學(xué)習(xí)如何批判性地思考是非常重要的，這樣可以幫助我們更好地理解問(wèn)題。在寫總結(jié)之前，我們首先要對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行梳理。總結(jié)范文中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，幫助我們寫出更好的總結(jié)。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇一
2.1對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，創(chuàng)新教育理念。針對(duì)體育教學(xué)，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的管理人員以及相關(guān)教師必須要摒棄傳統(tǒng)觀念，養(yǎng)成全新的教育意識(shí)，深入認(rèn)知到體育教學(xué)在職業(yè)教育與學(xué)生全面發(fā)展中的關(guān)鍵價(jià)值。通過(guò)觀念的轉(zhuǎn)變，能夠在一定程度上提升體育教學(xué)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院整體教學(xué)中的地位，有助于創(chuàng)建良好的體育競(jìng)技校園環(huán)境，可促進(jìn)職校教師與學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)熱情的提升，以及積極性的增強(qiáng)。此外，在體育教學(xué)方面，校方還需要加大對(duì)現(xiàn)代化體育精神的宣傳，即健康體育、專業(yè)體育、文明體育、娛樂體育的倡導(dǎo)，使得全校師生都高度重視體育教學(xué)工作，培養(yǎng)自身的終身體育觀念，依托新形勢(shì)下的體育精神來(lái)革新職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教學(xué)工作。再者，對(duì)于職業(yè)技術(shù)院校的體育教育而言，在具體的教學(xué)中，除了要主抓理論教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)重視理論教學(xué)同實(shí)踐訓(xùn)練的統(tǒng)一，實(shí)踐訓(xùn)練的實(shí)用價(jià)值與有效性，應(yīng)充分體現(xiàn)出同社會(huì)體育有效銜接這一特色。故而，在此類學(xué)校的體育教學(xué)過(guò)程中，除了要注重學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，還要重視學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及意志力的養(yǎng)生，應(yīng)通過(guò)科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生心理素質(zhì)、處理問(wèn)題能力得以提升。職業(yè)技術(shù)學(xué)院所培養(yǎng)的是技能型人才，這些學(xué)生在畢業(yè)后大多就職于社會(huì)各行業(yè)的第一線，在這點(diǎn)上，其較普通高校與社會(huì)的距離更近，甚至可以理解為進(jìn)入職業(yè)技校學(xué)習(xí)即代表已然邁入社會(huì)，故而，此類院校在開展體育教學(xué)時(shí)，需將社會(huì)需求當(dāng)做導(dǎo)向，為社會(huì)輸送身心全面發(fā)展的綜合性人才。2.2強(qiáng)化體育教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，需要開展下述工作：其一，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)?？赏ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)招聘、學(xué)校招聘等途徑積極引入具備高學(xué)歷、綜合發(fā)展的體育畢業(yè)生，同時(shí)建立相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，包括薪酬制度、晉升制度等，吸引優(yōu)秀體育教師來(lái)本校任教。其二，職業(yè)技術(shù)學(xué)院可采用國(guó)際學(xué)術(shù)交流、高級(jí)研修、國(guó)內(nèi)訪學(xué)等途徑，來(lái)提升本校體育教師的科研能力與教學(xué)水平。此外，校方還需要提供給體育教師盡量多的輪訓(xùn)與再教育機(jī)會(huì)和平臺(tái)，通過(guò)這些培訓(xùn)途徑來(lái)不斷更新與豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與儲(chǔ)備，做到與時(shí)俱進(jìn)，從而更好地開展體育教學(xué)工作。其三，職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)對(duì)選拔和培養(yǎng)學(xué)科骨干教師與帶頭人工作給予充分重視，由這部分教師來(lái)帶動(dòng)整個(gè)體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革。2.3對(duì)當(dāng)前的體育考核方式加以優(yōu)化與調(diào)整。在考核學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生探索、實(shí)踐以及努力等方面隱性的付出。將考核目的放在激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情、鍛煉體育技能、強(qiáng)健身心方面。為此，院校對(duì)從下述幾方面對(duì)體育考核方式做出適當(dāng)調(diào)整：(1)構(gòu)建動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系。要對(duì)學(xué)生體育學(xué)生狀況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，在考察學(xué)生理論知識(shí)掌握狀況、體育技能運(yùn)用狀況的同時(shí)，要兼顧考核其身體素質(zhì)有沒有達(dá)標(biāo)；(2)在嚴(yán)格遵循素質(zhì)教育前提下,對(duì)體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核方法加以明確。在測(cè)評(píng)時(shí)，避免單一式的測(cè)評(píng)方法，應(yīng)嘗試從多個(gè)角度與層面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以充分體現(xiàn)體育考核的人性化與差異化。
3結(jié)語(yǔ)。
對(duì)于當(dāng)前的職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)而言，尚存在諸多的不足，本文僅對(duì)教學(xué)觀念、師資隊(duì)伍、課程考核方式這3個(gè)方面存在的缺陷進(jìn)行了剖析，并提出了相應(yīng)的完善建議。在實(shí)際教學(xué)中，還需要對(duì)其他的方面加以關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并加以解決，如此方可推動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)的健康持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇二
摘要：為培養(yǎng)一名優(yōu)秀的高素質(zhì)復(fù)合型人才，即具有適應(yīng)21世紀(jì)所需要的專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、素質(zhì)高和工作能力強(qiáng)，這不僅需要加強(qiáng)高校教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，更重要的是提高包括職業(yè)道德在內(nèi)的整體思想道德水平。現(xiàn)代社會(huì)正在全面開展德治教育，為適應(yīng)社會(huì)的需要，全面提高教師的職業(yè)道德建設(shè)，具有十分重要的意義。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教師職業(yè)道德教育修養(yǎng)。
引言。
教師是人類社會(huì)中最古老的職業(yè)之一，他隨著學(xué)校的產(chǎn)生而出現(xiàn)，擔(dān)負(fù)著向教育者傳遞文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育的雙重任務(wù)。現(xiàn)代教育，為人師者應(yīng)該具備并不斷完善三大素養(yǎng)：一師德，二授記，三科研。“師德為先，為師有德”。
1.當(dāng)前教師職業(yè)道德存在的問(wèn)題。
英國(guó)狄更斯曾說(shuō)：“一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧都更有力量?！笨v觀當(dāng)前教育發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教師職業(yè)道德存在很大的問(wèn)題。
1.1敬業(yè)精神缺乏。
教師是工程師，是園丁，可是部分教師并不認(rèn)同，也沒有把教育工作看做是傳承文化知識(shí)、傳播科學(xué)真理、塑造美好心靈的偉大事業(yè)。在他們看來(lái)，教師只是用來(lái)謀生的手段。本著墨守成規(guī)的思想，他們?nèi)鄙賹?duì)教師這份工作的認(rèn)同感和使命感。更奇怪的是，他們并不把主要精力放在教學(xué)上，而是轉(zhuǎn)移到了教學(xué)以外的事業(yè)，有些教師對(duì)科研沒有興趣，只把科研當(dāng)做評(píng)職稱的一種工具。到萬(wàn)不得已時(shí)就抄襲他人作品，出現(xiàn)了嚴(yán)重的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象；也有些教師自認(rèn)為很忙，沒時(shí)間做研究，需要時(shí)就玩拼湊。這樣的氛圍不僅助長(zhǎng)了研究的歪風(fēng)，而且玷污了教育這個(gè)高雅神圣的知識(shí)殿堂。
1.2團(tuán)隊(duì)精神缺乏。
記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不能把自己的同行當(dāng)做朋友。因此有些教師就以狹隘的功利原則來(lái)對(duì)待工作。不與自己同專業(yè)的教師進(jìn)行探討有關(guān)學(xué)術(shù)方面的問(wèn)題，真正的做到“閉門造車”。不過(guò)“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，不了解別人的思想，又如何能讓自己站在學(xué)術(shù)的最前沿。
2.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要。
2.1教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)一般是指教師為了培養(yǎng)高尚的師德所進(jìn)行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶的功夫及其所達(dá)到的師德水平和精神境界。從內(nèi)涵上來(lái)看，教師職業(yè)道德修養(yǎng)包括兩個(gè)方面：一是教師在儀表、談吐、氣質(zhì)等方面的學(xué)習(xí)，這是外在意義上的修養(yǎng)；二是教師在思想、品德、情操、知識(shí)、技能等方面所達(dá)到的教師職業(yè)道德水平和教師職業(yè)道德境界，這是內(nèi)在意義上的修養(yǎng)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)不論從外在意義，還是從內(nèi)在意義來(lái)說(shuō)，都是指教師的自我修養(yǎng)，是教師自覺地對(duì)自己進(jìn)行鍛煉過(guò)程。
教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)發(fā)布重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要點(diǎn)如下：
（一）愛國(guó)守法。（二）愛崗敬業(yè)。（三）關(guān)愛學(xué)生。（四）教書育人。（五）為人師表。（六）終身學(xué)習(xí)。
2.2加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性。
加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的要求。1985年在全國(guó)科技工作會(huì)議再次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“四有”新人，此后培養(yǎng)“四有”公民即被作為對(duì)國(guó)民素質(zhì)的要求寫入《關(guān)于教育體制改革的決議》、《關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》和《教育法》、《義務(wù)教育法》等文件和法律法規(guī)之中。1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：中小學(xué)要從“‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道”，1996年《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展‘九五’計(jì)劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》明確提出，要“改革人才教育培養(yǎng)模式，由‘應(yīng)試教育’向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變”。正是在小平同和中央把經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的要求和廣大人民對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)的愿望集中概括起來(lái)，提出了深化教育改革的要求這種背景下，廣大教育工作者對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)的教育過(guò)程進(jìn)行了由淺入深的理論思考和多種形式的實(shí)踐探索，于是產(chǎn)生了由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的歷史命題。
3.如何提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，我們應(yīng)該“對(duì)癥下藥”，以下是本人的一些看法：
3.1加強(qiáng)思想道德建設(shè)。
教師的思想對(duì)于教師的.職業(yè)道德建設(shè)具有指導(dǎo)性的意義。可以通過(guò)思想政治教育，讓高校教師明確地認(rèn)識(shí)到教育具有鮮明的階級(jí)性，我國(guó)的高等教育必須培養(yǎng)出“有理想，有道德，有文化，守紀(jì)律”的“四有”社會(huì)主義新人，服務(wù)于具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)。加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)還能有效地杜絕現(xiàn)在教學(xué)風(fēng)氣的腐敗現(xiàn)象，認(rèn)清現(xiàn)代教育的職責(zé)。
3.2學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)自己。
學(xué)習(xí)不僅是人們獲得知識(shí)和技能、提高智力和能力的重要途徑，而且也是加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)的重要方法。我國(guó)古代的思想家都十分重視學(xué)習(xí)在道德修養(yǎng)中的重要作用?？鬃泳兔鞔_提出過(guò)“篤信好學(xué)，寧死善道。”教師的每一種優(yōu)良師德品質(zhì)，都是從學(xué)習(xí)中得來(lái)的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你漸漸的了解自己，知道自己的不足之處，從而進(jìn)一步促進(jìn)自己，提升自己。
3.3向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。
我國(guó)詩(shī)人陸游曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，這句詩(shī)充分說(shuō)明了實(shí)踐的重要性。孟子也說(shuō)過(guò)“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其皮膚，空乏其身，性佛亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”，這樣才能磨練出人的品質(zhì)。教師在經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)踐后，才能更加體會(huì)學(xué)生的心理，給學(xué)生提出一些比較切合實(shí)際的行為，才能懂得品質(zhì)的重要性。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇三
《科技資訊》雜志，由北京市科學(xué)技術(shù)研究院主管，北京國(guó)際科技服務(wù)中心主辦的科技期刊。本刊國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-3791；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5042/n；郵發(fā)代號(hào)82-238,面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。辦刊宗旨：聚焦中外高新技術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展方向；以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以高新科技資訊為依托，以平面交流為手段，努力為促進(jìn)我國(guó)高新技術(shù)成果商品化、產(chǎn)業(yè)化和國(guó)際化。征稿欄目：高新技術(shù)、工程技術(shù)、工業(yè)技術(shù)、建筑科學(xué)、it技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、科教平臺(tái)、資源與環(huán)境、學(xué)術(shù)論壇、圖書館論壇和科技動(dòng)態(tài)。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《科技風(fēng)》，是經(jīng)科技部和國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的大型綜合類省級(jí)期刊。主管單位：河北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，主辦單位：河北省科技咨詢服務(wù)中心，中國(guó)期刊網(wǎng)收錄期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn13-1322/n；國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1671-7341。征稿范圍：本刊面向全國(guó)廣大科技工作者，教育工作者、財(cái)務(wù)人員、技術(shù)人員、醫(yī)務(wù)工作者、科技管理人員、經(jīng)濟(jì)管理人員社會(huì)科學(xué)工作者等人士征集科技創(chuàng)新，教育、財(cái)經(jīng)、計(jì)算機(jī)、基礎(chǔ)科學(xué)、建筑工程、醫(yī)療保健、圖書館及科技管理、人事管理、經(jīng)濟(jì)管理，文學(xué)藝術(shù)等各方面的創(chuàng)新工作經(jīng)驗(yàn)及學(xué)術(shù)論文。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《中小企業(yè)管理與科技》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn),由河北省中小企業(yè)服務(wù)中心主管的綜合類期刊,已被《中國(guó)期刊網(wǎng)》全文收錄、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》全文收錄。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn13-1355/f國(guó)際刊號(hào)：issn1673-1069；郵發(fā)代號(hào)：18-169。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
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鍵詞的中英文對(duì)照，需要：出生年月、職稱、籍貫、性別、學(xué)歷。用稿范圍：計(jì)算機(jī)技術(shù)（硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)管理）類，通信技術(shù)類、電子技術(shù)類、電氣控制類、電子商務(wù)類，電算化類，多媒體教學(xué)類，網(wǎng)絡(luò)文化類。本刊物是適合計(jì)算機(jī)類高級(jí)、工程師、教師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
高級(jí)、經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師職稱論文發(fā)表期刊。
《現(xiàn)代商業(yè)》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、由中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)主管，中華全國(guó)商業(yè)信息中心主辦的全國(guó)中文流通經(jīng)濟(jì)類核心期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5392/f，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1673-5889，郵發(fā)代號(hào)：80-522，定價(jià)：10元，大16開本，全國(guó)公開發(fā)行。是中國(guó)期刊網(wǎng)、龍?jiān)磭?guó)際期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)系統(tǒng)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）、中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)等全文收錄期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊。全國(guó)中文流通經(jīng)濟(jì)類核心期刊國(guó)家重點(diǎn)流通經(jīng)濟(jì)理論學(xué)術(shù)期刊.《現(xiàn)代商業(yè)》旨在深入商業(yè)流通經(jīng)濟(jì)的研究與探討，匯集高等院校、學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的研究成果、實(shí)戰(zhàn)派的寶貴經(jīng)驗(yàn)，集學(xué)術(shù)性、前沿性、實(shí)踐性為一體，致力打造科研人員交流展示成果的平臺(tái)，為實(shí)戰(zhàn)者的經(jīng)營(yíng)決策提供思考借鑒。
《消費(fèi)導(dǎo)刊》雜志，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-5719，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5052/z，國(guó)家級(jí)綜合類期刊，中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。欄目設(shè)置：消費(fèi)市場(chǎng)、學(xué)術(shù)論壇，經(jīng)濟(jì)研究、財(cái)經(jīng)縱橫、法制園地、管理視野、教育時(shí)空、科教論壇、文化研究、理論廣角等。本刊由中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)主管主辦的國(guó)家級(jí)大型綜合期刊，要求來(lái)稿符合學(xué)術(shù)論文范式，有一定理論深度和較高學(xué)術(shù)價(jià)值。
《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性經(jīng)濟(jì)類優(yōu)秀期刊。中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊；龍?jiān)雌诳W(wǎng)全文收錄期刊；中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊；中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn23-1056/f；國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1001-828x；郵發(fā)代號(hào)：14-140主管部門：黑龍江省經(jīng)濟(jì)委員會(huì)；主辦單位：黑龍江省企業(yè)管理協(xié)會(huì)《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》1986年創(chuàng)刊，主要欄目：企業(yè)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)研究、經(jīng)濟(jì)與法、信息管理、工商管理、電子商務(wù)、財(cái)會(huì)研究、理論探討、學(xué)術(shù)論壇、綜合論壇等。
《財(cái)經(jīng)界》雜志于1983年創(chuàng)刊，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)是:cn11-4098/f;國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)是:issn1009-2781.郵發(fā)代號(hào):82-569業(yè)界認(rèn)為《財(cái)經(jīng)界》雜志是新理念的第一推力，新財(cái)富的在手利器，是管理財(cái)經(jīng)期刊網(wǎng)絡(luò)傳播中國(guó)閱讀排行前10名期刊。《財(cái)經(jīng)界》欄目有：財(cái)會(huì)研究、金融天地、投資理財(cái)、管理論壇、理論探索、博碩論壇、學(xué)術(shù)探討等。側(cè)重學(xué)術(shù)研究理論探索。
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評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊，中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊，中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄期刊。《管理觀察》現(xiàn)開設(shè)理論探討（黨建、政工、法律、人力資源、新聞宣傳等）、管理縱橫（企業(yè)、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)等）、工程技術(shù)、文教衛(wèi)生、綜合治理等欄目，其內(nèi)容包含行政、經(jīng)濟(jì)、工程、教育等各種管理類學(xué)術(shù)稿件。
《東方企業(yè)文化》雜志經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的公開發(fā)行的'國(guó)家級(jí)綜合學(xué)術(shù)期刊。主管單位：中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5206/g0，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-7355，郵發(fā)代號(hào)80-453?！稏|方企業(yè)文化》雜志是廣大經(jīng)濟(jì)界、管理界、科技界、理論界、文化界、教育界人士進(jìn)行學(xué)術(shù)探討、理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流的最佳平臺(tái)?！吨袊?guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》、《中國(guó)知網(wǎng)》、《萬(wàn)方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》、《龍?jiān)雌诳W(wǎng)》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。主要欄目:企業(yè)研究、管理在線、財(cái)會(huì)研究、人力資源、營(yíng)銷經(jīng)緯、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、三農(nóng)問(wèn)題、金融分析、法律之窗、教育論壇、文化研究、學(xué)術(shù)論壇等。
《考試-中考教師》雜志，國(guó)家級(jí)期刊，教育類期刊，光明日?qǐng)?bào)主辦的全國(guó)唯一教育、考試研究類中央級(jí)權(quán)威教育期刊。本刊致力于推動(dòng)教育改革事業(yè)的發(fā)展、推介教育教學(xué)先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)、積極推出一線科研型教師的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)期刊，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為：issn1006－5962，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為：cn11－2939/g4，郵發(fā)代號(hào)為：82－335。
《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》雜志，中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊中國(guó)（光盤版）收錄期刊，統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5599/n，issn1002-7092，（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)大16開本，全彩銅版印刷），《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》是由中華人民共和國(guó)科技部主管、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社主辦的面向廣大教育、科技工作者的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物。本刊已被《中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》、《萬(wàn)方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。本刊堅(jiān)持國(guó)家科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新方針，深入研究、預(yù)測(cè)報(bào)道科教創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀以及改革熱點(diǎn)、焦點(diǎn)；廣泛探討、交流科教工作中的優(yōu)點(diǎn)；多方位、多層次介紹科教創(chuàng)新的前沿性內(nèi)容。主要欄目：科教論壇、科教研究、科教創(chuàng)新、科教動(dòng)態(tài)、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、教學(xué)研究、教育管理、圖書館論壇等。
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醫(yī)師職稱論文發(fā)表期刊2010職稱評(píng)定論文發(fā)表主要期刊《醫(yī)學(xué)信息雜志》是由國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的,系中華人民共和國(guó)科技部主辦，是信息醫(yī)學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)刊物，以廣大醫(yī)學(xué)信息學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)工作者為主要讀者對(duì)象,報(bào)道醫(yī)學(xué)信息學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)先的科研成果和臨床經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)臨床有指導(dǎo)作用且與臨床密切結(jié)合的基礎(chǔ)理論研究。國(guó)際刊號(hào)：issn1006-1959，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：cn61-1278/r，郵發(fā)代號(hào)：52-98，全國(guó)各大郵局均可訂閱。本刊歡迎本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的生物醫(yī)學(xué)信息學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)信息學(xué)、醫(yī)學(xué)信息學(xué)技術(shù)與教育、醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)、醫(yī)院管理、臨床研究、臨床論著、經(jīng)驗(yàn)交流、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理探討、中醫(yī)中藥、病例報(bào)告、綜述等欄目的稿件，歡迎投稿。
《中華民族民間醫(yī)藥》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)類綜合性期刊，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。本刊是中國(guó)核心期刊(擴(kuò)刊版)來(lái)源期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊、中國(guó)科技部《中文科技資料目錄―醫(yī)藥衛(wèi)生》核心期刊、《中國(guó)期刊網(wǎng)》《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》全文數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊、中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)(cbm)來(lái)源期刊、中國(guó)生命科學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)(cba)來(lái)源期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn53－1102/r，國(guó)際刊號(hào)：issn1007－8517，郵發(fā)代號(hào):64-56。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇四
《現(xiàn)代營(yíng)銷》主管單位：吉林省新聞出版局，主辦：吉林省期刊協(xié)會(huì)，學(xué)術(shù)指導(dǎo)：中國(guó)高等院校市場(chǎng)學(xué)研究會(huì)，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn22-1256/f，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1009-2994，郵發(fā)代號(hào)：12―142，本刊為中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（cjfd）全文收錄期刊（中國(guó)知網(wǎng)），省級(jí)綜合性學(xué)術(shù)期刊，主要欄目：發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、創(chuàng)新研發(fā)、人力資源、財(cái)務(wù)天地、法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)前沿、資本運(yùn)作、經(jīng)營(yíng)與管理、市場(chǎng)調(diào)研、國(guó)外經(jīng)濟(jì)、理論研究、科教研究、現(xiàn)象研究、行業(yè)經(jīng)濟(jì)、國(guó)際商務(wù)、工程技術(shù)、教育園地、人文天下、政策與法規(guī)、企業(yè)文化、改革與創(chuàng)新、商業(yè)科學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、經(jīng)濟(jì)縱橫、工作研究、電子商務(wù)、社科論壇、實(shí)踐與探索等。常年歡迎教、管、研人員賜稿。
地址：長(zhǎng)春市普陽(yáng)街1688號(hào)長(zhǎng)融大廈b座郵政編碼：130061。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇五
大學(xué)生期刊發(fā)表論文方法有那些?本科生如何發(fā)表期刊論文?看看下面吧!
本科生發(fā)表論文全攻略。
本科生是很難發(fā)核心論文的，一般只有研究生才會(huì)發(fā)。
如果沒有科研經(jīng)歷，發(fā)一篇普刊還是挺有用的，如果在保研的時(shí)候能加分，那就兩篇甚至三篇，多多益善。
本人學(xué)的是工科，發(fā)論文相對(duì)簡(jiǎn)單一些，實(shí)際上有較新穎并且理論上可以實(shí)現(xiàn)的想法，就可以發(fā)文章。理科關(guān)鍵應(yīng)該在于計(jì)算和推導(dǎo)，不用做出實(shí)物，有理論就可以寫。文科不是很了解，不過(guò)文科要讀很多書，看很多內(nèi)容，所以寫起來(lái)可能會(huì)難一點(diǎn)。
至于核心期刊，必須是經(jīng)過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證或者嚴(yán)密的理論推導(dǎo)，對(duì)現(xiàn)有學(xué)術(shù)產(chǎn)生一定影響或者總結(jié)的文章才有可能發(fā)表的，并且周期長(zhǎng)，對(duì)于現(xiàn)在大三的學(xué)生，已經(jīng)來(lái)不及了。
好與壞。
發(fā)論文也是對(duì)自己的一個(gè)綜合水平認(rèn)定。首先就是科研能力，說(shuō)明你有足夠的科研潛質(zhì)，能夠做出有價(jià)值的`東西，有創(chuàng)新的想法。還有，你的寫作能力過(guò)硬，很多人會(huì)在寫作能力上被坑。如果你發(fā)的是英文文章，那更說(shuō)明你的英語(yǔ)水平過(guò)硬。
但是發(fā)論文也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，涉及到很多方面。對(duì)自己的要求也會(huì)高很多，不僅是專業(yè)知識(shí)，也是自己寫作水平的體現(xiàn)。無(wú)論是前期題目準(zhǔn)備，做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)總結(jié)以及結(jié)果分析，論文寫作，后期的投稿、修改等等各方面都不容易。論文寫作和常規(guī)的文章寫作有很多不同，第一次要花費(fèi)很大的精力，普刊也是。
對(duì)于知網(wǎng)、萬(wàn)維等網(wǎng)站收錄的文章，上網(wǎng)周期很長(zhǎng)，一年都不一定能夠在網(wǎng)上看到你的文章，而且更多的是夭折了。
整個(gè)過(guò)程也大都靠自己摸索，沒其他人會(huì)手把手教你該怎么做。更不可能像老師上課一樣，督促你上課、交作業(yè)，幾乎全靠自己。
接下來(lái)也都是自己一路發(fā)文所得，希望有幫助。
想清楚發(fā)論文為了什么。
有人可能發(fā)論文為了出國(guó)。有論文在手，勝算大了很多，加很多分。之前的一個(gè)學(xué)長(zhǎng)，雖然必修課掛了幾門，績(jī)點(diǎn)也不是很高。但最后去了美帝前二十的高校，他本科發(fā)了兩篇文章，很是厲害。
有人可能為了保研。保研看的項(xiàng)目很多，首先當(dāng)然是成績(jī)，然后是六級(jí)、論文、競(jìng)賽等等。如果成績(jī)不是很好，有一篇論文在手會(huì)加很多分。
而且最重要的是，在保研面試的時(shí)候會(huì)問(wèn)關(guān)于科研的問(wèn)題，這幾乎是必問(wèn)的題目。當(dāng)然如果你說(shuō)本科沒做過(guò)科研，那么肯定不會(huì)問(wèn)，轉(zhuǎn)而就會(huì)問(wèn)專業(yè)課以及行業(yè)最新成果等，這些比說(shuō)一說(shuō)論文專利難了不是一個(gè)檔次。
如果你能在科研的問(wèn)題中回答出色，并且論文質(zhì)量足夠，那么你被錄取的可能性就大了很多。這時(shí)候這篇論文起到的作用可能比成績(jī)更大。有的學(xué)校甚至將論文作為保研名額的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
為了評(píng)獎(jiǎng)加分。無(wú)論哪個(gè)學(xué)校，論文都是各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的一個(gè)項(xiàng)目，而且加分很多。不過(guò)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一直都躺在那里，因?yàn)榇笠淮蠖苌儆腥税l(fā)過(guò)論文，所以如果你發(fā)了，這篇論文的加分可能比成績(jī)更好用。
為了工作。有一篇工作領(lǐng)域的論文，那么你的簡(jiǎn)歷會(huì)多一個(gè)亮點(diǎn)。論文說(shuō)明你在該領(lǐng)域有足夠的研究，并且基礎(chǔ)扎實(shí)。你在簡(jiǎn)歷篩選這一關(guān)可以順利通過(guò)，即使是面試這一關(guān)，你也多了一份保障。
如果你沒想好到底要干什么，沒有強(qiáng)烈發(fā)文章的意愿，那最好還是不要去嘗試。
一篇完整論文出現(xiàn)，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，而且這中間還有很多煎熬。遇到的困難很多，更多的是你自己解決不了的困難。如果不能堅(jiān)持下來(lái)，很難做出成果，結(jié)果不僅浪費(fèi)了時(shí)間、資源，也耽誤了自己本來(lái)想做的事情，得不償失。
前期準(zhǔn)備。
決定做了之后，要做很多準(zhǔn)備。
首先是時(shí)間，什么時(shí)候開始。想發(fā)核心的話我建議最好大二下開始，因?yàn)檫@時(shí)候?qū)I(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有了一些，另外核心周期在年至一年，這之前還要聯(lián)系指導(dǎo)老師(本科生沒有指導(dǎo)老師幾乎不可能發(fā)上核心)，準(zhǔn)備素材、查找資料等。
如果是為了保研發(fā)普刊，大三下的二三月份是高峰期，平時(shí)普刊周期兩到三個(gè)月，這段時(shí)間就要延長(zhǎng)半個(gè)月左右。
知識(shí)準(zhǔn)備。你要清楚自己究竟要做的是什么、寫什么，隔行如隔山，寫論文也是如此。本科學(xué)習(xí)知識(shí)不少，但是真正開始寫論文你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知道的太少了，更多的是需要自己現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，多查文獻(xiàn)，搞懂細(xì)節(jié)，才能寫出自己的文章。
找項(xiàng)目——抱老師大腿。
項(xiàng)目不只是完成它就行了，做的結(jié)果、收獲就可以寫成論文或者申請(qǐng)專利。
學(xué)科競(jìng)賽。我相信每個(gè)專業(yè)的各種比賽都很多。如果你報(bào)名，會(huì)有一個(gè)自己的項(xiàng)目，可能是一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成。一旦拿到這個(gè)項(xiàng)目，而且你做的很好，就可以試著去總結(jié)一下?？纯醋约河袥]有創(chuàng)新點(diǎn)，有沒有值得寫的，最好能跟老師商量一下。
大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目。這個(gè)每個(gè)大學(xué)應(yīng)該都有，只不過(guò)多少的問(wèn)題。每年春季學(xué)校都會(huì)下放相關(guān)文件，組織學(xué)生申請(qǐng)。
這個(gè)一般都是團(tuán)隊(duì)合作，這時(shí)候你可以試著找?guī)讉€(gè)能合作的同學(xué)一起去找老師要一個(gè)項(xiàng)目，好好準(zhǔn)備申請(qǐng)答辯。一旦做出成果你就可以發(fā)論文，而且有老師的幫助你會(huì)省很多事。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇六
高等科學(xué)教育發(fā)展的必經(jīng)之路，是要走一條以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式的發(fā)展道路，在開放大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中，要從大學(xué)本身的定位和實(shí)際操作出發(fā)，并把系統(tǒng)論和全面質(zhì)量管理論作為指導(dǎo)理論。下面是有關(guān)于論文發(fā)表期刊評(píng)職稱教育期刊，希望對(duì)您有所幫助!
