教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，具有很強(qiáng)的操作性。針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，制定相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)方法。掌握好教案的編寫(xiě)方法，能夠提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇一
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
3、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關(guān)于愛(ài)惜糧食的詩(shī)歌或諺語(yǔ)；準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。
2、老師準(zhǔn)備：一些秋季的果實(shí)。
1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：秋季）秋姐姐帶著禮物悄悄來(lái)到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來(lái)的是什么禮物？那就請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)代表你們組的同學(xué)來(lái)猜一猜。（請(qǐng)每個(gè)組的.組長(zhǎng)把手伸到老師準(zhǔn)備的袋子里，摸一摸里面的東西，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)東西的大小、形狀、摸后的感覺(jué)，并猜一猜是什么？）猜對(duì)了，老師送一些給這個(gè)小組的成員品嘗。
2、師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的果實(shí)，秋季還有哪些果實(shí)也成熟了。我們一起看看錄像。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容。
本課在教材中的第64―66頁(yè)。詩(shī)有三節(jié)，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，構(gòu)成一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。這是棲息在農(nóng)家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢(mèng)寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩(shī)意的秋天。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
1、在一、二單元詩(shī)歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握誦讀詩(shī)歌的方法和技巧，熟讀成誦。
2、感知詩(shī)歌內(nèi)容，把握作者的感情。
3、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
4、學(xué)習(xí)詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法。
1、通過(guò)誦讀，體會(huì)詩(shī)的意境。
2、分析重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，用心感悟的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破。
重點(diǎn)。
1、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、仔細(xì)揣摩，品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。
難點(diǎn)。
1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、理解詩(shī)中一些難懂的詞句。
教學(xué)突破。
體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，這需要調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積累，如人生經(jīng)驗(yàn)、綜合知識(shí)等各個(gè)方面，在此基礎(chǔ)上，還需要老師多結(jié)合其他的詩(shī)文名句加以深入分析，從而讓學(xué)生更好地理解并體會(huì)。詩(shī)歌的語(yǔ)言優(yōu)美而凝煉，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩、品味本文的優(yōu)美語(yǔ)言。對(duì)于一些難懂的`詞句，要引導(dǎo)學(xué)生借助想象來(lái)理解。課堂訓(xùn)練設(shè)置比較閱讀和仿句練習(xí)，均為近年來(lái)的熱點(diǎn)題型?？紤]學(xué)生實(shí)際能力，散文化的描繪布置成作業(yè)。同時(shí)，作業(yè)分層布置，對(duì)于一些能力強(qiáng)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，再推薦一些寫(xiě)秋的名家名篇，課下閱讀，進(jìn)一步培養(yǎng)其感知自然和賞析作品的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備。
1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備。
1、常規(guī)預(yù)習(xí)。初讀課文，查作者簡(jiǎn)介及字詞。
2、查閱描寫(xiě)秋天的詩(shī)詞名句。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
精心導(dǎo)入。
由剛學(xué)過(guò)的名篇《春》說(shuō)起，用著名作家劉墉關(guān)于春與秋的一段對(duì)比導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生課前查閱到的寫(xiě)秋名句，設(shè)置懸念，引發(fā)興趣。
檢查預(yù)習(xí)。
1、作者（學(xué)生介紹，師補(bǔ)充，屏幕打出）何其芳（1912――1977），四川萬(wàn)縣（今重慶萬(wàn)州）人?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。自幼喜愛(ài)中國(guó)古典詩(shī)詞小說(shuō)。1931――1935年在北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)，《秋天》就寫(xiě)于大學(xué)期間。作品大部分收錄在六卷本《何其芳文集》中。
2、字詞。
反復(fù)誦讀。
1、自由練讀。
2、學(xué)生范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)（引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)）。
3、師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、配樂(lè)朗誦，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)讀的過(guò)程中把握節(jié)奏、音調(diào)。
4、師再指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中想象畫(huà)面，初步感知詩(shī)歌意境。學(xué)生自由練讀。
5、學(xué)生范讀，評(píng)價(jià)。
6、學(xué)生配樂(lè)齊讀。
小結(jié)誦讀的要求：正確流暢、把握節(jié)奏音調(diào)、投入感情、再現(xiàn)畫(huà)面。
整體感知。
2、詩(shī)歌共有三個(gè)小節(jié)，每一小節(jié)都是一幅精妙絕倫的圖畫(huà)，請(qǐng)你給它們命上整齊漂亮、詩(shī)情畫(huà)意的名字。（提示：可以抓住每小節(jié)的最后一句，再結(jié)合整節(jié)詩(shī)的內(nèi)容，注意時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、事件等方面?？梢杂胁煌拿?，言之成理即可。）。
3、詩(shī)人用什么貫串起三幅畫(huà)面？（提示：寫(xiě)景的次序；詩(shī)人的感情。）。
小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容：詩(shī)人抓住了鄉(xiāng)村秋天的景物特征，按照由遠(yuǎn)及近的順序，短短三節(jié)詩(shī)，將農(nóng)家豐收、霜晨歸漁、少女思戀諸般景致皆收筆下，表達(dá)了對(duì)秋天由衷的喜愛(ài)和贊美。把秋天寫(xiě)得具體可感，觸手可及，觀之能見(jiàn)。
研讀賞析。
在詩(shī)中，一定有些語(yǔ)句是你最喜歡的，請(qǐng)找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。也可以找出不太理解的句子，我們一起來(lái)分析。
用得好的詞句：（師可以先示范，也可以適時(shí)引導(dǎo)，注意結(jié)合其它詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境。）如：滿披、丁丁、飄、稻香、飽食、棲息、滿載、游戲等。
不好理解的語(yǔ)句：（引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象理解）“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”和第三節(jié)詩(shī)的后三句。
在研讀賞析的基礎(chǔ)上，落實(shí)熟讀成誦的教學(xué)目標(biāo)。一起來(lái)背一背。
擴(kuò)展延伸（結(jié)合熱點(diǎn)題型，能力與情感并重）。
1、比較閱讀。
閱讀美國(guó)詩(shī)人狄金森《秋景》，看看兩位詩(shī)人表達(dá)的思想感情有什么共同之處。
2、仿句練習(xí)。
我曾看到枝頭的新綠而感覺(jué)了春。
我曾見(jiàn)到初破的早櫻而發(fā)現(xiàn)了春。
我曾看見(jiàn)泛青的苔痕而頓悟了春。
請(qǐng)把“春”改為“秋”，仿寫(xiě)句子。
我曾看到而感覺(jué)了秋。
我曾見(jiàn)到而發(fā)現(xiàn)了秋。
我曾看見(jiàn)而頓悟了秋。
課時(shí)小結(jié)。
小結(jié)何其芳眼中秋的特點(diǎn)，引用著名作家郁達(dá)夫曾在《故都的秋》中的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)尋秋、賞秋、悟秋。
布置作業(yè)。
必做：
1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，音、形、義兩遍。
2、任選詩(shī)中的一節(jié)，用散文化的語(yǔ)言描述畫(huà)面，也可以寫(xiě)寫(xiě)你眼中的秋天。
選做：
課外閱讀寫(xiě)秋的名篇，推薦篇目《秋魂》（劉增山）《秋》（劉墉）《故都的秋》（郁達(dá)夫）。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇三
教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生朗讀詩(shī)歌。
二、師生共同定目標(biāo)。
同學(xué)們，在我們即將進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)時(shí)，你想得到什么收獲呢？
根據(jù)同學(xué)們的建議，我們將這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為兩句話：
板書(shū)：品味語(yǔ)言，體會(huì)意境。
帶著這個(gè)目標(biāo)，一同走進(jìn)詩(shī)歌《秋天》中。
三、品讀詩(shī)歌頌《秋天》。
1、讀順詩(shī)歌――讀其聲。
要求：音準(zhǔn)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握；正確劃分詩(shī)歌的停頓。
（1）個(gè)別讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
（2）小組讀，開(kāi)展小組競(jìng)賽。
（3）自由讀，讀自己喜歡的詩(shī)句。
2、讀通詩(shī)歌――品其味。
（1）小組合作，三節(jié)詩(shī)歌各自描繪了怎樣的畫(huà)面，即描繪了哪些意想？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
板書(shū)：農(nóng)家豐收?qǐng)D。
霜晨歸漁圖。
少女思戀圖。
（2）評(píng)點(diǎn)學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的詩(shī)節(jié)，用勾畫(huà)圈點(diǎn)方式，品味詩(shī)歌精美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
（3）學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生大膽發(fā)表自己的學(xué)習(xí)所得，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行品析與欣賞。
板書(shū)：喜悅嫻靜。
寧?kù)o悠遠(yuǎn)。
憧憬希望。
（4）語(yǔ)言訓(xùn)練。
a仿寫(xiě)：秋天棲息在農(nóng)家里。
b將詩(shī)歌用散文的方式表達(dá)出來(lái)。
（5）體會(huì)感情，理解作者的思想感情。
抒發(fā)了熱愛(ài)秋天、贊美秋天的感情。
3、讀好詩(shī)歌――發(fā)于情、入其神。
同學(xué)們，通過(guò)剛才的自主、合作學(xué)習(xí)，我們品味了語(yǔ)言，體會(huì)了詩(shī)歌意境，現(xiàn)在就帶著學(xué)習(xí)的收獲，去美美地朗讀詩(shī)歌，享受詩(shī)歌帶給我們的美吧。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇四
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天，往往都是從色彩變化開(kāi)始的。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫(huà)的手段表現(xiàn)秋天。
課件，圖片。
1、看《曬糧》.
