心得體會是對自己在學(xué)習(xí)和工作中的感悟和思考的總結(jié)，能夠幫助我們進(jìn)一步提高和反思。要寫一篇較為完美的心得體會，首先要明確寫作的目的和主題。以下內(nèi)容是對學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的心得體會，供大家參考借鑒。
班主任讀書心得體會活動篇一
作為一名班主任，提高自身的素養(yǎng)和知識水平是我的職責(zé)所在。近日，學(xué)校開展了一場“班主任讀書心得體會活動”，給予我們班主任們一個展示自己讀書成果的平臺。通過此次活動，我不僅提高了自己的閱讀能力，更加深了對學(xué)生的理解，同時也激發(fā)了學(xué)生們對讀書的興趣和熱愛。下面我將從參與活動的過程、收獲的體驗以及對學(xué)生的影響三個方面來發(fā)表我的讀書心得體會。
首先，參與班主任讀書心得體會活動是一次充實而愉悅的過程。作為班主任，每天的工作，尤其是繁忙的學(xué)期末階段，常常讓我感到疲憊和壓力。而在參加讀書活動后，我享受到了物質(zhì)和精神上的雙重滿足。物質(zhì)上，學(xué)校為我們提供了一系列的圖書資源，豐富了我們的知識儲備；精神上，閱讀讓我進(jìn)入了不同的世界，感受到了不同的情感和體驗。讀書的過程中，我與作者進(jìn)行了思想上的碰撞，感受到了他們的智慧和藝術(shù)魅力。尤其是在閱讀了部分教育類的書籍后，我對于如何更好地教育學(xué)生有了更多的思考和理解。
其次，通過讀書心得體會活動，我獲得了很多實際的經(jīng)驗和教育啟示。曾經(jīng)有一本書《少有人走的路》，這本書讓我思考人生的意義和價值。在活動中，我分享了這本書對于教育的作用和啟示。這本書告訴我，作為班主任不僅僅是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該關(guān)心他們的內(nèi)心世界和成長過程。通過了解學(xué)生的內(nèi)心需求，我們可以更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動力。此外，還有一本書《人生的智慧》，給我留下了深刻的印象。書中的故事讓我了解到成功的背后往往需要堅持不懈的努力和無畏的勇氣。這些讀書體會不僅讓我成為了一個更好的班主任，還使我擁有了更廣闊的發(fā)展前景。
最后，讀書心得體會活動對于學(xué)生的影響不容忽視。我們班級的學(xué)生們也積極參與了這次活動，他們不僅積極發(fā)表了自己的讀書心得，還與我們分享了他們的閱讀體會。通過參與這次活動，學(xué)生們不僅提高了自己的閱讀能力和文化素養(yǎng)，更加深入了解了各個領(lǐng)域的知識和思想。他們通過與我們的交流和互動，得到了更多的指導(dǎo)和鼓勵，對學(xué)習(xí)和未來有了更明確的認(rèn)識。
總之，“班主任讀書心得體會活動”讓我受益匪淺。通過閱讀，我在世界的海洋中感受到了無限的智慧與魅力。閱讀使我擁有了更加豐富的知識和心靈的凈化，同時也成為了學(xué)生們的引領(lǐng)者和榜樣。在未來的工作中，我將更加注重讀書的推廣和閱讀工作的開展，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，并通過自己的實踐與心得去影響和啟迪他們，讓他們成為有思想、有知識的年輕人，為社會的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任讀書心得體會活動篇二
當(dāng)我讀完這本書使我更深刻理解了作為一個班主任，想要管理好一個班級，必須從學(xué)生入手，審度自己的處事原則。正如文中所述：“做好起點工作，要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展，要時刻注意分析事態(tài)的變化，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去，讓學(xué)生成為管理自己的主人，為自己的發(fā)展設(shè)計藍(lán)圖。在書中這些建議給我留下了深刻的印象的有以下幾點：
班主任建立在責(zé)任心基礎(chǔ)之上的是對學(xué)生了解的前提下制定工作計劃和目標(biāo)，不要使得自己的管理方式形成定勢，使自己的工作受到局限。同時也不要過早的為班級定位。
用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受。
：任何知名大企業(yè)都有獨特的企業(yè)文化，沒有文化底蘊(yùn)的產(chǎn)品是沒有生產(chǎn)力的。班級作為重要的育人環(huán)境更需要建設(shè)班級文化。班級文化是班級的黏合劑，可以把學(xué)生緊緊地聚集在一起。同時還可以使班級成員保持蓬勃朝氣，維持良好班風(fēng)、班貌，從而維護(hù)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
我們的教育在自覺不自覺中制造差生，因此我們有必要調(diào)整認(rèn)識學(xué)生的視野。學(xué)生之間只有差異沒有差生。多關(guān)注教育過程和關(guān)注全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都抬起頭來，讓學(xué)生意識到自己是在不斷成長的，從肯定自我，激勵自我再到創(chuàng)造一個更加完善的自我。當(dāng)每一個班主任都關(guān)注到全體學(xué)生，都善于哪壺先開提哪壺時，學(xué)生的主題地位必然得到凸現(xiàn)。
班主任往往會因為幾個學(xué)生而遷怒到整個班，把個別問題全面化。遷怒的后果一方面對于個別學(xué)生來說，由于批評的面比較廣而起不到真正的作用；另一方面，讓集體受到了傷害，使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。要給學(xué)生以積極的期待。
像陸其忠老師寫的《打扮好你的晨會課》，讓我真切感受到老師是用心用愛在做教育。他在書中這樣寫：”一次心靈之旅的告白，讓學(xué)生的心靈在晨會課上曬曬太陽；一次時事點評，讓學(xué)生時刻傾聽著窗外的不同聲音；一次隨意的聊天談話，讓閑暇的愉悅滋生青蔥的智慧；一次大膽的才藝展示，讓大家分享一席成功的盛宴……不要讓枯燥乏味的說教污染你的晨會課，不要輕易讓指示、命令的威嚴(yán)聲音在孩子耳際縈繞，更不要讓訓(xùn)斥、冰霜的言語去封凍孩子的心靈。
在安靜的聆聽中，讓孩子們感悟時間的可貴、人生的短暫，提高學(xué)生對生命的認(rèn)識。“眾人劃槳開大船”——班級是我們共同的家，經(jīng)常交流、經(jīng)常探討、經(jīng)常反思，才能形成良好的班風(fēng)，集聚人心的班級才能煥發(fā)出無窮的潛能?！芭c先賢對話”——一句名言、一條警句、一則傳記，或許能洞開學(xué)生的心扉，蕩滌學(xué)生的靈魂。
給學(xué)生構(gòu)建起一個能活躍其中的道德世界，讓學(xué)生在里面自我體驗、自我鍛造，從而讓學(xué)生逐步成為一個富有崇高的“德行”和人性的現(xiàn)代人。
書中“和學(xué)生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大?！八囆g(shù)”畢竟是個抽象的東西，似乎只可意會，不可言傳?；叵胱约旱墓ぷ鹘?jīng)歷，雖然邁入教師行業(yè)已將近十幾年了，擔(dān)任班主任工作也是十幾年的光景，嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。這期間，我也一直在思索諸如一個班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”，怎樣才能具有人格魅力？一個班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂園”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的問題？班主任工作能夠“藝術(shù)化”自然不是件容易的事情，而《給年輕班主任的建議》一書使我對班主任工作又有了重新的認(rèn)識，也學(xué)到一些實用的工作方法。
另外班主任要學(xué)會冷處理。在班級管理中，班主任工作紛繁復(fù)雜，事務(wù)性的工作往往讓人喘不過氣。面對這樣的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在實際工作中，面臨突然起來的事件，往往老師會先入為主。老師會以自己所了解到情況和對自己的判斷進(jìn)行處理。這樣固然是及時處理了班級事務(wù)，然而效果如何有待商榷。有時候，班主任情緒不佳，處理起來還會有失分寸作出過激的舉動。所以這時候的冷處理，也許會收到意想不到的效果。
看到這里，我不禁想到自己剛做班主任的時候，學(xué)生有錯誤，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，以為可以“嚴(yán)師出高徒”。但事后發(fā)現(xiàn)，這樣“大嗓門”看似威嚴(yán)，其實無力。這樣教育既傷害了學(xué)生的自尊心，又不能達(dá)到很好的效果，只不過是發(fā)泄了自己當(dāng)時的不良情緒而已。應(yīng)該針對每個學(xué)生一個一個進(jìn)行交談，動之以情，曉之以理，這樣做可以讓學(xué)生覺得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺點，并單單“訓(xùn)斥”效果來得好。
教師不是教書匠，教育也不僅僅是簡單的告訴學(xué)生應(yīng)該怎么樣。教育是一門藝術(shù)，教師應(yīng)該明白、理解學(xué)生的個體差異，學(xué)會因人施教，循序漸進(jìn)，對學(xué)生既要“歸其行，更要收其心”。
所以，不論遇到什么事情，都請千萬不要在自己生氣時處理問題。給自己幾分鐘，讓自己冷靜下來，為學(xué)生找點借口，找找自己的問題，什么事都會有妥善的處理方法。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“有時寬容引起的道德比懲罰更重要?！?BR> “其實本書一開始就告訴我”教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就是如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。其實我們選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是神圣而偉大的教育事業(yè)。面對這個事業(yè)，我們要用自己的“心”認(rèn)真、執(zhí)著得去愛，那么我們的學(xué)生個個都是挺可愛的，我們要用真情創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)深的潛能和創(chuàng)造力，把每一個學(xué)生都作為有個性，有人格，有希望的人予以關(guān)心，把他們一言一行看作有意義，值得重視的事情予以注意，使他們充滿自信的一步一步走向成功。本書還告訴我作為一個班主任，要和學(xué)生成為“朋友”，而不是“敵人”；一個班集體要成為學(xué)生心中的“樂園”，而不是“地獄”。要做到這一點，重要的因素在于作為班主任的我是否具有人格魅力，這個班集體是否具有向心力和凝聚力。而這些都是作為一名年輕班主任所要努力的方向。
我知道班主任工作雖然辛苦，但充滿挑戰(zhàn)，讓我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，求索而前吧。用一句話來勉勵自己，那就是“多一點投入、多一點學(xué)習(xí)、多一點反思、多一點執(zhí)著”！
班主任讀書心得體會活動篇三
班主任讀書心得體會活動是一項旨在提升班主任素質(zhì)和教學(xué)水平的重要活動。通過讀書心得體會活動，班主任可以加深對教育教學(xué)理論的理解，不斷提升自身素養(yǎng)，進(jìn)而更好地引領(lǐng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此次活動中，我深入閱讀了一本關(guān)于學(xué)生心理健康的書籍，獲得了很多啟示和收獲。
首先，通過閱讀，我深入了解了學(xué)生心理健康的重要性。學(xué)生的心理健康不僅關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)和生活，更關(guān)系到他們的身心健康和未來發(fā)展。書中提到，保持良好的心理健康可以使學(xué)生更好地應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)抗壓能力和自信心。而作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重他們的心理健康。因此，在日常教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生成熟穩(wěn)定的心態(tài)，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
其次，通過閱讀，我明白了學(xué)生心理問題的多樣性和個性化。書中提到，每個學(xué)生的心理特點和問題都是不同的，不能簡單地套用一刀切的方法來對待。有的學(xué)生可能性格內(nèi)向，需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵；有的學(xué)生可能性格外向，需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)。作為班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，因材施教，為每個學(xué)生提供個性化的關(guān)注和輔導(dǎo)。只有做到因材施教，才能真正做到幫助學(xué)生解決心理問題，提升學(xué)生的心理健康。
第三，通過閱讀，我深刻認(rèn)識到家庭教育對學(xué)生心理健康的重要性。書中提到，學(xué)生的家庭教育背景是他們心理健康的重要影響因素之一。良好的家庭教育能夠為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境和家庭支持，使他們更加有自信和樂觀面對生活中的各種問題。而對于那些家庭教育背景較差或存在問題的學(xué)生，我們班主任要加強(qiáng)與家長的溝通，共同協(xié)作，為學(xué)生提供更多的關(guān)心和幫助。只有家校合作，才能共同為學(xué)生成長助力。
第四，通過閱讀，我認(rèn)識到了自身的不足之處。書中提到，作為班主任，要有高尚的情操和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在不足，例如對學(xué)生心理問題的敏感度不夠、引導(dǎo)方法不夠恰當(dāng)?shù)取Ｒ虼耍诮窈蟮慕虒W(xué)中，我會積極參加相關(guān)的教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷提升自身的素養(yǎng)和能力，更好地?fù)?dān)當(dāng)起班主任的角色。
最后，通過閱讀，我感受到了自己對學(xué)生的責(zé)任和使命。學(xué)生的心理健康關(guān)系到他們的一生，而作為他們的班主任，我肩負(fù)著教育引導(dǎo)他們的責(zé)任。我要從一名好的班主任變?yōu)橐幻錾陌嘀魅危瑤椭鷮W(xué)生更好地塑造自己的心靈世界，成就自己的人生價值。我要用行動去踐行教育理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，成為學(xué)生心目中的楷模和榜樣。
通過此次班主任讀書心得體會活動，我深刻體會到了學(xué)生心理健康的重要性，明白了學(xué)生心理問題的多樣性和個性化，認(rèn)識到了家庭教育的影響力，認(rèn)識到了自身的不足和提升空間，感受到了對學(xué)生的責(zé)任和使命。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我會成為一名更加優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任讀書心得體會活動篇四
近年來，隨著新課改的推進(jìn)以及學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求的提高，班主任的工作角色也逐漸發(fā)生了改變。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的成績和行為表現(xiàn)，更要注重學(xué)生的心理健康和品德養(yǎng)成。為了提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，學(xué)校組織了一系列的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動。其中，班主任讀書心得體會活動被引入到班組會議中，成為班主任共同成長的重要途徑。這一活動通過提升班主任的閱讀水平和思辨能力，擴(kuò)大教育視野，為提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)和個人發(fā)展提供了有力支撐。
班主任讀書心得體會活動通常在班級教學(xué)計劃的班組會議上進(jìn)行。在每個班組會議中，班主任選擇一本與教育教學(xué)相關(guān)的書籍，并在一段時間內(nèi)進(jìn)行閱讀。在活動開始前，學(xué)校會給予班主任相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助其理解書籍內(nèi)容和思考相應(yīng)的問題。在閱讀過程中，班主任會記錄讀書筆記和體會心得，然后在班組會議上進(jìn)行分享。班組會議成為了班主任之間相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，為班級教育管理提供了更多的啟示和方法。
班主任讀書心得體會活動的實施，帶來了許多積極的變化。首先，班主任的閱讀水平得到了全面提升，也拓寬了視野。通過閱讀不同類型的書籍，班主任能夠了解到教育教學(xué)最前沿的理論和實踐，為實施個性化教育提供更多的參考。同時，閱讀還增加了班主任的專業(yè)知識儲備，為班級教育管理提供了更多的工具和思路。其次，班主任讀書心得體會活動也增強(qiáng)了班主任之間的交流和合作。班主任們通過相互分享讀書心得，互相啟發(fā)和鼓勵，建立了良好的合作關(guān)系。這種合作不僅促進(jìn)了教育教學(xué)經(jīng)驗的共享，還有利于解決班級管理中的問題和困擾。最重要的是，班主任讀書心得體會活動也為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了有力的支持。班主任讀過的書籍中包含了許多涉及情感教育、人格培養(yǎng)和價值觀塑造的內(nèi)容，這些都對學(xué)生的健康成長具有重要意義。
班主任讀書心得體會活動對于提升班主任的教育教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過讀書，班主任能夠不斷充實自己的知識和閱歷，提升教育教學(xué)的能力和水平。同時，班主任之間的交流和合作也得到了推動和強(qiáng)化，使班級管理更加科學(xué)和有效。此外，班主任讀書心得體會活動還將為學(xué)校教育教學(xué)改革和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)提供更多的支撐和智慧。
