總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地規(guī)劃和管理自己的時(shí)間和資源，提高效率和競(jìng)爭(zhēng)力。我們可以從自身的經(jīng)驗(yàn)和感悟入手，以真實(shí)的情感打動(dòng)讀者。在下面是我整理的一些心得體會(huì)，有興趣的同學(xué)可以參考一下。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇一
第一段：引言（100字）。
溝通是人類社會(huì)中最為重要的技巧之一，而與孩子們的溝通更是家庭教育的核心。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境和價(jià)值觀念與過(guò)去有了很大的不同，使得與他們的有效溝通變得更為重要和復(fù)雜。通過(guò)長(zhǎng)期的與孩子們的交流和溝通，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第二段：傾聽(tīng)的重要性（200字）。
在與孩子們的溝通中，傾聽(tīng)是最為重要的一環(huán)。孩子們有自己的思考和感受，他們希望被認(rèn)真聽(tīng)取和理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我花時(shí)間專注地傾聽(tīng)他們的話語(yǔ)時(shí)，他們會(huì)更加開(kāi)心和愿意與我分享內(nèi)心的想法。不僅如此，傾聽(tīng)也有助于我更好地了解孩子們的需求和困惑，從而更好地為他們提供支持和幫助。因此，作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻保持耐心和專注，給予孩子們充分的傾聽(tīng)空間和時(shí)間。
第三段：尊重和理解（200字）。
與孩子們溝通的關(guān)鍵之一是要尊重他們，理解他們的感受和觀點(diǎn)。孩子們有自己的獨(dú)立思考和價(jià)值觀，我們不能一味地強(qiáng)加我們的想法和觀點(diǎn)。尊重孩子們的想法和意見(jiàn)，將有助于建立良好的溝通信任關(guān)系，增強(qiáng)他們的自信心和自主性。當(dāng)孩子們感到被尊重和理解時(shí)，他們會(huì)更加開(kāi)放和真誠(chéng)地與我們交流，我們也能更好地掌握他們的想法和需求，從而更好地引導(dǎo)和教育他們。
第四段：言辭和態(tài)度（300字）。
在與孩子們溝通時(shí)，我們的言辭和態(tài)度尤為重要。我們要用平和而鼓勵(lì)的語(yǔ)氣與他們交流，避免使用威脅或指責(zé)的言辭。當(dāng)孩子們感到我們的言辭和態(tài)度是友善和支持的，他們會(huì)敞開(kāi)心扉地與我們分享感受和想法。此外，避免過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)，而是通過(guò)肯定和鼓勵(lì)的方式來(lái)引導(dǎo)他們，激發(fā)他們的積極性和學(xué)習(xí)興趣。我們的言辭和態(tài)度對(duì)孩子們的情緒和行為有著深遠(yuǎn)的影響，正面而尊重的溝通方式將有助于建立和諧的家庭氛圍。
第五段：情感交流和陪伴（400字）。
最后，情感交流和陪伴是與孩子們有效溝通的基礎(chǔ)。除了傾聽(tīng)和理解，我們還需要表達(dá)我們對(duì)孩子們的關(guān)心和愛(ài)。在日常生活中，我們要與孩子們共度時(shí)間，與他們一起做各種有意義的活動(dòng)，這樣不僅能夠增進(jìn)彼此的情感聯(lián)系，還能夠打開(kāi)溝通的大門。情感交流和陪伴有助于孩子們建立積極的情感態(tài)度，增強(qiáng)他們的自信和認(rèn)同感。當(dāng)孩子們感受到我們的陪伴和支持時(shí)，他們會(huì)更加愿意與我們分享和傾訴，從而更好地發(fā)展健康的人際關(guān)系和適應(yīng)能力。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)與孩子們的交流和溝通，我深刻體會(huì)到傾聽(tīng)、尊重、友善的態(tài)度、情感交流和陪伴的重要性。這些心得不僅適用于和家人之間的溝通，也可以在學(xué)校和社會(huì)中找到應(yīng)用。作為家長(zhǎng)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的溝通能力，以更好地與孩子們溝通，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇二
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。
家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的人，一問(wèn)三不知的人，品行惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談，無(wú)知的人盡量少在家中接待。另外也要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。要對(duì)孩子做到欣賞優(yōu)點(diǎn)，包容缺點(diǎn)，允許孩子有不完美。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
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最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇三
作為家長(zhǎng)，我們都希望孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。然而，在教育孩子的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)。其中一個(gè)重要的挑戰(zhàn)是如何幫助孩子學(xué)會(huì)溝通。溝通是人類社會(huì)運(yùn)作的基礎(chǔ)，也是個(gè)人發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。在這篇文章中，我將分享管教孩子如何溝通的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)孩子主動(dòng)表達(dá)的能力。
首先，我們必須培養(yǎng)孩子主動(dòng)表達(dá)的能力。孩子往往不會(huì)從表面情況出發(fā)，真正說(shuō)出自己的感受和需求。因?yàn)樗麄儾恢廊绾蚊枋鲎约旱那楦泻拖敕?，也不知道如何?qǐng)求幫助。因此，我們可以通過(guò)鼓勵(lì)和支持孩子，讓他們逐漸學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)。我們可以通過(guò)直接問(wèn)，如“你今天過(guò)得怎么樣？”來(lái)引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的感受，同時(shí)也可以教他們?nèi)绾翁岢稣?qǐng)求。
第三段：給予積極的反饋和肯定。
除了鼓勵(lì)孩子表達(dá)，我們也必須給予他們積極的反饋和肯定。當(dāng)孩子表達(dá)自己的感受時(shí)，我們可以傾聽(tīng)和理解他們的意見(jiàn)，同時(shí)也可以給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)。這些行為可以讓孩子感到被尊重和支持，也可以讓他們更加愿意溝通。此外，我們也需要準(zhǔn)確地反饋孩子的言行，讓他們了解自己的言談舉止對(duì)他人產(chǎn)生的影響。
第四段：給予孩子必要的指導(dǎo)和建議。
但是，在溝通中，孩子也有學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。作為家長(zhǎng)，我們需要時(shí)刻觀察孩子的表現(xiàn)，并給予必要的指導(dǎo)和建議。例如，我們可以教孩子如何更好地控制自己的情緒，如何更好地表達(dá)自己的想法，以及如何更好地理解他人的觀點(diǎn)。我們也可以指導(dǎo)孩子在特定情況下表達(dá)自己，并向他們展示如何使用語(yǔ)言和身體語(yǔ)言去交流。
第五段：建立善于溝通的心態(tài)和環(huán)境。
最后，我們也必須建立善于溝通的心態(tài)和環(huán)境。我們需要營(yíng)造一種愉快和支持的氛圍，讓孩子愿意與我們交流。我們需要給予孩子足夠的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)自己，同時(shí)也需要給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。此外，我們也需要通過(guò)我們自己的行為，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，讓他們了解到溝通的重要性和價(jià)值。
總結(jié)：
在管教孩子如何溝通的過(guò)程中，我們需要建立孩子主動(dòng)表達(dá)的能力，給予積極的反饋和肯定，給予必要的指導(dǎo)和建議，以及建立善于溝通的心態(tài)和環(huán)境。這需要我們的耐心和努力，但是，這一切都是值得的，因?yàn)橐粋€(gè)善于溝通的孩子可以更好地理解他人，更好地表達(dá)自己，更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，更好地解決問(wèn)題，從而更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，孩子在生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。然而，隨著他們的成長(zhǎng)，孩子們面臨著一個(gè)重要的挑戰(zhàn)：如何有效地溝通。孩子如何和家長(zhǎng)、老師以及同伴們建立起良好的溝通關(guān)系，無(wú)疑是他們成長(zhǎng)過(guò)程中必須要面對(duì)的問(wèn)題。在本文中，我將探討孩子長(zhǎng)大后如何發(fā)展溝通技巧，并分享一些關(guān)于這方面的心得體會(huì)。
首先，父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的角色是至關(guān)重要的。父母不僅是孩子的榜樣，也是他們的第一個(gè)導(dǎo)師。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，與父母保持良好的溝通是非常重要的。父母應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)，給予他們尊重和鼓勵(lì)。同時(shí)，父母也應(yīng)該給孩子提供一個(gè)安全的環(huán)境，讓他們敢于表達(dá)自己的感受和想法。只有建立起信任和尊重的關(guān)系，孩子們才能夠更加主動(dòng)地與父母交流，讓溝通變得更加順暢。
其次，與同伴之間的溝通能力也是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。在學(xué)校和社交活動(dòng)中，與同伴建立良好的溝通關(guān)系對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。孩子們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和看法，學(xué)會(huì)與人合作以及處理沖突。為了幫助孩子們培養(yǎng)這些溝通技巧，家長(zhǎng)和老師可以為他們提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。舉例來(lái)說(shuō)，可以組織一些小組活動(dòng)或者進(jìn)行角色扮演，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)和發(fā)展溝通技能。
與此同時(shí)，老師在孩子成長(zhǎng)中也起著至關(guān)重要的作用。作為學(xué)校中的重要角色，老師不僅負(fù)責(zé)教育孩子們的學(xué)術(shù)知識(shí)，更應(yīng)該教授他們良好的溝通技巧。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上參與討論和提問(wèn)，激發(fā)他們的思維能力和表達(dá)能力。此外，老師還可以定期組織一些溝通訓(xùn)練，如辯論賽等，提供一個(gè)讓孩子們鍛煉溝通技巧的平臺(tái)。通過(guò)這些練習(xí)，孩子們能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
另外，良好的溝通技巧不僅對(duì)于家庭和學(xué)校生活有益，對(duì)于將來(lái)進(jìn)入社會(huì)也非常重要。與他人的有效溝通是職場(chǎng)上的一項(xiàng)重要技能。無(wú)論是與同事、領(lǐng)導(dǎo)還是客戶的溝通，都需要良好的溝通能力來(lái)建立和諧的工作關(guān)系。因此，家長(zhǎng)和老師在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅需要重視他們的學(xué)業(yè)，還應(yīng)該幫助他們發(fā)展溝通技巧，為他們進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。
總結(jié)起來(lái)，孩子長(zhǎng)大后如何發(fā)展溝通技巧是他們成長(zhǎng)中一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。良好的溝通能力不僅有助于他們與父母、老師和同伴建立良好的關(guān)系，還是他們進(jìn)入社會(huì)后的重要技能。通過(guò)傾聽(tīng)、尊重和互動(dòng)，孩子們能夠逐漸學(xué)會(huì)有效溝通。家長(zhǎng)和老師的關(guān)心和指導(dǎo)對(duì)于孩子們發(fā)展溝通技巧非常重要，只有這樣，他們才能夠在溝通中得到更多的收獲，為未來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇五
溝通是人與人之間的交流與理解的橋梁，而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，與孩子們的有效溝通尤為重要。作為家長(zhǎng)，我們希望與孩子們建立起良好的溝通關(guān)系，以便更好地了解他們的需求和關(guān)心他們的成長(zhǎng)。然而，在實(shí)際操作中，我們或多或少都會(huì)遇到溝通困境。以下是我與孩子們溝通的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望對(duì)家長(zhǎng)們有所幫助。
首先，建立信任是和孩子們有效溝通的關(guān)鍵。孩子們是最真實(shí)無(wú)慮的，他們需要有人懂得他們的心思，信任他們的感受。而要建立起這樣的信任，就需要我們用心傾聽(tīng)他們的話語(yǔ)，并且不要對(duì)他們的真實(shí)感受加以否定。我們應(yīng)該給予他們足夠的空間和尊重，讓他們感到自己的話語(yǔ)具有價(jià)值，并且真正傾聽(tīng)他們的想法和需求。只有在這種基礎(chǔ)上，孩子們才會(huì)敞開(kāi)心扉，與我們分享他們的所有煩惱和快樂(lè)，與我們建立起真正的信任關(guān)系。
其次，和孩子們溝通時(shí)，語(yǔ)言的選擇和表達(dá)方式也非常重要。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，他們的思維方式和表達(dá)方式與成人是不同的。因此，我們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用適合他們的語(yǔ)言和表達(dá)方式，以便更好地與他們溝通。我們可以使用簡(jiǎn)單明了、生動(dòng)形象的詞匯來(lái)向他們解釋事物，以便他們更容易理解。此外，我們還可以通過(guò)繪本、游戲等形式來(lái)和他們交流，讓溝通變得更加有趣和互動(dòng)性。通過(guò)合適的語(yǔ)言和表達(dá)方式，我們能夠更準(zhǔn)確地傳達(dá)我們的意圖，同時(shí)也能更好地理解孩子們的需求。
第三，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是和孩子們溝通的重要技巧。在和孩子們交流時(shí)，我們常常會(huì)忍不住給予他們意見(jiàn)和建議。然而，這樣的做法在一定程度上會(huì)壓制孩子們的發(fā)言權(quán)，使他們感到被忽視和不被尊重。相反，如果我們能夠主動(dòng)傾聽(tīng)他們的想法，并且給予他們足夠的表達(dá)空間，那么他們將更積極地參與到交流中來(lái)。在傾聽(tīng)時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要過(guò)分批評(píng)或指責(zé)孩子們的行為，以免引發(fā)沖突和抵觸情緒。通過(guò)傾聽(tīng)和理解，我們能夠更好地把握他們內(nèi)心的需求，進(jìn)而與他們建立更緊密的關(guān)系。
第四，要通過(guò)身體語(yǔ)言和眼神交流來(lái)增強(qiáng)與孩子們的溝通效果。孩子們是非常敏感的，他們可以從我們的面部表情、肢體動(dòng)作和聲音語(yǔ)調(diào)中感受到我們的情緒和態(tài)度。因此，在與他們交流時(shí)，我們需要保持良好的身體語(yǔ)言，用積極的姿態(tài)和面帶微笑與他們對(duì)話。同時(shí)，我們還需要給予他們足夠的眼神交流，以表達(dá)我們的關(guān)注和理解。通過(guò)這樣的非語(yǔ)言交流方式，我們能夠更好地與孩子們建立情感共鳴，增進(jìn)彼此之間的理解和信任。
最后，要不斷培養(yǎng)和提升自己的溝通能力。和孩子們有效溝通需要耐心和技巧，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我們可以通過(guò)閱讀相關(guān)的書籍和文章，參加專業(yè)的培訓(xùn)和講座，以提高自己的溝通技巧。此外，我們還可以向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)和教育專家取經(jīng)，借鑒他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并加以運(yùn)用。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)不同年齡段孩子們的需求，提高與他們的溝通效果。
在和孩子們溝通的過(guò)程中，我們需要時(shí)刻保持平等和尊重，真心實(shí)意地關(guān)注他們的成長(zhǎng)和需求。只有建立起良好的溝通關(guān)系，我們才能更好地了解孩子們的內(nèi)心世界和問(wèn)題，并且有效地引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。相信通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐，我們每個(gè)家長(zhǎng)都能夠與孩子們建立起深入而有效的溝通關(guān)系，共同成長(zhǎng)。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇六
今天我想分享、以及和各位探討的是：“怎樣和孩子溝通才能使彼此的關(guān)系更和諧，怎樣和青春叛逆期的孩子溝通才能幫他們平穩(wěn)度過(guò)青春叛逆期”。
大家都知道我們家有三個(gè)年齡跨度相當(dāng)大的孩子，大的上初二，小的才剛上幼兒園小班。身為母親，和他們之間的關(guān)系和諧，讓他們平安順利長(zhǎng)大就是我和他們之間溝通的目的!我們?nèi)簝?nèi)很多人只有一個(gè)孩子，一般的是兩個(gè)孩子，而我卻是三個(gè)孩子，因此在溝通方面我要比大家付出更多的精力和心血，不過(guò)，這也使我在實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。今天，我想重點(diǎn)分享和正在青春逆反期的老大的一些溝通技巧，希望能給家有青春叛逆期孩子的父母帶來(lái)一些幫助，也希望能得到大家的批評(píng)和建議。
在這里我不想說(shuō)那些大家都懂的大道理，就說(shuō)說(shuō)自己在日常當(dāng)中是如何和孩子溝通的吧。在說(shuō)這些之前，我想說(shuō)一句我經(jīng)常和孩子說(shuō)的話：最好的修養(yǎng)就是將心比心。我不喜歡整天聽(tīng)人嘮叨，所以，我盡量避免嘮叨孩子。
我總結(jié)出五個(gè)和孩子溝通的小法寶。
任何良好的親子關(guān)系都是需要溝通的，而且是要建立在不傷害孩子自尊心、雙方都很愉快的前提之下的溝通。以前，我的性子很急躁，發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，容易因?yàn)閻琅鴽_動(dòng)地說(shuō)一些傷害到他們的話，結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)這樣做不但達(dá)不到目的，反而會(huì)使孩子的情緒變得更不穩(wěn)定，和他們的關(guān)系也越來(lái)越糟。這不是我想要的，我得想法改變。后來(lái)，我從《曾國(guó)藩家書》中得到啟發(fā)，便試著在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí)寫條子，再后來(lái)變成寫信。在寫給他們的信里面，我會(huì)講一些故事，讓他們從別人的故事中比對(duì)出自己的錯(cuò)誤。在用這個(gè)方法時(shí)，我分析問(wèn)題、指出孩子不足時(shí)的的頭腦是冷靜、清晰的，孩子們接受批評(píng)或建議時(shí)的頭腦也是冷靜、清晰的，這樣子一來(lái)，我和孩子之間便避免了很多因情緒失控而產(chǎn)生的沖突，雙方的關(guān)系也自然而然的好了。
很多的父母會(huì)說(shuō)，孩子越來(lái)越大，越來(lái)越?jīng)]有共同語(yǔ)言，在一起，好像無(wú)話可說(shuō)了。這方面的困擾，我好像還沒(méi)出現(xiàn)，因?yàn)槲視?huì)和孩子們同看一些電視(我們一般看記錄片和科教片)、電影或課外書，看完之后，我們會(huì)一起討論電視或電影中的情節(jié)，發(fā)表對(duì)劇中情節(jié)或人物或自然環(huán)境等等的看法。尤其是看書，我會(huì)和孩子一起討論哪本書好看，哪本書不好看，或者就書的作者和寫作手法等發(fā)表自己的看法。在這些討論中，我會(huì)問(wèn)孩子，你和你的同學(xué)現(xiàn)在喜歡哪些書，為什么喜歡?有時(shí)候，我還會(huì)問(wèn)孩子喜歡聽(tīng)什么歌，要她把自己喜歡或同學(xué)中最流行的歌介紹給我聽(tīng)聽(tīng)。
暑假時(shí)，我們家孩子做作業(yè)愛(ài)拖拉磨蹭，我一時(shí)火起，就叫她不要做了，和我們大人一起搬木皮，并且還給點(diǎn)工資。結(jié)果搬了半天后，她就嫌太累，不肯再干了。我見(jiàn)此就說(shuō)：父母就是靠做這個(gè)掙錢養(yǎng)活你們的，不喜歡干就多讀點(diǎn)書去干點(diǎn)別的什么!此后，孩子寫作業(yè)就變得越來(lái)越認(rèn)真了起來(lái)。意識(shí)到這點(diǎn)，現(xiàn)在我每天都會(huì)帶著老三一起做家務(wù)，讓他站在凳子上面炒菜，母子倆說(shuō)說(shuō)笑笑，其樂(lè)無(wú)窮。我想，只要我一直這樣堅(jiān)持下去，他一定會(huì)長(zhǎng)成個(gè)體貼父母的好孩子!