提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量路徑【1】。
高校的教學(xué)質(zhì)量是高等教育的生命線，提高高校教學(xué)質(zhì)量是高等教育永恒的話題。
民辦高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量不僅事關(guān)民辦高校自身的生存與發(fā)展，也會(huì)影響到整個(gè)高等教育的質(zhì)量。
民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量是高?？傮w教育質(zhì)量的重要組成部分，由于高校思想政治教育工作自身的獨(dú)特地位，當(dāng)前提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、制約民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量提高的因素。
(一)學(xué)校層面。
對(duì)于多數(shù)民辦高校來(lái)說(shuō)，就業(yè)就是學(xué)校的核心工作，學(xué)校以培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的技術(shù)型人才為目標(biāo)。
因此，在具體的教學(xué)管理過(guò)程中，民辦高校側(cè)重的是學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)思想政治教育工作缺乏足夠的重視。
部分民辦高校在思想政治教育工作方面重形式、輕內(nèi)容，這些勢(shì)必會(huì)影響思想政治教育工作預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(二)教師層面。
民辦高校思想政治理論課一般是大班授課，學(xué)生人數(shù)比較多，思想政治理論課教師難以了解每個(gè)學(xué)生的思想狀況，并且教師忙于科研，與學(xué)生的接觸也不多。
部分教師理論功底不夠扎實(shí)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中缺乏熱情和相應(yīng)的教學(xué)藝術(shù)，不能有效增強(qiáng)思想政治教育對(duì)學(xué)生的吸引力。
同時(shí)，由于民辦高校自身的運(yùn)行機(jī)制，部分院校思想政治理論課教師隊(duì)伍相對(duì)不穩(wěn)定，這不利于學(xué)生思想政治教育工作的可持續(xù)發(fā)展。
(三)學(xué)生層面。
民辦高校的部分學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，進(jìn)入高校后大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)比較模糊，自學(xué)、自控能力相對(duì)較差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)所選擇專業(yè)以及課程缺乏興趣，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
學(xué)生是高校思想政治教育的對(duì)象，同時(shí)也是民辦高校思想政治教育研究的主要課題、開展活動(dòng)的重要依據(jù)與教育效果的直接體現(xiàn)者。
民辦高校學(xué)生自身素質(zhì)的差異決定了對(duì)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的接受程度有差別。
(四)課堂教學(xué)方面。
當(dāng)前，高校思想政治教育理論課的絕大部分教學(xué)內(nèi)容是闡述對(duì)世界、國(guó)家以及社會(huì)等普遍問(wèn)題的共性看法，相對(duì)比較抽象和枯燥。
在具體的課堂教學(xué)中，如果教師不能有效地將教材體系轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)知識(shí)體系，將教材語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)語(yǔ)言，必然會(huì)影響思想政治教育的實(shí)效性。
同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)的沖擊、價(jià)值多元化的影響下，一些學(xué)生只關(guān)注自身的當(dāng)前利益，認(rèn)為思想政治理論課沒有實(shí)用價(jià)值，與自身的生活實(shí)際以及將來(lái)的就業(yè)沒有什么必然聯(lián)系。
他們?cè)谒枷肷喜恢匾?，在具體行為中也會(huì)忽視，這在一定程度上影響著民辦院校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
當(dāng)前部分民辦高校思想政治理論課教師對(duì)思想政治教育的主體和客體的關(guān)系認(rèn)識(shí)存在偏差，
把學(xué)生當(dāng)成教育的客體，僅僅把思想政治教育當(dāng)作規(guī)范和轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷肱c觀念的手段，而忽視了這個(gè)學(xué)科的本質(zhì)在于追求人思想的解放與啟迪人的智慧。
因此，在民辦院校思想政治教育教學(xué)實(shí)踐中，存在教師教學(xué)方法單一的問(wèn)題，部分教師教學(xué)模式固化，照本宣科，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生的參與度，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、反感等情緒，進(jìn)而嚴(yán)重影響思想政治教育教學(xué)的成效。
二、提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的路徑探析。
(一)加快改革步伐，更新教學(xué)理念。
隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐的深入，教育對(duì)象也在不斷地變化。
高校思想政治教育教學(xué)必須要改革，要與時(shí)俱進(jìn)，用新科技、新知識(shí)、新觀點(diǎn)來(lái)充實(shí)自己，保證思想政治教育不滯后、不為學(xué)生所厭倦。
面對(duì)新情況、新問(wèn)題，民辦高校思想政治教育教學(xué)必須在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷更新教學(xué)理念，同時(shí)不斷發(fā)展與創(chuàng)新，為提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量增添新的活力。
在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，民辦高校思想政治理論課教師要摒棄傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的教學(xué)理念與教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，堅(jiān)持因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)、認(rèn)知特點(diǎn)以及發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力。
要以時(shí)代的實(shí)際、學(xué)校的實(shí)際以及學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，尋找學(xué)生關(guān)心、關(guān)注的問(wèn)題，有效闡述、剖析這些問(wèn)題，進(jìn)而讓學(xué)生從社會(huì)生活和個(gè)人生活中感受到思想政治教育的魅力，助力思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
(二)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)吸引力。
現(xiàn)代教學(xué)培養(yǎng)的合格人才不是知識(shí)的固守者或機(jī)械的運(yùn)用者，而是可以靈活地運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的創(chuàng)新型人才。
高校思想政治教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠把握正確的政治方向，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和實(shí)踐者。
提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，必須使思想政治教育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，能夠解決學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的實(shí)際問(wèn)題。
因此，高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)由重知識(shí)到重生活的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)內(nèi)容取材于生活、來(lái)源于生活，同時(shí)，學(xué)生在生活中的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容的重要來(lái)源。
使學(xué)生的思想境界在解決思想上和生活上的困難中得到提升。
民辦高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)是提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
(三)完善教學(xué)方法，提高實(shí)效性。
有調(diào)查結(jié)果表明，影響高校思想政治教育教學(xué)實(shí)效性的因素，除了社會(huì)環(huán)境，主要是教學(xué)過(guò)程本身的原因，其中教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容改革方面的問(wèn)題是主要因素。
民辦高校思想政治教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變有利于提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維活力，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)教育理論的發(fā)展，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。
因此，提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)思想政治教育教學(xué)的吸引力，教師應(yīng)從學(xué)生的具體特點(diǎn)出發(fā)，立足于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段的優(yōu)化運(yùn)用。
教學(xué)方法的選擇要以正確的教學(xué)理念為指導(dǎo)，針對(duì)情況因材施教，同時(shí)要將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)方法是否適合教學(xué)環(huán)境、學(xué)生狀況等。
對(duì)于新的教學(xué)方法，比如，情景教學(xué)法、探究式教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等，這些教學(xué)法各有新意、各有所長(zhǎng)，也各有局限。
我們應(yīng)釆取支持和學(xué)習(xí)的態(tài)度，相互借鑒、大膽嘗試，以教學(xué)方法創(chuàng)新為突破口，努力提升民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。
(四)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校能否培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的合格人才，關(guān)鍵在于教師。
教師是教育的一面鏡子，教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升，是教書育人和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)和專業(yè)的教師隊(duì)伍。
對(duì)于民辦高校學(xué)生的思想政治教育而言，課程理論教育是基礎(chǔ)。
因此，民辦高校應(yīng)加強(qiáng)并完善課程建設(shè)，提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。
首先，民辦高校應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)、高水平的思想政治理論課教師，完善教師結(jié)構(gòu)，使更多專業(yè)的思想政治理論課教師投身于學(xué)生的思想政治教育教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化教育的專業(yè)性。
其次，加強(qiáng)思想政治理論課教師培訓(xùn)。
努力改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使思想政治教育教學(xué)工作者認(rèn)清當(dāng)前高校思想政治教育中存在的問(wèn)題，結(jié)合校情、學(xué)情開展有針對(duì)性的思想政治教育教學(xué)實(shí)踐，提高教育的目的性與實(shí)用性。
創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
教學(xué)實(shí)踐永無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)新也永無(wú)止境。
新的歷史發(fā)展階段，在民辦高校思想政治教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，民辦高校要整合思想政治教育資源，深化學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)同度，增強(qiáng)思想政治教育學(xué)科對(duì)學(xué)生的吸引力，提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。
師范院校鋼琴教育教學(xué)改革研究【2】。
一、引言。
師范院校是中國(guó)主要的教育機(jī)構(gòu)，在現(xiàn)代化教育過(guò)程中，發(fā)揮著主要作用。
為了實(shí)現(xiàn)師范院校的音樂教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)，提高鋼琴教育的教學(xué)水平，教師開始對(duì)對(duì)鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，增加了鋼琴教學(xué)的靈活性，實(shí)現(xiàn)了鋼琴新課改教學(xué)目標(biāo)。
二、鋼琴教育教學(xué)內(nèi)容的改革研究。
對(duì)師范院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其和其他音樂院校的的教學(xué)具有不同性，首先師范院校和其他藝術(shù)院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)目標(biāo)較為不同，進(jìn)而其實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容也不相同。
站在師范教學(xué)改革的背景下，為了提高師范學(xué)校學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力，教師首先要增加對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，保證教學(xué)內(nèi)容的合理性，來(lái)提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力。
其一，對(duì)于技術(shù)訓(xùn)練這一教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，站在教學(xué)改革的背景下，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要保證技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容的合理性。
因?yàn)閷W(xué)生鋼琴功底和技能基礎(chǔ)有限，進(jìn)而教師在進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，要增加基礎(chǔ)訓(xùn)練的次數(shù)。
例如：在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師要增加杜宇五指練習(xí)的關(guān)注度，增加對(duì)哈農(nóng)聯(lián)系的關(guān)注度。
其二，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
在進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，在學(xué)習(xí)一些大眾的練習(xí)曲的同時(shí)，可以增加不同流派的練習(xí)曲的焦旭也對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同風(fēng)格練習(xí)曲的教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化音樂教學(xué)的目標(biāo)。
三、鋼琴教學(xué)模式的改革研究。
為了實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，增加教學(xué)的靈活性，激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面貫音樂教學(xué)改革理念，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
首先，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，為了提高教學(xué)效率，增加教學(xué)的趣味性，其可以進(jìn)行小組教學(xué)。
師范院校的鋼琴課，是學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)課，但是因?yàn)閯倓偛饺霂煼对盒５膶W(xué)生，不具備較強(qiáng)的鋼琴基礎(chǔ)。
因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的難度。
為了激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，降低鋼琴教學(xué)難度，其可以利用小組教學(xué)這一新型教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，具有實(shí)際教學(xué)意義。
例如：教師在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，可以依據(jù)本班學(xué)生的人數(shù)，來(lái)進(jìn)行小組的劃分。
保證整個(gè)班級(jí)劃分為4-5個(gè)組別即可，保證每個(gè)組別的人數(shù)在4-5人之間，進(jìn)而來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。
其次，教師在小組構(gòu)建時(shí)，要保證同一組別具有不同鋼琴學(xué)習(xí)能力的學(xué)生存在，便于在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以進(jìn)行互相的幫助和指導(dǎo)，增加鋼琴教學(xué)的有效性。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以為不同的組別進(jìn)行人物的布置。
如：教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，保證在每周和每次上課時(shí)，對(duì)于第一次鋼琴課，對(duì)不同組別布置了不同樂曲任務(wù)，保證樂曲任務(wù)布置的難度合理性，保證每個(gè)組別的學(xué)生都有樂曲選擇性，避免樂曲布置的重復(fù)性。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇七
林業(yè)的發(fā)展始終是生態(tài)建設(shè)的重點(diǎn)，也是是保持社會(huì)經(jīng)濟(jì)能夠可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此目前我們還要在如何實(shí)現(xiàn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)林業(yè)的現(xiàn)代化管理，充分發(fā)揮林業(yè)的生態(tài)、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益等方面積極思考、分析、探究，實(shí)現(xiàn)我國(guó)林業(yè)的跨越式發(fā)展。
1.我國(guó)林業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
1.1林業(yè)發(fā)展總體成績(jī)顯著，發(fā)展迅猛，勢(shì)頭強(qiáng)勁。
我國(guó)林業(yè)經(jīng)過(guò)近60多年來(lái)的發(fā)展，總體成績(jī)相當(dāng)顯著。目前，我國(guó)森林覆蓋率達(dá)到了20.36%，森林面積1.95億hm2，同時(shí)森林面積還在逐年增加，現(xiàn)在每年大約以200萬(wàn)hm2的速度遞增。因此不難看出，目前我國(guó)林業(yè)在國(guó)家政策的支持、市場(chǎng)的需求的背景下，發(fā)展迅猛，勢(shì)頭強(qiáng)勁。
1.2新興林業(yè)產(chǎn)業(yè)迅速崛起，成為林業(yè)發(fā)展的亮點(diǎn)。
近幾以年，隨著市場(chǎng)需求量的增加，新興林業(yè)產(chǎn)業(yè)得到了快速發(fā)展，比如竹產(chǎn)業(yè)、森林食品與藥材、野生動(dòng)植物的繁育利用、苗圃花卉以及森林公園旅游等。通過(guò)圍繞林業(yè)的一種資源進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)，然后發(fā)展成大產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)象屢見不鮮。例如，目前楊樹、銀杏和桉樹等的發(fā)展已日漸成熟，經(jīng)濟(jì)林產(chǎn)品也是種以兩位數(shù)速度增長(zhǎng)。
1.3城市林業(yè)發(fā)展備受關(guān)注，成績(jī)顯著。
城市林業(yè)屬于林業(yè)的單獨(dú)分支，它主要研究的是城市潛在的自然與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，主要目標(biāo)是城市樹木綠化的種植以及管理，主要任務(wù)是設(shè)計(jì)城市栽培的樹木。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與城市化進(jìn)程的不斷加快，城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量問(wèn)題顯得越來(lái)越嚴(yán)峻，嚴(yán)重影響著城市的身體健康和生活質(zhì)量，因此當(dāng)前其發(fā)展也逐步被人們關(guān)注。同時(shí)，像一些高新技術(shù)在城市林業(yè)的建設(shè)應(yīng)用中也有所體現(xiàn)，比如運(yùn)用“3s”和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行城市林業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)。
1.4林業(yè)發(fā)展的社會(huì)貢獻(xiàn)日漸顯著。
林業(yè)具有經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)3大效益。目前林業(yè)的迅猛發(fā)展，推動(dòng)了農(nóng)民的就業(yè)增收，充分帶動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國(guó)目前約有近1.70億hm2的集體林地，如果每戶經(jīng)營(yíng)3.3hm2，那么可以為農(nóng)民提供2.5億個(gè)穩(wěn)定的就業(yè)崗位。林業(yè)的不斷發(fā)展，已經(jīng)成為了緩解當(dāng)前巨大的就業(yè)壓力，提高農(nóng)民的收入，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的和諧可持續(xù)發(fā)展的重要方式。
2.我國(guó)林業(yè)發(fā)展存在的主要幾個(gè)問(wèn)題。
2.1重視不夠，生態(tài)效益與社會(huì)效益不能充分發(fā)揮。
生態(tài)效益主要是指林業(yè)能夠發(fā)揮調(diào)節(jié)空氣質(zhì)量、保持水土流失、防止沙漠化等功能所體現(xiàn)的效益。社會(huì)效益的重點(diǎn)是指林業(yè)可以為廣大群眾與社會(huì)提供優(yōu)良的工作，生活環(huán)境，提供美好的休閑、旅游條件與環(huán)境，為國(guó)家發(fā)展提供一系列的林業(yè)產(chǎn)品等里所體現(xiàn)出來(lái)的效益。
雖然國(guó)家始終強(qiáng)調(diào)林業(yè)要可持續(xù)發(fā)展，要充分發(fā)揮其生態(tài)效益與社會(huì)效益，也出臺(tái)了很多了相關(guān)的政策，但是到了林區(qū)就表現(xiàn)監(jiān)管不夠、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入嚴(yán)重不足、亂砍濫伐現(xiàn)象仍然常常發(fā)生。同時(shí)森林質(zhì)量不高，低效防護(hù)林占有比重較大，森林的人均占有面積低，還有因?yàn)楣芾聿坏轿坏仍颍斐傻牡蛢r(jià)值的殘次林區(qū)，林木稀疏。這些都嚴(yán)重地遏制了林業(yè)的社會(huì)與生態(tài)效益。
2.2科技含量低，經(jīng)濟(jì)效益有待提高。
當(dāng)前我國(guó)的林業(yè)產(chǎn)業(yè)面臨著科技含量比較低，成果轉(zhuǎn)化很慢的問(wèn)題。我國(guó)從事林業(yè)工作人員的整體素質(zhì)較低，據(jù)統(tǒng)計(jì)，從事林業(yè)工作領(lǐng)域里的專門性人才只占到職工總數(shù)的1/4，而且大多都是初級(jí)技術(shù)人員，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他行業(yè)，更落后于發(fā)達(dá)國(guó)家的近50%水平。
同時(shí)林業(yè)生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新力不夠，沒有對(duì)新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行開發(fā)利用，在林業(yè)產(chǎn)業(yè)上的科技貢獻(xiàn)率只有20%，遠(yuǎn)低于其他行業(yè)。而且因?yàn)闆]有自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在本行業(yè)的資本密集型與科技型產(chǎn)品生產(chǎn)上受到外國(guó)企業(yè)的嚴(yán)重排擠，不少企業(yè)僅僅是原料與初級(jí)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單生產(chǎn)商，無(wú)法走向國(guó)外的大市場(chǎng)。所以，總的來(lái)說(shuō)經(jīng)濟(jì)效益還有待進(jìn)一步的提高。
2.3林業(yè)的信息化的管理平臺(tái)的構(gòu)建與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定差距。
雖然我國(guó)林業(yè)的信息化管理平臺(tái)經(jīng)過(guò)改革開放這三十多年的發(fā)展，已經(jīng)初具規(guī)模，但是發(fā)達(dá)仍存在不小的差距。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，第一，信息網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面較窄，服務(wù)體系不完全;第二，信息資源的整合共享體系還未形成;第三，由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，造成農(nóng)村信息服務(wù)不到位;第四;當(dāng)前的林業(yè)信息管理平臺(tái)與社會(huì)對(duì)林業(yè)信息的需求還不相融合。
3.我國(guó)林業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。
3.1在全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，日益增長(zhǎng)的社會(huì)需求將推動(dòng)快速發(fā)展。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇八
對(duì)于學(xué)生而言，熟悉的、具有生活氣息的情境能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，是密切學(xué)生與課堂關(guān)系的有效路徑。因此，在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地將生活情景與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在身邊的情境中獲取對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感知，從熟悉的問(wèn)題中提煉出數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)自身數(shù)學(xué)思維的擴(kuò)散。此外，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)一定程度上還是一種數(shù)學(xué)思想的呈現(xiàn)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的興趣大有裨益。教師需要抓住這一教學(xué)優(yōu)勢(shì)，并積極在課堂提問(wèn)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，形成多元化的思維認(rèn)知。
2從專業(yè)特色中尋找數(shù)學(xué)課程的教學(xué)亮點(diǎn)。
在職業(yè)高中課程教育中，如何處理好專業(yè)課與文化課之間的關(guān)系是體現(xiàn)職業(yè)教育基本內(nèi)涵的關(guān)鍵所在。職業(yè)教育顧名思義，其最終目標(biāo)是為職業(yè)與就業(yè)服務(wù)，因此從專業(yè)課教學(xué)中積極尋找數(shù)學(xué)課程的教學(xué)亮點(diǎn)就成為了體現(xiàn)專業(yè)課本身職業(yè)需求的關(guān)鍵所在。不同專業(yè)課與數(shù)學(xué)課程之間的聯(lián)系不盡相同，對(duì)于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也并不相同，因此教學(xué)亮點(diǎn)的尋找一定程度上也是對(duì)教學(xué)最優(yōu)化的一種選擇。不同數(shù)學(xué)因素對(duì)于體現(xiàn)專業(yè)特色也形成了截然不同的路徑選擇，這就需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)科特色積極制定有效且合理的教學(xué)計(jì)劃，突出專業(yè)課與數(shù)學(xué)課程之間的契合點(diǎn)。由此可見，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)之間的整合就需要在教師的教學(xué)方案中有所呈現(xiàn)，這也是突出數(shù)學(xué)課程教學(xué)亮點(diǎn)的關(guān)鍵所在。伴隨當(dāng)前職業(yè)教育學(xué)科融合現(xiàn)象的逐漸增多，一些新的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)案例中的出現(xiàn)頻率不斷提高，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住這些教學(xué)亮點(diǎn)，并積極應(yīng)用于專業(yè)課教學(xué)特色之中。
3數(shù)學(xué)課程的價(jià)值應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在實(shí)際問(wèn)題解決當(dāng)中。
數(shù)學(xué)課程教學(xué)其最終價(jià)值應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程之中，這也是全新數(shù)學(xué)課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于數(shù)學(xué)價(jià)值存在的最佳概括。應(yīng)用價(jià)值作為職業(yè)教育中數(shù)學(xué)課程的學(xué)科優(yōu)勢(shì)應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中被加以利用，而這一利用過(guò)程除了需要教師在課堂教學(xué)中積極體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的生活化特征之外，還需要從實(shí)際問(wèn)題解決方面突出數(shù)學(xué)課程的實(shí)踐價(jià)值。數(shù)學(xué)案例是激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，而這也是體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值的重要路徑，是突出職業(yè)教育教學(xué)特色的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程與實(shí)際生活的有效結(jié)合。不難看出，回歸于現(xiàn)實(shí)生活的數(shù)學(xué)才是具備人性化魅力和教學(xué)價(jià)值的，也只有在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)生才能充分感受到數(shù)學(xué)課程的魅力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶給他們的無(wú)窮樂趣，這正是職業(yè)高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)宗旨。
4現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合已然成為職業(yè)教育教學(xué)方法的必然發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)提升職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性意義重大。在現(xiàn)階段新課程改革實(shí)施背景下，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升依賴于有效的課程教學(xué)實(shí)施，而現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段在職業(yè)教育中的滲透更是從質(zhì)量與效率的雙重角度提升了職業(yè)教育課程教學(xué)的實(shí)施效果。職業(yè)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，多媒體教具的使用使得數(shù)學(xué)問(wèn)題的呈現(xiàn)更加形象、直觀，精確的數(shù)字繪圖實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)與形的完美結(jié)合，而信息技術(shù)輔助下的數(shù)字推導(dǎo)過(guò)程也對(duì)曲線變化過(guò)程進(jìn)行了細(xì)致描繪，是凸顯信息技術(shù)教學(xué)功能的有效途徑。在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的協(xié)助下，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知不再僅僅停留于理論階段，而是從形象與認(rèn)知的雙重角度全方位理解了數(shù)學(xué)知識(shí)的變化過(guò)程，這是動(dòng)態(tài)演示過(guò)程對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)效果的積極促進(jìn)作用。