隨著班主任讀書心得體會活動的不斷發(fā)展和完善，相信班主任的教育教學(xué)水平和個人素質(zhì)將得到更高的提升。學(xué)?？梢赃M(jìn)一步完善閱讀指導(dǎo)和培訓(xùn)體系，幫助班主任更好地選擇適合自己和班級的書籍，提升閱讀效果。同時，學(xué)校還可以鼓勵班主任定期參與教研活動，通過與其他學(xué)科教師的交流合作，將讀書心得轉(zhuǎn)化為更實際的教學(xué)策略和方法。相信在班主任讀書心得體會活動的推動下，班主任隊伍將提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展。
班主任讀書心得體會活動篇五
最近，我認(rèn)真閱讀了高謙民老師的《小學(xué)班主任》一書，體會頗深。優(yōu)秀的小學(xué)班主任，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界、深層的精神生活；關(guān)注他現(xiàn)實的命運、苦樂；關(guān)注現(xiàn)行的教育是不是在傷害他們，摧殘他們，不當(dāng)?shù)慕逃^、學(xué)生觀、管理觀是不是形成了無形的合力在壓抑著他們生動活潑的個性的發(fā)展，不當(dāng)?shù)慕逃绞绞遣皇窃谀モg他們的求知欲和好奇心，是不是在扼殺著他們的主動性、創(chuàng)造性，現(xiàn)行的教育是不是把學(xué)生當(dāng)作成長中的人看待；關(guān)注他們的快樂有沒有被剝奪；關(guān)注他們在學(xué)校、在班級是否生活在關(guān)懷和愛的氛圍中，他們是不是感到幸福。
通過對《小學(xué)班主任》一書的閱讀和理解，我覺得要當(dāng)好小學(xué)班主任，應(yīng)該做到以下幾點：
每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情；二是和學(xué)生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友；三是仔細(xì)留心觀察，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。
現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)自立意識。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學(xué)會處理一些問題的方法。我只是當(dāng)好多謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵。我多次組織學(xué)生召開主題隊會，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識，對同學(xué)們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強(qiáng)了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。
班主任讀書心得體會活動篇六
當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，是時候抽出時間寫寫讀書心得了。我們一起來寫寫關(guān)于讀書的心得吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“班主任讀書心得體會”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
作為班主任的我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的?！栋嘀魅谓庾x》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長的溺愛，這些小太陽們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機(jī)會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。所以：作為班主任的我主要從兩方面著手。
首先，對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳自己能做的事自己做，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排人人崗位責(zé)任制，使每個學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。主要有以下工作。第一，幫助小干部樹立威信。對于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點帶面。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即以面帶面。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對自己、班級、家庭的責(zé)任意識。
一、牢固樹立班主任觀(優(yōu)秀班主任的基本素質(zhì))：定力和信念。?班主任情結(jié)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心基礎(chǔ)。?它使你自覺自愿自尊，從容淡定、義無返顧地付出，舍棄各種躁動，有所擔(dān)當(dāng)，有所思考，專心致志地研究，充滿智慧地工作。
談到?學(xué)習(xí)?：?沒有厚積就沒有薄發(fā)，沒有深入就沒有淺出。教育工作本身就具有前瞻性，教師追隨時代發(fā)展的動力和途徑就是學(xué)習(xí)。??我的做人原則：虛心強(qiáng)骨，道沖不盈;勤而習(xí)之，寵辱不驚。??學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的動力、毅力、能力、效率和轉(zhuǎn)化力等諸多重要因素的綜合體現(xiàn)。?班主任需要全方位的學(xué)習(xí)，詩文、戲劇、科學(xué)、語言??古典與時尚，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，藝術(shù)與科學(xué)??還要向自己的學(xué)生、家長和同行們學(xué)習(xí)。
說到?健康?：?身心上的健康是教師的修養(yǎng)，也是實施教育的保障。??體罰、變相體罰等過激的教育行為，恰恰是教師面對學(xué)生從心理上產(chǎn)生的教育無奈和職業(yè)倦怠的直接表現(xiàn)。??新時期的班主任口號是：鍛煉有道，活力四射，健康快樂。??在練就健康體魄的同時，我們要深諳心理上的自我調(diào)節(jié)：思考有度，喜怒有節(jié)，憂不失態(tài)，處變不驚;不忘自我暗示;暗示自己自信、自制、自尊、自強(qiáng);巧妙自我減壓;學(xué)習(xí)琴棋書畫，欣賞高雅音樂，適時傾訴表達(dá)???甄珍老師與其他七個老師組成了?新瞭望學(xué)社?這樣一個了不起的愿景小組。另一方面，班主任也要把健康的心理引導(dǎo)給學(xué)生，只有教師是健康陽光的，學(xué)生才是健康向上的。
最近在翻看一本書，《班主任其實好當(dāng)——44位優(yōu)秀班主任的秘訣》，看到這個題目使我煩亂的心情有些緩和，逐漸歸于平靜。
張萬祥說，成功有沒有秘訣?答案是肯定的。
秘訣，總是讓人想到捷徑，不會輕易示人的東西。好奇促使下我迫不及待的閱讀這本武俠秘笈，想著可以怎么樣在班級管理中，找到解決問題的方法。
翻開書，朱永新寫的序言，赫然寫著這篇序言的題目——其實沒有‘秘訣’。我笑了。好幽默的老者。
鄭學(xué)志在一文中說：無論外界如何評價我，我覺得自己最大的優(yōu)點就是努力。勤奮的鄭學(xué)志做事扎實，他懂得厚積薄發(fā)，可以俯沖加速，更可以一飛沖天。這是所有優(yōu)秀班主任的共通點。
這些篇章，這些原生態(tài)班級剪影讀起來不枯燥，仿佛跟著這些班主任走進(jìn)了他們的班級，看到了不一樣的地盤。有人說，央視1套的《今日說法》之所以成功，是因為它是在說法，而非講法。不是法律教授在教授，而是鮮活的案例帶著觀眾走近法律。慢慢將這些冷、硬、生的法律條款滲透給受眾。方式不同，實現(xiàn)效果有所不同。
鮮活的班主任成長案例和班級管理智慧故事更容易讓人捧讀不釋手。讀起來輕松、愉悅。
這本書想說明的還是班主任工作的本真：作為班主任和學(xué)生天天相處在一起，難免會遇到一些問題。我怎么辦?這是班主任遇到問題時候應(yīng)該經(jīng)常自問的一句話。冷靜的采取理智的方式處理。學(xué)生愛打鬧，愛干壞事，我們需要及時的糾正他們。剛?cè)嵯酀?jì)，班主任應(yīng)該深諳放風(fēng)箏之道，把自己的班級管理的井井有條。你說你愛他們，也請你讓他們感受到。
閱讀，悅讀。只為了心里的寧靜。
到本學(xué)期結(jié)束，我做了18年的班主任工作，向來沒有什么好方法，所以我本學(xué)期讀了這本書?！栋嘀魅伪ā愤@本書，本書要緊是介紹了萬老師在擔(dān)任一具短短28天的初三年級班主任，在這期間說述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生別但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素養(yǎng)別斷的提高，為他們在日后進(jìn)入高中時期奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過對本書的閱讀，收獲頗豐?，F(xiàn)把體味介紹給大伙兒。
第一，班主任在開學(xué)之初制定一具全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：沒有規(guī)矩，別成方圓，同樣一具班級要有一具良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一具大伙兒需要共同遵守的規(guī)則，從而使大伙兒可以形成一股較強(qiáng)的凝結(jié)力，努力學(xué)習(xí)，為個人班級爭光。制定班規(guī)時，要充分的了解本班學(xué)生的實際事情(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感覺到自己是班級別可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈便性。特別是在平時要多鼓舞，及時批判也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生同意你，尊重你，喜歡你。做到了以身作則。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮模范作用。特別是老師別在家是，可以擔(dān)當(dāng)起班主任的作用，充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該別要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后別管死活，不過交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生事情的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部治理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的確信與鼓舞。
第三，班主任要與生同樂。班主任了解全班每一位學(xué)生的事情，可以更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，關(guān)懷疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，可以了解學(xué)生在背的時候最需要什么：辦法?勇氣?毅力等等，可以第一時刻引導(dǎo)學(xué)生走出困境，并且老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這個地方是一股無窮的精神激勵。所以，別管是課內(nèi)依然課外，班主任要學(xué)會與生同樂。所以，我也借鑒他的辦法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。真的對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
班主任讀書心得體會活動篇七
這幾天，讀了《給班主任的100條建議》一書，獲益匪淺。現(xiàn)將自己的最大的一些收獲體會總結(jié)如下：
對學(xué)生進(jìn)行德育教育主要可以從以下諸方面著手：生命意識、情商、心存感激、良知、超脫、讀書、愛情、自尊、個性、誠信、快樂、反思、面對挫折、師法自然、心態(tài)、性格、哲人、親情等等。但也不能生硬灌輸，可以分門別類的準(zhǔn)備有關(guān)名言、小故事、小短文和精美時文。
教師的賞識是陽光，是一座橋，是一種無形的催化劑。教師的賞識越多，學(xué)生就越可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足，更是調(diào)控課堂，管理班級的法寶。這就要求班主任要用心的觀察和了解學(xué)生，具體的把握學(xué)生的表現(xiàn)和成就，針對學(xué)生不同的現(xiàn)實基礎(chǔ)和進(jìn)步特點去夸獎孩子，這樣才能做到夸獎的真誠性。另外夸獎不能泛泛，如：你是一個天才，你真棒。一顆五角星，一個微笑或驚奇的表情，一個豎起的大拇指，一縷贊許的目光，抑或給學(xué)生一次想象不到的驚喜安排。都會讓學(xué)生驚喜不已。同時對于孩子的閃光點，我們既可以在全班學(xué)生面前真誠的夸獎，也可以在學(xué)生的耳邊輕輕地稱贊，可以打個電話告訴他的父母，也可以在他的好朋友面前贊許一番?？傊煤玫馁p識藝術(shù)，可以最大限度的催化真誠的魅力和魔力。
肖川博士在《教育的理念和信念》一書中，強(qiáng)調(diào)教師要學(xué)會批評。批評不應(yīng)是刻板的說教和訓(xùn)斥。不露痕跡且不刻薄，娓娓道來，潤物細(xì)無聲，吹面不寒而讓人易于接受，往往可以取得更好的效果。
壓力使心情沉重，伏在臺中會使心態(tài)扭曲，心態(tài)變形會使語言變味，語言變味會傷害師生的而感情。
管理學(xué)生首先要學(xué)會寬容。我們班主任要學(xué)會寬容，要用一顆真誠的愛心去寬容班里的每一個學(xué)生。學(xué)生是有著個性差異的，如果用千篇一律的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量和要求一個個有著不同個性的人，這顯然是不科學(xué)的，也是有失公允的。動輒把學(xué)生以“好”、“壞”加以區(qū)分，會摧殘學(xué)生業(yè)已存在的個性心理品質(zhì)中的積極因子。班主任尤其要寬容那些違反了“校紀(jì)班規(guī)”的，也即所謂“犯了錯誤”的學(xué)生。對待這些學(xué)生，班主任必須摘掉“有色眼鏡”，拿出我們一顆寬厚、大度的真誠愛心去感化他們，去教育幫助他們，從而使他們不斷地改正或減少錯誤，因為他們是特別需要我們班主任關(guān)愛。我們每一個班主任都應(yīng)該學(xué)會寬容，惟有我們的寬容，才能真誠地幫扶我們教育中的“弱勢群體”。
班主任讀書心得體會活動篇八
要管理好一個班級，必須對班級的具體情況全面了解，只有對班級的具體情況“了如指掌”才能做到“運籌帷幄”中。班主任接班后通過多渠道、多形式的方法對學(xué)生進(jìn)行了解來掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點和興奮點以及他們的缺點，這樣在做學(xué)生的思想工作和開展學(xué)生活動就感到輕松而且會達(dá)到良好的效果。當(dāng)然，除了間接了解學(xué)生情況外，還應(yīng)經(jīng)常利用業(yè)余時間，與同學(xué)進(jìn)行交流，了解同學(xué)們的思想動態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
俗話說：“學(xué)高為師，身正為范”，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發(fā)，以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象，要具有廣博的知識，在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生的信任，另一方面要以身作則，身體力行，善于利用生活中的細(xì)節(jié)，以人格的力量去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬，勞動的時侯，班主任不是站在一旁指手劃腳，而是挽起褲管與學(xué)生一起清洗教室；看到教室地板上的紙屑，班主任主動彎下腰去拾起扔入紙簍中；要為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆；在天氣突變的日子里，不時地叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體等等，總之，班主任應(yīng)以良好的行為去感染學(xué)生，影響學(xué)生。
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題值得我們進(jìn)行了思考，書中告訴我們在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)則地是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，班主任工作十分輕松。當(dāng)然班規(guī)的制定是需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的過程的：首先，對班干部進(jìn)行集體培訓(xùn)，培養(yǎng)其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級中制造聲勢，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后，付諸實踐，班主任在旁也大力監(jiān)督。在實踐中師生不數(shù)據(jù)完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個管理班級的過程中，所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。經(jīng)過鍛煉，使本班學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動效果顯著。
在當(dāng)班主任工作的過程中，深感做一個好是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育，感到學(xué)點創(chuàng)造性思維對自己是很有好處的。
從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計；從小方面講，對學(xué)生的表揚、批語鼓勵也需要我們動腦筋。而每當(dāng)自己的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時，馬上把它記下來，并盡快付諸實施。每個學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個好學(xué)生。因此班主任給更多同學(xué)以獎勵，在班里設(shè)了各種名目的獎項，讓更多的同學(xué)得到表彰。
總之，以人格的力量去感染學(xué)生、去關(guān)愛學(xué)生，用愛心去包容學(xué)生，這樣才能創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系。
班主任讀書心得體會活動篇九
