經(jīng)歷過艱辛努力的學習階段，總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)心得和經(jīng)驗。寫總結(jié)時，我們要避免主觀臆斷和夸大其詞，做到實事求是。這些總結(jié)范文旨在提供給大家一個思路和參考，僅供學習交流之用。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇一
通過學習，我深深地認識到，幼兒園的一切都在影響著孩子，其中既有保證促進幼兒身心發(fā)展活動開展的物質(zhì)環(huán)境，又有使幼兒心理、情感得到良好發(fā)展的精神環(huán)境。
經(jīng)過一系列的學習活動之后，我突然發(fā)覺自己肩上的擔子更加沉重了。反思了一下，對照要求有許多方面值得我們思考并改進，回想教學中的點點滴滴，覺得應(yīng)該努力用《幼兒園日常工作規(guī)范》指導自我，向教師專業(yè)發(fā)展的要求進軍，不斷提升自身的執(zhí)教能力和專業(yè)素養(yǎng)，把研究學習和提高保教質(zhì)量努力結(jié)合起來，在教育教學實踐中，發(fā)現(xiàn)和提煉現(xiàn)實問題，針對課程實施過程中遇到的各種真實、具體問題，改進自己的教育教學行為，提高幼兒的發(fā)展水平。我深深認識到自己更加熱愛幼教事業(yè)，也對教育事業(yè)充滿了熱情和興趣。對幼兒充滿愛心，作為一名教師除了要有敏銳的洞察力，要做的細心、耐心，要了解幼兒的需要并給予適時的.支持和幫助外，還要在生活中處處教育。還有，我們要生活中有發(fā)現(xiàn)問題的能力，并在發(fā)現(xiàn)之時，隨機教育；同時，我們也可以把這些運用到教學活動中，讓孩子能具體生動地了解，這些就是我現(xiàn)在努力的目標。我也有信心把這些做好！
在今后的工作中，我要把研究學習和提高保教質(zhì)量努力結(jié)合起來，讓幼兒得到更好的發(fā)展。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇二
根據(jù)我院行為規(guī)范教育活動的要求，通過學習結(jié)合本職工作，我深刻體會到：此次教育活動，落實到我們每一位干警，就是要“規(guī)范司法行為，促進司法公正”。就是要在審判活動中，維護司法公正，提高司法效率，弘揚司法正氣，保持司法廉潔，講究司法文明，樹立司法權(quán)威;就是要在人民群眾的心目中樹立人民法院和法官公正、高效、文明、廉潔的形象;就是要使每一位法官具有堅定的信念，嫻熟的業(yè)務(wù)，高尚的情操，良好的職業(yè)道德，克己奉公的品格，全心全意為人民服務(wù)的精神。
作為一名普通的法官，在這項活動中我認真閱讀了《中國共產(chǎn)黨章程》、《九江市黨的機關(guān)工作人員行為規(guī)范(試行)》、法官法、《法官行為規(guī)范(試行)》、《法官職業(yè)道德基本準則》和《人民法院審判紀律處分辦法(試行)》等規(guī)定的學習，提高了遵守各項審判紀律的自覺性，依法公正行使手中的審判權(quán)和執(zhí)行權(quán);切實提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，切實建立起秉公司法、拒腐防變的“隔離帶”。同時通過對法院系統(tǒng)先進典型的學習，堅持以正面典型引路，學習優(yōu)秀法官嚴格依法辦案，模范遵守憲法、法律，艱苦奮斗、甘于奉獻的先進事跡，弘揚司法正氣。
行為規(guī)范教育活動與我們每一位干警，都是息息相關(guān)的，一定要在思想上高度重視，行動上要處處約束自己。尤其作為審監(jiān)庭的法官，我們要全面落實公開審判原則，以公開促行為規(guī)范，以公開促司法公正。在審方面，要提高當庭舉證、質(zhì)證、認證的質(zhì)量，嚴格依照訴訟程序辦案，提高訴訟效率。在裁判及制作法律文書方面，要在公開裁判結(jié)果的同時，更要公開裁判理由，做到有理有據(jù)，以理服人。制作法律文書要細致認真，要條理清晰，層次分明，邏輯性要強，對標點符號，錯別字要認真校對，保證法律文書高質(zhì)量，避免低級錯誤的發(fā)生。在遵守法庭紀律方面，要求旁聽群眾做到的，首先法官要做到，在法庭上的衣著要整潔規(guī)范，一言一行要符合法律規(guī)定，不能審判服與便裝混穿，不能在庭審中接打手機，隨意出入法庭或者嘻笑開玩笑等等，要保持庭審嚴肅，維護法庭的形象。在接待當事人方面，要熱情耐心，克服冷、硬、推的行為，要想法化解當事人或上訴群眾的激動情緒，化解矛盾，不能激言微詞對待當事人。
總之，我們要保持在先進性教育活動中那種積極性和主動性，向政法戰(zhàn)線上的先進人物學習，在這次行為規(guī)范教育活動中，腳踏實地，發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足之處，堅決改正，真正做到事事有規(guī)范，招招有章法。
幼兒教師師德行為規(guī)范心得范文。
從事幼兒教育工作第四年了，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細心，注重細節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂?？偟膩碚f，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態(tài)度和科學的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌。
教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當?shù)呐u，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。
教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現(xiàn)工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應(yīng)該多學習教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇三
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于學習幼兒園優(yōu)秀教師行為規(guī)范。
心得體會。
吧。
社會說：教師要獻身!教育說：教師要為人師表!
名人說：教師是人類靈魂的工程師!
家長說：教師要為孩子負責!
教師說：俯首甘為孺子牛!
一：加強個人修養(yǎng)。二：增強紀律觀。
三：課堂規(guī)范。
四：廉潔自律。
正己、敬業(yè)、愛幼!這六個字可以表述我的學習體會。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學生心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)該嚴于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”?！熬礃I(yè)”與“愛生”是教師行為規(guī)范的核心。一個教師是否敬業(yè)，是教師行為規(guī)范建設(shè)的一個很重要的條件;一個教師是否愛幼兒，是教師的行為規(guī)范最集中的表現(xiàn)。愛孩子、有高度責任感是每個教師最起碼的行為道德。教師在愛學生方面主要表現(xiàn)為：它應(yīng)該是面向全體學生的“博愛”。
《教師日常行為規(guī)范》是作為一名合格教師的基本條件，是對教師的基本要求。其實不管什么職業(yè)，職業(yè)道德是非常重要的。教師更應(yīng)該要有很高尚的職業(yè)道德，至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。
最來，我認真學習了《中小學教師行為規(guī)范》及師德師風方面的有關(guān)文件資料，通過學習我得到以下體會:。
一、師德的重要意義和六字衡量標準。
師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的孩子們。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響幼兒品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠而深刻的。對此，教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的。”
同時，教師的思想道德狀況它不僅直接關(guān)系到學校的精神文明和校風建設(shè)，而且也影響著幼兒園的教學水平和幼兒的整體素質(zhì)。許多優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)，如愛國主義、高度的社會責任感和求真務(wù)實的教學態(tài)度等。在新時期繼承和弘揚幼兒園的優(yōu)秀傳統(tǒng)，進一步加強和改進師德建設(shè)工作意義深遠。
教師是幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)該嚴于律己，要求幼兒做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎(chǔ)，不能正己，也就不可能有教師的垂范。
二、“敬業(yè)”與“愛生”是師德的核心。
一個教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個很重要的條件;一個教師是否愛孩子，是師德最集中的表現(xiàn)。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)心每一個幼兒，十分重視保護孩子的自尊心;注意尊重其人格;強調(diào)對每一個孩子負責;嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要愛幼兒，這是師德的核心。只要愛幼兒，才愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛幼兒，才能理解、尊重、信任幼兒。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。其次，在管理方面，耐心和細致程度上有待進一步提高，幼兒們年紀小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強，這使得小班任課教師經(jīng)常要忙于建立和保持幼兒就餐、上課、午睡等一日生活秩序，忙于穩(wěn)定幼兒情緒、處理突發(fā)事件。這些工作對教師的耐心考驗很大。我想，“嚴與愛”的尺度把握上，更要向身邊的優(yōu)秀教師們多多學習。
幼兒教育要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)，幼兒階段是人一生的啟蒙期，孩子從小養(yǎng)成的行為習慣將會終生受益。
一、幼兒日程行為規(guī)范對幼兒的影響。
幼兒園日程行為規(guī)范使幼兒在活動規(guī)程中理解并遵守學習游戲常規(guī)，與同伴友好地一起活動，不打擾和影響他人。并積極、主動地參與各項活動，好提問，勤動手樹立孩子們的自信心。在上課和活動中能大膽清楚地表達自己的想法和感受，會用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。樂于參加藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。在活動中樂探究，嘗試各種材料進行操作學習，養(yǎng)成輕拿輕放的好習慣。
二、日常行為規(guī)范對老師的影響。
幼兒園日常行為規(guī)范，不僅關(guān)注著孩子的點點滴滴，更關(guān)注著老師的言行舉止。
1.“敬業(yè)”與“愛幼”是教師行為規(guī)范的核心。
社會說：教師要獻身!教育說：教師要為人師表!名人說：教師是人類靈魂的工程師!家長說：教師要為孩子負責!教師說：俯首甘為孺子牛!我說：教師面對幼兒、社會、教育家、家長、同行，乃至整個國家的普通“工人”。教師或許是孺子牛，或許是自然地蠟燭，或是園丁又或是百科全書。其實，教師是個普普通通的角色，我們在一個平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子，同時也被影響著……正己、敬業(yè)、愛幼!這六個字可以表述我的學習體會。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)該嚴于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”。一個教師是否敬業(yè)，是教師行為規(guī)范建設(shè)的一個很重要的條件;一個教師是否愛幼兒，是教師的行為規(guī)范最集中的表現(xiàn)。愛孩子、有高度責任感是每個教師最起碼的行為道德。教師在愛幼兒方面主要表現(xiàn)為：它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。
2.不管什么職業(yè)，職業(yè)道德是非常重要的。
《幼兒園日常行為規(guī)范》是作為一名幼兒園合格教師的基本條件，是對一名教師的基本要求。教師更應(yīng)該要有很高尚的職業(yè)道德，至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。作為一名教師要對自己選擇的職業(yè)無怨無悔，要為教師的職業(yè)而感到光榮。在平日的工作中更要毫不猶豫的嚴格要求自己，努力做好最好的自我，讓自己轉(zhuǎn)變?yōu)楹细竦挠捉讨髁姟Ｍㄟ^學習，首先增加了認識，努力建立正確的行為規(guī)范。其次，知道樹立良好的師德形象的標準與措施。再者，明確自己價值體現(xiàn)的方向。同時我會把我的熱情全身心的投入到這份工作中來，忠于自己的選擇。有人為教師總結(jié)了一些四字真言，我覺得作為一名教師不難，但是作為一名優(yōu)秀的教師并不是件簡單的事情。
3。老師能夠做到心中有數(shù)。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。作為小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
4。明確方向。
實事多干，閑話少說。集體多想，名利淡薄。工作耐心，愛崗敬業(yè)。備課認真，教學務(wù)實。意見多聽，互助合作。好書多讀，反思常寫。方法講究，處理得法。待人禮貌，態(tài)度和藹。為人謙遜，做事踏實。干群團結(jié)，師生融洽。鑄就口碑，你我高興。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇四
近來，我認真學習了《中小學教師行為規(guī)范》及師德師風方面的有關(guān)文件資料，通過學習我得到以下體會：
一、師德的重要意義和六字衡量標準。
師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的孩子們。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響幼兒品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠而深刻的。對此，教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的?！?BR> 同時，教師的思想道德狀況它不僅直接關(guān)系到學校的精神文明和校風建設(shè)，而且也影響著幼兒園的教學水平和幼兒的整體素質(zhì)。許多優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)，如愛國主義、高度的社會責任感和求真務(wù)實的教學態(tài)度等。在新時期繼承和弘揚幼兒園的優(yōu)秀傳統(tǒng)，進一步加強和改進師德建設(shè)工作意義深遠。
教師是幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)該嚴于律己，要求幼兒做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎(chǔ)，不能正己，也就不可能有教師的垂范。
二、“敬業(yè)”與“愛生”是師德的核心。
一個教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個很重要的條件；一個教師是否愛孩子，是師德最集中的表現(xiàn)。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)心每一個幼兒，十分重視保護孩子的自尊心；注意尊重其人格；強調(diào)對每一個孩子負責；嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要愛幼兒，這是師德的核心。只要愛幼兒，才愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛幼兒，才能理解、尊重、信任幼兒。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。其次，在管理方面，耐心和細致程度上有待進一步提高，幼兒們年紀小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強，這使得小班任課教師經(jīng)常要忙于建立和保持幼兒就餐、上課、午睡等一日生活秩序，忙于穩(wěn)定幼兒情緒、處理突發(fā)事件。這些工作對教師的耐心考驗很大。我想，“嚴與愛”的尺度把握上，更要向身邊的優(yōu)秀教師們多多學習。
“手執(zhí)金鑰匙的`人”是人們對教師一職的贊譽。知識與道德的完美結(jié)合使教師在開啟幼兒智慧，陶冶幼兒情操，凈化幼兒心靈中起著不可替代的重要作用。教育改革和發(fā)展任重道遠；師德建設(shè)，影響深遠。讓我們共同努力，以高尚的職業(yè)理想，以高尚的職業(yè)道德教育學生，服務(wù)社會，迎接燦爛輝煌的明天。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇五
我們所從事的是教育事業(yè)。教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，本站站不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自我的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、讓家長滿意。尤其是青年教師，要力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。
教師愛自我就是要有用心的人生態(tài)度，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻。用自我用心的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生?！安灰晕锵?，不以己悲”。要求我們每一位教師必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學習型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過硬的本領(lǐng)，才會在工作中自信，才會在生活中快樂，才會有用心的教育態(tài)度和人生觀念，才會不迷失工作和前進的方向。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自我首先做到；凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
十項準則還規(guī)定：教師應(yīng)保護學生生命安全。我想這是每位教師務(wù)必做到的，這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。當學生生命受到威脅，受到傷害時，作為一名教師應(yīng)在學生危急時挺身而出，應(yīng)向汶川地震中的英雄們學習，學習他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護學生的英勇獻身精神；學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛學生的最高體現(xiàn)。
愛教育、愛自我、愛學生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認認真真地學習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，就能無愧于教師這一光榮稱號，就是對《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》的最好詮釋。
在教育工作的諸多矛盾中，教和學是主要矛盾。正確處理教和學的關(guān)系，建立和諧愉快的師生關(guān)系是“快樂教學”的先決條件。教和學的矛盾，主要方面是教師，有了教師“樂教”，才會有學生的“樂學”，盡管其他條件都具備，如果沒有教師的“樂教”，沒有良好的師生關(guān)系，學生也快樂不起來，從而影響教學質(zhì)量。
“熱愛學生，全面育人，為人師表”這是對教師的基本要求。樂于其業(yè)，善于其業(yè)的基礎(chǔ)是對學生的愛。愛的真諦是尊重和相信每一個學生，要把學生作為一個具有人格的人來對待。教師尊重和相信學生，才能培養(yǎng)起學生的自尊心和自信心。學生有了自尊、自信，才能構(gòu)成和諧愉快的師生關(guān)系。師生關(guān)系良好，才能促成群眾的良好關(guān)系的構(gòu)成。學生有安全感、寬松感、愉****，就能有效地發(fā)揮教師在“快樂教學”中的主導作用，促使學生生動、活動、主動地得到發(fā)展。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇六
近來，我認真學習了《中小學教師行為規(guī)范》及師德師風方面的有關(guān)文件資料，通過學習我得到以下體會：
師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的孩子們。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響幼兒品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠而深刻的。對此，教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的。”
同時，教師的思想道德狀況它不僅直接關(guān)系到學校的精神文明和校風建設(shè)，而且也影響著幼兒園的.教學水平和幼兒的整體素質(zhì)。許多優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)，如愛國主義、高度的社會責任感和求真務(wù)實的教學態(tài)度等。在新時期繼承和弘揚幼兒園的優(yōu)秀傳統(tǒng)，進一步加強和改進師德建設(shè)工作意義深遠。
教師是幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)該嚴于律己，要求幼兒做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎(chǔ)，不能正己，也就不可能有教師的垂范。
一個教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個很重要的條件；一個教師是否愛孩子，是師德最集中的表現(xiàn)。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)心每一個幼兒，十分重視保護孩子的自尊心；注意尊重其人格；強調(diào)對每一個孩子負責；嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要愛幼兒，這是師德的核心。只要愛幼兒，才愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛幼兒，才能理解、尊重、信任幼兒。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。其次，在管理方面，耐心和細致程度上有待進一步提高，幼兒們年紀小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強，這使得小班任課教師經(jīng)常要忙于建立和保持幼兒就餐、上課、午睡等一日生活秩序，忙于穩(wěn)定幼兒情緒、處理突發(fā)事件。這些工作對教師的耐心考驗很大。我想，“嚴與愛”的尺度把握上，更要向身邊的優(yōu)秀教師們多多學習。
“手執(zhí)金鑰匙的人”是人們對教師一職的贊譽。知識與道德的完美結(jié)合使教師在開啟幼兒智慧，陶冶幼兒情操，凈化幼兒心靈中起著不可替代的重要作用。教育改革和發(fā)展任重道遠；師德建設(shè)，影響深遠。讓我們共同努力，以高尚的職業(yè)理想，以高尚的職業(yè)道德教育學生，服務(wù)社會，迎接燦爛輝煌的明天。
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以記錄在心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的學習幼兒......
