我們常常在學(xué)習(xí)和工作中積累了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫下心得體會可以讓我們更好地保留和應(yīng)用這些知識。寫心得體會時可以參考他人的觀點(diǎn)，但要注重自己的思考和獨(dú)立見解的表達(dá)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇一
近期，我有幸參加了一次小學(xué)科學(xué)塑料聽課活動。通過這次活動，我深深感受到了小學(xué)科學(xué)塑料的魅力與實(shí)用性。下面我將就這次聽課的體會進(jìn)行分享。
首先，這次科學(xué)塑料聽課活動圍繞塑料的種類、特性和廣泛應(yīng)用展開，使我對塑料有了更深入的了解。在課堂上，老師通過舉例、展示實(shí)驗(yàn)等方式向我們展示了塑料的種類和特點(diǎn)。我得知了許多常見的塑料材料，如聚乙烯、聚氯乙烯等，并了解到不同種類的塑料具有不同的特性，如硬度、韌性、透明度等。
其次，通過這次聽課活動，我對塑料的廣泛應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識。在實(shí)際生活中，塑料幾乎無處不在。它們被廣泛應(yīng)用于食品包裝、玩具、家居用品等方方面面。塑料的廣泛應(yīng)用使得我們的生活更加方便、舒適。在聽課過程中，老師還通過一些案例向我們展示了塑料在醫(yī)療、建筑、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用，這進(jìn)一步加深了我對塑料的實(shí)用性的認(rèn)識。
再次，這次學(xué)科學(xué)塑料的聽課活動在教學(xué)方式上給予了我們很大的啟發(fā)。課堂上，老師運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如實(shí)驗(yàn)演示、互動問答等，使我們更加主動積極地參與到學(xué)習(xí)中去。特別是實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，老師通過展示塑料的燃燒性和耐溫性來直觀地向我們展示塑料的特性。這種直觀、生動的教學(xué)方式給我們留下了深刻的印象，并激發(fā)了我們對科學(xué)塑料的好奇心和探究欲望。
最后，通過這次學(xué)習(xí)，我不僅對科學(xué)塑料有了更加深入的了解，還培養(yǎng)了對科學(xué)的興趣和探索精神。在課堂上，老師通過有趣的問題和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)我們思考，激發(fā)了我們動手實(shí)踐和探究的興趣。這次塑料聽課活動不僅讓我對塑料產(chǎn)生了濃厚的興趣，還促使我主動學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識，提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。
綜上所述，這次小學(xué)科學(xué)塑料聽課活動使我對塑料有了更加深入的了解和認(rèn)識，讓我明白了塑料的實(shí)用性和廣泛應(yīng)用性。同時，這次聽課活動還激發(fā)了我的科學(xué)探索精神和興趣，讓我更加熱愛學(xué)習(xí)科學(xué)知識。我相信，通過這次小學(xué)科學(xué)塑料聽課活動的啟發(fā)，我將會更加努力學(xué)習(xí)科學(xué)，為科技創(chuàng)新做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇二
在小學(xué)科學(xué)課上，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一堂別開生面的塑料聽課。通過這堂課，我深深地感受到了塑料在我們的日常生活中的重要性和作用。同時，我也對塑料的種類、制造過程以及環(huán)境影響有了更深入的了解。
首先，我們學(xué)習(xí)了塑料這個日常用品的基本定義。在天然界中，塑料不存在，它是以天然氣和石油為原料，通過化學(xué)反應(yīng)制造而成的。塑料是由高分子化合物組成，具有可塑性強(qiáng)、表面光滑、堅(jiān)韌耐用的特點(diǎn)。它可以用來制造各種各樣的物品，如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等。同時，塑料在生活中的應(yīng)用也十分廣泛，幾乎滲透到了我們的方方面面。
其次，我們了解了塑料制造的過程。塑料制造分為三個基本步驟：原料提取、制造和后處理。首先，塑料的原料主要是來自石油和天然氣。它們經(jīng)過提煉和分離后，得到了相應(yīng)的塑料原料。其次，塑料的制造過程需要進(jìn)行加熱、切割和混合等步驟。最后，制成的塑料通過冷卻和凝固等后處理方式，形成了我們平時所見到的各種各樣的塑料制品。
接著，我們還學(xué)習(xí)了塑料在環(huán)境中的影響。塑料制品的使用雖然方便，但其對環(huán)境和人類的影響也是不可忽視的。首先，塑料在制造過程中會產(chǎn)生大量的廢氣和廢水，對空氣和水源造成了污染。其次，由于塑料的可降解性較差，廢棄的塑料制品往往需要數(shù)十年乃至幾百年才能完全分解。大量的廢塑料對土壤和生態(tài)系統(tǒng)造成了嚴(yán)重的破壞。此外，塑料的垃圾還容易堵塞下水道和排水系統(tǒng)，給城市帶來許多問題。
最后，在這堂聽課中，老師還引導(dǎo)我們思考和討論了如何正確使用和處理塑料制品。通過討論，我們得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論。首先，要盡量避免使用一次性塑料制品，如一次性餐具、塑料袋等。我們可以使用可重復(fù)使用的餐具和環(huán)保袋來替代它們，減少對環(huán)境的污染。其次，要合理分類和處理廢塑料，讓它們得到有效的再利用。最后，要增加對塑料回收與再利用的宣傳和教育，在全社會形成對塑料的環(huán)保意識。
總的來說，這堂小學(xué)科學(xué)塑料聽課讓我對塑料有了更為深入的了解。我明白了塑料在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾院妥饔茫舱J(rèn)識到了它對環(huán)境的影響。通過學(xué)習(xí)，我更加珍惜塑料資源，提高了環(huán)保意識。我相信，只有每一個人都能夠正確使用和處理塑料制品，才能夠共同呵護(hù)我們的地球家園。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇三
科學(xué)課是小學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠開拓孩子們的思維方式，培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等能力。最近，我參加了一堂小學(xué)科學(xué)課的觀摩，并從中感受到了許多。在這堂課上，老師通過生動的講解和精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，讓我深刻領(lǐng)悟到了科學(xué)的奧妙，也激發(fā)了我對科學(xué)的興趣和探索欲望。以下是我對這次課程的學(xué)習(xí)心得體會。
首先，在這堂課上，老師通過清晰的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，讓我清楚地知道了學(xué)習(xí)科學(xué)的意義。老師告訴我們，科學(xué)是一門通過觀察和實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識自然規(guī)律的學(xué)科，它對于培養(yǎng)孩子們的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦壿嬎季S都有著重要的作用。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓我對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動力。我開始積極參與其中，希望能夠通過這門課程來拓寬我的知識面。
其次，老師在課堂上注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。她用許多生動有趣的實(shí)驗(yàn)來展示科學(xué)原理。比如，她用酸和堿水溶液的實(shí)驗(yàn)來講解幾種物質(zhì)的酸堿性質(zhì)，還展示了一些通過化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。這些實(shí)驗(yàn)既直觀又形象，讓我更加深入地理解和記憶了其中的科學(xué)知識。同時，在實(shí)驗(yàn)過程中，老師鼓勵我們親自動手操作，通過親身實(shí)踐來加深對知識的理解。通過參與實(shí)驗(yàn)，我不僅感受到了科學(xué)的神奇之處，更鍛煉了我的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 第三，老師注重培養(yǎng)我們的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)過程中，老師安排了小組合作，讓我們共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在合作的過程中，我與同學(xué)們互相交流、協(xié)作，并相互幫助。大家分工明確，各司其職，共同完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過這次合作，我體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也意識到了個人能力與團(tuán)隊(duì)的相互促進(jìn)和提高。同時，我也對其他同學(xué)的才華和特長有了更深的了解，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第四，老師注重啟發(fā)我們的思維。在這堂課上，老師不僅給出了結(jié)論，還引導(dǎo)我們通過觀察、分析等方式，自己推理出科學(xué)原理。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了我們的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓我們在思維的海洋中暢游。通過思考和互動，我不僅掌握了課堂上所學(xué)的知識，更發(fā)展了自己的思維方式和解決問題的能力。
最后，這堂科學(xué)課讓我認(rèn)識到科學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系?？茖W(xué)無處不在，我們每天都在與科學(xué)打交道?？茖W(xué)課不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是培養(yǎng)我們的探索精神和實(shí)踐能力，讓我們在生活中解決問題時能夠運(yùn)用科學(xué)知識的智慧。通過這堂課的學(xué)習(xí)，我明白了科學(xué)對我們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，也更加期待未來的科學(xué)課程。
通過這堂小學(xué)科學(xué)課的觀摩，我對科學(xué)知識有了更深入的理解，并且明白了科學(xué)課的目的和意義。老師通過生動的實(shí)驗(yàn)和啟發(fā)性的教學(xué)，培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力、觀察力和邏輯思維能力。同時，她還注重培養(yǎng)我們的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這次學(xué)習(xí)，我對科學(xué)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，并且明白了科學(xué)與實(shí)際生活的密切關(guān)系。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，用科學(xué)的眼光審視世界，用科學(xué)的方法解決問題。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇四
10月19日，我有幸參加第二屆教科版小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選暨研討會（天津片區(qū)）。參會過程中，觀摩了各位來自全國各地的優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，使我收獲頗豐。同時，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。下面談?wù)勎疫@次聽課的心得體會：
一直以來，我總感覺科學(xué)實(shí)質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。老師們在導(dǎo)入時語言簡潔，但卻很好地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新知識的求知欲更為強(qiáng)烈。從課堂中可以看出，教師是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)，讓我認(rèn)識到一節(jié)真正的'好課。在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。
從而，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，離不開現(xiàn)實(shí)生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學(xué)生的感受也就越深，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在這些優(yōu)質(zhì)課中，每節(jié)課都有很多為切實(shí)解決實(shí)際問題的小實(shí)驗(yàn)、小探究。老師們都特別注重學(xué)生的相互配合，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。實(shí)驗(yàn)有趣而有意義，學(xué)生即動手動腦，又學(xué)有所獲。
總之，在這次的大會中，對我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益匪淺。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇五
9月26日我參加了王瓜店中心小舉行的小學(xué)科學(xué)示范課的研討。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
兩位教師都注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，如何激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于愉悅的情感中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，調(diào)動學(xué)生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。在課堂教學(xué)中教師要善于采取靈活多變的實(shí)驗(yàn)方法，巧妙地安排新異有趣的實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生動手、動腦，創(chuàng)設(shè)寓教于樂的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的原動力，主動探索。
從整個教學(xué)過程可看出，兩位教師對教材作了細(xì)致認(rèn)真地分析，教學(xué)目標(biāo)把握得當(dāng)，對突破重難點(diǎn)也作了精心的設(shè)計(jì)，能運(yùn)用教材相對靈活的進(jìn)行教學(xué)，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教學(xué)效果。
明確教學(xué)目標(biāo)和要求，教師才能圍繞它去有的放矢的設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生才會有目標(biāo)地去發(fā)現(xiàn)問題探究未知，所以教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，要能使學(xué)生思維向縱橫多向擴(kuò)展，動手無拘無束，情感自由積極，還包括教學(xué)的氛圍要能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，教學(xué)的過程是把問題交給學(xué)生自己解決，教學(xué)的時空充分使學(xué)生盡可能地按自己的設(shè)計(jì)操作，使學(xué)生的思維和動手能力都能得到發(fā)展。我們不一定要拘泥于教材給我們的內(nèi)容，只要把握住教學(xué)目標(biāo)，我們可以有選擇地使用教材，精心組織課堂教學(xué)。
課堂上，教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評價(jià)上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
聽課過程中，反思自己的教學(xué)行為，深深感悟到了自己的不足。
1、新課標(biāo)提出，讓老師俯下身來和學(xué)生說話，縱觀整個課堂，總能感覺到師生之間的融洽、自然，而我的課堂缺的就是這種自由交流的感覺。
2、課堂語言不夠精煉、嚴(yán)謹(jǐn)，廢話過多，而且有時還會出現(xiàn)不科學(xué)的表述。
3、科學(xué)學(xué)習(xí)不是教教材，不是簡單的傳授，而是和學(xué)生一起進(jìn)行科學(xué)研究和探討，向科學(xué)家一樣開展研究，所以在課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上缺乏邏輯性，知識與知識間沒有很好的關(guān)聯(lián)，過渡與提高。另外，我覺得我還需要在課堂駕馭能力上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的還不夠。
總之，我聽完這節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價(jià)都使我收獲頗豐，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足認(rèn)真深鉆業(yè)務(wù)、提高自己的理論水平，扎扎實(shí)實(shí)的練好課堂教學(xué)基本功，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，努力打造高效課堂，做到讓學(xué)生多思考、多探究、多交流、多合作、多質(zhì)疑，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，真正發(fā)揮科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及科學(xué)素養(yǎng)的作用。讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇六
今天我參加了我市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課的聽課活動。幾位老師為我們呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂，給我留下了深刻的印象。各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。