和孩子溝通這些事情，也是可以巧妙點(diǎn)的。有一次，孩子把我手里的東西奪了，我去追著要，結(jié)果追來(lái)追去追不到，無(wú)可奈何，我便倒到地上假裝像個(gè)孩子一樣大哭大鬧。結(jié)果，孩子看了又氣又好笑，只好乖乖的舉手投降，把東西還了給我。當(dāng)然，我的方法不一定適合其他人，我們家的孩子是吃軟不吃硬的，我只好用這種耍賴皮的方式來(lái)達(dá)到目的，大家可以根據(jù)自己孩子的性格，找出他們的軟脅，想出合適的方法來(lái)溝通。
好的，我的方法大概也就是這么多了，希望有值得參考和借鑒的意義。最后，我想說(shuō)，世上無(wú)難事，只怕有心人。只要家長(zhǎng)朋友們真正用心去尋找適合孩子的溝通方法，是沒(méi)有做不到的。
孩子是家庭、也是國(guó)家的希望和未來(lái)，我相信只要大家盡量多花點(diǎn)時(shí)間和精力，我們的孩子都會(huì)成為一個(gè)有用之才，成為一個(gè)讓我們?cè)谀昀蠒r(shí)省心省力的孩子!
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇七
隨著孩子長(zhǎng)大，他們的溝通方式也會(huì)逐漸發(fā)展和變化。作為父母和教育者，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的溝通能力，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了一些有益的心得和體會(huì)。首先，孩子需要父母的關(guān)注和傾聽(tīng)；其次，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和自信心是很重要的；再次，要鼓勵(lì)孩子與他人交流并尊重他人的意見(jiàn)；最后，要給予孩子正確的向他人表達(dá)自己的方式和時(shí)機(jī)。
首先，孩子需要父母的關(guān)注和傾聽(tīng)。家庭是孩子的第一個(gè)社交圈，父母應(yīng)該積極關(guān)注并傾聽(tīng)孩子的想法和感受。在孩子提出問(wèn)題或分享經(jīng)歷時(shí)，我們應(yīng)該停下手中的事情，專心傾聽(tīng)，并給予他們足夠的關(guān)注和回應(yīng)。這種關(guān)注和傾聽(tīng)能夠讓孩子感到被重視和尊重，增強(qiáng)他們與他人交流的信心和能力。
其次，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和自信心是很重要的。有時(shí)候，孩子因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力不足或缺乏自信而難以向他人傳達(dá)自己的想法和感受。作為父母，我們可以通過(guò)幫助孩子開(kāi)展一些與表達(dá)相關(guān)的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。比如，我們可以鼓勵(lì)孩子參加演講比賽，或組織家庭討論會(huì)，讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，我們還要給予孩子充分的鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓他們感到自己的言辭是有價(jià)值的，從而提高孩子的自信心。
再次，要鼓勵(lì)孩子與他人交流并尊重他人的意見(jiàn)。溝通是一個(gè)雙向的過(guò)程，孩子不僅需要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和感受，還需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。作為父母，我們可以與孩子一起進(jìn)行角色扮演，模擬不同的交流場(chǎng)景，幫助他們學(xué)習(xí)如何與他人進(jìn)行有效的溝通。在交流過(guò)程中，我們還要教導(dǎo)孩子要尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)商量和妥協(xié)，從而建立良好的人際關(guān)系。
最后，要給予孩子正確的向他人表達(dá)自己的方式和時(shí)機(jī)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要教導(dǎo)他們?cè)诓煌那榫诚率褂们‘?dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。比如，在家庭中，孩子可以更加自由地表達(dá)自己，但在學(xué)?；蚱渌矆?chǎng)合，他們應(yīng)該更加注重自己的言辭和行為是否得體。此外，我們還應(yīng)該教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)等待合適的時(shí)機(jī)，不要在別人不方便的時(shí)候進(jìn)行溝通，以免打擾他人的生活和工作。
總而言之，孩子長(zhǎng)大后的溝通能力是需要我們多方面培養(yǎng)和引導(dǎo)的。作為父母和教育者，我們應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和傾聽(tīng)，并培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)孩子與他人交流，并教導(dǎo)他們尊重他人的意見(jiàn)。最后，我們要給予孩子正確的向他人表達(dá)自己的方式和時(shí)機(jī)。通過(guò)這些方法，我們可以幫助孩子建立健康和有效的溝通習(xí)慣，為他們的未來(lái)發(fā)展和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇八
短短的幾天時(shí)間稍縱即逝，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)自己學(xué)到了許多東西，好像有一股新的力量——油然而生。下面我談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合我們的教育教學(xué)工作。所以，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。確實(shí)與家長(zhǎng)溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識(shí)的智慧。
我想作為一名教師，我們的任何一項(xiàng)工作都只能出于一個(gè)字，那就是“愛(ài)”，發(fā)自內(nèi)心地、充滿熱情地愛(ài)每一名學(xué)生，沒(méi)有家庭、地位、成績(jī)、相貌之分。真摯的感情可以拉進(jìn)彼此的心靈，讓交流和溝通更容易也更愉快。雖然一般情況下，教師是在孩子有了缺點(diǎn)與錯(cuò)誤時(shí)與家長(zhǎng)溝通，但這也千萬(wàn)不要讓家長(zhǎng)覺(jué)得你只是讓他們來(lái)收拾亂攤子，而要讓他們真實(shí)地感到老師是出于愛(ài)在真心地關(guān)心他的孩子。實(shí)事求是地向?qū)W生家長(zhǎng)反映情況，只要你是從事實(shí)出發(fā)，家長(zhǎng)對(duì)你也會(huì)有一個(gè)良好的印象，在與你的溝通中，會(huì)更加容易和信服。每個(gè)人對(duì)于事物都是比較敏感的，只有出自真心的關(guān)愛(ài)，才能讓學(xué)生和家長(zhǎng)真正接受。這樣才是保證談話有效果的前提。
我想老師的心情誰(shuí)都能理解，但家長(zhǎng)也應(yīng)該得到我們做老師的理解，因?yàn)樽钇鸫a我們都是平等的，不能因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)，他就要比我們矮半截，就要受到老師的訓(xùn)斥。交換一下位置想一想，我們每個(gè)人也都會(huì)為人父母，我們每個(gè)人也都會(huì)希望自己的孩子能夠每天都有進(jìn)步，有所成就，誰(shuí)愿意聽(tīng)到自己的孩子犯錯(cuò)誤的消息呢？如果面前的家長(zhǎng)換作是我們，我們的孩子犯了錯(cuò)誤我們站在老師面前，特別是還可能要聽(tīng)到老師的批評(píng)，那將會(huì)是一種什么樣的心情，所以別再在家長(zhǎng)的傷口上撒鹽了。一定要理智地控制好自己的情緒，將心比心地與家長(zhǎng)平和地交流，也不要做一個(gè)喋喋不休的說(shuō)客，也要適當(dāng)?shù)伛雎?tīng)一下家長(zhǎng)的想法，也有助于老師更多地了解孩子的不同側(cè)面，要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境。
其實(shí)所謂的“放大”和“縮小”也就是多說(shuō)些優(yōu)點(diǎn)，少說(shuō)些缺點(diǎn)。教師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度。但也不能過(guò)度，也必須要以客觀為基礎(chǔ)。教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)最好要先想好與家長(zhǎng)溝通以什么方式開(kāi)始，主要說(shuō)些什么優(yōu)點(diǎn)，簡(jiǎn)單扼要但必須要有所突出地說(shuō)說(shuō)某一方面的不足，再以什么方式結(jié)束，預(yù)期達(dá)到什么樣的目標(biāo)。在交流過(guò)程中，不要一開(kāi)始就說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，容易把談話的基調(diào)弄得太黯淡，可能即使你再說(shuō)孩子什么優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)都無(wú)心去聽(tīng)了。先說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)一定要讓家長(zhǎng)也能感受得到，在某種程度上也可以稍微說(shuō)得過(guò)一些，但也一定要真誠(chéng)，不能讓家長(zhǎng)覺(jué)得有虛假成分。然后最好順勢(shì)說(shuō)說(shuō)孩子的不足，我想家長(zhǎng)會(huì)容易接受一些。而且比如孩子的缺點(diǎn)有十分，我想對(duì)家長(zhǎng)只要說(shuō)到五、六分即可，做為一個(gè)成人家長(zhǎng)會(huì)用自己的方式去思考老師所說(shuō)的話的。
由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同，家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地了解家長(zhǎng)，以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。如有些家長(zhǎng)特別溺愛(ài)孩子，總覺(jué)得自己的孩子做得很好，自己也做得很好，不喜歡聽(tīng)別人批評(píng)自己的孩子，教師對(duì)于這類家長(zhǎng)就一定要非常的客觀和理性，對(duì)于孩子的缺點(diǎn)一定要說(shuō)得透徹到位，讓家長(zhǎng)能確確實(shí)實(shí)地感覺(jué)到孩子身上確實(shí)存在毛病，說(shuō)得通俗一些就是殺殺他身上的銳氣，讓家長(zhǎng)不能太過(guò)自信了。但語(yǔ)氣不能生硬，容易激化對(duì)方情緒，破壞交流效果。有些家長(zhǎng)，特別是學(xué)困生的家長(zhǎng)，對(duì)于孩子特別的不自信，總覺(jué)得孩子什么都不好，都不好意思和老師溝通。對(duì)于這類家長(zhǎng)，教師必須首先要樹(shù)立家長(zhǎng)的信心，那就是多夸夸孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他們覺(jué)得孩子不是無(wú)藥可救的，再一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)向孩子的不足，提供切實(shí)可行的辦法。對(duì)于知識(shí)水平不同的家長(zhǎng)，對(duì)孩子提出的要求和解決問(wèn)題的辦法也一定要有所不同。要因人而宜，或深入淺出，或點(diǎn)到為止。不能千篇一律地對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)。總之，與家長(zhǎng)溝通是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)，要想真正地與家長(zhǎng)溝通時(shí)達(dá)到最佳效果，必須要求我們每一個(gè)教師潛心研究，以達(dá)到共同和諧育人的教育目的。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇九
不要等到孩子有了嚴(yán)重問(wèn)題才去找老師。心理學(xué)家認(rèn)為，在輕松氣氛下互相認(rèn)識(shí)的老師和家長(zhǎng)，在對(duì)孩子的問(wèn)題交換看法時(shí)，相互之間很少保留意見(jiàn)。
02、客觀看待自己的孩子。
所有的父母都認(rèn)為自己的孩子是好的，犯錯(cuò)誤是偶然所為。專家常提醒父母：“請(qǐng)家長(zhǎng)們不要忘記，老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子?！狈彩菍?duì)這種情況表示理解的家長(zhǎng)，從一開(kāi)始就會(huì)贏得老師的好感。
03、控制自己的情緒。
幼兒園的老師都比較年輕，難免有時(shí)候看問(wèn)題或做事情考慮不周到，或有些簡(jiǎn)單粗爆。當(dāng)家長(zhǎng)與老師的.意見(jiàn)有沖突時(shí)，家長(zhǎng)一定要注意控制情緒。
即使家長(zhǎng)很生氣，而且家長(zhǎng)是有道理的，但是在家長(zhǎng)同老師交涉之前也要對(duì)老師好的一面加以肯定。
04、顧及到老師的面子。
即使家長(zhǎng)希望老師聽(tīng)聽(tīng)自己的意見(jiàn)，也不要傷老師的面子。較好的做法是：首先要讓老師感覺(jué)到，家長(zhǎng)的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識(shí)到家長(zhǎng)的看法是有道理時(shí)，老師是能夠認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)的。
05、適當(dāng)透露出家庭對(duì)孩子的影響，取得諒解。
不要因?yàn)椴缓靡馑级徽勔恍┍容^重大的家庭問(wèn)題，尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問(wèn)題，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。只有這樣，才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí)獲得老師的理解。
06、承認(rèn)孩子的不足。
“我的孩子是很乖的，怎么會(huì)在幼兒園里調(diào)皮搗蛋呢？”所有家長(zhǎng)都認(rèn)為自己對(duì)孩子最了解。每當(dāng)老師對(duì)孩子提出不同看法時(shí)，家長(zhǎng)往往很不高興。孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時(shí)不一樣，這樣的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常交換意見(jiàn)，有助于雙方更好地了解孩子。
07、注意和其他家長(zhǎng)的溝通。
盡管家長(zhǎng)有進(jìn)行合作的誠(chéng)意，但是老師是否會(huì)顯出不愿意配合的意思？如果出現(xiàn)這種情況，那么家長(zhǎng)們之間可以互通情況，必要時(shí)向園方或其他有關(guān)方面反映，以便及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇十
從3歲開(kāi)始，就買了很多故事書，帶畫的那種，每天晚上給她講故事，經(jīng)過(guò)半年左右變成一塊看書，慢慢讓她自己看。
從生活中教她認(rèn)字，小孩模仿能力很強(qiáng)。很快就能學(xué)會(huì)，用了一個(gè)星期教了有幾百個(gè)常用字。
這樣她基本就能很順利地自己把故事看完整。（不用纏著我老給她講故事了）。
閱讀課外書是她最大的愛(ài)好。琴拉得再苦，中間休息放松就是看書。有時(shí)喜歡的書能看好幾遍。（現(xiàn)在是個(gè)小哈迷）。
語(yǔ)文沒(méi)有報(bào)過(guò)課外班，大部分知識(shí)都是從課外書上獲取（孩子的課外書家長(zhǎng)一定要有選擇性的給孩子看）有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，語(yǔ)文成績(jī)想差都難。
2、數(shù)學(xué)。
我心想著，去試試吧，不給她要求什么，了解下奧數(shù)怎么回事就行，由于出去旅游，8次大課少上兩次。但是孩子還是考出了相當(dāng)優(yōu)秀的成績(jī)。
搖擺不定中我們又堅(jiān)持了一直到現(xiàn)在。真的很慶幸自己和孩子的堅(jiān)持！
3、英語(yǔ)。
英語(yǔ)從幼兒園開(kāi)始的。最開(kāi)始買的光盤，迪斯尼神奇英語(yǔ)，看著動(dòng)畫聽(tīng)英語(yǔ)。
就這么放給她聽(tīng)，玩的時(shí)候也放，不刻意的教，只想讓她對(duì)英語(yǔ)不陌生。（這是我當(dāng)初的真實(shí)想法）。
報(bào)課外班是一年級(jí)下學(xué)期，因?yàn)殡x家近就選了陽(yáng)光外語(yǔ)（我就是個(gè)懶人）來(lái)來(lái)回回接送方便。
在家把老師布置的作業(yè)完成，早上起來(lái)吃過(guò)飯后20到30分鐘的英語(yǔ)讀背，其他時(shí)間就沒(méi)摸過(guò)英語(yǔ)。
