總結(jié)可以幫助我們更好地理清思路，將復(fù)雜的信息和觀點(diǎn)歸納整理，從而更好地把握核心要點(diǎn)。要客觀、全面地總結(jié)，并且避免空泛和模糊的表述。如果大家有任何關(guān)于總結(jié)寫(xiě)作方面的問(wèn)題，都可以隨時(shí)向我提問(wèn)，我會(huì)盡力給予幫助和指導(dǎo)。
大自然奧妙三年級(jí)篇一
我愛(ài)大自然。
我愛(ài)山澗溪水中的`流水聲；我愛(ài)滿山翠綠的山；我愛(ài)明媚陽(yáng)光的春天；夏日的激情炎熱；黃昏寧?kù)o優(yōu)美的秋天；冬日的萬(wàn)籟俱寂；我愛(ài)被陽(yáng)光洗禮的樹(shù)林，我愛(ài)大自然！
重渡溝是大自然的一個(gè)象征。這所有的一切，都是大自然的造物。潺潺的水聲，各種不知名的蟲(chóng)兒的鳴叫，山中快樂(lè)的鳥(niǎo)聲時(shí)常在我耳邊響起，令人難忘。我去重渡溝的季節(jié)是秋天，但那里的山的綠色絲毫沒(méi)有衰竭，而是依然的滿山的翠綠。這種秀麗的景色無(wú)法用筆墨來(lái)仔細(xì)形容，這完全是大自然在人間展示它無(wú)與倫比的美。
大自然奧妙三年級(jí)篇二
春天在那青翠的山林里。
這里有紅花呀,這里有綠草。
還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩……”
每當(dāng)我想起這首歌，都會(huì)陶醉在春天的美麗里。而在昨天晚上我又進(jìn)入了另一個(gè)世界里，那就是大自然的春天。
你看，迎春花兒剛剛開(kāi)放，小草才整好新裝，土地爺爺就從土里鉆了出來(lái)。他揮揮手，于是，百花盛開(kāi)、爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛。蝴蝶翩翩起舞，鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)亮歌。
我對(duì)土地爺爺說(shuō)：“大自然的春天真美麗啊！”他笑著對(duì)我說(shuō)：“你們還是小學(xué)生，就懂得保護(hù)環(huán)境了，真是些好孩子。你們也很有禮貌，對(duì)老師也很尊重，這樣才會(huì)讓自己變得更加可愛(ài)！”
我對(duì)土地爺爺說(shuō)：“謝謝你的夸獎(jiǎng)。”我對(duì)小花小草說(shuō)：“是你們把大地裝扮的綠油油的，我非常感謝你們。”小花說(shuō)：“不用謝，這是我們?cè)撟龅??！毙〔菡f(shuō)：“我們也希望大家多多愛(ài)護(hù)我們！”這個(gè)時(shí)候我看到了梨樹(shù)的小苗，它微笑著向我點(diǎn)頭。我笑著對(duì)它說(shuō)：“要多多結(jié)果呀，我可最喜歡吃香甜的大鴨梨了！”微風(fēng)捎來(lái)梨樹(shù)的答話，“放心，我一定會(huì)結(jié)出又香又大的鴨梨來(lái)！”
我問(wèn)大家的愿望是什么？大家一起回答：“當(dāng)然是裝扮這個(gè)美麗的地球啦！”大家問(wèn)我的愿望是什么？我說(shuō)：“我想當(dāng)一名教師！”大家問(wèn)我為什么想當(dāng)一名教師，我說(shuō)：“我想讓小朋友知道更多的知識(shí)，讓更多的小朋友心靈像春天一般美麗！像大自然一樣寬廣！”
大自然奧妙三年級(jí)篇三
滴水穿石教給我們――毅力。
滴水穿石，從字面解釋來(lái)說(shuō)，是一滴一滴的小水滴經(jīng)過(guò)時(shí)間的打磨，把一塊磐石穿透，這同時(shí)也是自然景象之一，真真實(shí)實(shí)的事實(shí)擺在我們面前，富有一定的哲理一只要堅(jiān)持不懈地朝自己的`目標(biāo)奮進(jìn)，終有一天會(huì)夢(mèng)想成真，有句話說(shuō)的好，只要你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷奮斗，全世界都會(huì)為你讓路。
毅力――自然綻放的芬芳。
群蟻逃生教給我們――勇敢與合作。
在人類(lèi)歷史中，有一支勇敢不怕?tīng)奚能婈?duì)，在自然歷史中，有一群勇敢不怕死的小螞蟻，一場(chǎng)大火的來(lái)襲，是螞蟻們的一場(chǎng)災(zāi)難，也是自然之光閃耀的時(shí)機(jī)，一群螞蟻裹著，一個(gè)大球從火場(chǎng)中滾出來(lái)，犧牲一部分，幸存一部分，犧牲的一部分無(wú)疑是最美的因?yàn)樗麄冇赂遥慌聽(tīng)奚?，世界發(fā)展需要合作，自然也是一份子，下雨之前，螞蟻?zhàn)钕戎?，最早?zhǔn)備，也是最忙的，螞蟻的體態(tài)想必不用我的說(shuō)，盡管它的家具在我們看來(lái)校的太小，但對(duì)于螞蟻來(lái)說(shuō)其實(shí)不然，他們團(tuán)結(jié)一致幾只甚至幾十只螞蟻合力搬一件東西，他們的合作精神，使我們佩服。
大自然奧妙三年級(jí)篇四
大自然真神奇，創(chuàng)造了一幅幅令人贊嘆的美景。
那高高聳立的山石，是大自然頭上的皇冠，雄偉英武。
那潺潺流淌的溪水，是大自然溫潤(rùn)的嘴唇，親吻著每一寸土地。
那綠葉上經(jīng)營(yíng)的露珠，是大自然明亮的眼睛，在陽(yáng)光下熠熠生輝。
那天邊的彩霞，是大自然臉上的紅暈，伴著銀鈴般的笑聲，打開(kāi)了純真的心扉。
那群山中的密林，是大自然秀麗的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)吹拂下輕輕擺動(dòng)。
那空中徜徉的白云，是大自然佩戴的珠寶，散發(fā)出動(dòng)人的光芒。
那遍布希望的土地，是大自然結(jié)實(shí)的胸膛，孕育出一個(gè)奇妙的世界。
一切山山水水、花花草草，都是大自然創(chuàng)作的，組成一幅她的自畫(huà)像。
大自然奧妙三年級(jí)篇五
每當(dāng)你坐在沙發(fā)上舒服的看電視時(shí)，從墻壁上爬來(lái)一只壁虎，你覺(jué)得它很惡心，便想去抓它，可是你抓到了它的尾巴時(shí)，它卻逃脫了你的魔掌，把尾巴留給你。
為什么壁虎可以自己把自己的尾巴切斷，而且自己還能動(dòng)？為什么壁虎能在墻壁上或天花板上爬，而不掉下來(lái)？我終于在網(wǎng)上解開(kāi)了這個(gè)謎團(tuán)：壁虎為了逃脫人們的.抓捕，可以斷掉了自己的尾巴逃跑，但是它還可以長(zhǎng)出新的尾巴。原來(lái)它們的身體里有一種激素，這種激素能再生尾巴。當(dāng)壁虎的尾巴斷了的時(shí)候，它就會(huì)分泌出這種激素使尾巴重新長(zhǎng)出來(lái)，這種激素科學(xué)家一般把它叫做成長(zhǎng)素。并且剛斷掉的尾巴由于神經(jīng)還沒(méi)有死，還可以不停的動(dòng)彈，這樣就可以用分身術(shù)來(lái)保護(hù)自己逃掉。壁虎之所以能在墻上或天花板上爬，是因?yàn)樗哪_趾具有強(qiáng)大的粘性，它只靠一個(gè)腳趾就能把整個(gè)身體穩(wěn)當(dāng)?shù)貞覓煸趬ι?。壁虎的腳趾上長(zhǎng)著數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的細(xì)小絨毛——?jiǎng)偯?，每根剛毛約有100微米長(zhǎng)，頂端都有上千個(gè)更細(xì)小的分叉，壁虎腳趾的粘性就是通過(guò)這些分叉與物體表面分子形成的分子間作用力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
大自然就像一個(gè)萬(wàn)花筒，只要你能留心觀察每一株植物，每一種動(dòng)物，就會(huì)有一個(gè)個(gè)新的發(fā)現(xiàn)。
大自然奧妙三年級(jí)篇六
大自然是美麗的、多彩的、熱鬧的。
今天，我與你們一起分享這娥娜多姿的春天。
天空藍(lán)晶晶，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。上面飄著一朵朵潔白無(wú)暇的云，小鳥(niǎo)快樂(lè)的在天空中自由的飛翔，天空在白云的襯托下，顯的更加美麗動(dòng)人。
瞧，那高大的.山是銀灰的，直插云霄，像巨人一樣。
那碧綠的云團(tuán)是什么，哦，是一片高大魁梧的樹(shù)林。這粗壯的樹(shù)桿，上面住著一片片小樹(shù)葉子，就像樹(shù)的頭發(fā)，染成了綠色。
看，這是一條清澈的小溪，藍(lán)的讓人贊嘆不已，小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，平鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
草地綠油油的，開(kāi)滿了顏色五彩繽紛的花朵，一只只小蜜蜂開(kāi)心的采著蜜，快樂(lè)極了！草地上一只只螞蟻在慢慢的尋找吃的，一只只小白兔開(kāi)心的采花，小蝴蝶快樂(lè)的跳著舞，身影倒映在小河里，這么美的世界，好像一幅美不勝收的畫(huà)卷。
大自然奧妙三年級(jí)篇七
在農(nóng)村果園里，我們常常發(fā)現(xiàn)害蟲(chóng)鉆進(jìn)樹(shù)干、成熟的果子里，為了保護(hù)果林，此時(shí)農(nóng)民們只得不斷地超多噴農(nóng)藥，這樣的結(jié)果呢？不但成本高，而且人們?cè)谑秤脮r(shí)，超標(biāo)的農(nóng)藥讓人們望而生畏，如果滅蟲(chóng)不及時(shí)，人們也只得把那些“無(wú)藥可救”的果樹(shù)心痛地砍掉。在現(xiàn)代化的農(nóng)村里，也不可能有那么多的.啄木鳥(niǎo)來(lái)幫果樹(shù)們看病。
大自然給人們有許多的啟示，飛機(jī)就是根據(jù)蜻蜓發(fā)明的、流狀形的輪船就是仿照海底的鯨發(fā)明的，那么我在想：我們何不仿照啄木鳥(niǎo)的嘴和食蟻獸的舌頭來(lái)制造一種輕便的滅蟲(chóng)機(jī)呢？在這種滅蟲(chóng)機(jī)里，我們能夠裝一塊電腦芯片，這樣，它就能夠準(zhǔn)確無(wú)誤探測(cè)到病樹(shù)，然后，我們能夠按一下手柄上的一個(gè)紅鍵，從那里面就會(huì)彈出一個(gè)類(lèi)似啄木鳥(niǎo)的嘴一樣的又尖又帶勾的鋼管，它能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地在有害蟲(chóng)的樹(shù)上打一個(gè)極小的洞，然后用帶勾的鋼管嘴將它勾出。要就是白蟻呢？大家不要慌，我們能夠先將鋼管嘴收進(jìn)去，然后，再按綠色的健，此時(shí)一條仿食蟻獸的舌頭就會(huì)從里面彈來(lái)，那富有粘性的長(zhǎng)舌，一“鉆”進(jìn)洞里，那白蟻便會(huì)輕而易舉地全部被消滅。
大自然真美麗啊！我愛(ài)大自然！
大自然奧妙三年級(jí)篇八
春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到人間，給大地?fù)Q上春裝，喚醒溪流，聽(tīng)它唱歌。這時(shí)天空“轟隆”一聲，響起一聲驚雷，接著“沙沙”“沙沙”地下小雨了，小雨過(guò)后，一只只小鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌了，這里“咕咕”，那里“喳喳”，一片歡歌！金翅鳥(niǎo)、杜鵑鳥(niǎo)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，這些有名的歌手自然是最活躍的，它們的聲音一個(gè)比一個(gè)動(dòng)聽(tīng)。
