在面對這個難題時，我們需要更加深入地思考和理解。文字清晰明了，用詞準確簡潔，是一篇完美總結的要求。以下是一些學習總結的例子，希望能對同學們的學習有所幫助。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇一
數(shù)學知識，應用到實際生活中，才能體現(xiàn)出數(shù)學本有的價值。所以，在五年級數(shù)學教學中，教師要充分的貫徹這一目標，讓學生認知到數(shù)學學習是為了實際應用的，在數(shù)學課堂教學圍繞實際應用來展開教學，來激發(fā)學生學習的興趣，鍛煉學生動手操作的技能。這就要求在日常教學中，教師要加強鍛煉學生的實踐操作能力，培養(yǎng)學生所學知識運用到實際生活中，激發(fā)學生學習的積極性。比如，在教學“如何使用比例計算”時，教師可以帶學生到操場上，讓學生測量出一棵樹的高度，這時學生就會提出如何測量，多數(shù)學生會因為樹的高度，會提出無法測量，除非爬上樹，這時教師要引出比與比例的計算，充分說明計算的方法，調動學生學習比與比例的計算的積極性，這是一個不錯的導引情境。
再比如，在教學數(shù)學廣角《植樹問題》時，教師可以組織學生實際植樹，讓學生參與到數(shù)學學習中來，情境的創(chuàng)設要巧妙一些，難易程度適中，便于學生能夠及時解決問題，讓學生在植樹中學習知識。教師可以設定植樹問題，讓學生從種植小樹來解決問題，得出答案。學生在100m的小路上種植小樹，每隔5m栽一棵樹(兩端要栽)，問：學生一共可以種多少棵小樹?其中，教師可以分小組合作的方式進行，加強學生集體學習能力。教師要引導學生分步驟進行，在20m需要幾棵小樹，以此類推30m、40m、50m等等，這時，就會有學生很好解答出答案，完成教學的目標。
引導學生自主探索，提高課堂教學效果。
傳統(tǒng)意義中的小學數(shù)學課堂最令人詬病的地方在于教師包辦過多，忽略了學生自主探究的過程，影響了學生自主探索與創(chuàng)新精神、能力的培養(yǎng)。在新課改全面展開以后，小組合作活動便馬上應運而生，并進行得如火如荼，似乎每一節(jié)課、每一個教學環(huán)節(jié)離開了小組合作便不算高效，不算課改似的。其實，筆者以為，這兩種教學方式都存在著同樣一個弊端，就是學生自主思考的時間與空間過于狹小，同樣都影響著學生能力的提高，影響著課堂教學效果。
我們當正視現(xiàn)實，從數(shù)學教材的具體知識入手，從學生的心理特征與具體學情入手，采取種.種切實有效的措施，引導學生能夠自主進行探究，這樣才能切實提升課堂教學效果。譬如在講授平行四邊形的面積公式時，筆者就告訴學生長方形就是一種特殊的平行四邊形，我們完全可以通過長方形的面積計算公式來推導平行四邊形的計算公式，請大家試試看，于是學生開始自己動手，涂涂畫畫，甚至有的學生還剪了紙，在他們自己動手操作與自主思考下，有一多半的學生能夠正確推導出平行四邊形的計算公式。這種策略不僅僅在于省去了教師所講授的推導過程，更為重要的是，它激發(fā)了學生在數(shù)學學習中的探究欲望，激發(fā)了數(shù)學知識本身存在的魅力與美感，契合新課改的理念，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)打開了一扇嶄新的窗。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇二
大家好，今天是5月9日，離六月份統(tǒng)考還有7周的時間。今天用例會的時間召開是六年級畢業(yè)班動員大會，是明確目標，加油鼓勁的大會。畢業(yè)班教學質量是一所學校辦學質量的重要體現(xiàn)，也是反映我們畢業(yè)班各位教師教學水平、敬業(yè)精神的重要依據(jù)。今年是我區(qū)教學改革的深化之年，我們如何向關心學校發(fā)展的各級領導和家長交出一份滿意的答卷，這是我們必須面對的，也是我們必須回答的。在激烈的競爭面前，我們只有竭盡全力，力保全區(qū)第四的成績，才不會辜負殷都實驗小學的稱號。
下面我來談兩個方面的問題：一四月份畢業(yè)班模擬考試，二幾點建議，三、具體要求。
一、四月份畢業(yè)班模擬考試。
從成績上來看四月份畢業(yè)班模擬考試，我校成績下降了2個名次，形勢緊迫呀。語文平均84。1第11名，數(shù)學79。56分地6名，英語74。17第5名，思品24。83第10名，科學22。58第10名，音樂14。91第13名，美術18。67第7名，總成績第6名。其中除英語、美術名次有提高外，剩下的都下降。不是我們不努力，而是別人更努力。
二、幾點建議。
關于教師。
面對這樣的成績我們每一位老師既要有憂患意識，又要有必勝的信心。什么是憂患意識？我聽幾位老師講考試完以后不好意思看別的學校的分數(shù)，心里很難過，考試不及格的有多少人，連吃飯睡覺都不安穩(wěn)，這就是我們教師的憂患意識。但我們還要有必勝的信心，俗話說，人心齊泰山移。我們六年級是捆綁在一起的，是一個整體，代表的是殷都實驗小學的榮譽，我們要有一榮俱榮一損俱損的思想，不能單打獨斗，孤軍奮戰(zhàn)，只要我們大家團結在一起，才是取得優(yōu)異成績的`保證。我想只要我們明確目標，齊抓共管，牢固樹立一盤棋的思想，克服重重困難，就會功到自然成。只要我們每個人都對畢業(yè)班工作盡了心盡了力，我們就是最優(yōu)秀的。
有決心，更要有方法。我們樹立了必勝的信心，還要講究方法。
1、分析學情是提高成績的基礎。只有了解學生、分析學生，知道學生現(xiàn)在的知識水平，知道學生哪兒差，為什么差？對學生了然于心，才會有的放矢起到事半功倍的效果。
2、講究方法是提高成績的根本。認真鉆研教材分析歷屆考試試卷，明確考點要點。在備課過程中一定要明確每一節(jié)復習課要梳理的知識點。還剩下7周的教學時間，我們每一位老師要仔細思考每周復習什么，每節(jié)課復習什么；根據(jù)復習重點精心設計篩選練習題。確保學生能在原有基礎上有所提高，（備課時一定要備題）對于易考點易錯點常錯點學生掌握知識的薄弱點教師要心中有數(shù)，及時整理并有針對性的反復進行練習。
3、輔導后進生是提高成績的法寶。我們要加大對后進生的輔導力度，不僅關注知識，更關注后進生的思想，關心激勵理解尊重，激發(fā)他們上進心和求知欲，只有學生愿意學習了我們對他進行知識的輔導才有效果。要對后進生的缺漏情況進行仔細分析，有針對性制定補差計劃。能管理好差生才是一個教師最大的能力，才能顯現(xiàn)一個教師教學的智慧，只有把差生抓在手上，才能真正地大面積的提高教學成績。如果放棄差生，幾個差生就會影響一大片，影響一個班級，拖住整個學校的后腿，所以我們要對差生付出真愛。
關于學生：嚴抓班級紀律。思想的好壞是提高成績的前提。要幫助學生分析自我，制定學習目標，沒有一個你追我趕的班風，良好的學習氛圍，談成績就是一句空話。
關于家長：形成激勵和約束的家庭環(huán)境。
三、最后做幾點具體要求：
1、要向時間要質量。早讀7：30———8：00語文1數(shù)學1英語3；
中午補差1個小時語文2數(shù)學2英語1；下午全體上課到6：30分，6：30———7：30補差數(shù)學2語文2英語1。
2、各學科教師將五月份4個星期的教學內容，復習材料，復習計劃本周三放學前交給趙校長。
3、明天確定補差名單，下午五點召開家長會。
老師們，希望大家滿懷信心，挑起重擔，負起責任，努力工作。讓我們攜起手來，竭盡全力，力爭使今年的畢業(yè)班有一個大的突破！
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇三
數(shù)學知識與現(xiàn)實生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗入手引出學習內容，這樣學生樂于接受。
也可以讓學生例舉數(shù)學知識在生活中的應用。
小學生有著好奇心、疑問心、愛美心強和活潑好動的特點。
數(shù)學教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學生非智力因素在學習中的作用，在課堂中創(chuàng)設出學與“玩”融為一體的教學方法，學生在“玩”中學，在學中“玩”。
例如，在教學《軸對稱圖形》一課時，我運用事先準備好的漂亮的圖片創(chuàng)設情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉，小蝴蝶說在圖形王國里它們三個是一家人。
同學們，為什么小蝴蝶要這樣說呢?這樣引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生興趣濃厚，注意力集中，主動去探究對稱圖形的共同特征。
二、創(chuàng)設好的數(shù)學問題、數(shù)學情境，激發(fā)學生的學習興趣。
素質教育的核心就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
因為只有通過自己的再創(chuàng)造活動而獲得的知識，才能真正被掌握和靈活運用。
根據(jù)費賴登塔爾的觀點，教師在數(shù)學教學中應注意培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索的精神。
小學生年齡小，抽象思維能力弱，教師應引導學生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調動各種感觀參與實踐，同時教給學生操作方法，讓學生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，掌握數(shù)學知識。
讓學生動手實踐，能激發(fā)學生的學習興趣。
三、多開展豐富多彩的數(shù)學活動，提高學生學習興趣和動手能力。
要提高師生之間、生生之間的人際交往關系，需要教師公平、公正、平等地對待每一位學生，才能消除學生的逆反心理、嫉妒心理。
在學生有困難時，教師要主動地傾力相助，細心關注學生的思想動態(tài)，異常言行，及時與學生談心。
消除學生對老師的敵意與戒備心理，化解同學間的小矛盾。
要理解學生，寬容學生。
只有讓學生感受到教師崇高的人格魅力、班集體的溫暖，才能讓每一位學生都積極地主動地參與到課堂的教學活動。
在課堂上，師生的雙邊活動輕松和諧，師生們展示的是真實的自我。
課堂上針對老師提出的問題，同學們時而竊竊私語，時而小聲討論，時而高聲辯論。
同學們爭相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領;有的引經(jīng)據(jù)典，細致縝密。
針對同學們獨具個性的發(fā)言，老師不時點頭贊許，對表達能力較差的學生，老師則以信任鼓勵的目光和話語激活學生的思維。
學生自然敢于講真話、講實話，個性得到充分的張揚。
如教學一年級數(shù)學上冊分類一課時，在教學生明確什么是分類知識之后，我有意識地放手讓學生主動實踐，尋找解決問題的方法：將30多支不同顏色、不同長短、帶有或者不帶有橡皮頭的鉛筆打亂放在一起，讓學生去分類，看誰分得合理。
同學們爭先恐后搶著去分類：有按顏色分類的;有按長短分類的;有按帶有或者不帶有橡皮頭分類的;也有胡亂分的。
再找學生說明這樣分的理由，對講不清理由的學生予以指導，讓學生在自主活動中，自主學習、主動實踐。
教師還注意學生的學法指導，培養(yǎng)學生的綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生對于數(shù)學的學習抱有一種想學、樂學、會學的態(tài)度。
四、完善評價和激勵機制，增強學生的自信心。
愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，更有意義。
因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看等舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的'真正進步。
”為了培養(yǎng)學生的問題意識，教師要指導學生善問。
為此，應在課堂上給學生適當?shù)攸c撥、示范，指導學生提問的方向和思考問題的途徑,并能給予正確評價。
我們在小學數(shù)學教學中，應從教學經(jīng)驗入手，通過多種形式，創(chuàng)設有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵性的問題情景，最大限度地激發(fā)學生學習的內在動力。
在動手實踐中，學生能體驗到“學數(shù)學”的樂趣。
在民主教學中，學生們不僅能獲得知識、形成技能、掌握數(shù)學的方法，而且能獲得積極的情感體驗，樹立學好數(shù)學的信心。
學習的過程也是人際交往互動、情感交流、思維碰撞、信息溝通、資源共享的過程。
而交往是這個過程的支持系統(tǒng)。
學生自主活動與人際合作需要相互支持，平時良好的師生關系，同學間相互團結、友好關系，有利于教師創(chuàng)設一個民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍。
這樣才能使其樂于發(fā)表自己的意見，進行大膽地猜想、探索，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇四
心理學家布魯納把“動機原則”作為一個重要教學原則，認為教學必須激發(fā)學生的學習積極性和主動性。學習動機是直接推動學生進行學習的內在動力，是任何學習活動都不可缺少的。學生具有強烈的學習欲望，自然好學上進、刻苦努力，而學生數(shù)學能力和數(shù)學水平的提高，必將激發(fā)他們學習數(shù)學的自信心。作為數(shù)學教師，在教學中，要有意識地滲透文化學習與數(shù)學學習意義的教育，讓學生懂得他們是國家的主人、未來的希望，肩負著家鄉(xiāng)建設與發(fā)展的重任，只有積極進取，發(fā)憤學習，將來才能成為對國家和社會有用之人。教師要引導學生感受數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，任何事物都離不開數(shù)學;在教學中滲透數(shù)學史教育，讓學生感受數(shù)學的價值;介紹一些科學家特別是數(shù)學家的成才故事，學習他們的遠大志向和執(zhí)著精神，從中汲取學習動力，對數(shù)學學習充滿信心。
二、抓好常規(guī)教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
抓好常規(guī)教學，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，是提高課堂教學質量的基礎，我對學生的課堂學習有明確的規(guī)范要求，如課前準備好學習用品、作業(yè)本的使用、作業(yè)時間的安排等都有比較具體的指導，在課前課后我十分注意讓學生預習、復習、做作業(yè)、練習、反思總結等。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，使他們在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。學生掌握了這些方法，長期堅持，養(yǎng)成習慣，就形成了良好的學習品質和學習習慣。
在抓好常規(guī)教學的前提下，教師還要注重課堂教學實效。筆者認為，六年級數(shù)學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數(shù)學的方法和過程也是課堂教學的重點。在平時的教學中，我特別關注這一點。我班有部分學生對數(shù)學學習特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予他們肯定的同時，再讓學生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法，以此拓展學生思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數(shù)學的過程中體會數(shù)學帶來的快樂，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神飽滿，培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力，從而提高數(shù)學課堂教學質量。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇五
為了激發(fā)孩子們熱愛學習、主動學習的勁頭，5月23日下午第二節(jié)課，永一小學六年級舉行了一場畢業(yè)班總復習暨畢業(yè)考試動員會。學校領導陳校長、黃主任和六年級的科任老師均出席了本次動員會。
在動員會上，每班代表紛紛上臺表決心。她們主要向同學們介紹了自己的學習經(jīng)驗和堅定的學習信念。他們慷慨激昂，擲地有聲，贏得陣陣喝彩。
然后，教導主任黃樺主任作畢業(yè)考試總動員。她首先對近期學生狀況進行了分析，肯定了同學們做得好的方面，同時也指出了存在的問題。她希望同學們自信，勤奮，拼搏，并預祝同學們取得優(yōu)異的成績。接著，黃樺主任帶領全體學生進行畢業(yè)宣誓。大家宣誓到：我們將齊心協(xié)力，信心百倍，專心致志，將全力以赴，奮力拼搏，力爭第一。
最后，陳啟武校長作了總結發(fā)言。他希望孩子們能實現(xiàn)自我價值的最大化，學會學習，定好目標。但是對孩子們最大的要求是首先要做一個尊重師長，孝順父母的好人，然后再去努力，奮斗，實現(xiàn)自我價值的最大化。
此次動員會，孩子們聽得熱血沸騰，激勵了學生努力學習的欲望，增強了學生學習的責任感和緊迫感。我們相信，永一小學20xx屆畢業(yè)生一定會奮發(fā)圖強，不斷書寫自己人生的新篇章。
謝謝大家！
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇六
尊敬的各位老師：
大家好！今天我們在這一起研討六年級教學問題，我對本學年六年級工作提出六點個人觀點與大家共勉：
畢業(yè)班班級管理是重要工作之一，加強學生思想工作的教育，提高學生的思想意識。積極培養(yǎng)學生的學習興趣，以鼓勵表揚為主批評為輔，加強《中小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等學習。根據(jù)本班的特點擬訂適合本班的制度，以紀律、安全、衛(wèi)生、班風等建設為主加強班級管理。對待優(yōu)等生、良好生、學習后進生齊抓共管，對待不同等次人員采取不同方法，轉化不同等次的學生。
在六年級，作為教師應該把握好教學進度穩(wěn)步進行。教學進度不能過快，如果過快學生掌握知識不扎實；教學進度過慢，教師的教學任務無法完成。根據(jù)本班實際情況，因地制宜，因材施教，把握好教學進度完成教學目標。
根據(jù)六年級各科課程，充分利用各科課程標準，把握各科課程教學內容。全面提高學生的素養(yǎng)；正確把握各科教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的各科課程。
在為完成教學目標任務和復習課期間，以考試大綱為宗旨，要把握好考試大綱，認真閱讀各科考試大綱，應該認識知識的重點和難點，充分利用考試大綱的內容，在下學期展開全面復習。提高學生的基礎知識，為學生學知識建立基石。
小學各科教學內容即將完成，各科在教學完后認真分析各科內容，抓住知識結構，抓住知識與知識之間的聯(lián)系。以科學的知識結構圖流程，歸納總結各科知識，為以后總復習做好準備。
教育孩子是學校和家庭的共同責任，加強老師和家長的聯(lián)系是我們提高教學質量的又一條措施。
首先是開好畢業(yè)班家長會。畢業(yè)班一學年至少召開兩次以上家長會，通過家長會的形式，向家長及時通報學校的教學質量目標、班級情況、學生情況，同時對學生家長提出明確的教育要求，充分贏得家長的積極配合。
其次，用好班級管理手冊。學生每天的回家作業(yè)、學生平時在校的表現(xiàn)情況、學生在家的表現(xiàn)情況，老師對家長的要求，家長對老師的建議等等都通過家校聯(lián)系相互溝通，并在班級管理手冊上詳細記載，以此共同加強對學生的監(jiān)督管理。
總之，在抓住學生思想加強班級管理基礎上，以抓課程標準把握內容為主，重視抓各科教學進度、抓考試大綱、抓住知識結構流程，認真抓總復習；全面提高學生的素質，履行教師職責，用心去做好每一件事情，為我們南陽一小2012—2013學年度的教育教學工作畫上一個圓滿的“句號”。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇七
六年級數(shù)學如何提升教學質量?抓好日常教學，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是提高課堂教學質量的基礎。教師在自己的課堂教學中，要對學生的課堂學習有一個明確的要求，比如做好課前預習，上課前準備好學習用品，作業(yè)完成時間等，都要有一個比較具體的安排。課前預習、課后復習、做作業(yè)的時候要學會舉一反三，適當?shù)刈约鹤鲂┛偨Y，這些平時學習習慣都是要加強培養(yǎng)的。且在課堂上，要多引導學生自己主動學習，多跟同桌或同學交流學習，進行研究性的學習。通過掌握這些學習方法后，要長期堅持，養(yǎng)成優(yōu)良的學習品質和學習習慣。
教師在抓好日常的教學的前提下，也要對常規(guī)教學進行優(yōu)化和改進，加強教學的實際效果。數(shù)學教師除了讓學生掌握基本知識的同時，對如何解答數(shù)學方法和思路過程，也要適當?shù)貙W生進行有目的性的培養(yǎng)。比如，同一道數(shù)學題目，教師可以用不同的思路方法來解答，然后讓學生們在這些各式各樣的解答方案中，選出最佳的解題思路，并跟其他方法進行比較。經(jīng)過這樣的訓練后，就可以拓展學生思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數(shù)學的過程中體會數(shù)學帶來的快樂，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣，同時也在無形中提高了教學質量。
對每個學生情況要了解，注重學困生輔導。
作為小學數(shù)學教師，一定要了解每個學生的數(shù)學學習情況，做到心中有數(shù)。在課堂講課的時候，就盡量地從中下層學生的角度出發(fā)，把知識點講得簡單易懂些，這樣可以讓各個不同層面的學生更容易接受和理解。所以對每個學生的學習情況的了解非常重要，可以使得教師在做備課的時候綜合考慮，從而有利于教學質量的提高。至于對學困生的輔導，是教師教學內容的一部分，學困生光靠教師在課堂上聽講和練習是遠遠不夠的，應該重點地放在課外的輔導上。而且在對他們進行輔導之前，應該先做好其思想工作，通過耐心的溝通，說服學生主動愿意參加補習。只有這樣，補習效果才會更加顯著，學生也會學得更快更好。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇八
同學們：
大家好，很高興和大家一起參加這次畢業(yè)復習動員大會。學校領導非常重視同學們的畢業(yè)復習，你們看學校五個支委全部蹲點六年級，，六（3）班的蹲點領導是余校長，學校要求每一個蹲點領導每個星期進入你們的班級，和任課教師一起來關心你們的學習和生活，幫助你們解決學習生活中的實際困難。本來是每一位蹲點領導都要給大家談話，鼓舞士氣，但是他們非常謙虛，他們表示用最誠摯的心靈，用最關切的眼神，用最溫馨的微笑，默默關注你們健康快樂地成長，雖然他們不說話，但是此時無聲勝有聲，讓我們伸出熱情的雙手，對他們無聲的關懷表示感謝。同學們，是學生，就免不了考試，在六年的小學學習生活中，大家可以說是身經(jīng)百戰(zhàn)，但是小學階段最后一次畢業(yè)考試是你們小學生涯中最關鍵性的一次考試，這次考試標志著你們小學學習生活的結束，也是對你們小學知識的一次綜合全面的考查。希望同學們要慎重對待。
絕大部分同學害怕考試，我們要消除這種恐懼心理，用一顆平常心態(tài)來對待考試，時間飛逝，光陰似箭，日月如梭。我今天作為班主任，和大家聊了一些最后階段復習的話題。
今天我講話的提綱是6個成語，爭分奪秒，去粗取精，精益求精，三人行必有我?guī)煟娰t思齊，千里之行始于足下。
關于去粗取精：希望同學們在學習中善于發(fā)現(xiàn)、總結，改掉不正確的觀點，掌握正確的科學文化知識。
關于精益求精：請你們先回答我的3個問題，“精”是什么意思，“益”是什么意思，“精益求精”是什么意思？對了精是好的意思，益是更加的意思，精益求精是已經(jīng)很好了，還要求更好。希望同學們對待學習的態(tài)度要精益求精。
關于三人行必有師：希望同學們在學習的過程中，要不恥下問，多和同學交流學習的方法，探討學習上的各種問題，共同攜手共同進步。
關于見賢思齊：孔子曾說過：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”意思是見到有道德有才能的人，就想向他學習、看齊。見到不講道德的人而要認真反思自己，有沒有這種不良思想。但是，有的同學在學習上不求上進，經(jīng)常不按時完成老師布置的作業(yè)，一有空就進游戲廳大玩特玩，看見他們的這種行為，我們就要認真反思自己，我有沒有這樣不好的行為習慣，如果有就要馬上改掉，這就叫做見不賢而內自省也。希望同學們“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，努力成為一個品德高尚的人，成為一個心靈美的人，成為一個脫離低級趣味的人，成為一個具有美德，富有人格魅力的人。
關于千里之行，始于足下：我剛才用了五個成語，對大家提了五點希望，這些說起來容易，做起來難，那么我對同學們的最后一點希望就是，從今天這次大會開始，堅持不懈、全力以赴、腳踏實地走好每一步，完成好每一次作業(yè)，弄懂每一個問題。經(jīng)過一個多月的扎實復習之后，我相信同學們一定會胸有成竹地來迎接小學畢業(yè)考試。最后祝大家開心學習，愉快生活，健康成長。謝謝大家。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領導、老師;親愛的同學們：
下午好!
