總結(jié)是一種思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的方式,可以提升我們的思維能力和邏輯思維能力。寫一篇完美的總結(jié)首先要明確總結(jié)的目的和范圍,確定要總結(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)??偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),可以拓寬我們的思路和視野,提高工作與學(xué)習(xí)的效果。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇一
20xx年4月28日,我懷揣夢(mèng)想走進(jìn)了響水縣第一小學(xué),參加了“20xx年鹽城市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“以生定教,關(guān)注常態(tài)課堂;讓學(xué)引思,聚焦有效教學(xué)”觀摩研討暨青年教師賽課活動(dòng)”。共12節(jié)數(shù)學(xué)課,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。其感想如下三個(gè)方面:
1、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了生本課堂。
新課程理念強(qiáng)調(diào)“人人都獲得必需的教學(xué)”,這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性。因此,12位參賽選手憑借對(duì)新課標(biāo)理念及“讓學(xué)引思”內(nèi)涵的獨(dú)特理解,他們深厚的功底、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、精煉的語(yǔ)言,讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的理解,更讓我近距離的感受到每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)。例如,鹽城市第二小學(xué)王琴老師的“相遇問題”一課,學(xué)生初步嘗試列式后,老師并沒急著對(duì)學(xué)生的答案下定論,而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究“小明和小芳兩家相距多遠(yuǎn)”,通過(guò)獨(dú)立思考,畫圖整理和列表整理,小組交流后,學(xué)生找到了“數(shù)量”關(guān)系,總結(jié)出了畫圖和列表都可以幫助我們理解題意。再如射陽(yáng)縣解放路小學(xué)徐兆洋老師的“確定位置”一課,留足了時(shí)間和空間讓學(xué)生思考與討論“數(shù)對(duì)”,并通過(guò)規(guī)律淮確地找到用“數(shù)對(duì)”表示出物體的位置方法,在展示交流中將知識(shí)內(nèi)化,形成自己的學(xué)習(xí)能力。徐老師教學(xué)有個(gè)性,有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破,課堂給人耳目一新的感覺。
2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活用于生活。
在聽課過(guò)程中,確實(shí)感到教師的課堂組織水平、普通話水平、應(yīng)用多媒體上課的水平、駕馭課堂的能力,都充分展示出執(zhí)教青年教師良好的教學(xué)基本功,課堂呈現(xiàn)出不同的色彩。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用,如果脫離實(shí)際來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的話,其學(xué)習(xí)的意義不大。因此,在教學(xué)中我們要把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生在不知不覺中感悟到數(shù)學(xué)的真諦。如響水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王蘇婭老師的“確定位置”,創(chuàng)設(shè)了生活情景,讓學(xué)生從班級(jí)的同學(xué)中提取出了數(shù)學(xué)信息,通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生比較熟悉的教室里有序排列的座位場(chǎng)景,激活學(xué)生頭腦中的描述物體位置的經(jīng)驗(yàn),然后通過(guò)交流,學(xué)習(xí)研究,掌握了方法,并用于解決生活中的此類問題。再如響水縣第一小學(xué)夏琪老師的“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(二)”,至始至終都是聯(lián)系身邊的實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,讓學(xué)生充分感受到了數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān),體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性與重要性。
3、著力滲透數(shù)學(xué)思想,體現(xiàn)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教什么,怎么教?也許是賽課,似乎偏重于怎么教了,而對(duì)教什么的考量總有些遺憾。有的課,老師注重多媒體的華美與精巧,卻忽略了對(duì)文本的深入解讀。學(xué)什么,怎么教?因?yàn)槭墙璋?,所以更偏重于怎么教了,而?duì)于什么是學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)可知的,什么是學(xué)生不知或知之不深不透的把握不夠,學(xué)生可知的已知的課堂重復(fù)演繹的過(guò)多,都值得我們反思,更重要的是需要不斷錘煉我們的教學(xué)技術(shù),靈動(dòng)我們的教學(xué)藝術(shù),積淀理論,激動(dòng)智慧。最新修訂的新課標(biāo)中把“雙基”擴(kuò)展成為“四基”,增加了“基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”與“數(shù)學(xué)基本思想”,不僅更加強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,而且更加突出了數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。涵蓋了豐富數(shù)學(xué)思想的課,是有蓬勃生命力的數(shù)學(xué)課,它給人以啟迪和深思。如鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)嵇瑤老師的“確定位置”和大豐區(qū)幸福路小學(xué)茅娟老師的“相遇問題”,都注入了化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想,都讓學(xué)生經(jīng)歷了遇到復(fù)雜問題可以簡(jiǎn)單化的思路,通過(guò)研究簡(jiǎn)單問題找到規(guī)律,得出結(jié)論,再來(lái)解決復(fù)雜問題。嵇謠老師還提煉出了“知難而退”的解題觀點(diǎn),以退為進(jìn)找尋解題方法,理解“列”和“行”的含義,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,感受到數(shù)學(xué)的魅力。
總之,12位數(shù)學(xué)老師向大家展示了12節(jié)異彩紛呈的“讓學(xué)引思”數(shù)學(xué)課,老師們成熟與精湛的教學(xué)技藝、各具特色的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻印象,學(xué)生們活躍的思維、踴躍的發(fā)言,使學(xué)生主體地位在精彩的“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)中得到了淋漓的體現(xiàn),可謂是“各美其美,美美與共”。他們的課堂有諸多值得我學(xué)習(xí)、深思的地方。同時(shí),聆聽了江蘇省優(yōu)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者、鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)周淑娟主任對(duì)“讓學(xué)引思”的12節(jié)課一一作了精彩而客觀的點(diǎn)評(píng),市教科院游基宏老師對(duì)本次“讓學(xué)引思”研討活動(dòng)的總結(jié),感覺受益匪淺。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇二
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,可是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是十分不易的,經(jīng)過(guò)本次的培訓(xùn),我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的.重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對(duì)于幼兒幼細(xì)心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自我崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與教師共同關(guān)心的問題。《幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策,在通常情景下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情景下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育,保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機(jī)能尚不成熟,對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,對(duì)疾病的抵抗力較弱。所以,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項(xiàng)十分重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,為幼兒供給適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自我的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
透過(guò)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說(shuō)“給人一碗水,自我就務(wù)必是常流水?!眰€(gè)性是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)結(jié)構(gòu)更新比較快,這就要求我們?cè)谌粘=虒W(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),發(fā)奮營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生,也僅有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、豐富自我了才能提高自我,僅有自身的素質(zhì)提高了,才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)??傊?,僅有做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出貼合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。教師還應(yīng)具備“柔性化的管理才干”和“相當(dāng)?shù)难芯克健钡?。教師僅有具備教師的素質(zhì),才能出色的完成教育教學(xué)工作。
本次學(xué)習(xí)中張教師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育本事?!庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問,也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝經(jīng)過(guò)程中,必須了解家長(zhǎng)的心理,需要根據(jù)溝通對(duì)象不一樣的情景,以真誠(chéng)的態(tài)度,運(yùn)用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿愛心,家園合作,運(yùn)用多種溝通策略,經(jīng)過(guò)靈活的溝通方式,實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(zhǎng)更健康,讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中十分重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了,可是教師們學(xué)習(xí)的興致很高,每一天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自我從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。期望自我能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇三
作為一名新教師,教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn),我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。所以,我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁,在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教導(dǎo),慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升,我們的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力也在不知不覺中得以加強(qiáng)。
活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了xxx教師的一堂觀摩課,并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合xx教師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xxx教師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是xxx的數(shù)字,她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候,有的孩子說(shuō)三年,有的說(shuō)兩年,在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x教師說(shuō)的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒有理解。所以對(duì)于這一現(xiàn)象,我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來(lái)對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短,也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng),也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比,孩子似乎更容易理解前者,也由于七天時(shí)間短,孩子能夠用數(shù)的方式來(lái)感受保質(zhì)期的天數(shù),而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn),所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活,也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?BR> 在看了xx教師上的《盒子上的數(shù)字》后,我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趚x教師出示藥的時(shí)候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,可是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實(shí)際生活,就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥,并且包裝比較卡通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正貼合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯,能夠讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較,有了實(shí)物的比較,孩子們也更能容易理解和理解,而不是空空之談了,對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇四
大家都知道,進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),我國(guó)的國(guó)情迫切要求它的教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。而所謂“應(yīng)試教育”,正如有些教育學(xué)家所指出的:“是以培養(yǎng)少數(shù)專家為目標(biāo)的升學(xué)模式”
它制約了一部分有特長(zhǎng)學(xué)生的發(fā)展,造成學(xué)生心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差、創(chuàng)新能力差;而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心,“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”相比,它是追求一種能力的提高的教育,它是全面提升受教育者的綜合能力,而不是單純使受教育者獲得知識(shí)和應(yīng)考的能力,因而它是21世紀(jì)教育的主流。
精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,新課程初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不在只是單純驗(yàn)證化學(xué)知識(shí)系統(tǒng),而是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際、人文自然關(guān)系等知識(shí)基礎(chǔ),在內(nèi)容上選取學(xué)生發(fā)展最需要的、最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,這些實(shí)驗(yàn)不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),也是培養(yǎng)學(xué)生能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法,就是按照教材、大綱中的要求,“填鴨式”的教授學(xué)生,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā),其結(jié)果是學(xué)生雖然掌握了知識(shí),但能力沒有得到發(fā)展。
設(shè)計(jì)更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析、親自動(dòng)手,這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不僅使學(xué)生的主動(dòng)思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮,而且能讓學(xué)生在參與的過(guò)程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法。
想要做到以上兩點(diǎn),教師本人就一定要不斷學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng),這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個(gè)能與專家、同行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教育理念和新的教育方法,開闊了視野。
這次培訓(xùn)我的收獲很大,也深深感到作為一名教師肩上責(zé)任的重大。教育改革的路上一定會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn),難免有嗑嗑碰碰,但我想只要不但學(xué)習(xí),完善自己,一定會(huì)找到最適合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的新的教育模式和教學(xué)方法?!皩W(xué)無(wú)止境”,讓我們共同努力!