《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施探究式的科學(xué)教育，通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程，初步形成對科學(xué)的認(rèn)識，從而最有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的?！笨v觀這節(jié)課，都深刻的貫徹了這一觀點(diǎn)。每節(jié)課知識探究部分都是有學(xué)生小組合作的形式，通過動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作，探討出規(guī)律，形成自己的體驗(yàn)?？v觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設(shè)計(jì)的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的方法。
其中《玩鏡子》牛凱旋老師設(shè)計(jì)的探究活動“激光燈怎樣繞過障礙物擊中目標(biāo)”；《筷子》王佩佩老師設(shè)計(jì)的光穿過空氣的玻璃盒、穿過盛著水的玻璃盒，對比實(shí)驗(yàn)效果明顯；光穿過玻璃發(fā)生折射現(xiàn)象，更是引起學(xué)生的探究熱情?！靶W(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。”學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；理解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)概念，并能應(yīng)用于日常生活；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程和方法；形成尊重事實(shí)、樂于探究的科學(xué)態(tài)度。
幾位老師導(dǎo)課都是用生活中有趣的現(xiàn)象，用科學(xué)知識解答生活現(xiàn)象。使學(xué)生對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動，并能在活動中克服困難，認(rèn)真完成預(yù)定的任務(wù)。將學(xué)到的科學(xué)知識和日常生活中運(yùn)用的工具、器具、設(shè)備相聯(lián)系，識別日常生活中科學(xué)的應(yīng)用。
源頭活水常更新，在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，汲取的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取取得更好的成績。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇七
上星期有幸參加福建省小學(xué)科學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場教學(xué)診斷暨訪談式培訓(xùn)活動。現(xiàn)場，兩位老師為我們展示了《我們周圍的空氣》這節(jié)課。
上午的執(zhí)教教師是橋頭中心小學(xué)顏曉芬老師。顏老師教態(tài)親切，課堂掌控能力強(qiáng)，能充分利用時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，課堂關(guān)注較為全面，縮短了教師講解的時間，把更多的時間留給了學(xué)生。她采用的是潤物細(xì)無聲的滲透教育。
古田第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳容斌老師為我們上了一節(jié)以探究為主的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。陳老師用懸念導(dǎo)入，以懸念結(jié)束。所采用的。實(shí)驗(yàn)都是很新穎的，學(xué)生都很有興趣。給我留下比較深的印象的是在學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，他們?nèi)匀煌Ａ粼趯?shí)驗(yàn)的樂趣中，課堂出現(xiàn)了吵鬧的現(xiàn)象，我們都在想，完蛋了，一節(jié)好課可能會因?yàn)閷W(xué)生的不配合而砸了。恰恰沒有，在接下來的教學(xué)中，陳老師又拋出了新的問題，噴灑空氣清新劑來感受空氣的流動，學(xué)生都被陳老師的教學(xué)吸引了，也漸漸恢復(fù)到課堂的學(xué)習(xí)氣氛中了。在陳老師的因勢利導(dǎo)下，學(xué)生們個個思維活躍，紛紛提出了各種證明空氣具有流動的性質(zhì)的方法。陳老師是真正做到了在科學(xué)課堂中引起孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)孩子進(jìn)行科學(xué)探究的目的。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇八
為期三天的《科學(xué)》優(yōu)質(zhì)課比賽已經(jīng)圓滿結(jié)束了，在本次活動中我參加了兩天的聽課，在本次活動中，老師們都精心準(zhǔn)備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨(dú)到的教風(fēng)。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)工作，現(xiàn)將我在活動中的感受總結(jié)如下：
老師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學(xué)生的視野；自己動手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，按照提出問題——猜想、假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)探索——匯報(bào)交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，在沒有實(shí)驗(yàn)的課堂中讓學(xué)生搜集資料——交流展示——討論探索——拓展創(chuàng)新，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮。
老師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具。嚴(yán)密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。
青年教師可塑性強(qiáng)，教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動活潑。在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。她們思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當(dāng)，雖言語不多，但多點(diǎn)睛之處。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。
本次活動中，老師們都特別注重學(xué)生的互動活動的開展，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身作用，積極主動地獲取知識。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。
總之，在本次活動中，使自己得到了鍛煉。在聽課評課中，學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，真是受益頗豐。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇九
作為一名小學(xué)生，我們每天都要上各種課程，其中科學(xué)課是我最喜歡的一門課。最近，我們學(xué)校的科學(xué)老師采取了一種新的教學(xué)方式，讓我們通過聽課的形式學(xué)習(xí)科學(xué)知識。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我深深地感受到了科學(xué)的魅力和樂趣。
第一，第二節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)和變化的知識。在第一節(jié)課上，老師帶來了一個小實(shí)驗(yàn)，通過加熱水溶液中的結(jié)晶體，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)晶體在加熱后會溶解。這是因?yàn)闇囟鹊纳呤沟萌芤褐械姆肿舆\(yùn)動增加，從而加快了溶質(zhì)和溶劑的參與混合的速度。這個實(shí)驗(yàn)讓我明白了溫度對溶解的影響，也讓我對物質(zhì)的性質(zhì)變化產(chǎn)生了更深層次的理解。
第三節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電流的知識。老師通過一臺簡單的小電流燈，向我們展示了電流的作用。當(dāng)電源連接上電路時，電流流過線路，燈泡亮了起來。我猜測是電流的作用，通過老師的解釋我知道了，電流的流動會使燈泡中的絲熱發(fā)光，這樣才能形成燈光。這讓我對電路的原理有了更加深刻的了解。
通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我不僅僅是在課堂上聽到了知識點(diǎn)的介紹，更是親手進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過程中，我深刻地體驗(yàn)到了科學(xué)探索的樂趣。我覺得我參與了科學(xué)的過程中，不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識，更是主動地動手實(shí)踐。通過觀察、思考和實(shí)驗(yàn)，我不僅僅理解了科學(xué)的知識，更是學(xué)會了用科學(xué)的方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
在這一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)中，我還通過觀察一些科學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了自然界中許多有趣的事情。比如，在一次戶外實(shí)踐活動中，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻沿著固定的路徑行走，而且每只螞蟻都能夠按照特定的方向迅速找到回巢的路。我對此產(chǎn)生了疑問，于是通過閱讀書籍和上網(wǎng)搜索，我了解到這是因?yàn)槲浵仌尫乓环N特殊的信息素，這種信息素可以引導(dǎo)它們找到目的地。這個發(fā)現(xiàn)讓我對昆蟲行為產(chǎn)生了濃厚的興趣，并激發(fā)了我對生物學(xué)的好奇心。
通過這次科學(xué)聽課學(xué)習(xí)，我不僅僅在課堂上學(xué)到了科學(xué)知識，也在生活中運(yùn)用到了這些知識。比如，在平時的水果削皮過程中，我了解到酸性物質(zhì)能夠使水果的皮層軟化，因此我在削皮之前會先用檸檬水浸泡一下。這樣不僅可以幫助我更容易地削皮，還可以保持水果的新鮮和營養(yǎng)。
在我聽課的這段時間里，我不僅僅學(xué)到了科學(xué)知識，也學(xué)會了運(yùn)用科學(xué)的方法去觀察、思考和解決問題。我發(fā)現(xiàn)科學(xué)是一個充滿樂趣和探索的領(lǐng)域，只要我們用心去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們就能夠在科學(xué)的世界中發(fā)現(xiàn)無盡的驚喜。通過這次科學(xué)聽課學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我深深地愛上了科學(xué)，也對科學(xué)的未知充滿了好奇心。我希望以后還能有更多的機(jī)會去參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷地探索和學(xué)習(xí)新的知識。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十
科學(xué)素養(yǎng)的概念由來已久并不斷充實(shí)發(fā)展，下面是本站帶來的小學(xué)科學(xué)教師聽課。
希望大家喜歡。
在20xx年5月85月9日，于臨沂第四小學(xué)和勝利小學(xué)，參加了《山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比》聽課學(xué)習(xí)，會議聽取了十四節(jié)省級講課比賽課，并聽取了專家的簡單點(diǎn)評，使我受益匪淺。
會議聽取了《骨骼》，《肌肉》，《玩鏡子》，《飛旋的陀螺》，《光與我們的生活》，《心臟和血管》，《種辣椒》，《潛望鏡的秘密》，等省級科學(xué)比賽課，它們各有千秋，有的以邏輯推理為主線，有的以觀察、實(shí)驗(yàn)為主線，有的以查閱資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，思考得出結(jié)論的過程，注重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到極致，學(xué)生的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體，水到渠成。
問題情景的創(chuàng)設(shè)，要和我們教學(xué)內(nèi)容相吻合，不能僅僅是為了引出課題，更重要的是引發(fā)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生展開科學(xué)探究。像〈骨骼〉一課，聊城的孟老師創(chuàng)設(shè)的非常好，課堂一開始先展示了一個魔術(shù)，不光吸引了學(xué)生的興趣，就連臺下的老師也都瞪大了眼睛，都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術(shù)，咱們的手可以干很多事，關(guān)于人體的骨，你想知道哪些事?問題出來了，使這一課的科學(xué)探究順利進(jìn)行，水到渠成。老師風(fēng)趣的語言給我留下了深刻的印象。
引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，首先要把握好教材，把握好教材，才能靈活使用教材，才能生成一些新的探究問題。如天氣與生活一課，課中羅列了一些有利的天氣和不利的天氣。這種觀點(diǎn)是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人來說，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對農(nóng)民來說是歡喜，對出行的人來說是沮喪，對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機(jī)等。我們要充分利用天氣有利的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主，科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程?？茖W(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學(xué)生思維要多一些。獲取科學(xué)事實(shí)，是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生思維活動的展開是教學(xué)設(shè)計(jì)的主線。科學(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過程。
科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的，長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此，教學(xué)中應(yīng)注意：要鼓勵、保護(hù)學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
總之，科學(xué)課要以探究為核心，注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練，科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程。
我參加了在中心小舉行的小學(xué)科學(xué)“三好一星”示范課。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，這是小學(xué)四年級科學(xué)的內(nèi)容。尹老師在導(dǎo)入時首先采用多媒體。
課件。
發(fā)出各種聲音：聽力大考驗(yàn);讓學(xué)生思考哪些物體沉，哪些物體浮;然后啟示學(xué)生生活中有哪些沉浮現(xiàn)象學(xué)生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生猜想誰沉誰浮，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個授課過程中，尹老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好!真的好棒!咱們比一比哪個小組完成的最快!等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強(qiáng)大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn);我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會覺得自己很不好;這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對孩子一生的作用將是巨大的。
老師在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。尹老師在授課時就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí);在評課時，有的老師就說：尹老師就是我崇拜的偶像!尹老師的課不能不說是一堂高質(zhì)量的課!當(dāng)然，也有不足的地方，就不一一分析了。
總之，我聽完這節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價(jià)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的有點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。
我參加了在城西小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
第一堂課是孫洪昌老師的《晝夜的形成》，這是小學(xué)四年級科學(xué)的內(nèi)容。孫老師在導(dǎo)入時首先出示圖片：眼力大考驗(yàn);讓學(xué)生思考每天太陽從哪邊升起和落下;然后啟示學(xué)生晝夜又是怎么形成的讓學(xué)生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)操作，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個授課過程中，孫老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好!真的好棒!咱們比一比哪個小組完成的最快!等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強(qiáng)大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn);我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。老師應(yīng)在教育孩子的時候，應(yīng)盡量夸獎多于批評，贊賞多于指責(zé);遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的，老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對孩子一生的作用將是巨大的。
第二節(jié)課是李偉靜老師的小六科學(xué)《電磁鐵》，他講的也很好，從導(dǎo)入到內(nèi)容，試驗(yàn)到最后的課后延伸，整個過程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多?？墒撬谥v學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是她的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。李老師在授課時就注意了這一點(diǎn)，她始終面帶微笑，非常的沉穩(wěn)和從容，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
