小手拍拍教案反思(精選18篇)

字號(hào):

    教案能夠幫助教師充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源,提供教學(xué)所需的素材。教案要考慮學(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)水平等因素,選擇合適的教學(xué)方法和資源。以下是小編為大家整理的教案范文,希望對(duì)教師們的備課工作有所幫助。
    小手拍拍教案反思篇一
    1、初步學(xué)習(xí)拍皮球,知道拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)。
    2、在拍球的過(guò)程中,感受手的力量和球的關(guān)系,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
    2、能夠自己找空地方拍皮球,不與同伴發(fā)生爭(zhēng)搶。
    每個(gè)幼兒一個(gè)皮球,場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈。
    教師:我們的小手可以做哪些事情呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、指、摸、抓、拍等各種動(dòng)作,幼兒跟著音樂(lè)《小手拍拍》邊唱邊做動(dòng)作)。
    (二)初步學(xué)習(xí)拍球。
    1、教師講解并示范拍球的方法:兩腳分開(kāi),兩腿稍微彎曲,五指自然分開(kāi),拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái),一下一下地拍。
    2、幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動(dòng)作,教師要提醒幼兒手臂上下動(dòng)起來(lái)。
    3、幼兒集體練習(xí)拍皮球,教師巡回指導(dǎo)。
    個(gè)別幼兒示范:全體幼兒在圓圈上站立,教師請(qǐng)拍的好的幼兒示范并講解他的動(dòng)作:身體要稍微向前彎曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球時(shí)手臂要?jiǎng)悠饋?lái)。
    4、幼兒再次集體練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
    小手拍拍教案反思篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)、位置及功能。
    2.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》,能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、已能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)五官。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一.找一找,說(shuō)一說(shuō)。
    1、教師:寶寶們,找一找,我們的臉上有什么?
    2、教師:找到了,摸一摸它在哪里。
    3、播放課件【游戲】。
    由教師操作,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)該放在臉蛋的哪個(gè)位置。并將五官貼好。
    4.教師組織幼兒簡(jiǎn)單討論五官的用處:看東西、聽(tīng)聲音、聞氣味和嘗味道。
    1、教師:我們有一首找五官的歌曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱唱好嗎?
    2、播放課件【歌曲欣賞】,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。
    3、教師:教師按照歌詞說(shuō)出一個(gè)五官的名稱(chēng),幼兒用手指出。
    聽(tīng)著音樂(lè),我們一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官)。
    4、跟老師邊唱歌,邊做動(dòng)作。
    提醒幼兒:用好聽(tīng)聲音唱歌,不用叫。
    三、演唱歌曲。
    1、教師:隨著音樂(lè)整齊的唱歌。
    2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí),可采用教師問(wèn)、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。
    兒歌:
    小手小手拍一拍,我的小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。
    小手小手拍一拍,我和媽媽把手拍。小手小手拍一拍,我的小手藏起來(lái)。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)前我覺(jué)得這首歌曲簡(jiǎn)單、易學(xué),幼兒對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)應(yīng)該不會(huì)感到困難。但在活動(dòng)中我卻發(fā)現(xiàn),幼兒雖能根據(jù)老師的提問(wèn)指出五官的位置,但是不能用歌詞的要求完整表達(dá)?!缎∈峙呐摹肥沁m合小班幼兒朗誦的兒歌,語(yǔ)言淺顯,通俗易懂,在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,主要是通過(guò)學(xué)唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。剛開(kāi)始我用《如果感到幸福你就拍拍手》來(lái)做律動(dòng)的導(dǎo)入,幼兒都會(huì)跟著我一起動(dòng)起來(lái)。接著在我指五官,幼兒說(shuō)出五官名稱(chēng)的環(huán)節(jié)中幼兒變現(xiàn)的都很不錯(cuò)都知道自己的五官的位置及名稱(chēng)。但是在學(xué)唱歌曲的歌曲部分,幼兒表現(xiàn)的不是很積極,托班的幼兒對(duì)于新的事物都很感興趣,而我在整個(gè)活動(dòng)中缺少道具使得幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)都不是很感興趣,活動(dòng)中我還缺少了游戲,缺少互動(dòng)使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間過(guò)于簡(jiǎn)短。
