閱讀能夠開拓我們的眼界，增長見識，使我們對世界有更深入的了解。確定總結(jié)的目標(biāo)和范圍，明確要達到什么效果。希望下面這些范文能對大家的總結(jié)寫作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
二年級語文課拍手歌篇一
教學(xué)目標(biāo)：
會認(rèn)個生字，會寫個生字。
能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
培養(yǎng)觀察力和想象力。
激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)難點：
通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)課時：
兩課時。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、投影片。
教學(xué)過程：
【第一課時】。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
同學(xué)們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳?！币馑际菦]有比黃山更美的山了?？梢婞S山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！
齊讀課題。
二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。
1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。
2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。
3、分析字形，記憶漢字。
4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。
三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、指名讀課文。
2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？
四、學(xué)生質(zhì)疑。
通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？
【第二課時】。
一、導(dǎo)入談話。
黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀。
2、你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)課文2—5自然段。
2、全班匯報。
3、小結(jié)。
4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。
二年級語文課拍手歌篇二
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的7個生字，認(rèn)讀6個字，認(rèn)識1個多音字。能夠給指定的句子填空。正確、流利的朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際理解第2———5自然段。
教學(xué)難點：寫字，在朗讀時邊讀邊想象。
課時：2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)7個生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的自然特征。培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識字的興趣。
教學(xué)重點：正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點：抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。
教學(xué)過程：
1、初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確）。
2、自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來）。
3、檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領(lǐng)讀。
4、擴詞練習(xí)。
5、這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容，用序號標(biāo)出節(jié)次）。
6、體會著讀一讀，小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。
7、學(xué)習(xí)匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）。
8、大家有不同意見嗎？說一說你的識字方法。
1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。
2、先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導(dǎo)。
3、先描一個，再寫一個。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際理解第2———5自然段。
教學(xué)難點：在朗讀時能夠邊讀邊想象。
教學(xué)過程：
1、課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。
2、樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀？
思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動物把樹葉當(dāng)作了什么？
1、小蟲爬過來躲在里面，把它當(dāng)做屋子。
小蟲怎么躲呀？
誰愿意做個動作？
落葉就像小蟲子的家。
你就是小蟲子，你來讀一讀。
2、螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？
3、小魚游過來藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。
小魚怎么藏呀？
你能做個動作嗎？
4、燕子把落葉當(dāng)做信，你猜他會說些什么？
你們都是小燕子，小燕子們說一說。
這只小燕子說說，小燕子們一起說說。
為什么說催我到南方去呢？一個“崔”說明了什么？應(yīng)該怎樣讀？
1、討論：樹葉還會落在哪，還有那些小動物把落葉當(dāng)做什么。
2、三道題，任選一個，也可以三個都做：
落葉落在（），（）把它當(dāng)作（）。
如果我是一片落葉，（）。
3、請你寫一句和落葉有關(guān)的句子。
教學(xué)反思：學(xué)生能結(jié)合生活實際了解詞句意思。
二年級語文課拍手歌篇三
1、認(rèn)識世、界、叢、猛、靈、休6個生字；會寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個生字。
2、背誦課文。
3、有保護動物的意愿。
1、學(xué)習(xí)生字，重點強調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節(jié)奏、
3、有保護動物的意愿。
一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知識
1、教師播放配樂拍手歌視頻。
2、課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。
3、聽寫字詞。
二、合作學(xué)習(xí)，游戲鞏固
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識記。
2、組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。(換部首、加部首、做動作、猜謎語，隨機組詞說句子。）
3、組織學(xué)生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語。）
三、表演兒歌，感受快樂
1、創(chuàng)設(shè)競賽結(jié)束頒獎會的情境，組織學(xué)生表演，隨機指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
（1）、拍手朗讀、背誦兒歌。
（2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
b交流體會：人和動物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應(yīng)該怎樣做？教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動物，提示學(xué)生表演時要考慮動物的特點。
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既達到了識字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
四、回顧良方，自主書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點強調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點學(xué)寫“熊”“朋”。
（1）認(rèn)真觀看課件中的兩個字的結(jié)構(gòu)，記住字形。
（2）一邊認(rèn)真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。
（3）、先描紅，再在田字格本上練習(xí)寫這兩個字。教師要強調(diào)書寫規(guī)范，重點講解“熊”的偏旁的寫法。
五、拓展小結(jié)
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長聽。
3、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從二年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書設(shè)計
3、拍手歌
二年級語文課拍手歌篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
教學(xué)重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.
教具準(zhǔn)備：
竹笛打擊樂器歌曲范唱和伴奏。
一、談話導(dǎo)入：
老師：“今天這節(jié)音樂課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）。
老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）。
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？（學(xué)生回答）。
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）。
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)。
4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
9、老師吹伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）。
2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演。
大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）。
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)。
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：
二年級語文課拍手歌篇五
活動前言：
春天到了，我們在幼兒園花園邊上學(xué)習(xí)拍手歌，拍手歌在園內(nèi)飄蕩，美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語，讓這個春天如此動人。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂，讓我們了解春天到了，希望就此播種，希望會慢慢發(fā)芽，最終會收獲果實。
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒通過身體模仿動作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，練習(xí)分聲部演奏打擊樂曲，并體會演奏效果。
2、培養(yǎng)節(jié)奏感和團結(jié)合作的精神。
3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點，感受其活潑、歡樂的情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》。
2、磁帶、打擊樂器、動作說明圖;。
活動過程：
(一)聽音樂《幸福拍手歌》進入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動作。
(二)聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點?
2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)。
3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。
(三)出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。
小狗xxxoxxxo。
青蛙xxxxoxxxx。
小貓x---ox---o。
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?
(四)讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。
1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?