剛才聆聽了領導熱切的講話，看到同學們神情凝重，我的心情也非常激動。
時間真是一首無聲的歌。一晃又是三年，與大家的相識的似在昨天。在這里，記錄著你們年少的足跡，在領導和老師的關愛下你們得以健康的成長。二中“博學、篤志、切問、近思”的學風激勵著你們的進步;“學、思、誠、禮”的校訓健全著你們的人格......中考的號角已經(jīng)吹響，我且收起我滿懷的依戀代表初三的老師和同學們交流兩個方面的問題：信念(思想)與合作(方法)。
首先我們來聽一個故事吧，相信聰明的你們用心體會后，定能有所收獲。
有一個探險者，在途中突遭暴雨，危在旦夕。這一刻，他多么想抓住能拯救生命的東西，哪怕是塊木板!然而，湍急的洪水中除了翻卷的泥沙，什么也抓不到。他心中暗想：這回算死定了，沒救了。誰知，這個念頭剛冒出來，他便立刻像散了架一般，再沒有一點掙扎的力氣。整個人隨著洶涌的波濤沉淪，漂浮......此時的探險者可謂是萬念俱灰呀!突然，他的`腦袋被洪水中滾動的石頭碰了一下，驟然的疼痛使他猛然清醒過來.剎那間，他想起去年夏天他和朋友到這條河來漂流探險時，曾在這條河的下游見到一顆粗壯的老樹，老樹有一個碩大的枝椏，正好斜長著橫貼在水面上，只要能抓住這根樹杈，就能保住自己的生命。
一想到這里，他的心中便充滿了希望，渾身上下頓時力氣倍增，心也不慌了，僵硬的四肢也靈活了。探險者心里默念著那棵救命的老樹。因而一直在洪水中頑強地支持著，拼命地掙扎著……，歷盡艱辛，他終于到了那棵老樹跟前。但是，當他拼命抱住伸向河面的樹枝時，誰知那樹杈早已枯朽，使勁一拽，便“咔嚓”一聲斷為兩截，探險者只好抱著斷樹杈，繼續(xù)隨水漂流，最后被河邊搶險隊員救上來。
大家想想看，是什么使這名探險者死里逃生呢?這就是信念的力量!事后，那位探險者說，如果他早知道那棵樹是枯朽的，他興許根本不可能堅持到那兒。信念讓死神望而卻步!只要你的心中時時燃燒著堅定的信念，你就會獲得一種無堅不摧的力量，憑借著這份力量，執(zhí)著向前，永不言棄，一切都可以戰(zhàn)勝!
同學們，可能你學習中有缺陷，可能你的基礎不太好，可能你遇到的困難還很多，這些都不能挫傷你這最后一百天奮戰(zhàn)的勇氣。因為我們只有通過這最后的奮戰(zhàn)，才能彌補我們學習中的缺陷，才能夯實我們不牢的基礎，才能化解我們所遇到的困難，我們生命下游也有一根“樹杈”在召喚你奔向遠方。老師希望你們記住，我們可能不成功，但我們不能不努力!積極進取，既是一種學習態(tài)度，也是一種人生態(tài)度。這里我真誠的希望二中的學子能譜寫出屬于自己的精彩故事!
堅定了信念，我們就具有了勇往直前的思想動力;但在學習的過程中我們還要注意方法，以求取得實效。
我綜合了歷屆中考優(yōu)勝者的成功經(jīng)驗，從中提煉出他們一個共性的做法，就是：注重合作，在合作中走向了成功。
1、首先要與老師合作。復習階段，一定要與老師密切合作。千萬不能拋開老師一套復習模式，另起爐灶，否則就會舍本求末。因為教師的教學是針對中考，針對學生的實際，具有極強的實效性。老師布置的習題一定要動手做，只看不做就會出現(xiàn)看到題，題題都會，做起來題題都有失誤，眼高手低。實際中考中，難題只占10%，歷年中考中學生的失誤多為答題不規(guī)范或不全面。所以復習備考雖只是一個知識的重現(xiàn)，但也不可產生輕視心理和倦擔要抓住課堂學習這一主渠道，認真聽講，作好筆記，理解老師的解題思路，養(yǎng)成規(guī)范答題和良好的解題習慣。
2、與自己合作。
三年礪劍今日策馬闖雄關，一朝試鋒六月?lián)P眉凱歌旋”，我堅信今年六月的碩果會更加香甜，我堅信今年六月的笑臉將更加燦爛，我堅信今年六月的你將如雄鷹一般，在遼闊的蒼穹，展翅翱翔，創(chuàng)造自己人生的高峰！（開頭根據(jù)情況做一些靈活處理）。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領導，各位同仁：
今天我們聚集一堂，共商xx教育質量提升之大計，在此，我代表xx中學全體師生向各位的到來表示熱烈的歡迎！
當前，國家教育形勢發(fā)生著深刻的變化。自20xx年全國教育大會以后，國家層面相繼就教師隊伍建設、幼兒教育、義務段教育、高中教育、職業(yè)教育、教育評價機制、辦學活力、勞動教育、美育體育等方面出臺政策文件，這些政策的逐步實施，將推動教育發(fā)生巨大的變化。
作為基層教育工作者，我和大家一樣深切感受到本屆縣委、縣政府對教育的真正重視，深切地感受到縣委、縣政府“教育就是最大民生”的執(zhí)政理念和“功成不必在我”的境界，也感受到了xx教育的巨大變化。
xx中學作為一次性投資3.6個億和全縣唯一一所用“xx”二字命名的學校，承載著全縣人民、組織對教育的期盼，作為校長，我更感責任重大、使命在肩，我們始終會把辦xx老百姓家門口的好學校，作為學校發(fā)展的目標和追求，突出五個著眼，力爭再有三到五年，將xx中學建成一所教育教學質量一流、校園文化勵志新穎、德育功能特點鮮明、發(fā)展內涵豐富、xx學子向往的現(xiàn)代化中學，為國家富強和家鄉(xiāng)發(fā)展培育更多更好的社會棟梁。
一要著眼理念創(chuàng)新。進一步強化發(fā)展學校、成就學生、幸福教師的辦學理念，努力把學生成就人生夢想、教師收獲職業(yè)幸福作為學校發(fā)展的基石，積極打造敢為人先、團結奉獻的富中精神。認真落實立德樹人根本任務，堅持素質教育，樹立正確的質量觀、人才觀、成功觀，并引領學校的管理和發(fā)展，努力形成有富中特色的辦學思路和育人模式，在管理機制、素質教育、隊伍建設、課堂改革、學生綜合實踐、教師專業(yè)發(fā)展等多方面，探索實踐，積累經(jīng)驗，以先進的育人模式、科學的管理經(jīng)驗、專精的師資配備、現(xiàn)代的教學模式和奮發(fā)的校園氛圍，為xx教育增添活力。
二要著眼全面育人。只有成績，就沒有明天。積極創(chuàng)設載體，優(yōu)化主題活動，不斷增強學生胸懷家國、敢于進取、文明守紀、樂觀向上的優(yōu)良品質。落實好全員導師制度、課前候課制度、無縫隙安全管理制度和校園首問負責制。強化學生性格塑造和習慣養(yǎng)成。將研學旅行、校園開放、內務比武、社團匯演等特色活動固化，建立功能完備、形式多樣的德育活動體系。開辦家長學校，開展心理輔導，組建興趣社團，多方面助力學生品質形成，努力塑造多才多藝、知書達禮、自信陽光的富中學子形象，讓富中藍成為富中學子獨有的文明象征和富中名片。
三要著眼管理優(yōu)化。要始終關注群眾需求、重視師生服務、強化制度建立和狠抓工作效能，堅持把師生的根本利益擺在首位，各項重大決策事項，認真征求教師意見，充分醞釀討論，進行民主表決。要定期召開教代會、工會會和家長會，鼓勵大家為學校建言獻策。努力將黨建工作深度融入學校各個方面，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員教師的先鋒模范作用。組織好校長接待日、困難教師救助、教師生日祝福、拓展訓練和健康講座等活動，以人性民主的科學管理和積極向上的氛圍環(huán)境，增強全體師生的榮譽感和歸屬感。
四要著眼質量提升。沒有成績就沒有今天。要切實落實教學常規(guī)管理要求，落實課程方案，加強督促檢查，推廣集體備課，重視天天教研，開展教學反思，真正做到發(fā)力在課前，用力在課堂，借力在課后。堅持以新課改為指導，以有效教學為抓手，積極構建高效課堂。通過課題研究、觀摩示范、推門聽課、集中評課和中高考試題研討等途徑，引導教師更新觀念，明確學生主體地位，加強合作學習方法研究，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。進一步加強校本課題研修，鼓勵校本教材編寫，積極促進教師向研究型、專業(yè)化方向發(fā)展。要強化高三、初三復課工作，加強方向研究和信息采集，要充分調動各科老師的積極性，全力提高復課質量，力爭明年高中考取得優(yōu)異成績。
五要著眼隊伍建設。制定并實施《xx中學教師隊伍提升三年規(guī)劃》，加大對教師的培訓培養(yǎng)力度。要認真開展教師崗前培訓、暑假全員培訓、年度教學年會和新老教師結對子活動，推行中高考試題研習活動，舉辦老教師示范課、公開課、青年教師匯報課，組織好教師基本功大賽和同課異構活動。要進一步加強和兄弟學校的聯(lián)誼交流，努力通過各種形式，轉變教師觀念，開拓教師視野，提升業(yè)務能力和競爭意識，為教師的專業(yè)成長營造氛圍，全力促進xx中學教師隊伍素質的提升。
同志們，我們將以這次會議為契機，凝心聚力，乘勢而為，全力做好今年的各項教育教學工作，以優(yōu)異的辦學實績，為xx教育發(fā)展做出新的更大的富中貢獻。
最后，真誠感謝各位領導、各位同仁一直以來對xx中學的關心支持！讓我們共同努力，奮力創(chuàng)造xx教育的美好明天！
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇十一
各位：
首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，同時也要感謝我班其他任科老師的支持與配合。說實在的，站在這里，我感到惶恐。因為我并沒有耀眼的業(yè)績，更因為臺下坐著很多比我更有經(jīng)驗、更優(yōu)秀的老師。今天，斗膽班門弄斧，說說我在做班主任工作時幾點體會。
對于常規(guī)性的問題我經(jīng)常說，容易出現(xiàn)反復的問題我反復說，個別性的問題我單獨說，普遍性的問題我公開說。平時多打預防針，在“勤說”方面首先要在發(fā)現(xiàn)問題的苗頭時及時說，不能耽誤時機，導致不良后果，其次要把掌握的情況及時與家長說，以爭取家長的配合?！扒谧觥本褪乔趧邮帜_、勤動腦。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好，以自己的行為去帶動學生。
我們帶班最頭疼的就是一些后進生和平時各項變現(xiàn)不積極的孩子，我平時非常注意，對他們的任何進步都給予贊許，對于任何小的成績給予鼓勵。比如：班中的陳欣煒孩子，上學期期末考試就他一個人不及格，平時的作業(yè)也拖拉，但只要他比前一點進步，我就及時表揚他，如上課小手擺端正，今天作業(yè)交得比以前快等等，鼓勵的方式有很多：可以口頭上的，也可以物質的，我班里一直在使用金、銀、銅卡積分制，并建立了班級積分制，任課老師也可以用，到學期結束了，我會統(tǒng)計幾金王，發(fā)自制班級獎狀、獎品等，其實這是很簡單的事，外面打印店打印，葉校辦公室蓋章，期末結束家長會時，每個家長都能上臺領導獎狀，而且別的班級還沒有。你看，家長高興吧，肯定很高興，我還和家長們說，這是孩子在學校里辛辛苦苦積累的，和他們賺錢一樣辛苦，甚至比他們還辛苦，讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢”小達人。
再說說班級管理，我每次到班上先做以下幾件事：1、看教室物品、勞動工具是否擺放整齊；2、黑板講臺桌擦得是否干凈；3、教室是否打掃徹底。發(fā)現(xiàn)問題及時與班干部交流，及時補救。
1、紀律、學習兩條線。我在班里實行紀律、學習兩條線制度，紀律由副班長、值日班長、紀律委員負責，學習有班長、學習委員、課代表和各科組長負責。另設有衛(wèi)生委員負責衛(wèi)生監(jiān)督，生活委員負責生活方面?，F(xiàn)在，我一般每個星期開一次班干部會議，總結工作得失。一項工作只要找一個人，不必一個人對全班五六十人，不必事事親力親為，弄得自己心力交瘁而且沒有效率。
2、小組合作爭光彩。班委每天記錄下班里的8個小組在紀律、衛(wèi)生、學習方面的表現(xiàn)加分或減分，每天一總結，每周一統(tǒng)計?？傇u按分數(shù)高低評出每周冠、亞、季軍小組，并頒發(fā)金銀銅卡和獎品，最低的小組每人向班主任寫出改進意見。小組成員人人為本組爭光加分，產生良好效果。這種制度能減輕班主任的負擔，緩和教師與學生的關系，變純粹的教師管理為學生的互相制約式管理。
3、“錯一補二”做好事。如果學生犯了一個錯誤，就做兩件好事來彌補過錯，時間期限為3天，可以對班級(如：掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等)，也可以對同學或老師（如：整理抽屜、搬東西、倒茶等）。懲罰對許多孩子只能產生逆反心理，每個孩子都不是天生就想犯錯誤的，只要他有悔改之心就可以原諒，所以這個“錯一補二”做好事的原則，孩子更容易接受，也愿意去改正。
在學習方面采取師徒結對制度，孩子在哪方面比較突出，就讓他當師傅，并帶好幾個徒弟，如果徒弟中進步較快的，做得好的也可升當師傅，這樣可以讓孩子在發(fā)揮自己特長的同時去幫助其他同學。比如：班中現(xiàn)在有書法師傅、朗讀師傅，習作師傅。每次作業(yè)得先給師傅過關，師傅可以給徒弟寫上簡單的激勵語，過關之后才可給我批改，像我班里的徐雯雯，每天幫我先過關書法作業(yè)，并把好的和進步的作品貼在黑板上，我也及時拍一些照片到家長群里。順便提一句，我個人用得最多金銀銅卡應該在學生的書寫方面，其他的，有專門的班干部負責。你看，孩子有了壓力，也就有了動力，很多孩子積極努力，想當師傅，大家積極性提高了，正確率提高了，整體的水平也就跟著提高了。
學生群體千變萬化，班級工作千頭萬緒，班級管理千差萬別，與許多班主任相比，我覺得自己做得還不夠，相信很多班主任有更可行，更有效的班級管理方法。我將在以后的工作中不斷努力，不斷探索，不斷學習，把無形的師愛獻給孩子，讓無限的動力散發(fā)光芒，使班主任工作做得更好。不當之處，還請指正，謝謝大家！
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領導、老師：
我叫xx，來自新力學校。今天能有機會與各位有著豐富教學經(jīng)驗的畢業(yè)班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學工作，倍感榮幸。今天的會議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面的工作，提高畢業(yè)班的教育教學質量，為學校增光，甚至為學區(qū)增光。
作為一個從業(yè)不久的新教師，而且第一次教畢業(yè)班，我應該向在座的各位優(yōu)秀教師們學習。今天就先請允許我借此機會，談幾點膚淺的感受與做法，請大家批評指正。
首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數(shù)學，總體來看大部分學生對數(shù)學課還比較喜歡，甚至很多學生要求我每周就給他們上一節(jié)的體育與品德都不要上了，改上數(shù)學。學生學習數(shù)學的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績好的可以達優(yōu)秀，還有那么一大批就二三十分。也有部分學生比較懶，作業(yè)不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應付老師檢查。針對這些各樣的問題，讓我們不得不在教學中采取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質量的提高。所以接下來我想談談我的一些做法。
我認為數(shù)學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對那些差生來說，毫無益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學生的基礎知識，讓計算訓練日常化，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學生的計算能力。
作為一名教師必須要抓好備課關，抓好上課關。結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優(yōu)補差工作，培養(yǎng)尖子生。加大學困生的輔導力度，課堂多向學困生提問，讓他們參與到課堂教學中來，當面批改他們的作業(yè)，當場解疑，甚至多抽時間進行課外輔導。其次讓優(yōu)生幫扶，督促學困生認真學習。努力提高優(yōu)秀率和及格率。
教師和學生都要有自己明確的目標，并且努力為之奮斗。有目標就會有壓力，有了壓力就會產生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結果。要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學習任務，強化“今日事、今日畢”。
嚴格要求學生端正學習態(tài)度，認真按時完成各項作業(yè)，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。平時的作業(yè)要求學生書寫規(guī)范，做題之后養(yǎng)成檢驗的好習慣，不要因為失誤而導致失分。
測試是提高學生學習效果的手段。因為很多時候光憑老師講解，學生練習，這樣學生的掌握并不深刻，只有通過測試，學生才能發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題，才會印象深刻。另外測試還可以讓學生了解自己與其他同學之間的差距，激發(fā)學生的積極性。
最后，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優(yōu)異的成績。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領導、各位老師：
1、九年級要破釜沉舟、堅持到底。除上次講的關注學情、家訪、考試心理教育以外，這里，我想提醒的是三點：一是自身的作用，發(fā)揮備課組的團隊作用，繼續(xù)收集、整理資料，精確把握命題方向，關注優(yōu)秀的題型。二是帶頭做好停課期間的個別輔導工作，應該說，這幾天要做到不松懈。三是做好模擬訓練的有關工作。這幾天，模擬試卷會較多，我們要做到以下幾點：
（1）模擬訓練題根據(jù)學科特點，由備課組參考各地優(yōu)秀試卷自行研究命制，題量、題型，做題時間全部按中考要求設計。
（2）學生解題過程應符合中考要求，要求卷面整潔，解題過程規(guī)范。
（3）教師批改應全部按中考改卷標準批改，和批改作業(yè)一樣要求教師寫一些批注。
（4）每套試卷考試結束后，教師應根據(jù)情況做好試卷講評。
2、七、八年級要做好期末復習迎考工作。這方面工作我強調一點：備課組要認認真真的坐下來，反復研究、推敲復習材料、知識點、時間安排，以求高效。希望年段長、教務處二位主任、方副校長要加強監(jiān)督，每組務必要做到。
3、現(xiàn)在的八年級要未雨綢繆，積極備戰(zhàn)，我九年級教學做好準備。這里我強調一句：無論你下學期工作如何安排，都必須要服從教務處的工作安排，全力配合，無怨無悔。
要求：
1、期末上交的`教研組、備課組材料，力求真實、及時，杜絕造假。一旦發(fā)現(xiàn)，取消該組評先、評優(yōu)資格。
2、大力表彰先進集體和個人，在學校評先評優(yōu)及向上級推選時予以優(yōu)先考慮。
3、推廣先進經(jīng)驗。
1、抓好學科團隊，提高學科整體教學水平。教研組長、備課組長一定要主動領導，教研活動一定要抓好考勤，不要犯一些辦學水平差的學校的毛病，教研活動走形式。
