總結是一個檢驗自己能力和成長的方式，通過總結我們可以看到自己在某個領域的進步和不足。寫總結時要有自己的觀點和思考，不僅僅是簡單地重復已有的知識和經(jīng)驗。這里有一些精選的總結范文，希望可以幫助大家提高自己的寫作水平。
影子培訓總結的標題篇一
讓書香飄滿校園！也許，這不是一個新鮮的話題。也許，有人會說“你們落后了，我們早已揚帆起航?！钡@對于我們這所農(nóng)村小學的孩子們來說，卻是一個美麗的期盼?，槵槙?，馨香滿園，那也是我夢的期許。
參加國培歸來，聽說學校要舉行“書香飄校園”活動，我激動不已。因為這與我心中那個想法不謀而合。影子教學期間，我有幸在洛陽參觀了幾所小學。每到一個學校，豐富的校園文化和班級文化暫且不說，教室里的書架都是必不可少的。有的學校甚至在樓梯拐角處，在教室外面的走廊上都擺放著書架和長椅。課前、課間總能看到三三兩兩的孩子徘徊在書架旁，或站或坐隨手翻閱著圖書。在我眼中這是最美的風景，遠遠勝過春天里盛開的牡丹。就在那時，我在心中暗暗埋下了一顆種子，至少我要讓我們班的孩子有書可讀。
理想的書籍是智慧的鑰匙。也許是因為自己讀書太少，所以我希望孩子們多讀些書吧。小時候，我沒有什么課外書可讀，沒有養(yǎng)成讀書的習慣。直到上了師范之后，才多少看了一些課外書。參加工作以來，特別是最近兩年，我明顯感覺到自己知識的匱乏，能力的欠缺。當我看到國家課程標準推薦的課外閱讀書目時，發(fā)現(xiàn)自己讀過的寥寥無幾，更是慚愧。朱永新教授曾說過：“一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。而一個民族的精神培養(yǎng)，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個民族閱讀水平的高低，取決于教師閱讀水平的高低，沒有高水平、好閱讀的教師，也就不會培養(yǎng)出高水平、好閱讀的學生?！币囵B(yǎng)學生的閱讀習慣，教師必須以身作則。正所謂身教勝于言教。
應該讓孩子們多讀課外書早已達成共識。語文教材內(nèi)容的陳舊和有限，遠遠不能滿足孩子們閱讀的需要。所以，增加閱讀量顯得尤為重要。多讀課外書好處很多，能夠拓展知識面、開闊視野姑且不說，課外閱讀量的增加對于提高學生的寫作能力也是很有幫助的。雖然現(xiàn)在有很多指導孩子習作的技巧，例如張賽琴的快樂作文、周子房的活動作文、張學偉的動漫作文、施建平的情景作文都能很好的激發(fā)學生的習作興趣，但是真正決定學生作文質(zhì)量的還是學生自身的語感。所謂語感，不只是我們平時理解的朗讀文章時的語言流暢程度，還主要是指對語言文字的感悟理解能力。記得有位專家說過，當孩子讀書讀得多了，他自己的語言就會和書上的語言越來越接近，那么文章也就越寫越好了。仔細想想應該是很有道理的。
另外，我認為增加閱讀量對于提高學生的朗讀能力也是有幫助的。大量的閱讀，可以鍛煉學生對語言文字的感悟理解能力。眾所周知，有感情地朗讀，是必須在理解的基礎上進行的。學生對語言文字的理解能力增強了，在朗讀時自然就會明白應該在哪里停頓，哪些字詞應該重讀，應該用什么樣的語氣來讀等等。如此一來，孩子的朗讀水平自然就有所提高了。
語文是母語的言語的交際教育。言語是語言的具體運用，語言是對言語的抽象概括。我們處在大環(huán)境中，語文的學習不僅僅是在課堂，其實從孩子一出生就開始了。語文和生活是緊密相連的，要把生活拉入課堂，在課堂上還原生活。那么語文的教育就不能僅僅盯著一本教材和課堂的這四十分鐘了，應該增加語文教學的深度和廣度。那么，除了引導學生留心觀察生活之外，就從培養(yǎng)學生的閱讀習慣開始吧！相信有著良好閱讀習慣的孩子，有著豐富的閱讀經(jīng)驗的孩子，是不可能學不好語文的。
由于我們學校條件有限，校圖書室里適合孩子們閱讀的書籍也不多。所以學校要求每班都要建立圖書角。讓學生每人買一本圖書，集中起來，統(tǒng)一管理。班主任還可以從學校圖書室里借些書來充實班級的圖書角。讓課外書在班里流動起來，甚至在學校里流動起來。孩子買一本書，可以閱讀幾十本書，甚至更多的書，所以這項活動受到了家長的大力支持。家長們不辭辛苦到各個書店去尋找國家課程標準推薦的課外圖書。孩子們也很激動，總問我“老師，咱們班的書架啥時候買回來？”看到孩子們期盼的眼神，我也被感染了。多希望教室里有一個漂亮的書架，書架上放滿了孩子們喜愛的圖書??！
激動過后我又會想，其實有無書架那只是形式而已，如何讓孩子們從此與書結緣，才是實質(zhì)問題。孩子們每天在一起學習，就是很好的可以利用的教育資源。如果每學期每個孩子買一本課外書，看完之后在班級里真正流動起來，再把其他同學的書看一遍，一個學期下來就是三十幾本書，那也是一個驚人地數(shù)字??！
昨天，聽到一位同事說“我看這書香飄校園活動啊，搞不成！孩子買的書都是新的，要是哪個小學生不聽話弄爛了或弄臟了怎么辦？再或者是弄丟了怎么辦？”我想這也是個問題?？墒寝D(zhuǎn)念再一想，書不就是用來看的嗎？它總有一個從新到舊的過程，只要不是存心損壞又有何妨？至于如何避免書籍丟失總是有辦法的。世上無難事，只怕有心人。我相信只要用心去做，就沒有解決不了的問題。
影子培訓總結的標題篇二
時間過得真快，一個月的“影子研修”培訓結束了。在即將告別我的“影子學?！?----重慶市璧山縣實驗小學和導師們時，回顧這一月的培訓學習，特將我的收獲與反思總結如下。
我們貴州班的100名學員先接受了進修學院安排的理論學習一個月，然后，學院再安排我們分別到長壽和璧山的兩所學校進行“學習培訓”“觀摩感悟”“實踐體驗”“交流展示”四個研修階段的培訓學習。其中,我們有28位學員共分為6個小組,被分到璧山縣實驗小學進行“影子”研修培訓學習。
在“影子”研修第一階段，我們在導師的帶領下，一道深入“影子學校”課堂，陸續(xù)傾聽了重慶市璧山縣實驗小學教師們的常規(guī)課、示范課、研究課和競賽課。課堂上，教師們耐心地鼓勵學生大膽提問，大膽質(zhì)疑；真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言；微笑地面對每位學生；主動“蹲”下來與孩子們一道探究知識……這無不體現(xiàn)了課堂上“學生為本”的教育理念，從而帶動了學校教育的和諧發(fā)展。
在“影子”研修第二階段，我們積極地參與觀課議課，圍繞生本課堂，感悟了“三課”特點，不斷思索如何完成課堂的有效性，觀摩了數(shù)學課堂中怎樣改進教學方式。“以生為本”是未來數(shù)學教學的靈魂，璧山縣實驗小學已經(jīng)引領進行“生本教育”的研究，且開展得如火如荼。
在新的教學理念、新的教學形式下，璧山縣實驗小學的數(shù)學教師在教學中要努力為學生營造一種最適合學生學習的氛圍。璧山縣實驗小學為我們學員提出了“四個問題”——“一堂課讓學生獲得多少？讓學生用多長時間獲得？讓學生怎樣獲得？是否讓每個學生都達成了教學目標？”也就是分別研究內(nèi)容目標、課堂效率、學習方式和課堂評價四個問題。帶著這四個問題，學員們在校園內(nèi)分別聽了各年級的試講、磨課、賽課等不同層次的上課。大家都感覺受益匪淺，很多的教學方法，終生難忘。且皆以“同課異構”的形式開展比賽，這也是提升教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。我們組的幾個學員又觀摩了一堂指導老師上的興趣課“觀察物體”，要求學生從不同方向觀察，并把觀察到的面畫下來，老師還用了學生最感興趣的游戲結束課堂。觀摩后，大家不由自主地針對各教學環(huán)節(jié)開展了議課活動。學員們感受到“生本課堂”所帶來的全新變化，學生在玩中輕松的完成了學習任務，愉快的掌握了要學得知識。讓學生感受了快樂幸福的學習生活，全面展示了數(shù)學教學的藝術美。
在“影子”研修第三階段，我們在導師的指導下，認真參與了實踐體驗活動，人人上一堂實踐課，感受生本課堂的本質(zhì)，體驗有效課堂的實質(zhì)，感悟教學策略實施的技巧，并帶著自己研究的小課題思考學員的每節(jié)實踐課。教學設計中，我們注意了教學不僅有廣度，還有深度，更有厚度。課堂上重視激活學生的已有經(jīng)驗，始終圍繞學生身邊的事來研究學習，讓學生感到數(shù)學就在我們身邊，我們身邊處處是數(shù)學。指導學生的學習方式也向多樣化方向發(fā)展，把自主探索、合作交流作為學生最重要的學習方式，力爭把數(shù)學教學變成了學生經(jīng)歷的數(shù)學活動的過程。教學探究中，學生的學習興趣濃厚，學習積極主動，學生在積極主動探究中獲得發(fā)展。課堂上，教師大量采用同桌討論，小組合作等合作方式，同樣沒忽視學生的獨立思考學習方式，教師們很好的將兩者有機結合。小組代表大膽上臺講述探究中的發(fā)現(xiàn)，師生們則耐心的傾聽代表的發(fā)言。教師在課堂上盡量為學生的說、想、做等活動創(chuàng)造恰當?shù)姆諊?，?chuàng)設必要的情景，讓學生在主動參與學習活動的過程中學知識，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學生靈感有了發(fā)揮的空間。教師充分利用數(shù)學去激發(fā)學生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學美，去主動追求數(shù)學美。課堂上要彰顯出學生的個性，讓學生個性得以飛揚。
在“影子”研修第四階段，我們著重圍繞小課題研究，共同設計實踐展示課西師版二年級上冊《分一分》。大家根據(jù)課題，先各自解讀教材，設計教案。再集中討論設計中的問題，達成共識。最后由一名學員實踐上課，大家觀課議課。不斷修正，設計出一堂比較滿意的精品課。影子研修，大家均有收獲，累并快樂著！
一個月的“影子研修”，每天的學習時間安排得豐富多彩。不管是觀導師們的常規(guī)課和青年教師的競賽課，還是親身參與實踐的課堂。研修學習后我也在不斷地反思：
教學要定“準”目標，不要“畏”教材，要因地制宜，結合本地實際情況開發(fā)教材、開展教學活動；教學設計時多思考教學要求是否適合學生，教學方法是否適合學生；教學中是否給足了孩子探究學習的時間，課后是否幫學生搭設好了學生探究知識的空間；教學中是否關注到了課堂中的每位學生；教學后是否給學生傳授了有價值且終身受益的知識。一段學習之后，我心里覺得很慚愧，以往備課時抄教案，上課我行我素，教研是為了造資料?，F(xiàn)在我感到只有教研扎實有效地開展，才能真正促進教師的成長。特別是備課，上課和評課溶為一體。
教學前一定要認真分析學情，了解學生的已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，找準知識生長點；教學時教師一定要帶著思想進課堂，找準切入點、選好角度，從學生的需求出發(fā)來確定學習內(nèi)容和方式；在教學中盡量創(chuàng)設一個合適的教學情境，為學生在生活中學習數(shù)學提供很好的學習素材和學習資源；努力引領學生親近數(shù)學，喜歡數(shù)學，有信心學好數(shù)學，讓每個學生在數(shù)學學習上得到最佳發(fā)展，讓人人均獲得不同的優(yōu)質(zhì)數(shù)學教育。
總而言之，在“影子研修”培訓學習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們教育生涯人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身,一個月的時間，我不敢說學到了很多，但確實覺得自己要學的東西很多，多一份的學習，多一次的思考，在教育教學中才會多一份快樂與收獲。作為“種子”老師，我會把影子階段學到知識和經(jīng)驗整理總結，推廣到我們學校。
影子培訓總結的標題篇三
為期一周的“國培計劃”影子教師培訓即將結束，在這里，要向廣泰中學的領導和老師表示衷心感謝！
回想一周來在廣泰中學的學習和生活，感觸頗多，廣泰中學的方方面面都為我留下了很深的印象。特別是各位領導對我們的體貼照顧，各位指導老師對我們的關心幫助。
到校開始，學校領導組織了見面歡迎會，推心置腹、開誠布公地向我們介紹了學校的相關情況，實事求是，毫無保留，讓我們倍感親切；當我們得知指導老師個個都相當優(yōu)秀，是各自學科的骨干和中堅力量時，頓覺廣泰中學領導的精心安排和對我們培訓的高度重視。之后，為解決我們的辦公和休息問題，特意給我們準備了休息備課室。這樣體貼照顧讓我們感到溫暖和舒心。
在培訓過程中，指導老師是最辛苦的。他們在教中學生的同時還要照顧指導我們。他們精心備課，認真上課，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每節(jié)課都是在為我們做最好的示范，課后又同我們交流經(jīng)驗。指導老師所做的點點滴滴讓我們受益匪淺，也定會終生難忘。
廣泰中學的教研活動，也為我們留下了深刻的印象，整個活動組織有序，老師共同備課，討論問題查閱資料，顯示出良好的組織能力。每天聽課、學習、交流，備課、講課、改作業(yè)，讓我們學到很多新鮮的理念，各位領導和各位指導老師對我們無微不至的關心和幫助，讓我們的的感激之情與日俱增。
培訓即將結束，我們要對廣泰中學說再見了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會把從這里學到的寶貴經(jīng)驗帶回自己的學校，服務我們的課堂和學生，在廣泰中學的工作和學習也必將成為我們最美好的回憶。
最后，讓我再次代表全體培訓學員，向各位領導，各位指導老師表示最誠摯的謝意！
影子培訓總結的標題篇四
“世界那么大，我想去看看。”
帶著一份憧憬、一份喜悅、一份期待，我們離開自己的學校來到南昌市郵政路小學進行第二階段的"影子教師跟崗培訓"。經(jīng)過觀察學習和思考，我們的心得到了釋然，讓我們明白了教育應該回歸本真，應該慢下來用愛去澆灌，這樣才能萌生出更多更科學的教育方法和策略。
雖然郵政路路小學的校園面積不是很大,但是處處生機盎然,一座座教學樓,在綠植和花兒的裝飾下,更顯得生機勃勃。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作,是一件多么享受的事情啊!
本次跟崗分高段與低段輪流學習，分別與曾歡老師和熊娟老師形成"一對一"結對跟崗模式，在這段影子跟崗的時間里，我如影隨形跟從指導老師從上課、備課、作業(yè)布置與批閱以及教研活動開展和班級文化建設、學生行為習慣培養(yǎng)等方面進行全方位的學習。
跟崗學習的老師們也都很珍惜這次來之不易的學習交流提升的機會，用相機和筆記下每一個精彩瞬間，并積極主動提問指導老師，在交流中學習、反思，分享經(jīng)驗。通過良師引領，學習實踐不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)；通過雙向聽課、上課評課提高自己的教學能力和教學水平，與同行相互學習、交流、借鑒，提升自己的師德師風。
課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地,教師更應該在傳授知識的同時,注重提高學生素養(yǎng)。
回顧階段的學習生活，感到的是緊張與充實！看看擺在桌上的資料我就清楚了自己的收獲！我仔細盤點了一下：一本筆記本，已記了大半，主要是和郵政路小學名師交流的心得和收獲；聽課記錄本，已記錄我聽了幾十節(jié)課；多篇跟崗日記，記錄了跟崗期間的工作、學習、生活的方方面面；看著這么多的東西，我有些自豪，這些日子我沒有虛度。但要說這階段自己有什么收獲，我想，這些東西遠遠不能說明我的收獲了。我只想說，這次的學習對我的影響是巨大的，或許我今后的工作、生活、學習等方面都將打上它的烙印！
我們每天享受著資深的教師們的高度濃縮凝練課堂的滋養(yǎng)，領略著來自郵政路小學一線教師們的專業(yè)與敬業(yè)，向他們汲取著向上的精神與力量，努力成為最好的自己!