    這次的教學(xué)活動(dòng)我有很多不足的地方,但也收獲了不少。今后我會(huì)針對(duì)性的進(jìn)行改正,提高自己的教學(xué)水平感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的幫助和指導(dǎo)。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    小手拍拍教案反思篇三
    活動(dòng)類(lèi)型
    歌曲
    活動(dòng)內(nèi)容
    小手拍拍
    活動(dòng)來(lái)源
    實(shí)施時(shí)間
    教材分析
    將認(rèn)識(shí)五官的健康教育融入到音樂(lè)游戲中,讓孩子在輕松的氛圍中游戲、學(xué)習(xí)
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置
    2、用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)
    活動(dòng)重點(diǎn)
    鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置
    活動(dòng)難點(diǎn)
    用積極、快樂(lè)的情緒愉快地表現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)
    難點(diǎn)形成原因
    幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,但表現(xiàn)力不夠
    難點(diǎn)解決策略
    將孩子熟悉的事物融入音樂(lè)游戲,使其表現(xiàn)更有自信
    活動(dòng)過(guò)程
    設(shè)計(jì)依據(jù)
    一、快樂(lè)游戲感受音樂(lè)
    1.游戲(一)
    教師運(yùn)用歌詞,以?xún)焊铻樾问接泄?jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。
    2.游戲(二)
    教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
    二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲
    1.出示圖譜,進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。
    2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。
    三、互動(dòng)游戲快樂(lè)無(wú)限
    1.教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
    2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。
    3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
    游戲是孩子學(xué)習(xí)最有效的形式,因此整個(gè)活動(dòng)以游戲作為貫徹,在對(duì)音樂(lè)的感受認(rèn)知中,運(yùn)用了兩個(gè)游戲來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí),游戲一是為了掌握歌詞內(nèi)容及節(jié)奏,游戲二是為了感受旋律。
    在完整學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用了圖示支架,從視聽(tīng)結(jié)合的`感官體驗(yàn)中鞏固認(rèn)知。
    活動(dòng)反思及重構(gòu)
    活動(dòng)中,我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法,把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容,引起幼兒興趣。由于托班幼兒年齡特點(diǎn)是注意力集中較短,整個(gè)活動(dòng)讓幼兒從頭至尾學(xué)唱整首歌曲,一遍一遍地重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn),我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)。
    我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子,再邀請(qǐng)幼兒從自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方,在活動(dòng)中一邊做動(dòng)作一邊聽(tīng)教師朗誦、范唱。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指引下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn),把課當(dāng)游戲上,把游戲當(dāng)課上。
    小手拍拍教案反思篇四
    1、嘗試比較和表現(xiàn)人物面部不同的特點(diǎn),并學(xué)習(xí)有順序地作畫(huà),不遺漏。
    2、樂(lè)于介紹自己的家人,體會(huì)每一個(gè)家庭成員都是我們的親人。
    3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
    4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
    1、每人一張印有小手的畫(huà)面、記號(hào)筆。
    2、人物圖片若干。
    一、玩一玩:猜猜我家?guī)讉€(gè)人的`游戲。
    我們都有一個(gè)家,你家有幾個(gè)人?
    規(guī)則:不能說(shuō)出數(shù)字,必須用不同的方式(例如;拍手、發(fā)出各種叫聲等)請(qǐng)朋友猜一猜自己家中有幾口人)。
    總結(jié):我們都有自己的家人,真幸福!
