心得體會可以幫助我們更好地發(fā)現自己的優(yōu)點和不足。適當運用一些修辭手法和比喻，能夠讓心得體會更加生動有趣，引發(fā)讀者共鳴。3.下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠對大家寫作有所啟示。
數學教學教研心得體會總結篇一
本學期，我擔任二年級一個班的數學教學工作，并兼任該班的班主任。這樣，我有了更多在課堂及課外觀察、了解學生的機會，這為扎扎實實開展課題研究和實驗提供了必要的基礎和便利的條件。課題組的研究專題是“培養(yǎng)學生良好的習慣”，子課題是“打造傾聽與回應的課堂”，這正好與班主任重要的工作目標不謀而合。通過一學期的實驗，在學校有關領導的指導下，在同事們的幫助和支持下，我對這一課題的意義有了更明確、更清晰的認識，在實踐過程中也有了一定的體會?，F就幾個方面總結如下，愿求教于大方。
我班學生人數少，活潑好動，聰明但比較調皮。學習基礎很差，班風、學風不夠端正。主要表現在“兩極分化”現象嚴重，成績與同年級其他班級差距較大。課堂紀律渙散，學生沒有養(yǎng)成最起碼的課堂常規(guī)，聽課抓不住重點，甚至連每天的作業(yè)要求都弄不清楚。因此，培養(yǎng)學生的良好的行為習慣特別是學習習慣，成為課堂教學和班級管理工作的重中之重，也是最急待解決的“瓶頸”問題。經過認真分析，我決定從訓練學生“學會聽講”開始，把這項課題的研究工作一步一個腳印地進行下去。
1、明確目標，引導傾聽。
現在小學生比較大膽，表現欲強，絕大部分學生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因此課堂上常常是被老師提問到的幾個學生注意聽了，其他學生卻在想或干別的事情。教師也往往是“水里按葫蘆”，點了這個學生的名字那個學生又沒聽，一節(jié)課下來，不光講課辛苦，而且組織教學分散和花費了相當的精力，教學效果不佳。經過調查了解，我發(fā)現這部分學生“聽不進去”的主要原因無外乎這樣幾點覺得自己沒事可做認為講課是老師的事情認為自己聽不聽得懂沒有關系不知道重點聽什么，或聽過了就忘了，長此以往就不想聽了。教師這時應該給學生明確的目標，這部分學生應該干什么，告訴他們“聽”也是目標，在“聽”中能發(fā)現更多的問題，在“聽”中能激起思維的火花。在平時的課堂教學中，我總會抓住機會鄭重其事地強調聽與說同樣重要。說是表達自己，讓別人明白，聽是尊重別人，弄懂別人的意思，說要大膽，聽要專心。老師欣賞積極發(fā)言的同學，同樣也喜歡專心傾聽的同學，在專心傾聽的基礎上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學生。我經常會說“你從老師講的話中聽懂了哪些知識”“誰跟老師想得不一樣”“誰還有補充嗎”“誰還有更好的意見”等。學生只有認真聽清老師講課的內容后，才有可能正確地總結、反思本課所學的內容，甚至向老師發(fā)出質疑、挑戰(zhàn)。
2、創(chuàng)設情境，樂于傾聽。
事實上，要求學生在課堂上的每一分鐘都全神貫注，聚精會神是不可能的。興趣永遠是學生最好的老師，但傾聽對于調皮、活潑的兒童來說無疑是無趣的。教師應該想方設法從這種無趣中尋找和創(chuàng)造樂趣。新教材中引入了許多小學生喜聞樂見的生活場景、卡通形象、有趣的開放性問題以及游戲活動等，我們要充分利用這些素材，激發(fā)學生的學習興趣，同時還可以根據學生的生理、心理特點，結合課題引入一定的故事。如“數學廣角簡單的排列”一課，本來這種邏輯知識對于二年級的兒童來說是非?？菰餆o味的，對基礎差的班級更顯得生澀難懂，于是我在教學時設計了一個暢游數學王國的情境。通過智力闖關，打開一道道密碼門，吸引學生迫切想要學會排列的方法，解決一個個生活中的排列問題。當密碼門在學生豎起耳朵聽著“嘎吱嘎吱”的開門聲中慢慢打開時，大家不約而同歡呼起來。這樣的情境創(chuàng)設，大大提高了學生的學習興趣，使學生產生了傾聽下去的強烈愿望。
3、恰當評價，鼓勵傾聽。
在“聽”的培養(yǎng)中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚，讓學生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如我經常會說“你聽得最認真，這可是尊重他人的表現呀”“這么一點小小的區(qū)別都被你找出來了，你可真了不起”“你聽出了老師講課中的錯誤，可真幫了全班同學的大忙”“大家看，這位同學不僅聽懂了老師的意思，還加進了自己的想法，多棒呀”?一個眼神，一句贊揚，一個微笑，不花時間，不費力氣，卻能收到明顯的教育效果，我們要善于發(fā)現每個學生的閃光點，用真誠的話語鼓勵他們，課堂上學生怎么會不認真聽講呢記得有一次，我在講一道作業(yè)題時，由于沒有認真準備和思考，就輕易給出了一個錯誤的答案，多數學生是在我講的同時低頭抄寫黑板上的結果，根本沒有仔細分析。但有兩個同學一直坐在那里若有所思，沒有動筆。我發(fā)現這一情況后及時詢問了原因，讓他們說出自己的想法，糾正了所犯的錯誤。表揚時我激動地說“你們不愧是‘糾錯大王’”從這以后大家聽講更認真了，爭先恐后地給我提意見，使我的教學也能夠做到精益求精。
以上是我一學期來的所做的一點微不足道的研究工作。在下階段實驗過程中，我將重點探討學生之間傾聽習慣的培養(yǎng)，以及教給學生傾聽的一些具體方法。希望得到專家和同仁的繼續(xù)支持。謝謝！
數學教學教研心得體會總結篇二
數學作為一門基礎學科，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、解決問題的能力以及培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)具有重要作用。然而，數學的學習對于大部分學生來說并不容易，因此，作為一名數學教師，我始終致力于尋找更有效的數學教學方法，同時積累了一些數學教學的心得體會。
二、具體問題：學習態(tài)度和方法的調整。
在教學實踐中，我認識到學生的學習態(tài)度和學習方法對于數學學習的影響不能忽視。首先，學生的學習態(tài)度直接關系著他們對數學學習的投入程度。為了調整學生的學習態(tài)度，我嘗試通過開展趣味數學活動、激發(fā)學生對數學的興趣，讓數學不再成為他們的負擔。其次，學生的學習方法也是至關重要的。在教學中，我引導學生注重形成概念，培養(yǎng)學生的邏輯思維，同時鼓勵他們進行數學實踐，如通過做題，培養(yǎng)數學解決問題的能力。
三、解決方法：因材施教，靈活運用教學手段。
在面對不同類型的學生時，我學會了因材施教，并靈活運用不同的教學手段。對于那些數學基礎較弱的學生，我采用了示范教學的方式，通過具體例子來幫助他們理解數學概念。對于那些數學基礎較好的學生，我則嘗試提出更高難度的問題，激發(fā)他們的學習動力。此外，在教學過程中，我還積極運用多媒體教學、探究式學習等方法，使學生在積極參與中提升數學能力。
四、學生反饋和成績提高：盡善盡美的教學方法。
在實踐中，我發(fā)現學生的反饋和成績提高是衡量教學效果的重要標準。通過和學生的深入溝通，我了解到學生對于解題思路和解題方法的掌握程度是他們學習數學的關鍵。因此，在教學中，我注重幫助學生分析解題思路，引導學生發(fā)現問題的本質，并反復訓練解題方法。這種因材施教的方法不僅使學生的數學能力得到了提升，也得到了學生的積極反饋，讓他們對數學充滿了信心。
五、總結：不斷探索，不斷提高自我。
在數學教學的道路上，我深刻認識到只有不斷探索和提高自己的教學方法，才能更好地滿足學生的需求。因此，我不僅積極參加各類教育培訓，不斷更新自己的教育理念和教學方法，還密切跟蹤數學教學領域的最新動態(tài)。通過不斷努力，我相信我能夠成為一名更好的數學教師，為學生的數學學習帶來更大的進步。
在數學教學實踐中，我通過調整學生的學習態(tài)度和學習方法，采用因材施教并靈活運用教學手段，注重學生的反饋和成績提高，不斷探索和提高自我。這些經驗讓我深刻認識到數學教學的重要性，也讓我對數學教學充滿了信心和熱情。我相信，在不斷的努力和探索中，我能夠成為一名更好的數學教師，并為學生的數學學習貢獻力量。
數學教學教研心得體會總結篇三
在20xx年4月我校數學教師們又迎來了一次數學教研活動教學設計現場比賽的。這次數學教研活動分三個步驟進行，首先是教研組長黃連對本次活動做一個的要求，并簡單陳述了此次活動的工作安排。接下來是由各年級組指派一名代表抽簽，抽到那一個內容全年級組的數學教師就針對代表抽簽的內容進行現場教學設計比賽，時間是30分鐘。最后由學校領導和骨干教師逐一對老教師們的教學設計進行評比，每個年級組評出最好的為一等獎，其次為二等獎、三等獎，并進行頒獎儀式。此次數學教研活動對我來說是一次寶貴的學習機會，讓我受益匪淺，體會頗深。以下是我對開展活動的幾點體會：
本來我認為我有足夠的能力去教好小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高學生口算能力，駕馭課堂的能力、對教材掌握的深度等等都還有待加強學習，只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
一層不變的。我需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我追求一個目標讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效教學。
數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束了，而是一個體現學生綜合能力的學科。要求學生學每一單元的內容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生因學習壓力大，厭倦學習等原因，我們就應該去關注學生的情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們喜歡數學，對數學感興趣。
本次數學教研活動意義重大，不但體現了教師們的專業(yè)素質能力，同時也體現了數學這門學科的特色，增進了教師們的感情，達到共同進步的目的。借著這次活動使我認識到教師對專業(yè)繼續(xù)學習的重要性。此次活動更為我在今后教育教學工作中指明了方向。
數學教學教研心得體會總結篇四
一）作為初中數學教研組組長，擔負著整個初中數學教學教研發(fā)展方向的重任，因此在學期初就制定了本學期的數學教研計劃。由于今年初中部教學班級增多，教學任務加重，數學作為一門主學科，任重而道遠。尤其是初一，兩位老師都是新聘任的，需盡快熟悉教學。在數學教學與教研中，我們堅定不移進一步深化“杜郎口”和“洋思”教學改革，將每周的周一下午第一節(jié)做為固定的數學教研時間，在教研活動中，對各年級本周教學內容及重點難點進行把關，并對各種公開課和教研活動進行集體教研和通告，努力完成各種教學任務，切實做到了使數學教學工作不拖學校工作的后腿，有效的杜絕了教學事故的出現。
本學期由于初一數學課本及教學內容變化較大，兩位教師都是新聘任的教師，因此我們將初一的教學內容作為本學期數學教研的重中之重，對兩位教師進行了長期的追蹤聽課和指導，聽評課20余節(jié)，使兩位教師都有了長足的進步，教學成績都有了很大的提高。在期末考試中初一的一、二兩個班數學取得了較好的成績，三、四兩個班成績仍需加強，其他各年級的數學也都取得了優(yōu)異的成績。
二）作為初四年級一班班主任，擔負著明年中考的重任以及學校的期望。由于，這一屆學生仍然是新接的班，對學生情況不熟悉。學期初，我用了一個月左右的時間逐步了解、認識、熟悉了全班學生，接著進行了大刀闊斧的改革。首先細心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展工作，同時加強指導，讓他們盡可能快的.成熟，有力地進行班級管理。在班干部逐漸成熟的時候，在班級內實行了議會制管理，對班級內的事物進行了量化管理，并對老師的教學進行可行性分析，使教學盡力向師生都有利于教學的方向發(fā)展。并進行每月一次選舉，使得責任心強的同學有了更大的發(fā)展空間。
開好主題班會是我們的另一個工作重點。作為初四學生，學習是重中之重。在主題班會中，我們注意加強科學用腦方面的思想教育，以及學生個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養(yǎng)搭配，科學用腦的較新成果等，各項工作都以真正有利于學生的學習為主，力爭明年中考取得一個比較理想的成績。
數學教學教研心得體會總結篇五
讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今天本站小編給大家為您整理了數學教學教研工作總結，希望對大家有所幫助。
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師遵照學校。
工作計劃。
和學校教導處教學教研計劃，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高教學實效,切實減輕學生課業(yè)負擔為著力點，深入開展教學研究，切實加強教學管理，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期，數學組全體老師能認真完成學校教科研室布置的任務，每月按時上傳教科研論文、教學心得、聽評課反思等到學校的網站上，進行交流共享，互相學習，共同提高。
3、加大對青年教師的培訓力度，鼓勵青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。
二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)強化教學六認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。
3、一學期來教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
4、一學期中全組教師每人聽課15節(jié)以上，并及時寫好聽課記錄。
5、一學期來教研組共檢查了學生作業(yè)2次,教師們對學生作業(yè)的布置、批改及對學生的作業(yè)要求都很認真、規(guī)范。各年級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業(yè)。
三、大力推進教研活動的開展，繼續(xù)深化課堂教學改革。
(一)加強聽評課活動。
本學期，數學教研組加強了備課組活動，保證每周至少有一次集體備課。數學組全體老師每人都上了一至兩堂高質量的公開課，我們認真組織了本組老師間的聽課、評課活動，便于互相取長補短，共享教學資源。本學期，數學組老師共上校級公開課8節(jié)，每次上完課后都及時組織老師們認真評課及交流。真正達到以課堂教學為切入點，認真反思，最終提高課堂教學水平。
每次聽都能認真做好聽課筆記，并寫好聽課評議。通過這樣的聽課活動，取長補短，不斷反思，不斷進步。
(二)加強各級各類教研培訓的學習活動。
本學期，我校組織參加兄弟學校觀摩課一次。通過這些教研活動的培訓與學習，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。
四、教學輔導務求高效，切實提高教學質量。
本學期，我們注意抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合。因為這學期三、四年級學生從不同的學校轉來，學生的學習基礎參差不齊。因此我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養(yǎng)。
教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認真做好每一件事。
一學期的教學工作又近尾聲，一學期來，我們數學教研組的全體教師以胡的社會主義榮辱觀為思想為指導，認真學習貫徹黨的全國基礎教育工作會議精神，緊緊圍繞市教育局工作要求與目標，以整體推進素質教育為目標，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。
二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)強化教學五認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。
3、一學期來教研組共檢查了備課3次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
4、一學期中全組教師每人聽課13節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。
5、各年級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業(yè)，結合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
三、大力推進新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高四十分鐘的效益。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發(fā)現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改沙龍活動。
4、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現和發(fā)展學生的多方面特長和潛能，了解學生發(fā)展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。本學期我們還在一、二年級嘗試實施了數學學科新的評價體系，采用了學生自評、小組互評、教師評、家長評相結合的方法，對學生進行了全面客觀的評價。
教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。
本學期北苑小學小學數學教研組堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數學教學新模式，順利的完成。忙忙碌碌的一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：
一、加強教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作。
本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數學教學質量的進一步提高。
二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。
1、發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期，每位數學老師都上了1節(jié)公開課，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。在店埠鎮(zhèn)學區(qū)中心校的交流活動中，通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發(fā)了教師更深層次的思索。
2、結合學區(qū)的學科教學大賽，組織公開課教研活動和課堂教學展示課。在紅旗片的教研活動中，參賽的柯春燕老師結合自己平時的教學，找出自己的“亮點”，并在實踐課中得以充分體現。部分老師雖然不參加評比，但也認真聽課，評課。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進一步研討、提高，使我們的課堂教學更加求真務實。
三、具體開展的活動。
1、期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科教學計劃。
2、組織開展了全組的公開課教學活動，每位老師均上一節(jié)公開課，并進行聽課、研討。
3、進行了期中、期末三次教學常規(guī)檢查。
4、組織進行了全校的數學期中檢測工作。
5、組織、指導期末復習，進行期末考試。
四、存在的不足與改進的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。