借助于現(xiàn)代教育手段還能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合理想象，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題大膽假設(shè)，并就某些觀點(diǎn)進(jìn)行論證。然而需要注意的是，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用僅僅在教學(xué)過(guò)程中起到了輔助和引導(dǎo)作用，它并不能完全取代教師的課堂地位，甚至過(guò)分依賴多媒體教具的使用有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生更多的負(fù)面效果。綜上所述，關(guān)于職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇是現(xiàn)階段素質(zhì)教育背景下體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是提升職業(yè)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)當(dāng)積極將時(shí)代元素融入傳統(tǒng)教學(xué)方法當(dāng)中，推動(dòng)職業(yè)教育新理念在數(shù)學(xué)課程中的有效落實(shí)。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇九
論文摘要：本文歸納了地域化建筑的環(huán)境特征、文化特征及經(jīng)濟(jì)技術(shù)特征，探析了國(guó)內(nèi)外地域化建筑創(chuàng)作思潮中的創(chuàng)作思想和價(jià)值取向，并對(duì)建筑形式的創(chuàng)作進(jìn)行了理性的分析。
前言：
地域性建筑創(chuàng)作原本是指建筑創(chuàng)作回歸到樸素的本原，是試圖將建筑的發(fā)展引向一條以“實(shí)事求是”為原則，以“腳踏實(shí)地”為作風(fēng)的穩(wěn)定發(fā)展道路上，也以此對(duì)抗科技全球化造成的趨同現(xiàn)象。
但是在目前建筑創(chuàng)作多元化發(fā)展潮流的影響下，對(duì)于地域性建筑創(chuàng)作本身也逐漸出現(xiàn)了多樣化的繁亂趨勢(shì)。
在建筑創(chuàng)作的設(shè)計(jì)思想上，現(xiàn)代主義建筑創(chuàng)作思潮以其“國(guó)際式”建筑風(fēng)格宣告了某種建筑價(jià)值的普遍性和在世界范圍內(nèi)的普適性，從而在過(guò)去的大半個(gè)世紀(jì)內(nèi)成為主導(dǎo)建筑領(lǐng)域的一種思想體系。
地域化建筑創(chuàng)作設(shè)計(jì)思潮扎根于“當(dāng)時(shí)與當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實(shí)生活”，其生命力蘊(yùn)藏于“當(dāng)時(shí)與當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實(shí)生活”之中。
其建筑創(chuàng)作作品體現(xiàn)出了建筑所處地域的歷史文化和現(xiàn)實(shí)生活背景。
在地域化建筑創(chuàng)作思想中，包括了對(duì)于建筑含義的更廣泛的認(rèn)識(shí)，突破了建筑本體的局限，強(qiáng)調(diào)了建筑與自然的融合，及對(duì)于地域文化的認(rèn)同。
一、地域化建筑創(chuàng)作的特征地域化建筑創(chuàng)作思潮中包涵了一個(gè)廣義的建筑概念，相對(duì)于現(xiàn)代主義建筑創(chuàng)作思潮中的“國(guó)際式”建筑中的普遍性特征，它更強(qiáng)調(diào)建筑的地域性的特殊性和客觀性。
它體現(xiàn)了地域性的環(huán)境特征、文化特征和技術(shù)、經(jīng)濟(jì)特征。
1.地域化建筑的環(huán)境特征。
建筑產(chǎn)生于環(huán)境中，建筑與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一構(gòu)成了千百年來(lái)人類建筑活動(dòng)最基本的矛盾關(guān)系。
自然環(huán)境是建筑賴以存在的物質(zhì)前提。
人類的建筑活動(dòng)就是從如何最大限度地利用自然之利。
從人類早期的聚落選址以及其原始建設(shè)形式演變的進(jìn)程中，可以看到它們是如何在特定的地域中取自然之利，避自然之害。
展現(xiàn)環(huán)境特色。
并與自然融為一體的。
隨著人類建筑技術(shù)水平的提高，這種對(duì)地域性環(huán)境特殊性的表現(xiàn)從最初的無(wú)意識(shí)或被動(dòng)的行為，逐步轉(zhuǎn)化成自覺和積極的進(jìn)取與創(chuàng)造而延續(xù)至今。
2.地域性建筑的文化特征。
在世界的每一個(gè)角落中，都有其各具特色的文化，“每一文化有它賴以成長(zhǎng)的肥沃土壤，有締造它的偉大人民，還有杰出的代表人物，當(dāng)然也必然有其杰出的城市建筑與園林作品，在這些杰作的背后。
更蘊(yùn)含有智慧、哲理，反映著民俗、風(fēng)情”。
文化根植于當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钪小?BR> 正是它們?cè)杏说赜蛐越ㄖ幕c場(chǎng)所精神。
“文化是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)進(jìn)步的真正量度”;“文化是是歷史的沉淀”，建筑創(chuàng)作觀念的地域化趨向意味著在世界文化叢林中找出地域文化環(huán)境中那些既根深蒂固又充滿活力的設(shè)計(jì)思想。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十
摘要：近幾年，籃球在我國(guó)的火爆程度越來(lái)越高，一躍成為國(guó)民最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)。這當(dāng)然跟我國(guó)校園籃球的傳播有一定關(guān)系，籃球至1985年進(jìn)入我國(guó)以來(lái)，一直在發(fā)展壯大。在現(xiàn)在的學(xué)校里，籃球已經(jīng)成為一種校園文化。如今我國(guó)進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革，我想信籃球運(yùn)動(dòng)在校園文化中還會(huì)得到更深的傳播和優(yōu)化。但是因?yàn)槲覈?guó)發(fā)展不均衡造成的學(xué)校差距和學(xué)生綜合素質(zhì)差距等等，導(dǎo)致我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)?；@球教學(xué)發(fā)展遇到了一些困境。本文通過(guò)分析目前我國(guó)職員籃球課程的情況，未解決遇到的困境以及未來(lái)的挑戰(zhàn)提供一些建議。
關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)校；職?；@球教學(xué)；發(fā)展；創(chuàng)新。
一、目前職院籃球課程教學(xué)情況。
1、職業(yè)技術(shù)學(xué)院的籃球場(chǎng)地的設(shè)施現(xiàn)狀。
在我國(guó)，籃球場(chǎng)是學(xué)校必不可少的教學(xué)體育設(shè)施配置。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校的籃球場(chǎng)館等體育設(shè)施也越來(lái)越好，學(xué)生們對(duì)籃球場(chǎng)館的設(shè)施配置要求也越來(lái)越高，好的籃球場(chǎng)地極易激發(fā)學(xué)生的籃球熱情。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，體育課程一直作為一項(xiàng)副業(yè)課程，在注重技術(shù)學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，體育課程基本上是處于一個(gè)可有可無(wú)的狀態(tài)，所以體育設(shè)施經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，無(wú)法修建好的籃球場(chǎng)館。經(jīng)費(fèi)的短缺也導(dǎo)致場(chǎng)館修建后無(wú)法跟進(jìn)維護(hù)。
2、職院學(xué)生的課外籃球活動(dòng)。
籃球作為一項(xiàng)大熱的運(yùn)動(dòng)，僅僅課程教學(xué)的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求的，所以，安排籃球課外活動(dòng)是職院籃球教學(xué)必不可少的。然而在實(shí)際職院籃球教學(xué)中，學(xué)校由于場(chǎng)地等等因素限制，無(wú)法合理地安排學(xué)生的籃球課外活動(dòng)，限制了學(xué)生們課外的自由發(fā)展。
3、職院籃球課程的開展。
籃球運(yùn)動(dòng)深受廣大師生的喜愛，幾乎所有職院都有設(shè)置專門的籃球運(yùn)動(dòng)課程，籃球課程被列為職院體育教學(xué)課程的重要課程之一。這足以說(shuō)明籃球運(yùn)動(dòng)的受歡迎程度?；@球課程在各大職院開展得如火如荼，但是由于學(xué)生多樣、性格多樣、愛好多樣等等原因，籃球課程在許多學(xué)校中僅僅只作為一項(xiàng)體育課程的普通課程來(lái)教學(xué)，并沒有很多開拓性的教學(xué)方式和教學(xué)方法。
4、職院的籃球賽事的開展。
以美國(guó)籃球事業(yè)為首，各國(guó)籃球事業(yè)也蓬勃發(fā)展，應(yīng)運(yùn)而生的籃球文化、籃球賽事也如火如荼。在大型籃球賽事中，其中關(guān)注人群里比例最高的就是學(xué)生群體，所以籃球賽事在校園中的開展，極大地提高了學(xué)生們對(duì)籃球的熱愛。受其籃球文化的影響，在這種時(shí)代中，各種籃球人才也爭(zhēng)相竟出。我國(guó)高校推出的cuba大學(xué)生籃球聯(lián)賽，對(duì)高校籃球運(yùn)動(dòng)起到了很大的推廣和宣傳作用。在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，籃球賽事也非常受學(xué)生們的熱捧，各種籃球聯(lián)賽在各職院范圍內(nèi)迅速開展，大大地激發(fā)了學(xué)生們對(duì)籃球的熱情，也由于學(xué)生們的熱情，暴露出職院籃球教學(xué)中的許多問(wèn)題，職院學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)不夠，籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不牢靠等。
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隨著教學(xué)改革的逐步深化推進(jìn)，職業(yè)學(xué)院的體育教學(xué)內(nèi)容也逐漸豐富?，F(xiàn)在的體育教學(xué)內(nèi)容是以教學(xué)為主，利用學(xué)生的興趣，提升教學(xué)的主動(dòng)性和靈活性，籃球教學(xué)課程作為其中的大，由于課程時(shí)間短，學(xué)生選擇籃球課程的多等原因，籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等總是匆忙完成教學(xué)任務(wù)，沒有很好地進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練教授，只為完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們沒有得到更為豐富的籃球知識(shí)。
二、怎么樣進(jìn)行職院籃球教學(xué)的改革？1、職院籃球課程教學(xué)模式方法創(chuàng)新。
我國(guó)傳統(tǒng)的籃球體育教學(xué)體系中，存在著教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)模式單一，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)固化，教學(xué)程序單一等問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，教學(xué)層次不夠分明，從而致使職院籃球的籃球教學(xué)無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，制約了學(xué)生們的體育個(gè)性發(fā)展。開展新的教學(xué)模式是在我國(guó)體育教學(xué)總體環(huán)境下的必然趨勢(shì)。如現(xiàn)如今推行的情景教學(xué)模式，并入到我國(guó)職院的籃球教學(xué)中，通過(guò)老師的情景創(chuàng)設(shè)，用各種有效的`手段，將學(xué)生們帶入老師所創(chuàng)設(shè)的情景模式中，通過(guò)學(xué)生們根據(jù)情景模式的自主學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、質(zhì)疑，老師進(jìn)行引導(dǎo)的教學(xué)，解答學(xué)生們的疑惑，有效地優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，活躍了學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍，提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使學(xué)生們?cè)诶蠋熡行У囊龑?dǎo)下，真正地做到以學(xué)生為主體，結(jié)合自身的性格特長(zhǎng)等特點(diǎn)，最大程度地發(fā)揮作用，使學(xué)生們對(duì)于籃球?qū)嵺`有進(jìn)一步的認(rèn)知，提升學(xué)生們籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐水平，使得教學(xué)資源得到充分的利用。情景教學(xué)模式更有效地利用了學(xué)生和老師之間的感情溝通，既提升了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的參與意識(shí)，縮小了學(xué)生們的籃球意識(shí)素養(yǎng)等差距，又增加了學(xué)生和學(xué)生之前、學(xué)生與老師之間的情感溝通，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)體意識(shí)都具有很好的意義。
提升職院籃球教學(xué)的軟件水平，所謂軟件水平，就是教學(xué)中的教練，老師等的教學(xué)水平，職院的籃球課程改革不是一蹴而就的，需要許多年的經(jīng)驗(yàn)積累，職院籃球課程老師的教學(xué)水平在其中顯得尤為重要。對(duì)職院體育教學(xué)老師進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)水平提升，為體育教學(xué)老師提供進(jìn)修平臺(tái)，提升老師們的整體教學(xué)水平，教師的教學(xué)水平提升才會(huì)使職院的整體籃球體育教學(xué)得到發(fā)展。
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3、職院籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的硬件提升。
在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中一直以技術(shù)文化課程為主，體育課程不受重視，所以，對(duì)職院學(xué)校的籃球設(shè)施場(chǎng)地投入不夠，導(dǎo)致許多職院學(xué)校的設(shè)施陳舊，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。在現(xiàn)行我國(guó)推行的“全民健身”的口號(hào)倡導(dǎo)下，應(yīng)重視體育教學(xué)，提升職院學(xué)校的籃球設(shè)施硬件水平。提供足夠的籃球場(chǎng)地，籃球運(yùn)動(dòng)的設(shè)施配備應(yīng)緊隨籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,不能圈一塊空地即作場(chǎng)地。提升硬件水平有利于提高學(xué)生們的籃球?qū)W習(xí)練習(xí)的積極性，更易倡導(dǎo)學(xué)生們課外進(jìn)行籃球訓(xùn)練，學(xué)生們組織籃球賽事也會(huì)愈加積極，良好的籃球場(chǎng)地也給予學(xué)生們良好的心理享受，易使學(xué)生們熱愛籃球。
三、結(jié)語(yǔ)。
目前來(lái)看，職院的籃球教學(xué)發(fā)展需要運(yùn)用新的教學(xué)方法，在全方面進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)也要在教學(xué)模式、教學(xué)方法上多做創(chuàng)新發(fā)展，以及還需要籃球教學(xué)老師等多方面的努力和最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，在這樣社會(huì)環(huán)境氛圍下，才能使職院籃球教學(xué)質(zhì)量得到更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十一
論文摘要：隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，目前，我國(guó)具有對(duì)外經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)越來(lái)越多，越來(lái)越多的工程承包企業(yè)向國(guó)際建筑市場(chǎng)進(jìn)軍，我國(guó)國(guó)際工程承包事業(yè)取得了巨大的進(jìn)步。
但同時(shí)，我們也需要意識(shí)到一些問(wèn)題，面對(duì)國(guó)際工程承包市場(chǎng)的全新環(huán)境，很多企業(yè)在新環(huán)境中的生存發(fā)展受到一定阻礙。
不僅對(duì)企業(yè)自身的利益帶來(lái)重挫，對(duì)國(guó)家形象的展示也有一定影響。
為此，針對(duì)國(guó)際承包工程項(xiàng)目中存在的一些問(wèn)題，要采取相應(yīng)的措施進(jìn)行處理解決，才能促使我國(guó)的國(guó)際承包工程企業(yè)能不斷適應(yīng)國(guó)外建筑市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。
前言。
國(guó)際工程承包指的是一個(gè)國(guó)家的政府部門、企業(yè)、項(xiàng)目所有人等委托國(guó)外的一些工程承包人，要求他們按照規(guī)定的條件來(lái)承擔(dān)并且完成一項(xiàng)工程任務(wù)。
它是一種國(guó)際貿(mào)易方式，也是一種國(guó)際勞務(wù)合作關(guān)系。
這種貿(mào)易方式對(duì)技術(shù)水平的要求很高，往往需要培訓(xùn)專門的技術(shù)人員。
按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際工程承包可以分為不同的種類。
若按照計(jì)價(jià)方式不同，可以分為兩類，一是“成本加費(fèi)用”類合同，這種模式指的是指承包人先行墊付所有的費(fèi)用，再向發(fā)包方進(jìn)行報(bào)銷。
二是固定價(jià)格合同，這種合作模式在約定的范圍內(nèi)，各種款項(xiàng)不再調(diào)整，這種模式需要雙方在合同中對(duì)風(fēng)險(xiǎn)范圍、費(fèi)用計(jì)算等方面做一些規(guī)定。
按照責(zé)任承擔(dān)不同可以分為幾類。
一是分項(xiàng)工程承包合同，指的是工程被分成很多項(xiàng)目，一個(gè)發(fā)包人與多個(gè)承包人之間簽訂合同。
二是“交鑰匙”工程承包，指的是跨國(guó)的企業(yè)在所在國(guó)建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，項(xiàng)目完成之后要將項(xiàng)目的管理權(quán)和所有權(quán)交還。
三是“產(chǎn)品到手”工程承包，這種模式指的是承包人從項(xiàng)目勘察開始直到正式生產(chǎn)都要進(jìn)行負(fù)責(zé)，而且在正常生產(chǎn)之后的一段時(shí)間內(nèi)還要進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)、設(shè)備維修等服務(wù)工作。
國(guó)際工程承包存在的問(wèn)題和不足。
(一)公司經(jīng)營(yíng)范圍和規(guī)模小。
在我國(guó)，大多數(shù)從事國(guó)際工程承包的公司企業(yè)中，規(guī)模較小的占多數(shù)，由于受多方限制，這些公司大多只能做一些中介性的工作，比如承攬、介紹或者組織等，這個(gè)行業(yè)中，還有很多是結(jié)構(gòu)單一的一些建筑施工企業(yè)。
而當(dāng)前的國(guó)際化承包市場(chǎng)中，發(fā)包人對(duì)承包人的要求越來(lái)越高，要求更加全面地進(jìn)行工程勘探、建筑、設(shè)計(jì)、電力、供水、設(shè)備采購(gòu)與供應(yīng)、人員培訓(xùn)等各方面的工作，要求的不斷提高，使得很多中小規(guī)模的公司企業(yè)被淘汰。
企業(yè)管理水平有問(wèn)題。
目前，我國(guó)主要有兩類公司從事相應(yīng)工作，意識(shí)國(guó)有企業(yè)，是我國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行國(guó)際承包的主要力量，另一種是私人企業(yè)，私營(yíng)企業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭很足，如上所述，但規(guī)模和影響范圍始終不夠，而且在公司的管理體制上也還有很多問(wèn)題。
而管理體制問(wèn)題對(duì)該行業(yè)帶來(lái)極大影響的，更多的是國(guó)有企業(yè)。
目前，我國(guó)很多國(guó)有企業(yè)都已經(jīng)改制，但一些國(guó)有獨(dú)資或者控股的公司，其管理模式還沒有多大改革。
郵件傳真等方式與國(guó)外進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)于國(guó)外工程的情況掌握還有一些困難，因此，這導(dǎo)致企業(yè)在進(jìn)行一些重要問(wèn)題的決策時(shí)，很容易出現(xiàn)偏差。
另外，由于國(guó)際承包工程的市場(chǎng)不斷改變，國(guó)際工程投資逐步多元化，招標(biāo)投標(biāo)方式也發(fā)生改變，目前，我國(guó)的很多公司在進(jìn)行國(guó)際工程承包管理決策時(shí)，與國(guó)際工程承包市場(chǎng)發(fā)展的腳步不相適應(yīng)。
在這個(gè)行業(yè)中，從市場(chǎng)考察、投標(biāo)、決策、項(xiàng)目實(shí)施、竣工等過(guò)程中，還沒有形成完整、成熟的操作流程，以至于對(duì)于項(xiàng)目中出現(xiàn)的問(wèn)題不能及時(shí)有效地探討解決，還是按照國(guó)內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)制定方案，耽誤了決策時(shí)機(jī)，最終被市場(chǎng)淘汰。
融資能力不足，資金短缺。
隨著國(guó)際工程項(xiàng)目的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，工程項(xiàng)目的投入資金也不斷增長(zhǎng)。
在這個(gè)市場(chǎng)中，越來(lái)越多的采用帶資承包的方式開展工作，這對(duì)項(xiàng)目的承包商提出了更高的要求，很多時(shí)候，一家企業(yè)的資金量以及融資能力，成為一家企業(yè)能否贏得工程項(xiàng)目的關(guān)鍵。
各種金融業(yè)務(wù)的品種比較單一，使得我國(guó)的企業(yè)在融資過(guò)程中受到極大的影響和限制，與發(fā)達(dá)國(guó)家的承包商差距很大。
在資金匱乏的情況下，許多企業(yè)只能掛靠于國(guó)外大公司，或采取其它合作形式，不僅影響了經(jīng)濟(jì)利益，而且對(duì)于對(duì)增加企業(yè)的業(yè)績(jī)和提升企業(yè)品牌形象都不利。
另外，缺乏具有國(guó)際化經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才，也是國(guó)際工程承包市場(chǎng)發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸。
我國(guó)國(guó)際工程承包項(xiàng)目的發(fā)展對(duì)策。
建立適合國(guó)際市場(chǎng)的工程承包公司，提高企業(yè)管理水平。
國(guó)際工程承包市場(chǎng)是不斷進(jìn)步的，如果一味按部就班，企業(yè)自然會(huì)被淘汰。
因此，轉(zhuǎn)變國(guó)際工程承包企業(yè)的體制，使其轉(zhuǎn)化為國(guó)際化的經(jīng)營(yíng)模式和理念，走集智力、技術(shù)、資金多條線為一體的道路，才是企業(yè)生存的根本。
使得相應(yīng)的分公司能集中精力投入到國(guó)際工程承包項(xiàng)目中去。
總之，國(guó)際工程承包公司生存的原則就是以市場(chǎng)需要為前提，將公司體制進(jìn)行相應(yīng)變革，以適應(yīng)國(guó)外市場(chǎng)。
其次，還要不斷提高企業(yè)的管理水平。
總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)在國(guó)際工程承包項(xiàng)目中，技術(shù)能力是有，但經(jīng)營(yíng)管理的效果不佳，很多時(shí)候，經(jīng)營(yíng)管理理念的好壞決定了企業(yè)在國(guó)際工程承包項(xiàng)目中的利益是否能實(shí)現(xiàn)。
因此，相應(yīng)的企業(yè)必須進(jìn)行相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)體制和理念的變革，建立適應(yīng)市場(chǎng)的企業(yè)發(fā)展機(jī)制。
加大技術(shù)創(chuàng)新力度。
我國(guó)的國(guó)際工程承包企業(yè)應(yīng)該對(duì)國(guó)際化的大承包商進(jìn)行研究，吸收他人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，一方面，可以創(chuàng)新使用施工和管理方法，在國(guó)際工程承包項(xiàng)目上采用新的技術(shù)、材料、技術(shù)和工藝等，而且促進(jìn)承包的工程項(xiàng)目向智能化和現(xiàn)代化發(fā)展。
另一方面，我國(guó)的國(guó)際工程承包企業(yè)要多與國(guó)內(nèi)外的科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校等開展合作，努力提高自身的創(chuàng)作能力，增強(qiáng)工程承包的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
建立完善的金融服務(wù)體系。
融資是我國(guó)國(guó)際承包企業(yè)發(fā)展的一個(gè)難題，為此，要不斷完善金融服務(wù)體系，加大融資扶持的力度。
一方面，企業(yè)可以與銀行建立合作關(guān)系，或者與跟銀行有合作關(guān)系的企業(yè)進(jìn)行相互的資金合作，或者向社會(huì)籌集資金，比如上市等，通過(guò)這種方式來(lái)改變企業(yè)在國(guó)際工程承包市場(chǎng)中資金缺乏的現(xiàn)狀。
另一方面，對(duì)于那些有一定資本的企業(yè)要運(yùn)用bot的運(yùn)作模式，通過(guò)資金的積累來(lái)提高自身資金的運(yùn)作能力。
加強(qiáng)企業(yè)與銀行之間的聯(lián)系，是提高企業(yè)融資的關(guān)鍵，這也有助于企業(yè)獲得更多項(xiàng)目和提高工程運(yùn)作能力。
加大對(duì)人才的培訓(xùn)。
專業(yè)復(fù)合型人才是企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)，針對(duì)國(guó)際工程承包行業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)該不斷引進(jìn)培訓(xùn)創(chuàng)新型的、復(fù)合型的人才，以提高工程項(xiàng)目的管理水平。
要逐漸形成以高校為基地，以企業(yè)作為人才鍛煉舞臺(tái)的模式，對(duì)人員進(jìn)行各方面的培訓(xùn)，比如投標(biāo)報(bào)價(jià)、施工組織、財(cái)務(wù)管理、材料管理、法律服務(wù)等。
與此同時(shí)，也可以聘用一些國(guó)外的高級(jí)工程管理人員，建立人才使用和儲(chǔ)備機(jī)制，在企業(yè)中，給員工提供良好的福利待遇和發(fā)展機(jī)遇，才能真正調(diào)用人員的積極性，留住更多復(fù)合型人才，以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)。
我國(guó)的國(guó)際工程承包行業(yè)還存在一些問(wèn)題，為此，采取相應(yīng)的舉措，例如，培養(yǎng)復(fù)合型人才，不斷改變企業(yè)的體制和經(jīng)營(yíng)理念，加強(qiáng)融資能力等措施，都能促進(jìn)企業(yè)和我國(guó)國(guó)際工程承包市場(chǎng)的發(fā)展。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十二
國(guó)家沒有任何一個(gè)政府部門給刊物劃分級(jí)別，所謂的刊物級(jí)別只是期刊行業(yè)的一種認(rèn)識(shí)和一些社會(huì)機(jī)構(gòu)推出期刊目錄，以下介紹僅供參考。
雖然國(guó)家沒有劃分，可有些職稱評(píng)審部門對(duì)期刊級(jí)別有要求。
比如浙江一級(jí)、二級(jí)，四川a類、b類，現(xiàn)在一般是分為“核心期刊和普通期刊”兩類，近幾年有些地方在核心期刊里又分出;權(quán)威、重要、核心。
1、省級(jí)期刊：
“省級(jí)”期刊指由各省、自治區(qū)、直轄市所屬事業(yè)單位主辦的期刊以及由各本、?？圃盒Ｖ鬓k的學(xué)報(bào)(刊)。
如《陜西教育》主辦單位為：陜西省教育廳。
2、國(guó)家級(jí)期刊：
“國(guó)家級(jí)”期刊指由國(guó)家部委事業(yè)單位、全國(guó)性團(tuán)體、組織、機(jī)關(guān)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)主辦的刊物。
如《現(xiàn)代商業(yè)》主辦單位：中華全國(guó)商業(yè)信息中心。
3、核心期刊：
目前國(guó)內(nèi)有7大核心期刊(或來(lái)源期刊)遴選體系，凡是這些來(lái)源期刊目錄里有的刊物均可認(rèn)為核心期刊。
3.1、北京大學(xué)圖書館“中文核心期刊”;。
3.2、南京大學(xué)“中文社會(huì)科學(xué)引文索引(cssci)來(lái)源期刊”;。
3.3、中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心“中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(cscd)來(lái)源期刊”;。
3.5、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心“中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊”;。
3.6、中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)學(xué)會(huì)“中國(guó)人文社科學(xué)報(bào)核心期刊”;。
3.7、萬(wàn)方數(shù)據(jù)股份有限公司正在建設(shè)中的“中國(guó)核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)”。
評(píng)職稱、發(fā)表論文如何選擇期刊【3】。
1.國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊，目前95%-97%為收費(fèi)發(fā)表論文，也就是說(shuō)，作者發(fā)表論文需要支付一定版面費(fèi)。
2.學(xué)術(shù)期刊在發(fā)行方面一向比較艱難，這個(gè)問(wèn)題很容易理解。
一般作者是不會(huì)花錢買一些學(xué)術(shù)性質(zhì)的雜志來(lái)看的。
因?yàn)檫@個(gè)原因，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊自的事業(yè)單位轉(zhuǎn)到企業(yè)單位后，一切運(yùn)營(yíng)要自負(fù)盈虧。
所以自20來(lái)，學(xué)術(shù)期刊陸續(xù)開始收費(fèi)發(fā)表論文.
3.論文發(fā)表的目的:只為職稱只求畢業(yè)的多。
這是國(guó)家目前學(xué)術(shù)期刊的現(xiàn)狀。
4.不收版面的雜志現(xiàn)在很少了，而且稿件的審核時(shí)間往往需要2-3個(gè)月的時(shí)間，然后再等2-3個(gè)月等待文章發(fā)表出刊。
(到時(shí)就怕文章沒有錄用，白等了這么長(zhǎng)時(shí)間，評(píng)職稱的機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了，得不償失啊)。
5.風(fēng)險(xiǎn)提示:并不是所有的雜志發(fā)表了論文都有效的。
雜志有正規(guī)的有非法的，因?yàn)槠诳袠I(yè)開始了收費(fèi)發(fā)表論文，所以很多不法分子使用非法期刊征稿，其目的無(wú)非就是斂財(cái)。
非法期刊發(fā)表的論文屬于無(wú)效的。
6.如何辨別期刊的.真?zhèn)?通過(guò)新聞出版局工作人員的回答:凡在國(guó)家新聞出版局查詢系統(tǒng)里查詢不到的刊物，均為非法刊物。
所以作者可以通過(guò)國(guó)家新聞出版局的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行刊物查詢。
7.查詢系統(tǒng)里查不到的是非法期刊，那查得到的一定是正規(guī)期刊嗎?
答案:非也。
很多不法分子通過(guò)盜用刊號(hào)，私自印刷等手段，使廣大作者分辨不清真假。
但作者們需要注意，盜用了別人的刊號(hào)或刊名的非法期刊是無(wú)法將文章登陸中國(guó)期刊網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)查詢系統(tǒng)的。
所以在某些程度上成了期刊鑒定的又一方法。
很多單位都要求文章能夠登陸中國(guó)期刊網(wǎng)才算。
8.中國(guó)期刊網(wǎng)不能查詢到的刊物，一定是非正規(guī)期刊嗎?
答案:非也。
目前并沒有完全收錄所有的合法雜志，所以對(duì)于一個(gè)雜志的合法性并不能單一的用中國(guó)知網(wǎng)來(lái)檢測(cè)，需要在國(guó)家新聞總署網(wǎng)站查詢，并通過(guò)新聞總署提供的相關(guān)信息詢問(wèn)當(dāng)?shù)氐男侣劤霭婢謥?lái)確定刊物的合法性。
這樣一方面確定了雜志的合法性，另外一方面也排除了雜志可能出現(xiàn)的假刊等現(xiàn)象。
很多作者對(duì)刊物并沒有鑒別能力，常出現(xiàn)以假刊價(jià)格跟真刊比較。
這就好像用盜版系統(tǒng)盤跟正版系統(tǒng)盤比價(jià)格，山寨機(jī)跟品牌行貨比較一樣。
在此，我們特別撰寫此文，以揭示假刊為什么便宜，假刊的操作，以及為什么正規(guī)的期刊不便宜的一些行業(yè)內(nèi)幕。
真刊，是指國(guó)內(nèi)公開發(fā)行的，擁有獨(dú)立的cn刊號(hào)的，國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的正規(guī)出版物的原本。
因?yàn)槠诳沁B續(xù)出版物，所以期刊的原本是每期的原本。
假刊，假刊就是不是真刊的所有版本。
它包含，私自編造刊名，克隆偽造真刊原本，盜用他人刊號(hào)，規(guī)定外出版的增刊，副刊等一切刊物。
為什么真刊的費(fèi)用都比較高?
主要是真刊，要有獨(dú)立的cn刊號(hào)。
這個(gè)刊號(hào)應(yīng)該是國(guó)家新聞出版總署統(tǒng)一發(fā)放的。
自己編造的并不算。
一般刊號(hào)的注冊(cè)前后需要的費(fèi)用大概是數(shù)百萬(wàn)元。
國(guó)內(nèi)目前的cn刊號(hào)一般都是企事業(yè)單位注冊(cè)的，或歷史遺留下的。
比如《吉林教育》由吉林省教育廳主管，cn刊號(hào)的注冊(cè)基本上也是教育廳注冊(cè)的。
這些正規(guī)發(fā)放的cn刊號(hào)，是可以通過(guò)新聞出版總署的期刊查詢里查詢到的。
一般在查詢系統(tǒng)里查詢“吉林教育”就可以查到刊物的刊號(hào)信息和主管主辦單位信息。
假刊是查不到的。
而且目前國(guó)內(nèi)的cn刊號(hào)注冊(cè)已經(jīng)停止(即暫停注冊(cè)了)。
目前市場(chǎng)上的真刊，屬于數(shù)量有限了。
因?yàn)檎婵l(fā)表論文在各類職稱中的作用和學(xué)術(shù)期刊雜志社的運(yùn)營(yíng)情況艱難。
所以真刊上發(fā)表論文，一般都是要收取一定的費(fèi)用。
這個(gè)費(fèi)用，是由各雜志社根據(jù)自身的市場(chǎng)情況自定的。
比如發(fā)的多的教育類和醫(yī)學(xué)類的雜志，社里的費(fèi)用可能就高，征稿比較難的專業(yè)類的，費(fèi)用就可能低一些。
為什么假刊費(fèi)用低?而且屢禁不止?