    二、欣賞討論。
    1、今天還來(lái)了一位好朋友東東,(出示小手材料)東東把家里的屋子畫(huà)在哪里,他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣。
    東東的小家真特別,小手就像一個(gè)家。
    2、猜猜東東家里有幾人?家里有誰(shuí)?(逐一出現(xiàn)爸爸、媽媽、東東)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察人物特點(diǎn)。比較人物之間的不同。(說(shuō)到出示圖片:爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶)。
    3、爸爸該畫(huà)在哪個(gè)手指上,中指和食指,媽媽喜歡哪一個(gè),東東畫(huà)在哪里合適。
    4、教師介紹畫(huà)在手指上的方法。
    重點(diǎn):把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋,頭大大的,說(shuō)說(shuō)爸爸臉上有些什么,從上往下摸,一起說(shuō)說(shuō)。
    三、操作表現(xiàn)。
    1、按各自對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)選擇手指。
    2、把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋,按步驟地依次表現(xiàn)。
    3、在手心里畫(huà)畫(huà)自己的家,聯(lián)系自己的印象,畫(huà)出家的特點(diǎn)。
    四、聽(tīng)著音樂(lè),唱唱跳跳,享受家的溫暖。
    孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
    小手拍拍教案反思篇五
    活動(dòng)目的:
    1.培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
    2.通過(guò)音樂(lè)表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的演唱形式。
    組織形式:集中,分組教育。
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    1.以游戲“看誰(shuí)指得快”引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣。
    2.師生邊表演動(dòng)作邊念歌詞。
    (以?xún)焊栊问?。
    3.練聲《大貓小貓》,要求:兩腳分開(kāi)同肩寬,雙手叉腰,用不同地音量表現(xiàn)大貓小貓的聲音。
    5.采用齊唱間以領(lǐng)唱的形式(領(lǐng)唱問(wèn)、齊唱答);或部分問(wèn),部分答的形式來(lái)增加幼兒表演的興趣。
    小手拍拍教案反思篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
    3、鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置。
    4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
    5、能大膽表現(xiàn)歌曲《小手拍拍》的內(nèi)容、情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備——日?;顒?dòng)中玩過(guò)手指游戲。
    物質(zhì)材料的準(zhǔn)備——《小手拍拍》音樂(lè);圖示;
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、快樂(lè)游戲感受音樂(lè)。
    1、隨音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
    2、游戲一。
    教師運(yùn)用歌詞,以?xún)焊铻樾问接泄?jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。
    采用集體、個(gè)別等游戲形式。
    3、游戲二。
    教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
    二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲。
    1、出示圖譜,和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。
    2、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。
    三、互動(dòng)游戲快樂(lè)無(wú)限。
    1、教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
    2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。
    3、引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
    四、延伸活動(dòng)。
    1、回家與爸爸媽媽一起互動(dòng),和好朋友一起分享游戲的快樂(lè)。
    教學(xué)反思:
    在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
    小手拍拍教案反思篇七
    1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
    2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
    3、對(duì)小手游戲感興趣。
    小手能干的照片。
    1、手指游戲。
    2、小手的本領(lǐng)。
    剛才我們用什么做游戲了?你覺(jué)得小手能干嗎?
    你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。
    總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。
    3、小手游戲。
    下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。
    4、引出游戲“找小手”:可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了!
    現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?
    5、教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
    6、游戲反復(fù)進(jìn)行。
    小手拍拍教案反思篇八
    1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置,樂(lè)意用小手指出來(lái)。
    2.認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)及位置。
    3.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置。
    難點(diǎn):在音樂(lè)游戲快速的用手指出五官的位置。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    《小手拍拍》的音樂(lè)、組織幼兒坐好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、活動(dòng)導(dǎo)入:做“指五官”的游戲。
    2、教師示范歌曲。
    音樂(lè)伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。
