心得體會(huì)具有記錄個(gè)人成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的作用，也可以用于分享和交流。寫(xiě)心得體會(huì)需要充分利用語(yǔ)言的表達(dá)技巧，如比喻、排比、修辭等，使文章更豐富、生動(dòng)。希望這些心得體會(huì)范文能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇一
午后四點(diǎn)的陽(yáng)光一如既往的溫暖，室友們圍坐一起，伴著和煦的陽(yáng)光。放下繁雜的瑣事，捧起一部《三體》，跟隨著作者奇異的想象一起感受不同文明的沖突，探索宇宙的奧秘。白茶清歡，書(shū)香裊裊。
共讀一本書(shū)，同品一卷字，但是大家卻有不同的感悟。
漫長(zhǎng)的歲月里，人類(lèi)始終對(duì)浩瀚的星空充滿(mǎn)了好奇，乾坤天行，懸若日月。那些閃爍的星光似乎亙古不變，卻又變幻萬(wàn)千，于是人類(lèi)試圖以自己的方式去解釋這種不可思議的存在——那里或許有神的宮殿，是我們向往的仙境；它們也許是人類(lèi)死去的居所，靈魂的歸處；又或許是神跡，會(huì)給予人類(lèi)以吉兇啟示。
在書(shū)中，作者給我們構(gòu)筑了一個(gè)獨(dú)特的宇宙觀：高級(jí)別的文明、高維度的空間、黑暗森林法則、空間維度的跌落、宇宙回歸零維的重生……這些奇特的想象令人拍案叫絕，也讓我們對(duì)外星文明有了新的思考、對(duì)宇宙有了新的認(rèn)識(shí)。
在《三體》中，所有情節(jié)的發(fā)展都有這一絲壓抑的氛圍，從開(kāi)篇的'文革引入話題，到神秘而危機(jī)感重重的“面壁計(jì)劃”，到地球與三體世界的戰(zhàn)爭(zhēng)，再到最后整個(gè)太陽(yáng)系都跌入二維，所有的文明的痕跡都被定格，危機(jī)感與壓抑感一直貫穿全文。但在這個(gè)悲劇感彌漫的文字里，“愛(ài)”卻從未缺席。羅輯與莊顏的純美之戀令人動(dòng)容，云天明和程心“買(mǎi)下一顆星星送你”的絕世之戀令人心痛。除了愛(ài)情還有更廣闊的“愛(ài)”，程心對(duì)人類(lèi)的命運(yùn)的關(guān)切是博愛(ài)，大史對(duì)工作的負(fù)責(zé)是“熱愛(ài)”，甚至于三體世界的監(jiān)聽(tīng)員在接收到來(lái)自地球的信息后，也被這個(gè)有一個(gè)太陽(yáng)、有藍(lán)天、綠樹(shù)的美麗星球所吸引，讓他回復(fù)這樣一個(gè)善意的信息“不要回答！不要回答！不要回答！”
在浩瀚的宇宙中，不同文明之間有著殘忍的黑暗法則，爾虞我詐，道德似乎被拋棄到了角落，但是人性的光輝，卻一直都會(huì)在，哪怕那光芒很小，很微弱，但是，它一直會(huì)在?！案?jìng)爭(zhēng)”無(wú)法避免，“愛(ài)”卻也會(huì)是永恒。
給歲月以文明。
“給歲月以文明，而不是給文明以歲月”是經(jīng)歷了大低谷時(shí)期人們提出的口號(hào)。它暗示著我們要做出努力，讓活著的有限的時(shí)光變得文明，而不是讓我們的文明延續(xù)下去，我們不惜一切的努力。
從時(shí)間的起點(diǎn)到未知的終點(diǎn)，文明在漫長(zhǎng)歲月的河流里終究只是一葉匆匆劃過(guò)的小船，這小船無(wú)疑給河流增添了些許精彩，但河流的其它河段還有更多人類(lèi)無(wú)法想象的精彩與奇跡。讓時(shí)間擁有生命，這樣才能體現(xiàn)出時(shí)光和歲月的意義。
清茶暖陽(yáng)，有書(shū)有友，品半盞香茗，讀一卷好書(shū)，清談曉論，歲月可親。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇二
