總結(jié)是對已經(jīng)發(fā)生的事件進(jìn)行再處理的過程，可以發(fā)現(xiàn)問題的根源和解決方法。寫一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)娴鼗仡櫤透爬ㄟ^去的經(jīng)歷和成果。在這里，小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
教學(xué)評選總結(jié)篇一
為進(jìn)一步提高我校教師隊伍素質(zhì)，切實保證“教學(xué)能手”評選工作公平、公正和有序進(jìn)行，現(xiàn)根據(jù)市教育局宜教發(fā)[20xx]5號、教人[20xx]174號文件精神，制定以下方案：
一、組織機構(gòu)。
成立安慶一中“教學(xué)能手”評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由下列人員組成：
組長：周詩長。
副組長：谷壽平陳文貞李昭文。
成員：何呂平程裕張瑜章中銀王代益胡小會。
蘇方豹劉兵。
各學(xué)科組建立評委組。
二、工作步驟。
1、全員發(fā)動（9.6—9.14）。
召開全體教職工大會，校領(lǐng)導(dǎo)作工作動員報告。學(xué)校印發(fā)相關(guān)文件，做到人手一份，并將文件上傳至學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。組織全體教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件。
2、全員培訓(xùn)（9.15—9.18）。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》及《培訓(xùn)指南》，邀請專家來校開設(shè)《關(guān)于教學(xué)設(shè)計的撰寫》、《如何組織課堂教學(xué)》、《如何進(jìn)行教學(xué)推理演講》等專題講座。
3、接受報名（9.19—9.20）。
組織符合參賽資格的教師自愿報名。
4、組織競賽（9.21—9.23）。
經(jīng)評選產(chǎn)生23名校級教學(xué)能手。
具體競賽內(nèi)容為：
（1）寫一份教學(xué)設(shè)計（占20%）。
參賽教師根據(jù)所教學(xué)段和學(xué)科，抽簽確定上課和演講順序，撰寫教學(xué)設(shè)計和準(zhǔn)備5分鐘的'演講提綱，共限時一小時。
（2）上一堂研究課（占60%，其中含教學(xué)基本功10%）。
參賽教師根據(jù)本人撰寫的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行試講，教學(xué)基本功隨堂評分不另考核。
（3）教學(xué)經(jīng)驗演講（20%）。
試講結(jié)束后，進(jìn)行演講，演講不超過5分鐘，不再單獨進(jìn)行答辯。
競賽要求及評分標(biāo)準(zhǔn)見市教育局宜教發(fā)[20xx]5號和市師訓(xùn)中心師訓(xùn)字[20xx]11號。
5、結(jié)果公示（9.24—9.28）。
評選結(jié)果公示五個工作日，無異議后上報市教育局。
教學(xué)評選總結(jié)篇二
如下：
另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。
本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進(jìn)行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
及時總結(jié)研究成果撰寫論文為課題研究工作積累了資料并積極在教學(xué)中進(jìn)行實踐。在課堂教學(xué)中貫徹新課改的理念積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高。
2、對知識點的檢查落實不到位。
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。
下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
4、采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點。
5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。
教學(xué)評選總結(jié)篇三
在教導(dǎo)處的精心組織和參賽老師的認(rèn)真準(zhǔn)備下，我校為期兩個星期的“教學(xué)新秀”評選工作現(xiàn)已結(jié)束。本次活動是我校教研教改中的重點活動之一，也為青年教師提供了一個自我展示、相互促進(jìn)的良好平臺?，F(xiàn)將數(shù)學(xué)組和藝體組參選的6位老師的教學(xué)情況簡單總結(jié)如下：
1．教學(xué)觀念和教學(xué)方法新穎，積極學(xué)習(xí)和實踐了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。如成云平和陳國璽兩位老師教學(xué)時貫穿了先展示自學(xué)目標(biāo)，再組織學(xué)生自學(xué)，最后交流總結(jié)的方法；在課堂練習(xí)中學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)效率高，為學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式打開了頭陣。
2．教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點定位準(zhǔn)確。幾位教師的教案都比較詳實，對教學(xué)目標(biāo)和教材的重難點分析到位，把握準(zhǔn)確。在教學(xué)時都能按照所備教案上課，沒有出現(xiàn)課堂和教案脫離的現(xiàn)象。
3．多媒體應(yīng)用熟練，學(xué)具準(zhǔn)備充分，二者為教學(xué)起到了良好的輔助作用。各位教師都準(zhǔn)備了精美的課件，在教學(xué)的導(dǎo)入，教學(xué)重難點的突破上起到了畫龍點睛的作用。如黃玲老師在教學(xué)《保衛(wèi)黃河》中配以振奮人心的抗戰(zhàn)視頻畫面，讓學(xué)生在了解歷史背景的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲，將愛國主義情感教育貫穿始終。劉登文老師在《what day is it today》一課的教學(xué)中，學(xué)生利用自備的日歷紙練習(xí)句型，親切自然，鞏固效果良好。
4．教學(xué)思路清晰，指導(dǎo)細(xì)膩。各位老師在教學(xué)時從導(dǎo)入新課到探究新知識，再到鞏固提高，有條不紊，一脈相連。如王紅艷老師在教學(xué)《乘法交換律和結(jié)合律》時，由加法交換律去猜想乘法交換律的存在，再通過已經(jīng)學(xué)習(xí)過的乘法的演算去驗證乘法交換律，思路清楚，引導(dǎo)自然。王娟豐老師在教學(xué)《銳角和鈍角》時，先找出角比較角，再交流比較的方法，最后在投影下示范比較的方法，教法和學(xué)法都比較細(xì)膩，非常適合低年級學(xué)生。
1．對教材的挖掘和整理不足不深。從各位教師的說課情況來看，雖對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點定位準(zhǔn)確，但普遍存在著對所授內(nèi)容的理解不夠深入，所授教材前后和內(nèi)在聯(lián)系的把握不太準(zhǔn)確，對教法和學(xué)法指導(dǎo)分析不足，從而在教學(xué)重難點的突破上費時太多，導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)前松后緊，出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象。
2．教學(xué)反思不夠深入和到位。在自評環(huán)節(jié)中，教師們大多沒有對教學(xué)過程進(jìn)行較為客觀和準(zhǔn)確的反思和評價，只對教學(xué)中的細(xì)節(jié)和表象談了自己的看法，以點帶面，蜻蜓點水的'情況普遍存在。
3．課堂激情不足，氣氛沉悶。多數(shù)教師在課堂中重復(fù)和強調(diào)的太多，學(xué)生發(fā)言和展示的機會較少，教學(xué)氛圍不活躍，沖淡了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性和積極性。
4．教學(xué)基本功有待加強。教學(xué)中的啟發(fā)和點撥略顯生澀，缺少教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)，不能正確處理所生成的課堂教學(xué)資源，個別教師口誤較多。
1．深入挖掘教材，準(zhǔn)確吃透所授知識點在教材中的地位和內(nèi)容之間的內(nèi)在前后聯(lián)系，積極預(yù)設(shè)課堂生成資源。
2．強化練習(xí)課堂語言，力求在教學(xué)中使用精煉，準(zhǔn)確，專業(yè)的語言（包括肢體語言），發(fā)揮其在引導(dǎo)點撥和過渡銜接等教學(xué)過程中應(yīng)有的作用，讓教學(xué)成為語言的藝術(shù)。
3．教學(xué)力求簡潔簡約而不簡單。在設(shè)計教學(xué)時，要做到理解準(zhǔn)，把握準(zhǔn)，預(yù)設(shè)準(zhǔn)，練習(xí)準(zhǔn)；做到“減肥瘦身”，將有限的40分鐘教學(xué)變成有高度有質(zhì)量的課堂。
教學(xué)評選總結(jié)篇四
金秋九月，我懷著激動與自豪的心情，無比幸運地成為了蜀山小學(xué)的一名語文教師，開始了自己人生的新征程。
在初為人師的兩個多月里，我既體會到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感，又感覺到了教師工作的艱辛和勞累，或許對于我來說真該是欣喜中有困惑，歡樂中有感悟，忙碌中有收獲。這兩個多月，我除了努力做好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作，還參加了區(qū)“教學(xué)新秀”的比賽話動。
從一開始的校內(nèi)選拔課、學(xué)習(xí)制作微課視頻，到接到區(qū)里的比賽課題開始設(shè)計賽課教案、制作課件、校內(nèi)磨課，這一系列的參賽準(zhǔn)備過程讓我充分感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師的深切關(guān)懷和殷切希望，我特別感謝領(lǐng)導(dǎo)和前輩們對我的指點和幫助。經(jīng)過這次比賽的鍛煉，我感覺自己膽子大了，也沒有那么恐懼教學(xué)比賽了。我為磨練后的提升而快樂，或許最終的成績并不理想，但我通過參加這項活動而得到了一份屬于自己的東西，這也許會在我今后的工作和生活中起到積極的作用。下面我將在這次比賽活動中的心得整理如下：
作為一名剛剛接觸小學(xué)語文教育的新老師，我沒有太多的教學(xué)實踐經(jīng)歷，所以很多時候，對于教育教學(xué)還處于摸索狀態(tài)。而這其中最重要的是個人的知識素養(yǎng)，有句話說的好“要教給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水”，而且還必須是一桶源源不斷的活水，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升個人素養(yǎng)，學(xué)習(xí)借鑒和積累經(jīng)驗，全身心的投入工作，摸索一套屬于自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，才能不斷的促進(jìn)個人專業(yè)素養(yǎng)的提升。
我常常向一些有經(jīng)驗的老師請教有關(guān)教育教學(xué)和班級管理的方法和經(jīng)驗，由此我認(rèn)識到，我缺乏的不僅僅是作為教師的經(jīng)驗，更重要的是認(rèn)識事情和思考事情的深度和廣度，對于有些事情，我們?nèi)菀紫氲眠^于簡單，而真正忽略了其中的細(xì)節(jié)。譬如這次教學(xué)新秀賽，從最基本的課前安排、課堂上出現(xiàn)的各種意外的概率以及時間問題等等，歸根結(jié)底，還是敗于自己的經(jīng)驗不足和不注重細(xì)節(jié)。作為教師，我的教學(xué)生涯才開始，教育這條路沒有捷徑，一切都需要自己一步一步踏踏實實的走，實實在在的去學(xué)習(xí)，去探索，去實踐，去思考，才能適應(yīng)教學(xué)工作，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
認(rèn)真鉆研教材，對教材的每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料，教師只有對教材了解的透徹，對知識點把握準(zhǔn)確，知道上什么，怎么上，才能上好課；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把自己已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織課堂教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
現(xiàn)在的孩子是玩“蘋果”“ipad”長大的，我們不能用老一套的教學(xué)模式或者方法來教學(xué)，要吸引孩子，滿足孩子的知識學(xué)習(xí)需求，老師也要與時俱進(jìn)！充分運用豐富的教學(xué)資源，是提高課堂效率的有效手段，更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。語文課堂的教學(xué)資源相當(dāng)豐富，如圖片、音樂、視頻、錄音等多種材料。運用多種必要的教學(xué)手段，可以使我們的課堂教學(xué)更加生動形象，也能夠從聽覺、視覺、感覺等方面喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
要加快新教師的成長步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實踐。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不會取得長足的進(jìn)步。我想，此次教學(xué)新秀大賽對于大多數(shù)參賽的青年教師來說，是挑戰(zhàn)，也是機遇，尤其是對我這個今年新進(jìn)教師是一個極大的挑戰(zhàn)，成功意味著我的教學(xué)基本技能過關(guān)。所以，對于這次大賽我倍感壓力。
面對有限的時間準(zhǔn)備新課，從導(dǎo)入到小結(jié)，每一個環(huán)節(jié)都不能掉以輕心。然而賽后我回過頭來思考，當(dāng)初是怎么備課的？如何設(shè)置每一個環(huán)節(jié)之間的銜接的？通過這次比賽，給我提出了許多有意義的問題：比如如何對教材進(jìn)行鉆研，哪些知識是詳細(xì)講解的，如何展示本堂課的亮點，如何把握教學(xué)中的“預(yù)設(shè)與生成”，如何對自己的課堂和教學(xué)進(jìn)行有效性思考。這些都不斷的提醒我要為了更精彩的語文課堂而努力。
總的說來，這次比賽是一次大檢閱，它讓我明確了自己的不足，督促自己不斷進(jìn)步，不斷取長補短，為成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師而奮斗。每一次比賽是痛苦的，也是快樂的；在痛苦中成長，在快樂中前行!
教學(xué)評選總結(jié)篇五
為促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)新課改教學(xué)理念的運用與實踐，根據(jù)《咸陽市教育局關(guān)于開展“教學(xué)能手”評選活動的通知》，依據(jù)“教學(xué)能手”評選辦法，我校于20xx年3月17-19日，為期三天的“教學(xué)能手”評選復(fù)賽工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將賽教的情況作一小結(jié)。
本次評比活動各承辦學(xué)校給予大力支持與配合。承辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，籌備工作細(xì)致、周密。教務(wù)人員在課時安排、課程調(diào)整、班級調(diào)配等方面安排得有條不紊、井然有序。
本次評比，是一次教師綜合素質(zhì)和能力的大比拼。參加本屆比賽的老師們，個個都亮出了自己獨特的一面，賽出了水平和風(fēng)采，給評委留下了較深印象。比賽很精彩，也很激烈。活動雖然已經(jīng)落下了帷幕，結(jié)果對--名參賽老師來說，也許已經(jīng)不是最重要的，最重要的是他們享受了比賽的過程，收獲了追求成功的經(jīng)驗或啟迪，同時，給我們每一位教育工作者留下了更多的思考空間。
1、才藝大比拼，彰顯教學(xué)基本功。
參賽老師的教學(xué)風(fēng)格各異，教學(xué)策略不同，許多的課堂都令人回味。有的課生動活潑，波瀾迭起；有的課樸實自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底，愈見其清新宜人；有的課設(shè)計巧妙，過渡自然，渾然天成?？傊?，他們巧妙構(gòu)思，合理設(shè)計課堂，讓課堂生動活潑有趣味性，質(zhì)樸鮮活又賦予內(nèi)涵。如李強老師一次次地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入一個個活動情景中。老師們在課堂四十五分鐘里，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，展示了自己的個人特長，彰顯了扎實的教學(xué)基本功。大多數(shù)老師普通話標(biāo)準(zhǔn)，儀態(tài)端莊整潔，教態(tài)自然，板書設(shè)計合理，教學(xué)目標(biāo)明確、邏輯嚴(yán)密，條理清楚，層次分明，重點突出，難點突破；課堂結(jié)構(gòu)中個環(huán)節(jié)完整、合理、時間安排恰當(dāng)，課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊。過渡自然，課堂上注意面向全體學(xué)生，師生雙邊活動和諧，課堂氣氛活躍；教法得當(dāng)，符合認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力；能有效的使用現(xiàn)代化教學(xué)手段等等。
2、合作探究，體現(xiàn)多元化的學(xué)習(xí)方式。
這次評選活動是我校教學(xué)水平的一次集中展示，體現(xiàn)了新課程改革的成果，體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念：老師們注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；注重落實教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)氛圍民主、和諧，學(xué)生學(xué)得主動、愉悅，思維得以激活，個性得以彰顯，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式充滿課堂；教學(xué)手段的多樣性、多媒體的合理使用都給課堂增添了幾分色彩。如何慧敏老師將有效的將多媒體課件與教具演示結(jié)合，組織學(xué)生觀察分析、討論交流，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，主動參與意識強，記憶深刻。
3、平等和諧，滲透三維目標(biāo)。
新課改的推進(jìn)，要求教師要從注重表演的傳授者變?yōu)楣餐?gòu)學(xué)習(xí)的參與者，教師必須創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生自由表達(dá)和自主探究性學(xué)習(xí)才能成為現(xiàn)實。
本次參評課給人的突出感受是，教師極具親和力，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平。本次評比活動，幾乎所有教師都把發(fā)揮學(xué)生主體作用放在了教學(xué)設(shè)計的首位，他們鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于提問，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口，在豐富多彩的.課堂活動中滲透了“三維”目標(biāo)。
4、多媒體課件，信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機整合。
現(xiàn)代教學(xué)過程中，多媒體作為輔助教學(xué)手段是一個趨勢，其快捷的信息組織方式，課堂教學(xué)的互動性，使課堂教學(xué)生動而直觀。在本次評比活動中，所有的參評教師均能以多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，如郝琴老師和潘海老師制作的課件精美，鏈接自然，使用合理，由于課件選取的素材貼近學(xué)生，貼近生活，具有很強的實效性，能創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，所以很容易調(diào)動學(xué)生的積極性，營造生動的學(xué)習(xí)氛圍，師生互動性強，取得了理想的教學(xué)效果。
1、呼吁重視課程標(biāo)準(zhǔn)。
眾所周知，課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、課堂教學(xué)、課程評價的依據(jù)和準(zhǔn)繩，但從實際情況來看，它卻沒有得到應(yīng)有的重視。在課前說課中，鮮有教師用課標(biāo)理念來詮釋自己的教學(xué)行為，業(yè)務(wù)技能展示中當(dāng)有的教師抽到關(guān)于課標(biāo)的問題時也是一籌莫展，課堂教學(xué)更是隨意性大，棄課標(biāo)精神于不顧。
2、呼吁課堂本質(zhì)的回歸。
在本次“教學(xué)能手”大比拼中，當(dāng)有老師們在講臺上激情澎湃、滔滔不絕的時候，當(dāng)有老師只注重對課堂教學(xué)形式的包裝而忽視課堂本質(zhì)研究的時候，當(dāng)有課堂教學(xué)貌似學(xué)生自主探究、小組合作，但實際上仍是教師個人唱主角的時候，幾乎每天我們都在思考這樣的問題：我們到底要給學(xué)生一個什么樣的課堂？我們是否關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)求知的活動過程中的心理體驗？課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么?有些老師表演的痕跡比較明顯。有一位老師的課，學(xué)生回答得很流暢，與標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣，明顯感到是在課外用了工夫。還有很多老師，一直在極力引導(dǎo)學(xué)生到自己予設(shè)的教學(xué)思路中來，害怕學(xué)生給出不同的答案。
3、呼吁課堂教學(xué)新文化的建構(gòu)。
