名人名言，蘊含著深刻的道理和智慧，是我們學(xué)習(xí)和思考的重要素材。采用邏輯清晰、條理分明的結(jié)構(gòu)，使總結(jié)更易讀和理解。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和劣勢，有針對性地做出改進和調(diào)整。在總結(jié)的過程中，我們要注重客觀性和中立性，不要帶有個人偏見。希望通過這些總結(jié)范文的學(xué)習(xí)，大家能夠提高自己的總結(jié)能力。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇一
本次英語演講比賽評分標(biāo)準(zhǔn)滿分為10分。評分標(biāo)準(zhǔn)為以下五個方面：
一、語言能力及應(yīng)用（滿分4分）。
a.語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，語句流暢，用詞正確，無明顯語法錯誤，顯示較強的'語言功底，記滿分4分。
b.發(fā)音有個別錯誤，語句偶爾有阻礙，或個別用詞不當(dāng)，或個別語法錯誤，得分在2-3分之間。
c.整體語言表達能力一般，或有一些詞匯錯誤或語法錯誤，得分在1-2分之間。
二、演講內(nèi)容（滿分2分）。
a.演講內(nèi)容有較強的思想性、邏輯性和感染力，層次分明，引人入勝，記滿分2分。
b.思想性較弱，邏輯性不強，或雖有一定思想性，但缺乏表現(xiàn)力度和深度，得分在1-1.5分之間。
c.整體演講內(nèi)容空洞，缺乏條理，邏輯性不強，得分不超過1分。
三、演講技巧（滿分為2分）。
a.善于運用面部表情，手勢和姿勢，目光接觸與身體語言運用得當(dāng)，語調(diào)抑揚頓挫，富于變化。有熟練的演講技巧，能吸引觀眾，有較強藝術(shù)感染力，滿分2分。
b.面部表情欠佳，語音語調(diào)或演講技巧不夠熟練，得分在1-1.5分之間。
四、時間控制（滿分為1分）。
a.演講及朗誦時間未超，屬正常范圍，得1分。
b.演講時間不到3分鐘，或演講及朗誦時間超過，得0.5分。
五、整體形象（滿分為1分）。
a.舉止大方得體，自信，情緒飽滿，有感情與氣勢，儀態(tài)儀表端正，氣質(zhì)好，得1分。
b.整體形象欠佳，得0.5分。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇二
深刻、新穎，思想健康，中心突出，有自己的`生活體驗，感情真切，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，語言準(zhǔn)確、流暢，有文采，標(biāo)點正確，600字以上。
二類卷(54—48)，符合題意，
正確，思想健康，中心明確，有一定的生活感受，感情較真切，內(nèi)容較充實，結(jié)構(gòu)完整，語言基本準(zhǔn)確、通順，標(biāo)點正確，600字左右。
三類卷(47—42)，基本符合題意，中心基本明確，思想健康，有一定內(nèi)容，結(jié)構(gòu)較完整，語言基本通順，標(biāo)點錯誤不多，不足600字，但字?jǐn)?shù)相差不大。
和標(biāo)點錯誤較多，字?jǐn)?shù)相差大。
五類卷(36分以下)，不符合題意，文理不通，結(jié)構(gòu)不完整，層次混亂，和標(biāo)點錯誤多。
說明：
1、評卷采用三人獨立評分，取其平均得分的方法，當(dāng)有2人評分差距在6分以上，應(yīng)交閱卷組相關(guān)負責(zé)人審核。
2、評卷以45分為基準(zhǔn)分，酌情增減。鼓勵給好文章打高分。滿分或36分以下的評分應(yīng)慎重。
3、符合以下情況中的任何一條，可酌情加1——3分，加至滿分為止。
(1)構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。(2)具有濃郁的個性色彩。
(3)體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊。(4)語言優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。
4、每3個扣1分(重現(xiàn)者不計)，不足3個字不扣，扣完2分為止。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇三
在中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，文章結(jié)構(gòu)安排中，a類卷提出要“思路通暢”，在b類卷中調(diào)整為“思路連貫”，c類卷中則是“思路基本清楚”。所謂“思路暢通”是指學(xué)生在寫作過程中，必須遵循一種前后相繼并且存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的思維線索，這種思維線索貫穿行文始終，從而使讀者在閱讀過程中，能清晰把握行文的思路，探究作者創(chuàng)作思維的軌跡，完成和讀者的對話。
“思路通暢”有如下幾方面的具體表現(xiàn)：(1)主題明確集中；(2)注重鋪墊呼應(yīng)；(3)選材圍繞主題。乍看之下，上述第(1)、(3)點似乎是從作文的內(nèi)容角度來展開的，其實，在寫作的實際過程中內(nèi)容和結(jié)構(gòu)是不能一分為二的，結(jié)構(gòu)是內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容是結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，兩者關(guān)系密切不可偏執(zhí)于一方。
條理清楚。
條理清楚和層次分明看似都是對文章結(jié)構(gòu)的要求，其實兩者之間存在著程度上的差別。條理清楚是前提和基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上才可以談層次分明，沒有清楚的條理，分明的層次是無法構(gòu)建的。因此，上海市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對b類卷的要求是“條理清楚”，對a類卷的.要求才是“層次分明”。
從記敘文(上海中考測試的就定位在記敘文寫作上)的寫作上來看，所謂“條理清楚”就是按照一定的記敘順序(順敘、倒敘、插敘)把事情的前因后果、高潮、結(jié)局?jǐn)⑹鐾暾l理清晰基本上考查的是學(xué)生敘述的能力。敘述的過程中應(yīng)當(dāng)注意把握好幾點：(1)情節(jié)完整。事件總是在特定的時間和特定的空間中展開的，事件在發(fā)展過程中，必然存在著前后相繼的銜接性。因此，在構(gòu)思作文的過程中要考慮情節(jié)的完整性和情節(jié)之間的銜接性，注意前后情節(jié)的合理延續(xù)。(2)合理過渡。如果說故事的一個個重要情節(jié)是珍珠，那么將這些“珍珠”串聯(lián)起來的線索就是過渡環(huán)節(jié)。這些過渡環(huán)節(jié)本身并非作品的主體，但缺少了它們，故事往往顯得突兀乃至不合情理，甚至?xí)刮恼伦兊弥щx破碎，缺乏完整性。
通過對下面這篇例文的分析，我們感到要想寫出“條理清晰”的記敘文首先必須立足于寫事，沒有具體詳細的事件作為依托，記敘文就會蛻變成主觀聯(lián)想的任意發(fā)揮，從而加劇了文章思路的跳躍性和創(chuàng)作思維的混亂。
層次分明。
做到了“條理清晰”才可以談“層次分明”。這里所謂的“層次”包含幾方面的含義：(1)結(jié)構(gòu)層次；(2)內(nèi)容層次；(3)思想層次。這里主要談“結(jié)構(gòu)層次”。一般而言，一篇文章有四種常見的結(jié)構(gòu)層次：總分式、并列式、對照式、層進式。上面四種結(jié)構(gòu)層次一般適用于議論文和說明文，對于記敘文無所謂“總分”、“并列”、“對照”和“層進”。那么，在記敘文寫作中所謂的“結(jié)構(gòu)層次”究竟指什么呢？主要應(yīng)該思考這樣一些能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)特征的要素：記敘順序、首尾呼應(yīng)、承上啟下、伏筆鋪墊等。
記敘順序：初中階段主要掌握順敘、倒敘和插敘三種寫作順序。在記敘文寫作中我們提倡同學(xué)使用倒敘，在文章開頭就先交代結(jié)果，或者先交代事件發(fā)生過程中某個關(guān)鍵性部分從而有效地激發(fā)讀者的閱讀興趣，除此之外，倒敘由于一開始就介入了事件的高潮或結(jié)局就能夠在相當(dāng)程度上避免作文遲遲不切入正題，也能夠與下文的內(nèi)容形成呼應(yīng)關(guān)系，使文章的線索更加醒目分明。
首尾呼應(yīng)：記敘文的首尾呼應(yīng)可以通過一些具體的事物來實現(xiàn)，從而避免空洞的議論和言不由衷的抒情。比如寫母愛，有同學(xué)在開頭寫道“看著這洗得干干凈凈的襯衫，聞著襯衫散發(fā)出的淡淡的香味，我仿佛隱隱約約地看見了母親勞累的身影……”，結(jié)尾處則寫道“我穿著母親洗得干干凈凈的襯衫，仿佛穿上了滿滿的自信和昂揚的斗志……”用“襯衫”這個具體的事物來形成首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整且線索清晰。
承上啟下：記敘文最忌突兀。情節(jié)的發(fā)展是一個逐步演進的過程，注意寫好承上啟下的過渡段、過渡句有助于情節(jié)結(jié)構(gòu)的合理化。
伏筆鋪墊：中國古代小說在情節(jié)設(shè)置上講究“草蛇灰線，千里延伏”，其實也就是講究伏筆鋪墊的意思。成功的伏筆和鋪墊往往能夠使讀者豁然開朗、擊節(jié)叫好。伏筆鋪墊要和后文的線索存在合理的邏輯聯(lián)系，作為伏筆出現(xiàn)的事物應(yīng)當(dāng)是故事中指導(dǎo)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵事物。鋪墊和伏筆往往是在不動神色之間設(shè)置的，不能過多使用筆墨，往往一筆帶過，否則過于醒目就會在讀者腦海中留下深刻的印象從而無法再通過與后文的呼應(yīng)激發(fā)出讀者“恍然大悟”的閱讀快感。
在記敘文寫作中，層次分明是一個需要同學(xué)悉心實踐的“技術(shù)活”，通過反復(fù)訓(xùn)練，才能熟練駕馭各種記敘順序，靈活自如地運一些寫作技巧，是文章做到思路順暢、條理清晰、層次分明。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇四
2016年體育考試辦法與2014、2015年保持不變，考試內(nèi)容和成績評定標(biāo)準(zhǔn)、考試時間等仍然按照《2014年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試體育考試實施意見》執(zhí)行。
2016年體育考試辦法與2014、2015年保持不變，考試內(nèi)容和成績評定標(biāo)準(zhǔn)、考試時間等仍然按照《2014年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試體育考試實施意見》執(zhí)行。
體育考試的內(nèi)容和成績：
1.必考項目：800米(女)、1000米(男)。
2.選考項目：立定跳遠、三級蛙跳、一分鐘跳繩、投擲實心球、推鉛球(五選一)。
普通考生要參加以上2個項目的'考試，成績?nèi)?個項目的平均分，再乘以0.4。
1.體育課成績10分：初一年級體育課5分，初二年級體育課5分。每學(xué)年體育課成績按《廣州市義務(wù)教育階段體育與健康學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》進行考核，優(yōu)秀5分，良好4分，及格3分，不及格2分。
2.體育運動技能成績6分：根據(jù)《廣州市教育局教學(xué)研究室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部“體育、藝術(shù)2+1項目”體育技能標(biāo)準(zhǔn)的通知》要求，從籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球、游泳、跳繩等8個項目中選2項測試，每項測試合格得3分，不合格得0分。
在初中階段代表學(xué)校運動隊參加區(qū)級以上教育行政部門舉辦的體育比賽(項目不限)，獲得區(qū)級比賽前三名或市級比賽前六名或省級以上比賽前八名的學(xué)生(個人或集體項目)，每參加1個項目可直接獲得3分(需提供秩序冊、成績冊、獎狀等證明材料)，參加不同的2個項目，可直接獲得6分。
3.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績4分：學(xué)生在初一、初二、初三年級應(yīng)參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試，如果有1年沒有參加測試扣1分，2年沒有參加測試扣2分，3年沒有參加測試扣4分。學(xué)校必須在國家規(guī)定的時間內(nèi)完成測試及數(shù)據(jù)上報工作。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇五
一、評分構(gòu)成（一）選題與課程內(nèi)容符合程度（20%）。
（二）主要評價論文內(nèi)容（40%）。
（三）論文結(jié)構(gòu)（20%）。
（四）語言文字（10%）。
（五）格式（10%）。
（一）、優(yōu)秀（100–85分）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：高度相關(guān)。
論文內(nèi)容：有令人信服的獨特見解或觀點清楚，論文有深度。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排有條理，敘述層次清楚，段落之間聯(lián)系自然，句子連貫。語言文字：語言得體，用詞恰當(dāng)，引用原文適度。
格式：格式嚴(yán)格按要求編排。
（二）、良好（75–84分）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：相關(guān)。
論文內(nèi)容：觀點清楚，前后無矛盾，論文較有深度。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排較有條理。
語言文字：語言較得體，引用原文適度。
格式：格式按要求編排。
（三）、中等（65–74分）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：基本相關(guān)。
論文內(nèi)容：觀點大體清楚，但論述不夠深入。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排較亂，但讀者尚能看明大意。
語言文字：句子錯誤較多，使讀者理解內(nèi)容有一定困難，但能表達主要內(nèi)容。引文略多，達論文25%。
格式：格式基本按要求編排。
（四）、及格（60–64分）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：勉強相關(guān)。
論文內(nèi)容：觀點基本清楚，但論述不深入。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排亂，讀者勉強看明白大意。
語言文字：句子錯誤較多，語言不得體，勉強能表達主要內(nèi)容。引文過多，達論文30%。格式：格式大體按要求編排，個別地方未按要求編排。
（五）、不及格（59分以下）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：不相關(guān)。
論文內(nèi)容：觀點不清楚，前后矛盾。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排混亂。
語言文字：句子錯誤很多，抄襲他人作品。
格式：格式未按要求編排。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇六
同學(xué)們可根據(jù)自己的實際情況進行有選擇的訓(xùn)練。但要求同學(xué)們一定要在每次的訓(xùn)練過程中必須圍繞自己的弱項強化練習(xí)，認真完成各組的運動量。分清主次安排好各項練習(xí)時間比例。
一、提高速度(200m)訓(xùn)練方法及要求：(男生滿分為30秒、女生為34秒)。
方法與步驟：
1、先進行熱身：內(nèi)容：跑步較差的可選慢跑2x200m，較好的可選跳繩3分鐘。再做幾節(jié)徒手操如膝、踝關(guān)節(jié)、腹背運動、弓箭步壓腿等可結(jié)合原地支撐擺臂練習(xí)50-100次。(用時5-6分鐘)。
3、素質(zhì)練習(xí)：單腳交換跳(每只腳連跳三個換另只腳跳)要求：跳30mx4—6組。每步越大越好;高而遠。每組間隔2分鐘(用時8-12分鐘)。
中考體育考試技巧：長跑拿滿分的訣竅。
二、提高一分鐘跳繩的訓(xùn)練方法及要求：(男女生滿分為170次)。
方法與步驟：
不會跳的同學(xué)：
1、空搖繩：拿兩條跳繩。一手一條同時空搖，將繩搖成立圓。
體會抖腕動作。要求：搖到兩手同時搖，左右兩邊繩都能成立圓。
2、雙腳并攏跳：兩腳并攏后腳跟不著地的連續(xù)跳。100個x4-6組。要求：靠踝關(guān)節(jié)的力量跳起。配合兩手空搖。
3、一分鐘跳繩：完整動作。由慢到快。跳5組。每組間隔1分鐘。
會跳的同學(xué)：
每次跳時必須超長時間的跳。每組時長為1分30秒。10-12組。每組間隔30秒-1分鐘。要求：不要因卡繩就終止，要學(xué)會腳快速往前跨同時起動跳繩。堅持這組時間完成。
中考體育考試技巧：跳繩技巧。
三、提高實心球的訓(xùn)練方法及要求：(滿分男生8.60米女生6.20米)。
方法與步驟：
1、熱身運動：慢跑2x200m再做手腕、肩關(guān)節(jié)運動、腰部運動。
2、頭頂手腕拋球：兩腳前后開立，雙手持球高舉于頭頂手腕后屈，抖腕將球拋出。(可先徒手無球進行動作模仿練習(xí)數(shù)次)20次。要求：要用手腕的力量將球拋出。
3、上體后弓拋球：兩腳前后開立，雙手持球高舉，上體做后弓，重心落于后腳。后腳灣曲。用腰的力量將球拋出。20次。要求：盡可能用腰部的力量將球拋出。
4、全身協(xié)調(diào)用力拋球：后腳蹬地-腰部用力-手臂前揮-手腕抖腕的用力順序。反復(fù)多次練習(xí)。要求：各環(huán)節(jié)要協(xié)調(diào)一氣呵成。開始時不要用太大的勁拋球。不要一時追求遠度，要認真體會用力的順序掌握好動作要領(lǐng)后漸漸加大力度。
中考體育考試技巧：扔實心球的技巧。
四、提高三級蛙跳的訓(xùn)練方法及要求：(滿分男生7米女生6米)。
1、熱身運動：慢跑2x200m再做徒手操：肩關(guān)節(jié)運動、腰部運動、弓步壓腿、踝關(guān)節(jié)運動。
2、擺臂與起跳協(xié)調(diào)：原地擺臂起跳。
3、跳階梯(連續(xù)跳三級，從少層到多層)。跳六個欄架8-12組。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇七
論文成績分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個檔次評定。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
一、優(yōu)秀(90—100分)。
1、能很好地綜合運用所學(xué)理論與本專業(yè)的有關(guān)知識。
2、能密切聯(lián)系工作實際，分析問題正確、全面，具有一定深度或有所創(chuàng)新，對指導(dǎo)實際工作有一定的意義。
3、方案設(shè)計合理、論據(jù)充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，文筆流暢．表達能力強。
4、材料豐富，數(shù)據(jù)可靠。
1、能較好地運用所學(xué)理論與有關(guān)的專業(yè)知識。
2、能較好地聯(lián)系工作實際，分析問題比較正確、全面，對指導(dǎo)現(xiàn)實工作有一定的參考作用。
3、方案設(shè)計合理，論據(jù)較充足，層次較分明，文字通順，有較好的表達能力。
4、材料比較豐富，數(shù)據(jù)基本可靠，能較好地進行鑒別，整理和運用。
三、及格(60—74分)。
1、在理論上沒有明顯錯誤，能基本掌握和運用本專業(yè)已學(xué)過的有關(guān)知識。
2、尚能聯(lián)系實際，有一定的分析問題與解決問題能力。
3、有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文句尚通順。
4、收集和使用了一定的資料，進行了一定的整理。
四、不及格(59分以下)。
凡具有下列問題之一的，應(yīng)評為不及格：
1、理論上有原則性錯誤，專業(yè)知識水平差，有常識性錯誤。
2、層次不清，邏輯混亂，語句不通。
3、材料零亂不全，加工整理差。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇八
為改變作文評分的隨意性，規(guī)范作文評改，達到激勵學(xué)生，客觀公正評價老師教學(xué)效果的目的，特擬定如下作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
小學(xué)生作文應(yīng)注重寫真實的內(nèi)容，抒真摯的情感，語句通順，條理清楚，標(biāo)點正確，不寫錯別字，鼓勵創(chuàng)新，寫出個性，盡量減少模仿。
1、作文題目恰當(dāng)（5%1.5分）。
2、思想健康，中心明確（25%7.5分）。
3、內(nèi)容與題目相符，描寫具體、生動（30%9分）。
4、條理清楚，段落分明（10%3分）。
5、語句通順（20%6分）。
6、會用標(biāo)點，錯別字少（10%3分）錯別字每個扣0.5分，標(biāo)點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止。
附：書寫工整、美觀（卷面分3分）卷面太亂，字跡潦草酌情扣1—3分。
一類文（27—30）：
1、字跡工整、美觀；
2、寫作文題目；
5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內(nèi)涵；