總之，我聽完這三節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價(jià)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十一
攜帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望，12月8日我非常榮幸參加了由南京市教研室組織的“友善用腦”學(xué)習(xí)活動。聽了這些老師的科學(xué)課后，收獲頗多，感受頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
一、教師講課的特點(diǎn)：
第一堂課是張駿老師的《認(rèn)識金屬》，這是小三科學(xué)的內(nèi)容。張老師在導(dǎo)入時首先出示電水壺；讓學(xué)生思考為什么電水壺用金屬制作，然后啟示學(xué)生思考作答并順勢導(dǎo)入課題。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生設(shè)計(jì)這些物品怎么研究，研究什么，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，張老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：“真好！”、“真的好棒！”、“咱們比一比哪個小組完成的最快！”等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強(qiáng)大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的`時候。老師在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是他的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。張老師在授課時就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)；在評課時，有的老師就說：張老師就是我崇拜的偶像！
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十二
20xx年5月8、9日在xx小學(xué)、四小會議室，我有幸傾聽了14位小學(xué)科學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，也對科學(xué)課的課型有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
參與講課的老師都能緊扣教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)策略得到充分的體現(xiàn)和運(yùn)用。他們都精心準(zhǔn)備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨(dú)到的教風(fēng)。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)工作，現(xiàn)將我在活動中的感受總結(jié)如下：
參加講課的老師都善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，以開闊學(xué)生的視野；自己動手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，按照提出問題——猜想、假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)探索——匯報(bào)交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮。
老師們在本次講課活動中講得各有千秋，有一種百花齊放的感覺。不難看出他們課前作了精心備課。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具。周密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。
三、自身優(yōu)勢明顯，特色突出。
在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的`運(yùn)用，使自己的一舉一動，都起到一定的引導(dǎo)作用。他（她）們思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。教師講得生動，學(xué)生學(xué)得有趣。老師們在課堂上力求語言精當(dāng)，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。特別是德州的孟凡平老師執(zhí)教的“骨骼”，還有……好幾位老師的課讓我耳目一新，她精煉幽默的語言，嫻熟的駕馭課堂能力，把課堂氣氛一次又一次推向高潮。
課堂上，老師們都特別注重學(xué)生的互動活動的相互配合，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，他們?yōu)楹⒆觽兲峁┮粋€觀察、操作、表達(dá)、思考、探究的平臺。以小組合作為載體，引導(dǎo)學(xué)生探究，有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的參與面，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高，真正發(fā)揮了合作的作用。
總之，在本次活動中，參加講課的老師得到了鍛煉，聽課的老師學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，對于我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益頗豐。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十三
在學(xué)習(xí)的過程中，除了自己的努力之外，聽課也是一種很重要的學(xué)習(xí)方式。而聽課的質(zhì)量與否，在一定程度上決定了我們的學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，探討了聽課心得的體會與科學(xué)。
第二段：聽課前的準(zhǔn)備。
聽課前的準(zhǔn)備是很關(guān)鍵的，這些準(zhǔn)備工作不僅有助于我們更好地理解講課內(nèi)容，還能夠提高聽課的效率。一般來說，我們需要提前對本次課程的相關(guān)知識點(diǎn)做一個預(yù)習(xí)，或者是了解該課程的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，預(yù)估掌握該課程后需要達(dá)到的程度。同時，也要選擇一個合適的座位，避免在座位位置上對聽課產(chǎn)生其他干擾。
第三段：聽課的技巧。
在聽課過程中，除了要認(rèn)真地聆聽講師的講解，還要注意一些聽課的技巧。比如說，我們可以在課堂筆記中記錄下一些關(guān)鍵詞或者是與自己有關(guān)的信息，方便后期的復(fù)習(xí)。同時，也要注意課堂上的互動，例如通過提問和回答的形式，加深對于知識點(diǎn)的理解。
第四段：聽課后的反思。
聽課后，及時對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)和提高?？梢酝ㄟ^回顧課堂筆記、復(fù)制一遍重點(diǎn)難點(diǎn)的知識點(diǎn)、測試自己的掌握程度等形式，加深記憶并發(fā)現(xiàn)問題。此外，也可以將核心概念和知識點(diǎn)聯(lián)系起來，并將其應(yīng)用，并結(jié)合自己的實(shí)踐生活進(jìn)行思考。
第五段：結(jié)論。
總的來說，聽課的質(zhì)量與否在一定程度上關(guān)乎我們的學(xué)習(xí)效率。而通過提前準(zhǔn)備、注意聽課技巧、及時反思，我們可以達(dá)到更好的聽課效果。在后面的學(xué)習(xí)和工作中，無論是面對課堂還是其他場景，我們都應(yīng)該認(rèn)真對待，才能夠讓學(xué)到的知識更加深入刻印在我們的腦海中。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十四
xxxx年xx月xxx,在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩,讓我對新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識。使我認(rèn)識到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套,在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,且學(xué)有所獲。
課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧,只有閃爍著智慧,充滿著創(chuàng)意,課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn),也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
課堂上,教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考,設(shè)置懸念,為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會和有效的指導(dǎo);能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異,在探究、評價(jià)上具有多樣性和靈活性;能鼓勵和幫助(包括適時地提供工具,在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等)學(xué)生,引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案,并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
總之,我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到自己在科學(xué)課上的不足,在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多,我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多,我一定會努力下去,讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
孩子的所有偏差行為，包括攻擊性行為、學(xué)習(xí)厭倦和交往障礙等都是因?yàn)楹⒆拥男睦?、情緒問題未能得到及時疏導(dǎo)，長期積攢導(dǎo)致心理出現(xiàn)問題的結(jié)果；孩子產(chǎn)生心理問題根源在父母父母沒能給予孩子足夠的安全感。具體原因有多種多樣：要么父母長期疏于管理，對孩子不理不睬；要么父母無知（特別是母親的緊張情緒），對孩子某個方面保護(hù)或強(qiáng)制過多，使其不能適應(yīng)社會交往；然而更多的是因?yàn)榉蚱揸P(guān)系緊張，導(dǎo)致孩子無所適從。
如《9歲的撫摸》中小男孩因?yàn)榕既幌肫鸶赣H出世的場面感到害怕而不經(jīng)意撫摸自己的私處，被媽媽發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)加批評而固化成習(xí)慣；《十三歲的瘋狂》中的問題孩子因?yàn)閶寢寚Z叨、爸爸粗暴（根源還在于夫妻關(guān)系緊張）而深感不安全，處處與人為敵，動輒打傷同學(xué)也毫無悔意；《我的兒子要退學(xué)》同樣也是因?yàn)楦改鸽x異讓貌似優(yōu)秀的高一男孩因?yàn)閮?nèi)心缺少歸屬感，覺得活著沒意思并以死威脅父母勸他上學(xué)……因此要想培養(yǎng)一個心理健全、行為正常的孩子，父母必須首先學(xué)習(xí)正確的處理自己的情緒和夫妻間的感情問題。
在以后教育孩子的時候要調(diào)整好自己的情緒，要想想孩子平時的進(jìn)步和可愛的地方心情也會隨之轉(zhuǎn)好，平時注意小心觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)他們的狀態(tài)隨時調(diào)整自己的應(yīng)對方式。要盡量把工作和家庭的瑣事與教育孩子分開，讓孩子感受到父母的愛。
當(dāng)你教會孩子情緒管理的時候，你會發(fā)現(xiàn)，孩子的臉上有了更大的笑容，家長也會有更多的笑聲！?。?！
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十五
20xx年10月，我到漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽取了十七位教師的科學(xué)課后，讓我感觸頗多，受益匪淺。現(xiàn)將自己的心得體會如下：
小學(xué)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，科學(xué)對于他們而言具有強(qiáng)大的吸引力，但如果一味灌輸，只會取得相反效果，所以學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動相結(jié)合的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。如：《有趣的食物鏈》這一課，教師充分體現(xiàn)出了科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，讓學(xué)生在科學(xué)課中玩得開心，學(xué)得開心，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
在xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)方老師的《我們是怎樣聽到聲音的》這堂課中，讓我感受到科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程?？茖W(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學(xué)生思維要多一些。這個環(huán)節(jié)是我之前教授科學(xué)課時所缺少的重要部分，通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我明白了科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的。教學(xué)中應(yīng)注意：要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
聲音通過氣體、液體、固體進(jìn)行傳播，對于同學(xué)們理解比較抽象。但是廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的遲老師給與我們一個很好的體會。讓學(xué)生們從最熟悉的上課鈴聲實(shí)驗(yàn)出發(fā)，提出問題“你和我之間有什么呢?”，構(gòu)造了一種直觀模型，讓我們形象的認(rèn)識到聲音是通過空氣傳播。由此可見科學(xué)即生活。科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。
培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)必不可少，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，才能將教師和學(xué)生緊密的結(jié)合在一起;實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，才能保護(hù)思維火花的產(chǎn)生;能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等，才能真正成為一名小小科學(xué)家。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補(bǔ)充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷這次聽課，我觸動很大，包括老師們的自評都使我收獲頗豐，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的有點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十六
10月19日，我有幸參加第二屆教科版小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選暨研討會(天津片區(qū))。參會過程中，觀摩了各位來自全國各地的優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，使我收獲頗豐。同時，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。下面談?wù)勎疫@次聽課的心得體會：
一直以來，我總感覺科學(xué)實(shí)質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。老師們在導(dǎo)入時語言簡潔，但卻很好地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新知識的求知欲更為強(qiáng)烈。從課堂中可以看出，教師是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)，讓我認(rèn)識到一節(jié)真正的好課。在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。
從而，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，離不開現(xiàn)實(shí)生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學(xué)生的感受也就越深，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在這些優(yōu)質(zhì)課中，每節(jié)課都有很多為切實(shí)解決實(shí)際問題的小實(shí)驗(yàn)、小探究。老師們都特別注重學(xué)生的相互配合，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。實(shí)驗(yàn)有趣而有意義，學(xué)生即動手動腦，又學(xué)有所獲。
總之，在這次的大會中，對我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益匪淺。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十七
感謝您在百忙之中拔冗閱讀我的求職信，應(yīng)聘教師職位大學(xué)畢業(yè)生求職信。揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，賴您東風(fēng)助力!我是xx師范學(xué)院20xx屆數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育專業(yè)應(yīng)屆本科。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。希望與貴單位的同事們攜手并肩，共揚(yáng)希望之帆，共創(chuàng)事業(yè)輝煌。
現(xiàn)在的我大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)有一段時間了，在之前的一段時間內(nèi)，我一直在尋找適合自己的工作，但是工作雖然好找，但是真正的適合自己的并不是很多。在經(jīng)過了三個多月的迷惘與挫折之后，我終于感覺到，做一名教師才是真正的適合自己的職業(yè)。這么多年的努力，我再一次站在人生的十字路口，這一次我決定，努力做好一名教師，這才是我這么多年學(xué)習(xí)的目的!