夏天這個(gè)頑皮又粗暴的小伙子邁著歡快的步子走了過(guò)來(lái)，整個(gè)世界都變得炎熱起來(lái)。蟬趴在樹(shù)上“知了”“知了”地大聲叫了起來(lái)，它們就像一個(gè)合唱團(tuán)，一只叫，一群就叫，那聲音真叫人受不了。夏夜歡唱隊(duì)來(lái)了，主持人蟬上臺(tái)了，它“吱呀”“吱呀”地叫了兩聲，蟈蟈小提琴手出場(chǎng)，“唧唧”“唧唧”地拉起了小提琴，主唱青蛙“呱呱”“呱呱”大聲應(yīng)和。
秋天來(lái)了，稻谷熟了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，金黃的稻穗隨風(fēng)翻著波浪“沙沙”“沙沙”作響，秋葉“嘩嘩”“嘩嘩”地輕輕飄落，農(nóng)民伯伯開(kāi)心的微笑起來(lái)。
冬爺爺慢悠悠地走了過(guò)來(lái)，他經(jīng)過(guò)的地方都寒冷無(wú)比。這個(gè)時(shí)候小朋友們穿上棉衣跑出家門(mén)，來(lái)到雪地上，他們抓起一個(gè)雪球向?qū)Ψ饺尤?，只?tīng)“叭叭”，小朋友的身上“中彈”了，雪地充滿了小朋友歡快的笑聲。
大自然奧妙三年級(jí)篇九
出小鎮(zhèn)兩里多路，有一個(gè)小湖。湖水一年四季總是那么清粼粼的。每到夏季，湖里從沒(méi)斷過(guò)人。這天，天氣多么晴朗。陽(yáng)光灑在泛著粼粼波紋的水面上，仿佛是哪位神仙給小湖撒下了數(shù)不清的碎金。小湖對(duì)岸，形象各異的山石，郁郁蔥蔥的樹(shù)林，別具一格的小房，蔚藍(lán)色的天空，棉花似的白云，一古腦兒倒映在水里，猶如一幅色彩艷麗的畫(huà)卷。
小朋友們是小湖的?？?。你看他們玩得多歡!劃船的悠閑自得，一邊劃槳，一邊唱歌。槳兒劃開(kāi)水面，船兒緩緩向前，歌聲蕩在小船上空。游泳的擺動(dòng)雙臂，似乎在“劈波斬浪”，奮力前進(jìn)。一個(gè)小朋友取下頭上的帽子，向岸邊的小朋友揮動(dòng)著，好像在說(shuō)：快下來(lái)吧，這水多涼爽啊!站在岸邊巖石上的一個(gè)小朋友和他的伙伴剛剛作完畫(huà)，他正要下去享受享受呢，于是，舉起右手，回答他水中的伙伴。
你看，那幅湖光山色水彩畫(huà)畫(huà)得多逼真啊!看樣子，他們已畫(huà)了很長(zhǎng)時(shí)間了。他們要把這小湖風(fēng)光永遠(yuǎn)留下來(lái)，留在自己的腦海里，留在人們的心中。
春天來(lái)了，百花齊放，看周?chē)鷿M是青翠欲油瓶的小草，于是新奇和興奮一起海涌上心頭。是啊，小草因?yàn)轷r花的點(diǎn)綴而綠得可愛(ài)，同樣，鮮花雖然美麗，但也需要小草的襯托。有花有草，那才叫賞心悅目呢!
可有一種草很奇怪，用手輕輕一碰，它就像害了羞了樣，把葉子合攏起來(lái)，這種草就是含羞草。大家一定會(huì)奇怪，為什么會(huì)合攏，讓我來(lái)告訴大家吧!
你仔細(xì)觀察就會(huì)看到在含羞葉柄的根部，有一個(gè)鼓鼓的薄壁細(xì)胞組織，里面充滿水分。當(dāng)你用手一觸葉子，使葉子向上卷曲合攏。原來(lái)鼓鼓的地方像泄了氣的皮球一樣癟了下去，葉柄也下垂了，含羞草除了碰它之外，如遇到大風(fēng)，暴風(fēng)雨時(shí)也會(huì)把葉子合攏起來(lái)的，所以說(shuō)這不是含羞，而是保護(hù)自已的一種方法。
大家一定要多觀察大自然，了解大自然，愛(ài)護(hù)大自然，探索大自然，探索大自然神奇的奧秘!
風(fēng)，總是神神秘秘，行蹤莫測(cè)，它的出現(xiàn)有時(shí)會(huì)給人們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)，但也有時(shí)不能。
春天，微風(fēng)緩緩地吹過(guò)田野，吹過(guò)山嶺。嫩綠的'小草在地里睡了一覺(jué)醒來(lái)，慢慢地把腦袋伸出地面，小樹(shù)發(fā)芽了，它們隨著風(fēng)兒翩翩起舞。小鳥(niǎo)快活地在天空飛翔，在盡情地歌唱。風(fēng)兒用手輕輕地?fù)崦业哪?，軟綿綿的，舒服極了。
夏天到了，天氣總是那么悶熱，人們多么希望風(fēng)兒快些到來(lái)。而風(fēng)兒卻變得格外的淘氣，總在跟人們捉迷藏。好不容易出現(xiàn)了一絲風(fēng)，可還沒(méi)來(lái)得及高興呢，它又跑得無(wú)影無(wú)蹤了，無(wú)論怎么都找不到它。嗨，真是拿它沒(méi)辦法!
在秋天來(lái)臨之季，金風(fēng)也趕來(lái)了。它帶著豐收的喜悅，帶著神奇的色彩，帶著清爽的空氣，拿著一支大畫(huà)筆，把樹(shù)葉染得黃黃的，把田野、果園染上了金黃色。一切都變得金燦燦的，給人一種全新的感覺(jué)，再加上風(fēng)兒那優(yōu)美的舞姿，更是讓人快樂(lè)無(wú)比。
冬天很快就到了，金色世界成了白茫茫的一片。朔風(fēng)毫不客氣地躥了來(lái)，它不像春天里的風(fēng)那么溫柔、貼切，而是來(lái)得又快又猛，像是一群餓急了的猛虎從四面八方呼嘯而來(lái)。它折斷了一根根光禿禿的樹(shù)枝。在北方，它將正在玩雪的孩子趕回了家。街上的行人穿得像棉花包似的，弓著身子，低著頭，縮著脖子，艱難地行走。出門(mén)的人也不多，大家似乎都不敢再跟朔風(fēng)會(huì)面了。不過(guò)我想，風(fēng)兒也許并不是有意的，它可能是太心急，盼望著早日迎來(lái)新的春天吧!
風(fēng)的神秘，盡管有時(shí)會(huì)給人帶來(lái)一些不愉快，但這也是它的魅力所在。
夕陽(yáng)、明月、繁星是美麗的，曾有多少位作家、詩(shī)人用豐富多彩的語(yǔ)言描寫(xiě)過(guò)它們，可我卻被那變幻莫測(cè)的晚霞深深吸引了。
那是一個(gè)明朗的傍晚，我剛做完作業(yè)，站在涼臺(tái)上，望著天空出神。突然，天邊出現(xiàn)了一道美麗的紅霞，紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，不到兩分鐘的時(shí)間，就把西邊的天空染紅了。
我目不轉(zhuǎn)睛地望著。天空中忽然出現(xiàn)了兩朵潔白的云朵，可霎間又被霞光染紅了，它們還是繼續(xù)地向前移動(dòng)。離我越來(lái)越近了。呀!前面那一朵云多像一只狐貍，尾隨在后的不正像一只兇惡的老虎嗎。我望著天空的造型，我不禁想起《狐假虎威》這則寓言故事，就在我正想再仔細(xì)欣賞時(shí)，它們就消失了。
這時(shí)，天空又出現(xiàn)一幅：畫(huà)上畫(huà)著一只活潑可愛(ài)的小兔子，后面忽然來(lái)了一個(gè)高大的獵人。瞧，獵人手里還拿著獵槍呢!小兔豎起靈敏的長(zhǎng)耳朵，快速地向前跑著，獵人也在后面追著。他剛剛舉起槍?zhuān)⊥煤鋈汇@進(jìn)云層不見(jiàn)了，獵人也不知道哪兒去了。
我看著看著，眼前模糊了，當(dāng)我再次仰望天空時(shí)，只見(jiàn)天邊“塵土飛揚(yáng)”，數(shù)百只被晚霞染紅了的馬向前飛奔著，隨著云朵的移動(dòng)，似乎還可以聽(tīng)到它們奔跪的聲音。眼前這幅萬(wàn)馬奔騰的畫(huà)面太精彩了。
一時(shí)恍恍惚惚，又什么都看不清楚了。一會(huì)兒工夫，晚霞便收斂起最后的霞光，消失在地平線下。我久久地站在那里，依依不舍地和晚霞再見(jiàn)了。
多神奇的大自然啊!我愛(ài)這美麗的晚霞。
魯班看見(jiàn)孩子玩荷葉，發(fā)明了雨傘;牛頓被蘋(píng)果砸到，知道了地球的引力;科學(xué)家看到青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼;我們從蝴蝶身上得到啟示，發(fā)明了迷彩服……從中，我最感興趣的是魯班造傘了。我知道這個(gè)故事：一天，魯班看到幾個(gè)孩子拿著荷葉在玩。魯班想：如果有一樣?xùn)|西能夠像荷葉一樣能遮風(fēng)擋雨，該多好啊!魯班回去把這個(gè)想法告訴了妻子。于是，魯班用一塊羊皮蒙在做好的架子上，固定好就是一把簡(jiǎn)單的傘了。但是，妻子問(wèn)他，怎樣才能讓傘收起來(lái)。魯班經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的試驗(yàn)，終于發(fā)明了能收縮的傘。你看，魯班從大自然中得到了啟示，這一點(diǎn)，足夠說(shuō)明大自然真是人類(lèi)的好老師。
大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的，我們要認(rèn)識(shí)自然之道，這樣才能保持大自然的生態(tài)平衡。例如，花朵靠蜜蜂傳遞花粉;鳥(niǎo)兒靠吃害蟲(chóng)生活;人類(lèi)靠食物生活。所以，我們要了解自然，順應(yīng)自然，遵守自然，才能辦好事情。
現(xiàn)在地球的生態(tài)一天不如一天了：我們大量砍伐樹(shù)木，使森林面積減少;工廠大量排放污水，使長(zhǎng)江等河流受到嚴(yán)重污染……我們破壞了大自然，大自然也讓我們受到懲罰如1998年中國(guó)發(fā)生大洪災(zāi)、2005年印度洋發(fā)生的海嘯等。因此，我們要保護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)我們的家園，維持生態(tài)平衡。
大自然給了我們?cè)S多的啟示，我們要多觀察探索身邊的事物，多了解自然之道，這樣才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。
大自然奧妙三年級(jí)篇十
下面是三年級(jí)大自然啟示。
作文。
歡迎借鑒。
今天，我在放好沙子的盤(pán)子埋下了一顆豆子，再在豆子上放了一塊石頭。想看一看他的生命力如何?經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，我以為它會(huì)死。不是的，它現(xiàn)在，用吃奶的力氣，終于長(zhǎng)出了芽。只不過(guò)才長(zhǎng)出一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的芽，我知道要讓它打破石頭，才可以生長(zhǎng)。不然，等待它得就是死亡。因?yàn)槿辗e月累，小芽長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，終于快頂?shù)绞^了，這就是它和石頭的生死決戰(zhàn)。剛好，今天是星期六，我快速寫(xiě)完作業(yè)，就來(lái)仔細(xì)觀察它。
一分一秒過(guò)去了，小豆芽在加油頂破石頭。一小時(shí)過(guò)去了，石頭一點(diǎn)兒也沒(méi)動(dòng)，更別說(shuō)頂破了。我想我在浪費(fèi)時(shí)間，又覺(jué)得在發(fā)呆，便想去玩一會(huì)。我想做事不能半途而廢，而是我又靜下心來(lái)觀察，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地過(guò)去了，一小時(shí)后，終于小豆芽頂出了一點(diǎn)點(diǎn)石頭，這可是多大的成功!小豆芽在不斷的努力，終于在兩天后，把石頭頂開(kāi)了。小豆芽戰(zhàn)勝了關(guān)卡，這是多大的成就呀!弱小的豆芽頂開(kāi)了大石頭，它是我們的榜樣，是呀，再弱小的事物也有優(yōu)點(diǎn)，不要小看那些弱小的人。
走在白皚的雪地中，欣賞著雪兔奔跑，一切都是如此美妙!我輕輕撫摸，撫摸著雪白的兔子;我悄悄撫摸，撫摸著美好的雪，一切都是如此令人享受!