本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。
數學教學教研心得體會總結篇六
本學期我校科研工作緊緊圍繞學校的整體工作計劃和要求，在陽光教育理念下，在團隊成員的共同努力下，堅持以課題研究為載體，不斷開拓教研思路，創(chuàng)新教研工作方式，強化校本教研，努力提高教科研質量，取得了必須的提高：教師的科研意識逐步增強，科研水平不斷提高，促進了學校的教育教學的全面發(fā)展，對學校的進一步發(fā)展產生了進取的影響。
一、科研工作目標。
學校科研工作有特色，教科研有品牌，創(chuàng)立科研工作開展的先進學校。
二、科研工作開展的具體措施。
（一）加強科研培訓，促進專業(yè)發(fā)展。
1、本學期繼續(xù)加強教師業(yè)務學習，努力探討校本培訓的多種形式，經過不一樣形式的理論培訓和實踐研討，使指導教師的課程指導和實施水平不斷提升，努力實現高效課堂。
2、教師自學教育科研理論知識，同時學校定期向教師推薦有關教育科研方面的文章，促進教師自我提高。
3、針對研究過程中存在的問題，邀請相關的專家到校進行科研培訓、科研講座；同時組織教師走出去，進取參加各級各學科的教研活動。
4、經過多種課型，比如推門課、考核課，公開課等鼓勵教師課前、課中、課后進行反思，提高教師反思質量，促進教師深層次思考，努力培養(yǎng)出更多的專家型教師。
5、建立科研骨干培養(yǎng)機制，繼續(xù)培養(yǎng)校級科研骨干教師，以我校小課題科研團隊為核心，以點帶面，帶動全校教師樹立科研意識，提高科研水平。
（二）加強課題研究，抓好課題管理。
本學期堅持科研與教育教學相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓，努力提高教科研工作實效。圍繞課題研究，加強我?？蒲姓n題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案，對部分小課題做好結題工作。
（三）提煉科研成果，深化優(yōu)質科研工作。
本學期我校鼓勵發(fā)動教師進取撰寫課題研究經驗，課題研究論文、教育教學案例等，并及時進行評比、交流，認真幫忙及熱情鼓勵教師向各級教育教學刊物投稿，其中優(yōu)秀的文章參加省級優(yōu)秀科研成果征集和評選活動。多名教師的研究論文獲獎。
（四）獎勵鼓動，激發(fā)教師參與教科研的熱情。
本學期我校繼續(xù)施行課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課題研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都能夠申報獲獎，學校給予了適當的獎勵。
三、開展的活動。
1、開學初的一個半月時間，學校進行了“聚焦陽光課堂提升教研水平”的課堂教學考核課。把課堂教學凸顯的一些共性問題以及亟待要解決的教學困惑、教學疑難，進行全面匯總，并分年段、教研組座談交流，使教師們直面問題，從根本上轉變陳舊的教學理念，最大化的找到優(yōu)化課堂教學的途徑、辦法，進而不斷提升自我的課堂教學水平。
2、10月11日，學校開展了教師小課題階段成果交流活動，我校葛金玉教師和李秀娟教師從小課題的提出、課題研究的資料、課題研究的措施、研究的成果以及下一步設想等方面為全校教師做了細致鮮明的引航指導。
3、10月30日上午，金湯小學召開了以“深化教育科研促進學生發(fā)展”為主題的科研開放周活動。本次科研開放周，金湯小學領導高度重視，精心準備，本著“日常工作正常開展各種活動真實展現”的原則，向與會領導、教師呈現了一個真實的金湯。
開放周活動分為四大板塊：
1、觀看學?！笆濉币詠斫逃蒲泄ぷ鲗ｎ}片及課題檔案資料；
2、四年五班戰(zhàn)英教師執(zhí)教一節(jié)語文課《白鵝》；
3、四學年教師結合《白鵝》一課展開課堂教學與小課題相結合的小課題專題研討；
4、活動小結及征求與會領導、教師對本次活動的意見和提議。
此次活動以科研團隊的形式向與會領導、教師展示了課堂教學與小課題研究相結合的小課題專題研討，取得了很好的效果。
4、10月30日，金湯小學迎來省、市義務教育階段基礎教育課程改革示范校評估檢查團一行4人對學?；A教育課程改革系列工作的評估檢查。
段怎樣上好數學課，如何以生為本，各學段重點對學生進行哪些方面的訓練有了明確而系統(tǒng)的認識，為今后的教學指明了方向。
6、11月25日，經過精心、細致的籌備，我校迎來了丹東市中小學“銀杏杯”大賽——學校德育、校本科研工作的評委。我校龐校長、孟校長針對學校校本科研、德育品牌創(chuàng)立工作進行了詳細匯報，市教育局、進修學院的領導認真傾聽了匯報并對相關工作進行了檢查、評估，給予了指導性的意見。同時學校選派了5名教師參加“銀杏杯”大賽的個人項目評比。
7、11月27日“丹東市小學數學青年教師課堂教學觀摩會”（元寶區(qū)分會場）在金湯小學召開。金湯小學姜瑩瑩教師執(zhí)教的四年級《確定位置》獲得好評。
9、丹東市“十二五”規(guī)劃課題《小學生實踐性作業(yè)的策略研究》、《小學實施“陽光教育”實踐的研究》完成課題實驗任務，相關結題材料已經上交市區(qū)科研室。
10、本學期學校分別邀請了中醫(yī)院專家做了《教師養(yǎng)生講座》、丹東市教師進修學院李天運主任做了《塑造陽光心靈，引領智慧人生》講座。使教師們從心理、身體兩方面更加健康、陽光！
在過去的一個學期里，我?？蒲泄ぷ鹘涍^學習、實踐、研究，取得了必須的成績。可是，我們也意識到，需要學習的東西還有許多，我校教師教科研水平提高的空間還有很大，教師的許多潛力尚待挖掘。在以后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷把我校的教學改革向縱深發(fā)展推進，把我校的教育科研水平提升到一個新的高度！
數學教學教研心得體會總結篇七
9月16日上午與本校九年級數學老師前去龔店中學參觀交流，從馬向麗老師的一節(jié)公開課當中學到了很多，感受頗深。
正如其他老師的評價：關注每一個學生，不放棄每一個學生，對待學生有耐心，有鼓勵。本節(jié)授課題目是《用配方法求解簡單的一元二次方程》，課前馬老師把學生分成12個小組，前6個小組的學生成績較好，而后六個小組的學生程度相對差一點，針對本節(jié)課，馬老師展示兩個教學目標，對于不同程度的學生，馬老師進行分層教學，程度較好的學生完成兩個教學目標，程度較差的學生完成第一個教學目標。在課堂上，馬老師讓學生進行了充分的'預習，重點面向中等學生，多次鼓勵程度較差的學生回答問題，充分調動學生的積極性，在課堂上學生回答問題非常積極、活躍，并利用小黑板的作用，讓學生以小組為單位，“以優(yōu)帶差”，并通過演板的形式，及時發(fā)現學生的問題，幫助學生糾錯，正如田莊的老師所說馬老師的課堂“實、新、細、全”，能夠讓小組得到有效的發(fā)揮！
接著由每個學校的老師分享本校的優(yōu)秀成果，如“161”模式、“361”課堂教學模式、“三層五步教學法”等，得到了很大的啟發(fā)，收獲滿滿。最后侯老師針對20xx年的中招考試做了分析，雖然現在任教八年級，但仍要關注中考動態(tài)，為學生升入九年級做好準備！
數學教學教研心得體會總結篇八
依據集團發(fā)展的總體部署以及20__年工作目標，以課題研究為基礎，突出科研為各生產廠的服務功能，在技術中心組織和各單位的配合下，20__年科研工作在項目申報立項、過程管理、成果轉化等方面進取開展工作，現總結如下。
20__年主要完成的工作。
一、加強各類科研項目申報立項工作。
20__年技術中心重點突出科研為各生產廠的服務功能，進取引導各生產廠參與科研項目，今年共組織申報集團科研項目12項，1月22日，組織召開了20__年科研項目立項專家評審會，評審專家針對立項背景、國內外技術水平、主要研究資料、關鍵技術、創(chuàng)新點、工藝路線、目標進度以及經費預算等方面等方面進行評審，提出了10項立項提議。其中技術中心2項、信息系統(tǒng)管理部2項、機焦廠1項、冶煉廠2項、煉鋼廠3項，與20__年相比集團自立項增加5項。經過評審的10項科研項目以安控總字【20__】第011號下達了年度科研項目計劃。
另外，技術中心申報的《h800mm及以上規(guī)格h型鋼產品研發(fā)》項目被山西省科技廳列入了20__年度省科技攻關項目計劃，并獲得省財政15萬元資金支持。
二、加強對科研項目的過程規(guī)范管理。
根據《科研項目管理辦法》，今年加大了對集團課題研究、結題的指導與監(jiān)督力度。加強了對所有在研課題進行跟蹤服務，了解研究情景，督促研究進度，供給服務咨詢。
4月19日，組織召開20__年度立項的科研項目結題驗收及階段檢查專家評審會，分別從項目的研究進展、取得的階段性成果、對公司經營的支撐作用、存在的問題、科研經費使用情景、下階段研究計劃等方面進行了檢查，經過評審，《煉焦配煤工藝研究》、《褐鐵礦燒結性能研究》、《swrch8a（ml08al）冷鐓鋼盤條開發(fā)》等3個項目經過結題驗收、準予結題；《345mpa級1000_300系列h型鋼工藝優(yōu)化研究》、《10。9級ml40cr盤條開發(fā)》等2個項目經過階段檢查。
10月10、11日，組織召開20__年立項的科研項目階段檢查專家評審會。經過專家評審，11個科研項目中有10項有效地開展了工作，并取得了較好的研究成果，檢查結果評價為“良好”，1項由于受到設備改造進度的影響，沒有到達項目職責書的要求。
三、加強科研項目成果轉化。
20__年，技術中心進取推動做好科研成果的轉化運用工作。截止目前，科研項目共實現增效510萬元，發(fā)表論文5篇，其中《10。9級高強度螺栓ml20mntib熱軋盤條的開發(fā)》、《大規(guī)格h型鋼軋制技術要領》被《軋鋼》收錄；《微量硼對碳素結構鋼力學性能的影響研究》、《低合金高強度大規(guī)格h型鋼性能研究與改善》被《理化檢驗物理分冊》收錄；《高線ml40cr控冷控軋關鍵技術研究》被《熱加工工藝》雜志收錄。
申報發(fā)明專利3項：《一種含硼釩低溫沖擊韌性優(yōu)良的熱軋h型鋼及其制備方法》、《一種優(yōu)質高強度冷鐓鋼的生產方法》和《一種含鈦和硼熱軋低硬度的高強度緊固件用鋼的生產工藝方法》均已接到中國知識產權局的受理通知書。
四、加大科研投入和對科研人員的獎勵力度。
20__年加大了科研投入，鼓勵各單位進取申報集團科研項目，參與科研和新產品開發(fā)工作，對取得重大技術突破或降本增效顯著的項目按照《科研項目管理辦法》給予適當獎勵。20__年，科研項目總投資98萬，比20__年增加41。69萬元，其中：資金本36。2萬元，制造費61。8萬元。4月份和10月份，根據科研項目階段檢查結果，對進度完成好、取得成果多的項目進行獎勵5。1萬元，比20__年增加3。78萬元，極大地鼓舞了科研人員的工作熱情。
五、加強集團內外交流，營造良好的科研環(huán)境。
20__年，技術中心進取做好對內技術交流和對外溝通聯(lián)絡工作。
一是深入各單位進行技術交流和調研活動，為激發(fā)員工的科研興趣，培養(yǎng)員工的科研本事，技術中心多次召開了科研項目溝通交流會議，與項目申報者開展應對面的交流、座談、指導和咨詢，取得了良好的效果。同時對各生產廠進行專利申報及minitab軟件培訓，并邀請市科技局來公司開展“科技成果轉化申報”培訓，并對申報的專利進行現場評審。
二是加強了與科研院校的合作交流，20__年與北京科技大學合作開展《4#高爐爐底爐缸侵蝕模型技術開發(fā)與應用》科研項目研究，經過爐缸爐底三維非穩(wěn)態(tài)溫度場、侵蝕、結厚在線監(jiān)測診斷系統(tǒng)軟件成功開發(fā)，及在線安裝和應用，實現了高爐生產狀況實時監(jiān)測，為高爐安全高效生產供給了有力的依據。
三是進取走出去與有關政府部門溝通聯(lián)絡。鑒于科研管理工作的特性所需，一年來，我部門進取和介休市及晉中市科技局、經貿委、省科研廳、省經信委等部門的溝通聯(lián)系，使他們更加了解我公司、理解我公司、幫忙我公司，為我公司的科研工作開展創(chuàng)造了一個良好的外部環(huán)境。
20__年科研工作存在的問題。
20__年，技術中心經過努力，科研工作取得了一些成績，但仍然。
存在一些不足之處。主要有：
一、集團整體攻關本事較弱，高技術含量的課題缺少，國家級的科研成果獎未能突破。
二、科研項目進展較為順利，但特色還不明顯、運行管理還不夠規(guī)范、投入不足。研究現實問題本事有待加強，服務各生產廠的本事有待進一步提高。
三、集團技術創(chuàng)新氛圍還不夠濃厚，技術交流層次和水平有待進一步提高。
20__年工作目標及主要措施。
為實現上述目標，要采取以下措施：
一、繼續(xù)加強各類科研項目申報立項工作。
廣拓渠道，廣泛動員，整合力量，以較高級別項目為重點，以降低增效為目的，為公司的新產品開發(fā)作技術支撐，切實抓好各級各類科研項目的申報和立項工作。認真組織公司各單位申報集團及國家級、省市級科研項目，并加強與上級主管部門的聯(lián)系，提高申報質量，爭取在立項上有所突破，不斷提高我公司科研項目的檔次。20__年計劃將有必須難度的新產品開發(fā)項目和機焦廠增加焦爐煤氣產氣量、冶煉廠降低焦粉消耗和爐渣性能等方面的研究工作列入到科研項目中，力爭集團科研項目立項8～10項，申報省級科研項目1～2項。
二、繼續(xù)加強對科研項目的規(guī)范管理。
加強對集團課題立項、研究、結題的指導與監(jiān)督。加強對立項課題研究的指導管理，督促做好研究工作。繼續(xù)開展課題研究中期檢查，定期對研究課題的進展、人員組成變化和經費合理使用等執(zhí)行情景進行有效的跟蹤服務，確保研究課題的如期完成，使課題研究工作能落到實處，產生實效。
三、繼續(xù)組織集團自立項目的結題驗收與成果申報。
樹立成果意識，督促課題組按期結題，及時組織鑒定，申請成果登記，構成一批優(yōu)秀的科研成果。20__年計劃組織7項項目結題驗收、鑒定工作。進取組織科研成果的申報，努力提高科研成果的數量和質量，爭取發(fā)表論文5篇以上，申報發(fā)明專利3項以上。
四、加強公司內、外部技術交流，開展產學研合作。
為提高公司科研項目的質量與技術水平，20__年加強公司內、外部科研項目立項、檢查等工作經驗交流，邀請同行專家就科研工作開展過程中出現的問題進行對話、深度會談或專題研討，實現信息交流、經驗共享。經過不定期組織交流會，不斷總結經驗，促進科研項目工作的深入開展，同時了解同行業(yè)中最新的科學技術動態(tài)和發(fā)展趨勢，提高我公司的技術水平。
在科研項目的實施過程中，充分發(fā)揮外部資源的作用，對公司不具備試驗條件的`項目，經過產學研聯(lián)合的形式，引進外部資源，完成部分研究工作。20__年擬與太原理工大學、中北大學等高校開展產學研合作。
數學教學教研心得體會總結篇九
3月10日和11日這兩天下午，我們全體數學老師坐在一起，聆聽了教研室周廣忠主任的培訓，在百忙中進行著網絡培訓，但我仍感到很欣慰。以前在教學中很容易動氣，學生不懂得多了，感覺很累，時常會批評學生，但現在讓我有了更好的心態(tài)，有了更多的耐心，多虧聽了周廣忠主任的講座，讓我有了很深刻的反思。在這次網絡培訓中，我學習到了很多平時都無法學習到的知識和教學經驗。
“良好的開端是成功的一半”教師對新講授內容的巧妙引入，對培養(yǎng)學生的興趣起著推波助瀾的作用。生動有趣的故事，極大地激發(fā)了學生的情感，把學生的注意力都集中起來了，使學生興趣盎然地投入到新知識的學習中。
教師根據教材的內容結合教材創(chuàng)設新穎的情境，對培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生學習的能動性、自主性有著十分重要的意義。方法有很多，如：以一個完整的故事貫穿整個內容、做游戲、聽音樂、猜謎語等，甚至是教師的一個簡單的手勢、一個簡單的設問?？傊?，這一切都是圍繞一個目標，那就是為學生學習新知識創(chuàng)造一個愉悅和諧的學習氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中快樂地學習。激起學生探求新知識的欲望，使學生能在愉悅的環(huán)境中享受學習數學知識的樂趣，從而熱愛上這門學科。
“創(chuàng)設情境，以境激欲”就是教師在課堂教學中把學生引入特定的環(huán)境條件中，使他們從內心產生求知欲望和情感，在探索知識的過程中培養(yǎng)能力。教師創(chuàng)設探索性的學習情境，引導學生從多種角度去思考問題，可激發(fā)學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。這樣學生會主動去探索，找去結論，并且他們的求知欲望就被強烈地激發(fā)出來。
大力提高教育現代化水平和教育信息化程度，充分運用現代化教育技術，促進教育模式的改革，全面推進素質教育，是當前廣大教育工作者的一項十分重要的任務。在教學中運用電教手段，將抽象的概念，以視覺形式展示在學生的面前，既科學又直觀，既生動又有吸引力，可以極大地激發(fā)學生學習的興趣，變苦學為樂學。這樣借助ppt教學手段引入新課，過渡自然，形式新穎，內容有趣，能激發(fā)學生主動參與探索的興趣。
猜想是人們在探索客觀規(guī)律、揭示問題實質、尋找命題結論時，憑借自己的想象進行估計、推測的一種思維方式。數學猜想能縮短解決問題的時間，能獲得數學發(fā)現的機會，能鍛煉數學思維。如引導學生密切聯(lián)系所學過的知識展開聯(lián)想、猜想，使學生產生好奇心理。
數學來源于實踐，又服務于實踐。因此，我們應聯(lián)系生活實際，就地取材，選擇貼近兒童生活題材充實到教材中，讓學生體驗生活中處處有數學，以增強學生的學習興趣，激發(fā)其旺盛的求知欲。
通過這次培訓，使我能夠取長補短。通過交流，我了解了自身確實還有很多不足的地方，所以要繼續(xù)學習、請教，同時對我自己也是一種成長的好方式。
數學教學教研心得體會總結篇十
數學作為一門科學學科，對培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力起著重要的作用。在數學教學過程中，通過多年的實踐探索和思考，我積累了一些寶貴的數學教學心得。以下是我對數學教學的一些總結和體會。
首先，在數學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的數學思維能力。數學思維是指運用數學知識和方法進行問題分析、解決問題的能力。培養(yǎng)學生的數學思維能力不僅需要教師在教學過程中注重引導學生發(fā)現問題，解決問題，還需要從學生的角度出發(fā)，讓學生學會獨立思考，勇于質疑。我在教學中經常提出一些開放性問題，鼓勵學生動腦思考。同時，我還會采用合作學習的方法，讓學生在小組內進行討論和合作，激發(fā)每個學生的思維能力，提高他們的解決問題的能力。
其次，在數學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的數學興趣。數學是一門抽象的學科，很多學生對數學持有抵觸情緒，覺得數學很難，學不好。為了改變學生對數學的看法，我注重教學內容與學生生活實際的聯(lián)系，讓學生能夠感受到數學的魅力和應用價值。比如，我會引導學生運用數學知識解決日常生活問題，如購物計算、旅行路程計算等，讓學生意識到數學無處不在，數學與生活息息相關。同時，我還通過豐富多彩的教學方法和教具，如游戲、實驗等，激發(fā)學生的學習興趣和參與感，使學生樂于主動地學習數學。
此外，在數學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的數學實踐能力。數學實踐能力是指將數學知識和技能靈活運用于實際問題解決的能力。為了提高學生的數學實踐能力，我注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力和解決問題的能力。我會給學生提供一些實際問題，并引導學生利用所學的數學知識和技能進行問題分析和解決。例如，在解決幾何問題時，我會要求學生組織實證數據，繪制圖形，通過觀察與試驗找出問題的解決方法。這樣的實踐過程可以幫助學生鞏固和深化自己的數學知識，提高解決問題的能力。