種責(zé)任感，前一秒時間，自己如斷線的風(fēng)箏，沒有方向的亂撞，找不到可以讓自己停下來反思的地方，甚至對教師這個職業(yè)產(chǎn)生了莫名其妙的厭煩和反感，我總是想能逃離這個職業(yè)，教學(xué)的興趣太淺。我知道我更加需要凈化一下自己的思想，作為學(xué)中文的我，讀書，是一種最好的方法。
課堂上，也因為是一名班主任，更多的體現(xiàn)在日常管理上，那是我作為一名合格的人民教師所必備的素質(zhì)。作為班主任已經(jīng)三年多了，在這三年多的時間里，也有了自己的許多心得體會，但《給年輕班主任的建議》這是給我很大的沖擊。
感覺以前弄不明白的問題，豁然開朗，很多成功的案例也值得借鑒。因此，我覺得這是一本讓我受益匪淺的書。這是一本囊括了全國各地的優(yōu)秀班主任經(jīng)驗與智慧的書籍，其中涵蓋了如何做好班主任，做好班主任應(yīng)具備哪些條件，做一個怎樣的班主任三大模塊。既有深度又有實踐指導(dǎo)。這些優(yōu)秀的班主任用切身的感悟，最寶貴的經(jīng)驗最鮮活的創(chuàng)造，最實用的建議，毫無保留的奉獻(xiàn)給了年輕的班主任。《給年輕班主任的建議》全書分為七輯：“這樣管好一個班”“與學(xué)生相處有藝術(shù)”“做一個有智慧的班主任”“一個學(xué)生，一個世界”“借助家長的力量”“換個思路做德育”“做個夠?qū)I(yè)的班主任”，讀者這些經(jīng)驗，你會從中體會到：一個班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”，怎樣才能具有人格魅力;一個班集體如何才能成為學(xué)生心中的“樂園”如何才能具有向心力和凝聚力。
班主任讀書心得體會活動篇十
班主任的思想品質(zhì)、文化修養(yǎng)、生活作風(fēng)、性格愛好、舉止言談，乃至衣著表情、待人接物等諸方面，對學(xué)生成長都會產(chǎn)生潛移默化的影響，在此分享讀書。
在雙休之余，我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任這期間的故事，講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀，收獲頗豐，并且結(jié)合自己在教學(xué)過程的經(jīng)歷，關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點體會。
第一，班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級。
規(guī)章制度。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個人班級爭光這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時，要充分的了解本班學(xué)生的實際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要聽取本班學(xué)生甚至家長各種意見和建議，采納積極的建議;要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學(xué)后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。
第三，班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，關(guān)心疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會“與生同樂”。
第四，班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因為每一學(xué)生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對待，比如說：對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，班主任要給予更大的目標(biāo)，讓其明白“天外有天，人外有人”，學(xué)無止境，不斷努力。對于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，班主任要及時給予鼓勵，并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。對于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并且經(jīng)常予以鼓勵，從而增強(qiáng)他們的自信心。
第五，班主任一定要善于閱讀,用知識充實自己的大腦,充實自己的心靈,使自己成為智慧的班主任。多讀書，在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，吸取精華，博取眾長，增長智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。
我想，教育是復(fù)雜的，沒有反思就沒有進(jìn)步。尤其是沒什么班主任經(jīng)驗的，在班級管理中會不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進(jìn)取之心，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的班級管理經(jīng)驗。另外無論是班主任，還是科任教師，只有愛學(xué)生才是我們順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提。愛學(xué)生，懂得如何去尊重、寬容、理解他們;愛學(xué)生，是真真切切地為他們好，為他們的茁壯成長著想。讓我們用最深沉的愛，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的行為，恢復(fù)他們的自信，促使其智慧迸發(fā)，才能讓我們和學(xué)生共贏，讓我們的工作更上一個臺階。
最近，我認(rèn)真閱讀了高謙民老師的《小學(xué)班主任》一書，體會頗深。優(yōu)秀的小學(xué)班主任，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界、深層的精神生活;關(guān)注他現(xiàn)實的命運、苦樂;關(guān)注現(xiàn)行的教育是不是在傷害他們，摧殘他們，不當(dāng)?shù)慕逃^、學(xué)生觀、管理觀是不是形成了無形的合力在壓抑著他們生動活潑的個性的發(fā)展，不當(dāng)?shù)慕逃绞绞遣皇窃谀モg他們的求知欲和好奇心，是不是在扼殺著他們的主動性、創(chuàng)造性，現(xiàn)行的教育是不是把學(xué)生當(dāng)作成長中的人看待;關(guān)注他們的快樂有沒有被剝奪;關(guān)注他們在學(xué)校、在班級是否生活在關(guān)懷和愛的氛圍中，他們是不是感到幸福。
通過對《小學(xué)班主任》一書的閱讀和理解，我覺得要當(dāng)好小學(xué)班主任，應(yīng)該做到以下幾點：
一、真誠坦率。
每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情;二是和學(xué)生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。
二、理解寬容。
現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他(她)們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、關(guān)心尊重。
我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
四、引導(dǎo)鼓勵。
學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)自立意識。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學(xué)會處理一些問題的方法。我只是當(dāng)好多謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵。我多次組織學(xué)生召開主題隊會，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識，對同學(xué)們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強(qiáng)了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。
通過學(xué)習(xí)《班主任工作藝術(shù)》一書，我不論在理論上，還是在班級管理水平上都有提高。初步學(xué)到了班級管理的一些方法，感受頗深。結(jié)合自己的班級管理，談一談自己的想法。
班主任工作是對學(xué)生靈魂的雕塑、品格的培養(yǎng)、智能的開拓。因此，這就要求班主任必須具備良好的個人素質(zhì)。人們把教師比喻成“靈魂的工程師”，而班主任比其他教師與學(xué)生接觸得范圍廣、時間更多，班主任的思想品質(zhì)、文化修養(yǎng)、生活作風(fēng)、性格愛好、舉止言談，乃至衣著表情、待人接物等諸方面，對學(xué)生成長都會產(chǎn)生潛移默化的影響。
班主任工作確實是一門藝術(shù)，是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生，以便因材施教。
具體的班級工作中，應(yīng)先建立班委管理機(jī)制，建立小組管理的機(jī)能。教師放手，讓他們自己管理自己，要相信他們能管好自己。要想班級管理優(yōu)化，就要使班內(nèi)學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、思想行為等有專人管，就得讓班干部分工明確，責(zé)任到人。并且在班內(nèi)有階段總結(jié)，對班級管理成員有民主評議，對管理優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰評價分為教師評價、學(xué)生的。
自我評價。
學(xué)生間的互相評價，使學(xué)生在評價中互補(bǔ)，在評價中不斷提高。班級自主管理，小組合作管理是一種有效而又十分可行的方式。只要我們正確運用，合理調(diào)控，我相信師生之間，生生之間的競爭意識，團(tuán)隊精神，共事能力，交往藝術(shù)等現(xiàn)代人的合作品質(zhì)都能得到長足的展示和提升。
班主任不斷更新觀念、更新知識，要具有攝取知識、駕馭知識、指導(dǎo)實踐的能力及操作能力，要講究教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)教育效果，更多地培養(yǎng)具有一定專長的人才。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕所能完成的，是一個長期的逐步的養(yǎng)成過程，學(xué)校要常抓不懈，班主任更要長抓不懈，班主任是這項工作的主要組織者。
小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對待，要多關(guān)心孩子。
作為學(xué)生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
班主任讀書心得體會活動篇十一
閱讀教育專聞名著是一線教師同意教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑。書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一名教師而言，讀書算是最好的備課。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，集體的智力財寶之源首先在于教師的個人閱讀。真正的教師一定是讀書的愛好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》《和少年校長的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎么樣哺育真正的人》等40多本理論著作。此外，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論，又有實際，被人們譽(yù)為活的教育學(xué)學(xué)校日子的百科全書。
讀書，每天別間斷地讀書，跟書籍結(jié)下平生的友誼，算是一種真正的備課。蘇氏認(rèn)為讀書別是為了對付改日的課，而是出自心里的需要和對知識的渴求。假如你想有更多的空暇時刻，別至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，對你來說只只是是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去向它們請教。那么，每過一年，你的科學(xué)知識都變得更豐富。工作若干年未來，教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了(《給教師的建議》p、96)。正是在那個意義上，我們說，愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)。
班主任讀書心得體會活動篇十二
要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析。下頭對書中的一則案例發(fā)表自我的感觸：下頭對書中的一則關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自我的感觸：
案例中講的是一名教師幫忙一個學(xué)習(xí)成績差且沒有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)成績的案例，案例中，那名教師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自我的愛給學(xué)生。感動之余不僅僅想到，如果有人問我：“你會喜歡每一個學(xué)生嗎”在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責(zé)。
這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個孩子們?nèi)紵晕遥樟羷e人，不正是教師的職業(yè)精神嗎我們的教師行為是否與說的相一致應(yīng)對案例中的學(xué)生，自我是否能向那位教師那樣耐心呢這時我不禁想到了自我在看到成績優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時的心花怒放，和看到成績較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自我所說的愛每一個學(xué)生，真正做到一視同仁呢細(xì)細(xì)品位王教師的.點評，不禁讓我感觸頗深，她說：“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”，書中說到：教師對學(xué)生的愛，應(yīng)當(dāng)主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。
師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。
很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，僅有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自我的教育教學(xué)本事，我真的就認(rèn)為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有那么多的學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。今日經(jīng)過學(xué)習(xí)我才明白，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
教師們，讓我們簡便上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不一樣的人才，歡樂地生活，歡樂地工作，做一個享受教育的陽光教師吧！
班主任讀書心得體會活動篇十三
這學(xué)期，我讀了《班主任工作大全》一書后，我對班主任工作有了更深的理解，聯(lián)系二十多年的工作實際，我覺得要當(dāng)好一名班主任，教師就必須走進(jìn)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、相信學(xué)生。
一、走進(jìn)學(xué)生要做好班主作工作，就必須走進(jìn)學(xué)生，師生在平等的基礎(chǔ)上對話，取得學(xué)生的認(rèn)可。和學(xué)生交朋友，說學(xué)生愛說的話，做學(xué)生愛做的事;學(xué)生喜歡的事，班主任不一定喜歡去做，但班主任必須得做，因為這是班主任工作不可缺少的一部分，班主任走到學(xué)生當(dāng)中，走進(jìn)學(xué)生心里，班級工作就好做了。
二、關(guān)心學(xué)生班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心他們的家庭，關(guān)心他們的身體健康和心理健康，關(guān)心他們的興趣和愛好。不但關(guān)心學(xué)生的現(xiàn)在，還要關(guān)心他們的未來，最大限度地滿足他們成長的愿望。關(guān)心學(xué)生和對學(xué)生的嚴(yán)格要求是統(tǒng)一的，班主任不能因為關(guān)心學(xué)生而放松對學(xué)生的要求。
三、理解學(xué)生理解學(xué)生就是要站在學(xué)生的角度思考問題。作為一個班主任，要了解學(xué)生成長的家庭環(huán)境和社會環(huán)境。現(xiàn)在的家庭生活條件好了，大多學(xué)生是獨生子女，他們年輕的父母往往不能正確評價自己的孩子，培養(yǎng)目標(biāo)過高，不切實際，易助長孩子的嬌氣，孩子缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?，F(xiàn)在的社會環(huán)境也有許多不利于孩子成長的因素，教師只有了解這些，才能對癥下藥，正確引導(dǎo)學(xué)生。理解學(xué)生尊重學(xué)生的人格，不能輕易傷害學(xué)生的自尊，理解學(xué)生很多問題都會迎刃而解。
乘著閑暇,應(yīng)學(xué)校的任務(wù)我讀了《班主任工作大全》這本書。這本書是學(xué)校發(fā)的書，但是自從發(fā)下來，我就把這本書塞到了紙箱的下面，這個假期學(xué)校要求班主任讀一本關(guān)于管理班級的書，我就翻了出來，讀罷，我發(fā)現(xiàn)里面有許多的精華，仔細(xì)思考，的確有許多可取和學(xué)習(xí)之處。
上個學(xué)期我所帶的班級出現(xiàn)了種種狀況，很多調(diào)皮的孩子，尤其我不在的情況更是火上澆油，為此領(lǐng)導(dǎo)找我談過話，我也束手無策。甚至在我的思想里出現(xiàn)了消極，總是想：我干不了班主任，這個班主任太忙碌了、事情太多了等等。我很明白這樣的想法對我自己的成長很不利，我在試圖改變我自己，充實自己的大腦，用理論進(jìn)行指引，把理論應(yīng)用于實踐，我想我會進(jìn)步，再帶領(lǐng)班級中也會達(dá)到我所要的理想。所以對于讀關(guān)于班主任的書籍我很渴求。