應(yīng)該說本次評比活動中，多數(shù)教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)換了自己的角色，課堂中開始把關(guān)注的焦點真正放在學(xué)生的身上，關(guān)心學(xué)生的情感體驗、關(guān)心學(xué)生的價值取向、關(guān)心學(xué)生的思維歷程，積極建構(gòu)“以生為本”的課堂教學(xué)新文化，逐漸使自己成為教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者、創(chuàng)造者。如潘海老師在執(zhí)教《孫權(quán)勸學(xué)》一課時，就真正把關(guān)注的焦點放在了學(xué)生身上，用濃濃的情景模擬（分角色朗讀、表演）來引導(dǎo)學(xué)生的價值取向，用不斷深入的探究分析來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，構(gòu)建了積極健康“以生為本”的課堂教學(xué)文化。
課程改革呼喚新的課堂教學(xué)文化的構(gòu)建，體現(xiàn)在人的地位和關(guān)系上就是師生地位的變革。新課程強調(diào)，教師與學(xué)生是民主、平等、和諧的關(guān)系。課堂上學(xué)生的觀點得到了關(guān)注，學(xué)生作為一個“完整的人”、“真實有意義的人”得到保護(hù)和尊重，這也是課程改革的終極目標(biāo)。
也許，我們的老師們要真正做到“以生為本”并不是一件比較容易的事情，但我們真誠希望老師們能在今后的教育教學(xué)中能密切聯(lián)系學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、社會發(fā)展、科技發(fā)展等，在新知的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生已有知識與經(jīng)驗，建設(shè)新型的民主、開放、科學(xué)、平等、對話、協(xié)商的課程文化。
4、采取各種措施，大力加強教師素養(yǎng)。
新課程呼喚我們的教師要有教學(xué)個性，更呼喚教師素質(zhì)的提升。教學(xué)條件固然重要，而素質(zhì)更重要。教學(xué)條件和手段在一定程度上可以靠教師去創(chuàng)造。但是，教師的素質(zhì)應(yīng)有合理的知識結(jié)構(gòu)、高尚的人格魅力、個性化的教學(xué)風(fēng)格、和諧的師生關(guān)系和可貴的創(chuàng)新精神，只有這樣才能真正在課堂“指點江山”，在課外“激揚文字”。如果我們的老師具有廣博深厚的文化知識、科學(xué)合理的教學(xué)理念、扎實過硬的教學(xué)技能，就一定能讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，讓我們的學(xué)生沉醉在課堂，享受在課堂，發(fā)展在課堂。
5、密切關(guān)注課堂，大力提高教學(xué)效率。
教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價。要依托校本研修，落實好這幾個環(huán)節(jié)，改進(jìn)并追求課堂教學(xué)的實效。加強新課程教學(xué)模式的研究，解決課堂"教什么"和"怎樣教"的問題，積極構(gòu)建自主預(yù)習(xí)、互動討論、探究發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)模式，強化教學(xué)設(shè)計與實施。創(chuàng)造有效、高效課堂教學(xué)是一項艱巨的任務(wù)，任重道遠(yuǎn)，需要我們不懈地努力。
6、加強教學(xué)能手的管理工作，組織他們做示范課，開展教研活動，充分發(fā)揮他們在教學(xué)工作中的帶頭作用。要注意教學(xué)能手的再培養(yǎng)和再提高工作，鞭策他們不斷提升自我。在本次“教學(xué)能手”評比中，應(yīng)該說，老師們展現(xiàn)了良好的個人素質(zhì)和教學(xué)素養(yǎng)，但我認(rèn)為部分老師的業(yè)務(wù)能力還需要有一定的提升！比如創(chuàng)造性的使用教材的能力；創(chuàng)設(shè)情境再生課堂的能力；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的能力；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、激勵學(xué)生思考的能力；幫助學(xué)生處理信息、解決問題的能力；關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展、愉悅課堂的能力；教師自身語言表達(dá)的能力等等。
總之，課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，沒有最好只有更好。真切地希望所有的參賽教師積極反思，從不同角度、不同層面來分析得失、暢談感受、評價收獲，讓智慧共享，讓收獲共存，讓每位教師的心靈在思維的碰撞中、在智慧的共享中、在經(jīng)驗觀點的交流中，有所觸動而獲得豐富。
教學(xué)評選總結(jié)篇六
為把我校建成21世紀(jì)的現(xiàn)代化學(xué)校，造就一支高素質(zhì)的現(xiàn)代化師資隊伍，建立系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的師資管理制度，形成高效的運行機制，根據(jù)我校實際，特制定《**市****小學(xué)學(xué)科教改帶頭人、教學(xué)能手評選條例》，對有關(guān)工作內(nèi)容作出具體規(guī)定。
一、總則。
第一條：學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選條例，其目的是在各個學(xué)科領(lǐng)域造就一批不同層次的學(xué)科帶頭人及后備力量，提高我校教師知名度，切實提高我校教師的群體素質(zhì)，形成優(yōu)化教師隊伍的機制。
第二條：學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手是我校根據(jù)教育教學(xué)工作的實際需要而設(shè)置的榮譽稱號，其依據(jù)是教師從崗位合格到成才的發(fā)展規(guī)律。為建立起公開競爭、公正選拔、合理發(fā)展的運行機制，各類教師不設(shè)定額，不受年資限制。
二、職責(zé)。
1、勝任學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，考核學(xué)生成績，具有一定的示范作用。
2、在課內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，擔(dān)任班主任、少先隊輔導(dǎo)員，組織、輔導(dǎo)學(xué)生的課外活動。
3、勝任指導(dǎo)實習(xí)生和培養(yǎng)教師的任務(wù)。
4、承擔(dān)教科研工作，上公開課，作專題講座，撰寫教育教學(xué)論文。
5、在學(xué)校管理工作中發(fā)揮積極作用。
第四條：學(xué)科帶頭人職責(zé)：
1、承擔(dān)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考核學(xué)生成績，具有較好的示范作用。
2、在課內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，擔(dān)任班主任、少先隊輔導(dǎo)員，組織、輔導(dǎo)學(xué)生的課外活動。
3、承擔(dān)培養(yǎng)合格教師和骨干教師的任務(wù)。
4、指導(dǎo)開展教、科研活動，上觀摩課，作專題研究報告，撰寫教育科研論文。
5、在學(xué)校管理工作中發(fā)揮重要作用。
三、條件。
1、熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，努力學(xué)習(xí)馬克思主義，積極參加學(xué)校各項政治活動。
2、熱愛社會主義教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，有良好的師德，做到教書育人、為人師表，品德言行堪為學(xué)生表率，教育效果顯著，曾獲校級及校級以上的.表彰或獎勵。
3、任本學(xué)科的教學(xué)2年以上，了解并把握所教學(xué)科的全套教材的編排體系，教學(xué)的重點、特點和難點。能根據(jù)學(xué)生和學(xué)科特點，熟練使用基本的教學(xué)手段。在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動靈活的學(xué)習(xí)方法以及切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量上成績顯著，初步形成自己的教學(xué)特色。
4、較好掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、教學(xué)法的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，年齡在35周歲以下的教師必須具有大專學(xué)歷，具有計算機或外語初級水平資格證書。
5、熟練掌握進(jìn)行教育指導(dǎo)小學(xué)生的原則和方法，善于根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和思想實際進(jìn)行思想品德教育，勝任班主任和少先隊輔導(dǎo)員工作的需要，教育效果顯著，所帶班級曾獲校級及校級以上的表彰和獎勵。
6、具有從事教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，能在校內(nèi)上公開課，每學(xué)年1～2次，綜合評價高。獲得校級評優(yōu)課二等獎以上或市級評優(yōu)課三等獎以上。
7、具有從事課題研究的能力，參與課題研究，并承擔(dān)一定的科研任務(wù)，所寫的教、科研論文有兩篇在校級論文評比中獲二等獎以上或在**市級以上教育刊物發(fā)表以及在市級以上的論文評比中獲獎。
8、任教的學(xué)科合格率97%以上，成績名列前茅。
9、在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上成績顯著、在課外閱讀、奧數(shù)訓(xùn)練或者在藝術(shù)（歌唱、舞蹈美術(shù)等方面）、體育、自然科學(xué)等特長的培養(yǎng)及**市級以上比賽中獲三等獎以上。
第六條：學(xué)科帶頭人的條件：
1、熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，堅持四項基本原則，刻苦學(xué)習(xí)馬克思主義，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，主動參加學(xué)校各項政治活動。
2、熱愛社會主義教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，有高尚的師德，較好地做到教書育人、為人師表，品德言行堪為師生楷模，教育效果顯著。曾獲市級及市級以上的表彰或獎勵者優(yōu)先。
3、獲得校教學(xué)能手2年以上，全面系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，并熟悉任教年級有關(guān)學(xué)科教材內(nèi)容。熟練使用基本的教學(xué)手段，特別是現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)而又藝術(shù)地組織課堂教學(xué)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)思維，訓(xùn)練能力，效果顯著，基本形成自己的教學(xué)特色，在校內(nèi)外有一定的聲譽和威望，每學(xué)年能對外上2次以上示范課，并能在各級比賽中獲獎。其中評優(yōu)課必須獲校一等獎或市級二等獎以上。
4、具有較強的教育研究能力，已整理反映自己特色的系統(tǒng)化的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)；具有較高的教育科研素質(zhì)，參與或主持學(xué)校、市級或以上的課題研究，有5篇論文在校級論文評比中獲一等獎或在**市級以上發(fā)表以及在市級以上論文評比中獲獎。（其中必須有1篇在省級以上刊物發(fā)表）。
5、積極指導(dǎo)新教師、合格教師和骨干教師教育教學(xué)能力的提高，在理論學(xué)習(xí)、課題研究、教育實踐中充分發(fā)揮示范帶頭作用，并取得明顯成績。
6、學(xué)科帶頭人處于代表我校教學(xué)和學(xué)術(shù)最高水平的教師層面，是學(xué)科教育教學(xué)及科研核心，能力和水平的體現(xiàn)，其綜合素質(zhì)、實際教學(xué)能力、敬業(yè)精神、教學(xué)業(yè)績必須經(jīng)得起較長時間的實踐檢驗和多方面評價。
7、任教的學(xué)科合格率97%以上，成績名列前茅。
8、在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上成績突出、在課外閱讀、奧數(shù)訓(xùn)練或者在藝術(shù)（歌唱、舞蹈美術(shù)等方面）、體育、自然科學(xué)等特長的培養(yǎng)及**市級以上比賽中獲二等獎以上。
四、評定。
第七條：學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的資格申報、考核和評定原則上每年下半年進(jìn)行。十二月份申報考察，次年的一月份命名，由校長室組織教導(dǎo)處、教科室和考核領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合進(jìn)行。
第八條：評定學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手時，應(yīng)由本人提出申請，并提供政治思想、教育教學(xué)工作總結(jié)和履行職責(zé)的情況，填寫申報表。
第九條：評定過程分三步進(jìn)行：首先根據(jù)條件對申報人員提供的各項資料進(jìn)行審查，決定一審?fù)ㄟ^的人員名單，然后分學(xué)科對一審?fù)ㄟ^的人員進(jìn)行復(fù)審，并分項評分，最后由評委組根據(jù)學(xué)科評審結(jié)果進(jìn)行決議，評定出學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手初步人選。最后由校長室確定命名，并頒發(fā)相關(guān)證書。
第十條：要把評審過程變成全校教師展示自己才華和教育教學(xué)成果的過程，激發(fā)教師努力向上不斷進(jìn)取的積極性和創(chuàng)造性。
第十一條：學(xué)校對被認(rèn)定的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的政治思想表現(xiàn)、文化專業(yè)知識水平、教育教學(xué)能力、工作成績和履行職責(zé)的情況進(jìn)行定期考核，建立教師繼續(xù)教育檔案。
五、附則。
第十二條：學(xué)科帶頭人從教學(xué)能手中產(chǎn)生。帶頭人、教學(xué)能手證書的有效期一般為3年，期滿由學(xué)?？己撕髧L新命名。
在有效期內(nèi)，能履行好職責(zé)的，學(xué)校按年度發(fā)放補貼費，學(xué)科帶頭人每年1000元，教學(xué)能手每年500元。
第十三條：校級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手有資格參加市級相應(yīng)稱號的評定。
第十四條：未被評為學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的青年教師要努力上三個臺階：第一個臺階是“教育常規(guī)入門”，第二個臺階是課堂教學(xué)過關(guān)，第三個臺階是綜合教學(xué)能力達(dá)標(biāo)。
第十五條：學(xué)校的各級骨干教師本應(yīng)是教師隊伍中的精英，無論是工作態(tài)度，還是能力水平，都應(yīng)具有先進(jìn)性和代表性。若發(fā)現(xiàn)犯嚴(yán)重錯誤造成不良影響，不接受學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，放松理論學(xué)習(xí)，工作質(zhì)量明顯下降的，將按有關(guān)程序撤銷命名。
**市****小學(xué)。
二00五年元月。
教學(xué)評選總結(jié)篇七
根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《教師法》的要求，為加快我校教師隊伍建設(shè)，特制訂本辦法：
直接從事教學(xué)工作、教齡在三年以上，年齡在40歲以下的專任教師。
第二條：教學(xué)能手應(yīng)具備的條件：
1、堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，教書育人，為人師表。
2、堅持教學(xué)“五認(rèn)真”，精心組織教學(xué)，有較扎實的教學(xué)基本功，積極參加教學(xué)改革，教學(xué)成績突出。并初步形成自己的風(fēng)格特色，在學(xué)科教學(xué)中有一定影響。
3、實施素質(zhì)教育，有一定的教科研能力，每學(xué)期都能發(fā)表教學(xué)論文（校級或以上發(fā)表）。
4、在校級或以上基本功競賽或評優(yōu)課中獲獎。
第三條：教學(xué)能手的義務(wù)和職責(zé)：
1、每學(xué)期耕作舉行1-2次公開課，并承擔(dān)外地來校的觀摩。
活動。
2、積極參加教學(xué)科研實驗，有課題有論文。
3、認(rèn)真教書育人，努力改進(jìn)教學(xué)方法和手段，切實提高本學(xué)科的`教學(xué)質(zhì)量。
4、能主動承擔(dān)指導(dǎo)新上崗教師和其他教師的責(zé)任。
個人向?qū)W校提出申請，并填寫《教學(xué)能手申報表》（一式兩份），通過有關(guān)考核（理論考核、教材教法分析、說課、上課）及教學(xué)研究實績展示等。由成職教處、教導(dǎo)處、工會、團(tuán)委有關(guān)教師評審，報校長室批準(zhǔn)后發(fā)文公布。
第五條：對教學(xué)能手的繼續(xù)教育與培養(yǎng)：
1、教學(xué)能手必須堅持直接擔(dān)任本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，堅持在實踐中繼續(xù)鍛煉和提高。
2、教學(xué)能手必須堅持學(xué)習(xí)教學(xué)理論，有明確的自學(xué)進(jìn)修計劃，除學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識、教案理論書籍外，還必須注重閱讀各學(xué)科有關(guān)專業(yè)刊物，完成上級規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時。
3、優(yōu)先安排校級教學(xué)能手參加有關(guān)進(jìn)修培訓(xùn)，聽專家講座。
外出參觀學(xué)習(xí)。
4、學(xué)校組織教學(xué)能手的理論研討或教學(xué)經(jīng)驗交流會每年一次。
第六條：教學(xué)能手的考核和管理：
1、學(xué)校建立教學(xué)能手的業(yè)務(wù)檔案，按年度收集各種業(yè)務(wù)資料并做出考核評價。
2、每年對教學(xué)能手進(jìn)行一次綜合考評。連續(xù)三年考核合格者并在年齡范圍內(nèi)的連續(xù)保留稱號，履行相應(yīng)義務(wù)，享受有關(guān)待遇?？己瞬缓细瘢慈∠虒W(xué)能手稱號。
3、教學(xué)能手如不直接擔(dān)任本學(xué)科教學(xué)任務(wù)的，其稱號自動取消。
二、評選學(xué)科帶頭人。
為進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實教科研在教育發(fā)展中的先導(dǎo)地位，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，深化教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。校長室研究決定開展評選校級“學(xué)科帶頭人”活動，特制訂本辦法。
一、參評對象：
參評對象是學(xué)校開設(shè)學(xué)科的全體任課教師。
教學(xué)評選總結(jié)篇八
為了深化課堂教學(xué)行為，我校開展了優(yōu)質(zhì)課評比活動，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在全校教師的積極準(zhǔn)備和密切配合下，本次活動圓滿結(jié)束并在全校的教學(xué)及教改上起到了推動作用?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
交換經(jīng)驗和看法從而更新了觀念提高了認(rèn)識。
課堂，都會令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu)美動聽的音樂、清晰亮麗的畫面、真實逼真的視頻都會讓你感受到輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在參賽教師的精心準(zhǔn)備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。
大多數(shù)參賽教師都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著你鉆研教材進(jìn)行教改，這樣對教材理解就深刻了，上優(yōu)質(zhì)課就逼著你設(shè)計最佳教學(xué)方法，這樣教學(xué)能力就提高了。確實，開展優(yōu)質(zhì)課評比也是全體教師積極進(jìn)取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，對自己教學(xué)提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)，因為當(dāng)局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)的問題。
總的來說，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，選手們各有千秋，各展風(fēng)采，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了圓滿成功。
集合教學(xué)視頻。
集合的概念教學(xué)視頻。
教學(xué)評選總結(jié)篇九
為深入貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，進(jìn)一步加強社會主義核心價值體系建設(shè)，不斷推進(jìn)群眾性精神文明創(chuàng)建工作深入開展，發(fā)揮先進(jìn)典型在公民道德建設(shè)中的示范引領(lǐng)作用，20xx年“身邊好人”評選活動將在全校范圍內(nèi)廣泛開展，具體方案如下：
“身邊好人”評選范圍為我校全體師生。
“孝老愛親好人”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)好人”、“助人為樂好人”、“誠實守信好人”四個類型。
學(xué)校教職工十人，每班一人。
一是堅持實事求是、客觀公正的原則。評選活動做到公平、公正、公開；二是堅持向基層、一線傾斜的原則。采取民主推薦方式，動員群眾積極發(fā)現(xiàn)和推薦身邊先進(jìn)典型，以基層和一線人員為主要推薦對象；三是堅持好中選優(yōu)、群眾公認(rèn)的原則。嚴(yán)格評選標(biāo)準(zhǔn)，邀請群眾參評，注重征求各部門意見，確保評選出的好人有代表性，能夠得到群眾的認(rèn)可、社會的認(rèn)可。
