世界是多姿多彩的，人類在探索世界、認識自我過程中產生了無數(shù)思想和觀點。如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，讓自己在競爭中脫穎而出？以下是一些智者們的智慧箴言和格言，或許可以給我們一些思考的方向。
內科實訓心得篇一
胸內科是醫(yī)學領域的重要學科之一，涉及到人體的呼吸系統(tǒng)以及相關疾病的診斷和治療。在近期的學習和實踐中，我有幸接觸到了胸內科，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享一些我在胸內科學習中所理解的關鍵點以及相關的體會。
第二段：對胸內科學知識的理解和應用。
胸內科學涉及到各種呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療，包括肺炎、哮喘、肺癌等等。從理論上講，我們需要了解這些疾病的發(fā)病機制、病理特點以及診斷方法。然而，在實踐中，準確的診斷不僅需要具備扎實的理論知識，更需要將這些知識應用到具體的病例中。通過觀察患者的癥狀、體征，結合臨床經驗和醫(yī)學檢查結果，我們可以盡可能減少誤診和漏診的發(fā)生，為患者提供更加精準和有效的治療。
第三段：溝通與關懷的重要性。
胸內科的工作往往需要與患者進行較長時間的交流和觀察。在與患者相處的過程中，我深刻意識到溝通和關懷對于胸內科醫(yī)生來說是至關重要的?；颊咄驗榧膊е虏贿m，情緒低落或者惶恐。作為醫(yī)生，我們需要傾聽他們的痛苦、理解他們的需要，并給予關懷和安慰。這種積極的溝通和關懷不僅可以提高患者的治療滿意度，也可以使治療過程更加順利。
第四段：團隊合作和新技術的應用。
胸內科作為一個專業(yè)學科，往往需要與其他領域的醫(yī)生進行緊密的合作。例如，與放射科醫(yī)生合作進行影像學檢查，與病理科醫(yī)生合作對患者進行組織學檢查等。團隊合作的方式能夠提高診斷的準確性和治療的效果。此外，新技術的應用也為胸內科的診斷和治療提供了更多可能性。例如，微創(chuàng)手術技術的發(fā)展使得胸腔鏡手術成為胸內科治療的重要手段，可以減少手術創(chuàng)傷和恢復時間，提高患者的生活質量。
第五段：感悟與展望。
胸內科是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的領域。在學習和實踐中，我深刻意識到醫(yī)學知識的廣度和深度是非常深遠的。在這個過程中，我學到了扎實的理論知識，培養(yǎng)了良好的實踐能力，并認識到患者需求和關懷的重要性。同時，隨著醫(yī)學的發(fā)展，胸內科也在不斷變化和進步，新的技術和治療方法不斷涌現(xiàn)。因此，為了在胸內科領域有所建樹，我將繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為患者提供醫(yī)療服務。
總結：胸內科是醫(yī)學領域的重要學科之一，學習和實踐的過程中我深刻體會到了胸內科學知識的理解和應用、溝通與關懷的重要性、團隊合作和新技術的應用等方面的重要性。通過不斷學習與努力，我將繼續(xù)在這個領域中不斷成長，以提供更好的醫(yī)療服務。
內科實訓心得篇二
第一段：引言（100字）。
腦內科是醫(yī)學中一門重要的學科，研究的是大腦及與之相關的疾病。經過一段時間的學習和實踐，我在腦內科方面有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享這些經驗并進行總結。我希望通過這些體會，可以為其他醫(yī)學生和醫(yī)生在面對腦內科疾病時提供一些幫助和指導。
第二段：對腦內科的認識（200字）。
腦內科是一門復雜而又精細的學科，涵蓋了諸多領域，如腦膜炎、腦中風、腦積水以及腦腫瘤等。在學習這門學科的過程中，我認識到腦內科疾病的治療與其他學科有著很大的區(qū)別。首先，腦內科疾病大多數(shù)都屬于急性疾病，需要緊急處理。其次，在診斷方面，腦內科疾病的診斷往往需要借助諸多醫(yī)學工具，如腦電圖、腦CT、MRI等。最后，腦內科治療的特殊性要求醫(yī)生在治療過程中高度警惕和細致入微。
第三段：對腦內科診療流程的思考（300字）。
在腦內科的學習中，我深刻體會到了診療流程的重要性。首先，對病歷的詳細記錄對于診斷疾病起到了至關重要的作用。往往僅憑病歷就可以初步判斷疾病的類型和臨床表現(xiàn)。其次，對病史的詳細詢問以及體檢和常規(guī)檢查的綜合運用，可以更準確地確立初步診斷。接下來是進一步的檢查，如腦電圖、腦CT、MRI等。最后是治療的選擇和方法，不同的疾病需要不同的治療手段，醫(yī)生需要根據病情以及患者的具體情況制定合理的治療方案。整個診療流程需要將患者放在第一位，全力為患者提供最佳的護理和治療。
第四段：與患者的交流（300字）。
與患者的交流是成功治療腦內科疾病的重要環(huán)節(jié)。由于大腦疾病的特殊性，很多患者可能出現(xiàn)了反應遲鈍、語言障礙等情況，這就需要醫(yī)生去耐心傾聽患者的言語，通過其他途徑與患者建立有效溝通。在與患者交流時，醫(yī)生要注重語速和語調的把握，盡量避免使用過于復雜的術語。此外，醫(yī)生還應該注重身體語言，在不違背醫(yī)療規(guī)范和道德準則的前提下，通過手勢和非語言表達與患者進行更深入的交流，這對于患者的心理恢復也有著積極的作用。
第五段：對未來的期望（200字）。
在這段時間的學習和實踐中，我對腦內科有了全新的認識和體會。腦內科疾病的復雜性和多樣性需要醫(yī)生具備豐富的知識和技能。此外，腦內科的治療也需要醫(yī)生具有創(chuàng)新精神和團隊合作的能力。希望以后能更進一步，繼續(xù)學習和鉆研腦內科的知識，不斷提高自己的醫(yī)學水平，為患者提供更全面的護理和治療。相信通過不斷努力和專業(yè)的培訓，我會在將來的臨床實踐中發(fā)揮更大的作用，為患者的康復和健康做出更多的貢獻。
結尾（100字）。
通過學習和實踐，我深刻理解了腦內科的重要性和特殊性。通過與患者的交流和治療，我看到了醫(yī)學的魅力和影響力。希望未來能成為一名優(yōu)秀的腦內科醫(yī)生，為患者帶來健康和希望。我相信，只要有堅持和努力，我們一定可以為世界增添更多的溫暖和愛心。
內科實訓心得篇三
在內科的臨床實習過程中,我遇見過的一些臨床常見疾病總結有:腦出血,腦栓塞,蛛網膜下腔出血,小腦出血,頭痛,急性脊髓炎,麻醉意外性腦癱,周圍性面癱,冠心病心絞痛,急性心肌梗死,高血壓病,慢性腎炎,腎病綜合征,系膜增生性腎小球腎炎,尿毒癥,腎盂腎炎,慢性支氣管炎,肺氣腫,肺部感染,咯血查因,上消化道出血,酒精性肝硬化,脾腫大,消化性潰瘍,慢性胃炎,貧血,糖尿病,低血糖昏迷,急性淋巴細胞白血病,毒蛇咬傷,急性農藥中毒,食物中毒等。
從上述臨床常見疾病觀察，我們可以得知當前疾病存在以下特點。一、老年性疾病常見，隨著人口逐漸老年化的趨勢，老年人臟腑功能衰弱，容易罹患各種內科疾病。二、多與個人生活密切相關，人們日常生活水平提高，飲食偏于肥甘厚膩，生活習慣與起居規(guī)律異常，“富貴病”，“三高征”常見，并有年輕化趨勢。三、病因多為外感，飲食，情志與體虛。四、農村條件相對落后，診療費用偏昂貴，因此病情多遷延加重。
由此觀之，關注老年人及老年性疾病是一項重大的任務，合理飲食，提倡低鹽低脂飲食，改變不良生活衛(wèi)生習慣，提倡體育運動，增強人體免疫力，能減少疾病的發(fā)生發(fā)展，提高農村生活水平，能促進疾病早期診斷，早日康復，延緩病情的發(fā)展。
在內科的這段臨床實習過程中,我掌握了一些常規(guī)病歷書寫，熟悉并了解這些常見疾病的癥狀體征,一般體格檢查,輔助檢查,診斷治療，常規(guī)護理及預后轉歸。比如：神經內科應注意監(jiān)測血壓，注意病人意識、瞳孔變化，區(qū)分腦出血與腦梗死，從ct或mri可以加以鑒別；心內科應注意病人體位，心電圖、心肌酶學檢查，避免感受寒邪，患者多因肺部感染而引起胸悶氣促。腎內科應注意病人水腫程度，復查電解質及腎功能變化；貧血患者應詢問病人有無長期飲茶史；毒蛇咬傷患者應區(qū)分神經毒與臟腑毒，及時給予抗毒血清，目前常用“季德勝蛇藥膏”敷用，但必須注意傷口部位不能敷藥；2型糖尿病常見，胰島素的使用應控制用量，避免過度使用導致低血糖昏迷；消化道疾病多表現(xiàn)上腹部疼痛。
這些疾病西醫(yī)臨床常用的診療措施是在入院詢問病史與一般體格檢查之后，查三大常規(guī)，肝腎功能，血糖血脂，心電圖，胸片等輔助診斷，經抗感染，護心，護胃，擴血管，降糖，降壓，利尿，增加腎血流等，對證支持治療后，病情好轉出院。出院醫(yī)囑是注意飲食,注意休息,避免受涼,回當?shù)蒯t(yī)院繼續(xù)治療,不適隨診?？刹∪松陨圆蛔⒁饧膊∮秩菀自侔l(fā)。由此我們可以知道預防很重要，中醫(yī)內經有“治未病”的思想，所以我體會到中西醫(yī)結合防治疾病的重要性，我們臨床過程中應積極地真正地做到中西醫(yī)結合。
在臨床的學習過程中，我體會了西醫(yī)治病的迅速，降壓藥，降糖藥等對證后有立竿見影之效果；但同時也感受到了單純運用西藥的局限性與對身體的有害性，比如卡托普利可以引起咳嗽，大劑量使用抗生素引起菌群失調。我基本能夠診斷一些常見疾病，也了解一些治療措施，但對西醫(yī)用藥的規(guī)格劑量不熟悉，需要在以后的學習過程中加以熟悉與掌握；還有臨床技能操作方面欠缺一些，胸穿、骨穿、腰穿也只單純地看著老師操作，充當一下助手，缺乏親自操作，也需要在以后臨床上加以鍛煉與培養(yǎng)自己的動手能力。
醫(yī)生是一個神圣的職業(yè)，做一名好的醫(yī)生必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風，對病人負責，對疾病負責，是我們每一個臨床醫(yī)生義不容辭的'責任。我們在臨床學習中要學會做聰明的醫(yī)生，有自我保護意識，避免醫(yī)療糾紛，膽大心要細，耐心地為病人家屬講解病情的危重程度，這樣一來也能改善醫(yī)患關系，能更好地促進醫(yī)生與病人及其家屬之間的交流。醫(yī)患關系很重要，只有相互理解，相互配合，才能有利于疾病的轉歸，彼此應當“換位思考”，站在對方的角度體驗，疾病的難度，患者的焦急，醫(yī)生的盡力，都需要很好的交流與溝通。我們醫(yī)生應當把病人與疾病放在第一位，以治好疾病為目的，以減輕病人痛苦為原則，認真耐心地對待每一個病人及每一個疾病。
我是中西醫(yī)結合專業(yè)，在西醫(yī)院實習能夠直觀的了解病種，能夠掌握視觸叩聽，能夠了解一些臨床常用技術，但是對于中醫(yī)方面的望聞問切，辯證論治，處方用藥，缺乏老師的臨床指導，只有自己在平時有一小些體會，體會到中醫(yī)實質上療效的快捷與標本皆治。在以后的學習中進一步學會將中醫(yī)與西醫(yī)結合在一起，更好地診治疾病，也為中西醫(yī)結合做一些貢獻。
光陰似箭，日月如梭，轉眼一年的時間就過去了，在理論學習后的臨床實踐我才剛剛起步，臨床經驗還需要很大程度的積累，臨床技能還需要很大程度的加強。這段學習的日子，也開始收獲臨床的點點滴滴，這些就是我第一次臨床實習過程中對自己學習的評價，對自己不足的總結，對學做醫(yī)生的體會，對自己學醫(yī)路上的重新思考，也含有一些對醫(yī)學事業(yè)的瞻望。
xx級中西6班盛*。
xx年4月30日。
內科實訓心得篇四
x月初轉科到了內科才開始有點不適應，從小孩子的科室一下子變成大人的科室，不管做什么都感覺心有余而力不足，感覺自己好笨，反應遲鈍，有時候還想老師會不會覺得我是一個不好的學生;然而每天上班，我總要提前半個小時去，很怕遲到;有的時候覺得怕做不好什么事，然后想著想著感覺都實習不下去了，那只是在自己內心的話。
后來漸漸熟悉了，也了解到了老師的上班習慣，慢慢跟著老師的腳步走，漸漸的我感覺我可以獨立做一些事了。我很慶幸，遇到了一個很負責很好的老師，從老師那里我學會了很多東西，不管是什么操作老師都會讓我去操作，老師讓我去操作。我說：“老師我不會”，老師沒有責備的一起笑著和我說：“沒事，我做一遍你看，下次都會了?！?BR> 老師讓我學配藥，我感覺自己怪怪的，連藥都抽不好更不用說配藥。我就向老師要了一個藥瓶一個注射器，回家了讓自己練習。漸漸的我覺得我配藥沒有問題了，我每次配完藥我都很高興的和老師說：“老師我感覺好有成就感，我又學會了一件事!”
每天上班是我最開心的事，只有上班才能找到成就感。我喜歡配藥，我非常愿意去做，每次我去配藥的時候，老師總是提前把藥準備好讓我練習。我還記得上班第二天老師說讓我學配藥，我說老師現(xiàn)在我不想學，我想把今天學習到的知識先消化了在學習，給我一天時間，第一天上班我把所有的工作流程記錄了下來。老師怕我不熟悉還給我特意寫了一張紙，可惡的.是不曉得誰把我的紙丟了，我找不到它去哪了，那時候覺得好對不起老師啊，后來我就努力用心記著工作流程。后來熟悉了，也不用刻意去記。有一天老師讓我去做皮試，我拿起針就去給病人做皮試，當時老師看我做的時候，心里還是有點緊張，做完后老師對我說做的很完美，我當時心花怒放的，好高興啊，老師又夸我了!我要更努力不能讓老師失望。打針的時候沒有打上，老師安慰我說沒事以后熟能生巧，我當時安慰自己沒事，以后好好練習。
在科室里我很尊重老師們，不管老師們說什么或者讓我?guī)兔ξ叶己芘Φ娜プ龅阶詈?，不想讓老師失望。第一次抽痰的時候，老師說我沒有把管入深，只是淺表面，然后我又回想老師做的時候是怎樣做的，我模仿著老師做，然后抽出來了，我很開心，之前看老師抽痰自己心里一直反胃，現(xiàn)在沒事了習慣了，老師教我怎樣看病人瞳孔，打針，抽痰，等等所有操作。
在老師的帶領下，我覺得我每天很充實，實習一個月的日子馬上都要結束了，有點舍不得了，因為對那里熟悉了，又要走了，要去適應下一個科室，呆在內科的感覺很好，老師們都很好，做錯事了自己很擔心害怕老師責備，而老師只是笑著說沒事，我想說老師你辛苦了，讓你費心了!