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇五
學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,僅有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的.需要而不致于落伍。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí),我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀,反思了以往工作中的不足。下頭是我通過(guò)校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的用心參與為前提,沒有學(xué)生的用心參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的用心性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是:“就應(yīng)說(shuō),站起來(lái)發(fā)言是參與”。但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、用心,是不是學(xué)生的自己需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考?!?BR> 簡(jiǎn)單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來(lái),是十分值得注意的一個(gè)問題。
那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的用心性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。僅有用心、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。
在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等用心性的評(píng)價(jià)為主,采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說(shuō):“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂和自己的勞動(dòng)而感到自豪?!睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的歡樂和成功的喜悅,教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。(如:“你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確!”“這個(gè)句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見,提高真大!”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維,震撼了我的心靈!”“你理解透徹,語(yǔ)言精當(dāng),表達(dá)流暢且自信滿懷,我十分欣賞你!”“我有聽君一席話,勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比教師還要多!”“你讀得比教師還要棒!”)超多的實(shí)踐證明,對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì),不僅僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人,相信自己,向上的品格,充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默,教師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響,從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng),我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?!?BR> 教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的潛力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就能夠自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知狀況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
一堂新課開始,教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了務(wù)必把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、資料,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之,在學(xué)校的教育改革中,我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標(biāo)的研究與探索之中,尋求創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),使學(xué)生在新課改中獲得潛力的提高。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇六
一年的時(shí)間很快過(guò)去了,在一年里,在校領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下我圓滿地完成了各項(xiàng)工作,在思想覺悟以及各個(gè)層面都有了更進(jìn)一步的提高,本年度的工作總結(jié)如下:
一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)幾職業(yè)道德。本人堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),還通過(guò)報(bào)紙、雜志、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,提高政治覺悟,嚴(yán)格遵守國(guó)家法律。認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己言行準(zhǔn)則,工作中時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能:具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。履行教師職責(zé),樹立正確的教育觀、人才觀。為人師表、愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé),教書育人。
二、專業(yè)知識(shí)、工作能力和具體工作。在教育崗位上已經(jīng)工作31年了,經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累,具備了比較豐富的工作經(jīng)驗(yàn),能夠從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題,在組織管理班級(jí)的能力、綜合分析問題的能力、協(xié)調(diào)辦事能力以及文字言語(yǔ)表達(dá)能力等方面,經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)鍛煉都有了極大的提高。保證了班級(jí)教學(xué)的正常運(yùn)行,在實(shí)施教學(xué)以及各項(xiàng)工作的過(guò)程中,沒出現(xiàn)過(guò)任何失誤和差錯(cuò)。
三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)系教師為本,教師大計(jì)則師德為本,要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。作為一名小學(xué)教師要以德治身,培養(yǎng)良好的師德。塑造師德風(fēng)范,潛心練功,"給學(xué)生一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水"。在對(duì)學(xué)生的教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,是最可信賴、最值得依賴的人。你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求精神,看到社會(huì)的形象。師德不只是學(xué)識(shí)問題,更是塑造良好教師形象的問題。
對(duì)于師德,我深刻認(rèn)識(shí)了其重要性。因此,我時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己,身體力行地堪為學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。學(xué)生就像剛出土的嫩芽,需要"園丁"的呵護(hù)和培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。是我義不容辭的責(zé)任。由此,我情系學(xué)生,像母親一般熱忱地愛著每個(gè)孩子。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè);不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,平等,公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo)。不諷刺,挖苦,歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面,積極主動(dòng),健康向上的發(fā)展。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇七
活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了xxx教師的一堂觀摩課,并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合yy教師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xxx教師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是xxx的數(shù)字,她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候,有的孩子說(shuō)三年,有的說(shuō)兩年,在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x教師說(shuō)的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒有理解。所以對(duì)于這一現(xiàn)象,我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來(lái)對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短,也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng),也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比,孩子似乎更容易理解前者,也由于七天時(shí)間短,孩子能夠用數(shù)的方式來(lái)感受保質(zhì)期的天數(shù),而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn),所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活,也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?BR> 在看了yy教師上的《盒子上的數(shù)字》后,我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趛y教師出示藥的時(shí)候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,可是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實(shí)際生活,就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥,并且包裝比較卡通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正貼合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯,能夠讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較,有了實(shí)物的比較,孩子們也更能容易理解和理解,而不是空空之談了,對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。
從聽專家的報(bào)告,學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、怎樣做研究、如何開展德育工作和班級(jí)管理、班主任工作等各方面的理論知識(shí),到從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué),讓我自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)也經(jīng)歷這樣一個(gè)從原先的理論到實(shí)踐,從別人的經(jīng)驗(yàn)到自我親身體驗(yàn)的過(guò)程。透過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中,幾位教師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、主角個(gè)性這一問題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ),覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,教師是文化的傳遞者?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣?!皩W(xué)高為師,身正為范”也正是這個(gè)意思,那里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向“師性”,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)潛力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有“愛心”,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最終,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫忙和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作帶給了許多方法和策略。
為我們新教師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新教師務(wù)必好好地吸收和采納。
再次,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,對(duì)新的生活、新的職責(zé)、新的主角多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)教師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們應(yīng)當(dāng)要趕快適應(yīng)所在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的主角,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的教師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基以前說(shuō)過(guò):“僅有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自我的意志?!币苍S,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),教育局組織這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話,在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為文中做貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇八
通過(guò)這一學(xué)年的理論學(xué)習(xí),我的思想觀念得以提升,政治素質(zhì)得以提高,讓從思想到行動(dòng)上都得到了凈化。
在學(xué)習(xí)中,我積極認(rèn)真地落實(shí)上級(jí)教育部門的指示,進(jìn)一步解放思想,更新觀念,以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和扎實(shí)的工作精神,積極探索,大膽實(shí)踐,開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,為學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定做出了一定的貢獻(xiàn)。堅(jiān)持做到了以"誠(chéng)實(shí)守信"教育為重點(diǎn),以"用愛心點(diǎn)燃生命亮點(diǎn)"為主題,強(qiáng)化了自身的職業(yè)道德教育。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并要求廣大教師以其相關(guān)要求為準(zhǔn)繩,規(guī)范自己教育教學(xué)行為;進(jìn)一步明確了新課程改革的意義、目標(biāo)及教師的角色轉(zhuǎn)變與教學(xué)行為,為全面實(shí)施新課程改革奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)了以"賞識(shí)教育"、"自主、合作、探究、創(chuàng)新"為重點(diǎn)的教育教學(xué)模式專題理論研討;并把先進(jìn)的理論帶入到自己的教學(xué)工作實(shí)踐中去,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)校安全管理辦法》等與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī),增強(qiáng)了教職員的法律意識(shí)。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇九
“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?!边@是陶行知先生對(duì)教師的寫照與期望。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源、弘揚(yáng)和培育民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的地位、作用和職業(yè)特點(diǎn),決定了教師必須具備較高的素質(zhì)。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,直接關(guān)系到孩子們的思想素質(zhì)和健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。
自從那天有幸參加了新教師培訓(xùn)我就很感悟與感激,首先我感悟到了做為一名新教師,要不斷的學(xué)習(xí)與進(jìn)步,當(dāng)然,我也要感謝倉(cāng)幼給了我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第一天學(xué)習(xí)的事情還記憶猶新,那天一大早我就來(lái)到了教師進(jìn)修學(xué)校。八點(diǎn)半我們的學(xué)習(xí)正式開始了,首先由教師進(jìn)修學(xué)校的沈科長(zhǎng)給我們做了重要講話。之后由教育局的鄒振明給我們做了報(bào)告。他從《方向、態(tài)度、毅力與教師們共話幼兒教師的職業(yè)情懷》為題,分為三個(gè)方面闡述了他的觀點(diǎn),跟我們一起探討和學(xué)習(xí)。
教師的事業(yè)情懷,為師之基,關(guān)鍵詞是一個(gè)“敬”。
花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。
獻(xiàn)身教育事業(yè)的立意——立得志高遠(yuǎn)。
行得腳實(shí)地。
做得點(diǎn)滴起。
固守精神家園的誠(chéng)意——經(jīng)得起誘惑。
耐得住寂寞。
守得住清貧。
師的人文情懷立教之本,主題詞是一個(gè)“愛”——愛滿天下。
從他的博愛精神、他的民主思想、他的奉獻(xiàn)境界..............