“世界那么大，我想去看看?！本W(wǎng)絡上很火的一句話。這也體現(xiàn)出我們當今工作在一線的老師們的共同心聲。
影子培訓總結的標題篇五
時光如流水，轉(zhuǎn)眼間，為期一個月的影子培訓結束了。回想這一個月，我感覺每天都能感受到思想火花的沖擊，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。依照湖北省國培計劃的安排，我和另外五位學員很榮幸地來到了武漢市光谷第一小學進行為期一個月的“影子培訓”，這一個月我和指導老師老師黃敏一起就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我收獲很大。
在將近四周的時間里，我聽了影子老師黃老師的課及點評，使我深刻地感受到了小學英語課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，以下是本人這一個月來學習的一些感受。
作為一名教師，在教學前首先要讀懂教材。在影子培訓的第一個階段，我在指導老師黃老師的引領下就教材在常態(tài)下進行了解讀。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學內(nèi)容；從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊含著哪些知識點思想方法、每單元每節(jié)課是怎樣編排的、學生在哪些地方可能遇到困難、可能會犯怎樣的錯誤都一一進行了解讀。在以前十年的教學中，我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學方法與教學手段的完美統(tǒng)一，才能實現(xiàn)教材的普遍性與學生的特殊性的有機結合，從而充分調(diào)動教學雙方的積極性，讓教學更有效。我想，以后在教學中我要不斷反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。
在影子培訓的第二階段，我觀摩了指導老師黃敏老師的許多節(jié)課，通過觀摩黃老師的展示課，讓我真正感受到什么是高效課堂。在這些課堂中，教學不僅有廣度，還有深度，更有厚度。走進黃敏老師的課，簡單、樸實、扎實，教學體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學習”，課堂真正成為學生表現(xiàn)自己才華的舞臺。走進黃敏老師的課，干凈、利落，用她充滿活力的情感染著學生，也感染著我，她對我說，設計好你課堂的每一個環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設計，更要根據(jù)自己的特長設計課的亮點。
經(jīng)過一個多月的緊張、快樂而充實地影子培訓學習，我在學校領導及指導教師黃敏老師的幫助和勉勵下，高質(zhì)量地完成了學習任務。影子研修培訓的學習雖然已經(jīng)結束，但終身學習還在繼續(xù)，學無止境，身為一名教師，必須不斷在學習中、在教學中反思自己。不斷成長。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，我將以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。我一定將學到的先進理念和教學特色，帶到我們的工作實踐中，讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。
影子培訓總結的標題篇六
一、課堂教學通過這幾天的跟蹤學習，我覺得想要真正上好一節(jié)課，并不是一件容易的事。必須要做到以下幾點：
1、教師要具有上好一節(jié)課的信念、先進的教學觀念、教學方法作先導。沒有這些前提，光憑機械的操作，是難以上好一節(jié)生動、高質(zhì)量的課的。
2、備課是上好一節(jié)課的前提和基礎，也是提高課堂教學效率、優(yōu)化課堂結構的重要保證。
3、要了解、關心學生，創(chuàng)設和諧愉悅的課堂氛圍。
4、高超的教學藝術是上好一節(jié)好課的保證。這要求教師具有較強的教學語言、板書和課堂練習設計水平，要能用教學本身的魅力去感染學生。
5、上好一節(jié)課還要借助現(xiàn)代化的教學媒體設備。
二、班級管理。
1、學生習慣的養(yǎng)成教育素質(zhì)教育的基本理念是以人為本。這一點，我從二小學生身上看得真切。清早，走進校園，聽到的是朗朗的讀書聲，看到的是大家秩序井然地打掃衛(wèi)生，一切是那么和諧。走進五一教室，黑板上工工整整地寫著“班級宣言：志在青云，天天向上；腳踩大地，自強不息?！薄懊咳找痪洌簻毓识?，可以為師也?！薄皽剀疤崾荆核脑卤刈x《紅巖》，選讀《草房子》《小兵張嘎》”看著這些激勵人心的話語，不禁讓人產(chǎn)生一股積極向上的動力，老師的用心可謂良苦！課堂上，班長在上課鈴聲響過后，馬上組織好全體學生做好上課準備，把課本翻到相應的頁數(shù)，等待老師上課，言辭之干脆讓人驚嘆，試想，一堂課這樣開始，效率焉能不高？上課伊始，全體齊背老師推薦的古詩，大家聲音洪亮，抑揚頓挫，自信滿滿，陶醉其中，讓聽的人也不覺融入傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的韻律美之中，從大家的表情中，我可以看出，他們是樂于背誦積累的，這些已成為一種習慣了。從學生在課堂上的表現(xiàn)也可以看出老師在平日的管理中注重學習習慣的養(yǎng)成。小老師主持上課、提問，措辭嚴謹；發(fā)言者的條理清楚；補充者的禮貌用語；評價者的真誠客觀；組織者的適時點撥……一切那么自然，這就是五一班的常態(tài)課?。』叵胱约旱恼n堂，我不禁汗顏：說是培養(yǎng)學生自主學習的能力，但我始終沒舍得放手啊，沒有放手時的磕磕碰碰，有哪來日后的闊步向前呢？在我們學校，中午時間最令人擔憂，就怕哪個孩子出問題。今天，我特意在中午時間到教室去轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)在教室的`學生都自覺地各行其是：讀課外書、修改日記、訂正數(shù)學題……教室內(nèi)并不是十分安靜，但絕不是嬉笑喧鬧，是學生真正在自己學習！班級管理的訣竅，我想我會虛心請教！
2、管理無處不在我想，二小學生之所以有好的行為習慣、學習習慣，與學校、老師規(guī)范、嚴格的管理密不可分。在二小，老師是忙碌的，學生是忙碌的，但所有師生在忙碌中仍是有秩有序，有條不紊，在辦公室，老師們剛一回來，馬上開始抓緊時間批改作業(yè)，不放松每一分每一秒的時間；工作簡報一發(fā)下來，老師們立即拿筆圈劃出與自己相關的工作，并記錄下來，馬上開始著手準備；值日老師堅守崗位，盡職盡責；要離開辦公室去上課時，每人都會自覺電腦關機，關閉電源……細節(jié)決定成敗，細節(jié)管理不容忽視?。?BR> 三、教研活動。
1、一個優(yōu)秀的語文教研組長要強化組內(nèi)教師的集體認同意識，讓語文教研組步入“個人為集體發(fā)展作貢獻，集體為個人的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境和條件”的良性循環(huán)軌道。在二實小，某位老師要去參加講課比賽，備好課后，先在組內(nèi)試講，由教研組長組織人員評課改進，改進后再在校內(nèi)試講，然后組織骨干教師再次聽課修改，如果要參加高層次的講課比賽，學校還要請教研員、甚至是專家來指導。如此幾輪下來，教師的講課水平想不提高都不可能。
短；一起研究新教材、新教法，集思廣益……至此，教研就不再是組長或某個積極分子的事情，而是大家共同的需要，共同的責任。
4、教研組工作質(zhì)量的高低，歸根結底取決于組內(nèi)教師的群體素質(zhì)。教研組長應要求語文教師有針對性地讀書，認真學習先進的教育理念，結合我校實際積極開展教研活動，提高工作效率。還要積極爭取機會，選派教師參加各類培訓。雖然影子培訓活動即將結束，我又要回到自己的工作崗位，但學無止境，我將不斷在學習、教學中反思自己。我一定將從這里學到的寶貴經(jīng)驗帶回學校，服務我們的課堂和學生，讓培訓的碩果大放光彩。
影子培訓總結的標題篇七
xx月22日，我和國培計劃20xx—四川省農(nóng)村中小學骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目英語班的第二小組的其他成員一起，滿懷著對成都市第七中學育才學校的景仰，在四川師范大學xx教授的帶領下，步入這四川人心中的神殿。在這里我有幸進行了為期兩周的跟崗學習。
高山巍巍，俯仰皆為其氣度；深海澹澹，動靜皆為其胸懷。在這次跟崗學習過程中，我不僅全程參與小組安排的聽課，還積極參與學校教育教學的諸集體備課、集體評課、課后輔導等活動。在這兩周點點滴滴的學習中，我無不為七中學校的厚重文化底蘊、博大的育人胸懷所傾倒；無不為七中教師高超的教學技藝、高度職業(yè)精神所折服；無不為七中學生遠大的學習目標、積極的學習態(tài)度所感動。
七中有著深厚的文化底蘊。校園內(nèi)處處體現(xiàn)著名校風采。一亭一池皆可怡情，墻壁上一字一畫皆可為范、書架中一紙一言皆可為學。與之相比較，我們見慣了迎接上級檢查、注意學生安全、招生簡章等宣傳標語。七中校園到處是濃郁的學習氛圍。樓道間有師生交流的畫面，辦公室也少不了學生虛心請教的身影。
在跟崗學習時，七中為我們每位學員配備了指導老師。他們都是學校的精英和骨干。在林小惠老師的指導下，我了解并參與學校許多方面的教育教學活動。這是對我進行的一次徹頭徹尾的教育教學思想、理念、方法的洗禮。
到達育才學校的第一天，我們就有幸聽到了七年級的一堂教研課。這讓我們盡快深入課堂，對這里的教學管理有了初步的了解。育才學校的教師研究課分為“賽課、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)會、匯報課、展示課”四種形式，上、下兩學期進行。所謂賽課是針對35歲以下的青年教師安排的，匯報課針對新調(diào)入學校的教師。在聽課的細節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)聽課教師人手一份賽課教師的教學設計和一份課堂評價表。言外之意，這里的賽課是比較正規(guī)的，我們以往只有在區(qū)、市級規(guī)模的賽課中才可以看到上交的教案。而且他們的課案設計極為完善，特別是教材分析和學生學情分析尤為詳細。
七中英語學科組正進行“基于‘1+x’學科問題群的發(fā)現(xiàn)教學模式”研究。“1”這一中心問題是指本單元的主要話題，“x”在課堂的每一部分中有不同的體現(xiàn)。在每一次的課堂教學中教師都會針對單元話題拓展延伸，讓學生自由產(chǎn)出，讓學生在課本學習的同時，將英語生活化，r將生活融入英語課堂。英語學科有自己的專用學科評價表，以體現(xiàn)自己的學科特色。在教學中采用循序漸進的語言實踐活動，體現(xiàn)基于“1+x”學科問題群的發(fā)現(xiàn)教學模式，具有鮮明的學科要求和模式研究特色。
七中英語組有著專業(yè)的教研文化氛圍。在評課等環(huán)節(jié)中每個發(fā)言的老師沒有推諉、沒有客套，實實在在地提出了個人的觀點和見解，直指課堂實效。教研組在基礎知識與拔高訓練、整體聯(lián)系與創(chuàng)造性發(fā)揮、復習的內(nèi)容與形式問題上都會深入地探討研究。諸如知識點的充分運用問題、語法重點把握問題、課堂效率問題等，更是每次教研的重點探討對象。作為學校的重要組成部分和重要工作之一，學科組、備課組開展教學研究至關重要，如果僅從行政要求的角度去做，效果永遠是有限的。而七中能夠重心下移，由“要我研究”為“我要研究”，無論是對教師的自我專業(yè)發(fā)展還是工作實效的角度，效果都會不一樣。這樣更能有效發(fā)揮備課組和學科組的研究作用，提高實效。
站在七中門口，走在七中校園，坐在七中教童，我無時無刻不恐懼自己的渺小。猶如一個嗷嗷待哺們幼嬰，我如饑似渴地吮引著能讓自已成長的乳計。
影子培訓總結的標題篇八
1、匯報學習。利用晨會和教師會議向全體師生匯報培訓學習的所見、所聞、所感，把專家、教授和名校長的思想帶進師生的思想和情感中，讓先進的教育經(jīng)驗帶進我校的教育實踐中。
2、給教師和學生提供所有的培訓學習的有關照片、資料、書籍，組織學習，加深理解名校長的教育思想和經(jīng)驗。
二、認真品味名校長的成長經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。但沒有明確的奮斗目標就會失去方向和動力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。因此，我們要致力于提高農(nóng)村村小校長的管理水平，要加大對農(nóng)村村小校長和其他管理人員的培訓力度。一個好校長才能帶出一所好學校。要求村小學校必須培育自己的學校精神，從辦學理念上下功夫，使每個學校都找到持續(xù)發(fā)展的支撐點，從而縮小差距，校長要引領學校走特色發(fā)展之路。
三、要重視基礎設施建設。在辦學設施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持，抓住契機，努力完善學校的各項設施設備，特別是村小的相關設施的配套問題，營造優(yōu)美的育人環(huán)境。
四、要實事求是、開拓創(chuàng)新。在教學方面，要切實更新教育理念，完善教學方法，引進來，走出去，把提升教學質(zhì)量作為學校的生命線；要以人為本，以德治校；要強化教研隊伍，加大教研投入，重在教研成果向?qū)嵺`應用的轉(zhuǎn)化。
培訓已結束，學習和工作還須繼續(xù)，我會努力讓我的教育充滿思想和愛，讓思想和愛充滿智慧，讓我的平凡變得不平凡。
影子培訓總結的標題篇九
今日荊門的天顯得格外的藍、陽光也格外燦爛，今日影子教師培訓也隨著時間的推移落下帷幕，太多的話語，太多的情意，在心頭縈繞，揮散不開。我不是詩人，不善用詞令抒情；我不是畫家，無法揮墨寫意；但我有一顆積極向上的心，感受到長大教師培訓中心的良苦用心，正是他們的精心策劃，安排了業(yè)務精通、年富力強的張靜老師作為我們的業(yè)務班主任具體負責影子教師培訓工作，使得整個研修活動緊張而有序，充實而快樂。課程安排既著眼于一線教師專業(yè)發(fā)展的需求，也在生活保障、豐富課余生活等方面最大限度地滿足學員的要求，營造了良好的學習氛圍，為培訓研修獲得成功奠定了基礎。也許這一生可能只一次的國培學習的經(jīng)歷，但是國培開展以來的理論旅程，“影子教師”近一月的實地研修，每一次學習時的心靈激蕩直到現(xiàn)在還歷歷在目許久不能忘記。下面就我在實習期間的所看、所聽、所感、所悟與大家交流分享。
從10月11日起，國培進入了第二階段“影子教師”培訓研修，我們八方部落的十位學員來到荊門市東寶區(qū)文峰中學。我們的到來受到了學校領導和老師的熱烈歡迎，他們給我們舉行了簡短歡迎儀式并帶領我們參觀了學校的校園建設和校園文化，讓我們感受到荊門市東寶區(qū)文峰中學“面向全體、分層教育、尊重個體、多元發(fā)展”的辦學理念，之后帶教教師又和我們進行交流和溝通同時對以后的學習和生活作出細致的安排，其間學校和全體老師的表現(xiàn)出熱情與真誠更是讓我們有了回家的感覺。
在首次的座談會上，學校領導講述了影子研修階段的計劃和安排，并就一些具體細節(jié)與全體學員進行了交流，隨后全體學員一致表態(tài)，將嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度，聽從老師的安排，尊重老師的勞動，真心誠意拜師，潛心潛意學藝。
秉著學習的目的，我們走進荊門市東寶區(qū)文峰中學，近距離感受荊門市東寶區(qū)文峰中學的名師，走入孩子們之中。實習期間，我們分別跟隨自己的帶教老師，在課前，參與指導老師的備課過程，學習老師對教材的解讀與理解，感受老師獨特的教學視角與深厚的理論修養(yǎng)；只要是帶教老師的課，無論什么樣的課型，學員主動要求聽課，從沒落下過一節(jié)，感受老師的教學風格與教學魅力，學習他們的課堂駕馭能力與執(zhí)教能力；在課后，老師每上一節(jié)課，都要主動召集組內(nèi)的全體學員，一起議課、評課，通過議、評、扯，分析不同類型的課的教學目標及要求，探討不同類型課的執(zhí)教方法，評議每堂課在教學后的得失?！芭c君一席話，勝讀十年書”，在學習提高的同時，我們和指導老師也成了好朋友，大家互相談理想、論古今、敘家常，使得培訓學習在和諧融洽的氛圍中進行。
我們參加了每周三的教研活動，傾聽荊門市東寶區(qū)文峰中學老師們的真知灼見，闡述我們的個人見解，在互相學習、相互交流中，我們感覺到了自己的收獲與成長；我們每天精心備課、認真打磨自己的常態(tài)課，虛心向指導教師討教，每一次課堂生成，每一回師生對話，都在告訴我們，影子實踐研修的高效。近一個月的如影相隨，我們近距離地感受到了我的帶教老師廖老師的魅力和風采。通過拜師學藝，我們有幸全方位、近距離觀察、感悟了各位名師的教學理念、教學行為以及教學效果。通過老師手把手、一對一、點對點地進行指導與傳授，讓我們學到書本上不曾有的知識，“一日為師，終生為師”，老師們嚴謹治學的態(tài)度、豐富的教學實踐經(jīng)驗、深厚理論功底、對課堂獨特的思維與視角等將會使我們終生受用。特別感謝我的帶教老師，給我們創(chuàng)造了很多學習的機會，在研修期間，只要是有益于我們學習的一切機會，無論是學校的教研活動，還是年級組內(nèi)的教研活動等，老師都會給我們爭取，讓我們開闊了眼界，豐富了理論和實踐知識。在整個研修過程中，全體學員表示，將會珍惜每一天的學習機會，全身心投入，做到學有所獲。
“影子教師”實踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者，讓物理教學因為我們而精彩紛呈！
影子培訓總結的標題篇十
x月22日，我和國培計劃215-四川省農(nóng)村中小學骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目英語班的第二小組的其他成員一起，滿懷著對成都市第七中學育才學校的景仰，在四川師范大學xx教授的帶領下，步入這四川人心中的神殿。在這里我有幸進行了為期兩周的跟崗學習。
高山巍巍，俯仰皆為其氣度;深海澹澹，動靜皆為其胸懷。在這次跟崗學習過程中，我不僅全程參與小組安排的聽課，還積極參與學校教育教學的諸集體備課、集體評課、課后輔導等活動。在這兩周點點滴滴的學習中，我無不為七中學校的厚重文化底蘊、博大的育人胸懷所傾倒;無不為七中教師高超的教學技藝、高度職業(yè)精神所折服;無不為七中學生遠大的學習目標、積極的學習態(tài)度所感動。
七中有著深厚的文化底蘊。校園內(nèi)處處體現(xiàn)著名校風采。一亭一池皆可怡情，墻壁上一字一畫皆可為范、書架中一紙一言皆可為學。與之相比較，我們見慣了迎接上級檢查、注意學生安全、招生簡章等宣傳標語。七中校園到處是濃郁的學習氛圍。樓道間有師生交流的畫面，辦公室也少不了學生虛心請教的身影。
