提問是獲取知識、解決困惑的重要途徑。在撰寫總結(jié)時，可以采用時間順序、因果關(guān)系、問題解決等方式進(jìn)行組織和表達(dá)。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作上的靈感和參考。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇一
學(xué)習(xí)的態(tài)度、把四年里有關(guān)思想政治的課程都說學(xué)會了、“向黨組織靠攏”這是一句很受用的話.每個人都可以用,且不會有負(fù)效果.
2.學(xué)習(xí)情況。
把四年的學(xué)習(xí)情況向面試單位說明一下，介紹下自己學(xué)習(xí)是怎樣努力的。
3.工作情況。
把四年里有關(guān)專業(yè)的課程都說學(xué)會了、基本的電腦軟件操作也說自學(xué)會了.
4.集體活動。
四年里總會參加了什么社團(tuán),學(xué)生會之類的.把它們列出來.實(shí)在沒有就說一下學(xué)校組織的社會實(shí)踐活動.
5.最后表明決心，說點(diǎn)套話做個總結(jié)。
按著這個格式套,自我評價就完成了.
案例。
本人吃苦耐勞，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，絕對服從領(lǐng)導(dǎo)的安排和指示。組織性，紀(jì)律性強(qiáng)，會很努力的完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)工作。
在工作上，責(zé)任心強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、態(tài)度熱忱、做事細(xì)心，具有9年以上企業(yè)財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)和1年會計(jì)師事務(wù)所管理工作經(jīng)驗(yàn)，良好的協(xié)調(diào)與溝通能力，善于交際，具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力;在性格上，誠實(shí)守信、忠誠、和善、謙虛、樂觀;在業(yè)務(wù)上，具有全盤業(yè)務(wù)處理和良好的職業(yè)判斷能力，擅長財(cái)務(wù)分析，精通財(cái)務(wù)稅務(wù)制度，可獨(dú)立完成各項(xiàng)財(cái)務(wù)工作。熟悉使用國稅、地稅、財(cái)政、銀行、工商、統(tǒng)計(jì)的報(bào)表及防偽稅控軟件，熟練使用計(jì)算機(jī)解決財(cái)務(wù)的實(shí)際問題。
從事外貿(mào)工作三年了,熟悉外貿(mào)的一整個業(yè)務(wù)流程及船務(wù)安排，能獨(dú)立完成一整套單證的制作，有著扎實(shí)的外貿(mào)功底。后期開始樣品開發(fā)，直接跟美國的設(shè)計(jì)師聯(lián)系，鍛煉了自己的口語能力，而且比以前更加詳細(xì)地了解工廠的生產(chǎn)流程，在與工廠溝通的同時學(xué)會了如何處理公司，與各個不同工廠之間的聯(lián)系。本人自人認(rèn)為是一個有責(zé)任感，積極向上，認(rèn)真勤奮的人，因?yàn)橄矚g英語，所以從事外貿(mào)工作，希望能運(yùn)用自己的所學(xué)運(yùn)用到工作中去，在提高自己的同時，給公司帶來利益!
兩年的銷售讓我懂得了與人交流的基本理念，微笑待人，真誠以待。為了有更好的實(shí)踐平臺，懷著忐忑的心情走出了現(xiàn)在的社會圈，雖然不知道將來面對的是失敗還是成功，至少我努力過。
4年銷售行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷。具備良好的管理能力，分析能力，執(zhí)行能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、能力。有很好的適應(yīng)和抗壓力能力!
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇二
引導(dǎo)語：古箏是一件伴隨中國悠久文化、在這片肥沃的黃土地上土生土長的古老民族樂器。以下是小編整理的古箏入門教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題，歡迎參考閱讀!
興趣是最好的老師。我國古代的教育家孔子指出：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”。意思是說：對于學(xué)識，懂得它的人不如喜歡它的人，喜歡它的人又趕不上醉心于它、以它為樂的人。推而廣之，學(xué)琴也是一樣。
興趣是青少年學(xué)習(xí)的主要動力，學(xué)古箏的關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子對彈琴的興趣。一般孩子剛開始學(xué)習(xí)時，感覺比較新鮮，再加上古箏的音色也很優(yōu)美，所以興趣容易培養(yǎng)。但時間一長，總練一些練習(xí)曲，再加上左手按弦按的手痛，就開始打退堂鼓了。如何把孩子短暫的興趣培養(yǎng)成穩(wěn)定的興趣呢?可以在教學(xué)中加進(jìn)一些孩子們熟悉的小曲子，如《小燕子》、《南泥灣》等，讓孩子學(xué)習(xí)后回去彈給父母聽，滿足孩子的表現(xiàn)欲。另外，讓初學(xué)的孩子定期觀看同齡小朋友的精彩表演，用榜樣示范法來培養(yǎng)孩子們的興趣，這樣也可以收到了很好的效果。
任何一門學(xué)科想要進(jìn)步都需要技術(shù)。學(xué)習(xí)古箏也不例外，對于初學(xué)者，掌握正確的方法很重要。如果是錯誤的演奏方法，一旦形成習(xí)慣，就會嚴(yán)重地影響訓(xùn)練和表演水平的提高。
一般來說，初學(xué)者要了解正確的姿勢、手形、運(yùn)指方向和彈奏方法。姿勢以坐式為多，一般坐在琴的右側(cè)，身體正中心對準(zhǔn)一號琴碼坐正，腰部與面板同高。身體離側(cè)板一拳左右。雙腿分開呈“稍息”狀。手形為半握拳狀，就像嬰兒睡覺時的手形。彈奏時運(yùn)指方向與箏面平行，要求義甲正面觸弦，各指的彈奏方向與箏弦平面基本垂直，發(fā)力點(diǎn)在指關(guān)節(jié)。
演奏者的音樂表現(xiàn)力具有決定性的意義。優(yōu)秀的古箏表演者往往能產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，使人身臨其境，情景交融，塑造出鮮明生動的藝術(shù)形象。
如何提高音樂表現(xiàn)力?個人以為，首先要有正確的古箏演奏技法，對于音準(zhǔn)和節(jié)奏的正確把握以及左手揉、滑、按、顫的技巧運(yùn)用。特別是傳統(tǒng)樂曲，每個流派的風(fēng)格都不一樣。要想細(xì)膩地表現(xiàn)出各個流派的特點(diǎn)全都靠左手的按弦。這就要求演奏者要有較高的音樂感受能力和聽辯能力。在此基礎(chǔ)上，還要加入表演者對樂曲的理解，對作品所處的時代背景和樂曲所表達(dá)內(nèi)容的了解，這就要求演奏者要有較高的文化素養(yǎng)。因此，我建議學(xué)琴的小朋友一定要多看一些人文藝術(shù)方面的書籍，以擴(kuò)大自己的視野，有條件的話，最好也學(xué)學(xué)舞蹈、繪畫等相關(guān)學(xué)科，做到內(nèi)外兼修。
再者，豐富的表現(xiàn)力還要求表演者應(yīng)有豐富的肢體語言，做到舉手投足都給人以美感，因?yàn)楣殴~表演是視聽藝術(shù)，觀眾不只要聽覺的享受，還要有視覺的美感。
在教學(xué)中，我也聽到過許多家長抱怨，自己的'孩子和別人同時學(xué)琴，悟性也差不多，為什么別人能彈六級的曲子并且彈的很好，而自己的孩子剛彈到五級，還不太熟練，其實(shí)這就和孩子練琴的時間沒有很好的保證有很大關(guān)系。
一般初學(xué)者，要求每天練琴一個小時以上，可有的孩子一星期也練不到兩個小時，彈的好壞可想而知?，F(xiàn)在孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)重是現(xiàn)實(shí)問題。但我認(rèn)為孩子學(xué)琴慢和家長沒有很好地監(jiān)督有很大的關(guān)系。家長應(yīng)該給孩子制定科學(xué)的練琴時間，做到學(xué)習(xí)和學(xué)琴兩者兼顧。
如何給孩子安排好合理的練琴時間?總結(jié)以下兩點(diǎn)：
1、定點(diǎn)定時：小學(xué)階段的孩子可塑性強(qiáng)，好習(xí)慣的養(yǎng)成能讓他們受益終生。在這個時期，家長應(yīng)科學(xué)合理地安排好孩子的學(xué)習(xí)時間，讓孩子養(yǎng)成注意力集中，定點(diǎn)定時的好習(xí)慣，避免東一榔頭西一棒槌;什么時候?qū)W習(xí)語文，什么時候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)，什么時候彈琴，都要有詳細(xì)的計(jì)劃，并且要嚴(yán)格執(zhí)行，如果孩子不能按時完成，看電視、玩游戲等活動一律免談，以此來強(qiáng)化孩子的時間觀念。
2、堅(jiān)持不斷：堅(jiān)持不間斷地上課和練習(xí)是保持學(xué)習(xí)積極性的唯一方法。如果孩子因各種原因間斷了一段學(xué)習(xí)后再去練習(xí)，就需要對以前所學(xué)的東西重新復(fù)習(xí)和訓(xùn)練才能重新進(jìn)入狀態(tài)。這樣的學(xué)習(xí)只能是浪費(fèi)了大量的時間，并大大降低了古箏的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)古箏是一個長期而艱難的過程。學(xué)琴者不僅要有濃厚的興趣和堅(jiān)持不懈的練習(xí)，更要有正確的方法和豐富的音樂表現(xiàn)力。這幾者必須相輔相成。只要做到以上幾點(diǎn)，又能合理地安排練琴時間，相信每位學(xué)生都能把古箏彈好，讓古箏這種民族樂器發(fā)揮它應(yīng)有魅力。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇三
知人者智，自知者明。我們大多數(shù)人都會認(rèn)為對自己有足夠的了解，但許多錯誤生涯的抉擇即發(fā)生在對自己認(rèn)識不清。自我評估的目的即是要通過對以往成長經(jīng)驗(yàn)的反省，檢視自己的價值。在求職之前，大學(xué)畢業(yè)生一定要從自己的專業(yè)、性格、興趣、特長等諸方面進(jìn)行通盤思考，進(jìn)行深層次的自我剖析。要了解自己的能力大小，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)選擇、推斷未來可能的工作方向，給自己一個科學(xué)、正確的社會定位，從而為自己設(shè)計(jì)出合理且可行的生涯發(fā)展方向，解決“我能干什么”的問題。
自我評價應(yīng)當(dāng)客觀而全面。首先，評價應(yīng)是客觀的，是在正視自己、面對現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上做出的，過高或過低的評價都會給自己的求職心態(tài)帶來不利影響；其次，評價應(yīng)是全面的，既包括自己的特殊素質(zhì)，又包括綜合素質(zhì)；既包括自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，也包括缺點(diǎn)和不足。
（1）優(yōu)勢分析銀行面試自我介紹。
個人優(yōu)勢是我們求職就業(yè)制勝的法寶。我們要找出自己與眾不同的地方，形成鮮明的自我定位，在招聘者面前亮出一個獨(dú)特的招牌，讓自己的'價值更好地為招聘單位所認(rèn)識。對于自己的優(yōu)勢，可以從以下角度進(jìn)行分析：
知識。十幾年的寒窗苦讀，從學(xué)習(xí)的專業(yè)課程中學(xué)到了什么？知識面如何構(gòu)成？專業(yè)也許在未來的工作中并不起多大作用，但在一定程度上決定你的職業(yè)方向，因而盡自己最大努力學(xué)好專業(yè)課程是職業(yè)規(guī)劃的前提條件之一，要善于從中總結(jié)，真正化為自己的智慧；而知識面的合理構(gòu)成則會符合社會對復(fù)合型人才的需要。
經(jīng)驗(yàn)。你具有什么社會經(jīng)驗(yàn)？你有什么樣的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)？對于剛畢業(yè)的大學(xué)生而言，這主要表現(xiàn)在學(xué)校期間擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部職務(wù)，曾經(jīng)參與或組織的實(shí)踐活動，曾獲得過的各種獎勵等。這些情況可以從側(cè)面反映出一個人的素質(zhì)狀況。在自我分析時，要善于利用過去的經(jīng)驗(yàn)選擇，推斷未來的工作方向與機(jī)會。
成績。你做過什么成功的事情？你可能做過很多事情，但成功的是什么，最成功的又是哪一件？為何成功，是偶然還是必然？通過分析，可以發(fā)現(xiàn)自我性格優(yōu)越的一面，譬如堅(jiān)強(qiáng)、果斷，以此作為個人深層次挖掘的動力之源和魅力閃光點(diǎn)。
（2）劣勢分析。
很多人都不喜歡直面自己的缺點(diǎn)和短處。諱疾忌醫(yī)，是許多人的通病。其實(shí)，劣勢并不總是一無是處。知道自己的劣勢，不至于使自己盲目自信，趾高氣揚(yáng)；分析自己的劣勢，不至于使自己因?yàn)榱觿荻鵁o端自卑，垂頭喪氣。與優(yōu)勢分析相似，劣勢可從以下角度進(jìn)行分析：
知識不足。我們無法想像一個什么都不懂的人能為企業(yè)帶來效益。專業(yè)學(xué)得并不好？那么請你盡量彌補(bǔ)。知識面狹窄？那么就從現(xiàn)在開始廣泛涉獵。俗話說“活到老，學(xué)到老”，而你尚且年輕，亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也。
性格弱點(diǎn)。一個獨(dú)立性強(qiáng)的人會很難與他人默契合作，而一個優(yōu)柔寡斷的人絕難擔(dān)當(dāng)企業(yè)管理者的重任?？突f，人性的弱點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵要有正確的認(rèn)識，認(rèn)真對待，盡量尋找彌補(bǔ)、克服的辦法，使自我趨于完善。
經(jīng)驗(yàn)缺乏。也許你曾多次失敗，就是找不到成功的捷徑；需要你做某項(xiàng)工作，而之前從未接觸過，這都說明經(jīng)歷的欠缺。欠缺并不可怕，怕的是自己還沒有認(rèn)識到，而一味地不懂裝懂。
了解自己的劣勢，在求職的時候可以避免產(chǎn)生的突發(fā)事件由于自身缺點(diǎn)處理不當(dāng)，導(dǎo)致用人單位產(chǎn)生不必要的誤會。所以對于自己的缺點(diǎn)在平時就要對癥下藥，努力改正。第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。針對自身劣勢，制定出自我學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、時間安排，盡量落于實(shí)處便于操作。第二，投身社會實(shí)踐。主動參與學(xué)生活動，接觸各色人群，“不恥下問”，對應(yīng)的鍛煉自己能力欠缺的方面。盡可能在社會實(shí)踐中鍛煉才干，不斷總結(jié)、不斷提高。如果可能的話，不妨多看、多聽、多寫，把自己的收獲體會用文字表達(dá)出來，這對幫助提高更為直接。第三，要虛心請教。家庭、同學(xué)、朋友、師長和專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)都可以成為個人提高的有力支援，要學(xué)會求得他人幫助。對自己了解最深的莫過于你周圍最親密的人，多聽聽他們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)以及對自己的評價，尤其是注意他們對你的職業(yè)選擇和人生發(fā)展方向的建議與評價。各類專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)在指導(dǎo)個人認(rèn)識和選擇職業(yè)方面都有一套比較完整的測評手段，也可以借助他們加深自我認(rèn)識，全面了解。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇四
一般而言，醫(yī)學(xué)論文從結(jié)構(gòu)上上要分為4個部分前言（introduction）、方法（methods）、結(jié)果（results）和討論（diseussion），即imrad結(jié)構(gòu)。這個部分也是一篇醫(yī)學(xué)論文的主體。而要撰寫出一篇高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)論文，就需注意以下幾個方面的問題。
一、引言。
引言應(yīng)簡潔明確地闡明研究的主旨和目的、想要回答的問題，同時就該問題向讀者簡介并給出必要的文獻(xiàn)。就一篇5000字的論文而言，前言一般為150～200字。
前言部分的主要內(nèi)容應(yīng)該是告訴讀者你為何進(jìn)行該項(xiàng)研究，使讀者相信該研究的重要性。第一句話中幾乎應(yīng)包含均成說的所有內(nèi)容，闡明與以前研究的不同之處，最好的引言應(yīng)包括對以前所有相關(guān)研究的系統(tǒng)回顧并證實(shí)該研究的必要付。不應(yīng)使用讓讀者產(chǎn)生困惑的縮略語，給出研究的`設(shè)計(jì)而不是結(jié)論，不要涉及本研究中的數(shù)據(jù)，謹(jǐn)慎地使用文學(xué)寫作技巧。
二、題名。
醫(yī)學(xué)論文的題名是一篇論文核心內(nèi)容的高度概括，同此應(yīng)盡量簡明，并概括主題。
三、材料和方法。
材料和方法部分的寫作應(yīng)按邏輯順序描述研究的設(shè)計(jì)，詳細(xì)敘述研究的步驟或給出有關(guān)文獻(xiàn)，給出對所得資料進(jìn)行分析的方法。研究設(shè)計(jì)應(yīng)包括：對其進(jìn)行簡潔的描述，告知讀者如何進(jìn)行隨機(jī)化，應(yīng)注意“獨(dú)立、平行、配對、自身對照”等詞語的使用，最好引用原始報(bào)道該設(shè)計(jì)和方法的論文、在敘述研究是如何進(jìn)行的過程中，應(yīng)告知讀者如何選擇研究對象，給出剔除對象的原因；準(zhǔn)確而詳盡地描述所使用的材料，給出所用藥物的精確劑量，告知確切的治療方式。在寫作時，同時要注意醫(yī)學(xué)研究中所涉及的倫理學(xué)問題，以人為對象的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，應(yīng)表明實(shí)驗(yàn)過程是否符合《赫爾辛基宣言》的標(biāo)準(zhǔn)。文章中不使用病人的姓名、縮寫名或醫(yī)院中的各種編號，若刊用人像應(yīng)有病人的許可或采取遮蔽法。在分析資為附，應(yīng)使用p值以證實(shí)無效的假設(shè)，對該研究的可信度進(jìn)行評估，給出統(tǒng)計(jì)學(xué)分析所用的確切檢驗(yàn)，避期時業(yè)阻液用繳作專門術(shù)語，還應(yīng)指明所用的通用計(jì)算機(jī)程序。
四、結(jié)果。
結(jié)果是論文的核心。是該研究所獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理或驗(yàn)證后得出的主要發(fā)現(xiàn)。
該部分應(yīng)回答在前言中提出的問題，采用文字、圖、表并用的方式，說明與對照組比較的結(jié)果，也應(yīng)告知意想不到的結(jié)果。當(dāng)研究對象不足100例時，應(yīng)避免使用百分?jǐn)?shù)，10例以下時應(yīng)使用分?jǐn)?shù)表示。涉及結(jié)果時應(yīng)給出樣本數(shù)、范圍、均值及標(biāo)準(zhǔn)差或可信區(qū)間，若涉及變異，應(yīng)給出其自由度和f值。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇五
從雇主那里提供工作證明書要注意的有下面幾點(diǎn)：
(一) 證明書要打印在公司信紙上面，工作證明怎么寫。
(二) 信紙上應(yīng)該有公司的詳細(xì)地址及電話號碼。
(三) 證明信應(yīng)該有單位負(fù)責(zé)人簽名，也應(yīng)該有公司蓋章。
(四) 內(nèi)容需要清楚講明職位，在什么時候開始工作，每年的總收入有多少，是否包括年薪、房屋津貼、年終獎金及公司分紅等等。
(五) 信里面最好能夠提供如果需要詢問的話，要找誰與其電話號碼。
因?yàn)闆]有把上列的資料提供，簽證官在電話查詢時碰到困難引起很多不便及誤會。因?yàn)檫@樣本來要通過的申請也被拒簽了。
工作單位證明
同志，身份證號 ，現(xiàn)就任于本公司 職位，工作年限已達(dá) 年。
特此證明
(簽蓋單位公章)
單位證明
xxxxxxxx：
茲證明，本單位xxx自xxxx年—xxxx年期間，在本單位從事xxxxxxxxxxx工作。
特此證明。
領(lǐng)導(dǎo)簽字：xxxxx
日期：xxxx年xx月xx日
單位公章：
任職證明
茲證明，x先生/小姐
身份證字號: xxxxxxxx
出生年月日: .
手機(jī)號碼: xxxxxxxxxxxxx
于xxxx年xx月xx日起任職xxxxxx公司，擔(dān)任xxxxx一職。
每月薪資: xxxx元
單位主管姓名: xxx
特此證明
公司(蓋公司章)
負(fù)責(zé)人簽名(手簽) :
xxxx年xx月xx日
2.
一) 證明書要打印在公司信紙上面。
(二) 信紙上應(yīng)該有公司的詳細(xì)地址及電話號碼。
(三) 證明信應(yīng)該有單位負(fù)責(zé)人簽名，也應(yīng)該有公司蓋章。
(四) 內(nèi)容需要清楚講明職位，在什么時候開始工作，每年的總收入有多少，是否包括年薪、房屋津貼、年終獎金及公司分紅等等。
(五) 信里面最好能夠提供如果需要詢問的.話，要找誰與其電話號碼。
3.
工作證明
茲證明 同志現(xiàn)從事 工作，累計(jì)滿 年。
特此證明
單位名稱(公章)蓋章
經(jīng)辦人：
。特此證明。
本證明僅用于證明我公司員工的工作及在我公司的工資收入，不作為我公司對該員工任何形勢的擔(dān)保文件。
蓋 章：
日 期：______年___月___日
收入證明范本(手寫格式)
_______(身份證號_________________)系我單位員工,任職______,月收入_______元人民幣,特此證明.
主管單位(公章)
______年____月____日
茲證明 同志現(xiàn)從事 工作，累計(jì)滿 年。
特此證明
單位名稱(公章)蓋章
經(jīng)辦人：
保文件。
蓋 章：
日 期：______年___月___日
_____________(工種)____級職業(yè)資格考試，特此證明。
備注：此證明僅作報(bào)考職業(yè)資格證書憑據(jù)，不作其他用途。本單位對此證明真實(shí)性負(fù)責(zé)。
部門聯(lián)系人：
聯(lián)系電話
單位人事部門(公章)
年 月 日
茲有×××，在我公司任人力資源部正副負(fù)責(zé)人及以上職務(wù) ，且連續(xù)從事本職業(yè)5年以上。
我公司屬于×××行業(yè)的中型企業(yè)，銷售額達(dá)×××。
特此證明。
××××單位名稱(單位公章或者人事部章)
日期
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇六
記錄的質(zhì)量不佳，表述混亂，缺乏邏輯，是其中一種問題。另外，還有記錄的內(nèi)容與商討的內(nèi)容不符的問題。
我曾經(jīng)兩次經(jīng)歷過乙方發(fā)過來的會議記錄內(nèi)容與我們在會議上做的決定完全相反。這當(dāng)然是往對乙方有利的方向反，不是對我方有利的方向反。那兩份會議記錄，格式專業(yè)，行文妥帖，標(biāo)準(zhǔn)的商務(wù)英語調(diào)調(diào)，看起來很舒服。要是我沒有逐字逐句認(rèn)真看的話，其中的出入根本發(fā)現(xiàn)不了。
還有些問題不是出在會議記錄本身，而是對會議記錄的管理方式不當(dāng)。有的公司或者團(tuán)隊(duì)會議記錄一大堆，但沒人負(fù)責(zé)監(jiān)督跟進(jìn)。只打雷不下雨，很多事情不了了之。還有的'公司缺少一個完善的會議記錄保存系統(tǒng)，當(dāng)出了什么事需要找出某個會議記錄以資查證時，怎么也翻不出來，一幫項(xiàng)目人員只能干瞪眼干著急。
當(dāng)你了解到會議記錄的重要性之后，就不會再把它看作無足輕重的小事。
會議之前，該做哪些準(zhǔn)備?
