在生活中,總結(jié)是一種重要的反思和成長方式。注意語法和標(biāo)點的正確使用,可以避免文章出現(xiàn)不明確或歧義的表達(dá)。希望以下的總結(jié)案例能夠為大家提供一些思路和指導(dǎo)。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇一
學(xué)習(xí)體會。
縣三合鎮(zhèn)黨委蒙勝平。
為期15天的清華大學(xué)公共管理高級研修班學(xué)習(xí),使自己有機(jī)會以積極專注的精神狀態(tài)投入到一生難得的學(xué)習(xí)充電之中。雖然時間不長,但內(nèi)容豐富,此次學(xué)習(xí),使我學(xué)到了許多新的東西,提升了精神境界,開闊了視野,受益終生。
本次培訓(xùn)班歷時十天80個課時,設(shè)置了包括課程領(lǐng)導(dǎo)干部心理調(diào)適、清華校史、公共財政管理、公共管理前沿、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)、招商引資戰(zhàn)略與務(wù)實、區(qū)域發(fā)展新戰(zhàn)略、政務(wù)禮儀、國際形勢與國家安全等課程。
一、本次學(xué)習(xí)的幾點體會。
(一)通過公共管理高級研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我在理論上開闊了眼界。參加清華大學(xué)公共管理高級研修班學(xué)習(xí)是我個人一直以來的愿望。此次培訓(xùn)的內(nèi)容廣博,滲透到各方面與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的具體實際工作問題,有較強(qiáng)的針對性、實用性和系統(tǒng)性。此次培訓(xùn)的師資一流,每個教授們都從不同的角度,博覽古今,舉一反三,綜合分析,系統(tǒng)研究,深入淺出,令人耳目一新。對于一些熱點和難點及長期存疑的問題有了明朗清晰的解讀。通過學(xué)習(xí)交流,汲取了豐富的理論營養(yǎng),涉及了相關(guān)的實用專業(yè)知識。
(二)通過公共管理高級研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn),提升了學(xué)養(yǎng)。學(xué)養(yǎng)是公務(wù)人員能力素質(zhì)的重要反映,是一個人總體素質(zhì)的重要組成部分,是行動的先導(dǎo)。思維方式的選擇直接影響思維判斷的正確與否。受舊有思維方式的慣性制約,解決處理問題的手段有時不免單一、僵化。此次培訓(xùn)中,對思考問題方式方法的理解和體會最深,受益最多。通過學(xué)習(xí),懂得了在解決實際工作問題時,要更多地考慮事物的背景條件、主客觀因素、發(fā)展方向和趨勢。特別是要學(xué)會采取變向、逆向、多維、系統(tǒng)地思考,體現(xiàn)工作的藝術(shù)性和靈活性,實現(xiàn)工作的有效創(chuàng)新。這次學(xué)習(xí),校方還特意安排了有關(guān)人文、音樂、拓展訓(xùn)練等方面的專題交流和訓(xùn)練。通過了解清華大學(xué)的人物、歷史和風(fēng)物,直接感受和領(lǐng)略到清華大學(xué)建校以來知名校長及教授的大家風(fēng)范和人格魅力,對“自強(qiáng)不息,厚德載物”的清華校訓(xùn)、對“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、謙和”的清華校風(fēng)、對“行勝于言”的清華精神有了更深層次的理解。思想和精神受到了陶冶,對提高個人的品味和素養(yǎng)也有所收益。
勢和反省自己的一切,思考自身的定位與發(fā)展,尤其對自己的人生進(jìn)行了一次反省。對于工作和生活中存在的一些心態(tài),有了更清醒的認(rèn)識。生活在浮躁的社會與人群之中,更需樹立健康的道德觀和人生觀。一個充實的人,必須有明確的、有意義的生活和工作目標(biāo),然后采取正義合理的手段,付諸不懈地努力去追求。不能凡事都以自我為中心,以個人的喜好和意志為轉(zhuǎn)移。人的一生適合做的事情是很少的,把現(xiàn)有的既定的事情干好就已經(jīng)足夠,始終不要忘記責(zé)任。
二、今后的學(xué)習(xí)和工作打算。
(一)要多運(yùn)用學(xué)到的理論來處理工作和解決實際問題。任何理論都是為實踐服務(wù),理論只有用以解決面臨的工作問題和矛盾時,效果才能實現(xiàn)最大化,才是我們追求的最終目的。在學(xué)習(xí)中,一個直接的感受就是,理論與現(xiàn)實工作和生活依然有很大的差距。在實際生活中,為理論而理論的現(xiàn)象普遍存在,實用主義、盲動隨意的現(xiàn)象也時有發(fā)生。這就要求我們,解決實際問題時,一方面不能盲目地崇拜權(quán)威,要學(xué)會做到具體問題具體分析,避免不犯或少犯錯誤;另一方面從根本上解決問題時,更要多知曉理論,多運(yùn)用理論,多接納一些來自各方面不同的意見和建議,多角度、多側(cè)面分析論證問題,做到互不排斥,兼容并蓄,實現(xiàn)判斷事物的科學(xué)化。
(二)在處理工作和解決問題時,一定要杜絕不求甚解的現(xiàn)象。許多工作中的失誤是不求甚解造成的。通過在清華大學(xué)的學(xué)習(xí),教授們對問題研究的細(xì)致和深入讓人肅然起敬。相比之下,我們需要放下浮躁,苦其心志,凡事要問究竟,要打破沙鍋。在處理工作和解決問題時,要遵循事物客觀規(guī)律。任何事物都有自身的發(fā)展軌跡。對于不可逾越的階段,有時只有經(jīng)歷了,才能沿著正確的方向前進(jìn)。因此,在實際工作中,要培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)略意識,明曉事物發(fā)展的內(nèi)在外在關(guān)系。方向?qū)β?,道路選擇正確,即使事倍功半,也不至于前功盡棄。只要學(xué)會用適度的觀點、發(fā)展的觀點、聯(lián)系的觀點看問題、做事情、修己身,就能長久立于不敗之地,持續(xù)向著正確的方向前進(jìn)。要樹立終身學(xué)習(xí)理念,汲取多方面知識營養(yǎng),與時俱進(jìn),吐故納新,厚積薄發(fā),增長才干和智慧,不斷適應(yīng)工作的需要。
有各種美德、具有人情和人性的高尚人格。二是要增強(qiáng)兩種能力。即對宏觀形勢的理解判斷能力和對具體工作的掌控和實施能力,進(jìn)一步掌握分析、管理社會的方法和途徑,以更開闊的視野觀察形勢、把握動向、,堅持理論和實際相結(jié)合,在學(xué)習(xí)和實踐中不斷提高領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)行能力。三是要抓好管理。始終做到堅定信念,保持良好作風(fēng);明確職責(zé),擺正自身位置;求真務(wù)實,提高工作成效;清正廉潔,保持浩然正氣。要建設(shè)一支有戰(zhàn)斗力的隊伍,搞好工作。目標(biāo)管理、績效評估和激勵的方法,提高工作成效。
總之,要利用這次公共管理高級研修班學(xué)習(xí)所得,加強(qiáng)工作創(chuàng)新,以開拓的思維和創(chuàng)新的勇氣抓好各項工作,同時要加強(qiáng)自身修養(yǎng),鍛煉人格品質(zhì),磨練意志,以更多的精力,更好的狀態(tài),更健康的身心投入到工作和事業(yè)中去,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和組織的托付與期望。
今年7月13日至19日,我有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的中小學(xué)校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),為期7天的學(xué)習(xí)時間里,受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力,實現(xiàn)學(xué)??焖侔l(fā)展。應(yīng)該說,這次學(xué)習(xí)不僅我開闊了眼界,拓寬了思維,更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時間很短,但受益匪淺。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗和考察參觀。教育部原副總督學(xué)郭振有、中國科學(xué)院心理研究所研究員張梅玲、北京一零一中學(xué)副校長嚴(yán)寅賢、北京第十四中學(xué)校長王建宗、北師大亞太實驗學(xué)校校長徐向東、北京光明小學(xué)原校長劉永勝、北京五中原校長吳昌順、北京八中原校長龔正行、北京建華實驗學(xué)校校長李金初、北京小學(xué)校長李明新等全國知名教育專家就校長的領(lǐng)導(dǎo)和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構(gòu)建、學(xué)校常規(guī)與特色的有機(jī)融合、辦學(xué)育人的核心素質(zhì)修煉、學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實施策略、學(xué)校特色建設(shè)與文化建設(shè)的思考、校長的角色職責(zé)和使命、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理、學(xué)校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻(xiàn)、讓基礎(chǔ)教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座,在培訓(xùn)中專家們還與我們參培校長進(jìn)行了互動交流。
本次學(xué)習(xí),不僅使得我們有機(jī)會和專家們進(jìn)行面對面,零距離的交流。中國基礎(chǔ)教育科研信息網(wǎng)研修培訓(xùn)中心組織我們參培校長參觀考察了北京一零一中學(xué)、第十四中學(xué)等名校。北京一零一中學(xué)是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的市屬重點中學(xué),在半個世紀(jì)的歷程中,歷經(jīng)坎坷,堅持改革和發(fā)展,積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗,培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊伍,形成了“全面育人”的辦學(xué)特色。北京市第十四中學(xué)是北京市重點中學(xué),北京市重點對外開放單位。該校老師師德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),嚴(yán)格的師徒掛鉤制度、學(xué)期評優(yōu)制度、聽課制度、師生共同評課制度和鼓勵教師教書育人、不斷創(chuàng)新、與時俱進(jìn)的管理機(jī)制都有力地促進(jìn)了教師專業(yè)成長的發(fā)展。可以說,這些名校有一個共同特點,注重品牌建設(shè)、辦學(xué)特色突出,使學(xué)校各項工作獲得長足進(jìn)步,并獲得很高的社會認(rèn)同。
這次培訓(xùn),我獲得了幾點深切感受:
教學(xué)。
管理的理念,都在教育引導(dǎo)著我,促使我反思而奮力前行。
二、認(rèn)清形勢,明確了我今后工作的目標(biāo),心底踏實了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入,校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下,校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長,已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下,作為一校之長,應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、
找到差距,增添措施。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后,還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū),首先要規(guī)范辦學(xué)行為,通過制度規(guī)范辦學(xué),也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要,在辦學(xué)評估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性,這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。
幾點思考:
1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計師。
學(xué)校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程,只有起點而沒有終點。在學(xué)校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中,校長起著舉足輕重的作用,因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想,就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識,對教育發(fā)展趨勢的總體把握,對教育與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而,校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計學(xué)校規(guī)劃,而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量,群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強(qiáng)加給老師,而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧,以自己先進(jìn)的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧,使他們積極地、自覺自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計中來,以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣,學(xué)校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受,才能成為激勵大家奮發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動指南。
如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化,為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺,為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對學(xué)校教師而言,校本培訓(xùn)以教師為本,以教師發(fā)展為目的,培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力;對學(xué)校管理而言,校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”,學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán),逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān),而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機(jī)制,是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點,讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動中思考較多的問題。
3.如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化,最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學(xué)獨特的辦學(xué)特色?!爸ι逃?,打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮(zhèn)初級中學(xué)的現(xiàn)實情況是一所單設(shè)初中學(xué)校,全校有29個教學(xué)班,學(xué)生1396名,教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,近年來逐漸老齡化,平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編,但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部,生源背景參差不齊,留守兒童數(shù)量龐大;由于種種特殊的原因,近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯,形成了辦學(xué)的外部壓力。震后,特別是2009年學(xué)校遷入新校區(qū)以來,學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會效應(yīng)都取得了較大的突破。通過學(xué)習(xí)考察,我深深地知道:作為校長,唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),更新自己的教育教學(xué)觀念,才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展,使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力,實現(xiàn)“著力生命教育,追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時光來完成,還我們的教育以本真的美好。總之,校長培訓(xùn),時間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧靜之心,少一點浮躁,多一份清醒,少一點功利,多一份淡薄。在今后的工作中,我校將抓住時機(jī),扎實推進(jìn)各項工作的落實,使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo),以德育為首位,以教學(xué)為中心,以隊伍建設(shè)為突破口,全面實施“以生命教育為核心,以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育,在教育現(xiàn)代化的號角聲中,不斷實現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。
2012年8月20日。
首先,感謝組織上給我一次深造的機(jī)會,在為期3個月公共管理高級研修班學(xué)習(xí)過程中,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)類課程9門,公共管理類課程14門,傳統(tǒng)文化類課程14門,文明禮儀,國內(nèi)外熱點問題分析等7門,總計44門必修課。還利用晚上時間選聽各類專家報告。學(xué)習(xí)最大的收獲與體會,也就是我今天向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報的主題就是六個字:博學(xué)、深思、踐行。
第一,所謂“博學(xué)”就是博采眾長:明確和諧發(fā)展思路。
在職學(xué)習(xí)的根本目的在于不斷提高工作標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)過程中,自己感觸最深的莫過于中華傳統(tǒng)文化——和諧發(fā)展思想。中華文化“和為貴”的思想一脈相承:從《周易》提出“太和”,儒家經(jīng)典《論語》提出“克己復(fù)禮”、“為政以德”;到道家提出“歸一”、“萬物得一而生”;到墨家提出“兼愛非攻”;到法家提出“眾同心以共立之”、“天時、人心、技能、勢位,四者和則成事”;到后來的兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐以后儒釋道學(xué),宋明清以來的義理之學(xué)、考據(jù)之學(xué),到近代的新文化運(yùn)動提倡“民主”與“科學(xué)”等等,“和諧發(fā)展”的思想貫穿始終。專家們將中華文化基本特征概括為四個方面:一是剛健有為;二是和與中;三是崇德利用;四是天人協(xié)調(diào)。其中三個方面包含了“和諧發(fā)展”的思想。
通過其它學(xué)科的學(xué)習(xí),進(jìn)一步豐富了“和諧發(fā)展”思想。諸如經(jīng)濟(jì)學(xué)自由市場調(diào)節(jié)理論,現(xiàn)代管理心理學(xué)“人本化”組織行為學(xué)理論,新公共管理理論的“服務(wù)”“放權(quán)”理念等,均與我國傳統(tǒng)文化“和諧發(fā)展”思想相得益彰,為我們進(jìn)一步傳承和發(fā)展和諧發(fā)展思想奠定理論基礎(chǔ)。
第二,所謂“深思“就是傳承發(fā)展:把握和諧發(fā)展關(guān)鍵。
通過學(xué)習(xí),我覺得和諧發(fā)展關(guān)鍵是八個字:建立秩序、均衡發(fā)展。1.“秩序”是中華傳統(tǒng)文化中“和諧發(fā)展”的重要內(nèi)涵。《周易》中“太和”概念,把自然界萬物的起始稱為“元”;把萬物的生長稱為“亨”;把萬物的成熟稱為“利”;把萬物的完成稱為“貞”,“元、亨、利、貞”是一種“自然秩序”,這種自然的最完美的“和諧”叫作“太和”。后來歷朝歷代關(guān)于自然和諧,人與自然和諧,人與人的和諧(社會生活和諧),人自身內(nèi)外的和諧等觀念大體都是發(fā)揮的這個思想。
“物有本末,事有始終,知所先后,則近道矣”。作為管理者,工作中首先要分清楚本末、事中和先后,建立一種秩序。我從事教育財務(wù)管理,多年來一直按照“一保安全,求穩(wěn)定;二保業(yè)務(wù),求發(fā)展;三保質(zhì)量,求特色”的工作秩序運(yùn)行,取得了一定的成績。但是面對當(dāng)前順義經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的新形勢,教育財務(wù)管理工作同樣存在一個再發(fā)展、再提高的問題。一是繼續(xù)加強(qiáng)“教育鏈”建設(shè)。幼兒教育、義務(wù)教育、高中教育、在職教育、終身教育,必須注意結(jié)構(gòu)優(yōu)化,重點突出,層次分明,全面提升教育為順義經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展服務(wù)的能力;二是繼續(xù)加強(qiáng)“規(guī)范化”建設(shè)。抓住北京市初中校建設(shè)工程和高中新課程改革兩個契機(jī),啟動校園軟硬件建設(shè)達(dá)標(biāo)工程,本著效益優(yōu)先,適度超前的原則,按照系列化、序列化、層次化的要求開展工作,力爭使有限的教育資本發(fā)揮最大的效益。
2.“均衡化”是和諧發(fā)展思想的實現(xiàn)途徑。傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)“知進(jìn)退存亡,而不失其正”的“時中”心法。所謂“時中”一言以蔽之,就是在和諧中求均衡,從均衡中求進(jìn)步。近年來少數(shù)人視“沖突”為“權(quán)變”的同義詞,亦即以“和諧”、“均衡”為不知權(quán)變、不能進(jìn)步的最大障礙,完全不了解“從容中道,與時偕進(jìn)”的道理,不明白在不斷變動的過程中,依然可以求和諧,獲得均衡,并因而得到真正的進(jìn)步。1992年世界1575名科學(xué)家發(fā)表的一份《世界科學(xué)家對人類的警告》在開頭就提到,人類和自然正走上一條相互抵觸的道路。對自然界的過量開發(fā),資源的浪費(fèi),臭氧層變薄,海洋的毒化,人口的暴漲,生態(tài)平衡的破壞,不僅造成了“自然和諧”的破壞,嚴(yán)重破壞了人與自然的和諧,人與人關(guān)系的和諧,乃至整個社會的和諧。要恢復(fù)這種和諧的關(guān)系,關(guān)鍵是建立起一種新的平衡,并使這種平衡均衡發(fā)展。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇二
暑假過一半了,真夠忙的。前20天大多與招生有關(guān),目前為止,一年級和七年級都已超招生計劃幾十人,將要有1100多新生進(jìn)入學(xué)校,感到責(zé)任重大。
招生進(jìn)入尾聲之際,用兩天時間準(zhǔn)備了報告,關(guān)于教育實踐與思考的,25號上午給xx一個校長培訓(xùn)班上課,三個小時無一人走動或接聽電話,結(jié)束前我把校長們大大表揚(yáng)一通。上完課急著趕回合肥,本以為能趕上“西部開發(fā)人才支持計劃——xx省xx市中小學(xué)校長高級研修班”開班儀式,結(jié)果火車晚點被誤。
參加校長班培訓(xùn)胡博士用三個半天談了:
1.聚焦香港中小學(xué)教育;
2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化;
中小學(xué)教育如何與國際教育接軌。其實遠(yuǎn)不止這些,胡博士把他近xx年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來,而且在香港就印好帶來,非常用心做事。他,大度,和藹。
參加校長班培訓(xùn)xx書院胡校長談了:
1.當(dāng)代教育改革與發(fā)展的若干問題;
書院巡禮。涉及五個方面:全人教育,家校合作,學(xué)術(shù)發(fā)展,學(xué)生輔導(dǎo),素質(zhì)教育。胡校長從五個方面談全人教育:擴(kuò)展視野、發(fā)展?jié)撃?、藝術(shù)發(fā)展、音樂發(fā)展和體育發(fā)展。學(xué)術(shù)發(fā)展談到范式轉(zhuǎn)移、學(xué)習(xí)社群、共同備課、照顧差異、拔尖補(bǔ)底。談到輔導(dǎo)學(xué)生時,胡校長從自己的兩個學(xué)生自殺談起,這很讓我們震撼,因為真,我們校長卻常常只往自己臉上貼金,問題卻避而不談。
xx書院是全香港最好的兩所中學(xué)之一,英文、男子學(xué)校,學(xué)生層次也是最高的,升學(xué)壓力比內(nèi)地都大。其素質(zhì)教育主要由服務(wù)教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構(gòu)成。她,淡定,安靜。
參加校長班培訓(xùn)香港xx小學(xué)連文嘗校長談了:
1.學(xué)校創(chuàng)新與變革之道;
2.十年尋夢——香港xx小學(xué)的故事。培僑小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是人人學(xué)習(xí),互相關(guān)懷。xx小學(xué)是所新校,剛建十年,辦學(xué)之初,連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型學(xué)校等問題。他們學(xué)校的教師每周至少28節(jié)課,其他學(xué)校情況相同。他,熱情,質(zhì)樸。
28號下午,舉行校長論壇,連校長安排我第一個發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼,感到他們工作非常細(xì)致。我講三點:
1、感動與感恩。
感謝市教育局的精心安排,感謝合肥世界外國語學(xué)校的細(xì)心照顧好周到的服務(wù),感謝三位專家的精彩分享,感動于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度,讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學(xué)校校長,克服困難,堅持認(rèn)真聽課、思考,積極討論。這體現(xiàn)了大家對教育的赤誠,對工作的高度負(fù)責(zé),我們印象深刻。
2、感觸與感想。
總體感覺,三位專家癡迷教育,執(zhí)著追求教育理想,全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。胡少偉博士視野有寬度,知識有厚度,思想有深度;連文嘗校長實踐能力強(qiáng),見識有高度,課堂精彩紛呈;胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和,能高效開展工作,既嚴(yán)格要求又充滿人文關(guān)懷。
針對連文嘗校長的報告,我談了對信念的理解,對“晨鳥精神”和其學(xué)習(xí)型學(xué)校做法的看法。針對“回顧這一年……”,我談了我們的做法。
針對胡博士的報告,我談了對傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的理解和我們的做法,對“家校合一”的新認(rèn)識。而對“中國一切易道德化”,哈,我亂說一通。德育必須寓于活動,而不是創(chuàng)建出來的,掛個什么牌子,懸掛幾個標(biāo)語,張貼幾個宣傳畫,就以為是搞德育,無異于癡人說夢。
針對胡校長的報告,我談了對“香港學(xué)生和學(xué)校分為三等”的看法。“發(fā)榜教師培訓(xùn)、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導(dǎo)”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜,而不關(guān)注落榜者。相比他們,我們大陸學(xué)校較少關(guān)注學(xué)生個體,面子工程重于學(xué)生成長過程。
在香港當(dāng)校長真的很難,既沒有“錢”的工具,又無權(quán)獎懲教師,只有靠自身素質(zhì),靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團(tuán)結(jié)引領(lǐng)教師。
3、感召與感奮。
這次研修學(xué)習(xí)給我們增強(qiáng)了勇氣,增添了力量,很大程度促使我們思考,工作更有信心,方向更加明確,也讓我們感到擔(dān)子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召,我們必須奮起。我們還有很大空間提升,還有很大潛力可挖,需要更加努力。教育事業(yè)永無止境,唯有拼搏才有未來。
我們的心愿是辦一所像學(xué)校的學(xué)校,不是工廠,不是軍隊,更不是屠宰場。在這樣的學(xué)校里,教師像教師,學(xué)生像學(xué)生。我們營造愉悅、幸福的環(huán)境,保持率直、自然的天性,創(chuàng)造適合的教育,回歸教育的本質(zhì),使學(xué)校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉(zhuǎn)化。我們要促進(jìn)教師的成長,老教師當(dāng)模范,中年教師成示范,青年教師出規(guī)范,保證各層次教師的提升,人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質(zhì)高雅;打造高效課堂,營造深厚的文化氛圍;給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚、身心健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念,不空談,不抱怨,懷揣理想,腳踏實地工作。
xx小學(xué)校長陳xx表達(dá)辦學(xué)理想:人在中央;每一個孩子都重要;讓每一個孩子都獲得成長。xx世界外國語學(xué)校邵xx校長說,校長要把教師放在心上,教師才會把校長的想法付諸實踐。
最后,連xx校長表示:面對限制,只要有情有夢,就有可能;透視情境,隨機(jī)轉(zhuǎn)化,育人育己,活出意義。
昨天下午,與王書記、陳校長和甘主任去看參加軍訓(xùn)的八年級學(xué)生和帶隊教師。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇三
暑假過一半了,真夠忙的。前20天大多與招生有關(guān),目前為止,一年級和七年級都已超招生計劃幾十人,將要有1100多新生進(jìn)入學(xué)校,感到責(zé)任重大。
招生進(jìn)入尾聲之際,用兩天時間準(zhǔn)備了報告,關(guān)于教育實踐與思考的,25號上午給xx一個校長培訓(xùn)班上課,三個小時無一人走動或接聽電話,結(jié)束前我把校長們大大表揚(yáng)一通。上完課急著趕回合肥,本以為能趕上“西部開發(fā)人才支持計劃——xx省xx市中小學(xué)校長高級研修班”開班儀式,結(jié)果火車晚點被誤。
參加校長班培訓(xùn)胡博士用三個半天談了:1.聚焦香港中小學(xué)教育;2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化;中小學(xué)教育如何與國際教育接軌。其實遠(yuǎn)不止這些,胡博士把他近xx年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來,而且在香港就印好帶來,非常用心做事。他,大度,和藹。
參加校長班培訓(xùn)xx書院胡校長談了:1.當(dāng)代教育改革與發(fā)展的若干問題;書院巡禮。涉及五個方面:全人教育,家校合作,學(xué)術(shù)發(fā)展,學(xué)生輔導(dǎo),素質(zhì)教育。胡校長從五個方面談全人教育:擴(kuò)展視野、發(fā)展?jié)撃?、藝術(shù)發(fā)展、音樂發(fā)展和體育發(fā)展。學(xué)術(shù)發(fā)展談到范式轉(zhuǎn)移、學(xué)習(xí)社群、共同備課、照顧差異、拔尖補(bǔ)底。談到輔導(dǎo)學(xué)生時,胡校長從自己的兩個學(xué)生自殺談起,這很讓我們震撼,因為真,我們校長卻常常只往自己臉上貼金,問題卻避而不談。
xx書院是全香港最好的兩所中學(xué)之一,英文、男子學(xué)校,學(xué)生層次也是最高的,升學(xué)壓力比內(nèi)地都大。其素質(zhì)教育主要由服務(wù)教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構(gòu)成。她,淡定,安靜。
參加校長班培訓(xùn)香港xx小學(xué)連文嘗校長談了:1.學(xué)校創(chuàng)新與變革之道;2.十年尋夢——香港xx小學(xué)的故事。培僑小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是人人學(xué)習(xí),互相關(guān)懷。xx小學(xué)是所新校,剛建十年,辦學(xué)之初,連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型學(xué)校等問題。他們學(xué)校的教師每周至少28節(jié)課,其他學(xué)校情況相同。他,熱情,質(zhì)樸。
28號下午,舉行校長論壇,連校長安排我第一個發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼,感到他們工作非常細(xì)致。我講三點:
1、感動與感恩。
感謝市教育局的精心安排,感謝合肥世界外國語學(xué)校的細(xì)心照顧好周到的服務(wù),感謝三位專家的精彩分享,感動于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度,讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學(xué)校校長,克服困難,堅持認(rèn)真聽課、思考,積極討論。這體現(xiàn)了大家對教育的赤誠,對工作的高度負(fù)責(zé),我們印象深刻。
2、感觸與感想。
總體感覺,三位專家癡迷教育,執(zhí)著追求教育理想,全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。胡少偉博士視野有寬度,知識有厚度,思想有深度;連文嘗校長實踐能力強(qiáng),見識有高度,課堂精彩紛呈;胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和,能高效開展工作,既嚴(yán)格要求又充滿人文關(guān)懷。
針對連文嘗校長的報告,我談了對信念的理解,對“晨鳥精神”和其學(xué)習(xí)型學(xué)校做法的看法。針對“回顧這一年……”,我談了我們的做法。
針對胡博士的報告,我談了對傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的理解和我們的做法,對“家校合一”的新認(rèn)識。而對“中國一切易道德化”,哈,我亂說一通。德育必須寓于活動,而不是創(chuàng)建出來的,掛個什么牌子,懸掛幾個標(biāo)語,張貼幾個宣傳畫,就以為是搞德育,無異于癡人說夢。
針對胡校長的報告,我談了對“香港學(xué)生和學(xué)校分為三等”的看法?!鞍l(fā)榜教師培訓(xùn)、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導(dǎo)”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜,而不關(guān)注落榜者。相比他們,我們大陸學(xué)校較少關(guān)注學(xué)生個體,面子工程重于學(xué)生成長過程。
在香港當(dāng)校長真的很難,既沒有“錢”的工具,又無權(quán)獎懲教師,只有靠自身素質(zhì),靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團(tuán)結(jié)引領(lǐng)教師。
3、感召與感奮。
這次研修學(xué)習(xí)給我們增強(qiáng)了勇氣,增添了力量,很大程度促使我們思考,工作更有信心,方向更加明確,也讓我們感到擔(dān)子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召,我們必須奮起。我們還有很大空間提升,還有很大潛力可挖,需要更加努力。教育事業(yè)永無止境,唯有拼搏才有未來。
我們的心愿是辦一所像學(xué)校的學(xué)校,不是工廠,不是軍隊,更不是屠宰場。在這樣的學(xué)校里,教師像教師,學(xué)生像學(xué)生。我們營造愉悅、幸福的環(huán)境,保持率直、自然的天性,創(chuàng)造適合的教育,回歸教育的本質(zhì),使學(xué)校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉(zhuǎn)化。我們要促進(jìn)教師的成長,老教師當(dāng)模范,中年教師成示范,青年教師出規(guī)范,保證各層次教師的提升,人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質(zhì)高雅;打造高效課堂,營造深厚的文化氛圍;給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚、身心健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念,不空談,不抱怨,懷揣理想,腳踏實地工作。
xx小學(xué)校長陳xx表達(dá)辦學(xué)理想:人在中央;每一個孩子都重要;讓每一個孩子都獲得成長。xx世界外國語學(xué)校邵xx校長說,校長要把教師放在心上,教師才會把校長的想法付諸實踐。
最后,連xx校長表示:面對限制,只要有情有夢,就有可能;透視情境,隨機(jī)轉(zhuǎn)化,育人育己,活出意義。
昨天下午,與王書記、陳校長和甘主任去看參加軍訓(xùn)的八年級學(xué)生和帶隊教師。
我很榮幸參加了在北京舉行的為期5天的“魅力校園合唱指揮高級研修班”和“德國合唱教學(xué)訓(xùn)練大師班”,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持,讓我有機(jī)會參加這個研修班。
此次大師班的主講是我20xx年有幸認(rèn)識的著名指揮家、教育家陳國權(quán)教授,參加此次大師班也是陳教授推薦我去的。通過培訓(xùn)我對于指揮的技法有了更深層次的了解,可能很多人都認(rèn)為指揮就是打拍子,所以任何人都可以勝任指揮這個職務(wù),其實不然,指揮是一個合唱隊的靈魂,他的.一舉一動都會影響到合唱隊員的演唱,一個指揮要具備1、對音樂的靈氣2、動作的可視性3、指揮在動作練習(xí)中尤其關(guān)注對拍點和預(yù)備動作的掌握和對控制感的把握,作為一個指揮首先要有正確的姿勢,如:正確的體位、正確的臂位、正確的手位,還有要有明確的指揮拍點,因為有了拍點才會有控制感,掌握了拍點以后為了讓指揮的動作不太呆板所以指揮要有多樣化的圖示,比如2|4拍根據(jù)第二拍落點的不同就可以分為同落點、外落點、內(nèi)落點、上落點、下落點打法,4|4拍根據(jù)第三四拍落點的不同可以分為同落點、外落點、內(nèi)落點、上落點、上上落點、下落點打法,單純的掌握了圖示以后還要注意圖示中點和線的結(jié)合,才會使得指揮更加富有變化。
一個好的指揮必須做到能讓合唱隊員好開口唱合唱,那么必須要學(xué)會正確的起拍,起拍又分為拍點起拍和后半拍起拍,起拍以后還要用正確的收拍提示合唱隊員結(jié)束演唱,這一切都做好以后,在對作品進(jìn)行二度創(chuàng)作的時候還要掌握拍子不同類型的打法,如實拍、控制性虛拍、虛拍、直線拍和頓挫拍,還必須要打好分拍和合拍。這一切都做好的基礎(chǔ)上指揮還必須具備左右手分開和配合,即兩只手必須分開做不同的事,還要做到提示力度和速度變化。所以指揮的技法是很多的,當(dāng)一個指揮拿到作品的時候必須要分析作品,再進(jìn)行二度創(chuàng)作,根據(jù)具體的旋律來決定你所用的指揮圖示以及揮拍技法。
參加完魅力校園合唱研修班以后,又參加了德國合唱教學(xué)訓(xùn)練大師班,此次來京的是德國非常出名的童聲合唱團(tuán)烏爾姆麻雀合唱團(tuán),合唱指揮漢斯。德。哥力德夫婦用非常詼諧、幽默的方式講解了童聲合唱中要注意的問題以及如何應(yīng)對,并且?guī)ьI(lǐng)老師們現(xiàn)場學(xué)習(xí)了德語版合唱練習(xí)曲,上課休息之余我拜托翻譯老師跟漢斯教授聊了很久,他告訴我一個很重要的觀點:童聲合唱的訓(xùn)練是很艱難的過程,因為人聲是最難訓(xùn)練的,因為它是活的,不像樂器那樣是固定不變的,人聲更具多變性,所以一定要堅持不懈。感謝漢斯教授跟我的交流,讓我明白了童聲合唱排練的艱巨性。
在北京的幾天時間里安排非常緊張,有時晚上還要上課,所以要做其他的事情必須充分利用晚上休息時間或者是中午休息時間,在北京的這幾天時間里我利用晚上和午休時間拜訪了中央民族大學(xué)音樂學(xué)院聲歌系教授、歷屆cctv青年歌手大獎賽評委、著名聲樂教育家糜若如老師,跟老師聊了很久關(guān)于聲樂演唱的問題,臨走之前老師送了一本聲樂教材和一盤光碟給我要我回去好好研究民族聲樂唱法。
休息時間還拜訪了曾旅居阿根廷男高音歌唱家、解放軍藝術(shù)學(xué)院特聘聲樂教授、碩士生導(dǎo)師晁浩建老師,到老師家以后老師先給我彈琴唱了首歌,隨后就聊到了如何突破高音的問題,離開時晁老師送了兩本光碟“突破高音聲樂教學(xué)的實踐與提高(男女聲篇)”讓我自己多多練習(xí)。二位老師是我在20xx年認(rèn)識的,但是一直保持了聯(lián)系,二位老師的藝德值得我學(xué)習(xí)。在以后的音樂教學(xué)生涯中我將更加努力的去學(xué)習(xí)、去研究。
在北京的時間里有收獲也有遺憾,沒有足夠的時間去實踐指揮的技法,也沒有足夠的時間去拜訪各位京胡大師。
參加完指揮的研修班對我而言將是一個新的開始,我將會繼續(xù)努力的研究、學(xué)習(xí)合唱排練的技法和合唱指揮的揮拍技法,用最專業(yè)的知識、最新穎的方法、最科學(xué)的訓(xùn)練來指導(dǎo)童聲合唱排練。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇四
為深入貫徹黨的十八大和全國、省、州組織工作會議精神,按照“兩加一推”主基調(diào)和“工業(yè)強(qiáng)縣、城鎮(zhèn)化帶動和民族文化旅游帶動”三大戰(zhàn)略的要求,進(jìn)一步推進(jìn)我縣民族文化旅游發(fā)展。本人于年月日—年月日參加參加在大學(xué)學(xué)院舉辦的“”學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)開設(shè)的課程有教授講的、講的等,通過參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),真正感受到這是一次高質(zhì)量的、高品位的培訓(xùn),的確具有引領(lǐng)性、示范性和骨干性的特點。從安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容看,有最新的教育教學(xué)理論知識,有民族文化旅游真實體驗和感受的分享與講解,有打造好民族文化旅游產(chǎn)業(yè)迎接新時代實踐性很強(qiáng)的指導(dǎo),能提升民族地區(qū)黨政干部民族文化旅游品位具有有效性而實用性。
通過參加本次培訓(xùn),認(rèn)識到當(dāng)前大環(huán)境下民族文化旅游的發(fā)展現(xiàn)狀,今后民族文化旅游發(fā)展方向,如何結(jié)合本地區(qū)實際、整合現(xiàn)有各種有利資源打造開發(fā)具有民族特色的民族文化旅游等。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),形式多樣,不僅有課堂上的理論知識,而且還有到了解當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)古鎮(zhèn)的情況和到參觀了解新農(nóng)村建設(shè)情況,通過這次學(xué)習(xí),使我工作和生活上得到一次很好的歷練,在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆難得的精神財富!