2、抓好班級團隊，強調各學科之間通力協(xié)作。為了使學生各科均衡發(fā)展，提高班級總體水平，由班主任牽頭，組織各課任教師參加本班學生綜合分析會，找出本班相對較弱的學科，一對一結對子進行幫扶。今天與會主體不是班主任，希望年段長要督促好。
“兩頭”，就是優(yōu)生和后進生，這是老話題了，在這里，我特別希望大家高度重視，有些老師對優(yōu)生很重視，感情很接近，對后進生則相反，這是不正確的，要改。希望在座的一定要做到重視兩頭，同時，在教研活動是，要針對后進生專門研討，拿出提高后進生成績的有效的復習資料和復習時間及方案。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇十四
近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結束不久的一?？荚嚕倚？忌踩〉昧溯^好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學質量，我談幾點體會，權當拋磚引玉。
1、每年高考結束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合，選擇教學成績優(yōu)秀而且有擔當?shù)睦蠋煋胃呷昙壍陌嘀魅魏腿握n教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰(zhàn)能力。
5、堅持考后面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。
對薄弱學校來說，要學生去拼高分顯然不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術高考這個特色不放，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術統(tǒng)考，我校已有36人的成績達到了本科線。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調為人師必須要為人師表，為學生的成人成才而努力。
3、加強教師的業(yè)務培訓，不斷提高老師的業(yè)務水平。
4、注重對教師的人文關懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的尊重和溫暖。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇十五
尊敬的領導、與會的各位校長、老師們：
大家上（下）午好！
根據(jù)會議的安排，讓我有幸和大家在這進行交流發(fā)言，可面對如何提高教育教學質量這個大題目，我實在誠惶誠恐。作為老師，雖然我也從教20年了，可我沒有對自己所教的任何屆學生的教學成績滿意過，對自己以前所上的任何一堂課也沒滿意過；作為校長，我也就主持學校工作了3年，沒能將學校辦到學生爭著來讀，教師爭著來教的優(yōu)質校，反而留下太多的遺憾，因此，我對這專題的發(fā)言注定是很片面，有的也許甚至是錯誤的，請大家多多包涵了。
如何提高教育教學質量？或說往大的方面講，如何辦好學，這給問題其實早在七十年前抗日戰(zhàn)爭時期的西南聯(lián)大就給出了答案：強大的`師資隊伍才是關鍵，才是根本。
如何建設強有力的師資隊伍，良好的大環(huán)境是關鍵，西方的德國，亞洲的日本、韓國和新加坡等國在這方面走在前列，他們教師隊伍素質之高讓我們仰嘆，這跟其國家對教師的嚴格的準入制度有關，跟教師這職業(yè)是讓人羨慕的有關。哪像我們一流學生出了國，二流學生去從政，三流學生去經(jīng)商，沒了辦法暫且把個教師當。而且能來學校教書的也未必能安心工作，有的居無定處惶惶如喪家之犬，有的病了求東告西凄惶得讓人心酸，有的本就為繁重的教學工作早起晚睡，還要應付各種各樣五花八門的專項檢查熬更守夜做檔案，隨時還要祈禱學生別出什么安全事故，因為一旦出了安全事故，有理無理都是學校的錯，都是老師的錯。就這樣的大環(huán)境，要將教育教學質量搞上去，實在太難，也難怪錢學森之問讓世人沉默。
我們只是基層的教育工作者，我們左右不了教育的大環(huán)境，當還吃著這碗飯的時候，我們只好有多少米煮多少飯，然后看菜吃飯。丫他中學的師資隊伍從來不敢說比其它兄弟學校好，以前是滕軍老校長帶著一批師范生和師專生搞的教育，現(xiàn)在是我?guī)е鵀閿?shù)不多的幾個所謂老教師和大批特崗教師辦的學，而且這里面還有相當部分是非師范專業(yè)出生的老師。丫他中學如果說與其它兄弟學校稍微有什么不同，也許在于我們十數(shù)年來始終堅持著將教師的成長當成學校核心工作之一來抓，甚至是當?shù)谝灰獎諄碜ァＮ覀兲岢龅目谔柺恰叭齻€發(fā)展”：教師發(fā)展，學生發(fā)展，學校發(fā)展。這其中“教師發(fā)展”排在第一位的，是因，后面的學生和學校發(fā)展是果。學校人力物力對教師的培養(yǎng)是著重傾斜，校內校外兩條路都要走扎實。也因為這樣，大多數(shù)教師很快能站穩(wěn)講臺，有天賦的很快將講臺變成舞臺。
一個部隊有沒有戰(zhàn)斗力，過硬的單兵水平素質只是基礎，沒有適合隊伍的陣法和戰(zhàn)法也難贏得勝利。學校教育的主陣地是課堂，為此丫他中學的課堂教學改革也經(jīng)歷了不少的變革：先是有效課堂的探索，再到洋思中學“先學后教，當堂訓練”的嘗試，后至現(xiàn)在的“四有課堂”的推進。其根本都是希望能讓隊伍的每個成員都了解和掌握隊伍的作戰(zhàn)方式，從而形成強大的合力。我們之所以能取得一定的成功，不是我們隊伍里有所謂的高手，而在于我們是團隊作戰(zhàn)。
提高學校的教育教學質量，除了師資隊伍建設這條線外，還有很多點線面，對這些我就更慚愧了，更沒有說話的份，但我相信資深的前輩們能一一給我們解惑，謝謝大家！
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領導，各位同仁：
近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結束不久的一?？荚?，我校考生也取得了較好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學質量，我談幾點體會，權當拋磚引玉。
1、每年高考結束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合，選擇教學成績優(yōu)秀而且有擔當?shù)睦蠋煋胃呷昙壍陌嘀魅魏腿握n教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰(zhàn)能力。
5、堅持考后面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。
對薄弱學校來說，要學生去拼高分顯然不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術高考這個特色不放，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術統(tǒng)考，我校已有36人的成績達到了本科線。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調為人師必須要為人師表，為學生的成人成才而努力。
3、加強教師的業(yè)務培訓，不斷提高老師的業(yè)務水平。
4、注重對教師的人文關懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的尊重和溫暖。
這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學生去遠足；陪伴學生包餃子；陪伴學生加夜班；陪伴學生去運動；陪伴學生高興共享、難過共擔。這樣融洽的新型的師生關系對提高教育教學質量有著事半功倍的效果。畢竟學生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇十七
各位校長：
大家好！
隨著xx將至，期末來臨，各項工作都在緊鑼密鼓，有條不紊的收尾中，今天又是天寒地凍、風雪伴行、如履薄冰，相聚在這里也是真的不容易。因此，今天借此難得機會給大家聊一聊角色定位、課堂教學、作業(yè)管理三方面內容，內容有點多，時間有點長，請大家多包涵。由于時間倉促，水平有限，不妥之處，還敬請大家批評指正。
一、角色定位。
我們作為一名xx縣小學教育界的業(yè)務副校長，咱們應該經(jīng)常反思自己的角色和職責是否清楚—應該干什么？近期我們承擔的業(yè)務工作是否清楚—具體干什么？學校開展的實際情況是否知道—干得怎樣？我們對“有的放矢”“勝券在握”這些詞語并不陌生，也知道“知己知彼百戰(zhàn)百勝”的成語意思，那么我們怎么才能讓教師執(zhí)教能力、學生核心素養(yǎng)、學校教學質量在我們的引領下快速提升呢？它靠什么呢？靠的是我們在座各位心動、口動、行動！所以，我們在學校業(yè)務工作上扮演的角色至關重要，我們就是學校里業(yè)務工作上的“定海神針”，科研工作的“航向標”，xx縣教育的“領頭雁”。所謂“干一行、愛一行、研一行、專一行”，這是我們在座各位應該有的職業(yè)道德和敬業(yè)精神?！鞍床烤桶嘁坏谩薄皯缎睦硪坏谩薄案阈问街匦麄?，沒有實在效果更不行！”。
我們應該是懂業(yè)務（不精通、偏科那就去主動研究）才能服眾，善謀劃（按照自己的思路抓出自己特色）才能出眾，高站位（肯吃苦、善吃虧、帶頭做，謀劃準、方法巧、效果大）才能率眾，定位準（主抓教學、副職，到位不越位、多出謀劃策要適度決策）才能呼眾。
二、課堂教學。
剛剛公布的課堂觀察成績，我想在座各位心中都有數(shù)了。無論什么位次，它都僅僅代表過去你們學校課堂改革的成效；無論什么位次，都仍有很大的提升空間。無論是過去的“五個好”“十個好”“新課堂創(chuàng)建”還是現(xiàn)在的“課堂教學改革”，都把“課堂觀察”當做重點來抓，通過縱橫比較：我們的課堂教學改革進步不大，成效甚微，甚至還有個別學校出現(xiàn)退步的跡象。這是什么原因呢？當然有客觀因素，有方方面的原因，眾多因素中是不是和我們在座的各位很難撇清關系呢？下面給大家分享有關課堂教學的3點想法（課堂作用、課堂現(xiàn)狀、課堂方向），拜托各位能用心聽、用心記、用心做，回去后多多少能在你的課堂上見到變化。
1、課堂的作用。
我認為課堂是學生學習的主陣地(靠大量練習、靠消磨時間、靠多次考試來學習是不可行的），學生從課堂上經(jīng)歷知識形成過程，獲取知識內容，掌握科學方法，訓練學科素養(yǎng)，提升綜合實踐能力，最終是提高教學質量。教師在課堂教學上是主導作用，通過精講、示范、引領、點撥、激趣等一系列活動，幫扶、引領學生利用課堂進行研、學、練、展，進而獲取知識、形成能力、訓練素養(yǎng)、提高水平。
2、課堂的現(xiàn)狀。
近期，我們深入6所縣城小學、9所單列小學、7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校部共計22所學校，課堂觀察22節(jié)，梳理出以下幾種常見的課堂現(xiàn)狀：
一是傳統(tǒng)課堂。以老師講為主，學生學為輔的課堂模式，像“填鴨式”、“滿堂灌”“自我沉醉”“自我素養(yǎng)展示”等課堂依舊存在，嚴重違背課堂教學改革理念。
二是“讀書”課堂。以教師“讀課本、讀教案、讀課件”為主的課堂教學模式，這類課堂雖然少見，但也存在我們的現(xiàn)實當中。
三是“展示”課堂。這類課堂較多見，課堂上教師學生互動較好、各環(huán)節(jié)流暢、重難點把握到位、一問都會一答都對、小手全都舉高高、氣氛異常熱烈，看似非常成功的一堂課。但是唯獨在課堂上看不到學生在本節(jié)課的學習效果呈現(xiàn)，看不到學生知識、能力、素養(yǎng)、德育、思政、習慣等任何一方面的提升，這樣的課堂學生能有什么真正的收獲呢？這40分鐘對于孩子們有多大意義呢？只不過是為了配合老師上了節(jié)公開課而已。展示課應該是展示中交流、展示中學習、展示中提升的課堂。
四是“問答”式課堂。整節(jié)課教師只注重自己提出問題，然后找一個同學回答即可，即便是回答不對，教師再說出答案。這種模式很難整體提高學生成績，更不能說學生能力和素養(yǎng)的提高了。以上僅僅是列舉四種課堂形式，其實還有“模式”課堂、“模仿”課堂、“模糊”課堂等等很多，由于時間關系在這里就不一一列舉了。
3、課堂的方向。
近年來，我縣小學課堂教學改革的步伐從未停歇。我們作為xx縣小學課堂教學改革的領頭雁，該何去何從呢？應該抓什么？怎么抓？抓到什么程度？結果如何？是需要我們在座各位要深思、要謀劃、要行動、要見到真正的實在成效的事情。
（1）我對學科的淺顯認知：我認為語文學科關鍵在于讀、思、品、悟、積累、運用，但最核心，最基礎的是讀。數(shù)學學科關鍵在于抓計算、學方法、明算理，而不是大量的、單一的、機械的重復練習。英語學科重在聽、說、讀、寫、練上下功夫，積累運用上多努力。道德與法治學科，應該多些情景體驗，少些死記硬背，多些生活化、情景化、多元化思考，少些標準、統(tǒng)一的答案。科學學科，關鍵在于探究、實驗，離開科學探究和實驗就不能稱其為科學課。老師們一定要少些勾畫背誦記憶，多些生活、實踐聯(lián)系。
（2）我對課堂的整體認識：整體上課堂要注意目標定位準確，根據(jù)學科不同要看是三維目標還是四維目標（科學）？重難點要突出，以學生為主體、教師為主導、素養(yǎng)為主線，讓學生經(jīng)歷知識形成過程，確保每個環(huán)節(jié)的目的性和實效性，最終還是要看課堂之后學生是否有知識積累、能力提升。
（3）具體來講課堂：
首先要正確處理好“五種關系”即“知識與能力、教師與學生、全體與個體、過程與效果、課件與教材”之間的關系。
一是處理好知識與能力的關系。作為一名合格的教師，要在備課之時就應該研究課標、研究教材、研究教法、研究學法、研究學情，然后制定科學合理的教學目標。在備課之時就應該問自己，本節(jié)課我要讓學生掌握哪些基礎知識，培養(yǎng)學生什么興趣或者能力？只有做到這些才能梳理出本節(jié)課的知識點是哪些，重點培養(yǎng)什么能力。才能研究出與之對應的教法和學法。
二是處理好教師與學生的地位關系—“要學生的精彩，不要教師的精彩”。我們是老師，課堂是學生的，要讓學生有個精彩的展示；而不是教師的課堂，教師在課堂上將自己的才華展示的淋漓盡致。這讓我想到駕校，教練自己駕駛技術一流，不如多培養(yǎng)出幾名一流駕駛技術的學員；訓練場上教練開得瀟灑自如，不如多騰出寶貴的時間讓學員在場地練一練。然而，我們的教師卻不以為然，有的在課堂上大講特講，以為講到了學生就學會了；有的在課堂上一問再問，以為問題多了學生就學到家了；有的在課堂上一會范讀文、一會提出問題、一會自己答、一會自己感情讀、更有甚至自己煽情掉幾滴淚，自己忙得是不亦樂乎，然而卻忽視你的服務對象呢？他們參與到其中了嗎？40分鐘的課堂參與了多少呢？學生們無論是知識掌握還是能力培養(yǎng)得到提升了嗎？因此，作為一名合格的教師應該將課堂歸還于學生，起到主導作用而不是主體即可。
三是處理好全體與個體的關系—“要全體學生的精彩，不要個別的精彩”。當我們老師在課堂上，指名讀詞語時，其他學生在干什么呢？我覺得可以認真傾聽，發(fā)現(xiàn)讀音不對的及時讓學生糾正，并讓該生在全班領讀。當指名讀文時，其他學生可以認真傾聽，發(fā)音是否準確，語氣是否到位，是否出現(xiàn)頓讀、唱讀、重復讀，是否出現(xiàn)語調不到位等情況呢？當我們在課堂上，讓學生在黑板上列豎式計算時，那么其他學生是否也可以在課桌上寫，也可以認真觀察黑板前面的學生寫得是否工整，數(shù)位是否對齊，結果是否正確呢？當我們課堂上，指名回答問題時其他學生干什么呢？是否可以給他們個具體任務，如，認真傾聽發(fā)言，發(fā)現(xiàn)哪不對的立即舉手示意，并且及時糾正，糾正的可以是答案，也可以是語言表達等。教學有法但無定法，貴在得法。相信只要老師們用心去研究，方法總比困難多。每節(jié)課都有全體學生的參與，再也不是一個或幾個尖子生的一答就過的課堂了，每個學生都會有多多少少的進步，再也不用愁班里尖子生少，班里學困生多，教學質量提升難等問題了。
四是處理好過程與效果的關系—“要學生一生的精彩，不要學生一時的精彩”。我縣的“活力與實效”課堂，已經(jīng)用其效果告訴我們不要只注重教法，更要注重學法；不要只注重結果，更要注重過程；不要只注重知識，更要注重能力的培養(yǎng)。曾經(jīng)有位老師將《釣魚的啟示》一課設計的非常好，教師的語言規(guī)范、富有啟發(fā)、引導性，按照他的教學過程設計應該得到很好的教學效果。可是結果卻事與愿違，為什么呢？原因就在于他過度追求效果，忽視學生體驗學習過程。一是給學生讀書時間少，二是對子交流、小組合作流于形式，三是學生回答全部是照本宣科。這讓我至今還是歷歷在目，深感遺憾。這么好的設計，竟然收到如此效果，真得是太不應該。事實上，也有的老師只重視知識的填鴨式硬塞，忽略學生過程的體驗。比如，四年級科學《聲音是怎樣產生的》一課，老師只是讓學生在書中48頁劃出“聲音是由物體振動而產生的”這句話，并且背背即可。不讓學生做用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發(fā)聲；輕輕撥動鋼尺，鋼尺就能發(fā)出聲音的實驗。用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不發(fā)聲；輕輕撥動橡皮筋，橡皮筋就能發(fā)出聲音的實驗。根據(jù)“遺忘定律”和“金字塔”理論，學生學習效果會大相徑庭。
五是處理好課件與教材的關系。隨著我縣信息化教學程度的提高，多媒體、網(wǎng)絡化教學給我們教師們帶來越來越多的便利和實惠。但是，課件的運用只是我們的輔助教學手段，決不可當成主要的教學手段。我們一定要處理好與教材的關系，絕不能脫離教材，拋開教材，過度追求電教化手段在教學中的應用，導致課件牽著整節(jié)課走。我們都知道語文課堂離不開讀，“失去讀的語文課堂就失去了語文味，就不能稱其為語文課?！保粩?shù)學課堂離不開推理、計算，如果將這些全部用課件呈現(xiàn)，學生推理能力、計算、動手能力怎么培養(yǎng)？如此，也就失去了數(shù)學課程的特性了；科學課離不開實驗，如果將全部實驗用課件呈現(xiàn)，那么學生的觀察、動手操作、失誤的體驗又從哪來呢？曾經(jīng)就遇到過一位老師，講五年級語文《珍珠鳥》一課時，不讓學生充分讀文、讀文也沒有指導、學生閱讀理解也沒有提升，全部依據(jù)課件講了下來，其效果大家可想而知。還有一位講二年級數(shù)學《角的認識》時，不讓學生動手摸一摸感知角的特性，也不讓學生動手比一比角的大小，而是全部用課件代替，學生沒有親身體驗，其教學效果大打折扣。
其次，課堂要體現(xiàn)“五真”即真讀、真聽、真說、真入、真獲。
