為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇一
把學(xué)生拘囿于學(xué)校這個“象牙塔”，禁錮了學(xué)生的手腳和頭腦，泯滅了他們的創(chuàng)造天性，“高分低能”、“韭菜、麥子不分”種種理論知識和實踐層面嚴重脫節(jié)的教育笑話不斷上演。如何培養(yǎng)同學(xué)們的自主探究能力，挖掘他們的創(chuàng)造潛能，現(xiàn)實“逼迫”著我們不得不為同學(xué)們的實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)造空間，給他們提供與社會接觸、交流、學(xué)習(xí)的機會。正是在這種形勢下，綜合實踐課程應(yīng)運而生。縱觀我校近幾年綜合實踐課程的開設(shè)情況，在取得了一定成效的基礎(chǔ)上，也暴露出了比如實踐主題膚淺、持效性欠缺等問題。為將我校的綜合實踐課程開設(shè)做到有效持久，在育人方面發(fā)揮更大作用，特制定此實施方案。
（一）增強同學(xué)們與社會的溝通能力，加大社會適應(yīng)性和多層次能力的培養(yǎng)，強化社會責(zé)任感的形成；
（二）培養(yǎng)同學(xué)們正確的價值取向，促進人生觀、社會觀、價值觀的正確趨向性發(fā)展；
(三) 與濰坊市教育局提倡的生活教育理念進一步融合，側(cè)重同學(xué)們基本生活技能的培養(yǎng)，使其認識到勞動是創(chuàng)造一切價值的源泉；
（四）了解當今社會的科技發(fā)展水平，激發(fā)同學(xué)們的科技創(chuàng)新能力。
（一）基礎(chǔ)優(yōu)勢
學(xué)?，F(xiàn)有在校生684人，專任教師38人，教學(xué)設(shè)施及配套設(shè)備達6000余臺（套），其中綜合實踐活動器材達1500余件（套）?，F(xiàn)有綜合實踐活動室、手工編織俱樂部、生活體驗中心、紅領(lǐng)巾種植基地各一處，總面積約500平方米，為同學(xué)們綜合能力培養(yǎng)奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時建立了中國（壽光）農(nóng)產(chǎn)品物流園、壽光市種子市場、新世紀種苗公司、長安民俗村、晨鳴集團、畜牧養(yǎng)殖小區(qū)等6處綜合實踐基地?；竞w了綜合實踐活動的.各個層面，實踐主題明確，為同學(xué)們提供了廣闊的實踐舞臺。
（二）師資優(yōu)勢
1.在學(xué)校專任教師38人中，有7人具有豐富的農(nóng)作物種植管理經(jīng)驗，建有溫室大棚4個，為同學(xué)們開展“親近自然”、“生物多樣性調(diào)查研究”提供了得天獨厚的有利條件。
2.社區(qū)內(nèi)人才濟濟：據(jù)不完全統(tǒng)計在學(xué)校覆蓋的10個社區(qū)中有鄉(xiāng)村藝人10名，“農(nóng)技土專家”、廠礦企業(yè)負責(zé)人或技術(shù)人員多達50多名。其中30人被學(xué)校聘為綜合實踐活動課程的“客座教授”。半年來，為同學(xué)們開展科技報告或活動指導(dǎo)20多次，受益學(xué)生達千余人次。
成立以教學(xué)處為主體，年級組長為引線，科任教師為成員的綜合實踐活動研究團隊。以綜合實踐課程開發(fā)與應(yīng)用為主線，進一步明確活動育人的主題思想，以校內(nèi)活動室和校外綜合實踐基地為落腳點有計劃的開展系列活動。學(xué)校確定一名副校長具體包靠，定期調(diào)度，每名成員細化分工，明確自己的實踐指導(dǎo)主題，做到既分工又合作。遵循不同年級同學(xué)們的認知規(guī)律，在學(xué)期初制定詳實活動計劃，期末及時搞好總結(jié)和經(jīng)驗推廣。學(xué)校已先后為濰坊市綜合實踐活動暨課程整合研討會和壽光市綜合實踐活動現(xiàn)場會提供觀摩現(xiàn)場。并在壽光市級及以上會議上做典型經(jīng)驗介紹2次。
時間
參與年級活動主題地 點科技指導(dǎo)20xx年9月三年級了解現(xiàn)代育苗流程新世紀種苗公司
桑慶紅（種苗公司負責(zé)人）
20xx年10月
四五年級知曉農(nóng)產(chǎn)品的配送過程農(nóng)產(chǎn)品物流園張洪偉（農(nóng)產(chǎn)品物流園總經(jīng)理）20xx年11月五六年級
明晰造紙工藝，增進環(huán)保意識
晨鳴集團涂布紙車間龐偉（涂布紙車間主任）20xx年12月三五年級找尋消失的民俗長安民俗村桑慶德（民俗村長）20xx年1、2月三四年級了解畜牧養(yǎng)殖知識北付村養(yǎng)殖小區(qū)張群桂（社區(qū)教育北付片區(qū)負責(zé)人）20xx年3月三四五六年級走進春天社區(qū)、田野、種植基地各科任教師
（一）做到主題實踐活動在廣度和深度的有機結(jié)合，避免走過場；
（二）在課時實施有困難的實踐活動，可以有效的利用閑暇時間來進行；
（三）在實踐活動中以安全作為首要前提，活動組織人員應(yīng)提前查勘路線，制定安全預(yù)案。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇二
為了磨練我校學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，強健其體魄，培養(yǎng)其吃苦精神，強化集體意識、紀律觀念和環(huán)保意識，并對其進行耐挫教育，特組織本次遠足活動。同時，通過參觀抽水站工程，了解跨流域綜合性調(diào)水工程概況，增進學(xué)生對我縣水資源情況的感性認識，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣。遠足活動是我校德育工作的傳統(tǒng)特色活動，是推進素質(zhì)教育、創(chuàng)建文明單位的重要組成部分，也是促進學(xué)生面向社會實際、培養(yǎng)社會實踐能力的重要舉措。
二○一五年四月二十一日（星期六）。遇下雨天氣，順延。
不怕苦，不怕累，不流淚，不掉隊。團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝自我。
組長：xx
副組長：xx
成員：xx 高一各班主任
高一體育組教師及部分課任老師 xx
1.和大套抽水站管理處取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)有關(guān)工作。
2.路線考察：活動開始前一周開始考察路線，一是要考察遠足距離，一般在30―40華里；二是要考慮學(xué)生的安全，要選擇車流較少的鄉(xiāng)間小路，但宣傳車和救急車輛必須能夠通行；三是要考慮休整地點，要有利于學(xué)生席地休整，有利于學(xué)生入廁方便。
3.宣傳配置：宣傳車輛一部，便于統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮；組織人員手持小喇叭；學(xué)校電教室人員備好攝像機和照相機隨行；持校旗、團旗、班旗、宣傳標語。
4.醫(yī)療保障：救急車輛一部，校醫(yī)務(wù)人員隨行，帶好常用急救藥品、氧氣袋，以備急用。
5.通訊器材：活動總指揮、組織人員要配備對講機或手機等通訊聯(lián)絡(luò)工具，以便組織指揮。
6.飲料食品：學(xué)生自備，每人準備午餐食品及飲料。建議：礦泉水3瓶，面包2―3個，雞蛋2―3個（走讀生要為住宿生友情提供），榨菜1包。
1.活動前召開班主任會議，講清活動的目的、意義、要求、紀律工作及注意事項等問題，并對班主任提出具體要求和希望。
2.活動前班主任召開班會，對學(xué)生進行宣傳鼓動，準備好口號和歌曲的'內(nèi)容并對具體事項進行安排、布置、要求。
3.各班要準備豐富多彩的小型活動。
4.各班要組織攝影小組，拍攝以反映農(nóng)村變化或人們治理通榆河所取得的成績?yōu)橹黝}的作品。
5.利用主題班會時間學(xué)習(xí)孫云曉撰寫的文章《夏令營中的較量》，并展開討論，文章給了我們什么啟示，如何迎接各種較量的挑戰(zhàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國之心和昂揚斗志。
1.路線安排：上午由學(xué)校南大門出發(fā)，經(jīng)幸福路→s327→204國道→大套方向，到達目的地，行程14華里；下午，沿s327返回。
2.活動時間安排：上午8:00在中心廣場校訓(xùn)石前集合，由活動總指揮長進行全體總動員，8:10出發(fā)。到達之后，各班不解散作半個小時休整，然后參觀翻水站工程和船閘；之后，高一年級在廣場草坪上開展豐富多彩的娛樂活動。11:30左右午餐，13:00左右返回。
1.全體學(xué)生要做到令行禁止，維護濱中的社會形象，要以實際行動，展示濱中學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。
2.注意交通安全，二路縱隊，女生在前，男生在后。
3.隊容嚴整。行進中隊伍整齊，口號響亮，精神飽滿，情緒高漲，要做到一路歌聲，一路口號。
4.除要求學(xué)生配帶統(tǒng)一規(guī)定的食品、飲水外，不提倡學(xué)生另帶食物、飲料。行進途中不吃零食、口香糖。
5.行進途中不搭車，不插近路，不離隊，不掉隊，不要家長接送。
6.行進途中不亂扔廢棄物，到達目的地不向水中、閘內(nèi)拋擲物品，不踐踏草坪，不留任何廢棄物，注意環(huán)境保護。
7.行進途中不你推我擠、追逐打鬧，在過204國道時，聽從命令，步調(diào)一致，注意安全。
8.在規(guī)定地點休整，不遠離，不下水嬉戲。
9.參觀水利樞紐設(shè)施時，服從指揮，聽從安排，依次有序，不追逐、不皮鬧、不推搡、不離隊，確保安全。
1.要穿平底運動鞋，不宜穿高跟鞋、硬底鞋、薄底鞋和新鞋。
2.學(xué)生可自帶照相機、錄音機及其它娛樂器材，要隨身攜帶。
1.活動結(jié)束后，班主任要對本次遠足活動進行全面總結(jié)，弘揚正氣，樹立典型，凝聚人心，要讓學(xué)生明白：一個有生命價值的人，他的精神力量是不可戰(zhàn)勝的。
2.學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗，書寫心得體會或征文放入學(xué)生成長記錄袋，各班于20日前挑選5篇優(yōu)秀文章，送政教處參加遠足心得體會評比。
3.每班于20日前交5篇攝影作品參與赴大套翻水樞紐工程管理處攝影作品評比。
4.利用主題班會活動時間集體學(xué)習(xí)孫云曉撰寫的另一篇文章《千年警世鐘》，結(jié)合遠足活動進行討論引導(dǎo)。
5.班主任要對本班活動情況進行總結(jié)，并以書面形式上報政教處(16k打印)。政教處要通過櫥窗、校報、校園廣播節(jié)目對活動感想、感人。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇三
綜合實踐活動是《普通高中課程方案(實驗)》新設(shè)置的、必修的、獨立的課程領(lǐng)域,由研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三方面內(nèi)容構(gòu)成,占23個必修學(xué)分,其中研究性學(xué)習(xí)15個學(xué)分,社區(qū)服務(wù)2個學(xué)分,社會實踐6個學(xué)分。
1.研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生基于自身興趣,在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題,主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。依據(jù)研究內(nèi)容的不同,可分為課題研究類和項目(活動)設(shè)計類兩類。課題研究以認識和解決某一問題為主要目的,具體包括調(diào)查研究、實驗研究、文獻研究等類型。項目(活動)設(shè)計以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的,一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項目的'設(shè)計兩種類型。
2.社區(qū)服務(wù)。參加社區(qū)的各種公益活動,其內(nèi)容包括社區(qū)文化活動(如法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳、科普活動、電腦培訓(xùn)、助學(xué)幫困、擁軍擁屬、文娛活動)、社區(qū)環(huán)境建設(shè)(如環(huán)保衛(wèi)生、綠地領(lǐng)養(yǎng)、社區(qū)學(xué)校輔導(dǎo)、板報櫥窗制作、交通秩序維護及其他志愿活動)和其他志愿者活動。
3.社會實踐。內(nèi)容包括軍訓(xùn)、社會回鄉(xiāng)調(diào)查、素質(zhì)教育基地實踐、值周班管理實踐、社會考察、社團活動等。
(一)研究性學(xué)習(xí)活動
1.組織形式。以小組合作研究為主,一般每生三年參加并完成2個課題研究(含項目設(shè)計,下同),其中高一完成的課題研究或項目設(shè)計,每個課題10個學(xué)分,高二為5學(xué)分。
2.時間安排。每個課題研究時間總量90課時,課題研究開始和結(jié)束階段集中進行;中間研究過程分散落實,高一第一學(xué)期每周安排3課時,以后減少課時。
3.課題研究:可以學(xué)生自行申報課題,組成6―8名學(xué)生的課題研究小組,實行分工合作制,自行聘任教師;也可由學(xué)校推薦,填寫申報表,由教務(wù)處和年級組負責(zé)協(xié)調(diào)。
課題研究一般應(yīng)經(jīng)確定課題―制訂方案―搜集材料―整理分析―總結(jié)報告―交流評價。每一步驟工作情況必須記錄,以備學(xué)分認定。
(二)社會實踐
1.組織形式:學(xué)?；虬嗉壗y(tǒng)一組織和小組組織相結(jié)合,以行政班或小組為單位。
2.時間安排:三個學(xué)年總數(shù)不少于三周。其中“軍訓(xùn)”安排在高一(上)開學(xué)前,“社會回鄉(xiāng)調(diào)查”安排在高一(下)的暑假期間,其他形式的安排在高二寒假進行。
3.活動記錄:由政教處統(tǒng)一記錄。
(三)社區(qū)服務(wù)
1.組織形式:由教師組織或?qū)W生自由安排。
2.時間安排:利用學(xué)校規(guī)定時間、課余、假期時間分散進行,三年內(nèi)的服務(wù)總時間不少于10個工作日。
3.活動記錄:學(xué)校組織的服務(wù)活動由學(xué)校團委統(tǒng)一記錄;學(xué)生自行組織的,由學(xué)生本人在活動結(jié)束后將《社區(qū)服務(wù)記載卡》交社區(qū)記錄,后交團委以確定學(xué)分。
由教務(wù)處、政教處、團委、年級組初步認定學(xué)分,教務(wù)處組織公示并確認,對認定結(jié)果有異議的,由學(xué)校學(xué)分認定委員會復(fù)議。
1.研究性學(xué)習(xí)。必須具備五個條件。①有符合要求的課題方案;②研究過程記錄完整;③有符合課題成果報告;④有三級(自評、組評、師評)合格評估結(jié)論;⑤實際參加的活動時間達到規(guī)定時間以上。以小組上交的《使用手冊》為考評主要依據(jù)。
2.社區(qū)服務(wù)。具備三個條件,可得2個學(xué)分:①三年內(nèi)服務(wù)總時間不少于10個工作日;②《社區(qū)服務(wù)記載卡》記錄完整;③經(jīng)抽樣回訪、成果展示、公示無異議。服務(wù)時間10個工作日以上。
3.社會實踐。社會實踐必修6個學(xué)分。其中“軍訓(xùn)”、“社會回鄉(xiāng)調(diào)查”、“素質(zhì)教育基地實踐”和其他活動分別計2個學(xué)分。
本方案自20xx年9月開始實施。研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三方面各另行制定具體詳細的操作細則。在實施過程中若有改進,以屆時公布的實施細則或年度實施計劃為準。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇四
在這學(xué)期的綜合實踐活動中，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，貫徹國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）》的有關(guān)要求，對學(xué)生現(xiàn)狀進行了分析研究。
我們計劃以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的生存意識，掌握一定的生存技能。在實施過程中，要強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，注重“過程”，倡導(dǎo)“自主”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的積極心態(tài)。
2、知識目標：了解一些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和詢問方法的常識。
3、能力目標：使學(xué)生具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力、實踐能力、知識綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增加從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
4、過程目標：掌握參與社會實踐和調(diào)查、收集、分析和處理信息、研究和探索、實驗演示的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，塑造和完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、主動等良好的.人格品質(zhì)，形成對自然的關(guān)懷和對社會、對自我的責(zé)任感。懂得認識、欣賞、尊重、珍惜生命。
1、構(gòu)建以研究性學(xué)習(xí)為核心，信息技術(shù)教育為補充和拓展，勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會實踐為主要活動形式的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2、在學(xué)校和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動舞臺。
3、為綜合實踐活動提供多個備選題目，每節(jié)課選一個進行學(xué)習(xí)，注意活動過程中的數(shù)據(jù)積累，期末整理數(shù)據(jù)。
5、數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生綜合實踐活動的指導(dǎo)者，指導(dǎo)每個班級開展綜合實踐活動。語文教師應(yīng)積極配合數(shù)學(xué)教師開展綜合實踐活動課程。
6、將綜合實踐活動與校本資源和社區(qū)資源開發(fā)相結(jié)合，發(fā)展學(xué)校特色。
本學(xué)期初，我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動。各年級老師會根據(jù)學(xué)校計劃明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，然后認真制定“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇五
為全面貫徹落實課程計劃，大力推進我市綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化，根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《浙江省教育廳關(guān)于實施教育部的意見》、《浙江省義務(wù)教育綜合實踐活動教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實踐活動教學(xué)建議（試行）》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程指導(dǎo)意見》（溫教中〔20xx〕33號）等精神，結(jié)合我市實際，特制定本實施方案。
以科學(xué)發(fā)展觀和全面推進素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實踐活動課程文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感及良好個性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。