俯視那一株株野草，傾聽(tīng)著草的脈動(dòng)，曾經(jīng)，它們是披著綠衣，聳立在原野之中，好不威風(fēng)!如今，不僅風(fēng)光不在，還得承受雪的重量，有些同伴已承受不了。一個(gè)接著一個(gè)，倒了下去，雖然失去許多同伴，卻也不是白白犧牲，為日后的新朋友成為肥料。
看到一旁凍住的河流，我不禁沿著河走，心思也飛到河的盡頭。這條河的水源地，一切的用水都在這出現(xiàn)，而路上有許多花草，驕傲地挺在雪中，吸取融化的雪，及河流底部?jī)鼋Y(jié)的水，接受強(qiáng)風(fēng)的考驗(yàn)，承受雪的壓制，卻還是堅(jiān)忍不拔，使我忍不住肅然起敬!看到一些花草被壓制，我忍不住把上面的雪撥掉，因?yàn)?，我下定決心，要努力用自己的雙手幫助所有的植物!
“一沙一世，一花一天堂。”這世上所有的事都有它的精神，不管是好是壞，只要有下決定，有志者，事竟成，一定能完成你的夢(mèng)想，不留遺憾的離開(kāi)!
艷麗的花朵，開(kāi)了又謝，肥大的毛毛蟲(chóng)，蛻變成在花海中飛舞的彩蝶。大自然，無(wú)時(shí)無(wú)刻都悄悄的在改變，每天都有不同的面貌。大自然，蘊(yùn)育了無(wú)數(shù)個(gè)生命，他們?yōu)榱松?，為了表現(xiàn)自己獨(dú)特的美，展現(xiàn)出不同的精神。睜大眼，細(xì)細(xì)的品嘗大自然的味道，看看這個(gè)唯美的世界里，有著多少撼動(dòng)人心的故事。
在一望無(wú)垠的花海中，你可曾注意過(guò)那奇異的繡花球?繡花球乍看之下，不過(guò)是朵圓的漂亮的花罷了。但近看你便會(huì)發(fā)現(xiàn)繡花球，蘊(yùn)藏不少人生的道理。繡花球是由數(shù)十朵小花聚集而成。一瓣一瓣的小花朵，向中心聚集而成，沒(méi)有一朵花特別搶眼，每一朵小花兒都整齊的排列好，才能團(tuán)出如此美麗的花朵，這不就象征一個(gè)團(tuán)體的向心力，是多么可貴的嗎?好的團(tuán)隊(duì)，必定有一致的心。不要求自己的突出，盡力為團(tuán)隊(duì)而努力，就能使隊(duì)更出色，自己也會(huì)為團(tuán)隊(duì)而光榮。
地上一根根挺拔的小草，不畏風(fēng)吹雨打，奮力的從泥土中露出頭來(lái)。出了土的世界，充滿了無(wú)情的考驗(yàn)，但小草卻不畏艱辛，也能在風(fēng)雨中發(fā)光發(fā)亮。現(xiàn)代社會(huì)中，許多人只講求名利，不再去尋找真正充實(shí)人生的事物，只在乎表面的虛容，不能了解生命真正的意義何在?？v然小草不起眼，但他向上追求的精神卻可貴。比起溫室中的花朵，一有困難就被打敗。小草的精神，才是我們應(yīng)該去效法的。
大自然中，許多花草和小動(dòng)物，雖然不起眼，但對(duì)于生命的精神，卻非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，以自然為師，時(shí)時(shí)向他們看齊，也能體悟出許多人生的道理。許多人，在忙碌的生活中，迷失了方向，忘了生命的意義何在，這時(shí)不如低下頭來(lái)看看這些小生命是如何為生活努力。讓我們一起漫游在自然界中，好好研讀其中的知識(shí)吧!
大自然奧妙三年級(jí)篇十一
知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)12個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法:朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫(xiě)方法（敘述的順序），想象課文中描述過(guò)的聲音，感受大自然的美。
情感態(tài)度價(jià)值觀:課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn):有感情地朗讀課文，感受大自然的美，學(xué)會(huì)本文的描寫(xiě)手法。
難點(diǎn):讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出身邊中美妙的聲音。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：那讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大自然的聲音，請(qǐng)大家齊讀課題。
1、師：除了大家要去，還有誰(shuí)也要去參加音樂(lè)會(huì)呢?
請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)1：
1、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、在通讀完之后思考：誰(shuí)來(lái)到這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)了？
小結(jié)：大家讀書(shū)效率真是高，找到了風(fēng)、水、動(dòng)物要去參加音樂(lè)會(huì)。
2、師：那我們的課文又是怎樣寫(xiě)的呢？
請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)2：請(qǐng)默讀課文，思考：本篇課文的中心句是什么?先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？完成手中的表格結(jié)構(gòu)圖。
小結(jié)：本篇課文圍繞大自然有許多美妙的聲音來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。接著寫(xiě)水，也是大自然的音樂(lè)家，最后寫(xiě)動(dòng)物是大自然的歌手。
師：你說(shuō)的真棒！讓我們來(lái)夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒！
3、快看，課文中的詞語(yǔ)等不及想和大家打招呼了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
指名讀詞語(yǔ)，鞏固詞語(yǔ)。
師：我們的詞語(yǔ)又想考考大家，你們對(duì)他們可了解，你能說(shuō)出這些詞語(yǔ)的規(guī)律嗎？
小結(jié)：按數(shù)量上分兩個(gè)字，三個(gè)字，四個(gè)字。按形式分都是疊詞。
4、詞語(yǔ)開(kāi)心的進(jìn)入了音樂(lè)會(huì)，句子也來(lái)湊熱鬧了，你在哪聽(tīng)到過(guò)他們？
小鳥(niǎo)會(huì)呢喃細(xì)語(yǔ)瀑布會(huì)有雄偉的樂(lè)曲全班齊讀時(shí)是充滿力量的聲音。
森林里有熱鬧的音樂(lè)會(huì)小溪唱出了輕快的山中小曲黃河的河水是波瀾壯闊的海洋大合唱。
過(guò)渡：大自然說(shuō)你們太棒了，讓你們進(jìn)入這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)了。
5、配樂(lè)師范讀課文。
過(guò)渡：我們的風(fēng)??！迫不及待地拿著手風(fēng)琴來(lái)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這熱情的風(fēng)。
6、指名有感情地朗讀。
過(guò)渡：他的手風(fēng)琴奏可厲害了，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
7、視頻播放微風(fēng)、狂風(fēng)視頻，請(qǐng)大家在文中找到相應(yīng)的句子。ppt展現(xiàn)兩個(gè)句子，生有感情的讀出兩種語(yǔ)氣。揭示：對(duì)比的修辭手法。
過(guò)渡：風(fēng)還奏響了什么？樹(shù)葉！誰(shuí)來(lái)讀讀，評(píng)悟“不一樣”師生互動(dòng)讀。
引讀：我們的風(fēng)??！真是大自然的音樂(lè)家，他奏響了溫柔的曲子。
當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。
引讀：聽(tīng)，他又奏響了威力的大合唱。
當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到自然的威力。
引讀：頑皮的他又奏響了變奏曲。
當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。
過(guò)渡：我們的水和動(dòng)物聽(tīng)到大家與風(fēng)配合的這么默契，也急著想和大家合唱呢！請(qǐng)大家趕緊到文中去找找水和動(dòng)物都發(fā)出了哪些美妙的聲音，然后將學(xué)習(xí)卡填好。
8、匯報(bào)表格中的詞語(yǔ)，指名有感情的朗讀。全班齊讀。
過(guò)渡：我們的水啊，可是個(gè)遵守規(guī)則的人諾，ppt展示相關(guān)語(yǔ)句，介紹頂針句式。
9、匯報(bào)動(dòng)物發(fā)出的聲音，指名有感情朗讀。
過(guò)渡：我們的動(dòng)物們可真聰明啊！嘰嘰喳喳，唧哩哩，那么你還知道哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物呢？完成填空。
過(guò)渡：我們的動(dòng)物說(shuō)：“我在歌唱，我很快樂(lè)”他們?yōu)楹芜@般快樂(lè)呀？你能知道他們?cè)趺凑f(shuō)嗎?調(diào)動(dòng)生活，發(fā)揮想象。
三、仿編續(xù)寫(xiě)，學(xué)以致用。
總結(jié)：大自然的聲音真是妙不可言，相信大家聽(tīng)了風(fēng)、水、動(dòng)物的歌聲，也在蠢蠢欲動(dòng)想將自己的音樂(lè)帶入課文了吧。請(qǐng)大家拿起筆開(kāi)始寫(xiě)寫(xiě)你身邊的美妙音樂(lè)吧！注意圍繞總起句寫(xiě)哦。
《昆蟲(chóng)記》法布爾。
《所羅門(mén)王的指環(huán)》康拉德勞倫茲。
《萬(wàn)物有靈且美》吉米8226;哈利。
大自然奧妙三年級(jí)篇十二
大自然是美麗的，世界是美好的。
也許你會(huì)討厭陰雨綿綿，濕漉漉的天氣?？墒悄阌眯娜タ此鼈兙筒灰粯恿恕?BR> 當(dāng)窗外陰雨不斷的時(shí)候，屋內(nèi)卻是一片寂靜。這時(shí)，你只需要靜下心來(lái)。坐在藤椅上，腿上放著一本精神食糧，喝一口冒著熱氣的花茶，花的芳香茶的沁心窗外空氣的清新融為了一體，慢慢地，慢慢地潛入了你的心脾。柔和的小提琴曲牽起了你的手，帶你走進(jìn)了美麗的夢(mèng)境。當(dāng)你醒來(lái)，你可以披上外衣，撐上傘，去外面散步?？?，小鄉(xiāng)村的矮屋冒起了炊煙，星星點(diǎn)點(diǎn)的燈亮了，在細(xì)雨中顯得朦朦朧朧。炊煙燈光細(xì)雨大樹(shù)青草。大自然的一切是否有讓你和它們成為了朋友呢？我想這就是朱子清先生寫(xiě)春時(shí)的雨的那段的感受吧！
當(dāng)然，不可能天天陰雨綿綿，也有晴空萬(wàn)里的時(shí)候。
晴空是夏天的一個(gè)驕傲吧，四季的.天空就屬它最美了?？墒?，你也一定為夏季的烈日煩惱吧1不過(guò)，只要你用心和它們交朋友。
夏日里的藍(lán)天沒(méi)有雜質(zhì)，只有可愛(ài)的白云在它身上點(diǎn)綴。知了在樹(shù)蔭中吟唱著夏日的美好。
你可以靜靜地坐在小溪流邊，茂盛挺拔的大樹(shù)伸開(kāi)雙臂為你遮住陽(yáng)光，翠綠的小草早在春天就為你編織好了毛茸茸軟綿綿的“毛毯”，躺在“毯子”上，仰望藍(lán)天，溪水嘩啦啦地有節(jié)奏地為你演奏“水邊的阿狄麗娜”，當(dāng)你完全陶醉在美好的世界中時(shí)，一縷輕輕的清風(fēng)撫摸著你的臉，揚(yáng)起了你的長(zhǎng)發(fā)，把你帶上廣闊的藍(lán)天。這時(shí)，耳旁的自由之歌是否有響起呢你是不是覺(jué)得自己是這藍(lán)天中的一員，正在和云寶寶們一起跳歡快優(yōu)美的集體舞呢？太陽(yáng)下山了，讓我們騎上自行車(chē)踏上回家的小路。遠(yuǎn)處，夕陽(yáng)媽媽穿著色彩艷麗美麗飄逸的晚霞正帶著甜美的微笑向你招手呢！