十多年的寒窗苦讀，現(xiàn)在的我已豪情滿懷、信心十足。事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機(jī)會的完美結(jié)合。同樣，一個單位的榮譽(yù)需要承載她的載體——人的無私奉獻(xiàn)。我懇請貴單位給我一個機(jī)會，讓我有幸成為你們中的一員，我將以百倍的熱情和勤奮踏實(shí)的工作來回報(bào)您的知遇之恩，自薦信《應(yīng)聘教師職位大學(xué)畢業(yè)生求職信》。經(jīng)過四年多的專業(yè)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活的磨煉，進(jìn)校時天真、幼稚的我現(xiàn)已變得沉著和冷靜。為了立足社會，為了自己的事業(yè)成功，四年中我不斷努力學(xué)習(xí)，不論是基礎(chǔ)課，還是專業(yè)課，都取得了較好的成績。大學(xué)期間獲得20xx年度院單項(xiàng)獎學(xué)金，達(dá)到國家四級水平，計(jì)算機(jī)過國家一級，并通過了全國普通話測試二級甲等。同時在課余，我還注意不斷擴(kuò)大知識面，輔修了教師職業(yè)技能(中學(xué)數(shù)學(xué)教育)，熟練掌握了從師的基本技能。
學(xué)習(xí)固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。四年多來，為提高自己的授課能力，積累教育經(jīng)驗(yàn)，從大二開始，我在學(xué)好各門專業(yè)課的同時，還利用課余時間積極參加家教實(shí)踐活動，為多名數(shù)學(xué)跛腿的初中和小學(xué)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，使他們的數(shù)學(xué)成績都有較大程度的提高，我的工作也得到了學(xué)生家長的肯定和好評。為進(jìn)一步積累系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，我到xx一中進(jìn)行了長達(dá)兩個月的初中數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)工作，在兩個月的.實(shí)習(xí)時間，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，注意學(xué)習(xí)他們的教學(xué)藝術(shù)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和授課表達(dá)技巧，力爭使自己的教學(xué)風(fēng)格做到知識性和趣味性并舉。通過自己不斷的努力和教學(xué)實(shí)踐，我已具備一名優(yōu)秀教師，過硬的工作作風(fēng)，扎實(shí)地教學(xué)基本功，較強(qiáng)的自學(xué)和適應(yīng)能力，良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，使我對未來的教育工作充滿了信心和期望。
不斷的努力才會有不斷的進(jìn)步，十幾年的寒窗苦讀我都挺過來了，眼前的這點(diǎn)小困難是難不倒我的。困難是暫時的，只要自己一直不斷的努力下去，我一定會成為一名優(yōu)秀的教師，請相信我的自信!最后祝愿貴校桃李滿天下!期盼能得到您的回音!
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十八
20xx年10月，我到漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽取了十七位教師的科學(xué)課后，讓我感觸頗多，受益匪淺?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
小學(xué)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，科學(xué)對于他們而言具有強(qiáng)大的吸引力，但如果一味灌輸，只會取得相反效果，所以學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動相結(jié)合的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。如：《有趣的食物鏈》這一課，教師充分體現(xiàn)出了科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，讓學(xué)生在科學(xué)課中玩得開心，學(xué)得開心，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
在漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)方老師的《我們是怎樣聽到聲音的》這堂課中，讓我感受到科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程?？茖W(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學(xué)生思維要多一些。這個環(huán)節(jié)是我之前教授科學(xué)課時所缺少的重要部分，通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我明白了科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的。教學(xué)中應(yīng)注意：要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
聲音通過氣體、液體、固體進(jìn)行傳播，對于同學(xué)們理解比較抽象。但是廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的遲老師給與我們一個很好的體會。讓學(xué)生們從最熟悉的上課鈴聲實(shí)驗(yàn)出發(fā)，提出問題“你和我之間有什么呢?”，構(gòu)造了一種直觀模型，讓我們形象的認(rèn)識到聲音是通過空氣傳播。由此可見科學(xué)即生活?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。
培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)必不可少，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，才能將教師和學(xué)生緊密的結(jié)合在一起;實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，才能保護(hù)思維火花的產(chǎn)生;能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等，才能真正成為一名小小科學(xué)家。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補(bǔ)充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷這次聽課，我觸動很大，包括老師們的自評都使我收獲頗豐，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的有點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十九
xxxx年xx月xxx，在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識。使我認(rèn)識到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。
一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實(shí)，是不適合作為平常課的。而此次的公開課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀，但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡單明了，用時短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
課堂上，教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評價(jià)上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
總之，我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到自己在科學(xué)課上的不足，在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多，我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多，我一定會努力下去，讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇二十
聽課是學(xué)生在校園中最常見的活動之一，但是，要注意的是聽課并不等于聽懂了課。聽課要學(xué)會科學(xué)的方法，才能更好的提升自己的學(xué)習(xí)效率。本文將從個人的角度出發(fā)，總結(jié)科學(xué)的聽課方法。
第二段：了解自己的聽課習(xí)慣。
每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不盡相同。有的人喜歡在課堂上聽老師講解，有的人則更喜歡自己看書學(xué)習(xí)。因此，科學(xué)的聽課方法首先要了解自己的聽課習(xí)慣。通過了解自己的聽課習(xí)慣，可以更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，提高聽課效率。
第三段：主動思考，積極參與。
聽課并不是一種被動的活動，需要主動思考，積極參與。在聽課過程中，可以通過提前預(yù)習(xí)、舉手問答、帶著問題聽課等方式積極的參與到課堂中來。這樣不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)興趣，還能更好地理解和記憶所學(xué)知識。
第四段：圖像化思維，加深記憶。
圖像化思維是一種非常科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在聽課時，可以根據(jù)所講的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為圖像化的思維，這樣可以更加深刻的記憶所學(xué)內(nèi)容。同時，還可以通過畫圖、做筆記等方式來加深印象，同時也更加有利于寫作業(yè)和復(fù)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
科學(xué)的聽課方法是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。通過了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動思考，積極參與，圖像化思維等方式，可以更好地掌握課堂中的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。聽課并不是單純的聽，更需要學(xué)會方法，認(rèn)真、專注的去聽，從而更好的提升自己的學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇二十一
我參加了縣教育局組織的科學(xué)課國培學(xué)習(xí)活動，聆聽了四位教師的科學(xué)課課堂教學(xué)和小學(xué)科學(xué)首席專家李國權(quán)老師的專題報(bào)告，受益匪淺。主要有以下幾個方面的收獲。
科學(xué)教學(xué)要以科學(xué)探究為主科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論；通過科學(xué)探究活動，學(xué)生以科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。喬麗老師主講的《100毫升水能溶解多少克鹽》這節(jié)課，使我明白教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)課成功的關(guān)鍵。主講教師沒有按照教材安排的程序先提出問題，接著開展實(shí)驗(yàn)，而是別開生面進(jìn)行了對比實(shí)驗(yàn)：在看似相同的兩杯水（一杯清水，一杯食鹽飽和溶液）中，分別加入相等量的食鹽，讓兩名學(xué)生攪拌，結(jié)果一杯水中的鹽很快溶解了，另一杯水中的鹽怎么攪拌也溶解不完。這是為什么？教師這一設(shè)計(jì)自然引發(fā)了學(xué)生三種可能性原因的猜測，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，同時還直接指向本節(jié)課探究目標(biāo)之一：一定量的`水只能溶解一定量的鹽。
喬麗老師不是教教材，也不是用教材教，而是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)大膽進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，化平淡為神奇，體現(xiàn)出較高的科學(xué)素養(yǎng)。
要充分做好課前準(zhǔn)備。
陳中云老師主講的《地球表面的地形》一課，除學(xué)生準(zhǔn)備了有關(guān)房縣的圖片資料外，教師準(zhǔn)備了中國不同地區(qū)不同地貌的若干圖片，不同海拔的山川對比圖片，中國地形圖，湖北行政區(qū)圖，地球儀以及她親手畫的中國地圖。每認(rèn)識一種地形，教師都通過大屏幕進(jìn)行展示，然后將圖片貼在教師畫的中國地圖相應(yīng)的位置上，在此基礎(chǔ)上屏幕展現(xiàn)中國地形圖。學(xué)生不僅對每一種地形有了感性認(rèn)識，而且對中國地形有整體印象，突破了教學(xué)難點(diǎn)。這就是充分而有結(jié)構(gòu)的材料發(fā)揮的作用。首席專家李國權(quán)老師給我們做了《如何提高實(shí)驗(yàn)活動有效性》的專題報(bào)告，李老師用樸實(shí)的語言，豐富的教學(xué)案例重點(diǎn)闡釋了如何做好課前準(zhǔn)備的問題。他告誡我們，課前準(zhǔn)備決定一節(jié)課的成敗。上課前要精心策劃活動內(nèi)容，精選活動材料，要經(jīng)歷活動過程，熟悉實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)引導(dǎo)問題，預(yù)測探究效果，創(chuàng)新活動形式。對照自己教學(xué)，很多課失敗的原因就是課前準(zhǔn)備不夠充分。我們今后的科學(xué)課就要在課前準(zhǔn)備上多下功夫。。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇二十二
我參加了在中心小舉行的小學(xué)科學(xué)“三好一星”示范課。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，這是小學(xué)四年級科學(xué)的內(nèi)容。尹老師在導(dǎo)入時首先采用多媒體課件發(fā)出各種聲音：聽力大考驗(yàn)；讓學(xué)生思考哪些物體沉，哪些物體浮;然后啟示學(xué)生生活中有哪些沉浮現(xiàn)象學(xué)生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生猜想誰沉誰浮，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，尹老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強(qiáng)大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會覺得自己很不好；這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對孩子一生的作用將是巨大的。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇一
近期，我有幸參加了一次小學(xué)科學(xué)塑料聽課活動。通過這次活動，我深深感受到了小學(xué)科學(xué)塑料的魅力與實(shí)用性。下面我將就這次聽課的體會進(jìn)行分享。
首先，這次科學(xué)塑料聽課活動圍繞塑料的種類、特性和廣泛應(yīng)用展開，使我對塑料有了更深入的了解。在課堂上，老師通過舉例、展示實(shí)驗(yàn)等方式向我們展示了塑料的種類和特點(diǎn)。我得知了許多常見的塑料材料，如聚乙烯、聚氯乙烯等，并了解到不同種類的塑料具有不同的特性，如硬度、韌性、透明度等。
其次，通過這次聽課活動，我對塑料的廣泛應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識。在實(shí)際生活中，塑料幾乎無處不在。它們被廣泛應(yīng)用于食品包裝、玩具、家居用品等方方面面。塑料的廣泛應(yīng)用使得我們的生活更加方便、舒適。在聽課過程中，老師還通過一些案例向我們展示了塑料在醫(yī)療、建筑、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用，這進(jìn)一步加深了我對塑料的實(shí)用性的認(rèn)識。
再次，這次學(xué)科學(xué)塑料的聽課活動在教學(xué)方式上給予了我們很大的啟發(fā)。課堂上，老師運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如實(shí)驗(yàn)演示、互動問答等，使我們更加主動積極地參與到學(xué)習(xí)中去。特別是實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，老師通過展示塑料的燃燒性和耐溫性來直觀地向我們展示塑料的特性。這種直觀、生動的教學(xué)方式給我們留下了深刻的印象，并激發(fā)了我們對科學(xué)塑料的好奇心和探究欲望。
最后，通過這次學(xué)習(xí)，我不僅對科學(xué)塑料有了更加深入的了解，還培養(yǎng)了對科學(xué)的興趣和探索精神。在課堂上，老師通過有趣的問題和實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)我們思考，激發(fā)了我們動手實(shí)踐和探究的興趣。這次塑料聽課活動不僅讓我對塑料產(chǎn)生了濃厚的興趣，還促使我主動學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識，提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。
綜上所述，這次小學(xué)科學(xué)塑料聽課活動使我對塑料有了更加深入的了解和認(rèn)識，讓我明白了塑料的實(shí)用性和廣泛應(yīng)用性。同時，這次聽課活動還激發(fā)了我的科學(xué)探索精神和興趣，讓我更加熱愛學(xué)習(xí)科學(xué)知識。我相信，通過這次小學(xué)科學(xué)塑料聽課活動的啟發(fā)，我將會更加努力學(xué)習(xí)科學(xué)，為科技創(chuàng)新做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇二