    3、幼兒學(xué)唱歌曲。
    在老師的帶領(lǐng)下,請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》,并反復(fù)幾次,加深印象。
    4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。
    在熟悉歌曲的.基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作,鞏固五官的名稱(chēng)和位置,并從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
    5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演《小手拍拍》。
    教學(xué)反思。
    在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
    小手拍拍教案反思篇九
    我班的幼兒經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的幼兒園生活,大部分幼兒均對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣,他們喜歡唱歌,平時(shí)自由活動(dòng)時(shí)還喜歡將老師教的歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、隨意加上動(dòng)作進(jìn)行表演。在前幾個(gè)音樂(lè)活動(dòng)如:《大拇指》、《打電話》、《好朋友》中,幼兒在創(chuàng)編歌詞方面也表現(xiàn)出極大的興趣,因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)以滿足幼兒對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)的欲望。
    在內(nèi)容上我選取了節(jié)奏、歌詞、旋律都較簡(jiǎn)單的《拍拍小手?jǐn)[擺頭》為載體,讓幼兒能夠在較短的時(shí)間內(nèi)就能學(xué)會(huì),從而進(jìn)入創(chuàng)編活動(dòng)。創(chuàng)編不僅僅是歌詞,還加上動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓幼兒在動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程中的到潛移默化的發(fā)展。
    1、在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒在說(shuō)、唱的基礎(chǔ)上很快掌握歌曲的節(jié)奏及旋律;
    2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏、旋律大膽的進(jìn)行歌詞幾動(dòng)作的創(chuàng)編;
    3、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣及表現(xiàn)的欲望。
    1、多媒體、投影儀、電子琴;
    2、配音幻燈片、場(chǎng)地布置、獎(jiǎng)品“智慧星”若干。
    (一)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟教師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,師幼問(wèn)好。
    (二)播放幻燈,進(jìn)入主題:
    1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大屏上在做什么動(dòng)作;
    2、教師將所做動(dòng)作按節(jié)奏說(shuō)出來(lái);
    3、跟著琴聲按節(jié)奏說(shuō)出來(lái);
    4、老師還能把它唱出來(lái)呢!教師范唱。
    (三)幼兒學(xué)唱歌曲:
    1、跟琴聲學(xué)唱歌曲兩遍;
    2、教師帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作一遍。
    (四)創(chuàng)編:
    2、集體跟著邊唱邊做動(dòng)作:
    3、播放幻燈,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極創(chuàng)編。
    (五)游戲――當(dāng)小老師:
    1、組織幼兒在布置的場(chǎng)地上圍成大圓圈,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊唱邊做動(dòng)作繞圈走;
    3、師幼一起游戲;
    4、組織幼兒邊唱邊做再見(jiàn)的動(dòng)作,出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。
    小手拍拍教案反思篇十
    1、認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
    2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
    1、引入:
    2、認(rèn)識(shí)小手。
    教師:“剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊?“(幼:“手?!?。
    教師:“我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?“(引導(dǎo)幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫(xiě)字、干活等。)。
    介紹各個(gè)手指的名稱(chēng):大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。
    3、講述游戲。
    教師:“手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了?“(幼:好)。
    教師:“大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))。
    大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,謝謝!(另一只手拇指做點(diǎn)頭狀)。
    再見(jiàn)!(拇指左右擺動(dòng),收回身后)再見(jiàn)!(另一只手拇指擺動(dòng),收回身后)“。
    其它手指依次打招呼。
    4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。
    教師:“我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。“。
    “小弟弟最聽(tīng)話,一叫他就跑出來(lái)了。“。
    5、結(jié)束活動(dòng)。
    教師:“我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧?!?。
    最后我們的小手爬回家了。
    基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
    小手拍拍教案反思篇十一
    3.情感目標(biāo):喜歡參加音樂(lè)游戲,培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中玩過(guò)手指游戲;知道五官的位置和名稱(chēng);
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《小手拍拍》的音樂(lè);五官的圖片。
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    1、活動(dòng)導(dǎo)入。