6、正確使用標(biāo)點符號；
三類文(18—23):。
1、字跡欠工整。
2、寫作文題目；
4、內(nèi)容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫；
5、層次不夠清楚；
6、標(biāo)點使用大體正確，錯別字多；
7、達到規(guī)定字?jǐn)?shù)。
四類文（12—17）：
1、書寫不夠認真；
2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多；
3、內(nèi)容相對簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚；
4、層次不夠清楚；
5、標(biāo)點符號使用不當(dāng)；
6、字?jǐn)?shù)略少。
五類文（0—11）：
1、字跡潦草辨識困難；
2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多；
3、內(nèi)容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復(fù)啰嗦，不知所云；
4、標(biāo)點符號錯誤明顯；
5、跑題；
6、字?jǐn)?shù)在300字以下、只寫一個作文題目，或者干脆空白。
說明：
1．漏寫題目扣1分。
2．錯別字每3個扣1分，重現(xiàn)不計，最多扣3分。
3．字跡工整的加1─2分；字跡潦草，難以辨認的酌情扣1—3分。
4．字?jǐn)?shù)不足，酌情扣1—3分；嚴(yán)重不足降一等。
5．抄襲或模仿優(yōu)秀作文降兩個檔次。
6．凡認為有嚴(yán)重錯誤的答卷，評卷領(lǐng)導(dǎo)小組研究處理。7、達到規(guī)定字?jǐn)?shù)。二類文（24—26）：
1、字跡相對工整、美觀；
2、寫作文題目；
4、內(nèi)容相對具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述相對生動；
5、能合理地分段寫作；
6、能正確使用常用的標(biāo)點符號；
7、達到規(guī)定字?jǐn)?shù)。
一類文26分---30分。
主題明確，內(nèi)容具體，感情真實，符合作文要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，分段表述，語言流暢，用語準(zhǔn)確，形象生動，卷面整潔，書寫工整。
二類文22分---26分。
主題較明確，內(nèi)容具體，感情真實，符合作文要求，結(jié)構(gòu)完整，層次較分明，分段表述，語言較通順，用語較準(zhǔn)確、形象、較生動，錯別字較少，卷面整潔，書寫規(guī)范。
三類文18分---22分。
主題基本明確，內(nèi)容比較具體，有感情表達基本符合作文要求，結(jié)構(gòu)較合理，層次較清楚，分段表述，語言較通順，用語較準(zhǔn)確，少許錯別字，卷面較整潔，書寫較規(guī)范。
四類文14分---18分。
五類文24分以下。
中心不明確，內(nèi)容不具體，偏離題意，條理不清，結(jié)構(gòu)混亂，語句不通順，卷面雜亂，字跡不清。
一類文（27—30）：
1、字跡工整。
2、寫作文題目。
3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思。
4、內(nèi)容具體，能緊緊圍繞寫作要求把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述。
5、能合理地分段寫作。
6、350字以上。
二類文（23—26）：
1、字跡比較工整。
2、寫作文題目。
3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思。
4、內(nèi)容比較具體，能圍繞寫作要求把意思表達得較清楚，描述較生動。
5、能合理地分段寫作。
6、300字以上。
三類文(18—22):。
1、字跡欠工整。
2、寫作文題目。
3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思。
4、內(nèi)容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫;。
5、層次不夠清楚;。
6、250字以上。
四類文（14—17）：
1、書寫不夠認真。
2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，錯別字較多。
3、內(nèi)容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚。
4、層次不夠清楚。
5、200字以上。
五類文（13分以下）：
1、字跡潦草辨識困難;。
2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多;。
3、內(nèi)容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復(fù)啰嗦，不知所云;。
4、跑題;字?jǐn)?shù)少。
5、如只寫作文題目，得兩分。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇九
每年根據(jù)題目的不同，評分標(biāo)準(zhǔn)都會有所更改，但是其中比較大的幾個項目是基本不變的。以下內(nèi)容也許部分同學(xué)已經(jīng)知道了，且稍安勿躁，驗證一下與你所知道的是否相符。
這個評分標(biāo)準(zhǔn)看起來并不復(fù)雜，但是在實際操作過程中，這個評分標(biāo)準(zhǔn)會產(chǎn)生不少微妙之處，了解了這些微妙之處，同學(xué)們才能有的放矢，有針對性地寫出高分作文。
1.60字絕不僅僅是60字那么簡單。
如前所述，中考英語作文要求60字以上，標(biāo)點符號不算，少了就要扣分。但是60字的作文能不能得高分?從我們拿到的實例作文來看，16分以上的作文，沒有少于75字的，甚至少于80字的也少之又少。當(dāng)然，也極少有超過100字的，因為中考試卷的短線格一共80個，在格子下面大約還有2行的空間，可以加20字左右，再多閱卷人就很難看清了，也會影響卷面的美觀(后面我會說“卷面分”的問題)。所以，同學(xué)們?nèi)绻胱屪魑牡玫礁叻?，最好是讓字?jǐn)?shù)在75-100字之間。
2.如何有組織、有計劃地拿文采分?
有很多老師和同學(xué)說，要拿到文采分，同學(xué)們需要在平時做大量的閱讀，積累好詞好句，還得加上考試中較好的發(fā)揮。這個觀點沒有問題，但是對于初三的同學(xué)來講，我們?nèi)匀豢梢愿蟹较蛐缘娜?zhǔn)備自己的作文，事半功倍地爭取文采分。
原則上講，前15分少于14分的一般不給文采分，然而在實際操作中我們發(fā)現(xiàn)，也有不少的前面得12或13分的同學(xué)得到了1-2分的文采加分。
這是因為老師在閱卷的時候給分是分兩大部分給的，前15分是往下扣、后3分是往上加，也就是說對前15分，閱卷老師們是在找扣分的點;后3分，閱卷老師們是在找加分的點。所以并不是全文都要寫得精彩絕倫才能得到文采分，只要文章中有1個亮點，基本就可以爭取到1分的文采分(當(dāng)然，3分的文采分是很難全部拿到的)。而這些亮點，是可以提前準(zhǔn)備的。例如，有一些“萬金油”式的復(fù)雜句型，例如強調(diào)句型、only相關(guān)的倒裝句等，只要同學(xué)們多操練幾次，幾乎是一定能用到作文當(dāng)中，從而為自己爭得文采分的。
3.真的有“卷面分”嗎?
很多家長和同學(xué)，尤其是部分書法并不是十分整潔的同學(xué)，都會關(guān)心是否真的有“卷面分”的存在，在這里我要告訴大家，是有的。雖然在閱卷標(biāo)準(zhǔn)里面并沒有卷面分這一項，但是這個分?jǐn)?shù)卻真切地反映在了同學(xué)們的分?jǐn)?shù)里面。
如前所述，中考作文的分?jǐn)?shù)包含3個部分，但是大多數(shù)熟練了的老師在閱卷的時候并不是按這3個部分逐項打分的，而是在第一遍讀完全文之后，心里已經(jīng)形成了一個“印象分”，然后再細讀第二、三遍，把印象分分配到3個部分里面。因此，這個“印象分”就非常重要，而同學(xué)們的書法，也正是在這個環(huán)節(jié)，影響到了自己的分?jǐn)?shù)。所以初三的同學(xué)們，如果你的書法不好，現(xiàn)在開始練書法還來得及。同學(xué)們并不需要寫的很漂亮，符合3個簡單的標(biāo)準(zhǔn)即可：沒有斜體、沒有連筆、涂改較少。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十
大學(xué)英語四、六級考試的原始分?jǐn)?shù)在經(jīng)過加權(quán)、等值處理后，參照常模轉(zhuǎn)換為均值為500、標(biāo)準(zhǔn)差為70的常模正態(tài)分?jǐn)?shù)。同時，四、六級考試不設(shè)及格線，考試合格證書改為成績報告單。
四、六級考試單項分的報道分為四個部分，這四個部分以及各部分所占的分值比例分別為：
英語四級各檔的分?jǐn)?shù)分布是：聽力(35%)249分、閱讀(35%)249分、綜合(10%)70分、寫作和翻譯(20%)142分。
英語四級聽力部分248.5分。
聽力部分占整套試題的35%，除聽力篇章外每個題都是7.1分。
1、短篇新聞7%共7小題，每小題7.1分。
2、長對話8%8個題目每小題7.1分。
3、聽力篇章20%共10個小題，每小題14.2分。
時間：25分鐘。在這部分你要達到149分為及格，做對14個左右即可。
英語四級聽力答題注意事項。
預(yù)讀選項應(yīng)該從最后一篇文章往前讀，因為大學(xué)英語四級聽力sectionb的direction很較短且選項難度也較大，所以很可能會來不及讀的。
所以尤其是后兩篇文章的選項一定要先讀，第一篇實在來不及還可以在direction時讀。但在預(yù)讀選項時，耳朵一定要注意聽當(dāng)聽到sectiona的direction讀到中間有個“therefore”這個單詞時(這個單詞在那個例子講完后一點)，無論看到哪里都馬上停下來回到sectiona讀第一題的四個選項。
因為“therefore”這個單詞到第一題開始正好是10秒，而后面每一題的間隔也正好是10秒。大家一定要讓自己適應(yīng)在10秒內(nèi)讀完四個選項，要知道如果來不及的話也就意味著后面的題目你統(tǒng)統(tǒng)都來不及，因為后面的10秒還要去除答前面一題的時間呢。
聽力考試前有一些時間，是你用來仔細閱讀聽力試題的。在看試題時一定要注意標(biāo)注，題目中的敏感詞匯，比如“what”“who”“where”等指明答案方向的詞匯。尤其是在長對話和短文理解考試題目中，一定要將試題關(guān)鍵信息提取出來，標(biāo)注清楚。在短文聽寫部分可以聯(lián)系上下文，猜出一些詞匯。
英語四級聽力如何提高。
1、每天40分鐘專攻聽力。
聽力能力的提高是個潛移默化的過程，“三分練，七分養(yǎng)”。因此，在準(zhǔn)備四級聽力的過程中，最重要的是保證每天都有聽英語。建議每天抽出40分鐘時間專攻聽力，新聞，綜藝節(jié)目，有聲讀物或者電影等，但是一定要集中注意力，沉浸在英文環(huán)境中。
2、加強聽寫的鍛煉。
聽寫是提高聽力的有效途徑。建議找一些標(biāo)準(zhǔn)英語的聽力材料，推薦英音版《新概念》第二冊或第三冊，這套教材的聽力部分語速適中，發(fā)音清晰準(zhǔn)確，語法嚴(yán)謹(jǐn)，非常適合用來提高聽力。請務(wù)必要精聽，保證每個詞都聽清楚，都可以寫出來。這樣堅持一段時間，效果是驚人的。
3、通過歷年真題練習(xí)聽力。
真題仍舊是最為重要的練習(xí)材料。建議將歷年的真題反復(fù)聽，仔細聽，連續(xù)聽至少三輪，將沒聽清楚，不能確定，沒及時反應(yīng)出來的地方標(biāo)出來反復(fù)聽，對照參考答案認真分析。
英語四級總分710分。
說明：寫作部分占整套試卷的15%=106.5分。
這部分要達到63.9分為及格。
時間：30分鐘。
二、英語四級聽力部分=248.5分。
聽力部分占整套試題的35%，除聽力篇章外每個題都是7.1分。
1、短篇新聞7%共7小題，每小題7.1分。
2、長對話8%8個題目每小題7.1分。
3、聽力篇章20%共10個小題，每小題14.2分。
時間：25分鐘。這部分要達到149分為及格，做對14個左右即可。
三、英語四級閱讀理解35%=248.5分。
閱讀部分占整套試題的35%，選詞填空每題3.55分，其余每題都是7.1分。
1、選詞填空5%10個題，每小題3.55分。
2、長篇閱讀10%10個題，每小題7.1分。
時間：40分鐘這部分要達到149分為及格，做對18個左右即可。
四、英語四級翻譯部分漢譯英15%30分鐘=106.5分。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十一
優(yōu)秀：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿；能獨立查閱相關(guān)中英文文獻，具備有良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取、加工各種信息及新知識；論文設(shè)計了周密、合理、可行的實驗方案；論據(jù)正確，計算準(zhǔn)確，能運用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)問題并解決實際問題。該同學(xué)工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，論文格式標(biāo)準(zhǔn)，層次清晰，文理通順，圖表規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強；結(jié)論具有一定創(chuàng)新性，實驗成果有一定應(yīng)用價值。從完成論文情況來看，該同學(xué)已具備了較強的實際動手能力和綜合運用知識的能力，達到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀。（此為評閱評語）。
答辯過程中該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準(zhǔn)確。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀。
良好：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書獨立完成了全部工作量；能獨立查閱相關(guān)中英文文獻，具備有一定的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取各種信息及新知識；論文設(shè)計了合理、可行的實驗方案；論據(jù)正確，計算準(zhǔn)確；論文概念清楚，文理通順，圖表規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論正確。從完成論文情況來看，該同學(xué)已具備了一定的分析問題及解決問題的能力，達到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋毫己?。（此為評閱評語）。
該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋毫己谩?BR> 中等：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書獨立完成了全部工作量；查閱了相關(guān)中英文文獻，具備了基本的閱讀外文資料的能力；論文設(shè)計方案比較合理；論據(jù)正確，計算準(zhǔn)確；論文概念清楚，文理較通順，圖表較規(guī)范，結(jié)論正確，無原則性錯誤。從完成論文情況來看，該同學(xué)具備初步了分析問題和解決問題的能力，達到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋褐械取＃ù藶樵u閱評語）。
該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容，回答問題基本正確，無原則錯誤。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椋褐械取?BR> 本正確，無原則性錯誤。論文達到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋杭案?。（此為評閱評語）。
該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椋杭案瘛?BR> 初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十二
一類卷(50~45分)。
1.立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。
2.語言得體、流暢。
3.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。
二類卷(44~40分)。
1.立意明確，中心突出，材料具體。
2.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。
3.語言規(guī)范、通順。
三類卷(39~30分)。
1.立意明確，材料能表現(xiàn)中心。
2.結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。
3.語言基本通順，有少數(shù)錯別字。
四類卷(29~15分)。
1.立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。
2.結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。
3.語言不通順，錯別字較多。
五類卷(14~0分)。
1.沒有中心，空洞無物，嚴(yán)重離題。
2.結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。
3.文理不通，錯別字較多。
加分。
貼合如下條件之一，可酌情加1~3分(加至本題滿分為止)。
1.立意深刻。
2.構(gòu)思獨特。
3.語言優(yōu)美。
4.富有個性。
5.文面整潔，書寫優(yōu)美。
扣分。
1.要求自擬標(biāo)題或補充作文題目時，作文無標(biāo)題或題目不完整扣2分。
2.不足500字者，每少50字扣1分。
3.錯別字每3個扣1分(重復(fù)的錯別字不計)，最多扣3分。
4.不能正確使用標(biāo)點扣1~3分。
5.文面臟亂，字跡潦草、難以辨認的扣1~3分。
6.出現(xiàn)暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1~3分。
從上頭的表格能夠看出，廣東中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)包括立意、選材、結(jié)構(gòu)和語言四個方面，優(yōu)秀作文的基本要求：立意深刻、選材新穎、結(jié)構(gòu)巧妙和語言優(yōu)美。
下頭以中考作文題為例加以說明，后附20中考作文閱卷教師評分基準(zhǔn)討論會會議記錄。
第30題作文。（50分）。題目：心中的彩虹。
提示：你見過天上的彩虹嗎？每當(dāng)雨過天晴，赤橙黃綠青藍紫，常常會有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發(fā)了我們多少美妙的遐想。你的心中也會有美麗的“彩虹”吧？如果有的話，她會是什么呢？是你的一種完美的回憶，還是你的一種珍貴體驗？是你的一種堅定信念，還是你的一種向往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求？……無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧、一種精神支柱、一種精神力量。你以往為她激動，為她付出，請你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時此刻的所思所想寫出來吧。
全市統(tǒng)一閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)討論會議記錄：
一選材：以下這些選材，是貼合命題要求條件的選材。
1自然界的彩虹。
2具有彩虹特點的具體事物，形似的。
3從比喻象征的角度，寫抽象的彩虹。例如媒體、網(wǎng)絡(luò)、交往、傳遞、溝通。
4體驗、回憶、追求、信念、向往。
限制性：看定語“心中”，扣住心中貼合選材2的。
寫具體事：依托敘事表情達意，寫構(gòu)成過程。
題材：1只寫彩虹是什么，寫理念，議論。2只寫構(gòu)成過程，記敘。
3寫追求的過程，散文。
二切題：以下記錄說明，這樣寫是貼合命題要求的，選材切題。
1寫完美的'回憶，可寫體驗。主觀客觀相結(jié)合，與自然的結(jié)合。
2對個人、家庭、祖國，完美未來的追求、企盼、向往。
3些外在形象如彩虹的美麗事物，寫出使你心動的遐想之處。不能純客觀的要與自身有聯(lián)系。
4從外在到內(nèi)心很美麗，成為你心中的榜樣、楷模。
三開闊思路：
1時間：記憶中的完美感情，珍貴的體驗，必須寫親歷。
2空間：故鄉(xiāng)、學(xué)校、城市、社區(qū)。
對別人的評價如寫醫(yī)生、體育健兒、明星。
3另類：以他人的視角，從動物的角度寫，以某名人的角度寫，以他人的口吻寫，寫出作者對情感的理解。
四閱卷人首先要做到的是：先進類，再定分。
以下是對考卷作文進類數(shù)量的要求。
自我重新擬題的減1分，復(fù)制的作文最多減5分，抄提示語的減5分。
你能從以上閱卷教師會議記錄中看出一些端倪嗎？關(guān)于考場作文所寫的資料是否切題的范圍很寬，請看切題及開闊思路兩項，就能明白都寬到?jīng)]邊兒了?？季硪?guī)定是命題作文，自我重擬題的只扣一分，這就更寬了。復(fù)制的作文要是文筆不錯卷面工整的，都能不減分，或者只減一二分呢！大概僅有身臨其境才能明白其中的潛規(guī)則吧。
五按照下頭標(biāo)準(zhǔn)評分。