每每期末拿回獎(jiǎng)學(xué)金，（前三獲10%學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)）讓我這個(gè)當(dāng)媽的開(kāi)始對(duì)這小家伙刮目相看了！
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子的集中注意力。注意力不集中是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難的最大障礙。直接影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。
（為此還撕掉了好幾個(gè)本子，孩子大哭道，媽媽我好不容易才寫了這么半頁(yè)，你怎么就把它撕掉了，你還我本子）現(xiàn)在想想當(dāng)初我真狠心哪！
三年級(jí)后開(kāi)始植入作文，孩子一會(huì)兒跑過(guò)來(lái)問(wèn)媽媽這個(gè)字兒怎么寫，那個(gè)字兒怎么寫。
剛開(kāi)始我總是拿筆認(rèn)真地寫給她看，到最后一有不會(huì)就來(lái)問(wèn)，自己懶的翻字典，動(dòng)腦子。
對(duì)策------再來(lái)問(wèn)字兒的時(shí)候我就不寫了。答媽媽也不能確定怎么寫，字典才是最好的老師，以后有不會(huì)的字兒要去找你的字典老師了！
當(dāng)孩子通過(guò)自己的努力解決了問(wèn)題時(shí)，及時(shí)加以贊賞，從而增強(qiáng)了孩子的獨(dú)立思考能力。
做完作業(yè)后，自己檢查，即使發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，也不急于指出，提醒孩子檢查下你的作業(yè)。
慢慢孩子就養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)和仔細(xì)認(rèn)真的能力。
還有一個(gè)就是堅(jiān)持。
其實(shí)上面啰啰嗦嗦說(shuō)了一大堆爸爸媽媽們都知道，但是孩子有很多不定性的，
把一個(gè)好的習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)卻不是一朝一夕需要我們和孩子的共同努力。
有位教育學(xué)家總結(jié)說(shuō)：家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的主要任務(wù)是引導(dǎo)啟發(fā)孩子掌握有效的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。
但每個(gè)孩子的特質(zhì)不同，所以對(duì)待孩子的方式也是因人而異。
信息來(lái)源請(qǐng)我和孩子共度的時(shí)光。
最后，預(yù)祝同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績(jī)，進(jìn)入理想的中學(xué)！
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孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇十一
首先是要了解孩子，了解是溝通的前提，平時(shí)要善于觀察了解孩子的所做所想，看看他近一段時(shí)期內(nèi)有什么變化（包括說(shuō)話做事，有沒(méi)有比較心煩的表現(xiàn)，情緒上有沒(méi)有波動(dòng)）。家長(zhǎng)要善于傾聽(tīng)孩子的話，了解他們的感受和情緒，苦惱與要求，其次是家長(zhǎng)要與孩子交朋友，在人格上要平等，給孩子一個(gè)平等的發(fā)言權(quán)，在與孩子交流的時(shí)候，您不是父親，不是母親，您就是孩子的朋友，再次，尊重和理解是溝通的關(guān)鍵。進(jìn)入小學(xué)尤其高年級(jí)的孩子有著強(qiáng)烈的成人感、獨(dú)立性和自尊心，渴望別人理解自己。希望得到尊重。當(dāng)家長(zhǎng)理解并尊重他們時(shí)，就能打開(kāi)他的心扉。有的家長(zhǎng)當(dāng)著別人的面數(shù)落孩子，挫傷孩子的自尊心。
再是善于捕捉交談契機(jī)，1、孩子取得成績(jī)時(shí)。每個(gè)人都有榮譽(yù)心，愛(ài)面子，孩子更是如此，家長(zhǎng)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)提出新的要求，巧妙指出其“美中不足”，孩子不但樂(lè)于接受，而且會(huì)以實(shí)際行動(dòng)向新的目標(biāo)邁進(jìn)。比如孩子這次考試物理考55分，您告訴孩子你努力了，你進(jìn)步了，下次朝著一個(gè)什么目標(biāo)發(fā)展（70分），2、孩子遇到挫折時(shí)，孩子情緒低落、心灰意冷，甚至自暴自棄，家長(zhǎng)馬上給予必要安慰，使孩子懂得：失敗只是一次人生經(jīng)歷，失敗并不可拍，可怕是失敗后的沉淪。要幫助他們分析失敗的原因。千萬(wàn)不要盲目責(zé)怪，“火上加油”。比如：孩子考試失利了，考試前自己預(yù)計(jì)能進(jìn)前50名，結(jié)果考了100多名，有的孩子會(huì)心灰意冷，覺(jué)得沒(méi)有前途了，這是最需要家長(zhǎng)的理解和幫助，您要幫助孩子分析失敗的原因，是題難了，是基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固還是自己粗心大意了。
3、孩子做錯(cuò)了事，如有的孩子在學(xué)校違紀(jì)受到學(xué)校處分，孩子自己很后悔、痛苦。這時(shí)最需要家長(zhǎng)的諒解，家長(zhǎng)不要一味進(jìn)行批評(píng)，機(jī)智的“誘導(dǎo)”、指出其錯(cuò)誤，分析原因，剖析其危害，點(diǎn)名其教訓(xùn)。真誠(chéng)的關(guān)懷和親切的教誨最容易觸動(dòng)孩子稚嫩、無(wú)助的心靈。
4、孩子感情受到傷害時(shí)，如孩子與最好的朋友發(fā)生矛盾，孩子很委屈、痛苦、憤怒，這時(shí)家長(zhǎng)給予必要的關(guān)懷愛(ài)護(hù)，幫助孩子分析原因，有沒(méi)有孩子自己錯(cuò)誤的地方，不但能增進(jìn)感情，而且讓孩子感到你可親、可敬、可信。
5、當(dāng)家庭遇到困難時(shí)有的家長(zhǎng)遇到困難時(shí)只知道自己默默的承受，自己多少苦處孩子并不知道，比如家里沒(méi)錢了，孩子又想買衣服，有的家長(zhǎng)又恨了狠心也給孩子買了，但孩子卻根本不知道家里的困難。
實(shí)踐證明，家長(zhǎng)如能善于捕捉交談契機(jī)，必然能收到事半功倍的效果！家長(zhǎng)會(huì)在家庭與學(xué)校之間架起一座金色的橋梁，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
一等家長(zhǎng)用眼睛管教孩子；二等家長(zhǎng)嘴巴管教孩子；三等家長(zhǎng)用拳頭管教孩子。各位家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)做一個(gè)一等、至少是二等的家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要做三等家長(zhǎng)。家是學(xué)習(xí)過(guò)程中的加油站；家是備考征程中的減壓倉(cāng)；家是成長(zhǎng)歷程中的避風(fēng)港。
感謝您的指導(dǎo)，孩子的進(jìn)步是我們共同的心愿！
真誠(chéng)期待與您的合作。別忘了，常過(guò)來(lái)看看！
順和鎮(zhèn)將蜂窩小學(xué)。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇十二
家長(zhǎng)要在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起到積極作用，其中一個(gè)重要前提就是能保證與孩子通暢的溝通，下面本站小編整理了高中家長(zhǎng)跟孩子溝通技巧，供你閱讀參考。
真誠(chéng)地作出反應(yīng)，而不是敷衍，真實(shí)地表達(dá)父母的感受，而非得只有訓(xùn)導(dǎo)。孩子往往是非常敏感的，父母在與孩子的交流中語(yǔ)調(diào)暗含著一種態(tài)度，它同談話的內(nèi)容同樣重要，從接受者的角度看甚至還比內(nèi)容更重要。想一想我們是用怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)同自己的朋友交談的，我們對(duì)孩子又是怎樣說(shuō)話的，是否居高臨下了，生氣時(shí)是否對(duì)孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說(shuō)話時(shí)的“正常聲音”了?另外“身體語(yǔ)言”不可忽視，據(jù)美國(guó)人類學(xué)家得出的結(jié)論是：在所有的影響力中，語(yǔ)言占7%，音調(diào)占23%，表情及肢體動(dòng)作各占35%，可見(jiàn)其作為溝通工具的作用。
一天中什么時(shí)機(jī)是適合談話的呢?生理規(guī)律告訴我們，下午5點(diǎn)-7點(diǎn)是生理活動(dòng)最低點(diǎn)，迫切需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，恢復(fù)體力。所以，孩子放學(xué)回家剛放下書包時(shí)是不易談嚴(yán)肅的話題的，因?yàn)橐惶煜聛?lái)的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的情緒。晚飯過(guò)后，心情逐漸開(kāi)朗，這是比較好的時(shí)機(jī)，找到孩子的興奮點(diǎn)，父母便可潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地轉(zhuǎn)達(dá)其觀點(diǎn)了。沖突也許在所難免，原則是避免傷害孩子的自尊。批評(píng)不是攻擊，，批評(píng)只對(duì)事不對(duì)人，用建設(shè)性的意見(jiàn)代替批評(píng)，將批評(píng)轉(zhuǎn)化為希望，這才是批評(píng)的最終價(jià)值之所在。
當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)是需要父母幫助的，父母給出的指導(dǎo)要越具體越好，解決問(wèn)題的途徑最好和孩子一起討論確定，在討論的過(guò)程中有些細(xì)枝末節(jié)的小問(wèn)題興許就化解掉了。通過(guò)討論方向會(huì)更明確，問(wèn)題本身也會(huì)顯得清晰、明朗，這都有助于問(wèn)題的真正解決。
1.注重身教，樹(shù)立威信。建議父母“十多十少”——多一些身教，少一些言教;多一些讀書聲，少一些麻將聲;多一些精神上的關(guān)愛(ài)，少給一點(diǎn)零用錢;多一些激勵(lì)、欣賞，少一點(diǎn)打擊、指責(zé);多與老師溝通一些，少與賭友交流一些;多一些與孩子相處的時(shí)間，少一點(diǎn)社會(huì)應(yīng)酬的消耗;多一些讓孩子做家務(wù)的機(jī)會(huì)，少一些父母包辦替代;多一些帶孩子觀光旅游，少一些電腦、電視暢游;多一些家庭文化氛圍的創(chuàng)造，少一點(diǎn)物質(zhì)環(huán)境的建設(shè);多一些心靈美的引導(dǎo)，少一點(diǎn)外表美的誘導(dǎo)。
2.關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。心理學(xué)研究證明，孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)。父母除了行為上的無(wú)聲關(guān)注以外，還需要言語(yǔ)上的溝通和表達(dá)，要讓孩子知道你無(wú)聲的行為所包含的關(guān)心、關(guān)注、愛(ài)護(hù)和親近。有的父母雖然與孩子常年在一起，卻不跟孩子經(jīng)常溝通;有些父母以忙為由，忽視親子間的交流：……。這些都是引起與孩子關(guān)系淡漠的原因，所以做父母的盡可能避免這些，盡最大可能創(chuàng)造行為上的關(guān)心、關(guān)注、愛(ài)護(hù)和親近，同時(shí)用語(yǔ)言向孩子表達(dá)出來(lái)。只有孩子清楚明白了這些無(wú)聲的關(guān)心、關(guān)注、愛(ài)護(hù)和親近，孩子就會(huì)對(duì)父母還以尊重、愛(ài)戴和親近。
3.要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。父母不要在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)，當(dāng)著孩子的面，應(yīng)該互相支持、相互融洽、相互配合。父母、孩子之間要民主平等、和諧寬容，父母既要與孩子分享成功的愉悅、快樂(lè)以及“狂思妄想”、“奇談怪論”(青春期的孩子總會(huì)有不少“狂思妄想”，有許多“奇談怪論”，即使你不能分辨是否現(xiàn)實(shí)，是否正確，你都該像對(duì)待一件禮物一樣與孩子一起分享。專家們認(rèn)為，青春期是一個(gè)克服的過(guò)程，是你與孩子重建關(guān)系的過(guò)程，是你與孩子一同成長(zhǎng)的過(guò)程。
在這一過(guò)程中，你和孩子都有可能找到一把開(kāi)啟彼此心扉、自由表達(dá)思想的鑰匙。當(dāng)你進(jìn)人了這種角色，你就能體驗(yàn)到一種新的滿足感。)也要與孩子分擔(dān)創(chuàng)傷或挫折時(shí)的郁悶、痛苦;既要當(dāng)孩子的聽(tīng)眾，讓孩子把話說(shuō)完，也要以朋友的身份給予孩子建議，讓孩子自己去覺(jué)悟和修正自己。飯桌是分享家庭時(shí)光的重要機(jī)會(huì)，但往往被忽略。父母對(duì)孩子所講的內(nèi)容很感興趣，孩子會(huì)覺(jué)得有種被尊重的感受。
作為父母，無(wú)論你多忙，都應(yīng)留意一下孩子在干什么，并盡量抽時(shí)間與之討論，交談時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，采取一種平等的談話方式，可以避開(kāi)所謂的“沖突”。當(dāng)你覺(jué)得不便說(shuō)就寫下來(lái)，父母寫下那些孩子不愿聽(tīng)或拒絕聽(tīng)的，當(dāng)你把事情、道理寫下來(lái)，當(dāng)孩子安靜下來(lái)，一遍遍地閱讀時(shí)，可能對(duì)他有所啟發(fā)，對(duì)解決一些事情可能會(huì)更加有效。
4.無(wú)條件信任孩子。父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、習(xí)慣和品行基本上出自于父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以，要求孩子做到的，父母首先要做到;對(duì)孩子多欣賞、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，盡量包容缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤，用長(zhǎng)遠(yuǎn)和發(fā)展的眼光看待孩子，即便是孩子犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該以平和語(yǔ)調(diào)、建議和探討的方式轉(zhuǎn)達(dá)給孩子，既要明白世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子也存在缺點(diǎn)，也要明白幫助孩子自己判斷與覺(jué)悟所形成的自律比起他律來(lái)，效力會(huì)更顯著、更持久，也是孩子自己樂(lè)于接受的方式。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇十三
孩子幼小的時(shí)候由于比較幼稚、簡(jiǎn)單，對(duì)父母的依賴性強(qiáng)，許多事情都會(huì)對(duì)父母講，親子間的溝通是順暢的。當(dāng)孩子進(jìn)入初三的時(shí)候青春期生理、心理、需求都發(fā)生了變化，如果家長(zhǎng)還固守著原來(lái)的觀念，孩子在家長(zhǎng)面前找不到溝通的快樂(lè)，不僅會(huì)關(guān)閉耳朵，而且，親子溝通的大門也就會(huì)關(guān)閉。下面本站小編整理了家長(zhǎng)與初三孩子溝通的方法，供你閱讀參考。
你若仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生的情緒變化，像春天的天，一會(huì)兒陽(yáng)光明媚，一會(huì)兒細(xì)雨綿綿。因初三學(xué)生處在高度緊張的學(xué)習(xí)之中，情緒變化很大。孩子比以前更關(guān)心自己的內(nèi)心世界，有時(shí)變得沉默，不愿把自己的內(nèi)心透露在外表。要細(xì)心觀察孩子，學(xué)會(huì)與孩子對(duì)話。孩子的內(nèi)心隱秘總會(huì)通過(guò)種種跡象顯示出來(lái)。初三的孩子不再像兒童那樣把喜怒哀樂(lè)寫在臉上，而喜歡把“秘密”藏在心里，但這正是孩子由幼稚走向成熟的表現(xiàn)。因此，要多關(guān)心孩子，多了解孩子，隨時(shí)把握孩子的思想動(dòng)機(jī)，才能與孩子一起克服生理、心理上種種矛盾，順利地走過(guò)第二次斷乳期，順利地走過(guò)初三，做到防患于未然。