通過參加本次培訓(xùn),從認(rèn)為旅游資源匱乏、開發(fā)建設(shè)難度大等傳統(tǒng)認(rèn)識到族文化是最具特色、最有開發(fā)價值的旅游資源和新時代最有長久開發(fā)價值的旅游資源的轉(zhuǎn)變,換句話說就是民族文化旅游資源豐富,只要我們總體規(guī)劃好,定位準(zhǔn)確,分步實施,順利完成各個時期的旅游策劃和建設(shè)工作,的旅游就是獨一無二的。旅游是一把雙刃劍,在接待游客的過程中,游客對提供的各種服務(wù)會提出各種要求,景點為迎合游客就會作出改變。因此,以民族文化為旅游開發(fā)載體的旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展面臨各種挑戰(zhàn),旅游市場營銷是為旅游者提供需求的產(chǎn)品的管理過程,如何做好民族文化旅游業(yè)發(fā)展,創(chuàng)造收益的同時,民族文化不被隨意改變得到良性發(fā)展。自駕游者一方面是因為對旅行社提供的服務(wù)不滿意,另一方面是因為旅行者已經(jīng)富裕,要感受和體驗旅游目的地的生活的思想,我們要充分掌握這種社會現(xiàn)象,結(jié)合實際積極為自駕游者提供相應(yīng)的服務(wù)。
民族文化產(chǎn)品是將傳統(tǒng)元素用現(xiàn)代的方式進(jìn)行表達(dá),成功的旅游產(chǎn)業(yè)不能與傳統(tǒng)斷裂,也要與時俱進(jìn),同時合作可以使旅游景區(qū)快速發(fā)展壯大。執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)安排工作的能力,也是民族文化旅游工作是否按照預(yù)期完成的關(guān)鍵因素,我們已經(jīng)成規(guī)?;l(fā)展和生產(chǎn),從需求的角度出發(fā),現(xiàn)在就應(yīng)該逐步改變傳統(tǒng)單純生產(chǎn)和銷售葡萄的單一模式,發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)旅游觀光帶、葡萄酒莊,使一產(chǎn)與三產(chǎn)有效對接起來,對民族文化進(jìn)行嫁接,更加突出民族和地區(qū)特色,塑造地區(qū)和民族旅游品牌。
禮儀,是一種交往的藝術(shù),是有效溝通的重要途徑,是待人接物、進(jìn)行社會交往的重要手段。在社會生活中,人離不開社會交往,不同的對象、不同的場合,有不同的規(guī)矩、規(guī)則和講究。無論是從政經(jīng)商、日常工作,還是待人接物、居家外出,均離不開禮儀。禮儀不是生活小節(jié),他展現(xiàn)的是一個人的風(fēng)度和魅力,是一個人內(nèi)在的精神風(fēng)貌、個人學(xué)識、文化修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。通過此次政務(wù)禮儀培訓(xùn),對照自身工作實際,我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)政務(wù)禮儀的重要性和必要性。
在當(dāng)今旅游業(yè)的發(fā)展中,隨著諸多“標(biāo)準(zhǔn)”和“規(guī)范”的出臺,給游客帶來從觀念形態(tài)到行為方式的某種“標(biāo)準(zhǔn)化”期待,導(dǎo)致游客以某種思維定式去要求自己應(yīng)該享受的待遇和服務(wù),甚至?xí)阅撤N標(biāo)準(zhǔn)去要求東道主文化,這是一種引導(dǎo),即按照某種“標(biāo)準(zhǔn)”去開展旅游活動。這也正是少數(shù)民族地區(qū)開發(fā)少數(shù)民族文化旅游所面臨的最大的困惑:一方面,由于游客來自不同地區(qū),其旅游動機(jī)、文化特征和個人素質(zhì)等不盡相同,在旅游資源的開發(fā)中必須以最大的努力達(dá)到“眾口能享”的標(biāo)準(zhǔn),滿足每個旅游者“追求審美和愉悅體驗”的目的;另一方面,游客的民族文化旅游活動本身追求的恰恰是文化的“差異性”,游客的旅游動機(jī)中一個重要依據(jù)就是希望能夠親身體驗和經(jīng)歷與自己熟悉的文化體系完全不一樣的東西,也就是說,游客所看到的、體驗到的東西越奇異特別,效果越好。因此,如何在旅游開發(fā)中既能讓少數(shù)民族文化保持其特色,又不至于影響當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展,就成了我們亟待我們解決的問題。
總之,本次培訓(xùn),幾位專家的講座可謂:深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,獲益匪淺,使我對民族文化的發(fā)展有了一個總體認(rèn)識,讓我增強(qiáng)了對本縣民族文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信心,也找到了努力工作的方向,我會在今后的工作中更加努力,積極探索,為民族文化旅游事業(yè)實現(xiàn)新發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇五
為深入貫徹_,按照“兩加一推”主基調(diào)和“工業(yè)強(qiáng)縣、城鎮(zhèn)化帶動和民族文化旅游帶動”三大戰(zhàn)略的要求,進(jìn)一步推進(jìn)我縣民族文化旅游發(fā)展。本人于年月日—年月日參加參加在大學(xué)學(xué)院舉辦的“”學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)開設(shè)的課程有教授講的、講的等,通過參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),真正感受到這是一次高質(zhì)量的、高品位的培訓(xùn),的確具有引領(lǐng)性、示范性和骨干性的特點。從安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容看,有最新的教育教學(xué)理論知識,有民族文化旅游真實體驗和感受的分享與講解,有打造好民族文化旅游產(chǎn)業(yè)迎接新時代實踐性很強(qiáng)的指導(dǎo),能提升民族地區(qū)黨政干部民族文化旅游品位具有有效性而實用性。
通過參加本次培訓(xùn),認(rèn)識到當(dāng)前大環(huán)境下民族文化旅游的發(fā)展現(xiàn)狀,今后民族文化旅游發(fā)展方向,如何結(jié)合本地區(qū)實際、整合現(xiàn)有各種有利資源打造開發(fā)具有民族特色的民族文化旅游等。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),形式多樣,不僅有課堂上的理論知識,而且還有到了解當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)古鎮(zhèn)的情況和到參觀了解新農(nóng)村建設(shè)情況,通過這次學(xué)習(xí),使我工作和生活上得到一次很好的歷練,在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆難得的精神財富!
一、轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識。
通過參加本次培訓(xùn),從認(rèn)為旅游資源匱乏、開發(fā)建設(shè)難度大等傳統(tǒng)認(rèn)識到族文化是最具特色、最有開發(fā)價值的旅游資源和新時代最有長久開發(fā)價值的旅游資源的轉(zhuǎn)變,換句話說就是民族文化旅游資源豐富,只要我們總體規(guī)劃好,定位準(zhǔn)確,分步實施,順利完成各個時期的旅游策劃和建設(shè)工作,的旅游就是獨一無二的。旅游是一把雙刃劍,在接待游客的過程中,游客對提供的各種服務(wù)會提出各種要求,景點為迎合游客就會作出改變。因此,以民族文化為旅游開發(fā)載體的旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展面臨各種挑戰(zhàn),旅游市場營銷是為旅游者提供需求的產(chǎn)品的管理過程,如何做好民族文化旅游業(yè)發(fā)展,創(chuàng)造收益的同時,民族文化不被隨意改變得到良性發(fā)展。自駕游者一方面是因為對旅行社提供的服務(wù)不滿意,另一方面是因為旅行者已經(jīng)富裕,要感受和體驗旅游目的地的生活的思想,我們要充分掌握這種社會現(xiàn)象,結(jié)合實際積極為自駕游者提供相應(yīng)的服務(wù)。
民族文化產(chǎn)品是將傳統(tǒng)元素用現(xiàn)代的方式進(jìn)行表達(dá),成功的旅游產(chǎn)業(yè)不能與傳統(tǒng)斷裂,也要與時俱進(jìn),同時合作可以使旅游景區(qū)快速發(fā)展壯大。執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)安排工作的能力,也是民族文化旅游工作是否按照預(yù)期完成的關(guān)鍵因素,我們已經(jīng)成規(guī)?;l(fā)展和生產(chǎn),從需求的角度出發(fā),現(xiàn)在就應(yīng)該逐步改變傳統(tǒng)單純生產(chǎn)和銷售葡萄的單一模式,發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)旅游觀光帶、葡萄酒莊,使一產(chǎn)與三產(chǎn)有效對接起來,對民族文化進(jìn)行嫁接,更加突出民族和地區(qū)特色,塑造地區(qū)和民族旅游品牌。
二、通過培訓(xùn),政務(wù)禮儀知識有新提高。
禮儀,是一種交往的藝術(shù),是有效溝通的重要途徑,是待人接物、進(jìn)行社會交往的重要手段。在社會生活中,人離不開社會交往,不同的對象、不同的場合,有不同的規(guī)矩、規(guī)則和講究。無論是從政經(jīng)商、日常工作,還是待人接物、居家外出,均離不開禮儀。禮儀不是生活小節(jié),他展現(xiàn)的是一個人的風(fēng)度和魅力,是一個人內(nèi)在的精神風(fēng)貌、個人學(xué)識、文化修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。通過此次政務(wù)禮儀培訓(xùn),對照自身工作實際,我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)政務(wù)禮儀的重要性和必要性。
三、通過培訓(xùn),認(rèn)識民族文化旅游資源開發(fā)與保護(hù)的困境。
在當(dāng)今旅游業(yè)的發(fā)展中,隨著諸多“標(biāo)準(zhǔn)”和“規(guī)范”的出臺,給游客帶來從觀念形態(tài)到行為方式的某種“標(biāo)準(zhǔn)化”期待,導(dǎo)致游客以某種思維定式去要求自己應(yīng)該享受的待遇和服務(wù),甚至?xí)阅撤N標(biāo)準(zhǔn)去要求東道主文化,這是一種引導(dǎo),即按照某種“標(biāo)準(zhǔn)”去開展旅游活動。這也正是少數(shù)民族地區(qū)開發(fā)少數(shù)民族文化旅游所面臨的最大的困惑:一方面,由于游客來自不同地區(qū),其旅游動機(jī)、文化特征和個人素質(zhì)等不盡相同,在旅游資源的開發(fā)中必須以最大的努力達(dá)到“眾口能享”的標(biāo)準(zhǔn),滿足每個旅游者“追求審美和愉悅體驗”的目的;另一方面,游客的民族文化旅游活動本身追求的恰恰是文化的“差異性”,游客的旅游動機(jī)中一個重要依據(jù)就是希望能夠親身體驗和經(jīng)歷與自己熟悉的文化體系完全不一樣的東西,也就是說,游客所看到的、體驗到的東西越奇異特別,效果越好。因此,如何在旅游開發(fā)中既能讓少數(shù)民族文化保持其特色,又不至于影響當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展,就成了我們亟待我們解決的問題。
總之,本次培訓(xùn),幾位專家的講座可謂:深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,獲益匪淺,使我對民族文化的發(fā)展有了一個總體認(rèn)識,讓我增強(qiáng)了對本縣民族文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信心,也找到了努力工作的方向,我會在今后的工作中更加努力,積極探索,為民族文化旅游事業(yè)實現(xiàn)新發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇六
2013年10月17日至24日,我有幸參加了北京大學(xué)舉辦的重慶市彭水苗族土家族自治縣校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),為期8天的學(xué)習(xí)時間里,我開闊了視野,增長了知識,豐富了思想,促進(jìn)了工作,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺,受到了很大的啟發(fā)。這次學(xué)習(xí),彭水縣教委為彭水中小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)提高管理水平、更新教育理念提供了一個良好的平臺,為專業(yè)成長開辟了一條新的路徑。在此次培訓(xùn)中有幾點感悟與啟示如下:
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報告、專家引領(lǐng)和實地考察。我們先后聆聽了8位教授的專題講座,知名校長、教師的現(xiàn)場報告及優(yōu)秀教師的課堂引領(lǐng),這些講座從各個方面闡述了校長如何進(jìn)行科學(xué)管理,提高管理的效益。林小英教授的“心流體驗幸福感:探求教育的智慧”講座中的“幸福在日常生活的習(xí)慣之中”,明確的說明了幸福不會突如其來,是潤物細(xì)無聲的慢慢浸潤。向我們闡述了當(dāng)代社會生存焦慮的原因,以及人生幸福的內(nèi)涵,報告生動有趣,耐人尋味,教育我們?nèi)绾稳タ朔щy,懂得怎樣去尋求幸福生活。這為我們?nèi)绾巫尳處熢诠ぷ髦畜w驗到幸福提供了很好的借鑒。蔣凱教授的講座對基礎(chǔ)教育的理解理性、透切,他用實例闡述了教育的本質(zhì),對我們正在進(jìn)行的教育改革起到了很大的推動作用,使我們充分認(rèn)識了教育改革勢在必行,使我們知道今后的教育不能只玩空架子,而是要扎實開展,抓出質(zhì)量。蔣承教授的講座要求教育對待孩子必須要腳踏實地,還原孩子一個真實的世界。劉小龍教授的講座透過音樂看現(xiàn)在的素質(zhì)教育,告訴我們在藝術(shù)的世界里是沒有固定答案的,音樂給人一種自由的思維空間,明白在人與人之間的交流中聆聽的重要性,學(xué)會主動選擇。張冉教授的學(xué)校管理中的法律風(fēng)險防范中深感學(xué)校要規(guī)范化管理。第一必須要完善學(xué)校規(guī)章制度。第二必須要用正確的方法、方式來行使教育權(quán)力。學(xué)校規(guī)范化管理涉及諸多方面,但依法治校是必由之路。無庸臵疑,學(xué)校工作以人為本,安全第一。校園安全,重于泰山。學(xué)校如果不能保障師生的生命健康,就失去教育的價值,就失去民心,更不用談學(xué)校的發(fā)展。張冉教授還對學(xué)生人身傷害事故的責(zé)任、防范進(jìn)行了分析,給校長們指明了學(xué)生人身傷害事故的處理依據(jù)。蔡磊砢講師講座闡述蔡元培教育思想對我國的辦學(xué)思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,為我國當(dāng)代教育的開展提供了可鑒的啟示。學(xué)習(xí)期間我們還分享了四川省成都市泡桐樹小學(xué)的“三看兩問一反思“教學(xué)模式及成都市雙流縣東升小學(xué)“誦國學(xué)經(jīng)典,承傳統(tǒng)文化”的校本課程改革的成功經(jīng)驗,從中讓我們領(lǐng)略了成功學(xué)校的風(fēng)采,感受到了學(xué)校老師濃厚的文化氣氛,給我們正在課改摸索中的學(xué)校提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
向,使我們懂得了學(xué)校的發(fā)展思想是靈魂,文化是動力。另一所是北京玉淵潭中學(xué),校長高淑英生動地向我們介紹了學(xué)校概況、辦學(xué)特色及學(xué)校管理,以及通過實地參觀了學(xué)校運(yùn)動場、實驗室、功能室及走進(jìn)學(xué)生課堂,更讓我們明白的體會到了學(xué)校求真務(wù)實的辦學(xué)作風(fēng)和志向高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo),為我們今后的學(xué)校工作提供了很好的借鑒。
從參觀幾個學(xué)校中發(fā)現(xiàn),學(xué)校的發(fā)展,首先是教師的發(fā)展。一個學(xué)校的發(fā)展壯大,靠的不僅是辦學(xué)條件,更重要的是學(xué)校教育教學(xué)的核心——教師,只有教師發(fā)展了,素質(zhì)進(jìn)一步得到提高,學(xué)校的發(fā)展才有保證。在我們參觀的學(xué)校中,校長們都是在學(xué)校管理實踐中一步一步走過來的。在他們的報告中,無一例外的都談到了為教師的專業(yè)成長搭設(shè)平臺,使教師得到提高、發(fā)展。從而促進(jìn)教育科研、教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升,成為學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的基石。在宗繼東校長、高淑英校長的報告與交談中,他們說的最多的是“我在工作中很在乎老師的感受,我做的每一件事都是為教師能可持續(xù)發(fā)展服務(wù)”。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素,必須全心全意地依靠教師,必須堅定不移地建設(shè)好教師隊伍。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過工作、生活讓老師感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,在細(xì)節(jié)中更好地體現(xiàn)校長誠心為教師服務(wù)的宗旨。
持下來,都能夠?qū)逃ぷ髡哂幸粋€極大的推動。胡松桃教授在開班典禮上說:“此次北大之行你可能不能從真正意義上學(xué)到很多東西,但你一定能被很多東西從真正意義上所熏陶、感染”。學(xué)習(xí)回來后,我將盡可能的把所學(xué)到的東西繼續(xù)深化、理解,學(xué)而致用,根據(jù)本校的實際,靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實際工作中,為把我校的規(guī)范化管理、教育教學(xué)質(zhì)量的提高,貢獻(xiàn)出我的力量。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇七
今年我有幸參加了縣教育局組織的校長高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。帶著求知的渴望,接受了為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們聆聽了國內(nèi)知名教授、專家及知名校長的專題講座,每一個講座,都是一次頭腦風(fēng)暴,都是一次豐盛的思想盛宴,洗滌著我們陳舊的教育思想,催生著我們新的教育智慧,點燃著我們新的教育激情。讓我在學(xué)習(xí)中有了更多的思考,不斷反思自己的工作,研究自己的得失。同時這次研修學(xué)習(xí),讓我們有了靜下心來學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會。
回顧十幾年的校長經(jīng)歷,有辛酸,有喜悅,有委屈,有欣慰。近些年來,隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn),農(nóng)村外出務(wù)工人員增多,群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高,我校生源急劇減少。是典型的袖珍學(xué)校。新狀況、新形勢下,遇上了學(xué)校再發(fā)展的瓶頸。
要想突破這一瓶頸,必須在自身素養(yǎng)、意識、理念、手段上有所突破。逆水行舟,不進(jìn)則退。我們雖說積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗,形成了一定的辦學(xué)特色,面對國家全面實施素質(zhì)教育的要求和群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高,我們還必須努力尋求學(xué)校發(fā)展的新增長點和突破口,不斷提升教學(xué)水平和辦學(xué)效益。這次研修培訓(xùn),如及時春雨,為我對如何著眼本校實際,突破瓶頸,謀求學(xué)校發(fā)展啟發(fā)很深。
培訓(xùn)期間,眾多教育專家、教授、校長給我們做了精彩紛呈的講座,引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想,讓我們能夠更全面的了解當(dāng)前世界教育發(fā)展的大趨勢,了解國內(nèi)教育改革的現(xiàn)狀,認(rèn)真分析、反思本校教育教學(xué)實際,探尋影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸,尋求解決學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。一場場精彩的講座,讓我對自己如何做好一個校長;怎樣與教師溝通;怎樣營造一個良好、和諧的學(xué)校人文環(huán)境有新的認(rèn)識。學(xué)校管理者應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,變革學(xué)生評價方式,充分發(fā)揮學(xué)生評價的激勵作用,為學(xué)生成長創(chuàng)造一個良好、愉快的成長環(huán)境。校長要少一點功利,為國家、民族和學(xué)生的一生著想,做一個有社會責(zé)任感的校長。理論的學(xué)習(xí)使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為,也使我重新定位自己與學(xué)校的未來。沒有理論的實踐只能是盲目的實踐,沒有理論支撐的研究不過是虛假的研究。“眼界決定境界”,在短短的幾天中,著名的專家和學(xué)者的報告讓我凝眉深思又豁然開朗。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中倡導(dǎo)教師“要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物”。為我們培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)、專家?guī)缀醵继岬搅诵iL要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我在實踐中也深深的認(rèn)識到校長必須是學(xué)校中不斷學(xué)習(xí)的榜樣,成為學(xué)校中喜歡學(xué)習(xí)的楷模,只有校長善于學(xué)習(xí),我們才能營造學(xué)習(xí)的氛圍,我們的教師才能靜下心來學(xué)習(xí),我們的校園才能綻放文化的書香。
校長除了學(xué)習(xí),更要思考,在任何一個時代,校長都必須要保持清醒的頭腦,必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見。校長要站在教育、社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度,來俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀,建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo);而且要對學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思,只有這樣,才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中,站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考,永遠(yuǎn)保持做校長的那份清醒。
《周易》說:“眾人同心,其利斷金”告訴我們一個真理:團(tuán)隊的凝聚力是團(tuán)隊成功的關(guān)鍵所在,一個缺乏凝聚力的團(tuán)隊,人心渙散,終究逃脫不了失敗的命運(yùn)。塑造團(tuán)隊文化,確立團(tuán)隊使命與愿景,是一個校園教師隊伍凝聚力塑造的精神之源。學(xué)校的校長是團(tuán)隊管理者,是團(tuán)隊凝聚力的維系者。作為團(tuán)隊主管要主動與團(tuán)隊成員保持良好的溝通。了解學(xué)校教師即團(tuán)隊成員工作狀態(tài)和生活狀況,多了解成員的合理需求并盡力滿足他們,創(chuàng)造一個良好和諧的溝通氛圍。
作為一名學(xué)校的管理者對教師要給予充分的信任,
“用人不疑,疑人不用”的用人法則,一個學(xué)校,校長的領(lǐng)導(dǎo)力是最為重要和關(guān)鍵,但如果一個校長事無巨細(xì),事必躬親,任何事都是校長一人說了算,這樣的結(jié)果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊員授權(quán),這要求你對每一個中層干部的能力和業(yè)務(wù)技能有足夠的認(rèn)識與了解,給予團(tuán)隊成員適度的自行工作空間,方能調(diào)動團(tuán)隊的主動性與積極性。
一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞,其最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的教育教學(xué)水平。學(xué)校的教學(xué)水平是在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,通過學(xué)校科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃指導(dǎo),最終獲得的教學(xué)成果。作為鄉(xiāng)村校長而言,提高教學(xué)質(zhì)量,增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。校長只有將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實力提升的前提工作來做,在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)緊跟時代步伐,通過對新課程改革的學(xué)習(xí)與實踐,在教師隊伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化,最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體系。通過這些教學(xué)改革步驟來提高學(xué)校的綜合實力,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。
俗話說“三流學(xué)校靠權(quán)威,二流學(xué)校靠制度,一流學(xué)校靠文化”文化像氣、像水,于無聲處顯神威,學(xué)校文化易如此。它是學(xué)校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力,是學(xué)校文化的靈魂所在。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合自己的工作實際,使我感受到了名校在學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、學(xué)校文化建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中彰顯出的獨特魅力。我們要學(xué)習(xí)他們在辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗,讓我們鄉(xiāng)村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗破解影響制約我校教育發(fā)展的種種因素,激發(fā)教師樂于從教、認(rèn)真執(zhí)教的興趣。進(jìn)一步加強(qiáng)溝通,尊重每一位教師。以教師為中心,創(chuàng)設(shè)有利于教師身心愉悅的人文環(huán)境,激發(fā)每個教師的積極性和創(chuàng)造性,使他們能主動自覺感知自己的不足,尋找興奮點,圍繞學(xué)校的發(fā)展愿景,努力進(jìn)取,奮力拼搏。構(gòu)建師生共同認(rèn)可的學(xué)校文化,并使之成為學(xué)校的精神旗幟,讓全體師生員工有歸屬感、認(rèn)同感,有共同的價值追求,并為此不懈努力,從而更快地推動學(xué)校的發(fā)展,這是今后工作中重點。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇八
我有幸參加了這次“山西省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人員高級研修班”,在培訓(xùn)中,認(rèn)真聆聽了專家講座,使我更新了觀念,改變了認(rèn)識,不僅為我今后的教學(xué)指明了方向,同時也使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心??偨Y(jié)老師的講授內(nèi)容,聯(lián)系自己的教學(xué)實踐,反思存在的問題和今后的努力方向。
以前我總是很困惑一個問題:“學(xué)員們會很喜歡你的課,自己也感覺不錯,機(jī)構(gòu)也很喜歡??墒钱?dāng)有人說讓談?wù)勀愕恼n是怎么講課的時,自己就很茫然??傆X得心里空空的,不知道該說什么,更不知道為什么這么講課,所以講授課程很難有突破性的長進(jìn)?!蓖ㄟ^這幾天的學(xué)習(xí),使我對課程設(shè)計有了重新的認(rèn)識。
對比王勇能老師的授課課件,我發(fā)現(xiàn):在我們本子上印的和老師所講授的課件略有不同。但是講授時所使用的課件讓我們更容易理解,專業(yè)性更小一些。即讓我們更簡單的了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本知識又讓我們理解了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的形勢與必然性。賀東亮老師的示范課iyb中的《成本核算》,這是一堂我覺得有點怕,又難講的課程。因為它與會計里成本核算有所不同,與syb里的更不一樣。當(dāng)我把這兩種都掌握的時候,iyb的成本核算就象一道鴻溝,讓我覺得不可逾越。可賀老師,用了很好的課程設(shè)計,僅僅一件衣服的舉例讓我豁然開朗。這就是設(shè)計課程的魅力所在吧。
通過上述的分析,我發(fā)現(xiàn)在過去十年里我對所備的課程沒有系統(tǒng)的設(shè)計思維,導(dǎo)致自己也不知道為什么這樣講課。自然在別人提問的時候也不能回答了。今后,每一次備課,我都遵循以下的設(shè)計原則:
1、授課前做好培訓(xùn)需求分析。
2、掌握講課的第一手資料。
3、充分了解課程中的問題。
4、對所掌握的資料,需求分析等進(jìn)行授課可行性分析。
5、尋找每一節(jié)課的價值體現(xiàn)。通過系統(tǒng)設(shè)計,我相信,我會對我的課程有更深的認(rèn)知。
課程設(shè)計還會幫助我學(xué)會分析問題、思考問題。前十年的授課中,我僅僅是在把別人總結(jié)的經(jīng)驗、教訓(xùn)拿來教給我的老板學(xué)員們。在知識體體系中沒有自己的觀點。這就是我們和大師級老師們的差異所在吧?,F(xiàn)在看來原因是我沒有重視設(shè)計,就沒有學(xué)會思考,沒有思考自然沒有辦法形成新的知識體系。所以在以后的教學(xué)中,我一定把教學(xué)的設(shè)計放在前面,好好研究學(xué)習(xí)。讓自己在課程設(shè)計上更上一層樓。
賀老師的課我讓充滿驚喜,一上課,我就收獲意外的100元錢。那一早上的課我都聽的即興奮又認(rèn)真?!皣跖c天使”讓我們每一天都收獲暖暖的感覺。呂老師的每一笑、每一個動作,都讓課堂的氣氛變的輕松愉悅。王老師更是那么緊張的時間,那么難懂的課程都能讓我們一邊樂一邊聽明白。讓我充分感受到了教學(xué)法在教學(xué)上應(yīng)用的魅力。
我總結(jié)了教學(xué)的方法有:講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實驗法、角色扮演法、體驗法等。在以后的備課授課中,我要做到以下幾點:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體會每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢所在。
2、熟練掌握每一種教學(xué)方法的使用技巧,以便在使用中做到游刃有余。
3、認(rèn)真分析每一課的內(nèi)容,選擇合理的教學(xué)方法讓每一個知識點在講授中都變的通谷易懂。
4、讓我的課堂,因為有教學(xué)方法的使用變的輕松而愉悅。
我相信,對老師講授的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識以后,我將會在今后的課堂中,充分的應(yīng)用它。讓它也為我的課堂帶來更多的生機(jī)。
聽三位老師講授課,我深深的感受的老師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。不論時間對于老師們多緊,他們都遵循教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。例如:王勇能老師講授的《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)》課程介紹。我們從老師的授課中可以聽到:
1、本節(jié)課大家學(xué)習(xí)什么。
2、課程的講授。
3、對所講課程的回顧。把教學(xué)環(huán)節(jié)中所有的過程嚴(yán)格執(zhí)行下來了。我在過去的講課中,可能會出現(xiàn)一些情況:時間緊我就沒有時間去做總結(jié)了,自已認(rèn)為沒有什么。可從老師的授課中,我聽出來了,沒有這個環(huán)節(jié),課程就象是沒有尾巴,不全了,人們聽課也就沒有記憶的主體了,亂了。
組織教學(xué)的環(huán)節(jié)有:
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課。
3、新課講授。
4、教學(xué)總結(jié)。
5、評估課程。
在教學(xué)的組織上,要和搭班的老師共同協(xié)商。根據(jù)篩選時學(xué)員的情況,選擇合適的教學(xué)組織形式。導(dǎo)入新課時,嚴(yán)格按照導(dǎo)入新課的時間執(zhí)行,要做到精確、準(zhǔn)確、快速、明白,讓學(xué)員很快跟隨老師進(jìn)入課程的主題。新課講授時要做到使用合理教學(xué)方法,配合成人教學(xué)原理講授課程。在講課過程中要有課程的主線。課程的講解要做到思路清晰、邏輯嚴(yán)密、通俗易懂。教學(xué)總結(jié)必不可少,做總結(jié)時做到短而精。今后,我在授課中嚴(yán)格按照教學(xué)環(huán)節(jié)上的技術(shù)要求執(zhí)行,以確保每一堂課程的培訓(xùn)質(zhì)量。
案例在我們每一個培訓(xùn)老師中都是必不可少的教學(xué)方法。但在以前的授課和聽課中,我經(jīng)常聽到一些老師授課的案例存在很多的問題,例如:
1、與所講授的課程不匹配,結(jié)果例案講完了學(xué)員不知道說的這個和課程有什么關(guān)系。
2、與所講授的主題不匹配,案例講完了,好象和主題沒有關(guān)系,更不知道講它是為了說明什么。
3、案例與學(xué)員不匹配,案例講完了,似乎很高大尚,聽起來也好,可學(xué)員覺得好遙遠(yuǎn),聽聽算了。
4、案例太特殊,有啟發(fā)性,卻沒有實用性(例如把梳子賣給和尚)。
聽聽三位培訓(xùn)師老師的課程中的案例,從中明白了講課的案例我們應(yīng)該選擇什么樣的。呂繼仁老師在《互聯(lián)網(wǎng)思維》的課程中使用了一個案例“樊登讀書會”。能夠讓很多沒有研究過互聯(lián)網(wǎng)的老師很快的明白了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的9大思維。那這個案例的好處是:身邊的案例可信度高、已經(jīng)很成功參照性強(qiáng)、案例又好拆解,其中的奧秘易理解、老師親身體驗會讓我們有興趣、更重要的是與課程的主題要匹配。