我覺得《班主任工作大全》,對于渴望拜讀的我來說就是一次精神的滋潤,她象一顆谷粒,帶著渴望與肥沃的泥土相遇。這本書沒有空泛地說教，也沒有那種故作高深的神秘。書里不僅有理論的知識——家長會的目的、意義，家長合作新方法，而且有一個個詳實可信的案例——思想教育方法典型案例、師生交往典型案例、家校合作新方法典型案例、班級活動創(chuàng)新案例，具有很大的可操作性。并且這些案例都是發(fā)生在身邊學(xué)校的事情，這更讓我有了信心。
書中有很多的優(yōu)秀教師進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗介紹。這本書,讓我汲取豐富的營養(yǎng),分享優(yōu)秀德育工作者收獲的喜悅,傾聽到智者的聲音。我佩服那些個作者,他們在那里耕耘文字,收獲思想,他們獨到的見解使人深深折服。
著名教育家魏書生說：“做教師而不當(dāng)班主任，那是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧?！蔽覔?dān)任班主任工作已經(jīng)有5年了，我熱愛班主任這個崗位，我始終堅持“教師無小節(jié)，事事是育人”的原則，在班級這方熱土上我辛勤地耕耘著并快樂著。
有位教育家曾經(jīng)樣說過“教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！笨梢?，作為教師所肩負(fù)的責(zé)任的重大。讀了這本書，我覺得在班級管理中，要注意以下幾方面的建設(shè)：
學(xué)生是生活在班集體中的，班級的整體情況，對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會產(chǎn)生很大的影響，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有利于學(xué)生在和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境下接受知識，對于提高班級學(xué)生整體素質(zhì)有著重要作用。首先我重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，俗話說“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！?，一個良好的習(xí)慣將使學(xué)生終生受益。因此我平時本著“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的宗旨，按照《小學(xué)德育綱要》組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)行思品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。在師生的共同努力下，同學(xué)之間能互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，形成了“自覺、自律、勤奮、踏實”的班風(fēng)，實現(xiàn)了“無為而治”的管理目標(biāo)。在學(xué)校組織的各項比賽中學(xué)生脫穎而出，成績優(yōu)異。
在毛遂自薦、民主推薦的基礎(chǔ)上，我班產(chǎn)生了班干部的隊伍。對于這些班干部，我重在指導(dǎo)，對他們分工明確，指導(dǎo)到位，這樣他們才能夠各司其職。班級事無巨細(xì)，有了一支能力強(qiáng)、責(zé)任心重的班干部自主管理班級，班主任就不用事事躬親了。
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，首先我十分注重言傳身教，以身作則，要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做，時時處處做學(xué)生的表率。這樣無形之中學(xué)生會以老師為榜樣，正所謂“和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲”。
《班主任工作大全》這本書指引著我如何當(dāng)好一名優(yōu)秀班主任，相信只有實干加巧干，就一定能把班級管理得有聲有色。
在今后的教育教學(xué)中，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實自我，沖破種種困難，把班級的事情分化細(xì)致，讓班級做到“人人有事做，事事有人做?！倍嗫堪啵瑥某Ｒ?guī)抓起，我相信我一定能把班級帶好。
班主任讀書心得體會活動篇十四
教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時候，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候?，F(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課說小話，現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”。后來，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾，必須在下課時間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會，教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊!
二、走進(jìn)學(xué)生心靈。
俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不同的個性，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法，特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一直都沒有遇到好的機(jī)會。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點不可思議，怎么會這樣呢?我意識到他不僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他終于表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些集體活動，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示非常感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。
班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。
班主任讀書心得體會活動篇十五
班主任讀書心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的班主任讀書心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【班主任讀書心得體會優(yōu)秀3篇】，供你選擇借鑒。
到本學(xué)期結(jié)束，我做了18年的班主任工作，向來沒有什么好方法，所以我本學(xué)期讀了這本書?！栋嘀魅伪ā愤@本書，本書要緊是介紹了萬老師在擔(dān)任一具短短28天的初三年級班主任，在這期間說述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生別但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素養(yǎng)別斷的提高，為他們在日后進(jìn)入高中時期奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過對本書的閱讀，收獲頗豐?，F(xiàn)把體味介紹給大伙兒。
第一，班主任在開學(xué)之初制定一具全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：沒有規(guī)矩，別成方圓，同樣一具班級要有一具良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一具大伙兒需要共同遵守的規(guī)則，從而使大伙兒可以形成一股較強(qiáng)的凝結(jié)力，努力學(xué)習(xí)，為個人班級爭光。制定班規(guī)時，要充分的了解本班學(xué)生的實際事情(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感覺到自己是班級別可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈便性。特別是在平時要多鼓舞，及時批判也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生同意你，尊重你，喜歡你。做到了以身作則。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮模范作用。特別是老師別在家是，可以擔(dān)當(dāng)起班主任的作用，充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該別要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后別管死活，不過交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生事情的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部治理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的確信與鼓舞。
第三，班主任要與生同樂。班主任了解全班每一位學(xué)生的事情，可以更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，關(guān)懷疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，可以了解學(xué)生在背的時候最需要什么：辦法?勇氣?毅力等等，可以第一時刻引導(dǎo)學(xué)生走出困境，并且老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這個地方是一股無窮的精神激勵。所以，別管是課內(nèi)依然課外，班主任要學(xué)會與生同樂。所以，我也借鑒他的辦法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。真的對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
1、把學(xué)生看作是對手，其實是充分尊重學(xué)生的表現(xiàn)。
2、學(xué)生總是幫學(xué)生的。即使犯錯的學(xué)生再不好，教師只要有一丁點兒不好的地方，他也會受到攻擊。因此切記不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突，沖突一旦發(fā)生，教師肯定陷入被動。
3、最好不要當(dāng)眾罵個別學(xué)生，當(dāng)眾罰個別學(xué)生，原理同上。
4、讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，讓學(xué)生佩服只能依靠教師的智慧。
5、對新教師而言，與學(xué)生保持一定的距離是自保的一條途徑。
6、師生之間的距離相當(dāng)于戰(zhàn)壕，教師可以藉以藏身，一旦消除這個距離，那就是與學(xué)生短兵相接了，這時候其他武器就沒有用了，就得靠教師的真功夫了。
7、身教也是自保的重要途徑。為人師表，要注意自己的言行。
8、自保得比較好的老師通常都是有一些絕活的。教室如果學(xué)識比較淵博，學(xué)生總是很崇拜的。
9、教師的幽默感也是學(xué)生很看重的。
10、經(jīng)常參加學(xué)生的體育活動是教師自保的一個良方。
11、真正懂得自保的老師，會非常重視師生關(guān)系，這是一切學(xué)生工作的根本。
12、孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一切兵法的核心思想，也是一切學(xué)生工作的核心思想。
13、學(xué)生工作，只可智取，不能硬攻。
14、對學(xué)生來說，教師的不公正的表揚與批評是很大的心罰。有人說教師對學(xué)生的冷落是對學(xué)生最殘酷的懲罰。
一名教師，與其說他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè)，不如說他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過程，是他自己體驗、感悟的過程。其實，不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時候，關(guān)鍵的地方，我們稍微使一點點力，就可以使學(xué)生糾正方向，駛向光明美好的前方。
讀了這本書，對于我這個新教師來說是醍醐灌頂?shù)?。很多方面都是我現(xiàn)在正在疑惑的。最近我在思考如何與班上行為習(xí)慣很差，影響課堂紀(jì)律，作業(yè)不完成的同學(xué)進(jìn)行溝通，尤其是在幾次溝通都沒有效果的情況下，讓他們真正意識到自己的問題，并且有決心努力改正。也希望各位班主任前輩提點一二。
作為班主任的我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的?！栋嘀魅谓庾x》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長的溺愛，這些小太陽們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機(jī)會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。所以：作為班主任的我主要從兩方面著手。
首先，對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳自己能做的事自己做，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排人人崗位責(zé)任制，使每個學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。主要有以下工作。第一，幫助小干部樹立威信。對于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點帶面。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即以面帶面。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對自己、班級、家庭的責(zé)任意識。
班主任讀書心得體會活動篇十六
在我興奮的翻開魏老師的《班主任工作漫談》時，看到他在書的自序中這樣寫道：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗。以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史?？吹竭@里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大。在書中也使我明白要育人，先要育己，魏書生的“戰(zhàn)勝自我、超越自我”篇章給我印象最深，育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀?？戳诉@本書，我也確實有了很多新的想法，有很多方面覺得是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實踐的。
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
學(xué)生也是有思想，有自主權(quán)利的。班主任不以勢壓人，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現(xiàn)主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹立也至關(guān)重要，學(xué)生“有法可依，有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行的必須，也給學(xué)生自律能力的培養(yǎng)提供了一個良好的氛圍。
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。首先，魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的`必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。
思考一下，學(xué)生管理學(xué)生，也包括學(xué)生自己管理自己，其中班級小干部的建立，在協(xié)助班主任老師工作之外，也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利，有自己學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”。
魏書生老師在教育教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教書必須育人。他通過輪流教唱歌，和后進(jìn)生組成互助組，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)該成為一個成長過程的細(xì)心觀察者，在學(xué)生迷茫、困惑時，指給他們方向。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”，班級里也應(yīng)該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題給予幫助。
如果一滴水就是一個海洋，那么一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗放，有的外向；有的內(nèi)斂，有的親近，有的疏忽……作為一個班主任，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。不能因為害怕學(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福，而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們班主任的首要任務(wù)。
如今，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來越大，而學(xué)生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。
面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿?！敖處煛保@個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。”真是一語驚醒夢中人。埋怨是沒有用的，主觀努力才是關(guān)鍵。像魏老師，曾兼帶兩個班的語文課、班主任，還要經(jīng)常外出開會、作報告，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定，班級管理井井有條。究其原因，是其具有一顆對事業(yè)執(zhí)著的愛心，以及自己獨具一格的班級管理經(jīng)驗。
魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度?！笔堑?，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。