在跟崗學習時，七中為我們每位學員配備了指導老師。他們都是學校的精英和骨干。在林小惠老師的指導下，我了解并參與學校許多方面的教育教學活動。這是對我進行的一次徹頭徹尾的教育教學思想、理念、方法的洗禮。
到達育才學校的第一天，我們就有幸聽到了七年級的一堂教研課。這讓我們盡快深入課堂，對這里的教學管理有了初步的了解。育才學校的教師研究課分為“賽課、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)會、匯報課、展示課”四種形式，上、下兩學期進行。所謂賽課是針對35歲以下的青年教師安排的，匯報課針對新調(diào)入學校的教師。在聽課的細節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)聽課教師人手一份賽課教師的教學設計和一份課堂評價表。言外之意，這里的賽課是比較正規(guī)的，我們以往只有在區(qū)、市級規(guī)模的賽課中才可以看到上交的教案。而且他們的課案設計極為完善，特別是教材分析和學生學情分析尤為詳細。
七中英語學科組正進行“基于1+x學科問題群的發(fā)現(xiàn)教學模式”研究?！?”這一中心問題是指本單元的主要話題，“x”在課堂的每一部分中有不同的體現(xiàn)。在每一次的課堂教學中教師都會針對單元話題拓展延伸，讓學生自由產(chǎn)出，讓學生在課本學習的同時，將英語生活化，r將生活融入英語課堂。英語學科有自己的專用學科評價表，以體現(xiàn)自己的學科特色。在教學中采用循序漸進的語言實踐活動，體現(xiàn)基于“1+x”學科問題群的發(fā)現(xiàn)教學模式，具有鮮明的學科要求和模式研究特色。
七中英語組有著專業(yè)的教研文化氛圍。在評課等環(huán)節(jié)中每個發(fā)言的老師沒有推諉、沒有客套，實實在在地提出了個人的觀點和見解，直指課堂實效。教研組在基礎知識與拔高訓練、整體聯(lián)系與創(chuàng)造性發(fā)揮、復習的內(nèi)容與形式問題上都會深入地探討研究。諸如知識點的充分運用問題、語法重點把握問題、課堂效率問題等，更是每次教研的重點探討對象。作為學校的重要組成部分和重要工作之一，學科組、備課組開展教學研究至關重要，如果僅從行政要求的角度去做，效果永遠是有限的。而七中能夠重心下移，由“要我研究”為“我要研究”，無論是對教師的自我專業(yè)發(fā)展還是工作實效的角度，效果都會不一樣。這樣更能有效發(fā)揮備課組和學科組的研究作用，提高實效。
站在七中門口，走在七中校園，坐在七中教童，我無時無刻不恐懼自己的渺小。猶如一個嗷嗷待哺們幼嬰，我如饑似渴地吮引著能讓自已成長的乳計。
影子培訓總結的標題篇十一
9月19日-28日，我有幸成為北京市20xx年度“教育部——中國移動中小學校長培訓項目”影子培訓的一名學員，并在人大附中學習。十天來，我嚴格按照學員的標準要求自己，遵守人大附中的培訓安排，認真學習各項培訓內(nèi)容，積極參與小組及班級交流活動，收獲很大，感觸頗多，體會深刻。
1、辦學思想超前，成績卓著輝煌。
“尊重學生，挖掘潛力，一切為了學生的發(fā)展，一切為了祖國的騰飛，一切為了人類的進步”。人大附中站在學生發(fā)展的角度、民族與人類進步的高度，用輝煌的成績闡釋了自己超前的理念，成為我國基礎教育的一面旗幟，貫徹新課程理念、落實素質(zhì)教育的高地?！皣鴥?nèi)領先，世界一流”，“用現(xiàn)代思想辦未來教育”，這種超前的思想、執(zhí)著的追求和大德、大志、大愛、大氣的精神無不給我心靈上強烈的震撼。
2、愛崗敬業(yè)務本，無私奉獻立德。
團結、創(chuàng)新、務實、高效的領導班子，愛崗、篤學、敬業(yè)、奉獻的教職工隊伍，勤學、拼搏、率真、個性的學生，人文、典雅、標準、新潮的校園環(huán)境和硬件建設，這些都是人大附中走向輝煌的必然。走進人大附中，無論是領導、教師、員工、還是學生，都有一種親和力，一種干練、儒雅的精神風貌和一種難以掩飾的自豪感、幸福感，象家一樣的溫暖。
3、科研創(chuàng)新興校，素質(zhì)教育高效。
人大附中的特級教師、高級教師、博士、碩士已經(jīng)占相當?shù)谋壤?，還有一批有經(jīng)驗的專家，這是人大附中科研創(chuàng)新的中堅力量。正因為有這樣的中堅力量，使得人大附中的科研創(chuàng)新不斷的超越發(fā)展。國家選修課、校本必修課、多種校本選修課的開設，豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)容，促使了學生全面、個性發(fā)展，各類社、團、隊、組都取得了一流的佳績。
4、自主探究交流，個性發(fā)展突破。
人大附中實施高效課堂教學，培養(yǎng)了學生的自主參與意識和探究交流的能力，學生的自學能力不斷增強，學生把學習當成了一種興趣、一種愛好，一些學生不滿足于課程內(nèi)容的學生，還積極學習大量的課外內(nèi)容。一大批“品學兼優(yōu)、德才雙馨”的拔尖人才脫穎而出。
5、細致入微育人，潛移默化成人。
德育工作春風化雨，細致入微，尤其是年級組工作。每項德育活動都達到潛移默化的作用，對學生的做人、成長、成才都奠定了堅實的基礎。
幾天來，我一直在激動、鼓舞和感謝中思考，思考把我們這次從人大附中學到的新理念、新方法、新啟示如何與當?shù)亟逃Y合起來，找準切入點，辦好西部落后的農(nóng)村教育。
1、要學習和借鑒先進的教育理念，結合學校實際，創(chuàng)新辦學特色和辦學思想。
2、要進一步加強班子隊伍建設和教師隊伍建設，增強教職員工的道德素質(zhì)、敬業(yè)精神和投身教育事業(yè)的使命感、幸福感。
3、要加大教師的培訓力度，增強教師的專業(yè)水平、科研能力和落實新課程教學的執(zhí)行力。
4、要引導學生科學、高效的學習，發(fā)揮學生特長，挖掘?qū)W生潛力，提高學生的學習積極性和主動性。
5、以德育為首，狠抓學生的養(yǎng)成教育，以良好的道德品質(zhì)影響學生，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學習的實效性。
影子培訓總結的標題篇十二
為了吸取名師緘默性知識，近距離、全方位觀察、感悟名師的教學理念、教學行為和教學效果，按“湖北省農(nóng)村小學語文骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目實施方案”，在完成了第一階段全面、系統(tǒng)的理論培訓之后，于11月22日，我來到了武漢大學一附小，開始了為期一個月的影子研修。
培訓以來，感受很深，受益匪淺?，F(xiàn)把自己的認識總結如下：
教師心中要明確在這里討論要達到什么樣的目的和效果，學生會如何面對教師預設的問題，以及會出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學，有目的的開展討論，為學生的合作學習奠定基礎勢。
提高數(shù)學課堂的有效性，向?qū)W生提供充分從事語文活動的機會，幫助他們在主動探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的語文知識與技能、語文思想和方法，獲得廣泛的語文活動經(jīng)驗。新課程改革以來，在語文課堂教學中，小組合作學習已經(jīng)成為一個重要的認知途徑。教師讓學生交流建議，學生也樂于交換意見，有其發(fā)揮學生主體性的優(yōu)勢。
有效的語文課堂教學取決于是否發(fā)展學生的語言思維能力，其核心是在思考過程中，學生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思考，掌握語文知識、領悟語文方法、理解語文思想。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，要把學生當主體，不能光教師表演，而忽視了學生的存在，而沒有學生的積極參與，教師演得再好都不是成功的，就不可能達到培養(yǎng)學生的自主、探究、合作學習方式的目的。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。我們有很多教師在上公開課時都設計了很多的問題，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，沒有真正體現(xiàn)學生的主體作用，沒有達到培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探究性學習的目的，沒有提高學生的語文能力。教師在設計問題時應讓學生真正的動起來，學生所回答的問題、提出的問題，要經(jīng)過認真的思考，要體現(xiàn)學生在這方面的語言思維能力。怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？我想，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展，只有這樣才能體現(xiàn)學生的主體地位。
在教學活動中，教師要當好組織者，要當好一個導演。要做到這一點，教師就必須認真鉆研教材，掌握知識體系，知識結構，精妙設計課堂教學過程，把握課堂教學過程。另外，教師還要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。同時，在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導。在課堂教學中，教師應幫助學生檢視和反思自我，喚起學生成長的渴望；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當?shù)膶W習活動；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。讓學生在舞臺上充分展示他們的才能和智慧。
提高語文課堂的有效性，教師備課時要深入鉆研教材，提出的問題要有一定的開放性。教師心中要明確在這里討論要達到什么樣的目的和效果，學生會如何面對教師預設的問題，以及會出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學，有目的的開展討論，為學生的合作學習奠定基礎勢。
提高語文課堂的有效性，向?qū)W生提供充分從事語文活動的機會，幫助他們在主動探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的語文知識與技能、語文思想和方法，獲得廣泛的語文活動經(jīng)驗。新課程改革以來，在語文課堂教學中，小組合作學習已經(jīng)成為一個重要的認知途徑。教師讓學生交流建議，學生也樂于交換意見，有其發(fā)揮學生主體性的優(yōu)勢。
有效的語文課堂教學取決于是否發(fā)展學生的思維能力，其核心是在思考過程中，學生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思考，掌握語文知識、領悟語言方法、理解語文思想。
在這短短的一個月“影子研修”培訓學習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身。站在巨人的肩膀上才能讓自己看得更遠。此次影子培訓是對我們專業(yè)成長的一次引領，是我們業(yè)務素質(zhì)得以提高的一次學習機會。我一定要好好珍惜此次培訓，從而提升自己的教育教學能力，讓自己為農(nóng)村的教育貢獻自己的綿薄之力，讓農(nóng)村的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育，為農(nóng)村的教育開出一片新天地！
影子培訓總結的標題篇十三
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，為期一個月的影子研修結束了?；叵脒@一個月，我們感覺每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的沖擊。依照焦作師專培訓學員研修安排，我們二十八位學員——李兵、高玉榮、孫建東、朱長體、張艷麗、劉余糧、馬磊、展玉霞、趙磊、楊海霞、周海金等，榮幸地來到了焦作市實驗小學進行為期三個周的影子研修，這個月我們和指導老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。我們進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。作為青年教師，我們深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我們有很大收獲。
首先要剖析教材，走近有效教學。教師要想講好課，在教學前首先要讀懂教材。在影子培訓的第一個階段，我們幾人小組在指導老師王文霞老師的引領下就《窗前的氣球》進行了解讀。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學內(nèi)容；從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊含著哪些語文教學思想方法、每個問題的生成到習題是怎樣編排的、學生在哪些地方可能遇到理解困難、可能在翻譯文本時犯怎樣的錯誤都一一進行了解讀。在以前的教學中，我們常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學方法與教學手段的完美統(tǒng)一，才能實現(xiàn)教材的普遍性與學生的特殊性的有機結合，從而充分調(diào)動教學雙方的積極性，讓教學更有效。
其次、有效課堂，提升教學智慧。在影子培訓的第二階段，我們二十幾個學員一起觀摩了指導老師王文霞老師執(zhí)教的《第六次考驗》、馬麗老師執(zhí)教的《假如》以及青年教師秦偉老師執(zhí)教的《鳥塔》、朱利紅老師執(zhí)教的《學會看病》、王平平老師執(zhí)教的《最想對爸爸媽媽說的話》、杜燕楠老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》等課，真正感受到什么是有效的課堂。在這些課堂中，教學不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到語文確實與學生熟悉的生活緊密相連，語文課堂充滿了生命的活力。
走進王文霞老師的課，簡單、樸實、扎實，教學體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“以學生主體，老師為主導”的新課改理念，課堂真正成為學生表現(xiàn)自己才華的舞臺。
走進朱利紅老師的課，干凈、利落，用她充滿活力地熱情感染著學生，也感染著我們，她對我們說，設計好你課堂的每一個環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設計，更要根據(jù)自己的特長設計課的亮點。
再次、學員匯報，促進專業(yè)發(fā)展。影子培訓期間，我們每個學員都上了一節(jié)匯報課。我們上完課，指導老師和學員們趁熱打鐵馬上議課，給我們互相交流的機會。這種學習方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西，讓我們感覺也是最有效率的。反思自己的課堂，在課堂上我們注重了尊重學生，以學生為主體，做到了語言簡潔干凈，提問有效。但是，當學生中出現(xiàn)了我們沒有預設到的問題時，我們沒有及時給予評價，更沒有找出其合理性給予鼓勵。這反映了我們的教學機智有待加強，學科知識還不夠，對學生的學情了解不深。在以后的教學中，還需多多學習、時時反思，只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己的才能，不斷進步。
影子培訓總結的標題篇十四
通過“影子培訓”學_，受益匪淺，體會頗深。我懂得了怎樣去愛幼兒?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛幼兒成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行，愛要以理解尊重，信任為基礎，“愛”要一視同仁，持之以恒，“愛”要面向所有幼兒。
經(jīng)過培訓學_，我更堅定了“教書育人”的思想，逐步從以下幾個方面努力去完善自己。
一、要熱愛教育事業(yè)。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。
二、要熱愛自己的孩子。
教師必須關愛幼兒，尊重幼兒的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應該多與幼兒進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學_上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
三、要鼓勵自己“學無止境”。
我將不斷學_他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事。
四、潤澤心田的校園文化。
作為教育工作者，我們都知道要把幼兒培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，幼兒的行為_慣中總有一些不和諧的音符，但我更相信是教師的榜樣在引領著他們。我注意到，在幼兒眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著幼兒。志向高遠的教師帶出志向遠大的孩子，知識淵博的教師帶出博學多才的孩子，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的孩子，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的孩子，這就是教師的人格魅力。
在今后的教學工作中，我會時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識傳授給他們，讓幼兒真正做到德、智、體全面發(fā)展。我會努力提高自身素質(zhì)，為教育事業(yè)奉獻自己的青春和力量。
影子培訓總結的標題篇十五
作為一名農(nóng)村小學老師，有幸參加國培學習，感到十分榮幸，讓我有機會再次來充實和完善自己。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近兩個多月的學習即將結束了，回味兩個多的培訓，感觸甚深。培訓中有專家的講座；有同行們一起參與的研討，還得到了影子學校老師們的耐心指導。從中學到了專業(yè)知識，同時提高了自身的業(yè)務水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀、聽筆記，把此次學習情況總結如下：