在小學(xué)科學(xué)課上，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一堂別開生面的塑料聽課。通過這堂課，我深深地感受到了塑料在我們的日常生活中的重要性和作用。同時，我也對塑料的種類、制造過程以及環(huán)境影響有了更深入的了解。
首先，我們學(xué)習(xí)了塑料這個日常用品的基本定義。在天然界中，塑料不存在，它是以天然氣和石油為原料，通過化學(xué)反應(yīng)制造而成的。塑料是由高分子化合物組成，具有可塑性強(qiáng)、表面光滑、堅(jiān)韌耐用的特點(diǎn)。它可以用來制造各種各樣的物品，如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等。同時，塑料在生活中的應(yīng)用也十分廣泛，幾乎滲透到了我們的方方面面。
其次，我們了解了塑料制造的過程。塑料制造分為三個基本步驟：原料提取、制造和后處理。首先，塑料的原料主要是來自石油和天然氣。它們經(jīng)過提煉和分離后，得到了相應(yīng)的塑料原料。其次，塑料的制造過程需要進(jìn)行加熱、切割和混合等步驟。最后，制成的塑料通過冷卻和凝固等后處理方式，形成了我們平時所見到的各種各樣的塑料制品。
接著，我們還學(xué)習(xí)了塑料在環(huán)境中的影響。塑料制品的使用雖然方便，但其對環(huán)境和人類的影響也是不可忽視的。首先，塑料在制造過程中會產(chǎn)生大量的廢氣和廢水，對空氣和水源造成了污染。其次，由于塑料的可降解性較差，廢棄的塑料制品往往需要數(shù)十年乃至幾百年才能完全分解。大量的廢塑料對土壤和生態(tài)系統(tǒng)造成了嚴(yán)重的破壞。此外，塑料的垃圾還容易堵塞下水道和排水系統(tǒng)，給城市帶來許多問題。
最后，在這堂聽課中，老師還引導(dǎo)我們思考和討論了如何正確使用和處理塑料制品。通過討論，我們得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論。首先，要盡量避免使用一次性塑料制品，如一次性餐具、塑料袋等。我們可以使用可重復(fù)使用的餐具和環(huán)保袋來替代它們，減少對環(huán)境的污染。其次，要合理分類和處理廢塑料，讓它們得到有效的再利用。最后，要增加對塑料回收與再利用的宣傳和教育，在全社會形成對塑料的環(huán)保意識。
總的來說，這堂小學(xué)科學(xué)塑料聽課讓我對塑料有了更為深入的了解。我明白了塑料在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾院妥饔茫舱J(rèn)識到了它對環(huán)境的影響。通過學(xué)習(xí)，我更加珍惜塑料資源，提高了環(huán)保意識。我相信，只有每一個人都能夠正確使用和處理塑料制品，才能夠共同呵護(hù)我們的地球家園。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇三
科學(xué)課是小學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，它能夠開拓孩子們的思維方式，培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等能力。最近，我參加了一堂小學(xué)科學(xué)課的觀摩，并從中感受到了許多。在這堂課上，老師通過生動的講解和精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，讓我深刻領(lǐng)悟到了科學(xué)的奧妙，也激發(fā)了我對科學(xué)的興趣和探索欲望。以下是我對這次課程的學(xué)習(xí)心得體會。
首先，在這堂課上，老師通過清晰的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，讓我清楚地知道了學(xué)習(xí)科學(xué)的意義。老師告訴我們，科學(xué)是一門通過觀察和實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識自然規(guī)律的學(xué)科，它對于培養(yǎng)孩子們的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦壿嬎季S都有著重要的作用。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓我對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動力。我開始積極參與其中，希望能夠通過這門課程來拓寬我的知識面。
其次，老師在課堂上注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。她用許多生動有趣的實(shí)驗(yàn)來展示科學(xué)原理。比如，她用酸和堿水溶液的實(shí)驗(yàn)來講解幾種物質(zhì)的酸堿性質(zhì)，還展示了一些通過化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。這些實(shí)驗(yàn)既直觀又形象，讓我更加深入地理解和記憶了其中的科學(xué)知識。同時，在實(shí)驗(yàn)過程中，老師鼓勵我們親自動手操作，通過親身實(shí)踐來加深對知識的理解。通過參與實(shí)驗(yàn)，我不僅感受到了科學(xué)的神奇之處，更鍛煉了我的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 第三，老師注重培養(yǎng)我們的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)過程中，老師安排了小組合作，讓我們共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在合作的過程中，我與同學(xué)們互相交流、協(xié)作，并相互幫助。大家分工明確，各司其職，共同完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過這次合作，我體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也意識到了個人能力與團(tuán)隊(duì)的相互促進(jìn)和提高。同時，我也對其他同學(xué)的才華和特長有了更深的了解，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第四，老師注重啟發(fā)我們的思維。在這堂課上，老師不僅給出了結(jié)論，還引導(dǎo)我們通過觀察、分析等方式，自己推理出科學(xué)原理。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了我們的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓我們在思維的海洋中暢游。通過思考和互動，我不僅掌握了課堂上所學(xué)的知識，更發(fā)展了自己的思維方式和解決問題的能力。
最后，這堂科學(xué)課讓我認(rèn)識到科學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系?？茖W(xué)無處不在，我們每天都在與科學(xué)打交道?？茖W(xué)課不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是培養(yǎng)我們的探索精神和實(shí)踐能力，讓我們在生活中解決問題時能夠運(yùn)用科學(xué)知識的智慧。通過這堂課的學(xué)習(xí)，我明白了科學(xué)對我們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，也更加期待未來的科學(xué)課程。
通過這堂小學(xué)科學(xué)課的觀摩，我對科學(xué)知識有了更深入的理解，并且明白了科學(xué)課的目的和意義。老師通過生動的實(shí)驗(yàn)和啟發(fā)性的教學(xué)，培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力、觀察力和邏輯思維能力。同時，她還注重培養(yǎng)我們的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這次學(xué)習(xí)，我對科學(xué)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，并且明白了科學(xué)與實(shí)際生活的密切關(guān)系。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，用科學(xué)的眼光審視世界，用科學(xué)的方法解決問題。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇四
10月19日，我有幸參加第二屆教科版小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選暨研討會（天津片區(qū)）。參會過程中，觀摩了各位來自全國各地的優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，使我收獲頗豐。同時，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。下面談?wù)勎疫@次聽課的心得體會：
一直以來，我總感覺科學(xué)實(shí)質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。老師們在導(dǎo)入時語言簡潔，但卻很好地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新知識的求知欲更為強(qiáng)烈。從課堂中可以看出，教師是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)，讓我認(rèn)識到一節(jié)真正的'好課。在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。
從而，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，離不開現(xiàn)實(shí)生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學(xué)生的感受也就越深，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在這些優(yōu)質(zhì)課中，每節(jié)課都有很多為切實(shí)解決實(shí)際問題的小實(shí)驗(yàn)、小探究。老師們都特別注重學(xué)生的相互配合，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。實(shí)驗(yàn)有趣而有意義，學(xué)生即動手動腦，又學(xué)有所獲。
總之，在這次的大會中，對我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益匪淺。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇五
9月26日我參加了王瓜店中心小舉行的小學(xué)科學(xué)示范課的研討。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
兩位教師都注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，如何激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于愉悅的情感中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，調(diào)動學(xué)生求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。在課堂教學(xué)中教師要善于采取靈活多變的實(shí)驗(yàn)方法，巧妙地安排新異有趣的實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生動手、動腦，創(chuàng)設(shè)寓教于樂的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的原動力，主動探索。
從整個教學(xué)過程可看出，兩位教師對教材作了細(xì)致認(rèn)真地分析，教學(xué)目標(biāo)把握得當(dāng)，對突破重難點(diǎn)也作了精心的設(shè)計(jì)，能運(yùn)用教材相對靈活的進(jìn)行教學(xué)，而不是拘泥于教材的固定模式。，取得了良好的教學(xué)效果。
明確教學(xué)目標(biāo)和要求，教師才能圍繞它去有的放矢的設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生才會有目標(biāo)地去發(fā)現(xiàn)問題探究未知，所以教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，要能使學(xué)生思維向縱橫多向擴(kuò)展，動手無拘無束，情感自由積極，還包括教學(xué)的氛圍要能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，教學(xué)的過程是把問題交給學(xué)生自己解決，教學(xué)的時空充分使學(xué)生盡可能地按自己的設(shè)計(jì)操作，使學(xué)生的思維和動手能力都能得到發(fā)展。我們不一定要拘泥于教材給我們的內(nèi)容，只要把握住教學(xué)目標(biāo)，我們可以有選擇地使用教材，精心組織課堂教學(xué)。
課堂上，教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評價(jià)上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
聽課過程中，反思自己的教學(xué)行為，深深感悟到了自己的不足。
1、新課標(biāo)提出，讓老師俯下身來和學(xué)生說話，縱觀整個課堂，總能感覺到師生之間的融洽、自然，而我的課堂缺的就是這種自由交流的感覺。
2、課堂語言不夠精煉、嚴(yán)謹(jǐn)，廢話過多，而且有時還會出現(xiàn)不科學(xué)的表述。
3、科學(xué)學(xué)習(xí)不是教教材，不是簡單的傳授，而是和學(xué)生一起進(jìn)行科學(xué)研究和探討，向科學(xué)家一樣開展研究，所以在課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上缺乏邏輯性，知識與知識間沒有很好的關(guān)聯(lián)，過渡與提高。另外，我覺得我還需要在課堂駕馭能力上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的還不夠。
總之，我聽完這節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價(jià)都使我收獲頗豐，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足認(rèn)真深鉆業(yè)務(wù)、提高自己的理論水平，扎扎實(shí)實(shí)的練好課堂教學(xué)基本功，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，努力打造高效課堂，做到讓學(xué)生多思考、多探究、多交流、多合作、多質(zhì)疑，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，真正發(fā)揮科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及科學(xué)素養(yǎng)的作用。讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇六
今天我參加了我市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課的聽課活動。幾位老師為我們呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂，給我留下了深刻的印象。各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。
《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施探究式的科學(xué)教育，通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程，初步形成對科學(xué)的認(rèn)識，從而最有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的?！笨v觀這節(jié)課，都深刻的貫徹了這一觀點(diǎn)。每節(jié)課知識探究部分都是有學(xué)生小組合作的形式，通過動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作，探討出規(guī)律，形成自己的體驗(yàn)?？v觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設(shè)計(jì)的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平采取靈活的方法。
其中《玩鏡子》牛凱旋老師設(shè)計(jì)的探究活動“激光燈怎樣繞過障礙物擊中目標(biāo)”；《筷子》王佩佩老師設(shè)計(jì)的光穿過空氣的玻璃盒、穿過盛著水的玻璃盒，對比實(shí)驗(yàn)效果明顯；光穿過玻璃發(fā)生折射現(xiàn)象，更是引起學(xué)生的探究熱情?！靶W(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。”學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；理解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)概念，并能應(yīng)用于日常生活；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程和方法；形成尊重事實(shí)、樂于探究的科學(xué)態(tài)度。
幾位老師導(dǎo)課都是用生活中有趣的現(xiàn)象，用科學(xué)知識解答生活現(xiàn)象。使學(xué)生對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動，并能在活動中克服困難，認(rèn)真完成預(yù)定的任務(wù)。將學(xué)到的科學(xué)知識和日常生活中運(yùn)用的工具、器具、設(shè)備相聯(lián)系，識別日常生活中科學(xué)的應(yīng)用。
源頭活水常更新，在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，汲取的精華，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取取得更好的成績。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇七