1、孝老愛親好人：模范踐行家庭美德，孝敬父母，長期悉心照料體弱病殘的老人，使他們享受人生幸福；關(guān)愛子女，夫妻和睦，兄弟姐妹團(tuán)結(jié)友愛，家庭生活溫馨和諧；在家人親屬有傷病、殘疾等困難情況下，做到不離不棄，守護(hù)相助，患難與共，事跡感人，群眾頌揚。
2、敬業(yè)奉獻(xiàn)好人：立足本職，愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，在提高服務(wù)質(zhì)量、勞動效率等方面貢獻(xiàn)突出；干一行、愛一行，長期在艱苦條件下盡職盡責(zé)、默默奉獻(xiàn)；恪守職業(yè)規(guī)范，辦事公道、服務(wù)優(yōu)質(zhì)，贏得群眾廣泛好評。
3、助人為樂好人：主動無私地幫助他人，堅持幫助無血緣關(guān)系的老幼病弱、鰥寡孤獨以及其他困難群眾；對遭遇不幸或遭受災(zāi)害者奉獻(xiàn)愛心，努力幫助排憂解難；積極參加捐資助學(xué)、扶殘助殘、公共服務(wù)、志愿服務(wù)等社會公益活動，贏得群眾高度贊譽。
4、誠實守信好人：具有強烈的誠信意識，從事生產(chǎn)活動堅持質(zhì)量至上，從事經(jīng)營活動堅持信守契約，從事服務(wù)工作堅持優(yōu)質(zhì)規(guī)范，享有高度信譽；在人際交往中，真誠待人，實心做事，即使遇到困難，仍堅持信守承諾。
第一階段：動員階段（即日起—5月31日）。
校文明辦制定“身邊好人”評選活動實施方案，召開全校動員部署會議，各辦公室，各班結(jié)合實際，對“身邊好人”評選活動進(jìn)行廣泛發(fā)動、周密部署，營造濃厚氛圍。
第二階段：推薦階段（6月1日—6月10日）。
全校采取自下而上逐層推薦和個人自薦的方式推薦“身邊好人”候選人，校文明辦梳理匯總推薦情況，將產(chǎn)生的候選人名單提交校評選委員會。
1、采取自薦、互薦的方式，候選人參選。
2、各班以班級為單位，推薦一人參選。
第三階段：評選階段（6月11日—6月20日）。
1、征求意見：校評選委員會將推薦的候選人以投票的方式確定正式候選人。
2、公示：在學(xué)校對正式候選人的事跡進(jìn)行公示和宣傳。
3、投票評選：組織公眾及評選委員會成員進(jìn)行無記名投票評選，并按照公眾投票支持率占60％和評委投票支持率占40％的權(quán)重，推出“身邊好人”建議名單。
第四階段：表彰階段（6月21日—6月31日）。
學(xué)校經(jīng)研究，對當(dāng)選的“身邊好人”進(jìn)行表彰。
教學(xué)評選總結(jié)篇十
為深化學(xué)生文明禮儀教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，鞏固“我是文明人”主題教育活動成果，我校開展了“文明學(xué)生”評先活動，通過各班民主推薦選舉，我校評選出市級文明學(xué)生8名、縣級文明學(xué)生標(biāo)兵8名、校級文明學(xué)生標(biāo)兵29名?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
本次評選，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，由王春雷校長主抓此次活動，分別召開了班主任會議，全體學(xué)生的動員大會。具體布置活動的方案、步驟及內(nèi)容。學(xué)校集中開展以“我是文明人”為主題的活動。
采取多種形式，組織學(xué)生廣泛開展“行文明事、說文明話、做文明人”活動。引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生以身作則，自覺約束自己的行為，發(fā)揮表率作用，影響和帶動其他學(xué)生告別不良行為。
對評出的“文明學(xué)生”給予表彰，并把這些“文明學(xué)生”的事跡通過國旗下的講話，進(jìn)行宣傳，讓廣大學(xué)生以當(dāng)選的文明學(xué)生為榜樣，在今后的學(xué)習(xí)和生活中向他們學(xué)習(xí)，做文明合格的學(xué)生，養(yǎng)成文明有禮的好習(xí)慣，努力在全校形成一種人人講文明禮儀，人人爭做“文明學(xué)生”的良好校園文化氛圍，同時也以良好的行為規(guī)范來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。
為了使“文明學(xué)生”的活動能有效推進(jìn)，學(xué)校德育室要求各班根據(jù)學(xué)生的實際情況利用班會、思想?yún)R報專題隊會等時間，指導(dǎo)學(xué)生講禮貌，見到老師、長輩或同學(xué)主動問好；教育學(xué)生穿著整潔，個人衛(wèi)生好；課間不奔跑、追逐，不在樓道上蹦跳；升旗儀式等集會時要精神飽滿，保持安靜；還要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不亂扔垃圾，愛護(hù)花草樹木、公物，共創(chuàng)文明和諧幸福校園。
通過評選活動進(jìn)一步加強校學(xué)生的思想道德建設(shè)，推動文明禮儀教育活動的深入開展。
教學(xué)評選總結(jié)篇十一
敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！非常榮幸能在此做發(fā)言，能和大家一起進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有關(guān)問題的交流探討。由于準(zhǔn)備時間倉促及個人水平有限，沒有將小組的意見很好歸納、總結(jié)，發(fā)言中個人見解較多，不妥之處，請講課教師諒解，希望得到大家批評指正。
在本次活動中我們數(shù)學(xué)組有6人參賽，并首次采用課前90分鐘抽簽的方式確定講課內(nèi)容。幾位老師向我們展示了非常精彩、非常成功的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分展示了他們的教學(xué)藝術(shù)及新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念：
1、教師對所教學(xué)科教材熟悉，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，重突出。教師駕馭教材的能力較強。
2、媒體使用熟悉。從課件制作到使用都能體現(xiàn)媒體使用要求，能在注重實效的基礎(chǔ)上合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息資源，以優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
3、教學(xué)理念不斷更新。在備課及教學(xué)過程中能體現(xiàn)“四基”“四能”，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、注重了學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)。在教學(xué)中加強了學(xué)生表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練。
5、導(dǎo)課設(shè)計有了新的創(chuàng)意，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的效果，形式各異。如：簡筆畫、語言描述、情境圖等。
6、教學(xué)方法、評價方式多樣，評價語言豐富多彩。
當(dāng)然，也有幾個需要探討和改進(jìn)的地方：
1、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系處理不恰當(dāng)。本次數(shù)學(xué)選取的是上冊內(nèi)容，課堂生成更是千變?nèi)f化，對于學(xué)過的教材如何教學(xué)，教師的度把握不準(zhǔn)，而我們的教師處理不到位，同時也折射出我們的學(xué)生平時的訓(xùn)練不到位。
2、質(zhì)疑和問題設(shè)計不夠科學(xué)合理。甚至提出的問題會讓學(xué)生產(chǎn)生歧義，即“問題題目”。沒有充分地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題和解決問題，為學(xué)生陳述不同見解創(chuàng)造條件。
3、沒有很好地處理“自主、合作、探究與接受性學(xué)習(xí)”的關(guān)系。自主、合作、探究是新課標(biāo)倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式。在倡導(dǎo)這三大學(xué)習(xí)方式的同時，我們也不要忘了省時高效的的接受性學(xué)習(xí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。
4、時間結(jié)構(gòu)安排不合理。
5、課堂教學(xué)中存在隨意性，教師沒能很好地發(fā)揮示范性作用，缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
以上是個人的拙見，不妥之處請大家指正。
謝謝！
教學(xué)評選總結(jié)篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
為配合我教育局在全區(qū)中小學(xué)開展優(yōu)秀班（隊）會、思品政治課優(yōu)質(zhì)課評選活動，貫徹落實教育方針，加強老師素質(zhì)，培養(yǎng)和造就教師新秀，我校于20xx年3月開展了評選活動，現(xiàn)將總結(jié)如下：
本次評選活動分兩個階段進(jìn)行：初評階段（20xx年3.720xx年4.2），由各學(xué)科組組長組織進(jìn)行，選出復(fù)賽選手參加學(xué)校的復(fù)賽。復(fù)賽階段（20xx.4.220xx.4.23），由政教處和教導(dǎo)處共同進(jìn)行。
評委會成員對教師的課進(jìn)行統(tǒng)一評選，評選結(jié)果如下：家長學(xué)校優(yōu)質(zhì)課校內(nèi)：
一等獎：包宇峰二等獎：王箏。
德育活動課校內(nèi)：
一等獎：姜艷輝二等獎：冷玉華。
下面，讓我們以掌聲對以上獲獎教師表示祝賀！
本次活動有領(lǐng)導(dǎo)的精心組織，科組長的密切配合，全體教師的積極參與，現(xiàn)已圓滿結(jié)束。
活動中，表現(xiàn)比較突出的是一年組，學(xué)校特設(shè)“特別組織獎”以茲鼓勵。希望參與的其他教師再接現(xiàn)厲。沒有參與的教師，希望在以后的活動中勇躍參加，貴在參與，在活動中鍛煉自己、提高自己、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
教學(xué)評選總結(jié)篇十三
根據(jù)上級部門文件精神，結(jié)合學(xué)校實際情況，為鼓勵學(xué)生發(fā)展特此，充分展示我校學(xué)生的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)和激勵廣大學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步加強學(xué)校德育工作，以“多一把尺子衡量，就多一批好孩子”的評價理念為指導(dǎo)，本月，我校從學(xué)生成長的實際需要出發(fā)，在全體學(xué)生中開展了“校園之星”評選活動。
本次“校園之星”的評選建立在組織了校園藝術(shù)節(jié)等活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常學(xué)習(xí)生活，共設(shè)“勤奮好學(xué)之星、文明守法之星、互愛樂助之星、孝老愛親之星、誠信守禮之星、才藝特長之星、健康活力之星、勤勞節(jié)儉之星、自強自立之星、科技創(chuàng)新之星”十個獎項。
在李玉校長的關(guān)心和指導(dǎo)下，學(xué)校德育處在各部門大力支持參與下，廣泛征求學(xué)校行政人員、班主任、教師、學(xué)生、學(xué)生家長的意見，結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容，制定了《實驗學(xué)校園之星評比細(xì)則》，并召開了校園之星評選動員會，組織全體班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)了此評比細(xì)則。根據(jù)此評比細(xì)則，經(jīng)過教師推薦和學(xué)生民主評議投票的程序每個班級由各班根據(jù)星級指標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行評價，評出班級之星，再從班級之星中評出一名校園之星推薦給學(xué)校。學(xué)校再進(jìn)行民主評議，最終評選出校園之星”。本次活動共評選出校園之星5人，學(xué)校向校園之星頒發(fā)了獎狀，拍攝了生活照片，并采擷了這些校園之星的事跡精心制作成展示板張貼在學(xué)校的大廳中，成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
通過開展“校園之星”評選活動，使學(xué)生們們真正地感受到：學(xué)習(xí)的榜樣就在身邊，真實可親，實實在在；同時有效地指導(dǎo)學(xué)生之間找差距、自尊自信、自立自強，人人爭做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校也感受到：通過開展這種關(guān)注每一個學(xué)生的成長和優(yōu)點的創(chuàng)星活動，有效實現(xiàn)了引導(dǎo)全體學(xué)生尋找自身潛力，挖掘自身潛力；引導(dǎo)廣大教師發(fā)掘?qū)W生的閃光點，關(guān)注學(xué)生的點滴進(jìn)步，使學(xué)生在真切的賞識教育中感受到被關(guān)注的幸福，也營造了充滿人文關(guān)懷的和諧的校園文化。
總的來說，本期校園之星評選活動各方面都進(jìn)行的比較順利，也收到了預(yù)期的效果，對于出現(xiàn)的問題我們也及時發(fā)現(xiàn)并加以改正，不斷總結(jié)經(jīng)驗，希望我們將這項活動越辦越好。
教學(xué)評選總結(jié)篇十四
20xx年3月26日，楊崖集鄉(xiāng)中心小學(xué)電教室成功舉行小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動共有5節(jié)來自本鄉(xiāng)各小學(xué)學(xué)校選送的科學(xué)優(yōu)質(zhì)課。這些教學(xué)精心設(shè)計的優(yōu)質(zhì)課從不同側(cè)面展示了我鄉(xiāng)小學(xué)科學(xué)課教師的風(fēng)采，體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)課程在各學(xué)校的蓬勃發(fā)展。促進(jìn)了我鄉(xiāng)教育教學(xué)。各位科學(xué)課老師課堂教學(xué)中的突出表現(xiàn)：1：精心設(shè)計教學(xué)。
一切探究源自問題。在這次科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動中，許多教師特別重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，交給了學(xué)生一把開啟智慧的金鑰匙。老師們讓學(xué)生從各種問題中能動的汲取知識的甘泉，步入知識的殿堂。例如：張國遼老師講《蠶卵里孵出新生命》時，設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)，你想了解有關(guān)蠶的那些知識？相應(yīng)的，學(xué)生提出了許許多多具有研究價值的問題。這些問題是同學(xué)們感到好奇得，想知道的，又是這節(jié)課課堂上可以開展的研究課題。這樣的問題既能激發(fā)學(xué)生的研究興趣，又能通過研究解決問題讓學(xué)生獲得成功的體驗。
問題是探究活動的開始，讓學(xué)生從提出問題入手，進(jìn)行探究，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的主動探究意識的探究能力。
3：探究教學(xué)重視了“先動腦、再動手”
科學(xué)是通過學(xué)生動手實踐做出來的，所以在科學(xué)課中我們一直提倡“做科學(xué)”。在本次優(yōu)質(zhì)課評選中教師注重了學(xué)生的做，在時間安排上給學(xué)生充足的空間，如李彥強設(shè)計《馬鈴薯在液體中的沉浮》實驗。讓學(xué)生通過動手來揭開偽科學(xué)的面紗。
5：有效實施了小組合作學(xué)習(xí)。
各位參評教師都比較恰當(dāng)?shù)膶嵤┝诵〗M合作學(xué)習(xí)的探究策略。教師們明確了小組內(nèi)人員的分工職責(zé)，較好的避免了以往探究實驗的不良現(xiàn)象；教師們加強了小組合作中的交流和組間的思想碰撞。
6、大多數(shù)科學(xué)課老師的精神飽滿、語言親切，能巧妙地運用肢體語言，很大程度的拉近了和學(xué)生的距離，充分體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
7、在大多數(shù)課中老師們能把科學(xué)學(xué)科的知識和學(xué)生身邊生活緊密結(jié)合。課中設(shè)計的活動源于生活，通過在課中觀察、發(fā)現(xiàn)、推測、證實的過程，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、激發(fā)學(xué)生保持發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心，使課堂情景趨于生活化。存在問題：
1、教學(xué)思想有偏差，課改理念要求廣大教師轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)生的指導(dǎo)者、組織者、參與者、促進(jìn)者，積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、開放的課堂教學(xué)情景。但是，有些教師對課改理念的理解出現(xiàn)偏差，課堂上對學(xué)生的贊賞之聲不絕于耳，不負(fù)責(zé)任的一味肯定，即使學(xué)生的猜想是毫無根據(jù)，信口說出的，教師也不敢去否定，只是姑息、遷就，長此以往，何談培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)設(shè)計不嚴(yán)密觀察、實驗是科學(xué)課的重要特點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)。每個實驗都要在課前做好周密的設(shè)計和精心的準(zhǔn)備，實驗記錄單的設(shè)計與使用也要符合學(xué)生的特點，以及便于學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象。在評選活動中，個別教師實驗不成功或者實驗方法不確定，或者實驗記錄單不實用，導(dǎo)致實驗出現(xiàn)許多以外和障礙。3科學(xué)探究形成的結(jié)論與生活的聯(lián)系不強在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究得出了結(jié)論，似乎老師就圓滿的結(jié)束了任務(wù)。其實，我們的教師只是完成了一半或者是一大半的教學(xué)任務(wù)。還有就是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生怎樣用科學(xué)的結(jié)論解釋生活中的現(xiàn)象，怎樣讓科學(xué)結(jié)論服務(wù)于生活。要特別強調(diào)科學(xué)探究的目的性，有用性，加強科學(xué)與生活的聯(lián)系，整節(jié)課應(yīng)該是從生活中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過探究，形成結(jié)論，解釋生活中的常見現(xiàn)象，指導(dǎo)生活。
4課堂教學(xué)缺乏評價教師對學(xué)生活動的評價要貫穿整個課堂始終。一開始的提問題，教師要評價，誰的問題最具有研究價值；實驗探究過程中也要評價，哪個小組的方案設(shè)計的最周密，教師可以設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)：你的方案我完善、你的記錄我質(zhì)疑、你的方法我學(xué)習(xí)。用精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)來評價學(xué)生的每一個活動，并且用適當(dāng)?shù)男问接涗浵聛?，作為學(xué)生科學(xué)活動成長的足跡。
5加強教師的素質(zhì)，這次提前一周讓教師抽課題，教師準(zhǔn)備的時間長，研究的時間不少。暴露了教師的研究能力較差，特別是短時間內(nèi)上節(jié)優(yōu)質(zhì)課的能力需要提高。6教學(xué)流程過于機械，科學(xué)課的教學(xué)過程或者說學(xué)生的探究過程有一個完整的過程：提出問題、做出假設(shè)、制定研究方案、實驗探究、撰寫實驗報告、形成結(jié)論。這些是科學(xué)課的基本過程，但有些教師在運用中過于機械，《馬鈴薯在液體中的沉浮》實驗時，只注重做出實驗結(jié)果，忽視了其他學(xué)生的參與，實驗報告的填寫等，沒有做到深入探究。再如在提出問題時，學(xué)生有是盲目的提，有的學(xué)生異想天開的提，有的是應(yīng)付教師隨聲附和的提教師恰恰忽視學(xué)生提問題的質(zhì)量和提出問題的依據(jù)，教師往往總結(jié)為：你們提出的問題真多或者提出的問題很好。學(xué)生提出的問題是否有價值，是否能夠研究，教師很少考慮。因為他沒有時間顧及這些，還有下一環(huán)節(jié)等著做呢。我們可以在每一節(jié)課中設(shè)計一個重點訓(xùn)練項目，主要訓(xùn)練學(xué)生一個方面的能力和素質(zhì)。如：《馬鈴薯在液體中的沉浮》一課，設(shè)計了推測的環(huán)節(jié)，教師不光要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的假設(shè)，還要對回答的學(xué)生追問：你為什么這樣猜想？你的依據(jù)是什么？是什么生活現(xiàn)象引發(fā)了你的這樣的猜想？經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，一是讓學(xué)生知道猜想要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識經(jīng)驗，二是可以避免學(xué)生無根據(jù)的亂猜，亂說。那么，這節(jié)課猜想的.環(huán)節(jié)用時多了，相應(yīng)的，我們就得壓縮其他環(huán)節(jié)的時間。在下一節(jié)課，我們又可以重點訓(xùn)練學(xué)生做方案的能力，或者對比實驗?zāi)芰Φ鹊?。這樣一段時間以后，學(xué)生的各種探究能力一定會大有提高。
7、創(chuàng)新意識不強，教師的創(chuàng)新意識體現(xiàn)在，大膽的處理教材、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)過程的創(chuàng)新等。這次優(yōu)質(zhì)課評選在這方面做的不夠好，按部就班的課比較多，在課的設(shè)計上缺乏新的思路。能夠給大家留下深刻印象的課不多。今后教學(xué)建議：
對于這次活動中表現(xiàn)出的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，我覺得要上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課還要注意以下幾點：