當(dāng)前市場(chǎng)上出現(xiàn)的假刊基本集中在幾個(gè)方面:。
1.是私自編造刊名，自稱正規(guī)期刊來(lái)坑人。
比如:《創(chuàng)新教育》等雜志，這些雜志根本在新聞出版總署上查不到。
也不可能有它自己的cn刊號(hào)。
但他們雜志上卻印刷上了自己的cn刊號(hào)和issn刊號(hào)。
甚至主管，主辦單位都有，跟甚至還可以自己印刷個(gè)**核心的字樣。
其實(shí)這都是編造的，在這種雜志上發(fā)表論文在職稱中，原則上是無(wú)效的(為什么說(shuō)原則上，等后面再提)。
2.是克隆偽造正規(guī)雜志，自稱雜志社編輯部來(lái)坑人。
比如:河北《基礎(chǔ)教育》雜志。
正規(guī)的《基礎(chǔ)教育》在上海正常出刊，但河北省一些不法分子，盜用《基礎(chǔ)教育》的刊號(hào)，甚至封面等信息，私自印刷出版。
這類雜志上發(fā)表論文原則上也是無(wú)效的。
這些假刊有個(gè)共同點(diǎn)在于，費(fèi)用比較低，名字很動(dòng)人。
但名字都在新聞出版總署上查不到。
只所以假刊一般會(huì)名字叫《**教育》、《中華**雜志》主要是因?yàn)橐恍┯杏绊懥Φ目锒际沁@類的名稱，用通俗的話說(shuō)“它們只是在傍名牌”。
假刊費(fèi)用低，因?yàn)樗麄冇∷㈦s志不用通過(guò)新聞出版總署的清樣審核，不需要支付刊號(hào)使用費(fèi)等。
他們只需要排版好，然后送印刷廠印刷出來(lái)就可以。
一本雜志的印刷費(fèi)用不過(guò)20元到40元之間。
刨去其他開支，假刊，一篇文章收費(fèi)50元都是賺的。
這完全是個(gè)暴利行業(yè)。
從河北省的《基礎(chǔ)教育》事件中，我們可以清晰了解到，這些不法分子，出版了不到10期的雜志，就坑騙作者了近百萬(wàn)。
這完全就是個(gè)小作坊作假的行為。
跟媒體報(bào)道的冰紅茶冒充什么血蛋白利潤(rùn)上絕對(duì)有得一拼了。
可笑的是，并不是所有的地方在職稱論文材料的審核上都比較嚴(yán)格的。
部分地區(qū)基本上是有雜志就可以通過(guò)。
《基礎(chǔ)教育》的很多作者都是在公安局電話取證的時(shí)候，才知道自己發(fā)在了假刊上。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十三
一、高中思想政治課堂教學(xué)效果現(xiàn)狀。
要提的必然是教材，從教材的編排上看，新教材的高中的政治課本分為必修一《經(jīng)濟(jì)生活》、必修二《政治生活》、必修三《文化生活》、必修四《生活與哲學(xué)》四本書。與舊教材相比，新教材中的文字更加簡(jiǎn)潔生動(dòng)，而且配上了有趣的插圖，在一定程度上方便了學(xué)生的閱讀和理解，而且探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生自身進(jìn)行思考和解決問(wèn)題的能力。另外，教材中還選入了一些類似專家點(diǎn)評(píng)和相關(guān)鏈接這樣的活動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加重視。但是，仍然存在探究活動(dòng)缺乏時(shí)效性的問(wèn)題，雖然新教材每年都會(huì)做出一定程度的`調(diào)整，但大多是刪減一些原來(lái)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅加大了教學(xué)的難度，而且新增內(nèi)容利用效果并不是很好。探究活動(dòng)過(guò)于陳舊，沒有與時(shí)俱進(jìn)，有些實(shí)例甚至是十幾年前的事件，對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生缺乏一定的說(shuō)服力，大多數(shù)教師會(huì)放棄課本上的案例，轉(zhuǎn)而利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集最近l生的、與之相關(guān)的教學(xué)實(shí)例。
二、對(duì)搞好課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議。
（一）時(shí)刻注意提升專業(yè)素質(zhì)。
教師必須不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自身思維的深度和廣度，才能保證滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。思想政治教師尤是如此。高中思想政治教學(xué)涉及社會(huì)生活的三大領(lǐng)域，另外還包括一個(gè)抽象性較強(qiáng)的模塊一《哲學(xué)與生活》。模塊間知識(shí)跨度較大，再加上教材內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義更新比較頻繁，思想政治教師現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)是要結(jié)合課本和21世紀(jì)的知識(shí)，再傳授引導(dǎo)學(xué)生，并持續(xù)更新。而且，思想政治高效課堂要求以學(xué)生為本，所以教師必須具備充分了解學(xué)情的能力。這樣才能實(shí)施有效的分層教學(xué)，做到因材施教，實(shí)現(xiàn)思想政治課的全面性和多元化。同時(shí)，教師也要具備較高的調(diào)控課堂能力，準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，有效組織小組學(xué)習(xí)和合作探究，要把握好度，既要確立學(xué)生的主體地位，自身也要發(fā)揮主導(dǎo)作用。還要求教師具有不斷反思的能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，每堂課都是一次積累經(jīng)驗(yàn)、提高自身教育教學(xué)能力的寶貴機(jī)會(huì)。無(wú)論是課堂上學(xué)生的集思廣益發(fā)現(xiàn)了閃光點(diǎn)，還是在教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中教師本身有了忽然的感悟，甚至包括課堂上的某個(gè)失誤，無(wú)法正確為學(xué)生解釋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這些都可以作為促進(jìn)教師發(fā)展的寶貴資源。最后，作為一名教師，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。
（二）轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的教學(xué)理念。
面對(duì)時(shí)刻變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，教師也必須轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，首當(dāng)其沖必是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，由學(xué)生單一作為知識(shí)接收者的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為合作探究的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，更加多元化，其實(shí)質(zhì)是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。政治教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)方法，讓學(xué)生親身實(shí)踐，大膽探索，讓學(xué)生以不同的方式探索和思考問(wèn)題，有利于解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要做好引導(dǎo)人的角色，少講、精講，學(xué)生自己能搞清楚的不講，教學(xué)要突出重點(diǎn)，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)突破困難，避免教學(xué)無(wú)區(qū)別，所有的內(nèi)容都一股腦地灌給學(xué)生。
這樣的方法可以有小組辯論法、知識(shí)競(jìng)賽法、討論交流法、社會(huì)實(shí)踐法等。以社會(huì)實(shí)踐法和小組辯論法為例。社會(huì)實(shí)踐法，教師可以從教學(xué)過(guò)程中選擇和確定研究的課題，選擇周末或者假期讓學(xué)生走出課堂，通過(guò)聽報(bào)告、參觀、問(wèn)卷調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，從而獲得自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)課堂內(nèi)容有更深的理解。如在講“公民依法納稅”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生走訪當(dāng)?shù)氐亩悇?wù)部門和部分納稅人（如小商販等等），調(diào)查在稅收征管工作中存在的問(wèn)題并試著分析原因，寫出調(diào)查報(bào)告，加深印象，還可以為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)宣傳稅法的標(biāo)語(yǔ)。在講“我國(guó)的社會(huì)保障制度”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生走訪眾多小區(qū)居委會(huì)和官方機(jī)構(gòu)，對(duì)社會(huì)保障制度的內(nèi)容及實(shí)施過(guò)程進(jìn)行了解，并寫出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和如何完善社會(huì)保障制度的建議等。小組辯論法，在辯論前，要求學(xué)生共同討論該課題，可以從各種角度擬出小組所持觀點(diǎn)的依據(jù)。在辯論過(guò)程中必須全程遵循相應(yīng)的規(guī)則，在對(duì)方陳述結(jié)束后，才能夠再提出新的反駁意見或補(bǔ)充發(fā)言。當(dāng)然在小組辯論過(guò)程中，政治教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體而不局限于課本知識(shí)的辯論指導(dǎo)。比如說(shuō)在講“樹立正確的消費(fèi)觀”這一章節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，可以任意組織正反雙方各四名同學(xué)進(jìn)行辯論，其余同學(xué)可以作記錄，寫一點(diǎn)自己的感悟，之后作為課堂作業(yè)上交。在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)上，最后教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)：“生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)具有反作用。我們遵循市場(chǎng)規(guī)律，也要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維，這樣才能獲得商機(jī)，搶占市場(chǎng)，升級(jí)人民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)?！蓖ㄟ^(guò)總結(jié)點(diǎn)評(píng)，把學(xué)生的思維觀點(diǎn)升華、引向深入，而通過(guò)辯論，學(xué)生有自己的思考，在互相駁斥、辯解的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，甚至可以通過(guò)這樣的方式解決難點(diǎn)的講授，同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、結(jié)語(yǔ)。
思想政治課程，作為在基礎(chǔ)教育階段學(xué)生道德教育的重中之重，思想政治課堂的教學(xué)是否高效不僅對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展多樣化、全面化有著重要的影響，同時(shí)對(duì)整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)都有重大意義。
參考文獻(xiàn)。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十四
《科技資訊》雜志，由北京市科學(xué)技術(shù)研究院主管，北京國(guó)際科技服務(wù)中心主辦的科技期刊。本刊國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-3791；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5042/n；郵發(fā)代號(hào)82-238,面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。辦刊宗旨：聚焦中外高新技術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展方向；以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以高新科技資訊為依托，以平面交流為手段，努力為促進(jìn)我國(guó)高新技術(shù)成果商品化、產(chǎn)業(yè)化和國(guó)際化。征稿欄目：高新技術(shù)、工程技術(shù)、工業(yè)技術(shù)、建筑科學(xué)、it技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、科教平臺(tái)、資源與環(huán)境、學(xué)術(shù)論壇、圖書館論壇和科技動(dòng)態(tài)。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《科技風(fēng)》，是經(jīng)科技部和國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的大型綜合類省級(jí)期刊。主管單位：河北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，主辦單位：河北省科技咨詢服務(wù)中心，中國(guó)期刊網(wǎng)收錄期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn13-1322/n；國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1671-7341。征稿范圍：本刊面向全國(guó)廣大科技工作者，教育工作者、財(cái)務(wù)人員、技術(shù)人員、醫(yī)務(wù)工作者、科技管理人員、經(jīng)濟(jì)管理人員社會(huì)科學(xué)工作者等人士征集科技創(chuàng)新，教育、財(cái)經(jīng)、計(jì)算機(jī)、基礎(chǔ)科學(xué)、建筑工程、醫(yī)療保健、圖書館及科技管理、人事管理、經(jīng)濟(jì)管理，文學(xué)藝術(shù)等各方面的創(chuàng)新工作經(jīng)驗(yàn)及學(xué)術(shù)論文。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《中小企業(yè)管理與科技》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn),由河北省中小企業(yè)服務(wù)中心主管的綜合類期刊,已被《中國(guó)期刊網(wǎng)》全文收錄、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》全文收錄。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn13-1355/f國(guó)際刊號(hào)：issn1673-1069；郵發(fā)代號(hào)：18-169。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《大科技》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、由海南省科學(xué)技術(shù)廳主管，海南省科技信息研究所主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的科技類期刊。國(guó)際刊號(hào)：issn1004-7344，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn46-1030/n。郵發(fā)代號(hào):82-907《大科技》現(xiàn)開設(shè)：科技論壇、百科探索、管理科學(xué)、科研成果、教學(xué)研究、技術(shù)理論、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴等。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《城市建設(shè)》雜志是經(jīng)國(guó)家科技部、新聞出版總署批準(zhǔn)，中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)主管，聯(lián)合國(guó)全球人類發(fā)展中國(guó)協(xié)會(huì)指導(dǎo)，國(guó)資委?商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)開發(fā)中心主辦，科技部科學(xué)技術(shù)進(jìn)步研究所、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院城市發(fā)展與環(huán)境研究中心聯(lián)合承辦，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的綜合類學(xué)術(shù)期刊。國(guó)內(nèi)刊號(hào)：cn11－5897/f國(guó)際刊號(hào)：issn1674-2176?！冻鞘薪ㄔO(shè)》雜志擁有兩院院士等多位著名專家學(xué)者組成的高級(jí)顧問(wèn)班子?！冻鞘薪ㄔO(shè)》雜志現(xiàn)開設(shè)：政策研究、政工理論、經(jīng)濟(jì)縱橫、公共管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)與法、財(cái)會(huì)探析、科技論壇、建筑工程、機(jī)械與電子、教育改革與實(shí)踐，環(huán)保與節(jié)能，問(wèn)題探討等欄目，本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
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鍵詞的中英文對(duì)照，需要：出生年月、職稱、籍貫、性別、學(xué)歷。用稿范圍：計(jì)算機(jī)技術(shù)（硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)管理）類，通信技術(shù)類、電子技術(shù)類、電氣控制類、電子商務(wù)類，電算化類，多媒體教學(xué)類，網(wǎng)絡(luò)文化類。本刊物是適合計(jì)算機(jī)類高級(jí)、工程師、教師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《現(xiàn)代商業(yè)》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、由中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)主管，中華全國(guó)商業(yè)信息中心主辦的全國(guó)中文流通經(jīng)濟(jì)類核心期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5392/f，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1673-5889，郵發(fā)代號(hào)：80-522，定價(jià)：10元，大16開本，全國(guó)公開發(fā)行。是中國(guó)期刊網(wǎng)、龍?jiān)磭?guó)際期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)系統(tǒng)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）、中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)等全文收錄期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊。全國(guó)中文流通經(jīng)濟(jì)類核心期刊國(guó)家重點(diǎn)流通經(jīng)濟(jì)理論學(xué)術(shù)期刊.《現(xiàn)代商業(yè)》旨在深入商業(yè)流通經(jīng)濟(jì)的研究與探討，匯集高等院校、學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的研究成果、實(shí)戰(zhàn)派的寶貴經(jīng)驗(yàn)，集學(xué)術(shù)性、前沿性、實(shí)踐性為一體，致力打造科研人員交流展示成果的平臺(tái)，為實(shí)戰(zhàn)者的經(jīng)營(yíng)決策提供思考借鑒。
《消費(fèi)導(dǎo)刊》雜志，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-5719，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5052/z，國(guó)家級(jí)綜合類期刊，中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。欄目設(shè)置：消費(fèi)市場(chǎng)、學(xué)術(shù)論壇，經(jīng)濟(jì)研究、財(cái)經(jīng)縱橫、法制園地、管理視野、教育時(shí)空、科教論壇、文化研究、理論廣角等。本刊由中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)主管主辦的國(guó)家級(jí)大型綜合期刊，要求來(lái)稿符合學(xué)術(shù)論文范式，有一定理論深度和較高學(xué)術(shù)價(jià)值。
《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性經(jīng)濟(jì)類優(yōu)秀期刊。中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊；龍?jiān)雌诳W(wǎng)全文收錄期刊；中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊；中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn23-1056/f；國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1001-828x；郵發(fā)代號(hào)：14-140主管部門：黑龍江省經(jīng)濟(jì)委員會(huì)；主辦單位：黑龍江省企業(yè)管理協(xié)會(huì)《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》1986年創(chuàng)刊，主要欄目：企業(yè)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)研究、經(jīng)濟(jì)與法、信息管理、工商管理、電子商務(wù)、財(cái)會(huì)研究、理論探討、學(xué)術(shù)論壇、綜合論壇等。
《財(cái)經(jīng)界》雜志于1983年創(chuàng)刊，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)是:cn11-4098/f;國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)是:issn1009-2781.郵發(fā)代號(hào):82-569業(yè)界認(rèn)為《財(cái)經(jīng)界》雜志是新理念的第一推力，新財(cái)富的在手利器，是管理財(cái)經(jīng)期刊網(wǎng)絡(luò)傳播中國(guó)閱讀排行前10名期刊?！敦?cái)經(jīng)界》欄目有：財(cái)會(huì)研究、金融天地、投資理財(cái)、管理論壇、理論探索、博碩論壇、學(xué)術(shù)探討等。側(cè)重學(xué)術(shù)研究理論探索。
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評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊，中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊，中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄期刊?！豆芾碛^察》現(xiàn)開設(shè)理論探討（黨建、政工、法律、人力資源、新聞宣傳等）、管理縱橫（企業(yè)、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)等）、工程技術(shù)、文教衛(wèi)生、綜合治理等欄目，其內(nèi)容包含行政、經(jīng)濟(jì)、工程、教育等各種管理類學(xué)術(shù)稿件。
《東方企業(yè)文化》雜志經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的公開發(fā)行的'國(guó)家級(jí)綜合學(xué)術(shù)期刊。主管單位：中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5206/g0，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-7355，郵發(fā)代號(hào)80-453?！稏|方企業(yè)文化》雜志是廣大經(jīng)濟(jì)界、管理界、科技界、理論界、文化界、教育界人士進(jìn)行學(xué)術(shù)探討、理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流的最佳平臺(tái)?！吨袊?guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》、《中國(guó)知網(wǎng)》、《萬(wàn)方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》、《龍?jiān)雌诳W(wǎng)》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。主要欄目:企業(yè)研究、管理在線、財(cái)會(huì)研究、人力資源、營(yíng)銷經(jīng)緯、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、三農(nóng)問(wèn)題、金融分析、法律之窗、教育論壇、文化研究、學(xué)術(shù)論壇等。
《考試-中考教師》雜志，國(guó)家級(jí)期刊，教育類期刊，光明日?qǐng)?bào)主辦的全國(guó)唯一教育、考試研究類中央級(jí)權(quán)威教育期刊。本刊致力于推動(dòng)教育改革事業(yè)的發(fā)展、推介教育教學(xué)先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)、積極推出一線科研型教師的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)期刊，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為：issn1006－5962，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為：cn11－2939/g4，郵發(fā)代號(hào)為：82－335。
《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》雜志，中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊中國(guó)（光盤版）收錄期刊，統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5599/n，issn1002-7092，（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)大16開本，全彩銅版印刷），《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》是由中華人民共和國(guó)科技部主管、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社主辦的面向廣大教育、科技工作者的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物。本刊已被《中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》、《萬(wàn)方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。本刊堅(jiān)持國(guó)家科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新方針，深入研究、預(yù)測(cè)報(bào)道科教創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀以及改革熱點(diǎn)、焦點(diǎn)；廣泛探討、交流科教工作中的優(yōu)點(diǎn)；多方位、多層次介紹科教創(chuàng)新的前沿性內(nèi)容。主要欄目：科教論壇、科教研究、科教創(chuàng)新、科教動(dòng)態(tài)、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、教學(xué)研究、教育管理、圖書館論壇等。
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醫(yī)師職稱論文發(fā)表期刊職稱評(píng)定論文發(fā)表主要期刊《醫(yī)學(xué)信息雜志》是由國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的,系中華人民共和國(guó)科技部主辦，是信息醫(yī)學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)刊物，以廣大醫(yī)學(xué)信息學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)工作者為主要讀者對(duì)象,報(bào)道醫(yī)學(xué)信息學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)先的科研成果和臨床經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)臨床有指導(dǎo)作用且與臨床密切結(jié)合的基礎(chǔ)理論研究。國(guó)際刊號(hào)：issn1006-1959，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：cn61-1278/r，郵發(fā)代號(hào)：52-98，全國(guó)各大郵局均可訂閱。本刊歡迎本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的生物醫(yī)學(xué)信息學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)信息學(xué)、醫(yī)學(xué)信息學(xué)技術(shù)與教育、醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)、醫(yī)院管理、臨床研究、臨床論著、經(jīng)驗(yàn)交流、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理探討、中醫(yī)中藥、病例報(bào)告、綜述等欄目的稿件，歡迎投稿。
《中華民族民間醫(yī)藥》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)類綜合性期刊，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。本刊是中國(guó)核心期刊(擴(kuò)刊版)來(lái)源期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊、中國(guó)科技部《中文科技資料目錄―醫(yī)藥衛(wèi)生》核心期刊、《中國(guó)期刊網(wǎng)》《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》全文數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊、中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)(cbm)來(lái)源期刊、中國(guó)生命科學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)(cba)來(lái)源期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn53－1102/r，國(guó)際刊號(hào)：issn1007－8517，郵發(fā)代號(hào):64-56。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十五
［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［j］．刊名，出版年份，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁(yè)碼．。
b.專著。
［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［m］．出版地：出版者，出版年：頁(yè)碼．。
c.會(huì)議論文集。
d.專著中析出的文獻(xiàn)。
［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［d］．保存地：保存單位，年份：
［7］張和生．地質(zhì)力學(xué)系統(tǒng)理論［d］．太原：太原理工大學(xué)，1998：
f.報(bào)告。
［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［r］．報(bào)告地：報(bào)告會(huì)主辦單位，年份：
［9］馮西橋．核反應(yīng)堆壓力容器的lbb分析［r］．北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院，1997：
g.專利文獻(xiàn)。
［序號(hào)］專利所有者．專利題名［p］．專利國(guó)別：專利號(hào)，發(fā)布日期：
h.國(guó)際、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
［序號(hào)］標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)．標(biāo)準(zhǔn)名稱［s］．出版地：出版者，出版年：
［1］gb/t16159—1996．漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則［s］．北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，1996：
i.報(bào)紙文章。
［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［n］．報(bào)紙名，出版年，月(日)：版次．。
［13］謝希德．創(chuàng)造學(xué)習(xí)的思路．人民日?qǐng)?bào)，1998，12(25)：10。
j.電子文獻(xiàn)。
［序號(hào)］主要責(zé)任者．電子文獻(xiàn)題名［文獻(xiàn)類型/載體類型］．：電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址(電子文獻(xiàn)地址用文字表述)，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選)：
［21］姚伯元．畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)規(guī)范化管理與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)［eb/ol］．：中國(guó)高等教育網(wǎng)教學(xué)研究，2005-2-2：
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十六
反而更多的是為考試而學(xué)習(xí)而不是為文學(xué)而學(xué)習(xí)。
應(yīng)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育和漢語(yǔ)言文學(xué)的對(duì)接性教育，這樣才能夠重建我國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教育的高素質(zhì)和高質(zhì)量，也才能更好地弘揚(yáng)我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)精髓。
現(xiàn)代語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育其實(shí)不會(huì)存在什么不良的沖突，語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對(duì)接需要綜合考慮多個(gè)方面，比如在語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用上，教學(xué)方式或者計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等的運(yùn)用上，都要進(jìn)行對(duì)接性思考，這樣才能夠把漢語(yǔ)言文學(xué)的一些信息反饋到語(yǔ)文課堂教育中去。
另外，我們應(yīng)該抱著開放的心態(tài)來(lái)看待漢語(yǔ)言文學(xué)與語(yǔ)文教育的對(duì)接，特別是現(xiàn)在教學(xué)理念越來(lái)越寬容，開放的情況下，我們更應(yīng)該以樂觀，積極的心態(tài)來(lái)正確理解語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)的對(duì)接問(wèn)題。
第一，關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)與語(yǔ)文教育的對(duì)接，在實(shí)踐能力方面的思考。
不管是語(yǔ)文教育還是漢語(yǔ)言文學(xué)教育，其根本目的都是為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，二者都能夠?qū)W(xué)生的精神面貌或者認(rèn)識(shí)觀念等產(chǎn)生一定的影響，都能夠豐富人的見識(shí)，并重塑自我。
漢語(yǔ)言文學(xué)和語(yǔ)文教育要實(shí)現(xiàn)很好的對(duì)接，要能夠形成結(jié)合性發(fā)展模式，首先要實(shí)現(xiàn)二者在實(shí)踐能力方面的對(duì)接。
漢語(yǔ)言文學(xué)教育和語(yǔ)文教育應(yīng)該尋找他們的共通點(diǎn)，雖然語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)在本質(zhì)上有區(qū)別，但是語(yǔ)言教育從根本上來(lái)說(shuō)是包含漢語(yǔ)言文學(xué)教育這個(gè)模塊的，因此，二者在教學(xué)內(nèi)容或者一些理論指導(dǎo)上其實(shí)是有相通之處的，在實(shí)踐方面，應(yīng)該抓住這些共通的東西，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
教育的最終目的還是要為社會(huì)提供有用的人才，要積極地探索提高實(shí)踐能力的方法，挖掘?qū)W生的實(shí)踐能力。
另外，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)中，詩(shī)詞歌賦的品讀和學(xué)習(xí)也是要重視的，漢語(yǔ)言文學(xué)的實(shí)踐能力主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的探索和運(yùn)用方面。
而在語(yǔ)文教育中，也要把握漢語(yǔ)言文學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生的寫作能力，以及創(chuàng)作詩(shī)詞歌賦的能力進(jìn)行培養(yǎng)。
比如開設(shè)一些實(shí)踐性課程就能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在漢語(yǔ)言文學(xué)教育中，實(shí)踐課程相對(duì)語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)是比較少的，因此，應(yīng)該加大漢語(yǔ)言文學(xué)教育實(shí)踐課堂的創(chuàng)設(shè)和開展。
漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐課堂的開展形式可以參考語(yǔ)文教育的實(shí)踐課程，比如通過(guò)開展一些漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐講座，或者讓學(xué)生做一些相關(guān)知識(shí)的社會(huì)調(diào)查等，參考語(yǔ)文教育的一些有效的實(shí)踐方法，更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)的對(duì)接。
另外，語(yǔ)言教育和漢語(yǔ)言文學(xué)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)要有一個(gè)共同的目標(biāo)，二者要明確教育的目的是一致的，這樣，語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面才能滿足對(duì)接要求。
第二，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)或者計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的對(duì)接。
在科技時(shí)代，語(yǔ)文課堂教學(xué)一般都會(huì)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)信息技術(shù)或者是多媒體教程，遠(yuǎn)程教育也被廣泛地運(yùn)用到語(yǔ)文教育中，各種各樣的新型教學(xué)形式，教學(xué)活動(dòng)被廣泛地開展起來(lái)。
實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的對(duì)接其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教育應(yīng)該更多地利用這些渠道從漢語(yǔ)言文學(xué)中收集更多的教學(xué)素材，或者更多地借助多媒體或者網(wǎng)絡(luò)等渠道從漢語(yǔ)言文學(xué)中汲取更多的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，漢語(yǔ)言文學(xué)作品庫(kù)就像一個(gè)巨大的圖書館，可以滿足語(yǔ)文教學(xué)的許多素材收集及發(fā)展。
另外，現(xiàn)在我國(guó)很多中小學(xué)或者是大學(xué)的語(yǔ)文教育已經(jīng)基本能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體教學(xué)，特別是高等院校，在漢語(yǔ)言文學(xué)多媒體教學(xué)方面，發(fā)展的比較完善。
但是由于漢語(yǔ)言文學(xué)教育涉及到較多的專業(yè)性知識(shí)，所以在中小學(xué)語(yǔ)文教育中，涉及到漢語(yǔ)言文學(xué)教育的內(nèi)容相對(duì)較少，高等教育階段才會(huì)開展這方面的專業(yè)課程，這樣就導(dǎo)致漢語(yǔ)言文學(xué)教育的斷層，即初中等教育階段斷層，而高等教育階段突然拔高，因此，漢語(yǔ)言文學(xué)教育有必要更多地融入中小學(xué)語(yǔ)文教育中去。
在多媒體技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，就為將漢語(yǔ)言文學(xué)教育融入中小學(xué)語(yǔ)文教育中提供了良好的技術(shù)平臺(tái)，事實(shí)上多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)，因此可以探索更多地利用多媒體技術(shù)把漢語(yǔ)言文學(xué)的知識(shí)更多地帶入到語(yǔ)文課堂中去，在漢語(yǔ)言文學(xué)教育和語(yǔ)文教育之間，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的對(duì)接，通過(guò)多媒體技術(shù)架起二者之間溝通交流的橋梁。
第三，更多地實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷方面的對(duì)接。
語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對(duì)接性思考，不僅僅體現(xiàn)在二者關(guān)系的對(duì)接，還應(yīng)該考慮語(yǔ)文，漢語(yǔ)言文學(xué)教育與課堂，與教師或者學(xué)生之間的對(duì)接。
這種對(duì)接主要體現(xiàn)在對(duì)人文關(guān)懷方面的對(duì)接。
人文關(guān)懷一直是現(xiàn)代教育關(guān)注的重點(diǎn)，特別是在語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育這兩個(gè)方面，人文關(guān)懷更應(yīng)該被重視。
不管是語(yǔ)文還是漢語(yǔ)言文學(xué)，他們都是屬于文學(xué)化的東西，文學(xué)要融入學(xué)生的生活或者走進(jìn)他們的心靈，就需要教師在進(jìn)行語(yǔ)文或者漢語(yǔ)言文學(xué)教育時(shí)，更多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷。
語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)可以說(shuō)，都充滿一定的情感意識(shí)或者二者都能夠陶冶人的情操和豐富人的情感，但是，實(shí)現(xiàn)這些功能，不管是漢語(yǔ)言文學(xué)教育還是語(yǔ)文教育，都需要增加教師教學(xué)中的人文關(guān)懷，這主要體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生情感的關(guān)懷，或者是采用有效的方法來(lái)增加教學(xué)情趣，活躍課堂氛圍等方面，建立學(xué)生和課堂的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生和老師的交流，溝通。
總的來(lái)說(shuō)，人文關(guān)懷可以提升學(xué)生的人文品格，另外，人文關(guān)懷對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對(duì)接發(fā)展來(lái)說(shuō)，也是很有利的。
參考文獻(xiàn)：
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十七
在現(xiàn)階段，以保護(hù)環(huán)境、植樹造林和改善生態(tài)系統(tǒng)為核心的工作理念已成為國(guó)家對(duì)對(duì)林業(yè)發(fā)展的主要需求。
在目前的林業(yè)工作中，已逐漸改變了傳統(tǒng)的木材生產(chǎn)模式，逐漸形成了三大效益兼?zhèn)?，生態(tài)效益為主的工作模式。
本文就我國(guó)林業(yè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究進(jìn)行分析與總結(jié)，并提出了相關(guān)的工作理念和工作重點(diǎn)。
林業(yè)是社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)需求，也是可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)基礎(chǔ)。
在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，可持續(xù)發(fā)展觀念早已深入人心，遍及社會(huì)各個(gè)角落，林業(yè)生產(chǎn)作為恢復(fù)生態(tài)環(huán)境的主要手段之一，在工作中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展已成為不容忽視的工作重點(diǎn)，更是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和時(shí)代發(fā)展潮流的一種綜合性林業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和模式。
就目前林業(yè)企業(yè)工作而言，其在工作中采用新型的技術(shù)方法、工作管理制度和政策等基礎(chǔ)要求，從而實(shí)現(xiàn)一套以可持續(xù)發(fā)展政策為主的綜合性工作模式，這對(duì)于林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展而言十分重要和有效，也是確保林業(yè)生產(chǎn)工作持續(xù)發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。
1.林業(yè)定義及發(fā)展現(xiàn)狀。
林業(yè)也就是以保護(hù)生態(tài)環(huán)境和維持生態(tài)平衡為基礎(chǔ)，以培育和保護(hù)森林為內(nèi)容的工作方式，其在工作的過(guò)程中主要是以獲取林產(chǎn)品、木材和發(fā)揮自然優(yōu)勢(shì)為主的生產(chǎn)活動(dòng)，林業(yè)生產(chǎn)工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)和公益產(chǎn)業(yè)，也是現(xiàn)代國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可缺少的支撐基礎(chǔ)模式。
在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展中，林業(yè)工作中通常都是以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念為依據(jù)，對(duì)現(xiàn)有的樹木栽植、保護(hù)和資源的利用進(jìn)行分析，從而促進(jìn)林業(yè)在生產(chǎn)中與人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展[1]。
就目前我國(guó)的林業(yè)發(fā)展而言，其主要經(jīng)過(guò)了三個(gè)發(fā)展階段和發(fā)展時(shí)期，第一個(gè)時(shí)期主要指的是傳統(tǒng)林業(yè)發(fā)展階段，這個(gè)發(fā)展時(shí)期和林業(yè)生產(chǎn)階段主要是以天然更新和植被恢復(fù)為主，是國(guó)家和相關(guān)單位與企業(yè)對(duì)傳統(tǒng)的森林資源進(jìn)行砍伐的過(guò)程，是最古老而技術(shù)最為低下的一個(gè)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)時(shí)期主要指的是林業(yè)發(fā)展的探索和摸索階段，是工業(yè)革命過(guò)后的一段時(shí)間。
在這段時(shí)間里由于受到工業(yè)革命的影響使得人類生產(chǎn)技術(shù)得到了明顯的改善與提高，使得人們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中對(duì)森林資源進(jìn)行索取的同時(shí)不忘記處理，但是由于技術(shù)和觀念的不科學(xué)，使得其在工作中存在著種種的困惑與不足。
而低三個(gè)階段主要指的是從上個(gè)世紀(jì)末到目前，在這個(gè)階段由于世界森林資源的大力破壞造成的環(huán)境問(wèn)題極為嚴(yán)峻，基于這種現(xiàn)狀，世界環(huán)發(fā)大會(huì)對(duì)發(fā)展林業(yè)工作提出了可持續(xù)發(fā)展要求，使得林業(yè)工作實(shí)現(xiàn)了嶄新的發(fā)展道路。
在這個(gè)時(shí)期，各地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)不平衡而對(duì)于林業(yè)生產(chǎn)理念也存在著一定的差異與不足，但是人們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)對(duì)其中的種種問(wèn)題和方法也提出了新看法、新標(biāo)準(zhǔn)。
同時(shí)在這個(gè)時(shí)期的林業(yè)工作中，都是以林業(yè)的科學(xué)經(jīng)營(yíng)為主要的工作基礎(chǔ)，而不是傳統(tǒng)的造林、砍伐為主，而不知道林業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式。
因此，可以說(shuō)目前的營(yíng)林工作是一個(gè)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益兼?zhèn)涞墓ぷ髂Ｊ?，且是以生態(tài)效益為主的方式，在這個(gè)過(guò)程中我們還需要結(jié)合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為一體進(jìn)行工作。
2.林業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
當(dāng)前我國(guó)的林業(yè)建設(shè)工作正處于一個(gè)承前啟后的發(fā)展階段，是一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
在目前的工作中，隨著可持續(xù)發(fā)展觀念的落實(shí)與普及，在林業(yè)工作中以生態(tài)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展為主的工作模式受到了人們的高度重視，也實(shí)現(xiàn)了目前工作中存在的種種質(zhì)量缺陷和隱患。
為此在目前的社會(huì)發(fā)展中人們對(duì)于林業(yè)可持續(xù)發(fā)展提出了新認(rèn)識(shí)、新要求。
林業(yè)作為現(xiàn)階段主要的陸地生態(tài)系統(tǒng)，其在工作的過(guò)程中是為自然界發(fā)展提供各種必備能源的要求。
在臨沂和生產(chǎn)工作中，以可持續(xù)發(fā)展觀為主要的指導(dǎo)思想，結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)為基礎(chǔ)主導(dǎo)從而為其中注入各種活力和科學(xué)觀念的形勢(shì)下提出相關(guān)要求和要點(diǎn)，從而為經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)工作中提供必備的能源，從而形成一套系統(tǒng)而又全面的工作理念。
3.實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策。
3.1加強(qiáng)科技力量的`投入與引進(jìn)。
隨著近年來(lái)各種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理體系的出現(xiàn)，在林業(yè)工作中我們也應(yīng)當(dāng)不斷的引進(jìn)新技術(shù)、新理念、新制度和新概念來(lái)進(jìn)行管理技術(shù)和措施的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)工作的全面、系統(tǒng)和持續(xù)發(fā)展模式。
在林業(yè)生產(chǎn)中，所謂的持續(xù)發(fā)展主要是對(duì)森林資源和產(chǎn)品的持續(xù)發(fā)展，也是環(huán)境與社會(huì)生態(tài)功能的持續(xù)發(fā)展。