內科實訓心得篇五
時間過的很快，轉眼間在神經內科的一個月實習已經結束了，今天轉到了呼吸消化內科。
在神經內科的一個月里最大的感觸就是臨床和理論有太大的出入，可能是實習的第一個科室對一切還是很陌生。平時覺得那些病離我們很遠，但是在這個科室腦梗，腦栓，腦出血很常見，長期臥床的病人也很多，氣管切開的病人，picc的病人也有，特別是昏迷的病人。覺得他們很痛苦，所以一開始不敢給他們打針，害怕沒有一針見效，讓他們更加痛苦。后來11床陪護叔叔說：“小范，實習就是要練，如果害怕，那就學不到什么，你現(xiàn)在可以在他們身上練習，反正打疼了他也沒有感覺”。我克服自己的恐懼去給他們打針，終于從一開始每天給周明明打針一針見血，到現(xiàn)在可以給他們都可以打了，不在恐懼害怕，那么的沒有信心。老師說這是第一步，做一個護士如果不會打針就什么都不要做了，靜脈留置針還不會，一直不明白那個像蝴蝶翅膀的東西怎么可以到靜脈然后慢慢退出來。每次看老師做自己不敢動。21床陪護阿姨一直笑我第一次肌注針時整個人抖的厲害，手一直抖，全身出汗把護士服都打濕了?，F(xiàn)在已經克服了給病人做護理時內心的緊張，因為知道如果我緊張，病人會更加緊張，這樣子只會讓他們更加痛苦。從心理學的角度講，安全的需要是很重要的。馬斯洛的層次需要理論認為，人的基本需要由低到高的`順序排列依次為生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。其中人們滿足較低層次需要的活動基本相同，各需要層次之間可相互影響，當基本需要被滿足的程度與健康狀況成正比，所有的需要被滿足后就可以達到最佳的健康。在臨床上很難做到滿足病人所有的需要，但是作為醫(yī)護工作者我們可以盡自己最大努力去滿足他們的需要，以促進生命健康。
一個月基本的護理從打針配藥，口腔護理、會陰護理、氣管切開護理、骨牽引護理、膀胱沖洗護理、picc護理等都學會了，但是需要學習的還有許多，生命不止，永不停息。我無法保證自己是否可以在這個崗位堅持多久，但是可以保證對待每個病人用12分的熱情和真誠，不再恐懼，不再充滿激情，用平常心對待每個病人，生命存在的每一秒讓我們攜手前進。
6月13日，懷著彷徨與向往的心情踏進了慶陽市人民醫(yī)院，這是人生的轉折點，是實現(xiàn)理想的開始，是人生航程的起點。結束了為期兩天的實習前培訓教育，很榮幸，我的第一個實習站是神經內科。在第一天的上班期間，面對老師很壓抑，很害怕，害怕老師的提問，更害怕老師的責備;面對病人，很緊張，不知該如何去做。也許是帶教老師看出了我的心理，也許這是每個第一次走上工作崗位的共同所有吧。她首先給我介紹了神經內科的總體情況，其次，介紹了由老師自己所負責的病人的具體情況，最后給我吩咐了我該做的一些事情和跟病人交流，詳細了解每位患者的具體情況。她是那樣的和藹可親藹，她是那樣的熱情，她是那樣的負責。因此，我感到很溫暖，也很快就適應了新的環(huán)境，在第三天的上班中我就可以獨立的去了解病史，完成體格檢查。這使我更加堅信了我的信念，堅信了我的選擇。
內科實訓心得篇六
內科護理實訓本著以學生為本，將知識傳授、能力培養(yǎng)、素質教育融入到實驗教學之中，將傳統(tǒng)的護理基礎單項技能訓練與臨床各專業(yè)護理實驗相結合，加強對學生基礎理論知識、基本操作技能、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，達到培養(yǎng)高級實用性護理人才的目標。以下是內科實訓室建設所需物品和建議：
1、綜合穿刺模型（胸腔穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺、腰椎穿刺）、穿刺包。腹膜透析模型。
2、除顫儀、心電監(jiān)護儀、心電圖機、診斷床。
3、血糖儀、胰島素筆等配套設備。
4、霧化器、三腔二囊管、搶救車、生命體征測量工具。
5、內科實訓室墻壁上可以掛展板：展示典型內科疾病的預防措施和健康教育，比如支氣管哮喘、冠心病等。
6、由于大專學生現(xiàn)在只會做單項操作，分析和解決病人問題的能力偏低，所以可做情景教學，這樣內科實訓室還應配備成套設備，比如在呼吸系統(tǒng)中會用到吸痰器、氧氣筒以及配套用品。
內科實訓心得篇七
時光易逝，二十天的神經內科生活就這樣悄然無聲的結束了。在神內的二十天生活中，雖然過得很累，但我卻學到了很多在學校學不到的臨床經驗，使我的學生身份的轉變，習慣醫(yī)生的生活。早晨交班前我拿著血壓表先于老師去查一遍房，抱病歷，然后查看前一天病人的化驗檢查結果。在正式查房之前把這些情況都報告給老師，老師很相信我，查房之前跟據我說的開好一部分醫(yī)囑，然后帶著我去查房，詳細的給我講解每個疾病的病因、機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查、治療及預防。
在這有限的實習期間，我掌握了“椎基底動脈供血不足”、“腦梗死和腦出血”、“癲癇”、“格林-巴利綜合癥”、“癔病”、“過度換氣”等常見病的診治，能夠簡單的看化驗單，在老師的指導下做過兩次腰穿，參觀過十多次的腰穿，參加全院級的報告會三次，疑難病例討論兩例，會診五次，每周星期一和星期五早晨由神經內科主任副主任醫(yī)師姚志瑞帶領全科人員大查房，然后他給我們提出寶貴的意見和經驗。
在這里每個醫(yī)務人員之間的關系都很融洽，并不像我我所聽到的勾心斗角;每位醫(yī)務人員都很熱情，只要有時間，他們都會給實習生講一些看似簡單但很實用的臨床經驗。我很感謝平涼醫(yī)專的每位領導和老師對我的教育。以前，我總覺得這并不是大學生活，我很討厭這樣的生活，以致不能正確的理解，我很慚愧。直到現(xiàn)在，我才明白老師的良苦用心，我因我的母校而驕傲。我一定會努力拼搏，踏實學習，完成我的實習，為我校爭取良好的榮譽。
隨著實習的進程，醫(yī)院的環(huán)境已經熟悉，學習也漸漸進入正軌，在各個科室的實習中間，見到最多的是各種疾病及其常用的各種藥物和各種護理的基礎操作。在醫(yī)院實習期間最主要的是病人入院后，能夠根據病史資料初步想到是哪一個系統(tǒng)的疾病，之后再排除想到是哪些疾病，需要做哪些檢查，對疾病的鑒別，最后給出治療原則。這些是實習的主要內容，其次就是積極的去做一些臨床操作，提高各種護理操作技能的能力，再次多發(fā)現(xiàn)問題，不懂的就問，科室里的每個醫(yī)務工作人員都是你的老師。
實習的最終目標是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作的能力。在老師負責的態(tài)度下，并鼓勵我們每項操作的'能力，我們積極的爭取每一次鍛煉操作的機會和能力，如床上擦浴、口腔護理、保留灌腸、靜脈輸液、肌肉注射等各種基礎護理的操作。在實習過程中，每天堅持“吃苦、吃虧、吃批評”的原則，“吃苦”鍛煉我慢慢長大；“吃虧”讓我學到了更多的知識；“吃批評”提升自己，只有這樣，我的水平才能得到提升，每天收獲充實的心情。護理工作是非常繁重與雜亂的，盡管在沒有臨床實習之前也有所感悟，但真正進入病房之后，感觸又更深了一步。的確護理工作很零碎，也很雜亂，病房里也很少有人能理解我們的工作。第二收獲是正確的認識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。臨床實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們應該倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
作為一名護士，不僅要學會基礎的扎針技術，也要學會導尿、鼻飼等很多得東西。護士這個職業(yè)很平凡卻很偉大，一個好的護士要具備良好的道德素質和職業(yè)素質，還要耐心，細心，膽大。護士受到尊重的同時，也會時常受氣，受累，但也必須用微笑面對病人，面對一切。護士長經常教導我們，我們護士也算是服務行業(yè)，就算你再氣再累，也要臉上充滿笑容。是的，只有用心去對待別人，才能受到別人的尊重。
總的來說，我的實習過程還是順利的。通過社會實踐的磨練，我深深地認識到社會實踐是一筆財富。在實踐中可以學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活。這份工作讓我受益良多，不僅思想上得到提升，而且讓我認識了很多朋友。在今后的生活中，我會朝著自己的目標，不斷努力學習，為自己的理想而奮斗！
內科實訓心得篇八
兒內科是醫(yī)院中重要的科室之一，主要負責診治兒童患者的各種疾病。作為一名兒內科醫(yī)生，我深刻體會到了這項工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在醫(yī)學知識的不斷更新和醫(yī)療技術的不斷進步下，我也不斷總結經驗，提高自己的診療水平，為患者提供更好的醫(yī)療服務。
兒內科醫(yī)生的診療工作既充滿挑戰(zhàn)又充滿成就感。診斷兒童疾病需要更細心、更耐心，更注重細節(jié)的觀察和揣摩，因為兒童尚未完全了解自己的身體狀況，無法清楚地表達自己的感受。同時，由于兒童體質脆弱，對藥物反應敏感，所以需要更為謹慎、周到的用藥方案。在治療期間，我也會關注孩子的心理狀態(tài)，關心家庭對孩子疾病的態(tài)度和對治療方案的配合，這些都是兒內科醫(yī)生所需要關注的。
第三段：探討家庭與醫(yī)生權利利益的問題。
家庭和醫(yī)生的合作是治療兒童疾病的一項重要成分。在這個過程中，家長需要相信兒內科醫(yī)生的專業(yè)知識，這是對醫(yī)生應有的尊重，而醫(yī)生也需要與家屬溝通合作，建立相互信任的關系。然而，在實際工作中，醫(yī)生和家屬之間也會出現(xiàn)各種意見上的分歧和利益沖突。例如，家長對孩子疾病的處理有自己的看法，未必愿意我們治療的方式，此時建議我們應盡量聽取家長的意見，解答疑問，并提出自己的專業(yè)建議。只有在家長與醫(yī)生共同合作下，才能取得較好的治療效果。
第四段：分析兒內科醫(yī)生的素質要求。
作為兒內科醫(yī)生，要想做好工作就必須具備豐富的專業(yè)知識、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和善于溝通的能力。我們必須時刻關注醫(yī)學最新研究成果和技術更新，為患者提供更準確、更貼心的醫(yī)療服務，同時面對患兒時，能夠給予他們溫暖和鼓勵。此外，我們還需要關注醫(yī)學旨在的人文關懷，對患兒和其家屬注重關心，盡量給予他們溫暖和照顧，讓他們感到在這個科室里是被關愛的。
第五段：總結體會及對兒內科醫(yī)生未來的展望。
通過這些年來在兒內科工作中的學習和實踐，我不斷總結經驗，提高自己的診療水平，最終實現(xiàn)了在患兒治療上得心應手。同時，在這個過程中，我也得到了自己的成長?？梢哉f，兒內科醫(yī)生這個職業(yè)卓有成效，值得每個醫(yī)生去深入探索，加強自身素質，為兒童健康貢獻自己的力量。也希望兒內科醫(yī)生們能夠不斷學習，提高自己的職業(yè)水平，并通過自己的工作為社會做出更大的貢獻。
內科實訓心得篇九
內科護理學是一門重要的臨床護理專業(yè)課，是關于認識疾病及其預防和治療、護理病人、促進康復、增進健康的科學。內科護理學所闡述的內容在臨床護理的理論和實踐中具有普遍意義，是臨床各科護理的基礎。通過學習這一門課，要求學生掌握內科護理學中的基本知識、基本理論、基本技能，能夠應用護理程序與現(xiàn)代醫(yī)學模式生物-心理-社會醫(yī)學模式及護理理論對病人進行整體護理。
一、總述。
（一）教學目的：
l、熟悉內科學發(fā)展及對護理學的要求及有關護理模式在內科護理學中的應用。
2、掌握各系統(tǒng)常見病及多發(fā)病病人進行全面的護理評估、護理診斷。
3、會制定相應的護理目標和護理措施，并且能應用已學的有關護理知識對病人進行相應的護理，并做出評價。
4、了解本學科中相關診療方法及護理。
（二）內容及學時分配。
（三）總學時：理論講授，130小時。
（四）教學方式：講授、小組討論、見習及學生自習、cai課件等。
（五）教學效果評價：
l、理論考試。
2、學生反饋及學生作業(yè)評判、同行評判。
3、學生在實習過程中的有關考核，對病人護理效果評價。
二、各系統(tǒng)疾病病人的護理。
第一章緒論。
一、教學目的。
1、熟悉內科護理學特點及對護理要求。
2、掌握有關護理模式在內科護理學中的應用。
二、教學內容。
介紹內科護理學的特點及發(fā)展，詳細闡述內科病人對護理的要求，以及有關護理模式在內科護理中的應用。
三、教學方式：講授并結合學生討論。
四、教學時數(shù)：2學時。
第二章呼吸系統(tǒng)疾病病人的護理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)呼吸系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征的護理。
一、教學目的。
1、了解呼吸系統(tǒng)的結構、功能。
2、熟悉呼吸系統(tǒng)疾病病人的評估內容。
3、掌握本系統(tǒng)常見護理診斷、護理措施、護理計劃及評價。
二、教學內容。
1、呼吸系統(tǒng)結構、功能。
2、詳細講授本系統(tǒng)疾病病人護理評估內容。
3、以啟發(fā)式的教學方式與學生共同討論得出本系統(tǒng)病人常見的護理診斷。
4、講授并示范有關護理措施：胸部物理治療法及體位引流的步驟。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：3學時。
第三節(jié)慢性支氣管炎第四節(jié)慢性阻塞性肺氣腫。
一、教學目的。
1、掌握慢性支氣管炎和慢性阻塞性肺氣腫的概念。
2、了解慢支及阻塞性肺氣腫的病因、發(fā)病機制。
3、掌握對病人進行評估，并能分析出相應的護理診斷，制定出護理目標及相關護理措施。
4、能正確地演示有關護理操作：如肺功能的訓練。
5、能與病人進行正確交流，收集到病人的相關資料。
二、教學內容。
1、簡述慢性支氣管炎和阻塞性肺氣腫的發(fā)病機制，詳述其臨床表現(xiàn)，以及護理評估的內容和討論得出護理診斷、護理目標和相關措施。
2、讓學生或引導學生對病人進行健康教育。
三、教學方式：講授、討論0。
四、教學時數(shù)：講授2學時。
第五節(jié)慢性肺源性心臟病。
一、教學目的。
1、掌握慢性肺源性心臟病的概念及發(fā)病機制。
2、掌握對病人進行評估，并能分析出相應的護理診斷，制定出護理目標及相關護理措施。
二、教學內容及要求。
1、慢性肺源性心臟病的概念、病因、發(fā)病機制，臨床表現(xiàn)，診斷與治療以及護理評估的內容和討論得出護理診斷、護理目標和相關措施。
2、讓學生或引導學生對病人進行健康教育。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：講授2學時。
第六節(jié)支氣管哮喘。
一、教學目的。
l、熟悉支氣管哮喘的概念、病因、發(fā)病機制、臨床特點。
2、熟悉支氣管哮喘臨床表現(xiàn)。
3、掌握對支氣管哮喘病人進行全面的評估，并能得出相應的護理診斷，制定出護理目標、措施。
4、能對哮喘病人進行健康教育。
二、教學內容。
l、支氣管哮喘概念及發(fā)病機制。
2、詳述支氣管哮喘的臨床表現(xiàn)及實驗室檢查。
3、詳述支氣管哮喘的診斷要點及防治要點，其中有關藥物的使用方法和效果觀察為重點。
4、討論或指導學生對病人進行護理評估，進行相應護理目標、措施的制定，并做有關健康教育。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：2學時。
第七節(jié)支氣管擴張第八節(jié)肺炎。
一、教學目的。
1、熟悉支氣管擴張的病因、臨床特點及體位引流。
2、了解肺炎的概念、分類。
3、熟悉肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點。
4、掌握對肺炎鏈球菌病人進行全面評估，并得出相應的護理診斷，制定出護理目標和有關護理措施。
5、了解其他類型肺炎的特點及護理要點。
二、教學內容。
1、支氣管擴張的概念、病因、臨床特點、診斷治療與護理評估、措施與內容。
2、肺炎的概念及分類。
3、肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點、評估內容。
4、自學其他肺炎的臨床特點。
5、啟發(fā)學生對病人進行有關健康教育。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：3學時。
第九節(jié)肺結核。
一、教學目的。
1、熟悉肺結核的發(fā)病狀況、病因及發(fā)病機制。
2、掌握肺結核的臨床類型。
3、掌握對肺結核病人進行全面的評估，并得出相應的護理診斷，制定護理目標和護理措施。
二、教學內容。
1、肺結核病的發(fā)病狀況、病因和發(fā)病機制。
2、肺結核的臨床類型、臨床表現(xiàn)及輔助檢查。
3、肺結核的治療原則，詳述對癥處理要點。
4、學生自學、討論肺結核病人預防及健康教育。
三、教學方式：講授與討論見習相結合。
四、教學時數(shù)：4學時。
第十節(jié)原發(fā)性支氣管肺癌。
一、教學目的。
1、了解原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、病因、分類。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握對該病人進行全面評估并得出主要的護理診斷，制定相應護理目標和護理措施。
二、教學內容。
1、原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、分類。
2、臨床特點。
3、治療要點，護理要點（學生討論）。
三、教學方式：講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：2學時。
第十一節(jié)呼吸衰竭。
一、教學目的。
l、掌握呼衰概念、病因。
2、了解呼衰的發(fā)病機制。
3、掌握對病人進行全面的護理評估，并能得出相應的護理診斷，制定出護理目標和相關護理措施。
4、會對病人進行健康教育。
二、教學內容。
1、呼衰的定義、分類、呼衰的臨床表現(xiàn)及輔助檢查。
2、治療要點、護理評估、診斷、目標、措施、評價。
三、教學方式：講授、討論、見習。
四、教學時數(shù)：2學時。
第三章循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護理第一節(jié)概述。
第二節(jié)循環(huán)系統(tǒng)疾病病人常見癥狀與體征的護理。
一、教學目的。
1、了解循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點及常見癥狀。
2、熟悉循環(huán)系統(tǒng)疾病的常見護理診斷。
3、掌握循環(huán)系統(tǒng)常見癥狀的護理評估、診斷、目標、措施、評價。
二、教學內容。
1、循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點及常見癥狀。
2、循環(huán)系統(tǒng)疾病常用護理診斷、目標、措施、評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第三節(jié)心功能不全。