2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。
(五)出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動作。
(六)組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。
1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。
2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。
3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏，也可以請個小指揮。
(七)請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請“小小樂隊”退場。
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二年級語文課拍手歌篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識4個生字。了解詞語的意思。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達。
教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)過程：
1．你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。
2．今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。（板書課題）。
3．這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。
1．出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）。
2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。
2．指導(dǎo)書寫。
趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。
紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。
3．學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
4．出示要求認(rèn)讀的四個字。開火車讀。
學(xué)習(xí)一、二句。
1．指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？
2．指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）。
3．齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長／鶯飛／二月天，
4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5．全班讀第二句。
6．看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7．誰再來看著課件說說你看到了什么。
8．學(xué)生看課件自由說。
9．這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？
10．指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）。
11．全班齊讀一二句。
學(xué)習(xí)三、四句。
1．指名讀。
2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。
4．指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）。
5．男女比賽讀。
6．小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。
1．自由背誦。
2．小組比賽背誦。
3．我們學(xué)完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。
4．指名上臺說。
5．小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。
村居。
草長／鳥飛／二月天，
拂堤／楊柳／醉／春煙。
兒童／散學(xué)／歸來早，
忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。
二年級語文課拍手歌篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。教學(xué)重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
2：歌詞的創(chuàng)編，對歌曲中連續(xù)附點節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機。
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
2、將原來問好歌的節(jié)奏改編成附點節(jié)奏，讓生嘗試演唱、表演。
3、課前發(fā)音。
二、談話導(dǎo)入：
老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識黑板上的這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？”（學(xué)生答）。
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說?！保▽W(xué)生自由說）。
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達”？（學(xué)生回答）。
老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎么樣表達幸福的”？（肢體）。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）。
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍叫做歌》?！?板書課題)。
4、請同學(xué)們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。
要求：
（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？
5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。
6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)聽，并且接讀后三段歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。
9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：
（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲。
四、編歌詞。
1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?BR> 2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱，下面的同學(xué)配合他做動作。
五、綜合表演。
今天大家表現(xiàn)得實在是很出色，但似乎沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）。
六、小結(jié)。
快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
二年級語文課拍手歌篇八
你拍一，我拍一，動物世界真有趣。
你拍二，我拍二，青蛙田里捉害蟲。
你拍三，我拍三，蝴蝶花里捉迷藏。
你拍四，我拍四，蜜蜂采蜜真勤勞。
你拍五，我拍五，魚兒水里做游戲。
你拍六，我拍六，熊貓竹林吃竹子。
你拍七，我拍七，知了書上叫喳喳。
你拍八，我拍八，鳥兒清晨叫嘰嘰。
你拍九，我拍九，蚯蚓土里造房子。
你拍十，我拍十，保護動物要記牢。
二年級語文課拍手歌篇九
近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。一開始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。
通過這節(jié)課，有以下幾點體會：
教師的語言組織教學(xué)很重要，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導(dǎo)游來講解，才能使風(fēng)景的美達到極致。那么一個有趣的游戲教學(xué)，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會知識。
教師的激情很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個火種，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。
課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓，一個優(yōu)美的手勢可能會點出一個貝多芬，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動這一重要環(huán)節(jié)，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)校是廣大青少年健康成長的一個特殊的地方，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地。事實證明，教育目的的形成、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān)。在平時的教育教學(xué)中，教師與學(xué)生心里互動對學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。
這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí)，多實踐。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。
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二年級語文課拍手歌篇十
1.通過預(yù)習(xí)認(rèn)識“世、界、雀”等6個生字，重點指導(dǎo)“錦、靈、猛、鷹”等7個難讀的生字，會寫“叢、深、處“3個生字。
2.通過觀察發(fā)現(xiàn)了解”隹、鳥“偏旁表義的特點，重點認(rèn)識”雀、鷹、雁“等字。
3.通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識等方法來認(rèn)識動物，理解課文的內(nèi)容。
4.通過同伴拍手互動，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。
1.了解”隹、鳥“偏旁表義的特點，重點認(rèn)識”雀、鷹、雁“等字。
2.理解課文的內(nèi)容，運用拍手互動等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。
預(yù)習(xí)單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計
一、激趣創(chuàng)情境
1.小朋友，今天我們要去一個特別的地方，你們看這是什么？（運用智慧教育軟件，探照燈效果局部出現(xiàn)）
2.（整體出示）你看這是哪呀？（動物園、動物世界）動物世界讓你覺得怎么樣？是啊，動物世界很新奇。
3.就在前兩天，從動物世界寄來了一封邀請函，你們看（打開邀請函）親愛的同學(xué)們，
動物世界一年一度的頒獎典禮即將舉行，邀請小朋友們作為評委參與本次典禮。
同學(xué)們，你們愿意做評委嗎？那就讓我們一起前往動物世界吧！
【設(shè)計意圖】
運用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動物圖，激發(fā)學(xué)生對于動物世界的興趣，同時創(chuàng)設(shè)動物世界頒獎典禮的情境，引入整個課堂。
二、初讀識動物
1.既然做評委，我們就要先來看看有哪些動物要來參加評選，動物王國的小作家，把這些小動物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請大家打開課文自由地讀一讀吧。
2.結(jié)合預(yù)習(xí)單進行反饋。
在昨天的預(yù)習(xí)攻略中我們班級絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時還圈出了8種動物的名字。
在這些小動物的名字中，有四個詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個詞有不少小朋友覺得比較難度。我們請個小老師來教一教大家，關(guān)注前后鼻音。（生帶讀）
