中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友(精選19篇)

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    教案是教師教學的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。教案應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。下面是一些教案的案例分析,希望能為大家解決實際教學中的問題。
    中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友篇一
    設(shè)計意圖:
    在中班語言活動《我的家人》中通過老師講述自己的全家福來引導(dǎo)幼兒進一步了解自己的家人從而體驗家的溫暖萌發(fā)去愛去體貼父母和長輩的情感感受有家真好。根據(jù)《綱要》中給幼兒創(chuàng)造一個自由寬松的語言環(huán)境支持鼓勵吸引與教師同伴或其他人交談,對幼兒發(fā)展具有特殊意義。
    活動目標:
    1、拿出全家福照片了解家庭成員。
    2、能夠用連貫的語言介紹自己的家人,表達自己與家人之間的情感及發(fā)生的事。
    3、看視頻增加家庭成員的親愛之情。
    活動重點:
    介紹自己的家人用連貫的語言說出家人。
    活動難點:
    能夠用連貫的語言表達對家人的情感。
    活動準備:
    1.物質(zhì)準備:教師準備一張全家福照片?!稅圩∥壹摇返囊魳贰洞蠖鋱D圖》的視頻2.知識經(jīng)驗準備:幼兒平時在家注意觀察家里的人誰會什么誰喜歡什么家人的工作是什么。
    活動過程:
    一、老師介紹自己家人引導(dǎo)語:小朋友們老師給你們看一樣?xùn)|西,小朋友看看這是什么?(幼兒回答照片圖片)過渡語:這個呀是老師的全家福,這個全家福上有老師的家人,我來介紹下我的家人吧,小朋友想聽嗎?這個是老師的一家到小河邊玩的照片,里面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有弟弟。老師的爸爸是個司機(開車的動作表示出來)媽媽在家里做家務(wù)(拖地的動作表示出來)老師的爺爺、奶奶在家種花,養(yǎng)些小動物,弟弟在上學。老師喜歡家里的每一個人,喜歡和媽媽一起逛街,喜歡和爸爸一起聊天,喜歡和爺爺、奶奶一起澆花、除草。教師的媽媽喜歡織毛衣,爸爸喜歡看報紙,爺爺喜歡下棋,奶奶喜歡看電視。和家人一起很快樂。
    二、幼兒講述自己的家人。
    (一)、幼兒討論自己家人引導(dǎo)語:老師剛才介紹了自己的家人了,知道了老師家里的成員,知道了老師家人喜歡干什么事情,現(xiàn)在請小朋友和自己同伴討論一下自己家人和小朋友們一起分享家人的事情吧(教師與幼兒一起討論家人情況,并引導(dǎo)幼兒說出家人情況)過渡語:剛才看見我們的小朋友討論的真激烈呀,剛才和幾位小朋友一起討論發(fā)現(xiàn)他們說的都很好,教師想請幾位小朋友跟所有小朋友分享下家人情況。
    提問語:有誰愿意來介紹一下自己的家人
    (二)、幼兒講述自己的家人幼兒講述自己的家人,教師在旁邊做適當?shù)囊龑?dǎo)小結(jié)語:剛才呀,我們的幾位小朋友介紹了自己的家人,他們說的真棒呀,我們知道了家人的工作,愛好,今天呀,我們進一步了解了家人我們和家人一起都很快樂。
    (三)、看《大耳朵圖圖》動畫片表達家人對孩子的喜愛。
    過渡語:大家想看動畫片嗎?我們來看看圖圖家里的情況吧,看看圖圖的家人吧。
    三、結(jié)束結(jié)束語:看完《大耳朵圖圖》我們有什么感受呢?(家人很愛圖圖,也很愛自己)對了小朋友們說的真好,家人都很愛我們,我們和家人一起很快樂,你們想跳舞嗎?我們一起邊聽歌邊跳舞吧。
    中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友篇二
    幼兒園是個大家庭,讓孩子認識社會,了解社會,少不了老師的幫助?!毒V要》中提出要孩子樂意與人交往,學習結(jié)伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式,分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。真的,現(xiàn)在家庭都是獨生子女,他們不懂得如何交往,也不會去主動交往,因此,我設(shè)計了語言活動《我的好朋友》這節(jié)語言活動,讓孩子們知道有朋友的快樂,體驗到和朋友在一起的樂趣。
    1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點,懂得只有團結(jié)友愛,才會有許多朋友。
    2、學會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)傾聽能力。
    懂得只有團結(jié)友愛,才會有許多朋友。
    能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點。
    音樂錄音《找朋友》。
    1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。
    "你們有好朋友嗎?請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽,讓我們來猜猜他(她)是誰,好不好?"。
    2、猜朋友。
    (1)、請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。
    (2)、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
    (3)、教師巡回參與各組幼兒的談話,并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話,要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話,等別人說完了以后自己再說。
    3、討論。
    (1)、你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么和他(她)做好朋友?