假如你能夠走進(jìn)孩子的世界，到最后形成“多年父子成兄弟的家庭”，就是成功交流的家庭。初三的家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)的就是“作業(yè)做完了嗎?考試得多少分”，很少有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)“你今天心情怎么樣?你們班級(jí)發(fā)生些什么事啊?”孩子興高采烈地和你講學(xué)校的事情，你要么冷漠的不當(dāng)一回事，要么就是拐彎抹角回到學(xué)習(xí)的主題。回到他已經(jīng)累了一天的學(xué)習(xí)上，孩子會(huì)怎么想呢?例：擠公共汽車時(shí)，家長(zhǎng)教育他，不好好學(xué)習(xí)就只能坐這樣的車。不能分享學(xué)生的喜悅和失敗，考得不好，自然是一頓批評(píng)，考得好了，家長(zhǎng)會(huì)很嚴(yán)肅的告誡他，不要驕傲，還有人比你更優(yōu)秀。家長(zhǎng)要讓孩子愿意聽(tīng)你的話，要么就是他對(duì)你的話題感興趣，要么就是你的話說(shuō)到他心坎里了，讓他感覺(jué)到他的心思被你摸透了，愿意洗耳恭聽(tīng)。然而現(xiàn)實(shí)生活中我們很容易忽略這個(gè)道理，有意無(wú)意地用家長(zhǎng)這一天然權(quán)威來(lái)替自己助威。
隨著中考的不斷迫近，學(xué)生們埋頭苦讀，盡心盡力，奮發(fā)用功，同時(shí)又在一次次的模擬考試中飽受著挫折與痛苦。他們?cè)诿芎褪≈锌释玫嚼蠋熀图议L(zhǎng)的理解、關(guān)愛(ài)、支持和幫助。每個(gè)學(xué)生都希望自己能在民主、友好、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采用點(diǎn)頭、微笑、傾聽(tīng)，與學(xué)生心理溝通，給學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)，適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)效果不太理想的學(xué)生，要經(jīng)常不斷地積極評(píng)價(jià)，以喚起他們的自信心，提高學(xué)習(xí)效率。多一點(diǎn)和自己的縱向比較，少一點(diǎn)和他人的橫向比較，不要說(shuō)“你看誰(shuí)誰(shuí)都比你考得好，你怎么辦?”這類打擊信心的話語(yǔ)。在孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，都不要不忘記給一點(diǎn)鼓掌、給一點(diǎn)喝彩(但應(yīng)適度)。
壓力產(chǎn)生焦慮，焦慮可以變?yōu)閯?dòng)力，但前提是適度。人沒(méi)有壓力會(huì)“不思進(jìn)取”，但過(guò)度的壓力會(huì)打垮人的身心。對(duì)于不少青少年而言，目前唯一的任務(wù)就是讀書。中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，常給他們帶來(lái)沉重的心理壓力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而陷入痛苦的孩子屢見(jiàn)不鮮。這其中不乏重點(diǎn)學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，這種壓力的產(chǎn)生是老師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的不滿和不恰當(dāng)?shù)谋容^，不能接受孩子的現(xiàn)狀，過(guò)分注重結(jié)果，而使其體會(huì)不到學(xué)習(xí)的興趣。誠(chéng)然，整個(gè)社會(huì)、整個(gè)學(xué)校都在比較的氛圍中，要學(xué)生真正做到放棄比較，接納自己的確不易。面對(duì)各種考試成績(jī)，為克服焦慮心理，要讓孩子首先看自己是不是有點(diǎn)進(jìn)步。每一次考試失利之后都會(huì)出現(xiàn)情緒上的波動(dòng)、郁悶、煩躁。這種狀態(tài)至少損失一周的安靜復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)復(fù)習(xí)而言無(wú)疑是雪上加霜。中考前的每一次考試都是進(jìn)步的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改善復(fù)習(xí)策略，減少錯(cuò)誤才是根本。其次，和孩子要理智地面對(duì)實(shí)際水平，訂立合適的目標(biāo)。目標(biāo)的訂立不僅僅使我們明確前進(jìn)的方向，更要起到幫助我們堅(jiān)強(qiáng)信心的作用。
決定孩子中考能不能成功的主要因素有兩個(gè)，一個(gè)是孩子的基本知識(shí)掌握狀況;另一個(gè)是孩子的心理素質(zhì)。有的孩子臨近中考或中考時(shí)拉肚子，有的孩子中考時(shí)感冒，有的孩子中考前和中考時(shí)睡不著覺(jué)。原因是太緊張、焦慮。家長(zhǎng)情緒要穩(wěn)定，把擔(dān)憂放在心底，把笑容掛在臉上，把積極情緒傳遞給孩子，增強(qiáng)他的自信，不給孩子太大的壓力。多和孩子交流溝通，傾聽(tīng)本身就是對(duì)孩子的一種心理支持，在孩子煩躁時(shí)坐下來(lái)聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)話，不要打斷和評(píng)判，讓他盡情宣泄心理垃圾，有的孩子平時(shí)成績(jī)很好，可是中考沒(méi)有考好，不是知識(shí)問(wèn)題，而是心理的，緊張了，慌了，會(huì)的東西全忘了。家長(zhǎng)有空閑可以多陪陪孩子。與孩子一起玩耍、散步，一起聊天。多談些易讓孩子心情輕松愉快的軼聞趣事。在人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子身上往往過(guò)多地背負(fù)家長(zhǎng)的期望。一旦孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)未能達(dá)到家長(zhǎng)的期望值，很多父母的第一反應(yīng)便是“遷怒”。往往不顧孩子的智力水平，不顧孩子的主觀感受，把自己的意志強(qiáng)加給孩子。定位過(guò)高，使孩子在學(xué)校累，在家里煩，身心俱疲。所以有些孩子的逆反心理、叛逆行為是家長(zhǎng)的不明智之舉逼出來(lái)的。和初三學(xué)生打交道多了，有一點(diǎn)可以肯定，任何一個(gè)學(xué)生，只要上了初三這座橋，就沒(méi)有不愿意一步一個(gè)腳印地走到終點(diǎn)的。這就意味著不管是什么水平的學(xué)生，面臨嚴(yán)峻的中考，人人心里都有一個(gè)上緊了的發(fā)條。只要家長(zhǎng)和老師能夠換位思考，時(shí)時(shí)給予鼓勵(lì)和信任，他們就會(huì)“量力而行，盡力而為”，在中考中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
人在一生中，心理發(fā)育要經(jīng)歷兩次叛逆期，第一次出現(xiàn)在2-3歲，孩子主要表現(xiàn)為較為任性、不聽(tīng)話、愛(ài)哭愛(ài)鬧;第二次則出現(xiàn)在12-16歲，也就是所謂的“青春期”，敏感、易怒、任性、獨(dú)立是這一階段的最突出表現(xiàn)。而初三年級(jí)的孩子正是處于青春期的中期，“叛逆現(xiàn)象”在這個(gè)階段表現(xiàn)的尤為明顯。這不是所謂的90后的獨(dú)特表現(xiàn)，不能盲目的怪這些孩子。在這方面，我深有體會(huì)。做學(xué)生的我曾經(jīng)一直是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的三好學(xué)生，但是在初中階段也無(wú)可避免的出現(xiàn)了叛逆期表現(xiàn)，大約持續(xù)了半年左右的時(shí)間，家長(zhǎng)卻對(duì)我束手無(wú)策……其實(shí)這個(gè)階段的出現(xiàn)是非常正常的，家長(zhǎng)一定不能認(rèn)為自己的孩子變壞了哦。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇十四
在和孩子進(jìn)行交流時(shí)，很多家長(zhǎng)喜歡用訓(xùn)斥和居高臨下的態(tài)度去對(duì)待幼兒，孩子在家里沒(méi)有玩伴，這會(huì)讓孩子心里對(duì)父母產(chǎn)生一種距離感和恐懼感，試問(wèn)在這樣的情況下孩子怎么會(huì)敢和爸爸媽媽進(jìn)行溝通，或?qū)Π职謰寢屘岢鰡?wèn)題呢。和孩子密切相處，了解孩子的想法和喜好。溝通最主要的一個(gè)方式就是聊天，爸爸媽媽們要騰出時(shí)間和孩子相處，密切觀察孩子對(duì)哪些事物感興趣，了解他最近是否遇到苦惱的問(wèn)題，然后就孩子的想法和喜好尋找話題進(jìn)行交流，這樣會(huì)激發(fā)孩子和父母交談的興趣，促進(jìn)親子關(guān)系。
現(xiàn)在很多文章都在引導(dǎo)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，但卻忽略了一點(diǎn)，那就是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)向孩子傾訴。溝通是互動(dòng)的，是雙方面的。如果家長(zhǎng)只一味傾聽(tīng)孩子的想法，那你的孩子就可能會(huì)變成一個(gè)只喜歡吐苦水，尋求別人幫助卻不會(huì)傾聽(tīng)別人的想法幫助別人的人了。
當(dāng)孩子的玩具壞時(shí)，或當(dāng)孩子和小伙伴鬧別扭時(shí)，孩子會(huì)難過(guò)上好半天，如果家長(zhǎng)認(rèn)為：小孩嘛，很快就會(huì)忘記的。或者就只會(huì)一味和孩子說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，要堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)。類似這樣硬邦邦的安慰，孩子會(huì)覺(jué)得你根本體會(huì)不到他的難過(guò)，久而久之，他遇到困難時(shí)就不會(huì)和你說(shuō)，而是一個(gè)人憋在心里了。如果父母改成說(shuō)：”我也很難過(guò)，我們一起來(lái)想想有什么好辦法可以解決這件事情好嘛？“相信你的孩子會(huì)很愿意和你溝通的。
每個(gè)孩子都擁有獨(dú)特的資質(zhì)和潛能，如果想讓你的孩子有良好的發(fā)展，那么現(xiàn)在開(kāi)始先停止按你的喜好來(lái)為孩子選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，停止逼迫孩子進(jìn)行一些活動(dòng)。了解來(lái)自與觀察，例如：孩子對(duì)音樂(lè)聲特別敏感，聽(tīng)到音樂(lè)聲就特別興奮，平時(shí)能模仿不同的'聲音，對(duì)音階的掌握很準(zhǔn)確，喜歡各種樂(lè)器，那么表明你的孩子在音樂(lè)方面有很大潛能，可以和孩子進(jìn)行商量讓他參加音樂(lè)類的學(xué)習(xí)。
在國(guó)外都是通過(guò)給孩子建立輕松成長(zhǎng)，愉快是氣氛，在平等的條件下成長(zhǎng)，這樣才能夠激勵(lì)他成長(zhǎng)，也要讓他建立從小就樂(lè)于跟其他的人分享，樂(lè)于分擔(dān)痛苦的習(xí)慣，這樣可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)正確的人生態(tài)度，從保姆式變身成為朋友式。
無(wú)論家長(zhǎng)一天的工作多么辛苦，也不管你今天多么不愉快，從接到孩子的那一刻起，就應(yīng)該讓孩子在第一時(shí)間見(jiàn)到你的快樂(lè)笑臉?！敖K于盼到接你的時(shí)間了！”孩子永遠(yuǎn)在大人的臉上尋找自己在父母心中的位置，你的“臉色”會(huì)直接影響孩子離園后的情緒。給孩子一個(gè)漂亮的開(kāi)場(chǎng)，讓孩子有良好的傾訴欲望和表達(dá)意愿。
在提問(wèn)題的時(shí)候可與提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)讓他回答。如，吃飯了嗎，餓不餓，要不要吃蘋果等等。到了他上中班，大班的時(shí)候，就問(wèn)他一些稍微難點(diǎn)的問(wèn)題，如，今天和誰(shuí)一起玩什么游戲，有沒(méi)有什么新鮮的事情發(fā)生呢，到了他再大點(diǎn)的時(shí)候就可以問(wèn)些帶有反問(wèn)的問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì)思考，不要問(wèn)些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要根據(jù)他的年齡來(lái)問(wèn)有關(guān)的問(wèn)題，過(guò)于簡(jiǎn)單是問(wèn)題多了會(huì)讓孩子的積極性跟主動(dòng)性下降。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇一
第一段：引言（100字）。
溝通是人類社會(huì)中最為重要的技巧之一，而與孩子們的溝通更是家庭教育的核心。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境和價(jià)值觀念與過(guò)去有了很大的不同，使得與他們的有效溝通變得更為重要和復(fù)雜。通過(guò)長(zhǎng)期的與孩子們的交流和溝通，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第二段：傾聽(tīng)的重要性（200字）。
在與孩子們的溝通中，傾聽(tīng)是最為重要的一環(huán)。孩子們有自己的思考和感受，他們希望被認(rèn)真聽(tīng)取和理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我花時(shí)間專注地傾聽(tīng)他們的話語(yǔ)時(shí)，他們會(huì)更加開(kāi)心和愿意與我分享內(nèi)心的想法。不僅如此，傾聽(tīng)也有助于我更好地了解孩子們的需求和困惑，從而更好地為他們提供支持和幫助。因此，作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻保持耐心和專注，給予孩子們充分的傾聽(tīng)空間和時(shí)間。
第三段：尊重和理解（200字）。
與孩子們溝通的關(guān)鍵之一是要尊重他們，理解他們的感受和觀點(diǎn)。孩子們有自己的獨(dú)立思考和價(jià)值觀，我們不能一味地強(qiáng)加我們的想法和觀點(diǎn)。尊重孩子們的想法和意見(jiàn)，將有助于建立良好的溝通信任關(guān)系，增強(qiáng)他們的自信心和自主性。當(dāng)孩子們感到被尊重和理解時(shí)，他們會(huì)更加開(kāi)放和真誠(chéng)地與我們交流，我們也能更好地掌握他們的想法和需求，從而更好地引導(dǎo)和教育他們。
第四段：言辭和態(tài)度（300字）。
在與孩子們溝通時(shí)，我們的言辭和態(tài)度尤為重要。我們要用平和而鼓勵(lì)的語(yǔ)氣與他們交流，避免使用威脅或指責(zé)的言辭。當(dāng)孩子們感到我們的言辭和態(tài)度是友善和支持的，他們會(huì)敞開(kāi)心扉地與我們分享感受和想法。此外，避免過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)，而是通過(guò)肯定和鼓勵(lì)的方式來(lái)引導(dǎo)他們，激發(fā)他們的積極性和學(xué)習(xí)興趣。我們的言辭和態(tài)度對(duì)孩子們的情緒和行為有著深遠(yuǎn)的影響，正面而尊重的溝通方式將有助于建立和諧的家庭氛圍。
第五段：情感交流和陪伴（400字）。
最后，情感交流和陪伴是與孩子們有效溝通的基礎(chǔ)。除了傾聽(tīng)和理解，我們還需要表達(dá)我們對(duì)孩子們的關(guān)心和愛(ài)。在日常生活中，我們要與孩子們共度時(shí)間，與他們一起做各種有意義的活動(dòng)，這樣不僅能夠增進(jìn)彼此的情感聯(lián)系，還能夠打開(kāi)溝通的大門。情感交流和陪伴有助于孩子們建立積極的情感態(tài)度，增強(qiáng)他們的自信和認(rèn)同感。當(dāng)孩子們感受到我們的陪伴和支持時(shí)，他們會(huì)更加愿意與我們分享和傾訴，從而更好地發(fā)展健康的人際關(guān)系和適應(yīng)能力。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)與孩子們的交流和溝通，我深刻體會(huì)到傾聽(tīng)、尊重、友善的態(tài)度、情感交流和陪伴的重要性。這些心得不僅適用于和家人之間的溝通，也可以在學(xué)校和社會(huì)中找到應(yīng)用。作為家長(zhǎng)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的溝通能力，以更好地與孩子們溝通，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇二
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。
家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的人，一問(wèn)三不知的人，品行惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談，無(wú)知的人盡量少在家中接待。另外也要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。要對(duì)孩子做到欣賞優(yōu)點(diǎn)，包容缺點(diǎn)，允許孩子有不完美。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
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最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇三