什么樣的文章算是好文章呢__“五個條件記心中，文章好差分得清”。你寫的作文能做到以下五點，就是好文章了。一主題集中，更要正確。二資料具體。三層次清楚。四語言通順。五用字正確，選詞恰當(dāng)。
那么結(jié)合中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)咱們再具體分析，好文章對主題的要求是：立意深刻，思想健康，中心突出。對資料的要求是：資料充實，具體，切合題意。對結(jié)構(gòu)的要求是：結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，構(gòu)思巧妙。對語言的要求是：語言流暢，生動形象，沒有語病。對文章整體的要求是：感情要真切真實。請你認真閱讀評卷說明的五條，再仔細看看評卷標(biāo)準(zhǔn)對一類卷的要求，努力寫出貼合這幾項的好文章。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十三
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托?？谡Z練習(xí)中對話題的展開程度、口語的流利程度與發(fā)音的清晰程度以及回答內(nèi)容與話題的切合程度都是評分的重點。這些測評標(biāo)準(zhǔn)比是否有地道的英語口音更重要，因此要清楚評分標(biāo)準(zhǔn)才是最重要的。
第一，保持邏輯思維的敏銳。
西方人在口語表達時會事先在頭腦中形成類似于寫作一樣的大致的邏輯框架，對開頭(提出論點)，中間(發(fā)展論點)，結(jié)尾(總結(jié)或辨析)進行規(guī)劃。所以學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的'開頭，以此來陳述立場，進而發(fā)展論點，就會讓考官形成思想認同，覺得你這個人邏輯思維到位，從而取得高分。
而很多中國考生過于含蓄，回答問題毫無計劃性。以這種思維方式來與西方人進行溝通，不僅影響雙方理解，時間(通常是45秒-1分鐘)也不允許。
第二，注意語音和語法。
很多中國考生理解為說得快就是英語流利的體現(xiàn)，結(jié)果發(fā)音含混不清，很多考官重點考察的發(fā)音不到位，而在詞語運用上過于簡單，信息含量低，影響考官打高分。因此，考生在陳述過程中要有豐富的抑揚頓挫的語調(diào)。對于語句重音、語調(diào)方式及停頓等，要掌握得自然飄逸。并注意口語的修辭化，對一些修辭能恰到好處地進行引用。
第三，掌握好答題時間。
平時考生在準(zhǔn)備口試的時候應(yīng)該強迫自己對于某個話題在最短的時間內(nèi)形成一個清晰、有邏輯性的觀點以及證明過程，并試圖先用中文表達出來，以后再慢慢地過渡到英語上面去。
托?？谡Z練習(xí)是困難，更是挑戰(zhàn)?？忌趥淇紩r要能說盡量說，大聲說出來，自信說出來，有意識地將語音與回答問題的邏輯、中心思想融合在一起，給自己錄音后聽并加以改正，這樣持久練習(xí)，相信在考場上一定可以發(fā)揮的很好。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十四
一、主題資料（2分）。
1、主題（1分）：寓意深刻，富有感召力和警世作用。
2、資料（1分）：題材不限，資料健康向上；充實生動，有真情實意。
二、普通話（4分）。
1、發(fā)音（2分）：語音準(zhǔn)確2分，較準(zhǔn)確1.8分，基本準(zhǔn)確1.5分，不準(zhǔn)確不得分。
2、語速（1分）：語速恰當(dāng)、聲音洪亮，表達自然流暢1分，因不熟練，每停頓一次扣0.1分。
3、節(jié)奏（1分）：節(jié)奏優(yōu)美，富有感情1分；節(jié)奏鮮明，基本有感情0.8分。
三、表達（3分）。
1、表達（1分）：表達自然得體，動作恰當(dāng)1分，表達較為自然大方，動作設(shè)計合理0.8分，表達基本自然，動作較少0.6分。
2、感情（1分）：處理得當(dāng)1分，處理一般0.6分。
3、感召力（1分）：富有創(chuàng)意，引人入勝1分；有創(chuàng)意，有必須感召力0.8分。
四、臺風(fēng)（1分）。
1、上下場致意、答謝（0.5分）。
2、服裝得體，自然大方（0.5分）。
五、補充說明。
1、比賽共設(shè)評委5人，采取平均計分。
2、評委打分原則從7分起，精確到小數(shù)點后1位。
3、朗誦時間掌握在3分鐘以內(nèi)，超過規(guī)定時間，以10秒為計時段，在總分中減0.1分，不足10秒按10秒計算，最高減0.5分。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十五
主要從演講資料、演講技巧、演講效果、時間掌握及脫稿要求五部分對演講選手進行評分。滿分為100分。
1.演講資料(30分)。
主題鮮明、突出、標(biāo)題醒目(5分)觀點正確、鮮明，主題深刻、集中，角度新穎、得當(dāng)，材料典型、充分(10分)事、情、理交融，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說服力強(5分)文筆(10分)。
注：應(yīng)緊扣“xxx”主題，顯示對專業(yè)程度的了解，事例恰當(dāng)、生動，避免出現(xiàn)常識性錯誤。
2.演講技巧(40分)。
普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，語音純正(10分)語言生動、形象，語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急，抑揚頓挫切合演講資料;能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_意，富有感情。(10分)動作、表情、能準(zhǔn)確、直觀、靈活地表達演講資料和思想感情(10分)。
3.演講效果(10分)。
演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力和召喚力。
注：包括儀表形象：服飾大方、自然、得體，舉止從容、端正，風(fēng)度瀟灑，精神飽滿，態(tài)度親切。
4.脫稿(10分)。
表現(xiàn)熟練程度。
5.演講時間(10分)。
超時或少時扣2分(時間限制為5分鐘，若超時或少時，每分鐘扣1分，扣完5分為止)。
二.評分方法。
評分采取100分制，前三位選手不當(dāng)場亮分，待三人演講全部結(jié)束后，由評委集中評議后亮分，其余選手演講結(jié)束后逐一當(dāng)場亮分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均得分為選手的最后得分。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十六
分演講資料、語言表達、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。
一、演講資料：40分。要求演講資料緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。
二、語言表達：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。
三、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的.精神風(fēng)貌;上下場致意，答謝。
1、每位演講者的時間必須控制在5分鐘以內(nèi)。
2、演講順序采用抽簽方式?jīng)Q定。評委在前二位演講結(jié)束時統(tǒng)一打分，以后每演講一位打一次分。
3、參賽人員要準(zhǔn)時到場，超時未到視為棄權(quán)。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十七
論文選題：25%（范圍、學(xué)術(shù)性、切題性）。
正文：50%（邏輯性、論證方法、條理性）。
論文格式:25%(規(guī)范性)。
為科學(xué)、客觀、公平、公正評價學(xué)生的課程論文成績，對課程論文實行百分制計分，其評分標(biāo)準(zhǔn)如下。
優(yōu)秀（90——100）。
1、選題正確，緊扣主題（與所給題目或所學(xué)課程相關(guān)），能很好地綜合運用所學(xué)的理論與本課程的有關(guān)知識。
2、課程論文格式符合要求（如具備題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)論、參考文獻等），能夠利用檢索工具檢索相關(guān)的信息與內(nèi)容。
3、論文中心突出，論據(jù)充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達能力較強，分析問題正確、全面，具有一定的深度或有所創(chuàng)見，對實際工作有一定的指導(dǎo)意義。
4、材料豐富，字跡工整、清晰，無剽竊抄襲現(xiàn)象等。
二良好（80——90）。
1、選題正確，能夠與主題聯(lián)系（與所給題目或所學(xué)課程相關(guān)），能較好地運用所學(xué)的理論與本課程的有關(guān)知識。
2、課程論文格式符合要求（如具備題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)論、參考文獻等），能較好的聯(lián)系工作實際，分析問題比較正確、全面，對實際工作有一定的指導(dǎo)意義。
3、論文中心明確，論據(jù)較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達能力。
4、材料比較豐富，數(shù)據(jù)基本可靠，能較好地進行加工整理。
5、語言較流暢，字跡工整、清晰，無剽竊抄襲現(xiàn)象等。
三及格（60——80）。
1、選題與課程或所給題目有一定聯(lián)系，在理論上沒有原則性的錯誤，能基本掌握和運用本課程醫(yī)學(xué)的有關(guān)知識。
2、課程論文格式不很規(guī)范，如不完全具備題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)論、參考文獻等。但尚能能聯(lián)系工作實際，基本上能表達自己的觀點，有一定的分析問題與解決問題的能力。但分析問題比較膚淺、不全面，或只羅列現(xiàn)象，中心不夠突出。
3、有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文句通順。
4、有一定的原始材料，進行了一定程度的加工整理。
5、語言較流暢，字跡叫工整、清晰，引用他人的觀點普遍等。
四、不及格（60分以下）。
1、選題脫離主題，論文格式不規(guī)范。
2、在理論上有原則性錯誤，掌握已學(xué)有關(guān)知識很差。
3、文章無中心，層次不清，邏輯混亂，數(shù)據(jù)不可靠，文句不通順。
4、材料零亂不全或主要數(shù)據(jù)失真，加工整理差。
5、主要內(nèi)容基本抄襲他人的成果等。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十八
公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動。以下是小編幫大家整理的公開課評分標(biāo)準(zhǔn)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高效課堂模式包括導(dǎo)，學(xué)，議，展，評，檢，具體評分標(biāo)準(zhǔn)如下：
(一)導(dǎo)(10分)
1.學(xué)生物品準(zhǔn)備齊全，擺放有序;(3分)
2.教師板題字體工整，大小適度;(3分)
3.目標(biāo)具體，明確，表達有層次性。(4分)
(二)學(xué)(20分)
1.教師能關(guān)注全體學(xué)生，先目視后巡視;(6分)
2.教師能幫扶學(xué)困生;(6分)
3.學(xué)生能獨立思考。(8分)
(三)議(20分)
1.教師巡視，指導(dǎo)，參與小組交流;(10分)
2.小組內(nèi)人人參與。(10分)
(四)展(20分)
1.能做到先出示問題，后提問學(xué)生;(6分)
2.能做到每個小組都照顧到;(6分)
3.學(xué)生展示能大方，大膽，大聲(8分)
(五)評(10分)
1.教師點評，精講本課重難點(10分)
(六)檢(10分)
1.檢測題圍繞目標(biāo)，題量適度;(5分)
2.能要求學(xué)生限時獨立完成。(5分)
此外：教師課堂語言富有激情，微笑授課;(5分)
教學(xué)效果：學(xué)生參與度高，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，主動性。(5分)
（10分）緊扣教學(xué)大綱，教學(xué)目的`明確，切合教學(xué)特點，突出思想和能力培養(yǎng)。
（6分）能扣住教學(xué)大綱，教學(xué)目的較明確，體現(xiàn)思想教育和能力培養(yǎng)。
（3－0分）教學(xué)目的不太明確，思想教育和能力培養(yǎng)較差。
（18－20分）突出學(xué)科特點，科學(xué)處理教材，重驗證點突出，講授準(zhǔn)確，舉例典型。
（10－17分）注意學(xué)科特點，會處理教材，有重點難點，講授基本到位，舉例較典型。
（1－9分）教材處理欠妥，較能圍繞講解，能舉出例子。
（13－15分）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，課堂氣氛活躍，有一定的風(fēng)格和特色，有獨創(chuàng)性。
（7－12分）較能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能啟發(fā)誘導(dǎo)，講練結(jié)合，課堂氣氛活躍。
（1－6分）教法一般，啟發(fā)誘導(dǎo)少，課堂氣氛不活躍。
（18－20分）層次分明清晰，時間分配合理，適時組織活動，完成任務(wù)好。
（10－17分）層次較分明，時間分配得當(dāng)，按時完成任務(wù)。
（1－9分）層次不清楚，時間分配不合理，任務(wù)完成較差。
（18－20分）語言生動精練，教態(tài)大方，板書工整，設(shè)計巧妙，能利用多媒體教學(xué)，教學(xué)組織和應(yīng)變能力強。
（10－17分）語言清楚，教態(tài)較大方，板書工整，能運用普通話。
（1－9分）語言一般，板書較亂，普通話水平差。
（8－10分）保質(zhì)保量完成任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識。
（5－7分）能完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生一般能掌握所學(xué)知識。
（1－4分）完成任務(wù)差，不能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對所教知識掌握較差。
（5分）教案完整規(guī)范，目標(biāo)明確，突出重、難點，教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)切合實際，實用性、操作性強，有創(chuàng)建和新意。
（3分）教案較完整規(guī)范，目標(biāo)也明確，確定了重點、難點，教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)較得當(dāng)，有實用性、可操作性。
（2－0分）教案不規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)不明確，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)未能聯(lián)系實際。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十九
隨著雅思在中國的逐步推廣及移民、留學(xué)政策的調(diào)整，雅思考試也在中國逐步升溫?，F(xiàn)在很多去英聯(lián)邦國家的人以及準(zhǔn)備移民加拿大的人都在準(zhǔn)備雅思考試。那么雅思與托福相比，哪一個更容易準(zhǔn)備呢?一般來說，兩者不具備可比性，因為兩者是兩個完全不同的考試。但是，從某種意義上來說，托福和雅思考試各有優(yōu)勢。
首先，托?？荚噺娬{(diào)考試的客觀性，而雅思考試強調(diào)語言的交流功能和實用性。托福考試除作文外，其他部分都是四選一的客觀選擇題。雅思考試的題型則多種多樣，在聽力部分中也會考查單詞的拼寫，在閱讀部分中也會考查寫作能力，而口語部分則更是強調(diào)語言能力在實際交際中的應(yīng)用。因此，在托?？荚囍谐魑耐?，如果在考場上遇到不會的難題，隨便選一個答案，還可以有25%的正確率，而在雅思考試中就不會存在這種現(xiàn)象。
其次，托?？荚囀敲朗接⒄Z的考試，雅思考試是英式英語的考試。托福考試是美國人出題，所以它以美式英語為基準(zhǔn)，因此在托福聽力中完全是標(biāo)準(zhǔn)的美音，美式的習(xí)語、俚語也時有出現(xiàn)，而在托福閱讀中，更有大量的關(guān)于美國的歷史、文化、政治、地理等方面的文章。而雅思考試由于考試當(dāng)局是以英、澳兩國為主，因此在聽力中發(fā)音力圖做到國際化，也就是說各國口音都會有所表現(xiàn)，但以英、澳發(fā)音為主，其中的閱讀經(jīng)常涉及的文化地理知識以這兩國居多?，F(xiàn)在社會英語學(xué)習(xí)的潮流以美式英語為主，而說一口標(biāo)準(zhǔn)的美音，則更是被大多數(shù)人所羨慕，從這一點來說，托?？荚嚐o疑具有一定的優(yōu)勢。
再次，在雅思考試中有口語，而在托福考試中則沒有。眾所周知，口語是我們大多數(shù)中國學(xué)生的弱項，能說一口流利的英語對大多數(shù)考生而言比較困難，再加上在考試時應(yīng)考者要直接面對考官，這就等于難上加難。托?？荚噭t不存在這個問題。當(dāng)然，多練習(xí)雅思口語對提高中國學(xué)生的口語能力有好處。從這個意義上說，雅思考試有它一定的優(yōu)勢。
最后，需要強調(diào)一點的是，就考試成績的適用性來說，托福成績比雅思成績要廣泛得多?，F(xiàn)在很多人認為去英聯(lián)邦國家留學(xué)只需要考雅思，托?？荚囍会槍Ρ泵溃鋵嵾@種認識是錯誤的，因為托?？荚嚦煽兺瑯右部梢陨暾埓蠖鄶?shù)英聯(lián)邦國家。說得再清楚一些就是托福成績適用于除澳大利亞以外的任何一個國家的留學(xué)申請，而雅思考試一般只適用于英聯(lián)邦國家的申請。所以，有一個良好的托福成績，等于在留學(xué)國家的選擇上有了更多的主動性。
其實準(zhǔn)備托?？荚嚥⑶铱家粋€良好的分?jǐn)?shù)(指600分以上)并沒有想像中的那么難。一般只要具備大學(xué)英語四級左右的水平，經(jīng)過正確的培訓(xùn)，并且經(jīng)過自己的努力，花1個多月的時間把托福分?jǐn)?shù)考到600分以上是完全可以實現(xiàn)的。當(dāng)然新東方每個托福培訓(xùn)班上都會有一些英語基礎(chǔ)比較好的高中生，他們經(jīng)過新東方的短期培訓(xùn)后，也能把托福分?jǐn)?shù)考得很高。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇二十
1.教學(xué)目標(biāo)（20）：能依照課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，結(jié)合學(xué)情準(zhǔn)確的制定多-維度教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)內(nèi)容清晰、用字精煉、準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
2.教學(xué)重難點（5）：能準(zhǔn)確把握教材的知識點，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況，恰到好處的制定出本課時的重點和難點。
3.學(xué)情分析（10）：簡要分析本班學(xué)生情況和認知特點，學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力水平，學(xué)生對本課時教學(xué)內(nèi)容的了解程度等。
4.教與學(xué)（方法）設(shè)計（10）：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點，設(shè)計教學(xué)方法并作簡要說明，也可闡明教與學(xué)的設(shè)想和規(guī)劃，包括課前、課中、課后的關(guān)鍵設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。教法、學(xué)法設(shè)計可選一項或兩項。
5.教學(xué)過程（50）：教學(xué)過程容量適中、結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)活動設(shè)計能突出學(xué)生主體，體現(xiàn)師生互動、講練結(jié)合、具有一定的教學(xué)風(fēng)格和特色，教學(xué)目標(biāo)和重難點在活動中得到充分的拓展和落實，有教具、學(xué)具、自制教學(xué)具、多媒體等應(yīng)用設(shè)計，有簡要板書設(shè)計，有形式得當(dāng)、分層布置的作業(yè)設(shè)計，有課后記錄的教學(xué)感想、體會等。
6.書寫規(guī)范（5）：格式整體、美觀、布局合理、內(nèi)容完整、字跡書寫工整認真。
小學(xué)板書設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)
1.板書設(shè)計目的明確、條理清楚，能突出學(xué)科特點，充分體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線（50）。
2.板書設(shè)計布局合理、內(nèi)容恰當(dāng)、有層次感（20）。
3.板書設(shè)計無知識性失誤、書寫規(guī)范、美觀，無錯別字，標(biāo)點正確，
間距適中（10）。