1、努力把課講出新意。不照搬別人教案，在某個方面有所突破。
2、激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。
3、活用教材。努力體現(xiàn)用教材教的思想。大膽處理教材，創(chuàng)造性地使用教材。把教材看成一種資源，教師要整合和創(chuàng)造性地運用這一資源。
5、要注意語言的感染力?；蛘哒Z言風(fēng)趣，才能吸引學(xué)生的注意力。
6、“做科學(xué)”的理念不能動搖?？茖W(xué)課需要學(xué)生去做，去探究和發(fā)現(xiàn)。在上科學(xué)課時一定要注重學(xué)生做的過程，還要發(fā)揮教師的指導(dǎo)。
7、注重教學(xué)過程的精細(xì)化、加強學(xué)生能力的專項訓(xùn)練。
課堂教學(xué)不要求面面俱到，但在涉及到的環(huán)節(jié)上要避免走形式，要從學(xué)生的角度，從學(xué)生思維的角度使每一個環(huán)節(jié)精細(xì)化?？茖W(xué)教師要設(shè)計一些專項訓(xùn)練課，提高學(xué)生的綜合能力，如：“如何提出問題”、“如何猜想”、“如何填寫實驗報告”、“如何分析實驗數(shù)據(jù)”“等與科學(xué)探索過程有關(guān)的專題訓(xùn)練，我們的學(xué)生這方面欠缺太多，我們要為他們補上這一課。
8、注重科學(xué)探究形成的結(jié)論與生活的聯(lián)系。
有用性，加強科學(xué)與生活的聯(lián)系，整節(jié)課應(yīng)該是從生活中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過探究，形成結(jié)論，解釋生活中的常見現(xiàn)象，指導(dǎo)生活。
教學(xué)評選總結(jié)篇十五
積極開展生物教學(xué)研究，努力探索生物教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，不斷將研究的成果加以總結(jié)和提升再指導(dǎo)教學(xué)實踐，是提高生物教學(xué)實效性的根本所在。為進(jìn)一步提高我市生物教師的業(yè)務(wù)水平和寫作能力，促進(jìn)生物教師的專業(yè)化成長，市中學(xué)生物教研會舉行了xxx年教學(xué)論文的評選活動。
xxx年我市中學(xué)生物教研會收到參評論文151篇，全市有42所學(xué)校，136位生物教師選送了論文。有6位教師遞交了2篇論文，如莞中初中部的肖小亮，謝崗中學(xué)的蘇敏娜老師等都遞交了2篇以上的論文且質(zhì)量較高。對他們這種善于研究，總結(jié)提升，勤于動筆的精神給予特別的表揚。但也有個別學(xué)校、教師對本次評選活動不重視，沒有推薦報送論文，失去了發(fā)表自己見解、闡釋自己觀點、展示自己才華的機會。一批年青教師的作品代表著他們積極投身教學(xué)與教研的熱情與干勁，獲獎的大部分教師都是教齡才幾年的年輕教師，他們能及時總結(jié)、反思并不斷提升自己的教學(xué)水平，是難能可貴的，也是值得大力倡導(dǎo)的。一些老教師在教學(xué)與教研上不求滿足和無私傳授的精神也是值得贊賞的。這些論文也反應(yīng)出我市生物教師的專業(yè)水平在不斷提高。
本次論文評選活動征集到了一批有科學(xué)依據(jù)、觀點正確、中心明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文字流暢、結(jié)合實際的具有借鑒和指導(dǎo)意義的好論文，展現(xiàn)了我市生物教師在生物教學(xué)實踐、思考與成果，主要表現(xiàn)在：
1、論題方向正確：今年論文的研究方向較廣，許多論文都能圍繞新課程理念，大膽嘗試教學(xué)改革實驗，圍繞高效的課堂教學(xué)策略、實驗教學(xué)的創(chuàng)新、探究性學(xué)習(xí)活動的組織、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、生物科技活動的開展、生物競賽培訓(xùn)等熱點問題進(jìn)行選題、研究和論述，體現(xiàn)了當(dāng)前新課程改革的方向。其中今年由課堂教學(xué)中引出的關(guān)注學(xué)生探究的論文較往年增多，包括與其它學(xué)科間的相互滲透都有涉及。
2、理論聯(lián)系實際：從今年論文的內(nèi)容和質(zhì)量看，廣大生物教師積極思考和研究日常工作中的問題，大多數(shù)論文能針對個人在教學(xué)實踐中存在的問題進(jìn)行論述，能善于發(fā)現(xiàn)問題、正確分析問題、科學(xué)解決問題，對所研究問題有自己的獨到見解和創(chuàng)造性解決問題的思路方法。多數(shù)論文能夠在注重理論研究的基礎(chǔ)上還能注重實踐性和實用性，充分體現(xiàn)了教研為教學(xué)服務(wù)的宗旨。并能從素質(zhì)教育出發(fā)，既能用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，又能從教學(xué)實踐中總結(jié)提升，揭示內(nèi)在的.教學(xué)規(guī)律，總結(jié)的經(jīng)驗具有一定的實用性和推廣價值。
3、個性特色鮮明：目前圍繞課程改革，可研究的問題很多，許多老師能從個人教學(xué)特點出發(fā)，扎扎實實地進(jìn)行帶著學(xué)生進(jìn)行有意的嘗試，如肖小亮老師的《初中生物教學(xué)滲透中醫(yī)文化教育實踐與反思》，該課題將中醫(yī)傳統(tǒng)文化滲透在生物課堂教學(xué)中，已經(jīng)扎扎實實進(jìn)行了2年多，并開發(fā)出有特色的校本課程及相關(guān)配套資源，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)和中醫(yī)學(xué)的興趣，弘揚了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，提高了學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教師們也在課題研究過程中快速成長起來。希望該研究還能繼續(xù)深入下去，取得更有價值的經(jīng)驗。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的背后凝聚了不少教師共同的努力，從《生物常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化的實踐與思考》這篇文章中我們不難看出，鄭麗貞老師切實從課堂實際出發(fā)，抓住根源，改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計與實施，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展而教學(xué)，努力使每一節(jié)常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，作了大量有益的探索與反思，這種真做實干的精神是值得大力提倡的?！疤骄啃詫W(xué)習(xí)”是課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)的教學(xué)方式，是提高生物科學(xué)素養(yǎng)的最好教學(xué)策略，但在探究性教學(xué)活動中，往往出現(xiàn)不少的問題，郭光志老師觀摩了市優(yōu)質(zhì)課比賽，澄清了探究教學(xué)的一些誤區(qū)，對探究性教學(xué)活動中教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用作了深入的思考。此外，黃慕娜老師的《培養(yǎng)學(xué)生骨干，促進(jìn)初中生物探究活動的有效開展》、劉厚仰老師的《初中生物合作探究活動的有效開展》、樊景新老師《家庭式生物課外科技活動開展初探》等等，切入點都很好，做法獨特，個性鮮明。
4、研究方法科學(xué)：今年不少獲獎?wù)撐亩疾捎昧丝茖W(xué)的研究方法，如鐘廣春老師的《運用案例教學(xué)法開展初中生物環(huán)境教育的實驗研究》、李麗娟老師的《初中生物漸進(jìn)式探究性實驗教學(xué)初探》等論文就運用了實驗法開展研究，通過設(shè)立實驗班和對照班，控制無關(guān)變量，科學(xué)的實施教學(xué)實驗，并對實驗結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計分析，研究問題比較嚴(yán)謹(jǐn)，方法系統(tǒng)。
1、論題過大：部分論文的題目范圍過于寬泛，涵蓋的面很廣，研究不深，內(nèi)容空洞，論述不到位。如課堂教學(xué)有效性問題，就是一個很大的論題，一些教師雖然能抓住當(dāng)下課堂教學(xué)的熱點問題，也做了很多嘗試和努力，但課堂教學(xué)的有效性的“點”——如學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙關(guān)鍵點說得不到位，往往泛談而不能歸類總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點和誤區(qū)、思維障礙、能力局限之處，大有隔鞋瘙癢之感。有的論文立意華而不實，還有些論文的標(biāo)題不錯，可細(xì)看內(nèi)容不知在講些什么，看來，在實踐中有了好的想法后，還要注意對研究素材的收集，為寫出有實際內(nèi)容的論文打下基礎(chǔ)。
2、脫離實際：部分論文列舉了教育教學(xué)理論，或感想，沒有結(jié)合個人的教學(xué)實際，“美麗”而空洞。對空發(fā)感想的論文，原則上不予評獎。我們強調(diào)來自教師自己鮮活特色的教學(xué)實踐。此外還有個別的論文是屬于無意義創(chuàng)新，即立意看起來有些創(chuàng)新，但對實際教學(xué)無指導(dǎo)意義。
3、質(zhì)量不高：有的論文研究水平較低，語言表達(dá)含糊，條理混亂，拼湊痕跡明顯，有的觀點陳舊、缺乏研究和創(chuàng)新。如“課堂提問、圖表解題、自學(xué)能力”等，問題是對的，但是早有無數(shù)相關(guān)論述，而作者自己又沒有做深入的研究和實踐，僅僅是加上“新課標(biāo)、有效教學(xué)、高效課堂”等標(biāo)簽，沒有從自己的教學(xué)實踐中挖掘亮點，缺乏創(chuàng)新性。
還有少數(shù)論文只是談了自己做了哪些工作，總結(jié)了自己的一些常規(guī)的做法，缺乏理論認(rèn)識和指導(dǎo)，個別的就是常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)。
4、非學(xué)科性：個別教師送的論文屬于教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計，有的僅僅是試題解析，沒有高度提升，還有的是論述班主任工作的，這些學(xué)科性不強的論文，均不予評比。
5、不夠規(guī)范：本次參評的論文大部分都有“摘要”、“關(guān)鍵詞”和“參考文獻(xiàn)”，但還存在一些問題，如部分論文摘要過長過細(xì)，數(shù)據(jù)表格與文字不對應(yīng)，少部分論文未注明參考文獻(xiàn)，大部分論文雖有“參考文獻(xiàn)”，但格式很不規(guī)范，建議參考《生物學(xué)教學(xué)》等國內(nèi)核心中文期刊。
另外，個別論文題目有科學(xué)性或語法性的錯誤，有的題目以及一級、二級標(biāo)題不夠精練，表述不清，有的沒有學(xué)科特色，還有的是文不對題，我們對部分獲獎?wù)撐牡臉?biāo)題作了個別修改。通常在省市的一些高要求的評審活動中，如果論文題目存在問題，通常是不予評審的，希望大家引起注意。
6、同校同題：今年同一所學(xué)校選送的論文題目相同的較多，也許是學(xué)?？平M統(tǒng)一組織教研方向，但科組各教師選題論述的角度也應(yīng)有所側(cè)重而不是雷同重復(fù)。
7、個別抄襲：本次發(fā)現(xiàn)抄襲或多處整段引用他人論文的文章有17篇，有個別論文還是全文抄襲，按照有關(guān)規(guī)定，凡是抄襲論文的作者，近年內(nèi)不得參加職稱評比并給予通報批評，望引以為戒！
教學(xué)評選總結(jié)篇十六
為課程標(biāo)準(zhǔn)要求，切實提高作業(yè)管理的實效，提高各班學(xué)生的作業(yè)水平，通過作業(yè)展評活動提高學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成并鞏固良好的書寫習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面形成“比、學(xué)、趕、超”的氛圍，推動良好學(xué)風(fēng)的形成，我校于11月1314日組織開展了全校學(xué)生作業(yè)展評活動。展評過程扎實，取得了很好的效果?，F(xiàn)將活動相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、活動過程扎實有效，11月5日各班按照活動要求認(rèn)真組織了班級作業(yè)展評活動。各班班主任精心組織，認(rèn)真實施。廣大師生積極參與，對語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、物理、化學(xué)等學(xué)科作業(yè)情況進(jìn)行了認(rèn)真評定。經(jīng)師生共同評選，綜合各個學(xué)科作業(yè)情況，評出了各個學(xué)科的前5名優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。評選出的優(yōu)秀作業(yè)再經(jīng)過教研月活動評委組老師的認(rèn)真挑選，根據(jù)實際制定的優(yōu)秀作業(yè)評選標(biāo)準(zhǔn)挑選出其中的前三名進(jìn)行整理展示。各班作業(yè)展評結(jié)束后，班主任及時在班上召開了總結(jié)會，表彰了優(yōu)秀學(xué)生，對書寫質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)教育。同時組織全班學(xué)生開展了比學(xué)趕超活動，學(xué)生們樹立了各自學(xué)習(xí)的榜樣，力爭在下次作業(yè)展評中能趕超對方。11月13日下午，我們將各班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標(biāo)準(zhǔn)、正確率最高”的前3名優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)按學(xué)科擺放在多媒體室，然后分年級分班級組織學(xué)生進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。學(xué)生們看到同學(xué)工整的書寫、正確的答題，深受教育，有效促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。26日教研日當(dāng)天，我們將評選出的優(yōu)秀作業(yè)放在空置教室進(jìn)行展覽，各學(xué)科教師也都到現(xiàn)場進(jìn)行了參觀，認(rèn)真查看了同學(xué)科教師對作業(yè)的批改情況及作業(yè)量等，收到了同科教師相互學(xué)習(xí)共同提高的良好效果。同時促進(jìn)了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認(rèn)真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當(dāng)采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
二、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量得到提高大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)選題，難易適中，題型較豐富。
三、作業(yè)評價形式有所創(chuàng)新老師們認(rèn)真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學(xué)生在評價中收獲進(jìn)步的喜悅，激勵效果更明顯。批改中，積極探索學(xué)生分組互評的評價方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。當(dāng)然，通過本次作業(yè)展評，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象；部分班級學(xué)生的錯題沒有讓學(xué)生及時訂正；課堂作業(yè)設(shè)計過于簡單，訓(xùn)練量太少，題目單一，大部分是基礎(chǔ)題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓(xùn)練重復(fù)低效；有個別班級不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，學(xué)生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
為及時整改上述問題，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進(jìn)一步提升，今后我們教研組做好以下工作：
1、進(jìn)一步加強對學(xué)生作業(yè)的檢查工作，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。重點看教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo)，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2、組織本組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，既要設(shè)計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)題，又要設(shè)計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細(xì)化落實精細(xì)批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認(rèn)真地批改；對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進(jìn)行針對性講評，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點地進(jìn)行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。
3、持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣教育。培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
教學(xué)評選總結(jié)篇十七
汽學(xué)院各班級，同時活動也得到了機學(xué)院團(tuán)總支各部門的大力支持。經(jīng)過一兩個星期的準(zhǔn)備和初選，決賽于20xx年10月23日星期日在綜合樓301舉行。
本次優(yōu)秀班級評選大賽一方面是為了給大二各班級一個展示班級風(fēng)采的機會，另一方面也是為了給各班進(jìn)樹立一個好的榜樣。
為了這次大賽能夠順利進(jìn)行，我們組織部召開了多次部門例會，對賽事的安排進(jìn)行了深入探討。從準(zhǔn)備書面策劃到布置會場，在大家的共同努力之下，最終使這屆優(yōu)秀班級評選得以成功舉行。
（一）活動分為三個環(huán)節(jié)。
1、各班派一名代表對班級風(fēng)采進(jìn)行解說。
2、由現(xiàn)場觀眾及導(dǎo)員針對各班解說員的解說進(jìn)行提問。
3、各班通過才藝表演進(jìn)行拉票。
（二）活動的過程。
1、每班通過之前精心制作的ppt展示自己班級的風(fēng)采。
2、工作人員從進(jìn)行展示的班級隨機選出三名同學(xué)上臺，由導(dǎo)員對他們進(jìn)行有關(guān)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的提問。
3、各班都表演了自己的特色節(jié)目。例如模仿邁克爾杰克遜的舞蹈，樂器演奏，歌曲串燒等。
1、場上氣氛熱烈，同學(xué)們情緒高漲。由于組織得當(dāng)，宣傳到位。這次賽事得到了各班級的重視，決賽當(dāng)晚，天公雖不作美，下起了大雨，各班級仍舊按時到場，而且認(rèn)真觀看比賽，尤其是才藝展示部分，同學(xué)們情緒高漲，為進(jìn)行才藝展示的班級加油鼓掌，整個會場充滿了快樂青春的氣息。
2、以ppt形式展示各班風(fēng)采，形象生動。為了避免單純的講解過于枯燥乏味，我們建議各班采用ppt來進(jìn)行同步展示，結(jié)果各班級的講解變得更加生動。
3、決賽成績公正公平，得到同學(xué)們的一致認(rèn)可。經(jīng)過激烈的角逐，最終工業(yè)工程2班獲得了一等獎。其余班級也皆有收獲。
在團(tuán)總支的大力支持下，在組織部的精心組織下，在各班級的積極參與下，合肥工業(yè)。
大學(xué)機汽學(xué)院20xx級優(yōu)秀班級評選大賽取得了圓滿成功。也希望這次大賽能夠激起各班對班級建設(shè)的熱情。
最后祝賀這次優(yōu)秀班級評選大賽取得圓滿成功。
教學(xué)評選總結(jié)篇十八
自接到縣教育體局“關(guān)于評選20xx年度中等職業(yè)學(xué)校省級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部文件后，我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，學(xué)校校長辦公會集體研究決定名額分配到班的辦法。
采取票決方式?jīng)Q定推薦人選。召開部分任課教師以及學(xué)生代表參加的大會，由候選人班主任介紹本班候選人的有關(guān)情況及先進(jìn)事跡，然后由與會全體人員以無記名投票方式進(jìn)行推選，最終確定推薦人選，并將結(jié)果在學(xué)校顯要位置向全體師生公布。評選過程并且記錄在案備查。
1、政治思想道德和體育方面。
（1）熱愛祖國，崇尚科學(xué)，遵紀(jì)守法，品行端正；
（2）勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，學(xué)風(fēng)端正，成績優(yōu)良；
（3）關(guān)心集體，友愛互助，樂于奉獻(xiàn)，尊敬師長；
（4）身心健康，積極向上，積極參加集體活動，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣良好。
2、學(xué)習(xí)方面。
（1）學(xué)習(xí)目的明確，熱愛所學(xué)專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研；
（2）本學(xué)期內(nèi)各門課程考試成績均在良好以上，其中優(yōu)秀占80%以上；
（3）具有較強的自學(xué)能力和獨立鉆研精神，有一定的分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力，或在學(xué)生會工作中有一定的貢獻(xiàn)。
3、工作方面。
（1）積極為學(xué)生服務(wù)，組織開展有益的學(xué)生活動；
（2）工作能力較強，業(yè)績突出，受到學(xué)生的擁護(hù)；
（3）充分發(fā)揮模范帶頭作用，并出色地完成黨團(tuán)組織交給的任務(wù)。
