在解決問題時，要積極思考和傾聽他人的建議，才能找到最佳解決方案。注意總結(jié)的語氣要積極向上，不能只看到問題和失誤，要注重對成就和進(jìn)步的肯定?？偨Y(jié)可以讓我們更全面地了解自己，發(fā)現(xiàn)自身的潛力。
散步課教學(xué)視頻篇一
i、導(dǎo)言。
一、課程目標(biāo)。
本課程是電氣工程及其自動化專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，為本專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和專業(yè)目標(biāo)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
本課程的目標(biāo)是：
1．使學(xué)生對電機(jī)的原理和能量轉(zhuǎn)換關(guān)系，以及電力拖動系統(tǒng)的運行特性有比較系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。
2．在由基礎(chǔ)課教學(xué)向?qū)I(yè)課教學(xué)的過渡中，使學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變思維方式，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的科學(xué)作風(fēng)，樹立工程觀念，掌握工程計算方法，提高進(jìn)一步自學(xué)相關(guān)科學(xué)知識的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能以及分析解決問題的能力。
二、基本要求。
本課程的先修課程為高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、電路及磁路。學(xué)習(xí)本課程要求掌握交直流電機(jī)、控制電機(jī)和變壓器的基本結(jié)構(gòu)工作原理、主要特征，以及電力拖動系統(tǒng)的運行性能、分析計算、電機(jī)的選擇和實驗方法。
由于電力拖動系統(tǒng)范圍很廣，涉及內(nèi)容很多，本課程僅討論電力拖動系統(tǒng)的一些基本原理。對交直流電機(jī)的起制動和調(diào)速，只介紹基本原理、基本方法、一般特性，以及評價調(diào)速方法的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，而如何實現(xiàn)自動起制動和調(diào)速的實施方案和具體線路以及系統(tǒng)的動態(tài)特性的分析調(diào)整等問題，不屬于本課程的范圍。這些內(nèi)容將在交直流調(diào)速、自動控制系統(tǒng)等后續(xù)課程中講授。
三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配建議。
第一章緒論。
本章重點難點：電機(jī)理論中常用的基本電磁定律。
本課程的專業(yè)地位和特點；電機(jī)的主要類型；鐵磁材料的特性；電機(jī)理論中常用的基本電磁定律。
第二章直流電機(jī)。
本章重點難點：電樞電動勢、電磁轉(zhuǎn)矩和電磁功率；直流電動機(jī)的運行原理。
1.直流電機(jī)的工作原理和結(jié)構(gòu)；直流電機(jī)的銘牌數(shù)據(jù)；
2.電樞繞組；
3.直流電機(jī)的磁場；
4.電樞電動勢、電磁轉(zhuǎn)矩和電磁功率；直流電動機(jī)的運行原理；
5.直流發(fā)電機(jī)的運行原理；直流電機(jī)的換向。
第三章直流電機(jī)的電力拖動。
本章重點難點：他勵直流電動機(jī)的機(jī)械特性。
1.電力拖動系統(tǒng)的運動方程；生產(chǎn)機(jī)械的負(fù)載轉(zhuǎn)矩特性；
2.他勵直流電動機(jī)的機(jī)械特性；
3.他勵直流電動機(jī)的起動；
4.他勵直流電動機(jī)的制動；
5.他勵直流電動機(jī)的調(diào)速；
第四章變壓器。
本章重點難點：單相變壓器的空載運行；單相變壓器的負(fù)載運行。
1.變壓器的工作原理和結(jié)構(gòu)；
2.單相變壓器的空載運行；單相變壓器的負(fù)載運行；
3.變壓器等值電路參數(shù)的測定；
4.變壓器的工作特性；
5.三相變壓器；
6.其它用途變壓器。
第五章三相感應(yīng)異步電動機(jī)。
本章重點難點：三相異步電動機(jī)的功率和轉(zhuǎn)矩。
1.三相異步電動機(jī)的工作原理和結(jié)構(gòu)；
2.交流電機(jī)的電樞繞組；
3.交流繞組的感應(yīng)電動勢；
4.交流繞組的磁動勢；
5.三相異步電動機(jī)轉(zhuǎn)子靜止時的電磁分析；
6.三相異步電動機(jī)的運行分析；
7.三相異步電動機(jī)的功率和轉(zhuǎn)矩；
8.三相異步電動機(jī)的工作特性；三相異步電動機(jī)的參數(shù)測定。
第六章三相異步電動機(jī)的電力拖動。
本章重點難點：三相異步電動機(jī)的機(jī)械特性。
1.三相異步電動機(jī)的機(jī)械特性；
2.三相異步電動機(jī)的起動；
3.三相異步電動機(jī)的制動；
4.三相異步電動機(jī)的調(diào)速。
第七章三相同步電機(jī)。
本章重點難點：同步電機(jī)的工作原理和結(jié)構(gòu)。
1.同步電機(jī)的工作原理和結(jié)構(gòu)；
2.同步電機(jī)的電樞反應(yīng)；
3.同步電動機(jī)的電壓方程式、同步電抗和相量圖；
4.同步電動機(jī)的功（矩）角特性和有功功率的調(diào)節(jié)；
5.無功功率的調(diào)節(jié)和v型曲線；
四、教材及主要參考資料。
1.《電機(jī)與拖動基礎(chǔ)》，馬文忠主編，中國石油大學(xué)出版社，2009。
2.《電機(jī)與拖動基礎(chǔ)》，林瑞光主編，浙江大學(xué)出版社，2004。
3.《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》，顧繩谷主編，機(jī)械工業(yè)出版社，2004。
4.《電機(jī)學(xué)》，辜承林,陳喬夫，熊永前等編，華中科技大學(xué)出版社，2005。
5.《電機(jī)與電力拖動》，趙影主編，國防工業(yè)出版社，2006.7。
6.《電機(jī)學(xué)》，徐德淦，機(jī)械工業(yè)出版社，2004第一版。
7.《電機(jī)學(xué)》，湯蘊繆主編，機(jī)械工業(yè)出版社，2006.1第二版。
散步課教學(xué)視頻篇二
《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。因此，我想，在本文的教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言，注重學(xué)生個人的情感體驗交流，增強(qiáng)學(xué)生的語感，加深學(xué)生對文本的理解，更重要的是讓學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣在潛移默化中得到熏陶感染，讓這份濃濃芬芳的親情被學(xué)生所感悟、共鳴、升華、傳遞。
1、整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。
2、培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識和情感,促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。
整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的濃濃親情美。
培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識和情感,促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。
多媒體課件（自制），預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受親情
１、多媒體，歌曲《讓愛住我家》，展現(xiàn)親情圖片和歌詞。（課間播放）
聽了這首歌，你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、出示一幅反映一家三口去散步的卡通圖，引發(fā)學(xué)生的想象，揭示課題。
二、走進(jìn)散步、感悟親情
1、聽讀全文，要用心來聽，并留意自己聽后的第一感受，按下列句式說一說：
——（人物）在——（時間）——（地點）
——(事情)，——（結(jié)果），我感受到了——
（可聽錄音或教師配樂范讀，目的是以深情的朗讀引起學(xué)生的情感共鳴，一起走入文本，去體味那濃濃的親情）
２、自由閱讀全文：可以大聲朗讀，也可以輕聲品讀，也可以默讀。勾畫出文中最能表現(xiàn)濃濃親情的細(xì)節(jié)、詞語、句子,并說說你的心理感受.
３、同桌交流感悟。讀文中讓你最感動的細(xì)節(jié)、詞語、句子，并說說這些地方讓你感受到了怎樣的濃濃親情。
三、交流感悟、共賞親情
（1）、“到了一處，我蹲下來，背起母親；妻子也蹲下來，背起兒子……”
引導(dǎo)：這是一幅怎樣的畫面？我和妻子是否心甘情愿的背？
明確：一個“背”字體現(xiàn)了一家四口，祖孫三代之間關(guān)系十分融洽，非常幸福、溫馨的親情。
（2）、“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?！?BR> 引導(dǎo)：為什么一家人都會聽“我”的？
明確：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一個講原則的人，家人都信任他。這是一個民主的家庭。
引導(dǎo)：母親為什么不愿意出來？而“我”為什么又堅持要母親出來？母親為什么又答應(yīng)了兒子，試想如果“我”依從母親，把母親一個人放在家里，老人會怎樣想？母親最后出來了，當(dāng)時，兒子會怎么勸？（可進(jìn)行角色表演，勸的過程中可加入文中景色描寫的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格）
（4）、我決定委屈兒子,因為我伴同他的時日還長。我說:“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜,改變了主意:“還是走小路吧。”
引導(dǎo)：母親和兒子發(fā)生什么的分歧？“我”經(jīng)過思考，作出了怎樣的決定？
明確：在走大路還是走小路的問題上，表現(xiàn)了我們一家人在散步中互敬互愛的動人情景，有一種濃濃的人情美。
（5）、他說：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?BR> 引導(dǎo)：這句話可以看出他的兒子是個怎樣的孩子？
明確：兒子這句話極富童趣。他很天真可愛。他的新發(fā)現(xiàn)洋溢著一家人充滿溫馨的天倫之樂。聽了孩子的話，我們都笑了，為散步增添了很多快樂。
（6）、我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界。（重點研讀）
引導(dǎo)：母親和兒子并不重，但我和妻子為什么要走得慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地？為什么說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？”
老師小結(jié)：年老的母親和幼小的孩子，都需要我們的照顧和關(guān)心。每個家庭都是如此，這表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任；從深層的意思看，每一個國家，每一個民族都是由每個這樣的家庭所組成。因而，中年人肩負(fù)的也是一種歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進(jìn)入了一個更高的境界，意蘊更深刻。
（注：每一處學(xué)生分析以后都進(jìn)行朗讀的簡要指導(dǎo)，并適當(dāng)?shù)耐诰蚱鋬?nèi)在的意蘊。通過學(xué)生試讀、老師范讀、集體齊讀等方式讓學(xué)生感受文中的親情美。）
（7）、總結(jié)：一家人在田野上散步，很平常，但從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，文中處處流露著濃濃的親情：它是一幅溫馨和美的親情圖。
讓我們再一次深情的朗讀全文，細(xì)細(xì)的來體會這份令人感動的親情。
四、悉心捕捉、訴說親情
請同學(xué)們談?wù)勂綍r父母是怎樣關(guān)心和愛護(hù)你的，你又為他們做過什么？
學(xué)生準(zhǔn)備1分鐘。全班交流。
（盡可能啟發(fā)學(xué)生把發(fā)生在自己身上的感人故事講出來，敢于表達(dá)自己的真情實感。盡可能讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步明白，要珍惜親情，懂得關(guān)愛家庭，關(guān)心父母。）
老師也有故事要講：從反面舉例，引導(dǎo)學(xué)生明白，要孝敬父母，尊重父母
五、情濃落筆、抒寫親情
1、以親情為話題寫一組排比句來贊美親情
2、以親情為話題編一則50字左右的短信來歌頌親情
3、寫一首反映親情的小詩
4、根據(jù)本文思想內(nèi)容擬一副對聯(lián)呼喚親情（選擇其一，暢所欲言）
學(xué)生動筆3分鐘。交流展示5分鐘。
六、真誠行動，營建親情
回家以后，請同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁?、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……并把你的真實感受和父母的真實反映用文字記錄下來，以后的語文課大家交流。
七、古今吟唱，傳承親情
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
散步課教學(xué)視頻篇三
一家人散步 是最平常的事，然而平凡的小事中包含了濃濃的親情。今天讓我們再次走進(jìn)作家莫懷戚的散文《散步》，去感受那濃濃的親情。
學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)。
關(guān)于“我”：你認(rèn)為“我”是怎樣一個人?
(孝順，善良的人)請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段 落或語句。
(“母親本不愿出來的，就象 我小時候很聽她的話 一樣。”為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。)
(“一霎時，我感到了責(zé)任的重大。我說：‘走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖?，知道母親伴同“我”的日子不會很 長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。)
(“這樣，我們在陽光下背起了兒子?！?
(板書：“我”：孝順善良)
關(guān)于我的母親：文中的奶奶又是怎樣一個人呢?
(善解人意，愛護(hù)小輩)
請同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護(hù)小輩的段落或語句。
(“母親本不愿出來的。就像我小時候很聽她的話一樣?！蹦赣H很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所 以寧愿一個人在家)
(“但是，母親摸摸孫兒母親對我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)
(板書：母親：慈愛親切)
關(guān)于兒子和妻子：
教師：
學(xué)生小結(jié)教師評述：
兒子天真活潑，聰 明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點蠻橫無理的態(tài)度。
教師：我們再進(jìn)一步思索，從兒 子身上有沒有折射出家庭教育因素呢?
(這家人有良好的家風(fēng)，對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子最好的老師”，“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會了做人的道理。)
學(xué)生小結(jié)教師評述：從文中看，妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對丈夫溫順有理，對婆婆尊敬有加，對兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。
(板書：妻子：溫柔賢惠)
(板書：兒子：聰明乖巧)
教師總結(jié)：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親情。
(板書：親情)
教師：通過對四個人物的描寫，這個“親情”又滲透了哪些情感?
(我”和母親之間、妻子和兒子之 間——母子情)
(“我”和妻子之間——夫妻情)
(母親和兒子之間——祖孫 情)
教師：本文就圍繞著這三種親情表達(dá)了一個重大主題——
(學(xué)生回答)
互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。
我想老師不用問 ，也知道同學(xué)們的心靈已經(jīng)被觸動了。
下面同學(xué)再讀一遍課文，找出最能打動你的句子，并談一談為什么會為此打動。
這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個重大的主題。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
散步課教學(xué)視頻篇四
公開課：《散步》教學(xué)設(shè)計作者：燭之光《散步》教學(xué)設(shè)計。
1.整體感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生合作探究，品讀清新質(zhì)樸的語言。
3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。
教學(xué)重難點。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文能力的培養(yǎng)。
2.透過樸實的語言品味濃濃的親情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
《散步》是一篇文字淺顯、內(nèi)容亦不龐雜的文章，但是意蘊豐富，耐人尋味。在600余字的短小篇幅內(nèi)，情節(jié)簡單而不乏起伏，人物著墨不多而風(fēng)貌畢現(xiàn)。學(xué)生喜歡《散步》這樣的'文章是很自然的，但想要真正理解就不容易，欲求將其中蘊涵的愛和對家庭對社會的責(zé)任感真正吸納進(jìn)自己的靈魂深處，則殊為難得。本篇教學(xué)設(shè)計目的在于將短文精教，以品讀、感悟主要手段，使這篇文質(zhì)兼美的《散步》真正鐫刻在學(xué)生的心里。
教學(xué)時間。
一課時。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
閱讀文段，揣摩情節(jié)的發(fā)展。
文段：
二、感知課文。
1.聽課文，思考問題。
(1)文中寫到了哪些人?
(2)在什么季節(jié)、什么地點散步?(用一句話概括主要事件)。
(3)散步中發(fā)生了什么事?結(jié)果如何?