一是真讀。我們都知道閱讀能力是語文學科的基本功，可是隨著課堂教學改革的深入發(fā)展，數(shù)學需要閱讀，英語需要閱讀，道德與法治需要閱讀，科學需要閱讀等等所有學科都離不開閱讀，因此，培養(yǎng)學生閱讀能力顯得尤為重要了。然而，我們的教師卻存在著“代替式”閱讀：教師代替學生、個別學生代替全體、音頻文件代替學生閱讀，整節(jié)課學生根本沒有親身經(jīng)歷閱讀的過程，沒有充分的時間品讀，怎么會有讀思悟的感受？又怎么培養(yǎng)學生閱讀能力呢？比如四年級語文《觀潮》一課，老師只讓學生聽錄音，聽老師讀就讓學生談感受，四年級的小學生理解能力有那么高嗎？感受能談出自己的心聲嗎？還有四年級數(shù)學“商是兩位數(shù)的筆算方法”一課，老師不讓學生看圖、讀要求、說信息，而是直接告訴學生從中得到的數(shù)學信息，那么學生閱讀能力就在你這節(jié)課中被悄然抹殺了。“表演式”閱讀：看似學生大聲讀、小聲讀、個別讀、全班讀、開火車讀、跳躍式讀、帶動作讀，但是讀無指導、讀無評價、讀無標準、讀無方法、讀無提升，這樣表演式閱讀又有何實際意義呢？如六年級語文《狼牙山五壯士》這一課，老師制定了有感情朗讀課文的目標，可是只有表演式讀，文章所表達的情感根本沒有在讀中真正體現(xiàn)，都是學生在表演，這樣課堂是多么的累?。∮秩缍昙壵Z文《媽媽睡了》一課，老師讓學生輕聲讀、開火車讀、帶動作讀，但是，沒有標準和評價的讀，學生讀后會有提升嗎？這個環(huán)節(jié)的實效性哪去了呢？還有二年級科學《地球家園中有什么》一課，探索、研討、拓展部分也是離不開學生閱讀的。有的教師播放動畫、播放圖片、播放錄音、教師讀，看著樣式多，但是沒有抓重點詞，沒有指導學生去讀，學生閱讀能力提升的機會就匆匆而過了。因此，我想說：老師們請放手于學生、把課堂歸還于學生、讓學生在閱讀中理解、在閱讀中思考、在閱讀中感悟、在閱讀中提升，只有做到“真閱讀”，才會有真實效啊！
四是真入。無論哪個學科，都用到對子交流、小組討論，課堂展示等。但是，我們時刻要牢記：課堂是學生的，課堂是全體學生的。學生不能真正參與其中不行，學生參與廣度不夠更不行。因此，真入，就是學生真正參與課堂其中，這才是評判課堂教學有效性的重要參考依據(jù)。語文課堂對子讀文，只是一讀了之，沒有讀文要求，對子書寫沒有書寫要求；數(shù)學對子互相對一對口算答案，卻沒有把錯誤的匯報并及時更正；英語組內展示讀，卻沒有給出發(fā)音、斷句、語氣的評價標準；道德與法治課堂展示活動，只是將準備好的演一演，沒能在活動中體現(xiàn)出學生思想水平提升；科學分組實驗，方法、步驟、結論完全統(tǒng)一，沒有任何能力提升或者意外“小插曲”等等。指名回答問題，老師忽視其它學生存在，沒有給出聽者的具體要求，如聽答案是否正確，聽語句表述是否準確，聽回答是否全面，看書寫是否規(guī)范等等，全體學生是否全程參與。只有真參與，才能真收獲，真實效。
五是真獲。我非常理解教師們盼望學生每節(jié)課都有收獲這種心情，但是，只讓學生說說目標，說說總結的方法，說說得出的結論就是收獲嗎？學生的收獲可以是具體知識的梳理，可以是課堂檢測的優(yōu)異成績，可以是課堂習慣的養(yǎng)成，可以是課堂失誤的補充，可以是洋溢在臉上的自信，可以是讀書、寫字、計算、觀察能力的提升等等。所以，老師們不要刻意追求課堂結尾必談收獲，課堂結尾只有談收獲的“完美”課堂了。因為，我們需要的是“真收獲”而不是“被收獲”，有時候不談收獲的課堂，反而真正收獲了實實在在的東西，因為它用實實在在的“讀、聽、說、入”體現(xiàn)了“收獲”。總之，我們的課堂教學能科學處理“五種關系”充分體現(xiàn)“五真”那么就不缺乏實效，我們老師才是真正守住了教書的初心，擔負起育人的使命，體現(xiàn)出自我的價值。
（3）兩個學科模式推薦。
語文學科：“五結合”模式是指小學語文課堂教學要做到“讀與思結合、讀與品結合、讀與悟結合、讀與練結合、讀與展結合”。
一是“讀思”結合。指在語文課堂教學上，無論哪種課型，都離不開讀，有讀即要有思，思是為了更好的讀。所以，讀與思結合才是語文課堂教學應有的本色。因此，學校課堂上有第一課時認字、組詞、讀文的讀與思結合（例如：識字可以思考意思、可以思考組詞、可以思考造句、可以思考運用修辭手法說句話等等）。第二課時，感情讀文、小組討論、賞析文章、感悟寫法等等讀與思的結合。（例如討論是在充分閱讀和認真思考的基礎上進行的）所以，只要我們備課、上課、評課等各環(huán)節(jié)時時心懷“讀思結合”之理念，課堂定會走向實效。
二是“讀品”結合。我們知道，好的文章、段落、語句是需要“品”出來的。就像我們平時吃飯、喝茶都是需要慢慢品的，只讀不品無疑是囫圇吞棗。那么沒有讀哪來的“品”，只有讀怎知其中意味，只有“品”豈不是空中樓閣？所以，任何語文課堂教學都離不開“讀與品”的結合。比如，讀課文的時候是要“品”出所用字詞之巧，“品”出寫作方法之妙，“品”出情感表達之深，“品”出文章獨特之美等等?！捌贰笨梢允亲リP鍵詞的讀，可以是重音、輕聲的讀，可以是小組、對子、分角色、表演、開火車形式的讀，可以是語調語氣各異的讀，可以是就某個詞語小組討論，可以是就某個句子進行辯論，可以是就某段落進行賞析等等。所以，讀與品結合是學好語文的“法寶”。
四是“讀展”結合。說到“展示”這個環(huán)節(jié)大家都不陌生，可是怎么做到真展示、展示真呢？它是需要與讀的有機結合。學生只有在充分閱讀的基礎上，才能對自己學習成果進行交流和展示。比如，在第一課時可以采取自己讀、對子讀、小組讀、男女生讀等多種形式對識字、組詞、課文進行“讀”的展示；也可以通過競賽、評比等形式對漢字書寫、詞語運用、課文熟讀等內容進行展示，當然這個前提也是“讀”。第二課時通過抓關鍵詞、標注重音停頓符號、賞析語句、研討寫作方法等方面進行個人或小組學習成果匯報。所以，“讀展”結合是小學語文課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。
五是“讀練”結合。我們知道學以致用，本節(jié)課無論是學到了生字、詞語、句子、修辭、表達方法等，還是道德情感的升華等都需要練習的。練習的形式多種多樣如：讀、寫、議、賞、說、畫、仿、測、賽等。比如，在第一課時要用到把生字寫一遍，找出同類的詞語并造個句，運用比喻修辭手法說句話等；第二課時要仿照例句子寫句話，按照課內文章賞析方法對課外文章片段進行賞析，運用《落花生》借物喻人的寫法進行仿寫或者拓展閱讀類似文章等等。練習的內容形式還有很多，在此不一一列舉，只想提到一點課堂練習不再是數(shù)學的獨角戲，語文課堂教學要“讀練”結合。
科學“520”模式（五環(huán)二十字）：
一是課前鏈接：課前科普知識鏈接是有關科學家（伏特和愛迪生）、名言、科普小故事分享；二是板書課題：導入完畢后，教師要工整書寫課題，此時學生要有任務（讀、寫、思）；三是出示目標：圍繞培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，涵蓋四方面：科學知識，科學探究，科學態(tài)度，科學、技術、社會與環(huán)境。每個方面分為總目標和學段目標。所以要研課標、研教材、研學生基礎上制定學習目標；四是課堂探究：科學探究是充分運用觀察、調查、比較、分析、實驗、結論等方法，獲取知識的過程。此環(huán)節(jié)是課堂教與學的核心，一定要留足充分時間，見到真實效果；五是課上小結：科學小結是用實驗、現(xiàn)象、物品、表達等方式進行小結，以學生說為主，老師點撥為輔，最終需要形成文字進行規(guī)范書寫。也可以是練習的形式，但是需要精挑細選，具有典型性、代表性、實踐性、生活化等特點，最好能舉一反三。
任何課堂教學改革都是要經(jīng)歷理念改變，模式創(chuàng)建，示范引領，特色彰顯一路走來的。任何課堂模式都不是一成不變的，都要經(jīng)歷從無到有，從有到優(yōu)，不斷改進、創(chuàng)新的過程。
三、作業(yè)管理。
通過此次作業(yè)考核，我們發(fā)現(xiàn)個別教師對“雙減”認識不全面、作業(yè)設計不科學、管理不規(guī)范等問題。比如有的老師認為：“雙減”之后一二年級學生就不寫作業(yè)了、不考試了，“雙減”之后作業(yè)量小點就可以了，“雙減”之后讓學生多玩就行；“雙減”就是需要創(chuàng)新性作業(yè)不需要傳統(tǒng)作業(yè)本等等。種種對“雙減”精神的偏面理解，淺顯的認知，嚴重阻礙了課堂教學改革的步伐，降低學生作業(yè)水準，難以實現(xiàn)“聚焦核心素養(yǎng)”“提質、減量、創(chuàng)優(yōu)”“常態(tài)、規(guī)范、實效”的目標。在此，給大家分享一下自己的感悟。
1、作業(yè)的意義。學生作業(yè)是檢驗課堂教學效果，是深入推進課堂教學改革的捷徑。一名教師課堂教學效果的高低，是需要在學生作業(yè)本上折射出來的；學生對課堂知識掌握的牢固與否也是要在作業(yè)本上顯現(xiàn)；課堂教學改革的成功與否也可以在作業(yè)本上反饋。因此，農民豐收與否看收成，靠秤桿子說話；老師課堂教學質量高低看作業(yè)，靠質量說話。所以，作業(yè)必須要布置，而且要科學、合理去布置。
首先要認識到“一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習”這句話就告訴我們家庭作業(yè)可以留，但不是書面的（可以是動口、動手的實踐性作業(yè)）；書寫的練習是可以有的，但不是在家里完成（課堂練習）。其次是作業(yè)設計要科學、合理。體現(xiàn)基礎性：具有基礎知識訓練題型；層次性：分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)；實踐性：能體現(xiàn)學生動手實踐的作業(yè)；趣味性：學生感興趣的作業(yè)；創(chuàng)新性：科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)；跨學科綜合性：多學科綜合體現(xiàn)的作業(yè)和較強的實用性：能體現(xiàn)出考察課堂教學效果的作業(yè)。再次是作業(yè)量要適中。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；其余年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘，真正實現(xiàn)“提質、減量、促提升”的目標。
3、作業(yè)的規(guī)范。一是項目要齊全。學生要有專門的作業(yè)本，任何形式的作業(yè)不可代替。作業(yè)本封面：學校、學科、年級、班級、姓名等內容要填寫齊全；每課時作業(yè)要有課題、評語、批改日期等，體現(xiàn)出作業(yè)管理規(guī)范性。避免隨機性、機械、無效訓練，嚴禁重復性、懲罰性作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)。二是書面要整潔。（1）作業(yè)本本身要干凈、整潔，不出現(xiàn)油漬、缺角、折疊等現(xiàn)象；（2）書寫整潔，書寫規(guī)范、清楚、正確，沒有反復勾畫涂改內容。尤其是教師的評語和日期要工整書寫。仍出現(xiàn)一張作業(yè)多次日期，具有明顯的“搶號”現(xiàn)象；（3）布局合理，不出現(xiàn)半張紙一課時作業(yè)、間隔四行以上再寫課題、剩余兩三行就不使用的現(xiàn)象，三是批改要規(guī)范。我們教師要認真對待學生作業(yè)，必須實現(xiàn)全批全改，不能出現(xiàn)：不批、不改、個別無批無改，改后無批或者幾道題一個大對號的現(xiàn)象發(fā)生。尤其要注意的是禁止讓學生或家長代為批改作業(yè)。四是評語要實用。有意義的評語，才能夠激發(fā)學生閱讀的欲望，引導學生努力的方向，才能夠不斷提升作業(yè)質量。因此，作業(yè)評語要有針對性、鼓勵性，不能只寫一個簡單的甲乙丙丁、優(yōu)良可差、abcd等級，更有甚者只有日期，這樣對學生無多大意義。對于作業(yè)優(yōu)秀的要從中找出至少一處不足，比如文字書寫漂亮、用詞準確、數(shù)字規(guī)范、結果正確與否，單詞拼寫格式規(guī)范與否等。其余等級的要指出存在問題的同時，還要找出值得肯定或者贊揚的地方（尋找的內容同上）。切忌千篇一律，大話、空話、一夸到底、一批到底等不切實際的評語出現(xiàn)。
總之，學生作業(yè)是一面鏡子，它折射出課堂教學的眾多不足；學生作業(yè)是一架天平，它衡量著不同教師授課水平的高低；學生作業(yè)更是一面旗幟，它指引著我們課堂教學改革向深水區(qū)邁進的方向。我們要用負責的態(tài)度，敬業(yè)的精神和求真務實的作風，為xx縣教育振興貢獻出應有的力量！
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇一
數(shù)學知識，應用到實際生活中，才能體現(xiàn)出數(shù)學本有的價值。所以，在五年級數(shù)學教學中，教師要充分的貫徹這一目標，讓學生認知到數(shù)學學習是為了實際應用的，在數(shù)學課堂教學圍繞實際應用來展開教學，來激發(fā)學生學習的興趣，鍛煉學生動手操作的技能。這就要求在日常教學中，教師要加強鍛煉學生的實踐操作能力，培養(yǎng)學生所學知識運用到實際生活中，激發(fā)學生學習的積極性。比如，在教學“如何使用比例計算”時，教師可以帶學生到操場上，讓學生測量出一棵樹的高度，這時學生就會提出如何測量，多數(shù)學生會因為樹的高度，會提出無法測量，除非爬上樹，這時教師要引出比與比例的計算，充分說明計算的方法，調動學生學習比與比例的計算的積極性，這是一個不錯的導引情境。
再比如，在教學數(shù)學廣角《植樹問題》時，教師可以組織學生實際植樹，讓學生參與到數(shù)學學習中來，情境的創(chuàng)設要巧妙一些，難易程度適中，便于學生能夠及時解決問題，讓學生在植樹中學習知識。教師可以設定植樹問題，讓學生從種植小樹來解決問題，得出答案。學生在100m的小路上種植小樹，每隔5m栽一棵樹(兩端要栽)，問：學生一共可以種多少棵小樹?其中，教師可以分小組合作的方式進行，加強學生集體學習能力。教師要引導學生分步驟進行，在20m需要幾棵小樹，以此類推30m、40m、50m等等，這時，就會有學生很好解答出答案，完成教學的目標。
引導學生自主探索，提高課堂教學效果。
傳統(tǒng)意義中的小學數(shù)學課堂最令人詬病的地方在于教師包辦過多，忽略了學生自主探究的過程，影響了學生自主探索與創(chuàng)新精神、能力的培養(yǎng)。在新課改全面展開以后，小組合作活動便馬上應運而生，并進行得如火如荼，似乎每一節(jié)課、每一個教學環(huán)節(jié)離開了小組合作便不算高效，不算課改似的。其實，筆者以為，這兩種教學方式都存在著同樣一個弊端，就是學生自主思考的時間與空間過于狹小，同樣都影響著學生能力的提高，影響著課堂教學效果。
我們當正視現(xiàn)實，從數(shù)學教材的具體知識入手，從學生的心理特征與具體學情入手，采取種.種切實有效的措施，引導學生能夠自主進行探究，這樣才能切實提升課堂教學效果。譬如在講授平行四邊形的面積公式時，筆者就告訴學生長方形就是一種特殊的平行四邊形，我們完全可以通過長方形的面積計算公式來推導平行四邊形的計算公式，請大家試試看，于是學生開始自己動手，涂涂畫畫，甚至有的學生還剪了紙，在他們自己動手操作與自主思考下，有一多半的學生能夠正確推導出平行四邊形的計算公式。這種策略不僅僅在于省去了教師所講授的推導過程，更為重要的是，它激發(fā)了學生在數(shù)學學習中的探究欲望，激發(fā)了數(shù)學知識本身存在的魅力與美感，契合新課改的理念，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)打開了一扇嶄新的窗。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇二
大家好，今天是5月9日，離六月份統(tǒng)考還有7周的時間。今天用例會的時間召開是六年級畢業(yè)班動員大會，是明確目標，加油鼓勁的大會。畢業(yè)班教學質量是一所學校辦學質量的重要體現(xiàn)，也是反映我們畢業(yè)班各位教師教學水平、敬業(yè)精神的重要依據(jù)。今年是我區(qū)教學改革的深化之年，我們如何向關心學校發(fā)展的各級領導和家長交出一份滿意的答卷，這是我們必須面對的，也是我們必須回答的。在激烈的競爭面前，我們只有竭盡全力，力保全區(qū)第四的成績，才不會辜負殷都實驗小學的稱號。
下面我來談兩個方面的問題：一四月份畢業(yè)班模擬考試，二幾點建議，三、具體要求。
一、四月份畢業(yè)班模擬考試。
從成績上來看四月份畢業(yè)班模擬考試，我校成績下降了2個名次，形勢緊迫呀。語文平均84。1第11名，數(shù)學79。56分地6名，英語74。17第5名，思品24。83第10名，科學22。58第10名，音樂14。91第13名，美術18。67第7名，總成績第6名。其中除英語、美術名次有提高外，剩下的都下降。不是我們不努力，而是別人更努力。
二、幾點建議。
關于教師。
面對這樣的成績我們每一位老師既要有憂患意識，又要有必勝的信心。什么是憂患意識？我聽幾位老師講考試完以后不好意思看別的學校的分數(shù)，心里很難過，考試不及格的有多少人，連吃飯睡覺都不安穩(wěn)，這就是我們教師的憂患意識。但我們還要有必勝的信心，俗話說，人心齊泰山移。我們六年級是捆綁在一起的，是一個整體，代表的是殷都實驗小學的榮譽，我們要有一榮俱榮一損俱損的思想，不能單打獨斗，孤軍奮戰(zhàn)，只要我們大家團結在一起，才是取得優(yōu)異成績的`保證。我想只要我們明確目標，齊抓共管，牢固樹立一盤棋的思想，克服重重困難，就會功到自然成。只要我們每個人都對畢業(yè)班工作盡了心盡了力，我們就是最優(yōu)秀的。
有決心，更要有方法。我們樹立了必勝的信心，還要講究方法。
1、分析學情是提高成績的基礎。只有了解學生、分析學生，知道學生現(xiàn)在的知識水平，知道學生哪兒差，為什么差？對學生了然于心，才會有的放矢起到事半功倍的效果。
2、講究方法是提高成績的根本。認真鉆研教材分析歷屆考試試卷，明確考點要點。在備課過程中一定要明確每一節(jié)復習課要梳理的知識點。還剩下7周的教學時間，我們每一位老師要仔細思考每周復習什么，每節(jié)課復習什么；根據(jù)復習重點精心設計篩選練習題。確保學生能在原有基礎上有所提高，（備課時一定要備題）對于易考點易錯點常錯點學生掌握知識的薄弱點教師要心中有數(shù)，及時整理并有針對性的反復進行練習。
3、輔導后進生是提高成績的法寶。我們要加大對后進生的輔導力度，不僅關注知識，更關注后進生的思想，關心激勵理解尊重，激發(fā)他們上進心和求知欲，只有學生愿意學習了我們對他進行知識的輔導才有效果。要對后進生的缺漏情況進行仔細分析，有針對性制定補差計劃。能管理好差生才是一個教師最大的能力，才能顯現(xiàn)一個教師教學的智慧，只有把差生抓在手上，才能真正地大面積的提高教學成績。如果放棄差生，幾個差生就會影響一大片，影響一個班級，拖住整個學校的后腿，所以我們要對差生付出真愛。
關于學生：嚴抓班級紀律。思想的好壞是提高成績的前提。要幫助學生分析自我，制定學習目標，沒有一個你追我趕的班風，良好的學習氛圍，談成績就是一句空話。
關于家長：形成激勵和約束的家庭環(huán)境。
三、最后做幾點具體要求：
1、要向時間要質量。早讀7：30———8：00語文1數(shù)學1英語3；