學(xué)生討論回答：秋天。
教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上都有什么顏色，你覺(jué)得秋天的色彩有什么特點(diǎn)，什么顏色最多？
2、看一些風(fēng)景圖片。
教師提問(wèn)：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰(shuí)能把其中的秋天挑出來(lái)。
學(xué)生挑出秋天，并說(shuō)出自己的理由。
3.看大師所畫(huà)的秋天。
看大師所畫(huà)的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫(huà)的。
學(xué)生討論，說(shuō)出自己的看法。
4、秋天主要是要畫(huà)出秋天獨(dú)特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢？
秋天是豐收的`季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開(kāi)始落了下來(lái)，地下一片金黃。
5、教師板演：秋天的幾種植物。
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫(huà)法呢？
學(xué)生討論，回答，并上臺(tái)作畫(huà)。
6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫(huà)面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn)，
并畫(huà)出自己的感受。
7、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇五
第一次上聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的我，上完秋天多么美，自我感覺(jué)很不好。聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)就是應(yīng)該讓孩子多說(shuō)一說(shuō)，結(jié)果整堂課我說(shuō)得比孩子還多?；顒?dòng)開(kāi)始我以談話形式直接切入主題。孩子們基本能說(shuō)出他們的想法。但是在感受秋天時(shí)，我出示了教學(xué)圖片讓幼兒觀察，但是我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠，導(dǎo)致幼兒不易發(fā)現(xiàn)圖片上的東西。如：秋天的花園里開(kāi)滿了菊花，幼兒都沒(méi)見(jiàn)過(guò)菊花，雖然我及時(shí)介紹了菊花給她們，但我又在說(shuō)完之后，又問(wèn)了小朋友，為什么秋天的花園里開(kāi)滿了菊花，頓時(shí)孩子們都沒(méi)有反應(yīng)?？梢?jiàn)我的引導(dǎo)、啟發(fā)性語(yǔ)言不夠。在欣賞散文秋天的時(shí)候，我朗誦的散文詩(shī)孩子們都認(rèn)真在聽(tīng)，但在引導(dǎo)他們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“漂浮”“吹拂”“飄香”“雪白”“金黃”“飽滿”“成熟”等詞語(yǔ)時(shí)，有幾個(gè)詞我忘記引導(dǎo)了，最后讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)“我看到的秋天”。許多孩子都很有想法，我應(yīng)該讓他們小組先小聲討論，再來(lái)請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該直接提問(wèn)直接讓他們回答。
在本次活動(dòng)中，我還犯了一個(gè)錯(cuò)誤，每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后我都忘記小結(jié)。環(huán)節(jié)后有小結(jié)是幫助幼兒梳理知識(shí)的環(huán)節(jié)，也是極為重要的。
聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)課我還是不能很好地掌握，我會(huì)去觀摩老教師上的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)課，再來(lái)根據(jù)語(yǔ)言領(lǐng)域的書(shū)來(lái)研究，探索。相信下次的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)課，我可以做好。
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秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：
設(shè)計(jì)思路：
《秋天多么美》是一首表現(xiàn)“秋天豐收景象”的歌曲，教師可利用幼兒周?chē)瞽h(huán)境，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p田野里成熟的農(nóng)作物的基礎(chǔ)上，感受豐收的喜悅和快樂(lè)，為幼兒演唱歌曲提供感性經(jīng)驗(yàn)。由于歌曲是三段歌詞。本節(jié)活動(dòng)借鑒了許卓婭教授的“圖譜教學(xué)''設(shè)計(jì)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容，并激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用愉快地情緒演唱。
2、學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞，體驗(yàn)領(lǐng)唱、合唱的樂(lè)趣。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師帶幼兒到農(nóng)田秋游，觀看秋天豐收的景象。
2、歌曲磁帶，歌曲的圖譜一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
2、教師完整清唱歌曲，幼兒欣賞。
3、向幼兒介紹歌曲名稱，提問(wèn)歌詞內(nèi)容。
4、教師彈琴范唱，幼兒也可打拍子感受節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲1、請(qǐng)幼兒完整輕聲跟唱。
2、幼兒唱第一段。
（1）幼兒跟唱第一段。
（2）師幼共同演唱第一段。
3、學(xué)唱第二、三段（1）教法與第一段相同。
（2）師幼完整演唱一、二、三段歌曲。
（3）提示幼兒用輕快、活潑的情緒演唱，也可以自編動(dòng)作表演唱。
課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反饋：
教學(xué)反思。
《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽(tīng)、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、聽(tīng)，即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽(tīng)多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱、帶著問(wèn)題聽(tīng)、打著節(jié)奏聽(tīng)、跳著舞來(lái)聽(tīng)等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
二、看，百聞不如一見(jiàn)，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué)，分享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理。
三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái)，我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。
五、思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè)，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇七
1、每一排的同學(xué)為一大組，第一個(gè)為組長(zhǎng)。
2、當(dāng)你聽(tīng)到老師拍手的時(shí)候，請(qǐng)你馬上停下來(lái)，無(wú)論你再做什么，面向老師認(rèn)真聽(tīng)講。
3、現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)的桌子上都有一個(gè)小紅花，這個(gè)小紅花請(qǐng)你保存好，最后我們會(huì)用到。
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用格式工具爛中的按鈕（字號(hào)、字體、字色、加粗、傾斜、下劃線）進(jìn)行字符格式的設(shè)置。
2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)和提高學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)在生活中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。培養(yǎng)美的情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力。
課前準(zhǔn)備。
1、老師提問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、請(qǐng)學(xué)生欣賞一組秋天的圖片。欣賞秋天的圖片。
導(dǎo)入。
1、看完這組圖片，學(xué)生有什么樣的感受呀？來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
新授部分。
1、看書(shū)自學(xué)本課的內(nèi)容。
1、出示課件，體現(xiàn)出文字的大小，顏色，字體，字形的變化（這里可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納出問(wèn)題）。
2、“字符格式的設(shè)置”，出示副標(biāo)題。觀看課件，體會(huì)文字的變化。
1、請(qǐng)學(xué)生用自己最快的速度，輸入“美麗的秋天”，提示學(xué)生“秋”的拼音“qiu”。
2、請(qǐng)學(xué)生自己探索改變字符格式的方法，提示學(xué)生，可以在書(shū)中尋求幫助。也可以小組合作完成。把自己輸入的文字變得像秋天一樣美麗。
3、請(qǐng)你們認(rèn)真看書(shū)，注意書(shū)中的提示學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己找到變化文字的方法。（教師提示學(xué)習(xí)方法：看書(shū)自學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作等）。
新授部分請(qǐng)你當(dāng)回“小老師”
1、請(qǐng)學(xué)生停下來(lái)。
2、誰(shuí)愿意上來(lái)，當(dāng)一回小老師，告訴大家你是怎樣變的。
3、切換屏幕，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他是在怎樣變化文字的。由會(huì)的同學(xué)來(lái)到前面給大家演示。（大小、顏色、字體、字形）。
小結(jié)。
4、歸納出一般規(guī)律，并請(qǐng)學(xué)生修改自己的作品。整理自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，改進(jìn)并完善作品。
鞏固練習(xí)分散練習(xí)。
1、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)作一句描寫(xiě)秋天的畫(huà)，先說(shuō)一說(shuō)，然后輸入到文檔中。
2、用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)，把輸入的那句話變的漂亮起來(lái)。