現(xiàn)在，老師把他們打亂順序你還會讀嗎？（板貼詞卡）
通過預(yù)習(xí)單的反饋，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，分成難讀的字和會讀的字兩個板塊進行字詞指導(dǎo)，這樣可以更好地基于學(xué)生實際學(xué)情，進行字詞的重點教學(xué)。
三、觀察明含義
1.現(xiàn)在，參選的動物們都到齊了，同學(xué)們你們仔細(xì)觀察一下這些鳥兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現(xiàn)鳥字旁。
2.那么這里還有一些字也是表示鳥的，這些字中又有什么部分是表示”鳥“的意思呢？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”隹“。
3.出示對比圖：講解，我們的古人造字的時候根據(jù)動物的外形來造字，你沒看在很早很早以前，隹和鳥事這樣寫的，像什么呢？是呀，在以前這兩個字長得很像，也表示同樣的意思。
4.現(xiàn)在就讓我們再一起讀好這些鳥兒的名字吧！把他們放到句子中，會讀嗎？（七個人接力讀）
【設(shè)計意圖】
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察帶有”鳥“字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點，并運用智慧教育軟件互動的形式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)”隹“字部也表示鳥的意思，從而重點指導(dǎo)”雁、鷹、雀、雄“等字的`認(rèn)識。
四、頒獎曉特征
1.”孔雀、錦雞“做示范
（1）誰能讀好這句話？指名讀，齊讀，有什么疑問嗎？（為什么是伙伴）
（2）誰能來解釋一下？老師給你們看幅圖，現(xiàn)在你們知道原因了嗎？
（3）你觀察得可真仔細(xì)，你沒看錦雞這種鳥兒（動態(tài)放大圖片），他是一種特別珍貴的動物，有一身艷麗無比的羽毛。
（6）生提名，嗯好的就按你們說的，我們把”美麗獎“頒給他們
選每個小組選擇一個動物進行討論
讀在小組長的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀
寫討論后寫下你們要頒的獎
說把討論的結(jié)果和原因告訴大家。
3.各小組分組討論，師隨機指導(dǎo)。
4.各小組依次反饋，師隨機輔助
雄鷹--看圖指導(dǎo)讀好云彩間
雁群--看圖感受”會寫字“一個人讀
5.你們把這兒歌讀得越來越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著手來唱，我們可以一個人拍，可以兩個人拍，誰想和老師來試一試？（師生配合示范）
請同學(xué)們都和你的小伙伴試一試，接下來就請你們選擇你喜歡的拍手方式，來讀一讀你們小組剛才選擇的動物。
【設(shè)計意圖】
通過示范講解”孔雀、錦雞“的學(xué)習(xí)方法，讓各小組自主選擇喜歡的動物，并根據(jù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，進行自主討論學(xué)習(xí)。在討論中發(fā)現(xiàn)動物的特點，在匯報中讀好相關(guān)動物的句子。
五、觀察會書寫
1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎也全都頒完了。老師把他們都編進了一首兒歌中。
孔雀錦雞真美麗，雄鷹雁群會飛翔，黃鸝百靈歌聲美，叢林深處老虎猛，熊貓熊貓真可愛。
3.寫的時候要注意什么呢？“叢、深”的捺要短一點，“處”的捺要長一點，從橫中線上開始起筆。
4.重點指導(dǎo)“深”和“處”
5.反饋指導(dǎo)
同學(xué)們寫得可真不錯，老師也要頒發(fā)你一個獎，那就是小小書法家！最后，我宣布：今天的頒獎典禮到此結(jié)束，下課！
【設(shè)計意圖】
利用兒歌再現(xiàn)的形式，復(fù)習(xí)本課的生字、詞。同時通過預(yù)習(xí)書寫的反饋，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在前期寫字中，我們存在的問題，基于學(xué)生的實際情況，進行書寫的指導(dǎo)，更具針對性。
二年級語文課拍手歌篇十一
你拍四，我拍四，樹上猴子吃香蕉；
你拍五，我拍五，非洲獅子真威武；
你拍六，我拍六，南極企鵝真有趣；
你拍七，我拍七，小狗街上叫汪汪；
你拍八，我拍八，泥土蚯蚓真光滑；
你拍九，我拍九，毛蟲大時變蝴蝶；
你拍十，我拍十，白兔眼睛像珍珠。
二年級語文課拍手歌篇十二
歌曲《拍手拍手》是一首歡快活潑的兒童歌曲，看到這個歌名我就想到了大家都很熟悉的、跟拍手有關(guān)的一首兒童歌曲，名字叫《幸福拍手歌》，我就想可以用這首同學(xué)們都很熟悉的歌曲進行導(dǎo)入，從而引起同學(xué)們對歌曲《拍手拍手》的喜愛。從歌曲《幸福拍手歌》過度到歌曲《拍手拍手》，通過反復(fù)聆聽，了解歌曲的情緒，內(nèi)容以及歌曲結(jié)構(gòu)等方面，也為下面歌曲的學(xué)唱做鋪墊。在學(xué)唱階段我以引導(dǎo)為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組分析解決歌曲重難點，教師指導(dǎo)學(xué)生解決不了的問題。
起初我用歌曲《幸福拍手歌》導(dǎo)入新課，讓同學(xué)們從熟悉的歌曲旋律中感受歡快活潑的音樂情緒，從而使每位同學(xué)更好的融入課堂中來，也讓同學(xué)們對新老師放松“警惕”。在整節(jié)課中，我反復(fù)表揚鼓勵同學(xué)們，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情，引導(dǎo)他們自己動腦，動口去解決歌曲中的難點部分，并反復(fù)演唱，力求準(zhǔn)確性。最后運用大部分時間去學(xué)唱歌曲。
圓潤。
其實在備課前，我準(zhǔn)備了學(xué)唱歌曲中運用了小組合作、小組探究、教師指導(dǎo)、師生合作等方法學(xué)習(xí)第二、三自然段，但實際情況并非如此，這也是我這節(jié)課的一個失誤。
總的說來這節(jié)課的目標(biāo)基本完成：學(xué)唱第一段歌詞；在音樂的熏陶下，歌唱團結(jié)、友誼、發(fā)揚文明新風(fēng)；在學(xué)唱歌曲的過程中，掌握重音記號，以及重音記號相關(guān)練習(xí)。在今后一定要在音樂課程中體現(xiàn)學(xué)生小組合作、探究的過程，音樂課會上的更加精彩，學(xué)生么也會更加高興。
二年級語文課拍手歌篇十三
你拍一，我拍一，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
你拍二，我拍二，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍三，我拍三，魚兒水中游得歡。
你拍四，我拍四，蚯蚓土里造宮殿。
你拍五，我拍五，蝴蝶花叢在跳舞。
你拍六，我拍六，豹子跑得像閃電。
你拍七，我拍七，小鳥枝頭唱不停。
你拍八，我拍八，母雞公雞咯咯叫。
你拍九，我拍九，兔子草地蹦蹦走。
你拍十，我拍十，保護動物人人知。
二年級語文課拍手歌篇十四
這首兒歌是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得《拍手歌》，并且一代一代傳下去，就是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。正因為這首游戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的記憶負(fù)擔(dān)，特別適合邊玩邊學(xué)。
這首拍手歌，語言活潑明快，內(nèi)容淺顯易懂，有著較強的韻律，讀起來朗朗上口，是指導(dǎo)學(xué)生誦讀的良好范本。因此，本設(shè)計側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，在讀中領(lǐng)悟兒歌大意，體會兒歌蘊含的思想感情，使學(xué)生受到情感的熏陶。在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析本課生字的特點，分類組合，并用圖文結(jié)合的方式引出生字，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，提高了學(xué)生的識字效率。
在教學(xué)時，我讓孩子們找出自己認(rèn)識的字，結(jié)果出乎我的意料，對于大寫的數(shù)字孩子們大都能認(rèn)讀出來，并且在學(xué)習(xí)過程中找到了規(guī)律，每一句都比上一句數(shù)字多，而且前后字音也較為相似，我告訴了孩子們，這叫做“壓韻”。在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后，我就讓孩子們編兒歌，在仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，并且將剛剛學(xué)習(xí)過的押韻游戲經(jīng)驗自然遷移到活動中來，在仿編活動中孩子互相幫忙，一個說;“一個娃娃哭哭哭”，有的接“兩個娃娃笑哈哈”還有的“三個娃娃過家家”等等既自然又順口的兒歌。編出順口的兒歌使孩子們信心大增，讓孩子們邊編邊玩拍手游戲，個個都高興得不亦樂乎。
因為《拍手歌》具有很強的趣味性，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩邊做動作，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，達到了預(yù)期的識字的效果。
非常有幸參與此次東區(qū)教研一體化活動，幸運的是又有了一次鍛煉自己的機會。
本次教學(xué)內(nèi)容為二年級上冊識字單元中的第三課《拍手歌》。正式上課前，磨過兩次課，第一次運用闖關(guān)模式設(shè)置三關(guān)，因為超鏈接的問題，課堂上操作起來不順暢，不過四班的孩子們特別配合，而且精神飽滿。經(jīng)過王校長的評課后，進行修改后進行了第二次試課，試課后全組成員進行評課后，又對我的設(shè)計提出了一些修改意見。
針對本次活動，我有以下幾點收獲：
一、設(shè)計上要有趣且有序。
這節(jié)課整體設(shè)計上以帶領(lǐng)同學(xué)們來到奇妙的動物王國為導(dǎo)入，循序漸進進行識字、讀文和寫字的環(huán)節(jié)。
在這些環(huán)節(jié)中，有快速識記動物名稱環(huán)節(jié)，也有拍手讀并幫動物（識字卡片）送回家環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)都能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，并迅速投入到課堂中。
有趣是能夠吸引孩子注意力，但是課堂有序也很重要。有趣會讓學(xué)生異常興奮，但是老師的設(shè)計也要保證課堂有序，比如剛開始的送動物回家這個環(huán)節(jié)，我是運用讓所有拿到動物卡片孩子一起上來，讓小動物回家，結(jié)果是比較混亂的現(xiàn)場。后來經(jīng)過調(diào)整，換為在讀文環(huán)節(jié)，拿到動物卡片的先讀，然后全班孩子再一起齊讀把動物送回家。如此，課堂就更加有序了，環(huán)節(jié)也更清晰了。
二、板書要美觀。
因為我自己骨子里并不是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，所以有些事情我也會不那么?jǐn)慎。但當(dāng)上老師后，漸漸發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)是一個多么優(yōu)秀的品質(zhì)。
以前在板書設(shè)計上，我不喜歡下功夫，因為我覺得沒必要。但現(xiàn)在不一樣了，因為清晰美觀的板書，既是本節(jié)課的重難點也是潛移默化幫助學(xué)生學(xué)會梳理內(nèi)容。所以本次板書在王校長的建議下和全組老師的幫助下，很贊！
三、關(guān)注課堂生成和出現(xiàn)的問題。
這個東西其實是最難把控的，也是最真實的課堂狀態(tài)。
學(xué)生在課堂出現(xiàn)的讀音問題、識字問題都是真實課堂反應(yīng)出來的問題，但是因為個人能力問題，并沒有很好的幫助孩子進行解決。
現(xiàn)在越來越懂得那句“即使是同樣的設(shè)計，不同的人上也是展現(xiàn)出不一樣的課堂”。因為大家的個人內(nèi)涵和教育機智不同，所以把控課堂的能力就有所不同。
最值得欣喜的是，感覺這次站在臺子上沒有那么緊張了，也更加放松了些！
無論如何，還是學(xué)無止境！只有不斷充實自己，課堂才能游刃有余，也會有更多的時間和空間去真正關(guān)注學(xué)生。
二年級語文課拍手歌篇十五
你拍一，我拍一，動物世界很有趣。
你拍二，我拍二，蝴蝶蜻蜓是伙伴。
你拍三，我拍三，孔雀開屏真好看。
你拍四，我拍四，小鳥林中捉蟲吃。
你拍五，我拍五，海獅水中會頂球。
你拍六，我拍六，松鼠喜歡上大樹。
你拍七，我拍七，猴子頑皮會演戲。
你拍八，我拍八，青蛙捉蟲頂呱呱。
二年級語文課拍手歌篇十六
你拍一，我拍一，森林世界真奇妙。
你拍二，我拍二，老虎豹子是朋友。
你拍三，我拍三，燕子飛翔彩云間。
你拍四，我拍四，森林深處有伙伴。
你拍五，我拍五，蜜蜂蝴蝶會跳舞。
你拍六，我拍六，知了麻雀唱不休。
你拍七，我拍七，兔子烏龜在比賽。
你拍八，我拍八，下雨時候都回家。
你拍九，我拍九，大家都是好朋友。