作為家長(zhǎng)，我們都希望孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。然而，在教育孩子的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)。其中一個(gè)重要的挑戰(zhàn)是如何幫助孩子學(xué)會(huì)溝通。溝通是人類社會(huì)運(yùn)作的基礎(chǔ)，也是個(gè)人發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。在這篇文章中，我將分享管教孩子如何溝通的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)孩子主動(dòng)表達(dá)的能力。
首先，我們必須培養(yǎng)孩子主動(dòng)表達(dá)的能力。孩子往往不會(huì)從表面情況出發(fā)，真正說(shuō)出自己的感受和需求。因?yàn)樗麄儾恢廊绾蚊枋鲎约旱那楦泻拖敕?，也不知道如何?qǐng)求幫助。因此，我們可以通過(guò)鼓勵(lì)和支持孩子，讓他們逐漸學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)。我們可以通過(guò)直接問(wèn)，如“你今天過(guò)得怎么樣？”來(lái)引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的感受，同時(shí)也可以教他們?nèi)绾翁岢稣?qǐng)求。
第三段：給予積極的反饋和肯定。
除了鼓勵(lì)孩子表達(dá)，我們也必須給予他們積極的反饋和肯定。當(dāng)孩子表達(dá)自己的感受時(shí)，我們可以傾聽(tīng)和理解他們的意見(jiàn)，同時(shí)也可以給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)。這些行為可以讓孩子感到被尊重和支持，也可以讓他們更加愿意溝通。此外，我們也需要準(zhǔn)確地反饋孩子的言行，讓他們了解自己的言談舉止對(duì)他人產(chǎn)生的影響。
第四段：給予孩子必要的指導(dǎo)和建議。
但是，在溝通中，孩子也有學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。作為家長(zhǎng)，我們需要時(shí)刻觀察孩子的表現(xiàn)，并給予必要的指導(dǎo)和建議。例如，我們可以教孩子如何更好地控制自己的情緒，如何更好地表達(dá)自己的想法，以及如何更好地理解他人的觀點(diǎn)。我們也可以指導(dǎo)孩子在特定情況下表達(dá)自己，并向他們展示如何使用語(yǔ)言和身體語(yǔ)言去交流。
第五段：建立善于溝通的心態(tài)和環(huán)境。
最后，我們也必須建立善于溝通的心態(tài)和環(huán)境。我們需要營(yíng)造一種愉快和支持的氛圍，讓孩子愿意與我們交流。我們需要給予孩子足夠的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)自己，同時(shí)也需要給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。此外，我們也需要通過(guò)我們自己的行為，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，讓他們了解到溝通的重要性和價(jià)值。
總結(jié)：
在管教孩子如何溝通的過(guò)程中，我們需要建立孩子主動(dòng)表達(dá)的能力，給予積極的反饋和肯定，給予必要的指導(dǎo)和建議，以及建立善于溝通的心態(tài)和環(huán)境。這需要我們的耐心和努力，但是，這一切都是值得的，因?yàn)橐粋€(gè)善于溝通的孩子可以更好地理解他人，更好地表達(dá)自己，更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，更好地解決問(wèn)題，從而更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，孩子在生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。然而，隨著他們的成長(zhǎng)，孩子們面臨著一個(gè)重要的挑戰(zhàn)：如何有效地溝通。孩子如何和家長(zhǎng)、老師以及同伴們建立起良好的溝通關(guān)系，無(wú)疑是他們成長(zhǎng)過(guò)程中必須要面對(duì)的問(wèn)題。在本文中，我將探討孩子長(zhǎng)大后如何發(fā)展溝通技巧，并分享一些關(guān)于這方面的心得體會(huì)。
首先，父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的角色是至關(guān)重要的。父母不僅是孩子的榜樣，也是他們的第一個(gè)導(dǎo)師。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，與父母保持良好的溝通是非常重要的。父母應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)，給予他們尊重和鼓勵(lì)。同時(shí)，父母也應(yīng)該給孩子提供一個(gè)安全的環(huán)境，讓他們敢于表達(dá)自己的感受和想法。只有建立起信任和尊重的關(guān)系，孩子們才能夠更加主動(dòng)地與父母交流，讓溝通變得更加順暢。
其次，與同伴之間的溝通能力也是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。在學(xué)校和社交活動(dòng)中，與同伴建立良好的溝通關(guān)系對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。孩子們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和看法，學(xué)會(huì)與人合作以及處理沖突。為了幫助孩子們培養(yǎng)這些溝通技巧，家長(zhǎng)和老師可以為他們提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。舉例來(lái)說(shuō)，可以組織一些小組活動(dòng)或者進(jìn)行角色扮演，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)和發(fā)展溝通技能。
與此同時(shí)，老師在孩子成長(zhǎng)中也起著至關(guān)重要的作用。作為學(xué)校中的重要角色，老師不僅負(fù)責(zé)教育孩子們的學(xué)術(shù)知識(shí)，更應(yīng)該教授他們良好的溝通技巧。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上參與討論和提問(wèn)，激發(fā)他們的思維能力和表達(dá)能力。此外，老師還可以定期組織一些溝通訓(xùn)練，如辯論賽等，提供一個(gè)讓孩子們鍛煉溝通技巧的平臺(tái)。通過(guò)這些練習(xí)，孩子們能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
另外，良好的溝通技巧不僅對(duì)于家庭和學(xué)校生活有益，對(duì)于將來(lái)進(jìn)入社會(huì)也非常重要。與他人的有效溝通是職場(chǎng)上的一項(xiàng)重要技能。無(wú)論是與同事、領(lǐng)導(dǎo)還是客戶的溝通，都需要良好的溝通能力來(lái)建立和諧的工作關(guān)系。因此，家長(zhǎng)和老師在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅需要重視他們的學(xué)業(yè)，還應(yīng)該幫助他們發(fā)展溝通技巧，為他們進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。
總結(jié)起來(lái)，孩子長(zhǎng)大后如何發(fā)展溝通技巧是他們成長(zhǎng)中一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。良好的溝通能力不僅有助于他們與父母、老師和同伴建立良好的關(guān)系，還是他們進(jìn)入社會(huì)后的重要技能。通過(guò)傾聽(tīng)、尊重和互動(dòng)，孩子們能夠逐漸學(xué)會(huì)有效溝通。家長(zhǎng)和老師的關(guān)心和指導(dǎo)對(duì)于孩子們發(fā)展溝通技巧非常重要，只有這樣，他們才能夠在溝通中得到更多的收獲，為未來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇五
溝通是人與人之間的交流與理解的橋梁，而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，與孩子們的有效溝通尤為重要。作為家長(zhǎng)，我們希望與孩子們建立起良好的溝通關(guān)系，以便更好地了解他們的需求和關(guān)心他們的成長(zhǎng)。然而，在實(shí)際操作中，我們或多或少都會(huì)遇到溝通困境。以下是我與孩子們溝通的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望對(duì)家長(zhǎng)們有所幫助。
首先，建立信任是和孩子們有效溝通的關(guān)鍵。孩子們是最真實(shí)無(wú)慮的，他們需要有人懂得他們的心思，信任他們的感受。而要建立起這樣的信任，就需要我們用心傾聽(tīng)他們的話語(yǔ)，并且不要對(duì)他們的真實(shí)感受加以否定。我們應(yīng)該給予他們足夠的空間和尊重，讓他們感到自己的話語(yǔ)具有價(jià)值，并且真正傾聽(tīng)他們的想法和需求。只有在這種基礎(chǔ)上，孩子們才會(huì)敞開(kāi)心扉，與我們分享他們的所有煩惱和快樂(lè)，與我們建立起真正的信任關(guān)系。
其次，和孩子們溝通時(shí)，語(yǔ)言的選擇和表達(dá)方式也非常重要。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，他們的思維方式和表達(dá)方式與成人是不同的。因此，我們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用適合他們的語(yǔ)言和表達(dá)方式，以便更好地與他們溝通。我們可以使用簡(jiǎn)單明了、生動(dòng)形象的詞匯來(lái)向他們解釋事物，以便他們更容易理解。此外，我們還可以通過(guò)繪本、游戲等形式來(lái)和他們交流，讓溝通變得更加有趣和互動(dòng)性。通過(guò)合適的語(yǔ)言和表達(dá)方式，我們能夠更準(zhǔn)確地傳達(dá)我們的意圖，同時(shí)也能更好地理解孩子們的需求。
第三，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是和孩子們溝通的重要技巧。在和孩子們交流時(shí)，我們常常會(huì)忍不住給予他們意見(jiàn)和建議。然而，這樣的做法在一定程度上會(huì)壓制孩子們的發(fā)言權(quán)，使他們感到被忽視和不被尊重。相反，如果我們能夠主動(dòng)傾聽(tīng)他們的想法，并且給予他們足夠的表達(dá)空間，那么他們將更積極地參與到交流中來(lái)。在傾聽(tīng)時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要過(guò)分批評(píng)或指責(zé)孩子們的行為，以免引發(fā)沖突和抵觸情緒。通過(guò)傾聽(tīng)和理解，我們能夠更好地把握他們內(nèi)心的需求，進(jìn)而與他們建立更緊密的關(guān)系。
第四，要通過(guò)身體語(yǔ)言和眼神交流來(lái)增強(qiáng)與孩子們的溝通效果。孩子們是非常敏感的，他們可以從我們的面部表情、肢體動(dòng)作和聲音語(yǔ)調(diào)中感受到我們的情緒和態(tài)度。因此，在與他們交流時(shí)，我們需要保持良好的身體語(yǔ)言，用積極的姿態(tài)和面帶微笑與他們對(duì)話。同時(shí)，我們還需要給予他們足夠的眼神交流，以表達(dá)我們的關(guān)注和理解。通過(guò)這樣的非語(yǔ)言交流方式，我們能夠更好地與孩子們建立情感共鳴，增進(jìn)彼此之間的理解和信任。
最后，要不斷培養(yǎng)和提升自己的溝通能力。和孩子們有效溝通需要耐心和技巧，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我們可以通過(guò)閱讀相關(guān)的書籍和文章，參加專業(yè)的培訓(xùn)和講座，以提高自己的溝通技巧。此外，我們還可以向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)和教育專家取經(jīng)，借鑒他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并加以運(yùn)用。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)不同年齡段孩子們的需求，提高與他們的溝通效果。
在和孩子們溝通的過(guò)程中，我們需要時(shí)刻保持平等和尊重，真心實(shí)意地關(guān)注他們的成長(zhǎng)和需求。只有建立起良好的溝通關(guān)系，我們才能更好地了解孩子們的內(nèi)心世界和問(wèn)題，并且有效地引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。相信通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐，我們每個(gè)家長(zhǎng)都能夠與孩子們建立起深入而有效的溝通關(guān)系，共同成長(zhǎng)。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇六
今天我想分享、以及和各位探討的是：“怎樣和孩子溝通才能使彼此的關(guān)系更和諧，怎樣和青春叛逆期的孩子溝通才能幫他們平穩(wěn)度過(guò)青春叛逆期”。
大家都知道我們家有三個(gè)年齡跨度相當(dāng)大的孩子，大的上初二，小的才剛上幼兒園小班。身為母親，和他們之間的關(guān)系和諧，讓他們平安順利長(zhǎng)大就是我和他們之間溝通的目的!我們?nèi)簝?nèi)很多人只有一個(gè)孩子，一般的是兩個(gè)孩子，而我卻是三個(gè)孩子，因此在溝通方面我要比大家付出更多的精力和心血，不過(guò)，這也使我在實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。今天，我想重點(diǎn)分享和正在青春逆反期的老大的一些溝通技巧，希望能給家有青春叛逆期孩子的父母帶來(lái)一些幫助，也希望能得到大家的批評(píng)和建議。
在這里我不想說(shuō)那些大家都懂的大道理，就說(shuō)說(shuō)自己在日常當(dāng)中是如何和孩子溝通的吧。在說(shuō)這些之前，我想說(shuō)一句我經(jīng)常和孩子說(shuō)的話：最好的修養(yǎng)就是將心比心。我不喜歡整天聽(tīng)人嘮叨，所以，我盡量避免嘮叨孩子。
我總結(jié)出五個(gè)和孩子溝通的小法寶。
任何良好的親子關(guān)系都是需要溝通的，而且是要建立在不傷害孩子自尊心、雙方都很愉快的前提之下的溝通。以前，我的性子很急躁，發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，容易因?yàn)閻琅鴽_動(dòng)地說(shuō)一些傷害到他們的話，結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)這樣做不但達(dá)不到目的，反而會(huì)使孩子的情緒變得更不穩(wěn)定，和他們的關(guān)系也越來(lái)越糟。這不是我想要的，我得想法改變。后來(lái)，我從《曾國(guó)藩家書》中得到啟發(fā)，便試著在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí)寫條子，再后來(lái)變成寫信。在寫給他們的信里面，我會(huì)講一些故事，讓他們從別人的故事中比對(duì)出自己的錯(cuò)誤。在用這個(gè)方法時(shí)，我分析問(wèn)題、指出孩子不足時(shí)的的頭腦是冷靜、清晰的，孩子們接受批評(píng)或建議時(shí)的頭腦也是冷靜、清晰的，這樣子一來(lái)，我和孩子之間便避免了很多因情緒失控而產(chǎn)生的沖突，雙方的關(guān)系也自然而然的好了。
很多的父母會(huì)說(shuō)，孩子越來(lái)越大，越來(lái)越?jīng)]有共同語(yǔ)言，在一起，好像無(wú)話可說(shuō)了。這方面的困擾，我好像還沒(méi)出現(xiàn)，因?yàn)槲視?huì)和孩子們同看一些電視(我們一般看記錄片和科教片)、電影或課外書，看完之后，我們會(huì)一起討論電視或電影中的情節(jié)，發(fā)表對(duì)劇中情節(jié)或人物或自然環(huán)境等等的看法。尤其是看書，我會(huì)和孩子一起討論哪本書好看，哪本書不好看，或者就書的作者和寫作手法等發(fā)表自己的看法。在這些討論中，我會(huì)問(wèn)孩子，你和你的同學(xué)現(xiàn)在喜歡哪些書，為什么喜歡?有時(shí)候，我還會(huì)問(wèn)孩子喜歡聽(tīng)什么歌，要她把自己喜歡或同學(xué)中最流行的歌介紹給我聽(tīng)聽(tīng)。
暑假時(shí)，我們家孩子做作業(yè)愛(ài)拖拉磨蹭，我一時(shí)火起，就叫她不要做了，和我們大人一起搬木皮，并且還給點(diǎn)工資。結(jié)果搬了半天后，她就嫌太累，不肯再干了。我見(jiàn)此就說(shuō)：父母就是靠做這個(gè)掙錢養(yǎng)活你們的，不喜歡干就多讀點(diǎn)書去干點(diǎn)別的什么!此后，孩子寫作業(yè)就變得越來(lái)越認(rèn)真了起來(lái)。意識(shí)到這點(diǎn)，現(xiàn)在我每天都會(huì)帶著老三一起做家務(wù)，讓他站在凳子上面炒菜，母子倆說(shuō)說(shuō)笑笑，其樂(lè)無(wú)窮。我想，只要我一直這樣堅(jiān)持下去，他一定會(huì)長(zhǎng)成個(gè)體貼父母的好孩子!