總結(jié)聽課的經(jīng)驗,我覺得我在今后案例的使用中應(yīng)做到以下幾點:
1、分析不同層次學(xué)員需求,找到與他們相匹配的案例。
2、所使用的案例要與課程相匹配。
3、與本節(jié)課講授的主題要匹配。
4、案例最好使用身邊發(fā)生的人或事,一是容易講,二是易分析透徹。
5、在使用案例時盡量不使用不貼近實際的案例。
以后每讀到一個案例,我會按學(xué)員的層次放在不同的課堂上使用。使每一個案例都能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。
賀東亮老師在講課中說道“維克:今天看到中國的siyb是最好的,是技術(shù)、工具和政策相結(jié)合的典范”。在這里說明了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。在和很多老師談上課感受的時候,我發(fā)現(xiàn)很多創(chuàng)業(yè)課的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在已經(jīng)沒有了。似乎沒有這些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),課程一樣可以上下去。但慢慢的發(fā)現(xiàn),技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)沒有了,課程也越來越不被人認(rèn)可。
這幾天學(xué)習(xí)中,大家常常提到一句話“共享是個框,什么都可以往里裝”。我想改改“siyb技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是個框,什么都可以往里裝”。你會發(fā)現(xiàn)有這一套標(biāo)準(zhǔn)的體系,我們開發(fā)課程都變的簡單了,這應(yīng)了萬變不離其宗。今后我一定把siyb中的老師應(yīng)遵守的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做到位,使我們的課程讓更多人受益。也使我們的課程在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行中擁有更強(qiáng)的生命力。
通過幾天的學(xué)習(xí),我從三位老師身上學(xué)到了很多:
1、以前我就把別人的東西找來講,覺得挺美。現(xiàn)在明白了自己的這種拿來主義讓自己變的空洞沒有思想。
2、以前買了很多的書都不看,現(xiàn)在懂了得如果想有自己知識的創(chuàng)新就先要學(xué)習(xí)更多知識。其次要學(xué)會用老師教的方法來創(chuàng)新課程知識。
3、以前覺得老師各有各的長處,我把自己管好就行,不用學(xué)別人的?,F(xiàn)在看來一定要和別人多溝通多交流,才能收獲更多的新的知識。
4、以前我就很認(rèn)真,以后我要在認(rèn)真二字的前面加上“嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)環(huán)節(jié)”。
5、以前授課,我覺得哪種教學(xué)方法好用哪種,以后我會對課程的講授會多做分析,把握學(xué)員的需求,選擇適合的教學(xué)方法。
6、在授課中嚴(yán)格執(zhí)行siyb的授課技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
7、在案例使用時要做到有的放矢。
以上是我在此次培訓(xùn)中的收獲。今后我將會盡我最大的努力讓我變得更優(yōu)秀,在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的路上,承受風(fēng)雨,樂在其中。我如此努力,因為我確信:我想當(dāng)一名合格的siyb老師,想當(dāng)一名優(yōu)秀siyb老師,因為這是我的夢想。我將為之努力,堅持不懈,向更好出發(fā)。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇九
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編精心整理的高級研修班培訓(xùn)心得體會(精選5篇),歡迎大家分享。
“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長”可見,學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長,也只有善于學(xué)習(xí),有獨特辦學(xué)理念的校長,才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí),使我在與專家的目光交匯中,眼睛愈發(fā)聰慧;在與專家的語言交流中,思路愈發(fā)清晰;在與專家的思想交融中,視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的“福利”,走進(jìn)了神圣的殿堂,享受了一道精神的盛宴。
參加“校長專業(yè)成長高級培訓(xùn)班”學(xué)習(xí),如同一位行走在沙漠的孤獨旅者,走進(jìn)了茂密的叢林,遇見了甘甜的清泉,內(nèi)心涌動的是感激,是驚喜,感覺從教這么多年,能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓(xùn),這是一種福利,更是一種提高自我的機(jī)會,更感覺到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式,起點高,視野闊,內(nèi)容實,為校長的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織,統(tǒng)籌安排,約請專家“上門”,讓我們在家門口享受了的培訓(xùn)機(jī)會。與全國知名專家、名校長面對面,聆聽他們的報告和指導(dǎo),我內(nèi)心充滿了崇敬和感激,如同小溪奔向大海,那種感覺就像迷失中有了方向,生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實的學(xué)習(xí)目的,我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點一線的路途上,生怕錯過任何一場報告,生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退,工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。
3、精神的盛會彰顯的.是學(xué)習(xí)的厚重。慕名已久的專家蒞臨xx傳經(jīng)送寶,感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長,為我們帶來的“笑臉勝過升學(xué)百分點”、“執(zhí)著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運(yùn)用‘知識樹’教會學(xué)生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點和管理方法;感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓(xùn)專家應(yīng)俊峰、教育學(xué)會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家,為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想;感謝來自首都師范大學(xué)的田國秀、北京師范大學(xué)的洪xx等大學(xué)知名教授,為我們帶來的“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧;感謝來自本市紀(jì)委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標(biāo)局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務(wù)管理、項目招投標(biāo)管理等內(nèi)容,為我們進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn),讓我們學(xué)會用法治校。
他們的教育不是完美的,更不是的,但他們的教育是一部書,從中我們可以讀到教育的真諦;他們的教育是一面鏡子,從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足;他們的教育是一個榜樣,從中我們可以學(xué)到以人育人的精神;他們的教育是一塊基石,從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式,做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗、體會,堅信追求的目標(biāo)不會改變。教育的目標(biāo)是相同的,但教育的方式是不相同的,教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式,實現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。如成長。一是全體教師普及學(xué),學(xué)校三年為一周期,保證每位教師外出學(xué)習(xí)一次,從20xx年9月至20xx年xx月,短短的八個月時間,共有100余名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每次外出的教師都會在教務(wù)處進(jìn)行注冊登記,學(xué)習(xí)返校后人人必須以匯報課、考察報告的形式向全體教師匯報學(xué)習(xí)收獲,實現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)、眾人分享、共同提高”的愿景;二是重點對象跟崗學(xué),學(xué)校送骨干教師、后備干部到名校跟班學(xué)習(xí),3月xx日至xx月1日,到xx實驗小學(xué)第一批學(xué)習(xí)者3人已經(jīng)返校,吸收消化的經(jīng)驗、做法融入日常工作之中,使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日,第二批學(xué)習(xí)者xx人正在學(xué)習(xí)中。
每次學(xué)習(xí)前,我都會與他們分別座談,吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科,進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí),每天寫學(xué)習(xí)日記,做到有所學(xué)、有所思、有所得。
三是常態(tài)教學(xué)重視研,學(xué)校推行“磨課”活動,要求教師人人上研究課,圍繞同一個課題,在年級不同班級上課,接受同學(xué)科教師評課,修改后再講課,循環(huán)往復(fù),不斷磨練,提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團(tuán)隊“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中,各年級由主備人說備課思路,并設(shè)計出初案,然后分輪次推薦一名教師主講,全校同一學(xué)科教師參與看課,并就當(dāng)堂的所思所感,與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團(tuán)隊進(jìn)行提問式雙向評課交流,主講人最終融合眾人智慧和個人風(fēng)格,通過反思總結(jié),完成備課定案,使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。
2、嚴(yán)格控制生源,擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力,xx校區(qū)(幼兒園)由900人減控至800人,沿江校區(qū)(本部)由現(xiàn)在的3200人減控至2500人,大橋校區(qū)(分校)由現(xiàn)在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造,實現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則,20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內(nèi)容,打造古樸典雅書院式校園;20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容,打造現(xiàn)代休閑園林式校園;20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容,打造夢幻童話樂園式校園。
xx、精煉辦學(xué)特色,提升學(xué)校品位。學(xué)校創(chuàng)辦六十余年來,無論是學(xué)校管理、教育教學(xué)工作,還是文化特色構(gòu)建工作,率先進(jìn)行了實驗探究,取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂學(xué)教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、200xx年的感恩勵志教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等實驗課題相繼進(jìn)行探索與實踐,逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色,使素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果,其實也就是實驗學(xué)校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂,更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。
我們更應(yīng)該與時俱進(jìn),回頭審視、思考,辯證地看待已有的深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的辦學(xué)特色,且進(jìn)行修正式的內(nèi)涵發(fā)展,永遠(yuǎn)做到“別人沒做的,我們做了;別人做了,我們走得更深遠(yuǎn)”,使其成為促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品位提升的載體。
教育需要激情,教育需要情懷,教育更需要釋放,釋放對生命的愛,釋放對生命的呵護(hù),釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴,讓我從閑適中走出,激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考,他們的報告宛若夜空的星星,為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉,讓智慧的光芒照進(jìn)胸膛、閃耀心靈,在教育世界里,行走在實驗的路上,達(dá)到別人未達(dá)到的地方,領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景!
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十
20__年11月2日至4日,我有幸參加了“__省中小學(xué)教學(xué)能手高級研修班培訓(xùn),”雖然短短為期三天的培訓(xùn),卻讓我收獲滿滿。專家老師儒雅的風(fēng)采,讓我為之傾倒。他們先進(jìn)的教育理念,豐厚的文化底蘊(yùn)讓我折服。也讓我深深地感受到一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常必要的。
11月2日,下午2:00培訓(xùn)會拉開了帷幕。我聽到的第一講是__省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任王長遠(yuǎn)老師《做四有好老師,當(dāng)思想守門人》的報告?!罢媸锹牼幌?,勝讀十年書,”王老師,結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷,闡述了教師要思考的教育問題及新時代教育者要具備的能力。一句“出生,運(yùn)氣,無法選擇,唯一能選擇的是努力,”久久縈繞在我的耳畔,使我更加明確的認(rèn)識到,教師就應(yīng)該努力的堅持教書育人,注重言傳身教;就應(yīng)努力的學(xué)習(xí)超前的教學(xué)理論和高超的授課技藝;就應(yīng)博覽群書,厚積薄發(fā);就應(yīng)認(rèn)真研讀教材,寫好每一篇教學(xué)反思,批改好學(xué)生每一本作業(yè);就應(yīng)陽光思維,用積極的心態(tài)和深厚的教學(xué)底蘊(yùn)行走在教學(xué)之路上,做好學(xué)生的守門人,做最好的自己。
11月3日上午,我肩負(fù)著“同課異構(gòu)”的任務(wù),懷揣著緊張澎湃的心情,踏入了四年級八班的教室,看到孩子們一張張燦爛的笑臉,專家評委們和藹可親的面龐,賽教同組老師們熟悉的臉龐,我忐忑的心得到了些許平靜。板書上工整地書寫了《“掃一室”與“掃天下”》的課題,按自己的設(shè)計意圖,循自己的設(shè)計步驟,與孩子們探究交流,待下課鈴響時,教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成。自己也松了一口氣!下午,在評課時,同伴們各抒己見,暢所欲言。專家老師們的講評更是讓我茅塞頓開。也讓我感到這就是一頓豐盛的大餐,是一次心靈的洗禮。我從中對語文課堂有了更新的認(rèn)識:每一節(jié)語文課的設(shè)計都應(yīng)牢記語文要兩條腿走路,課文的學(xué)習(xí)離不開工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課堂,老師語言一定要精準(zhǔn),老師的語言就是對文本解讀最好的引導(dǎo),要讓學(xué)生從中受到語言美的熏陶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣;語文課堂要給學(xué)生更多的空間,從閱讀走向表達(dá),悟情,悟理是必要的,但應(yīng)將讀與寫結(jié)合起來,讓文本走向生活;最為關(guān)鍵的是關(guān)注學(xué)生課堂的生成,關(guān)注學(xué)生的起點,做一個認(rèn)真的傾聽者,捕捉孩子的思維點,敏銳發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的需求,有法有度的及時引領(lǐng),讓學(xué)生的課堂生成為自己的課堂教學(xué)錦上添花。
11月4日上午,我聽到了第三講:西安翠華路小學(xué)盧焱老師《小學(xué)語文教師該如何“歷劫飛升”》,盧老師她從“認(rèn)知上要升維,”“行為上要降維”兩個方面,融入大量生動鮮活的教學(xué)案例和經(jīng)歷,使我的心頭又蕩滌著更新的教育觀念。今天我們?nèi)狈Φ牟皇恰敖處煹拇竽X”,而是“孩子的心靈”。波利亞說過:“教師講什么不重要,學(xué)生怎么想比這重要一千倍。”因為學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,教師要讀懂學(xué)生,要想全身心地關(guān)注學(xué)生,就要了解孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)態(tài)度,心中所求。應(yīng)該換位思考,平等對待學(xué)生,尊重學(xué)生。與學(xué)生進(jìn)行情感交流,心靈相通。當(dāng)學(xué)生們的提問偏或奇時,認(rèn)真分析根源,適時地疏通,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂上,生活中,教師應(yīng)讀懂學(xué)生的表情,讀懂學(xué)生的語言,讀懂學(xué)生的思維,做學(xué)生的知心人,做最好的自己。
培訓(xùn)雖已結(jié)束,但學(xué)習(xí)不能止步。我們肩負(fù)重任,肩負(fù)使命。在這條小語路上,還需不斷探索,就算跋山涉水,就算披荊斬棘,我也會不忘初心,砥礪前行,做最好的自己。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十一
通過兩輪的培訓(xùn),深感這回的學(xué)科帶頭人培訓(xùn)活動較以往的培訓(xùn),培訓(xùn)思路更開放一些、培訓(xùn)內(nèi)容更豐富一些、培訓(xùn)形式更靈活一些、培訓(xùn)的實效性更強(qiáng)一些。之前也聽到過“購買式”培訓(xùn)方式,但是一直沒有參與過,這一回省教育廳能把學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)委托給“上海市滬江進(jìn)行學(xué)院”來組織,不僅僅是我們這些學(xué)科帶頭人“走出去”這么簡單的一個問題,而是對基層教師培訓(xùn)工作打開思路的一個引領(lǐng),這種引領(lǐng)也不能說不是一個大手筆。
這一輪的培訓(xùn)活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束了,通過培訓(xùn),我學(xué)到了很多、思考了很多、也收獲了很多。在今后的日子里,我將用收獲到的知識武裝我的頭腦,用收獲到的方法指導(dǎo)自己做得更好,用收獲到的思想催生出更大的教育活力!我愿意把每一次培訓(xùn)都當(dāng)成一個加油站,為了自己的專業(yè)成長,也為了更好地履行自己的教育職責(zé),我將不斷為自己加油,帶著更大的動力前行!
1.我可以要求老師們要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生,但我深知,這種要求最終老師們執(zhí)行得如何,則看校長是怎樣尊重老師、關(guān)心老師、幫助老師的。
2.我常懷疑自己做得是否正確,有時要求老師們尊重家長,是否有些遷就家長而傷害到了老師?面對有些問題學(xué)生,有時老師真的很難處理得讓每一位家長滿意。有時候“上帝”并不講理3.很害怕各種各樣的檢查,有些檢查對于學(xué)校提升并無多大作用,充其量給學(xué)校墻上多貼上一塊銅牌,在工作總結(jié)時多了一項內(nèi)容。但其實又無力拒絕檢查,于是違心地應(yīng)付,更眼睜睜地看著老師擠占著寶貴的本可以看書、備課的時間,準(zhǔn)備著一本本花費(fèi)大量時間大量紙張的漂亮的臺帳。最可悲的是怎樣“做”臺帳,老師們已經(jīng)熟能生巧,舉一反三了。
4.忍不住寫下幾句話“沒有彷徨,就無須選擇,無須決斷,甚至無須隨時承擔(dān)責(zé)任的勇氣。新工作新起點意味著對價值的重新發(fā)現(xiàn),重新認(rèn)定,同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬于每一個人的有夢想、有差異和對未來的憧憬。”
人在長期的工作中會形成一定的定向思維和工作方式,會有惰性和。因此,在某些方面時時提醒自己,“你肩負(fù)管理一所學(xué)校的重任,事關(guān)學(xué)校的發(fā)展走向”。今天靜下心來,記下幾個我認(rèn)為必須常常提醒自己的方面,是一種責(zé)任感使然。
1.不進(jìn)則退。必須非常重視學(xué)習(xí)。要使閱讀與寫作成為日常生活的習(xí)慣。而且閱讀必須放寬視野,涉及多方領(lǐng)域;積極關(guān)注教育前沿的新思想、新動態(tài)。
2.保持樂觀的精神,不斷激發(fā)自己的'工作熱情。沒有哪樣事業(yè)是可以輕而易舉地取得成功的,不要總是看到悲觀、困難的一面,而要盡可能地發(fā)現(xiàn)我們實現(xiàn)目標(biāo)的可能性,并充滿熱情地努力去做。
3.尊重學(xué)校里的每一個人。不要總是看到別人的過去的不足,總是看到別人不夠完美的地方。堅信每一個人都有他的潛力或有著其它過人的地方,發(fā)揮每一個人積極性并團(tuán)結(jié)協(xié)作才是不斷追求和實現(xiàn)完美的根本途徑。
4.慎用批評,多加鼓勵,用賞識的目光看待學(xué)校的每一位老師和學(xué)生。
6.關(guān)心教師的生存狀態(tài),引領(lǐng)教師追求精神的豐富,而不要將學(xué)校的任何工作都與經(jīng)濟(jì)掛鉤。
8.謙虛謹(jǐn)慎。尊重上級,多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),多向他人學(xué)習(xí)。9.不要隨波逐流,堅持做自己認(rèn)為正確的和喜歡的事。
10.做最重要的事。當(dāng)前(近一年內(nèi))自己最重要的事有兩件:將教師目標(biāo)管理與民主建設(shè)有機(jī)結(jié)合,完善學(xué)校的組織結(jié)構(gòu),并發(fā)揮各部門的作用;將學(xué)校辦學(xué)特色深化建設(shè)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,努力營造學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,并逐步引導(dǎo)教師走向個性化的教科研之路,培養(yǎng)務(wù)實作風(fēng)。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十二
6月26至30日,我有幸參加了重慶市民政局主辦,渝中區(qū)社會工作者協(xié)會承辦的“重慶市社區(qū)社會工作高級研修班”一周的系統(tǒng)知識及技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn)活動提高了我自身的業(yè)務(wù)技能和理論水平,讓我受益非淺。
總的來看,本次培訓(xùn)班指導(dǎo)思想明確,教學(xué)內(nèi)容集中,社會工作者精神飽滿,學(xué)習(xí)認(rèn)真,具體有這樣幾個突出特點:
1.領(lǐng)導(dǎo)重視,組織得力。
這期培訓(xùn)班是專門針對社區(qū)社會工作開展,為此,區(qū)社工協(xié)會做了大量的準(zhǔn)備工作,在培訓(xùn)開班典禮上,渝中區(qū)民政局李劍功副局長到會參加了開班典禮,并做了動員講話。
重慶市社工處的謝開天老師給我們大家上了第一課。
2.重點突出,內(nèi)容緊湊。
這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊緊圍繞社區(qū)社會工作實際,重點學(xué)習(xí)了“重慶市社會工作發(fā)展探索與實踐、社區(qū)青少年社會工作實務(wù)、三社聯(lián)動與居民參與、社區(qū)社會組織培育、專業(yè)社會工作助推老年群體社區(qū)參與、社區(qū)居家養(yǎng)老的社會工作介入、專業(yè)社會工作的理論和實踐、社區(qū)社會工作服務(wù)創(chuàng)新、參與與互助——社區(qū)社會工作的地區(qū)發(fā)展模式”及其服務(wù)實踐的案例分析等內(nèi)容。
3.社會工作者們遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)認(rèn)真。
渝中區(qū)社區(qū)辦的領(lǐng)導(dǎo)王澤彤科長和區(qū)社工協(xié)會的工作人員及來之九個區(qū)縣的專業(yè)社工們都能按照要求按時報到并參加學(xué)習(xí)。
參與學(xué)習(xí)的人員除了審核通過的社工師外還有很多來自社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人及愛學(xué)習(xí)的一線社工旁聽生們,每堂課的出勤率都很高,絕大多數(shù)同志學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目的明確,能夠自覺遵守培訓(xùn)班有關(guān)規(guī)定,認(rèn)真聽課和做好筆記,保持了較好的課堂秩序,表現(xiàn)出了社區(qū)社工良好的組織紀(jì)律觀念和的精神風(fēng)貌。
經(jīng)過一周五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我有以下幾點心得及感想:
一、社區(qū)社會工作,舉足輕重,責(zé)任重大。
通過這次學(xué)習(xí),使我再次明白了在社區(qū)這個小社會中,社區(qū)社會工作涉及到政府工作和民生生活的方方面面,責(zé)任重大。
各位培訓(xùn)老師對不同領(lǐng)域的社區(qū)社會工作表達(dá)出了其共性和獨特的處理方法和見解,這些寶貴的實務(wù)經(jīng)驗和經(jīng)典做法對我們?nèi)蘸蟮纳鐓^(qū)社會工作的開展有了強(qiáng)大的指導(dǎo)作用,總的感受就是黨和國家民政部、市及區(qū)級民政局對社區(qū)社會工作相當(dāng)重視。
同時,經(jīng)過這幾年的社區(qū)社會工作實踐,覺得社區(qū)居民群眾對社區(qū)社會工作所涉及的各項服務(wù)需求的要求也隨著群眾意識的發(fā)展不斷提高,對我們處理社區(qū)社會工作的服務(wù)方法和技能提出了更新、更高、更具體的.要求。
我們的社區(qū)社會工作的服務(wù)開展得好與壞,上牽涉到黨和國家方針政策的落實和各職能部門工作的開展,下影響著千家萬戶的群眾心理和生活需求,我感到身上的擔(dān)子是十分沉重的,更加明白了從事社區(qū)社會工作的責(zé)任感和使命感。
二、社區(qū)社會工作要緊扣服務(wù)對象的需求開展。
服務(wù)群眾,方便群眾,造福群眾,滿足服務(wù)對象的需求是社區(qū)一切社會工作的根本出發(fā)點和落腳點。
社區(qū)社會工作包羅萬象,大到婚喪嫁娶,小到衣食住行,細(xì)到靈魂價值。
人民生活水平的不斷提高,也使居民群眾在各方面的需求不斷的變化和發(fā)展。
我們作為社區(qū)社會工作者,要充分掌握居民群眾的所想所需,本著服務(wù)于民的宗旨,緊扣服務(wù)對象的具體需求開展各項社會工作服務(wù)。
深入群眾詢訪民情民意及其迫切的需求點,結(jié)合我國、我市、我區(qū)的社區(qū)社會工作特色及服務(wù)工作目標(biāo)、需求,為居民群眾解決緊急的迫切的問題。
我們所開展的各種個案、小組、社區(qū)活動的工作目標(biāo)都要緊扣服務(wù)對象的“需求”這個主題展開,每提供一項服務(wù)前都必須深思熟慮“這項服務(wù)的目標(biāo)是為達(dá)成服務(wù)對象哪方面的具體需求而設(shè)定的”.也就是說,在策劃和提供服務(wù)時,我們社工應(yīng)該悶心自問:我所提供的服務(wù)是否僅僅是為了應(yīng)付工作的檢查評估,或是服務(wù)對象涉及心靈深處的真實需求,未緊扣服務(wù)對象的需求而展開的任何服務(wù)都是枉然。
三、要靈活而巧妙而地開展社區(qū)社會工作。
社區(qū)社會工作涉及面廣,雖然它舉足輕重,責(zé)任重大,而我們社工必須認(rèn)識到自身在社區(qū)社會工作領(lǐng)域中所提供的服務(wù)的能力的渺小性和非泛化性,明白社區(qū)社會工作的開展需要新理念、新思路、新方法。
首先要相信服務(wù)對象有改變的能力。
社工在圍繞項目設(shè)計服務(wù)時,不要錯誤的認(rèn)為,我所提供的服務(wù)可以直接改變服務(wù)對象的哪些不良現(xiàn)象或行為。
要明白,社工不能為服務(wù)對象善自決定任何事情,也不能包辦性的為其解決任何問題。
在服務(wù)中要靈活運(yùn)用日常所學(xué)的理論知識和服務(wù)技能,通過一些正能量的思維理念、服務(wù)方法去撞擊服務(wù)對象內(nèi)心深處的那股渴望改變的主觀意識能動性。
只有激發(fā)出了服務(wù)對象“想改變”的欲望,才能促使其產(chǎn)生自決,迫切地想在社工的引導(dǎo)和助推下借助外力、融合自身的能力走出問題的困境,實現(xiàn)知行合一的實質(zhì)性改變。
其次要運(yùn)用巧力,充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務(wù)作用。
社區(qū)是個小社會,幾千戶的社區(qū)居民家庭,數(shù)萬個居民群眾個體呈現(xiàn)也n個不同的問題和服務(wù)需求,而僅僅只依靠配備的2名專職社工深入群眾,直接面對面、一對一的開展服務(wù)是不現(xiàn)實的,不能全面滿足居民群眾的真實需求。
社工必須客觀地認(rèn)識到在提供服務(wù)過程中自身能力的傾向性和局限性,要將服務(wù)做活,必須充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務(wù)作用。
社工在社區(qū)這個小社會中,要善于整合社區(qū)社會資源,運(yùn)用好社區(qū)服務(wù)平臺,充分鏈接社會單位及社區(qū)自治組織的各種優(yōu)勢資源;要通過活動發(fā)現(xiàn)志愿者、居民群眾中的領(lǐng)袖骨干人才,結(jié)合社區(qū)實際、因地制宜地利用他們的各自優(yōu)勢,培育社區(qū)居民的各種興趣小組、志愿者自治組織,發(fā)動大家的資源優(yōu)勢、資源特色和能力特點,共同開展社區(qū)社會工作,充分發(fā)揮社工的鏈接、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)的能力,就可以展現(xiàn)出“一個好漢大家?guī)?、眾手拾柴火焰高”的良好的社區(qū)社會工作服務(wù)機(jī)制和服務(wù)效果,使社區(qū)社會工作服務(wù)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。
黨和政府提倡和諧社會,而社區(qū)是社會的基本組成部分,是社會的細(xì)胞,細(xì)胞的和諧才能保證整個社會、國家的和諧。
社區(qū)作為基層工作的最前沿,是黨和政府與群眾聯(lián)系的橋梁和紐帶。
而社區(qū)由不同的家庭和不同的居民個體組成,不同的居民群眾面臨不同的問題和需求,社區(qū)社會工作變得日益繁重復(fù)雜起來。
時代的發(fā)展,形勢的變化,要求我們社工在提供服務(wù)時要不斷開拓創(chuàng)新,強(qiáng)化載體建設(shè),拓寬思路、多渠道的全方位為民服務(wù)。
積極探索為民服務(wù)的工作方法、工作理念、工作思路、工作技能。
四、社區(qū)社會工作要求社區(qū)社會工作者要時刻提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),提升自身的服務(wù)意識和能力。
新的時期對我們的社區(qū)社會工作者提出了更高的要求,使我明白到要不斷的加強(qiáng)理論知識和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí),提高自身的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、組織管理素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)。
作為一名走在社工之路上的社區(qū)社會工作者,我更應(yīng)該多深入居民群眾,詢訪居民群眾,知曉民情民意,樹立為居民群眾無私奉獻(xiàn)的思想觀念,做到進(jìn)百家門,解百家難,滿百人需、暖百人情。
同時,要充分發(fā)揮自身、社會組織、社區(qū)志愿者、社區(qū)居民的優(yōu)勢,牢固樹立全心全意為民服務(wù)的宗旨,解放思想,不斷開拓進(jìn)取,呈現(xiàn)出“贈人玫瑰手留余香”、助人自助的服務(wù)新景象,為社區(qū)社會工作注入活力。
經(jīng)過這一周的學(xué)習(xí),我深切的感受到各級領(lǐng)導(dǎo)對社區(qū)社會工作和社工的重視,使我更加有信心和決心做好自己社工工作,更好的為社區(qū)居民群眾服務(wù)。
為我們和諧社區(qū)建設(shè)和居民群眾的幸福度多做實事。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十三
在xx市教育局的精心組織和周密安排下,我參加了20xx年4月16日至4月23日于xx大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院舉辦的中學(xué)校長高級研修班。這幾天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學(xué)習(xí),有獨特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。通過這次學(xué)習(xí),我也明白了作為一個校長應(yīng)該從以下幾方面來開展工作,打開局面。