2.用自己喜歡的方式選讀課文。
三、合作探究。
(一)捕捉細(xì)節(jié)議人物。
文中的幾個人物分別給你留下什么印象?試結(jié)合課文內(nèi)容加以分析。
(1)學(xué)生通過對課文細(xì)節(jié)的把握，分析“我”“母親”“兒子”三個人物的性格。
(2)分析“妻子”性格特征。
(二)各抒己見提觀點。
(三)體驗幸福說“秘訣”
(四)走入畫面探景物。
1.找出景物描寫的段落，體會朗讀語氣的處理。
四、感悟體驗。
1.指導(dǎo)朗讀最后一段，進(jìn)一步感悟文章的深層內(nèi)涵。
2.交流感悟：“兩個人背上的加起來就是一個世界”一句的深刻含義。
3.回放自己家庭生活中的幸福片段，體味“甜蜜的負(fù)荷”那獨特的滋味。
五、拓展延伸。
1.創(chuàng)作詩句，表達(dá)感悟。
親情是身心疲倦時聽到的親切問候，是；親情是輕松愉快時發(fā)出的會心微笑，親情是…。
2.作業(yè)。
在父親母親的背上靜靜地趴一會兒(至少一分鐘)，想象自己回到小時候，再為他們做個簡單的按摩。虔誠地做完這些事，然后把你的感受寫下來。
板書。
散步。
我--孝順、有責(zé)任感。
母親-慈愛、謙讓。
平常小事兒子-聰明、懂事至愛親情。
妻子-溫柔、賢惠。
教學(xué)反思。
附注：主體設(shè)計思路源自《中學(xué)語文教學(xué)》07期唐建新老師的文章，根據(jù)需要，進(jìn)行了必要的修改。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
散步課教學(xué)視頻篇五
知識與技能：學(xué)習(xí)理解課文真實優(yōu)美的語言。
過程與方法：
1、在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法。
2、在合作探討中提高賞析能力。
情感態(tài)度價值觀：結(jié)合自身實際，理解、感悟文中的親情，繼承中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。
2、有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美，體會文章的意境美
理解文章的人性美、品味文章的意境美。
設(shè)計目的：（以優(yōu)美的排比句式導(dǎo)入，營造美的氛圍。讓學(xué)生體會課文中所蘊含的感情。）
（二）新授：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目，哪些人散步，在哪散步？讀課文時要注意這些問題。
2、先看大屏幕，掌握目標(biāo)
3、然后欣賞一組關(guān)于親情的圖片，你看到了什么，想到什么？
4、配樂朗讀，想象本文的意境。
（看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，我們來探究兩個問題）
設(shè)計目的：
（讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過閱讀，熟悉課文內(nèi)容。教師作適當(dāng)點評，鼓勵表揚。）
5、整體感知：
（1）本文寫了一件什么事，用自己的語言概括。
（2）文中的幾個人物誰的權(quán)力最大？究竟聽誰的，是由人決定的嗎？（讓愛作主）（教師提醒邊看書邊劃書，并做旁批，教師板書）
6、研讀探究：
（1）用兩個字概括文中人物的特點，你最欣賞哪個人物，為什么？設(shè)計目的：（教師發(fā)揮引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生自己說出自己的理解。）
（2）找出文中關(guān)鍵語句，體會其深刻含義。（引導(dǎo)學(xué)生找出中心句））
（3）朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。
（4）假如你是文中的“我”，是否還有更好的辦法來解決文中的分歧。（暢所欲言）
（5）這個家庭有什么特點，為什么如此和睦溫馨？（愛與責(zé)任）
7、學(xué)生質(zhì)疑：分組研討
8、賞析優(yōu)美語句，從你喜歡的片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？
9、體驗拓展：
（1）親情是無處不在的，它不僅停留在作者家中，還彌漫在每一個人的生活里，需要我們用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)，那你了解哪些親情故事，可以是自己的也可以是別人的，說出來與大家交流。
（2）當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。
仿寫：“爸爸媽媽是_______；我是_______?！保ā昂兔馈钡募倚枰覀冇脨廴ソ?jīng)營，需要我們用責(zé)任去支撐。）
老師：從同學(xué)們的回答中可以看出父母為我們做的太多了，父母的深愛我們無以回報，怎樣才能表達(dá)對他們的感激，怎樣才能承擔(dān)起家的責(zé)任，讓父母快樂輕松一些，是我們做兒女值得深思的問題。
（3）談收獲，談感悟。
（三）總結(jié)：
（四）作業(yè)：寫作文〈〈親情樹〉〉
放一首關(guān)于家的歌《讓愛住我家》，在歌聲中結(jié)束本課。
七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、小組討論、揣摩鑒賞從中對散文有初步的了解，體會課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。在教學(xué)方法上，我選用朗讀法，將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文，在理解課文的同時反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達(dá)出自己對作品的感悟，對親情的感悟。
散步課教學(xué)視頻篇六
一、導(dǎo)言。
成本會計學(xué)是一門新興的學(xué)科，是現(xiàn)代會計的一個重要分支，是以成本為對象的一種專業(yè)會計。成本會計學(xué)不僅是一門實用性很強(qiáng)的課程，而且是一門跨學(xué)科的課程，同時又是一門會計專業(yè)理論、方法與實踐相融合的課程。
本課程主要講授現(xiàn)代成本會計的基本理論、基本方法和基本技術(shù)。內(nèi)容主要包括：成本會計的產(chǎn)生和發(fā)展、成本會計的任務(wù)、成本會計的核算要求。成本會計核算的原則和程序。材料費用、工資及福利費、動力費用、折舊費用及其他費用的核算。輔助生產(chǎn)費用的核算，制造費用的核算，生產(chǎn)損失的核算，生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的劃分。產(chǎn)品成本計算方法的選擇、產(chǎn)品成本計算的品種法、產(chǎn)品成本計算的分批法、產(chǎn)品成本計算的分步法。成本計算的輔助方法。其他行業(yè)成本的計算。成本報表的編制。成本報表的分析等。本課程在重點論述成本核算的同時，考慮到社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理的需要，對成本預(yù)測、決策、計劃、控制和考核也進(jìn)行了較深入的論述。為企業(yè)不斷降低產(chǎn)品成本，提高經(jīng)濟(jì)效益奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。成本會計學(xué)課程主要是為會計專業(yè)和財務(wù)管理專業(yè)的本科生開設(shè)的專業(yè)課程，也適合選修第二學(xué)位的其它專業(yè)的本科生學(xué)習(xí)。
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能了解現(xiàn)代成本會計學(xué)在管理學(xué)科體系中的地位和作用，掌握成本會計的基本內(nèi)容和基本理論，學(xué)會如何在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下和現(xiàn)代企業(yè)制度環(huán)境中，進(jìn)一步加工和運用企業(yè)成本會計信息，進(jìn)行成本分析，加強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)營管理。成本會計學(xué)是一門實用性很強(qiáng)的課程。在學(xué)習(xí)成本會計的基本方法時，既要知其然，還要知其所以然，既要學(xué)會操作，又要弄清道理。為此，學(xué)習(xí)時，除了閱讀教材以外，還應(yīng)十分重視做習(xí)題這一環(huán)節(jié)。培養(yǎng)和訓(xùn)練從事成本會計工作的基本技能。
二、成本會計視頻教程學(xué)習(xí)資源。
一、適用對象。
本課程是為會計學(xué)專業(yè)、財務(wù)管理專業(yè)本科生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。
二、先修課程。
1．專業(yè)基礎(chǔ)課：會計學(xué)、財務(wù)管理、中級財務(wù)會計學(xué)。
2．其他相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理類基礎(chǔ)課。
三、選用教材。
于富生等主編．《成本會計學(xué)》（第四版）．中國人民大學(xué)出版社，2006年出版。
四、課程的性質(zhì)任務(wù)。
成本會計學(xué)是一門會計學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)本課程的主要目的在于：
1．掌握成本會計的基本概念、基本原理、基本公式、基本方法的理論含義以及實際應(yīng)用。
2．在掌握成本會計基本知識同時，學(xué)會把成本會計和其他相關(guān)專業(yè)的知識結(jié)合起來，能夠分析問題和解決問題。
3．對成本會計學(xué)科的新思路、新發(fā)展也要有一定了解。
五、學(xué)分：4分。
六、課程的教學(xué)內(nèi)容體系及學(xué)時分配。
本課程總學(xué)時為60學(xué)時，共包括10章內(nèi)容。分章節(jié)學(xué)時分配如下：
課時。
章次12總論。
工業(yè)企業(yè)成本核算的要求和一般程序。
費用在各種產(chǎn)品以及期間費用之間的分配和歸集。
生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配和歸集。
產(chǎn)品成本計算方法概述。
產(chǎn)品成本計算的基本方法。
產(chǎn)品成本計算的輔助方法。
商品流通企業(yè)和農(nóng)業(yè)企業(yè)成本核算。
變動成本法、標(biāo)準(zhǔn)成本法和作業(yè)成本法。
成本報表的編制和分析教學(xué)內(nèi)容。
小計28。
講授26。
討論。
3862。
45678。
421084。
42874。
21。
910。
6860。
4750。
2110。
合計。
散步課教學(xué)視頻篇七
1學(xué)習(xí)理解課文優(yōu)美的語言。
2能恰當(dāng)運用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法。
3結(jié)合自身實際，理解，感悟文中親情。
能運用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法，深入體會文章主題。
學(xué)會揣摩，品味語言特點。
本文是一篇散文，主要是將朗讀教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在朗讀中感知課文內(nèi)容，在朗讀中感受文章語言的美，進(jìn)而學(xué)會揣摩。品味文章語言，并通過聯(lián)系生活實際加深對文章主題的理解。培養(yǎng)學(xué)生愛家（小家），愛國家（大家）的思想感情。
初步感知，掃清障礙，積累詞語。
整體感知，理解內(nèi)容，初探主題。
分析研討，重點賞析，激活思維。
對比閱讀，聯(lián)系生活，培養(yǎng)感情。
一導(dǎo)入
幸福的家庭是美好的，溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛。進(jìn)入《散步》一文，你將會對“幸福”有更加真切的體會，會對“生命”有一些更深的感悟。
二初步感知這是一篇十分優(yōu)美的散文，讓我們用心去感悟它。
1自讀課文，掃清文字障礙。這篇課文中你了解到了哪些新詞語？說出來與大家共享：（互相解答）
信服拆散水波粼粼各得其所
2朗讀課文
配樂朗讀，品味美的意境。
3互相交流。
三整體感知
1讀了這篇課文后，你有什么感受？請大家各抒己見。
明確；親情。關(guān)愛老人，尊老愛幼等等
文中描繪了一個幸福的家庭，把你感受最深的句子讀給大家聽。
（讀句子，體會一家人的和睦與關(guān)愛。）
學(xué)生評論：老人有一個孝順的兒子，可愛聰明的小孫子，還有賢惠懂事的兒媳婦，所以老人是幸福的。
我們身邊也有許多的老人，你覺得他們幸福嗎？
——幸福。他們子女事業(yè)有成，孝敬老人......——也有不幸福的。原因是無人照顧，甚至有的被當(dāng)成累贅；或者有的雖然兒女在身邊，但卻不能體諒老人內(nèi)心的孤獨......
你的爺爺奶奶幸福嗎？學(xué)了這篇課文后，你以準(zhǔn)備為他們作些什么？
（各抒己見，暢所欲言）
3自己有感情的朗讀課文，感悟文章的親情美
四分析研討，重點賞析。
例：兒子說：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”（對稱美）
小結(jié)：這篇文章有三處美，語言美
景色美
情景美
五遷移。
1讀課后《三代》一文，比較一下，哪個故事更感動你，說說你的理由。
《散步》：孝順第一
《三代》：寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一少。
———教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)
3，尊老愛幼是我們的傳統(tǒng)美德，作為新一代的接班人，我們要將它發(fā)揚下去，愛小家，更愛我們中華民族的大家圓。聽歌曲《我愛我家》。
六課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們對“親情”對“生命”有了更多的認(rèn)識，聯(lián)系社會與生活我們也懂得了許多。請大家談一談學(xué)習(xí)了本文后，你有哪些收獲？（從課文的寫法，主題等各方面去說）
在我們身邊還存在著不盡如人意的現(xiàn)象，同學(xué)們，你準(zhǔn)備對他們說些什么？
散步課教學(xué)視頻篇八
1、整體感知內(nèi)容，理解尊老愛幼的人性美。
2、涵詠閱讀課文，感受生機(jī)勃勃的意境美。
3、動情朗讀課文，理解尊老愛幼的人性美。
理解尊老愛幼的人性美，理解尊老愛幼的人性美。
復(fù)習(xí)展示：
收集有關(guān)友誼的詩句，寫在下面，并和同學(xué)們交流。
1、請同學(xué)們收集有關(guān)親情的詩句、格言警句，整理在下面。
2、給加點的字注音。
分歧（），拆散（），粼粼（），嫵媚（），粗獷（），小心翼翼（），漣漪（），瀟灑（）。
3、解詞：
粼粼：
各得其所：
4．閱讀課文三遍，思考下面得問題：
本文寫了一個什么故事？
從字里行間，你感受到了一個怎樣的家庭？
1、有感情的朗讀課文，感悟他們美麗的心靈，在整個散步過程中，你最欣賞誰？并說出你的理由。
2找出文中寫景的語句，分別寫了哪些景物？你感悟到什么樣的意境和哲理？
3、“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！闭f說你對這句話的理解，并和同學(xué)們交流。
1、以“散步”為標(biāo)題有什么作用？
2、“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候聽她的話一樣”這句話的意思是什么？
4、“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細(xì)”反應(yīng)了人物（）品質(zhì)，體現(xiàn)了（）的家庭關(guān)系。
你知道哪些有關(guān)孝敬父母的歌曲？把歌詞整理在下面吧。
散步課教學(xué)視頻篇九
3、品析文章的語言美；
自主、合作與探究
培養(yǎng)尊老愛幼的品德、責(zé)任意識
感受濃濃的親情，品味語言。
理解“我”對生活的使命感。
1、導(dǎo)語
2、作家簡介
（名、時、地、評、作）
（一）、整體感知
1、朗讀
（1）、聽示范朗讀。
（2）、學(xué)生談朗讀處理
（3）、再次朗讀
2、用一句話概括課文給你最深的感受。提示：主題、結(jié)構(gòu)、語言等
（“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。只要大家肯去發(fā)掘，就一定會有意想不到的收獲。這一家人營造的溫馨和諧的氛圍，洋溢著的濃濃的親情真讓人羨慕，惹人向往。）
3、“讀一讀，寫一寫”。
（二）課文探究
（一家人在和煦的陽光下，在初春的田野里散步，其樂也，融融。）
1、探討課文主題，體味人性美
用兩個字概括這一家人散步時所體現(xiàn)出的親情氛圍――“孝”、“愛”
我：孝順善良，關(guān)愛母親
（勸母親散步、又熬過一冬、委屈兒子、背母親）
妻子：溫柔賢惠
（在外面，總聽我的。）
兒子：聽話（天真活潑，聰明伶俐）
我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護(hù)小輩（改變主意）
主題：家的和諧與溫馨——尊老愛幼
2、品味語言
參考：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。（其實，我們還可以讀出儒家傳統(tǒng)文化在這里的投影。儒家注重個人的道德修養(yǎng)，講究家庭生活以孝為先，信奉天下為公。作為東方君子，他除了追求個人及家庭的幸福之外，他一定會想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定銘記在他心中。這種文化價值取向也正是東方文化的核心所在。）
（2）第4段景物描寫有什么作用？
描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感覺到生命的存在，生命的召喚。正是因為感受到冬去春來，氣候轉(zhuǎn)暖，生機(jī)萌動，全家人才一起出來散步。這是對全文的鋪墊，另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。（第三段寫的是“有一些老人挺不住”，潛臺詞是什么？死神的背影是讓人望而生畏，當(dāng)它悄然而至的時候，氣氛壓抑，令人窒息，文章在這的感情基調(diào)變得深沉的，很顯然不能讓陰云籠罩著我們散步時頭頂上的星空，作者這幾句輕描淡寫充滿了濃郁的詩情畫意，為散步提供了一個美妙的背景，讓文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。）
（三）、遷移拓展，抒寫親情，發(fā)短信給至親。
英國哲學(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之
舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好。”愿同學(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時身體力行，把它滲透到生活的點點滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。同時要知道我們現(xiàn)階段的責(zé)任，那就是勤奮學(xué)習(xí)，這就是對“三春暉”-----母愛的最好的報答。
2、讀意大利作家德
亞米契斯的《愛的教育》、冰心的《繁星》、《春水》。
散步課教學(xué)視頻篇十
（對應(yīng)教材第三章）。
本專題考情分析。
近幾年考試中，單選題、多選題屬于基礎(chǔ)性的內(nèi)容。主要與長期股權(quán)投資非貨幣性資產(chǎn)交換、債務(wù)重組、合并報表等章節(jié)相結(jié)合出題。
本專題框架結(jié)構(gòu)圖。
存貨成本的確定存貨存貨的發(fā)出。
一、存貨概述。
存貨是指企業(yè)在日常活動中持有以備出售的產(chǎn)品或商品、處在生產(chǎn)過程中的在產(chǎn)品、在生產(chǎn)過程或提供勞務(wù)過程中耗用的材料和物料等，包括各類材料、在產(chǎn)品、半成品、產(chǎn)成品、商品以及包裝物、低值易耗品、委托代銷商品、委托加工物資等。
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541【相關(guān)鏈接】存貨區(qū)別于固定資產(chǎn)等非流動資產(chǎn)的最基本的特征是，企業(yè)持有存貨的最終目的是為了出售，包括可供直接出售的產(chǎn)成品、商品等以及需經(jīng)過進(jìn)一步加工后出售的原材料等。持有固定資產(chǎn)的主要目的是生產(chǎn)經(jīng)營的需要。
【提示1】為建造固定資產(chǎn)等各項工程而儲備的各種材料，雖然同屬于材料，但是由于用于建造固定資產(chǎn)等各項工程不符合存貨的定義，因此不能算作企業(yè)的存貨，而應(yīng)在“工程物資”科目中進(jìn)行核算。
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54【提示2】企業(yè)接受外來原材料加工制造的代制品和為外單位加工修理的代修品，制造和修理完成驗收入庫后，應(yīng)視同企業(yè)的產(chǎn)成品。
【舉例】接受丙公司的來料加工業(yè)務(wù)，來料加工原材料的公允價值為400萬元。至期末，來料加工業(yè)務(wù)尚未完成，共計領(lǐng)用來料加工原材料的40%，實際發(fā)生加工成本340萬元，實際發(fā)生制造費用60萬元。則計入企業(yè)存貨部分的成本為340+60=400（萬元）。加工中使用的來料部分的材料價值不能計入本企業(yè)存貨的成本?！咎崾?】甲公司的商品委托乙公司代銷：
甲公司：
借：委托代銷商品貸：庫存商品。