那么我們?cè)谀壳暗纳鐣?huì)發(fā)展中既要能夠滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，也要能夠在工作的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)以生態(tài)效益為主、經(jīng)濟(jì)效益為輔的工作模式，從而發(fā)揮林業(yè)生產(chǎn)工作中應(yīng)有的作用與優(yōu)勢(shì)。
那么既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)又要保證資源與環(huán)境的發(fā)展力，最有效的解決辦法就是依靠科技來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改變傳統(tǒng)的以環(huán)境和自然資源為代價(jià)的粗放式經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。
因此，在林業(yè)發(fā)展上，實(shí)施科技興林，不斷提高林業(yè)建設(shè)的科技含量是林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵[2]。
3.2優(yōu)化林業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
這是實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展物質(zhì)保證。
在第一產(chǎn)業(yè)方面，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，大力推進(jìn)短周期工業(yè)原料林和其他原料林、速生豐產(chǎn)林、竹林和名特優(yōu)新經(jīng)濟(jì)林建設(shè);在第二產(chǎn)業(yè)方面，加大新產(chǎn)品開發(fā)力度，促進(jìn)以低層次原料加工向高層次綜合精深加工轉(zhuǎn)變的步伐;在第三產(chǎn)業(yè)方面，要加大森林旅游業(yè)、花卉業(yè)的發(fā)展。
要采取“以二促一帶三”的策略，調(diào)整生產(chǎn)力布局，淘汰落后產(chǎn)業(yè)，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育新興產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)重組，解決林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題。
3.3注重林業(yè)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)效益綜合評(píng)價(jià)。
二者之間具有互相依存、互相矛盾、互相影響、互相作用的關(guān)系。
在忽視生態(tài)環(huán)境而過(guò)度追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)時(shí)期，盡管當(dāng)期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度相當(dāng)快，但后期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展卻受到了生態(tài)環(huán)境被嚴(yán)重破壞而增長(zhǎng)環(huán)境惡化的巨大報(bào)復(fù)，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯不前或萎縮。
在既重視經(jīng)濟(jì)效益又注重生態(tài)效益的時(shí)期，不僅當(dāng)期的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，而且后期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)也能保持著良好的增長(zhǎng)勢(shì)頭。
當(dāng)然，我們應(yīng)注意，對(duì)經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的注重，并非消極的注重，而是積極的注重。
如果采取消極的注重，即單純注重生態(tài)環(huán)境而放棄必要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，那么，終究會(huì)因沒有必要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)效益滑坡，缺乏強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)實(shí)力支撐會(huì)使得生態(tài)環(huán)境保護(hù)失去現(xiàn)實(shí)意義或物質(zhì)基礎(chǔ)。
有學(xué)者提出“生態(tài)效益經(jīng)濟(jì)”的概念，它充分反映了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系。
生態(tài)效益經(jīng)濟(jì)是在以生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)良性循環(huán)約束條件下的追求經(jīng)濟(jì)效益總量較大化的社會(huì)再生產(chǎn)活動(dòng)。
4.結(jié)束語(yǔ)。
林業(yè)作為陸地生態(tài)系統(tǒng)的核心，是生態(tài)環(huán)境建設(shè)和林產(chǎn)品輸出中有著重要的地位與作用。
中國(guó)特色社會(huì)主義的道路建設(shè)是以全面建設(shè)小康社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展以及人與自然的和諧相處為工作重點(diǎn)，這就要求在林業(yè)工作中更應(yīng)該做好人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展模式。
【參考文獻(xiàn)】。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十八
《巖土力學(xué)》本刊是全國(guó)、美國(guó)《工程索引》(ei)收錄期刊，同時(shí)也是中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊，且為《中國(guó)期刊網(wǎng)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》、《萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)》、重慶維普全文收錄，歡迎讀者通過(guò)期刊網(wǎng)查閱本刊內(nèi)容。
《巖石力學(xué)與工程學(xué)報(bào)》(以下簡(jiǎn)稱《學(xué)報(bào)》)由中國(guó)科協(xié)主管、中國(guó)巖石力學(xué)與工程學(xué)會(huì)主辦，反映我國(guó)巖石力學(xué)與工程的新成就、新理論、新方法、新經(jīng)驗(yàn)、新動(dòng)向，促進(jìn)海內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，特別歡迎國(guó)家重大項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目及其他重要項(xiàng)目的研究成果，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的作者撰稿，并優(yōu)先刊用這些稿件，本刊也發(fā)表少數(shù)側(cè)重于工程應(yīng)用的土力學(xué)方面的文章。
巖土力學(xué)課程是土木工程專業(yè)的一門十分重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。它的目的是使學(xué)生獲得有關(guān)巖土力學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)的和基本技能。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇一
2.1對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，創(chuàng)新教育理念。針對(duì)體育教學(xué)，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的管理人員以及相關(guān)教師必須要摒棄傳統(tǒng)觀念，養(yǎng)成全新的教育意識(shí)，深入認(rèn)知到體育教學(xué)在職業(yè)教育與學(xué)生全面發(fā)展中的關(guān)鍵價(jià)值。通過(guò)觀念的轉(zhuǎn)變，能夠在一定程度上提升體育教學(xué)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院整體教學(xué)中的地位，有助于創(chuàng)建良好的體育競(jìng)技校園環(huán)境，可促進(jìn)職校教師與學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)熱情的提升，以及積極性的增強(qiáng)。此外，在體育教學(xué)方面，校方還需要加大對(duì)現(xiàn)代化體育精神的宣傳，即健康體育、專業(yè)體育、文明體育、娛樂體育的倡導(dǎo)，使得全校師生都高度重視體育教學(xué)工作，培養(yǎng)自身的終身體育觀念，依托新形勢(shì)下的體育精神來(lái)革新職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教學(xué)工作。再者，對(duì)于職業(yè)技術(shù)院校的體育教育而言，在具體的教學(xué)中，除了要主抓理論教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)重視理論教學(xué)同實(shí)踐訓(xùn)練的統(tǒng)一，實(shí)踐訓(xùn)練的實(shí)用價(jià)值與有效性，應(yīng)充分體現(xiàn)出同社會(huì)體育有效銜接這一特色。故而，在此類學(xué)校的體育教學(xué)過(guò)程中，除了要注重學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，還要重視學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及意志力的養(yǎng)生，應(yīng)通過(guò)科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生心理素質(zhì)、處理問(wèn)題能力得以提升。職業(yè)技術(shù)學(xué)院所培養(yǎng)的是技能型人才，這些學(xué)生在畢業(yè)后大多就職于社會(huì)各行業(yè)的第一線，在這點(diǎn)上，其較普通高校與社會(huì)的距離更近，甚至可以理解為進(jìn)入職業(yè)技校學(xué)習(xí)即代表已然邁入社會(huì)，故而，此類院校在開展體育教學(xué)時(shí)，需將社會(huì)需求當(dāng)做導(dǎo)向，為社會(huì)輸送身心全面發(fā)展的綜合性人才。2.2強(qiáng)化體育教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，需要開展下述工作：其一，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)?？赏ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)招聘、學(xué)校招聘等途徑積極引入具備高學(xué)歷、綜合發(fā)展的體育畢業(yè)生，同時(shí)建立相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，包括薪酬制度、晉升制度等，吸引優(yōu)秀體育教師來(lái)本校任教。其二，職業(yè)技術(shù)學(xué)院可采用國(guó)際學(xué)術(shù)交流、高級(jí)研修、國(guó)內(nèi)訪學(xué)等途徑，來(lái)提升本校體育教師的科研能力與教學(xué)水平。此外，校方還需要提供給體育教師盡量多的輪訓(xùn)與再教育機(jī)會(huì)和平臺(tái)，通過(guò)這些培訓(xùn)途徑來(lái)不斷更新與豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與儲(chǔ)備，做到與時(shí)俱進(jìn)，從而更好地開展體育教學(xué)工作。其三，職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)對(duì)選拔和培養(yǎng)學(xué)科骨干教師與帶頭人工作給予充分重視，由這部分教師來(lái)帶動(dòng)整個(gè)體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革。2.3對(duì)當(dāng)前的體育考核方式加以優(yōu)化與調(diào)整。在考核學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生探索、實(shí)踐以及努力等方面隱性的付出。將考核目的放在激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情、鍛煉體育技能、強(qiáng)健身心方面。為此，院校對(duì)從下述幾方面對(duì)體育考核方式做出適當(dāng)調(diào)整：(1)構(gòu)建動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系。要對(duì)學(xué)生體育學(xué)生狀況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，在考察學(xué)生理論知識(shí)掌握狀況、體育技能運(yùn)用狀況的同時(shí)，要兼顧考核其身體素質(zhì)有沒有達(dá)標(biāo)；(2)在嚴(yán)格遵循素質(zhì)教育前提下,對(duì)體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核方法加以明確。在測(cè)評(píng)時(shí)，避免單一式的測(cè)評(píng)方法，應(yīng)嘗試從多個(gè)角度與層面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以充分體現(xiàn)體育考核的人性化與差異化。
3結(jié)語(yǔ)。
對(duì)于當(dāng)前的職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)而言，尚存在諸多的不足，本文僅對(duì)教學(xué)觀念、師資隊(duì)伍、課程考核方式這3個(gè)方面存在的缺陷進(jìn)行了剖析，并提出了相應(yīng)的完善建議。在實(shí)際教學(xué)中，還需要對(duì)其他的方面加以關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并加以解決，如此方可推動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)的健康持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇二
摘要：為培養(yǎng)一名優(yōu)秀的高素質(zhì)復(fù)合型人才，即具有適應(yīng)21世紀(jì)所需要的專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、素質(zhì)高和工作能力強(qiáng)，這不僅需要加強(qiáng)高校教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，更重要的是提高包括職業(yè)道德在內(nèi)的整體思想道德水平。現(xiàn)代社會(huì)正在全面開展德治教育，為適應(yīng)社會(huì)的需要，全面提高教師的職業(yè)道德建設(shè)，具有十分重要的意義。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教師職業(yè)道德教育修養(yǎng)。
引言。
教師是人類社會(huì)中最古老的職業(yè)之一，他隨著學(xué)校的產(chǎn)生而出現(xiàn)，擔(dān)負(fù)著向教育者傳遞文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育的雙重任務(wù)。現(xiàn)代教育，為人師者應(yīng)該具備并不斷完善三大素養(yǎng)：一師德，二授記，三科研。“師德為先，為師有德”。
1.當(dāng)前教師職業(yè)道德存在的問(wèn)題。
英國(guó)狄更斯曾說(shuō)：“一個(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧都更有力量?！笨v觀當(dāng)前教育發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教師職業(yè)道德存在很大的問(wèn)題。
1.1敬業(yè)精神缺乏。
教師是工程師，是園丁，可是部分教師并不認(rèn)同，也沒有把教育工作看做是傳承文化知識(shí)、傳播科學(xué)真理、塑造美好心靈的偉大事業(yè)。在他們看來(lái)，教師只是用來(lái)謀生的手段。本著墨守成規(guī)的思想，他們?nèi)鄙賹?duì)教師這份工作的認(rèn)同感和使命感。更奇怪的是，他們并不把主要精力放在教學(xué)上，而是轉(zhuǎn)移到了教學(xué)以外的事業(yè)，有些教師對(duì)科研沒有興趣，只把科研當(dāng)做評(píng)職稱的一種工具。到萬(wàn)不得已時(shí)就抄襲他人作品，出現(xiàn)了嚴(yán)重的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象；也有些教師自認(rèn)為很忙，沒時(shí)間做研究，需要時(shí)就玩拼湊。這樣的氛圍不僅助長(zhǎng)了研究的歪風(fēng)，而且玷污了教育這個(gè)高雅神圣的知識(shí)殿堂。
1.2團(tuán)隊(duì)精神缺乏。
記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不能把自己的同行當(dāng)做朋友。因此有些教師就以狹隘的功利原則來(lái)對(duì)待工作。不與自己同專業(yè)的教師進(jìn)行探討有關(guān)學(xué)術(shù)方面的問(wèn)題，真正的做到“閉門造車”。不過(guò)“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，不了解別人的思想，又如何能讓自己站在學(xué)術(shù)的最前沿。
2.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要。
2.1教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)一般是指教師為了培養(yǎng)高尚的師德所進(jìn)行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶的功夫及其所達(dá)到的師德水平和精神境界。從內(nèi)涵上來(lái)看，教師職業(yè)道德修養(yǎng)包括兩個(gè)方面：一是教師在儀表、談吐、氣質(zhì)等方面的學(xué)習(xí)，這是外在意義上的修養(yǎng)；二是教師在思想、品德、情操、知識(shí)、技能等方面所達(dá)到的教師職業(yè)道德水平和教師職業(yè)道德境界，這是內(nèi)在意義上的修養(yǎng)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)不論從外在意義，還是從內(nèi)在意義來(lái)說(shuō)，都是指教師的自我修養(yǎng)，是教師自覺地對(duì)自己進(jìn)行鍛煉過(guò)程。
教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)發(fā)布重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要點(diǎn)如下：
（一）愛國(guó)守法。（二）愛崗敬業(yè)。（三）關(guān)愛學(xué)生。（四）教書育人。（五）為人師表。（六）終身學(xué)習(xí)。
2.2加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性。
加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的要求。1985年在全國(guó)科技工作會(huì)議再次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“四有”新人，此后培養(yǎng)“四有”公民即被作為對(duì)國(guó)民素質(zhì)的要求寫入《關(guān)于教育體制改革的決議》、《關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》和《教育法》、《義務(wù)教育法》等文件和法律法規(guī)之中。1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：中小學(xué)要從“‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道”，1996年《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展‘九五’計(jì)劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》明確提出，要“改革人才教育培養(yǎng)模式，由‘應(yīng)試教育’向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變”。正是在小平同和中央把經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的要求和廣大人民對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)的愿望集中概括起來(lái)，提出了深化教育改革的要求這種背景下，廣大教育工作者對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)的教育過(guò)程進(jìn)行了由淺入深的理論思考和多種形式的實(shí)踐探索，于是產(chǎn)生了由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的歷史命題。
3.如何提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，我們應(yīng)該“對(duì)癥下藥”，以下是本人的一些看法：
3.1加強(qiáng)思想道德建設(shè)。
教師的思想對(duì)于教師的.職業(yè)道德建設(shè)具有指導(dǎo)性的意義。可以通過(guò)思想政治教育，讓高校教師明確地認(rèn)識(shí)到教育具有鮮明的階級(jí)性，我國(guó)的高等教育必須培養(yǎng)出“有理想，有道德，有文化，守紀(jì)律”的“四有”社會(huì)主義新人，服務(wù)于具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)。加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)還能有效地杜絕現(xiàn)在教學(xué)風(fēng)氣的腐敗現(xiàn)象，認(rèn)清現(xiàn)代教育的職責(zé)。
3.2學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)自己。
學(xué)習(xí)不僅是人們獲得知識(shí)和技能、提高智力和能力的重要途徑，而且也是加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)的重要方法。我國(guó)古代的思想家都十分重視學(xué)習(xí)在道德修養(yǎng)中的重要作用?？鬃泳兔鞔_提出過(guò)“篤信好學(xué)，寧死善道。”教師的每一種優(yōu)良師德品質(zhì)，都是從學(xué)習(xí)中得來(lái)的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你漸漸的了解自己，知道自己的不足之處，從而進(jìn)一步促進(jìn)自己，提升自己。
3.3向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。
我國(guó)詩(shī)人陸游曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，這句詩(shī)充分說(shuō)明了實(shí)踐的重要性。孟子也說(shuō)過(guò)“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其皮膚，空乏其身，性佛亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”，這樣才能磨練出人的品質(zhì)。教師在經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)踐后，才能更加體會(huì)學(xué)生的心理，給學(xué)生提出一些比較切合實(shí)際的行為，才能懂得品質(zhì)的重要性。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇三
《科技資訊》雜志，由北京市科學(xué)技術(shù)研究院主管，北京國(guó)際科技服務(wù)中心主辦的科技期刊。本刊國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-3791；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5042/n；郵發(fā)代號(hào)82-238,面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。辦刊宗旨：聚焦中外高新技術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展方向；以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以高新科技資訊為依托，以平面交流為手段，努力為促進(jìn)我國(guó)高新技術(shù)成果商品化、產(chǎn)業(yè)化和國(guó)際化。征稿欄目：高新技術(shù)、工程技術(shù)、工業(yè)技術(shù)、建筑科學(xué)、it技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、科教平臺(tái)、資源與環(huán)境、學(xué)術(shù)論壇、圖書館論壇和科技動(dòng)態(tài)。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《科技風(fēng)》，是經(jīng)科技部和國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的大型綜合類省級(jí)期刊。主管單位：河北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，主辦單位：河北省科技咨詢服務(wù)中心，中國(guó)期刊網(wǎng)收錄期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn13-1322/n；國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1671-7341。征稿范圍：本刊面向全國(guó)廣大科技工作者，教育工作者、財(cái)務(wù)人員、技術(shù)人員、醫(yī)務(wù)工作者、科技管理人員、經(jīng)濟(jì)管理人員社會(huì)科學(xué)工作者等人士征集科技創(chuàng)新，教育、財(cái)經(jīng)、計(jì)算機(jī)、基礎(chǔ)科學(xué)、建筑工程、醫(yī)療保健、圖書館及科技管理、人事管理、經(jīng)濟(jì)管理，文學(xué)藝術(shù)等各方面的創(chuàng)新工作經(jīng)驗(yàn)及學(xué)術(shù)論文。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《中小企業(yè)管理與科技》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn),由河北省中小企業(yè)服務(wù)中心主管的綜合類期刊,已被《中國(guó)期刊網(wǎng)》全文收錄、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》全文收錄。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn13-1355/f國(guó)際刊號(hào)：issn1673-1069；郵發(fā)代號(hào)：18-169。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《大科技》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、由海南省科學(xué)技術(shù)廳主管，海南省科技信息研究所主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的科技類期刊。國(guó)際刊號(hào)：issn1004-7344，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn46-1030/n。郵發(fā)代號(hào):82-907《大科技》現(xiàn)開設(shè)：科技論壇、百科探索、管理科學(xué)、科研成果、教學(xué)研究、技術(shù)理論、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴等。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《城市建設(shè)》雜志是經(jīng)國(guó)家科技部、新聞出版總署批準(zhǔn)，中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)主管，聯(lián)合國(guó)全球人類發(fā)展中國(guó)協(xié)會(huì)指導(dǎo)，國(guó)資委?商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)開發(fā)中心主辦，科技部科學(xué)技術(shù)進(jìn)步研究所、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院城市發(fā)展與環(huán)境研究中心聯(lián)合承辦，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的綜合類學(xué)術(shù)期刊。國(guó)內(nèi)刊號(hào)：cn11－5897/f國(guó)際刊號(hào)：issn1674-2176?！冻鞘薪ㄔO(shè)》雜志擁有兩院院士等多位著名專家學(xué)者組成的高級(jí)顧問(wèn)班子?！冻鞘薪ㄔO(shè)》雜志現(xiàn)開設(shè)：政策研究、政工理論、經(jīng)濟(jì)縱橫、公共管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)與法、財(cái)會(huì)探析、科技論壇、建筑工程、機(jī)械與電子、教育改革與實(shí)踐，環(huán)保與節(jié)能，問(wèn)題探討等欄目，本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
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鍵詞的中英文對(duì)照，需要：出生年月、職稱、籍貫、性別、學(xué)歷。用稿范圍：計(jì)算機(jī)技術(shù)（硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)管理）類，通信技術(shù)類、電子技術(shù)類、電氣控制類、電子商務(wù)類，電算化類，多媒體教學(xué)類，網(wǎng)絡(luò)文化類。本刊物是適合計(jì)算機(jī)類高級(jí)、工程師、教師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
高級(jí)、經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師職稱論文發(fā)表期刊。
《現(xiàn)代商業(yè)》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、由中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)主管，中華全國(guó)商業(yè)信息中心主辦的全國(guó)中文流通經(jīng)濟(jì)類核心期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5392/f，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1673-5889，郵發(fā)代號(hào)：80-522，定價(jià)：10元，大16開本，全國(guó)公開發(fā)行。是中國(guó)期刊網(wǎng)、龍?jiān)磭?guó)際期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)系統(tǒng)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）、中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)等全文收錄期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊。全國(guó)中文流通經(jīng)濟(jì)類核心期刊國(guó)家重點(diǎn)流通經(jīng)濟(jì)理論學(xué)術(shù)期刊.《現(xiàn)代商業(yè)》旨在深入商業(yè)流通經(jīng)濟(jì)的研究與探討，匯集高等院校、學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的研究成果、實(shí)戰(zhàn)派的寶貴經(jīng)驗(yàn)，集學(xué)術(shù)性、前沿性、實(shí)踐性為一體，致力打造科研人員交流展示成果的平臺(tái)，為實(shí)戰(zhàn)者的經(jīng)營(yíng)決策提供思考借鑒。
《消費(fèi)導(dǎo)刊》雜志，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-5719，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5052/z，國(guó)家級(jí)綜合類期刊，中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。欄目設(shè)置：消費(fèi)市場(chǎng)、學(xué)術(shù)論壇，經(jīng)濟(jì)研究、財(cái)經(jīng)縱橫、法制園地、管理視野、教育時(shí)空、科教論壇、文化研究、理論廣角等。本刊由中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)主管主辦的國(guó)家級(jí)大型綜合期刊，要求來(lái)稿符合學(xué)術(shù)論文范式，有一定理論深度和較高學(xué)術(shù)價(jià)值。
《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性經(jīng)濟(jì)類優(yōu)秀期刊。中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊；龍?jiān)雌诳W(wǎng)全文收錄期刊；中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊；中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn23-1056/f；國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1001-828x；郵發(fā)代號(hào)：14-140主管部門：黑龍江省經(jīng)濟(jì)委員會(huì)；主辦單位：黑龍江省企業(yè)管理協(xié)會(huì)《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》1986年創(chuàng)刊，主要欄目：企業(yè)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)研究、經(jīng)濟(jì)與法、信息管理、工商管理、電子商務(wù)、財(cái)會(huì)研究、理論探討、學(xué)術(shù)論壇、綜合論壇等。
《財(cái)經(jīng)界》雜志于1983年創(chuàng)刊，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)是:cn11-4098/f;國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)是:issn1009-2781.郵發(fā)代號(hào):82-569業(yè)界認(rèn)為《財(cái)經(jīng)界》雜志是新理念的第一推力，新財(cái)富的在手利器，是管理財(cái)經(jīng)期刊網(wǎng)絡(luò)傳播中國(guó)閱讀排行前10名期刊。《財(cái)經(jīng)界》欄目有：財(cái)會(huì)研究、金融天地、投資理財(cái)、管理論壇、理論探索、博碩論壇、學(xué)術(shù)探討等。側(cè)重學(xué)術(shù)研究理論探索。
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評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊，中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊，中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄期刊。《管理觀察》現(xiàn)開設(shè)理論探討（黨建、政工、法律、人力資源、新聞宣傳等）、管理縱橫（企業(yè)、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)等）、工程技術(shù)、文教衛(wèi)生、綜合治理等欄目，其內(nèi)容包含行政、經(jīng)濟(jì)、工程、教育等各種管理類學(xué)術(shù)稿件。
《東方企業(yè)文化》雜志經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的公開發(fā)行的'國(guó)家級(jí)綜合學(xué)術(shù)期刊。主管單位：中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5206/g0，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-7355，郵發(fā)代號(hào)80-453?！稏|方企業(yè)文化》雜志是廣大經(jīng)濟(jì)界、管理界、科技界、理論界、文化界、教育界人士進(jìn)行學(xué)術(shù)探討、理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流的最佳平臺(tái)?！吨袊?guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》、《中國(guó)知網(wǎng)》、《萬(wàn)方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》、《龍?jiān)雌诳W(wǎng)》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。主要欄目:企業(yè)研究、管理在線、財(cái)會(huì)研究、人力資源、營(yíng)銷經(jīng)緯、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、三農(nóng)問(wèn)題、金融分析、法律之窗、教育論壇、文化研究、學(xué)術(shù)論壇等。
《考試-中考教師》雜志，國(guó)家級(jí)期刊，教育類期刊，光明日?qǐng)?bào)主辦的全國(guó)唯一教育、考試研究類中央級(jí)權(quán)威教育期刊。本刊致力于推動(dòng)教育改革事業(yè)的發(fā)展、推介教育教學(xué)先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)、積極推出一線科研型教師的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)期刊，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為：issn1006－5962，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為：cn11－2939/g4，郵發(fā)代號(hào)為：82－335。
《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》雜志，中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊中國(guó)（光盤版）收錄期刊，統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5599/n，issn1002-7092，（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)大16開本，全彩銅版印刷），《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》是由中華人民共和國(guó)科技部主管、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社主辦的面向廣大教育、科技工作者的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物。本刊已被《中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》、《萬(wàn)方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。本刊堅(jiān)持國(guó)家科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新方針，深入研究、預(yù)測(cè)報(bào)道科教創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀以及改革熱點(diǎn)、焦點(diǎn)；廣泛探討、交流科教工作中的優(yōu)點(diǎn)；多方位、多層次介紹科教創(chuàng)新的前沿性內(nèi)容。主要欄目：科教論壇、科教研究、科教創(chuàng)新、科教動(dòng)態(tài)、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、教學(xué)研究、教育管理、圖書館論壇等。
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醫(yī)師職稱論文發(fā)表期刊2010職稱評(píng)定論文發(fā)表主要期刊《醫(yī)學(xué)信息雜志》是由國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的,系中華人民共和國(guó)科技部主辦，是信息醫(yī)學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)刊物，以廣大醫(yī)學(xué)信息學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)工作者為主要讀者對(duì)象,報(bào)道醫(yī)學(xué)信息學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)先的科研成果和臨床經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)臨床有指導(dǎo)作用且與臨床密切結(jié)合的基礎(chǔ)理論研究。國(guó)際刊號(hào)：issn1006-1959，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：cn61-1278/r，郵發(fā)代號(hào)：52-98，全國(guó)各大郵局均可訂閱。本刊歡迎本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的生物醫(yī)學(xué)信息學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)信息學(xué)、醫(yī)學(xué)信息學(xué)技術(shù)與教育、醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)、醫(yī)院管理、臨床研究、臨床論著、經(jīng)驗(yàn)交流、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理探討、中醫(yī)中藥、病例報(bào)告、綜述等欄目的稿件，歡迎投稿。
《中華民族民間醫(yī)藥》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)類綜合性期刊，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。本刊是中國(guó)核心期刊(擴(kuò)刊版)來(lái)源期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊、中國(guó)科技部《中文科技資料目錄―醫(yī)藥衛(wèi)生》核心期刊、《中國(guó)期刊網(wǎng)》《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》全文數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊、中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)(cbm)來(lái)源期刊、中國(guó)生命科學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)(cba)來(lái)源期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn53－1102/r，國(guó)際刊號(hào)：issn1007－8517，郵發(fā)代號(hào):64-56。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇四
《現(xiàn)代營(yíng)銷》主管單位：吉林省新聞出版局，主辦：吉林省期刊協(xié)會(huì)，學(xué)術(shù)指導(dǎo)：中國(guó)高等院校市場(chǎng)學(xué)研究會(huì)，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn22-1256/f，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1009-2994，郵發(fā)代號(hào)：12―142，本刊為中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（cjfd）全文收錄期刊（中國(guó)知網(wǎng)），省級(jí)綜合性學(xué)術(shù)期刊，主要欄目：發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、創(chuàng)新研發(fā)、人力資源、財(cái)務(wù)天地、法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)前沿、資本運(yùn)作、經(jīng)營(yíng)與管理、市場(chǎng)調(diào)研、國(guó)外經(jīng)濟(jì)、理論研究、科教研究、現(xiàn)象研究、行業(yè)經(jīng)濟(jì)、國(guó)際商務(wù)、工程技術(shù)、教育園地、人文天下、政策與法規(guī)、企業(yè)文化、改革與創(chuàng)新、商業(yè)科學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、經(jīng)濟(jì)縱橫、工作研究、電子商務(wù)、社科論壇、實(shí)踐與探索等。常年歡迎教、管、研人員賜稿。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇五
大學(xué)生期刊發(fā)表論文方法有那些?本科生如何發(fā)表期刊論文?看看下面吧!
本科生發(fā)表論文全攻略。
本科生是很難發(fā)核心論文的，一般只有研究生才會(huì)發(fā)。
如果沒有科研經(jīng)歷，發(fā)一篇普刊還是挺有用的，如果在保研的時(shí)候能加分，那就兩篇甚至三篇，多多益善。
本人學(xué)的是工科，發(fā)論文相對(duì)簡(jiǎn)單一些，實(shí)際上有較新穎并且理論上可以實(shí)現(xiàn)的想法，就可以發(fā)文章。理科關(guān)鍵應(yīng)該在于計(jì)算和推導(dǎo)，不用做出實(shí)物，有理論就可以寫。文科不是很了解，不過(guò)文科要讀很多書，看很多內(nèi)容，所以寫起來(lái)可能會(huì)難一點(diǎn)。
至于核心期刊，必須是經(jīng)過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證或者嚴(yán)密的理論推導(dǎo)，對(duì)現(xiàn)有學(xué)術(shù)產(chǎn)生一定影響或者總結(jié)的文章才有可能發(fā)表的，并且周期長(zhǎng)，對(duì)于現(xiàn)在大三的學(xué)生，已經(jīng)來(lái)不及了。
好與壞。
發(fā)論文也是對(duì)自己的一個(gè)綜合水平認(rèn)定。首先就是科研能力，說(shuō)明你有足夠的科研潛質(zhì)，能夠做出有價(jià)值的`東西，有創(chuàng)新的想法。還有，你的寫作能力過(guò)硬，很多人會(huì)在寫作能力上被坑。如果你發(fā)的是英文文章，那更說(shuō)明你的英語(yǔ)水平過(guò)硬。
但是發(fā)論文也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，涉及到很多方面。對(duì)自己的要求也會(huì)高很多，不僅是專業(yè)知識(shí)，也是自己寫作水平的體現(xiàn)。無(wú)論是前期題目準(zhǔn)備，做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)總結(jié)以及結(jié)果分析，論文寫作，后期的投稿、修改等等各方面都不容易。論文寫作和常規(guī)的文章寫作有很多不同，第一次要花費(fèi)很大的精力，普刊也是。
對(duì)于知網(wǎng)、萬(wàn)維等網(wǎng)站收錄的文章，上網(wǎng)周期很長(zhǎng)，一年都不一定能夠在網(wǎng)上看到你的文章，而且更多的是夭折了。
整個(gè)過(guò)程也大都靠自己摸索，沒其他人會(huì)手把手教你該怎么做。更不可能像老師上課一樣，督促你上課、交作業(yè)，幾乎全靠自己。
接下來(lái)也都是自己一路發(fā)文所得，希望有幫助。
想清楚發(fā)論文為了什么。
有人可能發(fā)論文為了出國(guó)。有論文在手，勝算大了很多，加很多分。之前的一個(gè)學(xué)長(zhǎng)，雖然必修課掛了幾門，績(jī)點(diǎn)也不是很高。但最后去了美帝前二十的高校，他本科發(fā)了兩篇文章，很是厲害。
有人可能為了保研。保研看的項(xiàng)目很多，首先當(dāng)然是成績(jī)，然后是六級(jí)、論文、競(jìng)賽等等。如果成績(jī)不是很好，有一篇論文在手會(huì)加很多分。
而且最重要的是，在保研面試的時(shí)候會(huì)問(wèn)關(guān)于科研的問(wèn)題，這幾乎是必問(wèn)的題目。當(dāng)然如果你說(shuō)本科沒做過(guò)科研，那么肯定不會(huì)問(wèn)，轉(zhuǎn)而就會(huì)問(wèn)專業(yè)課以及行業(yè)最新成果等，這些比說(shuō)一說(shuō)論文專利難了不是一個(gè)檔次。
如果你能在科研的問(wèn)題中回答出色，并且論文質(zhì)量足夠，那么你被錄取的可能性就大了很多。這時(shí)候這篇論文起到的作用可能比成績(jī)更大。有的學(xué)校甚至將論文作為保研名額的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
為了評(píng)獎(jiǎng)加分。無(wú)論哪個(gè)學(xué)校，論文都是各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的一個(gè)項(xiàng)目，而且加分很多。不過(guò)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一直都躺在那里，因?yàn)榇笠淮蠖苌儆腥税l(fā)過(guò)論文，所以如果你發(fā)了，這篇論文的加分可能比成績(jī)更好用。
為了工作。有一篇工作領(lǐng)域的論文，那么你的簡(jiǎn)歷會(huì)多一個(gè)亮點(diǎn)。論文說(shuō)明你在該領(lǐng)域有足夠的研究，并且基礎(chǔ)扎實(shí)。你在簡(jiǎn)歷篩選這一關(guān)可以順利通過(guò)，即使是面試這一關(guān)，你也多了一份保障。
如果你沒想好到底要干什么，沒有強(qiáng)烈發(fā)文章的意愿，那最好還是不要去嘗試。
一篇完整論文出現(xiàn)，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，而且這中間還有很多煎熬。遇到的困難很多，更多的是你自己解決不了的困難。如果不能堅(jiān)持下來(lái)，很難做出成果，結(jié)果不僅浪費(fèi)了時(shí)間、資源，也耽誤了自己本來(lái)想做的事情，得不償失。
前期準(zhǔn)備。
決定做了之后，要做很多準(zhǔn)備。
首先是時(shí)間，什么時(shí)候開始。想發(fā)核心的話我建議最好大二下開始，因?yàn)檫@時(shí)候?qū)I(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有了一些，另外核心周期在年至一年，這之前還要聯(lián)系指導(dǎo)老師(本科生沒有指導(dǎo)老師幾乎不可能發(fā)上核心)，準(zhǔn)備素材、查找資料等。
如果是為了保研發(fā)普刊，大三下的二三月份是高峰期，平時(shí)普刊周期兩到三個(gè)月，這段時(shí)間就要延長(zhǎng)半個(gè)月左右。
知識(shí)準(zhǔn)備。你要清楚自己究竟要做的是什么、寫什么，隔行如隔山，寫論文也是如此。本科學(xué)習(xí)知識(shí)不少，但是真正開始寫論文你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知道的太少了，更多的是需要自己現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，多查文獻(xiàn)，搞懂細(xì)節(jié)，才能寫出自己的文章。
找項(xiàng)目——抱老師大腿。
項(xiàng)目不只是完成它就行了，做的結(jié)果、收獲就可以寫成論文或者申請(qǐng)專利。
學(xué)科競(jìng)賽。我相信每個(gè)專業(yè)的各種比賽都很多。如果你報(bào)名，會(huì)有一個(gè)自己的項(xiàng)目，可能是一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成。一旦拿到這個(gè)項(xiàng)目，而且你做的很好，就可以試著去總結(jié)一下?？纯醋约河袥]有創(chuàng)新點(diǎn)，有沒有值得寫的，最好能跟老師商量一下。
大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目。這個(gè)每個(gè)大學(xué)應(yīng)該都有，只不過(guò)多少的問(wèn)題。每年春季學(xué)校都會(huì)下放相關(guān)文件，組織學(xué)生申請(qǐng)。
這個(gè)一般都是團(tuán)隊(duì)合作，這時(shí)候你可以試著找?guī)讉€(gè)能合作的同學(xué)一起去找老師要一個(gè)項(xiàng)目，好好準(zhǔn)備申請(qǐng)答辯。一旦做出成果你就可以發(fā)論文，而且有老師的幫助你會(huì)省很多事。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇六
高等科學(xué)教育發(fā)展的必經(jīng)之路，是要走一條以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式的發(fā)展道路，在開放大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中，要從大學(xué)本身的定位和實(shí)際操作出發(fā)，并把系統(tǒng)論和全面質(zhì)量管理論作為指導(dǎo)理論。下面是有關(guān)于論文發(fā)表期刊評(píng)職稱教育期刊，希望對(duì)您有所幫助!