校長是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,更是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說:“有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)?!薄PiL的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理?!币虼?,校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時,要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累與揚(yáng)棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財富,更是學(xué)校品牌的意義所在。
要當(dāng)好一名校長,其次就要當(dāng)好“班長”,帶好“班子”,指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識,當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不撤臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題:
一是思想建設(shè)問題;
二是班子團(tuán)結(jié)問題;
三是科學(xué)決策問題;
四是表率作用問題。
校長要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長應(yīng)多一點人情味,少一點火藥味;多一點教育渠道,少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠(yuǎn)是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。
要當(dāng)好一名校長,最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺,精心謀事,在想干事、會干事上下功夫。事無俱細(xì),一項一項完成,一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學(xué)校提供活力,能有效地調(diào)動工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校,只要有利于學(xué)校的發(fā)展,作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛則剛,當(dāng)柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校,做到制約機(jī)制周全,有操作性、實效性、易被師生采納。
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學(xué)習(xí)就是生命。”,教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?!?BR> “先有名師,才有名?!?。作為一名校長,應(yīng)鼓勵教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯,作為教師,至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)c隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長。
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點要求:
1、目標(biāo)定位:作為一名校長,首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo),師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。
2、教育理性:校長要有明確的理念,有正確的“人才觀”,全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會,讓他深存于教師;掌握主線,找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長點;改變增長方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來,大膽管理,嚴(yán)格管理,用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑:一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,其次是敬業(yè)精神,再次是奉獻(xiàn)精神,第四是拼搏精神。
總而言之,通過這次培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了“一個好校長可以成就一所好學(xué)?!钡纳羁虄?nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實踐中我會“以人為本”,轉(zhuǎn)換觀念,辛勤工作,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十四
2012年7月24日至8月7日,承蒙教育局領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心,我有幸參加了“湖南省第十三期小學(xué)校長高級研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然時間只有短短15天,但卻讓我受益匪淺,此行讓我們開拓了視野,增長了見識,更新了理念,真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想,以及現(xiàn)代化的教育、辦學(xué)摸式。經(jīng)歷這次研修班的學(xué)習(xí),我們共聆聽了十九場專家和名校校長的專題報告、二次觀摩學(xué)校等。此行學(xué)習(xí)內(nèi)容充實而又貼近實際,校長管理專題性又很強(qiáng),為我們做好學(xué)校管理工作找到了方向,堅定了信心,也解決了一些困惑。學(xué)習(xí)之余,除了贊嘆、感慨、激動之外,更是引起了我們深刻的反思:同處一片藍(lán)天下,同樣的政策,同樣的機(jī)遇,我們工作為什么無多大起色呢?和先進(jìn)學(xué)校相比,我們又差在那里呢?我想主要差在先進(jìn)的辦學(xué)理念上,差在科學(xué)的學(xué)校管理上,差在工作的執(zhí)著追求、不懈努力上。結(jié)合實際,簡要談幾點體會。
一、校長要給自己一個正確的定位
1、聽了專家關(guān)于校長領(lǐng)導(dǎo)力的闡述后,我就在想:我們?yōu)槭裁匆?dāng)校長或副校長?我想應(yīng)該是為自己爭取更大的成長空間;應(yīng)該是為老師、學(xué)生、家長服好務(wù);應(yīng)該是著眼于師生健康快樂成長,為師生一生幸福奠定堅實的基礎(chǔ)。
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2、校長是一個普通的社會人,又是學(xué)校工作的中心人物,他的人格力量對學(xué)校教師具有最現(xiàn)實、最生動、最鮮明的直接影響力。古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行”。所以校長要用真愛與誠心,用言傳與身教去影響和感染每一個人,公平公正對待每一件事。大家想一想如果我們每天早上站在校門口,用溫馨的微笑恭候全校師生的到來,那么教師們會如何呢?所以校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
3、校長應(yīng)該每天和老師一起執(zhí)勤,經(jīng)常深入課堂聽課,經(jīng)常召開師生座談會,和學(xué)生一起掃地,還彎腰撿起地上的垃圾。我認(rèn)為連小事都不會做的校長,怎么可以做大事?所以,我們要用這些微不足道的小事來感化我們身邊的老師和學(xué)生。
二、要有先進(jìn)的辦學(xué)理念
心中,打造有激情、有責(zé)任心、有智慧的高素質(zhì)教師團(tuán)隊,為實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。同時要加強(qiáng)辦學(xué)策略的研究。根據(jù)形勢要求,結(jié)合本校發(fā)展目標(biāo),研究制定實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的策略和辦法,并不斷尋求新的發(fā)展點。只有這樣,我們的辦學(xué)目標(biāo)才會得以實現(xiàn)。
三、為教師營造一個和諧的教育環(huán)境。
我認(rèn)為“公平和正義比太陽還有光芒”。在關(guān)系到教師切身利益的重大事情上,學(xué)校一定要實行陽光操作,本著從群眾中來到群眾中去的原則,確保教師的利益不受侵犯,讓教師有一種安全感,讓和諧深入到每個教師的心中,從而讓教師充分享受工作、享受幸福。這就要建立一套公平、公正的考核機(jī)制,考核機(jī)制的建立力求做到:
(1)全面。要全面反映教師的所有勞動。包括德、能、勤、績、腦力、體力、隱性等方方面面。
(2)公平、正義。不要把機(jī)會和榮譽(yù)過分集中在少數(shù)人的身上,一個好的社會應(yīng)該充滿公平和正義,學(xué)校尤其應(yīng)該如此。因為學(xué)校是人與人的心靈接觸最微妙的地方,是用每一個教師的心態(tài)、人格去工作的。假如一個老師沒有受到公平的對待,即便他表面上在那里教學(xué),內(nèi)心也不可能平靜,不利于創(chuàng)造性地教學(xué),也不利于他創(chuàng)造真誠、溫暖、積極的課堂。所以,要讓每一個教師都感到心靈的舒展、愉悅,讓他們?nèi)谌雽W(xué)校文化,并積極地參與學(xué)校文化建設(shè),積淀深厚的文化底蘊(yùn)。
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(3)約束和激勵。任何制度都同時具有兩個主要功能——約束和激勵,而約束的制度只能加大老師的壓力和反作用力,所以,制度要往激勵方面傾斜。
對于教師來說,教育教學(xué)的最高境界應(yīng)該是在愉悅中教學(xué),在教學(xué)中愉悅;在愉悅中生活,在生活中愉悅。教師是學(xué)校的第一資源,教師的健康發(fā)展決定著學(xué)校的發(fā)展。針對學(xué)校教師身體現(xiàn)狀,我們要積極組織一些文體活動活躍教師的文化生活。把教師引入健康快樂的.天地,真正把學(xué)校營造成教師的家園和樂園,達(dá)到了既鍛煉身體又愉悅心情的目的。
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四、堅持以人為本,個個是學(xué)校的主人
理的平臺,暢通教師參與管理的渠道,充分調(diào)動教師參與管理的積極性;通過開展合理化建議征集、個別談心交流、建立校長信箱等多種形式為教師參與管理建立通道。
總之,通過短短十幾天的學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識,明確了職責(zé),用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對校長及全體教師的新要求。作為學(xué)校副校長,我要切實履行崗位職責(zé),協(xié)助校長做好學(xué)校常規(guī)管理工作,對學(xué)校負(fù)責(zé)、對老師負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé);善于處理校長安排的各項具體工作,為學(xué)校發(fā)展出謀劃策,著眼宏觀,細(xì)致落實,積極進(jìn)取、勤懇努力、堅持不懈就一定會取得新的、更大成績。我深信浣溪學(xué)校教育的明天會更加美好!
2012-8-10
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今年5月9日至18日,我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學(xué)校校長高級研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),為期10天的學(xué)習(xí)時間里,我們聆聽了4位教育專家的精彩講座,參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學(xué)習(xí)和參觀,顯得緊張而又短暫,但每一天過的都很充實、快樂。專家的人格魅力、學(xué)識和經(jīng)驗,就像一位大師,傳道解惑,在激動、充實之余,更多的是深深的思考。下面談?wù)勎业氖斋@與感悟:
園,精神的樂園,成才的搖籃,這應(yīng)該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。
二、全面育人。實施新課程,目的是要教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。我們先后參觀學(xué)習(xí)的京源學(xué)校小學(xué)部、清華附小等四所學(xué)校,他們都特別重視德育教育,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),設(shè)置了完整的課程對學(xué)生進(jìn)行系列教育,達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面的全面教育?;氐綄W(xué)校后,我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念,調(diào)整課程設(shè)置,改變以前“散打”的培育模 式,探索出符合學(xué)校自身實際的課程體系,切實做到全面育人。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考,提高自身管理水平
現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色,更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者,學(xué)校文化的塑造者,是教育的思想者。北京育英學(xué)校余會祥校長、山東濰坊北海學(xué)校湯善香校長給我們每位小學(xué)校長留下深刻的印象,他們用自己對教育的理解辦教育,引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者,就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),多讀書,多思考,把讀書思考作為工作狀態(tài),盡量排除一切干擾靜下心來研究教育,只有學(xué)習(xí),思考并去研究教育問題,方可提高自身管理能力與思想認(rèn)識水平。
四、以人為本,以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境
一些作法,在團(tuán)隊評價上進(jìn)一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗成功,體驗快樂。這應(yīng)該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象,緩解教師壓力,提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法,幫助其總結(jié),予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師,鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的,要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點,關(guān)注每一位教師,認(rèn)真對待每位教師的意見與建議。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時光來完成,還我們的教育以本真的美好??傊?,校長培訓(xùn),時間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧靜之心,少一點浮躁,多一份清醒,少一點功利,多一份淡薄。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十五
已經(jīng)是第四次參加渝中區(qū)民政局舉辦的社會工作專業(yè)培訓(xùn)了,每一次的培訓(xùn),都有新的主講老師分享他們的知識和經(jīng)驗,每一次的培訓(xùn)都能給我以啟發(fā)和收獲,每一次的培訓(xùn)都能進(jìn)一步打開我看待社會工作新的窗口和視角。
這次的培訓(xùn),為我解除很久以來的困惑。
傳統(tǒng)意義上的社會工作是一個來自西方的“舶來品”,一些西方社會工作方法在實際的本土社會工作開展中并不適用,不接地氣。
還有現(xiàn)在人與人之間關(guān)系淡漠、疏離、社會矛盾激化的產(chǎn)生過程和根源癥結(jié)等等。
中華女子學(xué)院的楊靜教授從社會工作的起源和發(fā)展入手,通過分析本土的宗族祠堂式和西方宗教教堂的社會治理模式的共通點和不同點,引出中外社會工作發(fā)展的差異性。
目前我們國內(nèi)主要學(xué)習(xí)的是英美的社會工作的體系,在英國美國,社會工作沒有自己的基礎(chǔ)理論,只有操作性理論,社會工作主要來源于社會學(xué);在德國,社會工作自身擁有一套完善的基礎(chǔ)理論和完備的操作理論,德國的社會工作主要源于教育學(xué)。
對于不同文化背景,社會工作也應(yīng)當(dāng)因地制宜,博采眾長,擇其善者而從之其不善者而改之。
這次的培訓(xùn),讓我對社會工作價值觀有了更新的認(rèn)識。
中國傳統(tǒng)社會雖沒有嚴(yán)格意義上的社會工作,但已出現(xiàn)了社會工作的價值觀,這種價值觀深刻體現(xiàn)在中國傳統(tǒng)文化中的人本主義思想、仁愛思想、愛國濟(jì)世思想以及救助弱者的思想中。
與其它社會科學(xué)學(xué)科不同,社會工作是一個以價值為本的專業(yè),以利他主義為導(dǎo)向來開展工作。
社會工作價值是指社會工作對社會工作者在專業(yè)實踐活動中所表現(xiàn)出來的價值傾向的要求和規(guī)定。
作為一個專業(yè)的社會工作者,應(yīng)端正自己的品行注重自身的修養(yǎng),同時也要具備平等、尊重、民主、接納、誠信、助人自助、自決等專業(yè)價值理念。
這次培訓(xùn),讓我知道想要做好社會工作,絕不是靠社工一己之力。
中國青年政治學(xué)院社會工作學(xué)院的孫瑩老師向我們分享了“三社聯(lián)動與居民參與”讓我認(rèn)識到在社區(qū)社會工作,推動居民參與,發(fā)掘志愿者,培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖,積極引導(dǎo)駐區(qū)各單位、物業(yè)管理機(jī)構(gòu)參與和諧社區(qū)建設(shè),才能讓社會工作開展得更順暢,營造“人人了解、人人支持、人人參與”共駐共建的濃厚氛圍。
這次的培訓(xùn),讓我對未來堅持社工之路有了更大的信心。
重慶城市管理職業(yè)學(xué)院的齊芳老師為我們普及了很多國家政策層面對社會工作的重視,推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)治理的迫切需求,社工人才在社區(qū)建設(shè)中將要起到的重要作用,以及如何開展社會工作服務(wù)創(chuàng)新的方法和建議。
為我們專業(yè)社工描繪了一個美好的前景,增強(qiáng)了信心和干勁兒。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十六
2017年8月5日于8月8日期間在北京大學(xué)參加了九江市財政系統(tǒng)綜合能力提升高級研修班的學(xué)習(xí),聆聽了國防大學(xué)戰(zhàn)略教研部楊陽教授、財政部財政科學(xué)研究所李全教授、北京理工大學(xué)鄭冰教授、中央財經(jīng)大學(xué)莫林虎教授、中紀(jì)委中國紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)院吳戈副院長、國際關(guān)系學(xué)院于強(qiáng)副教授、國際關(guān)系學(xué)院儲殷副教授的授課,學(xué)習(xí)了《當(dāng)前國際局勢與中國周邊安全形勢分析》、《金融戰(zhàn)略思維與中國發(fā)展》、《信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)時代》、《周易古經(jīng)與生活智慧》、《當(dāng)前我國反腐形勢及治理對策》、《領(lǐng)導(dǎo)干部的行為語言藝術(shù)與溝通技巧》、《新常態(tài)下中國經(jīng)濟(jì)的未來發(fā)展趨勢》等課程,還現(xiàn)場參觀了國家博物館復(fù)興之路等展覽,在文化底蘊(yùn)厚重的北大,領(lǐng)略了名師的智慧豐采,融入北大學(xué)子行列,重溫了學(xué)生時光。參加本期學(xué)習(xí)本人主要有以下幾方面體會和收獲:
一、通過培訓(xùn),使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對當(dāng)前金融形勢和中國發(fā)展的認(rèn)識。
金融的作用就是把資金積聚起來用于投資。能否高效率地吸收資金并合理地配置到不同的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域直接影響到經(jīng)濟(jì)的增長。就儲蓄與投資之間的關(guān)系而言,盡管宏觀經(jīng)濟(jì)理論有不同的解釋,例如索洛模型就認(rèn)為長期而言儲蓄只有水平效應(yīng)沒有增長效應(yīng),但在資本流動存在障礙的情況下,高儲蓄率往往對應(yīng)高投資率。生產(chǎn)函數(shù)中影響產(chǎn)出變量中的資本與勞動及知識(技能)一樣不可或缺。當(dāng)然,這里的資本既與本國儲蓄相關(guān),也與資本流動相關(guān)。這就涉及到金融的功能與效率。從這個角度出發(fā),中國的金融戰(zhàn)略首先應(yīng)研究金融如何有效地服務(wù)于實體經(jīng)濟(jì)。
二、通過培訓(xùn),使我進(jìn)一步了解了行為語言藝術(shù)與溝通的靈活性和重要性。
起初大家的心情沒有很多的起伏,慢慢的我們發(fā)現(xiàn)幾位教授在課程中是魅力四射的,不是因為他的演技高超,而是因為他的思維獨特。也許這就是人與人之間最起碼的溝通與協(xié)調(diào),也是因為這種初始的信任,建立了我們接下來的良性溝通。
正如教授們所說每個人的溝通都會有障礙,盡管我們有些時候不愿意承認(rèn)。也許有人認(rèn)為自己足夠的善辯、有人認(rèn)為自己足夠的堅持、還有人認(rèn)為自己足夠的兇悍,呵呵,恰是這些自以為是的優(yōu)點,使溝通和協(xié)調(diào)失去了他本身的魅力。
“溝通的目的是在雙方比較和諧、快樂的氣氛中,達(dá)成了自己最初的目的”,而我們可能把握了暫時的氣場,卻失去了最終的戰(zhàn)果,或者我們一味的謙卑、一味的退讓,反而失去了最終的立場。未果的溝通是失敗的,所以溝通需要藝術(shù)、需要智慧、需要建立信任的橋梁。
教授告訴我們“人要有平常、積極的心態(tài),懂得選擇性的學(xué)習(xí)、選擇性的交友,擇其精華去其糟粕”。是啊,只有我們以不變的心態(tài)應(yīng)對萬變的事物,才能彰顯我們的智慧。以前老是聽到別人說“一個人是否優(yōu)秀要看他與誰同行”,本次課程中我更加深刻的體會到這句話背后的含義,所以忠心的希望一路隨行的新界同伴們天天都有新進(jìn)步。感謝單位所給予我們這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,我相信只要來的人都是帶著心,因為我們已經(jīng)過了輕狂、游戲的年齡,我們的承諾不只是一紙沒有實際意義的協(xié)議,而是一份需要進(jìn)步和收獲的心情。
三、通過培訓(xùn),提高了我們的工作責(zé)任意識和工作方法。
培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式,是提高業(yè)務(wù)知識的最有效手段。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)社會,是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會,其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家,一個民族,一個個人,要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展,唯一的辦法就是與時俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識要面對不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí),要靠培訓(xùn),要接受新思維、新舉措。要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),不斷創(chuàng)新思維,以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)。我真正認(rèn)識到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識水平的需要。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),則是提高自身工作能力最直接的手段之一,也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能取他人之長補(bǔ)己之短,只有這樣,才能不負(fù)組織重望,完成組織交給的工作任務(wù)。
(一)不斷強(qiáng)化全局意識和責(zé)任意識。“全局意識”,是指要站在全局的立場考慮問題,表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟,表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界,表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當(dāng)前存在的問題,就是要求我們要有超前的思維,要有悟性,有創(chuàng)新精神,而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事,要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣;要牢記“全局意識”,自覺適應(yīng)目前形勢發(fā)展需要,認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動,不斷增強(qiáng)使命感和社會責(zé)任感,提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài),為社會發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,貢獻(xiàn)力量。要樹立群眾利益第一位,局部服從整體,小局服從大局的原則,始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識,敢于負(fù)責(zé),勇挑重?fù)?dān)。
(二)加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào),熟練工作方法。要學(xué)會溝通與協(xié)調(diào),要善于與領(lǐng)導(dǎo)、職工、相關(guān)服務(wù)單位進(jìn)行溝通,要學(xué)會尊重別人,不利于團(tuán)結(jié)的話不說,不利于團(tuán)結(jié)的事不做,積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活,把反思當(dāng)成一種文化,通過反思,及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。
(三)敢于吃虧、吃苦、吃氣,弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神,是社會的主流風(fēng)氣。就是要為人處世要心胸開闊,寬以待人。要多體諒他人,遇事多為別人著想,即使別人犯了錯誤,或冒犯了自己,也不要斤斤計較,以免因小失大,傷害相互之間的感情。要樹立奉獻(xiàn)精神,樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦,做別人做不了的事,忍別人忍不了的事,嚴(yán)格要求自己。
(四)寬宏大量,學(xué)會包容。包容是一門藝術(shù),是一種境界,要達(dá)到這種境界,就必須擁有博愛的心,博大的胸襟,還要有一份坦蕩、一種氣概,包容是贏得朋友的前提,包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流,包容別人的過錯,是為了讓別人更好地改過,與人相處要學(xué)會容納、包涵、寬容及忍讓,做到心理相容。
(五)注重文明禮儀,增強(qiáng)綜合素質(zhì)。文明禮儀是生活和工作的根基,是體現(xiàn)一個國家和民族文明程度、經(jīng)濟(jì)實力的重要標(biāo)志,沒有了文明,就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應(yīng)該具備文明素質(zhì),做一個堂堂正正的人,做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子,文明就是我們素質(zhì)的前沿,擁有文明,就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。只有當(dāng)每一個人都具備了文明素質(zhì),我們這個國家的整體素質(zhì)才能提高。我們要從自我做起,從每一件小事做起,做文明事,說文明話,讓文明禮儀成為社會發(fā)展的主流,讓我們的素質(zhì)上一個臺階。
(六)廉潔自律,加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀重要思想,牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀。廉潔勤政,嚴(yán)格自律,自覺接受監(jiān)督。認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級關(guān)于廉潔自律的各項制度和規(guī)定,不斷提高拒腐防變的能力,堂堂正正做人,踏踏實實做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人,始終做到自重、自省、自警、自勵,在職工中樹立廉潔從政、勤政為民的良好形象。
四、我深深的認(rèn)識到作為一名財政干部,必須進(jìn)一步加強(qiáng)自身的工作、思想作風(fēng)建設(shè)。
在社會生活方式多樣化的情況下,對自己必須嚴(yán)格要求,嚴(yán)格約束,作為財政干部隨時必須做到自重、自盛自警、自勵、廉潔自律、做好表率。努力做到立說立行、干就干好、干就干出實效、干就干出特色,同時在工作中敢于發(fā)現(xiàn)自己的問題、敢于承認(rèn)自己的問題、敢于糾正自己的問題、陳懇接受他人的批評。切實解決好思想作風(fēng)上的問題,促進(jìn)思想作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),管理明顯加強(qiáng),效率明顯提高,以達(dá)到講政治、講正氣、講大局、講團(tuán)結(jié)、講協(xié)作、講風(fēng)格、克服自身不良情緒,增強(qiáng)服務(wù)意識。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十七
赤磯中學(xué)吳志堅(第二小組)。
7月12日,江夏區(qū)初中學(xué)校的校長、書記一行36人來到了美麗的桂子山下,走進(jìn)了華師這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂。兩天的問津求道,在眾位專家的引領(lǐng)下,我們站在了教育的最前沿,領(lǐng)略了辦學(xué)體制的集團(tuán)化的優(yōu)勢,顛覆性的認(rèn)識到課程、課堂教學(xué)方式改革發(fā)展的方向,準(zhǔn)確地說,這就是一場頭腦風(fēng)暴。相比而言,作為農(nóng)村學(xué)校的我們,教育改革明顯有些滯后,步伐還沒有他們快,特別是教育的軟實力還存在較大差距。雖然他們的做法較之我們已超前很多,但是也有些做法值得我們借鑒。
推動團(tuán)隊捆綁式定向交流。當(dāng)下教育面臨著人員結(jié)構(gòu)老化,職業(yè)倦怠情緒濃厚,學(xué)科出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性缺編,各類配備始終處在供不應(yīng)求的狀態(tài)。那么在這種情況下,即使有教育行政部門的政策把持,也難免出現(xiàn)強(qiáng)校愈來愈強(qiáng),小校愈來愈弱的兩極分化的格局,甚至小校也逐漸會成為教育發(fā)展的負(fù)擔(dān)和燙手山芋。我們雖不能采“重組”、“抱團(tuán)”的做法,但我們可以采取與大校、強(qiáng)校之間進(jìn)行團(tuán)隊捆綁式定向交流的辦法。即兩所學(xué)?;ヅ汕?-3人的學(xué)科團(tuán)隊予以置換交流。這種交流方式有如下優(yōu)勢:(1)因?qū)W校需要的交流,這種需要可以是管理需要的,也可以是學(xué)科提升需要的。(2)2-3人團(tuán)隊交流,更利用工作理念、方式的滲透和影響,在短期內(nèi)能達(dá)到一定的效果。(3)置換交流不僅不會影響學(xué)校的正常運(yùn)作,而且還會更快更好幫助小校提升管理能力或?qū)W科競爭力,因為小校交流出去的人員重在學(xué)習(xí),大校交流人員重在指導(dǎo),是一種導(dǎo)訓(xùn)結(jié)合的交流方式。(4)定向捆綁,定向說明了交流工作具有延續(xù)性,這樣做可以持續(xù)對小校在管理理念和教學(xué)能力上予以幫助;而捆綁更多是在強(qiáng)化交流的責(zé)任落實。當(dāng)然要還必須重點落實相應(yīng)的考核評價機(jī)制、激勵機(jī)制等,讓參與的學(xué)校和交流的人員各得所長。
研發(fā)薄弱學(xué)科的校本教材。針對近些年來我區(qū)中考中的薄弱學(xué)科問題,我們可以根據(jù)相應(yīng)的課標(biāo)要求和能力考點,由教研部門主導(dǎo),按照重點分層,難點分散的原則,編撰一些校本課程,在小學(xué)、初中拾級實施,不斷積淀學(xué)生的各類素養(yǎng),提升教育和生命質(zhì)量。
拓展網(wǎng)絡(luò)教研的`指導(dǎo)力度。教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代已經(jīng)到來,慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等課堂形式的出現(xiàn),正一步一步在撼動現(xiàn)有班級課堂教學(xué)的地位。我們應(yīng)該利用這種契機(jī),拓展網(wǎng)絡(luò)教研的思路。如在農(nóng)村小學(xué),由于很多老師年齡偏大,英語教學(xué)很多時候都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,發(fā)音不準(zhǔn),書寫不對,幾年下來,大多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣早已蕩然無存了?,F(xiàn)在學(xué)校都有了網(wǎng)絡(luò)和電子白板,如果錄制、上傳一些名師系列微課,是不是更能幫助他們呢?顯然,建立名優(yōu)教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫,不僅能發(fā)揮更強(qiáng)的引領(lǐng)示范作用,而且也為提升師資力量開辟一條新的途徑。
教育之路任重道遠(yuǎn),我很慶幸自己一直在路上!