4.板書設(shè)計新穎、獨特、巧妙、美觀，具有一定的針對性，能針對不同年級學(xué)生進行設(shè)計，從而幫助和引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會教材內(nèi)容，板書設(shè)計能結(jié)合教材特點，具有一定的邏輯性、形象性和藝術(shù)性（20）。
一、“三表一綱”
1、課程表、進度表（每周課節(jié)數(shù)）、成績表填寫完整，不完整一處扣0.5分。
2、教案表頭要有姓名、學(xué)年、科目。不填寫扣0.5分。
3、學(xué)期教學(xué)總要求要在認真分析教材后，按照教學(xué)參考用書填寫，并且要做到年部統(tǒng)一。否則扣0.5分。
二、集體備課
1、集體備課要在年部組長組織下，根據(jù)新課標(biāo)的要求集體研討一單元以及每單元第一課時的教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀）、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)時數(shù)以及教學(xué)過程。其中有一處確定不正確，年部每位教師扣0.5分。有一處確定不完整，每位教師扣0.5分。
2、集體備課要做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點難點、統(tǒng)一教學(xué)進度。有一處不統(tǒng)一每位教師扣0.5分。
3、集體備課制定的教學(xué)時數(shù)要與課時教案數(shù)相符。不相符的扣1分。
三、課時教案
1、每位教師在集體備課思想的統(tǒng)一下，在研究大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材以后，結(jié)合教師本人以及本班學(xué)生的實際情況，備出符合本班實際情況的有個性的教案。教法、學(xué)法要富于創(chuàng)新性、開放性。制定出準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，確定準(zhǔn)確的重點難點，選擇合適的教學(xué)用具，每篇課文確定好課時數(shù)。有一處不符合要求扣1分。
2、教學(xué)過程要按照規(guī)定的`內(nèi)容（教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖）書寫。教師活動要把握好教師的主導(dǎo)作用，設(shè)計合理，適時引導(dǎo)，要為學(xué)生留有實踐探索、合作交流的時間。學(xué)生活動要體現(xiàn)學(xué)生的積極性，主動性和可操作性，設(shè)計意圖要切合教師活動、學(xué)生活動，富于理論性。有一處不合要求扣1分。
3、精心設(shè)計板書，板書要注重實效性，做到教學(xué)內(nèi)容、重點、一目了然。否則扣0.5分。
4、課內(nèi)練習(xí)題、作業(yè)設(shè)計要富于典型性，為學(xué)生的思維發(fā)展提供拓展的空間。缺少一處扣0.5分。
5、教學(xué)反思要有一定的目的性、深刻性和批判性。教學(xué)反思并不單純是教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，它也是分析和解決問題的活動。所以教學(xué)反思要切合實際，有可實現(xiàn)性和實踐性。否則扣0.5分。
四、復(fù)習(xí)教案
1、復(fù)習(xí)教案要有復(fù)習(xí)計劃，計劃要根據(jù)本班學(xué)生的實際來制定。少此項目扣1分。
2、復(fù)習(xí)教案的內(nèi)容要有典型。少此項目扣1分。
五、作文教案
1、作文教案要有指導(dǎo)教案和講評教案。指導(dǎo)與講評教案的要求、重點，難點要制定準(zhǔn)確，適合本班學(xué)生的作文水平。一處不合要求扣1分。
2、指導(dǎo)作文要有下水文。少此項目扣1分。
3、指導(dǎo)與講評教案的過程要設(shè)計合理，真正提高學(xué)生的作文能力，否則扣1分。
4、每單元有兩課時作文教案，這兩節(jié)作文課加在本單元集體備課教學(xué)時數(shù)中。
六、教案書寫
1、教案格式要按照要求書寫，格式不正確的扣1分。
2、教案字跡要工整，否則扣1分。
七、教案進度
每科教案要提前兩周備好課。在規(guī)定檢查的時限內(nèi)不按進度備課或拿不出教案的教師扣5分。
八、其他
1、課任教師的教案根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)實行。
2、其他不盡事項按照百分考核細則執(zhí)行。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇二十一
思想資料能緊緊圍繞的主題，觀點正確、鮮明，見解獨到。資料充實具體，生動感人。
材料真實、典型、新穎，事跡感人、實例生動，反映客觀事實、具有普遍意義，體現(xiàn)時代精神。
講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝。
文字簡練流暢，具有較強的思想性。
2、語言表達(35分)。
演講者語音規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。演講表達準(zhǔn)確、流暢、自然。語言技巧處理得當(dāng)，語速恰當(dāng)，語氣、語調(diào)、音量、節(jié)奏張弛貼合思想感情的起伏變化，能熟練表達所演講的資料。
3、形體語言(15分)。
演講者精神飽滿，能較好地運用姿態(tài)、動作、手勢、表情，表達對演講稿的'理解。
4、主體形象(5分)。
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。
5、會場效果(10分)。
演講具有較強的吸引力、感染力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一齊，營造良好的演講效果。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇二十二
一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)。
切合題意符合題意基本符合題意偏離題意。
中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當(dāng)。
內(nèi)容充實內(nèi)容較充實內(nèi)容單薄沒什么內(nèi)容。
感情真切感情真實感情基本真實感情虛假。
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂。
語言流暢語言通順語言基本通順語病多。
字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨。
符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求。
深刻豐富有文采有創(chuàng)新。
2、揭示問題產(chǎn)生問題5、形象豐滿8、善于運用修辭手法11、推理想象有獨到之處。
3、觀點具有啟發(fā)作用6、意境深遠9、文句有意蘊12、有個性特征。
[說明]1.基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。2.發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。3.缺題目扣2分;每一個錯別字扣1分，重復(fù)不計，扣滿5分為止;不足字?jǐn)?shù)(篇幅在2/3以上)，每少50個字扣1分。
4.文章在基本切題的前提下，達到“三基本”(中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順)要求的，切入分為52。在此基礎(chǔ)上，只要發(fā)現(xiàn)有亮點，就應(yīng)該將分?jǐn)?shù)上浮。
1.在切合題意的前提下，凡說理表達基本過關(guān)、觀點基本突出、材料基本充實的議論類文章，可以按48—52分檔次賦分。
2.凡在“三基本”的某一方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。
3.對于借助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想闡發(fā)主張的議論類文章，要反復(fù)審讀，謹(jǐn)慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風(fēng)生、縱橫捭闔的特別優(yōu)秀的文章，要敢于打高分，直至滿分：凡那些只會借助隨筆或雜文寫作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的.文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類的文章標(biāo)準(zhǔn)去如實賦分。
4.考慮到議論類文章的立意，多為解釋“提示語”(材料)的文章，因此，凡能采取比較新穎的角度切入“材料”，解說“提示語”的內(nèi)涵與精神，便可視為有亮點，提高兩個檔次向上給分。
5.由于多數(shù)議論類文章偏于簡單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視為有亮點，可以在62分向上判：選取比較新穎、生動、有個性的材料作論據(jù)，而不是盡人皆知的“通常事例”;所用事例材料能夠有論證層次，并不平面展開，不機械重復(fù)，每一例都能顯示一個小論點或?qū)訉舆f進的。
1.在切合題意的前提下，凡敘述表達基本過關(guān)、主題基本突出、情節(jié)基本完整的記敘類文章，可以按48—52分檔次賦分。
2.凡在表達或主題或故事情節(jié)等某一個方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。凡在某個方面達到優(yōu)秀級別的，或者構(gòu)思精巧，或者形象豐滿，或者意境深遠，或者很有個性，或者語言很見功力，可以按63分向上賦分，最優(yōu)秀的可以達到70分。
3.凡在“三基本”水準(zhǔn)向下的文章，也應(yīng)該依據(jù)其表達、主題、情節(jié)某一個或幾個方面屬于較差的級別的，依次向下浮動。凡在某一個方面屬于很差級別的，則應(yīng)該在42分向下浮動。凡語言表達、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過35分。
4.通篇記敘人事或編述故事，視為不著邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無法判定，可提交組長或?qū)＜医M處理。
5.考慮到多數(shù)記敘文章故事情節(jié)簡單、缺少內(nèi)涵，應(yīng)將考察重點放在如下方面：有機智的構(gòu)思，有生動的人物，有引人注目的“故事”，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的“余味”。這樣的優(yōu)秀文章，可以從63分向上給分。
1.整體上，采用分項評價整體給分的評分方法。也就是說，在閱卷賦分時要從立意、內(nèi)容、語言、文體或基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級分項全面考慮，但最后提交的是一個總體分值。
2.注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2/3;記敘類文章，記敘的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當(dāng)下浮。
3.凡寫成其它文體的，只要不是詩歌，正常評分。違背命題要求，寫成詩歌的，上限不得超過5分。
4.完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常打分之后，再扣字?jǐn)?shù)分。每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。未完篇的文章，不再扣字?jǐn)?shù)不足分。
5.每3個錯別字扣1分，重復(fù)不計，扣滿5分為止。
6.賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。
7.確認抄襲，經(jīng)核查2/3以上文字與已發(fā)表作品雷同，最高不超過5分。
8.低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應(yīng)該在切入分以下。語言形象生動，富有韻味，很有文化底蘊的文章賦分應(yīng)當(dāng)上浮。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇二十三
分演講內(nèi)容、語言表達、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。
一、演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。
二、語言表達：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。
三、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;上下場致意，答謝。
四、綜合印象：10分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
演講比賽活動評分細則 分演講內(nèi)容、語言表達、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。 一、演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。 二、語言表達：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。 三、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;上下場致意，答謝。 四、綜合印象：10分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
演講比賽活動評分細則 分演講內(nèi)容、語言表達、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。 一、演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。 二、語言表達：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。 三、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;上下場致意，答謝。 四、綜合印象：10分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
定了演講的成功與失敗。
演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強的感染力。
演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過記錄流傳開來的。但重要的演講最好還是事先準(zhǔn)備好演講稿，因為演講稿至少有兩個方面的作用：其一，通過對思路的精心梳理，對材料的精心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理，增強演講者的自信心。
演講稿特點
主要區(qū)別
演講和表演、作文有很大的區(qū)別。
見的一種社會活動。
其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向交流信息。嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流。所以，為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下三個特點：
主要特點
第一、針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關(guān)心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業(yè)性會議、服務(wù)性俱樂部、 學(xué)校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據(jù)不同場合和不同對象，為聽眾設(shè)計不同的演講內(nèi)容。
第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的'演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應(yīng)好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應(yīng)修改與調(diào)整。
第三、鼓動性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發(fā)人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現(xiàn)場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。
第四、整體性演講稿并不能獨立地完成演講任務(wù)，它只是演講的一個文字依據(jù)，是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件，共同構(gòu)成了演講活動的整體。撰寫演講稿時，不能將它從整體中剝離出來。為此，演講稿的撰寫要注意以下幾個方面：
首先，要根據(jù)聽眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛好愿望來確立選題，選擇表達方式，以便更好地溝通。
其次，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨到、深刻的觀點和見解，而且還要對聲調(diào)的高低、語速的快慢、體態(tài)語的運用進行設(shè)計并加以注釋，以達到最佳的傳播效果。
另外，還要考慮演講的時間、空間、現(xiàn)場氛圍等因素，以強化演講的現(xiàn)場效果。
第五、口語性
口語性是演講稿區(qū)別于其他書面表達文章和會議文書的重要方面。書面性文章無需多說，其他會議文書如大會工作報告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等，并不太講究口語性，雖然由某一領(lǐng)導(dǎo)在臺上宣讀，但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽講一邊閱讀，不會有什么聽不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發(fā)揮，不可能事先印好講稿發(fā)給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達流利。所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什么語言障礙，不會發(fā)生曲解。具體要做到：
把長句改成適聽的短句;
把倒裝句改為常規(guī)句;
把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去;
把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;
把生僻的詞換成常用的詞;
把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。
這樣，才能保證講起來朗朗上口，聽起來清楚明白。
第六、臨場性
演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內(nèi)容及時作出反應(yīng)：或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動于衷。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保證內(nèi)容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時可能出現(xiàn)的種種問題，以及應(yīng)付各種情況的對策?？傊?，演講稿要具有彈性，要體現(xiàn)出必要的控場技巧。
主要功能
第一、“使人知”演講。這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準(zhǔn)備、文章體裁、構(gòu)思、選材等，使聽眾明白了作文的基本知識。它的特點是知識性強，語言準(zhǔn)確。
第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)，通過一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點是觀點獨到、正確，論據(jù)翔實、確鑿，論證合理、嚴(yán)密。
第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動起來，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說》，用他的幾個“夢想”激發(fā)廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感，激勵他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。
第四、“使人動”演講。這比“使人激”演講進了一步，它可使聽眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動的想法。法國前總統(tǒng)戴高樂在二戰(zhàn)期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》，號召法國人民行動起來，投身反法西斯的行列。它的特點是鼓動性強，多以號召、呼吁式的語言結(jié)尾。