上星期有幸參加福建省小學(xué)科學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場教學(xué)診斷暨訪談式培訓(xùn)活動。現(xiàn)場，兩位老師為我們展示了《我們周圍的空氣》這節(jié)課。
上午的執(zhí)教教師是橋頭中心小學(xué)顏曉芬老師。顏老師教態(tài)親切，課堂掌控能力強(qiáng)，能充分利用時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，課堂關(guān)注較為全面，縮短了教師講解的時間，把更多的時間留給了學(xué)生。她采用的是潤物細(xì)無聲的滲透教育。
古田第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳容斌老師為我們上了一節(jié)以探究為主的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。陳老師用懸念導(dǎo)入，以懸念結(jié)束。所采用的。實(shí)驗(yàn)都是很新穎的，學(xué)生都很有興趣。給我留下比較深的印象的是在學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，他們?nèi)匀煌Ａ粼趯?shí)驗(yàn)的樂趣中，課堂出現(xiàn)了吵鬧的現(xiàn)象，我們都在想，完蛋了，一節(jié)好課可能會因?yàn)閷W(xué)生的不配合而砸了。恰恰沒有，在接下來的教學(xué)中，陳老師又拋出了新的問題，噴灑空氣清新劑來感受空氣的流動，學(xué)生都被陳老師的教學(xué)吸引了，也漸漸恢復(fù)到課堂的學(xué)習(xí)氣氛中了。在陳老師的因勢利導(dǎo)下，學(xué)生們個個思維活躍，紛紛提出了各種證明空氣具有流動的性質(zhì)的方法。陳老師是真正做到了在科學(xué)課堂中引起孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)孩子進(jìn)行科學(xué)探究的目的。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇八
為期三天的《科學(xué)》優(yōu)質(zhì)課比賽已經(jīng)圓滿結(jié)束了，在本次活動中我參加了兩天的聽課，在本次活動中，老師們都精心準(zhǔn)備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨(dú)到的教風(fēng)。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)工作，現(xiàn)將我在活動中的感受總結(jié)如下：
老師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學(xué)生的視野；自己動手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，按照提出問題——猜想、假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)探索——匯報(bào)交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，在沒有實(shí)驗(yàn)的課堂中讓學(xué)生搜集資料——交流展示——討論探索——拓展創(chuàng)新，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮。
老師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具。嚴(yán)密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。
青年教師可塑性強(qiáng)，教學(xué)思路新穎，課堂教學(xué)生動活潑。在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。她們思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當(dāng)，雖言語不多，但多點(diǎn)睛之處。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。
本次活動中，老師們都特別注重學(xué)生的互動活動的開展，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身作用，積極主動地獲取知識。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，而是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。
總之，在本次活動中，使自己得到了鍛煉。在聽課評課中，學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，真是受益頗豐。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇九
作為一名小學(xué)生，我們每天都要上各種課程，其中科學(xué)課是我最喜歡的一門課。最近，我們學(xué)校的科學(xué)老師采取了一種新的教學(xué)方式，讓我們通過聽課的形式學(xué)習(xí)科學(xué)知識。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我深深地感受到了科學(xué)的魅力和樂趣。
第一，第二節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)和變化的知識。在第一節(jié)課上，老師帶來了一個小實(shí)驗(yàn)，通過加熱水溶液中的結(jié)晶體，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)晶體在加熱后會溶解。這是因?yàn)闇囟鹊纳呤沟萌芤褐械姆肿舆\(yùn)動增加，從而加快了溶質(zhì)和溶劑的參與混合的速度。這個實(shí)驗(yàn)讓我明白了溫度對溶解的影響，也讓我對物質(zhì)的性質(zhì)變化產(chǎn)生了更深層次的理解。
第三節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電流的知識。老師通過一臺簡單的小電流燈，向我們展示了電流的作用。當(dāng)電源連接上電路時，電流流過線路，燈泡亮了起來。我猜測是電流的作用，通過老師的解釋我知道了，電流的流動會使燈泡中的絲熱發(fā)光，這樣才能形成燈光。這讓我對電路的原理有了更加深刻的了解。
通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我不僅僅是在課堂上聽到了知識點(diǎn)的介紹，更是親手進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過程中，我深刻地體驗(yàn)到了科學(xué)探索的樂趣。我覺得我參與了科學(xué)的過程中，不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識，更是主動地動手實(shí)踐。通過觀察、思考和實(shí)驗(yàn)，我不僅僅理解了科學(xué)的知識，更是學(xué)會了用科學(xué)的方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
在這一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)中，我還通過觀察一些科學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了自然界中許多有趣的事情。比如，在一次戶外實(shí)踐活動中，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻沿著固定的路徑行走，而且每只螞蟻都能夠按照特定的方向迅速找到回巢的路。我對此產(chǎn)生了疑問，于是通過閱讀書籍和上網(wǎng)搜索，我了解到這是因?yàn)槲浵仌尫乓环N特殊的信息素，這種信息素可以引導(dǎo)它們找到目的地。這個發(fā)現(xiàn)讓我對昆蟲行為產(chǎn)生了濃厚的興趣，并激發(fā)了我對生物學(xué)的好奇心。
通過這次科學(xué)聽課學(xué)習(xí)，我不僅僅在課堂上學(xué)到了科學(xué)知識，也在生活中運(yùn)用到了這些知識。比如，在平時的水果削皮過程中，我了解到酸性物質(zhì)能夠使水果的皮層軟化，因此我在削皮之前會先用檸檬水浸泡一下。這樣不僅可以幫助我更容易地削皮，還可以保持水果的新鮮和營養(yǎng)。
在我聽課的這段時間里，我不僅僅學(xué)到了科學(xué)知識，也學(xué)會了運(yùn)用科學(xué)的方法去觀察、思考和解決問題。我發(fā)現(xiàn)科學(xué)是一個充滿樂趣和探索的領(lǐng)域，只要我們用心去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們就能夠在科學(xué)的世界中發(fā)現(xiàn)無盡的驚喜。通過這次科學(xué)聽課學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我深深地愛上了科學(xué)，也對科學(xué)的未知充滿了好奇心。我希望以后還能有更多的機(jī)會去參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷地探索和學(xué)習(xí)新的知識。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十
科學(xué)素養(yǎng)的概念由來已久并不斷充實(shí)發(fā)展，下面是本站帶來的小學(xué)科學(xué)教師聽課。
希望大家喜歡。
在20xx年5月85月9日，于臨沂第四小學(xué)和勝利小學(xué)，參加了《山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比》聽課學(xué)習(xí)，會議聽取了十四節(jié)省級講課比賽課，并聽取了專家的簡單點(diǎn)評，使我受益匪淺。
會議聽取了《骨骼》，《肌肉》，《玩鏡子》，《飛旋的陀螺》，《光與我們的生活》，《心臟和血管》，《種辣椒》，《潛望鏡的秘密》，等省級科學(xué)比賽課，它們各有千秋，有的以邏輯推理為主線，有的以觀察、實(shí)驗(yàn)為主線，有的以查閱資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，思考得出結(jié)論的過程，注重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到極致，學(xué)生的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體，水到渠成。
問題情景的創(chuàng)設(shè)，要和我們教學(xué)內(nèi)容相吻合，不能僅僅是為了引出課題，更重要的是引發(fā)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生展開科學(xué)探究。像〈骨骼〉一課，聊城的孟老師創(chuàng)設(shè)的非常好，課堂一開始先展示了一個魔術(shù)，不光吸引了學(xué)生的興趣，就連臺下的老師也都瞪大了眼睛，都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術(shù)，咱們的手可以干很多事，關(guān)于人體的骨，你想知道哪些事?問題出來了，使這一課的科學(xué)探究順利進(jìn)行，水到渠成。老師風(fēng)趣的語言給我留下了深刻的印象。
引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，首先要把握好教材，把握好教材，才能靈活使用教材，才能生成一些新的探究問題。如天氣與生活一課，課中羅列了一些有利的天氣和不利的天氣。這種觀點(diǎn)是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人來說，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對農(nóng)民來說是歡喜，對出行的人來說是沮喪，對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機(jī)等。我們要充分利用天氣有利的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主，科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程?？茖W(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學(xué)生思維要多一些。獲取科學(xué)事實(shí)，是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生思維活動的展開是教學(xué)設(shè)計(jì)的主線。科學(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過程。
科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的，長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此，教學(xué)中應(yīng)注意：要鼓勵、保護(hù)學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
總之，科學(xué)課要以探究為核心，注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練，科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程。
我參加了在中心小舉行的小學(xué)科學(xué)“三好一星”示范課。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，這是小學(xué)四年級科學(xué)的內(nèi)容。尹老師在導(dǎo)入時首先采用多媒體。
課件。
發(fā)出各種聲音：聽力大考驗(yàn);讓學(xué)生思考哪些物體沉，哪些物體浮;然后啟示學(xué)生生活中有哪些沉浮現(xiàn)象學(xué)生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生猜想誰沉誰浮，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個授課過程中，尹老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好!真的好棒!咱們比一比哪個小組完成的最快!等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強(qiáng)大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn);我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會覺得自己很不好;這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對孩子一生的作用將是巨大的。
老師在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。尹老師在授課時就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí);在評課時，有的老師就說：尹老師就是我崇拜的偶像!尹老師的課不能不說是一堂高質(zhì)量的課!當(dāng)然，也有不足的地方，就不一一分析了。
總之，我聽完這節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價(jià)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的有點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。
我參加了在城西小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
第一堂課是孫洪昌老師的《晝夜的形成》，這是小學(xué)四年級科學(xué)的內(nèi)容。孫老師在導(dǎo)入時首先出示圖片：眼力大考驗(yàn);讓學(xué)生思考每天太陽從哪邊升起和落下;然后啟示學(xué)生晝夜又是怎么形成的讓學(xué)生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)操作，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個授課過程中，孫老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好!真的好棒!咱們比一比哪個小組完成的最快!等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強(qiáng)大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn);我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。老師應(yīng)在教育孩子的時候，應(yīng)盡量夸獎多于批評，贊賞多于指責(zé);遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的，老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對孩子一生的作用將是巨大的。
第二節(jié)課是李偉靜老師的小六科學(xué)《電磁鐵》，他講的也很好，從導(dǎo)入到內(nèi)容，試驗(yàn)到最后的課后延伸，整個過程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多?？墒撬谥v學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是她的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。李老師在授課時就注意了這一點(diǎn)，她始終面帶微笑，非常的沉穩(wěn)和從容，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
總之，我聽完這三節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價(jià)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十一
攜帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望，12月8日我非常榮幸參加了由南京市教研室組織的“友善用腦”學(xué)習(xí)活動。聽了這些老師的科學(xué)課后，收獲頗多，感受頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
一、教師講課的特點(diǎn)：
