總結(jié)是不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)而提高自己的能力。在寫總結(jié)之前，我們可以先梳理一下已經(jīng)取得的成果和遇到的問題。掌握一些情感表達(dá)的技巧和方法可以幫助我們更好地表達(dá)自己的情感。
健康教育說課稿不挑食篇一
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《愛護(hù)我的牙齒》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
《愛護(hù)我的牙齒》是幼兒園大班下冊的一節(jié)健康領(lǐng)域活動，本活動主要講幼兒學(xué)會愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好生活習(xí)慣。通過活動，幫助幼兒了解更多的健康知識，知道關(guān)心保護(hù)自己的牙齒。同時這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的.：既滿足幼兒的現(xiàn)實需要，又滿足幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展，貼近幼兒的生活，選擇幼兒所感興趣的事物或問題，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗和視野。
活動目標(biāo)是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實際情況，我制定如下目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解保護(hù)牙齒和正確的刷牙的方法。
2.能力目標(biāo)：通過對保護(hù)牙齒的學(xué)習(xí)，發(fā)展生活自理能力。
3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
根據(jù)目標(biāo)我將本活動的重點(diǎn)確定為：了解保護(hù)牙齒和正確刷牙的方法。
難點(diǎn)確定為：養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
在教學(xué)過程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，而且還要對學(xué)生的情況要有清新明了的掌握，做到因材施教，有的放矢，接下來我來對學(xué)情進(jìn)行分析。
大班的幼兒更加好奇好問，喜歡問是什么，為什么，他們總是不知疲倦的探索著，正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們?nèi)フJ(rèn)識，但是由于缺乏知識或經(jīng)驗不足，因此需要利用各種教學(xué)手段恰當(dāng)巧妙的引導(dǎo)幼兒去了解事物。
《綱要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，因此我采用游戲法為主，分組談?wù)摲ê吞骄繉W(xué)習(xí)法為輔，發(fā)展幼兒的各項技能，幫助幼兒主動學(xué)習(xí)，獲得知識，獲得經(jīng)驗。
為了使活動呈現(xiàn)趣味性，活動性，寓教育與生活情景，游戲之中，我準(zhǔn)備的材料有：
1.多媒體課件;。
2.牙刷水杯與幼兒數(shù)量相等;。
3.黑芝麻一小蝶。
以上對教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，接下來我來說說我的活動過程。
1.多媒體課件導(dǎo)入。
興趣是的老師，我將通過多媒體向幼兒出示兩張圖片，一張圖片的小朋友干凈漂亮牙齒潔白，另一張圖片的小朋友牙齒發(fā)黑，通過觀察，鼓勵幼兒說出兩個小朋友有什么不同？你們更喜歡哪位小朋友？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，將幼兒的注意力吸引到活動中來，為整個活動的順利進(jìn)行提供情緒上的準(zhǔn)備，達(dá)到課未始，興已濃的狀態(tài)。
2.活動探究，學(xué)習(xí)刷牙方法。
幼兒的注意吸引到活動中時，我請小朋友做實驗，把黑芝麻咀嚼，漱口，但還有一些沒有清理掉，結(jié)合提問：用什么辦法能把牙齒清理干凈呢？指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的刷牙方法，保護(hù)牙齒。幼兒通過自主探究，教師引導(dǎo)獲得知識，獲得快樂。
3.分小組談?wù)摚Ｗo(hù)牙齒的方法。
幼兒已經(jīng)掌握刷牙方法后，我將全班分成4個小組，鼓勵幼兒說一說保護(hù)牙齒應(yīng)該做到哪些？愛牙日是哪一天？得出各種保護(hù)牙齒的方法以及9月20號是愛牙日。通過此環(huán)節(jié)減少幼兒學(xué)習(xí)的疲倦感，活躍了課堂氣氛，激發(fā)幼兒養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
4.師生交流，共同總結(jié)。
最后，我將引導(dǎo)幼兒利用牙刷來做游戲，鞏固所學(xué)知識，滿足幼兒好動好玩的天性，幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本活動。
為了更好的保證學(xué)習(xí)的完整性，連貫性，活動延伸是必不可少的，因此我請小朋友回家后讓爸爸媽媽幫自己買一個牙刷，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，保護(hù)自己的牙齒，作為活動延伸，使本節(jié)課所學(xué)知識得到升華，擴(kuò)展。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
健康教育說課稿不挑食篇二
《保護(hù)眼睛，預(yù)防近視》是《健康教育》四年級內(nèi)容。本課首先介紹了眼睛結(jié)構(gòu)，眼睛的作用，近視的概念，進(jìn)而重點(diǎn)介紹近視形成的原因和預(yù)防的方法。
1、近視形成的原因包括近距離得看物體，不良的讀寫習(xí)慣、環(huán)境因素、個體因素等，其中以前三項最為重要，歸納起來，都是增加了眼睛的負(fù)擔(dān)，造成了眼睛調(diào)節(jié)過度緊張和疲勞。
2、針對近視的形成原因，提出預(yù)防近視措施，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，堅持做到二要二不要，并且堅持做到每天做眼睛保健操，積極鍛煉身體，保證足夠的睡眠。
針對于小學(xué)四年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育期關(guān)鍵時期，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)緊張，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，又不注意用眼衛(wèi)生，長久下去，導(dǎo)致眼球過度疲勞，容易發(fā)生近視，青少年近視率每年呈上升趨勢。居高不下。
根據(jù)以上分析，本課特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)，掌握近視形成的原因。
2、技能目標(biāo)：要求學(xué)生做到預(yù)防近視的二要二不要，并掌握保護(hù)眼睛的其他方法。
3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：預(yù)防近視的方法；
難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。
教法：在教學(xué)活動中，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。
學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程主動地探索、學(xué)會團(tuán)結(jié)、協(xié)作?？鞓返膶W(xué)習(xí)，各方面能力都得到提高。
1、設(shè)置情境導(dǎo)入新課。
這一程序的設(shè)計，目的是通過猜謎語活動來引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。一開始上課我就說：“今天老師給同學(xué)們猜個謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”。學(xué)生回答：眼睛。我接著說：“對了，一個人在形容所珍惜的東西非常寶貴和重要時，總喜歡打這樣的比方，像愛護(hù)你的眼睛一樣去愛護(hù)你所珍惜的東西，從這里我們可以看出眼睛的寶貴絕不亞于生命。而往往你在擁有珍貴的東西時卻不懂得珍惜，就好像眼睛一樣。當(dāng)你的視力不好的時候，后悔就來不及了。今天我們就學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛?！背鍪菊n題《保護(hù)眼睛，預(yù)防近視》。
2、認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解近視的概念以及形成的原因。
針對近視眼同學(xué)的回答引出什么是近視眼？此時出示正常眼與近視眼的成像圖。讓學(xué)生知道遠(yuǎn)處物體經(jīng)眼球折光后聚焦于視網(wǎng)膜前，而不是在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。近視是中國兒童最常見的眼疾，（出示我國近視的現(xiàn)狀幻燈片）這圖告訴我們隨著年齡的增長，視力不良學(xué)生所占的比例不斷上升。那么是什么原因造成了我們眼睛的近視呢？這里讓學(xué)生討論后交流得出：連續(xù)長時間看書、讀寫姿勢不正確、眼睛離本太近、忽視戶外運(yùn)動和休息，等情況后讓學(xué)生對照這幾種情況找找自己是不是也有類似的情況存在。
4、預(yù)防近視二要二不要，并掌握保護(hù)眼睛的其他方法。
如果眼睛不好，看不清楚遠(yuǎn)處物體，就會影響學(xué)習(xí)、影響工作、給生活帶來不方便，更不可能擔(dān)負(fù)起保護(hù)祖國的任務(wù)。所以，學(xué)生明白了從小就要保護(hù)好自己的眼睛，這是非常重要的事情。那我們又該怎樣保護(hù)眼睛，預(yù)防近視呢？學(xué)生交流，教師適時進(jìn)行二要二不要地總結(jié)，二要：讀書、寫字的姿勢要正確，眼睛與書本保持33厘米遠(yuǎn)的距離：連續(xù)看書、寫字1小時左右要休息片刻，或向遠(yuǎn)處眺望一會。二不要：不要在光線太暗、太弱或直射的陽光下看書、寫字;不要躺在床上、走路或在晃動的車廂里看書。另外堅持每天做眼睛保健操，積極的鍛煉身體，合理的補(bǔ)充營養(yǎng)，保證足夠的睡眠時間，還要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，毛巾要專人專用，近視是可以預(yù)防的。
5、加強(qiáng)意識，明辨是非。
通過朗讀三字經(jīng)及判斷圖片中同學(xué)的是非做法，提高同學(xué)們對保護(hù)眼睛，預(yù)防近視的認(rèn)識。
6、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,眼睛是心靈的窗戶，所以請同學(xué)們在生活中要注意用眼衛(wèi)生，保護(hù)好眼睛。老師衷心祝愿大家，不要因為今天的近視影響明天的遠(yuǎn)征，愿大家都有一雙明亮而健康的眼睛。
板書設(shè)計：
愛護(hù)眼睛，預(yù)防近視。
要：
1、讀書、寫字的姿勢要正確。
2、連續(xù)看書、寫字1小時左右要休息片刻，或向遠(yuǎn)處眺望一會。
二不要：
1、不要在光線太暗、太弱或直射的陽光下看書、寫字。
2、不要躺在床上、走路或在晃動的車廂里看書，我的說課完畢，謝謝各位評委老師。
健康教育說課稿不挑食篇三
《廢物，再見》是中國國際出版社出版的幼兒園大班上冊的健康領(lǐng)域的活動內(nèi)容，本次活動中的“廢物”主要指的是我們生存所需的水、食物等經(jīng)過新陳代謝而排出體外的東西，形象的指就是“廢氣”“廢水”“廢渣”?！毒V要》指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。通過《廢物，再見》的教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒了解，排汗、排尿等生理現(xiàn)象。同時也要引導(dǎo)幼兒知道只有把這些廢物排出體外，身體才能健康，從而養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。根據(jù)幼兒的實際情況和年齡特點(diǎn)，本次教學(xué)活動確定了以下三維目標(biāo)：
(2)活動目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：知道排氣、排水、排便等是基本的生理現(xiàn)象。
能力目標(biāo)：能夠與同伴討論并說出這些廢物排除后對身體的好處。
情感目標(biāo)：意識到及時排氣、排水、排便的重要性，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(3)活動重難點(diǎn)。
根據(jù)以上目標(biāo)本次活動的重點(diǎn)可定為：幫助幼兒理解排氣、排水、排便等生理現(xiàn)象;難點(diǎn)可定為：在幼兒園一日生活中養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
在活動過程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進(jìn)行簡要分析。
大班幼兒思維以具體形象性為主，但是初步的抽象的邏輯思維也開始萌芽。這一年齡的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。同時，也能夠與同伴合作討論完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)?！毒V要》提出，游戲是幼兒園基本的活動，因此本次活動采用了游戲化的教學(xué)形式，是幼兒通過真實而有意義的活動生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
《綱要》指出，“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的.支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中，教師要以互動開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本次活動中我首先采用啟發(fā)提問法，引導(dǎo)幼兒之間交流討論;再用觀察法引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并講述觀察的內(nèi)容;然后用多媒體教學(xué)法向幼兒展示關(guān)于《廢物，再見》的視頻，因為多媒體教學(xué)法是視聽結(jié)合的方法可以很好的激發(fā)幼兒的興趣;最后，讓幼兒在自主探索中獲取知識經(jīng)驗。
心理學(xué)家潘淑教授指出“教育是一種環(huán)境，是人類有組織、有計劃地傳遞社會經(jīng)驗、發(fā)展技能的方式”。在幼兒園里必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，配置充足的物質(zhì)條件，以隨時滿足幼兒求知欲的需要。只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解活動內(nèi)容，從而參與活動中去。根據(jù)這一特點(diǎn)利用掛圖、多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察其中的內(nèi)容，同時引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗和同伴討論觀察的內(nèi)容。
活動過程是整個活動的核心，好的活動，必須要設(shè)計好的活動過程。本次活動設(shè)計了以下三個部分：
(一)導(dǎo)入部分。
為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將以提問的方式導(dǎo)入，首先我會問幼兒這樣一個問題：你們知不知道我們的身體，每天都會排出哪些不要的東西嗎？”這樣可以引起幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒思考。
(二)基本部分。
首先，出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，然后觀察幼兒集體討論圖意。
其次，我請一個小朋友來講一下所觀察到的圖片內(nèi)容，然后提問幼兒“知不知道我們?yōu)槭矔牌ǎ糠牌ㄊ钦５膯?？”“你什么時候會感覺想尿尿？可不可以憋尿？”，幼兒講述;再請一個小朋友講講觀察的內(nèi)容，并提問：“我們什么時候會流汗？流汗的時候該怎辦？”“你是不是每天都會大便？知不知道大便是怎形成的呢？”
再次，以游戲的方法引導(dǎo)幼兒熟悉觀察內(nèi)容。
最后，教師小結(jié)，出汗、排尿、排便、放屁都是人體正常的新陳代謝，并要及時排出身體的廢物，不能憋尿，每天都要排便。
(三)結(jié)束部分。
引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件。教師總結(jié)：我們平時要多喝水，活動后流汗要馬上擦拭或更衣。當(dāng)感覺有尿意時，要馬上上廁所，不要養(yǎng)成憋尿的習(xí)慣，以免影響身體，有大便時要及時排便。最后引導(dǎo)幼兒上廁所結(jié)束本次活動。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。在本次活動結(jié)束后，可以引導(dǎo)幼兒在一日生活中都要養(yǎng)成并保持良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道對廢物說再見。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
健康教育說課稿不挑食篇四
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、幼兒互相找身上的皮膚，明白皮膚的重要性。
1）請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。（幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。）。
2）小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要？
3）皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們?nèi)绻麤]有皮膚會怎樣樣？
小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。
2、通過觀察和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。
1）請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么，感覺到了什么。
2）請小朋友說一說發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么。
小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的`汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙；皮膚還具有彈性。
3）小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。
3、討論如何保護(hù)自己的皮膚。
啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強(qiáng)鍛煉，使皮膚更健康。
4、游戲：“對與錯”：如果話是對的，就舉起紅卡，如果是錯的，就舉起綠卡。
1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。（錯）。
2）喝水對皮膚有好處。對）。
3）皮膚被劃破了，就再也不會好了。（錯）。
4）小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。（錯）。
5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。（對）。
健康教育說課稿不挑食篇五
老師們，大家好。
今天我說的是小學(xué)中低年級的心理健康教育課，題目是《團(tuán)結(jié)合作力量大》。
智障學(xué)生愛以自我為中心，又加之現(xiàn)在集體活動不多，大多數(shù)的孩子都不會合作，在集體生活中不考慮集體的利益，只顧個人喜好，不會與人友好相處，共同完成事情。即使在合作中，有時也不考慮別人的感受，耍小性子。這是因為孩子們在生活中缺乏與人合作的經(jīng)驗，缺乏“團(tuán)結(jié)合作力量大”的意識。還有一些孩子內(nèi)心渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺乏這方面的認(rèn)識，也缺少這方面的指導(dǎo)。因此，本節(jié)課就以此為出發(fā)點(diǎn)，為孩子們提供一個活動的平臺，在活動中認(rèn)識、感受合作的重要性，培養(yǎng)與人交往的能力。
通過本節(jié)課的活動，讓學(xué)生體驗到團(tuán)結(jié)合作力量大的意識，從而使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作在人際交往中的重要性，學(xué)會與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗和方法，能與身邊的每一個人搞好關(guān)系。同時，學(xué)會用真誠、積極的態(tài)度與他人交朋友，體會團(tuán)結(jié)合作而獲得成功的快樂。
從學(xué)生實際出發(fā)，我以游戲和角色表演為主，富有趣味性與適應(yīng)性。采用情境教學(xué)模式教學(xué)法和愉快教學(xué)法，教師通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，采用引導(dǎo)、鼓勵、表揚(yáng)、游戲等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的共同參與，在活動中明白道理，使學(xué)生在活動中體會團(tuán)結(jié)合作力量大的意義，并提供暢所欲言的空間，活動中有感而發(fā)，降低教學(xué)難度，從而達(dá)到了教學(xué)目的。
（一）熱身運(yùn)動，激發(fā)興趣。