最后，數學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。團隊合作是指在一定的目標和任務下，團隊成員相互協(xié)作，共同努力以達到預期結果的能力。在數學教學中，我常常采用小組合作的方式，讓學生分工合作，共同解決問題。這樣做不但可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果，還可以培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作能力。通過小組合作，學生可以借助彼此的力量，相互交流和學習，共同攻克難題。在小組合作中，學生可以體驗到集體的力量和共同努力的重要性，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。
綜上所述，數學教學是一個需要不斷探索和創(chuàng)新的過程。通過培養(yǎng)學生的數學思維能力、數學興趣、數學實踐能力和團隊合作能力，我們可以幫助學生更好地掌握數學知識，提高解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和合作意識。希望我的數學教學心得能夠對廣大教師的數學教學工作有所啟迪和幫助。
數學教學教研心得體會總結篇十一
隨著新學期的開始，我開始承擔初一數學班級的教學任務。剛開始任教的時候，自己對于教學工作并沒有太多的經驗，但通過勤奮學習，總結教學經驗，我逐漸獲得了一些心得體會和教學方法。在教學過程中，我發(fā)現了許多問題和解決方法。教學過程中的困惑和挫折讓我更好地理解了學生需求，也提高了我的教學水平。
首先，教師的思路和教學方法至關重要。在初一數學教學過程中，我深刻認識到了良好的教學思路和方法的重要性。最初，我采用傳統(tǒng)的教學方法，主講、練習、布置作業(yè)，但發(fā)現學生對數學并沒有太大的興趣。為了激發(fā)學生的學習興趣，我開始嘗試運用圖片、視頻等多媒體手段進行課堂教學。通過將抽象的數學概念轉化為形象的圖案和動態(tài)的視頻，學生更加直觀地理解和掌握了數學知識。同時，我注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力，鼓勵學生多動手實踐和思考，通過小組合作和游戲化的方式提高學生的學習興趣和積極性。
其次，個性化的學習支持對學生的學習效果有巨大的影響。在初一數學教學中，我發(fā)現學生的學習能力和學習特點千差萬別。有些學生對數學很感興趣，學習上進，但也有些學生對數學興趣不高，學習效果不理想。為了滿足不同學生的需求，我采用了個性化的學習支持方法。對于對數學感興趣的學生，我提供更多的挑戰(zhàn)性題目，讓他們在解決難題中提高自己的能力；對于學習效果不理想的學生，我給予更多的關注和幫助，耐心引導他們理解和消化數學知識。通過個性化的學習支持，學生的學習興趣和學習效果都得到了明顯的提高。
再次，積極的學習氛圍是促進學生成績提升的關鍵。學習氛圍對于學生的學習效果有著重要的影響。在初一數學班級的教學過程中，我注重營造積極的學習氛圍。首先，我鼓勵學生提問和討論，激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。同時，我注重獎勵和表揚學生的優(yōu)秀表現，每節(jié)課末尾，我會選出表現突出的學生進行表揚和獎勵。這樣的激勵措施不僅增強了學生的自信心，也激發(fā)了他們對數學學習的熱情。在這樣的學習氛圍下，學生的學習效果顯著提高，班級總體成績也有了明顯增長。
最后，與學生和家長的有效溝通是解決教學問題的重要途徑。與學生和家長的有效溝通是解決教學問題的關鍵。在初一數學教學中，我注重與學生和家長建立良好的溝通渠道。首先，我定期與學生進行心靈溝通，聽取他們對課堂教學的建議和意見。同時，我也積極與家長保持密切聯(lián)系，及時了解學生的學習情況和問題，并向家長反饋學生的學習成績和進步情況，共同促進學生的學業(yè)發(fā)展。通過與學生和家長的有效溝通，我更好地了解了學生的需求和問題，也能夠及時調整教學方法和策略，提高教學效果。
通過初一數學教學的實踐和總結，我認識到了良好的教學思路和方法的重要性，個性化的學習支持以及積極的學習氛圍對學生的學習效果的巨大影響。同時，與學生和家長的有效溝通也是解決教學問題的重要途徑。通過不斷的實踐和探索，我相信我會不斷提高自己的教學水平，為學生的學習和發(fā)展做出更大的貢獻。
數學教學教研心得體會總結篇十二
數學新課程標準明確指出，義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數學是關于空間形式和數量關系的學科?！倍鳛閿祵W學科三大部分(數與代數、幾何和統(tǒng)計)之一的數與代數部分，它是中小學數學課程中的經典內容，它在義務教育的階段的數學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領域的目標、內容、結構以及教學活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。
(一)《標準》在總體目標中提出要使學生“經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立數感和符號感，發(fā)展抽象思維?！?BR> 可見，理解數感、符號感讓學生在數學學習的過程中建立數感和符號感是非常重要的，是進入數學學習的基礎。在義務教育階段學生要學習整數、小數、分數、有理數、實數等數的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數學的學習，使學生能將這些數的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數的意義的理解，培養(yǎng)學生的數感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數學素養(yǎng)，還有助于他們利用數學頭腦來理解和解釋現實問題。
數學與現實生活是密切相關的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數學問題解決應作為學校數學教育的中心”。因此，有價值的數學更多地體現在學生用數學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，發(fā)展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復強調要加強估算，淡化筆算。
(二)“數與代數”有利于發(fā)展學生思維、能力，培養(yǎng)數學情感的數學。
在提倡“人人學有價值的數學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關注學生知識技能掌握如何，更要關注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數與代數”作為基礎部分，它的主要內容是研究現實世界數量關系和運動、變化規(guī)律中的數學模型，它可以幫助人們從數量關系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現實世界和解決現實世界的問題，能有效發(fā)展學生思維、培養(yǎng)數學情感的，就是有價值的數學。
從古時用結繩記數、刻痕記數開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數學就是有價值的數學。這主要體現在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
“數與代數”這一基礎部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數的運算、公式的推導、方程的求解、函數的研究等活動中通過對現實情境中數量關系及其變化規(guī)律的探索促進學生探究和發(fā)現，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，還能利用正數與負數、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊涵著對立統(tǒng)一的思想，變量和函數概念中蘊涵著的運動、變化的思想，促進學生用數學、科學的觀點認識現實世界!
新課程標準的實施,無疑是基礎教育的一場革命。新課標下數學教學過程是教師組織和引導學生主動掌握數學知識,發(fā)展數學能力,形成良好的個性心理品質的認識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的“教”和學生的“學”的雙邊活動要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的“教”和學生的“學”法。
新課程標準的觀念強調我們教師要變“教教材”為用“教材教”。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識編寫,其邏輯嚴密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣,使學生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞給學生,然后通過強化訓練而達到學生對基礎知識的掌握,而過去歷來學生數學期末考試平均分均不合格,大大打擊了學生學習數學的興趣和信心。而在新課標的觀念下所編寫的新教材將數學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉變教育觀念,培養(yǎng)出適應時代要求的新型人材。
我本人的教學,主要從新教材具有的幾個突出的優(yōu)點著手,進行教學。
“教學課程標準指出,教學課程不僅要考慮教學自身的特點,更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律,強調從學生已在的生活經驗出發(fā)。數學教材每一章開始,都是一個典型的例子引入,體現整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在學平面直角坐標系時,教材創(chuàng)設電影院的情境。在電影院內如何找到電影票上所指的位置此時學生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號,而有的同學說還要看是幾樓(因為有的電影院是兩層甚至是多層的)這是每一位同學都很熟悉的,即使平時考試成績很差的同學也不陌生,能充分引起學生學習的愿望和增強學好數學的信心。此時教師作適當的鼓勵,學生的熱情就更高了。并順勢引出,在電影票上”6排3號“與”3排6號“中的”6“和含義有什么不同呢從而導出新知識,如果將”8排3號“簡記作(8,3),那么”3排8號“如何表示呢(5,6)表示什么含義呢這樣的引入學生學起來不容易混淆,應用不著教師費心的講解了,只需作適當引導,歸納就可,把學習的自主權還給學生。
又如,學習旋轉知識中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們在轉動過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導出旋轉的概念,化抽象為直觀,教師點出有的知識雖然抽象但有可直觀理解,消除學生對幾何知識的恐懼心理。
教師按照教材編排上述的內容留給學生思考的時間和空間,充分體現教師組織學生主動獲取、掌握數學知識,發(fā)展學生的數學家思維能力。如學平行線之間的距離相等時,教材設計了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長教師不要急著下結論,給出定理,而是組織學生展開思考。有的學生認為不一樣長,因為當鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了;有的同學則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會出軌造成事故。此時課堂成了學生的辨論臺,然而教師作適當引導,題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉彎時的變化,學生一點即明。同學們開心的笑了“哦!”,“我早說了嗎!”等聲一遍,再轉入下面的學習就從容多了,也體現了教師組織、引導學生主動獲取和掌握知識。
又如“議一議”:舉出生活中的幾個實例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實。教師組織學生分組討論,讓學生合作交流,調動學生學習數學的積極性,讓每個學生都有機會發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。并且學生舉出多種多樣的例子,豐富了學生的知識面。
三、教材的實例多、實物圖多。化深奧為淺白,化抽象為直觀,降低了教師“教”的難度。
傳統(tǒng)的數學教材即使是學習成績很好的同學也產生這樣的疑問“我們?yōu)槭裁匆獙W習這么深奧的數學呢,它們有用嗎”而現在教材舉也很多實際的例子,不用教師費心說,學生看題或在學的過程中已感知到數學在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級下冊“船有觸礁的危險嗎”這一節(jié)內容,它是利用三角函數知識求路線或物高的內容,本是難度大而又枯燥無味的內容,但因其實例,學生生活中會應用到的知識,學生很感興趣,并且再加上美麗的實物圖,把學生感官也動員起來了,那學的勁就不用說了。而教師也不用把知識“形象化”了才去讓學生理解,相對來說教師講授的時間少了,學生學的時間多了。
“讀一讀”的內容有的是以問題的形式出現,有的只是介紹知識的由來,不僅擴闊學生的知識面,還培養(yǎng)學生熱愛數學的情感等。如有“矩形、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質應用的游戲,非常有趣,能充分調動學生自學、閱讀的情感和興趣。要是學生弄不明又想知道其因由,教師可以與學生一起探究,和學生一起在知識的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關系。
新教材還有許多可利用的優(yōu)點,讓我們一起慢慢去發(fā)現并加以應用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽上了有黑點,人世間的事情就更不可能沒有缺陷”。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務于教師的“教”和學生的“學”。
一.教師應轉換角色，成為學生數學活動的組織者、引導者與合作者。
數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
二.教師應創(chuàng)設貼近學生生活的情景，激發(fā)學生的學習潛能，充分調動學生學習積極性。
新的教材中，許多小標題都是以疑問的方式出現的，如：“數怎么不夠用了?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學生的胃口。因此，教師在教學時要認真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設情景，這樣才能達到創(chuàng)設情景的目的。
例如：我在講解“有理數的乘方”時，是這樣設置教學情景的，將“有理數的乘方”的“讀一讀”中一個有趣的故事“棋盤上的學問”安排在新課前，讓學生以講故事的方式呈現出來，這時，教師提出問題：你認為“國王的國庫里有這么多米嗎?”，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”，同學們三三兩兩在討論，有的說“有”、有的說“沒有”，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案，這時教師抓住時機進行引導，等我們學了這一節(jié)的內容后，大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了”，這樣從教學一開始，就緊緊抓住學生的思維，調動起學生學習的積極性、主動性和求知欲。
三.教師應提供學生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索。
在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現自已才干的機會。
例如：在教“字母表示什么?”這個問題時，我先布置學生每個小組在課前準備好一盒火柴，上課時教師用小黑板展示圖，然后學生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進行拼圖，并回答問題：
2、搭10個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
3、搭100個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
這樣，通過學生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭x個正方形的代數式，效果很好，出乎教師的預料，從這一點說明，學生的潛力是可以挖掘的，關鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四.教師應關注學生的個體差異，使每個學生都得到充分的發(fā)展。
《數學課程標準》指出：數學教育要面向全體學生。實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。數學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數學才能。
同時，新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據學生實際情況進行選用。對于數學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數學成績。
五.教師應充分利用現代教育技術輔助教學，提高教學效益。
《數學課程標準》指出：教師要充分利用現代教育技術輔助教學，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據教學內容恰當地運用多媒體進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數學學習資源。
例如對“展開與折疊”、“截一個幾何體”的教學，我利用多媒體開展教學活動，以豐富學生感知認識的途徑，促使他們更加樂意接近數學，理解數學，在數學學習中獲得更多的成功。
近幾年來在各市中考中突出的體現是：題目新，閱讀量大，給出實際問題讓學生建立數學模型，而這類問題又恰恰是學生難于掌握的。這就要求我們在教學中必須進行大膽的嘗試，要不斷的總結經驗，完善自我，揚長避短，只有這樣，才能取得成功。
以上幾點，是我在近幾年的教學中對新課標教學的一些體會。
數學教學教研心得體會總結篇十三
數學教研組組織數學教師進行課程標準的學習，并要求教師們在平時的課堂。
教學。
中將新課標落到實處。這次教研活動分三步:首先是縣優(yōu)秀教師上課，然后教研員及校長評課,最后教師說課,對我們剛參加工作的教師來說,這是一次寶貴的學習機會,這次教研活動讓我受益匪淺,體會頗多.一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認為我們每一個數學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。
應該說每一次數學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
三、
重視評價，關注學生的情感。
數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
四、貫徹新課標，轉變教學方式。
新課標認為：數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我們通過學習新課標，貫徹新課標，轉變舊的教學方式.（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學數學源于生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。
