教案應(yīng)根據(jù)不同學生的特點和學習需求進行個性化調(diào)整，以促進他們的全面發(fā)展。教案應(yīng)該注意設(shè)置教學中的互動環(huán)節(jié)，引導學生積極思考和參與討論。接下來是一些教案范文，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
五彩魚教案含反思篇一
活動目標：
1、嘗試用點、短線和簡單的'幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。
2、學會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。
活動準備：
ppt課件、畫紙、勾線筆、油畫棒。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
(1)謎語導入：早晨跳出東海面，傍晚休息下西山。夏天我們躲著它，冬天人人都喜歡。
讓幼兒猜出謎底(太陽)。
(2)出示太陽。
師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦?”
(3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
2、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導。
(1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用油畫棒進行涂色。
(2)鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
(3)教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
(4)幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾。
3、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
五彩魚教案含反思篇二
活動目標：
1、引導幼兒學習折紙扇的方法進行用合適的手工紙，剪、折魚身、魚尾等，進一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，鞏固剪、折、壓、拼貼及對邊折的技能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對美的感受力與表現(xiàn)力。
3、體驗成功的喜悅。
4、感受色彩對比。
5、體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、看碟片，引起幼兒興趣。
1、小朋友，你們知道誰生活在水里嗎?
2、好，我們一起去看看吧!(看碟片提醒幼兒仔細觀察魚的顏色、形狀及水草)。
3、你看到了什么?它是什么顏色的?它長得什么樣?
二、引導幼兒欣賞觀察示范圖。
三、引導幼兒看圖折紙。
1、你最喜歡這條魚嗎?它是怎么折出來的?請你說說這條魚的圖示步驟。
2、老師示范講解。
(1)、將長方行的手工紙對邊折壓好。然后用鉛筆如圖畫好。(要畫弧線)。
用剪刀沿著畫好的弧線剪下。
(3)、將剪好的魚形的紙展開后(如圖)，從紙的頂端部分，開始用折紙扇的方法，進行邊對邊反復(fù)折疊。
將紙折到魚尾部，然后將紙的邊緣涂上膠水或或粘上雙面膠，對折粘好。
在白色紙上畫好眼睛(當然也可以用活動眼珠代替)，可以將彩色紙剪成半圓形來裝飾尾鰭。
四、幼兒進行制作，教師巡回指導。
1、有的小朋友折要折很長時間，那怎么辦呢?
2、小朋友先折魚，最后大家一起合作制作海洋背景圖。
五、幼兒展示作品，相互評價作品。
1.導入部分提到了顏色、形狀，在指導幼兒制作的時候也應(yīng)該圍繞顏色和形狀來進行。
2.活動的開放性應(yīng)該更強一些，讓幼兒更多自主創(chuàng)作的機會，允許幼兒有不同的創(chuàng)意，更好的體現(xiàn)魚的多樣性。
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五彩魚教案含反思篇三
1.進一步感受鳥羽毛的豐富和美麗，能在活動中大膽想象，通過添畫花紋圖案以及場景，創(chuàng)作出自己心中的五彩鳥圖。
2.進一步萌發(fā)幼兒熱愛大自然，熱愛動物的情感。
課件(有關(guān)各種鳥的連環(huán)圖)。
2.彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份。
3.教師事先畫好的手掌五彩鳥圖一幅。
一、播放ppt課件中的森林圖，聽聲音導入主題，引發(fā)幼兒活動興趣。
師：這是哪里呀。
二、播放ppt課件中各種鳥的連環(huán)圖，讓幼兒進一步感受鳥羽毛的豐富與美麗(孔雀，啄木鳥，貓頭鷹，八哥鳥等)。
師：那么森林里都有些什么鳥呢。
三、引出特殊的鳥手掌五彩鳥，并為幼兒講述創(chuàng)作的主要方法以及注意點。
2.教師出示事先畫好的手掌五彩鳥。
1)師:請小朋友把小眼睛蒙起來三秒鐘，我們一起把這只漂亮的小鳥請出來。
2)師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎。
3)師：你們愿意把這只漂亮的小鳥畫一畫嗎。
3.教師示范如何畫出手掌的輪廓線，并強調(diào)創(chuàng)作時的注意點和要求。
b.添畫眼睛，討論鳥身和翅膀上的花紋圖案設(shè)計。
師：你準備怎么裝飾你自己的五彩鳥，讓它看起來更漂亮呢。
c.討論涂色時的注意點(盡量使用多種顏色，涂色時注意不涂到輪廓線以外)。
d.鼓勵幼兒大膽想象添畫場景。
四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導。
五、作品的相互欣賞和點評，請部分幼兒大膽介紹自己的作品。
美術(shù)活動《手掌五彩鳥》符合中班孩子的年齡特點，在活動中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對于此活動都表現(xiàn)出了極大的興趣。(教案出自：教案網(wǎng))在活動的一開始，我以看圖聽聲音的方式進行導入，很好地調(diào)動了幼兒的興趣和積極性，接下來通過演示直觀的課件，讓幼兒進一步感知鳥羽毛的豐富與美麗，為后面幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)提供了靈感，為了不限制幼兒的想象空間和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，在活動中我示范如何畫的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進行引導和鼓勵，從幼兒的作品來看，他們的作品都是有各自的特點的，添畫的場景也都是不一樣的，有的幼兒畫了小燕子和五彩鳥做朋友，有的小朋友畫了五彩鳥在樹林里飛，有的小朋友畫了五彩鳥叼著禮物去小孔雀家做客..我覺得在美術(shù)活動中發(fā)展幼兒的繪畫技能固然也是重要的，但培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維能力更加重要。
五彩魚教案含反思篇四
活動背景：
春游的時候，我們帶著幼兒來到了水族館。多樣的外形、多種的色彩，"珍珠魚"、"七彩神仙"、"斗魚"等這些來自水中的精靈，給我們帶來了視覺享受，孩子們深深地被它們的美麗身影所吸引，對魚的外形特征充滿了探索興趣。在幼兒對魚有一定感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我設(shè)想帶孩子們用報紙來做"五彩魚"。
活動需要解決三個問題：孩子搓出報紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態(tài)下的魚眼睛怎么固定?魚身上的花紋設(shè)計怎么體現(xiàn)個性化?帶著這些思考，這次活動預(yù)想讓幼兒運用報紙、彩紙等材料，組合進行"魚"的外形創(chuàng)作和花紋裝飾，引導幼兒自主表現(xiàn)，設(shè)計出自己喜歡的、富有個性的報紙魚。
活動目標：
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：欣賞過"美麗的魚"，畫過熱帶魚，對魚的外形特征、花紋色彩等有所了解。
2、環(huán)境準備：報紙魚范例一件;報紙、彩紙若干;雙面膠、剪刀。
活動過程：
1、觀察范例。
(1)"這是什么?是用什么做的?"。
(2)"怎樣才能做成一條報紙魚?"(報紙搓成紙條，卷成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、;.來源快思老師教。案網(wǎng);花紋、魚鰭、魚尾等。)教學建議：報紙魚范例結(jié)構(gòu)要完整，給幼兒制作提供外形裝飾的暗示;操作猜想可了解幼兒的制作經(jīng)驗，便于示范時重點講解。
2、示范講解。
(1)報紙斜角卷起，搓成紙條，提示要搓緊，不然報紙條容易散開。
(2)將報紙條卷曲，兩頭交錯成魚尾形狀，用雙面膠將交錯部分粘合，魚的外形初具雛形。
(3)選擇彩紙，剪成粗細、花紋可不同的條狀，貼在魚框內(nèi)，可上下、左右斜角不同方向貼。
(4)用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同形狀的小塊，貼在彩條上可作為魚身上的花紋，貼在魚框上可作為魚鰭，貼在魚尾部可裝飾魚尾。
教學建議：步驟(1)、(2)由教師示范，步驟(3)、(4)可不示范用講解的方式，鼓勵幼兒個性化的裝飾方法。
3、難題設(shè)想。
(1)教師手拿半成品報紙魚："看看這條報紙魚還少了什么?"(眼睛)。
(2)"魚的眼睛可以怎么做?"。
(3)"報紙魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么貼上去呢?"。
教學建議：留意有新意的魚眼睛制作方法，鼓勵幼兒嘗試;了解幼兒對鏤空處粘貼的想法，幫助他們完善設(shè)想。
(4)小結(jié)："關(guān)于魚眼睛的粘貼有幾個小朋友的想法非常好，可以先用細一些的紙條粘在魚框上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上;也可以剪眼睛時留出一段紙條，貼在魚框的一邊……"。
4、幼兒操作。
(1)操作要求：報紙條搓緊;卷好后用雙面膠固定;魚身上的花紋可以自己設(shè)計，花紋可多一些色彩;注意魚鰭、魚尾的裝飾。
(2)操作問題：試試看你會用哪種方式固定魚眼睛?
(3)幼兒操作。提示幼兒愛惜彩紙，剪下的彩紙碎片可以充分利用。
教學建議：提出操作要求時，教師再做一些動作演示幫助幼兒再次理解;巡回指導時留意幼兒設(shè)計花紋的新想法，鼓勵幼兒把想法表現(xiàn)出來;留意固定魚眼睛的新方法。
5、相互欣賞。
(1)將報紙魚用魚線穿起，高低錯落掛在活動室墻面上，墻面點綴水波紋。
(2)集中欣賞。
教師："報紙魚把我們的墻面也變成了水族館。""你最喜歡哪一條報紙魚上的圖案，為什么?""看看哪條報紙魚的花紋很特別?""你用了什么方法固定魚眼睛的?"。
教學建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力和美感;教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從魚身花紋、眼睛固定等方面進行點評。
活動反思：
1.導入部分提到了顏色、形狀，在指導幼兒制作的時候也應(yīng)該圍繞顏色和形狀來進行。
2.活動的開放性應(yīng)該更強一些，讓幼兒更多自主創(chuàng)作的機會，允許幼兒有不同的創(chuàng)意，更好的體現(xiàn)魚的多樣性。
五彩魚教案含反思篇五
案例背景：
小朋友在《可愛的動物》這個主題中，萌發(fā)出了對各種動物的喜愛之情。這次要來制作紙版畫的“大肥豬”，小朋友們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，非常喜歡胖乎乎的大肥豬。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
2、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動過程：
一、出示玩具小豬，引起幼兒興趣。
師：“今天，我們班來了一位胖胖的小動物，你們猜：它是誰呀?”請幾位幼兒猜一猜，然后出示玩具豬。(華夏飛一看就說了出來，大聲說：“是一只豬”，周琦馬上接著說：“是一只胖乎乎的大肥豬”。)看來小朋友們對豬這種動物是很熟悉的，從它的外形特征一眼就看了出來，而且還知道它是一只胖乎乎的大肥豬。
二、引導幼兒觀察豬，并觀看老師的示范，進一步了解、認識大肥豬的外形特征。
提問：
1、大肥豬是什么樣子的?