在這次活動課中，以堅持“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能動性。我在上課一開始就組織學(xué)生聽歌曲《幸福拍手歌》，師生圍成一個圈，邊走邊跟著節(jié)奏拍手。有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）實際操作，揭示課題。
實踐是最好的依椐。我請兩個同學(xué)分別用五個或者十個手指系紅領(lǐng)巾看誰快誰慢，讓學(xué)生試一試、比一比、說一說，來揭示本節(jié)心理健康教育的課題，通過學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而感受團(tuán)結(jié)合作力量大的奧秘，引人入勝。同時滲透多種學(xué)科教育在內(nèi)，有數(shù)學(xué)的比多比少；有常識教育的人有兩只手，十個手指頭，在一起做事就會比較快，我們的手指兄弟，各有各的本領(lǐng)，只有團(tuán)結(jié)起來力量才大。讓學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合實際，想一想手指的作用。拓展他們的思維，領(lǐng)悟手指團(tuán)結(jié)的力量大，理論聯(lián)系實際；還有師生互動場面：讓學(xué)生倒計時數(shù)數(shù)，制造緊張而熱鬧的課堂氛圍。
（三）游戲和角色表演，緊扣課題內(nèi)容。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是以游戲和角色表演為主，富有趣味性與適應(yīng)性。教學(xué)內(nèi)容適合于低年級的教學(xué)手段，如游戲“拔河比賽”和“分豆子比賽”；角色表演有“值日生掃地”。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣油然而生，富有趣味性。比如：在拔河這一項目，讓學(xué)生認(rèn)識到個子高矮和體重多少及個人體質(zhì)，還有人數(shù)的多少與比賽輸贏是有直接關(guān)系的，而其中最主要的因素是人多力量大；通過把紅綠豆分開并運(yùn)送到超市，看誰做得快，請優(yōu)勝組的學(xué)生們說出勝利的秘訣，從而體會到一起做事情不僅要團(tuán)結(jié)還要懂得分工合作；為了進(jìn)一步鞏固“做事情除了要團(tuán)結(jié)還要懂得分工”我開設(shè)了角色表演“值日生掃地”，通過同學(xué)間的討論，上臺各抒己見，既教育學(xué)生要懂得分工干活才能把事情干得又快又好，又對學(xué)生進(jìn)行了一番思想教育----如學(xué)校大掃除時不拈輕怕重，應(yīng)該大同學(xué)挑重活干，小同學(xué)做些力所能及的事，不要依賴別人，在家里也一樣。
這樣由有了一定的認(rèn)識到進(jìn)一步認(rèn)識，再到更加深刻的鞏固，符合了智障學(xué)生循序漸進(jìn)這個特點(diǎn)，以游戲活動為主，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生個性差異，在玩中學(xué)習(xí)，玩中認(rèn)識，玩中體會。從游戲比賽中尋找合作成功的快樂與失敗的教訓(xùn)，每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“團(tuán)結(jié)合作力量大”這一主題展開，環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)，充分體現(xiàn)了主題明確，重點(diǎn)突出。為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利完成了教學(xué)目的。
（四）分享學(xué)生體驗結(jié)果，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。
在這次活動課中，以“團(tuán)結(jié)合作”為主線，通過熱身運(yùn)動，游戲活動，角色表演，同桌互相討論，自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，肢體活動能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。在游戲活動中體驗團(tuán)結(jié)與成功的樂趣。當(dāng)然，在活動過程中，可能有的學(xué)生會有情緒高漲，愛自我表現(xiàn)，會不由自主地上臺表演或發(fā)言，出現(xiàn)紀(jì)律渙散，難以控制等場面，但我想，通過本次活動課定能增強(qiáng)學(xué)生與人為善，和睦相處的意識，或多或少糾正了他們以自我為中心，不合群的缺點(diǎn)。從而幫助他們逐漸消除一些人際交往的障礙。
健康教育說課稿不挑食篇六
兩千多年前，中國古代圣人孔子就提出“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”。十九世紀(jì)中葉，英國偉大的教育家赫伯特斯賓塞提出“快樂教育”，很快風(fēng)靡歐美，在美國引發(fā)了教育革命。在國內(nèi)，隨著素質(zhì)教育的深入開展和新課程改革的推進(jìn)，一大批的教育學(xué)者也提出了“快樂教育”，主張“讓孩子快樂起來”。何為“快樂”，“快樂”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂。再看一下中國小學(xué)生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展，主觀能動性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，苦于無人理解，煩惱重重，甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。
本節(jié)課的主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活，微笑著面對學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意，做一個快樂的人。此外，要學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦，釋放所有的煩惱。
難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己，面對今后的學(xué)習(xí)生活。
為了有效地開展活動，我在教學(xué)中采取了多種活動形式：情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等。本課的設(shè)計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會笑對人生。整個過程讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。
我把整個教學(xué)過程分為四個板塊：
創(chuàng)設(shè)情景，體驗煩惱；學(xué)生互動，傾訴煩惱；交流方法，心理疏導(dǎo)；分享經(jīng)驗，體驗快樂。
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗煩惱：
首先播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？我趁機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。
（一開始就創(chuàng)設(shè)切合活動目的的情境，有益于增進(jìn)師生之間、生生之間的相互溝通，形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。）。
二、學(xué)生互動，傾訴煩惱：
我安排一個錄音故事，讓學(xué)生思考有了煩惱該怎么辦？聽完之后我打開話題：有了煩惱，我們應(yīng)該像故事中的人物那樣大聲地說出自己的煩惱！接著引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。
（故事的安排，目的在于讓學(xué)生敢說，甚至連深藏在內(nèi)心深處的秘密也敢于透露。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的互動面比較廣，而教師始終做到引而不發(fā)，接納學(xué)生任何的觀點(diǎn)與述說，鼓勵學(xué)生說真話，訴真情。）。
三、交流方法，心理疏導(dǎo)：
這也是本節(jié)課最主要的一個環(huán)節(jié)，我安排了兩個小品，說的是同學(xué)間發(fā)生的一點(diǎn)小摩擦、不愉快的事情。
在學(xué)生看完后引導(dǎo)他們討論：他們這樣做對嗎？為什么？我作一下小結(jié)：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的，可以感受快樂的。
我在下面精心安排一個情境游戲：《猜一猜》。情節(jié)是這樣的：1、丁丁悶悶不樂，很委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說他寫的好。這時我提問學(xué)生：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？2、接下來老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。我又提問：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？3、丁丁跳著，笑著回到了座位上。我又引導(dǎo)提問：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？他是怎么想的？通過這三個情境，老師的三個提問，學(xué)生獲得了豐富的心理體驗。
（這一環(huán)節(jié)中，教師以游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論溝通等活動為主要形式，開展各種活動。既不是單純的心理學(xué)知識的傳授，也不是單項心理品質(zhì)的訓(xùn)練，而是以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗為中心，以感悟體驗為主要形式，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵在于你如何去面對。師生關(guān)系像大朋友和小朋友、向?qū)c游客似的，平等、真誠、親密。）。
四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：
（這一環(huán)節(jié)，教師充分重視學(xué)生的個體經(jīng)驗和學(xué)生之間的經(jīng)驗分享，學(xué)生通過這一系列的體驗活動，情緒得到了很好的渲泄，煩惱得到盡情的釋放，尋找到了最適合自己的快樂方式。）。
我在課堂的最后做下全課的總結(jié)：今天的活動很有意思，非常成功，大家都找到了快樂的小竅門，學(xué)會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時還要學(xué)做一個為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰有不快樂情緒的時候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂。讓我們一起敞開心扉，讓快樂齊飛揚(yáng)！（全課結(jié)束）。
健康教育說課稿不挑食篇七
“我就是我”這一課我是根據(jù)一年級心理健康教育教材《告訴你，我最特別的地方》這一課，改編的第二課時。這一課主要是培養(yǎng)低年級學(xué)生在活動體驗中，對自我有個初步的認(rèn)識，幫助學(xué)生建立初步的自我意識，培養(yǎng)自信心。旨在通過將對自己的認(rèn)識與他人眼中的自己進(jìn)行對比，矯正對自己的認(rèn)識。自我意識是兒童能否積極對待生活，對待他人的內(nèi)在依據(jù)，是健康形成的基礎(chǔ)。小學(xué)一二年級自我意識正在初步發(fā)展，因此我在該年齡段安排了這一節(jié)課，目的是引導(dǎo)其了解自己與別人的不同，通過自己認(rèn)知自己“最特別的地方”，獲得和別人不同的自我評價感受，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的特點(diǎn)。
本活動課我圍繞低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)鏈：
1、在活動體驗中，進(jìn)一步了解自己與別人的不同，樹立自信心，對自我有個初步的認(rèn)識。
2、明白不同的人有不同的選擇，不能盲目學(xué)習(xí)別人。
3、學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的特點(diǎn)，與人友好的交往。
心理健康教育課是一門以活動性和體驗行學(xué)習(xí)為主的學(xué)科，為了使學(xué)生有較強(qiáng)的感受，我采用了以下教法學(xué)法：
1、討論交流法：在“神奇寶貝”游戲時讓學(xué)生猜猜他是誰，為什么是他（她），要學(xué)生主動討論，反饋交流，我盡量讓學(xué)生去訴說。
2、活動感悟法：活動能有效調(diào)動學(xué)生的積極性，加深內(nèi)心的體驗性。本課教學(xué)貫穿在“神奇寶貝”、“涂畫花瓣組成花束”、“詩歌表演”幾個活動中。
3、音樂調(diào)節(jié)法：音樂最能促動人的心弦，有時也往往能給人一種調(diào)試，適時利用能促進(jìn)對課文的理解，所以本課我利用背景音樂來渲染氣氛。
本課設(shè)計注意活動性，從游戲“神奇寶貝”出發(fā)，讓學(xué)生體會到自己本身就是一個寶貝，非常神奇；進(jìn)而舉行涂涂畫畫，選擇自己的花型，涂花色，并說清為什么選擇這些花型涂上這種顏色，最后把美麗的花插入花瓶，讓學(xué)生感受到人人都不同，都有各自的特點(diǎn)，正因為這樣就組成了這個溫暖的大集體；第三個環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行心理診斷，針對教學(xué)實際，從兒童生活中捕捉教育敏感的信息，以“芳芳事例”進(jìn)行拓展升華，明白該學(xué)的一定要學(xué)，不該學(xué)的千萬別學(xué)；最后讓學(xué)生在音樂聲中讀讀說說、唱唱跳跳，編編兒歌，來結(jié)束本課，得出“我就是我”，一個與眾不同的我。
健康教育說課稿不挑食篇八
我所選擇的本節(jié)活動內(nèi)容《過期的食品不能吃》是我們幼兒園大班健康領(lǐng)域的內(nèi)容。結(jié)合《新綱要》中健康領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)及農(nóng)村幼兒園大班幼兒的實際情況，大班的幼兒即將面臨上小學(xué)的階段，他們在上小學(xué)后家長可能會讓孩子獨(dú)自上學(xué)，還會或多或少的給些零用錢，那么孩子們可能會拿這些零用錢在學(xué)校附近的小攤，小店里買一些零食，飲料等，這些食品的營養(yǎng)價值暫且不說，那他們購買的食品是否安全呢？可見怎樣讓孩子學(xué)會關(guān)注食品安全，是件非常重要的事情，我希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒知道食品是有保質(zhì)期的以及保質(zhì)期的標(biāo)示位置，學(xué)會認(rèn)識生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
大班的幼兒好學(xué)好問，求知欲強(qiáng)，抽象概括能力開始發(fā)展，觀察事物的目的性、標(biāo)準(zhǔn)性、概括性都有了一定的增長，但仍以具體形象思維為主，并且對新鮮事物的好奇心強(qiáng)本節(jié)課采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的形式，通過真實有意義的活動，讓幼兒主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)他們身心全面發(fā)展。
教學(xué)活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用根據(jù)新綱要的要求，我從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定以下目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過真實的案例及生活場景讓幼兒了解吃過期食品的危害。
2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)食品安全意識，提高食品安全自我保護(hù)能力，了解買食品時應(yīng)該注意的事項。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過自己的探索、尋找的過程，了解食品安全的常識。知道食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點(diǎn)定為：認(rèn)識食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
本次的活動難點(diǎn)是養(yǎng)成購買和食用食品時要留意保質(zhì)期及防偽的好習(xí)慣。
世界幼教之母蒙臺梭利曾說過"一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵"因此我做了如下準(zhǔn)備：
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能夠認(rèn)識并準(zhǔn)確說出常見食品和零食的名稱。
1、說教法：
《新綱要》中指出：教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，教師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時時有教育以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。所以本次活動我采用了以下的教學(xué)方法：情景表演法，提問啟發(fā)法，直觀教學(xué)法，競賽游戲法，互動法等幾種方法相結(jié)合，動靜交替使幼兒在看一看，想一想，做一做，講一講等活動中，能感受到建構(gòu)知識的成功喜悅之情。
2、說學(xué)法：
《新綱要》中指出，教學(xué)活動應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性、將教學(xué)融入幼兒感興趣的游戲中，本次活動我以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：觀察分析法、討論法、競賽游戲法、操作法、互動法、多種感官參與法等。通過讓幼兒看、聽、做、說、操作的多種感官參與，通過教師與幼兒的談話并進(jìn)行啟發(fā)性提問引導(dǎo)幼兒思考，充分調(diào)動幼兒的積極性，通過自己的探索，獲取知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)。
設(shè)計思路。
本次活動我的設(shè)計思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，主要分五個環(huán)節(jié)：情景表演導(dǎo)入——直觀教學(xué)進(jìn)入——游戲競賽深入——學(xué)習(xí)兒歌鞏固——安排活動區(qū)域延伸?；顒佑蓽\入深，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學(xué)習(xí)自我保護(hù)健康的能力。
（1）首先以老師說身體不舒服，胃有點(diǎn)痛的談話導(dǎo)入活動課題，并提問：小朋友們你們知道怎么回事嗎？為什么呢？因為老師昨天和朋友逛街買了一瓶過期的飲料喝了。通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到喝了過期的飲料會生病。
（2）教師展示飲料瓶、食品包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，請幼兒觀察并分辨哪個是生產(chǎn)日期，哪個是保質(zhì)期。并告訴幼兒過期的`食品吃了會影響我們的健康，所以過期的食品不能吃要扔掉。
（3）接下來和幼兒玩一個接力挑選安全食品的游戲，講述游戲規(guī)則，進(jìn)行演示。組織全班幼兒分紅、黃相同人數(shù)的倆組站好，由各組小組長帶隊有次序的開始競賽，兩隊組長拿好自己的隊旗，同時走到教室中間的桌子前，在桌上隨意取一樣食品包裝，然后觀察它的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，將沒過期的放進(jìn)教室左墻角的塑料筐里，過期了的丟進(jìn)教室右墻角的垃圾桶里，紅隊組長完成了任務(wù)后舉著旗子站在教室的左側(cè)，黃隊組長完成了任務(wù)后舉著旗子站在教室的右側(cè)。小隊員們依次進(jìn)行接力選物賽，完成了任務(wù)后又回到小組長身后的隊伍上，選擇出錯的幼兒要重新返回桌上取一樣，繼續(xù)任務(wù)最后看看哪一組的小朋友最先完成接力選物比賽。通過愉快的游戲方式進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
兒歌《爭當(dāng)食品小衛(wèi)士》。
小朋友，進(jìn)學(xué)校，學(xué)知識，長本領(lǐng)。
文化知識要學(xué)好，健康安全也重要。
病從口入危害大，食品質(zhì)量最關(guān)鍵。
食品挑選要細(xì)心，三無食品需留意。
看清廠家出廠期，不要超過保質(zhì)期。
安全意識人人有，爭當(dāng)食品小衛(wèi)士。
通過兒歌的方式，再次鞏固知識重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成購買、食用食品飲料前要先看保質(zhì)期的好習(xí)慣，做個關(guān)注健康的好寶貝。
安排區(qū)域活動：模擬食品超市，讓幼兒自主選擇食品，并留意食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，并回家提醒父母，大家一起養(yǎng)成購買食品，吃食品前要先看保質(zhì)期的習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我的說課到此結(jié)束，感謝各位考官的聆聽。
健康教育說課稿不挑食篇九
1.樂意學(xué)習(xí)兒歌，能理解其內(nèi)容。
2.知道小朋友不挑食才能身體健康，逐步養(yǎng)成良好的進(jìn)進(jìn)餐習(xí)慣。
3.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
1.小動物圖片(小烏龜、老鼠、小熊)。
2.與兒歌內(nèi)容匹配的課件。
分別出示小烏龜、小老鼠、小熊的圖片。
1.提問：圖片上有誰?