教師的讀書情懷,發(fā)展之源。“讀”“書”“好”,“讀書好”“讀好書”“好讀書。窮不丟書,富不丟豬,攜經(jīng)典同行,打人生腐色,讀書而科學(xué)發(fā)展。“有書為伴,孤獨(dú)是一種享受,深刻而豐富”古今中外多少書,一切盡在一本書人的差異在于業(yè)余時(shí)間,讓讀書成為我們的習(xí)慣。讓我們一起去學(xué)習(xí),在知識(shí)、與探索中共同成長(zhǎng)!
我知道在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候方法多樣,唯一不變的就是耐心。言傳身教,對(duì)老師來(lái)說(shuō)非常的重要,有很多東西我一時(shí)間不能夠把它教給學(xué)生,但是我們可以借助自己日常的行為教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,真正做到為人師表,用自己的行為感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,以達(dá)到目濡耳染作用。
教育和學(xué)習(xí)都是無(wú)止境的,我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思,在實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。通過(guò)新教師培訓(xùn)讓我感到受益匪淺,我更加明確了自己作為教育工作者的責(zé)任,同時(shí)也為我進(jìn)一步樹立崇高的職業(yè)理想,規(guī)范自身言行指明了新的方向。自己準(zhǔn)備執(zhí)教的那一天起,就應(yīng)該像陶先生所說(shuō)的那樣,“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,把畢生的精力投入到教學(xué)工作中去。
當(dāng)然作為教師,不僅在工作中嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的思想和行為,還要用心去教好每一位學(xué)生,不能夠把自己的情緒帶進(jìn)課堂里,應(yīng)該克制和控制好自己的情緒,時(shí)刻保持頭腦清醒,用平和的方法緩和學(xué)生的情緒,抓住控制課堂的主動(dòng)權(quán)。
在xx年10月24日、25日兩天中,我在新教師校本培訓(xùn)中又充了許多的電。24日上午,我們聽了百花藝術(shù)幼兒園沈雁老師的報(bào)告,她給我們分析、解說(shuō)的是關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教育方面的知識(shí)。沈老師的課之所以上的這么的好,這么的受小朋友的喜歡,她的語(yǔ)言、口吻、語(yǔ)氣是占了很大的一步份的。報(bào)告中沈老師給我們看了一個(gè)《流星花》的故事,故事中有許多的對(duì)話,我們也嘗試著讀了,也請(qǐng)個(gè)人老師試著表演了,可是都沒有沈老師讀出來(lái)的效果好。從一顆老星星的語(yǔ)氣中,我們感受到了,一顆臨近死時(shí)的那種哀愁和遺憾,而小丑花的語(yǔ)氣中感受到了天真、活潑。牡丹花的語(yǔ)氣中感受到了高昂、驕傲........最后,小丑花變成了漂亮的流星花時(shí)的那種激動(dòng)與喜悅等等,沈老師都能表演的形形色色,讓我由衷的佩服!
24日下午聽的是我們包老師的報(bào)告,包老師的報(bào)告主題是《讓我們一起用心關(guān)注——幼兒園的社會(huì)教育》。是的,用心關(guān)注就能看出一個(gè)老師的全部了。只要你用心關(guān)注每一個(gè)孩子了,那么你就會(huì)讀懂每一個(gè)孩子,另外,包老師還給我們分析了怎樣怎么備好每一節(jié)社會(huì)課,從她的案例、教案中,我們已經(jīng)看出了她的用心,包老師之所以如此的優(yōu)秀,就是因?yàn)樗眯牡淖鲋恳患?。在案例中,我們也學(xué)到了很多。
25日上午,我們聽的是徐曉軍老師的報(bào)告,大家都知道徐老師是美術(shù)方面的佼佼者,因此,給我們解讀的是藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容。徐老師的報(bào)告與眾不同,她采用的是提問式的方式,讓我們積極的投入到了討論中。徐老師還告訴我們要做個(gè)有心人,會(huì)學(xué)習(xí)的人會(huì)進(jìn)步的很快,相反,不會(huì)學(xué)習(xí)的人,就會(huì)進(jìn)步的很慢,所以,讓我們做個(gè)有心人,不斷的進(jìn)步吧!
25日下午,我們聽的是劉靜燕老師的報(bào)告,劉老師給我的第一印象是特別的親切,不管是言談舉止,還是表面、穿著,看上去都是那么的親切、可親。她給我們解讀的是《健康活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織策略》。她告訴我們作為一名幼兒園老師,五大領(lǐng)域都應(yīng)理解透徹。在健康領(lǐng)域方面,她為我們做了詳細(xì)的解讀與解說(shuō)。從她的一個(gè)個(gè)事實(shí)例子中,我看到了她的用心準(zhǔn)備。態(tài)度決定一切,我想劉老師的態(tài)度我們都看在了眼里、記在了心里。當(dāng)然,我們更要向劉老師學(xué)習(xí)!
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇十
20xx年即將結(jié)束?;仡櫧衲甑墓ぷ?我們看到了豐碩成果的喜悅,看到了工作中的艱辛,看到了困難和挫折的惆悵。時(shí)光飛逝,無(wú)意識(shí)地,充滿希望的20xx年即將到來(lái)。我在20xx年的工作總結(jié)如下:
自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí),開誠(chéng)布公,釋疑解惑,不斷理清工作思路,總結(jié)工作方法。一方面,在做中學(xué),在做中學(xué),不斷掌握方法,積累經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注工作任務(wù),依靠崗位學(xué)習(xí)和改進(jìn),通過(guò)觀察、探索、數(shù)據(jù)獲取和實(shí)踐練習(xí),快速完成任務(wù)。另一方面,要求書本和同事們豐富知識(shí),掌握技能。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下,我們不斷取得進(jìn)展,逐步摸清了工作的基本情況,找到了切入點(diǎn),抓住了工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。熱愛本職工作,兢兢業(yè)業(yè),不怕困難,勇挑重?fù)?dān),在本職崗位上發(fā)揮應(yīng)有的作用。為了把放電技術(shù)提高到一個(gè)新水平,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專門安排時(shí)間外出培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,他們了解了自己所處的階段以及需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí),他們也為自己指明了學(xué)習(xí)方向,為未來(lái)的工作奠定了基礎(chǔ)。培訓(xùn)結(jié)束后,我自學(xué)成才,不斷學(xué)習(xí),并立即應(yīng)用到實(shí)踐中,取得了顯著成效,提高了工作效率。
主要經(jīng)驗(yàn)和收獲是20xx年:
在今年的工作中,完成了許多工作,取得了一些成績(jī)。綜上所述,有以下經(jīng)驗(yàn)和收獲。
1、只有理順崗位,努力掌握基本技能,才能更好地適應(yīng)工作。
2、只有積極融入集體,處理好各方面的關(guān)系,才能在新的環(huán)境中保持良好的工作狀態(tài)。
經(jīng)過(guò)如此緊張有序的一年,我覺得我的工作技能達(dá)到了一個(gè)新的水平。每一份工作都有一個(gè)明確的計(jì)劃和步驟,一個(gè)行動(dòng)方向,一個(gè)工作目標(biāo),一個(gè)真正的心底。你基本上是忙而不亂,緊而不散,井然有序,一切都很清楚。你已經(jīng)從根本上擺脫了你只是努力工作,不知道如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象。
這樣,我度過(guò)了無(wú)限忙碌的一年。此外,在工作中,我也明白了與人打交道的道理,以及良好的態(tài)度、工作熱情和責(zé)任感是多么重要,這使我的思想認(rèn)識(shí)和工作能力有了新的提高和進(jìn)一步的提高,在日常工作中,我始終要求自己從實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,努力提高效率和質(zhì)量。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇十一
研修第四日,忽聞一位敬愛的老師,因病于昨晚離我們而去。祝她一路走好的同時(shí),我們更要思考自己的價(jià)值。
從大學(xué)畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺(tái),而今已工作十余載,幾多感慨,幾多思索。一直不明白,人為什么要活到老,學(xué)到老?現(xiàn)在終于醒悟了,人不僅要學(xué)習(xí)知識(shí),還要學(xué)會(huì)生活,學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)很多很多。就像張廳長(zhǎng)說(shuō)的“年年研修”就應(yīng)該如同“天天吃飯”。
教師這個(gè)職業(yè)尤其如此,因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí),才不會(huì)被淘汰,才能用長(zhǎng)流水來(lái)教育那群渴求知識(shí)的孩子們。突然想起一句話:人只有不斷學(xué)習(xí),才能夠永遠(yuǎn)年輕!不斷學(xué)習(xí)就是讓生命發(fā)光。
面對(duì)研修,我們還遲疑什么?
教給孩子一杯水,你要有一桶水。老師們?cè)诿咳昭行奚钪屑橙≈鵂I(yíng)養(yǎng):早上點(diǎn)鼠標(biāo)、學(xué)案例、寫評(píng)論,下午談感受、寫隨筆、看文稿,晚上整理筆記、總結(jié)反思。在學(xué)校,邊向同事請(qǐng)教,邊及時(shí)寫下自己的評(píng)論感言;在家中,邊學(xué)習(xí)邊找人幫忙查找資料……好多人開始不知道如何一步步開展,特別是第一天,初次接觸,一頭霧水,又要求準(zhǔn)點(diǎn)完成,時(shí)間緊、任務(wù)多,坐在電腦前太久了,脖子痛了,腰酸了,眼睛流淚了,但仍堅(jiān)持著。盡管一天下來(lái)很累,但心情卻似初秋雨后的藍(lán)天,湛藍(lán)、明亮。想想,這點(diǎn)苦和累又算什么?因?yàn)槲覀兪斋@了很多不一樣的充實(shí)與快樂!
