭教育的區(qū)別，做好家校合作的工作。
二、提升教書(shū)育人的責(zé)任感。
在中職院校中，一些原本成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在中學(xué)階段由于不喜歡某個(gè)教師的授課方式和做事風(fēng)格，從而放棄這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，連鎖反應(yīng)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)整體下滑這些學(xué)生不能明確上學(xué)的目的，抗挫折能力差，客觀上要求中職教師具有高度的責(zé)任心，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)目的，提升適應(yīng)社會(huì)的能力。
(一)對(duì)學(xué)生盡力做到一視同仁。
教師不是圣人，普通人對(duì)人對(duì)事的好惡在教師身上同樣也會(huì)體現(xiàn)出來(lái)但教師的責(zé)任感要求我們對(duì)全體學(xué)生負(fù)起責(zé)任在工作過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)做到處理問(wèn)題對(duì)事不對(duì)人，對(duì)規(guī)則不對(duì)人只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)公正平等，不偏袒，少私心在幼兒教育中，會(huì)出現(xiàn)“會(huì)哭的孩子有糖吃”的現(xiàn)象在中小學(xué)教育中，乖巧而且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)更多地得到教師的青睞但在中職院校中，教師應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)一個(gè)合格的社會(huì)人的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，不以偏概全，善于找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。
(二)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。
中職教育是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和道德修養(yǎng)的全面教育一個(gè)具有責(zé)任感的教師不僅要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)情況，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;而且更多地側(cè)重在學(xué)生的行為習(xí)慣與身心健康方面，對(duì)學(xué)生的`全面發(fā)展負(fù)責(zé)教師對(duì)工作的責(zé)任感、使命感、會(huì)通過(guò)與學(xué)生相處的幾年間，影響著學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的發(fā)展在中考、高考的指揮引領(lǐng)下，對(duì)教師的評(píng)價(jià)唯成績(jī)論，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是唯成績(jī)論在中職院校里，更注重地應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生擁有在未來(lái)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，教師更需要培養(yǎng)學(xué)生的民族精神、社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新與實(shí)踐的能力、科學(xué)與人文素養(yǎng)等，這才是學(xué)生在未來(lái)社會(huì)生活和競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的核心素養(yǎng)。
三、提升教書(shū)育人的榮譽(yù)感。
中職教師的待遇、中職教師的社會(huì)地位、社會(huì)上一些人對(duì)中職教育的主觀評(píng)價(jià)、教育過(guò)程中出現(xiàn)的一些不和諧音符等，使一些中職教師無(wú)法正確看待自己的教師職業(yè)，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)的自我悅納，找不到職業(yè)榮譽(yù)感而榮譽(yù)感是一個(gè)職業(yè)的魅力資本，是我們愛(ài)崗敬業(yè)的基礎(chǔ)職業(yè)的榮譽(yù)感，也是我們把職業(yè)做成事業(yè)的動(dòng)力之一，一個(gè)沒(méi)有職業(yè)榮譽(yù)感的教師很難成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師為了避免教師榮譽(yù)感的丟失，我們?cè)诠ぷ髦幸⒁庖韵聨讉€(gè)問(wèn)題。
(一)敬業(yè)。
在教師隊(duì)伍中，有些人是被家長(zhǎng)或其他原因推上中職教師崗位的他們對(duì)中職教師的工作缺少認(rèn)同感，容易產(chǎn)生得過(guò)且過(guò)的思想相反，有一些教師是懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)走上教師崗位的只需要短短的幾年，這兩類教師的工作業(yè)績(jī)就會(huì)產(chǎn)生很大差距可見(jiàn)熱愛(ài)教育事業(yè)，是做好中職教育工作的前提，是提高教師工作能力的基礎(chǔ)，是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的動(dòng)力。
(二)愛(ài)生。