它們長的'怎么樣?
它們?yōu)槭裁磿L成這樣呢?
2.教師小結(jié)。
1.教師有表情的朗誦兒歌一遍。
師：有一首兒歌說了他們的事情，我們一起聽聽看!
2.提問：兒歌的名字叫什么?
兒歌里誰挑食，誰不挑食?
3.幼兒再欣賞兒歌一遍。
4.提問：小烏龜、小老鼠長得怎么樣?為什么?
小熊怎么樣?為什么?
5.師幼一起念兒歌。
1.師生談話：小朋友以后要向誰學(xué)習(xí)?吃什么食物對身體的健康有好處?
2.教師小結(jié)，鼓勵幼兒不挑食，做個身體健康的好寶寶。
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
健康教育說課稿不挑食篇十
“播種友情”主要講述兩個問題：一是生活需要友情，幫助學(xué)生認(rèn)識友情在個人成長道路上的作用，二是克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識閉鎖心理的現(xiàn)象和危害，積極與同學(xué)朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格，同時做到慎交友。
1．情感、態(tài)度、價值觀：積極尋求友情，能克服閉鎖心理。
2．能力：體會友情在學(xué)習(xí)、生活的重要性。
3.知識：知道友情有何作用；了解閉鎖心理的危害；知道如何克服閉鎖心理；交交友的原則。
新課標(biāo)要求思想品德課要遵循啟發(fā)式原則、針對性原則、正面教育原則、知行統(tǒng)一原則，在這節(jié)課中我貫徹了這些原則，并在以上原則指導(dǎo)下，我運(yùn)用了成語故事、歌曲、現(xiàn)場訪談、書信、辯論、合作探究等方法，達(dá)到了師生互動、生生互動的效果，實現(xiàn)了新課標(biāo)“以人為本”的教育思想就是通過教師創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)情境、擴(kuò)展情境，讓學(xué)生參與活動，在活動中認(rèn)識自我、調(diào)試自我、展現(xiàn)自我。
目的：把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說。讓學(xué)生在活動中學(xué)到知識。
說學(xué)法；本著“把課堂交給學(xué)生”的新理念，本課采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，在課堂教學(xué)過程中，以小組為基本單位組織討論。
目的：體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過活動、情境、體驗這三步的學(xué)習(xí)方法，層層深入，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，在實踐中磨礪自己的意志，形成樂觀的生活態(tài)度和敢于戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)精神。
教學(xué)活動:通過以下個環(huán)節(jié)來來組織教學(xué)活動。
（一）引入新課（利用上課前讓學(xué)生欣賞古曲《高山流水》，再利用故事引出本節(jié)課題）。
板書框題：
（一）播種友情。
（二）講授新課。
利用現(xiàn)場訪談的形式，讓一名學(xué)生充當(dāng)主持人，通過問你有知心朋友么？在學(xué)習(xí)你曾經(jīng)得到知心朋友的幫助嗎？你認(rèn)為朋友在你遇到困難挫折時應(yīng)該怎么辦？你認(rèn)為朋友在你取得成績時應(yīng)該怎么辦？當(dāng)你出現(xiàn)缺點(diǎn)和錯誤時，你希望朋友怎么做？知心朋友對你印象最深刻的一次幫助是什么？等貼近學(xué)生實際的問題讓學(xué)生投入到情景之中，目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)、生活中友情的重要作用。
之后引出芳芳同學(xué)的信，設(shè)計意圖：閉鎖心理的產(chǎn)生、危害以及克服，是本堂課的難點(diǎn)。依托師生書信交往，將較抽象、難理解的知識，具體化、形象化，既有利于學(xué)生理解掌握，也能加深印象。
之后，讓學(xué)生欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》，歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞優(yōu)美。在渲染氣氛的同時，為下一環(huán)節(jié)“辯論”做準(zhǔn)備。
讓學(xué)生圍繞朋友多了路好走、朋友不必多著兩個辯題，展開辯論。設(shè)計意圖：交友原則，既是本堂課的重點(diǎn)，又是本堂課的難點(diǎn)。為強(qiáng)化知識，加深印象，采用辯論賽的形式，挖掘?qū)W生中已有的知識，進(jìn)行智慧碰撞，明確是非觀，領(lǐng)悟交友原則。
在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師稍作小結(jié)，利用學(xué)以致用檢測學(xué)生的掌握情況。讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，最后用《魂斷藍(lán)橋》中的經(jīng)典歌曲《友誼地久天長》，從而讓學(xué)生感悟升華。
健康教育說課稿不挑食篇十一
目前在校的孩子大多為獨(dú)生子女，在其成長的過程中，家庭環(huán)境大都以他們?yōu)橹行?，有些甚至成為“小皇帝”，有的學(xué)生存在著自負(fù)等心理，不會贊美他人。同時，學(xué)校外地生比較多，有的外地生存在著自卑的心理，進(jìn)入學(xué)校的集體學(xué)習(xí)生活后，出現(xiàn)許多不適應(yīng)癥，特別需要進(jìn)行與人相處的學(xué)習(xí)與交流。因此，《學(xué)會贊美別人》一課旨在讓學(xué)生懂得贊美會讓別人快樂，也會使自己獲得友情和幫助，明白恰如其分地贊美能使人感到人際間的理解和溫馨，并有效地增進(jìn)雙方良性的心理交流，從而認(rèn)識到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會與人友好相處。同時正確區(qū)分贊美不是虛假的討好，而是心聲的真實吐露。
我從學(xué)生實際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，特意設(shè)計了《學(xué)會贊美別人》一課兒童易于接受。從而使自負(fù)的孩子學(xué)會看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，從而取長補(bǔ)短。自卑的孩子通過別人的贊美，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而樹立自信，從自卑的陰影中走出來。學(xué)習(xí)掌握人際溝通的方法和技術(shù)，使其能度過健康的有意義的校園生活，快樂成長！
1、知識目標(biāo)：學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，能贊美身邊的每一個人。
2、能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的活動，讓學(xué)生認(rèn)識到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會與人友好相處。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗受到贊美和贊美別人的快樂。
與人友好相處。
1、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，并能真心實意的贊美。
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握贊美別人的技巧。
從學(xué)生實際出發(fā)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)和快樂教學(xué)法，運(yùn)用：動畫、多媒體、貼樹葉等手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過情景設(shè)計、故事明理等多種教學(xué)方法，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)贊美別人的情景，提供暢所欲言的空間，有利于學(xué)生觸景生情，有感而發(fā)，降低教學(xué)難度。
（一）啟發(fā)談話，故事導(dǎo)入。
興趣是孩子最好的老師，這節(jié)課我用“情景教學(xué)法”，先通過暖身動畫：讓學(xué)生通過欣賞音樂動畫《可愛的小獼猴》，從而感受聰明小獼猴的快樂。鮮活的畫面，可愛的小獼猴，伴隨著歡快的音樂一下子緊緊地吸引住了孩子，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，極大的調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)興趣。
緊接著通過熱身運(yùn)動讓學(xué)生體驗被人稱贊和稱贊他人的快樂，從而順利地導(dǎo)入主題。同時，調(diào)動學(xué)生積極參以的熱情。
（二）、回憶往事，體驗贊美。
通過讓學(xué)生回憶曾經(jīng)受到的贊美，說說曾因何事受到過他人的贊美，聽到贊美時的心情是怎樣的？從而體驗被人贊美的感覺原來是這么的好。
（三）、尋找優(yōu)點(diǎn)，真誠贊美。
首先通過故事明理，讓學(xué)生從中感受到農(nóng)民的智慧，初步體驗贊美的力量，懂得贊美能給人自信。所以我們要珍惜贊美，學(xué)會贊美。緊接著是尋找班級中的例子，寫下你想贊美的人并說給同學(xué)們聽。把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡上（樹葉），貼到這棵大大的贊美樹上，此時引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。如：勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛護(hù)環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。然后，把贊美送給你身邊的人，先同桌互相夸獎，再贊美學(xué)校老師。在學(xué)生掌握了贊美的方法和技巧后，進(jìn)行“贊美大轟炸”重點(diǎn)關(guān)注班中弱勢群體。使每個學(xué)生都驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。同時，也促進(jìn)同學(xué)之間的友情。
這樣，教學(xué)過程由“扶到放”體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的層次性，參與的人員“由點(diǎn)到面”發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個人都能感受到贊美的愉悅，人人都獲得情感的體驗。使孩子們都能清醒地認(rèn)識到每個人都有自己的閃光點(diǎn)，從而都能正確地認(rèn)識自己、評價別人。同時，也進(jìn)一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力，不僅可以給人帶來溫馨和快樂，而且也能激發(fā)人的自信和希望，體會到贊美是橋梁和紐帶，為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利地解決了重點(diǎn)。
（四）總結(jié)延伸，感情升華。
此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體課件播放配詩朗誦《贊美》：
請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望！愿贊美的力量激勵我們每一個人不斷進(jìn)步吧！
請不要忽視贊美，因為贊美是火種，它可以點(diǎn)燃心中的憧憬！愿贊美的陽光普照我們生活的每一個角落吧！
請不要吝嗇贊美，因為贊美是春風(fēng)，它可以使人溫馨和快樂！愿贊美的愉悅促進(jìn)我們每一個人健康成長吧！
讓學(xué)生的心靈再次受到了強(qiáng)烈的震撼，讓學(xué)生在如詩入畫的氛圍中充分的感悟贊美的魅力，讓同學(xué)的心靈在聲與話的碰撞中接受洗禮。緊接著，我趁熱打鐵，要求學(xué)生送出贊美，把贊美送給親人、朋友等。
一個好的板書，能吸引孩子的注意力，能把教學(xué)的內(nèi)容，教師的思路，學(xué)生的思路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，按照簡單明了，整齊大方，重點(diǎn)突出的原則，設(shè)計了一個圖文并茂的板書：
板書：學(xué)會贊美別人。
a、態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心；
b、看著對方，面帶微笑；
c、實事求是，用詞準(zhǔn)確。
在本節(jié)課教學(xué)過程中，“贊美”貫穿始終，同班互夸、同桌互夸、師生互夸，全方位的夸獎并非泛濫成災(zāi)，而是以真誠為基調(diào)，以事實為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺地掌握了贊美的方法和技巧，糾正了自負(fù)與自卑的不健康的心理，培養(yǎng)了學(xué)生贊美別人的意識，提高了他們?nèi)穗H交往的能力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長！
健康教育說課稿不挑食篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生加強(qiáng)自我安全意識，遇到危險時知道如何求助。
教學(xué)方式：專題教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生加強(qiáng)自我安全意識，遇到危險時知道如何求助。
教學(xué)手段：圖片、課件。
教學(xué)過程：
一、觀察島。
出示圖片。
圖中描述的是什么場景?小男孩要做什么?
二、活動營。
活動一：我是小演員。
請把下列情境表演出來，并認(rèn)真體會主人公的感受。
情境一：爸爸媽媽不在家的一天里，明明獨(dú)自整理房間，洗衣服，獨(dú)立完成作業(yè)，還自己解決了午餐。
情境二：爸爸媽媽不在身邊，欣欣覺得有點(diǎn)孤單，就去找好朋友一起玩。游戲的過程中兩人鬧了點(diǎn)矛盾，但很快和解了。
活動二：“小鬼當(dāng)家”交流會。
全班分成四個小組，大家圍繞自己“當(dāng)家”的經(jīng)歷進(jìn)行交流。然后，每組選一位代表與全班同學(xué)分享各自的經(jīng)歷。
三、分享屋。
爸爸媽媽有時候因為工作原因，可能會讓我們獨(dú)自在家。要想讓自己“當(dāng)家”，請從這些方面做起吧!
四、拓展園。
如果家人不在身邊，你該如何“當(dāng)家”管理和安排好自己的生活?