第五、“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒，使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調(diào)侃為材料，一般常出現(xiàn)在喜慶的場合。這種演講的事例很多，人們大都能聽到。它的特點是材料幽默，語言詼諧。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇一
本次英語演講比賽評分標(biāo)準(zhǔn)滿分為10分。評分標(biāo)準(zhǔn)為以下五個方面：
一、語言能力及應(yīng)用（滿分4分）。
a.語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，語句流暢，用詞正確，無明顯語法錯誤，顯示較強的'語言功底，記滿分4分。
b.發(fā)音有個別錯誤，語句偶爾有阻礙，或個別用詞不當(dāng)，或個別語法錯誤，得分在2-3分之間。
c.整體語言表達能力一般，或有一些詞匯錯誤或語法錯誤，得分在1-2分之間。
二、演講內(nèi)容（滿分2分）。
a.演講內(nèi)容有較強的思想性、邏輯性和感染力，層次分明，引人入勝，記滿分2分。
b.思想性較弱，邏輯性不強，或雖有一定思想性，但缺乏表現(xiàn)力度和深度，得分在1-1.5分之間。
c.整體演講內(nèi)容空洞，缺乏條理，邏輯性不強，得分不超過1分。
三、演講技巧（滿分為2分）。
a.善于運用面部表情，手勢和姿勢，目光接觸與身體語言運用得當(dāng)，語調(diào)抑揚頓挫，富于變化。有熟練的演講技巧，能吸引觀眾，有較強藝術(shù)感染力，滿分2分。
b.面部表情欠佳，語音語調(diào)或演講技巧不夠熟練，得分在1-1.5分之間。
四、時間控制（滿分為1分）。
a.演講及朗誦時間未超，屬正常范圍，得1分。
b.演講時間不到3分鐘，或演講及朗誦時間超過，得0.5分。
五、整體形象（滿分為1分）。
a.舉止大方得體，自信，情緒飽滿，有感情與氣勢，儀態(tài)儀表端正，氣質(zhì)好，得1分。
b.整體形象欠佳，得0.5分。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇二
深刻、新穎，思想健康，中心突出，有自己的`生活體驗，感情真切，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，語言準(zhǔn)確、流暢，有文采，標(biāo)點正確，600字以上。
二類卷(54—48)，符合題意，
正確，思想健康，中心明確，有一定的生活感受，感情較真切，內(nèi)容較充實，結(jié)構(gòu)完整，語言基本準(zhǔn)確、通順，標(biāo)點正確，600字左右。
三類卷(47—42)，基本符合題意，中心基本明確，思想健康，有一定內(nèi)容，結(jié)構(gòu)較完整，語言基本通順，標(biāo)點錯誤不多，不足600字，但字?jǐn)?shù)相差不大。
和標(biāo)點錯誤較多，字?jǐn)?shù)相差大。
五類卷(36分以下)，不符合題意，文理不通，結(jié)構(gòu)不完整，層次混亂，和標(biāo)點錯誤多。
說明：
1、評卷采用三人獨立評分，取其平均得分的方法，當(dāng)有2人評分差距在6分以上，應(yīng)交閱卷組相關(guān)負責(zé)人審核。
2、評卷以45分為基準(zhǔn)分，酌情增減。鼓勵給好文章打高分。滿分或36分以下的評分應(yīng)慎重。
3、符合以下情況中的任何一條，可酌情加1——3分，加至滿分為止。
(1)構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。(2)具有濃郁的個性色彩。
(3)體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊。(4)語言優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。
4、每3個扣1分(重現(xiàn)者不計)，不足3個字不扣，扣完2分為止。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇三
在中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，文章結(jié)構(gòu)安排中，a類卷提出要“思路通暢”，在b類卷中調(diào)整為“思路連貫”，c類卷中則是“思路基本清楚”。所謂“思路暢通”是指學(xué)生在寫作過程中，必須遵循一種前后相繼并且存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的思維線索，這種思維線索貫穿行文始終，從而使讀者在閱讀過程中，能清晰把握行文的思路，探究作者創(chuàng)作思維的軌跡，完成和讀者的對話。
“思路通暢”有如下幾方面的具體表現(xiàn)：(1)主題明確集中；(2)注重鋪墊呼應(yīng)；(3)選材圍繞主題。乍看之下，上述第(1)、(3)點似乎是從作文的內(nèi)容角度來展開的，其實，在寫作的實際過程中內(nèi)容和結(jié)構(gòu)是不能一分為二的，結(jié)構(gòu)是內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容是結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，兩者關(guān)系密切不可偏執(zhí)于一方。
條理清楚。
條理清楚和層次分明看似都是對文章結(jié)構(gòu)的要求，其實兩者之間存在著程度上的差別。條理清楚是前提和基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上才可以談層次分明，沒有清楚的條理，分明的層次是無法構(gòu)建的。因此，上海市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對b類卷的要求是“條理清楚”，對a類卷的.要求才是“層次分明”。
從記敘文(上海中考測試的就定位在記敘文寫作上)的寫作上來看，所謂“條理清楚”就是按照一定的記敘順序(順敘、倒敘、插敘)把事情的前因后果、高潮、結(jié)局?jǐn)⑹鐾暾l理清晰基本上考查的是學(xué)生敘述的能力。敘述的過程中應(yīng)當(dāng)注意把握好幾點：(1)情節(jié)完整。事件總是在特定的時間和特定的空間中展開的，事件在發(fā)展過程中，必然存在著前后相繼的銜接性。因此，在構(gòu)思作文的過程中要考慮情節(jié)的完整性和情節(jié)之間的銜接性，注意前后情節(jié)的合理延續(xù)。(2)合理過渡。如果說故事的一個個重要情節(jié)是珍珠，那么將這些“珍珠”串聯(lián)起來的線索就是過渡環(huán)節(jié)。這些過渡環(huán)節(jié)本身并非作品的主體，但缺少了它們，故事往往顯得突兀乃至不合情理，甚至?xí)刮恼伦兊弥щx破碎，缺乏完整性。
通過對下面這篇例文的分析，我們感到要想寫出“條理清晰”的記敘文首先必須立足于寫事，沒有具體詳細的事件作為依托，記敘文就會蛻變成主觀聯(lián)想的任意發(fā)揮，從而加劇了文章思路的跳躍性和創(chuàng)作思維的混亂。
層次分明。
做到了“條理清晰”才可以談“層次分明”。這里所謂的“層次”包含幾方面的含義：(1)結(jié)構(gòu)層次；(2)內(nèi)容層次；(3)思想層次。這里主要談“結(jié)構(gòu)層次”。一般而言，一篇文章有四種常見的結(jié)構(gòu)層次：總分式、并列式、對照式、層進式。上面四種結(jié)構(gòu)層次一般適用于議論文和說明文，對于記敘文無所謂“總分”、“并列”、“對照”和“層進”。那么，在記敘文寫作中所謂的“結(jié)構(gòu)層次”究竟指什么呢？主要應(yīng)該思考這樣一些能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)特征的要素：記敘順序、首尾呼應(yīng)、承上啟下、伏筆鋪墊等。
記敘順序：初中階段主要掌握順敘、倒敘和插敘三種寫作順序。在記敘文寫作中我們提倡同學(xué)使用倒敘，在文章開頭就先交代結(jié)果，或者先交代事件發(fā)生過程中某個關(guān)鍵性部分從而有效地激發(fā)讀者的閱讀興趣，除此之外，倒敘由于一開始就介入了事件的高潮或結(jié)局就能夠在相當(dāng)程度上避免作文遲遲不切入正題，也能夠與下文的內(nèi)容形成呼應(yīng)關(guān)系，使文章的線索更加醒目分明。
首尾呼應(yīng)：記敘文的首尾呼應(yīng)可以通過一些具體的事物來實現(xiàn)，從而避免空洞的議論和言不由衷的抒情。比如寫母愛，有同學(xué)在開頭寫道“看著這洗得干干凈凈的襯衫，聞著襯衫散發(fā)出的淡淡的香味，我仿佛隱隱約約地看見了母親勞累的身影……”，結(jié)尾處則寫道“我穿著母親洗得干干凈凈的襯衫，仿佛穿上了滿滿的自信和昂揚的斗志……”用“襯衫”這個具體的事物來形成首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整且線索清晰。
承上啟下：記敘文最忌突兀。情節(jié)的發(fā)展是一個逐步演進的過程，注意寫好承上啟下的過渡段、過渡句有助于情節(jié)結(jié)構(gòu)的合理化。
伏筆鋪墊：中國古代小說在情節(jié)設(shè)置上講究“草蛇灰線，千里延伏”，其實也就是講究伏筆鋪墊的意思。成功的伏筆和鋪墊往往能夠使讀者豁然開朗、擊節(jié)叫好。伏筆鋪墊要和后文的線索存在合理的邏輯聯(lián)系，作為伏筆出現(xiàn)的事物應(yīng)當(dāng)是故事中指導(dǎo)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵事物。鋪墊和伏筆往往是在不動神色之間設(shè)置的，不能過多使用筆墨，往往一筆帶過，否則過于醒目就會在讀者腦海中留下深刻的印象從而無法再通過與后文的呼應(yīng)激發(fā)出讀者“恍然大悟”的閱讀快感。
在記敘文寫作中，層次分明是一個需要同學(xué)悉心實踐的“技術(shù)活”，通過反復(fù)訓(xùn)練，才能熟練駕馭各種記敘順序，靈活自如地運一些寫作技巧，是文章做到思路順暢、條理清晰、層次分明。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇四
2016年體育考試辦法與2014、2015年保持不變，考試內(nèi)容和成績評定標(biāo)準(zhǔn)、考試時間等仍然按照《2014年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試體育考試實施意見》執(zhí)行。
2016年體育考試辦法與2014、2015年保持不變，考試內(nèi)容和成績評定標(biāo)準(zhǔn)、考試時間等仍然按照《2014年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試體育考試實施意見》執(zhí)行。
體育考試的內(nèi)容和成績：
1.必考項目：800米(女)、1000米(男)。
2.選考項目：立定跳遠、三級蛙跳、一分鐘跳繩、投擲實心球、推鉛球(五選一)。
普通考生要參加以上2個項目的'考試，成績?nèi)?個項目的平均分，再乘以0.4。
1.體育課成績10分：初一年級體育課5分，初二年級體育課5分。每學(xué)年體育課成績按《廣州市義務(wù)教育階段體育與健康學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》進行考核，優(yōu)秀5分，良好4分，及格3分，不及格2分。
2.體育運動技能成績6分：根據(jù)《廣州市教育局教學(xué)研究室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部“體育、藝術(shù)2+1項目”體育技能標(biāo)準(zhǔn)的通知》要求，從籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球、游泳、跳繩等8個項目中選2項測試，每項測試合格得3分，不合格得0分。
在初中階段代表學(xué)校運動隊參加區(qū)級以上教育行政部門舉辦的體育比賽(項目不限)，獲得區(qū)級比賽前三名或市級比賽前六名或省級以上比賽前八名的學(xué)生(個人或集體項目)，每參加1個項目可直接獲得3分(需提供秩序冊、成績冊、獎狀等證明材料)，參加不同的2個項目，可直接獲得6分。
3.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績4分：學(xué)生在初一、初二、初三年級應(yīng)參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試，如果有1年沒有參加測試扣1分，2年沒有參加測試扣2分，3年沒有參加測試扣4分。學(xué)校必須在國家規(guī)定的時間內(nèi)完成測試及數(shù)據(jù)上報工作。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇五
一、評分構(gòu)成（一）選題與課程內(nèi)容符合程度（20%）。
（二）主要評價論文內(nèi)容（40%）。
（三）論文結(jié)構(gòu)（20%）。
（四）語言文字（10%）。
（五）格式（10%）。
（一）、優(yōu)秀（100–85分）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：高度相關(guān)。
論文內(nèi)容：有令人信服的獨特見解或觀點清楚，論文有深度。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排有條理，敘述層次清楚，段落之間聯(lián)系自然，句子連貫。語言文字：語言得體，用詞恰當(dāng)，引用原文適度。
格式：格式嚴(yán)格按要求編排。
（二）、良好（75–84分）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：相關(guān)。
論文內(nèi)容：觀點清楚，前后無矛盾，論文較有深度。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排較有條理。
語言文字：語言較得體，引用原文適度。
格式：格式按要求編排。
（三）、中等（65–74分）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：基本相關(guān)。
論文內(nèi)容：觀點大體清楚，但論述不夠深入。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排較亂，但讀者尚能看明大意。
語言文字：句子錯誤較多，使讀者理解內(nèi)容有一定困難，但能表達主要內(nèi)容。引文略多，達論文25%。
格式：格式基本按要求編排。
（四）、及格（60–64分）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：勉強相關(guān)。
論文內(nèi)容：觀點基本清楚，但論述不深入。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排亂，讀者勉強看明白大意。
語言文字：句子錯誤較多，語言不得體，勉強能表達主要內(nèi)容。引文過多，達論文30%。格式：格式大體按要求編排，個別地方未按要求編排。
（五）、不及格（59分以下）。
選題與課程內(nèi)容符合程度：不相關(guān)。
論文內(nèi)容：觀點不清楚，前后矛盾。
論文結(jié)構(gòu)：內(nèi)容安排混亂。
語言文字：句子錯誤很多，抄襲他人作品。
格式：格式未按要求編排。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇六
同學(xué)們可根據(jù)自己的實際情況進行有選擇的訓(xùn)練。但要求同學(xué)們一定要在每次的訓(xùn)練過程中必須圍繞自己的弱項強化練習(xí)，認真完成各組的運動量。分清主次安排好各項練習(xí)時間比例。
一、提高速度(200m)訓(xùn)練方法及要求：(男生滿分為30秒、女生為34秒)。
方法與步驟：
1、先進行熱身：內(nèi)容：跑步較差的可選慢跑2x200m，較好的可選跳繩3分鐘。再做幾節(jié)徒手操如膝、踝關(guān)節(jié)、腹背運動、弓箭步壓腿等可結(jié)合原地支撐擺臂練習(xí)50-100次。(用時5-6分鐘)。
3、素質(zhì)練習(xí)：單腳交換跳(每只腳連跳三個換另只腳跳)要求：跳30mx4—6組。每步越大越好;高而遠。每組間隔2分鐘(用時8-12分鐘)。
中考體育考試技巧：長跑拿滿分的訣竅。
二、提高一分鐘跳繩的訓(xùn)練方法及要求：(男女生滿分為170次)。
方法與步驟：
不會跳的同學(xué)：
1、空搖繩：拿兩條跳繩。一手一條同時空搖，將繩搖成立圓。
體會抖腕動作。要求：搖到兩手同時搖，左右兩邊繩都能成立圓。
2、雙腳并攏跳：兩腳并攏后腳跟不著地的連續(xù)跳。100個x4-6組。要求：靠踝關(guān)節(jié)的力量跳起。配合兩手空搖。
3、一分鐘跳繩：完整動作。由慢到快。跳5組。每組間隔1分鐘。
會跳的同學(xué)：
每次跳時必須超長時間的跳。每組時長為1分30秒。10-12組。每組間隔30秒-1分鐘。要求：不要因卡繩就終止，要學(xué)會腳快速往前跨同時起動跳繩。堅持這組時間完成。
中考體育考試技巧：跳繩技巧。
三、提高實心球的訓(xùn)練方法及要求：(滿分男生8.60米女生6.20米)。
方法與步驟：
1、熱身運動：慢跑2x200m再做手腕、肩關(guān)節(jié)運動、腰部運動。
2、頭頂手腕拋球：兩腳前后開立，雙手持球高舉于頭頂手腕后屈，抖腕將球拋出。(可先徒手無球進行動作模仿練習(xí)數(shù)次)20次。要求：要用手腕的力量將球拋出。
3、上體后弓拋球：兩腳前后開立，雙手持球高舉，上體做后弓，重心落于后腳。后腳灣曲。用腰的力量將球拋出。20次。要求：盡可能用腰部的力量將球拋出。
4、全身協(xié)調(diào)用力拋球：后腳蹬地-腰部用力-手臂前揮-手腕抖腕的用力順序。反復(fù)多次練習(xí)。要求：各環(huán)節(jié)要協(xié)調(diào)一氣呵成。開始時不要用太大的勁拋球。不要一時追求遠度，要認真體會用力的順序掌握好動作要領(lǐng)后漸漸加大力度。
中考體育考試技巧：扔實心球的技巧。
四、提高三級蛙跳的訓(xùn)練方法及要求：(滿分男生7米女生6米)。
1、熱身運動：慢跑2x200m再做徒手操：肩關(guān)節(jié)運動、腰部運動、弓步壓腿、踝關(guān)節(jié)運動。
2、擺臂與起跳協(xié)調(diào)：原地擺臂起跳。
3、跳階梯(連續(xù)跳三級，從少層到多層)。跳六個欄架8-12組。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇七
論文成績分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個檔次評定。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
一、優(yōu)秀(90—100分)。
1、能很好地綜合運用所學(xué)理論與本專業(yè)的有關(guān)知識。
2、能密切聯(lián)系工作實際，分析問題正確、全面，具有一定深度或有所創(chuàng)新，對指導(dǎo)實際工作有一定的意義。
3、方案設(shè)計合理、論據(jù)充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，文筆流暢．表達能力強。
4、材料豐富，數(shù)據(jù)可靠。
1、能較好地運用所學(xué)理論與有關(guān)的專業(yè)知識。
2、能較好地聯(lián)系工作實際，分析問題比較正確、全面，對指導(dǎo)現(xiàn)實工作有一定的參考作用。
3、方案設(shè)計合理，論據(jù)較充足，層次較分明，文字通順，有較好的表達能力。
4、材料比較豐富，數(shù)據(jù)基本可靠，能較好地進行鑒別，整理和運用。
三、及格(60—74分)。
1、在理論上沒有明顯錯誤，能基本掌握和運用本專業(yè)已學(xué)過的有關(guān)知識。
2、尚能聯(lián)系實際，有一定的分析問題與解決問題能力。
3、有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文句尚通順。
4、收集和使用了一定的資料，進行了一定的整理。
四、不及格(59分以下)。
凡具有下列問題之一的，應(yīng)評為不及格：
1、理論上有原則性錯誤，專業(yè)知識水平差，有常識性錯誤。
2、層次不清，邏輯混亂，語句不通。
3、材料零亂不全，加工整理差。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇八
為改變作文評分的隨意性，規(guī)范作文評改，達到激勵學(xué)生，客觀公正評價老師教學(xué)效果的目的，特擬定如下作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
小學(xué)生作文應(yīng)注重寫真實的內(nèi)容，抒真摯的情感，語句通順，條理清楚，標(biāo)點正確，不寫錯別字，鼓勵創(chuàng)新，寫出個性，盡量減少模仿。
1、作文題目恰當(dāng)（5%1.5分）。
2、思想健康，中心明確（25%7.5分）。
3、內(nèi)容與題目相符，描寫具體、生動（30%9分）。
4、條理清楚，段落分明（10%3分）。
5、語句通順（20%6分）。
6、會用標(biāo)點，錯別字少（10%3分）錯別字每個扣0.5分，標(biāo)點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止。
附：書寫工整、美觀（卷面分3分）卷面太亂，字跡潦草酌情扣1—3分。
一類文（27—30）：
1、字跡工整、美觀；
2、寫作文題目；
5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內(nèi)涵；
6、正確使用標(biāo)點符號；
三類文(18—23):。
1、字跡欠工整。
2、寫作文題目；
4、內(nèi)容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫；