3、有興趣的同學(xué)也可以嘗試用其它的方法變化。表達(dá)對(duì)秋天的感受，并進(jìn)行格式變化。
評(píng)價(jià)。
1、現(xiàn)在每一位同學(xué)的手中都有一個(gè)小紅花，以組為單位，把你手中的小紅花獻(xiàn)給組中你認(rèn)為作的最好的同學(xué)，看一看誰(shuí)得到小紅花最多。
2、由組長(zhǎng)查看本組中哪位同學(xué)的小紅花最多，就是獲勝者。有誰(shuí)選了他們，說(shuō)一說(shuō)為什么要選擇他們。下座位觀察其他同學(xué)的成果，共同提高，找到自己最喜歡的作品。并說(shuō)出喜歡的理由。（互評(píng)）。
課堂小結(jié)。
1、同學(xué)們，秋天是收獲的季節(jié)，你今天有什么收獲呢？
2、希望你們?cè)谶@美麗的秋天能夠在各個(gè)方面都有更多的收獲。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇八
秋天的懷念是一首非常感人至深的散文，下面小編為大家整理了這篇課文的教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀！
1、整體感知。
鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題，猜測(cè)課文內(nèi)容，如：作者在秋天懷念的是誰(shuí)?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?讓學(xué)生帶著這些疑問(wèn)自讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。
2、激發(fā)情感。
在自讀的基礎(chǔ)上，指名朗讀水平較高的學(xué)生配樂(lè)(“世上只有媽媽好”)朗讀，使學(xué)生再一次感受催人淚下的母愛(ài)，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望。
1、畫(huà)一畫(huà)。
讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自由讀課文，邊讀邊在書(shū)上標(biāo)標(biāo)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出自己受感動(dòng)的句子或段落，為體會(huì)文章思想奠定基礎(chǔ)。
2、想一想。
在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：課文中的母親是一個(gè)怎樣的人?學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、說(shuō)一說(shuō)。
在想一想母親是怎樣一個(gè)人的'環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步點(diǎn)撥引導(dǎo)：你為什么認(rèn)為母親是一個(gè)這樣的人?讓學(xué)生從課文中充分的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)母親的看法。這里可以分兩個(gè)步驟進(jìn)行：(1)小組普遍交流。(2)全班重點(diǎn)交流。說(shuō)的時(shí)候要求學(xué)生抓住“母親”的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，盡量說(shuō)的詳細(xì)些。這個(gè)過(guò)程鍛煉了學(xué)生通過(guò)抓住課文中重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)理解課文思想內(nèi)容的能力，同時(shí)也使學(xué)生在交流的過(guò)程中感知了母親對(duì)兒子偉大無(wú)私母愛(ài)的世間真情。交流重點(diǎn)圍繞以下兩個(gè)方面：(一)“母親”關(guān)心“我”的四件小事(可以讓學(xué)生概括說(shuō)，也可以用課文中的原句);(二)“母親”面對(duì)“我”時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。
4、議一議。
讓學(xué)生透過(guò)母親為兒子所作的小事討論一下：母親的愛(ài)到底是一種什么樣的愛(ài)，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自由表達(dá)，這一過(guò)程使學(xué)生母親對(duì)兒子那片真情，那份偉大無(wú)私的母愛(ài)再現(xiàn)學(xué)生心中，升華了文章的主題。
在學(xué)生感知了“母親”對(duì)兒子的舔犢深情后，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎透過(guò)這些小事，表達(dá)對(duì)母親的一片深情的?可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)母親的深情懷念：
(1)作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親一個(gè)小小的動(dòng)作，細(xì)微的神情，只言片語(yǔ)，都使作者記憶猶新，體現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念。
(2)最后一個(gè)自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者濃墨重彩地描寫(xiě)那些菊花，也許正是表達(dá)作者對(duì)母親的深情懷念。
1、訴說(shuō)心聲。在反復(fù)閱讀課文的過(guò)程中，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染，引發(fā)了學(xué)生的情感，在此，抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境，訴說(shuō)心聲?？梢赃@樣設(shè)計(jì)：假如清明節(jié)到了，你就是作者，站在母親墓前，要說(shuō)些什么?讓學(xué)生自由表達(dá)。
2、筆尖生情。在學(xué)完了課文之后，學(xué)生肯定被文中“母親”的偉大母愛(ài)所打動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，教師可以巧妙地以“情”激“情”，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的母親，歌頌一下自己的母親，或者以《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》為題，給自己的媽媽寫(xiě)一封信，真正點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)的情感，從而使文道得到統(tǒng)一。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇九
2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
1.盤(pán)子一個(gè)。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
1.聽(tīng)秋天的音樂(lè)，如活動(dòng)室。
2.提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。
3.教師總結(jié)。
其實(shí)秋天就是一只大盤(pán)子呢？
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》。現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤(pán)子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的`同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖，幼兒集體念詩(shī)歌；
d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤(pán)子圖片上。
5.幼兒制作水果盤(pán)：請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤(pán)。
6.教師說(shuō)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎？（好）。
小朋友們送水果盤(pán)給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽(tīng)哦！
秋天像只大盤(pán)子。
盛滿各種甜果子。
綠蘋(píng)果紅柿子。
黃澄澄的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是橘子。
秋天是只果盤(pán)子。
人人喜歡吃果子。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十
秋姑娘邁著輕盈的腳步，來(lái)到了人間。
看，果園里的葡萄成熟了，有紫紅的、有朱紅的、有淡綠的。紫紅的葡萄像一串串晶瑩的紫寶石；淡綠的葡萄像閃著光芒的綠寶石；朱紅的葡萄玲瓏剔透，像小兔子的眼睛------這葡萄五光十色的，美麗極了！閉上眼，仿佛滿嘴都是香香甜甜的葡萄味，頓時(shí)口水“啪嗒啪嗒”地滴下來(lái)了！
看著一個(gè)個(gè)成熟的水果，我好像看到了人們正忙著摘水果的身影，也仿佛聽(tīng)到了孩子們歡樂(lè)的笑聲。我愛(ài)這香甜而又迷人的果園！
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
2、能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有一盒五彩繽紛的色彩，她把秋天的田野染得格外美麗。
2、學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、采用指名讀，比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀。
1、感悟、想象第三自然段的內(nèi)容。
（1）教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從第三自然段里看到了秋天的雨里還藏著什么？
（3）出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾住。
（5）讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好。
2、悟、想象第四自然段。
（1）教師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！
（3）想象，交流，發(fā)言。
1、指名讀第五自然段。
2、聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)秋天的雨給小朋友們帶來(lái)的是一首歡樂(lè)的歌？
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，美麗的秋天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，你最想做的事情是什么？
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十二
教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生朗讀詩(shī)歌。
二、師生共同定目標(biāo)。
同學(xué)們，在我們即將進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)時(shí)，你想得到什么收獲呢？
根據(jù)同學(xué)們的建議，我們將這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為兩句話：
板書(shū)：品味語(yǔ)言，體會(huì)意境。
帶著這個(gè)目標(biāo)，一同走進(jìn)詩(shī)歌《秋天》中。
三、品讀詩(shī)歌頌《秋天》。
1、讀順詩(shī)歌――讀其聲。
要求：音準(zhǔn)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握；正確劃分詩(shī)歌的停頓。