一直想擁有一套《三體》系列叢書(shū)精讀一下，恰好京東六周年書(shū)籍優(yōu)惠活動(dòng)，于是就買(mǎi)來(lái)閱讀。從第一部《地球往事》，情節(jié)就漸入佳境，第二部《黑暗森林》更是全書(shū)的高潮部分，《死神永生》雖說(shuō)和大格局的恢弘相比有點(diǎn)弱化，尤其是結(jié)尾部分總感覺(jué)不甚理想，這固然有作者亂點(diǎn)鴛鴦譜，還有關(guān)于宇宙的未來(lái)的描述似乎有點(diǎn)大而空洞，但是依然是精彩紛呈。于是手不釋卷，不到一個(gè)禮拜就把三本書(shū)讀完了。
書(shū)的作者劉慈欣，我的同行，娘子關(guān)電廠的一名電工，能寫(xiě)出如此精彩的三體系列硬科幻小說(shuō)，真的是讓我萬(wàn)分欽佩。
作為理工男的我，對(duì)量子物理和宇宙科學(xué)一直很有興趣，也了解了不少這方面的知識(shí)，但依然被劉電工的超強(qiáng)的想象能力所折服。
想說(shuō)的東西很多，就從三體中給我留下深刻印象的幾個(gè)橋段說(shuō)起吧。
最后再說(shuō)一說(shuō)書(shū)中關(guān)于硬科幻的設(shè)想，水滴及水滴攻擊、智子和智子幻化的智能機(jī)器人（這里牽扯到近期的一個(gè)熱門(mén)科技事件，歐洲物理學(xué)會(huì)新聞網(wǎng)站“物理世界”公布了20__年度國(guó)際物理學(xué)領(lǐng)域的十項(xiàng)重大突破，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授潘建偉、陸朝陽(yáng)等完成的科研成果“多自由度量子隱形傳態(tài)”入選并名列榜首。量子糾纏和量子通訊再次進(jìn)入人們眼簾，這不就是大劉描述“智子”的雛形嗎）、二維箔及二維打擊（歌者輕描淡寫(xiě)的一個(gè)動(dòng)作，毀滅了太陽(yáng)系，有點(diǎn)古龍風(fēng)格）、歸零者，宇宙間最級(jí)的智慧文明，強(qiáng)大到可以重新設(shè)計(jì)宇宙。這其中每一個(gè)都可以稱(chēng)得上奇幻的超級(jí)想象力了。另外關(guān)于曲速飛行、冬眠人雖說(shuō)不是劉電工的獨(dú)創(chuàng)，但是依然堪稱(chēng)精彩，成功融入到這部系列小說(shuō)中。
看完這套叢書(shū)，我的第一想法就是無(wú)論如何要寫(xiě)一點(diǎn)讀后感，有這種沖動(dòng)可不是我閱讀之后經(jīng)常有的。一直拖到現(xiàn)在，文筆有限就說(shuō)這些吧。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇三
三體是劉慈欣創(chuàng)作的一部系列科幻小說(shuō)，該作品憑借其獨(dú)特的視角和引人入勝的情節(jié)征服了很多讀者。作為一名讀者，我深入閱讀了這個(gè)系列，并從中獲得了許多心得體會(huì)。在我看來(lái)，三體小說(shuō)的價(jià)值不僅僅在于其扣人心弦的情節(jié)，更在于其對(duì)人類(lèi)文明、科學(xué)與社會(huì)的深度思考。通過(guò)讀三體小說(shuō)，我對(duì)人類(lèi)的現(xiàn)實(shí)困境有了更深的理解，同時(shí)也對(duì)自然科學(xué)與哲學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，三體小說(shuō)使我對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。三體小說(shuō)以獨(dú)特的視角介紹了天文物理學(xué)、量子力學(xué)和宇宙學(xué)等自然科學(xué)知識(shí)。閱讀這部小說(shuō)，我深深被作者對(duì)科學(xué)的深入了解和描繪所吸引。作者通過(guò)科學(xué)的手段探索宇宙的奧秘，為讀者呈現(xiàn)了一個(gè)神秘而無(wú)限廣闊的宇宙空間。小說(shuō)中還提到了“黑暗森林”這一概念，意味著宇宙中存在著無(wú)數(shù)未知的危險(xiǎn)，需要通過(guò)科學(xué)的方法才能夠解開(kāi)謎團(tuán)。通過(guò)閱讀三體小說(shuō)，我對(duì)宇宙的奧秘有了更深的探索欲望。