用心去欣賞這世界吧，上帝那么用心創(chuàng)造它們，怎能辜負(fù)他老人家的好意呢？
湖南懷化會(huì)同縣林城鎮(zhèn)一完小三年級(jí):吳昕陽(yáng)。
大自然奧妙三年級(jí)篇十三
城市與大自然，兩種截然不同的環(huán)境。無(wú)論哪種環(huán)境，聲音，都是必不可少的。城市中的聲音，是忙碌的。在城市這臺(tái)巨型機(jī)器里，每個(gè)人都像上滿弦的零件，日夜運(yùn)轉(zhuǎn)不息。可我更喜歡自然的'聲音，因?yàn)樗鼈兛偸悄敲摧p快又愜意。于是，我的思緒隨著窗外如巨龍般嘶吼的火車(chē)，飄向遠(yuǎn)方的森林。
在那里，我甚至不需要視覺(jué)，所有的一切，靠想象任意改變。
風(fēng)，如一個(gè)調(diào)皮的孩子。他拂過(guò)樹(shù)的枝椏，撓得他們咯咯笑個(gè)不停，笑得前仰后合。哦！那棵樹(shù)笑得太厲害啦！他笑掉了幾片綠色的“大牙”！
風(fēng)也吹亂我的頭發(fā)，把它們吹到我的臉上。走的時(shí)候，還不忘留下一陣動(dòng)聽(tīng)的笑聲。
一只小鳥(niǎo)正演唱著他獨(dú)一無(wú)二的歌。漸漸地，聲音越來(lái)越多。雖多，卻不雜亂，你唱你的，他唱他的，從來(lái)都不會(huì)混雜。他們奏出的交響曲，氣勢(shì)之磅礴，陣容之宏偉，人類(lèi)也會(huì)自嘆不如。
遠(yuǎn)處的小溪，也是一首歌。有時(shí)，她哼著一首安靜的小調(diào)，淅淅瀝瀝地淌著；有時(shí)，她放聲高唱一支活潑歡快的曲子，嘩啦啦地流著。溪流匯成的湖里，盛開(kāi)著各色的睡蓮。我仿佛聽(tīng)得到她們綻放時(shí)快樂(lè)的歌聲。
當(dāng)夕陽(yáng)劃過(guò)樹(shù)梢，又回到扶桑樹(shù)上，夜晚，悄悄降臨。晚上，是昆蟲(chóng)的天地。那些蟋蟀、蟈蟈以及各種不知名的蟲(chóng)子放聲齊鳴。不同于日出時(shí)的鳥(niǎo)兒，他們的鳴叫使夜晚顯得更加靜謐。腐草化作點(diǎn)點(diǎn)螢火，在草叢中閃爍，照出一條如夢(mèng)似幻的路，仿佛是銀河落在人間。不知何處傳來(lái)幾聲若隱若現(xiàn)的狼嚎，整個(gè)大地都沉寂下來(lái)。
我的思緒又被窗外火車(chē)的隆隆聲喚了回來(lái)。我還坐在椅子上，桌上的一切擺設(shè)也都沒(méi)有變，唯一變了的是，我頭腦中清晰的展現(xiàn)剛才的所見(jiàn)、所聞、所感，我不禁懷疑剛才經(jīng)歷的真實(shí)性。
大自然奧妙三年級(jí)篇十四
《大自然的聲音》這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第一自然段概括地說(shuō)明“大自然中有許多美妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動(dòng)物。在第二自然段側(cè)重對(duì)比的寫(xiě)法，把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人的不同感受寫(xiě)得細(xì)膩、生動(dòng)。第三自然段運(yùn)用了頂針句式。第四自然段則運(yùn)用了排比的手法，充分展示聲音的魅力。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在美讀中走進(jìn)大自然，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)12個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法:朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫(xiě)方法（敘述的順序），想象課文中描述過(guò)的聲音，感受大自然的美。
情感態(tài)度價(jià)值觀:課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn):有感情地朗讀課文，感受大自然的美，學(xué)會(huì)本文的描寫(xiě)手法。
難點(diǎn):讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出身邊中美妙的聲音。
師：那讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大自然的聲音，請(qǐng)大家齊讀課題。
揭示課題——《大自然的聲音》
1、師：除了大家要去，還有誰(shuí)也要去參加音樂(lè)會(huì)呢?
請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)1：1、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、在通讀完之后思考：誰(shuí)來(lái)到這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)了？
小結(jié)：大家讀書(shū)效率真是高，找到了風(fēng)、水、動(dòng)物要去參加音樂(lè)會(huì)。
2、師：那我們的課文又是怎樣寫(xiě)的呢？
請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)2：請(qǐng)默讀課文，思考：本篇課文的中心句是什么?先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？完成手中的表格結(jié)構(gòu)圖。
小結(jié)：本篇課文圍繞大自然有許多美妙的聲音來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。接著寫(xiě)水，也是大自然的音樂(lè)家，最后寫(xiě)動(dòng)物是大自然的歌手。
師：你說(shuō)的真棒!讓我們來(lái)夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒！
3、快看，課文中的詞語(yǔ)等不及想和大家打招呼了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
指名讀詞語(yǔ)，鞏固詞語(yǔ)
師：我們的詞語(yǔ)又想考考大家，你們對(duì)他們可了解，你能說(shuō)出這些詞語(yǔ)的規(guī)律嗎？
小結(jié)：按數(shù)量上分兩個(gè)字，三個(gè)字，四個(gè)字。按形式分都是疊詞。
4、詞語(yǔ)開(kāi)心的進(jìn)入了音樂(lè)會(huì)，句子也來(lái)湊熱鬧了，你在哪聽(tīng)到過(guò)他們？
小鳥(niǎo)會(huì)呢喃細(xì)語(yǔ)瀑布會(huì)有雄偉的樂(lè)曲全班齊讀時(shí)是充滿力量的聲音
森林里有熱鬧的音樂(lè)會(huì)小溪唱出了輕快的山中小曲黃河的河水是波瀾壯闊的海洋大合唱
過(guò)渡：大自然說(shuō)你們太棒了，讓你們進(jìn)入這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)了。
5、配樂(lè)師范讀課文。
過(guò)渡：我們的風(fēng)??！迫不及待地拿著手風(fēng)琴來(lái)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這熱情的風(fēng)。
6、指名有感情地朗讀。
過(guò)渡：他的手風(fēng)琴奏可厲害了，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
7、視頻播放微風(fēng)、狂風(fēng)視頻，請(qǐng)大家在文中找到相應(yīng)的句子。ppt展現(xiàn)兩個(gè)句子，生有感情的讀出兩種語(yǔ)氣。揭示：對(duì)比的修辭手法。
過(guò)渡：風(fēng)還奏響了什么？樹(shù)葉！誰(shuí)來(lái)讀讀，評(píng)悟“不一樣”師生互動(dòng)讀。
引讀：我們的風(fēng)?。≌媸谴笞匀坏囊魳?lè)家，他奏響了溫柔的曲子。
當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。
引讀：聽(tīng)，他又奏響了威力的大合唱。
當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到自然的威力。
引讀：頑皮的他又奏響了變奏曲。
當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。
過(guò)渡：我們的水和動(dòng)物聽(tīng)到大家與風(fēng)配合的這么默契，也急著想和大家合唱呢！請(qǐng)大家趕緊到文中去找找水和動(dòng)物都發(fā)出了哪些美妙的聲音，然后將學(xué)習(xí)卡填好。
8、匯報(bào)表格中的詞語(yǔ)，指名有感情的朗讀。全班齊讀。
過(guò)渡：我們的水啊，可是個(gè)遵守規(guī)則的人諾，ppt展示相關(guān)語(yǔ)句，介紹頂針句式。
9、匯報(bào)動(dòng)物發(fā)出的聲音，指名有感情朗讀。
過(guò)渡：我們的動(dòng)物們可真聰明?。\嘰喳喳，唧哩哩，那么你還知道哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物呢？完成填空。
過(guò)渡：我們的動(dòng)物說(shuō)：“我在歌唱，我很快樂(lè)”他們?yōu)楹芜@般快樂(lè)呀？你能知道他們?cè)趺凑f(shuō)嗎?調(diào)動(dòng)生活，發(fā)揮想象。
總結(jié)：大自然的聲音真是妙不可言，相信大家聽(tīng)了風(fēng)、水、動(dòng)物的歌聲，也在蠢蠢欲動(dòng)想將自己的音樂(lè)帶入課文了吧。請(qǐng)大家拿起筆開(kāi)始寫(xiě)寫(xiě)你身邊的美妙音樂(lè)吧！注意圍繞總起句寫(xiě)哦。
《昆蟲(chóng)記》法布爾
《所羅門(mén)王的指環(huán)》康拉德勞倫茲
《萬(wàn)物有靈且美》吉米8226;哈利
大自然奧妙三年級(jí)篇十五
一次，我到鄉(xiāng)下奶奶家去玩。在半路上，忽然天色暗了下來(lái)，緊接著，大雨嘩嘩地下了起來(lái)。
爸爸把車(chē)開(kāi)到路邊的一個(gè)涼亭旁邊停了下來(lái)，喀嚓一聲，門(mén)被我打開(kāi)了。我跳下了車(chē)，走進(jìn)了涼亭。
過(guò)了一會(huì)兒，雨漸漸地小了，我聽(tīng)到雨水順著涼亭的屋檐流下滴滴、嗒嗒的聲音，有趣極了！聽(tīng)著聽(tīng)著，忽然我又聽(tīng)見(jiàn)一聲嗡嗡聲。我連忙向發(fā)音的地方看去，原來(lái)是一只“被淋成落湯雞”的蜜蜂在涼亭外面的角落里，怎么飛也飛不起來(lái)?！坝晖Ａ耍覀冏甙?！”爸爸在車(chē)上叫我。還怕我聽(tīng)不見(jiàn)，把車(chē)門(mén)敲得咚咚直響，我依依不舍地上了車(chē)。
“嗚嗚”車(chē)子一下子就到奶奶家門(mén)口了。我覺(jué)得門(mén)鈴好玩極了，就把門(mén)鈴按昨叮咚直響。奶奶哈哈大笑，連小貓也喵喵的叫著來(lái)迎接我，好像在對(duì)我說(shuō)：“歡迎光臨。”
大自然奧妙三年級(jí)篇十六
這篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、總起段。
學(xué)習(xí)完課文后，我提出問(wèn)題：這篇文章哪些段落具體地寫(xiě)了大自然的的聲音?