    引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點,并能講述一個實例。
    (3)、根據(jù)幼兒的討論進行總結(jié)。
    4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。
    中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友篇三
    1、透過情景對話,了解與陌生人通電話要注意的事情。
    2、透過對話發(fā)展語言表達潛力。
    大灰狼布偶、小動物布偶,玩具電話。
    1、利用大灰狼和小動物布偶進行電話對話,請幼兒決定小動物做得是否對。
    2、老師表演以下兩段對話:
    對話一:
    3、大灰狼:小朋友,請問你爸爸媽媽在家嗎
    小動物:他們都不在家。
    大灰狼:家中有大人嗎
    小動物:家里有爺爺。
    大灰狼:我是你爺爺?shù)呐笥眩雭砜纯茨銈?,但忘記了地址?BR>    請你告訴我你家的地址,好嗎
    小動物:好呀,我家住在動物村12號。
    對話二:
    大灰狼:小朋友,請問你爸爸媽媽在家嗎
    小動物:請問你找誰
    大灰狼:家里有大人嗎
    小動物:請你等等,我讓爺爺跟你說話。
    4、請幼兒分析剛才的兩段對話,誰做得對,為什么。
    5、引導(dǎo)幼兒明白不能隨便和陌生人對話,有陌生人打電話來,應(yīng)立即交給家里的成年人接聽。
    6、提醒幼兒不能隨便在電話里透露個人及家庭信息。
    中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友篇四
    活動目標:
    1、鞏固學習讀本中的量詞,并結(jié)合生活經(jīng)驗正確地使用相關(guān)量詞。
    2、鼓勵幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。
    3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
    4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
    活動準備:
    大書、小書、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識經(jīng)驗。
    活動過程:
    1、小書閱讀:
    幼兒自由閱讀小書,教師巡視閱讀情況,并對閱讀中出現(xiàn)的問題及時給予糾正。
    2、讀大書:
    采取個別讀、集體讀、男(女)生讀等閱讀形式進行大書閱讀的活動,并在這個過程中重點強調(diào)、解決小書閱讀過程中出現(xiàn)的問題。
    3、鞏固學習量詞:
    (“朵”、“座”…。。同上)。
    出示一些物品,請幼兒用相應(yīng)的量詞來說一說。
    4、才藝展示:
    (1)、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝,那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢?”幼兒自由地說出自己的本領(lǐng)?!巴?!原來你們有這么多本領(lǐng)哪,那你們愿意展示給大家看嗎?”“你們看,小姑娘展示才藝的時候是很自信的,你們也要這樣,有信心嗎?”
    (2)、教師為有需要的幼兒提供道具。
    (3)、幼兒向大家展示才藝。
    5、評獎和表揚。
    和幼兒一起評選出“最佳才藝獎”。“你們可真棒,以后老師也要學習更多的才藝,我們來個大比拼?!保ū頁P特別出色的'小朋友,鼓勵其他幼兒要充滿自信。)。
    活動反思:
    通過活動,我感覺對自己是一個提高,因為從課前準備、教學過程的設(shè)計等都要精心的去設(shè)計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待,作到精心、敬業(yè)。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的,這還需多進行課后教學反思,針對不同的情況實施教學方法,讓我的活動充滿精彩。
    中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友篇五
    活動目標:。
    1、觀察教師直觀演示兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并正確講述各種色彩的名稱。
    2、根據(jù)幼兒兒歌的兩段體的結(jié)構(gòu)特征,嘗試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。
    3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
    4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的'事。
    活動準備:
    圖片、油畫棒,紙。
    活動過程:
    一、通過演示兒歌的方式,幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。
    1、教師出示一盒油畫棒:這是什么?你知道筆有什么用嗎?
    3、教師相應(yīng)貼出長滿桃花的桃樹的圖片。
    4、出示桔紅色筆,采用同樣的方法,邊演示太陽,邊念兒歌,同上方法,表現(xiàn)兒歌的第三、四、五段。
    (在出示一支支油畫棒的時候,引導(dǎo)幼兒認一認,說一說油畫棒的名稱。)。
    二、學習朗誦兒歌。
    1、教師完整地朗誦兒歌,啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。
    2、帶領(lǐng)幼兒重點幫助正確講述油畫棒色彩的名稱。
    3、引導(dǎo)幼兒與教師輪流接說兒歌,教師念第一句,幼兒念第二句;然后交換念兒歌。
    三、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
    1、教師:我們每個人都有許多彩色筆,你想用什么顏色的彩色筆畫什么?
