總結需要我們對所得結果進行評估和分析。在寫總結時，要對所要總結的內容進行梳理和分類?？偨Y范文包含了對某一領域的全面總結和歸納，對我們的寫作有很大的參考價值。
小學公開課教研活動總結篇一
為了促進我鄉(xiāng)各小學進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時也為了營造全鄉(xiāng)小學教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。經中心學校集體研究決定，本學期中心教研活動在中心學校統一安排下，以“公開課”為教研平臺，全鄉(xiāng)廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣大教師們在教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動作如下總結。
一、活動目的。
旨在探索各小學各科教師今后的備課、授課方向和教學模式，提高課堂教學效果。
二、組織形式。
1、各小學每科推薦一名能代表本學校最高授課水平的教師，中心學校組織評選，每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”。
2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學教師講授公開課。
時間。
期次。
年級。
科目。
參加人員。
10月18日。
第一期。
5、6。
語文、數學。
各小學校長、教務主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)5、6年級語數教師。
11月15日。
第二期。
3、4。
語文、數學。
各小學校長、教務主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)3、4年級語數教師。
12月13日。
第三期。
1、2。
語文、數學。
各小學校長、教務主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)1、2年級語數教師。
3、每期活動時間為一天，四節(jié)課。
第一、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請的“齊海名師”講授公開課；
第三節(jié)由授課教師從教材、教法及學生的學法、教學過程給聽課教師進行說課；之后，參加聽課的教師撰寫心得體會。
第四節(jié)，也是整個下午，參加聽課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達到取長補短、教學相長。
4、活動結束之后，中心教研組成員集大家之長，認真總結，形成材料，在教研簡報上刊登，發(fā)到各小學，予以推全鄉(xiāng)廣和統一思想，指導和規(guī)范教師的教學行為。
三、活動成果。
1、教師重視程度高。
開展以“公開課”促教研的活動，是中心學校學校采取的一項舉措，全鄉(xiāng)廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流及提升教學能力的機會。
2、備課充分、設計科學。
授課教師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。
在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學觀念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關系進一步趨向合理，師生關系逐步和諧，教學民主得到了體現；課堂教學結構得到了進一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。
授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出過強的課堂駕馭能力；教學的整個程序的設計安排科學，結構合理，具有很強的針對性；教育思想觀點科學、正確，教學目的明確，主次分明，重點突出；注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。表現出很強的駕御課堂能力。
4、現代遠程教育與傳統課堂授課實現了有機整合。
本次活動的每一節(jié)公開課都能體現一點，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽；如果不會使用課件，也盡可能利用現有的教學輔助手段，把課堂呈現出現代的教學氣息。本次活動，申趙小學的王志成老師在這一方面表現尤為突出。
5、教學構思新穎。
通過首尾呼應富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學習氛圍，首尾音樂使學生在輕松、愉快中求知，活躍了學生的課堂氣氛。
注重把握和體現學科特點，齊海小學的劉莉、丁趙小學的王春麗把語言學科的特性體現的淋漓盡致，牛莊的趙文良老師、集南小學的趙艷紅老師體現了理科的嚴謹、邏輯性。
6、能夠還課堂于學生，真正體現了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。
四、工作建議和努力方向。
1、轉變教學觀念，變“文本”為“人本”。
2、創(chuàng)設良好的教學情境。
3、下大功夫培養(yǎng)學生的良好習慣，提高學生學習能力。（這一點，低、中、高年級教師都有感受）。
4、要注意處理好“學生合作、探究、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學習任務”之間的關系。
5、著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
6、要注意處理好“好學生”與“整體發(fā)展”之間的關系。
7、教學基本功還須得到進一步的加強。
8、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。
小學公開課教研活動總結篇二
本學期我們蔬菜、花草種植校本課程已圓滿結束。在活動中，同學們能積極參加，了解一些有關蔬菜、花草的知識，并把科學課上關于植物的知識與實踐活動結合起來，對蔬菜、花草種植知識的研究也越來越有興趣，在活動中培養(yǎng)了學生對植物的興趣，豐富了學生知識面，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力等方面都得到了提高。
1、通過活動學生不但了解了很多蔬菜名稱，還培養(yǎng)了孩子們對蔬菜種植的興趣。剛開始種的菠菜盡管是在室內，但還是因室溫較低，雖然出苗很好，但成長的過程中長勢不太樂觀。后來又補種了大蒜。如今大蒜、小生菜長勢喜人。大蒜早已經收割食用了幾次了。
2、學生積極主動參與實踐，培養(yǎng)了愛勞動及動手實踐的能力。
3、學生學會了幾種蔬菜（大蒜、菠菜、小生菜）的種植及管理，如松土、播種、施肥、澆水等。
4、培養(yǎng)了學生主動探究和親自實踐的精神及實事求是的科學態(tài)度。種植必須遵循植物的生長規(guī)律，真正了解了不能拔苗助長。
5、培養(yǎng)學生觀察記錄能力。學習中孩子們能主動了解蔬菜名稱、種植要求等，并做好筆記。得到了家長的支持，同學的幫助與協作。能把自己的收獲與老師、同學及家長分享。
6、學生受到了勞動光榮、實踐出真知、一份耕耘一份收獲的思想教育。
7、豐富了學生的課外生活。并能結合自己種植或調查過程談感受并形成文稿。好多學生都寫了一些關于種植的日記。
總之，在本次小本課程的開設活動過程中，學生受到了教育，明確了勞動實踐的重要意義。提高了動手能力和觀察能力。激發(fā)學生對科學的探究欲和濃厚的興趣，在愉快的活動中真正體會到了“勞動的樂趣”。希望在新的學期能和孩子一起參與，一起思考、一起學習、一起探索，讓我們的孩子能夠快樂成長！積極探索！
小學公開課教研活動總結篇三
我校于2017年12月2日---12月11日，進行了十天的以“生本課堂”為主題的公開課教研活動。講課教師都能很好的把握教學新理念、運用教學新方法，努力構建新課堂，更加符合素質教育對課改的要求。聽課教師都能認真作好記錄，積極參與議課，議課時能夠暢所欲言，各抒己見，使教學理念和教學實踐得到了很好的融合。
一、教學亮點回顧
本次公開課教學活動有20位講課教師，他們的講課風格別具特色。栗紅霞老師《老人與海鷗》一課抓住重點詞句感悟老人與海鷗的深厚感情；辛綠梅老師《百分數應用題》內容環(huán)環(huán)相套，行云流水，滴水不漏，“差量除以單位1的量”的總結簡潔明了；王曉平老師的《圓明園的毀滅》充滿激情與智慧，以讀為本，以讀促情，媒體運用嫻熟自如，三維目標有機整合；田小花老師《方程復習課》細節(jié)強化，分層練習；呂二平老師《狼牙山五壯士》影像材料令人震撼，朗讀方式巧妙，情感一浪高過一浪，情感目標輕松達成；蔡璟麗老師《合理安排時間》注重學生的探究過程，教師的導與學生的學和諧統一；張曉莉老師《電腦住宅》思路清晰，表格總結畫龍點睛；張秀珍老師《長方形與正方形的周長》學生主體性突出，講練結合，由易到難；王利娜老師《尺有所短，寸有所長》課前預習有實效，課文學習聯系生活實際具有延展性；郭妙青老師《學習餐具》提升了學生的課堂參與度，學生活動多且不拘一格；張利平老師簡筆畫直觀漂亮，角色表演身臨其境，課文學習滲透寫作方法；王俊芳老師《9+幾》闖關游戲貫穿課堂，學生思維靈動，課堂氣氛活躍；常紅梅老師《借生日》看圖說話培養(yǎng)語用能力，小組合作提供交流平臺，評價語言簡潔中見真情；蘇娟娟老師《五個情感詞語》運用音、形、義、用四位一體的教學思想，學生學得活，記得牢；韓曉雪老師《there is a big bed》點讀法靈活運用，一聽二看三模仿，學生發(fā)音準確，there be結構句型特點朗朗上口，學生容易掌握；趙霄彥老師《美麗的小興安嶺》教師親和度高，與學生零距離溝通，圖文并茂，情景交融；蔡春燕老師《觀察物體》課堂活動緊密聯系生活實際，巧用身邊的教學素材，創(chuàng)設教學情境；王曉晴老師《清澈的湖水》利用教學素材滲透環(huán)保教育，體現語文課程“工具性和人文性統一”的基本特點；張美娟老師《單元復習》智用表演和歌謠進行創(chuàng)造性學習，增強靈活運用知識的能力，提高口語表達能力；陳樹偉老師《保溫和散熱》借趣味性的科學實驗培養(yǎng)學生發(fā)現問題，探索問題，解決問題的能力。
二、要努力的方面：
1、繼續(xù)踐行“以生為本”的教學理念，做到三個中心：以學生為中心，以學生的學習為中心，以學生學習的增值為中心。解決好教與學的關系，做到四點：多學少教，先學后教，以學定教，順學而教。
2、經常運用先進的教學手段提高教學效率，要不怕麻煩，多用多學。
3、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考。所謂的高效，能不能在一分鐘內有更多的學生在展示。在同一時間，有五十個孩子有二十五個展示的，就是高效。
4、要注重課堂上的`激勵評價，以評促學，全面提高課堂教學效益。在課堂上，根據教學實例，面對一個個不同特點的孩子，其評價也必須具體化、準確化，即要求教師在教學實踐中應實現由概括性評價到有針對性評價的轉變。一個班學生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異，因此在教學中給他們的評價也是不同的。我贊譽鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵后進生。
新華街學校
2017.12
數學組教研工作以有效教學活動為主線，以提高數學教學優(yōu)秀率、合格率為重點，認真搞好教學研究、扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發(fā)展。
4月份為數學教研組的公開課活動月，以我校的實際教學需要，圍繞著本學期各年級的教學內容來有效選擇公開課和示范課內容，全組有11位教師參加。
公開課對教師是一次良好的鍛煉機會，也是學習別人的絕佳時機。通過聽課，能夠及時發(fā)現自己的不足之處，提高自己的教學水平，公開課的最大亮點是能夠學習 別人的先進理念，互幫互助，共同進步。
通過公開教學和示范課教學，我們將總結經驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。
小學公開課教研活動總結篇四
為提高教師們研究文本、探究新形式下新的教學模式，提升教師們自身授課素質，實施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略，鎮(zhèn)小學教研室于10月30——31日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學、幼兒園教師公開課評選”活動。現將活動情況總結如下：
（一） 本次活動中出現的可喜景象
1. 教師熱情高漲，參與人數眾多。
在參加本次活動的人員中，既有教學經驗豐富的中年教師，也有年富力強的青年教師，更有充滿活力的年輕教師，參與人數高達52人，創(chuàng)歷史新高！這種熱情，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對教師們的首肯與期待，我們教研室同志達成共識，一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任，在活動中我們堅決杜絕人情分、關系戶，一切靠實力來證明一切，如果您榜上有名，證明您已經是我鎮(zhèn)教師隊伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無名，請您也不要氣餒，說明您的進步空間還很大！無論怎樣，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉，也是對自己教學水平的一次提高，更是人生的一種歷練！
2. 準備充分，精彩紛呈。
本次評選中，參賽教師無不體現出嶄新的教學理念，學為主體、練為主線的教學思路得到了很好的體現。難能可貴的是參評教師揚長避短，均充分展現了自己鮮明的教學特色，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實的基本功見長，有的教師以設計孩子游戲呈現教學智慧，可以說，均充分體現出教師睿智的教學思想。
4. 說課規(guī)范，教師基本功扎實
在說課教師中，絕大多數教師體現出多媒體教學的影子，能借助“外物”來輔助教學，高效省時的開展課堂教學。
（二） 本次活動中呈現的不足
1. 教學環(huán)節(jié)過于簡單，不能夠很好的呈現文本內容。
少數教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范，但對教學過程涉及太簡，不能很好地體現文本，顯得頭重腳輕，重點不明！
什么是一節(jié)好的說課呢？我們認為說課也好講課也好，都是為了體現文本內容的，如果不能以文本內容為主，那么我們的說課就會流于形式，空洞無物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個，那就是要完成教學任務，而缺乏文本的訓練，本身就脫離了教學的重點，試問這樣的設計又焉能令人滿意呢？很多的教師將來要考在編，我們一致認為，要想在說課中取得好的成績，請務必注意教學過程的內容的精心設計才好！誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認識，僅供年輕教師們參考。