乙公司收到代銷商品：
借：受托代銷商品貸：受托代銷商品款。
乙公司的存貨項目中該兩項進(jìn)行互相抵銷。
【提示4】生產(chǎn)成本、制造費用最終會影響企業(yè)的存貨。
更多2014年最新注冊會計師課件，視頻音頻講義，聯(lián)系球球：1154798154收到原材料一方對其進(jìn)行備查登記。
二、存貨成本的確定。
（一）外購存貨成本的確定。
外購的存貨成本，包括購買價款、相關(guān)稅費、運雜費（運輸費、裝卸費、保險費、包裝費、倉儲費等）、運輸途中的合理損耗、入庫前的挑選整理費用以及按規(guī)定應(yīng)計入成本的其他費用。
（2）增值稅小規(guī)模納稅人購入材料支付的增值稅進(jìn)項稅額計入存貨采購成本?！咎崾?】針對運輸費的處理：針對發(fā)生的運輸費用，如果題目中提及可以按照運輸費的7%抵扣增值稅，則運輸費（僅僅是運輸費部分，運雜費不能計算增值稅進(jìn)項稅額抵扣）的7%計入“應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅（進(jìn)項稅額）”；93%計入貨物成本；如果題目沒有提及7%的抵扣率，則將全部的運費計入存貨成本。
【提示3】進(jìn)口環(huán)節(jié)支付的關(guān)稅計入存貨成本。
b.51.81c.52d.53.56。
【答案】d【解析】（2060×50+3500+620）∕（2060－60）=53.56（元∕公斤）。
（二）加工取得存貨的成本。
企業(yè)通過進(jìn)一步加工取得的存貨，主要包括產(chǎn)成品、在產(chǎn)品、半成品等，其成本由采購成本、加工成本構(gòu)成。某些存貨還包括使存貨達(dá)到目前場所和狀態(tài)所發(fā)生的其他成本，如可直接認(rèn)定的產(chǎn)品設(shè)計費用等。
存貨加工成本由直接人工和制造費用構(gòu)成，其實質(zhì)是企業(yè)在進(jìn)一步加工存貨的過程中追加發(fā)生的生產(chǎn)成本，因此，不包括直接由材料存貨轉(zhuǎn)移來的價值?！咎崾?】加工部分的成本=直接人工+制造費用。
【提示2】該產(chǎn)品的總成本=領(lǐng)用材料（企業(yè)自己購買而非接受外來的材料）+直接人工+制造費用。
（三）下列費用不應(yīng)計入存貨成本，而應(yīng)在其發(fā)生時計入當(dāng)期損益。
1.非正常消耗的直接材料、直接人工和制造費用，應(yīng)在發(fā)生時計入當(dāng)期損益（營業(yè)外支出等），不應(yīng)計入存貨成本。
2.倉儲費用，指企業(yè)在存貨采購入庫后發(fā)生的儲存費用，應(yīng)在發(fā)生時計入當(dāng)期損益（管理費用）。
更多2014年最新注冊會計師課件，視頻音頻講義，聯(lián)系球球：1154798154【提示】但是，在生產(chǎn)過程中為達(dá)到下一個生產(chǎn)階段所必需的倉儲費用應(yīng)計入存貨成本。如某種酒類產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)為使生產(chǎn)的酒達(dá)到規(guī)定的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而必須發(fā)生的倉儲費用，應(yīng)計入酒的成本，而不應(yīng)計入當(dāng)期損益。
3.不能歸屬于使存貨達(dá)到目前場所和狀態(tài)的其他支出，應(yīng)在發(fā)生時計入當(dāng)期損益（銷售費用等），不得計入存貨成本。
4.為廣告營銷活動而購買的特定商品，預(yù)付的款項，收到商品時，直接計入當(dāng)期損益（銷售費用）。
【總結(jié)】計入存貨成本（考試必須掌握）。
散步課教學(xué)視頻篇十一
語文教學(xué)，落入窠臼。每個語文教師既怕又無可奈何。
交給學(xué)生，會怎么樣呢？
授課之前，文本讀了三四遍，參照參考書，教案，幾趟下來，頭腦愈加昏沉，知識點越積越多，教授課程并沒有增加自信，它們在大腦里形成一股亂流，找不出頭緒。
參考書中一篇朗讀的教學(xué)實錄給了我靈感，看著滿滿厚厚的教案與教材，各式解讀與知識點，我選擇我不做一個只傳授與填鴨的傳聲筒。
從朗讀開始。
整個七年級課文從第一單元到第二單元，教參一直強(qiáng)調(diào)朗讀。言為心聲，朗讀是再創(chuàng)造，相信每一個能夠認(rèn)真朗讀的孩子。
從早自習(xí)開始，我有意無意訓(xùn)練孩子們的朗讀能力，我不要求孩子們背誦，我發(fā)現(xiàn)只要是要求背誦，孩子們會不由自主加快語速，跑馬觀花，他們根本沒有心思細(xì)細(xì)體味語言，欣賞文本，而是被迫進(jìn)訓(xùn)練場，進(jìn)行競技比賽。
如今早自習(xí)，二十分鐘不再是學(xué)生隨意朗讀。很多時候早自習(xí)被白白浪費掉了，我們選擇讓孩子自習(xí)，他們往往并沒有自我學(xué)習(xí)的能力，而這非一日之功。教育功利化的時代，精致利已主義盛行，學(xué)校是最后一方凈土，當(dāng)教師的永遠(yuǎn)要守護(hù)好這片家園。
如今我會嘗試幫他們定樹立目標(biāo)，一刻鐘之后檢測。走進(jìn)學(xué)生，爭取讓每個孩子有機(jī)會在我面前朗讀一次，增強(qiáng)他們信心，教授他們朗讀技巧。
到了這堂課，我心里有了底氣。
上課前，我讓孩子們隨意朗讀幾分鐘，將整篇文章讀順讀通暢。讀完之后，我不進(jìn)行先入為主的導(dǎo)語綁架，只有一個問題：
同學(xué)們，這篇文章有一個詞語，是整篇文章的內(nèi)核，或是文章的靈魂，大家適著找找吧？
我的要求是，不論你找出的是哪一個詞語，請說明理由，并找出證據(jù)。
孩子們高興極了，紛紛拿起筆重新閱讀起來。這個時候，我想即便找不出，也不打緊，能夠沉浸在閱讀中也是最大的收獲。
不一會兒，有些同學(xué)開始舉手，我示意他們站起來回答。
a說“生命”，（這個小家伙特別激靈，每次總能給人出乎意料的答案。）為了鼓勵他們的自信心，我態(tài)度中立。
我說：“很好，請你找出理由哦！”
a點點頭，先坐了下來。
b站起來，說：“老師，我發(fā)現(xiàn)的不是一個詞語，而是好幾個?！彼囂街鴨栁?。我說：“當(dāng)然可以。”
他說：“老了”、”挺不住“、“熬”……。
同學(xué)們聽他這一說，都大笑起來。
c說：“責(zé)任，孝順……”
同學(xué)們還是有笑，他們既表示認(rèn)可，又覺得好像不夠。
他們在等，習(xí)慣性的等待我給予他們肯定。
我讓他們繼續(xù)思考理由，而不是輕意決定誰對誰錯。
a再次站起來羅列他的理由，諸如環(huán)境描寫段落——”這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。“他說這一切都是生命的象征，而他母親的衰老正是生命的一個過程，是大自然自然規(guī)律，所以我們要孝順父母。
他的理由，同學(xué)們紛紛鼓掌給予肯定。
其它同學(xué)有贊同c的”責(zé)任、孝順“關(guān)鍵詞的也紛紛起來回答。
如——“一霎時我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣?！奔拔恼伦詈笠痪洹暗液推拮佣际锹?，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”
同學(xué)們又附和這個說法，覺得有道理。
大家一致認(rèn)為，作品既有生命的領(lǐng)悟，又說責(zé)任的韻味。
至此，我覺得孩子們對文本的理解差不多了，而我要做的是規(guī)范他們的語言表達(dá)，嘗試賞析文本。而這些是參考書具備的內(nèi)容。
一篇文章教法多樣，知識點永遠(yuǎn)摳不完，仁者見仁、智者見智，可是能夠讓孩子們深入閱讀，給他們領(lǐng)悟的空間，這似乎比什么都重要。
散步課教學(xué)視頻篇十二
加速度概念在中學(xué)物理教學(xué)中算是一個比較難的概念。這是因為：首先，加速度是一個抽象的物理概念，生活中并沒有明確提出；其次，學(xué)習(xí)和生活中的一些前概念會阻礙學(xué)生對此概念的理解；再次，加速度是一個矢量，高一學(xué)生對矢量的理解也是一個難點。但蘇老師利用了一節(jié)課的時間，對加速度進(jìn)行了詳細(xì)的講解，完成了加速度概念引出，加速度定義、計算、大小和方向，瞬時加速度、平均加速度，加速度與速度的關(guān)系等問題講授。在整堂課的安排和把握上有很多值得我們借鑒的地方。
在這里，我主要分析了蘇老師的教學(xué)模式、方法、策略這三個方面的內(nèi)容。
在教學(xué)模式上，我認(rèn)為蘇老師采取的是啟發(fā)—引導(dǎo)模式。
該模式包括：激發(fā)動機(jī)—引導(dǎo)觀察—啟發(fā)思維—練習(xí)運用—鞏固深化。蘇老師用了十五分鐘的時間來進(jìn)行課程引入，在這個過程中包括了激發(fā)動機(jī)，引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維這些內(nèi)容。首先，老師播放了一段飛機(jī)與摩托車賽跑的視頻，在剛開始時，摩托車一溜煙就跑出去了，把飛機(jī)甩在后面，但后來飛機(jī)逐漸趕超，摩托車只能“望塵莫及”，摩托車駕駛員表示很無奈，視頻與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)性強(qiáng)，沒有其它分散學(xué)生注意力的內(nèi)容，這么簡短的兩分半的視頻就把學(xué)生的注意力吸引到課程上來了。學(xué)生覺得這種運動很有意思，才能引起學(xué)生研究學(xué)習(xí)視頻中的運動，及將要引出的加速度概念。老師選取視頻的過程，實際上就是一個引導(dǎo)觀察的過程。教師選取與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的視頻內(nèi)容，展示給學(xué)生，達(dá)到引出教學(xué)內(nèi)容的目的，就是一個引導(dǎo)觀察的過程。接下來的十幾分鐘，教師通過提問的方式，啟發(fā)學(xué)生的思維。首先讓學(xué)生畫了視頻中的飛機(jī)與摩托車的速度—時間圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧了之前學(xué)過的內(nèi)容，同時也為本節(jié)課加速度的引出做準(zhǔn)備。之后讓學(xué)生舉了一系列的生活中速度變化快慢的例子，當(dāng)學(xué)生一時想不起的時候，老師就會舉出一兩個例子，起到拋磚引玉的作用。通過十五分鐘的準(zhǔn)備，加速度的概念就被順理成章的引出了。在課程中老師設(shè)置了兩個簡單的練習(xí)題，目的是為了幫助學(xué)生學(xué)會計算加速度，同時為了引出加速度的方向這個概念。整堂課的內(nèi)容講解完之后，通過四個問題：加速度大小與速度的大小有什么關(guān)系？加速度方向速度方向有什么關(guān)系？加速的正負(fù)與速度的增加與減少有什么關(guān)系？物體加速或減速與加速度方向有什么關(guān)系？進(jìn)一步對加速度的概念進(jìn)行聯(lián)系運用。最后布置作業(yè)，使學(xué)生鞏固深化。
啟發(fā)—引導(dǎo)模式強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)生建構(gòu)知識、發(fā)展能力過程中的主導(dǎo)作用，認(rèn)為教師有必要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生少走彎路，從而加快知識學(xué)習(xí)的進(jìn)程，也可以為學(xué)生自主建構(gòu)知識提供示范。通過這種方式，教師有效地利用了課堂上寶貴的40分鐘。圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)方法上，蘇老師主要采取的口述式教學(xué)方法。
這堂課為概念課，對于物理概念的教授，講述式教學(xué)方法比較合適。物理概念不同于物理規(guī)律，它是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果使用其它的教學(xué)方法如，直觀式教學(xué)方法、實踐式教學(xué)方法、獨立學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，學(xué)生對基本概念的理解不透徹，會直接影響學(xué)生對物理規(guī)律的學(xué)習(xí)。因此選擇講述法，才能把一個概念講清楚、講全面；才能把糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中一些錯誤的前概念。
在教學(xué)策略上，蘇老師采用了概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)策略和架橋策略。
在整個教學(xué)中涉及了概念轉(zhuǎn)變包涵的兩種策略。
例如蘇老師設(shè)置了一個情境，計算加速度的大小時，第一個例題，加速度方向與初速度方向相同，于是學(xué)生順利的解決了問題，第二個例題，初速度和末速度大小相等方向想反，蘇老師就設(shè)置了一個陷阱說，此時加速度為0，有的`同學(xué)同意，有的不同意。引出了教師需要學(xué)生注意的第一個問題，速度是有方向的，速度的變化量不為零。接下來，老師接著就加速度的正負(fù)，設(shè)置了兩種不同的正方向，得到了不同的結(jié)果，兩種結(jié)果不同，造成了解決問題的矛盾沖突，引出了教師需要學(xué)生注意的第二個問題，計算加速度時，一定要先規(guī)定好正方向。
在引出瞬時加速度和平均加速度時，老師根據(jù)加速度的定義式，發(fā)現(xiàn)與速度有關(guān)，通過學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的速度存在瞬時速度和平均速度，引出了瞬時加速度和平均加速度。
架橋策略是在教學(xué)過程中經(jīng)常用到的。
例如在概念轉(zhuǎn)變（1）中提到的，老師設(shè)置的陷阱，就暴露出了學(xué)生對矢量概念理解的不透徹，教師通過將速度作為橋梁，使學(xué)生理解了加速度的矢量性。速度是單位時間內(nèi)位移的改變量，位移改變量是矢量，因此速度是矢量；而加速度是單位時間內(nèi)速度的變化量，速度的變化量是矢量，因此加速度也是矢量。通過架橋使學(xué)生理解加速度的矢量性。
除了蘇老師的教學(xué)模式、方法、策略這三個方面的內(nèi)容值得我們學(xué)習(xí)之外，我還發(fā)現(xiàn)在整堂課中，老師做了兩次總結(jié)。第一次是總結(jié)整堂課的內(nèi)容，整堂課講了三個問題：
一、速度的變化量和速度變化的快慢（變化率）不同，速度變化的快慢就是加速度；
二、加速度的計算，大小單位時間內(nèi)速度的變化量，方向：速度變化的方向。
三、平均加速度，瞬時加速度。
之后又提出了四個問題，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行一個反饋。問題過后再次進(jìn)行總結(jié)。通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)突出重點。
散步課教學(xué)視頻篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，視頻教學(xué)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。作為一種在線教育形式，視頻教學(xué)具有許多優(yōu)勢，例如靈活性、便利性和可互動性等。我個人也深受其益，通過觀看在線視頻教學(xué)，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。下面，我將從學(xué)習(xí)效果、時間安排以及機(jī)會平等三個方面談?wù)勎覍σ曨l教學(xué)的體會。
首先，視頻教學(xué)對我的學(xué)習(xí)效果有著顯著的提升。在視頻教學(xué)中，教學(xué)者可以通過圖示、實驗演示等多媒體方式直觀地展示知識點，使我更容易理解。同時，視頻教學(xué)也充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，可以觀看不同領(lǐng)域的專家講解，提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源，拓寬了我的知識視野。此外，視頻教學(xué)還為我提供了及時的反饋和答疑環(huán)節(jié)，讓我能夠即時解決問題并加深對知識的理解。通過這種互動式的學(xué)習(xí)方式，我更容易激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
其次，視頻教學(xué)給我提供了時間安排上的靈活性。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，視頻教學(xué)不受時間和空間的限制。我可以根據(jù)自己的時間安排，自主選擇觀看視頻教學(xué)的時間和地點。這種靈活性讓我能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)計劃，避免了因時間沖突而錯過學(xué)習(xí)的機(jī)會。另外，視頻教學(xué)的內(nèi)容可以多次觀看，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)和反復(fù)鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。這種自主學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了我良好的時間管理能力。
最后，視頻教學(xué)給予了廣大學(xué)生享有平等的學(xué)習(xí)機(jī)會。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)資源和教學(xué)質(zhì)量可能存在差異，某些地區(qū)或?qū)W校的學(xué)生會因資源匱乏而受到限制。而通過視頻教學(xué)，所有學(xué)生均可平等獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，不論是身處城市還是農(nóng)村地區(qū)，不論是家庭條件有限還是優(yōu)渥，只要有網(wǎng)絡(luò)，就能接觸到同樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。這種公平和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于彌平教育資源差距，讓每個學(xué)生都有平等的機(jī)會接受優(yōu)質(zhì)的教育。
總的來說，視頻教學(xué)作為一種現(xiàn)代在線教育形式，給我?guī)砹嗽S多好處。通過觀看在線視頻教學(xué)，我不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。視頻教學(xué)的靈活性使我能夠更好地安排學(xué)習(xí)時間，自主掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。而視頻教學(xué)提供的公平、平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，則使每個學(xué)生都有平等接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會。因此，視頻教學(xué)在現(xiàn)代教育中的發(fā)展前景廣闊，我們也應(yīng)該積極支持和倡導(dǎo)視頻教學(xué)的運用，為教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
散步課教學(xué)視頻篇十四
散步是一種簡單而又有效的鍛煉方式，除了能夠增強(qiáng)體質(zhì)和改善心情，還能享受大自然的美景。最近，我發(fā)現(xiàn)了一種全新的散步方式——通過觀看散步視頻來體驗大自然美景。在推薦下，我決定嘗試一下，并且把我的觀看心得體會分享給大家。
第二段：種類豐富的視頻。
通過搜索平臺，我找到了很多種類豐富的散步視頻，有城市公園的綠意盎然，有山間小路的清新自然，還有沿海岸的浪漫景色等等。每個視頻都有詳細(xì)的介紹和時間長度，可以根據(jù)自己的喜好和時間選擇合適的視頻。我選了一段海岸線的視頻開始我的散步之旅。
第三段：身臨其境的感受。
我戴上耳機(jī)，點擊播放按鈕，就像是身臨其境地進(jìn)入了一個與現(xiàn)實完全不同的世界。視頻中的風(fēng)景如畫，波濤洶涌的海浪，隨風(fēng)搖曳的樹木，還有遠(yuǎn)處漁船的點點身影，都讓我仿佛真的置身于那片美麗的海岸線。我的步伐隨著視頻中心情音樂的節(jié)奏飄忽前行，流連忘返。
第四段：身心放松的效果。
雖然只是通過視頻來虛擬體驗大自然，但是我卻感受到了身心放松的效果。站在城市的喧囂嘈雜之間，我仿佛靠著這些視頻重新找到了內(nèi)心的平靜。每次觀看結(jié)束后，我都感到疲憊的身體和壓力的心靈得到了緩解。對于那些沒有太多時間去戶外散步的人來說，這種方式簡直就是一種解壓良方。
第五段：帶給我的啟示。
通過觀看散步視頻，我不僅僅享受了美麗的自然風(fēng)景，還有了一些思考。大自然的美麗原本就是無私的贈予，我們應(yīng)該珍惜這份賜予，并且在自己的能力范圍內(nèi)保護(hù)和愛護(hù)她。此外，這也讓我明白到，人與自然之間的聯(lián)系是緊密的，我們的幸福也需要來自大自然的滋養(yǎng)。
總結(jié)：
通過觀看散步視頻，我充分體會到了大自然的美妙之處，感受到了身心放松的效果，并且從中汲取了一些有益的啟示。我將繼續(xù)使用這種方式來得到身心的平和與愉悅，同時也希望更多的人能夠通過這種方式融入大自然，回歸內(nèi)心的寧靜。
散步課教學(xué)視頻篇十五
散步作為一種簡單易行的運動方式，備受人們喜愛。然而，即使在繁忙的都市生活中，大家也不一定每天都能抽出時間去散步。幸好，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，散步視頻應(yīng)運而生，它不僅能帶給人們看風(fēng)景的樂趣，還可以在家中進(jìn)行，節(jié)約時間和精力。我最近就觀看了一些散步視頻，并從中獲得了一些心得體會。