評價一下自己“當(dāng)家”的能力吧。
健康教育說課稿不挑食篇十三
3、意識的正確與否判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
1、在我們內(nèi)心深處有一個藏了十幾年的夢，這個夢，這個愿望讓我們歡欣鼓舞，為了這個夢，我們在汗水中走過十幾載春秋。夢沒有變，擺動著的只是我們不停前進(jìn)的腳步，舞動著的只是我們美麗的流蘇，在通向?qū)W習(xí)的旅程中，誰能說得清什么是苦，什么是甜，但是如果認(rèn)準(zhǔn)了前進(jìn)的目標(biāo)，就讓我們義無反顧，持之以恒。為了學(xué)習(xí)，咱拼了！
2、荀況在《勸學(xué)》中這樣講道：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”，在我們學(xué)習(xí)的道路上，又何嘗不是這樣呢？我們只有做到鍥而不舍才能獲取勝利的果實。踏上第一千步的時候，仍然可能遭到失敗，但成功或許就躲在第一千零一步。或許我們只要再前進(jìn)一步，勝利之花就屬于我們啦！也許這最后一步走起來真的很難、很苦、很累，但只要我們有恒心，有永不言棄的信念，持之以恒，我相信這一步不會阻礙我們夢的起飛，因為我們一直都知道“帶棘的玫瑰往往更紅，雨后的天空往往更藍(lán)”。
3、人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌，在學(xué)習(xí)的路不是一帆風(fēng)順的，更不是順流而下的航程。它是一部跌宕的交響樂，是一條荊棘密布的險途，是波濤洶涌的大海。在這段旅程中，當(dāng)我們面對風(fēng)雨急驟的天空，面對波濤洶涌的大海，面對坎坷，面對不幸，讓我們高呼“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”讓我們謹(jǐn)記“夢想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”。讓我們用恒心去戰(zhàn)勝高考途中的每一道坎坷，讓我們用恒心去描繪生命最美的樂章。命運(yùn)掌握在我們自己手中，相信自己，我們是最棒的。
4、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。即使有落寞的失意，我們也不輕言放棄，為了年少純真的夢境，我們一起努力。完美的結(jié)局，或許有點(diǎn)遙不可及，只是夢還在心依舊，沿著努力學(xué)習(xí)的軌跡，我們攜手并進(jìn)。
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)五年級心理健康教育課《快樂每一天》。我將從以下幾方面進(jìn)行說課：說學(xué)情，說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，說教學(xué)方法，說資料來源，說教具準(zhǔn)備，說教學(xué)設(shè)計。
情緒伴隨著人的成長過程。小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，但相對來講調(diào)控情緒的能力還很弱。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)：首先是幫助學(xué)生了解自己的情緒狀況，認(rèn)識調(diào)節(jié)情緒的重要性。其次，能正確區(qū)分積極情緒與不良情緒，知道情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的`，初步掌握情緒調(diào)控的方法。最后，讓學(xué)生明確情緒是一個人心理活動的正常表現(xiàn)，樹立正確的情緒態(tài)度。
本次活動的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種方法正確對待、轉(zhuǎn)化不良情緒。
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以及學(xué)生對情緒的認(rèn)知，我采用游戲、情景設(shè)置、心理劇表演等教學(xué)方法，使學(xué)生能更自如地掌握調(diào)控情緒的方法。
本課所采用的資料來源于學(xué)生和家長的實際生活，表現(xiàn)的是學(xué)生的真實情緒。
游戲不僅可以活躍課堂氣氛，拉近師生之間的關(guān)系；又能讓學(xué)生在快樂中體驗各種情緒。所以教學(xué)開始，我通過做拋糖果的游戲讓學(xué)生體會情緒。老師背對著學(xué)生向?qū)W生拋糖果，然后相繼采訪得到和沒得到糖果的同學(xué)的感受。由于游戲中有真切體驗，學(xué)生會說出：“我接到了糖果，很高興”、“我唯恐得不到糖果，很著急”、“我沒得到糖果，很失望”等。教師小結(jié)：你們的這種感受就是情緒。
我在課下收集學(xué)生及家長在學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)情緒的素材，所選取的素材來源于學(xué)生的實際生活，能激起孩子情感上的共鳴，讓學(xué)生舉一反三，認(rèn)識各種情緒，為下面突破難點(diǎn)作鋪墊。我先逐一播放收集的視頻材料讓學(xué)生觀察，辨析情緒。
然后：再讓學(xué)生列舉生活中表現(xiàn)出的其他情緒。如憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈等。
為了讓學(xué)生知道每個人都有情緒，不管是積極的情緒，還是消極的情緒，并且時刻都在表現(xiàn)著自己的情緒，因此我設(shè)計表現(xiàn)情緒這一環(huán)節(jié)，目的是承上啟下，為下一步突破難點(diǎn)——有效調(diào)控不良情緒做鋪墊。
第一個游戲是畫一畫。
以小組為單位比賽：以小組為單位，老師把事先準(zhǔn)備好的一個信封發(fā)個坐在第一位的同學(xué)，老師喊開始，第一位同學(xué)打開信封，拿出一張紙，紙上畫六個圓，每人在一個圓上畫一個東西，看哪一組最快。然后說說比賽過程中的情緒。（如：高興、快樂、緊張、失望、難過等等。）。
第二個游戲是嘗一嘗。
老師準(zhǔn)備一些杯子，杯子里準(zhǔn)備一些無色液體：白水，白糖水，白酒，白醋，白鹽水，芥末水通過品嘗表現(xiàn)情緒。
通過猜一猜體會好奇、著急的情緒。通過選一選體會緊張、期待的情緒。通過嘗一嘗體會興奮、疑惑、緊張或害怕的情緒。）。
心理劇的表演，不但直觀，而且充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生特別有成就感，孩子們本身就產(chǎn)生了積極情緒，在學(xué)生們的表演中尋找轉(zhuǎn)化情緒的方法。知道如何調(diào)控情緒。提高解決實際問題的能力。因此本環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們以小組為單位，每個小組選一個所提示的內(nèi)容，排演心理情景劇。
1、有一天，你偶然發(fā)現(xiàn)媽媽偷偷看你的日記（親子關(guān)系）。
2、你和同學(xué)因為意見不合，產(chǎn)生了矛盾（同學(xué)關(guān)系）。
然后小組合作討論，集思廣益，想一想：面對不良情緒我們應(yīng)怎么做？
學(xué)生想出的辦法是零散的，這時我們師生合作總結(jié)調(diào)控情緒方法，讓學(xué)生知道，消極情緒和不良情緒是時刻存在的，但只要我們調(diào)整心情，情緒是可以調(diào)控的。最后我讓學(xué)生寫體會寫名人名言，并把它貼到收獲樹上，以此時刻激勵自己。達(dá)到升華情感的目的。
這項作業(yè)設(shè)計的意圖是鞏固調(diào)控情緒的方法，在今后的學(xué)習(xí)生活中，知道遇事不激動，少生氣，調(diào)控好自己的情緒，真正做到快樂每一天。
一周情緒晴雨表。
時間。
我遇到了這樣的事情。
我的情緒。
調(diào)節(jié)方法。
周一。
周二。
周三。
周四。
周五。
周六。
周日。
健康教育說課稿不挑食篇十四
學(xué)校的心理健康信箱中收到的來信中的不少是關(guān)于親子關(guān)系的。其中有一部分來信深深的觸動著我，我們的學(xué)生不懂得感恩，他們習(xí)慣的享受著父母的愛，卻還之以冷漠，指責(zé)甚至是挑剔。我總是在想一個不懂得感恩父母的人，又怎么能感恩他人，回饋社會呢？而缺少了感恩的情感、感恩的行為，我們培養(yǎng)的學(xué)生也只有一顆顆冰冷的心，缺少幸福感，影響學(xué)生的心理健康水平的發(fā)展，為此，我設(shè)計了這樣一堂班級心理活動課。
1、認(rèn)知輔導(dǎo)目標(biāo)：感知父母的辛勞，知道父母也需要別人的理解和關(guān)心。
2、情感教育目標(biāo)：感受父母無微不至的愛，理解父母，熱愛父母。
3、能力訓(xùn)練目標(biāo)：通過輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感恩的行為。
1、通過視頻資料，再現(xiàn)生活中常見的情景，讓學(xué)生自己感受、發(fā)現(xiàn)、感悟。
2、以小組交流為主要形式，教師給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔和建議，讓學(xué)生用心感動、用行動實踐。
在整個設(shè)計中，我突出的體現(xiàn)了用故事，實例、圖片等生動的事實代替蒼白的說教，更多的時間讓學(xué)生去互動，讓學(xué)生帶著生活去感受、交流、反思，共鳴。盡力為學(xué)生營造一個寬松、民主的活動氛圍。往往越是這樣的無聲設(shè)計卻能達(dá)到勝有聲的效果。
高中階段的學(xué)生的情感已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)完善的程度，但是往往情感的走向不太穩(wěn)定，所以他們更需要一種引導(dǎo)，按照這種規(guī)律，我在本次活動中，設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、情景導(dǎo)入，怦然心動。
2、捫心自問，心靈自測。
3、行動勝于美言，行為自測。
4、拷問心靈，心靈+行動綜合自測。
5、心靈的雞湯，用文字填充心靈。
6、分享心得，總結(jié)收獲。
7、用行動來完成的作業(yè)，主題延伸。
下面，我具體說說我是怎樣設(shè)計活動過程：
我精心選擇了四個與親子關(guān)系相關(guān)的、與主題相關(guān)的故事，配以恰當(dāng)?shù)囊魳罚ā短炝亮恕罚暻椴⒚臑閷W(xué)生講述，引起學(xué)生的共鳴、碰撞。在這四個故事的設(shè)計上，我從正反兩個方面來對比父母對孩子的愛，和孩子對父母情感的冷漠，形成強(qiáng)烈的對比。讓學(xué)生在差別中反思、觸動。
在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，在本環(huán)節(jié)中，又通過一系列對比問題，讓學(xué)生思考，小組交流，讓學(xué)生自測心靈“感恩指數(shù)”。
1、你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？
父母記得每年過生日嗎？
2、你每年過生日的時候，父母為你做了什么？
父母每年過生日的時候，你為父母做了什么？
3、媽媽知道你喜歡吃什么菜嗎？
你知道父母喜歡吃的菜嗎？
4、你最要好的朋友過生日，你送他禮物嗎？
你父母過生日時，你送他禮物嗎？
教師總結(jié)：
對于最愛我們的人，我們卻給了最少的愛。
擁有一顆感恩的心是多么重要。
由教師提煉總結(jié)。在這部分設(shè)計中，目的是要使學(xué)生對目前自己的感恩情感現(xiàn)狀有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識和定位。
緊銜接上一環(huán)節(jié)，在這一部分，我主要是通過設(shè)計的幾個生活中常見的問題，來進(jìn)一步的啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中缺失的不但是情感，還有行為，同時把在上一環(huán)節(jié)問題的思考引向深入，讓學(xué)生對問題的思考回歸行動、回歸實踐。這一部分的問題設(shè)計要高于上一環(huán)節(jié)，成梯度上升，更值得說明的是在這一部分引入大家熟悉、喜愛的央視公益廣告“媽媽洗腳”進(jìn)一步渲染了氣氛，把對“感恩行動”的討論推向高潮。
在這一部分的設(shè)計中，我適當(dāng)?shù)耐卣沽藢W(xué)生思維的角度，在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，把對感恩的思考從“父母”延伸到“生活”中的、與學(xué)生相關(guān)的方方面面。進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的思考，這一部分一改前兩部分的交流與合作，要求學(xué)生靜靜的感受多媒體中展示的圖片、用筆去算圖片中的問題，激起他們對生活的感恩。并通過老師的啟發(fā)讓學(xué)生明白，感恩生活要從小事做起，從個人做起。
教師帶著學(xué)生一起朗誦：
感恩不但是一種美德，也是一種心態(tài)，當(dāng)我們懷著一顆感恩的心生活時，發(fā)現(xiàn)生活是那么的美好，就會有坦蕩的心境，開闊的胸懷,生活就會煥發(fā)出迷人的光彩，而我們一味報怨只會使自己越來越萎靡消沉。讓我們選擇感恩的生活，用心、用行動，它會是成就我們?nèi)松闹匾c(diǎn)。
這一部分的設(shè)計希望幫助學(xué)生梳理情感，為前一部分循序漸進(jìn)的活動來簡潔的整理。
在這堂上，我們要開始什么樣的感恩之旅？
讓學(xué)生在小組互動中交流本節(jié)課的收獲，教師對學(xué)生的總結(jié)給予評點(diǎn)，補(bǔ)充，同時也把心理健康課的活動效果通過學(xué)生做最有效的檢測。在這一部分給學(xué)生充足的時間來暢談本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受。
精心的設(shè)計了兩個作業(yè)：
1、續(xù)寫下面的這段文字：感謝……。
感恩父母，因為他們給予我們生命，讓我們健康成長。
感恩老師，因為他們給了我們教誨，讓我們拋卻愚昧。
感恩兄弟，因為他讓我們在這塵世間不再孤單，和我們血脈相連。
感恩朋友，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時可以傾訴和依賴。
感恩傷害你的人，因為他磨練了你的心志。感恩絆倒你的人，因為他強(qiáng)化了你的雙腿。
感恩欺騙你的人，因為他增強(qiáng)了你的智慧。
感恩……。
2、母親節(jié)到了，發(fā)起倡議：為父母洗腳。并請做到的學(xué)生自豪的告訴老師自己怎么完成的，一起分享幸福。
這兩個作業(yè)的設(shè)計，力爭再一次讓理論與實踐做一次恒久的結(jié)合。
在音樂《感謝你》中，讓學(xué)生去欣賞這首歌的歌詞，象一個詩人一樣的去續(xù)寫歌詞，也讓感情再次升華，為第二個作業(yè)中的行動做了完美的鋪墊。更期望讓學(xué)生明白這次活動不是45分鐘的課題活動，而是學(xué)生為心、用行動來完成的生命中的感恩之旅。
健康教育說課稿不挑食篇十五
1、初步了解食物與健康的關(guān)系。
2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到不挑食、不偏食。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。
5、初步了解健康的小常識。
結(jié)合本班幼兒的不良飲食習(xí)慣，引出活動的內(nèi)容，知道挑食的危害。
小狗和狗媽媽(大狗)的手偶。
1、教師帶上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食對自己的身體有危害。
2、提問：小灰狗有一個不好的`習(xí)慣是什么?為什么被大風(fēng)吹跑了?
引導(dǎo)幼兒了解，因為挑食，小灰狗越來越瘦，身體也越來越差，所以差點(diǎn)被風(fēng)吹跑。
1、小朋友有沒有像小灰狗這樣挑食的?
2、我們因該對小灰狗說什么?為小灰狗做些什么?
小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正是長身體的時候，身體需要各種營養(yǎng)。如果挑食，就會使小朋友的身體缺少營養(yǎng)，最后像小灰狗一樣，長不高、長不大，全身沒有力氣。
1、結(jié)合班上的普遍挑食情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒了解這些食物的營養(yǎng)價值。
提問：知道這些食物的名稱嗎?哪些是你吃過的?那些是最喜歡吃的?
2、提問：這些食物對小朋友都有哪些營養(yǎng)價值?
幼兒自由結(jié)伴說一說自己知道的食物營養(yǎng)價值。
1、請小朋友拿出自己畫的食物，說一說為什么愛吃這種食物。
2、請小朋友說一說聽了故事《好寶寶不挑食》后，今后打算怎么辦呢?