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇七
經(jīng)過一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期。無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關(guān)心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識，用意動搖，不牢固。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇八
《幼兒園保教質(zhì)量評價指南》是指導我們一線教師如何根據(jù)孩子的年齡特點實施教育的一個方向性綱領(lǐng)，是我們每個教師都必須熟記于心，并要付諸于平時教育實踐的一本指南。這個暑假，我比較仔細的學習了它。通過學習，原本模糊的理念變的清晰了，也知道了自己在日常活動中應(yīng)該注重哪幾方面的培養(yǎng)。
今年我教的是大班，下面就結(jié)合大班孩子的年齡特點和自己對《指南》的理解，簡單談?wù)劥蟀嗪⒆釉撟⒅啬男┓矫娴呐囵B(yǎng)以及該達到哪些目標。
靈活運用幼兒園的場地和器械，利用任務(wù)驅(qū)動的方式提高幼兒運動興趣，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運動器械，從而達到發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性(跳繩等)，身體的平衡性，并嘗試做各種精細動作。
幼兒園足形成幼兒各種良好行為習慣的關(guān)鍵期，我們將有規(guī)律的安排幼兒的日常生活，同時通過實踐指導，正面引導等讓幼兒懂得保護自己的身體，知道有規(guī)律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康，從而能引導自己的日常行為。培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，同時養(yǎng)成做事專注、堅持，對學習有滿足感等。在學習的過程中能愛護圖書和各種活動器具。
大班孩子已經(jīng)具備了一些基本的自我服務(wù)能力，所以要把發(fā)展的`重點放在認識自我，并，知道自己喜歡什么或不喜歡什么，發(fā)展自信心，能正確的進行自我評價等。
開拓自己的知識面，愿意把自己了解的知識與同伴進行交流，同時能把握一個事物或現(xiàn)象的典型特征，并通過比較、歸類等逐步形成一些基本的概念。
大班孩子開始嘗試與同伴合作做好某件事情，在過程中遇到困難與矛盾能自行協(xié)調(diào)解決。有初步的任務(wù)意識和一定的社會責任感，比如，可以嘗試讓孩子做值日生，小老師，協(xié)助老師一起管理班級。
能仔細傾聽，理解說話者的意思，并根據(jù)要求做出相應(yīng)的回應(yīng)，同時能清楚的表述自己的要求和愿望，或比較詳細的描述一件事情的經(jīng)過等。本學期，我將牢記指南要求，用指南精神來指導自己的日常工作，從而推動幼兒長足有效的往前發(fā)展。8月27日，我參加了天津市幼兒園提高保教質(zhì)量專項培訓，聆聽老師們的講座，我受益良多，尤其是南開大學袁辛老師老師講的關(guān)于教師心理健康對于教育事業(yè)的重要性知識，這個培訓讓我想起之前看過的一句話“身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人也可以救人。無論在任何情況下，一切危機的惡化或解除，兒童是否受到感化，全部決定在我?！痹诮?jīng)歷過這兩年的教師生涯，再次讀到這句話，我感覺到恐慌。之前我極少意識到自己的不良狀態(tài)會給孩子制造痛苦，給同事制造了麻煩，從而給自己帶來了損傷。
通過本次培訓，讓我學會審視自己的內(nèi)心，深刻理解了一明教師心理健康的重要性。塑造良好的心理狀態(tài)，需要做到以下幾點：
1、我們要適應(yīng)變化。變化是不可避免的，如果沒有變化，世界就不會發(fā)展，遇到變化我們應(yīng)該沉著應(yīng)對，記住該記的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。
2、學會理解他人，這樣就凈化了我們周圍的人際環(huán)境，減少了不和諧的音符，心靈就有安全感和歸屬感不孤獨。
3、學會保持心理平衡。生活好比鏡子，你對它笑，它對你笑。
4、學會休閑放松身心，應(yīng)對壓力。培養(yǎng)一些興趣愛好，如：跑步，閱讀；多跟親友溝通交流，學會抒發(fā)宣泄情緒，釋放壓力。
綜上，教學生活中，我們應(yīng)盡量控制自己的脾氣，我們要追求：多表揚、少批評、慎重對待懲罰，絕不體罰和變相體罰。我們需要修煉一雙慧眼，塑造一顆有愛的心，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，找出點滴進步及時鼓勵。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇九
尊敬的各位家長、親愛的老師、可愛的小朋友們：
大家早上好！
今天，我們在這美麗祥和、充滿激情的日子里，迎接xx幼兒園20xx年至20xx年第__學期的開學典禮，迎接充滿希望的新學年。今天我要告訴大家兩個好消息。
一是，我們迎來了xx位新小班的小朋友，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們進入我們這個溫暖的大家庭！希望他們在這里活潑、健康、快樂的成長。
二是，原來在幼兒園上學的小朋友都升班了，都當哥哥姐姐了，讓我們拍拍手祝賀他們！
新的學期，新的面貌，幼兒園為小朋友們增加了很多新的玩具、創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境、老師為小朋友們設(shè)計了豐富多彩、妙趣橫生的活動。希望小朋友們每天高高興興地來幼兒園，吃得飽飽的、睡得香香的，開開心心地學習、游戲。
你們將在這里學到很多很多的本領(lǐng)，成為聰明、能干、可愛的小博士！希望你們在xx幼兒園這塊沃土里，成為未來的英才。老師們會秉承教師愛的天職，像對待自己的孩子一樣愛護你們。
以園為家，努力把我們的孩子培養(yǎng)得更加健康、活潑、樂于提問、善于思考、敢于探索、充滿自信的乖寶寶！為小朋友們充滿希望、繁花似錦的未來，做好學前教育的堅實鋪墊。
再此，我要借此機會，感謝我們的家長，感謝你們對幼兒園工作的大力支持，感謝你們對xx幼兒園的信任。
最后，我希望我們的全體幼兒在xx幼兒園這個現(xiàn)代兒童的搖籃、溫暖的大家庭里，一起快樂的游戲，認真的學習，健康的成長！謝謝大家。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇十
今天很有幸觀看了西安交通大學附屬幼兒園的兀靜教授的關(guān)于《幼兒園一日生活保教規(guī)范》視頻學習。兀教師從生活活動、分散教育活動、游戲活動、集體教學活動、戶外活動等方面講解了幼兒園一日生活中蘊含的教育元素。也讓我明白了在我們開展一日活動的組織中要發(fā)揮整體教育功能，要促進有兒童全面發(fā)展；要依據(jù)幼兒年齡特點，組織相適應(yīng)的活動；面向全體幼兒的同時也要兼顧幼兒共性和個性的問題。同時要做到保教并重的原則，要注重活動的多樣性，建立新型的師幼關(guān)系。
在兀老師的講解中還提到了關(guān)于戶外活動，很多幼兒園存在全園共同戶外，在統(tǒng)一場地進行戶外，其實這樣的處理方式也是欠妥的，對于小班的孩子來說是很不利的，也很容易在游戲中發(fā)生碰撞危險。其實，分時段來進行戶外更有利于幼兒的發(fā)展。其次就是，我們雖然要保證每天兩小時的戶外活動時間，但是，并不是說一次玩兩小時，這樣是不利于幼兒生長規(guī)律的`。所謂的兩小時，其實是每天戶外活動的累加。
兀老師在講解中提到，表揚孩子要具體描述性的表揚，不僅僅只是一句“你真棒”，這樣孩子也不知道，自己到底是哪里棒。而是要讓孩子知道得到表揚的具體行為是什么，這樣能讓幼兒獲得更大的滿足感，找到自信，激發(fā)幼兒以后更好的積累經(jīng)驗，獲得更好的成長。
學習了兀老師的視頻讓我知道了，要搭建一個新型的師幼關(guān)系，理解孩子，內(nèi)容更重于形式。要讓我們的每一天都是精彩的，都是不同的，這樣才能更好地吸引幼兒，愛上幼兒園。這告訴我們要做一個有心人、要做一名有創(chuàng)新意識的教師，要讓孩子的每一天都是豐富多彩的，讓我們共同努力，為孩子搭建更好的、有助于幼兒更好健康成長的環(huán)境！
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇十一
新年過去了，我們迎來了小班的第二學期。現(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過幾周的學習生活情緒基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣物；在學習游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應(yīng)該說，上學期經(jīng)過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。
二、本學期主要目標。
針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的主要目標是：在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務(wù)，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進全面發(fā)展。
三、各個領(lǐng)域的具體內(nèi)容和要求。
在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習慣。同伴之間能團友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學習自己獨立穿脫衣物、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容，組織幼兒進行各種創(chuàng)造游戲。利用散步，游戲的時間，啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進行游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術(shù)的美。
增強幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發(fā)展體質(zhì)。根據(jù)天氣變化，及時為幼兒穿脫衣物，午睡時，注意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習慣。抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養(yǎng)成一定的作息習慣。
美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術(shù)活動，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時表揚鼓勵，以達到教育的效果。
四、家園聯(lián)系。
1、家長密切聯(lián)系，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中了解幼兒在家情況。
2、每周寫好“家園聯(lián)系冊”，搞好它的橋梁作用。
3、利用下班時間家訪，及時反饋幼兒在家情況。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇十二
再次重溫《中小學教師行為規(guī)范規(guī)范》，自己的思想有一個大的飛躍，對師德教育有了更深的認識。師德規(guī)范包括八個方面的內(nèi)容，但其核心是“熱愛學生，教書育人”，每位教師只有突出這個核心，才能弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛實踐著師德。
教師擔負著傳播科學文化的重任，人類的文明，社會的進步都離不開老師的勞動。我作為教師隊伍中的一員，一直深愛著自己的工作，愛崗敬業(yè)。近些年來，不管什么情況，我都能堅守崗位，踏實工作，全身心投入到工作中，不敷衍塞責，力爭上好每節(jié)課。同時做到既教書又育人。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學，又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
對于師德師風問題，不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！?BR> 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求?！爸挥性诤⒆觽兊男睦锊シN希望，撥撒陽光，才能讓他們對生活充滿激情”學習《中小學教師行為規(guī)范“八要”守則》心得體會。在今后的工作在中，我要繼續(xù)以教書育人為己任，嚴格要求學生，因材施教，教學相長。加強自身師德修養(yǎng)，做一名合格的教師。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇十三
關(guān)心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公共對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康地發(fā)展。
遵守社會公德，作風正派，嚴于律己，以身作則，注重身教。
主動與幼兒家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責幼兒家長。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利。
謙虛謹慎，尊重同事，誠懇待人?；磉_大度，互相學習，互相幫助。不議論、不傳播流言蜚語，說話要對人負責。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇十四
一、敬業(yè)篇：
1、愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教。
熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒園，盡職盡責，注意培養(yǎng)幼兒具有良好的品德，認真?zhèn)湔n，不敷衍塞責，不傳播有害幼兒身心健康的思想，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論。維護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
2、嚴謹治學，積極創(chuàng)新。
樹立正確的兒童觀、教育觀尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育規(guī)律，不斷改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。
3、因材施教，注重實踐。
樹立正確的人才觀，重視發(fā)展幼兒的個性，開發(fā)幼兒的潛能，注意幼兒實踐及動手能力的培養(yǎng)。
4、按照鄧小平同志提出的"教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來"精神，有意識地進行知識更新和相應(yīng)能力的提高。要以超前意識為基礎(chǔ)，養(yǎng)成終身學習的習慣，主動發(fā)展，形成獲取、處理、使用各種信息的能力，不斷增強自我發(fā)展能力。
二、禮儀篇：
1、儀表得體，舉止端莊。
上班時，穿戴整潔、大方姿態(tài)端莊，舉止得體，不袒胸露背濃裝艷抹，不戴過多的金銀飾品(除項鏈外)，不涂指甲油。
2、說話有禮，行動文明。
使用禮貌用語，推廣五大教育用語，園內(nèi)必須使用普通話進行教學、發(fā)言、交談;接聽電話注意規(guī)范化禮貌用語;"您好，立新幼兒園"、"請稍后"、"需要我轉(zhuǎn)告嗎?"、"對不起"、"再見"等語言應(yīng)運用得自然流利。要輕聲、簡短、語氣親切、溫和，切忌生硬、粗俗或不耐煩，要充分體現(xiàn)幼兒園的形象。與人發(fā)生爭執(zhí)時，要冷靜有耐心，堅持以理服人，即使面對言語粗暴的人，也要表現(xiàn)出節(jié)制，有禮貌。食堂用餐時不大聲談話，餐畢，請妥善放好餐具和餐椅，創(chuàng)造一種文明就餐氣氛。
3、學會微笑，以禮待人。
園內(nèi)遇到同事，應(yīng)微笑點頭示意，遇到幼兒及家長要互致問侯;遇到參觀視察來訪等外來人員，要以禮相待，正面相見要微笑點頭示意，坐姿時如遇領(lǐng)導、客人詢問時要起立招呼，形成一種彬彬有禮，溫馨和諧的氛圍;接待家長和公事客人，要熱情有禮，起立迎送，體現(xiàn)本園教職工應(yīng)有的姿態(tài)。
4、園內(nèi)園外，注重修養(yǎng)。
參加會議、學習講座、活動時，不遲到早退缺席，不隨意進出。必須進出時，需與主持人或有關(guān)領(lǐng)導打招呼，動作要輕，開會、聽講座時，必須隨帶筆記本進行摘記。報告、講座、發(fā)言或演出結(jié)束后，要熱情鼓掌，不準私自挪用公用物品和他人物品，嚴禁故意破壞或不負責任損壞公用物品和設(shè)備。借領(lǐng)財物要嚴格按規(guī)定辦理手續(xù)。禁止以散漫的儀容儀表參加各種會議和接待來園客人，自覺維護幼兒園公眾形象。
關(guān)心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公共對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康地發(fā)展。
2、為人師表，堪為人師。
遵守社會公德，作風正派，嚴于律己，以身作則，注重身教。
3、尊重家長，廉潔從教。
主動與幼兒家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責幼兒家長。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利。
4、團結(jié)協(xié)作，豁達大度。
謙虛謹慎，尊重同事，誠懇待人?；磉_大度，互相學習，互相幫助。不議論、不傳播流言蜚語，說話要對人負責。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇十五
1．舉止溫文得體，不失教師風度，一舉一動，一言一行堪為幼兒表率。
2．遵守社會公德，遵紀守法，遵守幼兒園各項規(guī)章制度。
3．在幼兒、家長和客人面前不嬉戲，不開過頭玩笑，不講牢騷話。
4．在園內(nèi)外遇到各種沖突時，以禮相待，不做失禮之事。
5．辦公桌物品擺放整齊，工作時間不吃零食。
6．不私托家長辦事。
1．儀表端莊典雅，瀟灑大方。
2．衣著整潔、美觀大方，不追求奇裝異服，不穿露臍裝和吊帶衫，不穿拖鞋帶班時不穿高跟鞋。
3．頭發(fā)整齊光潔，帶班時間不梳披肩發(fā)。
4．不濃妝艷抹，上班時間不佩帶明顯首飾和其它奇異大飾物。
1．工作時間一律講普通話，語言恭謙，表情友善和氣，待人熱情。2．談吐文雅，不使用粗俗語言，不惡語傷人。
3．談話語氣得體，語調(diào)適中，談話時要注視對方，以示尊重。
4．多用“請”、“謝謝”、“對不起”等尊重性詞匯。
1．真誠待人，懂得尊重，接待幼兒家長和來賓，笑容可掬，主動讓座。
2．同事間相互尊重，和睦相處，不猜忌，不背后議論他人，不傳個人隱私。
3．尊重幼兒人格，不體罰和變相體罰幼兒，幼兒打招呼時要及時還禮應(yīng)答。
4．按時參加會議、活動或其它集會。聽取別人發(fā)言時，做到專注、有耐心，并做好筆記。
5．集體活動時關(guān)閉通訊工具的鈴聲，帶班或會議時間不接外來電話。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇十六
幼兒園一日活動教師行為規(guī)范。
項目。
教師行為規(guī)范。
教師站位。
蹲下來給孩子一個擁抱，使用禮貌用語。檢查幼兒有無攜帶不安全物口迎接。
品，堅持晨檢，對帶藥幼兒必須認真記錄，把藥品放到指定地點。
配班教師關(guān)注教室。
2、接待來園時言談舉止文明，耐心解釋家長提出的問題，不與家長發(fā)內(nèi)幼兒，不能離開教。
生沖突，以平等的態(tài)度尊重每一位家長。
室
3、教師到崗穿工作服，工作鞋。
保育老師通風、擦。
4、班級內(nèi)教師指導幼兒放好書包、外衣，換好室內(nèi)鞋，準備溫水，指洗、消毒，拿飯。
導幼兒喝水，作好清潔通風工作。
5、班級內(nèi)教師結(jié)合目標有目的的安排晨間活動，引導幼兒照顧環(huán)境，
或者是個別指導工作。
2、主班教師協(xié)助幼兒整理好書包、衣柜，熱情接待家長，給孩子一個長，配班整理幼兒內(nèi)。
擁抱，讓小朋友和老師及其它小朋友說再見再離園。
務(wù)，保育清潔消毒整。
3、配班教師組織幼兒集體活動，對一天活動時行復習整理。
理
餐環(huán)境，做到邊洗邊吃，杜絕散亂無序、隨便，杜絕無要求或指導不介紹食譜名稱及餐。
到位。
點營養(yǎng)、鼓勵幼兒多。
2、保育教師有目的的指導值日生工作，去食堂拿餐具。正確擺放桌布、多進餐。
-可編輯修改-。
花瓶。
配班關(guān)注個別幼兒，
3、配班教師檢查盥洗效果，糾正不正確的方法，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。
幫助主班維持紀律，
4、幼兒自主取餐。
播放進餐音樂。
5、教師要向幼兒介紹食譜及簡單的營養(yǎng)知識，注意教育方法，不催飯。
保育老師準備進餐。
6、進餐過程中不處理任何問題，給幼兒一個安靜、愉快的進餐環(huán)境，環(huán)境。
教師態(tài)度親切，低聲照顧幼兒進餐，注意干稀搭配，正確使用餐具，
7、進餐過程中不打掃衛(wèi)生，教師照顧到每一位幼兒的進餐情況，按照。
幼兒的正常的飯量，及時添飯?zhí)聿恕?BR> 8、教師指導幼兒飯后漱口，三餐必須擦嘴，喝水漱口。
9、幼兒毛巾，水杯，碗勺與幼兒人數(shù)相等。
水果加餐1、給孩子粗加工好水果。
主班教師負責吃完。
2、安靜進食水果餐。
水果的幼兒準備戶。
3、告知幼兒水果的名稱和營養(yǎng)。
外活動，配班負責未。
4、吃完水果后自己清洗水果盤，擦嘴，喝水漱口。
吃完水果幼兒和吃。
5、注意正確使用水果叉，不玩鬧，注意安全。
完水果幼兒銜接。
走線。
1、主班教師經(jīng)上示范，根據(jù)幼兒年齡特點和班級特點設(shè)計線上動作主班負責大多數(shù)幼。
2、主班組織坐圈活動，內(nèi)容及時更換。
兒的線上及線下活。
動，配班關(guān)注個別慢。
的幼兒。
保持教育內(nèi)的有序安靜。
選擇工作。
-可編輯修改-。
2、提醒孩子一定要輕輕地走，輕輕地取放工作。
配班指導幼兒正確。
3、尊重幼兒的選擇權(quán)利，但是要引導幼兒選擇適合的工作。
取放。
4、幼兒不需要幫助的時候，教師要觀察與記錄幼兒情況。
保持安靜，不打擾環(huán)。
5、給孩子選擇的時間，不要急于糾正。適時地處理孩子之間的糾紛境。
6、每個工作毯上最多兩名幼兒一起工作。
7、要在幼兒的耳邊告訴他要怎么做，而不是從教室的一頭喊向另一頭。
2、配班教師蹲在幼兒身后，小心提醒認真聽講。
上課，照顧大多數(shù)幼。
3、隨時提醒幼兒遵守教室規(guī)則。
兒，配班教師配合主。
4、根據(jù)幼兒情況安排好幼兒座位，充分備課，課后有突出的作品表征。
班教師的課程，維持。
5、參加藝術(shù)課程的幼兒，要按要求穿服裝和裝備。本班教師跟蹤活動，課堂紀律，拍照。
幫助組織幼兒課堂紀律。
喝水入廁1、教育幼兒隨渴隨喝，必須喝滿一杯水，每天八杯水。
主班教師負責安排。
2、培養(yǎng)良好的喝水、洗手、入廁常規(guī)。
幼兒有序如廁，配班。
3、在洗手池，馬桶，小便池邊不能有過多幼兒在等待。
教師配合協(xié)助盥洗。
4、完成盥洗和如廁的幼兒不能逗留在盥洗室。
5、入廁必須要有教師照顧，不能讓幼兒自己在廁所，小班的幼兒教師。
幫助整理衣褲。
6、無濕衣服、褲子、濕袖子現(xiàn)象。
指導。
配班教師盥洗室。
2、午睡前兩位教師分別指導幼兒小便和上床，不能讓幼兒離開視線，
-可編輯修改-。
指導幼兒將衣服疊放整齊，掛好窗簾。
3、幼兒上下床不能光腳踩地，教師要幫助幼兒鋪被子并蓋好。要巡視。
午睡情況，并做好護理工作。
4、教師在室內(nèi)不能大聲聊天，以免影響幼兒午睡。
5、幼兒起床后開窗通風，整理床鋪，幫助幼兒穿衣服，中大班檢查幼。
兒衣服鞋襪是否整齊。女孩梳頭，梳子常清洗。
6、主班教師指導幼兒真誠后小便洗手喝水。
做操和戶1、準時下樓做操升旗，不得遲到。
根據(jù)幼兒的活動范。
外活動。
2、教師必須整好隊，幼兒出樓道必須隊列整齊，前后各一名教師，不圍教師隨時調(diào)整站。
能有掉隊聊天現(xiàn)象，組織幼兒在教師視線之內(nèi)做好上下樓梯的安全保位，不聚堆不聊天，
護工作。
根據(jù)幼兒的位置，保。
3、配班教師提前檢查幼兒衣物，鞋帽是否穿戴整齊，提醒有鼻涕的幼證每個幼兒都在教。
兒擦干凈。幫助主班教師發(fā)做操器械，配合教師做好操前準備工作參師視線范圍內(nèi)，無死。
加到活動中去，注意安全，糾正幼兒操節(jié)錯誤與音樂節(jié)奏一致，注意角，配班教師負責拍。
力集中，85%達到標準。
照及視頻。
4、教師帶操要有精神，示范動作準確，不能無故不組織戶外活動、早保育員要求配合本。
操、游戲等，器械操要堅持使用器械。
班戶外活動及一切。
5、保證幼兒戶外活動時間一小時，根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律組織活動。
外出活動。
6、教師要有明確具體的計劃，安排適宜的體能活動。
7、在教授知識技能時教師精神飽滿，語言簡練，口令規(guī)范，聲音洪亮，
動作準確到位有力。
8、根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平注意提供游戲材料各類多樣的層次性，材料。
-可編輯修改-。
適應(yīng)幼兒選擇的需要、9、配班教師做好場地器械及幼兒服裝的安全檢查工作，為幼兒及時培養(yǎng)衣物，不能無故不配操和活動10、教師注意尊重幼兒，要參與幼兒的活動，注意觀察引導幼兒，能進行隨機教育，不聊天11、活動結(jié)束后，每天負責值日的班級收放好游戲材料并擺放整齊，發(fā)現(xiàn)有損壞的玩具及時更換修補12、升旗活動必須嚴肅認真，升旗的班級必須提前做好準備，按時升旗。
篇二：
幼兒園幼兒園教師行為規(guī)范準則。
教師一日行為規(guī)范及標準。
一、什么是教師行為規(guī)范。
教師行為規(guī)范：是對教師在從事教育活動過程中教師應(yīng)該遵守的行為準則和基本要求。
一、什么是教師行為規(guī)范。
教師行為規(guī)范主要來源于：
等各種行為規(guī)范。
一、什么是教師行為規(guī)范。
通過這些行為規(guī)范的有機結(jié)合，共同構(gòu)成調(diào)整教師教育教學活動的行為規(guī)范體系。
二、教師行為規(guī)范的基本特點。
二、教師行為規(guī)范的基本特點。
1、職業(yè)性：我國《教師法》從法律上肯定了教師職業(yè)的專業(yè)性，這就決定了教師行為規(guī)范應(yīng)具有專業(yè)特別要求和規(guī)定。
2、規(guī)范性：教師行為規(guī)范也具有對教師教育教學行為的規(guī)范作用，表現(xiàn)對教師在教育教學中應(yīng)當作為和不作為的規(guī)定和要求，同時對教師違反行為規(guī)范的相關(guān)規(guī)定還應(yīng)承擔相應(yīng)的責任。
二、教師行為規(guī)范的基本特點。
3、基礎(chǔ)性：教師行為規(guī)范的基礎(chǔ)性主要表現(xiàn)為教師行為規(guī)范的合法性和現(xiàn)實性。
4、多樣性：多樣性主要體現(xiàn)在形式和內(nèi)容的多樣性上。
思考題：
什么是教師行為規(guī)范？
三、教師行為規(guī)范的作用。
三、教師行為規(guī)范的作用。
三、教師行為規(guī)范的作用。
三、教師行為規(guī)范的作用。
近年來教師虐童事件層出不窮，虐童方式各種各樣讓人觸目驚心。
三、教師行為規(guī)范的作用。
教師行為規(guī)范的作用是巨大而深遠的，發(fā)揮和完善起作用，規(guī)范教師的言行，提高教師的整體素質(zhì)，最終實現(xiàn)促進幼兒身心更好發(fā)展的目的。
三、教師行為規(guī)范的作用。
部分教師在工作中或規(guī)范意識淡薄或心存僥幸心理，認為自己一時的行為不會造成嚴重的后果。
自己一時的行為要承擔法律的責任。
四、教師行為規(guī)范的意義。
北京市貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》實施細則中明確提出了對教師的要求。
細則中指出：“幼兒教師是素質(zhì)教育的主要實施者，是教育過程中的主體，同時又是幼兒學習、模仿的對象。教師的人格特征、言行舉止、心理健康狀況以及對待幼兒的態(tài)度、直接影響著幼兒的發(fā)展。
四、教師行為規(guī)范的意義。
教師在教育工作中應(yīng)當做到——1、不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的情感、態(tài)度、言行舉止給幼兒以積極的影響。
2、熱愛、尊重每一個幼兒，善于觀察幼兒，對本班幼兒的年齡特點和個體差異以及家庭成長環(huán)境有充分的了解。
四、教師行為規(guī)范的意義。
3、根據(jù)本班幼兒的實際情況制定班級教育計劃，靈活地實施教育，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，使每個幼兒都能獲得不同程度的發(fā)展。
4、尊重家長、主動與家長溝通，并與家長合作，共同促進幼兒身心健康發(fā)展。
5、善于開展社區(qū)學前教育工作，發(fā)現(xiàn)并利用社區(qū)和周邊生活中的教育資源，合理地組織教育內(nèi)容。
四、教師一日行為規(guī)范的意義。
幼兒園教育與小學、中學教育的根本區(qū)別在于，幼兒園教育更趨向一日生活皆教育的教育原則?！?——6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出：“幼兒的學習是在日常生活和游戲中進行的。”因此，教師的一日行為規(guī)范與否關(guān)系這幼兒各方面發(fā)展。因此，學習和踐行教師一日行為規(guī)范對幼兒、對教師、對幼兒教育質(zhì)量都至關(guān)重要。
思考題：
什么是教師行為規(guī)范？
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教
育
環(huán)
靜
寓教育與生活和游戲之中。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關(guān)愛的精神氛圍。
三個維度：
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關(guān)愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關(guān)愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關(guān)愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關(guān)愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關(guān)愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關(guān)愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關(guān)愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關(guān)愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
1、入園（1）教師微笑迎接每一名幼兒和家長，熱情主動地與家長打招呼，回應(yīng)幼兒和家長的需求。
根據(jù)每名幼兒的不同特點和表現(xiàn)，提出積極地期望。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（2）鼓勵幼兒愉快來園，主動與老師、同伴打招呼，與家人道別。培養(yǎng)幼兒的文明有禮的好習慣。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（3）教師認真對幼兒進行晨檢。觀察幼兒的情緒、手心口腔等重要部位。初步判斷幼兒的健康狀況。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（3）教師應(yīng)關(guān)注有特殊需要的幼兒（情緒、生理等），了解他們不良情緒產(chǎn)生的原因，并及時實施解決策略。例如：對小班幼兒個別哭鬧幼兒采?。罕б槐А⒑逡缓?、問一問、查一查等方式。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（4）教師了解幼兒的想法和愿望，吸取他們有意義的想法和建議，安排一天的活動。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
案例點評：來園環(huán)節(jié)雖然是幼兒一日生活中的一個小小的環(huán)節(jié)，教師在這段時間中需要關(guān)注的事情很多，接待的幼兒和家長的時間比較集中，人也比較多。但是，教師也要關(guān)注和尊重幼兒的需要，并給與積極的回應(yīng)。使幼兒情感得到滿足，使幼兒在一日生活的開始有一個好心情，并能夠計劃自己的生活內(nèi)容，養(yǎng)成樂于來園、喜歡集體生活的好習慣。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（5）教師應(yīng)該引導家長理解幼兒的各種情緒，并用積極的情緒情感影響幼兒。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
2、盥洗（1）教師和幼兒一起討論盥洗的常規(guī)，節(jié)約用水的意義，鼓勵幼兒繪制節(jié)約用水等標志或圖畫，不知關(guān)系教師環(huán)境，使之起暗示作用。
（2）關(guān)注幼兒的關(guān)系過程，提醒幼兒專心做事，節(jié)約用水。指導：語言或動作提示幼兒按要求正確的洗手（洗手六部法）。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
2、盥洗。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
體現(xiàn)教師對根據(jù)小中大班幼兒年齡特點和學習特點的分層次指導。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
具體的指導方法?兒歌鞏固法：
打開水龍頭，淋濕小小手；
擠滴洗手液，快快搓搓手；
變出小泡泡，認真揉一揉；
把手洗干凈，關(guān)緊水龍頭。
?圖例提示法：制作小動物洗手圖例或洗手流程照片環(huán)境。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
?問題提示法：想想六步洗手法有哪幾個步驟？?值日生檢查法：“值日生要提醒小朋友用正確的方法洗手，表揚洗手認真的小朋友”榮譽激勵法法：評選講衛(wèi)生小標兵（小標兵袖標）。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（3）抓住幼兒盥洗中出現(xiàn)的問題，通過討論、演示、實驗、情境體驗等生動多樣的方式進行相應(yīng)的教育。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
案例2：嬌嬌和鵬鵬正在洗手鵬鵬邊洗手邊玩泡泡，水龍頭里的水嘩啦啦的流著。嬌嬌對鵬鵬說：
你知道嗎北京是缺水的城市，現(xiàn)在還要從別的地方借水呢，我媽媽帶我去首都博物館參觀了南水北調(diào)展覽了，你這樣太浪費水了。于是老師引導幼兒開展了關(guān)于北京缺水，南水北調(diào)工程和怎樣節(jié)水的討論。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
案例點評：幼兒的學習是在游戲和生活中進行的，盥洗環(huán)節(jié)使幼兒在一日生活中反復進行的環(huán)節(jié)。
教師要及時發(fā)現(xiàn)教育契機，對幼兒進行教育能夠讓幼兒在體驗中提升認識并獲得情感上的共鳴。
從而逐漸培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣和節(jié)約用水的意識。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（4）發(fā)揮值日生和同班的積極影響作用。
（5）家園配合，鼓勵幼兒在家同樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（5）家園配合，鼓勵幼兒在家同樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
5+2=0。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
3、進餐（1）餐前多組織幼兒進行安靜活動，使幼兒保持身心愉悅。
?看書：幼兒自主選擇圖書和看書的方式，師幼、幼幼、幼兒自己看。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
?談話：交流幼兒近期關(guān)注的熱點問題。
?游戲：安靜的小型建構(gòu)玩具、手頭玩具（翻繩、魔方等）。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（2）教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、安靜、整潔的進餐環(huán)境。例如：播放輕音樂（3）結(jié)合小中大班的幼兒現(xiàn)階段能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)自取食物的機會和條件，提供幼兒適宜盛飯使用的餐具（小夾子、湯勺等）。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
例如：小班：自己夾主食中班：自己盛飯大班幼兒：自己根據(jù)自己需要取飯菜。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（4）每桌準備一塊消毒毛巾，一個公用垃圾盤，鼓勵幼兒自己進行收拾整理。
（5）通過多種方法讓幼兒了解食物的名稱和營養(yǎng)，引導幼兒不挑食。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（6）提示幼兒細嚼慢咽，飯菜搭配、干稀搭配吃養(yǎng)成文明的進餐習慣。
（7）由少漸多的方法幫助個別幼兒克服挑食的現(xiàn)象。注意教師指導時：蹲下來指導幼兒輕聲提醒。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（8）關(guān)注有特殊需要的幼兒。（如：體弱兒、肥胖兒、或處于換牙期、食物過敏、正在服藥有忌口、身體中存在微量元素缺乏等情況的幼兒，對他們進行針對性的護理。）。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
4、活動區(qū)區(qū)域活動是滿足有不同興趣和需要的最。
好途徑。加德納的多元智能理論揭示出，每個人有不同的智力組合，存在著自己的智力強項。區(qū)域活動不僅能為幼兒提供滿足自己興趣和需要的場所，還能為幼兒提供識別智力強項、發(fā)展強項的機會和條件。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
區(qū)域活動材料投放的差異性能夠滿足幼兒不同的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗和學習方式，是每個幼兒獲得成功體驗。這就為幼兒提高自我價值感找到一條非常有用的途徑。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
區(qū)域還是幼兒相互交流、合作學習的最佳場所。區(qū)域活動往往是游戲化的，這政府和幼兒的年齡特點，最能為他們喜歡。幼兒往往在各種游戲中不知不覺地發(fā)展了各種技能，習得了一些社會行為規(guī)范。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（1）活動區(qū)在各班的設(shè)立是動態(tài)的，要隨著幼兒活動內(nèi)容、活動需要或教育目標的變化而變化。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（2）活動區(qū)不是教師準備好了一切物質(zhì)條件、幼兒只是去享用的地方，而是需要有而不斷地為自己的活動創(chuàng)設(shè)條件、使幼兒發(fā)展各種能力的地方。為此教師鼓勵幼兒要根據(jù)活動的需要收集或自己自制相關(guān)用品和操作材料。視頻：
小班建筑區(qū)。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（3）活動區(qū)發(fā)展的過程是一個不斷解決問題的過程（問題可由幼兒提出，也可以由教師引發(fā)），在這個過程中幼兒進行著自然而真實的學習。
例如：美工區(qū)要為建筑區(qū)搭建游戲的小朋友制作輔助材料等。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（5）活動區(qū)小結(jié)時，教師提出或從幼兒的游戲中發(fā)現(xiàn)值得大家討論的問題，幫助幼兒整理、歸納、提升幼兒已有感知經(jīng)驗，已形成新的概念或獲得一些知識。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
小班：講評以教師為主，教師蹲下來用實物輔助、和場景還原的方式講評。（注重活動中的即時講評）中班：教師和幼兒一起講評，鼓勵幼兒大膽表達。
大班：以幼兒講評為主，教師進行總結(jié)、提升。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
新經(jīng)驗新方法新問題。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
5、集體活動集體活動旨在幫助幼兒學會適應(yīng)集體生活，
分享學習別人的經(jīng)驗，他能集中解決幼兒中存在的共性問題。教師的引導科學適宜集體活動便是科學高效的教育活動。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
5、集體活動幼兒園的集體是一個小社會，讓幼兒通過。
集體活動習得集體規(guī)則，是幼兒社會化的重要途徑。集體中的同伴是幼兒學習的重要資源。
集體活動為幼兒提供了表達、交流思想、相互學習的機會。促進幼兒全面發(fā)展有重要作用。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（1）按計劃按時組織活動。在開展活動時也可以根據(jù)幼兒興趣、教育時機隨時調(diào)整活動。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
案例3：劉老師計劃今天要進行音樂活動，但是外面突然下起了大雨，孩子們一下對窗外的大雨產(chǎn)生了極大的興趣，無心唱歌。于是劉老師及時順應(yīng)了孩子們的需要，引導幼兒觀察雨、聽雨的聲音，雨小了帶幼兒撐起雨傘穿上雨衣到戶外體驗人在雨中的真實感受......