    2、幼兒創(chuàng)編兒歌。
    活動延伸:
    幼兒操作活動啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色,在紙上畫畫,并與同伴交流。
    活動反思:
    但是詩歌本身存在一定的問題,即句式不夠工整,不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動,以取得更好的教學效果。
    中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友篇六
    1、通過抱一抱、握握手等方式表達與同伴間親密友好的關(guān)系。
    2、學習大膽介紹自己及同伴。
    3、體驗與同伴一起活動的樂趣。
    2、幼兒每一帶一張自己的照片。
    3、一棵畫好的“好朋友樹”。
    一、游戲:“猜猜我是誰”。
    1、今天楊老師帶來了一個好玩的游戲,想請小朋友們跟我一起來玩好嗎?
    2、教師講解游戲規(guī)則。
    教師:被猜出名字的小朋友,你說說在我們班你的好朋友是誰?你為什么喜歡他(她)?(引導(dǎo)幼兒說一個好朋友的優(yōu)點或特點)。
    二、游戲:“我的朋友在哪里”,讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
    1、請小朋友隨著音樂一邊唱歌,一邊找自己的好朋友。想想他(她)叫什么名字?長到后想用什么方式表達你對他(她)的友好?一會兒告訴大家。
    (音樂結(jié)束后)“你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?”(讓幼兒多說,讓幼兒熟悉并基本會唱歌曲《我的朋友在哪里》幼兒學習大膽介紹自己)。
    2、游戲可以重復(fù)進行,提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友。
    2、請幼兒說一說,做一做,同伴間交流表達友好的方式。
    四、師生共同布置“好朋友樹”。
    1、教師:我們班新增加一棵樹,我們把自己和好朋友的照片在樹上找個位置貼一起,讓小朋友都知道。
    2、幼兒拿出自己的照片,選擇和自己的好朋友貼在一起。
    3、向同伴介紹自己和好朋友,并看看其他同伴與好朋友的照片。
    4、教師:我們?yōu)檫@棵樹取個名字吧。(幼兒討論后,取名為“好朋友樹”。)。
    中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友篇七
    活動目標:
    1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點,懂得只有團結(jié)友愛,才會有許多朋友。
    2、學會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)傾聽能力。
    3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
    4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
    活動重點:
    懂得只有團結(jié)友愛,才會有許多朋友。
    活動難點:
    能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點。
    活動準備:
    音樂錄音《找朋友》。
    活動過程:。
    1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。
    2、猜朋友。
    (1)、請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,其他幼兒根據(jù)其描述的`猜一猜他(她)的好朋友是誰。
    (2)、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
    (3)、教師巡回參與各組幼兒的談話,并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話,要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話,等別人說完了以后自己再說。
    3、討論。
    (1)、你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么和他(她)做好朋友?
    引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點,并能講述一個實例。
    (3)、根據(jù)幼兒的討論進行總結(jié)。
    4、玩音樂游戲《找朋友》結(jié)束。
    教學反思。
    教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個問題,準備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
    中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友篇八
    1、學習兒歌理解兒歌內(nèi)容。
    2、豐富幼兒知識,引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。
    3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
    主題樹《腳印》,小雞(小鴨,小狗,小孩)腳印圖片等
    1、談話導(dǎo)入,引出兒歌
    重點提問:你們知道動物的腳長什么樣嗎?誰愿意來和我們說一說?
    小結(jié):動物們的腳長長短短,和我們的腳不一樣,也不一定是五個腳趾。
    重點提問:那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎?
    小結(jié):動物的腳印各式各樣,有大有小,每一個都是不一樣的。
    2、學習兒歌,播放課件。
    重點提問:兒歌里提到了哪些動物的腳印?它們的腳印一樣嗎?
    小結(jié):兒歌里提到了小雞,小鴨,小狗和小孩的腳印。
    3、完整學習兒歌
    重點提問:小雞的腳,跑來又跑去,像什么?
    小狗的腳,跑來又跑去,像什么?
    小鴨的腳,跑來又跑去,像什么?
    小孩的腳,跑來又跑去,像什么?
    小結(jié):小雞的腳像竹葉;
    小狗的腳像梅花;
    小鴨的腳像小扇;
    小孩的腳像小樹。
    4、仿編兒歌
    師:還有哪些小動物的腳?。颗軄砼苋ハ袷裁??