（1）個(gè)別讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
（2）小組讀，開(kāi)展小組競(jìng)賽。
（3）自由讀，讀自己喜歡的詩(shī)句。
2、讀通詩(shī)歌――品其味。
（1）小組合作，三節(jié)詩(shī)歌各自描繪了怎樣的畫(huà)面，即描繪了哪些意想？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
板書(shū)：農(nóng)家豐收?qǐng)D。
霜晨歸漁圖。
少女思戀圖。
（2）評(píng)點(diǎn)學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的詩(shī)節(jié)，用勾畫(huà)圈點(diǎn)方式，品味詩(shī)歌精美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
（3）學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生大膽發(fā)表自己的學(xué)習(xí)所得，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行品析與欣賞。
板書(shū)：喜悅嫻靜。
寧?kù)o悠遠(yuǎn)。
憧憬希望。
（4）語(yǔ)言訓(xùn)練。
a仿寫(xiě)：秋天棲息在農(nóng)家里。
b將詩(shī)歌用散文的方式表達(dá)出來(lái)。
（5）體會(huì)感情，理解作者的思想感情。
抒發(fā)了熱愛(ài)秋天、贊美秋天的感情。
3、讀好詩(shī)歌――發(fā)于情、入其神。
同學(xué)們，通過(guò)剛才的自主、合作學(xué)習(xí)，我們品味了語(yǔ)言，體會(huì)了詩(shī)歌意境，現(xiàn)在就帶著學(xué)習(xí)的收獲，去美美地朗讀詩(shī)歌，享受詩(shī)歌帶給我們的美吧。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十三
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
3、認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)。
觀察并參與秋天的收獲，認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果。
一、收獲的季節(jié)。
1、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、看電視、親身體驗(yàn)等多種形式，了解本地區(qū)秋天的收獲情況，感受秋天收獲的喜悅。
2、小組交流：同學(xué)們將自己觀察、訪問(wèn)、看電視、親身體驗(yàn)等情況和感受進(jìn)行交流?？刹扇∧M表演等方式進(jìn)行。
二、珍惜勞動(dòng)成果。
1、圍繞豐收果實(shí)是怎樣得來(lái)的，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)、古訓(xùn)。
古人詩(shī)云：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！?BR> 一首《憫農(nóng)》道出了先人對(duì)于糧食的珍惜與重視。多么樸實(shí)的感情，多么實(shí)在的道理啊！節(jié)約是美德。希望同學(xué)們，能夠記住這首詩(shī)，珍惜糧食，愛(ài)惜食物，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果，不要浪費(fèi)糧食。
三、舉辦豐收展。
1、請(qǐng)學(xué)生將自己準(zhǔn)備的秋天的果實(shí)拿出來(lái)。
2、每個(gè)學(xué)生在集體前面介紹自己帶來(lái)的果實(shí)的名稱、特點(diǎn)等。
3、將準(zhǔn)備好的秋天的果實(shí)分類擺放在一起，舉辦豐收展。
4、鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法將這些秋天的果實(shí)留下來(lái)。
四、大家來(lái)品嘗。
1、小組合作，洗凈手和水果后，削皮切塊或去殼。
2、每組做1個(gè)水果拼盤(pán)，比一比誰(shuí)的拼盤(pán)有創(chuàng)意，水果色彩搭配得當(dāng)。做拼盤(pán)時(shí)，不允許用手直接拿水果，必須用筷子。
3、品嘗水果拼盤(pán)。
請(qǐng)學(xué)生蒙住眼睛品嘗，并說(shuō)說(shuō)自己品嘗的是什么水果，為什么。
五、課堂小結(jié)。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十四
難點(diǎn)。
1、能用短促的聲音演唱調(diào)音部分。
2、了解跳音的演唱技巧教學(xué)。
目標(biāo)。
1、能用短促的聲音演唱歌曲第一段。
2、感受旋律，體會(huì)秋天的美好組織。
形式集體教學(xué)。
1、請(qǐng)小朋友根著老師做動(dòng)作，初步了解副歌歌詞內(nèi)容。
2、通過(guò)老師帶領(lǐng)學(xué)做動(dòng)作來(lái)感受跳音的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)跳音的唱法。
二、學(xué)習(xí)演唱第一段。
1、出示圖譜，理解歌詞。
2、根據(jù)老師圖譜學(xué)念歌詞。
3、根據(jù)圖譜，演唱第一段。
三、完整演唱，感受秋天的美好。
1、老師與幼兒對(duì)唱。邊唱邊動(dòng)，感受歌曲的意境，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、幼兒完整演唱。
1、請(qǐng)小朋友來(lái)和老師學(xué)學(xué)吧！
2、你發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)在唱法有什么特點(diǎn)？給你的感受又是怎么樣的？
3、秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，吹過(guò)了哪些地方？都發(fā)生了什么事？
4、聽(tīng)完歌曲，你覺(jué)得秋天的場(chǎng)景是怎么樣的？給你的感覺(jué)又是如何？
學(xué)唱歌曲。
圖譜。
學(xué)唱歌曲。
接唱歌曲分析反思：
幼兒通過(guò)對(duì)歌詞的理解，充分體會(huì)到了秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)副歌部分的學(xué)習(xí)，幼兒能夠很好的區(qū)分長(zhǎng)音與短音，從而來(lái)感受秋天豐收所帶來(lái)的愉快心情。在學(xué)習(xí)歌曲的部分里，幼兒通過(guò)對(duì)歌詞的理解，能夠運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十五
能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
觀察過(guò)落情景。
有落葉樹(shù)的場(chǎng)地。
欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的'情景。
教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
感受詩(shī)歌意境。
秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么？請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
嘗試仿編。
請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片？說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶：還家什么。
根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群文x”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。
在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉家什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥(niǎo)”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“蜜蜂”在干什么、“小鳥(niǎo)？在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、盤(pán)子一個(gè)。
2、蘋(píng)果、柿子、梨、葡萄、桔子、實(shí)物各一個(gè)。
3、蘋(píng)果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)秋天的音樂(lè)進(jìn)教室。
2、教師提問(wèn)：
現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）。
3、說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
4、教師出示實(shí)物水果，讓幼兒觀察，說(shuō)出形狀，顏色，特點(diǎn)。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友想不想聽(tīng)？
6、利用實(shí)物水果，朗誦詩(shī)歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌：
a、教師邊和幼兒朗誦詩(shī)歌邊貼水果圖。
b、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)貼水果圖，其他幼兒朗誦詩(shī)歌。
結(jié)束活動(dòng)：
幼兒游戲，請(qǐng)一些幼兒拉個(gè)大圓圈，當(dāng)盤(pán)子，一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩(shī)歌邊游戲。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇一
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
3、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關(guān)于愛(ài)惜糧食的詩(shī)歌或諺語(yǔ)；準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。
2、老師準(zhǔn)備：一些秋季的果實(shí)。
1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：秋季）秋姐姐帶著禮物悄悄來(lái)到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來(lái)的是什么禮物？那就請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)代表你們組的同學(xué)來(lái)猜一猜。（請(qǐng)每個(gè)組的.組長(zhǎng)把手伸到老師準(zhǔn)備的袋子里，摸一摸里面的東西，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)東西的大小、形狀、摸后的感覺(jué)，并猜一猜是什么？）猜對(duì)了，老師送一些給這個(gè)小組的成員品嘗。
2、師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的果實(shí)，秋季還有哪些果實(shí)也成熟了。我們一起看看錄像。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容。
本課在教材中的第64―66頁(yè)。詩(shī)有三節(jié)，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，構(gòu)成一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。這是棲息在農(nóng)家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢(mèng)寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩(shī)意的秋天。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