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
案例點評：在開展教育活動既要注重預成活動，也要有生成活動?；顒拥膬?nèi)容和形式都要從幼兒的主體出發(fā)，尊重幼兒的興趣需要。劉老師在活動中敏銳的關(guān)注到了幼兒興趣的轉(zhuǎn)變，順應(yīng)了幼兒對雨的好奇心，引領(lǐng)幼兒在自然化、生活化的集體活動中通過多種感官進行體驗式學習。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（2）前一天將教具、學具準備好，活動前放到便于取放的位置。
（3）教師做好課前的精神準備和環(huán)境準備。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（4）實施集體活動中，要注重三位教師的協(xié)調(diào)配合。
（5）活動中關(guān)注幼兒的個體差異，教師給予不同的支持。（材料、指導）。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
6、戶外活動（1）充分尊重幼兒游戲的選擇和需要，通過能夠自主、自選的體育活動，使幼兒充分體驗體育游戲的樂趣。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（2）根據(jù)幼兒的差異和發(fā)展需要，和幼兒一起準備種類、數(shù)量充足的玩具材料，隨幼兒興趣、教育目標的變化及時更換。鼓勵幼兒根據(jù)活動需要自制玩具材料。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（3）引導幼兒學會并掌握活動前的身體準備與活動后的放松方法。
（4）關(guān)注幼兒的性別差異、個體差異、能力運動水平，適時參與有而的游戲并給予針對性的指導。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
例如：
助跑跨跳游戲時，提供高矮不同的障礙物，
或幼兒可自主調(diào)節(jié)高度的障礙物，幼兒根據(jù)自己的需要選擇和自主調(diào)節(jié)幼兒的挑戰(zhàn)難度。這樣尊重了幼兒的個體差異又保護了幼兒的自尊心，有助于在活動中獲得更多的成功體驗，激發(fā)幼兒的運動興趣。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（5）鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)新，密切關(guān)注幼兒的運動強度和運動量，給予必要的提醒和保護。
（6）引導幼兒建立良好的活動常規(guī)，并注重幼兒運動中的衛(wèi)生習慣，以及生理心理的保育。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
7、加餐。
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的加餐環(huán)境。
2、引導幼兒喜歡喝白開水、牛奶豆?jié){的飲品。
3、鼓勵幼兒喜歡吃新鮮的水果，并了解水果的名稱和營養(yǎng)。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
4、支持幼兒自己撥果皮，處理果殼果皮等廢棄物。
5、提示幼兒加餐后用正確的方法擦嘴。養(yǎng)成良好的行為習慣和衛(wèi)生習慣。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
8、睡眠（1）創(chuàng)設(shè)光線比較暗、室溫適宜、安靜的睡眠環(huán)境。
（2）睡前安排安靜活動，保證有而情緒穩(wěn)定。
（3）引導幼兒養(yǎng)成睡前將衣服鞋子疊好擺放整齊，物品放在固定位置的習慣，。檢查并提示幼兒不帶物品（如小發(fā)卡、掛飾、標志牌、玩具等）上床。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
8、睡眠（4）關(guān)注個別幼兒，輕聲提醒，照顧體弱兒，發(fā)現(xiàn)幼兒身體的異常反映，及時幫助。（流鼻血、發(fā)燒、呼吸不暢、踢被子等）。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
8、睡眠（5）引導家長在家中培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習慣，定時起居，避免無規(guī)律的生活。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
9、入廁（1）教幼兒正確使用衛(wèi)生紙的方法，擺放位置要清潔方便有而拿取。
（2）創(chuàng)設(shè)輕松的精神環(huán)境，讓幼兒在有入廁需要時能自然、輕松地提出要求。創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境，引導幼兒學習自我服務(wù)。
小班：創(chuàng)設(shè)正確提褲子示意圖，暗示幼兒整理衣服的方法。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
中大班：創(chuàng)設(shè)圖例環(huán)境引導幼兒觀察自己大小便的顏色等情況，了解其與自身健康的關(guān)系。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（3）注意觀察個別幼兒如廁的情況，根據(jù)不同原因（生理、心理、缺乏集體意識等）采取有針對性的教育措施。
（4）注意性別差異，安排男女幼兒分別入廁。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
10、離園（1）引導幼兒把自己準備帶回家的物品放在固定位置，方便拿取。
（2）引導和支持幼兒將服裝、圍巾帽子穿戴整齊。
小班：鼓勵幼兒自己穿戴，老師給予幫助。
中班：幼兒自己穿戴，幼兒之間互相檢查，老師檢查提示。
大班：幼兒自己整理，幼兒自查。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（3）離園前開展適宜的游戲活動，提醒幼兒離開時手勢、整理好玩具材料。
（4）有意識地布置簡單的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（5）針對幼兒的實際情況和家長的不同需要，與家長交流科學育兒的經(jīng)驗和方法。
（6）請家長共同配合，培養(yǎng)幼兒遵守幼兒園的各項規(guī)定（如有序離園、愛護玩具、材料和公共設(shè)施等）。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（7）對晚接的幼兒和家長不能顯出焦急之情。
關(guān)注幼兒晚接的幼兒，安排合理的陪伴活動（看書、玩玩具、聊天）（8）幼兒離園后，教師和保育老師共同收整班中物品，物歸原處。進行班級衛(wèi)生清潔。教師準備第二天的教學材料和教育學具。檢查電源、門窗，結(jié)束一天的工作。
視頻：在平凡中感動自己。
這個短片獻給所有在平凡的工作崗位上。
用心、用情默默奉獻的幼兒教師。
們。
有標準才有規(guī)范有規(guī)范才有質(zhì)量。
做到是起點。
踐行希望老師們在自己的工作中。
教師。
一日行為規(guī)范，成為具有而專業(yè)。
精神和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀的幼兒教師！
思考題：
教師一日行為規(guī)范包括哪些環(huán)節(jié)？
小結(jié)。
本課程以“教師一日行為規(guī)范及標準”為專題，共介紹了三大部分的內(nèi)容。
分別為：
感謝您的參與學習，希望以上內(nèi)容能幫助到您！
篇三：
幼兒園幼兒園教師行為規(guī)范準則。
教師一日行為規(guī)范進校1、尊重到校時間，按時到校、到崗。
2、尊重教師儀表，工作著裝應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)化特點，端莊大方，少帶首飾，不化濃妝，不穿著過分暴露的服裝。
3、尊重禮貌用語，在校門口禮貌回應(yīng)學生和老師的問好。
4、尊重騎車行為，騎車進出校門要減速慢行。
5、尊重開車行為，在規(guī)定的地點，按順序停車。
用語1、尊重語言文字，使用普通話。
2、尊重禮貌用語，語言文明、禮貌、規(guī)范。
3、尊重學生特點。
用餐1、尊重飯廳管理制度，在規(guī)定的時間內(nèi)就餐，要注意衛(wèi)生，清洗餐具要倒凈防堵。
2、尊重節(jié)約衛(wèi)生制度，節(jié)約糧食，保持用餐桌面整潔。
升旗儀式1、尊重國旗，按指定地點準時到位。
2、尊重升旗儀式，升國旗時，原地肅立，行注目禮，高唱國歌。
3、尊重升旗儀式，儀式進程中，應(yīng)神態(tài)莊重，不走動、交談、嬉笑。
4、尊重退場秩序，結(jié)束后，有序退場。
做操1、尊重做操制度，教師聽到序曲及早到位，做操動作到位有力，節(jié)奏準確。
2、尊重做操制度，教師及時組織學生到位站隊，做操時班主任、副班主任站在本班隊后，其余教師站立后排。
3、尊重做操制度，上操期間教師不交談，不接待家長來訪。
4、尊重做操制度，冬季跑操，班主任、班級管理人員跟隨本班，其余教師要主動參與冬季鍛煉。
準備上課1、尊重上課制度，兩分鐘預備鈴響，準時進教室。
2、尊重上課制度，管理好學生做好眼保健操。
3、尊重上課制度，幫助學生做好課前準備工作，清點人數(shù)。
上課1、尊重上課制度，認真做好課前準備，對上課所需的資料、演示實驗、電化設(shè)備及教具進行檢查，保證教學正常進行。
2、尊重上課制度，上課精神飽滿，情緒穩(wěn)定，心態(tài)積極，態(tài)度親切，指導正確，講解規(guī)范。
3、尊重上課制度，關(guān)愛學生，面向全體。
4、尊重上課制度，中途不離開教室，不差遣學生拿東西，不帶手機進教室。
5、尊重上課制度，專課專用，要調(diào)換課程必須提前得到教務(wù)處同意，不私自隨意調(diào)課。未經(jīng)批準，不得停學生的課。
6、尊重上課制度，上課時間，其他教師不得進教室找執(zhí)教老師或?qū)W生。
7、尊重上課制度，不坐著上課（特殊情況除外）。
8、尊重上課制度，維持好課堂紀律。
9、尊重上課制度，堅持實施尊重型課堂教學模式，促進學生自主發(fā)展。
10、尊重上課制度，外出公干，事先做好調(diào)換，保證崗位上有人。
作業(yè)1、尊重知識，分層分類布置作業(yè)。
2、尊重知識，凡是布置的作業(yè)一定批改。
3、尊重知識，凡是批改的作業(yè)一定講評。
4、尊重知識，凡是錯題一定訂正。
5、尊重知識，凡是訂正一定面批。
下課1、尊重上課時間，準時下課，不拖堂。
2、尊重下課活動，指導學生文明休息，開展有意義的文體活動。
辦公1、尊重辦公室制度，辦公要規(guī)范到位（1）辦公室一般用于教師備課、學習、思考、批改作業(yè)、教育教學交流等活動，不應(yīng)用于從事其他非工作活動。
（2）辦公室應(yīng)保持安靜，不應(yīng)干擾和影響他人辦公，不差遣學生做老師應(yīng)該自己做的事情。
（3）辦公室應(yīng)保持整潔，保證地面無紙屑雜物、桌面辦公用品安放整齊，無零食、化妝品等非辦公用品。室內(nèi)無積灰，墻面無蜘蛛浮灰，垃圾桶及時清理。
（4）辦公室應(yīng)注意安全，防盜防火措施有力。
2、尊重辦公室制度，辦公室禁忌（1）辦公室內(nèi)吸煙。
（2）未經(jīng)多數(shù)人同意打開電扇或空調(diào)。
（3）大聲說話。
（4）大聲訓斥學生、訓斥家長。
（5）大聲爭吵或背后說別人壞話，影響和諧。
（6）進行下棋、打牌等娛樂活動。
（7）讓學生罰站或禁閉于辦公室。
（8）工作時間非工作需要的串崗。
（9）利用網(wǎng)絡(luò)進行游戲、聊天和查看與教育教學無關(guān)的信息。
（10）上課時留學生在辦公室做作業(yè)。
午自習1、尊重午自習安排，班主任準時進教室，組織學生進行午自習。
2、尊重午自習安排，中途不隨意離開教室。
教研活動1、尊重教研活動安排，準時參加各類教研活動，按照計劃進行研討，不隨便更換活動時間2、尊重教研活動安排，活動時間內(nèi)不做與教研活動無關(guān)的事情。
3、尊重教研活動安排，切實開展好校本教研活動，作好記錄。
參加會議1、尊重參會要求，嚴格遵守會議時間，主持者準時開始會議、結(jié)束會議，與會者不遲到、中途不退場。
2、尊重參會要求，會議期間，除特殊情況外，經(jīng)同意后，方可接待家長、學生和其他人員。
3、尊重參會要求，不接聽電話，手機應(yīng)在關(guān)閉狀態(tài)，不做與會議內(nèi)容無關(guān)的工作。
4、尊重參會要求，做好會議的相關(guān)記錄。
5、尊重參會要求，因故缺席須事先請假，并得到學校批準。
接待家長1、尊重家長，熱情、誠懇，不隨意指責家長。
2、尊重家長，不與家長談私事，更不委托家長辦私事。
3、尊重家長，主動向家長公開聯(lián)系方式。
接聽電話1、尊重接電話規(guī)范（1）及時接聽電話。
（2）接聽外線電話應(yīng)報出校名，并詢問電話對象，如：“東和鄉(xiāng)小，請講”或“東和鄉(xiāng)小，請問找哪一位?！保?）接聽內(nèi)線電話應(yīng)報出組名，并詢問電話對象，如“教務(wù)處，請講”或“科任辦公室，請問找哪一位?！保?）如對方撥錯號碼，應(yīng)有禮貌回絕，如：“對不起，你打錯了”。
（5）來電尋找的對象非接電本人，應(yīng)告知來電人：“請稍等”或“請稍等，我去找一下”。
2、尊重接電話禁忌（1）大聲接聽，語氣生硬（2）亂猜姓名（3）拉扯家常（4）時間過長放學1、尊重衛(wèi)生制度，做好辦公室和教室的衛(wèi)生值日工作。
2、尊重安全制度，做好安全工作，關(guān)閉門窗、關(guān)閉電源。
3、尊重學生，個別輔導學生時間不宜過晚，特殊情況，應(yīng)及時與家長溝通。
離校1、尊重辦公室制度，辦公桌上物品擺放整齊。
2、尊重電教設(shè)備使用制度，關(guān)閉本人使用電器的電源。
3、尊重辦公制度，座椅推入辦公室桌下。
4、尊重辦公室制度，最后離開辦公室的人員，注意檢查辦公室的安全情況。
5、尊重請假制度，中途離開學校，按規(guī)定辦理好請假手續(xù)，并在傳達室進行登記。
公干1、尊重時間安排，外出開會、學習、教研、培訓，應(yīng)提早到達準時簽到，認真參加，不早退。
2、尊重參會制度，做好必要的記錄用于匯報或傳達。
篇四：
幼兒園幼兒園教師行為規(guī)范準則。
幼兒園教師一日活動行為規(guī)范。
2．有計劃地有目的地引導幼兒進行晨間活動；
3.觀察幼兒身體、觀察幼兒儀表、情緒和精神面貌。
4查看幼兒的晨檢牌，是否攜帶不安全物品，是否按要求帶齊當日所需用品。
5.配合保健員做好晨檢：一摸（摸頭部、耳后、頜下），二看（看表情、眼神、皮膚、咽部），三問（問飲食、睡眠、大便），四查（查有無攜帶不安全物品），五溝通（有目的的與家長做個別溝通）。
6.有針對性地向家長了解幼兒情況。
7.清點幼兒出勤情況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯(lián)系，了解原因。
8.組織幼兒開展晨間活動（閱讀、觀察、勞動、值日、自選活動等）。
二、組織盥洗1.組織幼兒有序地盥洗，準備用餐。
2．提醒幼兒按正確的盥洗方法洗手、遵守洗手規(guī)則，3.觀察、指導、檢查幼兒盥洗情況（指導中、大班值日生檢查盥洗結(jié)果。）4.培養(yǎng)幼兒自覺排隊洗手、不玩水、不浪費水、自覺洗手的愛清潔、節(jié)約用水等好習慣。
三、組織進餐1.按時組織好進餐，不在進餐時訓斥幼兒。
2．營造愉快、安靜的進餐環(huán)境，介紹當餐食品，有計劃進行餐前微型課程，做好餐前引導。
3.鼓勵幼兒獨立進餐，提醒幼兒進餐速度及食量適當。
4.指導正確使用餐具，觀察進食量，對特殊幼兒給予個別照顧，及時處理異常情況。
5糾正不良進餐習慣，培養(yǎng)不挑食、不撒飯菜、安靜進餐的好習慣，保證幼兒吃好、吃足營養(yǎng)量。
6.餐前餐后半個小時不做劇烈運動，堅持餐后10——15分鐘的散步。
四、組織餐后活動組織幼兒餐后活動，按機構(gòu)要求指導幼兒進行閱讀活動（看書、兒歌朗誦講故事等）五、組織早操活動1提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備。
2.提醒、幫助幼兒整理衣褲鞋帶；
3.精神飽滿地組織形式多樣的早操活動，4.精神飽滿地組織早操活動，口令規(guī)范、響亮，示范正確；面向全體幼兒。
5.糾正幼兒不正確姿勢，不斷提高動作質(zhì)量。
6.定期變化帶操的站位，可指導中、大班幼兒輪流帶操。
7.隨時觀察幼兒早操情況，做到三看（情緒、動作力度、準確度）；三提示（動作、增減衣物、運動衛(wèi)生及安全）8.指導幼兒選擇和按規(guī)定收拾器械。
9.服飾符合早操活動要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發(fā)）。
六、組織幼兒盥洗飲水（吃早點）1.組織幼兒集體飲水，指導幼兒安全有序地取水，引導幼兒自主喝水（吃早點）。
2.根據(jù)幼兒活動情況及氣溫變化提供飲水；提醒并允許幼兒隨時喝水。
4.培養(yǎng)幼兒飲水的良好衛(wèi)生習慣：正確取水，不浪費水，不喝生水，喝水時不說笑，不邊走邊喝水。劇烈運動后稍休息再喝水；飯前、飯后半小時少飲水。用個人專用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上）1．指導幼兒正確使用便紙，整理衣褲，便后洗手，不隨便制止幼兒入廁。
2.觀察幼兒大便情況，發(fā)現(xiàn)異常，及時與家長聯(lián)系并作好記錄。
3.不限制幼兒入廁次數(shù)，提醒易遺尿的幼兒解便。
4.隨機進行衛(wèi)生常識及愛護環(huán)境衛(wèi)生的教育。
八、組織主題教學活動。
1.根據(jù)本班幼兒發(fā)展需要和已有經(jīng)驗，選擇適宜的活動內(nèi)容，制訂切實可行的活動計劃2.認真執(zhí)行教育計劃，很據(jù)活動類型設(shè)置便于幼兒活動與交流的桌椅位置。創(chuàng)設(shè)幼兒主動觀察、操作的教育環(huán)境。
3.教具準備充分，活動前準備必需的教具及每個幼兒活動需要的操作材料，并于日前與保育員共同做好分發(fā)材料準備，講明配合事項。
4.教學過程中，重難點突出。環(huán)節(jié)清楚，教法靈活、生動，啟發(fā)性強，集體、分組與區(qū)角個別活動有效結(jié)合，師生有效互動。
5.面向全體，注重個別差異，關(guān)注活動中個別幼兒，有針對性地啟發(fā)、引導、幫助，滿足幼兒的不同需要。促進幼兒在原有水平上有所發(fā)展。
6.注重幼兒學習興趣、習慣及能力的培養(yǎng)；活動中注重培養(yǎng)幼兒的良好的學習習慣。
7.耐心傾聽，理解幼兒的想法和感受，察覺幼兒的需要，根據(jù)幼兒活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，
及時應(yīng)答。
8.注重活動實效，活動后教師收集幼兒活動作品，記錄幼兒活動典型情況，分析幼兒發(fā)展狀況。
9.教態(tài)親切，語言規(guī)范，知識正確；。
九.組織區(qū)角活動（游戲）1.制定目標明確、有指導和觀察要點的游戲活動計劃。
2.按照規(guī)定開展各類游戲，平衡安排創(chuàng)造性游戲（建構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲）與規(guī)則性游戲（娛樂游戲、智力游戲、音樂游戲）。
3.保證時間，玩具游戲材料投放數(shù)量充足，種類豐富。
4.尊重幼兒意愿，鼓勵想象，引導交往觀察幼兒的表現(xiàn)和需要，適時參與、指導、啟發(fā)、評價游戲。
5.教育提醒幼兒遵守規(guī)則，友好玩耍，愛護、整理玩具和用具。
6.根據(jù)游戲活動的要求和幼兒游戲活動的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動的材料。
7.用“掃描觀察法”、“定點觀察法”、“追蹤觀察法”等觀察幼兒材料使用、游戲水平和狀態(tài)，并有目的地做好記錄。
8.在幼兒游戲過程中采用直接、間接指導等適宜的方式。
十、組織戶外體育活動.。
4.根據(jù)氣溫、活動量及幼兒體質(zhì)，提醒幼兒增減衣服，注意幼兒活動中的身體反映；
5.建立適宜的運動活動常規(guī)，督促幼兒遵守活動規(guī)則，對幼兒進行安全教育，避免運動傷害。。
6.保證幼兒有足夠的、安全的活動空間。
7.觀察幼兒的興趣、動作發(fā)展、習慣、安全意識、意志品質(zhì)等實際情況，作出積極的應(yīng)對和作出積極的應(yīng)對和調(diào)整。
8.注意動靜交替，逐漸增加活動量和活動強度，防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。
十一、餐后自由活動。
1.組織已吃完飯幼兒進行安靜活動。
2.保證時間，提供條件，尊重選擇。
3.觀察幼兒行為，情緒表現(xiàn)，隨機給予指導，教育、培養(yǎng)幼兒的自主性、創(chuàng)造性，促進個性的發(fā)展。
4.讓每個幼兒在教師的視野范圍內(nèi)活動。保證幼兒安全。
十二、準備午睡1.組織幼兒睡前盥洗、入廁解便，安靜進入寢室2.檢查臥具，幼兒準備午睡。
十三、組織午睡1．幼兒上床、下床之前教師必須講要求，確保幼兒安全。
2．指導或幫助幼兒正確有序地穿脫折疊衣服、鞋襪放指定位置。
3.營造良好的睡眠環(huán)境，遮擋過強的光線，放音樂（講故事）等，讓幼兒快速安靜入睡。
4.巡視觀察，幫助幼兒蓋好被褥；糾正不正確睡姿；照顧入睡困難、有特殊需要的幼兒。
5.整理幼兒脫下的衣物，擺放整齊。
7.不隨意延長或縮短睡眠時間8.教師值午睡時不聊天，不做與值午睡無關(guān)的其他事情，走路動作輕，不得脫崗、睡覺。
9.幼兒起床時要與保育員一起幫助孩子快速穿衣褲，整理床鋪。
十四、交接班工作1.與下午班教師及保育員進行交接認真做好交接班記錄（早班老師每天值午睡時記錄，晚班老師每天放學后記錄）。
2.按要求填寫交接班記錄：當日幼兒人數(shù)；幼兒健康狀況；家長反映的有關(guān)狀況；當日的幼兒安全狀況及教室安全情況；保教工作及突發(fā)事件處理等，并簽字。
2．有計劃地有目的地引導幼兒進行晨間活動；
3.觀察幼兒身體、觀察幼兒儀表、情緒和精神面貌。
4查看幼兒的晨檢牌，是否攜帶不安全物品，是否按要求帶齊當日所需用品。
5.配合保健員做好晨檢：一摸（摸頭部、耳后、頜下），二看（看表情、眼神、皮膚、咽部），三問（問飲食、睡眠、大便），四查（查有無攜帶不安全物品），五溝通（有目的的與家長做個別溝通）。