2、圓圓的頭上有什么?是什么形狀的?(小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。)。
3、身體像什么形狀?(橢圓形)。
4、身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的?(細細的尾巴，四條粗粗的短腿，腳上有尖尖的蹄子。)。
教師根據(jù)幼兒的講述用剪刀剪出豬的各部分，并組合起來用膠水貼在紙上。
幼兒們紛紛說著，討論著怎樣來剪出大肥豬的身體各部分，知道用什么圖形來表示豬的哪個部位，并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。)。
5、介紹一種新的涂色拓印的方法。(把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住，然后選擇自己喜歡的顏色蠟筆在底版上進行涂色，直至出現(xiàn)大肥豬的輪廓。)。
(周琦和費潔雅在下面輕輕地議論著：“這樣涂色很漂亮的，要用到幾種顏色的蠟筆?！敝茜f：“我看見老師選了紅色、黃色和蘭色三種顏色，很漂亮的?！薄昂孟蟊纫郧暗暮唵?，只要按住了一條一條的涂就可以了”，費潔雅又說道。)。
小朋友們在觀察老師涂色的時候很細心，知道老師選擇了什么顏色的蠟筆進行涂色，也知道了老師是怎樣來涂色的，在觀看老師制作的過程中，直接學到了制作的方法。
三、幼兒進行操作，啟發(fā)幼兒想象添畫充實畫面的背景。
1、在幼兒進行大肥豬的制作，教師交待制作要求：底版和大肥豬紙板在涂色是不能移動，涂色是注意力度，以防底版畫破。
2、教師用提問的方法(你想讓大肥豬住在什么地方?你的大肥豬在什么地方呢?)鼓勵幼兒添加相應(yīng)的事物(如：農(nóng)場里的房子、田野里的樹木和草地)，豐富畫面的北京，使畫面更加充實。
(添畫時，沈奕棋說：“我想給大肥豬畫一幢房子，讓它住在里面?！毙鞓氛f：“我想畫一片草地，大肥豬在吃草。”徐振宇說：“我想畫草和許多許多的樹”)。
在給印好的大肥豬畫面添畫時，幼兒們的想象力很豐富，能根據(jù)大肥豬的生活習性來給它相應(yīng)的添畫，而且能夠合理的選擇顏色，注意了畫面的協(xié)調(diào)。
四、展覽幼兒作品。
請幼兒相互介紹自己的豬住在什么地方，在做什么?
五、音樂活動：“小豬睡覺”。
教師和幼兒一起隨著音樂表演“小豬睡覺”，感知體驗小豬快樂的情趣。
活動反思：
整個活動幼兒們都非常感興趣，有了上一次制作紙版畫《熊貓》的經(jīng)驗，這一次小朋友們在剪貼的過程都比較的熟練，能夠很快地剪出大小不一的圓形和三角形，并邊剪邊貼，避免了上一次剪好后又找不到剪的東西的麻煩。但是，我發(fā)現(xiàn)許多剪的作品比例不夠協(xié)調(diào)，有的頭很小，眼睛又太大;有的身體太小了，耳朵卻很大，有的剪的看看像熊貓，不像豬了。在討論的時候，幼兒們都知道如何來剪各部分，但是在剪貼的過程中卻出現(xiàn)了各種錯誤，我覺得關(guān)鍵是幼兒的剪貼技能太弱，剪貼的技能還需要在平時的活動中加強練習。
五彩魚教案含反思篇六
活動目標：
1.初步學會將三條直線交叉出六角形，并用短線、點、圈等裝飾表現(xiàn)六角形的雪花。
2.學習用排水畫的方法，表現(xiàn)五彩的雪花形象。
3.通過語言、音樂、美術(shù)三種手法，綜合表現(xiàn)五彩的雪花。
活動準備：
1.黑板、彩色粉筆若干支。
2.油畫棒、底紋筆、黑色和深藍色顏料若干。
3.幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、猜謎，引出活動主題。
教師：像糖不是糖，像鹽不是鹽，冬天飛滿天，夏天看不見。
請你猜一猜，猜猜我是誰?
幼兒猜出迷底后，教師在黑板上畫出一朵小雪花。
師生一起朗誦詩歌《小雪花》。
二、教師在黑板上示范講解六角形，然后，在中心點上用簡單的圓或線條畫出中心花紋，再在六個短線上或空格內(nèi)畫上簡單的短線或圖形，最后，用簡單的圖形裝飾六個角，一朵六角形的雪花就完成了。
三、幼兒示范練習。
教師請2――3位能力較強的幼兒到黑板上來畫，鼓勵他們用直線交叉法畫出三朵不同的小雪花，開闊幼兒的思路，也可以針對出現(xiàn)的問題進行講解和幫助。
提出繪畫要求：帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，欣賞排水畫――五彩的雪花，提問：
1.畫面上的雪花是什么顏色的?豐富幼兒的詞匯：五彩繽紛、五顏六色等。
2.你知道這是什么繪畫方式?我們以前畫過嗎?
3.怎樣畫排水畫?引導幼兒回憶已有的經(jīng)驗，了解到先用彩色筆在紙上畫出彩色的雪花，再用水彩顏料涂上底色的裝飾過程。
四、幼兒進行繪畫創(chuàng)作，教師給予指導和提示。
鼓勵幼兒先用各種彩色油畫棒在紙上畫許多雪花，再用底紋筆將畫面涂上底色，教師對個別能力較弱的幼兒給予必要的幫助和指導。
欣賞幼兒作品，看一看，誰的雪花最漂亮。
五、歌唱《小雪花》，結(jié)束活動。
師生隨著音樂扮演小雪花在田野里飛舞，邊唱邊表演相應(yīng)的動作。
活動反思：
本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇。
五彩魚教案含反思篇七
1.通過觀察和欣賞各種鳥，初步感受鳥的色彩美。
2.嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥，表現(xiàn)鳥的色彩美。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.勾線筆，畫好不同姿態(tài)小鳥的輪廓圖。
2.課件：鳥類的'圖片。
學習用線條和簡單的圖案裝飾鳥。
觀察法、講解示范法、圖片。
一、播放課件，欣賞圖片，引出課題。
看一看，這圖片上的小鳥，他們的羽毛有什么特點？
觀察小鳥羽毛的色彩，并回答。
欣賞圖片，激發(fā)幼兒興趣。引導觀察，感受小鳥羽毛的色彩美。
二、學習裝飾小鳥。
1.師：如果要把這些小鳥打扮得漂亮一點，可以怎么做？
2.出示一些裝飾的線條和圖案，引導幼兒觀察。
幼兒說出可以用線條和涂色的方法使小鳥變美麗。
觀察了解裝飾的線條、圖案。
在討論觀察中幫助幼兒豐富裝飾的方法和涂色的技巧。
三、布置與輔導：
1.教師提出繪畫要求。
2.幼兒繪畫，教師巡回指導。
幼兒作畫。
巡回觀察，個別輔導幼兒的裝飾和涂色，使每個孩子獲得成功體驗。
四、展示作品，組織講評。
你用哪些線條來裝飾的？
欣賞作品。
根據(jù)提問交流回答。
讓幼兒學會相互欣賞；
在活動中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對于此活動都表現(xiàn)出了極大的興趣。在活動的一開始，我以看圖聽聲音的方式進行導入，很好地調(diào)動了幼兒的興趣和積極性，接下來通過演示直觀的課件，讓幼兒進一步感知鳥羽毛的豐富與美麗，為后面幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)提供了“靈感”，為了不限制幼兒的想象空間和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，在活動中我示范如何畫的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進行引導和鼓勵。我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對顏色比較感興趣，經(jīng)常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇。教學目標基本完成，幼兒參與度較高，完成“五彩鳥”色彩鮮艷，效果比較好！
五彩魚教案含反思篇八
活動目標：
1，學習使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的主要特征。
2，遷移自己的生活經(jīng)驗，探索棉簽蘸不同的顏色表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。
紅、黃、藍色的顏料每組3盤。
棉簽若干支。
活動過程：
一，幼兒回憶蜻蜓的形狀特征。
教師念謎語：有只動物細又長，專門愛在水上飛。天氣好時看不見，要下雨時他低下。幼兒猜測。
教師：蜻蜓是什么樣子的呢？他的身體是什么樣子？他的翅膀呢？
通過回憶和討論，認識，了解蜻蜓的主要特征。
三，鼓勵幼兒探索使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。
教師出示一只棉簽：這是什么？如果我們不用筆，只用棉簽?zāi)銜嬺唑褑幔?BR> 1，讓幼兒大膽說出自己的`想法。
2，教師根據(jù)幼兒的講述用棉簽蘸顏料，先畫出蜻蜓細細長長的身體和尾巴，再用棉簽再細細長長的身體旁邊畫出兩個翅膀，最后添畫兩個圓圓的眼睛。
四，幼兒操作練習活動。
幼兒嘗試使用棉簽畫蜻蜓，教師再過程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現(xiàn)蜻蜓不同身體部位。教師鼓勵大家再畫紙上盡量多地表現(xiàn)蜻蜓。
五，展示幼兒作品，大家相互欣賞，教師與幼兒共同學一學小蜻蜓飛飛。在輕松的音樂聲中飛出教室。
活動反思：
小班的美術(shù)活動不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓幼兒在原有的經(jīng)驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。
五彩魚教案含反思篇九
活動目標：
1、引導幼兒自己邊說兒歌邊畫小雞。
2、引導幼兒自由想象，不受約束的裝扮自己的小雞。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：知道小雞的外形特征；
2、物質(zhì)準備：歡快的鋼琴曲，三只可愛的小雞，繪畫材料若干；
3、環(huán)境準備：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動中，背景畫面可愛豐富，幼兒喜歡。
教學重點難點：
教學重點：幼兒學會邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。幼兒敢于用自己喜歡的方式裝飾小雞。
教學難點：讓幼兒融入繪畫活動，激發(fā)幼兒繪畫興趣。
教學流程：
謎語導入――觀察小雞――說兒歌，畫小雞――裝飾小雞――結(jié)束活動。
活動過程：
1、猜小雞，用謎語引起幼兒的興趣。播放音樂，在音樂聲中將幼兒帶入活動場，并請幼兒入座，展開活動。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友們認真聽一聽老師講的謎語，猜一猜它是誰，然后讓我們一起喊出它的名字，歡迎它出來好嗎？“尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說起話來唧唧唧?！?BR> 師：小朋友們，有誰知道它的名字嗎？
幼：小雞。
師：小朋友們真聰明，讓我們一起請出今天的小客人好嗎？
幼：好！
2、觀察小雞，培養(yǎng)幼兒與它的感情。
師：我請來的小客人可愛嗎？請小朋友們都來看看它，歡迎它好嗎？（引導幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對小雞產(chǎn)生感情。）。
3、聽故事，引出繪畫活動。
師：小朋友們，讓我們一起聽聽小雞的故事，小朋友們一定要認真聽哦。
教師講故事：“春天來了，花兒開了，草兒綠了，河水在嘩嘩的唱歌。
這一天，小雞從蛋殼里鉆出來了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛極了，它們在草地上跑來跑去，咦，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是找不到……”
幼：可以。
提問：小朋友們說說小雞的樣子吧？（引導幼兒說出小雞的外形特征）。
師：哦，小朋友們說的真好，讓老師來給小朋友們畫一幅小雞的照片吧（老師一邊說兒歌，一邊作畫）。
師：小朋友們我畫的小雞漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：現(xiàn)在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎？
“身體像雞蛋”先畫一個有些扁的圓形，哦，小朋友們畫的真漂亮。
“眼睛亮又圓”請小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。
“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦，一定要尖哦。
“嘰嘰嘰”它為什么叫呀？哦……原來還有腳沒畫呢，畫上腳吧。
“看見蟲兒叫的歡”畫上腳以后它就可以去捉蟲子了。好高興哦。
小朋友們畫的小雞可真漂亮啊，現(xiàn)在我們把它的照片交給盧老師，讓盧老師請大班的哥哥姐姐和幼兒園里的老師幫我們一起去找一找好不好？（請配班老師幫忙進行活動，讓她帶照片外出尋找，然后將另外兩只小雞帶回來。）。
師：哇，盧老師幫我們把小雞找到了，小雞團聚了，它們謝謝大家哦。它還把照片送給小朋友了呢。
4、小雞展，給幼兒一個展示自己的平臺。
師：小朋友們，我們幫助了小雞高興嗎？
幼：高興。
師：小朋友們我們一起用小雞送給我們的照片辦一個畫展好嗎？請你們自己選擇材料，用自己喜歡的方式把它們打扮的漂亮些，完成的'小朋友老師幫你粘到展板上（引導幼兒自己動手制作，肯定他們的一切創(chuàng)意，提供他們需要的所有材料，給幼兒一個最自由的空間，讓他們自由發(fā)揮。）。
5、結(jié)束部分：
師：小朋友們的作品真漂亮，這是我觀看的最美的畫展啦，你們都是充滿愛心的小天使哦。
你們今天開心嗎？
幼：開心。
師：讓我們一起隨音樂跳起舞來吧。（師幼一起跳舞離開活動場）。
活動延伸：
1、將展板放在走廊里供家長與小朋友欣賞，增加幼兒榮譽感。
2、在美術(shù)區(qū)，投放各種繪畫材料供幼兒選用。
家庭活動延伸：
1、請家長多陪幼兒，讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能多的接觸大自然。
2、請家長多與幼兒交流，對他們的每一幅作品給予正面且積極的評價。保護幼兒的繪畫興趣。
活動反思：
這節(jié)活動課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學方式。當我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學方式，讓幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時，它們對繪畫的興趣會很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富，活動時積極且具有創(chuàng)造性。
詩畫教學讓幼兒的手、口、腦齊開發(fā)，打開了幼兒的思維和想象力的大門，促進了幼兒的繪畫興趣，讓他們在繪畫的天地中盡情的展開想象的翅膀。
五彩魚教案含反思篇十
活動目標：
1、學習用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。
3、繪畫時保持良好的坐姿。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
幼兒用書，勾線筆，白紙。
活動過程：
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥都飛回來了，那你見過有哪些小鳥呢?它們是什么樣的呢?(幼兒交流)。
2、那我們一起來看一看，這圖片上還有哪些小鳥?它們是什么樣的?