（二）加強合作學習。數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數學教學過程中，學生會遇到很多數學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質量。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現使每個學生都得到發(fā)展的目標。
（三）重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。
本次數學教研活動意義重大，既交流了經驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現了數學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到數學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。
數學教學教研心得體會總結篇十四
本學年，我在教導處、數學教研組的指導下，完成了既定的。
工作計劃。
堅持教育教學理論的學習，積極開展各項教研活動，完成了六年級數學科的教學任務，在諸多方面取得了一定的成績，現總結如下。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質，我認真學習了“數學新課程標準”，“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研教改信息。善學才能善研，善研才能善教。我很注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。我一學年來，撰寫理論學習筆記兩萬字，有價值的教學反思20篇。
為了改革課堂結構和教學方法，提高課堂教學水平，切實提高課堂教學效益。在日常教學工作中加強思考，在課堂教學中大膽實踐與積累，逐漸摸索并形成適合于六年級學生的學研式課堂教學模式。
我堅持開展聽課、評課、學習討論、交流。
心得體會。
等研討活動，如本學年聽課40節(jié)，每周參加了集體備課一次。我們數學教研組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n，設計。
教案。
互相切磋。聽課后認真評課如教學內容安排是否恰當難點是否突破教法是否得當教學手段的使用教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求教師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論與探討。聽評課活動有效地促進了我的教學水平提高。如我在鎮(zhèn)數學教學競賽中獲二等獎在鎮(zhèn)教學開放日活動中所教數學課獲評優(yōu)質課。
學校還組織了我們外出聽課取經，拓展視野，并及時交流心得體會。
一學年以來，我始終堅持以教學為中心，做好常規(guī)教學，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，作為教師的我有嚴謹、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。精心制定了學期數學科計劃，精心備課，精心上課，向40分鐘要質量，努力提高課堂教學效率。精心布置作業(yè)，作業(yè)批改認真、及時。精心組織考試與評價，對學生的日常評價實事求是。精心指導學生課外學習，上好“趣味數學課”，學生學數學的興趣越來越濃了。精心進行教育教學反思，及時總結了工作中的經驗與教訓。
了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)了興趣。本年度教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法。學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要了效益。提高學生先學能力的培養(yǎng)，提高小組交流能力。開展學研式的課堂教學，組織了特色競賽活動，激發(fā)了學生學習數學的興趣。分層設計內容豐富的課外作業(yè)，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。
當然，我的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課等教研上還應努力開拓出操作性強的新路子，提高教學實效。同時對青年教師要多給他們指導，提高他們當堂說課、評課的能力，力爭有更多的人評上縣、鎮(zhèn)骨干教師、學科帶頭人。
總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。2019年下期至2019年上期，我任教的六年級數學科在鎮(zhèn)期末統(tǒng)考中分別獲第一、二名。我會一如既往，再接再厲，把數學教學教研工作搞得更出色，力爭來年更上一層樓。
數學教學教研心得體會總結篇十五
第一段：介紹教研總結的背景和意義（200字）。
教研總結作為一種專業(yè)化、系統(tǒng)化的教師教育活動，對于提高教學質量、推動教育改革具有重要意義。教師們通過反思和總結過去一段時間的教學實踐，進一步了解自己的教學方法和偏好，發(fā)現不足之處，并與同行分享經驗和心得。教研總結不僅有助于增進教師之間的交流和協(xié)作，還能促進教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長。本文將從實踐中總結得來的經驗與教訓，分享給廣大教師同仁。
第二段：教研總結的方法和步驟（200字）。
教研總結包括四個基本步驟：觀察實踐、反思思考、總結經驗、改進實踐。首先，教師需要通過觀察教學過程和學生學習的情況，獲取第一手的教學信息。其次，教師應該深入思考對學生的教育實際產生影響的因素，發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足。然后，教師根據自己的教學經驗進行總結和歸納，形成有價值的教學經驗。最后，教師在教學實踐中將這些經驗運用起來，不斷改進自己的教學方法。這種循環(huán)反饋的過程將幫助教師實現自我提升，不斷提高教學效果。
第三段：教研總結的重要性和價值（300字）。
教研總結是教師發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對于提高教學質量和推動教育發(fā)展具有重要價值。首先，教研總結可以幫助教師發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足，進而進行有針對性的提升。教師在教學實踐中經常會面臨各種挑戰(zhàn)和困惑，通過總結和分析經驗，找出有效的解決方法和策略，可以提高教學質量。其次，教研總結強調教師之間的交流和協(xié)作，促進共同發(fā)展。教師可以通過分享教學經驗和心得，互相借鑒，提升整個教師團隊的教學水平。此外，教研總結還能幫助教師形成良好的教學習慣和反思能力，以便更好地適應教學環(huán)境和需求。
第四段：教研總結面臨的挑戰(zhàn)與應對策略（300字）。
教研總結雖然具有許多優(yōu)點和價值，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師在繁忙的工作中很難抽出時間進行教研總結。因此，學校和教育機構應該提供足夠的資源和支持，鼓勵教師參與教研活動。其次，教研總結需要教師具備一定的教學理論和方法的知識，但現實中許多教師在這方面存在不足。因此，學校和教育機構應該加強師資培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。此外，教研總結還需要教師擁有一定的反思和批判能力，以便真正從實踐中汲取經驗教訓。因此，教育機構可以培養(yǎng)和提高教師的反思和批判能力。
第五段：結語（200字）。
教研總結作為一種重要的教師職業(yè)發(fā)展方式，對于提高教學質量和促進教育改革都具有重要意義。教師們應該重視教研總結的過程和結果，不斷反思和總結自己的教學經驗，改進自己的教學方法。同時，學校和教育機構應該加強對教師的培訓和支持，營造一個良好的教育環(huán)境，促進教研總結的深入開展。只有這樣，才能真正提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和學生的綜合素質。
數學教學教研心得體會總結篇十六
近年來，教育教學改革不斷深入，提高教師的教學水平成為一項重要任務。教師教研活動作為提升教學質量的有效手段，因其具有實踐性、針對性和能動性等特點，受到廣大教師的重視和參與。本文將以教研總結心得體會為主題，分五個段落，從教研活動的意義、心得總結的方法、心得體會的實踐示范、心得體會的應用與反思以及心得體會的延伸，探討教研總結心得體會的重要性和對教師專業(yè)發(fā)展的積極意義。
第一段：教研活動的意義。
教研活動是指教師以科學的態(tài)度和方法，對教育教學問題進行探索和研究的一種教學實踐活動。“研而不教，樂而不止”的教研理念，體現了教師應積極參與教研，不斷探索優(yōu)質的教育教學內容和方法。教研活動有助于教師提升教學水平，與同事進行交流和合作，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，推動學校教育教學改革。
第二段：心得總結的方法。
教師在教研活動中需要總結心得，以便更好地應用于實際教學中。在總結心得時，教師可以從教學目標的明確性、教學過程的流程性、教學方法的多樣性以及教育教學資源的有效性等多個方面進行分析和總結。同時，教師還可以利用問卷調查、教學觀察、交流討論和小組活動等多種方式，收集學生和同事的意見和建議，進一步完善和改進教學策略。
總結心得并不只是停留在紙面上，更重要的是將其應用于實際教學當中。在實踐示范中，教師應結合自己的教學特點和學生的實際情況，制定具體的教學計劃和教學設計，確保教學目標的達成和學生的滿意度。同時，教師還應注意傾聽學生的意見和反饋，及時調整教學策略，不斷優(yōu)化教學過程和效果。
教師在應用總結心得的過程中，需要進行反思和審視教學過程和效果。通過反思，教師可以得出教學中存在的不足和問題，并及時進行改進和補救。同時，教師還應考慮教學中的個體差異，注重個性化教學，提供給學生更多的選擇和發(fā)展空間，使教學更加靈活和多樣化。
教研總結心得體會不僅僅是對教學活動的總結，更重要的是是對教師個人成長的延伸。通過總結心得，教師可以深化對教育教學的認識和理解，提升教學能力和素質。同時，教師還可以通過總結心得，積極參與教育教學研究，推動學科發(fā)展和學校教學改革?？傊?，教研總結心得體會對教師的專業(yè)發(fā)展和學生的學業(yè)成績都具有積極的推動作用。
總結了教研活動的意義、心得總結的方法、心得體會的實踐示范、心得體會的應用與反思以及心得體會的延伸，教師對教研總結心得體會的重要性和對教師專業(yè)發(fā)展的積極意義有了更深的認識。通過教研總結心得體會，教師可以不斷完善和改進自己的教學策略和方法，提高教育教學質量，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出更大的貢獻。
數學教學教研心得體會總結篇十七
1、博采眾長，提高數學教學水平。
一直以來，課堂都是教學的主陣地,是教學任務和目標高效完成的主要場所。如何向40分鐘的課堂教學要質量，這就要求我們在教學交流中將理論與實際相結合，取其精華、去其糟粕。我們身邊，有許多骨干教師和學科帶頭人，他們是我們遠航的方向標，是黑暗中的啟明星。以數學學科來說吧，廖祖聽老師、管能靜老師等都擁有豐富的教學經驗和教學技巧，當你在教學難題面前束手無策時，他們的幾句點撥，或許會讓你的教學峰回路轉、柳暗花明。網絡發(fā)達的今天，教學資源層出不窮，只要到網上看一看，教學視頻、教學ppt、專家講座等應有盡有，都是我們教學的導師。博采眾長已不是空談，閉門造車必將淘汰。借本次發(fā)言的機會，我給大家推薦三款學習軟件：一是綠色圃教學資源網，二是少兒學習助手，三是e網通v3.0，三款軟件操作簡單，實用性強。
2、用好教學設備，提升教學梯度，。
運用先進的電子教學設備，不一定能提高教學質量，但不運用先進的教學設備，一定不能提高教學質量。傳統(tǒng)的教學，完全是憑借一本書、一支粉筆和一張嘴，辛辛苦苦，一節(jié)課下來，白頭粉面、身心疲憊，教學效果卻不盡人意?，F如今，縱觀各個學校、各個班級，基本上都配備了傳統(tǒng)電子白板或電子白板一體機，這些設備功能強大，操作簡單，特別是數學課程中圖形的變換、統(tǒng)計圖等教學省時省力，效果顯著。許多年長的老師可能會質疑自己的動手操作能力，擔心損壞教學設備，缺乏信心，但我想說：即使因操作而損壞了設備，我們能修，我們教育不差錢。關于年齡問題，我們翁冷小學的陳德生老師就能說明你多慮了，陳老師年齡將近55歲，可運用起電子白板一體機猶如播放電視換節(jié)目那樣簡單。不可否認，電子設備已經完全融入我們的教學中，已經成為我們教學的好助手。
3、把握重點，建立備忘錄。
理清脈絡，把握重點、攻破難點是數學課程的教學思路。我有一個習慣，我總會把每個單元中最能體現本單元知識點的幾道練習題做出重點標記或摘抄到備忘筆記本上，其目的在于復習時能快速抓準重點，舉一反三。另外，我的每個學生都有一本數學筆記本，摘抄的是所有學習過的定律、公式、解題技巧，猶如一本日積月累的“數學新華字典”，這本“數學字典”，是他們學好數學的基礎和保證。
4、學生聽好課，教師要指導。
聽課是學生掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識的重要途徑，是保證高效率學習的關鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講;有的分心走神，萎靡不振;有的像臺錄音機，全聽全錄;有的以聽為主，邊聽邊思考;有的干脆不記，只顧聽講。那么，怎樣才能達到聽好課的目的呢?我曾經有意識的關注了我們班李根富、龔永康兩名數學優(yōu)等生的聽課舉動，發(fā)現他們有個共同點，即：抓住學科的特點，帶著問題專心聽，聽清內容，記住關鍵，著重弄清楚老師解題的方法、思路，釋疑的過程與結論。由此可見，好成績與聽好課聯(lián)系密切，教師要總結經驗，把聽課技巧向學生傳授開去。
5、彌補斷層，做好后進生輔導工作。
對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。一些后進生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，轉化他們時，我們要從原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,分析其原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，平時多記多練，多問幾個為什么，同時，教師還要彌補后進生的知識斷層，只要他們一有進步，即使很小，我們也要及時表揚。
6、關注留守兒童，不讓留守兒童掉隊。
農村父母為了養(yǎng)家糊口，不得不外出打工掙錢，從而導致留守兒童逐漸增多。以我任教的五年級1班來說，全班23名學生，留守兒童有9人，占全部人數的40%，他們的監(jiān)護人多數是以祖父母、外祖父母為主，祖輩們通常是物質關心多，精神關注少，難以引導他們進行正常的學習。因此，留守兒童有的任性、冷漠、自卑封閉，缺乏愛心和交流的主動性;有的內向、孤獨、柔弱無助;有的脾氣暴躁、沖動易怒;還有的連學科作業(yè)都無法完成。面對留守兒童，我們要真心實意地走進他們的心靈，用愛心、耐心和恒心去幫助他們，感知他們的喜怒哀樂，讓他們學會做人，學會生活，學會求知，學會追求，激勵他們以熱情﹑積極的態(tài)度投入到學習上來。
數學教學教研心得體會總結篇十八
小學數學教研活動在我校舉行，四位來自不同學校的優(yōu)秀的教師為我們帶來了精彩的課。聽了他們的課及鄭老師的講座，我對小學數學有了新的認識，對課程標準有了進一步的體會。以下是我的幾點體會。
一、要轉變教學方式。四位老師在課堂上，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習積極性。在教學的過程中，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。
加強合作學習。數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數學教學過程中，學生會遇到很多數學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質量。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現使每個學生都得到發(fā)展的目標。
重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。
一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉變，根據新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數學教學要以學生發(fā)展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得基本的數學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數學教學的新理念，轉變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
樣化，充分關注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。
通過本次的教研活動，我會認真反思，改正自己在教學中存在的錯誤，努力探索，彌補自身的不足。爭取早日呈現出精彩的課堂。
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數學教學教研心得體會總結篇十九
一、本次活動的課堂教學中體現的優(yōu)點：
1.準確把握教學目標。
從教學目標的把握來看，本節(jié)課能按照目標要求側重于余角與補角的性質，合理安排突破點，重點突出。
2.合理開發(fā)、整合教學內容。
內容是教學的載體，數學思想方法是它的靈魂和核心。對教師來說，作為課程資源的使用者，應對教材中的數學內容認真分析，根據需要對教材內容進行取舍和應用，使課程內容與學生的數學活動結合得更加緊密，更有利于數學思想方法的滲透和熏陶。
3.通過活動體驗、感悟思想。
的過程中，讓學生根據自己的體驗，逐步領悟數學思想方法。
4.培養(yǎng)學生的主動應用意識。
從數學思想方法的特點和形成過程來說，對學生數學思想方法的滲透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一個不斷滲透、循序漸進、由淺入深的過程。而這一過程，需要教師做一個“過程”的加強者，不斷用數學思想“敲打”學生的思維、讓學生在一次次的“敲打”過程中，不斷地反思、不斷地積累、不斷地感悟、不斷地明朗，直到最后能主動應用。因此，在教學時我很注意強調學生應用類比、數形結合等方法，更應該在問題解決之后進行“反思”，在此過程中體會數學思想方法的應用價值。
二、本次活動的課堂教學中尚需改進的地方。
1、應該充分應用情境導入。
學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數學知識是密不可分的，使數學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生的探求數學的動機，主動應用數學去思考問題、解決問題。
2、教學細節(jié)要注意。
題，對一節(jié)課的教學效果有重要影響的，我們是應該注意這些問題的。總之，本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，感慨良多，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。同時也讓我認識到，專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的。這還需要自己在長期的教育教學實踐中不懈地學習，艱苦的實踐，才能不斷完善，盡快成長。