各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。聽了魏小娜老師的講座，我認識到了教學低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學活動，作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的；聽了周子房老師的《功能性寫作的支架設計》我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面著手：一是批語做到導向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優(yōu)點來彌補自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既發(fā)人深省又生動有趣，既旁征博引又緊扣主題。他們對小學語文教學的前沿引領，讓人耳目一新，心生敬仰，讓我經(jīng)歷了一次次思想的洗禮，享受了一頓頓豐盛的精神大餐。他們的講座為當前的語文教學指明了方向我們要“走進學生思維，以人為本，學有效地教學，教生活中的語文”。
聽了專家的講座，我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名農(nóng)村語文教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。還領悟到順應對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育，啟發(fā)學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看作自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。
在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，并且注意到他們將如何處理小學語文教學中遇到的種種困惑，以及他們對這些困惑的把握與處理。在每一次的交流討論中，學員們都會根據(jù)自己的實際談體會。每一個話題都會引發(fā)的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，真正做到彼此之間的“相長”，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
此次國培，我們走進了重慶北碚區(qū)朝陽小學，親身感受名師課堂，領略名師風采；觀摩了新型先進的教學模式。其中余永正老師教學的《祖父的園子》學讓我感觸很多?？吹剿麡銓嵉慕虒W讓我聯(lián)系到我的實際情況，每個人都是自己備自己的課，上自己的課，但我想可以嘗試這樣做。可是問題又出來了，我能發(fā)揮余教師這樣的獨特風格嗎？恐怕不可能吧！也許，這就是國培留給我的思考。
我們在重慶北碚區(qū)中山路小學指導老師的帶領下深入“影子學?！闭n堂，聆聽她們的常規(guī)課。課堂上，教師們耐心地鼓勵學生大膽質(zhì)疑，盡量把指導學生的學習方式向多樣化方向發(fā)展，把自主探究、合作交流作為學生最重要的學習方式，教育探究中，學生的學習興趣濃厚，學習積極主動，學生在積極主動探究中獲得了發(fā)展。教師在課堂上也盡量為學生的說、想、做等活動創(chuàng)造恰當?shù)姆諊瑒?chuàng)設必要的情境，讓學生在主動參與學習活動的過程中學知識，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學生靈感有了發(fā)揮的空間。教師們還注重引導學生作批注；真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言；微笑地面對每位學生，比如我聽影子老師們上的課后感觸較多，其中肖代玲老師的教學的《家鄉(xiāng)的紅橘樹》一課，先是預習批注導學，后是學習研討，最后是鞏固延伸，教師以導引學，以導促學，師生互動，課堂探究成效明顯，關鍵是師生在輕松的課堂里高效地完成了教學任務?！靶“嗷苯虒W，一個班級三十幾人，教師教起來輕松，學生學起來也輕松，關鍵是師生的互動交流頻繁，學生的合作互動及探究能力增加了。我聽了兩節(jié)“國學”教學課，這兩節(jié)課我都認為效果很好。它極大的調(diào)動了學生學習的積極性，讓學生動手合作解決問題。教師并不是完全放手讓學生自己解決，而是適時加以引導。同時，教師能關注到每一位學生，給學生相同的關愛。“小班化”教學，每節(jié)課重點解決一個核心問題，而不是面面皆到，提高了教學效果，鍛煉了學生的能力也展現(xiàn)了學校的特色。我聯(lián)系到我們農(nóng)村的教學情況，我們學校都是大班教學。我一個班就有七、八十人，教室塞得滿滿的，后面我是去不了，兩邊的走道還要側著身子走，就是糾正錯誤也很難了，更不必說進行專項的輔導了。若是進行“小班化”教學，我這一個班完全可以拆成兩個班，那樣師生之間的交流也會更加頻繁，生生間的合作互動也會更加有效，師生都會輕松的教與學這無不體現(xiàn)了課堂上“學生為本”的教育理念，從中讓我感受生本課堂的本質(zhì)，體驗到了有效課堂的實質(zhì)，感悟到了教學策略實施的技巧，并帶著自己研修成果來思考來探索。
反思研修學習中，學員們反思研修學習熱情高漲,討論積極,論壇活躍.10月19日學員們就開始在本班的qq討論平臺上展開討論、發(fā)表文章、發(fā)帖回帖等。從19日開始，學員們基本上就做到了當天的作業(yè)當天做完，直到10月29日不間斷地按時完成了規(guī)范的作業(yè)。這期間學員們還發(fā)表了有質(zhì)量的文章很多篇。培訓之初規(guī)定每位學員都積極參與,造成了網(wǎng)路擁塞,有的學員甚至半夜一兩點鐘就起床上網(wǎng),比“聞雞起舞”的祖逖還早，這恐怕也是一段難忘的花絮了吧。另外,輔導員也及時地批改作業(yè)，推薦優(yōu)秀文章，參與討論等，添柴加火，把整個平臺推動得熱烈紅火。
兩個多月培訓研修，我認真地完成了各項學習任務，不僅寫反思，而且還不斷加強自身業(yè)務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。教師要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是對我自己教學的深層改造，它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
影子培訓總結的標題篇十六
今年，我有幸參加在長春師范大學舉行的為期三個月的"國培"。應該說，我還算是一個有進取心的老師，心里一直有一個夢想，希望自己能在教學上做出些什么，也能在教學生涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了20多年，還是一個默默無聞平常的小老師，可是這個夢想還是那么地強烈。我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安，一直渴望有出外學習的機會，希望自己能有所收獲。對于這個千載難逢的機遇，我在出發(fā)之前就反復告誡自己：珍惜機會，努力學習，必須不虛此行!我們來師院里學習，就應該虛心地悅納一切。在前一個多月的理論學習期間，我專心地聽每一個教授的每一個講座，認真記下他們所說的對我打動很深的每一句話，在聽課的過程中，珍惜每一個和教授、專家學者面對面交流的機會。光陰似箭，日月如梭，影子培訓已結束。能在梨樹二小學培訓學習是我的榮幸，能得到各位領導教師們的關心和支持我深受感動，特別是校長的教導和默默的關心，我在培訓學習期間，認真聽課、做筆記、寫心得，收獲很多，這段時間以來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。在梨樹二小，我和另外一個學員被分到小學三年級數(shù)學侯紅霞老師組上。聽她的第一節(jié)課，我們就被她的課堂氣場和嚴謹認真震服了。在李老師的課堂上，100%的學生都在認真聽講、積極舉手發(fā)言；師生配合默契，很多時候教師只是一個手勢，學生就心領神會。對于個別走神的同學，老師只一個眼神，學生就立馬收心歸神；偶爾個別特別調(diào)皮的同學，老師也厲聲呵斥，學生總是虛心接受，從不逆反，侯老師認真的教學態(tài)度，先進的管理方法，超前的教學理念無不讓我們六個影子學員嘆服，深受啟發(fā)。從侯老師身上，我們明白了一個道理：對學生要在愛的基礎上嚴格；要想學生成什么樣，教師自己首先應成什么樣。剛到梨樹二小，學校領導梅校長接待了我們，她耐心的向我們學員介紹了學校的情況及一些制度、對老師的要求，并每人發(fā)了一本教育日記本，讓我們也向他們的老師一樣寫教育日記，學校還為實習老師準備了會議室做臨時休息室，并配備了水壺。她把實習老師當成了自己老師，使我們感到了無比溫暖。
在幾個星期的培訓學習期間，我沒有缺過一天課，沒有請過一天假，嚴格遵守實習學校出勤要求，按照實習學校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上8：00前到校，下午沒有教研4點離校，如果有教研活動就5點離校。為了做到按時到校、離校，雖然很累，但是內(nèi)心坦然，因為我覺得自己沒有給“國培”抹黑，樹立了一個“國培班”學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。
我堅持做到每天聽學校安排的公開課，在征得任課教師同意的情況下，能聽不同學科的課。這一個月，我共聽了30余節(jié)課，包括語文、數(shù)學。每節(jié)課我都認真做了課堂記錄，而且寫下評價。時間允許，我都和上課教師進行關于這節(jié)課教學情況的交流，向上課教師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節(jié)課的看法，做到互相學習，互相促進。除了聽課，我積極參加實習學校進行的每一次教研活動。參加了學校組織的全校語文教研活動，還參加了評課活動?；顒又?，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認真聽取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。特別是聽了王思明校長的評課，使我茅塞頓開，我知道了怎樣評課，也更清楚了怎樣制定目標，怎樣處理課堂中的生成問題。
在培訓學習的幾個個星期里，我努力成為導師的“影子”。我認真觀摩她的課，觀察她和學生的談心、交流，協(xié)助她組織班級活動，通過幫助她改作業(yè)，學習她布置作業(yè)的做法。每天都和導師進行交流，努力學習她豐富的經(jīng)驗和先進的教學理念。此外,在這期間我也領略到了一些老師在長期的教學實踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學習和借鑒的。
在培訓學習期間，我嘗試著模仿實習學校推行的“先學后教，當場訓練”的教學模式上了實踐課，課前，我精心備課，撰寫詳細教案，制作課件。課后，和導師進行討論，找出不足，虛心改進。通過上課，我進一步明確了“一課一得”教學理念，檢驗了自己對教學的思考，提高了自己的授課水平。
實習時間雖短，但是收獲很多，主要有以下兩方面：
1、開闊了視野。
感謝“影子教師”這一創(chuàng)新的學習方式，我通過這種方式得以近距離感受先進的辦學理念、豐富的辦學內(nèi)容、優(yōu)良的辦學設施、濃厚的學習氛圍。通過實習，從教師角度上講，我發(fā)現(xiàn)了自己的長處和短處，明確了今后在專業(yè)發(fā)展的方向。
2、更新了理念。
在實習中聽了導師和其他任課教師的課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念，如：“一課一得”“目標教學”“六步作文”“先學后教，當場訓練”。聽了老師們的講解，自己在課余時間在網(wǎng)上、師院圖書館借閱了有關圖書，進一步深入地理解了這些理念，并且通過上課檢驗了這些理念，收獲很大。比如通過實踐運用“目標教學”，大幅度提高了我的課堂教學效率，改變了以往上課“教師心中有目標，學生學習無目標”的局面，上課時先出示學習目標，讓學生明確所要掌握的內(nèi)容，學習起來起到了事半功倍的效果。
3、解讀教材，走近有效教學。
作為一名教師，在教學前首先要讀懂教材。在影子培訓的第一個階段，我們?nèi)诵〗M在指導老師的引領下就文本在常態(tài)下進行了解讀。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學內(nèi)容；從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊含著哪些知識點思想方法、每單元每節(jié)課是怎樣編排的、學生在哪些地方可能遇到困難、可能會犯怎樣的錯誤都一一進行了解讀。在以前十年的`教學中，我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學方法與教學手段的完美統(tǒng)一，才能實現(xiàn)教材的普遍性與學生的特殊性的有機結合，從而充分調(diào)動教學雙方的積極性，讓教學更有效。短短的一個月當中，我們在豐富的教育信息、科學的管理思想、先進的教育理念下，感受著名校名師深厚的文化底蘊和開放的教育，深感榮幸，這是一次提高自身業(yè)務素養(yǎng)和實踐能力的培訓，是一次全方位、近距離地了解先進學校的辦學思想、辦學理念的學習。我們最想發(fā)自內(nèi)心地說，感謝焦作師專培訓中心為我們做的周密的安排，感謝幸福街小學的領導老師給我們細致周到的關心和幫助！
富的優(yōu)秀校園文化。作為一線教師要實現(xiàn)教育的最佳境界，實現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就必須要用心做事。在基地學校的數(shù)天深入學校內(nèi)部的學習，我們深深地感受到了幸福街小學領導和教師們嚴謹認真的教學態(tài)度，專業(yè)務實的工作作風，溫文爾雅的學者風范，也深深地呼吸到了學校厚重的文化底蘊，深入的教研狀態(tài)、濃郁的書香氣息以及人性化的教育、人文的管理、和諧的氛圍……方方面面、點點滴滴都值得我們學習，值得我們思考。
時光荏苒，"國培"生活轉(zhuǎn)瞬即逝，但它給我留下的刻痕是永恒的!注定是我一生中最美好的一段記憶。四周的時間，我覺得自己要學的東西很多，多一份的學習，多一次的思考，在教育教學中才會多一份快樂與收獲。
培訓學習不僅是我們?nèi)松幸欢握滟F的記憶，更是我另一段人生的起點，我們相信在未來的路上我們會做地很好。再次感謝各位領導的支持，我們的這次實習是勝利的、是成功的。
影子培訓總結的標題篇十七
影子培訓前期，我們幾個學員上初始課，相互觀摩，讓指導老師參與我們的聽課、說課、評課，師徒如影隨形，共同研討教材、課堂實踐這種相互交流體會，讓我找到了自己的不足，并為今后的開展教學提供了很大的幫助。我想，以后在教學中我們要不但反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。茶余飯后，我們幾個學員也分享自己的教育經(jīng)驗，在分享交流中，我們都感受到了學習的快樂。
在這里，我們一直激勵著、收獲著。閑暇時間我們還與石家莊其他幾個影子基地學校的學員相聚一起，動物園、博物館、公園、植物園留下我們的歡聲笑語。一眨眼，我們就要離28中了，我們會記住同學間的友情，記住師恩。作為一名信息技術老師，我們要放眼看世界，終身學習，不斷進取，在教學中反思，不斷成長。將學到的先進理念和教學特色，帶到我們的工作實踐中，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。
在帶教老師的精心指導下，在小組成員的共同幫助下，以word表格制作設計一個課程表為內(nèi)容。我自己備課，在教研組說課，老師提出建議，修改教案之后，我上了一節(jié)研修課，效果很不錯，相比以前的教學有一個很大的提高，這也許是我這次培訓最大的收獲吧。
不僅僅是老師之間的團結合作，也體現(xiàn)在學生之間。記得我在上初始課的時候，由于此次課內(nèi)容相對較多，難度相對較高，不易掌握。但本班也有不少學生學得快，興趣高。但是由于任務重，所以留給學生交流的時間很少，雖然我不時的在旁邊指導。但是學習效果不是很好。所以我認為教學應給學生足夠的時間然他們?nèi)ニ伎?、去討論。教師只是在旁邊進行引導。讓學生之間、學生和教師之間進行有效的溝通。在研修課時注意到了這一點，所以那節(jié)課相對于開始的課要好得多。所以我們和學生之間要進行交流，去共同進步。
經(jīng)過一個多月的緊張、快樂而充實地研修與發(fā)展，我在學校領導指導教師的幫助和勉勵下，高質(zhì)量地完成了學習任務，順利結業(yè)。希望自己的所學能在今后的教育教學中發(fā)揮作用，為自己的教學帶來福音。
影子培訓總結的標題篇十八
“影子研修”，也稱為“體驗式培訓”“跟崗培訓”“貼身培訓”“影子工作”，是一種針對專業(yè)人員的現(xiàn)場培訓方式。
在實施“國培計劃（20xx）”重慶市小學英語教育教學名師異地脫產(chǎn)研修項目的過程中，我們發(fā)現(xiàn)“師傅帶徒弟”式的傳統(tǒng)影子研修模式受到了極大挑戰(zhàn)，原因有二：其一，重慶市小學英語師資隊伍尚在成長之中，據(jù)統(tǒng)計，目前僅特級教師3人，市級骨干教師80余人，可以擔任名師研修指導教師的人選嚴重不足。其二，名師班的學員是從各區(qū)縣遴選出來的骨干教師和學科帶頭人，具有較為豐富的教學經(jīng)驗和研究基礎，普通骨干教師難以對其進行有效指導。必須創(chuàng)新原有的“師徒”模式，改變影子學員和指導教師的指導與被指導關系。
“兩體”即構建“合作研修共同體”，確立“導師學員雙主體”?！昂献餮行薰餐w”是指導師和學員之間的關系，在名師影子研修的過程中，我們認為指導教師和影子學員都是學習者，是一種共同學習、共同研究、共同發(fā)展的關系?！傲ァ奔础盎W——互研——互構——互助——互動——互進”。
我們針對指導教師和學員的實際情況，變“師徒結對”的教學關系為“強強聯(lián)手”的合作研修關系，讓學員和導師在研修的過程中攜手共進。
（一）“兩體”模式的構建。
首先對指導教師進行了選拔和培訓。我們制訂了指導教師選拔標準：第一，指導教師須具有市級或區(qū)級骨干教師資格，在教學或教研中有一定的特色或優(yōu)勢；第二，須有持續(xù)改善教學的愿望，較強的課堂研究能力、組織能力、溝通協(xié)調(diào)能力。對指導教師的培訓，我們主要圍繞影子研修的目的和任務、“合作研修共同體”的構建、“導師學員雙主體”的職責、“六互”模式的操作與運用來進行。
同時，我們召開影子研修動員大會，讓學員明確影子研修目標，提出“四個一”的研修任務：學員與導師共同研制每一節(jié)課的教案，共同上好凝結集體智慧的每一節(jié)課；學員要上一節(jié)體現(xiàn)前期培訓成果、體現(xiàn)出教學行為轉(zhuǎn)變的高質(zhì)量的匯報課；學員要策劃、組織一次專題研討活動；在研修期間，要確定一個問題，在課堂上進行實證研究，并撰寫行動研究報告。