    談話導(dǎo)入:老師提問(wèn):小朋友們知不知道我們的臉上都有什么器官啊?(小朋友回答)老師:對(duì)的,我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢?……對(duì)的,旁邊還有耳朵。這些統(tǒng)稱(chēng)為五官,下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,看看里面是怎么找我們的五官的吧。
    2、基本活動(dòng):
    1)教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且邊唱邊配合手指動(dòng)作,分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容,以及手指游戲的相應(yīng)動(dòng)作。
    2)教師將歌詞分句,有節(jié)奏的朗誦,一句一句的為幼兒演示,同時(shí)讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦,同時(shí)配合手指動(dòng)作指向歌詞中相關(guān)的器官。
    3)幼兒熟悉歌詞后,教師引導(dǎo)幼兒演唱??梢圆扇《喾N方式教幼兒:一句一句跟著教唱;教師唱前一句,幼兒跟著唱后一句等形式。
    4)幼兒熟悉歌曲后,開(kāi)始游戲。教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…..眼睛在哪里?用手指出來(lái)?!保變航雍笠痪洹把劬υ谶@里”,同時(shí)用手指出來(lái)。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。
    5)教師隨機(jī)抽取兩個(gè)小朋友進(jìn)行對(duì)唱游戲,同時(shí)教師指示相應(yīng)的器官的圖片,唱出問(wèn)題的幼兒就要問(wèn)相應(yīng)器官。然后,教師提問(wèn):小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎?也可以說(shuō)出來(lái),然后放到歌詞里面唱出來(lái)。(小朋友紛紛發(fā)表自己的答案同時(shí)需要唱出來(lái))小朋友們真的好厲害,那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。
    3、活動(dòng)結(jié)束:今天我們學(xué)會(huì)了一首非常好聽(tīng)的兒歌,小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字,,那么我們?cè)趤?lái)一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中結(jié)束活動(dòng))。
    四、活動(dòng)延伸。
    小手拍拍教案反思篇十二
    1.知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng),體驗(yàn)手指的靈活性。
    2.教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的`部位,增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    教師邊念《小手拍拍》(兒歌)邊做動(dòng)作,引導(dǎo)孩子們便唱邊做動(dòng)作。
    拍拍你的雙手。
    手指伸出來(lái),
    伸出你的食指,
    眼睛在哪里?(用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))。
    眼睛在這里。(指你的眼睛)。
    用手指出來(lái)。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)。
    注意:活動(dòng)中,可以靈活靈活變化——可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位,比如鼻子嘴巴等等。
    小手拍拍教案反思篇十三
    1、初步學(xué)習(xí)拍皮球,知道拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)。
    2、在拍球的過(guò)程中,感受手的力量和球的關(guān)系,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
    2、能夠自己找空地方拍皮球,不與同伴發(fā)生爭(zhēng)搶。
    每個(gè)幼兒一個(gè)皮球,場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈?!缎∈峙呐摹芬魳?lè)磁帶一盤(pán)。
    教師:我們的小手可以做哪些事情呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、指、摸、抓、拍等各種動(dòng)作,幼兒跟著音樂(lè)《小手拍拍》邊唱邊做動(dòng)作)。
    ——教師講解并示范拍球的方法:兩腳分開(kāi),兩腿稍微彎曲,五指自然分開(kāi),拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái),一下一下地拍。
    ——幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動(dòng)作,教師要提醒幼兒手臂上下動(dòng)起來(lái)。
    三、幼兒集體練習(xí)拍皮球。
    ——教師:每個(gè)小朋友自己找空地方練習(xí)拍皮球。教師巡回指導(dǎo)。
    ——個(gè)別幼兒示范:全體幼兒在圓圈上站立,教師請(qǐng)拍的好的幼兒示范并講解他的動(dòng)作:身體要稍微向前彎曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球時(shí)手臂要?jiǎng)悠饋?lái)。
    ——教師:我們來(lái)比一比誰(shuí)拍的多,預(yù)備——開(kāi)始。(鼓勵(lì)幼兒不斷的`拍)。
    ——評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)練習(xí)拍球認(rèn)真的幼兒和拍得好的幼兒。
    引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演游戲,兒歌說(shuō)完,幼兒即刻做一個(gè)姿勢(shì)并保持身體不動(dòng),比一比、看一看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。游戲可連續(xù)多遍。
    小手拍拍教案反思篇十四
    1、鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)、位置及功能。
    2、學(xué)唱歌曲《小手拍拍》,能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。
    1、已能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)五官2、、課件《小手拍拍》。
    一、找一找,說(shuō)一說(shuō)。
    1、教師:寶寶們,找一找,我們的臉上有什么?
    2、教師:找到了,摸一摸它在哪里。
    3、播放課件【游戲】。
    由教師操作,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)該放在臉蛋的哪個(gè)位置。并將五官貼好。
    4、教師組織幼兒簡(jiǎn)單討論五官的用處:看東西、聽(tīng)聲音、聞氣味和嘗味道。
    1、教師:我們有一首找五官的歌曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱唱好嗎?