一、教學目的。
1、熟悉心功能不全概念及左、右心功能不全的臨床表現(xiàn)。
2、掌握心功能不全的基本護理措施。
3、掌握急性左心功能不全的急救措施。
二、教學內容。
1、心功能不全概念。
2、左、右心功能不全臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、護理評估、診斷、目標、措施、評價。
4、左心功能不全概念及急救措施。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：4學時。
第四節(jié)心律失常。
一、教學目的。
1、熟悉心律失常概念及心律失常分類。
2、掌握正常竇性心律、竇性心律失常、早搏（房早、室早）房顫、室顫、房室傳導阻滯的心電圖表現(xiàn)。
3、掌握心律失?；咀o理診斷及基本護理措施。
二、教學內容。
1、心律失常概念及分類。
2、竇性心律失常及房室傳導阻滯心電圖表現(xiàn)。
3、早搏、房顫心電圖改變。
三、教學方式：理論講授、啟發(fā)示教學、見習。
四、教學時數(shù)：4學時。
第五節(jié)心臟瓣膜病。
一、教學目的。
1、掌握心臟瓣膜病及風濕性心瓣膜病概念。
2、熟悉二尖瓣狹窄及關閉不全的臨床表現(xiàn)。
3、掌握風濕性心瓣膜病的基本護理診斷及基本護理措施。
二、教學內容。
1、概念。
2、風濕性瓣膜病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、風濕性瓣膜病的護理評估、護理診斷、目標、護理措施、評價。
三、教學方式：理論講授、啟發(fā)式教學、見習。
四、教學時數(shù)：3學時。
第六節(jié)冠狀動脈粥樣硬化性心臟病。
一、教學目的。
1、掌握心絞痛、心肌梗塞概念。
2、熟悉心絞痛疼痛特點、心肌梗塞先兆癥狀及臨床表現(xiàn)。
3、掌握心絞痛、心肌梗塞的基本護理診斷及基本護理措施。
二、教學內容。
1、概念。
2、心絞痛、心肌梗塞臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、基本護理診斷及基本護理措施。
三、教學方式：理論講授、啟發(fā)式教學。
四、教學時數(shù)：4學時。
第七節(jié)高血壓病。
一、教學目的。
1、掌握高血壓病概念及世界衛(wèi)生組織高血壓診斷標準。
2、了解高血病分期。
3、熟悉臨床表現(xiàn)、藥物治療。
3、掌握高血壓病非藥物治療措施。
4、掌握高血壓病基本護理診斷及基本護理措施。
二、教學內容。
1、高血壓概念。
2、本病的發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)。
3、本病的護理診斷及護理措施。
三、教學方式：啟發(fā)式理論講授。
四、教學時數(shù)：3學時。
第八節(jié)病毒性心肌炎。
一、教學目的。
1、了解病毒性心肌炎概念。
2、熟悉病毒性心肌炎臨床表現(xiàn)。
3、掌握病毒性心肌炎基本護理診斷及基本護理措施。
二、教學內容。
1、病毒性心肌炎的概念。
2、本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、護理診斷及基本護理措施。
三、教學方式：啟發(fā)式理論講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第四章消化系統(tǒng)疾病病人的護理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)消化系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征的護理。
一、教學目的。
1、熟悉消化系統(tǒng)疾病特點及護理要點。
2、了解消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的病因。
3、掌握消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的護理評估、診斷、措施。
二、教學內容。
1、消化系統(tǒng)發(fā)病狀況。
2、引起消化系統(tǒng)疾病的常見病因。
3、常見癥狀護理評估。
4、消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的護理評估、診斷、目標、護理措施、評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第三節(jié)慢性胃炎病人的護理。
一、教學目的。
1、了解慢性胃炎的病因、分型。i、熟悉慢性胃炎病人臨床特點。
2、掌握本病護理評估、診斷、護理措施。
二、教學內容。
1、慢性胃炎概念及分型。
2、慢性胃炎的護理評估、目標、措施、評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第四節(jié)消化性潰瘍病人的護理。
一、教學目的。
1、掌握消化性潰瘍概念、分類。
2、了解消化性潰瘍的病因、常用藥物。
3、熟悉該病臨床表現(xiàn)、發(fā)病機制。
4、掌握該病病人護理措施。
二、教學內容。
1、消化性潰瘍概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查、診斷與治療。
2、護理評估、護理問題、目標、措施、評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：4學時。
第五節(jié)肝硬化病人的護理。
一、教學目的。
1、了解肝硬化的病因、發(fā)病機制。
2、熟悉肝硬化的臨床表現(xiàn)與治療。
2、掌握本病的護理評估、護理措施。
二、教學內容。
1、肝硬化病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療要點。
2、護理評估、診斷、措施及評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：4學時。
第六節(jié)原發(fā)性肝癌病人的護理。
一、教學目的。
l、了解原發(fā)性肝癌的病因與發(fā)生機制。
2、熟悉該病的臨床特點。
3、掌握護理評估、疼痛護理、心理護理及肝動脈、栓塞化療護理措施。
二、教學內容。
1、原發(fā)性肝癌的概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療要點。
2、本病的護理評估、診斷、目標、措施、評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第七節(jié)肝性腦病病人的護理。
一、教學目的。
1、了解肝性腦病的常見誘因。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握對癥護理及醫(yī)護合作處理的問題等的護理措施。
4、向模擬家屬進行有關肝性腦病病人的基本醫(yī)學知識教育。
二、教學內容。
1、肝性腦病的概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
2、護理評估、診斷、目標、措施與評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第八節(jié)急性胰腺炎病人的護理。
一、教學目的。
1、了解急胰腺炎病人的病因。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
2、結合病例資料，分析病人存在的護理問題、討論護理目標。
3、針對本病病人，制定出整體護理措施，表現(xiàn)出關心、愛護病人。
二、教學內容。
1、急性胰腺炎概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷與治療。
2、護理評估、診斷、目標、措施、評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第五章泌尿系統(tǒng)疾病病人常見癥狀與體征的護理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀與體征。
一、教學目的。
1、了解腎臟的解剖、生理功能。
2、熟悉泌尿系統(tǒng)疾病病人的護理評估內容。
3、掌握泌尿系統(tǒng)常見癥狀。
4、掌握水腫與膀胱刺激征的護理措施。
二、教學內容。
1、腎臟的解剖與組織學。
2、泌尿系統(tǒng)疾病病人的護理評估。
3、泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀與體征。
4、水腫與膀胱刺激征的護理。
三、教學方式：啟發(fā)式理論講授。
四、教學時數(shù)：3學時。
第三節(jié)腎小球疾病概述第四節(jié)急性腎小球腎炎。
一、教學目的。
1、了解腎小球疾病的概念、分類、病理類型。
2、熟悉急性腎小球腎炎的定義、發(fā)病機制。
3、掌握急性腎小球腎炎的臨床表現(xiàn)、治療與護理措施。
二、教學內容。
1、腎小球疾病的發(fā)病機制、原發(fā)性腎小球疾病的病理分型、臨床分型。
2、急性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查、診斷治療、常用護理診斷、措施與依據，保健指導。
三、教學方式：理論講授與病例結合。
四、教學時數(shù)：1學時。
第五節(jié)慢性腎小球腎炎。
一、教學目的。
1、了解慢性腎小球腎炎的病因與發(fā)病機制。
2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、實驗室檢查。
3、掌握本病的護理措施。
二、教學內容：
1、慢性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查、診斷、治療。
2、常用護理診斷、措施與依據、保健指導。
三、教學方式：理論講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第六節(jié)原發(fā)性腎病綜合征。
一、教學目的。
1、了解本病的病因、發(fā)病機制。
2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、掌握本病的護理評估、護理措施、糖皮質激素的應用原則與不良反應。
二、教學內容。
1、原發(fā)性腎病綜合征的定義、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查、診斷治療。
2、本病的護理評估、診斷、目標、措施、評價。
三、教學方式：理論講授與病例分析。
四、教學時數(shù)：1學時。
第七節(jié)腎盂腎炎。
一、教學目的。
1、了解腎盂腎炎的病因與感染途徑、易感因素。
2、熟悉急性腎孟腎炎，慢性腎孟腎炎的臨床表現(xiàn)診斷要點。
3、掌握本病的護理措施與抗生素的應用。
二、教學內容。
1、腎盂腎炎的定義、分類、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)（急性腎盂腎炎與慢性腎盂腎炎）、實驗室檢查及其他檢查、診斷治療。
2、本病常用護理診斷、措施與依據、保健指導。
三、教學方式：理論講授與病例分析。
四、教學時數(shù)：2學時。
第八節(jié)慢性腎功能衰竭。
一、教學目的。
1、了解本病的病因及發(fā)病機制。
2、熟悉本病的實驗室檢查、治療。
3、掌握本病的概念、臨床表現(xiàn)、飲食治療、護理評估、措施。
二、教學內容。
1、慢性腎功能衰竭的定義、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療。
2、本病的護理評估、診斷、措施、評價、保健指導。
三、教學方式：理論講授與病例分析。
四、教學時數(shù)：3學時。
第九節(jié)透析療法。
一、教學目的。
1、了解透析設備、適應癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。
2、熟悉透析療法的原理、腹膜透析、血液透析的方法。
二、教學內容。
1、透析療法的原理、透析設備、適應癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。
2、常用的透析方法：腹膜透析、血液透析、血液濾過、結腸透析。
3、血液透析病人的護理。
三、教學方式：理論講授、自習、見習。
四、教學時數(shù)：1學時。
第六章血液及造血系統(tǒng)疾病病人的護理。
第一節(jié)概述。
一、教學目的。
1、了解血細胞的生成、血液組成及血細胞生理功能。
2、熟悉血液病的分類情況。
3、掌握血液系統(tǒng)疾病病人的護理評估要點。
二、教學內容。
1、造血器官及血細胞的生成。
2、血液組成及血細胞生理功能。
3、血液病的分類。
4、血液系統(tǒng)疾病病人的護理評估：病史、身體評估、實驗室及其他檢查。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第二節(jié)血液及造血系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀及護理。
一、教學目的。
1、熟悉血液病病人的常見癥狀和體征。
2、掌握出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護理評估、護理措施。
二、教學內容。
1、血液病患者的常見癥狀和體征。
2、血液病病人的護理：包括對有出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護理。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第三節(jié)貧血概述。
一、教學目的。
1、掌握貧血的定義與診治。
2、熟悉貧血的病因和發(fā)病機制。
3、了解貧血的分類。
二、教學內容。
1、貧血的概念、病因與發(fā)病機制、分類。
2、貧血的診斷、治療要點。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第四節(jié)缺鐵性貧血。
一、教學目的。
1、掌握缺鐵性貧血的診斷、治療與護理要點。
2、在了解體內鐵代謝過程的基礎上，理解缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機制。
3、能夠對缺鐵性貧血病人及家屬進行保健指導。
二、教學內容。
1、缺鐵性貧血的概念。
2、體內鐵的代謝。
3、缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機制。
4、缺鐵性貧血的診斷與治療。
5、缺鐵性貧血的護理診斷、措施及依據。
6、缺鐵性貧血的保健指導。
三、教學方式：講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：1學時。
第五節(jié)再生障礙性貧血。
一、教學目的。
1、熟悉急、慢性再障的診治要點。
2、掌握再障病人的護理評估、護理措施。
3、了解再障的病因與發(fā)病機制。
4、知道如何對再障患者及家屬進行保健指導。
二、教學內容。
1、再障的定義、病因及發(fā)病機制。
2、急、慢性再障的臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查。
3、急、慢性再障的診斷與治療。
4、再障的護理評估、護理措施及依據。
5、再障的保健指導。
三、教學方式：講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：1學時。
第六節(jié)特發(fā)性血小板減少性紫癜。
一、教學目的。
1、了解特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機制。
2、掌握特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)及診治要點。
3、能夠對特發(fā)性血小板減少性紫癜患者進行護理評估并制定出護理措施。
二、教學內容。
1、特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機制。
2、特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查。
3、特發(fā)性血小板減少性紫癜的診斷和治療。
4、特發(fā)性血小板減少性紫癜的常用護理診斷、措施及保健指導。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第七節(jié)過敏性紫癜。
一、教學目的。
1、了解過敏性紫癜的病因與發(fā)病機制。
2、掌握過敏性紫癜的臨床分型及診治要點。
3、能夠對過敏性紫癜病人進行護理評估并制定出護理措施。
二、教學內容。
1、過敏性紫癜的定義、病因及發(fā)病機制。
2、過敏性紫癜的臨床表現(xiàn)及實驗室檢查。
3、過敏性紫癜的診斷和治療。
4、過敏性紫癜的常用護理診斷、措施及保健指導。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第八節(jié)白血病概述。
一、教學目的。
1、掌握白血病的概念、病因。
2、了解白血病的分類、發(fā)病機制。
二、教學內容。
1、白血病的定義。
2、白血病的分類、病因與發(fā)病機制。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第九節(jié)急性白血病。
一、教學目的。
1、熟悉急性白血病的分類。
2、掌握急性白血病的主要臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及診斷要點。
3、了解急性白血病的治療方案。
4、能夠對急性白血病患者進行護理評估并制定出相應的護理目標和措施。
5、啟發(fā)學生對患者及家屬進行健康指導。
二、教學內容。
1、急性白血病的分類。
2、急性白血病的臨床表現(xiàn)及實驗室檢查。
3、急性白血病的診斷與治療。
4、急性白血病的護理評估、護理措施及保健指導。
三、教學方式：講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：1學時。
第七章內分泌代謝性疾病病人的護理。
第一節(jié)概述。
一、教學目的。
1、了解內分泌腺的生理功能、內分泌系統(tǒng)的功能調節(jié)方式。
2、掌握內分泌代謝性疾病病人的護理評估要點。
二、教學內容。
1、內分泌腺的生理功能。
2、內分泌系統(tǒng)的功能調節(jié)。
3、內分泌代謝性疾病病人的護理評估：病史、身體評估及實驗室檢查。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第二節(jié)內分泌代謝性疾病病人的常見癥狀及護理。
一、教學目的。
1、掌握內分泌代謝性疾病病人的常見癥狀體征。
2、能夠對內分泌代謝性疾病患者進行全面的護理評估并制定出相應的護理目標和措施。
二、教學內容。