首先，散步視頻讓我在家中也能感受到戶外的美景。生活在城市中的我，很難有機(jī)會親近自然，好不容易等到周末想要出去走走，又常常受到天氣、交通等各種因素的約束。但是通過散步視頻，我可以在家中觀看各種美麗的風(fēng)景，如郊外的青山綠水、海灘的藍(lán)天白云等等，仿佛親自置身于那個環(huán)境中。這種視覺上的享受，讓我更加期待下一次的散步。
其次，散步視頻為我提供了一個健康的運動選擇。如今生活節(jié)奏緊張，人們常常身心疲憊，很難抽出時間去運動。而散步視頻的出現(xiàn)，解決了這一問題。在家中觀看散步視頻，我可以隨時隨地進(jìn)行運動，不受時間和地點的限制。散步的好處眾所周知，能幫助消耗體內(nèi)多余脂肪、增強(qiáng)心肺功能等等。通過觀看散步視頻，我可以在運動中放松身心，提升健康水平。
第三，散步視頻讓我學(xué)會了如何更好地欣賞周圍的環(huán)境。在觀看散步視頻的過程中，我不僅能看到美景，還能聆聽到鳥鳴、感受到微風(fēng)。這讓我深刻認(rèn)識到，平時忙碌的生活中，我有時候太匆忙了，忽略了周圍的美好。通過散步視頻，我學(xué)會了放慢腳步，更加用心去欣賞周圍的一切。我意識到，生活中的美好細(xì)節(jié)無處不在，只要我們用心感知，就能發(fā)現(xiàn)它們。
第四，散步視頻帶給我了情緒上的愉悅。在觀看散步視頻的過程中，我不僅能看到美景，還能聽到悅耳的音樂，這讓我心情愉悅。音樂能夠影響人的情緒，讓人感到放松和愉悅。在散步視頻的背景音樂中，有的是輕快歡快的曲調(diào)，有的是悠揚動聽的旋律，它們都能讓我放松心情，忘卻煩惱。每次觀看散步視頻，我都能感受到內(nèi)心的平靜和愉悅。
最后，散步視頻給我?guī)砹怂伎己蛦l(fā)。在觀看視頻的同時，我常常會陷入思考，思考生活、思考自然、思考自己。我會思考為什么人們喜歡散步，為什么自然景色如此美麗，為什么我們應(yīng)該好好保護(hù)環(huán)境等等。這些思考讓我更加珍惜眼前的一切，也更加明白我們每個人都有責(zé)任去愛護(hù)這個美麗的地球。
總之，散步視頻作為一種新興的娛樂方式，在我生活中扮演了重要的角色。通過散步視頻，我在家中也能感受到戶外的美景，同時在運動中保持健康。此外，散步視頻還讓我學(xué)會了如何更好地欣賞周圍的環(huán)境，帶給我情緒上的愉悅，以及思考和啟發(fā)。散步視頻不僅為我的生活增添了樂趣，更讓我對生命充滿了感激之情。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)享受散步視頻帶來的種種好處，并不斷從中獲得更多的體驗和收獲。
散步課教學(xué)視頻篇十六
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的面對面教學(xué)模式正在受到新一代技術(shù)的沖擊和改變。視頻教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，給學(xué)生和教師帶來了許多新的機(jī)會和挑戰(zhàn)。在我進(jìn)行視頻教學(xué)的過程中，我深刻體會到了視頻教學(xué)的優(yōu)勢和不足，并從中得出了一些心得體會。
首先，在視頻教學(xué)中，最大的優(yōu)勢是師生交流更加靈活自由。傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，受時間和空間的限制，往往只能在教室里進(jìn)行，而且教師需要逐個點名發(fā)放教學(xué)材料等。但是通過視頻教學(xué)，教師可以隨時隨地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的時間安排自主學(xué)習(xí)。同時，視頻教學(xué)還可以通過編輯和制作視頻資源，使學(xué)習(xí)的過程更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，視頻教學(xué)的不足之處也是比較明顯的。首先，視頻教學(xué)缺乏互動性。傳統(tǒng)的面對面教學(xué)中，學(xué)生和教師之間可以直接進(jìn)行交流，可以隨時提問和解答問題。而在視頻教學(xué)中，學(xué)生往往只能收聽和觀看教師的講解，無法實時與教師進(jìn)行互動。其次，對于一些實踐性較強(qiáng)的課程，視頻教學(xué)也存在一定的局限性。比如，體育課、實驗課等需要學(xué)生親自實踐和操作的課程，通過視頻教學(xué)很難達(dá)到最佳效果。另外，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備的限制，視頻教學(xué)可能會受到不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)信號和設(shè)備故障的影響，影響教學(xué)效果。
在進(jìn)行視頻教學(xué)的過程中，我也積累了一些心得體會。首先，對于教師而言，視頻教學(xué)需要更加注重課堂內(nèi)容的設(shè)計和策劃。由于學(xué)生無法實時提問和互動，因此教師需要在錄制視頻時更加充分地考慮到學(xué)生可能會有的疑惑和問題，并進(jìn)行詳細(xì)地解釋和說明。其次，對于學(xué)生來說，視頻教學(xué)需要更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要正確安排學(xué)習(xí)時間，合理選擇學(xué)習(xí)方法，主動思考和探索問題。此外，學(xué)生還可以通過結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、教科書等，來進(jìn)一步拓寬知識面和提高學(xué)習(xí)效果。
與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)相比，視頻教學(xué)具有一些獨特的優(yōu)勢和不足。正如任何新興技術(shù)一樣，視頻教學(xué)也需要不斷地完善和改進(jìn)。未來，隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，視頻教學(xué)有可能成為主流的教學(xué)方式。不管是教師還是學(xué)生，都需要不斷提升自己的技術(shù)水平和教學(xué)能力，以適應(yīng)這一新時代的教育模式。
總之，通過視頻教學(xué)，教育的邊界被打破，師生之間的交流更加靈活自由。然而，視頻教學(xué)也存在互動性差、實踐性不足等問題。在實踐中，教師需要更加注重課程策劃，學(xué)生需要提高自主學(xué)習(xí)能力。未來，視頻教學(xué)有望成為主流，但同時也需要不斷地改進(jìn)和完善。只有教師和學(xué)生共同努力，才能讓視頻教學(xué)發(fā)揮更大的優(yōu)勢，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
散步課教學(xué)視頻篇十七
1、語文組臧威老師授課《一面五星紅旗》劉丕俊亮點1、朗讀形式多樣有范讀、齊讀、指名讀、師生配合讀等。
2、老師的范讀折服課堂令人佩服。建議有句話說得好“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個人”而學(xué)生的“無動于衷”不能效仿老師入情入境地朗讀豈不是“名師出不了高徒嗎”盡管老師讓學(xué)生一遍又一遍地讀指名讀、齊讀、范讀又指名讀但學(xué)生還沒有讀出“感情”來老師說了句“下去以后加強(qiáng)訓(xùn)練朗讀?！逼鋵嵳n堂就是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的很不錯的基地干嘛放在“下去”呢下去學(xué)生早沒了熱情了。所以我覺得老師應(yīng)將朗讀指導(dǎo)放在課堂上不要讓學(xué)生翻來覆去地讀要給學(xué)生指明哪里需要如何讀才能讀出你要的“味兒”來。卜艷玲優(yōu)點目標(biāo)明確教學(xué)設(shè)計合理重難點突出教師基本功扎實準(zhǔn)備充分到位思路清晰導(dǎo)學(xué)案設(shè)計合理課堂氣氛較活躍多媒體利用效果好。不足1雖有學(xué)生參與但大多數(shù)為群答自主活動相對較少。2缺乏讓學(xué)生的交流互動環(huán)節(jié)。
3開頭用多媒體出示的練習(xí)詞語太小后面看不清。
4“拒”字筆順錯了。張小艷我覺得這堂課在拓展部分如果能這樣提問一下學(xué)生如果是你你會去拿國旗換面包么然后再給學(xué)生講一下尊嚴(yán)固然重要但生命更重要。愛國的前提是愛自己的生命。那么這堂課就更完美了王艷整堂課中教師的引導(dǎo)不夠到位因此我認(rèn)為學(xué)生對文本的內(nèi)涵感知不是很深刻的直到最后都是由老師總結(jié)出“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重“這一思想內(nèi)涵。賀美霖在這節(jié)課中整堂課中齊讀內(nèi)容過多而個別朗讀的卻很少但教師講解的比較細(xì)致王永東臧威的語文講的很好值得我學(xué)習(xí)對詞語理解教學(xué)方面做得好。
劉生禮臧威此節(jié)課亮點突出能注重朗讀的教學(xué)和指導(dǎo)便于提高學(xué)生的語感只是課堂重點不夠突出。曹媛媛臧老師今天的課課件使用不流暢課件上的字跡不清楚板書上出現(xiàn)了筆畫錯誤師生配合不是很和弦沒有抓住重點沒有品出課文所講的內(nèi)在意思。使得學(xué)生對五星紅旗還不是那么的尊重沒有讓學(xué)生感受到五星紅旗的神圣。劉紅俠臧老師的課什么都好就是“拒”和“艱”的筆順?biāo)坪跤姓`郝騰騰教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然教師引導(dǎo)很到位能夠讓學(xué)生抓住課文的重點。但是似乎教師激情不夠使得課堂氣氛也一般。曹海艷本堂課在執(zhí)教過程中較好地體現(xiàn)了小語新大綱的精神也表現(xiàn)出執(zhí)教者較強(qiáng)的把握教材和駕馭課堂的能力。
1.把握住了教材的重點和特色教學(xué)設(shè)計精當(dāng)巧妙。本篇課文以一面五星紅旗線索緊緊抓住店老板前后不同的行為變化進(jìn)行探究互動整堂課流暢有序?qū)訉由钊雽W(xué)生的感情也隨著理解的深入而不斷深化。
2、以讀為本通過抓重點詞句體會的方法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。整堂課中教師給予學(xué)生充分的自由空間讓學(xué)生在讀中體會讀中感悟讀出自己的感受讀出自己的想法。在讀中體會到“我”對祖國的無比深情。當(dāng)然這堂課中也存在著一個小小的不足在學(xué)生自讀體會后評價面包店老板的時候?qū)W生的觀念產(chǎn)生了不同的差異教師在引導(dǎo)的時候方法有些欠妥值得考慮。羅岳梅總的來說這堂課有著新課程的氣息老師竭力利用文本資源挖掘思想內(nèi)涵體現(xiàn)著“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的整合。而一堂課存在的問題往往也是一種價值。建議引導(dǎo)學(xué)生從課文中的故事過渡到自己所熟知的故事再在《國旗護(hù)衛(wèi)隊隊歌》的背景音樂中表達(dá)自己如何維護(hù)國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)的真實情感聯(lián)系生活聯(lián)系實際過渡自然必定能收到較好的預(yù)期效果。張有福藏威的課講的很成功能抓住愛國主線來講很到位.郭文清這節(jié)課講的很不錯有許多都是我學(xué)習(xí)的地方就是感覺沒激情。
曹文艷教態(tài)自然課堂氣氛活躍銜接緊扣中心思想能很好的掌握時間值得學(xué)習(xí)。云建艷這節(jié)課主要以讀為主讀出害怕、著急的心情師生配合讀、男女分別讀、集體讀朗讀有聲有色讀出濃厚的感情。記得第一次聽她的課時受益非淺感覺有很多值得學(xué)習(xí)的地方可能聽的次數(shù)多了這節(jié)課給我的感覺也就那么個也說不上那里好。王梅臧威的課唯一的亮點是教師能夠飽含深情的朗讀。教師的書寫基本功不過關(guān)。尚玉靈教師準(zhǔn)備充分課堂思路清晰。能把握文章脈絡(luò)貫穿全文突出主題。不足課件出示不到位教師基本功不扎實。
和教態(tài)、課堂的氣氛、學(xué)生的互動等各個部分組成了一節(jié)很成功的音樂課已經(jīng)形成了自己的一套風(fēng)格米海燕老師引導(dǎo)很到位對音樂的造詣較高師生配合默契整堂課我都沉浸在美妙的歌聲里周彩麗在教學(xué)中以新課改為主導(dǎo)思想注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作交流啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動。面向全體學(xué)生教學(xué)以多種形式來表現(xiàn)歌曲讓學(xué)生充分體驗、感受歌曲的美感培養(yǎng)學(xué)生對四季景色的美好情感陶冶學(xué)生的情操。段益瑩課堂氣氛活躍環(huán)節(jié)齊全教態(tài)自然大方。王森張清選的音樂課課堂氣氛輕松學(xué)生活躍積極老師講課普通話標(biāo)準(zhǔn)儀態(tài)大方端正的板書。閆興苗教師音樂功底扎實注重樂理知識的傳授。拓福東張清選的這堂音樂課我個人覺得那是相當(dāng)給力。馮敏本人對音樂不太懂總體感覺還不錯如果再有點激情會更好段小瑩很歡快的一堂音樂課學(xué)生們在這歡快的節(jié)奏中很輕松的學(xué)會了一首歌。課堂氣氛活躍師生互動較好。朱濤新課改倡導(dǎo)要注重學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流。我在教學(xué)中注重學(xué)生這些方面的培養(yǎng)。以學(xué)生為主體對四季的特征有很深的感受揭示了本課的課題很自然的讓學(xué)生理解了的內(nèi)容。在學(xué)唱歌譜、歌詞時注重了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流很自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)教師適時的給予指導(dǎo)起到穿針引線的作用。
數(shù)學(xué)組馮瑜老師授課《激情奧運》殷海艷這節(jié)課總體來說還可以口頭禪明顯的比以前少了。知識也授完了聲音洪亮教態(tài)自然大方。個人認(rèn)為有以下三點需要改進(jìn)1、創(chuàng)設(shè)情境較多。
2、指名板演時教師不要講解以免限制學(xué)生的思路和擾亂學(xué)生的思維。
3、普通話不好。馮喜娥整節(jié)課以2004年奧運賽場中比賽項目為情景通過射擊、跳水、田徑賽場中的情景拋出不同的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生始終感受到數(shù)學(xué)來源于、應(yīng)用于生活。也可以說生活中處處有數(shù)學(xué)這一教育理念。
本節(jié)課建立在奧運會的基礎(chǔ)上分別從射擊、110米欄這幾個有代表性的奧運會信息和項目入手既提升了學(xué)生的愛國主義情操又把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)王國。面對一個個實際問題學(xué)生們提出了很多數(shù)學(xué)問題和解決方法。教學(xué)中沒有局限于某個方面而是拓展學(xué)生的思維。在個別地方給予學(xué)生提示幫助他們聯(lián)系更多的經(jīng)驗把知識體系有效地建立起來。喬文茹課堂設(shè)計新穎有趣。能夠引起學(xué)生的注意力激起學(xué)生的興趣只是。在上課時語速有些快學(xué)上回答問題是沒有給于肯定口語較多。聶慶玲語速有點太快教師講的有點多學(xué)生探索的還是有點少。
1.本節(jié)課教師與學(xué)生互動學(xué)習(xí)氣氛民主、輕松、活躍。讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人在輕松、有趣的活動中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。
2.在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上閱讀書上所提供的有關(guān)奧運會的一些數(shù)據(jù)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能解答什么數(shù)學(xué)問題呢給足學(xué)生獨立思考的空間。劉卉教師語速較快應(yīng)給學(xué)生留有思考余地在學(xué)生做題時教師不要輕易的打斷學(xué)生的思路。馮慧馮瑜整堂課設(shè)計和課前準(zhǔn)還是比較好的上課的教太自然大方也富有激情不足之處是講課語速太快。曹校長綜合點評評臧威的課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然教師引導(dǎo)很到位準(zhǔn)備充分課堂思路清晰。能把握文章脈絡(luò)貫穿全文突出主題。能夠讓學(xué)生抓住課文的重點。但是似乎教師激情不夠使得課堂氣氛也一般。課件出示不到位。評馮瑜的課教師駕馭課堂的能力較前進(jìn)步很大授課思路清晰能用電教設(shè)備。涉及的內(nèi)容較多教師的語速過快。
評張清選的課教師的專業(yè)水平很不錯能用專業(yè)術(shù)語來講授新課能涉及音樂知識。課堂的零碎語言較多。
1、要以學(xué)生為主給學(xué)生充裕的思考時間和空間不要用教師的思維代替學(xué)生的思維用教師的認(rèn)識代替學(xué)生的認(rèn)識。
2、對“漂流”的解釋太簡單可以利用視頻和圖片等資料讓學(xué)生充分了解后才能夠讓學(xué)生理解青年學(xué)生的遭遇后的境遇。同時要教育學(xué)生“漂流”是有危險性的運動要有一定的.身體素質(zhì)和充分的準(zhǔn)備才行的。
3、在分析課文的時候要拽住重點不應(yīng)該在字詞上多糾纏應(yīng)該盡快進(jìn)入文本的分析“三天”“物品丟”想象和體會青年的境遇饑餓、疲憊的程度尤其是特別需要食物這是生存的第一需要從而和不交換形成對比才能顯現(xiàn)出青年的愛國情。
4、在分析青年為何不用國旗換面包是很好的德育教育的機(jī)會但教師輕描淡寫的過去。應(yīng)該抓住國家的尊嚴(yán)自己的尊嚴(yán)來分析。國旗代表著國家用國旗換就是對國家的不尊重?fù)p傷的是國家的尊嚴(yán)。
5、朗讀教學(xué)抓的很好緊緊抓住文本通過多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生去理解課文。
1、快a教師語。
速快學(xué)生可能聽不清教師的講的內(nèi)容因為講的快有的問題問的不具體讓學(xué)生有種“霧里看花”的感覺學(xué)生不知所云也就無所云。b教師思維和嘴巴都快于學(xué)生學(xué)生還沒有思考教師就很快說出了自己想要的答案。2、多a教師講的過多要充分相信自己的學(xué)生學(xué)生也有自己的看法、想法有自己對社會的認(rèn)識有自己的理解和思想。教師的講只是引導(dǎo)、引領(lǐng)的作用而不是包辦和代替。b導(dǎo)課的時間過多c口頭禪多“什么呢”暢磊整個活動過程有好多感觸與大家一起探討。1、三個教師的上課情況我就不再多說前面領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師都作了全面的點評。2、從這個活動過程中滲透出一種既讓人糾心又讓人歡心的現(xiàn)象。布置任務(wù)、備課、上課、聽課、點評都有很強(qiáng)的對比性。所以我只想說一句話任何一件事情一項活動沒有干不了的、沒有干不好的只有不想去干的和不認(rèn)真干的。態(tài)度決定了成敗。
散步課教學(xué)視頻篇十八
近年來，教育方式發(fā)生了巨大變革，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得教學(xué)變得更加便捷，教學(xué)視頻成為一種越來越受歡迎的教育形式。對于學(xué)生和教師而言，教學(xué)視頻是一種全新的教學(xué)方式，其帶來的新思維和新方法對教育領(lǐng)域影響深遠(yuǎn)。經(jīng)過近期親身體驗，我對教學(xué)視頻的看法有了一定變化，它也讓我獲得了一些心得體會。
隨著人們的需求和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式很難滿足學(xué)生的需求，而教學(xué)視頻作為一種便捷和創(chuàng)新的教育方式，成為了一種新的選擇。它可以將學(xué)生與教師連接起來，使得知識傳授更加生動和直觀。學(xué)生可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)觀看教學(xué)視頻，從而具有了更多的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)視頻還可以提供更加生動形象的教學(xué)場景和模擬演練，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情和成就感。
相較傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，教學(xué)視頻能夠更好地解決時空限制問題，學(xué)生可以自由選擇觀看時間和地點。不僅如此，教學(xué)視頻具有重復(fù)觀看的特點，這使得學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)和理解難點知識，更加深入地消化知識。此外，教學(xué)視頻可以幫助學(xué)生在練習(xí)和探索中建立自己的思想框架和思考模式，更加注重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。這些優(yōu)勢讓教學(xué)視頻成為了教育領(lǐng)域中不可替代的一部分，愈來愈多的學(xué)生和教師都選擇教學(xué)視頻來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第三段：教學(xué)視頻的打破傳統(tǒng)教育的局限性。
