幼兒園中班教案老師老師我愛你含反思大全(13篇)

字號:

    教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施方案,是教師在備課過程中編寫的一種教育教學(xué)手段。教案的編寫要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計(jì),做到因材施教。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容,適用于不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體。
    幼兒園中班教案老師老師我愛你含反思篇一
    活動(dòng)背景:
    老師是影響一個(gè)人一生的人,在孩子成長的道路上,老師的影響是巨大的,有時(shí)甚至起著決定的作用。人們贊譽(yù)老師是“手執(zhí)金鑰匙的人”,因?yàn)樗麄兛梢源蜷_孩子心靈中智慧的大門;人們稱頌老師是“人類靈魂的工程師”,因?yàn)樗麄兡軌虬押⒆拥纳袼艿酶呱小囵B(yǎng)孩子尊敬老師,在金色九月,秋風(fēng)送爽,在這個(gè)如詩似畫的季節(jié),迎來了最值得共慶的日子,為慶祝教師節(jié),開展了“老師老師我愛你”主題教育。老師們根據(jù)這次的教師節(jié)契機(jī),開展了這次活動(dòng),中班組的幼兒動(dòng)手能力有一定的基礎(chǔ),他們通過《我為老師做朵花》、《獻(xiàn)給老師的賀卡》等活動(dòng),感謝老師的辛勤付出;將關(guān)愛老師的活動(dòng)融入到各項(xiàng)活動(dòng)中,如通過音樂活動(dòng)《老師,老師我愛你》、社會(huì)《老師的工作》、《教師節(jié)》等,引導(dǎo)孩子在唱唱、跳跳、說說、做做中,加深了對教師節(jié)的認(rèn)識,有效激發(fā)孩子尊敬老師的情感。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、教幼兒用自然好聽的聲音有表情的唱歌,體驗(yàn)熱愛教師的情感,能表現(xiàn)出歌曲活潑,輕快的情緒。
    2、通過活動(dòng)讓幼兒感受并表現(xiàn)三拍子(強(qiáng)弱弱)的節(jié)奏特點(diǎn)及頓音的唱法。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、準(zhǔn)備繪圖紙、圖片。
    2、歌曲磁帶、錄音機(jī)、鋼琴。
    活動(dòng)過程。
    一、引出課題。
    通過談話9月10日教師節(jié)引出課題《老師,老師我愛你》(小朋友的成長進(jìn)步離不開老師,老師愛小朋友,小朋友也很喜歡老師)。
    二、教師式范。
    運(yùn)用清唱的形式范唱歌曲,讓幼兒初步理解歌詞,感染愉快情緒,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    三、記憶歌詞。
    通過歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動(dòng)作等形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲,記憶歌詞。
    2、幼兒跟教師一同歌詞朗誦,并跟唱副歌部分。
    3、運(yùn)用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式形式鞏固幼兒歌曲的學(xué)習(xí)。
    4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。
    四、幼兒和教師一起探索歌曲的演唱風(fēng)格。
    1、幼兒用三拍子的節(jié)奏形式表現(xiàn),抒發(fā)歌曲的情感。
    2、認(rèn)識頓音和學(xué)習(xí)頓音的演唱特點(diǎn)。
    五、師幼共同表演唱。
    教師與幼兒共同表演唱,感受歌曲活潑輕快的情緒。
    活動(dòng)反思:
    此次教師節(jié)主題活動(dòng),促使孩子在豐富多彩的活動(dòng)中,提高了各方面的能力,在孩子逐漸建立自我的過程中,發(fā)展自尊和自信,尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個(gè)幼兒教師,她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒,而在進(jìn)入幼兒園后的`全部生活內(nèi)容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作,而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中,培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心,還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通,才能受到幼兒的尊敬。
    其實(shí),一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!
    幼兒園中班教案老師老師我愛你含反思篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情感,了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系。
    2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。
    3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。
    4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
    5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片。
    活動(dòng)過程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:小樹葉,老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽,好不好?
    二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。
    1、師:小樹葉,快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的,不要找錯(cuò)呀。
    2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣?