1、內分泌代謝性疾病病人的常見癥狀及體征。
2、內分泌代謝性疾病病人的護理：包括對身體外形改變和性功能異常的護理。
三、教學方式：講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：1學時。
第三節(jié)單純性甲狀腺腫。
一、教學目的。
1、掌握單純性甲狀腺腫的概念。
2、了解單純性甲狀腺腫病因與發(fā)病機制。
3、掌握單純性甲狀腺腫的診治要點。
4、能夠對單純性甲狀腺腫病人進行護理評估并制定出相應的護理措施。
5、指導學生對患者進行保健指導。
二、教學內容。
1、單純性甲狀腺腫的的概念、病因與發(fā)病機制。
2、單純性甲狀腺腫的臨床表現(xiàn)及實驗室檢查。
3、單純性甲狀腺腫的診斷和治療。
4、單純性甲狀腺腫的護理診斷、護理措施及保健指導。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1小時。
第四節(jié)甲狀腺功能亢進癥。
一、教學目的。
1、了解甲亢的分類。
2、掌握甲亢及graves病的定義。
3、了解graves病的的病因與發(fā)病機制。
4、熟悉graves病的主要臨床表現(xiàn)，掌握其診治要點。
5、能夠對graves病人進行全面的護理評估，并制定出相應的護理目標和措施。
6、能夠對graves患者及家屬的保健指導。
二、教學內容。
1、甲亢的定義及分類。
2、graves病的概念、病因與發(fā)病機制。
3、graves病的臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及診治。
4、graves病病人的護理評估、護理目標、措施及保健指導。
三、教學方式：講授、病例分析。
四、教學時數(shù)：2學時。
第五節(jié)糖尿病。
一、教學目的。
1、了解糖尿病的分型、病因與發(fā)病機制。
2、掌握糖尿病的定義、典型臨床表現(xiàn)及主要實驗室檢查。
3、熟悉糖尿病的急慢性并發(fā)癥。
4、掌握糖尿病的診治要點。
5、能夠對糖尿病患者進行全面的護理評估、作出診斷并制定出相應的護理目標和措施。
6、指導學生對糖尿病患者及家屬進行積極的保健指導。
二、教學內容。
1、糖尿病的分型、病因與發(fā)病機制。
2、糖尿病的臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及診治。
3、糖尿病的急慢性并發(fā)癥。
4、糖尿病病人的護理評估、診斷、措施以及保健指導。
三、教學方式：講授、病例分析、cai課件。
四、教學時數(shù)：3學時。
第八章神經系統(tǒng)疾病病人的護理。
第一節(jié)概述。
一、教學目的。
1、了解12對腦神經、脊神經、中樞神經系統(tǒng)的結構、實驗室檢查。
2、熟悉12對腦神經、脊神經的功能、各腦葉的功能。
3、掌握神經系統(tǒng)疾病病人的護理評估。
二、教學內容：
1、神經系統(tǒng)結構與功能：周圍神經系統(tǒng)、中樞神經系統(tǒng)。
2、神經系統(tǒng)疾病病人的護理評估：病史、身體評估、實驗室及其它檢查。
三、教學方式：理論講授與掛圖。
四、教學時數(shù)：2學時。
第二節(jié)神經系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征及護理。
一、教學目的。
1、掌握意識障礙的表現(xiàn)。
2、掌握言語障礙的分類與表現(xiàn)及護理措施。
3、掌握感覺障礙的臨床表現(xiàn)與護理措施。
4、掌握癱瘓的概念、臨床表現(xiàn)上運動神經元癱瘓與下運動神經元癱瘓的區(qū)別、癱瘓的護理措施。
5、掌握共濟失調與不隨意運動的表現(xiàn)。
6、熟悉常見癥狀與體征的護理診斷與評估。
二、教學內容。
1、常見癥狀體征：頭痛。
2、意識障礙、言語障礙、感覺障礙。
3、運動障礙：癱瘓、僵硬、不隨意運動、共濟失調。
4、頭痛、意識障礙、言語障礙、感覺障礙、運動障礙的護理評估、診斷、目標、措施、評價。
三、教學方式：理論講授。
四、教學時數(shù)：4學時。
第三節(jié)周圍神經疾病。
一、面神經炎。
二、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經病。
一、教學目的。
1、了解這兩種病的發(fā)病機制、治療。
2、熟悉病這兩種病的病因。
3、掌握這兩種病的概念、臨床表現(xiàn)、護理措施。
二、教學內容。
1、面神經炎概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、治療、護理診斷與措施、保健指導。
2、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經病的概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診23斷與治療、護理診斷與措施、保健指導。
三、教學方式：理論講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第四節(jié)腦血管疾病。
一、概述。
二、短暫性腦缺血發(fā)作。
一、教學目的。
1、了解腦的血液供應與血液循環(huán)的生理。
2、熟悉腦血管疾病的病因。
3、掌握腦血管疾病的危險因素。
4、了解tia的病因與發(fā)病機制、診斷與治療。
5、掌握tia的臨床表現(xiàn)、護理措施與保健指導。
二、教學內容。
1、腦的血液供應、腦血液循環(huán)的生理和病理、腦血管疾病的病因和危險因素。
2、短暫性腦缺血發(fā)作的概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護理診斷、措施與保健指導。
三、教學方式：理論講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
三、腦梗死。
一、教學目的。
1、了解腦血栓形成的發(fā)病機制、實驗室及其檢查、診斷。
2、熟悉腦血栓形成的病因、診斷與治療，腦栓塞的病因。
3、掌握腦血栓形成的臨床表現(xiàn)、護理評估、措施、保健指導；腦栓塞的臨床表現(xiàn)。
二、教學內容。
1、腦血栓形成的病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室及其檢查、診斷與治療、護理評估、診斷、目標、措施、評價、保健指導。
2、腦栓塞的病因、臨床表現(xiàn)、診斷、治療與保健指導。
三、教學方式：理論講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：2學時。
四、腦出血。
五、蛛網膜下腔出血。
一、教學目的。
1、了解腦出血的發(fā)病機制、診斷、治療。
2、掌握腦出血的病因、內囊出血、腦橋出血、小腦出血、腦室出血的臨床表現(xiàn)、護理措施。
3、了解蛛網膜下腔出血的病因、發(fā)病機制、治療。
4、掌握蛛網膜下腔出血的臨床表現(xiàn)、護理措施。
二、教學內容。
1、腦出血的病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療、護理評估、診斷、目標、措施、評價、保健指導。
2、蛛網膜下腔出血的病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療、護理評估、診斷、目標、措施、評價、保健指導。
三、教學方式：理論講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：3學時。
第五節(jié)重癥肌無力。
一、教學目的。
1、了解本病的病因與發(fā)病機制。
2、熟悉本病的臨床特點、實驗室及其他檢查治療。
3、掌握本病最嚴重的護理問題及護理措施。
二、教學內容。
1、本病的概念、病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其檢查、診斷與治療。
2、本病的護理評估、診斷、目標、措施、評價、保健指導。
三、教學方式：理論講授、病例分析。
四、教學時數(shù)：1學時。
第六節(jié)癲癇。
一、教學目的。
1、掌握癲癇的概念、病因、癲癇大發(fā)作的臨床表現(xiàn)與護理措施。
2、熟悉癲癇的發(fā)病機制、分類、治療。
二、教學內容。
1、本病的概念、病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其檢查、診斷與治療。
2、本病的護理評估、診斷、目標、措施、評價、保健指導。
三、教學方式：理論講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第九章傳染病病人的護理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)傳染病病人常見癥狀體征的護理。
一、教學目的。
1、了解傳染病的概念及感染與免疫的特點。
2、熟悉傳染病的流行過程及影響因素、傳染病的特征、預防要點。
3、掌握傳染病護理工作特點、隔離、消毒方法。
4、掌握對傳染病病人評估的內容，主要護理診斷、護理目標及措施。
二、教學內容。
1、傳染病概念、發(fā)病狀況、感染與免疫。
2、傳染病的流行過程及影響因素。
3、傳染病的特征。
4、傳染病的預防。
5、傳染病的護理工作特點、隔離和消毒。
6、傳染病病人常見癥狀體征的護理。
三、教學方式：講授與討論。
四、教學時數(shù)：3學時。
第三節(jié)病毒感染。
一、病毒性肝炎。
一、教學目的。
1、熟悉病毒性肝炎的分類。
2、了解各型肝炎的病原學及流行病學特點。
3、能全面收集各類乙肝病人的資料，并得出正確的護理診斷制定出相應護理目標及護理措施。
4、掌握有關診斷及治療要點。
二、教學內容。
l、病毒性肝炎的概念、病原學、流行病學、發(fā)病機制、病理生理、臨床表現(xiàn)、實驗室及其其他檢查、診斷與治療、護理診斷與措施、保健指導（甲型病毒性肝炎、乙型病毒性肝重點講授）。
2、丙型、丁型、戊型病毒性肝炎（自學、討論）。
三、教學方式：理論講授、小組討論、cai課件等。
四、教學時數(shù)：4學時。
二、流行性乙型腦炎。
一、教學目的。
1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點。
2、了解流行性乙型腦炎的病原學及流行病學特點。
3、掌握其臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥，并會對病人進行全面評估，找出準確的護理診斷，進行護理目標及措施的制定。
4、掌握健康教育的內容。
二、教學內容。
1、概述。
2、病原學及流行病學、發(fā)病機制。
3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實驗室檢查。
4、診斷及治療要點。
5、護理：評估、診斷、措施、健康教育。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：2學時。
三、狂犬病。
四、流行性出血熱。
一、教學目的。
1、了解狂犬病、流行性出血熱的發(fā)病狀況、流行特點。
2、熟悉狂犬病、流行性出血熱的臨床表現(xiàn)。
3、掌握有關診斷及治療要點。
二、教學內容。
1、狂犬病的病原學、流行病學、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護理診斷、措施、保健指導。
2、流行性出血熱的病原學、流行病學、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護理診斷、措施、保健指導。
三、教學方式：理論講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：2學時。
五、艾滋病。
一、教學目的。
1、了解艾滋病的發(fā)病狀況、流行特點。
2、熟悉艾滋病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握有關診斷及治療要點、護理措施及預防措施。
二、教學內容。
1、艾滋病的病原學、流行病學、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
2、本病的護理診斷、措施、保健指導。
三、教學方式：理論講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：2學時。
六、流行性乙型腦炎。
一、教學目的。
1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點。
2、了解流行性乙型腦炎的病原學及流行病學特點。
3、掌握本病的臨床表現(xiàn)并發(fā)癥，并會對病人進行全面評估，找出準確的護理診斷，進行護理目標及制定措施。
4、能對病人進行健康教育。
二、教學內容。
1、概述。
2、病原學及流行病學、發(fā)病機制。
3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實驗室檢查。
4、診斷及治療要點。
5、護理：評估、診斷、措施、健康教育。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：1學時。
第四節(jié)細菌感染。
一、傷寒。
一、教學目的。
l、熟悉傷寒發(fā)病的特征、病原學特點。
2、了解傷寒的流行特征、發(fā)病機制及病理。
3、掌握傷寒病人的臨床表現(xiàn)，并對病人進行全面評估，找出正確的護理診斷，制定相慶護理措施。
4、對病人進行正確的健康教育。
二、教學內容。
1、概述。
2、病原學及流行病學。
3、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查。
4、診斷及治療要點。
5、護理。
6、健康教育。
三、教學方式：講授、小組討論、見習。
四、教學時數(shù)：1學時。
二、沙門菌食物中毒。
三、細菌性痢疾。
一、教學目的。
1、了解沙門菌食物中毒及細菌性痢疾的發(fā)病狀況，病原學和流行病學特征。
2、掌握本病的臨床表現(xiàn)，并對病人進行全面評估，找出主要的護理診斷，制定相關的護理目標及護理措施。
3、會正確地對病人進行健康教育。
二、教學內容。
1、概述。
2、病原學及流行病學、發(fā)病機制。
3、臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查。
4、診斷治療要點。
5、護理、預防、健康教育。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：1學時。
四、霍亂。
五、布氏桿菌病。
一、教學目的。
1、了解這兩種病的發(fā)病特點，病原學及流行特點。
2、掌握這兩種病人的臨床表現(xiàn)，并能全面評估病人。
3、熟悉治療要點，并會對病人進行健康教育。
二、教學內容。
1、概念。
2、病原學及流行病學。
3、臨床表現(xiàn)、診斷及治療要點。
4、護理、預防、健康教育。
三、教學方式：理論講授、小組討論。
四、教學時數(shù)：2學時。
六、流行性腦脊髓膜炎。
一、教學目的。
1、了解本病病原學及流行病學特點。
2、熟悉本病臨床表現(xiàn)，并對病人進行全面評估，找出正確的護理診斷，制定護理目標及措施。
3、會對病人進行健康教育。
二、教學內容。
1、概述。
2、病原學及流行病學特點、發(fā)病機制。
3、臨床表現(xiàn)。
4、實驗室檢查。
5、診斷及治療要點。
6、護理、預防、健康教育。
三、教學方式：理論講授、小組討論。
四、教學時數(shù)：2學時。
內科實訓心得篇十
內科是臨床醫(yī)學中一個重要的學科，涉及人體多個系統(tǒng)的疾病診斷和治療。作為一個正在學習內科的醫(yī)學生，我在這學期通過學習和實踐，收獲了不少心得體會。下面我將從內科學習的意義、內科病例分析、內科診斷問題、內科治療方法和內科知識的實踐應用等方面進行論述，以期對內科學習做一次總結，并為以后的學習提供指導。
首先，學習內科對于提高臨床思維和診療能力具有重要意義。內科包括呼吸、循環(huán)、消化、內分泌等多個體系的疾病，這些病癥涉及人體的多個器官和系統(tǒng)，病因復雜，癥狀多樣。因此，學習內科需要綜合運用多學科的知識，準確分析病情，制定合理的治療方案。通過學習內科，我們可以培養(yǎng)出扎實的醫(yī)學基礎理論知識，提高臨床思維和分析問題的能力，為以后的醫(yī)學實踐打下堅實的基礎。
其次，內科病例分析是內科學習的重要內容。內科病例分析是通過對患者的詳細病史、體格檢查和實驗室檢查結果進行綜合分析，以確定病因和診斷，從而制定治療方案。在內科病例分析中，我們要靈活運用各種檢查手段，結合患者的不同癥狀和體征，辨析并評估疾病的危險性和診斷概率。這種思維方式的訓練可以提高我們的批判性思維能力和判斷能力，幫助我們更好地理解和運用內科知識。
然而，內科診斷問題也是內科學習中的一大難點。由于內科病癥復雜多樣，病因多樣化，臨床表現(xiàn)相似，內科診斷難度較大。有時候我們會遇到一些模糊的病情，沒有明確的診斷，這就需要我們具備豐富的病例經驗和扎實的理論知識，通過系統(tǒng)分析和總結，找出問題的關鍵點，進一步細化診斷思路，提高診斷的準確性和精確度。
內科治療方法也是內科學習的重點之一。內科治療方法包括藥物治療、非藥物治療以及手術治療。藥物治療是內科治療的基礎，我們需要掌握各種常用藥物的作用機制，熟悉用藥規(guī)律，了解藥物之間的相互作用。同時，我們還需要了解和掌握非藥物治療方法，如飲食調理、體育鍛煉、物理療法等。在內科學習中，我們還需要學習和了解各種手術治療的指征、方法以及手術后的注意事項等，為以后的手術實踐做好充分準備。
最后，內科知識的實踐應用是內科學習的目的和意義所在。學習內科的目的是為了將理論知識應用到臨床實踐中，提高診療能力，為患者提供更好的醫(yī)療服務。在臨床實踐中，我們需要通過與患者的交流和詢問，了解患者的具體情況，進一步做出正確的診斷和治療方案。同時，我們還要學會如何與患者、家屬和其他醫(yī)務人員進行有效的溝通和協(xié)作，提高醫(yī)患關系的質量，增加患者對我們的信任和滿意度。
總而言之，學習內科需要綜合運用多學科的知識，培養(yǎng)臨床思維和判斷能力，掌握內科病例分析的方法和技巧，提高診斷和治療能力，最終將理論知識應用到臨床實踐中，提供優(yōu)質的醫(yī)療服務。通過這學期對內科的學習和實踐，我深刻認識到內科學習的重要性和意義，也了解到內科學習的難點和挑戰(zhàn)。在以后的學習中，我將保持學習的熱情，不斷提高自己的學習方法和能力，努力成為一名優(yōu)秀的內科醫(yī)生。
內科實訓心得篇十一
作為一個內科ICU的工作人員，我深深地感受到了醫(yī)院最前沿的醫(yī)療技術和最高水平的醫(yī)護團隊所承載的責任和壓力。作為一個熱愛醫(yī)學、努力工作的人，我深深地感到我們的責任和義務是為病人提供最高質量的醫(yī)療服務，并提供最溫暖的關懷。
第二段：最高水平的醫(yī)學和技術。