1、在一、二單元詩(shī)歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握誦讀詩(shī)歌的方法和技巧，熟讀成誦。
2、感知詩(shī)歌內(nèi)容，把握作者的感情。
3、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
4、學(xué)習(xí)詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法。
1、通過(guò)誦讀，體會(huì)詩(shī)的意境。
2、分析重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，用心感悟的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破。
重點(diǎn)。
1、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、仔細(xì)揣摩，品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。
難點(diǎn)。
1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、理解詩(shī)中一些難懂的詞句。
教學(xué)突破。
體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，這需要調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積累，如人生經(jīng)驗(yàn)、綜合知識(shí)等各個(gè)方面，在此基礎(chǔ)上，還需要老師多結(jié)合其他的詩(shī)文名句加以深入分析，從而讓學(xué)生更好地理解并體會(huì)。詩(shī)歌的語(yǔ)言優(yōu)美而凝煉，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩、品味本文的優(yōu)美語(yǔ)言。對(duì)于一些難懂的`詞句，要引導(dǎo)學(xué)生借助想象來(lái)理解。課堂訓(xùn)練設(shè)置比較閱讀和仿句練習(xí)，均為近年來(lái)的熱點(diǎn)題型?？紤]學(xué)生實(shí)際能力，散文化的描繪布置成作業(yè)。同時(shí)，作業(yè)分層布置，對(duì)于一些能力強(qiáng)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，再推薦一些寫(xiě)秋的名家名篇，課下閱讀，進(jìn)一步培養(yǎng)其感知自然和賞析作品的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備。
1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備。
1、常規(guī)預(yù)習(xí)。初讀課文，查作者簡(jiǎn)介及字詞。
2、查閱描寫(xiě)秋天的詩(shī)詞名句。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
精心導(dǎo)入。
由剛學(xué)過(guò)的名篇《春》說(shuō)起，用著名作家劉墉關(guān)于春與秋的一段對(duì)比導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生課前查閱到的寫(xiě)秋名句，設(shè)置懸念，引發(fā)興趣。
檢查預(yù)習(xí)。
1、作者（學(xué)生介紹，師補(bǔ)充，屏幕打出）何其芳（1912――1977），四川萬(wàn)縣（今重慶萬(wàn)州）人?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。自幼喜愛(ài)中國(guó)古典詩(shī)詞小說(shuō)。1931――1935年在北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)，《秋天》就寫(xiě)于大學(xué)期間。作品大部分收錄在六卷本《何其芳文集》中。
2、字詞。
反復(fù)誦讀。
1、自由練讀。
2、學(xué)生范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)（引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)）。
3、師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、配樂(lè)朗誦，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)讀的過(guò)程中把握節(jié)奏、音調(diào)。
4、師再指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中想象畫(huà)面，初步感知詩(shī)歌意境。學(xué)生自由練讀。
5、學(xué)生范讀，評(píng)價(jià)。
6、學(xué)生配樂(lè)齊讀。
小結(jié)誦讀的要求：正確流暢、把握節(jié)奏音調(diào)、投入感情、再現(xiàn)畫(huà)面。
整體感知。
2、詩(shī)歌共有三個(gè)小節(jié)，每一小節(jié)都是一幅精妙絕倫的圖畫(huà)，請(qǐng)你給它們命上整齊漂亮、詩(shī)情畫(huà)意的名字。（提示：可以抓住每小節(jié)的最后一句，再結(jié)合整節(jié)詩(shī)的內(nèi)容，注意時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、事件等方面?？梢杂胁煌拿?，言之成理即可。）。
3、詩(shī)人用什么貫串起三幅畫(huà)面？（提示：寫(xiě)景的次序；詩(shī)人的感情。）。
小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容：詩(shī)人抓住了鄉(xiāng)村秋天的景物特征，按照由遠(yuǎn)及近的順序，短短三節(jié)詩(shī)，將農(nóng)家豐收、霜晨歸漁、少女思戀諸般景致皆收筆下，表達(dá)了對(duì)秋天由衷的喜愛(ài)和贊美。把秋天寫(xiě)得具體可感，觸手可及，觀之能見(jiàn)。
研讀賞析。
在詩(shī)中，一定有些語(yǔ)句是你最喜歡的，請(qǐng)找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。也可以找出不太理解的句子，我們一起來(lái)分析。
用得好的詞句：（師可以先示范，也可以適時(shí)引導(dǎo)，注意結(jié)合其它詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境。）如：滿披、丁丁、飄、稻香、飽食、棲息、滿載、游戲等。
不好理解的語(yǔ)句：（引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象理解）“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”和第三節(jié)詩(shī)的后三句。
在研讀賞析的基礎(chǔ)上，落實(shí)熟讀成誦的教學(xué)目標(biāo)。一起來(lái)背一背。
擴(kuò)展延伸（結(jié)合熱點(diǎn)題型，能力與情感并重）。
1、比較閱讀。
閱讀美國(guó)詩(shī)人狄金森《秋景》，看看兩位詩(shī)人表達(dá)的思想感情有什么共同之處。
2、仿句練習(xí)。
我曾看到枝頭的新綠而感覺(jué)了春。
我曾見(jiàn)到初破的早櫻而發(fā)現(xiàn)了春。
我曾看見(jiàn)泛青的苔痕而頓悟了春。
請(qǐng)把“春”改為“秋”，仿寫(xiě)句子。
我曾看到而感覺(jué)了秋。
我曾見(jiàn)到而發(fā)現(xiàn)了秋。
我曾看見(jiàn)而頓悟了秋。
課時(shí)小結(jié)。
小結(jié)何其芳眼中秋的特點(diǎn)，引用著名作家郁達(dá)夫曾在《故都的秋》中的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)尋秋、賞秋、悟秋。
布置作業(yè)。
必做：
1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，音、形、義兩遍。
2、任選詩(shī)中的一節(jié)，用散文化的語(yǔ)言描述畫(huà)面，也可以寫(xiě)寫(xiě)你眼中的秋天。
選做：
課外閱讀寫(xiě)秋的名篇，推薦篇目《秋魂》（劉增山）《秋》（劉墉）《故都的秋》（郁達(dá)夫）。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇三
教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生朗讀詩(shī)歌。
二、師生共同定目標(biāo)。
同學(xué)們，在我們即將進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)時(shí)，你想得到什么收獲呢？
根據(jù)同學(xué)們的建議，我們將這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為兩句話：
板書(shū)：品味語(yǔ)言，體會(huì)意境。
帶著這個(gè)目標(biāo)，一同走進(jìn)詩(shī)歌《秋天》中。
三、品讀詩(shī)歌頌《秋天》。
1、讀順詩(shī)歌――讀其聲。
要求：音準(zhǔn)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握；正確劃分詩(shī)歌的停頓。
（1）個(gè)別讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
（2）小組讀，開(kāi)展小組競(jìng)賽。
（3）自由讀，讀自己喜歡的詩(shī)句。
2、讀通詩(shī)歌――品其味。
（1）小組合作，三節(jié)詩(shī)歌各自描繪了怎樣的畫(huà)面，即描繪了哪些意想？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
板書(shū)：農(nóng)家豐收?qǐng)D。
霜晨歸漁圖。
少女思戀圖。
（2）評(píng)點(diǎn)學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的詩(shī)節(jié)，用勾畫(huà)圈點(diǎn)方式，品味詩(shī)歌精美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
（3）學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生大膽發(fā)表自己的學(xué)習(xí)所得，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行品析與欣賞。
板書(shū)：喜悅嫻靜。
寧?kù)o悠遠(yuǎn)。
憧憬希望。
（4）語(yǔ)言訓(xùn)練。
a仿寫(xiě)：秋天棲息在農(nóng)家里。
b將詩(shī)歌用散文的方式表達(dá)出來(lái)。
（5）體會(huì)感情，理解作者的思想感情。
抒發(fā)了熱愛(ài)秋天、贊美秋天的感情。
3、讀好詩(shī)歌――發(fā)于情、入其神。
同學(xué)們，通過(guò)剛才的自主、合作學(xué)習(xí)，我們品味了語(yǔ)言，體會(huì)了詩(shī)歌意境，現(xiàn)在就帶著學(xué)習(xí)的收獲，去美美地朗讀詩(shī)歌，享受詩(shī)歌帶給我們的美吧。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇四
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天，往往都是從色彩變化開(kāi)始的。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫(huà)的手段表現(xiàn)秋天。
課件，圖片。
1、看《曬糧》.