教師小結(jié)：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。
剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，那你們想不想來畫一畫小鳥呢?
1、教師示范講解。
教師：我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)然后再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。最后，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。
2、嘗試用線條來裝飾鳥。
教師：那我們用各種線條和圖案來裝飾吧!注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到(教師做示范)。
3、教師提繪畫要求。
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，畫的時候該怎樣畫啊?安安靜靜，坐端正了畫，那就行動吧!
4、幼兒繪畫，教師巡回指導。
活動反思：
新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的傾向?！泵佬g(shù)活動中示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性地發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個值得思考的問題。《五彩鳥》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對鳥兒進行裝飾，并涂色?；顒娱_始時我給幼兒展示了一幅畫的不同裝飾進程，請幼兒欣賞。再請孩子畫鳥，要求幼兒用不一樣的線條、圖案進行裝飾，作品要求和老師的不一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，他們畫出來的鳥五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點、曲線、折線、直線，又有他們不同于我的獨特構(gòu)思，達到了我預(yù)期的目標。
五彩魚教案含反思篇十一
活動目標：
1、能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙設(shè)計、裝飾魚身上的花紋。
2、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
活動重點：用報紙制作固定成魚的外形難點：用彩紙裝飾魚兒活動準備：
1、欣賞過“美麗的魚”，對魚的外形、花紋色彩有所了解。
2、五彩魚”范例，半成品“五彩魚”(缺少魚眼睛)范例。
3、報紙、彩紙若干，雙面膠，剪刀。
活動過程：
一、觀察范例，推想制作方法。
教師出示“五彩魚”范例，提問：這是什么?是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚?(引導幼兒說出用報紙搓成紙條卷成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、身體、魚鰭、魚尾等。)。
二、傾聽教師講解，學習制作方法。
1、教師示范講解制作魚身的方法。
教師：魚還要穿上漂亮的衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細、花紋不同的紙條進行裝飾，可以朝不同方向貼。
2、教師拿出范例講解裝飾魚的方法。
教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，既可以作為魚身上的花紋，又可以作為魚鰭或用來裝飾魚尾。
三、難點討論。
1、教師出示半成品“五彩魚”，提問：這條魚少了什么?(眼睛。)魚眼睛可以怎么做?
3、教師小結(jié)：魚眼睛的粘貼方法有很多，可以先用一些細紙條粘在魚形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上；也可以在剪魚眼睛時兩邊各留出一段紙條，然后將它們直接貼在魚頭上。還有其他方法，你們等會兒可以試試。
四、幼兒制作。
1、教師提出操作要求。
教師：卷報紙時一定要卷緊；卷成魚的形狀后，尾巴處用雙面膠固定；魚身上的花紋可以自己設(shè)計，顏色可多一些；魚鰭、魚尾也要裝飾。
2、幼兒操作。
教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，并鼓勵他們嘗試解決在操作中遇到的困難。鼓勵幼兒用合適的方法固定魚眼睛。
(提出操作要求時，教師重復(fù)演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解；巡回指導時，教師留意幼兒設(shè)計花紋的獨特想法，鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來，啟發(fā)幼兒用不同方法固定魚眼睛。)。
五、欣賞、交流。
1、教師幫助幼兒將制作好的魚用線串起來，錯落有致地掛在活動室的背景墻上。
2、師幼集中欣賞、交流。
五彩魚教案含反思篇十二
在活動中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對于此活動都表現(xiàn)出了極大的興趣。在活動的一開始，我以看圖聽聲音的方式進行導入，很好地調(diào)動了幼兒的.興趣和積極性，接下來通過演示直觀的課件，讓幼兒進一步感知鳥羽毛的豐富與美麗，為后面幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)提供了“靈感”，為了不限制幼兒的想象空間和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，在活動中我示范如何畫的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進行引導和鼓勵。
我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對顏色比較感興趣，經(jīng)常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇。教學目標基本完成，幼兒參與度較高，完成“五彩鳥”色彩鮮艷，效果比較好！
五彩魚教案含反思篇十三
在教學中我不止一處安排了學生的自學，通過朗讀、默讀、小組讀、自由讀等多種形式讓學生在讀中體會，在讀中感悟。如在五彩池池水顏色的形成這一環(huán)節(jié)就首先安排了學生自學，然后再集體交流。可是在學生自學的過程中我發(fā)現(xiàn)一些學生不知怎樣做，有的把書上的句子全部勾畫下來；有的雖用了不同的符號標在課文中，但卻不能用自己的語言表達；有的學生表達的不全面。于是在教學后經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)對學生自學能力的培養(yǎng)不是通過他們自己學就能形成的，而是要給予學生適時引導和一定的方法或途徑才行。在重新整理的教案中我就把這一環(huán)節(jié)變成了兩個環(huán)節(jié)。先讓學生劃分出幾個原因，然后集體交流，學生再討論形成的原因時，就有了依據(jù)。
《五彩池》這篇課文是一篇文質(zhì)兼美的散文，語言優(yōu)美流暢很適合朗讀訓練。因此我在每一環(huán)節(jié)的教學中都安排了不同的朗讀形式，自由讀、集體讀、默讀、師生接讀等，目的就是激發(fā)學生的朗讀興趣。在朗讀中培養(yǎng)學生的語感，在朗讀中培養(yǎng)學生的生活情趣。通過朗讀發(fā)現(xiàn)文章的優(yōu)美，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。不足之處是應(yīng)該設(shè)計一處配樂朗讀，《漁舟唱晚》中優(yōu)美的樂曲很容易使人進入課文中所描畫的那種情境，我想如果這樣設(shè)計一定更能激發(fā)學生的朗讀熱情。
在教學中我不僅重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還重視了語文基本素質(zhì)的培養(yǎng)。如給課文分段是語文的基本能力，所以在課堂上我利用了一定的時間讓學生親自去分一分、試一試，即使出現(xiàn)問題也不可怕，大家討論使學生更容易學到知識和本領(lǐng)。再有對幾個詞語的理解，我采用了比較法、找近義詞法、字典理解法等，深入語言文字的含義去理解，挖掘課文中的語言精髓，培養(yǎng)學生的寫作能力。
通過這次講課我深深地感受到我設(shè)計的這節(jié)課雖然內(nèi)容豐富，形式多樣，但是在教學時卻遇到了不少麻煩，也就是時間的問題應(yīng)省掉許多過于拖拉的環(huán)節(jié)。
五彩魚教案含反思篇十四
《五彩池》這篇課文向我們描述了五彩池的美麗神奇，五彩池不僅形奇，色也奇。本節(jié)課，我通過鉆研教材，設(shè)計了符合我班學生的教學方法，引導學生通過反復(fù)朗讀，感悟祖國語言文字的優(yōu)美，體會五彩池的美麗神奇，較好地完成了教學目標。我在教學中注意了以下教學策略的實施：
我覺得以往教學過于注重思想教育，重語言文字的繁瑣分析，重語法的訓練，而忽略了語言本身的東西。我在教學本課堂教學1、2自然段時，努力摒棄這些不足，留出大量時間給學生朗讀，在學生練說后，再次引導學生朗讀，深入感悟課文內(nèi)容，直至把該段讀通、讀懂、讀好，效果不錯。
實施自主學習，是新的課程標準理念下學生的主要學習方式。在本課教學中，學生自主學習的活動是在領(lǐng)悟教材的過程中完成的。我在課前對教材進行了深入的鉆研，因此，教學模式并非是固定的，學生怎么學習，我都能進行隨機的、動態(tài)的指導和點撥。
如，當學生從第一段末的幾個“有的”中感受到了五彩池還有許許多多奇特的形狀，我便讓學生加以想像，模仿課文的比喻句進行說話訓練，“五彩池玲瓏多姿，有的（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）?！睂W生說出了各種不同的形狀，彎月、手掌、云朵扇子……想得既奇又妙；當學生從“檸檬黃”“天藍”“咖啡色”“橄欖綠”等詞中體會到了五彩池的顏色美，我便讓學生用上這種“物+色”式的詞(如：孔雀藍、葡萄紫、橘黃……)描繪五彩池那瑰麗多姿的色彩，“有的上邊的池水是（ ），流入下邊的池就成了（ ）；有的左邊的池水是（ ）。”進行積累詞語的訓練。
學習語言的最終目標是能夠“運用”。新的語文課程標準指出：“語文是最重要的交際工具?！睂W生在語文課上應(yīng)能運用所學語言通過交際活動提高自己的語言交際能力。教師的“教”就是要有效地組織全體學生積極主動、有情有趣地參與各種形式的語言實踐活動。在本課的教學中我努力做到這點。
本課的最后一個教學環(huán)節(jié)是在學生讀透課文的基礎(chǔ)上，把語境轉(zhuǎn)換成實境，讓學生用各種形式為五彩池做廣告。學生們興致較高，積極地做準備，有表演小品的，有寫廣告語的，有寫詩的等等，在交流中課堂氣氛達到了高潮。學生在實踐活動中學習語言，不僅學得快，培養(yǎng)了適應(yīng)生活的能力，而且在實踐活動中實現(xiàn)了再創(chuàng)造。
五彩魚教案含反思篇十五