你拍十，我拍十，請你愛護小動物。
二年級語文課拍手歌篇十七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
小學(xué)二年級語文拍手歌教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級語文拍手歌教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節(jié)拍變化。
(2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力，增強幼兒人際交往互動能力。
(3)在參與活動中引導(dǎo)幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
(4)能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
(5)使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學(xué)重點、難點
感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作。
活動準(zhǔn)備
歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。
活動過程
開始部分：
一、圖畫導(dǎo)入：(課件1、2、)
老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1)，這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸?！薄＿@位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福?！?展示課件2)“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答，2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
基本部分:
二、欣賞歌曲：
1、|xxxx︳xxxx︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達幸福的呢?讓我們來看看。放動畫音樂一遍。
1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的?幼：(拍拍手、跺跺腳、打打肩)
(過渡語)他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的.動作來表達幸福。
2、個人創(chuàng)編動作，教師配進歌詞。
(過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。
3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)
(過渡語)小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞(教師適時指導(dǎo))
結(jié)束部分：
各組展示、評價。
延伸部分：
讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學(xué)離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲：“再見”。
的小學(xué)二年級語文拍手歌教案范文很有深度，希望可以助您一臂之力。
小學(xué)語文拍手歌教案
最新語文版)】
識字4．拍手歌
教材簡析：
設(shè)計說明：
本課結(jié)合兒童的年齡特點，由八組句式相同的韻文有序排列組合而成，朗朗上口，節(jié)奏感強，適合學(xué)生朗讀，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生想象，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，在學(xué)習(xí)中主動展示自己本領(lǐng)，啟迪學(xué)生們智慧的火花。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。通過有感情地朗讀，來表達自己快樂的心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。
2．會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個字，學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。
3．借助拼音朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀懂內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新
字”的方法。教學(xué)重點：
1．會認(rèn)“拍、匹”等12個生字，會寫6個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 2．自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生） 教學(xué)流程：
一、游戲引入
1．師生一起做拍手的游戲。（出示拍手游戲課件）
2．今天，老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《拍手歌》。
3．板書課題，齊讀課題。認(rèn)讀生字“拍”。
4．我能組詞。拍（ ）（ ）（ ）（ ）
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1．自讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。學(xué)生按要求自學(xué)課文。
2．指名讀、開火車讀生字。
4．再讀課文，識詞。
6．我會連。
《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《幸福拍手歌》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
4.通過創(chuàng)編第2、3、4段歌詞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點：
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字
四、教學(xué)難點：
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 ppt 鋼琴 黑板
六、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
白云 .小鳥）聽歡快的音樂，跟老師一起來跳律動操。
（設(shè)計意圖：用歡快歌曲將幼兒的積極性先調(diào)動起來，孩子跟老師一起來做律動
操，既有節(jié)奏又能帶動氣氛）。
3、課件轉(zhuǎn)到一副圖畫，是一架直升飛機。老師講故事：小朋友們，今天我要帶
你們?nèi)ヒ粋€叫哈哈島的地方玩?？墒沁@個島有個規(guī)矩，就是你必須學(xué)會敲門的節(jié)
故事能將他們的注意力馬上集中起來，并且能提起他們的興趣，從而下一步教學(xué)
就會比較容易切入。）
‖
（設(shè)計意圖：在游戲中促進學(xué)生之間的交流，為本課難點在教學(xué)前做準(zhǔn)備。）
二、在游戲中學(xué)習(xí)，在音樂中感受
1、課件轉(zhuǎn)到哈哈島的畫面。老師：小朋友們
通過剛才我們的努力，掌握了敲門的節(jié)奏，
現(xiàn)在我們終于來到了傳說中的哈哈島。你們
看，哈哈島的小朋友在歡迎我們，還要給我們
唱首他們自己的歌呢，我們聽聽看。
2、播放歌曲《假如幸福的話拍拍手》。（邊聽邊做動作）
3、再次聆聽歌曲：我剛才看到有好多小朋友跟著幸福島的人民在一起唱，這也
是我們在哈哈島游玩的另一個要求，必須要學(xué)會這首幸福島國歌，大家有沒有信
心？那這一遍我們跟著島上的朋友們再學(xué)一遍，小朋友們可以小聲哼唱。
（設(shè)計意圖：鼓勵孩子對自己充滿信心，并且在哼唱中熟悉旋律、歌詞，調(diào)動他
學(xué)習(xí)一遍，把敲門的節(jié)奏運用到歌曲當(dāng)中來。（通過前面對這個節(jié)奏的練習(xí)，掌
握了這首歌曲的難點。）
5、老師剛才看了一遍，小朋友們真是聰明極了，這么快就學(xué)會了難點。你們看，
哈哈島的朋友們在邀我們跟他們一起游戲呢。（孩子站起來跟著音樂一起邊唱邊
做動作。）
三、開創(chuàng)思維、集體創(chuàng)編
1、小朋友們，剛才在你們與島上的朋友一起歌唱的時候，幸福島的國王把我叫
去了，他給我教了一個舞蹈，讓你們跟我一起來跳一跳。幸福島的人們團結(jié)友愛，
互相幫助，他們?yōu)槭裁葱腋Ｄ?，就是因為他們總是把快樂與別人一起分享，于是
一份快樂就變成了許多的快樂?，F(xiàn)在我們就來一起跳一跳哈哈島人們經(jīng)常跳的舞
蹈。
（設(shè)計意圖：舞蹈動作的設(shè)計有轉(zhuǎn)身向一個方向，為前方同學(xué)捶捶背，揉揉肩等
等，讓學(xué)生們在快樂的舞蹈中傳遞自己快樂的情緒。）
2、老師相信，每個人表現(xiàn)幸?？鞓返姆绞蕉紩灰粯?，剛才我們看到的是哈哈
島的朋友表現(xiàn)快樂幸福的方式。那么你們還能想出什么方式來表達呢，大家一起
動動腦。
（設(shè)計意圖：分組創(chuàng)編歌詞，并能把自己創(chuàng)編的歌詞填到歌曲旋律當(dāng)中，能夠演
唱并帶著大家一起表演。老師予以表揚及肯定，使學(xué)生能感受到集體的榮譽及成
功的喜悅。）
別的快樂，我也希望以后我們每一天都能這么快樂幸福。剛才聽到小朋友們的創(chuàng)
編真棒，我的腦海中也出現(xiàn)了一些歌詞，那么接下來就老師來唱，你們來表演好
嗎？請大家舉起雙手，跟我一起來。
創(chuàng)編歌詞：
生：
如果感到幸福你就（ 點點頭 ）
如果感到幸福你就（ 拍拍手 ），
如果感到幸福你就（ 搭搭肩 ），
如果感到幸福你就（ 扭一扭 ）， 如果感到幸福你就（ 跺跺腳 ），
如果感到幸福你就（ 哈哈笑 ），
師：
如果幸福的話一起說聲再見吧，
那么大家都一起說再見。
好了，小朋友們，拜拜嘍??！
《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計
牟坪中心校 唐貞麗
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
教學(xué)重難點：
1、感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;
2、創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、教學(xué)ppt
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 1、師生問好！ 2、發(fā)聲練習(xí)。
二、視頻導(dǎo)入：
1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入
老師：“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個話題，我也來采訪一下探討一下？
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式 來表達”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，感受歌曲情緒。問：誰來告訴我？（活潑、歡快） 2、揭示課題：這是一首4\\4拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)
3、復(fù)習(xí)4\\4拍含義以及強弱規(guī)律。
4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點八分音符的節(jié)奏。
9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。
討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進行對比，提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛之情。
五、小結(jié)
時間過得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因為能和可愛的你們在一起而感到非常的幸福。請同學(xué)們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。
二年級語文課拍手歌篇一
教學(xué)目標(biāo)：
會認(rèn)個生字，會寫個生字。
能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
培養(yǎng)觀察力和想象力。
激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)難點：
通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)課時：
兩課時。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、投影片。