學(xué)生一下就回答出：2—4自然段具體地寫(xiě)了風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。
學(xué)生想了一下便說(shuō)：2—4自然段是圍繞第一自然段來(lái)寫(xiě)的。
我相機(jī)表?yè)P(yáng)他們很會(huì)動(dòng)腦筋，并告訴他們，第一段就是這篇文章的中心段，而它又是第一段，在文章的開(kāi)頭，所以它又叫總起段。
接著我又告訴學(xué)生，這篇課文的2—4自然段中還出現(xiàn)了總起句和中心句，看看你們能不能找到。學(xué)生的求知欲被激發(fā)了，他們積極地讀著課文，思考著，一下就找到了中心句、總起句。學(xué)會(huì)這種寫(xiě)作手法。這篇課文語(yǔ)段優(yōu)美，要讓學(xué)生把2---4自然段流利有感情的背下來(lái)。
大自然奧妙三年級(jí)篇一
我愛(ài)大自然。
我愛(ài)山澗溪水中的`流水聲；我愛(ài)滿山翠綠的山；我愛(ài)明媚陽(yáng)光的春天；夏日的激情炎熱；黃昏寧?kù)o優(yōu)美的秋天；冬日的萬(wàn)籟俱寂；我愛(ài)被陽(yáng)光洗禮的樹(shù)林，我愛(ài)大自然！
重渡溝是大自然的一個(gè)象征。這所有的一切，都是大自然的造物。潺潺的水聲，各種不知名的蟲(chóng)兒的鳴叫，山中快樂(lè)的鳥(niǎo)聲時(shí)常在我耳邊響起，令人難忘。我去重渡溝的季節(jié)是秋天，但那里的山的綠色絲毫沒(méi)有衰竭，而是依然的滿山的翠綠。這種秀麗的景色無(wú)法用筆墨來(lái)仔細(xì)形容，這完全是大自然在人間展示它無(wú)與倫比的美。
大自然奧妙三年級(jí)篇二
春天在那青翠的山林里。
這里有紅花呀,這里有綠草。
還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩……”
每當(dāng)我想起這首歌，都會(huì)陶醉在春天的美麗里。而在昨天晚上我又進(jìn)入了另一個(gè)世界里，那就是大自然的春天。
你看，迎春花兒剛剛開(kāi)放，小草才整好新裝，土地爺爺就從土里鉆了出來(lái)。他揮揮手，于是，百花盛開(kāi)、爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛。蝴蝶翩翩起舞，鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)亮歌。
我對(duì)土地爺爺說(shuō)：“大自然的春天真美麗啊！”他笑著對(duì)我說(shuō)：“你們還是小學(xué)生，就懂得保護(hù)環(huán)境了，真是些好孩子。你們也很有禮貌，對(duì)老師也很尊重，這樣才會(huì)讓自己變得更加可愛(ài)！”
我對(duì)土地爺爺說(shuō)：“謝謝你的夸獎(jiǎng)。”我對(duì)小花小草說(shuō)：“是你們把大地裝扮的綠油油的，我非常感謝你們。”小花說(shuō)：“不用謝，這是我們?cè)撟龅??！毙〔菡f(shuō)：“我們也希望大家多多愛(ài)護(hù)我們！”這個(gè)時(shí)候我看到了梨樹(shù)的小苗，它微笑著向我點(diǎn)頭。我笑著對(duì)它說(shuō)：“要多多結(jié)果呀，我可最喜歡吃香甜的大鴨梨了！”微風(fēng)捎來(lái)梨樹(shù)的答話，“放心，我一定會(huì)結(jié)出又香又大的鴨梨來(lái)！”
我問(wèn)大家的愿望是什么？大家一起回答：“當(dāng)然是裝扮這個(gè)美麗的地球啦！”大家問(wèn)我的愿望是什么？我說(shuō)：“我想當(dāng)一名教師！”大家問(wèn)我為什么想當(dāng)一名教師，我說(shuō)：“我想讓小朋友知道更多的知識(shí)，讓更多的小朋友心靈像春天一般美麗！像大自然一樣寬廣！”
大自然奧妙三年級(jí)篇三
滴水穿石教給我們――毅力。
滴水穿石，從字面解釋來(lái)說(shuō)，是一滴一滴的小水滴經(jīng)過(guò)時(shí)間的打磨，把一塊磐石穿透，這同時(shí)也是自然景象之一，真真實(shí)實(shí)的事實(shí)擺在我們面前，富有一定的哲理一只要堅(jiān)持不懈地朝自己的`目標(biāo)奮進(jìn)，終有一天會(huì)夢(mèng)想成真，有句話說(shuō)的好，只要你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷奮斗，全世界都會(huì)為你讓路。
毅力――自然綻放的芬芳。
群蟻逃生教給我們――勇敢與合作。
在人類(lèi)歷史中，有一支勇敢不怕?tīng)奚能婈?duì)，在自然歷史中，有一群勇敢不怕死的小螞蟻，一場(chǎng)大火的來(lái)襲，是螞蟻們的一場(chǎng)災(zāi)難，也是自然之光閃耀的時(shí)機(jī)，一群螞蟻裹著，一個(gè)大球從火場(chǎng)中滾出來(lái)，犧牲一部分，幸存一部分，犧牲的一部分無(wú)疑是最美的因?yàn)樗麄冇赂遥慌聽(tīng)奚?，世界發(fā)展需要合作，自然也是一份子，下雨之前，螞蟻?zhàn)钕戎?，最早?zhǔn)備，也是最忙的，螞蟻的體態(tài)想必不用我的說(shuō)，盡管它的家具在我們看來(lái)校的太小，但對(duì)于螞蟻來(lái)說(shuō)其實(shí)不然，他們團(tuán)結(jié)一致幾只甚至幾十只螞蟻合力搬一件東西，他們的合作精神，使我們佩服。
大自然奧妙三年級(jí)篇四
大自然真神奇，創(chuàng)造了一幅幅令人贊嘆的美景。
那高高聳立的山石，是大自然頭上的皇冠，雄偉英武。
那潺潺流淌的溪水，是大自然溫潤(rùn)的嘴唇，親吻著每一寸土地。
那綠葉上經(jīng)營(yíng)的露珠，是大自然明亮的眼睛，在陽(yáng)光下熠熠生輝。
那天邊的彩霞，是大自然臉上的紅暈，伴著銀鈴般的笑聲，打開(kāi)了純真的心扉。
那群山中的密林，是大自然秀麗的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)吹拂下輕輕擺動(dòng)。
那空中徜徉的白云，是大自然佩戴的珠寶，散發(fā)出動(dòng)人的光芒。
那遍布希望的土地，是大自然結(jié)實(shí)的胸膛，孕育出一個(gè)奇妙的世界。
一切山山水水、花花草草，都是大自然創(chuàng)作的，組成一幅她的自畫(huà)像。
大自然奧妙三年級(jí)篇五
每當(dāng)你坐在沙發(fā)上舒服的看電視時(shí)，從墻壁上爬來(lái)一只壁虎，你覺(jué)得它很惡心，便想去抓它，可是你抓到了它的尾巴時(shí)，它卻逃脫了你的魔掌，把尾巴留給你。
為什么壁虎可以自己把自己的尾巴切斷，而且自己還能動(dòng)？為什么壁虎能在墻壁上或天花板上爬，而不掉下來(lái)？我終于在網(wǎng)上解開(kāi)了這個(gè)謎團(tuán)：壁虎為了逃脫人們的.抓捕，可以斷掉了自己的尾巴逃跑，但是它還可以長(zhǎng)出新的尾巴。原來(lái)它們的身體里有一種激素，這種激素能再生尾巴。當(dāng)壁虎的尾巴斷了的時(shí)候，它就會(huì)分泌出這種激素使尾巴重新長(zhǎng)出來(lái)，這種激素科學(xué)家一般把它叫做成長(zhǎng)素。并且剛斷掉的尾巴由于神經(jīng)還沒(méi)有死，還可以不停的動(dòng)彈，這樣就可以用分身術(shù)來(lái)保護(hù)自己逃掉。壁虎之所以能在墻上或天花板上爬，是因?yàn)樗哪_趾具有強(qiáng)大的粘性，它只靠一個(gè)腳趾就能把整個(gè)身體穩(wěn)當(dāng)?shù)貞覓煸趬ι?。壁虎的腳趾上長(zhǎng)著數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的細(xì)小絨毛——?jiǎng)偯?，每根剛毛約有100微米長(zhǎng)，頂端都有上千個(gè)更細(xì)小的分叉，壁虎腳趾的粘性就是通過(guò)這些分叉與物體表面分子形成的分子間作用力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
大自然就像一個(gè)萬(wàn)花筒，只要你能留心觀察每一株植物，每一種動(dòng)物，就會(huì)有一個(gè)個(gè)新的發(fā)現(xiàn)。
大自然奧妙三年級(jí)篇六
大自然是美麗的、多彩的、熱鬧的。
今天，我與你們一起分享這娥娜多姿的春天。
天空藍(lán)晶晶，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。上面飄著一朵朵潔白無(wú)暇的云，小鳥(niǎo)快樂(lè)的在天空中自由的飛翔，天空在白云的襯托下，顯的更加美麗動(dòng)人。
瞧，那高大的.山是銀灰的，直插云霄，像巨人一樣。
那碧綠的云團(tuán)是什么，哦，是一片高大魁梧的樹(shù)林。這粗壯的樹(shù)桿，上面住著一片片小樹(shù)葉子，就像樹(shù)的頭發(fā)，染成了綠色。
看，這是一條清澈的小溪，藍(lán)的讓人贊嘆不已，小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，平鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
草地綠油油的，開(kāi)滿了顏色五彩繽紛的花朵，一只只小蜜蜂開(kāi)心的采著蜜，快樂(lè)極了！草地上一只只螞蟻在慢慢的尋找吃的，一只只小白兔開(kāi)心的采花，小蝴蝶快樂(lè)的跳著舞，身影倒映在小河里，這么美的世界，好像一幅美不勝收的畫(huà)卷。
大自然奧妙三年級(jí)篇七
在農(nóng)村果園里，我們常常發(fā)現(xiàn)害蟲(chóng)鉆進(jìn)樹(shù)干、成熟的果子里，為了保護(hù)果林，此時(shí)農(nóng)民們只得不斷地超多噴農(nóng)藥，這樣的結(jié)果呢？不但成本高，而且人們?cè)谑秤脮r(shí)，超標(biāo)的農(nóng)藥讓人們望而生畏，如果滅蟲(chóng)不及時(shí)，人們也只得把那些“無(wú)藥可救”的果樹(shù)心痛地砍掉。在現(xiàn)代化的農(nóng)村里，也不可能有那么多的.啄木鳥(niǎo)來(lái)幫果樹(shù)們看病。
大自然給人們有許多的啟示，飛機(jī)就是根據(jù)蜻蜓發(fā)明的、流狀形的輪船就是仿照海底的鯨發(fā)明的，那么我在想：我們何不仿照啄木鳥(niǎo)的嘴和食蟻獸的舌頭來(lái)制造一種輕便的滅蟲(chóng)機(jī)呢？在這種滅蟲(chóng)機(jī)里，我們能夠裝一塊電腦芯片，這樣，它就能夠準(zhǔn)確無(wú)誤探測(cè)到病樹(shù)，然后，我們能夠按一下手柄上的一個(gè)紅鍵，從那里面就會(huì)彈出一個(gè)類(lèi)似啄木鳥(niǎo)的嘴一樣的又尖又帶勾的鋼管，它能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地在有害蟲(chóng)的樹(shù)上打一個(gè)極小的洞，然后用帶勾的鋼管嘴將它勾出。要就是白蟻呢？大家不要慌，我們能夠先將鋼管嘴收進(jìn)去，然后，再按綠色的健，此時(shí)一條仿食蟻獸的舌頭就會(huì)從里面彈來(lái)，那富有粘性的長(zhǎng)舌，一“鉆”進(jìn)洞里，那白蟻便會(huì)輕而易舉地全部被消滅。
大自然真美麗啊！我愛(ài)大自然！
大自然奧妙三年級(jí)篇八
春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到人間，給大地?fù)Q上春裝，喚醒溪流，聽(tīng)它唱歌。這時(shí)天空“轟隆”一聲，響起一聲驚雷，接著“沙沙”“沙沙”地下小雨了，小雨過(guò)后，一只只小鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌了，這里“咕咕”，那里“喳喳”，一片歡歌！金翅鳥(niǎo)、杜鵑鳥(niǎo)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，這些有名的歌手自然是最活躍的，它們的聲音一個(gè)比一個(gè)動(dòng)聽(tīng)。
夏天這個(gè)頑皮又粗暴的小伙子邁著歡快的步子走了過(guò)來(lái)，整個(gè)世界都變得炎熱起來(lái)。蟬趴在樹(shù)上“知了”“知了”地大聲叫了起來(lái)，它們就像一個(gè)合唱團(tuán)，一只叫，一群就叫，那聲音真叫人受不了。夏夜歡唱隊(duì)來(lái)了，主持人蟬上臺(tái)了，它“吱呀”“吱呀”地叫了兩聲，蟈蟈小提琴手出場(chǎng)，“唧唧”“唧唧”地拉起了小提琴，主唱青蛙“呱呱”“呱呱”大聲應(yīng)和。
秋天來(lái)了，稻谷熟了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，金黃的稻穗隨風(fēng)翻著波浪“沙沙”“沙沙”作響，秋葉“嘩嘩”“嘩嘩”地輕輕飄落，農(nóng)民伯伯開(kāi)心的微笑起來(lái)。
冬爺爺慢悠悠地走了過(guò)來(lái)，他經(jīng)過(guò)的地方都寒冷無(wú)比。這個(gè)時(shí)候小朋友們穿上棉衣跑出家門(mén)，來(lái)到雪地上，他們抓起一個(gè)雪球向?qū)Ψ饺尤?，只?tīng)“叭叭”，小朋友的身上“中彈”了，雪地充滿了小朋友歡快的笑聲。
大自然奧妙三年級(jí)篇九
出小鎮(zhèn)兩里多路，有一個(gè)小湖。湖水一年四季總是那么清粼粼的。每到夏季，湖里從沒(méi)斷過(guò)人。這天，天氣多么晴朗。陽(yáng)光灑在泛著粼粼波紋的水面上，仿佛是哪位神仙給小湖撒下了數(shù)不清的碎金。小湖對(duì)岸，形象各異的山石，郁郁蔥蔥的樹(shù)林，別具一格的小房，蔚藍(lán)色的天空，棉花似的白云，一古腦兒倒映在水里，猶如一幅色彩艷麗的畫(huà)卷。
小朋友們是小湖的?？?。你看他們玩得多歡!劃船的悠閑自得，一邊劃槳，一邊唱歌。槳兒劃開(kāi)水面，船兒緩緩向前，歌聲蕩在小船上空。游泳的擺動(dòng)雙臂，似乎在“劈波斬浪”，奮力前進(jìn)。一個(gè)小朋友取下頭上的帽子，向岸邊的小朋友揮動(dòng)著，好像在說(shuō)：快下來(lái)吧，這水多涼爽啊!站在岸邊巖石上的一個(gè)小朋友和他的伙伴剛剛作完畫(huà)，他正要下去享受享受呢，于是，舉起右手，回答他水中的伙伴。
你看，那幅湖光山色水彩畫(huà)畫(huà)得多逼真啊!看樣子，他們已畫(huà)了很長(zhǎng)時(shí)間了。他們要把這小湖風(fēng)光永遠(yuǎn)留下來(lái)，留在自己的腦海里，留在人們的心中。
春天來(lái)了，百花齊放，看周?chē)鷿M是青翠欲油瓶的小草，于是新奇和興奮一起海涌上心頭。是啊，小草因?yàn)轷r花的點(diǎn)綴而綠得可愛(ài)，同樣，鮮花雖然美麗，但也需要小草的襯托。有花有草，那才叫賞心悅目呢!