《五彩池》是第二單元的一篇略讀課文，本單元是一組寫景的課文，語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，要求學生能從中感受到景色的美，并學習作者從不同角度描寫景物的方法。這篇課文描述了五彩池的美麗神奇，本節(jié)課，我通過鉆研教材，設(shè)計了符合我班學生的教學方法，引導學生通過反復(fù)朗讀，感悟語言文字的優(yōu)美，體會五彩池的美麗神奇，較好地完成了教學目標。我在教學中注意了以下教學策略的實施：
出示課題后，我設(shè)計了這樣一個問題：通過預(yù)習課文，誰能根據(jù)自己的感受，給題目加上一個修飾詞（）的五彩池？學生的回答豐富多彩，我便抓住時機讓學生再讀課文，小組內(nèi)討論交流那個更準確，后來在多次研讀的基礎(chǔ)上一致定為“神奇”。抓住神奇，我便切入本課的主問題：課文從哪些方面聲介紹了五彩池的神奇之美？請你選擇一二處感受最深的與全班交流。主線問題的提出為學生的學習提供了方向，學生的思維馬上活躍起來，讀書便有了目的性。
學習語言的最終目標是能夠“運用”。本課的最后一個教學環(huán)節(jié)是在學生讀透課文的基礎(chǔ)上，把語境轉(zhuǎn)換成情境，讓學生用各種形式為五彩池做廣告。學生們興致較高，積極地做準備，有表演小品的，有寫廣告語的，有寫詩的等等，在交流中課堂氣氛達到了高潮。學生積累的語言在實踐活動中實現(xiàn)了再創(chuàng)造。
五彩魚教案含反思篇十六
《五彩池》這篇課文向我們描述了五彩池的美麗神奇，五彩池不僅形奇，色也奇。本節(jié)課，我通過鉆研教材，設(shè)計了符合我班學生的教學方法，引導學生通過反復(fù)朗讀，感悟祖國語言文字的優(yōu)美，體會五彩池的美麗神奇，較好地完成了教學目標。我在教學中注意了以下教學策略的實施：
我覺得以往教學過于注重思想教育，重語言文字的繁瑣分析，重語法的訓練，而忽略了語言本身的東西。我在教學本課堂教學2、3自然段時，努力摒棄這些不足，留出大量時間給學生朗讀，在學生練說后，再次引導學生朗讀，深入感悟課文內(nèi)容，直至把該段讀通、讀懂、讀好，效果不錯。
學習語言的最終目標是能夠“運用”。新的語文課程標準指出：“語文是最重要的交際工具。”學生在語文課上應(yīng)能運用所學語言通過交際活動提高自己的語言交際能力。教師的“教”就是要有效地組織全體學生積極主動、有情有趣地參與各種形式的語言實踐活動。在本課的教學中我努力做到這點。
本課的最后一個教學環(huán)節(jié)是在學生讀透課文的基礎(chǔ)上，把語境轉(zhuǎn)換成實境，讓學生用各種形式為五彩池做廣告。學生們興致較高，積極地做準備，有表演小品的，有寫廣告語的，有寫詩的等等，在交流中課堂氣氛達到了高潮。學生在實踐活動中學習語言，不僅學得快，培養(yǎng)了適應(yīng)生活的能力，而且在實踐活動中實現(xiàn)了再創(chuàng)造。
不足的是，因為時間緊，教學環(huán)節(jié)的個別連接處理得不是很恰當，另外，學生的參與面少，總體上課堂氣氛不夠活躍，那是由于我的調(diào)動還不夠充分，對學生的引導做的還不很到位。在教學過程中教師的話多了一點，課堂用語不夠精練，學生的自主性及小組合作沒有得到充分發(fā)揮，自我感受是好象跳不出傳統(tǒng)教學模式的束縛，再今后的教學中，我會更加認真學習別人的教學經(jīng)驗，博采眾長。
五彩魚教案含反思篇十七
活動目標：
1、學習用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。
3、繪畫時保持良好的坐姿。
活動準備：
幼兒用書，勾線筆，白紙。
活動過程：
一、過提問，引出主題。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥都飛回來了，那你見過有哪些小鳥呢？它們是什么樣的呢？（幼兒交流）。
2、那我們一起來看一看，這圖片上還有哪些小鳥？它們是什么樣的？
教師小結(jié)：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。
二、學習鳥的畫法。
剛才啊，我們看了這么多的.不同的鳥，那你們想不想來畫一畫小鳥呢？
1、教師示范講解。
教師：我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋）然后再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。，最后，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。
2、嘗試用線條來裝飾鳥。
教師：那我們用各種線條和圖案來裝飾吧！注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到（教師做示范）。
3、教師提繪畫要求。
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，畫的時候該怎樣畫??？安安靜靜，坐端正了畫，那就行動吧！
4、幼兒繪畫，教師巡回指導。
三、展示幼兒的作品。
五彩魚教案含反思篇十八
《五彩池》這篇課文向我們描述了五彩池的美麗神奇，五彩池不僅形奇，色也奇。本節(jié)課，我通過鉆研教材，設(shè)計了符合我班學生的教學方法，引導學生通過反復(fù)朗讀，感悟祖國語言文字的優(yōu)美，體會五彩池的美麗神奇，較好地完成了教學目標。我在教學中注意了以下教學策略的實施：
一、從課題入手，提研讀專題。
出示課題后我問學生設(shè)計了這樣一個問題情景“初讀課文，根據(jù)自己的感受，給題目加上一個修飾詞（）的五彩池？學生字讀課文找出合適的詞，當時出現(xiàn)了多種答案，我便抓住時機讓學生再讀課文，小組內(nèi)討論交流那個更準確，后來在多次研讀的基礎(chǔ)上一致定為“神奇”
根據(jù)這個修飾詞提初夏一個研讀專題“課文從哪些方面聲都的描述了五彩池的神奇之美，請你選擇一二處感受最深的與全班交流。研讀專題的提出為學生的學習提供了方向，學生的思維馬上活躍起來，在自己的研讀過程中不斷的分析，討論。這樣的讀不再是走馬觀花，是一種發(fā)自學生內(nèi)心的讀書活動，是一種有目的的讀書活動。
二、讓學生練說，訓練語言。敚。
實施自主合作學習，是新的課程標準理念下學生的主要學習方式。在本課教學中，學生自主學習的活動是在領(lǐng)悟教材的過程中完成的。我在課前對教材進行了深入的鉆研，因此，教學模式并非是固定的，學生怎么學習，我都能進行隨機的、動態(tài)的指導和點撥。如，當學生從第一段末的幾個“有的”中感受到了五彩池還有許許多多奇特的形狀，我便讓學生加以想像，模仿課文的比喻句進行說話訓練，當學生從“檸檬黃”“天藍”“咖啡色”“橄欖綠”等詞中體會到了五彩池的顏色美，我便讓學生用上這種“物+色”式的詞（如：孔雀藍、葡萄紫、橘黃……）描繪五彩池那瑰麗多姿的色彩，進行積累詞語的訓練。
三、給學生創(chuàng)設(shè)情境，實踐語言。敚。
本課的最后一個教學環(huán)節(jié)是在學生讀透課文的基礎(chǔ)上，把語境轉(zhuǎn)換成實境，讓學生用各種形式為五彩池做廣告。學生們興致較高，積極地做準備，有表演小品的，有寫廣告語的，有寫詩的等等，在交流中課堂氣氛達到了高潮。學生在實踐活動中學習語言，不僅學得快，培養(yǎng)了適應(yīng)生活的能力，而且在實踐活動中實現(xiàn)了再創(chuàng)造。
四、加強和改進的地方。
1、加強板書練習。
板書設(shè)計也要到位。
2、思維導圖要簡潔，同時要善于引導學生從課文中尋找詞語。
3、重擬題目可以變換形式，也可以用廣告詞等，如遇到寫人的課文，可以采用頒獎詞來進行展示。
4、小組朗讀時間過長，教師應(yīng)該注意把握，使小組朗讀體現(xiàn)階梯式前進。如果有小組朗讀總是朗讀不好，教師可以親身示范朗讀。
5、課文批注設(shè)計一定要按照課文的寫法來設(shè)計。
本文是一篇寫景文，文章的結(jié)構(gòu)是總分和段落首句總起。批注設(shè)計一點要圍繞這一點進行。
6、小練筆的評價量規(guī)一定要展示，讓學生有據(jù)可依。
五彩魚教案含反思篇十九
在教學課文時，我遵循整體——部分——整體的結(jié)構(gòu)去教學。導入新課后引導學生在整體感知的基礎(chǔ)上概括出自己的感受，找出文章的題眼——神奇，而后引導學生品讀能體現(xiàn)五彩池神奇的句子，通過讀一讀、品一品、換一換、想一想等方法感受語言文字的美麗，體會作者的思想感情。
1、讀一讀。
閱讀教學要“以讀為本，以讀為主”。在這堂課的教學中，我設(shè)計了形式多樣的讀書活動，如:導入新課的通讀，緊扣關(guān)鍵詞的品讀，結(jié)尾的層層引讀，“漫山遍野”的三讀，體會水池形狀各異、五彩斑斕時的配合讀，老師的配樂朗讀等，讓學生在讀中感受五彩池的神奇，感受語言文字的美麗。
2、品一品。
在教學時，我主要抓住重點段落、重點句子、重點詞語、重點符號引導學生品讀、體味。如：體會數(shù)量多時的“漫山遍野、大大小小”，體會形狀多時的省略號，體會顏色多時的表示顏色的詞，并在學習課文時授之以漁，讓學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
3、換一換。
在引導學生體會語言的妙用時，換一換是一種很好的方法。如在體會水池的數(shù)量多時，我把“大大小小”換成“大小”；在體會水池形狀多時，把省略號換成句號，讓學生感受到文字、標點背后的含義，從而體會作者用詞的準確。
4、想一想。
文字優(yōu)美，運用了比喻、排比等多種修辭手法學出了五彩池的神奇。閱讀時，如能把文章所描寫的畫面再現(xiàn)在腦海里，就能夠幫助我們加深對文章內(nèi)容的理解，也可提高閱讀能力和想象能力。如在教學文中重點句子時，我引導學生想象課文所描寫的畫面，使畫面更豐富，仿佛身臨其境，真的來到了山上，看到了那美麗、神奇的五彩池，從而欣賞到了形狀多樣、大小不一、顏色美麗的五彩池，體會到了大自然的神奇、美麗。這樣，也就加深了學生對課文內(nèi)容的理解。
課堂總是有缺憾的。在學習成因這一環(huán)節(jié)，若我能再叫一兩個同學用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”完整地復(fù)述成因，相信同學會對原因有更深、更完整的了解。
《五彩池》這篇課文采用“總分總”的結(jié)構(gòu)，圍繞“五彩池奇異的景象”具體描寫了五彩池數(shù)量多、形狀美、池水鮮艷多彩的景象；同時又揭示出池水鮮艷多彩的成因，讓人不由得嘆服大自然的鬼斧神工。我重點抓了課文的第2、3小節(jié)進行教學。
五彩魚教案含反思篇一
活動目標：
1、嘗試用點、短線和簡單的'幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。
2、學會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。
活動準備：
ppt課件、畫紙、勾線筆、油畫棒。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
(1)謎語導入：早晨跳出東海面，傍晚休息下西山。夏天我們躲著它，冬天人人都喜歡。
讓幼兒猜出謎底(太陽)。
(2)出示太陽。
師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦?”