學(xué)生討論回答：秋天。
教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上都有什么顏色，你覺(jué)得秋天的色彩有什么特點(diǎn)，什么顏色最多？
2、看一些風(fēng)景圖片。
教師提問(wèn)：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰(shuí)能把其中的秋天挑出來(lái)。
學(xué)生挑出秋天，并說(shuō)出自己的理由。
3.看大師所畫(huà)的秋天。
看大師所畫(huà)的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫(huà)的。
學(xué)生討論，說(shuō)出自己的看法。
4、秋天主要是要畫(huà)出秋天獨(dú)特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢？
秋天是豐收的`季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開(kāi)始落了下來(lái)，地下一片金黃。
5、教師板演：秋天的幾種植物。
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫(huà)法呢？
學(xué)生討論，回答，并上臺(tái)作畫(huà)。
6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫(huà)面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn)，
并畫(huà)出自己的感受。
7、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇五
第一次上聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的我，上完秋天多么美，自我感覺(jué)很不好。聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)就是應(yīng)該讓孩子多說(shuō)一說(shuō)，結(jié)果整堂課我說(shuō)得比孩子還多?；顒?dòng)開(kāi)始我以談話形式直接切入主題。孩子們基本能說(shuō)出他們的想法。但是在感受秋天時(shí)，我出示了教學(xué)圖片讓幼兒觀察，但是我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠，導(dǎo)致幼兒不易發(fā)現(xiàn)圖片上的東西。如：秋天的花園里開(kāi)滿了菊花，幼兒都沒(méi)見(jiàn)過(guò)菊花，雖然我及時(shí)介紹了菊花給她們，但我又在說(shuō)完之后，又問(wèn)了小朋友，為什么秋天的花園里開(kāi)滿了菊花，頓時(shí)孩子們都沒(méi)有反應(yīng)?？梢?jiàn)我的引導(dǎo)、啟發(fā)性語(yǔ)言不夠。在欣賞散文秋天的時(shí)候，我朗誦的散文詩(shī)孩子們都認(rèn)真在聽(tīng)，但在引導(dǎo)他們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“漂浮”“吹拂”“飄香”“雪白”“金黃”“飽滿”“成熟”等詞語(yǔ)時(shí)，有幾個(gè)詞我忘記引導(dǎo)了，最后讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)“我看到的秋天”。許多孩子都很有想法，我應(yīng)該讓他們小組先小聲討論，再來(lái)請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該直接提問(wèn)直接讓他們回答。
在本次活動(dòng)中，我還犯了一個(gè)錯(cuò)誤，每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后我都忘記小結(jié)。環(huán)節(jié)后有小結(jié)是幫助幼兒梳理知識(shí)的環(huán)節(jié)，也是極為重要的。
聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)課我還是不能很好地掌握，我會(huì)去觀摩老教師上的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)課，再來(lái)根據(jù)語(yǔ)言領(lǐng)域的書(shū)來(lái)研究，探索。相信下次的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)課，我可以做好。
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秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：
設(shè)計(jì)思路：
《秋天多么美》是一首表現(xiàn)“秋天豐收景象”的歌曲，教師可利用幼兒周?chē)瞽h(huán)境，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p田野里成熟的農(nóng)作物的基礎(chǔ)上，感受豐收的喜悅和快樂(lè)，為幼兒演唱歌曲提供感性經(jīng)驗(yàn)。由于歌曲是三段歌詞。本節(jié)活動(dòng)借鑒了許卓婭教授的“圖譜教學(xué)''設(shè)計(jì)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容，并激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用愉快地情緒演唱。
2、學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞，體驗(yàn)領(lǐng)唱、合唱的樂(lè)趣。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師帶幼兒到農(nóng)田秋游，觀看秋天豐收的景象。
2、歌曲磁帶，歌曲的圖譜一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
2、教師完整清唱歌曲，幼兒欣賞。
3、向幼兒介紹歌曲名稱，提問(wèn)歌詞內(nèi)容。
4、教師彈琴范唱，幼兒也可打拍子感受節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲1、請(qǐng)幼兒完整輕聲跟唱。
2、幼兒唱第一段。
（1）幼兒跟唱第一段。
（2）師幼共同演唱第一段。
3、學(xué)唱第二、三段（1）教法與第一段相同。
（2）師幼完整演唱一、二、三段歌曲。
（3）提示幼兒用輕快、活潑的情緒演唱，也可以自編動(dòng)作表演唱。
課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反饋：
教學(xué)反思。
《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽(tīng)、看、動(dòng)、作、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、聽(tīng)，即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽(tīng)多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱、帶著問(wèn)題聽(tīng)、打著節(jié)奏聽(tīng)、跳著舞來(lái)聽(tīng)等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
二、看，百聞不如一見(jiàn)，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象;同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué)，分享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理。
三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái)，我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。
五、思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè)，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇七
1、每一排的同學(xué)為一大組，第一個(gè)為組長(zhǎng)。
2、當(dāng)你聽(tīng)到老師拍手的時(shí)候，請(qǐng)你馬上停下來(lái)，無(wú)論你再做什么，面向老師認(rèn)真聽(tīng)講。
3、現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)的桌子上都有一個(gè)小紅花，這個(gè)小紅花請(qǐng)你保存好，最后我們會(huì)用到。
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用格式工具爛中的按鈕（字號(hào)、字體、字色、加粗、傾斜、下劃線）進(jìn)行字符格式的設(shè)置。
2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)和提高學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)在生活中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。培養(yǎng)美的情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力。
課前準(zhǔn)備。
1、老師提問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、請(qǐng)學(xué)生欣賞一組秋天的圖片。欣賞秋天的圖片。
導(dǎo)入。
1、看完這組圖片，學(xué)生有什么樣的感受呀？來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
新授部分。
1、看書(shū)自學(xué)本課的內(nèi)容。
1、出示課件，體現(xiàn)出文字的大小，顏色，字體，字形的變化（這里可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納出問(wèn)題）。
2、“字符格式的設(shè)置”，出示副標(biāo)題。觀看課件，體會(huì)文字的變化。
1、請(qǐng)學(xué)生用自己最快的速度，輸入“美麗的秋天”，提示學(xué)生“秋”的拼音“qiu”。
2、請(qǐng)學(xué)生自己探索改變字符格式的方法，提示學(xué)生，可以在書(shū)中尋求幫助。也可以小組合作完成。把自己輸入的文字變得像秋天一樣美麗。
3、請(qǐng)你們認(rèn)真看書(shū)，注意書(shū)中的提示學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己找到變化文字的方法。（教師提示學(xué)習(xí)方法：看書(shū)自學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作等）。
新授部分請(qǐng)你當(dāng)回“小老師”
1、請(qǐng)學(xué)生停下來(lái)。
2、誰(shuí)愿意上來(lái)，當(dāng)一回小老師，告訴大家你是怎樣變的。
3、切換屏幕，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他是在怎樣變化文字的。由會(huì)的同學(xué)來(lái)到前面給大家演示。（大小、顏色、字體、字形）。