    3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。
    三、總結(jié)。
    師:今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大,她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起,我們把小樹葉送回到媽媽身邊,和她們再見吧。以后我們再來看望你們!
    主題活動(dòng)之二:《樹婆婆和鳥娃娃》。
    目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片,初步理解故事情節(jié)。
    2、在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)樹婆婆與鳥娃娃相依相愛的情感。
    準(zhǔn)備:電腦圖片制作。
    指導(dǎo):
    1、導(dǎo)入:(觀看圖一)。
    這是誰?她怎么啦?(突出孤零零)。
    2、幼兒欣賞圖片理解。
    1)誰來和樹婆婆做朋友?
    2)樹婆婆喜歡它嗎?
    3)樹婆婆怎么照顧鳥娃娃的?
    4)小鳥們?yōu)槭裁匆x開?
    3、幼兒完整欣賞。
    1)你喜歡誰?
    2)你為什么喜歡樹婆婆(鳥娃娃)?
    引導(dǎo)幼兒理解樹照顧鳥,鳥照顧樹,互相關(guān)心的情感。
    4、幼兒情感遷移:
    1)我們幼兒園有許多大樹,誰來照顧它們呢?
    2)大樹在幼兒園里會(huì)照顧誰呢?
    主題活動(dòng)之三:樹葉的.本領(lǐng)。
    設(shè)計(jì)意圖:
    從戶外滑滑梯回到教室,莊成滿頭大汗地說:“老師我熱了?!蔽倚χf:“小朋友,你們幫助莊成想個(gè)辦法好嗎?”孩子們七嘴八舌地說開了:可以脫衣服;用手帕擦擦汗;休息一會(huì)兒……正當(dāng)他們說得熱鬧的時(shí)候,悅悅大聲說:“老師我有一個(gè)好辦法,用廣玉蘭的葉子當(dāng)扇子,扇一扇就不會(huì)熱了?!甭犃怂慕ㄗh,我高興地說:“對呀,這是一個(gè)好辦法?!边@下,好多小朋友都說熱了,于是我給每個(gè)孩子一片樹葉(幼兒散步時(shí)常常會(huì)撿到樹葉帶回教室,放在一起),孩子們開心地扇起來。一會(huì)兒,杰杰說:“老師你看,我的小樹葉上面很臟的?!蔽铱戳丝?,也皺著眉頭說:“對呀,怎么回事,是誰把小樹葉弄臟的呢?”在孩子們的猜測下,我鼓勵(lì)他們回家問爸爸媽媽。
    目標(biāo):
    1、通過活動(dòng)初步了解樹與人的關(guān)系――樹葉吸灰塵的本領(lǐng)。
    2、激發(fā)幼兒樂意發(fā)現(xiàn)自然的變化,繼續(xù)探索樹葉奧秘的興趣。
    準(zhǔn)備:
    帶幼兒觀察幼兒園的樹葉;圖片制作;“小水壺”若干。
    指導(dǎo):
    1、導(dǎo)入:
    拍手歌《小朋友想一想》,經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)幼兒對園內(nèi)植物特點(diǎn)的理解。
    2、提出問題:
    師:為什么樹葉會(huì)變臟?(幼兒經(jīng)驗(yàn)講述)。
    3、解決問題:樹葉吸灰塵的循環(huán)過程。
    看圖片理解:
    1)灰塵哪里來?灰塵到哪里去了?
    2)樹葉變臟了樹來幫忙?
    3)討論:如果小樹葉不來幫忙會(huì)怎樣?
    4)別的小樹葉會(huì)吸灰塵嗎?