6.有針對性地向家長了解幼兒情況。
7.清點幼兒出勤情況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯(lián)系，了解原因。
8.組織幼兒開展晨間活動（閱讀、觀察、勞動、值日、自選活動等）。
二、組織盥洗1.組織幼兒有序地盥洗，準備用餐。
2．提醒幼兒按正確的盥洗方法洗手、遵守洗手規(guī)則，3.觀察、指導、檢查幼兒盥洗情況（指導中、大班值日生檢查盥洗結(jié)果。）4.培養(yǎng)幼兒自覺排隊洗手、不玩水、不浪費水、自覺洗手的愛清潔、節(jié)約用水等好習慣。
三、組織進餐1.按時組織好進餐，不在進餐時訓斥幼兒。
2．營造愉快、安靜的進餐環(huán)境，介紹當餐食品，有計劃進行餐前微型課程，做好餐前引導。
3.鼓勵幼兒獨立進餐，提醒幼兒進餐速度及食量適當。
4.指導正確使用餐具，觀察進食量，對特殊幼兒給予個別照顧，及時處理異常情況。
5糾正不良進餐習慣，培養(yǎng)不挑食、不撒飯菜、安靜進餐的好習慣，保證幼兒吃好、吃足營養(yǎng)量。
6.餐前餐后半個小時不做劇烈運動，堅持餐后10——15分鐘的散步。
四、組織餐后活動組織幼兒餐后活動，按機構(gòu)要求指導幼兒進行閱讀活動（看書、兒歌朗誦講故事等）。
五、組織早操活動1提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備。
2.提醒、幫助幼兒整理衣褲鞋帶；
3.精神飽滿地組織形式多樣的早操活動，4.精神飽滿地組織早操活動，口令規(guī)范、響亮，示范正確；面向全體幼兒。
5.糾正幼兒不正確姿勢，不斷提高動作質(zhì)量。
6.定期變化帶操的站位，可指導中、大班幼兒輪流帶操。
7.隨時觀察幼兒早操情況，做到三看（情緒、動作力度、準確度）；三提示（動作、增減衣物、運動衛(wèi)生及安全）8.指導幼兒選擇和按規(guī)定收拾器械。
9.服飾符合早操活動要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發(fā)）。
六、組織幼兒盥洗飲水（吃早點）1.組織幼兒集體飲水，指導幼兒安全有序地取水，引導幼兒自主喝水（吃早點）。
2.根據(jù)幼兒活動情況及氣溫變化提供飲水；提醒并允許幼兒隨時喝水。
4.培養(yǎng)幼兒飲水的良好衛(wèi)生習慣：正確取水，不浪費水，不喝生水，喝水時不說笑，不邊走邊喝水。劇烈運動后稍休息再喝水；飯前、飯后半小時少飲水。用個人專用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上）1．指導幼兒正確使用便紙，整理衣褲，便后洗手，不隨便制止幼兒入廁。
2.觀察幼兒大便情況，發(fā)現(xiàn)異常，及時與家長聯(lián)系并作好記錄。
3.不限制幼兒入廁次數(shù)，提醒易遺尿的幼兒解便。
4.隨機進行衛(wèi)生常識及愛護環(huán)境衛(wèi)生的教育。
2.認真執(zhí)行教育計劃，很據(jù)活動類型設(shè)置便于幼兒活動與交流的桌椅位置。創(chuàng)設(shè)幼兒主動觀察、操作的教育環(huán)境。
3.教具準備充分，活動前準備必需的教具及每個幼兒活動需要的操作材料，并于日前與保育員共同做好分發(fā)材料準備，講明配合事項。
4.教學過程中，重難點突出。環(huán)節(jié)清楚，教法靈活、生動，啟發(fā)性強，集體、分組與區(qū)角個別活動有效結(jié)合，師生有效互動。
5.面向全體，注重個別差異，關(guān)注活動中個別幼兒，有針對性地啟發(fā)、引導、幫助，滿。
足幼兒的不同需要。促進幼兒在原有水平上有所發(fā)展。
6.注重幼兒學習興趣、習慣及能力的培養(yǎng)；活動中注重培養(yǎng)幼兒的良好的學習習慣。
7.耐心傾聽，理解幼兒的想法和感受，察覺幼兒的需要，根據(jù)幼兒活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，
及時應(yīng)答。
8.注重活動實效，活動后教師收集幼兒活動作品，記錄幼兒活動典型情況，分析幼兒發(fā)展狀況。
9.教態(tài)親切，語言規(guī)范，知識正確；。
九.組織區(qū)角活動（游戲）。
1.制定目標明確、有指導和觀察要點的游戲活動計劃。
2.按照規(guī)定開展各類游戲，平衡安排創(chuàng)造性游戲（建構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲）與規(guī)則性游戲（娛樂游戲、智力游戲、音樂游戲）。
3.保證時間，玩具游戲材料投放數(shù)量充足，種類豐富。
4.尊重幼兒意愿，鼓勵想象，引導交往觀察幼兒的表現(xiàn)和需要，適時參與、指導、啟發(fā)、評價游戲。
5.教育提醒幼兒遵守規(guī)則，友好玩耍，愛護、整理玩具和用具。
6.根據(jù)游戲活動的要求和幼兒游戲活動的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動的材料。
7.用“掃描觀察法”、“定點觀察法”、“追蹤觀察法”等觀察幼兒材料使用、游戲水平和狀態(tài)，并有目的地做好記錄。
8.在幼兒游戲過程中采用直接、間接指導等適宜的方式。
十、組織戶外體育活動.。
4.根據(jù)氣溫、活動量及幼兒體質(zhì)，提醒幼兒增減衣服，注意幼兒活動中的身體反映；
5.建立適宜的運動活動常規(guī)，督促幼兒遵守活動規(guī)則，對幼兒進行安全教育，避免運動傷害。。
6.保證幼兒有足夠的、安全的活動空間。
7.觀察幼兒的興趣、動作發(fā)展、習慣、安全意識、意志品質(zhì)等實際情況，作出積極的應(yīng)對和作出積極的應(yīng)對和調(diào)整。
8.注意動靜交替，逐漸增加活動量和活動強度，防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。
十一、餐后自由活動1.組織已吃完飯幼兒進行安靜活動。
2.保證時間，提供條件，尊重選擇。
3.觀察幼兒行為，情緒表現(xiàn)，隨機給予指導，教育、培養(yǎng)幼兒的自主性、創(chuàng)造性，促進個性的發(fā)展。
4.讓每個幼兒在教師的視野范圍內(nèi)活動。保證幼兒安全。
十二、準備午睡1.組織幼兒睡前盥洗、入廁解便，安靜進入寢室2.檢查臥具，幼兒準備午睡。
十三、組織午睡1．幼兒上床、下床之前教師必須講要求，確保幼兒安全。
2．指導或幫助幼兒正確有序地穿脫折疊衣服、鞋襪放指定位置。
3.營造良好的睡眠環(huán)境，遮擋過強的光線，放音樂（講故事）等，讓幼兒快速安靜入睡。
4.巡視觀察，幫助幼兒蓋好被褥；糾正不正確睡姿；照顧入睡困難、有特殊需要的幼兒。
5.整理幼兒脫下的衣物，擺放整齊。
7.不隨意延長或縮短睡眠時間8.教師值午睡時不聊天，不做與值午睡無關(guān)的其他事情，走路動作輕，不得脫崗、睡覺。
9.幼兒起床時要與保育員一起幫助孩子快速穿衣褲，整理床鋪。
十四、交接班工作1.與下午班教師及保育員進行交接認真做好交接班記錄（早班老師每天值午睡時記錄，晚班老師每天放學后記錄）。
2.按要求填寫交接班記錄：當日幼兒人數(shù)；幼兒健康狀況；家長反映的有關(guān)狀況；當日的幼兒安全狀況及教室安全情況；保教工作及突發(fā)事件處理等，并簽字。
十五、離園前準備。
篇五：
幼兒園幼兒園教師行為規(guī)范準則。
幼兒園一日活動教師行為規(guī)范。
項目。
教師行為規(guī)范。
教師站位。
蹲下來給孩子一個擁抱，使用禮貌用語。檢查幼兒有無攜帶不安全物口迎接。
品，堅持晨檢，對帶藥幼兒必須認真記錄，把藥品放到指定地點。
配班教師關(guān)注教室。
2、接待來園時言談舉止文明，耐心解釋家長提出的問題，不與家長發(fā)內(nèi)幼兒，不能離開教。
生沖突，以平等的態(tài)度尊重每一位家長。
室
3、教師到崗穿工作服，工作鞋。
保育老師通風、擦。
4、班級內(nèi)教師指導幼兒放好書包、外衣，換好室內(nèi)鞋，準備溫水，指洗、消毒，拿飯。
導幼兒喝水，作好清潔通風工作。
5、班級內(nèi)教師結(jié)合目標有目的的安排晨間活動，引導幼兒照顧環(huán)境，
或者是個別指導工作。
2、主班教師協(xié)助幼兒整理好書包、衣柜，熱情接待家長，給孩子一個長，配班整理幼兒內(nèi)。
擁抱，讓小朋友和老師及其它小朋友說再見再離園。
務(wù)，保育清潔消毒整。
3、配班教師組織幼兒集體活動，對一天活動時行復習整理。
理
餐環(huán)境，做到邊洗邊吃，杜絕散亂無序、隨便，杜絕無要求或指導不介紹食譜名稱及餐。
到位。
點營養(yǎng)、鼓勵幼兒多。
2、保育教師有目的的指導值日生工作，去食堂拿餐具。正確擺放桌布、多進餐。
-可編輯修改-。
花瓶。
配班關(guān)注個別幼兒，
3、配班教師檢查盥洗效果，糾正不正確的方法，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。
幫助主班維持紀律，
4、幼兒自主取餐。
播放進餐音樂。
5、教師要向幼兒介紹食譜及簡單的營養(yǎng)知識，注意教育方法，不催飯。
保育老師準備進餐。
6、進餐過程中不處理任何問題，給幼兒一個安靜、愉快的進餐環(huán)境，環(huán)境。
教師態(tài)度親切，低聲照顧幼兒進餐，注意干稀搭配，正確使用餐具，
7、進餐過程中不打掃衛(wèi)生，教師照顧到每一位幼兒的進餐情況，按照。
幼兒的正常的飯量，及時添飯?zhí)聿恕?BR> 8、教師指導幼兒飯后漱口，三餐必須擦嘴，喝水漱口。
9、幼兒毛巾，水杯，碗勺與幼兒人數(shù)相等。
水果加餐1、給孩子粗加工好水果。
主班教師負責吃完。
2、安靜進食水果餐。
水果的幼兒準備戶。
3、告知幼兒水果的名稱和營養(yǎng)。
外活動，配班負責未。
4、吃完水果后自己清洗水果盤，擦嘴，喝水漱口。
吃完水果幼兒和吃。
5、注意正確使用水果叉，不玩鬧，注意安全。
完水果幼兒銜接。
走線。
1、主班教師經(jīng)上示范，根據(jù)幼兒年齡特點和班級特點設(shè)計線上動作主班負責大多數(shù)幼。
2、主班組織坐圈活動，內(nèi)容及時更換。
兒的線上及線下活。
動，配班關(guān)注個別慢。
的幼兒。
保持教育內(nèi)的有序安靜。
選擇工作。
-可編輯修改-。
2、提醒孩子一定要輕輕地走，輕輕地取放工作。
配班指導幼兒正確。
3、尊重幼兒的選擇權(quán)利，但是要引導幼兒選擇適合的工作。
取放。
4、幼兒不需要幫助的時候，教師要觀察與記錄幼兒情況。
保持安靜，不打擾環(huán)。
5、給孩子選擇的時間，不要急于糾正。適時地處理孩子之間的糾紛境。
6、每個工作毯上最多兩名幼兒一起工作。
7、要在幼兒的耳邊告訴他要怎么做，而不是從教室的一頭喊向另一頭。
2、配班教師蹲在幼兒身后，小心提醒認真聽講。
上課，照顧大多數(shù)幼。
3、隨時提醒幼兒遵守教室規(guī)則。
兒，配班教師配合主。
4、根據(jù)幼兒情況安排好幼兒座位，充分備課，課后有突出的作品表征。
班教師的課程，維持。
5、參加藝術(shù)課程的幼兒，要按要求穿服裝和裝備。本班教師跟蹤活動，課堂紀律，拍照。
幫助組織幼兒課堂紀律。
喝水入廁1、教育幼兒隨渴隨喝，必須喝滿一杯水，每天八杯水。
主班教師負責安排。
2、培養(yǎng)良好的喝水、洗手、入廁常規(guī)。
幼兒有序如廁，配班。
3、在洗手池，馬桶，小便池邊不能有過多幼兒在等待。
教師配合協(xié)助盥洗。
4、完成盥洗和如廁的幼兒不能逗留在盥洗室。
5、入廁必須要有教師照顧，不能讓幼兒自己在廁所，小班的幼兒教師。
幫助整理衣褲。
6、無濕衣服、褲子、濕袖子現(xiàn)象。
指導。
配班教師盥洗室。
2、午睡前兩位教師分別指導幼兒小便和上床，不能讓幼兒離開視線，
-可編輯修改-。
指導幼兒將衣服疊放整齊，掛好窗簾。
3、幼兒上下床不能光腳踩地，教師要幫助幼兒鋪被子并蓋好。要巡視。
午睡情況，并做好護理工作。
4、教師在室內(nèi)不能大聲聊天，以免影響幼兒午睡。
5、幼兒起床后開窗通風，整理床鋪，幫助幼兒穿衣服，中大班檢查幼。
兒衣服鞋襪是否整齊。女孩梳頭，梳子常清洗。
6、主班教師指導幼兒真誠后小便洗手喝水。
做操和戶1、準時下樓做操升旗，不得遲到。
根據(jù)幼兒的活動范。
外活動。
2、教師必須整好隊，幼兒出樓道必須隊列整齊，前后各一名教師，不圍教師隨時調(diào)整站。
能有掉隊聊天現(xiàn)象，組織幼兒在教師視線之內(nèi)做好上下樓梯的安全保位，不聚堆不聊天，
護工作。
根據(jù)幼兒的位置，保。
3、配班教師提前檢查幼兒衣物，鞋帽是否穿戴整齊，提醒有鼻涕的幼證每個幼兒都在教。
兒擦干凈。幫助主班教師發(fā)做操器械，配合教師做好操前準備工作參師視線范圍內(nèi)，無死。
加到活動中去，注意安全，糾正幼兒操節(jié)錯誤與音樂節(jié)奏一致，注意角，配班教師負責拍。
力集中，85%達到標準。
照及視頻。
4、教師帶操要有精神，示范動作準確，不能無故不組織戶外活動、早保育員要求配合本。
操、游戲等，器械操要堅持使用器械。
班戶外活動及一切。
5、保證幼兒戶外活動時間一小時，根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律組織活動。
外出活動。
6、教師要有明確具體的計劃，安排適宜的體能活動。
7、在教授知識技能時教師精神飽滿，語言簡練，口令規(guī)范，聲音洪亮，
動作準確到位有力。
8、根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平注意提供游戲材料各類多樣的層次性，材料。
-可編輯修改-。
適應(yīng)幼兒選擇的需要、9、配班教師做好場地器械及幼兒服裝的安全檢查工作，為幼兒及時培養(yǎng)衣物，不能無故不配操和活動10、教師注意尊重幼兒，要參與幼兒的活動，注意觀察引導幼兒，能進行隨機教育，不聊天11、活動結(jié)束后，每天負責值日的班級收放好游戲材料并擺放整齊，發(fā)現(xiàn)有損壞的玩具及時更換修補12、升旗活動必須嚴肅認真，升旗的班級必須提前做好準備，按時升旗。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇十七
1.創(chuàng)設(shè)愉快、積極、健康的生活學習環(huán)境;。
2.有積極的生活態(tài)度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。
(二)職業(yè)修養(yǎng)。
1.有高度的責任感和事業(yè)心;。
2.善于團結(jié)協(xié)作,妥善處理與周圍同事之間的'關(guān)系。
(三)儀容儀表。
原則：自然和諧、秀外慧中。
1.著裝：規(guī)范、整潔、素雅、大方。
(1)服裝——按要求規(guī)范，著工作服，便于活動，工作服干凈整潔，無污垢與皺褶。不穿吊帶背心、無袖背心、低腰褲、過長或過短裙子等過于暴露或透明的服飾。(忌露忌透忌緊忌異忌亂)。
(2)鞋子——上班時不穿拖鞋、大頭鞋，帶班時不穿高跟鞋、高筒鞋子，以平跟、運動鞋為主。
(3)佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環(huán)和耳釘及太夸張復雜的胸飾或項鏈，室內(nèi)不戴帽子。
2.儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力，淡妝上崗，不可濃妝艷抹。
(1)頭發(fā)——劉海不擋眼，上班不披發(fā)，過肩長發(fā)應(yīng)束起或盤起，發(fā)型不夸張，不理過短的頭發(fā)，不染夸張頭發(fā)(如：紅、藍、金黃等)。
(2)手部——勤洗手，勤剪指甲，不留長指甲，不涂指甲油。
(3)面部——口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。
(4)眼神——親切有神，轉(zhuǎn)動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關(guān)注，不可長時間凝視一名幼兒。
(四)行為舉止。
原則：自然規(guī)范、親切優(yōu)雅。
1.體態(tài)：端正、大方、自然。
(1)坐姿——端正、文雅、自如;(腰背挺直，肩膀打開，坐在椅子的前三分之二處，兩腿并攏，不躺靠在椅背上或趴在桌面上。)。
(2)站姿——挺拔、輕松、自然;(雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前)。
(3)走姿——從容、平穩(wěn)、輕盈、充滿自信;(速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人并排而行)。
(4)蹲姿——下蹲時上身直，屁股不撅起，一腿高一腿低，緩起身，慢站好;。
(5)手勢——自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手后背。
(6)交談姿態(tài)——以站姿為主(忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里)，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。
2.行為：文明、得體、規(guī)范。
(1)教育教學。
坐姿——面對幼兒端坐，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。不翹二郎腿和坐桌子，不長時間坐在椅子上，不腿伸得很長妨礙行走。
指示行為——指示幼兒時用語言加手勢“請”的姿勢提示，或牽著手引領(lǐng)指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指指點。
帶班行為——輕聲緩步，不影響幼兒的學習休息。帶班期間不聊天、不接聽電話、不玩手機或操作電腦辦公，不接待家長(特殊情況除外)。
師幼互動——熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細觀察、根據(jù)需要給予幼兒適時適度的幫助。
接待家長——起身迎送、微笑問候、點頭示意;詢問了解、提供幫助、反映問題、客觀準確。
(2)日常生活。
升旗儀式——立正、表情莊重、不說話、行注目禮;。
遵守時間——按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗，不因私隨意換班;。
學習開會——準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌;。
物品使用——輕拿輕放，節(jié)約能源，按需用電，及時關(guān)水，忌損壞浪費;。
上下樓梯——靠右有序地行走，不在樓梯追逐、談話;。
接遞物品——接收和遞送物品起立，眼睛要看著對方，并用雙手;。
外出活動——不推不擠，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，不損壞公物，遵守規(guī)則，有序排隊。
(五)語言溝通。
原則：主動熱情、文明禮貌。
語言：全園推廣使用普通話，使用文明用語，語速適中、態(tài)度溫和、規(guī)范表達、通俗易懂，忌使用口哨、擴音器等。
1、接待來賓。
(1)主動詢問——您好，請問您找誰?請問您有什么事嗎?需要幫忙嗎?
(2)被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。
2、打電話。
(1)打電話——“喂，您好!我是x班的xx老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……”
(2)接電話——“喂，您好!xx幼兒園x班xx老師，請問你找誰?有什么事么?”
(3)放電話——等對方放下電話，然后再掛機。
3.對待同事。
(1)問候——見到園里的工作人員，均應(yīng)問“你好”“早上好”或點頭致意。
(2)稱呼——在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：x老師、x媽媽，忌用生活中的稱呼小x、老x……(言談間不涉及他人隱私)。
4.對待幼兒。
(1)無意過失——耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有?下次小心。
(2)組織活動——語速適中，指令簡潔明了，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
(3)師幼互動——熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細觀察、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒!
(4)遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧!別著急，我來幫助你。
(5)有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以后不會再做這種事。
(6)日常生活——親切關(guān)愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛，不講粗話、臟話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒有濕了。
5.對待家長。
(1)家長反映問題——態(tài)度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝!讓我們再了解一下。請您放心，我們再商量商量，盡量幫你解決。
(2)孩子發(fā)生事故——如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什么不舒服時，需要我們做什么盡管與我們聯(lián)系。
(3)家長晚接孩子——主動熱情，耐心接待。如：沒關(guān)系，請您今后商量好誰接，免得孩子著急。
(4)家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領(lǐng)了，照顧孩子是我們應(yīng)該做的，您別這么客氣。
(5)找個別家長談話——態(tài)度平和，講究談話藝術(shù)。如：對不起，耽誤您一會兒時間。
(6)與家長聯(lián)系——體貼關(guān)心、禮貌客氣。如：您好!我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫(yī)院?謝謝!給您添麻煩了。
6.文明禮貌用語。
問候語——你好!小朋友好!早上好!
請求語——請、請稍等、打擾您了、麻煩你幫我;。
歡迎語——歡迎光臨;。
感謝語——謝謝、非常感謝;。
抱歉語——抱歉、對不起、很遺憾、請原諒;。
道別語——再見、明天見、待會兒見;。
寬容語——沒關(guān)系、不客氣、應(yīng)該的;。
請托語——請問、拜托您幫忙;。
征詢語——需要我?guī)兔?我能為您做什么?