小結(jié)。
4、歸納出一般規(guī)律，并請(qǐng)學(xué)生修改自己的作品。整理自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，改進(jìn)并完善作品。
鞏固練習(xí)分散練習(xí)。
1、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)作一句描寫(xiě)秋天的畫(huà)，先說(shuō)一說(shuō)，然后輸入到文檔中。
2、用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)，把輸入的那句話變的漂亮起來(lái)。
3、有興趣的同學(xué)也可以嘗試用其它的方法變化。表達(dá)對(duì)秋天的感受，并進(jìn)行格式變化。
評(píng)價(jià)。
1、現(xiàn)在每一位同學(xué)的手中都有一個(gè)小紅花，以組為單位，把你手中的小紅花獻(xiàn)給組中你認(rèn)為作的最好的同學(xué)，看一看誰(shuí)得到小紅花最多。
2、由組長(zhǎng)查看本組中哪位同學(xué)的小紅花最多，就是獲勝者。有誰(shuí)選了他們，說(shuō)一說(shuō)為什么要選擇他們。下座位觀察其他同學(xué)的成果，共同提高，找到自己最喜歡的作品。并說(shuō)出喜歡的理由。（互評(píng)）。
課堂小結(jié)。
1、同學(xué)們，秋天是收獲的季節(jié)，你今天有什么收獲呢？
2、希望你們?cè)谶@美麗的秋天能夠在各個(gè)方面都有更多的收獲。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇八
秋天的懷念是一首非常感人至深的散文，下面小編為大家整理了這篇課文的教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀！
1、整體感知。
鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題，猜測(cè)課文內(nèi)容，如：作者在秋天懷念的是誰(shuí)?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?讓學(xué)生帶著這些疑問(wèn)自讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。
2、激發(fā)情感。
在自讀的基礎(chǔ)上，指名朗讀水平較高的學(xué)生配樂(lè)(“世上只有媽媽好”)朗讀，使學(xué)生再一次感受催人淚下的母愛(ài)，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望。
1、畫(huà)一畫(huà)。
讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自由讀課文，邊讀邊在書(shū)上標(biāo)標(biāo)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出自己受感動(dòng)的句子或段落，為體會(huì)文章思想奠定基礎(chǔ)。
2、想一想。
在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：課文中的母親是一個(gè)怎樣的人?學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、說(shuō)一說(shuō)。
在想一想母親是怎樣一個(gè)人的'環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步點(diǎn)撥引導(dǎo)：你為什么認(rèn)為母親是一個(gè)這樣的人?讓學(xué)生從課文中充分的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)母親的看法。這里可以分兩個(gè)步驟進(jìn)行：(1)小組普遍交流。(2)全班重點(diǎn)交流。說(shuō)的時(shí)候要求學(xué)生抓住“母親”的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，盡量說(shuō)的詳細(xì)些。這個(gè)過(guò)程鍛煉了學(xué)生通過(guò)抓住課文中重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)理解課文思想內(nèi)容的能力，同時(shí)也使學(xué)生在交流的過(guò)程中感知了母親對(duì)兒子偉大無(wú)私母愛(ài)的世間真情。交流重點(diǎn)圍繞以下兩個(gè)方面：(一)“母親”關(guān)心“我”的四件小事(可以讓學(xué)生概括說(shuō)，也可以用課文中的原句);(二)“母親”面對(duì)“我”時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。
4、議一議。
讓學(xué)生透過(guò)母親為兒子所作的小事討論一下：母親的愛(ài)到底是一種什么樣的愛(ài)，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自由表達(dá)，這一過(guò)程使學(xué)生母親對(duì)兒子那片真情，那份偉大無(wú)私的母愛(ài)再現(xiàn)學(xué)生心中，升華了文章的主題。
在學(xué)生感知了“母親”對(duì)兒子的舔犢深情后，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎透過(guò)這些小事，表達(dá)對(duì)母親的一片深情的?可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)母親的深情懷念：
(1)作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親一個(gè)小小的動(dòng)作，細(xì)微的神情，只言片語(yǔ)，都使作者記憶猶新，體現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念。
(2)最后一個(gè)自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者濃墨重彩地描寫(xiě)那些菊花，也許正是表達(dá)作者對(duì)母親的深情懷念。
1、訴說(shuō)心聲。在反復(fù)閱讀課文的過(guò)程中，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染，引發(fā)了學(xué)生的情感，在此，抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境，訴說(shuō)心聲?？梢赃@樣設(shè)計(jì)：假如清明節(jié)到了，你就是作者，站在母親墓前，要說(shuō)些什么?讓學(xué)生自由表達(dá)。
2、筆尖生情。在學(xué)完了課文之后，學(xué)生肯定被文中“母親”的偉大母愛(ài)所打動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，教師可以巧妙地以“情”激“情”，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的母親，歌頌一下自己的母親，或者以《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》為題，給自己的媽媽寫(xiě)一封信，真正點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)的情感，從而使文道得到統(tǒng)一。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇九
2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
1.盤(pán)子一個(gè)。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
1.聽(tīng)秋天的音樂(lè)，如活動(dòng)室。
2.提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。
3.教師總結(jié)。
其實(shí)秋天就是一只大盤(pán)子呢？
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》。現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤(pán)子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的`同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖，幼兒集體念詩(shī)歌；
d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤(pán)子圖片上。
5.幼兒制作水果盤(pán)：請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤(pán)。
6.教師說(shuō)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎？（好）。
小朋友們送水果盤(pán)給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽(tīng)哦！
秋天像只大盤(pán)子。
盛滿各種甜果子。
綠蘋(píng)果紅柿子。
黃澄澄的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是橘子。
秋天是只果盤(pán)子。
人人喜歡吃果子。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十
秋姑娘邁著輕盈的腳步，來(lái)到了人間。
看，果園里的葡萄成熟了，有紫紅的、有朱紅的、有淡綠的。紫紅的葡萄像一串串晶瑩的紫寶石；淡綠的葡萄像閃著光芒的綠寶石；朱紅的葡萄玲瓏剔透，像小兔子的眼睛------這葡萄五光十色的，美麗極了！閉上眼，仿佛滿嘴都是香香甜甜的葡萄味，頓時(shí)口水“啪嗒啪嗒”地滴下來(lái)了！
看著一個(gè)個(gè)成熟的水果，我好像看到了人們正忙著摘水果的身影，也仿佛聽(tīng)到了孩子們歡樂(lè)的笑聲。我愛(ài)這香甜而又迷人的果園！
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
2、能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有一盒五彩繽紛的色彩，她把秋天的田野染得格外美麗。
2、學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、采用指名讀，比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀。
1、感悟、想象第三自然段的內(nèi)容。
（1）教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從第三自然段里看到了秋天的雨里還藏著什么？
（3）出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾住。
（5）讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好。
2、悟、想象第四自然段。
（1）教師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！
（3）想象，交流，發(fā)言。
1、指名讀第五自然段。
2、聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)秋天的雨給小朋友們帶來(lái)的是一首歡樂(lè)的歌？