內科ICU是醫(yī)院的一個高端部門，只有最專業(yè)的醫(yī)生、護士和技術人員才能被選入這個團隊。我們使用最新的設備和技術來監(jiān)測病人的生命體征，為治療肺炎、感染和其他重大疾病提供最好的治療方案。我們需要時刻密切關注病人的每一個生命體征和指標，及時反應，調整治療方案，確保我們的病人獲得最佳的治療結果。
第三段：最溫暖的關懷。
盡管內科ICU是一個高度技術化的部門，但是我們認識到治療和關懷病人的關系同等重要。我們的工作不僅是治療疾病，更是為病人提供溫暖、關心和幫助。我們花費大量的時間和精力與病人溝通，了解他們的需求，及時反饋和調整治療方案，盡可能減輕病人和家屬的心理壓力，讓他們感受到醫(yī)學的進步和人文的關懷。
第四段：重大挑戰(zhàn)和責任。
內科ICU是一個高度技術化的部門，病人的生命往往處于危險之中。我們需要時刻保持高度警惕，即使在高壓、疲勞和極度環(huán)境之下，我們的工作不能有絲毫的失誤。同時，內科ICU的工作性質很特殊，我們經常面對病情嚴重，治療困難、危重癥的病人，隨時可能突發(fā)意外情況和問題，這對我們的能力、經驗和心理素質提出了非常高的要求。
第五段：結語。
在內科ICU工作的這些年，我深深地感到醫(yī)學事業(yè)的偉大和崇高，更深刻理解到內科ICU所承擔的責任和挑戰(zhàn)。在這個快節(jié)奏、競爭激烈的時代，我們不能忘記內科ICU這個神圣的工作崗位，也不能忘記內科ICU的重大社會價值和貢獻。我深信，通過我們團隊的努力和汗水，一定會為病人帶來更多的希望和生命的奇跡。
內科實訓心得篇十二
作為一名兒內科醫(yī)生，我深深體會到了兒內科的重要性和挑戰(zhàn)性。在過去的幾年中，我不斷地學習和實踐，積累了一些經驗和認識。
第一段：了解患者的生活習慣和家庭情況很重要。
在兒內科的工作中，了解患者的生活習慣和家庭情況很重要。因為一個人的健康不僅和他的身體狀況有關，還和他的環(huán)境和生活方式有關。一個家庭的共同生活方式和經濟情況也會對孩子的健康產生影響。所以，我通常會在診療前詳細詢問患者和家庭的情況，這有助于我更加全面地了解和分析病情。
第二段：善于觀察和判斷是必須的。
在兒內科的工作中，善于觀察和判斷病情是必須的。兒童的身體和心理比成年人更加敏感和復雜，他們也更難以表達自己的病情。因此，醫(yī)生需要借助自己的經驗和知識判斷病情，同時還需要從患者和家屬的表情和言語中尋找線索。在這方面，我常常通過培訓和實踐來提高自己的觀察和判斷能力。
第三段：與患者和家屬建立良好的溝通關系很必要。
在兒內科的工作中，與患者和家屬建立良好的溝通關系是很必要的。孩子的生理和心理發(fā)展需要家長的引導和支持，而醫(yī)生則需要借助家長的幫助來了解孩子的病情和治療進展。因此，醫(yī)生需要傾聽患者和家屬的意見和建議，并主動向他們解釋和咨詢相關問題，以便建立良好的醫(yī)患關系，共同面對疾病。
第四段：注重家庭護理和康復指導也是很必要的。
在兒內科的工作中，除了給予針對性的治療，我們還需要注重家庭護理和康復指導。家庭護理對于患兒的康復是至關重要的，因為孩子需要在家庭中接受長時間的治療和護理。所以，醫(yī)生需要向患者和家屬提供相關的護理指導和康復計劃，讓他們在家中能更好地照顧病情。
第五段：不斷學習和更新知識很重要。
在兒內科的工作中，不斷學習和更新知識也是很重要的。隨著醫(yī)學科技的迅速發(fā)展，我們需要不斷地學習和掌握最新的醫(yī)療技術和治療方案，以便更好地服務于患者。同時，我們也需要遵循醫(yī)療倫理和規(guī)范，切實負責地履行醫(yī)生職責，為患者護航，為社會貢獻自己的力量。
內科實訓心得篇十三
內科是醫(yī)學的一門重要學科，涉及領域廣泛，疾病類型多樣。近期，我在學習內科時，制作了一份關于“內科心得體會”的PPT，用于總結與分享。通過這次制作PPT的過程，我深感內科學習的重要性和挑戰(zhàn)性，獲益良多。
首先，制作“內科心得體會”的PPT過程讓我意識到內科學科的內涵之廣。在準備這份PPT時，我不僅僅需要總結和歸納內科學習過程中的知識點，還需要對疾病進行分類整理、舉一反三地加入實例，讓觀眾更加易于理解。因此，從知識點、分類整理到案例舉證，這個PPT使我更加全面地認識到內科學科的內容之豐富和知識之繁雜。
其次，我在制作內科心得體會PPT的過程中，不斷提高了自己的學習能力和應用能力。為了制作一份高質量的PPT，我需要閱讀大量的內科資料，理解并學習內科知識。在舉例部分，我要能夠準確地找到與內科學習相關的案例，分析其病例特點，以便更好地展示我的學習成果。這個過程不僅提高了我對內科學科的掌握程度，還提升了我的學習能力與應用能力。
再次，制作“內科心得體會”的PPT加深了我對內科學科疾病的理解。在整理分類、加入案例的過程中，我深入研究了不同疾病的病因、病情表現(xiàn)、治療方法等相關知識。通過整理、歸納和展示這些知識，我對內科疾病有了更全面、深入的理解。這對于將來在臨床實踐中更好地應對內科病例將起到積極的推動作用。
此外，制作這個PPT還讓我認識到內科學科的重要性。內科疾病屬于一類常見病和多發(fā)病，掌握好內科知識對于日常的診療工作至關重要。通過這次制作PPT的過程，我發(fā)現(xiàn)自己對內科疾病的掌握還有許多不足，有不少知識點需要持續(xù)學習和深化。做好內科診療工作，對于保障患者的健康和生活質量，具有不可忽視的重要性。
最后，制作內科心得體會的PPT讓我深感醫(yī)學學科的魅力。在整個制作過程中，我深陷其中，對內科學科產生了強烈的興趣與熱情。通過PPT的展示，我有機會與其他學習內科的同學交流，了解到他們對內科學科的認識和理解，互相促進、共同進步。這種共同學習與交流的經驗讓我更加熱愛這個學科，愿意付出更多的努力去探索醫(yī)學的奧秘。
綜上所述，通過制作“內科心得體會”的PPT，我不僅在知識、學習能力和應用能力上得到了提升，同時對內科學科的內容和意義有了更清晰的認識和體會。這個過程更加增強了我對內科學科的興趣，并激發(fā)了我在內科學科上更進一步的決心與動力。我相信，通過持續(xù)學習與實踐，我可以在內科學科上取得更好的成績，為患者的健康貢獻自己的力量。
內科實訓心得篇一
胸內科是醫(yī)學領域的重要學科之一，涉及到人體的呼吸系統(tǒng)以及相關疾病的診斷和治療。在近期的學習和實踐中，我有幸接觸到了胸內科，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享一些我在胸內科學習中所理解的關鍵點以及相關的體會。
第二段：對胸內科學知識的理解和應用。
胸內科學涉及到各種呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療，包括肺炎、哮喘、肺癌等等。從理論上講，我們需要了解這些疾病的發(fā)病機制、病理特點以及診斷方法。然而，在實踐中，準確的診斷不僅需要具備扎實的理論知識，更需要將這些知識應用到具體的病例中。通過觀察患者的癥狀、體征，結合臨床經驗和醫(yī)學檢查結果，我們可以盡可能減少誤診和漏診的發(fā)生，為患者提供更加精準和有效的治療。
第三段：溝通與關懷的重要性。
胸內科的工作往往需要與患者進行較長時間的交流和觀察。在與患者相處的過程中，我深刻意識到溝通和關懷對于胸內科醫(yī)生來說是至關重要的?；颊咄驗榧膊е虏贿m，情緒低落或者惶恐。作為醫(yī)生，我們需要傾聽他們的痛苦、理解他們的需要，并給予關懷和安慰。這種積極的溝通和關懷不僅可以提高患者的治療滿意度，也可以使治療過程更加順利。
第四段：團隊合作和新技術的應用。
胸內科作為一個專業(yè)學科，往往需要與其他領域的醫(yī)生進行緊密的合作。例如，與放射科醫(yī)生合作進行影像學檢查，與病理科醫(yī)生合作對患者進行組織學檢查等。團隊合作的方式能夠提高診斷的準確性和治療的效果。此外，新技術的應用也為胸內科的診斷和治療提供了更多可能性。例如，微創(chuàng)手術技術的發(fā)展使得胸腔鏡手術成為胸內科治療的重要手段，可以減少手術創(chuàng)傷和恢復時間，提高患者的生活質量。
第五段：感悟與展望。
胸內科是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的領域。在學習和實踐中，我深刻意識到醫(yī)學知識的廣度和深度是非常深遠的。在這個過程中，我學到了扎實的理論知識，培養(yǎng)了良好的實踐能力，并認識到患者需求和關懷的重要性。同時，隨著醫(yī)學的發(fā)展，胸內科也在不斷變化和進步，新的技術和治療方法不斷涌現(xiàn)。因此，為了在胸內科領域有所建樹，我將繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為患者提供醫(yī)療服務。
總結：胸內科是醫(yī)學領域的重要學科之一，學習和實踐的過程中我深刻體會到了胸內科學知識的理解和應用、溝通與關懷的重要性、團隊合作和新技術的應用等方面的重要性。通過不斷學習與努力，我將繼續(xù)在這個領域中不斷成長，以提供更好的醫(yī)療服務。
內科實訓心得篇二
第一段：引言（100字）。
腦內科是醫(yī)學中一門重要的學科，研究的是大腦及與之相關的疾病。經過一段時間的學習和實踐，我在腦內科方面有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享這些經驗并進行總結。我希望通過這些體會，可以為其他醫(yī)學生和醫(yī)生在面對腦內科疾病時提供一些幫助和指導。
第二段：對腦內科的認識（200字）。
腦內科是一門復雜而又精細的學科，涵蓋了諸多領域，如腦膜炎、腦中風、腦積水以及腦腫瘤等。在學習這門學科的過程中，我認識到腦內科疾病的治療與其他學科有著很大的區(qū)別。首先，腦內科疾病大多數(shù)都屬于急性疾病，需要緊急處理。其次，在診斷方面，腦內科疾病的診斷往往需要借助諸多醫(yī)學工具，如腦電圖、腦CT、MRI等。最后，腦內科治療的特殊性要求醫(yī)生在治療過程中高度警惕和細致入微。
第三段：對腦內科診療流程的思考（300字）。
在腦內科的學習中，我深刻體會到了診療流程的重要性。首先，對病歷的詳細記錄對于診斷疾病起到了至關重要的作用。往往僅憑病歷就可以初步判斷疾病的類型和臨床表現(xiàn)。其次，對病史的詳細詢問以及體檢和常規(guī)檢查的綜合運用，可以更準確地確立初步診斷。接下來是進一步的檢查，如腦電圖、腦CT、MRI等。最后是治療的選擇和方法，不同的疾病需要不同的治療手段，醫(yī)生需要根據病情以及患者的具體情況制定合理的治療方案。整個診療流程需要將患者放在第一位，全力為患者提供最佳的護理和治療。
第四段：與患者的交流（300字）。
與患者的交流是成功治療腦內科疾病的重要環(huán)節(jié)。由于大腦疾病的特殊性，很多患者可能出現(xiàn)了反應遲鈍、語言障礙等情況，這就需要醫(yī)生去耐心傾聽患者的言語，通過其他途徑與患者建立有效溝通。在與患者交流時，醫(yī)生要注重語速和語調的把握，盡量避免使用過于復雜的術語。此外，醫(yī)生還應該注重身體語言，在不違背醫(yī)療規(guī)范和道德準則的前提下，通過手勢和非語言表達與患者進行更深入的交流，這對于患者的心理恢復也有著積極的作用。
第五段：對未來的期望（200字）。
在這段時間的學習和實踐中，我對腦內科有了全新的認識和體會。腦內科疾病的復雜性和多樣性需要醫(yī)生具備豐富的知識和技能。此外，腦內科的治療也需要醫(yī)生具有創(chuàng)新精神和團隊合作的能力。希望以后能更進一步，繼續(xù)學習和鉆研腦內科的知識，不斷提高自己的醫(yī)學水平，為患者提供更全面的護理和治療。相信通過不斷努力和專業(yè)的培訓，我會在將來的臨床實踐中發(fā)揮更大的作用，為患者的康復和健康做出更多的貢獻。
結尾（100字）。
通過學習和實踐，我深刻理解了腦內科的重要性和特殊性。通過與患者的交流和治療，我看到了醫(yī)學的魅力和影響力。希望未來能成為一名優(yōu)秀的腦內科醫(yī)生，為患者帶來健康和希望。我相信，只要有堅持和努力，我們一定可以為世界增添更多的溫暖和愛心。
內科實訓心得篇三
在內科的臨床實習過程中,我遇見過的一些臨床常見疾病總結有:腦出血,腦栓塞,蛛網膜下腔出血,小腦出血,頭痛,急性脊髓炎,麻醉意外性腦癱,周圍性面癱,冠心病心絞痛,急性心肌梗死,高血壓病,慢性腎炎,腎病綜合征,系膜增生性腎小球腎炎,尿毒癥,腎盂腎炎,慢性支氣管炎,肺氣腫,肺部感染,咯血查因,上消化道出血,酒精性肝硬化,脾腫大,消化性潰瘍,慢性胃炎,貧血,糖尿病,低血糖昏迷,急性淋巴細胞白血病,毒蛇咬傷,急性農藥中毒,食物中毒等。
從上述臨床常見疾病觀察，我們可以得知當前疾病存在以下特點。一、老年性疾病常見，隨著人口逐漸老年化的趨勢，老年人臟腑功能衰弱，容易罹患各種內科疾病。二、多與個人生活密切相關，人們日常生活水平提高，飲食偏于肥甘厚膩，生活習慣與起居規(guī)律異常，“富貴病”，“三高征”常見，并有年輕化趨勢。三、病因多為外感，飲食，情志與體虛。四、農村條件相對落后，診療費用偏昂貴，因此病情多遷延加重。
由此觀之，關注老年人及老年性疾病是一項重大的任務，合理飲食，提倡低鹽低脂飲食，改變不良生活衛(wèi)生習慣，提倡體育運動，增強人體免疫力，能減少疾病的發(fā)生發(fā)展，提高農村生活水平，能促進疾病早期診斷，早日康復，延緩病情的發(fā)展。
在內科的這段臨床實習過程中,我掌握了一些常規(guī)病歷書寫，熟悉并了解這些常見疾病的癥狀體征,一般體格檢查,輔助檢查,診斷治療，常規(guī)護理及預后轉歸。比如：神經內科應注意監(jiān)測血壓，注意病人意識、瞳孔變化，區(qū)分腦出血與腦梗死，從ct或mri可以加以鑒別；心內科應注意病人體位，心電圖、心肌酶學檢查，避免感受寒邪，患者多因肺部感染而引起胸悶氣促。腎內科應注意病人水腫程度，復查電解質及腎功能變化；貧血患者應詢問病人有無長期飲茶史；毒蛇咬傷患者應區(qū)分神經毒與臟腑毒，及時給予抗毒血清，目前常用“季德勝蛇藥膏”敷用，但必須注意傷口部位不能敷藥；2型糖尿病常見，胰島素的使用應控制用量，避免過度使用導致低血糖昏迷；消化道疾病多表現(xiàn)上腹部疼痛。
這些疾病西醫(yī)臨床常用的診療措施是在入院詢問病史與一般體格檢查之后，查三大常規(guī)，肝腎功能，血糖血脂，心電圖，胸片等輔助診斷，經抗感染，護心，護胃，擴血管，降糖，降壓，利尿，增加腎血流等，對證支持治療后，病情好轉出院。出院醫(yī)囑是注意飲食,注意休息,避免受涼,回當?shù)蒯t(yī)院繼續(xù)治療,不適隨診?？刹∪松陨圆蛔⒁饧膊∮秩菀自侔l(fā)。由此我們可以知道預防很重要，中醫(yī)內經有“治未病”的思想，所以我體會到中西醫(yī)結合防治疾病的重要性，我們臨床過程中應積極地真正地做到中西醫(yī)結合。
在臨床的學習過程中，我體會了西醫(yī)治病的迅速，降壓藥，降糖藥等對證后有立竿見影之效果；但同時也感受到了單純運用西藥的局限性與對身體的有害性，比如卡托普利可以引起咳嗽，大劑量使用抗生素引起菌群失調。我基本能夠診斷一些常見疾病，也了解一些治療措施，但對西醫(yī)用藥的規(guī)格劑量不熟悉，需要在以后的學習過程中加以熟悉與掌握；還有臨床技能操作方面欠缺一些，胸穿、骨穿、腰穿也只單純地看著老師操作，充當一下助手，缺乏親自操作，也需要在以后臨床上加以鍛煉與培養(yǎng)自己的動手能力。
醫(yī)生是一個神圣的職業(yè)，做一名好的醫(yī)生必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風，對病人負責，對疾病負責，是我們每一個臨床醫(yī)生義不容辭的'責任。我們在臨床學習中要學會做聰明的醫(yī)生，有自我保護意識，避免醫(yī)療糾紛，膽大心要細，耐心地為病人家屬講解病情的危重程度，這樣一來也能改善醫(yī)患關系，能更好地促進醫(yī)生與病人及其家屬之間的交流。醫(yī)患關系很重要，只有相互理解，相互配合，才能有利于疾病的轉歸，彼此應當“換位思考”，站在對方的角度體驗，疾病的難度，患者的焦急，醫(yī)生的盡力，都需要很好的交流與溝通。我們醫(yī)生應當把病人與疾病放在第一位，以治好疾病為目的，以減輕病人痛苦為原則，認真耐心地對待每一個病人及每一個疾病。
我是中西醫(yī)結合專業(yè)，在西醫(yī)院實習能夠直觀的了解病種，能夠掌握視觸叩聽，能夠了解一些臨床常用技術，但是對于中醫(yī)方面的望聞問切，辯證論治，處方用藥，缺乏老師的臨床指導，只有自己在平時有一小些體會，體會到中醫(yī)實質上療效的快捷與標本皆治。在以后的學習中進一步學會將中醫(yī)與西醫(yī)結合在一起，更好地診治疾病，也為中西醫(yī)結合做一些貢獻。
光陰似箭，日月如梭，轉眼一年的時間就過去了，在理論學習后的臨床實踐我才剛剛起步，臨床經驗還需要很大程度的積累，臨床技能還需要很大程度的加強。這段學習的日子，也開始收獲臨床的點點滴滴，這些就是我第一次臨床實習過程中對自己學習的評價，對自己不足的總結，對學做醫(yī)生的體會，對自己學醫(yī)路上的重新思考，也含有一些對醫(yī)學事業(yè)的瞻望。
xx級中西6班盛*。
xx年4月30日。
內科實訓心得篇四
x月初轉科到了內科才開始有點不適應，從小孩子的科室一下子變成大人的科室，不管做什么都感覺心有余而力不足，感覺自己好笨，反應遲鈍，有時候還想老師會不會覺得我是一個不好的學生;然而每天上班，我總要提前半個小時去，很怕遲到;有的時候覺得怕做不好什么事，然后想著想著感覺都實習不下去了，那只是在自己內心的話。
后來漸漸熟悉了，也了解到了老師的上班習慣，慢慢跟著老師的腳步走，漸漸的我感覺我可以獨立做一些事了。我很慶幸，遇到了一個很負責很好的老師，從老師那里我學會了很多東西，不管是什么操作老師都會讓我去操作，老師讓我去操作。我說：“老師我不會”，老師沒有責備的一起笑著和我說：“沒事，我做一遍你看，下次都會了?！?BR> 老師讓我學配藥，我感覺自己怪怪的，連藥都抽不好更不用說配藥。我就向老師要了一個藥瓶一個注射器，回家了讓自己練習。漸漸的我覺得我配藥沒有問題了，我每次配完藥我都很高興的和老師說：“老師我感覺好有成就感，我又學會了一件事!”
每天上班是我最開心的事，只有上班才能找到成就感。我喜歡配藥，我非常愿意去做，每次我去配藥的時候，老師總是提前把藥準備好讓我練習。我還記得上班第二天老師說讓我學配藥，我說老師現(xiàn)在我不想學，我想把今天學習到的知識先消化了在學習，給我一天時間，第一天上班我把所有的工作流程記錄了下來。老師怕我不熟悉還給我特意寫了一張紙，可惡的.是不曉得誰把我的紙丟了，我找不到它去哪了，那時候覺得好對不起老師啊，后來我就努力用心記著工作流程。后來熟悉了，也不用刻意去記。有一天老師讓我去做皮試，我拿起針就去給病人做皮試，當時老師看我做的時候，心里還是有點緊張，做完后老師對我說做的很完美，我當時心花怒放的，好高興啊，老師又夸我了!我要更努力不能讓老師失望。打針的時候沒有打上，老師安慰我說沒事以后熟能生巧，我當時安慰自己沒事，以后好好練習。
在科室里我很尊重老師們，不管老師們說什么或者讓我?guī)兔ξ叶己芘Φ娜プ龅阶詈?，不想讓老師失望。第一次抽痰的時候，老師說我沒有把管入深，只是淺表面，然后我又回想老師做的時候是怎樣做的，我模仿著老師做，然后抽出來了，我很開心，之前看老師抽痰自己心里一直反胃，現(xiàn)在沒事了習慣了，老師教我怎樣看病人瞳孔，打針，抽痰，等等所有操作。
在老師的帶領下，我覺得我每天很充實，實習一個月的日子馬上都要結束了，有點舍不得了，因為對那里熟悉了，又要走了，要去適應下一個科室，呆在內科的感覺很好，老師們都很好，做錯事了自己很擔心害怕老師責備，而老師只是笑著說沒事，我想說老師你辛苦了，讓你費心了!