(3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
2、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導。
(1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用油畫棒進行涂色。
(2)鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
(3)教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
(4)幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾。
3、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
五彩魚教案含反思篇二
活動目標：
1、引導幼兒學習折紙扇的方法進行用合適的手工紙，剪、折魚身、魚尾等，進一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，鞏固剪、折、壓、拼貼及對邊折的技能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對美的感受力與表現(xiàn)力。
3、體驗成功的喜悅。
4、感受色彩對比。
5、體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、看碟片，引起幼兒興趣。
1、小朋友，你們知道誰生活在水里嗎?
2、好，我們一起去看看吧!(看碟片提醒幼兒仔細觀察魚的顏色、形狀及水草)。
3、你看到了什么?它是什么顏色的?它長得什么樣?
二、引導幼兒欣賞觀察示范圖。
三、引導幼兒看圖折紙。
1、你最喜歡這條魚嗎?它是怎么折出來的?請你說說這條魚的圖示步驟。
2、老師示范講解。
(1)、將長方行的手工紙對邊折壓好。然后用鉛筆如圖畫好。(要畫弧線)。
用剪刀沿著畫好的弧線剪下。
(3)、將剪好的魚形的紙展開后(如圖)，從紙的頂端部分，開始用折紙扇的方法，進行邊對邊反復(fù)折疊。
將紙折到魚尾部，然后將紙的邊緣涂上膠水或或粘上雙面膠，對折粘好。
在白色紙上畫好眼睛(當然也可以用活動眼珠代替)，可以將彩色紙剪成半圓形來裝飾尾鰭。
四、幼兒進行制作，教師巡回指導。
1、有的小朋友折要折很長時間，那怎么辦呢?
2、小朋友先折魚，最后大家一起合作制作海洋背景圖。
五、幼兒展示作品，相互評價作品。
1.導入部分提到了顏色、形狀，在指導幼兒制作的時候也應(yīng)該圍繞顏色和形狀來進行。
2.活動的開放性應(yīng)該更強一些，讓幼兒更多自主創(chuàng)作的機會，允許幼兒有不同的創(chuàng)意，更好的體現(xiàn)魚的多樣性。
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五彩魚教案含反思篇三
1.進一步感受鳥羽毛的豐富和美麗，能在活動中大膽想象，通過添畫花紋圖案以及場景，創(chuàng)作出自己心中的五彩鳥圖。
2.進一步萌發(fā)幼兒熱愛大自然，熱愛動物的情感。
課件(有關(guān)各種鳥的連環(huán)圖)。
2.彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份。
3.教師事先畫好的手掌五彩鳥圖一幅。
一、播放ppt課件中的森林圖，聽聲音導入主題，引發(fā)幼兒活動興趣。
師：這是哪里呀。
二、播放ppt課件中各種鳥的連環(huán)圖，讓幼兒進一步感受鳥羽毛的豐富與美麗(孔雀，啄木鳥，貓頭鷹，八哥鳥等)。
師：那么森林里都有些什么鳥呢。
三、引出特殊的鳥手掌五彩鳥，并為幼兒講述創(chuàng)作的主要方法以及注意點。
2.教師出示事先畫好的手掌五彩鳥。
1)師:請小朋友把小眼睛蒙起來三秒鐘，我們一起把這只漂亮的小鳥請出來。
2)師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎。
3)師：你們愿意把這只漂亮的小鳥畫一畫嗎。
3.教師示范如何畫出手掌的輪廓線，并強調(diào)創(chuàng)作時的注意點和要求。
b.添畫眼睛，討論鳥身和翅膀上的花紋圖案設(shè)計。
師：你準備怎么裝飾你自己的五彩鳥，讓它看起來更漂亮呢。
c.討論涂色時的注意點(盡量使用多種顏色，涂色時注意不涂到輪廓線以外)。
d.鼓勵幼兒大膽想象添畫場景。
四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導。
五、作品的相互欣賞和點評，請部分幼兒大膽介紹自己的作品。
美術(shù)活動《手掌五彩鳥》符合中班孩子的年齡特點，在活動中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對于此活動都表現(xiàn)出了極大的興趣。(教案出自：教案網(wǎng))在活動的一開始，我以看圖聽聲音的方式進行導入，很好地調(diào)動了幼兒的興趣和積極性，接下來通過演示直觀的課件，讓幼兒進一步感知鳥羽毛的豐富與美麗，為后面幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)提供了靈感，為了不限制幼兒的想象空間和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，在活動中我示范如何畫的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進行引導和鼓勵，從幼兒的作品來看，他們的作品都是有各自的特點的，添畫的場景也都是不一樣的，有的幼兒畫了小燕子和五彩鳥做朋友，有的小朋友畫了五彩鳥在樹林里飛，有的小朋友畫了五彩鳥叼著禮物去小孔雀家做客..我覺得在美術(shù)活動中發(fā)展幼兒的繪畫技能固然也是重要的，但培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維能力更加重要。
五彩魚教案含反思篇四
活動背景：
春游的時候，我們帶著幼兒來到了水族館。多樣的外形、多種的色彩，"珍珠魚"、"七彩神仙"、"斗魚"等這些來自水中的精靈，給我們帶來了視覺享受，孩子們深深地被它們的美麗身影所吸引，對魚的外形特征充滿了探索興趣。在幼兒對魚有一定感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我設(shè)想帶孩子們用報紙來做"五彩魚"。
活動需要解決三個問題：孩子搓出報紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態(tài)下的魚眼睛怎么固定?魚身上的花紋設(shè)計怎么體現(xiàn)個性化?帶著這些思考，這次活動預(yù)想讓幼兒運用報紙、彩紙等材料，組合進行"魚"的外形創(chuàng)作和花紋裝飾，引導幼兒自主表現(xiàn)，設(shè)計出自己喜歡的、富有個性的報紙魚。
活動目標：
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：欣賞過"美麗的魚"，畫過熱帶魚，對魚的外形特征、花紋色彩等有所了解。
2、環(huán)境準備：報紙魚范例一件;報紙、彩紙若干;雙面膠、剪刀。
活動過程：
1、觀察范例。
(1)"這是什么?是用什么做的?"。
(2)"怎樣才能做成一條報紙魚?"(報紙搓成紙條，卷成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、;.來源快思老師教。案網(wǎng);花紋、魚鰭、魚尾等。)教學建議：報紙魚范例結(jié)構(gòu)要完整，給幼兒制作提供外形裝飾的暗示;操作猜想可了解幼兒的制作經(jīng)驗，便于示范時重點講解。
2、示范講解。
(1)報紙斜角卷起，搓成紙條，提示要搓緊，不然報紙條容易散開。
(2)將報紙條卷曲，兩頭交錯成魚尾形狀，用雙面膠將交錯部分粘合，魚的外形初具雛形。
(3)選擇彩紙，剪成粗細、花紋可不同的條狀，貼在魚框內(nèi)，可上下、左右斜角不同方向貼。
(4)用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同形狀的小塊，貼在彩條上可作為魚身上的花紋，貼在魚框上可作為魚鰭，貼在魚尾部可裝飾魚尾。
教學建議：步驟(1)、(2)由教師示范，步驟(3)、(4)可不示范用講解的方式，鼓勵幼兒個性化的裝飾方法。
3、難題設(shè)想。
(1)教師手拿半成品報紙魚："看看這條報紙魚還少了什么?"(眼睛)。
(2)"魚的眼睛可以怎么做?"。
(3)"報紙魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么貼上去呢?"。
教學建議：留意有新意的魚眼睛制作方法，鼓勵幼兒嘗試;了解幼兒對鏤空處粘貼的想法，幫助他們完善設(shè)想。
(4)小結(jié)："關(guān)于魚眼睛的粘貼有幾個小朋友的想法非常好，可以先用細一些的紙條粘在魚框上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上;也可以剪眼睛時留出一段紙條，貼在魚框的一邊……"。
4、幼兒操作。
(1)操作要求：報紙條搓緊;卷好后用雙面膠固定;魚身上的花紋可以自己設(shè)計，花紋可多一些色彩;注意魚鰭、魚尾的裝飾。
(2)操作問題：試試看你會用哪種方式固定魚眼睛?
(3)幼兒操作。提示幼兒愛惜彩紙，剪下的彩紙碎片可以充分利用。
教學建議：提出操作要求時，教師再做一些動作演示幫助幼兒再次理解;巡回指導時留意幼兒設(shè)計花紋的新想法，鼓勵幼兒把想法表現(xiàn)出來;留意固定魚眼睛的新方法。
5、相互欣賞。
(1)將報紙魚用魚線穿起，高低錯落掛在活動室墻面上，墻面點綴水波紋。
(2)集中欣賞。
教師："報紙魚把我們的墻面也變成了水族館。""你最喜歡哪一條報紙魚上的圖案，為什么?""看看哪條報紙魚的花紋很特別?""你用了什么方法固定魚眼睛的?"。
教學建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力和美感;教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從魚身花紋、眼睛固定等方面進行點評。
活動反思：
1.導入部分提到了顏色、形狀，在指導幼兒制作的時候也應(yīng)該圍繞顏色和形狀來進行。
2.活動的開放性應(yīng)該更強一些，讓幼兒更多自主創(chuàng)作的機會，允許幼兒有不同的創(chuàng)意，更好的體現(xiàn)魚的多樣性。
五彩魚教案含反思篇五
案例背景：
小朋友在《可愛的動物》這個主題中，萌發(fā)出了對各種動物的喜愛之情。這次要來制作紙版畫的“大肥豬”，小朋友們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，非常喜歡胖乎乎的大肥豬。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
2、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動過程：
一、出示玩具小豬，引起幼兒興趣。
師：“今天，我們班來了一位胖胖的小動物，你們猜：它是誰呀?”請幾位幼兒猜一猜，然后出示玩具豬。(華夏飛一看就說了出來，大聲說：“是一只豬”，周琦馬上接著說：“是一只胖乎乎的大肥豬”。)看來小朋友們對豬這種動物是很熟悉的，從它的外形特征一眼就看了出來，而且還知道它是一只胖乎乎的大肥豬。
二、引導幼兒觀察豬，并觀看老師的示范，進一步了解、認識大肥豬的外形特征。
提問：
1、大肥豬是什么樣子的?