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，美麗的秋天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，你最想做的事情是什么？
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十二
教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生朗讀詩(shī)歌。
二、師生共同定目標(biāo)。
同學(xué)們，在我們即將進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)時(shí)，你想得到什么收獲呢？
根據(jù)同學(xué)們的建議，我們將這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為兩句話：
板書(shū)：品味語(yǔ)言，體會(huì)意境。
帶著這個(gè)目標(biāo)，一同走進(jìn)詩(shī)歌《秋天》中。
三、品讀詩(shī)歌頌《秋天》。
1、讀順詩(shī)歌――讀其聲。
要求：音準(zhǔn)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握；正確劃分詩(shī)歌的停頓。
（1）個(gè)別讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
（2）小組讀，開(kāi)展小組競(jìng)賽。
（3）自由讀，讀自己喜歡的詩(shī)句。
2、讀通詩(shī)歌――品其味。
（1）小組合作，三節(jié)詩(shī)歌各自描繪了怎樣的畫(huà)面，即描繪了哪些意想？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
板書(shū)：農(nóng)家豐收?qǐng)D。
霜晨歸漁圖。
少女思戀圖。
（2）評(píng)點(diǎn)學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的詩(shī)節(jié)，用勾畫(huà)圈點(diǎn)方式，品味詩(shī)歌精美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
（3）學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生大膽發(fā)表自己的學(xué)習(xí)所得，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行品析與欣賞。
板書(shū)：喜悅嫻靜。
寧?kù)o悠遠(yuǎn)。
憧憬希望。
（4）語(yǔ)言訓(xùn)練。
a仿寫(xiě)：秋天棲息在農(nóng)家里。
b將詩(shī)歌用散文的方式表達(dá)出來(lái)。
（5）體會(huì)感情，理解作者的思想感情。
抒發(fā)了熱愛(ài)秋天、贊美秋天的感情。
3、讀好詩(shī)歌――發(fā)于情、入其神。
同學(xué)們，通過(guò)剛才的自主、合作學(xué)習(xí)，我們品味了語(yǔ)言，體會(huì)了詩(shī)歌意境，現(xiàn)在就帶著學(xué)習(xí)的收獲，去美美地朗讀詩(shī)歌，享受詩(shī)歌帶給我們的美吧。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十三
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
3、認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)。
觀察并參與秋天的收獲，認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果。
一、收獲的季節(jié)。
1、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、看電視、親身體驗(yàn)等多種形式，了解本地區(qū)秋天的收獲情況，感受秋天收獲的喜悅。
2、小組交流：同學(xué)們將自己觀察、訪問(wèn)、看電視、親身體驗(yàn)等情況和感受進(jìn)行交流?？刹扇∧M表演等方式進(jìn)行。
二、珍惜勞動(dòng)成果。
1、圍繞豐收果實(shí)是怎樣得來(lái)的，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)、古訓(xùn)。
古人詩(shī)云：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！?BR> 一首《憫農(nóng)》道出了先人對(duì)于糧食的珍惜與重視。多么樸實(shí)的感情，多么實(shí)在的道理啊！節(jié)約是美德。希望同學(xué)們，能夠記住這首詩(shī)，珍惜糧食，愛(ài)惜食物，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果，不要浪費(fèi)糧食。
三、舉辦豐收展。
1、請(qǐng)學(xué)生將自己準(zhǔn)備的秋天的果實(shí)拿出來(lái)。
2、每個(gè)學(xué)生在集體前面介紹自己帶來(lái)的果實(shí)的名稱、特點(diǎn)等。
3、將準(zhǔn)備好的秋天的果實(shí)分類擺放在一起，舉辦豐收展。
4、鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法將這些秋天的果實(shí)留下來(lái)。
四、大家來(lái)品嘗。
1、小組合作，洗凈手和水果后，削皮切塊或去殼。
2、每組做1個(gè)水果拼盤(pán)，比一比誰(shuí)的拼盤(pán)有創(chuàng)意，水果色彩搭配得當(dāng)。做拼盤(pán)時(shí)，不允許用手直接拿水果，必須用筷子。
3、品嘗水果拼盤(pán)。
請(qǐng)學(xué)生蒙住眼睛品嘗，并說(shuō)說(shuō)自己品嘗的是什么水果，為什么。
五、課堂小結(jié)。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十四
難點(diǎn)。
1、能用短促的聲音演唱調(diào)音部分。
2、了解跳音的演唱技巧教學(xué)。
目標(biāo)。
1、能用短促的聲音演唱歌曲第一段。
2、感受旋律，體會(huì)秋天的美好組織。
形式集體教學(xué)。
1、請(qǐng)小朋友根著老師做動(dòng)作，初步了解副歌歌詞內(nèi)容。
2、通過(guò)老師帶領(lǐng)學(xué)做動(dòng)作來(lái)感受跳音的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)跳音的唱法。
二、學(xué)習(xí)演唱第一段。
1、出示圖譜，理解歌詞。
2、根據(jù)老師圖譜學(xué)念歌詞。
3、根據(jù)圖譜，演唱第一段。
三、完整演唱，感受秋天的美好。
1、老師與幼兒對(duì)唱。邊唱邊動(dòng)，感受歌曲的意境，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、幼兒完整演唱。
1、請(qǐng)小朋友來(lái)和老師學(xué)學(xué)吧！
2、你發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)在唱法有什么特點(diǎn)？給你的感受又是怎么樣的？
3、秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，吹過(guò)了哪些地方？都發(fā)生了什么事？
4、聽(tīng)完歌曲，你覺(jué)得秋天的場(chǎng)景是怎么樣的？給你的感覺(jué)又是如何？
學(xué)唱歌曲。
圖譜。
學(xué)唱歌曲。
接唱歌曲分析反思：
幼兒通過(guò)對(duì)歌詞的理解，充分體會(huì)到了秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)副歌部分的學(xué)習(xí)，幼兒能夠很好的區(qū)分長(zhǎng)音與短音，從而來(lái)感受秋天豐收所帶來(lái)的愉快心情。在學(xué)習(xí)歌曲的部分里，幼兒通過(guò)對(duì)歌詞的理解，能夠運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十五
能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
觀察過(guò)落情景。
有落葉樹(shù)的場(chǎng)地。
欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的'情景。
教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
感受詩(shī)歌意境。
秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么？請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
嘗試仿編。
請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片？說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶：還家什么。
根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群文x”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。
在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉家什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥(niǎo)”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“蜜蜂”在干什么、“小鳥(niǎo)？在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
秋天的雨教案設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、盤(pán)子一個(gè)。
2、蘋(píng)果、柿子、梨、葡萄、桔子、實(shí)物各一個(gè)。
3、蘋(píng)果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)秋天的音樂(lè)進(jìn)教室。
2、教師提問(wèn)：
現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）。
3、說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
4、教師出示實(shí)物水果，讓幼兒觀察，說(shuō)出形狀，顏色，特點(diǎn)。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友想不想聽(tīng)？
6、利用實(shí)物水果，朗誦詩(shī)歌。
7、教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌：
a、教師邊和幼兒朗誦詩(shī)歌邊貼水果圖。
b、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)貼水果圖，其他幼兒朗誦詩(shī)歌。
結(jié)束活動(dòng)：
幼兒游戲，請(qǐng)一些幼兒拉個(gè)大圓圈，當(dāng)盤(pán)子，一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩(shī)歌邊游戲。