為進一步促進學習與研究、觀摩與實踐的融合，我們提出，學員和導師在研修中應樹立六個意識：課程意識、教學意識、目標意識、研究意識、反思意識、成果意識。學員與導師應共同經(jīng)歷觀課互學——備課互助——改課互研——上課互聽——評課互動——研課互進的過程。
（二）“六互”模式的實踐。
1.互學。
即相互學習?！昂献餮行薰餐w”成員通過觀察、思考，追問等手段，發(fā)現(xiàn)“操作者”的教學特色、優(yōu)勢和亮點，并深入探究教學活動背后隱藏的教學原理，全面總結、提煉某一教學行為蘊含的理念、策略。
2.互研。
即共同研究?！昂献餮行薰餐w”，就是一個課堂研究團隊，團隊成員可以將自己學到的某一理念或具體操作方法放到課堂中加以驗證，也可以在備課、聽課、評課的過程中發(fā)現(xiàn)問題，查閱資料，開展實證研究。
3.互構。
即相互構建?！盎嫛庇袃蓚€層面：其一是導師和學員齊心協(xié)力，構建“合作研修共同體”；其二是群策群力，共同構建合理的.課堂流程結構。在同課同構、同課異構、同課再構活動中，通過觀察分析、對比論證，發(fā)現(xiàn)各種方案的優(yōu)缺點，從而優(yōu)化課堂結構，提高教學效率。
4.互助。
即相互幫助。影子研修不是閉門造車，需要各“共同體”成員之間相互支持，通力協(xié)作，共同完成研修任務?！肮餐w”成員要通過觀察、記錄、對照、反思、查證等方式相互查找不足，探求成因，并尋找解決方案。
5.互動。
即多向互動。我們?yōu)閷W員搭建了面對面的交流平臺：每天早晨開展前一天的研修總結活動、集體備課活動和說課活動，聽完課后開展集體評課活動；每兩天舉辦一次學員論壇，每周舉行一次全校教研活動，每月舉行一次區(qū)級以上教研活動。同時，學員還可通過遠程交流平臺，把研修中的所思、所感、所悟、以及發(fā)現(xiàn)的問題，在更大的范圍和空間里進行互動交流。
6.互進。
即相互促進?！肮餐w”成員通過課堂互構學會了優(yōu)化課堂的技能和本領，通過課堂觀察豐富了研究的方法和手段，通過互動交流改進了教學理念和方法，通過互學互助發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢和不足，在采取“聽、觀、問、議、思、做”的過程中，全面提升導師與學員的課堂教學能力。
影子研修“兩體六互模式”，關注學員和導師已有的教學能力、研究能力、反思能力，把握了他們的最近發(fā)展區(qū)，提高了研修的實效性、針對性和科學性，在實踐中收到了較好的效果。
（一）實現(xiàn)了知識——能力的轉(zhuǎn)化。
影子研修既是一個學習的過程，也是一個驗證、深化的過程。學員在影子研修總結中寫到：“在影子研修過程中，之前所學的理論知識在實踐中進一步清晰、升華”、“在實踐和反思的過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們堅持的很多教學原則，背后都有著相關的理論依據(jù)。將理論知識在實踐中加以運用檢驗，或者在實踐中發(fā)現(xiàn)了學到過的理論知識，都充滿著快樂。我感覺自己真正成為了課堂的發(fā)現(xiàn)者、研究者?！?BR> （二）提高了教學實踐能力。
通過實施“兩體六互”模式，提高了“共同體”成員分析教材、處理教材的能力，準確定位教學目標、靈活利用教學資源、恰當設計教學活動的能力，以及課堂組織與管理、課堂調(diào)控與評價能力和課堂用語與板書設計的水平。
（三）提升了研究與反思能力。
培養(yǎng)了學員和導師發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力，提高了學員和導師反思總結、撰寫研究文章的能力。
影子培訓總結的標題篇一
讓書香飄滿校園！也許，這不是一個新鮮的話題。也許，有人會說“你們落后了，我們早已揚帆起航?！钡@對于我們這所農(nóng)村小學的孩子們來說，卻是一個美麗的期盼?，槵槙?，馨香滿園，那也是我夢的期許。
參加國培歸來，聽說學校要舉行“書香飄校園”活動，我激動不已。因為這與我心中那個想法不謀而合。影子教學期間，我有幸在洛陽參觀了幾所小學。每到一個學校，豐富的校園文化和班級文化暫且不說，教室里的書架都是必不可少的。有的學校甚至在樓梯拐角處，在教室外面的走廊上都擺放著書架和長椅。課前、課間總能看到三三兩兩的孩子徘徊在書架旁，或站或坐隨手翻閱著圖書。在我眼中這是最美的風景，遠遠勝過春天里盛開的牡丹。就在那時，我在心中暗暗埋下了一顆種子，至少我要讓我們班的孩子有書可讀。
理想的書籍是智慧的鑰匙。也許是因為自己讀書太少，所以我希望孩子們多讀些書吧。小時候，我沒有什么課外書可讀，沒有養(yǎng)成讀書的習慣。直到上了師范之后，才多少看了一些課外書。參加工作以來，特別是最近兩年，我明顯感覺到自己知識的匱乏，能力的欠缺。當我看到國家課程標準推薦的課外閱讀書目時，發(fā)現(xiàn)自己讀過的寥寥無幾，更是慚愧。朱永新教授曾說過：“一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。而一個民族的精神培養(yǎng)，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個民族閱讀水平的高低，取決于教師閱讀水平的高低，沒有高水平、好閱讀的教師，也就不會培養(yǎng)出高水平、好閱讀的學生?！币囵B(yǎng)學生的閱讀習慣，教師必須以身作則。正所謂身教勝于言教。
應該讓孩子們多讀課外書早已達成共識。語文教材內(nèi)容的陳舊和有限，遠遠不能滿足孩子們閱讀的需要。所以，增加閱讀量顯得尤為重要。多讀課外書好處很多，能夠拓展知識面、開闊視野姑且不說，課外閱讀量的增加對于提高學生的寫作能力也是很有幫助的。雖然現(xiàn)在有很多指導孩子習作的技巧，例如張賽琴的快樂作文、周子房的活動作文、張學偉的動漫作文、施建平的情景作文都能很好的激發(fā)學生的習作興趣，但是真正決定學生作文質(zhì)量的還是學生自身的語感。所謂語感，不只是我們平時理解的朗讀文章時的語言流暢程度，還主要是指對語言文字的感悟理解能力。記得有位專家說過，當孩子讀書讀得多了，他自己的語言就會和書上的語言越來越接近，那么文章也就越寫越好了。仔細想想應該是很有道理的。
另外，我認為增加閱讀量對于提高學生的朗讀能力也是有幫助的。大量的閱讀，可以鍛煉學生對語言文字的感悟理解能力。眾所周知，有感情地朗讀，是必須在理解的基礎上進行的。學生對語言文字的理解能力增強了，在朗讀時自然就會明白應該在哪里停頓，哪些字詞應該重讀，應該用什么樣的語氣來讀等等。如此一來，孩子的朗讀水平自然就有所提高了。
語文是母語的言語的交際教育。言語是語言的具體運用，語言是對言語的抽象概括。我們處在大環(huán)境中，語文的學習不僅僅是在課堂，其實從孩子一出生就開始了。語文和生活是緊密相連的，要把生活拉入課堂，在課堂上還原生活。那么語文的教育就不能僅僅盯著一本教材和課堂的這四十分鐘了，應該增加語文教學的深度和廣度。那么，除了引導學生留心觀察生活之外，就從培養(yǎng)學生的閱讀習慣開始吧！相信有著良好閱讀習慣的孩子，有著豐富的閱讀經(jīng)驗的孩子，是不可能學不好語文的。
由于我們學校條件有限，校圖書室里適合孩子們閱讀的書籍也不多。所以學校要求每班都要建立圖書角。讓學生每人買一本圖書，集中起來，統(tǒng)一管理。班主任還可以從學校圖書室里借些書來充實班級的圖書角。讓課外書在班里流動起來，甚至在學校里流動起來。孩子買一本書，可以閱讀幾十本書，甚至更多的書，所以這項活動受到了家長的大力支持。家長們不辭辛苦到各個書店去尋找國家課程標準推薦的課外圖書。孩子們也很激動，總問我“老師，咱們班的書架啥時候買回來？”看到孩子們期盼的眼神，我也被感染了。多希望教室里有一個漂亮的書架，書架上放滿了孩子們喜愛的圖書??！
激動過后我又會想，其實有無書架那只是形式而已，如何讓孩子們從此與書結緣，才是實質(zhì)問題。孩子們每天在一起學習，就是很好的可以利用的教育資源。如果每學期每個孩子買一本課外書，看完之后在班級里真正流動起來，再把其他同學的書看一遍，一個學期下來就是三十幾本書，那也是一個驚人地數(shù)字??！
昨天，聽到一位同事說“我看這書香飄校園活動啊，搞不成！孩子買的書都是新的，要是哪個小學生不聽話弄爛了或弄臟了怎么辦？再或者是弄丟了怎么辦？”我想這也是個問題?？墒寝D(zhuǎn)念再一想，書不就是用來看的嗎？它總有一個從新到舊的過程，只要不是存心損壞又有何妨？至于如何避免書籍丟失總是有辦法的。世上無難事，只怕有心人。我相信只要用心去做，就沒有解決不了的問題。
影子培訓總結的標題篇二
時間過得真快，一個月的“影子研修”培訓結束了。在即將告別我的“影子學?！?----重慶市璧山縣實驗小學和導師們時，回顧這一月的培訓學習，特將我的收獲與反思總結如下。
我們貴州班的100名學員先接受了進修學院安排的理論學習一個月，然后，學院再安排我們分別到長壽和璧山的兩所學校進行“學習培訓”“觀摩感悟”“實踐體驗”“交流展示”四個研修階段的培訓學習。其中,我們有28位學員共分為6個小組,被分到璧山縣實驗小學進行“影子”研修培訓學習。
在“影子”研修第一階段，我們在導師的帶領下，一道深入“影子學校”課堂，陸續(xù)傾聽了重慶市璧山縣實驗小學教師們的常規(guī)課、示范課、研究課和競賽課。課堂上，教師們耐心地鼓勵學生大膽提問，大膽質(zhì)疑；真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言；微笑地面對每位學生；主動“蹲”下來與孩子們一道探究知識……這無不體現(xiàn)了課堂上“學生為本”的教育理念，從而帶動了學校教育的和諧發(fā)展。
在“影子”研修第二階段，我們積極地參與觀課議課，圍繞生本課堂，感悟了“三課”特點，不斷思索如何完成課堂的有效性，觀摩了數(shù)學課堂中怎樣改進教學方式。“以生為本”是未來數(shù)學教學的靈魂，璧山縣實驗小學已經(jīng)引領進行“生本教育”的研究，且開展得如火如荼。
在新的教學理念、新的教學形式下，璧山縣實驗小學的數(shù)學教師在教學中要努力為學生營造一種最適合學生學習的氛圍。璧山縣實驗小學為我們學員提出了“四個問題”——“一堂課讓學生獲得多少？讓學生用多長時間獲得？讓學生怎樣獲得？是否讓每個學生都達成了教學目標？”也就是分別研究內(nèi)容目標、課堂效率、學習方式和課堂評價四個問題。帶著這四個問題，學員們在校園內(nèi)分別聽了各年級的試講、磨課、賽課等不同層次的上課。大家都感覺受益匪淺，很多的教學方法，終生難忘。且皆以“同課異構”的形式開展比賽，這也是提升教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。我們組的幾個學員又觀摩了一堂指導老師上的興趣課“觀察物體”，要求學生從不同方向觀察，并把觀察到的面畫下來，老師還用了學生最感興趣的游戲結束課堂。觀摩后，大家不由自主地針對各教學環(huán)節(jié)開展了議課活動。學員們感受到“生本課堂”所帶來的全新變化，學生在玩中輕松的完成了學習任務，愉快的掌握了要學得知識。讓學生感受了快樂幸福的學習生活，全面展示了數(shù)學教學的藝術美。
在“影子”研修第三階段，我們在導師的指導下，認真參與了實踐體驗活動，人人上一堂實踐課，感受生本課堂的本質(zhì)，體驗有效課堂的實質(zhì)，感悟教學策略實施的技巧，并帶著自己研究的小課題思考學員的每節(jié)實踐課。教學設計中，我們注意了教學不僅有廣度，還有深度，更有厚度。課堂上重視激活學生的已有經(jīng)驗，始終圍繞學生身邊的事來研究學習，讓學生感到數(shù)學就在我們身邊，我們身邊處處是數(shù)學。指導學生的學習方式也向多樣化方向發(fā)展，把自主探索、合作交流作為學生最重要的學習方式，力爭把數(shù)學教學變成了學生經(jīng)歷的數(shù)學活動的過程。教學探究中，學生的學習興趣濃厚，學習積極主動，學生在積極主動探究中獲得發(fā)展。課堂上，教師大量采用同桌討論，小組合作等合作方式，同樣沒忽視學生的獨立思考學習方式，教師們很好的將兩者有機結合。小組代表大膽上臺講述探究中的發(fā)現(xiàn)，師生們則耐心的傾聽代表的發(fā)言。教師在課堂上盡量為學生的說、想、做等活動創(chuàng)造恰當?shù)姆諊?，?chuàng)設必要的情景，讓學生在主動參與學習活動的過程中學知識，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學生靈感有了發(fā)揮的空間。教師充分利用數(shù)學去激發(fā)學生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學美，去主動追求數(shù)學美。課堂上要彰顯出學生的個性，讓學生個性得以飛揚。
在“影子”研修第四階段，我們著重圍繞小課題研究，共同設計實踐展示課西師版二年級上冊《分一分》。大家根據(jù)課題，先各自解讀教材，設計教案。再集中討論設計中的問題，達成共識。最后由一名學員實踐上課，大家觀課議課。不斷修正，設計出一堂比較滿意的精品課。影子研修，大家均有收獲，累并快樂著！
一個月的“影子研修”，每天的學習時間安排得豐富多彩。不管是觀導師們的常規(guī)課和青年教師的競賽課，還是親身參與實踐的課堂。研修學習后我也在不斷地反思：
教學要定“準”目標，不要“畏”教材，要因地制宜，結合本地實際情況開發(fā)教材、開展教學活動；教學設計時多思考教學要求是否適合學生，教學方法是否適合學生；教學中是否給足了孩子探究學習的時間，課后是否幫學生搭設好了學生探究知識的空間；教學中是否關注到了課堂中的每位學生；教學后是否給學生傳授了有價值且終身受益的知識。一段學習之后，我心里覺得很慚愧，以往備課時抄教案，上課我行我素，教研是為了造資料?，F(xiàn)在我感到只有教研扎實有效地開展，才能真正促進教師的成長。特別是備課，上課和評課溶為一體。
教學前一定要認真分析學情，了解學生的已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，找準知識生長點；教學時教師一定要帶著思想進課堂，找準切入點、選好角度，從學生的需求出發(fā)來確定學習內(nèi)容和方式；在教學中盡量創(chuàng)設一個合適的教學情境，為學生在生活中學習數(shù)學提供很好的學習素材和學習資源；努力引領學生親近數(shù)學，喜歡數(shù)學，有信心學好數(shù)學，讓每個學生在數(shù)學學習上得到最佳發(fā)展，讓人人均獲得不同的優(yōu)質(zhì)數(shù)學教育。
總而言之，在“影子研修”培訓學習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們教育生涯人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身,一個月的時間，我不敢說學到了很多，但確實覺得自己要學的東西很多，多一份的學習，多一次的思考，在教育教學中才會多一份快樂與收獲。作為“種子”老師，我會把影子階段學到知識和經(jīng)驗整理總結，推廣到我們學校。
影子培訓總結的標題篇三
為期一周的“國培計劃”影子教師培訓即將結束，在這里，要向廣泰中學的領導和老師表示衷心感謝！
回想一周來在廣泰中學的學習和生活，感觸頗多，廣泰中學的方方面面都為我留下了很深的印象。特別是各位領導對我們的體貼照顧，各位指導老師對我們的關心幫助。
到校開始，學校領導組織了見面歡迎會，推心置腹、開誠布公地向我們介紹了學校的相關情況，實事求是，毫無保留，讓我們倍感親切；當我們得知指導老師個個都相當優(yōu)秀，是各自學科的骨干和中堅力量時，頓覺廣泰中學領導的精心安排和對我們培訓的高度重視。之后，為解決我們的辦公和休息問題，特意給我們準備了休息備課室。這樣體貼照顧讓我們感到溫暖和舒心。
在培訓過程中，指導老師是最辛苦的。他們在教中學生的同時還要照顧指導我們。他們精心備課，認真上課，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每節(jié)課都是在為我們做最好的示范，課后又同我們交流經(jīng)驗。指導老師所做的點點滴滴讓我們受益匪淺，也定會終生難忘。
廣泰中學的教研活動，也為我們留下了深刻的印象，整個活動組織有序，老師共同備課，討論問題查閱資料，顯示出良好的組織能力。每天聽課、學習、交流，備課、講課、改作業(yè)，讓我們學到很多新鮮的理念，各位領導和各位指導老師對我們無微不至的關心和幫助，讓我們的的感激之情與日俱增。
培訓即將結束，我們要對廣泰中學說再見了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會把從這里學到的寶貴經(jīng)驗帶回自己的學校，服務我們的課堂和學生，在廣泰中學的工作和學習也必將成為我們最美好的回憶。
最后，讓我再次代表全體培訓學員，向各位領導，各位指導老師表示最誠摯的謝意！
影子培訓總結的標題篇四
“世界那么大，我想去看看。”
帶著一份憧憬、一份喜悅、一份期待，我們離開自己的學校來到南昌市郵政路小學進行第二階段的"影子教師跟崗培訓"。經(jīng)過觀察學習和思考，我們的心得到了釋然，讓我們明白了教育應該回歸本真，應該慢下來用愛去澆灌，這樣才能萌生出更多更科學的教育方法和策略。
雖然郵政路路小學的校園面積不是很大,但是處處生機盎然,一座座教學樓,在綠植和花兒的裝飾下,更顯得生機勃勃。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作,是一件多么享受的事情啊!
本次跟崗分高段與低段輪流學習，分別與曾歡老師和熊娟老師形成"一對一"結對跟崗模式，在這段影子跟崗的時間里，我如影隨形跟從指導老師從上課、備課、作業(yè)布置與批閱以及教研活動開展和班級文化建設、學生行為習慣培養(yǎng)等方面進行全方位的學習。
跟崗學習的老師們也都很珍惜這次來之不易的學習交流提升的機會，用相機和筆記下每一個精彩瞬間，并積極主動提問指導老師，在交流中學習、反思，分享經(jīng)驗。通過良師引領，學習實踐不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)；通過雙向聽課、上課評課提高自己的教學能力和教學水平，與同行相互學習、交流、借鑒，提升自己的師德師風。
課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地,教師更應該在傳授知識的同時,注重提高學生素養(yǎng)。
回顧階段的學習生活，感到的是緊張與充實！看看擺在桌上的資料我就清楚了自己的收獲！我仔細盤點了一下：一本筆記本，已記了大半，主要是和郵政路小學名師交流的心得和收獲；聽課記錄本，已記錄我聽了幾十節(jié)課；多篇跟崗日記，記錄了跟崗期間的工作、學習、生活的方方面面；看著這么多的東西，我有些自豪，這些日子我沒有虛度。但要說這階段自己有什么收獲，我想，這些東西遠遠不能說明我的收獲了。我只想說，這次的學習對我的影響是巨大的，或許我今后的工作、生活、學習等方面都將打上它的烙印！
我們每天享受著資深的教師們的高度濃縮凝練課堂的滋養(yǎng)，領略著來自郵政路小學一線教師們的專業(yè)與敬業(yè)，向他們汲取著向上的精神與力量，努力成為最好的自己!