教學(xué)過程：
【第一課時】。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
同學(xué)們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳?！币馑际菦]有比黃山更美的山了?？梢婞S山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！
齊讀課題。
二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。
1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。
2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。
3、分析字形，記憶漢字。
4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。
三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、指名讀課文。
2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？
四、學(xué)生質(zhì)疑。
通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？
【第二課時】。
一、導(dǎo)入談話。
黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀。
2、你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)課文2—5自然段。
2、全班匯報。
3、小結(jié)。
4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。
二年級語文課拍手歌篇二
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的7個生字，認(rèn)讀6個字，認(rèn)識1個多音字。能夠給指定的句子填空。正確、流利的朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際理解第2———5自然段。
教學(xué)難點：寫字，在朗讀時邊讀邊想象。
課時：2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)7個生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的自然特征。培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識字的興趣。
教學(xué)重點：正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點：抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。
教學(xué)過程：
1、初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確）。
2、自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來）。
3、檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領(lǐng)讀。
4、擴詞練習(xí)。
5、這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容，用序號標(biāo)出節(jié)次）。
6、體會著讀一讀，小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。
7、學(xué)習(xí)匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）。
8、大家有不同意見嗎？說一說你的識字方法。
1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。
2、先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導(dǎo)。
3、先描一個，再寫一個。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際理解第2———5自然段。
教學(xué)難點：在朗讀時能夠邊讀邊想象。
教學(xué)過程：
1、課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。
2、樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀？
思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動物把樹葉當(dāng)作了什么？
1、小蟲爬過來躲在里面，把它當(dāng)做屋子。
小蟲怎么躲呀？
誰愿意做個動作？
落葉就像小蟲子的家。
你就是小蟲子，你來讀一讀。
2、螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？
3、小魚游過來藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。
小魚怎么藏呀？
你能做個動作嗎？
4、燕子把落葉當(dāng)做信，你猜他會說些什么？
你們都是小燕子，小燕子們說一說。
這只小燕子說說，小燕子們一起說說。
為什么說催我到南方去呢？一個“崔”說明了什么？應(yīng)該怎樣讀？
1、討論：樹葉還會落在哪，還有那些小動物把落葉當(dāng)做什么。
2、三道題，任選一個，也可以三個都做：
落葉落在（），（）把它當(dāng)作（）。
如果我是一片落葉，（）。
3、請你寫一句和落葉有關(guān)的句子。
教學(xué)反思：學(xué)生能結(jié)合生活實際了解詞句意思。
二年級語文課拍手歌篇三
1、認(rèn)識世、界、叢、猛、靈、休6個生字；會寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個生字。
2、背誦課文。
3、有保護動物的意愿。
1、學(xué)習(xí)生字，重點強調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節(jié)奏、
3、有保護動物的意愿。
一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知識
1、教師播放配樂拍手歌視頻。
2、課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。
3、聽寫字詞。
二、合作學(xué)習(xí)，游戲鞏固
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識記。
2、組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。(換部首、加部首、做動作、猜謎語，隨機組詞說句子。）
3、組織學(xué)生通過游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語。）
三、表演兒歌，感受快樂
1、創(chuàng)設(shè)競賽結(jié)束頒獎會的情境，組織學(xué)生表演，隨機指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
（1）、拍手朗讀、背誦兒歌。
（2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
b交流體會：人和動物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應(yīng)該怎樣做？教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動物，提示學(xué)生表演時要考慮動物的特點。
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既達到了識字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
四、回顧良方，自主書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點強調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點學(xué)寫“熊”“朋”。
（1）認(rèn)真觀看課件中的兩個字的結(jié)構(gòu)，記住字形。
（2）一邊認(rèn)真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。
（3）、先描紅，再在田字格本上練習(xí)寫這兩個字。教師要強調(diào)書寫規(guī)范，重點講解“熊”的偏旁的寫法。
五、拓展小結(jié)
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長聽。
3、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從二年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書設(shè)計
3、拍手歌
二年級語文課拍手歌篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
教學(xué)重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.
教具準(zhǔn)備：
竹笛打擊樂器歌曲范唱和伴奏。
一、談話導(dǎo)入：
老師：“今天這節(jié)音樂課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）。
老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）。
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？（學(xué)生回答）。
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）。
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)。
4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
9、老師吹伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）。
2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演。
大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）。
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)。
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：
二年級語文課拍手歌篇五
活動前言：
春天到了，我們在幼兒園花園邊上學(xué)習(xí)拍手歌，拍手歌在園內(nèi)飄蕩，美妙的歌聲夾雜著歡聲笑語，讓這個春天如此動人。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天帶給我們的歡樂，讓我們了解春天到了，希望就此播種，希望會慢慢發(fā)芽，最終會收獲果實。
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒通過身體模仿動作的練習(xí)，熟悉節(jié)奏，練習(xí)分聲部演奏打擊樂曲，并體會演奏效果。
2、培養(yǎng)節(jié)奏感和團結(jié)合作的精神。
3、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點，感受其活潑、歡樂的情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》。
2、磁帶、打擊樂器、動作說明圖;。
活動過程：
(一)聽音樂《幸福拍手歌》進入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動作。
(二)聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點?
2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)。
3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。
(三)出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。
小狗xxxoxxxo。
青蛙xxxxoxxxx。
小貓x---ox---o。
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?
(四)讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。
1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?