2. 忘記自身角色，僅僅為說而說
在本次活動中，有少數教師忘記了自己的角色，不能很快的進入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現出說課的特點，語氣平淡，缺乏激情，沒有抑揚頓挫之美，教態(tài)唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現在課堂中，試問這樣的課堂怎么體現出“學為主體”的教學思想呢？朋友在于走動，資金在于流動，課堂在于互動，沒有課堂的互動，將是一潭死水！
3. 環(huán)節(jié)生硬，缺乏過度
少數教師的'說課，環(huán)節(jié)生硬，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡，各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立，不能上掛下聯，缺乏邏輯推敲。
4. 基本功不到位，不能體現個人風采
在本次活動中，部分教師基本功太差，寫得字體太難看，不規(guī)范，作為語文教師，三筆一畫更應該好好加以練習。還有的少數教師不能夠體現現代教學手段的運用，整個說課過程缺乏創(chuàng)新。
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小學公開課教研活動總結篇五
為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學模式，提升教師們自身授課素質，實施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略，鎮(zhèn)小學教研室于10月30——31日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學、幼兒園教師公開課評選”活動?，F將活動情況總結如下：
（一） 本次活動中出現的可喜景象
1. 教師熱情高漲，參與人數眾多。
在參加本次活動的人員中，既有教學經驗豐富的中年教師，也有年富力強的青年教師，更有充滿活力的年輕教師，參與人數高達52人，創(chuàng)歷史新高！這種熱情，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對教師們的首肯與期待，我們教研室同志達成共識，一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任，在活動中我們堅決杜絕人情分、關系戶，一切靠實力來證明一切，如果您榜上有名，證明您已經是我鎮(zhèn)教師隊伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無名，請您也不要氣餒，說明您的進步空間還很大！無論怎樣，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉，也是對自己教學水平的一次提高，更是人生的一種歷練！
2. 準備充分，精彩紛呈。
本次評選中，參賽教師無不體現出嶄新的教學理念，學為主體、練為主線的教學思路得到了很好的體現。難能可貴的是參評教師揚長避短，均充分展現了自己鮮明的教學特色，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實的基本功見長，有的教師以設計孩子游戲呈現教學智慧，可以說，均充分體現出教師睿智的教學思想。
4. 說課規(guī)范，教師基本功扎實
有的以簡筆畫展現，有的以括號式概括，有的以圖表式列出，但無論以何種形式體現，均起到了提綱挈領的顯示主題內容的效果，可謂點石成金，綱舉目張，再如美術課上，參賽教師當堂表演的繪畫，神形兼?zhèn)?，奪人心魄，再如數學教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿，均凸顯出教師們平時扎實的基本功。 5. 教學手段先進，善于借“外物”輔助教學。
在說課教師中，絕大多數教師體現出多媒體教學的影子，能借助“外物”來輔助教學，高效省時的開展課堂教學。
（二） 本次活動中呈現的不足
1. 教學環(huán)節(jié)過于簡單，不能夠很好的呈現文本內容。
少數教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范，但對教學過程涉及太簡，不能很好地體現文本，顯得頭重腳輕，重點不明！
什么是一節(jié)好的說課呢？我們認為說課也好講課也好，都是為了體現文本內容的，如果不能以文本內容為主，那么我們的說課就會流于形式，空洞無物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個，那就是要完成教學任務，而缺乏文本的訓練，本身就脫離了教學的重點，試問這樣的設計又焉能令人滿意呢？很多的教師將來要考在編，我們一致認為，要想在說課中取得好的成績，請務必注意教學過程的內容的精心設計才好！誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認識，僅供年輕教師們參考。
2. 忘記自身角色，僅僅為說而說
在本次活動中，有少數教師忘記了自己的角色，不能很快的進入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現出說課的特點，語氣平淡，缺乏激情，沒有抑揚頓挫之美，教態(tài)唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現在課堂中，試問這樣的課堂怎么體現出“學為主體”的教學思想呢？朋友在于走動，資金在于流動，課堂在于互動，沒有課堂的互動，將是一潭死水！
3. 環(huán)節(jié)生硬，缺乏過度
少數教師的說課，環(huán)節(jié)生硬，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡，各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立，不能上掛下聯，缺乏邏輯推敲。
4. 基本功不到位，不能體現個人風采
在本次活動中，部分教師基本功太差，寫得字體太難看，不規(guī)范，作為語文教師，三筆一畫更應該好好加以練習。還有的少數教師不能夠體現現代教學手段的運用，整個說課過程缺乏創(chuàng)新。
5. 網上下載多，個人特色少
在這次活動中，我們發(fā)現部分教師的說課稿雷同，一眼就可以看出是從網上搬來的現成的作品， 缺乏個人備課的課，必然沒有鮮活的、靈動的個人靈魂，更難以展現個人的教學風采。
6. 部分數學教師缺乏拓展，以本為本
部分數學教師在說課設計練習時，不能很好地進行遷移訓練，拓展延伸，只是以本為本，缺乏近似類比與聯想類比的訓練，不宜與學生創(chuàng)新思維的提高。
【備注】在這次評選過程中，我們評委對部分教師呈現出的缺點進行了當場評點，其目的只是出于關心、愛護年輕教師的目的，沒有別的想法，當然我們的觀點也僅僅是建議?？偲饋碚f再完美的課堂也有不足之處，但力求年輕教師發(fā)展的更高更快，是我們永遠不懈的追求！
小學公開課教研活動總結篇六
4月12日下午第三節(jié)課校領導和所有數學教師在三年級（2）班教室聽了教研組長李麗一節(jié)觀摩課《兩位數乘兩位數不進位筆算乘法》，并在下午第四節(jié)課進行了評課和研討，現將這次教研活動總結如下：
李麗老師首先進行說課，并反思本節(jié)課的優(yōu)點和不足，副校長韓雨生和數學教研組成員分別談了對這節(jié)課的看法，他們的看法集中在以下幾個方面：
1、首先在準備練習方面，復習兩位數乘整十數的口算和兩位數乘一位數的筆算，為新課兩位數乘兩位數的筆算做了很好的鋪墊，其實一節(jié)新課的內容有七成都是舊知識，只有三成是新知識，只要進行新課前，把本節(jié)課需要的舊知識再復習一遍，新知識也是很容易學的，學生自學完全可以的。
2、其次在創(chuàng)設情境方面，出示小紅去書店買書的情境，小紅非常喜歡讀書，對學生進行了思想教育，特別是搜集信息提問題，2本書用多少錢？10本書用多少錢，都是舊知識，都能很容易的求出答案，那12本書需要多少錢？大家知道答案嗎？揭示課題，使學生產生求知欲望，自然的過渡到新課。也為乘法分配率求兩位數乘兩位數的計算做了鋪墊。這類題我們以前沒有學過，同學們知道它的答案是多少嗎？想知道它的計算方法嗎？書中的小老師會告訴你，進而過渡到自學課本。
3、在進行新課方面，老師給同學們自學的時間有點兒少。講的太多，放不開，其實老師應該相信學生，相信他們的能力。這是當今數學課堂中普遍存在的問題。教師讓學生板書嘗試題，應找三個不同級別的學生，讓學生講，進而總結方法，再總結方法方面老師有代說的現象，同學們的語言總結能力有待提高。
4、在課堂練習方面，第一題老師把做一做設置成摘蘋果，激發(fā)學生的學習興趣，這點很好。第二題把改錯題設置成醫(yī)生治病，找同學找病因，展示在計算過程中有可能出現的各種問題，進而教育學生，要想計算準確，不但計算方法掌握熟練，而且一定要認真，杜絕看錯數，吵錯數，甚至加法計算錯誤等。第三題聯系生活，使學生體會到數學來源于生活，學習知識的重要性。由于時間問題，課堂拓展沒有出示。課堂拓展設置兩位數乘兩位數的進位筆算，為下節(jié)課的新課學習打下基礎，也提高了學生預習新知識的積極性。
5、在課堂小結和板書方面。讓學生總結這節(jié)課的重點內容，板書設計重、難點突出，使學生對本節(jié)課的新知識一目了然。
整節(jié)課的不足存在以下幾個方面：
1、教師的評價性語言，激勵性語言還有待提高。
2、小組合作有點兒亂，效果差，也有待提高。
3、學生的語言組織能力差，還有待老師進行培養(yǎng)。
4、還存在老師代同學說的現象，要充分相信學生，要放得開。
我們針對計算課如何用嘗試法教學效果更好，進行了研討。下面總結幾點：
1、學習新知識時，準備題作用很大，要把本節(jié)課所用的舊知識復習一下，以舊 引新，學生看書自學完全能自己做出來。
2、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣也很重要。要根據學生的年齡特點，設計學生感興趣的內容，激發(fā)學生的學習興趣。
3、小組合作要真正起到作用，小組長要選好。讓學生教學生效果更好。
4、練習設計一定要有改錯題，把同學們有可能出現的錯題展示出來，讓學生改正，反向思維對學生計算能力的提高更有好處。
5、板書時，算式要能顯示出計算方法。使本節(jié)課的重難點突出。
總的來說，這次觀摩課活動很成功。對教師新課堂創(chuàng)建起到了很好的促進作用。
永年六實
2012年4月
為提高我校教育教學水平，全面推行素質教育，整體提升教師素質，根據我校的統一安排,我們數學組校內公開課于4月11日拉開帷幕，至4月22日圓滿結束。現將活動情況小結如下：
本次活動共7人參加，由教導處統一安排，教研組分別組織評課。整個活動安排的有條不紊?；顒又懈魑唤處煾叨戎匾暎e極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并及時組織講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現對教師授課情況總結如下。
課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié)，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。
一、教研組從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價：
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小學公開課教研活動總結篇七
為了響應中心校開展公開課活動的號召，為了與老師們共同探討教材教法及教改方案，以推動學校教學工作的開展，校長多次深入課堂聽課，同時還組織教師們集體聽課、評課。本學期，教師們集體聽課評課共四次，每次評課中，教師們暢所欲言，各抒己見，發(fā)表不同的想法和觀點，既肯定了老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次教研活動達到了預期效果。
通過集體聽課評課活動，使教學理念與教學實踐得到了更好地融合，為促進年輕教師快速成長提供了平臺。以下是這次活動的總結：
一、共同優(yōu)點：
1、教學內容熟練，目標明確，重點突出。
老師都愛崗敬業(yè)，工作熱情高，事業(yè)心強。為了上好每一堂課，老師們在課前認真?zhèn)湔n，把教材吃得很透徹，不僅教學目標明確具體，教學重點突出，而且課堂教學方法也靈活多樣，因此，我校的教學質量得到了進一步的提高。
2、善于誘導、前后呼應、真情投入，聲情并茂。
在叢團滋老師的課中，洪亮的聲音，抑揚頓挫的語言，深深吸引著每一位教師的聽神經。叢老師通過精辟論證，提綱挈領，切中實質，對科學發(fā)展觀作的全面、深刻的講解。層次分明，前后呼應，正反對照，真實感人。
3、教學內容的選擇和編排合理，教學方法得當，注重課堂實效。
合理地選擇和編排教學內容，力爭把課上實、上好，嚴謹的思維，風趣的比喻，使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法，讓我們明明白白。其講解步步相扣，環(huán)環(huán)相連，一步一個腳印，扎實有效。
4、理論與實際相聯系。
真切地感受到，鹽就在我們身邊，在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學習是一種很有趣的事情。
二、個別課中也存在著以下缺點：
1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。
2、教師教育理論知識方面有些欠缺，平時在教學上有了好的做法，不能及時總結經驗。
3、個別教師對教材把握不太好，有待進一步鉆研教材，吃透教材。
4、個別課教學節(jié)奏不夠緊湊，知識的前后銜接不自然。
5、個別教師在教育教學中缺乏啟發(fā)、誘導和潛移默化。
6、有些教師不善于使用現代化的教學手段。比如計算機輔助教學等。
三、努力方向：
針對在聽課評課中發(fā)現的問題，準備采取以下的措施進一步改進教學方法，提高教學水平。
1、開展使用普通話和設計板書板畫的活動。
2、在校本培訓中增加教學原則、教材教法的理論學習，充實教師的業(yè)務知識，提高教師的教學理論水平。
3、加強多媒體教學等現代化教學手段的使用，提高教學實效。
4、讓老師去外地或兄弟學校聽課，學習借鑒先進的教學方法，逐步提高我校課堂教學水平。
5、形成聽課制度，保證學科及教師的聽課覆蓋面。
6、積極開展說課活動、公開課活動和優(yōu)質課評比活動等。
7、發(fā)揮骨干教師的示范作用，搭建發(fā)展平臺，使之不斷提高課堂教學的專題研究意識。
8、建立教學檢查督導小組，及時進行信息反饋。
2017.10