    (鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)編)
    例如:青蛙,毛毛蟲等等。
    5、表演:腳印
    規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進行表演。
    附:兒歌《腳印》
    小雞的腳,尖尖的,跑來又跑去,竹葉撒滿地。
    小狗的腳,圓圓的,跑來又跑去,梅花落滿地。
    小鴨的腳,扁扁的,跑來又跑去,小扇鋪滿地。
    這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識,并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上,我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠,只是一味地在教學環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓(xùn)練。而且,雖然看似訓(xùn)練點很多,卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況,所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后,根據(jù)孩子的真實情況創(chuàng)設(shè)情境進行教學,也許教學效果會更好。
    中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友篇九
    1.學習有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準q(趣)、x(小須須、消息)的音。
    2.理解兒歌內(nèi)容,嘗試仿編動作表演兒歌。
    3.體驗集體游戲的快樂。
    1.活動前,帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動。
    2.活動前,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個小螞蟻的故事。
    3.教學掛圖。
    1.出示教學掛圖,引出活動主題。
    教師分別出示掛圖(一)和(二),引導(dǎo)幼兒觀察。
    教師:圖上畫的.是誰?他們在干什么?
    2.教師講述小螞蟻的故事,幼兒欣賞。
    教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
    3.教師朗誦兒歌,通過提問引導(dǎo)幼兒進一步理解jl歌內(nèi)容。
    教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,幼兒欣賞。
    4.帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。
    帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌,如:小螞蟻,真(有趣),見面碰碰(小須須)。你(碰)我,我(碰)你,報告一個(好消息)。排隊走,一二一,大家去抬(一粒米)。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準q、x的音:小螞蟻,真——?(有趣)見面碰碰什么?(小須須)它們在報告什么?(好消息)請幼兒自己添加動作,邊朗誦兒歌邊表演動作。
    5.教師與幼兒一起表演兒歌?!?BR>    教師和幼兒共同為兒歌編動作。
    教師和幼兒邊說兒歌邊表演。
    中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友篇十
    發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象思維。
    1理解詩歌的內(nèi)容,知道七星瓢蟲是益蟲,會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態(tài)。(重點)
    2.了解瓢蟲的特征,嘗試創(chuàng)編詩歌,體驗創(chuàng)編的樂趣。(難點)
    3.愿意關(guān)注瓢蟲等小昆蟲。
    1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。
    2.兒歌背景圖一張。
    一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    1.猜謎語:身體圓圓像面包,頭上一對小觸角;身上還有七顆星,會
    飛會爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲的外形特征。
    2.教師出示瓢蟲指偶,激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣。
    二、教師模仿瓢蟲動態(tài),邊動作邊念詩歌第一部分,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
    1.出示詩歌背景圖,教師有感情的朗讀詩歌的第一部分。
    2.根據(jù)詩歌內(nèi)容,提問:小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢?
    請個別幼兒回答,教師用兒歌中的句子總結(jié),并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子。
    提問:小瓢蟲停在了哪里,變成了什么?
    教師請個別幼兒回答,教師用兒歌中的句子總結(jié),并引導(dǎo)全體幼兒朗誦詩歌中的句子。
    3.小結(jié):老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一看。出示圖譜。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。
    4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌。
    引導(dǎo)幼兒邊模仿瓢蟲動態(tài)(腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進草叢等肢體動作),邊完整的朗誦兒歌。
    三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜,進行仿編詩歌。
    1.出示第二部分圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗仿編。出示詩歌圖譜。師幼一同朗誦詩歌。
    2.通過提問,幫助幼兒進一步記憶詩歌內(nèi)容。
    提問:小瓢蟲停在了xx,變成xx。你覺得小瓢蟲還會停在哪里呢?變成什么?(請個別幼兒回答,教師引導(dǎo))。
    幼兒將仿編的詩歌結(jié)合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽。
    3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。
    4.幼兒為自己仿編的詩歌起名字。
    5.操作指偶,再次朗誦詩歌。
    語言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲指偶,套在手指上,跟小伙伴合作起表演朗誦詩歌。
    瓢蟲,瓢蟲,老是腳步匆匆,不知道要去哪里,沿著玫瑰小路,
    去誰家串門?來來來,
    停在我的手指上,一動也不動。
    變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲,瓢蟲,
    老是腳步匆匆,不知道要去哪里,鉆進芒草叢中,去誰家串門?
    來來來,停在我的胸前,一動也不動。
    變成一顆奪目的紐扣吧。
    中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友篇十一
    1.感知布的特征,并能用語言大膽表達。
    2.增進對布及布制品多樣性的認識,初步了解布的用途。
    1.請幼兒收集各種布制品的物品,如:布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等,在班級里布置成展臺。
    2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。
    一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別
    1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布,引導(dǎo)幼兒比較與討論。
    師:這里有兩塊漂亮的桌布,我們看看,有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?