2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。
(五)出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動作。
(六)組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。
1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。
2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。
3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏，也可以請個小指揮。
(七)請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請“小小樂隊”退場。
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二年級語文課拍手歌篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識4個生字。了解詞語的意思。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達。
教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)過程：
1．你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。
2．今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。（板書課題）。
3．這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。
1．出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）。
2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。
2．指導(dǎo)書寫。
趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。
紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。
3．學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
4．出示要求認(rèn)讀的四個字。開火車讀。
學(xué)習(xí)一、二句。
1．指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？
2．指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）。
3．齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長／鶯飛／二月天，
4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5．全班讀第二句。
6．看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7．誰再來看著課件說說你看到了什么。
8．學(xué)生看課件自由說。
9．這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？
10．指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）。
11．全班齊讀一二句。
學(xué)習(xí)三、四句。
1．指名讀。
2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。
4．指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）。
5．男女比賽讀。
6．小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。
1．自由背誦。
2．小組比賽背誦。
3．我們學(xué)完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。
4．指名上臺說。
5．小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。
村居。
草長／鳥飛／二月天，
拂堤／楊柳／醉／春煙。
兒童／散學(xué)／歸來早，
忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。
二年級語文課拍手歌篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。教學(xué)重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
2：歌詞的創(chuàng)編，對歌曲中連續(xù)附點節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機。
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
2、將原來問好歌的節(jié)奏改編成附點節(jié)奏，讓生嘗試演唱、表演。
3、課前發(fā)音。
二、談話導(dǎo)入：
老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識黑板上的這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？”（學(xué)生答）。
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說?！保▽W(xué)生自由說）。
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達”？（學(xué)生回答）。
老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎么樣表達幸福的”？（肢體）。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）。
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍叫做歌》?！?板書課題)。
4、請同學(xué)們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。
要求：
（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？
5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。
6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)聽，并且接讀后三段歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。
9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：
（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲。
四、編歌詞。
1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?BR> 2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱，下面的同學(xué)配合他做動作。
五、綜合表演。
今天大家表現(xiàn)得實在是很出色，但似乎沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）。
六、小結(jié)。
快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
二年級語文課拍手歌篇八
你拍一，我拍一，動物世界真有趣。
你拍二，我拍二，青蛙田里捉害蟲。
你拍三，我拍三，蝴蝶花里捉迷藏。
你拍四，我拍四，蜜蜂采蜜真勤勞。
你拍五，我拍五，魚兒水里做游戲。
你拍六，我拍六，熊貓竹林吃竹子。
你拍七，我拍七，知了書上叫喳喳。
你拍八，我拍八，鳥兒清晨叫嘰嘰。
你拍九，我拍九，蚯蚓土里造房子。
你拍十，我拍十，保護動物要記牢。
二年級語文課拍手歌篇九
近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。一開始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲的特點，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。
通過這節(jié)課，有以下幾點體會：
教師的語言組織教學(xué)很重要，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導(dǎo)游來講解，才能使風(fēng)景的美達到極致。那么一個有趣的游戲教學(xué)，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會知識。
教師的激情很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個火種，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。
課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓，一個優(yōu)美的手勢可能會點出一個貝多芬，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動這一重要環(huán)節(jié)，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)校是廣大青少年健康成長的一個特殊的地方，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地。事實證明，教育目的的形成、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān)。在平時的教育教學(xué)中，教師與學(xué)生心里互動對學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。
這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí)，多實踐。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。
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二年級語文課拍手歌篇十
1.通過預(yù)習(xí)認(rèn)識“世、界、雀”等6個生字，重點指導(dǎo)“錦、靈、猛、鷹”等7個難讀的生字，會寫“叢、深、處“3個生字。
2.通過觀察發(fā)現(xiàn)了解”隹、鳥“偏旁表義的特點，重點認(rèn)識”雀、鷹、雁“等字。
3.通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識等方法來認(rèn)識動物，理解課文的內(nèi)容。
4.通過同伴拍手互動，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。
1.了解”隹、鳥“偏旁表義的特點，重點認(rèn)識”雀、鷹、雁“等字。
2.理解課文的內(nèi)容，運用拍手互動等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。
預(yù)習(xí)單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計
一、激趣創(chuàng)情境
1.小朋友，今天我們要去一個特別的地方，你們看這是什么？（運用智慧教育軟件，探照燈效果局部出現(xiàn)）
2.（整體出示）你看這是哪呀？（動物園、動物世界）動物世界讓你覺得怎么樣？是啊，動物世界很新奇。
3.就在前兩天，從動物世界寄來了一封邀請函，你們看（打開邀請函）親愛的同學(xué)們，
動物世界一年一度的頒獎典禮即將舉行，邀請小朋友們作為評委參與本次典禮。
同學(xué)們，你們愿意做評委嗎？那就讓我們一起前往動物世界吧！
【設(shè)計意圖】
運用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動物圖，激發(fā)學(xué)生對于動物世界的興趣，同時創(chuàng)設(shè)動物世界頒獎典禮的情境，引入整個課堂。
二、初讀識動物
1.既然做評委，我們就要先來看看有哪些動物要來參加評選，動物王國的小作家，把這些小動物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請大家打開課文自由地讀一讀吧。
2.結(jié)合預(yù)習(xí)單進行反饋。
在昨天的預(yù)習(xí)攻略中我們班級絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時還圈出了8種動物的名字。