提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量路徑【1】。
高校的教學(xué)質(zhì)量是高等教育的生命線，提高高校教學(xué)質(zhì)量是高等教育永恒的話題。
民辦高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量不僅事關(guān)民辦高校自身的生存與發(fā)展，也會(huì)影響到整個(gè)高等教育的質(zhì)量。
民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量是高?？傮w教育質(zhì)量的重要組成部分，由于高校思想政治教育工作自身的獨(dú)特地位，當(dāng)前提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、制約民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量提高的因素。
(一)學(xué)校層面。
對(duì)于多數(shù)民辦高校來(lái)說(shuō)，就業(yè)就是學(xué)校的核心工作，學(xué)校以培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的技術(shù)型人才為目標(biāo)。
因此，在具體的教學(xué)管理過(guò)程中，民辦高校側(cè)重的是學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)思想政治教育工作缺乏足夠的重視。
部分民辦高校在思想政治教育工作方面重形式、輕內(nèi)容，這些勢(shì)必會(huì)影響思想政治教育工作預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(二)教師層面。
民辦高校思想政治理論課一般是大班授課，學(xué)生人數(shù)比較多，思想政治理論課教師難以了解每個(gè)學(xué)生的思想狀況，并且教師忙于科研，與學(xué)生的接觸也不多。
部分教師理論功底不夠扎實(shí)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中缺乏熱情和相應(yīng)的教學(xué)藝術(shù)，不能有效增強(qiáng)思想政治教育對(duì)學(xué)生的吸引力。
同時(shí)，由于民辦高校自身的運(yùn)行機(jī)制，部分院校思想政治理論課教師隊(duì)伍相對(duì)不穩(wěn)定，這不利于學(xué)生思想政治教育工作的可持續(xù)發(fā)展。
(三)學(xué)生層面。
民辦高校的部分學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，進(jìn)入高校后大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)比較模糊，自學(xué)、自控能力相對(duì)較差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)所選擇專業(yè)以及課程缺乏興趣，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
學(xué)生是高校思想政治教育的對(duì)象，同時(shí)也是民辦高校思想政治教育研究的主要課題、開展活動(dòng)的重要依據(jù)與教育效果的直接體現(xiàn)者。
民辦高校學(xué)生自身素質(zhì)的差異決定了對(duì)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的接受程度有差別。
(四)課堂教學(xué)方面。
當(dāng)前，高校思想政治教育理論課的絕大部分教學(xué)內(nèi)容是闡述對(duì)世界、國(guó)家以及社會(huì)等普遍問(wèn)題的共性看法，相對(duì)比較抽象和枯燥。
在具體的課堂教學(xué)中，如果教師不能有效地將教材體系轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)知識(shí)體系，將教材語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)語(yǔ)言，必然會(huì)影響思想政治教育的實(shí)效性。
同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)的沖擊、價(jià)值多元化的影響下，一些學(xué)生只關(guān)注自身的當(dāng)前利益，認(rèn)為思想政治理論課沒有實(shí)用價(jià)值，與自身的生活實(shí)際以及將來(lái)的就業(yè)沒有什么必然聯(lián)系。
他們?cè)谒枷肷喜恢匾?，在具體行為中也會(huì)忽視，這在一定程度上影響著民辦院校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
當(dāng)前部分民辦高校思想政治理論課教師對(duì)思想政治教育的主體和客體的關(guān)系認(rèn)識(shí)存在偏差，
把學(xué)生當(dāng)成教育的客體，僅僅把思想政治教育當(dāng)作規(guī)范和轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷肱c觀念的手段，而忽視了這個(gè)學(xué)科的本質(zhì)在于追求人思想的解放與啟迪人的智慧。
因此，在民辦院校思想政治教育教學(xué)實(shí)踐中，存在教師教學(xué)方法單一的問(wèn)題，部分教師教學(xué)模式固化，照本宣科，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生的參與度，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、反感等情緒，進(jìn)而嚴(yán)重影響思想政治教育教學(xué)的成效。
二、提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的路徑探析。
(一)加快改革步伐，更新教學(xué)理念。
隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐的深入，教育對(duì)象也在不斷地變化。
高校思想政治教育教學(xué)必須要改革，要與時(shí)俱進(jìn)，用新科技、新知識(shí)、新觀點(diǎn)來(lái)充實(shí)自己，保證思想政治教育不滯后、不為學(xué)生所厭倦。
面對(duì)新情況、新問(wèn)題，民辦高校思想政治教育教學(xué)必須在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷更新教學(xué)理念，同時(shí)不斷發(fā)展與創(chuàng)新，為提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量增添新的活力。
在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，民辦高校思想政治理論課教師要摒棄傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的教學(xué)理念與教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，堅(jiān)持因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)、認(rèn)知特點(diǎn)以及發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力。
要以時(shí)代的實(shí)際、學(xué)校的實(shí)際以及學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，尋找學(xué)生關(guān)心、關(guān)注的問(wèn)題，有效闡述、剖析這些問(wèn)題，進(jìn)而讓學(xué)生從社會(huì)生活和個(gè)人生活中感受到思想政治教育的魅力，助力思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
(二)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)吸引力。
現(xiàn)代教學(xué)培養(yǎng)的合格人才不是知識(shí)的固守者或機(jī)械的運(yùn)用者，而是可以靈活地運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的創(chuàng)新型人才。
高校思想政治教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠把握正確的政治方向，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和實(shí)踐者。
提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，必須使思想政治教育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，能夠解決學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的實(shí)際問(wèn)題。
因此，高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)由重知識(shí)到重生活的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)內(nèi)容取材于生活、來(lái)源于生活，同時(shí)，學(xué)生在生活中的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容的重要來(lái)源。
使學(xué)生的思想境界在解決思想上和生活上的困難中得到提升。
民辦高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)是提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
(三)完善教學(xué)方法，提高實(shí)效性。
有調(diào)查結(jié)果表明，影響高校思想政治教育教學(xué)實(shí)效性的因素，除了社會(huì)環(huán)境，主要是教學(xué)過(guò)程本身的原因，其中教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容改革方面的問(wèn)題是主要因素。
民辦高校思想政治教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變有利于提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維活力，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)教育理論的發(fā)展，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。
因此，提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)思想政治教育教學(xué)的吸引力，教師應(yīng)從學(xué)生的具體特點(diǎn)出發(fā)，立足于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段的優(yōu)化運(yùn)用。
教學(xué)方法的選擇要以正確的教學(xué)理念為指導(dǎo)，針對(duì)情況因材施教，同時(shí)要將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)方法是否適合教學(xué)環(huán)境、學(xué)生狀況等。
對(duì)于新的教學(xué)方法，比如，情景教學(xué)法、探究式教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等，這些教學(xué)法各有新意、各有所長(zhǎng)，也各有局限。
我們應(yīng)釆取支持和學(xué)習(xí)的態(tài)度，相互借鑒、大膽嘗試，以教學(xué)方法創(chuàng)新為突破口，努力提升民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。
(四)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校能否培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的合格人才，關(guān)鍵在于教師。
教師是教育的一面鏡子，教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升，是教書育人和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)和專業(yè)的教師隊(duì)伍。
對(duì)于民辦高校學(xué)生的思想政治教育而言，課程理論教育是基礎(chǔ)。
因此，民辦高校應(yīng)加強(qiáng)并完善課程建設(shè)，提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。
首先，民辦高校應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)、高水平的思想政治理論課教師，完善教師結(jié)構(gòu)，使更多專業(yè)的思想政治理論課教師投身于學(xué)生的思想政治教育教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化教育的專業(yè)性。
其次，加強(qiáng)思想政治理論課教師培訓(xùn)。
努力改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使思想政治教育教學(xué)工作者認(rèn)清當(dāng)前高校思想政治教育中存在的問(wèn)題，結(jié)合校情、學(xué)情開展有針對(duì)性的思想政治教育教學(xué)實(shí)踐，提高教育的目的性與實(shí)用性。
創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
教學(xué)實(shí)踐永無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)新也永無(wú)止境。
新的歷史發(fā)展階段，在民辦高校思想政治教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，民辦高校要整合思想政治教育資源，深化學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)同度，增強(qiáng)思想政治教育學(xué)科對(duì)學(xué)生的吸引力，提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。
師范院校鋼琴教育教學(xué)改革研究【2】。
一、引言。
師范院校是中國(guó)主要的教育機(jī)構(gòu)，在現(xiàn)代化教育過(guò)程中，發(fā)揮著主要作用。
為了實(shí)現(xiàn)師范院校的音樂教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)，提高鋼琴教育的教學(xué)水平，教師開始對(duì)對(duì)鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，增加了鋼琴教學(xué)的靈活性，實(shí)現(xiàn)了鋼琴新課改教學(xué)目標(biāo)。
二、鋼琴教育教學(xué)內(nèi)容的改革研究。
對(duì)師范院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其和其他音樂院校的的教學(xué)具有不同性，首先師范院校和其他藝術(shù)院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)目標(biāo)較為不同，進(jìn)而其實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容也不相同。
站在師范教學(xué)改革的背景下，為了提高師范學(xué)校學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力，教師首先要增加對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，保證教學(xué)內(nèi)容的合理性，來(lái)提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力。
其一，對(duì)于技術(shù)訓(xùn)練這一教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，站在教學(xué)改革的背景下，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要保證技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容的合理性。
因?yàn)閷W(xué)生鋼琴功底和技能基礎(chǔ)有限，進(jìn)而教師在進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，要增加基礎(chǔ)訓(xùn)練的次數(shù)。
例如：在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師要增加杜宇五指練習(xí)的關(guān)注度，增加對(duì)哈農(nóng)聯(lián)系的關(guān)注度。
其二，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
在進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，在學(xué)習(xí)一些大眾的練習(xí)曲的同時(shí)，可以增加不同流派的練習(xí)曲的焦旭也對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同風(fēng)格練習(xí)曲的教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化音樂教學(xué)的目標(biāo)。
三、鋼琴教學(xué)模式的改革研究。
為了實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，增加教學(xué)的靈活性，激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面貫音樂教學(xué)改革理念，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
首先，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，為了提高教學(xué)效率，增加教學(xué)的趣味性，其可以進(jìn)行小組教學(xué)。
師范院校的鋼琴課，是學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)課，但是因?yàn)閯倓偛饺霂煼对盒５膶W(xué)生，不具備較強(qiáng)的鋼琴基礎(chǔ)。
因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的難度。
為了激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，降低鋼琴教學(xué)難度，其可以利用小組教學(xué)這一新型教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，具有實(shí)際教學(xué)意義。
例如：教師在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，可以依據(jù)本班學(xué)生的人數(shù)，來(lái)進(jìn)行小組的劃分。
保證整個(gè)班級(jí)劃分為4-5個(gè)組別即可，保證每個(gè)組別的人數(shù)在4-5人之間，進(jìn)而來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。
其次，教師在小組構(gòu)建時(shí)，要保證同一組別具有不同鋼琴學(xué)習(xí)能力的學(xué)生存在，便于在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以進(jìn)行互相的幫助和指導(dǎo)，增加鋼琴教學(xué)的有效性。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以為不同的組別進(jìn)行人物的布置。
如：教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，保證在每周和每次上課時(shí)，對(duì)于第一次鋼琴課，對(duì)不同組別布置了不同樂曲任務(wù)，保證樂曲任務(wù)布置的難度合理性，保證每個(gè)組別的學(xué)生都有樂曲選擇性，避免樂曲布置的重復(fù)性。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇七
林業(yè)的發(fā)展始終是生態(tài)建設(shè)的重點(diǎn)，也是是保持社會(huì)經(jīng)濟(jì)能夠可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此目前我們還要在如何實(shí)現(xiàn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)林業(yè)的現(xiàn)代化管理，充分發(fā)揮林業(yè)的生態(tài)、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益等方面積極思考、分析、探究，實(shí)現(xiàn)我國(guó)林業(yè)的跨越式發(fā)展。
1.我國(guó)林業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
1.1林業(yè)發(fā)展總體成績(jī)顯著，發(fā)展迅猛，勢(shì)頭強(qiáng)勁。
我國(guó)林業(yè)經(jīng)過(guò)近60多年來(lái)的發(fā)展，總體成績(jī)相當(dāng)顯著。目前，我國(guó)森林覆蓋率達(dá)到了20.36%，森林面積1.95億hm2，同時(shí)森林面積還在逐年增加，現(xiàn)在每年大約以200萬(wàn)hm2的速度遞增。因此不難看出，目前我國(guó)林業(yè)在國(guó)家政策的支持、市場(chǎng)的需求的背景下，發(fā)展迅猛，勢(shì)頭強(qiáng)勁。
1.2新興林業(yè)產(chǎn)業(yè)迅速崛起，成為林業(yè)發(fā)展的亮點(diǎn)。
近幾以年，隨著市場(chǎng)需求量的增加，新興林業(yè)產(chǎn)業(yè)得到了快速發(fā)展，比如竹產(chǎn)業(yè)、森林食品與藥材、野生動(dòng)植物的繁育利用、苗圃花卉以及森林公園旅游等。通過(guò)圍繞林業(yè)的一種資源進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)，然后發(fā)展成大產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)象屢見不鮮。例如，目前楊樹、銀杏和桉樹等的發(fā)展已日漸成熟，經(jīng)濟(jì)林產(chǎn)品也是種以兩位數(shù)速度增長(zhǎng)。
1.3城市林業(yè)發(fā)展備受關(guān)注，成績(jī)顯著。
城市林業(yè)屬于林業(yè)的單獨(dú)分支，它主要研究的是城市潛在的自然與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，主要目標(biāo)是城市樹木綠化的種植以及管理，主要任務(wù)是設(shè)計(jì)城市栽培的樹木。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與城市化進(jìn)程的不斷加快，城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量問(wèn)題顯得越來(lái)越嚴(yán)峻，嚴(yán)重影響著城市的身體健康和生活質(zhì)量，因此當(dāng)前其發(fā)展也逐步被人們關(guān)注。同時(shí)，像一些高新技術(shù)在城市林業(yè)的建設(shè)應(yīng)用中也有所體現(xiàn)，比如運(yùn)用“3s”和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行城市林業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)。
1.4林業(yè)發(fā)展的社會(huì)貢獻(xiàn)日漸顯著。
林業(yè)具有經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)3大效益。目前林業(yè)的迅猛發(fā)展，推動(dòng)了農(nóng)民的就業(yè)增收，充分帶動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國(guó)目前約有近1.70億hm2的集體林地，如果每戶經(jīng)營(yíng)3.3hm2，那么可以為農(nóng)民提供2.5億個(gè)穩(wěn)定的就業(yè)崗位。林業(yè)的不斷發(fā)展，已經(jīng)成為了緩解當(dāng)前巨大的就業(yè)壓力，提高農(nóng)民的收入，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的和諧可持續(xù)發(fā)展的重要方式。
2.我國(guó)林業(yè)發(fā)展存在的主要幾個(gè)問(wèn)題。
2.1重視不夠，生態(tài)效益與社會(huì)效益不能充分發(fā)揮。
生態(tài)效益主要是指林業(yè)能夠發(fā)揮調(diào)節(jié)空氣質(zhì)量、保持水土流失、防止沙漠化等功能所體現(xiàn)的效益。社會(huì)效益的重點(diǎn)是指林業(yè)可以為廣大群眾與社會(huì)提供優(yōu)良的工作，生活環(huán)境，提供美好的休閑、旅游條件與環(huán)境，為國(guó)家發(fā)展提供一系列的林業(yè)產(chǎn)品等里所體現(xiàn)出來(lái)的效益。
雖然國(guó)家始終強(qiáng)調(diào)林業(yè)要可持續(xù)發(fā)展，要充分發(fā)揮其生態(tài)效益與社會(huì)效益，也出臺(tái)了很多了相關(guān)的政策，但是到了林區(qū)就表現(xiàn)監(jiān)管不夠、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入嚴(yán)重不足、亂砍濫伐現(xiàn)象仍然常常發(fā)生。同時(shí)森林質(zhì)量不高，低效防護(hù)林占有比重較大，森林的人均占有面積低，還有因?yàn)楣芾聿坏轿坏仍颍斐傻牡蛢r(jià)值的殘次林區(qū)，林木稀疏。這些都嚴(yán)重地遏制了林業(yè)的社會(huì)與生態(tài)效益。
2.2科技含量低，經(jīng)濟(jì)效益有待提高。
當(dāng)前我國(guó)的林業(yè)產(chǎn)業(yè)面臨著科技含量比較低，成果轉(zhuǎn)化很慢的問(wèn)題。我國(guó)從事林業(yè)工作人員的整體素質(zhì)較低，據(jù)統(tǒng)計(jì)，從事林業(yè)工作領(lǐng)域里的專門性人才只占到職工總數(shù)的1/4，而且大多都是初級(jí)技術(shù)人員，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他行業(yè)，更落后于發(fā)達(dá)國(guó)家的近50%水平。
同時(shí)林業(yè)生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新力不夠，沒有對(duì)新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行開發(fā)利用，在林業(yè)產(chǎn)業(yè)上的科技貢獻(xiàn)率只有20%，遠(yuǎn)低于其他行業(yè)。而且因?yàn)闆]有自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在本行業(yè)的資本密集型與科技型產(chǎn)品生產(chǎn)上受到外國(guó)企業(yè)的嚴(yán)重排擠，不少企業(yè)僅僅是原料與初級(jí)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單生產(chǎn)商，無(wú)法走向國(guó)外的大市場(chǎng)。所以，總的來(lái)說(shuō)經(jīng)濟(jì)效益還有待進(jìn)一步的提高。
2.3林業(yè)的信息化的管理平臺(tái)的構(gòu)建與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定差距。
雖然我國(guó)林業(yè)的信息化管理平臺(tái)經(jīng)過(guò)改革開放這三十多年的發(fā)展，已經(jīng)初具規(guī)模，但是發(fā)達(dá)仍存在不小的差距。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，第一，信息網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面較窄，服務(wù)體系不完全;第二，信息資源的整合共享體系還未形成;第三，由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，造成農(nóng)村信息服務(wù)不到位;第四;當(dāng)前的林業(yè)信息管理平臺(tái)與社會(huì)對(duì)林業(yè)信息的需求還不相融合。
3.我國(guó)林業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。
3.1在全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，日益增長(zhǎng)的社會(huì)需求將推動(dòng)快速發(fā)展。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇八
對(duì)于學(xué)生而言，熟悉的、具有生活氣息的情境能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，是密切學(xué)生與課堂關(guān)系的有效路徑。因此，在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地將生活情景與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在身邊的情境中獲取對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感知，從熟悉的問(wèn)題中提煉出數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)自身數(shù)學(xué)思維的擴(kuò)散。此外，數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)一定程度上還是一種數(shù)學(xué)思想的呈現(xiàn)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的興趣大有裨益。教師需要抓住這一教學(xué)優(yōu)勢(shì)，并積極在課堂提問(wèn)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，形成多元化的思維認(rèn)知。
2從專業(yè)特色中尋找數(shù)學(xué)課程的教學(xué)亮點(diǎn)。
在職業(yè)高中課程教育中，如何處理好專業(yè)課與文化課之間的關(guān)系是體現(xiàn)職業(yè)教育基本內(nèi)涵的關(guān)鍵所在。職業(yè)教育顧名思義，其最終目標(biāo)是為職業(yè)與就業(yè)服務(wù)，因此從專業(yè)課教學(xué)中積極尋找數(shù)學(xué)課程的教學(xué)亮點(diǎn)就成為了體現(xiàn)專業(yè)課本身職業(yè)需求的關(guān)鍵所在。不同專業(yè)課與數(shù)學(xué)課程之間的聯(lián)系不盡相同，對(duì)于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也并不相同，因此教學(xué)亮點(diǎn)的尋找一定程度上也是對(duì)教學(xué)最優(yōu)化的一種選擇。不同數(shù)學(xué)因素對(duì)于體現(xiàn)專業(yè)特色也形成了截然不同的路徑選擇，這就需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)科特色積極制定有效且合理的教學(xué)計(jì)劃，突出專業(yè)課與數(shù)學(xué)課程之間的契合點(diǎn)。由此可見，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)之間的整合就需要在教師的教學(xué)方案中有所呈現(xiàn)，這也是突出數(shù)學(xué)課程教學(xué)亮點(diǎn)的關(guān)鍵所在。伴隨當(dāng)前職業(yè)教育學(xué)科融合現(xiàn)象的逐漸增多，一些新的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)案例中的出現(xiàn)頻率不斷提高，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住這些教學(xué)亮點(diǎn)，并積極應(yīng)用于專業(yè)課教學(xué)特色之中。
3數(shù)學(xué)課程的價(jià)值應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在實(shí)際問(wèn)題解決當(dāng)中。
數(shù)學(xué)課程教學(xué)其最終價(jià)值應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程之中，這也是全新數(shù)學(xué)課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于數(shù)學(xué)價(jià)值存在的最佳概括。應(yīng)用價(jià)值作為職業(yè)教育中數(shù)學(xué)課程的學(xué)科優(yōu)勢(shì)應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中被加以利用，而這一利用過(guò)程除了需要教師在課堂教學(xué)中積極體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的生活化特征之外，還需要從實(shí)際問(wèn)題解決方面突出數(shù)學(xué)課程的實(shí)踐價(jià)值。數(shù)學(xué)案例是激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，而這也是體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值的重要路徑，是突出職業(yè)教育教學(xué)特色的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程與實(shí)際生活的有效結(jié)合。不難看出，回歸于現(xiàn)實(shí)生活的數(shù)學(xué)才是具備人性化魅力和教學(xué)價(jià)值的，也只有在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)生才能充分感受到數(shù)學(xué)課程的魅力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶給他們的無(wú)窮樂趣，這正是職業(yè)高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)宗旨。
4現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合已然成為職業(yè)教育教學(xué)方法的必然發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)提升職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性意義重大。在現(xiàn)階段新課程改革實(shí)施背景下，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升依賴于有效的課程教學(xué)實(shí)施，而現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段在職業(yè)教育中的滲透更是從質(zhì)量與效率的雙重角度提升了職業(yè)教育課程教學(xué)的實(shí)施效果。職業(yè)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，多媒體教具的使用使得數(shù)學(xué)問(wèn)題的呈現(xiàn)更加形象、直觀，精確的數(shù)字繪圖實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)與形的完美結(jié)合，而信息技術(shù)輔助下的數(shù)字推導(dǎo)過(guò)程也對(duì)曲線變化過(guò)程進(jìn)行了細(xì)致描繪，是凸顯信息技術(shù)教學(xué)功能的有效途徑。在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的協(xié)助下，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知不再僅僅停留于理論階段，而是從形象與認(rèn)知的雙重角度全方位理解了數(shù)學(xué)知識(shí)的變化過(guò)程，這是動(dòng)態(tài)演示過(guò)程對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)效果的積極促進(jìn)作用。