“世界那么大，我想去看看?！本W(wǎng)絡上很火的一句話。這也體現(xiàn)出我們當今工作在一線的老師們的共同心聲。
影子培訓總結的標題篇五
時光如流水，轉(zhuǎn)眼間，為期一個月的影子培訓結束了。回想這一個月，我感覺每天都能感受到思想火花的沖擊，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。依照湖北省國培計劃的安排，我和另外五位學員很榮幸地來到了武漢市光谷第一小學進行為期一個月的“影子培訓”，這一個月我和指導老師老師黃敏一起就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我收獲很大。
在將近四周的時間里，我聽了影子老師黃老師的課及點評，使我深刻地感受到了小學英語課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，以下是本人這一個月來學習的一些感受。
作為一名教師，在教學前首先要讀懂教材。在影子培訓的第一個階段，我在指導老師黃老師的引領下就教材在常態(tài)下進行了解讀。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學內(nèi)容；從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊含著哪些知識點思想方法、每單元每節(jié)課是怎樣編排的、學生在哪些地方可能遇到困難、可能會犯怎樣的錯誤都一一進行了解讀。在以前十年的教學中，我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學方法與教學手段的完美統(tǒng)一，才能實現(xiàn)教材的普遍性與學生的特殊性的有機結合，從而充分調(diào)動教學雙方的積極性，讓教學更有效。我想，以后在教學中我要不斷反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。
在影子培訓的第二階段，我觀摩了指導老師黃敏老師的許多節(jié)課，通過觀摩黃老師的展示課，讓我真正感受到什么是高效課堂。在這些課堂中，教學不僅有廣度，還有深度，更有厚度。走進黃敏老師的課，簡單、樸實、扎實，教學體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學習”，課堂真正成為學生表現(xiàn)自己才華的舞臺。走進黃敏老師的課，干凈、利落，用她充滿活力的情感染著學生，也感染著我，她對我說，設計好你課堂的每一個環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設計，更要根據(jù)自己的特長設計課的亮點。
經(jīng)過一個多月的緊張、快樂而充實地影子培訓學習，我在學校領導及指導教師黃敏老師的幫助和勉勵下，高質(zhì)量地完成了學習任務。影子研修培訓的學習雖然已經(jīng)結束，但終身學習還在繼續(xù)，學無止境，身為一名教師，必須不斷在學習中、在教學中反思自己。不斷成長。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，我將以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。我一定將學到的先進理念和教學特色，帶到我們的工作實踐中，讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。
影子培訓總結的標題篇六
一、課堂教學通過這幾天的跟蹤學習，我覺得想要真正上好一節(jié)課，并不是一件容易的事。必須要做到以下幾點：
1、教師要具有上好一節(jié)課的信念、先進的教學觀念、教學方法作先導。沒有這些前提，光憑機械的操作，是難以上好一節(jié)生動、高質(zhì)量的課的。
2、備課是上好一節(jié)課的前提和基礎，也是提高課堂教學效率、優(yōu)化課堂結構的重要保證。
3、要了解、關心學生，創(chuàng)設和諧愉悅的課堂氛圍。
4、高超的教學藝術是上好一節(jié)好課的保證。這要求教師具有較強的教學語言、板書和課堂練習設計水平，要能用教學本身的魅力去感染學生。
5、上好一節(jié)課還要借助現(xiàn)代化的教學媒體設備。
二、班級管理。
1、學生習慣的養(yǎng)成教育素質(zhì)教育的基本理念是以人為本。這一點，我從二小學生身上看得真切。清早，走進校園，聽到的是朗朗的讀書聲，看到的是大家秩序井然地打掃衛(wèi)生，一切是那么和諧。走進五一教室，黑板上工工整整地寫著“班級宣言：志在青云，天天向上；腳踩大地，自強不息?！薄懊咳找痪洌簻毓识?，可以為師也?！薄皽剀疤崾荆核脑卤刈x《紅巖》，選讀《草房子》《小兵張嘎》”看著這些激勵人心的話語，不禁讓人產(chǎn)生一股積極向上的動力，老師的用心可謂良苦！課堂上，班長在上課鈴聲響過后，馬上組織好全體學生做好上課準備，把課本翻到相應的頁數(shù)，等待老師上課，言辭之干脆讓人驚嘆，試想，一堂課這樣開始，效率焉能不高？上課伊始，全體齊背老師推薦的古詩，大家聲音洪亮，抑揚頓挫，自信滿滿，陶醉其中，讓聽的人也不覺融入傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的韻律美之中，從大家的表情中，我可以看出，他們是樂于背誦積累的，這些已成為一種習慣了。從學生在課堂上的表現(xiàn)也可以看出老師在平日的管理中注重學習習慣的養(yǎng)成。小老師主持上課、提問，措辭嚴謹；發(fā)言者的條理清楚；補充者的禮貌用語；評價者的真誠客觀；組織者的適時點撥……一切那么自然，這就是五一班的常態(tài)課?。』叵胱约旱恼n堂，我不禁汗顏：說是培養(yǎng)學生自主學習的能力，但我始終沒舍得放手啊，沒有放手時的磕磕碰碰，有哪來日后的闊步向前呢？在我們學校，中午時間最令人擔憂，就怕哪個孩子出問題。今天，我特意在中午時間到教室去轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)在教室的`學生都自覺地各行其是：讀課外書、修改日記、訂正數(shù)學題……教室內(nèi)并不是十分安靜，但絕不是嬉笑喧鬧，是學生真正在自己學習！班級管理的訣竅，我想我會虛心請教！
2、管理無處不在我想，二小學生之所以有好的行為習慣、學習習慣，與學校、老師規(guī)范、嚴格的管理密不可分。在二小，老師是忙碌的，學生是忙碌的，但所有師生在忙碌中仍是有秩有序，有條不紊，在辦公室，老師們剛一回來，馬上開始抓緊時間批改作業(yè)，不放松每一分每一秒的時間；工作簡報一發(fā)下來，老師們立即拿筆圈劃出與自己相關的工作，并記錄下來，馬上開始著手準備；值日老師堅守崗位，盡職盡責；要離開辦公室去上課時，每人都會自覺電腦關機，關閉電源……細節(jié)決定成敗，細節(jié)管理不容忽視?。?BR> 三、教研活動。
1、一個優(yōu)秀的語文教研組長要強化組內(nèi)教師的集體認同意識，讓語文教研組步入“個人為集體發(fā)展作貢獻，集體為個人的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境和條件”的良性循環(huán)軌道。在二實小，某位老師要去參加講課比賽，備好課后，先在組內(nèi)試講，由教研組長組織人員評課改進，改進后再在校內(nèi)試講，然后組織骨干教師再次聽課修改，如果要參加高層次的講課比賽，學校還要請教研員、甚至是專家來指導。如此幾輪下來，教師的講課水平想不提高都不可能。
短；一起研究新教材、新教法，集思廣益……至此，教研就不再是組長或某個積極分子的事情，而是大家共同的需要，共同的責任。
4、教研組工作質(zhì)量的高低，歸根結底取決于組內(nèi)教師的群體素質(zhì)。教研組長應要求語文教師有針對性地讀書，認真學習先進的教育理念，結合我校實際積極開展教研活動，提高工作效率。還要積極爭取機會，選派教師參加各類培訓。雖然影子培訓活動即將結束，我又要回到自己的工作崗位，但學無止境，我將不斷在學習、教學中反思自己。我一定將從這里學到的寶貴經(jīng)驗帶回學校，服務我們的課堂和學生，讓培訓的碩果大放光彩。
影子培訓總結的標題篇七
xx月22日，我和國培計劃20xx—四川省農(nóng)村中小學骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目英語班的第二小組的其他成員一起，滿懷著對成都市第七中學育才學校的景仰，在四川師范大學xx教授的帶領下，步入這四川人心中的神殿。在這里我有幸進行了為期兩周的跟崗學習。
高山巍巍，俯仰皆為其氣度；深海澹澹，動靜皆為其胸懷。在這次跟崗學習過程中，我不僅全程參與小組安排的聽課，還積極參與學校教育教學的諸集體備課、集體評課、課后輔導等活動。在這兩周點點滴滴的學習中，我無不為七中學校的厚重文化底蘊、博大的育人胸懷所傾倒；無不為七中教師高超的教學技藝、高度職業(yè)精神所折服；無不為七中學生遠大的學習目標、積極的學習態(tài)度所感動。
七中有著深厚的文化底蘊。校園內(nèi)處處體現(xiàn)著名校風采。一亭一池皆可怡情，墻壁上一字一畫皆可為范、書架中一紙一言皆可為學。與之相比較，我們見慣了迎接上級檢查、注意學生安全、招生簡章等宣傳標語。七中校園到處是濃郁的學習氛圍。樓道間有師生交流的畫面，辦公室也少不了學生虛心請教的身影。
在跟崗學習時，七中為我們每位學員配備了指導老師。他們都是學校的精英和骨干。在林小惠老師的指導下，我了解并參與學校許多方面的教育教學活動。這是對我進行的一次徹頭徹尾的教育教學思想、理念、方法的洗禮。
到達育才學校的第一天，我們就有幸聽到了七年級的一堂教研課。這讓我們盡快深入課堂，對這里的教學管理有了初步的了解。育才學校的教師研究課分為“賽課、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)會、匯報課、展示課”四種形式，上、下兩學期進行。所謂賽課是針對35歲以下的青年教師安排的，匯報課針對新調(diào)入學校的教師。在聽課的細節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)聽課教師人手一份賽課教師的教學設計和一份課堂評價表。言外之意，這里的賽課是比較正規(guī)的，我們以往只有在區(qū)、市級規(guī)模的賽課中才可以看到上交的教案。而且他們的課案設計極為完善，特別是教材分析和學生學情分析尤為詳細。
七中英語學科組正進行“基于‘1+x’學科問題群的發(fā)現(xiàn)教學模式”研究。“1”這一中心問題是指本單元的主要話題，“x”在課堂的每一部分中有不同的體現(xiàn)。在每一次的課堂教學中教師都會針對單元話題拓展延伸，讓學生自由產(chǎn)出，讓學生在課本學習的同時，將英語生活化，r將生活融入英語課堂。英語學科有自己的專用學科評價表，以體現(xiàn)自己的學科特色。在教學中采用循序漸進的語言實踐活動，體現(xiàn)基于“1+x”學科問題群的發(fā)現(xiàn)教學模式，具有鮮明的學科要求和模式研究特色。
七中英語組有著專業(yè)的教研文化氛圍。在評課等環(huán)節(jié)中每個發(fā)言的老師沒有推諉、沒有客套，實實在在地提出了個人的觀點和見解，直指課堂實效。教研組在基礎知識與拔高訓練、整體聯(lián)系與創(chuàng)造性發(fā)揮、復習的內(nèi)容與形式問題上都會深入地探討研究。諸如知識點的充分運用問題、語法重點把握問題、課堂效率問題等，更是每次教研的重點探討對象。作為學校的重要組成部分和重要工作之一，學科組、備課組開展教學研究至關重要，如果僅從行政要求的角度去做，效果永遠是有限的。而七中能夠重心下移，由“要我研究”為“我要研究”，無論是對教師的自我專業(yè)發(fā)展還是工作實效的角度，效果都會不一樣。這樣更能有效發(fā)揮備課組和學科組的研究作用，提高實效。
站在七中門口，走在七中校園，坐在七中教童，我無時無刻不恐懼自己的渺小。猶如一個嗷嗷待哺們幼嬰，我如饑似渴地吮引著能讓自已成長的乳計。
影子培訓總結的標題篇八
1、匯報學習。利用晨會和教師會議向全體師生匯報培訓學習的所見、所聞、所感，把專家、教授和名校長的思想帶進師生的思想和情感中，讓先進的教育經(jīng)驗帶進我校的教育實踐中。
2、給教師和學生提供所有的培訓學習的有關照片、資料、書籍，組織學習，加深理解名校長的教育思想和經(jīng)驗。
二、認真品味名校長的成長經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。但沒有明確的奮斗目標就會失去方向和動力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。因此，我們要致力于提高農(nóng)村村小校長的管理水平，要加大對農(nóng)村村小校長和其他管理人員的培訓力度。一個好校長才能帶出一所好學校。要求村小學校必須培育自己的學校精神，從辦學理念上下功夫，使每個學校都找到持續(xù)發(fā)展的支撐點，從而縮小差距，校長要引領學校走特色發(fā)展之路。
三、要重視基礎設施建設。在辦學設施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持，抓住契機，努力完善學校的各項設施設備，特別是村小的相關設施的配套問題，營造優(yōu)美的育人環(huán)境。
四、要實事求是、開拓創(chuàng)新。在教學方面，要切實更新教育理念，完善教學方法，引進來，走出去，把提升教學質(zhì)量作為學校的生命線；要以人為本，以德治校；要強化教研隊伍，加大教研投入，重在教研成果向?qū)嵺`應用的轉(zhuǎn)化。
培訓已結束，學習和工作還須繼續(xù)，我會努力讓我的教育充滿思想和愛，讓思想和愛充滿智慧，讓我的平凡變得不平凡。
影子培訓總結的標題篇九
今日荊門的天顯得格外的藍、陽光也格外燦爛，今日影子教師培訓也隨著時間的推移落下帷幕，太多的話語，太多的情意，在心頭縈繞，揮散不開。我不是詩人，不善用詞令抒情；我不是畫家，無法揮墨寫意；但我有一顆積極向上的心，感受到長大教師培訓中心的良苦用心，正是他們的精心策劃，安排了業(yè)務精通、年富力強的張靜老師作為我們的業(yè)務班主任具體負責影子教師培訓工作，使得整個研修活動緊張而有序，充實而快樂。課程安排既著眼于一線教師專業(yè)發(fā)展的需求，也在生活保障、豐富課余生活等方面最大限度地滿足學員的要求，營造了良好的學習氛圍，為培訓研修獲得成功奠定了基礎。也許這一生可能只一次的國培學習的經(jīng)歷，但是國培開展以來的理論旅程，“影子教師”近一月的實地研修，每一次學習時的心靈激蕩直到現(xiàn)在還歷歷在目許久不能忘記。下面就我在實習期間的所看、所聽、所感、所悟與大家交流分享。
從10月11日起，國培進入了第二階段“影子教師”培訓研修，我們八方部落的十位學員來到荊門市東寶區(qū)文峰中學。我們的到來受到了學校領導和老師的熱烈歡迎，他們給我們舉行了簡短歡迎儀式并帶領我們參觀了學校的校園建設和校園文化，讓我們感受到荊門市東寶區(qū)文峰中學“面向全體、分層教育、尊重個體、多元發(fā)展”的辦學理念，之后帶教教師又和我們進行交流和溝通同時對以后的學習和生活作出細致的安排，其間學校和全體老師的表現(xiàn)出熱情與真誠更是讓我們有了回家的感覺。
在首次的座談會上，學校領導講述了影子研修階段的計劃和安排，并就一些具體細節(jié)與全體學員進行了交流，隨后全體學員一致表態(tài)，將嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度，聽從老師的安排，尊重老師的勞動，真心誠意拜師，潛心潛意學藝。
秉著學習的目的，我們走進荊門市東寶區(qū)文峰中學，近距離感受荊門市東寶區(qū)文峰中學的名師，走入孩子們之中。實習期間，我們分別跟隨自己的帶教老師，在課前，參與指導老師的備課過程，學習老師對教材的解讀與理解，感受老師獨特的教學視角與深厚的理論修養(yǎng)；只要是帶教老師的課，無論什么樣的課型，學員主動要求聽課，從沒落下過一節(jié)，感受老師的教學風格與教學魅力，學習他們的課堂駕馭能力與執(zhí)教能力；在課后，老師每上一節(jié)課，都要主動召集組內(nèi)的全體學員，一起議課、評課，通過議、評、扯，分析不同類型的課的教學目標及要求，探討不同類型課的執(zhí)教方法，評議每堂課在教學后的得失?！芭c君一席話，勝讀十年書”，在學習提高的同時，我們和指導老師也成了好朋友，大家互相談理想、論古今、敘家常，使得培訓學習在和諧融洽的氛圍中進行。
我們參加了每周三的教研活動，傾聽荊門市東寶區(qū)文峰中學老師們的真知灼見，闡述我們的個人見解，在互相學習、相互交流中，我們感覺到了自己的收獲與成長；我們每天精心備課、認真打磨自己的常態(tài)課，虛心向指導教師討教，每一次課堂生成，每一回師生對話，都在告訴我們，影子實踐研修的高效。近一個月的如影相隨，我們近距離地感受到了我的帶教老師廖老師的魅力和風采。通過拜師學藝，我們有幸全方位、近距離觀察、感悟了各位名師的教學理念、教學行為以及教學效果。通過老師手把手、一對一、點對點地進行指導與傳授，讓我們學到書本上不曾有的知識，“一日為師，終生為師”，老師們嚴謹治學的態(tài)度、豐富的教學實踐經(jīng)驗、深厚理論功底、對課堂獨特的思維與視角等將會使我們終生受用。特別感謝我的帶教老師，給我們創(chuàng)造了很多學習的機會，在研修期間，只要是有益于我們學習的一切機會，無論是學校的教研活動，還是年級組內(nèi)的教研活動等，老師都會給我們爭取，讓我們開闊了眼界，豐富了理論和實踐知識。在整個研修過程中，全體學員表示，將會珍惜每一天的學習機會，全身心投入，做到學有所獲。
“影子教師”實踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者，讓物理教學因為我們而精彩紛呈！
影子培訓總結的標題篇十
x月22日，我和國培計劃215-四川省農(nóng)村中小學骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目英語班的第二小組的其他成員一起，滿懷著對成都市第七中學育才學校的景仰，在四川師范大學xx教授的帶領下，步入這四川人心中的神殿。在這里我有幸進行了為期兩周的跟崗學習。
高山巍巍，俯仰皆為其氣度;深海澹澹，動靜皆為其胸懷。在這次跟崗學習過程中，我不僅全程參與小組安排的聽課，還積極參與學校教育教學的諸集體備課、集體評課、課后輔導等活動。在這兩周點點滴滴的學習中，我無不為七中學校的厚重文化底蘊、博大的育人胸懷所傾倒;無不為七中教師高超的教學技藝、高度職業(yè)精神所折服;無不為七中學生遠大的學習目標、積極的學習態(tài)度所感動。
七中有著深厚的文化底蘊。校園內(nèi)處處體現(xiàn)著名校風采。一亭一池皆可怡情，墻壁上一字一畫皆可為范、書架中一紙一言皆可為學。與之相比較，我們見慣了迎接上級檢查、注意學生安全、招生簡章等宣傳標語。七中校園到處是濃郁的學習氛圍。樓道間有師生交流的畫面，辦公室也少不了學生虛心請教的身影。
在跟崗學習時，七中為我們每位學員配備了指導老師。他們都是學校的精英和骨干。在林小惠老師的指導下，我了解并參與學校許多方面的教育教學活動。這是對我進行的一次徹頭徹尾的教育教學思想、理念、方法的洗禮。
到達育才學校的第一天，我們就有幸聽到了七年級的一堂教研課。這讓我們盡快深入課堂，對這里的教學管理有了初步的了解。育才學校的教師研究課分為“賽課、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)會、匯報課、展示課”四種形式，上、下兩學期進行。所謂賽課是針對35歲以下的青年教師安排的，匯報課針對新調(diào)入學校的教師。在聽課的細節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)聽課教師人手一份賽課教師的教學設計和一份課堂評價表。言外之意，這里的賽課是比較正規(guī)的，我們以往只有在區(qū)、市級規(guī)模的賽課中才可以看到上交的教案。而且他們的課案設計極為完善，特別是教材分析和學生學情分析尤為詳細。