2、圓圓的頭上有什么?是什么形狀的?(小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。)。
3、身體像什么形狀?(橢圓形)。
4、身體的后面有什么?下面有什么?是什么樣子的?(細細的尾巴，四條粗粗的短腿，腳上有尖尖的蹄子。)。
教師根據(jù)幼兒的講述用剪刀剪出豬的各部分，并組合起來用膠水貼在紙上。
幼兒們紛紛說著，討論著怎樣來剪出大肥豬的身體各部分，知道用什么圖形來表示豬的哪個部位，并能夠正確的選擇圖形剪出圖形。)。
5、介紹一種新的涂色拓印的方法。(把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住，然后選擇自己喜歡的顏色蠟筆在底版上進行涂色，直至出現(xiàn)大肥豬的輪廓。)。
(周琦和費潔雅在下面輕輕地議論著：“這樣涂色很漂亮的，要用到幾種顏色的蠟筆?！敝茜f：“我看見老師選了紅色、黃色和蘭色三種顏色，很漂亮的?！薄昂孟蟊纫郧暗暮唵?，只要按住了一條一條的涂就可以了”，費潔雅又說道。)。
小朋友們在觀察老師涂色的時候很細心，知道老師選擇了什么顏色的蠟筆進行涂色，也知道了老師是怎樣來涂色的，在觀看老師制作的過程中，直接學到了制作的方法。
三、幼兒進行操作，啟發(fā)幼兒想象添畫充實畫面的背景。
1、在幼兒進行大肥豬的制作，教師交待制作要求：底版和大肥豬紙板在涂色是不能移動，涂色是注意力度，以防底版畫破。
2、教師用提問的方法(你想讓大肥豬住在什么地方?你的大肥豬在什么地方呢?)鼓勵幼兒添加相應(yīng)的事物(如：農(nóng)場里的房子、田野里的樹木和草地)，豐富畫面的北京，使畫面更加充實。
(添畫時，沈奕棋說：“我想給大肥豬畫一幢房子，讓它住在里面?！毙鞓氛f：“我想畫一片草地，大肥豬在吃草。”徐振宇說：“我想畫草和許多許多的樹”)。
在給印好的大肥豬畫面添畫時，幼兒們的想象力很豐富，能根據(jù)大肥豬的生活習性來給它相應(yīng)的添畫，而且能夠合理的選擇顏色，注意了畫面的協(xié)調(diào)。
四、展覽幼兒作品。
請幼兒相互介紹自己的豬住在什么地方，在做什么?
五、音樂活動：“小豬睡覺”。
教師和幼兒一起隨著音樂表演“小豬睡覺”，感知體驗小豬快樂的情趣。
活動反思：
整個活動幼兒們都非常感興趣，有了上一次制作紙版畫《熊貓》的經(jīng)驗，這一次小朋友們在剪貼的過程都比較的熟練，能夠很快地剪出大小不一的圓形和三角形，并邊剪邊貼，避免了上一次剪好后又找不到剪的東西的麻煩。但是，我發(fā)現(xiàn)許多剪的作品比例不夠協(xié)調(diào)，有的頭很小，眼睛又太大;有的身體太小了，耳朵卻很大，有的剪的看看像熊貓，不像豬了。在討論的時候，幼兒們都知道如何來剪各部分，但是在剪貼的過程中卻出現(xiàn)了各種錯誤，我覺得關(guān)鍵是幼兒的剪貼技能太弱，剪貼的技能還需要在平時的活動中加強練習。
五彩魚教案含反思篇六
活動目標：
1.初步學會將三條直線交叉出六角形，并用短線、點、圈等裝飾表現(xiàn)六角形的雪花。
2.學習用排水畫的方法，表現(xiàn)五彩的雪花形象。
3.通過語言、音樂、美術(shù)三種手法，綜合表現(xiàn)五彩的雪花。
活動準備：
1.黑板、彩色粉筆若干支。
2.油畫棒、底紋筆、黑色和深藍色顏料若干。
3.幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、猜謎，引出活動主題。
教師：像糖不是糖，像鹽不是鹽，冬天飛滿天，夏天看不見。
請你猜一猜，猜猜我是誰?
幼兒猜出迷底后，教師在黑板上畫出一朵小雪花。
師生一起朗誦詩歌《小雪花》。
二、教師在黑板上示范講解六角形，然后，在中心點上用簡單的圓或線條畫出中心花紋，再在六個短線上或空格內(nèi)畫上簡單的短線或圖形，最后，用簡單的圖形裝飾六個角，一朵六角形的雪花就完成了。
三、幼兒示范練習。
教師請2――3位能力較強的幼兒到黑板上來畫，鼓勵他們用直線交叉法畫出三朵不同的小雪花，開闊幼兒的思路，也可以針對出現(xiàn)的問題進行講解和幫助。
提出繪畫要求：帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，欣賞排水畫――五彩的雪花，提問：
1.畫面上的雪花是什么顏色的?豐富幼兒的詞匯：五彩繽紛、五顏六色等。
2.你知道這是什么繪畫方式?我們以前畫過嗎?
3.怎樣畫排水畫?引導幼兒回憶已有的經(jīng)驗，了解到先用彩色筆在紙上畫出彩色的雪花，再用水彩顏料涂上底色的裝飾過程。
四、幼兒進行繪畫創(chuàng)作，教師給予指導和提示。
鼓勵幼兒先用各種彩色油畫棒在紙上畫許多雪花，再用底紋筆將畫面涂上底色，教師對個別能力較弱的幼兒給予必要的幫助和指導。
欣賞幼兒作品，看一看，誰的雪花最漂亮。
五、歌唱《小雪花》，結(jié)束活動。
師生隨著音樂扮演小雪花在田野里飛舞，邊唱邊表演相應(yīng)的動作。
活動反思：
本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇。
五彩魚教案含反思篇七
1.通過觀察和欣賞各種鳥，初步感受鳥的色彩美。
2.嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥，表現(xiàn)鳥的色彩美。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.勾線筆，畫好不同姿態(tài)小鳥的輪廓圖。
2.課件：鳥類的'圖片。
學習用線條和簡單的圖案裝飾鳥。
觀察法、講解示范法、圖片。
一、播放課件，欣賞圖片，引出課題。
看一看，這圖片上的小鳥，他們的羽毛有什么特點？
觀察小鳥羽毛的色彩，并回答。
欣賞圖片，激發(fā)幼兒興趣。引導觀察，感受小鳥羽毛的色彩美。
二、學習裝飾小鳥。
1.師：如果要把這些小鳥打扮得漂亮一點，可以怎么做？
2.出示一些裝飾的線條和圖案，引導幼兒觀察。
幼兒說出可以用線條和涂色的方法使小鳥變美麗。
觀察了解裝飾的線條、圖案。
在討論觀察中幫助幼兒豐富裝飾的方法和涂色的技巧。
三、布置與輔導：
1.教師提出繪畫要求。
2.幼兒繪畫，教師巡回指導。
幼兒作畫。
巡回觀察，個別輔導幼兒的裝飾和涂色，使每個孩子獲得成功體驗。
四、展示作品，組織講評。
你用哪些線條來裝飾的？
欣賞作品。
根據(jù)提問交流回答。
讓幼兒學會相互欣賞；
在活動中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對于此活動都表現(xiàn)出了極大的興趣。在活動的一開始，我以看圖聽聲音的方式進行導入，很好地調(diào)動了幼兒的興趣和積極性，接下來通過演示直觀的課件，讓幼兒進一步感知鳥羽毛的豐富與美麗，為后面幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)提供了“靈感”，為了不限制幼兒的想象空間和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，在活動中我示范如何畫的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進行引導和鼓勵。我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對顏色比較感興趣，經(jīng)常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇。教學目標基本完成，幼兒參與度較高，完成“五彩鳥”色彩鮮艷，效果比較好！
五彩魚教案含反思篇八
活動目標：
1，學習使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的主要特征。
2，遷移自己的生活經(jīng)驗，探索棉簽蘸不同的顏色表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。
紅、黃、藍色的顏料每組3盤。
棉簽若干支。
活動過程：
一，幼兒回憶蜻蜓的形狀特征。
教師念謎語：有只動物細又長，專門愛在水上飛。天氣好時看不見，要下雨時他低下。幼兒猜測。
教師：蜻蜓是什么樣子的呢？他的身體是什么樣子？他的翅膀呢？
通過回憶和討論，認識，了解蜻蜓的主要特征。
三，鼓勵幼兒探索使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。
教師出示一只棉簽：這是什么？如果我們不用筆，只用棉簽?zāi)銜嬺唑褑幔?BR> 1，讓幼兒大膽說出自己的`想法。
2，教師根據(jù)幼兒的講述用棉簽蘸顏料，先畫出蜻蜓細細長長的身體和尾巴，再用棉簽再細細長長的身體旁邊畫出兩個翅膀，最后添畫兩個圓圓的眼睛。
四，幼兒操作練習活動。
幼兒嘗試使用棉簽畫蜻蜓，教師再過程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現(xiàn)蜻蜓不同身體部位。教師鼓勵大家再畫紙上盡量多地表現(xiàn)蜻蜓。
五，展示幼兒作品，大家相互欣賞，教師與幼兒共同學一學小蜻蜓飛飛。在輕松的音樂聲中飛出教室。
活動反思：
小班的美術(shù)活動不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓幼兒在原有的經(jīng)驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。
五彩魚教案含反思篇九
活動目標：
1、引導幼兒自己邊說兒歌邊畫小雞。
2、引導幼兒自由想象，不受約束的裝扮自己的小雞。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：知道小雞的外形特征；
2、物質(zhì)準備：歡快的鋼琴曲，三只可愛的小雞，繪畫材料若干；
3、環(huán)境準備：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動中，背景畫面可愛豐富，幼兒喜歡。
教學重點難點：
教學重點：幼兒學會邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。幼兒敢于用自己喜歡的方式裝飾小雞。
教學難點：讓幼兒融入繪畫活動，激發(fā)幼兒繪畫興趣。
教學流程：
謎語導入――觀察小雞――說兒歌，畫小雞――裝飾小雞――結(jié)束活動。
活動過程：
1、猜小雞，用謎語引起幼兒的興趣。播放音樂，在音樂聲中將幼兒帶入活動場，并請幼兒入座，展開活動。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友們認真聽一聽老師講的謎語，猜一猜它是誰，然后讓我們一起喊出它的名字，歡迎它出來好嗎？“尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說起話來唧唧唧?！?BR> 師：小朋友們，有誰知道它的名字嗎？
幼：小雞。
師：小朋友們真聰明，讓我們一起請出今天的小客人好嗎？
幼：好！
2、觀察小雞，培養(yǎng)幼兒與它的感情。
師：我請來的小客人可愛嗎？請小朋友們都來看看它，歡迎它好嗎？（引導幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對小雞產(chǎn)生感情。）。
3、聽故事，引出繪畫活動。
師：小朋友們，讓我們一起聽聽小雞的故事，小朋友們一定要認真聽哦。
教師講故事：“春天來了，花兒開了，草兒綠了，河水在嘩嘩的唱歌。
這一天，小雞從蛋殼里鉆出來了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛極了，它們在草地上跑來跑去，咦，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是找不到……”
幼：可以。
提問：小朋友們說說小雞的樣子吧？（引導幼兒說出小雞的外形特征）。
師：哦，小朋友們說的真好，讓老師來給小朋友們畫一幅小雞的照片吧（老師一邊說兒歌，一邊作畫）。
師：小朋友們我畫的小雞漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：現(xiàn)在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎？
“身體像雞蛋”先畫一個有些扁的圓形，哦，小朋友們畫的真漂亮。
“眼睛亮又圓”請小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。
“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦，一定要尖哦。
“嘰嘰嘰”它為什么叫呀？哦……原來還有腳沒畫呢，畫上腳吧。
“看見蟲兒叫的歡”畫上腳以后它就可以去捉蟲子了。好高興哦。
小朋友們畫的小雞可真漂亮啊，現(xiàn)在我們把它的照片交給盧老師，讓盧老師請大班的哥哥姐姐和幼兒園里的老師幫我們一起去找一找好不好？（請配班老師幫忙進行活動，讓她帶照片外出尋找，然后將另外兩只小雞帶回來。）。
師：哇，盧老師幫我們把小雞找到了，小雞團聚了，它們謝謝大家哦。它還把照片送給小朋友了呢。
4、小雞展，給幼兒一個展示自己的平臺。
師：小朋友們，我們幫助了小雞高興嗎？
幼：高興。
師：小朋友們我們一起用小雞送給我們的照片辦一個畫展好嗎？請你們自己選擇材料，用自己喜歡的方式把它們打扮的漂亮些，完成的'小朋友老師幫你粘到展板上（引導幼兒自己動手制作，肯定他們的一切創(chuàng)意，提供他們需要的所有材料，給幼兒一個最自由的空間，讓他們自由發(fā)揮。）。
5、結(jié)束部分：
師：小朋友們的作品真漂亮，這是我觀看的最美的畫展啦，你們都是充滿愛心的小天使哦。
你們今天開心嗎？
幼：開心。
師：讓我們一起隨音樂跳起舞來吧。（師幼一起跳舞離開活動場）。
活動延伸：
1、將展板放在走廊里供家長與小朋友欣賞，增加幼兒榮譽感。
2、在美術(shù)區(qū)，投放各種繪畫材料供幼兒選用。
家庭活動延伸：
1、請家長多陪幼兒，讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能多的接觸大自然。
2、請家長多與幼兒交流，對他們的每一幅作品給予正面且積極的評價。保護幼兒的繪畫興趣。
活動反思：
這節(jié)活動課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學方式。當我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學方式，讓幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時，它們對繪畫的興趣會很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富，活動時積極且具有創(chuàng)造性。
詩畫教學讓幼兒的手、口、腦齊開發(fā)，打開了幼兒的思維和想象力的大門，促進了幼兒的繪畫興趣，讓他們在繪畫的天地中盡情的展開想象的翅膀。
五彩魚教案含反思篇十
活動目標：
1、學習用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。
3、繪畫時保持良好的坐姿。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
幼兒用書，勾線筆，白紙。
活動過程：
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥都飛回來了，那你見過有哪些小鳥呢?它們是什么樣的呢?(幼兒交流)。
2、那我們一起來看一看，這圖片上還有哪些小鳥?它們是什么樣的?