綜合實踐活動是國家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育。設(shè)置綜合實踐活動必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、落實素質(zhì)教育目標的重要措施。綜合實踐活動課程的實施，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實施素質(zhì)教育；有利于密切教育教學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu)；有利于鼓勵教師創(chuàng)造性地實施課程，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；有利于擴展德育的空間和視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；有利于學(xué)校開展特色辦學(xué)，深化課程文化的內(nèi)涵。
引導(dǎo)學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認識；體驗并初步學(xué)會問題解決的科學(xué)方法，具有問題意識，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力；形成強烈的社會責(zé)任感，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
根據(jù)浙教基〔20xx〕120號精神調(diào)整后的省義務(wù)教育階段課程設(shè)置規(guī)定：3-6年級每周3課時，7-8年級每周2課時，9年級每周1課時。上述課時均不含信息技術(shù)課程，其中各年級的勞動與技術(shù)每周均為1課時。所有各級各類學(xué)校的'學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實踐活動課時。
各校在安排課時時，在確保落實綜合實踐活動學(xué)期總課時并不超過周總課時數(shù)、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，可以隨活動需要采取靈活的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項主題活動。全市各類學(xué)校每年級每學(xué)期至少要設(shè)計和指導(dǎo)3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。建議周四或周五安排2節(jié)，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二安排１課時，用于交流、小結(jié)或提出下一階段的活動要求等。
在我省課程設(shè)置中，綜合實踐活動課程的基本領(lǐng)域是研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐和社區(qū)服務(wù)，也包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、游戲節(jié)等）、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、"綠色證書教育"等活動內(nèi)容。
各校可按照親近與探索自然（人與自然）、體驗與融入社會（人與社會）、認識與完善自我（人與自我）三個維度進行設(shè)計和組織，以主題活動形式開展，具體如：
（一）文化藝術(shù)類主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風(fēng)情、家鄉(xiāng)名人、運動會標志設(shè)計、板報設(shè)計、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。
（二）社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學(xué)做小記者（節(jié)目主持人等）、我心中的明星偶像、貧困學(xué)生失學(xué)問題、關(guān)注外來人口等。
（三）科學(xué)技術(shù)類主題：如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調(diào)查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。
（四）科技制作發(fā)明類主題：如模型制作、發(fā)明創(chuàng)作、插花藝術(shù)設(shè)計、雕刻工藝、電腦設(shè)計、紙工、泥工等加工工藝等。
（五）社區(qū)服務(wù)與社會實踐：如敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動、軍訓(xùn)、社會生產(chǎn)勞動、郊游、參觀等。
各校組織的校班（班團、班隊）活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。
九年級綜合實踐活動可整合學(xué)校課程與地方課程進行（3-8年級地方課程《人.自然.社會》和《話說溫州》2本教材，每周1節(jié)，各校可根據(jù)實際每學(xué)期單獨教授一種，也可以交錯隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實踐活動課程）。
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識
認真落實課程計劃，保證國家課程計劃的嚴肅性，是學(xué)校全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的最基本要求。校長作為課程實施的第一責(zé)任人，必須提高認識，率先學(xué)習(xí)，努力實踐，使自己成為綜合實踐活動課程的行家。
（二）建立隊伍，完善網(wǎng)絡(luò)
1.學(xué)校要鼓勵教師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實踐活動課程，建立專、兼職相結(jié)合的綜合實踐活動教師隊伍。省、市示范學(xué)校力爭從本學(xué)期起，至少配備1名綜合實踐活動專職教師，其他規(guī)模較大的學(xué)校（18個教學(xué)班以上）從下學(xué)期起至少要配備一名專職指導(dǎo)教師，規(guī)模不大的學(xué)校（18個教學(xué)班以下）要配備多名兼職指導(dǎo)教師；要確定綜合實踐活動課程的年級負責(zé)人、班級負責(zé)人，建立"班級固定、年級協(xié)作、學(xué)校協(xié)調(diào)"的教師使用機制，保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
2.在市教研室教研員指導(dǎo)下，各學(xué)區(qū)要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學(xué)校要設(shè)立綜合實踐活動教研組，選擇組織能力、責(zé)任心、綜合素質(zhì)強的專兼職教師擔任組長，配合教導(dǎo)（務(wù)）處制定全校綜合實踐活動實施計劃，組織、指導(dǎo)、參與實施及開展教研活動，從而初步形成市、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級教研機構(gòu)要定期開展綜合實踐活動課程研討活動，并使之常態(tài)化。
3.市教研室和教師進修學(xué)校要分層次、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓(xùn)，開設(shè)綜合實踐活動課程研修班，促進教師觀念轉(zhuǎn)變，提高教師實施綜合實踐活動課程能力。
（三）整合資源，積極開發(fā)
全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會課程資源；研究和分析地方、社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。同時，要關(guān)注教師、學(xué)生和社會相關(guān)人員的人力資源，重視與現(xiàn)代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等)、學(xué)生心理健康活動、環(huán)境教育、禁毒教育等內(nèi)容，同時充分利用當?shù)夭┪镳^、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動場所，形成良性互動機制。
（四）周密組織，認真實施
1.各校要成立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組。校長必須親自擔任組長，同時指定一位校級領(lǐng)導(dǎo)分管、負責(zé)課程的規(guī)劃、組織和落實工作，做好相關(guān)部門的協(xié)調(diào)。要從社區(qū)學(xué)校資源、師資條件、場地設(shè)備和經(jīng)費等實際情況出發(fā)，開齊、開足、開好綜合實踐活動課程，確保綜合實踐活動課程順利實施。
2.教導(dǎo)（務(wù)）處和教研室要制定全校"綜合實踐活動總體方案"、"學(xué)期課程實施計劃"和教師個人工作業(yè)績考核細則，指導(dǎo)和審核各年級的綜合實踐活動方案，及時做好全?？偨Y(jié)，做好每個活動主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作，為以后的教學(xué)教研積累素材。
3.明確綜合實踐活動課程實施教師責(zé)任制。根據(jù)學(xué)校學(xué)期課程實施計劃，確定每位教師每學(xué)期應(yīng)承擔綜合實踐活動課程的任務(wù)量。綜合實踐活動課程教師要制定活動周歷表，以"周"為單位落實綜合實踐活動的內(nèi)容，及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用。
4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定一定比例用于綜合實踐活動的課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、活動開展等。
5.加大綜合實踐基地建設(shè)力度，市教育局爭取在20xx年至少建成2個具有一定規(guī)模、能滿足當?shù)貙W(xué)生開展實踐活動的綜合實踐基地。
科學(xué)地組織和有效地管理是綜合實踐活動課程順利實施的保證。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇六
“綜合實踐活動”課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。開展綜合實踐活動，歸根結(jié)底，是為了學(xué)生將來的生存。綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。目前，此項工作在我們學(xué)校還未成熟。下面談?wù)勎倚Υ隧椆ぷ鞯某醪皆O(shè)想：
開展綜合實踐活動的過程中，我校以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “設(shè)計”、 “想象”、 “反思”、 “體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗和感受生活、發(fā)展自身的實踐能力和創(chuàng)新能力；注重學(xué)生的最基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對他人、對自我的責(zé)任感。
我們立足于小學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，滿足他們的各種發(fā)展需求。從學(xué)校、家庭、社會生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展、立志改造社會的能力。
從學(xué)生的生活基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生提出各自感興趣的活動話題，歸納分類后投票篩選出學(xué)生最感興趣的活動主課題。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生確定各自的活動內(nèi)容，自動生成了課題?；顒铀悸窞椤白约捍_定研究對象──進行綜合實踐活動──匯報自己的所得所想”。教師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、幫助、指導(dǎo)。
1、實施原則
（1）關(guān)注興趣。基于學(xué)習(xí)者的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的標準。
（3）立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)的知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本的特點。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)的`知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。
（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ)。
2、實施途徑
（一）信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
（二）社區(qū)服務(wù)與社會實踐
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加社會實踐，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
（三）勞動與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。
（四）研究性學(xué)習(xí)
在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去主動獲取知識、綜合運用知識解決問題。重點進行小課題研究。
3、課時安排
各年級每周二課時。
4、師資保障
（1）成立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、教導(dǎo)主任、教研組長、班主任組成，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。
（2）成立綜合實踐活動教研組。由教導(dǎo)主任、教研組長、班主任、大隊輔導(dǎo)員組成，負責(zé)學(xué)生的活動指導(dǎo)工作。
1、過程性評價
本課程目標的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，而非知識和技能。所以評價時，不應(yīng)該過于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)。困此要采用形成性評價的方式，為每位學(xué)生自己設(shè)計“綜合實踐活動成長檔案夾”，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
2、自主性評價
本課程的評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合；教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評價為主。由于是讓學(xué)生自我評價，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經(jīng)驗和教訓(xùn)，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。
3、開放性評價
本課程具有開放性的特點，評價也應(yīng)該具有開放性，在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗，而且還可以促使學(xué)生加深對問題的認識，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇七
綜合實踐活動作為高中課程結(jié)構(gòu)八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，是國家規(guī)定的每個高中學(xué)生必修的一門獨立的`課程，必須堅決執(zhí)行。它包括研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐三方面的內(nèi)容，共23個必修學(xué)分，占最低必修學(xué)分的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分的16%。
一、研究性學(xué)習(xí)活動
高中三年共15學(xué)分，屬計劃內(nèi)每個學(xué)生的必修課程，采用集中學(xué)習(xí)和分組研究的方式開展。高一（上）為準備階段；高一（下）、高二、各安排1個課題，高三（上）為反思、總結(jié)階段。
二、社會實踐
三年共6學(xué)分，每學(xué)年一周時間。高一集中進行國防教育，高二、高三安排以勞動實踐活動為主要內(nèi)容。
三、社區(qū)服務(wù)
高一、高二年級學(xué)生必須分別參加不少于5個（共計10個）工作日社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。
在學(xué)?；蚣彝ニ谏鐓^(qū)范圍內(nèi)，以志愿者活動形式開展。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇八
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關(guān)要求，認真開好綜合實踐活動課程。各年級、各班要按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態(tài)度、務(wù)實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程。要大膽實踐、積極探索、積累經(jīng)驗。在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實踐活動課、反對反復(fù)排練的“表演式”綜合實踐活動。從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平
二、具體工作及措施：
1、加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高課程意識
繼續(xù)重視組織全體教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（3―6年級）（征求意見稿），相關(guān)“綜合實踐活動”的論述及其它有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓(xùn)，認真抓好每月2次的綜合實踐活動課程實驗教師的集中專題培訓(xùn)，增強培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的實效性。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程在促進學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色建設(shè)中的獨特作用；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施
（1）各教師根據(jù)學(xué)校《綜合實踐活動課程實施方案》及本學(xué)期實施計劃，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)。
（2）努力組織好學(xué)生的綜合實踐活動。在過程中做到獨立選題、自主活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。
（3）積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學(xué)期，要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。教育學(xué)生使用好“綜合實踐活動記錄卡。