02。
廟山小學(xué)童衛(wèi)國(第四小組)。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇一
學(xué)習(xí)體會。
縣三合鎮(zhèn)黨委蒙勝平。
為期15天的清華大學(xué)公共管理高級研修班學(xué)習(xí),使自己有機(jī)會以積極專注的精神狀態(tài)投入到一生難得的學(xué)習(xí)充電之中。雖然時間不長,但內(nèi)容豐富,此次學(xué)習(xí),使我學(xué)到了許多新的東西,提升了精神境界,開闊了視野,受益終生。
本次培訓(xùn)班歷時十天80個課時,設(shè)置了包括課程領(lǐng)導(dǎo)干部心理調(diào)適、清華校史、公共財政管理、公共管理前沿、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)、招商引資戰(zhàn)略與務(wù)實、區(qū)域發(fā)展新戰(zhàn)略、政務(wù)禮儀、國際形勢與國家安全等課程。
一、本次學(xué)習(xí)的幾點體會。
(一)通過公共管理高級研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我在理論上開闊了眼界。參加清華大學(xué)公共管理高級研修班學(xué)習(xí)是我個人一直以來的愿望。此次培訓(xùn)的內(nèi)容廣博,滲透到各方面與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的具體實際工作問題,有較強(qiáng)的針對性、實用性和系統(tǒng)性。此次培訓(xùn)的師資一流,每個教授們都從不同的角度,博覽古今,舉一反三,綜合分析,系統(tǒng)研究,深入淺出,令人耳目一新。對于一些熱點和難點及長期存疑的問題有了明朗清晰的解讀。通過學(xué)習(xí)交流,汲取了豐富的理論營養(yǎng),涉及了相關(guān)的實用專業(yè)知識。
(二)通過公共管理高級研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn),提升了學(xué)養(yǎng)。學(xué)養(yǎng)是公務(wù)人員能力素質(zhì)的重要反映,是一個人總體素質(zhì)的重要組成部分,是行動的先導(dǎo)。思維方式的選擇直接影響思維判斷的正確與否。受舊有思維方式的慣性制約,解決處理問題的手段有時不免單一、僵化。此次培訓(xùn)中,對思考問題方式方法的理解和體會最深,受益最多。通過學(xué)習(xí),懂得了在解決實際工作問題時,要更多地考慮事物的背景條件、主客觀因素、發(fā)展方向和趨勢。特別是要學(xué)會采取變向、逆向、多維、系統(tǒng)地思考,體現(xiàn)工作的藝術(shù)性和靈活性,實現(xiàn)工作的有效創(chuàng)新。這次學(xué)習(xí),校方還特意安排了有關(guān)人文、音樂、拓展訓(xùn)練等方面的專題交流和訓(xùn)練。通過了解清華大學(xué)的人物、歷史和風(fēng)物,直接感受和領(lǐng)略到清華大學(xué)建校以來知名校長及教授的大家風(fēng)范和人格魅力,對“自強(qiáng)不息,厚德載物”的清華校訓(xùn)、對“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、謙和”的清華校風(fēng)、對“行勝于言”的清華精神有了更深層次的理解。思想和精神受到了陶冶,對提高個人的品味和素養(yǎng)也有所收益。
勢和反省自己的一切,思考自身的定位與發(fā)展,尤其對自己的人生進(jìn)行了一次反省。對于工作和生活中存在的一些心態(tài),有了更清醒的認(rèn)識。生活在浮躁的社會與人群之中,更需樹立健康的道德觀和人生觀。一個充實的人,必須有明確的、有意義的生活和工作目標(biāo),然后采取正義合理的手段,付諸不懈地努力去追求。不能凡事都以自我為中心,以個人的喜好和意志為轉(zhuǎn)移。人的一生適合做的事情是很少的,把現(xiàn)有的既定的事情干好就已經(jīng)足夠,始終不要忘記責(zé)任。
二、今后的學(xué)習(xí)和工作打算。
(一)要多運(yùn)用學(xué)到的理論來處理工作和解決實際問題。任何理論都是為實踐服務(wù),理論只有用以解決面臨的工作問題和矛盾時,效果才能實現(xiàn)最大化,才是我們追求的最終目的。在學(xué)習(xí)中,一個直接的感受就是,理論與現(xiàn)實工作和生活依然有很大的差距。在實際生活中,為理論而理論的現(xiàn)象普遍存在,實用主義、盲動隨意的現(xiàn)象也時有發(fā)生。這就要求我們,解決實際問題時,一方面不能盲目地崇拜權(quán)威,要學(xué)會做到具體問題具體分析,避免不犯或少犯錯誤;另一方面從根本上解決問題時,更要多知曉理論,多運(yùn)用理論,多接納一些來自各方面不同的意見和建議,多角度、多側(cè)面分析論證問題,做到互不排斥,兼容并蓄,實現(xiàn)判斷事物的科學(xué)化。
(二)在處理工作和解決問題時,一定要杜絕不求甚解的現(xiàn)象。許多工作中的失誤是不求甚解造成的。通過在清華大學(xué)的學(xué)習(xí),教授們對問題研究的細(xì)致和深入讓人肅然起敬。相比之下,我們需要放下浮躁,苦其心志,凡事要問究竟,要打破沙鍋。在處理工作和解決問題時,要遵循事物客觀規(guī)律。任何事物都有自身的發(fā)展軌跡。對于不可逾越的階段,有時只有經(jīng)歷了,才能沿著正確的方向前進(jìn)。因此,在實際工作中,要培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)略意識,明曉事物發(fā)展的內(nèi)在外在關(guān)系。方向?qū)β?,道路選擇正確,即使事倍功半,也不至于前功盡棄。只要學(xué)會用適度的觀點、發(fā)展的觀點、聯(lián)系的觀點看問題、做事情、修己身,就能長久立于不敗之地,持續(xù)向著正確的方向前進(jìn)。要樹立終身學(xué)習(xí)理念,汲取多方面知識營養(yǎng),與時俱進(jìn),吐故納新,厚積薄發(fā),增長才干和智慧,不斷適應(yīng)工作的需要。
有各種美德、具有人情和人性的高尚人格。二是要增強(qiáng)兩種能力。即對宏觀形勢的理解判斷能力和對具體工作的掌控和實施能力,進(jìn)一步掌握分析、管理社會的方法和途徑,以更開闊的視野觀察形勢、把握動向、,堅持理論和實際相結(jié)合,在學(xué)習(xí)和實踐中不斷提高領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)行能力。三是要抓好管理。始終做到堅定信念,保持良好作風(fēng);明確職責(zé),擺正自身位置;求真務(wù)實,提高工作成效;清正廉潔,保持浩然正氣。要建設(shè)一支有戰(zhàn)斗力的隊伍,搞好工作。目標(biāo)管理、績效評估和激勵的方法,提高工作成效。
總之,要利用這次公共管理高級研修班學(xué)習(xí)所得,加強(qiáng)工作創(chuàng)新,以開拓的思維和創(chuàng)新的勇氣抓好各項工作,同時要加強(qiáng)自身修養(yǎng),鍛煉人格品質(zhì),磨練意志,以更多的精力,更好的狀態(tài),更健康的身心投入到工作和事業(yè)中去,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和組織的托付與期望。
今年7月13日至19日,我有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的中小學(xué)校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),為期7天的學(xué)習(xí)時間里,受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力,實現(xiàn)學(xué)??焖侔l(fā)展。應(yīng)該說,這次學(xué)習(xí)不僅我開闊了眼界,拓寬了思維,更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時間很短,但受益匪淺。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗和考察參觀。教育部原副總督學(xué)郭振有、中國科學(xué)院心理研究所研究員張梅玲、北京一零一中學(xué)副校長嚴(yán)寅賢、北京第十四中學(xué)校長王建宗、北師大亞太實驗學(xué)校校長徐向東、北京光明小學(xué)原校長劉永勝、北京五中原校長吳昌順、北京八中原校長龔正行、北京建華實驗學(xué)校校長李金初、北京小學(xué)校長李明新等全國知名教育專家就校長的領(lǐng)導(dǎo)和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構(gòu)建、學(xué)校常規(guī)與特色的有機(jī)融合、辦學(xué)育人的核心素質(zhì)修煉、學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實施策略、學(xué)校特色建設(shè)與文化建設(shè)的思考、校長的角色職責(zé)和使命、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理、學(xué)校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻(xiàn)、讓基礎(chǔ)教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座,在培訓(xùn)中專家們還與我們參培校長進(jìn)行了互動交流。
本次學(xué)習(xí),不僅使得我們有機(jī)會和專家們進(jìn)行面對面,零距離的交流。中國基礎(chǔ)教育科研信息網(wǎng)研修培訓(xùn)中心組織我們參培校長參觀考察了北京一零一中學(xué)、第十四中學(xué)等名校。北京一零一中學(xué)是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的市屬重點中學(xué),在半個世紀(jì)的歷程中,歷經(jīng)坎坷,堅持改革和發(fā)展,積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗,培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊伍,形成了“全面育人”的辦學(xué)特色。北京市第十四中學(xué)是北京市重點中學(xué),北京市重點對外開放單位。該校老師師德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),嚴(yán)格的師徒掛鉤制度、學(xué)期評優(yōu)制度、聽課制度、師生共同評課制度和鼓勵教師教書育人、不斷創(chuàng)新、與時俱進(jìn)的管理機(jī)制都有力地促進(jìn)了教師專業(yè)成長的發(fā)展。可以說,這些名校有一個共同特點,注重品牌建設(shè)、辦學(xué)特色突出,使學(xué)校各項工作獲得長足進(jìn)步,并獲得很高的社會認(rèn)同。
這次培訓(xùn),我獲得了幾點深切感受:
教學(xué)。
管理的理念,都在教育引導(dǎo)著我,促使我反思而奮力前行。
二、認(rèn)清形勢,明確了我今后工作的目標(biāo),心底踏實了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入,校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下,校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長,已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下,作為一校之長,應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、
找到差距,增添措施。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后,還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū),首先要規(guī)范辦學(xué)行為,通過制度規(guī)范辦學(xué),也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要,在辦學(xué)評估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性,這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。
幾點思考:
1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計師。
學(xué)校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程,只有起點而沒有終點。在學(xué)校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中,校長起著舉足輕重的作用,因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想,就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識,對教育發(fā)展趨勢的總體把握,對教育與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而,校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計學(xué)校規(guī)劃,而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量,群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強(qiáng)加給老師,而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧,以自己先進(jìn)的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧,使他們積極地、自覺自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計中來,以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣,學(xué)校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受,才能成為激勵大家奮發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動指南。
如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化,為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺,為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。對學(xué)校教師而言,校本培訓(xùn)以教師為本,以教師發(fā)展為目的,培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力;對學(xué)校管理而言,校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”,學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán),逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān),而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機(jī)制,是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點,讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動中思考較多的問題。
3.如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化,最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學(xué)獨特的辦學(xué)特色?!爸ι逃?,打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮(zhèn)初級中學(xué)的現(xiàn)實情況是一所單設(shè)初中學(xué)校,全校有29個教學(xué)班,學(xué)生1396名,教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,近年來逐漸老齡化,平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編,但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部,生源背景參差不齊,留守兒童數(shù)量龐大;由于種種特殊的原因,近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯,形成了辦學(xué)的外部壓力。震后,特別是2009年學(xué)校遷入新校區(qū)以來,學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會效應(yīng)都取得了較大的突破。通過學(xué)習(xí)考察,我深深地知道:作為校長,唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),更新自己的教育教學(xué)觀念,才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展,使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力,實現(xiàn)“著力生命教育,追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時光來完成,還我們的教育以本真的美好。總之,校長培訓(xùn),時間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧靜之心,少一點浮躁,多一份清醒,少一點功利,多一份淡薄。在今后的工作中,我校將抓住時機(jī),扎實推進(jìn)各項工作的落實,使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo),以德育為首位,以教學(xué)為中心,以隊伍建設(shè)為突破口,全面實施“以生命教育為核心,以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育,在教育現(xiàn)代化的號角聲中,不斷實現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。
2012年8月20日。
首先,感謝組織上給我一次深造的機(jī)會,在為期3個月公共管理高級研修班學(xué)習(xí)過程中,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)類課程9門,公共管理類課程14門,傳統(tǒng)文化類課程14門,文明禮儀,國內(nèi)外熱點問題分析等7門,總計44門必修課。還利用晚上時間選聽各類專家報告。學(xué)習(xí)最大的收獲與體會,也就是我今天向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報的主題就是六個字:博學(xué)、深思、踐行。
第一,所謂“博學(xué)”就是博采眾長:明確和諧發(fā)展思路。
在職學(xué)習(xí)的根本目的在于不斷提高工作標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)過程中,自己感觸最深的莫過于中華傳統(tǒng)文化——和諧發(fā)展思想。中華文化“和為貴”的思想一脈相承:從《周易》提出“太和”,儒家經(jīng)典《論語》提出“克己復(fù)禮”、“為政以德”;到道家提出“歸一”、“萬物得一而生”;到墨家提出“兼愛非攻”;到法家提出“眾同心以共立之”、“天時、人心、技能、勢位,四者和則成事”;到后來的兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐以后儒釋道學(xué),宋明清以來的義理之學(xué)、考據(jù)之學(xué),到近代的新文化運(yùn)動提倡“民主”與“科學(xué)”等等,“和諧發(fā)展”的思想貫穿始終。專家們將中華文化基本特征概括為四個方面:一是剛健有為;二是和與中;三是崇德利用;四是天人協(xié)調(diào)。其中三個方面包含了“和諧發(fā)展”的思想。
通過其它學(xué)科的學(xué)習(xí),進(jìn)一步豐富了“和諧發(fā)展”思想。諸如經(jīng)濟(jì)學(xué)自由市場調(diào)節(jié)理論,現(xiàn)代管理心理學(xué)“人本化”組織行為學(xué)理論,新公共管理理論的“服務(wù)”“放權(quán)”理念等,均與我國傳統(tǒng)文化“和諧發(fā)展”思想相得益彰,為我們進(jìn)一步傳承和發(fā)展和諧發(fā)展思想奠定理論基礎(chǔ)。
第二,所謂“深思“就是傳承發(fā)展:把握和諧發(fā)展關(guān)鍵。
通過學(xué)習(xí),我覺得和諧發(fā)展關(guān)鍵是八個字:建立秩序、均衡發(fā)展。1.“秩序”是中華傳統(tǒng)文化中“和諧發(fā)展”的重要內(nèi)涵。《周易》中“太和”概念,把自然界萬物的起始稱為“元”;把萬物的生長稱為“亨”;把萬物的成熟稱為“利”;把萬物的完成稱為“貞”,“元、亨、利、貞”是一種“自然秩序”,這種自然的最完美的“和諧”叫作“太和”。后來歷朝歷代關(guān)于自然和諧,人與自然和諧,人與人的和諧(社會生活和諧),人自身內(nèi)外的和諧等觀念大體都是發(fā)揮的這個思想。
“物有本末,事有始終,知所先后,則近道矣”。作為管理者,工作中首先要分清楚本末、事中和先后,建立一種秩序。我從事教育財務(wù)管理,多年來一直按照“一保安全,求穩(wěn)定;二保業(yè)務(wù),求發(fā)展;三保質(zhì)量,求特色”的工作秩序運(yùn)行,取得了一定的成績。但是面對當(dāng)前順義經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的新形勢,教育財務(wù)管理工作同樣存在一個再發(fā)展、再提高的問題。一是繼續(xù)加強(qiáng)“教育鏈”建設(shè)。幼兒教育、義務(wù)教育、高中教育、在職教育、終身教育,必須注意結(jié)構(gòu)優(yōu)化,重點突出,層次分明,全面提升教育為順義經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展服務(wù)的能力;二是繼續(xù)加強(qiáng)“規(guī)范化”建設(shè)。抓住北京市初中校建設(shè)工程和高中新課程改革兩個契機(jī),啟動校園軟硬件建設(shè)達(dá)標(biāo)工程,本著效益優(yōu)先,適度超前的原則,按照系列化、序列化、層次化的要求開展工作,力爭使有限的教育資本發(fā)揮最大的效益。
2.“均衡化”是和諧發(fā)展思想的實現(xiàn)途徑。傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)“知進(jìn)退存亡,而不失其正”的“時中”心法。所謂“時中”一言以蔽之,就是在和諧中求均衡,從均衡中求進(jìn)步。近年來少數(shù)人視“沖突”為“權(quán)變”的同義詞,亦即以“和諧”、“均衡”為不知權(quán)變、不能進(jìn)步的最大障礙,完全不了解“從容中道,與時偕進(jìn)”的道理,不明白在不斷變動的過程中,依然可以求和諧,獲得均衡,并因而得到真正的進(jìn)步。1992年世界1575名科學(xué)家發(fā)表的一份《世界科學(xué)家對人類的警告》在開頭就提到,人類和自然正走上一條相互抵觸的道路。對自然界的過量開發(fā),資源的浪費(fèi),臭氧層變薄,海洋的毒化,人口的暴漲,生態(tài)平衡的破壞,不僅造成了“自然和諧”的破壞,嚴(yán)重破壞了人與自然的和諧,人與人關(guān)系的和諧,乃至整個社會的和諧。要恢復(fù)這種和諧的關(guān)系,關(guān)鍵是建立起一種新的平衡,并使這種平衡均衡發(fā)展。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇二
暑假過一半了,真夠忙的。前20天大多與招生有關(guān),目前為止,一年級和七年級都已超招生計劃幾十人,將要有1100多新生進(jìn)入學(xué)校,感到責(zé)任重大。
招生進(jìn)入尾聲之際,用兩天時間準(zhǔn)備了報告,關(guān)于教育實踐與思考的,25號上午給xx一個校長培訓(xùn)班上課,三個小時無一人走動或接聽電話,結(jié)束前我把校長們大大表揚(yáng)一通。上完課急著趕回合肥,本以為能趕上“西部開發(fā)人才支持計劃——xx省xx市中小學(xué)校長高級研修班”開班儀式,結(jié)果火車晚點被誤。
參加校長班培訓(xùn)胡博士用三個半天談了:
1.聚焦香港中小學(xué)教育;
2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化;
中小學(xué)教育如何與國際教育接軌。其實遠(yuǎn)不止這些,胡博士把他近xx年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來,而且在香港就印好帶來,非常用心做事。他,大度,和藹。
參加校長班培訓(xùn)xx書院胡校長談了:
1.當(dāng)代教育改革與發(fā)展的若干問題;
書院巡禮。涉及五個方面:全人教育,家校合作,學(xué)術(shù)發(fā)展,學(xué)生輔導(dǎo),素質(zhì)教育。胡校長從五個方面談全人教育:擴(kuò)展視野、發(fā)展?jié)撃?、藝術(shù)發(fā)展、音樂發(fā)展和體育發(fā)展。學(xué)術(shù)發(fā)展談到范式轉(zhuǎn)移、學(xué)習(xí)社群、共同備課、照顧差異、拔尖補(bǔ)底。談到輔導(dǎo)學(xué)生時,胡校長從自己的兩個學(xué)生自殺談起,這很讓我們震撼,因為真,我們校長卻常常只往自己臉上貼金,問題卻避而不談。
xx書院是全香港最好的兩所中學(xué)之一,英文、男子學(xué)校,學(xué)生層次也是最高的,升學(xué)壓力比內(nèi)地都大。其素質(zhì)教育主要由服務(wù)教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構(gòu)成。她,淡定,安靜。
參加校長班培訓(xùn)香港xx小學(xué)連文嘗校長談了:
1.學(xué)校創(chuàng)新與變革之道;
2.十年尋夢——香港xx小學(xué)的故事。培僑小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是人人學(xué)習(xí),互相關(guān)懷。xx小學(xué)是所新校,剛建十年,辦學(xué)之初,連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型學(xué)校等問題。他們學(xué)校的教師每周至少28節(jié)課,其他學(xué)校情況相同。他,熱情,質(zhì)樸。
28號下午,舉行校長論壇,連校長安排我第一個發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼,感到他們工作非常細(xì)致。我講三點:
1、感動與感恩。
感謝市教育局的精心安排,感謝合肥世界外國語學(xué)校的細(xì)心照顧好周到的服務(wù),感謝三位專家的精彩分享,感動于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度,讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學(xué)校校長,克服困難,堅持認(rèn)真聽課、思考,積極討論。這體現(xiàn)了大家對教育的赤誠,對工作的高度負(fù)責(zé),我們印象深刻。
2、感觸與感想。
總體感覺,三位專家癡迷教育,執(zhí)著追求教育理想,全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。胡少偉博士視野有寬度,知識有厚度,思想有深度;連文嘗校長實踐能力強(qiáng),見識有高度,課堂精彩紛呈;胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和,能高效開展工作,既嚴(yán)格要求又充滿人文關(guān)懷。
針對連文嘗校長的報告,我談了對信念的理解,對“晨鳥精神”和其學(xué)習(xí)型學(xué)校做法的看法。針對“回顧這一年……”,我談了我們的做法。
針對胡博士的報告,我談了對傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的理解和我們的做法,對“家校合一”的新認(rèn)識。而對“中國一切易道德化”,哈,我亂說一通。德育必須寓于活動,而不是創(chuàng)建出來的,掛個什么牌子,懸掛幾個標(biāo)語,張貼幾個宣傳畫,就以為是搞德育,無異于癡人說夢。
針對胡校長的報告,我談了對“香港學(xué)生和學(xué)校分為三等”的看法。“發(fā)榜教師培訓(xùn)、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導(dǎo)”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜,而不關(guān)注落榜者。相比他們,我們大陸學(xué)校較少關(guān)注學(xué)生個體,面子工程重于學(xué)生成長過程。
在香港當(dāng)校長真的很難,既沒有“錢”的工具,又無權(quán)獎懲教師,只有靠自身素質(zhì),靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團(tuán)結(jié)引領(lǐng)教師。
3、感召與感奮。
這次研修學(xué)習(xí)給我們增強(qiáng)了勇氣,增添了力量,很大程度促使我們思考,工作更有信心,方向更加明確,也讓我們感到擔(dān)子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召,我們必須奮起。我們還有很大空間提升,還有很大潛力可挖,需要更加努力。教育事業(yè)永無止境,唯有拼搏才有未來。
我們的心愿是辦一所像學(xué)校的學(xué)校,不是工廠,不是軍隊,更不是屠宰場。在這樣的學(xué)校里,教師像教師,學(xué)生像學(xué)生。我們營造愉悅、幸福的環(huán)境,保持率直、自然的天性,創(chuàng)造適合的教育,回歸教育的本質(zhì),使學(xué)校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉(zhuǎn)化。我們要促進(jìn)教師的成長,老教師當(dāng)模范,中年教師成示范,青年教師出規(guī)范,保證各層次教師的提升,人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質(zhì)高雅;打造高效課堂,營造深厚的文化氛圍;給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚、身心健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念,不空談,不抱怨,懷揣理想,腳踏實地工作。
xx小學(xué)校長陳xx表達(dá)辦學(xué)理想:人在中央;每一個孩子都重要;讓每一個孩子都獲得成長。xx世界外國語學(xué)校邵xx校長說,校長要把教師放在心上,教師才會把校長的想法付諸實踐。
最后,連xx校長表示:面對限制,只要有情有夢,就有可能;透視情境,隨機(jī)轉(zhuǎn)化,育人育己,活出意義。
昨天下午,與王書記、陳校長和甘主任去看參加軍訓(xùn)的八年級學(xué)生和帶隊教師。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇三
暑假過一半了,真夠忙的。前20天大多與招生有關(guān),目前為止,一年級和七年級都已超招生計劃幾十人,將要有1100多新生進(jìn)入學(xué)校,感到責(zé)任重大。
招生進(jìn)入尾聲之際,用兩天時間準(zhǔn)備了報告,關(guān)于教育實踐與思考的,25號上午給xx一個校長培訓(xùn)班上課,三個小時無一人走動或接聽電話,結(jié)束前我把校長們大大表揚(yáng)一通。上完課急著趕回合肥,本以為能趕上“西部開發(fā)人才支持計劃——xx省xx市中小學(xué)校長高級研修班”開班儀式,結(jié)果火車晚點被誤。
參加校長班培訓(xùn)胡博士用三個半天談了:1.聚焦香港中小學(xué)教育;2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化;中小學(xué)教育如何與國際教育接軌。其實遠(yuǎn)不止這些,胡博士把他近xx年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來,而且在香港就印好帶來,非常用心做事。他,大度,和藹。
參加校長班培訓(xùn)xx書院胡校長談了:1.當(dāng)代教育改革與發(fā)展的若干問題;書院巡禮。涉及五個方面:全人教育,家校合作,學(xué)術(shù)發(fā)展,學(xué)生輔導(dǎo),素質(zhì)教育。胡校長從五個方面談全人教育:擴(kuò)展視野、發(fā)展?jié)撃?、藝術(shù)發(fā)展、音樂發(fā)展和體育發(fā)展。學(xué)術(shù)發(fā)展談到范式轉(zhuǎn)移、學(xué)習(xí)社群、共同備課、照顧差異、拔尖補(bǔ)底。談到輔導(dǎo)學(xué)生時,胡校長從自己的兩個學(xué)生自殺談起,這很讓我們震撼,因為真,我們校長卻常常只往自己臉上貼金,問題卻避而不談。
xx書院是全香港最好的兩所中學(xué)之一,英文、男子學(xué)校,學(xué)生層次也是最高的,升學(xué)壓力比內(nèi)地都大。其素質(zhì)教育主要由服務(wù)教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構(gòu)成。她,淡定,安靜。
參加校長班培訓(xùn)香港xx小學(xué)連文嘗校長談了:1.學(xué)校創(chuàng)新與變革之道;2.十年尋夢——香港xx小學(xué)的故事。培僑小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是人人學(xué)習(xí),互相關(guān)懷。xx小學(xué)是所新校,剛建十年,辦學(xué)之初,連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型學(xué)校等問題。他們學(xué)校的教師每周至少28節(jié)課,其他學(xué)校情況相同。他,熱情,質(zhì)樸。
28號下午,舉行校長論壇,連校長安排我第一個發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼,感到他們工作非常細(xì)致。我講三點:
1、感動與感恩。
感謝市教育局的精心安排,感謝合肥世界外國語學(xué)校的細(xì)心照顧好周到的服務(wù),感謝三位專家的精彩分享,感動于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度,讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學(xué)校校長,克服困難,堅持認(rèn)真聽課、思考,積極討論。這體現(xiàn)了大家對教育的赤誠,對工作的高度負(fù)責(zé),我們印象深刻。
2、感觸與感想。
總體感覺,三位專家癡迷教育,執(zhí)著追求教育理想,全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。胡少偉博士視野有寬度,知識有厚度,思想有深度;連文嘗校長實踐能力強(qiáng),見識有高度,課堂精彩紛呈;胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和,能高效開展工作,既嚴(yán)格要求又充滿人文關(guān)懷。
針對連文嘗校長的報告,我談了對信念的理解,對“晨鳥精神”和其學(xué)習(xí)型學(xué)校做法的看法。針對“回顧這一年……”,我談了我們的做法。
針對胡博士的報告,我談了對傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的理解和我們的做法,對“家校合一”的新認(rèn)識。而對“中國一切易道德化”,哈,我亂說一通。德育必須寓于活動,而不是創(chuàng)建出來的,掛個什么牌子,懸掛幾個標(biāo)語,張貼幾個宣傳畫,就以為是搞德育,無異于癡人說夢。
針對胡校長的報告,我談了對“香港學(xué)生和學(xué)校分為三等”的看法?!鞍l(fā)榜教師培訓(xùn)、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導(dǎo)”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜,而不關(guān)注落榜者。相比他們,我們大陸學(xué)校較少關(guān)注學(xué)生個體,面子工程重于學(xué)生成長過程。
在香港當(dāng)校長真的很難,既沒有“錢”的工具,又無權(quán)獎懲教師,只有靠自身素質(zhì),靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團(tuán)結(jié)引領(lǐng)教師。
3、感召與感奮。
這次研修學(xué)習(xí)給我們增強(qiáng)了勇氣,增添了力量,很大程度促使我們思考,工作更有信心,方向更加明確,也讓我們感到擔(dān)子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召,我們必須奮起。我們還有很大空間提升,還有很大潛力可挖,需要更加努力。教育事業(yè)永無止境,唯有拼搏才有未來。
我們的心愿是辦一所像學(xué)校的學(xué)校,不是工廠,不是軍隊,更不是屠宰場。在這樣的學(xué)校里,教師像教師,學(xué)生像學(xué)生。我們營造愉悅、幸福的環(huán)境,保持率直、自然的天性,創(chuàng)造適合的教育,回歸教育的本質(zhì),使學(xué)校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉(zhuǎn)化。我們要促進(jìn)教師的成長,老教師當(dāng)模范,中年教師成示范,青年教師出規(guī)范,保證各層次教師的提升,人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質(zhì)高雅;打造高效課堂,營造深厚的文化氛圍;給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚、身心健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念,不空談,不抱怨,懷揣理想,腳踏實地工作。
xx小學(xué)校長陳xx表達(dá)辦學(xué)理想:人在中央;每一個孩子都重要;讓每一個孩子都獲得成長。xx世界外國語學(xué)校邵xx校長說,校長要把教師放在心上,教師才會把校長的想法付諸實踐。
最后,連xx校長表示:面對限制,只要有情有夢,就有可能;透視情境,隨機(jī)轉(zhuǎn)化,育人育己,活出意義。
昨天下午,與王書記、陳校長和甘主任去看參加軍訓(xùn)的八年級學(xué)生和帶隊教師。
我很榮幸參加了在北京舉行的為期5天的“魅力校園合唱指揮高級研修班”和“德國合唱教學(xué)訓(xùn)練大師班”,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持,讓我有機(jī)會參加這個研修班。
此次大師班的主講是我20xx年有幸認(rèn)識的著名指揮家、教育家陳國權(quán)教授,參加此次大師班也是陳教授推薦我去的。通過培訓(xùn)我對于指揮的技法有了更深層次的了解,可能很多人都認(rèn)為指揮就是打拍子,所以任何人都可以勝任指揮這個職務(wù),其實不然,指揮是一個合唱隊的靈魂,他的.一舉一動都會影響到合唱隊員的演唱,一個指揮要具備1、對音樂的靈氣2、動作的可視性3、指揮在動作練習(xí)中尤其關(guān)注對拍點和預(yù)備動作的掌握和對控制感的把握,作為一個指揮首先要有正確的姿勢,如:正確的體位、正確的臂位、正確的手位,還有要有明確的指揮拍點,因為有了拍點才會有控制感,掌握了拍點以后為了讓指揮的動作不太呆板所以指揮要有多樣化的圖示,比如2|4拍根據(jù)第二拍落點的不同就可以分為同落點、外落點、內(nèi)落點、上落點、下落點打法,4|4拍根據(jù)第三四拍落點的不同可以分為同落點、外落點、內(nèi)落點、上落點、上上落點、下落點打法,單純的掌握了圖示以后還要注意圖示中點和線的結(jié)合,才會使得指揮更加富有變化。
一個好的指揮必須做到能讓合唱隊員好開口唱合唱,那么必須要學(xué)會正確的起拍,起拍又分為拍點起拍和后半拍起拍,起拍以后還要用正確的收拍提示合唱隊員結(jié)束演唱,這一切都做好以后,在對作品進(jìn)行二度創(chuàng)作的時候還要掌握拍子不同類型的打法,如實拍、控制性虛拍、虛拍、直線拍和頓挫拍,還必須要打好分拍和合拍。這一切都做好的基礎(chǔ)上指揮還必須具備左右手分開和配合,即兩只手必須分開做不同的事,還要做到提示力度和速度變化。所以指揮的技法是很多的,當(dāng)一個指揮拿到作品的時候必須要分析作品,再進(jìn)行二度創(chuàng)作,根據(jù)具體的旋律來決定你所用的指揮圖示以及揮拍技法。
參加完魅力校園合唱研修班以后,又參加了德國合唱教學(xué)訓(xùn)練大師班,此次來京的是德國非常出名的童聲合唱團(tuán)烏爾姆麻雀合唱團(tuán),合唱指揮漢斯。德。哥力德夫婦用非常詼諧、幽默的方式講解了童聲合唱中要注意的問題以及如何應(yīng)對,并且?guī)ьI(lǐng)老師們現(xiàn)場學(xué)習(xí)了德語版合唱練習(xí)曲,上課休息之余我拜托翻譯老師跟漢斯教授聊了很久,他告訴我一個很重要的觀點:童聲合唱的訓(xùn)練是很艱難的過程,因為人聲是最難訓(xùn)練的,因為它是活的,不像樂器那樣是固定不變的,人聲更具多變性,所以一定要堅持不懈。感謝漢斯教授跟我的交流,讓我明白了童聲合唱排練的艱巨性。
在北京的幾天時間里安排非常緊張,有時晚上還要上課,所以要做其他的事情必須充分利用晚上休息時間或者是中午休息時間,在北京的這幾天時間里我利用晚上和午休時間拜訪了中央民族大學(xué)音樂學(xué)院聲歌系教授、歷屆cctv青年歌手大獎賽評委、著名聲樂教育家糜若如老師,跟老師聊了很久關(guān)于聲樂演唱的問題,臨走之前老師送了一本聲樂教材和一盤光碟給我要我回去好好研究民族聲樂唱法。
休息時間還拜訪了曾旅居阿根廷男高音歌唱家、解放軍藝術(shù)學(xué)院特聘聲樂教授、碩士生導(dǎo)師晁浩建老師,到老師家以后老師先給我彈琴唱了首歌,隨后就聊到了如何突破高音的問題,離開時晁老師送了兩本光碟“突破高音聲樂教學(xué)的實踐與提高(男女聲篇)”讓我自己多多練習(xí)。二位老師是我在20xx年認(rèn)識的,但是一直保持了聯(lián)系,二位老師的藝德值得我學(xué)習(xí)。在以后的音樂教學(xué)生涯中我將更加努力的去學(xué)習(xí)、去研究。
在北京的時間里有收獲也有遺憾,沒有足夠的時間去實踐指揮的技法,也沒有足夠的時間去拜訪各位京胡大師。
參加完指揮的研修班對我而言將是一個新的開始,我將會繼續(xù)努力的研究、學(xué)習(xí)合唱排練的技法和合唱指揮的揮拍技法,用最專業(yè)的知識、最新穎的方法、最科學(xué)的訓(xùn)練來指導(dǎo)童聲合唱排練。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇四
為深入貫徹黨的十八大和全國、省、州組織工作會議精神,按照“兩加一推”主基調(diào)和“工業(yè)強(qiáng)縣、城鎮(zhèn)化帶動和民族文化旅游帶動”三大戰(zhàn)略的要求,進(jìn)一步推進(jìn)我縣民族文化旅游發(fā)展。本人于年月日—年月日參加參加在大學(xué)學(xué)院舉辦的“”學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)開設(shè)的課程有教授講的、講的等,通過參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),真正感受到這是一次高質(zhì)量的、高品位的培訓(xùn),的確具有引領(lǐng)性、示范性和骨干性的特點。從安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容看,有最新的教育教學(xué)理論知識,有民族文化旅游真實體驗和感受的分享與講解,有打造好民族文化旅游產(chǎn)業(yè)迎接新時代實踐性很強(qiáng)的指導(dǎo),能提升民族地區(qū)黨政干部民族文化旅游品位具有有效性而實用性。
通過參加本次培訓(xùn),認(rèn)識到當(dāng)前大環(huán)境下民族文化旅游的發(fā)展現(xiàn)狀,今后民族文化旅游發(fā)展方向,如何結(jié)合本地區(qū)實際、整合現(xiàn)有各種有利資源打造開發(fā)具有民族特色的民族文化旅游等。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),形式多樣,不僅有課堂上的理論知識,而且還有到了解當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)古鎮(zhèn)的情況和到參觀了解新農(nóng)村建設(shè)情況,通過這次學(xué)習(xí),使我工作和生活上得到一次很好的歷練,在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆難得的精神財富!