借助于現(xiàn)代教育手段還能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合理想象，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題大膽假設(shè)，并就某些觀點(diǎn)進(jìn)行論證。然而需要注意的是，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用僅僅在教學(xué)過(guò)程中起到了輔助和引導(dǎo)作用，它并不能完全取代教師的課堂地位，甚至過(guò)分依賴多媒體教具的使用有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生更多的負(fù)面效果。綜上所述，關(guān)于職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇是現(xiàn)階段素質(zhì)教育背景下體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是提升職業(yè)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)當(dāng)積極將時(shí)代元素融入傳統(tǒng)教學(xué)方法當(dāng)中，推動(dòng)職業(yè)教育新理念在數(shù)學(xué)課程中的有效落實(shí)。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇九
論文摘要：本文歸納了地域化建筑的環(huán)境特征、文化特征及經(jīng)濟(jì)技術(shù)特征，探析了國(guó)內(nèi)外地域化建筑創(chuàng)作思潮中的創(chuàng)作思想和價(jià)值取向，并對(duì)建筑形式的創(chuàng)作進(jìn)行了理性的分析。
前言：
地域性建筑創(chuàng)作原本是指建筑創(chuàng)作回歸到樸素的本原，是試圖將建筑的發(fā)展引向一條以“實(shí)事求是”為原則，以“腳踏實(shí)地”為作風(fēng)的穩(wěn)定發(fā)展道路上，也以此對(duì)抗科技全球化造成的趨同現(xiàn)象。
但是在目前建筑創(chuàng)作多元化發(fā)展潮流的影響下，對(duì)于地域性建筑創(chuàng)作本身也逐漸出現(xiàn)了多樣化的繁亂趨勢(shì)。
在建筑創(chuàng)作的設(shè)計(jì)思想上，現(xiàn)代主義建筑創(chuàng)作思潮以其“國(guó)際式”建筑風(fēng)格宣告了某種建筑價(jià)值的普遍性和在世界范圍內(nèi)的普適性，從而在過(guò)去的大半個(gè)世紀(jì)內(nèi)成為主導(dǎo)建筑領(lǐng)域的一種思想體系。
地域化建筑創(chuàng)作設(shè)計(jì)思潮扎根于“當(dāng)時(shí)與當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實(shí)生活”，其生命力蘊(yùn)藏于“當(dāng)時(shí)與當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實(shí)生活”之中。
其建筑創(chuàng)作作品體現(xiàn)出了建筑所處地域的歷史文化和現(xiàn)實(shí)生活背景。
在地域化建筑創(chuàng)作思想中，包括了對(duì)于建筑含義的更廣泛的認(rèn)識(shí)，突破了建筑本體的局限，強(qiáng)調(diào)了建筑與自然的融合，及對(duì)于地域文化的認(rèn)同。
一、地域化建筑創(chuàng)作的特征地域化建筑創(chuàng)作思潮中包涵了一個(gè)廣義的建筑概念，相對(duì)于現(xiàn)代主義建筑創(chuàng)作思潮中的“國(guó)際式”建筑中的普遍性特征，它更強(qiáng)調(diào)建筑的地域性的特殊性和客觀性。
它體現(xiàn)了地域性的環(huán)境特征、文化特征和技術(shù)、經(jīng)濟(jì)特征。
1.地域化建筑的環(huán)境特征。
建筑產(chǎn)生于環(huán)境中，建筑與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一構(gòu)成了千百年來(lái)人類建筑活動(dòng)最基本的矛盾關(guān)系。
自然環(huán)境是建筑賴以存在的物質(zhì)前提。
人類的建筑活動(dòng)就是從如何最大限度地利用自然之利。
從人類早期的聚落選址以及其原始建設(shè)形式演變的進(jìn)程中，可以看到它們是如何在特定的地域中取自然之利，避自然之害。
展現(xiàn)環(huán)境特色。
并與自然融為一體的。
隨著人類建筑技術(shù)水平的提高，這種對(duì)地域性環(huán)境特殊性的表現(xiàn)從最初的無(wú)意識(shí)或被動(dòng)的行為，逐步轉(zhuǎn)化成自覺和積極的進(jìn)取與創(chuàng)造而延續(xù)至今。
2.地域性建筑的文化特征。
在世界的每一個(gè)角落中，都有其各具特色的文化，“每一文化有它賴以成長(zhǎng)的肥沃土壤，有締造它的偉大人民，還有杰出的代表人物，當(dāng)然也必然有其杰出的城市建筑與園林作品，在這些杰作的背后。
更蘊(yùn)含有智慧、哲理，反映著民俗、風(fēng)情”。
文化根植于當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钪小?BR> 正是它們?cè)杏说赜蛐越ㄖ幕c場(chǎng)所精神。
“文化是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)進(jìn)步的真正量度”;“文化是是歷史的沉淀”，建筑創(chuàng)作觀念的地域化趨向意味著在世界文化叢林中找出地域文化環(huán)境中那些既根深蒂固又充滿活力的設(shè)計(jì)思想。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十
摘要：近幾年，籃球在我國(guó)的火爆程度越來(lái)越高，一躍成為國(guó)民最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)。這當(dāng)然跟我國(guó)校園籃球的傳播有一定關(guān)系，籃球至1985年進(jìn)入我國(guó)以來(lái)，一直在發(fā)展壯大。在現(xiàn)在的學(xué)校里，籃球已經(jīng)成為一種校園文化。如今我國(guó)進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革，我想信籃球運(yùn)動(dòng)在校園文化中還會(huì)得到更深的傳播和優(yōu)化。但是因?yàn)槲覈?guó)發(fā)展不均衡造成的學(xué)校差距和學(xué)生綜合素質(zhì)差距等等，導(dǎo)致我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)?；@球教學(xué)發(fā)展遇到了一些困境。本文通過(guò)分析目前我國(guó)職員籃球課程的情況，未解決遇到的困境以及未來(lái)的挑戰(zhàn)提供一些建議。
關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)校；職?；@球教學(xué)；發(fā)展；創(chuàng)新。
一、目前職院籃球課程教學(xué)情況。
1、職業(yè)技術(shù)學(xué)院的籃球場(chǎng)地的設(shè)施現(xiàn)狀。
在我國(guó)，籃球場(chǎng)是學(xué)校必不可少的教學(xué)體育設(shè)施配置。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校的籃球場(chǎng)館等體育設(shè)施也越來(lái)越好，學(xué)生們對(duì)籃球場(chǎng)館的設(shè)施配置要求也越來(lái)越高，好的籃球場(chǎng)地極易激發(fā)學(xué)生的籃球熱情。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，體育課程一直作為一項(xiàng)副業(yè)課程，在注重技術(shù)學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，體育課程基本上是處于一個(gè)可有可無(wú)的狀態(tài)，所以體育設(shè)施經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，無(wú)法修建好的籃球場(chǎng)館。經(jīng)費(fèi)的短缺也導(dǎo)致場(chǎng)館修建后無(wú)法跟進(jìn)維護(hù)。
2、職院學(xué)生的課外籃球活動(dòng)。
籃球作為一項(xiàng)大熱的運(yùn)動(dòng)，僅僅課程教學(xué)的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求的，所以，安排籃球課外活動(dòng)是職院籃球教學(xué)必不可少的。然而在實(shí)際職院籃球教學(xué)中，學(xué)校由于場(chǎng)地等等因素限制，無(wú)法合理地安排學(xué)生的籃球課外活動(dòng)，限制了學(xué)生們課外的自由發(fā)展。
3、職院籃球課程的開展。
籃球運(yùn)動(dòng)深受廣大師生的喜愛，幾乎所有職院都有設(shè)置專門的籃球運(yùn)動(dòng)課程，籃球課程被列為職院體育教學(xué)課程的重要課程之一。這足以說(shuō)明籃球運(yùn)動(dòng)的受歡迎程度?；@球課程在各大職院開展得如火如荼，但是由于學(xué)生多樣、性格多樣、愛好多樣等等原因，籃球課程在許多學(xué)校中僅僅只作為一項(xiàng)體育課程的普通課程來(lái)教學(xué)，并沒有很多開拓性的教學(xué)方式和教學(xué)方法。
4、職院的籃球賽事的開展。
以美國(guó)籃球事業(yè)為首，各國(guó)籃球事業(yè)也蓬勃發(fā)展，應(yīng)運(yùn)而生的籃球文化、籃球賽事也如火如荼。在大型籃球賽事中，其中關(guān)注人群里比例最高的就是學(xué)生群體，所以籃球賽事在校園中的開展，極大地提高了學(xué)生們對(duì)籃球的熱愛。受其籃球文化的影響，在這種時(shí)代中，各種籃球人才也爭(zhēng)相竟出。我國(guó)高校推出的cuba大學(xué)生籃球聯(lián)賽，對(duì)高校籃球運(yùn)動(dòng)起到了很大的推廣和宣傳作用。在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，籃球賽事也非常受學(xué)生們的熱捧，各種籃球聯(lián)賽在各職院范圍內(nèi)迅速開展，大大地激發(fā)了學(xué)生們對(duì)籃球的熱情，也由于學(xué)生們的熱情，暴露出職院籃球教學(xué)中的許多問(wèn)題，職院學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)不夠，籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不牢靠等。
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隨著教學(xué)改革的逐步深化推進(jìn)，職業(yè)學(xué)院的體育教學(xué)內(nèi)容也逐漸豐富?，F(xiàn)在的體育教學(xué)內(nèi)容是以教學(xué)為主，利用學(xué)生的興趣，提升教學(xué)的主動(dòng)性和靈活性，籃球教學(xué)課程作為其中的大，由于課程時(shí)間短，學(xué)生選擇籃球課程的多等原因，籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等總是匆忙完成教學(xué)任務(wù)，沒有很好地進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練教授，只為完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們沒有得到更為豐富的籃球知識(shí)。
二、怎么樣進(jìn)行職院籃球教學(xué)的改革？1、職院籃球課程教學(xué)模式方法創(chuàng)新。
我國(guó)傳統(tǒng)的籃球體育教學(xué)體系中，存在著教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)模式單一，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)固化，教學(xué)程序單一等問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，教學(xué)層次不夠分明，從而致使職院籃球的籃球教學(xué)無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，制約了學(xué)生們的體育個(gè)性發(fā)展。開展新的教學(xué)模式是在我國(guó)體育教學(xué)總體環(huán)境下的必然趨勢(shì)。如現(xiàn)如今推行的情景教學(xué)模式，并入到我國(guó)職院的籃球教學(xué)中，通過(guò)老師的情景創(chuàng)設(shè)，用各種有效的`手段，將學(xué)生們帶入老師所創(chuàng)設(shè)的情景模式中，通過(guò)學(xué)生們根據(jù)情景模式的自主學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、質(zhì)疑，老師進(jìn)行引導(dǎo)的教學(xué)，解答學(xué)生們的疑惑，有效地優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，活躍了學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍，提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使學(xué)生們?cè)诶蠋熡行У囊龑?dǎo)下，真正地做到以學(xué)生為主體，結(jié)合自身的性格特長(zhǎng)等特點(diǎn)，最大程度地發(fā)揮作用，使學(xué)生們對(duì)于籃球?qū)嵺`有進(jìn)一步的認(rèn)知，提升學(xué)生們籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐水平，使得教學(xué)資源得到充分的利用。情景教學(xué)模式更有效地利用了學(xué)生和老師之間的感情溝通，既提升了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的參與意識(shí)，縮小了學(xué)生們的籃球意識(shí)素養(yǎng)等差距，又增加了學(xué)生和學(xué)生之前、學(xué)生與老師之間的情感溝通，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)體意識(shí)都具有很好的意義。
提升職院籃球教學(xué)的軟件水平，所謂軟件水平，就是教學(xué)中的教練，老師等的教學(xué)水平，職院的籃球課程改革不是一蹴而就的，需要許多年的經(jīng)驗(yàn)積累，職院籃球課程老師的教學(xué)水平在其中顯得尤為重要。對(duì)職院體育教學(xué)老師進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)水平提升，為體育教學(xué)老師提供進(jìn)修平臺(tái)，提升老師們的整體教學(xué)水平，教師的教學(xué)水平提升才會(huì)使職院的整體籃球體育教學(xué)得到發(fā)展。
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3、職院籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的硬件提升。
在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中一直以技術(shù)文化課程為主，體育課程不受重視，所以，對(duì)職院學(xué)校的籃球設(shè)施場(chǎng)地投入不夠，導(dǎo)致許多職院學(xué)校的設(shè)施陳舊，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。在現(xiàn)行我國(guó)推行的“全民健身”的口號(hào)倡導(dǎo)下，應(yīng)重視體育教學(xué)，提升職院學(xué)校的籃球設(shè)施硬件水平。提供足夠的籃球場(chǎng)地，籃球運(yùn)動(dòng)的設(shè)施配備應(yīng)緊隨籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,不能圈一塊空地即作場(chǎng)地。提升硬件水平有利于提高學(xué)生們的籃球?qū)W習(xí)練習(xí)的積極性，更易倡導(dǎo)學(xué)生們課外進(jìn)行籃球訓(xùn)練，學(xué)生們組織籃球賽事也會(huì)愈加積極，良好的籃球場(chǎng)地也給予學(xué)生們良好的心理享受，易使學(xué)生們熱愛籃球。
三、結(jié)語(yǔ)。
目前來(lái)看，職院的籃球教學(xué)發(fā)展需要運(yùn)用新的教學(xué)方法，在全方面進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)也要在教學(xué)模式、教學(xué)方法上多做創(chuàng)新發(fā)展，以及還需要籃球教學(xué)老師等多方面的努力和最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，在這樣社會(huì)環(huán)境氛圍下，才能使職院籃球教學(xué)質(zhì)量得到更好的發(fā)展。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十一
論文摘要：隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，目前，我國(guó)具有對(duì)外經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)越來(lái)越多，越來(lái)越多的工程承包企業(yè)向國(guó)際建筑市場(chǎng)進(jìn)軍，我國(guó)國(guó)際工程承包事業(yè)取得了巨大的進(jìn)步。
但同時(shí)，我們也需要意識(shí)到一些問(wèn)題，面對(duì)國(guó)際工程承包市場(chǎng)的全新環(huán)境，很多企業(yè)在新環(huán)境中的生存發(fā)展受到一定阻礙。
不僅對(duì)企業(yè)自身的利益帶來(lái)重挫，對(duì)國(guó)家形象的展示也有一定影響。
為此，針對(duì)國(guó)際承包工程項(xiàng)目中存在的一些問(wèn)題，要采取相應(yīng)的措施進(jìn)行處理解決，才能促使我國(guó)的國(guó)際承包工程企業(yè)能不斷適應(yīng)國(guó)外建筑市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。
前言。
國(guó)際工程承包指的是一個(gè)國(guó)家的政府部門、企業(yè)、項(xiàng)目所有人等委托國(guó)外的一些工程承包人，要求他們按照規(guī)定的條件來(lái)承擔(dān)并且完成一項(xiàng)工程任務(wù)。
它是一種國(guó)際貿(mào)易方式，也是一種國(guó)際勞務(wù)合作關(guān)系。
這種貿(mào)易方式對(duì)技術(shù)水平的要求很高，往往需要培訓(xùn)專門的技術(shù)人員。
按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際工程承包可以分為不同的種類。
若按照計(jì)價(jià)方式不同，可以分為兩類，一是“成本加費(fèi)用”類合同，這種模式指的是指承包人先行墊付所有的費(fèi)用，再向發(fā)包方進(jìn)行報(bào)銷。
二是固定價(jià)格合同，這種合作模式在約定的范圍內(nèi)，各種款項(xiàng)不再調(diào)整，這種模式需要雙方在合同中對(duì)風(fēng)險(xiǎn)范圍、費(fèi)用計(jì)算等方面做一些規(guī)定。
按照責(zé)任承擔(dān)不同可以分為幾類。
一是分項(xiàng)工程承包合同，指的是工程被分成很多項(xiàng)目，一個(gè)發(fā)包人與多個(gè)承包人之間簽訂合同。
二是“交鑰匙”工程承包，指的是跨國(guó)的企業(yè)在所在國(guó)建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，項(xiàng)目完成之后要將項(xiàng)目的管理權(quán)和所有權(quán)交還。
三是“產(chǎn)品到手”工程承包，這種模式指的是承包人從項(xiàng)目勘察開始直到正式生產(chǎn)都要進(jìn)行負(fù)責(zé)，而且在正常生產(chǎn)之后的一段時(shí)間內(nèi)還要進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)、設(shè)備維修等服務(wù)工作。
國(guó)際工程承包存在的問(wèn)題和不足。
(一)公司經(jīng)營(yíng)范圍和規(guī)模小。
在我國(guó)，大多數(shù)從事國(guó)際工程承包的公司企業(yè)中，規(guī)模較小的占多數(shù)，由于受多方限制，這些公司大多只能做一些中介性的工作，比如承攬、介紹或者組織等，這個(gè)行業(yè)中，還有很多是結(jié)構(gòu)單一的一些建筑施工企業(yè)。
而當(dāng)前的國(guó)際化承包市場(chǎng)中，發(fā)包人對(duì)承包人的要求越來(lái)越高，要求更加全面地進(jìn)行工程勘探、建筑、設(shè)計(jì)、電力、供水、設(shè)備采購(gòu)與供應(yīng)、人員培訓(xùn)等各方面的工作，要求的不斷提高，使得很多中小規(guī)模的公司企業(yè)被淘汰。
企業(yè)管理水平有問(wèn)題。
目前，我國(guó)主要有兩類公司從事相應(yīng)工作，意識(shí)國(guó)有企業(yè)，是我國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行國(guó)際承包的主要力量，另一種是私人企業(yè)，私營(yíng)企業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭很足，如上所述，但規(guī)模和影響范圍始終不夠，而且在公司的管理體制上也還有很多問(wèn)題。
而管理體制問(wèn)題對(duì)該行業(yè)帶來(lái)極大影響的，更多的是國(guó)有企業(yè)。
目前，我國(guó)很多國(guó)有企業(yè)都已經(jīng)改制，但一些國(guó)有獨(dú)資或者控股的公司，其管理模式還沒有多大改革。
郵件傳真等方式與國(guó)外進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)于國(guó)外工程的情況掌握還有一些困難，因此，這導(dǎo)致企業(yè)在進(jìn)行一些重要問(wèn)題的決策時(shí)，很容易出現(xiàn)偏差。
另外，由于國(guó)際承包工程的市場(chǎng)不斷改變，國(guó)際工程投資逐步多元化，招標(biāo)投標(biāo)方式也發(fā)生改變，目前，我國(guó)的很多公司在進(jìn)行國(guó)際工程承包管理決策時(shí)，與國(guó)際工程承包市場(chǎng)發(fā)展的腳步不相適應(yīng)。
在這個(gè)行業(yè)中，從市場(chǎng)考察、投標(biāo)、決策、項(xiàng)目實(shí)施、竣工等過(guò)程中，還沒有形成完整、成熟的操作流程，以至于對(duì)于項(xiàng)目中出現(xiàn)的問(wèn)題不能及時(shí)有效地探討解決，還是按照國(guó)內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)制定方案，耽誤了決策時(shí)機(jī)，最終被市場(chǎng)淘汰。
融資能力不足，資金短缺。
隨著國(guó)際工程項(xiàng)目的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，工程項(xiàng)目的投入資金也不斷增長(zhǎng)。
在這個(gè)市場(chǎng)中，越來(lái)越多的采用帶資承包的方式開展工作，這對(duì)項(xiàng)目的承包商提出了更高的要求，很多時(shí)候，一家企業(yè)的資金量以及融資能力，成為一家企業(yè)能否贏得工程項(xiàng)目的關(guān)鍵。
各種金融業(yè)務(wù)的品種比較單一，使得我國(guó)的企業(yè)在融資過(guò)程中受到極大的影響和限制，與發(fā)達(dá)國(guó)家的承包商差距很大。
在資金匱乏的情況下，許多企業(yè)只能掛靠于國(guó)外大公司，或采取其它合作形式，不僅影響了經(jīng)濟(jì)利益，而且對(duì)于對(duì)增加企業(yè)的業(yè)績(jī)和提升企業(yè)品牌形象都不利。
另外，缺乏具有國(guó)際化經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才，也是國(guó)際工程承包市場(chǎng)發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸。
我國(guó)國(guó)際工程承包項(xiàng)目的發(fā)展對(duì)策。
建立適合國(guó)際市場(chǎng)的工程承包公司，提高企業(yè)管理水平。
國(guó)際工程承包市場(chǎng)是不斷進(jìn)步的，如果一味按部就班，企業(yè)自然會(huì)被淘汰。
因此，轉(zhuǎn)變國(guó)際工程承包企業(yè)的體制，使其轉(zhuǎn)化為國(guó)際化的經(jīng)營(yíng)模式和理念，走集智力、技術(shù)、資金多條線為一體的道路，才是企業(yè)生存的根本。
使得相應(yīng)的分公司能集中精力投入到國(guó)際工程承包項(xiàng)目中去。
總之，國(guó)際工程承包公司生存的原則就是以市場(chǎng)需要為前提，將公司體制進(jìn)行相應(yīng)變革，以適應(yīng)國(guó)外市場(chǎng)。
其次，還要不斷提高企業(yè)的管理水平。
總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)在國(guó)際工程承包項(xiàng)目中，技術(shù)能力是有，但經(jīng)營(yíng)管理的效果不佳，很多時(shí)候，經(jīng)營(yíng)管理理念的好壞決定了企業(yè)在國(guó)際工程承包項(xiàng)目中的利益是否能實(shí)現(xiàn)。
因此，相應(yīng)的企業(yè)必須進(jìn)行相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)體制和理念的變革，建立適應(yīng)市場(chǎng)的企業(yè)發(fā)展機(jī)制。
加大技術(shù)創(chuàng)新力度。
我國(guó)的國(guó)際工程承包企業(yè)應(yīng)該對(duì)國(guó)際化的大承包商進(jìn)行研究，吸收他人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，一方面，可以創(chuàng)新使用施工和管理方法，在國(guó)際工程承包項(xiàng)目上采用新的技術(shù)、材料、技術(shù)和工藝等，而且促進(jìn)承包的工程項(xiàng)目向智能化和現(xiàn)代化發(fā)展。
另一方面，我國(guó)的國(guó)際工程承包企業(yè)要多與國(guó)內(nèi)外的科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校等開展合作，努力提高自身的創(chuàng)作能力，增強(qiáng)工程承包的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
建立完善的金融服務(wù)體系。
融資是我國(guó)國(guó)際承包企業(yè)發(fā)展的一個(gè)難題，為此，要不斷完善金融服務(wù)體系，加大融資扶持的力度。
一方面，企業(yè)可以與銀行建立合作關(guān)系，或者與跟銀行有合作關(guān)系的企業(yè)進(jìn)行相互的資金合作，或者向社會(huì)籌集資金，比如上市等，通過(guò)這種方式來(lái)改變企業(yè)在國(guó)際工程承包市場(chǎng)中資金缺乏的現(xiàn)狀。
另一方面，對(duì)于那些有一定資本的企業(yè)要運(yùn)用bot的運(yùn)作模式，通過(guò)資金的積累來(lái)提高自身資金的運(yùn)作能力。
加強(qiáng)企業(yè)與銀行之間的聯(lián)系，是提高企業(yè)融資的關(guān)鍵，這也有助于企業(yè)獲得更多項(xiàng)目和提高工程運(yùn)作能力。
加大對(duì)人才的培訓(xùn)。
專業(yè)復(fù)合型人才是企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)，針對(duì)國(guó)際工程承包行業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)該不斷引進(jìn)培訓(xùn)創(chuàng)新型的、復(fù)合型的人才，以提高工程項(xiàng)目的管理水平。
要逐漸形成以高校為基地，以企業(yè)作為人才鍛煉舞臺(tái)的模式，對(duì)人員進(jìn)行各方面的培訓(xùn)，比如投標(biāo)報(bào)價(jià)、施工組織、財(cái)務(wù)管理、材料管理、法律服務(wù)等。
與此同時(shí)，也可以聘用一些國(guó)外的高級(jí)工程管理人員，建立人才使用和儲(chǔ)備機(jī)制，在企業(yè)中，給員工提供良好的福利待遇和發(fā)展機(jī)遇，才能真正調(diào)用人員的積極性，留住更多復(fù)合型人才，以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)。
我國(guó)的國(guó)際工程承包行業(yè)還存在一些問(wèn)題，為此，采取相應(yīng)的舉措，例如，培養(yǎng)復(fù)合型人才，不斷改變企業(yè)的體制和經(jīng)營(yíng)理念，加強(qiáng)融資能力等措施，都能促進(jìn)企業(yè)和我國(guó)國(guó)際工程承包市場(chǎng)的發(fā)展。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十二
國(guó)家沒有任何一個(gè)政府部門給刊物劃分級(jí)別，所謂的刊物級(jí)別只是期刊行業(yè)的一種認(rèn)識(shí)和一些社會(huì)機(jī)構(gòu)推出期刊目錄，以下介紹僅供參考。
雖然國(guó)家沒有劃分，可有些職稱評(píng)審部門對(duì)期刊級(jí)別有要求。
比如浙江一級(jí)、二級(jí)，四川a類、b類，現(xiàn)在一般是分為“核心期刊和普通期刊”兩類，近幾年有些地方在核心期刊里又分出;權(quán)威、重要、核心。
1、省級(jí)期刊：
“省級(jí)”期刊指由各省、自治區(qū)、直轄市所屬事業(yè)單位主辦的期刊以及由各本、?？圃盒Ｖ鬓k的學(xué)報(bào)(刊)。
如《陜西教育》主辦單位為：陜西省教育廳。
2、國(guó)家級(jí)期刊：
“國(guó)家級(jí)”期刊指由國(guó)家部委事業(yè)單位、全國(guó)性團(tuán)體、組織、機(jī)關(guān)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)主辦的刊物。
如《現(xiàn)代商業(yè)》主辦單位：中華全國(guó)商業(yè)信息中心。
3、核心期刊：
目前國(guó)內(nèi)有7大核心期刊(或來(lái)源期刊)遴選體系，凡是這些來(lái)源期刊目錄里有的刊物均可認(rèn)為核心期刊。
3.1、北京大學(xué)圖書館“中文核心期刊”;。
3.2、南京大學(xué)“中文社會(huì)科學(xué)引文索引(cssci)來(lái)源期刊”;。
3.3、中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心“中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(cscd)來(lái)源期刊”;。
3.5、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心“中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊”;。
3.6、中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)學(xué)會(huì)“中國(guó)人文社科學(xué)報(bào)核心期刊”;。
3.7、萬(wàn)方數(shù)據(jù)股份有限公司正在建設(shè)中的“中國(guó)核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)”。
評(píng)職稱、發(fā)表論文如何選擇期刊【3】。
1.國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊，目前95%-97%為收費(fèi)發(fā)表論文，也就是說(shuō)，作者發(fā)表論文需要支付一定版面費(fèi)。
2.學(xué)術(shù)期刊在發(fā)行方面一向比較艱難，這個(gè)問(wèn)題很容易理解。
一般作者是不會(huì)花錢買一些學(xué)術(shù)性質(zhì)的雜志來(lái)看的。
因?yàn)檫@個(gè)原因，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊自的事業(yè)單位轉(zhuǎn)到企業(yè)單位后，一切運(yùn)營(yíng)要自負(fù)盈虧。
所以自20來(lái)，學(xué)術(shù)期刊陸續(xù)開始收費(fèi)發(fā)表論文.
3.論文發(fā)表的目的:只為職稱只求畢業(yè)的多。
這是國(guó)家目前學(xué)術(shù)期刊的現(xiàn)狀。
4.不收版面的雜志現(xiàn)在很少了，而且稿件的審核時(shí)間往往需要2-3個(gè)月的時(shí)間，然后再等2-3個(gè)月等待文章發(fā)表出刊。
(到時(shí)就怕文章沒有錄用，白等了這么長(zhǎng)時(shí)間，評(píng)職稱的機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了，得不償失啊)。
5.風(fēng)險(xiǎn)提示:并不是所有的雜志發(fā)表了論文都有效的。
雜志有正規(guī)的有非法的，因?yàn)槠诳袠I(yè)開始了收費(fèi)發(fā)表論文，所以很多不法分子使用非法期刊征稿，其目的無(wú)非就是斂財(cái)。
非法期刊發(fā)表的論文屬于無(wú)效的。
6.如何辨別期刊的.真?zhèn)?通過(guò)新聞出版局工作人員的回答:凡在國(guó)家新聞出版局查詢系統(tǒng)里查詢不到的刊物，均為非法刊物。
所以作者可以通過(guò)國(guó)家新聞出版局的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行刊物查詢。
7.查詢系統(tǒng)里查不到的是非法期刊，那查得到的一定是正規(guī)期刊嗎?
答案:非也。
很多不法分子通過(guò)盜用刊號(hào)，私自印刷等手段，使廣大作者分辨不清真假。
但作者們需要注意，盜用了別人的刊號(hào)或刊名的非法期刊是無(wú)法將文章登陸中國(guó)期刊網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)查詢系統(tǒng)的。
所以在某些程度上成了期刊鑒定的又一方法。
很多單位都要求文章能夠登陸中國(guó)期刊網(wǎng)才算。
8.中國(guó)期刊網(wǎng)不能查詢到的刊物，一定是非正規(guī)期刊嗎?
答案:非也。
目前并沒有完全收錄所有的合法雜志，所以對(duì)于一個(gè)雜志的合法性并不能單一的用中國(guó)知網(wǎng)來(lái)檢測(cè)，需要在國(guó)家新聞總署網(wǎng)站查詢，并通過(guò)新聞總署提供的相關(guān)信息詢問(wèn)當(dāng)?shù)氐男侣劤霭婢謥?lái)確定刊物的合法性。
這樣一方面確定了雜志的合法性，另外一方面也排除了雜志可能出現(xiàn)的假刊等現(xiàn)象。
很多作者對(duì)刊物并沒有鑒別能力，常出現(xiàn)以假刊價(jià)格跟真刊比較。
這就好像用盜版系統(tǒng)盤跟正版系統(tǒng)盤比價(jià)格，山寨機(jī)跟品牌行貨比較一樣。
在此，我們特別撰寫此文，以揭示假刊為什么便宜，假刊的操作，以及為什么正規(guī)的期刊不便宜的一些行業(yè)內(nèi)幕。
真刊，是指國(guó)內(nèi)公開發(fā)行的，擁有獨(dú)立的cn刊號(hào)的，國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的正規(guī)出版物的原本。
因?yàn)槠诳沁B續(xù)出版物，所以期刊的原本是每期的原本。
假刊，假刊就是不是真刊的所有版本。
它包含，私自編造刊名，克隆偽造真刊原本，盜用他人刊號(hào)，規(guī)定外出版的增刊，副刊等一切刊物。
為什么真刊的費(fèi)用都比較高?
主要是真刊，要有獨(dú)立的cn刊號(hào)。
這個(gè)刊號(hào)應(yīng)該是國(guó)家新聞出版總署統(tǒng)一發(fā)放的。
自己編造的并不算。
一般刊號(hào)的注冊(cè)前后需要的費(fèi)用大概是數(shù)百萬(wàn)元。
國(guó)內(nèi)目前的cn刊號(hào)一般都是企事業(yè)單位注冊(cè)的，或歷史遺留下的。
比如《吉林教育》由吉林省教育廳主管，cn刊號(hào)的注冊(cè)基本上也是教育廳注冊(cè)的。
這些正規(guī)發(fā)放的cn刊號(hào)，是可以通過(guò)新聞出版總署的期刊查詢里查詢到的。
一般在查詢系統(tǒng)里查詢“吉林教育”就可以查到刊物的刊號(hào)信息和主管主辦單位信息。
假刊是查不到的。
而且目前國(guó)內(nèi)的cn刊號(hào)注冊(cè)已經(jīng)停止(即暫停注冊(cè)了)。
目前市場(chǎng)上的真刊，屬于數(shù)量有限了。
因?yàn)檎婵l(fā)表論文在各類職稱中的作用和學(xué)術(shù)期刊雜志社的運(yùn)營(yíng)情況艱難。
所以真刊上發(fā)表論文，一般都是要收取一定的費(fèi)用。
這個(gè)費(fèi)用，是由各雜志社根據(jù)自身的市場(chǎng)情況自定的。
比如發(fā)的多的教育類和醫(yī)學(xué)類的雜志，社里的費(fèi)用可能就高，征稿比較難的專業(yè)類的，費(fèi)用就可能低一些。
為什么假刊費(fèi)用低?而且屢禁不止?