5、層次不夠清楚；
6、標(biāo)點使用大體正確，錯別字多；
7、達到規(guī)定字?jǐn)?shù)。
四類文（12—17）：
1、書寫不夠認真；
2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多；
3、內(nèi)容相對簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚；
4、層次不夠清楚；
5、標(biāo)點符號使用不當(dāng)；
6、字?jǐn)?shù)略少。
五類文（0—11）：
1、字跡潦草辨識困難；
2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多；
3、內(nèi)容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復(fù)啰嗦，不知所云；
4、標(biāo)點符號錯誤明顯；
5、跑題；
6、字?jǐn)?shù)在300字以下、只寫一個作文題目，或者干脆空白。
說明：
1．漏寫題目扣1分。
2．錯別字每3個扣1分，重現(xiàn)不計，最多扣3分。
3．字跡工整的加1─2分；字跡潦草，難以辨認的酌情扣1—3分。
4．字?jǐn)?shù)不足，酌情扣1—3分；嚴(yán)重不足降一等。
5．抄襲或模仿優(yōu)秀作文降兩個檔次。
6．凡認為有嚴(yán)重錯誤的答卷，評卷領(lǐng)導(dǎo)小組研究處理。7、達到規(guī)定字?jǐn)?shù)。二類文（24—26）：
1、字跡相對工整、美觀；
2、寫作文題目；
4、內(nèi)容相對具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述相對生動；
5、能合理地分段寫作；
6、能正確使用常用的標(biāo)點符號；
7、達到規(guī)定字?jǐn)?shù)。
一類文26分---30分。
主題明確，內(nèi)容具體，感情真實，符合作文要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，分段表述，語言流暢，用語準(zhǔn)確，形象生動，卷面整潔，書寫工整。
二類文22分---26分。
主題較明確，內(nèi)容具體，感情真實，符合作文要求，結(jié)構(gòu)完整，層次較分明，分段表述，語言較通順，用語較準(zhǔn)確、形象、較生動，錯別字較少，卷面整潔，書寫規(guī)范。
三類文18分---22分。
主題基本明確，內(nèi)容比較具體，有感情表達基本符合作文要求，結(jié)構(gòu)較合理，層次較清楚，分段表述，語言較通順，用語較準(zhǔn)確，少許錯別字，卷面較整潔，書寫較規(guī)范。
四類文14分---18分。
五類文24分以下。
中心不明確，內(nèi)容不具體，偏離題意，條理不清，結(jié)構(gòu)混亂，語句不通順，卷面雜亂，字跡不清。
一類文（27—30）：
1、字跡工整。
2、寫作文題目。
3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思。
4、內(nèi)容具體，能緊緊圍繞寫作要求把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述。
5、能合理地分段寫作。
6、350字以上。
二類文（23—26）：
1、字跡比較工整。
2、寫作文題目。
3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思。
4、內(nèi)容比較具體，能圍繞寫作要求把意思表達得較清楚，描述較生動。
5、能合理地分段寫作。
6、300字以上。
三類文(18—22):。
1、字跡欠工整。
2、寫作文題目。
3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思。
4、內(nèi)容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫;。
5、層次不夠清楚;。
6、250字以上。
四類文（14—17）：
1、書寫不夠認真。
2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，錯別字較多。
3、內(nèi)容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚。
4、層次不夠清楚。
5、200字以上。
五類文（13分以下）：
1、字跡潦草辨識困難;。
2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多;。
3、內(nèi)容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復(fù)啰嗦，不知所云;。
4、跑題;字?jǐn)?shù)少。
5、如只寫作文題目，得兩分。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇九
每年根據(jù)題目的不同，評分標(biāo)準(zhǔn)都會有所更改，但是其中比較大的幾個項目是基本不變的。以下內(nèi)容也許部分同學(xué)已經(jīng)知道了，且稍安勿躁，驗證一下與你所知道的是否相符。
這個評分標(biāo)準(zhǔn)看起來并不復(fù)雜，但是在實際操作過程中，這個評分標(biāo)準(zhǔn)會產(chǎn)生不少微妙之處，了解了這些微妙之處，同學(xué)們才能有的放矢，有針對性地寫出高分作文。
1.60字絕不僅僅是60字那么簡單。
如前所述，中考英語作文要求60字以上，標(biāo)點符號不算，少了就要扣分。但是60字的作文能不能得高分?從我們拿到的實例作文來看，16分以上的作文，沒有少于75字的，甚至少于80字的也少之又少。當(dāng)然，也極少有超過100字的，因為中考試卷的短線格一共80個，在格子下面大約還有2行的空間，可以加20字左右，再多閱卷人就很難看清了，也會影響卷面的美觀(后面我會說“卷面分”的問題)。所以，同學(xué)們?nèi)绻胱屪魑牡玫礁叻?，最好是讓字?jǐn)?shù)在75-100字之間。
2.如何有組織、有計劃地拿文采分?
有很多老師和同學(xué)說，要拿到文采分，同學(xué)們需要在平時做大量的閱讀，積累好詞好句，還得加上考試中較好的發(fā)揮。這個觀點沒有問題，但是對于初三的同學(xué)來講，我們?nèi)匀豢梢愿蟹较蛐缘娜?zhǔn)備自己的作文，事半功倍地爭取文采分。
原則上講，前15分少于14分的一般不給文采分，然而在實際操作中我們發(fā)現(xiàn)，也有不少的前面得12或13分的同學(xué)得到了1-2分的文采加分。
這是因為老師在閱卷的時候給分是分兩大部分給的，前15分是往下扣、后3分是往上加，也就是說對前15分，閱卷老師們是在找扣分的點;后3分，閱卷老師們是在找加分的點。所以并不是全文都要寫得精彩絕倫才能得到文采分，只要文章中有1個亮點，基本就可以爭取到1分的文采分(當(dāng)然，3分的文采分是很難全部拿到的)。而這些亮點，是可以提前準(zhǔn)備的。例如，有一些“萬金油”式的復(fù)雜句型，例如強調(diào)句型、only相關(guān)的倒裝句等，只要同學(xué)們多操練幾次，幾乎是一定能用到作文當(dāng)中，從而為自己爭得文采分的。
3.真的有“卷面分”嗎?
很多家長和同學(xué)，尤其是部分書法并不是十分整潔的同學(xué)，都會關(guān)心是否真的有“卷面分”的存在，在這里我要告訴大家，是有的。雖然在閱卷標(biāo)準(zhǔn)里面并沒有卷面分這一項，但是這個分?jǐn)?shù)卻真切地反映在了同學(xué)們的分?jǐn)?shù)里面。
如前所述，中考作文的分?jǐn)?shù)包含3個部分，但是大多數(shù)熟練了的老師在閱卷的時候并不是按這3個部分逐項打分的，而是在第一遍讀完全文之后，心里已經(jīng)形成了一個“印象分”，然后再細讀第二、三遍，把印象分分配到3個部分里面。因此，這個“印象分”就非常重要，而同學(xué)們的書法，也正是在這個環(huán)節(jié)，影響到了自己的分?jǐn)?shù)。所以初三的同學(xué)們，如果你的書法不好，現(xiàn)在開始練書法還來得及。同學(xué)們并不需要寫的很漂亮，符合3個簡單的標(biāo)準(zhǔn)即可：沒有斜體、沒有連筆、涂改較少。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十
大學(xué)英語四、六級考試的原始分?jǐn)?shù)在經(jīng)過加權(quán)、等值處理后，參照常模轉(zhuǎn)換為均值為500、標(biāo)準(zhǔn)差為70的常模正態(tài)分?jǐn)?shù)。同時，四、六級考試不設(shè)及格線，考試合格證書改為成績報告單。
四、六級考試單項分的報道分為四個部分，這四個部分以及各部分所占的分值比例分別為：
英語四級各檔的分?jǐn)?shù)分布是：聽力(35%)249分、閱讀(35%)249分、綜合(10%)70分、寫作和翻譯(20%)142分。
英語四級聽力部分248.5分。
聽力部分占整套試題的35%，除聽力篇章外每個題都是7.1分。
1、短篇新聞7%共7小題，每小題7.1分。
2、長對話8%8個題目每小題7.1分。
3、聽力篇章20%共10個小題，每小題14.2分。
時間：25分鐘。在這部分你要達到149分為及格，做對14個左右即可。
英語四級聽力答題注意事項。
預(yù)讀選項應(yīng)該從最后一篇文章往前讀，因為大學(xué)英語四級聽力sectionb的direction很較短且選項難度也較大，所以很可能會來不及讀的。
所以尤其是后兩篇文章的選項一定要先讀，第一篇實在來不及還可以在direction時讀。但在預(yù)讀選項時，耳朵一定要注意聽當(dāng)聽到sectiona的direction讀到中間有個“therefore”這個單詞時(這個單詞在那個例子講完后一點)，無論看到哪里都馬上停下來回到sectiona讀第一題的四個選項。
因為“therefore”這個單詞到第一題開始正好是10秒，而后面每一題的間隔也正好是10秒。大家一定要讓自己適應(yīng)在10秒內(nèi)讀完四個選項，要知道如果來不及的話也就意味著后面的題目你統(tǒng)統(tǒng)都來不及，因為后面的10秒還要去除答前面一題的時間呢。
聽力考試前有一些時間，是你用來仔細閱讀聽力試題的。在看試題時一定要注意標(biāo)注，題目中的敏感詞匯，比如“what”“who”“where”等指明答案方向的詞匯。尤其是在長對話和短文理解考試題目中，一定要將試題關(guān)鍵信息提取出來，標(biāo)注清楚。在短文聽寫部分可以聯(lián)系上下文，猜出一些詞匯。
英語四級聽力如何提高。
1、每天40分鐘專攻聽力。
聽力能力的提高是個潛移默化的過程，“三分練，七分養(yǎng)”。因此，在準(zhǔn)備四級聽力的過程中，最重要的是保證每天都有聽英語。建議每天抽出40分鐘時間專攻聽力，新聞，綜藝節(jié)目，有聲讀物或者電影等，但是一定要集中注意力，沉浸在英文環(huán)境中。
2、加強聽寫的鍛煉。
聽寫是提高聽力的有效途徑。建議找一些標(biāo)準(zhǔn)英語的聽力材料，推薦英音版《新概念》第二冊或第三冊，這套教材的聽力部分語速適中，發(fā)音清晰準(zhǔn)確，語法嚴(yán)謹(jǐn)，非常適合用來提高聽力。請務(wù)必要精聽，保證每個詞都聽清楚，都可以寫出來。這樣堅持一段時間，效果是驚人的。
3、通過歷年真題練習(xí)聽力。
真題仍舊是最為重要的練習(xí)材料。建議將歷年的真題反復(fù)聽，仔細聽，連續(xù)聽至少三輪，將沒聽清楚，不能確定，沒及時反應(yīng)出來的地方標(biāo)出來反復(fù)聽，對照參考答案認真分析。
英語四級總分710分。
說明：寫作部分占整套試卷的15%=106.5分。
這部分要達到63.9分為及格。
時間：30分鐘。
二、英語四級聽力部分=248.5分。
聽力部分占整套試題的35%，除聽力篇章外每個題都是7.1分。
1、短篇新聞7%共7小題，每小題7.1分。
2、長對話8%8個題目每小題7.1分。
3、聽力篇章20%共10個小題，每小題14.2分。
時間：25分鐘。這部分要達到149分為及格，做對14個左右即可。
三、英語四級閱讀理解35%=248.5分。
閱讀部分占整套試題的35%，選詞填空每題3.55分，其余每題都是7.1分。
1、選詞填空5%10個題，每小題3.55分。
2、長篇閱讀10%10個題，每小題7.1分。
時間：40分鐘這部分要達到149分為及格，做對18個左右即可。
四、英語四級翻譯部分漢譯英15%30分鐘=106.5分。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十一
優(yōu)秀：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿；能獨立查閱相關(guān)中英文文獻，具備有良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取、加工各種信息及新知識；論文設(shè)計了周密、合理、可行的實驗方案；論據(jù)正確，計算準(zhǔn)確，能運用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)問題并解決實際問題。該同學(xué)工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，論文格式標(biāo)準(zhǔn)，層次清晰，文理通順，圖表規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強；結(jié)論具有一定創(chuàng)新性，實驗成果有一定應(yīng)用價值。從完成論文情況來看，該同學(xué)已具備了較強的實際動手能力和綜合運用知識的能力，達到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀。（此為評閱評語）。
答辯過程中該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準(zhǔn)確。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀。
良好：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書獨立完成了全部工作量；能獨立查閱相關(guān)中英文文獻，具備有一定的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取各種信息及新知識；論文設(shè)計了合理、可行的實驗方案；論據(jù)正確，計算準(zhǔn)確；論文概念清楚，文理通順，圖表規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論正確。從完成論文情況來看，該同學(xué)已具備了一定的分析問題及解決問題的能力，達到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋毫己?。（此為評閱評語）。
該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋毫己谩?BR> 中等：該同學(xué)按畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書獨立完成了全部工作量；查閱了相關(guān)中英文文獻，具備了基本的閱讀外文資料的能力；論文設(shè)計方案比較合理；論據(jù)正確，計算準(zhǔn)確；論文概念清楚，文理較通順，圖表較規(guī)范，結(jié)論正確，無原則性錯誤。從完成論文情況來看，該同學(xué)具備初步了分析問題和解決問題的能力，達到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋褐械取＃ù藶樵u閱評語）。
該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容，回答問題基本正確，無原則錯誤。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椋褐械取?BR> 本正確，無原則性錯誤。論文達到了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋杭案?。（此為評閱評語）。
該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椋杭案瘛?BR> 初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十二
一類卷(50~45分)。
1.立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。
2.語言得體、流暢。
3.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。
二類卷(44~40分)。
1.立意明確，中心突出，材料具體。
2.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。
3.語言規(guī)范、通順。
三類卷(39~30分)。
1.立意明確，材料能表現(xiàn)中心。
2.結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。
3.語言基本通順，有少數(shù)錯別字。
四類卷(29~15分)。
1.立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。
2.結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。
3.語言不通順，錯別字較多。
五類卷(14~0分)。
1.沒有中心，空洞無物，嚴(yán)重離題。
2.結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。
3.文理不通，錯別字較多。
加分。
貼合如下條件之一，可酌情加1~3分(加至本題滿分為止)。
1.立意深刻。
2.構(gòu)思獨特。
3.語言優(yōu)美。
4.富有個性。
5.文面整潔，書寫優(yōu)美。
扣分。
1.要求自擬標(biāo)題或補充作文題目時，作文無標(biāo)題或題目不完整扣2分。
2.不足500字者，每少50字扣1分。
3.錯別字每3個扣1分(重復(fù)的錯別字不計)，最多扣3分。
4.不能正確使用標(biāo)點扣1~3分。
5.文面臟亂，字跡潦草、難以辨認的扣1~3分。
6.出現(xiàn)暴露身份的真實校名、地名、人名的扣1~3分。
從上頭的表格能夠看出，廣東中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)包括立意、選材、結(jié)構(gòu)和語言四個方面，優(yōu)秀作文的基本要求：立意深刻、選材新穎、結(jié)構(gòu)巧妙和語言優(yōu)美。
下頭以中考作文題為例加以說明，后附20中考作文閱卷教師評分基準(zhǔn)討論會會議記錄。
第30題作文。（50分）。題目：心中的彩虹。
提示：你見過天上的彩虹嗎？每當(dāng)雨過天晴，赤橙黃綠青藍紫，常常會有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發(fā)了我們多少美妙的遐想。你的心中也會有美麗的“彩虹”吧？如果有的話，她會是什么呢？是你的一種完美的回憶，還是你的一種珍貴體驗？是你的一種堅定信念，還是你的一種向往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求？……無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧、一種精神支柱、一種精神力量。你以往為她激動，為她付出，請你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時此刻的所思所想寫出來吧。
全市統(tǒng)一閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)討論會議記錄：
一選材：以下這些選材，是貼合命題要求條件的選材。
1自然界的彩虹。
2具有彩虹特點的具體事物，形似的。
3從比喻象征的角度，寫抽象的彩虹。例如媒體、網(wǎng)絡(luò)、交往、傳遞、溝通。
4體驗、回憶、追求、信念、向往。
限制性：看定語“心中”，扣住心中貼合選材2的。
寫具體事：依托敘事表情達意，寫構(gòu)成過程。
題材：1只寫彩虹是什么，寫理念，議論。2只寫構(gòu)成過程，記敘。
3寫追求的過程，散文。
二切題：以下記錄說明，這樣寫是貼合命題要求的，選材切題。
1寫完美的'回憶，可寫體驗。主觀客觀相結(jié)合，與自然的結(jié)合。
2對個人、家庭、祖國，完美未來的追求、企盼、向往。
3些外在形象如彩虹的美麗事物，寫出使你心動的遐想之處。不能純客觀的要與自身有聯(lián)系。
4從外在到內(nèi)心很美麗，成為你心中的榜樣、楷模。
三開闊思路：
1時間：記憶中的完美感情，珍貴的體驗，必須寫親歷。
2空間：故鄉(xiāng)、學(xué)校、城市、社區(qū)。
對別人的評價如寫醫(yī)生、體育健兒、明星。
3另類：以他人的視角，從動物的角度寫，以某名人的角度寫，以他人的口吻寫，寫出作者對情感的理解。
四閱卷人首先要做到的是：先進類，再定分。
以下是對考卷作文進類數(shù)量的要求。
自我重新擬題的減1分，復(fù)制的作文最多減5分，抄提示語的減5分。
你能從以上閱卷教師會議記錄中看出一些端倪嗎？關(guān)于考場作文所寫的資料是否切題的范圍很寬，請看切題及開闊思路兩項，就能明白都寬到?jīng)]邊兒了?？季硪?guī)定是命題作文，自我重擬題的只扣一分，這就更寬了。復(fù)制的作文要是文筆不錯卷面工整的，都能不減分，或者只減一二分呢！大概僅有身臨其境才能明白其中的潛規(guī)則吧。
五按照下頭標(biāo)準(zhǔn)評分。
什么樣的文章算是好文章呢__“五個條件記心中，文章好差分得清”。你寫的作文能做到以下五點，就是好文章了。一主題集中，更要正確。二資料具體。三層次清楚。四語言通順。五用字正確，選詞恰當(dāng)。