（4）要認真及時積累有關(guān)資料。對于學(xué)校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來說，主要是做好綜合實踐活動設(shè)計記錄。
3、加強課程管理
通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況，學(xué)校舉行的調(diào)研，要把綜合實踐活動課程的實施情況，作為一項內(nèi)容。檢查的重點是：課程實施的`基本保證（課時、計劃等的落實情況）；活動過程（活動設(shè)計、展開、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)的落實情況）；活動實效（有關(guān)活動成果、教師反思和學(xué)生反映）等。要將平時了解和專題檢查結(jié)合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。
4、加強研究和交流。
要通過案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的經(jīng)驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。認真開展好公開課研討活動，利用好網(wǎng)絡(luò)，加強校內(nèi)外的橫向交流，不斷提高課程的實施水平。
5、開發(fā)利用資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障
首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、標本室、美術(shù)陳列室等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學(xué)生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用鄉(xiāng)土資源，進行有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調(diào)動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導(dǎo)孩子參加綜合實踐活動課程。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇九
綜合實踐活動是基礎(chǔ)教育課程體系的必修課之一。開展綜合實踐活動，有利于實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和教育理想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動態(tài)、開放、主動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生親身參與實踐，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，在實踐中獲取信息時代所需的各種知識和能力。我校開展綜合實踐活動，既是開展教育教學(xué)系列改革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。
為進一步推動我校綜合實踐活動的開展，使綜合實踐活動的管理有章可循，并逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的軌道，同時根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合我校實際，特制訂本實施方案。
1.使學(xué)生結(jié)合自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
2.以綜合實踐活動的開展為依托，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提升教科研能力;以綜合實踐活動課題研究，帶動學(xué)校辦學(xué)特色項目，完善校本課程體系。
3.通過綜合實踐活動的開展，促使學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理等方面不斷提升，帶動學(xué)校教科研和師資隊伍建設(shè)，并促進校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生課余生活。
4.以學(xué)?，F(xiàn)階段的辦學(xué)思路和發(fā)展總體規(guī)劃為指導(dǎo)，通過不斷總結(jié)、提煉，形成具有本校特色和校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動方案。
1.以“體驗”為主的社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育活動
針對現(xiàn)時段我校學(xué)生實際，我們提出通過活動體驗，獲得豐富的經(jīng)驗和參與實踐的積極體驗，即為人之道、為事之道。這是實施以“體驗”為主的綜合實踐活動課程總體目標，具體是引導(dǎo)學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上實現(xiàn)下列目標。
第一，學(xué)會認知。通過經(jīng)歷文本資料的搜集、調(diào)查、訪問、實驗等方法實踐，學(xué)會自主獲取知識的能力，并從活動中總結(jié)經(jīng)驗，逐步養(yǎng)成方法論意識和良好的思維品質(zhì)。關(guān)注自我的學(xué)習(xí)方式和思維方式，發(fā)展自主獲取知識的愿望和能力，發(fā)展問題意識和創(chuàng)新品質(zhì)。
第二，學(xué)會做事。通過對各種復(fù)雜的活動情景的體驗，學(xué)會合理地應(yīng)對各種具體的、現(xiàn)實的沖突和問題，妥善地解決實踐中的各種問題，逐步學(xué)會在現(xiàn)實情景中，利用已有的知識和能力，借助必要的工具解決實際問題，發(fā)展實踐能力。
第三，學(xué)會交往。綜合實踐活動一般采取小組合作的方式來展開，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)初中生在活動中處理好各種人際關(guān)系，學(xué)生自己應(yīng)總結(jié)在活動過程中處理人際關(guān)系的得失，學(xué)會表達、交流與合作。
第四，學(xué)做完人。學(xué)生在綜合實踐活動中獲得如何成為一個完整的人的心靈啟迪。形成良好的情感、態(tài)度和價值觀念，學(xué)會對自然負責(zé)、對社會負責(zé)、對自我負責(zé)的責(zé)任感，關(guān)注自我的生活方式和社會行為方式。
2.以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的活動
學(xué)校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的總目標是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的.情況，通過形式多樣的學(xué)習(xí)活動，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然和社會，對學(xué)習(xí)和生活，對自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。
2.1通過開展研究性學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.2了解研究性學(xué)習(xí)活動的一些常識，使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
2.3初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2.4塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
2.5通過開展研究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)一支適應(yīng)新時期素質(zhì)教育需求的具有一專多能的教師隊伍。
2.6構(gòu)建學(xué)校新型的課程體系。通過努力，逐步形成具有時代特點、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。
1.準備階段(每學(xué)年開學(xué)初至9月底)
1.1成立組織機構(gòu)，制訂《黎里中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案》，規(guī)范落實各項管理制度;
1.2建立校園網(wǎng)綜合實踐活動專題網(wǎng)頁;
1.3落實柳亞子紀念館、黎里敬老院、社區(qū)活動中心三個綜合實踐活動基地;
1.4準備好綜合實踐活動管理的各種表冊。
2.組織實施階段(第一學(xué)期10月～第二學(xué)期5月)
2.1以教務(wù)處、德育處、班團隊組織為主體逐步實施以“體驗”為主的社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育活動。
2.2以教務(wù)處、教研組為主體逐步實施以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的活動。
2.3以綜合實踐活動組織機構(gòu)為主體，對綜合實踐活動實施動態(tài)管理和調(diào)控;
2.4組織綜合實踐活動工作交流和階段成果總結(jié);
2.5組織教師參加各種參觀學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動;
2.6及時收集有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料和活動經(jīng)驗。
3.總結(jié)階段(第二學(xué)期6月)
舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動，進行總結(jié)交流活動，編印案例、學(xué)生子課題設(shè)計方案、學(xué)生心得，評選綜合實踐活動優(yōu)秀小組;完成有學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動的總結(jié)工作，確定下階段綜合實踐活動思路。
1.根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中，初一年級每周安排2課時信息技術(shù)課，初二安排1課時，在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)綜合實踐活動情況，調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科，重視信息技術(shù)的應(yīng)用，重點體驗多學(xué)科相結(jié)合的方法，把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去;初一年級每周單獨安排1課時勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時，主要學(xué)習(xí)中國結(jié)的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等制作，學(xué)生人人動手參與，不斷提高發(fā)展;活動課安排與公益活動、社會服務(wù)、勞動課相結(jié)合，由學(xué)校德育處、班團隊組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點為要求讓學(xué)生體驗為主體的公益活動、社會服務(wù)活動，每月安排1次;在綜合實踐活動的思想框架內(nèi)，有分有合安排社會綜合實踐活動課，由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團隊組織、思想品德老師負責(zé)，明確活動主題，利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。
2.團結(jié)協(xié)作，分塊到位，職責(zé)明確。我校的綜合實踐活動的總體目標是“探索與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動”，在這基礎(chǔ)上分塊到各處室，并各負其責(zé)。
2.1組織保障：由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長、骨干教師組成綜合實踐活動管理小組，指導(dǎo)并督促每個教師、每個班級學(xué)生，積極參與并完成活動任務(wù)。從下學(xué)期起，在初一年級各學(xué)科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導(dǎo)課，以利于綜合實踐活動的全面開展。
2.2資源保障：學(xué)校建立綜合實踐活動素材信息庫，并經(jīng)常性地、有意識地補充資料，以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源，定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點、亮點課題，以進一步調(diào)動學(xué)生參與綜合實踐活動的積極性。
2.3安全保障：開展綜合實踐活動原則上由學(xué)生自行組織，獨立研究，針對學(xué)生身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項進行調(diào)查研究，部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的，必須征得各自家長同意，并盡可能由家長陪同進行，由家長負責(zé)監(jiān)護，以確保學(xué)生人身安全。
2.4后勤保障：總務(wù)處為綜合實踐活動的開展提供后勤保障。
1.健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長室負責(zé)對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調(diào);教務(wù)處負責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作、課程的組織與落實;信息中心負責(zé)信息技術(shù)教育;德育處負責(zé)開辟社區(qū)服務(wù)和社會實踐工作，落實好活動基地。
2.加強過程管理。加強研究、分工合作。期初，由校長室負責(zé)制定學(xué)校綜合實踐活動實施方案;教務(wù)處負責(zé)各年級組、信息組和科技教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學(xué)期的主題活動方案，在此基礎(chǔ)上，各年級組應(yīng)加強平時的研討，每周開展集體備課，相互了解情況、分析情況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，構(gòu)思對策，并及時記錄每一次的活動情況，由教務(wù)處負責(zé)平時的監(jiān)督調(diào)控，定期召開工作例會，交流做法，解決問題，提高實效，并及時反饋給校長室。
附：黎里中學(xué)綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxxxxx
堅持以“活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想，要求其教學(xué)評價也要以促進學(xué)生發(fā)展為目標，采取多樣化的評價方法，主要是形成性評價、過程評價。
1.教師評價
1.1每個教師都有開設(shè)綜合實踐活動指導(dǎo)課、方案策劃課和指導(dǎo)學(xué)生課題研究的義務(wù)，這作為教師職評、評先、評優(yōu)的必要條件之一。
1.1.1從下一學(xué)期開始，學(xué)校在每個班(初一、初二年級)定期開設(shè)“活動”指導(dǎo)課、方案策劃課，同學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí)，觀摩課等同于校級公開課，教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合實踐活動課開放周，對開放周的指導(dǎo)課、方案策劃課按市級公開課計分，有外校教師參加觀摩、學(xué)習(xí)。
1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實踐活動成果展覽，開展一次活動成果評比，并在每個年級中評選出一、二、三等獎，編印綜合實踐活動成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級相關(guān)單位評比。對指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐課題獲獎的，第一指導(dǎo)教師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計分，第二指導(dǎo)教師減半計分;對指導(dǎo)多個學(xué)生課題獲獎的教師，可累計得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個年級中取3～5名分值較高教師給予表揚、獎勵。
1.2每個學(xué)科組都安排一位教師負責(zé)綜合實踐活動課題研究工作，時間為兩年，在初二學(xué)年末寫出結(jié)題報告，對研究成果，學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎計入年度考核分值。
2.學(xué)生評價：
2.1綜合實踐活動要求學(xué)生全員參與，對每個學(xué)生完成情況進行檢查、登記，作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一，納入學(xué)生成績考核范圍。
2.2以“重過程、輕結(jié)果”為評價原則，鼓勵學(xué)生積極參與，對學(xué)生課題研究的每個環(huán)節(jié)，進行激勵性評價，遵循發(fā)展性原則，對有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及時給予表揚、獎勵。
2.3綜合實踐活動成果作為學(xué)生評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的必要條件之一。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇十
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
綜合實踐活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。
1、實施原則
“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：
（1）關(guān)注興趣。基于學(xué)習(xí)者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學(xué)習(xí)理論表明，只有當學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的.、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。
（3）立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際
問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學(xué)生營造實踐情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。
（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基矗
2、實施途徑
（1）信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
（2）社區(qū)服務(wù)與社會實踐
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
（3）勞動與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。