中午補差1個小時語文2數(shù)學2英語1；下午全體上課到6：30分，6：30———7：30補差數(shù)學2語文2英語1。
2、各學科教師將五月份4個星期的教學內容，復習材料，復習計劃本周三放學前交給趙校長。
3、明天確定補差名單，下午五點召開家長會。
老師們，希望大家滿懷信心，挑起重擔，負起責任，努力工作。讓我們攜起手來，竭盡全力，力爭使今年的畢業(yè)班有一個大的突破！
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇三
數(shù)學知識與現(xiàn)實生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗入手引出學習內容，這樣學生樂于接受。
也可以讓學生例舉數(shù)學知識在生活中的應用。
小學生有著好奇心、疑問心、愛美心強和活潑好動的特點。
數(shù)學教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學生非智力因素在學習中的作用，在課堂中創(chuàng)設出學與“玩”融為一體的教學方法，學生在“玩”中學，在學中“玩”。
例如，在教學《軸對稱圖形》一課時，我運用事先準備好的漂亮的圖片創(chuàng)設情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉，小蝴蝶說在圖形王國里它們三個是一家人。
同學們，為什么小蝴蝶要這樣說呢?這樣引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生興趣濃厚，注意力集中，主動去探究對稱圖形的共同特征。
二、創(chuàng)設好的數(shù)學問題、數(shù)學情境，激發(fā)學生的學習興趣。
素質教育的核心就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
因為只有通過自己的再創(chuàng)造活動而獲得的知識，才能真正被掌握和靈活運用。
根據(jù)費賴登塔爾的觀點，教師在數(shù)學教學中應注意培養(yǎng)學生動手實踐、自主探索的精神。
小學生年齡小，抽象思維能力弱，教師應引導學生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調動各種感觀參與實踐，同時教給學生操作方法，讓學生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，掌握數(shù)學知識。
讓學生動手實踐，能激發(fā)學生的學習興趣。
三、多開展豐富多彩的數(shù)學活動，提高學生學習興趣和動手能力。
要提高師生之間、生生之間的人際交往關系，需要教師公平、公正、平等地對待每一位學生，才能消除學生的逆反心理、嫉妒心理。
在學生有困難時，教師要主動地傾力相助，細心關注學生的思想動態(tài)，異常言行，及時與學生談心。
消除學生對老師的敵意與戒備心理，化解同學間的小矛盾。
要理解學生，寬容學生。
只有讓學生感受到教師崇高的人格魅力、班集體的溫暖，才能讓每一位學生都積極地主動地參與到課堂的教學活動。
在課堂上，師生的雙邊活動輕松和諧，師生們展示的是真實的自我。
課堂上針對老師提出的問題，同學們時而竊竊私語，時而小聲討論，時而高聲辯論。
同學們爭相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領;有的引經(jīng)據(jù)典，細致縝密。
針對同學們獨具個性的發(fā)言，老師不時點頭贊許，對表達能力較差的學生，老師則以信任鼓勵的目光和話語激活學生的思維。
學生自然敢于講真話、講實話，個性得到充分的張揚。
如教學一年級數(shù)學上冊分類一課時，在教學生明確什么是分類知識之后，我有意識地放手讓學生主動實踐，尋找解決問題的方法：將30多支不同顏色、不同長短、帶有或者不帶有橡皮頭的鉛筆打亂放在一起，讓學生去分類，看誰分得合理。
同學們爭先恐后搶著去分類：有按顏色分類的;有按長短分類的;有按帶有或者不帶有橡皮頭分類的;也有胡亂分的。
再找學生說明這樣分的理由，對講不清理由的學生予以指導，讓學生在自主活動中，自主學習、主動實踐。
教師還注意學生的學法指導，培養(yǎng)學生的綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生對于數(shù)學的學習抱有一種想學、樂學、會學的態(tài)度。
四、完善評價和激勵機制，增強學生的自信心。
愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，更有意義。
因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看等舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的'真正進步。
”為了培養(yǎng)學生的問題意識，教師要指導學生善問。
為此，應在課堂上給學生適當?shù)攸c撥、示范，指導學生提問的方向和思考問題的途徑,并能給予正確評價。
我們在小學數(shù)學教學中，應從教學經(jīng)驗入手，通過多種形式，創(chuàng)設有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵性的問題情景，最大限度地激發(fā)學生學習的內在動力。
在動手實踐中，學生能體驗到“學數(shù)學”的樂趣。
在民主教學中，學生們不僅能獲得知識、形成技能、掌握數(shù)學的方法，而且能獲得積極的情感體驗，樹立學好數(shù)學的信心。
學習的過程也是人際交往互動、情感交流、思維碰撞、信息溝通、資源共享的過程。
而交往是這個過程的支持系統(tǒng)。
學生自主活動與人際合作需要相互支持，平時良好的師生關系，同學間相互團結、友好關系，有利于教師創(chuàng)設一個民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍。
這樣才能使其樂于發(fā)表自己的意見，進行大膽地猜想、探索，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇四
心理學家布魯納把“動機原則”作為一個重要教學原則，認為教學必須激發(fā)學生的學習積極性和主動性。學習動機是直接推動學生進行學習的內在動力，是任何學習活動都不可缺少的。學生具有強烈的學習欲望，自然好學上進、刻苦努力，而學生數(shù)學能力和數(shù)學水平的提高，必將激發(fā)他們學習數(shù)學的自信心。作為數(shù)學教師，在教學中，要有意識地滲透文化學習與數(shù)學學習意義的教育，讓學生懂得他們是國家的主人、未來的希望，肩負著家鄉(xiāng)建設與發(fā)展的重任，只有積極進取，發(fā)憤學習，將來才能成為對國家和社會有用之人。教師要引導學生感受數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，任何事物都離不開數(shù)學;在教學中滲透數(shù)學史教育，讓學生感受數(shù)學的價值;介紹一些科學家特別是數(shù)學家的成才故事，學習他們的遠大志向和執(zhí)著精神，從中汲取學習動力，對數(shù)學學習充滿信心。
二、抓好常規(guī)教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
抓好常規(guī)教學，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，是提高課堂教學質量的基礎，我對學生的課堂學習有明確的規(guī)范要求，如課前準備好學習用品、作業(yè)本的使用、作業(yè)時間的安排等都有比較具體的指導，在課前課后我十分注意讓學生預習、復習、做作業(yè)、練習、反思總結等。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，使他們在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。學生掌握了這些方法，長期堅持，養(yǎng)成習慣，就形成了良好的學習品質和學習習慣。
在抓好常規(guī)教學的前提下，教師還要注重課堂教學實效。筆者認為，六年級數(shù)學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數(shù)學的方法和過程也是課堂教學的重點。在平時的教學中，我特別關注這一點。我班有部分學生對數(shù)學學習特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予他們肯定的同時，再讓學生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法，以此拓展學生思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數(shù)學的過程中體會數(shù)學帶來的快樂，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神飽滿，培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力，從而提高數(shù)學課堂教學質量。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇五
為了激發(fā)孩子們熱愛學習、主動學習的勁頭，5月23日下午第二節(jié)課，永一小學六年級舉行了一場畢業(yè)班總復習暨畢業(yè)考試動員會。學校領導陳校長、黃主任和六年級的科任老師均出席了本次動員會。
在動員會上，每班代表紛紛上臺表決心。她們主要向同學們介紹了自己的學習經(jīng)驗和堅定的學習信念。他們慷慨激昂，擲地有聲，贏得陣陣喝彩。
然后，教導主任黃樺主任作畢業(yè)考試總動員。她首先對近期學生狀況進行了分析，肯定了同學們做得好的方面，同時也指出了存在的問題。她希望同學們自信，勤奮，拼搏，并預祝同學們取得優(yōu)異的成績。接著，黃樺主任帶領全體學生進行畢業(yè)宣誓。大家宣誓到：我們將齊心協(xié)力，信心百倍，專心致志，將全力以赴，奮力拼搏，力爭第一。
最后，陳啟武校長作了總結發(fā)言。他希望孩子們能實現(xiàn)自我價值的最大化，學會學習，定好目標。但是對孩子們最大的要求是首先要做一個尊重師長，孝順父母的好人，然后再去努力，奮斗，實現(xiàn)自我價值的最大化。
此次動員會，孩子們聽得熱血沸騰，激勵了學生努力學習的欲望，增強了學生學習的責任感和緊迫感。我們相信，永一小學20xx屆畢業(yè)生一定會奮發(fā)圖強，不斷書寫自己人生的新篇章。
謝謝大家！
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇六
尊敬的各位老師：
大家好！今天我們在這一起研討六年級教學問題，我對本學年六年級工作提出六點個人觀點與大家共勉：
畢業(yè)班班級管理是重要工作之一，加強學生思想工作的教育，提高學生的思想意識。積極培養(yǎng)學生的學習興趣，以鼓勵表揚為主批評為輔，加強《中小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等學習。根據(jù)本班的特點擬訂適合本班的制度，以紀律、安全、衛(wèi)生、班風等建設為主加強班級管理。對待優(yōu)等生、良好生、學習后進生齊抓共管，對待不同等次人員采取不同方法，轉化不同等次的學生。
在六年級，作為教師應該把握好教學進度穩(wěn)步進行。教學進度不能過快，如果過快學生掌握知識不扎實；教學進度過慢，教師的教學任務無法完成。根據(jù)本班實際情況，因地制宜，因材施教，把握好教學進度完成教學目標。
根據(jù)六年級各科課程，充分利用各科課程標準，把握各科課程教學內容。全面提高學生的素養(yǎng)；正確把握各科教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的各科課程。
在為完成教學目標任務和復習課期間，以考試大綱為宗旨，要把握好考試大綱，認真閱讀各科考試大綱，應該認識知識的重點和難點，充分利用考試大綱的內容，在下學期展開全面復習。提高學生的基礎知識，為學生學知識建立基石。
小學各科教學內容即將完成，各科在教學完后認真分析各科內容，抓住知識結構，抓住知識與知識之間的聯(lián)系。以科學的知識結構圖流程，歸納總結各科知識，為以后總復習做好準備。
教育孩子是學校和家庭的共同責任，加強老師和家長的聯(lián)系是我們提高教學質量的又一條措施。
首先是開好畢業(yè)班家長會。畢業(yè)班一學年至少召開兩次以上家長會，通過家長會的形式，向家長及時通報學校的教學質量目標、班級情況、學生情況，同時對學生家長提出明確的教育要求，充分贏得家長的積極配合。
其次，用好班級管理手冊。學生每天的回家作業(yè)、學生平時在校的表現(xiàn)情況、學生在家的表現(xiàn)情況，老師對家長的要求，家長對老師的建議等等都通過家校聯(lián)系相互溝通，并在班級管理手冊上詳細記載，以此共同加強對學生的監(jiān)督管理。
總之，在抓住學生思想加強班級管理基礎上，以抓課程標準把握內容為主，重視抓各科教學進度、抓考試大綱、抓住知識結構流程，認真抓總復習；全面提高學生的素質，履行教師職責，用心去做好每一件事情，為我們南陽一小2012—2013學年度的教育教學工作畫上一個圓滿的“句號”。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇七
六年級數(shù)學如何提升教學質量?抓好日常教學，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是提高課堂教學質量的基礎。教師在自己的課堂教學中，要對學生的課堂學習有一個明確的要求，比如做好課前預習，上課前準備好學習用品，作業(yè)完成時間等，都要有一個比較具體的安排。課前預習、課后復習、做作業(yè)的時候要學會舉一反三，適當?shù)刈约鹤鲂┛偨Y，這些平時學習習慣都是要加強培養(yǎng)的。且在課堂上，要多引導學生自己主動學習，多跟同桌或同學交流學習，進行研究性的學習。通過掌握這些學習方法后，要長期堅持，養(yǎng)成優(yōu)良的學習品質和學習習慣。
教師在抓好日常的教學的前提下，也要對常規(guī)教學進行優(yōu)化和改進，加強教學的實際效果。數(shù)學教師除了讓學生掌握基本知識的同時，對如何解答數(shù)學方法和思路過程，也要適當?shù)貙W生進行有目的性的培養(yǎng)。比如，同一道數(shù)學題目，教師可以用不同的思路方法來解答，然后讓學生們在這些各式各樣的解答方案中，選出最佳的解題思路，并跟其他方法進行比較。經(jīng)過這樣的訓練后，就可以拓展學生思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數(shù)學的過程中體會數(shù)學帶來的快樂，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣，同時也在無形中提高了教學質量。
對每個學生情況要了解，注重學困生輔導。
作為小學數(shù)學教師，一定要了解每個學生的數(shù)學學習情況，做到心中有數(shù)。在課堂講課的時候，就盡量地從中下層學生的角度出發(fā)，把知識點講得簡單易懂些，這樣可以讓各個不同層面的學生更容易接受和理解。所以對每個學生的學習情況的了解非常重要，可以使得教師在做備課的時候綜合考慮，從而有利于教學質量的提高。至于對學困生的輔導，是教師教學內容的一部分，學困生光靠教師在課堂上聽講和練習是遠遠不夠的，應該重點地放在課外的輔導上。而且在對他們進行輔導之前，應該先做好其思想工作，通過耐心的溝通，說服學生主動愿意參加補習。只有這樣，補習效果才會更加顯著，學生也會學得更快更好。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇八
同學們：
大家好，很高興和大家一起參加這次畢業(yè)復習動員大會。學校領導非常重視同學們的畢業(yè)復習，你們看學校五個支委全部蹲點六年級，，六（3）班的蹲點領導是余校長，學校要求每一個蹲點領導每個星期進入你們的班級，和任課教師一起來關心你們的學習和生活，幫助你們解決學習生活中的實際困難。本來是每一位蹲點領導都要給大家談話，鼓舞士氣，但是他們非常謙虛，他們表示用最誠摯的心靈，用最關切的眼神，用最溫馨的微笑，默默關注你們健康快樂地成長，雖然他們不說話，但是此時無聲勝有聲，讓我們伸出熱情的雙手，對他們無聲的關懷表示感謝。同學們，是學生，就免不了考試，在六年的小學學習生活中，大家可以說是身經(jīng)百戰(zhàn)，但是小學階段最后一次畢業(yè)考試是你們小學生涯中最關鍵性的一次考試，這次考試標志著你們小學學習生活的結束，也是對你們小學知識的一次綜合全面的考查。希望同學們要慎重對待。
絕大部分同學害怕考試，我們要消除這種恐懼心理，用一顆平常心態(tài)來對待考試，時間飛逝，光陰似箭，日月如梭。我今天作為班主任，和大家聊了一些最后階段復習的話題。
今天我講話的提綱是6個成語，爭分奪秒，去粗取精，精益求精，三人行必有我?guī)煟娰t思齊，千里之行始于足下。
關于去粗取精：希望同學們在學習中善于發(fā)現(xiàn)、總結，改掉不正確的觀點，掌握正確的科學文化知識。
關于精益求精：請你們先回答我的3個問題，“精”是什么意思，“益”是什么意思，“精益求精”是什么意思？對了精是好的意思，益是更加的意思，精益求精是已經(jīng)很好了，還要求更好。希望同學們對待學習的態(tài)度要精益求精。
關于三人行必有師：希望同學們在學習的過程中，要不恥下問，多和同學交流學習的方法，探討學習上的各種問題，共同攜手共同進步。
關于見賢思齊：孔子曾說過：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”意思是見到有道德有才能的人，就想向他學習、看齊。見到不講道德的人而要認真反思自己，有沒有這種不良思想。但是，有的同學在學習上不求上進，經(jīng)常不按時完成老師布置的作業(yè)，一有空就進游戲廳大玩特玩，看見他們的這種行為，我們就要認真反思自己，我有沒有這樣不好的行為習慣，如果有就要馬上改掉，這就叫做見不賢而內自省也。希望同學們“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，努力成為一個品德高尚的人，成為一個心靈美的人，成為一個脫離低級趣味的人，成為一個具有美德，富有人格魅力的人。
關于千里之行，始于足下：我剛才用了五個成語，對大家提了五點希望，這些說起來容易，做起來難，那么我對同學們的最后一點希望就是，從今天這次大會開始，堅持不懈、全力以赴、腳踏實地走好每一步，完成好每一次作業(yè)，弄懂每一個問題。經(jīng)過一個多月的扎實復習之后，我相信同學們一定會胸有成竹地來迎接小學畢業(yè)考試。最后祝大家開心學習，愉快生活，健康成長。謝謝大家。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領導、老師;親愛的同學們：
下午好!