可有一種草很奇怪，用手輕輕一碰，它就像害了羞了樣，把葉子合攏起來(lái)，這種草就是含羞草。大家一定會(huì)奇怪，為什么會(huì)合攏，讓我來(lái)告訴大家吧!
你仔細(xì)觀察就會(huì)看到在含羞葉柄的根部，有一個(gè)鼓鼓的薄壁細(xì)胞組織，里面充滿水分。當(dāng)你用手一觸葉子，使葉子向上卷曲合攏。原來(lái)鼓鼓的地方像泄了氣的皮球一樣癟了下去，葉柄也下垂了，含羞草除了碰它之外，如遇到大風(fēng)，暴風(fēng)雨時(shí)也會(huì)把葉子合攏起來(lái)的，所以說(shuō)這不是含羞，而是保護(hù)自已的一種方法。
大家一定要多觀察大自然，了解大自然，愛(ài)護(hù)大自然，探索大自然，探索大自然神奇的奧秘!
風(fēng)，總是神神秘秘，行蹤莫測(cè)，它的出現(xiàn)有時(shí)會(huì)給人們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)，但也有時(shí)不能。
春天，微風(fēng)緩緩地吹過(guò)田野，吹過(guò)山嶺。嫩綠的'小草在地里睡了一覺(jué)醒來(lái)，慢慢地把腦袋伸出地面，小樹(shù)發(fā)芽了，它們隨著風(fēng)兒翩翩起舞。小鳥(niǎo)快活地在天空飛翔，在盡情地歌唱。風(fēng)兒用手輕輕地?fù)崦业哪?，軟綿綿的，舒服極了。
夏天到了，天氣總是那么悶熱，人們多么希望風(fēng)兒快些到來(lái)。而風(fēng)兒卻變得格外的淘氣，總在跟人們捉迷藏。好不容易出現(xiàn)了一絲風(fēng)，可還沒(méi)來(lái)得及高興呢，它又跑得無(wú)影無(wú)蹤了，無(wú)論怎么都找不到它。嗨，真是拿它沒(méi)辦法!
在秋天來(lái)臨之季，金風(fēng)也趕來(lái)了。它帶著豐收的喜悅，帶著神奇的色彩，帶著清爽的空氣，拿著一支大畫(huà)筆，把樹(shù)葉染得黃黃的，把田野、果園染上了金黃色。一切都變得金燦燦的，給人一種全新的感覺(jué)，再加上風(fēng)兒那優(yōu)美的舞姿，更是讓人快樂(lè)無(wú)比。
冬天很快就到了，金色世界成了白茫茫的一片。朔風(fēng)毫不客氣地躥了來(lái)，它不像春天里的風(fēng)那么溫柔、貼切，而是來(lái)得又快又猛，像是一群餓急了的猛虎從四面八方呼嘯而來(lái)。它折斷了一根根光禿禿的樹(shù)枝。在北方，它將正在玩雪的孩子趕回了家。街上的行人穿得像棉花包似的，弓著身子，低著頭，縮著脖子，艱難地行走。出門(mén)的人也不多，大家似乎都不敢再跟朔風(fēng)會(huì)面了。不過(guò)我想，風(fēng)兒也許并不是有意的，它可能是太心急，盼望著早日迎來(lái)新的春天吧!
風(fēng)的神秘，盡管有時(shí)會(huì)給人帶來(lái)一些不愉快，但這也是它的魅力所在。
夕陽(yáng)、明月、繁星是美麗的，曾有多少位作家、詩(shī)人用豐富多彩的語(yǔ)言描寫(xiě)過(guò)它們，可我卻被那變幻莫測(cè)的晚霞深深吸引了。
那是一個(gè)明朗的傍晚，我剛做完作業(yè)，站在涼臺(tái)上，望著天空出神。突然，天邊出現(xiàn)了一道美麗的紅霞，紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，不到兩分鐘的時(shí)間，就把西邊的天空染紅了。
我目不轉(zhuǎn)睛地望著。天空中忽然出現(xiàn)了兩朵潔白的云朵，可霎間又被霞光染紅了，它們還是繼續(xù)地向前移動(dòng)。離我越來(lái)越近了。呀!前面那一朵云多像一只狐貍，尾隨在后的不正像一只兇惡的老虎嗎。我望著天空的造型，我不禁想起《狐假虎威》這則寓言故事，就在我正想再仔細(xì)欣賞時(shí)，它們就消失了。
這時(shí)，天空又出現(xiàn)一幅：畫(huà)上畫(huà)著一只活潑可愛(ài)的小兔子，后面忽然來(lái)了一個(gè)高大的獵人。瞧，獵人手里還拿著獵槍呢!小兔豎起靈敏的長(zhǎng)耳朵，快速地向前跑著，獵人也在后面追著。他剛剛舉起槍?zhuān)⊥煤鋈汇@進(jìn)云層不見(jiàn)了，獵人也不知道哪兒去了。
我看著看著，眼前模糊了，當(dāng)我再次仰望天空時(shí)，只見(jiàn)天邊“塵土飛揚(yáng)”，數(shù)百只被晚霞染紅了的馬向前飛奔著，隨著云朵的移動(dòng)，似乎還可以聽(tīng)到它們奔跪的聲音。眼前這幅萬(wàn)馬奔騰的畫(huà)面太精彩了。
一時(shí)恍恍惚惚，又什么都看不清楚了。一會(huì)兒工夫，晚霞便收斂起最后的霞光，消失在地平線下。我久久地站在那里，依依不舍地和晚霞再見(jiàn)了。
多神奇的大自然啊!我愛(ài)這美麗的晚霞。
魯班看見(jiàn)孩子玩荷葉，發(fā)明了雨傘;牛頓被蘋(píng)果砸到，知道了地球的引力;科學(xué)家看到青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼;我們從蝴蝶身上得到啟示，發(fā)明了迷彩服……從中，我最感興趣的是魯班造傘了。我知道這個(gè)故事：一天，魯班看到幾個(gè)孩子拿著荷葉在玩。魯班想：如果有一樣?xùn)|西能夠像荷葉一樣能遮風(fēng)擋雨，該多好啊!魯班回去把這個(gè)想法告訴了妻子。于是，魯班用一塊羊皮蒙在做好的架子上，固定好就是一把簡(jiǎn)單的傘了。但是，妻子問(wèn)他，怎樣才能讓傘收起來(lái)。魯班經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的試驗(yàn)，終于發(fā)明了能收縮的傘。你看，魯班從大自然中得到了啟示，這一點(diǎn)，足夠說(shuō)明大自然真是人類(lèi)的好老師。
大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的，我們要認(rèn)識(shí)自然之道，這樣才能保持大自然的生態(tài)平衡。例如，花朵靠蜜蜂傳遞花粉;鳥(niǎo)兒靠吃害蟲(chóng)生活;人類(lèi)靠食物生活。所以，我們要了解自然，順應(yīng)自然，遵守自然，才能辦好事情。
現(xiàn)在地球的生態(tài)一天不如一天了：我們大量砍伐樹(shù)木，使森林面積減少;工廠大量排放污水，使長(zhǎng)江等河流受到嚴(yán)重污染……我們破壞了大自然，大自然也讓我們受到懲罰如1998年中國(guó)發(fā)生大洪災(zāi)、2005年印度洋發(fā)生的海嘯等。因此，我們要保護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)我們的家園，維持生態(tài)平衡。
大自然給了我們?cè)S多的啟示，我們要多觀察探索身邊的事物，多了解自然之道，這樣才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。
大自然奧妙三年級(jí)篇十
下面是三年級(jí)大自然啟示。
作文。
歡迎借鑒。
今天，我在放好沙子的盤(pán)子埋下了一顆豆子，再在豆子上放了一塊石頭。想看一看他的生命力如何?經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，我以為它會(huì)死。不是的，它現(xiàn)在，用吃奶的力氣，終于長(zhǎng)出了芽。只不過(guò)才長(zhǎng)出一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的芽，我知道要讓它打破石頭，才可以生長(zhǎng)。不然，等待它得就是死亡。因?yàn)槿辗e月累，小芽長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，終于快頂?shù)绞^了，這就是它和石頭的生死決戰(zhàn)。剛好，今天是星期六，我快速寫(xiě)完作業(yè)，就來(lái)仔細(xì)觀察它。
一分一秒過(guò)去了，小豆芽在加油頂破石頭。一小時(shí)過(guò)去了，石頭一點(diǎn)兒也沒(méi)動(dòng)，更別說(shuō)頂破了。我想我在浪費(fèi)時(shí)間，又覺(jué)得在發(fā)呆，便想去玩一會(huì)。我想做事不能半途而廢，而是我又靜下心來(lái)觀察，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地過(guò)去了，一小時(shí)后，終于小豆芽頂出了一點(diǎn)點(diǎn)石頭，這可是多大的成功!小豆芽在不斷的努力，終于在兩天后，把石頭頂開(kāi)了。小豆芽戰(zhàn)勝了關(guān)卡，這是多大的成就呀!弱小的豆芽頂開(kāi)了大石頭，它是我們的榜樣，是呀，再弱小的事物也有優(yōu)點(diǎn)，不要小看那些弱小的人。
走在白皚的雪地中，欣賞著雪兔奔跑，一切都是如此美妙!我輕輕撫摸，撫摸著雪白的兔子;我悄悄撫摸，撫摸著美好的雪，一切都是如此令人享受!