3、實施步驟
（1）加強學(xué)習(xí)，更新觀念
加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這
不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
（2）健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)
綜合實踐活動課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合實踐活動內(nèi)容。
綜合實踐活動小組名單：
組長：黃學(xué)明
副組長：劉仕梅
成員：藍鯨 魏玉英 唐伏剛 李長福 劉亞敏 馮江
（3）選好主題，落實內(nèi)容
綜合實踐活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。我校的具體活動主題如下：
一二年級：我是好孩子
三四年級：走進蒲草，美化校園
五六年級：辨別廣告真?zhèn)危敺郎袭?BR> （4）加強聯(lián)系，取得支持
綜合實踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與實踐活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞。以形成評價目標多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學(xué)習(xí)過程，注重情感表現(xiàn)，注重實際環(huán)節(jié)的開放性。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇十一
三年級實施“綜合實踐活動”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題，開展了綜合實踐活動――校園綠化。使學(xué)生在親身參與實踐中獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗；理解自然、社會和自我的整體關(guān)系，培養(yǎng)對自然的關(guān)懷和對社會和自我的責(zé)任感；形成主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立于周圍生活解決問題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)合作、分享、主動等良好的人格品質(zhì)。
(一)課程的特點
1、通過“校園綠化”綜合實踐活動，學(xué)生在情感、能力、認知上得到全面和諧的發(fā)展。
校內(nèi)外設(shè)置綠化實踐基地，鼓勵學(xué)生從事各種調(diào)查活動，實現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合，強調(diào)語文、數(shù)學(xué)、自然、藝術(shù)、勞動的滲透與融合。
運用調(diào)查、研究、觀察、積累等多種方法和形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。
2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)、調(diào)研報告、實際種植、規(guī)劃設(shè)計等實踐活動中獲得親身體驗和直接體驗，培養(yǎng)實踐意識，形成綜合實踐能力；基于學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐開發(fā)課程資源，讓學(xué)生開展有計劃、有效果的實踐活動。
3、讓每一位學(xué)生參與活動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗感受生活，在各種主題活動中培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。
(二)課程內(nèi)容
本學(xué)期“校園綠化”的綜合實踐分為三個方面:
1、專題研究:本學(xué)期開展了兩次專題研究活動，學(xué)生通過觀察和調(diào)查實踐，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題。上網(wǎng)或去圖書館查找資料進行文獻研究，去花圃進行實地考察和行動研究，小組合作。
2、操作實踐:
春天來了，調(diào)查適合野外種植的花木，買花種在學(xué)校、戶外、花壇，定期養(yǎng)護。
2、學(xué)生們相互配合，在美術(shù)老師的指導(dǎo)下為綠地設(shè)計花園，選擇一兩套較好的花園設(shè)計圖紙，根據(jù)圖紙現(xiàn)場種植花園。
3、植樹節(jié)前后組織一次植樹活動。
4、在合作小組或班級之間開展盆花種植比賽。
5、對市場上的熱銷花木進行調(diào)查，對熱銷花木的名稱、原因、養(yǎng)護方法進行調(diào)查，并寫出調(diào)查報告。
(三)課程實施
1、課時:
周二安排在周四下午的第一和第二節(jié)課。
2、類別類型:
(1)方案設(shè)計型――學(xué)生在學(xué)習(xí)簡單的園藝知識和藝術(shù)圖案知識后，要綜合運用所學(xué)知識進行花壇設(shè)計和校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計，尊重學(xué)生自主選擇、自主設(shè)計、民主交流。
(2)知識普及――鼓勵學(xué)生上網(wǎng)，從圖書館學(xué)習(xí)相關(guān)知識。教師也可以向?qū)W生介紹自己的`經(jīng)驗，并關(guān)注學(xué)生自主建構(gòu)和應(yīng)用知識普及的意義。
(3)實踐活動型――組織參觀，實操種植花草，開展園林養(yǎng)護等活動。在實踐活動過程中要注重學(xué)生的體驗、體驗、感悟和探究。
(4)研討班――舉辦校園綠化專題研討班，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自主提問，在自主或合作研究的基礎(chǔ)上進行充分民主的討論。
(5)成果――交流――不僅是物化成果的交流，也是失敗過程中成功經(jīng)驗教訓(xùn)的交流。就學(xué)生的發(fā)展而言，成功過程的經(jīng)驗和失敗過程的教訓(xùn)是比綜合實踐活動后的物化成果更重要的“成果”。
(6)論文答辯式――要鼓勵學(xué)生組成“專家組”，對學(xué)生撰寫的專題研究論文進行提問和答辯，培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的習(xí)慣。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗“防御”過程的最終目的。
3、成立“綜合實踐活動”課程中心研究組，校長為實驗研究組組長。
三年級班主任和綜合實踐老師，自然、勞動、音樂、美術(shù)、科技、體育為項目組成員。
4、課程評價:
本課程的評價包括三個部分:學(xué)生、教師和課程本身的評價。
重點是評價學(xué)生的發(fā)展水平和水平。評價標準應(yīng)為“自我參照”標準，引導(dǎo)學(xué)生對自己在“校園綠化”綜合實踐中的各項表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。即以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標準，突出學(xué)習(xí)過程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力、思維和方法。
評價方法有很多種，應(yīng)用評價方法的前提是觀察。通過觀察，記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，作為評價學(xué)生的依據(jù)。在具體操作中，可以采用“檔案袋評價”和“咨詢討論評價”等方法。教師在使用這些方法時，要注意用文字說明學(xué)生的活動是令人滿意的還是需要改進的。每個學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，讓學(xué)生了解和肯定自己的能力，與他人分享自我探索的體驗和進步的喜悅。文件封面中收集的數(shù)據(jù)如下:
(1)學(xué)生成績:標本、校園綠化規(guī)劃設(shè)計圖紙、調(diào)查報告、專題研究等。
(2)獲獎證書:
(3)各種評價:以學(xué)生自我評價為主，讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)不滿意的其他評價，直到得到滿意的其他評價。教師評價應(yīng)由學(xué)校管理和學(xué)生評價兩部分組成。
實施實驗研究
綜合實踐活動安排
1、一月，九月
綜合實踐活動課教師組織學(xué)生參觀花卉種植基地。
老師有一節(jié)關(guān)于花壇設(shè)計的課。
做好組織工作。
2、十月
學(xué)生花壇設(shè)計圖。
學(xué)生們種植盆栽花卉。
確定一個研究主題。
優(yōu)秀園林設(shè)計圖的評價。
開展花卉種植比賽。
教師幫助學(xué)生確定題目。
在學(xué)生中開展教師評價。
3、十一月
設(shè)計研究計劃，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行全面的研究和學(xué)習(xí)。
寫一份研究報告。
室內(nèi)種植和定期養(yǎng)護。
在學(xué)生中開展教師評價。
4、四月，十二月
植物知識測驗。
花卉市場熱銷花木調(diào)查(熱銷花木名稱、熱銷原因及養(yǎng)護方法)
在老師的指導(dǎo)下重新確立一個研究課題。
做好兩個活動的組織工作。
在學(xué)生中開展教師評價。
5、五月，一月
在導(dǎo)師指導(dǎo)下，設(shè)計研究方案，開展綜合性實踐研究活動，撰寫研究報告。
整理材料袋，做好總結(jié)。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇十二
1．組織學(xué)生參觀長沙生態(tài)動物園，通過參觀體驗，拓展學(xué)生視野，增長課外知識，培
養(yǎng)學(xué)生對動物、對自然的喜愛之情，樹立保護動物，保護人類生存環(huán)境的意識。
2 在實踐活動中，增強學(xué)生團隊合作意識，學(xué)會交往，學(xué)會自我保護。
二
組 長： 陳老師
副組長：各小隊隊長
成 員：全體學(xué)生
三
1.撰寫活動方案。依據(jù)年級特點，確定班級主題。撰寫班級主題活動方案。
2.分工分組。將學(xué)生按各自的興趣及特長分為畫畫組、圖片資料組、寫作組等。
（具體分工見名冊）
3.對學(xué)生進行安全教育。
（1）交通安全：
一切行動聽從老師指揮，不掉隊、不喧嘩、不擁擠。乘車時不要將頭手伸出窗外。
（2）游玩安全：
*不玩水、不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭、樹木。
*不鉆草叢、樹叢、不做危險游戲，不觸摸電線。
*在老師的視線內(nèi)活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假并結(jié)伴而行。
*有時間觀念和紀律觀念，遵守老師約定的時間和地點，不自由行動。
*特別是“步行區(qū)” 的`活動，不要爬上欄桿看動物、不準到池塘玩水。不要戲弄動物。
（3）文明教育
*在來回途中要注意交通安全，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。
*在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明，不亂丟垃圾，將垃圾丟進垃圾桶，離開休息地時，要搞好衛(wèi)生。
*在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話、不大聲喧嘩。
*在游玩過程中要注意行為文明：不追趕打鬧、不損壞公共財物，做到文明、安全。
*愛護動物，不要傷害動物，禁止喂食動物。
（4）節(jié)約教育：帶適量零食和零花錢
（5）互助教育小組成員團結(jié)互助、主動幫助有困難的同學(xué)；懂得謙讓，懂得關(guān)愛他人。
第二階段：參觀調(diào)查階段
1．參觀生態(tài)動物園。了解自己最感興趣的某種動物的特點及它們的生存現(xiàn)狀。調(diào)查了解1―2種已經(jīng)滅絕的動物的名稱、特點及消亡的原因。小組討論：如何利用科學(xué)知識保護動物。
2.參觀活動安排
（1）行程安排
時間：6月3日 8:30，從學(xué)校出發(fā)前往長沙生態(tài)動物園。
10:00，到達動物園后，導(dǎo)游帶領(lǐng)各班學(xué)生前往步行去游覽。
11:30，在步行區(qū)野蹤林餐廳用餐，中餐后導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生前往車行區(qū)游覽。
14:00，集合乘車返回株洲
1.為保證學(xué)生安全出行，班主任老師在周四放學(xué)前和周五早上出發(fā)前做好安全教育工作和文明禮儀教育；
2.統(tǒng)一穿好校服、運動鞋。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇十三
綜合實踐活動是新一輪課程改革設(shè)立的一門必修課程，是基礎(chǔ)教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實踐中，我區(qū)各小學(xué)以活動為載體，在綜合實踐活動課程的實施方面積累了較為豐富的實踐經(jīng)驗。為了進一步推動我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗向縱深發(fā)展，推進綜合實踐活動課程的有效實施，現(xiàn)就綜合實踐活動課程的實施方案：
1、成立區(qū)“綜合實踐活動”中心研究組：由校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成，由校教導(dǎo)主任劉麗軍同志任組長，由教研組長劉旭平同志任副組長。
2、各學(xué)校成立?！熬C合實踐活動”教研組：由教導(dǎo)處、教科處有關(guān)人員、任課教師組成，由校長任組長。
3、建議成立校級“導(dǎo)師團”：由學(xué)校教師、家長代表、社區(qū)代表、外聘人才等人員組成。
1、根據(jù)《課程改革綱要》的要求，綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，全縣20xx學(xué)年小學(xué)3―6年級開設(shè)，每周平均2課時。
2、每周2課時可采取集中與分散相結(jié)合的彈性安排。
1、準備階段：20xx年9月1日――9月15日。
（1）各學(xué)校認真學(xué)習(xí)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》（征求意見稿），學(xué)習(xí)省、市有關(guān)文件精神；
（2）各學(xué)?？偨Y(jié)反思20xx學(xué)年課程實施情況，結(jié)合學(xué)校特點，研討并制定20xx學(xué)年課程實施方案；
（3）各學(xué)校交流課程實施方案（9月15日）；
2、實施階段：20xx年9月15日――12月31日。
（1）各學(xué)校按照課表，認真組織綜合實踐活動課程的實施；
（2）進行實施階段的校本教研：原則上兩周一次，以沙龍式研討為主；
（3）組織區(qū)級現(xiàn)場觀摩教學(xué)和研討活動；
（4）參加大市范圍內(nèi)的教學(xué)交流活動（光盤）（12月份）。
3、總結(jié)階段：20xx年1月。
（1）各學(xué)校對課程實施情況進行專題總結(jié)；
（2）推薦參加大市范圍的評先活動。
1、認真學(xué)習(xí)，全面把握綜合實踐活動的內(nèi)涵。
（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》；《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（征求意見稿）》；常州市小學(xué)“綜合實踐活動”課程實驗研究方案；
（2）學(xué)習(xí)形式：學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合；重體會、重感悟、重反思。
2、積極探索，多方開發(fā)和活用課程資源。
（1）通過系統(tǒng)性的講座、組織參觀、校際研討等形式有效開發(fā)和活用校內(nèi)人才資源。
（2）面向社會、家長宣傳學(xué)校的教育目標，嘗試建立家長人才資源檔案庫，有效開發(fā)地域、人才資源。
（3）有效開發(fā)和利用社區(qū)和社會的物質(zhì)資源：自然體驗活動的`設(shè)施設(shè)備，如綠地、花草、江河湖海等；社會體驗活動的設(shè)施設(shè)備，如博物館、福利院等。以此彌補學(xué)校教育資源的不足。
3、大膽實踐，嘗試在四個方面進行研究。
（1）課程目標：圍繞知識、態(tài)度、能力三個基本維度研究；
（2）課程內(nèi)容：圍繞三條線索：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人、社會的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系進行選擇與組織，實現(xiàn)三者的均衡與整合。
（3）課程實施：重視研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的融合研究；重視課題發(fā)現(xiàn)――課題探究――成果發(fā)表的單元活動流程研究。
（4）課程評價：結(jié)合“成長記錄袋”的評價方式，進一步探索自我評價、相互評價、教師評價的有機結(jié)合。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇十四
豐富和活躍校園文化生活，發(fā)揮教師特長、才藝，拓展學(xué)生視野，并普及相應(yīng)知識與技能，以培養(yǎng)師生主動學(xué)習(xí)和探究精神，提高師生的綜合素質(zhì)。
1、發(fā)展型課程班：（人數(shù)：20~25人左右）
以學(xué)校推薦、教師自薦形成相應(yīng)的課程活動內(nèi)容，由有興趣、特長的學(xué)生自愿報名，相應(yīng)課程指導(dǎo)老師面試，擇優(yōu)錄取組成，并在活動開展過程中對學(xué)生實行優(yōu)勝劣汰。
該類課程班以學(xué)期為單位，進行某一主題系列的探究或?qū)嵺`活動，主要目的就是在發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生興趣、特長的同時，發(fā)現(xiàn)和推出為學(xué)校增光添彩、有鮮明特長和特色的優(yōu)秀學(xué)生。
2、普及型課程班：
由若干班級中未能加入發(fā)展型課程班的學(xué)生組成，由學(xué)校安排參加相應(yīng)主題內(nèi)容的普及性宣傳教育活動。
該類課程班將通過參加一個個相應(yīng)主題的宣傳教育活動，不斷拓展學(xué)生視野，豐富各類基礎(chǔ)知識，激發(fā)和培養(yǎng)良好的興趣愛好，提高探究意識和能力，進而發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校期末將安排進行相應(yīng)的'綜合性應(yīng)知應(yīng)會測試。
初一、初二全體學(xué)生，全體教職員工，以及外聘的社會教育資源人員。
1、初一年級每周二下午第七、八課。
2、初二年級每周四下午第七、八課。
初一、初二各班級和各專題活動教室，以及學(xué)校和社會適合課程活動開展的各種場所。
六、管理考核：
1、學(xué)生認真參加每次活動，指導(dǎo)老師對其參與情況進行考評，以積分形式累計，期末結(jié)合其成果、材料情況進行匯總評比，并將記錄于學(xué)生成績檔案。
2、教師或參與課程活動的組織、指導(dǎo)，或參與課程活動的管理、檢查。其參與情況將以積分形式累計，結(jié)合相應(yīng)成果、材料情況進行綜合考評，并作為學(xué)期、年度考核推優(yōu)的依據(jù)之一。
3、校長室將安排人員實時巡視活動開展情況，及時進行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)。教務(wù)處也將及時反饋各種信息情況給相關(guān)部門和人員。