禮贊語——太好了、美極了、講的真好。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇十八
一、熱愛幼兒，尊重幼兒，對幼兒態(tài)度和藹親切，把幼兒看作學習、生活的主人，建立平等和諧的師生關(guān)系。
二、認真落實《綱要》，努力創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，促進幼兒動手、動腦，使每個幼兒在不同水平得到健康的發(fā)展。
三、儀表端正自然，服飾大方整潔，符合職業(yè)的要求。
四、舉止文明，說話和氣，待人熱情有禮貌，能主動問候他人。
五、主動與幼兒家長配合，及時向家長匯報幼兒身心發(fā)展情況，虛心接受批評與建議，不斷改進工作。
六、遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度，遵守園紀。
七、有環(huán)保責任感，愛護公物，勤儉節(jié)約。
八、廉潔奉公，不收家長的禮物。
九、注意安全，防火防盜，維護公德，遵紀守法。
十、積極參加社會公益活動。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇一
通過學習，我深深地認識到，幼兒園的一切都在影響著孩子，其中既有保證促進幼兒身心發(fā)展活動開展的物質(zhì)環(huán)境，又有使幼兒心理、情感得到良好發(fā)展的精神環(huán)境。
經(jīng)過一系列的學習活動之后，我突然發(fā)覺自己肩上的擔子更加沉重了。反思了一下，對照要求有許多方面值得我們思考并改進，回想教學中的點點滴滴，覺得應(yīng)該努力用《幼兒園日常工作規(guī)范》指導自我，向教師專業(yè)發(fā)展的要求進軍，不斷提升自身的執(zhí)教能力和專業(yè)素養(yǎng)，把研究學習和提高保教質(zhì)量努力結(jié)合起來，在教育教學實踐中，發(fā)現(xiàn)和提煉現(xiàn)實問題，針對課程實施過程中遇到的各種真實、具體問題，改進自己的教育教學行為，提高幼兒的發(fā)展水平。我深深認識到自己更加熱愛幼教事業(yè)，也對教育事業(yè)充滿了熱情和興趣。對幼兒充滿愛心，作為一名教師除了要有敏銳的洞察力，要做的細心、耐心，要了解幼兒的需要并給予適時的.支持和幫助外，還要在生活中處處教育。還有，我們要生活中有發(fā)現(xiàn)問題的能力，并在發(fā)現(xiàn)之時，隨機教育；同時，我們也可以把這些運用到教學活動中，讓孩子能具體生動地了解，這些就是我現(xiàn)在努力的目標。我也有信心把這些做好！
在今后的工作中，我要把研究學習和提高保教質(zhì)量努力結(jié)合起來，讓幼兒得到更好的發(fā)展。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇二
根據(jù)我院行為規(guī)范教育活動的要求，通過學習結(jié)合本職工作，我深刻體會到：此次教育活動，落實到我們每一位干警，就是要“規(guī)范司法行為，促進司法公正”。就是要在審判活動中，維護司法公正，提高司法效率，弘揚司法正氣，保持司法廉潔，講究司法文明，樹立司法權(quán)威;就是要在人民群眾的心目中樹立人民法院和法官公正、高效、文明、廉潔的形象;就是要使每一位法官具有堅定的信念，嫻熟的業(yè)務(wù)，高尚的情操，良好的職業(yè)道德，克己奉公的品格，全心全意為人民服務(wù)的精神。
作為一名普通的法官，在這項活動中我認真閱讀了《中國共產(chǎn)黨章程》、《九江市黨的機關(guān)工作人員行為規(guī)范(試行)》、法官法、《法官行為規(guī)范(試行)》、《法官職業(yè)道德基本準則》和《人民法院審判紀律處分辦法(試行)》等規(guī)定的學習，提高了遵守各項審判紀律的自覺性，依法公正行使手中的審判權(quán)和執(zhí)行權(quán);切實提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，切實建立起秉公司法、拒腐防變的“隔離帶”。同時通過對法院系統(tǒng)先進典型的學習，堅持以正面典型引路，學習優(yōu)秀法官嚴格依法辦案，模范遵守憲法、法律，艱苦奮斗、甘于奉獻的先進事跡，弘揚司法正氣。
行為規(guī)范教育活動與我們每一位干警，都是息息相關(guān)的，一定要在思想上高度重視，行動上要處處約束自己。尤其作為審監(jiān)庭的法官，我們要全面落實公開審判原則，以公開促行為規(guī)范，以公開促司法公正。在審方面，要提高當庭舉證、質(zhì)證、認證的質(zhì)量，嚴格依照訴訟程序辦案，提高訴訟效率。在裁判及制作法律文書方面，要在公開裁判結(jié)果的同時，更要公開裁判理由，做到有理有據(jù)，以理服人。制作法律文書要細致認真，要條理清晰，層次分明，邏輯性要強，對標點符號，錯別字要認真校對，保證法律文書高質(zhì)量，避免低級錯誤的發(fā)生。在遵守法庭紀律方面，要求旁聽群眾做到的，首先法官要做到，在法庭上的衣著要整潔規(guī)范，一言一行要符合法律規(guī)定，不能審判服與便裝混穿，不能在庭審中接打手機，隨意出入法庭或者嘻笑開玩笑等等，要保持庭審嚴肅，維護法庭的形象。在接待當事人方面，要熱情耐心，克服冷、硬、推的行為，要想法化解當事人或上訴群眾的激動情緒，化解矛盾，不能激言微詞對待當事人。
總之，我們要保持在先進性教育活動中那種積極性和主動性，向政法戰(zhàn)線上的先進人物學習，在這次行為規(guī)范教育活動中，腳踏實地，發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足之處，堅決改正，真正做到事事有規(guī)范，招招有章法。
幼兒教師師德行為規(guī)范心得范文。
從事幼兒教育工作第四年了，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細心，注重細節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂?？偟膩碚f，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態(tài)度和科學的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌。
教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當?shù)呐u，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。
教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現(xiàn)工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應(yīng)該多學習教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇三
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于學習幼兒園優(yōu)秀教師行為規(guī)范。
心得體會。
吧。
社會說：教師要獻身!教育說：教師要為人師表!
名人說：教師是人類靈魂的工程師!
家長說：教師要為孩子負責!
教師說：俯首甘為孺子牛!
一：加強個人修養(yǎng)。二：增強紀律觀。
三：課堂規(guī)范。
四：廉潔自律。
正己、敬業(yè)、愛幼!這六個字可以表述我的學習體會。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學生心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)該嚴于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”?！熬礃I(yè)”與“愛生”是教師行為規(guī)范的核心。一個教師是否敬業(yè)，是教師行為規(guī)范建設(shè)的一個很重要的條件;一個教師是否愛幼兒，是教師的行為規(guī)范最集中的表現(xiàn)。愛孩子、有高度責任感是每個教師最起碼的行為道德。教師在愛學生方面主要表現(xiàn)為：它應(yīng)該是面向全體學生的“博愛”。
《教師日常行為規(guī)范》是作為一名合格教師的基本條件，是對教師的基本要求。其實不管什么職業(yè)，職業(yè)道德是非常重要的。教師更應(yīng)該要有很高尚的職業(yè)道德，至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。
最來，我認真學習了《中小學教師行為規(guī)范》及師德師風方面的有關(guān)文件資料，通過學習我得到以下體會:。
一、師德的重要意義和六字衡量標準。
師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的孩子們。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響幼兒品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠而深刻的。對此，教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的。”
同時，教師的思想道德狀況它不僅直接關(guān)系到學校的精神文明和校風建設(shè)，而且也影響著幼兒園的教學水平和幼兒的整體素質(zhì)。許多優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)，如愛國主義、高度的社會責任感和求真務(wù)實的教學態(tài)度等。在新時期繼承和弘揚幼兒園的優(yōu)秀傳統(tǒng)，進一步加強和改進師德建設(shè)工作意義深遠。
教師是幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)該嚴于律己，要求幼兒做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎(chǔ)，不能正己，也就不可能有教師的垂范。
二、“敬業(yè)”與“愛生”是師德的核心。
一個教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個很重要的條件;一個教師是否愛孩子，是師德最集中的表現(xiàn)。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)心每一個幼兒，十分重視保護孩子的自尊心;注意尊重其人格;強調(diào)對每一個孩子負責;嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要愛幼兒，這是師德的核心。只要愛幼兒，才愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛幼兒，才能理解、尊重、信任幼兒。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。其次，在管理方面，耐心和細致程度上有待進一步提高，幼兒們年紀小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強，這使得小班任課教師經(jīng)常要忙于建立和保持幼兒就餐、上課、午睡等一日生活秩序，忙于穩(wěn)定幼兒情緒、處理突發(fā)事件。這些工作對教師的耐心考驗很大。我想，“嚴與愛”的尺度把握上，更要向身邊的優(yōu)秀教師們多多學習。
幼兒教育要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)，幼兒階段是人一生的啟蒙期，孩子從小養(yǎng)成的行為習慣將會終生受益。
一、幼兒日程行為規(guī)范對幼兒的影響。
幼兒園日程行為規(guī)范使幼兒在活動規(guī)程中理解并遵守學習游戲常規(guī)，與同伴友好地一起活動，不打擾和影響他人。并積極、主動地參與各項活動，好提問，勤動手樹立孩子們的自信心。在上課和活動中能大膽清楚地表達自己的想法和感受，會用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。樂于參加藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。在活動中樂探究，嘗試各種材料進行操作學習，養(yǎng)成輕拿輕放的好習慣。
二、日常行為規(guī)范對老師的影響。
幼兒園日常行為規(guī)范，不僅關(guān)注著孩子的點點滴滴，更關(guān)注著老師的言行舉止。
1.“敬業(yè)”與“愛幼”是教師行為規(guī)范的核心。
社會說：教師要獻身!教育說：教師要為人師表!名人說：教師是人類靈魂的工程師!家長說：教師要為孩子負責!教師說：俯首甘為孺子牛!我說：教師面對幼兒、社會、教育家、家長、同行，乃至整個國家的普通“工人”。教師或許是孺子牛，或許是自然地蠟燭，或是園丁又或是百科全書。其實，教師是個普普通通的角色，我們在一個平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子，同時也被影響著……正己、敬業(yè)、愛幼!這六個字可以表述我的學習體會。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)該嚴于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”。一個教師是否敬業(yè)，是教師行為規(guī)范建設(shè)的一個很重要的條件;一個教師是否愛幼兒，是教師的行為規(guī)范最集中的表現(xiàn)。愛孩子、有高度責任感是每個教師最起碼的行為道德。教師在愛幼兒方面主要表現(xiàn)為：它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。
2.不管什么職業(yè)，職業(yè)道德是非常重要的。
《幼兒園日常行為規(guī)范》是作為一名幼兒園合格教師的基本條件，是對一名教師的基本要求。教師更應(yīng)該要有很高尚的職業(yè)道德，至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。作為一名教師要對自己選擇的職業(yè)無怨無悔，要為教師的職業(yè)而感到光榮。在平日的工作中更要毫不猶豫的嚴格要求自己，努力做好最好的自我，讓自己轉(zhuǎn)變?yōu)楹细竦挠捉讨髁姟Ｍㄟ^學習，首先增加了認識，努力建立正確的行為規(guī)范。其次，知道樹立良好的師德形象的標準與措施。再者，明確自己價值體現(xiàn)的方向。同時我會把我的熱情全身心的投入到這份工作中來，忠于自己的選擇。有人為教師總結(jié)了一些四字真言，我覺得作為一名教師不難，但是作為一名優(yōu)秀的教師并不是件簡單的事情。
3。老師能夠做到心中有數(shù)。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。作為小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
4。明確方向。
實事多干，閑話少說。集體多想，名利淡薄。工作耐心，愛崗敬業(yè)。備課認真，教學務(wù)實。意見多聽，互助合作。好書多讀，反思常寫。方法講究，處理得法。待人禮貌，態(tài)度和藹。為人謙遜，做事踏實。干群團結(jié)，師生融洽。鑄就口碑，你我高興。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇四
近來，我認真學習了《中小學教師行為規(guī)范》及師德師風方面的有關(guān)文件資料，通過學習我得到以下體會：
一、師德的重要意義和六字衡量標準。
師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的孩子們。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響幼兒品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠而深刻的。對此，教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的?！?BR> 同時，教師的思想道德狀況它不僅直接關(guān)系到學校的精神文明和校風建設(shè)，而且也影響著幼兒園的教學水平和幼兒的整體素質(zhì)。許多優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)，如愛國主義、高度的社會責任感和求真務(wù)實的教學態(tài)度等。在新時期繼承和弘揚幼兒園的優(yōu)秀傳統(tǒng)，進一步加強和改進師德建設(shè)工作意義深遠。
教師是幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)該嚴于律己，要求幼兒做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎(chǔ)，不能正己，也就不可能有教師的垂范。
二、“敬業(yè)”與“愛生”是師德的核心。
一個教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個很重要的條件；一個教師是否愛孩子，是師德最集中的表現(xiàn)。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)心每一個幼兒，十分重視保護孩子的自尊心；注意尊重其人格；強調(diào)對每一個孩子負責；嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要愛幼兒，這是師德的核心。只要愛幼兒，才愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛幼兒，才能理解、尊重、信任幼兒。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。其次，在管理方面，耐心和細致程度上有待進一步提高，幼兒們年紀小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強，這使得小班任課教師經(jīng)常要忙于建立和保持幼兒就餐、上課、午睡等一日生活秩序，忙于穩(wěn)定幼兒情緒、處理突發(fā)事件。這些工作對教師的耐心考驗很大。我想，“嚴與愛”的尺度把握上，更要向身邊的優(yōu)秀教師們多多學習。
“手執(zhí)金鑰匙的`人”是人們對教師一職的贊譽。知識與道德的完美結(jié)合使教師在開啟幼兒智慧，陶冶幼兒情操，凈化幼兒心靈中起著不可替代的重要作用。教育改革和發(fā)展任重道遠；師德建設(shè)，影響深遠。讓我們共同努力，以高尚的職業(yè)理想，以高尚的職業(yè)道德教育學生，服務(wù)社會，迎接燦爛輝煌的明天。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇五
我們所從事的是教育事業(yè)。教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，本站站不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自我的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、讓家長滿意。尤其是青年教師，要力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。
教師愛自我就是要有用心的人生態(tài)度，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻。用自我用心的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生?！安灰晕锵?，不以己悲”。要求我們每一位教師必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學習型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過硬的本領(lǐng)，才會在工作中自信，才會在生活中快樂，才會有用心的教育態(tài)度和人生觀念，才會不迷失工作和前進的方向。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自我首先做到；凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
十項準則還規(guī)定：教師應(yīng)保護學生生命安全。我想這是每位教師務(wù)必做到的，這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。當學生生命受到威脅，受到傷害時，作為一名教師應(yīng)在學生危急時挺身而出，應(yīng)向汶川地震中的英雄們學習，學習他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護學生的英勇獻身精神；學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛學生的最高體現(xiàn)。
愛教育、愛自我、愛學生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認認真真地學習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，就能無愧于教師這一光榮稱號，就是對《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》的最好詮釋。
在教育工作的諸多矛盾中，教和學是主要矛盾。正確處理教和學的關(guān)系，建立和諧愉快的師生關(guān)系是“快樂教學”的先決條件。教和學的矛盾，主要方面是教師，有了教師“樂教”，才會有學生的“樂學”，盡管其他條件都具備，如果沒有教師的“樂教”，沒有良好的師生關(guān)系，學生也快樂不起來，從而影響教學質(zhì)量。
“熱愛學生，全面育人，為人師表”這是對教師的基本要求。樂于其業(yè)，善于其業(yè)的基礎(chǔ)是對學生的愛。愛的真諦是尊重和相信每一個學生，要把學生作為一個具有人格的人來對待。教師尊重和相信學生，才能培養(yǎng)起學生的自尊心和自信心。學生有了自尊、自信，才能構(gòu)成和諧愉快的師生關(guān)系。師生關(guān)系良好，才能促成群眾的良好關(guān)系的構(gòu)成。學生有安全感、寬松感、愉****，就能有效地發(fā)揮教師在“快樂教學”中的主導作用，促使學生生動、活動、主動地得到發(fā)展。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇六
近來，我認真學習了《中小學教師行為規(guī)范》及師德師風方面的有關(guān)文件資料，通過學習我得到以下體會：
師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的孩子們。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響幼兒品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠而深刻的。對此，教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的。”
同時，教師的思想道德狀況它不僅直接關(guān)系到學校的精神文明和校風建設(shè)，而且也影響著幼兒園的.教學水平和幼兒的整體素質(zhì)。許多優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)，如愛國主義、高度的社會責任感和求真務(wù)實的教學態(tài)度等。在新時期繼承和弘揚幼兒園的優(yōu)秀傳統(tǒng)，進一步加強和改進師德建設(shè)工作意義深遠。
教師是幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)該嚴于律己，要求幼兒做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎(chǔ)，不能正己，也就不可能有教師的垂范。
一個教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個很重要的條件；一個教師是否愛孩子，是師德最集中的表現(xiàn)。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)心每一個幼兒，十分重視保護孩子的自尊心；注意尊重其人格；強調(diào)對每一個孩子負責；嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要愛幼兒，這是師德的核心。只要愛幼兒，才愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛幼兒，才能理解、尊重、信任幼兒。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。其次，在管理方面，耐心和細致程度上有待進一步提高，幼兒們年紀小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強，這使得小班任課教師經(jīng)常要忙于建立和保持幼兒就餐、上課、午睡等一日生活秩序，忙于穩(wěn)定幼兒情緒、處理突發(fā)事件。這些工作對教師的耐心考驗很大。我想，“嚴與愛”的尺度把握上，更要向身邊的優(yōu)秀教師們多多學習。
“手執(zhí)金鑰匙的人”是人們對教師一職的贊譽。知識與道德的完美結(jié)合使教師在開啟幼兒智慧，陶冶幼兒情操，凈化幼兒心靈中起著不可替代的重要作用。教育改革和發(fā)展任重道遠；師德建設(shè)，影響深遠。讓我們共同努力，以高尚的職業(yè)理想，以高尚的職業(yè)道德教育學生，服務(wù)社會，迎接燦爛輝煌的明天。
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以記錄在心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的學習幼兒......
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇七
經(jīng)過一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期。無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關(guān)心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識，用意動搖，不牢固。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇八
《幼兒園保教質(zhì)量評價指南》是指導我們一線教師如何根據(jù)孩子的年齡特點實施教育的一個方向性綱領(lǐng)，是我們每個教師都必須熟記于心，并要付諸于平時教育實踐的一本指南。這個暑假，我比較仔細的學習了它。通過學習，原本模糊的理念變的清晰了，也知道了自己在日常活動中應(yīng)該注重哪幾方面的培養(yǎng)。
今年我教的是大班，下面就結(jié)合大班孩子的年齡特點和自己對《指南》的理解，簡單談?wù)劥蟀嗪⒆釉撟⒅啬男┓矫娴呐囵B(yǎng)以及該達到哪些目標。
靈活運用幼兒園的場地和器械，利用任務(wù)驅(qū)動的方式提高幼兒運動興趣，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運動器械，從而達到發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性(跳繩等)，身體的平衡性，并嘗試做各種精細動作。
幼兒園足形成幼兒各種良好行為習慣的關(guān)鍵期，我們將有規(guī)律的安排幼兒的日常生活，同時通過實踐指導，正面引導等讓幼兒懂得保護自己的身體，知道有規(guī)律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康，從而能引導自己的日常行為。培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，同時養(yǎng)成做事專注、堅持，對學習有滿足感等。在學習的過程中能愛護圖書和各種活動器具。
大班孩子已經(jīng)具備了一些基本的自我服務(wù)能力，所以要把發(fā)展的`重點放在認識自我，并，知道自己喜歡什么或不喜歡什么，發(fā)展自信心，能正確的進行自我評價等。
開拓自己的知識面，愿意把自己了解的知識與同伴進行交流，同時能把握一個事物或現(xiàn)象的典型特征，并通過比較、歸類等逐步形成一些基本的概念。
大班孩子開始嘗試與同伴合作做好某件事情，在過程中遇到困難與矛盾能自行協(xié)調(diào)解決。有初步的任務(wù)意識和一定的社會責任感，比如，可以嘗試讓孩子做值日生，小老師，協(xié)助老師一起管理班級。
能仔細傾聽，理解說話者的意思，并根據(jù)要求做出相應(yīng)的回應(yīng)，同時能清楚的表述自己的要求和愿望，或比較詳細的描述一件事情的經(jīng)過等。本學期，我將牢記指南要求，用指南精神來指導自己的日常工作，從而推動幼兒長足有效的往前發(fā)展。8月27日，我參加了天津市幼兒園提高保教質(zhì)量專項培訓，聆聽老師們的講座，我受益良多，尤其是南開大學袁辛老師老師講的關(guān)于教師心理健康對于教育事業(yè)的重要性知識，這個培訓讓我想起之前看過的一句話“身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人也可以救人。無論在任何情況下，一切危機的惡化或解除，兒童是否受到感化，全部決定在我?！痹诮?jīng)歷過這兩年的教師生涯，再次讀到這句話，我感覺到恐慌。之前我極少意識到自己的不良狀態(tài)會給孩子制造痛苦，給同事制造了麻煩，從而給自己帶來了損傷。
通過本次培訓，讓我學會審視自己的內(nèi)心，深刻理解了一明教師心理健康的重要性。塑造良好的心理狀態(tài)，需要做到以下幾點：
1、我們要適應(yīng)變化。變化是不可避免的，如果沒有變化，世界就不會發(fā)展，遇到變化我們應(yīng)該沉著應(yīng)對，記住該記的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。
2、學會理解他人，這樣就凈化了我們周圍的人際環(huán)境，減少了不和諧的音符，心靈就有安全感和歸屬感不孤獨。
3、學會保持心理平衡。生活好比鏡子，你對它笑，它對你笑。
4、學會休閑放松身心，應(yīng)對壓力。培養(yǎng)一些興趣愛好，如：跑步，閱讀；多跟親友溝通交流，學會抒發(fā)宣泄情緒，釋放壓力。
綜上，教學生活中，我們應(yīng)盡量控制自己的脾氣，我們要追求：多表揚、少批評、慎重對待懲罰，絕不體罰和變相體罰。我們需要修煉一雙慧眼，塑造一顆有愛的心，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，找出點滴進步及時鼓勵。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇九
尊敬的各位家長、親愛的老師、可愛的小朋友們：
大家早上好！
今天，我們在這美麗祥和、充滿激情的日子里，迎接xx幼兒園20xx年至20xx年第__學期的開學典禮，迎接充滿希望的新學年。今天我要告訴大家兩個好消息。
一是，我們迎來了xx位新小班的小朋友，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們進入我們這個溫暖的大家庭！希望他們在這里活潑、健康、快樂的成長。
二是，原來在幼兒園上學的小朋友都升班了，都當哥哥姐姐了，讓我們拍拍手祝賀他們！
新的學期，新的面貌，幼兒園為小朋友們增加了很多新的玩具、創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境、老師為小朋友們設(shè)計了豐富多彩、妙趣橫生的活動。希望小朋友們每天高高興興地來幼兒園，吃得飽飽的、睡得香香的，開開心心地學習、游戲。
你們將在這里學到很多很多的本領(lǐng)，成為聰明、能干、可愛的小博士！希望你們在xx幼兒園這塊沃土里，成為未來的英才。老師們會秉承教師愛的天職，像對待自己的孩子一樣愛護你們。
以園為家，努力把我們的孩子培養(yǎng)得更加健康、活潑、樂于提問、善于思考、敢于探索、充滿自信的乖寶寶！為小朋友們充滿希望、繁花似錦的未來，做好學前教育的堅實鋪墊。
再此，我要借此機會，感謝我們的家長，感謝你們對幼兒園工作的大力支持，感謝你們對xx幼兒園的信任。
最后，我希望我們的全體幼兒在xx幼兒園這個現(xiàn)代兒童的搖籃、溫暖的大家庭里，一起快樂的游戲，認真的學習，健康的成長！謝謝大家。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇十
今天很有幸觀看了西安交通大學附屬幼兒園的兀靜教授的關(guān)于《幼兒園一日生活保教規(guī)范》視頻學習。兀教師從生活活動、分散教育活動、游戲活動、集體教學活動、戶外活動等方面講解了幼兒園一日生活中蘊含的教育元素。也讓我明白了在我們開展一日活動的組織中要發(fā)揮整體教育功能，要促進有兒童全面發(fā)展；要依據(jù)幼兒年齡特點，組織相適應(yīng)的活動；面向全體幼兒的同時也要兼顧幼兒共性和個性的問題。同時要做到保教并重的原則，要注重活動的多樣性，建立新型的師幼關(guān)系。
在兀老師的講解中還提到了關(guān)于戶外活動，很多幼兒園存在全園共同戶外，在統(tǒng)一場地進行戶外，其實這樣的處理方式也是欠妥的，對于小班的孩子來說是很不利的，也很容易在游戲中發(fā)生碰撞危險。其實，分時段來進行戶外更有利于幼兒的發(fā)展。其次就是，我們雖然要保證每天兩小時的戶外活動時間，但是，并不是說一次玩兩小時，這樣是不利于幼兒生長規(guī)律的`。所謂的兩小時，其實是每天戶外活動的累加。
兀老師在講解中提到，表揚孩子要具體描述性的表揚，不僅僅只是一句“你真棒”，這樣孩子也不知道，自己到底是哪里棒。而是要讓孩子知道得到表揚的具體行為是什么，這樣能讓幼兒獲得更大的滿足感，找到自信，激發(fā)幼兒以后更好的積累經(jīng)驗，獲得更好的成長。
學習了兀老師的視頻讓我知道了，要搭建一個新型的師幼關(guān)系，理解孩子，內(nèi)容更重于形式。要讓我們的每一天都是精彩的，都是不同的，這樣才能更好地吸引幼兒，愛上幼兒園。這告訴我們要做一個有心人、要做一名有創(chuàng)新意識的教師，要讓孩子的每一天都是豐富多彩的，讓我們共同努力，為孩子搭建更好的、有助于幼兒更好健康成長的環(huán)境！
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇十一
新年過去了，我們迎來了小班的第二學期。現(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過幾周的學習生活情緒基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣物；在學習游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應(yīng)該說，上學期經(jīng)過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。