在各位老師的共同努力下，近兩個月的語文組校內公開課活動已經告一段落。每周四我們都忙著調課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會，常常是一下午連口水也喝不上，放學后又聚在一起討論聽課中發(fā)現的問題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構的`方式，各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經驗。
針對本次教研，現總結如下：
一、校內教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學經驗，教學藝術。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底，在平時的教學中，有空就向老教師“取經”，并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構方式更是促進了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。
二、本次研討在潘校長的帶領下，從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學生為主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
小學公開課教研活動總結篇八
為了深化基礎教育課程改革，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實提高課堂教學效率，提高教學質量，同時全面落實《xx市教師崗位練兵活動》，實事求是的講我校從20xx年9月開始，每學期都開展了“人人公開課，天天公開課”活動，將我校的校本教研工作推向了一個新的高度。廣大教師在這樣全校性的教研活動中得到鍛煉，教學理念逐步更新，教學水平和執(zhí)教能力不斷提高，具體工作如下：
每學期我校都在開學的第二、三周開始，組織廣大任課教師以教研組為單位，開展聽評活動，教導處統籌安排，編排活動日程表，在一樓進行公示，供廣大教師在沒課的情況下進行聽課。組內教研課采取教導主任包教研組，教研組長牽頭組織，全組教師人人參與的辦法。活動中，人人上課，人人聽課，人人課后反思，人人互動評課。這樣充分調動了全體任課教師的工作熱情，增進了教師間的合作與交流，每學年我們把3—4月份，9—10月份作為我校的教研活動月，作為教研活動的一項工程來抓，此活動命名為：“北山小學教學總動員全體教師課堂教學大比武”。應該說這項活動深入人心，不僅給廣大教師創(chuàng)造自我展示、自我鍛煉、自我提升的寬廣舞臺，同時也培養(yǎng)了我校教師的民主合作意識、團隊精神和與人交流的思想。
引領作用。每學期我校都在組內教研課的基礎上，選出名師、各級骨干教師、學科帶頭人、教研組長等上示范課，召開校級教研會，讓學科骨干教師用自己先進的教學理念，靈活巧妙的教學方法，以及現代化教育技術呈現給廣大教師，讓廣大教師不用走出校門就能學習到先進的教學方法，明確教改方向。另外，每次校教研會除了學科骨干教師作公開課以外，還有執(zhí)教者的課后反思，教導主任的有針對性的評課，教學校長的專題業(yè)務講座，校本教研會引領廣大教師的課改方向。
我校提出了開門辦學的思想，即敞開教室門，不管什么學科，不管哪位教師，隨時接受家長聽課。學校設立校長信箱，家長聽課后的意見可以反饋給班主任，再由班主任反饋到學校，也可以將反饋意見直接投到校長信箱，學校定期召開領導專題會議，將家長的反饋意見匯總，研究整改意見。應該說開門辦學，起初確實給老師帶來很大的工作壓力，但是的的確確促進了教師的教學水平。
通過幾學期的做法，我校教師也適應了這一做法，習以為常了。另外，每學期學校都有組織的以班級為單位舉行家長開放日活動。每次活動學校都統一安排了相關內容，有教師上課，學生讀書活動展示，班主任對班級工作介紹，參觀學校環(huán)境、專用教室以及學生書畫作品、二課活動等，使廣大家長積極參與到學校辦學之中，傾聽家長的心聲，提高辦學效益。
首先學校將這項工作納入到教師工作量化考評之中，學校要求凡是不參與組內教學公開課的教師，教學考核視為不合格，屬不合格教師，取消其評先選優(yōu)、晉職晉級的資格，另外在各級公開課活動中，學校每學期都評選出30%的校級優(yōu)秀課，對不同級別的公開課，學校在期末考評獎勵中予以相應的加分和獎勵。充分體現了干與不干不一樣，干好干壞不一樣，從而極大地調動了廣大教師投身課改、熱衷于教研的工作熱情，推動了教學工作的良性發(fā)展。
總之，幾年的教學經驗，我們深深體會到：“校校公開課、人人公開課、天天公開課”促進了教師的專業(yè)發(fā)展，推動了學校教學質量的提升，也贏得了廣大家長的一致認可。從我校學苗大幅度增加，側面也反映了我們的工作深入人心。
今后我們將繼續(xù)堅定信心，將這項工作常抓不懈，讓北山小學成為學生、家長向往的學校。
小學公開課教研活動總結篇九
我于今日上完了公開課，這節(jié)課自認為準備的還是比較充分，每一環(huán)節(jié)都做了預設，考慮到我班學生基礎的實際情況，加長了練習的時間。我的研究課題是加大學生課堂的參與度，所以我在環(huán)節(jié)設計上更注重讓學生主動思考，積極舉手發(fā)言，爭取每個學生都提問到，讓他們成為課堂的主體。
這節(jié)課我才取了話題導入法，讓他們根據導航上的一道有關家譜的題，復習了有關家人相關的詞匯，同時設置一些問題，引導學生理順圖上人名的關系，教會學生學習看家譜。同時通過填詞以及根據文章回答問題，讓學生感知怎樣問家人的工作以及具體信息。
通過連詞造句以及通過圖片介紹別人的家庭，感知自己該怎樣介紹自己的家庭。讓學生拿著照片介紹自己的家庭，提升學生學習的積極性，讓他們能夠將所學的句型與實際聯系起來，明白這些句子的具體應用。通過批改以及給出范文，讓學生自己感知自己的不足，互相取長補短，并總結出寫關于家人話題文章的基本模式。
最后通過一個閱讀練習，達到了能力的綜合提升。同時練習了物主代詞和人稱代詞。
以上是我設計課程的出發(fā)點，上完這節(jié)課，我確實也意識到自己的不足。例如時間分配還是有些隨意，預估的總是不準確，有時重點確實沒有在時間分配上凸顯出來，對于家譜，好多學生沒看明白這點沒有預估到，應該將家譜移到黑板上，一步步拆開講解。本節(jié)課對學生興趣的調動也不足，缺乏小組互助等有效活動，確實沒達到百分之百的參與度。課堂中優(yōu)等及中等生的參與度比抓及生參與度要高。我更期待是抓及生的積極參與，哪怕說錯說的不熟。
今后還是應該注意自己的不足，對于課堂教學應該不斷追求進步完美，初一的孩子還是應該注重興趣的培養(yǎng)，不應該將應試的痕跡打的太重，不在于老師講多少內容，講的多精彩，而在于學生有沒有互動起來，是否學會了課堂的內容。一句話，課堂應該交給學生，我們只做適當引導就可以了。
小學公開課教研活動總結篇十
在本學期的公開課教學活動中，技能組每位老師都做到了深入備課、認真上課、仔細聽課和積極評課，每位老師都在公開課活動中收獲了知識，積累了經驗，提高了能力，現就本次公開課活動總結如下：
蔡偉和崔小豐兩位體育老師的體育課，整個教學過程非常詳細具體,各個教學環(huán)節(jié)設計的也很清晰完整。在教學中他們的示范動作都非常標準到位，顯示出扎實的基本功，同時都能照顧到學生的身心發(fā)展規(guī)律，使學生能在非?？鞓份p松的環(huán)境下，掌握本節(jié)課的教學內容，達到了教師預設的教學目標，學生學的既輕松又快樂。尤其是蔡偉老師所授《排球一課，緊扣中招體育加試，把培養(yǎng)學生能力滲透到平時的教學當中，取得了較好的課堂效果。
韓新靈老師，在教學上更是花了一番心思的，從課堂導入就一下子激發(fā)了學生的學習興趣，教師展示的'圖片范圍廣、分類齊，可以預知課前的工作量是很大的，而學生作品的呈現形式也是多種多樣的。韓老師在教學中注重了美術與文化、社會生活的結合，做到了恰到好處。
http://目標。
我在講授軍民大生產一課時，通過聽賞，演唱，創(chuàng)編等一系列教學活動，向學生介紹了中國民歌及其種類，使學生了解并學習勞動號子這一民歌體裁，學生在教學活動中領略了我們民族音樂的風采。
通過本學期的公開課活動，技能組的每位老師在教學中都做到了回歸本真，讓學生在教學活動中實實在在的學習技能，寧要遺憾的樸實，也要拒絕虛假的繁榮，大家在這次活動中都得到了不同程度的收獲，在今后的教學活動中，我們將在繼續(xù)學習，不斷提高。
小學公開課教研活動總結篇十一
隨著上周公開課的結束，學校研究課活動落下帷幕。但是結束后留給我們的興奮激動和感慨還是很多的。
一年級數學教研組這次公開課是由陸婷老師執(zhí)教的《找規(guī)律》。在這次公開課的研究中具有三個特點：
一是廣泛性，我組這次全體上陣，全員參與，本組老師都是安排好教學積極參加試講和聽課觀摩學習，批評指教，壯威助興。
二是困難性。陸婷老師剛參加工作，非常年輕，上課這周，她即要籌備家長會，每天還要參加青年教師書法練習，又要上課又要聽課還要開課，每天仍要照常上早晚自習，忙得常常加班加點。但她從沒有因此而放松對公開課的要求，而是虛心向同組老師請教，多次試講，教案也改了一遍又一遍。特別是在課的結尾開始不滿意的情況下，陸婷老師多次思考、查資料，最后修改的非常完美。得到本組老師的一致好評。
三是信息技術的教學手段。這次上課的陸婷老師也采用了電腦輔助手段，在幻燈片的制作過程中，本組的老師們積極出謀劃策，有的建議通過借助電腦引入課題，有的則建議利用學生熟悉的情景進行內容分析，有的建議幫助拓寬學生的知識面等，陸婷老師很虛心接受了老師們的意見，不厭其煩的一次又一次的重做和修改幻燈片，使得幻燈片的設計也成了這節(jié)課的亮點。
通過這節(jié)公開課有二點收獲：
1．精神面貌上的變化。大家都以積極飽滿的熱情互相幫助，精心準備。如果說每個學生都有進步的要求，那么每位老師都有渴望成功的欲望，可以說這次本組陸婷老師的公開課是成功的。
2．專業(yè)水平教學能力的提高。上公開課就要逼著你專研教材，要看教材的前后連貫，這樣對教材的理解就深刻了，上公開課就要逼著你設計最佳教學教法，這個過程就是教學能力提高的過程。其次，通過組內互相聽課互相取長補短，借鑒學習他人，對自己教學提高有幫助。一個是自己上公開課，一個是聽別人的課收獲是大的。其三，大大提高課件制作水平。
這次公開課本組老師表現出來的這種熱情，這種干勁，這種精神，令人感動。我要對本組里每位老師說：“辛苦了！”但我更想說“累，但是快樂著。因為我們在追求……”
小學公開課教研活動總結篇十二
為了進一步促進我校高效課堂創(chuàng)建工作順利開展，迅速提高教師群體素質，根據鎮(zhèn)中心校本期第一次區(qū)域教研活動安排的指導意見，特對我鎮(zhèn)本期第一次教研活動作出如下安排：
一、指導思想
在課堂教學中，教師是教育教學活動的組織者和參與者，學生才是學習的主人。在扎實的課堂教學教研活動中，促進教師教育教學理念的進一步更新，樹立關注學生學習興趣，關注學生自主學習過程，關注學生學習方式的轉變，關注教學過程的優(yōu)化，提升課堂教學效果的教學理念，在全校形成良好的教研氛圍。
二、活動目標
立足于課堂教學改革，著眼于學生的自主學習、探究學習和合作學習，通過改變教師的教學方式和學生的學習方式，提升教師的專業(yè)素質和學生學習效率。
三、公開課要求
1、人人參與的語、數、英公開課賽講活動。教師的公開優(yōu)質課教案，、知識結構圖。
學生。關注學生課前預習的質量。
3、確立恰當教學目標和學生學習目標。教學目標和學生學習目標既體現課程標準，又符合學生實際。
4、優(yōu)化教法和學法。教師要研讀教材把握教學目標，大膽創(chuàng)新，取舍得當，收放自如；引導學生自主學習、樂于學習。
5、關注課堂教學過程中學生的合作學習、探究學習、交流討論學習的'質量。
6、關注課堂學生學與思的結合，關注學生課堂訓練的難度和梯度。
7、豐富教學手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢。
四、活動安排
推薦一名教師進行公開教學，授課教師和所講內容上報教導處統一安排。
9.17上午第一節(jié) 楊敏紅（五三語文）
第二節(jié) 劉國強（一年級數學）
下午第一節(jié) 張耀勤（二年級數學）
9.18上午第一節(jié) 荊翠萍（二年級語文）
第二節(jié) 馬紅艷（三一班語文）
下午第一節(jié) 李玉良（三年級數學）
9.23上午第一節(jié) 楊富民（三二班語文）
第二節(jié) 楊花玲（四一語文）
下午第一節(jié) 劉召強（四二語文）
9.24上午第一節(jié) 李佳（四年級數學）
第二節(jié) 王永玲（三四年級數學） 下午第一節(jié) 伊君紅（五一數學）
9.25上午第一節(jié) 張清華（五一語文）
第二節(jié) 陳菊梅（五二語文） 下午第一節(jié)
9.26上午第一節(jié)
第二節(jié)
下午第一節(jié)
王 磊（五二數學）?
李丹（一年級語文）
董清霞（五三數學）
楊濤（五年級英語）?
篤忠中小學教導處
2017年9月
為進一步改變學生的學習方式，促進學生的有效學習，提高學生的學習質量；為我校校本課教師提供參與、展示和交流的平臺，營造研究教學、改善教學的積極氛圍；促進教與學方式的轉變，提高課堂教學效果，提升教師的課堂教學能力；把“以生為本”、“有效教學”的教育教學理念落實到教育教學實踐中，進一步提升教育教學質量，我校特制定“以生為本”、“有效教學”校本公開課實施方案?；顒臃桨溉缦拢?BR> 一、指導思想
在課堂教學中，教師是教育教學活動的組織者和參與者，學生才是學習的主人。在扎實的課堂教學教研活動中，促進教師教育教學理念的進一步更新，樹立關注學生學習興趣，關注學生自主學習過程，關注學生學習方式的轉變，關注教學過程的優(yōu)化，提升課堂教學效果的教學理念，在全校形成良好的教研氛圍。
二、活動目標
立足于課堂教學改革，著眼于學生的自主學習、探究學習和合作學習，通過改變教師的教學方式和學生的學習方式，提升教師的專業(yè)素質和學生學習效率。
三、公開課要求
1、切實轉變師生角色。積極落實“以生為本”的理念，切實改變教師講學生聽的現狀，努力做到少教多學，把課堂學習的權力還給學生，每節(jié)課必須確保足夠的課堂訓練時間，把學習時間和空間還給學生。關注學生課前預習的質量。
2、確立恰當教學目標和學生學習目標。教學目標和學生學習目標既體現課程標準，又符合學生實際。
3、優(yōu)化教法和學法。教師要研讀教材把握教學目標，大膽創(chuàng)新，取舍得當，收放自如；引導學生自主學習、樂于學習。
4、關注課堂教學過程中學生的合作學習、探究學習、交流討論學習的質量。
5、關注課堂學生學與思的結合，關注學生課堂訓練的難度和梯度。
6、豐富教學手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢。
四、活動安排
每學期以年級學科為單位推薦一名教師進行公開教學，授課教師和所講內容上報教導處統一安排。
課前要求：
1、由年級組教師集體備課，共同設計教學方案；
2、所準備的課必須先在年級組內進行磨課。
3、年級組內教師認為磨課成熟后，再由課堂教學指導組把關，通過后在校內進行公開課教學。
4、各年級組必須認真按教導處安排組織好備課、說課、講課環(huán)節(jié)。
瑪納斯縣三中教務處?