那么結(jié)合中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)咱們再具體分析，好文章對主題的要求是：立意深刻，思想健康，中心突出。對資料的要求是：資料充實，具體，切合題意。對結(jié)構(gòu)的要求是：結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，構(gòu)思巧妙。對語言的要求是：語言流暢，生動形象，沒有語病。對文章整體的要求是：感情要真切真實。請你認真閱讀評卷說明的五條，再仔細看看評卷標(biāo)準(zhǔn)對一類卷的要求，努力寫出貼合這幾項的好文章。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十三
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托?？谡Z練習(xí)中對話題的展開程度、口語的流利程度與發(fā)音的清晰程度以及回答內(nèi)容與話題的切合程度都是評分的重點。這些測評標(biāo)準(zhǔn)比是否有地道的英語口音更重要，因此要清楚評分標(biāo)準(zhǔn)才是最重要的。
第一，保持邏輯思維的敏銳。
西方人在口語表達時會事先在頭腦中形成類似于寫作一樣的大致的邏輯框架，對開頭(提出論點)，中間(發(fā)展論點)，結(jié)尾(總結(jié)或辨析)進行規(guī)劃。所以學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的'開頭，以此來陳述立場，進而發(fā)展論點，就會讓考官形成思想認同，覺得你這個人邏輯思維到位，從而取得高分。
而很多中國考生過于含蓄，回答問題毫無計劃性。以這種思維方式來與西方人進行溝通，不僅影響雙方理解，時間(通常是45秒-1分鐘)也不允許。
第二，注意語音和語法。
很多中國考生理解為說得快就是英語流利的體現(xiàn)，結(jié)果發(fā)音含混不清，很多考官重點考察的發(fā)音不到位，而在詞語運用上過于簡單，信息含量低，影響考官打高分。因此，考生在陳述過程中要有豐富的抑揚頓挫的語調(diào)。對于語句重音、語調(diào)方式及停頓等，要掌握得自然飄逸。并注意口語的修辭化，對一些修辭能恰到好處地進行引用。
第三，掌握好答題時間。
平時考生在準(zhǔn)備口試的時候應(yīng)該強迫自己對于某個話題在最短的時間內(nèi)形成一個清晰、有邏輯性的觀點以及證明過程，并試圖先用中文表達出來，以后再慢慢地過渡到英語上面去。
托?？谡Z練習(xí)是困難，更是挑戰(zhàn)?？忌趥淇紩r要能說盡量說，大聲說出來，自信說出來，有意識地將語音與回答問題的邏輯、中心思想融合在一起，給自己錄音后聽并加以改正，這樣持久練習(xí)，相信在考場上一定可以發(fā)揮的很好。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十四
一、主題資料（2分）。
1、主題（1分）：寓意深刻，富有感召力和警世作用。
2、資料（1分）：題材不限，資料健康向上；充實生動，有真情實意。
二、普通話（4分）。
1、發(fā)音（2分）：語音準(zhǔn)確2分，較準(zhǔn)確1.8分，基本準(zhǔn)確1.5分，不準(zhǔn)確不得分。
2、語速（1分）：語速恰當(dāng)、聲音洪亮，表達自然流暢1分，因不熟練，每停頓一次扣0.1分。
3、節(jié)奏（1分）：節(jié)奏優(yōu)美，富有感情1分；節(jié)奏鮮明，基本有感情0.8分。
三、表達（3分）。
1、表達（1分）：表達自然得體，動作恰當(dāng)1分，表達較為自然大方，動作設(shè)計合理0.8分，表達基本自然，動作較少0.6分。
2、感情（1分）：處理得當(dāng)1分，處理一般0.6分。
3、感召力（1分）：富有創(chuàng)意，引人入勝1分；有創(chuàng)意，有必須感召力0.8分。
四、臺風(fēng)（1分）。
1、上下場致意、答謝（0.5分）。
2、服裝得體，自然大方（0.5分）。
五、補充說明。
1、比賽共設(shè)評委5人，采取平均計分。
2、評委打分原則從7分起，精確到小數(shù)點后1位。
3、朗誦時間掌握在3分鐘以內(nèi)，超過規(guī)定時間，以10秒為計時段，在總分中減0.1分，不足10秒按10秒計算，最高減0.5分。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十五
主要從演講資料、演講技巧、演講效果、時間掌握及脫稿要求五部分對演講選手進行評分。滿分為100分。
1.演講資料(30分)。
主題鮮明、突出、標(biāo)題醒目(5分)觀點正確、鮮明，主題深刻、集中，角度新穎、得當(dāng)，材料典型、充分(10分)事、情、理交融，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說服力強(5分)文筆(10分)。
注：應(yīng)緊扣“xxx”主題，顯示對專業(yè)程度的了解，事例恰當(dāng)、生動，避免出現(xiàn)常識性錯誤。
2.演講技巧(40分)。
普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，語音純正(10分)語言生動、形象，語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急，抑揚頓挫切合演講資料;能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_意，富有感情。(10分)動作、表情、能準(zhǔn)確、直觀、靈活地表達演講資料和思想感情(10分)。
3.演講效果(10分)。
演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力和召喚力。
注：包括儀表形象：服飾大方、自然、得體，舉止從容、端正，風(fēng)度瀟灑，精神飽滿，態(tài)度親切。
4.脫稿(10分)。
表現(xiàn)熟練程度。
5.演講時間(10分)。
超時或少時扣2分(時間限制為5分鐘，若超時或少時，每分鐘扣1分，扣完5分為止)。
二.評分方法。
評分采取100分制，前三位選手不當(dāng)場亮分，待三人演講全部結(jié)束后，由評委集中評議后亮分，其余選手演講結(jié)束后逐一當(dāng)場亮分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均得分為選手的最后得分。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十六
分演講資料、語言表達、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。
一、演講資料：40分。要求演講資料緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。
二、語言表達：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。
三、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的.精神風(fēng)貌;上下場致意，答謝。
1、每位演講者的時間必須控制在5分鐘以內(nèi)。
2、演講順序采用抽簽方式?jīng)Q定。評委在前二位演講結(jié)束時統(tǒng)一打分，以后每演講一位打一次分。
3、參賽人員要準(zhǔn)時到場，超時未到視為棄權(quán)。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十七
論文選題：25%（范圍、學(xué)術(shù)性、切題性）。
正文：50%（邏輯性、論證方法、條理性）。
論文格式:25%(規(guī)范性)。
為科學(xué)、客觀、公平、公正評價學(xué)生的課程論文成績，對課程論文實行百分制計分，其評分標(biāo)準(zhǔn)如下。
優(yōu)秀（90——100）。
1、選題正確，緊扣主題（與所給題目或所學(xué)課程相關(guān)），能很好地綜合運用所學(xué)的理論與本課程的有關(guān)知識。
2、課程論文格式符合要求（如具備題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)論、參考文獻等），能夠利用檢索工具檢索相關(guān)的信息與內(nèi)容。
3、論文中心突出，論據(jù)充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達能力較強，分析問題正確、全面，具有一定的深度或有所創(chuàng)見，對實際工作有一定的指導(dǎo)意義。
4、材料豐富，字跡工整、清晰，無剽竊抄襲現(xiàn)象等。
二良好（80——90）。
1、選題正確，能夠與主題聯(lián)系（與所給題目或所學(xué)課程相關(guān)），能較好地運用所學(xué)的理論與本課程的有關(guān)知識。
2、課程論文格式符合要求（如具備題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)論、參考文獻等），能較好的聯(lián)系工作實際，分析問題比較正確、全面，對實際工作有一定的指導(dǎo)意義。
3、論文中心明確，論據(jù)較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達能力。
4、材料比較豐富，數(shù)據(jù)基本可靠，能較好地進行加工整理。
5、語言較流暢，字跡工整、清晰，無剽竊抄襲現(xiàn)象等。
三及格（60——80）。
1、選題與課程或所給題目有一定聯(lián)系，在理論上沒有原則性的錯誤，能基本掌握和運用本課程醫(yī)學(xué)的有關(guān)知識。
2、課程論文格式不很規(guī)范，如不完全具備題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)論、參考文獻等。但尚能能聯(lián)系工作實際，基本上能表達自己的觀點，有一定的分析問題與解決問題的能力。但分析問題比較膚淺、不全面，或只羅列現(xiàn)象，中心不夠突出。
3、有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文句通順。
4、有一定的原始材料，進行了一定程度的加工整理。
5、語言較流暢，字跡叫工整、清晰，引用他人的觀點普遍等。
四、不及格（60分以下）。
1、選題脫離主題，論文格式不規(guī)范。
2、在理論上有原則性錯誤，掌握已學(xué)有關(guān)知識很差。
3、文章無中心，層次不清，邏輯混亂，數(shù)據(jù)不可靠，文句不通順。
4、材料零亂不全或主要數(shù)據(jù)失真，加工整理差。
5、主要內(nèi)容基本抄襲他人的成果等。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十八
公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動。以下是小編幫大家整理的公開課評分標(biāo)準(zhǔn)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高效課堂模式包括導(dǎo)，學(xué)，議，展，評，檢，具體評分標(biāo)準(zhǔn)如下：
(一)導(dǎo)(10分)
1.學(xué)生物品準(zhǔn)備齊全，擺放有序;(3分)
2.教師板題字體工整，大小適度;(3分)
3.目標(biāo)具體，明確，表達有層次性。(4分)
(二)學(xué)(20分)
1.教師能關(guān)注全體學(xué)生，先目視后巡視;(6分)
2.教師能幫扶學(xué)困生;(6分)
3.學(xué)生能獨立思考。(8分)
(三)議(20分)
1.教師巡視，指導(dǎo)，參與小組交流;(10分)
2.小組內(nèi)人人參與。(10分)
(四)展(20分)
1.能做到先出示問題，后提問學(xué)生;(6分)
2.能做到每個小組都照顧到;(6分)
3.學(xué)生展示能大方，大膽，大聲(8分)
(五)評(10分)
1.教師點評，精講本課重難點(10分)
(六)檢(10分)
1.檢測題圍繞目標(biāo)，題量適度;(5分)
2.能要求學(xué)生限時獨立完成。(5分)
此外：教師課堂語言富有激情，微笑授課;(5分)
教學(xué)效果：學(xué)生參與度高，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，主動性。(5分)
（10分）緊扣教學(xué)大綱，教學(xué)目的`明確，切合教學(xué)特點，突出思想和能力培養(yǎng)。
（6分）能扣住教學(xué)大綱，教學(xué)目的較明確，體現(xiàn)思想教育和能力培養(yǎng)。
（3－0分）教學(xué)目的不太明確，思想教育和能力培養(yǎng)較差。
（18－20分）突出學(xué)科特點，科學(xué)處理教材，重驗證點突出，講授準(zhǔn)確，舉例典型。
（10－17分）注意學(xué)科特點，會處理教材，有重點難點，講授基本到位，舉例較典型。
（1－9分）教材處理欠妥，較能圍繞講解，能舉出例子。
（13－15分）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，課堂氣氛活躍，有一定的風(fēng)格和特色，有獨創(chuàng)性。
（7－12分）較能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能啟發(fā)誘導(dǎo)，講練結(jié)合，課堂氣氛活躍。
（1－6分）教法一般，啟發(fā)誘導(dǎo)少，課堂氣氛不活躍。
（18－20分）層次分明清晰，時間分配合理，適時組織活動，完成任務(wù)好。
（10－17分）層次較分明，時間分配得當(dāng)，按時完成任務(wù)。
（1－9分）層次不清楚，時間分配不合理，任務(wù)完成較差。
（18－20分）語言生動精練，教態(tài)大方，板書工整，設(shè)計巧妙，能利用多媒體教學(xué)，教學(xué)組織和應(yīng)變能力強。
（10－17分）語言清楚，教態(tài)較大方，板書工整，能運用普通話。
（1－9分）語言一般，板書較亂，普通話水平差。
（8－10分）保質(zhì)保量完成任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識。
（5－7分）能完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生一般能掌握所學(xué)知識。
（1－4分）完成任務(wù)差，不能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對所教知識掌握較差。
（5分）教案完整規(guī)范，目標(biāo)明確，突出重、難點，教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)切合實際，實用性、操作性強，有創(chuàng)建和新意。
（3分）教案較完整規(guī)范，目標(biāo)也明確，確定了重點、難點，教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)較得當(dāng)，有實用性、可操作性。
（2－0分）教案不規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)不明確，教法設(shè)計，學(xué)法指導(dǎo)未能聯(lián)系實際。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇十九
隨著雅思在中國的逐步推廣及移民、留學(xué)政策的調(diào)整，雅思考試也在中國逐步升溫?，F(xiàn)在很多去英聯(lián)邦國家的人以及準(zhǔn)備移民加拿大的人都在準(zhǔn)備雅思考試。那么雅思與托福相比，哪一個更容易準(zhǔn)備呢?一般來說，兩者不具備可比性，因為兩者是兩個完全不同的考試。但是，從某種意義上來說，托福和雅思考試各有優(yōu)勢。
首先，托?？荚噺娬{(diào)考試的客觀性，而雅思考試強調(diào)語言的交流功能和實用性。托福考試除作文外，其他部分都是四選一的客觀選擇題。雅思考試的題型則多種多樣，在聽力部分中也會考查單詞的拼寫，在閱讀部分中也會考查寫作能力，而口語部分則更是強調(diào)語言能力在實際交際中的應(yīng)用。因此，在托?？荚囍谐魑耐?，如果在考場上遇到不會的難題，隨便選一個答案，還可以有25%的正確率，而在雅思考試中就不會存在這種現(xiàn)象。
其次，托?？荚囀敲朗接⒄Z的考試，雅思考試是英式英語的考試。托福考試是美國人出題，所以它以美式英語為基準(zhǔn)，因此在托福聽力中完全是標(biāo)準(zhǔn)的美音，美式的習(xí)語、俚語也時有出現(xiàn)，而在托福閱讀中，更有大量的關(guān)于美國的歷史、文化、政治、地理等方面的文章。而雅思考試由于考試當(dāng)局是以英、澳兩國為主，因此在聽力中發(fā)音力圖做到國際化，也就是說各國口音都會有所表現(xiàn)，但以英、澳發(fā)音為主，其中的閱讀經(jīng)常涉及的文化地理知識以這兩國居多?，F(xiàn)在社會英語學(xué)習(xí)的潮流以美式英語為主，而說一口標(biāo)準(zhǔn)的美音，則更是被大多數(shù)人所羨慕，從這一點來說，托?？荚嚐o疑具有一定的優(yōu)勢。
再次，在雅思考試中有口語，而在托福考試中則沒有。眾所周知，口語是我們大多數(shù)中國學(xué)生的弱項，能說一口流利的英語對大多數(shù)考生而言比較困難，再加上在考試時應(yīng)考者要直接面對考官，這就等于難上加難。托?？荚噭t不存在這個問題。當(dāng)然，多練習(xí)雅思口語對提高中國學(xué)生的口語能力有好處。從這個意義上說，雅思考試有它一定的優(yōu)勢。
最后，需要強調(diào)一點的是，就考試成績的適用性來說，托福成績比雅思成績要廣泛得多?，F(xiàn)在很多人認為去英聯(lián)邦國家留學(xué)只需要考雅思，托?？荚囍会槍Ρ泵溃鋵嵾@種認識是錯誤的，因為托?？荚嚦煽兺瑯右部梢陨暾埓蠖鄶?shù)英聯(lián)邦國家。說得再清楚一些就是托福成績適用于除澳大利亞以外的任何一個國家的留學(xué)申請，而雅思考試一般只適用于英聯(lián)邦國家的申請。所以，有一個良好的托福成績，等于在留學(xué)國家的選擇上有了更多的主動性。
其實準(zhǔn)備托?？荚嚥⑶铱家粋€良好的分?jǐn)?shù)(指600分以上)并沒有想像中的那么難。一般只要具備大學(xué)英語四級左右的水平，經(jīng)過正確的培訓(xùn)，并且經(jīng)過自己的努力，花1個多月的時間把托福分?jǐn)?shù)考到600分以上是完全可以實現(xiàn)的。當(dāng)然新東方每個托福培訓(xùn)班上都會有一些英語基礎(chǔ)比較好的高中生，他們經(jīng)過新東方的短期培訓(xùn)后，也能把托福分?jǐn)?shù)考得很高。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇二十
1.教學(xué)目標(biāo)（20）：能依照課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，結(jié)合學(xué)情準(zhǔn)確的制定多-維度教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)內(nèi)容清晰、用字精煉、準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
2.教學(xué)重難點（5）：能準(zhǔn)確把握教材的知識點，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況，恰到好處的制定出本課時的重點和難點。
3.學(xué)情分析（10）：簡要分析本班學(xué)生情況和認知特點，學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力水平，學(xué)生對本課時教學(xué)內(nèi)容的了解程度等。
4.教與學(xué)（方法）設(shè)計（10）：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點，設(shè)計教學(xué)方法并作簡要說明，也可闡明教與學(xué)的設(shè)想和規(guī)劃，包括課前、課中、課后的關(guān)鍵設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。教法、學(xué)法設(shè)計可選一項或兩項。
5.教學(xué)過程（50）：教學(xué)過程容量適中、結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)活動設(shè)計能突出學(xué)生主體，體現(xiàn)師生互動、講練結(jié)合、具有一定的教學(xué)風(fēng)格和特色，教學(xué)目標(biāo)和重難點在活動中得到充分的拓展和落實，有教具、學(xué)具、自制教學(xué)具、多媒體等應(yīng)用設(shè)計，有簡要板書設(shè)計，有形式得當(dāng)、分層布置的作業(yè)設(shè)計，有課后記錄的教學(xué)感想、體會等。
6.書寫規(guī)范（5）：格式整體、美觀、布局合理、內(nèi)容完整、字跡書寫工整認真。
小學(xué)板書設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)
1.板書設(shè)計目的明確、條理清楚，能突出學(xué)科特點，充分體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線（50）。
2.板書設(shè)計布局合理、內(nèi)容恰當(dāng)、有層次感（20）。
3.板書設(shè)計無知識性失誤、書寫規(guī)范、美觀，無錯別字，標(biāo)點正確，
間距適中（10）。
4.板書設(shè)計新穎、獨特、巧妙、美觀，具有一定的針對性，能針對不同年級學(xué)生進行設(shè)計，從而幫助和引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會教材內(nèi)容，板書設(shè)計能結(jié)合教材特點，具有一定的邏輯性、形象性和藝術(shù)性（20）。
一、“三表一綱”
1、課程表、進度表（每周課節(jié)數(shù)）、成績表填寫完整，不完整一處扣0.5分。