再次，在三體小說(shuō)中，我體會(huì)到了科技對(duì)社會(huì)變革的深遠(yuǎn)影響。小說(shuō)中提到了人類(lèi)通過(guò)科技的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了意識(shí)和精神度的傳播，以及對(duì)三體人進(jìn)行盤(pán)根問(wèn)底的掌握等等。這些描繪讓我深思，科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)的變革不僅在于物質(zhì)方面，更在于精神和思維的轉(zhuǎn)變。隨著科技的不斷進(jìn)步，我們面臨著各種道德與倫理問(wèn)題，如何平衡科技發(fā)展與人類(lèi)社會(huì)的需求成為了一個(gè)重要議題。三體小說(shuō)提供了一個(gè)啟示，通過(guò)融入技術(shù)和人文價(jià)值觀，我們或許能夠在科技發(fā)展與人類(lèi)福祉之間取得更好的平衡。
最后，三體小說(shuō)對(duì)哲學(xué)領(lǐng)域的思考也給我留下了深刻印象。小說(shuō)中涉及了生命意義、道德選擇以及自由意志等多個(gè)哲學(xué)問(wèn)題。通過(guò)刻畫(huà)不同角色的選擇和行為，作者引導(dǎo)讀者思考生命的價(jià)值和意義。在小說(shuō)中，許多角色為了默默守護(hù)人類(lèi)文明而付出了巨大的代價(jià)。這讓我認(rèn)識(shí)到，生命的價(jià)值在于自我超越和奉獻(xiàn)他人，而不僅僅是個(gè)人的享受和追求。
總而言之，通過(guò)閱讀三體小說(shuō)，我不僅受到了劇情的吸引，而且獲得了對(duì)人類(lèi)文明、科學(xué)與社會(huì)的思考。小說(shuō)通過(guò)描繪外星文明的威脅和人類(lèi)的抗?fàn)?，讓我反思人?lèi)文明的困境和發(fā)展方向。同時(shí)，小說(shuō)還引發(fā)了我對(duì)自然科學(xué)的濃厚興趣，以及對(duì)科技與社會(huì)的深刻思考。此外，作者對(duì)哲學(xué)領(lǐng)域的思考也給我留下了深刻印象。通過(guò)閱讀三體小說(shuō)，我對(duì)人類(lèi)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)有了更深的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自然科學(xué)與哲學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了更大的興趣。這部作品不僅是一部科幻小說(shuō)，更是一部思想啟迪的文學(xué)作品。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇四
一部書(shū)讓我對(duì)宇宙充滿(mǎn)了好奇和思考，我沉浸在了作者對(duì)宇宙無(wú)盡的想象中。這部書(shū)就是《三體》，作者憑借著豐富想象力單槍匹馬打開(kāi)了中國(guó)科幻界的大門(mén)。
這部書(shū)，使我的眼界開(kāi)闊了，我對(duì)宇宙的了解不再是"門(mén)外漢"這個(gè)級(jí)別。