本次教學(xué)活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性高，教師在介紹各種食物時沒有做到既詳細(xì)又明了好記。如果繼續(xù)延伸這一活動會將認(rèn)識食物的環(huán)節(jié)在設(shè)計的緊湊詳細(xì)些。
健康教育說課稿不挑食篇一
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《愛護(hù)我的牙齒》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
《愛護(hù)我的牙齒》是幼兒園大班下冊的一節(jié)健康領(lǐng)域活動，本活動主要講幼兒學(xué)會愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好生活習(xí)慣。通過活動，幫助幼兒了解更多的健康知識，知道關(guān)心保護(hù)自己的牙齒。同時這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的.：既滿足幼兒的現(xiàn)實需要，又滿足幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展，貼近幼兒的生活，選擇幼兒所感興趣的事物或問題，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗和視野。
活動目標(biāo)是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實際情況，我制定如下目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解保護(hù)牙齒和正確的刷牙的方法。
2.能力目標(biāo)：通過對保護(hù)牙齒的學(xué)習(xí)，發(fā)展生活自理能力。
3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
根據(jù)目標(biāo)我將本活動的重點(diǎn)確定為：了解保護(hù)牙齒和正確刷牙的方法。
難點(diǎn)確定為：養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
在教學(xué)過程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，而且還要對學(xué)生的情況要有清新明了的掌握，做到因材施教，有的放矢，接下來我來對學(xué)情進(jìn)行分析。
大班的幼兒更加好奇好問，喜歡問是什么，為什么，他們總是不知疲倦的探索著，正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們?nèi)フJ(rèn)識，但是由于缺乏知識或經(jīng)驗不足，因此需要利用各種教學(xué)手段恰當(dāng)巧妙的引導(dǎo)幼兒去了解事物。
《綱要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，因此我采用游戲法為主，分組談?wù)摲ê吞骄繉W(xué)習(xí)法為輔，發(fā)展幼兒的各項技能，幫助幼兒主動學(xué)習(xí)，獲得知識，獲得經(jīng)驗。
為了使活動呈現(xiàn)趣味性，活動性，寓教育與生活情景，游戲之中，我準(zhǔn)備的材料有：
1.多媒體課件;。
2.牙刷水杯與幼兒數(shù)量相等;。
3.黑芝麻一小蝶。
以上對教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，接下來我來說說我的活動過程。
1.多媒體課件導(dǎo)入。
興趣是的老師，我將通過多媒體向幼兒出示兩張圖片，一張圖片的小朋友干凈漂亮牙齒潔白，另一張圖片的小朋友牙齒發(fā)黑，通過觀察，鼓勵幼兒說出兩個小朋友有什么不同？你們更喜歡哪位小朋友？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，將幼兒的注意力吸引到活動中來，為整個活動的順利進(jìn)行提供情緒上的準(zhǔn)備，達(dá)到課未始，興已濃的狀態(tài)。
2.活動探究，學(xué)習(xí)刷牙方法。
幼兒的注意吸引到活動中時，我請小朋友做實驗，把黑芝麻咀嚼，漱口，但還有一些沒有清理掉，結(jié)合提問：用什么辦法能把牙齒清理干凈呢？指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的刷牙方法，保護(hù)牙齒。幼兒通過自主探究，教師引導(dǎo)獲得知識，獲得快樂。
3.分小組談?wù)摚Ｗo(hù)牙齒的方法。
幼兒已經(jīng)掌握刷牙方法后，我將全班分成4個小組，鼓勵幼兒說一說保護(hù)牙齒應(yīng)該做到哪些？愛牙日是哪一天？得出各種保護(hù)牙齒的方法以及9月20號是愛牙日。通過此環(huán)節(jié)減少幼兒學(xué)習(xí)的疲倦感，活躍了課堂氣氛，激發(fā)幼兒養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
4.師生交流，共同總結(jié)。
最后，我將引導(dǎo)幼兒利用牙刷來做游戲，鞏固所學(xué)知識，滿足幼兒好動好玩的天性，幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本活動。
為了更好的保證學(xué)習(xí)的完整性，連貫性，活動延伸是必不可少的，因此我請小朋友回家后讓爸爸媽媽幫自己買一個牙刷，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，保護(hù)自己的牙齒，作為活動延伸，使本節(jié)課所學(xué)知識得到升華，擴(kuò)展。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
健康教育說課稿不挑食篇二
《保護(hù)眼睛，預(yù)防近視》是《健康教育》四年級內(nèi)容。本課首先介紹了眼睛結(jié)構(gòu)，眼睛的作用，近視的概念，進(jìn)而重點(diǎn)介紹近視形成的原因和預(yù)防的方法。
1、近視形成的原因包括近距離得看物體，不良的讀寫習(xí)慣、環(huán)境因素、個體因素等，其中以前三項最為重要，歸納起來，都是增加了眼睛的負(fù)擔(dān)，造成了眼睛調(diào)節(jié)過度緊張和疲勞。
2、針對近視的形成原因，提出預(yù)防近視措施，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，堅持做到二要二不要，并且堅持做到每天做眼睛保健操，積極鍛煉身體，保證足夠的睡眠。
針對于小學(xué)四年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育期關(guān)鍵時期，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)緊張，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，又不注意用眼衛(wèi)生，長久下去，導(dǎo)致眼球過度疲勞，容易發(fā)生近視，青少年近視率每年呈上升趨勢。居高不下。
根據(jù)以上分析，本課特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)，掌握近視形成的原因。
2、技能目標(biāo)：要求學(xué)生做到預(yù)防近視的二要二不要，并掌握保護(hù)眼睛的其他方法。
3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：預(yù)防近視的方法；
難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。
教法：在教學(xué)活動中，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。
學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程主動地探索、學(xué)會團(tuán)結(jié)、協(xié)作?？鞓返膶W(xué)習(xí)，各方面能力都得到提高。
1、設(shè)置情境導(dǎo)入新課。
這一程序的設(shè)計，目的是通過猜謎語活動來引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。一開始上課我就說：“今天老師給同學(xué)們猜個謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”。學(xué)生回答：眼睛。我接著說：“對了，一個人在形容所珍惜的東西非常寶貴和重要時，總喜歡打這樣的比方，像愛護(hù)你的眼睛一樣去愛護(hù)你所珍惜的東西，從這里我們可以看出眼睛的寶貴絕不亞于生命。而往往你在擁有珍貴的東西時卻不懂得珍惜，就好像眼睛一樣。當(dāng)你的視力不好的時候，后悔就來不及了。今天我們就學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛?！背鍪菊n題《保護(hù)眼睛，預(yù)防近視》。
2、認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解近視的概念以及形成的原因。
針對近視眼同學(xué)的回答引出什么是近視眼？此時出示正常眼與近視眼的成像圖。讓學(xué)生知道遠(yuǎn)處物體經(jīng)眼球折光后聚焦于視網(wǎng)膜前，而不是在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。近視是中國兒童最常見的眼疾，（出示我國近視的現(xiàn)狀幻燈片）這圖告訴我們隨著年齡的增長，視力不良學(xué)生所占的比例不斷上升。那么是什么原因造成了我們眼睛的近視呢？這里讓學(xué)生討論后交流得出：連續(xù)長時間看書、讀寫姿勢不正確、眼睛離本太近、忽視戶外運(yùn)動和休息，等情況后讓學(xué)生對照這幾種情況找找自己是不是也有類似的情況存在。
4、預(yù)防近視二要二不要，并掌握保護(hù)眼睛的其他方法。
如果眼睛不好，看不清楚遠(yuǎn)處物體，就會影響學(xué)習(xí)、影響工作、給生活帶來不方便，更不可能擔(dān)負(fù)起保護(hù)祖國的任務(wù)。所以，學(xué)生明白了從小就要保護(hù)好自己的眼睛，這是非常重要的事情。那我們又該怎樣保護(hù)眼睛，預(yù)防近視呢？學(xué)生交流，教師適時進(jìn)行二要二不要地總結(jié)，二要：讀書、寫字的姿勢要正確，眼睛與書本保持33厘米遠(yuǎn)的距離：連續(xù)看書、寫字1小時左右要休息片刻，或向遠(yuǎn)處眺望一會。二不要：不要在光線太暗、太弱或直射的陽光下看書、寫字;不要躺在床上、走路或在晃動的車廂里看書。另外堅持每天做眼睛保健操，積極的鍛煉身體，合理的補(bǔ)充營養(yǎng)，保證足夠的睡眠時間，還要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，毛巾要專人專用，近視是可以預(yù)防的。
5、加強(qiáng)意識，明辨是非。
通過朗讀三字經(jīng)及判斷圖片中同學(xué)的是非做法，提高同學(xué)們對保護(hù)眼睛，預(yù)防近視的認(rèn)識。
6、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,眼睛是心靈的窗戶，所以請同學(xué)們在生活中要注意用眼衛(wèi)生，保護(hù)好眼睛。老師衷心祝愿大家，不要因為今天的近視影響明天的遠(yuǎn)征，愿大家都有一雙明亮而健康的眼睛。
板書設(shè)計：
愛護(hù)眼睛，預(yù)防近視。
要：
1、讀書、寫字的姿勢要正確。
2、連續(xù)看書、寫字1小時左右要休息片刻，或向遠(yuǎn)處眺望一會。
二不要：
1、不要在光線太暗、太弱或直射的陽光下看書、寫字。
2、不要躺在床上、走路或在晃動的車廂里看書，我的說課完畢，謝謝各位評委老師。
健康教育說課稿不挑食篇三
《廢物，再見》是中國國際出版社出版的幼兒園大班上冊的健康領(lǐng)域的活動內(nèi)容，本次活動中的“廢物”主要指的是我們生存所需的水、食物等經(jīng)過新陳代謝而排出體外的東西，形象的指就是“廢氣”“廢水”“廢渣”?！毒V要》指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。通過《廢物，再見》的教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒了解，排汗、排尿等生理現(xiàn)象。同時也要引導(dǎo)幼兒知道只有把這些廢物排出體外，身體才能健康，從而養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。根據(jù)幼兒的實際情況和年齡特點(diǎn)，本次教學(xué)活動確定了以下三維目標(biāo)：
(2)活動目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：知道排氣、排水、排便等是基本的生理現(xiàn)象。
能力目標(biāo)：能夠與同伴討論并說出這些廢物排除后對身體的好處。
情感目標(biāo)：意識到及時排氣、排水、排便的重要性，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(3)活動重難點(diǎn)。
根據(jù)以上目標(biāo)本次活動的重點(diǎn)可定為：幫助幼兒理解排氣、排水、排便等生理現(xiàn)象;難點(diǎn)可定為：在幼兒園一日生活中養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
在活動過程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進(jìn)行簡要分析。
大班幼兒思維以具體形象性為主，但是初步的抽象的邏輯思維也開始萌芽。這一年齡的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。同時，也能夠與同伴合作討論完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)?！毒V要》提出，游戲是幼兒園基本的活動，因此本次活動采用了游戲化的教學(xué)形式，是幼兒通過真實而有意義的活動生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
《綱要》指出，“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的.支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中，教師要以互動開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本次活動中我首先采用啟發(fā)提問法，引導(dǎo)幼兒之間交流討論;再用觀察法引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并講述觀察的內(nèi)容;然后用多媒體教學(xué)法向幼兒展示關(guān)于《廢物，再見》的視頻，因為多媒體教學(xué)法是視聽結(jié)合的方法可以很好的激發(fā)幼兒的興趣;最后，讓幼兒在自主探索中獲取知識經(jīng)驗。
心理學(xué)家潘淑教授指出“教育是一種環(huán)境，是人類有組織、有計劃地傳遞社會經(jīng)驗、發(fā)展技能的方式”。在幼兒園里必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，配置充足的物質(zhì)條件，以隨時滿足幼兒求知欲的需要。只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解活動內(nèi)容，從而參與活動中去。根據(jù)這一特點(diǎn)利用掛圖、多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察其中的內(nèi)容，同時引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗和同伴討論觀察的內(nèi)容。
活動過程是整個活動的核心，好的活動，必須要設(shè)計好的活動過程。本次活動設(shè)計了以下三個部分：
(一)導(dǎo)入部分。
為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將以提問的方式導(dǎo)入，首先我會問幼兒這樣一個問題：你們知不知道我們的身體，每天都會排出哪些不要的東西嗎？”這樣可以引起幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒思考。
(二)基本部分。
首先，出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，然后觀察幼兒集體討論圖意。
其次，我請一個小朋友來講一下所觀察到的圖片內(nèi)容，然后提問幼兒“知不知道我們?yōu)槭矔牌ǎ糠牌ㄊ钦５膯?？”“你什么時候會感覺想尿尿？可不可以憋尿？”，幼兒講述;再請一個小朋友講講觀察的內(nèi)容，并提問：“我們什么時候會流汗？流汗的時候該怎辦？”“你是不是每天都會大便？知不知道大便是怎形成的呢？”
再次，以游戲的方法引導(dǎo)幼兒熟悉觀察內(nèi)容。
最后，教師小結(jié)，出汗、排尿、排便、放屁都是人體正常的新陳代謝，并要及時排出身體的廢物，不能憋尿，每天都要排便。
(三)結(jié)束部分。
引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件。教師總結(jié)：我們平時要多喝水，活動后流汗要馬上擦拭或更衣。當(dāng)感覺有尿意時，要馬上上廁所，不要養(yǎng)成憋尿的習(xí)慣，以免影響身體，有大便時要及時排便。最后引導(dǎo)幼兒上廁所結(jié)束本次活動。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。在本次活動結(jié)束后，可以引導(dǎo)幼兒在一日生活中都要養(yǎng)成并保持良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道對廢物說再見。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！
健康教育說課稿不挑食篇四
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、幼兒互相找身上的皮膚，明白皮膚的重要性。
1）請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。（幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。）。
2）小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要？
3）皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們?nèi)绻麤]有皮膚會怎樣樣？
小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。
2、通過觀察和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。
1）請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么，感覺到了什么。
2）請小朋友說一說發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么。
小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的`汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙；皮膚還具有彈性。
3）小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。
3、討論如何保護(hù)自己的皮膚。
啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強(qiáng)鍛煉，使皮膚更健康。
4、游戲：“對與錯”：如果話是對的，就舉起紅卡，如果是錯的，就舉起綠卡。
1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。（錯）。
2）喝水對皮膚有好處。對）。
3）皮膚被劃破了，就再也不會好了。（錯）。
4）小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。（錯）。
5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。（對）。
健康教育說課稿不挑食篇五
老師們，大家好。
今天我說的是小學(xué)中低年級的心理健康教育課，題目是《團(tuán)結(jié)合作力量大》。
智障學(xué)生愛以自我為中心，又加之現(xiàn)在集體活動不多，大多數(shù)的孩子都不會合作，在集體生活中不考慮集體的利益，只顧個人喜好，不會與人友好相處，共同完成事情。即使在合作中，有時也不考慮別人的感受，耍小性子。這是因為孩子們在生活中缺乏與人合作的經(jīng)驗，缺乏“團(tuán)結(jié)合作力量大”的意識。還有一些孩子內(nèi)心渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺乏這方面的認(rèn)識，也缺少這方面的指導(dǎo)。因此，本節(jié)課就以此為出發(fā)點(diǎn)，為孩子們提供一個活動的平臺，在活動中認(rèn)識、感受合作的重要性，培養(yǎng)與人交往的能力。
通過本節(jié)課的活動，讓學(xué)生體驗到團(tuán)結(jié)合作力量大的意識，從而使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作在人際交往中的重要性，學(xué)會與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗和方法，能與身邊的每一個人搞好關(guān)系。同時，學(xué)會用真誠、積極的態(tài)度與他人交朋友，體會團(tuán)結(jié)合作而獲得成功的快樂。
從學(xué)生實際出發(fā)，我以游戲和角色表演為主，富有趣味性與適應(yīng)性。采用情境教學(xué)模式教學(xué)法和愉快教學(xué)法，教師通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，采用引導(dǎo)、鼓勵、表揚(yáng)、游戲等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的共同參與，在活動中明白道理，使學(xué)生在活動中體會團(tuán)結(jié)合作力量大的意義，并提供暢所欲言的空間，活動中有感而發(fā)，降低教學(xué)難度，從而達(dá)到了教學(xué)目的。
（一）熱身運(yùn)動，激發(fā)興趣。