真正會做會議記錄的人，懂得從開會前就進(jìn)入角色。他會盡可能地了解會議信息，比如會議目的、會議時間、誰主持、誰出席、上一次會議的資料等。做足準(zhǔn)備功夫，才能充分地理解會議內(nèi)容、準(zhǔn)確地抓住會議重點(diǎn)。然后，他在紙上預(yù)先寫下記錄框架，以便做記錄時有的放矢，不會顧此失彼一片忙亂。
下面的框架內(nèi)容供各位參考：
開會的日期、時間和形式
有什么人參與，誰是主持?
開這個會是要探討什么問題?
問題的形式和現(xiàn)狀是怎樣的?
提出什么解決方法或觀點(diǎn)?
達(dá)成什么共識?
還存在什么問題?
后續(xù)工作如何開展?
誰負(fù)責(zé)什么事，需在何時完成?
下次的開會時間?
會議之中，該如何記錄?
當(dāng)參會者陸續(xù)進(jìn)入會議室，或者撥通電話上線時，記錄者應(yīng)該把之前準(zhǔn)備好的名單拿出來逐一核對。要是發(fā)現(xiàn)其中有些不認(rèn)識的人，就要請會議組織者幫你介紹一下。弄清楚誰是誰，對接下來的記錄工作很有幫助。
不要試圖逐字逐句記下人們在會上說過的話，根本沒這個必要。會議記錄的作用是摘錄會議中商討的梗概和作出的決定，不是如實(shí)反映什么人說了什么話的口供筆錄。
及時在之前擬好框架的那張紙上，記錄下相關(guān)內(nèi)容，不要等到會議結(jié)束后再去回憶。這個框架的作用就在于提醒你記錄的重點(diǎn)，避免遺漏關(guān)鍵信息。
會議結(jié)束后，該如何整理筆記?
會議結(jié)束后，要趁熱打鐵回顧你做的筆記，有什么沒弄清楚的地方要趕緊找相關(guān)人等問個究竟。然后，根據(jù)所在公司的標(biāo)準(zhǔn)模板或者行文習(xí)慣，把筆記整理成一篇語句簡潔、條理清晰的記錄文稿。
記錄整理完畢，先不要急著群發(fā)出去，要先交給會議主持人過目。確定沒有遺漏或錯誤之后，再把記錄發(fā)給與會者和其他相關(guān)人士。
然后，把會議記錄中需要跟進(jìn)處理的事項(xiàng)記入自己常用的工作筆記或者輸入電腦里的任務(wù)管理器，注明或設(shè)置預(yù)訂完成時間，定期檢查工作進(jìn)度。
最后，把會議記錄存入檔案，并建立或者修改相關(guān)索引，以便日后查找調(diào)用。
當(dāng)你完成上面的步驟之后，人們花在這個會議上的時間和精力才不會白白浪費(fèi)。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇七
學(xué)生畢業(yè)論文答辯時應(yīng)注意的幾個問題：
一、熟悉內(nèi)容，攜帶紙筆、論文底稿和一些必要的參考資料等;
二、圖表穿插，直觀的表達(dá)觀點(diǎn);
三、要有自信意識，克服怯場心理，消除緊張情緒，盡量放松，語速不要太快;
四、是“自述”而不是“自讀” 論文的概要;
五、在答辯時，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度 ，目光移動 ，體態(tài)語輔助;
六、發(fā)言提綱的準(zhǔn)備。時間控制，答辯前應(yīng)對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計(jì);
七、陳述論文內(nèi)容時，應(yīng)盡量緊扣主題、言簡意賅;
八、人稱使用 盡量多地使用 “我”“我們”;
九、回答問題過程中，要簡明扼要，層次清晰，并留有余地?；卮饐栴}后，要認(rèn)真聽取答辯老師的評判和意見，總結(jié)論文寫作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
清楚無誤的問題,自己又有十分把握,那就暫釘截鐵地回答!
模糊不清的提問,在自己有所認(rèn)識的情況下,探索性地回答,留有余地! 根本不懂的問題,就大膽地承認(rèn)自己現(xiàn)在不明白,但今后會努力弄懂!
十、爭論過程中，要注意言行舉止的禮貌問題。
撰寫論文提綱涉及的主要內(nèi)容：
2、論文的基本思想、主要觀點(diǎn)、內(nèi)容重點(diǎn)是什么?
4、論文的觀點(diǎn)提出的依據(jù)是什么?
5、論文中有什么創(chuàng)新，提出和解決了什么問題，對前人成果有什么借鑒和補(bǔ)充?
6、在寫作中你參考了哪些文獻(xiàn)，重要引文的版本、出處及主要參考文獻(xiàn)的作者情況如何?
7、與你的課題關(guān)系比較密切的問題，你了解和掌握得怎樣?
9、你對本課題的研究還有什么想法，哪些問題需要進(jìn)一步研究，以后應(yīng)該如何改進(jìn)?
畢業(yè)論文答辯自述舉例：
尊敬的各位評委老師、各位同學(xué)：
開頭例一：大家上午好!我是xx-x。我的論文題目是《xx-x》 ，指導(dǎo)老師是xx-x，在畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，我閱讀了大量的xx-x方面的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊論文。這得得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過一、二、三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師xx-x老師對我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意!
開頭例二：大家下午好!我叫xx-x。我的論文答辯題目是《xx-x》，我的指導(dǎo)老師是xx-x教授。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了x老師精心細(xì)致的指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并能在較短的時間里迅速完成論文的寫作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。
意。下面我將本論文寫作的理論和現(xiàn)實(shí)意義及主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請各位老師批評指導(dǎo)。
闡述論文及結(jié)尾例一：首先，我先匯報(bào)一下自己選擇這篇論文的動機(jī)以及論文選題背景、基本寫作思路、理論與實(shí)踐意義。
其次，我要陳述的是本篇論文的主要論點(diǎn)及結(jié)構(gòu)。
xxx-xx
xx-xxx
最后，懇請各位老師進(jìn)行批評指正，謝謝大家!
其次，我想談?wù)勥@篇文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。 本文分x個部分，
第一部分xx-xxx-x
第二部分xx-xxx-x
第x部分 xx-xxx-x
印上也存在一些誤、漏。以上種種，墾請各位老師見諒。無論如何我將繼續(xù)努力。
現(xiàn)將我的畢業(yè)論文的主要內(nèi)容向各位老師做一下簡單的陳述：
我的論文分為以下x個部分：
第一部分，主要概述了xx-x。
第二部分，針對xx-xx內(nèi)容進(jìn)行探討，綜合分析xx-xx
第三部分，主要論述xx-x
第x部分，xx-xxx-xx
經(jīng)過本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于我的能力不足，加之時間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。謝謝大家!
結(jié)尾例一：以上就是我的答辯自述，敬請各位評委老師提出寶貴的意見，謝謝! 結(jié)尾例二：我的論文陳述完畢，請各位老師提問，謝謝!
結(jié)尾例三：最后，懇請各位老師進(jìn)行批評指正，謝謝大家!
結(jié)尾例四：本篇論文已經(jīng)完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實(shí)地學(xué)到了許多東西，更進(jìn)一步豐富了自己的知識，自己的認(rèn)識也有了相當(dāng)?shù)奶岣?。謝謝!
一、開場白
自我介紹：班級、姓名、論文題目
自述報(bào)告的內(nèi)容：
1、自己為什么選擇這個課題？
2、研究這個課題的意義和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？
對以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
二、答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點(diǎn)。
在答辯時，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽邊記
精神集中，認(rèn)真思考
既要自信，又要虛心
實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)
聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明
在回答問題時所要掌握的技巧是構(gòu)思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。
三、論文答辯——圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。
四、論文答辯——語流適中
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
五、論文答辯——目光移動
畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。
六、論文答辯——體態(tài)語輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運(yùn)用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。
七、論文答辯——時間控制
一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時應(yīng)重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。
八、論文答辯——緊扣主題
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。
九、論文答辯——人稱使用
在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！
畢業(yè)論文答辯應(yīng)注意的幾個問題（畢業(yè)的那個六月份你就知道管用啦）
一、答辯常見問題
1、自己為什么選擇這個課題？
2、研究這個課題的意義和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？
對以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
二、答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點(diǎn)。
在答辯時，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽邊記
精神集中，認(rèn)真思考
既要自信，又要虛心
實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)
聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明
在回答問題時所要掌握的技巧是構(gòu)思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。 作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。
二、論文答辯——圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。
三、論文答辯——語流適中
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
四、論文答辯——目光移動
畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。
五、論文答辯——體態(tài)語輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會輔助你的論文答 辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運(yùn)用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。
六、論文答辯——時間控制
一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時應(yīng)重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對將要答辯的'內(nèi)容有時間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。
七、論文答辯——緊扣主題
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。
八、論文答辯——人稱使用
在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！
一、開場白
自我介紹：班級、姓名、論文題目
二、自述報(bào)告的內(nèi)容：
1、自己為什么選擇這個課題？
2、研究這個課題的意義和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？
對以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
三、答辯老師提問
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點(diǎn)。
舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。 在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
在回答問題時所要掌握的技巧是構(gòu)思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運(yùn)用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。
一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時應(yīng)重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。
在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇八
在聯(lián)系歐美大學(xué)研究生課程時，推薦信幾乎是每個大學(xué)都需要的一類文書。筆者就工作中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)結(jié)合中國申請人在寫推薦信時的一些常見的錯誤理念談一談推薦信寫作的要領(lǐng)。其實(shí)最早的推薦制度來自于中國，漢朝的舉“孝廉”即是當(dāng)時青年通往仕途的重要渠道。同樣，歐美大學(xué)考察一個學(xué)生的情況是以綜合能力來衡量的。除了個人陳述-這一申請人站在本人的角度介紹自己文件外，通過推薦信從認(rèn)識申請人的第三者立場了解申請人的特點(diǎn)是錄取過程當(dāng)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
確定了推薦人后，在提筆寫作之前需要仔細(xì)斟酌推薦點(diǎn)。許多申請人受到一些“范文”的影響，感覺推薦信的模式性很強(qiáng)，大同小異，因此就從網(wǎng)上下栽一些模板，修改一下就ok了。
這樣做的結(jié)果是招生人員面對成千上萬中國學(xué)生的推薦信，發(fā)現(xiàn)都是一樣的：學(xué)習(xí)刻苦，善于鉆研，樂于助人，是所教過的最好的學(xué)生，不但重視書本知識的學(xué)習(xí)還積極，可以想象，這樣的推薦信等于沒寫一樣。因此推薦點(diǎn)應(yīng)切實(shí)著眼于申請者自身獨(dú)有的一些閃光點(diǎn)，力爭做到表現(xiàn)出申請人獨(dú)到的優(yōu)勢。同時推薦點(diǎn)切忌過多，傷其十指不如斷其一指，一封推薦信中有一個主要的閃光點(diǎn)并言之有物即可，這樣會給招生人員留下較為深刻的印象。
推薦信的內(nèi)容寫得具體一些還是較為籠統(tǒng)，這也是許多申請人經(jīng)常難以把握的問題。
一般來說，越是級別高的推薦人寫的推薦信越不能太具體，因?yàn)樵跉W美的觀念中，有很高社會地位的人往往是非常繁忙和社會交往非常豐富的，這樣的人能為申請者寫推薦信已經(jīng)很說明問題了，如果寫得過于具體，連申請者的一些細(xì)節(jié)的活動都留下了深刻的印象，這樣的推薦信顯得太不正常，并不可信。
反之，較為接近申請人的推薦人寫的`推薦信就可以寫得具體一些。
一封好的推薦信不僅需要出自一位在某一方面了解你的人士之手，而且這封信對你的評價必須要有具體的例子來佐證。許許多多的推薦信都犯著一個雷同而且是致使的錯誤，那就是幾乎每一句話都堆滿了贊美的形容詞或名詞，但卻不舉一件事例來證明。這樣的推薦信是蒼白無力的，它不增加錄取委員會對你的任何了解，甚至?xí)屪x者產(chǎn)生疑問：你的教授，你的頂頭上司，為什么不能說出你任何一件具體的成就！
同時為了增加推薦信的真實(shí)性，可以寫少量并不重要但很中肯的小缺點(diǎn)，這不失為一種聰明的策略。推薦信的語言風(fēng)格應(yīng)該清晰流暢，言簡意賅，并且每封推薦信的的語言風(fēng)格應(yīng)該有所區(qū)別。由于推薦信的整體安排和策劃需要大量的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的知識。
以誰的名義來寫推薦信？
這是在動筆寫推薦信之前首先要考慮的問題。是請名人或地位很高的人（如學(xué)部委員、大公司總經(jīng)理、名校校長等），還是身邊了解自己的人（班主任老師、任課老師，甚至是同學(xué)同事？）許多申請人錯誤的認(rèn)為請名頭越大的人寫越好，這是一個誤區(qū)。
這個問題只能是根據(jù)每個人的具體背景來回答，并沒有普遍適用的答案，但不管是請什么級別的人來寫，一定要體現(xiàn)該推薦人和申請者是如何相識的，是什么關(guān)系，并確實(shí)了解申請者的情況，這樣才合乎情理和邏輯，這樣作才符合西方人的思維方式。例如一個本科生，在學(xué)術(shù)上很一般，請學(xué)部委員來寫你的學(xué)術(shù)能力就很牽強(qiáng)，同樣ge公司的中國區(qū)總經(jīng)理為一個普通職員寫推薦信，也很難讓人信服。但反之，如申請者確實(shí)學(xué)術(shù)背景很好，和學(xué)部委員有過交流和探討；或ge公司的部門經(jīng)理，那么請學(xué)部委員或ge公司的中國區(qū)總經(jīng)理來寫就很合情合理，并能寫出深度。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇九
注意事項(xiàng)之一――考前背誦模板，進(jìn)行填充練習(xí)。
很多從來沒有寫過文章的同學(xué)一定要大量背誦模板，消化，變?yōu)榧河?，進(jìn)行大量填充練習(xí)。這就要求學(xué)生具備將句子往模板的方向想的能力。同樣的模板分?jǐn)?shù)差異很大，說明中間填充的東西是決定性的，但是不能否認(rèn)模板對同學(xué)們的作用，尤其是基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。
注意事項(xiàng)之二――字跡。
考研作文用什么筆寫？鋼筆圓珠筆都可以，字體要求端莊秀麗，好些男同學(xué)在前面耗費(fèi)時間過多，最后作文沒有時間了，只顧趕時間了，忘了一件極其重要的事情，就是字跡。整個作文，好比雜草叢生，這顯而易見對你是不利的。女生寫字，也要注意把握，女孩子吧，就把字寫得文文氣氣的，你要是也那樣子，龍飛鳳舞，一看就是一個野蠻女友。xx大綱評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，文字潦草，影響閱讀，降低一個檔次，因?yàn)槟愕淖帜敲磥y，閱卷人員有理由認(rèn)為，你的思想和語言像你的.文字一樣亂。
那么寫作要不要打草稿？不要，因?yàn)闀r間不夠。修改時也要注意卷面美觀，可以使用涂改液或者膠帶(不要撕出窟窿)，保持卷面美觀。
注意事項(xiàng)之三――考試做題的順序。
寫作作為非常重要的分?jǐn)?shù)板塊，很多同學(xué)卻總是留到最后才做，由于前面耗費(fèi)了大量的時間，倉促成文，寫作質(zhì)量可想而知。多一分鐘,可能會寫出一句話來,時間對于寫作的作用，可見一斑。而考研的某些題型，大家都明白，就好像鐵石心腸的女人，你對她再好，再在她身上花時間，她都對你無動于衷。
關(guān)于做題順序，不同的老師有不同的見解，但是基本沒有老師建議將寫作放到最后的。
何鋼老師推薦的做題順序是：完型――閱讀――寫作――新題型――翻譯。
他剖析原因說：完型分值不高,不難,作為熱身，因?yàn)槟阋婚_始做閱讀肯定緊張，又說從思維上講，前面都是英語思維,最后漢語思維，更何況大量的閱讀之后，或許會尋找到更多的寫作的靈感。
所以我說：完型再怎么樣也就那樣了，閱讀好好做，寫作認(rèn)真寫，新題型也就碰碰運(yùn)氣，翻譯也就看看造化吧。
注意事項(xiàng)之四――三段式結(jié)構(gòu)。
考研作文一般采用三段論，比如圖畫作文，缺少第一段(比如圖畫描寫段)，扣3分，缺第二段扣10分，缺少第三段扣7分。所以題目要求比較明顯的要寫三段，不明顯的，比如的母雞下蛋題有這樣兩個要求：urcomments.面對這樣的兩段要求，其實(shí)可以多加上一段，圖畫描述段，然后再談寓意，最后評論。
注意事項(xiàng)之五――閱卷人的工作程序。
考研作文閱卷，一般工作量大，任務(wù)繁重，閱卷這樣的高強(qiáng)度勞動，不可能閱卷人一天從早到晚都能夠精力充沛，而且考生文章也不可能去細(xì)讀，有經(jīng)驗(yàn)的閱卷人應(yīng)該有一個工作方法，即眼球運(yùn)動的軌跡：他首先會掃一掃字?jǐn)?shù)夠不夠，卷面整齊不整齊，然后看段落夠不夠，再下來就看首段，深入語言內(nèi)部，看看語言的質(zhì)量，看看表達(dá)中有多少語法、用詞錯誤等等，一般很快就可以通過首段判斷出來一個考生的水平，再往下看是一個微調(diào)。所以對同學(xué)們的啟事是第一段一定要精雕細(xì)琢，其余段落的首句也都很重要，盡量將句式寫得復(fù)雜，因?yàn)樵谟邢薜臅r間內(nèi)，這些是閱卷人重點(diǎn)會關(guān)注的地方。其他地方如果自己基礎(chǔ)薄弱，采取保底策略，不要犯錯。
注意事項(xiàng)之六――對自己有明確定位。
任何人作文都想拿滿分，但是自己有沒有這個能力？正確認(rèn)識自己，一直都是最重要最難的。以大作文為例，你目前的水平到底是及格更現(xiàn)實(shí)呢？還是良好近在咫尺？須知研究生(q吧)考試是一個相對性的考試，就是說在一定的水平上，你覺得自己的英語水平爛，但是有人還比你爛，你還比別人強(qiáng)，那就行了。我一直認(rèn)為作文能夠拿到及格應(yīng)當(dāng)是一件相當(dāng)了不起的事情。一切要從實(shí)際出發(fā)。英文寫作一直是中國學(xué)生的瓶頸。寫作時牢記寫作原則：基礎(chǔ)比較好，以15分為目標(biāo)的同學(xué)，在不犯錯誤的情況下盡可能追求復(fù)雜；基礎(chǔ)比較薄弱，以及格分為目標(biāo)的同學(xué)，以不犯錯誤為目的，盡可能追求簡單。
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注意事項(xiàng)之七――多用連詞。
用詞基本面是高中詞，加個別四六級詞其實(shí)就可以寫出很好的文章，當(dāng)然文章中出現(xiàn)的正確運(yùn)用的四六級詞匯越多，閱卷人看見了就會越感動。句子以簡單句為主，但是在最后檢查時往往可以使用and,but,so,for,or等并列連詞連成并列句，或者將兩個句子搞成復(fù)雜句，復(fù)雜句中對考生來講最好寫的是狀語從句，不過就是像并列句一樣把兩個句子用連詞連起來么，可以多多嘗試，不過就是使用的從屬連詞because，if，when之流的而已。[1][2]文章來源：
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論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇十
愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ)。心理學(xué)家認(rèn)為，每個學(xué)生都有愛的基本需要，由于后進(jìn)生往往受到家庭、社會、學(xué)校各方面的壓力，有強(qiáng)烈的自卑感，所以后進(jìn)生更需要得到老師更多的愛，只有愛才能使學(xué)生“親其師、信其道”。班主任要主動接近后進(jìn)生，與他們建立感情，不要對他們有任何偏見，更要注意仔細(xì)觀察后進(jìn)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，給予適當(dāng)、及時地肯定，鼓勵他們再接再厲、爭取更大的進(jìn)步。即使他們做了錯事或違反了紀(jì)律，也要和藹地對待、耐心地教育、誠心地幫助。只要堅(jiān)持不懈地努力，必能引起他們感情上的共鳴，從內(nèi)心產(chǎn)生克服錯誤的強(qiáng)烈愿望和力量。我在班主任工作中，將愛的天平傾向于后進(jìn)生，起到了很好的轉(zhuǎn)化效果。
二、平等尊重的原則。