內科實訓心得篇五
時間過的很快，轉眼間在神經內科的一個月實習已經結束了，今天轉到了呼吸消化內科。
在神經內科的一個月里最大的感觸就是臨床和理論有太大的出入，可能是實習的第一個科室對一切還是很陌生。平時覺得那些病離我們很遠，但是在這個科室腦梗，腦栓，腦出血很常見，長期臥床的病人也很多，氣管切開的病人，picc的病人也有，特別是昏迷的病人。覺得他們很痛苦，所以一開始不敢給他們打針，害怕沒有一針見效，讓他們更加痛苦。后來11床陪護叔叔說：“小范，實習就是要練，如果害怕，那就學不到什么，你現(xiàn)在可以在他們身上練習，反正打疼了他也沒有感覺”。我克服自己的恐懼去給他們打針，終于從一開始每天給周明明打針一針見血，到現(xiàn)在可以給他們都可以打了，不在恐懼害怕，那么的沒有信心。老師說這是第一步，做一個護士如果不會打針就什么都不要做了，靜脈留置針還不會，一直不明白那個像蝴蝶翅膀的東西怎么可以到靜脈然后慢慢退出來。每次看老師做自己不敢動。21床陪護阿姨一直笑我第一次肌注針時整個人抖的厲害，手一直抖，全身出汗把護士服都打濕了?，F(xiàn)在已經克服了給病人做護理時內心的緊張，因為知道如果我緊張，病人會更加緊張，這樣子只會讓他們更加痛苦。從心理學的角度講，安全的需要是很重要的。馬斯洛的層次需要理論認為，人的基本需要由低到高的`順序排列依次為生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。其中人們滿足較低層次需要的活動基本相同，各需要層次之間可相互影響，當基本需要被滿足的程度與健康狀況成正比，所有的需要被滿足后就可以達到最佳的健康。在臨床上很難做到滿足病人所有的需要，但是作為醫(yī)護工作者我們可以盡自己最大努力去滿足他們的需要，以促進生命健康。
一個月基本的護理從打針配藥，口腔護理、會陰護理、氣管切開護理、骨牽引護理、膀胱沖洗護理、picc護理等都學會了，但是需要學習的還有許多，生命不止，永不停息。我無法保證自己是否可以在這個崗位堅持多久，但是可以保證對待每個病人用12分的熱情和真誠，不再恐懼，不再充滿激情，用平常心對待每個病人，生命存在的每一秒讓我們攜手前進。
6月13日，懷著彷徨與向往的心情踏進了慶陽市人民醫(yī)院，這是人生的轉折點，是實現(xiàn)理想的開始，是人生航程的起點。結束了為期兩天的實習前培訓教育，很榮幸，我的第一個實習站是神經內科。在第一天的上班期間，面對老師很壓抑，很害怕，害怕老師的提問，更害怕老師的責備;面對病人，很緊張，不知該如何去做。也許是帶教老師看出了我的心理，也許這是每個第一次走上工作崗位的共同所有吧。她首先給我介紹了神經內科的總體情況，其次，介紹了由老師自己所負責的病人的具體情況，最后給我吩咐了我該做的一些事情和跟病人交流，詳細了解每位患者的具體情況。她是那樣的和藹可親藹，她是那樣的熱情，她是那樣的負責。因此，我感到很溫暖，也很快就適應了新的環(huán)境，在第三天的上班中我就可以獨立的去了解病史，完成體格檢查。這使我更加堅信了我的信念，堅信了我的選擇。
內科實訓心得篇六
內科護理實訓本著以學生為本，將知識傳授、能力培養(yǎng)、素質教育融入到實驗教學之中，將傳統(tǒng)的護理基礎單項技能訓練與臨床各專業(yè)護理實驗相結合，加強對學生基礎理論知識、基本操作技能、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，達到培養(yǎng)高級實用性護理人才的目標。以下是內科實訓室建設所需物品和建議：
1、綜合穿刺模型（胸腔穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺、腰椎穿刺）、穿刺包。腹膜透析模型。
2、除顫儀、心電監(jiān)護儀、心電圖機、診斷床。
3、血糖儀、胰島素筆等配套設備。
4、霧化器、三腔二囊管、搶救車、生命體征測量工具。
5、內科實訓室墻壁上可以掛展板：展示典型內科疾病的預防措施和健康教育，比如支氣管哮喘、冠心病等。
6、由于大專學生現(xiàn)在只會做單項操作，分析和解決病人問題的能力偏低，所以可做情景教學，這樣內科實訓室還應配備成套設備，比如在呼吸系統(tǒng)中會用到吸痰器、氧氣筒以及配套用品。
內科實訓心得篇七
時光易逝，二十天的神經內科生活就這樣悄然無聲的結束了。在神內的二十天生活中，雖然過得很累，但我卻學到了很多在學校學不到的臨床經驗，使我的學生身份的轉變，習慣醫(yī)生的生活。早晨交班前我拿著血壓表先于老師去查一遍房，抱病歷，然后查看前一天病人的化驗檢查結果。在正式查房之前把這些情況都報告給老師，老師很相信我，查房之前跟據我說的開好一部分醫(yī)囑，然后帶著我去查房，詳細的給我講解每個疾病的病因、機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查、治療及預防。
在這有限的實習期間，我掌握了“椎基底動脈供血不足”、“腦梗死和腦出血”、“癲癇”、“格林-巴利綜合癥”、“癔病”、“過度換氣”等常見病的診治，能夠簡單的看化驗單，在老師的指導下做過兩次腰穿，參觀過十多次的腰穿，參加全院級的報告會三次，疑難病例討論兩例，會診五次，每周星期一和星期五早晨由神經內科主任副主任醫(yī)師姚志瑞帶領全科人員大查房，然后他給我們提出寶貴的意見和經驗。
在這里每個醫(yī)務人員之間的關系都很融洽，并不像我我所聽到的勾心斗角;每位醫(yī)務人員都很熱情，只要有時間，他們都會給實習生講一些看似簡單但很實用的臨床經驗。我很感謝平涼醫(yī)專的每位領導和老師對我的教育。以前，我總覺得這并不是大學生活，我很討厭這樣的生活，以致不能正確的理解，我很慚愧。直到現(xiàn)在，我才明白老師的良苦用心，我因我的母校而驕傲。我一定會努力拼搏，踏實學習，完成我的實習，為我校爭取良好的榮譽。
隨著實習的進程，醫(yī)院的環(huán)境已經熟悉，學習也漸漸進入正軌，在各個科室的實習中間，見到最多的是各種疾病及其常用的各種藥物和各種護理的基礎操作。在醫(yī)院實習期間最主要的是病人入院后，能夠根據病史資料初步想到是哪一個系統(tǒng)的疾病，之后再排除想到是哪些疾病，需要做哪些檢查，對疾病的鑒別，最后給出治療原則。這些是實習的主要內容，其次就是積極的去做一些臨床操作，提高各種護理操作技能的能力，再次多發(fā)現(xiàn)問題，不懂的就問，科室里的每個醫(yī)務工作人員都是你的老師。
實習的最終目標是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作的能力。在老師負責的態(tài)度下，并鼓勵我們每項操作的'能力，我們積極的爭取每一次鍛煉操作的機會和能力，如床上擦浴、口腔護理、保留灌腸、靜脈輸液、肌肉注射等各種基礎護理的操作。在實習過程中，每天堅持“吃苦、吃虧、吃批評”的原則，“吃苦”鍛煉我慢慢長大；“吃虧”讓我學到了更多的知識；“吃批評”提升自己，只有這樣，我的水平才能得到提升，每天收獲充實的心情。護理工作是非常繁重與雜亂的，盡管在沒有臨床實習之前也有所感悟，但真正進入病房之后，感觸又更深了一步。的確護理工作很零碎，也很雜亂，病房里也很少有人能理解我們的工作。第二收獲是正確的認識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。臨床實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們應該倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
作為一名護士，不僅要學會基礎的扎針技術，也要學會導尿、鼻飼等很多得東西。護士這個職業(yè)很平凡卻很偉大，一個好的護士要具備良好的道德素質和職業(yè)素質，還要耐心，細心，膽大。護士受到尊重的同時，也會時常受氣，受累，但也必須用微笑面對病人，面對一切。護士長經常教導我們，我們護士也算是服務行業(yè)，就算你再氣再累，也要臉上充滿笑容。是的，只有用心去對待別人，才能受到別人的尊重。
總的來說，我的實習過程還是順利的。通過社會實踐的磨練，我深深地認識到社會實踐是一筆財富。在實踐中可以學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活。這份工作讓我受益良多，不僅思想上得到提升，而且讓我認識了很多朋友。在今后的生活中，我會朝著自己的目標，不斷努力學習，為自己的理想而奮斗！
內科實訓心得篇八
兒內科是醫(yī)院中重要的科室之一，主要負責診治兒童患者的各種疾病。作為一名兒內科醫(yī)生，我深刻體會到了這項工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在醫(yī)學知識的不斷更新和醫(yī)療技術的不斷進步下，我也不斷總結經驗，提高自己的診療水平，為患者提供更好的醫(yī)療服務。
兒內科醫(yī)生的診療工作既充滿挑戰(zhàn)又充滿成就感。診斷兒童疾病需要更細心、更耐心，更注重細節(jié)的觀察和揣摩，因為兒童尚未完全了解自己的身體狀況，無法清楚地表達自己的感受。同時，由于兒童體質脆弱，對藥物反應敏感，所以需要更為謹慎、周到的用藥方案。在治療期間，我也會關注孩子的心理狀態(tài)，關心家庭對孩子疾病的態(tài)度和對治療方案的配合，這些都是兒內科醫(yī)生所需要關注的。
第三段：探討家庭與醫(yī)生權利利益的問題。
家庭和醫(yī)生的合作是治療兒童疾病的一項重要成分。在這個過程中，家長需要相信兒內科醫(yī)生的專業(yè)知識，這是對醫(yī)生應有的尊重，而醫(yī)生也需要與家屬溝通合作，建立相互信任的關系。然而，在實際工作中，醫(yī)生和家屬之間也會出現(xiàn)各種意見上的分歧和利益沖突。例如，家長對孩子疾病的處理有自己的看法，未必愿意我們治療的方式，此時建議我們應盡量聽取家長的意見，解答疑問，并提出自己的專業(yè)建議。只有在家長與醫(yī)生共同合作下，才能取得較好的治療效果。
第四段：分析兒內科醫(yī)生的素質要求。
作為兒內科醫(yī)生，要想做好工作就必須具備豐富的專業(yè)知識、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和善于溝通的能力。我們必須時刻關注醫(yī)學最新研究成果和技術更新，為患者提供更準確、更貼心的醫(yī)療服務，同時面對患兒時，能夠給予他們溫暖和鼓勵。此外，我們還需要關注醫(yī)學旨在的人文關懷，對患兒和其家屬注重關心，盡量給予他們溫暖和照顧，讓他們感到在這個科室里是被關愛的。
第五段：總結體會及對兒內科醫(yī)生未來的展望。
通過這些年來在兒內科工作中的學習和實踐，我不斷總結經驗，提高自己的診療水平，最終實現(xiàn)了在患兒治療上得心應手。同時，在這個過程中，我也得到了自己的成長?？梢哉f，兒內科醫(yī)生這個職業(yè)卓有成效，值得每個醫(yī)生去深入探索，加強自身素質，為兒童健康貢獻自己的力量。也希望兒內科醫(yī)生們能夠不斷學習，提高自己的職業(yè)水平，并通過自己的工作為社會做出更大的貢獻。
內科實訓心得篇九
內科護理學是一門重要的臨床護理專業(yè)課，是關于認識疾病及其預防和治療、護理病人、促進康復、增進健康的科學。內科護理學所闡述的內容在臨床護理的理論和實踐中具有普遍意義，是臨床各科護理的基礎。通過學習這一門課，要求學生掌握內科護理學中的基本知識、基本理論、基本技能，能夠應用護理程序與現(xiàn)代醫(yī)學模式生物-心理-社會醫(yī)學模式及護理理論對病人進行整體護理。
一、總述。
（一）教學目的：
l、熟悉內科學發(fā)展及對護理學的要求及有關護理模式在內科護理學中的應用。
2、掌握各系統(tǒng)常見病及多發(fā)病病人進行全面的護理評估、護理診斷。
3、會制定相應的護理目標和護理措施，并且能應用已學的有關護理知識對病人進行相應的護理，并做出評價。
4、了解本學科中相關診療方法及護理。
（二）內容及學時分配。
（三）總學時：理論講授，130小時。
（四）教學方式：講授、小組討論、見習及學生自習、cai課件等。
（五）教學效果評價：
l、理論考試。
2、學生反饋及學生作業(yè)評判、同行評判。
3、學生在實習過程中的有關考核，對病人護理效果評價。
二、各系統(tǒng)疾病病人的護理。
第一章緒論。
一、教學目的。
1、熟悉內科護理學特點及對護理要求。
2、掌握有關護理模式在內科護理學中的應用。
二、教學內容。
介紹內科護理學的特點及發(fā)展，詳細闡述內科病人對護理的要求，以及有關護理模式在內科護理中的應用。
三、教學方式：講授并結合學生討論。
四、教學時數(shù)：2學時。
第二章呼吸系統(tǒng)疾病病人的護理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)呼吸系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征的護理。
一、教學目的。
1、了解呼吸系統(tǒng)的結構、功能。
2、熟悉呼吸系統(tǒng)疾病病人的評估內容。
3、掌握本系統(tǒng)常見護理診斷、護理措施、護理計劃及評價。
二、教學內容。
1、呼吸系統(tǒng)結構、功能。
2、詳細講授本系統(tǒng)疾病病人護理評估內容。
3、以啟發(fā)式的教學方式與學生共同討論得出本系統(tǒng)病人常見的護理診斷。
4、講授并示范有關護理措施：胸部物理治療法及體位引流的步驟。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：3學時。
第三節(jié)慢性支氣管炎第四節(jié)慢性阻塞性肺氣腫。
一、教學目的。
1、掌握慢性支氣管炎和慢性阻塞性肺氣腫的概念。
2、了解慢支及阻塞性肺氣腫的病因、發(fā)病機制。
3、掌握對病人進行評估，并能分析出相應的護理診斷，制定出護理目標及相關護理措施。
4、能正確地演示有關護理操作：如肺功能的訓練。
5、能與病人進行正確交流，收集到病人的相關資料。
二、教學內容。
1、簡述慢性支氣管炎和阻塞性肺氣腫的發(fā)病機制，詳述其臨床表現(xiàn)，以及護理評估的內容和討論得出護理診斷、護理目標和相關措施。
2、讓學生或引導學生對病人進行健康教育。
三、教學方式：講授、討論0。
四、教學時數(shù)：講授2學時。
第五節(jié)慢性肺源性心臟病。
一、教學目的。
1、掌握慢性肺源性心臟病的概念及發(fā)病機制。
2、掌握對病人進行評估，并能分析出相應的護理診斷，制定出護理目標及相關護理措施。
二、教學內容及要求。
1、慢性肺源性心臟病的概念、病因、發(fā)病機制，臨床表現(xiàn)，診斷與治療以及護理評估的內容和討論得出護理診斷、護理目標和相關措施。
2、讓學生或引導學生對病人進行健康教育。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：講授2學時。
第六節(jié)支氣管哮喘。
一、教學目的。
l、熟悉支氣管哮喘的概念、病因、發(fā)病機制、臨床特點。
2、熟悉支氣管哮喘臨床表現(xiàn)。
3、掌握對支氣管哮喘病人進行全面的評估，并能得出相應的護理診斷，制定出護理目標、措施。
4、能對哮喘病人進行健康教育。
二、教學內容。
l、支氣管哮喘概念及發(fā)病機制。
2、詳述支氣管哮喘的臨床表現(xiàn)及實驗室檢查。
3、詳述支氣管哮喘的診斷要點及防治要點，其中有關藥物的使用方法和效果觀察為重點。
4、討論或指導學生對病人進行護理評估，進行相應護理目標、措施的制定，并做有關健康教育。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：2學時。
第七節(jié)支氣管擴張第八節(jié)肺炎。
一、教學目的。
1、熟悉支氣管擴張的病因、臨床特點及體位引流。
2、了解肺炎的概念、分類。
3、熟悉肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點。
4、掌握對肺炎鏈球菌病人進行全面評估，并得出相應的護理診斷，制定出護理目標和有關護理措施。
5、了解其他類型肺炎的特點及護理要點。
二、教學內容。
1、支氣管擴張的概念、病因、臨床特點、診斷治療與護理評估、措施與內容。
2、肺炎的概念及分類。
3、肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點、評估內容。
4、自學其他肺炎的臨床特點。
5、啟發(fā)學生對病人進行有關健康教育。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：3學時。
第九節(jié)肺結核。
一、教學目的。
1、熟悉肺結核的發(fā)病狀況、病因及發(fā)病機制。
2、掌握肺結核的臨床類型。
3、掌握對肺結核病人進行全面的評估，并得出相應的護理診斷，制定護理目標和護理措施。
二、教學內容。
1、肺結核病的發(fā)病狀況、病因和發(fā)病機制。
2、肺結核的臨床類型、臨床表現(xiàn)及輔助檢查。
3、肺結核的治療原則，詳述對癥處理要點。
4、學生自學、討論肺結核病人預防及健康教育。
三、教學方式：講授與討論見習相結合。
四、教學時數(shù)：4學時。
第十節(jié)原發(fā)性支氣管肺癌。
一、教學目的。
1、了解原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、病因、分類。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握對該病人進行全面評估并得出主要的護理診斷，制定相應護理目標和護理措施。
二、教學內容。
1、原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、分類。
2、臨床特點。
3、治療要點，護理要點（學生討論）。
三、教學方式：講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：2學時。
第十一節(jié)呼吸衰竭。
一、教學目的。
l、掌握呼衰概念、病因。
2、了解呼衰的發(fā)病機制。
3、掌握對病人進行全面的護理評估，并能得出相應的護理診斷，制定出護理目標和相關護理措施。
4、會對病人進行健康教育。
二、教學內容。
1、呼衰的定義、分類、呼衰的臨床表現(xiàn)及輔助檢查。
2、治療要點、護理評估、診斷、目標、措施、評價。
三、教學方式：講授、討論、見習。
四、教學時數(shù)：2學時。
第三章循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護理第一節(jié)概述。
第二節(jié)循環(huán)系統(tǒng)疾病病人常見癥狀與體征的護理。
一、教學目的。
1、了解循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點及常見癥狀。
2、熟悉循環(huán)系統(tǒng)疾病的常見護理診斷。
3、掌握循環(huán)系統(tǒng)常見癥狀的護理評估、診斷、目標、措施、評價。
二、教學內容。
1、循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點及常見癥狀。
2、循環(huán)系統(tǒng)疾病常用護理診斷、目標、措施、評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第三節(jié)心功能不全。
一、教學目的。
1、熟悉心功能不全概念及左、右心功能不全的臨床表現(xiàn)。
2、掌握心功能不全的基本護理措施。
3、掌握急性左心功能不全的急救措施。
二、教學內容。
1、心功能不全概念。
2、左、右心功能不全臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、護理評估、診斷、目標、措施、評價。
4、左心功能不全概念及急救措施。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：4學時。
第四節(jié)心律失常。
一、教學目的。
1、熟悉心律失常概念及心律失常分類。
2、掌握正常竇性心律、竇性心律失常、早搏（房早、室早）房顫、室顫、房室傳導阻滯的心電圖表現(xiàn)。
3、掌握心律失?；咀o理診斷及基本護理措施。
二、教學內容。
1、心律失常概念及分類。
2、竇性心律失常及房室傳導阻滯心電圖表現(xiàn)。
3、早搏、房顫心電圖改變。
三、教學方式：理論講授、啟發(fā)示教學、見習。
四、教學時數(shù)：4學時。
第五節(jié)心臟瓣膜病。
一、教學目的。
1、掌握心臟瓣膜病及風濕性心瓣膜病概念。
2、熟悉二尖瓣狹窄及關閉不全的臨床表現(xiàn)。
3、掌握風濕性心瓣膜病的基本護理診斷及基本護理措施。
二、教學內容。
1、概念。
2、風濕性瓣膜病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、風濕性瓣膜病的護理評估、護理診斷、目標、護理措施、評價。
三、教學方式：理論講授、啟發(fā)式教學、見習。
四、教學時數(shù)：3學時。
第六節(jié)冠狀動脈粥樣硬化性心臟病。
一、教學目的。
1、掌握心絞痛、心肌梗塞概念。