隨著人們?nèi)找骊P(guān)注新思維和新方法，教學(xué)視頻已經(jīng)成為了傳統(tǒng)教育方式的有力補充。在過去，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主要依靠傳統(tǒng)教育，只能被動接受教師的知識授予，難以更加自主地展開思考。而教學(xué)視頻的出現(xiàn)，使得學(xué)生具有了更加豐富的學(xué)習(xí)資源，并且學(xué)習(xí)過程更為活躍。它打破了傳統(tǒng)教育的局限性，增強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解和掌握。教學(xué)視頻展示了全新的教育理念和方式，改變了傳統(tǒng)教育的模式、方式和思維。
第四段：教學(xué)視頻的未來和挑戰(zhàn)。
教學(xué)視頻展示了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教育領(lǐng)域的重要影響。在未來，教學(xué)視頻有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我認(rèn)為，教學(xué)視頻的應(yīng)用將不斷擴(kuò)大，并有取代傳統(tǒng)教育方式的趨勢。未來教學(xué)視頻將更注重提高視頻內(nèi)容質(zhì)量，設(shè)計更加精確的課程內(nèi)容和教學(xué)宣傳。但同時，在使用過程中，教師和學(xué)生也需要解決許多挑戰(zhàn)，比如如何應(yīng)對課程、評估教學(xué)效果和維護(hù)知識的新鮮感和多樣性等。為了充分發(fā)揮教學(xué)視頻的作用，學(xué)生和教師需要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷探索新的教育途徑，提高自己的教學(xué)經(jīng)驗和能力。
第五段：結(jié)論。
教學(xué)視頻是一種顛覆性的教育方式，其發(fā)展和應(yīng)用對教育領(lǐng)域的影響將越來越深遠(yuǎn)。雖然教學(xué)視頻具有許多優(yōu)勢，但同時也存在著許多挑戰(zhàn)。面對這些挑戰(zhàn)，學(xué)生和教師都需要持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，提升自己的能力和素質(zhì)。我認(rèn)為，教學(xué)視頻的前景光明，它將會成為未來教育發(fā)展的主要方向之一，成為教育改革和革新的一種趨勢。因此，我們不斷深化對教學(xué)視頻的認(rèn)識和應(yīng)用，有利于計劃和掌握教育的未來方向。
散步課教學(xué)視頻篇一
i、導(dǎo)言。
一、課程目標(biāo)。
本課程是電氣工程及其自動化專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，為本專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和專業(yè)目標(biāo)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
本課程的目標(biāo)是：
1．使學(xué)生對電機(jī)的原理和能量轉(zhuǎn)換關(guān)系，以及電力拖動系統(tǒng)的運行特性有比較系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。
2．在由基礎(chǔ)課教學(xué)向?qū)I(yè)課教學(xué)的過渡中，使學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變思維方式，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的科學(xué)作風(fēng)，樹立工程觀念，掌握工程計算方法，提高進(jìn)一步自學(xué)相關(guān)科學(xué)知識的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能以及分析解決問題的能力。
二、基本要求。
本課程的先修課程為高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、電路及磁路。學(xué)習(xí)本課程要求掌握交直流電機(jī)、控制電機(jī)和變壓器的基本結(jié)構(gòu)工作原理、主要特征，以及電力拖動系統(tǒng)的運行性能、分析計算、電機(jī)的選擇和實驗方法。
由于電力拖動系統(tǒng)范圍很廣，涉及內(nèi)容很多，本課程僅討論電力拖動系統(tǒng)的一些基本原理。對交直流電機(jī)的起制動和調(diào)速，只介紹基本原理、基本方法、一般特性，以及評價調(diào)速方法的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，而如何實現(xiàn)自動起制動和調(diào)速的實施方案和具體線路以及系統(tǒng)的動態(tài)特性的分析調(diào)整等問題，不屬于本課程的范圍。這些內(nèi)容將在交直流調(diào)速、自動控制系統(tǒng)等后續(xù)課程中講授。
三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配建議。
第一章緒論。
本章重點難點：電機(jī)理論中常用的基本電磁定律。
本課程的專業(yè)地位和特點；電機(jī)的主要類型；鐵磁材料的特性；電機(jī)理論中常用的基本電磁定律。
第二章直流電機(jī)。
本章重點難點：電樞電動勢、電磁轉(zhuǎn)矩和電磁功率；直流電動機(jī)的運行原理。
1.直流電機(jī)的工作原理和結(jié)構(gòu)；直流電機(jī)的銘牌數(shù)據(jù)；
2.電樞繞組；
3.直流電機(jī)的磁場；
4.電樞電動勢、電磁轉(zhuǎn)矩和電磁功率；直流電動機(jī)的運行原理；
5.直流發(fā)電機(jī)的運行原理；直流電機(jī)的換向。
第三章直流電機(jī)的電力拖動。
本章重點難點：他勵直流電動機(jī)的機(jī)械特性。
1.電力拖動系統(tǒng)的運動方程；生產(chǎn)機(jī)械的負(fù)載轉(zhuǎn)矩特性；
2.他勵直流電動機(jī)的機(jī)械特性；
3.他勵直流電動機(jī)的起動；
4.他勵直流電動機(jī)的制動；
5.他勵直流電動機(jī)的調(diào)速；
第四章變壓器。
本章重點難點：單相變壓器的空載運行；單相變壓器的負(fù)載運行。
1.變壓器的工作原理和結(jié)構(gòu)；
2.單相變壓器的空載運行；單相變壓器的負(fù)載運行；
3.變壓器等值電路參數(shù)的測定；
4.變壓器的工作特性；
5.三相變壓器；
6.其它用途變壓器。
第五章三相感應(yīng)異步電動機(jī)。
本章重點難點：三相異步電動機(jī)的功率和轉(zhuǎn)矩。
1.三相異步電動機(jī)的工作原理和結(jié)構(gòu)；
2.交流電機(jī)的電樞繞組；
3.交流繞組的感應(yīng)電動勢；
4.交流繞組的磁動勢；
5.三相異步電動機(jī)轉(zhuǎn)子靜止時的電磁分析；
6.三相異步電動機(jī)的運行分析；
7.三相異步電動機(jī)的功率和轉(zhuǎn)矩；
8.三相異步電動機(jī)的工作特性；三相異步電動機(jī)的參數(shù)測定。
第六章三相異步電動機(jī)的電力拖動。
本章重點難點：三相異步電動機(jī)的機(jī)械特性。
1.三相異步電動機(jī)的機(jī)械特性；
2.三相異步電動機(jī)的起動；
3.三相異步電動機(jī)的制動；
4.三相異步電動機(jī)的調(diào)速。
第七章三相同步電機(jī)。
本章重點難點：同步電機(jī)的工作原理和結(jié)構(gòu)。
1.同步電機(jī)的工作原理和結(jié)構(gòu)；
2.同步電機(jī)的電樞反應(yīng)；
3.同步電動機(jī)的電壓方程式、同步電抗和相量圖；
4.同步電動機(jī)的功（矩）角特性和有功功率的調(diào)節(jié)；
5.無功功率的調(diào)節(jié)和v型曲線；
四、教材及主要參考資料。
1.《電機(jī)與拖動基礎(chǔ)》，馬文忠主編，中國石油大學(xué)出版社，2009。
2.《電機(jī)與拖動基礎(chǔ)》，林瑞光主編，浙江大學(xué)出版社，2004。
3.《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》，顧繩谷主編，機(jī)械工業(yè)出版社，2004。
4.《電機(jī)學(xué)》，辜承林,陳喬夫，熊永前等編，華中科技大學(xué)出版社，2005。
5.《電機(jī)與電力拖動》，趙影主編，國防工業(yè)出版社，2006.7。
6.《電機(jī)學(xué)》，徐德淦，機(jī)械工業(yè)出版社，2004第一版。
7.《電機(jī)學(xué)》，湯蘊繆主編，機(jī)械工業(yè)出版社，2006.1第二版。
散步課教學(xué)視頻篇二
《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。因此，我想，在本文的教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言，注重學(xué)生個人的情感體驗交流，增強(qiáng)學(xué)生的語感，加深學(xué)生對文本的理解，更重要的是讓學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣在潛移默化中得到熏陶感染，讓這份濃濃芬芳的親情被學(xué)生所感悟、共鳴、升華、傳遞。
1、整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。
2、培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識和情感,促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。
整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的濃濃親情美。
培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識和情感,促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。
多媒體課件（自制），預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受親情
１、多媒體，歌曲《讓愛住我家》，展現(xiàn)親情圖片和歌詞。（課間播放）
聽了這首歌，你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、出示一幅反映一家三口去散步的卡通圖，引發(fā)學(xué)生的想象，揭示課題。
二、走進(jìn)散步、感悟親情
1、聽讀全文，要用心來聽，并留意自己聽后的第一感受，按下列句式說一說：
——（人物）在——（時間）——（地點）
——(事情)，——（結(jié)果），我感受到了——
（可聽錄音或教師配樂范讀，目的是以深情的朗讀引起學(xué)生的情感共鳴，一起走入文本，去體味那濃濃的親情）
２、自由閱讀全文：可以大聲朗讀，也可以輕聲品讀，也可以默讀。勾畫出文中最能表現(xiàn)濃濃親情的細(xì)節(jié)、詞語、句子,并說說你的心理感受.
３、同桌交流感悟。讀文中讓你最感動的細(xì)節(jié)、詞語、句子，并說說這些地方讓你感受到了怎樣的濃濃親情。
三、交流感悟、共賞親情
（1）、“到了一處，我蹲下來，背起母親；妻子也蹲下來，背起兒子……”
引導(dǎo)：這是一幅怎樣的畫面？我和妻子是否心甘情愿的背？
明確：一個“背”字體現(xiàn)了一家四口，祖孫三代之間關(guān)系十分融洽，非常幸福、溫馨的親情。
（2）、“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?！?BR> 引導(dǎo)：為什么一家人都會聽“我”的？
明確：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一個講原則的人，家人都信任他。這是一個民主的家庭。
引導(dǎo)：母親為什么不愿意出來？而“我”為什么又堅持要母親出來？母親為什么又答應(yīng)了兒子，試想如果“我”依從母親，把母親一個人放在家里，老人會怎樣想？母親最后出來了，當(dāng)時，兒子會怎么勸？（可進(jìn)行角色表演，勸的過程中可加入文中景色描寫的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格）
（4）、我決定委屈兒子,因為我伴同他的時日還長。我說:“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜,改變了主意:“還是走小路吧。”
引導(dǎo)：母親和兒子發(fā)生什么的分歧？“我”經(jīng)過思考，作出了怎樣的決定？
明確：在走大路還是走小路的問題上，表現(xiàn)了我們一家人在散步中互敬互愛的動人情景，有一種濃濃的人情美。
（5）、他說：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?BR> 引導(dǎo)：這句話可以看出他的兒子是個怎樣的孩子？
明確：兒子這句話極富童趣。他很天真可愛。他的新發(fā)現(xiàn)洋溢著一家人充滿溫馨的天倫之樂。聽了孩子的話，我們都笑了，為散步增添了很多快樂。
（6）、我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界。（重點研讀）
引導(dǎo)：母親和兒子并不重，但我和妻子為什么要走得慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地？為什么說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？”
老師小結(jié)：年老的母親和幼小的孩子，都需要我們的照顧和關(guān)心。每個家庭都是如此，這表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任；從深層的意思看，每一個國家，每一個民族都是由每個這樣的家庭所組成。因而，中年人肩負(fù)的也是一種歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進(jìn)入了一個更高的境界，意蘊更深刻。
（注：每一處學(xué)生分析以后都進(jìn)行朗讀的簡要指導(dǎo)，并適當(dāng)?shù)耐诰蚱鋬?nèi)在的意蘊。通過學(xué)生試讀、老師范讀、集體齊讀等方式讓學(xué)生感受文中的親情美。）
（7）、總結(jié)：一家人在田野上散步，很平常，但從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，文中處處流露著濃濃的親情：它是一幅溫馨和美的親情圖。
讓我們再一次深情的朗讀全文，細(xì)細(xì)的來體會這份令人感動的親情。
四、悉心捕捉、訴說親情
請同學(xué)們談?wù)勂綍r父母是怎樣關(guān)心和愛護(hù)你的，你又為他們做過什么？
學(xué)生準(zhǔn)備1分鐘。全班交流。
（盡可能啟發(fā)學(xué)生把發(fā)生在自己身上的感人故事講出來，敢于表達(dá)自己的真情實感。盡可能讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步明白，要珍惜親情，懂得關(guān)愛家庭，關(guān)心父母。）
老師也有故事要講：從反面舉例，引導(dǎo)學(xué)生明白，要孝敬父母，尊重父母
五、情濃落筆、抒寫親情
1、以親情為話題寫一組排比句來贊美親情
2、以親情為話題編一則50字左右的短信來歌頌親情
3、寫一首反映親情的小詩
4、根據(jù)本文思想內(nèi)容擬一副對聯(lián)呼喚親情（選擇其一，暢所欲言）
學(xué)生動筆3分鐘。交流展示5分鐘。
六、真誠行動，營建親情
回家以后，請同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁?、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……并把你的真實感受和父母的真實反映用文字記錄下來，以后的語文課大家交流。
七、古今吟唱，傳承親情
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
散步課教學(xué)視頻篇三
一家人散步 是最平常的事，然而平凡的小事中包含了濃濃的親情。今天讓我們再次走進(jìn)作家莫懷戚的散文《散步》，去感受那濃濃的親情。
學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)。
關(guān)于“我”：你認(rèn)為“我”是怎樣一個人?
(孝順，善良的人)請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段 落或語句。
(“母親本不愿出來的，就象 我小時候很聽她的話 一樣。”為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。)
(“一霎時，我感到了責(zé)任的重大。我說：‘走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖?，知道母親伴同“我”的日子不會很 長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。)
(“這樣，我們在陽光下背起了兒子?！?
(板書：“我”：孝順善良)
關(guān)于我的母親：文中的奶奶又是怎樣一個人呢?
(善解人意，愛護(hù)小輩)
請同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護(hù)小輩的段落或語句。
(“母親本不愿出來的。就像我小時候很聽她的話一樣?！蹦赣H很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所 以寧愿一個人在家)
(“但是，母親摸摸孫兒母親對我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)
(板書：母親：慈愛親切)
關(guān)于兒子和妻子：
教師：
學(xué)生小結(jié)教師評述：
兒子天真活潑，聰 明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點蠻橫無理的態(tài)度。
教師：我們再進(jìn)一步思索，從兒 子身上有沒有折射出家庭教育因素呢?
(這家人有良好的家風(fēng)，對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子最好的老師”，“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會了做人的道理。)
學(xué)生小結(jié)教師評述：從文中看，妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對丈夫溫順有理，對婆婆尊敬有加，對兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。
(板書：妻子：溫柔賢惠)
(板書：兒子：聰明乖巧)
教師總結(jié)：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親情。
(板書：親情)
教師：通過對四個人物的描寫，這個“親情”又滲透了哪些情感?
(我”和母親之間、妻子和兒子之 間——母子情)
(“我”和妻子之間——夫妻情)
(母親和兒子之間——祖孫 情)
教師：本文就圍繞著這三種親情表達(dá)了一個重大主題——
(學(xué)生回答)
互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。
我想老師不用問 ，也知道同學(xué)們的心靈已經(jīng)被觸動了。
下面同學(xué)再讀一遍課文，找出最能打動你的句子，并談一談為什么會為此打動。
這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個重大的主題。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
散步課教學(xué)視頻篇四
公開課：《散步》教學(xué)設(shè)計作者：燭之光《散步》教學(xué)設(shè)計。
1.整體感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生合作探究，品讀清新質(zhì)樸的語言。
3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。
教學(xué)重難點。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文能力的培養(yǎng)。
2.透過樸實的語言品味濃濃的親情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
《散步》是一篇文字淺顯、內(nèi)容亦不龐雜的文章，但是意蘊豐富，耐人尋味。在600余字的短小篇幅內(nèi)，情節(jié)簡單而不乏起伏，人物著墨不多而風(fēng)貌畢現(xiàn)。學(xué)生喜歡《散步》這樣的'文章是很自然的，但想要真正理解就不容易，欲求將其中蘊涵的愛和對家庭對社會的責(zé)任感真正吸納進(jìn)自己的靈魂深處，則殊為難得。本篇教學(xué)設(shè)計目的在于將短文精教，以品讀、感悟主要手段，使這篇文質(zhì)兼美的《散步》真正鐫刻在學(xué)生的心里。
教學(xué)時間。
一課時。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
閱讀文段，揣摩情節(jié)的發(fā)展。
文段：
二、感知課文。
1.聽課文，思考問題。
(1)文中寫到了哪些人?
(2)在什么季節(jié)、什么地點散步?(用一句話概括主要事件)。
(3)散步中發(fā)生了什么事?結(jié)果如何?