省級優(yōu)秀三好學(xué)生張文文。
鹿邑縣第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。
20xx年12月22日。
教學(xué)評選總結(jié)篇一
為進(jìn)一步提高我校教師隊伍素質(zhì)，切實保證“教學(xué)能手”評選工作公平、公正和有序進(jìn)行，現(xiàn)根據(jù)市教育局宜教發(fā)[20xx]5號、教人[20xx]174號文件精神，制定以下方案：
一、組織機構(gòu)。
成立安慶一中“教學(xué)能手”評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由下列人員組成：
組長：周詩長。
副組長：谷壽平陳文貞李昭文。
成員：何呂平程裕張瑜章中銀王代益胡小會。
蘇方豹劉兵。
各學(xué)科組建立評委組。
二、工作步驟。
1、全員發(fā)動（9.6—9.14）。
召開全體教職工大會，校領(lǐng)導(dǎo)作工作動員報告。學(xué)校印發(fā)相關(guān)文件，做到人手一份，并將文件上傳至學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。組織全體教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件。
2、全員培訓(xùn)（9.15—9.18）。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》及《培訓(xùn)指南》，邀請專家來校開設(shè)《關(guān)于教學(xué)設(shè)計的撰寫》、《如何組織課堂教學(xué)》、《如何進(jìn)行教學(xué)推理演講》等專題講座。
3、接受報名（9.19—9.20）。
組織符合參賽資格的教師自愿報名。
4、組織競賽（9.21—9.23）。
經(jīng)評選產(chǎn)生23名校級教學(xué)能手。
具體競賽內(nèi)容為：
（1）寫一份教學(xué)設(shè)計（占20%）。
參賽教師根據(jù)所教學(xué)段和學(xué)科，抽簽確定上課和演講順序，撰寫教學(xué)設(shè)計和準(zhǔn)備5分鐘的'演講提綱，共限時一小時。
（2）上一堂研究課（占60%，其中含教學(xué)基本功10%）。
參賽教師根據(jù)本人撰寫的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行試講，教學(xué)基本功隨堂評分不另考核。
（3）教學(xué)經(jīng)驗演講（20%）。
試講結(jié)束后，進(jìn)行演講，演講不超過5分鐘，不再單獨進(jìn)行答辯。
競賽要求及評分標(biāo)準(zhǔn)見市教育局宜教發(fā)[20xx]5號和市師訓(xùn)中心師訓(xùn)字[20xx]11號。
5、結(jié)果公示（9.24—9.28）。
評選結(jié)果公示五個工作日，無異議后上報市教育局。
教學(xué)評選總結(jié)篇二
如下：
另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。
本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進(jìn)行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
及時總結(jié)研究成果撰寫論文為課題研究工作積累了資料并積極在教學(xué)中進(jìn)行實踐。在課堂教學(xué)中貫徹新課改的理念積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高。
2、對知識點的檢查落實不到位。
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。
下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
4、采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點。
5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。
教學(xué)評選總結(jié)篇三
在教導(dǎo)處的精心組織和參賽老師的認(rèn)真準(zhǔn)備下，我校為期兩個星期的“教學(xué)新秀”評選工作現(xiàn)已結(jié)束。本次活動是我校教研教改中的重點活動之一，也為青年教師提供了一個自我展示、相互促進(jìn)的良好平臺?，F(xiàn)將數(shù)學(xué)組和藝體組參選的6位老師的教學(xué)情況簡單總結(jié)如下：
1．教學(xué)觀念和教學(xué)方法新穎，積極學(xué)習(xí)和實踐了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。如成云平和陳國璽兩位老師教學(xué)時貫穿了先展示自學(xué)目標(biāo)，再組織學(xué)生自學(xué)，最后交流總結(jié)的方法；在課堂練習(xí)中學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)效率高，為學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式打開了頭陣。
2．教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點定位準(zhǔn)確。幾位教師的教案都比較詳實，對教學(xué)目標(biāo)和教材的重難點分析到位，把握準(zhǔn)確。在教學(xué)時都能按照所備教案上課，沒有出現(xiàn)課堂和教案脫離的現(xiàn)象。
3．多媒體應(yīng)用熟練，學(xué)具準(zhǔn)備充分，二者為教學(xué)起到了良好的輔助作用。各位教師都準(zhǔn)備了精美的課件，在教學(xué)的導(dǎo)入，教學(xué)重難點的突破上起到了畫龍點睛的作用。如黃玲老師在教學(xué)《保衛(wèi)黃河》中配以振奮人心的抗戰(zhàn)視頻畫面，讓學(xué)生在了解歷史背景的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲，將愛國主義情感教育貫穿始終。劉登文老師在《what day is it today》一課的教學(xué)中，學(xué)生利用自備的日歷紙練習(xí)句型，親切自然，鞏固效果良好。
4．教學(xué)思路清晰，指導(dǎo)細(xì)膩。各位老師在教學(xué)時從導(dǎo)入新課到探究新知識，再到鞏固提高，有條不紊，一脈相連。如王紅艷老師在教學(xué)《乘法交換律和結(jié)合律》時，由加法交換律去猜想乘法交換律的存在，再通過已經(jīng)學(xué)習(xí)過的乘法的演算去驗證乘法交換律，思路清楚，引導(dǎo)自然。王娟豐老師在教學(xué)《銳角和鈍角》時，先找出角比較角，再交流比較的方法，最后在投影下示范比較的方法，教法和學(xué)法都比較細(xì)膩，非常適合低年級學(xué)生。
1．對教材的挖掘和整理不足不深。從各位教師的說課情況來看，雖對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點定位準(zhǔn)確，但普遍存在著對所授內(nèi)容的理解不夠深入，所授教材前后和內(nèi)在聯(lián)系的把握不太準(zhǔn)確，對教法和學(xué)法指導(dǎo)分析不足，從而在教學(xué)重難點的突破上費時太多，導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)前松后緊，出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象。
2．教學(xué)反思不夠深入和到位。在自評環(huán)節(jié)中，教師們大多沒有對教學(xué)過程進(jìn)行較為客觀和準(zhǔn)確的反思和評價，只對教學(xué)中的細(xì)節(jié)和表象談了自己的看法，以點帶面，蜻蜓點水的'情況普遍存在。
3．課堂激情不足，氣氛沉悶。多數(shù)教師在課堂中重復(fù)和強調(diào)的太多，學(xué)生發(fā)言和展示的機會較少，教學(xué)氛圍不活躍，沖淡了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性和積極性。
4．教學(xué)基本功有待加強。教學(xué)中的啟發(fā)和點撥略顯生澀，缺少教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)，不能正確處理所生成的課堂教學(xué)資源，個別教師口誤較多。
1．深入挖掘教材，準(zhǔn)確吃透所授知識點在教材中的地位和內(nèi)容之間的內(nèi)在前后聯(lián)系，積極預(yù)設(shè)課堂生成資源。
2．強化練習(xí)課堂語言，力求在教學(xué)中使用精煉，準(zhǔn)確，專業(yè)的語言（包括肢體語言），發(fā)揮其在引導(dǎo)點撥和過渡銜接等教學(xué)過程中應(yīng)有的作用，讓教學(xué)成為語言的藝術(shù)。
3．教學(xué)力求簡潔簡約而不簡單。在設(shè)計教學(xué)時，要做到理解準(zhǔn)，把握準(zhǔn)，預(yù)設(shè)準(zhǔn)，練習(xí)準(zhǔn)；做到“減肥瘦身”，將有限的40分鐘教學(xué)變成有高度有質(zhì)量的課堂。
教學(xué)評選總結(jié)篇四
金秋九月，我懷著激動與自豪的心情，無比幸運地成為了蜀山小學(xué)的一名語文教師，開始了自己人生的新征程。
在初為人師的兩個多月里，我既體會到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感，又感覺到了教師工作的艱辛和勞累，或許對于我來說真該是欣喜中有困惑，歡樂中有感悟，忙碌中有收獲。這兩個多月，我除了努力做好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作，還參加了區(qū)“教學(xué)新秀”的比賽話動。
從一開始的校內(nèi)選拔課、學(xué)習(xí)制作微課視頻，到接到區(qū)里的比賽課題開始設(shè)計賽課教案、制作課件、校內(nèi)磨課，這一系列的參賽準(zhǔn)備過程讓我充分感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師的深切關(guān)懷和殷切希望，我特別感謝領(lǐng)導(dǎo)和前輩們對我的指點和幫助。經(jīng)過這次比賽的鍛煉，我感覺自己膽子大了，也沒有那么恐懼教學(xué)比賽了。我為磨練后的提升而快樂，或許最終的成績并不理想，但我通過參加這項活動而得到了一份屬于自己的東西，這也許會在我今后的工作和生活中起到積極的作用。下面我將在這次比賽活動中的心得整理如下：
作為一名剛剛接觸小學(xué)語文教育的新老師，我沒有太多的教學(xué)實踐經(jīng)歷，所以很多時候，對于教育教學(xué)還處于摸索狀態(tài)。而這其中最重要的是個人的知識素養(yǎng)，有句話說的好“要教給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水”，而且還必須是一桶源源不斷的活水，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升個人素養(yǎng)，學(xué)習(xí)借鑒和積累經(jīng)驗，全身心的投入工作，摸索一套屬于自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，才能不斷的促進(jìn)個人專業(yè)素養(yǎng)的提升。
我常常向一些有經(jīng)驗的老師請教有關(guān)教育教學(xué)和班級管理的方法和經(jīng)驗，由此我認(rèn)識到，我缺乏的不僅僅是作為教師的經(jīng)驗，更重要的是認(rèn)識事情和思考事情的深度和廣度，對于有些事情，我們?nèi)菀紫氲眠^于簡單，而真正忽略了其中的細(xì)節(jié)。譬如這次教學(xué)新秀賽，從最基本的課前安排、課堂上出現(xiàn)的各種意外的概率以及時間問題等等，歸根結(jié)底，還是敗于自己的經(jīng)驗不足和不注重細(xì)節(jié)。作為教師，我的教學(xué)生涯才開始，教育這條路沒有捷徑，一切都需要自己一步一步踏踏實實的走，實實在在的去學(xué)習(xí)，去探索，去實踐，去思考，才能適應(yīng)教學(xué)工作，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
認(rèn)真鉆研教材，對教材的每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料，教師只有對教材了解的透徹，對知識點把握準(zhǔn)確，知道上什么，怎么上，才能上好課；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把自己已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織課堂教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
現(xiàn)在的孩子是玩“蘋果”“ipad”長大的，我們不能用老一套的教學(xué)模式或者方法來教學(xué)，要吸引孩子，滿足孩子的知識學(xué)習(xí)需求，老師也要與時俱進(jìn)！充分運用豐富的教學(xué)資源，是提高課堂效率的有效手段，更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。語文課堂的教學(xué)資源相當(dāng)豐富，如圖片、音樂、視頻、錄音等多種材料。運用多種必要的教學(xué)手段，可以使我們的課堂教學(xué)更加生動形象，也能夠從聽覺、視覺、感覺等方面喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
要加快新教師的成長步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實踐。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不會取得長足的進(jìn)步。我想，此次教學(xué)新秀大賽對于大多數(shù)參賽的青年教師來說，是挑戰(zhàn)，也是機遇，尤其是對我這個今年新進(jìn)教師是一個極大的挑戰(zhàn)，成功意味著我的教學(xué)基本技能過關(guān)。所以，對于這次大賽我倍感壓力。
面對有限的時間準(zhǔn)備新課，從導(dǎo)入到小結(jié)，每一個環(huán)節(jié)都不能掉以輕心。然而賽后我回過頭來思考，當(dāng)初是怎么備課的？如何設(shè)置每一個環(huán)節(jié)之間的銜接的？通過這次比賽，給我提出了許多有意義的問題：比如如何對教材進(jìn)行鉆研，哪些知識是詳細(xì)講解的，如何展示本堂課的亮點，如何把握教學(xué)中的“預(yù)設(shè)與生成”，如何對自己的課堂和教學(xué)進(jìn)行有效性思考。這些都不斷的提醒我要為了更精彩的語文課堂而努力。
總的說來，這次比賽是一次大檢閱，它讓我明確了自己的不足，督促自己不斷進(jìn)步，不斷取長補短，為成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師而奮斗。每一次比賽是痛苦的，也是快樂的；在痛苦中成長，在快樂中前行!
教學(xué)評選總結(jié)篇五
為促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)新課改教學(xué)理念的運用與實踐，根據(jù)《咸陽市教育局關(guān)于開展“教學(xué)能手”評選活動的通知》，依據(jù)“教學(xué)能手”評選辦法，我校于20xx年3月17-19日，為期三天的“教學(xué)能手”評選復(fù)賽工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將賽教的情況作一小結(jié)。
本次評比活動各承辦學(xué)校給予大力支持與配合。承辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，籌備工作細(xì)致、周密。教務(wù)人員在課時安排、課程調(diào)整、班級調(diào)配等方面安排得有條不紊、井然有序。
本次評比，是一次教師綜合素質(zhì)和能力的大比拼。參加本屆比賽的老師們，個個都亮出了自己獨特的一面，賽出了水平和風(fēng)采，給評委留下了較深印象。比賽很精彩，也很激烈。活動雖然已經(jīng)落下了帷幕，結(jié)果對--名參賽老師來說，也許已經(jīng)不是最重要的，最重要的是他們享受了比賽的過程，收獲了追求成功的經(jīng)驗或啟迪，同時，給我們每一位教育工作者留下了更多的思考空間。
1、才藝大比拼，彰顯教學(xué)基本功。
參賽老師的教學(xué)風(fēng)格各異，教學(xué)策略不同，許多的課堂都令人回味。有的課生動活潑，波瀾迭起；有的課樸實自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底，愈見其清新宜人；有的課設(shè)計巧妙，過渡自然，渾然天成?？傊?，他們巧妙構(gòu)思，合理設(shè)計課堂，讓課堂生動活潑有趣味性，質(zhì)樸鮮活又賦予內(nèi)涵。如李強老師一次次地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入一個個活動情景中。老師們在課堂四十五分鐘里，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，展示了自己的個人特長，彰顯了扎實的教學(xué)基本功。大多數(shù)老師普通話標(biāo)準(zhǔn)，儀態(tài)端莊整潔，教態(tài)自然，板書設(shè)計合理，教學(xué)目標(biāo)明確、邏輯嚴(yán)密，條理清楚，層次分明，重點突出，難點突破；課堂結(jié)構(gòu)中個環(huán)節(jié)完整、合理、時間安排恰當(dāng)，課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊。過渡自然，課堂上注意面向全體學(xué)生，師生雙邊活動和諧，課堂氣氛活躍；教法得當(dāng)，符合認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力；能有效的使用現(xiàn)代化教學(xué)手段等等。
2、合作探究，體現(xiàn)多元化的學(xué)習(xí)方式。
這次評選活動是我校教學(xué)水平的一次集中展示，體現(xiàn)了新課程改革的成果，體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念：老師們注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；注重落實教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)氛圍民主、和諧，學(xué)生學(xué)得主動、愉悅，思維得以激活，個性得以彰顯，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式充滿課堂；教學(xué)手段的多樣性、多媒體的合理使用都給課堂增添了幾分色彩。如何慧敏老師將有效的將多媒體課件與教具演示結(jié)合，組織學(xué)生觀察分析、討論交流，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，主動參與意識強，記憶深刻。
3、平等和諧，滲透三維目標(biāo)。
新課改的推進(jìn)，要求教師要從注重表演的傳授者變?yōu)楣餐?gòu)學(xué)習(xí)的參與者，教師必須創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生自由表達(dá)和自主探究性學(xué)習(xí)才能成為現(xiàn)實。
本次參評課給人的突出感受是，教師極具親和力，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平。本次評比活動，幾乎所有教師都把發(fā)揮學(xué)生主體作用放在了教學(xué)設(shè)計的首位，他們鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于提問，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口，在豐富多彩的.課堂活動中滲透了“三維”目標(biāo)。
4、多媒體課件，信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機整合。
現(xiàn)代教學(xué)過程中，多媒體作為輔助教學(xué)手段是一個趨勢，其快捷的信息組織方式，課堂教學(xué)的互動性，使課堂教學(xué)生動而直觀。在本次評比活動中，所有的參評教師均能以多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，如郝琴老師和潘海老師制作的課件精美，鏈接自然，使用合理，由于課件選取的素材貼近學(xué)生，貼近生活，具有很強的實效性，能創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，所以很容易調(diào)動學(xué)生的積極性，營造生動的學(xué)習(xí)氛圍，師生互動性強，取得了理想的教學(xué)效果。
1、呼吁重視課程標(biāo)準(zhǔn)。
眾所周知，課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、課堂教學(xué)、課程評價的依據(jù)和準(zhǔn)繩，但從實際情況來看，它卻沒有得到應(yīng)有的重視。在課前說課中，鮮有教師用課標(biāo)理念來詮釋自己的教學(xué)行為，業(yè)務(wù)技能展示中當(dāng)有的教師抽到關(guān)于課標(biāo)的問題時也是一籌莫展，課堂教學(xué)更是隨意性大，棄課標(biāo)精神于不顧。
2、呼吁課堂本質(zhì)的回歸。
在本次“教學(xué)能手”大比拼中，當(dāng)有老師們在講臺上激情澎湃、滔滔不絕的時候，當(dāng)有老師只注重對課堂教學(xué)形式的包裝而忽視課堂本質(zhì)研究的時候，當(dāng)有課堂教學(xué)貌似學(xué)生自主探究、小組合作，但實際上仍是教師個人唱主角的時候，幾乎每天我們都在思考這樣的問題：我們到底要給學(xué)生一個什么樣的課堂？我們是否關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)求知的活動過程中的心理體驗？課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么?有些老師表演的痕跡比較明顯。有一位老師的課，學(xué)生回答得很流暢，與標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣，明顯感到是在課外用了工夫。還有很多老師，一直在極力引導(dǎo)學(xué)生到自己予設(shè)的教學(xué)思路中來，害怕學(xué)生給出不同的答案。
3、呼吁課堂教學(xué)新文化的建構(gòu)。
應(yīng)該說本次評比活動中，多數(shù)教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)換了自己的角色，課堂中開始把關(guān)注的焦點真正放在學(xué)生的身上，關(guān)心學(xué)生的情感體驗、關(guān)心學(xué)生的價值取向、關(guān)心學(xué)生的思維歷程，積極建構(gòu)“以生為本”的課堂教學(xué)新文化，逐漸使自己成為教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者、創(chuàng)造者。如潘海老師在執(zhí)教《孫權(quán)勸學(xué)》一課時，就真正把關(guān)注的焦點放在了學(xué)生身上，用濃濃的情景模擬（分角色朗讀、表演）來引導(dǎo)學(xué)生的價值取向，用不斷深入的探究分析來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，構(gòu)建了積極健康“以生為本”的課堂教學(xué)文化。