數學教學教研心得體會總結篇一
本學期，我擔任二年級一個班的數學教學工作，并兼任該班的班主任。這樣，我有了更多在課堂及課外觀察、了解學生的機會，這為扎扎實實開展課題研究和實驗提供了必要的基礎和便利的條件。課題組的研究專題是“培養(yǎng)學生良好的習慣”，子課題是“打造傾聽與回應的課堂”，這正好與班主任重要的工作目標不謀而合。通過一學期的實驗，在學校有關領導的指導下，在同事們的幫助和支持下，我對這一課題的意義有了更明確、更清晰的認識，在實踐過程中也有了一定的體會?，F就幾個方面總結如下，愿求教于大方。
我班學生人數少，活潑好動，聰明但比較調皮。學習基礎很差，班風、學風不夠端正。主要表現在“兩極分化”現象嚴重，成績與同年級其他班級差距較大。課堂紀律渙散，學生沒有養(yǎng)成最起碼的課堂常規(guī)，聽課抓不住重點，甚至連每天的作業(yè)要求都弄不清楚。因此，培養(yǎng)學生的良好的行為習慣特別是學習習慣，成為課堂教學和班級管理工作的重中之重，也是最急待解決的“瓶頸”問題。經過認真分析，我決定從訓練學生“學會聽講”開始，把這項課題的研究工作一步一個腳印地進行下去。
1、明確目標，引導傾聽。
現在小學生比較大膽，表現欲強，絕大部分學生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因此課堂上常常是被老師提問到的幾個學生注意聽了，其他學生卻在想或干別的事情。教師也往往是“水里按葫蘆”，點了這個學生的名字那個學生又沒聽，一節(jié)課下來，不光講課辛苦，而且組織教學分散和花費了相當的精力，教學效果不佳。經過調查了解，我發(fā)現這部分學生“聽不進去”的主要原因無外乎這樣幾點覺得自己沒事可做認為講課是老師的事情認為自己聽不聽得懂沒有關系不知道重點聽什么，或聽過了就忘了，長此以往就不想聽了。教師這時應該給學生明確的目標，這部分學生應該干什么，告訴他們“聽”也是目標，在“聽”中能發(fā)現更多的問題，在“聽”中能激起思維的火花。在平時的課堂教學中，我總會抓住機會鄭重其事地強調聽與說同樣重要。說是表達自己，讓別人明白，聽是尊重別人，弄懂別人的意思，說要大膽，聽要專心。老師欣賞積極發(fā)言的同學，同樣也喜歡專心傾聽的同學，在專心傾聽的基礎上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學生。我經常會說“你從老師講的話中聽懂了哪些知識”“誰跟老師想得不一樣”“誰還有補充嗎”“誰還有更好的意見”等。學生只有認真聽清老師講課的內容后，才有可能正確地總結、反思本課所學的內容，甚至向老師發(fā)出質疑、挑戰(zhàn)。
2、創(chuàng)設情境，樂于傾聽。
事實上，要求學生在課堂上的每一分鐘都全神貫注，聚精會神是不可能的。興趣永遠是學生最好的老師，但傾聽對于調皮、活潑的兒童來說無疑是無趣的。教師應該想方設法從這種無趣中尋找和創(chuàng)造樂趣。新教材中引入了許多小學生喜聞樂見的生活場景、卡通形象、有趣的開放性問題以及游戲活動等，我們要充分利用這些素材，激發(fā)學生的學習興趣，同時還可以根據學生的生理、心理特點，結合課題引入一定的故事。如“數學廣角簡單的排列”一課，本來這種邏輯知識對于二年級的兒童來說是非?？菰餆o味的，對基礎差的班級更顯得生澀難懂，于是我在教學時設計了一個暢游數學王國的情境。通過智力闖關，打開一道道密碼門，吸引學生迫切想要學會排列的方法，解決一個個生活中的排列問題。當密碼門在學生豎起耳朵聽著“嘎吱嘎吱”的開門聲中慢慢打開時，大家不約而同歡呼起來。這樣的情境創(chuàng)設，大大提高了學生的學習興趣，使學生產生了傾聽下去的強烈愿望。
3、恰當評價，鼓勵傾聽。
在“聽”的培養(yǎng)中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚，讓學生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如我經常會說“你聽得最認真，這可是尊重他人的表現呀”“這么一點小小的區(qū)別都被你找出來了，你可真了不起”“你聽出了老師講課中的錯誤，可真幫了全班同學的大忙”“大家看，這位同學不僅聽懂了老師的意思，還加進了自己的想法，多棒呀”?一個眼神，一句贊揚，一個微笑，不花時間，不費力氣，卻能收到明顯的教育效果，我們要善于發(fā)現每個學生的閃光點，用真誠的話語鼓勵他們，課堂上學生怎么會不認真聽講呢記得有一次，我在講一道作業(yè)題時，由于沒有認真準備和思考，就輕易給出了一個錯誤的答案，多數學生是在我講的同時低頭抄寫黑板上的結果，根本沒有仔細分析。但有兩個同學一直坐在那里若有所思，沒有動筆。我發(fā)現這一情況后及時詢問了原因，讓他們說出自己的想法，糾正了所犯的錯誤。表揚時我激動地說“你們不愧是‘糾錯大王’”從這以后大家聽講更認真了，爭先恐后地給我提意見，使我的教學也能夠做到精益求精。
以上是我一學期來的所做的一點微不足道的研究工作。在下階段實驗過程中，我將重點探討學生之間傾聽習慣的培養(yǎng)，以及教給學生傾聽的一些具體方法。希望得到專家和同仁的繼續(xù)支持。謝謝！
數學教學教研心得體會總結篇二
數學作為一門基礎學科，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、解決問題的能力以及培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)具有重要作用。然而，數學的學習對于大部分學生來說并不容易，因此，作為一名數學教師，我始終致力于尋找更有效的數學教學方法，同時積累了一些數學教學的心得體會。
二、具體問題：學習態(tài)度和方法的調整。
在教學實踐中，我認識到學生的學習態(tài)度和學習方法對于數學學習的影響不能忽視。首先，學生的學習態(tài)度直接關系著他們對數學學習的投入程度。為了調整學生的學習態(tài)度，我嘗試通過開展趣味數學活動、激發(fā)學生對數學的興趣，讓數學不再成為他們的負擔。其次，學生的學習方法也是至關重要的。在教學中，我引導學生注重形成概念，培養(yǎng)學生的邏輯思維，同時鼓勵他們進行數學實踐，如通過做題，培養(yǎng)數學解決問題的能力。
三、解決方法：因材施教，靈活運用教學手段。
在面對不同類型的學生時，我學會了因材施教，并靈活運用不同的教學手段。對于那些數學基礎較弱的學生，我采用了示范教學的方式，通過具體例子來幫助他們理解數學概念。對于那些數學基礎較好的學生，我則嘗試提出更高難度的問題，激發(fā)他們的學習動力。此外，在教學過程中，我還積極運用多媒體教學、探究式學習等方法，使學生在積極參與中提升數學能力。
四、學生反饋和成績提高：盡善盡美的教學方法。
在實踐中，我發(fā)現學生的反饋和成績提高是衡量教學效果的重要標準。通過和學生的深入溝通，我了解到學生對于解題思路和解題方法的掌握程度是他們學習數學的關鍵。因此，在教學中，我注重幫助學生分析解題思路，引導學生發(fā)現問題的本質，并反復訓練解題方法。這種因材施教的方法不僅使學生的數學能力得到了提升，也得到了學生的積極反饋，讓他們對數學充滿了信心。
五、總結：不斷探索，不斷提高自我。
在數學教學的道路上，我深刻認識到只有不斷探索和提高自己的教學方法，才能更好地滿足學生的需求。因此，我不僅積極參加各類教育培訓，不斷更新自己的教育理念和教學方法，還密切跟蹤數學教學領域的最新動態(tài)。通過不斷努力，我相信我能夠成為一名更好的數學教師，為學生的數學學習帶來更大的進步。
在數學教學實踐中，我通過調整學生的學習態(tài)度和學習方法，采用因材施教并靈活運用教學手段，注重學生的反饋和成績提高，不斷探索和提高自我。這些經驗讓我深刻認識到數學教學的重要性，也讓我對數學教學充滿了信心和熱情。我相信，在不斷的努力和探索中，我能夠成為一名更好的數學教師，并為學生的數學學習貢獻力量。
數學教學教研心得體會總結篇三
在20xx年4月我校數學教師們又迎來了一次數學教研活動教學設計現場比賽的。這次數學教研活動分三個步驟進行，首先是教研組長黃連對本次活動做一個的要求，并簡單陳述了此次活動的工作安排。接下來是由各年級組指派一名代表抽簽，抽到那一個內容全年級組的數學教師就針對代表抽簽的內容進行現場教學設計比賽，時間是30分鐘。最后由學校領導和骨干教師逐一對老教師們的教學設計進行評比，每個年級組評出最好的為一等獎，其次為二等獎、三等獎，并進行頒獎儀式。此次數學教研活動對我來說是一次寶貴的學習機會，讓我受益匪淺，體會頗深。以下是我對開展活動的幾點體會：
本來我認為我有足夠的能力去教好小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高學生口算能力，駕馭課堂的能力、對教材掌握的深度等等都還有待加強學習，只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
一層不變的。我需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我追求一個目標讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效教學。
數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束了，而是一個體現學生綜合能力的學科。要求學生學每一單元的內容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生因學習壓力大，厭倦學習等原因，我們就應該去關注學生的情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們喜歡數學，對數學感興趣。
本次數學教研活動意義重大，不但體現了教師們的專業(yè)素質能力，同時也體現了數學這門學科的特色，增進了教師們的感情，達到共同進步的目的。借著這次活動使我認識到教師對專業(yè)繼續(xù)學習的重要性。此次活動更為我在今后教育教學工作中指明了方向。
數學教學教研心得體會總結篇四
一）作為初中數學教研組組長，擔負著整個初中數學教學教研發(fā)展方向的重任，因此在學期初就制定了本學期的數學教研計劃。由于今年初中部教學班級增多，教學任務加重，數學作為一門主學科，任重而道遠。尤其是初一，兩位老師都是新聘任的，需盡快熟悉教學。在數學教學與教研中，我們堅定不移進一步深化“杜郎口”和“洋思”教學改革，將每周的周一下午第一節(jié)做為固定的數學教研時間，在教研活動中，對各年級本周教學內容及重點難點進行把關，并對各種公開課和教研活動進行集體教研和通告，努力完成各種教學任務，切實做到了使數學教學工作不拖學校工作的后腿，有效的杜絕了教學事故的出現。
本學期由于初一數學課本及教學內容變化較大，兩位教師都是新聘任的教師，因此我們將初一的教學內容作為本學期數學教研的重中之重，對兩位教師進行了長期的追蹤聽課和指導，聽評課20余節(jié)，使兩位教師都有了長足的進步，教學成績都有了很大的提高。在期末考試中初一的一、二兩個班數學取得了較好的成績，三、四兩個班成績仍需加強，其他各年級的數學也都取得了優(yōu)異的成績。
二）作為初四年級一班班主任，擔負著明年中考的重任以及學校的期望。由于，這一屆學生仍然是新接的班，對學生情況不熟悉。學期初，我用了一個月左右的時間逐步了解、認識、熟悉了全班學生，接著進行了大刀闊斧的改革。首先細心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展工作，同時加強指導，讓他們盡可能快的.成熟，有力地進行班級管理。在班干部逐漸成熟的時候，在班級內實行了議會制管理，對班級內的事物進行了量化管理，并對老師的教學進行可行性分析，使教學盡力向師生都有利于教學的方向發(fā)展。并進行每月一次選舉，使得責任心強的同學有了更大的發(fā)展空間。
開好主題班會是我們的另一個工作重點。作為初四學生，學習是重中之重。在主題班會中，我們注意加強科學用腦方面的思想教育，以及學生個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養(yǎng)搭配，科學用腦的較新成果等，各項工作都以真正有利于學生的學習為主，力爭明年中考取得一個比較理想的成績。
數學教學教研心得體會總結篇五
讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今天本站小編給大家為您整理了數學教學教研工作總結，希望對大家有所幫助。
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師遵照學校。
工作計劃。
和學校教導處教學教研計劃，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高教學實效,切實減輕學生課業(yè)負擔為著力點，深入開展教學研究，切實加強教學管理，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。本學期，數學組全體老師能認真完成學校教科研室布置的任務，每月按時上傳教科研論文、教學心得、聽評課反思等到學校的網站上，進行交流共享，互相學習，共同提高。
3、加大對青年教師的培訓力度，鼓勵青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。
二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)強化教學六認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。
3、一學期來教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
4、一學期中全組教師每人聽課15節(jié)以上，并及時寫好聽課記錄。
5、一學期來教研組共檢查了學生作業(yè)2次,教師們對學生作業(yè)的布置、批改及對學生的作業(yè)要求都很認真、規(guī)范。各年級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業(yè)。
三、大力推進教研活動的開展，繼續(xù)深化課堂教學改革。
(一)加強聽評課活動。
本學期，數學教研組加強了備課組活動，保證每周至少有一次集體備課。數學組全體老師每人都上了一至兩堂高質量的公開課，我們認真組織了本組老師間的聽課、評課活動，便于互相取長補短，共享教學資源。本學期，數學組老師共上校級公開課8節(jié)，每次上完課后都及時組織老師們認真評課及交流。真正達到以課堂教學為切入點，認真反思，最終提高課堂教學水平。
每次聽都能認真做好聽課筆記，并寫好聽課評議。通過這樣的聽課活動，取長補短，不斷反思，不斷進步。
(二)加強各級各類教研培訓的學習活動。
本學期，我校組織參加兄弟學校觀摩課一次。通過這些教研活動的培訓與學習，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。
四、教學輔導務求高效，切實提高教學質量。
本學期，我們注意抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合。因為這學期三、四年級學生從不同的學校轉來，學生的學習基礎參差不齊。因此我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養(yǎng)。
教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認真做好每一件事。
一學期的教學工作又近尾聲，一學期來，我們數學教研組的全體教師以胡的社會主義榮辱觀為思想為指導，認真學習貫徹黨的全國基礎教育工作會議精神，緊緊圍繞市教育局工作要求與目標，以整體推進素質教育為目標，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。
二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)強化教學五認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。
3、一學期來教研組共檢查了備課3次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
4、一學期中全組教師每人聽課13節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。
5、各年級段針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業(yè)，結合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
三、大力推進新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高四十分鐘的效益。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發(fā)現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改沙龍活動。
4、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現和發(fā)展學生的多方面特長和潛能，了解學生發(fā)展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。本學期我們還在一、二年級嘗試實施了數學學科新的評價體系，采用了學生自評、小組互評、教師評、家長評相結合的方法，對學生進行了全面客觀的評價。
教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。
本學期北苑小學小學數學教研組堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數學教學新模式，順利的完成。忙忙碌碌的一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：
一、加強教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作。
本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數學教學質量的進一步提高。
二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。
1、發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期，每位數學老師都上了1節(jié)公開課，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。在店埠鎮(zhèn)學區(qū)中心校的交流活動中，通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發(fā)了教師更深層次的思索。
2、結合學區(qū)的學科教學大賽，組織公開課教研活動和課堂教學展示課。在紅旗片的教研活動中，參賽的柯春燕老師結合自己平時的教學，找出自己的“亮點”，并在實踐課中得以充分體現。部分老師雖然不參加評比，但也認真聽課，評課。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進一步研討、提高，使我們的課堂教學更加求真務實。
三、具體開展的活動。
1、期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科教學計劃。
2、組織開展了全組的公開課教學活動，每位老師均上一節(jié)公開課，并進行聽課、研討。
3、進行了期中、期末三次教學常規(guī)檢查。
4、組織進行了全校的數學期中檢測工作。
5、組織、指導期末復習，進行期末考試。
四、存在的不足與改進的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。
本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。