在這次活動課中，以堅持“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能動性。我在上課一開始就組織學(xué)生聽歌曲《幸福拍手歌》，師生圍成一個圈，邊走邊跟著節(jié)奏拍手。有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）實際操作，揭示課題。
實踐是最好的依椐。我請兩個同學(xué)分別用五個或者十個手指系紅領(lǐng)巾看誰快誰慢，讓學(xué)生試一試、比一比、說一說，來揭示本節(jié)心理健康教育的課題，通過學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而感受團(tuán)結(jié)合作力量大的奧秘，引人入勝。同時滲透多種學(xué)科教育在內(nèi)，有數(shù)學(xué)的比多比少；有常識教育的人有兩只手，十個手指頭，在一起做事就會比較快，我們的手指兄弟，各有各的本領(lǐng)，只有團(tuán)結(jié)起來力量才大。讓學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合實際，想一想手指的作用。拓展他們的思維，領(lǐng)悟手指團(tuán)結(jié)的力量大，理論聯(lián)系實際；還有師生互動場面：讓學(xué)生倒計時數(shù)數(shù)，制造緊張而熱鬧的課堂氛圍。
（三）游戲和角色表演，緊扣課題內(nèi)容。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是以游戲和角色表演為主，富有趣味性與適應(yīng)性。教學(xué)內(nèi)容適合于低年級的教學(xué)手段，如游戲“拔河比賽”和“分豆子比賽”；角色表演有“值日生掃地”。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣油然而生，富有趣味性。比如：在拔河這一項目，讓學(xué)生認(rèn)識到個子高矮和體重多少及個人體質(zhì)，還有人數(shù)的多少與比賽輸贏是有直接關(guān)系的，而其中最主要的因素是人多力量大；通過把紅綠豆分開并運(yùn)送到超市，看誰做得快，請優(yōu)勝組的學(xué)生們說出勝利的秘訣，從而體會到一起做事情不僅要團(tuán)結(jié)還要懂得分工合作；為了進(jìn)一步鞏固“做事情除了要團(tuán)結(jié)還要懂得分工”我開設(shè)了角色表演“值日生掃地”，通過同學(xué)間的討論，上臺各抒己見，既教育學(xué)生要懂得分工干活才能把事情干得又快又好，又對學(xué)生進(jìn)行了一番思想教育----如學(xué)校大掃除時不拈輕怕重，應(yīng)該大同學(xué)挑重活干，小同學(xué)做些力所能及的事，不要依賴別人，在家里也一樣。
這樣由有了一定的認(rèn)識到進(jìn)一步認(rèn)識，再到更加深刻的鞏固，符合了智障學(xué)生循序漸進(jìn)這個特點(diǎn)，以游戲活動為主，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生個性差異，在玩中學(xué)習(xí)，玩中認(rèn)識，玩中體會。從游戲比賽中尋找合作成功的快樂與失敗的教訓(xùn)，每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“團(tuán)結(jié)合作力量大”這一主題展開，環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)，充分體現(xiàn)了主題明確，重點(diǎn)突出。為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利完成了教學(xué)目的。
（四）分享學(xué)生體驗結(jié)果，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。
在這次活動課中，以“團(tuán)結(jié)合作”為主線，通過熱身運(yùn)動，游戲活動，角色表演，同桌互相討論，自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，肢體活動能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。在游戲活動中體驗團(tuán)結(jié)與成功的樂趣。當(dāng)然，在活動過程中，可能有的學(xué)生會有情緒高漲，愛自我表現(xiàn)，會不由自主地上臺表演或發(fā)言，出現(xiàn)紀(jì)律渙散，難以控制等場面，但我想，通過本次活動課定能增強(qiáng)學(xué)生與人為善，和睦相處的意識，或多或少糾正了他們以自我為中心，不合群的缺點(diǎn)。從而幫助他們逐漸消除一些人際交往的障礙。
健康教育說課稿不挑食篇六
兩千多年前，中國古代圣人孔子就提出“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”。十九世紀(jì)中葉，英國偉大的教育家赫伯特斯賓塞提出“快樂教育”，很快風(fēng)靡歐美，在美國引發(fā)了教育革命。在國內(nèi)，隨著素質(zhì)教育的深入開展和新課程改革的推進(jìn)，一大批的教育學(xué)者也提出了“快樂教育”，主張“讓孩子快樂起來”。何為“快樂”，“快樂”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂。再看一下中國小學(xué)生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展，主觀能動性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，苦于無人理解，煩惱重重，甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。
本節(jié)課的主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活，微笑著面對學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意，做一個快樂的人。此外，要學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦，釋放所有的煩惱。
難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己，面對今后的學(xué)習(xí)生活。
為了有效地開展活動，我在教學(xué)中采取了多種活動形式：情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等。本課的設(shè)計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會笑對人生。整個過程讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。
我把整個教學(xué)過程分為四個板塊：
創(chuàng)設(shè)情景，體驗煩惱；學(xué)生互動，傾訴煩惱；交流方法，心理疏導(dǎo)；分享經(jīng)驗，體驗快樂。
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗煩惱：
首先播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？我趁機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。
（一開始就創(chuàng)設(shè)切合活動目的的情境，有益于增進(jìn)師生之間、生生之間的相互溝通，形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。）。
二、學(xué)生互動，傾訴煩惱：
我安排一個錄音故事，讓學(xué)生思考有了煩惱該怎么辦？聽完之后我打開話題：有了煩惱，我們應(yīng)該像故事中的人物那樣大聲地說出自己的煩惱！接著引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。
（故事的安排，目的在于讓學(xué)生敢說，甚至連深藏在內(nèi)心深處的秘密也敢于透露。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的互動面比較廣，而教師始終做到引而不發(fā)，接納學(xué)生任何的觀點(diǎn)與述說，鼓勵學(xué)生說真話，訴真情。）。
三、交流方法，心理疏導(dǎo)：
這也是本節(jié)課最主要的一個環(huán)節(jié)，我安排了兩個小品，說的是同學(xué)間發(fā)生的一點(diǎn)小摩擦、不愉快的事情。
在學(xué)生看完后引導(dǎo)他們討論：他們這樣做對嗎？為什么？我作一下小結(jié)：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的，可以感受快樂的。
我在下面精心安排一個情境游戲：《猜一猜》。情節(jié)是這樣的：1、丁丁悶悶不樂，很委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說他寫的好。這時我提問學(xué)生：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？2、接下來老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。我又提問：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？3、丁丁跳著，笑著回到了座位上。我又引導(dǎo)提問：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？他是怎么想的？通過這三個情境，老師的三個提問，學(xué)生獲得了豐富的心理體驗。
（這一環(huán)節(jié)中，教師以游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論溝通等活動為主要形式，開展各種活動。既不是單純的心理學(xué)知識的傳授，也不是單項心理品質(zhì)的訓(xùn)練，而是以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗為中心，以感悟體驗為主要形式，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵在于你如何去面對。師生關(guān)系像大朋友和小朋友、向?qū)c游客似的，平等、真誠、親密。）。
四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：
（這一環(huán)節(jié)，教師充分重視學(xué)生的個體經(jīng)驗和學(xué)生之間的經(jīng)驗分享，學(xué)生通過這一系列的體驗活動，情緒得到了很好的渲泄，煩惱得到盡情的釋放，尋找到了最適合自己的快樂方式。）。
我在課堂的最后做下全課的總結(jié)：今天的活動很有意思，非常成功，大家都找到了快樂的小竅門，學(xué)會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時還要學(xué)做一個為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰有不快樂情緒的時候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂。讓我們一起敞開心扉，讓快樂齊飛揚(yáng)！（全課結(jié)束）。
健康教育說課稿不挑食篇七
“我就是我”這一課我是根據(jù)一年級心理健康教育教材《告訴你，我最特別的地方》這一課，改編的第二課時。這一課主要是培養(yǎng)低年級學(xué)生在活動體驗中，對自我有個初步的認(rèn)識，幫助學(xué)生建立初步的自我意識，培養(yǎng)自信心。旨在通過將對自己的認(rèn)識與他人眼中的自己進(jìn)行對比，矯正對自己的認(rèn)識。自我意識是兒童能否積極對待生活，對待他人的內(nèi)在依據(jù)，是健康形成的基礎(chǔ)。小學(xué)一二年級自我意識正在初步發(fā)展，因此我在該年齡段安排了這一節(jié)課，目的是引導(dǎo)其了解自己與別人的不同，通過自己認(rèn)知自己“最特別的地方”，獲得和別人不同的自我評價感受，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的特點(diǎn)。
本活動課我圍繞低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)鏈：
1、在活動體驗中，進(jìn)一步了解自己與別人的不同，樹立自信心，對自我有個初步的認(rèn)識。
2、明白不同的人有不同的選擇，不能盲目學(xué)習(xí)別人。
3、學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的特點(diǎn)，與人友好的交往。
心理健康教育課是一門以活動性和體驗行學(xué)習(xí)為主的學(xué)科，為了使學(xué)生有較強(qiáng)的感受，我采用了以下教法學(xué)法：
1、討論交流法：在“神奇寶貝”游戲時讓學(xué)生猜猜他是誰，為什么是他（她），要學(xué)生主動討論，反饋交流，我盡量讓學(xué)生去訴說。
2、活動感悟法：活動能有效調(diào)動學(xué)生的積極性，加深內(nèi)心的體驗性。本課教學(xué)貫穿在“神奇寶貝”、“涂畫花瓣組成花束”、“詩歌表演”幾個活動中。
3、音樂調(diào)節(jié)法：音樂最能促動人的心弦，有時也往往能給人一種調(diào)試，適時利用能促進(jìn)對課文的理解，所以本課我利用背景音樂來渲染氣氛。
本課設(shè)計注意活動性，從游戲“神奇寶貝”出發(fā)，讓學(xué)生體會到自己本身就是一個寶貝，非常神奇；進(jìn)而舉行涂涂畫畫，選擇自己的花型，涂花色，并說清為什么選擇這些花型涂上這種顏色，最后把美麗的花插入花瓶，讓學(xué)生感受到人人都不同，都有各自的特點(diǎn)，正因為這樣就組成了這個溫暖的大集體；第三個環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行心理診斷，針對教學(xué)實際，從兒童生活中捕捉教育敏感的信息，以“芳芳事例”進(jìn)行拓展升華，明白該學(xué)的一定要學(xué)，不該學(xué)的千萬別學(xué)；最后讓學(xué)生在音樂聲中讀讀說說、唱唱跳跳，編編兒歌，來結(jié)束本課，得出“我就是我”，一個與眾不同的我。
健康教育說課稿不挑食篇八
我所選擇的本節(jié)活動內(nèi)容《過期的食品不能吃》是我們幼兒園大班健康領(lǐng)域的內(nèi)容。結(jié)合《新綱要》中健康領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)及農(nóng)村幼兒園大班幼兒的實際情況，大班的幼兒即將面臨上小學(xué)的階段，他們在上小學(xué)后家長可能會讓孩子獨(dú)自上學(xué)，還會或多或少的給些零用錢，那么孩子們可能會拿這些零用錢在學(xué)校附近的小攤，小店里買一些零食，飲料等，這些食品的營養(yǎng)價值暫且不說，那他們購買的食品是否安全呢？可見怎樣讓孩子學(xué)會關(guān)注食品安全，是件非常重要的事情，我希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒知道食品是有保質(zhì)期的以及保質(zhì)期的標(biāo)示位置，學(xué)會認(rèn)識生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
大班的幼兒好學(xué)好問，求知欲強(qiáng)，抽象概括能力開始發(fā)展，觀察事物的目的性、標(biāo)準(zhǔn)性、概括性都有了一定的增長，但仍以具體形象思維為主，并且對新鮮事物的好奇心強(qiáng)本節(jié)課采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的形式，通過真實有意義的活動，讓幼兒主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)他們身心全面發(fā)展。
教學(xué)活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用根據(jù)新綱要的要求，我從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定以下目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過真實的案例及生活場景讓幼兒了解吃過期食品的危害。
2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)食品安全意識，提高食品安全自我保護(hù)能力，了解買食品時應(yīng)該注意的事項。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過自己的探索、尋找的過程，了解食品安全的常識。知道食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點(diǎn)定為：認(rèn)識食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
本次的活動難點(diǎn)是養(yǎng)成購買和食用食品時要留意保質(zhì)期及防偽的好習(xí)慣。
世界幼教之母蒙臺梭利曾說過"一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵"因此我做了如下準(zhǔn)備：
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能夠認(rèn)識并準(zhǔn)確說出常見食品和零食的名稱。
1、說教法：
《新綱要》中指出：教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，教師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時時有教育以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。所以本次活動我采用了以下的教學(xué)方法：情景表演法，提問啟發(fā)法，直觀教學(xué)法，競賽游戲法，互動法等幾種方法相結(jié)合，動靜交替使幼兒在看一看，想一想，做一做，講一講等活動中，能感受到建構(gòu)知識的成功喜悅之情。
2、說學(xué)法：
《新綱要》中指出，教學(xué)活動應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性、將教學(xué)融入幼兒感興趣的游戲中，本次活動我以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：觀察分析法、討論法、競賽游戲法、操作法、互動法、多種感官參與法等。通過讓幼兒看、聽、做、說、操作的多種感官參與，通過教師與幼兒的談話并進(jìn)行啟發(fā)性提問引導(dǎo)幼兒思考，充分調(diào)動幼兒的積極性，通過自己的探索，獲取知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)。
設(shè)計思路。
本次活動我的設(shè)計思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，主要分五個環(huán)節(jié)：情景表演導(dǎo)入——直觀教學(xué)進(jìn)入——游戲競賽深入——學(xué)習(xí)兒歌鞏固——安排活動區(qū)域延伸?；顒佑蓽\入深，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學(xué)習(xí)自我保護(hù)健康的能力。
（1）首先以老師說身體不舒服，胃有點(diǎn)痛的談話導(dǎo)入活動課題，并提問：小朋友們你們知道怎么回事嗎？為什么呢？因為老師昨天和朋友逛街買了一瓶過期的飲料喝了。通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到喝了過期的飲料會生病。
（2）教師展示飲料瓶、食品包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，請幼兒觀察并分辨哪個是生產(chǎn)日期，哪個是保質(zhì)期。并告訴幼兒過期的`食品吃了會影響我們的健康，所以過期的食品不能吃要扔掉。
（3）接下來和幼兒玩一個接力挑選安全食品的游戲，講述游戲規(guī)則，進(jìn)行演示。組織全班幼兒分紅、黃相同人數(shù)的倆組站好，由各組小組長帶隊有次序的開始競賽，兩隊組長拿好自己的隊旗，同時走到教室中間的桌子前，在桌上隨意取一樣食品包裝，然后觀察它的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，將沒過期的放進(jìn)教室左墻角的塑料筐里，過期了的丟進(jìn)教室右墻角的垃圾桶里，紅隊組長完成了任務(wù)后舉著旗子站在教室的左側(cè)，黃隊組長完成了任務(wù)后舉著旗子站在教室的右側(cè)。小隊員們依次進(jìn)行接力選物賽，完成了任務(wù)后又回到小組長身后的隊伍上，選擇出錯的幼兒要重新返回桌上取一樣，繼續(xù)任務(wù)最后看看哪一組的小朋友最先完成接力選物比賽。通過愉快的游戲方式進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
兒歌《爭當(dāng)食品小衛(wèi)士》。
小朋友，進(jìn)學(xué)校，學(xué)知識，長本領(lǐng)。
文化知識要學(xué)好，健康安全也重要。
病從口入危害大，食品質(zhì)量最關(guān)鍵。
食品挑選要細(xì)心，三無食品需留意。
看清廠家出廠期，不要超過保質(zhì)期。
安全意識人人有，爭當(dāng)食品小衛(wèi)士。
通過兒歌的方式，再次鞏固知識重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成購買、食用食品飲料前要先看保質(zhì)期的好習(xí)慣，做個關(guān)注健康的好寶貝。
安排區(qū)域活動：模擬食品超市，讓幼兒自主選擇食品，并留意食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，并回家提醒父母，大家一起養(yǎng)成購買食品，吃食品前要先看保質(zhì)期的習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我的說課到此結(jié)束，感謝各位考官的聆聽。
健康教育說課稿不挑食篇九
1.樂意學(xué)習(xí)兒歌，能理解其內(nèi)容。
2.知道小朋友不挑食才能身體健康，逐步養(yǎng)成良好的進(jìn)進(jìn)餐習(xí)慣。
3.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
1.小動物圖片(小烏龜、老鼠、小熊)。
2.與兒歌內(nèi)容匹配的課件。
分別出示小烏龜、小老鼠、小熊的圖片。
1.提問：圖片上有誰?