從剛開(kāi)始發(fā)生在曾經(jīng)文革時(shí)期的"紅岸基地工程"到"古箏計(jì)劃"，再到后來(lái)的"面壁計(jì)劃"，最后到尼采向世界發(fā)出"上帝已死"的宣告，都無(wú)不展現(xiàn)出一種磅礴氣勢(shì)，這氣勢(shì)勝過(guò)鯤鵬。閱讀時(shí)，我仿佛在欣賞大劉為我們展開(kāi)的宇宙畫(huà)卷，上面有三體文明，地球文明，三體艦隊(duì)，唐號(hào)，青銅時(shí)代號(hào)，奧爾特星云其科學(xué)邏輯之縝密，細(xì)節(jié)之逼真，非常人所能比。
書(shū)中一句話引起了人們對(duì)探索宇宙更深處的思考宇宙就是一座黑暗森林，每個(gè)文明都是帶槍的獵人可見(jiàn)探索外星人是否存在之類(lèi)的問(wèn)題未必是件好事。
書(shū)中紅岸基地工程時(shí)期，葉文潔用當(dāng)時(shí)地球上的最大能量向宇宙深處發(fā)出了信號(hào)，幾年后竟真有回復(fù)，但內(nèi)容卻是不要回答！不要回答！看到這里我不免大吃一驚，而后來(lái)在書(shū)中也找到了答案，這一危險(xiǎn)舉動(dòng)不僅僅是對(duì)葉文潔有影響，更是對(duì)地球文明的生存與毀滅起決定性作用。所幸的是，地球并沒(méi)有因?yàn)槟谴蔚奈恢帽┞抖粍e的文明發(fā)現(xiàn)并毀滅。
我想親眼看看這宇宙中的一切是怎樣運(yùn)行。想看地球是怎樣自轉(zhuǎn)，又是怎樣繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的；想看一顆行星是如何在太空摩擦生熱，又是怎樣墜毀于黑洞的；想看月球的冷光如何照射到地球，又是如何成為神話傳說(shuō)中的背景的一切都引起了我的好奇，從此，我不再淺薄。
天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇五
小時(shí)候有一個(gè)夢(mèng)想：當(dāng)一名天文學(xué)家。對(duì)那個(gè)充滿(mǎn)神秘的星空，總是有無(wú)限的向往。
長(zhǎng)大了，抬頭遙望星空的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，也漸漸忘卻了星空的魅力。再次抬頭仰望星空，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在工業(yè)高度發(fā)展之后的環(huán)境，已經(jīng)遮蓋了宇宙原本的色彩。這層紗幕背后，隱藏了多少秘密。劉慈欣的《三體》，用科幻，給我們?cè)忈屃擞钪妗?BR> 《三體》共分三部，《三體》、《三體2·黑暗森林》和《三體3·死神永生》。從開(kāi)始，到宇宙終結(jié)為止。討論整個(gè)人類(lèi)的生死存亡問(wèn)題，從中還是可以看到使命的力量。這種使命感放在現(xiàn)實(shí)生活里是一種悲劇，但是投射在科幻小說(shuō)里卻相得益彰，顯得氣勢(shì)磅礴，尤如史詩(shī)。
《三體》講述了時(shí)期科學(xué)家葉文潔發(fā)現(xiàn)了宇宙人的存在，通過(guò)太陽(yáng)輻射與三體人取得聯(lián)系，從而致使三體世界欲圖毀滅地球文明。三體人能脫水，有三個(gè)太陽(yáng)，能風(fēng)干儲(chǔ)存，作者用獨(dú)特的三體游戲向我們展示了一個(gè)全新而有趣的世界。地球人類(lèi)為了自救，進(jìn)行了面壁者計(jì)劃，其中的三位面壁者均以失敗告終，只有羅輯最終發(fā)現(xiàn)了黑暗森林宇宙法則，從而威懾了三體文明。而在羅輯之后，程心接受執(zhí)劍者身份，卻在幾分鐘之內(nèi)被三體文明摧毀了地球防御。而章北海引領(lǐng)出宇宙深處的艦隊(duì)，終于執(zhí)行了黑暗森林法則，致使三體文明被摧毀，而地球也面臨了被發(fā)現(xiàn)的危機(jī)。在云天明從三體文明傳回的情報(bào)中，地球文明發(fā)現(xiàn)了三條自救方案，最終以掩體世界作為最終選擇，而托馬斯·維德等人知道這并不是安全選擇，致力研究逃離計(jì)劃，在即將成功的時(shí)候，程心又一次為不暴露掩體世界而選擇放棄。最終在歌者的二維化紙片中，地球文明走向了滅亡。唯有程心與艾aa逃離了地球。之后程心走到宇宙的盡頭，觀看了宇宙的終結(jié)。