和孩子溝通這些事情，也是可以巧妙點(diǎn)的。有一次，孩子把我手里的東西奪了，我去追著要，結(jié)果追來(lái)追去追不到，無(wú)可奈何，我便倒到地上假裝像個(gè)孩子一樣大哭大鬧。結(jié)果，孩子看了又氣又好笑，只好乖乖的舉手投降，把東西還了給我。當(dāng)然，我的方法不一定適合其他人，我們家的孩子是吃軟不吃硬的，我只好用這種耍賴皮的方式來(lái)達(dá)到目的，大家可以根據(jù)自己孩子的性格，找出他們的軟脅，想出合適的方法來(lái)溝通。
好的，我的方法大概也就是這么多了，希望有值得參考和借鑒的意義。最后，我想說(shuō)，世上無(wú)難事，只怕有心人。只要家長(zhǎng)朋友們真正用心去尋找適合孩子的溝通方法，是沒(méi)有做不到的。
孩子是家庭、也是國(guó)家的希望和未來(lái)，我相信只要大家盡量多花點(diǎn)時(shí)間和精力，我們的孩子都會(huì)成為一個(gè)有用之才，成為一個(gè)讓我們?cè)谀昀蠒r(shí)省心省力的孩子!
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇七
隨著孩子長(zhǎng)大，他們的溝通方式也會(huì)逐漸發(fā)展和變化。作為父母和教育者，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的溝通能力，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了一些有益的心得和體會(huì)。首先，孩子需要父母的關(guān)注和傾聽(tīng)；其次，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和自信心是很重要的；再次，要鼓勵(lì)孩子與他人交流并尊重他人的意見(jiàn)；最后，要給予孩子正確的向他人表達(dá)自己的方式和時(shí)機(jī)。
首先，孩子需要父母的關(guān)注和傾聽(tīng)。家庭是孩子的第一個(gè)社交圈，父母應(yīng)該積極關(guān)注并傾聽(tīng)孩子的想法和感受。在孩子提出問(wèn)題或分享經(jīng)歷時(shí)，我們應(yīng)該停下手中的事情，專心傾聽(tīng)，并給予他們足夠的關(guān)注和回應(yīng)。這種關(guān)注和傾聽(tīng)能夠讓孩子感到被重視和尊重，增強(qiáng)他們與他人交流的信心和能力。
其次，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和自信心是很重要的。有時(shí)候，孩子因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力不足或缺乏自信而難以向他人傳達(dá)自己的想法和感受。作為父母，我們可以通過(guò)幫助孩子開(kāi)展一些與表達(dá)相關(guān)的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。比如，我們可以鼓勵(lì)孩子參加演講比賽，或組織家庭討論會(huì)，讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，我們還要給予孩子充分的鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓他們感到自己的言辭是有價(jià)值的，從而提高孩子的自信心。
再次，要鼓勵(lì)孩子與他人交流并尊重他人的意見(jiàn)。溝通是一個(gè)雙向的過(guò)程，孩子不僅需要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和感受，還需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。作為父母，我們可以與孩子一起進(jìn)行角色扮演，模擬不同的交流場(chǎng)景，幫助他們學(xué)習(xí)如何與他人進(jìn)行有效的溝通。在交流過(guò)程中，我們還要教導(dǎo)孩子要尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)商量和妥協(xié)，從而建立良好的人際關(guān)系。
最后，要給予孩子正確的向他人表達(dá)自己的方式和時(shí)機(jī)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要教導(dǎo)他們?cè)诓煌那榫诚率褂们‘?dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。比如，在家庭中，孩子可以更加自由地表達(dá)自己，但在學(xué)?；蚱渌矆?chǎng)合，他們應(yīng)該更加注重自己的言辭和行為是否得體。此外，我們還應(yīng)該教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)等待合適的時(shí)機(jī)，不要在別人不方便的時(shí)候進(jìn)行溝通，以免打擾他人的生活和工作。
總而言之，孩子長(zhǎng)大后的溝通能力是需要我們多方面培養(yǎng)和引導(dǎo)的。作為父母和教育者，我們應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和傾聽(tīng)，并培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)孩子與他人交流，并教導(dǎo)他們尊重他人的意見(jiàn)。最后，我們要給予孩子正確的向他人表達(dá)自己的方式和時(shí)機(jī)。通過(guò)這些方法，我們可以幫助孩子建立健康和有效的溝通習(xí)慣，為他們的未來(lái)發(fā)展和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇八
短短的幾天時(shí)間稍縱即逝，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)自己學(xué)到了許多東西，好像有一股新的力量——油然而生。下面我談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合我們的教育教學(xué)工作。所以，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。確實(shí)與家長(zhǎng)溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識(shí)的智慧。
我想作為一名教師，我們的任何一項(xiàng)工作都只能出于一個(gè)字，那就是“愛(ài)”，發(fā)自內(nèi)心地、充滿熱情地愛(ài)每一名學(xué)生，沒(méi)有家庭、地位、成績(jī)、相貌之分。真摯的感情可以拉進(jìn)彼此的心靈，讓交流和溝通更容易也更愉快。雖然一般情況下，教師是在孩子有了缺點(diǎn)與錯(cuò)誤時(shí)與家長(zhǎng)溝通，但這也千萬(wàn)不要讓家長(zhǎng)覺(jué)得你只是讓他們來(lái)收拾亂攤子，而要讓他們真實(shí)地感到老師是出于愛(ài)在真心地關(guān)心他的孩子。實(shí)事求是地向?qū)W生家長(zhǎng)反映情況，只要你是從事實(shí)出發(fā)，家長(zhǎng)對(duì)你也會(huì)有一個(gè)良好的印象，在與你的溝通中，會(huì)更加容易和信服。每個(gè)人對(duì)于事物都是比較敏感的，只有出自真心的關(guān)愛(ài)，才能讓學(xué)生和家長(zhǎng)真正接受。這樣才是保證談話有效果的前提。
我想老師的心情誰(shuí)都能理解，但家長(zhǎng)也應(yīng)該得到我們做老師的理解，因?yàn)樽钇鸫a我們都是平等的，不能因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)，他就要比我們矮半截，就要受到老師的訓(xùn)斥。交換一下位置想一想，我們每個(gè)人也都會(huì)為人父母，我們每個(gè)人也都會(huì)希望自己的孩子能夠每天都有進(jìn)步，有所成就，誰(shuí)愿意聽(tīng)到自己的孩子犯錯(cuò)誤的消息呢？如果面前的家長(zhǎng)換作是我們，我們的孩子犯了錯(cuò)誤我們站在老師面前，特別是還可能要聽(tīng)到老師的批評(píng)，那將會(huì)是一種什么樣的心情，所以別再在家長(zhǎng)的傷口上撒鹽了。一定要理智地控制好自己的情緒，將心比心地與家長(zhǎng)平和地交流，也不要做一個(gè)喋喋不休的說(shuō)客，也要適當(dāng)?shù)伛雎?tīng)一下家長(zhǎng)的想法，也有助于老師更多地了解孩子的不同側(cè)面，要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境。
其實(shí)所謂的“放大”和“縮小”也就是多說(shuō)些優(yōu)點(diǎn)，少說(shuō)些缺點(diǎn)。教師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度。但也不能過(guò)度，也必須要以客觀為基礎(chǔ)。教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)最好要先想好與家長(zhǎng)溝通以什么方式開(kāi)始，主要說(shuō)些什么優(yōu)點(diǎn)，簡(jiǎn)單扼要但必須要有所突出地說(shuō)說(shuō)某一方面的不足，再以什么方式結(jié)束，預(yù)期達(dá)到什么樣的目標(biāo)。在交流過(guò)程中，不要一開(kāi)始就說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，容易把談話的基調(diào)弄得太黯淡，可能即使你再說(shuō)孩子什么優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)都無(wú)心去聽(tīng)了。先說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)一定要讓家長(zhǎng)也能感受得到，在某種程度上也可以稍微說(shuō)得過(guò)一些，但也一定要真誠(chéng)，不能讓家長(zhǎng)覺(jué)得有虛假成分。然后最好順勢(shì)說(shuō)說(shuō)孩子的不足，我想家長(zhǎng)會(huì)容易接受一些。而且比如孩子的缺點(diǎn)有十分，我想對(duì)家長(zhǎng)只要說(shuō)到五、六分即可，做為一個(gè)成人家長(zhǎng)會(huì)用自己的方式去思考老師所說(shuō)的話的。
由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同，家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地了解家長(zhǎng)，以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。如有些家長(zhǎng)特別溺愛(ài)孩子，總覺(jué)得自己的孩子做得很好，自己也做得很好，不喜歡聽(tīng)別人批評(píng)自己的孩子，教師對(duì)于這類家長(zhǎng)就一定要非常的客觀和理性，對(duì)于孩子的缺點(diǎn)一定要說(shuō)得透徹到位，讓家長(zhǎng)能確確實(shí)實(shí)地感覺(jué)到孩子身上確實(shí)存在毛病，說(shuō)得通俗一些就是殺殺他身上的銳氣，讓家長(zhǎng)不能太過(guò)自信了。但語(yǔ)氣不能生硬，容易激化對(duì)方情緒，破壞交流效果。有些家長(zhǎng)，特別是學(xué)困生的家長(zhǎng)，對(duì)于孩子特別的不自信，總覺(jué)得孩子什么都不好，都不好意思和老師溝通。對(duì)于這類家長(zhǎng)，教師必須首先要樹(shù)立家長(zhǎng)的信心，那就是多夸夸孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他們覺(jué)得孩子不是無(wú)藥可救的，再一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)向孩子的不足，提供切實(shí)可行的辦法。對(duì)于知識(shí)水平不同的家長(zhǎng)，對(duì)孩子提出的要求和解決問(wèn)題的辦法也一定要有所不同。要因人而宜，或深入淺出，或點(diǎn)到為止。不能千篇一律地對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)。總之，與家長(zhǎng)溝通是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)，要想真正地與家長(zhǎng)溝通時(shí)達(dá)到最佳效果，必須要求我們每一個(gè)教師潛心研究，以達(dá)到共同和諧育人的教育目的。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇九
不要等到孩子有了嚴(yán)重問(wèn)題才去找老師。心理學(xué)家認(rèn)為，在輕松氣氛下互相認(rèn)識(shí)的老師和家長(zhǎng)，在對(duì)孩子的問(wèn)題交換看法時(shí)，相互之間很少保留意見(jiàn)。
02、客觀看待自己的孩子。
所有的父母都認(rèn)為自己的孩子是好的，犯錯(cuò)誤是偶然所為。專家常提醒父母：“請(qǐng)家長(zhǎng)們不要忘記，老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子?！狈彩菍?duì)這種情況表示理解的家長(zhǎng)，從一開(kāi)始就會(huì)贏得老師的好感。
03、控制自己的情緒。
幼兒園的老師都比較年輕，難免有時(shí)候看問(wèn)題或做事情考慮不周到，或有些簡(jiǎn)單粗爆。當(dāng)家長(zhǎng)與老師的.意見(jiàn)有沖突時(shí)，家長(zhǎng)一定要注意控制情緒。
即使家長(zhǎng)很生氣，而且家長(zhǎng)是有道理的，但是在家長(zhǎng)同老師交涉之前也要對(duì)老師好的一面加以肯定。
04、顧及到老師的面子。
即使家長(zhǎng)希望老師聽(tīng)聽(tīng)自己的意見(jiàn)，也不要傷老師的面子。較好的做法是：首先要讓老師感覺(jué)到，家長(zhǎng)的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識(shí)到家長(zhǎng)的看法是有道理時(shí)，老師是能夠認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)的。
05、適當(dāng)透露出家庭對(duì)孩子的影響，取得諒解。
不要因?yàn)椴缓靡馑级徽勔恍┍容^重大的家庭問(wèn)題，尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問(wèn)題，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。只有這樣，才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí)獲得老師的理解。
06、承認(rèn)孩子的不足。
“我的孩子是很乖的，怎么會(huì)在幼兒園里調(diào)皮搗蛋呢？”所有家長(zhǎng)都認(rèn)為自己對(duì)孩子最了解。每當(dāng)老師對(duì)孩子提出不同看法時(shí)，家長(zhǎng)往往很不高興。孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時(shí)不一樣，這樣的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常交換意見(jiàn)，有助于雙方更好地了解孩子。
07、注意和其他家長(zhǎng)的溝通。
盡管家長(zhǎng)有進(jìn)行合作的誠(chéng)意，但是老師是否會(huì)顯出不愿意配合的意思？如果出現(xiàn)這種情況，那么家長(zhǎng)們之間可以互通情況，必要時(shí)向園方或其他有關(guān)方面反映，以便及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇十
從3歲開(kāi)始，就買了很多故事書，帶畫的那種，每天晚上給她講故事，經(jīng)過(guò)半年左右變成一塊看書，慢慢讓她自己看。