一樣的研修,不一樣的精彩,不一樣的收獲!每次參加培訓(xùn),我們信心滿懷,做好筆記,寫好計(jì)劃,認(rèn)真反思,因?yàn)橹挥信Ω冻霾庞谢貓?bào)。我們堅(jiān)信,種瓜得瓜,種豆得豆,誰(shuí)付出的多,誰(shuí)結(jié)的果子就大。在“21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)”這個(gè)全新的研修舞臺(tái)上,我們每個(gè)舞者都可以舞動(dòng)我們自己的青春,感悟不一樣的真諦,秀出自己的色彩。
人只有在互相學(xué)習(xí)中才能有收獲、有提升,才能碰撞出激情的火花,才能觸動(dòng)我們真實(shí)的內(nèi)心,才能感悟生命的真諦,才能在實(shí)踐中有所成。大家和專家、指導(dǎo)教師、各位老師互相交流,共享資源,不斷地學(xué)習(xí),思考,總結(jié),明白了很多自己平時(shí)沒鉆研、想不透的問題,在平臺(tái)上,認(rèn)真品讀老師的感言,研究專家指導(dǎo)老師的評(píng)論,不忘留下自己的足跡,送上一句贊美,互相鼓勵(lì)加油。“送人玫瑰手有余香”,給予他們一份自信,一份力量,一份期待,自己也收獲一份幸福,一份精彩。
教學(xué)是一種職業(yè),更應(yīng)該成為我們的事業(yè)。因?yàn)槁殬I(yè)可以變換,而你的事業(yè)只有一種選擇,職業(yè)只是立足,事業(yè)才能立命,只有將職業(yè)當(dāng)作事業(yè)去做,你才會(huì)將工作做得更好,你才會(huì)有更大的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。而“21世紀(jì)課堂中的評(píng)價(jià)”的平臺(tái),更是讓我們的思想受到醍醐灌頂?shù)臎_刷,我們的心靈接受系統(tǒng)的'教育理念和教育實(shí)踐的洗禮,我們呼吸著五湖四海的空氣,我們?cè)诓恢挥X中華麗的轉(zhuǎn)身,作為培訓(xùn)老師,我們是快樂的,幸福的!
大家在研修平臺(tái)里,暢所欲言、思維活躍,展示自我,互相探討,擴(kuò)大了眼界,豐富了知識(shí),獲得了體驗(yàn),分享了成果,感受了遠(yuǎn)程研修的魅力。我們將把培訓(xùn)的理念、內(nèi)容,充實(shí)到自己的思想中,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),并應(yīng)用到具體的實(shí)踐工作中去,為我們的教育事業(yè)增磚添瓦,為我們的人生增光添彩。
人生苦短,學(xué)習(xí)無(wú)涯。還有很多工作等著我們?nèi)ジ倪M(jìn),很多成績(jī)需要我們?nèi)コ?。在?shí)踐中我們要不斷的學(xué)習(xí)、交流、反思,行走在無(wú)窮學(xué)習(xí)的道路上。
“青春就是瘋狂的奔跑”,只有永不止步,不斷學(xué)習(xí),才能永遠(yuǎn)充滿活力,才能永遠(yuǎn)年輕,永葆青春,我們的人生也將熠熠生輝!
用行動(dòng)紀(jì)念柯老師。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇十二
在組織管理上,學(xué)校堅(jiān)持“重在滲透”的原則,講求方法,注重全方位參與,注重潛移默化。因?yàn)榄h(huán)境教育的情感色彩很強(qiáng),要盡可能做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,切忌空洞的說(shuō)教。學(xué)校要求滲透必須達(dá)到三個(gè)要求的統(tǒng)一:一是全員滲透,學(xué)校的每一位教育工作者,從校長(zhǎng)到任課教師,職工,都要心存環(huán)境教育;二是環(huán)境教育滲透到學(xué)校工作全過(guò)程,環(huán)環(huán)緊扣,相互銜接,密切配合而分工明確;三是實(shí)行全面滲透,學(xué)校首先本身給學(xué)生營(yíng)造成一所“綠色學(xué)?!?,這樣給學(xué)生接受環(huán)境教育創(chuàng)造出一個(gè)良好的“硬件”環(huán)境。只有“硬件”和“軟件”的配合,才能事半而功倍。
走可持續(xù)發(fā)展的道路,讓年青一代從小就樹立環(huán)境意識(shí),是素質(zhì)教育中不可忽視的一個(gè)重要內(nèi)容。我們充分利用課程教材改革的機(jī)遇,大力加強(qiáng)環(huán)保課程的滲透、開設(shè)選修和研究型活動(dòng)課。
首先是將可持續(xù)發(fā)展的國(guó)策引進(jìn)教育指導(dǎo)思想,構(gòu)筑了滲透型的環(huán)保教學(xué)模式。在全校開設(shè)環(huán)保興趣小組,每周在研究性課程中固定活動(dòng)一次,另根據(jù)課題需要,增加課時(shí),靈活安排。其次,在學(xué)科教材中力求透“綠”。化學(xué)、地理、生物、物理等學(xué)科,將與環(huán)境科學(xué)相關(guān)的內(nèi)容凸現(xiàn)出來(lái),如化學(xué)課要介紹污染物的形成、遷移、轉(zhuǎn)化及防治的測(cè)定方法,有序地講授;地理課上講“森林之肺”、厄爾尼諾現(xiàn)象等等,這些內(nèi)容不僅僅停留在書本知識(shí)講解,而是通過(guò)補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容,突出“自然也是有生命力”的思想,使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到,人類要正常地生存,就必須維護(hù)它們所賴以生存的生態(tài)環(huán)境,必須親近自然、愛護(hù)自然;一切違反自然規(guī)律的做法,不僅是愚昧無(wú)知的,而且也是唯心主義的,到頭來(lái)必將遭到自然界的懲罰。另外,在語(yǔ)文、歷史、英語(yǔ)、政治等學(xué)科中,充分利用學(xué)科特點(diǎn)將環(huán)境教育融入學(xué)科教學(xué)中。
充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)校環(huán)境教育的主渠道、主陣地是課堂教學(xué)。各教研組,在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),都注意將學(xué)科教育與環(huán)境教育的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái),并做到有時(shí)間、有措施,很多老師都能在日常教學(xué)中聯(lián)系當(dāng)前的國(guó)內(nèi)國(guó)際的環(huán)境現(xiàn)狀及其保護(hù)措施,將環(huán)境教育的知識(shí)滲透到課堂教學(xué)中去。政治組注意國(guó)內(nèi)外有關(guān)環(huán)境的大事,如沙塵暴、臭氧層保護(hù)會(huì)議;體育組則重視環(huán)境、氣候和場(chǎng)所對(duì)訓(xùn)練以及比賽成績(jī)的影響;電教組收集有關(guān)環(huán)保的大量圖片、網(wǎng)上資料,共同建立的我校的環(huán)境保護(hù)網(wǎng);化學(xué)組老師則帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)河道水質(zhì)進(jìn)行調(diào)查和監(jiān)測(cè),并提出改良水質(zhì)的一系列設(shè)想;生物科組則積極開展有關(guān)環(huán)保的主題班會(huì)或知識(shí)講座,積極宣傳環(huán)保意識(shí)。例如提出了“把碧綠還給大地,把蔚藍(lán)還給海洋,把透明還給空氣,把純凈還給自然”的口號(hào);“只有一個(gè)地球”的班會(huì)課。這些利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)環(huán)保班會(huì),使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了環(huán)保意識(shí),對(duì)“環(huán)?!钡闹匾杂辛烁羁痰恼J(rèn)識(shí)。
學(xué)校的環(huán)境教育的目的是為了普及環(huán)境知識(shí),提高環(huán)境意識(shí),參與環(huán)保實(shí)踐,學(xué)會(huì)環(huán)保動(dòng)手技能。我們還積極開展環(huán)境保護(hù)實(shí)踐,由于領(lǐng)導(dǎo)重視、組織精心、注重實(shí)效、學(xué)生參與面廣、活動(dòng)內(nèi)容豐富、社會(huì)反響強(qiáng)烈,收到了良好的效果。
1、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校舉辦了環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽,把科學(xué)教學(xué)與環(huán)境教育很好地結(jié)合起來(lái),使全校師生都受到了深刻的環(huán)境教育。
2、呼喚綠色主題教育活動(dòng)。為了讓學(xué)生了解保護(hù)生物多樣性的重要意義,我校多次在全體學(xué)生中開展了“呼喚綠色”主題教育系列活動(dòng),學(xué)校分年級(jí)組織了以保護(hù)生物多樣性為主題的科學(xué)報(bào)告會(huì),讓全體師生受到了良好的環(huán)保教育;語(yǔ)文教研組組織了保護(hù)環(huán)境課題征文活動(dòng)。3、積極參與社區(qū)環(huán)境建設(shè)。我們認(rèn)為,環(huán)境教育當(dāng)務(wù)之急是使學(xué)生具有“綠色頭腦”,故我們主要通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境教育,制定系列環(huán)境行為準(zhǔn)則、創(chuàng)造良好輿論氛圍,組織學(xué)生自覺參與有計(jì)劃的環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)環(huán)境意識(shí)和道德水平的提高。我們注重發(fā)揮學(xué)生的自主作用,團(tuán)委經(jīng)常組織環(huán)保志愿者進(jìn)社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳和社區(qū)環(huán)保活動(dòng),受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇一
20xx年4月28日,我懷揣夢(mèng)想走進(jìn)了響水縣第一小學(xué),參加了“20xx年鹽城市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“以生定教,關(guān)注常態(tài)課堂;讓學(xué)引思,聚焦有效教學(xué)”觀摩研討暨青年教師賽課活動(dòng)”。共12節(jié)數(shù)學(xué)課,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。其感想如下三個(gè)方面:
1、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了生本課堂。
新課程理念強(qiáng)調(diào)“人人都獲得必需的教學(xué)”,這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性。因此,12位參賽選手憑借對(duì)新課標(biāo)理念及“讓學(xué)引思”內(nèi)涵的獨(dú)特理解,他們深厚的功底、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、精煉的語(yǔ)言,讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的理解,更讓我近距離的感受到每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)。例如,鹽城市第二小學(xué)王琴老師的“相遇問題”一課,學(xué)生初步嘗試列式后,老師并沒急著對(duì)學(xué)生的答案下定論,而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究“小明和小芳兩家相距多遠(yuǎn)”,通過(guò)獨(dú)立思考,畫圖整理和列表整理,小組交流后,學(xué)生找到了“數(shù)量”關(guān)系,總結(jié)出了畫圖和列表都可以幫助我們理解題意。再如射陽(yáng)縣解放路小學(xué)徐兆洋老師的“確定位置”一課,留足了時(shí)間和空間讓學(xué)生思考與討論“數(shù)對(duì)”,并通過(guò)規(guī)律淮確地找到用“數(shù)對(duì)”表示出物體的位置方法,在展示交流中將知識(shí)內(nèi)化,形成自己的學(xué)習(xí)能力。徐老師教學(xué)有個(gè)性,有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破,課堂給人耳目一新的感覺。
2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活用于生活。
在聽課過(guò)程中,確實(shí)感到教師的課堂組織水平、普通話水平、應(yīng)用多媒體上課的水平、駕馭課堂的能力,都充分展示出執(zhí)教青年教師良好的教學(xué)基本功,課堂呈現(xiàn)出不同的色彩。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用,如果脫離實(shí)際來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的話,其學(xué)習(xí)的意義不大。因此,在教學(xué)中我們要把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生在不知不覺中感悟到數(shù)學(xué)的真諦。如響水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王蘇婭老師的“確定位置”,創(chuàng)設(shè)了生活情景,讓學(xué)生從班級(jí)的同學(xué)中提取出了數(shù)學(xué)信息,通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生比較熟悉的教室里有序排列的座位場(chǎng)景,激活學(xué)生頭腦中的描述物體位置的經(jīng)驗(yàn),然后通過(guò)交流,學(xué)習(xí)研究,掌握了方法,并用于解決生活中的此類問題。再如響水縣第一小學(xué)夏琪老師的“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(二)”,至始至終都是聯(lián)系身邊的實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,讓學(xué)生充分感受到了數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān),體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性與重要性。