2017年5月12日
小學公開課教研活動總結篇十三
在學校領導的正確指導下，以新課程精神為指導，認真學習《語文課程標準》，組織開展形式多樣的教研活動，扎扎實實地進行校本教研。緊緊抓住優(yōu)化課堂教學這一中心，向40分鐘要質量，努力提高全體語文教師課堂教學能力，整體提高我校語文教學質量。
二、活動目標。
1、積極支持和配合學校的教育教學工作，積極開展教學研討活動和學科競賽，打造書香校園，讓學生的語文素養(yǎng)全方位協調發(fā)展。
2、穩(wěn)步提升教育教學質量，深入開展課堂教學研究，向課堂要質量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學校制定的教育教學常規(guī)，把教導處關于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位。
3、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，備課組長督促引導，溝通交流教學方法，發(fā)揮有經驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。
4、抓實常規(guī)教學管理，備課和作業(yè)布置都要講究質量和效果。定期相互交流聽課，每學期至少聽課15節(jié)以上，多反饋交流，共同提高。上完公開課的教師一定要寫教學反思。
5、此次活動不僅要突出“新課程、新理念、新技術”的教學，還要利用多媒體進行教學。
三、活動小組。
組長：羅明雄（校長）。
副組長：胡小敏（教導主任）梁康榮（語文組組長）。
成員：大茅小學全體語文教師。
四、活動安排。
2、活動要求：
（1）授課教師課前要準備教案，應充分利用多媒體進行教學，課后講解自己的課堂設計思路及反思。
（2）教研組注意相互協調，既要保證活動的順利進行，又要保證正常的教學秩序。
（3）為了保證活動的實施與正常開展，請各位老師做好相互調課。
（4）各位老師聽課完后，語文教研組為單位，組織語文教師在下午第三節(jié)課進行討論、評課活動并作好記錄。
（5）部分教師未安排到上公開課者，按“推門”聽課，檢查教學質量。
小學公開課教研活動總結篇十四
轉眼間，一個學期即將過去，時間的流逝印證著我們每個人，每個學科的變化。在過去的一個學期當中，我們全體教師，繼續(xù)扎實工作，繼續(xù)深入學習小組合作的先進理念。并在學習中研究、實踐、再研究、再實踐。進而不斷提高對小組合作的把握能力。下面把我對本學期小組合作學習的前期工作做一簡單匯報總結：
1、理論學習。
本階段按照課題實施方案，有計劃、有組織、全方位地開展研究，進一步進行理論學習，為了對課題的研究提供理論指導，了解合作學習現狀的已有的研究成果，我們在研究過程中閱讀大量有關理論專著和有關文獻。理論的武裝使我們能更加準確明確合作學習的重要性。
2、不斷完善方案措施，邊學習、邊實施、邊研究、邊反思。注意積累實驗材料，及時做好階段總結，新學期以來，我們學校大規(guī)模的進行了全員性的達標課、骨干教師的示范課活動。以這些活動為契機，我們課題組成員認真地參加了講課、聽課、評課，結合自己的教學，認真觀察分析教師們的課堂調控方法，根據課堂反饋情況，總結了經驗教訓，及時調整、完善教學，并對研究成果進行匯總、修改、完善。
結合研究過程撰寫論文是我們對課題研究提出的一項基本要求。撰寫論文還可以促進理論思維，提升對課題的認識，進行調整我們的思路，并為下階段的行動提供正確的指導。在研究過程中撰寫論文還可以促進我們及時整理階段性的成果，積小勝為大勝，從而順利地達成課題研究的總目標。我們所撰寫的論文和小結都在組內成員之間進行交流，接受組員的評價和檢驗。
4、研討和交流。
（1）課題組成員的研討和交流。我們根據本課題的階段性和課題的有關環(huán)節(jié)定期召開研討會，以交流和會談，在課題研究中形成的新認識和新的體會。
（2）與其他研究小組的交流。我們和其他研究小組不定期交流研究的心得，互相交流研究心得體會，互相借鑒。
1、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
合作學習最大的特點是變“教”的課堂為“學”的課堂，每個學生在小組討論過程中，都必須運用已有的知識去尋求新的問題的答案，有時沒有絕勝的把握就需要大膽的設想，這時，學生的思維受環(huán)境的影響，常常會冒出絢麗的火花，然而他們的思維又常常是稍縱即逝的，但這往往能給別人以頓悟?；蛟S一個富有創(chuàng)意的設想，一個出乎意料的答案便由此而產生。小組合作學習為學生提供了一個安全、融洽、自由的環(huán)境，為學生積極的思維創(chuàng)造了條件。
2．增強了學生的合作和競爭意識。
合作意識是現代人必須具備的基本素質，合作將是未來社會的主流，而合作學習是培養(yǎng)學生合作意識的重要方式。學生在小組合作學習中，必須得做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個成員都要對其他成員的學習負責，體現出人人為我，我為人人的意識要求。通過小組討論、互相評價、互相反饋、互相激勵、互幫互學、互為師生等合作互動的活動，最終達成思想上的共識。他們的合作意識潛移默化地得到了培養(yǎng)。
3、建立了新型的師生關系。
傳統的教育是以教師為主體，教師主講，學生聽練，扼殺了學生的創(chuàng)造性思維，也容易產生師道尊嚴。在合作學習中，師生之間的關系不再是教師一味傳授，學生只管傾聽的傳統模式，而是師生間平等交流與互動的新模式。教師更多的是一個顧問和指導者，教師的活動與學生的活動及學生之間的活動有機地融合為一體，提供了一種師生互動的新形式。使優(yōu)等生的才能得以發(fā)展，中等生得到鍛煉，后進生得到幫助，有助于提高學生的學習積極性，真正體現了教學的民主。而只有在這樣和諧、民主的氛圍中才能體現出以學生為主體的現代學生觀，培養(yǎng)出學生的現代人格。
4、體現了學生的主體性。
合作學習營造了一個和諧民主的課堂氛圍，為學生提供了主動參與的機會。每位學生都有平等的機會在各自的小組中討論并解答問題，變原來的單純旁觀者為積極參與者。學生們在研討中自由發(fā)言，當一個同學對問題的理解遇到困難時可以請求其他同學幫助，學習別人的優(yōu)點，開展互學、互練、互查、互評活動，使學生在檢查對方的過程中學會檢查自己，在評價對方的過程中學會評價自己。這種方式把學生從單一的不平衡的師生交往和狹小的生生交流中解放出來，給學生均衡、平等的學習鍛煉機會，真正體現了面向全體，使全體學生獲得了更多的自我表現和認識的機會，使思維真正活躍起來，使課堂不再出現被遺忘和冷落的角落，其自主學習能力在參與課堂教學的過程中得到培養(yǎng)和鍛煉，促進學生生動、活潑、主動地學習，使其全面發(fā)展。
俗話說，學校是滿足學生需要的最主要場所。學生到學校來學習和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學習為學生提供了這種場所和機會，使之在小組內相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂，真正體現了學生作為學習主體的尊嚴，使之產生“我要學”的強烈愿望。
小組合作學習研究已經進行了一段時間，在取得了一些喜人進步的同時，我們也深刻地反思著：小組合作學習堅決不能只是停留在口頭上，要體現在行動上，需要教師和班級里每一位學生的積極參與，需要各方面的大力支持和配合；有高水平的專業(yè)指導是保障，骨干教師、學科帶頭人的大膽實踐是核心，領導的高度重視是關鍵。相信在以后的教學中可以將小組合作學習提升到更高的層次上?？傊?，在這一個學期里，我們在小組合作改革和小組合作實效性研究的道路上又往前邁進了堅實的一步，雖然研究收到了一定的成效，但仍有許多做的不夠完善的地方，如：小組成員對開展小組合作的基礎理論和基礎方法掌握欠佳，對小組合作理念理解不夠深入，透徹等。在今后的學習當中，我們將發(fā)揚成績，克服不足，腳踏實地，扎扎實實地把本班的小組合作工作開展起來。
小學公開課教研活動總結篇十五
為加強教學管理，促進教學質量的提高，進一步提高教師業(yè)務水平、教學能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學效率。本學期，我校根據本期工作安排，組織了教師課堂教學評比活動，由學校領導班子和全校教師進行評比，統一評分標準，根據教學設計和課堂教學表現當場打分評價，教研組及時進行評議。本次活動時間前后一個多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對待公開課，把公開課看成學習研究的過程，看成是自我鍛煉、自我素質提升的過程。能夠精心準備，根據課程標準、教材和學生實際設計教學方案， 現對教師的課堂教學總結如下：
一、評比結果：
一等獎：田霞
二等獎：李素麗 陳冬彥
三等獎：任曉麗 賈建梅 李玉君
二、課堂教學中的亮點
1、教學理念。授課教師大多能深入理解課改理念，準確把握教學方向。注重以學生發(fā)展為本，注重學法指導的理念，較好地實現了學生學習方式和教師教學方式的融合，注重培養(yǎng)學生學習興趣和學習愿望，以及主動探究的意識。并努力創(chuàng)設出平等、和諧的師生關系。
2、教學行為。
技能目標的實現，更加重視了過程和方法目標的實現，尤其是加強了情感、態(tài)度、價值觀目標的實現。教學設計和課堂教學力求突出重點，突破難點。
（2）參賽教師大多能做到面向全體學生，充分尊重學生在課堂教學活動中的主體地位，關注學生的學習需求、成長需求、發(fā)展需求，積極創(chuàng)設寬松、民主的課堂教學氛圍。
（3）積極探索和采用多樣化的教學方法，促進課堂教學效率，能夠積極引導學生思考探究，注重學法的指導，聯系學生生活實際，拓展延伸，體會運用。教學進程順暢，結構層次清楚，基本符合學科的特征和要求。如：田霞《用目光傾聽》：選擇喜歡的段落自主朗讀；重點語句體會、朗讀與表演相結合；設計表演活動將朗讀與學生的體會緊密結合，有助于培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。抓住了學生對語言的推敲和體會，讓一位學生進行表演，形象直觀，效果不錯。
陳冬彥《奇異的激光》：通過表格的歸納引領新知學習，知識結構性強，直觀、有效果。充分聯系現實生活，通過圖片展示、文本閱讀、聯系實際舉例探究等等多種教學方法有機結合，并進行知識視野拓展，有效地幫助學生學習、理解基礎知識，并為問題的設計和探究學習奠定良好的基礎。
3、教學特色。一部分教師不僅教學設計有創(chuàng)新，教學方法靈活多樣，還有著良好的語言表達和課堂調控能力，表現出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，逐步形成個性化的教學風格。
李素麗《凡卡》：注重學生的情感體驗，通過教學設計的創(chuàng)新，讓學生在活動中體驗，培養(yǎng)學生的學習興趣，并在活動中全面鍛煉學生的學科素養(yǎng)。
任曉麗《車的世界》：能夠根據一年級學生的特征，用童話般的語言構建課堂教學的情境，同時通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認讀拼音等多樣化的手段調控課堂，學生學習的興趣強烈，能夠始終跟著教師的教學環(huán)節(jié)，師生有效互動，課堂氣氛生動活潑、充滿情趣，學習效果良好。體現了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學的設計能力。
三、存在的問題：
1、教學過程熱鬧但并非真正的生動：有的教學環(huán)節(jié)看似熱鬧，師生問答很順利，但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性，還不能實現培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維品質，敢于獨立思考、敢于探索、敢于質疑的習慣以及從多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。
2、個別教師的語言表達還需要優(yōu)化。有的教師語速較快，學生反應跟不上，好像教學內容很簡單，學生不用教就該會；有的教師的語言評價還不到位，效果并不明顯。教師用語言調控課堂的能力也有待提高。
四、改進措施：
的整合和線索規(guī)律的總結，合理地進行拓展延伸，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和時間能力。
2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態(tài)度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，并能夠及時準確地作出引導或評價。
3、注重教學語言，提高講解藝術，注意學科語言的規(guī)范性，做到精準、簡明、生動并富有啟發(fā)性和感染力，形成教學特色和風格。 總之，在整個課堂教學評比活動中，大家既感受到了各位參賽教師的努力和進步，同時也看到了一些不足，因此，在以后的教學工作中，還要進一步加強理論學習和實踐創(chuàng)新，不斷提升自己的業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的教學藝術水平。
在各位老師的共同努力下，近兩個月的語文組校內公開課活動已經告一段落。每周四我們都忙著調課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會，常常是一下午連口水也喝不上，放學后又聚在一起討論聽課中發(fā)現的問題，思考的`依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構的方式，各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經驗。
針對本次教研，現總結如下：
一、校內教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學經驗，教學藝術。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底，在平時的教學中，有空就向老教師“取經”，并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構方式更是促進了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。
二、本次研討在潘校長的帶領下，從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學生為主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
小學公開課教研活動總結篇一