班主任讀書心得體會活動篇一
作為一名班主任，提高自身的素養(yǎng)和知識水平是我的職責(zé)所在。近日，學(xué)校開展了一場“班主任讀書心得體會活動”，給予我們班主任們一個展示自己讀書成果的平臺。通過此次活動，我不僅提高了自己的閱讀能力，更加深了對學(xué)生的理解，同時也激發(fā)了學(xué)生們對讀書的興趣和熱愛。下面我將從參與活動的過程、收獲的體驗以及對學(xué)生的影響三個方面來發(fā)表我的讀書心得體會。
首先，參與班主任讀書心得體會活動是一次充實而愉悅的過程。作為班主任，每天的工作，尤其是繁忙的學(xué)期末階段，常常讓我感到疲憊和壓力。而在參加讀書活動后，我享受到了物質(zhì)和精神上的雙重滿足。物質(zhì)上，學(xué)校為我們提供了一系列的圖書資源，豐富了我們的知識儲備；精神上，閱讀讓我進(jìn)入了不同的世界，感受到了不同的情感和體驗。讀書的過程中，我與作者進(jìn)行了思想上的碰撞，感受到了他們的智慧和藝術(shù)魅力。尤其是在閱讀了部分教育類的書籍后，我對于如何更好地教育學(xué)生有了更多的思考和理解。
其次，通過讀書心得體會活動，我獲得了很多實際的經(jīng)驗和教育啟示。曾經(jīng)有一本書《少有人走的路》，這本書讓我思考人生的意義和價值。在活動中，我分享了這本書對于教育的作用和啟示。這本書告訴我，作為班主任不僅僅是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該關(guān)心他們的內(nèi)心世界和成長過程。通過了解學(xué)生的內(nèi)心需求，我們可以更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動力。此外，還有一本書《人生的智慧》，給我留下了深刻的印象。書中的故事讓我了解到成功的背后往往需要堅持不懈的努力和無畏的勇氣。這些讀書體會不僅讓我成為了一個更好的班主任，還使我擁有了更廣闊的發(fā)展前景。
最后，讀書心得體會活動對于學(xué)生的影響不容忽視。我們班級的學(xué)生們也積極參與了這次活動，他們不僅積極發(fā)表了自己的讀書心得，還與我們分享了他們的閱讀體會。通過參與這次活動，學(xué)生們不僅提高了自己的閱讀能力和文化素養(yǎng)，更加深入了解了各個領(lǐng)域的知識和思想。他們通過與我們的交流和互動，得到了更多的指導(dǎo)和鼓勵，對學(xué)習(xí)和未來有了更明確的認(rèn)識。
總之，“班主任讀書心得體會活動”讓我受益匪淺。通過閱讀，我在世界的海洋中感受到了無限的智慧與魅力。閱讀使我擁有了更加豐富的知識和心靈的凈化，同時也成為了學(xué)生們的引領(lǐng)者和榜樣。在未來的工作中，我將更加注重讀書的推廣和閱讀工作的開展，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，并通過自己的實踐與心得去影響和啟迪他們，讓他們成為有思想、有知識的年輕人，為社會的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任讀書心得體會活動篇二
當(dāng)我讀完這本書使我更深刻理解了作為一個班主任，想要管理好一個班級，必須從學(xué)生入手，審度自己的處事原則。正如文中所述：“做好起點工作，要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展，要時刻注意分析事態(tài)的變化，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去，讓學(xué)生成為管理自己的主人，為自己的發(fā)展設(shè)計藍(lán)圖。在書中這些建議給我留下了深刻的印象的有以下幾點：
班主任建立在責(zé)任心基礎(chǔ)之上的是對學(xué)生了解的前提下制定工作計劃和目標(biāo)，不要使得自己的管理方式形成定勢，使自己的工作受到局限。同時也不要過早的為班級定位。
用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受。
：任何知名大企業(yè)都有獨特的企業(yè)文化，沒有文化底蘊(yùn)的產(chǎn)品是沒有生產(chǎn)力的。班級作為重要的育人環(huán)境更需要建設(shè)班級文化。班級文化是班級的黏合劑，可以把學(xué)生緊緊地聚集在一起。同時還可以使班級成員保持蓬勃朝氣，維持良好班風(fēng)、班貌，從而維護(hù)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
我們的教育在自覺不自覺中制造差生，因此我們有必要調(diào)整認(rèn)識學(xué)生的視野。學(xué)生之間只有差異沒有差生。多關(guān)注教育過程和關(guān)注全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都抬起頭來，讓學(xué)生意識到自己是在不斷成長的，從肯定自我，激勵自我再到創(chuàng)造一個更加完善的自我。當(dāng)每一個班主任都關(guān)注到全體學(xué)生，都善于哪壺先開提哪壺時，學(xué)生的主題地位必然得到凸現(xiàn)。
班主任往往會因為幾個學(xué)生而遷怒到整個班，把個別問題全面化。遷怒的后果一方面對于個別學(xué)生來說，由于批評的面比較廣而起不到真正的作用；另一方面，讓集體受到了傷害，使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。要給學(xué)生以積極的期待。
像陸其忠老師寫的《打扮好你的晨會課》，讓我真切感受到老師是用心用愛在做教育。他在書中這樣寫：”一次心靈之旅的告白，讓學(xué)生的心靈在晨會課上曬曬太陽；一次時事點評，讓學(xué)生時刻傾聽著窗外的不同聲音；一次隨意的聊天談話，讓閑暇的愉悅滋生青蔥的智慧；一次大膽的才藝展示，讓大家分享一席成功的盛宴……不要讓枯燥乏味的說教污染你的晨會課，不要輕易讓指示、命令的威嚴(yán)聲音在孩子耳際縈繞，更不要讓訓(xùn)斥、冰霜的言語去封凍孩子的心靈。
在安靜的聆聽中，讓孩子們感悟時間的可貴、人生的短暫，提高學(xué)生對生命的認(rèn)識。“眾人劃槳開大船”——班級是我們共同的家，經(jīng)常交流、經(jīng)常探討、經(jīng)常反思，才能形成良好的班風(fēng)，集聚人心的班級才能煥發(fā)出無窮的潛能?！芭c先賢對話”——一句名言、一條警句、一則傳記，或許能洞開學(xué)生的心扉，蕩滌學(xué)生的靈魂。
給學(xué)生構(gòu)建起一個能活躍其中的道德世界，讓學(xué)生在里面自我體驗、自我鍛造，從而讓學(xué)生逐步成為一個富有崇高的“德行”和人性的現(xiàn)代人。
書中“和學(xué)生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大?！八囆g(shù)”畢竟是個抽象的東西，似乎只可意會，不可言傳?；叵胱约旱墓ぷ鹘?jīng)歷，雖然邁入教師行業(yè)已將近十幾年了，擔(dān)任班主任工作也是十幾年的光景，嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。這期間，我也一直在思索諸如一個班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”，怎樣才能具有人格魅力？一個班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂園”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的問題？班主任工作能夠“藝術(shù)化”自然不是件容易的事情，而《給年輕班主任的建議》一書使我對班主任工作又有了重新的認(rèn)識，也學(xué)到一些實用的工作方法。
另外班主任要學(xué)會冷處理。在班級管理中，班主任工作紛繁復(fù)雜，事務(wù)性的工作往往讓人喘不過氣。面對這樣的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在實際工作中，面臨突然起來的事件，往往老師會先入為主。老師會以自己所了解到情況和對自己的判斷進(jìn)行處理。這樣固然是及時處理了班級事務(wù)，然而效果如何有待商榷。有時候，班主任情緒不佳，處理起來還會有失分寸作出過激的舉動。所以這時候的冷處理，也許會收到意想不到的效果。
看到這里，我不禁想到自己剛做班主任的時候，學(xué)生有錯誤，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，以為可以“嚴(yán)師出高徒”。但事后發(fā)現(xiàn)，這樣“大嗓門”看似威嚴(yán)，其實無力。這樣教育既傷害了學(xué)生的自尊心，又不能達(dá)到很好的效果，只不過是發(fā)泄了自己當(dāng)時的不良情緒而已。應(yīng)該針對每個學(xué)生一個一個進(jìn)行交談，動之以情，曉之以理，這樣做可以讓學(xué)生覺得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺點，并單單“訓(xùn)斥”效果來得好。
教師不是教書匠，教育也不僅僅是簡單的告訴學(xué)生應(yīng)該怎么樣。教育是一門藝術(shù)，教師應(yīng)該明白、理解學(xué)生的個體差異，學(xué)會因人施教，循序漸進(jìn)，對學(xué)生既要“歸其行，更要收其心”。
所以，不論遇到什么事情，都請千萬不要在自己生氣時處理問題。給自己幾分鐘，讓自己冷靜下來，為學(xué)生找點借口，找找自己的問題，什么事都會有妥善的處理方法。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“有時寬容引起的道德比懲罰更重要?！?BR> “其實本書一開始就告訴我”教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就是如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。其實我們選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是神圣而偉大的教育事業(yè)。面對這個事業(yè)，我們要用自己的“心”認(rèn)真、執(zhí)著得去愛，那么我們的學(xué)生個個都是挺可愛的，我們要用真情創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)深的潛能和創(chuàng)造力，把每一個學(xué)生都作為有個性，有人格，有希望的人予以關(guān)心，把他們一言一行看作有意義，值得重視的事情予以注意，使他們充滿自信的一步一步走向成功。本書還告訴我作為一個班主任，要和學(xué)生成為“朋友”，而不是“敵人”；一個班集體要成為學(xué)生心中的“樂園”，而不是“地獄”。要做到這一點，重要的因素在于作為班主任的我是否具有人格魅力，這個班集體是否具有向心力和凝聚力。而這些都是作為一名年輕班主任所要努力的方向。
我知道班主任工作雖然辛苦，但充滿挑戰(zhàn)，讓我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，求索而前吧。用一句話來勉勵自己，那就是“多一點投入、多一點學(xué)習(xí)、多一點反思、多一點執(zhí)著”！
班主任讀書心得體會活動篇三
班主任讀書心得體會活動是一項旨在提升班主任素質(zhì)和教學(xué)水平的重要活動。通過讀書心得體會活動，班主任可以加深對教育教學(xué)理論的理解，不斷提升自身素養(yǎng)，進(jìn)而更好地引領(lǐng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此次活動中，我深入閱讀了一本關(guān)于學(xué)生心理健康的書籍，獲得了很多啟示和收獲。
首先，通過閱讀，我深入了解了學(xué)生心理健康的重要性。學(xué)生的心理健康不僅關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)和生活，更關(guān)系到他們的身心健康和未來發(fā)展。書中提到，保持良好的心理健康可以使學(xué)生更好地應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)抗壓能力和自信心。而作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重他們的心理健康。因此，在日常教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生成熟穩(wěn)定的心態(tài)，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
其次，通過閱讀，我明白了學(xué)生心理問題的多樣性和個性化。書中提到，每個學(xué)生的心理特點和問題都是不同的，不能簡單地套用一刀切的方法來對待。有的學(xué)生可能性格內(nèi)向，需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵；有的學(xué)生可能性格外向，需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)。作為班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，因材施教，為每個學(xué)生提供個性化的關(guān)注和輔導(dǎo)。只有做到因材施教，才能真正做到幫助學(xué)生解決心理問題，提升學(xué)生的心理健康。
第三，通過閱讀，我深刻認(rèn)識到家庭教育對學(xué)生心理健康的重要性。書中提到，學(xué)生的家庭教育背景是他們心理健康的重要影響因素之一。良好的家庭教育能夠為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境和家庭支持，使他們更加有自信和樂觀面對生活中的各種問題。而對于那些家庭教育背景較差或存在問題的學(xué)生，我們班主任要加強(qiáng)與家長的溝通，共同協(xié)作，為學(xué)生提供更多的關(guān)心和幫助。只有家校合作，才能共同為學(xué)生成長助力。
第四，通過閱讀，我認(rèn)識到了自身的不足之處。書中提到，作為班主任，要有高尚的情操和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在不足，例如對學(xué)生心理問題的敏感度不夠、引導(dǎo)方法不夠恰當(dāng)?shù)取Ｒ虼耍诮窈蟮慕虒W(xué)中，我會積極參加相關(guān)的教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷提升自身的素養(yǎng)和能力，更好地?fù)?dān)當(dāng)起班主任的角色。
最后，通過閱讀，我感受到了自己對學(xué)生的責(zé)任和使命。學(xué)生的心理健康關(guān)系到他們的一生，而作為他們的班主任，我肩負(fù)著教育引導(dǎo)他們的責(zé)任。我要從一名好的班主任變?yōu)橐幻錾陌嘀魅危瑤椭鷮W(xué)生更好地塑造自己的心靈世界，成就自己的人生價值。我要用行動去踐行教育理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，成為學(xué)生心目中的楷模和榜樣。
通過此次班主任讀書心得體會活動，我深刻體會到了學(xué)生心理健康的重要性，明白了學(xué)生心理問題的多樣性和個性化，認(rèn)識到了家庭教育的影響力，認(rèn)識到了自身的不足和提升空間，感受到了對學(xué)生的責(zé)任和使命。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我會成為一名更加優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任讀書心得體會活動篇四
近年來，隨著新課改的推進(jìn)以及學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求的提高，班主任的工作角色也逐漸發(fā)生了改變。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的成績和行為表現(xiàn)，更要注重學(xué)生的心理健康和品德養(yǎng)成。為了提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，學(xué)校組織了一系列的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動。其中，班主任讀書心得體會活動被引入到班組會議中，成為班主任共同成長的重要途徑。這一活動通過提升班主任的閱讀水平和思辨能力，擴(kuò)大教育視野，為提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)和個人發(fā)展提供了有力支撐。
班主任讀書心得體會活動通常在班級教學(xué)計劃的班組會議上進(jìn)行。在每個班組會議中，班主任選擇一本與教育教學(xué)相關(guān)的書籍，并在一段時間內(nèi)進(jìn)行閱讀。在活動開始前，學(xué)校會給予班主任相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助其理解書籍內(nèi)容和思考相應(yīng)的問題。在閱讀過程中，班主任會記錄讀書筆記和體會心得，然后在班組會議上進(jìn)行分享。班組會議成為了班主任之間相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，為班級教育管理提供了更多的啟示和方法。
班主任讀書心得體會活動的實施，帶來了許多積極的變化。首先，班主任的閱讀水平得到了全面提升，也拓寬了視野。通過閱讀不同類型的書籍，班主任能夠了解到教育教學(xué)最前沿的理論和實踐，為實施個性化教育提供更多的參考。同時，閱讀還增加了班主任的專業(yè)知識儲備，為班級教育管理提供了更多的工具和思路。其次，班主任讀書心得體會活動也增強(qiáng)了班主任之間的交流和合作。班主任們通過相互分享讀書心得，互相啟發(fā)和鼓勵，建立了良好的合作關(guān)系。這種合作不僅促進(jìn)了教育教學(xué)經(jīng)驗的共享，還有利于解決班級管理中的問題和困擾。最重要的是，班主任讀書心得體會活動也為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了有力的支持。班主任讀過的書籍中包含了許多涉及情感教育、人格培養(yǎng)和價值觀塑造的內(nèi)容，這些都對學(xué)生的健康成長具有重要意義。
班主任讀書心得體會活動對于提升班主任的教育教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過讀書，班主任能夠不斷充實自己的知識和閱歷，提升教育教學(xué)的能力和水平。同時，班主任之間的交流和合作也得到了推動和強(qiáng)化，使班級管理更加科學(xué)和有效。此外，班主任讀書心得體會活動還將為學(xué)校教育教學(xué)改革和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)提供更多的支撐和智慧。
隨著班主任讀書心得體會活動的不斷發(fā)展和完善，相信班主任的教育教學(xué)水平和個人素質(zhì)將得到更高的提升。學(xué)?？梢赃M(jìn)一步完善閱讀指導(dǎo)和培訓(xùn)體系，幫助班主任更好地選擇適合自己和班級的書籍，提升閱讀效果。同時，學(xué)校還可以鼓勵班主任定期參與教研活動，通過與其他學(xué)科教師的交流合作，將讀書心得轉(zhuǎn)化為更實際的教學(xué)策略和方法。相信在班主任讀書心得體會活動的推動下，班主任隊伍將提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展。