教師小結(jié)：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。
剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，那你們想不想來畫一畫小鳥呢?
1、教師示范講解。
教師：我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)然后再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。最后，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。
2、嘗試用線條來裝飾鳥。
教師：那我們用各種線條和圖案來裝飾吧!注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到(教師做示范)。
3、教師提繪畫要求。
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，畫的時候該怎樣畫啊?安安靜靜，坐端正了畫，那就行動吧!
4、幼兒繪畫，教師巡回指導。
活動反思：
新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的傾向?！泵佬g(shù)活動中示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性地發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個值得思考的問題。《五彩鳥》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對鳥兒進行裝飾，并涂色?；顒娱_始時我給幼兒展示了一幅畫的不同裝飾進程，請幼兒欣賞。再請孩子畫鳥，要求幼兒用不一樣的線條、圖案進行裝飾，作品要求和老師的不一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，他們畫出來的鳥五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點、曲線、折線、直線，又有他們不同于我的獨特構(gòu)思，達到了我預(yù)期的目標。
五彩魚教案含反思篇十一
活動目標：
1、能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙設(shè)計、裝飾魚身上的花紋。
2、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
活動重點：用報紙制作固定成魚的外形難點：用彩紙裝飾魚兒活動準備：
1、欣賞過“美麗的魚”，對魚的外形、花紋色彩有所了解。
2、五彩魚”范例，半成品“五彩魚”(缺少魚眼睛)范例。
3、報紙、彩紙若干，雙面膠，剪刀。
活動過程：
一、觀察范例，推想制作方法。
教師出示“五彩魚”范例，提問：這是什么?是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚?(引導幼兒說出用報紙搓成紙條卷成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、身體、魚鰭、魚尾等。)。
二、傾聽教師講解，學習制作方法。
1、教師示范講解制作魚身的方法。
教師：魚還要穿上漂亮的衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細、花紋不同的紙條進行裝飾，可以朝不同方向貼。
2、教師拿出范例講解裝飾魚的方法。
教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，既可以作為魚身上的花紋，又可以作為魚鰭或用來裝飾魚尾。
三、難點討論。
1、教師出示半成品“五彩魚”，提問：這條魚少了什么?(眼睛。)魚眼睛可以怎么做?
3、教師小結(jié)：魚眼睛的粘貼方法有很多，可以先用一些細紙條粘在魚形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上；也可以在剪魚眼睛時兩邊各留出一段紙條，然后將它們直接貼在魚頭上。還有其他方法，你們等會兒可以試試。
四、幼兒制作。
1、教師提出操作要求。
教師：卷報紙時一定要卷緊；卷成魚的形狀后，尾巴處用雙面膠固定；魚身上的花紋可以自己設(shè)計，顏色可多一些；魚鰭、魚尾也要裝飾。
2、幼兒操作。
教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，并鼓勵他們嘗試解決在操作中遇到的困難。鼓勵幼兒用合適的方法固定魚眼睛。
(提出操作要求時，教師重復(fù)演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解；巡回指導時，教師留意幼兒設(shè)計花紋的獨特想法，鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來，啟發(fā)幼兒用不同方法固定魚眼睛。)。
五、欣賞、交流。
1、教師幫助幼兒將制作好的魚用線串起來，錯落有致地掛在活動室的背景墻上。
2、師幼集中欣賞、交流。
五彩魚教案含反思篇十二
在活動中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對于此活動都表現(xiàn)出了極大的興趣。在活動的一開始，我以看圖聽聲音的方式進行導入，很好地調(diào)動了幼兒的.興趣和積極性，接下來通過演示直觀的課件，讓幼兒進一步感知鳥羽毛的豐富與美麗，為后面幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)提供了“靈感”，為了不限制幼兒的想象空間和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，在活動中我示范如何畫的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進行引導和鼓勵。
我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對顏色比較感興趣，經(jīng)常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇。教學目標基本完成，幼兒參與度較高，完成“五彩鳥”色彩鮮艷，效果比較好！
五彩魚教案含反思篇十三
在教學中我不止一處安排了學生的自學，通過朗讀、默讀、小組讀、自由讀等多種形式讓學生在讀中體會，在讀中感悟。如在五彩池池水顏色的形成這一環(huán)節(jié)就首先安排了學生自學，然后再集體交流。可是在學生自學的過程中我發(fā)現(xiàn)一些學生不知怎樣做，有的把書上的句子全部勾畫下來；有的雖用了不同的符號標在課文中，但卻不能用自己的語言表達；有的學生表達的不全面。于是在教學后經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)對學生自學能力的培養(yǎng)不是通過他們自己學就能形成的，而是要給予學生適時引導和一定的方法或途徑才行。在重新整理的教案中我就把這一環(huán)節(jié)變成了兩個環(huán)節(jié)。先讓學生劃分出幾個原因，然后集體交流，學生再討論形成的原因時，就有了依據(jù)。
《五彩池》這篇課文是一篇文質(zhì)兼美的散文，語言優(yōu)美流暢很適合朗讀訓練。因此我在每一環(huán)節(jié)的教學中都安排了不同的朗讀形式，自由讀、集體讀、默讀、師生接讀等，目的就是激發(fā)學生的朗讀興趣。在朗讀中培養(yǎng)學生的語感，在朗讀中培養(yǎng)學生的生活情趣。通過朗讀發(fā)現(xiàn)文章的優(yōu)美，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。不足之處是應(yīng)該設(shè)計一處配樂朗讀，《漁舟唱晚》中優(yōu)美的樂曲很容易使人進入課文中所描畫的那種情境，我想如果這樣設(shè)計一定更能激發(fā)學生的朗讀熱情。
在教學中我不僅重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還重視了語文基本素質(zhì)的培養(yǎng)。如給課文分段是語文的基本能力，所以在課堂上我利用了一定的時間讓學生親自去分一分、試一試，即使出現(xiàn)問題也不可怕，大家討論使學生更容易學到知識和本領(lǐng)。再有對幾個詞語的理解，我采用了比較法、找近義詞法、字典理解法等，深入語言文字的含義去理解，挖掘課文中的語言精髓，培養(yǎng)學生的寫作能力。
通過這次講課我深深地感受到我設(shè)計的這節(jié)課雖然內(nèi)容豐富，形式多樣，但是在教學時卻遇到了不少麻煩，也就是時間的問題應(yīng)省掉許多過于拖拉的環(huán)節(jié)。
五彩魚教案含反思篇十四
《五彩池》這篇課文向我們描述了五彩池的美麗神奇，五彩池不僅形奇，色也奇。本節(jié)課，我通過鉆研教材，設(shè)計了符合我班學生的教學方法，引導學生通過反復(fù)朗讀，感悟祖國語言文字的優(yōu)美，體會五彩池的美麗神奇，較好地完成了教學目標。我在教學中注意了以下教學策略的實施：
我覺得以往教學過于注重思想教育，重語言文字的繁瑣分析，重語法的訓練，而忽略了語言本身的東西。我在教學本課堂教學1、2自然段時，努力摒棄這些不足，留出大量時間給學生朗讀，在學生練說后，再次引導學生朗讀，深入感悟課文內(nèi)容，直至把該段讀通、讀懂、讀好，效果不錯。
實施自主學習，是新的課程標準理念下學生的主要學習方式。在本課教學中，學生自主學習的活動是在領(lǐng)悟教材的過程中完成的。我在課前對教材進行了深入的鉆研，因此，教學模式并非是固定的，學生怎么學習，我都能進行隨機的、動態(tài)的指導和點撥。
如，當學生從第一段末的幾個“有的”中感受到了五彩池還有許許多多奇特的形狀，我便讓學生加以想像，模仿課文的比喻句進行說話訓練，“五彩池玲瓏多姿，有的（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）?！睂W生說出了各種不同的形狀，彎月、手掌、云朵扇子……想得既奇又妙；當學生從“檸檬黃”“天藍”“咖啡色”“橄欖綠”等詞中體會到了五彩池的顏色美，我便讓學生用上這種“物+色”式的詞(如：孔雀藍、葡萄紫、橘黃……)描繪五彩池那瑰麗多姿的色彩，“有的上邊的池水是（ ），流入下邊的池就成了（ ）；有的左邊的池水是（ ）。”進行積累詞語的訓練。
學習語言的最終目標是能夠“運用”。新的語文課程標準指出：“語文是最重要的交際工具?！睂W生在語文課上應(yīng)能運用所學語言通過交際活動提高自己的語言交際能力。教師的“教”就是要有效地組織全體學生積極主動、有情有趣地參與各種形式的語言實踐活動。在本課的教學中我努力做到這點。