4、管理體系：校長室――教務(wù)處――初一管理小組和初二管理小組――課程班指導(dǎo)老師與課程班長――課程活動小組組長――課程班參與學(xué)生。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇一
把學(xué)生拘囿于學(xué)校這個“象牙塔”，禁錮了學(xué)生的手腳和頭腦，泯滅了他們的創(chuàng)造天性，“高分低能”、“韭菜、麥子不分”種種理論知識和實踐層面嚴重脫節(jié)的教育笑話不斷上演。如何培養(yǎng)同學(xué)們的自主探究能力，挖掘他們的創(chuàng)造潛能，現(xiàn)實“逼迫”著我們不得不為同學(xué)們的實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)造空間，給他們提供與社會接觸、交流、學(xué)習(xí)的機會。正是在這種形勢下，綜合實踐課程應(yīng)運而生。縱觀我校近幾年綜合實踐課程的開設(shè)情況，在取得了一定成效的基礎(chǔ)上，也暴露出了比如實踐主題膚淺、持效性欠缺等問題。為將我校的綜合實踐課程開設(shè)做到有效持久，在育人方面發(fā)揮更大作用，特制定此實施方案。
（一）增強同學(xué)們與社會的溝通能力，加大社會適應(yīng)性和多層次能力的培養(yǎng)，強化社會責(zé)任感的形成；
（二）培養(yǎng)同學(xué)們正確的價值取向，促進人生觀、社會觀、價值觀的正確趨向性發(fā)展；
(三) 與濰坊市教育局提倡的生活教育理念進一步融合，側(cè)重同學(xué)們基本生活技能的培養(yǎng)，使其認識到勞動是創(chuàng)造一切價值的源泉；
（四）了解當今社會的科技發(fā)展水平，激發(fā)同學(xué)們的科技創(chuàng)新能力。
（一）基礎(chǔ)優(yōu)勢
學(xué)?，F(xiàn)有在校生684人，專任教師38人，教學(xué)設(shè)施及配套設(shè)備達6000余臺（套），其中綜合實踐活動器材達1500余件（套）?，F(xiàn)有綜合實踐活動室、手工編織俱樂部、生活體驗中心、紅領(lǐng)巾種植基地各一處，總面積約500平方米，為同學(xué)們綜合能力培養(yǎng)奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時建立了中國（壽光）農(nóng)產(chǎn)品物流園、壽光市種子市場、新世紀種苗公司、長安民俗村、晨鳴集團、畜牧養(yǎng)殖小區(qū)等6處綜合實踐基地?；竞w了綜合實踐活動的.各個層面，實踐主題明確，為同學(xué)們提供了廣闊的實踐舞臺。
（二）師資優(yōu)勢
1.在學(xué)校專任教師38人中，有7人具有豐富的農(nóng)作物種植管理經(jīng)驗，建有溫室大棚4個，為同學(xué)們開展“親近自然”、“生物多樣性調(diào)查研究”提供了得天獨厚的有利條件。
2.社區(qū)內(nèi)人才濟濟：據(jù)不完全統(tǒng)計在學(xué)校覆蓋的10個社區(qū)中有鄉(xiāng)村藝人10名，“農(nóng)技土專家”、廠礦企業(yè)負責(zé)人或技術(shù)人員多達50多名。其中30人被學(xué)校聘為綜合實踐活動課程的“客座教授”。半年來，為同學(xué)們開展科技報告或活動指導(dǎo)20多次，受益學(xué)生達千余人次。
成立以教學(xué)處為主體，年級組長為引線，科任教師為成員的綜合實踐活動研究團隊。以綜合實踐課程開發(fā)與應(yīng)用為主線，進一步明確活動育人的主題思想，以校內(nèi)活動室和校外綜合實踐基地為落腳點有計劃的開展系列活動。學(xué)校確定一名副校長具體包靠，定期調(diào)度，每名成員細化分工，明確自己的實踐指導(dǎo)主題，做到既分工又合作。遵循不同年級同學(xué)們的認知規(guī)律，在學(xué)期初制定詳實活動計劃，期末及時搞好總結(jié)和經(jīng)驗推廣。學(xué)校已先后為濰坊市綜合實踐活動暨課程整合研討會和壽光市綜合實踐活動現(xiàn)場會提供觀摩現(xiàn)場。并在壽光市級及以上會議上做典型經(jīng)驗介紹2次。
時間
參與年級活動主題地 點科技指導(dǎo)20xx年9月三年級了解現(xiàn)代育苗流程新世紀種苗公司
桑慶紅（種苗公司負責(zé)人）
20xx年10月
四五年級知曉農(nóng)產(chǎn)品的配送過程農(nóng)產(chǎn)品物流園張洪偉（農(nóng)產(chǎn)品物流園總經(jīng)理）20xx年11月五六年級
明晰造紙工藝，增進環(huán)保意識
晨鳴集團涂布紙車間龐偉（涂布紙車間主任）20xx年12月三五年級找尋消失的民俗長安民俗村桑慶德（民俗村長）20xx年1、2月三四年級了解畜牧養(yǎng)殖知識北付村養(yǎng)殖小區(qū)張群桂（社區(qū)教育北付片區(qū)負責(zé)人）20xx年3月三四五六年級走進春天社區(qū)、田野、種植基地各科任教師
（一）做到主題實踐活動在廣度和深度的有機結(jié)合，避免走過場；
（二）在課時實施有困難的實踐活動，可以有效的利用閑暇時間來進行；
（三）在實踐活動中以安全作為首要前提，活動組織人員應(yīng)提前查勘路線，制定安全預(yù)案。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇二
為了磨練我校學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，強健其體魄，培養(yǎng)其吃苦精神，強化集體意識、紀律觀念和環(huán)保意識，并對其進行耐挫教育，特組織本次遠足活動。同時，通過參觀抽水站工程，了解跨流域綜合性調(diào)水工程概況，增進學(xué)生對我縣水資源情況的感性認識，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣。遠足活動是我校德育工作的傳統(tǒng)特色活動，是推進素質(zhì)教育、創(chuàng)建文明單位的重要組成部分，也是促進學(xué)生面向社會實際、培養(yǎng)社會實踐能力的重要舉措。
二○一五年四月二十一日（星期六）。遇下雨天氣，順延。
不怕苦，不怕累，不流淚，不掉隊。團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝自我。
組長：xx
副組長：xx
成員：xx 高一各班主任
高一體育組教師及部分課任老師 xx
1.和大套抽水站管理處取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)有關(guān)工作。
2.路線考察：活動開始前一周開始考察路線，一是要考察遠足距離，一般在30―40華里；二是要考慮學(xué)生的安全，要選擇車流較少的鄉(xiāng)間小路，但宣傳車和救急車輛必須能夠通行；三是要考慮休整地點，要有利于學(xué)生席地休整，有利于學(xué)生入廁方便。
3.宣傳配置：宣傳車輛一部，便于統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮；組織人員手持小喇叭；學(xué)校電教室人員備好攝像機和照相機隨行；持校旗、團旗、班旗、宣傳標語。
4.醫(yī)療保障：救急車輛一部，校醫(yī)務(wù)人員隨行，帶好常用急救藥品、氧氣袋，以備急用。
5.通訊器材：活動總指揮、組織人員要配備對講機或手機等通訊聯(lián)絡(luò)工具，以便組織指揮。
6.飲料食品：學(xué)生自備，每人準備午餐食品及飲料。建議：礦泉水3瓶，面包2―3個，雞蛋2―3個（走讀生要為住宿生友情提供），榨菜1包。
1.活動前召開班主任會議，講清活動的目的、意義、要求、紀律工作及注意事項等問題，并對班主任提出具體要求和希望。
2.活動前班主任召開班會，對學(xué)生進行宣傳鼓動，準備好口號和歌曲的'內(nèi)容并對具體事項進行安排、布置、要求。
3.各班要準備豐富多彩的小型活動。
4.各班要組織攝影小組，拍攝以反映農(nóng)村變化或人們治理通榆河所取得的成績?yōu)橹黝}的作品。
5.利用主題班會時間學(xué)習(xí)孫云曉撰寫的文章《夏令營中的較量》，并展開討論，文章給了我們什么啟示，如何迎接各種較量的挑戰(zhàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國之心和昂揚斗志。
1.路線安排：上午由學(xué)校南大門出發(fā)，經(jīng)幸福路→s327→204國道→大套方向，到達目的地，行程14華里；下午，沿s327返回。
2.活動時間安排：上午8:00在中心廣場校訓(xùn)石前集合，由活動總指揮長進行全體總動員，8:10出發(fā)。到達之后，各班不解散作半個小時休整，然后參觀翻水站工程和船閘；之后，高一年級在廣場草坪上開展豐富多彩的娛樂活動。11:30左右午餐，13:00左右返回。
1.全體學(xué)生要做到令行禁止，維護濱中的社會形象，要以實際行動，展示濱中學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。
2.注意交通安全，二路縱隊，女生在前，男生在后。
3.隊容嚴整。行進中隊伍整齊，口號響亮，精神飽滿，情緒高漲，要做到一路歌聲，一路口號。
4.除要求學(xué)生配帶統(tǒng)一規(guī)定的食品、飲水外，不提倡學(xué)生另帶食物、飲料。行進途中不吃零食、口香糖。
5.行進途中不搭車，不插近路，不離隊，不掉隊，不要家長接送。
6.行進途中不亂扔廢棄物，到達目的地不向水中、閘內(nèi)拋擲物品，不踐踏草坪，不留任何廢棄物，注意環(huán)境保護。
7.行進途中不你推我擠、追逐打鬧，在過204國道時，聽從命令，步調(diào)一致，注意安全。
8.在規(guī)定地點休整，不遠離，不下水嬉戲。
9.參觀水利樞紐設(shè)施時，服從指揮，聽從安排，依次有序，不追逐、不皮鬧、不推搡、不離隊，確保安全。
1.要穿平底運動鞋，不宜穿高跟鞋、硬底鞋、薄底鞋和新鞋。
2.學(xué)生可自帶照相機、錄音機及其它娛樂器材，要隨身攜帶。
1.活動結(jié)束后，班主任要對本次遠足活動進行全面總結(jié)，弘揚正氣，樹立典型，凝聚人心，要讓學(xué)生明白：一個有生命價值的人，他的精神力量是不可戰(zhàn)勝的。
2.學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗，書寫心得體會或征文放入學(xué)生成長記錄袋，各班于20日前挑選5篇優(yōu)秀文章，送政教處參加遠足心得體會評比。
3.每班于20日前交5篇攝影作品參與赴大套翻水樞紐工程管理處攝影作品評比。
4.利用主題班會活動時間集體學(xué)習(xí)孫云曉撰寫的另一篇文章《千年警世鐘》，結(jié)合遠足活動進行討論引導(dǎo)。
5.班主任要對本班活動情況進行總結(jié)，并以書面形式上報政教處(16k打印)。政教處要通過櫥窗、校報、校園廣播節(jié)目對活動感想、感人。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇三
綜合實踐活動是《普通高中課程方案(實驗)》新設(shè)置的、必修的、獨立的課程領(lǐng)域,由研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三方面內(nèi)容構(gòu)成,占23個必修學(xué)分,其中研究性學(xué)習(xí)15個學(xué)分,社區(qū)服務(wù)2個學(xué)分,社會實踐6個學(xué)分。
1.研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生基于自身興趣,在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題,主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。依據(jù)研究內(nèi)容的不同,可分為課題研究類和項目(活動)設(shè)計類兩類。課題研究以認識和解決某一問題為主要目的,具體包括調(diào)查研究、實驗研究、文獻研究等類型。項目(活動)設(shè)計以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的,一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項目的'設(shè)計兩種類型。
2.社區(qū)服務(wù)。參加社區(qū)的各種公益活動,其內(nèi)容包括社區(qū)文化活動(如法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳、科普活動、電腦培訓(xùn)、助學(xué)幫困、擁軍擁屬、文娛活動)、社區(qū)環(huán)境建設(shè)(如環(huán)保衛(wèi)生、綠地領(lǐng)養(yǎng)、社區(qū)學(xué)校輔導(dǎo)、板報櫥窗制作、交通秩序維護及其他志愿活動)和其他志愿者活動。
3.社會實踐。內(nèi)容包括軍訓(xùn)、社會回鄉(xiāng)調(diào)查、素質(zhì)教育基地實踐、值周班管理實踐、社會考察、社團活動等。
(一)研究性學(xué)習(xí)活動
1.組織形式。以小組合作研究為主,一般每生三年參加并完成2個課題研究(含項目設(shè)計,下同),其中高一完成的課題研究或項目設(shè)計,每個課題10個學(xué)分,高二為5學(xué)分。
2.時間安排。每個課題研究時間總量90課時,課題研究開始和結(jié)束階段集中進行;中間研究過程分散落實,高一第一學(xué)期每周安排3課時,以后減少課時。
3.課題研究:可以學(xué)生自行申報課題,組成6―8名學(xué)生的課題研究小組,實行分工合作制,自行聘任教師;也可由學(xué)校推薦,填寫申報表,由教務(wù)處和年級組負責(zé)協(xié)調(diào)。
課題研究一般應(yīng)經(jīng)確定課題―制訂方案―搜集材料―整理分析―總結(jié)報告―交流評價。每一步驟工作情況必須記錄,以備學(xué)分認定。
(二)社會實踐
1.組織形式:學(xué)?；虬嗉壗y(tǒng)一組織和小組組織相結(jié)合,以行政班或小組為單位。
2.時間安排:三個學(xué)年總數(shù)不少于三周。其中“軍訓(xùn)”安排在高一(上)開學(xué)前,“社會回鄉(xiāng)調(diào)查”安排在高一(下)的暑假期間,其他形式的安排在高二寒假進行。
3.活動記錄:由政教處統(tǒng)一記錄。
(三)社區(qū)服務(wù)
1.組織形式:由教師組織或?qū)W生自由安排。
2.時間安排:利用學(xué)校規(guī)定時間、課余、假期時間分散進行,三年內(nèi)的服務(wù)總時間不少于10個工作日。
3.活動記錄:學(xué)校組織的服務(wù)活動由學(xué)校團委統(tǒng)一記錄;學(xué)生自行組織的,由學(xué)生本人在活動結(jié)束后將《社區(qū)服務(wù)記載卡》交社區(qū)記錄,后交團委以確定學(xué)分。
由教務(wù)處、政教處、團委、年級組初步認定學(xué)分,教務(wù)處組織公示并確認,對認定結(jié)果有異議的,由學(xué)校學(xué)分認定委員會復(fù)議。
1.研究性學(xué)習(xí)。必須具備五個條件。①有符合要求的課題方案;②研究過程記錄完整;③有符合課題成果報告;④有三級(自評、組評、師評)合格評估結(jié)論;⑤實際參加的活動時間達到規(guī)定時間以上。以小組上交的《使用手冊》為考評主要依據(jù)。
2.社區(qū)服務(wù)。具備三個條件,可得2個學(xué)分:①三年內(nèi)服務(wù)總時間不少于10個工作日;②《社區(qū)服務(wù)記載卡》記錄完整;③經(jīng)抽樣回訪、成果展示、公示無異議。服務(wù)時間10個工作日以上。
3.社會實踐。社會實踐必修6個學(xué)分。其中“軍訓(xùn)”、“社會回鄉(xiāng)調(diào)查”、“素質(zhì)教育基地實踐”和其他活動分別計2個學(xué)分。
本方案自20xx年9月開始實施。研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三方面各另行制定具體詳細的操作細則。在實施過程中若有改進,以屆時公布的實施細則或年度實施計劃為準。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇四
在這學(xué)期的綜合實踐活動中，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，貫徹國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）》的有關(guān)要求，對學(xué)生現(xiàn)狀進行了分析研究。
我們計劃以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的生存意識，掌握一定的生存技能。在實施過程中，要強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，注重“過程”，倡導(dǎo)“自主”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的積極心態(tài)。
2、知識目標：了解一些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和詢問方法的常識。
3、能力目標：使學(xué)生具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力、實踐能力、知識綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增加從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
4、過程目標：掌握參與社會實踐和調(diào)查、收集、分析和處理信息、研究和探索、實驗演示的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，塑造和完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、主動等良好的.人格品質(zhì)，形成對自然的關(guān)懷和對社會、對自我的責(zé)任感。懂得認識、欣賞、尊重、珍惜生命。
1、構(gòu)建以研究性學(xué)習(xí)為核心，信息技術(shù)教育為補充和拓展，勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會實踐為主要活動形式的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2、在學(xué)校和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動舞臺。
3、為綜合實踐活動提供多個備選題目，每節(jié)課選一個進行學(xué)習(xí)，注意活動過程中的數(shù)據(jù)積累，期末整理數(shù)據(jù)。
5、數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生綜合實踐活動的指導(dǎo)者，指導(dǎo)每個班級開展綜合實踐活動。語文教師應(yīng)積極配合數(shù)學(xué)教師開展綜合實踐活動課程。
6、將綜合實踐活動與校本資源和社區(qū)資源開發(fā)相結(jié)合，發(fā)展學(xué)校特色。
本學(xué)期初，我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動。各年級老師會根據(jù)學(xué)校計劃明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，然后認真制定“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇五
為全面貫徹落實課程計劃，大力推進我市綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化，根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《浙江省教育廳關(guān)于實施教育部的意見》、《浙江省義務(wù)教育綜合實踐活動教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實踐活動教學(xué)建議（試行）》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程指導(dǎo)意見》（溫教中〔20xx〕33號）等精神，結(jié)合我市實際，特制定本實施方案。
以科學(xué)發(fā)展觀和全面推進素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實踐活動課程文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感及良好個性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。