俯視那一株株野草，傾聽(tīng)著草的脈動(dòng)，曾經(jīng)，它們是披著綠衣，聳立在原野之中，好不威風(fēng)!如今，不僅風(fēng)光不在，還得承受雪的重量，有些同伴已承受不了。一個(gè)接著一個(gè)，倒了下去，雖然失去許多同伴，卻也不是白白犧牲，為日后的新朋友成為肥料。
看到一旁凍住的河流，我不禁沿著河走，心思也飛到河的盡頭。這條河的水源地，一切的用水都在這出現(xiàn)，而路上有許多花草，驕傲地挺在雪中，吸取融化的雪，及河流底部?jī)鼋Y(jié)的水，接受強(qiáng)風(fēng)的考驗(yàn)，承受雪的壓制，卻還是堅(jiān)忍不拔，使我忍不住肅然起敬!看到一些花草被壓制，我忍不住把上面的雪撥掉，因?yàn)?，我下定決心，要努力用自己的雙手幫助所有的植物!
“一沙一世，一花一天堂。”這世上所有的事都有它的精神，不管是好是壞，只要有下決定，有志者，事竟成，一定能完成你的夢(mèng)想，不留遺憾的離開(kāi)!
艷麗的花朵，開(kāi)了又謝，肥大的毛毛蟲(chóng)，蛻變成在花海中飛舞的彩蝶。大自然，無(wú)時(shí)無(wú)刻都悄悄的在改變，每天都有不同的面貌。大自然，蘊(yùn)育了無(wú)數(shù)個(gè)生命，他們?yōu)榱松?，為了表現(xiàn)自己獨(dú)特的美，展現(xiàn)出不同的精神。睜大眼，細(xì)細(xì)的品嘗大自然的味道，看看這個(gè)唯美的世界里，有著多少撼動(dòng)人心的故事。
在一望無(wú)垠的花海中，你可曾注意過(guò)那奇異的繡花球?繡花球乍看之下，不過(guò)是朵圓的漂亮的花罷了。但近看你便會(huì)發(fā)現(xiàn)繡花球，蘊(yùn)藏不少人生的道理。繡花球是由數(shù)十朵小花聚集而成。一瓣一瓣的小花朵，向中心聚集而成，沒(méi)有一朵花特別搶眼，每一朵小花兒都整齊的排列好，才能團(tuán)出如此美麗的花朵，這不就象征一個(gè)團(tuán)體的向心力，是多么可貴的嗎?好的團(tuán)隊(duì)，必定有一致的心。不要求自己的突出，盡力為團(tuán)隊(duì)而努力，就能使隊(duì)更出色，自己也會(huì)為團(tuán)隊(duì)而光榮。
地上一根根挺拔的小草，不畏風(fēng)吹雨打，奮力的從泥土中露出頭來(lái)。出了土的世界，充滿了無(wú)情的考驗(yàn)，但小草卻不畏艱辛，也能在風(fēng)雨中發(fā)光發(fā)亮。現(xiàn)代社會(huì)中，許多人只講求名利，不再去尋找真正充實(shí)人生的事物，只在乎表面的虛容，不能了解生命真正的意義何在?？v然小草不起眼，但他向上追求的精神卻可貴。比起溫室中的花朵，一有困難就被打敗。小草的精神，才是我們應(yīng)該去效法的。
大自然中，許多花草和小動(dòng)物，雖然不起眼，但對(duì)于生命的精神，卻非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，以自然為師，時(shí)時(shí)向他們看齊，也能體悟出許多人生的道理。許多人，在忙碌的生活中，迷失了方向，忘了生命的意義何在，這時(shí)不如低下頭來(lái)看看這些小生命是如何為生活努力。讓我們一起漫游在自然界中，好好研讀其中的知識(shí)吧!
大自然奧妙三年級(jí)篇十一
知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)12個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法:朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫(xiě)方法（敘述的順序），想象課文中描述過(guò)的聲音，感受大自然的美。
情感態(tài)度價(jià)值觀:課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn):有感情地朗讀課文，感受大自然的美，學(xué)會(huì)本文的描寫(xiě)手法。
難點(diǎn):讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出身邊中美妙的聲音。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：那讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大自然的聲音，請(qǐng)大家齊讀課題。
1、師：除了大家要去，還有誰(shuí)也要去參加音樂(lè)會(huì)呢?
請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)1：
1、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、在通讀完之后思考：誰(shuí)來(lái)到這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)了？
小結(jié)：大家讀書(shū)效率真是高，找到了風(fēng)、水、動(dòng)物要去參加音樂(lè)會(huì)。
2、師：那我們的課文又是怎樣寫(xiě)的呢？
請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)2：請(qǐng)默讀課文，思考：本篇課文的中心句是什么?先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？完成手中的表格結(jié)構(gòu)圖。
小結(jié)：本篇課文圍繞大自然有許多美妙的聲音來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。接著寫(xiě)水，也是大自然的音樂(lè)家，最后寫(xiě)動(dòng)物是大自然的歌手。
師：你說(shuō)的真棒！讓我們來(lái)夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒！
3、快看，課文中的詞語(yǔ)等不及想和大家打招呼了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
指名讀詞語(yǔ)，鞏固詞語(yǔ)。
師：我們的詞語(yǔ)又想考考大家，你們對(duì)他們可了解，你能說(shuō)出這些詞語(yǔ)的規(guī)律嗎？
小結(jié)：按數(shù)量上分兩個(gè)字，三個(gè)字，四個(gè)字。按形式分都是疊詞。
4、詞語(yǔ)開(kāi)心的進(jìn)入了音樂(lè)會(huì)，句子也來(lái)湊熱鬧了，你在哪聽(tīng)到過(guò)他們？
小鳥(niǎo)會(huì)呢喃細(xì)語(yǔ)瀑布會(huì)有雄偉的樂(lè)曲全班齊讀時(shí)是充滿力量的聲音。
森林里有熱鬧的音樂(lè)會(huì)小溪唱出了輕快的山中小曲黃河的河水是波瀾壯闊的海洋大合唱。
過(guò)渡：大自然說(shuō)你們太棒了，讓你們進(jìn)入這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)了。
5、配樂(lè)師范讀課文。
過(guò)渡：我們的風(fēng)??！迫不及待地拿著手風(fēng)琴來(lái)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這熱情的風(fēng)。
6、指名有感情地朗讀。
過(guò)渡：他的手風(fēng)琴奏可厲害了，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
7、視頻播放微風(fēng)、狂風(fēng)視頻，請(qǐng)大家在文中找到相應(yīng)的句子。ppt展現(xiàn)兩個(gè)句子，生有感情的讀出兩種語(yǔ)氣。揭示：對(duì)比的修辭手法。
過(guò)渡：風(fēng)還奏響了什么？樹(shù)葉！誰(shuí)來(lái)讀讀，評(píng)悟“不一樣”師生互動(dòng)讀。
引讀：我們的風(fēng)??！真是大自然的音樂(lè)家，他奏響了溫柔的曲子。
當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。
引讀：聽(tīng)，他又奏響了威力的大合唱。
當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到自然的威力。
引讀：頑皮的他又奏響了變奏曲。
當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。
過(guò)渡：我們的水和動(dòng)物聽(tīng)到大家與風(fēng)配合的這么默契，也急著想和大家合唱呢！請(qǐng)大家趕緊到文中去找找水和動(dòng)物都發(fā)出了哪些美妙的聲音，然后將學(xué)習(xí)卡填好。
8、匯報(bào)表格中的詞語(yǔ)，指名有感情的朗讀。全班齊讀。
過(guò)渡：我們的水啊，可是個(gè)遵守規(guī)則的人諾，ppt展示相關(guān)語(yǔ)句，介紹頂針句式。
9、匯報(bào)動(dòng)物發(fā)出的聲音，指名有感情朗讀。
過(guò)渡：我們的動(dòng)物們可真聰明啊！嘰嘰喳喳，唧哩哩，那么你還知道哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物呢？完成填空。
過(guò)渡：我們的動(dòng)物說(shuō)：“我在歌唱，我很快樂(lè)”他們?yōu)楹芜@般快樂(lè)呀？你能知道他們?cè)趺凑f(shuō)嗎?調(diào)動(dòng)生活，發(fā)揮想象。
三、仿編續(xù)寫(xiě)，學(xué)以致用。
總結(jié)：大自然的聲音真是妙不可言，相信大家聽(tīng)了風(fēng)、水、動(dòng)物的歌聲，也在蠢蠢欲動(dòng)想將自己的音樂(lè)帶入課文了吧。請(qǐng)大家拿起筆開(kāi)始寫(xiě)寫(xiě)你身邊的美妙音樂(lè)吧！注意圍繞總起句寫(xiě)哦。
《昆蟲(chóng)記》法布爾。
《所羅門(mén)王的指環(huán)》康拉德勞倫茲。
《萬(wàn)物有靈且美》吉米8226;哈利。
大自然奧妙三年級(jí)篇十二
大自然是美麗的，世界是美好的。
也許你會(huì)討厭陰雨綿綿，濕漉漉的天氣?？墒悄阌眯娜タ此鼈兙筒灰粯恿恕?BR> 當(dāng)窗外陰雨不斷的時(shí)候，屋內(nèi)卻是一片寂靜。這時(shí)，你只需要靜下心來(lái)。坐在藤椅上，腿上放著一本精神食糧，喝一口冒著熱氣的花茶，花的芳香茶的沁心窗外空氣的清新融為了一體，慢慢地，慢慢地潛入了你的心脾。柔和的小提琴曲牽起了你的手，帶你走進(jìn)了美麗的夢(mèng)境。當(dāng)你醒來(lái)，你可以披上外衣，撐上傘，去外面散步?？?，小鄉(xiāng)村的矮屋冒起了炊煙，星星點(diǎn)點(diǎn)的燈亮了，在細(xì)雨中顯得朦朦朧朧。炊煙燈光細(xì)雨大樹(shù)青草。大自然的一切是否有讓你和它們成為了朋友呢？我想這就是朱子清先生寫(xiě)春時(shí)的雨的那段的感受吧！
當(dāng)然，不可能天天陰雨綿綿，也有晴空萬(wàn)里的時(shí)候。
晴空是夏天的一個(gè)驕傲吧，四季的.天空就屬它最美了?？墒?，你也一定為夏季的烈日煩惱吧1不過(guò)，只要你用心和它們交朋友。
夏日里的藍(lán)天沒(méi)有雜質(zhì)，只有可愛(ài)的白云在它身上點(diǎn)綴。知了在樹(shù)蔭中吟唱著夏日的美好。
你可以靜靜地坐在小溪流邊，茂盛挺拔的大樹(shù)伸開(kāi)雙臂為你遮住陽(yáng)光，翠綠的小草早在春天就為你編織好了毛茸茸軟綿綿的“毛毯”，躺在“毯子”上，仰望藍(lán)天，溪水嘩啦啦地有節(jié)奏地為你演奏“水邊的阿狄麗娜”，當(dāng)你完全陶醉在美好的世界中時(shí)，一縷輕輕的清風(fēng)撫摸著你的臉，揚(yáng)起了你的長(zhǎng)發(fā)，把你帶上廣闊的藍(lán)天。這時(shí)，耳旁的自由之歌是否有響起呢你是不是覺(jué)得自己是這藍(lán)天中的一員，正在和云寶寶們一起跳歡快優(yōu)美的集體舞呢？太陽(yáng)下山了，讓我們騎上自行車(chē)踏上回家的小路。遠(yuǎn)處，夕陽(yáng)媽媽穿著色彩艷麗美麗飄逸的晚霞正帶著甜美的微笑向你招手呢！
用心去欣賞這世界吧，上帝那么用心創(chuàng)造它們，怎能辜負(fù)他老人家的好意呢？