通過參加本次培訓(xùn),從認(rèn)為旅游資源匱乏、開發(fā)建設(shè)難度大等傳統(tǒng)認(rèn)識到族文化是最具特色、最有開發(fā)價值的旅游資源和新時代最有長久開發(fā)價值的旅游資源的轉(zhuǎn)變,換句話說就是民族文化旅游資源豐富,只要我們總體規(guī)劃好,定位準(zhǔn)確,分步實施,順利完成各個時期的旅游策劃和建設(shè)工作,的旅游就是獨一無二的。旅游是一把雙刃劍,在接待游客的過程中,游客對提供的各種服務(wù)會提出各種要求,景點為迎合游客就會作出改變。因此,以民族文化為旅游開發(fā)載體的旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展面臨各種挑戰(zhàn),旅游市場營銷是為旅游者提供需求的產(chǎn)品的管理過程,如何做好民族文化旅游業(yè)發(fā)展,創(chuàng)造收益的同時,民族文化不被隨意改變得到良性發(fā)展。自駕游者一方面是因為對旅行社提供的服務(wù)不滿意,另一方面是因為旅行者已經(jīng)富裕,要感受和體驗旅游目的地的生活的思想,我們要充分掌握這種社會現(xiàn)象,結(jié)合實際積極為自駕游者提供相應(yīng)的服務(wù)。
民族文化產(chǎn)品是將傳統(tǒng)元素用現(xiàn)代的方式進(jìn)行表達(dá),成功的旅游產(chǎn)業(yè)不能與傳統(tǒng)斷裂,也要與時俱進(jìn),同時合作可以使旅游景區(qū)快速發(fā)展壯大。執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)安排工作的能力,也是民族文化旅游工作是否按照預(yù)期完成的關(guān)鍵因素,我們已經(jīng)成規(guī)?;l(fā)展和生產(chǎn),從需求的角度出發(fā),現(xiàn)在就應(yīng)該逐步改變傳統(tǒng)單純生產(chǎn)和銷售葡萄的單一模式,發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)旅游觀光帶、葡萄酒莊,使一產(chǎn)與三產(chǎn)有效對接起來,對民族文化進(jìn)行嫁接,更加突出民族和地區(qū)特色,塑造地區(qū)和民族旅游品牌。
禮儀,是一種交往的藝術(shù),是有效溝通的重要途徑,是待人接物、進(jìn)行社會交往的重要手段。在社會生活中,人離不開社會交往,不同的對象、不同的場合,有不同的規(guī)矩、規(guī)則和講究。無論是從政經(jīng)商、日常工作,還是待人接物、居家外出,均離不開禮儀。禮儀不是生活小節(jié),他展現(xiàn)的是一個人的風(fēng)度和魅力,是一個人內(nèi)在的精神風(fēng)貌、個人學(xué)識、文化修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。通過此次政務(wù)禮儀培訓(xùn),對照自身工作實際,我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)政務(wù)禮儀的重要性和必要性。
在當(dāng)今旅游業(yè)的發(fā)展中,隨著諸多“標(biāo)準(zhǔn)”和“規(guī)范”的出臺,給游客帶來從觀念形態(tài)到行為方式的某種“標(biāo)準(zhǔn)化”期待,導(dǎo)致游客以某種思維定式去要求自己應(yīng)該享受的待遇和服務(wù),甚至?xí)阅撤N標(biāo)準(zhǔn)去要求東道主文化,這是一種引導(dǎo),即按照某種“標(biāo)準(zhǔn)”去開展旅游活動。這也正是少數(shù)民族地區(qū)開發(fā)少數(shù)民族文化旅游所面臨的最大的困惑:一方面,由于游客來自不同地區(qū),其旅游動機(jī)、文化特征和個人素質(zhì)等不盡相同,在旅游資源的開發(fā)中必須以最大的努力達(dá)到“眾口能享”的標(biāo)準(zhǔn),滿足每個旅游者“追求審美和愉悅體驗”的目的;另一方面,游客的民族文化旅游活動本身追求的恰恰是文化的“差異性”,游客的旅游動機(jī)中一個重要依據(jù)就是希望能夠親身體驗和經(jīng)歷與自己熟悉的文化體系完全不一樣的東西,也就是說,游客所看到的、體驗到的東西越奇異特別,效果越好。因此,如何在旅游開發(fā)中既能讓少數(shù)民族文化保持其特色,又不至于影響當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展,就成了我們亟待我們解決的問題。
總之,本次培訓(xùn),幾位專家的講座可謂:深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,獲益匪淺,使我對民族文化的發(fā)展有了一個總體認(rèn)識,讓我增強(qiáng)了對本縣民族文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信心,也找到了努力工作的方向,我會在今后的工作中更加努力,積極探索,為民族文化旅游事業(yè)實現(xiàn)新發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇五
為深入貫徹_,按照“兩加一推”主基調(diào)和“工業(yè)強(qiáng)縣、城鎮(zhèn)化帶動和民族文化旅游帶動”三大戰(zhàn)略的要求,進(jìn)一步推進(jìn)我縣民族文化旅游發(fā)展。本人于年月日—年月日參加參加在大學(xué)學(xué)院舉辦的“”學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)開設(shè)的課程有教授講的、講的等,通過參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),真正感受到這是一次高質(zhì)量的、高品位的培訓(xùn),的確具有引領(lǐng)性、示范性和骨干性的特點。從安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容看,有最新的教育教學(xué)理論知識,有民族文化旅游真實體驗和感受的分享與講解,有打造好民族文化旅游產(chǎn)業(yè)迎接新時代實踐性很強(qiáng)的指導(dǎo),能提升民族地區(qū)黨政干部民族文化旅游品位具有有效性而實用性。
通過參加本次培訓(xùn),認(rèn)識到當(dāng)前大環(huán)境下民族文化旅游的發(fā)展現(xiàn)狀,今后民族文化旅游發(fā)展方向,如何結(jié)合本地區(qū)實際、整合現(xiàn)有各種有利資源打造開發(fā)具有民族特色的民族文化旅游等。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),形式多樣,不僅有課堂上的理論知識,而且還有到了解當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)古鎮(zhèn)的情況和到參觀了解新農(nóng)村建設(shè)情況,通過這次學(xué)習(xí),使我工作和生活上得到一次很好的歷練,在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆難得的精神財富!
一、轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識。
通過參加本次培訓(xùn),從認(rèn)為旅游資源匱乏、開發(fā)建設(shè)難度大等傳統(tǒng)認(rèn)識到族文化是最具特色、最有開發(fā)價值的旅游資源和新時代最有長久開發(fā)價值的旅游資源的轉(zhuǎn)變,換句話說就是民族文化旅游資源豐富,只要我們總體規(guī)劃好,定位準(zhǔn)確,分步實施,順利完成各個時期的旅游策劃和建設(shè)工作,的旅游就是獨一無二的。旅游是一把雙刃劍,在接待游客的過程中,游客對提供的各種服務(wù)會提出各種要求,景點為迎合游客就會作出改變。因此,以民族文化為旅游開發(fā)載體的旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展面臨各種挑戰(zhàn),旅游市場營銷是為旅游者提供需求的產(chǎn)品的管理過程,如何做好民族文化旅游業(yè)發(fā)展,創(chuàng)造收益的同時,民族文化不被隨意改變得到良性發(fā)展。自駕游者一方面是因為對旅行社提供的服務(wù)不滿意,另一方面是因為旅行者已經(jīng)富裕,要感受和體驗旅游目的地的生活的思想,我們要充分掌握這種社會現(xiàn)象,結(jié)合實際積極為自駕游者提供相應(yīng)的服務(wù)。
民族文化產(chǎn)品是將傳統(tǒng)元素用現(xiàn)代的方式進(jìn)行表達(dá),成功的旅游產(chǎn)業(yè)不能與傳統(tǒng)斷裂,也要與時俱進(jìn),同時合作可以使旅游景區(qū)快速發(fā)展壯大。執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)安排工作的能力,也是民族文化旅游工作是否按照預(yù)期完成的關(guān)鍵因素,我們已經(jīng)成規(guī)?;l(fā)展和生產(chǎn),從需求的角度出發(fā),現(xiàn)在就應(yīng)該逐步改變傳統(tǒng)單純生產(chǎn)和銷售葡萄的單一模式,發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)旅游觀光帶、葡萄酒莊,使一產(chǎn)與三產(chǎn)有效對接起來,對民族文化進(jìn)行嫁接,更加突出民族和地區(qū)特色,塑造地區(qū)和民族旅游品牌。
二、通過培訓(xùn),政務(wù)禮儀知識有新提高。
禮儀,是一種交往的藝術(shù),是有效溝通的重要途徑,是待人接物、進(jìn)行社會交往的重要手段。在社會生活中,人離不開社會交往,不同的對象、不同的場合,有不同的規(guī)矩、規(guī)則和講究。無論是從政經(jīng)商、日常工作,還是待人接物、居家外出,均離不開禮儀。禮儀不是生活小節(jié),他展現(xiàn)的是一個人的風(fēng)度和魅力,是一個人內(nèi)在的精神風(fēng)貌、個人學(xué)識、文化修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。通過此次政務(wù)禮儀培訓(xùn),對照自身工作實際,我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)政務(wù)禮儀的重要性和必要性。
三、通過培訓(xùn),認(rèn)識民族文化旅游資源開發(fā)與保護(hù)的困境。
在當(dāng)今旅游業(yè)的發(fā)展中,隨著諸多“標(biāo)準(zhǔn)”和“規(guī)范”的出臺,給游客帶來從觀念形態(tài)到行為方式的某種“標(biāo)準(zhǔn)化”期待,導(dǎo)致游客以某種思維定式去要求自己應(yīng)該享受的待遇和服務(wù),甚至?xí)阅撤N標(biāo)準(zhǔn)去要求東道主文化,這是一種引導(dǎo),即按照某種“標(biāo)準(zhǔn)”去開展旅游活動。這也正是少數(shù)民族地區(qū)開發(fā)少數(shù)民族文化旅游所面臨的最大的困惑:一方面,由于游客來自不同地區(qū),其旅游動機(jī)、文化特征和個人素質(zhì)等不盡相同,在旅游資源的開發(fā)中必須以最大的努力達(dá)到“眾口能享”的標(biāo)準(zhǔn),滿足每個旅游者“追求審美和愉悅體驗”的目的;另一方面,游客的民族文化旅游活動本身追求的恰恰是文化的“差異性”,游客的旅游動機(jī)中一個重要依據(jù)就是希望能夠親身體驗和經(jīng)歷與自己熟悉的文化體系完全不一樣的東西,也就是說,游客所看到的、體驗到的東西越奇異特別,效果越好。因此,如何在旅游開發(fā)中既能讓少數(shù)民族文化保持其特色,又不至于影響當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展,就成了我們亟待我們解決的問題。
總之,本次培訓(xùn),幾位專家的講座可謂:深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,獲益匪淺,使我對民族文化的發(fā)展有了一個總體認(rèn)識,讓我增強(qiáng)了對本縣民族文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信心,也找到了努力工作的方向,我會在今后的工作中更加努力,積極探索,為民族文化旅游事業(yè)實現(xiàn)新發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇六
2013年10月17日至24日,我有幸參加了北京大學(xué)舉辦的重慶市彭水苗族土家族自治縣校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),為期8天的學(xué)習(xí)時間里,我開闊了視野,增長了知識,豐富了思想,促進(jìn)了工作,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺,受到了很大的啟發(fā)。這次學(xué)習(xí),彭水縣教委為彭水中小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)提高管理水平、更新教育理念提供了一個良好的平臺,為專業(yè)成長開辟了一條新的路徑。在此次培訓(xùn)中有幾點感悟與啟示如下:
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報告、專家引領(lǐng)和實地考察。我們先后聆聽了8位教授的專題講座,知名校長、教師的現(xiàn)場報告及優(yōu)秀教師的課堂引領(lǐng),這些講座從各個方面闡述了校長如何進(jìn)行科學(xué)管理,提高管理的效益。林小英教授的“心流體驗幸福感:探求教育的智慧”講座中的“幸福在日常生活的習(xí)慣之中”,明確的說明了幸福不會突如其來,是潤物細(xì)無聲的慢慢浸潤。向我們闡述了當(dāng)代社會生存焦慮的原因,以及人生幸福的內(nèi)涵,報告生動有趣,耐人尋味,教育我們?nèi)绾稳タ朔щy,懂得怎樣去尋求幸福生活。這為我們?nèi)绾巫尳處熢诠ぷ髦畜w驗到幸福提供了很好的借鑒。蔣凱教授的講座對基礎(chǔ)教育的理解理性、透切,他用實例闡述了教育的本質(zhì),對我們正在進(jìn)行的教育改革起到了很大的推動作用,使我們充分認(rèn)識了教育改革勢在必行,使我們知道今后的教育不能只玩空架子,而是要扎實開展,抓出質(zhì)量。蔣承教授的講座要求教育對待孩子必須要腳踏實地,還原孩子一個真實的世界。劉小龍教授的講座透過音樂看現(xiàn)在的素質(zhì)教育,告訴我們在藝術(shù)的世界里是沒有固定答案的,音樂給人一種自由的思維空間,明白在人與人之間的交流中聆聽的重要性,學(xué)會主動選擇。張冉教授的學(xué)校管理中的法律風(fēng)險防范中深感學(xué)校要規(guī)范化管理。第一必須要完善學(xué)校規(guī)章制度。第二必須要用正確的方法、方式來行使教育權(quán)力。學(xué)校規(guī)范化管理涉及諸多方面,但依法治校是必由之路。無庸臵疑,學(xué)校工作以人為本,安全第一。校園安全,重于泰山。學(xué)校如果不能保障師生的生命健康,就失去教育的價值,就失去民心,更不用談學(xué)校的發(fā)展。張冉教授還對學(xué)生人身傷害事故的責(zé)任、防范進(jìn)行了分析,給校長們指明了學(xué)生人身傷害事故的處理依據(jù)。蔡磊砢講師講座闡述蔡元培教育思想對我國的辦學(xué)思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,為我國當(dāng)代教育的開展提供了可鑒的啟示。學(xué)習(xí)期間我們還分享了四川省成都市泡桐樹小學(xué)的“三看兩問一反思“教學(xué)模式及成都市雙流縣東升小學(xué)“誦國學(xué)經(jīng)典,承傳統(tǒng)文化”的校本課程改革的成功經(jīng)驗,從中讓我們領(lǐng)略了成功學(xué)校的風(fēng)采,感受到了學(xué)校老師濃厚的文化氣氛,給我們正在課改摸索中的學(xué)校提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
向,使我們懂得了學(xué)校的發(fā)展思想是靈魂,文化是動力。另一所是北京玉淵潭中學(xué),校長高淑英生動地向我們介紹了學(xué)校概況、辦學(xué)特色及學(xué)校管理,以及通過實地參觀了學(xué)校運(yùn)動場、實驗室、功能室及走進(jìn)學(xué)生課堂,更讓我們明白的體會到了學(xué)校求真務(wù)實的辦學(xué)作風(fēng)和志向高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo),為我們今后的學(xué)校工作提供了很好的借鑒。
從參觀幾個學(xué)校中發(fā)現(xiàn),學(xué)校的發(fā)展,首先是教師的發(fā)展。一個學(xué)校的發(fā)展壯大,靠的不僅是辦學(xué)條件,更重要的是學(xué)校教育教學(xué)的核心——教師,只有教師發(fā)展了,素質(zhì)進(jìn)一步得到提高,學(xué)校的發(fā)展才有保證。在我們參觀的學(xué)校中,校長們都是在學(xué)校管理實踐中一步一步走過來的。在他們的報告中,無一例外的都談到了為教師的專業(yè)成長搭設(shè)平臺,使教師得到提高、發(fā)展。從而促進(jìn)教育科研、教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升,成為學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的基石。在宗繼東校長、高淑英校長的報告與交談中,他們說的最多的是“我在工作中很在乎老師的感受,我做的每一件事都是為教師能可持續(xù)發(fā)展服務(wù)”。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素,必須全心全意地依靠教師,必須堅定不移地建設(shè)好教師隊伍。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過工作、生活讓老師感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,在細(xì)節(jié)中更好地體現(xiàn)校長誠心為教師服務(wù)的宗旨。
持下來,都能夠?qū)逃ぷ髡哂幸粋€極大的推動。胡松桃教授在開班典禮上說:“此次北大之行你可能不能從真正意義上學(xué)到很多東西,但你一定能被很多東西從真正意義上所熏陶、感染”。學(xué)習(xí)回來后,我將盡可能的把所學(xué)到的東西繼續(xù)深化、理解,學(xué)而致用,根據(jù)本校的實際,靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實際工作中,為把我校的規(guī)范化管理、教育教學(xué)質(zhì)量的提高,貢獻(xiàn)出我的力量。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇七
今年我有幸參加了縣教育局組織的校長高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。帶著求知的渴望,接受了為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們聆聽了國內(nèi)知名教授、專家及知名校長的專題講座,每一個講座,都是一次頭腦風(fēng)暴,都是一次豐盛的思想盛宴,洗滌著我們陳舊的教育思想,催生著我們新的教育智慧,點燃著我們新的教育激情。讓我在學(xué)習(xí)中有了更多的思考,不斷反思自己的工作,研究自己的得失。同時這次研修學(xué)習(xí),讓我們有了靜下心來學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會。
回顧十幾年的校長經(jīng)歷,有辛酸,有喜悅,有委屈,有欣慰。近些年來,隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn),農(nóng)村外出務(wù)工人員增多,群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高,我校生源急劇減少。是典型的袖珍學(xué)校。新狀況、新形勢下,遇上了學(xué)校再發(fā)展的瓶頸。
要想突破這一瓶頸,必須在自身素養(yǎng)、意識、理念、手段上有所突破。逆水行舟,不進(jìn)則退。我們雖說積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗,形成了一定的辦學(xué)特色,面對國家全面實施素質(zhì)教育的要求和群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高,我們還必須努力尋求學(xué)校發(fā)展的新增長點和突破口,不斷提升教學(xué)水平和辦學(xué)效益。這次研修培訓(xùn),如及時春雨,為我對如何著眼本校實際,突破瓶頸,謀求學(xué)校發(fā)展啟發(fā)很深。
培訓(xùn)期間,眾多教育專家、教授、校長給我們做了精彩紛呈的講座,引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想,讓我們能夠更全面的了解當(dāng)前世界教育發(fā)展的大趨勢,了解國內(nèi)教育改革的現(xiàn)狀,認(rèn)真分析、反思本校教育教學(xué)實際,探尋影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸,尋求解決學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。一場場精彩的講座,讓我對自己如何做好一個校長;怎樣與教師溝通;怎樣營造一個良好、和諧的學(xué)校人文環(huán)境有新的認(rèn)識。學(xué)校管理者應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,變革學(xué)生評價方式,充分發(fā)揮學(xué)生評價的激勵作用,為學(xué)生成長創(chuàng)造一個良好、愉快的成長環(huán)境。校長要少一點功利,為國家、民族和學(xué)生的一生著想,做一個有社會責(zé)任感的校長。理論的學(xué)習(xí)使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為,也使我重新定位自己與學(xué)校的未來。沒有理論的實踐只能是盲目的實踐,沒有理論支撐的研究不過是虛假的研究。“眼界決定境界”,在短短的幾天中,著名的專家和學(xué)者的報告讓我凝眉深思又豁然開朗。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中倡導(dǎo)教師“要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物”。為我們培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)、專家?guī)缀醵继岬搅诵iL要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我在實踐中也深深的認(rèn)識到校長必須是學(xué)校中不斷學(xué)習(xí)的榜樣,成為學(xué)校中喜歡學(xué)習(xí)的楷模,只有校長善于學(xué)習(xí),我們才能營造學(xué)習(xí)的氛圍,我們的教師才能靜下心來學(xué)習(xí),我們的校園才能綻放文化的書香。
校長除了學(xué)習(xí),更要思考,在任何一個時代,校長都必須要保持清醒的頭腦,必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見。校長要站在教育、社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度,來俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀,建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo);而且要對學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思,只有這樣,才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中,站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考,永遠(yuǎn)保持做校長的那份清醒。
《周易》說:“眾人同心,其利斷金”告訴我們一個真理:團(tuán)隊的凝聚力是團(tuán)隊成功的關(guān)鍵所在,一個缺乏凝聚力的團(tuán)隊,人心渙散,終究逃脫不了失敗的命運(yùn)。塑造團(tuán)隊文化,確立團(tuán)隊使命與愿景,是一個校園教師隊伍凝聚力塑造的精神之源。學(xué)校的校長是團(tuán)隊管理者,是團(tuán)隊凝聚力的維系者。作為團(tuán)隊主管要主動與團(tuán)隊成員保持良好的溝通。了解學(xué)校教師即團(tuán)隊成員工作狀態(tài)和生活狀況,多了解成員的合理需求并盡力滿足他們,創(chuàng)造一個良好和諧的溝通氛圍。
作為一名學(xué)校的管理者對教師要給予充分的信任,
“用人不疑,疑人不用”的用人法則,一個學(xué)校,校長的領(lǐng)導(dǎo)力是最為重要和關(guān)鍵,但如果一個校長事無巨細(xì),事必躬親,任何事都是校長一人說了算,這樣的結(jié)果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊員授權(quán),這要求你對每一個中層干部的能力和業(yè)務(wù)技能有足夠的認(rèn)識與了解,給予團(tuán)隊成員適度的自行工作空間,方能調(diào)動團(tuán)隊的主動性與積極性。
一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞,其最直接的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校的教育教學(xué)水平。學(xué)校的教學(xué)水平是在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,通過學(xué)校科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃指導(dǎo),最終獲得的教學(xué)成果。作為鄉(xiāng)村校長而言,提高教學(xué)質(zhì)量,增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。校長只有將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實力提升的前提工作來做,在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)緊跟時代步伐,通過對新課程改革的學(xué)習(xí)與實踐,在教師隊伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化,最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體系。通過這些教學(xué)改革步驟來提高學(xué)校的綜合實力,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。
俗話說“三流學(xué)校靠權(quán)威,二流學(xué)校靠制度,一流學(xué)校靠文化”文化像氣、像水,于無聲處顯神威,學(xué)校文化易如此。它是學(xué)校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力,是學(xué)校文化的靈魂所在。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合自己的工作實際,使我感受到了名校在學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、學(xué)校文化建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中彰顯出的獨特魅力。我們要學(xué)習(xí)他們在辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗,讓我們鄉(xiāng)村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗破解影響制約我校教育發(fā)展的種種因素,激發(fā)教師樂于從教、認(rèn)真執(zhí)教的興趣。進(jìn)一步加強(qiáng)溝通,尊重每一位教師。以教師為中心,創(chuàng)設(shè)有利于教師身心愉悅的人文環(huán)境,激發(fā)每個教師的積極性和創(chuàng)造性,使他們能主動自覺感知自己的不足,尋找興奮點,圍繞學(xué)校的發(fā)展愿景,努力進(jìn)取,奮力拼搏。構(gòu)建師生共同認(rèn)可的學(xué)校文化,并使之成為學(xué)校的精神旗幟,讓全體師生員工有歸屬感、認(rèn)同感,有共同的價值追求,并為此不懈努力,從而更快地推動學(xué)校的發(fā)展,這是今后工作中重點。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇八
我有幸參加了這次“山西省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人員高級研修班”,在培訓(xùn)中,認(rèn)真聆聽了專家講座,使我更新了觀念,改變了認(rèn)識,不僅為我今后的教學(xué)指明了方向,同時也使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心??偨Y(jié)老師的講授內(nèi)容,聯(lián)系自己的教學(xué)實踐,反思存在的問題和今后的努力方向。
以前我總是很困惑一個問題:“學(xué)員們會很喜歡你的課,自己也感覺不錯,機(jī)構(gòu)也很喜歡??墒钱?dāng)有人說讓談?wù)勀愕恼n是怎么講課的時,自己就很茫然??傆X得心里空空的,不知道該說什么,更不知道為什么這么講課,所以講授課程很難有突破性的長進(jìn)?!蓖ㄟ^這幾天的學(xué)習(xí),使我對課程設(shè)計有了重新的認(rèn)識。
對比王勇能老師的授課課件,我發(fā)現(xiàn):在我們本子上印的和老師所講授的課件略有不同。但是講授時所使用的課件讓我們更容易理解,專業(yè)性更小一些。即讓我們更簡單的了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本知識又讓我們理解了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的形勢與必然性。賀東亮老師的示范課iyb中的《成本核算》,這是一堂我覺得有點怕,又難講的課程。因為它與會計里成本核算有所不同,與syb里的更不一樣。當(dāng)我把這兩種都掌握的時候,iyb的成本核算就象一道鴻溝,讓我覺得不可逾越。可賀老師,用了很好的課程設(shè)計,僅僅一件衣服的舉例讓我豁然開朗。這就是設(shè)計課程的魅力所在吧。
通過上述的分析,我發(fā)現(xiàn)在過去十年里我對所備的課程沒有系統(tǒng)的設(shè)計思維,導(dǎo)致自己也不知道為什么這樣講課。自然在別人提問的時候也不能回答了。今后,每一次備課,我都遵循以下的設(shè)計原則:
1、授課前做好培訓(xùn)需求分析。
2、掌握講課的第一手資料。
3、充分了解課程中的問題。
4、對所掌握的資料,需求分析等進(jìn)行授課可行性分析。
5、尋找每一節(jié)課的價值體現(xiàn)。通過系統(tǒng)設(shè)計,我相信,我會對我的課程有更深的認(rèn)知。
課程設(shè)計還會幫助我學(xué)會分析問題、思考問題。前十年的授課中,我僅僅是在把別人總結(jié)的經(jīng)驗、教訓(xùn)拿來教給我的老板學(xué)員們。在知識體體系中沒有自己的觀點。這就是我們和大師級老師們的差異所在吧?,F(xiàn)在看來原因是我沒有重視設(shè)計,就沒有學(xué)會思考,沒有思考自然沒有辦法形成新的知識體系。所以在以后的教學(xué)中,我一定把教學(xué)的設(shè)計放在前面,好好研究學(xué)習(xí)。讓自己在課程設(shè)計上更上一層樓。
賀老師的課我讓充滿驚喜,一上課,我就收獲意外的100元錢。那一早上的課我都聽的即興奮又認(rèn)真?!皣跖c天使”讓我們每一天都收獲暖暖的感覺。呂老師的每一笑、每一個動作,都讓課堂的氣氛變的輕松愉悅。王老師更是那么緊張的時間,那么難懂的課程都能讓我們一邊樂一邊聽明白。讓我充分感受到了教學(xué)法在教學(xué)上應(yīng)用的魅力。
我總結(jié)了教學(xué)的方法有:講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實驗法、角色扮演法、體驗法等。在以后的備課授課中,我要做到以下幾點:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體會每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢所在。
2、熟練掌握每一種教學(xué)方法的使用技巧,以便在使用中做到游刃有余。
3、認(rèn)真分析每一課的內(nèi)容,選擇合理的教學(xué)方法讓每一個知識點在講授中都變的通谷易懂。
4、讓我的課堂,因為有教學(xué)方法的使用變的輕松而愉悅。
我相信,對老師講授的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識以后,我將會在今后的課堂中,充分的應(yīng)用它。讓它也為我的課堂帶來更多的生機(jī)。
聽三位老師講授課,我深深的感受的老師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。不論時間對于老師們多緊,他們都遵循教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。例如:王勇能老師講授的《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)》課程介紹。我們從老師的授課中可以聽到:
1、本節(jié)課大家學(xué)習(xí)什么。
2、課程的講授。
3、對所講課程的回顧。把教學(xué)環(huán)節(jié)中所有的過程嚴(yán)格執(zhí)行下來了。我在過去的講課中,可能會出現(xiàn)一些情況:時間緊我就沒有時間去做總結(jié)了,自已認(rèn)為沒有什么。可從老師的授課中,我聽出來了,沒有這個環(huán)節(jié),課程就象是沒有尾巴,不全了,人們聽課也就沒有記憶的主體了,亂了。
組織教學(xué)的環(huán)節(jié)有:
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課。
3、新課講授。
4、教學(xué)總結(jié)。
5、評估課程。
在教學(xué)的組織上,要和搭班的老師共同協(xié)商。根據(jù)篩選時學(xué)員的情況,選擇合適的教學(xué)組織形式。導(dǎo)入新課時,嚴(yán)格按照導(dǎo)入新課的時間執(zhí)行,要做到精確、準(zhǔn)確、快速、明白,讓學(xué)員很快跟隨老師進(jìn)入課程的主題。新課講授時要做到使用合理教學(xué)方法,配合成人教學(xué)原理講授課程。在講課過程中要有課程的主線。課程的講解要做到思路清晰、邏輯嚴(yán)密、通俗易懂。教學(xué)總結(jié)必不可少,做總結(jié)時做到短而精。今后,我在授課中嚴(yán)格按照教學(xué)環(huán)節(jié)上的技術(shù)要求執(zhí)行,以確保每一堂課程的培訓(xùn)質(zhì)量。
案例在我們每一個培訓(xùn)老師中都是必不可少的教學(xué)方法。但在以前的授課和聽課中,我經(jīng)常聽到一些老師授課的案例存在很多的問題,例如:
1、與所講授的課程不匹配,結(jié)果例案講完了學(xué)員不知道說的這個和課程有什么關(guān)系。
2、與所講授的主題不匹配,案例講完了,好象和主題沒有關(guān)系,更不知道講它是為了說明什么。
3、案例與學(xué)員不匹配,案例講完了,似乎很高大尚,聽起來也好,可學(xué)員覺得好遙遠(yuǎn),聽聽算了。
4、案例太特殊,有啟發(fā)性,卻沒有實用性(例如把梳子賣給和尚)。
聽聽三位培訓(xùn)師老師的課程中的案例,從中明白了講課的案例我們應(yīng)該選擇什么樣的。呂繼仁老師在《互聯(lián)網(wǎng)思維》的課程中使用了一個案例“樊登讀書會”。能夠讓很多沒有研究過互聯(lián)網(wǎng)的老師很快的明白了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的9大思維。那這個案例的好處是:身邊的案例可信度高、已經(jīng)很成功參照性強(qiáng)、案例又好拆解,其中的奧秘易理解、老師親身體驗會讓我們有興趣、更重要的是與課程的主題要匹配。