從生活中教她認(rèn)字，小孩模仿能力很強(qiáng)。很快就能學(xué)會(huì)，用了一個(gè)星期教了有幾百個(gè)常用字。
這樣她基本就能很順利地自己把故事看完整。（不用纏著我老給她講故事了）。
閱讀課外書是她最大的愛(ài)好。琴拉得再苦，中間休息放松就是看書。有時(shí)喜歡的書能看好幾遍。（現(xiàn)在是個(gè)小哈迷）。
語(yǔ)文沒(méi)有報(bào)過(guò)課外班，大部分知識(shí)都是從課外書上獲取（孩子的課外書家長(zhǎng)一定要有選擇性的給孩子看）有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，語(yǔ)文成績(jī)想差都難。
2、數(shù)學(xué)。
我心想著，去試試吧，不給她要求什么，了解下奧數(shù)怎么回事就行，由于出去旅游，8次大課少上兩次。但是孩子還是考出了相當(dāng)優(yōu)秀的成績(jī)。
搖擺不定中我們又堅(jiān)持了一直到現(xiàn)在。真的很慶幸自己和孩子的堅(jiān)持！
3、英語(yǔ)。
英語(yǔ)從幼兒園開(kāi)始的。最開(kāi)始買的光盤，迪斯尼神奇英語(yǔ)，看著動(dòng)畫聽(tīng)英語(yǔ)。
就這么放給她聽(tīng)，玩的時(shí)候也放，不刻意的教，只想讓她對(duì)英語(yǔ)不陌生。（這是我當(dāng)初的真實(shí)想法）。
報(bào)課外班是一年級(jí)下學(xué)期，因?yàn)殡x家近就選了陽(yáng)光外語(yǔ)（我就是個(gè)懶人）來(lái)來(lái)回回接送方便。
在家把老師布置的作業(yè)完成，早上起來(lái)吃過(guò)飯后20到30分鐘的英語(yǔ)讀背，其他時(shí)間就沒(méi)摸過(guò)英語(yǔ)。
每每期末拿回獎(jiǎng)學(xué)金，（前三獲10%學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)）讓我這個(gè)當(dāng)媽的開(kāi)始對(duì)這小家伙刮目相看了！
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子的集中注意力。注意力不集中是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難的最大障礙。直接影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。
（為此還撕掉了好幾個(gè)本子，孩子大哭道，媽媽我好不容易才寫了這么半頁(yè)，你怎么就把它撕掉了，你還我本子）現(xiàn)在想想當(dāng)初我真狠心哪！
三年級(jí)后開(kāi)始植入作文，孩子一會(huì)兒跑過(guò)來(lái)問(wèn)媽媽這個(gè)字兒怎么寫，那個(gè)字兒怎么寫。
剛開(kāi)始我總是拿筆認(rèn)真地寫給她看，到最后一有不會(huì)就來(lái)問(wèn)，自己懶的翻字典，動(dòng)腦子。
對(duì)策------再來(lái)問(wèn)字兒的時(shí)候我就不寫了。答媽媽也不能確定怎么寫，字典才是最好的老師，以后有不會(huì)的字兒要去找你的字典老師了！
當(dāng)孩子通過(guò)自己的努力解決了問(wèn)題時(shí)，及時(shí)加以贊賞，從而增強(qiáng)了孩子的獨(dú)立思考能力。
做完作業(yè)后，自己檢查，即使發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，也不急于指出，提醒孩子檢查下你的作業(yè)。
慢慢孩子就養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)和仔細(xì)認(rèn)真的能力。
還有一個(gè)就是堅(jiān)持。
其實(shí)上面啰啰嗦嗦說(shuō)了一大堆爸爸媽媽們都知道，但是孩子有很多不定性的，
把一個(gè)好的習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)卻不是一朝一夕需要我們和孩子的共同努力。
有位教育學(xué)家總結(jié)說(shuō)：家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的主要任務(wù)是引導(dǎo)啟發(fā)孩子掌握有效的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。
但每個(gè)孩子的特質(zhì)不同，所以對(duì)待孩子的方式也是因人而異。
信息來(lái)源請(qǐng)我和孩子共度的時(shí)光。
最后，預(yù)祝同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績(jī)，進(jìn)入理想的中學(xué)！
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孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇十一
首先是要了解孩子，了解是溝通的前提，平時(shí)要善于觀察了解孩子的所做所想，看看他近一段時(shí)期內(nèi)有什么變化（包括說(shuō)話做事，有沒(méi)有比較心煩的表現(xiàn)，情緒上有沒(méi)有波動(dòng)）。家長(zhǎng)要善于傾聽(tīng)孩子的話，了解他們的感受和情緒，苦惱與要求，其次是家長(zhǎng)要與孩子交朋友，在人格上要平等，給孩子一個(gè)平等的發(fā)言權(quán)，在與孩子交流的時(shí)候，您不是父親，不是母親，您就是孩子的朋友，再次，尊重和理解是溝通的關(guān)鍵。進(jìn)入小學(xué)尤其高年級(jí)的孩子有著強(qiáng)烈的成人感、獨(dú)立性和自尊心，渴望別人理解自己。希望得到尊重。當(dāng)家長(zhǎng)理解并尊重他們時(shí)，就能打開(kāi)他的心扉。有的家長(zhǎng)當(dāng)著別人的面數(shù)落孩子，挫傷孩子的自尊心。
再是善于捕捉交談契機(jī)，1、孩子取得成績(jī)時(shí)。每個(gè)人都有榮譽(yù)心，愛(ài)面子，孩子更是如此，家長(zhǎng)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)提出新的要求，巧妙指出其“美中不足”，孩子不但樂(lè)于接受，而且會(huì)以實(shí)際行動(dòng)向新的目標(biāo)邁進(jìn)。比如孩子這次考試物理考55分，您告訴孩子你努力了，你進(jìn)步了，下次朝著一個(gè)什么目標(biāo)發(fā)展（70分），2、孩子遇到挫折時(shí)，孩子情緒低落、心灰意冷，甚至自暴自棄，家長(zhǎng)馬上給予必要安慰，使孩子懂得：失敗只是一次人生經(jīng)歷，失敗并不可拍，可怕是失敗后的沉淪。要幫助他們分析失敗的原因。千萬(wàn)不要盲目責(zé)怪，“火上加油”。比如：孩子考試失利了，考試前自己預(yù)計(jì)能進(jìn)前50名，結(jié)果考了100多名，有的孩子會(huì)心灰意冷，覺(jué)得沒(méi)有前途了，這是最需要家長(zhǎng)的理解和幫助，您要幫助孩子分析失敗的原因，是題難了，是基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固還是自己粗心大意了。
3、孩子做錯(cuò)了事，如有的孩子在學(xué)校違紀(jì)受到學(xué)校處分，孩子自己很后悔、痛苦。這時(shí)最需要家長(zhǎng)的諒解，家長(zhǎng)不要一味進(jìn)行批評(píng)，機(jī)智的“誘導(dǎo)”、指出其錯(cuò)誤，分析原因，剖析其危害，點(diǎn)名其教訓(xùn)。真誠(chéng)的關(guān)懷和親切的教誨最容易觸動(dòng)孩子稚嫩、無(wú)助的心靈。
4、孩子感情受到傷害時(shí)，如孩子與最好的朋友發(fā)生矛盾，孩子很委屈、痛苦、憤怒，這時(shí)家長(zhǎng)給予必要的關(guān)懷愛(ài)護(hù)，幫助孩子分析原因，有沒(méi)有孩子自己錯(cuò)誤的地方，不但能增進(jìn)感情，而且讓孩子感到你可親、可敬、可信。
5、當(dāng)家庭遇到困難時(shí)有的家長(zhǎng)遇到困難時(shí)只知道自己默默的承受，自己多少苦處孩子并不知道，比如家里沒(méi)錢了，孩子又想買衣服，有的家長(zhǎng)又恨了狠心也給孩子買了，但孩子卻根本不知道家里的困難。
實(shí)踐證明，家長(zhǎng)如能善于捕捉交談契機(jī)，必然能收到事半功倍的效果！家長(zhǎng)會(huì)在家庭與學(xué)校之間架起一座金色的橋梁，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
一等家長(zhǎng)用眼睛管教孩子；二等家長(zhǎng)嘴巴管教孩子；三等家長(zhǎng)用拳頭管教孩子。各位家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)做一個(gè)一等、至少是二等的家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要做三等家長(zhǎng)。家是學(xué)習(xí)過(guò)程中的加油站；家是備考征程中的減壓倉(cāng)；家是成長(zhǎng)歷程中的避風(fēng)港。
感謝您的指導(dǎo)，孩子的進(jìn)步是我們共同的心愿！
真誠(chéng)期待與您的合作。別忘了，常過(guò)來(lái)看看！
順和鎮(zhèn)將蜂窩小學(xué)。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇十二
家長(zhǎng)要在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起到積極作用，其中一個(gè)重要前提就是能保證與孩子通暢的溝通，下面本站小編整理了高中家長(zhǎng)跟孩子溝通技巧，供你閱讀參考。
真誠(chéng)地作出反應(yīng)，而不是敷衍，真實(shí)地表達(dá)父母的感受，而非得只有訓(xùn)導(dǎo)。孩子往往是非常敏感的，父母在與孩子的交流中語(yǔ)調(diào)暗含著一種態(tài)度，它同談話的內(nèi)容同樣重要，從接受者的角度看甚至還比內(nèi)容更重要。想一想我們是用怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)同自己的朋友交談的，我們對(duì)孩子又是怎樣說(shuō)話的，是否居高臨下了，生氣時(shí)是否對(duì)孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說(shuō)話時(shí)的“正常聲音”了?另外“身體語(yǔ)言”不可忽視，據(jù)美國(guó)人類學(xué)家得出的結(jié)論是：在所有的影響力中，語(yǔ)言占7%，音調(diào)占23%，表情及肢體動(dòng)作各占35%，可見(jiàn)其作為溝通工具的作用。
一天中什么時(shí)機(jī)是適合談話的呢?生理規(guī)律告訴我們，下午5點(diǎn)-7點(diǎn)是生理活動(dòng)最低點(diǎn)，迫切需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，恢復(fù)體力。所以，孩子放學(xué)回家剛放下書包時(shí)是不易談嚴(yán)肅的話題的，因?yàn)橐惶煜聛?lái)的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的情緒。晚飯過(guò)后，心情逐漸開(kāi)朗，這是比較好的時(shí)機(jī)，找到孩子的興奮點(diǎn)，父母便可潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地轉(zhuǎn)達(dá)其觀點(diǎn)了。沖突也許在所難免，原則是避免傷害孩子的自尊。批評(píng)不是攻擊，，批評(píng)只對(duì)事不對(duì)人，用建設(shè)性的意見(jiàn)代替批評(píng)，將批評(píng)轉(zhuǎn)化為希望，這才是批評(píng)的最終價(jià)值之所在。
當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)是需要父母幫助的，父母給出的指導(dǎo)要越具體越好，解決問(wèn)題的途徑最好和孩子一起討論確定，在討論的過(guò)程中有些細(xì)枝末節(jié)的小問(wèn)題興許就化解掉了。通過(guò)討論方向會(huì)更明確，問(wèn)題本身也會(huì)顯得清晰、明朗，這都有助于問(wèn)題的真正解決。
1.注重身教，樹(shù)立威信。建議父母“十多十少”——多一些身教，少一些言教;多一些讀書聲，少一些麻將聲;多一些精神上的關(guān)愛(ài)，少給一點(diǎn)零用錢;多一些激勵(lì)、欣賞，少一點(diǎn)打擊、指責(zé);多與老師溝通一些，少與賭友交流一些;多一些與孩子相處的時(shí)間，少一點(diǎn)社會(huì)應(yīng)酬的消耗;多一些讓孩子做家務(wù)的機(jī)會(huì)，少一些父母包辦替代;多一些帶孩子觀光旅游，少一些電腦、電視暢游;多一些家庭文化氛圍的創(chuàng)造，少一點(diǎn)物質(zhì)環(huán)境的建設(shè);多一些心靈美的引導(dǎo)，少一點(diǎn)外表美的誘導(dǎo)。
2.關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。心理學(xué)研究證明，孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)。父母除了行為上的無(wú)聲關(guān)注以外，還需要言語(yǔ)上的溝通和表達(dá)，要讓孩子知道你無(wú)聲的行為所包含的關(guān)心、關(guān)注、愛(ài)護(hù)和親近。有的父母雖然與孩子常年在一起，卻不跟孩子經(jīng)常溝通;有些父母以忙為由，忽視親子間的交流：……。這些都是引起與孩子關(guān)系淡漠的原因，所以做父母的盡可能避免這些，盡最大可能創(chuàng)造行為上的關(guān)心、關(guān)注、愛(ài)護(hù)和親近，同時(shí)用語(yǔ)言向孩子表達(dá)出來(lái)。只有孩子清楚明白了這些無(wú)聲的關(guān)心、關(guān)注、愛(ài)護(hù)和親近，孩子就會(huì)對(duì)父母還以尊重、愛(ài)戴和親近。
3.要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。父母不要在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)，當(dāng)著孩子的面，應(yīng)該互相支持、相互融洽、相互配合。父母、孩子之間要民主平等、和諧寬容，父母既要與孩子分享成功的愉悅、快樂(lè)以及“狂思妄想”、“奇談怪論”(青春期的孩子總會(huì)有不少“狂思妄想”，有許多“奇談怪論”，即使你不能分辨是否現(xiàn)實(shí)，是否正確，你都該像對(duì)待一件禮物一樣與孩子一起分享。專家們認(rèn)為，青春期是一個(gè)克服的過(guò)程，是你與孩子重建關(guān)系的過(guò)程，是你與孩子一同成長(zhǎng)的過(guò)程。
在這一過(guò)程中，你和孩子都有可能找到一把開(kāi)啟彼此心扉、自由表達(dá)思想的鑰匙。當(dāng)你進(jìn)人了這種角色，你就能體驗(yàn)到一種新的滿足感。)也要與孩子分擔(dān)創(chuàng)傷或挫折時(shí)的郁悶、痛苦;既要當(dāng)孩子的聽(tīng)眾，讓孩子把話說(shuō)完，也要以朋友的身份給予孩子建議，讓孩子自己去覺(jué)悟和修正自己。飯桌是分享家庭時(shí)光的重要機(jī)會(huì)，但往往被忽略。父母對(duì)孩子所講的內(nèi)容很感興趣，孩子會(huì)覺(jué)得有種被尊重的感受。
作為父母，無(wú)論你多忙，都應(yīng)留意一下孩子在干什么，并盡量抽時(shí)間與之討論，交談時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，采取一種平等的談話方式，可以避開(kāi)所謂的“沖突”。當(dāng)你覺(jué)得不便說(shuō)就寫下來(lái)，父母寫下那些孩子不愿聽(tīng)或拒絕聽(tīng)的，當(dāng)你把事情、道理寫下來(lái)，當(dāng)孩子安靜下來(lái)，一遍遍地閱讀時(shí)，可能對(duì)他有所啟發(fā)，對(duì)解決一些事情可能會(huì)更加有效。