為了促進我鄉(xiāng)各小學進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時也為了營造全鄉(xiāng)小學教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。經中心學校集體研究決定，本學期中心教研活動在中心學校統一安排下，以“公開課”為教研平臺，全鄉(xiāng)廣大教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣大教師們在教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動作如下總結。
一、活動目的。
旨在探索各小學各科教師今后的備課、授課方向和教學模式，提高課堂教學效果。
二、組織形式。
1、各小學每科推薦一名能代表本學校最高授課水平的教師，中心學校組織評選，每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”。
2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學教師講授公開課。
時間。
期次。
年級。
科目。
參加人員。
10月18日。
第一期。
5、6。
語文、數學。
各小學校長、教務主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)5、6年級語數教師。
11月15日。
第二期。
3、4。
語文、數學。
各小學校長、教務主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)3、4年級語數教師。
12月13日。
第三期。
1、2。
語文、數學。
各小學校長、教務主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)1、2年級語數教師。
3、每期活動時間為一天，四節(jié)課。
第一、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請的“齊海名師”講授公開課；
第三節(jié)由授課教師從教材、教法及學生的學法、教學過程給聽課教師進行說課；之后，參加聽課的教師撰寫心得體會。
第四節(jié)，也是整個下午，參加聽課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達到取長補短、教學相長。
4、活動結束之后，中心教研組成員集大家之長，認真總結，形成材料，在教研簡報上刊登，發(fā)到各小學，予以推全鄉(xiāng)廣和統一思想，指導和規(guī)范教師的教學行為。
三、活動成果。
1、教師重視程度高。
開展以“公開課”促教研的活動，是中心學校學校采取的一項舉措，全鄉(xiāng)廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流及提升教學能力的機會。
2、備課充分、設計科學。
授課教師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。
在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學觀念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關系進一步趨向合理，師生關系逐步和諧，教學民主得到了體現；課堂教學結構得到了進一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。
授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出過強的課堂駕馭能力；教學的整個程序的設計安排科學，結構合理，具有很強的針對性；教育思想觀點科學、正確，教學目的明確，主次分明，重點突出；注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。表現出很強的駕御課堂能力。
4、現代遠程教育與傳統課堂授課實現了有機整合。
本次活動的每一節(jié)公開課都能體現一點，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽；如果不會使用課件，也盡可能利用現有的教學輔助手段，把課堂呈現出現代的教學氣息。本次活動，申趙小學的王志成老師在這一方面表現尤為突出。
5、教學構思新穎。
通過首尾呼應富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學習氛圍，首尾音樂使學生在輕松、愉快中求知，活躍了學生的課堂氣氛。
注重把握和體現學科特點，齊海小學的劉莉、丁趙小學的王春麗把語言學科的特性體現的淋漓盡致，牛莊的趙文良老師、集南小學的趙艷紅老師體現了理科的嚴謹、邏輯性。
6、能夠還課堂于學生，真正體現了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。
四、工作建議和努力方向。
1、轉變教學觀念，變“文本”為“人本”。
2、創(chuàng)設良好的教學情境。
3、下大功夫培養(yǎng)學生的良好習慣，提高學生學習能力。（這一點，低、中、高年級教師都有感受）。
4、要注意處理好“學生合作、探究、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學習任務”之間的關系。
5、著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
6、要注意處理好“好學生”與“整體發(fā)展”之間的關系。
7、教學基本功還須得到進一步的加強。
8、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。
小學公開課教研活動總結篇二
本學期我們蔬菜、花草種植校本課程已圓滿結束。在活動中，同學們能積極參加，了解一些有關蔬菜、花草的知識，并把科學課上關于植物的知識與實踐活動結合起來，對蔬菜、花草種植知識的研究也越來越有興趣，在活動中培養(yǎng)了學生對植物的興趣，豐富了學生知識面，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力等方面都得到了提高。
1、通過活動學生不但了解了很多蔬菜名稱，還培養(yǎng)了孩子們對蔬菜種植的興趣。剛開始種的菠菜盡管是在室內，但還是因室溫較低，雖然出苗很好，但成長的過程中長勢不太樂觀。后來又補種了大蒜。如今大蒜、小生菜長勢喜人。大蒜早已經收割食用了幾次了。
2、學生積極主動參與實踐，培養(yǎng)了愛勞動及動手實踐的能力。
3、學生學會了幾種蔬菜（大蒜、菠菜、小生菜）的種植及管理，如松土、播種、施肥、澆水等。
4、培養(yǎng)了學生主動探究和親自實踐的精神及實事求是的科學態(tài)度。種植必須遵循植物的生長規(guī)律，真正了解了不能拔苗助長。
5、培養(yǎng)學生觀察記錄能力。學習中孩子們能主動了解蔬菜名稱、種植要求等，并做好筆記。得到了家長的支持，同學的幫助與協作。能把自己的收獲與老師、同學及家長分享。
6、學生受到了勞動光榮、實踐出真知、一份耕耘一份收獲的思想教育。
7、豐富了學生的課外生活。并能結合自己種植或調查過程談感受并形成文稿。好多學生都寫了一些關于種植的日記。
總之，在本次小本課程的開設活動過程中，學生受到了教育，明確了勞動實踐的重要意義。提高了動手能力和觀察能力。激發(fā)學生對科學的探究欲和濃厚的興趣，在愉快的活動中真正體會到了“勞動的樂趣”。希望在新的學期能和孩子一起參與，一起思考、一起學習、一起探索，讓我們的孩子能夠快樂成長！積極探索！
小學公開課教研活動總結篇三
我校于2017年12月2日---12月11日，進行了十天的以“生本課堂”為主題的公開課教研活動。講課教師都能很好的把握教學新理念、運用教學新方法，努力構建新課堂，更加符合素質教育對課改的要求。聽課教師都能認真作好記錄，積極參與議課，議課時能夠暢所欲言，各抒己見，使教學理念和教學實踐得到了很好的融合。
一、教學亮點回顧
本次公開課教學活動有20位講課教師，他們的講課風格別具特色。栗紅霞老師《老人與海鷗》一課抓住重點詞句感悟老人與海鷗的深厚感情；辛綠梅老師《百分數應用題》內容環(huán)環(huán)相套，行云流水，滴水不漏，“差量除以單位1的量”的總結簡潔明了；王曉平老師的《圓明園的毀滅》充滿激情與智慧，以讀為本，以讀促情，媒體運用嫻熟自如，三維目標有機整合；田小花老師《方程復習課》細節(jié)強化，分層練習；呂二平老師《狼牙山五壯士》影像材料令人震撼，朗讀方式巧妙，情感一浪高過一浪，情感目標輕松達成；蔡璟麗老師《合理安排時間》注重學生的探究過程，教師的導與學生的學和諧統一；張曉莉老師《電腦住宅》思路清晰，表格總結畫龍點睛；張秀珍老師《長方形與正方形的周長》學生主體性突出，講練結合，由易到難；王利娜老師《尺有所短，寸有所長》課前預習有實效，課文學習聯系生活實際具有延展性；郭妙青老師《學習餐具》提升了學生的課堂參與度，學生活動多且不拘一格；張利平老師簡筆畫直觀漂亮，角色表演身臨其境，課文學習滲透寫作方法；王俊芳老師《9+幾》闖關游戲貫穿課堂，學生思維靈動，課堂氣氛活躍；常紅梅老師《借生日》看圖說話培養(yǎng)語用能力，小組合作提供交流平臺，評價語言簡潔中見真情；蘇娟娟老師《五個情感詞語》運用音、形、義、用四位一體的教學思想，學生學得活，記得牢；韓曉雪老師《there is a big bed》點讀法靈活運用，一聽二看三模仿，學生發(fā)音準確，there be結構句型特點朗朗上口，學生容易掌握；趙霄彥老師《美麗的小興安嶺》教師親和度高，與學生零距離溝通，圖文并茂，情景交融；蔡春燕老師《觀察物體》課堂活動緊密聯系生活實際，巧用身邊的教學素材，創(chuàng)設教學情境；王曉晴老師《清澈的湖水》利用教學素材滲透環(huán)保教育，體現語文課程“工具性和人文性統一”的基本特點；張美娟老師《單元復習》智用表演和歌謠進行創(chuàng)造性學習，增強靈活運用知識的能力，提高口語表達能力；陳樹偉老師《保溫和散熱》借趣味性的科學實驗培養(yǎng)學生發(fā)現問題，探索問題，解決問題的能力。
二、要努力的方面：
1、繼續(xù)踐行“以生為本”的教學理念，做到三個中心：以學生為中心，以學生的學習為中心，以學生學習的增值為中心。解決好教與學的關系，做到四點：多學少教，先學后教，以學定教，順學而教。
2、經常運用先進的教學手段提高教學效率，要不怕麻煩，多用多學。
3、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考。所謂的高效，能不能在一分鐘內有更多的學生在展示。在同一時間，有五十個孩子有二十五個展示的，就是高效。
4、要注重課堂上的`激勵評價，以評促學，全面提高課堂教學效益。在課堂上，根據教學實例，面對一個個不同特點的孩子，其評價也必須具體化、準確化，即要求教師在教學實踐中應實現由概括性評價到有針對性評價的轉變。一個班學生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異，因此在教學中給他們的評價也是不同的。我贊譽鞭策優(yōu)秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵后進生。
新華街學校
2017.12
數學組教研工作以有效教學活動為主線，以提高數學教學優(yōu)秀率、合格率為重點，認真搞好教學研究、扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發(fā)展。
4月份為數學教研組的公開課活動月，以我校的實際教學需要，圍繞著本學期各年級的教學內容來有效選擇公開課和示范課內容，全組有11位教師參加。
公開課對教師是一次良好的鍛煉機會，也是學習別人的絕佳時機。通過聽課，能夠及時發(fā)現自己的不足之處，提高自己的教學水平，公開課的最大亮點是能夠學習 別人的先進理念，互幫互助，共同進步。
通過公開教學和示范課教學，我們將總結經驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。
小學公開課教研活動總結篇四
為提高教師們研究文本、探究新形式下新的教學模式，提升教師們自身授課素質，實施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略，鎮(zhèn)小學教研室于10月30——31日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學、幼兒園教師公開課評選”活動。現將活動情況總結如下：
（一） 本次活動中出現的可喜景象
1. 教師熱情高漲，參與人數眾多。
在參加本次活動的人員中，既有教學經驗豐富的中年教師，也有年富力強的青年教師，更有充滿活力的年輕教師，參與人數高達52人，創(chuàng)歷史新高！這種熱情，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對教師們的首肯與期待，我們教研室同志達成共識，一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任，在活動中我們堅決杜絕人情分、關系戶，一切靠實力來證明一切，如果您榜上有名，證明您已經是我鎮(zhèn)教師隊伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無名，請您也不要氣餒，說明您的進步空間還很大！無論怎樣，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉，也是對自己教學水平的一次提高，更是人生的一種歷練！
2. 準備充分，精彩紛呈。
本次評選中，參賽教師無不體現出嶄新的教學理念，學為主體、練為主線的教學思路得到了很好的體現。難能可貴的是參評教師揚長避短，均充分展現了自己鮮明的教學特色，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實的基本功見長，有的教師以設計孩子游戲呈現教學智慧，可以說，均充分體現出教師睿智的教學思想。
4. 說課規(guī)范，教師基本功扎實
在說課教師中，絕大多數教師體現出多媒體教學的影子，能借助“外物”來輔助教學，高效省時的開展課堂教學。
（二） 本次活動中呈現的不足
1. 教學環(huán)節(jié)過于簡單，不能夠很好的呈現文本內容。
少數教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范，但對教學過程涉及太簡，不能很好地體現文本，顯得頭重腳輕，重點不明！
什么是一節(jié)好的說課呢？我們認為說課也好講課也好，都是為了體現文本內容的，如果不能以文本內容為主，那么我們的說課就會流于形式，空洞無物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個，那就是要完成教學任務，而缺乏文本的訓練，本身就脫離了教學的重點，試問這樣的設計又焉能令人滿意呢？很多的教師將來要考在編，我們一致認為，要想在說課中取得好的成績，請務必注意教學過程的內容的精心設計才好！誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認識，僅供年輕教師們參考。
2. 忘記自身角色，僅僅為說而說