3、著力滲透數(shù)學(xué)思想,體現(xiàn)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教什么,怎么教?也許是賽課,似乎偏重于怎么教了,而對(duì)教什么的考量總有些遺憾。有的課,老師注重多媒體的華美與精巧,卻忽略了對(duì)文本的深入解讀。學(xué)什么,怎么教?因?yàn)槭墙璋?,所以更偏重于怎么教了,而?duì)于什么是學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)可知的,什么是學(xué)生不知或知之不深不透的把握不夠,學(xué)生可知的已知的課堂重復(fù)演繹的過(guò)多,都值得我們反思,更重要的是需要不斷錘煉我們的教學(xué)技術(shù),靈動(dòng)我們的教學(xué)藝術(shù),積淀理論,激動(dòng)智慧。最新修訂的新課標(biāo)中把“雙基”擴(kuò)展成為“四基”,增加了“基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”與“數(shù)學(xué)基本思想”,不僅更加強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,而且更加突出了數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。涵蓋了豐富數(shù)學(xué)思想的課,是有蓬勃生命力的數(shù)學(xué)課,它給人以啟迪和深思。如鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)嵇瑤老師的“確定位置”和大豐區(qū)幸福路小學(xué)茅娟老師的“相遇問題”,都注入了化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想,都讓學(xué)生經(jīng)歷了遇到復(fù)雜問題可以簡(jiǎn)單化的思路,通過(guò)研究簡(jiǎn)單問題找到規(guī)律,得出結(jié)論,再來(lái)解決復(fù)雜問題。嵇謠老師還提煉出了“知難而退”的解題觀點(diǎn),以退為進(jìn)找尋解題方法,理解“列”和“行”的含義,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,感受到數(shù)學(xué)的魅力。
總之,12位數(shù)學(xué)老師向大家展示了12節(jié)異彩紛呈的“讓學(xué)引思”數(shù)學(xué)課,老師們成熟與精湛的教學(xué)技藝、各具特色的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻印象,學(xué)生們活躍的思維、踴躍的發(fā)言,使學(xué)生主體地位在精彩的“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)中得到了淋漓的體現(xiàn),可謂是“各美其美,美美與共”。他們的課堂有諸多值得我學(xué)習(xí)、深思的地方。同時(shí),聆聽了江蘇省優(yōu)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者、鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)周淑娟主任對(duì)“讓學(xué)引思”的12節(jié)課一一作了精彩而客觀的點(diǎn)評(píng),市教科院游基宏老師對(duì)本次“讓學(xué)引思”研討活動(dòng)的總結(jié),感覺受益匪淺。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇二
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,可是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是十分不易的,經(jīng)過(guò)本次的培訓(xùn),我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的.重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對(duì)于幼兒幼細(xì)心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自我崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與教師共同關(guān)心的問題。《幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策,在通常情景下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情景下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育,保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機(jī)能尚不成熟,對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,對(duì)疾病的抵抗力較弱。所以,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項(xiàng)十分重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,為幼兒供給適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自我的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
透過(guò)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說(shuō)“給人一碗水,自我就務(wù)必是常流水?!眰€(gè)性是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)結(jié)構(gòu)更新比較快,這就要求我們?cè)谌粘=虒W(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),發(fā)奮營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生,也僅有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、豐富自我了才能提高自我,僅有自身的素質(zhì)提高了,才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)??傊?,僅有做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出貼合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。教師還應(yīng)具備“柔性化的管理才干”和“相當(dāng)?shù)难芯克健钡?。教師僅有具備教師的素質(zhì),才能出色的完成教育教學(xué)工作。
本次學(xué)習(xí)中張教師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育本事?!庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問,也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝經(jīng)過(guò)程中,必須了解家長(zhǎng)的心理,需要根據(jù)溝通對(duì)象不一樣的情景,以真誠(chéng)的態(tài)度,運(yùn)用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿愛心,家園合作,運(yùn)用多種溝通策略,經(jīng)過(guò)靈活的溝通方式,實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(zhǎng)更健康,讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中十分重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了,可是教師們學(xué)習(xí)的興致很高,每一天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自我從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。期望自我能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇三
作為一名新教師,教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn),我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。所以,我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁,在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教導(dǎo),慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升,我們的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力也在不知不覺中得以加強(qiáng)。
活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了xxx教師的一堂觀摩課,并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合xx教師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xxx教師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是xxx的數(shù)字,她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候,有的孩子說(shuō)三年,有的說(shuō)兩年,在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x教師說(shuō)的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒有理解。所以對(duì)于這一現(xiàn)象,我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來(lái)對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短,也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng),也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比,孩子似乎更容易理解前者,也由于七天時(shí)間短,孩子能夠用數(shù)的方式來(lái)感受保質(zhì)期的天數(shù),而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn),所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活,也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?BR> 在看了xx教師上的《盒子上的數(shù)字》后,我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趚x教師出示藥的時(shí)候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,可是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實(shí)際生活,就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥,并且包裝比較卡通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正貼合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯,能夠讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較,有了實(shí)物的比較,孩子們也更能容易理解和理解,而不是空空之談了,對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇四
大家都知道,進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),我國(guó)的國(guó)情迫切要求它的教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。而所謂“應(yīng)試教育”,正如有些教育學(xué)家所指出的:“是以培養(yǎng)少數(shù)專家為目標(biāo)的升學(xué)模式”
它制約了一部分有特長(zhǎng)學(xué)生的發(fā)展,造成學(xué)生心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差、創(chuàng)新能力差;而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心,“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”相比,它是追求一種能力的提高的教育,它是全面提升受教育者的綜合能力,而不是單純使受教育者獲得知識(shí)和應(yīng)考的能力,因而它是21世紀(jì)教育的主流。
精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,新課程初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不在只是單純驗(yàn)證化學(xué)知識(shí)系統(tǒng),而是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際、人文自然關(guān)系等知識(shí)基礎(chǔ),在內(nèi)容上選取學(xué)生發(fā)展最需要的、最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,這些實(shí)驗(yàn)不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),也是培養(yǎng)學(xué)生能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法,就是按照教材、大綱中的要求,“填鴨式”的教授學(xué)生,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā),其結(jié)果是學(xué)生雖然掌握了知識(shí),但能力沒有得到發(fā)展。
設(shè)計(jì)更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析、親自動(dòng)手,這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不僅使學(xué)生的主動(dòng)思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮,而且能讓學(xué)生在參與的過(guò)程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法。
想要做到以上兩點(diǎn),教師本人就一定要不斷學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng),這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個(gè)能與專家、同行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教育理念和新的教育方法,開闊了視野。
這次培訓(xùn)我的收獲很大,也深深感到作為一名教師肩上責(zé)任的重大。教育改革的路上一定會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn),難免有嗑嗑碰碰,但我想只要不但學(xué)習(xí),完善自己,一定會(huì)找到最適合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的新的教育模式和教學(xué)方法?!皩W(xué)無(wú)止境”,讓我們共同努力!