班主任讀書心得體會活動篇五
最近，我認(rèn)真閱讀了高謙民老師的《小學(xué)班主任》一書，體會頗深。優(yōu)秀的小學(xué)班主任，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界、深層的精神生活；關(guān)注他現(xiàn)實的命運、苦樂；關(guān)注現(xiàn)行的教育是不是在傷害他們，摧殘他們，不當(dāng)?shù)慕逃^、學(xué)生觀、管理觀是不是形成了無形的合力在壓抑著他們生動活潑的個性的發(fā)展，不當(dāng)?shù)慕逃绞绞遣皇窃谀モg他們的求知欲和好奇心，是不是在扼殺著他們的主動性、創(chuàng)造性，現(xiàn)行的教育是不是把學(xué)生當(dāng)作成長中的人看待；關(guān)注他們的快樂有沒有被剝奪；關(guān)注他們在學(xué)校、在班級是否生活在關(guān)懷和愛的氛圍中，他們是不是感到幸福。
通過對《小學(xué)班主任》一書的閱讀和理解，我覺得要當(dāng)好小學(xué)班主任，應(yīng)該做到以下幾點：
每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情；二是和學(xué)生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友；三是仔細(xì)留心觀察，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。
現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)自立意識。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學(xué)會處理一些問題的方法。我只是當(dāng)好多謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵。我多次組織學(xué)生召開主題隊會，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識，對同學(xué)們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強(qiáng)了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。
班主任讀書心得體會活動篇六
當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，是時候抽出時間寫寫讀書心得了。我們一起來寫寫關(guān)于讀書的心得吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“班主任讀書心得體會”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
作為班主任的我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的?！栋嘀魅谓庾x》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長的溺愛，這些小太陽們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機(jī)會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。所以：作為班主任的我主要從兩方面著手。
首先，對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳自己能做的事自己做，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排人人崗位責(zé)任制，使每個學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。主要有以下工作。第一，幫助小干部樹立威信。對于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點帶面。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即以面帶面。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對自己、班級、家庭的責(zé)任意識。
一、牢固樹立班主任觀(優(yōu)秀班主任的基本素質(zhì))：定力和信念。?班主任情結(jié)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心基礎(chǔ)。?它使你自覺自愿自尊，從容淡定、義無返顧地付出，舍棄各種躁動，有所擔(dān)當(dāng)，有所思考，專心致志地研究，充滿智慧地工作。
談到?學(xué)習(xí)?：?沒有厚積就沒有薄發(fā)，沒有深入就沒有淺出。教育工作本身就具有前瞻性，教師追隨時代發(fā)展的動力和途徑就是學(xué)習(xí)。??我的做人原則：虛心強(qiáng)骨，道沖不盈;勤而習(xí)之，寵辱不驚。??學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的動力、毅力、能力、效率和轉(zhuǎn)化力等諸多重要因素的綜合體現(xiàn)。?班主任需要全方位的學(xué)習(xí)，詩文、戲劇、科學(xué)、語言??古典與時尚，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，藝術(shù)與科學(xué)??還要向自己的學(xué)生、家長和同行們學(xué)習(xí)。
說到?健康?：?身心上的健康是教師的修養(yǎng)，也是實施教育的保障。??體罰、變相體罰等過激的教育行為，恰恰是教師面對學(xué)生從心理上產(chǎn)生的教育無奈和職業(yè)倦怠的直接表現(xiàn)。??新時期的班主任口號是：鍛煉有道，活力四射，健康快樂。??在練就健康體魄的同時，我們要深諳心理上的自我調(diào)節(jié)：思考有度，喜怒有節(jié)，憂不失態(tài)，處變不驚;不忘自我暗示;暗示自己自信、自制、自尊、自強(qiáng);巧妙自我減壓;學(xué)習(xí)琴棋書畫，欣賞高雅音樂，適時傾訴表達(dá)???甄珍老師與其他七個老師組成了?新瞭望學(xué)社?這樣一個了不起的愿景小組。另一方面，班主任也要把健康的心理引導(dǎo)給學(xué)生，只有教師是健康陽光的，學(xué)生才是健康向上的。
最近在翻看一本書，《班主任其實好當(dāng)——44位優(yōu)秀班主任的秘訣》，看到這個題目使我煩亂的心情有些緩和，逐漸歸于平靜。
張萬祥說，成功有沒有秘訣?答案是肯定的。
秘訣，總是讓人想到捷徑，不會輕易示人的東西。好奇促使下我迫不及待的閱讀這本武俠秘笈，想著可以怎么樣在班級管理中，找到解決問題的方法。
翻開書，朱永新寫的序言，赫然寫著這篇序言的題目——其實沒有‘秘訣’。我笑了。好幽默的老者。
鄭學(xué)志在一文中說：無論外界如何評價我，我覺得自己最大的優(yōu)點就是努力。勤奮的鄭學(xué)志做事扎實，他懂得厚積薄發(fā)，可以俯沖加速，更可以一飛沖天。這是所有優(yōu)秀班主任的共通點。
這些篇章，這些原生態(tài)班級剪影讀起來不枯燥，仿佛跟著這些班主任走進(jìn)了他們的班級，看到了不一樣的地盤。有人說，央視1套的《今日說法》之所以成功，是因為它是在說法，而非講法。不是法律教授在教授，而是鮮活的案例帶著觀眾走近法律。慢慢將這些冷、硬、生的法律條款滲透給受眾。方式不同，實現(xiàn)效果有所不同。
鮮活的班主任成長案例和班級管理智慧故事更容易讓人捧讀不釋手。讀起來輕松、愉悅。
這本書想說明的還是班主任工作的本真：作為班主任和學(xué)生天天相處在一起，難免會遇到一些問題。我怎么辦?這是班主任遇到問題時候應(yīng)該經(jīng)常自問的一句話。冷靜的采取理智的方式處理。學(xué)生愛打鬧，愛干壞事，我們需要及時的糾正他們。剛?cè)嵯酀?jì)，班主任應(yīng)該深諳放風(fēng)箏之道，把自己的班級管理的井井有條。你說你愛他們，也請你讓他們感受到。
閱讀，悅讀。只為了心里的寧靜。
到本學(xué)期結(jié)束，我做了18年的班主任工作，向來沒有什么好方法，所以我本學(xué)期讀了這本書?！栋嘀魅伪ā愤@本書，本書要緊是介紹了萬老師在擔(dān)任一具短短28天的初三年級班主任，在這期間說述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生別但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素養(yǎng)別斷的提高，為他們在日后進(jìn)入高中時期奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過對本書的閱讀，收獲頗豐?，F(xiàn)把體味介紹給大伙兒。
第一，班主任在開學(xué)之初制定一具全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：沒有規(guī)矩，別成方圓，同樣一具班級要有一具良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一具大伙兒需要共同遵守的規(guī)則，從而使大伙兒可以形成一股較強(qiáng)的凝結(jié)力，努力學(xué)習(xí)，為個人班級爭光。制定班規(guī)時，要充分的了解本班學(xué)生的實際事情(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感覺到自己是班級別可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈便性。特別是在平時要多鼓舞，及時批判也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生同意你，尊重你，喜歡你。做到了以身作則。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮模范作用。特別是老師別在家是，可以擔(dān)當(dāng)起班主任的作用，充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該別要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后別管死活，不過交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生事情的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部治理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的確信與鼓舞。
第三，班主任要與生同樂。班主任了解全班每一位學(xué)生的事情，可以更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，關(guān)懷疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，可以了解學(xué)生在背的時候最需要什么：辦法?勇氣?毅力等等，可以第一時刻引導(dǎo)學(xué)生走出困境，并且老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這個地方是一股無窮的精神激勵。所以，別管是課內(nèi)依然課外，班主任要學(xué)會與生同樂。所以，我也借鑒他的辦法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。真的對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
班主任讀書心得體會活動篇七
這幾天，讀了《給班主任的100條建議》一書，獲益匪淺。現(xiàn)將自己的最大的一些收獲體會總結(jié)如下：
對學(xué)生進(jìn)行德育教育主要可以從以下諸方面著手：生命意識、情商、心存感激、良知、超脫、讀書、愛情、自尊、個性、誠信、快樂、反思、面對挫折、師法自然、心態(tài)、性格、哲人、親情等等。但也不能生硬灌輸，可以分門別類的準(zhǔn)備有關(guān)名言、小故事、小短文和精美時文。
教師的賞識是陽光，是一座橋，是一種無形的催化劑。教師的賞識越多，學(xué)生就越可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足，更是調(diào)控課堂，管理班級的法寶。這就要求班主任要用心的觀察和了解學(xué)生，具體的把握學(xué)生的表現(xiàn)和成就，針對學(xué)生不同的現(xiàn)實基礎(chǔ)和進(jìn)步特點去夸獎孩子，這樣才能做到夸獎的真誠性。另外夸獎不能泛泛，如：你是一個天才，你真棒。一顆五角星，一個微笑或驚奇的表情，一個豎起的大拇指，一縷贊許的目光，抑或給學(xué)生一次想象不到的驚喜安排。都會讓學(xué)生驚喜不已。同時對于孩子的閃光點，我們既可以在全班學(xué)生面前真誠的夸獎，也可以在學(xué)生的耳邊輕輕地稱贊，可以打個電話告訴他的父母，也可以在他的好朋友面前贊許一番?？傊煤玫馁p識藝術(shù)，可以最大限度的催化真誠的魅力和魔力。
肖川博士在《教育的理念和信念》一書中，強(qiáng)調(diào)教師要學(xué)會批評。批評不應(yīng)是刻板的說教和訓(xùn)斥。不露痕跡且不刻薄，娓娓道來，潤物細(xì)無聲，吹面不寒而讓人易于接受，往往可以取得更好的效果。
壓力使心情沉重，伏在臺中會使心態(tài)扭曲，心態(tài)變形會使語言變味，語言變味會傷害師生的而感情。
管理學(xué)生首先要學(xué)會寬容。我們班主任要學(xué)會寬容，要用一顆真誠的愛心去寬容班里的每一個學(xué)生。學(xué)生是有著個性差異的，如果用千篇一律的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量和要求一個個有著不同個性的人，這顯然是不科學(xué)的，也是有失公允的。動輒把學(xué)生以“好”、“壞”加以區(qū)分，會摧殘學(xué)生業(yè)已存在的個性心理品質(zhì)中的積極因子。班主任尤其要寬容那些違反了“校紀(jì)班規(guī)”的，也即所謂“犯了錯誤”的學(xué)生。對待這些學(xué)生，班主任必須摘掉“有色眼鏡”，拿出我們一顆寬厚、大度的真誠愛心去感化他們，去教育幫助他們，從而使他們不斷地改正或減少錯誤，因為他們是特別需要我們班主任關(guān)愛。我們每一個班主任都應(yīng)該學(xué)會寬容，惟有我們的寬容，才能真誠地幫扶我們教育中的“弱勢群體”。
班主任讀書心得體會活動篇八
要管理好一個班級，必須對班級的具體情況全面了解，只有對班級的具體情況“了如指掌”才能做到“運籌帷幄”中。班主任接班后通過多渠道、多形式的方法對學(xué)生進(jìn)行了解來掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點和興奮點以及他們的缺點，這樣在做學(xué)生的思想工作和開展學(xué)生活動就感到輕松而且會達(dá)到良好的效果。當(dāng)然，除了間接了解學(xué)生情況外，還應(yīng)經(jīng)常利用業(yè)余時間，與同學(xué)進(jìn)行交流，了解同學(xué)們的思想動態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
俗話說：“學(xué)高為師，身正為范”，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發(fā)，以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象，要具有廣博的知識，在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生的信任，另一方面要以身作則，身體力行，善于利用生活中的細(xì)節(jié)，以人格的力量去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬，勞動的時侯，班主任不是站在一旁指手劃腳，而是挽起褲管與學(xué)生一起清洗教室；看到教室地板上的紙屑，班主任主動彎下腰去拾起扔入紙簍中；要為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆；在天氣突變的日子里，不時地叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體等等，總之，班主任應(yīng)以良好的行為去感染學(xué)生，影響學(xué)生。
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題值得我們進(jìn)行了思考，書中告訴我們在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)則地是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，班主任工作十分輕松。當(dāng)然班規(guī)的制定是需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的過程的：首先，對班干部進(jìn)行集體培訓(xùn)，培養(yǎng)其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級中制造聲勢，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后，付諸實踐，班主任在旁也大力監(jiān)督。在實踐中師生不數(shù)據(jù)完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個管理班級的過程中，所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。經(jīng)過鍛煉，使本班學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動效果顯著。
在當(dāng)班主任工作的過程中，深感做一個好是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育，感到學(xué)點創(chuàng)造性思維對自己是很有好處的。
從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計；從小方面講，對學(xué)生的表揚、批語鼓勵也需要我們動腦筋。而每當(dāng)自己的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時，馬上把它記下來，并盡快付諸實施。每個學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個好學(xué)生。因此班主任給更多同學(xué)以獎勵，在班里設(shè)了各種名目的獎項，讓更多的同學(xué)得到表彰。
總之，以人格的力量去感染學(xué)生、去關(guān)愛學(xué)生，用愛心去包容學(xué)生，這樣才能創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系。
班主任讀書心得體會活動篇九
種責(zé)任感，前一秒時間，自己如斷線的風(fēng)箏，沒有方向的亂撞，找不到可以讓自己停下來反思的地方，甚至對教師這個職業(yè)產(chǎn)生了莫名其妙的厭煩和反感，我總是想能逃離這個職業(yè)，教學(xué)的興趣太淺。我知道我更加需要凈化一下自己的思想，作為學(xué)中文的我，讀書，是一種最好的方法。