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯說：“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡可能地要求一個人，也盡可能地尊重一個人；對我們所不尊重的人，不可能提出更多的要求。”后進(jìn)生在感情上往往得不到應(yīng)有的尊重，行動上表現(xiàn)出不合作的態(tài)度。因此，尊重后進(jìn)生，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提條件。我在做后進(jìn)生思想工作時，要他們懂得“不尊重他人，就不可能獲得真正的自尊”；教育其他學(xué)生時，則要求他們以團(tuán)結(jié)為重，給有缺點(diǎn)和犯過錯誤的學(xué)生改錯的機(jī)會。這樣，既可以消除后進(jìn)生的對抗心理，又可使后進(jìn)生樂于接受教育，從而獲得改錯的勇氣和力量。在行動上，我積極地把一些他們感興趣、力所能及的工作交給他們?nèi)ネ瓿?，通過這些活動磨煉他們的意志。
三、自我教育的原則。
除了愛心、尊重、信任外，啟發(fā)自我教育也是一種有效的途徑。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)指出：“喚起人實(shí)行自我教育的教育……乃是一種真正的教育?！比绻軒椭筮M(jìn)生找到自己人生的坐標(biāo)，激起他們對自己價值的正確認(rèn)識，那么轉(zhuǎn)化就可以獲得巨大的動力。我是通過“查一查，找缺點(diǎn)；想一想，找優(yōu)點(diǎn)；比一比，找差距”的方法，讓后進(jìn)生正確地認(rèn)識自我、尋找差距，培養(yǎng)后進(jìn)生自省、自律、自強(qiáng)的意識。
總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個長期的、復(fù)雜的工作，班主任必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心，還要掌握豐富的心理學(xué)知識和教育理論，深入研究后進(jìn)生，精心設(shè)計(jì)出能為后進(jìn)生樂于接受的各種教育措施，大膽嘗試。只要堅(jiān)持不懈地努力，一定能收到好的轉(zhuǎn)化效果。
作者郵箱：bqxxwyx@。
[班主任應(yīng)如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生(網(wǎng)友來稿)]。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇十一
語文實(shí)際就是生活，它是生活的一種再現(xiàn)，是生活的一種提高的反映。我們只有樹立了這種語文即生活的意識，才能對語文這門學(xué)科感興趣。對語文有興趣，是學(xué)好語文的前提。
二培養(yǎng)兩種能力：質(zhì)疑、積累。
僅有了興趣是不夠的，還得不斷培養(yǎng)質(zhì)疑和積累的能力。在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)善于質(zhì)疑和善于積累的能力是非常必要的。學(xué)習(xí)語文時，要不斷的提出問題，于無疑處提問，旨在能夠發(fā)現(xiàn)問題，于有疑處提問，能夠訓(xùn)練我們的發(fā)散思維，所以我們在學(xué)習(xí)語文過程中要積極思考，能提出眾多的較高質(zhì)量的問題出來，說明你在語文這門學(xué)科中開始入門了。在整個過程中，還要善于積累，積累多了，存儲量豐富了，學(xué)習(xí)起來才會覺得輕松自如，運(yùn)用起來才會感到得心應(yīng)手。在積累中，千萬不能死記硬背，一定要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，進(jìn)行積累。
三處理好三種關(guān)系：基礎(chǔ)、閱讀、寫作。
語文知識浩如煙海，但歸納起來就是三大方面的知識：語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力和寫作能力。所以我們在學(xué)習(xí)語文的時候，尤其是在對語文復(fù)習(xí)的時候，將語文知識梳理成這三大板塊，學(xué)習(xí)起來就不會感到茫然而不知所措了，處理好它們之間的關(guān)系就能不斷提高語文成績。夯實(shí)基礎(chǔ)是學(xué)好語文的前提，只有把基礎(chǔ)搞扎實(shí)了，你才能解決語文的所有問題，所以同學(xué)們一定要注重對基礎(chǔ)知識的積累，不要放松這個前提的訓(xùn)練;基礎(chǔ)方面又可以把它分成語音、字形、詞語、句子、修辭等若干個知識點(diǎn)和考點(diǎn)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。提高閱讀是學(xué)好語文的關(guān)鍵，閱讀實(shí)際是對語文基礎(chǔ)知識運(yùn)用能力的考查，這個方面可以把它分為記敘文、說明文、議論文及文言文的閱讀進(jìn)行逐一訓(xùn)練，同時還要涉獵大量課外的優(yōu)秀讀物，通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語感，不斷提高閱讀能力。寫作訓(xùn)練實(shí)際上是對語文知識的全面檢驗(yàn)，要搞好寫作，除開要注重基礎(chǔ)，大量閱讀外，還貴在多練，初中階段主要在于練好記敘文，在寫作方面不能好高騖遠(yuǎn)，必須有踏實(shí)的文風(fēng)，在注重生活真實(shí)的基礎(chǔ)上并善于創(chuàng)新和提高，就能寫出真實(shí)感人的作品。
四養(yǎng)成四種習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)、課堂自習(xí)、課后溫習(xí)、全面復(fù)習(xí)。
在學(xué)習(xí)新課之前，我們必須養(yǎng)成對所學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出預(yù)習(xí)過程中的疑難，利用工具書自行解決字、詞、句方面的困難，對文章內(nèi)容提出不能解決的問題來;在上課的時候，我們要養(yǎng)成善于自我學(xué)習(xí)、相互討論、解決問題的習(xí)慣，提高我們自已學(xué)習(xí)的能力，自己不懂的要學(xué)會同學(xué)間討論解決，討論也不能解決的可以請教老師，不要養(yǎng)成等、靠、要老師的現(xiàn)成答案的陋習(xí)，語文主觀題的答案都不是唯一的，只要意思對就能得分;課后要養(yǎng)成對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)的習(xí)慣，我們有很多學(xué)生不注重對學(xué)過的知識進(jìn)行課后溫習(xí)，這樣學(xué)過的知識就會在較短時間內(nèi)遺忘的，建議大家每天晚上睡覺時將學(xué)過的內(nèi)容(包括自己課堂學(xué)習(xí)的、老師講過的、課外閱讀的)像放電影一樣在你的大腦中放映一遍，一時想不起來的等第二天起床時翻開書看一下，這樣既復(fù)習(xí)了知識，又加深了印象，有利于提高學(xué)習(xí)功效;這種方法不僅適用于語文、其它學(xué)科也一樣適用，只是得提醒學(xué)生一句：貴在堅(jiān)持;最后是要養(yǎng)成把學(xué)過知識全面運(yùn)用的習(xí)慣，那就是要用所學(xué)知識進(jìn)行拓展，進(jìn)行延伸，這一方面是要求我們的學(xué)生涉獵大量的課外練習(xí)，善于運(yùn)用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
語文學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議。
一、基礎(chǔ)知識，注重積累。
語文學(xué)習(xí)主要靠平時積累，積累最好的方法就是打步步推進(jìn)的陣地戰(zhàn)，見到一個自己不知道的知識點(diǎn)，應(yīng)該多看幾遍爭取以后碰到了不用再花時間去記憶。在平時閱讀和學(xué)習(xí)中，碰到就一定要查字典或詞典，查出個究竟來，然后記到一個小本上或小卡片上，隨身攜帶，利用點(diǎn)滴時間加以鞏固，久而久之，日積月累，復(fù)習(xí)時，漢字的音、形、義復(fù)習(xí)任務(wù)輕了很多，而那些平時的積累也成了絕好的復(fù)習(xí)資料。
文學(xué)文化常識的學(xué)習(xí)也可以采取類似的辦法，除了平時的學(xué)習(xí)中對這些知識多加了解，加深記憶，拓展知識面，我們也可以找個本子或卡片，把每課注釋部分相關(guān)的文化文學(xué)常識摘錄下來，平時一點(diǎn)一滴，不費(fèi)力氣，一學(xué)期下來，即能碩果累累，收益頗豐。
平時學(xué)習(xí)文言文時，要習(xí)慣于邊聽老師講解某些字詞，邊努力思索這個字在哪篇文章中出現(xiàn)過，當(dāng)時用法是什么，然后注在旁邊，以示區(qū)別。等積累到若干種一次多用法后，記在專門的本子上。每篇文言文后都有課后練習(xí)，通常都?xì)w納出各種語言特點(diǎn)及其范例，做練習(xí)時要用心體會，補(bǔ)在題邊，這樣，歸納好的本子和潤色過的練習(xí)題便是你復(fù)習(xí)鞏固和備忘的絕好資料。
二、閱讀理解，強(qiáng)化訓(xùn)練。
首先，我們平時在課堂上多注意老師的講解，特別是留心學(xué)習(xí)老師分析問題的方法，因?yàn)槟鞘抢蠋煻嗄杲虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以說是精華中的精華。
其次，我們要有意識的多看些名家作品。當(dāng)然，由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，閑暇時間少，我們只能在夾縫中求發(fā)展，把平時看的消遣性質(zhì)的小說雜志換成文學(xué)名著(哪怕是快餐性質(zhì)的縮寫本也好)。同時，教科書里也收集了不少好文章，平時要細(xì)細(xì)品味，慢慢的，你的閱讀鑒賞能力便有所提高，自己也占了點(diǎn)文人氣息。
第三，要培養(yǎng)自己的語感。語言很大程度上依賴于語感?；蛟S會有一些這樣的經(jīng)歷，答語文選擇題時，你一看題第一感覺是選a，但再仔細(xì)琢磨，卻發(fā)現(xiàn)b、c、d不同程度也可以，聯(lián)系語境來說，可能a才是最恰當(dāng)?shù)囊粋€。當(dāng)然這并不包括看錯題目疏忽大意之過，現(xiàn)代文閱讀需細(xì)細(xì)品位。甚至如牛反芻，字詞放在句中看，句子依靠段落看，段落則離不開整篇文章，而這就需要我們平時多讀多寫，增強(qiáng)你對漢語這門語言的感覺。
三、文章寫作，真實(shí)有效。
作文，首先要有素材。一方面：我們要對日常生活多加觀察和思考，不要兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。要了解一下學(xué)校、家庭以外還有些什么?這個社會在悄悄的發(fā)生著哪些變化，這既可以作為自己平時消遣，也為寫作積累了寶貴素材，“文章合為時而著，詩歌合為事而作”，這樣的文章往往更加感人，更能帶動人的思緒，另一方面，作文水平較低的同學(xué)，可以多找一些范文看一看，好的詞語和句子記錄下來，并盡量用到自己的作文中去，同時，我們還要多記一些名人名言。警句格言，恰當(dāng)?shù)卮┎宓轿恼轮腥?，會使自己的文章更有吸引力?BR> 在寫作方法上，寫記敘文要注意感情冷處理，既不要唱高調(diào)，不要讓自己的感情過于外露，而是盡量用一種樸實(shí)無華的基調(diào)來抒發(fā)自己的感情，避免在起大落，我們學(xué)過這樣的文章，如《背景》，它好像只是平鋪直敘，但在自然中感人至深，這種方法大家可以試一試，若不成就不要勉強(qiáng)，否則會弄巧成拙，對議論文，首先要審清題目，給自己概括一個符合命題人意圖的中心論文，然后以它為輻射四散尋找分論點(diǎn)，多問些為什么?怎么樣?這樣形成的文章大多是總分式和并列式。
最后，通過對中考中獲得高分作文的大量分析，我們認(rèn)識到：考試作文與作文競賽大相徑庭，考試作文最重要的是立場明確，切忌過分標(biāo)新立異，而導(dǎo)致立場錯誤，同時作文結(jié)構(gòu)要完善有條理，語言通順流暢。總之，要使閱卷老師迅速發(fā)現(xiàn)你的論點(diǎn)、論證結(jié)構(gòu)，做到通俗易懂，因?yàn)殚喚砝蠋熞喆罅康淖魑?，假如你寫得過于含蓄或條理混亂，那么也可能認(rèn)為你的文章很差，這將對你造成很大的危害。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇十二
學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)或正在無情地把一批批用功的“高分”學(xué)生推向后進(jìn)隊(duì)伍，原因雖是多方面的，但不科學(xué)的低效率的學(xué)習(xí)方法，無疑是一種重要因素。不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法概括起來，主要是機(jī)械練習(xí)、不會筆記、死記硬背等，一般說來，進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐漸復(fù)雜和深化，需要運(yùn)用理解記憶的內(nèi)容也逐漸增多。
就語文學(xué)來說，聽講課、學(xué)字詞、寫文章，這些常規(guī)學(xué)習(xí)固然重要，但如果局限于此，那就成問題了。中學(xué)語文教材6冊選文200多篇，雖然各類文體兼收文史哲經(jīng)并蓄，但與古今中外浩如煙海，燦若繁星的名篇佳作相比，與豐富多彩、美不勝收的社會生活相比,就顯得微不足道了。面對現(xiàn)代社會知識爆炸，信息激增的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，只有拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，完善學(xué)習(xí)方法，才不至于成為井底之蛙。
語文學(xué)習(xí)既在課內(nèi)又在課外，既在書本里，又在生活中，所謂“處處留心皆學(xué)問”。讀書、看報(bào)、聽廣播，是提高語文素養(yǎng)的重要途徑;參加知識競賽、演講會、辯論會、文學(xué)團(tuán)體，乃至參觀、旅游、排戲演出均可成為發(fā)展語文能力的良好機(jī)會。因此，關(guān)鍵是改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮理解記憶的優(yōu)勢。
概括我們的一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對我們的學(xué)生很有幫助。優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)上大多注重做到“三先三后”、“三戒三倡”。這“三戒三倡”的學(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)后聽課;先復(fù)習(xí)后做作業(yè);先獨(dú)立思考后請教別人。這說法，同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意老老實(shí)實(shí)去實(shí)踐，嘴巴喊難，行動懶惰，不去嘗試，當(dāng)然沒有收獲。其實(shí)，實(shí)行“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，突出表現(xiàn)為我們學(xué)生對自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)。這種自學(xué)能力一旦形成，學(xué)習(xí)的被動局面就有可能改變，學(xué)習(xí)成績就有可能上升。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成，也必將為你今后學(xué)習(xí)的深造與事業(yè)上的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，它將使你受益無窮。難怪有同學(xué)把這“三先三后”的學(xué)習(xí)方法叫做“加速運(yùn)動”，無疑這是嘗過這種學(xué)習(xí)方法甜頭的同學(xué)們的切身體會。
“三戒三倡”是：一戒把學(xué)習(xí)當(dāng)做是苦差役，缺乏學(xué)習(xí)興趣，提倡對知識的追求，對智慧的啟迪;二戒過多地、單純的死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)和規(guī)律的理解記憶為主;三戒解題模式化，提倡勤于思考，提高思維的靈活性。
以上所說的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，看似老生常談，實(shí)為許多學(xué)習(xí)尖子生的經(jīng)驗(yàn)之談。它對我們初中生來說，是極為有用的。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法舉不勝舉，各人由于自身的條件、習(xí)慣不同，選擇學(xué)習(xí)方法最好還是要切合自己實(shí)際。有人說清晨記憶學(xué)習(xí)效率最佳，有人說夜深人靜之時，靈感最多。所以，我們普遍規(guī)律加特殊效律。這樣一定最棒。關(guān)鍵是每個同學(xué)在進(jìn)行每一項(xiàng)的學(xué)習(xí)活動時，都要明確自己在選用了哪一種最有效的學(xué)習(xí)方法。千萬不要糊里糊涂混日子，平常自己就欺騙自己，背書、作業(yè)、記筆記、甚至復(fù)習(xí)都毫無目的地蒙混過關(guān)，到頭來，一定是兩手空空，或者只是滿足于“完成”，而不注意質(zhì)量，歸類、比較、小結(jié)的話，那也一定是徒勞的。
標(biāo)明確地記：弄明白哪些材料該記，哪些不該記;哪些重點(diǎn)記，哪些只作一般了解。
1.注意力集中地記，情緒愉快地記，否則“小和尚念經(jīng)存口無心”那是在浪費(fèi)時間，白搭。
2.在理解的基礎(chǔ)上記：若要記得，先要懂得。這是一條基本原理，心理學(xué)家曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：記36個無意義音節(jié)需要54次才能背誦，而記480個音節(jié)的一首詩，卻只要8次就能背誦。這說明理解是記憶的基礎(chǔ)。所以，學(xué)習(xí)中應(yīng)多動腦子琢磨，理解領(lǐng)會。
3.多種感官都用上記：眼看、耳聽、口中念、手做、心想，多種感官都參加學(xué)習(xí)。
4.利用最佳時間記：一般來說，清晨大腦經(jīng)過睡眠休息，精力充沛，興奮度高，又沒有受到前面學(xué)習(xí)活動干擾，是記憶的最佳時間。另外，晚上臨睡前，也是記憶的良好時機(jī)，可把一天內(nèi)學(xué)習(xí)的知識在頭腦里“過電影”，其效果挺好。
5.通過練習(xí)，把新學(xué)知識運(yùn)用于解決實(shí)際問題之中，以便加深理解，鞏固記憶。
有人說：“生活往往有這樣的事，別人用親身經(jīng)歷換來的經(jīng)驗(yàn)往往不被后來者重視，而當(dāng)他一旦用自己的經(jīng)歷再證明了這些經(jīng)驗(yàn)的時候，自己卻又一次嘗試到了生活的成果?！?BR> 正處于青春年少時期的初中生，更應(yīng)重視并學(xué)習(xí)別人用實(shí)踐換來的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，博采眾長。一方面使自己少走彎路，另一方面，在別人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，針對現(xiàn)代社會知識急劇擴(kuò)增，知識更新加快的新特點(diǎn)，結(jié)合自身的實(shí)際，積極探索并迅速走出一條高效率的學(xué)習(xí)成功之路。
初中學(xué)習(xí)能不能順利過渡，還有一個十分值得重視的問題，那就是看你是否對自己的學(xué)習(xí)充滿自信。還要做到“三相信”“一莫要”：相信暫時的挫折無礙大局，只會幫你積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);相信自己有能力，只是不得要領(lǐng)，沒有施展出來;相信自己定能總結(jié)出一套只屬于自己的好方法來。切莫要一遇到困難，就沮喪、心煩、寢食不寧，到頭來落得個神經(jīng)衰弱，休學(xué)養(yǎng)病。
居里夫人曾說過這樣一句名言：“自信心是人們成長與成功不可缺少的一種重要心理品質(zhì)。”可以毫不夸張地說：失去自信與自尊，有才能的人也會變成無才能的人。
總而言之，每一位同學(xué)，要能充分估計(jì)自己的學(xué)習(xí)潛力，樹立信心，及時調(diào)節(jié)自己的情緒、態(tài)度和行動，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信你將不斷取得成績與進(jìn)步。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇十三
1．一定要注意學(xué)生的安全問題，危險(xiǎn)性的試驗(yàn)不要單獨(dú)讓學(xué)生做，教師要注意審查學(xué)生的活動方案，認(rèn)為無安全隱患后方能實(shí)施。
2．堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合。指導(dǎo)教師要尊重學(xué)生的個性、興趣、愛好、特長和意愿，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容與方式來支持和幫助學(xué)生開展實(shí)踐活動。
3．把研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動的主要活動方式。并使其滲透于綜合實(shí)踐活動的“社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育”領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動方式的多樣化。
4．鼓勵、支持學(xué)生把校內(nèi)課程與校外課程有機(jī)結(jié)合，發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。
5．主動實(shí)踐與合作探究相結(jié)合。研究性學(xué)習(xí)可以是自選課題，自己去觀察、認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、探究、感悟，也可以是以小組或班級（或團(tuán)隊(duì)）的形式開展，在通過個人、集體相互交流后達(dá)到共同提高的目的。
6．堅(jiān)持實(shí)效性原則。各年級段要針對學(xué)生個性特征，從課題的選擇、實(shí)施方案的制訂到具體實(shí)施及結(jié)論的形成，都要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，不搞花架子，多做實(shí)文章。
7．面向全體、全面發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育的要義之一，開展研究性課程要堅(jiān)持面向全體，不能只局限在優(yōu)生上，要使學(xué)生全員參加，并各有所得。
8．以鼓勵性為主。研究性課程是一項(xiàng)新鮮事物，教師對每一個環(huán)節(jié)都要認(rèn)真指導(dǎo)，對學(xué)生實(shí)施過程中的不足，教師要加以引導(dǎo)，以表揚(yáng)鼓勵為主，使之不斷完善。
9．遵循循序漸進(jìn)的原則。研究性課程的實(shí)施，應(yīng)因?qū)W生年齡與知識的差異而有一個適應(yīng)的過程，不能貪大求全，好高騖遠(yuǎn)。要從身邊的人和事開始，循序漸進(jìn)、逐步提高。
10．注意點(diǎn)與面的關(guān)系。在工作策略上，先從小學(xué)高年級和初高中一二年級起步，再在試點(diǎn)的`基礎(chǔ)上向其他年級推開；先從學(xué)科專題式的研究性學(xué)習(xí)入手，再發(fā)展到各種形式并存；先利用假期、休息日、活動課進(jìn)行，再向選修課、必修課拓展；先從有能力輔導(dǎo)的教師入手，再吸引全體教師參與。
11．要注意研究周期的長與短的關(guān)系。一般以較短周期為主，周期太長的不宜太多。
12．要注意與其他學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合。強(qiáng)調(diào)研究的重要，并不意味著所有的學(xué)生始終都以一種方式來學(xué)習(xí)。教師也需要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用接受式學(xué)習(xí)等其他學(xué)習(xí)方式。
13．要在適當(dāng)?shù)臅r間、適當(dāng)?shù)臈l件下，以適當(dāng)?shù)姆绞浇M織探究活動。
14．創(chuàng)設(shè)智力上有挑戰(zhàn)性的問題情景。教師應(yīng)該注意給學(xué)生營造不同的問題情景，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動的難度水平控制在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，并讓學(xué)生通過自己一系列思維的加工發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和能力。
15．給學(xué)生以主動探究、自主學(xué)習(xí)的時空。
16．讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。要善于創(chuàng)設(shè)一種具有豐富反應(yīng)的、給學(xué)生以心理安全的教學(xué)氣氛。
（摘自：中國教師報(bào)）。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇十四