教師積極的工作態(tài)度還表現(xiàn)在尊重與愛(ài)護(hù)學(xué)生方面師愛(ài)是建立良好師生關(guān)系，從而使教育取得成功的前提和基礎(chǔ)學(xué)生只有親其師，才會(huì)信其道當(dāng)學(xué)生樂(lè)于把自己的苦辣酸甜告訴教師時(shí)，教育就無(wú)需再刻意為之，教師的成就感與榮譽(yù)感也隨之而來(lái)。
四、正確處理職業(yè)倦怠。
職業(yè)倦怠表現(xiàn)為精神萎靡，工作安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取甚至消極懈怠，無(wú)創(chuàng)新力和成就感，對(duì)事業(yè)追求失去信心中職教師工作重復(fù)而煩瑣，對(duì)學(xué)生的影響往往又是隱性的，很容易讓教師缺少成就感，產(chǎn)生職業(yè)倦怠要想避免職業(yè)倦怠，教師可以從以下兩個(gè)方面入手。
(一)用職業(yè)榮譽(yù)感督促自己全身心投入到工作中去職業(yè)倦怠在每個(gè)人身上都可能出現(xiàn)，我們不用逃避它存在的現(xiàn)實(shí)只是當(dāng)你感覺(jué)到自己出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題時(shí)，先用職業(yè)榮譽(yù)感要求自己盡力把工作做到完美，而完美的工作會(huì)給自己帶來(lái)成就感與榮譽(yù)感從而用這個(gè)良性的循環(huán)把自己帶出工作的低谷狀態(tài)。
(二)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)如果教師對(duì)教材沒(méi)有自己的思考，而是機(jī)械地重復(fù)著別人的觀點(diǎn)人云亦云，這樣的教學(xué)只能讓學(xué)生失去學(xué)的興趣，讓教師失去教的興趣教師上好一堂好課，需要有豐富的知識(shí)積累不僅僅是所教學(xué)科的，還要有學(xué)科以外的教師只有博覽群書(shū)，積累生活的經(jīng)驗(yàn)，才能輕松駕馭課堂教學(xué)，使課堂內(nèi)涵豐富、充滿韻味這樣的課堂帶來(lái)的歡樂(lè)與幸福感會(huì)趕走教師的職業(yè)倦怠。
職業(yè)發(fā)展方案論文篇十六
現(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生擁有較強(qiáng)的職業(yè)發(fā)展能力有助于今后在企業(yè)的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為此，會(huì)計(jì)教育需要革新教學(xué)理念，不斷豐富教學(xué)手段，注重學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)，才能滿足現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)需求。鑒于此，本文對(duì)“基于職業(yè)發(fā)展能力的會(huì)計(jì)教育改革”進(jìn)行深入探究意義重大。
1.基于職業(yè)發(fā)展能力，革新教育理念。
在會(huì)計(jì)教育中，先進(jìn)的教育理念能夠有效推動(dòng)會(huì)計(jì)教育的創(chuàng)新，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力?，F(xiàn)階段的企業(yè)會(huì)計(jì)人員需要專業(yè)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)以及計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，還需要具有其他相關(guān)方面的能力，諸如國(guó)際語(yǔ)言交流能力、企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)把握能力以及經(jīng)濟(jì)問(wèn)題處理能力等。為此，當(dāng)前的會(huì)計(jì)教育需要革新教學(xué)理念，不僅僅傳授學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還需要注重學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，即職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)。因此，今后的會(huì)計(jì)教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該及時(shí)更新，促使教學(xué)內(nèi)容符合企業(yè)會(huì)計(jì)發(fā)展需求，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)[1]。此外隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，21世紀(jì)是信息化時(shí)代，會(huì)計(jì)職業(yè)教育需要對(duì)信息化發(fā)展引起足夠的重視，其原因在于信息化建設(shè)是企業(yè)會(huì)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)?？偠灾瑸槭箷?huì)計(jì)教育的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力，就需要革新教學(xué)理念。
2.基于職業(yè)發(fā)展能力，調(diào)整教育培養(yǎng)目標(biāo)。
隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)階段的企業(yè)會(huì)計(jì)工作人員需要具有較強(qiáng)的綜合能力，諸如良好的交流能力、表達(dá)能力、財(cái)務(wù)預(yù)算與管理能力以及較高的職業(yè)道德。信息化時(shí)代背景下，企業(yè)會(huì)計(jì)人員還需要掌握計(jì)算機(jī)操作能力。為此，現(xiàn)階段的會(huì)計(jì)教育基于學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，就需要對(duì)教育培養(yǎng)目標(biāo)加以調(diào)整。由于會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性，會(huì)計(jì)教育的人才培養(yǎng)應(yīng)該注重技術(shù)技能性人才培養(yǎng)，重視個(gè)人的智力開(kāi)發(fā)，促進(jìn)人才的全面發(fā)展。如此一來(lái)，才能使得會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)的人才滿足現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)需求。
3.基于職業(yè)發(fā)展能力，創(chuàng)新會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)模式。
在會(huì)計(jì)教育過(guò)程中，培養(yǎng)模式是教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的一種形式，涉及多方面的.內(nèi)容，諸如培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及培養(yǎng)過(guò)程等。在以往的培養(yǎng)模式中，只是重視專業(yè)理論知識(shí)的傳授，忽視了技能方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才，只能夠進(jìn)行紙上談兵，缺乏實(shí)踐操作能力。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)教育雖然重視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)的要求。為此，會(huì)計(jì)教育需要基于職業(yè)發(fā)展能力，創(chuàng)新會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)模式，現(xiàn)階段，國(guó)家提倡校企合作，使得會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)具有了較多的途徑[2]。為此會(huì)計(jì)教育需要對(duì)校企合作培養(yǎng)模式引起足夠的重視，在課堂中不斷充實(shí)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)以及相關(guān)方面的能力，通過(guò)在企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的鍛煉，使得會(huì)計(jì)人才的專業(yè)理論知識(shí)得到良好的應(yīng)用，有效提升了實(shí)踐能力。如此一來(lái)，會(huì)計(jì)教育才能培養(yǎng)出具有職業(yè)發(fā)展的人才。
4.基于職業(yè)發(fā)展能力，創(chuàng)新會(huì)計(jì)教育教學(xué)手段。
為培養(yǎng)具有職業(yè)發(fā)展能力的會(huì)計(jì)人才，就需要會(huì)計(jì)教育對(duì)實(shí)踐技能的培養(yǎng)引起足夠的重視，以往的課堂教學(xué)，并不能滿足學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)需求，只有不斷通過(guò)實(shí)踐教學(xué)才能滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需求。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)方式具有多種，諸如案例情景教學(xué)法、團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)法以及自主探究學(xué)習(xí)法等，使得學(xué)生能夠擁有符合自己的一種學(xué)習(xí)方式，從而有利于教學(xué)效果的提升[3]。例如，現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的使用，就能通過(guò)多媒體展示會(huì)計(jì)教育理論知識(shí)，使得枯燥無(wú)味的理論教學(xué)變得生動(dòng)有趣，從而使得學(xué)生能夠自主參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)生可以自行利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行拓展知識(shí)視野，有效掌握會(huì)計(jì)其他相關(guān)方面的能力。
5.結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)工作人員提出了更高的要求，為此，會(huì)計(jì)教育就需要對(duì)現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)需求加以分析，從而采取有效措施進(jìn)行深化改革，諸如革新教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)以及創(chuàng)新教學(xué)手段等，從而培養(yǎng)出具有職業(yè)發(fā)展能力的會(huì)計(jì)人才，滿足現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)發(fā)展需求。
參考文獻(xiàn)：
[3]孫秀秋,王興杰,王乃娟.基于教師專業(yè)發(fā)展的職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革探究[j].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2015,04:201-202.