課程改革呼喚新的課堂教學(xué)文化的構(gòu)建，體現(xiàn)在人的地位和關(guān)系上就是師生地位的變革。新課程強調(diào)，教師與學(xué)生是民主、平等、和諧的關(guān)系。課堂上學(xué)生的觀點得到了關(guān)注，學(xué)生作為一個“完整的人”、“真實有意義的人”得到保護(hù)和尊重，這也是課程改革的終極目標(biāo)。
也許，我們的老師們要真正做到“以生為本”并不是一件比較容易的事情，但我們真誠希望老師們能在今后的教育教學(xué)中能密切聯(lián)系學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、社會發(fā)展、科技發(fā)展等，在新知的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生已有知識與經(jīng)驗，建設(shè)新型的民主、開放、科學(xué)、平等、對話、協(xié)商的課程文化。
4、采取各種措施，大力加強教師素養(yǎng)。
新課程呼喚我們的教師要有教學(xué)個性，更呼喚教師素質(zhì)的提升。教學(xué)條件固然重要，而素質(zhì)更重要。教學(xué)條件和手段在一定程度上可以靠教師去創(chuàng)造。但是，教師的素質(zhì)應(yīng)有合理的知識結(jié)構(gòu)、高尚的人格魅力、個性化的教學(xué)風(fēng)格、和諧的師生關(guān)系和可貴的創(chuàng)新精神，只有這樣才能真正在課堂“指點江山”，在課外“激揚文字”。如果我們的老師具有廣博深厚的文化知識、科學(xué)合理的教學(xué)理念、扎實過硬的教學(xué)技能，就一定能讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，讓我們的學(xué)生沉醉在課堂，享受在課堂，發(fā)展在課堂。
5、密切關(guān)注課堂，大力提高教學(xué)效率。
教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價。要依托校本研修，落實好這幾個環(huán)節(jié)，改進(jìn)并追求課堂教學(xué)的實效。加強新課程教學(xué)模式的研究，解決課堂"教什么"和"怎樣教"的問題，積極構(gòu)建自主預(yù)習(xí)、互動討論、探究發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)模式，強化教學(xué)設(shè)計與實施。創(chuàng)造有效、高效課堂教學(xué)是一項艱巨的任務(wù)，任重道遠(yuǎn)，需要我們不懈地努力。
6、加強教學(xué)能手的管理工作，組織他們做示范課，開展教研活動，充分發(fā)揮他們在教學(xué)工作中的帶頭作用。要注意教學(xué)能手的再培養(yǎng)和再提高工作，鞭策他們不斷提升自我。在本次“教學(xué)能手”評比中，應(yīng)該說，老師們展現(xiàn)了良好的個人素質(zhì)和教學(xué)素養(yǎng)，但我認(rèn)為部分老師的業(yè)務(wù)能力還需要有一定的提升！比如創(chuàng)造性的使用教材的能力；創(chuàng)設(shè)情境再生課堂的能力；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的能力；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、激勵學(xué)生思考的能力；幫助學(xué)生處理信息、解決問題的能力；關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展、愉悅課堂的能力；教師自身語言表達(dá)的能力等等。
總之，課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，沒有最好只有更好。真切地希望所有的參賽教師積極反思，從不同角度、不同層面來分析得失、暢談感受、評價收獲，讓智慧共享，讓收獲共存，讓每位教師的心靈在思維的碰撞中、在智慧的共享中、在經(jīng)驗觀點的交流中，有所觸動而獲得豐富。
教學(xué)評選總結(jié)篇六
為把我校建成21世紀(jì)的現(xiàn)代化學(xué)校，造就一支高素質(zhì)的現(xiàn)代化師資隊伍，建立系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的師資管理制度，形成高效的運行機制，根據(jù)我校實際，特制定《**市****小學(xué)學(xué)科教改帶頭人、教學(xué)能手評選條例》，對有關(guān)工作內(nèi)容作出具體規(guī)定。
一、總則。
第一條：學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選條例，其目的是在各個學(xué)科領(lǐng)域造就一批不同層次的學(xué)科帶頭人及后備力量，提高我校教師知名度，切實提高我校教師的群體素質(zhì)，形成優(yōu)化教師隊伍的機制。
第二條：學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手是我校根據(jù)教育教學(xué)工作的實際需要而設(shè)置的榮譽稱號，其依據(jù)是教師從崗位合格到成才的發(fā)展規(guī)律。為建立起公開競爭、公正選拔、合理發(fā)展的運行機制，各類教師不設(shè)定額，不受年資限制。
二、職責(zé)。
1、勝任學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，考核學(xué)生成績，具有一定的示范作用。
2、在課內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，擔(dān)任班主任、少先隊輔導(dǎo)員，組織、輔導(dǎo)學(xué)生的課外活動。
3、勝任指導(dǎo)實習(xí)生和培養(yǎng)教師的任務(wù)。
4、承擔(dān)教科研工作，上公開課，作專題講座，撰寫教育教學(xué)論文。
5、在學(xué)校管理工作中發(fā)揮積極作用。
第四條：學(xué)科帶頭人職責(zé)：
1、承擔(dān)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考核學(xué)生成績，具有較好的示范作用。
2、在課內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，擔(dān)任班主任、少先隊輔導(dǎo)員，組織、輔導(dǎo)學(xué)生的課外活動。
3、承擔(dān)培養(yǎng)合格教師和骨干教師的任務(wù)。
4、指導(dǎo)開展教、科研活動，上觀摩課，作專題研究報告，撰寫教育科研論文。
5、在學(xué)校管理工作中發(fā)揮重要作用。
三、條件。
1、熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，努力學(xué)習(xí)馬克思主義，積極參加學(xué)校各項政治活動。
2、熱愛社會主義教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，有良好的師德，做到教書育人、為人師表，品德言行堪為學(xué)生表率，教育效果顯著，曾獲校級及校級以上的.表彰或獎勵。
3、任本學(xué)科的教學(xué)2年以上，了解并把握所教學(xué)科的全套教材的編排體系，教學(xué)的重點、特點和難點。能根據(jù)學(xué)生和學(xué)科特點，熟練使用基本的教學(xué)手段。在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動靈活的學(xué)習(xí)方法以及切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量上成績顯著，初步形成自己的教學(xué)特色。
4、較好掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、教學(xué)法的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，年齡在35周歲以下的教師必須具有大專學(xué)歷，具有計算機或外語初級水平資格證書。
5、熟練掌握進(jìn)行教育指導(dǎo)小學(xué)生的原則和方法，善于根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和思想實際進(jìn)行思想品德教育，勝任班主任和少先隊輔導(dǎo)員工作的需要，教育效果顯著，所帶班級曾獲校級及校級以上的表彰和獎勵。
6、具有從事教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，能在校內(nèi)上公開課，每學(xué)年1～2次，綜合評價高。獲得校級評優(yōu)課二等獎以上或市級評優(yōu)課三等獎以上。
7、具有從事課題研究的能力，參與課題研究，并承擔(dān)一定的科研任務(wù)，所寫的教、科研論文有兩篇在校級論文評比中獲二等獎以上或在**市級以上教育刊物發(fā)表以及在市級以上的論文評比中獲獎。
8、任教的學(xué)科合格率97%以上，成績名列前茅。
9、在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上成績顯著、在課外閱讀、奧數(shù)訓(xùn)練或者在藝術(shù)（歌唱、舞蹈美術(shù)等方面）、體育、自然科學(xué)等特長的培養(yǎng)及**市級以上比賽中獲三等獎以上。
第六條：學(xué)科帶頭人的條件：
1、熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，堅持四項基本原則，刻苦學(xué)習(xí)馬克思主義，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，主動參加學(xué)校各項政治活動。
2、熱愛社會主義教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，有高尚的師德，較好地做到教書育人、為人師表，品德言行堪為師生楷模，教育效果顯著。曾獲市級及市級以上的表彰或獎勵者優(yōu)先。
3、獲得校教學(xué)能手2年以上，全面系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，并熟悉任教年級有關(guān)學(xué)科教材內(nèi)容。熟練使用基本的教學(xué)手段，特別是現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)而又藝術(shù)地組織課堂教學(xué)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)思維，訓(xùn)練能力，效果顯著，基本形成自己的教學(xué)特色，在校內(nèi)外有一定的聲譽和威望，每學(xué)年能對外上2次以上示范課，并能在各級比賽中獲獎。其中評優(yōu)課必須獲校一等獎或市級二等獎以上。
4、具有較強的教育研究能力，已整理反映自己特色的系統(tǒng)化的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)；具有較高的教育科研素質(zhì)，參與或主持學(xué)校、市級或以上的課題研究，有5篇論文在校級論文評比中獲一等獎或在**市級以上發(fā)表以及在市級以上論文評比中獲獎。（其中必須有1篇在省級以上刊物發(fā)表）。
5、積極指導(dǎo)新教師、合格教師和骨干教師教育教學(xué)能力的提高，在理論學(xué)習(xí)、課題研究、教育實踐中充分發(fā)揮示范帶頭作用，并取得明顯成績。
6、學(xué)科帶頭人處于代表我校教學(xué)和學(xué)術(shù)最高水平的教師層面，是學(xué)科教育教學(xué)及科研核心，能力和水平的體現(xiàn)，其綜合素質(zhì)、實際教學(xué)能力、敬業(yè)精神、教學(xué)業(yè)績必須經(jīng)得起較長時間的實踐檢驗和多方面評價。
7、任教的學(xué)科合格率97%以上，成績名列前茅。
8、在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上成績突出、在課外閱讀、奧數(shù)訓(xùn)練或者在藝術(shù)（歌唱、舞蹈美術(shù)等方面）、體育、自然科學(xué)等特長的培養(yǎng)及**市級以上比賽中獲二等獎以上。
四、評定。
第七條：學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的資格申報、考核和評定原則上每年下半年進(jìn)行。十二月份申報考察，次年的一月份命名，由校長室組織教導(dǎo)處、教科室和考核領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合進(jìn)行。
第八條：評定學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手時，應(yīng)由本人提出申請，并提供政治思想、教育教學(xué)工作總結(jié)和履行職責(zé)的情況，填寫申報表。
第九條：評定過程分三步進(jìn)行：首先根據(jù)條件對申報人員提供的各項資料進(jìn)行審查，決定一審?fù)ㄟ^的人員名單，然后分學(xué)科對一審?fù)ㄟ^的人員進(jìn)行復(fù)審，并分項評分，最后由評委組根據(jù)學(xué)科評審結(jié)果進(jìn)行決議，評定出學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手初步人選。最后由校長室確定命名，并頒發(fā)相關(guān)證書。
第十條：要把評審過程變成全校教師展示自己才華和教育教學(xué)成果的過程，激發(fā)教師努力向上不斷進(jìn)取的積極性和創(chuàng)造性。
第十一條：學(xué)校對被認(rèn)定的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的政治思想表現(xiàn)、文化專業(yè)知識水平、教育教學(xué)能力、工作成績和履行職責(zé)的情況進(jìn)行定期考核，建立教師繼續(xù)教育檔案。
五、附則。
第十二條：學(xué)科帶頭人從教學(xué)能手中產(chǎn)生。帶頭人、教學(xué)能手證書的有效期一般為3年，期滿由學(xué)?？己撕髧L新命名。
在有效期內(nèi)，能履行好職責(zé)的，學(xué)校按年度發(fā)放補貼費，學(xué)科帶頭人每年1000元，教學(xué)能手每年500元。
第十三條：校級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手有資格參加市級相應(yīng)稱號的評定。
第十四條：未被評為學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的青年教師要努力上三個臺階：第一個臺階是“教育常規(guī)入門”，第二個臺階是課堂教學(xué)過關(guān)，第三個臺階是綜合教學(xué)能力達(dá)標(biāo)。
第十五條：學(xué)校的各級骨干教師本應(yīng)是教師隊伍中的精英，無論是工作態(tài)度，還是能力水平，都應(yīng)具有先進(jìn)性和代表性。若發(fā)現(xiàn)犯嚴(yán)重錯誤造成不良影響，不接受學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，放松理論學(xué)習(xí)，工作質(zhì)量明顯下降的，將按有關(guān)程序撤銷命名。
**市****小學(xué)。
二00五年元月。
教學(xué)評選總結(jié)篇七
根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《教師法》的要求，為加快我校教師隊伍建設(shè)，特制訂本辦法：
直接從事教學(xué)工作、教齡在三年以上，年齡在40歲以下的專任教師。
第二條：教學(xué)能手應(yīng)具備的條件：
1、堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，教書育人，為人師表。
2、堅持教學(xué)“五認(rèn)真”，精心組織教學(xué)，有較扎實的教學(xué)基本功，積極參加教學(xué)改革，教學(xué)成績突出。并初步形成自己的風(fēng)格特色，在學(xué)科教學(xué)中有一定影響。
3、實施素質(zhì)教育，有一定的教科研能力，每學(xué)期都能發(fā)表教學(xué)論文（校級或以上發(fā)表）。
4、在校級或以上基本功競賽或評優(yōu)課中獲獎。
第三條：教學(xué)能手的義務(wù)和職責(zé)：
1、每學(xué)期耕作舉行1-2次公開課，并承擔(dān)外地來校的觀摩。
活動。
2、積極參加教學(xué)科研實驗，有課題有論文。
3、認(rèn)真教書育人，努力改進(jìn)教學(xué)方法和手段，切實提高本學(xué)科的`教學(xué)質(zhì)量。
4、能主動承擔(dān)指導(dǎo)新上崗教師和其他教師的責(zé)任。
個人向?qū)W校提出申請，并填寫《教學(xué)能手申報表》（一式兩份），通過有關(guān)考核（理論考核、教材教法分析、說課、上課）及教學(xué)研究實績展示等。由成職教處、教導(dǎo)處、工會、團(tuán)委有關(guān)教師評審，報校長室批準(zhǔn)后發(fā)文公布。
第五條：對教學(xué)能手的繼續(xù)教育與培養(yǎng)：
1、教學(xué)能手必須堅持直接擔(dān)任本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，堅持在實踐中繼續(xù)鍛煉和提高。
2、教學(xué)能手必須堅持學(xué)習(xí)教學(xué)理論，有明確的自學(xué)進(jìn)修計劃，除學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識、教案理論書籍外，還必須注重閱讀各學(xué)科有關(guān)專業(yè)刊物，完成上級規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時。
3、優(yōu)先安排校級教學(xué)能手參加有關(guān)進(jìn)修培訓(xùn)，聽專家講座。
外出參觀學(xué)習(xí)。
4、學(xué)校組織教學(xué)能手的理論研討或教學(xué)經(jīng)驗交流會每年一次。
第六條：教學(xué)能手的考核和管理：
1、學(xué)校建立教學(xué)能手的業(yè)務(wù)檔案，按年度收集各種業(yè)務(wù)資料并做出考核評價。
2、每年對教學(xué)能手進(jìn)行一次綜合考評。連續(xù)三年考核合格者并在年齡范圍內(nèi)的連續(xù)保留稱號，履行相應(yīng)義務(wù)，享受有關(guān)待遇?？己瞬缓细瘢慈∠虒W(xué)能手稱號。
3、教學(xué)能手如不直接擔(dān)任本學(xué)科教學(xué)任務(wù)的，其稱號自動取消。
二、評選學(xué)科帶頭人。
為進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實教科研在教育發(fā)展中的先導(dǎo)地位，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，深化教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。校長室研究決定開展評選校級“學(xué)科帶頭人”活動，特制訂本辦法。
一、參評對象：
參評對象是學(xué)校開設(shè)學(xué)科的全體任課教師。
教學(xué)評選總結(jié)篇八
為了深化課堂教學(xué)行為，我校開展了優(yōu)質(zhì)課評比活動，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在全校教師的積極準(zhǔn)備和密切配合下，本次活動圓滿結(jié)束并在全校的教學(xué)及教改上起到了推動作用?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
交換經(jīng)驗和看法從而更新了觀念提高了認(rèn)識。
課堂，都會令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu)美動聽的音樂、清晰亮麗的畫面、真實逼真的視頻都會讓你感受到輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在參賽教師的精心準(zhǔn)備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。
大多數(shù)參賽教師都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著你鉆研教材進(jìn)行教改，這樣對教材理解就深刻了，上優(yōu)質(zhì)課就逼著你設(shè)計最佳教學(xué)方法，這樣教學(xué)能力就提高了。確實，開展優(yōu)質(zhì)課評比也是全體教師積極進(jìn)取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，對自己教學(xué)提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)，因為當(dāng)局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)的問題。
總的來說，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，選手們各有千秋，各展風(fēng)采，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了圓滿成功。
集合教學(xué)視頻。
集合的概念教學(xué)視頻。
教學(xué)評選總結(jié)篇九
為深入貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，進(jìn)一步加強社會主義核心價值體系建設(shè)，不斷推進(jìn)群眾性精神文明創(chuàng)建工作深入開展，發(fā)揮先進(jìn)典型在公民道德建設(shè)中的示范引領(lǐng)作用，20xx年“身邊好人”評選活動將在全校范圍內(nèi)廣泛開展，具體方案如下：
“身邊好人”評選范圍為我校全體師生。
“孝老愛親好人”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)好人”、“助人為樂好人”、“誠實守信好人”四個類型。
學(xué)校教職工十人，每班一人。
一是堅持實事求是、客觀公正的原則。評選活動做到公平、公正、公開；二是堅持向基層、一線傾斜的原則。采取民主推薦方式，動員群眾積極發(fā)現(xiàn)和推薦身邊先進(jìn)典型，以基層和一線人員為主要推薦對象；三是堅持好中選優(yōu)、群眾公認(rèn)的原則。嚴(yán)格評選標(biāo)準(zhǔn)，邀請群眾參評，注重征求各部門意見，確保評選出的好人有代表性，能夠得到群眾的認(rèn)可、社會的認(rèn)可。
1、孝老愛親好人：模范踐行家庭美德，孝敬父母，長期悉心照料體弱病殘的老人，使他們享受人生幸福；關(guān)愛子女，夫妻和睦，兄弟姐妹團(tuán)結(jié)友愛，家庭生活溫馨和諧；在家人親屬有傷病、殘疾等困難情況下，做到不離不棄，守護(hù)相助，患難與共，事跡感人，群眾頌揚。