    2.出示皮鞋和布鞋,引導(dǎo)幼兒比較與討論。
    師:這里還有兩雙鞋,它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸,布鞋給你什么感覺?
    師:穿在腳上試試看,有什么不同?
    二、看看生活中各種各樣的布制品。
    1.出示布制品展臺,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說,感受各種布制品。
    師:在我們的生活中有各種布做的東西,我們一起來看看它們是用什么布做的。
    師:布還可以做什么呢?
    師:如果請你用布做東西,你想用它做什么呢?
    三、觸覺游戲。
    教師準備依個大袋子,里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
    請一個幼兒上來,閉上眼睛,在袋子里摸布玩具。確定后,其他幼兒喊"一、二、三",拿出來看一看。如果他摸到布玩具,其他幼兒為他鼓掌獎勵,如果沒有摸到布玩具,可以請他再試一次。
    請家長和幼兒一起找一找,生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品,共同填寫"各種各樣的布"調(diào)查表。(詳見"附")。
    (1)活動中,教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗的時間,幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征,并且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
    (2)有的幼兒可能只從表面理解問題,如只從表面的特性,如顏色、圖案等來區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對性的引導(dǎo)與追問,幫助幼兒深入了解問題,如材質(zhì),的軟硬、光滑與粗糙等。
    (3)該活動可以進一步向語言領(lǐng)域擴展,請幼兒細致描述布制品,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
    (4)在本活動結(jié)束后,將幼兒帶來的各種布制品展示出來,布置"布的世界"主題墻和展臺。
    中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友篇十二
    活動目標:
    1.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
    2.能有感情地朗誦詩歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。
    3.豐富詞匯:融化垂柳嫩蔚藍。
    活動準備:
    1.帶幼兒到戶外觀察。
    2.錄音機錄音帶
    3.課件:詩配樂《春天的秘密》
    4.每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。
    活動過程:
    1.律動《春天的秘密》
    2.激趣:聽錄音,請小朋友把眼睛閉上,聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。
    3.提問:剛才聽到這么好聽的音樂,你想到了什么?
    4.欣賞詩歌:教師說:“聽了這么好聽的音樂,我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面,你們想聽嗎?”看課件,教師朗誦。
    5.再次感受詩歌:把你看到的聽到的大聲講出來。
    6.提問:春天來了,春天來了,春天在哪?
    (1)小河怎樣說?
    (2)桃花怎樣說?
    (3)垂柳怎樣說?
    (4)燕子怎樣說?
    (5)禾苗怎樣說?
    (6)農(nóng)民伯伯怎樣說?
    7.幼兒討論:小朋友,你們又覺得春天在哪呢?教師小結(jié):春天來了,春天來了,小河的冰融化了。桃樹開花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地,春天美極了。
    8.為詩歌起名:這么好聽的詩歌還沒有名呢,誰能為它起個好名字呢。
    9.描繪春天:請小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
    10.展示作品結(jié)束。
    活動反思:
    《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認真,很細致,基本上能把自己看到的,想到的講出來。
    5、中班語言教案《春天的色彩》含反思
    春天來了,大地回春,鳥語花香,一派生機勃勃的景象。通過活動讓幼兒欣賞文學作品,感受春天的美麗。幼兒通過畫畫、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。
    中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友篇十三
    目前,絕大多數(shù)的幼兒是獨生子女,在家中被稱為“小皇帝”“小公主”,覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心,根本就不會關(guān)心幫助別人,更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教,而且通過刻劃人物性格,寓教于故事之中,使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿,給人以智慧、和藹、親切的感覺,是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信,最后的結(jié)局圓滿,符合孩子們的心理。
    1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能續(xù)編故事結(jié)尾。
    2、發(fā)展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。
    3、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。
    教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用,為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展,我制定了以上幾個目標。
    理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。
    錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
    動物頭飾、糖果若干。
    運用多媒體課件,可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境,使幼兒更好的發(fā)展。
    (一)拍手聽音樂進教室。
    (二)教師組織幼兒做好,通過談話引出課題。
    1、你有好朋友嗎?
    2、你的好朋友都是誰?
    3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。
    小朋友們的好朋友真多,可是,有只小熊卻沒有朋友。
    4、出示小熊的圖片,請幼兒觀察。觀察后提問:
    (1)看小熊長的什么樣子?------胖胖的挺可愛。
    (2)小熊為什么會沒有朋友呢?引導(dǎo)幼兒進行合理想象。
    (3)你是從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒說出小熊很霸道。
    評析:通過談話活動“好朋友”來引出課題,使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗出發(fā),從側(cè)面引出“小熊”沒有朋友,從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友,激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。
    (三)在教師的引導(dǎo)下,幼兒分段欣賞故事。
    1、請幼兒進行合理想象,猜一猜,誰會從小熊站的這條路上走?小熊會怎樣做?