數學教學教研心得體會總結篇六
本學期我校科研工作緊緊圍繞學校的整體工作計劃和要求，在陽光教育理念下，在團隊成員的共同努力下，堅持以課題研究為載體，不斷開拓教研思路，創(chuàng)新教研工作方式，強化校本教研，努力提高教科研質量，取得了必須的提高：教師的科研意識逐步增強，科研水平不斷提高，促進了學校的教育教學的全面發(fā)展，對學校的進一步發(fā)展產生了進取的影響。
一、科研工作目標。
學校科研工作有特色，教科研有品牌，創(chuàng)立科研工作開展的先進學校。
二、科研工作開展的具體措施。
（一）加強科研培訓，促進專業(yè)發(fā)展。
1、本學期繼續(xù)加強教師業(yè)務學習，努力探討校本培訓的多種形式，經過不一樣形式的理論培訓和實踐研討，使指導教師的課程指導和實施水平不斷提升，努力實現高效課堂。
2、教師自學教育科研理論知識，同時學校定期向教師推薦有關教育科研方面的文章，促進教師自我提高。
3、針對研究過程中存在的問題，邀請相關的專家到校進行科研培訓、科研講座；同時組織教師走出去，進取參加各級各學科的教研活動。
4、經過多種課型，比如推門課、考核課，公開課等鼓勵教師課前、課中、課后進行反思，提高教師反思質量，促進教師深層次思考，努力培養(yǎng)出更多的專家型教師。
5、建立科研骨干培養(yǎng)機制，繼續(xù)培養(yǎng)校級科研骨干教師，以我校小課題科研團隊為核心，以點帶面，帶動全校教師樹立科研意識，提高科研水平。
（二）加強課題研究，抓好課題管理。
本學期堅持科研與教育教學相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓，努力提高教科研工作實效。圍繞課題研究，加強我?？蒲姓n題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案，對部分小課題做好結題工作。
（三）提煉科研成果，深化優(yōu)質科研工作。
本學期我校鼓勵發(fā)動教師進取撰寫課題研究經驗，課題研究論文、教育教學案例等，并及時進行評比、交流，認真幫忙及熱情鼓勵教師向各級教育教學刊物投稿，其中優(yōu)秀的文章參加省級優(yōu)秀科研成果征集和評選活動。多名教師的研究論文獲獎。
（四）獎勵鼓動，激發(fā)教師參與教科研的熱情。
本學期我校繼續(xù)施行課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課題研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都能夠申報獲獎，學校給予了適當的獎勵。
三、開展的活動。
1、開學初的一個半月時間，學校進行了“聚焦陽光課堂提升教研水平”的課堂教學考核課。把課堂教學凸顯的一些共性問題以及亟待要解決的教學困惑、教學疑難，進行全面匯總，并分年段、教研組座談交流，使教師們直面問題，從根本上轉變陳舊的教學理念，最大化的找到優(yōu)化課堂教學的途徑、辦法，進而不斷提升自我的課堂教學水平。
2、10月11日，學校開展了教師小課題階段成果交流活動，我校葛金玉教師和李秀娟教師從小課題的提出、課題研究的資料、課題研究的措施、研究的成果以及下一步設想等方面為全校教師做了細致鮮明的引航指導。
3、10月30日上午，金湯小學召開了以“深化教育科研促進學生發(fā)展”為主題的科研開放周活動。本次科研開放周，金湯小學領導高度重視，精心準備，本著“日常工作正常開展各種活動真實展現”的原則，向與會領導、教師呈現了一個真實的金湯。
開放周活動分為四大板塊：
1、觀看學?！笆濉币詠斫逃蒲泄ぷ鲗ｎ}片及課題檔案資料；
2、四年五班戰(zhàn)英教師執(zhí)教一節(jié)語文課《白鵝》；
3、四學年教師結合《白鵝》一課展開課堂教學與小課題相結合的小課題專題研討；
4、活動小結及征求與會領導、教師對本次活動的意見和提議。
此次活動以科研團隊的形式向與會領導、教師展示了課堂教學與小課題研究相結合的小課題專題研討，取得了很好的效果。
4、10月30日，金湯小學迎來省、市義務教育階段基礎教育課程改革示范校評估檢查團一行4人對學?；A教育課程改革系列工作的評估檢查。
段怎樣上好數學課，如何以生為本，各學段重點對學生進行哪些方面的訓練有了明確而系統(tǒng)的認識，為今后的教學指明了方向。
6、11月25日，經過精心、細致的籌備，我校迎來了丹東市中小學“銀杏杯”大賽——學校德育、校本科研工作的評委。我校龐校長、孟校長針對學校校本科研、德育品牌創(chuàng)立工作進行了詳細匯報，市教育局、進修學院的領導認真傾聽了匯報并對相關工作進行了檢查、評估，給予了指導性的意見。同時學校選派了5名教師參加“銀杏杯”大賽的個人項目評比。
7、11月27日“丹東市小學數學青年教師課堂教學觀摩會”（元寶區(qū)分會場）在金湯小學召開。金湯小學姜瑩瑩教師執(zhí)教的四年級《確定位置》獲得好評。
9、丹東市“十二五”規(guī)劃課題《小學生實踐性作業(yè)的策略研究》、《小學實施“陽光教育”實踐的研究》完成課題實驗任務，相關結題材料已經上交市區(qū)科研室。
10、本學期學校分別邀請了中醫(yī)院專家做了《教師養(yǎng)生講座》、丹東市教師進修學院李天運主任做了《塑造陽光心靈，引領智慧人生》講座。使教師們從心理、身體兩方面更加健康、陽光！
在過去的一個學期里，我?？蒲泄ぷ鹘涍^學習、實踐、研究，取得了必須的成績。可是，我們也意識到，需要學習的東西還有許多，我校教師教科研水平提高的空間還有很大，教師的許多潛力尚待挖掘。在以后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷把我校的教學改革向縱深發(fā)展推進，把我校的教育科研水平提升到一個新的高度！
數學教學教研心得體會總結篇七
9月16日上午與本校九年級數學老師前去龔店中學參觀交流，從馬向麗老師的一節(jié)公開課當中學到了很多，感受頗深。
正如其他老師的評價：關注每一個學生，不放棄每一個學生，對待學生有耐心，有鼓勵。本節(jié)授課題目是《用配方法求解簡單的一元二次方程》，課前馬老師把學生分成12個小組，前6個小組的學生成績較好，而后六個小組的學生程度相對差一點，針對本節(jié)課，馬老師展示兩個教學目標，對于不同程度的學生，馬老師進行分層教學，程度較好的學生完成兩個教學目標，程度較差的學生完成第一個教學目標。在課堂上，馬老師讓學生進行了充分的'預習，重點面向中等學生，多次鼓勵程度較差的學生回答問題，充分調動學生的積極性，在課堂上學生回答問題非常積極、活躍，并利用小黑板的作用，讓學生以小組為單位，“以優(yōu)帶差”，并通過演板的形式，及時發(fā)現學生的問題，幫助學生糾錯，正如田莊的老師所說馬老師的課堂“實、新、細、全”，能夠讓小組得到有效的發(fā)揮！
接著由每個學校的老師分享本校的優(yōu)秀成果，如“161”模式、“361”課堂教學模式、“三層五步教學法”等，得到了很大的啟發(fā)，收獲滿滿。最后侯老師針對20xx年的中招考試做了分析，雖然現在任教八年級，但仍要關注中考動態(tài)，為學生升入九年級做好準備！
數學教學教研心得體會總結篇八
依據集團發(fā)展的總體部署以及20__年工作目標，以課題研究為基礎，突出科研為各生產廠的服務功能，在技術中心組織和各單位的配合下，20__年科研工作在項目申報立項、過程管理、成果轉化等方面進取開展工作，現總結如下。
20__年主要完成的工作。
一、加強各類科研項目申報立項工作。
20__年技術中心重點突出科研為各生產廠的服務功能，進取引導各生產廠參與科研項目，今年共組織申報集團科研項目12項，1月22日，組織召開了20__年科研項目立項專家評審會，評審專家針對立項背景、國內外技術水平、主要研究資料、關鍵技術、創(chuàng)新點、工藝路線、目標進度以及經費預算等方面等方面進行評審，提出了10項立項提議。其中技術中心2項、信息系統(tǒng)管理部2項、機焦廠1項、冶煉廠2項、煉鋼廠3項，與20__年相比集團自立項增加5項。經過評審的10項科研項目以安控總字【20__】第011號下達了年度科研項目計劃。
另外，技術中心申報的《h800mm及以上規(guī)格h型鋼產品研發(fā)》項目被山西省科技廳列入了20__年度省科技攻關項目計劃，并獲得省財政15萬元資金支持。
二、加強對科研項目的過程規(guī)范管理。
根據《科研項目管理辦法》，今年加大了對集團課題研究、結題的指導與監(jiān)督力度。加強了對所有在研課題進行跟蹤服務，了解研究情景，督促研究進度，供給服務咨詢。
4月19日，組織召開20__年度立項的科研項目結題驗收及階段檢查專家評審會，分別從項目的研究進展、取得的階段性成果、對公司經營的支撐作用、存在的問題、科研經費使用情景、下階段研究計劃等方面進行了檢查，經過評審，《煉焦配煤工藝研究》、《褐鐵礦燒結性能研究》、《swrch8a（ml08al）冷鐓鋼盤條開發(fā)》等3個項目經過結題驗收、準予結題；《345mpa級1000_300系列h型鋼工藝優(yōu)化研究》、《10。9級ml40cr盤條開發(fā)》等2個項目經過階段檢查。
10月10、11日，組織召開20__年立項的科研項目階段檢查專家評審會。經過專家評審，11個科研項目中有10項有效地開展了工作，并取得了較好的研究成果，檢查結果評價為“良好”，1項由于受到設備改造進度的影響，沒有到達項目職責書的要求。
三、加強科研項目成果轉化。
20__年，技術中心進取推動做好科研成果的轉化運用工作。截止目前，科研項目共實現增效510萬元，發(fā)表論文5篇，其中《10。9級高強度螺栓ml20mntib熱軋盤條的開發(fā)》、《大規(guī)格h型鋼軋制技術要領》被《軋鋼》收錄；《微量硼對碳素結構鋼力學性能的影響研究》、《低合金高強度大規(guī)格h型鋼性能研究與改善》被《理化檢驗物理分冊》收錄；《高線ml40cr控冷控軋關鍵技術研究》被《熱加工工藝》雜志收錄。
申報發(fā)明專利3項：《一種含硼釩低溫沖擊韌性優(yōu)良的熱軋h型鋼及其制備方法》、《一種優(yōu)質高強度冷鐓鋼的生產方法》和《一種含鈦和硼熱軋低硬度的高強度緊固件用鋼的生產工藝方法》均已接到中國知識產權局的受理通知書。
四、加大科研投入和對科研人員的獎勵力度。
20__年加大了科研投入，鼓勵各單位進取申報集團科研項目，參與科研和新產品開發(fā)工作，對取得重大技術突破或降本增效顯著的項目按照《科研項目管理辦法》給予適當獎勵。20__年，科研項目總投資98萬，比20__年增加41。69萬元，其中：資金本36。2萬元，制造費61。8萬元。4月份和10月份，根據科研項目階段檢查結果，對進度完成好、取得成果多的項目進行獎勵5。1萬元，比20__年增加3。78萬元，極大地鼓舞了科研人員的工作熱情。
五、加強集團內外交流，營造良好的科研環(huán)境。
20__年，技術中心進取做好對內技術交流和對外溝通聯(lián)絡工作。
一是深入各單位進行技術交流和調研活動，為激發(fā)員工的科研興趣，培養(yǎng)員工的科研本事，技術中心多次召開了科研項目溝通交流會議，與項目申報者開展應對面的交流、座談、指導和咨詢，取得了良好的效果。同時對各生產廠進行專利申報及minitab軟件培訓，并邀請市科技局來公司開展“科技成果轉化申報”培訓，并對申報的專利進行現場評審。
二是加強了與科研院校的合作交流，20__年與北京科技大學合作開展《4#高爐爐底爐缸侵蝕模型技術開發(fā)與應用》科研項目研究，經過爐缸爐底三維非穩(wěn)態(tài)溫度場、侵蝕、結厚在線監(jiān)測診斷系統(tǒng)軟件成功開發(fā)，及在線安裝和應用，實現了高爐生產狀況實時監(jiān)測，為高爐安全高效生產供給了有力的依據。
三是進取走出去與有關政府部門溝通聯(lián)絡。鑒于科研管理工作的特性所需，一年來，我部門進取和介休市及晉中市科技局、經貿委、省科研廳、省經信委等部門的溝通聯(lián)系，使他們更加了解我公司、理解我公司、幫忙我公司，為我公司的科研工作開展創(chuàng)造了一個良好的外部環(huán)境。
20__年科研工作存在的問題。
20__年，技術中心經過努力，科研工作取得了一些成績，但仍然。
存在一些不足之處。主要有：
一、集團整體攻關本事較弱，高技術含量的課題缺少，國家級的科研成果獎未能突破。
二、科研項目進展較為順利，但特色還不明顯、運行管理還不夠規(guī)范、投入不足。研究現實問題本事有待加強，服務各生產廠的本事有待進一步提高。
三、集團技術創(chuàng)新氛圍還不夠濃厚，技術交流層次和水平有待進一步提高。
20__年工作目標及主要措施。
為實現上述目標，要采取以下措施：
一、繼續(xù)加強各類科研項目申報立項工作。
廣拓渠道，廣泛動員，整合力量，以較高級別項目為重點，以降低增效為目的，為公司的新產品開發(fā)作技術支撐，切實抓好各級各類科研項目的申報和立項工作。認真組織公司各單位申報集團及國家級、省市級科研項目，并加強與上級主管部門的聯(lián)系，提高申報質量，爭取在立項上有所突破，不斷提高我公司科研項目的檔次。20__年計劃將有必須難度的新產品開發(fā)項目和機焦廠增加焦爐煤氣產氣量、冶煉廠降低焦粉消耗和爐渣性能等方面的研究工作列入到科研項目中，力爭集團科研項目立項8～10項，申報省級科研項目1～2項。
二、繼續(xù)加強對科研項目的規(guī)范管理。
加強對集團課題立項、研究、結題的指導與監(jiān)督。加強對立項課題研究的指導管理，督促做好研究工作。繼續(xù)開展課題研究中期檢查，定期對研究課題的進展、人員組成變化和經費合理使用等執(zhí)行情景進行有效的跟蹤服務，確保研究課題的如期完成，使課題研究工作能落到實處，產生實效。
三、繼續(xù)組織集團自立項目的結題驗收與成果申報。
樹立成果意識，督促課題組按期結題，及時組織鑒定，申請成果登記，構成一批優(yōu)秀的科研成果。20__年計劃組織7項項目結題驗收、鑒定工作。進取組織科研成果的申報，努力提高科研成果的數量和質量，爭取發(fā)表論文5篇以上，申報發(fā)明專利3項以上。
四、加強公司內、外部技術交流，開展產學研合作。
為提高公司科研項目的質量與技術水平，20__年加強公司內、外部科研項目立項、檢查等工作經驗交流，邀請同行專家就科研工作開展過程中出現的問題進行對話、深度會談或專題研討，實現信息交流、經驗共享。經過不定期組織交流會，不斷總結經驗，促進科研項目工作的深入開展，同時了解同行業(yè)中最新的科學技術動態(tài)和發(fā)展趨勢，提高我公司的技術水平。
在科研項目的實施過程中，充分發(fā)揮外部資源的作用，對公司不具備試驗條件的`項目，經過產學研聯(lián)合的形式，引進外部資源，完成部分研究工作。20__年擬與太原理工大學、中北大學等高校開展產學研合作。
數學教學教研心得體會總結篇九
3月10日和11日這兩天下午，我們全體數學老師坐在一起，聆聽了教研室周廣忠主任的培訓，在百忙中進行著網絡培訓，但我仍感到很欣慰。以前在教學中很容易動氣，學生不懂得多了，感覺很累，時常會批評學生，但現在讓我有了更好的心態(tài)，有了更多的耐心，多虧聽了周廣忠主任的講座，讓我有了很深刻的反思。在這次網絡培訓中，我學習到了很多平時都無法學習到的知識和教學經驗。
“良好的開端是成功的一半”教師對新講授內容的巧妙引入，對培養(yǎng)學生的興趣起著推波助瀾的作用。生動有趣的故事，極大地激發(fā)了學生的情感，把學生的注意力都集中起來了，使學生興趣盎然地投入到新知識的學習中。
教師根據教材的內容結合教材創(chuàng)設新穎的情境，對培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生學習的能動性、自主性有著十分重要的意義。方法有很多，如：以一個完整的故事貫穿整個內容、做游戲、聽音樂、猜謎語等，甚至是教師的一個簡單的手勢、一個簡單的設問?？傊?，這一切都是圍繞一個目標，那就是為學生學習新知識創(chuàng)造一個愉悅和諧的學習氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中快樂地學習。激起學生探求新知識的欲望，使學生能在愉悅的環(huán)境中享受學習數學知識的樂趣，從而熱愛上這門學科。
“創(chuàng)設情境，以境激欲”就是教師在課堂教學中把學生引入特定的環(huán)境條件中，使他們從內心產生求知欲望和情感，在探索知識的過程中培養(yǎng)能力。教師創(chuàng)設探索性的學習情境，引導學生從多種角度去思考問題，可激發(fā)學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。這樣學生會主動去探索，找去結論，并且他們的求知欲望就被強烈地激發(fā)出來。
大力提高教育現代化水平和教育信息化程度，充分運用現代化教育技術，促進教育模式的改革，全面推進素質教育，是當前廣大教育工作者的一項十分重要的任務。在教學中運用電教手段，將抽象的概念，以視覺形式展示在學生的面前，既科學又直觀，既生動又有吸引力，可以極大地激發(fā)學生學習的興趣，變苦學為樂學。這樣借助ppt教學手段引入新課，過渡自然，形式新穎，內容有趣，能激發(fā)學生主動參與探索的興趣。
猜想是人們在探索客觀規(guī)律、揭示問題實質、尋找命題結論時，憑借自己的想象進行估計、推測的一種思維方式。數學猜想能縮短解決問題的時間，能獲得數學發(fā)現的機會，能鍛煉數學思維。如引導學生密切聯(lián)系所學過的知識展開聯(lián)想、猜想，使學生產生好奇心理。
數學來源于實踐，又服務于實踐。因此，我們應聯(lián)系生活實際，就地取材，選擇貼近兒童生活題材充實到教材中，讓學生體驗生活中處處有數學，以增強學生的學習興趣，激發(fā)其旺盛的求知欲。
通過這次培訓，使我能夠取長補短。通過交流，我了解了自身確實還有很多不足的地方，所以要繼續(xù)學習、請教，同時對我自己也是一種成長的好方式。
數學教學教研心得體會總結篇十
數學作為一門科學學科，對培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力起著重要的作用。在數學教學過程中，通過多年的實踐探索和思考，我積累了一些寶貴的數學教學心得。以下是我對數學教學的一些總結和體會。
首先，在數學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的數學思維能力。數學思維是指運用數學知識和方法進行問題分析、解決問題的能力。培養(yǎng)學生的數學思維能力不僅需要教師在教學過程中注重引導學生發(fā)現問題，解決問題，還需要從學生的角度出發(fā)，讓學生學會獨立思考，勇于質疑。我在教學中經常提出一些開放性問題，鼓勵學生動腦思考。同時，我還會采用合作學習的方法，讓學生在小組內進行討論和合作，激發(fā)每個學生的思維能力，提高他們的解決問題的能力。
其次，在數學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的數學興趣。數學是一門抽象的學科，很多學生對數學持有抵觸情緒，覺得數學很難，學不好。為了改變學生對數學的看法，我注重教學內容與學生生活實際的聯(lián)系，讓學生能夠感受到數學的魅力和應用價值。比如，我會引導學生運用數學知識解決日常生活問題，如購物計算、旅行路程計算等，讓學生意識到數學無處不在，數學與生活息息相關。同時，我還通過豐富多彩的教學方法和教具，如游戲、實驗等，激發(fā)學生的學習興趣和參與感，使學生樂于主動地學習數學。
此外，在數學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的數學實踐能力。數學實踐能力是指將數學知識和技能靈活運用于實際問題解決的能力。為了提高學生的數學實踐能力，我注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力和解決問題的能力。我會給學生提供一些實際問題，并引導學生利用所學的數學知識和技能進行問題分析和解決。例如，在解決幾何問題時，我會要求學生組織實證數據，繪制圖形，通過觀察與試驗找出問題的解決方法。這樣的實踐過程可以幫助學生鞏固和深化自己的數學知識，提高解決問題的能力。