    4、幼兒實(shí)踐:
    1)觀察觸摸其他小樹葉上有沒有灰塵。
    2)給小樹葉洗澡。
    教學(xué)反思。
    這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們中班幼兒現(xiàn)有水平的,活動(dòng)內(nèi)容對他們來說有一定的體驗(yàn)性,這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了自己長大的喜悅,他們開始關(guān)心自己身邊的人,他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助自己身邊的朋友,學(xué)會(huì)了自己的事情自己做,嘗試著自己單獨(dú)睡覺等。這次活動(dòng)也更貼近生活,孩子更容易理解和接受。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),認(rèn)知水平。選材主題是來自于生活,只要是貼近他們的生活,活動(dòng)的開展必然會(huì)受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時(shí)對孩子的交談,喜好關(guān)注,及時(shí)抓住他們所關(guān)心的熱點(diǎn),是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動(dòng)的動(dòng)機(jī),我們應(yīng)關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣,不斷創(chuàng)造、探索,感知的平臺(tái),不斷拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。
    通過本次活動(dòng)一方面滿足孩子們心里需要,促進(jìn)自我意識的發(fā)展,另一方面讓幼兒正確認(rèn)識自己的缺點(diǎn),并愿意改正。教學(xué)方式我采取了讓孩子主動(dòng)參與,通過看一看、比一比、量一量、說一說、貼一貼、畫一畫,讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行活動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子很活躍,興趣極高,能積極參與到每個(gè)活動(dòng)中去,幼兒在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到了長大了,長高了,有一種自豪感,并渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什么缺點(diǎn)環(huán)節(jié)中,教師介紹自己的缺點(diǎn)并用簡筆畫形式記錄在紙條上,教師參與其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,幼兒做記錄時(shí),教師指導(dǎo),教育的內(nèi)涵在此其中自然而然滲透。同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)用繪畫的方式記錄自己的思維結(jié)果。
    如果再重新上這節(jié)課,我要在幼兒平時(shí)一日生活中捕捉孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,用圖片或光盤形式多樣的手法記錄下每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),在組織教育活動(dòng)時(shí)展現(xiàn)給孩子們,讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗(yàn),促進(jìn)其健康成長!
    幼兒園中班教案老師老師我愛你含反思篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能用語言“××有一雙手”或“××沒有手”表達(dá)關(guān)于手的知識,且做出動(dòng)作。
    2、知道手的基本部分(手指、指甲、手掌、手背),初步了解可以用手做些什么。
    3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
    4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、爸爸、媽媽、小孩的圖片,共五張。
    2、皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的實(shí)物,共6個(gè)。
    3、32張小紙片。
    活動(dòng)過程:
    一、找一找誰有手。
    1、教師伸出雙手,詢問幼兒這是什么,請幼兒也拿起自己的雙手出來。
    2、教師出示蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、爸爸、媽媽、小孩的小圖片,請幼兒找一找圖片中的誰有手,誰沒有手。引導(dǎo)幼兒說的時(shí)候是用“××有一雙手”或“××沒有手”這樣的句型。請幼兒跟著教師用“××有一雙手”或“××沒有手”說一遍這些圖片(根據(jù)幼兒掌握情況決定)。
    二、觀察手。
    1、學(xué)習(xí)五個(gè)手指的名字:大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。
    2、請幼兒看一看手指的頂端是什么(手指甲)。
    3、請幼兒看一看手指的下面是什么(手掌),小朋友一共有幾個(gè)手掌,比一比是不是都一樣大。
    4、把手反過來看一看是什么(手背)。