筆試：考政策與法規(guī)、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識兩科，一般只要平均分考到60分以上，就可以通過了。根據(jù)各個不同省份的要求也許略有出入。即使你不是學(xué)旅游專業(yè)的，也從來沒有接觸過旅游業(yè)，也不用太著急，把兩本教材背熟也是可以過關(guān)的。
2、政策與法規(guī)被大多數(shù)人認(rèn)為是比較難考的，因?yàn)樗嫉氖撬赖?，法律法?guī)比較枯燥，需要較好的記心。政策法規(guī)與道德規(guī)范合二為一后，道德規(guī)范只占了很少一部分，而且涉及到的內(nèi)容也很簡單，只要把大的提綱背出就可以了。政策法規(guī)主要考題一般為單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇，簡答和案例分析幾大類(各省考試題型不同)。選擇題一般占50分，所以對書本熟的話，在選擇題拿下大部分分?jǐn)?shù)，后面就輕松了。案例分析需要一定的綜合分析和總結(jié)能力，要看清題目，符合哪條法律法規(guī)，不要用一般人的眼光來評判是非，就算你說的再有理，沒有法律法規(guī)依據(jù)，一切等于零。
3、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識分為全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識和地方導(dǎo)游基礎(chǔ)知識，(所謂地方，就是你所在的省份)，為一份考卷，各占50分，書本上的知識占了95%。
4、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識考試題型，一般為填空題、名詞解釋、簡答題、問答題(題型各省不同)。還有5分是時事題，考你是否關(guān)心國家大事，需要多看看報(bào)紙，遇到對旅游有關(guān)的'大事留個心。填空題占50分，很可觀的，只要你確實(shí)用了心背，這里拿40分應(yīng)該是沒問題的。
5、以上兩科請嚴(yán)格按照考試大綱的要求來準(zhǔn)備，現(xiàn)在老師出題一般不會超出考試大綱，考試大綱里對每一章都有詳細(xì)的要求，有的要點(diǎn)要求了解、有的要求熟悉、有的則要求掌握。 最好是找一本教材的同步練習(xí)題，例如一本通，這樣就容易掌握教材上的重點(diǎn)和考點(diǎn)，同時也可以提起學(xué)習(xí)興趣。
6、在筆試過關(guān)以后，你就可以全力準(zhǔn)備口試了，口試一般有三位主考官，他們會分別對你提2到4個問題，有的會提更多，回答問題固然很重要，但最主要的是你的導(dǎo)游詞講解，這是重中之重，一般說來，只要你在導(dǎo)游講解過程中，作到普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，講解不停頓，那基本上可以恭喜你順利過關(guān)了，在這里，心理素質(zhì)顯得尤為重要。
7、導(dǎo)游詞一般準(zhǔn)備5至7分鐘為宜，不要太長，因?yàn)榭谠嚂r間只有15分鐘，還得留時間給老師提問，所以準(zhǔn)備導(dǎo)游詞的時候，一定要自己看著表進(jìn)行多次練習(xí)，練習(xí)時要注意聲音洪亮、吐字清晰、語速適中、面部略帶微笑，這就是考試時需要的。
8、考試時還應(yīng)注意：一般考場里只有一位考生，待其考完后，才到下一個，所以進(jìn)門前一定要輕輕叩門，表示對老師的尊重，進(jìn)去后應(yīng)問候考官，面對考官時要謙虛有理，落落大方。
9、主考官提問的問題包括導(dǎo)游實(shí)務(wù)和景點(diǎn)知識，你主要把導(dǎo)游實(shí)務(wù)的內(nèi)容答出來，就沒什么問題了，因?yàn)閷?dǎo)游實(shí)務(wù)是有書可查，而景點(diǎn)知識很多則不可琢磨，難以復(fù)習(xí)，只能盡可能多看有關(guān)的書，但建議還是把主要景點(diǎn)常識看熟。此外準(zhǔn)備一下歡迎辭和歡送辭是很重要的，老師抽的機(jī)率比較高。
10、 考外語導(dǎo)游證需要在考中文導(dǎo)游的基礎(chǔ)上加試你所考的語種，口試當(dāng)然也是你報(bào)考的語種。
11、 報(bào)名后一般都有考試培訓(xùn)，培訓(xùn)課還是有點(diǎn)用，特別對那些從來沒有接觸過旅游業(yè)的朋友來說，可以讓他們對旅游業(yè)有個初步的認(rèn)識，一般還會安排幾次特級導(dǎo)游講課，他們的經(jīng)驗(yàn)是很值得學(xué)習(xí)的。
12、提醒一點(diǎn)，現(xiàn)在導(dǎo)游證只有一種，都是全國通用的，沒有地方和全國之分。筆試時回答問題務(wù)必簡明扼要。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇十五
1．及時退出考場。當(dāng)考官宣布面試結(jié)束后，求職者應(yīng)禮貌道謝，及時退出考場，不要再補(bǔ)充幾句，也不要再提什么問題（如果你認(rèn)為確有必要的話，可以事后寫信或回訪），以免影響他人考試。
2．不要過早打聽面試結(jié)果。在一般情況下，考官組每天面試結(jié)束后要進(jìn)行討論和投票，然后由人事部門匯總，最后確定錄用人選可能要等3至5天甚至更長的時間，求職者在這一段時間一定要耐心等候消息，切不可到處打聽，更不要托人“刺探”，急于求成會適得其反。
3．學(xué)會感謝。面試結(jié)束以后，即使對方表示不予錄用，也都應(yīng)通過各種途徑表示感謝。如果是電話相約面試的，可以再打一個電話表示感謝；如果是托熟人參加面試的，可通過熟人轉(zhuǎn)達(dá)謝意；如果是自己事先寫求職信聯(lián)系面試的，可再寫一封簡短熱情的信表達(dá)謝意。請注意，面試后表示感謝是十分重要的，因?yàn)閾?jù)調(diào)查，十個求職者有九個不回感謝信，你如果沒有忽略這個環(huán)節(jié)，則顯得別具一格而又注重禮節(jié)，說不定會使對方改變初衷。
4．保持聯(lián)絡(luò)。面試后的一段時間里最好不要到外地旅游或辦事，必須外出時要向面試單位說明并提供聯(lián)系方式，以免通知你面試結(jié)果時找不到你，另一方面也表達(dá)你的誠意。
注意事項(xiàng)一。
提前熟悉面試場地:考生在面試前一天要到面試地點(diǎn)熟悉一下路線，計(jì)算從居住處到面試地點(diǎn)的時間，面試當(dāng)天要在規(guī)定時間至少提前半小時到達(dá)。
注意事項(xiàng)二。
面試的著裝:由于本次面試當(dāng)天比較熱，所以很多選手穿了短裙、短褲、鞋拖，顯得很不莊重。參加面試的時候應(yīng)該根據(jù)季節(jié)選擇大方得體的服裝，切忌穿過短或者暴露的服裝，也不宜過于休閑。女生選擇適合自己氣質(zhì)的套裝、裙裝、男生可以穿襯衫長褲，一般不用打領(lǐng)帶。發(fā)型要清爽，切忌夸張的發(fā)型或者染成過于鮮艷的顏色。女生化一下淡妝，但是不要佩戴過于明顯的首飾，如長耳環(huán)、夸張的項(xiàng)鏈、手鏈、腳鏈等。
注意事項(xiàng)三。
準(zhǔn)備的要點(diǎn):抽題目以后有30分鐘準(zhǔn)備時間。在這段時間里考生要迅速熟悉一下講課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，寫出講課提綱和板書設(shè)計(jì)。預(yù)留大約10分鐘在心中試講一下。雖然只有8分鐘講課時間，但是“引入新課、講解知識、小結(jié)”這幾個教學(xué)基本環(huán)節(jié)不能缺少。好的開始等于成功了一半，“引入新課”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很重要，新穎的引入會讓評委精神振奮，分?jǐn)?shù)自然就提高了。建議考生從生活實(shí)際中引入新課。
注意事項(xiàng)四。
面試應(yīng)該如何表現(xiàn)自己:首先要有禮貌，進(jìn)入面試室先鞠躬向評委問好，然后用清晰的聲音介紹自己的序號和講課題目。面試者一定要表現(xiàn)得很自信，開始講課的時候就要讓自己進(jìn)入課堂的情境，雖然下面沒有學(xué)生，也要想象自己在和可愛的孩子們交流，讓自己的情緒飽滿，聲音富有激情，教態(tài)親切自然，語速恰當(dāng)，語言生動流利，如果能幽默一些就更好了。
講課中要做到思路清晰，過程完整，知識交代準(zhǔn)確，能舉出恰當(dāng)?shù)氖吕f明問題。
板書要做到設(shè)計(jì)新穎，字跡工整漂亮。一般的師范生都經(jīng)過訓(xùn)練，表達(dá)上沒有什么大問題，但是板書卻能看出很大的差別。有的考生講得很好，但是板書卻很差，這就不能不讓人感覺到遺憾了，即使你不能把粉筆字寫得很漂亮，但是也要盡可能做到工整大方，切忌出現(xiàn)錯別字!
另外考生還要注意避免出現(xiàn)口頭禪和一些習(xí)慣的和上課無關(guān)的小動作，比如邊講課邊用手?jǐn)[弄粉筆等，這些小節(jié)之處都會影響你面試的分?jǐn)?shù)。
還有個很關(guān)鍵的是注意控制講課時間，不要超過規(guī)定的時間。你要設(shè)想一下評委一天面試幾十個考生，坐在那里聽同樣的內(nèi)容，是很枯燥的，誰不希望快點(diǎn)結(jié)束啊，所以如果你超時了，會令人感覺很反感的。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇十六
在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，我們往往著眼于智力上的幫扶，而忽視非智力因素的作用，走的是一條以教師為主體，學(xué)生被動接受轉(zhuǎn)化的艱辛而又低效的路子。要提高轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作效率，筆者認(rèn)為應(yīng)處理好以下六個關(guān)系。
我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時，常常采取擺事實(shí)，講道理，口頭說教的方法?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知些事要躬行。”對后進(jìn)生來說，教師的說教畢竟不如自己親身經(jīng)歷所悟出的道理更深刻，更親切。特殊的經(jīng)歷往往是人生巨變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和強(qiáng)大推動力，有些經(jīng)歷會持久地影響人的一生。
美國拳擊大王杰克。狄斯帕摩小時候家境很貧寒。八歲時，他隨母親乘火車去投靠親戚，母親由于沒有錢為他買票，受盡了查票員的百般羞辱而傷心落淚。后來一位好心的牛仔出錢替他補(bǔ)了張車票，才使他們母子倆擺脫了查票員的糾纏和羞辱。這一痛苦的經(jīng)歷深深地震撼了杰克幼小的心靈，他立志要成為一位杰出的拳擊選手，要像那位牛仔一樣有錢，絕不讓母親再受別人的羞辱。此后，他就開始了艱苦的拳擊訓(xùn)練，在拳擊場上一次次倒下去又一次次站起來，最后，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，那次痛苦的經(jīng)歷是他成為拳王的精神支柱，是他戰(zhàn)勝失敗的力量源泉。
有一位猶太人回到家里，六歲的小兒子非常高興，這位父親立刻抱起兒子放在桌子上，然后伸出雙手示意兒子躍入自己的懷里。當(dāng)兒子快要撲到他懷里時，突然，這位父親抽回雙手，兒子重重地摔到地上。這位父親以嘲諷的目光看著兒子，這就是父親給兒子上的經(jīng)商啟蒙課：“不要相信任何人!”這一課讓兒子在自己的經(jīng)商生涯中很少失手，最終成了聞名世界的商人。
以上這兩個事例提醒我們，應(yīng)該注意經(jīng)歷對人的教育作用，善于利用后進(jìn)生的特殊經(jīng)歷或創(chuàng)造一些特殊的事件或情景讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去體驗(yàn)失敗的痛苦，體驗(yàn)被人輕視的痛苦，痛感無知的難處，從而讓后進(jìn)生體會到不改變自己的落后地位是萬萬不行的!由此產(chǎn)生出自我轉(zhuǎn)化的渴望，產(chǎn)生出奮發(fā)向上的持久動力，把教師對他們的外在轉(zhuǎn)化變成自覺自愿的內(nèi)在轉(zhuǎn)化。
二，挑戰(zhàn)與循序漸進(jìn)。
循序漸進(jìn)是教育教學(xué)的一條基本原則，但它絕不是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的“靈丹妙藥”。在轉(zhuǎn)化過程中，為后進(jìn)生提供高難度的挑戰(zhàn)，有時會比運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法更有效、更快捷。
美國著名的教育實(shí)踐家馬華?柯林斯女士，發(fā)現(xiàn)她所教的二年級的學(xué)生中有一些學(xué)生竟然一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣也沒有，如果用一般人的看法可能把他們當(dāng)成“智障兒童”，而柯林斯認(rèn)為：人是在各種挑戰(zhàn)中成長的，這些孩子并非不能成長，也并非不愿意成長，而是他們還沒有得到應(yīng)有的挑戰(zhàn)。于是，她把一般兒童的讀本全都扔掉，讓這些孩子閱讀莎士比亞、托爾斯泰等名人的著作，這群孩子不僅讀懂了，而且愛不釋手。
一位博士接受了一批閱讀能力只有三四年級水平的八年級的學(xué)生，為了提高他們的閱讀能力，博士采取了多種方法，效果都不令人滿意。于是，他“雇傭”這群孩子當(dāng)閱讀家庭教師，幫助附近小學(xué)一至三年級的學(xué)生提高閱讀能力。一年過后，這些八年級學(xué)生的閱讀能力提高了兩級，有的甚至提高了三級。
由此可見，挑戰(zhàn)能迫使人們使出渾身解數(shù)去應(yīng)戰(zhàn)，能使人做到平時認(rèn)為絕難做到的事，能使人創(chuàng)造奇跡。我們應(yīng)利用挑戰(zhàn)，創(chuàng)造挑戰(zhàn)，去激發(fā)后進(jìn)生的內(nèi)在潛力，達(dá)到我們的轉(zhuǎn)化目的。
三、提建議與提問題。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，我們習(xí)慣于居高臨下地給他們提建議、下命令，我們所提的建議往往與后進(jìn)生長久以來形成的習(xí)慣有較大的反差，他們很難自覺而持久地按我們的建議去行動，有時對我們所提的建議還會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的對抗性。
學(xué)習(xí)常常是從問題開始的，這是古希臘哲學(xué)家蘇格拉底常用的教學(xué)方法?？鬃右矎?qiáng)調(diào)“疑乃思之始，學(xué)之端?！蔽髅刹┦康囊粋€學(xué)生與其父關(guān)系緊張，有一天，這個學(xué)生又與其父發(fā)生了激烈的沖突，并因此而上課遲到，一氣之下這個學(xué)生在思考卡上寫下：“我是白癡的兒子!”并交給了西蒙。西蒙給他寫的評語是：“一個白癡的兒子將如何度過他的余生呢?”這個簡單的問題引發(fā)了這個學(xué)生長時間的苦思冥想，激起他奮發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，喚醒了他對自己高度負(fù)責(zé)的意識。后來這個學(xué)生在各方面都取得了巨大的進(jìn)步。
我們應(yīng)善于利用問題引導(dǎo)學(xué)生反思，激發(fā)學(xué)生的潛力，提高轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的效率。
四、混沌原則與明確規(guī)則。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時，我們習(xí)慣于對他們進(jìn)行原則性指導(dǎo)，傾向于講道理，而忽視具體方法的指導(dǎo)。原則性指導(dǎo)抽象、概括，但可操作性不強(qiáng)。明確的規(guī)則性指導(dǎo)具有極強(qiáng)的針對性和可操作性。
明了努力的方向。
明確的.規(guī)則性指導(dǎo)能讓學(xué)生學(xué)得會，做得到，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，我與他們共同學(xué)習(xí)《激發(fā)心靈潛力》、《超級學(xué)習(xí)術(shù)》，《中學(xué)生的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》等書，讓學(xué)生實(shí)踐其中的學(xué)習(xí)方法，并安排后進(jìn)生坐在好學(xué)生旁邊，要求他們仔細(xì)觀察人家的學(xué)習(xí)方法，并模仿人家的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這種明確的指導(dǎo)，把盲目的學(xué)習(xí)變成科學(xué)的學(xué)習(xí)，把低效的學(xué)習(xí)變成高效的學(xué)習(xí)，讓后進(jìn)生有付出必有收獲，逐漸增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的成就感。
五，優(yōu)勢擴(kuò)大與劣勢縮小。
讓后進(jìn)生優(yōu)勢逐漸擴(kuò)大與劣勢逐漸縮小，表面上看二者是殊途同歸的，但二者之間有著本質(zhì)的區(qū)別，其效果也具有明顯的差異。
優(yōu)勢擴(kuò)大的方法著眼于后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，采用贊揚(yáng)與激勵的方法，以增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，讓其優(yōu)點(diǎn)的“星火”逐步燃成“燎原”之勢。這一方法順應(yīng)了人類得到贊美、受到尊重的渴求。實(shí)業(yè)家史考伯說過：“對于發(fā)掘別人的長處，夸贊及鼓勵是最好的方法?！闭軐W(xué)家羅素深信：“明智的表揚(yáng)對孩子們的作用如同陽光對于花朵?！蹦闷苼龅能婈?duì)具有超乎尋常的戰(zhàn)斗力，是因?yàn)樗貏e注重給士兵以自豪感和榮譽(yù)感。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，并給以真誠的贊美，讓后進(jìn)生增強(qiáng)轉(zhuǎn)變的信心和勇氣，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的必要條件。
劣勢逐漸縮小的方法著眼于后進(jìn)生的缺點(diǎn)，通過不斷克服他們自身的缺點(diǎn)來達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。以教師的批評教育再加上一定的懲罰性措施來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，這種措施很難奏效，誰希望受到批評?誰又甘愿接受懲罰?這樣的轉(zhuǎn)化過程充滿著后進(jìn)生的不情愿，會讓他們感到痛苦。很難想象，沒有得到后進(jìn)生支持的轉(zhuǎn)化會取得好的效果。
六，引導(dǎo)與鞭策。
有一次，大思想家愛默生和他的兒子想把牛趕進(jìn)圈，可是牛就是不進(jìn)圈。于是他在前面使勁地拉，兒子在后面使勁地推，父子二人累得精疲力竭也沒能把牛趕進(jìn)圈。這時，他家的女仆見此情景就拔了一把草，輕而易舉地把牛引進(jìn)圈。這就是鞭策與引導(dǎo)之間的差異。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中。我們常不自覺地重演愛默生的悲劇，還常埋怨轉(zhuǎn)化工作艱難而低效。我們應(yīng)向女仆那樣，學(xué)會引導(dǎo)，要善于為后進(jìn)生設(shè)計(jì)一個令他們心動的目標(biāo)，站在前面引導(dǎo)他們，調(diào)動他們的積極性、主動性。千萬別站在后面對他們指手劃腳，或以懲罰來強(qiáng)制他們轉(zhuǎn)化，要讓后進(jìn)生滿懷希望積極地參與轉(zhuǎn)化。
綜上所述，后進(jìn)生絕不是低能兒，他們極有可能是處于“大智若愚”階段的華羅庚、牛頓、愛因斯坦。后進(jìn)生絕不是我們教育教學(xué)的“包袱”。只要我們懷著這樣的激情去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，創(chuàng)造性地開展工作，我們堅(jiān)信沒有轉(zhuǎn)化不了的后進(jìn)生。我們轉(zhuǎn)化的目的不僅僅是讓后進(jìn)生趕上一般同學(xué)的水平，而且還可能會使后進(jìn)生成為一個源源不斷地產(chǎn)生杰出人物的特殊群體。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇十七
1．一定要注意學(xué)生的安全問題，危險(xiǎn)性的試驗(yàn)不要單獨(dú)讓學(xué)生做，教師要注意審查學(xué)生的活動方案，認(rèn)為無安全隱患后方能實(shí)施。
2．堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合。指導(dǎo)教師要尊重學(xué)生的個性、興趣、愛好、特長和意愿，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容與方式來支持和幫助學(xué)生開展實(shí)踐活動。
3．把研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動的主要活動方式。并使其滲透于綜合實(shí)踐活動的“社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動方式的多樣化。
4．鼓勵、支持學(xué)生把校內(nèi)課程與校外課程有機(jī)結(jié)合，發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。
5．主動實(shí)踐與合作探究相結(jié)合。研究性學(xué)習(xí)可以是自選課題，自己去觀察、認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、探究、感悟，也可以是以小組或班級（或團(tuán)隊(duì)）的形式開展，在通過個人、集體相互交流后達(dá)到共同提高的目的。
6．堅(jiān)持實(shí)效性原則。各年級段要針對學(xué)生個性特征，從課題的選擇、實(shí)施方案的制訂到具體實(shí)施及結(jié)論的形成，都要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，不搞花架子，多做實(shí)文章。
7．面向全體、全面發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的要義之一，開展研究性課程要堅(jiān)持面向全體，不能只局限在優(yōu)生上，要使學(xué)生全員參加，并各有所得。
8．以鼓勵性為主。研究性課程是一項(xiàng)新鮮事物，教師對每一個環(huán)節(jié)都要認(rèn)真指導(dǎo)，對學(xué)生實(shí)施過程中的不足，教師要加以引導(dǎo)，以表揚(yáng)鼓勵為主，使之不斷完善。
9．遵循循序漸進(jìn)的原則。研究性課程的實(shí)施，應(yīng)因?qū)W生年齡與知識的差異而有一個適應(yīng)的過程，不能貪大求全，好高騖遠(yuǎn)。要從身邊的人和事開始，循序漸進(jìn)、逐步提高。
10．注意點(diǎn)與面的關(guān)系。在工作策略上，先從小學(xué)高年級和初高中一二年級起步，再在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上向其他年級推開；先從學(xué)科專題式的研究性學(xué)習(xí)入手，再發(fā)展到各種形式并存；先利用假期、休息日、活動課進(jìn)行，再向選修課、必修課拓展；先從有能力輔導(dǎo)的教師入手，再吸引全體教師參與。
11．要注意研究周期的'長與短的關(guān)系。一般以較短周期為主，周期太長的不宜太多。
12．要注意與其他學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合。強(qiáng)調(diào)研究的重要，并不意味著所有的學(xué)生始終都以一種方式來學(xué)習(xí)。教師也需要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用接受式學(xué)習(xí)等其他學(xué)習(xí)方式。
13．要在適當(dāng)?shù)臅r間、適當(dāng)?shù)臈l件下，以適當(dāng)?shù)姆绞浇M織探究活動。
14．創(chuàng)設(shè)智力上有挑戰(zhàn)。
[1][2]。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇十八
一種是，發(fā)“h”的音并振動聲帶；另一種是，發(fā)“鵝”的音最好也振動聲帶。無論您選擇哪一種發(fā)音方式，注意都要快！習(xí)慣了就好了，慢慢來吧！
2.關(guān)于“ch”和“sch”發(fā)音的區(qū)別。
“ch”的發(fā)音是輕音，發(fā)這個音時舌頭不要卷起，舌尖下咧，微微頂住下門牙牙背，用氣音發(fā)聲不振動聲帶。發(fā)出的音比較類似中文里的“洗”。而“sch”的發(fā)音方式與“ch”是不同的，發(fā)“sch”時舌頭要卷起，舌尖上翹并懸空，也是用氣音發(fā)聲不振動聲帶。發(fā)音比較類似中文里的“是”。
3.注意不要自己加尾音。
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論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇一
學(xué)習(xí)的態(tài)度、把四年里有關(guān)思想政治的課程都說學(xué)會了、“向黨組織靠攏”這是一句很受用的話.每個人都可以用,且不會有負(fù)效果.