二、本學期主要目標。
針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的主要目標是：在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務(wù)，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進全面發(fā)展。
三、各個領(lǐng)域的具體內(nèi)容和要求。
在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習慣。同伴之間能團友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學習自己獨立穿脫衣物、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容，組織幼兒進行各種創(chuàng)造游戲。利用散步，游戲的時間，啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進行游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術(shù)的美。
增強幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發(fā)展體質(zhì)。根據(jù)天氣變化，及時為幼兒穿脫衣物，午睡時，注意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習慣。抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養(yǎng)成一定的作息習慣。
美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術(shù)活動，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時表揚鼓勵，以達到教育的效果。
四、家園聯(lián)系。
1、家長密切聯(lián)系，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中了解幼兒在家情況。
2、每周寫好“家園聯(lián)系冊”，搞好它的橋梁作用。
3、利用下班時間家訪，及時反饋幼兒在家情況。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇十二
再次重溫《中小學教師行為規(guī)范規(guī)范》，自己的思想有一個大的飛躍，對師德教育有了更深的認識。師德規(guī)范包括八個方面的內(nèi)容，但其核心是“熱愛學生，教書育人”，每位教師只有突出這個核心，才能弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛實踐著師德。
教師擔負著傳播科學文化的重任，人類的文明，社會的進步都離不開老師的勞動。我作為教師隊伍中的一員，一直深愛著自己的工作，愛崗敬業(yè)。近些年來，不管什么情況，我都能堅守崗位，踏實工作，全身心投入到工作中，不敷衍塞責，力爭上好每節(jié)課。同時做到既教書又育人。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學，又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
對于師德師風問題，不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！?BR> 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求?！爸挥性诤⒆觽兊男睦锊シN希望，撥撒陽光，才能讓他們對生活充滿激情”學習《中小學教師行為規(guī)范“八要”守則》心得體會。在今后的工作在中，我要繼續(xù)以教書育人為己任，嚴格要求學生，因材施教，教學相長。加強自身師德修養(yǎng)，做一名合格的教師。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇十三
關(guān)心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公共對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康地發(fā)展。
遵守社會公德，作風正派，嚴于律己，以身作則，注重身教。
主動與幼兒家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責幼兒家長。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利。
謙虛謹慎，尊重同事，誠懇待人?；磉_大度，互相學習，互相幫助。不議論、不傳播流言蜚語，說話要對人負責。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇十四
一、敬業(yè)篇：
1、愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教。
熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒園，盡職盡責，注意培養(yǎng)幼兒具有良好的品德，認真?zhèn)湔n，不敷衍塞責，不傳播有害幼兒身心健康的思想，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論。維護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
2、嚴謹治學，積極創(chuàng)新。
樹立正確的兒童觀、教育觀尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育規(guī)律，不斷改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。
3、因材施教，注重實踐。
樹立正確的人才觀，重視發(fā)展幼兒的個性，開發(fā)幼兒的潛能，注意幼兒實踐及動手能力的培養(yǎng)。
4、按照鄧小平同志提出的"教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來"精神，有意識地進行知識更新和相應(yīng)能力的提高。要以超前意識為基礎(chǔ)，養(yǎng)成終身學習的習慣，主動發(fā)展，形成獲取、處理、使用各種信息的能力，不斷增強自我發(fā)展能力。
二、禮儀篇：
1、儀表得體，舉止端莊。
上班時，穿戴整潔、大方姿態(tài)端莊，舉止得體，不袒胸露背濃裝艷抹，不戴過多的金銀飾品(除項鏈外)，不涂指甲油。
2、說話有禮，行動文明。
使用禮貌用語，推廣五大教育用語，園內(nèi)必須使用普通話進行教學、發(fā)言、交談;接聽電話注意規(guī)范化禮貌用語;"您好，立新幼兒園"、"請稍后"、"需要我轉(zhuǎn)告嗎?"、"對不起"、"再見"等語言應(yīng)運用得自然流利。要輕聲、簡短、語氣親切、溫和，切忌生硬、粗俗或不耐煩，要充分體現(xiàn)幼兒園的形象。與人發(fā)生爭執(zhí)時，要冷靜有耐心，堅持以理服人，即使面對言語粗暴的人，也要表現(xiàn)出節(jié)制，有禮貌。食堂用餐時不大聲談話，餐畢，請妥善放好餐具和餐椅，創(chuàng)造一種文明就餐氣氛。
3、學會微笑，以禮待人。
園內(nèi)遇到同事，應(yīng)微笑點頭示意，遇到幼兒及家長要互致問侯;遇到參觀視察來訪等外來人員，要以禮相待，正面相見要微笑點頭示意，坐姿時如遇領(lǐng)導、客人詢問時要起立招呼，形成一種彬彬有禮，溫馨和諧的氛圍;接待家長和公事客人，要熱情有禮，起立迎送，體現(xiàn)本園教職工應(yīng)有的姿態(tài)。
4、園內(nèi)園外，注重修養(yǎng)。
參加會議、學習講座、活動時，不遲到早退缺席，不隨意進出。必須進出時，需與主持人或有關(guān)領(lǐng)導打招呼，動作要輕，開會、聽講座時，必須隨帶筆記本進行摘記。報告、講座、發(fā)言或演出結(jié)束后，要熱情鼓掌，不準私自挪用公用物品和他人物品，嚴禁故意破壞或不負責任損壞公用物品和設(shè)備。借領(lǐng)財物要嚴格按規(guī)定辦理手續(xù)。禁止以散漫的儀容儀表參加各種會議和接待來園客人，自覺維護幼兒園公眾形象。
關(guān)心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公共對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康地發(fā)展。
2、為人師表，堪為人師。
遵守社會公德，作風正派，嚴于律己，以身作則，注重身教。
3、尊重家長，廉潔從教。
主動與幼兒家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責幼兒家長。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利。
4、團結(jié)協(xié)作，豁達大度。
謙虛謹慎，尊重同事，誠懇待人?；磉_大度，互相學習，互相幫助。不議論、不傳播流言蜚語，說話要對人負責。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇十五
1．舉止溫文得體，不失教師風度，一舉一動，一言一行堪為幼兒表率。
2．遵守社會公德，遵紀守法，遵守幼兒園各項規(guī)章制度。
3．在幼兒、家長和客人面前不嬉戲，不開過頭玩笑，不講牢騷話。
4．在園內(nèi)外遇到各種沖突時，以禮相待，不做失禮之事。
5．辦公桌物品擺放整齊，工作時間不吃零食。
6．不私托家長辦事。
1．儀表端莊典雅，瀟灑大方。
2．衣著整潔、美觀大方，不追求奇裝異服，不穿露臍裝和吊帶衫，不穿拖鞋帶班時不穿高跟鞋。
3．頭發(fā)整齊光潔，帶班時間不梳披肩發(fā)。
4．不濃妝艷抹，上班時間不佩帶明顯首飾和其它奇異大飾物。
1．工作時間一律講普通話，語言恭謙，表情友善和氣，待人熱情。2．談吐文雅，不使用粗俗語言，不惡語傷人。
3．談話語氣得體，語調(diào)適中，談話時要注視對方，以示尊重。
4．多用“請”、“謝謝”、“對不起”等尊重性詞匯。
1．真誠待人，懂得尊重，接待幼兒家長和來賓，笑容可掬，主動讓座。
2．同事間相互尊重，和睦相處，不猜忌，不背后議論他人，不傳個人隱私。
3．尊重幼兒人格，不體罰和變相體罰幼兒，幼兒打招呼時要及時還禮應(yīng)答。
4．按時參加會議、活動或其它集會。聽取別人發(fā)言時，做到專注、有耐心，并做好筆記。
5．集體活動時關(guān)閉通訊工具的鈴聲，帶班或會議時間不接外來電話。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇十六
幼兒園一日活動教師行為規(guī)范。
項目。
教師行為規(guī)范。
教師站位。
蹲下來給孩子一個擁抱，使用禮貌用語。檢查幼兒有無攜帶不安全物口迎接。
品，堅持晨檢，對帶藥幼兒必須認真記錄，把藥品放到指定地點。
配班教師關(guān)注教室。
2、接待來園時言談舉止文明，耐心解釋家長提出的問題，不與家長發(fā)內(nèi)幼兒，不能離開教。
生沖突，以平等的態(tài)度尊重每一位家長。
室
3、教師到崗穿工作服，工作鞋。
保育老師通風、擦。
4、班級內(nèi)教師指導幼兒放好書包、外衣，換好室內(nèi)鞋，準備溫水，指洗、消毒，拿飯。
導幼兒喝水，作好清潔通風工作。
5、班級內(nèi)教師結(jié)合目標有目的的安排晨間活動，引導幼兒照顧環(huán)境，
或者是個別指導工作。
2、主班教師協(xié)助幼兒整理好書包、衣柜，熱情接待家長，給孩子一個長，配班整理幼兒內(nèi)。
擁抱，讓小朋友和老師及其它小朋友說再見再離園。
務(wù)，保育清潔消毒整。
3、配班教師組織幼兒集體活動，對一天活動時行復習整理。
理
餐環(huán)境，做到邊洗邊吃，杜絕散亂無序、隨便，杜絕無要求或指導不介紹食譜名稱及餐。
到位。
點營養(yǎng)、鼓勵幼兒多。
2、保育教師有目的的指導值日生工作，去食堂拿餐具。正確擺放桌布、多進餐。
-可編輯修改-。
花瓶。
配班關(guān)注個別幼兒，
3、配班教師檢查盥洗效果，糾正不正確的方法，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。
幫助主班維持紀律，
4、幼兒自主取餐。
播放進餐音樂。
5、教師要向幼兒介紹食譜及簡單的營養(yǎng)知識，注意教育方法，不催飯。
保育老師準備進餐。
6、進餐過程中不處理任何問題，給幼兒一個安靜、愉快的進餐環(huán)境，環(huán)境。
教師態(tài)度親切，低聲照顧幼兒進餐，注意干稀搭配，正確使用餐具，
7、進餐過程中不打掃衛(wèi)生，教師照顧到每一位幼兒的進餐情況，按照。
幼兒的正常的飯量，及時添飯?zhí)聿恕?BR> 8、教師指導幼兒飯后漱口，三餐必須擦嘴，喝水漱口。
9、幼兒毛巾，水杯，碗勺與幼兒人數(shù)相等。
水果加餐1、給孩子粗加工好水果。
主班教師負責吃完。
2、安靜進食水果餐。
水果的幼兒準備戶。
3、告知幼兒水果的名稱和營養(yǎng)。
外活動，配班負責未。
4、吃完水果后自己清洗水果盤，擦嘴，喝水漱口。
吃完水果幼兒和吃。
5、注意正確使用水果叉，不玩鬧，注意安全。
完水果幼兒銜接。
走線。
1、主班教師經(jīng)上示范，根據(jù)幼兒年齡特點和班級特點設(shè)計線上動作主班負責大多數(shù)幼。
2、主班組織坐圈活動，內(nèi)容及時更換。
兒的線上及線下活。
動，配班關(guān)注個別慢。
的幼兒。
保持教育內(nèi)的有序安靜。
選擇工作。
-可編輯修改-。
2、提醒孩子一定要輕輕地走，輕輕地取放工作。
配班指導幼兒正確。
3、尊重幼兒的選擇權(quán)利，但是要引導幼兒選擇適合的工作。
取放。
4、幼兒不需要幫助的時候，教師要觀察與記錄幼兒情況。
保持安靜，不打擾環(huán)。
5、給孩子選擇的時間，不要急于糾正。適時地處理孩子之間的糾紛境。
6、每個工作毯上最多兩名幼兒一起工作。
7、要在幼兒的耳邊告訴他要怎么做，而不是從教室的一頭喊向另一頭。
2、配班教師蹲在幼兒身后，小心提醒認真聽講。
上課，照顧大多數(shù)幼。
3、隨時提醒幼兒遵守教室規(guī)則。
兒，配班教師配合主。
4、根據(jù)幼兒情況安排好幼兒座位，充分備課，課后有突出的作品表征。
班教師的課程，維持。
5、參加藝術(shù)課程的幼兒，要按要求穿服裝和裝備。本班教師跟蹤活動，課堂紀律，拍照。
幫助組織幼兒課堂紀律。
喝水入廁1、教育幼兒隨渴隨喝，必須喝滿一杯水，每天八杯水。
主班教師負責安排。
2、培養(yǎng)良好的喝水、洗手、入廁常規(guī)。
幼兒有序如廁，配班。
3、在洗手池，馬桶，小便池邊不能有過多幼兒在等待。
教師配合協(xié)助盥洗。
4、完成盥洗和如廁的幼兒不能逗留在盥洗室。
5、入廁必須要有教師照顧，不能讓幼兒自己在廁所，小班的幼兒教師。
幫助整理衣褲。
6、無濕衣服、褲子、濕袖子現(xiàn)象。
指導。
配班教師盥洗室。
2、午睡前兩位教師分別指導幼兒小便和上床，不能讓幼兒離開視線，
-可編輯修改-。
指導幼兒將衣服疊放整齊，掛好窗簾。
3、幼兒上下床不能光腳踩地，教師要幫助幼兒鋪被子并蓋好。要巡視。
午睡情況，并做好護理工作。
4、教師在室內(nèi)不能大聲聊天，以免影響幼兒午睡。
5、幼兒起床后開窗通風，整理床鋪，幫助幼兒穿衣服，中大班檢查幼。
兒衣服鞋襪是否整齊。女孩梳頭，梳子常清洗。
6、主班教師指導幼兒真誠后小便洗手喝水。
做操和戶1、準時下樓做操升旗，不得遲到。
根據(jù)幼兒的活動范。
外活動。
2、教師必須整好隊，幼兒出樓道必須隊列整齊，前后各一名教師，不圍教師隨時調(diào)整站。
能有掉隊聊天現(xiàn)象，組織幼兒在教師視線之內(nèi)做好上下樓梯的安全保位，不聚堆不聊天，
護工作。
根據(jù)幼兒的位置，保。
3、配班教師提前檢查幼兒衣物，鞋帽是否穿戴整齊，提醒有鼻涕的幼證每個幼兒都在教。
兒擦干凈。幫助主班教師發(fā)做操器械，配合教師做好操前準備工作參師視線范圍內(nèi)，無死。
加到活動中去，注意安全，糾正幼兒操節(jié)錯誤與音樂節(jié)奏一致，注意角，配班教師負責拍。
力集中，85%達到標準。
照及視頻。
4、教師帶操要有精神，示范動作準確，不能無故不組織戶外活動、早保育員要求配合本。
操、游戲等，器械操要堅持使用器械。
班戶外活動及一切。
5、保證幼兒戶外活動時間一小時，根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律組織活動。
外出活動。
6、教師要有明確具體的計劃，安排適宜的體能活動。
7、在教授知識技能時教師精神飽滿，語言簡練，口令規(guī)范，聲音洪亮，
動作準確到位有力。
8、根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平注意提供游戲材料各類多樣的層次性，材料。
-可編輯修改-。
適應(yīng)幼兒選擇的需要、9、配班教師做好場地器械及幼兒服裝的安全檢查工作，為幼兒及時培養(yǎng)衣物，不能無故不配操和活動10、教師注意尊重幼兒，要參與幼兒的活動，注意觀察引導幼兒，能進行隨機教育，不聊天11、活動結(jié)束后，每天負責值日的班級收放好游戲材料并擺放整齊，發(fā)現(xiàn)有損壞的玩具及時更換修補12、升旗活動必須嚴肅認真，升旗的班級必須提前做好準備，按時升旗。
篇二：
幼兒園幼兒園教師行為規(guī)范準則。
教師一日行為規(guī)范及標準。
一、什么是教師行為規(guī)范。
教師行為規(guī)范：是對教師在從事教育活動過程中教師應(yīng)該遵守的行為準則和基本要求。
一、什么是教師行為規(guī)范。
教師行為規(guī)范主要來源于：
等各種行為規(guī)范。
一、什么是教師行為規(guī)范。
通過這些行為規(guī)范的有機結(jié)合，共同構(gòu)成調(diào)整教師教育教學活動的行為規(guī)范體系。
二、教師行為規(guī)范的基本特點。
二、教師行為規(guī)范的基本特點。
1、職業(yè)性：我國《教師法》從法律上肯定了教師職業(yè)的專業(yè)性，這就決定了教師行為規(guī)范應(yīng)具有專業(yè)特別要求和規(guī)定。
2、規(guī)范性：教師行為規(guī)范也具有對教師教育教學行為的規(guī)范作用，表現(xiàn)對教師在教育教學中應(yīng)當作為和不作為的規(guī)定和要求，同時對教師違反行為規(guī)范的相關(guān)規(guī)定還應(yīng)承擔相應(yīng)的責任。
二、教師行為規(guī)范的基本特點。
3、基礎(chǔ)性：教師行為規(guī)范的基礎(chǔ)性主要表現(xiàn)為教師行為規(guī)范的合法性和現(xiàn)實性。
4、多樣性：多樣性主要體現(xiàn)在形式和內(nèi)容的多樣性上。
思考題：
什么是教師行為規(guī)范？
三、教師行為規(guī)范的作用。
三、教師行為規(guī)范的作用。
三、教師行為規(guī)范的作用。
三、教師行為規(guī)范的作用。
近年來教師虐童事件層出不窮，虐童方式各種各樣讓人觸目驚心。
三、教師行為規(guī)范的作用。
教師行為規(guī)范的作用是巨大而深遠的，發(fā)揮和完善起作用，規(guī)范教師的言行，提高教師的整體素質(zhì)，最終實現(xiàn)促進幼兒身心更好發(fā)展的目的。
三、教師行為規(guī)范的作用。
部分教師在工作中或規(guī)范意識淡薄或心存僥幸心理，認為自己一時的行為不會造成嚴重的后果。
自己一時的行為要承擔法律的責任。
四、教師行為規(guī)范的意義。
北京市貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》實施細則中明確提出了對教師的要求。
細則中指出：“幼兒教師是素質(zhì)教育的主要實施者，是教育過程中的主體，同時又是幼兒學習、模仿的對象。教師的人格特征、言行舉止、心理健康狀況以及對待幼兒的態(tài)度、直接影響著幼兒的發(fā)展。
四、教師行為規(guī)范的意義。
教師在教育工作中應(yīng)當做到——1、不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的情感、態(tài)度、言行舉止給幼兒以積極的影響。
2、熱愛、尊重每一個幼兒，善于觀察幼兒，對本班幼兒的年齡特點和個體差異以及家庭成長環(huán)境有充分的了解。
四、教師行為規(guī)范的意義。
3、根據(jù)本班幼兒的實際情況制定班級教育計劃，靈活地實施教育，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，使每個幼兒都能獲得不同程度的發(fā)展。
4、尊重家長、主動與家長溝通，并與家長合作，共同促進幼兒身心健康發(fā)展。
5、善于開展社區(qū)學前教育工作，發(fā)現(xiàn)并利用社區(qū)和周邊生活中的教育資源，合理地組織教育內(nèi)容。
四、教師一日行為規(guī)范的意義。
幼兒園教育與小學、中學教育的根本區(qū)別在于，幼兒園教育更趨向一日生活皆教育的教育原則?！?——6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出：“幼兒的學習是在日常生活和游戲中進行的。”因此，教師的一日行為規(guī)范與否關(guān)系這幼兒各方面發(fā)展。因此，學習和踐行教師一日行為規(guī)范對幼兒、對教師、對幼兒教育質(zhì)量都至關(guān)重要。
思考題：
什么是教師行為規(guī)范？
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教
育
環(huán)
靜
寓教育與生活和游戲之中。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關(guān)愛的精神氛圍。
三個維度：
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關(guān)愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關(guān)愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關(guān)愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關(guān)愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關(guān)愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關(guān)愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關(guān)愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關(guān)愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
1、入園（1）教師微笑迎接每一名幼兒和家長，熱情主動地與家長打招呼，回應(yīng)幼兒和家長的需求。
根據(jù)每名幼兒的不同特點和表現(xiàn)，提出積極地期望。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（2）鼓勵幼兒愉快來園，主動與老師、同伴打招呼，與家人道別。培養(yǎng)幼兒的文明有禮的好習慣。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（3）教師認真對幼兒進行晨檢。觀察幼兒的情緒、手心口腔等重要部位。初步判斷幼兒的健康狀況。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（3）教師應(yīng)關(guān)注有特殊需要的幼兒（情緒、生理等），了解他們不良情緒產(chǎn)生的原因，并及時實施解決策略。例如：對小班幼兒個別哭鬧幼兒采?。罕б槐А⒑逡缓?、問一問、查一查等方式。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（4）教師了解幼兒的想法和愿望，吸取他們有意義的想法和建議，安排一天的活動。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
案例點評：來園環(huán)節(jié)雖然是幼兒一日生活中的一個小小的環(huán)節(jié)，教師在這段時間中需要關(guān)注的事情很多，接待的幼兒和家長的時間比較集中，人也比較多。但是，教師也要關(guān)注和尊重幼兒的需要，并給與積極的回應(yīng)。使幼兒情感得到滿足，使幼兒在一日生活的開始有一個好心情，并能夠計劃自己的生活內(nèi)容，養(yǎng)成樂于來園、喜歡集體生活的好習慣。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（5）教師應(yīng)該引導家長理解幼兒的各種情緒，并用積極的情緒情感影響幼兒。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
2、盥洗（1）教師和幼兒一起討論盥洗的常規(guī)，節(jié)約用水的意義，鼓勵幼兒繪制節(jié)約用水等標志或圖畫，不知關(guān)系教師環(huán)境，使之起暗示作用。
（2）關(guān)注幼兒的關(guān)系過程，提醒幼兒專心做事，節(jié)約用水。指導：語言或動作提示幼兒按要求正確的洗手（洗手六部法）。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
2、盥洗。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
體現(xiàn)教師對根據(jù)小中大班幼兒年齡特點和學習特點的分層次指導。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
具體的指導方法?兒歌鞏固法：
打開水龍頭，淋濕小小手；
擠滴洗手液，快快搓搓手；
變出小泡泡，認真揉一揉；
把手洗干凈，關(guān)緊水龍頭。
?圖例提示法：制作小動物洗手圖例或洗手流程照片環(huán)境。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
?問題提示法：想想六步洗手法有哪幾個步驟？?值日生檢查法：“值日生要提醒小朋友用正確的方法洗手，表揚洗手認真的小朋友”榮譽激勵法法：評選講衛(wèi)生小標兵（小標兵袖標）。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（3）抓住幼兒盥洗中出現(xiàn)的問題，通過討論、演示、實驗、情境體驗等生動多樣的方式進行相應(yīng)的教育。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
案例2：嬌嬌和鵬鵬正在洗手鵬鵬邊洗手邊玩泡泡，水龍頭里的水嘩啦啦的流著。嬌嬌對鵬鵬說：
你知道嗎北京是缺水的城市，現(xiàn)在還要從別的地方借水呢，我媽媽帶我去首都博物館參觀了南水北調(diào)展覽了，你這樣太浪費水了。于是老師引導幼兒開展了關(guān)于北京缺水，南水北調(diào)工程和怎樣節(jié)水的討論。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
案例點評：幼兒的學習是在游戲和生活中進行的，盥洗環(huán)節(jié)使幼兒在一日生活中反復進行的環(huán)節(jié)。
教師要及時發(fā)現(xiàn)教育契機，對幼兒進行教育能夠讓幼兒在體驗中提升認識并獲得情感上的共鳴。
從而逐漸培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣和節(jié)約用水的意識。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（4）發(fā)揮值日生和同班的積極影響作用。
（5）家園配合，鼓勵幼兒在家同樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（5）家園配合，鼓勵幼兒在家同樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
5+2=0。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
3、進餐（1）餐前多組織幼兒進行安靜活動，使幼兒保持身心愉悅。
?看書：幼兒自主選擇圖書和看書的方式，師幼、幼幼、幼兒自己看。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
?談話：交流幼兒近期關(guān)注的熱點問題。
?游戲：安靜的小型建構(gòu)玩具、手頭玩具（翻繩、魔方等）。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（2）教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、安靜、整潔的進餐環(huán)境。例如：播放輕音樂（3）結(jié)合小中大班的幼兒現(xiàn)階段能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)自取食物的機會和條件，提供幼兒適宜盛飯使用的餐具（小夾子、湯勺等）。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
例如：小班：自己夾主食中班：自己盛飯大班幼兒：自己根據(jù)自己需要取飯菜。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（4）每桌準備一塊消毒毛巾，一個公用垃圾盤，鼓勵幼兒自己進行收拾整理。
（5）通過多種方法讓幼兒了解食物的名稱和營養(yǎng)，引導幼兒不挑食。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（6）提示幼兒細嚼慢咽，飯菜搭配、干稀搭配吃養(yǎng)成文明的進餐習慣。
（7）由少漸多的方法幫助個別幼兒克服挑食的現(xiàn)象。注意教師指導時：蹲下來指導幼兒輕聲提醒。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（8）關(guān)注有特殊需要的幼兒。（如：體弱兒、肥胖兒、或處于換牙期、食物過敏、正在服藥有忌口、身體中存在微量元素缺乏等情況的幼兒，對他們進行針對性的護理。）。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
4、活動區(qū)區(qū)域活動是滿足有不同興趣和需要的最。
好途徑。加德納的多元智能理論揭示出，每個人有不同的智力組合，存在著自己的智力強項。區(qū)域活動不僅能為幼兒提供滿足自己興趣和需要的場所，還能為幼兒提供識別智力強項、發(fā)展強項的機會和條件。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
區(qū)域活動材料投放的差異性能夠滿足幼兒不同的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗和學習方式，是每個幼兒獲得成功體驗。這就為幼兒提高自我價值感找到一條非常有用的途徑。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
區(qū)域還是幼兒相互交流、合作學習的最佳場所。區(qū)域活動往往是游戲化的，這政府和幼兒的年齡特點，最能為他們喜歡。幼兒往往在各種游戲中不知不覺地發(fā)展了各種技能，習得了一些社會行為規(guī)范。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（1）活動區(qū)在各班的設(shè)立是動態(tài)的，要隨著幼兒活動內(nèi)容、活動需要或教育目標的變化而變化。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（2）活動區(qū)不是教師準備好了一切物質(zhì)條件、幼兒只是去享用的地方，而是需要有而不斷地為自己的活動創(chuàng)設(shè)條件、使幼兒發(fā)展各種能力的地方。為此教師鼓勵幼兒要根據(jù)活動的需要收集或自己自制相關(guān)用品和操作材料。視頻：
小班建筑區(qū)。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（3）活動區(qū)發(fā)展的過程是一個不斷解決問題的過程（問題可由幼兒提出，也可以由教師引發(fā)），在這個過程中幼兒進行著自然而真實的學習。
例如：美工區(qū)要為建筑區(qū)搭建游戲的小朋友制作輔助材料等。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（5）活動區(qū)小結(jié)時，教師提出或從幼兒的游戲中發(fā)現(xiàn)值得大家討論的問題，幫助幼兒整理、歸納、提升幼兒已有感知經(jīng)驗，已形成新的概念或獲得一些知識。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
小班：講評以教師為主，教師蹲下來用實物輔助、和場景還原的方式講評。（注重活動中的即時講評）中班：教師和幼兒一起講評，鼓勵幼兒大膽表達。
大班：以幼兒講評為主，教師進行總結(jié)、提升。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
新經(jīng)驗新方法新問題。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
5、集體活動集體活動旨在幫助幼兒學會適應(yīng)集體生活，
分享學習別人的經(jīng)驗，他能集中解決幼兒中存在的共性問題。教師的引導科學適宜集體活動便是科學高效的教育活動。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
5、集體活動幼兒園的集體是一個小社會，讓幼兒通過。
集體活動習得集體規(guī)則，是幼兒社會化的重要途徑。集體中的同伴是幼兒學習的重要資源。
集體活動為幼兒提供了表達、交流思想、相互學習的機會。促進幼兒全面發(fā)展有重要作用。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（1）按計劃按時組織活動。在開展活動時也可以根據(jù)幼兒興趣、教育時機隨時調(diào)整活動。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
案例3：劉老師計劃今天要進行音樂活動，但是外面突然下起了大雨，孩子們一下對窗外的大雨產(chǎn)生了極大的興趣，無心唱歌。于是劉老師及時順應(yīng)了孩子們的需要，引導幼兒觀察雨、聽雨的聲音，雨小了帶幼兒撐起雨傘穿上雨衣到戶外體驗人在雨中的真實感受......