它們長的'怎么樣?
它們?yōu)槭裁磿L成這樣呢?
2.教師小結(jié)。
1.教師有表情的朗誦兒歌一遍。
師：有一首兒歌說了他們的事情，我們一起聽聽看!
2.提問：兒歌的名字叫什么?
兒歌里誰挑食，誰不挑食?
3.幼兒再欣賞兒歌一遍。
4.提問：小烏龜、小老鼠長得怎么樣?為什么?
小熊怎么樣?為什么?
5.師幼一起念兒歌。
1.師生談話：小朋友以后要向誰學(xué)習(xí)?吃什么食物對身體的健康有好處?
2.教師小結(jié)，鼓勵幼兒不挑食，做個身體健康的好寶寶。
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
健康教育說課稿不挑食篇十
“播種友情”主要講述兩個問題：一是生活需要友情，幫助學(xué)生認(rèn)識友情在個人成長道路上的作用，二是克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識閉鎖心理的現(xiàn)象和危害，積極與同學(xué)朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格，同時做到慎交友。
1．情感、態(tài)度、價值觀：積極尋求友情，能克服閉鎖心理。
2．能力：體會友情在學(xué)習(xí)、生活的重要性。
3.知識：知道友情有何作用；了解閉鎖心理的危害；知道如何克服閉鎖心理；交交友的原則。
新課標(biāo)要求思想品德課要遵循啟發(fā)式原則、針對性原則、正面教育原則、知行統(tǒng)一原則，在這節(jié)課中我貫徹了這些原則，并在以上原則指導(dǎo)下，我運(yùn)用了成語故事、歌曲、現(xiàn)場訪談、書信、辯論、合作探究等方法，達(dá)到了師生互動、生生互動的效果，實現(xiàn)了新課標(biāo)“以人為本”的教育思想就是通過教師創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)情境、擴(kuò)展情境，讓學(xué)生參與活動，在活動中認(rèn)識自我、調(diào)試自我、展現(xiàn)自我。
目的：把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說。讓學(xué)生在活動中學(xué)到知識。
說學(xué)法；本著“把課堂交給學(xué)生”的新理念，本課采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，在課堂教學(xué)過程中，以小組為基本單位組織討論。
目的：體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過活動、情境、體驗這三步的學(xué)習(xí)方法，層層深入，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，在實踐中磨礪自己的意志，形成樂觀的生活態(tài)度和敢于戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)精神。
教學(xué)活動:通過以下個環(huán)節(jié)來來組織教學(xué)活動。
（一）引入新課（利用上課前讓學(xué)生欣賞古曲《高山流水》，再利用故事引出本節(jié)課題）。
板書框題：
（一）播種友情。
（二）講授新課。
利用現(xiàn)場訪談的形式，讓一名學(xué)生充當(dāng)主持人，通過問你有知心朋友么？在學(xué)習(xí)你曾經(jīng)得到知心朋友的幫助嗎？你認(rèn)為朋友在你遇到困難挫折時應(yīng)該怎么辦？你認(rèn)為朋友在你取得成績時應(yīng)該怎么辦？當(dāng)你出現(xiàn)缺點(diǎn)和錯誤時，你希望朋友怎么做？知心朋友對你印象最深刻的一次幫助是什么？等貼近學(xué)生實際的問題讓學(xué)生投入到情景之中，目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)、生活中友情的重要作用。
之后引出芳芳同學(xué)的信，設(shè)計意圖：閉鎖心理的產(chǎn)生、危害以及克服，是本堂課的難點(diǎn)。依托師生書信交往，將較抽象、難理解的知識，具體化、形象化，既有利于學(xué)生理解掌握，也能加深印象。
之后，讓學(xué)生欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》，歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞優(yōu)美。在渲染氣氛的同時，為下一環(huán)節(jié)“辯論”做準(zhǔn)備。
讓學(xué)生圍繞朋友多了路好走、朋友不必多著兩個辯題，展開辯論。設(shè)計意圖：交友原則，既是本堂課的重點(diǎn)，又是本堂課的難點(diǎn)。為強(qiáng)化知識，加深印象，采用辯論賽的形式，挖掘?qū)W生中已有的知識，進(jìn)行智慧碰撞，明確是非觀，領(lǐng)悟交友原則。
在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師稍作小結(jié)，利用學(xué)以致用檢測學(xué)生的掌握情況。讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，最后用《魂斷藍(lán)橋》中的經(jīng)典歌曲《友誼地久天長》，從而讓學(xué)生感悟升華。
健康教育說課稿不挑食篇十一
目前在校的孩子大多為獨(dú)生子女，在其成長的過程中，家庭環(huán)境大都以他們?yōu)橹行?，有些甚至成為“小皇帝”，有的學(xué)生存在著自負(fù)等心理，不會贊美他人。同時，學(xué)校外地生比較多，有的外地生存在著自卑的心理，進(jìn)入學(xué)校的集體學(xué)習(xí)生活后，出現(xiàn)許多不適應(yīng)癥，特別需要進(jìn)行與人相處的學(xué)習(xí)與交流。因此，《學(xué)會贊美別人》一課旨在讓學(xué)生懂得贊美會讓別人快樂，也會使自己獲得友情和幫助，明白恰如其分地贊美能使人感到人際間的理解和溫馨，并有效地增進(jìn)雙方良性的心理交流，從而認(rèn)識到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會與人友好相處。同時正確區(qū)分贊美不是虛假的討好，而是心聲的真實吐露。
我從學(xué)生實際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，特意設(shè)計了《學(xué)會贊美別人》一課兒童易于接受。從而使自負(fù)的孩子學(xué)會看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，從而取長補(bǔ)短。自卑的孩子通過別人的贊美，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而樹立自信，從自卑的陰影中走出來。學(xué)習(xí)掌握人際溝通的方法和技術(shù)，使其能度過健康的有意義的校園生活，快樂成長！
1、知識目標(biāo)：學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，能贊美身邊的每一個人。
2、能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的活動，讓學(xué)生認(rèn)識到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會與人友好相處。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗受到贊美和贊美別人的快樂。
與人友好相處。
1、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，并能真心實意的贊美。
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握贊美別人的技巧。
從學(xué)生實際出發(fā)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)和快樂教學(xué)法，運(yùn)用：動畫、多媒體、貼樹葉等手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過情景設(shè)計、故事明理等多種教學(xué)方法，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)贊美別人的情景，提供暢所欲言的空間，有利于學(xué)生觸景生情，有感而發(fā)，降低教學(xué)難度。
（一）啟發(fā)談話，故事導(dǎo)入。
興趣是孩子最好的老師，這節(jié)課我用“情景教學(xué)法”，先通過暖身動畫：讓學(xué)生通過欣賞音樂動畫《可愛的小獼猴》，從而感受聰明小獼猴的快樂。鮮活的畫面，可愛的小獼猴，伴隨著歡快的音樂一下子緊緊地吸引住了孩子，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，極大的調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)興趣。
緊接著通過熱身運(yùn)動讓學(xué)生體驗被人稱贊和稱贊他人的快樂，從而順利地導(dǎo)入主題。同時，調(diào)動學(xué)生積極參以的熱情。
（二）、回憶往事，體驗贊美。
通過讓學(xué)生回憶曾經(jīng)受到的贊美，說說曾因何事受到過他人的贊美，聽到贊美時的心情是怎樣的？從而體驗被人贊美的感覺原來是這么的好。
（三）、尋找優(yōu)點(diǎn)，真誠贊美。
首先通過故事明理，讓學(xué)生從中感受到農(nóng)民的智慧，初步體驗贊美的力量，懂得贊美能給人自信。所以我們要珍惜贊美，學(xué)會贊美。緊接著是尋找班級中的例子，寫下你想贊美的人并說給同學(xué)們聽。把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡上（樹葉），貼到這棵大大的贊美樹上，此時引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。如：勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛護(hù)環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。然后，把贊美送給你身邊的人，先同桌互相夸獎，再贊美學(xué)校老師。在學(xué)生掌握了贊美的方法和技巧后，進(jìn)行“贊美大轟炸”重點(diǎn)關(guān)注班中弱勢群體。使每個學(xué)生都驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。同時，也促進(jìn)同學(xué)之間的友情。
這樣，教學(xué)過程由“扶到放”體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的層次性，參與的人員“由點(diǎn)到面”發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個人都能感受到贊美的愉悅，人人都獲得情感的體驗。使孩子們都能清醒地認(rèn)識到每個人都有自己的閃光點(diǎn)，從而都能正確地認(rèn)識自己、評價別人。同時，也進(jìn)一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力，不僅可以給人帶來溫馨和快樂，而且也能激發(fā)人的自信和希望，體會到贊美是橋梁和紐帶，為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利地解決了重點(diǎn)。
（四）總結(jié)延伸，感情升華。
此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體課件播放配詩朗誦《贊美》：
請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望！愿贊美的力量激勵我們每一個人不斷進(jìn)步吧！
請不要忽視贊美，因為贊美是火種，它可以點(diǎn)燃心中的憧憬！愿贊美的陽光普照我們生活的每一個角落吧！
請不要吝嗇贊美，因為贊美是春風(fēng)，它可以使人溫馨和快樂！愿贊美的愉悅促進(jìn)我們每一個人健康成長吧！
讓學(xué)生的心靈再次受到了強(qiáng)烈的震撼，讓學(xué)生在如詩入畫的氛圍中充分的感悟贊美的魅力，讓同學(xué)的心靈在聲與話的碰撞中接受洗禮。緊接著，我趁熱打鐵，要求學(xué)生送出贊美，把贊美送給親人、朋友等。
一個好的板書，能吸引孩子的注意力，能把教學(xué)的內(nèi)容，教師的思路，學(xué)生的思路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，按照簡單明了，整齊大方，重點(diǎn)突出的原則，設(shè)計了一個圖文并茂的板書：
板書：學(xué)會贊美別人。
a、態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心；
b、看著對方，面帶微笑；
c、實事求是，用詞準(zhǔn)確。
在本節(jié)課教學(xué)過程中，“贊美”貫穿始終，同班互夸、同桌互夸、師生互夸，全方位的夸獎并非泛濫成災(zāi)，而是以真誠為基調(diào)，以事實為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺地掌握了贊美的方法和技巧，糾正了自負(fù)與自卑的不健康的心理，培養(yǎng)了學(xué)生贊美別人的意識，提高了他們?nèi)穗H交往的能力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長！
健康教育說課稿不挑食篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生加強(qiáng)自我安全意識，遇到危險時知道如何求助。
教學(xué)方式：專題教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生加強(qiáng)自我安全意識，遇到危險時知道如何求助。
教學(xué)手段：圖片、課件。
教學(xué)過程：
一、觀察島。
出示圖片。
圖中描述的是什么場景?小男孩要做什么?
二、活動營。
活動一：我是小演員。
請把下列情境表演出來，并認(rèn)真體會主人公的感受。
情境一：爸爸媽媽不在家的一天里，明明獨(dú)自整理房間，洗衣服，獨(dú)立完成作業(yè)，還自己解決了午餐。
情境二：爸爸媽媽不在身邊，欣欣覺得有點(diǎn)孤單，就去找好朋友一起玩。游戲的過程中兩人鬧了點(diǎn)矛盾，但很快和解了。
活動二：“小鬼當(dāng)家”交流會。
全班分成四個小組，大家圍繞自己“當(dāng)家”的經(jīng)歷進(jìn)行交流。然后，每組選一位代表與全班同學(xué)分享各自的經(jīng)歷。
三、分享屋。
爸爸媽媽有時候因為工作原因，可能會讓我們獨(dú)自在家。要想讓自己“當(dāng)家”，請從這些方面做起吧!
四、拓展園。
如果家人不在身邊，你該如何“當(dāng)家”管理和安排好自己的生活?