2.用自己喜歡的方式選讀課文。
三、合作探究。
(一)捕捉細(xì)節(jié)議人物。
文中的幾個人物分別給你留下什么印象?試結(jié)合課文內(nèi)容加以分析。
(1)學(xué)生通過對課文細(xì)節(jié)的把握，分析“我”“母親”“兒子”三個人物的性格。
(2)分析“妻子”性格特征。
(二)各抒己見提觀點。
(三)體驗幸福說“秘訣”
(四)走入畫面探景物。
1.找出景物描寫的段落，體會朗讀語氣的處理。
四、感悟體驗。
1.指導(dǎo)朗讀最后一段，進(jìn)一步感悟文章的深層內(nèi)涵。
2.交流感悟：“兩個人背上的加起來就是一個世界”一句的深刻含義。
3.回放自己家庭生活中的幸福片段，體味“甜蜜的負(fù)荷”那獨特的滋味。
五、拓展延伸。
1.創(chuàng)作詩句，表達(dá)感悟。
親情是身心疲倦時聽到的親切問候，是；親情是輕松愉快時發(fā)出的會心微笑，親情是…。
2.作業(yè)。
在父親母親的背上靜靜地趴一會兒(至少一分鐘)，想象自己回到小時候，再為他們做個簡單的按摩。虔誠地做完這些事，然后把你的感受寫下來。
板書。
散步。
我--孝順、有責(zé)任感。
母親-慈愛、謙讓。
平常小事兒子-聰明、懂事至愛親情。
妻子-溫柔、賢惠。
教學(xué)反思。
附注：主體設(shè)計思路源自《中學(xué)語文教學(xué)》07期唐建新老師的文章，根據(jù)需要，進(jìn)行了必要的修改。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
散步課教學(xué)視頻篇五
知識與技能：學(xué)習(xí)理解課文真實優(yōu)美的語言。
過程與方法：
1、在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法。
2、在合作探討中提高賞析能力。
情感態(tài)度價值觀：結(jié)合自身實際，理解、感悟文中的親情，繼承中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。
2、有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美，體會文章的意境美
理解文章的人性美、品味文章的意境美。
設(shè)計目的：（以優(yōu)美的排比句式導(dǎo)入，營造美的氛圍。讓學(xué)生體會課文中所蘊含的感情。）
（二）新授：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目，哪些人散步，在哪散步？讀課文時要注意這些問題。
2、先看大屏幕，掌握目標(biāo)
3、然后欣賞一組關(guān)于親情的圖片，你看到了什么，想到什么？
4、配樂朗讀，想象本文的意境。
（看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，我們來探究兩個問題）
設(shè)計目的：
（讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過閱讀，熟悉課文內(nèi)容。教師作適當(dāng)點評，鼓勵表揚。）
5、整體感知：
（1）本文寫了一件什么事，用自己的語言概括。
（2）文中的幾個人物誰的權(quán)力最大？究竟聽誰的，是由人決定的嗎？（讓愛作主）（教師提醒邊看書邊劃書，并做旁批，教師板書）
6、研讀探究：
（1）用兩個字概括文中人物的特點，你最欣賞哪個人物，為什么？設(shè)計目的：（教師發(fā)揮引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生自己說出自己的理解。）
（2）找出文中關(guān)鍵語句，體會其深刻含義。（引導(dǎo)學(xué)生找出中心句））
（3）朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。
（4）假如你是文中的“我”，是否還有更好的辦法來解決文中的分歧。（暢所欲言）
（5）這個家庭有什么特點，為什么如此和睦溫馨？（愛與責(zé)任）
7、學(xué)生質(zhì)疑：分組研討
8、賞析優(yōu)美語句，從你喜歡的片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？
9、體驗拓展：
（1）親情是無處不在的，它不僅停留在作者家中，還彌漫在每一個人的生活里，需要我們用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)，那你了解哪些親情故事，可以是自己的也可以是別人的，說出來與大家交流。
（2）當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。
仿寫：“爸爸媽媽是_______；我是_______?！保ā昂兔馈钡募倚枰覀冇脨廴ソ?jīng)營，需要我們用責(zé)任去支撐。）
老師：從同學(xué)們的回答中可以看出父母為我們做的太多了，父母的深愛我們無以回報，怎樣才能表達(dá)對他們的感激，怎樣才能承擔(dān)起家的責(zé)任，讓父母快樂輕松一些，是我們做兒女值得深思的問題。
（3）談收獲，談感悟。
（三）總結(jié)：
（四）作業(yè)：寫作文〈〈親情樹〉〉
放一首關(guān)于家的歌《讓愛住我家》，在歌聲中結(jié)束本課。
七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、小組討論、揣摩鑒賞從中對散文有初步的了解，體會課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。在教學(xué)方法上，我選用朗讀法，將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文，在理解課文的同時反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達(dá)出自己對作品的感悟，對親情的感悟。
散步課教學(xué)視頻篇六
一、導(dǎo)言。
成本會計學(xué)是一門新興的學(xué)科，是現(xiàn)代會計的一個重要分支，是以成本為對象的一種專業(yè)會計。成本會計學(xué)不僅是一門實用性很強(qiáng)的課程，而且是一門跨學(xué)科的課程，同時又是一門會計專業(yè)理論、方法與實踐相融合的課程。
本課程主要講授現(xiàn)代成本會計的基本理論、基本方法和基本技術(shù)。內(nèi)容主要包括：成本會計的產(chǎn)生和發(fā)展、成本會計的任務(wù)、成本會計的核算要求。成本會計核算的原則和程序。材料費用、工資及福利費、動力費用、折舊費用及其他費用的核算。輔助生產(chǎn)費用的核算，制造費用的核算，生產(chǎn)損失的核算，生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的劃分。產(chǎn)品成本計算方法的選擇、產(chǎn)品成本計算的品種法、產(chǎn)品成本計算的分批法、產(chǎn)品成本計算的分步法。成本計算的輔助方法。其他行業(yè)成本的計算。成本報表的編制。成本報表的分析等。本課程在重點論述成本核算的同時，考慮到社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理的需要，對成本預(yù)測、決策、計劃、控制和考核也進(jìn)行了較深入的論述。為企業(yè)不斷降低產(chǎn)品成本，提高經(jīng)濟(jì)效益奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。成本會計學(xué)課程主要是為會計專業(yè)和財務(wù)管理專業(yè)的本科生開設(shè)的專業(yè)課程，也適合選修第二學(xué)位的其它專業(yè)的本科生學(xué)習(xí)。
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能了解現(xiàn)代成本會計學(xué)在管理學(xué)科體系中的地位和作用，掌握成本會計的基本內(nèi)容和基本理論，學(xué)會如何在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下和現(xiàn)代企業(yè)制度環(huán)境中，進(jìn)一步加工和運用企業(yè)成本會計信息，進(jìn)行成本分析，加強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)營管理。成本會計學(xué)是一門實用性很強(qiáng)的課程。在學(xué)習(xí)成本會計的基本方法時，既要知其然，還要知其所以然，既要學(xué)會操作，又要弄清道理。為此，學(xué)習(xí)時，除了閱讀教材以外，還應(yīng)十分重視做習(xí)題這一環(huán)節(jié)。培養(yǎng)和訓(xùn)練從事成本會計工作的基本技能。
二、成本會計視頻教程學(xué)習(xí)資源。
一、適用對象。
本課程是為會計學(xué)專業(yè)、財務(wù)管理專業(yè)本科生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。
二、先修課程。
1．專業(yè)基礎(chǔ)課：會計學(xué)、財務(wù)管理、中級財務(wù)會計學(xué)。
2．其他相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理類基礎(chǔ)課。
三、選用教材。
于富生等主編．《成本會計學(xué)》（第四版）．中國人民大學(xué)出版社，2006年出版。
四、課程的性質(zhì)任務(wù)。
成本會計學(xué)是一門會計學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)本課程的主要目的在于：
1．掌握成本會計的基本概念、基本原理、基本公式、基本方法的理論含義以及實際應(yīng)用。
2．在掌握成本會計基本知識同時，學(xué)會把成本會計和其他相關(guān)專業(yè)的知識結(jié)合起來，能夠分析問題和解決問題。
3．對成本會計學(xué)科的新思路、新發(fā)展也要有一定了解。
五、學(xué)分：4分。
六、課程的教學(xué)內(nèi)容體系及學(xué)時分配。
本課程總學(xué)時為60學(xué)時，共包括10章內(nèi)容。分章節(jié)學(xué)時分配如下：
課時。
章次12總論。
工業(yè)企業(yè)成本核算的要求和一般程序。
費用在各種產(chǎn)品以及期間費用之間的分配和歸集。
生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配和歸集。
產(chǎn)品成本計算方法概述。
產(chǎn)品成本計算的基本方法。
產(chǎn)品成本計算的輔助方法。
商品流通企業(yè)和農(nóng)業(yè)企業(yè)成本核算。
變動成本法、標(biāo)準(zhǔn)成本法和作業(yè)成本法。
成本報表的編制和分析教學(xué)內(nèi)容。
小計28。
講授26。
討論。
3862。
45678。
421084。
42874。
21。
910。
6860。
4750。
2110。
合計。
散步課教學(xué)視頻篇七
1學(xué)習(xí)理解課文優(yōu)美的語言。
2能恰當(dāng)運用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法。
3結(jié)合自身實際，理解，感悟文中親情。
能運用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法，深入體會文章主題。
學(xué)會揣摩，品味語言特點。
本文是一篇散文，主要是將朗讀教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在朗讀中感知課文內(nèi)容，在朗讀中感受文章語言的美，進(jìn)而學(xué)會揣摩。品味文章語言，并通過聯(lián)系生活實際加深對文章主題的理解。培養(yǎng)學(xué)生愛家（小家），愛國家（大家）的思想感情。
初步感知，掃清障礙，積累詞語。
整體感知，理解內(nèi)容，初探主題。
分析研討，重點賞析，激活思維。
對比閱讀，聯(lián)系生活，培養(yǎng)感情。
一導(dǎo)入
幸福的家庭是美好的，溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛。進(jìn)入《散步》一文，你將會對“幸福”有更加真切的體會，會對“生命”有一些更深的感悟。
二初步感知這是一篇十分優(yōu)美的散文，讓我們用心去感悟它。
1自讀課文，掃清文字障礙。這篇課文中你了解到了哪些新詞語？說出來與大家共享：（互相解答）
信服拆散水波粼粼各得其所
2朗讀課文
配樂朗讀，品味美的意境。
3互相交流。
三整體感知
1讀了這篇課文后，你有什么感受？請大家各抒己見。
明確；親情。關(guān)愛老人，尊老愛幼等等
文中描繪了一個幸福的家庭，把你感受最深的句子讀給大家聽。
（讀句子，體會一家人的和睦與關(guān)愛。）
學(xué)生評論：老人有一個孝順的兒子，可愛聰明的小孫子，還有賢惠懂事的兒媳婦，所以老人是幸福的。
我們身邊也有許多的老人，你覺得他們幸福嗎？
——幸福。他們子女事業(yè)有成，孝敬老人......——也有不幸福的。原因是無人照顧，甚至有的被當(dāng)成累贅；或者有的雖然兒女在身邊，但卻不能體諒老人內(nèi)心的孤獨......
你的爺爺奶奶幸福嗎？學(xué)了這篇課文后，你以準(zhǔn)備為他們作些什么？
（各抒己見，暢所欲言）
3自己有感情的朗讀課文，感悟文章的親情美
四分析研討，重點賞析。
例：兒子說：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”（對稱美）
小結(jié)：這篇文章有三處美，語言美
景色美
情景美
五遷移。
1讀課后《三代》一文，比較一下，哪個故事更感動你，說說你的理由。
《散步》：孝順第一
《三代》：寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一少。
———教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)
3，尊老愛幼是我們的傳統(tǒng)美德，作為新一代的接班人，我們要將它發(fā)揚下去，愛小家，更愛我們中華民族的大家圓。聽歌曲《我愛我家》。
六課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們對“親情”對“生命”有了更多的認(rèn)識，聯(lián)系社會與生活我們也懂得了許多。請大家談一談學(xué)習(xí)了本文后，你有哪些收獲？（從課文的寫法，主題等各方面去說）
在我們身邊還存在著不盡如人意的現(xiàn)象，同學(xué)們，你準(zhǔn)備對他們說些什么？
散步課教學(xué)視頻篇八
1、整體感知內(nèi)容，理解尊老愛幼的人性美。
2、涵詠閱讀課文，感受生機(jī)勃勃的意境美。
3、動情朗讀課文，理解尊老愛幼的人性美。
理解尊老愛幼的人性美，理解尊老愛幼的人性美。
復(fù)習(xí)展示：
收集有關(guān)友誼的詩句，寫在下面，并和同學(xué)們交流。
1、請同學(xué)們收集有關(guān)親情的詩句、格言警句，整理在下面。
2、給加點的字注音。
分歧（），拆散（），粼粼（），嫵媚（），粗獷（），小心翼翼（），漣漪（），瀟灑（）。
3、解詞：
粼粼：
各得其所：
4．閱讀課文三遍，思考下面得問題：
本文寫了一個什么故事？
從字里行間，你感受到了一個怎樣的家庭？
1、有感情的朗讀課文，感悟他們美麗的心靈，在整個散步過程中，你最欣賞誰？并說出你的理由。
2找出文中寫景的語句，分別寫了哪些景物？你感悟到什么樣的意境和哲理？
3、“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！闭f說你對這句話的理解，并和同學(xué)們交流。
1、以“散步”為標(biāo)題有什么作用？
2、“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候聽她的話一樣”這句話的意思是什么？
4、“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細(xì)”反應(yīng)了人物（）品質(zhì)，體現(xiàn)了（）的家庭關(guān)系。
你知道哪些有關(guān)孝敬父母的歌曲？把歌詞整理在下面吧。
散步課教學(xué)視頻篇九
3、品析文章的語言美；
自主、合作與探究
培養(yǎng)尊老愛幼的品德、責(zé)任意識
感受濃濃的親情，品味語言。
理解“我”對生活的使命感。
1、導(dǎo)語
2、作家簡介
（名、時、地、評、作）
（一）、整體感知
1、朗讀
（1）、聽示范朗讀。
（2）、學(xué)生談朗讀處理
（3）、再次朗讀
2、用一句話概括課文給你最深的感受。提示：主題、結(jié)構(gòu)、語言等
（“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。只要大家肯去發(fā)掘，就一定會有意想不到的收獲。這一家人營造的溫馨和諧的氛圍，洋溢著的濃濃的親情真讓人羨慕，惹人向往。）
3、“讀一讀，寫一寫”。
（二）課文探究
（一家人在和煦的陽光下，在初春的田野里散步，其樂也，融融。）
1、探討課文主題，體味人性美
用兩個字概括這一家人散步時所體現(xiàn)出的親情氛圍――“孝”、“愛”
我：孝順善良，關(guān)愛母親
（勸母親散步、又熬過一冬、委屈兒子、背母親）
妻子：溫柔賢惠
（在外面，總聽我的。）
兒子：聽話（天真活潑，聰明伶俐）
我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護(hù)小輩（改變主意）
主題：家的和諧與溫馨——尊老愛幼
2、品味語言
參考：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。（其實，我們還可以讀出儒家傳統(tǒng)文化在這里的投影。儒家注重個人的道德修養(yǎng)，講究家庭生活以孝為先，信奉天下為公。作為東方君子，他除了追求個人及家庭的幸福之外，他一定會想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定銘記在他心中。這種文化價值取向也正是東方文化的核心所在。）
（2）第4段景物描寫有什么作用？
描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感覺到生命的存在，生命的召喚。正是因為感受到冬去春來，氣候轉(zhuǎn)暖，生機(jī)萌動，全家人才一起出來散步。這是對全文的鋪墊，另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。（第三段寫的是“有一些老人挺不住”，潛臺詞是什么？死神的背影是讓人望而生畏，當(dāng)它悄然而至的時候，氣氛壓抑，令人窒息，文章在這的感情基調(diào)變得深沉的，很顯然不能讓陰云籠罩著我們散步時頭頂上的星空，作者這幾句輕描淡寫充滿了濃郁的詩情畫意，為散步提供了一個美妙的背景，讓文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。）
（三）、遷移拓展，抒寫親情，發(fā)短信給至親。
英國哲學(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之
舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好。”愿同學(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時身體力行，把它滲透到生活的點點滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。同時要知道我們現(xiàn)階段的責(zé)任，那就是勤奮學(xué)習(xí)，這就是對“三春暉”-----母愛的最好的報答。
2、讀意大利作家德
亞米契斯的《愛的教育》、冰心的《繁星》、《春水》。
散步課教學(xué)視頻篇十
（對應(yīng)教材第三章）。
本專題考情分析。
近幾年考試中，單選題、多選題屬于基礎(chǔ)性的內(nèi)容。主要與長期股權(quán)投資非貨幣性資產(chǎn)交換、債務(wù)重組、合并報表等章節(jié)相結(jié)合出題。
本專題框架結(jié)構(gòu)圖。
存貨成本的確定存貨存貨的發(fā)出。
一、存貨概述。
存貨是指企業(yè)在日常活動中持有以備出售的產(chǎn)品或商品、處在生產(chǎn)過程中的在產(chǎn)品、在生產(chǎn)過程或提供勞務(wù)過程中耗用的材料和物料等，包括各類材料、在產(chǎn)品、半成品、產(chǎn)成品、商品以及包裝物、低值易耗品、委托代銷商品、委托加工物資等。
更多2014年最新注冊會計師課件，視頻音頻講義，聯(lián)系球球：11547981。
541【相關(guān)鏈接】存貨區(qū)別于固定資產(chǎn)等非流動資產(chǎn)的最基本的特征是，企業(yè)持有存貨的最終目的是為了出售，包括可供直接出售的產(chǎn)成品、商品等以及需經(jīng)過進(jìn)一步加工后出售的原材料等。持有固定資產(chǎn)的主要目的是生產(chǎn)經(jīng)營的需要。
【提示1】為建造固定資產(chǎn)等各項工程而儲備的各種材料，雖然同屬于材料，但是由于用于建造固定資產(chǎn)等各項工程不符合存貨的定義，因此不能算作企業(yè)的存貨，而應(yīng)在“工程物資”科目中進(jìn)行核算。
更多2014年最新注冊會計師課件，視頻音頻講義，聯(lián)系球球：11547981。
54【提示2】企業(yè)接受外來原材料加工制造的代制品和為外單位加工修理的代修品，制造和修理完成驗收入庫后，應(yīng)視同企業(yè)的產(chǎn)成品。
【舉例】接受丙公司的來料加工業(yè)務(wù)，來料加工原材料的公允價值為400萬元。至期末，來料加工業(yè)務(wù)尚未完成，共計領(lǐng)用來料加工原材料的40%，實際發(fā)生加工成本340萬元，實際發(fā)生制造費用60萬元。則計入企業(yè)存貨部分的成本為340+60=400（萬元）。加工中使用的來料部分的材料價值不能計入本企業(yè)存貨的成本?！咎崾?】甲公司的商品委托乙公司代銷：
甲公司：
借：委托代銷商品貸：庫存商品。
乙公司收到代銷商品：
借：受托代銷商品貸：受托代銷商品款。
乙公司的存貨項目中該兩項進(jìn)行互相抵銷。
【提示4】生產(chǎn)成本、制造費用最終會影響企業(yè)的存貨。
更多2014年最新注冊會計師課件，視頻音頻講義，聯(lián)系球球：1154798154收到原材料一方對其進(jìn)行備查登記。
二、存貨成本的確定。
（一）外購存貨成本的確定。
外購的存貨成本，包括購買價款、相關(guān)稅費、運雜費（運輸費、裝卸費、保險費、包裝費、倉儲費等）、運輸途中的合理損耗、入庫前的挑選整理費用以及按規(guī)定應(yīng)計入成本的其他費用。
（2）增值稅小規(guī)模納稅人購入材料支付的增值稅進(jìn)項稅額計入存貨采購成本?！咎崾?】針對運輸費的處理：針對發(fā)生的運輸費用，如果題目中提及可以按照運輸費的7%抵扣增值稅，則運輸費（僅僅是運輸費部分，運雜費不能計算增值稅進(jìn)項稅額抵扣）的7%計入“應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅（進(jìn)項稅額）”；93%計入貨物成本；如果題目沒有提及7%的抵扣率，則將全部的運費計入存貨成本。