2、敬業(yè)奉獻(xiàn)好人：立足本職，愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，在提高服務(wù)質(zhì)量、勞動效率等方面貢獻(xiàn)突出；干一行、愛一行，長期在艱苦條件下盡職盡責(zé)、默默奉獻(xiàn)；恪守職業(yè)規(guī)范，辦事公道、服務(wù)優(yōu)質(zhì)，贏得群眾廣泛好評。
3、助人為樂好人：主動無私地幫助他人，堅持幫助無血緣關(guān)系的老幼病弱、鰥寡孤獨以及其他困難群眾；對遭遇不幸或遭受災(zāi)害者奉獻(xiàn)愛心，努力幫助排憂解難；積極參加捐資助學(xué)、扶殘助殘、公共服務(wù)、志愿服務(wù)等社會公益活動，贏得群眾高度贊譽。
4、誠實守信好人：具有強烈的誠信意識，從事生產(chǎn)活動堅持質(zhì)量至上，從事經(jīng)營活動堅持信守契約，從事服務(wù)工作堅持優(yōu)質(zhì)規(guī)范，享有高度信譽；在人際交往中，真誠待人，實心做事，即使遇到困難，仍堅持信守承諾。
第一階段：動員階段（即日起—5月31日）。
校文明辦制定“身邊好人”評選活動實施方案，召開全校動員部署會議，各辦公室，各班結(jié)合實際，對“身邊好人”評選活動進(jìn)行廣泛發(fā)動、周密部署，營造濃厚氛圍。
第二階段：推薦階段（6月1日—6月10日）。
全校采取自下而上逐層推薦和個人自薦的方式推薦“身邊好人”候選人，校文明辦梳理匯總推薦情況，將產(chǎn)生的候選人名單提交校評選委員會。
1、采取自薦、互薦的方式，候選人參選。
2、各班以班級為單位，推薦一人參選。
第三階段：評選階段（6月11日—6月20日）。
1、征求意見：校評選委員會將推薦的候選人以投票的方式確定正式候選人。
2、公示：在學(xué)校對正式候選人的事跡進(jìn)行公示和宣傳。
3、投票評選：組織公眾及評選委員會成員進(jìn)行無記名投票評選，并按照公眾投票支持率占60％和評委投票支持率占40％的權(quán)重，推出“身邊好人”建議名單。
第四階段：表彰階段（6月21日—6月31日）。
學(xué)校經(jīng)研究，對當(dāng)選的“身邊好人”進(jìn)行表彰。
教學(xué)評選總結(jié)篇十
為深化學(xué)生文明禮儀教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，鞏固“我是文明人”主題教育活動成果，我校開展了“文明學(xué)生”評先活動，通過各班民主推薦選舉，我校評選出市級文明學(xué)生8名、縣級文明學(xué)生標(biāo)兵8名、校級文明學(xué)生標(biāo)兵29名?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
本次評選，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，由王春雷校長主抓此次活動，分別召開了班主任會議，全體學(xué)生的動員大會。具體布置活動的方案、步驟及內(nèi)容。學(xué)校集中開展以“我是文明人”為主題的活動。
采取多種形式，組織學(xué)生廣泛開展“行文明事、說文明話、做文明人”活動。引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生以身作則，自覺約束自己的行為，發(fā)揮表率作用，影響和帶動其他學(xué)生告別不良行為。
對評出的“文明學(xué)生”給予表彰，并把這些“文明學(xué)生”的事跡通過國旗下的講話，進(jìn)行宣傳，讓廣大學(xué)生以當(dāng)選的文明學(xué)生為榜樣，在今后的學(xué)習(xí)和生活中向他們學(xué)習(xí)，做文明合格的學(xué)生，養(yǎng)成文明有禮的好習(xí)慣，努力在全校形成一種人人講文明禮儀，人人爭做“文明學(xué)生”的良好校園文化氛圍，同時也以良好的行為規(guī)范來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。
為了使“文明學(xué)生”的活動能有效推進(jìn)，學(xué)校德育室要求各班根據(jù)學(xué)生的實際情況利用班會、思想?yún)R報專題隊會等時間，指導(dǎo)學(xué)生講禮貌，見到老師、長輩或同學(xué)主動問好；教育學(xué)生穿著整潔，個人衛(wèi)生好；課間不奔跑、追逐，不在樓道上蹦跳；升旗儀式等集會時要精神飽滿，保持安靜；還要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不亂扔垃圾，愛護(hù)花草樹木、公物，共創(chuàng)文明和諧幸福校園。
通過評選活動進(jìn)一步加強校學(xué)生的思想道德建設(shè)，推動文明禮儀教育活動的深入開展。
教學(xué)評選總結(jié)篇十一
敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！非常榮幸能在此做發(fā)言，能和大家一起進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有關(guān)問題的交流探討。由于準(zhǔn)備時間倉促及個人水平有限，沒有將小組的意見很好歸納、總結(jié)，發(fā)言中個人見解較多，不妥之處，請講課教師諒解，希望得到大家批評指正。
在本次活動中我們數(shù)學(xué)組有6人參賽，并首次采用課前90分鐘抽簽的方式確定講課內(nèi)容。幾位老師向我們展示了非常精彩、非常成功的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分展示了他們的教學(xué)藝術(shù)及新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念：
1、教師對所教學(xué)科教材熟悉，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，重突出。教師駕馭教材的能力較強。
2、媒體使用熟悉。從課件制作到使用都能體現(xiàn)媒體使用要求，能在注重實效的基礎(chǔ)上合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息資源，以優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
3、教學(xué)理念不斷更新。在備課及教學(xué)過程中能體現(xiàn)“四基”“四能”，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、注重了學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)。在教學(xué)中加強了學(xué)生表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練。
5、導(dǎo)課設(shè)計有了新的創(chuàng)意，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的效果，形式各異。如：簡筆畫、語言描述、情境圖等。
6、教學(xué)方法、評價方式多樣，評價語言豐富多彩。
當(dāng)然，也有幾個需要探討和改進(jìn)的地方：
1、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系處理不恰當(dāng)。本次數(shù)學(xué)選取的是上冊內(nèi)容，課堂生成更是千變?nèi)f化，對于學(xué)過的教材如何教學(xué)，教師的度把握不準(zhǔn)，而我們的教師處理不到位，同時也折射出我們的學(xué)生平時的訓(xùn)練不到位。
2、質(zhì)疑和問題設(shè)計不夠科學(xué)合理。甚至提出的問題會讓學(xué)生產(chǎn)生歧義，即“問題題目”。沒有充分地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題和解決問題，為學(xué)生陳述不同見解創(chuàng)造條件。
3、沒有很好地處理“自主、合作、探究與接受性學(xué)習(xí)”的關(guān)系。自主、合作、探究是新課標(biāo)倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式。在倡導(dǎo)這三大學(xué)習(xí)方式的同時，我們也不要忘了省時高效的的接受性學(xué)習(xí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。
4、時間結(jié)構(gòu)安排不合理。
5、課堂教學(xué)中存在隨意性，教師沒能很好地發(fā)揮示范性作用，缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
以上是個人的拙見，不妥之處請大家指正。
謝謝！
教學(xué)評選總結(jié)篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
為配合我教育局在全區(qū)中小學(xué)開展優(yōu)秀班（隊）會、思品政治課優(yōu)質(zhì)課評選活動，貫徹落實教育方針，加強老師素質(zhì)，培養(yǎng)和造就教師新秀，我校于20xx年3月開展了評選活動，現(xiàn)將總結(jié)如下：
本次評選活動分兩個階段進(jìn)行：初評階段（20xx年3.720xx年4.2），由各學(xué)科組組長組織進(jìn)行，選出復(fù)賽選手參加學(xué)校的復(fù)賽。復(fù)賽階段（20xx.4.220xx.4.23），由政教處和教導(dǎo)處共同進(jìn)行。
評委會成員對教師的課進(jìn)行統(tǒng)一評選，評選結(jié)果如下：家長學(xué)校優(yōu)質(zhì)課校內(nèi)：
一等獎：包宇峰二等獎：王箏。
德育活動課校內(nèi)：
一等獎：姜艷輝二等獎：冷玉華。
下面，讓我們以掌聲對以上獲獎教師表示祝賀！
本次活動有領(lǐng)導(dǎo)的精心組織，科組長的密切配合，全體教師的積極參與，現(xiàn)已圓滿結(jié)束。
活動中，表現(xiàn)比較突出的是一年組，學(xué)校特設(shè)“特別組織獎”以茲鼓勵。希望參與的其他教師再接現(xiàn)厲。沒有參與的教師，希望在以后的活動中勇躍參加，貴在參與，在活動中鍛煉自己、提高自己、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
教學(xué)評選總結(jié)篇十三
根據(jù)上級部門文件精神，結(jié)合學(xué)校實際情況，為鼓勵學(xué)生發(fā)展特此，充分展示我校學(xué)生的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)和激勵廣大學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步加強學(xué)校德育工作，以“多一把尺子衡量，就多一批好孩子”的評價理念為指導(dǎo)，本月，我校從學(xué)生成長的實際需要出發(fā)，在全體學(xué)生中開展了“校園之星”評選活動。
本次“校園之星”的評選建立在組織了校園藝術(shù)節(jié)等活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常學(xué)習(xí)生活，共設(shè)“勤奮好學(xué)之星、文明守法之星、互愛樂助之星、孝老愛親之星、誠信守禮之星、才藝特長之星、健康活力之星、勤勞節(jié)儉之星、自強自立之星、科技創(chuàng)新之星”十個獎項。
在李玉校長的關(guān)心和指導(dǎo)下，學(xué)校德育處在各部門大力支持參與下，廣泛征求學(xué)校行政人員、班主任、教師、學(xué)生、學(xué)生家長的意見，結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容，制定了《實驗學(xué)校園之星評比細(xì)則》，并召開了校園之星評選動員會，組織全體班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)了此評比細(xì)則。根據(jù)此評比細(xì)則，經(jīng)過教師推薦和學(xué)生民主評議投票的程序每個班級由各班根據(jù)星級指標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行評價，評出班級之星，再從班級之星中評出一名校園之星推薦給學(xué)校。學(xué)校再進(jìn)行民主評議，最終評選出校園之星”。本次活動共評選出校園之星5人，學(xué)校向校園之星頒發(fā)了獎狀，拍攝了生活照片，并采擷了這些校園之星的事跡精心制作成展示板張貼在學(xué)校的大廳中，成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
通過開展“校園之星”評選活動，使學(xué)生們們真正地感受到：學(xué)習(xí)的榜樣就在身邊，真實可親，實實在在；同時有效地指導(dǎo)學(xué)生之間找差距、自尊自信、自立自強，人人爭做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校也感受到：通過開展這種關(guān)注每一個學(xué)生的成長和優(yōu)點的創(chuàng)星活動，有效實現(xiàn)了引導(dǎo)全體學(xué)生尋找自身潛力，挖掘自身潛力；引導(dǎo)廣大教師發(fā)掘?qū)W生的閃光點，關(guān)注學(xué)生的點滴進(jìn)步，使學(xué)生在真切的賞識教育中感受到被關(guān)注的幸福，也營造了充滿人文關(guān)懷的和諧的校園文化。
總的來說，本期校園之星評選活動各方面都進(jìn)行的比較順利，也收到了預(yù)期的效果，對于出現(xiàn)的問題我們也及時發(fā)現(xiàn)并加以改正，不斷總結(jié)經(jīng)驗，希望我們將這項活動越辦越好。
教學(xué)評選總結(jié)篇十四
20xx年3月26日，楊崖集鄉(xiāng)中心小學(xué)電教室成功舉行小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動共有5節(jié)來自本鄉(xiāng)各小學(xué)學(xué)校選送的科學(xué)優(yōu)質(zhì)課。這些教學(xué)精心設(shè)計的優(yōu)質(zhì)課從不同側(cè)面展示了我鄉(xiāng)小學(xué)科學(xué)課教師的風(fēng)采，體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)課程在各學(xué)校的蓬勃發(fā)展。促進(jìn)了我鄉(xiāng)教育教學(xué)。各位科學(xué)課老師課堂教學(xué)中的突出表現(xiàn)：1：精心設(shè)計教學(xué)。
一切探究源自問題。在這次科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動中，許多教師特別重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，交給了學(xué)生一把開啟智慧的金鑰匙。老師們讓學(xué)生從各種問題中能動的汲取知識的甘泉，步入知識的殿堂。例如：張國遼老師講《蠶卵里孵出新生命》時，設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)，你想了解有關(guān)蠶的那些知識？相應(yīng)的，學(xué)生提出了許許多多具有研究價值的問題。這些問題是同學(xué)們感到好奇得，想知道的，又是這節(jié)課課堂上可以開展的研究課題。這樣的問題既能激發(fā)學(xué)生的研究興趣，又能通過研究解決問題讓學(xué)生獲得成功的體驗。
問題是探究活動的開始，讓學(xué)生從提出問題入手，進(jìn)行探究，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的主動探究意識的探究能力。
3：探究教學(xué)重視了“先動腦、再動手”
科學(xué)是通過學(xué)生動手實踐做出來的，所以在科學(xué)課中我們一直提倡“做科學(xué)”。在本次優(yōu)質(zhì)課評選中教師注重了學(xué)生的做，在時間安排上給學(xué)生充足的空間，如李彥強設(shè)計《馬鈴薯在液體中的沉浮》實驗。讓學(xué)生通過動手來揭開偽科學(xué)的面紗。
5：有效實施了小組合作學(xué)習(xí)。
各位參評教師都比較恰當(dāng)?shù)膶嵤┝诵〗M合作學(xué)習(xí)的探究策略。教師們明確了小組內(nèi)人員的分工職責(zé)，較好的避免了以往探究實驗的不良現(xiàn)象；教師們加強了小組合作中的交流和組間的思想碰撞。
6、大多數(shù)科學(xué)課老師的精神飽滿、語言親切，能巧妙地運用肢體語言，很大程度的拉近了和學(xué)生的距離，充分體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
7、在大多數(shù)課中老師們能把科學(xué)學(xué)科的知識和學(xué)生身邊生活緊密結(jié)合。課中設(shè)計的活動源于生活，通過在課中觀察、發(fā)現(xiàn)、推測、證實的過程，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、激發(fā)學(xué)生保持發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心，使課堂情景趨于生活化。存在問題：
1、教學(xué)思想有偏差，課改理念要求廣大教師轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)生的指導(dǎo)者、組織者、參與者、促進(jìn)者，積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、開放的課堂教學(xué)情景。但是，有些教師對課改理念的理解出現(xiàn)偏差，課堂上對學(xué)生的贊賞之聲不絕于耳，不負(fù)責(zé)任的一味肯定，即使學(xué)生的猜想是毫無根據(jù)，信口說出的，教師也不敢去否定，只是姑息、遷就，長此以往，何談培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)設(shè)計不嚴(yán)密觀察、實驗是科學(xué)課的重要特點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)。每個實驗都要在課前做好周密的設(shè)計和精心的準(zhǔn)備，實驗記錄單的設(shè)計與使用也要符合學(xué)生的特點，以及便于學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象。在評選活動中，個別教師實驗不成功或者實驗方法不確定，或者實驗記錄單不實用，導(dǎo)致實驗出現(xiàn)許多以外和障礙。3科學(xué)探究形成的結(jié)論與生活的聯(lián)系不強在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究得出了結(jié)論，似乎老師就圓滿的結(jié)束了任務(wù)。其實，我們的教師只是完成了一半或者是一大半的教學(xué)任務(wù)。還有就是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生怎樣用科學(xué)的結(jié)論解釋生活中的現(xiàn)象，怎樣讓科學(xué)結(jié)論服務(wù)于生活。要特別強調(diào)科學(xué)探究的目的性，有用性，加強科學(xué)與生活的聯(lián)系，整節(jié)課應(yīng)該是從生活中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過探究，形成結(jié)論，解釋生活中的常見現(xiàn)象，指導(dǎo)生活。
4課堂教學(xué)缺乏評價教師對學(xué)生活動的評價要貫穿整個課堂始終。一開始的提問題，教師要評價，誰的問題最具有研究價值；實驗探究過程中也要評價，哪個小組的方案設(shè)計的最周密，教師可以設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)：你的方案我完善、你的記錄我質(zhì)疑、你的方法我學(xué)習(xí)。用精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)來評價學(xué)生的每一個活動，并且用適當(dāng)?shù)男问接涗浵聛?，作為學(xué)生科學(xué)活動成長的足跡。
5加強教師的素質(zhì)，這次提前一周讓教師抽課題，教師準(zhǔn)備的時間長，研究的時間不少。暴露了教師的研究能力較差，特別是短時間內(nèi)上節(jié)優(yōu)質(zhì)課的能力需要提高。6教學(xué)流程過于機械，科學(xué)課的教學(xué)過程或者說學(xué)生的探究過程有一個完整的過程：提出問題、做出假設(shè)、制定研究方案、實驗探究、撰寫實驗報告、形成結(jié)論。這些是科學(xué)課的基本過程，但有些教師在運用中過于機械，《馬鈴薯在液體中的沉浮》實驗時，只注重做出實驗結(jié)果，忽視了其他學(xué)生的參與，實驗報告的填寫等，沒有做到深入探究。再如在提出問題時，學(xué)生有是盲目的提，有的學(xué)生異想天開的提，有的是應(yīng)付教師隨聲附和的提教師恰恰忽視學(xué)生提問題的質(zhì)量和提出問題的依據(jù)，教師往往總結(jié)為：你們提出的問題真多或者提出的問題很好。學(xué)生提出的問題是否有價值，是否能夠研究，教師很少考慮。因為他沒有時間顧及這些，還有下一環(huán)節(jié)等著做呢。我們可以在每一節(jié)課中設(shè)計一個重點訓(xùn)練項目，主要訓(xùn)練學(xué)生一個方面的能力和素質(zhì)。如：《馬鈴薯在液體中的沉浮》一課，設(shè)計了推測的環(huán)節(jié)，教師不光要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的假設(shè)，還要對回答的學(xué)生追問：你為什么這樣猜想？你的依據(jù)是什么？是什么生活現(xiàn)象引發(fā)了你的這樣的猜想？經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，一是讓學(xué)生知道猜想要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識經(jīng)驗，二是可以避免學(xué)生無根據(jù)的亂猜，亂說。那么，這節(jié)課猜想的.環(huán)節(jié)用時多了，相應(yīng)的，我們就得壓縮其他環(huán)節(jié)的時間。在下一節(jié)課，我們又可以重點訓(xùn)練學(xué)生做方案的能力，或者對比實驗?zāi)芰Φ鹊?。這樣一段時間以后，學(xué)生的各種探究能力一定會大有提高。
7、創(chuàng)新意識不強，教師的創(chuàng)新意識體現(xiàn)在，大膽的處理教材、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)過程的創(chuàng)新等。這次優(yōu)質(zhì)課評選在這方面做的不夠好，按部就班的課比較多，在課的設(shè)計上缺乏新的思路。能夠給大家留下深刻印象的課不多。今后教學(xué)建議：
對于這次活動中表現(xiàn)出的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，我覺得要上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課還要注意以下幾點：
1、努力把課講出新意。不照搬別人教案，在某個方面有所突破。
2、激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。