2.學(xué)習(xí)情況。
把四年的學(xué)習(xí)情況向面試單位說明一下，介紹下自己學(xué)習(xí)是怎樣努力的。
3.工作情況。
把四年里有關(guān)專業(yè)的課程都說學(xué)會了、基本的電腦軟件操作也說自學(xué)會了.
4.集體活動。
四年里總會參加了什么社團(tuán),學(xué)生會之類的.把它們列出來.實(shí)在沒有就說一下學(xué)校組織的社會實(shí)踐活動.
5.最后表明決心，說點(diǎn)套話做個總結(jié)。
按著這個格式套,自我評價就完成了.
案例。
本人吃苦耐勞，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，絕對服從領(lǐng)導(dǎo)的安排和指示。組織性，紀(jì)律性強(qiáng)，會很努力的完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)工作。
在工作上，責(zé)任心強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、態(tài)度熱忱、做事細(xì)心，具有9年以上企業(yè)財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)和1年會計(jì)師事務(wù)所管理工作經(jīng)驗(yàn)，良好的協(xié)調(diào)與溝通能力，善于交際，具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力;在性格上，誠實(shí)守信、忠誠、和善、謙虛、樂觀;在業(yè)務(wù)上，具有全盤業(yè)務(wù)處理和良好的職業(yè)判斷能力，擅長財(cái)務(wù)分析，精通財(cái)務(wù)稅務(wù)制度，可獨(dú)立完成各項(xiàng)財(cái)務(wù)工作。熟悉使用國稅、地稅、財(cái)政、銀行、工商、統(tǒng)計(jì)的報(bào)表及防偽稅控軟件，熟練使用計(jì)算機(jī)解決財(cái)務(wù)的實(shí)際問題。
從事外貿(mào)工作三年了,熟悉外貿(mào)的一整個業(yè)務(wù)流程及船務(wù)安排，能獨(dú)立完成一整套單證的制作，有著扎實(shí)的外貿(mào)功底。后期開始樣品開發(fā)，直接跟美國的設(shè)計(jì)師聯(lián)系，鍛煉了自己的口語能力，而且比以前更加詳細(xì)地了解工廠的生產(chǎn)流程，在與工廠溝通的同時學(xué)會了如何處理公司，與各個不同工廠之間的聯(lián)系。本人自人認(rèn)為是一個有責(zé)任感，積極向上，認(rèn)真勤奮的人，因?yàn)橄矚g英語，所以從事外貿(mào)工作，希望能運(yùn)用自己的所學(xué)運(yùn)用到工作中去，在提高自己的同時，給公司帶來利益!
兩年的銷售讓我懂得了與人交流的基本理念，微笑待人，真誠以待。為了有更好的實(shí)踐平臺，懷著忐忑的心情走出了現(xiàn)在的社會圈，雖然不知道將來面對的是失敗還是成功，至少我努力過。
4年銷售行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷。具備良好的管理能力，分析能力，執(zhí)行能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、能力。有很好的適應(yīng)和抗壓力能力!
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇二
引導(dǎo)語：古箏是一件伴隨中國悠久文化、在這片肥沃的黃土地上土生土長的古老民族樂器。以下是小編整理的古箏入門教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題，歡迎參考閱讀!
興趣是最好的老師。我國古代的教育家孔子指出：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”。意思是說：對于學(xué)識，懂得它的人不如喜歡它的人，喜歡它的人又趕不上醉心于它、以它為樂的人。推而廣之，學(xué)琴也是一樣。
興趣是青少年學(xué)習(xí)的主要動力，學(xué)古箏的關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子對彈琴的興趣。一般孩子剛開始學(xué)習(xí)時，感覺比較新鮮，再加上古箏的音色也很優(yōu)美，所以興趣容易培養(yǎng)。但時間一長，總練一些練習(xí)曲，再加上左手按弦按的手痛，就開始打退堂鼓了。如何把孩子短暫的興趣培養(yǎng)成穩(wěn)定的興趣呢?可以在教學(xué)中加進(jìn)一些孩子們熟悉的小曲子，如《小燕子》、《南泥灣》等，讓孩子學(xué)習(xí)后回去彈給父母聽，滿足孩子的表現(xiàn)欲。另外，讓初學(xué)的孩子定期觀看同齡小朋友的精彩表演，用榜樣示范法來培養(yǎng)孩子們的興趣，這樣也可以收到了很好的效果。
任何一門學(xué)科想要進(jìn)步都需要技術(shù)。學(xué)習(xí)古箏也不例外，對于初學(xué)者，掌握正確的方法很重要。如果是錯誤的演奏方法，一旦形成習(xí)慣，就會嚴(yán)重地影響訓(xùn)練和表演水平的提高。
一般來說，初學(xué)者要了解正確的姿勢、手形、運(yùn)指方向和彈奏方法。姿勢以坐式為多，一般坐在琴的右側(cè)，身體正中心對準(zhǔn)一號琴碼坐正，腰部與面板同高。身體離側(cè)板一拳左右。雙腿分開呈“稍息”狀。手形為半握拳狀，就像嬰兒睡覺時的手形。彈奏時運(yùn)指方向與箏面平行，要求義甲正面觸弦，各指的彈奏方向與箏弦平面基本垂直，發(fā)力點(diǎn)在指關(guān)節(jié)。
演奏者的音樂表現(xiàn)力具有決定性的意義。優(yōu)秀的古箏表演者往往能產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，使人身臨其境，情景交融，塑造出鮮明生動的藝術(shù)形象。
如何提高音樂表現(xiàn)力?個人以為，首先要有正確的古箏演奏技法，對于音準(zhǔn)和節(jié)奏的正確把握以及左手揉、滑、按、顫的技巧運(yùn)用。特別是傳統(tǒng)樂曲，每個流派的風(fēng)格都不一樣。要想細(xì)膩地表現(xiàn)出各個流派的特點(diǎn)全都靠左手的按弦。這就要求演奏者要有較高的音樂感受能力和聽辯能力。在此基礎(chǔ)上，還要加入表演者對樂曲的理解，對作品所處的時代背景和樂曲所表達(dá)內(nèi)容的了解，這就要求演奏者要有較高的文化素養(yǎng)。因此，我建議學(xué)琴的小朋友一定要多看一些人文藝術(shù)方面的書籍，以擴(kuò)大自己的視野，有條件的話，最好也學(xué)學(xué)舞蹈、繪畫等相關(guān)學(xué)科，做到內(nèi)外兼修。
再者，豐富的表現(xiàn)力還要求表演者應(yīng)有豐富的肢體語言，做到舉手投足都給人以美感，因?yàn)楣殴~表演是視聽藝術(shù)，觀眾不只要聽覺的享受，還要有視覺的美感。
在教學(xué)中，我也聽到過許多家長抱怨，自己的'孩子和別人同時學(xué)琴，悟性也差不多，為什么別人能彈六級的曲子并且彈的很好，而自己的孩子剛彈到五級，還不太熟練，其實(shí)這就和孩子練琴的時間沒有很好的保證有很大關(guān)系。
一般初學(xué)者，要求每天練琴一個小時以上，可有的孩子一星期也練不到兩個小時，彈的好壞可想而知?，F(xiàn)在孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)重是現(xiàn)實(shí)問題。但我認(rèn)為孩子學(xué)琴慢和家長沒有很好地監(jiān)督有很大的關(guān)系。家長應(yīng)該給孩子制定科學(xué)的練琴時間，做到學(xué)習(xí)和學(xué)琴兩者兼顧。
如何給孩子安排好合理的練琴時間?總結(jié)以下兩點(diǎn)：
1、定點(diǎn)定時：小學(xué)階段的孩子可塑性強(qiáng)，好習(xí)慣的養(yǎng)成能讓他們受益終生。在這個時期，家長應(yīng)科學(xué)合理地安排好孩子的學(xué)習(xí)時間，讓孩子養(yǎng)成注意力集中，定點(diǎn)定時的好習(xí)慣，避免東一榔頭西一棒槌;什么時候?qū)W習(xí)語文，什么時候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)，什么時候彈琴，都要有詳細(xì)的計(jì)劃，并且要嚴(yán)格執(zhí)行，如果孩子不能按時完成，看電視、玩游戲等活動一律免談，以此來強(qiáng)化孩子的時間觀念。
2、堅(jiān)持不斷：堅(jiān)持不間斷地上課和練習(xí)是保持學(xué)習(xí)積極性的唯一方法。如果孩子因各種原因間斷了一段學(xué)習(xí)后再去練習(xí)，就需要對以前所學(xué)的東西重新復(fù)習(xí)和訓(xùn)練才能重新進(jìn)入狀態(tài)。這樣的學(xué)習(xí)只能是浪費(fèi)了大量的時間，并大大降低了古箏的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)古箏是一個長期而艱難的過程。學(xué)琴者不僅要有濃厚的興趣和堅(jiān)持不懈的練習(xí)，更要有正確的方法和豐富的音樂表現(xiàn)力。這幾者必須相輔相成。只要做到以上幾點(diǎn)，又能合理地安排練琴時間，相信每位學(xué)生都能把古箏彈好，讓古箏這種民族樂器發(fā)揮它應(yīng)有魅力。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇三
知人者智，自知者明。我們大多數(shù)人都會認(rèn)為對自己有足夠的了解，但許多錯誤生涯的抉擇即發(fā)生在對自己認(rèn)識不清。自我評估的目的即是要通過對以往成長經(jīng)驗(yàn)的反省，檢視自己的價值。在求職之前，大學(xué)畢業(yè)生一定要從自己的專業(yè)、性格、興趣、特長等諸方面進(jìn)行通盤思考，進(jìn)行深層次的自我剖析。要了解自己的能力大小，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)選擇、推斷未來可能的工作方向，給自己一個科學(xué)、正確的社會定位，從而為自己設(shè)計(jì)出合理且可行的生涯發(fā)展方向，解決“我能干什么”的問題。
自我評價應(yīng)當(dāng)客觀而全面。首先，評價應(yīng)是客觀的，是在正視自己、面對現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上做出的，過高或過低的評價都會給自己的求職心態(tài)帶來不利影響；其次，評價應(yīng)是全面的，既包括自己的特殊素質(zhì)，又包括綜合素質(zhì)；既包括自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，也包括缺點(diǎn)和不足。
（1）優(yōu)勢分析銀行面試自我介紹。
個人優(yōu)勢是我們求職就業(yè)制勝的法寶。我們要找出自己與眾不同的地方，形成鮮明的自我定位，在招聘者面前亮出一個獨(dú)特的招牌，讓自己的'價值更好地為招聘單位所認(rèn)識。對于自己的優(yōu)勢，可以從以下角度進(jìn)行分析：
知識。十幾年的寒窗苦讀，從學(xué)習(xí)的專業(yè)課程中學(xué)到了什么？知識面如何構(gòu)成？專業(yè)也許在未來的工作中并不起多大作用，但在一定程度上決定你的職業(yè)方向，因而盡自己最大努力學(xué)好專業(yè)課程是職業(yè)規(guī)劃的前提條件之一，要善于從中總結(jié)，真正化為自己的智慧；而知識面的合理構(gòu)成則會符合社會對復(fù)合型人才的需要。
經(jīng)驗(yàn)。你具有什么社會經(jīng)驗(yàn)？你有什么樣的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)？對于剛畢業(yè)的大學(xué)生而言，這主要表現(xiàn)在學(xué)校期間擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部職務(wù)，曾經(jīng)參與或組織的實(shí)踐活動，曾獲得過的各種獎勵等。這些情況可以從側(cè)面反映出一個人的素質(zhì)狀況。在自我分析時，要善于利用過去的經(jīng)驗(yàn)選擇，推斷未來的工作方向與機(jī)會。
成績。你做過什么成功的事情？你可能做過很多事情，但成功的是什么，最成功的又是哪一件？為何成功，是偶然還是必然？通過分析，可以發(fā)現(xiàn)自我性格優(yōu)越的一面，譬如堅(jiān)強(qiáng)、果斷，以此作為個人深層次挖掘的動力之源和魅力閃光點(diǎn)。
（2）劣勢分析。
很多人都不喜歡直面自己的缺點(diǎn)和短處。諱疾忌醫(yī)，是許多人的通病。其實(shí)，劣勢并不總是一無是處。知道自己的劣勢，不至于使自己盲目自信，趾高氣揚(yáng)；分析自己的劣勢，不至于使自己因?yàn)榱觿荻鵁o端自卑，垂頭喪氣。與優(yōu)勢分析相似，劣勢可從以下角度進(jìn)行分析：
知識不足。我們無法想像一個什么都不懂的人能為企業(yè)帶來效益。專業(yè)學(xué)得并不好？那么請你盡量彌補(bǔ)。知識面狹窄？那么就從現(xiàn)在開始廣泛涉獵。俗話說“活到老，學(xué)到老”，而你尚且年輕，亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也。
性格弱點(diǎn)。一個獨(dú)立性強(qiáng)的人會很難與他人默契合作，而一個優(yōu)柔寡斷的人絕難擔(dān)當(dāng)企業(yè)管理者的重任?？突f，人性的弱點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵要有正確的認(rèn)識，認(rèn)真對待，盡量尋找彌補(bǔ)、克服的辦法，使自我趨于完善。
經(jīng)驗(yàn)缺乏。也許你曾多次失敗，就是找不到成功的捷徑；需要你做某項(xiàng)工作，而之前從未接觸過，這都說明經(jīng)歷的欠缺。欠缺并不可怕，怕的是自己還沒有認(rèn)識到，而一味地不懂裝懂。
了解自己的劣勢，在求職的時候可以避免產(chǎn)生的突發(fā)事件由于自身缺點(diǎn)處理不當(dāng)，導(dǎo)致用人單位產(chǎn)生不必要的誤會。所以對于自己的缺點(diǎn)在平時就要對癥下藥，努力改正。第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。針對自身劣勢，制定出自我學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、時間安排，盡量落于實(shí)處便于操作。第二，投身社會實(shí)踐。主動參與學(xué)生活動，接觸各色人群，“不恥下問”，對應(yīng)的鍛煉自己能力欠缺的方面。盡可能在社會實(shí)踐中鍛煉才干，不斷總結(jié)、不斷提高。如果可能的話，不妨多看、多聽、多寫，把自己的收獲體會用文字表達(dá)出來，這對幫助提高更為直接。第三，要虛心請教。家庭、同學(xué)、朋友、師長和專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)都可以成為個人提高的有力支援，要學(xué)會求得他人幫助。對自己了解最深的莫過于你周圍最親密的人，多聽聽他們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)以及對自己的評價，尤其是注意他們對你的職業(yè)選擇和人生發(fā)展方向的建議與評價。各類專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)在指導(dǎo)個人認(rèn)識和選擇職業(yè)方面都有一套比較完整的測評手段，也可以借助他們加深自我認(rèn)識，全面了解。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇四
一般而言，醫(yī)學(xué)論文從結(jié)構(gòu)上上要分為4個部分前言（introduction）、方法（methods）、結(jié)果（results）和討論（diseussion），即imrad結(jié)構(gòu)。這個部分也是一篇醫(yī)學(xué)論文的主體。而要撰寫出一篇高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)論文，就需注意以下幾個方面的問題。
一、引言。
引言應(yīng)簡潔明確地闡明研究的主旨和目的、想要回答的問題，同時就該問題向讀者簡介并給出必要的文獻(xiàn)。就一篇5000字的論文而言，前言一般為150～200字。
前言部分的主要內(nèi)容應(yīng)該是告訴讀者你為何進(jìn)行該項(xiàng)研究，使讀者相信該研究的重要性。第一句話中幾乎應(yīng)包含均成說的所有內(nèi)容，闡明與以前研究的不同之處，最好的引言應(yīng)包括對以前所有相關(guān)研究的系統(tǒng)回顧并證實(shí)該研究的必要付。不應(yīng)使用讓讀者產(chǎn)生困惑的縮略語，給出研究的`設(shè)計(jì)而不是結(jié)論，不要涉及本研究中的數(shù)據(jù)，謹(jǐn)慎地使用文學(xué)寫作技巧。
二、題名。
醫(yī)學(xué)論文的題名是一篇論文核心內(nèi)容的高度概括，同此應(yīng)盡量簡明，并概括主題。
三、材料和方法。
材料和方法部分的寫作應(yīng)按邏輯順序描述研究的設(shè)計(jì)，詳細(xì)敘述研究的步驟或給出有關(guān)文獻(xiàn)，給出對所得資料進(jìn)行分析的方法。研究設(shè)計(jì)應(yīng)包括：對其進(jìn)行簡潔的描述，告知讀者如何進(jìn)行隨機(jī)化，應(yīng)注意“獨(dú)立、平行、配對、自身對照”等詞語的使用，最好引用原始報(bào)道該設(shè)計(jì)和方法的論文、在敘述研究是如何進(jìn)行的過程中，應(yīng)告知讀者如何選擇研究對象，給出剔除對象的原因；準(zhǔn)確而詳盡地描述所使用的材料，給出所用藥物的精確劑量，告知確切的治療方式。在寫作時，同時要注意醫(yī)學(xué)研究中所涉及的倫理學(xué)問題，以人為對象的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，應(yīng)表明實(shí)驗(yàn)過程是否符合《赫爾辛基宣言》的標(biāo)準(zhǔn)。文章中不使用病人的姓名、縮寫名或醫(yī)院中的各種編號，若刊用人像應(yīng)有病人的許可或采取遮蔽法。在分析資為附，應(yīng)使用p值以證實(shí)無效的假設(shè)，對該研究的可信度進(jìn)行評估，給出統(tǒng)計(jì)學(xué)分析所用的確切檢驗(yàn)，避期時業(yè)阻液用繳作專門術(shù)語，還應(yīng)指明所用的通用計(jì)算機(jī)程序。
四、結(jié)果。
結(jié)果是論文的核心。是該研究所獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理或驗(yàn)證后得出的主要發(fā)現(xiàn)。
該部分應(yīng)回答在前言中提出的問題，采用文字、圖、表并用的方式，說明與對照組比較的結(jié)果，也應(yīng)告知意想不到的結(jié)果。當(dāng)研究對象不足100例時，應(yīng)避免使用百分?jǐn)?shù)，10例以下時應(yīng)使用分?jǐn)?shù)表示。涉及結(jié)果時應(yīng)給出樣本數(shù)、范圍、均值及標(biāo)準(zhǔn)差或可信區(qū)間，若涉及變異，應(yīng)給出其自由度和f值。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇五
從雇主那里提供工作證明書要注意的有下面幾點(diǎn)：
(一) 證明書要打印在公司信紙上面，工作證明怎么寫。
(二) 信紙上應(yīng)該有公司的詳細(xì)地址及電話號碼。
(三) 證明信應(yīng)該有單位負(fù)責(zé)人簽名，也應(yīng)該有公司蓋章。
(四) 內(nèi)容需要清楚講明職位，在什么時候開始工作，每年的總收入有多少，是否包括年薪、房屋津貼、年終獎金及公司分紅等等。
(五) 信里面最好能夠提供如果需要詢問的話，要找誰與其電話號碼。
因?yàn)闆]有把上列的資料提供，簽證官在電話查詢時碰到困難引起很多不便及誤會。因?yàn)檫@樣本來要通過的申請也被拒簽了。
工作單位證明
同志，身份證號 ，現(xiàn)就任于本公司 職位，工作年限已達(dá) 年。
特此證明
(簽蓋單位公章)
單位證明
xxxxxxxx：
茲證明，本單位xxx自xxxx年—xxxx年期間，在本單位從事xxxxxxxxxxx工作。
特此證明。
領(lǐng)導(dǎo)簽字：xxxxx
日期：xxxx年xx月xx日
單位公章：
任職證明
茲證明，x先生/小姐
身份證字號: xxxxxxxx
出生年月日: .
手機(jī)號碼: xxxxxxxxxxxxx
于xxxx年xx月xx日起任職xxxxxx公司，擔(dān)任xxxxx一職。
每月薪資: xxxx元
單位主管姓名: xxx
特此證明
公司(蓋公司章)
負(fù)責(zé)人簽名(手簽) :
xxxx年xx月xx日
2.
一) 證明書要打印在公司信紙上面。
(二) 信紙上應(yīng)該有公司的詳細(xì)地址及電話號碼。
(三) 證明信應(yīng)該有單位負(fù)責(zé)人簽名，也應(yīng)該有公司蓋章。
(四) 內(nèi)容需要清楚講明職位，在什么時候開始工作，每年的總收入有多少，是否包括年薪、房屋津貼、年終獎金及公司分紅等等。
(五) 信里面最好能夠提供如果需要詢問的.話，要找誰與其電話號碼。
3.
工作證明
茲證明 同志現(xiàn)從事 工作，累計(jì)滿 年。
特此證明
單位名稱(公章)蓋章
經(jīng)辦人：
。特此證明。
本證明僅用于證明我公司員工的工作及在我公司的工資收入，不作為我公司對該員工任何形勢的擔(dān)保文件。
蓋 章：
日 期：______年___月___日
收入證明范本(手寫格式)
_______(身份證號_________________)系我單位員工,任職______,月收入_______元人民幣,特此證明.
主管單位(公章)
______年____月____日
茲證明 同志現(xiàn)從事 工作，累計(jì)滿 年。
特此證明
單位名稱(公章)蓋章
經(jīng)辦人：
保文件。
蓋 章：
日 期：______年___月___日
_____________(工種)____級職業(yè)資格考試，特此證明。
備注：此證明僅作報(bào)考職業(yè)資格證書憑據(jù)，不作其他用途。本單位對此證明真實(shí)性負(fù)責(zé)。
部門聯(lián)系人：
聯(lián)系電話
單位人事部門(公章)
年 月 日
茲有×××，在我公司任人力資源部正副負(fù)責(zé)人及以上職務(wù) ，且連續(xù)從事本職業(yè)5年以上。
我公司屬于×××行業(yè)的中型企業(yè)，銷售額達(dá)×××。
特此證明。
××××單位名稱(單位公章或者人事部章)
日期
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇六
記錄的質(zhì)量不佳，表述混亂，缺乏邏輯，是其中一種問題。另外，還有記錄的內(nèi)容與商討的內(nèi)容不符的問題。
我曾經(jīng)兩次經(jīng)歷過乙方發(fā)過來的會議記錄內(nèi)容與我們在會議上做的決定完全相反。這當(dāng)然是往對乙方有利的方向反，不是對我方有利的方向反。那兩份會議記錄，格式專業(yè)，行文妥帖，標(biāo)準(zhǔn)的商務(wù)英語調(diào)調(diào)，看起來很舒服。要是我沒有逐字逐句認(rèn)真看的話，其中的出入根本發(fā)現(xiàn)不了。
還有些問題不是出在會議記錄本身，而是對會議記錄的管理方式不當(dāng)。有的公司或者團(tuán)隊(duì)會議記錄一大堆，但沒人負(fù)責(zé)監(jiān)督跟進(jìn)。只打雷不下雨，很多事情不了了之。還有的'公司缺少一個完善的會議記錄保存系統(tǒng)，當(dāng)出了什么事需要找出某個會議記錄以資查證時，怎么也翻不出來，一幫項(xiàng)目人員只能干瞪眼干著急。
當(dāng)你了解到會議記錄的重要性之后，就不會再把它看作無足輕重的小事。
會議之前，該做哪些準(zhǔn)備?