2、熟悉心絞痛疼痛特點、心肌梗塞先兆癥狀及臨床表現(xiàn)。
3、掌握心絞痛、心肌梗塞的基本護理診斷及基本護理措施。
二、教學內容。
1、概念。
2、心絞痛、心肌梗塞臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、基本護理診斷及基本護理措施。
三、教學方式：理論講授、啟發(fā)式教學。
四、教學時數(shù)：4學時。
第七節(jié)高血壓病。
一、教學目的。
1、掌握高血壓病概念及世界衛(wèi)生組織高血壓診斷標準。
2、了解高血病分期。
3、熟悉臨床表現(xiàn)、藥物治療。
3、掌握高血壓病非藥物治療措施。
4、掌握高血壓病基本護理診斷及基本護理措施。
二、教學內容。
1、高血壓概念。
2、本病的發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)。
3、本病的護理診斷及護理措施。
三、教學方式：啟發(fā)式理論講授。
四、教學時數(shù)：3學時。
第八節(jié)病毒性心肌炎。
一、教學目的。
1、了解病毒性心肌炎概念。
2、熟悉病毒性心肌炎臨床表現(xiàn)。
3、掌握病毒性心肌炎基本護理診斷及基本護理措施。
二、教學內容。
1、病毒性心肌炎的概念。
2、本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、護理診斷及基本護理措施。
三、教學方式：啟發(fā)式理論講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第四章消化系統(tǒng)疾病病人的護理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)消化系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征的護理。
一、教學目的。
1、熟悉消化系統(tǒng)疾病特點及護理要點。
2、了解消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的病因。
3、掌握消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的護理評估、診斷、措施。
二、教學內容。
1、消化系統(tǒng)發(fā)病狀況。
2、引起消化系統(tǒng)疾病的常見病因。
3、常見癥狀護理評估。
4、消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的護理評估、診斷、目標、護理措施、評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第三節(jié)慢性胃炎病人的護理。
一、教學目的。
1、了解慢性胃炎的病因、分型。i、熟悉慢性胃炎病人臨床特點。
2、掌握本病護理評估、診斷、護理措施。
二、教學內容。
1、慢性胃炎概念及分型。
2、慢性胃炎的護理評估、目標、措施、評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第四節(jié)消化性潰瘍病人的護理。
一、教學目的。
1、掌握消化性潰瘍概念、分類。
2、了解消化性潰瘍的病因、常用藥物。
3、熟悉該病臨床表現(xiàn)、發(fā)病機制。
4、掌握該病病人護理措施。
二、教學內容。
1、消化性潰瘍概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查、診斷與治療。
2、護理評估、護理問題、目標、措施、評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：4學時。
第五節(jié)肝硬化病人的護理。
一、教學目的。
1、了解肝硬化的病因、發(fā)病機制。
2、熟悉肝硬化的臨床表現(xiàn)與治療。
2、掌握本病的護理評估、護理措施。
二、教學內容。
1、肝硬化病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療要點。
2、護理評估、診斷、措施及評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：4學時。
第六節(jié)原發(fā)性肝癌病人的護理。
一、教學目的。
l、了解原發(fā)性肝癌的病因與發(fā)生機制。
2、熟悉該病的臨床特點。
3、掌握護理評估、疼痛護理、心理護理及肝動脈、栓塞化療護理措施。
二、教學內容。
1、原發(fā)性肝癌的概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療要點。
2、本病的護理評估、診斷、目標、措施、評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第七節(jié)肝性腦病病人的護理。
一、教學目的。
1、了解肝性腦病的常見誘因。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握對癥護理及醫(yī)護合作處理的問題等的護理措施。
4、向模擬家屬進行有關肝性腦病病人的基本醫(yī)學知識教育。
二、教學內容。
1、肝性腦病的概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
2、護理評估、診斷、目標、措施與評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第八節(jié)急性胰腺炎病人的護理。
一、教學目的。
1、了解急胰腺炎病人的病因。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
2、結合病例資料，分析病人存在的護理問題、討論護理目標。
3、針對本病病人，制定出整體護理措施，表現(xiàn)出關心、愛護病人。
二、教學內容。
1、急性胰腺炎概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷與治療。
2、護理評估、診斷、目標、措施、評價。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第五章泌尿系統(tǒng)疾病病人常見癥狀與體征的護理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀與體征。
一、教學目的。
1、了解腎臟的解剖、生理功能。
2、熟悉泌尿系統(tǒng)疾病病人的護理評估內容。
3、掌握泌尿系統(tǒng)常見癥狀。
4、掌握水腫與膀胱刺激征的護理措施。
二、教學內容。
1、腎臟的解剖與組織學。
2、泌尿系統(tǒng)疾病病人的護理評估。
3、泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀與體征。
4、水腫與膀胱刺激征的護理。
三、教學方式：啟發(fā)式理論講授。
四、教學時數(shù)：3學時。
第三節(jié)腎小球疾病概述第四節(jié)急性腎小球腎炎。
一、教學目的。
1、了解腎小球疾病的概念、分類、病理類型。
2、熟悉急性腎小球腎炎的定義、發(fā)病機制。
3、掌握急性腎小球腎炎的臨床表現(xiàn)、治療與護理措施。
二、教學內容。
1、腎小球疾病的發(fā)病機制、原發(fā)性腎小球疾病的病理分型、臨床分型。
2、急性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查、診斷治療、常用護理診斷、措施與依據，保健指導。
三、教學方式：理論講授與病例結合。
四、教學時數(shù)：1學時。
第五節(jié)慢性腎小球腎炎。
一、教學目的。
1、了解慢性腎小球腎炎的病因與發(fā)病機制。
2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、實驗室檢查。
3、掌握本病的護理措施。
二、教學內容：
1、慢性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查、診斷、治療。
2、常用護理診斷、措施與依據、保健指導。
三、教學方式：理論講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第六節(jié)原發(fā)性腎病綜合征。
一、教學目的。
1、了解本病的病因、發(fā)病機制。
2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、掌握本病的護理評估、護理措施、糖皮質激素的應用原則與不良反應。
二、教學內容。
1、原發(fā)性腎病綜合征的定義、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查、診斷治療。
2、本病的護理評估、診斷、目標、措施、評價。
三、教學方式：理論講授與病例分析。
四、教學時數(shù)：1學時。
第七節(jié)腎盂腎炎。
一、教學目的。
1、了解腎盂腎炎的病因與感染途徑、易感因素。
2、熟悉急性腎孟腎炎，慢性腎孟腎炎的臨床表現(xiàn)診斷要點。
3、掌握本病的護理措施與抗生素的應用。
二、教學內容。
1、腎盂腎炎的定義、分類、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)（急性腎盂腎炎與慢性腎盂腎炎）、實驗室檢查及其他檢查、診斷治療。
2、本病常用護理診斷、措施與依據、保健指導。
三、教學方式：理論講授與病例分析。
四、教學時數(shù)：2學時。
第八節(jié)慢性腎功能衰竭。
一、教學目的。
1、了解本病的病因及發(fā)病機制。
2、熟悉本病的實驗室檢查、治療。
3、掌握本病的概念、臨床表現(xiàn)、飲食治療、護理評估、措施。
二、教學內容。
1、慢性腎功能衰竭的定義、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療。
2、本病的護理評估、診斷、措施、評價、保健指導。
三、教學方式：理論講授與病例分析。
四、教學時數(shù)：3學時。
第九節(jié)透析療法。
一、教學目的。
1、了解透析設備、適應癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。
2、熟悉透析療法的原理、腹膜透析、血液透析的方法。
二、教學內容。
1、透析療法的原理、透析設備、適應癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。
2、常用的透析方法：腹膜透析、血液透析、血液濾過、結腸透析。
3、血液透析病人的護理。
三、教學方式：理論講授、自習、見習。
四、教學時數(shù)：1學時。
第六章血液及造血系統(tǒng)疾病病人的護理。
第一節(jié)概述。
一、教學目的。
1、了解血細胞的生成、血液組成及血細胞生理功能。
2、熟悉血液病的分類情況。
3、掌握血液系統(tǒng)疾病病人的護理評估要點。
二、教學內容。
1、造血器官及血細胞的生成。
2、血液組成及血細胞生理功能。
3、血液病的分類。
4、血液系統(tǒng)疾病病人的護理評估：病史、身體評估、實驗室及其他檢查。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第二節(jié)血液及造血系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀及護理。
一、教學目的。
1、熟悉血液病病人的常見癥狀和體征。
2、掌握出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護理評估、護理措施。
二、教學內容。
1、血液病患者的常見癥狀和體征。
2、血液病病人的護理：包括對有出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護理。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第三節(jié)貧血概述。
一、教學目的。
1、掌握貧血的定義與診治。
2、熟悉貧血的病因和發(fā)病機制。
3、了解貧血的分類。
二、教學內容。
1、貧血的概念、病因與發(fā)病機制、分類。
2、貧血的診斷、治療要點。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第四節(jié)缺鐵性貧血。
一、教學目的。
1、掌握缺鐵性貧血的診斷、治療與護理要點。
2、在了解體內鐵代謝過程的基礎上，理解缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機制。
3、能夠對缺鐵性貧血病人及家屬進行保健指導。
二、教學內容。
1、缺鐵性貧血的概念。
2、體內鐵的代謝。
3、缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機制。
4、缺鐵性貧血的診斷與治療。
5、缺鐵性貧血的護理診斷、措施及依據。
6、缺鐵性貧血的保健指導。
三、教學方式：講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：1學時。
第五節(jié)再生障礙性貧血。
一、教學目的。
1、熟悉急、慢性再障的診治要點。
2、掌握再障病人的護理評估、護理措施。
3、了解再障的病因與發(fā)病機制。
4、知道如何對再障患者及家屬進行保健指導。
二、教學內容。
1、再障的定義、病因及發(fā)病機制。
2、急、慢性再障的臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查。
3、急、慢性再障的診斷與治療。
4、再障的護理評估、護理措施及依據。
5、再障的保健指導。
三、教學方式：講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：1學時。
第六節(jié)特發(fā)性血小板減少性紫癜。
一、教學目的。
1、了解特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機制。
2、掌握特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)及診治要點。
3、能夠對特發(fā)性血小板減少性紫癜患者進行護理評估并制定出護理措施。
二、教學內容。
1、特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機制。
2、特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查。
3、特發(fā)性血小板減少性紫癜的診斷和治療。
4、特發(fā)性血小板減少性紫癜的常用護理診斷、措施及保健指導。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第七節(jié)過敏性紫癜。
一、教學目的。
1、了解過敏性紫癜的病因與發(fā)病機制。
2、掌握過敏性紫癜的臨床分型及診治要點。
3、能夠對過敏性紫癜病人進行護理評估并制定出護理措施。
二、教學內容。
1、過敏性紫癜的定義、病因及發(fā)病機制。
2、過敏性紫癜的臨床表現(xiàn)及實驗室檢查。
3、過敏性紫癜的診斷和治療。
4、過敏性紫癜的常用護理診斷、措施及保健指導。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第八節(jié)白血病概述。
一、教學目的。
1、掌握白血病的概念、病因。
2、了解白血病的分類、發(fā)病機制。
二、教學內容。
1、白血病的定義。
2、白血病的分類、病因與發(fā)病機制。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第九節(jié)急性白血病。
一、教學目的。
1、熟悉急性白血病的分類。
2、掌握急性白血病的主要臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及診斷要點。
3、了解急性白血病的治療方案。
4、能夠對急性白血病患者進行護理評估并制定出相應的護理目標和措施。
5、啟發(fā)學生對患者及家屬進行健康指導。
二、教學內容。
1、急性白血病的分類。
2、急性白血病的臨床表現(xiàn)及實驗室檢查。
3、急性白血病的診斷與治療。
4、急性白血病的護理評估、護理措施及保健指導。
三、教學方式：講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：1學時。
第七章內分泌代謝性疾病病人的護理。
第一節(jié)概述。
一、教學目的。
1、了解內分泌腺的生理功能、內分泌系統(tǒng)的功能調節(jié)方式。
2、掌握內分泌代謝性疾病病人的護理評估要點。
二、教學內容。
1、內分泌腺的生理功能。
2、內分泌系統(tǒng)的功能調節(jié)。
3、內分泌代謝性疾病病人的護理評估：病史、身體評估及實驗室檢查。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1學時。
第二節(jié)內分泌代謝性疾病病人的常見癥狀及護理。
一、教學目的。
1、掌握內分泌代謝性疾病病人的常見癥狀體征。
2、能夠對內分泌代謝性疾病患者進行全面的護理評估并制定出相應的護理目標和措施。
二、教學內容。
1、內分泌代謝性疾病病人的常見癥狀及體征。
2、內分泌代謝性疾病病人的護理：包括對身體外形改變和性功能異常的護理。
三、教學方式：講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：1學時。
第三節(jié)單純性甲狀腺腫。
一、教學目的。
1、掌握單純性甲狀腺腫的概念。
2、了解單純性甲狀腺腫病因與發(fā)病機制。
3、掌握單純性甲狀腺腫的診治要點。
4、能夠對單純性甲狀腺腫病人進行護理評估并制定出相應的護理措施。
5、指導學生對患者進行保健指導。
二、教學內容。
1、單純性甲狀腺腫的的概念、病因與發(fā)病機制。
2、單純性甲狀腺腫的臨床表現(xiàn)及實驗室檢查。
3、單純性甲狀腺腫的診斷和治療。
4、單純性甲狀腺腫的護理診斷、護理措施及保健指導。
三、教學方式：講授。
四、教學時數(shù)：1小時。
第四節(jié)甲狀腺功能亢進癥。
一、教學目的。
1、了解甲亢的分類。
2、掌握甲亢及graves病的定義。
3、了解graves病的的病因與發(fā)病機制。
4、熟悉graves病的主要臨床表現(xiàn)，掌握其診治要點。
5、能夠對graves病人進行全面的護理評估，并制定出相應的護理目標和措施。
6、能夠對graves患者及家屬的保健指導。
二、教學內容。
1、甲亢的定義及分類。
2、graves病的概念、病因與發(fā)病機制。
3、graves病的臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及診治。
4、graves病病人的護理評估、護理目標、措施及保健指導。
三、教學方式：講授、病例分析。
四、教學時數(shù)：2學時。
第五節(jié)糖尿病。
一、教學目的。
1、了解糖尿病的分型、病因與發(fā)病機制。
2、掌握糖尿病的定義、典型臨床表現(xiàn)及主要實驗室檢查。
3、熟悉糖尿病的急慢性并發(fā)癥。
4、掌握糖尿病的診治要點。
5、能夠對糖尿病患者進行全面的護理評估、作出診斷并制定出相應的護理目標和措施。
6、指導學生對糖尿病患者及家屬進行積極的保健指導。
二、教學內容。
1、糖尿病的分型、病因與發(fā)病機制。
2、糖尿病的臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及診治。
3、糖尿病的急慢性并發(fā)癥。
4、糖尿病病人的護理評估、診斷、措施以及保健指導。
三、教學方式：講授、病例分析、cai課件。
四、教學時數(shù)：3學時。
第八章神經系統(tǒng)疾病病人的護理。
第一節(jié)概述。
一、教學目的。
1、了解12對腦神經、脊神經、中樞神經系統(tǒng)的結構、實驗室檢查。
2、熟悉12對腦神經、脊神經的功能、各腦葉的功能。
3、掌握神經系統(tǒng)疾病病人的護理評估。
二、教學內容：
1、神經系統(tǒng)結構與功能：周圍神經系統(tǒng)、中樞神經系統(tǒng)。
2、神經系統(tǒng)疾病病人的護理評估：病史、身體評估、實驗室及其它檢查。
三、教學方式：理論講授與掛圖。
四、教學時數(shù)：2學時。
第二節(jié)神經系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征及護理。
一、教學目的。
1、掌握意識障礙的表現(xiàn)。
2、掌握言語障礙的分類與表現(xiàn)及護理措施。
3、掌握感覺障礙的臨床表現(xiàn)與護理措施。
4、掌握癱瘓的概念、臨床表現(xiàn)上運動神經元癱瘓與下運動神經元癱瘓的區(qū)別、癱瘓的護理措施。
5、掌握共濟失調與不隨意運動的表現(xiàn)。
6、熟悉常見癥狀與體征的護理診斷與評估。