    2、出示圖片,請幼兒觀察。
    (1)小兔在哪里?他為什么不從路上走?
    (2)小熊是怎樣做的.?他會說些什么?
    (3)誰來了?小山羊從路上過去了嗎?為什么?
    (4)小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的?請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
    (5)請幼兒觀察,小猴子在哪里?為什么小猴子在樹上?
    (6)小猴子是怎樣到樹上去的?請幼兒模仿猴子爬樹。
    (7)你認為小熊這樣做好嗎?--------但是小熊卻很得意。
    3、教師總結(jié),小兔、小山羊、小猴都想走這條路,可是小熊不讓他們走,請你快給小動物們想個辦法。
    4、看誰來了?如果你是大獅子,你會怎樣做?
    評析:通過層層深入的問題,環(huán)環(huán)相扣,一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格:自高自大,對弱小的伙伴不友好,從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子,你會怎樣做?”使幼兒充分展開想像,并從而使幼兒的語言表達能力得到了發(fā)展。
    (四)完整欣賞故事。欣賞后提問,讓幼兒進一步理解故事。
    1、故事里面都有誰?
    2、小動物們請誰來幫忙?
    3、大獅子害怕小熊嗎?它是怎樣做的?你覺得這樣做好嗎?為什么?
    4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的?
    5、給故事取名字。
    評析:完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容,理解故事中所表達的情意,從而充分的掌握每種小動物的心態(tài)。
    (五)教師和幼兒一起表演故事。
    教師當大獅子,三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴,其他幼兒當小熊。
    (六)活動延伸:對幼兒進行情感教育。
    1、你喜歡故事中的誰?為什么?
    2、學了這個故事后,你應(yīng)怎樣對待你的朋友?
    3、你應(yīng)怎樣對待比自己小的小朋友?
    教師總結(jié);我們要做一個團結(jié)友愛、懂得謙讓的好孩子。
    (七)分糖果游戲,進一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美好品質(zhì)。
    (八)活動結(jié)束,聽音樂回教室。
    中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友篇十四
    1、能理解故事含義,感受故事中的幽默情趣。
    2、通過故事懂得穿衣服要注意場合和季節(jié)的道理。
    3、能掌握基本的穿衣常識。
    故事掛圖、圖片、操作卡片。
    1、引入課題。
    出示猴子,提問:猴小姐穿著什么樣的衣服?(幼兒看圖說說)今天老師要給大家講一個故事《猴小姐鬧笑話》什么是鬧笑話呢?(請幼兒說一說)猴小姐會鬧出什么笑話呢?(幼兒討論)。
    2、講故事一遍,提問:故事里講了什么事?猴小姐為什么會鬧笑話呢?
    3、引導(dǎo)幼兒看故事掛圖,再完整地講一遍故事。
    邊講邊提問:
    (1)猴小姐穿著什么衣服去上班?大家為什么都笑她?(討論后請幼兒回答)。
    (2)開運動會時,猴小姐穿了什么衣服?結(jié)果發(fā)生了什么事?(討論后請幼兒回答)。
    (3)為什么猴小姐穿著紅大衣去參加畢業(yè)典禮大家還是笑她?(討論后請幼兒回答)。
    5、教師與幼兒共同小結(jié):小朋友,現(xiàn)在你能告訴猴小姐,她為什么總是鬧出這么多的笑話?(因為它不知道應(yīng)該穿什么衣服,我們小朋友來幫幫她吧?。?BR>    6、讓幼兒幫助猴小姐辨別在什么場合、什么季節(jié)應(yīng)該穿什么衣服?