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇五
學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,僅有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的.需要而不致于落伍。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí),我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀,反思了以往工作中的不足。下頭是我通過(guò)校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的用心參與為前提,沒有學(xué)生的用心參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的用心性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是:“就應(yīng)說(shuō),站起來(lái)發(fā)言是參與”。但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、用心,是不是學(xué)生的自己需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考?!?BR> 簡(jiǎn)單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來(lái),是十分值得注意的一個(gè)問題。
那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的用心性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。僅有用心、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。
在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等用心性的評(píng)價(jià)為主,采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說(shuō):“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂和自己的勞動(dòng)而感到自豪?!睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的歡樂和成功的喜悅,教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。(如:“你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確!”“這個(gè)句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見,提高真大!”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維,震撼了我的心靈!”“你理解透徹,語(yǔ)言精當(dāng),表達(dá)流暢且自信滿懷,我十分欣賞你!”“我有聽君一席話,勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比教師還要多!”“你讀得比教師還要棒!”)超多的實(shí)踐證明,對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì),不僅僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人,相信自己,向上的品格,充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默,教師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響,從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng),我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?!?BR> 教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的潛力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就能夠自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知狀況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
一堂新課開始,教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了務(wù)必把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、資料,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之,在學(xué)校的教育改革中,我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標(biāo)的研究與探索之中,尋求創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),使學(xué)生在新課改中獲得潛力的提高。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇六
一年的時(shí)間很快過(guò)去了,在一年里,在校領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下我圓滿地完成了各項(xiàng)工作,在思想覺悟以及各個(gè)層面都有了更進(jìn)一步的提高,本年度的工作總結(jié)如下:
一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)幾職業(yè)道德。本人堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),還通過(guò)報(bào)紙、雜志、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,提高政治覺悟,嚴(yán)格遵守國(guó)家法律。認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己言行準(zhǔn)則,工作中時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能:具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。履行教師職責(zé),樹立正確的教育觀、人才觀。為人師表、愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé),教書育人。
二、專業(yè)知識(shí)、工作能力和具體工作。在教育崗位上已經(jīng)工作31年了,經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累,具備了比較豐富的工作經(jīng)驗(yàn),能夠從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題,在組織管理班級(jí)的能力、綜合分析問題的能力、協(xié)調(diào)辦事能力以及文字言語(yǔ)表達(dá)能力等方面,經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)鍛煉都有了極大的提高。保證了班級(jí)教學(xué)的正常運(yùn)行,在實(shí)施教學(xué)以及各項(xiàng)工作的過(guò)程中,沒出現(xiàn)過(guò)任何失誤和差錯(cuò)。
三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)系教師為本,教師大計(jì)則師德為本,要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。作為一名小學(xué)教師要以德治身,培養(yǎng)良好的師德。塑造師德風(fēng)范,潛心練功,"給學(xué)生一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水"。在對(duì)學(xué)生的教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,是最可信賴、最值得依賴的人。你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求精神,看到社會(huì)的形象。師德不只是學(xué)識(shí)問題,更是塑造良好教師形象的問題。
對(duì)于師德,我深刻認(rèn)識(shí)了其重要性。因此,我時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己,身體力行地堪為學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。學(xué)生就像剛出土的嫩芽,需要"園丁"的呵護(hù)和培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。是我義不容辭的責(zé)任。由此,我情系學(xué)生,像母親一般熱忱地愛著每個(gè)孩子。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè);不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,平等,公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo)。不諷刺,挖苦,歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面,積極主動(dòng),健康向上的發(fā)展。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇七
活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了xxx教師的一堂觀摩課,并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合yy教師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xxx教師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是xxx的數(shù)字,她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候,有的孩子說(shuō)三年,有的說(shuō)兩年,在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x教師說(shuō)的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒有理解。所以對(duì)于這一現(xiàn)象,我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來(lái)對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短,也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng),也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比,孩子似乎更容易理解前者,也由于七天時(shí)間短,孩子能夠用數(shù)的方式來(lái)感受保質(zhì)期的天數(shù),而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn),所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活,也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?BR> 在看了yy教師上的《盒子上的數(shù)字》后,我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趛y教師出示藥的時(shí)候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,可是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實(shí)際生活,就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥,并且包裝比較卡通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正貼合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯,能夠讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較,有了實(shí)物的比較,孩子們也更能容易理解和理解,而不是空空之談了,對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。
從聽專家的報(bào)告,學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、怎樣做研究、如何開展德育工作和班級(jí)管理、班主任工作等各方面的理論知識(shí),到從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué),讓我自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)也經(jīng)歷這樣一個(gè)從原先的理論到實(shí)踐,從別人的經(jīng)驗(yàn)到自我親身體驗(yàn)的過(guò)程。透過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中,幾位教師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、主角個(gè)性這一問題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ),覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,教師是文化的傳遞者?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣?!皩W(xué)高為師,身正為范”也正是這個(gè)意思,那里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向“師性”,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)潛力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有“愛心”,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最終,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫忙和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作帶給了許多方法和策略。
為我們新教師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新教師務(wù)必好好地吸收和采納。
再次,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,對(duì)新的生活、新的職責(zé)、新的主角多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)教師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們應(yīng)當(dāng)要趕快適應(yīng)所在學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的主角,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的教師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基以前說(shuō)過(guò):“僅有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自我的意志?!币苍S,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),教育局組織這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話,在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為文中做貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇八
通過(guò)這一學(xué)年的理論學(xué)習(xí),我的思想觀念得以提升,政治素質(zhì)得以提高,讓從思想到行動(dòng)上都得到了凈化。
在學(xué)習(xí)中,我積極認(rèn)真地落實(shí)上級(jí)教育部門的指示,進(jìn)一步解放思想,更新觀念,以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和扎實(shí)的工作精神,積極探索,大膽實(shí)踐,開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,為學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定做出了一定的貢獻(xiàn)。堅(jiān)持做到了以"誠(chéng)實(shí)守信"教育為重點(diǎn),以"用愛心點(diǎn)燃生命亮點(diǎn)"為主題,強(qiáng)化了自身的職業(yè)道德教育。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并要求廣大教師以其相關(guān)要求為準(zhǔn)繩,規(guī)范自己教育教學(xué)行為;進(jìn)一步明確了新課程改革的意義、目標(biāo)及教師的角色轉(zhuǎn)變與教學(xué)行為,為全面實(shí)施新課程改革奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)了以"賞識(shí)教育"、"自主、合作、探究、創(chuàng)新"為重點(diǎn)的教育教學(xué)模式專題理論研討;并把先進(jìn)的理論帶入到自己的教學(xué)工作實(shí)踐中去,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)校安全管理辦法》等與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī),增強(qiáng)了教職員的法律意識(shí)。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇九
“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?!边@是陶行知先生對(duì)教師的寫照與期望。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源、弘揚(yáng)和培育民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的地位、作用和職業(yè)特點(diǎn),決定了教師必須具備較高的素質(zhì)。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,直接關(guān)系到孩子們的思想素質(zhì)和健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。
自從那天有幸參加了新教師培訓(xùn)我就很感悟與感激,首先我感悟到了做為一名新教師,要不斷的學(xué)習(xí)與進(jìn)步,當(dāng)然,我也要感謝倉(cāng)幼給了我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第一天學(xué)習(xí)的事情還記憶猶新,那天一大早我就來(lái)到了教師進(jìn)修學(xué)校。八點(diǎn)半我們的學(xué)習(xí)正式開始了,首先由教師進(jìn)修學(xué)校的沈科長(zhǎng)給我們做了重要講話。之后由教育局的鄒振明給我們做了報(bào)告。他從《方向、態(tài)度、毅力與教師們共話幼兒教師的職業(yè)情懷》為題,分為三個(gè)方面闡述了他的觀點(diǎn),跟我們一起探討和學(xué)習(xí)。
教師的事業(yè)情懷,為師之基,關(guān)鍵詞是一個(gè)“敬”。
花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。
獻(xiàn)身教育事業(yè)的立意——立得志高遠(yuǎn)。
行得腳實(shí)地。
做得點(diǎn)滴起。
固守精神家園的誠(chéng)意——經(jīng)得起誘惑。
耐得住寂寞。
守得住清貧。
師的人文情懷立教之本,主題詞是一個(gè)“愛”——愛滿天下。
從他的博愛精神、他的民主思想、他的奉獻(xiàn)境界..............
教師的讀書情懷,發(fā)展之源。“讀”“書”“好”,“讀書好”“讀好書”“好讀書。窮不丟書,富不丟豬,攜經(jīng)典同行,打人生腐色,讀書而科學(xué)發(fā)展。“有書為伴,孤獨(dú)是一種享受,深刻而豐富”古今中外多少書,一切盡在一本書人的差異在于業(yè)余時(shí)間,讓讀書成為我們的習(xí)慣。讓我們一起去學(xué)習(xí),在知識(shí)、與探索中共同成長(zhǎng)!