湖南懷化會(huì)同縣林城鎮(zhèn)一完小三年級(jí):吳昕陽(yáng)。
大自然奧妙三年級(jí)篇十三
城市與大自然，兩種截然不同的環(huán)境。無(wú)論哪種環(huán)境，聲音，都是必不可少的。城市中的聲音，是忙碌的。在城市這臺(tái)巨型機(jī)器里，每個(gè)人都像上滿弦的零件，日夜運(yùn)轉(zhuǎn)不息。可我更喜歡自然的'聲音，因?yàn)樗鼈兛偸悄敲摧p快又愜意。于是，我的思緒隨著窗外如巨龍般嘶吼的火車(chē)，飄向遠(yuǎn)方的森林。
在那里，我甚至不需要視覺(jué)，所有的一切，靠想象任意改變。
風(fēng)，如一個(gè)調(diào)皮的孩子。他拂過(guò)樹(shù)的枝椏，撓得他們咯咯笑個(gè)不停，笑得前仰后合。哦！那棵樹(shù)笑得太厲害啦！他笑掉了幾片綠色的“大牙”！
風(fēng)也吹亂我的頭發(fā)，把它們吹到我的臉上。走的時(shí)候，還不忘留下一陣動(dòng)聽(tīng)的笑聲。
一只小鳥(niǎo)正演唱著他獨(dú)一無(wú)二的歌。漸漸地，聲音越來(lái)越多。雖多，卻不雜亂，你唱你的，他唱他的，從來(lái)都不會(huì)混雜。他們奏出的交響曲，氣勢(shì)之磅礴，陣容之宏偉，人類(lèi)也會(huì)自嘆不如。
遠(yuǎn)處的小溪，也是一首歌。有時(shí)，她哼著一首安靜的小調(diào)，淅淅瀝瀝地淌著；有時(shí)，她放聲高唱一支活潑歡快的曲子，嘩啦啦地流著。溪流匯成的湖里，盛開(kāi)著各色的睡蓮。我仿佛聽(tīng)得到她們綻放時(shí)快樂(lè)的歌聲。
當(dāng)夕陽(yáng)劃過(guò)樹(shù)梢，又回到扶桑樹(shù)上，夜晚，悄悄降臨。晚上，是昆蟲(chóng)的天地。那些蟋蟀、蟈蟈以及各種不知名的蟲(chóng)子放聲齊鳴。不同于日出時(shí)的鳥(niǎo)兒，他們的鳴叫使夜晚顯得更加靜謐。腐草化作點(diǎn)點(diǎn)螢火，在草叢中閃爍，照出一條如夢(mèng)似幻的路，仿佛是銀河落在人間。不知何處傳來(lái)幾聲若隱若現(xiàn)的狼嚎，整個(gè)大地都沉寂下來(lái)。
我的思緒又被窗外火車(chē)的隆隆聲喚了回來(lái)。我還坐在椅子上，桌上的一切擺設(shè)也都沒(méi)有變，唯一變了的是，我頭腦中清晰的展現(xiàn)剛才的所見(jiàn)、所聞、所感，我不禁懷疑剛才經(jīng)歷的真實(shí)性。
大自然奧妙三年級(jí)篇十四
《大自然的聲音》這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第一自然段概括地說(shuō)明“大自然中有許多美妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動(dòng)物。在第二自然段側(cè)重對(duì)比的寫(xiě)法，把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人的不同感受寫(xiě)得細(xì)膩、生動(dòng)。第三自然段運(yùn)用了頂針句式。第四自然段則運(yùn)用了排比的手法，充分展示聲音的魅力。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在美讀中走進(jìn)大自然，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)12個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法:朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫(xiě)方法（敘述的順序），想象課文中描述過(guò)的聲音，感受大自然的美。
情感態(tài)度價(jià)值觀:課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn):有感情地朗讀課文，感受大自然的美，學(xué)會(huì)本文的描寫(xiě)手法。
難點(diǎn):讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出身邊中美妙的聲音。
師：那讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大自然的聲音，請(qǐng)大家齊讀課題。
揭示課題——《大自然的聲音》
1、師：除了大家要去，還有誰(shuí)也要去參加音樂(lè)會(huì)呢?
請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)1：1、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、在通讀完之后思考：誰(shuí)來(lái)到這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)了？
小結(jié)：大家讀書(shū)效率真是高，找到了風(fēng)、水、動(dòng)物要去參加音樂(lè)會(huì)。
2、師：那我們的課文又是怎樣寫(xiě)的呢？
請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)2：請(qǐng)默讀課文，思考：本篇課文的中心句是什么?先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？完成手中的表格結(jié)構(gòu)圖。
小結(jié)：本篇課文圍繞大自然有許多美妙的聲音來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。接著寫(xiě)水，也是大自然的音樂(lè)家，最后寫(xiě)動(dòng)物是大自然的歌手。
師：你說(shuō)的真棒!讓我們來(lái)夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒！
3、快看，課文中的詞語(yǔ)等不及想和大家打招呼了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
指名讀詞語(yǔ)，鞏固詞語(yǔ)
師：我們的詞語(yǔ)又想考考大家，你們對(duì)他們可了解，你能說(shuō)出這些詞語(yǔ)的規(guī)律嗎？
小結(jié)：按數(shù)量上分兩個(gè)字，三個(gè)字，四個(gè)字。按形式分都是疊詞。
4、詞語(yǔ)開(kāi)心的進(jìn)入了音樂(lè)會(huì)，句子也來(lái)湊熱鬧了，你在哪聽(tīng)到過(guò)他們？
小鳥(niǎo)會(huì)呢喃細(xì)語(yǔ)瀑布會(huì)有雄偉的樂(lè)曲全班齊讀時(shí)是充滿力量的聲音
森林里有熱鬧的音樂(lè)會(huì)小溪唱出了輕快的山中小曲黃河的河水是波瀾壯闊的海洋大合唱
過(guò)渡：大自然說(shuō)你們太棒了，讓你們進(jìn)入這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)了。
5、配樂(lè)師范讀課文。
過(guò)渡：我們的風(fēng)??！迫不及待地拿著手風(fēng)琴來(lái)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這熱情的風(fēng)。
6、指名有感情地朗讀。
過(guò)渡：他的手風(fēng)琴奏可厲害了，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
7、視頻播放微風(fēng)、狂風(fēng)視頻，請(qǐng)大家在文中找到相應(yīng)的句子。ppt展現(xiàn)兩個(gè)句子，生有感情的讀出兩種語(yǔ)氣。揭示：對(duì)比的修辭手法。
過(guò)渡：風(fēng)還奏響了什么？樹(shù)葉！誰(shuí)來(lái)讀讀，評(píng)悟“不一樣”師生互動(dòng)讀。
引讀：我們的風(fēng)?。≌媸谴笞匀坏囊魳?lè)家，他奏響了溫柔的曲子。
當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。
引讀：聽(tīng)，他又奏響了威力的大合唱。
當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到自然的威力。
引讀：頑皮的他又奏響了變奏曲。
當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。
過(guò)渡：我們的水和動(dòng)物聽(tīng)到大家與風(fēng)配合的這么默契，也急著想和大家合唱呢！請(qǐng)大家趕緊到文中去找找水和動(dòng)物都發(fā)出了哪些美妙的聲音，然后將學(xué)習(xí)卡填好。
8、匯報(bào)表格中的詞語(yǔ)，指名有感情的朗讀。全班齊讀。
過(guò)渡：我們的水啊，可是個(gè)遵守規(guī)則的人諾，ppt展示相關(guān)語(yǔ)句，介紹頂針句式。
9、匯報(bào)動(dòng)物發(fā)出的聲音，指名有感情朗讀。
過(guò)渡：我們的動(dòng)物們可真聰明?。\嘰喳喳，唧哩哩，那么你還知道哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物呢？完成填空。
過(guò)渡：我們的動(dòng)物說(shuō)：“我在歌唱，我很快樂(lè)”他們?yōu)楹芜@般快樂(lè)呀？你能知道他們?cè)趺凑f(shuō)嗎?調(diào)動(dòng)生活，發(fā)揮想象。
總結(jié)：大自然的聲音真是妙不可言，相信大家聽(tīng)了風(fēng)、水、動(dòng)物的歌聲，也在蠢蠢欲動(dòng)想將自己的音樂(lè)帶入課文了吧。請(qǐng)大家拿起筆開(kāi)始寫(xiě)寫(xiě)你身邊的美妙音樂(lè)吧！注意圍繞總起句寫(xiě)哦。
《昆蟲(chóng)記》法布爾
《所羅門(mén)王的指環(huán)》康拉德勞倫茲
《萬(wàn)物有靈且美》吉米8226;哈利
大自然奧妙三年級(jí)篇十五
一次，我到鄉(xiāng)下奶奶家去玩。在半路上，忽然天色暗了下來(lái)，緊接著，大雨嘩嘩地下了起來(lái)。
爸爸把車(chē)開(kāi)到路邊的一個(gè)涼亭旁邊停了下來(lái)，喀嚓一聲，門(mén)被我打開(kāi)了。我跳下了車(chē)，走進(jìn)了涼亭。
過(guò)了一會(huì)兒，雨漸漸地小了，我聽(tīng)到雨水順著涼亭的屋檐流下滴滴、嗒嗒的聲音，有趣極了！聽(tīng)著聽(tīng)著，忽然我又聽(tīng)見(jiàn)一聲嗡嗡聲。我連忙向發(fā)音的地方看去，原來(lái)是一只“被淋成落湯雞”的蜜蜂在涼亭外面的角落里，怎么飛也飛不起來(lái)?！坝晖Ａ耍覀冏甙?！”爸爸在車(chē)上叫我。還怕我聽(tīng)不見(jiàn)，把車(chē)門(mén)敲得咚咚直響，我依依不舍地上了車(chē)。
“嗚嗚”車(chē)子一下子就到奶奶家門(mén)口了。我覺(jué)得門(mén)鈴好玩極了，就把門(mén)鈴按昨叮咚直響。奶奶哈哈大笑，連小貓也喵喵的叫著來(lái)迎接我，好像在對(duì)我說(shuō)：“歡迎光臨。”
大自然奧妙三年級(jí)篇十六
這篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、總起段。
學(xué)習(xí)完課文后，我提出問(wèn)題：這篇文章哪些段落具體地寫(xiě)了大自然的的聲音?
學(xué)生一下就回答出：2—4自然段具體地寫(xiě)了風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。
學(xué)生想了一下便說(shuō)：2—4自然段是圍繞第一自然段來(lái)寫(xiě)的。
我相機(jī)表?yè)P(yáng)他們很會(huì)動(dòng)腦筋，并告訴他們，第一段就是這篇文章的中心段，而它又是第一段，在文章的開(kāi)頭，所以它又叫總起段。
接著我又告訴學(xué)生，這篇課文的2—4自然段中還出現(xiàn)了總起句和中心句，看看你們能不能找到。學(xué)生的求知欲被激發(fā)了，他們積極地讀著課文，思考著，一下就找到了中心句、總起句。學(xué)會(huì)這種寫(xiě)作手法。這篇課文語(yǔ)段優(yōu)美，要讓學(xué)生把2---4自然段流利有感情的背下來(lái)。