綜合實踐活動是國家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育。設(shè)置綜合實踐活動必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、落實素質(zhì)教育目標的重要措施。綜合實踐活動課程的實施，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實施素質(zhì)教育；有利于密切教育教學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu)；有利于鼓勵教師創(chuàng)造性地實施課程，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；有利于擴展德育的空間和視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；有利于學(xué)校開展特色辦學(xué)，深化課程文化的內(nèi)涵。
引導(dǎo)學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認識；體驗并初步學(xué)會問題解決的科學(xué)方法，具有問題意識，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力；形成強烈的社會責(zé)任感，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
根據(jù)浙教基〔20xx〕120號精神調(diào)整后的省義務(wù)教育階段課程設(shè)置規(guī)定：3-6年級每周3課時，7-8年級每周2課時，9年級每周1課時。上述課時均不含信息技術(shù)課程，其中各年級的勞動與技術(shù)每周均為1課時。所有各級各類學(xué)校的'學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實踐活動課時。
各校在安排課時時，在確保落實綜合實踐活動學(xué)期總課時并不超過周總課時數(shù)、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，可以隨活動需要采取靈活的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項主題活動。全市各類學(xué)校每年級每學(xué)期至少要設(shè)計和指導(dǎo)3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。建議周四或周五安排2節(jié)，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二安排１課時，用于交流、小結(jié)或提出下一階段的活動要求等。
在我省課程設(shè)置中，綜合實踐活動課程的基本領(lǐng)域是研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐和社區(qū)服務(wù)，也包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、游戲節(jié)等）、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、"綠色證書教育"等活動內(nèi)容。
各校可按照親近與探索自然（人與自然）、體驗與融入社會（人與社會）、認識與完善自我（人與自我）三個維度進行設(shè)計和組織，以主題活動形式開展，具體如：
（一）文化藝術(shù)類主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風(fēng)情、家鄉(xiāng)名人、運動會標志設(shè)計、板報設(shè)計、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。
（二）社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學(xué)做小記者（節(jié)目主持人等）、我心中的明星偶像、貧困學(xué)生失學(xué)問題、關(guān)注外來人口等。
（三）科學(xué)技術(shù)類主題：如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調(diào)查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。
（四）科技制作發(fā)明類主題：如模型制作、發(fā)明創(chuàng)作、插花藝術(shù)設(shè)計、雕刻工藝、電腦設(shè)計、紙工、泥工等加工工藝等。
（五）社區(qū)服務(wù)與社會實踐：如敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動、軍訓(xùn)、社會生產(chǎn)勞動、郊游、參觀等。
各校組織的校班（班團、班隊）活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。
九年級綜合實踐活動可整合學(xué)校課程與地方課程進行（3-8年級地方課程《人.自然.社會》和《話說溫州》2本教材，每周1節(jié)，各校可根據(jù)實際每學(xué)期單獨教授一種，也可以交錯隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實踐活動課程）。
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識
認真落實課程計劃，保證國家課程計劃的嚴肅性，是學(xué)校全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的最基本要求。校長作為課程實施的第一責(zé)任人，必須提高認識，率先學(xué)習(xí)，努力實踐，使自己成為綜合實踐活動課程的行家。
（二）建立隊伍，完善網(wǎng)絡(luò)
1.學(xué)校要鼓勵教師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實踐活動課程，建立專、兼職相結(jié)合的綜合實踐活動教師隊伍。省、市示范學(xué)校力爭從本學(xué)期起，至少配備1名綜合實踐活動專職教師，其他規(guī)模較大的學(xué)校（18個教學(xué)班以上）從下學(xué)期起至少要配備一名專職指導(dǎo)教師，規(guī)模不大的學(xué)校（18個教學(xué)班以下）要配備多名兼職指導(dǎo)教師；要確定綜合實踐活動課程的年級負責(zé)人、班級負責(zé)人，建立"班級固定、年級協(xié)作、學(xué)校協(xié)調(diào)"的教師使用機制，保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
2.在市教研室教研員指導(dǎo)下，各學(xué)區(qū)要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學(xué)校要設(shè)立綜合實踐活動教研組，選擇組織能力、責(zé)任心、綜合素質(zhì)強的專兼職教師擔任組長，配合教導(dǎo)（務(wù)）處制定全校綜合實踐活動實施計劃，組織、指導(dǎo)、參與實施及開展教研活動，從而初步形成市、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級教研機構(gòu)要定期開展綜合實踐活動課程研討活動，并使之常態(tài)化。
3.市教研室和教師進修學(xué)校要分層次、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓(xùn)，開設(shè)綜合實踐活動課程研修班，促進教師觀念轉(zhuǎn)變，提高教師實施綜合實踐活動課程能力。
（三）整合資源，積極開發(fā)
全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會課程資源；研究和分析地方、社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。同時，要關(guān)注教師、學(xué)生和社會相關(guān)人員的人力資源，重視與現(xiàn)代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等)、學(xué)生心理健康活動、環(huán)境教育、禁毒教育等內(nèi)容，同時充分利用當?shù)夭┪镳^、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動場所，形成良性互動機制。
（四）周密組織，認真實施
1.各校要成立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組。校長必須親自擔任組長，同時指定一位校級領(lǐng)導(dǎo)分管、負責(zé)課程的規(guī)劃、組織和落實工作，做好相關(guān)部門的協(xié)調(diào)。要從社區(qū)學(xué)校資源、師資條件、場地設(shè)備和經(jīng)費等實際情況出發(fā)，開齊、開足、開好綜合實踐活動課程，確保綜合實踐活動課程順利實施。
2.教導(dǎo)（務(wù)）處和教研室要制定全校"綜合實踐活動總體方案"、"學(xué)期課程實施計劃"和教師個人工作業(yè)績考核細則，指導(dǎo)和審核各年級的綜合實踐活動方案，及時做好全?？偨Y(jié)，做好每個活動主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作，為以后的教學(xué)教研積累素材。
3.明確綜合實踐活動課程實施教師責(zé)任制。根據(jù)學(xué)校學(xué)期課程實施計劃，確定每位教師每學(xué)期應(yīng)承擔綜合實踐活動課程的任務(wù)量。綜合實踐活動課程教師要制定活動周歷表，以"周"為單位落實綜合實踐活動的內(nèi)容，及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用。
4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定一定比例用于綜合實踐活動的課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、活動開展等。
5.加大綜合實踐基地建設(shè)力度，市教育局爭取在20xx年至少建成2個具有一定規(guī)模、能滿足當?shù)貙W(xué)生開展實踐活動的綜合實踐基地。
科學(xué)地組織和有效地管理是綜合實踐活動課程順利實施的保證。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇六
“綜合實踐活動”課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。開展綜合實踐活動，歸根結(jié)底，是為了學(xué)生將來的生存。綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。目前，此項工作在我們學(xué)校還未成熟。下面談?wù)勎倚Υ隧椆ぷ鞯某醪皆O(shè)想：
開展綜合實踐活動的過程中，我校以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “設(shè)計”、 “想象”、 “反思”、 “體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗和感受生活、發(fā)展自身的實踐能力和創(chuàng)新能力；注重學(xué)生的最基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對他人、對自我的責(zé)任感。
我們立足于小學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，滿足他們的各種發(fā)展需求。從學(xué)校、家庭、社會生活、自然現(xiàn)象等入手，著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展、立志改造社會的能力。
從學(xué)生的生活基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生提出各自感興趣的活動話題，歸納分類后投票篩選出學(xué)生最感興趣的活動主課題。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生確定各自的活動內(nèi)容，自動生成了課題?；顒铀悸窞椤白约捍_定研究對象──進行綜合實踐活動──匯報自己的所得所想”。教師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、幫助、指導(dǎo)。
1、實施原則
（1）關(guān)注興趣。基于學(xué)習(xí)者的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的標準。
（3）立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)的知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本的特點。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)的`知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。
（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ)。
2、實施途徑
（一）信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
（二）社區(qū)服務(wù)與社會實踐
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加社會實踐，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
（三）勞動與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。
（四）研究性學(xué)習(xí)
在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去主動獲取知識、綜合運用知識解決問題。重點進行小課題研究。
3、課時安排
各年級每周二課時。
4、師資保障
（1）成立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、教導(dǎo)主任、教研組長、班主任組成，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。
（2）成立綜合實踐活動教研組。由教導(dǎo)主任、教研組長、班主任、大隊輔導(dǎo)員組成，負責(zé)學(xué)生的活動指導(dǎo)工作。
1、過程性評價
本課程目標的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，而非知識和技能。所以評價時，不應(yīng)該過于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)。困此要采用形成性評價的方式，為每位學(xué)生自己設(shè)計“綜合實踐活動成長檔案夾”，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
2、自主性評價
本課程的評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合；教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評價為主。由于是讓學(xué)生自我評價，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經(jīng)驗和教訓(xùn)，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。
3、開放性評價
本課程具有開放性的特點，評價也應(yīng)該具有開放性，在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗，而且還可以促使學(xué)生加深對問題的認識，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇七
綜合實踐活動作為高中課程結(jié)構(gòu)八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，是國家規(guī)定的每個高中學(xué)生必修的一門獨立的`課程，必須堅決執(zhí)行。它包括研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐三方面的內(nèi)容，共23個必修學(xué)分，占最低必修學(xué)分的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分的16%。
一、研究性學(xué)習(xí)活動
高中三年共15學(xué)分，屬計劃內(nèi)每個學(xué)生的必修課程，采用集中學(xué)習(xí)和分組研究的方式開展。高一（上）為準備階段；高一（下）、高二、各安排1個課題，高三（上）為反思、總結(jié)階段。
二、社會實踐
三年共6學(xué)分，每學(xué)年一周時間。高一集中進行國防教育，高二、高三安排以勞動實踐活動為主要內(nèi)容。
三、社區(qū)服務(wù)
高一、高二年級學(xué)生必須分別參加不少于5個（共計10個）工作日社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。
在學(xué)?；蚣彝ニ谏鐓^(qū)范圍內(nèi)，以志愿者活動形式開展。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇八
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關(guān)要求，認真開好綜合實踐活動課程。各年級、各班要按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態(tài)度、務(wù)實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程。要大膽實踐、積極探索、積累經(jīng)驗。在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實踐活動課、反對反復(fù)排練的“表演式”綜合實踐活動。從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平
二、具體工作及措施：
1、加大學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高課程意識
繼續(xù)重視組織全體教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（3―6年級）（征求意見稿），相關(guān)“綜合實踐活動”的論述及其它有關(guān)綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓(xùn)，認真抓好每月2次的綜合實踐活動課程實驗教師的集中專題培訓(xùn)，增強培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的實效性。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程在促進學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色建設(shè)中的獨特作用；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施
（1）各教師根據(jù)學(xué)校《綜合實踐活動課程實施方案》及本學(xué)期實施計劃，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)。
（2）努力組織好學(xué)生的綜合實踐活動。在過程中做到獨立選題、自主活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。
（3）積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學(xué)期，要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。教育學(xué)生使用好“綜合實踐活動記錄卡。