總結(jié)聽課的經(jīng)驗,我覺得我在今后案例的使用中應(yīng)做到以下幾點:
1、分析不同層次學(xué)員需求,找到與他們相匹配的案例。
2、所使用的案例要與課程相匹配。
3、與本節(jié)課講授的主題要匹配。
4、案例最好使用身邊發(fā)生的人或事,一是容易講,二是易分析透徹。
5、在使用案例時盡量不使用不貼近實際的案例。
以后每讀到一個案例,我會按學(xué)員的層次放在不同的課堂上使用。使每一個案例都能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。
賀東亮老師在講課中說道“維克:今天看到中國的siyb是最好的,是技術(shù)、工具和政策相結(jié)合的典范”。在這里說明了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。在和很多老師談上課感受的時候,我發(fā)現(xiàn)很多創(chuàng)業(yè)課的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在已經(jīng)沒有了。似乎沒有這些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),課程一樣可以上下去。但慢慢的發(fā)現(xiàn),技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)沒有了,課程也越來越不被人認(rèn)可。
這幾天學(xué)習(xí)中,大家常常提到一句話“共享是個框,什么都可以往里裝”。我想改改“siyb技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是個框,什么都可以往里裝”。你會發(fā)現(xiàn)有這一套標(biāo)準(zhǔn)的體系,我們開發(fā)課程都變的簡單了,這應(yīng)了萬變不離其宗。今后我一定把siyb中的老師應(yīng)遵守的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做到位,使我們的課程讓更多人受益。也使我們的課程在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行中擁有更強(qiáng)的生命力。
通過幾天的學(xué)習(xí),我從三位老師身上學(xué)到了很多:
1、以前我就把別人的東西找來講,覺得挺美。現(xiàn)在明白了自己的這種拿來主義讓自己變的空洞沒有思想。
2、以前買了很多的書都不看,現(xiàn)在懂了得如果想有自己知識的創(chuàng)新就先要學(xué)習(xí)更多知識。其次要學(xué)會用老師教的方法來創(chuàng)新課程知識。
3、以前覺得老師各有各的長處,我把自己管好就行,不用學(xué)別人的?,F(xiàn)在看來一定要和別人多溝通多交流,才能收獲更多的新的知識。
4、以前我就很認(rèn)真,以后我要在認(rèn)真二字的前面加上“嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)環(huán)節(jié)”。
5、以前授課,我覺得哪種教學(xué)方法好用哪種,以后我會對課程的講授會多做分析,把握學(xué)員的需求,選擇適合的教學(xué)方法。
6、在授課中嚴(yán)格執(zhí)行siyb的授課技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
7、在案例使用時要做到有的放矢。
以上是我在此次培訓(xùn)中的收獲。今后我將會盡我最大的努力讓我變得更優(yōu)秀,在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的路上,承受風(fēng)雨,樂在其中。我如此努力,因為我確信:我想當(dāng)一名合格的siyb老師,想當(dāng)一名優(yōu)秀siyb老師,因為這是我的夢想。我將為之努力,堅持不懈,向更好出發(fā)。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇九
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編精心整理的高級研修班培訓(xùn)心得體會(精選5篇),歡迎大家分享。
“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長”可見,學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長,也只有善于學(xué)習(xí),有獨特辦學(xué)理念的校長,才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí),使我在與專家的目光交匯中,眼睛愈發(fā)聰慧;在與專家的語言交流中,思路愈發(fā)清晰;在與專家的思想交融中,視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的“福利”,走進(jìn)了神圣的殿堂,享受了一道精神的盛宴。
參加“校長專業(yè)成長高級培訓(xùn)班”學(xué)習(xí),如同一位行走在沙漠的孤獨旅者,走進(jìn)了茂密的叢林,遇見了甘甜的清泉,內(nèi)心涌動的是感激,是驚喜,感覺從教這么多年,能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓(xùn),這是一種福利,更是一種提高自我的機(jī)會,更感覺到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式,起點高,視野闊,內(nèi)容實,為校長的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織,統(tǒng)籌安排,約請專家“上門”,讓我們在家門口享受了的培訓(xùn)機(jī)會。與全國知名專家、名校長面對面,聆聽他們的報告和指導(dǎo),我內(nèi)心充滿了崇敬和感激,如同小溪奔向大海,那種感覺就像迷失中有了方向,生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實的學(xué)習(xí)目的,我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點一線的路途上,生怕錯過任何一場報告,生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退,工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。
3、精神的盛會彰顯的.是學(xué)習(xí)的厚重。慕名已久的專家蒞臨xx傳經(jīng)送寶,感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長,為我們帶來的“笑臉勝過升學(xué)百分點”、“執(zhí)著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運(yùn)用‘知識樹’教會學(xué)生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點和管理方法;感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓(xùn)專家應(yīng)俊峰、教育學(xué)會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家,為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想;感謝來自首都師范大學(xué)的田國秀、北京師范大學(xué)的洪xx等大學(xué)知名教授,為我們帶來的“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧;感謝來自本市紀(jì)委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標(biāo)局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務(wù)管理、項目招投標(biāo)管理等內(nèi)容,為我們進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn),讓我們學(xué)會用法治校。
他們的教育不是完美的,更不是的,但他們的教育是一部書,從中我們可以讀到教育的真諦;他們的教育是一面鏡子,從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足;他們的教育是一個榜樣,從中我們可以學(xué)到以人育人的精神;他們的教育是一塊基石,從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式,做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗、體會,堅信追求的目標(biāo)不會改變。教育的目標(biāo)是相同的,但教育的方式是不相同的,教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式,實現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。如成長。一是全體教師普及學(xué),學(xué)校三年為一周期,保證每位教師外出學(xué)習(xí)一次,從20xx年9月至20xx年xx月,短短的八個月時間,共有100余名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每次外出的教師都會在教務(wù)處進(jìn)行注冊登記,學(xué)習(xí)返校后人人必須以匯報課、考察報告的形式向全體教師匯報學(xué)習(xí)收獲,實現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)、眾人分享、共同提高”的愿景;二是重點對象跟崗學(xué),學(xué)校送骨干教師、后備干部到名校跟班學(xué)習(xí),3月xx日至xx月1日,到xx實驗小學(xué)第一批學(xué)習(xí)者3人已經(jīng)返校,吸收消化的經(jīng)驗、做法融入日常工作之中,使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日,第二批學(xué)習(xí)者xx人正在學(xué)習(xí)中。
每次學(xué)習(xí)前,我都會與他們分別座談,吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科,進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí),每天寫學(xué)習(xí)日記,做到有所學(xué)、有所思、有所得。
三是常態(tài)教學(xué)重視研,學(xué)校推行“磨課”活動,要求教師人人上研究課,圍繞同一個課題,在年級不同班級上課,接受同學(xué)科教師評課,修改后再講課,循環(huán)往復(fù),不斷磨練,提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團(tuán)隊“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中,各年級由主備人說備課思路,并設(shè)計出初案,然后分輪次推薦一名教師主講,全校同一學(xué)科教師參與看課,并就當(dāng)堂的所思所感,與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團(tuán)隊進(jìn)行提問式雙向評課交流,主講人最終融合眾人智慧和個人風(fēng)格,通過反思總結(jié),完成備課定案,使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。
2、嚴(yán)格控制生源,擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力,xx校區(qū)(幼兒園)由900人減控至800人,沿江校區(qū)(本部)由現(xiàn)在的3200人減控至2500人,大橋校區(qū)(分校)由現(xiàn)在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造,實現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則,20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內(nèi)容,打造古樸典雅書院式校園;20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容,打造現(xiàn)代休閑園林式校園;20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容,打造夢幻童話樂園式校園。
xx、精煉辦學(xué)特色,提升學(xué)校品位。學(xué)校創(chuàng)辦六十余年來,無論是學(xué)校管理、教育教學(xué)工作,還是文化特色構(gòu)建工作,率先進(jìn)行了實驗探究,取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂學(xué)教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、200xx年的感恩勵志教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等實驗課題相繼進(jìn)行探索與實踐,逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色,使素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果,其實也就是實驗學(xué)校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂,更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。
我們更應(yīng)該與時俱進(jìn),回頭審視、思考,辯證地看待已有的深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的辦學(xué)特色,且進(jìn)行修正式的內(nèi)涵發(fā)展,永遠(yuǎn)做到“別人沒做的,我們做了;別人做了,我們走得更深遠(yuǎn)”,使其成為促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品位提升的載體。
教育需要激情,教育需要情懷,教育更需要釋放,釋放對生命的愛,釋放對生命的呵護(hù),釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴,讓我從閑適中走出,激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考,他們的報告宛若夜空的星星,為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉,讓智慧的光芒照進(jìn)胸膛、閃耀心靈,在教育世界里,行走在實驗的路上,達(dá)到別人未達(dá)到的地方,領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景!
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十
20__年11月2日至4日,我有幸參加了“__省中小學(xué)教學(xué)能手高級研修班培訓(xùn),”雖然短短為期三天的培訓(xùn),卻讓我收獲滿滿。專家老師儒雅的風(fēng)采,讓我為之傾倒。他們先進(jìn)的教育理念,豐厚的文化底蘊(yùn)讓我折服。也讓我深深地感受到一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常必要的。
11月2日,下午2:00培訓(xùn)會拉開了帷幕。我聽到的第一講是__省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任王長遠(yuǎn)老師《做四有好老師,當(dāng)思想守門人》的報告?!罢媸锹牼幌?,勝讀十年書,”王老師,結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷,闡述了教師要思考的教育問題及新時代教育者要具備的能力。一句“出生,運(yùn)氣,無法選擇,唯一能選擇的是努力,”久久縈繞在我的耳畔,使我更加明確的認(rèn)識到,教師就應(yīng)該努力的堅持教書育人,注重言傳身教;就應(yīng)努力的學(xué)習(xí)超前的教學(xué)理論和高超的授課技藝;就應(yīng)博覽群書,厚積薄發(fā);就應(yīng)認(rèn)真研讀教材,寫好每一篇教學(xué)反思,批改好學(xué)生每一本作業(yè);就應(yīng)陽光思維,用積極的心態(tài)和深厚的教學(xué)底蘊(yùn)行走在教學(xué)之路上,做好學(xué)生的守門人,做最好的自己。
11月3日上午,我肩負(fù)著“同課異構(gòu)”的任務(wù),懷揣著緊張澎湃的心情,踏入了四年級八班的教室,看到孩子們一張張燦爛的笑臉,專家評委們和藹可親的面龐,賽教同組老師們熟悉的臉龐,我忐忑的心得到了些許平靜。板書上工整地書寫了《“掃一室”與“掃天下”》的課題,按自己的設(shè)計意圖,循自己的設(shè)計步驟,與孩子們探究交流,待下課鈴響時,教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成。自己也松了一口氣!下午,在評課時,同伴們各抒己見,暢所欲言。專家老師們的講評更是讓我茅塞頓開。也讓我感到這就是一頓豐盛的大餐,是一次心靈的洗禮。我從中對語文課堂有了更新的認(rèn)識:每一節(jié)語文課的設(shè)計都應(yīng)牢記語文要兩條腿走路,課文的學(xué)習(xí)離不開工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課堂,老師語言一定要精準(zhǔn),老師的語言就是對文本解讀最好的引導(dǎo),要讓學(xué)生從中受到語言美的熏陶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣;語文課堂要給學(xué)生更多的空間,從閱讀走向表達(dá),悟情,悟理是必要的,但應(yīng)將讀與寫結(jié)合起來,讓文本走向生活;最為關(guān)鍵的是關(guān)注學(xué)生課堂的生成,關(guān)注學(xué)生的起點,做一個認(rèn)真的傾聽者,捕捉孩子的思維點,敏銳發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的需求,有法有度的及時引領(lǐng),讓學(xué)生的課堂生成為自己的課堂教學(xué)錦上添花。
11月4日上午,我聽到了第三講:西安翠華路小學(xué)盧焱老師《小學(xué)語文教師該如何“歷劫飛升”》,盧老師她從“認(rèn)知上要升維,”“行為上要降維”兩個方面,融入大量生動鮮活的教學(xué)案例和經(jīng)歷,使我的心頭又蕩滌著更新的教育觀念。今天我們?nèi)狈Φ牟皇恰敖處煹拇竽X”,而是“孩子的心靈”。波利亞說過:“教師講什么不重要,學(xué)生怎么想比這重要一千倍。”因為學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,教師要讀懂學(xué)生,要想全身心地關(guān)注學(xué)生,就要了解孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)態(tài)度,心中所求。應(yīng)該換位思考,平等對待學(xué)生,尊重學(xué)生。與學(xué)生進(jìn)行情感交流,心靈相通。當(dāng)學(xué)生們的提問偏或奇時,認(rèn)真分析根源,適時地疏通,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂上,生活中,教師應(yīng)讀懂學(xué)生的表情,讀懂學(xué)生的語言,讀懂學(xué)生的思維,做學(xué)生的知心人,做最好的自己。
培訓(xùn)雖已結(jié)束,但學(xué)習(xí)不能止步。我們肩負(fù)重任,肩負(fù)使命。在這條小語路上,還需不斷探索,就算跋山涉水,就算披荊斬棘,我也會不忘初心,砥礪前行,做最好的自己。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十一
通過兩輪的培訓(xùn),深感這回的學(xué)科帶頭人培訓(xùn)活動較以往的培訓(xùn),培訓(xùn)思路更開放一些、培訓(xùn)內(nèi)容更豐富一些、培訓(xùn)形式更靈活一些、培訓(xùn)的實效性更強(qiáng)一些。之前也聽到過“購買式”培訓(xùn)方式,但是一直沒有參與過,這一回省教育廳能把學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)委托給“上海市滬江進(jìn)行學(xué)院”來組織,不僅僅是我們這些學(xué)科帶頭人“走出去”這么簡單的一個問題,而是對基層教師培訓(xùn)工作打開思路的一個引領(lǐng),這種引領(lǐng)也不能說不是一個大手筆。
這一輪的培訓(xùn)活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束了,通過培訓(xùn),我學(xué)到了很多、思考了很多、也收獲了很多。在今后的日子里,我將用收獲到的知識武裝我的頭腦,用收獲到的方法指導(dǎo)自己做得更好,用收獲到的思想催生出更大的教育活力!我愿意把每一次培訓(xùn)都當(dāng)成一個加油站,為了自己的專業(yè)成長,也為了更好地履行自己的教育職責(zé),我將不斷為自己加油,帶著更大的動力前行!
1.我可以要求老師們要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生,但我深知,這種要求最終老師們執(zhí)行得如何,則看校長是怎樣尊重老師、關(guān)心老師、幫助老師的。
2.我常懷疑自己做得是否正確,有時要求老師們尊重家長,是否有些遷就家長而傷害到了老師?面對有些問題學(xué)生,有時老師真的很難處理得讓每一位家長滿意。有時候“上帝”并不講理3.很害怕各種各樣的檢查,有些檢查對于學(xué)校提升并無多大作用,充其量給學(xué)校墻上多貼上一塊銅牌,在工作總結(jié)時多了一項內(nèi)容。但其實又無力拒絕檢查,于是違心地應(yīng)付,更眼睜睜地看著老師擠占著寶貴的本可以看書、備課的時間,準(zhǔn)備著一本本花費(fèi)大量時間大量紙張的漂亮的臺帳。最可悲的是怎樣“做”臺帳,老師們已經(jīng)熟能生巧,舉一反三了。
4.忍不住寫下幾句話“沒有彷徨,就無須選擇,無須決斷,甚至無須隨時承擔(dān)責(zé)任的勇氣。新工作新起點意味著對價值的重新發(fā)現(xiàn),重新認(rèn)定,同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬于每一個人的有夢想、有差異和對未來的憧憬。”
人在長期的工作中會形成一定的定向思維和工作方式,會有惰性和。因此,在某些方面時時提醒自己,“你肩負(fù)管理一所學(xué)校的重任,事關(guān)學(xué)校的發(fā)展走向”。今天靜下心來,記下幾個我認(rèn)為必須常常提醒自己的方面,是一種責(zé)任感使然。
1.不進(jìn)則退。必須非常重視學(xué)習(xí)。要使閱讀與寫作成為日常生活的習(xí)慣。而且閱讀必須放寬視野,涉及多方領(lǐng)域;積極關(guān)注教育前沿的新思想、新動態(tài)。
2.保持樂觀的精神,不斷激發(fā)自己的'工作熱情。沒有哪樣事業(yè)是可以輕而易舉地取得成功的,不要總是看到悲觀、困難的一面,而要盡可能地發(fā)現(xiàn)我們實現(xiàn)目標(biāo)的可能性,并充滿熱情地努力去做。
3.尊重學(xué)校里的每一個人。不要總是看到別人的過去的不足,總是看到別人不夠完美的地方。堅信每一個人都有他的潛力或有著其它過人的地方,發(fā)揮每一個人積極性并團(tuán)結(jié)協(xié)作才是不斷追求和實現(xiàn)完美的根本途徑。
4.慎用批評,多加鼓勵,用賞識的目光看待學(xué)校的每一位老師和學(xué)生。
6.關(guān)心教師的生存狀態(tài),引領(lǐng)教師追求精神的豐富,而不要將學(xué)校的任何工作都與經(jīng)濟(jì)掛鉤。
8.謙虛謹(jǐn)慎。尊重上級,多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),多向他人學(xué)習(xí)。9.不要隨波逐流,堅持做自己認(rèn)為正確的和喜歡的事。
10.做最重要的事。當(dāng)前(近一年內(nèi))自己最重要的事有兩件:將教師目標(biāo)管理與民主建設(shè)有機(jī)結(jié)合,完善學(xué)校的組織結(jié)構(gòu),并發(fā)揮各部門的作用;將學(xué)校辦學(xué)特色深化建設(shè)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,努力營造學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,并逐步引導(dǎo)教師走向個性化的教科研之路,培養(yǎng)務(wù)實作風(fēng)。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十二
6月26至30日,我有幸參加了重慶市民政局主辦,渝中區(qū)社會工作者協(xié)會承辦的“重慶市社區(qū)社會工作高級研修班”一周的系統(tǒng)知識及技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn)活動提高了我自身的業(yè)務(wù)技能和理論水平,讓我受益非淺。
總的來看,本次培訓(xùn)班指導(dǎo)思想明確,教學(xué)內(nèi)容集中,社會工作者精神飽滿,學(xué)習(xí)認(rèn)真,具體有這樣幾個突出特點:
1.領(lǐng)導(dǎo)重視,組織得力。
這期培訓(xùn)班是專門針對社區(qū)社會工作開展,為此,區(qū)社工協(xié)會做了大量的準(zhǔn)備工作,在培訓(xùn)開班典禮上,渝中區(qū)民政局李劍功副局長到會參加了開班典禮,并做了動員講話。
重慶市社工處的謝開天老師給我們大家上了第一課。
2.重點突出,內(nèi)容緊湊。
這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊緊圍繞社區(qū)社會工作實際,重點學(xué)習(xí)了“重慶市社會工作發(fā)展探索與實踐、社區(qū)青少年社會工作實務(wù)、三社聯(lián)動與居民參與、社區(qū)社會組織培育、專業(yè)社會工作助推老年群體社區(qū)參與、社區(qū)居家養(yǎng)老的社會工作介入、專業(yè)社會工作的理論和實踐、社區(qū)社會工作服務(wù)創(chuàng)新、參與與互助——社區(qū)社會工作的地區(qū)發(fā)展模式”及其服務(wù)實踐的案例分析等內(nèi)容。
3.社會工作者們遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)認(rèn)真。
渝中區(qū)社區(qū)辦的領(lǐng)導(dǎo)王澤彤科長和區(qū)社工協(xié)會的工作人員及來之九個區(qū)縣的專業(yè)社工們都能按照要求按時報到并參加學(xué)習(xí)。
參與學(xué)習(xí)的人員除了審核通過的社工師外還有很多來自社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人及愛學(xué)習(xí)的一線社工旁聽生們,每堂課的出勤率都很高,絕大多數(shù)同志學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目的明確,能夠自覺遵守培訓(xùn)班有關(guān)規(guī)定,認(rèn)真聽課和做好筆記,保持了較好的課堂秩序,表現(xiàn)出了社區(qū)社工良好的組織紀(jì)律觀念和的精神風(fēng)貌。
經(jīng)過一周五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我有以下幾點心得及感想:
一、社區(qū)社會工作,舉足輕重,責(zé)任重大。
通過這次學(xué)習(xí),使我再次明白了在社區(qū)這個小社會中,社區(qū)社會工作涉及到政府工作和民生生活的方方面面,責(zé)任重大。
各位培訓(xùn)老師對不同領(lǐng)域的社區(qū)社會工作表達(dá)出了其共性和獨特的處理方法和見解,這些寶貴的實務(wù)經(jīng)驗和經(jīng)典做法對我們?nèi)蘸蟮纳鐓^(qū)社會工作的開展有了強(qiáng)大的指導(dǎo)作用,總的感受就是黨和國家民政部、市及區(qū)級民政局對社區(qū)社會工作相當(dāng)重視。
同時,經(jīng)過這幾年的社區(qū)社會工作實踐,覺得社區(qū)居民群眾對社區(qū)社會工作所涉及的各項服務(wù)需求的要求也隨著群眾意識的發(fā)展不斷提高,對我們處理社區(qū)社會工作的服務(wù)方法和技能提出了更新、更高、更具體的.要求。
我們的社區(qū)社會工作的服務(wù)開展得好與壞,上牽涉到黨和國家方針政策的落實和各職能部門工作的開展,下影響著千家萬戶的群眾心理和生活需求,我感到身上的擔(dān)子是十分沉重的,更加明白了從事社區(qū)社會工作的責(zé)任感和使命感。
二、社區(qū)社會工作要緊扣服務(wù)對象的需求開展。
服務(wù)群眾,方便群眾,造福群眾,滿足服務(wù)對象的需求是社區(qū)一切社會工作的根本出發(fā)點和落腳點。
社區(qū)社會工作包羅萬象,大到婚喪嫁娶,小到衣食住行,細(xì)到靈魂價值。
人民生活水平的不斷提高,也使居民群眾在各方面的需求不斷的變化和發(fā)展。
我們作為社區(qū)社會工作者,要充分掌握居民群眾的所想所需,本著服務(wù)于民的宗旨,緊扣服務(wù)對象的具體需求開展各項社會工作服務(wù)。
深入群眾詢訪民情民意及其迫切的需求點,結(jié)合我國、我市、我區(qū)的社區(qū)社會工作特色及服務(wù)工作目標(biāo)、需求,為居民群眾解決緊急的迫切的問題。
我們所開展的各種個案、小組、社區(qū)活動的工作目標(biāo)都要緊扣服務(wù)對象的“需求”這個主題展開,每提供一項服務(wù)前都必須深思熟慮“這項服務(wù)的目標(biāo)是為達(dá)成服務(wù)對象哪方面的具體需求而設(shè)定的”.也就是說,在策劃和提供服務(wù)時,我們社工應(yīng)該悶心自問:我所提供的服務(wù)是否僅僅是為了應(yīng)付工作的檢查評估,或是服務(wù)對象涉及心靈深處的真實需求,未緊扣服務(wù)對象的需求而展開的任何服務(wù)都是枉然。
三、要靈活而巧妙而地開展社區(qū)社會工作。
社區(qū)社會工作涉及面廣,雖然它舉足輕重,責(zé)任重大,而我們社工必須認(rèn)識到自身在社區(qū)社會工作領(lǐng)域中所提供的服務(wù)的能力的渺小性和非泛化性,明白社區(qū)社會工作的開展需要新理念、新思路、新方法。
首先要相信服務(wù)對象有改變的能力。
社工在圍繞項目設(shè)計服務(wù)時,不要錯誤的認(rèn)為,我所提供的服務(wù)可以直接改變服務(wù)對象的哪些不良現(xiàn)象或行為。
要明白,社工不能為服務(wù)對象善自決定任何事情,也不能包辦性的為其解決任何問題。
在服務(wù)中要靈活運(yùn)用日常所學(xué)的理論知識和服務(wù)技能,通過一些正能量的思維理念、服務(wù)方法去撞擊服務(wù)對象內(nèi)心深處的那股渴望改變的主觀意識能動性。
只有激發(fā)出了服務(wù)對象“想改變”的欲望,才能促使其產(chǎn)生自決,迫切地想在社工的引導(dǎo)和助推下借助外力、融合自身的能力走出問題的困境,實現(xiàn)知行合一的實質(zhì)性改變。
其次要運(yùn)用巧力,充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務(wù)作用。
社區(qū)是個小社會,幾千戶的社區(qū)居民家庭,數(shù)萬個居民群眾個體呈現(xiàn)也n個不同的問題和服務(wù)需求,而僅僅只依靠配備的2名專職社工深入群眾,直接面對面、一對一的開展服務(wù)是不現(xiàn)實的,不能全面滿足居民群眾的真實需求。
社工必須客觀地認(rèn)識到在提供服務(wù)過程中自身能力的傾向性和局限性,要將服務(wù)做活,必須充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務(wù)作用。
社工在社區(qū)這個小社會中,要善于整合社區(qū)社會資源,運(yùn)用好社區(qū)服務(wù)平臺,充分鏈接社會單位及社區(qū)自治組織的各種優(yōu)勢資源;要通過活動發(fā)現(xiàn)志愿者、居民群眾中的領(lǐng)袖骨干人才,結(jié)合社區(qū)實際、因地制宜地利用他們的各自優(yōu)勢,培育社區(qū)居民的各種興趣小組、志愿者自治組織,發(fā)動大家的資源優(yōu)勢、資源特色和能力特點,共同開展社區(qū)社會工作,充分發(fā)揮社工的鏈接、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)的能力,就可以展現(xiàn)出“一個好漢大家?guī)?、眾手拾柴火焰高”的良好的社區(qū)社會工作服務(wù)機(jī)制和服務(wù)效果,使社區(qū)社會工作服務(wù)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。
黨和政府提倡和諧社會,而社區(qū)是社會的基本組成部分,是社會的細(xì)胞,細(xì)胞的和諧才能保證整個社會、國家的和諧。
社區(qū)作為基層工作的最前沿,是黨和政府與群眾聯(lián)系的橋梁和紐帶。
而社區(qū)由不同的家庭和不同的居民個體組成,不同的居民群眾面臨不同的問題和需求,社區(qū)社會工作變得日益繁重復(fù)雜起來。
時代的發(fā)展,形勢的變化,要求我們社工在提供服務(wù)時要不斷開拓創(chuàng)新,強(qiáng)化載體建設(shè),拓寬思路、多渠道的全方位為民服務(wù)。
積極探索為民服務(wù)的工作方法、工作理念、工作思路、工作技能。
四、社區(qū)社會工作要求社區(qū)社會工作者要時刻提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),提升自身的服務(wù)意識和能力。
新的時期對我們的社區(qū)社會工作者提出了更高的要求,使我明白到要不斷的加強(qiáng)理論知識和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí),提高自身的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、組織管理素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)。
作為一名走在社工之路上的社區(qū)社會工作者,我更應(yīng)該多深入居民群眾,詢訪居民群眾,知曉民情民意,樹立為居民群眾無私奉獻(xiàn)的思想觀念,做到進(jìn)百家門,解百家難,滿百人需、暖百人情。
同時,要充分發(fā)揮自身、社會組織、社區(qū)志愿者、社區(qū)居民的優(yōu)勢,牢固樹立全心全意為民服務(wù)的宗旨,解放思想,不斷開拓進(jìn)取,呈現(xiàn)出“贈人玫瑰手留余香”、助人自助的服務(wù)新景象,為社區(qū)社會工作注入活力。
經(jīng)過這一周的學(xué)習(xí),我深切的感受到各級領(lǐng)導(dǎo)對社區(qū)社會工作和社工的重視,使我更加有信心和決心做好自己社工工作,更好的為社區(qū)居民群眾服務(wù)。
為我們和諧社區(qū)建設(shè)和居民群眾的幸福度多做實事。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十三
在xx市教育局的精心組織和周密安排下,我參加了20xx年4月16日至4月23日于xx大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院舉辦的中學(xué)校長高級研修班。這幾天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學(xué)習(xí),有獨特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。通過這次學(xué)習(xí),我也明白了作為一個校長應(yīng)該從以下幾方面來開展工作,打開局面。