我知道在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候方法多樣,唯一不變的就是耐心。言傳身教,對(duì)老師來(lái)說(shuō)非常的重要,有很多東西我一時(shí)間不能夠把它教給學(xué)生,但是我們可以借助自己日常的行為教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,真正做到為人師表,用自己的行為感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,以達(dá)到目濡耳染作用。
教育和學(xué)習(xí)都是無(wú)止境的,我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思,在實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。通過(guò)新教師培訓(xùn)讓我感到受益匪淺,我更加明確了自己作為教育工作者的責(zé)任,同時(shí)也為我進(jìn)一步樹立崇高的職業(yè)理想,規(guī)范自身言行指明了新的方向。自己準(zhǔn)備執(zhí)教的那一天起,就應(yīng)該像陶先生所說(shuō)的那樣,“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,把畢生的精力投入到教學(xué)工作中去。
當(dāng)然作為教師,不僅在工作中嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的思想和行為,還要用心去教好每一位學(xué)生,不能夠把自己的情緒帶進(jìn)課堂里,應(yīng)該克制和控制好自己的情緒,時(shí)刻保持頭腦清醒,用平和的方法緩和學(xué)生的情緒,抓住控制課堂的主動(dòng)權(quán)。
在xx年10月24日、25日兩天中,我在新教師校本培訓(xùn)中又充了許多的電。24日上午,我們聽了百花藝術(shù)幼兒園沈雁老師的報(bào)告,她給我們分析、解說(shuō)的是關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教育方面的知識(shí)。沈老師的課之所以上的這么的好,這么的受小朋友的喜歡,她的語(yǔ)言、口吻、語(yǔ)氣是占了很大的一步份的。報(bào)告中沈老師給我們看了一個(gè)《流星花》的故事,故事中有許多的對(duì)話,我們也嘗試著讀了,也請(qǐng)個(gè)人老師試著表演了,可是都沒有沈老師讀出來(lái)的效果好。從一顆老星星的語(yǔ)氣中,我們感受到了,一顆臨近死時(shí)的那種哀愁和遺憾,而小丑花的語(yǔ)氣中感受到了天真、活潑。牡丹花的語(yǔ)氣中感受到了高昂、驕傲........最后,小丑花變成了漂亮的流星花時(shí)的那種激動(dòng)與喜悅等等,沈老師都能表演的形形色色,讓我由衷的佩服!
24日下午聽的是我們包老師的報(bào)告,包老師的報(bào)告主題是《讓我們一起用心關(guān)注——幼兒園的社會(huì)教育》。是的,用心關(guān)注就能看出一個(gè)老師的全部了。只要你用心關(guān)注每一個(gè)孩子了,那么你就會(huì)讀懂每一個(gè)孩子,另外,包老師還給我們分析了怎樣怎么備好每一節(jié)社會(huì)課,從她的案例、教案中,我們已經(jīng)看出了她的用心,包老師之所以如此的優(yōu)秀,就是因?yàn)樗眯牡淖鲋恳患?。在案例中,我們也學(xué)到了很多。
25日上午,我們聽的是徐曉軍老師的報(bào)告,大家都知道徐老師是美術(shù)方面的佼佼者,因此,給我們解讀的是藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容。徐老師的報(bào)告與眾不同,她采用的是提問式的方式,讓我們積極的投入到了討論中。徐老師還告訴我們要做個(gè)有心人,會(huì)學(xué)習(xí)的人會(huì)進(jìn)步的很快,相反,不會(huì)學(xué)習(xí)的人,就會(huì)進(jìn)步的很慢,所以,讓我們做個(gè)有心人,不斷的進(jìn)步吧!
25日下午,我們聽的是劉靜燕老師的報(bào)告,劉老師給我的第一印象是特別的親切,不管是言談舉止,還是表面、穿著,看上去都是那么的親切、可親。她給我們解讀的是《健康活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織策略》。她告訴我們作為一名幼兒園老師,五大領(lǐng)域都應(yīng)理解透徹。在健康領(lǐng)域方面,她為我們做了詳細(xì)的解讀與解說(shuō)。從她的一個(gè)個(gè)事實(shí)例子中,我看到了她的用心準(zhǔn)備。態(tài)度決定一切,我想劉老師的態(tài)度我們都看在了眼里、記在了心里。當(dāng)然,我們更要向劉老師學(xué)習(xí)!
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇十
20xx年即將結(jié)束?;仡櫧衲甑墓ぷ?我們看到了豐碩成果的喜悅,看到了工作中的艱辛,看到了困難和挫折的惆悵。時(shí)光飛逝,無(wú)意識(shí)地,充滿希望的20xx年即將到來(lái)。我在20xx年的工作總結(jié)如下:
自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí),開誠(chéng)布公,釋疑解惑,不斷理清工作思路,總結(jié)工作方法。一方面,在做中學(xué),在做中學(xué),不斷掌握方法,積累經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注工作任務(wù),依靠崗位學(xué)習(xí)和改進(jìn),通過(guò)觀察、探索、數(shù)據(jù)獲取和實(shí)踐練習(xí),快速完成任務(wù)。另一方面,要求書本和同事們豐富知識(shí),掌握技能。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下,我們不斷取得進(jìn)展,逐步摸清了工作的基本情況,找到了切入點(diǎn),抓住了工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。熱愛本職工作,兢兢業(yè)業(yè),不怕困難,勇挑重?fù)?dān),在本職崗位上發(fā)揮應(yīng)有的作用。為了把放電技術(shù)提高到一個(gè)新水平,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專門安排時(shí)間外出培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,他們了解了自己所處的階段以及需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí),他們也為自己指明了學(xué)習(xí)方向,為未來(lái)的工作奠定了基礎(chǔ)。培訓(xùn)結(jié)束后,我自學(xué)成才,不斷學(xué)習(xí),并立即應(yīng)用到實(shí)踐中,取得了顯著成效,提高了工作效率。
主要經(jīng)驗(yàn)和收獲是20xx年:
在今年的工作中,完成了許多工作,取得了一些成績(jī)。綜上所述,有以下經(jīng)驗(yàn)和收獲。
1、只有理順崗位,努力掌握基本技能,才能更好地適應(yīng)工作。
2、只有積極融入集體,處理好各方面的關(guān)系,才能在新的環(huán)境中保持良好的工作狀態(tài)。
經(jīng)過(guò)如此緊張有序的一年,我覺得我的工作技能達(dá)到了一個(gè)新的水平。每一份工作都有一個(gè)明確的計(jì)劃和步驟,一個(gè)行動(dòng)方向,一個(gè)工作目標(biāo),一個(gè)真正的心底。你基本上是忙而不亂,緊而不散,井然有序,一切都很清楚。你已經(jīng)從根本上擺脫了你只是努力工作,不知道如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象。
這樣,我度過(guò)了無(wú)限忙碌的一年。此外,在工作中,我也明白了與人打交道的道理,以及良好的態(tài)度、工作熱情和責(zé)任感是多么重要,這使我的思想認(rèn)識(shí)和工作能力有了新的提高和進(jìn)一步的提高,在日常工作中,我始終要求自己從實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,努力提高效率和質(zhì)量。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇十一
研修第四日,忽聞一位敬愛的老師,因病于昨晚離我們而去。祝她一路走好的同時(shí),我們更要思考自己的價(jià)值。
從大學(xué)畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺(tái),而今已工作十余載,幾多感慨,幾多思索。一直不明白,人為什么要活到老,學(xué)到老?現(xiàn)在終于醒悟了,人不僅要學(xué)習(xí)知識(shí),還要學(xué)會(huì)生活,學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)很多很多。就像張廳長(zhǎng)說(shuō)的“年年研修”就應(yīng)該如同“天天吃飯”。
教師這個(gè)職業(yè)尤其如此,因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí),才不會(huì)被淘汰,才能用長(zhǎng)流水來(lái)教育那群渴求知識(shí)的孩子們。突然想起一句話:人只有不斷學(xué)習(xí),才能夠永遠(yuǎn)年輕!不斷學(xué)習(xí)就是讓生命發(fā)光。
面對(duì)研修,我們還遲疑什么?
教給孩子一杯水,你要有一桶水。老師們?cè)诿咳昭行奚钪屑橙≈鵂I(yíng)養(yǎng):早上點(diǎn)鼠標(biāo)、學(xué)案例、寫評(píng)論,下午談感受、寫隨筆、看文稿,晚上整理筆記、總結(jié)反思。在學(xué)校,邊向同事請(qǐng)教,邊及時(shí)寫下自己的評(píng)論感言;在家中,邊學(xué)習(xí)邊找人幫忙查找資料……好多人開始不知道如何一步步開展,特別是第一天,初次接觸,一頭霧水,又要求準(zhǔn)點(diǎn)完成,時(shí)間緊、任務(wù)多,坐在電腦前太久了,脖子痛了,腰酸了,眼睛流淚了,但仍堅(jiān)持著。盡管一天下來(lái)很累,但心情卻似初秋雨后的藍(lán)天,湛藍(lán)、明亮。想想,這點(diǎn)苦和累又算什么?因?yàn)槲覀兪斋@了很多不一樣的充實(shí)與快樂!