    5、小游戲:請幼兒拿好小紙片根據(jù)老師說的做,“把紙片放在手掌里”,“放在手背中”,“用手指拿住小紙片”。
    三、說說小手有什么用。
    出示皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。請幼兒想一想可以用這些東西做什么,在嘗試的過程中說出:“我用小手干什么?”其他幼兒可跟著一起做。
    (例:幼兒拿了皮球說:“我用小手拍皮球?!庇變喊咽痔饋?,邊說邊拍手。拿了牙刷說:“我用小手刷牙。”
    四、請幼兒回家看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在用手做什么事情。
    活動(dòng)反思:
    觀察我的手最重要的就是讓幼兒了解到有關(guān)于手的知識,我的第一個(gè)目標(biāo)是能用語言“××有一雙手”或是“××沒有手”來表達(dá)關(guān)于手的知識,這個(gè)目標(biāo)基本上實(shí)現(xiàn)了,第二個(gè)目標(biāo)是知道手的基本部分,初步了解可以用手干什么,這個(gè)部分由于各方面原因?qū)崿F(xiàn)的不是很理想。
    第一步是引出手的話題,我先拿出自己的手請幼兒看一看,并請他們也拿出來,這里還可以,幼兒的注意力都被我吸引過來。然后是請幼兒找一找圖片中的東西誰有手,誰沒有手,那么這里就是有一個(gè)疑問,可能先把觀察手拿到前面來上會(huì)更好銜接一些,不然的話就會(huì)有一點(diǎn)銜接不起來。幼兒在這里回答的還可以,就是有點(diǎn)糾結(jié)于圖片本身的'問題,但還好,在結(jié)尾的拓展方面有些不行,本來是想問問還有什么事有手或是沒有手,幼兒這時(shí)有些吵鬧,回答也不甚理想。
    第二步是觀察手,幼兒對這方面似乎還是蠻了解了,能夠很快的反應(yīng)過來,知道手的基本部分是什么,幾乎不用我的引導(dǎo)都能很快說出來,在最后的小游戲上有些缺失,趣味性不大,又由于幼兒都已經(jīng)很了解了,就更加沒有意思,我本身也覺得有些簡單了。
    第三步是說說小手有什么用,本來有準(zhǔn)備實(shí)物,但由于不齊全,又有時(shí)間關(guān)系,就直接提問幼兒,這樣似乎幼兒也有些懵懂,注意力什么的也不是很集中,這里是有一個(gè)語言表達(dá)“我用小手做什么的”,幼兒叫上來回答的還可以,就是其他幼兒注意力不行,最后是草草收場,沒有一個(gè)好的結(jié)尾。
    總體上時(shí)間是30分鐘左右,還可以;活動(dòng)目標(biāo)完成了一半,“用手干什么”沒有達(dá)到要求;活動(dòng)準(zhǔn)備稍稍有點(diǎn)缺失;紀(jì)律方面還需加強(qiáng),需要想想怎樣才能更好的吸引幼兒的注意力才行。
    幼兒園中班教案老師老師我愛你含反思篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.知道9月10日是教師節(jié),是老師們的節(jié)日。
    2.學(xué)習(xí)畫出人物臉部的特征。
    3.激發(fā)熱愛老師的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    鉛畫紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂。(見資料包)。
    活動(dòng)過程:
    1.導(dǎo)入。
    (1)通過談話,讓幼兒知道今天是教師節(jié)。
    師:今天是9月10日,小朋友們知道是什么節(jié)日嗎?這是誰的節(jié)日呀?
    (2)幼兒向班級老師問候節(jié)日好。
    請出我班的老師。幼兒向老師們問聲節(jié)日好。
    2.讓幼兒了解教師節(jié)。
    3.觀察我的老師。
    (1)請幼兒觀察我們班的老師并進(jìn)行描述。
    師:請小朋友看看我們班的老師長得是什么樣子的?
    引導(dǎo)幼兒分別觀察老師的臉形、頭發(fā)、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
    (2)教師提問。
    4.幼兒給老師畫幅畫。
    (1)教師示范講解畫法,引導(dǎo)幼兒把老師的臉部基本特征畫出來。
    (2)幼兒在音樂中繪畫自己喜愛的老師。
    教師提出繪畫注意事項(xiàng)和要求。幼兒繪畫,教師觀察指導(dǎo)。
    (1)幼兒說說自己畫的是哪個(gè)老師,請同伴評價(jià)。
    (2)幼兒將自己畫的老師的像送給相對應(yīng)的老師,并向老師們說一句:”老師,祝您節(jié)日快樂!"。
    活動(dòng)反思:
    此次教師節(jié)主題活動(dòng),促使孩子在豐富多彩的活動(dòng)中,提高了各方面的能力,在孩子逐漸建立自我的過程中,發(fā)展自尊和自信,尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個(gè)幼兒教師,她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒,而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作,而我們的工作確是那n的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中,培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心,還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通,才能受到幼兒的尊敬。其實(shí),一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!