2、教案表頭要有姓名、學(xué)年、科目。不填寫扣0.5分。
3、學(xué)期教學(xué)總要求要在認真分析教材后，按照教學(xué)參考用書填寫，并且要做到年部統(tǒng)一。否則扣0.5分。
二、集體備課
1、集體備課要在年部組長組織下，根據(jù)新課標(biāo)的要求集體研討一單元以及每單元第一課時的教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀）、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)時數(shù)以及教學(xué)過程。其中有一處確定不正確，年部每位教師扣0.5分。有一處確定不完整，每位教師扣0.5分。
2、集體備課要做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點難點、統(tǒng)一教學(xué)進度。有一處不統(tǒng)一每位教師扣0.5分。
3、集體備課制定的教學(xué)時數(shù)要與課時教案數(shù)相符。不相符的扣1分。
三、課時教案
1、每位教師在集體備課思想的統(tǒng)一下，在研究大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材以后，結(jié)合教師本人以及本班學(xué)生的實際情況，備出符合本班實際情況的有個性的教案。教法、學(xué)法要富于創(chuàng)新性、開放性。制定出準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，確定準(zhǔn)確的重點難點，選擇合適的教學(xué)用具，每篇課文確定好課時數(shù)。有一處不符合要求扣1分。
2、教學(xué)過程要按照規(guī)定的`內(nèi)容（教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖）書寫。教師活動要把握好教師的主導(dǎo)作用，設(shè)計合理，適時引導(dǎo)，要為學(xué)生留有實踐探索、合作交流的時間。學(xué)生活動要體現(xiàn)學(xué)生的積極性，主動性和可操作性，設(shè)計意圖要切合教師活動、學(xué)生活動，富于理論性。有一處不合要求扣1分。
3、精心設(shè)計板書，板書要注重實效性，做到教學(xué)內(nèi)容、重點、一目了然。否則扣0.5分。
4、課內(nèi)練習(xí)題、作業(yè)設(shè)計要富于典型性，為學(xué)生的思維發(fā)展提供拓展的空間。缺少一處扣0.5分。
5、教學(xué)反思要有一定的目的性、深刻性和批判性。教學(xué)反思并不單純是教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，它也是分析和解決問題的活動。所以教學(xué)反思要切合實際，有可實現(xiàn)性和實踐性。否則扣0.5分。
四、復(fù)習(xí)教案
1、復(fù)習(xí)教案要有復(fù)習(xí)計劃，計劃要根據(jù)本班學(xué)生的實際來制定。少此項目扣1分。
2、復(fù)習(xí)教案的內(nèi)容要有典型。少此項目扣1分。
五、作文教案
1、作文教案要有指導(dǎo)教案和講評教案。指導(dǎo)與講評教案的要求、重點，難點要制定準(zhǔn)確，適合本班學(xué)生的作文水平。一處不合要求扣1分。
2、指導(dǎo)作文要有下水文。少此項目扣1分。
3、指導(dǎo)與講評教案的過程要設(shè)計合理，真正提高學(xué)生的作文能力，否則扣1分。
4、每單元有兩課時作文教案，這兩節(jié)作文課加在本單元集體備課教學(xué)時數(shù)中。
六、教案書寫
1、教案格式要按照要求書寫，格式不正確的扣1分。
2、教案字跡要工整，否則扣1分。
七、教案進度
每科教案要提前兩周備好課。在規(guī)定檢查的時限內(nèi)不按進度備課或拿不出教案的教師扣5分。
八、其他
1、課任教師的教案根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)實行。
2、其他不盡事項按照百分考核細則執(zhí)行。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇二十一
思想資料能緊緊圍繞的主題，觀點正確、鮮明，見解獨到。資料充實具體，生動感人。
材料真實、典型、新穎，事跡感人、實例生動，反映客觀事實、具有普遍意義，體現(xiàn)時代精神。
講稿結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙，引人入勝。
文字簡練流暢，具有較強的思想性。
2、語言表達(35分)。
演講者語音規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。演講表達準(zhǔn)確、流暢、自然。語言技巧處理得當(dāng)，語速恰當(dāng)，語氣、語調(diào)、音量、節(jié)奏張弛貼合思想感情的起伏變化，能熟練表達所演講的資料。
3、形體語言(15分)。
演講者精神飽滿，能較好地運用姿態(tài)、動作、手勢、表情，表達對演講稿的'理解。
4、主體形象(5分)。
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風(fēng)度，富有藝術(shù)感染力。
5、會場效果(10分)。
演講具有較強的吸引力、感染力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一齊，營造良好的演講效果。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇二十二
一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)。
切合題意符合題意基本符合題意偏離題意。
中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當(dāng)。
內(nèi)容充實內(nèi)容較充實內(nèi)容單薄沒什么內(nèi)容。
感情真切感情真實感情基本真實感情虛假。
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂。
語言流暢語言通順語言基本通順語病多。
字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨。
符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求。
深刻豐富有文采有創(chuàng)新。
2、揭示問題產(chǎn)生問題5、形象豐滿8、善于運用修辭手法11、推理想象有獨到之處。
3、觀點具有啟發(fā)作用6、意境深遠9、文句有意蘊12、有個性特征。
[說明]1.基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。2.發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。3.缺題目扣2分;每一個錯別字扣1分，重復(fù)不計，扣滿5分為止;不足字?jǐn)?shù)(篇幅在2/3以上)，每少50個字扣1分。
4.文章在基本切題的前提下，達到“三基本”(中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順)要求的，切入分為52。在此基礎(chǔ)上，只要發(fā)現(xiàn)有亮點，就應(yīng)該將分?jǐn)?shù)上浮。
1.在切合題意的前提下，凡說理表達基本過關(guān)、觀點基本突出、材料基本充實的議論類文章，可以按48—52分檔次賦分。
2.凡在“三基本”的某一方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。
3.對于借助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想闡發(fā)主張的議論類文章，要反復(fù)審讀，謹(jǐn)慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風(fēng)生、縱橫捭闔的特別優(yōu)秀的文章，要敢于打高分，直至滿分：凡那些只會借助隨筆或雜文寫作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的.文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類的文章標(biāo)準(zhǔn)去如實賦分。
4.考慮到議論類文章的立意，多為解釋“提示語”(材料)的文章，因此，凡能采取比較新穎的角度切入“材料”，解說“提示語”的內(nèi)涵與精神，便可視為有亮點，提高兩個檔次向上給分。
5.由于多數(shù)議論類文章偏于簡單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視為有亮點，可以在62分向上判：選取比較新穎、生動、有個性的材料作論據(jù)，而不是盡人皆知的“通常事例”;所用事例材料能夠有論證層次，并不平面展開，不機械重復(fù)，每一例都能顯示一個小論點或?qū)訉舆f進的。
1.在切合題意的前提下，凡敘述表達基本過關(guān)、主題基本突出、情節(jié)基本完整的記敘類文章，可以按48—52分檔次賦分。
2.凡在表達或主題或故事情節(jié)等某一個方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。凡在某個方面達到優(yōu)秀級別的，或者構(gòu)思精巧，或者形象豐滿，或者意境深遠，或者很有個性，或者語言很見功力，可以按63分向上賦分，最優(yōu)秀的可以達到70分。
3.凡在“三基本”水準(zhǔn)向下的文章，也應(yīng)該依據(jù)其表達、主題、情節(jié)某一個或幾個方面屬于較差的級別的，依次向下浮動。凡在某一個方面屬于很差級別的，則應(yīng)該在42分向下浮動。凡語言表達、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過35分。
4.通篇記敘人事或編述故事，視為不著邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無法判定，可提交組長或?qū)＜医M處理。
5.考慮到多數(shù)記敘文章故事情節(jié)簡單、缺少內(nèi)涵，應(yīng)將考察重點放在如下方面：有機智的構(gòu)思，有生動的人物，有引人注目的“故事”，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的“余味”。這樣的優(yōu)秀文章，可以從63分向上給分。
1.整體上，采用分項評價整體給分的評分方法。也就是說，在閱卷賦分時要從立意、內(nèi)容、語言、文體或基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級分項全面考慮，但最后提交的是一個總體分值。
2.注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2/3;記敘類文章，記敘的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當(dāng)下浮。
3.凡寫成其它文體的，只要不是詩歌，正常評分。違背命題要求，寫成詩歌的，上限不得超過5分。
4.完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常打分之后，再扣字?jǐn)?shù)分。每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。未完篇的文章，不再扣字?jǐn)?shù)不足分。
5.每3個錯別字扣1分，重復(fù)不計，扣滿5分為止。
6.賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。
7.確認抄襲，經(jīng)核查2/3以上文字與已發(fā)表作品雷同，最高不超過5分。
8.低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應(yīng)該在切入分以下。語言形象生動，富有韻味，很有文化底蘊的文章賦分應(yīng)當(dāng)上浮。
初三評分標(biāo)準(zhǔn)篇二十三
分演講內(nèi)容、語言表達、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。
一、演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。
二、語言表達：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。
三、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;上下場致意，答謝。
四、綜合印象：10分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
演講比賽活動評分細則 分演講內(nèi)容、語言表達、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。 一、演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。 二、語言表達：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。 三、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;上下場致意，答謝。 四、綜合印象：10分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
演講比賽活動評分細則 分演講內(nèi)容、語言表達、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。 一、演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。 二、語言表達：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。 三、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;上下場致意，答謝。 四、綜合印象：10分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
定了演講的成功與失敗。
演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強的感染力。
演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過記錄流傳開來的。但重要的演講最好還是事先準(zhǔn)備好演講稿，因為演講稿至少有兩個方面的作用：其一，通過對思路的精心梳理，對材料的精心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理，增強演講者的自信心。
演講稿特點
主要區(qū)別
演講和表演、作文有很大的區(qū)別。
見的一種社會活動。
其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向交流信息。嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流。所以，為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下三個特點：
主要特點
第一、針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關(guān)心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業(yè)性會議、服務(wù)性俱樂部、 學(xué)校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據(jù)不同場合和不同對象，為聽眾設(shè)計不同的演講內(nèi)容。
第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的'演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應(yīng)好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應(yīng)修改與調(diào)整。
第三、鼓動性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發(fā)人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現(xiàn)場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。
第四、整體性演講稿并不能獨立地完成演講任務(wù)，它只是演講的一個文字依據(jù)，是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件，共同構(gòu)成了演講活動的整體。撰寫演講稿時，不能將它從整體中剝離出來。為此，演講稿的撰寫要注意以下幾個方面：
首先，要根據(jù)聽眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛好愿望來確立選題，選擇表達方式，以便更好地溝通。
其次，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨到、深刻的觀點和見解，而且還要對聲調(diào)的高低、語速的快慢、體態(tài)語的運用進行設(shè)計并加以注釋，以達到最佳的傳播效果。
另外，還要考慮演講的時間、空間、現(xiàn)場氛圍等因素，以強化演講的現(xiàn)場效果。
第五、口語性
口語性是演講稿區(qū)別于其他書面表達文章和會議文書的重要方面。書面性文章無需多說，其他會議文書如大會工作報告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等，并不太講究口語性，雖然由某一領(lǐng)導(dǎo)在臺上宣讀，但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽講一邊閱讀，不會有什么聽不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發(fā)揮，不可能事先印好講稿發(fā)給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達流利。所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什么語言障礙，不會發(fā)生曲解。具體要做到：
把長句改成適聽的短句;
把倒裝句改為常規(guī)句;
把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去;
把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;
把生僻的詞換成常用的詞;
把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。
這樣，才能保證講起來朗朗上口，聽起來清楚明白。
第六、臨場性
演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內(nèi)容及時作出反應(yīng)：或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動于衷。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保證內(nèi)容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時可能出現(xiàn)的種種問題，以及應(yīng)付各種情況的對策?？傊?，演講稿要具有彈性，要體現(xiàn)出必要的控場技巧。
主要功能
第一、“使人知”演講。這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準(zhǔn)備、文章體裁、構(gòu)思、選材等，使聽眾明白了作文的基本知識。它的特點是知識性強，語言準(zhǔn)確。
第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)，通過一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點是觀點獨到、正確，論據(jù)翔實、確鑿，論證合理、嚴(yán)密。
第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動起來，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說》，用他的幾個“夢想”激發(fā)廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感，激勵他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。
第四、“使人動”演講。這比“使人激”演講進了一步，它可使聽眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動的想法。法國前總統(tǒng)戴高樂在二戰(zhàn)期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》，號召法國人民行動起來，投身反法西斯的行列。它的特點是鼓動性強，多以號召、呼吁式的語言結(jié)尾。
第五、“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒，使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調(diào)侃為材料，一般常出現(xiàn)在喜慶的場合。這種演講的事例很多，人們大都能聽到。它的特點是材料幽默，語言詼諧。