第一堂課是張駿老師的《認(rèn)識金屬》，這是小三科學(xué)的內(nèi)容。張老師在導(dǎo)入時首先出示電水壺；讓學(xué)生思考為什么電水壺用金屬制作，然后啟示學(xué)生思考作答并順勢導(dǎo)入課題。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生設(shè)計(jì)這些物品怎么研究，研究什么，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，張老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：“真好！”、“真的好棒！”、“咱們比一比哪個小組完成的最快！”等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強(qiáng)大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的`時候。老師在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是他的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。張老師在授課時就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)；在評課時，有的老師就說：張老師就是我崇拜的偶像！
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十二
20xx年5月8、9日在xx小學(xué)、四小會議室，我有幸傾聽了14位小學(xué)科學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，也對科學(xué)課的課型有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
參與講課的老師都能緊扣教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)策略得到充分的體現(xiàn)和運(yùn)用。他們都精心準(zhǔn)備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨(dú)到的教風(fēng)。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)工作，現(xiàn)將我在活動中的感受總結(jié)如下：
參加講課的老師都善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，以開闊學(xué)生的視野；自己動手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，按照提出問題——猜想、假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)探索——匯報(bào)交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮。
老師們在本次講課活動中講得各有千秋，有一種百花齊放的感覺。不難看出他們課前作了精心備課。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具。周密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。
三、自身優(yōu)勢明顯，特色突出。
在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的`運(yùn)用，使自己的一舉一動，都起到一定的引導(dǎo)作用。他（她）們思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。教師講得生動，學(xué)生學(xué)得有趣。老師們在課堂上力求語言精當(dāng)，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。特別是德州的孟凡平老師執(zhí)教的“骨骼”，還有……好幾位老師的課讓我耳目一新，她精煉幽默的語言，嫻熟的駕馭課堂能力，把課堂氣氛一次又一次推向高潮。
課堂上，老師們都特別注重學(xué)生的互動活動的相互配合，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，他們?yōu)楹⒆觽兲峁┮粋€觀察、操作、表達(dá)、思考、探究的平臺。以小組合作為載體，引導(dǎo)學(xué)生探究，有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的參與面，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高，真正發(fā)揮了合作的作用。
總之，在本次活動中，參加講課的老師得到了鍛煉，聽課的老師學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，對于我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益頗豐。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十三
在學(xué)習(xí)的過程中，除了自己的努力之外，聽課也是一種很重要的學(xué)習(xí)方式。而聽課的質(zhì)量與否，在一定程度上決定了我們的學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，探討了聽課心得的體會與科學(xué)。
第二段：聽課前的準(zhǔn)備。
聽課前的準(zhǔn)備是很關(guān)鍵的，這些準(zhǔn)備工作不僅有助于我們更好地理解講課內(nèi)容，還能夠提高聽課的效率。一般來說，我們需要提前對本次課程的相關(guān)知識點(diǎn)做一個預(yù)習(xí)，或者是了解該課程的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，預(yù)估掌握該課程后需要達(dá)到的程度。同時，也要選擇一個合適的座位，避免在座位位置上對聽課產(chǎn)生其他干擾。
第三段：聽課的技巧。
在聽課過程中，除了要認(rèn)真地聆聽講師的講解，還要注意一些聽課的技巧。比如說，我們可以在課堂筆記中記錄下一些關(guān)鍵詞或者是與自己有關(guān)的信息，方便后期的復(fù)習(xí)。同時，也要注意課堂上的互動，例如通過提問和回答的形式，加深對于知識點(diǎn)的理解。
第四段：聽課后的反思。
聽課后，及時對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)和提高?？梢酝ㄟ^回顧課堂筆記、復(fù)制一遍重點(diǎn)難點(diǎn)的知識點(diǎn)、測試自己的掌握程度等形式，加深記憶并發(fā)現(xiàn)問題。此外，也可以將核心概念和知識點(diǎn)聯(lián)系起來，并將其應(yīng)用，并結(jié)合自己的實(shí)踐生活進(jìn)行思考。
第五段：結(jié)論。
總的來說，聽課的質(zhì)量與否在一定程度上關(guān)乎我們的學(xué)習(xí)效率。而通過提前準(zhǔn)備、注意聽課技巧、及時反思，我們可以達(dá)到更好的聽課效果。在后面的學(xué)習(xí)和工作中，無論是面對課堂還是其他場景，我們都應(yīng)該認(rèn)真對待，才能夠讓學(xué)到的知識更加深入刻印在我們的腦海中。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十四
xxxx年xx月xxx,在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩,讓我對新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識。使我認(rèn)識到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套,在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究,且學(xué)有所獲。
課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧,只有閃爍著智慧,充滿著創(chuàng)意,課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn),也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
課堂上,教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考,設(shè)置懸念,為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會和有效的指導(dǎo);能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異,在探究、評價(jià)上具有多樣性和靈活性;能鼓勵和幫助(包括適時地提供工具,在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等)學(xué)生,引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案,并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
總之,我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到自己在科學(xué)課上的不足,在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多,我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多,我一定會努力下去,讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
孩子的所有偏差行為，包括攻擊性行為、學(xué)習(xí)厭倦和交往障礙等都是因?yàn)楹⒆拥男睦?、情緒問題未能得到及時疏導(dǎo)，長期積攢導(dǎo)致心理出現(xiàn)問題的結(jié)果；孩子產(chǎn)生心理問題根源在父母父母沒能給予孩子足夠的安全感。具體原因有多種多樣：要么父母長期疏于管理，對孩子不理不睬；要么父母無知（特別是母親的緊張情緒），對孩子某個方面保護(hù)或強(qiáng)制過多，使其不能適應(yīng)社會交往；然而更多的是因?yàn)榉蚱揸P(guān)系緊張，導(dǎo)致孩子無所適從。
如《9歲的撫摸》中小男孩因?yàn)榕既幌肫鸶赣H出世的場面感到害怕而不經(jīng)意撫摸自己的私處，被媽媽發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)加批評而固化成習(xí)慣；《十三歲的瘋狂》中的問題孩子因?yàn)閶寢寚Z叨、爸爸粗暴（根源還在于夫妻關(guān)系緊張）而深感不安全，處處與人為敵，動輒打傷同學(xué)也毫無悔意；《我的兒子要退學(xué)》同樣也是因?yàn)楦改鸽x異讓貌似優(yōu)秀的高一男孩因?yàn)閮?nèi)心缺少歸屬感，覺得活著沒意思并以死威脅父母勸他上學(xué)……因此要想培養(yǎng)一個心理健全、行為正常的孩子，父母必須首先學(xué)習(xí)正確的處理自己的情緒和夫妻間的感情問題。
在以后教育孩子的時候要調(diào)整好自己的情緒，要想想孩子平時的進(jìn)步和可愛的地方心情也會隨之轉(zhuǎn)好，平時注意小心觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)他們的狀態(tài)隨時調(diào)整自己的應(yīng)對方式。要盡量把工作和家庭的瑣事與教育孩子分開，讓孩子感受到父母的愛。
當(dāng)你教會孩子情緒管理的時候，你會發(fā)現(xiàn)，孩子的臉上有了更大的笑容，家長也會有更多的笑聲！?。?！
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十五
20xx年10月，我到漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽取了十七位教師的科學(xué)課后，讓我感觸頗多，受益匪淺。現(xiàn)將自己的心得體會如下：
小學(xué)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，科學(xué)對于他們而言具有強(qiáng)大的吸引力，但如果一味灌輸，只會取得相反效果，所以學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動相結(jié)合的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。如：《有趣的食物鏈》這一課，教師充分體現(xiàn)出了科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，讓學(xué)生在科學(xué)課中玩得開心，學(xué)得開心，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
在xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)方老師的《我們是怎樣聽到聲音的》這堂課中，讓我感受到科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程?？茖W(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學(xué)生思維要多一些。這個環(huán)節(jié)是我之前教授科學(xué)課時所缺少的重要部分，通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我明白了科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的。教學(xué)中應(yīng)注意：要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
聲音通過氣體、液體、固體進(jìn)行傳播，對于同學(xué)們理解比較抽象。但是廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的遲老師給與我們一個很好的體會。讓學(xué)生們從最熟悉的上課鈴聲實(shí)驗(yàn)出發(fā)，提出問題“你和我之間有什么呢?”，構(gòu)造了一種直觀模型，讓我們形象的認(rèn)識到聲音是通過空氣傳播。由此可見科學(xué)即生活。科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。
培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)必不可少，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，才能將教師和學(xué)生緊密的結(jié)合在一起;實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，才能保護(hù)思維火花的產(chǎn)生;能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等，才能真正成為一名小小科學(xué)家。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補(bǔ)充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷這次聽課，我觸動很大，包括老師們的自評都使我收獲頗豐，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的有點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十六
10月19日，我有幸參加第二屆教科版小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選暨研討會(天津片區(qū))。參會過程中，觀摩了各位來自全國各地的優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，使我收獲頗豐。同時，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。下面談?wù)勎疫@次聽課的心得體會：
一直以來，我總感覺科學(xué)實(shí)質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。老師們在導(dǎo)入時語言簡潔，但卻很好地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新知識的求知欲更為強(qiáng)烈。從課堂中可以看出，教師是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)，讓我認(rèn)識到一節(jié)真正的好課。在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。
從而，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，離不開現(xiàn)實(shí)生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學(xué)生的感受也就越深，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在這些優(yōu)質(zhì)課中，每節(jié)課都有很多為切實(shí)解決實(shí)際問題的小實(shí)驗(yàn)、小探究。老師們都特別注重學(xué)生的相互配合，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。實(shí)驗(yàn)有趣而有意義，學(xué)生即動手動腦，又學(xué)有所獲。
總之，在這次的大會中，對我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益匪淺。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十七
感謝您在百忙之中拔冗閱讀我的求職信，應(yīng)聘教師職位大學(xué)畢業(yè)生求職信。揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，賴您東風(fēng)助力!我是xx師范學(xué)院20xx屆數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育專業(yè)應(yīng)屆本科。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。希望與貴單位的同事們攜手并肩，共揚(yáng)希望之帆，共創(chuàng)事業(yè)輝煌。
現(xiàn)在的我大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)有一段時間了，在之前的一段時間內(nèi)，我一直在尋找適合自己的工作，但是工作雖然好找，但是真正的適合自己的并不是很多。在經(jīng)過了三個多月的迷惘與挫折之后，我終于感覺到，做一名教師才是真正的適合自己的職業(yè)。這么多年的努力，我再一次站在人生的十字路口，這一次我決定，努力做好一名教師，這才是我這么多年學(xué)習(xí)的目的!