在本次活動中，有少數教師忘記了自己的角色，不能很快的進入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現出說課的特點，語氣平淡，缺乏激情，沒有抑揚頓挫之美，教態(tài)唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現在課堂中，試問這樣的課堂怎么體現出“學為主體”的教學思想呢？朋友在于走動，資金在于流動，課堂在于互動，沒有課堂的互動，將是一潭死水！
3. 環(huán)節(jié)生硬，缺乏過度
少數教師的'說課，環(huán)節(jié)生硬，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡，各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立，不能上掛下聯，缺乏邏輯推敲。
4. 基本功不到位，不能體現個人風采
在本次活動中，部分教師基本功太差，寫得字體太難看，不規(guī)范，作為語文教師，三筆一畫更應該好好加以練習。還有的少數教師不能夠體現現代教學手段的運用，整個說課過程缺乏創(chuàng)新。
《小學公開課活動總結》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
小學公開課教研活動總結篇五
為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學模式，提升教師們自身授課素質，實施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略，鎮(zhèn)小學教研室于10月30——31日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學、幼兒園教師公開課評選”活動?，F將活動情況總結如下：
（一） 本次活動中出現的可喜景象
1. 教師熱情高漲，參與人數眾多。
在參加本次活動的人員中，既有教學經驗豐富的中年教師，也有年富力強的青年教師，更有充滿活力的年輕教師，參與人數高達52人，創(chuàng)歷史新高！這種熱情，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對教師們的首肯與期待，我們教研室同志達成共識，一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任，在活動中我們堅決杜絕人情分、關系戶，一切靠實力來證明一切，如果您榜上有名，證明您已經是我鎮(zhèn)教師隊伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無名，請您也不要氣餒，說明您的進步空間還很大！無論怎樣，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉，也是對自己教學水平的一次提高，更是人生的一種歷練！
2. 準備充分，精彩紛呈。
本次評選中，參賽教師無不體現出嶄新的教學理念，學為主體、練為主線的教學思路得到了很好的體現。難能可貴的是參評教師揚長避短，均充分展現了自己鮮明的教學特色，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實的基本功見長，有的教師以設計孩子游戲呈現教學智慧，可以說，均充分體現出教師睿智的教學思想。
4. 說課規(guī)范，教師基本功扎實
有的以簡筆畫展現，有的以括號式概括，有的以圖表式列出，但無論以何種形式體現，均起到了提綱挈領的顯示主題內容的效果，可謂點石成金，綱舉目張，再如美術課上，參賽教師當堂表演的繪畫，神形兼?zhèn)?，奪人心魄，再如數學教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿，均凸顯出教師們平時扎實的基本功。 5. 教學手段先進，善于借“外物”輔助教學。
在說課教師中，絕大多數教師體現出多媒體教學的影子，能借助“外物”來輔助教學，高效省時的開展課堂教學。
（二） 本次活動中呈現的不足
1. 教學環(huán)節(jié)過于簡單，不能夠很好的呈現文本內容。
少數教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范，但對教學過程涉及太簡，不能很好地體現文本，顯得頭重腳輕，重點不明！
什么是一節(jié)好的說課呢？我們認為說課也好講課也好，都是為了體現文本內容的，如果不能以文本內容為主，那么我們的說課就會流于形式，空洞無物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個，那就是要完成教學任務，而缺乏文本的訓練，本身就脫離了教學的重點，試問這樣的設計又焉能令人滿意呢？很多的教師將來要考在編，我們一致認為，要想在說課中取得好的成績，請務必注意教學過程的內容的精心設計才好！誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認識，僅供年輕教師們參考。
2. 忘記自身角色，僅僅為說而說
在本次活動中，有少數教師忘記了自己的角色，不能很快的進入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現出說課的特點，語氣平淡，缺乏激情，沒有抑揚頓挫之美，教態(tài)唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現在課堂中，試問這樣的課堂怎么體現出“學為主體”的教學思想呢？朋友在于走動，資金在于流動，課堂在于互動，沒有課堂的互動，將是一潭死水！
3. 環(huán)節(jié)生硬，缺乏過度
少數教師的說課，環(huán)節(jié)生硬，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡，各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立，不能上掛下聯，缺乏邏輯推敲。
4. 基本功不到位，不能體現個人風采
在本次活動中，部分教師基本功太差，寫得字體太難看，不規(guī)范，作為語文教師，三筆一畫更應該好好加以練習。還有的少數教師不能夠體現現代教學手段的運用，整個說課過程缺乏創(chuàng)新。
5. 網上下載多，個人特色少
在這次活動中，我們發(fā)現部分教師的說課稿雷同，一眼就可以看出是從網上搬來的現成的作品， 缺乏個人備課的課，必然沒有鮮活的、靈動的個人靈魂，更難以展現個人的教學風采。
6. 部分數學教師缺乏拓展，以本為本
部分數學教師在說課設計練習時，不能很好地進行遷移訓練，拓展延伸，只是以本為本，缺乏近似類比與聯想類比的訓練，不宜與學生創(chuàng)新思維的提高。
【備注】在這次評選過程中，我們評委對部分教師呈現出的缺點進行了當場評點，其目的只是出于關心、愛護年輕教師的目的，沒有別的想法，當然我們的觀點也僅僅是建議?？偲饋碚f再完美的課堂也有不足之處，但力求年輕教師發(fā)展的更高更快，是我們永遠不懈的追求！
小學公開課教研活動總結篇六
4月12日下午第三節(jié)課校領導和所有數學教師在三年級（2）班教室聽了教研組長李麗一節(jié)觀摩課《兩位數乘兩位數不進位筆算乘法》，并在下午第四節(jié)課進行了評課和研討，現將這次教研活動總結如下：
李麗老師首先進行說課，并反思本節(jié)課的優(yōu)點和不足，副校長韓雨生和數學教研組成員分別談了對這節(jié)課的看法，他們的看法集中在以下幾個方面：
1、首先在準備練習方面，復習兩位數乘整十數的口算和兩位數乘一位數的筆算，為新課兩位數乘兩位數的筆算做了很好的鋪墊，其實一節(jié)新課的內容有七成都是舊知識，只有三成是新知識，只要進行新課前，把本節(jié)課需要的舊知識再復習一遍，新知識也是很容易學的，學生自學完全可以的。
2、其次在創(chuàng)設情境方面，出示小紅去書店買書的情境，小紅非常喜歡讀書，對學生進行了思想教育，特別是搜集信息提問題，2本書用多少錢？10本書用多少錢，都是舊知識，都能很容易的求出答案，那12本書需要多少錢？大家知道答案嗎？揭示課題，使學生產生求知欲望，自然的過渡到新課。也為乘法分配率求兩位數乘兩位數的計算做了鋪墊。這類題我們以前沒有學過，同學們知道它的答案是多少嗎？想知道它的計算方法嗎？書中的小老師會告訴你，進而過渡到自學課本。
3、在進行新課方面，老師給同學們自學的時間有點兒少。講的太多，放不開，其實老師應該相信學生，相信他們的能力。這是當今數學課堂中普遍存在的問題。教師讓學生板書嘗試題，應找三個不同級別的學生，讓學生講，進而總結方法，再總結方法方面老師有代說的現象，同學們的語言總結能力有待提高。
4、在課堂練習方面，第一題老師把做一做設置成摘蘋果，激發(fā)學生的學習興趣，這點很好。第二題把改錯題設置成醫(yī)生治病，找同學找病因，展示在計算過程中有可能出現的各種問題，進而教育學生，要想計算準確，不但計算方法掌握熟練，而且一定要認真，杜絕看錯數，吵錯數，甚至加法計算錯誤等。第三題聯系生活，使學生體會到數學來源于生活，學習知識的重要性。由于時間問題，課堂拓展沒有出示。課堂拓展設置兩位數乘兩位數的進位筆算，為下節(jié)課的新課學習打下基礎，也提高了學生預習新知識的積極性。
5、在課堂小結和板書方面。讓學生總結這節(jié)課的重點內容，板書設計重、難點突出，使學生對本節(jié)課的新知識一目了然。
整節(jié)課的不足存在以下幾個方面：
1、教師的評價性語言，激勵性語言還有待提高。
2、小組合作有點兒亂，效果差，也有待提高。
3、學生的語言組織能力差，還有待老師進行培養(yǎng)。
4、還存在老師代同學說的現象，要充分相信學生，要放得開。
我們針對計算課如何用嘗試法教學效果更好，進行了研討。下面總結幾點：
1、學習新知識時，準備題作用很大，要把本節(jié)課所用的舊知識復習一下，以舊 引新，學生看書自學完全能自己做出來。
2、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣也很重要。要根據學生的年齡特點，設計學生感興趣的內容，激發(fā)學生的學習興趣。
3、小組合作要真正起到作用，小組長要選好。讓學生教學生效果更好。
4、練習設計一定要有改錯題，把同學們有可能出現的錯題展示出來，讓學生改正，反向思維對學生計算能力的提高更有好處。
5、板書時，算式要能顯示出計算方法。使本節(jié)課的重難點突出。
總的來說，這次觀摩課活動很成功。對教師新課堂創(chuàng)建起到了很好的促進作用。
永年六實
2012年4月
為提高我校教育教學水平，全面推行素質教育，整體提升教師素質，根據我校的統一安排,我們數學組校內公開課于4月11日拉開帷幕，至4月22日圓滿結束。現將活動情況小結如下：
本次活動共7人參加，由教導處統一安排，教研組分別組織評課。整個活動安排的有條不紊?；顒又懈魑唤處煾叨戎匾暎e極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并及時組織講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現對教師授課情況總結如下。
課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié)，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。
一、教研組從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價：
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小學公開課教研活動總結篇七
為了響應中心校開展公開課活動的號召，為了與老師們共同探討教材教法及教改方案，以推動學校教學工作的開展，校長多次深入課堂聽課，同時還組織教師們集體聽課、評課。本學期，教師們集體聽課評課共四次，每次評課中，教師們暢所欲言，各抒己見，發(fā)表不同的想法和觀點，既肯定了老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次教研活動達到了預期效果。
通過集體聽課評課活動，使教學理念與教學實踐得到了更好地融合，為促進年輕教師快速成長提供了平臺。以下是這次活動的總結：
一、共同優(yōu)點：
1、教學內容熟練，目標明確，重點突出。
老師都愛崗敬業(yè)，工作熱情高，事業(yè)心強。為了上好每一堂課，老師們在課前認真?zhèn)湔n，把教材吃得很透徹，不僅教學目標明確具體，教學重點突出，而且課堂教學方法也靈活多樣，因此，我校的教學質量得到了進一步的提高。
2、善于誘導、前后呼應、真情投入，聲情并茂。
在叢團滋老師的課中，洪亮的聲音，抑揚頓挫的語言，深深吸引著每一位教師的聽神經。叢老師通過精辟論證，提綱挈領，切中實質，對科學發(fā)展觀作的全面、深刻的講解。層次分明，前后呼應，正反對照，真實感人。
3、教學內容的選擇和編排合理，教學方法得當，注重課堂實效。
合理地選擇和編排教學內容，力爭把課上實、上好，嚴謹的思維，風趣的比喻，使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法，讓我們明明白白。其講解步步相扣，環(huán)環(huán)相連，一步一個腳印，扎實有效。
4、理論與實際相聯系。
真切地感受到，鹽就在我們身邊，在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學習是一種很有趣的事情。
二、個別課中也存在著以下缺點：
1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。
2、教師教育理論知識方面有些欠缺，平時在教學上有了好的做法，不能及時總結經驗。
3、個別教師對教材把握不太好，有待進一步鉆研教材，吃透教材。
4、個別課教學節(jié)奏不夠緊湊，知識的前后銜接不自然。
5、個別教師在教育教學中缺乏啟發(fā)、誘導和潛移默化。
6、有些教師不善于使用現代化的教學手段。比如計算機輔助教學等。
三、努力方向：
針對在聽課評課中發(fā)現的問題，準備采取以下的措施進一步改進教學方法，提高教學水平。
1、開展使用普通話和設計板書板畫的活動。
2、在校本培訓中增加教學原則、教材教法的理論學習，充實教師的業(yè)務知識，提高教師的教學理論水平。
3、加強多媒體教學等現代化教學手段的使用，提高教學實效。
4、讓老師去外地或兄弟學校聽課，學習借鑒先進的教學方法，逐步提高我校課堂教學水平。
5、形成聽課制度，保證學科及教師的聽課覆蓋面。
6、積極開展說課活動、公開課活動和優(yōu)質課評比活動等。
7、發(fā)揮骨干教師的示范作用，搭建發(fā)展平臺，使之不斷提高課堂教學的專題研究意識。
8、建立教學檢查督導小組，及時進行信息反饋。
2017.10