七中英語學科組正進行“基于1+x學科問題群的發(fā)現(xiàn)教學模式”研究?！?”這一中心問題是指本單元的主要話題，“x”在課堂的每一部分中有不同的體現(xiàn)。在每一次的課堂教學中教師都會針對單元話題拓展延伸，讓學生自由產(chǎn)出，讓學生在課本學習的同時，將英語生活化，r將生活融入英語課堂。英語學科有自己的專用學科評價表，以體現(xiàn)自己的學科特色。在教學中采用循序漸進的語言實踐活動，體現(xiàn)基于“1+x”學科問題群的發(fā)現(xiàn)教學模式，具有鮮明的學科要求和模式研究特色。
七中英語組有著專業(yè)的教研文化氛圍。在評課等環(huán)節(jié)中每個發(fā)言的老師沒有推諉、沒有客套，實實在在地提出了個人的觀點和見解，直指課堂實效。教研組在基礎知識與拔高訓練、整體聯(lián)系與創(chuàng)造性發(fā)揮、復習的內(nèi)容與形式問題上都會深入地探討研究。諸如知識點的充分運用問題、語法重點把握問題、課堂效率問題等，更是每次教研的重點探討對象。作為學校的重要組成部分和重要工作之一，學科組、備課組開展教學研究至關重要，如果僅從行政要求的角度去做，效果永遠是有限的。而七中能夠重心下移，由“要我研究”為“我要研究”，無論是對教師的自我專業(yè)發(fā)展還是工作實效的角度，效果都會不一樣。這樣更能有效發(fā)揮備課組和學科組的研究作用，提高實效。
站在七中門口，走在七中校園，坐在七中教童，我無時無刻不恐懼自己的渺小。猶如一個嗷嗷待哺們幼嬰，我如饑似渴地吮引著能讓自已成長的乳計。
影子培訓總結的標題篇十一
9月19日-28日，我有幸成為北京市20xx年度“教育部——中國移動中小學校長培訓項目”影子培訓的一名學員，并在人大附中學習。十天來，我嚴格按照學員的標準要求自己，遵守人大附中的培訓安排，認真學習各項培訓內(nèi)容，積極參與小組及班級交流活動，收獲很大，感觸頗多，體會深刻。
1、辦學思想超前，成績卓著輝煌。
“尊重學生，挖掘潛力，一切為了學生的發(fā)展，一切為了祖國的騰飛，一切為了人類的進步”。人大附中站在學生發(fā)展的角度、民族與人類進步的高度，用輝煌的成績闡釋了自己超前的理念，成為我國基礎教育的一面旗幟，貫徹新課程理念、落實素質(zhì)教育的高地?！皣鴥?nèi)領先，世界一流”，“用現(xiàn)代思想辦未來教育”，這種超前的思想、執(zhí)著的追求和大德、大志、大愛、大氣的精神無不給我心靈上強烈的震撼。
2、愛崗敬業(yè)務本，無私奉獻立德。
團結、創(chuàng)新、務實、高效的領導班子，愛崗、篤學、敬業(yè)、奉獻的教職工隊伍，勤學、拼搏、率真、個性的學生，人文、典雅、標準、新潮的校園環(huán)境和硬件建設，這些都是人大附中走向輝煌的必然。走進人大附中，無論是領導、教師、員工、還是學生，都有一種親和力，一種干練、儒雅的精神風貌和一種難以掩飾的自豪感、幸福感，象家一樣的溫暖。
3、科研創(chuàng)新興校，素質(zhì)教育高效。
人大附中的特級教師、高級教師、博士、碩士已經(jīng)占相當?shù)谋壤?，還有一批有經(jīng)驗的專家，這是人大附中科研創(chuàng)新的中堅力量。正因為有這樣的中堅力量，使得人大附中的科研創(chuàng)新不斷的超越發(fā)展。國家選修課、校本必修課、多種校本選修課的開設，豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)容，促使了學生全面、個性發(fā)展，各類社、團、隊、組都取得了一流的佳績。
4、自主探究交流，個性發(fā)展突破。
人大附中實施高效課堂教學，培養(yǎng)了學生的自主參與意識和探究交流的能力，學生的自學能力不斷增強，學生把學習當成了一種興趣、一種愛好，一些學生不滿足于課程內(nèi)容的學生，還積極學習大量的課外內(nèi)容。一大批“品學兼優(yōu)、德才雙馨”的拔尖人才脫穎而出。
5、細致入微育人，潛移默化成人。
德育工作春風化雨，細致入微，尤其是年級組工作。每項德育活動都達到潛移默化的作用，對學生的做人、成長、成才都奠定了堅實的基礎。
幾天來，我一直在激動、鼓舞和感謝中思考，思考把我們這次從人大附中學到的新理念、新方法、新啟示如何與當?shù)亟逃Y合起來，找準切入點，辦好西部落后的農(nóng)村教育。
1、要學習和借鑒先進的教育理念，結合學校實際，創(chuàng)新辦學特色和辦學思想。
2、要進一步加強班子隊伍建設和教師隊伍建設，增強教職員工的道德素質(zhì)、敬業(yè)精神和投身教育事業(yè)的使命感、幸福感。
3、要加大教師的培訓力度，增強教師的專業(yè)水平、科研能力和落實新課程教學的執(zhí)行力。
4、要引導學生科學、高效的學習，發(fā)揮學生特長，挖掘?qū)W生潛力，提高學生的學習積極性和主動性。
5、以德育為首，狠抓學生的養(yǎng)成教育，以良好的道德品質(zhì)影響學生，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學習的實效性。
影子培訓總結的標題篇十二
為了吸取名師緘默性知識，近距離、全方位觀察、感悟名師的教學理念、教學行為和教學效果，按“湖北省農(nóng)村小學語文骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目實施方案”，在完成了第一階段全面、系統(tǒng)的理論培訓之后，于11月22日，我來到了武漢大學一附小，開始了為期一個月的影子研修。
培訓以來，感受很深，受益匪淺?，F(xiàn)把自己的認識總結如下：
教師心中要明確在這里討論要達到什么樣的目的和效果，學生會如何面對教師預設的問題，以及會出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學，有目的的開展討論，為學生的合作學習奠定基礎勢。
提高數(shù)學課堂的有效性，向?qū)W生提供充分從事語文活動的機會，幫助他們在主動探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的語文知識與技能、語文思想和方法，獲得廣泛的語文活動經(jīng)驗。新課程改革以來，在語文課堂教學中，小組合作學習已經(jīng)成為一個重要的認知途徑。教師讓學生交流建議，學生也樂于交換意見，有其發(fā)揮學生主體性的優(yōu)勢。
有效的語文課堂教學取決于是否發(fā)展學生的語言思維能力，其核心是在思考過程中，學生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思考，掌握語文知識、領悟語文方法、理解語文思想。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，要把學生當主體，不能光教師表演，而忽視了學生的存在，而沒有學生的積極參與，教師演得再好都不是成功的，就不可能達到培養(yǎng)學生的自主、探究、合作學習方式的目的。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。我們有很多教師在上公開課時都設計了很多的問題，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，沒有真正體現(xiàn)學生的主體作用，沒有達到培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探究性學習的目的，沒有提高學生的語文能力。教師在設計問題時應讓學生真正的動起來，學生所回答的問題、提出的問題，要經(jīng)過認真的思考，要體現(xiàn)學生在這方面的語言思維能力。怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？我想，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展，只有這樣才能體現(xiàn)學生的主體地位。
在教學活動中，教師要當好組織者，要當好一個導演。要做到這一點，教師就必須認真鉆研教材，掌握知識體系，知識結構，精妙設計課堂教學過程，把握課堂教學過程。另外，教師還要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。同時，在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導。在課堂教學中，教師應幫助學生檢視和反思自我，喚起學生成長的渴望；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當?shù)膶W習活動；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。讓學生在舞臺上充分展示他們的才能和智慧。
提高語文課堂的有效性，教師備課時要深入鉆研教材，提出的問題要有一定的開放性。教師心中要明確在這里討論要達到什么樣的目的和效果，學生會如何面對教師預設的問題，以及會出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學，有目的的開展討論，為學生的合作學習奠定基礎勢。
提高語文課堂的有效性，向?qū)W生提供充分從事語文活動的機會，幫助他們在主動探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的語文知識與技能、語文思想和方法，獲得廣泛的語文活動經(jīng)驗。新課程改革以來，在語文課堂教學中，小組合作學習已經(jīng)成為一個重要的認知途徑。教師讓學生交流建議，學生也樂于交換意見，有其發(fā)揮學生主體性的優(yōu)勢。
有效的語文課堂教學取決于是否發(fā)展學生的思維能力，其核心是在思考過程中，學生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思考，掌握語文知識、領悟語言方法、理解語文思想。
在這短短的一個月“影子研修”培訓學習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身。站在巨人的肩膀上才能讓自己看得更遠。此次影子培訓是對我們專業(yè)成長的一次引領，是我們業(yè)務素質(zhì)得以提高的一次學習機會。我一定要好好珍惜此次培訓，從而提升自己的教育教學能力，讓自己為農(nóng)村的教育貢獻自己的綿薄之力，讓農(nóng)村的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育，為農(nóng)村的教育開出一片新天地！
影子培訓總結的標題篇十三
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，為期一個月的影子研修結束了?；叵脒@一個月，我們感覺每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的沖擊。依照焦作師專培訓學員研修安排，我們二十八位學員——李兵、高玉榮、孫建東、朱長體、張艷麗、劉余糧、馬磊、展玉霞、趙磊、楊海霞、周海金等，榮幸地來到了焦作市實驗小學進行為期三個周的影子研修，這個月我們和指導老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。我們進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。作為青年教師，我們深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我們有很大收獲。
首先要剖析教材，走近有效教學。教師要想講好課，在教學前首先要讀懂教材。在影子培訓的第一個階段，我們幾人小組在指導老師王文霞老師的引領下就《窗前的氣球》進行了解讀。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學內(nèi)容；從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊含著哪些語文教學思想方法、每個問題的生成到習題是怎樣編排的、學生在哪些地方可能遇到理解困難、可能在翻譯文本時犯怎樣的錯誤都一一進行了解讀。在以前的教學中，我們常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學方法與教學手段的完美統(tǒng)一，才能實現(xiàn)教材的普遍性與學生的特殊性的有機結合，從而充分調(diào)動教學雙方的積極性，讓教學更有效。
其次、有效課堂，提升教學智慧。在影子培訓的第二階段，我們二十幾個學員一起觀摩了指導老師王文霞老師執(zhí)教的《第六次考驗》、馬麗老師執(zhí)教的《假如》以及青年教師秦偉老師執(zhí)教的《鳥塔》、朱利紅老師執(zhí)教的《學會看病》、王平平老師執(zhí)教的《最想對爸爸媽媽說的話》、杜燕楠老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》等課，真正感受到什么是有效的課堂。在這些課堂中，教學不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到語文確實與學生熟悉的生活緊密相連，語文課堂充滿了生命的活力。
走進王文霞老師的課，簡單、樸實、扎實，教學體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“以學生主體，老師為主導”的新課改理念，課堂真正成為學生表現(xiàn)自己才華的舞臺。
走進朱利紅老師的課，干凈、利落，用她充滿活力地熱情感染著學生，也感染著我們，她對我們說，設計好你課堂的每一個環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設計，更要根據(jù)自己的特長設計課的亮點。
再次、學員匯報，促進專業(yè)發(fā)展。影子培訓期間，我們每個學員都上了一節(jié)匯報課。我們上完課，指導老師和學員們趁熱打鐵馬上議課，給我們互相交流的機會。這種學習方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西，讓我們感覺也是最有效率的。反思自己的課堂，在課堂上我們注重了尊重學生，以學生為主體，做到了語言簡潔干凈，提問有效。但是，當學生中出現(xiàn)了我們沒有預設到的問題時，我們沒有及時給予評價，更沒有找出其合理性給予鼓勵。這反映了我們的教學機智有待加強，學科知識還不夠，對學生的學情了解不深。在以后的教學中，還需多多學習、時時反思，只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己的才能，不斷進步。
影子培訓總結的標題篇十四
通過“影子培訓”學_，受益匪淺，體會頗深。我懂得了怎樣去愛幼兒?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛幼兒成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行，愛要以理解尊重，信任為基礎，“愛”要一視同仁，持之以恒，“愛”要面向所有幼兒。
經(jīng)過培訓學_，我更堅定了“教書育人”的思想，逐步從以下幾個方面努力去完善自己。
一、要熱愛教育事業(yè)。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。
二、要熱愛自己的孩子。
教師必須關愛幼兒，尊重幼兒的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應該多與幼兒進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學_上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
三、要鼓勵自己“學無止境”。
我將不斷學_他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事。
四、潤澤心田的校園文化。
作為教育工作者，我們都知道要把幼兒培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，幼兒的行為_慣中總有一些不和諧的音符，但我更相信是教師的榜樣在引領著他們。我注意到，在幼兒眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著幼兒。志向高遠的教師帶出志向遠大的孩子，知識淵博的教師帶出博學多才的孩子，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的孩子，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的孩子，這就是教師的人格魅力。
在今后的教學工作中，我會時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識傳授給他們，讓幼兒真正做到德、智、體全面發(fā)展。我會努力提高自身素質(zhì)，為教育事業(yè)奉獻自己的青春和力量。
影子培訓總結的標題篇十五
作為一名農(nóng)村小學老師，有幸參加國培學習，感到十分榮幸，讓我有機會再次來充實和完善自己。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近兩個多月的學習即將結束了，回味兩個多的培訓，感觸甚深。培訓中有專家的講座；有同行們一起參與的研討，還得到了影子學校老師們的耐心指導。從中學到了專業(yè)知識，同時提高了自身的業(yè)務水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀、聽筆記，把此次學習情況總結如下：
各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。聽了魏小娜老師的講座，我認識到了教學低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學活動，作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的；聽了周子房老師的《功能性寫作的支架設計》我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面著手：一是批語做到導向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優(yōu)點來彌補自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既發(fā)人深省又生動有趣，既旁征博引又緊扣主題。他們對小學語文教學的前沿引領，讓人耳目一新，心生敬仰，讓我經(jīng)歷了一次次思想的洗禮，享受了一頓頓豐盛的精神大餐。他們的講座為當前的語文教學指明了方向我們要“走進學生思維，以人為本，學有效地教學，教生活中的語文”。
聽了專家的講座，我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名農(nóng)村語文教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。還領悟到順應對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育，啟發(fā)學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看作自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。
在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，并且注意到他們將如何處理小學語文教學中遇到的種種困惑，以及他們對這些困惑的把握與處理。在每一次的交流討論中，學員們都會根據(jù)自己的實際談體會。每一個話題都會引發(fā)的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，真正做到彼此之間的“相長”，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