    2、播放課件【歌曲欣賞】,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。
    3、教師:教師按照歌詞說(shuō)出一個(gè)五官的名稱(chēng),幼兒用手指出。
    聽(tīng)著音樂(lè),我們一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官)。
    4、跟老師邊唱歌,邊做動(dòng)作。
    提醒幼兒:用好聽(tīng)聲音唱歌,不用叫。
    三、演唱歌曲。
    1、教師:隨著音樂(lè)整齊的唱歌。
    2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí),可采用教師問(wèn)、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。
    小手拍拍教案反思篇十五
    歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑,歌詞瑯瑯上口、富有童趣,是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲通過(guò)手、手指的游戲來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂(lè)的情緒表現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)中我利用“游戲法”,在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲,為每位幼兒更好地參與“互動(dòng)”交流服務(wù)。
    1.用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    2.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
    3.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置。
    1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備――日?;顒?dòng)中玩過(guò)手指游戲。
    2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂(lè);圖示;課件。
    1.隨音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
    2.游戲一:教師運(yùn)用歌詞,以?xún)焊铻樾问接泄?jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。(采用集體、個(gè)別等游戲形式。)。
    3.游戲二:教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
    1.出示圖譜,和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。
    2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。
    1.教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
    2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。
    3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
    1.葛老師在執(zhí)教過(guò)程中能讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)歌詞、熟悉旋律。
    2.執(zhí)教老師在活動(dòng)過(guò)程中,能運(yùn)用不同的教學(xué)方式,讓幼兒主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng),讓師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)充分表現(xiàn)。
    3.運(yùn)用生動(dòng)的圖譜,幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)歌詞,演唱歌曲。
    4.存在的問(wèn)題:教師在引導(dǎo)幼兒演唱時(shí),在幼兒還未記得歌詞時(shí)候,引導(dǎo)還不夠點(diǎn)。
    小手拍拍教案反思篇十六
    1、初步學(xué)習(xí)拍皮球,知道拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)。
    2、在拍球的過(guò)程中,感受手的力量和球的關(guān)系,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
    3、能夠自己找空地方拍皮球,不與同伴發(fā)生爭(zhēng)搶。
    每個(gè)幼兒一個(gè)皮球,場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈?!缎∈峙呐摹芬魳?lè)磁帶一盤(pán)。
    (一)游戲:
    小手拍拍教師:我們的小手可以做哪些事情呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、指、摸、抓、拍等各種動(dòng)作,幼兒跟著音樂(lè)《小手拍拍》邊唱邊做動(dòng)作)。
    (二)初步學(xué)習(xí)拍球。
    1、教師講解并示范拍球的方法:兩腳分開(kāi),兩腿稍微彎曲,五指自然分開(kāi),拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái),一下一下地拍。
    2、幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動(dòng)作,教師要提醒幼兒手臂上下動(dòng)起來(lái)。
    3、幼兒集體練習(xí)拍皮球,教師巡回指導(dǎo)。個(gè)別幼兒示范:全體幼兒在圓圈上站立,教師請(qǐng)拍的好的幼兒示范并講解他的動(dòng)作:
    身體要稍微向前彎曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球時(shí)手臂要?jiǎng)悠饋?lái)。
    4、幼兒再次集體練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
    (三)游戲:看誰(shuí)拍的多。
    小手拍拍教案反思篇十七
    1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)、位置及功能。
    1、已能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)五官。
    一.找一找,說(shuō)一說(shuō)。
    1、教師:寶寶們,找一找,我們的臉上有什么?
    2、教師:找到了,摸一摸它在哪里。
    3、播放課件【游戲】。
    由教師操作,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)該放在臉蛋的哪個(gè)位置。并將五官貼好。
    4.教師組織幼兒簡(jiǎn)單討論五官的用處:看東西、聽(tīng)聲音、聞氣味和嘗味道。
    1、教師:我們有一首找五官的歌曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱唱好嗎?