3、活用教材。努力體現(xiàn)用教材教的思想。大膽處理教材，創(chuàng)造性地使用教材。把教材看成一種資源，教師要整合和創(chuàng)造性地運用這一資源。
5、要注意語言的感染力?；蛘哒Z言風(fēng)趣，才能吸引學(xué)生的注意力。
6、“做科學(xué)”的理念不能動搖?？茖W(xué)課需要學(xué)生去做，去探究和發(fā)現(xiàn)。在上科學(xué)課時一定要注重學(xué)生做的過程，還要發(fā)揮教師的指導(dǎo)。
7、注重教學(xué)過程的精細(xì)化、加強學(xué)生能力的專項訓(xùn)練。
課堂教學(xué)不要求面面俱到，但在涉及到的環(huán)節(jié)上要避免走形式，要從學(xué)生的角度，從學(xué)生思維的角度使每一個環(huán)節(jié)精細(xì)化?？茖W(xué)教師要設(shè)計一些專項訓(xùn)練課，提高學(xué)生的綜合能力，如：“如何提出問題”、“如何猜想”、“如何填寫實驗報告”、“如何分析實驗數(shù)據(jù)”“等與科學(xué)探索過程有關(guān)的專題訓(xùn)練，我們的學(xué)生這方面欠缺太多，我們要為他們補上這一課。
8、注重科學(xué)探究形成的結(jié)論與生活的聯(lián)系。
有用性，加強科學(xué)與生活的聯(lián)系，整節(jié)課應(yīng)該是從生活中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過探究，形成結(jié)論，解釋生活中的常見現(xiàn)象，指導(dǎo)生活。
教學(xué)評選總結(jié)篇十五
積極開展生物教學(xué)研究，努力探索生物教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，不斷將研究的成果加以總結(jié)和提升再指導(dǎo)教學(xué)實踐，是提高生物教學(xué)實效性的根本所在。為進(jìn)一步提高我市生物教師的業(yè)務(wù)水平和寫作能力，促進(jìn)生物教師的專業(yè)化成長，市中學(xué)生物教研會舉行了xxx年教學(xué)論文的評選活動。
xxx年我市中學(xué)生物教研會收到參評論文151篇，全市有42所學(xué)校，136位生物教師選送了論文。有6位教師遞交了2篇論文，如莞中初中部的肖小亮，謝崗中學(xué)的蘇敏娜老師等都遞交了2篇以上的論文且質(zhì)量較高。對他們這種善于研究，總結(jié)提升，勤于動筆的精神給予特別的表揚。但也有個別學(xué)校、教師對本次評選活動不重視，沒有推薦報送論文，失去了發(fā)表自己見解、闡釋自己觀點、展示自己才華的機會。一批年青教師的作品代表著他們積極投身教學(xué)與教研的熱情與干勁，獲獎的大部分教師都是教齡才幾年的年輕教師，他們能及時總結(jié)、反思并不斷提升自己的教學(xué)水平，是難能可貴的，也是值得大力倡導(dǎo)的。一些老教師在教學(xué)與教研上不求滿足和無私傳授的精神也是值得贊賞的。這些論文也反應(yīng)出我市生物教師的專業(yè)水平在不斷提高。
本次論文評選活動征集到了一批有科學(xué)依據(jù)、觀點正確、中心明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文字流暢、結(jié)合實際的具有借鑒和指導(dǎo)意義的好論文，展現(xiàn)了我市生物教師在生物教學(xué)實踐、思考與成果，主要表現(xiàn)在：
1、論題方向正確：今年論文的研究方向較廣，許多論文都能圍繞新課程理念，大膽嘗試教學(xué)改革實驗，圍繞高效的課堂教學(xué)策略、實驗教學(xué)的創(chuàng)新、探究性學(xué)習(xí)活動的組織、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、生物科技活動的開展、生物競賽培訓(xùn)等熱點問題進(jìn)行選題、研究和論述，體現(xiàn)了當(dāng)前新課程改革的方向。其中今年由課堂教學(xué)中引出的關(guān)注學(xué)生探究的論文較往年增多，包括與其它學(xué)科間的相互滲透都有涉及。
2、理論聯(lián)系實際：從今年論文的內(nèi)容和質(zhì)量看，廣大生物教師積極思考和研究日常工作中的問題，大多數(shù)論文能針對個人在教學(xué)實踐中存在的問題進(jìn)行論述，能善于發(fā)現(xiàn)問題、正確分析問題、科學(xué)解決問題，對所研究問題有自己的獨到見解和創(chuàng)造性解決問題的思路方法。多數(shù)論文能夠在注重理論研究的基礎(chǔ)上還能注重實踐性和實用性，充分體現(xiàn)了教研為教學(xué)服務(wù)的宗旨。并能從素質(zhì)教育出發(fā)，既能用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，又能從教學(xué)實踐中總結(jié)提升，揭示內(nèi)在的.教學(xué)規(guī)律，總結(jié)的經(jīng)驗具有一定的實用性和推廣價值。
3、個性特色鮮明：目前圍繞課程改革，可研究的問題很多，許多老師能從個人教學(xué)特點出發(fā)，扎扎實實地進(jìn)行帶著學(xué)生進(jìn)行有意的嘗試，如肖小亮老師的《初中生物教學(xué)滲透中醫(yī)文化教育實踐與反思》，該課題將中醫(yī)傳統(tǒng)文化滲透在生物課堂教學(xué)中，已經(jīng)扎扎實實進(jìn)行了2年多，并開發(fā)出有特色的校本課程及相關(guān)配套資源，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)和中醫(yī)學(xué)的興趣，弘揚了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，提高了學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教師們也在課題研究過程中快速成長起來。希望該研究還能繼續(xù)深入下去，取得更有價值的經(jīng)驗。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的背后凝聚了不少教師共同的努力，從《生物常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化的實踐與思考》這篇文章中我們不難看出，鄭麗貞老師切實從課堂實際出發(fā)，抓住根源，改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計與實施，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展而教學(xué)，努力使每一節(jié)常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，作了大量有益的探索與反思，這種真做實干的精神是值得大力提倡的?！疤骄啃詫W(xué)習(xí)”是課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)的教學(xué)方式，是提高生物科學(xué)素養(yǎng)的最好教學(xué)策略，但在探究性教學(xué)活動中，往往出現(xiàn)不少的問題，郭光志老師觀摩了市優(yōu)質(zhì)課比賽，澄清了探究教學(xué)的一些誤區(qū)，對探究性教學(xué)活動中教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用作了深入的思考。此外，黃慕娜老師的《培養(yǎng)學(xué)生骨干，促進(jìn)初中生物探究活動的有效開展》、劉厚仰老師的《初中生物合作探究活動的有效開展》、樊景新老師《家庭式生物課外科技活動開展初探》等等，切入點都很好，做法獨特，個性鮮明。
4、研究方法科學(xué)：今年不少獲獎?wù)撐亩疾捎昧丝茖W(xué)的研究方法，如鐘廣春老師的《運用案例教學(xué)法開展初中生物環(huán)境教育的實驗研究》、李麗娟老師的《初中生物漸進(jìn)式探究性實驗教學(xué)初探》等論文就運用了實驗法開展研究，通過設(shè)立實驗班和對照班，控制無關(guān)變量，科學(xué)的實施教學(xué)實驗，并對實驗結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計分析，研究問題比較嚴(yán)謹(jǐn)，方法系統(tǒng)。
1、論題過大：部分論文的題目范圍過于寬泛，涵蓋的面很廣，研究不深，內(nèi)容空洞，論述不到位。如課堂教學(xué)有效性問題，就是一個很大的論題，一些教師雖然能抓住當(dāng)下課堂教學(xué)的熱點問題，也做了很多嘗試和努力，但課堂教學(xué)的有效性的“點”——如學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙關(guān)鍵點說得不到位，往往泛談而不能歸類總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點和誤區(qū)、思維障礙、能力局限之處，大有隔鞋瘙癢之感。有的論文立意華而不實，還有些論文的標(biāo)題不錯，可細(xì)看內(nèi)容不知在講些什么，看來，在實踐中有了好的想法后，還要注意對研究素材的收集，為寫出有實際內(nèi)容的論文打下基礎(chǔ)。
2、脫離實際：部分論文列舉了教育教學(xué)理論，或感想，沒有結(jié)合個人的教學(xué)實際，“美麗”而空洞。對空發(fā)感想的論文，原則上不予評獎。我們強調(diào)來自教師自己鮮活特色的教學(xué)實踐。此外還有個別的論文是屬于無意義創(chuàng)新，即立意看起來有些創(chuàng)新，但對實際教學(xué)無指導(dǎo)意義。
3、質(zhì)量不高：有的論文研究水平較低，語言表達(dá)含糊，條理混亂，拼湊痕跡明顯，有的觀點陳舊、缺乏研究和創(chuàng)新。如“課堂提問、圖表解題、自學(xué)能力”等，問題是對的，但是早有無數(shù)相關(guān)論述，而作者自己又沒有做深入的研究和實踐，僅僅是加上“新課標(biāo)、有效教學(xué)、高效課堂”等標(biāo)簽，沒有從自己的教學(xué)實踐中挖掘亮點，缺乏創(chuàng)新性。
還有少數(shù)論文只是談了自己做了哪些工作，總結(jié)了自己的一些常規(guī)的做法，缺乏理論認(rèn)識和指導(dǎo)，個別的就是常規(guī)教學(xué)工作總結(jié)。
4、非學(xué)科性：個別教師送的論文屬于教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計，有的僅僅是試題解析，沒有高度提升，還有的是論述班主任工作的，這些學(xué)科性不強的論文，均不予評比。
5、不夠規(guī)范：本次參評的論文大部分都有“摘要”、“關(guān)鍵詞”和“參考文獻(xiàn)”，但還存在一些問題，如部分論文摘要過長過細(xì)，數(shù)據(jù)表格與文字不對應(yīng)，少部分論文未注明參考文獻(xiàn)，大部分論文雖有“參考文獻(xiàn)”，但格式很不規(guī)范，建議參考《生物學(xué)教學(xué)》等國內(nèi)核心中文期刊。
另外，個別論文題目有科學(xué)性或語法性的錯誤，有的題目以及一級、二級標(biāo)題不夠精練，表述不清，有的沒有學(xué)科特色，還有的是文不對題，我們對部分獲獎?wù)撐牡臉?biāo)題作了個別修改。通常在省市的一些高要求的評審活動中，如果論文題目存在問題，通常是不予評審的，希望大家引起注意。
6、同校同題：今年同一所學(xué)校選送的論文題目相同的較多，也許是學(xué)?？平M統(tǒng)一組織教研方向，但科組各教師選題論述的角度也應(yīng)有所側(cè)重而不是雷同重復(fù)。
7、個別抄襲：本次發(fā)現(xiàn)抄襲或多處整段引用他人論文的文章有17篇，有個別論文還是全文抄襲，按照有關(guān)規(guī)定，凡是抄襲論文的作者，近年內(nèi)不得參加職稱評比并給予通報批評，望引以為戒！
教學(xué)評選總結(jié)篇十六
為課程標(biāo)準(zhǔn)要求，切實提高作業(yè)管理的實效，提高各班學(xué)生的作業(yè)水平，通過作業(yè)展評活動提高學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成并鞏固良好的書寫習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面形成“比、學(xué)、趕、超”的氛圍，推動良好學(xué)風(fēng)的形成，我校于11月1314日組織開展了全校學(xué)生作業(yè)展評活動。展評過程扎實，取得了很好的效果?，F(xiàn)將活動相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、活動過程扎實有效，11月5日各班按照活動要求認(rèn)真組織了班級作業(yè)展評活動。各班班主任精心組織，認(rèn)真實施。廣大師生積極參與，對語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、物理、化學(xué)等學(xué)科作業(yè)情況進(jìn)行了認(rèn)真評定。經(jīng)師生共同評選，綜合各個學(xué)科作業(yè)情況，評出了各個學(xué)科的前5名優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。評選出的優(yōu)秀作業(yè)再經(jīng)過教研月活動評委組老師的認(rèn)真挑選，根據(jù)實際制定的優(yōu)秀作業(yè)評選標(biāo)準(zhǔn)挑選出其中的前三名進(jìn)行整理展示。各班作業(yè)展評結(jié)束后，班主任及時在班上召開了總結(jié)會，表彰了優(yōu)秀學(xué)生，對書寫質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)教育。同時組織全班學(xué)生開展了比學(xué)趕超活動，學(xué)生們樹立了各自學(xué)習(xí)的榜樣，力爭在下次作業(yè)展評中能趕超對方。11月13日下午，我們將各班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標(biāo)準(zhǔn)、正確率最高”的前3名優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)按學(xué)科擺放在多媒體室，然后分年級分班級組織學(xué)生進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。學(xué)生們看到同學(xué)工整的書寫、正確的答題，深受教育，有效促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。26日教研日當(dāng)天，我們將評選出的優(yōu)秀作業(yè)放在空置教室進(jìn)行展覽，各學(xué)科教師也都到現(xiàn)場進(jìn)行了參觀，認(rèn)真查看了同學(xué)科教師對作業(yè)的批改情況及作業(yè)量等，收到了同科教師相互學(xué)習(xí)共同提高的良好效果。同時促進(jìn)了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認(rèn)真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當(dāng)采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學(xué)基本功。
二、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量得到提高大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)選題，難易適中，題型較豐富。
三、作業(yè)評價形式有所創(chuàng)新老師們認(rèn)真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學(xué)生在評價中收獲進(jìn)步的喜悅，激勵效果更明顯。批改中，積極探索學(xué)生分組互評的評價方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。當(dāng)然，通過本次作業(yè)展評，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象；部分班級學(xué)生的錯題沒有讓學(xué)生及時訂正；課堂作業(yè)設(shè)計過于簡單，訓(xùn)練量太少，題目單一，大部分是基礎(chǔ)題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓(xùn)練重復(fù)低效；有個別班級不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，學(xué)生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
為及時整改上述問題，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進(jìn)一步提升，今后我們教研組做好以下工作：
1、進(jìn)一步加強對學(xué)生作業(yè)的檢查工作，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。重點看教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo)，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
2、組織本組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，既要設(shè)計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)題，又要設(shè)計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細(xì)化落實精細(xì)批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認(rèn)真地批改；對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進(jìn)行針對性講評，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點地進(jìn)行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。
3、持之以恒地加強學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣教育。培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
教學(xué)評選總結(jié)篇十七
汽學(xué)院各班級，同時活動也得到了機學(xué)院團(tuán)總支各部門的大力支持。經(jīng)過一兩個星期的準(zhǔn)備和初選，決賽于20xx年10月23日星期日在綜合樓301舉行。
本次優(yōu)秀班級評選大賽一方面是為了給大二各班級一個展示班級風(fēng)采的機會，另一方面也是為了給各班進(jìn)樹立一個好的榜樣。
為了這次大賽能夠順利進(jìn)行，我們組織部召開了多次部門例會，對賽事的安排進(jìn)行了深入探討。從準(zhǔn)備書面策劃到布置會場，在大家的共同努力之下，最終使這屆優(yōu)秀班級評選得以成功舉行。
（一）活動分為三個環(huán)節(jié)。
1、各班派一名代表對班級風(fēng)采進(jìn)行解說。
2、由現(xiàn)場觀眾及導(dǎo)員針對各班解說員的解說進(jìn)行提問。
3、各班通過才藝表演進(jìn)行拉票。
（二）活動的過程。
1、每班通過之前精心制作的ppt展示自己班級的風(fēng)采。
2、工作人員從進(jìn)行展示的班級隨機選出三名同學(xué)上臺，由導(dǎo)員對他們進(jìn)行有關(guān)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的提問。
3、各班都表演了自己的特色節(jié)目。例如模仿邁克爾杰克遜的舞蹈，樂器演奏，歌曲串燒等。
1、場上氣氛熱烈，同學(xué)們情緒高漲。由于組織得當(dāng)，宣傳到位。這次賽事得到了各班級的重視，決賽當(dāng)晚，天公雖不作美，下起了大雨，各班級仍舊按時到場，而且認(rèn)真觀看比賽，尤其是才藝展示部分，同學(xué)們情緒高漲，為進(jìn)行才藝展示的班級加油鼓掌，整個會場充滿了快樂青春的氣息。
2、以ppt形式展示各班風(fēng)采，形象生動。為了避免單純的講解過于枯燥乏味，我們建議各班采用ppt來進(jìn)行同步展示，結(jié)果各班級的講解變得更加生動。
3、決賽成績公正公平，得到同學(xué)們的一致認(rèn)可。經(jīng)過激烈的角逐，最終工業(yè)工程2班獲得了一等獎。其余班級也皆有收獲。
在團(tuán)總支的大力支持下，在組織部的精心組織下，在各班級的積極參與下，合肥工業(yè)。
大學(xué)機汽學(xué)院20xx級優(yōu)秀班級評選大賽取得了圓滿成功。也希望這次大賽能夠激起各班對班級建設(shè)的熱情。
最后祝賀這次優(yōu)秀班級評選大賽取得圓滿成功。
教學(xué)評選總結(jié)篇十八
自接到縣教育體局“關(guān)于評選20xx年度中等職業(yè)學(xué)校省級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部文件后，我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，學(xué)校校長辦公會集體研究決定名額分配到班的辦法。
采取票決方式?jīng)Q定推薦人選。召開部分任課教師以及學(xué)生代表參加的大會，由候選人班主任介紹本班候選人的有關(guān)情況及先進(jìn)事跡，然后由與會全體人員以無記名投票方式進(jìn)行推選，最終確定推薦人選，并將結(jié)果在學(xué)校顯要位置向全體師生公布。評選過程并且記錄在案備查。
1、政治思想道德和體育方面。
（1）熱愛祖國，崇尚科學(xué)，遵紀(jì)守法，品行端正；
（2）勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，學(xué)風(fēng)端正，成績優(yōu)良；
（3）關(guān)心集體，友愛互助，樂于奉獻(xiàn)，尊敬師長；
（4）身心健康，積極向上，積極參加集體活動，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣良好。
2、學(xué)習(xí)方面。
（1）學(xué)習(xí)目的明確，熱愛所學(xué)專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研；
（2）本學(xué)期內(nèi)各門課程考試成績均在良好以上，其中優(yōu)秀占80%以上；
（3）具有較強的自學(xué)能力和獨立鉆研精神，有一定的分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力，或在學(xué)生會工作中有一定的貢獻(xiàn)。
3、工作方面。
（1）積極為學(xué)生服務(wù)，組織開展有益的學(xué)生活動；
（2）工作能力較強，業(yè)績突出，受到學(xué)生的擁護(hù)；
（3）充分發(fā)揮模范帶頭作用，并出色地完成黨團(tuán)組織交給的任務(wù)。
省級優(yōu)秀三好學(xué)生張文文。
鹿邑縣第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。
20xx年12月22日。