    老師提問請小朋友舉卡片。
    7、幼兒操作。
    教師:剛才我們小朋友一起幫助了猴小姐,如果是你,你知道在下面這些時候應(yīng)該穿什么衣服嗎?教師簡單講解操作要求。
    故事:猴小姐鬧笑話。
    猴小姐有一雙機靈的大眼睛,還有一副苗條的好身材,她特別愛打扮,總喜歡穿漂亮時髦的衣服,可就是有點毛手毛腳的,不愛動腦筋,結(jié)果鬧出了許多的笑話。
    這不,太陽都升老高了。她還在被窩了睡覺,隔壁的馬大哥從窗戶里叫她:“猴小姐,快去上班了,要遲到了。”可不是嗎,猴小姐趕快起來,對著鏡子梳洗打扮一番,就背著個挎包出去了,走到半路一看,呀,忘記換掉睡衣了。剛想回去換,一看時間來不及了,再轉(zhuǎn)念一想:這套大紅的絲綢睡衣可是上星期新買的,看著還挺漂亮呢,正好穿去給大家看看。這樣一想,猴小姐就穿著她漂亮的紅睡衣來到了辦公室。辦公室里的人一看到猴小姐都圍過來:“猴小姐,這么漂亮的紅衣服是睡衣時,都“撲哧”一下笑著跑開了,留下猴小姐一個人難為情地站在那兒。
    過了一些日子,森林里要開運動會,猴小姐報名參加了跳繩比賽。比賽那一天,猴小姐照樣穿上了花裙子和漂亮的'高跟鞋,打扮得花枝招展地出場了。輪到猴小姐跳了,繩子一次次被漂亮的花裙子絆住,猴小姐心理越著急,就越想跳得高、跳得快,結(jié)果一不小心,高跟鞋一拐,就把腳扭傷了。這一次運動會,猴小姐不僅沒有得名次,還在醫(yī)院里躺了好幾天。
    小朋友,你能告訴猴小姐嗎?她為什么總是鬧出這么多的笑話?
    中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友篇十五
    1.學習有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準q(趣)、x(小須須、消息)的音。
    2.理解兒歌內(nèi)容,嘗試仿編動作表演兒歌。
    3.體驗集體游戲的快樂。
    活動準備
    1.活動前,帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動。
    2.活動前,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個小螞蟻的故事。
    3.教學掛圖。
    活動過程
    1。出示教學掛圖,引出活動主題。
    教師分別出示掛圖(一)和(二),引導(dǎo)幼兒觀察。
    教師:圖上畫的是誰?他們在干什么?
    2.教師講述小螞蟻的故事,幼兒欣賞。
    教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
    3.教師朗誦兒歌,通過提問引導(dǎo)幼兒進一步理解jl歌內(nèi)容。
    教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,幼兒欣賞。
    4.帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。
    5.教師與幼兒一起表演兒歌。 ”
    教師和幼兒共同為兒歌編動作。
    教師和幼兒邊說兒歌邊表演。
    中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友篇十六
    1、能自主閱讀,理解畫面之間的關(guān)系,會用完整連貫的語言講述小動物拒絕大個參加舞會的原因和大個救火的過程。
    2、能細致的觀察角色的`動作、表情,理解并運用詞語“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗故事中不同角色的性格特點和內(nèi)心情感。
    3、懂得生活中每個人都有不同的特點,應(yīng)該主動的理解和接納他人、友好相處。
    故事課件。
    一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
    看:森林里面住著誰呀?快樂的森林舞會少了誰呀?
    為什么大象沒有參加森林舞會呢?到底發(fā)生了什么事情呢?
    二、教師出示ppt課件講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面。
    1.出示第一頁講述故事內(nèi)容:小松鼠在做什么呀?小松鼠正在采香甜的漿果,她們非常開心。
    2.出示第二頁,誰走了過來?小象會發(fā)生什么事?他會說什么?這時一頭名字叫“大個兒”的小象走了過來說:“這些果子看起來很好吃哦,我可以嘗一嘗嗎?”
    “大個兒”說:“這果子可真好吃”,一口把漿果給吃了個精光,小松鼠又生氣失望說:“哎呀,你這個貪吃鬼,你太過分了!”
    4.出示第四頁第五頁,誰來了?又發(fā)生了什么事情呢?豹子和老虎心情怎樣呢?
    森林深處有一個清涼的池塘,小花豹和小老虎正在喝水,這時大個兒來了說:啊我好渴呀,你們這里有水,真是太好了。大個兒伸出長鼻子用力一吸,一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說:天哪你怎么把水都喝光了?你太貪心了。
    這時小動物們心里會怎樣呀?她們喜歡“大個兒”嗎?
    5.出示第六頁:
    提問:小動物們?yōu)槲钑蕚淞耸裁??怎么準備的?你從哪里知道是悄悄準備?
    快樂的舞會開始了小動物在做什么呀?
    一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事?
    6.熱鬧的舞會開始了!發(fā)生了什么可怕的事情?
    篝火越來越大,到最后大家根本沒有辦法控制。這時你猜會怎么樣?會發(fā)生什么事?
    三、利用ppt課件,教師完整講述故事。
    教師出示圖書,介紹書名《快樂的森林舞會》。
    教師完整講述故事,幼兒配合老師的講述翻看圖書。
    提問:為什么是一次真正快樂的森林舞會?誰快樂了?