    2、播放課件【歌曲欣賞】,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。
    3、教師:教師按照歌詞說(shuō)出一個(gè)五官的名稱(chēng),幼兒用手指出。
    聽(tīng)著音樂(lè),我們一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官)。
    4、跟老師邊唱歌,邊做動(dòng)作。
    提醒幼兒:用好聽(tīng)聲音唱歌,不用叫。
    三、演唱歌曲。
    1、教師:隨著音樂(lè)整齊的唱歌。
    2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí),可采用教師問(wèn)、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。
    兒歌:
    小手小手拍一拍,我的小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。
    小手小手拍一拍,我和媽媽把手拍。小手小手拍一拍,我的小手藏起來(lái)。
    活動(dòng)前我覺(jué)得這首歌曲簡(jiǎn)單、易學(xué),幼兒對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)應(yīng)該不會(huì)感到困難。但在活動(dòng)中我卻發(fā)現(xiàn),幼兒雖能根據(jù)老師的提問(wèn)指出五官的位置,但是不能用歌詞的要求完整表達(dá)。《小手拍拍》是適合小班幼兒朗誦的兒歌,語(yǔ)言淺顯,通俗易懂,在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,主要是通過(guò)學(xué)唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。剛開(kāi)始我用《如果感到幸福你就拍拍手》來(lái)做律動(dòng)的導(dǎo)入,幼兒都會(huì)跟著我一起動(dòng)起來(lái)。接著在我指五官,幼兒說(shuō)出五官名稱(chēng)的環(huán)節(jié)中幼兒變現(xiàn)的都很不錯(cuò)都知道自己的五官的位置及名稱(chēng)。但是在學(xué)唱歌曲的歌曲部分,幼兒表現(xiàn)的不是很積極,托班的幼兒對(duì)于新的事物都很感興趣,而我在整個(gè)活動(dòng)中缺少道具使得幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)都不是很感興趣,活動(dòng)中我還缺少了游戲,缺少互動(dòng)使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間過(guò)于簡(jiǎn)短。
    這次的教學(xué)活動(dòng)我有很多不足的地方,但也收獲了不少。今后我會(huì)針對(duì)性的進(jìn)行改正,提高自己的教學(xué)水平感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的幫助和指導(dǎo)。
    小手拍拍教案反思篇十八
    3.情感目標(biāo):喜歡參加音樂(lè)游戲,培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中玩過(guò)手指游戲;知道五官的位置和名稱(chēng);
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《小手拍拍》的音樂(lè);五官的圖片。
    1、活動(dòng)導(dǎo)入。
    談話導(dǎo)入:老師提問(wèn):小朋友們知不知道我們的臉上都有什么器官啊?(小朋友回答)老師:對(duì)的,我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢?……對(duì)的,旁邊還有耳朵。這些統(tǒng)稱(chēng)為五官,下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,看看里面是怎么找我們的五官的吧。
    1)教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且邊唱邊配合手指動(dòng)作,分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容,以及手指游戲的相應(yīng)動(dòng)作。
    2)教師將歌詞分句,有節(jié)奏的朗誦,一句一句的為幼兒演示,同時(shí)讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦,同時(shí)配合手指動(dòng)作指向歌詞中相關(guān)的器官。
    3)幼兒熟悉歌詞后,教師引導(dǎo)幼兒演唱??梢圆扇《喾N方式教幼兒:一句一句跟著教唱;教師唱前一句,幼兒跟著唱后一句等形式。
    4)幼兒熟悉歌曲后,開(kāi)始游戲。教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…..眼睛在哪里?用手指出來(lái)?!?,幼兒接后一句“眼睛在這里”,同時(shí)用手指出來(lái)。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。
    5)教師隨機(jī)抽取兩個(gè)小朋友進(jìn)行對(duì)唱游戲,同時(shí)教師指示相應(yīng)的器官的圖片,唱出問(wèn)題的幼兒就要問(wèn)相應(yīng)器官。然后,教師提問(wèn):小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎?也可以說(shuō)出來(lái),然后放到歌詞里面唱出來(lái)。(小朋友紛紛發(fā)表自己的答案同時(shí)需要唱出來(lái))小朋友們真的好厲害,那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。
    3、活動(dòng)結(jié)束:今天我們學(xué)會(huì)了一首非常好聽(tīng)的兒歌,小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字,,那么我們?cè)趤?lái)一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中結(jié)束活動(dòng))。
    1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
    2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
    3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
    《小手拍拍》音樂(lè)磁帶、筷子、橡皮泥、圖書(shū)等操作材料。
    活動(dòng)分析:
    三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)間,孩子們對(duì)自己的身體也越來(lái)越感興趣,于是產(chǎn)生了本次活動(dòng):《能干的小手》,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情,從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望?;顒?dòng)中教師運(yùn)用講解法、游戲法、操作法等方法,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí),加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí),形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
    一、導(dǎo)入:
    聽(tīng)音樂(lè)和幼兒做小手爬的游戲,引出小手的內(nèi)容。
    二、展開(kāi):
    1、和幼兒一起說(shuō)手、按順序認(rèn)識(shí)手。
    2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指頭(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指),知道它們的名字。
    3、和幼兒一起做手指游戲,看誰(shuí)戴的又對(duì)又快。
    4、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指甲,教育其講衛(wèi)生。
    5、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手心、手背;做手心手背游戲。
    6、和幼兒討論手的作用。
    7、教育幼兒手的作用大要保護(hù)好手。
    8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料,體驗(yàn)手的作用。
    三、延伸活動(dòng):帶幼兒到互外做手影游戲,自然結(jié)束。
    1、鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)、位置及功能。
    1、已能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)五官。
    一、找一找,說(shuō)一說(shuō)。
    1、教師:寶寶們,找一找,我們的臉上有什么?