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
案例點評：在開展教育活動既要注重預成活動，也要有生成活動?；顒拥膬?nèi)容和形式都要從幼兒的主體出發(fā)，尊重幼兒的興趣需要。劉老師在活動中敏銳的關(guān)注到了幼兒興趣的轉(zhuǎn)變，順應(yīng)了幼兒對雨的好奇心，引領(lǐng)幼兒在自然化、生活化的集體活動中通過多種感官進行體驗式學習。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（2）前一天將教具、學具準備好，活動前放到便于取放的位置。
（3）教師做好課前的精神準備和環(huán)境準備。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（4）實施集體活動中，要注重三位教師的協(xié)調(diào)配合。
（5）活動中關(guān)注幼兒的個體差異，教師給予不同的支持。（材料、指導）。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
6、戶外活動（1）充分尊重幼兒游戲的選擇和需要，通過能夠自主、自選的體育活動，使幼兒充分體驗體育游戲的樂趣。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（2）根據(jù)幼兒的差異和發(fā)展需要，和幼兒一起準備種類、數(shù)量充足的玩具材料，隨幼兒興趣、教育目標的變化及時更換。鼓勵幼兒根據(jù)活動需要自制玩具材料。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（3）引導幼兒學會并掌握活動前的身體準備與活動后的放松方法。
（4）關(guān)注幼兒的性別差異、個體差異、能力運動水平，適時參與有而的游戲并給予針對性的指導。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
例如：
助跑跨跳游戲時，提供高矮不同的障礙物，
或幼兒可自主調(diào)節(jié)高度的障礙物，幼兒根據(jù)自己的需要選擇和自主調(diào)節(jié)幼兒的挑戰(zhàn)難度。這樣尊重了幼兒的個體差異又保護了幼兒的自尊心，有助于在活動中獲得更多的成功體驗，激發(fā)幼兒的運動興趣。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（5）鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)新，密切關(guān)注幼兒的運動強度和運動量，給予必要的提醒和保護。
（6）引導幼兒建立良好的活動常規(guī)，并注重幼兒運動中的衛(wèi)生習慣，以及生理心理的保育。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
7、加餐。
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的加餐環(huán)境。
2、引導幼兒喜歡喝白開水、牛奶豆?jié){的飲品。
3、鼓勵幼兒喜歡吃新鮮的水果，并了解水果的名稱和營養(yǎng)。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
4、支持幼兒自己撥果皮，處理果殼果皮等廢棄物。
5、提示幼兒加餐后用正確的方法擦嘴。養(yǎng)成良好的行為習慣和衛(wèi)生習慣。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
8、睡眠（1）創(chuàng)設(shè)光線比較暗、室溫適宜、安靜的睡眠環(huán)境。
（2）睡前安排安靜活動，保證有而情緒穩(wěn)定。
（3）引導幼兒養(yǎng)成睡前將衣服鞋子疊好擺放整齊，物品放在固定位置的習慣，。檢查并提示幼兒不帶物品（如小發(fā)卡、掛飾、標志牌、玩具等）上床。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
8、睡眠（4）關(guān)注個別幼兒，輕聲提醒，照顧體弱兒，發(fā)現(xiàn)幼兒身體的異常反映，及時幫助。（流鼻血、發(fā)燒、呼吸不暢、踢被子等）。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
8、睡眠（5）引導家長在家中培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習慣，定時起居，避免無規(guī)律的生活。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
9、入廁（1）教幼兒正確使用衛(wèi)生紙的方法，擺放位置要清潔方便有而拿取。
（2）創(chuàng)設(shè)輕松的精神環(huán)境，讓幼兒在有入廁需要時能自然、輕松地提出要求。創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境，引導幼兒學習自我服務(wù)。
小班：創(chuàng)設(shè)正確提褲子示意圖，暗示幼兒整理衣服的方法。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
中大班：創(chuàng)設(shè)圖例環(huán)境引導幼兒觀察自己大小便的顏色等情況，了解其與自身健康的關(guān)系。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（3）注意觀察個別幼兒如廁的情況，根據(jù)不同原因（生理、心理、缺乏集體意識等）采取有針對性的教育措施。
（4）注意性別差異，安排男女幼兒分別入廁。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
10、離園（1）引導幼兒把自己準備帶回家的物品放在固定位置，方便拿取。
（2）引導和支持幼兒將服裝、圍巾帽子穿戴整齊。
小班：鼓勵幼兒自己穿戴，老師給予幫助。
中班：幼兒自己穿戴，幼兒之間互相檢查，老師檢查提示。
大班：幼兒自己整理，幼兒自查。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（3）離園前開展適宜的游戲活動，提醒幼兒離開時手勢、整理好玩具材料。
（4）有意識地布置簡單的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（5）針對幼兒的實際情況和家長的不同需要，與家長交流科學育兒的經(jīng)驗和方法。
（6）請家長共同配合，培養(yǎng)幼兒遵守幼兒園的各項規(guī)定（如有序離園、愛護玩具、材料和公共設(shè)施等）。
五、教師一日行為規(guī)范及標準。
（7）對晚接的幼兒和家長不能顯出焦急之情。
關(guān)注幼兒晚接的幼兒，安排合理的陪伴活動（看書、玩玩具、聊天）（8）幼兒離園后，教師和保育老師共同收整班中物品，物歸原處。進行班級衛(wèi)生清潔。教師準備第二天的教學材料和教育學具。檢查電源、門窗，結(jié)束一天的工作。
視頻：在平凡中感動自己。
這個短片獻給所有在平凡的工作崗位上。
用心、用情默默奉獻的幼兒教師。
們。
有標準才有規(guī)范有規(guī)范才有質(zhì)量。
做到是起點。
踐行希望老師們在自己的工作中。
教師。
一日行為規(guī)范，成為具有而專業(yè)。
精神和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀的幼兒教師！
思考題：
教師一日行為規(guī)范包括哪些環(huán)節(jié)？
小結(jié)。
本課程以“教師一日行為規(guī)范及標準”為專題，共介紹了三大部分的內(nèi)容。
分別為：
感謝您的參與學習，希望以上內(nèi)容能幫助到您！
篇三：
幼兒園幼兒園教師行為規(guī)范準則。
教師一日行為規(guī)范進校1、尊重到校時間，按時到校、到崗。
2、尊重教師儀表，工作著裝應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)化特點，端莊大方，少帶首飾，不化濃妝，不穿著過分暴露的服裝。
3、尊重禮貌用語，在校門口禮貌回應(yīng)學生和老師的問好。
4、尊重騎車行為，騎車進出校門要減速慢行。
5、尊重開車行為，在規(guī)定的地點，按順序停車。
用語1、尊重語言文字，使用普通話。
2、尊重禮貌用語，語言文明、禮貌、規(guī)范。
3、尊重學生特點。
用餐1、尊重飯廳管理制度，在規(guī)定的時間內(nèi)就餐，要注意衛(wèi)生，清洗餐具要倒凈防堵。
2、尊重節(jié)約衛(wèi)生制度，節(jié)約糧食，保持用餐桌面整潔。
升旗儀式1、尊重國旗，按指定地點準時到位。
2、尊重升旗儀式，升國旗時，原地肅立，行注目禮，高唱國歌。
3、尊重升旗儀式，儀式進程中，應(yīng)神態(tài)莊重，不走動、交談、嬉笑。
4、尊重退場秩序，結(jié)束后，有序退場。
做操1、尊重做操制度，教師聽到序曲及早到位，做操動作到位有力，節(jié)奏準確。
2、尊重做操制度，教師及時組織學生到位站隊，做操時班主任、副班主任站在本班隊后，其余教師站立后排。
3、尊重做操制度，上操期間教師不交談，不接待家長來訪。
4、尊重做操制度，冬季跑操，班主任、班級管理人員跟隨本班，其余教師要主動參與冬季鍛煉。
準備上課1、尊重上課制度，兩分鐘預備鈴響，準時進教室。
2、尊重上課制度，管理好學生做好眼保健操。
3、尊重上課制度，幫助學生做好課前準備工作，清點人數(shù)。
上課1、尊重上課制度，認真做好課前準備，對上課所需的資料、演示實驗、電化設(shè)備及教具進行檢查，保證教學正常進行。
2、尊重上課制度，上課精神飽滿，情緒穩(wěn)定，心態(tài)積極，態(tài)度親切，指導正確，講解規(guī)范。
3、尊重上課制度，關(guān)愛學生，面向全體。
4、尊重上課制度，中途不離開教室，不差遣學生拿東西，不帶手機進教室。
5、尊重上課制度，專課專用，要調(diào)換課程必須提前得到教務(wù)處同意，不私自隨意調(diào)課。未經(jīng)批準，不得停學生的課。
6、尊重上課制度，上課時間，其他教師不得進教室找執(zhí)教老師或?qū)W生。
7、尊重上課制度，不坐著上課（特殊情況除外）。
8、尊重上課制度，維持好課堂紀律。
9、尊重上課制度，堅持實施尊重型課堂教學模式，促進學生自主發(fā)展。
10、尊重上課制度，外出公干，事先做好調(diào)換，保證崗位上有人。
作業(yè)1、尊重知識，分層分類布置作業(yè)。
2、尊重知識，凡是布置的作業(yè)一定批改。
3、尊重知識，凡是批改的作業(yè)一定講評。
4、尊重知識，凡是錯題一定訂正。
5、尊重知識，凡是訂正一定面批。
下課1、尊重上課時間，準時下課，不拖堂。
2、尊重下課活動，指導學生文明休息，開展有意義的文體活動。
辦公1、尊重辦公室制度，辦公要規(guī)范到位（1）辦公室一般用于教師備課、學習、思考、批改作業(yè)、教育教學交流等活動，不應(yīng)用于從事其他非工作活動。
（2）辦公室應(yīng)保持安靜，不應(yīng)干擾和影響他人辦公，不差遣學生做老師應(yīng)該自己做的事情。
（3）辦公室應(yīng)保持整潔，保證地面無紙屑雜物、桌面辦公用品安放整齊，無零食、化妝品等非辦公用品。室內(nèi)無積灰，墻面無蜘蛛浮灰，垃圾桶及時清理。
（4）辦公室應(yīng)注意安全，防盜防火措施有力。
2、尊重辦公室制度，辦公室禁忌（1）辦公室內(nèi)吸煙。
（2）未經(jīng)多數(shù)人同意打開電扇或空調(diào)。
（3）大聲說話。
（4）大聲訓斥學生、訓斥家長。
（5）大聲爭吵或背后說別人壞話，影響和諧。
（6）進行下棋、打牌等娛樂活動。
（7）讓學生罰站或禁閉于辦公室。
（8）工作時間非工作需要的串崗。
（9）利用網(wǎng)絡(luò)進行游戲、聊天和查看與教育教學無關(guān)的信息。
（10）上課時留學生在辦公室做作業(yè)。
午自習1、尊重午自習安排，班主任準時進教室，組織學生進行午自習。
2、尊重午自習安排，中途不隨意離開教室。
教研活動1、尊重教研活動安排，準時參加各類教研活動，按照計劃進行研討，不隨便更換活動時間2、尊重教研活動安排，活動時間內(nèi)不做與教研活動無關(guān)的事情。
3、尊重教研活動安排，切實開展好校本教研活動，作好記錄。
參加會議1、尊重參會要求，嚴格遵守會議時間，主持者準時開始會議、結(jié)束會議，與會者不遲到、中途不退場。
2、尊重參會要求，會議期間，除特殊情況外，經(jīng)同意后，方可接待家長、學生和其他人員。
3、尊重參會要求，不接聽電話，手機應(yīng)在關(guān)閉狀態(tài)，不做與會議內(nèi)容無關(guān)的工作。
4、尊重參會要求，做好會議的相關(guān)記錄。
5、尊重參會要求，因故缺席須事先請假，并得到學校批準。
接待家長1、尊重家長，熱情、誠懇，不隨意指責家長。
2、尊重家長，不與家長談私事，更不委托家長辦私事。
3、尊重家長，主動向家長公開聯(lián)系方式。
接聽電話1、尊重接電話規(guī)范（1）及時接聽電話。
（2）接聽外線電話應(yīng)報出校名，并詢問電話對象，如：“東和鄉(xiāng)小，請講”或“東和鄉(xiāng)小，請問找哪一位?！保?）接聽內(nèi)線電話應(yīng)報出組名，并詢問電話對象，如“教務(wù)處，請講”或“科任辦公室，請問找哪一位?！保?）如對方撥錯號碼，應(yīng)有禮貌回絕，如：“對不起，你打錯了”。
（5）來電尋找的對象非接電本人，應(yīng)告知來電人：“請稍等”或“請稍等，我去找一下”。
2、尊重接電話禁忌（1）大聲接聽，語氣生硬（2）亂猜姓名（3）拉扯家常（4）時間過長放學1、尊重衛(wèi)生制度，做好辦公室和教室的衛(wèi)生值日工作。
2、尊重安全制度，做好安全工作，關(guān)閉門窗、關(guān)閉電源。
3、尊重學生，個別輔導學生時間不宜過晚，特殊情況，應(yīng)及時與家長溝通。
離校1、尊重辦公室制度，辦公桌上物品擺放整齊。
2、尊重電教設(shè)備使用制度，關(guān)閉本人使用電器的電源。
3、尊重辦公制度，座椅推入辦公室桌下。
4、尊重辦公室制度，最后離開辦公室的人員，注意檢查辦公室的安全情況。
5、尊重請假制度，中途離開學校，按規(guī)定辦理好請假手續(xù)，并在傳達室進行登記。
公干1、尊重時間安排，外出開會、學習、教研、培訓，應(yīng)提早到達準時簽到，認真參加，不早退。
2、尊重參會制度，做好必要的記錄用于匯報或傳達。
篇四：
幼兒園幼兒園教師行為規(guī)范準則。
幼兒園教師一日活動行為規(guī)范。
2．有計劃地有目的地引導幼兒進行晨間活動；
3.觀察幼兒身體、觀察幼兒儀表、情緒和精神面貌。
4查看幼兒的晨檢牌，是否攜帶不安全物品，是否按要求帶齊當日所需用品。
5.配合保健員做好晨檢：一摸（摸頭部、耳后、頜下），二看（看表情、眼神、皮膚、咽部），三問（問飲食、睡眠、大便），四查（查有無攜帶不安全物品），五溝通（有目的的與家長做個別溝通）。
6.有針對性地向家長了解幼兒情況。
7.清點幼兒出勤情況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯(lián)系，了解原因。
8.組織幼兒開展晨間活動（閱讀、觀察、勞動、值日、自選活動等）。
二、組織盥洗1.組織幼兒有序地盥洗，準備用餐。
2．提醒幼兒按正確的盥洗方法洗手、遵守洗手規(guī)則，3.觀察、指導、檢查幼兒盥洗情況（指導中、大班值日生檢查盥洗結(jié)果。）4.培養(yǎng)幼兒自覺排隊洗手、不玩水、不浪費水、自覺洗手的愛清潔、節(jié)約用水等好習慣。
三、組織進餐1.按時組織好進餐，不在進餐時訓斥幼兒。
2．營造愉快、安靜的進餐環(huán)境，介紹當餐食品，有計劃進行餐前微型課程，做好餐前引導。
3.鼓勵幼兒獨立進餐，提醒幼兒進餐速度及食量適當。
4.指導正確使用餐具，觀察進食量，對特殊幼兒給予個別照顧，及時處理異常情況。
5糾正不良進餐習慣，培養(yǎng)不挑食、不撒飯菜、安靜進餐的好習慣，保證幼兒吃好、吃足營養(yǎng)量。
6.餐前餐后半個小時不做劇烈運動，堅持餐后10——15分鐘的散步。
四、組織餐后活動組織幼兒餐后活動，按機構(gòu)要求指導幼兒進行閱讀活動（看書、兒歌朗誦講故事等）五、組織早操活動1提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備。
2.提醒、幫助幼兒整理衣褲鞋帶；
3.精神飽滿地組織形式多樣的早操活動，4.精神飽滿地組織早操活動，口令規(guī)范、響亮，示范正確；面向全體幼兒。
5.糾正幼兒不正確姿勢，不斷提高動作質(zhì)量。
6.定期變化帶操的站位，可指導中、大班幼兒輪流帶操。
7.隨時觀察幼兒早操情況，做到三看（情緒、動作力度、準確度）；三提示（動作、增減衣物、運動衛(wèi)生及安全）8.指導幼兒選擇和按規(guī)定收拾器械。
9.服飾符合早操活動要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發(fā)）。
六、組織幼兒盥洗飲水（吃早點）1.組織幼兒集體飲水，指導幼兒安全有序地取水，引導幼兒自主喝水（吃早點）。
2.根據(jù)幼兒活動情況及氣溫變化提供飲水；提醒并允許幼兒隨時喝水。
4.培養(yǎng)幼兒飲水的良好衛(wèi)生習慣：正確取水，不浪費水，不喝生水，喝水時不說笑，不邊走邊喝水。劇烈運動后稍休息再喝水；飯前、飯后半小時少飲水。用個人專用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上）1．指導幼兒正確使用便紙，整理衣褲，便后洗手，不隨便制止幼兒入廁。
2.觀察幼兒大便情況，發(fā)現(xiàn)異常，及時與家長聯(lián)系并作好記錄。
3.不限制幼兒入廁次數(shù)，提醒易遺尿的幼兒解便。
4.隨機進行衛(wèi)生常識及愛護環(huán)境衛(wèi)生的教育。
八、組織主題教學活動。
1.根據(jù)本班幼兒發(fā)展需要和已有經(jīng)驗，選擇適宜的活動內(nèi)容，制訂切實可行的活動計劃2.認真執(zhí)行教育計劃，很據(jù)活動類型設(shè)置便于幼兒活動與交流的桌椅位置。創(chuàng)設(shè)幼兒主動觀察、操作的教育環(huán)境。
3.教具準備充分，活動前準備必需的教具及每個幼兒活動需要的操作材料，并于日前與保育員共同做好分發(fā)材料準備，講明配合事項。
4.教學過程中，重難點突出。環(huán)節(jié)清楚，教法靈活、生動，啟發(fā)性強，集體、分組與區(qū)角個別活動有效結(jié)合，師生有效互動。
5.面向全體，注重個別差異，關(guān)注活動中個別幼兒，有針對性地啟發(fā)、引導、幫助，滿足幼兒的不同需要。促進幼兒在原有水平上有所發(fā)展。
6.注重幼兒學習興趣、習慣及能力的培養(yǎng)；活動中注重培養(yǎng)幼兒的良好的學習習慣。
7.耐心傾聽，理解幼兒的想法和感受，察覺幼兒的需要，根據(jù)幼兒活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，
及時應(yīng)答。
8.注重活動實效，活動后教師收集幼兒活動作品，記錄幼兒活動典型情況，分析幼兒發(fā)展狀況。
9.教態(tài)親切，語言規(guī)范，知識正確；。
九.組織區(qū)角活動（游戲）1.制定目標明確、有指導和觀察要點的游戲活動計劃。
2.按照規(guī)定開展各類游戲，平衡安排創(chuàng)造性游戲（建構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲）與規(guī)則性游戲（娛樂游戲、智力游戲、音樂游戲）。
3.保證時間，玩具游戲材料投放數(shù)量充足，種類豐富。
4.尊重幼兒意愿，鼓勵想象，引導交往觀察幼兒的表現(xiàn)和需要，適時參與、指導、啟發(fā)、評價游戲。
5.教育提醒幼兒遵守規(guī)則，友好玩耍，愛護、整理玩具和用具。
6.根據(jù)游戲活動的要求和幼兒游戲活動的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動的材料。
7.用“掃描觀察法”、“定點觀察法”、“追蹤觀察法”等觀察幼兒材料使用、游戲水平和狀態(tài)，并有目的地做好記錄。
8.在幼兒游戲過程中采用直接、間接指導等適宜的方式。
十、組織戶外體育活動.。
4.根據(jù)氣溫、活動量及幼兒體質(zhì)，提醒幼兒增減衣服，注意幼兒活動中的身體反映；
5.建立適宜的運動活動常規(guī)，督促幼兒遵守活動規(guī)則，對幼兒進行安全教育，避免運動傷害。。
6.保證幼兒有足夠的、安全的活動空間。
7.觀察幼兒的興趣、動作發(fā)展、習慣、安全意識、意志品質(zhì)等實際情況，作出積極的應(yīng)對和作出積極的應(yīng)對和調(diào)整。
8.注意動靜交替，逐漸增加活動量和活動強度，防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。
十一、餐后自由活動。
1.組織已吃完飯幼兒進行安靜活動。
2.保證時間，提供條件，尊重選擇。
3.觀察幼兒行為，情緒表現(xiàn)，隨機給予指導，教育、培養(yǎng)幼兒的自主性、創(chuàng)造性，促進個性的發(fā)展。
4.讓每個幼兒在教師的視野范圍內(nèi)活動。保證幼兒安全。
十二、準備午睡1.組織幼兒睡前盥洗、入廁解便，安靜進入寢室2.檢查臥具，幼兒準備午睡。
十三、組織午睡1．幼兒上床、下床之前教師必須講要求，確保幼兒安全。
2．指導或幫助幼兒正確有序地穿脫折疊衣服、鞋襪放指定位置。
3.營造良好的睡眠環(huán)境，遮擋過強的光線，放音樂（講故事）等，讓幼兒快速安靜入睡。
4.巡視觀察，幫助幼兒蓋好被褥；糾正不正確睡姿；照顧入睡困難、有特殊需要的幼兒。
5.整理幼兒脫下的衣物，擺放整齊。
7.不隨意延長或縮短睡眠時間8.教師值午睡時不聊天，不做與值午睡無關(guān)的其他事情，走路動作輕，不得脫崗、睡覺。
9.幼兒起床時要與保育員一起幫助孩子快速穿衣褲，整理床鋪。
十四、交接班工作1.與下午班教師及保育員進行交接認真做好交接班記錄（早班老師每天值午睡時記錄，晚班老師每天放學后記錄）。
2.按要求填寫交接班記錄：當日幼兒人數(shù)；幼兒健康狀況；家長反映的有關(guān)狀況；當日的幼兒安全狀況及教室安全情況；保教工作及突發(fā)事件處理等，并簽字。
2．有計劃地有目的地引導幼兒進行晨間活動；
3.觀察幼兒身體、觀察幼兒儀表、情緒和精神面貌。
4查看幼兒的晨檢牌，是否攜帶不安全物品，是否按要求帶齊當日所需用品。
5.配合保健員做好晨檢：一摸（摸頭部、耳后、頜下），二看（看表情、眼神、皮膚、咽部），三問（問飲食、睡眠、大便），四查（查有無攜帶不安全物品），五溝通（有目的的與家長做個別溝通）。
6.有針對性地向家長了解幼兒情況。
7.清點幼兒出勤情況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯(lián)系，了解原因。
8.組織幼兒開展晨間活動（閱讀、觀察、勞動、值日、自選活動等）。
二、組織盥洗1.組織幼兒有序地盥洗，準備用餐。
2．提醒幼兒按正確的盥洗方法洗手、遵守洗手規(guī)則，3.觀察、指導、檢查幼兒盥洗情況（指導中、大班值日生檢查盥洗結(jié)果。）4.培養(yǎng)幼兒自覺排隊洗手、不玩水、不浪費水、自覺洗手的愛清潔、節(jié)約用水等好習慣。