此次國培，我們走進了重慶北碚區(qū)朝陽小學，親身感受名師課堂，領略名師風采；觀摩了新型先進的教學模式。其中余永正老師教學的《祖父的園子》學讓我感觸很多?？吹剿麡銓嵉慕虒W讓我聯(lián)系到我的實際情況，每個人都是自己備自己的課，上自己的課，但我想可以嘗試這樣做。可是問題又出來了，我能發(fā)揮余教師這樣的獨特風格嗎？恐怕不可能吧！也許，這就是國培留給我的思考。
我們在重慶北碚區(qū)中山路小學指導老師的帶領下深入“影子學?！闭n堂，聆聽她們的常規(guī)課。課堂上，教師們耐心地鼓勵學生大膽質(zhì)疑，盡量把指導學生的學習方式向多樣化方向發(fā)展，把自主探究、合作交流作為學生最重要的學習方式，教育探究中，學生的學習興趣濃厚，學習積極主動，學生在積極主動探究中獲得了發(fā)展。教師在課堂上也盡量為學生的說、想、做等活動創(chuàng)造恰當?shù)姆諊瑒?chuàng)設必要的情境，讓學生在主動參與學習活動的過程中學知識，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學生靈感有了發(fā)揮的空間。教師們還注重引導學生作批注；真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言；微笑地面對每位學生，比如我聽影子老師們上的課后感觸較多，其中肖代玲老師的教學的《家鄉(xiāng)的紅橘樹》一課，先是預習批注導學，后是學習研討，最后是鞏固延伸，教師以導引學，以導促學，師生互動，課堂探究成效明顯，關鍵是師生在輕松的課堂里高效地完成了教學任務?！靶“嗷苯虒W，一個班級三十幾人，教師教起來輕松，學生學起來也輕松，關鍵是師生的互動交流頻繁，學生的合作互動及探究能力增加了。我聽了兩節(jié)“國學”教學課，這兩節(jié)課我都認為效果很好。它極大的調(diào)動了學生學習的積極性，讓學生動手合作解決問題。教師并不是完全放手讓學生自己解決，而是適時加以引導。同時，教師能關注到每一位學生，給學生相同的關愛。“小班化”教學，每節(jié)課重點解決一個核心問題，而不是面面皆到，提高了教學效果，鍛煉了學生的能力也展現(xiàn)了學校的特色。我聯(lián)系到我們農(nóng)村的教學情況，我們學校都是大班教學。我一個班就有七、八十人，教室塞得滿滿的，后面我是去不了，兩邊的走道還要側著身子走，就是糾正錯誤也很難了，更不必說進行專項的輔導了。若是進行“小班化”教學，我這一個班完全可以拆成兩個班，那樣師生之間的交流也會更加頻繁，生生間的合作互動也會更加有效，師生都會輕松的教與學這無不體現(xiàn)了課堂上“學生為本”的教育理念，從中讓我感受生本課堂的本質(zhì)，體驗到了有效課堂的實質(zhì)，感悟到了教學策略實施的技巧，并帶著自己研修成果來思考來探索。
反思研修學習中，學員們反思研修學習熱情高漲,討論積極,論壇活躍.10月19日學員們就開始在本班的qq討論平臺上展開討論、發(fā)表文章、發(fā)帖回帖等。從19日開始，學員們基本上就做到了當天的作業(yè)當天做完，直到10月29日不間斷地按時完成了規(guī)范的作業(yè)。這期間學員們還發(fā)表了有質(zhì)量的文章很多篇。培訓之初規(guī)定每位學員都積極參與,造成了網(wǎng)路擁塞,有的學員甚至半夜一兩點鐘就起床上網(wǎng),比“聞雞起舞”的祖逖還早，這恐怕也是一段難忘的花絮了吧。另外,輔導員也及時地批改作業(yè)，推薦優(yōu)秀文章，參與討論等，添柴加火，把整個平臺推動得熱烈紅火。
兩個多月培訓研修，我認真地完成了各項學習任務，不僅寫反思，而且還不斷加強自身業(yè)務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。教師要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是對我自己教學的深層改造，它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
影子培訓總結的標題篇十六
今年，我有幸參加在長春師范大學舉行的為期三個月的"國培"。應該說，我還算是一個有進取心的老師，心里一直有一個夢想，希望自己能在教學上做出些什么，也能在教學生涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了20多年，還是一個默默無聞平常的小老師，可是這個夢想還是那么地強烈。我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安，一直渴望有出外學習的機會，希望自己能有所收獲。對于這個千載難逢的機遇，我在出發(fā)之前就反復告誡自己：珍惜機會，努力學習，必須不虛此行!我們來師院里學習，就應該虛心地悅納一切。在前一個多月的理論學習期間，我專心地聽每一個教授的每一個講座，認真記下他們所說的對我打動很深的每一句話，在聽課的過程中，珍惜每一個和教授、專家學者面對面交流的機會。光陰似箭，日月如梭，影子培訓已結束。能在梨樹二小學培訓學習是我的榮幸，能得到各位領導教師們的關心和支持我深受感動，特別是校長的教導和默默的關心，我在培訓學習期間，認真聽課、做筆記、寫心得，收獲很多，這段時間以來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。在梨樹二小，我和另外一個學員被分到小學三年級數(shù)學侯紅霞老師組上。聽她的第一節(jié)課，我們就被她的課堂氣場和嚴謹認真震服了。在李老師的課堂上，100%的學生都在認真聽講、積極舉手發(fā)言；師生配合默契，很多時候教師只是一個手勢，學生就心領神會。對于個別走神的同學，老師只一個眼神，學生就立馬收心歸神；偶爾個別特別調(diào)皮的同學，老師也厲聲呵斥，學生總是虛心接受，從不逆反，侯老師認真的教學態(tài)度，先進的管理方法，超前的教學理念無不讓我們六個影子學員嘆服，深受啟發(fā)。從侯老師身上，我們明白了一個道理：對學生要在愛的基礎上嚴格；要想學生成什么樣，教師自己首先應成什么樣。剛到梨樹二小，學校領導梅校長接待了我們，她耐心的向我們學員介紹了學校的情況及一些制度、對老師的要求，并每人發(fā)了一本教育日記本，讓我們也向他們的老師一樣寫教育日記，學校還為實習老師準備了會議室做臨時休息室，并配備了水壺。她把實習老師當成了自己老師，使我們感到了無比溫暖。
在幾個星期的培訓學習期間，我沒有缺過一天課，沒有請過一天假，嚴格遵守實習學校出勤要求，按照實習學校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上8：00前到校，下午沒有教研4點離校，如果有教研活動就5點離校。為了做到按時到校、離校，雖然很累，但是內(nèi)心坦然，因為我覺得自己沒有給“國培”抹黑，樹立了一個“國培班”學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。
我堅持做到每天聽學校安排的公開課，在征得任課教師同意的情況下，能聽不同學科的課。這一個月，我共聽了30余節(jié)課，包括語文、數(shù)學。每節(jié)課我都認真做了課堂記錄，而且寫下評價。時間允許，我都和上課教師進行關于這節(jié)課教學情況的交流，向上課教師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節(jié)課的看法，做到互相學習，互相促進。除了聽課，我積極參加實習學校進行的每一次教研活動。參加了學校組織的全校語文教研活動，還參加了評課活動?；顒又?，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認真聽取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。特別是聽了王思明校長的評課，使我茅塞頓開，我知道了怎樣評課，也更清楚了怎樣制定目標，怎樣處理課堂中的生成問題。
在培訓學習的幾個個星期里，我努力成為導師的“影子”。我認真觀摩她的課，觀察她和學生的談心、交流，協(xié)助她組織班級活動，通過幫助她改作業(yè)，學習她布置作業(yè)的做法。每天都和導師進行交流，努力學習她豐富的經(jīng)驗和先進的教學理念。此外,在這期間我也領略到了一些老師在長期的教學實踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學習和借鑒的。
在培訓學習期間，我嘗試著模仿實習學校推行的“先學后教，當場訓練”的教學模式上了實踐課，課前，我精心備課，撰寫詳細教案，制作課件。課后，和導師進行討論，找出不足，虛心改進。通過上課，我進一步明確了“一課一得”教學理念，檢驗了自己對教學的思考，提高了自己的授課水平。
實習時間雖短，但是收獲很多，主要有以下兩方面：
1、開闊了視野。
感謝“影子教師”這一創(chuàng)新的學習方式，我通過這種方式得以近距離感受先進的辦學理念、豐富的辦學內(nèi)容、優(yōu)良的辦學設施、濃厚的學習氛圍。通過實習，從教師角度上講，我發(fā)現(xiàn)了自己的長處和短處，明確了今后在專業(yè)發(fā)展的方向。
2、更新了理念。
在實習中聽了導師和其他任課教師的課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念，如：“一課一得”“目標教學”“六步作文”“先學后教，當場訓練”。聽了老師們的講解，自己在課余時間在網(wǎng)上、師院圖書館借閱了有關圖書，進一步深入地理解了這些理念，并且通過上課檢驗了這些理念，收獲很大。比如通過實踐運用“目標教學”，大幅度提高了我的課堂教學效率，改變了以往上課“教師心中有目標，學生學習無目標”的局面，上課時先出示學習目標，讓學生明確所要掌握的內(nèi)容，學習起來起到了事半功倍的效果。
3、解讀教材，走近有效教學。
作為一名教師，在教學前首先要讀懂教材。在影子培訓的第一個階段，我們?nèi)诵〗M在指導老師的引領下就文本在常態(tài)下進行了解讀。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學內(nèi)容；從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊含著哪些知識點思想方法、每單元每節(jié)課是怎樣編排的、學生在哪些地方可能遇到困難、可能會犯怎樣的錯誤都一一進行了解讀。在以前十年的`教學中，我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學方法與教學手段的完美統(tǒng)一，才能實現(xiàn)教材的普遍性與學生的特殊性的有機結合，從而充分調(diào)動教學雙方的積極性，讓教學更有效。短短的一個月當中，我們在豐富的教育信息、科學的管理思想、先進的教育理念下，感受著名校名師深厚的文化底蘊和開放的教育，深感榮幸，這是一次提高自身業(yè)務素養(yǎng)和實踐能力的培訓，是一次全方位、近距離地了解先進學校的辦學思想、辦學理念的學習。我們最想發(fā)自內(nèi)心地說，感謝焦作師專培訓中心為我們做的周密的安排，感謝幸福街小學的領導老師給我們細致周到的關心和幫助！
富的優(yōu)秀校園文化。作為一線教師要實現(xiàn)教育的最佳境界，實現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就必須要用心做事。在基地學校的數(shù)天深入學校內(nèi)部的學習，我們深深地感受到了幸福街小學領導和教師們嚴謹認真的教學態(tài)度，專業(yè)務實的工作作風，溫文爾雅的學者風范，也深深地呼吸到了學校厚重的文化底蘊，深入的教研狀態(tài)、濃郁的書香氣息以及人性化的教育、人文的管理、和諧的氛圍……方方面面、點點滴滴都值得我們學習，值得我們思考。
時光荏苒，"國培"生活轉(zhuǎn)瞬即逝，但它給我留下的刻痕是永恒的!注定是我一生中最美好的一段記憶。四周的時間，我覺得自己要學的東西很多，多一份的學習，多一次的思考，在教育教學中才會多一份快樂與收獲。
培訓學習不僅是我們?nèi)松幸欢握滟F的記憶，更是我另一段人生的起點，我們相信在未來的路上我們會做地很好。再次感謝各位領導的支持，我們的這次實習是勝利的、是成功的。
影子培訓總結的標題篇十七
影子培訓前期，我們幾個學員上初始課，相互觀摩，讓指導老師參與我們的聽課、說課、評課，師徒如影隨形，共同研討教材、課堂實踐這種相互交流體會，讓我找到了自己的不足，并為今后的開展教學提供了很大的幫助。我想，以后在教學中我們要不但反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。茶余飯后，我們幾個學員也分享自己的教育經(jīng)驗，在分享交流中，我們都感受到了學習的快樂。
在這里，我們一直激勵著、收獲著。閑暇時間我們還與石家莊其他幾個影子基地學校的學員相聚一起，動物園、博物館、公園、植物園留下我們的歡聲笑語。一眨眼，我們就要離28中了，我們會記住同學間的友情，記住師恩。作為一名信息技術老師，我們要放眼看世界，終身學習，不斷進取，在教學中反思，不斷成長。將學到的先進理念和教學特色，帶到我們的工作實踐中，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。
在帶教老師的精心指導下，在小組成員的共同幫助下，以word表格制作設計一個課程表為內(nèi)容。我自己備課，在教研組說課，老師提出建議，修改教案之后，我上了一節(jié)研修課，效果很不錯，相比以前的教學有一個很大的提高，這也許是我這次培訓最大的收獲吧。
不僅僅是老師之間的團結合作，也體現(xiàn)在學生之間。記得我在上初始課的時候，由于此次課內(nèi)容相對較多，難度相對較高，不易掌握。但本班也有不少學生學得快，興趣高。但是由于任務重，所以留給學生交流的時間很少，雖然我不時的在旁邊指導。但是學習效果不是很好。所以我認為教學應給學生足夠的時間然他們?nèi)ニ伎?、去討論。教師只是在旁邊進行引導。讓學生之間、學生和教師之間進行有效的溝通。在研修課時注意到了這一點，所以那節(jié)課相對于開始的課要好得多。所以我們和學生之間要進行交流，去共同進步。
經(jīng)過一個多月的緊張、快樂而充實地研修與發(fā)展，我在學校領導指導教師的幫助和勉勵下，高質(zhì)量地完成了學習任務，順利結業(yè)。希望自己的所學能在今后的教育教學中發(fā)揮作用，為自己的教學帶來福音。
影子培訓總結的標題篇十八
“影子研修”，也稱為“體驗式培訓”“跟崗培訓”“貼身培訓”“影子工作”，是一種針對專業(yè)人員的現(xiàn)場培訓方式。
在實施“國培計劃（20xx）”重慶市小學英語教育教學名師異地脫產(chǎn)研修項目的過程中，我們發(fā)現(xiàn)“師傅帶徒弟”式的傳統(tǒng)影子研修模式受到了極大挑戰(zhàn)，原因有二：其一，重慶市小學英語師資隊伍尚在成長之中，據(jù)統(tǒng)計，目前僅特級教師3人，市級骨干教師80余人，可以擔任名師研修指導教師的人選嚴重不足。其二，名師班的學員是從各區(qū)縣遴選出來的骨干教師和學科帶頭人，具有較為豐富的教學經(jīng)驗和研究基礎，普通骨干教師難以對其進行有效指導。必須創(chuàng)新原有的“師徒”模式，改變影子學員和指導教師的指導與被指導關系。
“兩體”即構建“合作研修共同體”，確立“導師學員雙主體”?！昂献餮行薰餐w”是指導師和學員之間的關系，在名師影子研修的過程中，我們認為指導教師和影子學員都是學習者，是一種共同學習、共同研究、共同發(fā)展的關系?！傲ァ奔础盎W——互研——互構——互助——互動——互進”。
我們針對指導教師和學員的實際情況，變“師徒結對”的教學關系為“強強聯(lián)手”的合作研修關系，讓學員和導師在研修的過程中攜手共進。
（一）“兩體”模式的構建。
首先對指導教師進行了選拔和培訓。我們制訂了指導教師選拔標準：第一，指導教師須具有市級或區(qū)級骨干教師資格，在教學或教研中有一定的特色或優(yōu)勢；第二，須有持續(xù)改善教學的愿望，較強的課堂研究能力、組織能力、溝通協(xié)調(diào)能力。對指導教師的培訓，我們主要圍繞影子研修的目的和任務、“合作研修共同體”的構建、“導師學員雙主體”的職責、“六互”模式的操作與運用來進行。
同時，我們召開影子研修動員大會，讓學員明確影子研修目標，提出“四個一”的研修任務：學員與導師共同研制每一節(jié)課的教案，共同上好凝結集體智慧的每一節(jié)課；學員要上一節(jié)體現(xiàn)前期培訓成果、體現(xiàn)出教學行為轉(zhuǎn)變的高質(zhì)量的匯報課；學員要策劃、組織一次專題研討活動；在研修期間，要確定一個問題，在課堂上進行實證研究，并撰寫行動研究報告。
為進一步促進學習與研究、觀摩與實踐的融合，我們提出，學員和導師在研修中應樹立六個意識：課程意識、教學意識、目標意識、研究意識、反思意識、成果意識。學員與導師應共同經(jīng)歷觀課互學——備課互助——改課互研——上課互聽——評課互動——研課互進的過程。
（二）“六互”模式的實踐。
1.互學。
即相互學習?！昂献餮行薰餐w”成員通過觀察、思考，追問等手段，發(fā)現(xiàn)“操作者”的教學特色、優(yōu)勢和亮點，并深入探究教學活動背后隱藏的教學原理，全面總結、提煉某一教學行為蘊含的理念、策略。
2.互研。
即共同研究?！昂献餮行薰餐w”，就是一個課堂研究團隊，團隊成員可以將自己學到的某一理念或具體操作方法放到課堂中加以驗證，也可以在備課、聽課、評課的過程中發(fā)現(xiàn)問題，查閱資料，開展實證研究。
3.互構。
即相互構建?！盎嫛庇袃蓚€層面：其一是導師和學員齊心協(xié)力，構建“合作研修共同體”；其二是群策群力，共同構建合理的.課堂流程結構。在同課同構、同課異構、同課再構活動中，通過觀察分析、對比論證，發(fā)現(xiàn)各種方案的優(yōu)缺點，從而優(yōu)化課堂結構，提高教學效率。
4.互助。
即相互幫助。影子研修不是閉門造車，需要各“共同體”成員之間相互支持，通力協(xié)作，共同完成研修任務?！肮餐w”成員要通過觀察、記錄、對照、反思、查證等方式相互查找不足，探求成因，并尋找解決方案。
5.互動。
即多向互動。我們?yōu)閷W員搭建了面對面的交流平臺：每天早晨開展前一天的研修總結活動、集體備課活動和說課活動，聽完課后開展集體評課活動；每兩天舉辦一次學員論壇，每周舉行一次全校教研活動，每月舉行一次區(qū)級以上教研活動。同時，學員還可通過遠程交流平臺，把研修中的所思、所感、所悟、以及發(fā)現(xiàn)的問題，在更大的范圍和空間里進行互動交流。
6.互進。
即相互促進?！肮餐w”成員通過課堂互構學會了優(yōu)化課堂的技能和本領，通過課堂觀察豐富了研究的方法和手段，通過互動交流改進了教學理念和方法，通過互學互助發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢和不足，在采取“聽、觀、問、議、思、做”的過程中，全面提升導師與學員的課堂教學能力。
影子研修“兩體六互模式”，關注學員和導師已有的教學能力、研究能力、反思能力，把握了他們的最近發(fā)展區(qū)，提高了研修的實效性、針對性和科學性，在實踐中收到了較好的效果。
（一）實現(xiàn)了知識——能力的轉(zhuǎn)化。
影子研修既是一個學習的過程，也是一個驗證、深化的過程。學員在影子研修總結中寫到：“在影子研修過程中，之前所學的理論知識在實踐中進一步清晰、升華”、“在實踐和反思的過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們堅持的很多教學原則，背后都有著相關的理論依據(jù)。將理論知識在實踐中加以運用檢驗，或者在實踐中發(fā)現(xiàn)了學到過的理論知識，都充滿著快樂。我感覺自己真正成為了課堂的發(fā)現(xiàn)者、研究者?！?BR> （二）提高了教學實踐能力。
通過實施“兩體六互”模式，提高了“共同體”成員分析教材、處理教材的能力，準確定位教學目標、靈活利用教學資源、恰當設計教學活動的能力，以及課堂組織與管理、課堂調(diào)控與評價能力和課堂用語與板書設計的水平。
（三）提升了研究與反思能力。
培養(yǎng)了學員和導師發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的能力，提高了學員和導師反思總結、撰寫研究文章的能力。