    幼兒園中班教案老師老師我愛你含反思篇五
    1、教幼兒用自然好聽的聲音有表情的唱歌,體驗(yàn)熱愛教師的情感,能表現(xiàn)出歌曲活潑,輕快的情緒。
    2、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
    3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、準(zhǔn)備繪圖紙、圖片。
    2、歌曲磁帶、錄音機(jī)、鋼琴。
    活動(dòng)過程。
    一、引出課題。
    通過談話9月10日教師節(jié)引出課題《老師,老師我愛你》(小朋友的成長進(jìn)步離不開老師,老師愛小朋友,小朋友也很喜歡老師)。
    二、教師式范。
    運(yùn)用清唱的形式范唱歌曲,讓幼兒初步理解歌詞,感染愉快情緒,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    三、記憶歌詞。
    通過歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動(dòng)作等形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲,記憶歌詞。
    2、幼兒跟教師一同歌詞朗誦,并跟唱副歌部分。
    3、運(yùn)用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式形式鞏固幼兒歌曲的學(xué)習(xí)。
    4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。
    四、幼兒和教師一起探索歌曲的演唱風(fēng)格。
    1、幼兒用三拍子的'節(jié)奏形式表現(xiàn),抒發(fā)歌曲的情感。
    2、認(rèn)識頓音和學(xué)習(xí)頓音的演唱特點(diǎn)。
    五、師幼共同表演唱。
    教師與幼兒共同表演唱,感受歌曲活潑輕快的情緒。
    活動(dòng)反思:
    此次教師節(jié)主題活動(dòng),促使孩子在豐富多彩的活動(dòng)中,提高了各方面的能力,在孩子逐漸建立自我的過程中,發(fā)展自尊和自信,尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。
    作為一個(gè)幼兒教師,她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒,而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作,而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中,培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心,還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通,才能受到幼兒的尊敬。
    其實(shí),一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!
    幼兒園中班教案老師老師我愛你含反思篇六
    1、教幼兒用自然好聽的聲音有表情的唱歌,體驗(yàn)熱愛教師的情感,能表現(xiàn)出歌曲活潑,輕快的情緒。
    2、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
    3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    4、通過活動(dòng)讓幼兒感受并表現(xiàn)三拍子(強(qiáng)弱弱)的節(jié)奏特點(diǎn)及頓音的唱法。
    5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、準(zhǔn)備繪圖紙、圖片。
    2、歌曲磁帶、錄音機(jī)、鋼琴。
    活動(dòng)過程。
    一、引出課題。
    通過談話9月10日教師節(jié)引出課題《老師,老師我愛你》(小朋友的成長進(jìn)步離不開老師,老師愛小朋友,小朋友也很喜歡老師)。
    二、教師式范。
    運(yùn)用清唱的形式范唱歌曲,讓幼兒初步理解歌詞,感染愉快情緒,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    三、記憶歌詞網(wǎng)。
    通過歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動(dòng)作等形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲,記憶歌詞。
    2、幼兒跟教師一同歌詞朗誦,并跟唱副歌部分。
    3、運(yùn)用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式形式鞏固幼兒歌曲的學(xué)習(xí)。
    4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。
    四、幼兒和教師一起探索歌曲的演唱風(fēng)格。
    1、幼兒用三拍子的節(jié)奏形式表現(xiàn),抒發(fā)歌曲的情感。
    2、認(rèn)識頓音和學(xué)習(xí)頓音的演唱特點(diǎn)。
    五、師幼共同表演唱。
    教師與幼兒共同表演唱,感受歌曲活潑輕快的情緒。
    活動(dòng)反思:
    此次教師節(jié)主題活動(dòng),促使孩子在豐富多彩的活動(dòng)中,提高了各方面的能力,在孩子逐漸建立自我的過程中,發(fā)展自尊和自信,尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個(gè)幼兒教師,她所教育的'對象是有生命力和思想感情的幼兒,而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作,而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中,培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心,還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通,才能受到幼兒的尊敬。其實(shí),一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!
    1=d3/4。
    3455|665—|1233|543—|。
    春雨春雨我愛你,你的歌兒甜蜜蜜,
    老師老師我愛你,你的話兒甜蜜蜜,
    3216|1235|6653|221—||。
    唱得花兒齊開放,我們祖國更美麗。
    教育我們快快長,長大為國出大力。
    幼兒園中班教案老師老師我愛你含反思篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解歌詞,掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。
    2、熱愛并尊敬老師的情感。
    3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
    4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    與幼兒組織過談話,平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的?