（4）要認真及時積累有關(guān)資料。對于學(xué)校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來說，主要是做好綜合實踐活動設(shè)計記錄。
3、加強課程管理
通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況，學(xué)校舉行的調(diào)研，要把綜合實踐活動課程的實施情況，作為一項內(nèi)容。檢查的重點是：課程實施的`基本保證（課時、計劃等的落實情況）；活動過程（活動設(shè)計、展開、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)的落實情況）；活動實效（有關(guān)活動成果、教師反思和學(xué)生反映）等。要將平時了解和專題檢查結(jié)合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。
4、加強研究和交流。
要通過案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的經(jīng)驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。認真開展好公開課研討活動，利用好網(wǎng)絡(luò)，加強校內(nèi)外的橫向交流，不斷提高課程的實施水平。
5、開發(fā)利用資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障
首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、標本室、美術(shù)陳列室等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學(xué)生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用鄉(xiāng)土資源，進行有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調(diào)動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導(dǎo)孩子參加綜合實踐活動課程。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇九
綜合實踐活動是基礎(chǔ)教育課程體系的必修課之一。開展綜合實踐活動，有利于實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和教育理想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動態(tài)、開放、主動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生親身參與實踐，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，在實踐中獲取信息時代所需的各種知識和能力。我校開展綜合實踐活動，既是開展教育教學(xué)系列改革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。
為進一步推動我校綜合實踐活動的開展，使綜合實踐活動的管理有章可循，并逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的軌道，同時根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合我校實際，特制訂本實施方案。
1.使學(xué)生結(jié)合自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
2.以綜合實踐活動的開展為依托，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提升教科研能力;以綜合實踐活動課題研究，帶動學(xué)校辦學(xué)特色項目，完善校本課程體系。
3.通過綜合實踐活動的開展，促使學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理等方面不斷提升，帶動學(xué)校教科研和師資隊伍建設(shè)，并促進校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生課余生活。
4.以學(xué)?，F(xiàn)階段的辦學(xué)思路和發(fā)展總體規(guī)劃為指導(dǎo)，通過不斷總結(jié)、提煉，形成具有本校特色和校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動方案。
1.以“體驗”為主的社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育活動
針對現(xiàn)時段我校學(xué)生實際，我們提出通過活動體驗，獲得豐富的經(jīng)驗和參與實踐的積極體驗，即為人之道、為事之道。這是實施以“體驗”為主的綜合實踐活動課程總體目標，具體是引導(dǎo)學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上實現(xiàn)下列目標。
第一，學(xué)會認知。通過經(jīng)歷文本資料的搜集、調(diào)查、訪問、實驗等方法實踐，學(xué)會自主獲取知識的能力，并從活動中總結(jié)經(jīng)驗，逐步養(yǎng)成方法論意識和良好的思維品質(zhì)。關(guān)注自我的學(xué)習(xí)方式和思維方式，發(fā)展自主獲取知識的愿望和能力，發(fā)展問題意識和創(chuàng)新品質(zhì)。
第二，學(xué)會做事。通過對各種復(fù)雜的活動情景的體驗，學(xué)會合理地應(yīng)對各種具體的、現(xiàn)實的沖突和問題，妥善地解決實踐中的各種問題，逐步學(xué)會在現(xiàn)實情景中，利用已有的知識和能力，借助必要的工具解決實際問題，發(fā)展實踐能力。
第三，學(xué)會交往。綜合實踐活動一般采取小組合作的方式來展開，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)初中生在活動中處理好各種人際關(guān)系，學(xué)生自己應(yīng)總結(jié)在活動過程中處理人際關(guān)系的得失，學(xué)會表達、交流與合作。
第四，學(xué)做完人。學(xué)生在綜合實踐活動中獲得如何成為一個完整的人的心靈啟迪。形成良好的情感、態(tài)度和價值觀念，學(xué)會對自然負責(zé)、對社會負責(zé)、對自我負責(zé)的責(zé)任感，關(guān)注自我的生活方式和社會行為方式。
2.以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的活動
學(xué)校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的總目標是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的.情況，通過形式多樣的學(xué)習(xí)活動，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然和社會，對學(xué)習(xí)和生活，對自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。
2.1通過開展研究性學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.2了解研究性學(xué)習(xí)活動的一些常識，使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
2.3初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2.4塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
2.5通過開展研究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)一支適應(yīng)新時期素質(zhì)教育需求的具有一專多能的教師隊伍。
2.6構(gòu)建學(xué)校新型的課程體系。通過努力，逐步形成具有時代特點、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。
1.準備階段(每學(xué)年開學(xué)初至9月底)
1.1成立組織機構(gòu)，制訂《黎里中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案》，規(guī)范落實各項管理制度;
1.2建立校園網(wǎng)綜合實踐活動專題網(wǎng)頁;
1.3落實柳亞子紀念館、黎里敬老院、社區(qū)活動中心三個綜合實踐活動基地;
1.4準備好綜合實踐活動管理的各種表冊。
2.組織實施階段(第一學(xué)期10月～第二學(xué)期5月)
2.1以教務(wù)處、德育處、班團隊組織為主體逐步實施以“體驗”為主的社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育活動。
2.2以教務(wù)處、教研組為主體逐步實施以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的活動。
2.3以綜合實踐活動組織機構(gòu)為主體，對綜合實踐活動實施動態(tài)管理和調(diào)控;
2.4組織綜合實踐活動工作交流和階段成果總結(jié);
2.5組織教師參加各種參觀學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動;
2.6及時收集有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料和活動經(jīng)驗。
3.總結(jié)階段(第二學(xué)期6月)
舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動，進行總結(jié)交流活動，編印案例、學(xué)生子課題設(shè)計方案、學(xué)生心得，評選綜合實踐活動優(yōu)秀小組;完成有學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動的總結(jié)工作，確定下階段綜合實踐活動思路。
1.根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中，初一年級每周安排2課時信息技術(shù)課，初二安排1課時，在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)綜合實踐活動情況，調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科，重視信息技術(shù)的應(yīng)用，重點體驗多學(xué)科相結(jié)合的方法，把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去;初一年級每周單獨安排1課時勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時，主要學(xué)習(xí)中國結(jié)的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等制作，學(xué)生人人動手參與，不斷提高發(fā)展;活動課安排與公益活動、社會服務(wù)、勞動課相結(jié)合，由學(xué)校德育處、班團隊組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點為要求讓學(xué)生體驗為主體的公益活動、社會服務(wù)活動，每月安排1次;在綜合實踐活動的思想框架內(nèi)，有分有合安排社會綜合實踐活動課，由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團隊組織、思想品德老師負責(zé)，明確活動主題，利用節(jié)假日、寒、暑假安排社會綜合實踐活動。
2.團結(jié)協(xié)作，分塊到位，職責(zé)明確。我校的綜合實踐活動的總體目標是“探索與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動”，在這基礎(chǔ)上分塊到各處室，并各負其責(zé)。
2.1組織保障：由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長、骨干教師組成綜合實踐活動管理小組，指導(dǎo)并督促每個教師、每個班級學(xué)生，積極參與并完成活動任務(wù)。從下學(xué)期起，在初一年級各學(xué)科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導(dǎo)課，以利于綜合實踐活動的全面開展。
2.2資源保障：學(xué)校建立綜合實踐活動素材信息庫，并經(jīng)常性地、有意識地補充資料，以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源，定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點、亮點課題，以進一步調(diào)動學(xué)生參與綜合實踐活動的積極性。
2.3安全保障：開展綜合實踐活動原則上由學(xué)生自行組織，獨立研究，針對學(xué)生身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項進行調(diào)查研究，部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的，必須征得各自家長同意，并盡可能由家長陪同進行，由家長負責(zé)監(jiān)護，以確保學(xué)生人身安全。
2.4后勤保障：總務(wù)處為綜合實踐活動的開展提供后勤保障。
1.健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長室負責(zé)對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調(diào);教務(wù)處負責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作、課程的組織與落實;信息中心負責(zé)信息技術(shù)教育;德育處負責(zé)開辟社區(qū)服務(wù)和社會實踐工作，落實好活動基地。
2.加強過程管理。加強研究、分工合作。期初，由校長室負責(zé)制定學(xué)校綜合實踐活動實施方案;教務(wù)處負責(zé)各年級組、信息組和科技教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學(xué)期的主題活動方案，在此基礎(chǔ)上，各年級組應(yīng)加強平時的研討，每周開展集體備課，相互了解情況、分析情況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，構(gòu)思對策，并及時記錄每一次的活動情況，由教務(wù)處負責(zé)平時的監(jiān)督調(diào)控，定期召開工作例會，交流做法，解決問題，提高實效，并及時反饋給校長室。
附：黎里中學(xué)綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxxxxx
堅持以“活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想，要求其教學(xué)評價也要以促進學(xué)生發(fā)展為目標，采取多樣化的評價方法，主要是形成性評價、過程評價。
1.教師評價
1.1每個教師都有開設(shè)綜合實踐活動指導(dǎo)課、方案策劃課和指導(dǎo)學(xué)生課題研究的義務(wù)，這作為教師職評、評先、評優(yōu)的必要條件之一。
1.1.1從下一學(xué)期開始，學(xué)校在每個班(初一、初二年級)定期開設(shè)“活動”指導(dǎo)課、方案策劃課，同學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí)，觀摩課等同于校級公開課，教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合實踐活動課開放周，對開放周的指導(dǎo)課、方案策劃課按市級公開課計分，有外校教師參加觀摩、學(xué)習(xí)。
1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實踐活動成果展覽，開展一次活動成果評比，并在每個年級中評選出一、二、三等獎，編印綜合實踐活動成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級相關(guān)單位評比。對指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐課題獲獎的，第一指導(dǎo)教師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計分，第二指導(dǎo)教師減半計分;對指導(dǎo)多個學(xué)生課題獲獎的教師，可累計得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個年級中取3～5名分值較高教師給予表揚、獎勵。
1.2每個學(xué)科組都安排一位教師負責(zé)綜合實踐活動課題研究工作，時間為兩年，在初二學(xué)年末寫出結(jié)題報告，對研究成果，學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎計入年度考核分值。
2.學(xué)生評價：
2.1綜合實踐活動要求學(xué)生全員參與，對每個學(xué)生完成情況進行檢查、登記，作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一，納入學(xué)生成績考核范圍。
2.2以“重過程、輕結(jié)果”為評價原則，鼓勵學(xué)生積極參與，對學(xué)生課題研究的每個環(huán)節(jié)，進行激勵性評價，遵循發(fā)展性原則，對有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及時給予表揚、獎勵。
2.3綜合實踐活動成果作為學(xué)生評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的必要條件之一。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇十
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
綜合實踐活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。
1、實施原則
“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：
（1）關(guān)注興趣。基于學(xué)習(xí)者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學(xué)習(xí)理論表明，只有當學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的.、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。
（3）立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際
問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學(xué)生營造實踐情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。
（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基矗
2、實施途徑
（1）信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
（2）社區(qū)服務(wù)與社會實踐
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