真正會做會議記錄的人，懂得從開會前就進(jìn)入角色。他會盡可能地了解會議信息，比如會議目的、會議時間、誰主持、誰出席、上一次會議的資料等。做足準(zhǔn)備功夫，才能充分地理解會議內(nèi)容、準(zhǔn)確地抓住會議重點(diǎn)。然后，他在紙上預(yù)先寫下記錄框架，以便做記錄時有的放矢，不會顧此失彼一片忙亂。
下面的框架內(nèi)容供各位參考：
開會的日期、時間和形式
有什么人參與，誰是主持?
開這個會是要探討什么問題?
問題的形式和現(xiàn)狀是怎樣的?
提出什么解決方法或觀點(diǎn)?
達(dá)成什么共識?
還存在什么問題?
后續(xù)工作如何開展?
誰負(fù)責(zé)什么事，需在何時完成?
下次的開會時間?
會議之中，該如何記錄?
當(dāng)參會者陸續(xù)進(jìn)入會議室，或者撥通電話上線時，記錄者應(yīng)該把之前準(zhǔn)備好的名單拿出來逐一核對。要是發(fā)現(xiàn)其中有些不認(rèn)識的人，就要請會議組織者幫你介紹一下。弄清楚誰是誰，對接下來的記錄工作很有幫助。
不要試圖逐字逐句記下人們在會上說過的話，根本沒這個必要。會議記錄的作用是摘錄會議中商討的梗概和作出的決定，不是如實(shí)反映什么人說了什么話的口供筆錄。
及時在之前擬好框架的那張紙上，記錄下相關(guān)內(nèi)容，不要等到會議結(jié)束后再去回憶。這個框架的作用就在于提醒你記錄的重點(diǎn)，避免遺漏關(guān)鍵信息。
會議結(jié)束后，該如何整理筆記?
會議結(jié)束后，要趁熱打鐵回顧你做的筆記，有什么沒弄清楚的地方要趕緊找相關(guān)人等問個究竟。然后，根據(jù)所在公司的標(biāo)準(zhǔn)模板或者行文習(xí)慣，把筆記整理成一篇語句簡潔、條理清晰的記錄文稿。
記錄整理完畢，先不要急著群發(fā)出去，要先交給會議主持人過目。確定沒有遺漏或錯誤之后，再把記錄發(fā)給與會者和其他相關(guān)人士。
然后，把會議記錄中需要跟進(jìn)處理的事項(xiàng)記入自己常用的工作筆記或者輸入電腦里的任務(wù)管理器，注明或設(shè)置預(yù)訂完成時間，定期檢查工作進(jìn)度。
最后，把會議記錄存入檔案，并建立或者修改相關(guān)索引，以便日后查找調(diào)用。
當(dāng)你完成上面的步驟之后，人們花在這個會議上的時間和精力才不會白白浪費(fèi)。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇七
學(xué)生畢業(yè)論文答辯時應(yīng)注意的幾個問題：
一、熟悉內(nèi)容，攜帶紙筆、論文底稿和一些必要的參考資料等;
二、圖表穿插，直觀的表達(dá)觀點(diǎn);
三、要有自信意識，克服怯場心理，消除緊張情緒，盡量放松，語速不要太快;
四、是“自述”而不是“自讀” 論文的概要;
五、在答辯時，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度 ，目光移動 ，體態(tài)語輔助;
六、發(fā)言提綱的準(zhǔn)備。時間控制，答辯前應(yīng)對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計(jì);
七、陳述論文內(nèi)容時，應(yīng)盡量緊扣主題、言簡意賅;
八、人稱使用 盡量多地使用 “我”“我們”;
九、回答問題過程中，要簡明扼要，層次清晰，并留有余地?；卮饐栴}后，要認(rèn)真聽取答辯老師的評判和意見，總結(jié)論文寫作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
清楚無誤的問題,自己又有十分把握,那就暫釘截鐵地回答!
模糊不清的提問,在自己有所認(rèn)識的情況下,探索性地回答,留有余地! 根本不懂的問題,就大膽地承認(rèn)自己現(xiàn)在不明白,但今后會努力弄懂!
十、爭論過程中，要注意言行舉止的禮貌問題。
撰寫論文提綱涉及的主要內(nèi)容：
2、論文的基本思想、主要觀點(diǎn)、內(nèi)容重點(diǎn)是什么?
4、論文的觀點(diǎn)提出的依據(jù)是什么?
5、論文中有什么創(chuàng)新，提出和解決了什么問題，對前人成果有什么借鑒和補(bǔ)充?
6、在寫作中你參考了哪些文獻(xiàn)，重要引文的版本、出處及主要參考文獻(xiàn)的作者情況如何?
7、與你的課題關(guān)系比較密切的問題，你了解和掌握得怎樣?
9、你對本課題的研究還有什么想法，哪些問題需要進(jìn)一步研究，以后應(yīng)該如何改進(jìn)?
畢業(yè)論文答辯自述舉例：
尊敬的各位評委老師、各位同學(xué)：
開頭例一：大家上午好!我是xx-x。我的論文題目是《xx-x》 ，指導(dǎo)老師是xx-x，在畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，我閱讀了大量的xx-x方面的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊論文。這得得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。本論文經(jīng)過一、二、三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師xx-x老師對我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意!
開頭例二：大家下午好!我叫xx-x。我的論文答辯題目是《xx-x》，我的指導(dǎo)老師是xx-x教授。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了x老師精心細(xì)致的指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并能在較短的時間里迅速完成論文的寫作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。
意。下面我將本論文寫作的理論和現(xiàn)實(shí)意義及主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請各位老師批評指導(dǎo)。
闡述論文及結(jié)尾例一：首先，我先匯報(bào)一下自己選擇這篇論文的動機(jī)以及論文選題背景、基本寫作思路、理論與實(shí)踐意義。
其次，我要陳述的是本篇論文的主要論點(diǎn)及結(jié)構(gòu)。
xxx-xx
xx-xxx
最后，懇請各位老師進(jìn)行批評指正，謝謝大家!
其次，我想談?wù)勥@篇文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。 本文分x個部分，
第一部分xx-xxx-x
第二部分xx-xxx-x
第x部分 xx-xxx-x
印上也存在一些誤、漏。以上種種，墾請各位老師見諒。無論如何我將繼續(xù)努力。
現(xiàn)將我的畢業(yè)論文的主要內(nèi)容向各位老師做一下簡單的陳述：
我的論文分為以下x個部分：
第一部分，主要概述了xx-x。
第二部分，針對xx-xx內(nèi)容進(jìn)行探討，綜合分析xx-xx
第三部分，主要論述xx-x
第x部分，xx-xxx-xx
經(jīng)過本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于我的能力不足，加之時間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。謝謝大家!
結(jié)尾例一：以上就是我的答辯自述，敬請各位評委老師提出寶貴的意見，謝謝! 結(jié)尾例二：我的論文陳述完畢，請各位老師提問，謝謝!
結(jié)尾例三：最后，懇請各位老師進(jìn)行批評指正，謝謝大家!
結(jié)尾例四：本篇論文已經(jīng)完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實(shí)地學(xué)到了許多東西，更進(jìn)一步豐富了自己的知識，自己的認(rèn)識也有了相當(dāng)?shù)奶岣?。謝謝!
一、開場白
自我介紹：班級、姓名、論文題目
自述報(bào)告的內(nèi)容：
1、自己為什么選擇這個課題？
2、研究這個課題的意義和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？
對以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
二、答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點(diǎn)。
在答辯時，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽邊記
精神集中，認(rèn)真思考
既要自信，又要虛心
實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)
聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明
在回答問題時所要掌握的技巧是構(gòu)思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。
三、論文答辯——圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。
四、論文答辯——語流適中
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
五、論文答辯——目光移動
畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。
六、論文答辯——體態(tài)語輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運(yùn)用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。
七、論文答辯——時間控制
一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時應(yīng)重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。
八、論文答辯——緊扣主題
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。
九、論文答辯——人稱使用
在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！
畢業(yè)論文答辯應(yīng)注意的幾個問題（畢業(yè)的那個六月份你就知道管用啦）
一、答辯常見問題
1、自己為什么選擇這個課題？
2、研究這個課題的意義和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？
對以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
二、答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點(diǎn)。
在答辯時，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽邊記
精神集中，認(rèn)真思考
既要自信，又要虛心
實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)
聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明
在回答問題時所要掌握的技巧是構(gòu)思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。 作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。
二、論文答辯——圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。
三、論文答辯——語流適中
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
四、論文答辯——目光移動
畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。
五、論文答辯——體態(tài)語輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會輔助你的論文答 辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運(yùn)用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。
六、論文答辯——時間控制
一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時應(yīng)重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對將要答辯的'內(nèi)容有時間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。
七、論文答辯——緊扣主題
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。
八、論文答辯——人稱使用
在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！
一、開場白
自我介紹：班級、姓名、論文題目
二、自述報(bào)告的內(nèi)容：
1、自己為什么選擇這個課題？
2、研究這個課題的意義和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？
對以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
三、答辯老師提問
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點(diǎn)。
舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。 在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
在回答問題時所要掌握的技巧是構(gòu)思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運(yùn)用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。
一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時應(yīng)重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。
在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇八
在聯(lián)系歐美大學(xué)研究生課程時，推薦信幾乎是每個大學(xué)都需要的一類文書。筆者就工作中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)結(jié)合中國申請人在寫推薦信時的一些常見的錯誤理念談一談推薦信寫作的要領(lǐng)。其實(shí)最早的推薦制度來自于中國，漢朝的舉“孝廉”即是當(dāng)時青年通往仕途的重要渠道。同樣，歐美大學(xué)考察一個學(xué)生的情況是以綜合能力來衡量的。除了個人陳述-這一申請人站在本人的角度介紹自己文件外，通過推薦信從認(rèn)識申請人的第三者立場了解申請人的特點(diǎn)是錄取過程當(dāng)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
確定了推薦人后，在提筆寫作之前需要仔細(xì)斟酌推薦點(diǎn)。許多申請人受到一些“范文”的影響，感覺推薦信的模式性很強(qiáng)，大同小異，因此就從網(wǎng)上下栽一些模板，修改一下就ok了。
這樣做的結(jié)果是招生人員面對成千上萬中國學(xué)生的推薦信，發(fā)現(xiàn)都是一樣的：學(xué)習(xí)刻苦，善于鉆研，樂于助人，是所教過的最好的學(xué)生，不但重視書本知識的學(xué)習(xí)還積極，可以想象，這樣的推薦信等于沒寫一樣。因此推薦點(diǎn)應(yīng)切實(shí)著眼于申請者自身獨(dú)有的一些閃光點(diǎn)，力爭做到表現(xiàn)出申請人獨(dú)到的優(yōu)勢。同時推薦點(diǎn)切忌過多，傷其十指不如斷其一指，一封推薦信中有一個主要的閃光點(diǎn)并言之有物即可，這樣會給招生人員留下較為深刻的印象。
推薦信的內(nèi)容寫得具體一些還是較為籠統(tǒng)，這也是許多申請人經(jīng)常難以把握的問題。
一般來說，越是級別高的推薦人寫的推薦信越不能太具體，因?yàn)樵跉W美的觀念中，有很高社會地位的人往往是非常繁忙和社會交往非常豐富的，這樣的人能為申請者寫推薦信已經(jīng)很說明問題了，如果寫得過于具體，連申請者的一些細(xì)節(jié)的活動都留下了深刻的印象，這樣的推薦信顯得太不正常，并不可信。
反之，較為接近申請人的推薦人寫的`推薦信就可以寫得具體一些。
一封好的推薦信不僅需要出自一位在某一方面了解你的人士之手，而且這封信對你的評價必須要有具體的例子來佐證。許許多多的推薦信都犯著一個雷同而且是致使的錯誤，那就是幾乎每一句話都堆滿了贊美的形容詞或名詞，但卻不舉一件事例來證明。這樣的推薦信是蒼白無力的，它不增加錄取委員會對你的任何了解，甚至?xí)屪x者產(chǎn)生疑問：你的教授，你的頂頭上司，為什么不能說出你任何一件具體的成就！
同時為了增加推薦信的真實(shí)性，可以寫少量并不重要但很中肯的小缺點(diǎn)，這不失為一種聰明的策略。推薦信的語言風(fēng)格應(yīng)該清晰流暢，言簡意賅，并且每封推薦信的的語言風(fēng)格應(yīng)該有所區(qū)別。由于推薦信的整體安排和策劃需要大量的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的知識。
以誰的名義來寫推薦信？
這是在動筆寫推薦信之前首先要考慮的問題。是請名人或地位很高的人（如學(xué)部委員、大公司總經(jīng)理、名校校長等），還是身邊了解自己的人（班主任老師、任課老師，甚至是同學(xué)同事？）許多申請人錯誤的認(rèn)為請名頭越大的人寫越好，這是一個誤區(qū)。
這個問題只能是根據(jù)每個人的具體背景來回答，并沒有普遍適用的答案，但不管是請什么級別的人來寫，一定要體現(xiàn)該推薦人和申請者是如何相識的，是什么關(guān)系，并確實(shí)了解申請者的情況，這樣才合乎情理和邏輯，這樣作才符合西方人的思維方式。例如一個本科生，在學(xué)術(shù)上很一般，請學(xué)部委員來寫你的學(xué)術(shù)能力就很牽強(qiáng)，同樣ge公司的中國區(qū)總經(jīng)理為一個普通職員寫推薦信，也很難讓人信服。但反之，如申請者確實(shí)學(xué)術(shù)背景很好，和學(xué)部委員有過交流和探討；或ge公司的部門經(jīng)理，那么請學(xué)部委員或ge公司的中國區(qū)總經(jīng)理來寫就很合情合理，并能寫出深度。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇九
注意事項(xiàng)之一――考前背誦模板，進(jìn)行填充練習(xí)。
很多從來沒有寫過文章的同學(xué)一定要大量背誦模板，消化，變?yōu)榧河?，進(jìn)行大量填充練習(xí)。這就要求學(xué)生具備將句子往模板的方向想的能力。同樣的模板分?jǐn)?shù)差異很大，說明中間填充的東西是決定性的，但是不能否認(rèn)模板對同學(xué)們的作用，尤其是基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。
注意事項(xiàng)之二――字跡。
考研作文用什么筆寫？鋼筆圓珠筆都可以，字體要求端莊秀麗，好些男同學(xué)在前面耗費(fèi)時間過多，最后作文沒有時間了，只顧趕時間了，忘了一件極其重要的事情，就是字跡。整個作文，好比雜草叢生，這顯而易見對你是不利的。女生寫字，也要注意把握，女孩子吧，就把字寫得文文氣氣的，你要是也那樣子，龍飛鳳舞，一看就是一個野蠻女友。xx大綱評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，文字潦草，影響閱讀，降低一個檔次，因?yàn)槟愕淖帜敲磥y，閱卷人員有理由認(rèn)為，你的思想和語言像你的.文字一樣亂。
那么寫作要不要打草稿？不要，因?yàn)闀r間不夠。修改時也要注意卷面美觀，可以使用涂改液或者膠帶(不要撕出窟窿)，保持卷面美觀。
注意事項(xiàng)之三――考試做題的順序。
寫作作為非常重要的分?jǐn)?shù)板塊，很多同學(xué)卻總是留到最后才做，由于前面耗費(fèi)了大量的時間，倉促成文，寫作質(zhì)量可想而知。多一分鐘,可能會寫出一句話來,時間對于寫作的作用，可見一斑。而考研的某些題型，大家都明白，就好像鐵石心腸的女人，你對她再好，再在她身上花時間，她都對你無動于衷。
關(guān)于做題順序，不同的老師有不同的見解，但是基本沒有老師建議將寫作放到最后的。
何鋼老師推薦的做題順序是：完型――閱讀――寫作――新題型――翻譯。
他剖析原因說：完型分值不高,不難,作為熱身，因?yàn)槟阋婚_始做閱讀肯定緊張，又說從思維上講，前面都是英語思維,最后漢語思維，更何況大量的閱讀之后，或許會尋找到更多的寫作的靈感。
所以我說：完型再怎么樣也就那樣了，閱讀好好做，寫作認(rèn)真寫，新題型也就碰碰運(yùn)氣，翻譯也就看看造化吧。
注意事項(xiàng)之四――三段式結(jié)構(gòu)。
考研作文一般采用三段論，比如圖畫作文，缺少第一段(比如圖畫描寫段)，扣3分，缺第二段扣10分，缺少第三段扣7分。所以題目要求比較明顯的要寫三段，不明顯的，比如的母雞下蛋題有這樣兩個要求：urcomments.面對這樣的兩段要求，其實(shí)可以多加上一段，圖畫描述段，然后再談寓意，最后評論。
注意事項(xiàng)之五――閱卷人的工作程序。
考研作文閱卷，一般工作量大，任務(wù)繁重，閱卷這樣的高強(qiáng)度勞動，不可能閱卷人一天從早到晚都能夠精力充沛，而且考生文章也不可能去細(xì)讀，有經(jīng)驗(yàn)的閱卷人應(yīng)該有一個工作方法，即眼球運(yùn)動的軌跡：他首先會掃一掃字?jǐn)?shù)夠不夠，卷面整齊不整齊，然后看段落夠不夠，再下來就看首段，深入語言內(nèi)部，看看語言的質(zhì)量，看看表達(dá)中有多少語法、用詞錯誤等等，一般很快就可以通過首段判斷出來一個考生的水平，再往下看是一個微調(diào)。所以對同學(xué)們的啟事是第一段一定要精雕細(xì)琢，其余段落的首句也都很重要，盡量將句式寫得復(fù)雜，因?yàn)樵谟邢薜臅r間內(nèi)，這些是閱卷人重點(diǎn)會關(guān)注的地方。其他地方如果自己基礎(chǔ)薄弱，采取保底策略，不要犯錯。
注意事項(xiàng)之六――對自己有明確定位。
任何人作文都想拿滿分，但是自己有沒有這個能力？正確認(rèn)識自己，一直都是最重要最難的。以大作文為例，你目前的水平到底是及格更現(xiàn)實(shí)呢？還是良好近在咫尺？須知研究生(q吧)考試是一個相對性的考試，就是說在一定的水平上，你覺得自己的英語水平爛，但是有人還比你爛，你還比別人強(qiáng)，那就行了。我一直認(rèn)為作文能夠拿到及格應(yīng)當(dāng)是一件相當(dāng)了不起的事情。一切要從實(shí)際出發(fā)。英文寫作一直是中國學(xué)生的瓶頸。寫作時牢記寫作原則：基礎(chǔ)比較好，以15分為目標(biāo)的同學(xué)，在不犯錯誤的情況下盡可能追求復(fù)雜；基礎(chǔ)比較薄弱，以及格分為目標(biāo)的同學(xué)，以不犯錯誤為目的，盡可能追求簡單。
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注意事項(xiàng)之七――多用連詞。
用詞基本面是高中詞，加個別四六級詞其實(shí)就可以寫出很好的文章，當(dāng)然文章中出現(xiàn)的正確運(yùn)用的四六級詞匯越多，閱卷人看見了就會越感動。句子以簡單句為主，但是在最后檢查時往往可以使用and,but,so,for,or等并列連詞連成并列句，或者將兩個句子搞成復(fù)雜句，復(fù)雜句中對考生來講最好寫的是狀語從句，不過就是像并列句一樣把兩個句子用連詞連起來么，可以多多嘗試，不過就是使用的從屬連詞because，if，when之流的而已。[1][2]文章來源：
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論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇十
愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ)。心理學(xué)家認(rèn)為，每個學(xué)生都有愛的基本需要，由于后進(jìn)生往往受到家庭、社會、學(xué)校各方面的壓力，有強(qiáng)烈的自卑感，所以后進(jìn)生更需要得到老師更多的愛，只有愛才能使學(xué)生“親其師、信其道”。班主任要主動接近后進(jìn)生，與他們建立感情，不要對他們有任何偏見，更要注意仔細(xì)觀察后進(jìn)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，給予適當(dāng)、及時地肯定，鼓勵他們再接再厲、爭取更大的進(jìn)步。即使他們做了錯事或違反了紀(jì)律，也要和藹地對待、耐心地教育、誠心地幫助。只要堅(jiān)持不懈地努力，必能引起他們感情上的共鳴，從內(nèi)心產(chǎn)生克服錯誤的強(qiáng)烈愿望和力量。我在班主任工作中，將愛的天平傾向于后進(jìn)生，起到了很好的轉(zhuǎn)化效果。
二、平等尊重的原則。