最后，數學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。團隊合作是指在一定的目標和任務下，團隊成員相互協(xié)作，共同努力以達到預期結果的能力。在數學教學中，我常常采用小組合作的方式，讓學生分工合作，共同解決問題。這樣做不但可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果，還可以培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作能力。通過小組合作，學生可以借助彼此的力量，相互交流和學習，共同攻克難題。在小組合作中，學生可以體驗到集體的力量和共同努力的重要性，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。
綜上所述，數學教學是一個需要不斷探索和創(chuàng)新的過程。通過培養(yǎng)學生的數學思維能力、數學興趣、數學實踐能力和團隊合作能力，我們可以幫助學生更好地掌握數學知識，提高解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和合作意識。希望我的數學教學心得能夠對廣大教師的數學教學工作有所啟迪和幫助。
數學教學教研心得體會總結篇十一
隨著新學期的開始，我開始承擔初一數學班級的教學任務。剛開始任教的時候，自己對于教學工作并沒有太多的經驗，但通過勤奮學習，總結教學經驗，我逐漸獲得了一些心得體會和教學方法。在教學過程中，我發(fā)現了許多問題和解決方法。教學過程中的困惑和挫折讓我更好地理解了學生需求，也提高了我的教學水平。
首先，教師的思路和教學方法至關重要。在初一數學教學過程中，我深刻認識到了良好的教學思路和方法的重要性。最初，我采用傳統(tǒng)的教學方法，主講、練習、布置作業(yè)，但發(fā)現學生對數學并沒有太大的興趣。為了激發(fā)學生的學習興趣，我開始嘗試運用圖片、視頻等多媒體手段進行課堂教學。通過將抽象的數學概念轉化為形象的圖案和動態(tài)的視頻，學生更加直觀地理解和掌握了數學知識。同時，我注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力，鼓勵學生多動手實踐和思考，通過小組合作和游戲化的方式提高學生的學習興趣和積極性。
其次，個性化的學習支持對學生的學習效果有巨大的影響。在初一數學教學中，我發(fā)現學生的學習能力和學習特點千差萬別。有些學生對數學很感興趣，學習上進，但也有些學生對數學興趣不高，學習效果不理想。為了滿足不同學生的需求，我采用了個性化的學習支持方法。對于對數學感興趣的學生，我提供更多的挑戰(zhàn)性題目，讓他們在解決難題中提高自己的能力；對于學習效果不理想的學生，我給予更多的關注和幫助，耐心引導他們理解和消化數學知識。通過個性化的學習支持，學生的學習興趣和學習效果都得到了明顯的提高。
再次，積極的學習氛圍是促進學生成績提升的關鍵。學習氛圍對于學生的學習效果有著重要的影響。在初一數學班級的教學過程中，我注重營造積極的學習氛圍。首先，我鼓勵學生提問和討論，激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。同時，我注重獎勵和表揚學生的優(yōu)秀表現，每節(jié)課末尾，我會選出表現突出的學生進行表揚和獎勵。這樣的激勵措施不僅增強了學生的自信心，也激發(fā)了他們對數學學習的熱情。在這樣的學習氛圍下，學生的學習效果顯著提高，班級總體成績也有了明顯增長。
最后，與學生和家長的有效溝通是解決教學問題的重要途徑。與學生和家長的有效溝通是解決教學問題的關鍵。在初一數學教學中，我注重與學生和家長建立良好的溝通渠道。首先，我定期與學生進行心靈溝通，聽取他們對課堂教學的建議和意見。同時，我也積極與家長保持密切聯(lián)系，及時了解學生的學習情況和問題，并向家長反饋學生的學習成績和進步情況，共同促進學生的學業(yè)發(fā)展。通過與學生和家長的有效溝通，我更好地了解了學生的需求和問題，也能夠及時調整教學方法和策略，提高教學效果。
通過初一數學教學的實踐和總結，我認識到了良好的教學思路和方法的重要性，個性化的學習支持以及積極的學習氛圍對學生的學習效果的巨大影響。同時，與學生和家長的有效溝通也是解決教學問題的重要途徑。通過不斷的實踐和探索，我相信我會不斷提高自己的教學水平，為學生的學習和發(fā)展做出更大的貢獻。
數學教學教研心得體會總結篇十二
數學新課程標準明確指出，義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數學是關于空間形式和數量關系的學科?！倍鳛閿祵W學科三大部分(數與代數、幾何和統(tǒng)計)之一的數與代數部分，它是中小學數學課程中的經典內容，它在義務教育的階段的數學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領域的目標、內容、結構以及教學活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。
(一)《標準》在總體目標中提出要使學生“經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立數感和符號感，發(fā)展抽象思維?！?BR> 可見，理解數感、符號感讓學生在數學學習的過程中建立數感和符號感是非常重要的，是進入數學學習的基礎。在義務教育階段學生要學習整數、小數、分數、有理數、實數等數的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數學的學習，使學生能將這些數的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數的意義的理解，培養(yǎng)學生的數感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數學素養(yǎng)，還有助于他們利用數學頭腦來理解和解釋現實問題。
數學與現實生活是密切相關的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數學問題解決應作為學校數學教育的中心”。因此，有價值的數學更多地體現在學生用數學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，發(fā)展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復強調要加強估算，淡化筆算。
(二)“數與代數”有利于發(fā)展學生思維、能力，培養(yǎng)數學情感的數學。
在提倡“人人學有價值的數學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關注學生知識技能掌握如何，更要關注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數與代數”作為基礎部分，它的主要內容是研究現實世界數量關系和運動、變化規(guī)律中的數學模型，它可以幫助人們從數量關系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現實世界和解決現實世界的問題，能有效發(fā)展學生思維、培養(yǎng)數學情感的，就是有價值的數學。
從古時用結繩記數、刻痕記數開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數學就是有價值的數學。這主要體現在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
“數與代數”這一基礎部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數的運算、公式的推導、方程的求解、函數的研究等活動中通過對現實情境中數量關系及其變化規(guī)律的探索促進學生探究和發(fā)現，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，還能利用正數與負數、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊涵著對立統(tǒng)一的思想，變量和函數概念中蘊涵著的運動、變化的思想，促進學生用數學、科學的觀點認識現實世界!
新課程標準的實施,無疑是基礎教育的一場革命。新課標下數學教學過程是教師組織和引導學生主動掌握數學知識,發(fā)展數學能力,形成良好的個性心理品質的認識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的“教”和學生的“學”的雙邊活動要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的“教”和學生的“學”法。
新課程標準的觀念強調我們教師要變“教教材”為用“教材教”。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識編寫,其邏輯嚴密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣,使學生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞給學生,然后通過強化訓練而達到學生對基礎知識的掌握,而過去歷來學生數學期末考試平均分均不合格,大大打擊了學生學習數學的興趣和信心。而在新課標的觀念下所編寫的新教材將數學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉變教育觀念,培養(yǎng)出適應時代要求的新型人材。
我本人的教學,主要從新教材具有的幾個突出的優(yōu)點著手,進行教學。
“教學課程標準指出,教學課程不僅要考慮教學自身的特點,更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律,強調從學生已在的生活經驗出發(fā)。數學教材每一章開始,都是一個典型的例子引入,體現整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在學平面直角坐標系時,教材創(chuàng)設電影院的情境。在電影院內如何找到電影票上所指的位置此時學生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號,而有的同學說還要看是幾樓(因為有的電影院是兩層甚至是多層的)這是每一位同學都很熟悉的,即使平時考試成績很差的同學也不陌生,能充分引起學生學習的愿望和增強學好數學的信心。此時教師作適當的鼓勵,學生的熱情就更高了。并順勢引出,在電影票上”6排3號“與”3排6號“中的”6“和含義有什么不同呢從而導出新知識,如果將”8排3號“簡記作(8,3),那么”3排8號“如何表示呢(5,6)表示什么含義呢這樣的引入學生學起來不容易混淆,應用不著教師費心的講解了,只需作適當引導,歸納就可,把學習的自主權還給學生。
又如,學習旋轉知識中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們在轉動過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導出旋轉的概念,化抽象為直觀,教師點出有的知識雖然抽象但有可直觀理解,消除學生對幾何知識的恐懼心理。
教師按照教材編排上述的內容留給學生思考的時間和空間,充分體現教師組織學生主動獲取、掌握數學知識,發(fā)展學生的數學家思維能力。如學平行線之間的距離相等時,教材設計了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長教師不要急著下結論,給出定理,而是組織學生展開思考。有的學生認為不一樣長,因為當鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了;有的同學則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會出軌造成事故。此時課堂成了學生的辨論臺,然而教師作適當引導,題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉彎時的變化,學生一點即明。同學們開心的笑了“哦!”,“我早說了嗎!”等聲一遍,再轉入下面的學習就從容多了,也體現了教師組織、引導學生主動獲取和掌握知識。
又如“議一議”:舉出生活中的幾個實例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實。教師組織學生分組討論,讓學生合作交流,調動學生學習數學的積極性,讓每個學生都有機會發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。并且學生舉出多種多樣的例子,豐富了學生的知識面。
三、教材的實例多、實物圖多。化深奧為淺白,化抽象為直觀,降低了教師“教”的難度。
傳統(tǒng)的數學教材即使是學習成績很好的同學也產生這樣的疑問“我們?yōu)槭裁匆獙W習這么深奧的數學呢,它們有用嗎”而現在教材舉也很多實際的例子,不用教師費心說,學生看題或在學的過程中已感知到數學在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級下冊“船有觸礁的危險嗎”這一節(jié)內容,它是利用三角函數知識求路線或物高的內容,本是難度大而又枯燥無味的內容,但因其實例,學生生活中會應用到的知識,學生很感興趣,并且再加上美麗的實物圖,把學生感官也動員起來了,那學的勁就不用說了。而教師也不用把知識“形象化”了才去讓學生理解,相對來說教師講授的時間少了,學生學的時間多了。
“讀一讀”的內容有的是以問題的形式出現,有的只是介紹知識的由來,不僅擴闊學生的知識面,還培養(yǎng)學生熱愛數學的情感等。如有“矩形、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質應用的游戲,非常有趣,能充分調動學生自學、閱讀的情感和興趣。要是學生弄不明又想知道其因由,教師可以與學生一起探究,和學生一起在知識的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關系。
新教材還有許多可利用的優(yōu)點,讓我們一起慢慢去發(fā)現并加以應用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽上了有黑點,人世間的事情就更不可能沒有缺陷”。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務于教師的“教”和學生的“學”。
一.教師應轉換角色，成為學生數學活動的組織者、引導者與合作者。
數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
二.教師應創(chuàng)設貼近學生生活的情景，激發(fā)學生的學習潛能，充分調動學生學習積極性。
新的教材中，許多小標題都是以疑問的方式出現的，如：“數怎么不夠用了?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學生的胃口。因此，教師在教學時要認真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設情景，這樣才能達到創(chuàng)設情景的目的。
例如：我在講解“有理數的乘方”時，是這樣設置教學情景的，將“有理數的乘方”的“讀一讀”中一個有趣的故事“棋盤上的學問”安排在新課前，讓學生以講故事的方式呈現出來，這時，教師提出問題：你認為“國王的國庫里有這么多米嗎?”，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”，同學們三三兩兩在討論，有的說“有”、有的說“沒有”，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案，這時教師抓住時機進行引導，等我們學了這一節(jié)的內容后，大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了”，這樣從教學一開始，就緊緊抓住學生的思維，調動起學生學習的積極性、主動性和求知欲。
三.教師應提供學生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索。
在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現自已才干的機會。
例如：在教“字母表示什么?”這個問題時，我先布置學生每個小組在課前準備好一盒火柴，上課時教師用小黑板展示圖，然后學生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進行拼圖，并回答問題：
2、搭10個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
3、搭100個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
這樣，通過學生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭x個正方形的代數式，效果很好，出乎教師的預料，從這一點說明，學生的潛力是可以挖掘的，關鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四.教師應關注學生的個體差異，使每個學生都得到充分的發(fā)展。
《數學課程標準》指出：數學教育要面向全體學生。實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。數學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數學才能。
同時，新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據學生實際情況進行選用。對于數學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數學成績。
五.教師應充分利用現代教育技術輔助教學，提高教學效益。
《數學課程標準》指出：教師要充分利用現代教育技術輔助教學，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據教學內容恰當地運用多媒體進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數學學習資源。
例如對“展開與折疊”、“截一個幾何體”的教學，我利用多媒體開展教學活動，以豐富學生感知認識的途徑，促使他們更加樂意接近數學，理解數學，在數學學習中獲得更多的成功。
近幾年來在各市中考中突出的體現是：題目新，閱讀量大，給出實際問題讓學生建立數學模型，而這類問題又恰恰是學生難于掌握的。這就要求我們在教學中必須進行大膽的嘗試，要不斷的總結經驗，完善自我，揚長避短，只有這樣，才能取得成功。
以上幾點，是我在近幾年的教學中對新課標教學的一些體會。
數學教學教研心得體會總結篇十三
數學教研組組織數學教師進行課程標準的學習，并要求教師們在平時的課堂。
教學。
中將新課標落到實處。這次教研活動分三步:首先是縣優(yōu)秀教師上課，然后教研員及校長評課,最后教師說課,對我們剛參加工作的教師來說,這是一次寶貴的學習機會,這次教研活動讓我受益匪淺,體會頗多.一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認為我們每一個數學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。
應該說每一次數學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
三、
重視評價，關注學生的情感。
數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
四、貫徹新課標，轉變教學方式。
新課標認為：數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我們通過學習新課標，貫徹新課標，轉變舊的教學方式.（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學數學源于生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。