在這些小動物的名字中，有四個詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個詞有不少小朋友覺得比較難度。我們請個小老師來教一教大家，關(guān)注前后鼻音。（生帶讀）
現(xiàn)在，老師把他們打亂順序你還會讀嗎？（板貼詞卡）
通過預(yù)習(xí)單的反饋，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，分成難讀的字和會讀的字兩個板塊進行字詞指導(dǎo)，這樣可以更好地基于學(xué)生實際學(xué)情，進行字詞的重點教學(xué)。
三、觀察明含義
1.現(xiàn)在，參選的動物們都到齊了，同學(xué)們你們仔細(xì)觀察一下這些鳥兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現(xiàn)鳥字旁。
2.那么這里還有一些字也是表示鳥的，這些字中又有什么部分是表示”鳥“的意思呢？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”隹“。
3.出示對比圖：講解，我們的古人造字的時候根據(jù)動物的外形來造字，你沒看在很早很早以前，隹和鳥事這樣寫的，像什么呢？是呀，在以前這兩個字長得很像，也表示同樣的意思。
4.現(xiàn)在就讓我們再一起讀好這些鳥兒的名字吧！把他們放到句子中，會讀嗎？（七個人接力讀）
【設(shè)計意圖】
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察帶有”鳥“字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點，并運用智慧教育軟件互動的形式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)”隹“字部也表示鳥的意思，從而重點指導(dǎo)”雁、鷹、雀、雄“等字的`認(rèn)識。
四、頒獎曉特征
1.”孔雀、錦雞“做示范
（1）誰能讀好這句話？指名讀，齊讀，有什么疑問嗎？（為什么是伙伴）
（2）誰能來解釋一下？老師給你們看幅圖，現(xiàn)在你們知道原因了嗎？
（3）你觀察得可真仔細(xì)，你沒看錦雞這種鳥兒（動態(tài)放大圖片），他是一種特別珍貴的動物，有一身艷麗無比的羽毛。
（6）生提名，嗯好的就按你們說的，我們把”美麗獎“頒給他們
選每個小組選擇一個動物進行討論
讀在小組長的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀
寫討論后寫下你們要頒的獎
說把討論的結(jié)果和原因告訴大家。
3.各小組分組討論，師隨機指導(dǎo)。
4.各小組依次反饋，師隨機輔助
雄鷹--看圖指導(dǎo)讀好云彩間
雁群--看圖感受”會寫字“一個人讀
5.你們把這兒歌讀得越來越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著手來唱，我們可以一個人拍，可以兩個人拍，誰想和老師來試一試？（師生配合示范）
請同學(xué)們都和你的小伙伴試一試，接下來就請你們選擇你喜歡的拍手方式，來讀一讀你們小組剛才選擇的動物。
【設(shè)計意圖】
通過示范講解”孔雀、錦雞“的學(xué)習(xí)方法，讓各小組自主選擇喜歡的動物，并根據(jù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，進行自主討論學(xué)習(xí)。在討論中發(fā)現(xiàn)動物的特點，在匯報中讀好相關(guān)動物的句子。
五、觀察會書寫
1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎也全都頒完了。老師把他們都編進了一首兒歌中。
孔雀錦雞真美麗，雄鷹雁群會飛翔，黃鸝百靈歌聲美，叢林深處老虎猛，熊貓熊貓真可愛。
3.寫的時候要注意什么呢？“叢、深”的捺要短一點，“處”的捺要長一點，從橫中線上開始起筆。
4.重點指導(dǎo)“深”和“處”
5.反饋指導(dǎo)
同學(xué)們寫得可真不錯，老師也要頒發(fā)你一個獎，那就是小小書法家！最后，我宣布：今天的頒獎典禮到此結(jié)束，下課！
【設(shè)計意圖】
利用兒歌再現(xiàn)的形式，復(fù)習(xí)本課的生字、詞。同時通過預(yù)習(xí)書寫的反饋，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在前期寫字中，我們存在的問題，基于學(xué)生的實際情況，進行書寫的指導(dǎo)，更具針對性。
二年級語文課拍手歌篇十一
你拍四，我拍四，樹上猴子吃香蕉；
你拍五，我拍五，非洲獅子真威武；
你拍六，我拍六，南極企鵝真有趣；
你拍七，我拍七，小狗街上叫汪汪；
你拍八，我拍八，泥土蚯蚓真光滑；
你拍九，我拍九，毛蟲大時變蝴蝶；
你拍十，我拍十，白兔眼睛像珍珠。
二年級語文課拍手歌篇十二
歌曲《拍手拍手》是一首歡快活潑的兒童歌曲，看到這個歌名我就想到了大家都很熟悉的、跟拍手有關(guān)的一首兒童歌曲，名字叫《幸福拍手歌》，我就想可以用這首同學(xué)們都很熟悉的歌曲進行導(dǎo)入，從而引起同學(xué)們對歌曲《拍手拍手》的喜愛。從歌曲《幸福拍手歌》過度到歌曲《拍手拍手》，通過反復(fù)聆聽，了解歌曲的情緒，內(nèi)容以及歌曲結(jié)構(gòu)等方面，也為下面歌曲的學(xué)唱做鋪墊。在學(xué)唱階段我以引導(dǎo)為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組分析解決歌曲重難點，教師指導(dǎo)學(xué)生解決不了的問題。
起初我用歌曲《幸福拍手歌》導(dǎo)入新課，讓同學(xué)們從熟悉的歌曲旋律中感受歡快活潑的音樂情緒，從而使每位同學(xué)更好的融入課堂中來，也讓同學(xué)們對新老師放松“警惕”。在整節(jié)課中，我反復(fù)表揚鼓勵同學(xué)們，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情，引導(dǎo)他們自己動腦，動口去解決歌曲中的難點部分，并反復(fù)演唱，力求準(zhǔn)確性。最后運用大部分時間去學(xué)唱歌曲。
圓潤。
其實在備課前，我準(zhǔn)備了學(xué)唱歌曲中運用了小組合作、小組探究、教師指導(dǎo)、師生合作等方法學(xué)習(xí)第二、三自然段，但實際情況并非如此，這也是我這節(jié)課的一個失誤。
總的說來這節(jié)課的目標(biāo)基本完成：學(xué)唱第一段歌詞；在音樂的熏陶下，歌唱團結(jié)、友誼、發(fā)揚文明新風(fēng)；在學(xué)唱歌曲的過程中，掌握重音記號，以及重音記號相關(guān)練習(xí)。在今后一定要在音樂課程中體現(xiàn)學(xué)生小組合作、探究的過程，音樂課會上的更加精彩，學(xué)生么也會更加高興。
二年級語文課拍手歌篇十三
你拍一，我拍一，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
你拍二，我拍二，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍三，我拍三，魚兒水中游得歡。
你拍四，我拍四，蚯蚓土里造宮殿。
你拍五，我拍五，蝴蝶花叢在跳舞。
你拍六，我拍六，豹子跑得像閃電。
你拍七，我拍七，小鳥枝頭唱不停。
你拍八，我拍八，母雞公雞咯咯叫。
你拍九，我拍九，兔子草地蹦蹦走。
你拍十，我拍十，保護動物人人知。
二年級語文課拍手歌篇十四
這首兒歌是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得《拍手歌》，并且一代一代傳下去，就是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。正因為這首游戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的記憶負(fù)擔(dān)，特別適合邊玩邊學(xué)。
這首拍手歌，語言活潑明快，內(nèi)容淺顯易懂，有著較強的韻律，讀起來朗朗上口，是指導(dǎo)學(xué)生誦讀的良好范本。因此，本設(shè)計側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，在讀中領(lǐng)悟兒歌大意，體會兒歌蘊含的思想感情，使學(xué)生受到情感的熏陶。在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析本課生字的特點，分類組合，并用圖文結(jié)合的方式引出生字，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，提高了學(xué)生的識字效率。
在教學(xué)時，我讓孩子們找出自己認(rèn)識的字，結(jié)果出乎我的意料，對于大寫的數(shù)字孩子們大都能認(rèn)讀出來，并且在學(xué)習(xí)過程中找到了規(guī)律，每一句都比上一句數(shù)字多，而且前后字音也較為相似，我告訴了孩子們，這叫做“壓韻”。在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后，我就讓孩子們編兒歌，在仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，并且將剛剛學(xué)習(xí)過的押韻游戲經(jīng)驗自然遷移到活動中來，在仿編活動中孩子互相幫忙，一個說;“一個娃娃哭哭哭”，有的接“兩個娃娃笑哈哈”還有的“三個娃娃過家家”等等既自然又順口的兒歌。編出順口的兒歌使孩子們信心大增，讓孩子們邊編邊玩拍手游戲，個個都高興得不亦樂乎。
因為《拍手歌》具有很強的趣味性，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩邊做動作，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，達到了預(yù)期的識字的效果。
非常有幸參與此次東區(qū)教研一體化活動，幸運的是又有了一次鍛煉自己的機會。
本次教學(xué)內(nèi)容為二年級上冊識字單元中的第三課《拍手歌》。正式上課前，磨過兩次課，第一次運用闖關(guān)模式設(shè)置三關(guān)，因為超鏈接的問題，課堂上操作起來不順暢，不過四班的孩子們特別配合，而且精神飽滿。經(jīng)過王校長的評課后，進行修改后進行了第二次試課，試課后全組成員進行評課后，又對我的設(shè)計提出了一些修改意見。
針對本次活動，我有以下幾點收獲：
一、設(shè)計上要有趣且有序。
這節(jié)課整體設(shè)計上以帶領(lǐng)同學(xué)們來到奇妙的動物王國為導(dǎo)入，循序漸進進行識字、讀文和寫字的環(huán)節(jié)。
在這些環(huán)節(jié)中，有快速識記動物名稱環(huán)節(jié)，也有拍手讀并幫動物（識字卡片）送回家環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)都能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，并迅速投入到課堂中。
有趣是能夠吸引孩子注意力，但是課堂有序也很重要。有趣會讓學(xué)生異常興奮，但是老師的設(shè)計也要保證課堂有序，比如剛開始的送動物回家這個環(huán)節(jié)，我是運用讓所有拿到動物卡片孩子一起上來，讓小動物回家，結(jié)果是比較混亂的現(xiàn)場。后來經(jīng)過調(diào)整，換為在讀文環(huán)節(jié)，拿到動物卡片的先讀，然后全班孩子再一起齊讀把動物送回家。如此，課堂就更加有序了，環(huán)節(jié)也更清晰了。
二、板書要美觀。
因為我自己骨子里并不是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，所以有些事情我也會不那么?jǐn)慎。但當(dāng)上老師后，漸漸發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)是一個多么優(yōu)秀的品質(zhì)。
以前在板書設(shè)計上，我不喜歡下功夫，因為我覺得沒必要。但現(xiàn)在不一樣了，因為清晰美觀的板書，既是本節(jié)課的重難點也是潛移默化幫助學(xué)生學(xué)會梳理內(nèi)容。所以本次板書在王校長的建議下和全組老師的幫助下，很贊！
三、關(guān)注課堂生成和出現(xiàn)的問題。
這個東西其實是最難把控的，也是最真實的課堂狀態(tài)。
學(xué)生在課堂出現(xiàn)的讀音問題、識字問題都是真實課堂反應(yīng)出來的問題，但是因為個人能力問題，并沒有很好的幫助孩子進行解決。
現(xiàn)在越來越懂得那句“即使是同樣的設(shè)計，不同的人上也是展現(xiàn)出不一樣的課堂”。因為大家的個人內(nèi)涵和教育機智不同，所以把控課堂的能力就有所不同。
最值得欣喜的是，感覺這次站在臺子上沒有那么緊張了，也更加放松了些！
無論如何，還是學(xué)無止境！只有不斷充實自己，課堂才能游刃有余，也會有更多的時間和空間去真正關(guān)注學(xué)生。
二年級語文課拍手歌篇十五
你拍一，我拍一，動物世界很有趣。
你拍二，我拍二，蝴蝶蜻蜓是伙伴。
你拍三，我拍三，孔雀開屏真好看。
你拍四，我拍四，小鳥林中捉蟲吃。
你拍五，我拍五，海獅水中會頂球。