在各位老師的共同努力下，近兩個月的語文組校內公開課活動已經告一段落。每周四我們都忙著調課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會，常常是一下午連口水也喝不上，放學后又聚在一起討論聽課中發(fā)現的問題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構的`方式，各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經驗。
針對本次教研，現總結如下：
一、校內教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學經驗，教學藝術。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底，在平時的教學中，有空就向老教師“取經”，并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構方式更是促進了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。
二、本次研討在潘校長的帶領下，從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學生為主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
小學公開課教研活動總結篇八
為了深化基礎教育課程改革，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實提高課堂教學效率，提高教學質量，同時全面落實《xx市教師崗位練兵活動》，實事求是的講我校從20xx年9月開始，每學期都開展了“人人公開課，天天公開課”活動，將我校的校本教研工作推向了一個新的高度。廣大教師在這樣全校性的教研活動中得到鍛煉，教學理念逐步更新，教學水平和執(zhí)教能力不斷提高，具體工作如下：
每學期我校都在開學的第二、三周開始，組織廣大任課教師以教研組為單位，開展聽評活動，教導處統籌安排，編排活動日程表，在一樓進行公示，供廣大教師在沒課的情況下進行聽課。組內教研課采取教導主任包教研組，教研組長牽頭組織，全組教師人人參與的辦法。活動中，人人上課，人人聽課，人人課后反思，人人互動評課。這樣充分調動了全體任課教師的工作熱情，增進了教師間的合作與交流，每學年我們把3—4月份，9—10月份作為我校的教研活動月，作為教研活動的一項工程來抓，此活動命名為：“北山小學教學總動員全體教師課堂教學大比武”。應該說這項活動深入人心，不僅給廣大教師創(chuàng)造自我展示、自我鍛煉、自我提升的寬廣舞臺，同時也培養(yǎng)了我校教師的民主合作意識、團隊精神和與人交流的思想。
引領作用。每學期我校都在組內教研課的基礎上，選出名師、各級骨干教師、學科帶頭人、教研組長等上示范課，召開校級教研會，讓學科骨干教師用自己先進的教學理念，靈活巧妙的教學方法，以及現代化教育技術呈現給廣大教師，讓廣大教師不用走出校門就能學習到先進的教學方法，明確教改方向。另外，每次校教研會除了學科骨干教師作公開課以外，還有執(zhí)教者的課后反思，教導主任的有針對性的評課，教學校長的專題業(yè)務講座，校本教研會引領廣大教師的課改方向。
我校提出了開門辦學的思想，即敞開教室門，不管什么學科，不管哪位教師，隨時接受家長聽課。學校設立校長信箱，家長聽課后的意見可以反饋給班主任，再由班主任反饋到學校，也可以將反饋意見直接投到校長信箱，學校定期召開領導專題會議，將家長的反饋意見匯總，研究整改意見。應該說開門辦學，起初確實給老師帶來很大的工作壓力，但是的的確確促進了教師的教學水平。
通過幾學期的做法，我校教師也適應了這一做法，習以為常了。另外，每學期學校都有組織的以班級為單位舉行家長開放日活動。每次活動學校都統一安排了相關內容，有教師上課，學生讀書活動展示，班主任對班級工作介紹，參觀學校環(huán)境、專用教室以及學生書畫作品、二課活動等，使廣大家長積極參與到學校辦學之中，傾聽家長的心聲，提高辦學效益。
首先學校將這項工作納入到教師工作量化考評之中，學校要求凡是不參與組內教學公開課的教師，教學考核視為不合格，屬不合格教師，取消其評先選優(yōu)、晉職晉級的資格，另外在各級公開課活動中，學校每學期都評選出30%的校級優(yōu)秀課，對不同級別的公開課，學校在期末考評獎勵中予以相應的加分和獎勵。充分體現了干與不干不一樣，干好干壞不一樣，從而極大地調動了廣大教師投身課改、熱衷于教研的工作熱情，推動了教學工作的良性發(fā)展。
總之，幾年的教學經驗，我們深深體會到：“校校公開課、人人公開課、天天公開課”促進了教師的專業(yè)發(fā)展，推動了學校教學質量的提升，也贏得了廣大家長的一致認可。從我校學苗大幅度增加，側面也反映了我們的工作深入人心。
今后我們將繼續(xù)堅定信心，將這項工作常抓不懈，讓北山小學成為學生、家長向往的學校。
小學公開課教研活動總結篇九
我于今日上完了公開課，這節(jié)課自認為準備的還是比較充分，每一環(huán)節(jié)都做了預設，考慮到我班學生基礎的實際情況，加長了練習的時間。我的研究課題是加大學生課堂的參與度，所以我在環(huán)節(jié)設計上更注重讓學生主動思考，積極舉手發(fā)言，爭取每個學生都提問到，讓他們成為課堂的主體。
這節(jié)課我才取了話題導入法，讓他們根據導航上的一道有關家譜的題，復習了有關家人相關的詞匯，同時設置一些問題，引導學生理順圖上人名的關系，教會學生學習看家譜。同時通過填詞以及根據文章回答問題，讓學生感知怎樣問家人的工作以及具體信息。
通過連詞造句以及通過圖片介紹別人的家庭，感知自己該怎樣介紹自己的家庭。讓學生拿著照片介紹自己的家庭，提升學生學習的積極性，讓他們能夠將所學的句型與實際聯系起來，明白這些句子的具體應用。通過批改以及給出范文，讓學生自己感知自己的不足，互相取長補短，并總結出寫關于家人話題文章的基本模式。
最后通過一個閱讀練習，達到了能力的綜合提升。同時練習了物主代詞和人稱代詞。
以上是我設計課程的出發(fā)點，上完這節(jié)課，我確實也意識到自己的不足。例如時間分配還是有些隨意，預估的總是不準確，有時重點確實沒有在時間分配上凸顯出來，對于家譜，好多學生沒看明白這點沒有預估到，應該將家譜移到黑板上，一步步拆開講解。本節(jié)課對學生興趣的調動也不足，缺乏小組互助等有效活動，確實沒達到百分之百的參與度。課堂中優(yōu)等及中等生的參與度比抓及生參與度要高。我更期待是抓及生的積極參與，哪怕說錯說的不熟。
今后還是應該注意自己的不足，對于課堂教學應該不斷追求進步完美，初一的孩子還是應該注重興趣的培養(yǎng)，不應該將應試的痕跡打的太重，不在于老師講多少內容，講的多精彩，而在于學生有沒有互動起來，是否學會了課堂的內容。一句話，課堂應該交給學生，我們只做適當引導就可以了。
小學公開課教研活動總結篇十
在本學期的公開課教學活動中，技能組每位老師都做到了深入備課、認真上課、仔細聽課和積極評課，每位老師都在公開課活動中收獲了知識，積累了經驗，提高了能力，現就本次公開課活動總結如下：
蔡偉和崔小豐兩位體育老師的體育課，整個教學過程非常詳細具體,各個教學環(huán)節(jié)設計的也很清晰完整。在教學中他們的示范動作都非常標準到位，顯示出扎實的基本功，同時都能照顧到學生的身心發(fā)展規(guī)律，使學生能在非?？鞓份p松的環(huán)境下，掌握本節(jié)課的教學內容，達到了教師預設的教學目標，學生學的既輕松又快樂。尤其是蔡偉老師所授《排球一課，緊扣中招體育加試，把培養(yǎng)學生能力滲透到平時的教學當中，取得了較好的課堂效果。
韓新靈老師，在教學上更是花了一番心思的，從課堂導入就一下子激發(fā)了學生的學習興趣，教師展示的'圖片范圍廣、分類齊，可以預知課前的工作量是很大的，而學生作品的呈現形式也是多種多樣的。韓老師在教學中注重了美術與文化、社會生活的結合，做到了恰到好處。
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我在講授軍民大生產一課時，通過聽賞，演唱，創(chuàng)編等一系列教學活動，向學生介紹了中國民歌及其種類，使學生了解并學習勞動號子這一民歌體裁，學生在教學活動中領略了我們民族音樂的風采。
通過本學期的公開課活動，技能組的每位老師在教學中都做到了回歸本真，讓學生在教學活動中實實在在的學習技能，寧要遺憾的樸實，也要拒絕虛假的繁榮，大家在這次活動中都得到了不同程度的收獲，在今后的教學活動中，我們將在繼續(xù)學習，不斷提高。
小學公開課教研活動總結篇十一
隨著上周公開課的結束，學校研究課活動落下帷幕。但是結束后留給我們的興奮激動和感慨還是很多的。
一年級數學教研組這次公開課是由陸婷老師執(zhí)教的《找規(guī)律》。在這次公開課的研究中具有三個特點：
一是廣泛性，我組這次全體上陣，全員參與，本組老師都是安排好教學積極參加試講和聽課觀摩學習，批評指教，壯威助興。
二是困難性。陸婷老師剛參加工作，非常年輕，上課這周，她即要籌備家長會，每天還要參加青年教師書法練習，又要上課又要聽課還要開課，每天仍要照常上早晚自習，忙得常常加班加點。但她從沒有因此而放松對公開課的要求，而是虛心向同組老師請教，多次試講，教案也改了一遍又一遍。特別是在課的結尾開始不滿意的情況下，陸婷老師多次思考、查資料，最后修改的非常完美。得到本組老師的一致好評。
三是信息技術的教學手段。這次上課的陸婷老師也采用了電腦輔助手段，在幻燈片的制作過程中，本組的老師們積極出謀劃策，有的建議通過借助電腦引入課題，有的則建議利用學生熟悉的情景進行內容分析，有的建議幫助拓寬學生的知識面等，陸婷老師很虛心接受了老師們的意見，不厭其煩的一次又一次的重做和修改幻燈片，使得幻燈片的設計也成了這節(jié)課的亮點。
通過這節(jié)公開課有二點收獲：
1．精神面貌上的變化。大家都以積極飽滿的熱情互相幫助，精心準備。如果說每個學生都有進步的要求，那么每位老師都有渴望成功的欲望，可以說這次本組陸婷老師的公開課是成功的。
2．專業(yè)水平教學能力的提高。上公開課就要逼著你專研教材，要看教材的前后連貫，這樣對教材的理解就深刻了，上公開課就要逼著你設計最佳教學教法，這個過程就是教學能力提高的過程。其次，通過組內互相聽課互相取長補短，借鑒學習他人，對自己教學提高有幫助。一個是自己上公開課，一個是聽別人的課收獲是大的。其三，大大提高課件制作水平。
這次公開課本組老師表現出來的這種熱情，這種干勁，這種精神，令人感動。我要對本組里每位老師說：“辛苦了！”但我更想說“累，但是快樂著。因為我們在追求……”
小學公開課教研活動總結篇十二
為了進一步促進我校高效課堂創(chuàng)建工作順利開展，迅速提高教師群體素質，根據鎮(zhèn)中心校本期第一次區(qū)域教研活動安排的指導意見，特對我鎮(zhèn)本期第一次教研活動作出如下安排：
一、指導思想
在課堂教學中，教師是教育教學活動的組織者和參與者，學生才是學習的主人。在扎實的課堂教學教研活動中，促進教師教育教學理念的進一步更新，樹立關注學生學習興趣，關注學生自主學習過程，關注學生學習方式的轉變，關注教學過程的優(yōu)化，提升課堂教學效果的教學理念，在全校形成良好的教研氛圍。
二、活動目標
立足于課堂教學改革，著眼于學生的自主學習、探究學習和合作學習，通過改變教師的教學方式和學生的學習方式，提升教師的專業(yè)素質和學生學習效率。
三、公開課要求
1、人人參與的語、數、英公開課賽講活動。教師的公開優(yōu)質課教案，、知識結構圖。
學生。關注學生課前預習的質量。
3、確立恰當教學目標和學生學習目標。教學目標和學生學習目標既體現課程標準，又符合學生實際。
4、優(yōu)化教法和學法。教師要研讀教材把握教學目標，大膽創(chuàng)新，取舍得當，收放自如；引導學生自主學習、樂于學習。
5、關注課堂教學過程中學生的合作學習、探究學習、交流討論學習的'質量。
6、關注課堂學生學與思的結合，關注學生課堂訓練的難度和梯度。
7、豐富教學手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢。
四、活動安排
推薦一名教師進行公開教學，授課教師和所講內容上報教導處統一安排。
9.17上午第一節(jié) 楊敏紅（五三語文）
第二節(jié) 劉國強（一年級數學）
下午第一節(jié) 張耀勤（二年級數學）
9.18上午第一節(jié) 荊翠萍（二年級語文）
第二節(jié) 馬紅艷（三一班語文）
下午第一節(jié) 李玉良（三年級數學）
9.23上午第一節(jié) 楊富民（三二班語文）
第二節(jié) 楊花玲（四一語文）
下午第一節(jié) 劉召強（四二語文）
9.24上午第一節(jié) 李佳（四年級數學）
第二節(jié) 王永玲（三四年級數學） 下午第一節(jié) 伊君紅（五一數學）
9.25上午第一節(jié) 張清華（五一語文）
第二節(jié) 陳菊梅（五二語文） 下午第一節(jié)
9.26上午第一節(jié)
第二節(jié)
下午第一節(jié)
王 磊（五二數學）?
李丹（一年級語文）
董清霞（五三數學）
楊濤（五年級英語）?
篤忠中小學教導處
2017年9月
為進一步改變學生的學習方式，促進學生的有效學習，提高學生的學習質量；為我校校本課教師提供參與、展示和交流的平臺，營造研究教學、改善教學的積極氛圍；促進教與學方式的轉變，提高課堂教學效果，提升教師的課堂教學能力；把“以生為本”、“有效教學”的教育教學理念落實到教育教學實踐中，進一步提升教育教學質量，我校特制定“以生為本”、“有效教學”校本公開課實施方案?；顒臃桨溉缦拢?BR> 一、指導思想
在課堂教學中，教師是教育教學活動的組織者和參與者，學生才是學習的主人。在扎實的課堂教學教研活動中，促進教師教育教學理念的進一步更新，樹立關注學生學習興趣，關注學生自主學習過程，關注學生學習方式的轉變，關注教學過程的優(yōu)化，提升課堂教學效果的教學理念，在全校形成良好的教研氛圍。
二、活動目標
立足于課堂教學改革，著眼于學生的自主學習、探究學習和合作學習，通過改變教師的教學方式和學生的學習方式，提升教師的專業(yè)素質和學生學習效率。
三、公開課要求
1、切實轉變師生角色。積極落實“以生為本”的理念，切實改變教師講學生聽的現狀，努力做到少教多學，把課堂學習的權力還給學生，每節(jié)課必須確保足夠的課堂訓練時間，把學習時間和空間還給學生。關注學生課前預習的質量。
2、確立恰當教學目標和學生學習目標。教學目標和學生學習目標既體現課程標準，又符合學生實際。
3、優(yōu)化教法和學法。教師要研讀教材把握教學目標，大膽創(chuàng)新，取舍得當，收放自如；引導學生自主學習、樂于學習。
4、關注課堂教學過程中學生的合作學習、探究學習、交流討論學習的質量。
5、關注課堂學生學與思的結合，關注學生課堂訓練的難度和梯度。
6、豐富教學手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢。
四、活動安排
每學期以年級學科為單位推薦一名教師進行公開教學，授課教師和所講內容上報教導處統一安排。
課前要求：
1、由年級組教師集體備課，共同設計教學方案；
2、所準備的課必須先在年級組內進行磨課。
3、年級組內教師認為磨課成熟后，再由課堂教學指導組把關，通過后在校內進行公開課教學。
4、各年級組必須認真按教導處安排組織好備課、說課、講課環(huán)節(jié)。
瑪納斯縣三中教務處?