（二）加強合作學習。數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數學教學過程中，學生會遇到很多數學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質量。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現使每個學生都得到發(fā)展的目標。
（三）重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。
本次數學教研活動意義重大，既交流了經驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現了數學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到數學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。
數學教學教研心得體會總結篇十四
本學年，我在教導處、數學教研組的指導下，完成了既定的。
工作計劃。
堅持教育教學理論的學習，積極開展各項教研活動，完成了六年級數學科的教學任務，在諸多方面取得了一定的成績，現總結如下。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質，我認真學習了“數學新課程標準”，“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研教改信息。善學才能善研，善研才能善教。我很注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。我一學年來，撰寫理論學習筆記兩萬字，有價值的教學反思20篇。
為了改革課堂結構和教學方法，提高課堂教學水平，切實提高課堂教學效益。在日常教學工作中加強思考，在課堂教學中大膽實踐與積累，逐漸摸索并形成適合于六年級學生的學研式課堂教學模式。
我堅持開展聽課、評課、學習討論、交流。
心得體會。
等研討活動，如本學年聽課40節(jié)，每周參加了集體備課一次。我們數學教研組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n，設計。
教案。
互相切磋。聽課后認真評課如教學內容安排是否恰當難點是否突破教法是否得當教學手段的使用教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求教師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論與探討。聽評課活動有效地促進了我的教學水平提高。如我在鎮(zhèn)數學教學競賽中獲二等獎在鎮(zhèn)教學開放日活動中所教數學課獲評優(yōu)質課。
學校還組織了我們外出聽課取經，拓展視野，并及時交流心得體會。
一學年以來，我始終堅持以教學為中心，做好常規(guī)教學，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，作為教師的我有嚴謹、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。精心制定了學期數學科計劃，精心備課，精心上課，向40分鐘要質量，努力提高課堂教學效率。精心布置作業(yè)，作業(yè)批改認真、及時。精心組織考試與評價，對學生的日常評價實事求是。精心指導學生課外學習，上好“趣味數學課”，學生學數學的興趣越來越濃了。精心進行教育教學反思，及時總結了工作中的經驗與教訓。
了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)了興趣。本年度教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法。學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要了效益。提高學生先學能力的培養(yǎng)，提高小組交流能力。開展學研式的課堂教學，組織了特色競賽活動，激發(fā)了學生學習數學的興趣。分層設計內容豐富的課外作業(yè)，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。
當然，我的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課等教研上還應努力開拓出操作性強的新路子，提高教學實效。同時對青年教師要多給他們指導，提高他們當堂說課、評課的能力，力爭有更多的人評上縣、鎮(zhèn)骨干教師、學科帶頭人。
總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。2019年下期至2019年上期，我任教的六年級數學科在鎮(zhèn)期末統(tǒng)考中分別獲第一、二名。我會一如既往，再接再厲，把數學教學教研工作搞得更出色，力爭來年更上一層樓。
數學教學教研心得體會總結篇十五
第一段：介紹教研總結的背景和意義（200字）。
教研總結作為一種專業(yè)化、系統(tǒng)化的教師教育活動，對于提高教學質量、推動教育改革具有重要意義。教師們通過反思和總結過去一段時間的教學實踐，進一步了解自己的教學方法和偏好，發(fā)現不足之處，并與同行分享經驗和心得。教研總結不僅有助于增進教師之間的交流和協(xié)作，還能促進教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長。本文將從實踐中總結得來的經驗與教訓，分享給廣大教師同仁。
第二段：教研總結的方法和步驟（200字）。
教研總結包括四個基本步驟：觀察實踐、反思思考、總結經驗、改進實踐。首先，教師需要通過觀察教學過程和學生學習的情況，獲取第一手的教學信息。其次，教師應該深入思考對學生的教育實際產生影響的因素，發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足。然后，教師根據自己的教學經驗進行總結和歸納，形成有價值的教學經驗。最后，教師在教學實踐中將這些經驗運用起來，不斷改進自己的教學方法。這種循環(huán)反饋的過程將幫助教師實現自我提升，不斷提高教學效果。
第三段：教研總結的重要性和價值（300字）。
教研總結是教師發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對于提高教學質量和推動教育發(fā)展具有重要價值。首先，教研總結可以幫助教師發(fā)現自己的優(yōu)勢和不足，進而進行有針對性的提升。教師在教學實踐中經常會面臨各種挑戰(zhàn)和困惑，通過總結和分析經驗，找出有效的解決方法和策略，可以提高教學質量。其次，教研總結強調教師之間的交流和協(xié)作，促進共同發(fā)展。教師可以通過分享教學經驗和心得，互相借鑒，提升整個教師團隊的教學水平。此外，教研總結還能幫助教師形成良好的教學習慣和反思能力，以便更好地適應教學環(huán)境和需求。
第四段：教研總結面臨的挑戰(zhàn)與應對策略（300字）。
教研總結雖然具有許多優(yōu)點和價值，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師在繁忙的工作中很難抽出時間進行教研總結。因此，學校和教育機構應該提供足夠的資源和支持，鼓勵教師參與教研活動。其次，教研總結需要教師具備一定的教學理論和方法的知識，但現實中許多教師在這方面存在不足。因此，學校和教育機構應該加強師資培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。此外，教研總結還需要教師擁有一定的反思和批判能力，以便真正從實踐中汲取經驗教訓。因此，教育機構可以培養(yǎng)和提高教師的反思和批判能力。
第五段：結語（200字）。
教研總結作為一種重要的教師職業(yè)發(fā)展方式，對于提高教學質量和促進教育改革都具有重要意義。教師們應該重視教研總結的過程和結果，不斷反思和總結自己的教學經驗，改進自己的教學方法。同時，學校和教育機構應該加強對教師的培訓和支持，營造一個良好的教育環(huán)境，促進教研總結的深入開展。只有這樣，才能真正提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和學生的綜合素質。
數學教學教研心得體會總結篇十六
近年來，教育教學改革不斷深入，提高教師的教學水平成為一項重要任務。教師教研活動作為提升教學質量的有效手段，因其具有實踐性、針對性和能動性等特點，受到廣大教師的重視和參與。本文將以教研總結心得體會為主題，分五個段落，從教研活動的意義、心得總結的方法、心得體會的實踐示范、心得體會的應用與反思以及心得體會的延伸，探討教研總結心得體會的重要性和對教師專業(yè)發(fā)展的積極意義。
第一段：教研活動的意義。
教研活動是指教師以科學的態(tài)度和方法，對教育教學問題進行探索和研究的一種教學實踐活動。“研而不教，樂而不止”的教研理念，體現了教師應積極參與教研，不斷探索優(yōu)質的教育教學內容和方法。教研活動有助于教師提升教學水平，與同事進行交流和合作，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，推動學校教育教學改革。
第二段：心得總結的方法。
教師在教研活動中需要總結心得，以便更好地應用于實際教學中。在總結心得時，教師可以從教學目標的明確性、教學過程的流程性、教學方法的多樣性以及教育教學資源的有效性等多個方面進行分析和總結。同時，教師還可以利用問卷調查、教學觀察、交流討論和小組活動等多種方式，收集學生和同事的意見和建議，進一步完善和改進教學策略。
總結心得并不只是停留在紙面上，更重要的是將其應用于實際教學當中。在實踐示范中，教師應結合自己的教學特點和學生的實際情況，制定具體的教學計劃和教學設計，確保教學目標的達成和學生的滿意度。同時，教師還應注意傾聽學生的意見和反饋，及時調整教學策略，不斷優(yōu)化教學過程和效果。
教師在應用總結心得的過程中，需要進行反思和審視教學過程和效果。通過反思，教師可以得出教學中存在的不足和問題，并及時進行改進和補救。同時，教師還應考慮教學中的個體差異，注重個性化教學，提供給學生更多的選擇和發(fā)展空間，使教學更加靈活和多樣化。
教研總結心得體會不僅僅是對教學活動的總結，更重要的是是對教師個人成長的延伸。通過總結心得，教師可以深化對教育教學的認識和理解，提升教學能力和素質。同時，教師還可以通過總結心得，積極參與教育教學研究，推動學科發(fā)展和學校教學改革?？傊?，教研總結心得體會對教師的專業(yè)發(fā)展和學生的學業(yè)成績都具有積極的推動作用。
總結了教研活動的意義、心得總結的方法、心得體會的實踐示范、心得體會的應用與反思以及心得體會的延伸，教師對教研總結心得體會的重要性和對教師專業(yè)發(fā)展的積極意義有了更深的認識。通過教研總結心得體會，教師可以不斷完善和改進自己的教學策略和方法，提高教育教學質量，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出更大的貢獻。
數學教學教研心得體會總結篇十七
1、博采眾長，提高數學教學水平。
一直以來，課堂都是教學的主陣地,是教學任務和目標高效完成的主要場所。如何向40分鐘的課堂教學要質量，這就要求我們在教學交流中將理論與實際相結合，取其精華、去其糟粕。我們身邊，有許多骨干教師和學科帶頭人，他們是我們遠航的方向標，是黑暗中的啟明星。以數學學科來說吧，廖祖聽老師、管能靜老師等都擁有豐富的教學經驗和教學技巧，當你在教學難題面前束手無策時，他們的幾句點撥，或許會讓你的教學峰回路轉、柳暗花明。網絡發(fā)達的今天，教學資源層出不窮，只要到網上看一看，教學視頻、教學ppt、專家講座等應有盡有，都是我們教學的導師。博采眾長已不是空談，閉門造車必將淘汰。借本次發(fā)言的機會，我給大家推薦三款學習軟件：一是綠色圃教學資源網，二是少兒學習助手，三是e網通v3.0，三款軟件操作簡單，實用性強。
2、用好教學設備，提升教學梯度，。
運用先進的電子教學設備，不一定能提高教學質量，但不運用先進的教學設備，一定不能提高教學質量。傳統(tǒng)的教學，完全是憑借一本書、一支粉筆和一張嘴，辛辛苦苦，一節(jié)課下來，白頭粉面、身心疲憊，教學效果卻不盡人意?，F如今，縱觀各個學校、各個班級，基本上都配備了傳統(tǒng)電子白板或電子白板一體機，這些設備功能強大，操作簡單，特別是數學課程中圖形的變換、統(tǒng)計圖等教學省時省力，效果顯著。許多年長的老師可能會質疑自己的動手操作能力，擔心損壞教學設備，缺乏信心，但我想說：即使因操作而損壞了設備，我們能修，我們教育不差錢。關于年齡問題，我們翁冷小學的陳德生老師就能說明你多慮了，陳老師年齡將近55歲，可運用起電子白板一體機猶如播放電視換節(jié)目那樣簡單。不可否認，電子設備已經完全融入我們的教學中，已經成為我們教學的好助手。
3、把握重點，建立備忘錄。
理清脈絡，把握重點、攻破難點是數學課程的教學思路。我有一個習慣，我總會把每個單元中最能體現本單元知識點的幾道練習題做出重點標記或摘抄到備忘筆記本上，其目的在于復習時能快速抓準重點，舉一反三。另外，我的每個學生都有一本數學筆記本，摘抄的是所有學習過的定律、公式、解題技巧，猶如一本日積月累的“數學新華字典”，這本“數學字典”，是他們學好數學的基礎和保證。
4、學生聽好課，教師要指導。
聽課是學生掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識的重要途徑，是保證高效率學習的關鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講;有的分心走神，萎靡不振;有的像臺錄音機，全聽全錄;有的以聽為主，邊聽邊思考;有的干脆不記，只顧聽講。那么，怎樣才能達到聽好課的目的呢?我曾經有意識的關注了我們班李根富、龔永康兩名數學優(yōu)等生的聽課舉動，發(fā)現他們有個共同點，即：抓住學科的特點，帶著問題專心聽，聽清內容，記住關鍵，著重弄清楚老師解題的方法、思路，釋疑的過程與結論。由此可見，好成績與聽好課聯(lián)系密切，教師要總結經驗，把聽課技巧向學生傳授開去。
5、彌補斷層，做好后進生輔導工作。
對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。一些后進生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，轉化他們時，我們要從原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,分析其原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，平時多記多練，多問幾個為什么，同時，教師還要彌補后進生的知識斷層，只要他們一有進步，即使很小，我們也要及時表揚。
6、關注留守兒童，不讓留守兒童掉隊。
農村父母為了養(yǎng)家糊口，不得不外出打工掙錢，從而導致留守兒童逐漸增多。以我任教的五年級1班來說，全班23名學生，留守兒童有9人，占全部人數的40%，他們的監(jiān)護人多數是以祖父母、外祖父母為主，祖輩們通常是物質關心多，精神關注少，難以引導他們進行正常的學習。因此，留守兒童有的任性、冷漠、自卑封閉，缺乏愛心和交流的主動性;有的內向、孤獨、柔弱無助;有的脾氣暴躁、沖動易怒;還有的連學科作業(yè)都無法完成。面對留守兒童，我們要真心實意地走進他們的心靈，用愛心、耐心和恒心去幫助他們，感知他們的喜怒哀樂，讓他們學會做人，學會生活，學會求知，學會追求，激勵他們以熱情﹑積極的態(tài)度投入到學習上來。
數學教學教研心得體會總結篇十八
小學數學教研活動在我校舉行，四位來自不同學校的優(yōu)秀的教師為我們帶來了精彩的課。聽了他們的課及鄭老師的講座，我對小學數學有了新的認識，對課程標準有了進一步的體會。以下是我的幾點體會。
一、要轉變教學方式。四位老師在課堂上，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習積極性。在教學的過程中，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。
加強合作學習。數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數學教學過程中，學生會遇到很多數學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質量。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現使每個學生都得到發(fā)展的目標。
重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。
一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉變，根據新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數學教學要以學生發(fā)展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得基本的數學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數學教學的新理念，轉變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
樣化，充分關注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。
通過本次的教研活動，我會認真反思，改正自己在教學中存在的錯誤，努力探索，彌補自身的不足。爭取早日呈現出精彩的課堂。
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數學教學教研心得體會總結篇十九
一、本次活動的課堂教學中體現的優(yōu)點：
1.準確把握教學目標。
從教學目標的把握來看，本節(jié)課能按照目標要求側重于余角與補角的性質，合理安排突破點，重點突出。
2.合理開發(fā)、整合教學內容。
內容是教學的載體，數學思想方法是它的靈魂和核心。對教師來說，作為課程資源的使用者，應對教材中的數學內容認真分析，根據需要對教材內容進行取舍和應用，使課程內容與學生的數學活動結合得更加緊密，更有利于數學思想方法的滲透和熏陶。
3.通過活動體驗、感悟思想。
的過程中，讓學生根據自己的體驗，逐步領悟數學思想方法。
4.培養(yǎng)學生的主動應用意識。
從數學思想方法的特點和形成過程來說，對學生數學思想方法的滲透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一個不斷滲透、循序漸進、由淺入深的過程。而這一過程，需要教師做一個“過程”的加強者，不斷用數學思想“敲打”學生的思維、讓學生在一次次的“敲打”過程中，不斷地反思、不斷地積累、不斷地感悟、不斷地明朗，直到最后能主動應用。因此，在教學時我很注意強調學生應用類比、數形結合等方法，更應該在問題解決之后進行“反思”，在此過程中體會數學思想方法的應用價值。
二、本次活動的課堂教學中尚需改進的地方。
1、應該充分應用情境導入。
學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數學知識是密不可分的，使數學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生的探求數學的動機，主動應用數學去思考問題、解決問題。
2、教學細節(jié)要注意。
題，對一節(jié)課的教學效果有重要影響的，我們是應該注意這些問題的。總之，本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，感慨良多，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。同時也讓我認識到，專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的。這還需要自己在長期的教育教學實踐中不懈地學習，艱苦的實踐，才能不斷完善，盡快成長。