本課的最后一個教學環(huán)節(jié)是在學生讀透課文的基礎(chǔ)上，把語境轉(zhuǎn)換成實境，讓學生用各種形式為五彩池做廣告。學生們興致較高，積極地做準備，有表演小品的，有寫廣告語的，有寫詩的等等，在交流中課堂氣氛達到了高潮。學生在實踐活動中學習語言，不僅學得快，培養(yǎng)了適應(yīng)生活的能力，而且在實踐活動中實現(xiàn)了再創(chuàng)造。
五彩魚教案含反思篇十五
《五彩池》是第二單元的一篇略讀課文，本單元是一組寫景的課文，語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，要求學生能從中感受到景色的美，并學習作者從不同角度描寫景物的方法。這篇課文描述了五彩池的美麗神奇，本節(jié)課，我通過鉆研教材，設(shè)計了符合我班學生的教學方法，引導學生通過反復(fù)朗讀，感悟語言文字的優(yōu)美，體會五彩池的美麗神奇，較好地完成了教學目標。我在教學中注意了以下教學策略的實施：
出示課題后，我設(shè)計了這樣一個問題：通過預(yù)習課文，誰能根據(jù)自己的感受，給題目加上一個修飾詞（）的五彩池？學生的回答豐富多彩，我便抓住時機讓學生再讀課文，小組內(nèi)討論交流那個更準確，后來在多次研讀的基礎(chǔ)上一致定為“神奇”。抓住神奇，我便切入本課的主問題：課文從哪些方面聲介紹了五彩池的神奇之美？請你選擇一二處感受最深的與全班交流。主線問題的提出為學生的學習提供了方向，學生的思維馬上活躍起來，讀書便有了目的性。
學習語言的最終目標是能夠“運用”。本課的最后一個教學環(huán)節(jié)是在學生讀透課文的基礎(chǔ)上，把語境轉(zhuǎn)換成情境，讓學生用各種形式為五彩池做廣告。學生們興致較高，積極地做準備，有表演小品的，有寫廣告語的，有寫詩的等等，在交流中課堂氣氛達到了高潮。學生積累的語言在實踐活動中實現(xiàn)了再創(chuàng)造。
五彩魚教案含反思篇十六
《五彩池》這篇課文向我們描述了五彩池的美麗神奇，五彩池不僅形奇，色也奇。本節(jié)課，我通過鉆研教材，設(shè)計了符合我班學生的教學方法，引導學生通過反復(fù)朗讀，感悟祖國語言文字的優(yōu)美，體會五彩池的美麗神奇，較好地完成了教學目標。我在教學中注意了以下教學策略的實施：
我覺得以往教學過于注重思想教育，重語言文字的繁瑣分析，重語法的訓練，而忽略了語言本身的東西。我在教學本課堂教學2、3自然段時，努力摒棄這些不足，留出大量時間給學生朗讀，在學生練說后，再次引導學生朗讀，深入感悟課文內(nèi)容，直至把該段讀通、讀懂、讀好，效果不錯。
學習語言的最終目標是能夠“運用”。新的語文課程標準指出：“語文是最重要的交際工具。”學生在語文課上應(yīng)能運用所學語言通過交際活動提高自己的語言交際能力。教師的“教”就是要有效地組織全體學生積極主動、有情有趣地參與各種形式的語言實踐活動。在本課的教學中我努力做到這點。
本課的最后一個教學環(huán)節(jié)是在學生讀透課文的基礎(chǔ)上，把語境轉(zhuǎn)換成實境，讓學生用各種形式為五彩池做廣告。學生們興致較高，積極地做準備，有表演小品的，有寫廣告語的，有寫詩的等等，在交流中課堂氣氛達到了高潮。學生在實踐活動中學習語言，不僅學得快，培養(yǎng)了適應(yīng)生活的能力，而且在實踐活動中實現(xiàn)了再創(chuàng)造。
不足的是，因為時間緊，教學環(huán)節(jié)的個別連接處理得不是很恰當，另外，學生的參與面少，總體上課堂氣氛不夠活躍，那是由于我的調(diào)動還不夠充分，對學生的引導做的還不很到位。在教學過程中教師的話多了一點，課堂用語不夠精練，學生的自主性及小組合作沒有得到充分發(fā)揮，自我感受是好象跳不出傳統(tǒng)教學模式的束縛，再今后的教學中，我會更加認真學習別人的教學經(jīng)驗，博采眾長。
五彩魚教案含反思篇十七
活動目標：
1、學習用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。
3、繪畫時保持良好的坐姿。
活動準備：
幼兒用書，勾線筆，白紙。
活動過程：
一、過提問，引出主題。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥都飛回來了，那你見過有哪些小鳥呢？它們是什么樣的呢？（幼兒交流）。
2、那我們一起來看一看，這圖片上還有哪些小鳥？它們是什么樣的？
教師小結(jié)：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。
二、學習鳥的畫法。
剛才啊，我們看了這么多的.不同的鳥，那你們想不想來畫一畫小鳥呢？
1、教師示范講解。
教師：我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋）然后再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。，最后，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。
2、嘗試用線條來裝飾鳥。
教師：那我們用各種線條和圖案來裝飾吧！注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到（教師做示范）。
3、教師提繪畫要求。
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，畫的時候該怎樣畫??？安安靜靜，坐端正了畫，那就行動吧！
4、幼兒繪畫，教師巡回指導。
三、展示幼兒的作品。
五彩魚教案含反思篇十八
《五彩池》這篇課文向我們描述了五彩池的美麗神奇，五彩池不僅形奇，色也奇。本節(jié)課，我通過鉆研教材，設(shè)計了符合我班學生的教學方法，引導學生通過反復(fù)朗讀，感悟祖國語言文字的優(yōu)美，體會五彩池的美麗神奇，較好地完成了教學目標。我在教學中注意了以下教學策略的實施：
一、從課題入手，提研讀專題。
出示課題后我問學生設(shè)計了這樣一個問題情景“初讀課文，根據(jù)自己的感受，給題目加上一個修飾詞（）的五彩池？學生字讀課文找出合適的詞，當時出現(xiàn)了多種答案，我便抓住時機讓學生再讀課文，小組內(nèi)討論交流那個更準確，后來在多次研讀的基礎(chǔ)上一致定為“神奇”
根據(jù)這個修飾詞提初夏一個研讀專題“課文從哪些方面聲都的描述了五彩池的神奇之美，請你選擇一二處感受最深的與全班交流。研讀專題的提出為學生的學習提供了方向，學生的思維馬上活躍起來，在自己的研讀過程中不斷的分析，討論。這樣的讀不再是走馬觀花，是一種發(fā)自學生內(nèi)心的讀書活動，是一種有目的的讀書活動。
二、讓學生練說，訓練語言。敚。
實施自主合作學習，是新的課程標準理念下學生的主要學習方式。在本課教學中，學生自主學習的活動是在領(lǐng)悟教材的過程中完成的。我在課前對教材進行了深入的鉆研，因此，教學模式并非是固定的，學生怎么學習，我都能進行隨機的、動態(tài)的指導和點撥。如，當學生從第一段末的幾個“有的”中感受到了五彩池還有許許多多奇特的形狀，我便讓學生加以想像，模仿課文的比喻句進行說話訓練，當學生從“檸檬黃”“天藍”“咖啡色”“橄欖綠”等詞中體會到了五彩池的顏色美，我便讓學生用上這種“物+色”式的詞（如：孔雀藍、葡萄紫、橘黃……）描繪五彩池那瑰麗多姿的色彩，進行積累詞語的訓練。
三、給學生創(chuàng)設(shè)情境，實踐語言。敚。
本課的最后一個教學環(huán)節(jié)是在學生讀透課文的基礎(chǔ)上，把語境轉(zhuǎn)換成實境，讓學生用各種形式為五彩池做廣告。學生們興致較高，積極地做準備，有表演小品的，有寫廣告語的，有寫詩的等等，在交流中課堂氣氛達到了高潮。學生在實踐活動中學習語言，不僅學得快，培養(yǎng)了適應(yīng)生活的能力，而且在實踐活動中實現(xiàn)了再創(chuàng)造。
四、加強和改進的地方。
1、加強板書練習。
板書設(shè)計也要到位。
2、思維導圖要簡潔，同時要善于引導學生從課文中尋找詞語。
3、重擬題目可以變換形式，也可以用廣告詞等，如遇到寫人的課文，可以采用頒獎詞來進行展示。
4、小組朗讀時間過長，教師應(yīng)該注意把握，使小組朗讀體現(xiàn)階梯式前進。如果有小組朗讀總是朗讀不好，教師可以親身示范朗讀。
5、課文批注設(shè)計一定要按照課文的寫法來設(shè)計。
本文是一篇寫景文，文章的結(jié)構(gòu)是總分和段落首句總起。批注設(shè)計一點要圍繞這一點進行。
6、小練筆的評價量規(guī)一定要展示，讓學生有據(jù)可依。
五彩魚教案含反思篇十九
在教學課文時，我遵循整體——部分——整體的結(jié)構(gòu)去教學。導入新課后引導學生在整體感知的基礎(chǔ)上概括出自己的感受，找出文章的題眼——神奇，而后引導學生品讀能體現(xiàn)五彩池神奇的句子，通過讀一讀、品一品、換一換、想一想等方法感受語言文字的美麗，體會作者的思想感情。
1、讀一讀。
閱讀教學要“以讀為本，以讀為主”。在這堂課的教學中，我設(shè)計了形式多樣的讀書活動，如:導入新課的通讀，緊扣關(guān)鍵詞的品讀，結(jié)尾的層層引讀，“漫山遍野”的三讀，體會水池形狀各異、五彩斑斕時的配合讀，老師的配樂朗讀等，讓學生在讀中感受五彩池的神奇，感受語言文字的美麗。
2、品一品。
在教學時，我主要抓住重點段落、重點句子、重點詞語、重點符號引導學生品讀、體味。如：體會數(shù)量多時的“漫山遍野、大大小小”，體會形狀多時的省略號，體會顏色多時的表示顏色的詞，并在學習課文時授之以漁，讓學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
3、換一換。
在引導學生體會語言的妙用時，換一換是一種很好的方法。如在體會水池的數(shù)量多時，我把“大大小小”換成“大小”；在體會水池形狀多時，把省略號換成句號，讓學生感受到文字、標點背后的含義，從而體會作者用詞的準確。
4、想一想。
文字優(yōu)美，運用了比喻、排比等多種修辭手法學出了五彩池的神奇。閱讀時，如能把文章所描寫的畫面再現(xiàn)在腦海里，就能夠幫助我們加深對文章內(nèi)容的理解，也可提高閱讀能力和想象能力。如在教學文中重點句子時，我引導學生想象課文所描寫的畫面，使畫面更豐富，仿佛身臨其境，真的來到了山上，看到了那美麗、神奇的五彩池，從而欣賞到了形狀多樣、大小不一、顏色美麗的五彩池，體會到了大自然的神奇、美麗。這樣，也就加深了學生對課文內(nèi)容的理解。
課堂總是有缺憾的。在學習成因這一環(huán)節(jié)，若我能再叫一兩個同學用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”完整地復(fù)述成因，相信同學會對原因有更深、更完整的了解。
《五彩池》這篇課文采用“總分總”的結(jié)構(gòu)，圍繞“五彩池奇異的景象”具體描寫了五彩池數(shù)量多、形狀美、池水鮮艷多彩的景象；同時又揭示出池水鮮艷多彩的成因，讓人不由得嘆服大自然的鬼斧神工。我重點抓了課文的第2、3小節(jié)進行教學。