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯說：“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡可能地要求一個人，也盡可能地尊重一個人；對我們所不尊重的人，不可能提出更多的要求。”后進(jìn)生在感情上往往得不到應(yīng)有的尊重，行動上表現(xiàn)出不合作的態(tài)度。因此，尊重后進(jìn)生，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提條件。我在做后進(jìn)生思想工作時，要他們懂得“不尊重他人，就不可能獲得真正的自尊”；教育其他學(xué)生時，則要求他們以團(tuán)結(jié)為重，給有缺點(diǎn)和犯過錯誤的學(xué)生改錯的機(jī)會。這樣，既可以消除后進(jìn)生的對抗心理，又可使后進(jìn)生樂于接受教育，從而獲得改錯的勇氣和力量。在行動上，我積極地把一些他們感興趣、力所能及的工作交給他們?nèi)ネ瓿?，通過這些活動磨煉他們的意志。
三、自我教育的原則。
除了愛心、尊重、信任外，啟發(fā)自我教育也是一種有效的途徑。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)指出：“喚起人實(shí)行自我教育的教育……乃是一種真正的教育?！比绻軒椭筮M(jìn)生找到自己人生的坐標(biāo)，激起他們對自己價值的正確認(rèn)識，那么轉(zhuǎn)化就可以獲得巨大的動力。我是通過“查一查，找缺點(diǎn)；想一想，找優(yōu)點(diǎn)；比一比，找差距”的方法，讓后進(jìn)生正確地認(rèn)識自我、尋找差距，培養(yǎng)后進(jìn)生自省、自律、自強(qiáng)的意識。
總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個長期的、復(fù)雜的工作，班主任必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心，還要掌握豐富的心理學(xué)知識和教育理論，深入研究后進(jìn)生，精心設(shè)計(jì)出能為后進(jìn)生樂于接受的各種教育措施，大膽嘗試。只要堅(jiān)持不懈地努力，一定能收到好的轉(zhuǎn)化效果。
作者郵箱：bqxxwyx@。
[班主任應(yīng)如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生(網(wǎng)友來稿)]。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇十一
語文實(shí)際就是生活，它是生活的一種再現(xiàn)，是生活的一種提高的反映。我們只有樹立了這種語文即生活的意識，才能對語文這門學(xué)科感興趣。對語文有興趣，是學(xué)好語文的前提。
二培養(yǎng)兩種能力：質(zhì)疑、積累。
僅有了興趣是不夠的，還得不斷培養(yǎng)質(zhì)疑和積累的能力。在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)善于質(zhì)疑和善于積累的能力是非常必要的。學(xué)習(xí)語文時，要不斷的提出問題，于無疑處提問，旨在能夠發(fā)現(xiàn)問題，于有疑處提問，能夠訓(xùn)練我們的發(fā)散思維，所以我們在學(xué)習(xí)語文過程中要積極思考，能提出眾多的較高質(zhì)量的問題出來，說明你在語文這門學(xué)科中開始入門了。在整個過程中，還要善于積累，積累多了，存儲量豐富了，學(xué)習(xí)起來才會覺得輕松自如，運(yùn)用起來才會感到得心應(yīng)手。在積累中，千萬不能死記硬背，一定要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，進(jìn)行積累。
三處理好三種關(guān)系：基礎(chǔ)、閱讀、寫作。
語文知識浩如煙海，但歸納起來就是三大方面的知識：語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力和寫作能力。所以我們在學(xué)習(xí)語文的時候，尤其是在對語文復(fù)習(xí)的時候，將語文知識梳理成這三大板塊，學(xué)習(xí)起來就不會感到茫然而不知所措了，處理好它們之間的關(guān)系就能不斷提高語文成績。夯實(shí)基礎(chǔ)是學(xué)好語文的前提，只有把基礎(chǔ)搞扎實(shí)了，你才能解決語文的所有問題，所以同學(xué)們一定要注重對基礎(chǔ)知識的積累，不要放松這個前提的訓(xùn)練;基礎(chǔ)方面又可以把它分成語音、字形、詞語、句子、修辭等若干個知識點(diǎn)和考點(diǎn)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。提高閱讀是學(xué)好語文的關(guān)鍵，閱讀實(shí)際是對語文基礎(chǔ)知識運(yùn)用能力的考查，這個方面可以把它分為記敘文、說明文、議論文及文言文的閱讀進(jìn)行逐一訓(xùn)練，同時還要涉獵大量課外的優(yōu)秀讀物，通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語感，不斷提高閱讀能力。寫作訓(xùn)練實(shí)際上是對語文知識的全面檢驗(yàn)，要搞好寫作，除開要注重基礎(chǔ)，大量閱讀外，還貴在多練，初中階段主要在于練好記敘文，在寫作方面不能好高騖遠(yuǎn)，必須有踏實(shí)的文風(fēng)，在注重生活真實(shí)的基礎(chǔ)上并善于創(chuàng)新和提高，就能寫出真實(shí)感人的作品。
四養(yǎng)成四種習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)、課堂自習(xí)、課后溫習(xí)、全面復(fù)習(xí)。
在學(xué)習(xí)新課之前，我們必須養(yǎng)成對所學(xué)的課文進(jìn)行預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出預(yù)習(xí)過程中的疑難，利用工具書自行解決字、詞、句方面的困難，對文章內(nèi)容提出不能解決的問題來;在上課的時候，我們要養(yǎng)成善于自我學(xué)習(xí)、相互討論、解決問題的習(xí)慣，提高我們自已學(xué)習(xí)的能力，自己不懂的要學(xué)會同學(xué)間討論解決，討論也不能解決的可以請教老師，不要養(yǎng)成等、靠、要老師的現(xiàn)成答案的陋習(xí)，語文主觀題的答案都不是唯一的，只要意思對就能得分;課后要養(yǎng)成對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)的習(xí)慣，我們有很多學(xué)生不注重對學(xué)過的知識進(jìn)行課后溫習(xí)，這樣學(xué)過的知識就會在較短時間內(nèi)遺忘的，建議大家每天晚上睡覺時將學(xué)過的內(nèi)容(包括自己課堂學(xué)習(xí)的、老師講過的、課外閱讀的)像放電影一樣在你的大腦中放映一遍，一時想不起來的等第二天起床時翻開書看一下，這樣既復(fù)習(xí)了知識，又加深了印象，有利于提高學(xué)習(xí)功效;這種方法不僅適用于語文、其它學(xué)科也一樣適用，只是得提醒學(xué)生一句：貴在堅(jiān)持;最后是要養(yǎng)成把學(xué)過知識全面運(yùn)用的習(xí)慣，那就是要用所學(xué)知識進(jìn)行拓展，進(jìn)行延伸，這一方面是要求我們的學(xué)生涉獵大量的課外練習(xí)，善于運(yùn)用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
語文學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議。
一、基礎(chǔ)知識，注重積累。
語文學(xué)習(xí)主要靠平時積累，積累最好的方法就是打步步推進(jìn)的陣地戰(zhàn)，見到一個自己不知道的知識點(diǎn)，應(yīng)該多看幾遍爭取以后碰到了不用再花時間去記憶。在平時閱讀和學(xué)習(xí)中，碰到就一定要查字典或詞典，查出個究竟來，然后記到一個小本上或小卡片上，隨身攜帶，利用點(diǎn)滴時間加以鞏固，久而久之，日積月累，復(fù)習(xí)時，漢字的音、形、義復(fù)習(xí)任務(wù)輕了很多，而那些平時的積累也成了絕好的復(fù)習(xí)資料。
文學(xué)文化常識的學(xué)習(xí)也可以采取類似的辦法，除了平時的學(xué)習(xí)中對這些知識多加了解，加深記憶，拓展知識面，我們也可以找個本子或卡片，把每課注釋部分相關(guān)的文化文學(xué)常識摘錄下來，平時一點(diǎn)一滴，不費(fèi)力氣，一學(xué)期下來，即能碩果累累，收益頗豐。
平時學(xué)習(xí)文言文時，要習(xí)慣于邊聽老師講解某些字詞，邊努力思索這個字在哪篇文章中出現(xiàn)過，當(dāng)時用法是什么，然后注在旁邊，以示區(qū)別。等積累到若干種一次多用法后，記在專門的本子上。每篇文言文后都有課后練習(xí)，通常都?xì)w納出各種語言特點(diǎn)及其范例，做練習(xí)時要用心體會，補(bǔ)在題邊，這樣，歸納好的本子和潤色過的練習(xí)題便是你復(fù)習(xí)鞏固和備忘的絕好資料。
二、閱讀理解，強(qiáng)化訓(xùn)練。
首先，我們平時在課堂上多注意老師的講解，特別是留心學(xué)習(xí)老師分析問題的方法，因?yàn)槟鞘抢蠋煻嗄杲虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以說是精華中的精華。
其次，我們要有意識的多看些名家作品。當(dāng)然，由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，閑暇時間少，我們只能在夾縫中求發(fā)展，把平時看的消遣性質(zhì)的小說雜志換成文學(xué)名著(哪怕是快餐性質(zhì)的縮寫本也好)。同時，教科書里也收集了不少好文章，平時要細(xì)細(xì)品味，慢慢的，你的閱讀鑒賞能力便有所提高，自己也占了點(diǎn)文人氣息。
第三，要培養(yǎng)自己的語感。語言很大程度上依賴于語感?；蛟S會有一些這樣的經(jīng)歷，答語文選擇題時，你一看題第一感覺是選a，但再仔細(xì)琢磨，卻發(fā)現(xiàn)b、c、d不同程度也可以，聯(lián)系語境來說，可能a才是最恰當(dāng)?shù)囊粋€。當(dāng)然這并不包括看錯題目疏忽大意之過，現(xiàn)代文閱讀需細(xì)細(xì)品位。甚至如牛反芻，字詞放在句中看，句子依靠段落看，段落則離不開整篇文章，而這就需要我們平時多讀多寫，增強(qiáng)你對漢語這門語言的感覺。
三、文章寫作，真實(shí)有效。
作文，首先要有素材。一方面：我們要對日常生活多加觀察和思考，不要兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。要了解一下學(xué)校、家庭以外還有些什么?這個社會在悄悄的發(fā)生著哪些變化，這既可以作為自己平時消遣，也為寫作積累了寶貴素材，“文章合為時而著，詩歌合為事而作”，這樣的文章往往更加感人，更能帶動人的思緒，另一方面，作文水平較低的同學(xué)，可以多找一些范文看一看，好的詞語和句子記錄下來，并盡量用到自己的作文中去，同時，我們還要多記一些名人名言。警句格言，恰當(dāng)?shù)卮┎宓轿恼轮腥?，會使自己的文章更有吸引力?BR> 在寫作方法上，寫記敘文要注意感情冷處理，既不要唱高調(diào)，不要讓自己的感情過于外露，而是盡量用一種樸實(shí)無華的基調(diào)來抒發(fā)自己的感情，避免在起大落，我們學(xué)過這樣的文章，如《背景》，它好像只是平鋪直敘，但在自然中感人至深，這種方法大家可以試一試，若不成就不要勉強(qiáng)，否則會弄巧成拙，對議論文，首先要審清題目，給自己概括一個符合命題人意圖的中心論文，然后以它為輻射四散尋找分論點(diǎn)，多問些為什么?怎么樣?這樣形成的文章大多是總分式和并列式。
最后，通過對中考中獲得高分作文的大量分析，我們認(rèn)識到：考試作文與作文競賽大相徑庭，考試作文最重要的是立場明確，切忌過分標(biāo)新立異，而導(dǎo)致立場錯誤，同時作文結(jié)構(gòu)要完善有條理，語言通順流暢。總之，要使閱卷老師迅速發(fā)現(xiàn)你的論點(diǎn)、論證結(jié)構(gòu)，做到通俗易懂，因?yàn)殚喚砝蠋熞喆罅康淖魑?，假如你寫得過于含蓄或條理混亂，那么也可能認(rèn)為你的文章很差，這將對你造成很大的危害。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇十二
學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)或正在無情地把一批批用功的“高分”學(xué)生推向后進(jìn)隊(duì)伍，原因雖是多方面的，但不科學(xué)的低效率的學(xué)習(xí)方法，無疑是一種重要因素。不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法概括起來，主要是機(jī)械練習(xí)、不會筆記、死記硬背等，一般說來，進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐漸復(fù)雜和深化，需要運(yùn)用理解記憶的內(nèi)容也逐漸增多。
就語文學(xué)來說，聽講課、學(xué)字詞、寫文章，這些常規(guī)學(xué)習(xí)固然重要，但如果局限于此，那就成問題了。中學(xué)語文教材6冊選文200多篇，雖然各類文體兼收文史哲經(jīng)并蓄，但與古今中外浩如煙海，燦若繁星的名篇佳作相比，與豐富多彩、美不勝收的社會生活相比,就顯得微不足道了。面對現(xiàn)代社會知識爆炸，信息激增的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，只有拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，完善學(xué)習(xí)方法，才不至于成為井底之蛙。
語文學(xué)習(xí)既在課內(nèi)又在課外，既在書本里，又在生活中，所謂“處處留心皆學(xué)問”。讀書、看報(bào)、聽廣播，是提高語文素養(yǎng)的重要途徑;參加知識競賽、演講會、辯論會、文學(xué)團(tuán)體，乃至參觀、旅游、排戲演出均可成為發(fā)展語文能力的良好機(jī)會。因此，關(guān)鍵是改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮理解記憶的優(yōu)勢。
概括我們的一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對我們的學(xué)生很有幫助。優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)上大多注重做到“三先三后”、“三戒三倡”。這“三戒三倡”的學(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)后聽課;先復(fù)習(xí)后做作業(yè);先獨(dú)立思考后請教別人。這說法，同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意老老實(shí)實(shí)去實(shí)踐，嘴巴喊難，行動懶惰，不去嘗試，當(dāng)然沒有收獲。其實(shí)，實(shí)行“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，突出表現(xiàn)為我們學(xué)生對自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)。這種自學(xué)能力一旦形成，學(xué)習(xí)的被動局面就有可能改變，學(xué)習(xí)成績就有可能上升。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成，也必將為你今后學(xué)習(xí)的深造與事業(yè)上的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，它將使你受益無窮。難怪有同學(xué)把這“三先三后”的學(xué)習(xí)方法叫做“加速運(yùn)動”，無疑這是嘗過這種學(xué)習(xí)方法甜頭的同學(xué)們的切身體會。
“三戒三倡”是：一戒把學(xué)習(xí)當(dāng)做是苦差役，缺乏學(xué)習(xí)興趣，提倡對知識的追求，對智慧的啟迪;二戒過多地、單純的死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)和規(guī)律的理解記憶為主;三戒解題模式化，提倡勤于思考，提高思維的靈活性。
以上所說的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，看似老生常談，實(shí)為許多學(xué)習(xí)尖子生的經(jīng)驗(yàn)之談。它對我們初中生來說，是極為有用的。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法舉不勝舉，各人由于自身的條件、習(xí)慣不同，選擇學(xué)習(xí)方法最好還是要切合自己實(shí)際。有人說清晨記憶學(xué)習(xí)效率最佳，有人說夜深人靜之時，靈感最多。所以，我們普遍規(guī)律加特殊效律。這樣一定最棒。關(guān)鍵是每個同學(xué)在進(jìn)行每一項(xiàng)的學(xué)習(xí)活動時，都要明確自己在選用了哪一種最有效的學(xué)習(xí)方法。千萬不要糊里糊涂混日子，平常自己就欺騙自己，背書、作業(yè)、記筆記、甚至復(fù)習(xí)都毫無目的地蒙混過關(guān)，到頭來，一定是兩手空空，或者只是滿足于“完成”，而不注意質(zhì)量，歸類、比較、小結(jié)的話，那也一定是徒勞的。
標(biāo)明確地記：弄明白哪些材料該記，哪些不該記;哪些重點(diǎn)記，哪些只作一般了解。
1.注意力集中地記，情緒愉快地記，否則“小和尚念經(jīng)存口無心”那是在浪費(fèi)時間，白搭。
2.在理解的基礎(chǔ)上記：若要記得，先要懂得。這是一條基本原理，心理學(xué)家曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：記36個無意義音節(jié)需要54次才能背誦，而記480個音節(jié)的一首詩，卻只要8次就能背誦。這說明理解是記憶的基礎(chǔ)。所以，學(xué)習(xí)中應(yīng)多動腦子琢磨，理解領(lǐng)會。
3.多種感官都用上記：眼看、耳聽、口中念、手做、心想，多種感官都參加學(xué)習(xí)。
4.利用最佳時間記：一般來說，清晨大腦經(jīng)過睡眠休息，精力充沛，興奮度高，又沒有受到前面學(xué)習(xí)活動干擾，是記憶的最佳時間。另外，晚上臨睡前，也是記憶的良好時機(jī)，可把一天內(nèi)學(xué)習(xí)的知識在頭腦里“過電影”，其效果挺好。
5.通過練習(xí)，把新學(xué)知識運(yùn)用于解決實(shí)際問題之中，以便加深理解，鞏固記憶。
有人說：“生活往往有這樣的事，別人用親身經(jīng)歷換來的經(jīng)驗(yàn)往往不被后來者重視，而當(dāng)他一旦用自己的經(jīng)歷再證明了這些經(jīng)驗(yàn)的時候，自己卻又一次嘗試到了生活的成果?！?BR> 正處于青春年少時期的初中生，更應(yīng)重視并學(xué)習(xí)別人用實(shí)踐換來的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，博采眾長。一方面使自己少走彎路，另一方面，在別人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，針對現(xiàn)代社會知識急劇擴(kuò)增，知識更新加快的新特點(diǎn)，結(jié)合自身的實(shí)際，積極探索并迅速走出一條高效率的學(xué)習(xí)成功之路。
初中學(xué)習(xí)能不能順利過渡，還有一個十分值得重視的問題，那就是看你是否對自己的學(xué)習(xí)充滿自信。還要做到“三相信”“一莫要”：相信暫時的挫折無礙大局，只會幫你積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);相信自己有能力，只是不得要領(lǐng)，沒有施展出來;相信自己定能總結(jié)出一套只屬于自己的好方法來。切莫要一遇到困難，就沮喪、心煩、寢食不寧，到頭來落得個神經(jīng)衰弱，休學(xué)養(yǎng)病。
居里夫人曾說過這樣一句名言：“自信心是人們成長與成功不可缺少的一種重要心理品質(zhì)。”可以毫不夸張地說：失去自信與自尊，有才能的人也會變成無才能的人。
總而言之，每一位同學(xué)，要能充分估計(jì)自己的學(xué)習(xí)潛力，樹立信心，及時調(diào)節(jié)自己的情緒、態(tài)度和行動，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信你將不斷取得成績與進(jìn)步。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇十三
1．一定要注意學(xué)生的安全問題，危險(xiǎn)性的試驗(yàn)不要單獨(dú)讓學(xué)生做，教師要注意審查學(xué)生的活動方案，認(rèn)為無安全隱患后方能實(shí)施。
2．堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合。指導(dǎo)教師要尊重學(xué)生的個性、興趣、愛好、特長和意愿，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容與方式來支持和幫助學(xué)生開展實(shí)踐活動。
3．把研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動的主要活動方式。并使其滲透于綜合實(shí)踐活動的“社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育”領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動方式的多樣化。
4．鼓勵、支持學(xué)生把校內(nèi)課程與校外課程有機(jī)結(jié)合，發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。
5．主動實(shí)踐與合作探究相結(jié)合。研究性學(xué)習(xí)可以是自選課題，自己去觀察、認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、探究、感悟，也可以是以小組或班級（或團(tuán)隊(duì)）的形式開展，在通過個人、集體相互交流后達(dá)到共同提高的目的。
6．堅(jiān)持實(shí)效性原則。各年級段要針對學(xué)生個性特征，從課題的選擇、實(shí)施方案的制訂到具體實(shí)施及結(jié)論的形成，都要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，不搞花架子，多做實(shí)文章。
7．面向全體、全面發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育的要義之一，開展研究性課程要堅(jiān)持面向全體，不能只局限在優(yōu)生上，要使學(xué)生全員參加，并各有所得。
8．以鼓勵性為主。研究性課程是一項(xiàng)新鮮事物，教師對每一個環(huán)節(jié)都要認(rèn)真指導(dǎo)，對學(xué)生實(shí)施過程中的不足，教師要加以引導(dǎo)，以表揚(yáng)鼓勵為主，使之不斷完善。
9．遵循循序漸進(jìn)的原則。研究性課程的實(shí)施，應(yīng)因?qū)W生年齡與知識的差異而有一個適應(yīng)的過程，不能貪大求全，好高騖遠(yuǎn)。要從身邊的人和事開始，循序漸進(jìn)、逐步提高。
10．注意點(diǎn)與面的關(guān)系。在工作策略上，先從小學(xué)高年級和初高中一二年級起步，再在試點(diǎn)的`基礎(chǔ)上向其他年級推開；先從學(xué)科專題式的研究性學(xué)習(xí)入手，再發(fā)展到各種形式并存；先利用假期、休息日、活動課進(jìn)行，再向選修課、必修課拓展；先從有能力輔導(dǎo)的教師入手，再吸引全體教師參與。
11．要注意研究周期的長與短的關(guān)系。一般以較短周期為主，周期太長的不宜太多。
12．要注意與其他學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合。強(qiáng)調(diào)研究的重要，并不意味著所有的學(xué)生始終都以一種方式來學(xué)習(xí)。教師也需要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用接受式學(xué)習(xí)等其他學(xué)習(xí)方式。
13．要在適當(dāng)?shù)臅r間、適當(dāng)?shù)臈l件下，以適當(dāng)?shù)姆绞浇M織探究活動。
14．創(chuàng)設(shè)智力上有挑戰(zhàn)性的問題情景。教師應(yīng)該注意給學(xué)生營造不同的問題情景，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動的難度水平控制在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，并讓學(xué)生通過自己一系列思維的加工發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和能力。
15．給學(xué)生以主動探究、自主學(xué)習(xí)的時空。
16．讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。要善于創(chuàng)設(shè)一種具有豐富反應(yīng)的、給學(xué)生以心理安全的教學(xué)氣氛。