（3）勞動與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。
3、實施步驟
（1）加強學(xué)習(xí)，更新觀念
加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這
不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
（2）健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)
綜合實踐活動課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合實踐活動內(nèi)容。
綜合實踐活動小組名單：
組長：黃學(xué)明
副組長：劉仕梅
成員：藍鯨 魏玉英 唐伏剛 李長福 劉亞敏 馮江
（3）選好主題，落實內(nèi)容
綜合實踐活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。我校的具體活動主題如下：
一二年級：我是好孩子
三四年級：走進蒲草，美化校園
五六年級：辨別廣告真?zhèn)危敺郎袭?BR> （4）加強聯(lián)系，取得支持
綜合實踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與實踐活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞。以形成評價目標多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學(xué)習(xí)過程，注重情感表現(xiàn)，注重實際環(huán)節(jié)的開放性。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇十一
三年級實施“綜合實踐活動”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題，開展了綜合實踐活動――校園綠化。使學(xué)生在親身參與實踐中獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗；理解自然、社會和自我的整體關(guān)系，培養(yǎng)對自然的關(guān)懷和對社會和自我的責(zé)任感；形成主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立于周圍生活解決問題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)合作、分享、主動等良好的人格品質(zhì)。
(一)課程的特點
1、通過“校園綠化”綜合實踐活動，學(xué)生在情感、能力、認知上得到全面和諧的發(fā)展。
校內(nèi)外設(shè)置綠化實踐基地，鼓勵學(xué)生從事各種調(diào)查活動，實現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合，強調(diào)語文、數(shù)學(xué)、自然、藝術(shù)、勞動的滲透與融合。
運用調(diào)查、研究、觀察、積累等多種方法和形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。
2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)、調(diào)研報告、實際種植、規(guī)劃設(shè)計等實踐活動中獲得親身體驗和直接體驗，培養(yǎng)實踐意識，形成綜合實踐能力；基于學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐開發(fā)課程資源，讓學(xué)生開展有計劃、有效果的實踐活動。
3、讓每一位學(xué)生參與活動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗感受生活，在各種主題活動中培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。
(二)課程內(nèi)容
本學(xué)期“校園綠化”的綜合實踐分為三個方面:
1、專題研究:本學(xué)期開展了兩次專題研究活動，學(xué)生通過觀察和調(diào)查實踐，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題。上網(wǎng)或去圖書館查找資料進行文獻研究，去花圃進行實地考察和行動研究，小組合作。
2、操作實踐:
春天來了，調(diào)查適合野外種植的花木，買花種在學(xué)校、戶外、花壇，定期養(yǎng)護。
2、學(xué)生們相互配合，在美術(shù)老師的指導(dǎo)下為綠地設(shè)計花園，選擇一兩套較好的花園設(shè)計圖紙，根據(jù)圖紙現(xiàn)場種植花園。
3、植樹節(jié)前后組織一次植樹活動。
4、在合作小組或班級之間開展盆花種植比賽。
5、對市場上的熱銷花木進行調(diào)查，對熱銷花木的名稱、原因、養(yǎng)護方法進行調(diào)查，并寫出調(diào)查報告。
(三)課程實施
1、課時:
周二安排在周四下午的第一和第二節(jié)課。
2、類別類型:
(1)方案設(shè)計型――學(xué)生在學(xué)習(xí)簡單的園藝知識和藝術(shù)圖案知識后，要綜合運用所學(xué)知識進行花壇設(shè)計和校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計，尊重學(xué)生自主選擇、自主設(shè)計、民主交流。
(2)知識普及――鼓勵學(xué)生上網(wǎng)，從圖書館學(xué)習(xí)相關(guān)知識。教師也可以向?qū)W生介紹自己的`經(jīng)驗，并關(guān)注學(xué)生自主建構(gòu)和應(yīng)用知識普及的意義。
(3)實踐活動型――組織參觀，實操種植花草，開展園林養(yǎng)護等活動。在實踐活動過程中要注重學(xué)生的體驗、體驗、感悟和探究。
(4)研討班――舉辦校園綠化專題研討班，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自主提問，在自主或合作研究的基礎(chǔ)上進行充分民主的討論。
(5)成果――交流――不僅是物化成果的交流，也是失敗過程中成功經(jīng)驗教訓(xùn)的交流。就學(xué)生的發(fā)展而言，成功過程的經(jīng)驗和失敗過程的教訓(xùn)是比綜合實踐活動后的物化成果更重要的“成果”。
(6)論文答辯式――要鼓勵學(xué)生組成“專家組”，對學(xué)生撰寫的專題研究論文進行提問和答辯，培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的習(xí)慣。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗“防御”過程的最終目的。
3、成立“綜合實踐活動”課程中心研究組，校長為實驗研究組組長。
三年級班主任和綜合實踐老師，自然、勞動、音樂、美術(shù)、科技、體育為項目組成員。
4、課程評價:
本課程的評價包括三個部分:學(xué)生、教師和課程本身的評價。
重點是評價學(xué)生的發(fā)展水平和水平。評價標準應(yīng)為“自我參照”標準，引導(dǎo)學(xué)生對自己在“校園綠化”綜合實踐中的各項表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。即以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標準，突出學(xué)習(xí)過程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力、思維和方法。
評價方法有很多種，應(yīng)用評價方法的前提是觀察。通過觀察，記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，作為評價學(xué)生的依據(jù)。在具體操作中，可以采用“檔案袋評價”和“咨詢討論評價”等方法。教師在使用這些方法時，要注意用文字說明學(xué)生的活動是令人滿意的還是需要改進的。每個學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，讓學(xué)生了解和肯定自己的能力，與他人分享自我探索的體驗和進步的喜悅。文件封面中收集的數(shù)據(jù)如下:
(1)學(xué)生成績:標本、校園綠化規(guī)劃設(shè)計圖紙、調(diào)查報告、專題研究等。
(2)獲獎證書:
(3)各種評價:以學(xué)生自我評價為主，讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)不滿意的其他評價，直到得到滿意的其他評價。教師評價應(yīng)由學(xué)校管理和學(xué)生評價兩部分組成。
實施實驗研究
綜合實踐活動安排
1、一月，九月
綜合實踐活動課教師組織學(xué)生參觀花卉種植基地。
老師有一節(jié)關(guān)于花壇設(shè)計的課。
做好組織工作。
2、十月
學(xué)生花壇設(shè)計圖。
學(xué)生們種植盆栽花卉。
確定一個研究主題。
優(yōu)秀園林設(shè)計圖的評價。
開展花卉種植比賽。
教師幫助學(xué)生確定題目。
在學(xué)生中開展教師評價。
3、十一月
設(shè)計研究計劃，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行全面的研究和學(xué)習(xí)。
寫一份研究報告。
室內(nèi)種植和定期養(yǎng)護。
在學(xué)生中開展教師評價。
4、四月，十二月
植物知識測驗。
花卉市場熱銷花木調(diào)查(熱銷花木名稱、熱銷原因及養(yǎng)護方法)
在老師的指導(dǎo)下重新確立一個研究課題。
做好兩個活動的組織工作。
在學(xué)生中開展教師評價。
5、五月，一月
在導(dǎo)師指導(dǎo)下，設(shè)計研究方案，開展綜合性實踐研究活動，撰寫研究報告。
整理材料袋，做好總結(jié)。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇十二
1．組織學(xué)生參觀長沙生態(tài)動物園，通過參觀體驗，拓展學(xué)生視野，增長課外知識，培
養(yǎng)學(xué)生對動物、對自然的喜愛之情，樹立保護動物，保護人類生存環(huán)境的意識。
2 在實踐活動中，增強學(xué)生團隊合作意識，學(xué)會交往，學(xué)會自我保護。
二
組 長： 陳老師
副組長：各小隊隊長
成 員：全體學(xué)生
三
1.撰寫活動方案。依據(jù)年級特點，確定班級主題。撰寫班級主題活動方案。
2.分工分組。將學(xué)生按各自的興趣及特長分為畫畫組、圖片資料組、寫作組等。
（具體分工見名冊）
3.對學(xué)生進行安全教育。
（1）交通安全：
一切行動聽從老師指揮，不掉隊、不喧嘩、不擁擠。乘車時不要將頭手伸出窗外。
（2）游玩安全：
*不玩水、不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭、樹木。
*不鉆草叢、樹叢、不做危險游戲，不觸摸電線。
*在老師的視線內(nèi)活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假并結(jié)伴而行。
*有時間觀念和紀律觀念，遵守老師約定的時間和地點，不自由行動。
*特別是“步行區(qū)” 的`活動，不要爬上欄桿看動物、不準到池塘玩水。不要戲弄動物。
（3）文明教育
*在來回途中要注意交通安全，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。
*在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明，不亂丟垃圾，將垃圾丟進垃圾桶，離開休息地時，要搞好衛(wèi)生。
*在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話、不大聲喧嘩。
*在游玩過程中要注意行為文明：不追趕打鬧、不損壞公共財物，做到文明、安全。
*愛護動物，不要傷害動物，禁止喂食動物。
（4）節(jié)約教育：帶適量零食和零花錢
（5）互助教育小組成員團結(jié)互助、主動幫助有困難的同學(xué)；懂得謙讓，懂得關(guān)愛他人。
第二階段：參觀調(diào)查階段
1．參觀生態(tài)動物園。了解自己最感興趣的某種動物的特點及它們的生存現(xiàn)狀。調(diào)查了解1―2種已經(jīng)滅絕的動物的名稱、特點及消亡的原因。小組討論：如何利用科學(xué)知識保護動物。
2.參觀活動安排
（1）行程安排
時間：6月3日 8:30，從學(xué)校出發(fā)前往長沙生態(tài)動物園。
10:00，到達動物園后，導(dǎo)游帶領(lǐng)各班學(xué)生前往步行去游覽。
11:30，在步行區(qū)野蹤林餐廳用餐，中餐后導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生前往車行區(qū)游覽。
14:00，集合乘車返回株洲
1.為保證學(xué)生安全出行，班主任老師在周四放學(xué)前和周五早上出發(fā)前做好安全教育工作和文明禮儀教育；
2.統(tǒng)一穿好校服、運動鞋。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇十三
綜合實踐活動是新一輪課程改革設(shè)立的一門必修課程，是基礎(chǔ)教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實踐中，我區(qū)各小學(xué)以活動為載體，在綜合實踐活動課程的實施方面積累了較為豐富的實踐經(jīng)驗。為了進一步推動我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗向縱深發(fā)展，推進綜合實踐活動課程的有效實施，現(xiàn)就綜合實踐活動課程的實施方案：
1、成立區(qū)“綜合實踐活動”中心研究組：由校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成，由校教導(dǎo)主任劉麗軍同志任組長，由教研組長劉旭平同志任副組長。
2、各學(xué)校成立?！熬C合實踐活動”教研組：由教導(dǎo)處、教科處有關(guān)人員、任課教師組成，由校長任組長。
3、建議成立校級“導(dǎo)師團”：由學(xué)校教師、家長代表、社區(qū)代表、外聘人才等人員組成。
1、根據(jù)《課程改革綱要》的要求，綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，全縣20xx學(xué)年小學(xué)3―6年級開設(shè)，每周平均2課時。
2、每周2課時可采取集中與分散相結(jié)合的彈性安排。
1、準備階段：20xx年9月1日――9月15日。
（1）各學(xué)校認真學(xué)習(xí)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》（征求意見稿），學(xué)習(xí)省、市有關(guān)文件精神；
（2）各學(xué)?？偨Y(jié)反思20xx學(xué)年課程實施情況，結(jié)合學(xué)校特點，研討并制定20xx學(xué)年課程實施方案；
（3）各學(xué)校交流課程實施方案（9月15日）；
2、實施階段：20xx年9月15日――12月31日。
（1）各學(xué)校按照課表，認真組織綜合實踐活動課程的實施；
（2）進行實施階段的校本教研：原則上兩周一次，以沙龍式研討為主；
（3）組織區(qū)級現(xiàn)場觀摩教學(xué)和研討活動；
（4）參加大市范圍內(nèi)的教學(xué)交流活動（光盤）（12月份）。
3、總結(jié)階段：20xx年1月。
（1）各學(xué)校對課程實施情況進行專題總結(jié)；
（2）推薦參加大市范圍的評先活動。
1、認真學(xué)習(xí)，全面把握綜合實踐活動的內(nèi)涵。
（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》；《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（征求意見稿）》；常州市小學(xué)“綜合實踐活動”課程實驗研究方案；
（2）學(xué)習(xí)形式：學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合；重體會、重感悟、重反思。
2、積極探索，多方開發(fā)和活用課程資源。
（1）通過系統(tǒng)性的講座、組織參觀、校際研討等形式有效開發(fā)和活用校內(nèi)人才資源。
（2）面向社會、家長宣傳學(xué)校的教育目標，嘗試建立家長人才資源檔案庫，有效開發(fā)地域、人才資源。
（3）有效開發(fā)和利用社區(qū)和社會的物質(zhì)資源：自然體驗活動的`設(shè)施設(shè)備，如綠地、花草、江河湖海等；社會體驗活動的設(shè)施設(shè)備，如博物館、福利院等。以此彌補學(xué)校教育資源的不足。
3、大膽實踐，嘗試在四個方面進行研究。
（1）課程目標：圍繞知識、態(tài)度、能力三個基本維度研究；
（2）課程內(nèi)容：圍繞三條線索：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人、社會的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系進行選擇與組織，實現(xiàn)三者的均衡與整合。
（3）課程實施：重視研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的融合研究；重視課題發(fā)現(xiàn)――課題探究――成果發(fā)表的單元活動流程研究。
（4）課程評價：結(jié)合“成長記錄袋”的評價方式，進一步探索自我評價、相互評價、教師評價的有機結(jié)合。
綜合實踐活動實施方案 綜合實踐活動實施方案的整體思路篇十四
豐富和活躍校園文化生活，發(fā)揮教師特長、才藝，拓展學(xué)生視野，并普及相應(yīng)知識與技能，以培養(yǎng)師生主動學(xué)習(xí)和探究精神，提高師生的綜合素質(zhì)。
1、發(fā)展型課程班：（人數(shù)：20~25人左右）
以學(xué)校推薦、教師自薦形成相應(yīng)的課程活動內(nèi)容，由有興趣、特長的學(xué)生自愿報名，相應(yīng)課程指導(dǎo)老師面試，擇優(yōu)錄取組成，并在活動開展過程中對學(xué)生實行優(yōu)勝劣汰。
該類課程班以學(xué)期為單位，進行某一主題系列的探究或?qū)嵺`活動，主要目的就是在發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生興趣、特長的同時，發(fā)現(xiàn)和推出為學(xué)校增光添彩、有鮮明特長和特色的優(yōu)秀學(xué)生。
2、普及型課程班：
由若干班級中未能加入發(fā)展型課程班的學(xué)生組成，由學(xué)校安排參加相應(yīng)主題內(nèi)容的普及性宣傳教育活動。
該類課程班將通過參加一個個相應(yīng)主題的宣傳教育活動，不斷拓展學(xué)生視野，豐富各類基礎(chǔ)知識，激發(fā)和培養(yǎng)良好的興趣愛好，提高探究意識和能力，進而發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校期末將安排進行相應(yīng)的'綜合性應(yīng)知應(yīng)會測試。
初一、初二全體學(xué)生，全體教職員工，以及外聘的社會教育資源人員。
1、初一年級每周二下午第七、八課。
2、初二年級每周四下午第七、八課。
初一、初二各班級和各專題活動教室，以及學(xué)校和社會適合課程活動開展的各種場所。
六、管理考核：
1、學(xué)生認真參加每次活動，指導(dǎo)老師對其參與情況進行考評，以積分形式累計，期末結(jié)合其成果、材料情況進行匯總評比，并將記錄于學(xué)生成績檔案。
2、教師或參與課程活動的組織、指導(dǎo)，或參與課程活動的管理、檢查。其參與情況將以積分形式累計，結(jié)合相應(yīng)成果、材料情況進行綜合考評，并作為學(xué)期、年度考核推優(yōu)的依據(jù)之一。
3、校長室將安排人員實時巡視活動開展情況，及時進行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)。教務(wù)處也將及時反饋各種信息情況給相關(guān)部門和人員。
4、管理體系：校長室――教務(wù)處――初一管理小組和初二管理小組――課程班指導(dǎo)老師與課程班長――課程活動小組組長――課程班參與學(xué)生。