當(dāng)前市場(chǎng)上出現(xiàn)的假刊基本集中在幾個(gè)方面:。
1.是私自編造刊名，自稱正規(guī)期刊來(lái)坑人。
比如:《創(chuàng)新教育》等雜志，這些雜志根本在新聞出版總署上查不到。
也不可能有它自己的cn刊號(hào)。
但他們雜志上卻印刷上了自己的cn刊號(hào)和issn刊號(hào)。
甚至主管，主辦單位都有，跟甚至還可以自己印刷個(gè)**核心的字樣。
其實(shí)這都是編造的，在這種雜志上發(fā)表論文在職稱中，原則上是無(wú)效的(為什么說(shuō)原則上，等后面再提)。
2.是克隆偽造正規(guī)雜志，自稱雜志社編輯部來(lái)坑人。
比如:河北《基礎(chǔ)教育》雜志。
正規(guī)的《基礎(chǔ)教育》在上海正常出刊，但河北省一些不法分子，盜用《基礎(chǔ)教育》的刊號(hào)，甚至封面等信息，私自印刷出版。
這類雜志上發(fā)表論文原則上也是無(wú)效的。
這些假刊有個(gè)共同點(diǎn)在于，費(fèi)用比較低，名字很動(dòng)人。
但名字都在新聞出版總署上查不到。
只所以假刊一般會(huì)名字叫《**教育》、《中華**雜志》主要是因?yàn)橐恍┯杏绊懥Φ目锒际沁@類的名稱，用通俗的話說(shuō)“它們只是在傍名牌”。
假刊費(fèi)用低，因?yàn)樗麄冇∷㈦s志不用通過(guò)新聞出版總署的清樣審核，不需要支付刊號(hào)使用費(fèi)等。
他們只需要排版好，然后送印刷廠印刷出來(lái)就可以。
一本雜志的印刷費(fèi)用不過(guò)20元到40元之間。
刨去其他開支，假刊，一篇文章收費(fèi)50元都是賺的。
這完全是個(gè)暴利行業(yè)。
從河北省的《基礎(chǔ)教育》事件中，我們可以清晰了解到，這些不法分子，出版了不到10期的雜志，就坑騙作者了近百萬(wàn)。
這完全就是個(gè)小作坊作假的行為。
跟媒體報(bào)道的冰紅茶冒充什么血蛋白利潤(rùn)上絕對(duì)有得一拼了。
可笑的是，并不是所有的地方在職稱論文材料的審核上都比較嚴(yán)格的。
部分地區(qū)基本上是有雜志就可以通過(guò)。
《基礎(chǔ)教育》的很多作者都是在公安局電話取證的時(shí)候，才知道自己發(fā)在了假刊上。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十三
一、高中思想政治課堂教學(xué)效果現(xiàn)狀。
要提的必然是教材，從教材的編排上看，新教材的高中的政治課本分為必修一《經(jīng)濟(jì)生活》、必修二《政治生活》、必修三《文化生活》、必修四《生活與哲學(xué)》四本書。與舊教材相比，新教材中的文字更加簡(jiǎn)潔生動(dòng)，而且配上了有趣的插圖，在一定程度上方便了學(xué)生的閱讀和理解，而且探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生自身進(jìn)行思考和解決問(wèn)題的能力。另外，教材中還選入了一些類似專家點(diǎn)評(píng)和相關(guān)鏈接這樣的活動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加重視。但是，仍然存在探究活動(dòng)缺乏時(shí)效性的問(wèn)題，雖然新教材每年都會(huì)做出一定程度的`調(diào)整，但大多是刪減一些原來(lái)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅加大了教學(xué)的難度，而且新增內(nèi)容利用效果并不是很好。探究活動(dòng)過(guò)于陳舊，沒有與時(shí)俱進(jìn)，有些實(shí)例甚至是十幾年前的事件，對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生缺乏一定的說(shuō)服力，大多數(shù)教師會(huì)放棄課本上的案例，轉(zhuǎn)而利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集最近l生的、與之相關(guān)的教學(xué)實(shí)例。
二、對(duì)搞好課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議。
（一）時(shí)刻注意提升專業(yè)素質(zhì)。
教師必須不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自身思維的深度和廣度，才能保證滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。思想政治教師尤是如此。高中思想政治教學(xué)涉及社會(huì)生活的三大領(lǐng)域，另外還包括一個(gè)抽象性較強(qiáng)的模塊一《哲學(xué)與生活》。模塊間知識(shí)跨度較大，再加上教材內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義更新比較頻繁，思想政治教師現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)是要結(jié)合課本和21世紀(jì)的知識(shí)，再傳授引導(dǎo)學(xué)生，并持續(xù)更新。而且，思想政治高效課堂要求以學(xué)生為本，所以教師必須具備充分了解學(xué)情的能力。這樣才能實(shí)施有效的分層教學(xué)，做到因材施教，實(shí)現(xiàn)思想政治課的全面性和多元化。同時(shí)，教師也要具備較高的調(diào)控課堂能力，準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，有效組織小組學(xué)習(xí)和合作探究，要把握好度，既要確立學(xué)生的主體地位，自身也要發(fā)揮主導(dǎo)作用。還要求教師具有不斷反思的能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，每堂課都是一次積累經(jīng)驗(yàn)、提高自身教育教學(xué)能力的寶貴機(jī)會(huì)。無(wú)論是課堂上學(xué)生的集思廣益發(fā)現(xiàn)了閃光點(diǎn)，還是在教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中教師本身有了忽然的感悟，甚至包括課堂上的某個(gè)失誤，無(wú)法正確為學(xué)生解釋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這些都可以作為促進(jìn)教師發(fā)展的寶貴資源。最后，作為一名教師，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。
（二）轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的教學(xué)理念。
面對(duì)時(shí)刻變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，教師也必須轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，首當(dāng)其沖必是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，由學(xué)生單一作為知識(shí)接收者的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為合作探究的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，更加多元化，其實(shí)質(zhì)是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。政治教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)方法，讓學(xué)生親身實(shí)踐，大膽探索，讓學(xué)生以不同的方式探索和思考問(wèn)題，有利于解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要做好引導(dǎo)人的角色，少講、精講，學(xué)生自己能搞清楚的不講，教學(xué)要突出重點(diǎn)，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)突破困難，避免教學(xué)無(wú)區(qū)別，所有的內(nèi)容都一股腦地灌給學(xué)生。
這樣的方法可以有小組辯論法、知識(shí)競(jìng)賽法、討論交流法、社會(huì)實(shí)踐法等。以社會(huì)實(shí)踐法和小組辯論法為例。社會(huì)實(shí)踐法，教師可以從教學(xué)過(guò)程中選擇和確定研究的課題，選擇周末或者假期讓學(xué)生走出課堂，通過(guò)聽報(bào)告、參觀、問(wèn)卷調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，從而獲得自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)課堂內(nèi)容有更深的理解。如在講“公民依法納稅”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生走訪當(dāng)?shù)氐亩悇?wù)部門和部分納稅人（如小商販等等），調(diào)查在稅收征管工作中存在的問(wèn)題并試著分析原因，寫出調(diào)查報(bào)告，加深印象，還可以為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)宣傳稅法的標(biāo)語(yǔ)。在講“我國(guó)的社會(huì)保障制度”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生走訪眾多小區(qū)居委會(huì)和官方機(jī)構(gòu)，對(duì)社會(huì)保障制度的內(nèi)容及實(shí)施過(guò)程進(jìn)行了解，并寫出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和如何完善社會(huì)保障制度的建議等。小組辯論法，在辯論前，要求學(xué)生共同討論該課題，可以從各種角度擬出小組所持觀點(diǎn)的依據(jù)。在辯論過(guò)程中必須全程遵循相應(yīng)的規(guī)則，在對(duì)方陳述結(jié)束后，才能夠再提出新的反駁意見或補(bǔ)充發(fā)言。當(dāng)然在小組辯論過(guò)程中，政治教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體而不局限于課本知識(shí)的辯論指導(dǎo)。比如說(shuō)在講“樹立正確的消費(fèi)觀”這一章節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，可以任意組織正反雙方各四名同學(xué)進(jìn)行辯論，其余同學(xué)可以作記錄，寫一點(diǎn)自己的感悟，之后作為課堂作業(yè)上交。在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)上，最后教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)：“生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)具有反作用。我們遵循市場(chǎng)規(guī)律，也要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維，這樣才能獲得商機(jī)，搶占市場(chǎng)，升級(jí)人民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)?！蓖ㄟ^(guò)總結(jié)點(diǎn)評(píng)，把學(xué)生的思維觀點(diǎn)升華、引向深入，而通過(guò)辯論，學(xué)生有自己的思考，在互相駁斥、辯解的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，甚至可以通過(guò)這樣的方式解決難點(diǎn)的講授，同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、結(jié)語(yǔ)。
思想政治課程，作為在基礎(chǔ)教育階段學(xué)生道德教育的重中之重，思想政治課堂的教學(xué)是否高效不僅對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展多樣化、全面化有著重要的影響，同時(shí)對(duì)整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)都有重大意義。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十四
《科技資訊》雜志，由北京市科學(xué)技術(shù)研究院主管，北京國(guó)際科技服務(wù)中心主辦的科技期刊。本刊國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-3791；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5042/n；郵發(fā)代號(hào)82-238,面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。辦刊宗旨：聚焦中外高新技術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展方向；以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以高新科技資訊為依托，以平面交流為手段，努力為促進(jìn)我國(guó)高新技術(shù)成果商品化、產(chǎn)業(yè)化和國(guó)際化。征稿欄目：高新技術(shù)、工程技術(shù)、工業(yè)技術(shù)、建筑科學(xué)、it技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、科教平臺(tái)、資源與環(huán)境、學(xué)術(shù)論壇、圖書館論壇和科技動(dòng)態(tài)。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《科技風(fēng)》，是經(jīng)科技部和國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的大型綜合類省級(jí)期刊。主管單位：河北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，主辦單位：河北省科技咨詢服務(wù)中心，中國(guó)期刊網(wǎng)收錄期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn13-1322/n；國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1671-7341。征稿范圍：本刊面向全國(guó)廣大科技工作者，教育工作者、財(cái)務(wù)人員、技術(shù)人員、醫(yī)務(wù)工作者、科技管理人員、經(jīng)濟(jì)管理人員社會(huì)科學(xué)工作者等人士征集科技創(chuàng)新，教育、財(cái)經(jīng)、計(jì)算機(jī)、基礎(chǔ)科學(xué)、建筑工程、醫(yī)療保健、圖書館及科技管理、人事管理、經(jīng)濟(jì)管理，文學(xué)藝術(shù)等各方面的創(chuàng)新工作經(jīng)驗(yàn)及學(xué)術(shù)論文。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《中小企業(yè)管理與科技》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn),由河北省中小企業(yè)服務(wù)中心主管的綜合類期刊,已被《中國(guó)期刊網(wǎng)》全文收錄、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》全文收錄。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn13-1355/f國(guó)際刊號(hào)：issn1673-1069；郵發(fā)代號(hào)：18-169。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
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鍵詞的中英文對(duì)照，需要：出生年月、職稱、籍貫、性別、學(xué)歷。用稿范圍：計(jì)算機(jī)技術(shù)（硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)管理）類，通信技術(shù)類、電子技術(shù)類、電氣控制類、電子商務(wù)類，電算化類，多媒體教學(xué)類，網(wǎng)絡(luò)文化類。本刊物是適合計(jì)算機(jī)類高級(jí)、工程師、教師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《現(xiàn)代商業(yè)》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、由中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)主管，中華全國(guó)商業(yè)信息中心主辦的全國(guó)中文流通經(jīng)濟(jì)類核心期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5392/f，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1673-5889，郵發(fā)代號(hào)：80-522，定價(jià)：10元，大16開本，全國(guó)公開發(fā)行。是中國(guó)期刊網(wǎng)、龍?jiān)磭?guó)際期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)系統(tǒng)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）、中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)等全文收錄期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊。全國(guó)中文流通經(jīng)濟(jì)類核心期刊國(guó)家重點(diǎn)流通經(jīng)濟(jì)理論學(xué)術(shù)期刊.《現(xiàn)代商業(yè)》旨在深入商業(yè)流通經(jīng)濟(jì)的研究與探討，匯集高等院校、學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的研究成果、實(shí)戰(zhàn)派的寶貴經(jīng)驗(yàn)，集學(xué)術(shù)性、前沿性、實(shí)踐性為一體，致力打造科研人員交流展示成果的平臺(tái)，為實(shí)戰(zhàn)者的經(jīng)營(yíng)決策提供思考借鑒。
《消費(fèi)導(dǎo)刊》雜志，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-5719，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5052/z，國(guó)家級(jí)綜合類期刊，中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。欄目設(shè)置：消費(fèi)市場(chǎng)、學(xué)術(shù)論壇，經(jīng)濟(jì)研究、財(cái)經(jīng)縱橫、法制園地、管理視野、教育時(shí)空、科教論壇、文化研究、理論廣角等。本刊由中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)主管主辦的國(guó)家級(jí)大型綜合期刊，要求來(lái)稿符合學(xué)術(shù)論文范式，有一定理論深度和較高學(xué)術(shù)價(jià)值。
《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性經(jīng)濟(jì)類優(yōu)秀期刊。中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊；龍?jiān)雌诳W(wǎng)全文收錄期刊；中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊；中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn23-1056/f；國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1001-828x；郵發(fā)代號(hào)：14-140主管部門：黑龍江省經(jīng)濟(jì)委員會(huì)；主辦單位：黑龍江省企業(yè)管理協(xié)會(huì)《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》1986年創(chuàng)刊，主要欄目：企業(yè)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)研究、經(jīng)濟(jì)與法、信息管理、工商管理、電子商務(wù)、財(cái)會(huì)研究、理論探討、學(xué)術(shù)論壇、綜合論壇等。
《財(cái)經(jīng)界》雜志于1983年創(chuàng)刊，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)是:cn11-4098/f;國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)是:issn1009-2781.郵發(fā)代號(hào):82-569業(yè)界認(rèn)為《財(cái)經(jīng)界》雜志是新理念的第一推力，新財(cái)富的在手利器，是管理財(cái)經(jīng)期刊網(wǎng)絡(luò)傳播中國(guó)閱讀排行前10名期刊?！敦?cái)經(jīng)界》欄目有：財(cái)會(huì)研究、金融天地、投資理財(cái)、管理論壇、理論探索、博碩論壇、學(xué)術(shù)探討等。側(cè)重學(xué)術(shù)研究理論探索。
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評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊，中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊，中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄期刊?！豆芾碛^察》現(xiàn)開設(shè)理論探討（黨建、政工、法律、人力資源、新聞宣傳等）、管理縱橫（企業(yè)、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)等）、工程技術(shù)、文教衛(wèi)生、綜合治理等欄目，其內(nèi)容包含行政、經(jīng)濟(jì)、工程、教育等各種管理類學(xué)術(shù)稿件。
《東方企業(yè)文化》雜志經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的公開發(fā)行的'國(guó)家級(jí)綜合學(xué)術(shù)期刊。主管單位：中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5206/g0，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-7355，郵發(fā)代號(hào)80-453?！稏|方企業(yè)文化》雜志是廣大經(jīng)濟(jì)界、管理界、科技界、理論界、文化界、教育界人士進(jìn)行學(xué)術(shù)探討、理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流的最佳平臺(tái)?！吨袊?guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》、《中國(guó)知網(wǎng)》、《萬(wàn)方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》、《龍?jiān)雌诳W(wǎng)》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。主要欄目:企業(yè)研究、管理在線、財(cái)會(huì)研究、人力資源、營(yíng)銷經(jīng)緯、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、三農(nóng)問(wèn)題、金融分析、法律之窗、教育論壇、文化研究、學(xué)術(shù)論壇等。
《考試-中考教師》雜志，國(guó)家級(jí)期刊，教育類期刊，光明日?qǐng)?bào)主辦的全國(guó)唯一教育、考試研究類中央級(jí)權(quán)威教育期刊。本刊致力于推動(dòng)教育改革事業(yè)的發(fā)展、推介教育教學(xué)先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)、積極推出一線科研型教師的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)期刊，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為：issn1006－5962，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為：cn11－2939/g4，郵發(fā)代號(hào)為：82－335。
《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》雜志，中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊中國(guó)（光盤版）收錄期刊，統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5599/n，issn1002-7092，（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)大16開本，全彩銅版印刷），《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》是由中華人民共和國(guó)科技部主管、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社主辦的面向廣大教育、科技工作者的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物。本刊已被《中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》、《萬(wàn)方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。本刊堅(jiān)持國(guó)家科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新方針，深入研究、預(yù)測(cè)報(bào)道科教創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀以及改革熱點(diǎn)、焦點(diǎn)；廣泛探討、交流科教工作中的優(yōu)點(diǎn)；多方位、多層次介紹科教創(chuàng)新的前沿性內(nèi)容。主要欄目：科教論壇、科教研究、科教創(chuàng)新、科教動(dòng)態(tài)、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、教學(xué)研究、教育管理、圖書館論壇等。
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醫(yī)師職稱論文發(fā)表期刊職稱評(píng)定論文發(fā)表主要期刊《醫(yī)學(xué)信息雜志》是由國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的,系中華人民共和國(guó)科技部主辦，是信息醫(yī)學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)刊物，以廣大醫(yī)學(xué)信息學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)工作者為主要讀者對(duì)象,報(bào)道醫(yī)學(xué)信息學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)先的科研成果和臨床經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)臨床有指導(dǎo)作用且與臨床密切結(jié)合的基礎(chǔ)理論研究。國(guó)際刊號(hào)：issn1006-1959，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：cn61-1278/r，郵發(fā)代號(hào)：52-98，全國(guó)各大郵局均可訂閱。本刊歡迎本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的生物醫(yī)學(xué)信息學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)信息學(xué)、醫(yī)學(xué)信息學(xué)技術(shù)與教育、醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)、醫(yī)院管理、臨床研究、臨床論著、經(jīng)驗(yàn)交流、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理探討、中醫(yī)中藥、病例報(bào)告、綜述等欄目的稿件，歡迎投稿。
《中華民族民間醫(yī)藥》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)類綜合性期刊，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。本刊是中國(guó)核心期刊(擴(kuò)刊版)來(lái)源期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊、中國(guó)科技部《中文科技資料目錄―醫(yī)藥衛(wèi)生》核心期刊、《中國(guó)期刊網(wǎng)》《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》全文數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊、中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)(cbm)來(lái)源期刊、中國(guó)生命科學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)(cba)來(lái)源期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn53－1102/r，國(guó)際刊號(hào)：issn1007－8517，郵發(fā)代號(hào):64-56。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十五
［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［j］．刊名，出版年份，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁(yè)碼．。
b.專著。
［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［m］．出版地：出版者，出版年：頁(yè)碼．。
c.會(huì)議論文集。
d.專著中析出的文獻(xiàn)。
［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［d］．保存地：保存單位，年份：
［7］張和生．地質(zhì)力學(xué)系統(tǒng)理論［d］．太原：太原理工大學(xué)，1998：
f.報(bào)告。
［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［r］．報(bào)告地：報(bào)告會(huì)主辦單位，年份：
［9］馮西橋．核反應(yīng)堆壓力容器的lbb分析［r］．北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院，1997：
g.專利文獻(xiàn)。
［序號(hào)］專利所有者．專利題名［p］．專利國(guó)別：專利號(hào)，發(fā)布日期：
h.國(guó)際、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
［序號(hào)］標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)．標(biāo)準(zhǔn)名稱［s］．出版地：出版者，出版年：
［1］gb/t16159—1996．漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則［s］．北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，1996：
i.報(bào)紙文章。
［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［n］．報(bào)紙名，出版年，月(日)：版次．。
［13］謝希德．創(chuàng)造學(xué)習(xí)的思路．人民日?qǐng)?bào)，1998，12(25)：10。
j.電子文獻(xiàn)。
［序號(hào)］主要責(zé)任者．電子文獻(xiàn)題名［文獻(xiàn)類型/載體類型］．：電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址(電子文獻(xiàn)地址用文字表述)，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選)：
［21］姚伯元．畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)規(guī)范化管理與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)［eb/ol］．：中國(guó)高等教育網(wǎng)教學(xué)研究，2005-2-2：
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十六
反而更多的是為考試而學(xué)習(xí)而不是為文學(xué)而學(xué)習(xí)。
應(yīng)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育和漢語(yǔ)言文學(xué)的對(duì)接性教育，這樣才能夠重建我國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教育的高素質(zhì)和高質(zhì)量，也才能更好地弘揚(yáng)我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)精髓。
現(xiàn)代語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育其實(shí)不會(huì)存在什么不良的沖突，語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對(duì)接需要綜合考慮多個(gè)方面，比如在語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用上，教學(xué)方式或者計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等的運(yùn)用上，都要進(jìn)行對(duì)接性思考，這樣才能夠把漢語(yǔ)言文學(xué)的一些信息反饋到語(yǔ)文課堂教育中去。
另外，我們應(yīng)該抱著開放的心態(tài)來(lái)看待漢語(yǔ)言文學(xué)與語(yǔ)文教育的對(duì)接，特別是現(xiàn)在教學(xué)理念越來(lái)越寬容，開放的情況下，我們更應(yīng)該以樂觀，積極的心態(tài)來(lái)正確理解語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)的對(duì)接問(wèn)題。
第一，關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)與語(yǔ)文教育的對(duì)接，在實(shí)踐能力方面的思考。
不管是語(yǔ)文教育還是漢語(yǔ)言文學(xué)教育，其根本目的都是為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，二者都能夠?qū)W(xué)生的精神面貌或者認(rèn)識(shí)觀念等產(chǎn)生一定的影響，都能夠豐富人的見識(shí)，并重塑自我。
漢語(yǔ)言文學(xué)和語(yǔ)文教育要實(shí)現(xiàn)很好的對(duì)接，要能夠形成結(jié)合性發(fā)展模式，首先要實(shí)現(xiàn)二者在實(shí)踐能力方面的對(duì)接。
漢語(yǔ)言文學(xué)教育和語(yǔ)文教育應(yīng)該尋找他們的共通點(diǎn)，雖然語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)在本質(zhì)上有區(qū)別，但是語(yǔ)言教育從根本上來(lái)說(shuō)是包含漢語(yǔ)言文學(xué)教育這個(gè)模塊的，因此，二者在教學(xué)內(nèi)容或者一些理論指導(dǎo)上其實(shí)是有相通之處的，在實(shí)踐方面，應(yīng)該抓住這些共通的東西，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
教育的最終目的還是要為社會(huì)提供有用的人才，要積極地探索提高實(shí)踐能力的方法，挖掘?qū)W生的實(shí)踐能力。
另外，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)中，詩(shī)詞歌賦的品讀和學(xué)習(xí)也是要重視的，漢語(yǔ)言文學(xué)的實(shí)踐能力主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的探索和運(yùn)用方面。
而在語(yǔ)文教育中，也要把握漢語(yǔ)言文學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生的寫作能力，以及創(chuàng)作詩(shī)詞歌賦的能力進(jìn)行培養(yǎng)。
比如開設(shè)一些實(shí)踐性課程就能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在漢語(yǔ)言文學(xué)教育中，實(shí)踐課程相對(duì)語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)是比較少的，因此，應(yīng)該加大漢語(yǔ)言文學(xué)教育實(shí)踐課堂的創(chuàng)設(shè)和開展。
漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐課堂的開展形式可以參考語(yǔ)文教育的實(shí)踐課程，比如通過(guò)開展一些漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐講座，或者讓學(xué)生做一些相關(guān)知識(shí)的社會(huì)調(diào)查等，參考語(yǔ)文教育的一些有效的實(shí)踐方法，更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)的對(duì)接。
另外，語(yǔ)言教育和漢語(yǔ)言文學(xué)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)要有一個(gè)共同的目標(biāo)，二者要明確教育的目的是一致的，這樣，語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面才能滿足對(duì)接要求。
第二，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)或者計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的對(duì)接。
在科技時(shí)代，語(yǔ)文課堂教學(xué)一般都會(huì)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)信息技術(shù)或者是多媒體教程，遠(yuǎn)程教育也被廣泛地運(yùn)用到語(yǔ)文教育中，各種各樣的新型教學(xué)形式，教學(xué)活動(dòng)被廣泛地開展起來(lái)。
實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的對(duì)接其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教育應(yīng)該更多地利用這些渠道從漢語(yǔ)言文學(xué)中收集更多的教學(xué)素材，或者更多地借助多媒體或者網(wǎng)絡(luò)等渠道從漢語(yǔ)言文學(xué)中汲取更多的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，漢語(yǔ)言文學(xué)作品庫(kù)就像一個(gè)巨大的圖書館，可以滿足語(yǔ)文教學(xué)的許多素材收集及發(fā)展。
另外，現(xiàn)在我國(guó)很多中小學(xué)或者是大學(xué)的語(yǔ)文教育已經(jīng)基本能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體教學(xué)，特別是高等院校，在漢語(yǔ)言文學(xué)多媒體教學(xué)方面，發(fā)展的比較完善。
但是由于漢語(yǔ)言文學(xué)教育涉及到較多的專業(yè)性知識(shí)，所以在中小學(xué)語(yǔ)文教育中，涉及到漢語(yǔ)言文學(xué)教育的內(nèi)容相對(duì)較少，高等教育階段才會(huì)開展這方面的專業(yè)課程，這樣就導(dǎo)致漢語(yǔ)言文學(xué)教育的斷層，即初中等教育階段斷層，而高等教育階段突然拔高，因此，漢語(yǔ)言文學(xué)教育有必要更多地融入中小學(xué)語(yǔ)文教育中去。
在多媒體技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，就為將漢語(yǔ)言文學(xué)教育融入中小學(xué)語(yǔ)文教育中提供了良好的技術(shù)平臺(tái)，事實(shí)上多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)，因此可以探索更多地利用多媒體技術(shù)把漢語(yǔ)言文學(xué)的知識(shí)更多地帶入到語(yǔ)文課堂中去，在漢語(yǔ)言文學(xué)教育和語(yǔ)文教育之間，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的對(duì)接，通過(guò)多媒體技術(shù)架起二者之間溝通交流的橋梁。
第三，更多地實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷方面的對(duì)接。
語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對(duì)接性思考，不僅僅體現(xiàn)在二者關(guān)系的對(duì)接，還應(yīng)該考慮語(yǔ)文，漢語(yǔ)言文學(xué)教育與課堂，與教師或者學(xué)生之間的對(duì)接。
這種對(duì)接主要體現(xiàn)在對(duì)人文關(guān)懷方面的對(duì)接。
人文關(guān)懷一直是現(xiàn)代教育關(guān)注的重點(diǎn)，特別是在語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育這兩個(gè)方面，人文關(guān)懷更應(yīng)該被重視。
不管是語(yǔ)文還是漢語(yǔ)言文學(xué)，他們都是屬于文學(xué)化的東西，文學(xué)要融入學(xué)生的生活或者走進(jìn)他們的心靈，就需要教師在進(jìn)行語(yǔ)文或者漢語(yǔ)言文學(xué)教育時(shí)，更多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷。
語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)可以說(shuō)，都充滿一定的情感意識(shí)或者二者都能夠陶冶人的情操和豐富人的情感，但是，實(shí)現(xiàn)這些功能，不管是漢語(yǔ)言文學(xué)教育還是語(yǔ)文教育，都需要增加教師教學(xué)中的人文關(guān)懷，這主要體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生情感的關(guān)懷，或者是采用有效的方法來(lái)增加教學(xué)情趣，活躍課堂氛圍等方面，建立學(xué)生和課堂的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生和老師的交流，溝通。
總的來(lái)說(shuō)，人文關(guān)懷可以提升學(xué)生的人文品格，另外，人文關(guān)懷對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對(duì)接發(fā)展來(lái)說(shuō)，也是很有利的。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十七
在現(xiàn)階段，以保護(hù)環(huán)境、植樹造林和改善生態(tài)系統(tǒng)為核心的工作理念已成為國(guó)家對(duì)對(duì)林業(yè)發(fā)展的主要需求。
在目前的林業(yè)工作中，已逐漸改變了傳統(tǒng)的木材生產(chǎn)模式，逐漸形成了三大效益兼?zhèn)?，生態(tài)效益為主的工作模式。
本文就我國(guó)林業(yè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究進(jìn)行分析與總結(jié)，并提出了相關(guān)的工作理念和工作重點(diǎn)。
林業(yè)是社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)需求，也是可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)基礎(chǔ)。
在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，可持續(xù)發(fā)展觀念早已深入人心，遍及社會(huì)各個(gè)角落，林業(yè)生產(chǎn)作為恢復(fù)生態(tài)環(huán)境的主要手段之一，在工作中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展已成為不容忽視的工作重點(diǎn)，更是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和時(shí)代發(fā)展潮流的一種綜合性林業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和模式。
就目前林業(yè)企業(yè)工作而言，其在工作中采用新型的技術(shù)方法、工作管理制度和政策等基礎(chǔ)要求，從而實(shí)現(xiàn)一套以可持續(xù)發(fā)展政策為主的綜合性工作模式，這對(duì)于林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展而言十分重要和有效，也是確保林業(yè)生產(chǎn)工作持續(xù)發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。
1.林業(yè)定義及發(fā)展現(xiàn)狀。
林業(yè)也就是以保護(hù)生態(tài)環(huán)境和維持生態(tài)平衡為基礎(chǔ)，以培育和保護(hù)森林為內(nèi)容的工作方式，其在工作的過(guò)程中主要是以獲取林產(chǎn)品、木材和發(fā)揮自然優(yōu)勢(shì)為主的生產(chǎn)活動(dòng)，林業(yè)生產(chǎn)工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)和公益產(chǎn)業(yè)，也是現(xiàn)代國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可缺少的支撐基礎(chǔ)模式。
在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展中，林業(yè)工作中通常都是以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念為依據(jù)，對(duì)現(xiàn)有的樹木栽植、保護(hù)和資源的利用進(jìn)行分析，從而促進(jìn)林業(yè)在生產(chǎn)中與人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展[1]。
就目前我國(guó)的林業(yè)發(fā)展而言，其主要經(jīng)過(guò)了三個(gè)發(fā)展階段和發(fā)展時(shí)期，第一個(gè)時(shí)期主要指的是傳統(tǒng)林業(yè)發(fā)展階段，這個(gè)發(fā)展時(shí)期和林業(yè)生產(chǎn)階段主要是以天然更新和植被恢復(fù)為主，是國(guó)家和相關(guān)單位與企業(yè)對(duì)傳統(tǒng)的森林資源進(jìn)行砍伐的過(guò)程，是最古老而技術(shù)最為低下的一個(gè)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)時(shí)期主要指的是林業(yè)發(fā)展的探索和摸索階段，是工業(yè)革命過(guò)后的一段時(shí)間。
在這段時(shí)間里由于受到工業(yè)革命的影響使得人類生產(chǎn)技術(shù)得到了明顯的改善與提高，使得人們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中對(duì)森林資源進(jìn)行索取的同時(shí)不忘記處理，但是由于技術(shù)和觀念的不科學(xué)，使得其在工作中存在著種種的困惑與不足。
而低三個(gè)階段主要指的是從上個(gè)世紀(jì)末到目前，在這個(gè)階段由于世界森林資源的大力破壞造成的環(huán)境問(wèn)題極為嚴(yán)峻，基于這種現(xiàn)狀，世界環(huán)發(fā)大會(huì)對(duì)發(fā)展林業(yè)工作提出了可持續(xù)發(fā)展要求，使得林業(yè)工作實(shí)現(xiàn)了嶄新的發(fā)展道路。
在這個(gè)時(shí)期，各地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)不平衡而對(duì)于林業(yè)生產(chǎn)理念也存在著一定的差異與不足，但是人們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)對(duì)其中的種種問(wèn)題和方法也提出了新看法、新標(biāo)準(zhǔn)。
同時(shí)在這個(gè)時(shí)期的林業(yè)工作中，都是以林業(yè)的科學(xué)經(jīng)營(yíng)為主要的工作基礎(chǔ)，而不是傳統(tǒng)的造林、砍伐為主，而不知道林業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式。
因此，可以說(shuō)目前的營(yíng)林工作是一個(gè)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益兼?zhèn)涞墓ぷ髂Ｊ?，且是以生態(tài)效益為主的方式，在這個(gè)過(guò)程中我們還需要結(jié)合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為一體進(jìn)行工作。
2.林業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
當(dāng)前我國(guó)的林業(yè)建設(shè)工作正處于一個(gè)承前啟后的發(fā)展階段，是一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
在目前的工作中，隨著可持續(xù)發(fā)展觀念的落實(shí)與普及，在林業(yè)工作中以生態(tài)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展為主的工作模式受到了人們的高度重視，也實(shí)現(xiàn)了目前工作中存在的種種質(zhì)量缺陷和隱患。
為此在目前的社會(huì)發(fā)展中人們對(duì)于林業(yè)可持續(xù)發(fā)展提出了新認(rèn)識(shí)、新要求。
林業(yè)作為現(xiàn)階段主要的陸地生態(tài)系統(tǒng)，其在工作的過(guò)程中是為自然界發(fā)展提供各種必備能源的要求。
在臨沂和生產(chǎn)工作中，以可持續(xù)發(fā)展觀為主要的指導(dǎo)思想，結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)為基礎(chǔ)主導(dǎo)從而為其中注入各種活力和科學(xué)觀念的形勢(shì)下提出相關(guān)要求和要點(diǎn)，從而為經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)工作中提供必備的能源，從而形成一套系統(tǒng)而又全面的工作理念。
3.實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策。
3.1加強(qiáng)科技力量的`投入與引進(jìn)。
隨著近年來(lái)各種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理體系的出現(xiàn)，在林業(yè)工作中我們也應(yīng)當(dāng)不斷的引進(jìn)新技術(shù)、新理念、新制度和新概念來(lái)進(jìn)行管理技術(shù)和措施的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)工作的全面、系統(tǒng)和持續(xù)發(fā)展模式。
在林業(yè)生產(chǎn)中，所謂的持續(xù)發(fā)展主要是對(duì)森林資源和產(chǎn)品的持續(xù)發(fā)展，也是環(huán)境與社會(huì)生態(tài)功能的持續(xù)發(fā)展。
那么我們?cè)谀壳暗纳鐣?huì)發(fā)展中既要能夠滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，也要能夠在工作的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)以生態(tài)效益為主、經(jīng)濟(jì)效益為輔的工作模式，從而發(fā)揮林業(yè)生產(chǎn)工作中應(yīng)有的作用與優(yōu)勢(shì)。
那么既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)又要保證資源與環(huán)境的發(fā)展力，最有效的解決辦法就是依靠科技來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改變傳統(tǒng)的以環(huán)境和自然資源為代價(jià)的粗放式經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。
因此，在林業(yè)發(fā)展上，實(shí)施科技興林，不斷提高林業(yè)建設(shè)的科技含量是林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵[2]。
3.2優(yōu)化林業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
這是實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展物質(zhì)保證。
在第一產(chǎn)業(yè)方面，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，大力推進(jìn)短周期工業(yè)原料林和其他原料林、速生豐產(chǎn)林、竹林和名特優(yōu)新經(jīng)濟(jì)林建設(shè);在第二產(chǎn)業(yè)方面，加大新產(chǎn)品開發(fā)力度，促進(jìn)以低層次原料加工向高層次綜合精深加工轉(zhuǎn)變的步伐;在第三產(chǎn)業(yè)方面，要加大森林旅游業(yè)、花卉業(yè)的發(fā)展。
要采取“以二促一帶三”的策略，調(diào)整生產(chǎn)力布局，淘汰落后產(chǎn)業(yè)，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育新興產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)重組，解決林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題。
3.3注重林業(yè)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)效益綜合評(píng)價(jià)。
二者之間具有互相依存、互相矛盾、互相影響、互相作用的關(guān)系。
在忽視生態(tài)環(huán)境而過(guò)度追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)時(shí)期，盡管當(dāng)期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度相當(dāng)快，但后期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展卻受到了生態(tài)環(huán)境被嚴(yán)重破壞而增長(zhǎng)環(huán)境惡化的巨大報(bào)復(fù)，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯不前或萎縮。
在既重視經(jīng)濟(jì)效益又注重生態(tài)效益的時(shí)期，不僅當(dāng)期的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，而且后期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)也能保持著良好的增長(zhǎng)勢(shì)頭。
當(dāng)然，我們應(yīng)注意，對(duì)經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的注重，并非消極的注重，而是積極的注重。
如果采取消極的注重，即單純注重生態(tài)環(huán)境而放棄必要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，那么，終究會(huì)因沒有必要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)效益滑坡，缺乏強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)實(shí)力支撐會(huì)使得生態(tài)環(huán)境保護(hù)失去現(xiàn)實(shí)意義或物質(zhì)基礎(chǔ)。
有學(xué)者提出“生態(tài)效益經(jīng)濟(jì)”的概念，它充分反映了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系。
生態(tài)效益經(jīng)濟(jì)是在以生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)良性循環(huán)約束條件下的追求經(jīng)濟(jì)效益總量較大化的社會(huì)再生產(chǎn)活動(dòng)。
4.結(jié)束語(yǔ)。
林業(yè)作為陸地生態(tài)系統(tǒng)的核心，是生態(tài)環(huán)境建設(shè)和林產(chǎn)品輸出中有著重要的地位與作用。
中國(guó)特色社會(huì)主義的道路建設(shè)是以全面建設(shè)小康社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展以及人與自然的和諧相處為工作重點(diǎn)，這就要求在林業(yè)工作中更應(yīng)該做好人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展模式。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十八
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