十多年的寒窗苦讀，現(xiàn)在的我已豪情滿懷、信心十足。事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機(jī)會的完美結(jié)合。同樣，一個單位的榮譽(yù)需要承載她的載體——人的無私奉獻(xiàn)。我懇請貴單位給我一個機(jī)會，讓我有幸成為你們中的一員，我將以百倍的熱情和勤奮踏實(shí)的工作來回報(bào)您的知遇之恩，自薦信《應(yīng)聘教師職位大學(xué)畢業(yè)生求職信》。經(jīng)過四年多的專業(yè)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活的磨煉，進(jìn)校時天真、幼稚的我現(xiàn)已變得沉著和冷靜。為了立足社會，為了自己的事業(yè)成功，四年中我不斷努力學(xué)習(xí)，不論是基礎(chǔ)課，還是專業(yè)課，都取得了較好的成績。大學(xué)期間獲得20xx年度院單項(xiàng)獎學(xué)金，達(dá)到國家四級水平，計(jì)算機(jī)過國家一級，并通過了全國普通話測試二級甲等。同時在課余，我還注意不斷擴(kuò)大知識面，輔修了教師職業(yè)技能(中學(xué)數(shù)學(xué)教育)，熟練掌握了從師的基本技能。
學(xué)習(xí)固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。四年多來，為提高自己的授課能力，積累教育經(jīng)驗(yàn)，從大二開始，我在學(xué)好各門專業(yè)課的同時，還利用課余時間積極參加家教實(shí)踐活動，為多名數(shù)學(xué)跛腿的初中和小學(xué)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，使他們的數(shù)學(xué)成績都有較大程度的提高，我的工作也得到了學(xué)生家長的肯定和好評。為進(jìn)一步積累系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，我到xx一中進(jìn)行了長達(dá)兩個月的初中數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)工作，在兩個月的.實(shí)習(xí)時間，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，注意學(xué)習(xí)他們的教學(xué)藝術(shù)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和授課表達(dá)技巧，力爭使自己的教學(xué)風(fēng)格做到知識性和趣味性并舉。通過自己不斷的努力和教學(xué)實(shí)踐，我已具備一名優(yōu)秀教師，過硬的工作作風(fēng)，扎實(shí)地教學(xué)基本功，較強(qiáng)的自學(xué)和適應(yīng)能力，良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，使我對未來的教育工作充滿了信心和期望。
不斷的努力才會有不斷的進(jìn)步，十幾年的寒窗苦讀我都挺過來了，眼前的這點(diǎn)小困難是難不倒我的。困難是暫時的，只要自己一直不斷的努力下去，我一定會成為一名優(yōu)秀的教師，請相信我的自信!最后祝愿貴校桃李滿天下!期盼能得到您的回音!
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十八
20xx年10月，我到漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽取了十七位教師的科學(xué)課后，讓我感觸頗多，受益匪淺?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
小學(xué)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，科學(xué)對于他們而言具有強(qiáng)大的吸引力，但如果一味灌輸，只會取得相反效果，所以學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動相結(jié)合的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。如：《有趣的食物鏈》這一課，教師充分體現(xiàn)出了科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，讓學(xué)生在科學(xué)課中玩得開心，學(xué)得開心，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的幽默行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
在漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)方老師的《我們是怎樣聽到聲音的》這堂課中，讓我感受到科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程?？茖W(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學(xué)生思維要多一些。這個環(huán)節(jié)是我之前教授科學(xué)課時所缺少的重要部分，通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我明白了科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的。教學(xué)中應(yīng)注意：要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
聲音通過氣體、液體、固體進(jìn)行傳播，對于同學(xué)們理解比較抽象。但是廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的遲老師給與我們一個很好的體會。讓學(xué)生們從最熟悉的上課鈴聲實(shí)驗(yàn)出發(fā)，提出問題“你和我之間有什么呢?”，構(gòu)造了一種直觀模型，讓我們形象的認(rèn)識到聲音是通過空氣傳播。由此可見科學(xué)即生活?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。
培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)必不可少，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，才能將教師和學(xué)生緊密的結(jié)合在一起;實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，才能保護(hù)思維火花的產(chǎn)生;能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等，才能真正成為一名小小科學(xué)家。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補(bǔ)充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
經(jīng)歷這次聽課，我觸動很大，包括老師們的自評都使我收獲頗豐，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的有點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇十九
xxxx年xx月xxx，在xxx中學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識。使我認(rèn)識到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。
一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實(shí)，是不適合作為平常課的。而此次的公開課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀，但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡單明了，用時短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
課堂上，教師能主動引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會和有效的指導(dǎo)；能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評價(jià)上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。
總之，我的這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識到自己在科學(xué)課上的不足，在這幾位老師的身上我要學(xué)習(xí)的很多，我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的方面很多，我一定會努力下去，讓我們的科學(xué)課真正的有所改觀。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇二十
聽課是學(xué)生在校園中最常見的活動之一，但是，要注意的是聽課并不等于聽懂了課。聽課要學(xué)會科學(xué)的方法，才能更好的提升自己的學(xué)習(xí)效率。本文將從個人的角度出發(fā)，總結(jié)科學(xué)的聽課方法。
第二段：了解自己的聽課習(xí)慣。
每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不盡相同。有的人喜歡在課堂上聽老師講解，有的人則更喜歡自己看書學(xué)習(xí)。因此，科學(xué)的聽課方法首先要了解自己的聽課習(xí)慣。通過了解自己的聽課習(xí)慣，可以更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，提高聽課效率。
第三段：主動思考，積極參與。
聽課并不是一種被動的活動，需要主動思考，積極參與。在聽課過程中，可以通過提前預(yù)習(xí)、舉手問答、帶著問題聽課等方式積極的參與到課堂中來。這樣不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)興趣，還能更好地理解和記憶所學(xué)知識。
第四段：圖像化思維，加深記憶。
圖像化思維是一種非常科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在聽課時，可以根據(jù)所講的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為圖像化的思維，這樣可以更加深刻的記憶所學(xué)內(nèi)容。同時，還可以通過畫圖、做筆記等方式來加深印象，同時也更加有利于寫作業(yè)和復(fù)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
科學(xué)的聽課方法是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。通過了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動思考，積極參與，圖像化思維等方式，可以更好地掌握課堂中的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。聽課并不是單純的聽，更需要學(xué)會方法，認(rèn)真、專注的去聽，從而更好的提升自己的學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇二十一
我參加了縣教育局組織的科學(xué)課國培學(xué)習(xí)活動，聆聽了四位教師的科學(xué)課課堂教學(xué)和小學(xué)科學(xué)首席專家李國權(quán)老師的專題報(bào)告，受益匪淺。主要有以下幾個方面的收獲。
科學(xué)教學(xué)要以科學(xué)探究為主科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論；通過科學(xué)探究活動，學(xué)生以科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。喬麗老師主講的《100毫升水能溶解多少克鹽》這節(jié)課，使我明白教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)課成功的關(guān)鍵。主講教師沒有按照教材安排的程序先提出問題，接著開展實(shí)驗(yàn)，而是別開生面進(jìn)行了對比實(shí)驗(yàn)：在看似相同的兩杯水（一杯清水，一杯食鹽飽和溶液）中，分別加入相等量的食鹽，讓兩名學(xué)生攪拌，結(jié)果一杯水中的鹽很快溶解了，另一杯水中的鹽怎么攪拌也溶解不完。這是為什么？教師這一設(shè)計(jì)自然引發(fā)了學(xué)生三種可能性原因的猜測，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，同時還直接指向本節(jié)課探究目標(biāo)之一：一定量的`水只能溶解一定量的鹽。
喬麗老師不是教教材，也不是用教材教，而是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)大膽進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，化平淡為神奇，體現(xiàn)出較高的科學(xué)素養(yǎng)。
要充分做好課前準(zhǔn)備。
陳中云老師主講的《地球表面的地形》一課，除學(xué)生準(zhǔn)備了有關(guān)房縣的圖片資料外，教師準(zhǔn)備了中國不同地區(qū)不同地貌的若干圖片，不同海拔的山川對比圖片，中國地形圖，湖北行政區(qū)圖，地球儀以及她親手畫的中國地圖。每認(rèn)識一種地形，教師都通過大屏幕進(jìn)行展示，然后將圖片貼在教師畫的中國地圖相應(yīng)的位置上，在此基礎(chǔ)上屏幕展現(xiàn)中國地形圖。學(xué)生不僅對每一種地形有了感性認(rèn)識，而且對中國地形有整體印象，突破了教學(xué)難點(diǎn)。這就是充分而有結(jié)構(gòu)的材料發(fā)揮的作用。首席專家李國權(quán)老師給我們做了《如何提高實(shí)驗(yàn)活動有效性》的專題報(bào)告，李老師用樸實(shí)的語言，豐富的教學(xué)案例重點(diǎn)闡釋了如何做好課前準(zhǔn)備的問題。他告誡我們，課前準(zhǔn)備決定一節(jié)課的成敗。上課前要精心策劃活動內(nèi)容，精選活動材料，要經(jīng)歷活動過程，熟悉實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)引導(dǎo)問題，預(yù)測探究效果，創(chuàng)新活動形式。對照自己教學(xué)，很多課失敗的原因就是課前準(zhǔn)備不夠充分。我們今后的科學(xué)課就要在課前準(zhǔn)備上多下功夫。。
小學(xué)科學(xué)課聽課心得體會篇二十二
我參加了在中心小舉行的小學(xué)科學(xué)“三好一星”示范課。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，這是小學(xué)四年級科學(xué)的內(nèi)容。尹老師在導(dǎo)入時首先采用多媒體課件發(fā)出各種聲音：聽力大考驗(yàn)；讓學(xué)生思考哪些物體沉，哪些物體浮;然后啟示學(xué)生生活中有哪些沉浮現(xiàn)象學(xué)生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生猜想誰沉誰浮，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，尹老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強(qiáng)大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎出來的。如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會覺得自己很不好；這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對孩子一生的作用將是巨大的。