一樣的研修,不一樣的精彩,不一樣的收獲!每次參加培訓(xùn),我們信心滿懷,做好筆記,寫好計(jì)劃,認(rèn)真反思,因?yàn)橹挥信Ω冻霾庞谢貓?bào)。我們堅(jiān)信,種瓜得瓜,種豆得豆,誰(shuí)付出的多,誰(shuí)結(jié)的果子就大。在“21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)”這個(gè)全新的研修舞臺(tái)上,我們每個(gè)舞者都可以舞動(dòng)我們自己的青春,感悟不一樣的真諦,秀出自己的色彩。
人只有在互相學(xué)習(xí)中才能有收獲、有提升,才能碰撞出激情的火花,才能觸動(dòng)我們真實(shí)的內(nèi)心,才能感悟生命的真諦,才能在實(shí)踐中有所成。大家和專家、指導(dǎo)教師、各位老師互相交流,共享資源,不斷地學(xué)習(xí),思考,總結(jié),明白了很多自己平時(shí)沒鉆研、想不透的問題,在平臺(tái)上,認(rèn)真品讀老師的感言,研究專家指導(dǎo)老師的評(píng)論,不忘留下自己的足跡,送上一句贊美,互相鼓勵(lì)加油。“送人玫瑰手有余香”,給予他們一份自信,一份力量,一份期待,自己也收獲一份幸福,一份精彩。
教學(xué)是一種職業(yè),更應(yīng)該成為我們的事業(yè)。因?yàn)槁殬I(yè)可以變換,而你的事業(yè)只有一種選擇,職業(yè)只是立足,事業(yè)才能立命,只有將職業(yè)當(dāng)作事業(yè)去做,你才會(huì)將工作做得更好,你才會(huì)有更大的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。而“21世紀(jì)課堂中的評(píng)價(jià)”的平臺(tái),更是讓我們的思想受到醍醐灌頂?shù)臎_刷,我們的心靈接受系統(tǒng)的'教育理念和教育實(shí)踐的洗禮,我們呼吸著五湖四海的空氣,我們?cè)诓恢挥X中華麗的轉(zhuǎn)身,作為培訓(xùn)老師,我們是快樂的,幸福的!
大家在研修平臺(tái)里,暢所欲言、思維活躍,展示自我,互相探討,擴(kuò)大了眼界,豐富了知識(shí),獲得了體驗(yàn),分享了成果,感受了遠(yuǎn)程研修的魅力。我們將把培訓(xùn)的理念、內(nèi)容,充實(shí)到自己的思想中,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),并應(yīng)用到具體的實(shí)踐工作中去,為我們的教育事業(yè)增磚添瓦,為我們的人生增光添彩。
人生苦短,學(xué)習(xí)無(wú)涯。還有很多工作等著我們?nèi)ジ倪M(jìn),很多成績(jī)需要我們?nèi)コ?。在?shí)踐中我們要不斷的學(xué)習(xí)、交流、反思,行走在無(wú)窮學(xué)習(xí)的道路上。
“青春就是瘋狂的奔跑”,只有永不止步,不斷學(xué)習(xí),才能永遠(yuǎn)充滿活力,才能永遠(yuǎn)年輕,永葆青春,我們的人生也將熠熠生輝!
用行動(dòng)紀(jì)念柯老師。
教師學(xué)習(xí)工作總結(jié)篇十二
在組織管理上,學(xué)校堅(jiān)持“重在滲透”的原則,講求方法,注重全方位參與,注重潛移默化。因?yàn)榄h(huán)境教育的情感色彩很強(qiáng),要盡可能做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,切忌空洞的說(shuō)教。學(xué)校要求滲透必須達(dá)到三個(gè)要求的統(tǒng)一:一是全員滲透,學(xué)校的每一位教育工作者,從校長(zhǎng)到任課教師,職工,都要心存環(huán)境教育;二是環(huán)境教育滲透到學(xué)校工作全過(guò)程,環(huán)環(huán)緊扣,相互銜接,密切配合而分工明確;三是實(shí)行全面滲透,學(xué)校首先本身給學(xué)生營(yíng)造成一所“綠色學(xué)?!?,這樣給學(xué)生接受環(huán)境教育創(chuàng)造出一個(gè)良好的“硬件”環(huán)境。只有“硬件”和“軟件”的配合,才能事半而功倍。
走可持續(xù)發(fā)展的道路,讓年青一代從小就樹立環(huán)境意識(shí),是素質(zhì)教育中不可忽視的一個(gè)重要內(nèi)容。我們充分利用課程教材改革的機(jī)遇,大力加強(qiáng)環(huán)保課程的滲透、開設(shè)選修和研究型活動(dòng)課。
首先是將可持續(xù)發(fā)展的國(guó)策引進(jìn)教育指導(dǎo)思想,構(gòu)筑了滲透型的環(huán)保教學(xué)模式。在全校開設(shè)環(huán)保興趣小組,每周在研究性課程中固定活動(dòng)一次,另根據(jù)課題需要,增加課時(shí),靈活安排。其次,在學(xué)科教材中力求透“綠”。化學(xué)、地理、生物、物理等學(xué)科,將與環(huán)境科學(xué)相關(guān)的內(nèi)容凸現(xiàn)出來(lái),如化學(xué)課要介紹污染物的形成、遷移、轉(zhuǎn)化及防治的測(cè)定方法,有序地講授;地理課上講“森林之肺”、厄爾尼諾現(xiàn)象等等,這些內(nèi)容不僅僅停留在書本知識(shí)講解,而是通過(guò)補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容,突出“自然也是有生命力”的思想,使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到,人類要正常地生存,就必須維護(hù)它們所賴以生存的生態(tài)環(huán)境,必須親近自然、愛護(hù)自然;一切違反自然規(guī)律的做法,不僅是愚昧無(wú)知的,而且也是唯心主義的,到頭來(lái)必將遭到自然界的懲罰。另外,在語(yǔ)文、歷史、英語(yǔ)、政治等學(xué)科中,充分利用學(xué)科特點(diǎn)將環(huán)境教育融入學(xué)科教學(xué)中。
充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)校環(huán)境教育的主渠道、主陣地是課堂教學(xué)。各教研組,在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),都注意將學(xué)科教育與環(huán)境教育的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái),并做到有時(shí)間、有措施,很多老師都能在日常教學(xué)中聯(lián)系當(dāng)前的國(guó)內(nèi)國(guó)際的環(huán)境現(xiàn)狀及其保護(hù)措施,將環(huán)境教育的知識(shí)滲透到課堂教學(xué)中去。政治組注意國(guó)內(nèi)外有關(guān)環(huán)境的大事,如沙塵暴、臭氧層保護(hù)會(huì)議;體育組則重視環(huán)境、氣候和場(chǎng)所對(duì)訓(xùn)練以及比賽成績(jī)的影響;電教組收集有關(guān)環(huán)保的大量圖片、網(wǎng)上資料,共同建立的我校的環(huán)境保護(hù)網(wǎng);化學(xué)組老師則帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)河道水質(zhì)進(jìn)行調(diào)查和監(jiān)測(cè),并提出改良水質(zhì)的一系列設(shè)想;生物科組則積極開展有關(guān)環(huán)保的主題班會(huì)或知識(shí)講座,積極宣傳環(huán)保意識(shí)。例如提出了“把碧綠還給大地,把蔚藍(lán)還給海洋,把透明還給空氣,把純凈還給自然”的口號(hào);“只有一個(gè)地球”的班會(huì)課。這些利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)環(huán)保班會(huì),使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了環(huán)保意識(shí),對(duì)“環(huán)?!钡闹匾杂辛烁羁痰恼J(rèn)識(shí)。
學(xué)校的環(huán)境教育的目的是為了普及環(huán)境知識(shí),提高環(huán)境意識(shí),參與環(huán)保實(shí)踐,學(xué)會(huì)環(huán)保動(dòng)手技能。我們還積極開展環(huán)境保護(hù)實(shí)踐,由于領(lǐng)導(dǎo)重視、組織精心、注重實(shí)效、學(xué)生參與面廣、活動(dòng)內(nèi)容豐富、社會(huì)反響強(qiáng)烈,收到了良好的效果。
1、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校舉辦了環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽,把科學(xué)教學(xué)與環(huán)境教育很好地結(jié)合起來(lái),使全校師生都受到了深刻的環(huán)境教育。
2、呼喚綠色主題教育活動(dòng)。為了讓學(xué)生了解保護(hù)生物多樣性的重要意義,我校多次在全體學(xué)生中開展了“呼喚綠色”主題教育系列活動(dòng),學(xué)校分年級(jí)組織了以保護(hù)生物多樣性為主題的科學(xué)報(bào)告會(huì),讓全體師生受到了良好的環(huán)保教育;語(yǔ)文教研組組織了保護(hù)環(huán)境課題征文活動(dòng)。3、積極參與社區(qū)環(huán)境建設(shè)。我們認(rèn)為,環(huán)境教育當(dāng)務(wù)之急是使學(xué)生具有“綠色頭腦”,故我們主要通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境教育,制定系列環(huán)境行為準(zhǔn)則、創(chuàng)造良好輿論氛圍,組織學(xué)生自覺參與有計(jì)劃的環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)環(huán)境意識(shí)和道德水平的提高。我們注重發(fā)揮學(xué)生的自主作用,團(tuán)委經(jīng)常組織環(huán)保志愿者進(jìn)社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳和社區(qū)環(huán)保活動(dòng),受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。