課堂上，也因為是一名班主任，更多的體現(xiàn)在日常管理上，那是我作為一名合格的人民教師所必備的素質(zhì)。作為班主任已經(jīng)三年多了，在這三年多的時間里，也有了自己的許多心得體會，但《給年輕班主任的建議》這是給我很大的沖擊。
感覺以前弄不明白的問題，豁然開朗，很多成功的案例也值得借鑒。因此，我覺得這是一本讓我受益匪淺的書。這是一本囊括了全國各地的優(yōu)秀班主任經(jīng)驗與智慧的書籍，其中涵蓋了如何做好班主任，做好班主任應(yīng)具備哪些條件，做一個怎樣的班主任三大模塊。既有深度又有實踐指導(dǎo)。這些優(yōu)秀的班主任用切身的感悟，最寶貴的經(jīng)驗最鮮活的創(chuàng)造，最實用的建議，毫無保留的奉獻(xiàn)給了年輕的班主任。《給年輕班主任的建議》全書分為七輯：“這樣管好一個班”“與學(xué)生相處有藝術(shù)”“做一個有智慧的班主任”“一個學(xué)生，一個世界”“借助家長的力量”“換個思路做德育”“做個夠?qū)I(yè)的班主任”，讀者這些經(jīng)驗，你會從中體會到：一個班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”，怎樣才能具有人格魅力;一個班集體如何才能成為學(xué)生心中的“樂園”如何才能具有向心力和凝聚力。
班主任讀書心得體會活動篇十
班主任的思想品質(zhì)、文化修養(yǎng)、生活作風(fēng)、性格愛好、舉止言談，乃至衣著表情、待人接物等諸方面，對學(xué)生成長都會產(chǎn)生潛移默化的影響，在此分享讀書。
在雙休之余，我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任這期間的故事，講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀，收獲頗豐，并且結(jié)合自己在教學(xué)過程的經(jīng)歷，關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點體會。
第一，班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級。
規(guī)章制度。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力，努力學(xué)習(xí)，為個人班級爭光這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時，要充分的了解本班學(xué)生的實際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要聽取本班學(xué)生甚至家長各種意見和建議，采納積極的建議;要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學(xué)后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。
第三，班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，關(guān)心疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學(xué)會“與生同樂”。
第四，班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因為每一學(xué)生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對待，比如說：對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，班主任要給予更大的目標(biāo)，讓其明白“天外有天，人外有人”，學(xué)無止境，不斷努力。對于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，班主任要及時給予鼓勵，并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。對于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并且經(jīng)常予以鼓勵，從而增強(qiáng)他們的自信心。
第五，班主任一定要善于閱讀,用知識充實自己的大腦,充實自己的心靈,使自己成為智慧的班主任。多讀書，在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想，吸取精華，博取眾長，增長智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。
我想，教育是復(fù)雜的，沒有反思就沒有進(jìn)步。尤其是沒什么班主任經(jīng)驗的，在班級管理中會不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進(jìn)取之心，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)教育得失，與優(yōu)秀班主任多交流多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的班級管理經(jīng)驗。另外無論是班主任，還是科任教師，只有愛學(xué)生才是我們順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提。愛學(xué)生，懂得如何去尊重、寬容、理解他們;愛學(xué)生，是真真切切地為他們好，為他們的茁壯成長著想。讓我們用最深沉的愛，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的行為，恢復(fù)他們的自信，促使其智慧迸發(fā)，才能讓我們和學(xué)生共贏，讓我們的工作更上一個臺階。
最近，我認(rèn)真閱讀了高謙民老師的《小學(xué)班主任》一書，體會頗深。優(yōu)秀的小學(xué)班主任，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界、深層的精神生活;關(guān)注他現(xiàn)實的命運、苦樂;關(guān)注現(xiàn)行的教育是不是在傷害他們，摧殘他們，不當(dāng)?shù)慕逃^、學(xué)生觀、管理觀是不是形成了無形的合力在壓抑著他們生動活潑的個性的發(fā)展，不當(dāng)?shù)慕逃绞绞遣皇窃谀モg他們的求知欲和好奇心，是不是在扼殺著他們的主動性、創(chuàng)造性，現(xiàn)行的教育是不是把學(xué)生當(dāng)作成長中的人看待;關(guān)注他們的快樂有沒有被剝奪;關(guān)注他們在學(xué)校、在班級是否生活在關(guān)懷和愛的氛圍中，他們是不是感到幸福。
通過對《小學(xué)班主任》一書的閱讀和理解，我覺得要當(dāng)好小學(xué)班主任，應(yīng)該做到以下幾點：
一、真誠坦率。
每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情;二是和學(xué)生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。
二、理解寬容。
現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他(她)們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、關(guān)心尊重。
我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
四、引導(dǎo)鼓勵。
學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)自立意識。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學(xué)會處理一些問題的方法。我只是當(dāng)好多謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵。我多次組織學(xué)生召開主題隊會，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識，對同學(xué)們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強(qiáng)了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。
通過學(xué)習(xí)《班主任工作藝術(shù)》一書，我不論在理論上，還是在班級管理水平上都有提高。初步學(xué)到了班級管理的一些方法，感受頗深。結(jié)合自己的班級管理，談一談自己的想法。
班主任工作是對學(xué)生靈魂的雕塑、品格的培養(yǎng)、智能的開拓。因此，這就要求班主任必須具備良好的個人素質(zhì)。人們把教師比喻成“靈魂的工程師”，而班主任比其他教師與學(xué)生接觸得范圍廣、時間更多，班主任的思想品質(zhì)、文化修養(yǎng)、生活作風(fēng)、性格愛好、舉止言談，乃至衣著表情、待人接物等諸方面，對學(xué)生成長都會產(chǎn)生潛移默化的影響。
班主任工作確實是一門藝術(shù)，是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生，以便因材施教。
具體的班級工作中，應(yīng)先建立班委管理機(jī)制，建立小組管理的機(jī)能。教師放手，讓他們自己管理自己，要相信他們能管好自己。要想班級管理優(yōu)化，就要使班內(nèi)學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、思想行為等有專人管，就得讓班干部分工明確，責(zé)任到人。并且在班內(nèi)有階段總結(jié)，對班級管理成員有民主評議，對管理優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰評價分為教師評價、學(xué)生的。
自我評價。
學(xué)生間的互相評價，使學(xué)生在評價中互補(bǔ)，在評價中不斷提高。班級自主管理，小組合作管理是一種有效而又十分可行的方式。只要我們正確運用，合理調(diào)控，我相信師生之間，生生之間的競爭意識，團(tuán)隊精神，共事能力，交往藝術(shù)等現(xiàn)代人的合作品質(zhì)都能得到長足的展示和提升。
班主任不斷更新觀念、更新知識，要具有攝取知識、駕馭知識、指導(dǎo)實踐的能力及操作能力，要講究教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)教育效果，更多地培養(yǎng)具有一定專長的人才。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕所能完成的，是一個長期的逐步的養(yǎng)成過程，學(xué)校要常抓不懈，班主任更要長抓不懈，班主任是這項工作的主要組織者。
小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對待，要多關(guān)心孩子。
作為學(xué)生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
班主任讀書心得體會活動篇十一
閱讀教育專聞名著是一線教師同意教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑。書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一名教師而言，讀書算是最好的備課。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，集體的智力財寶之源首先在于教師的個人閱讀。真正的教師一定是讀書的愛好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》《和少年校長的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎么樣哺育真正的人》等40多本理論著作。此外，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論，又有實際，被人們譽(yù)為活的教育學(xué)學(xué)校日子的百科全書。
讀書，每天別間斷地讀書，跟書籍結(jié)下平生的友誼，算是一種真正的備課。蘇氏認(rèn)為讀書別是為了對付改日的課，而是出自心里的需要和對知識的渴求。假如你想有更多的空暇時刻，別至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，對你來說只只是是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去向它們請教。那么，每過一年，你的科學(xué)知識都變得更豐富。工作若干年未來，教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了(《給教師的建議》p、96)。正是在那個意義上，我們說，愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)。
班主任讀書心得體會活動篇十二
要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進(jìn)行分析。下頭對書中的一則案例發(fā)表自我的感觸：下頭對書中的一則關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自我的感觸：
案例中講的是一名教師幫忙一個學(xué)習(xí)成績差且沒有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)成績的案例，案例中，那名教師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自我的愛給學(xué)生。感動之余不僅僅想到，如果有人問我：“你會喜歡每一個學(xué)生嗎”在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責(zé)。
這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個孩子們?nèi)紵晕遥樟羷e人，不正是教師的職業(yè)精神嗎我們的教師行為是否與說的相一致應(yīng)對案例中的學(xué)生，自我是否能向那位教師那樣耐心呢這時我不禁想到了自我在看到成績優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時的心花怒放，和看到成績較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自我所說的愛每一個學(xué)生，真正做到一視同仁呢細(xì)細(xì)品位王教師的.點評，不禁讓我感觸頗深，她說：“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”，書中說到：教師對學(xué)生的愛，應(yīng)當(dāng)主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。
師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。
很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，僅有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自我的教育教學(xué)本事，我真的就認(rèn)為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有那么多的學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。今日經(jīng)過學(xué)習(xí)我才明白，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
教師們，讓我們簡便上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不一樣的人才，歡樂地生活，歡樂地工作，做一個享受教育的陽光教師吧！
班主任讀書心得體會活動篇十三
這學(xué)期，我讀了《班主任工作大全》一書后，我對班主任工作有了更深的理解，聯(lián)系二十多年的工作實際，我覺得要當(dāng)好一名班主任，教師就必須走進(jìn)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、相信學(xué)生。
一、走進(jìn)學(xué)生要做好班主作工作，就必須走進(jìn)學(xué)生，師生在平等的基礎(chǔ)上對話，取得學(xué)生的認(rèn)可。和學(xué)生交朋友，說學(xué)生愛說的話，做學(xué)生愛做的事;學(xué)生喜歡的事，班主任不一定喜歡去做，但班主任必須得做，因為這是班主任工作不可缺少的一部分，班主任走到學(xué)生當(dāng)中，走進(jìn)學(xué)生心里，班級工作就好做了。
二、關(guān)心學(xué)生班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心他們的家庭，關(guān)心他們的身體健康和心理健康，關(guān)心他們的興趣和愛好。不但關(guān)心學(xué)生的現(xiàn)在，還要關(guān)心他們的未來，最大限度地滿足他們成長的愿望。關(guān)心學(xué)生和對學(xué)生的嚴(yán)格要求是統(tǒng)一的，班主任不能因為關(guān)心學(xué)生而放松對學(xué)生的要求。
三、理解學(xué)生理解學(xué)生就是要站在學(xué)生的角度思考問題。作為一個班主任，要了解學(xué)生成長的家庭環(huán)境和社會環(huán)境。現(xiàn)在的家庭生活條件好了，大多學(xué)生是獨生子女，他們年輕的父母往往不能正確評價自己的孩子，培養(yǎng)目標(biāo)過高，不切實際，易助長孩子的嬌氣，孩子缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?，F(xiàn)在的社會環(huán)境也有許多不利于孩子成長的因素，教師只有了解這些，才能對癥下藥，正確引導(dǎo)學(xué)生。理解學(xué)生尊重學(xué)生的人格，不能輕易傷害學(xué)生的自尊，理解學(xué)生很多問題都會迎刃而解。
乘著閑暇,應(yīng)學(xué)校的任務(wù)我讀了《班主任工作大全》這本書。這本書是學(xué)校發(fā)的書，但是自從發(fā)下來，我就把這本書塞到了紙箱的下面，這個假期學(xué)校要求班主任讀一本關(guān)于管理班級的書，我就翻了出來，讀罷，我發(fā)現(xiàn)里面有許多的精華，仔細(xì)思考，的確有許多可取和學(xué)習(xí)之處。
上個學(xué)期我所帶的班級出現(xiàn)了種種狀況，很多調(diào)皮的孩子，尤其我不在的情況更是火上澆油，為此領(lǐng)導(dǎo)找我談過話，我也束手無策。甚至在我的思想里出現(xiàn)了消極，總是想：我干不了班主任，這個班主任太忙碌了、事情太多了等等。我很明白這樣的想法對我自己的成長很不利，我在試圖改變我自己，充實自己的大腦，用理論進(jìn)行指引，把理論應(yīng)用于實踐，我想我會進(jìn)步，再帶領(lǐng)班級中也會達(dá)到我所要的理想。所以對于讀關(guān)于班主任的書籍我很渴求。
我覺得《班主任工作大全》,對于渴望拜讀的我來說就是一次精神的滋潤,她象一顆谷粒,帶著渴望與肥沃的泥土相遇。這本書沒有空泛地說教，也沒有那種故作高深的神秘。書里不僅有理論的知識——家長會的目的、意義，家長合作新方法，而且有一個個詳實可信的案例——思想教育方法典型案例、師生交往典型案例、家校合作新方法典型案例、班級活動創(chuàng)新案例，具有很大的可操作性。并且這些案例都是發(fā)生在身邊學(xué)校的事情，這更讓我有了信心。