【提示3】進(jìn)口環(huán)節(jié)支付的關(guān)稅計入存貨成本。
b.51.81c.52d.53.56。
【答案】d【解析】（2060×50+3500+620）∕（2060－60）=53.56（元∕公斤）。
（二）加工取得存貨的成本。
企業(yè)通過進(jìn)一步加工取得的存貨，主要包括產(chǎn)成品、在產(chǎn)品、半成品等，其成本由采購成本、加工成本構(gòu)成。某些存貨還包括使存貨達(dá)到目前場所和狀態(tài)所發(fā)生的其他成本，如可直接認(rèn)定的產(chǎn)品設(shè)計費用等。
存貨加工成本由直接人工和制造費用構(gòu)成，其實質(zhì)是企業(yè)在進(jìn)一步加工存貨的過程中追加發(fā)生的生產(chǎn)成本，因此，不包括直接由材料存貨轉(zhuǎn)移來的價值?！咎崾?】加工部分的成本=直接人工+制造費用。
【提示2】該產(chǎn)品的總成本=領(lǐng)用材料（企業(yè)自己購買而非接受外來的材料）+直接人工+制造費用。
（三）下列費用不應(yīng)計入存貨成本，而應(yīng)在其發(fā)生時計入當(dāng)期損益。
1.非正常消耗的直接材料、直接人工和制造費用，應(yīng)在發(fā)生時計入當(dāng)期損益（營業(yè)外支出等），不應(yīng)計入存貨成本。
2.倉儲費用，指企業(yè)在存貨采購入庫后發(fā)生的儲存費用，應(yīng)在發(fā)生時計入當(dāng)期損益（管理費用）。
更多2014年最新注冊會計師課件，視頻音頻講義，聯(lián)系球球：1154798154【提示】但是，在生產(chǎn)過程中為達(dá)到下一個生產(chǎn)階段所必需的倉儲費用應(yīng)計入存貨成本。如某種酒類產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)為使生產(chǎn)的酒達(dá)到規(guī)定的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而必須發(fā)生的倉儲費用，應(yīng)計入酒的成本，而不應(yīng)計入當(dāng)期損益。
3.不能歸屬于使存貨達(dá)到目前場所和狀態(tài)的其他支出，應(yīng)在發(fā)生時計入當(dāng)期損益（銷售費用等），不得計入存貨成本。
4.為廣告營銷活動而購買的特定商品，預(yù)付的款項，收到商品時，直接計入當(dāng)期損益（銷售費用）。
【總結(jié)】計入存貨成本（考試必須掌握）。
散步課教學(xué)視頻篇十一
語文教學(xué)，落入窠臼。每個語文教師既怕又無可奈何。
交給學(xué)生，會怎么樣呢？
授課之前，文本讀了三四遍，參照參考書，教案，幾趟下來，頭腦愈加昏沉，知識點越積越多，教授課程并沒有增加自信，它們在大腦里形成一股亂流，找不出頭緒。
參考書中一篇朗讀的教學(xué)實錄給了我靈感，看著滿滿厚厚的教案與教材，各式解讀與知識點，我選擇我不做一個只傳授與填鴨的傳聲筒。
從朗讀開始。
整個七年級課文從第一單元到第二單元，教參一直強(qiáng)調(diào)朗讀。言為心聲，朗讀是再創(chuàng)造，相信每一個能夠認(rèn)真朗讀的孩子。
從早自習(xí)開始，我有意無意訓(xùn)練孩子們的朗讀能力，我不要求孩子們背誦，我發(fā)現(xiàn)只要是要求背誦，孩子們會不由自主加快語速，跑馬觀花，他們根本沒有心思細(xì)細(xì)體味語言，欣賞文本，而是被迫進(jìn)訓(xùn)練場，進(jìn)行競技比賽。
如今早自習(xí)，二十分鐘不再是學(xué)生隨意朗讀。很多時候早自習(xí)被白白浪費掉了，我們選擇讓孩子自習(xí)，他們往往并沒有自我學(xué)習(xí)的能力，而這非一日之功。教育功利化的時代，精致利已主義盛行，學(xué)校是最后一方凈土，當(dāng)教師的永遠(yuǎn)要守護(hù)好這片家園。
如今我會嘗試幫他們定樹立目標(biāo)，一刻鐘之后檢測。走進(jìn)學(xué)生，爭取讓每個孩子有機(jī)會在我面前朗讀一次，增強(qiáng)他們信心，教授他們朗讀技巧。
到了這堂課，我心里有了底氣。
上課前，我讓孩子們隨意朗讀幾分鐘，將整篇文章讀順讀通暢。讀完之后，我不進(jìn)行先入為主的導(dǎo)語綁架，只有一個問題：
同學(xué)們，這篇文章有一個詞語，是整篇文章的內(nèi)核，或是文章的靈魂，大家適著找找吧？
我的要求是，不論你找出的是哪一個詞語，請說明理由，并找出證據(jù)。
孩子們高興極了，紛紛拿起筆重新閱讀起來。這個時候，我想即便找不出，也不打緊，能夠沉浸在閱讀中也是最大的收獲。
不一會兒，有些同學(xué)開始舉手，我示意他們站起來回答。
a說“生命”，（這個小家伙特別激靈，每次總能給人出乎意料的答案。）為了鼓勵他們的自信心，我態(tài)度中立。
我說：“很好，請你找出理由哦！”
a點點頭，先坐了下來。
b站起來，說：“老師，我發(fā)現(xiàn)的不是一個詞語，而是好幾個?！彼囂街鴨栁?。我說：“當(dāng)然可以。”
他說：“老了”、”挺不住“、“熬”……。
同學(xué)們聽他這一說，都大笑起來。
c說：“責(zé)任，孝順……”
同學(xué)們還是有笑，他們既表示認(rèn)可，又覺得好像不夠。
他們在等，習(xí)慣性的等待我給予他們肯定。
我讓他們繼續(xù)思考理由，而不是輕意決定誰對誰錯。
a再次站起來羅列他的理由，諸如環(huán)境描寫段落——”這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。“他說這一切都是生命的象征，而他母親的衰老正是生命的一個過程，是大自然自然規(guī)律，所以我們要孝順父母。
他的理由，同學(xué)們紛紛鼓掌給予肯定。
其它同學(xué)有贊同c的”責(zé)任、孝順“關(guān)鍵詞的也紛紛起來回答。
如——“一霎時我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣?！奔拔恼伦詈笠痪洹暗液推拮佣际锹?，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”
同學(xué)們又附和這個說法，覺得有道理。
大家一致認(rèn)為，作品既有生命的領(lǐng)悟，又說責(zé)任的韻味。
至此，我覺得孩子們對文本的理解差不多了，而我要做的是規(guī)范他們的語言表達(dá)，嘗試賞析文本。而這些是參考書具備的內(nèi)容。
一篇文章教法多樣，知識點永遠(yuǎn)摳不完，仁者見仁、智者見智，可是能夠讓孩子們深入閱讀，給他們領(lǐng)悟的空間，這似乎比什么都重要。
散步課教學(xué)視頻篇十二
加速度概念在中學(xué)物理教學(xué)中算是一個比較難的概念。這是因為：首先，加速度是一個抽象的物理概念，生活中并沒有明確提出；其次，學(xué)習(xí)和生活中的一些前概念會阻礙學(xué)生對此概念的理解；再次，加速度是一個矢量，高一學(xué)生對矢量的理解也是一個難點。但蘇老師利用了一節(jié)課的時間，對加速度進(jìn)行了詳細(xì)的講解，完成了加速度概念引出，加速度定義、計算、大小和方向，瞬時加速度、平均加速度，加速度與速度的關(guān)系等問題講授。在整堂課的安排和把握上有很多值得我們借鑒的地方。
在這里，我主要分析了蘇老師的教學(xué)模式、方法、策略這三個方面的內(nèi)容。
在教學(xué)模式上，我認(rèn)為蘇老師采取的是啟發(fā)—引導(dǎo)模式。
該模式包括：激發(fā)動機(jī)—引導(dǎo)觀察—啟發(fā)思維—練習(xí)運用—鞏固深化。蘇老師用了十五分鐘的時間來進(jìn)行課程引入，在這個過程中包括了激發(fā)動機(jī)，引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維這些內(nèi)容。首先，老師播放了一段飛機(jī)與摩托車賽跑的視頻，在剛開始時，摩托車一溜煙就跑出去了，把飛機(jī)甩在后面，但后來飛機(jī)逐漸趕超，摩托車只能“望塵莫及”，摩托車駕駛員表示很無奈，視頻與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)性強(qiáng)，沒有其它分散學(xué)生注意力的內(nèi)容，這么簡短的兩分半的視頻就把學(xué)生的注意力吸引到課程上來了。學(xué)生覺得這種運動很有意思，才能引起學(xué)生研究學(xué)習(xí)視頻中的運動，及將要引出的加速度概念。老師選取視頻的過程，實際上就是一個引導(dǎo)觀察的過程。教師選取與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的視頻內(nèi)容，展示給學(xué)生，達(dá)到引出教學(xué)內(nèi)容的目的，就是一個引導(dǎo)觀察的過程。接下來的十幾分鐘，教師通過提問的方式，啟發(fā)學(xué)生的思維。首先讓學(xué)生畫了視頻中的飛機(jī)與摩托車的速度—時間圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧了之前學(xué)過的內(nèi)容，同時也為本節(jié)課加速度的引出做準(zhǔn)備。之后讓學(xué)生舉了一系列的生活中速度變化快慢的例子，當(dāng)學(xué)生一時想不起的時候，老師就會舉出一兩個例子，起到拋磚引玉的作用。通過十五分鐘的準(zhǔn)備，加速度的概念就被順理成章的引出了。在課程中老師設(shè)置了兩個簡單的練習(xí)題，目的是為了幫助學(xué)生學(xué)會計算加速度，同時為了引出加速度的方向這個概念。整堂課的內(nèi)容講解完之后，通過四個問題：加速度大小與速度的大小有什么關(guān)系？加速度方向速度方向有什么關(guān)系？加速的正負(fù)與速度的增加與減少有什么關(guān)系？物體加速或減速與加速度方向有什么關(guān)系？進(jìn)一步對加速度的概念進(jìn)行聯(lián)系運用。最后布置作業(yè)，使學(xué)生鞏固深化。
啟發(fā)—引導(dǎo)模式強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)生建構(gòu)知識、發(fā)展能力過程中的主導(dǎo)作用，認(rèn)為教師有必要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生少走彎路，從而加快知識學(xué)習(xí)的進(jìn)程，也可以為學(xué)生自主建構(gòu)知識提供示范。通過這種方式，教師有效地利用了課堂上寶貴的40分鐘。圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)方法上，蘇老師主要采取的口述式教學(xué)方法。
這堂課為概念課，對于物理概念的教授，講述式教學(xué)方法比較合適。物理概念不同于物理規(guī)律，它是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果使用其它的教學(xué)方法如，直觀式教學(xué)方法、實踐式教學(xué)方法、獨立學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，學(xué)生對基本概念的理解不透徹，會直接影響學(xué)生對物理規(guī)律的學(xué)習(xí)。因此選擇講述法，才能把一個概念講清楚、講全面；才能把糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中一些錯誤的前概念。
在教學(xué)策略上，蘇老師采用了概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)策略和架橋策略。
在整個教學(xué)中涉及了概念轉(zhuǎn)變包涵的兩種策略。
例如蘇老師設(shè)置了一個情境，計算加速度的大小時，第一個例題，加速度方向與初速度方向相同，于是學(xué)生順利的解決了問題，第二個例題，初速度和末速度大小相等方向想反，蘇老師就設(shè)置了一個陷阱說，此時加速度為0，有的`同學(xué)同意，有的不同意。引出了教師需要學(xué)生注意的第一個問題，速度是有方向的，速度的變化量不為零。接下來，老師接著就加速度的正負(fù)，設(shè)置了兩種不同的正方向，得到了不同的結(jié)果，兩種結(jié)果不同，造成了解決問題的矛盾沖突，引出了教師需要學(xué)生注意的第二個問題，計算加速度時，一定要先規(guī)定好正方向。
在引出瞬時加速度和平均加速度時，老師根據(jù)加速度的定義式，發(fā)現(xiàn)與速度有關(guān)，通過學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的速度存在瞬時速度和平均速度，引出了瞬時加速度和平均加速度。
架橋策略是在教學(xué)過程中經(jīng)常用到的。
例如在概念轉(zhuǎn)變（1）中提到的，老師設(shè)置的陷阱，就暴露出了學(xué)生對矢量概念理解的不透徹，教師通過將速度作為橋梁，使學(xué)生理解了加速度的矢量性。速度是單位時間內(nèi)位移的改變量，位移改變量是矢量，因此速度是矢量；而加速度是單位時間內(nèi)速度的變化量，速度的變化量是矢量，因此加速度也是矢量。通過架橋使學(xué)生理解加速度的矢量性。
除了蘇老師的教學(xué)模式、方法、策略這三個方面的內(nèi)容值得我們學(xué)習(xí)之外，我還發(fā)現(xiàn)在整堂課中，老師做了兩次總結(jié)。第一次是總結(jié)整堂課的內(nèi)容，整堂課講了三個問題：
一、速度的變化量和速度變化的快慢（變化率）不同，速度變化的快慢就是加速度；
二、加速度的計算，大小單位時間內(nèi)速度的變化量，方向：速度變化的方向。
三、平均加速度，瞬時加速度。
之后又提出了四個問題，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行一個反饋。問題過后再次進(jìn)行總結(jié)。通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)突出重點。
散步課教學(xué)視頻篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，視頻教學(xué)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。作為一種在線教育形式，視頻教學(xué)具有許多優(yōu)勢，例如靈活性、便利性和可互動性等。我個人也深受其益，通過觀看在線視頻教學(xué)，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。下面，我將從學(xué)習(xí)效果、時間安排以及機(jī)會平等三個方面談?wù)勎覍σ曨l教學(xué)的體會。
首先，視頻教學(xué)對我的學(xué)習(xí)效果有著顯著的提升。在視頻教學(xué)中，教學(xué)者可以通過圖示、實驗演示等多媒體方式直觀地展示知識點，使我更容易理解。同時，視頻教學(xué)也充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，可以觀看不同領(lǐng)域的專家講解，提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源，拓寬了我的知識視野。此外，視頻教學(xué)還為我提供了及時的反饋和答疑環(huán)節(jié)，讓我能夠即時解決問題并加深對知識的理解。通過這種互動式的學(xué)習(xí)方式，我更容易激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
其次，視頻教學(xué)給我提供了時間安排上的靈活性。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，視頻教學(xué)不受時間和空間的限制。我可以根據(jù)自己的時間安排，自主選擇觀看視頻教學(xué)的時間和地點。這種靈活性讓我能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)計劃，避免了因時間沖突而錯過學(xué)習(xí)的機(jī)會。另外，視頻教學(xué)的內(nèi)容可以多次觀看，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)和反復(fù)鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。這種自主學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了我良好的時間管理能力。
最后，視頻教學(xué)給予了廣大學(xué)生享有平等的學(xué)習(xí)機(jī)會。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)資源和教學(xué)質(zhì)量可能存在差異，某些地區(qū)或?qū)W校的學(xué)生會因資源匱乏而受到限制。而通過視頻教學(xué)，所有學(xué)生均可平等獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，不論是身處城市還是農(nóng)村地區(qū)，不論是家庭條件有限還是優(yōu)渥，只要有網(wǎng)絡(luò)，就能接觸到同樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。這種公平和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于彌平教育資源差距，讓每個學(xué)生都有平等的機(jī)會接受優(yōu)質(zhì)的教育。
總的來說，視頻教學(xué)作為一種現(xiàn)代在線教育形式，給我?guī)砹嗽S多好處。通過觀看在線視頻教學(xué)，我不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。視頻教學(xué)的靈活性使我能夠更好地安排學(xué)習(xí)時間，自主掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。而視頻教學(xué)提供的公平、平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，則使每個學(xué)生都有平等接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會。因此，視頻教學(xué)在現(xiàn)代教育中的發(fā)展前景廣闊，我們也應(yīng)該積極支持和倡導(dǎo)視頻教學(xué)的運用，為教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
散步課教學(xué)視頻篇十四
散步是一種簡單而又有效的鍛煉方式，除了能夠增強(qiáng)體質(zhì)和改善心情，還能享受大自然的美景。最近，我發(fā)現(xiàn)了一種全新的散步方式——通過觀看散步視頻來體驗大自然美景。在推薦下，我決定嘗試一下，并且把我的觀看心得體會分享給大家。
第二段：種類豐富的視頻。
通過搜索平臺，我找到了很多種類豐富的散步視頻，有城市公園的綠意盎然，有山間小路的清新自然，還有沿海岸的浪漫景色等等。每個視頻都有詳細(xì)的介紹和時間長度，可以根據(jù)自己的喜好和時間選擇合適的視頻。我選了一段海岸線的視頻開始我的散步之旅。
第三段：身臨其境的感受。
我戴上耳機(jī)，點擊播放按鈕，就像是身臨其境地進(jìn)入了一個與現(xiàn)實完全不同的世界。視頻中的風(fēng)景如畫，波濤洶涌的海浪，隨風(fēng)搖曳的樹木，還有遠(yuǎn)處漁船的點點身影，都讓我仿佛真的置身于那片美麗的海岸線。我的步伐隨著視頻中心情音樂的節(jié)奏飄忽前行，流連忘返。
第四段：身心放松的效果。
雖然只是通過視頻來虛擬體驗大自然，但是我卻感受到了身心放松的效果。站在城市的喧囂嘈雜之間，我仿佛靠著這些視頻重新找到了內(nèi)心的平靜。每次觀看結(jié)束后，我都感到疲憊的身體和壓力的心靈得到了緩解。對于那些沒有太多時間去戶外散步的人來說，這種方式簡直就是一種解壓良方。
第五段：帶給我的啟示。
通過觀看散步視頻，我不僅僅享受了美麗的自然風(fēng)景，還有了一些思考。大自然的美麗原本就是無私的贈予，我們應(yīng)該珍惜這份賜予，并且在自己的能力范圍內(nèi)保護(hù)和愛護(hù)她。此外，這也讓我明白到，人與自然之間的聯(lián)系是緊密的，我們的幸福也需要來自大自然的滋養(yǎng)。
總結(jié)：
通過觀看散步視頻，我充分體會到了大自然的美妙之處，感受到了身心放松的效果，并且從中汲取了一些有益的啟示。我將繼續(xù)使用這種方式來得到身心的平和與愉悅，同時也希望更多的人能夠通過這種方式融入大自然，回歸內(nèi)心的寧靜。
散步課教學(xué)視頻篇十五
散步作為一種簡單易行的運動方式，備受人們喜愛。然而，即使在繁忙的都市生活中，大家也不一定每天都能抽出時間去散步。幸好，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，散步視頻應(yīng)運而生，它不僅能帶給人們看風(fēng)景的樂趣，還可以在家中進(jìn)行，節(jié)約時間和精力。我最近就觀看了一些散步視頻，并從中獲得了一些心得體會。
首先，散步視頻讓我在家中也能感受到戶外的美景。生活在城市中的我，很難有機(jī)會親近自然，好不容易等到周末想要出去走走，又常常受到天氣、交通等各種因素的約束。但是通過散步視頻，我可以在家中觀看各種美麗的風(fēng)景，如郊外的青山綠水、海灘的藍(lán)天白云等等，仿佛親自置身于那個環(huán)境中。這種視覺上的享受，讓我更加期待下一次的散步。
其次，散步視頻為我提供了一個健康的運動選擇。如今生活節(jié)奏緊張，人們常常身心疲憊，很難抽出時間去運動。而散步視頻的出現(xiàn)，解決了這一問題。在家中觀看散步視頻，我可以隨時隨地進(jìn)行運動，不受時間和地點的限制。散步的好處眾所周知，能幫助消耗體內(nèi)多余脂肪、增強(qiáng)心肺功能等等。通過觀看散步視頻，我可以在運動中放松身心，提升健康水平。
第三，散步視頻讓我學(xué)會了如何更好地欣賞周圍的環(huán)境。在觀看散步視頻的過程中，我不僅能看到美景，還能聆聽到鳥鳴、感受到微風(fēng)。這讓我深刻認(rèn)識到，平時忙碌的生活中，我有時候太匆忙了，忽略了周圍的美好。通過散步視頻，我學(xué)會了放慢腳步，更加用心去欣賞周圍的一切。我意識到，生活中的美好細(xì)節(jié)無處不在，只要我們用心感知，就能發(fā)現(xiàn)它們。
第四，散步視頻帶給我了情緒上的愉悅。在觀看散步視頻的過程中，我不僅能看到美景，還能聽到悅耳的音樂，這讓我心情愉悅。音樂能夠影響人的情緒，讓人感到放松和愉悅。在散步視頻的背景音樂中，有的是輕快歡快的曲調(diào)，有的是悠揚動聽的旋律，它們都能讓我放松心情，忘卻煩惱。每次觀看散步視頻，我都能感受到內(nèi)心的平靜和愉悅。