2017年5月12日
小學公開課教研活動總結篇十三
在學校領導的正確指導下，以新課程精神為指導，認真學習《語文課程標準》，組織開展形式多樣的教研活動，扎扎實實地進行校本教研。緊緊抓住優(yōu)化課堂教學這一中心，向40分鐘要質量，努力提高全體語文教師課堂教學能力，整體提高我校語文教學質量。
二、活動目標。
1、積極支持和配合學校的教育教學工作，積極開展教學研討活動和學科競賽，打造書香校園，讓學生的語文素養(yǎng)全方位協調發(fā)展。
2、穩(wěn)步提升教育教學質量，深入開展課堂教學研究，向課堂要質量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學校制定的教育教學常規(guī)，把教導處關于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位。
3、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，備課組長督促引導，溝通交流教學方法，發(fā)揮有經驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。
4、抓實常規(guī)教學管理，備課和作業(yè)布置都要講究質量和效果。定期相互交流聽課，每學期至少聽課15節(jié)以上，多反饋交流，共同提高。上完公開課的教師一定要寫教學反思。
5、此次活動不僅要突出“新課程、新理念、新技術”的教學，還要利用多媒體進行教學。
三、活動小組。
組長：羅明雄（校長）。
副組長：胡小敏（教導主任）梁康榮（語文組組長）。
成員：大茅小學全體語文教師。
四、活動安排。
2、活動要求：
（1）授課教師課前要準備教案，應充分利用多媒體進行教學，課后講解自己的課堂設計思路及反思。
（2）教研組注意相互協調，既要保證活動的順利進行，又要保證正常的教學秩序。
（3）為了保證活動的實施與正常開展，請各位老師做好相互調課。
（4）各位老師聽課完后，語文教研組為單位，組織語文教師在下午第三節(jié)課進行討論、評課活動并作好記錄。
（5）部分教師未安排到上公開課者，按“推門”聽課，檢查教學質量。
小學公開課教研活動總結篇十四
轉眼間，一個學期即將過去，時間的流逝印證著我們每個人，每個學科的變化。在過去的一個學期當中，我們全體教師，繼續(xù)扎實工作，繼續(xù)深入學習小組合作的先進理念。并在學習中研究、實踐、再研究、再實踐。進而不斷提高對小組合作的把握能力。下面把我對本學期小組合作學習的前期工作做一簡單匯報總結：
1、理論學習。
本階段按照課題實施方案，有計劃、有組織、全方位地開展研究，進一步進行理論學習，為了對課題的研究提供理論指導，了解合作學習現狀的已有的研究成果，我們在研究過程中閱讀大量有關理論專著和有關文獻。理論的武裝使我們能更加準確明確合作學習的重要性。
2、不斷完善方案措施，邊學習、邊實施、邊研究、邊反思。注意積累實驗材料，及時做好階段總結，新學期以來，我們學校大規(guī)模的進行了全員性的達標課、骨干教師的示范課活動。以這些活動為契機，我們課題組成員認真地參加了講課、聽課、評課，結合自己的教學，認真觀察分析教師們的課堂調控方法，根據課堂反饋情況，總結了經驗教訓，及時調整、完善教學，并對研究成果進行匯總、修改、完善。
結合研究過程撰寫論文是我們對課題研究提出的一項基本要求。撰寫論文還可以促進理論思維，提升對課題的認識，進行調整我們的思路，并為下階段的行動提供正確的指導。在研究過程中撰寫論文還可以促進我們及時整理階段性的成果，積小勝為大勝，從而順利地達成課題研究的總目標。我們所撰寫的論文和小結都在組內成員之間進行交流，接受組員的評價和檢驗。
4、研討和交流。
（1）課題組成員的研討和交流。我們根據本課題的階段性和課題的有關環(huán)節(jié)定期召開研討會，以交流和會談，在課題研究中形成的新認識和新的體會。
（2）與其他研究小組的交流。我們和其他研究小組不定期交流研究的心得，互相交流研究心得體會，互相借鑒。
1、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
合作學習最大的特點是變“教”的課堂為“學”的課堂，每個學生在小組討論過程中，都必須運用已有的知識去尋求新的問題的答案，有時沒有絕勝的把握就需要大膽的設想，這時，學生的思維受環(huán)境的影響，常常會冒出絢麗的火花，然而他們的思維又常常是稍縱即逝的，但這往往能給別人以頓悟?；蛟S一個富有創(chuàng)意的設想，一個出乎意料的答案便由此而產生。小組合作學習為學生提供了一個安全、融洽、自由的環(huán)境，為學生積極的思維創(chuàng)造了條件。
2．增強了學生的合作和競爭意識。
合作意識是現代人必須具備的基本素質，合作將是未來社會的主流，而合作學習是培養(yǎng)學生合作意識的重要方式。學生在小組合作學習中，必須得做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個成員都要對其他成員的學習負責，體現出人人為我，我為人人的意識要求。通過小組討論、互相評價、互相反饋、互相激勵、互幫互學、互為師生等合作互動的活動，最終達成思想上的共識。他們的合作意識潛移默化地得到了培養(yǎng)。
3、建立了新型的師生關系。
傳統的教育是以教師為主體，教師主講，學生聽練，扼殺了學生的創(chuàng)造性思維，也容易產生師道尊嚴。在合作學習中，師生之間的關系不再是教師一味傳授，學生只管傾聽的傳統模式，而是師生間平等交流與互動的新模式。教師更多的是一個顧問和指導者，教師的活動與學生的活動及學生之間的活動有機地融合為一體，提供了一種師生互動的新形式。使優(yōu)等生的才能得以發(fā)展，中等生得到鍛煉，后進生得到幫助，有助于提高學生的學習積極性，真正體現了教學的民主。而只有在這樣和諧、民主的氛圍中才能體現出以學生為主體的現代學生觀，培養(yǎng)出學生的現代人格。
4、體現了學生的主體性。
合作學習營造了一個和諧民主的課堂氛圍，為學生提供了主動參與的機會。每位學生都有平等的機會在各自的小組中討論并解答問題，變原來的單純旁觀者為積極參與者。學生們在研討中自由發(fā)言，當一個同學對問題的理解遇到困難時可以請求其他同學幫助，學習別人的優(yōu)點，開展互學、互練、互查、互評活動，使學生在檢查對方的過程中學會檢查自己，在評價對方的過程中學會評價自己。這種方式把學生從單一的不平衡的師生交往和狹小的生生交流中解放出來，給學生均衡、平等的學習鍛煉機會，真正體現了面向全體，使全體學生獲得了更多的自我表現和認識的機會，使思維真正活躍起來，使課堂不再出現被遺忘和冷落的角落，其自主學習能力在參與課堂教學的過程中得到培養(yǎng)和鍛煉，促進學生生動、活潑、主動地學習，使其全面發(fā)展。
俗話說，學校是滿足學生需要的最主要場所。學生到學校來學習和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學習為學生提供了這種場所和機會，使之在小組內相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂，真正體現了學生作為學習主體的尊嚴，使之產生“我要學”的強烈愿望。
小組合作學習研究已經進行了一段時間，在取得了一些喜人進步的同時，我們也深刻地反思著：小組合作學習堅決不能只是停留在口頭上，要體現在行動上，需要教師和班級里每一位學生的積極參與，需要各方面的大力支持和配合；有高水平的專業(yè)指導是保障，骨干教師、學科帶頭人的大膽實踐是核心，領導的高度重視是關鍵。相信在以后的教學中可以將小組合作學習提升到更高的層次上?？傊?，在這一個學期里，我們在小組合作改革和小組合作實效性研究的道路上又往前邁進了堅實的一步，雖然研究收到了一定的成效，但仍有許多做的不夠完善的地方，如：小組成員對開展小組合作的基礎理論和基礎方法掌握欠佳，對小組合作理念理解不夠深入，透徹等。在今后的學習當中，我們將發(fā)揚成績，克服不足，腳踏實地，扎扎實實地把本班的小組合作工作開展起來。
小學公開課教研活動總結篇十五
為加強教學管理，促進教學質量的提高，進一步提高教師業(yè)務水平、教學能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學效率。本學期，我校根據本期工作安排，組織了教師課堂教學評比活動，由學校領導班子和全校教師進行評比，統一評分標準，根據教學設計和課堂教學表現當場打分評價，教研組及時進行評議。本次活動時間前后一個多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對待公開課，把公開課看成學習研究的過程，看成是自我鍛煉、自我素質提升的過程。能夠精心準備，根據課程標準、教材和學生實際設計教學方案， 現對教師的課堂教學總結如下：
一、評比結果：
一等獎：田霞
二等獎：李素麗 陳冬彥
三等獎：任曉麗 賈建梅 李玉君
二、課堂教學中的亮點
1、教學理念。授課教師大多能深入理解課改理念，準確把握教學方向。注重以學生發(fā)展為本，注重學法指導的理念，較好地實現了學生學習方式和教師教學方式的融合，注重培養(yǎng)學生學習興趣和學習愿望，以及主動探究的意識。并努力創(chuàng)設出平等、和諧的師生關系。
2、教學行為。
技能目標的實現，更加重視了過程和方法目標的實現，尤其是加強了情感、態(tài)度、價值觀目標的實現。教學設計和課堂教學力求突出重點，突破難點。
（2）參賽教師大多能做到面向全體學生，充分尊重學生在課堂教學活動中的主體地位，關注學生的學習需求、成長需求、發(fā)展需求，積極創(chuàng)設寬松、民主的課堂教學氛圍。
（3）積極探索和采用多樣化的教學方法，促進課堂教學效率，能夠積極引導學生思考探究，注重學法的指導，聯系學生生活實際，拓展延伸，體會運用。教學進程順暢，結構層次清楚，基本符合學科的特征和要求。如：田霞《用目光傾聽》：選擇喜歡的段落自主朗讀；重點語句體會、朗讀與表演相結合；設計表演活動將朗讀與學生的體會緊密結合，有助于培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。抓住了學生對語言的推敲和體會，讓一位學生進行表演，形象直觀，效果不錯。
陳冬彥《奇異的激光》：通過表格的歸納引領新知學習，知識結構性強，直觀、有效果。充分聯系現實生活，通過圖片展示、文本閱讀、聯系實際舉例探究等等多種教學方法有機結合，并進行知識視野拓展，有效地幫助學生學習、理解基礎知識，并為問題的設計和探究學習奠定良好的基礎。
3、教學特色。一部分教師不僅教學設計有創(chuàng)新，教學方法靈活多樣，還有著良好的語言表達和課堂調控能力，表現出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，逐步形成個性化的教學風格。
李素麗《凡卡》：注重學生的情感體驗，通過教學設計的創(chuàng)新，讓學生在活動中體驗，培養(yǎng)學生的學習興趣，并在活動中全面鍛煉學生的學科素養(yǎng)。
任曉麗《車的世界》：能夠根據一年級學生的特征，用童話般的語言構建課堂教學的情境，同時通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認讀拼音等多樣化的手段調控課堂，學生學習的興趣強烈，能夠始終跟著教師的教學環(huán)節(jié)，師生有效互動，課堂氣氛生動活潑、充滿情趣，學習效果良好。體現了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學的設計能力。
三、存在的問題：
1、教學過程熱鬧但并非真正的生動：有的教學環(huán)節(jié)看似熱鬧，師生問答很順利，但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性，還不能實現培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維品質，敢于獨立思考、敢于探索、敢于質疑的習慣以及從多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。
2、個別教師的語言表達還需要優(yōu)化。有的教師語速較快，學生反應跟不上，好像教學內容很簡單，學生不用教就該會；有的教師的語言評價還不到位，效果并不明顯。教師用語言調控課堂的能力也有待提高。
四、改進措施：
的整合和線索規(guī)律的總結，合理地進行拓展延伸，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和時間能力。
2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態(tài)度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，并能夠及時準確地作出引導或評價。
3、注重教學語言，提高講解藝術，注意學科語言的規(guī)范性，做到精準、簡明、生動并富有啟發(fā)性和感染力，形成教學特色和風格。 總之，在整個課堂教學評比活動中，大家既感受到了各位參賽教師的努力和進步，同時也看到了一些不足，因此，在以后的教學工作中，還要進一步加強理論學習和實踐創(chuàng)新，不斷提升自己的業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的教學藝術水平。
在各位老師的共同努力下，近兩個月的語文組校內公開課活動已經告一段落。每周四我們都忙著調課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會，常常是一下午連口水也喝不上，放學后又聚在一起討論聽課中發(fā)現的問題，思考的`依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構的方式，各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經驗。
針對本次教研，現總結如下：
一、校內教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學經驗，教學藝術。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底，在平時的教學中，有空就向老教師“取經”，并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構方式更是促進了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。
二、本次研討在潘校長的帶領下，從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學生為主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。