校長是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,更是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說:“有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)?!薄PiL的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理?!币虼?,校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時,要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累與揚(yáng)棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財富,更是學(xué)校品牌的意義所在。
要當(dāng)好一名校長,其次就要當(dāng)好“班長”,帶好“班子”,指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識,當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不撤臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題:
一是思想建設(shè)問題;
二是班子團(tuán)結(jié)問題;
三是科學(xué)決策問題;
四是表率作用問題。
校長要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長應(yīng)多一點人情味,少一點火藥味;多一點教育渠道,少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠(yuǎn)是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。
要當(dāng)好一名校長,最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺,精心謀事,在想干事、會干事上下功夫。事無俱細(xì),一項一項完成,一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學(xué)校提供活力,能有效地調(diào)動工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校,只要有利于學(xué)校的發(fā)展,作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛則剛,當(dāng)柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校,做到制約機(jī)制周全,有操作性、實效性、易被師生采納。
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學(xué)習(xí)就是生命。”,教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?!?BR> “先有名師,才有名?!?。作為一名校長,應(yīng)鼓勵教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯,作為教師,至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)c隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長。
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點要求:
1、目標(biāo)定位:作為一名校長,首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo),師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。
2、教育理性:校長要有明確的理念,有正確的“人才觀”,全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會,讓他深存于教師;掌握主線,找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長點;改變增長方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來,大膽管理,嚴(yán)格管理,用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑:一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,其次是敬業(yè)精神,再次是奉獻(xiàn)精神,第四是拼搏精神。
總而言之,通過這次培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了“一個好校長可以成就一所好學(xué)?!钡纳羁虄?nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實踐中我會“以人為本”,轉(zhuǎn)換觀念,辛勤工作,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十四
2012年7月24日至8月7日,承蒙教育局領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心,我有幸參加了“湖南省第十三期小學(xué)校長高級研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然時間只有短短15天,但卻讓我受益匪淺,此行讓我們開拓了視野,增長了見識,更新了理念,真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想,以及現(xiàn)代化的教育、辦學(xué)摸式。經(jīng)歷這次研修班的學(xué)習(xí),我們共聆聽了十九場專家和名校校長的專題報告、二次觀摩學(xué)校等。此行學(xué)習(xí)內(nèi)容充實而又貼近實際,校長管理專題性又很強(qiáng),為我們做好學(xué)校管理工作找到了方向,堅定了信心,也解決了一些困惑。學(xué)習(xí)之余,除了贊嘆、感慨、激動之外,更是引起了我們深刻的反思:同處一片藍(lán)天下,同樣的政策,同樣的機(jī)遇,我們工作為什么無多大起色呢?和先進(jìn)學(xué)校相比,我們又差在那里呢?我想主要差在先進(jìn)的辦學(xué)理念上,差在科學(xué)的學(xué)校管理上,差在工作的執(zhí)著追求、不懈努力上。結(jié)合實際,簡要談幾點體會。
一、校長要給自己一個正確的定位
1、聽了專家關(guān)于校長領(lǐng)導(dǎo)力的闡述后,我就在想:我們?yōu)槭裁匆?dāng)校長或副校長?我想應(yīng)該是為自己爭取更大的成長空間;應(yīng)該是為老師、學(xué)生、家長服好務(wù);應(yīng)該是著眼于師生健康快樂成長,為師生一生幸福奠定堅實的基礎(chǔ)。
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2、校長是一個普通的社會人,又是學(xué)校工作的中心人物,他的人格力量對學(xué)校教師具有最現(xiàn)實、最生動、最鮮明的直接影響力。古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行”。所以校長要用真愛與誠心,用言傳與身教去影響和感染每一個人,公平公正對待每一件事。大家想一想如果我們每天早上站在校門口,用溫馨的微笑恭候全校師生的到來,那么教師們會如何呢?所以校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
3、校長應(yīng)該每天和老師一起執(zhí)勤,經(jīng)常深入課堂聽課,經(jīng)常召開師生座談會,和學(xué)生一起掃地,還彎腰撿起地上的垃圾。我認(rèn)為連小事都不會做的校長,怎么可以做大事?所以,我們要用這些微不足道的小事來感化我們身邊的老師和學(xué)生。
二、要有先進(jìn)的辦學(xué)理念
心中,打造有激情、有責(zé)任心、有智慧的高素質(zhì)教師團(tuán)隊,為實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。同時要加強(qiáng)辦學(xué)策略的研究。根據(jù)形勢要求,結(jié)合本校發(fā)展目標(biāo),研究制定實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的策略和辦法,并不斷尋求新的發(fā)展點。只有這樣,我們的辦學(xué)目標(biāo)才會得以實現(xiàn)。
三、為教師營造一個和諧的教育環(huán)境。
我認(rèn)為“公平和正義比太陽還有光芒”。在關(guān)系到教師切身利益的重大事情上,學(xué)校一定要實行陽光操作,本著從群眾中來到群眾中去的原則,確保教師的利益不受侵犯,讓教師有一種安全感,讓和諧深入到每個教師的心中,從而讓教師充分享受工作、享受幸福。這就要建立一套公平、公正的考核機(jī)制,考核機(jī)制的建立力求做到:
(1)全面。要全面反映教師的所有勞動。包括德、能、勤、績、腦力、體力、隱性等方方面面。
(2)公平、正義。不要把機(jī)會和榮譽(yù)過分集中在少數(shù)人的身上,一個好的社會應(yīng)該充滿公平和正義,學(xué)校尤其應(yīng)該如此。因為學(xué)校是人與人的心靈接觸最微妙的地方,是用每一個教師的心態(tài)、人格去工作的。假如一個老師沒有受到公平的對待,即便他表面上在那里教學(xué),內(nèi)心也不可能平靜,不利于創(chuàng)造性地教學(xué),也不利于他創(chuàng)造真誠、溫暖、積極的課堂。所以,要讓每一個教師都感到心靈的舒展、愉悅,讓他們?nèi)谌雽W(xué)校文化,并積極地參與學(xué)校文化建設(shè),積淀深厚的文化底蘊(yùn)。
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(3)約束和激勵。任何制度都同時具有兩個主要功能——約束和激勵,而約束的制度只能加大老師的壓力和反作用力,所以,制度要往激勵方面傾斜。
對于教師來說,教育教學(xué)的最高境界應(yīng)該是在愉悅中教學(xué),在教學(xué)中愉悅;在愉悅中生活,在生活中愉悅。教師是學(xué)校的第一資源,教師的健康發(fā)展決定著學(xué)校的發(fā)展。針對學(xué)校教師身體現(xiàn)狀,我們要積極組織一些文體活動活躍教師的文化生活。把教師引入健康快樂的.天地,真正把學(xué)校營造成教師的家園和樂園,達(dá)到了既鍛煉身體又愉悅心情的目的。
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四、堅持以人為本,個個是學(xué)校的主人
理的平臺,暢通教師參與管理的渠道,充分調(diào)動教師參與管理的積極性;通過開展合理化建議征集、個別談心交流、建立校長信箱等多種形式為教師參與管理建立通道。
總之,通過短短十幾天的學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識,明確了職責(zé),用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對校長及全體教師的新要求。作為學(xué)校副校長,我要切實履行崗位職責(zé),協(xié)助校長做好學(xué)校常規(guī)管理工作,對學(xué)校負(fù)責(zé)、對老師負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé);善于處理校長安排的各項具體工作,為學(xué)校發(fā)展出謀劃策,著眼宏觀,細(xì)致落實,積極進(jìn)取、勤懇努力、堅持不懈就一定會取得新的、更大成績。我深信浣溪學(xué)校教育的明天會更加美好!
2012-8-10
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今年5月9日至18日,我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學(xué)校校長高級研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),為期10天的學(xué)習(xí)時間里,我們聆聽了4位教育專家的精彩講座,參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學(xué)習(xí)和參觀,顯得緊張而又短暫,但每一天過的都很充實、快樂。專家的人格魅力、學(xué)識和經(jīng)驗,就像一位大師,傳道解惑,在激動、充實之余,更多的是深深的思考。下面談?wù)勎业氖斋@與感悟:
園,精神的樂園,成才的搖籃,這應(yīng)該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。
二、全面育人。實施新課程,目的是要教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。我們先后參觀學(xué)習(xí)的京源學(xué)校小學(xué)部、清華附小等四所學(xué)校,他們都特別重視德育教育,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),設(shè)置了完整的課程對學(xué)生進(jìn)行系列教育,達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面的全面教育?;氐綄W(xué)校后,我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念,調(diào)整課程設(shè)置,改變以前“散打”的培育模 式,探索出符合學(xué)校自身實際的課程體系,切實做到全面育人。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考,提高自身管理水平
現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色,更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者,學(xué)校文化的塑造者,是教育的思想者。北京育英學(xué)校余會祥校長、山東濰坊北海學(xué)校湯善香校長給我們每位小學(xué)校長留下深刻的印象,他們用自己對教育的理解辦教育,引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者,就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),多讀書,多思考,把讀書思考作為工作狀態(tài),盡量排除一切干擾靜下心來研究教育,只有學(xué)習(xí),思考并去研究教育問題,方可提高自身管理能力與思想認(rèn)識水平。
四、以人為本,以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境
一些作法,在團(tuán)隊評價上進(jìn)一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗成功,體驗快樂。這應(yīng)該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象,緩解教師壓力,提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法,幫助其總結(jié),予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師,鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的,要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點,關(guān)注每一位教師,認(rèn)真對待每位教師的意見與建議。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時光來完成,還我們的教育以本真的美好??傊?,校長培訓(xùn),時間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧靜之心,少一點浮躁,多一份清醒,少一點功利,多一份淡薄。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十五
已經(jīng)是第四次參加渝中區(qū)民政局舉辦的社會工作專業(yè)培訓(xùn)了,每一次的培訓(xùn),都有新的主講老師分享他們的知識和經(jīng)驗,每一次的培訓(xùn)都能給我以啟發(fā)和收獲,每一次的培訓(xùn)都能進(jìn)一步打開我看待社會工作新的窗口和視角。
這次的培訓(xùn),為我解除很久以來的困惑。
傳統(tǒng)意義上的社會工作是一個來自西方的“舶來品”,一些西方社會工作方法在實際的本土社會工作開展中并不適用,不接地氣。
還有現(xiàn)在人與人之間關(guān)系淡漠、疏離、社會矛盾激化的產(chǎn)生過程和根源癥結(jié)等等。
中華女子學(xué)院的楊靜教授從社會工作的起源和發(fā)展入手,通過分析本土的宗族祠堂式和西方宗教教堂的社會治理模式的共通點和不同點,引出中外社會工作發(fā)展的差異性。
目前我們國內(nèi)主要學(xué)習(xí)的是英美的社會工作的體系,在英國美國,社會工作沒有自己的基礎(chǔ)理論,只有操作性理論,社會工作主要來源于社會學(xué);在德國,社會工作自身擁有一套完善的基礎(chǔ)理論和完備的操作理論,德國的社會工作主要源于教育學(xué)。
對于不同文化背景,社會工作也應(yīng)當(dāng)因地制宜,博采眾長,擇其善者而從之其不善者而改之。
這次的培訓(xùn),讓我對社會工作價值觀有了更新的認(rèn)識。
中國傳統(tǒng)社會雖沒有嚴(yán)格意義上的社會工作,但已出現(xiàn)了社會工作的價值觀,這種價值觀深刻體現(xiàn)在中國傳統(tǒng)文化中的人本主義思想、仁愛思想、愛國濟(jì)世思想以及救助弱者的思想中。
與其它社會科學(xué)學(xué)科不同,社會工作是一個以價值為本的專業(yè),以利他主義為導(dǎo)向來開展工作。
社會工作價值是指社會工作對社會工作者在專業(yè)實踐活動中所表現(xiàn)出來的價值傾向的要求和規(guī)定。
作為一個專業(yè)的社會工作者,應(yīng)端正自己的品行注重自身的修養(yǎng),同時也要具備平等、尊重、民主、接納、誠信、助人自助、自決等專業(yè)價值理念。
這次培訓(xùn),讓我知道想要做好社會工作,絕不是靠社工一己之力。
中國青年政治學(xué)院社會工作學(xué)院的孫瑩老師向我們分享了“三社聯(lián)動與居民參與”讓我認(rèn)識到在社區(qū)社會工作,推動居民參與,發(fā)掘志愿者,培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖,積極引導(dǎo)駐區(qū)各單位、物業(yè)管理機(jī)構(gòu)參與和諧社區(qū)建設(shè),才能讓社會工作開展得更順暢,營造“人人了解、人人支持、人人參與”共駐共建的濃厚氛圍。
這次的培訓(xùn),讓我對未來堅持社工之路有了更大的信心。
重慶城市管理職業(yè)學(xué)院的齊芳老師為我們普及了很多國家政策層面對社會工作的重視,推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)治理的迫切需求,社工人才在社區(qū)建設(shè)中將要起到的重要作用,以及如何開展社會工作服務(wù)創(chuàng)新的方法和建議。
為我們專業(yè)社工描繪了一個美好的前景,增強(qiáng)了信心和干勁兒。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十六
2017年8月5日于8月8日期間在北京大學(xué)參加了九江市財政系統(tǒng)綜合能力提升高級研修班的學(xué)習(xí),聆聽了國防大學(xué)戰(zhàn)略教研部楊陽教授、財政部財政科學(xué)研究所李全教授、北京理工大學(xué)鄭冰教授、中央財經(jīng)大學(xué)莫林虎教授、中紀(jì)委中國紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)院吳戈副院長、國際關(guān)系學(xué)院于強(qiáng)副教授、國際關(guān)系學(xué)院儲殷副教授的授課,學(xué)習(xí)了《當(dāng)前國際局勢與中國周邊安全形勢分析》、《金融戰(zhàn)略思維與中國發(fā)展》、《信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)時代》、《周易古經(jīng)與生活智慧》、《當(dāng)前我國反腐形勢及治理對策》、《領(lǐng)導(dǎo)干部的行為語言藝術(shù)與溝通技巧》、《新常態(tài)下中國經(jīng)濟(jì)的未來發(fā)展趨勢》等課程,還現(xiàn)場參觀了國家博物館復(fù)興之路等展覽,在文化底蘊(yùn)厚重的北大,領(lǐng)略了名師的智慧豐采,融入北大學(xué)子行列,重溫了學(xué)生時光。參加本期學(xué)習(xí)本人主要有以下幾方面體會和收獲:
一、通過培訓(xùn),使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對當(dāng)前金融形勢和中國發(fā)展的認(rèn)識。
金融的作用就是把資金積聚起來用于投資。能否高效率地吸收資金并合理地配置到不同的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域直接影響到經(jīng)濟(jì)的增長。就儲蓄與投資之間的關(guān)系而言,盡管宏觀經(jīng)濟(jì)理論有不同的解釋,例如索洛模型就認(rèn)為長期而言儲蓄只有水平效應(yīng)沒有增長效應(yīng),但在資本流動存在障礙的情況下,高儲蓄率往往對應(yīng)高投資率。生產(chǎn)函數(shù)中影響產(chǎn)出變量中的資本與勞動及知識(技能)一樣不可或缺。當(dāng)然,這里的資本既與本國儲蓄相關(guān),也與資本流動相關(guān)。這就涉及到金融的功能與效率。從這個角度出發(fā),中國的金融戰(zhàn)略首先應(yīng)研究金融如何有效地服務(wù)于實體經(jīng)濟(jì)。
二、通過培訓(xùn),使我進(jìn)一步了解了行為語言藝術(shù)與溝通的靈活性和重要性。
起初大家的心情沒有很多的起伏,慢慢的我們發(fā)現(xiàn)幾位教授在課程中是魅力四射的,不是因為他的演技高超,而是因為他的思維獨特。也許這就是人與人之間最起碼的溝通與協(xié)調(diào),也是因為這種初始的信任,建立了我們接下來的良性溝通。
正如教授們所說每個人的溝通都會有障礙,盡管我們有些時候不愿意承認(rèn)。也許有人認(rèn)為自己足夠的善辯、有人認(rèn)為自己足夠的堅持、還有人認(rèn)為自己足夠的兇悍,呵呵,恰是這些自以為是的優(yōu)點,使溝通和協(xié)調(diào)失去了他本身的魅力。
“溝通的目的是在雙方比較和諧、快樂的氣氛中,達(dá)成了自己最初的目的”,而我們可能把握了暫時的氣場,卻失去了最終的戰(zhàn)果,或者我們一味的謙卑、一味的退讓,反而失去了最終的立場。未果的溝通是失敗的,所以溝通需要藝術(shù)、需要智慧、需要建立信任的橋梁。
教授告訴我們“人要有平常、積極的心態(tài),懂得選擇性的學(xué)習(xí)、選擇性的交友,擇其精華去其糟粕”。是啊,只有我們以不變的心態(tài)應(yīng)對萬變的事物,才能彰顯我們的智慧。以前老是聽到別人說“一個人是否優(yōu)秀要看他與誰同行”,本次課程中我更加深刻的體會到這句話背后的含義,所以忠心的希望一路隨行的新界同伴們天天都有新進(jìn)步。感謝單位所給予我們這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,我相信只要來的人都是帶著心,因為我們已經(jīng)過了輕狂、游戲的年齡,我們的承諾不只是一紙沒有實際意義的協(xié)議,而是一份需要進(jìn)步和收獲的心情。
三、通過培訓(xùn),提高了我們的工作責(zé)任意識和工作方法。
培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式,是提高業(yè)務(wù)知識的最有效手段。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)社會,是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會,其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家,一個民族,一個個人,要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展,唯一的辦法就是與時俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識要面對不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí),要靠培訓(xùn),要接受新思維、新舉措。要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),不斷創(chuàng)新思維,以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)。我真正認(rèn)識到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識水平的需要。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),則是提高自身工作能力最直接的手段之一,也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能取他人之長補(bǔ)己之短,只有這樣,才能不負(fù)組織重望,完成組織交給的工作任務(wù)。
(一)不斷強(qiáng)化全局意識和責(zé)任意識。“全局意識”,是指要站在全局的立場考慮問題,表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟,表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界,表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當(dāng)前存在的問題,就是要求我們要有超前的思維,要有悟性,有創(chuàng)新精神,而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事,要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣;要牢記“全局意識”,自覺適應(yīng)目前形勢發(fā)展需要,認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動,不斷增強(qiáng)使命感和社會責(zé)任感,提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài),為社會發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,貢獻(xiàn)力量。要樹立群眾利益第一位,局部服從整體,小局服從大局的原則,始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識,敢于負(fù)責(zé),勇挑重?fù)?dān)。
(二)加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào),熟練工作方法。要學(xué)會溝通與協(xié)調(diào),要善于與領(lǐng)導(dǎo)、職工、相關(guān)服務(wù)單位進(jìn)行溝通,要學(xué)會尊重別人,不利于團(tuán)結(jié)的話不說,不利于團(tuán)結(jié)的事不做,積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活,把反思當(dāng)成一種文化,通過反思,及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。
(三)敢于吃虧、吃苦、吃氣,弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神,是社會的主流風(fēng)氣。就是要為人處世要心胸開闊,寬以待人。要多體諒他人,遇事多為別人著想,即使別人犯了錯誤,或冒犯了自己,也不要斤斤計較,以免因小失大,傷害相互之間的感情。要樹立奉獻(xiàn)精神,樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦,做別人做不了的事,忍別人忍不了的事,嚴(yán)格要求自己。
(四)寬宏大量,學(xué)會包容。包容是一門藝術(shù),是一種境界,要達(dá)到這種境界,就必須擁有博愛的心,博大的胸襟,還要有一份坦蕩、一種氣概,包容是贏得朋友的前提,包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流,包容別人的過錯,是為了讓別人更好地改過,與人相處要學(xué)會容納、包涵、寬容及忍讓,做到心理相容。
(五)注重文明禮儀,增強(qiáng)綜合素質(zhì)。文明禮儀是生活和工作的根基,是體現(xiàn)一個國家和民族文明程度、經(jīng)濟(jì)實力的重要標(biāo)志,沒有了文明,就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應(yīng)該具備文明素質(zhì),做一個堂堂正正的人,做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子,文明就是我們素質(zhì)的前沿,擁有文明,就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。只有當(dāng)每一個人都具備了文明素質(zhì),我們這個國家的整體素質(zhì)才能提高。我們要從自我做起,從每一件小事做起,做文明事,說文明話,讓文明禮儀成為社會發(fā)展的主流,讓我們的素質(zhì)上一個臺階。
(六)廉潔自律,加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀重要思想,牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀。廉潔勤政,嚴(yán)格自律,自覺接受監(jiān)督。認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級關(guān)于廉潔自律的各項制度和規(guī)定,不斷提高拒腐防變的能力,堂堂正正做人,踏踏實實做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人,始終做到自重、自省、自警、自勵,在職工中樹立廉潔從政、勤政為民的良好形象。
四、我深深的認(rèn)識到作為一名財政干部,必須進(jìn)一步加強(qiáng)自身的工作、思想作風(fēng)建設(shè)。
在社會生活方式多樣化的情況下,對自己必須嚴(yán)格要求,嚴(yán)格約束,作為財政干部隨時必須做到自重、自盛自警、自勵、廉潔自律、做好表率。努力做到立說立行、干就干好、干就干出實效、干就干出特色,同時在工作中敢于發(fā)現(xiàn)自己的問題、敢于承認(rèn)自己的問題、敢于糾正自己的問題、陳懇接受他人的批評。切實解決好思想作風(fēng)上的問題,促進(jìn)思想作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),管理明顯加強(qiáng),效率明顯提高,以達(dá)到講政治、講正氣、講大局、講團(tuán)結(jié)、講協(xié)作、講風(fēng)格、克服自身不良情緒,增強(qiáng)服務(wù)意識。
社區(qū)社會工作高級研修班培訓(xùn)心得篇十七
赤磯中學(xué)吳志堅(第二小組)。
7月12日,江夏區(qū)初中學(xué)校的校長、書記一行36人來到了美麗的桂子山下,走進(jìn)了華師這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂。兩天的問津求道,在眾位專家的引領(lǐng)下,我們站在了教育的最前沿,領(lǐng)略了辦學(xué)體制的集團(tuán)化的優(yōu)勢,顛覆性的認(rèn)識到課程、課堂教學(xué)方式改革發(fā)展的方向,準(zhǔn)確地說,這就是一場頭腦風(fēng)暴。相比而言,作為農(nóng)村學(xué)校的我們,教育改革明顯有些滯后,步伐還沒有他們快,特別是教育的軟實力還存在較大差距。雖然他們的做法較之我們已超前很多,但是也有些做法值得我們借鑒。
推動團(tuán)隊捆綁式定向交流。當(dāng)下教育面臨著人員結(jié)構(gòu)老化,職業(yè)倦怠情緒濃厚,學(xué)科出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性缺編,各類配備始終處在供不應(yīng)求的狀態(tài)。那么在這種情況下,即使有教育行政部門的政策把持,也難免出現(xiàn)強(qiáng)校愈來愈強(qiáng),小校愈來愈弱的兩極分化的格局,甚至小校也逐漸會成為教育發(fā)展的負(fù)擔(dān)和燙手山芋。我們雖不能采“重組”、“抱團(tuán)”的做法,但我們可以采取與大校、強(qiáng)校之間進(jìn)行團(tuán)隊捆綁式定向交流的辦法。即兩所學(xué)?;ヅ汕?-3人的學(xué)科團(tuán)隊予以置換交流。這種交流方式有如下優(yōu)勢:(1)因?qū)W校需要的交流,這種需要可以是管理需要的,也可以是學(xué)科提升需要的。(2)2-3人團(tuán)隊交流,更利用工作理念、方式的滲透和影響,在短期內(nèi)能達(dá)到一定的效果。(3)置換交流不僅不會影響學(xué)校的正常運(yùn)作,而且還會更快更好幫助小校提升管理能力或?qū)W科競爭力,因為小校交流出去的人員重在學(xué)習(xí),大校交流人員重在指導(dǎo),是一種導(dǎo)訓(xùn)結(jié)合的交流方式。(4)定向捆綁,定向說明了交流工作具有延續(xù)性,這樣做可以持續(xù)對小校在管理理念和教學(xué)能力上予以幫助;而捆綁更多是在強(qiáng)化交流的責(zé)任落實。當(dāng)然要還必須重點落實相應(yīng)的考核評價機(jī)制、激勵機(jī)制等,讓參與的學(xué)校和交流的人員各得所長。
研發(fā)薄弱學(xué)科的校本教材。針對近些年來我區(qū)中考中的薄弱學(xué)科問題,我們可以根據(jù)相應(yīng)的課標(biāo)要求和能力考點,由教研部門主導(dǎo),按照重點分層,難點分散的原則,編撰一些校本課程,在小學(xué)、初中拾級實施,不斷積淀學(xué)生的各類素養(yǎng),提升教育和生命質(zhì)量。
拓展網(wǎng)絡(luò)教研的`指導(dǎo)力度。教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代已經(jīng)到來,慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等課堂形式的出現(xiàn),正一步一步在撼動現(xiàn)有班級課堂教學(xué)的地位。我們應(yīng)該利用這種契機(jī),拓展網(wǎng)絡(luò)教研的思路。如在農(nóng)村小學(xué),由于很多老師年齡偏大,英語教學(xué)很多時候都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,發(fā)音不準(zhǔn),書寫不對,幾年下來,大多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣早已蕩然無存了?,F(xiàn)在學(xué)校都有了網(wǎng)絡(luò)和電子白板,如果錄制、上傳一些名師系列微課,是不是更能幫助他們呢?顯然,建立名優(yōu)教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫,不僅能發(fā)揮更強(qiáng)的引領(lǐng)示范作用,而且也為提升師資力量開辟一條新的途徑。
教育之路任重道遠(yuǎn),我很慶幸自己一直在路上!
02。
廟山小學(xué)童衛(wèi)國(第四小組)。