剛才聆聽了領導熱切的講話，看到同學們神情凝重，我的心情也非常激動。
時間真是一首無聲的歌。一晃又是三年，與大家的相識的似在昨天。在這里，記錄著你們年少的足跡，在領導和老師的關愛下你們得以健康的成長。二中“博學、篤志、切問、近思”的學風激勵著你們的進步;“學、思、誠、禮”的校訓健全著你們的人格......中考的號角已經(jīng)吹響，我且收起我滿懷的依戀代表初三的老師和同學們交流兩個方面的問題：信念(思想)與合作(方法)。
首先我們來聽一個故事吧，相信聰明的你們用心體會后，定能有所收獲。
有一個探險者，在途中突遭暴雨，危在旦夕。這一刻，他多么想抓住能拯救生命的東西，哪怕是塊木板!然而，湍急的洪水中除了翻卷的泥沙，什么也抓不到。他心中暗想：這回算死定了，沒救了。誰知，這個念頭剛冒出來，他便立刻像散了架一般，再沒有一點掙扎的力氣。整個人隨著洶涌的波濤沉淪，漂浮......此時的探險者可謂是萬念俱灰呀!突然，他的`腦袋被洪水中滾動的石頭碰了一下，驟然的疼痛使他猛然清醒過來.剎那間，他想起去年夏天他和朋友到這條河來漂流探險時，曾在這條河的下游見到一顆粗壯的老樹，老樹有一個碩大的枝椏，正好斜長著橫貼在水面上，只要能抓住這根樹杈，就能保住自己的生命。
一想到這里，他的心中便充滿了希望，渾身上下頓時力氣倍增，心也不慌了，僵硬的四肢也靈活了。探險者心里默念著那棵救命的老樹。因而一直在洪水中頑強地支持著，拼命地掙扎著……，歷盡艱辛，他終于到了那棵老樹跟前。但是，當他拼命抱住伸向河面的樹枝時，誰知那樹杈早已枯朽，使勁一拽，便“咔嚓”一聲斷為兩截，探險者只好抱著斷樹杈，繼續(xù)隨水漂流，最后被河邊搶險隊員救上來。
大家想想看，是什么使這名探險者死里逃生呢?這就是信念的力量!事后，那位探險者說，如果他早知道那棵樹是枯朽的，他興許根本不可能堅持到那兒。信念讓死神望而卻步!只要你的心中時時燃燒著堅定的信念，你就會獲得一種無堅不摧的力量，憑借著這份力量，執(zhí)著向前，永不言棄，一切都可以戰(zhàn)勝!
同學們，可能你學習中有缺陷，可能你的基礎不太好，可能你遇到的困難還很多，這些都不能挫傷你這最后一百天奮戰(zhàn)的勇氣。因為我們只有通過這最后的奮戰(zhàn)，才能彌補我們學習中的缺陷，才能夯實我們不牢的基礎，才能化解我們所遇到的困難，我們生命下游也有一根“樹杈”在召喚你奔向遠方。老師希望你們記住，我們可能不成功，但我們不能不努力!積極進取，既是一種學習態(tài)度，也是一種人生態(tài)度。這里我真誠的希望二中的學子能譜寫出屬于自己的精彩故事!
堅定了信念，我們就具有了勇往直前的思想動力;但在學習的過程中我們還要注意方法，以求取得實效。
我綜合了歷屆中考優(yōu)勝者的成功經(jīng)驗，從中提煉出他們一個共性的做法，就是：注重合作，在合作中走向了成功。
1、首先要與老師合作。復習階段，一定要與老師密切合作。千萬不能拋開老師一套復習模式，另起爐灶，否則就會舍本求末。因為教師的教學是針對中考，針對學生的實際，具有極強的實效性。老師布置的習題一定要動手做，只看不做就會出現(xiàn)看到題，題題都會，做起來題題都有失誤，眼高手低。實際中考中，難題只占10%，歷年中考中學生的失誤多為答題不規(guī)范或不全面。所以復習備考雖只是一個知識的重現(xiàn)，但也不可產生輕視心理和倦擔要抓住課堂學習這一主渠道，認真聽講，作好筆記，理解老師的解題思路，養(yǎng)成規(guī)范答題和良好的解題習慣。
2、與自己合作。
三年礪劍今日策馬闖雄關，一朝試鋒六月?lián)P眉凱歌旋”，我堅信今年六月的碩果會更加香甜，我堅信今年六月的笑臉將更加燦爛，我堅信今年六月的你將如雄鷹一般，在遼闊的蒼穹，展翅翱翔，創(chuàng)造自己人生的高峰！（開頭根據(jù)情況做一些靈活處理）。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領導，各位同仁：
今天我們聚集一堂，共商xx教育質量提升之大計，在此，我代表xx中學全體師生向各位的到來表示熱烈的歡迎！
當前，國家教育形勢發(fā)生著深刻的變化。自20xx年全國教育大會以后，國家層面相繼就教師隊伍建設、幼兒教育、義務段教育、高中教育、職業(yè)教育、教育評價機制、辦學活力、勞動教育、美育體育等方面出臺政策文件，這些政策的逐步實施，將推動教育發(fā)生巨大的變化。
作為基層教育工作者，我和大家一樣深切感受到本屆縣委、縣政府對教育的真正重視，深切地感受到縣委、縣政府“教育就是最大民生”的執(zhí)政理念和“功成不必在我”的境界，也感受到了xx教育的巨大變化。
xx中學作為一次性投資3.6個億和全縣唯一一所用“xx”二字命名的學校，承載著全縣人民、組織對教育的期盼，作為校長，我更感責任重大、使命在肩，我們始終會把辦xx老百姓家門口的好學校，作為學校發(fā)展的目標和追求，突出五個著眼，力爭再有三到五年，將xx中學建成一所教育教學質量一流、校園文化勵志新穎、德育功能特點鮮明、發(fā)展內涵豐富、xx學子向往的現(xiàn)代化中學，為國家富強和家鄉(xiāng)發(fā)展培育更多更好的社會棟梁。
一要著眼理念創(chuàng)新。進一步強化發(fā)展學校、成就學生、幸福教師的辦學理念，努力把學生成就人生夢想、教師收獲職業(yè)幸福作為學校發(fā)展的基石，積極打造敢為人先、團結奉獻的富中精神。認真落實立德樹人根本任務，堅持素質教育，樹立正確的質量觀、人才觀、成功觀，并引領學校的管理和發(fā)展，努力形成有富中特色的辦學思路和育人模式，在管理機制、素質教育、隊伍建設、課堂改革、學生綜合實踐、教師專業(yè)發(fā)展等多方面，探索實踐，積累經(jīng)驗，以先進的育人模式、科學的管理經(jīng)驗、專精的師資配備、現(xiàn)代的教學模式和奮發(fā)的校園氛圍，為xx教育增添活力。
二要著眼全面育人。只有成績，就沒有明天。積極創(chuàng)設載體，優(yōu)化主題活動，不斷增強學生胸懷家國、敢于進取、文明守紀、樂觀向上的優(yōu)良品質。落實好全員導師制度、課前候課制度、無縫隙安全管理制度和校園首問負責制。強化學生性格塑造和習慣養(yǎng)成。將研學旅行、校園開放、內務比武、社團匯演等特色活動固化，建立功能完備、形式多樣的德育活動體系。開辦家長學校，開展心理輔導，組建興趣社團，多方面助力學生品質形成，努力塑造多才多藝、知書達禮、自信陽光的富中學子形象，讓富中藍成為富中學子獨有的文明象征和富中名片。
三要著眼管理優(yōu)化。要始終關注群眾需求、重視師生服務、強化制度建立和狠抓工作效能，堅持把師生的根本利益擺在首位，各項重大決策事項，認真征求教師意見，充分醞釀討論，進行民主表決。要定期召開教代會、工會會和家長會，鼓勵大家為學校建言獻策。努力將黨建工作深度融入學校各個方面，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員教師的先鋒模范作用。組織好校長接待日、困難教師救助、教師生日祝福、拓展訓練和健康講座等活動，以人性民主的科學管理和積極向上的氛圍環(huán)境，增強全體師生的榮譽感和歸屬感。
四要著眼質量提升。沒有成績就沒有今天。要切實落實教學常規(guī)管理要求，落實課程方案，加強督促檢查，推廣集體備課，重視天天教研，開展教學反思，真正做到發(fā)力在課前，用力在課堂，借力在課后。堅持以新課改為指導，以有效教學為抓手，積極構建高效課堂。通過課題研究、觀摩示范、推門聽課、集中評課和中高考試題研討等途徑，引導教師更新觀念，明確學生主體地位，加強合作學習方法研究，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。進一步加強校本課題研修，鼓勵校本教材編寫，積極促進教師向研究型、專業(yè)化方向發(fā)展。要強化高三、初三復課工作，加強方向研究和信息采集，要充分調動各科老師的積極性，全力提高復課質量，力爭明年高中考取得優(yōu)異成績。
五要著眼隊伍建設。制定并實施《xx中學教師隊伍提升三年規(guī)劃》，加大對教師的培訓培養(yǎng)力度。要認真開展教師崗前培訓、暑假全員培訓、年度教學年會和新老教師結對子活動，推行中高考試題研習活動，舉辦老教師示范課、公開課、青年教師匯報課，組織好教師基本功大賽和同課異構活動。要進一步加強和兄弟學校的聯(lián)誼交流，努力通過各種形式，轉變教師觀念，開拓教師視野，提升業(yè)務能力和競爭意識，為教師的專業(yè)成長營造氛圍，全力促進xx中學教師隊伍素質的提升。
同志們，我們將以這次會議為契機，凝心聚力，乘勢而為，全力做好今年的各項教育教學工作，以優(yōu)異的辦學實績，為xx教育發(fā)展做出新的更大的富中貢獻。
最后，真誠感謝各位領導、各位同仁一直以來對xx中學的關心支持！讓我們共同努力，奮力創(chuàng)造xx教育的美好明天！
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇十一
各位：
首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，同時也要感謝我班其他任科老師的支持與配合。說實在的，站在這里，我感到惶恐。因為我并沒有耀眼的業(yè)績，更因為臺下坐著很多比我更有經(jīng)驗、更優(yōu)秀的老師。今天，斗膽班門弄斧，說說我在做班主任工作時幾點體會。
對于常規(guī)性的問題我經(jīng)常說，容易出現(xiàn)反復的問題我反復說，個別性的問題我單獨說，普遍性的問題我公開說。平時多打預防針，在“勤說”方面首先要在發(fā)現(xiàn)問題的苗頭時及時說，不能耽誤時機，導致不良后果，其次要把掌握的情況及時與家長說，以爭取家長的配合?！扒谧觥本褪乔趧邮帜_、勤動腦。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好，以自己的行為去帶動學生。
我們帶班最頭疼的就是一些后進生和平時各項變現(xiàn)不積極的孩子，我平時非常注意，對他們的任何進步都給予贊許，對于任何小的成績給予鼓勵。比如：班中的陳欣煒孩子，上學期期末考試就他一個人不及格，平時的作業(yè)也拖拉，但只要他比前一點進步，我就及時表揚他，如上課小手擺端正，今天作業(yè)交得比以前快等等，鼓勵的方式有很多：可以口頭上的，也可以物質的，我班里一直在使用金、銀、銅卡積分制，并建立了班級積分制，任課老師也可以用，到學期結束了，我會統(tǒng)計幾金王，發(fā)自制班級獎狀、獎品等，其實這是很簡單的事，外面打印店打印，葉校辦公室蓋章，期末結束家長會時，每個家長都能上臺領導獎狀，而且別的班級還沒有。你看，家長高興吧，肯定很高興，我還和家長們說，這是孩子在學校里辛辛苦苦積累的，和他們賺錢一樣辛苦，甚至比他們還辛苦，讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢”小達人。
再說說班級管理，我每次到班上先做以下幾件事：1、看教室物品、勞動工具是否擺放整齊；2、黑板講臺桌擦得是否干凈；3、教室是否打掃徹底。發(fā)現(xiàn)問題及時與班干部交流，及時補救。
1、紀律、學習兩條線。我在班里實行紀律、學習兩條線制度，紀律由副班長、值日班長、紀律委員負責，學習有班長、學習委員、課代表和各科組長負責。另設有衛(wèi)生委員負責衛(wèi)生監(jiān)督，生活委員負責生活方面?，F(xiàn)在，我一般每個星期開一次班干部會議，總結工作得失。一項工作只要找一個人，不必一個人對全班五六十人，不必事事親力親為，弄得自己心力交瘁而且沒有效率。
2、小組合作爭光彩。班委每天記錄下班里的8個小組在紀律、衛(wèi)生、學習方面的表現(xiàn)加分或減分，每天一總結，每周一統(tǒng)計?？傇u按分數(shù)高低評出每周冠、亞、季軍小組，并頒發(fā)金銀銅卡和獎品，最低的小組每人向班主任寫出改進意見。小組成員人人為本組爭光加分，產生良好效果。這種制度能減輕班主任的負擔，緩和教師與學生的關系，變純粹的教師管理為學生的互相制約式管理。
3、“錯一補二”做好事。如果學生犯了一個錯誤，就做兩件好事來彌補過錯，時間期限為3天，可以對班級(如：掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等)，也可以對同學或老師（如：整理抽屜、搬東西、倒茶等）。懲罰對許多孩子只能產生逆反心理，每個孩子都不是天生就想犯錯誤的，只要他有悔改之心就可以原諒，所以這個“錯一補二”做好事的原則，孩子更容易接受，也愿意去改正。
在學習方面采取師徒結對制度，孩子在哪方面比較突出，就讓他當師傅，并帶好幾個徒弟，如果徒弟中進步較快的，做得好的也可升當師傅，這樣可以讓孩子在發(fā)揮自己特長的同時去幫助其他同學。比如：班中現(xiàn)在有書法師傅、朗讀師傅，習作師傅。每次作業(yè)得先給師傅過關，師傅可以給徒弟寫上簡單的激勵語，過關之后才可給我批改，像我班里的徐雯雯，每天幫我先過關書法作業(yè)，并把好的和進步的作品貼在黑板上，我也及時拍一些照片到家長群里。順便提一句，我個人用得最多金銀銅卡應該在學生的書寫方面，其他的，有專門的班干部負責。你看，孩子有了壓力，也就有了動力，很多孩子積極努力，想當師傅，大家積極性提高了，正確率提高了，整體的水平也就跟著提高了。
學生群體千變萬化，班級工作千頭萬緒，班級管理千差萬別，與許多班主任相比，我覺得自己做得還不夠，相信很多班主任有更可行，更有效的班級管理方法。我將在以后的工作中不斷努力，不斷探索，不斷學習，把無形的師愛獻給孩子，讓無限的動力散發(fā)光芒，使班主任工作做得更好。不當之處，還請指正，謝謝大家！
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領導、老師：
我叫xx，來自新力學校。今天能有機會與各位有著豐富教學經(jīng)驗的畢業(yè)班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學工作，倍感榮幸。今天的會議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面的工作，提高畢業(yè)班的教育教學質量，為學校增光，甚至為學區(qū)增光。
作為一個從業(yè)不久的新教師，而且第一次教畢業(yè)班，我應該向在座的各位優(yōu)秀教師們學習。今天就先請允許我借此機會，談幾點膚淺的感受與做法，請大家批評指正。
首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數(shù)學，總體來看大部分學生對數(shù)學課還比較喜歡，甚至很多學生要求我每周就給他們上一節(jié)的體育與品德都不要上了，改上數(shù)學。學生學習數(shù)學的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績好的可以達優(yōu)秀，還有那么一大批就二三十分。也有部分學生比較懶，作業(yè)不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應付老師檢查。針對這些各樣的問題，讓我們不得不在教學中采取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質量的提高。所以接下來我想談談我的一些做法。
我認為數(shù)學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對那些差生來說，毫無益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學生的基礎知識，讓計算訓練日常化，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學生的計算能力。
作為一名教師必須要抓好備課關，抓好上課關。結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優(yōu)補差工作，培養(yǎng)尖子生。加大學困生的輔導力度，課堂多向學困生提問，讓他們參與到課堂教學中來，當面批改他們的作業(yè)，當場解疑，甚至多抽時間進行課外輔導。其次讓優(yōu)生幫扶，督促學困生認真學習。努力提高優(yōu)秀率和及格率。
教師和學生都要有自己明確的目標，并且努力為之奮斗。有目標就會有壓力，有了壓力就會產生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結果。要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學習任務，強化“今日事、今日畢”。
嚴格要求學生端正學習態(tài)度，認真按時完成各項作業(yè)，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。平時的作業(yè)要求學生書寫規(guī)范，做題之后養(yǎng)成檢驗的好習慣，不要因為失誤而導致失分。