評價一下自己“當(dāng)家”的能力吧。
健康教育說課稿不挑食篇十三
3、意識的正確與否判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
1、在我們內(nèi)心深處有一個藏了十幾年的夢，這個夢，這個愿望讓我們歡欣鼓舞，為了這個夢，我們在汗水中走過十幾載春秋。夢沒有變，擺動著的只是我們不停前進(jìn)的腳步，舞動著的只是我們美麗的流蘇，在通向?qū)W習(xí)的旅程中，誰能說得清什么是苦，什么是甜，但是如果認(rèn)準(zhǔn)了前進(jìn)的目標(biāo)，就讓我們義無反顧，持之以恒。為了學(xué)習(xí)，咱拼了！
2、荀況在《勸學(xué)》中這樣講道：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”，在我們學(xué)習(xí)的道路上，又何嘗不是這樣呢？我們只有做到鍥而不舍才能獲取勝利的果實。踏上第一千步的時候，仍然可能遭到失敗，但成功或許就躲在第一千零一步。或許我們只要再前進(jìn)一步，勝利之花就屬于我們啦！也許這最后一步走起來真的很難、很苦、很累，但只要我們有恒心，有永不言棄的信念，持之以恒，我相信這一步不會阻礙我們夢的起飛，因為我們一直都知道“帶棘的玫瑰往往更紅，雨后的天空往往更藍(lán)”。
3、人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌，在學(xué)習(xí)的路不是一帆風(fēng)順的，更不是順流而下的航程。它是一部跌宕的交響樂，是一條荊棘密布的險途，是波濤洶涌的大海。在這段旅程中，當(dāng)我們面對風(fēng)雨急驟的天空，面對波濤洶涌的大海，面對坎坷，面對不幸，讓我們高呼“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”讓我們謹(jǐn)記“夢想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”。讓我們用恒心去戰(zhàn)勝高考途中的每一道坎坷，讓我們用恒心去描繪生命最美的樂章。命運(yùn)掌握在我們自己手中，相信自己，我們是最棒的。
4、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。即使有落寞的失意，我們也不輕言放棄，為了年少純真的夢境，我們一起努力。完美的結(jié)局，或許有點(diǎn)遙不可及，只是夢還在心依舊，沿著努力學(xué)習(xí)的軌跡，我們攜手并進(jìn)。
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)五年級心理健康教育課《快樂每一天》。我將從以下幾方面進(jìn)行說課：說學(xué)情，說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，說教學(xué)方法，說資料來源，說教具準(zhǔn)備，說教學(xué)設(shè)計。
情緒伴隨著人的成長過程。小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，但相對來講調(diào)控情緒的能力還很弱。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)：首先是幫助學(xué)生了解自己的情緒狀況，認(rèn)識調(diào)節(jié)情緒的重要性。其次，能正確區(qū)分積極情緒與不良情緒，知道情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的`，初步掌握情緒調(diào)控的方法。最后，讓學(xué)生明確情緒是一個人心理活動的正常表現(xiàn)，樹立正確的情緒態(tài)度。
本次活動的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種方法正確對待、轉(zhuǎn)化不良情緒。
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以及學(xué)生對情緒的認(rèn)知，我采用游戲、情景設(shè)置、心理劇表演等教學(xué)方法，使學(xué)生能更自如地掌握調(diào)控情緒的方法。
本課所采用的資料來源于學(xué)生和家長的實際生活，表現(xiàn)的是學(xué)生的真實情緒。
游戲不僅可以活躍課堂氣氛，拉近師生之間的關(guān)系；又能讓學(xué)生在快樂中體驗各種情緒。所以教學(xué)開始，我通過做拋糖果的游戲讓學(xué)生體會情緒。老師背對著學(xué)生向?qū)W生拋糖果，然后相繼采訪得到和沒得到糖果的同學(xué)的感受。由于游戲中有真切體驗，學(xué)生會說出：“我接到了糖果，很高興”、“我唯恐得不到糖果，很著急”、“我沒得到糖果，很失望”等。教師小結(jié)：你們的這種感受就是情緒。
我在課下收集學(xué)生及家長在學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)情緒的素材，所選取的素材來源于學(xué)生的實際生活，能激起孩子情感上的共鳴，讓學(xué)生舉一反三，認(rèn)識各種情緒，為下面突破難點(diǎn)作鋪墊。我先逐一播放收集的視頻材料讓學(xué)生觀察，辨析情緒。
然后：再讓學(xué)生列舉生活中表現(xiàn)出的其他情緒。如憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈等。
為了讓學(xué)生知道每個人都有情緒，不管是積極的情緒，還是消極的情緒，并且時刻都在表現(xiàn)著自己的情緒，因此我設(shè)計表現(xiàn)情緒這一環(huán)節(jié)，目的是承上啟下，為下一步突破難點(diǎn)——有效調(diào)控不良情緒做鋪墊。
第一個游戲是畫一畫。
以小組為單位比賽：以小組為單位，老師把事先準(zhǔn)備好的一個信封發(fā)個坐在第一位的同學(xué)，老師喊開始，第一位同學(xué)打開信封，拿出一張紙，紙上畫六個圓，每人在一個圓上畫一個東西，看哪一組最快。然后說說比賽過程中的情緒。（如：高興、快樂、緊張、失望、難過等等。）。
第二個游戲是嘗一嘗。
老師準(zhǔn)備一些杯子，杯子里準(zhǔn)備一些無色液體：白水，白糖水，白酒，白醋，白鹽水，芥末水通過品嘗表現(xiàn)情緒。
通過猜一猜體會好奇、著急的情緒。通過選一選體會緊張、期待的情緒。通過嘗一嘗體會興奮、疑惑、緊張或害怕的情緒。）。
心理劇的表演，不但直觀，而且充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生特別有成就感，孩子們本身就產(chǎn)生了積極情緒，在學(xué)生們的表演中尋找轉(zhuǎn)化情緒的方法。知道如何調(diào)控情緒。提高解決實際問題的能力。因此本環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們以小組為單位，每個小組選一個所提示的內(nèi)容，排演心理情景劇。
1、有一天，你偶然發(fā)現(xiàn)媽媽偷偷看你的日記（親子關(guān)系）。
2、你和同學(xué)因為意見不合，產(chǎn)生了矛盾（同學(xué)關(guān)系）。
然后小組合作討論，集思廣益，想一想：面對不良情緒我們應(yīng)怎么做？
學(xué)生想出的辦法是零散的，這時我們師生合作總結(jié)調(diào)控情緒方法，讓學(xué)生知道，消極情緒和不良情緒是時刻存在的，但只要我們調(diào)整心情，情緒是可以調(diào)控的。最后我讓學(xué)生寫體會寫名人名言，并把它貼到收獲樹上，以此時刻激勵自己。達(dá)到升華情感的目的。
這項作業(yè)設(shè)計的意圖是鞏固調(diào)控情緒的方法，在今后的學(xué)習(xí)生活中，知道遇事不激動，少生氣，調(diào)控好自己的情緒，真正做到快樂每一天。
一周情緒晴雨表。
時間。
我遇到了這樣的事情。
我的情緒。
調(diào)節(jié)方法。
周一。
周二。
周三。
周四。
周五。
周六。
周日。
健康教育說課稿不挑食篇十四
學(xué)校的心理健康信箱中收到的來信中的不少是關(guān)于親子關(guān)系的。其中有一部分來信深深的觸動著我，我們的學(xué)生不懂得感恩，他們習(xí)慣的享受著父母的愛，卻還之以冷漠，指責(zé)甚至是挑剔。我總是在想一個不懂得感恩父母的人，又怎么能感恩他人，回饋社會呢？而缺少了感恩的情感、感恩的行為，我們培養(yǎng)的學(xué)生也只有一顆顆冰冷的心，缺少幸福感，影響學(xué)生的心理健康水平的發(fā)展，為此，我設(shè)計了這樣一堂班級心理活動課。
1、認(rèn)知輔導(dǎo)目標(biāo)：感知父母的辛勞，知道父母也需要別人的理解和關(guān)心。
2、情感教育目標(biāo)：感受父母無微不至的愛，理解父母，熱愛父母。
3、能力訓(xùn)練目標(biāo)：通過輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感恩的行為。
1、通過視頻資料，再現(xiàn)生活中常見的情景，讓學(xué)生自己感受、發(fā)現(xiàn)、感悟。
2、以小組交流為主要形式，教師給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔和建議，讓學(xué)生用心感動、用行動實踐。
在整個設(shè)計中，我突出的體現(xiàn)了用故事，實例、圖片等生動的事實代替蒼白的說教，更多的時間讓學(xué)生去互動，讓學(xué)生帶著生活去感受、交流、反思，共鳴。盡力為學(xué)生營造一個寬松、民主的活動氛圍。往往越是這樣的無聲設(shè)計卻能達(dá)到勝有聲的效果。
高中階段的學(xué)生的情感已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)完善的程度，但是往往情感的走向不太穩(wěn)定，所以他們更需要一種引導(dǎo)，按照這種規(guī)律，我在本次活動中，設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、情景導(dǎo)入，怦然心動。
2、捫心自問，心靈自測。
3、行動勝于美言，行為自測。
4、拷問心靈，心靈+行動綜合自測。
5、心靈的雞湯，用文字填充心靈。
6、分享心得，總結(jié)收獲。
7、用行動來完成的作業(yè)，主題延伸。
下面，我具體說說我是怎樣設(shè)計活動過程：
我精心選擇了四個與親子關(guān)系相關(guān)的、與主題相關(guān)的故事，配以恰當(dāng)?shù)囊魳罚ā短炝亮恕罚暻椴⒚臑閷W(xué)生講述，引起學(xué)生的共鳴、碰撞。在這四個故事的設(shè)計上，我從正反兩個方面來對比父母對孩子的愛，和孩子對父母情感的冷漠，形成強(qiáng)烈的對比。讓學(xué)生在差別中反思、觸動。
在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，在本環(huán)節(jié)中，又通過一系列對比問題，讓學(xué)生思考，小組交流，讓學(xué)生自測心靈“感恩指數(shù)”。
1、你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？
父母記得每年過生日嗎？
2、你每年過生日的時候，父母為你做了什么？
父母每年過生日的時候，你為父母做了什么？
3、媽媽知道你喜歡吃什么菜嗎？
你知道父母喜歡吃的菜嗎？
4、你最要好的朋友過生日，你送他禮物嗎？
你父母過生日時，你送他禮物嗎？
教師總結(jié)：
對于最愛我們的人，我們卻給了最少的愛。
擁有一顆感恩的心是多么重要。
由教師提煉總結(jié)。在這部分設(shè)計中，目的是要使學(xué)生對目前自己的感恩情感現(xiàn)狀有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識和定位。
緊銜接上一環(huán)節(jié)，在這一部分，我主要是通過設(shè)計的幾個生活中常見的問題，來進(jìn)一步的啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中缺失的不但是情感，還有行為，同時把在上一環(huán)節(jié)問題的思考引向深入，讓學(xué)生對問題的思考回歸行動、回歸實踐。這一部分的問題設(shè)計要高于上一環(huán)節(jié)，成梯度上升，更值得說明的是在這一部分引入大家熟悉、喜愛的央視公益廣告“媽媽洗腳”進(jìn)一步渲染了氣氛，把對“感恩行動”的討論推向高潮。
在這一部分的設(shè)計中，我適當(dāng)?shù)耐卣沽藢W(xué)生思維的角度，在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，把對感恩的思考從“父母”延伸到“生活”中的、與學(xué)生相關(guān)的方方面面。進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的思考，這一部分一改前兩部分的交流與合作，要求學(xué)生靜靜的感受多媒體中展示的圖片、用筆去算圖片中的問題，激起他們對生活的感恩。并通過老師的啟發(fā)讓學(xué)生明白，感恩生活要從小事做起，從個人做起。
教師帶著學(xué)生一起朗誦：
感恩不但是一種美德，也是一種心態(tài)，當(dāng)我們懷著一顆感恩的心生活時，發(fā)現(xiàn)生活是那么的美好，就會有坦蕩的心境，開闊的胸懷,生活就會煥發(fā)出迷人的光彩，而我們一味報怨只會使自己越來越萎靡消沉。讓我們選擇感恩的生活，用心、用行動，它會是成就我們?nèi)松闹匾c(diǎn)。
這一部分的設(shè)計希望幫助學(xué)生梳理情感，為前一部分循序漸進(jìn)的活動來簡潔的整理。
在這堂上，我們要開始什么樣的感恩之旅？
讓學(xué)生在小組互動中交流本節(jié)課的收獲，教師對學(xué)生的總結(jié)給予評點(diǎn)，補(bǔ)充，同時也把心理健康課的活動效果通過學(xué)生做最有效的檢測。在這一部分給學(xué)生充足的時間來暢談本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受。
精心的設(shè)計了兩個作業(yè)：
1、續(xù)寫下面的這段文字：感謝……。
感恩父母，因為他們給予我們生命，讓我們健康成長。
感恩老師，因為他們給了我們教誨，讓我們拋卻愚昧。
感恩兄弟，因為他讓我們在這塵世間不再孤單，和我們血脈相連。
感恩朋友，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時可以傾訴和依賴。
感恩傷害你的人，因為他磨練了你的心志。感恩絆倒你的人，因為他強(qiáng)化了你的雙腿。
感恩欺騙你的人，因為他增強(qiáng)了你的智慧。
感恩……。
2、母親節(jié)到了，發(fā)起倡議：為父母洗腳。并請做到的學(xué)生自豪的告訴老師自己怎么完成的，一起分享幸福。
這兩個作業(yè)的設(shè)計，力爭再一次讓理論與實踐做一次恒久的結(jié)合。
在音樂《感謝你》中，讓學(xué)生去欣賞這首歌的歌詞，象一個詩人一樣的去續(xù)寫歌詞，也讓感情再次升華，為第二個作業(yè)中的行動做了完美的鋪墊。更期望讓學(xué)生明白這次活動不是45分鐘的課題活動，而是學(xué)生為心、用行動來完成的生命中的感恩之旅。
健康教育說課稿不挑食篇十五
1、初步了解食物與健康的關(guān)系。
2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到不挑食、不偏食。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。
5、初步了解健康的小常識。
結(jié)合本班幼兒的不良飲食習(xí)慣，引出活動的內(nèi)容，知道挑食的危害。
小狗和狗媽媽(大狗)的手偶。
1、教師帶上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食對自己的身體有危害。
2、提問：小灰狗有一個不好的`習(xí)慣是什么?為什么被大風(fēng)吹跑了?
引導(dǎo)幼兒了解，因為挑食，小灰狗越來越瘦，身體也越來越差，所以差點(diǎn)被風(fēng)吹跑。
1、小朋友有沒有像小灰狗這樣挑食的?
2、我們因該對小灰狗說什么?為小灰狗做些什么?
小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正是長身體的時候，身體需要各種營養(yǎng)。如果挑食，就會使小朋友的身體缺少營養(yǎng)，最后像小灰狗一樣，長不高、長不大，全身沒有力氣。
1、結(jié)合班上的普遍挑食情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒了解這些食物的營養(yǎng)價值。
提問：知道這些食物的名稱嗎?哪些是你吃過的?那些是最喜歡吃的?
2、提問：這些食物對小朋友都有哪些營養(yǎng)價值?
幼兒自由結(jié)伴說一說自己知道的食物營養(yǎng)價值。
1、請小朋友拿出自己畫的食物，說一說為什么愛吃這種食物。
2、請小朋友說一說聽了故事《好寶寶不挑食》后，今后打算怎么辦呢?
本次教學(xué)活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性高，教師在介紹各種食物時沒有做到既詳細(xì)又明了好記。如果繼續(xù)延伸這一活動會將認(rèn)識食物的環(huán)節(jié)在設(shè)計的緊湊詳細(xì)些。