4.無(wú)條件信任孩子。父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、習(xí)慣和品行基本上出自于父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以，要求孩子做到的，父母首先要做到;對(duì)孩子多欣賞、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，盡量包容缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤，用長(zhǎng)遠(yuǎn)和發(fā)展的眼光看待孩子，即便是孩子犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該以平和語(yǔ)調(diào)、建議和探討的方式轉(zhuǎn)達(dá)給孩子，既要明白世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子也存在缺點(diǎn)，也要明白幫助孩子自己判斷與覺(jué)悟所形成的自律比起他律來(lái)，效力會(huì)更顯著、更持久，也是孩子自己樂(lè)于接受的方式。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇十三
孩子幼小的時(shí)候由于比較幼稚、簡(jiǎn)單，對(duì)父母的依賴性強(qiáng)，許多事情都會(huì)對(duì)父母講，親子間的溝通是順暢的。當(dāng)孩子進(jìn)入初三的時(shí)候青春期生理、心理、需求都發(fā)生了變化，如果家長(zhǎng)還固守著原來(lái)的觀念，孩子在家長(zhǎng)面前找不到溝通的快樂(lè)，不僅會(huì)關(guān)閉耳朵，而且，親子溝通的大門也就會(huì)關(guān)閉。下面本站小編整理了家長(zhǎng)與初三孩子溝通的方法，供你閱讀參考。
你若仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生的情緒變化，像春天的天，一會(huì)兒陽(yáng)光明媚，一會(huì)兒細(xì)雨綿綿。因初三學(xué)生處在高度緊張的學(xué)習(xí)之中，情緒變化很大。孩子比以前更關(guān)心自己的內(nèi)心世界，有時(shí)變得沉默，不愿把自己的內(nèi)心透露在外表。要細(xì)心觀察孩子，學(xué)會(huì)與孩子對(duì)話。孩子的內(nèi)心隱秘總會(huì)通過(guò)種種跡象顯示出來(lái)。初三的孩子不再像兒童那樣把喜怒哀樂(lè)寫在臉上，而喜歡把“秘密”藏在心里，但這正是孩子由幼稚走向成熟的表現(xiàn)。因此，要多關(guān)心孩子，多了解孩子，隨時(shí)把握孩子的思想動(dòng)機(jī)，才能與孩子一起克服生理、心理上種種矛盾，順利地走過(guò)第二次斷乳期，順利地走過(guò)初三，做到防患于未然。
假如你能夠走進(jìn)孩子的世界，到最后形成“多年父子成兄弟的家庭”，就是成功交流的家庭。初三的家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)的就是“作業(yè)做完了嗎?考試得多少分”，很少有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)“你今天心情怎么樣?你們班級(jí)發(fā)生些什么事啊?”孩子興高采烈地和你講學(xué)校的事情，你要么冷漠的不當(dāng)一回事，要么就是拐彎抹角回到學(xué)習(xí)的主題。回到他已經(jīng)累了一天的學(xué)習(xí)上，孩子會(huì)怎么想呢?例：擠公共汽車時(shí)，家長(zhǎng)教育他，不好好學(xué)習(xí)就只能坐這樣的車。不能分享學(xué)生的喜悅和失敗，考得不好，自然是一頓批評(píng)，考得好了，家長(zhǎng)會(huì)很嚴(yán)肅的告誡他，不要驕傲，還有人比你更優(yōu)秀。家長(zhǎng)要讓孩子愿意聽(tīng)你的話，要么就是他對(duì)你的話題感興趣，要么就是你的話說(shuō)到他心坎里了，讓他感覺(jué)到他的心思被你摸透了，愿意洗耳恭聽(tīng)。然而現(xiàn)實(shí)生活中我們很容易忽略這個(gè)道理，有意無(wú)意地用家長(zhǎng)這一天然權(quán)威來(lái)替自己助威。
隨著中考的不斷迫近，學(xué)生們埋頭苦讀，盡心盡力，奮發(fā)用功，同時(shí)又在一次次的模擬考試中飽受著挫折與痛苦。他們?cè)诿芎褪≈锌释玫嚼蠋熀图议L(zhǎng)的理解、關(guān)愛(ài)、支持和幫助。每個(gè)學(xué)生都希望自己能在民主、友好、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采用點(diǎn)頭、微笑、傾聽(tīng)，與學(xué)生心理溝通，給學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)，適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)效果不太理想的學(xué)生，要經(jīng)常不斷地積極評(píng)價(jià)，以喚起他們的自信心，提高學(xué)習(xí)效率。多一點(diǎn)和自己的縱向比較，少一點(diǎn)和他人的橫向比較，不要說(shuō)“你看誰(shuí)誰(shuí)都比你考得好，你怎么辦?”這類打擊信心的話語(yǔ)。在孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，都不要不忘記給一點(diǎn)鼓掌、給一點(diǎn)喝彩(但應(yīng)適度)。
壓力產(chǎn)生焦慮，焦慮可以變?yōu)閯?dòng)力，但前提是適度。人沒(méi)有壓力會(huì)“不思進(jìn)取”，但過(guò)度的壓力會(huì)打垮人的身心。對(duì)于不少青少年而言，目前唯一的任務(wù)就是讀書。中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，常給他們帶來(lái)沉重的心理壓力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而陷入痛苦的孩子屢見(jiàn)不鮮。這其中不乏重點(diǎn)學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，這種壓力的產(chǎn)生是老師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的不滿和不恰當(dāng)?shù)谋容^，不能接受孩子的現(xiàn)狀，過(guò)分注重結(jié)果，而使其體會(huì)不到學(xué)習(xí)的興趣。誠(chéng)然，整個(gè)社會(huì)、整個(gè)學(xué)校都在比較的氛圍中，要學(xué)生真正做到放棄比較，接納自己的確不易。面對(duì)各種考試成績(jī)，為克服焦慮心理，要讓孩子首先看自己是不是有點(diǎn)進(jìn)步。每一次考試失利之后都會(huì)出現(xiàn)情緒上的波動(dòng)、郁悶、煩躁。這種狀態(tài)至少損失一周的安靜復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)復(fù)習(xí)而言無(wú)疑是雪上加霜。中考前的每一次考試都是進(jìn)步的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改善復(fù)習(xí)策略，減少錯(cuò)誤才是根本。其次，和孩子要理智地面對(duì)實(shí)際水平，訂立合適的目標(biāo)。目標(biāo)的訂立不僅僅使我們明確前進(jìn)的方向，更要起到幫助我們堅(jiān)強(qiáng)信心的作用。
決定孩子中考能不能成功的主要因素有兩個(gè)，一個(gè)是孩子的基本知識(shí)掌握狀況;另一個(gè)是孩子的心理素質(zhì)。有的孩子臨近中考或中考時(shí)拉肚子，有的孩子中考時(shí)感冒，有的孩子中考前和中考時(shí)睡不著覺(jué)。原因是太緊張、焦慮。家長(zhǎng)情緒要穩(wěn)定，把擔(dān)憂放在心底，把笑容掛在臉上，把積極情緒傳遞給孩子，增強(qiáng)他的自信，不給孩子太大的壓力。多和孩子交流溝通，傾聽(tīng)本身就是對(duì)孩子的一種心理支持，在孩子煩躁時(shí)坐下來(lái)聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)話，不要打斷和評(píng)判，讓他盡情宣泄心理垃圾，有的孩子平時(shí)成績(jī)很好，可是中考沒(méi)有考好，不是知識(shí)問(wèn)題，而是心理的，緊張了，慌了，會(huì)的東西全忘了。家長(zhǎng)有空閑可以多陪陪孩子。與孩子一起玩耍、散步，一起聊天。多談些易讓孩子心情輕松愉快的軼聞趣事。在人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子身上往往過(guò)多地背負(fù)家長(zhǎng)的期望。一旦孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)未能達(dá)到家長(zhǎng)的期望值，很多父母的第一反應(yīng)便是“遷怒”。往往不顧孩子的智力水平，不顧孩子的主觀感受，把自己的意志強(qiáng)加給孩子。定位過(guò)高，使孩子在學(xué)校累，在家里煩，身心俱疲。所以有些孩子的逆反心理、叛逆行為是家長(zhǎng)的不明智之舉逼出來(lái)的。和初三學(xué)生打交道多了，有一點(diǎn)可以肯定，任何一個(gè)學(xué)生，只要上了初三這座橋，就沒(méi)有不愿意一步一個(gè)腳印地走到終點(diǎn)的。這就意味著不管是什么水平的學(xué)生，面臨嚴(yán)峻的中考，人人心里都有一個(gè)上緊了的發(fā)條。只要家長(zhǎng)和老師能夠換位思考，時(shí)時(shí)給予鼓勵(lì)和信任，他們就會(huì)“量力而行，盡力而為”，在中考中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
人在一生中，心理發(fā)育要經(jīng)歷兩次叛逆期，第一次出現(xiàn)在2-3歲，孩子主要表現(xiàn)為較為任性、不聽(tīng)話、愛(ài)哭愛(ài)鬧;第二次則出現(xiàn)在12-16歲，也就是所謂的“青春期”，敏感、易怒、任性、獨(dú)立是這一階段的最突出表現(xiàn)。而初三年級(jí)的孩子正是處于青春期的中期，“叛逆現(xiàn)象”在這個(gè)階段表現(xiàn)的尤為明顯。這不是所謂的90后的獨(dú)特表現(xiàn)，不能盲目的怪這些孩子。在這方面，我深有體會(huì)。做學(xué)生的我曾經(jīng)一直是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的三好學(xué)生，但是在初中階段也無(wú)可避免的出現(xiàn)了叛逆期表現(xiàn)，大約持續(xù)了半年左右的時(shí)間，家長(zhǎng)卻對(duì)我束手無(wú)策……其實(shí)這個(gè)階段的出現(xiàn)是非常正常的，家長(zhǎng)一定不能認(rèn)為自己的孩子變壞了哦。
孩子與家長(zhǎng)如何溝通的心得體會(huì)篇十四
在和孩子進(jìn)行交流時(shí)，很多家長(zhǎng)喜歡用訓(xùn)斥和居高臨下的態(tài)度去對(duì)待幼兒，孩子在家里沒(méi)有玩伴，這會(huì)讓孩子心里對(duì)父母產(chǎn)生一種距離感和恐懼感，試問(wèn)在這樣的情況下孩子怎么會(huì)敢和爸爸媽媽進(jìn)行溝通，或?qū)Π职謰寢屘岢鰡?wèn)題呢。和孩子密切相處，了解孩子的想法和喜好。溝通最主要的一個(gè)方式就是聊天，爸爸媽媽們要騰出時(shí)間和孩子相處，密切觀察孩子對(duì)哪些事物感興趣，了解他最近是否遇到苦惱的問(wèn)題，然后就孩子的想法和喜好尋找話題進(jìn)行交流，這樣會(huì)激發(fā)孩子和父母交談的興趣，促進(jìn)親子關(guān)系。
現(xiàn)在很多文章都在引導(dǎo)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，但卻忽略了一點(diǎn)，那就是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)向孩子傾訴。溝通是互動(dòng)的，是雙方面的。如果家長(zhǎng)只一味傾聽(tīng)孩子的想法，那你的孩子就可能會(huì)變成一個(gè)只喜歡吐苦水，尋求別人幫助卻不會(huì)傾聽(tīng)別人的想法幫助別人的人了。
當(dāng)孩子的玩具壞時(shí)，或當(dāng)孩子和小伙伴鬧別扭時(shí)，孩子會(huì)難過(guò)上好半天，如果家長(zhǎng)認(rèn)為：小孩嘛，很快就會(huì)忘記的。或者就只會(huì)一味和孩子說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，要堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)。類似這樣硬邦邦的安慰，孩子會(huì)覺(jué)得你根本體會(huì)不到他的難過(guò)，久而久之，他遇到困難時(shí)就不會(huì)和你說(shuō)，而是一個(gè)人憋在心里了。如果父母改成說(shuō)：”我也很難過(guò)，我們一起來(lái)想想有什么好辦法可以解決這件事情好嘛？“相信你的孩子會(huì)很愿意和你溝通的。
每個(gè)孩子都擁有獨(dú)特的資質(zhì)和潛能，如果想讓你的孩子有良好的發(fā)展，那么現(xiàn)在開(kāi)始先停止按你的喜好來(lái)為孩子選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，停止逼迫孩子進(jìn)行一些活動(dòng)。了解來(lái)自與觀察，例如：孩子對(duì)音樂(lè)聲特別敏感，聽(tīng)到音樂(lè)聲就特別興奮，平時(shí)能模仿不同的'聲音，對(duì)音階的掌握很準(zhǔn)確，喜歡各種樂(lè)器，那么表明你的孩子在音樂(lè)方面有很大潛能，可以和孩子進(jìn)行商量讓他參加音樂(lè)類的學(xué)習(xí)。
在國(guó)外都是通過(guò)給孩子建立輕松成長(zhǎng)，愉快是氣氛，在平等的條件下成長(zhǎng)，這樣才能夠激勵(lì)他成長(zhǎng)，也要讓他建立從小就樂(lè)于跟其他的人分享，樂(lè)于分擔(dān)痛苦的習(xí)慣，這樣可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)正確的人生態(tài)度，從保姆式變身成為朋友式。
無(wú)論家長(zhǎng)一天的工作多么辛苦，也不管你今天多么不愉快，從接到孩子的那一刻起，就應(yīng)該讓孩子在第一時(shí)間見(jiàn)到你的快樂(lè)笑臉?！敖K于盼到接你的時(shí)間了！”孩子永遠(yuǎn)在大人的臉上尋找自己在父母心中的位置，你的“臉色”會(huì)直接影響孩子離園后的情緒。給孩子一個(gè)漂亮的開(kāi)場(chǎng)，讓孩子有良好的傾訴欲望和表達(dá)意愿。
在提問(wèn)題的時(shí)候可與提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)讓他回答。如，吃飯了嗎，餓不餓，要不要吃蘋果等等。到了他上中班，大班的時(shí)候，就問(wèn)他一些稍微難點(diǎn)的問(wèn)題，如，今天和誰(shuí)一起玩什么游戲，有沒(méi)有什么新鮮的事情發(fā)生呢，到了他再大點(diǎn)的時(shí)候就可以問(wèn)些帶有反問(wèn)的問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì)思考，不要問(wèn)些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要根據(jù)他的年齡來(lái)問(wèn)有關(guān)的問(wèn)題，過(guò)于簡(jiǎn)單是問(wèn)題多了會(huì)讓孩子的積極性跟主動(dòng)性下降。