測試是提高學生學習效果的手段。因為很多時候光憑老師講解，學生練習，這樣學生的掌握并不深刻，只有通過測試，學生才能發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題，才會印象深刻。另外測試還可以讓學生了解自己與其他同學之間的差距，激發(fā)學生的積極性。
最后，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優(yōu)異的成績。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領導、各位老師：
1、九年級要破釜沉舟、堅持到底。除上次講的關注學情、家訪、考試心理教育以外，這里，我想提醒的是三點：一是自身的作用，發(fā)揮備課組的團隊作用，繼續(xù)收集、整理資料，精確把握命題方向，關注優(yōu)秀的題型。二是帶頭做好停課期間的個別輔導工作，應該說，這幾天要做到不松懈。三是做好模擬訓練的有關工作。這幾天，模擬試卷會較多，我們要做到以下幾點：
（1）模擬訓練題根據(jù)學科特點，由備課組參考各地優(yōu)秀試卷自行研究命制，題量、題型，做題時間全部按中考要求設計。
（2）學生解題過程應符合中考要求，要求卷面整潔，解題過程規(guī)范。
（3）教師批改應全部按中考改卷標準批改，和批改作業(yè)一樣要求教師寫一些批注。
（4）每套試卷考試結束后，教師應根據(jù)情況做好試卷講評。
2、七、八年級要做好期末復習迎考工作。這方面工作我強調一點：備課組要認認真真的坐下來，反復研究、推敲復習材料、知識點、時間安排，以求高效。希望年段長、教務處二位主任、方副校長要加強監(jiān)督，每組務必要做到。
3、現(xiàn)在的八年級要未雨綢繆，積極備戰(zhàn)，我九年級教學做好準備。這里我強調一句：無論你下學期工作如何安排，都必須要服從教務處的工作安排，全力配合，無怨無悔。
要求：
1、期末上交的`教研組、備課組材料，力求真實、及時，杜絕造假。一旦發(fā)現(xiàn)，取消該組評先、評優(yōu)資格。
2、大力表彰先進集體和個人，在學校評先評優(yōu)及向上級推選時予以優(yōu)先考慮。
3、推廣先進經(jīng)驗。
1、抓好學科團隊，提高學科整體教學水平。教研組長、備課組長一定要主動領導，教研活動一定要抓好考勤，不要犯一些辦學水平差的學校的毛病，教研活動走形式。
2、抓好班級團隊，強調各學科之間通力協(xié)作。為了使學生各科均衡發(fā)展，提高班級總體水平，由班主任牽頭，組織各課任教師參加本班學生綜合分析會，找出本班相對較弱的學科，一對一結對子進行幫扶。今天與會主體不是班主任，希望年段長要督促好。
“兩頭”，就是優(yōu)生和后進生，這是老話題了，在這里，我特別希望大家高度重視，有些老師對優(yōu)生很重視，感情很接近，對后進生則相反，這是不正確的，要改。希望在座的一定要做到重視兩頭，同時，在教研活動是，要針對后進生專門研討，拿出提高后進生成績的有效的復習資料和復習時間及方案。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇十四
近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結束不久的一?？荚嚕倚？忌踩〉昧溯^好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學質量，我談幾點體會，權當拋磚引玉。
1、每年高考結束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合，選擇教學成績優(yōu)秀而且有擔當?shù)睦蠋煋胃呷昙壍陌嘀魅魏腿握n教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰(zhàn)能力。
5、堅持考后面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。
對薄弱學校來說，要學生去拼高分顯然不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術高考這個特色不放，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術統(tǒng)考，我校已有36人的成績達到了本科線。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調為人師必須要為人師表，為學生的成人成才而努力。
3、加強教師的業(yè)務培訓，不斷提高老師的業(yè)務水平。
4、注重對教師的人文關懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的尊重和溫暖。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇十五
尊敬的領導、與會的各位校長、老師們：
大家上（下）午好！
根據(jù)會議的安排，讓我有幸和大家在這進行交流發(fā)言，可面對如何提高教育教學質量這個大題目，我實在誠惶誠恐。作為老師，雖然我也從教20年了，可我沒有對自己所教的任何屆學生的教學成績滿意過，對自己以前所上的任何一堂課也沒滿意過；作為校長，我也就主持學校工作了3年，沒能將學校辦到學生爭著來讀，教師爭著來教的優(yōu)質校，反而留下太多的遺憾，因此，我對這專題的發(fā)言注定是很片面，有的也許甚至是錯誤的，請大家多多包涵了。
如何提高教育教學質量？或說往大的方面講，如何辦好學，這給問題其實早在七十年前抗日戰(zhàn)爭時期的西南聯(lián)大就給出了答案：強大的`師資隊伍才是關鍵，才是根本。
如何建設強有力的師資隊伍，良好的大環(huán)境是關鍵，西方的德國，亞洲的日本、韓國和新加坡等國在這方面走在前列，他們教師隊伍素質之高讓我們仰嘆，這跟其國家對教師的嚴格的準入制度有關，跟教師這職業(yè)是讓人羨慕的有關。哪像我們一流學生出了國，二流學生去從政，三流學生去經(jīng)商，沒了辦法暫且把個教師當。而且能來學校教書的也未必能安心工作，有的居無定處惶惶如喪家之犬，有的病了求東告西凄惶得讓人心酸，有的本就為繁重的教學工作早起晚睡，還要應付各種各樣五花八門的專項檢查熬更守夜做檔案，隨時還要祈禱學生別出什么安全事故，因為一旦出了安全事故，有理無理都是學校的錯，都是老師的錯。就這樣的大環(huán)境，要將教育教學質量搞上去，實在太難，也難怪錢學森之問讓世人沉默。
我們只是基層的教育工作者，我們左右不了教育的大環(huán)境，當還吃著這碗飯的時候，我們只好有多少米煮多少飯，然后看菜吃飯。丫他中學的師資隊伍從來不敢說比其它兄弟學校好，以前是滕軍老校長帶著一批師范生和師專生搞的教育，現(xiàn)在是我?guī)е鵀閿?shù)不多的幾個所謂老教師和大批特崗教師辦的學，而且這里面還有相當部分是非師范專業(yè)出生的老師。丫他中學如果說與其它兄弟學校稍微有什么不同，也許在于我們十數(shù)年來始終堅持著將教師的成長當成學校核心工作之一來抓，甚至是當?shù)谝灰獎諄碜ァＮ覀兲岢龅目谔柺恰叭齻€發(fā)展”：教師發(fā)展，學生發(fā)展，學校發(fā)展。這其中“教師發(fā)展”排在第一位的，是因，后面的學生和學校發(fā)展是果。學校人力物力對教師的培養(yǎng)是著重傾斜，校內校外兩條路都要走扎實。也因為這樣，大多數(shù)教師很快能站穩(wěn)講臺，有天賦的很快將講臺變成舞臺。
一個部隊有沒有戰(zhàn)斗力，過硬的單兵水平素質只是基礎，沒有適合隊伍的陣法和戰(zhàn)法也難贏得勝利。學校教育的主陣地是課堂，為此丫他中學的課堂教學改革也經(jīng)歷了不少的變革：先是有效課堂的探索，再到洋思中學“先學后教，當堂訓練”的嘗試，后至現(xiàn)在的“四有課堂”的推進。其根本都是希望能讓隊伍的每個成員都了解和掌握隊伍的作戰(zhàn)方式，從而形成強大的合力。我們之所以能取得一定的成功，不是我們隊伍里有所謂的高手，而在于我們是團隊作戰(zhàn)。
提高學校的教育教學質量，除了師資隊伍建設這條線外，還有很多點線面，對這些我就更慚愧了，更沒有說話的份，但我相信資深的前輩們能一一給我們解惑，謝謝大家！
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領導，各位同仁：
近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結束不久的一?？荚?，我校考生也取得了較好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優(yōu)秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學質量，我談幾點體會，權當拋磚引玉。
1、每年高考結束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優(yōu)化組合，選擇教學成績優(yōu)秀而且有擔當?shù)睦蠋煋胃呷昙壍陌嘀魅魏腿握n教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰(zhàn)能力。
5、堅持考后面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。
對薄弱學校來說，要學生去拼高分顯然不現(xiàn)實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術高考這個特色不放，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術統(tǒng)考，我校已有36人的成績達到了本科線。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調為人師必須要為人師表，為學生的成人成才而努力。
3、加強教師的業(yè)務培訓，不斷提高老師的業(yè)務水平。
4、注重對教師的人文關懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的尊重和溫暖。
這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學生去遠足；陪伴學生包餃子；陪伴學生加夜班；陪伴學生去運動；陪伴學生高興共享、難過共擔。這樣融洽的新型的師生關系對提高教育教學質量有著事半功倍的效果。畢竟學生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
六年級教學質量提升發(fā)言稿篇十七
各位校長：
大家好！
隨著xx將至，期末來臨，各項工作都在緊鑼密鼓，有條不紊的收尾中，今天又是天寒地凍、風雪伴行、如履薄冰，相聚在這里也是真的不容易。因此，今天借此難得機會給大家聊一聊角色定位、課堂教學、作業(yè)管理三方面內容，內容有點多，時間有點長，請大家多包涵。由于時間倉促，水平有限，不妥之處，還敬請大家批評指正。
一、角色定位。
我們作為一名xx縣小學教育界的業(yè)務副校長，咱們應該經(jīng)常反思自己的角色和職責是否清楚—應該干什么？近期我們承擔的業(yè)務工作是否清楚—具體干什么？學校開展的實際情況是否知道—干得怎樣？我們對“有的放矢”“勝券在握”這些詞語并不陌生，也知道“知己知彼百戰(zhàn)百勝”的成語意思，那么我們怎么才能讓教師執(zhí)教能力、學生核心素養(yǎng)、學校教學質量在我們的引領下快速提升呢？它靠什么呢？靠的是我們在座各位心動、口動、行動！所以，我們在學校業(yè)務工作上扮演的角色至關重要，我們就是學校里業(yè)務工作上的“定海神針”，科研工作的“航向標”，xx縣教育的“領頭雁”。所謂“干一行、愛一行、研一行、專一行”，這是我們在座各位應該有的職業(yè)道德和敬業(yè)精神?！鞍床烤桶嘁坏谩薄皯缎睦硪坏谩薄案阈问街匦麄?，沒有實在效果更不行！”。
我們應該是懂業(yè)務（不精通、偏科那就去主動研究）才能服眾，善謀劃（按照自己的思路抓出自己特色）才能出眾，高站位（肯吃苦、善吃虧、帶頭做，謀劃準、方法巧、效果大）才能率眾，定位準（主抓教學、副職，到位不越位、多出謀劃策要適度決策）才能呼眾。
二、課堂教學。
剛剛公布的課堂觀察成績，我想在座各位心中都有數(shù)了。無論什么位次，它都僅僅代表過去你們學校課堂改革的成效；無論什么位次，都仍有很大的提升空間。無論是過去的“五個好”“十個好”“新課堂創(chuàng)建”還是現(xiàn)在的“課堂教學改革”，都把“課堂觀察”當做重點來抓，通過縱橫比較：我們的課堂教學改革進步不大，成效甚微，甚至還有個別學校出現(xiàn)退步的跡象。這是什么原因呢？當然有客觀因素，有方方面的原因，眾多因素中是不是和我們在座的各位很難撇清關系呢？下面給大家分享有關課堂教學的3點想法（課堂作用、課堂現(xiàn)狀、課堂方向），拜托各位能用心聽、用心記、用心做，回去后多多少能在你的課堂上見到變化。
1、課堂的作用。
我認為課堂是學生學習的主陣地(靠大量練習、靠消磨時間、靠多次考試來學習是不可行的），學生從課堂上經(jīng)歷知識形成過程，獲取知識內容，掌握科學方法，訓練學科素養(yǎng)，提升綜合實踐能力，最終是提高教學質量。教師在課堂教學上是主導作用，通過精講、示范、引領、點撥、激趣等一系列活動，幫扶、引領學生利用課堂進行研、學、練、展，進而獲取知識、形成能力、訓練素養(yǎng)、提高水平。
2、課堂的現(xiàn)狀。
近期，我們深入6所縣城小學、9所單列小學、7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校部共計22所學校，課堂觀察22節(jié)，梳理出以下幾種常見的課堂現(xiàn)狀：
一是傳統(tǒng)課堂。以老師講為主，學生學為輔的課堂模式，像“填鴨式”、“滿堂灌”“自我沉醉”“自我素養(yǎng)展示”等課堂依舊存在，嚴重違背課堂教學改革理念。
二是“讀書”課堂。以教師“讀課本、讀教案、讀課件”為主的課堂教學模式，這類課堂雖然少見，但也存在我們的現(xiàn)實當中。
三是“展示”課堂。這類課堂較多見，課堂上教師學生互動較好、各環(huán)節(jié)流暢、重難點把握到位、一問都會一答都對、小手全都舉高高、氣氛異常熱烈，看似非常成功的一堂課。但是唯獨在課堂上看不到學生在本節(jié)課的學習效果呈現(xiàn)，看不到學生知識、能力、素養(yǎng)、德育、思政、習慣等任何一方面的提升，這樣的課堂學生能有什么真正的收獲呢？這40分鐘對于孩子們有多大意義呢？只不過是為了配合老師上了節(jié)公開課而已。展示課應該是展示中交流、展示中學習、展示中提升的課堂。
四是“問答”式課堂。整節(jié)課教師只注重自己提出問題，然后找一個同學回答即可，即便是回答不對，教師再說出答案。這種模式很難整體提高學生成績，更不能說學生能力和素養(yǎng)的提高了。以上僅僅是列舉四種課堂形式，其實還有“模式”課堂、“模仿”課堂、“模糊”課堂等等很多，由于時間關系在這里就不一一列舉了。
3、課堂的方向。
近年來，我縣小學課堂教學改革的步伐從未停歇。我們作為xx縣小學課堂教學改革的領頭雁，該何去何從呢？應該抓什么？怎么抓？抓到什么程度？結果如何？是需要我們在座各位要深思、要謀劃、要行動、要見到真正的實在成效的事情。
（1）我對學科的淺顯認知：我認為語文學科關鍵在于讀、思、品、悟、積累、運用，但最核心，最基礎的是讀。數(shù)學學科關鍵在于抓計算、學方法、明算理，而不是大量的、單一的、機械的重復練習。英語學科重在聽、說、讀、寫、練上下功夫，積累運用上多努力。道德與法治學科，應該多些情景體驗，少些死記硬背，多些生活化、情景化、多元化思考，少些標準、統(tǒng)一的答案。科學學科，關鍵在于探究、實驗，離開科學探究和實驗就不能稱其為科學課。老師們一定要少些勾畫背誦記憶，多些生活、實踐聯(lián)系。
（2）我對課堂的整體認識：整體上課堂要注意目標定位準確，根據(jù)學科不同要看是三維目標還是四維目標（科學）？重難點要突出，以學生為主體、教師為主導、素養(yǎng)為主線，讓學生經(jīng)歷知識形成過程，確保每個環(huán)節(jié)的目的性和實效性，最終還是要看課堂之后學生是否有知識積累、能力提升。
（3）具體來講課堂：
首先要正確處理好“五種關系”即“知識與能力、教師與學生、全體與個體、過程與效果、課件與教材”之間的關系。
一是處理好知識與能力的關系。作為一名合格的教師，要在備課之時就應該研究課標、研究教材、研究教法、研究學法、研究學情，然后制定科學合理的教學目標。在備課之時就應該問自己，本節(jié)課我要讓學生掌握哪些基礎知識，培養(yǎng)學生什么興趣或者能力？只有做到這些才能梳理出本節(jié)課的知識點是哪些，重點培養(yǎng)什么能力。才能研究出與之對應的教法和學法。