    重點(diǎn)與難點(diǎn):
    活動(dòng)過程(預(yù)設(shè))。
    1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的?9月10日是誰的節(jié)日?
    2、教唱歌曲。
    (1)出示圖片,圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花,引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié),老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領(lǐng),老師工作很辛苦,激發(fā)幼兒愛老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。
    (2)教師介紹歌名后邊彈伴奏,邊完整地唱一遍歌曲,提問歌曲名。
    (3)教師再唱一遍歌曲:你聽到老師唱了什么?
    (4)幼兒回答后,教師再次唱一遍歌曲。
    (5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。
    變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。
    活動(dòng)反思。
    《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
    這首歌曲雖然旋律簡單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的',首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
    音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
    幼兒園中班教案老師老師我愛你含反思篇八
    活動(dòng)目標(biāo):l、較全面地了解自己的特長、能力、愿望等。2、初步掌握書籍在表達(dá)自我中的作用。3、初步掌握圖書生成的過程。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    l、彩色筆。
    2、鉛筆、橡皮。
    3、16開紙10頁/人。
    4、小架子。
    5、釘書器。
    6、彩色卡紙或彩報(bào)等。
    活動(dòng)步驟:
    l、回顧關(guān)于“我”的活動(dòng),總結(jié)自己最突出的方面。
    2、選擇自己感興趣的題目,如:我的外表、我高興的時(shí)候、我哭的時(shí)候、我的愿望、我的朋友、我喜歡的活動(dòng)、我在唱歌/跳舞/彈琴/繪畫、我的家等5-10個(gè)題目,每個(gè)題目畫一幅小畫。
    3、教師協(xié)助幼兒(幼兒食品)為每幅畫配文字說明。
    4、將10幅畫按照幼兒希望的順序前后排列,并選擇自己喜歡的封面,裝訂成一本書。
    5、為書起名字(如《我的自畫像》等)。
    活動(dòng)延伸:
    l、幼兒自己拍攝的“我”的攝影展。(如:我的玩具,我的衣服、我的房間……)。
    插圖:
    2、一頁有圖案的紙。
    3、幾頁紙摞在一起,每頁有文字說明。
    4、裝訂好的書一本。
    5、翻開的書。
    幼兒園中班教案老師老師我愛你含反思篇九
    老師小結(jié):一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳,小鳥,秋秋。
    二、分段講述,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。
    1、課件展示,分段講述秋秋遇到不同動(dòng)物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié),體驗(yàn)秋秋難過、失落的心情:
    老師小結(jié):秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽,秋秋太想媽媽了。
    2、課件繼續(xù)展示,分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié),語言表述寶寶和媽媽的故事,體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜蜜情感:
    講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí),問:猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講述熊太太介紹自己孩子時(shí),問:鱷魚、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,用語言、肢體表演等方式,行表現(xiàn)自己對“愛”的理解和感觸)。
    三、延伸活動(dòng)。
    幼兒園中班教案老師老師我愛你含反思篇十
    1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、鞏固畫正面人的技能。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。
    3、加深幼兒對老師的熱愛之情。
    4、感受到教師節(jié)的快樂。
    5、知道教師節(jié)是幾月幾號。
    1、請配班老師配合上課。范例。
    2、繪畫紙、油畫棒。
    3、范畫。
    一、引出教師節(jié),導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
    二、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。
    教師:現(xiàn)在我們看看x老師的頭發(fā)是什么樣的?(長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等)穿的衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點(diǎn)?(比如說圖案什么的)。
    請幼兒仔細(xì)觀察、并請幼兒回答。
    請幼兒仔細(xì)觀察、并請幼兒回答。
    三、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
    教師:我們可以畫一位老師,也可以畫兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫出來,先畫頭,再畫身體,最后畫胳膊和腿,大要把老師打扮得漂漂亮亮的。幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
    1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出每個(gè)老師的不同特點(diǎn)。
    2、幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的.比例。
    3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以畫老師的側(cè)面。
    四、評價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
    教師:我們來找一找,哪幾張畫畫的是賴?yán)蠋?哪幾張畫畫的是楊老師?