二、教學內容。
1、常見癥狀體征：頭痛。
2、意識障礙、言語障礙、感覺障礙。
3、運動障礙：癱瘓、僵硬、不隨意運動、共濟失調。
4、頭痛、意識障礙、言語障礙、感覺障礙、運動障礙的護理評估、診斷、目標、措施、評價。
三、教學方式：理論講授。
四、教學時數(shù)：4學時。
第三節(jié)周圍神經疾病。
一、面神經炎。
二、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經病。
一、教學目的。
1、了解這兩種病的發(fā)病機制、治療。
2、熟悉病這兩種病的病因。
3、掌握這兩種病的概念、臨床表現(xiàn)、護理措施。
二、教學內容。
1、面神經炎概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、治療、護理診斷與措施、保健指導。
2、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經病的概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診23斷與治療、護理診斷與措施、保健指導。
三、教學方式：理論講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第四節(jié)腦血管疾病。
一、概述。
二、短暫性腦缺血發(fā)作。
一、教學目的。
1、了解腦的血液供應與血液循環(huán)的生理。
2、熟悉腦血管疾病的病因。
3、掌握腦血管疾病的危險因素。
4、了解tia的病因與發(fā)病機制、診斷與治療。
5、掌握tia的臨床表現(xiàn)、護理措施與保健指導。
二、教學內容。
1、腦的血液供應、腦血液循環(huán)的生理和病理、腦血管疾病的病因和危險因素。
2、短暫性腦缺血發(fā)作的概念、病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護理診斷、措施與保健指導。
三、教學方式：理論講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
三、腦梗死。
一、教學目的。
1、了解腦血栓形成的發(fā)病機制、實驗室及其檢查、診斷。
2、熟悉腦血栓形成的病因、診斷與治療，腦栓塞的病因。
3、掌握腦血栓形成的臨床表現(xiàn)、護理評估、措施、保健指導；腦栓塞的臨床表現(xiàn)。
二、教學內容。
1、腦血栓形成的病因與發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室及其檢查、診斷與治療、護理評估、診斷、目標、措施、評價、保健指導。
2、腦栓塞的病因、臨床表現(xiàn)、診斷、治療與保健指導。
三、教學方式：理論講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：2學時。
四、腦出血。
五、蛛網膜下腔出血。
一、教學目的。
1、了解腦出血的發(fā)病機制、診斷、治療。
2、掌握腦出血的病因、內囊出血、腦橋出血、小腦出血、腦室出血的臨床表現(xiàn)、護理措施。
3、了解蛛網膜下腔出血的病因、發(fā)病機制、治療。
4、掌握蛛網膜下腔出血的臨床表現(xiàn)、護理措施。
二、教學內容。
1、腦出血的病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療、護理評估、診斷、目標、措施、評價、保健指導。
2、蛛網膜下腔出血的病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其他檢查、診斷與治療、護理評估、診斷、目標、措施、評價、保健指導。
三、教學方式：理論講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：3學時。
第五節(jié)重癥肌無力。
一、教學目的。
1、了解本病的病因與發(fā)病機制。
2、熟悉本病的臨床特點、實驗室及其他檢查治療。
3、掌握本病最嚴重的護理問題及護理措施。
二、教學內容。
1、本病的概念、病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其檢查、診斷與治療。
2、本病的護理評估、診斷、目標、措施、評價、保健指導。
三、教學方式：理論講授、病例分析。
四、教學時數(shù)：1學時。
第六節(jié)癲癇。
一、教學目的。
1、掌握癲癇的概念、病因、癲癇大發(fā)作的臨床表現(xiàn)與護理措施。
2、熟悉癲癇的發(fā)病機制、分類、治療。
二、教學內容。
1、本病的概念、病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查及其檢查、診斷與治療。
2、本病的護理評估、診斷、目標、措施、評價、保健指導。
三、教學方式：理論講授。
四、教學時數(shù)：2學時。
第九章傳染病病人的護理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)傳染病病人常見癥狀體征的護理。
一、教學目的。
1、了解傳染病的概念及感染與免疫的特點。
2、熟悉傳染病的流行過程及影響因素、傳染病的特征、預防要點。
3、掌握傳染病護理工作特點、隔離、消毒方法。
4、掌握對傳染病病人評估的內容，主要護理診斷、護理目標及措施。
二、教學內容。
1、傳染病概念、發(fā)病狀況、感染與免疫。
2、傳染病的流行過程及影響因素。
3、傳染病的特征。
4、傳染病的預防。
5、傳染病的護理工作特點、隔離和消毒。
6、傳染病病人常見癥狀體征的護理。
三、教學方式：講授與討論。
四、教學時數(shù)：3學時。
第三節(jié)病毒感染。
一、病毒性肝炎。
一、教學目的。
1、熟悉病毒性肝炎的分類。
2、了解各型肝炎的病原學及流行病學特點。
3、能全面收集各類乙肝病人的資料，并得出正確的護理診斷制定出相應護理目標及護理措施。
4、掌握有關診斷及治療要點。
二、教學內容。
l、病毒性肝炎的概念、病原學、流行病學、發(fā)病機制、病理生理、臨床表現(xiàn)、實驗室及其其他檢查、診斷與治療、護理診斷與措施、保健指導（甲型病毒性肝炎、乙型病毒性肝重點講授）。
2、丙型、丁型、戊型病毒性肝炎（自學、討論）。
三、教學方式：理論講授、小組討論、cai課件等。
四、教學時數(shù)：4學時。
二、流行性乙型腦炎。
一、教學目的。
1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點。
2、了解流行性乙型腦炎的病原學及流行病學特點。
3、掌握其臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥，并會對病人進行全面評估，找出準確的護理診斷，進行護理目標及措施的制定。
4、掌握健康教育的內容。
二、教學內容。
1、概述。
2、病原學及流行病學、發(fā)病機制。
3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實驗室檢查。
4、診斷及治療要點。
5、護理：評估、診斷、措施、健康教育。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：2學時。
三、狂犬病。
四、流行性出血熱。
一、教學目的。
1、了解狂犬病、流行性出血熱的發(fā)病狀況、流行特點。
2、熟悉狂犬病、流行性出血熱的臨床表現(xiàn)。
3、掌握有關診斷及治療要點。
二、教學內容。
1、狂犬病的病原學、流行病學、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護理診斷、措施、保健指導。
2、流行性出血熱的病原學、流行病學、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護理診斷、措施、保健指導。
三、教學方式：理論講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：2學時。
五、艾滋病。
一、教學目的。
1、了解艾滋病的發(fā)病狀況、流行特點。
2、熟悉艾滋病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握有關診斷及治療要點、護理措施及預防措施。
二、教學內容。
1、艾滋病的病原學、流行病學、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
2、本病的護理診斷、措施、保健指導。
三、教學方式：理論講授、cai課件。
四、教學時數(shù)：2學時。
六、流行性乙型腦炎。
一、教學目的。
1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點。
2、了解流行性乙型腦炎的病原學及流行病學特點。
3、掌握本病的臨床表現(xiàn)并發(fā)癥，并會對病人進行全面評估，找出準確的護理診斷，進行護理目標及制定措施。
4、能對病人進行健康教育。
二、教學內容。
1、概述。
2、病原學及流行病學、發(fā)病機制。
3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實驗室檢查。
4、診斷及治療要點。
5、護理：評估、診斷、措施、健康教育。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：1學時。
第四節(jié)細菌感染。
一、傷寒。
一、教學目的。
l、熟悉傷寒發(fā)病的特征、病原學特點。
2、了解傷寒的流行特征、發(fā)病機制及病理。
3、掌握傷寒病人的臨床表現(xiàn)，并對病人進行全面評估，找出正確的護理診斷，制定相慶護理措施。
4、對病人進行正確的健康教育。
二、教學內容。
1、概述。
2、病原學及流行病學。
3、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查。
4、診斷及治療要點。
5、護理。
6、健康教育。
三、教學方式：講授、小組討論、見習。
四、教學時數(shù)：1學時。
二、沙門菌食物中毒。
三、細菌性痢疾。
一、教學目的。
1、了解沙門菌食物中毒及細菌性痢疾的發(fā)病狀況，病原學和流行病學特征。
2、掌握本病的臨床表現(xiàn)，并對病人進行全面評估，找出主要的護理診斷，制定相關的護理目標及護理措施。
3、會正確地對病人進行健康教育。
二、教學內容。
1、概述。
2、病原學及流行病學、發(fā)病機制。
3、臨床表現(xiàn)、實驗室及其他檢查。
4、診斷治療要點。
5、護理、預防、健康教育。
三、教學方式：講授、討論。
四、教學時數(shù)：1學時。
四、霍亂。
五、布氏桿菌病。
一、教學目的。
1、了解這兩種病的發(fā)病特點，病原學及流行特點。
2、掌握這兩種病人的臨床表現(xiàn)，并能全面評估病人。
3、熟悉治療要點，并會對病人進行健康教育。
二、教學內容。
1、概念。
2、病原學及流行病學。
3、臨床表現(xiàn)、診斷及治療要點。
4、護理、預防、健康教育。
三、教學方式：理論講授、小組討論。
四、教學時數(shù)：2學時。
六、流行性腦脊髓膜炎。
一、教學目的。
1、了解本病病原學及流行病學特點。
2、熟悉本病臨床表現(xiàn)，并對病人進行全面評估，找出正確的護理診斷，制定護理目標及措施。
3、會對病人進行健康教育。
二、教學內容。
1、概述。
2、病原學及流行病學特點、發(fā)病機制。
3、臨床表現(xiàn)。
4、實驗室檢查。
5、診斷及治療要點。
6、護理、預防、健康教育。
三、教學方式：理論講授、小組討論。
四、教學時數(shù)：2學時。
內科實訓心得篇十
內科是臨床醫(yī)學中一個重要的學科，涉及人體多個系統(tǒng)的疾病診斷和治療。作為一個正在學習內科的醫(yī)學生，我在這學期通過學習和實踐，收獲了不少心得體會。下面我將從內科學習的意義、內科病例分析、內科診斷問題、內科治療方法和內科知識的實踐應用等方面進行論述，以期對內科學習做一次總結，并為以后的學習提供指導。
首先，學習內科對于提高臨床思維和診療能力具有重要意義。內科包括呼吸、循環(huán)、消化、內分泌等多個體系的疾病，這些病癥涉及人體的多個器官和系統(tǒng)，病因復雜，癥狀多樣。因此，學習內科需要綜合運用多學科的知識，準確分析病情，制定合理的治療方案。通過學習內科，我們可以培養(yǎng)出扎實的醫(yī)學基礎理論知識，提高臨床思維和分析問題的能力，為以后的醫(yī)學實踐打下堅實的基礎。
其次，內科病例分析是內科學習的重要內容。內科病例分析是通過對患者的詳細病史、體格檢查和實驗室檢查結果進行綜合分析，以確定病因和診斷，從而制定治療方案。在內科病例分析中，我們要靈活運用各種檢查手段，結合患者的不同癥狀和體征，辨析并評估疾病的危險性和診斷概率。這種思維方式的訓練可以提高我們的批判性思維能力和判斷能力，幫助我們更好地理解和運用內科知識。
然而，內科診斷問題也是內科學習中的一大難點。由于內科病癥復雜多樣，病因多樣化，臨床表現(xiàn)相似，內科診斷難度較大。有時候我們會遇到一些模糊的病情，沒有明確的診斷，這就需要我們具備豐富的病例經驗和扎實的理論知識，通過系統(tǒng)分析和總結，找出問題的關鍵點，進一步細化診斷思路，提高診斷的準確性和精確度。
內科治療方法也是內科學習的重點之一。內科治療方法包括藥物治療、非藥物治療以及手術治療。藥物治療是內科治療的基礎，我們需要掌握各種常用藥物的作用機制，熟悉用藥規(guī)律，了解藥物之間的相互作用。同時，我們還需要了解和掌握非藥物治療方法，如飲食調理、體育鍛煉、物理療法等。在內科學習中，我們還需要學習和了解各種手術治療的指征、方法以及手術后的注意事項等，為以后的手術實踐做好充分準備。
最后，內科知識的實踐應用是內科學習的目的和意義所在。學習內科的目的是為了將理論知識應用到臨床實踐中，提高診療能力，為患者提供更好的醫(yī)療服務。在臨床實踐中，我們需要通過與患者的交流和詢問，了解患者的具體情況，進一步做出正確的診斷和治療方案。同時，我們還要學會如何與患者、家屬和其他醫(yī)務人員進行有效的溝通和協(xié)作，提高醫(yī)患關系的質量，增加患者對我們的信任和滿意度。
總而言之，學習內科需要綜合運用多學科的知識，培養(yǎng)臨床思維和判斷能力，掌握內科病例分析的方法和技巧，提高診斷和治療能力，最終將理論知識應用到臨床實踐中，提供優(yōu)質的醫(yī)療服務。通過這學期對內科的學習和實踐，我深刻認識到內科學習的重要性和意義，也了解到內科學習的難點和挑戰(zhàn)。在以后的學習中，我將保持學習的熱情，不斷提高自己的學習方法和能力，努力成為一名優(yōu)秀的內科醫(yī)生。
內科實訓心得篇十一
作為一個內科ICU的工作人員，我深深地感受到了醫(yī)院最前沿的醫(yī)療技術和最高水平的醫(yī)護團隊所承載的責任和壓力。作為一個熱愛醫(yī)學、努力工作的人，我深深地感到我們的責任和義務是為病人提供最高質量的醫(yī)療服務，并提供最溫暖的關懷。
第二段：最高水平的醫(yī)學和技術。
內科ICU是醫(yī)院的一個高端部門，只有最專業(yè)的醫(yī)生、護士和技術人員才能被選入這個團隊。我們使用最新的設備和技術來監(jiān)測病人的生命體征，為治療肺炎、感染和其他重大疾病提供最好的治療方案。我們需要時刻密切關注病人的每一個生命體征和指標，及時反應，調整治療方案，確保我們的病人獲得最佳的治療結果。
第三段：最溫暖的關懷。
盡管內科ICU是一個高度技術化的部門，但是我們認識到治療和關懷病人的關系同等重要。我們的工作不僅是治療疾病，更是為病人提供溫暖、關心和幫助。我們花費大量的時間和精力與病人溝通，了解他們的需求，及時反饋和調整治療方案，盡可能減輕病人和家屬的心理壓力，讓他們感受到醫(yī)學的進步和人文的關懷。
第四段：重大挑戰(zhàn)和責任。
內科ICU是一個高度技術化的部門，病人的生命往往處于危險之中。我們需要時刻保持高度警惕，即使在高壓、疲勞和極度環(huán)境之下，我們的工作不能有絲毫的失誤。同時，內科ICU的工作性質很特殊，我們經常面對病情嚴重，治療困難、危重癥的病人，隨時可能突發(fā)意外情況和問題，這對我們的能力、經驗和心理素質提出了非常高的要求。
第五段：結語。
在內科ICU工作的這些年，我深深地感到醫(yī)學事業(yè)的偉大和崇高，更深刻理解到內科ICU所承擔的責任和挑戰(zhàn)。在這個快節(jié)奏、競爭激烈的時代，我們不能忘記內科ICU這個神圣的工作崗位，也不能忘記內科ICU的重大社會價值和貢獻。我深信，通過我們團隊的努力和汗水，一定會為病人帶來更多的希望和生命的奇跡。
內科實訓心得篇十二
作為一名兒內科醫(yī)生，我深深體會到了兒內科的重要性和挑戰(zhàn)性。在過去的幾年中，我不斷地學習和實踐，積累了一些經驗和認識。
第一段：了解患者的生活習慣和家庭情況很重要。
在兒內科的工作中，了解患者的生活習慣和家庭情況很重要。因為一個人的健康不僅和他的身體狀況有關，還和他的環(huán)境和生活方式有關。一個家庭的共同生活方式和經濟情況也會對孩子的健康產生影響。所以，我通常會在診療前詳細詢問患者和家庭的情況，這有助于我更加全面地了解和分析病情。
第二段：善于觀察和判斷是必須的。
在兒內科的工作中，善于觀察和判斷病情是必須的。兒童的身體和心理比成年人更加敏感和復雜，他們也更難以表達自己的病情。因此，醫(yī)生需要借助自己的經驗和知識判斷病情，同時還需要從患者和家屬的表情和言語中尋找線索。在這方面，我常常通過培訓和實踐來提高自己的觀察和判斷能力。
第三段：與患者和家屬建立良好的溝通關系很必要。
在兒內科的工作中，與患者和家屬建立良好的溝通關系是很必要的。孩子的生理和心理發(fā)展需要家長的引導和支持，而醫(yī)生則需要借助家長的幫助來了解孩子的病情和治療進展。因此，醫(yī)生需要傾聽患者和家屬的意見和建議，并主動向他們解釋和咨詢相關問題，以便建立良好的醫(yī)患關系，共同面對疾病。
第四段：注重家庭護理和康復指導也是很必要的。
在兒內科的工作中，除了給予針對性的治療，我們還需要注重家庭護理和康復指導。家庭護理對于患兒的康復是至關重要的，因為孩子需要在家庭中接受長時間的治療和護理。所以，醫(yī)生需要向患者和家屬提供相關的護理指導和康復計劃，讓他們在家中能更好地照顧病情。
第五段：不斷學習和更新知識很重要。
在兒內科的工作中，不斷學習和更新知識也是很重要的。隨著醫(yī)學科技的迅速發(fā)展，我們需要不斷地學習和掌握最新的醫(yī)療技術和治療方案，以便更好地服務于患者。同時，我們也需要遵循醫(yī)療倫理和規(guī)范，切實負責地履行醫(yī)生職責，為患者護航，為社會貢獻自己的力量。
內科實訓心得篇十三
內科是醫(yī)學的一門重要學科，涉及領域廣泛，疾病類型多樣。近期，我在學習內科時，制作了一份關于“內科心得體會”的PPT，用于總結與分享。通過這次制作PPT的過程，我深感內科學習的重要性和挑戰(zhàn)性，獲益良多。
首先，制作“內科心得體會”的PPT過程讓我意識到內科學科的內涵之廣。在準備這份PPT時，我不僅僅需要總結和歸納內科學習過程中的知識點，還需要對疾病進行分類整理、舉一反三地加入實例，讓觀眾更加易于理解。因此，從知識點、分類整理到案例舉證，這個PPT使我更加全面地認識到內科學科的內容之豐富和知識之繁雜。
其次，我在制作內科心得體會PPT的過程中，不斷提高了自己的學習能力和應用能力。為了制作一份高質量的PPT，我需要閱讀大量的內科資料，理解并學習內科知識。在舉例部分，我要能夠準確地找到與內科學習相關的案例，分析其病例特點，以便更好地展示我的學習成果。這個過程不僅提高了我對內科學科的掌握程度，還提升了我的學習能力與應用能力。
再次，制作“內科心得體會”的PPT加深了我對內科學科疾病的理解。在整理分類、加入案例的過程中，我深入研究了不同疾病的病因、病情表現(xiàn)、治療方法等相關知識。通過整理、歸納和展示這些知識，我對內科疾病有了更全面、深入的理解。這對于將來在臨床實踐中更好地應對內科病例將起到積極的推動作用。
此外，制作這個PPT還讓我認識到內科學科的重要性。內科疾病屬于一類常見病和多發(fā)病，掌握好內科知識對于日常的診療工作至關重要。通過這次制作PPT的過程，我發(fā)現(xiàn)自己對內科疾病的掌握還有許多不足，有不少知識點需要持續(xù)學習和深化。做好內科診療工作，對于保障患者的健康和生活質量，具有不可忽視的重要性。
最后，制作內科心得體會的PPT讓我深感醫(yī)學學科的魅力。在整個制作過程中，我深陷其中，對內科學科產生了強烈的興趣與熱情。通過PPT的展示，我有機會與其他學習內科的同學交流，了解到他們對內科學科的認識和理解，互相促進、共同進步。這種共同學習與交流的經驗讓我更加熱愛這個學科，愿意付出更多的努力去探索醫(yī)學的奧秘。
綜上所述，通過制作“內科心得體會”的PPT，我不僅在知識、學習能力和應用能力上得到了提升，同時對內科學科的內容和意義有了更清晰的認識和體會。這個過程更加增強了我對內科學科的興趣，并激發(fā)了我在內科學科上更進一步的決心與動力。我相信，通過持續(xù)學習與實踐，我可以在內科學科上取得更好的成績，為患者的健康貢獻自己的力量。