二是處理好教師與學生的地位關系—“要學生的精彩，不要教師的精彩”。我們是老師，課堂是學生的，要讓學生有個精彩的展示；而不是教師的課堂，教師在課堂上將自己的才華展示的淋漓盡致。這讓我想到駕校，教練自己駕駛技術一流，不如多培養(yǎng)出幾名一流駕駛技術的學員；訓練場上教練開得瀟灑自如，不如多騰出寶貴的時間讓學員在場地練一練。然而，我們的教師卻不以為然，有的在課堂上大講特講，以為講到了學生就學會了；有的在課堂上一問再問，以為問題多了學生就學到家了；有的在課堂上一會范讀文、一會提出問題、一會自己答、一會自己感情讀、更有甚至自己煽情掉幾滴淚，自己忙得是不亦樂乎，然而卻忽視你的服務對象呢？他們參與到其中了嗎？40分鐘的課堂參與了多少呢？學生們無論是知識掌握還是能力培養(yǎng)得到提升了嗎？因此，作為一名合格的教師應該將課堂歸還于學生，起到主導作用而不是主體即可。
三是處理好全體與個體的關系—“要全體學生的精彩，不要個別的精彩”。當我們老師在課堂上，指名讀詞語時，其他學生在干什么呢？我覺得可以認真傾聽，發(fā)現(xiàn)讀音不對的及時讓學生糾正，并讓該生在全班領讀。當指名讀文時，其他學生可以認真傾聽，發(fā)音是否準確，語氣是否到位，是否出現(xiàn)頓讀、唱讀、重復讀，是否出現(xiàn)語調不到位等情況呢？當我們在課堂上，讓學生在黑板上列豎式計算時，那么其他學生是否也可以在課桌上寫，也可以認真觀察黑板前面的學生寫得是否工整，數(shù)位是否對齊，結果是否正確呢？當我們課堂上，指名回答問題時其他學生干什么呢？是否可以給他們個具體任務，如，認真傾聽發(fā)言，發(fā)現(xiàn)哪不對的立即舉手示意，并且及時糾正，糾正的可以是答案，也可以是語言表達等。教學有法但無定法，貴在得法。相信只要老師們用心去研究，方法總比困難多。每節(jié)課都有全體學生的參與，再也不是一個或幾個尖子生的一答就過的課堂了，每個學生都會有多多少少的進步，再也不用愁班里尖子生少，班里學困生多，教學質量提升難等問題了。
四是處理好過程與效果的關系—“要學生一生的精彩，不要學生一時的精彩”。我縣的“活力與實效”課堂，已經(jīng)用其效果告訴我們不要只注重教法，更要注重學法；不要只注重結果，更要注重過程；不要只注重知識，更要注重能力的培養(yǎng)。曾經(jīng)有位老師將《釣魚的啟示》一課設計的非常好，教師的語言規(guī)范、富有啟發(fā)、引導性，按照他的教學過程設計應該得到很好的教學效果。可是結果卻事與愿違，為什么呢？原因就在于他過度追求效果，忽視學生體驗學習過程。一是給學生讀書時間少，二是對子交流、小組合作流于形式，三是學生回答全部是照本宣科。這讓我至今還是歷歷在目，深感遺憾。這么好的設計，竟然收到如此效果，真得是太不應該。事實上，也有的老師只重視知識的填鴨式硬塞，忽略學生過程的體驗。比如，四年級科學《聲音是怎樣產生的》一課，老師只是讓學生在書中48頁劃出“聲音是由物體振動而產生的”這句話，并且背背即可。不讓學生做用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發(fā)聲；輕輕撥動鋼尺，鋼尺就能發(fā)出聲音的實驗。用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不發(fā)聲；輕輕撥動橡皮筋，橡皮筋就能發(fā)出聲音的實驗。根據(jù)“遺忘定律”和“金字塔”理論，學生學習效果會大相徑庭。
五是處理好課件與教材的關系。隨著我縣信息化教學程度的提高，多媒體、網(wǎng)絡化教學給我們教師們帶來越來越多的便利和實惠。但是，課件的運用只是我們的輔助教學手段，決不可當成主要的教學手段。我們一定要處理好與教材的關系，絕不能脫離教材，拋開教材，過度追求電教化手段在教學中的應用，導致課件牽著整節(jié)課走。我們都知道語文課堂離不開讀，“失去讀的語文課堂就失去了語文味，就不能稱其為語文課?！保粩?shù)學課堂離不開推理、計算，如果將這些全部用課件呈現(xiàn)，學生推理能力、計算、動手能力怎么培養(yǎng)？如此，也就失去了數(shù)學課程的特性了；科學課離不開實驗，如果將全部實驗用課件呈現(xiàn)，那么學生的觀察、動手操作、失誤的體驗又從哪來呢？曾經(jīng)就遇到過一位老師，講五年級語文《珍珠鳥》一課時，不讓學生充分讀文、讀文也沒有指導、學生閱讀理解也沒有提升，全部依據(jù)課件講了下來，其效果大家可想而知。還有一位講二年級數(shù)學《角的認識》時，不讓學生動手摸一摸感知角的特性，也不讓學生動手比一比角的大小，而是全部用課件代替，學生沒有親身體驗，其教學效果大打折扣。
其次，課堂要體現(xiàn)“五真”即真讀、真聽、真說、真入、真獲。
一是真讀。我們都知道閱讀能力是語文學科的基本功，可是隨著課堂教學改革的深入發(fā)展，數(shù)學需要閱讀，英語需要閱讀，道德與法治需要閱讀，科學需要閱讀等等所有學科都離不開閱讀，因此，培養(yǎng)學生閱讀能力顯得尤為重要了。然而，我們的教師卻存在著“代替式”閱讀：教師代替學生、個別學生代替全體、音頻文件代替學生閱讀，整節(jié)課學生根本沒有親身經(jīng)歷閱讀的過程，沒有充分的時間品讀，怎么會有讀思悟的感受？又怎么培養(yǎng)學生閱讀能力呢？比如四年級語文《觀潮》一課，老師只讓學生聽錄音，聽老師讀就讓學生談感受，四年級的小學生理解能力有那么高嗎？感受能談出自己的心聲嗎？還有四年級數(shù)學“商是兩位數(shù)的筆算方法”一課，老師不讓學生看圖、讀要求、說信息，而是直接告訴學生從中得到的數(shù)學信息，那么學生閱讀能力就在你這節(jié)課中被悄然抹殺了。“表演式”閱讀：看似學生大聲讀、小聲讀、個別讀、全班讀、開火車讀、跳躍式讀、帶動作讀，但是讀無指導、讀無評價、讀無標準、讀無方法、讀無提升，這樣表演式閱讀又有何實際意義呢？如六年級語文《狼牙山五壯士》這一課，老師制定了有感情朗讀課文的目標，可是只有表演式讀，文章所表達的情感根本沒有在讀中真正體現(xiàn)，都是學生在表演，這樣課堂是多么的累?。∮秩缍昙壵Z文《媽媽睡了》一課，老師讓學生輕聲讀、開火車讀、帶動作讀，但是，沒有標準和評價的讀，學生讀后會有提升嗎？這個環(huán)節(jié)的實效性哪去了呢？還有二年級科學《地球家園中有什么》一課，探索、研討、拓展部分也是離不開學生閱讀的。有的教師播放動畫、播放圖片、播放錄音、教師讀，看著樣式多，但是沒有抓重點詞，沒有指導學生去讀，學生閱讀能力提升的機會就匆匆而過了。因此，我想說：老師們請放手于學生、把課堂歸還于學生、讓學生在閱讀中理解、在閱讀中思考、在閱讀中感悟、在閱讀中提升，只有做到“真閱讀”，才會有真實效啊！
四是真入。無論哪個學科，都用到對子交流、小組討論，課堂展示等。但是，我們時刻要牢記：課堂是學生的，課堂是全體學生的。學生不能真正參與其中不行，學生參與廣度不夠更不行。因此，真入，就是學生真正參與課堂其中，這才是評判課堂教學有效性的重要參考依據(jù)。語文課堂對子讀文，只是一讀了之，沒有讀文要求，對子書寫沒有書寫要求；數(shù)學對子互相對一對口算答案，卻沒有把錯誤的匯報并及時更正；英語組內展示讀，卻沒有給出發(fā)音、斷句、語氣的評價標準；道德與法治課堂展示活動，只是將準備好的演一演，沒能在活動中體現(xiàn)出學生思想水平提升；科學分組實驗，方法、步驟、結論完全統(tǒng)一，沒有任何能力提升或者意外“小插曲”等等。指名回答問題，老師忽視其它學生存在，沒有給出聽者的具體要求，如聽答案是否正確，聽語句表述是否準確，聽回答是否全面，看書寫是否規(guī)范等等，全體學生是否全程參與。只有真參與，才能真收獲，真實效。
五是真獲。我非常理解教師們盼望學生每節(jié)課都有收獲這種心情，但是，只讓學生說說目標，說說總結的方法，說說得出的結論就是收獲嗎？學生的收獲可以是具體知識的梳理，可以是課堂檢測的優(yōu)異成績，可以是課堂習慣的養(yǎng)成，可以是課堂失誤的補充，可以是洋溢在臉上的自信，可以是讀書、寫字、計算、觀察能力的提升等等。所以，老師們不要刻意追求課堂結尾必談收獲，課堂結尾只有談收獲的“完美”課堂了。因為，我們需要的是“真收獲”而不是“被收獲”，有時候不談收獲的課堂，反而真正收獲了實實在在的東西，因為它用實實在在的“讀、聽、說、入”體現(xiàn)了“收獲”。總之，我們的課堂教學能科學處理“五種關系”充分體現(xiàn)“五真”那么就不缺乏實效，我們老師才是真正守住了教書的初心，擔負起育人的使命，體現(xiàn)出自我的價值。
（3）兩個學科模式推薦。
語文學科：“五結合”模式是指小學語文課堂教學要做到“讀與思結合、讀與品結合、讀與悟結合、讀與練結合、讀與展結合”。
一是“讀思”結合。指在語文課堂教學上，無論哪種課型，都離不開讀，有讀即要有思，思是為了更好的讀。所以，讀與思結合才是語文課堂教學應有的本色。因此，學校課堂上有第一課時認字、組詞、讀文的讀與思結合（例如：識字可以思考意思、可以思考組詞、可以思考造句、可以思考運用修辭手法說句話等等）。第二課時，感情讀文、小組討論、賞析文章、感悟寫法等等讀與思的結合。（例如討論是在充分閱讀和認真思考的基礎上進行的）所以，只要我們備課、上課、評課等各環(huán)節(jié)時時心懷“讀思結合”之理念，課堂定會走向實效。
二是“讀品”結合。我們知道，好的文章、段落、語句是需要“品”出來的。就像我們平時吃飯、喝茶都是需要慢慢品的，只讀不品無疑是囫圇吞棗。那么沒有讀哪來的“品”，只有讀怎知其中意味，只有“品”豈不是空中樓閣？所以，任何語文課堂教學都離不開“讀與品”的結合。比如，讀課文的時候是要“品”出所用字詞之巧，“品”出寫作方法之妙，“品”出情感表達之深，“品”出文章獨特之美等等?！捌贰笨梢允亲リP鍵詞的讀，可以是重音、輕聲的讀，可以是小組、對子、分角色、表演、開火車形式的讀，可以是語調語氣各異的讀，可以是就某個詞語小組討論，可以是就某個句子進行辯論，可以是就某段落進行賞析等等。所以，讀與品結合是學好語文的“法寶”。
四是“讀展”結合。說到“展示”這個環(huán)節(jié)大家都不陌生，可是怎么做到真展示、展示真呢？它是需要與讀的有機結合。學生只有在充分閱讀的基礎上，才能對自己學習成果進行交流和展示。比如，在第一課時可以采取自己讀、對子讀、小組讀、男女生讀等多種形式對識字、組詞、課文進行“讀”的展示；也可以通過競賽、評比等形式對漢字書寫、詞語運用、課文熟讀等內容進行展示，當然這個前提也是“讀”。第二課時通過抓關鍵詞、標注重音停頓符號、賞析語句、研討寫作方法等方面進行個人或小組學習成果匯報。所以，“讀展”結合是小學語文課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。
五是“讀練”結合。我們知道學以致用，本節(jié)課無論是學到了生字、詞語、句子、修辭、表達方法等，還是道德情感的升華等都需要練習的。練習的形式多種多樣如：讀、寫、議、賞、說、畫、仿、測、賽等。比如，在第一課時要用到把生字寫一遍，找出同類的詞語并造個句，運用比喻修辭手法說句話等；第二課時要仿照例句子寫句話，按照課內文章賞析方法對課外文章片段進行賞析，運用《落花生》借物喻人的寫法進行仿寫或者拓展閱讀類似文章等等。練習的內容形式還有很多，在此不一一列舉，只想提到一點課堂練習不再是數(shù)學的獨角戲，語文課堂教學要“讀練”結合。
科學“520”模式（五環(huán)二十字）：
一是課前鏈接：課前科普知識鏈接是有關科學家（伏特和愛迪生）、名言、科普小故事分享；二是板書課題：導入完畢后，教師要工整書寫課題，此時學生要有任務（讀、寫、思）；三是出示目標：圍繞培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，涵蓋四方面：科學知識，科學探究，科學態(tài)度，科學、技術、社會與環(huán)境。每個方面分為總目標和學段目標。所以要研課標、研教材、研學生基礎上制定學習目標；四是課堂探究：科學探究是充分運用觀察、調查、比較、分析、實驗、結論等方法，獲取知識的過程。此環(huán)節(jié)是課堂教與學的核心，一定要留足充分時間，見到真實效果；五是課上小結：科學小結是用實驗、現(xiàn)象、物品、表達等方式進行小結，以學生說為主，老師點撥為輔，最終需要形成文字進行規(guī)范書寫。也可以是練習的形式，但是需要精挑細選，具有典型性、代表性、實踐性、生活化等特點，最好能舉一反三。
任何課堂教學改革都是要經(jīng)歷理念改變，模式創(chuàng)建，示范引領，特色彰顯一路走來的。任何課堂模式都不是一成不變的，都要經(jīng)歷從無到有，從有到優(yōu)，不斷改進、創(chuàng)新的過程。
三、作業(yè)管理。
通過此次作業(yè)考核，我們發(fā)現(xiàn)個別教師對“雙減”認識不全面、作業(yè)設計不科學、管理不規(guī)范等問題。比如有的老師認為：“雙減”之后一二年級學生就不寫作業(yè)了、不考試了，“雙減”之后作業(yè)量小點就可以了，“雙減”之后讓學生多玩就行；“雙減”就是需要創(chuàng)新性作業(yè)不需要傳統(tǒng)作業(yè)本等等。種種對“雙減”精神的偏面理解，淺顯的認知，嚴重阻礙了課堂教學改革的步伐，降低學生作業(yè)水準，難以實現(xiàn)“聚焦核心素養(yǎng)”“提質、減量、創(chuàng)優(yōu)”“常態(tài)、規(guī)范、實效”的目標。在此，給大家分享一下自己的感悟。
1、作業(yè)的意義。學生作業(yè)是檢驗課堂教學效果，是深入推進課堂教學改革的捷徑。一名教師課堂教學效果的高低，是需要在學生作業(yè)本上折射出來的；學生對課堂知識掌握的牢固與否也是要在作業(yè)本上顯現(xiàn)；課堂教學改革的成功與否也可以在作業(yè)本上反饋。因此，農民豐收與否看收成，靠秤桿子說話；老師課堂教學質量高低看作業(yè)，靠質量說話。所以，作業(yè)必須要布置，而且要科學、合理去布置。
首先要認識到“一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習”這句話就告訴我們家庭作業(yè)可以留，但不是書面的（可以是動口、動手的實踐性作業(yè)）；書寫的練習是可以有的，但不是在家里完成（課堂練習）。其次是作業(yè)設計要科學、合理。體現(xiàn)基礎性：具有基礎知識訓練題型；層次性：分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)；實踐性：能體現(xiàn)學生動手實踐的作業(yè)；趣味性：學生感興趣的作業(yè)；創(chuàng)新性：科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)；跨學科綜合性：多學科綜合體現(xiàn)的作業(yè)和較強的實用性：能體現(xiàn)出考察課堂教學效果的作業(yè)。再次是作業(yè)量要適中。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；其余年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘，真正實現(xiàn)“提質、減量、促提升”的目標。
3、作業(yè)的規(guī)范。一是項目要齊全。學生要有專門的作業(yè)本，任何形式的作業(yè)不可代替。作業(yè)本封面：學校、學科、年級、班級、姓名等內容要填寫齊全；每課時作業(yè)要有課題、評語、批改日期等，體現(xiàn)出作業(yè)管理規(guī)范性。避免隨機性、機械、無效訓練，嚴禁重復性、懲罰性作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)。二是書面要整潔。（1）作業(yè)本本身要干凈、整潔，不出現(xiàn)油漬、缺角、折疊等現(xiàn)象；（2）書寫整潔，書寫規(guī)范、清楚、正確，沒有反復勾畫涂改內容。尤其是教師的評語和日期要工整書寫。仍出現(xiàn)一張作業(yè)多次日期，具有明顯的“搶號”現(xiàn)象；（3）布局合理，不出現(xiàn)半張紙一課時作業(yè)、間隔四行以上再寫課題、剩余兩三行就不使用的現(xiàn)象，三是批改要規(guī)范。我們教師要認真對待學生作業(yè)，必須實現(xiàn)全批全改，不能出現(xiàn)：不批、不改、個別無批無改，改后無批或者幾道題一個大對號的現(xiàn)象發(fā)生。尤其要注意的是禁止讓學生或家長代為批改作業(yè)。四是評語要實用。有意義的評語，才能夠激發(fā)學生閱讀的欲望，引導學生努力的方向，才能夠不斷提升作業(yè)質量。因此，作業(yè)評語要有針對性、鼓勵性，不能只寫一個簡單的甲乙丙丁、優(yōu)良可差、abcd等級，更有甚者只有日期，這樣對學生無多大意義。對于作業(yè)優(yōu)秀的要從中找出至少一處不足，比如文字書寫漂亮、用詞準確、數(shù)字規(guī)范、結果正確與否，單詞拼寫格式規(guī)范與否等。其余等級的要指出存在問題的同時，還要找出值得肯定或者贊揚的地方（尋找的內容同上）。切忌千篇一律，大話、空話、一夸到底、一批到底等不切實際的評語出現(xiàn)。
總之，學生作業(yè)是一面鏡子，它折射出課堂教學的眾多不足；學生作業(yè)是一架天平，它衡量著不同教師授課水平的高低；學生作業(yè)更是一面旗幟，它指引著我們課堂教學改革向深水區(qū)邁進的方向。我們要用負責的態(tài)度，敬業(yè)的精神和求真務實的作風，為xx縣教育振興貢獻出應有的力量！