（摘自：中國教師報(bào)）。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇十四
筆試：考政策與法規(guī)、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識兩科，一般只要平均分考到60分以上，就可以通過了。根據(jù)各個不同省份的要求也許略有出入。即使你不是學(xué)旅游專業(yè)的，也從來沒有接觸過旅游業(yè)，也不用太著急，把兩本教材背熟也是可以過關(guān)的。
2、政策與法規(guī)被大多數(shù)人認(rèn)為是比較難考的，因?yàn)樗嫉氖撬赖?，法律法?guī)比較枯燥，需要較好的記心。政策法規(guī)與道德規(guī)范合二為一后，道德規(guī)范只占了很少一部分，而且涉及到的內(nèi)容也很簡單，只要把大的提綱背出就可以了。政策法規(guī)主要考題一般為單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇，簡答和案例分析幾大類(各省考試題型不同)。選擇題一般占50分，所以對書本熟的話，在選擇題拿下大部分分?jǐn)?shù)，后面就輕松了。案例分析需要一定的綜合分析和總結(jié)能力，要看清題目，符合哪條法律法規(guī)，不要用一般人的眼光來評判是非，就算你說的再有理，沒有法律法規(guī)依據(jù)，一切等于零。
3、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識分為全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識和地方導(dǎo)游基礎(chǔ)知識，(所謂地方，就是你所在的省份)，為一份考卷，各占50分，書本上的知識占了95%。
4、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識考試題型，一般為填空題、名詞解釋、簡答題、問答題(題型各省不同)。還有5分是時事題，考你是否關(guān)心國家大事，需要多看看報(bào)紙，遇到對旅游有關(guān)的'大事留個心。填空題占50分，很可觀的，只要你確實(shí)用了心背，這里拿40分應(yīng)該是沒問題的。
5、以上兩科請嚴(yán)格按照考試大綱的要求來準(zhǔn)備，現(xiàn)在老師出題一般不會超出考試大綱，考試大綱里對每一章都有詳細(xì)的要求，有的要點(diǎn)要求了解、有的要求熟悉、有的則要求掌握。 最好是找一本教材的同步練習(xí)題，例如一本通，這樣就容易掌握教材上的重點(diǎn)和考點(diǎn)，同時也可以提起學(xué)習(xí)興趣。
6、在筆試過關(guān)以后，你就可以全力準(zhǔn)備口試了，口試一般有三位主考官，他們會分別對你提2到4個問題，有的會提更多，回答問題固然很重要，但最主要的是你的導(dǎo)游詞講解，這是重中之重，一般說來，只要你在導(dǎo)游講解過程中，作到普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，講解不停頓，那基本上可以恭喜你順利過關(guān)了，在這里，心理素質(zhì)顯得尤為重要。
7、導(dǎo)游詞一般準(zhǔn)備5至7分鐘為宜，不要太長，因?yàn)榭谠嚂r間只有15分鐘，還得留時間給老師提問，所以準(zhǔn)備導(dǎo)游詞的時候，一定要自己看著表進(jìn)行多次練習(xí)，練習(xí)時要注意聲音洪亮、吐字清晰、語速適中、面部略帶微笑，這就是考試時需要的。
8、考試時還應(yīng)注意：一般考場里只有一位考生，待其考完后，才到下一個，所以進(jìn)門前一定要輕輕叩門，表示對老師的尊重，進(jìn)去后應(yīng)問候考官，面對考官時要謙虛有理，落落大方。
9、主考官提問的問題包括導(dǎo)游實(shí)務(wù)和景點(diǎn)知識，你主要把導(dǎo)游實(shí)務(wù)的內(nèi)容答出來，就沒什么問題了，因?yàn)閷?dǎo)游實(shí)務(wù)是有書可查，而景點(diǎn)知識很多則不可琢磨，難以復(fù)習(xí)，只能盡可能多看有關(guān)的書，但建議還是把主要景點(diǎn)常識看熟。此外準(zhǔn)備一下歡迎辭和歡送辭是很重要的，老師抽的機(jī)率比較高。
10、 考外語導(dǎo)游證需要在考中文導(dǎo)游的基礎(chǔ)上加試你所考的語種，口試當(dāng)然也是你報(bào)考的語種。
11、 報(bào)名后一般都有考試培訓(xùn)，培訓(xùn)課還是有點(diǎn)用，特別對那些從來沒有接觸過旅游業(yè)的朋友來說，可以讓他們對旅游業(yè)有個初步的認(rèn)識，一般還會安排幾次特級導(dǎo)游講課，他們的經(jīng)驗(yàn)是很值得學(xué)習(xí)的。
12、提醒一點(diǎn)，現(xiàn)在導(dǎo)游證只有一種，都是全國通用的，沒有地方和全國之分。筆試時回答問題務(wù)必簡明扼要。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇十五
1．及時退出考場。當(dāng)考官宣布面試結(jié)束后，求職者應(yīng)禮貌道謝，及時退出考場，不要再補(bǔ)充幾句，也不要再提什么問題（如果你認(rèn)為確有必要的話，可以事后寫信或回訪），以免影響他人考試。
2．不要過早打聽面試結(jié)果。在一般情況下，考官組每天面試結(jié)束后要進(jìn)行討論和投票，然后由人事部門匯總，最后確定錄用人選可能要等3至5天甚至更長的時間，求職者在這一段時間一定要耐心等候消息，切不可到處打聽，更不要托人“刺探”，急于求成會適得其反。
3．學(xué)會感謝。面試結(jié)束以后，即使對方表示不予錄用，也都應(yīng)通過各種途徑表示感謝。如果是電話相約面試的，可以再打一個電話表示感謝；如果是托熟人參加面試的，可通過熟人轉(zhuǎn)達(dá)謝意；如果是自己事先寫求職信聯(lián)系面試的，可再寫一封簡短熱情的信表達(dá)謝意。請注意，面試后表示感謝是十分重要的，因?yàn)閾?jù)調(diào)查，十個求職者有九個不回感謝信，你如果沒有忽略這個環(huán)節(jié)，則顯得別具一格而又注重禮節(jié)，說不定會使對方改變初衷。
4．保持聯(lián)絡(luò)。面試后的一段時間里最好不要到外地旅游或辦事，必須外出時要向面試單位說明并提供聯(lián)系方式，以免通知你面試結(jié)果時找不到你，另一方面也表達(dá)你的誠意。
注意事項(xiàng)一。
提前熟悉面試場地:考生在面試前一天要到面試地點(diǎn)熟悉一下路線，計(jì)算從居住處到面試地點(diǎn)的時間，面試當(dāng)天要在規(guī)定時間至少提前半小時到達(dá)。
注意事項(xiàng)二。
面試的著裝:由于本次面試當(dāng)天比較熱，所以很多選手穿了短裙、短褲、鞋拖，顯得很不莊重。參加面試的時候應(yīng)該根據(jù)季節(jié)選擇大方得體的服裝，切忌穿過短或者暴露的服裝，也不宜過于休閑。女生選擇適合自己氣質(zhì)的套裝、裙裝、男生可以穿襯衫長褲，一般不用打領(lǐng)帶。發(fā)型要清爽，切忌夸張的發(fā)型或者染成過于鮮艷的顏色。女生化一下淡妝，但是不要佩戴過于明顯的首飾，如長耳環(huán)、夸張的項(xiàng)鏈、手鏈、腳鏈等。
注意事項(xiàng)三。
準(zhǔn)備的要點(diǎn):抽題目以后有30分鐘準(zhǔn)備時間。在這段時間里考生要迅速熟悉一下講課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，寫出講課提綱和板書設(shè)計(jì)。預(yù)留大約10分鐘在心中試講一下。雖然只有8分鐘講課時間，但是“引入新課、講解知識、小結(jié)”這幾個教學(xué)基本環(huán)節(jié)不能缺少。好的開始等于成功了一半，“引入新課”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很重要，新穎的引入會讓評委精神振奮，分?jǐn)?shù)自然就提高了。建議考生從生活實(shí)際中引入新課。
注意事項(xiàng)四。
面試應(yīng)該如何表現(xiàn)自己:首先要有禮貌，進(jìn)入面試室先鞠躬向評委問好，然后用清晰的聲音介紹自己的序號和講課題目。面試者一定要表現(xiàn)得很自信，開始講課的時候就要讓自己進(jìn)入課堂的情境，雖然下面沒有學(xué)生，也要想象自己在和可愛的孩子們交流，讓自己的情緒飽滿，聲音富有激情，教態(tài)親切自然，語速恰當(dāng)，語言生動流利，如果能幽默一些就更好了。
講課中要做到思路清晰，過程完整，知識交代準(zhǔn)確，能舉出恰當(dāng)?shù)氖吕f明問題。
板書要做到設(shè)計(jì)新穎，字跡工整漂亮。一般的師范生都經(jīng)過訓(xùn)練，表達(dá)上沒有什么大問題，但是板書卻能看出很大的差別。有的考生講得很好，但是板書卻很差，這就不能不讓人感覺到遺憾了，即使你不能把粉筆字寫得很漂亮，但是也要盡可能做到工整大方，切忌出現(xiàn)錯別字!
另外考生還要注意避免出現(xiàn)口頭禪和一些習(xí)慣的和上課無關(guān)的小動作，比如邊講課邊用手?jǐn)[弄粉筆等，這些小節(jié)之處都會影響你面試的分?jǐn)?shù)。
還有個很關(guān)鍵的是注意控制講課時間，不要超過規(guī)定的時間。你要設(shè)想一下評委一天面試幾十個考生，坐在那里聽同樣的內(nèi)容，是很枯燥的，誰不希望快點(diǎn)結(jié)束啊，所以如果你超時了，會令人感覺很反感的。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇十六
在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，我們往往著眼于智力上的幫扶，而忽視非智力因素的作用，走的是一條以教師為主體，學(xué)生被動接受轉(zhuǎn)化的艱辛而又低效的路子。要提高轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作效率，筆者認(rèn)為應(yīng)處理好以下六個關(guān)系。
我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時，常常采取擺事實(shí)，講道理，口頭說教的方法?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知些事要躬行。”對后進(jìn)生來說，教師的說教畢竟不如自己親身經(jīng)歷所悟出的道理更深刻，更親切。特殊的經(jīng)歷往往是人生巨變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和強(qiáng)大推動力，有些經(jīng)歷會持久地影響人的一生。
美國拳擊大王杰克。狄斯帕摩小時候家境很貧寒。八歲時，他隨母親乘火車去投靠親戚，母親由于沒有錢為他買票，受盡了查票員的百般羞辱而傷心落淚。后來一位好心的牛仔出錢替他補(bǔ)了張車票，才使他們母子倆擺脫了查票員的糾纏和羞辱。這一痛苦的經(jīng)歷深深地震撼了杰克幼小的心靈，他立志要成為一位杰出的拳擊選手，要像那位牛仔一樣有錢，絕不讓母親再受別人的羞辱。此后，他就開始了艱苦的拳擊訓(xùn)練，在拳擊場上一次次倒下去又一次次站起來，最后，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，那次痛苦的經(jīng)歷是他成為拳王的精神支柱，是他戰(zhàn)勝失敗的力量源泉。
有一位猶太人回到家里，六歲的小兒子非常高興，這位父親立刻抱起兒子放在桌子上，然后伸出雙手示意兒子躍入自己的懷里。當(dāng)兒子快要撲到他懷里時，突然，這位父親抽回雙手，兒子重重地摔到地上。這位父親以嘲諷的目光看著兒子，這就是父親給兒子上的經(jīng)商啟蒙課：“不要相信任何人!”這一課讓兒子在自己的經(jīng)商生涯中很少失手，最終成了聞名世界的商人。
以上這兩個事例提醒我們，應(yīng)該注意經(jīng)歷對人的教育作用，善于利用后進(jìn)生的特殊經(jīng)歷或創(chuàng)造一些特殊的事件或情景讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去體驗(yàn)失敗的痛苦，體驗(yàn)被人輕視的痛苦，痛感無知的難處，從而讓后進(jìn)生體會到不改變自己的落后地位是萬萬不行的!由此產(chǎn)生出自我轉(zhuǎn)化的渴望，產(chǎn)生出奮發(fā)向上的持久動力，把教師對他們的外在轉(zhuǎn)化變成自覺自愿的內(nèi)在轉(zhuǎn)化。
二，挑戰(zhàn)與循序漸進(jìn)。
循序漸進(jìn)是教育教學(xué)的一條基本原則，但它絕不是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的“靈丹妙藥”。在轉(zhuǎn)化過程中，為后進(jìn)生提供高難度的挑戰(zhàn)，有時會比運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法更有效、更快捷。
美國著名的教育實(shí)踐家馬華?柯林斯女士，發(fā)現(xiàn)她所教的二年級的學(xué)生中有一些學(xué)生竟然一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣也沒有，如果用一般人的看法可能把他們當(dāng)成“智障兒童”，而柯林斯認(rèn)為：人是在各種挑戰(zhàn)中成長的，這些孩子并非不能成長，也并非不愿意成長，而是他們還沒有得到應(yīng)有的挑戰(zhàn)。于是，她把一般兒童的讀本全都扔掉，讓這些孩子閱讀莎士比亞、托爾斯泰等名人的著作，這群孩子不僅讀懂了，而且愛不釋手。
一位博士接受了一批閱讀能力只有三四年級水平的八年級的學(xué)生，為了提高他們的閱讀能力，博士采取了多種方法，效果都不令人滿意。于是，他“雇傭”這群孩子當(dāng)閱讀家庭教師，幫助附近小學(xué)一至三年級的學(xué)生提高閱讀能力。一年過后，這些八年級學(xué)生的閱讀能力提高了兩級，有的甚至提高了三級。
由此可見，挑戰(zhàn)能迫使人們使出渾身解數(shù)去應(yīng)戰(zhàn)，能使人做到平時認(rèn)為絕難做到的事，能使人創(chuàng)造奇跡。我們應(yīng)利用挑戰(zhàn)，創(chuàng)造挑戰(zhàn)，去激發(fā)后進(jìn)生的內(nèi)在潛力，達(dá)到我們的轉(zhuǎn)化目的。
三、提建議與提問題。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，我們習(xí)慣于居高臨下地給他們提建議、下命令，我們所提的建議往往與后進(jìn)生長久以來形成的習(xí)慣有較大的反差，他們很難自覺而持久地按我們的建議去行動，有時對我們所提的建議還會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的對抗性。
學(xué)習(xí)常常是從問題開始的，這是古希臘哲學(xué)家蘇格拉底常用的教學(xué)方法?？鬃右矎?qiáng)調(diào)“疑乃思之始，學(xué)之端?！蔽髅刹┦康囊粋€學(xué)生與其父關(guān)系緊張，有一天，這個學(xué)生又與其父發(fā)生了激烈的沖突，并因此而上課遲到，一氣之下這個學(xué)生在思考卡上寫下：“我是白癡的兒子!”并交給了西蒙。西蒙給他寫的評語是：“一個白癡的兒子將如何度過他的余生呢?”這個簡單的問題引發(fā)了這個學(xué)生長時間的苦思冥想，激起他奮發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，喚醒了他對自己高度負(fù)責(zé)的意識。后來這個學(xué)生在各方面都取得了巨大的進(jìn)步。
我們應(yīng)善于利用問題引導(dǎo)學(xué)生反思，激發(fā)學(xué)生的潛力，提高轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的效率。
四、混沌原則與明確規(guī)則。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時，我們習(xí)慣于對他們進(jìn)行原則性指導(dǎo)，傾向于講道理，而忽視具體方法的指導(dǎo)。原則性指導(dǎo)抽象、概括，但可操作性不強(qiáng)。明確的規(guī)則性指導(dǎo)具有極強(qiáng)的針對性和可操作性。
明了努力的方向。
明確的.規(guī)則性指導(dǎo)能讓學(xué)生學(xué)得會，做得到，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，我與他們共同學(xué)習(xí)《激發(fā)心靈潛力》、《超級學(xué)習(xí)術(shù)》，《中學(xué)生的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》等書，讓學(xué)生實(shí)踐其中的學(xué)習(xí)方法，并安排后進(jìn)生坐在好學(xué)生旁邊，要求他們仔細(xì)觀察人家的學(xué)習(xí)方法，并模仿人家的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這種明確的指導(dǎo)，把盲目的學(xué)習(xí)變成科學(xué)的學(xué)習(xí)，把低效的學(xué)習(xí)變成高效的學(xué)習(xí)，讓后進(jìn)生有付出必有收獲，逐漸增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的成就感。
五，優(yōu)勢擴(kuò)大與劣勢縮小。
讓后進(jìn)生優(yōu)勢逐漸擴(kuò)大與劣勢逐漸縮小，表面上看二者是殊途同歸的，但二者之間有著本質(zhì)的區(qū)別，其效果也具有明顯的差異。
優(yōu)勢擴(kuò)大的方法著眼于后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，采用贊揚(yáng)與激勵的方法，以增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，讓其優(yōu)點(diǎn)的“星火”逐步燃成“燎原”之勢。這一方法順應(yīng)了人類得到贊美、受到尊重的渴求。實(shí)業(yè)家史考伯說過：“對于發(fā)掘別人的長處，夸贊及鼓勵是最好的方法?！闭軐W(xué)家羅素深信：“明智的表揚(yáng)對孩子們的作用如同陽光對于花朵?！蹦闷苼龅能婈?duì)具有超乎尋常的戰(zhàn)斗力，是因?yàn)樗貏e注重給士兵以自豪感和榮譽(yù)感。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，并給以真誠的贊美，讓后進(jìn)生增強(qiáng)轉(zhuǎn)變的信心和勇氣，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的必要條件。
劣勢逐漸縮小的方法著眼于后進(jìn)生的缺點(diǎn)，通過不斷克服他們自身的缺點(diǎn)來達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。以教師的批評教育再加上一定的懲罰性措施來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，這種措施很難奏效，誰希望受到批評?誰又甘愿接受懲罰?這樣的轉(zhuǎn)化過程充滿著后進(jìn)生的不情愿，會讓他們感到痛苦。很難想象，沒有得到后進(jìn)生支持的轉(zhuǎn)化會取得好的效果。
六，引導(dǎo)與鞭策。
有一次，大思想家愛默生和他的兒子想把牛趕進(jìn)圈，可是牛就是不進(jìn)圈。于是他在前面使勁地拉，兒子在后面使勁地推，父子二人累得精疲力竭也沒能把牛趕進(jìn)圈。這時，他家的女仆見此情景就拔了一把草，輕而易舉地把牛引進(jìn)圈。這就是鞭策與引導(dǎo)之間的差異。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中。我們常不自覺地重演愛默生的悲劇，還常埋怨轉(zhuǎn)化工作艱難而低效。我們應(yīng)向女仆那樣，學(xué)會引導(dǎo)，要善于為后進(jìn)生設(shè)計(jì)一個令他們心動的目標(biāo)，站在前面引導(dǎo)他們，調(diào)動他們的積極性、主動性。千萬別站在后面對他們指手劃腳，或以懲罰來強(qiáng)制他們轉(zhuǎn)化，要讓后進(jìn)生滿懷希望積極地參與轉(zhuǎn)化。
綜上所述，后進(jìn)生絕不是低能兒，他們極有可能是處于“大智若愚”階段的華羅庚、牛頓、愛因斯坦。后進(jìn)生絕不是我們教育教學(xué)的“包袱”。只要我們懷著這樣的激情去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，創(chuàng)造性地開展工作，我們堅(jiān)信沒有轉(zhuǎn)化不了的后進(jìn)生。我們轉(zhuǎn)化的目的不僅僅是讓后進(jìn)生趕上一般同學(xué)的水平，而且還可能會使后進(jìn)生成為一個源源不斷地產(chǎn)生杰出人物的特殊群體。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇十七
1．一定要注意學(xué)生的安全問題，危險(xiǎn)性的試驗(yàn)不要單獨(dú)讓學(xué)生做，教師要注意審查學(xué)生的活動方案，認(rèn)為無安全隱患后方能實(shí)施。
2．堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合。指導(dǎo)教師要尊重學(xué)生的個性、興趣、愛好、特長和意愿，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容與方式來支持和幫助學(xué)生開展實(shí)踐活動。
3．把研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動的主要活動方式。并使其滲透于綜合實(shí)踐活動的“社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動方式的多樣化。
4．鼓勵、支持學(xué)生把校內(nèi)課程與校外課程有機(jī)結(jié)合，發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。
5．主動實(shí)踐與合作探究相結(jié)合。研究性學(xué)習(xí)可以是自選課題，自己去觀察、認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、探究、感悟，也可以是以小組或班級（或團(tuán)隊(duì)）的形式開展，在通過個人、集體相互交流后達(dá)到共同提高的目的。
6．堅(jiān)持實(shí)效性原則。各年級段要針對學(xué)生個性特征，從課題的選擇、實(shí)施方案的制訂到具體實(shí)施及結(jié)論的形成，都要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，不搞花架子，多做實(shí)文章。
7．面向全體、全面發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的要義之一，開展研究性課程要堅(jiān)持面向全體，不能只局限在優(yōu)生上，要使學(xué)生全員參加，并各有所得。
8．以鼓勵性為主。研究性課程是一項(xiàng)新鮮事物，教師對每一個環(huán)節(jié)都要認(rèn)真指導(dǎo)，對學(xué)生實(shí)施過程中的不足，教師要加以引導(dǎo)，以表揚(yáng)鼓勵為主，使之不斷完善。
9．遵循循序漸進(jìn)的原則。研究性課程的實(shí)施，應(yīng)因?qū)W生年齡與知識的差異而有一個適應(yīng)的過程，不能貪大求全，好高騖遠(yuǎn)。要從身邊的人和事開始，循序漸進(jìn)、逐步提高。
10．注意點(diǎn)與面的關(guān)系。在工作策略上，先從小學(xué)高年級和初高中一二年級起步，再在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上向其他年級推開；先從學(xué)科專題式的研究性學(xué)習(xí)入手，再發(fā)展到各種形式并存；先利用假期、休息日、活動課進(jìn)行，再向選修課、必修課拓展；先從有能力輔導(dǎo)的教師入手，再吸引全體教師參與。
11．要注意研究周期的'長與短的關(guān)系。一般以較短周期為主，周期太長的不宜太多。
12．要注意與其他學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合。強(qiáng)調(diào)研究的重要，并不意味著所有的學(xué)生始終都以一種方式來學(xué)習(xí)。教師也需要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用接受式學(xué)習(xí)等其他學(xué)習(xí)方式。
13．要在適當(dāng)?shù)臅r間、適當(dāng)?shù)臈l件下，以適當(dāng)?shù)姆绞浇M織探究活動。
14．創(chuàng)設(shè)智力上有挑戰(zhàn)。
[1][2]。
論文寫作時應(yīng)注意的幾個問題篇十八
一種是，發(fā)“h”的音并振動聲帶；另一種是，發(fā)“鵝”的音最好也振動聲帶。無論您選擇哪一種發(fā)音方式，注意都要快！習(xí)慣了就好了，慢慢來吧！
2.關(guān)于“ch”和“sch”發(fā)音的區(qū)別。
“ch”的發(fā)音是輕音，發(fā)這個音時舌頭不要卷起，舌尖下咧，微微頂住下門牙牙背，用氣音發(fā)聲不振動聲帶。發(fā)出的音比較類似中文里的“洗”。而“sch”的發(fā)音方式與“ch”是不同的，發(fā)“sch”時舌頭要卷起，舌尖上翹并懸空，也是用氣音發(fā)聲不振動聲帶。發(fā)音比較類似中文里的“是”。
3.注意不要自己加尾音。
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〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。――西塞羅】。