你拍六，我拍六，松鼠喜歡上大樹。
你拍七，我拍七，猴子頑皮會演戲。
你拍八，我拍八，青蛙捉蟲頂呱呱。
二年級語文課拍手歌篇十六
你拍一，我拍一，森林世界真奇妙。
你拍二，我拍二，老虎豹子是朋友。
你拍三，我拍三，燕子飛翔彩云間。
你拍四，我拍四，森林深處有伙伴。
你拍五，我拍五，蜜蜂蝴蝶會跳舞。
你拍六，我拍六，知了麻雀唱不休。
你拍七，我拍七，兔子烏龜在比賽。
你拍八，我拍八，下雨時候都回家。
你拍九，我拍九，大家都是好朋友。
你拍十，我拍十，請你愛護小動物。
二年級語文課拍手歌篇十七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
小學(xué)二年級語文拍手歌教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級語文拍手歌教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節(jié)拍變化。
(2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力，增強幼兒人際交往互動能力。
(3)在參與活動中引導(dǎo)幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
(4)能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
(5)使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學(xué)重點、難點
感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作。
活動準(zhǔn)備
歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。
活動過程
開始部分：
一、圖畫導(dǎo)入：(課件1、2、)
老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1)，這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸?！薄＿@位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福?！?展示課件2)“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答，2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
基本部分:
二、欣賞歌曲：
1、|xxxx︳xxxx︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達幸福的呢?讓我們來看看。放動畫音樂一遍。
1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的?幼：(拍拍手、跺跺腳、打打肩)
(過渡語)他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的.動作來表達幸福。
2、個人創(chuàng)編動作，教師配進歌詞。
(過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。
3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)
(過渡語)小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞(教師適時指導(dǎo))
結(jié)束部分：
各組展示、評價。
延伸部分：
讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學(xué)離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲：“再見”。
的小學(xué)二年級語文拍手歌教案范文很有深度，希望可以助您一臂之力。
小學(xué)語文拍手歌教案
最新語文版)】
識字4．拍手歌
教材簡析：
設(shè)計說明：
本課結(jié)合兒童的年齡特點，由八組句式相同的韻文有序排列組合而成，朗朗上口，節(jié)奏感強，適合學(xué)生朗讀，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生想象，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，在學(xué)習(xí)中主動展示自己本領(lǐng)，啟迪學(xué)生們智慧的火花。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。通過有感情地朗讀，來表達自己快樂的心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。
2．會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個字，學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。
3．借助拼音朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀懂內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新
字”的方法。教學(xué)重點：
1．會認(rèn)“拍、匹”等12個生字，會寫6個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 2．自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生） 教學(xué)流程：
一、游戲引入
1．師生一起做拍手的游戲。（出示拍手游戲課件）
2．今天，老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《拍手歌》。
3．板書課題，齊讀課題。認(rèn)讀生字“拍”。
4．我能組詞。拍（ ）（ ）（ ）（ ）
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1．自讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。學(xué)生按要求自學(xué)課文。
2．指名讀、開火車讀生字。
4．再讀課文，識詞。
6．我會連。
《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《幸福拍手歌》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
4.通過創(chuàng)編第2、3、4段歌詞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)重點：
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字
四、教學(xué)難點：
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 ppt 鋼琴 黑板
六、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
白云 .小鳥）聽歡快的音樂，跟老師一起來跳律動操。
（設(shè)計意圖：用歡快歌曲將幼兒的積極性先調(diào)動起來，孩子跟老師一起來做律動
操，既有節(jié)奏又能帶動氣氛）。
3、課件轉(zhuǎn)到一副圖畫，是一架直升飛機。老師講故事：小朋友們，今天我要帶
你們?nèi)ヒ粋€叫哈哈島的地方玩?？墒沁@個島有個規(guī)矩，就是你必須學(xué)會敲門的節(jié)
故事能將他們的注意力馬上集中起來，并且能提起他們的興趣，從而下一步教學(xué)
就會比較容易切入。）
‖
（設(shè)計意圖：在游戲中促進學(xué)生之間的交流，為本課難點在教學(xué)前做準(zhǔn)備。）
二、在游戲中學(xué)習(xí)，在音樂中感受
1、課件轉(zhuǎn)到哈哈島的畫面。老師：小朋友們
通過剛才我們的努力，掌握了敲門的節(jié)奏，
現(xiàn)在我們終于來到了傳說中的哈哈島。你們
看，哈哈島的小朋友在歡迎我們，還要給我們
唱首他們自己的歌呢，我們聽聽看。
2、播放歌曲《假如幸福的話拍拍手》。（邊聽邊做動作）
3、再次聆聽歌曲：我剛才看到有好多小朋友跟著幸福島的人民在一起唱，這也
是我們在哈哈島游玩的另一個要求，必須要學(xué)會這首幸福島國歌，大家有沒有信
心？那這一遍我們跟著島上的朋友們再學(xué)一遍，小朋友們可以小聲哼唱。
（設(shè)計意圖：鼓勵孩子對自己充滿信心，并且在哼唱中熟悉旋律、歌詞，調(diào)動他
學(xué)習(xí)一遍，把敲門的節(jié)奏運用到歌曲當(dāng)中來。（通過前面對這個節(jié)奏的練習(xí)，掌
握了這首歌曲的難點。）
5、老師剛才看了一遍，小朋友們真是聰明極了，這么快就學(xué)會了難點。你們看，
哈哈島的朋友們在邀我們跟他們一起游戲呢。（孩子站起來跟著音樂一起邊唱邊
做動作。）
三、開創(chuàng)思維、集體創(chuàng)編
1、小朋友們，剛才在你們與島上的朋友一起歌唱的時候，幸福島的國王把我叫
去了，他給我教了一個舞蹈，讓你們跟我一起來跳一跳。幸福島的人們團結(jié)友愛，
互相幫助，他們?yōu)槭裁葱腋Ｄ?，就是因為他們總是把快樂與別人一起分享，于是
一份快樂就變成了許多的快樂?，F(xiàn)在我們就來一起跳一跳哈哈島人們經(jīng)常跳的舞
蹈。
（設(shè)計意圖：舞蹈動作的設(shè)計有轉(zhuǎn)身向一個方向，為前方同學(xué)捶捶背，揉揉肩等
等，讓學(xué)生們在快樂的舞蹈中傳遞自己快樂的情緒。）
2、老師相信，每個人表現(xiàn)幸?？鞓返姆绞蕉紩灰粯?，剛才我們看到的是哈哈
島的朋友表現(xiàn)快樂幸福的方式。那么你們還能想出什么方式來表達呢，大家一起
動動腦。
（設(shè)計意圖：分組創(chuàng)編歌詞，并能把自己創(chuàng)編的歌詞填到歌曲旋律當(dāng)中，能夠演
唱并帶著大家一起表演。老師予以表揚及肯定，使學(xué)生能感受到集體的榮譽及成
功的喜悅。）
別的快樂，我也希望以后我們每一天都能這么快樂幸福。剛才聽到小朋友們的創(chuàng)
編真棒，我的腦海中也出現(xiàn)了一些歌詞，那么接下來就老師來唱，你們來表演好
嗎？請大家舉起雙手，跟我一起來。
創(chuàng)編歌詞：
生：
如果感到幸福你就（ 點點頭 ）
如果感到幸福你就（ 拍拍手 ），
如果感到幸福你就（ 搭搭肩 ），
如果感到幸福你就（ 扭一扭 ）， 如果感到幸福你就（ 跺跺腳 ），
如果感到幸福你就（ 哈哈笑 ），
師：
如果幸福的話一起說聲再見吧，
那么大家都一起說再見。
好了，小朋友們，拜拜嘍??！
《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計
牟坪中心校 唐貞麗
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
教學(xué)重難點：
1、感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;
2、創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、教學(xué)ppt
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 1、師生問好！ 2、發(fā)聲練習(xí)。
二、視頻導(dǎo)入：
1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入
老師：“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個話題，我也來采訪一下探討一下？
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式 來表達”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，感受歌曲情緒。問：誰來告訴我？（活潑、歡快） 2、揭示課題：這是一首4\\4拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)
3、復(fù)習(xí)4\\4拍含義以及強弱規(guī)律。
4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點八分音符的節(jié)奏。
9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。
討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進行對比，提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛之情。
五、小結(jié)
時間過得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因為能和可愛的你們在一起而感到非常的幸福。請同學(xué)們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。