    2、教師:找到了,摸一摸它在哪里。
    3、播放課件【游戲】。
    由教師操作,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)該放在臉蛋的哪個(gè)位置。并將五官貼好。
    4.教師組織幼兒簡(jiǎn)單討論五官的用處:看東西、聽(tīng)聲音、聞氣味和嘗味道。
    1、教師:我們有一首找五官的歌曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱唱好嗎?
    2、播放課件【歌曲欣賞】,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。
    3、教師:教師按照歌詞說(shuō)出一個(gè)五官的名稱(chēng),幼兒用手指出。
    聽(tīng)著音樂(lè),我們一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的`內(nèi)容指出自己的五官)。
    4、跟老師邊唱歌,邊做動(dòng)作。
    提醒幼兒:用好聽(tīng)聲音唱歌,不用叫。
    三、演唱歌曲。
    1、教師:隨著音樂(lè)整齊的唱歌。
    2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí),可采用教師問(wèn)、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。
    1、能夠根據(jù)樂(lè)曲歌詞、節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
    3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
    1、臉部各個(gè)器官的帖絨。
    一、熟悉音樂(lè)及歌詞。
    1、聽(tīng)音樂(lè)拍手(2/4拍)。
    2、在動(dòng)作中熟悉歌詞。
    二、學(xué)習(xí)歌曲。
    2、出示教具,邊貼邊唱。
    根據(jù)小朋友說(shuō)的臉部器官一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)出來(lái),最后老師指小朋友邊做動(dòng)作邊唱。
    3、跟著vcd學(xué)唱。
    三、拓展創(chuàng)編師:小朋友一起摸摸看身上還有什么???(肩膀、小腳等等)請(qǐng)幼兒把這些放進(jìn)歌詞里唱一唱。
    反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲,歌詞也比較省電,孩子們一聽(tīng)就很容易上口,這次的活動(dòng)是通過(guò)游戲的方式讓孩子們學(xué)會(huì)這首歌曲,通過(guò)身體動(dòng)作能夠正確的表達(dá)這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子,注意力不容易集中,十一我通過(guò)動(dòng)作的形式,引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動(dòng)。
    365366|365366|。
    56532—|56532—|。
    手指伸出來(lái),手指伸出來(lái),
    235653|235653|。
    眼睛在哪里?眼睛在這里!
    56321—|56321—||。
    用手指出來(lái),用手指出來(lái)。
    在孩子們熟悉了兒歌和節(jié)奏后,我使用了唱歌形式,把小手拍拍用歌曲唱下來(lái),我先唱了一遍,問(wèn)問(wèn)孩子們是否喜歡?孩子們的回答是肯定的,于是,我讓全班全體起立,圍繞著我,我在中間唱,讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來(lái),和孩子們一起集體互動(dòng),我和孩子們一起做《小手拍拍》,拍自已的身體部位,孩子們很高興,從他們的每個(gè)人的小臉上就能看出來(lái),我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)?lái)的快樂(lè)和滿足!一節(jié)《小手拍拍》的公開(kāi)課就在歌聲中愉快的結(jié)束了!