三、組織進餐1.按時組織好進餐，不在進餐時訓斥幼兒。
2．營造愉快、安靜的進餐環(huán)境，介紹當餐食品，有計劃進行餐前微型課程，做好餐前引導。
3.鼓勵幼兒獨立進餐，提醒幼兒進餐速度及食量適當。
4.指導正確使用餐具，觀察進食量，對特殊幼兒給予個別照顧，及時處理異常情況。
5糾正不良進餐習慣，培養(yǎng)不挑食、不撒飯菜、安靜進餐的好習慣，保證幼兒吃好、吃足營養(yǎng)量。
6.餐前餐后半個小時不做劇烈運動，堅持餐后10——15分鐘的散步。
四、組織餐后活動組織幼兒餐后活動，按機構(gòu)要求指導幼兒進行閱讀活動（看書、兒歌朗誦講故事等）。
五、組織早操活動1提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備。
2.提醒、幫助幼兒整理衣褲鞋帶；
3.精神飽滿地組織形式多樣的早操活動，4.精神飽滿地組織早操活動，口令規(guī)范、響亮，示范正確；面向全體幼兒。
5.糾正幼兒不正確姿勢，不斷提高動作質(zhì)量。
6.定期變化帶操的站位，可指導中、大班幼兒輪流帶操。
7.隨時觀察幼兒早操情況，做到三看（情緒、動作力度、準確度）；三提示（動作、增減衣物、運動衛(wèi)生及安全）8.指導幼兒選擇和按規(guī)定收拾器械。
9.服飾符合早操活動要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發(fā)）。
六、組織幼兒盥洗飲水（吃早點）1.組織幼兒集體飲水，指導幼兒安全有序地取水，引導幼兒自主喝水（吃早點）。
2.根據(jù)幼兒活動情況及氣溫變化提供飲水；提醒并允許幼兒隨時喝水。
4.培養(yǎng)幼兒飲水的良好衛(wèi)生習慣：正確取水，不浪費水，不喝生水，喝水時不說笑，不邊走邊喝水。劇烈運動后稍休息再喝水；飯前、飯后半小時少飲水。用個人專用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上）1．指導幼兒正確使用便紙，整理衣褲，便后洗手，不隨便制止幼兒入廁。
2.觀察幼兒大便情況，發(fā)現(xiàn)異常，及時與家長聯(lián)系并作好記錄。
3.不限制幼兒入廁次數(shù)，提醒易遺尿的幼兒解便。
4.隨機進行衛(wèi)生常識及愛護環(huán)境衛(wèi)生的教育。
2.認真執(zhí)行教育計劃，很據(jù)活動類型設(shè)置便于幼兒活動與交流的桌椅位置。創(chuàng)設(shè)幼兒主動觀察、操作的教育環(huán)境。
3.教具準備充分，活動前準備必需的教具及每個幼兒活動需要的操作材料，并于日前與保育員共同做好分發(fā)材料準備，講明配合事項。
4.教學過程中，重難點突出。環(huán)節(jié)清楚，教法靈活、生動，啟發(fā)性強，集體、分組與區(qū)角個別活動有效結(jié)合，師生有效互動。
5.面向全體，注重個別差異，關(guān)注活動中個別幼兒，有針對性地啟發(fā)、引導、幫助，滿。
足幼兒的不同需要。促進幼兒在原有水平上有所發(fā)展。
6.注重幼兒學習興趣、習慣及能力的培養(yǎng)；活動中注重培養(yǎng)幼兒的良好的學習習慣。
7.耐心傾聽，理解幼兒的想法和感受，察覺幼兒的需要，根據(jù)幼兒活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，
及時應(yīng)答。
8.注重活動實效，活動后教師收集幼兒活動作品，記錄幼兒活動典型情況，分析幼兒發(fā)展狀況。
9.教態(tài)親切，語言規(guī)范，知識正確；。
九.組織區(qū)角活動（游戲）。
1.制定目標明確、有指導和觀察要點的游戲活動計劃。
2.按照規(guī)定開展各類游戲，平衡安排創(chuàng)造性游戲（建構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲）與規(guī)則性游戲（娛樂游戲、智力游戲、音樂游戲）。
3.保證時間，玩具游戲材料投放數(shù)量充足，種類豐富。
4.尊重幼兒意愿，鼓勵想象，引導交往觀察幼兒的表現(xiàn)和需要，適時參與、指導、啟發(fā)、評價游戲。
5.教育提醒幼兒遵守規(guī)則，友好玩耍，愛護、整理玩具和用具。
6.根據(jù)游戲活動的要求和幼兒游戲活動的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動的材料。
7.用“掃描觀察法”、“定點觀察法”、“追蹤觀察法”等觀察幼兒材料使用、游戲水平和狀態(tài)，并有目的地做好記錄。
8.在幼兒游戲過程中采用直接、間接指導等適宜的方式。
十、組織戶外體育活動.。
4.根據(jù)氣溫、活動量及幼兒體質(zhì)，提醒幼兒增減衣服，注意幼兒活動中的身體反映；
5.建立適宜的運動活動常規(guī)，督促幼兒遵守活動規(guī)則，對幼兒進行安全教育，避免運動傷害。。
6.保證幼兒有足夠的、安全的活動空間。
7.觀察幼兒的興趣、動作發(fā)展、習慣、安全意識、意志品質(zhì)等實際情況，作出積極的應(yīng)對和作出積極的應(yīng)對和調(diào)整。
8.注意動靜交替，逐漸增加活動量和活動強度，防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。
十一、餐后自由活動1.組織已吃完飯幼兒進行安靜活動。
2.保證時間，提供條件，尊重選擇。
3.觀察幼兒行為，情緒表現(xiàn)，隨機給予指導，教育、培養(yǎng)幼兒的自主性、創(chuàng)造性，促進個性的發(fā)展。
4.讓每個幼兒在教師的視野范圍內(nèi)活動。保證幼兒安全。
十二、準備午睡1.組織幼兒睡前盥洗、入廁解便，安靜進入寢室2.檢查臥具，幼兒準備午睡。
十三、組織午睡1．幼兒上床、下床之前教師必須講要求，確保幼兒安全。
2．指導或幫助幼兒正確有序地穿脫折疊衣服、鞋襪放指定位置。
3.營造良好的睡眠環(huán)境，遮擋過強的光線，放音樂（講故事）等，讓幼兒快速安靜入睡。
4.巡視觀察，幫助幼兒蓋好被褥；糾正不正確睡姿；照顧入睡困難、有特殊需要的幼兒。
5.整理幼兒脫下的衣物，擺放整齊。
7.不隨意延長或縮短睡眠時間8.教師值午睡時不聊天，不做與值午睡無關(guān)的其他事情，走路動作輕，不得脫崗、睡覺。
9.幼兒起床時要與保育員一起幫助孩子快速穿衣褲，整理床鋪。
十四、交接班工作1.與下午班教師及保育員進行交接認真做好交接班記錄（早班老師每天值午睡時記錄，晚班老師每天放學后記錄）。
2.按要求填寫交接班記錄：當日幼兒人數(shù)；幼兒健康狀況；家長反映的有關(guān)狀況；當日的幼兒安全狀況及教室安全情況；保教工作及突發(fā)事件處理等，并簽字。
十五、離園前準備。
篇五：
幼兒園幼兒園教師行為規(guī)范準則。
幼兒園一日活動教師行為規(guī)范。
項目。
教師行為規(guī)范。
教師站位。
蹲下來給孩子一個擁抱，使用禮貌用語。檢查幼兒有無攜帶不安全物口迎接。
品，堅持晨檢，對帶藥幼兒必須認真記錄，把藥品放到指定地點。
配班教師關(guān)注教室。
2、接待來園時言談舉止文明，耐心解釋家長提出的問題，不與家長發(fā)內(nèi)幼兒，不能離開教。
生沖突，以平等的態(tài)度尊重每一位家長。
室
3、教師到崗穿工作服，工作鞋。
保育老師通風、擦。
4、班級內(nèi)教師指導幼兒放好書包、外衣，換好室內(nèi)鞋，準備溫水，指洗、消毒，拿飯。
導幼兒喝水，作好清潔通風工作。
5、班級內(nèi)教師結(jié)合目標有目的的安排晨間活動，引導幼兒照顧環(huán)境，
或者是個別指導工作。
2、主班教師協(xié)助幼兒整理好書包、衣柜，熱情接待家長，給孩子一個長，配班整理幼兒內(nèi)。
擁抱，讓小朋友和老師及其它小朋友說再見再離園。
務(wù)，保育清潔消毒整。
3、配班教師組織幼兒集體活動，對一天活動時行復習整理。
理
餐環(huán)境，做到邊洗邊吃，杜絕散亂無序、隨便，杜絕無要求或指導不介紹食譜名稱及餐。
到位。
點營養(yǎng)、鼓勵幼兒多。
2、保育教師有目的的指導值日生工作，去食堂拿餐具。正確擺放桌布、多進餐。
-可編輯修改-。
花瓶。
配班關(guān)注個別幼兒，
3、配班教師檢查盥洗效果，糾正不正確的方法，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。
幫助主班維持紀律，
4、幼兒自主取餐。
播放進餐音樂。
5、教師要向幼兒介紹食譜及簡單的營養(yǎng)知識，注意教育方法，不催飯。
保育老師準備進餐。
6、進餐過程中不處理任何問題，給幼兒一個安靜、愉快的進餐環(huán)境，環(huán)境。
教師態(tài)度親切，低聲照顧幼兒進餐，注意干稀搭配，正確使用餐具，
7、進餐過程中不打掃衛(wèi)生，教師照顧到每一位幼兒的進餐情況，按照。
幼兒的正常的飯量，及時添飯?zhí)聿恕?BR> 8、教師指導幼兒飯后漱口，三餐必須擦嘴，喝水漱口。
9、幼兒毛巾，水杯，碗勺與幼兒人數(shù)相等。
水果加餐1、給孩子粗加工好水果。
主班教師負責吃完。
2、安靜進食水果餐。
水果的幼兒準備戶。
3、告知幼兒水果的名稱和營養(yǎng)。
外活動，配班負責未。
4、吃完水果后自己清洗水果盤，擦嘴，喝水漱口。
吃完水果幼兒和吃。
5、注意正確使用水果叉，不玩鬧，注意安全。
完水果幼兒銜接。
走線。
1、主班教師經(jīng)上示范，根據(jù)幼兒年齡特點和班級特點設(shè)計線上動作主班負責大多數(shù)幼。
2、主班組織坐圈活動，內(nèi)容及時更換。
兒的線上及線下活。
動，配班關(guān)注個別慢。
的幼兒。
保持教育內(nèi)的有序安靜。
選擇工作。
-可編輯修改-。
2、提醒孩子一定要輕輕地走，輕輕地取放工作。
配班指導幼兒正確。
3、尊重幼兒的選擇權(quán)利，但是要引導幼兒選擇適合的工作。
取放。
4、幼兒不需要幫助的時候，教師要觀察與記錄幼兒情況。
保持安靜，不打擾環(huán)。
5、給孩子選擇的時間，不要急于糾正。適時地處理孩子之間的糾紛境。
6、每個工作毯上最多兩名幼兒一起工作。
7、要在幼兒的耳邊告訴他要怎么做，而不是從教室的一頭喊向另一頭。
2、配班教師蹲在幼兒身后，小心提醒認真聽講。
上課，照顧大多數(shù)幼。
3、隨時提醒幼兒遵守教室規(guī)則。
兒，配班教師配合主。
4、根據(jù)幼兒情況安排好幼兒座位，充分備課，課后有突出的作品表征。
班教師的課程，維持。
5、參加藝術(shù)課程的幼兒，要按要求穿服裝和裝備。本班教師跟蹤活動，課堂紀律，拍照。
幫助組織幼兒課堂紀律。
喝水入廁1、教育幼兒隨渴隨喝，必須喝滿一杯水，每天八杯水。
主班教師負責安排。
2、培養(yǎng)良好的喝水、洗手、入廁常規(guī)。
幼兒有序如廁，配班。
3、在洗手池，馬桶，小便池邊不能有過多幼兒在等待。
教師配合協(xié)助盥洗。
4、完成盥洗和如廁的幼兒不能逗留在盥洗室。
5、入廁必須要有教師照顧，不能讓幼兒自己在廁所，小班的幼兒教師。
幫助整理衣褲。
6、無濕衣服、褲子、濕袖子現(xiàn)象。
指導。
配班教師盥洗室。
2、午睡前兩位教師分別指導幼兒小便和上床，不能讓幼兒離開視線，
-可編輯修改-。
指導幼兒將衣服疊放整齊，掛好窗簾。
3、幼兒上下床不能光腳踩地，教師要幫助幼兒鋪被子并蓋好。要巡視。
午睡情況，并做好護理工作。
4、教師在室內(nèi)不能大聲聊天，以免影響幼兒午睡。
5、幼兒起床后開窗通風，整理床鋪，幫助幼兒穿衣服，中大班檢查幼。
兒衣服鞋襪是否整齊。女孩梳頭，梳子常清洗。
6、主班教師指導幼兒真誠后小便洗手喝水。
做操和戶1、準時下樓做操升旗，不得遲到。
根據(jù)幼兒的活動范。
外活動。
2、教師必須整好隊，幼兒出樓道必須隊列整齊，前后各一名教師，不圍教師隨時調(diào)整站。
能有掉隊聊天現(xiàn)象，組織幼兒在教師視線之內(nèi)做好上下樓梯的安全保位，不聚堆不聊天，
護工作。
根據(jù)幼兒的位置，保。
3、配班教師提前檢查幼兒衣物，鞋帽是否穿戴整齊，提醒有鼻涕的幼證每個幼兒都在教。
兒擦干凈。幫助主班教師發(fā)做操器械，配合教師做好操前準備工作參師視線范圍內(nèi)，無死。
加到活動中去，注意安全，糾正幼兒操節(jié)錯誤與音樂節(jié)奏一致，注意角，配班教師負責拍。
力集中，85%達到標準。
照及視頻。
4、教師帶操要有精神，示范動作準確，不能無故不組織戶外活動、早保育員要求配合本。
操、游戲等，器械操要堅持使用器械。
班戶外活動及一切。
5、保證幼兒戶外活動時間一小時，根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律組織活動。
外出活動。
6、教師要有明確具體的計劃，安排適宜的體能活動。
7、在教授知識技能時教師精神飽滿，語言簡練，口令規(guī)范，聲音洪亮，
動作準確到位有力。
8、根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平注意提供游戲材料各類多樣的層次性，材料。
-可編輯修改-。
適應(yīng)幼兒選擇的需要、9、配班教師做好場地器械及幼兒服裝的安全檢查工作，為幼兒及時培養(yǎng)衣物，不能無故不配操和活動10、教師注意尊重幼兒，要參與幼兒的活動，注意觀察引導幼兒，能進行隨機教育，不聊天11、活動結(jié)束后，每天負責值日的班級收放好游戲材料并擺放整齊，發(fā)現(xiàn)有損壞的玩具及時更換修補12、升旗活動必須嚴肅認真，升旗的班級必須提前做好準備，按時升旗。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇十七
1.創(chuàng)設(shè)愉快、積極、健康的生活學習環(huán)境;。
2.有積極的生活態(tài)度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。
(二)職業(yè)修養(yǎng)。
1.有高度的責任感和事業(yè)心;。
2.善于團結(jié)協(xié)作,妥善處理與周圍同事之間的'關(guān)系。
(三)儀容儀表。
原則：自然和諧、秀外慧中。
1.著裝：規(guī)范、整潔、素雅、大方。
(1)服裝——按要求規(guī)范，著工作服，便于活動，工作服干凈整潔，無污垢與皺褶。不穿吊帶背心、無袖背心、低腰褲、過長或過短裙子等過于暴露或透明的服飾。(忌露忌透忌緊忌異忌亂)。
(2)鞋子——上班時不穿拖鞋、大頭鞋，帶班時不穿高跟鞋、高筒鞋子，以平跟、運動鞋為主。
(3)佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環(huán)和耳釘及太夸張復雜的胸飾或項鏈，室內(nèi)不戴帽子。
2.儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力，淡妝上崗，不可濃妝艷抹。
(1)頭發(fā)——劉海不擋眼，上班不披發(fā)，過肩長發(fā)應(yīng)束起或盤起，發(fā)型不夸張，不理過短的頭發(fā)，不染夸張頭發(fā)(如：紅、藍、金黃等)。
(2)手部——勤洗手，勤剪指甲，不留長指甲，不涂指甲油。
(3)面部——口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。
(4)眼神——親切有神，轉(zhuǎn)動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關(guān)注，不可長時間凝視一名幼兒。
(四)行為舉止。
原則：自然規(guī)范、親切優(yōu)雅。
1.體態(tài)：端正、大方、自然。
(1)坐姿——端正、文雅、自如;(腰背挺直，肩膀打開，坐在椅子的前三分之二處，兩腿并攏，不躺靠在椅背上或趴在桌面上。)。
(2)站姿——挺拔、輕松、自然;(雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前)。
(3)走姿——從容、平穩(wěn)、輕盈、充滿自信;(速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人并排而行)。
(4)蹲姿——下蹲時上身直，屁股不撅起，一腿高一腿低，緩起身，慢站好;。
(5)手勢——自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手后背。
(6)交談姿態(tài)——以站姿為主(忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里)，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。
2.行為：文明、得體、規(guī)范。
(1)教育教學。
坐姿——面對幼兒端坐，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。不翹二郎腿和坐桌子，不長時間坐在椅子上，不腿伸得很長妨礙行走。
指示行為——指示幼兒時用語言加手勢“請”的姿勢提示，或牽著手引領(lǐng)指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指指點。
帶班行為——輕聲緩步，不影響幼兒的學習休息。帶班期間不聊天、不接聽電話、不玩手機或操作電腦辦公，不接待家長(特殊情況除外)。
師幼互動——熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細觀察、根據(jù)需要給予幼兒適時適度的幫助。
接待家長——起身迎送、微笑問候、點頭示意;詢問了解、提供幫助、反映問題、客觀準確。
(2)日常生活。
升旗儀式——立正、表情莊重、不說話、行注目禮;。
遵守時間——按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗，不因私隨意換班;。
學習開會——準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌;。
物品使用——輕拿輕放，節(jié)約能源，按需用電，及時關(guān)水，忌損壞浪費;。
上下樓梯——靠右有序地行走，不在樓梯追逐、談話;。
接遞物品——接收和遞送物品起立，眼睛要看著對方，并用雙手;。
外出活動——不推不擠，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，不損壞公物，遵守規(guī)則，有序排隊。
(五)語言溝通。
原則：主動熱情、文明禮貌。
語言：全園推廣使用普通話，使用文明用語，語速適中、態(tài)度溫和、規(guī)范表達、通俗易懂，忌使用口哨、擴音器等。
1、接待來賓。
(1)主動詢問——您好，請問您找誰?請問您有什么事嗎?需要幫忙嗎?
(2)被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。
2、打電話。
(1)打電話——“喂，您好!我是x班的xx老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……”
(2)接電話——“喂，您好!xx幼兒園x班xx老師，請問你找誰?有什么事么?”
(3)放電話——等對方放下電話，然后再掛機。
3.對待同事。
(1)問候——見到園里的工作人員，均應(yīng)問“你好”“早上好”或點頭致意。
(2)稱呼——在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：x老師、x媽媽，忌用生活中的稱呼小x、老x……(言談間不涉及他人隱私)。
4.對待幼兒。
(1)無意過失——耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有?下次小心。
(2)組織活動——語速適中，指令簡潔明了，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
(3)師幼互動——熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細觀察、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒!
(4)遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧!別著急，我來幫助你。
(5)有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以后不會再做這種事。
(6)日常生活——親切關(guān)愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛，不講粗話、臟話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒有濕了。
5.對待家長。
(1)家長反映問題——態(tài)度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝!讓我們再了解一下。請您放心，我們再商量商量，盡量幫你解決。
(2)孩子發(fā)生事故——如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什么不舒服時，需要我們做什么盡管與我們聯(lián)系。
(3)家長晚接孩子——主動熱情，耐心接待。如：沒關(guān)系，請您今后商量好誰接，免得孩子著急。
(4)家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領(lǐng)了，照顧孩子是我們應(yīng)該做的，您別這么客氣。
(5)找個別家長談話——態(tài)度平和，講究談話藝術(shù)。如：對不起，耽誤您一會兒時間。
(6)與家長聯(lián)系——體貼關(guān)心、禮貌客氣。如：您好!我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫(yī)院?謝謝!給您添麻煩了。
6.文明禮貌用語。
問候語——你好!小朋友好!早上好!
請求語——請、請稍等、打擾您了、麻煩你幫我;。
歡迎語——歡迎光臨;。
感謝語——謝謝、非常感謝;。
抱歉語——抱歉、對不起、很遺憾、請原諒;。
道別語——再見、明天見、待會兒見;。
寬容語——沒關(guān)系、不客氣、應(yīng)該的;。
請托語——請問、拜托您幫忙;。
征詢語——需要我?guī)兔?我能為您做什么?
禮贊語——太好了、美極了、講的真好。
幼兒園教師行為規(guī)范心得篇十八
一、熱愛幼兒，尊重幼兒，對幼兒態(tài)度和藹親切，把幼兒看作學習、生活的主人，建立平等和諧的師生關(guān)系。
二、認真落實《綱要》，努力創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，促進幼兒動手、動腦，使每個幼兒在不同水平得到健康的發(fā)展。
三、儀表端正自然，服飾大方整潔，符合職業(yè)的要求。
四、舉止文明，說話和氣，待人熱情有禮貌，能主動問候他人。
五、主動與幼兒家長配合，及時向家長匯報幼兒身心發(fā)展情況，虛心接受批評與建議，不斷改進工作。
六、遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度，遵守園紀。
七、有環(huán)保責任感，愛護公物，勤儉節(jié)約。
八、廉潔奉公，不收家長的禮物。
九、注意安全，防火防盜，維護公德，遵紀守法。
十、積極參加社會公益活動。