書中有很多的優(yōu)秀教師進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗介紹。這本書,讓我汲取豐富的營養(yǎng),分享優(yōu)秀德育工作者收獲的喜悅,傾聽到智者的聲音。我佩服那些個作者,他們在那里耕耘文字,收獲思想,他們獨到的見解使人深深折服。
著名教育家魏書生說：“做教師而不當(dāng)班主任，那是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧?！蔽覔?dān)任班主任工作已經(jīng)有5年了，我熱愛班主任這個崗位，我始終堅持“教師無小節(jié)，事事是育人”的原則，在班級這方熱土上我辛勤地耕耘著并快樂著。
有位教育家曾經(jīng)樣說過“教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！笨梢?，作為教師所肩負(fù)的責(zé)任的重大。讀了這本書，我覺得在班級管理中，要注意以下幾方面的建設(shè)：
學(xué)生是生活在班集體中的，班級的整體情況，對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會產(chǎn)生很大的影響，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有利于學(xué)生在和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境下接受知識，對于提高班級學(xué)生整體素質(zhì)有著重要作用。首先我重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，俗話說“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！?，一個良好的習(xí)慣將使學(xué)生終生受益。因此我平時本著“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的宗旨，按照《小學(xué)德育綱要》組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)行思品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。在師生的共同努力下，同學(xué)之間能互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，形成了“自覺、自律、勤奮、踏實”的班風(fēng)，實現(xiàn)了“無為而治”的管理目標(biāo)。在學(xué)校組織的各項比賽中學(xué)生脫穎而出，成績優(yōu)異。
在毛遂自薦、民主推薦的基礎(chǔ)上，我班產(chǎn)生了班干部的隊伍。對于這些班干部，我重在指導(dǎo)，對他們分工明確，指導(dǎo)到位，這樣他們才能夠各司其職。班級事無巨細(xì)，有了一支能力強(qiáng)、責(zé)任心重的班干部自主管理班級，班主任就不用事事躬親了。
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，首先我十分注重言傳身教，以身作則，要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做，時時處處做學(xué)生的表率。這樣無形之中學(xué)生會以老師為榜樣，正所謂“和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲”。
《班主任工作大全》這本書指引著我如何當(dāng)好一名優(yōu)秀班主任，相信只有實干加巧干，就一定能把班級管理得有聲有色。
在今后的教育教學(xué)中，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實自我，沖破種種困難，把班級的事情分化細(xì)致，讓班級做到“人人有事做，事事有人做?！倍嗫堪啵瑥某Ｒ?guī)抓起，我相信我一定能把班級帶好。
班主任讀書心得體會活動篇十四
教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時候，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候?，F(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課說小話，現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”。后來，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾，必須在下課時間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會，教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊!
二、走進(jìn)學(xué)生心靈。
俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不同的個性，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法，特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一直都沒有遇到好的機(jī)會。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點不可思議，怎么會這樣呢?我意識到他不僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他終于表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些集體活動，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示非常感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。
班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。
班主任讀書心得體會活動篇十五
班主任讀書心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的班主任讀書心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【班主任讀書心得體會優(yōu)秀3篇】，供你選擇借鑒。
到本學(xué)期結(jié)束，我做了18年的班主任工作，向來沒有什么好方法，所以我本學(xué)期讀了這本書?！栋嘀魅伪ā愤@本書，本書要緊是介紹了萬老師在擔(dān)任一具短短28天的初三年級班主任，在這期間說述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生別但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素養(yǎng)別斷的提高，為他們在日后進(jìn)入高中時期奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過對本書的閱讀，收獲頗豐?，F(xiàn)把體味介紹給大伙兒。
第一，班主任在開學(xué)之初制定一具全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說：沒有規(guī)矩，別成方圓，同樣一具班級要有一具良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一具大伙兒需要共同遵守的規(guī)則，從而使大伙兒可以形成一股較強(qiáng)的凝結(jié)力，努力學(xué)習(xí)，為個人班級爭光。制定班規(guī)時，要充分的了解本班學(xué)生的實際事情(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感覺到自己是班級別可分割的一分子，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈便性。特別是在平時要多鼓舞，及時批判也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生同意你，尊重你，喜歡你。做到了以身作則。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮模范作用。特別是老師別在家是，可以擔(dān)當(dāng)起班主任的作用，充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后，班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該別要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設(shè)或形式，選出后別管死活，不過交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生事情的第一窗口，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部治理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的確信與鼓舞。
第三，班主任要與生同樂。班主任了解全班每一位學(xué)生的事情，可以更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，關(guān)懷疾苦，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，可以了解學(xué)生在背的時候最需要什么：辦法?勇氣?毅力等等，可以第一時刻引導(dǎo)學(xué)生走出困境，并且老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在這個地方是一股無窮的精神激勵。所以，別管是課內(nèi)依然課外，班主任要學(xué)會與生同樂。所以，我也借鑒他的辦法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。真的對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
1、把學(xué)生看作是對手，其實是充分尊重學(xué)生的表現(xiàn)。
2、學(xué)生總是幫學(xué)生的。即使犯錯的學(xué)生再不好，教師只要有一丁點兒不好的地方，他也會受到攻擊。因此切記不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突，沖突一旦發(fā)生，教師肯定陷入被動。
3、最好不要當(dāng)眾罵個別學(xué)生，當(dāng)眾罰個別學(xué)生，原理同上。
4、讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，讓學(xué)生佩服只能依靠教師的智慧。
5、對新教師而言，與學(xué)生保持一定的距離是自保的一條途徑。
6、師生之間的距離相當(dāng)于戰(zhàn)壕，教師可以藉以藏身，一旦消除這個距離，那就是與學(xué)生短兵相接了，這時候其他武器就沒有用了，就得靠教師的真功夫了。
7、身教也是自保的重要途徑。為人師表，要注意自己的言行。
8、自保得比較好的老師通常都是有一些絕活的。教室如果學(xué)識比較淵博，學(xué)生總是很崇拜的。
9、教師的幽默感也是學(xué)生很看重的。
10、經(jīng)常參加學(xué)生的體育活動是教師自保的一個良方。
11、真正懂得自保的老師，會非常重視師生關(guān)系，這是一切學(xué)生工作的根本。
12、孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一切兵法的核心思想，也是一切學(xué)生工作的核心思想。
13、學(xué)生工作，只可智取，不能硬攻。
14、對學(xué)生來說，教師的不公正的表揚與批評是很大的心罰。有人說教師對學(xué)生的冷落是對學(xué)生最殘酷的懲罰。
一名教師，與其說他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè)，不如說他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過程，是他自己體驗、感悟的過程。其實，不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時候，關(guān)鍵的地方，我們稍微使一點點力，就可以使學(xué)生糾正方向，駛向光明美好的前方。
讀了這本書，對于我這個新教師來說是醍醐灌頂?shù)?。很多方面都是我現(xiàn)在正在疑惑的。最近我在思考如何與班上行為習(xí)慣很差，影響課堂紀(jì)律，作業(yè)不完成的同學(xué)進(jìn)行溝通，尤其是在幾次溝通都沒有效果的情況下，讓他們真正意識到自己的問題，并且有決心努力改正。也希望各位班主任前輩提點一二。
作為班主任的我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的?！栋嘀魅谓庾x》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長的溺愛，這些小太陽們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機(jī)會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。所以：作為班主任的我主要從兩方面著手。
首先，對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳自己能做的事自己做，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排人人崗位責(zé)任制，使每個學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。主要有以下工作。第一，幫助小干部樹立威信。對于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點帶面。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即以面帶面。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對自己、班級、家庭的責(zé)任意識。
班主任讀書心得體會活動篇十六
在我興奮的翻開魏老師的《班主任工作漫談》時，看到他在書的自序中這樣寫道：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗。以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史?？吹竭@里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大。在書中也使我明白要育人，先要育己，魏書生的“戰(zhàn)勝自我、超越自我”篇章給我印象最深，育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀?？戳诉@本書，我也確實有了很多新的想法，有很多方面覺得是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實踐的。
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
學(xué)生也是有思想，有自主權(quán)利的。班主任不以勢壓人，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現(xiàn)主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹立也至關(guān)重要，學(xué)生“有法可依，有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行的必須，也給學(xué)生自律能力的培養(yǎng)提供了一個良好的氛圍。
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。首先，魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的`必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。
思考一下，學(xué)生管理學(xué)生，也包括學(xué)生自己管理自己，其中班級小干部的建立，在協(xié)助班主任老師工作之外，也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利，有自己學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”。
魏書生老師在教育教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教書必須育人。他通過輪流教唱歌，和后進(jìn)生組成互助組，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)該成為一個成長過程的細(xì)心觀察者，在學(xué)生迷茫、困惑時，指給他們方向。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”，班級里也應(yīng)該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題給予幫助。
如果一滴水就是一個海洋，那么一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗放，有的外向；有的內(nèi)斂，有的親近，有的疏忽……作為一個班主任，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。不能因為害怕學(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福，而使學(xué)生快樂、健康成長就是我們班主任的首要任務(wù)。
如今，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來越大，而學(xué)生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。
面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿?！敖處煛保@個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。”真是一語驚醒夢中人。埋怨是沒有用的，主觀努力才是關(guān)鍵。像魏老師，曾兼帶兩個班的語文課、班主任，還要經(jīng)常外出開會、作報告，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定，班級管理井井有條。究其原因，是其具有一顆對事業(yè)執(zhí)著的愛心，以及自己獨具一格的班級管理經(jīng)驗。
魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度?！笔堑?，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。