    1.了解幼兒園了解園長,會(huì)計(jì),保健老師的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度,培養(yǎng)幼兒尊敬他們的情感。
    2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象,運(yùn)用多種手段反映出簡單情節(jié),促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。
    幼兒園中班教案老師老師我愛你含反思篇十一
    1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。
    提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?
    2、朗誦詩歌《夏天的歌》。
    提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?
    (1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》。
    提問:夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的?
    (2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》。
    提問:小動(dòng)物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?
    (根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))。
    提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?
    幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。
    幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。
    幼兒第三遍欣賞詩歌。
    重點(diǎn)講述:動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?再次感受詩歌的情趣。
    3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》。
    老師逐步收起圖標(biāo),動(dòng)作提示。
    幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。
    幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。
    4、分配角色、組織表演。
    提問:你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎?幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容。
    5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
    提問:還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?BR>    幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
    幼兒園中班教案老師老師我愛你含反思篇十二
    1、根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息,大致說出故事情節(jié)。
    2、會(huì)用簡單的圖形符號表達(dá)自己的想法。
    3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    圖片不同形狀的勾線筆。
    幼兒根據(jù)畫面按照圖標(biāo)有序地講出圖中內(nèi)容并能用簡單的圖示和好朋友表達(dá)自己的意思。
    一、談話導(dǎo)入
    出示白老師給小朋友的信,師幼認(rèn)識,幼兒對信有初步感知。
    二、了解小豬給小兔子寫信的內(nèi)容
    1、依次出現(xiàn)圖片太陽,大樹,風(fēng)箏,冰激凌。幼兒說出看到的內(nèi)容
    2、將圖片按照箭頭所指方向有序地按照時(shí)間,地點(diǎn),干什么講述。同時(shí)感知箭頭是用來表示順序的。
    三、了解小兔給小豬的信
    1、出示貼好的圖片月亮,蘑菇房子,話筒,蘿卜,飲料幼兒觀察
    2、交流自己的見解
    四、給好朋友寫封信
    1、想想自己的好朋友是誰?
    2、你想和他說什么
    3、和朋友交流
    4、自主作畫
    5、展示交流
    五、活動(dòng)小結(jié):小朋友學(xué)會(huì)了用畫圖的辦法來和好朋友交流。也可以用這樣的方法和老師爸爸媽媽交流。
    本節(jié)課我是在對中班幼兒語言繪畫等發(fā)展水平不了解的情況下,只是根據(jù)課本中所提到的目標(biāo)備下的一堂課。在課堂教學(xué)小豬給小兔的信時(shí),幼兒能大膽的講出她們所看到的每幅圖片內(nèi)容,但是在將連續(xù)的畫面結(jié)合在一起,有序地講出畫面內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了困難,這也是本節(jié)課的重難點(diǎn)。讓我沒想到的是幼兒對白天夜晚上午下午這樣的時(shí)間概念不了解,這就是課前沒能充分地了解到幼兒的情況。
    在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的過程中我沒能靜下心來想辦法引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間,地點(diǎn),干什么的順序讓幼兒多參與交流表達(dá),而以教師的講解取代了幼兒的主體地位,沒能為幼兒提供自主表達(dá)交流的平臺(tái)。只是急于下一步教學(xué)的開展,以至于在第三環(huán)節(jié)本是應(yīng)該放手讓幼兒充分表達(dá)展現(xiàn)的時(shí)候,由于第二環(huán)節(jié)沒能突破,給幼兒的時(shí)間不夠充裕,也沒能達(dá)到預(yù)想的效果。在作畫過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)很少,大多是在模仿教師,創(chuàng)造性的能表達(dá)自己想法的很少,好多小朋友說到了不會(huì)畫。這也說明我給幼兒提供的范例還不夠多,還沒能激發(fā)出他們的想象力和自主探究能力。因?yàn)橛變鹤鳟嫴皇呛芾硐牒蜁r(shí)間關(guān)系,沒能交流畫面內(nèi)容就結(jié)束了教學(xué)。
    通過本節(jié)課我也深刻的認(rèn)識到備課一定要充分了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平,預(yù)設(shè)好課堂可能出現(xiàn)的多種情況及采取措施。課堂一定是屬于幼兒的,要根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況,隨機(jī)改變教學(xué)方向和策略,采用多種方式吸引幼兒注意力,使他們愿意參加到活動(dòng)中來,敢于大膽的交流自己的想法。整堂課還是存在著許多的問題:
    1、目標(biāo)設(shè)置過多,一堂新課,幼兒沒有任何鋪墊,完成這么多教學(xué)內(nèi)容很困難。不妨分課時(shí)上,只完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
    2、重難點(diǎn)沒能突破。教師過于著急,發(fā)現(xiàn)幼兒在理解表達(dá)上有難度時(shí),沒能耐心沉著地引導(dǎo)而是急于按照教案流程展開下一步工作,以至于在后面的每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒都沒能感興趣,主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中來。沒能凸顯幼兒在課堂中的主體地位。幼兒的能力,情感等沒有得到提升。
    4、幼兒在學(xué)習(xí)了兩封信的內(nèi)容,能按照時(shí)間地點(diǎn)干什么的順序交流后,不妨用多媒體出示幾幅圖,讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)開闊視野,積累素材,為后面的作畫做好鋪墊。
    5、備課不充分。備課不僅要備教材,還要備幼兒,一定要了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平,想到課堂中所有可能出現(xiàn)的情況及應(yīng)對措施,課堂上老師才可以游刃有余,更好的完成教學(xué)目標(biāo)。
    從一堂不成熟的課中,大家共同探討,找出所存在的理念技能技巧等方面的問題,想到解決問題的方法,才可以更好更快地提高。
    幼兒園中班教案老師老師我愛你含反思篇十三
    1、理解故事內(nèi)容,樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識,感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
    2、喜歡傾聽故事,能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心,初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感。
    3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
    《秋秋找媽媽》ppt課件、故事動(dòng)物角色圖片若干張
    一、引出故事主角:秋秋小鳥,引發(fā)幼兒傾聽故事興趣
    課件出示秋秋小鳥,問:這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?
    老師小結(jié):一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳,小鳥,秋秋。
    二、分段講述,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。
    1、課件展示,分段講述秋秋遇到不同動(dòng)物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié),體驗(yàn)秋秋難過、失落的心情:
    老師小結(jié):秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽,秋秋太想媽媽了。
    2、課件繼續(xù)展示,分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié),語言表述寶寶和媽媽的故事,體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜蜜情感:
    講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí),問:猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講述熊太太介紹自己孩子時(shí),問:鱷魚、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,用語言、肢體表演等方式,行表現(xiàn)自己對“愛”的理解和感觸)
    三、延伸活動(dòng)
    《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事,主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感,并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心,由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的,所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了,小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的,所以小朋友看到圖片的`時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚,在問到“秋秋的表情怎么樣?為什么他會(huì)難過呢?”的時(shí)候,小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力,說出了各種各樣的答案,并且在接下來找媽媽的過程中,由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚,所以在秋秋找媽媽的時(shí)候,小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽,比如“因?yàn)榍锴镉谐岚?,長頸鹿太太沒有”,“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降?,而企鵝太太的臉是尖尖的”,“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳,而海象太太并沒有”等等的答案,這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽,所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷,最后秋秋找到了熊媽媽,但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎?小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像?”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見,而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候,引來了孩子們的一頓大笑,活躍了現(xiàn)場有點(diǎn)悲傷的氣氛,起到了一個(gè)過渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候,小朋友們都很感動(dòng),現(xiàn)場的氣氛很溫馨。在上課過程中也有著些許不足之處,在小朋友們學(xué)說對話的時(shí)候可以選用新穎的方式,或者選擇不要技能目標(biāo)。開頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好,無聲滲透。但照片有點(diǎn)多,選擇針對性的更好。后半部分講述時(shí)語速過快,情感滲透不夠。