    1.將大圖書投放到圖書角,引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。
    2.鼓勵幼兒嘗試開展表演游戲。
    3.嘗試創(chuàng)造性地運用繪畫、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。
    中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友篇十七
    1、遇到突發(fā)事件時,幼兒能及時快捷地撤離到安全地帶。
    2、幼兒熟悉安全撤離路徑,提高自我保護潛力,增強安全意識。
    1、幼兒、家長和教師共同收集報刊、雜志、電視報道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。
    2、班級緊急撤離圖。
    1、組織幼兒觀看錄像或圖片,讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來的危害(煤氣泄漏;火災(zāi)等)。
    提問:“如果遇到突發(fā)事情時怎樣辦”引導(dǎo)幼兒說說自己的見識和感受。明白遇到突發(fā)事件不要慌,有秩序地撤離能夠避免危害的發(fā)生。
    2、出示班級撤離圖,帶幼兒觀察并找出班級在緊急狀況下撤離的路徑和位置。
    引導(dǎo)幼兒討論;為什么撤離時要走圖中標注的路徑使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
    3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道狀況等),引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走到達安全地帶最快啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項。如能夠分成兩隊,沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序,不擁擠;聽老師指揮等。
    4、熟悉警報錄音,組織幼兒“實戰(zhàn)演習”。聽到警報聲音時,在老師的帶領(lǐng)下,按圖標路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離狀況下出現(xiàn)擁擠、用時過長等狀況,教師帶幼兒查找原因,再次演習,使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
    1、將幼兒撤離時的正確方法,用照片或繪畫圖片的方式呈此刻墻飾上。
    2、向家長介紹活動狀況、目的,請家長帶幼兒熟悉小區(qū)居住環(huán)境,尋找緊急狀況下撤離的路徑和安全位置。
    3、教師或家長帶領(lǐng)幼兒了解生活環(huán)境(幼兒園、公共場所)中都有安全通道及出口,認識緊急出口標志。
    中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友篇十八
    1.學習有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準q(趣)、x(小須須、消息)的音。
    2.理解兒歌內(nèi)容,嘗試仿編動作表演兒歌。
    3.體驗集體游戲的快樂。
    1.活動前,帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動。
    2.活動前,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個小螞蟻的故事。
    3.教學掛圖。
    1.出示教學掛圖,引出活動主題。
    教師分別出示掛圖(一)和(二),引導(dǎo)幼兒觀察。
    教師:圖上畫的是誰?他們在干什么?
    2.教師講述小螞蟻的'故事,幼兒欣賞。
    教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
    3.教師朗誦兒歌,通過提問引導(dǎo)幼兒進一步理解jl歌內(nèi)容。
    教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,幼兒欣賞。
    4.帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。
    5.教師與幼兒一起表演兒歌?!?BR>    教師和幼兒共同為兒歌編動作。
    教師和幼兒邊說兒歌邊表演。
    中班語言領(lǐng)域教案我的好朋友篇十九
    1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點)
    2。能大膽表達自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點)
    3。感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。
    1、知識準備:初步了解動物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。
    2、物質(zhì)準備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)
    1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動,幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
    教師出示小猴、梅花鹿課件。
    提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?
    你認為誰的本領(lǐng)大?
    2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學說對話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
    (1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。
    提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
    聽了剛才的故事你認為誰的本領(lǐng)大?
    (2)幼兒討論交流摘果子的辦法。
    提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)
    (3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
    提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)
    小猴和梅花鹿是怎么說的?
    3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。
    4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
    (1)師幼互動,比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。
    提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)
    (2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
    現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?
    小結(jié):小猴會爬樹、梅花鹿會過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
    5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié),進一步感受合作的快樂。
    (1)幼兒自主選擇角色。
    (2)幼兒表演故事,重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。
    6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
    (1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。
    提問:在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?
    (2)欣賞視頻,進一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。
    小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會更大,得到更多的快樂。
    森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大,小猴說:“我會爬樹,我的本領(lǐng)最大?!泵坊拐f:“我跑得快,我的本領(lǐng)最大?!庇谑菦Q定比一比,請來大象當裁判。大象說:“河對岸有棵又高又大的果樹,你們誰先摘到果子,就算誰的本領(lǐng)大。”
    比賽開始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過了河,他一口氣跑到了果樹下??墒枪麡涮吡耍扉L脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說:“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒有橋也沒有船,小猴不會游泳,也跳不過去,急得他抓耳撓腮團團轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。
    小猴想了想,有辦法了!他對梅花鹿說: “梅花鹿,你馱我過河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說:“好,我們一起去摘果子?!泵坊柜W著小猴跳過了小河,小猴很快爬上了果樹,摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說:“小猴會爬樹不會過河,梅花鹿會過河不會爬樹,你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了?!毙『锖兔坊归_心的笑了,從此他們成了好朋友。