最后，散步視頻給我?guī)砹怂伎己蛦l(fā)。在觀看視頻的同時，我常常會陷入思考，思考生活、思考自然、思考自己。我會思考為什么人們喜歡散步，為什么自然景色如此美麗，為什么我們應(yīng)該好好保護(hù)環(huán)境等等。這些思考讓我更加珍惜眼前的一切，也更加明白我們每個人都有責(zé)任去愛護(hù)這個美麗的地球。
總之，散步視頻作為一種新興的娛樂方式，在我生活中扮演了重要的角色。通過散步視頻，我在家中也能感受到戶外的美景，同時在運動中保持健康。此外，散步視頻還讓我學(xué)會了如何更好地欣賞周圍的環(huán)境，帶給我情緒上的愉悅，以及思考和啟發(fā)。散步視頻不僅為我的生活增添了樂趣，更讓我對生命充滿了感激之情。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)享受散步視頻帶來的種種好處，并不斷從中獲得更多的體驗和收獲。
散步課教學(xué)視頻篇十六
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的面對面教學(xué)模式正在受到新一代技術(shù)的沖擊和改變。視頻教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，給學(xué)生和教師帶來了許多新的機(jī)會和挑戰(zhàn)。在我進(jìn)行視頻教學(xué)的過程中，我深刻體會到了視頻教學(xué)的優(yōu)勢和不足，并從中得出了一些心得體會。
首先，在視頻教學(xué)中，最大的優(yōu)勢是師生交流更加靈活自由。傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，受時間和空間的限制，往往只能在教室里進(jìn)行，而且教師需要逐個點名發(fā)放教學(xué)材料等。但是通過視頻教學(xué)，教師可以隨時隨地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的時間安排自主學(xué)習(xí)。同時，視頻教學(xué)還可以通過編輯和制作視頻資源，使學(xué)習(xí)的過程更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，視頻教學(xué)的不足之處也是比較明顯的。首先，視頻教學(xué)缺乏互動性。傳統(tǒng)的面對面教學(xué)中，學(xué)生和教師之間可以直接進(jìn)行交流，可以隨時提問和解答問題。而在視頻教學(xué)中，學(xué)生往往只能收聽和觀看教師的講解，無法實時與教師進(jìn)行互動。其次，對于一些實踐性較強(qiáng)的課程，視頻教學(xué)也存在一定的局限性。比如，體育課、實驗課等需要學(xué)生親自實踐和操作的課程，通過視頻教學(xué)很難達(dá)到最佳效果。另外，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備的限制，視頻教學(xué)可能會受到不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)信號和設(shè)備故障的影響，影響教學(xué)效果。
在進(jìn)行視頻教學(xué)的過程中，我也積累了一些心得體會。首先，對于教師而言，視頻教學(xué)需要更加注重課堂內(nèi)容的設(shè)計和策劃。由于學(xué)生無法實時提問和互動，因此教師需要在錄制視頻時更加充分地考慮到學(xué)生可能會有的疑惑和問題，并進(jìn)行詳細(xì)地解釋和說明。其次，對于學(xué)生來說，視頻教學(xué)需要更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要正確安排學(xué)習(xí)時間，合理選擇學(xué)習(xí)方法，主動思考和探索問題。此外，學(xué)生還可以通過結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、教科書等，來進(jìn)一步拓寬知識面和提高學(xué)習(xí)效果。
與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)相比，視頻教學(xué)具有一些獨特的優(yōu)勢和不足。正如任何新興技術(shù)一樣，視頻教學(xué)也需要不斷地完善和改進(jìn)。未來，隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，視頻教學(xué)有可能成為主流的教學(xué)方式。不管是教師還是學(xué)生，都需要不斷提升自己的技術(shù)水平和教學(xué)能力，以適應(yīng)這一新時代的教育模式。
總之，通過視頻教學(xué)，教育的邊界被打破，師生之間的交流更加靈活自由。然而，視頻教學(xué)也存在互動性差、實踐性不足等問題。在實踐中，教師需要更加注重課程策劃，學(xué)生需要提高自主學(xué)習(xí)能力。未來，視頻教學(xué)有望成為主流，但同時也需要不斷地改進(jìn)和完善。只有教師和學(xué)生共同努力，才能讓視頻教學(xué)發(fā)揮更大的優(yōu)勢，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
散步課教學(xué)視頻篇十七
1、語文組臧威老師授課《一面五星紅旗》劉丕俊亮點1、朗讀形式多樣有范讀、齊讀、指名讀、師生配合讀等。
2、老師的范讀折服課堂令人佩服。建議有句話說得好“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個人”而學(xué)生的“無動于衷”不能效仿老師入情入境地朗讀豈不是“名師出不了高徒嗎”盡管老師讓學(xué)生一遍又一遍地讀指名讀、齊讀、范讀又指名讀但學(xué)生還沒有讀出“感情”來老師說了句“下去以后加強(qiáng)訓(xùn)練朗讀?！逼鋵嵳n堂就是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的很不錯的基地干嘛放在“下去”呢下去學(xué)生早沒了熱情了。所以我覺得老師應(yīng)將朗讀指導(dǎo)放在課堂上不要讓學(xué)生翻來覆去地讀要給學(xué)生指明哪里需要如何讀才能讀出你要的“味兒”來。卜艷玲優(yōu)點目標(biāo)明確教學(xué)設(shè)計合理重難點突出教師基本功扎實準(zhǔn)備充分到位思路清晰導(dǎo)學(xué)案設(shè)計合理課堂氣氛較活躍多媒體利用效果好。不足1雖有學(xué)生參與但大多數(shù)為群答自主活動相對較少。2缺乏讓學(xué)生的交流互動環(huán)節(jié)。
3開頭用多媒體出示的練習(xí)詞語太小后面看不清。
4“拒”字筆順錯了。張小艷我覺得這堂課在拓展部分如果能這樣提問一下學(xué)生如果是你你會去拿國旗換面包么然后再給學(xué)生講一下尊嚴(yán)固然重要但生命更重要。愛國的前提是愛自己的生命。那么這堂課就更完美了王艷整堂課中教師的引導(dǎo)不夠到位因此我認(rèn)為學(xué)生對文本的內(nèi)涵感知不是很深刻的直到最后都是由老師總結(jié)出“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重“這一思想內(nèi)涵。賀美霖在這節(jié)課中整堂課中齊讀內(nèi)容過多而個別朗讀的卻很少但教師講解的比較細(xì)致王永東臧威的語文講的很好值得我學(xué)習(xí)對詞語理解教學(xué)方面做得好。
劉生禮臧威此節(jié)課亮點突出能注重朗讀的教學(xué)和指導(dǎo)便于提高學(xué)生的語感只是課堂重點不夠突出。曹媛媛臧老師今天的課課件使用不流暢課件上的字跡不清楚板書上出現(xiàn)了筆畫錯誤師生配合不是很和弦沒有抓住重點沒有品出課文所講的內(nèi)在意思。使得學(xué)生對五星紅旗還不是那么的尊重沒有讓學(xué)生感受到五星紅旗的神圣。劉紅俠臧老師的課什么都好就是“拒”和“艱”的筆順?biāo)坪跤姓`郝騰騰教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然教師引導(dǎo)很到位能夠讓學(xué)生抓住課文的重點。但是似乎教師激情不夠使得課堂氣氛也一般。曹海艷本堂課在執(zhí)教過程中較好地體現(xiàn)了小語新大綱的精神也表現(xiàn)出執(zhí)教者較強(qiáng)的把握教材和駕馭課堂的能力。
1.把握住了教材的重點和特色教學(xué)設(shè)計精當(dāng)巧妙。本篇課文以一面五星紅旗線索緊緊抓住店老板前后不同的行為變化進(jìn)行探究互動整堂課流暢有序?qū)訉由钊雽W(xué)生的感情也隨著理解的深入而不斷深化。
2、以讀為本通過抓重點詞句體會的方法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。整堂課中教師給予學(xué)生充分的自由空間讓學(xué)生在讀中體會讀中感悟讀出自己的感受讀出自己的想法。在讀中體會到“我”對祖國的無比深情。當(dāng)然這堂課中也存在著一個小小的不足在學(xué)生自讀體會后評價面包店老板的時候?qū)W生的觀念產(chǎn)生了不同的差異教師在引導(dǎo)的時候方法有些欠妥值得考慮。羅岳梅總的來說這堂課有著新課程的氣息老師竭力利用文本資源挖掘思想內(nèi)涵體現(xiàn)著“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的整合。而一堂課存在的問題往往也是一種價值。建議引導(dǎo)學(xué)生從課文中的故事過渡到自己所熟知的故事再在《國旗護(hù)衛(wèi)隊隊歌》的背景音樂中表達(dá)自己如何維護(hù)國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)的真實情感聯(lián)系生活聯(lián)系實際過渡自然必定能收到較好的預(yù)期效果。張有福藏威的課講的很成功能抓住愛國主線來講很到位.郭文清這節(jié)課講的很不錯有許多都是我學(xué)習(xí)的地方就是感覺沒激情。
曹文艷教態(tài)自然課堂氣氛活躍銜接緊扣中心思想能很好的掌握時間值得學(xué)習(xí)。云建艷這節(jié)課主要以讀為主讀出害怕、著急的心情師生配合讀、男女分別讀、集體讀朗讀有聲有色讀出濃厚的感情。記得第一次聽她的課時受益非淺感覺有很多值得學(xué)習(xí)的地方可能聽的次數(shù)多了這節(jié)課給我的感覺也就那么個也說不上那里好。王梅臧威的課唯一的亮點是教師能夠飽含深情的朗讀。教師的書寫基本功不過關(guān)。尚玉靈教師準(zhǔn)備充分課堂思路清晰。能把握文章脈絡(luò)貫穿全文突出主題。不足課件出示不到位教師基本功不扎實。
和教態(tài)、課堂的氣氛、學(xué)生的互動等各個部分組成了一節(jié)很成功的音樂課已經(jīng)形成了自己的一套風(fēng)格米海燕老師引導(dǎo)很到位對音樂的造詣較高師生配合默契整堂課我都沉浸在美妙的歌聲里周彩麗在教學(xué)中以新課改為主導(dǎo)思想注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作交流啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動。面向全體學(xué)生教學(xué)以多種形式來表現(xiàn)歌曲讓學(xué)生充分體驗、感受歌曲的美感培養(yǎng)學(xué)生對四季景色的美好情感陶冶學(xué)生的情操。段益瑩課堂氣氛活躍環(huán)節(jié)齊全教態(tài)自然大方。王森張清選的音樂課課堂氣氛輕松學(xué)生活躍積極老師講課普通話標(biāo)準(zhǔn)儀態(tài)大方端正的板書。閆興苗教師音樂功底扎實注重樂理知識的傳授。拓福東張清選的這堂音樂課我個人覺得那是相當(dāng)給力。馮敏本人對音樂不太懂總體感覺還不錯如果再有點激情會更好段小瑩很歡快的一堂音樂課學(xué)生們在這歡快的節(jié)奏中很輕松的學(xué)會了一首歌。課堂氣氛活躍師生互動較好。朱濤新課改倡導(dǎo)要注重學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流。我在教學(xué)中注重學(xué)生這些方面的培養(yǎng)。以學(xué)生為主體對四季的特征有很深的感受揭示了本課的課題很自然的讓學(xué)生理解了的內(nèi)容。在學(xué)唱歌譜、歌詞時注重了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流很自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)教師適時的給予指導(dǎo)起到穿針引線的作用。
數(shù)學(xué)組馮瑜老師授課《激情奧運》殷海艷這節(jié)課總體來說還可以口頭禪明顯的比以前少了。知識也授完了聲音洪亮教態(tài)自然大方。個人認(rèn)為有以下三點需要改進(jìn)1、創(chuàng)設(shè)情境較多。
2、指名板演時教師不要講解以免限制學(xué)生的思路和擾亂學(xué)生的思維。
3、普通話不好。馮喜娥整節(jié)課以2004年奧運賽場中比賽項目為情景通過射擊、跳水、田徑賽場中的情景拋出不同的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生始終感受到數(shù)學(xué)來源于、應(yīng)用于生活。也可以說生活中處處有數(shù)學(xué)這一教育理念。
本節(jié)課建立在奧運會的基礎(chǔ)上分別從射擊、110米欄這幾個有代表性的奧運會信息和項目入手既提升了學(xué)生的愛國主義情操又把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)王國。面對一個個實際問題學(xué)生們提出了很多數(shù)學(xué)問題和解決方法。教學(xué)中沒有局限于某個方面而是拓展學(xué)生的思維。在個別地方給予學(xué)生提示幫助他們聯(lián)系更多的經(jīng)驗把知識體系有效地建立起來。喬文茹課堂設(shè)計新穎有趣。能夠引起學(xué)生的注意力激起學(xué)生的興趣只是。在上課時語速有些快學(xué)上回答問題是沒有給于肯定口語較多。聶慶玲語速有點太快教師講的有點多學(xué)生探索的還是有點少。
1.本節(jié)課教師與學(xué)生互動學(xué)習(xí)氣氛民主、輕松、活躍。讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人在輕松、有趣的活動中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。
2.在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上閱讀書上所提供的有關(guān)奧運會的一些數(shù)據(jù)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能解答什么數(shù)學(xué)問題呢給足學(xué)生獨立思考的空間。劉卉教師語速較快應(yīng)給學(xué)生留有思考余地在學(xué)生做題時教師不要輕易的打斷學(xué)生的思路。馮慧馮瑜整堂課設(shè)計和課前準(zhǔn)還是比較好的上課的教太自然大方也富有激情不足之處是講課語速太快。曹校長綜合點評評臧威的課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然教師引導(dǎo)很到位準(zhǔn)備充分課堂思路清晰。能把握文章脈絡(luò)貫穿全文突出主題。能夠讓學(xué)生抓住課文的重點。但是似乎教師激情不夠使得課堂氣氛也一般。課件出示不到位。評馮瑜的課教師駕馭課堂的能力較前進(jìn)步很大授課思路清晰能用電教設(shè)備。涉及的內(nèi)容較多教師的語速過快。
評張清選的課教師的專業(yè)水平很不錯能用專業(yè)術(shù)語來講授新課能涉及音樂知識。課堂的零碎語言較多。
1、要以學(xué)生為主給學(xué)生充裕的思考時間和空間不要用教師的思維代替學(xué)生的思維用教師的認(rèn)識代替學(xué)生的認(rèn)識。
2、對“漂流”的解釋太簡單可以利用視頻和圖片等資料讓學(xué)生充分了解后才能夠讓學(xué)生理解青年學(xué)生的遭遇后的境遇。同時要教育學(xué)生“漂流”是有危險性的運動要有一定的.身體素質(zhì)和充分的準(zhǔn)備才行的。
3、在分析課文的時候要拽住重點不應(yīng)該在字詞上多糾纏應(yīng)該盡快進(jìn)入文本的分析“三天”“物品丟”想象和體會青年的境遇饑餓、疲憊的程度尤其是特別需要食物這是生存的第一需要從而和不交換形成對比才能顯現(xiàn)出青年的愛國情。
4、在分析青年為何不用國旗換面包是很好的德育教育的機(jī)會但教師輕描淡寫的過去。應(yīng)該抓住國家的尊嚴(yán)自己的尊嚴(yán)來分析。國旗代表著國家用國旗換就是對國家的不尊重?fù)p傷的是國家的尊嚴(yán)。
5、朗讀教學(xué)抓的很好緊緊抓住文本通過多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生去理解課文。
1、快a教師語。
速快學(xué)生可能聽不清教師的講的內(nèi)容因為講的快有的問題問的不具體讓學(xué)生有種“霧里看花”的感覺學(xué)生不知所云也就無所云。b教師思維和嘴巴都快于學(xué)生學(xué)生還沒有思考教師就很快說出了自己想要的答案。2、多a教師講的過多要充分相信自己的學(xué)生學(xué)生也有自己的看法、想法有自己對社會的認(rèn)識有自己的理解和思想。教師的講只是引導(dǎo)、引領(lǐng)的作用而不是包辦和代替。b導(dǎo)課的時間過多c口頭禪多“什么呢”暢磊整個活動過程有好多感觸與大家一起探討。1、三個教師的上課情況我就不再多說前面領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師都作了全面的點評。2、從這個活動過程中滲透出一種既讓人糾心又讓人歡心的現(xiàn)象。布置任務(wù)、備課、上課、聽課、點評都有很強(qiáng)的對比性。所以我只想說一句話任何一件事情一項活動沒有干不了的、沒有干不好的只有不想去干的和不認(rèn)真干的。態(tài)度決定了成敗。
散步課教學(xué)視頻篇十八
近年來，教育方式發(fā)生了巨大變革，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得教學(xué)變得更加便捷，教學(xué)視頻成為一種越來越受歡迎的教育形式。對于學(xué)生和教師而言，教學(xué)視頻是一種全新的教學(xué)方式，其帶來的新思維和新方法對教育領(lǐng)域影響深遠(yuǎn)。經(jīng)過近期親身體驗，我對教學(xué)視頻的看法有了一定變化，它也讓我獲得了一些心得體會。
隨著人們的需求和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式很難滿足學(xué)生的需求，而教學(xué)視頻作為一種便捷和創(chuàng)新的教育方式，成為了一種新的選擇。它可以將學(xué)生與教師連接起來，使得知識傳授更加生動和直觀。學(xué)生可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)觀看教學(xué)視頻，從而具有了更多的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)視頻還可以提供更加生動形象的教學(xué)場景和模擬演練，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情和成就感。
相較傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，教學(xué)視頻能夠更好地解決時空限制問題，學(xué)生可以自由選擇觀看時間和地點。不僅如此，教學(xué)視頻具有重復(fù)觀看的特點，這使得學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)和理解難點知識，更加深入地消化知識。此外，教學(xué)視頻可以幫助學(xué)生在練習(xí)和探索中建立自己的思想框架和思考模式，更加注重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。這些優(yōu)勢讓教學(xué)視頻成為了教育領(lǐng)域中不可替代的一部分，愈來愈多的學(xué)生和教師都選擇教學(xué)視頻來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第三段：教學(xué)視頻的打破傳統(tǒng)教育的局限性。
隨著人們?nèi)找骊P(guān)注新思維和新方法，教學(xué)視頻已經(jīng)成為了傳統(tǒng)教育方式的有力補充。在過去，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主要依靠傳統(tǒng)教育，只能被動接受教師的知識授予，難以更加自主地展開思考。而教學(xué)視頻的出現(xiàn)，使得學(xué)生具有了更加豐富的學(xué)習(xí)資源，并且學(xué)習(xí)過程更為活躍。它打破了傳統(tǒng)教育的局限性，增強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解和掌握。教學(xué)視頻展示了全新的教育理念和方式，改變了傳統(tǒng)教育的模式、方式和思維。
第四段：教學(xué)視頻的未來和挑戰(zhàn)。
教學(xué)視頻展示了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教育領(lǐng)域的重要影響。在未來，教學(xué)視頻有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我認(rèn)為，教學(xué)視頻的應(yīng)用將不斷擴(kuò)大，并有取代傳統(tǒng)教育方式的趨勢。未來教學(xué)視頻將更注重提高視頻內(nèi)容質(zhì)量，設(shè)計更加精確的課程內(nèi)容和教學(xué)宣傳。但同時，在使用過程中，教師和學(xué)生也需要解決許多挑戰(zhàn)，比如如何應(yīng)對課程、評估教學(xué)效果和維護(hù)知識的新鮮感和多樣性等。為了充分發(fā)揮教學(xué)視頻的作用，學(xué)生和教師需要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷探索新的教育途徑，提高自己的教學(xué)經(jīng)驗和能力。
第五段：結(jié)論。
教學(xué)視頻是一種顛覆性的教育方式，其發(fā)展和應(yīng)用對教育領(lǐng)域的影響將越來越深遠(yuǎn)。雖然教學(xué)視頻具有許多優(yōu)勢，但同時也存在著許多挑戰(zhàn)。面對這些挑戰(zhàn)，學(xué)生和教師都需要持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，提升自己的能力和素質(zhì)。我認(rèn)為，教學(xué)視頻的前景光明，它將會成為未來教育發(fā)展的主要方向之一，成為教育改革和革新的一種趨勢。因此，我們不斷深化對教學(xué)視頻的認(rèn)識和應(yīng)用，有利于計劃和掌握教育的未來方向。