對(duì)于整部小說(shuō)，印象最深刻的算羅輯博士。羅輯原是一個(gè)游戲人生、玩世不恭的形象。卻在命運(yùn)的驅(qū)使下成為四位面壁者之一，在其獨(dú)特的思維模式下找到了自己的夢(mèng)中情人，并為愛(ài)激發(fā)了保護(hù)地球，威懾三體世界的勇氣。然后又用盡一生，成為執(zhí)劍者，使用他發(fā)現(xiàn)的宇宙黑暗森林法則保護(hù)了地球。
女主人公算是程心了，這位見(jiàn)證宇宙終結(jié)的人，也兩次放棄了拯救地球的機(jī)會(huì)。心存無(wú)限的善良與愛(ài)，卻也以此背棄了生存法則，使地球人類(lèi)走向了最終的滅亡。這不禁讓我想起有時(shí)候，錯(cuò)誤的愛(ài)與善良，只會(huì)把生活推向深淵。
小說(shuō)里還有好幾位深刻的人物，葉文潔、章北海、史強(qiáng)、云天明、艾aa、智子、托馬斯·維德等等。每個(gè)人都有獨(dú)特的經(jīng)歷，都在為生存做出各種不同的行為。在《三體》的世界里，主人公并不重要，縱觀全局，比起整個(gè)宇宙，人、地球和太陽(yáng)系實(shí)在太渺小。在無(wú)數(shù)個(gè)宇宙生命面前，地球人類(lèi)在歌者扔出的一個(gè)小紙片面前就灰灰湮滅了。唯有不斷的強(qiáng)大，才能在弱肉強(qiáng)食的宇宙法則里生存下去。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇六
假期期間把自己很長(zhǎng)時(shí)間里都很想讀但是又每次都停止于其篇幅之長(zhǎng)的《三體》，每每拿起書(shū)就覺(jué)得內(nèi)心澎湃，覺(jué)得能有幸拜讀《三體》是一件很開(kāi)心且令人興奮的'事。劉慈欣的三體系列一共有三部，近一百萬(wàn)字的中所描繪的是一個(gè)時(shí)間和空間都跨度非常之大的一個(gè)十分燒腦的故事。首先《三體》的作者劉慈欣應(yīng)該不用更多的介紹了，今年過(guò)年段的賀歲大片中最為出眾的《瘋狂的外星人》和《流浪地球》都是改編于他的小說(shuō)，尤其是《流浪地球》更是整個(gè)賀歲檔的黑馬，一路創(chuàng)下了多個(gè)影史記錄，如今四十多億的票房更是躍居中國(guó)影史總票房第二，所以劉慈欣也就大多數(shù)人應(yīng)該也都是了解一些的。其次呢《三體》是劉慈欣最為出眾的一部作品，然而由于《三體》故事體系十分龐大，《三體》系列每一部的主線不同，筆風(fēng)也不同。所以這次我的讀書(shū)筆記先只寫(xiě)《三體》第一部：地球往事。
地球往事的故事由兩個(gè)主角連接起來(lái)的兩條主線，第一條是中國(guó)的材料學(xué)家汪淼在參加了一個(gè)高級(jí)別的秘密會(huì)議中得知如今的很多科學(xué)家，尤其是各個(gè)領(lǐng)域的物理學(xué)家在研究中都遇到了非常大的問(wèn)題，一些科學(xué)家更是毫無(wú)原因的自殺了。在結(jié)束會(huì)議的一段時(shí)間中自己也遇到了無(wú)法解釋的死亡倒計(jì)時(shí)，直到停止了自己的納米材料的項(xiàng)目，同時(shí)在他通過(guò)地球三體組織進(jìn)入了三體游戲中漸漸地了解到了三體世界，同時(shí)也通過(guò)他引出了第二條主線葉文潔在自己多年的生活經(jīng)歷中看清了人類(lèi)現(xiàn)有的矛盾考自己是無(wú)法修繕的必須要靠外部力量，于是在她了解到三體世界的存在的時(shí)候，它不僅沒(méi)有停止聯(lián)系或者是報(bào)告給組織，而是與三體人聯(lián)系，并作為了三體人引路人。最終在被抓捕以后交代了所有的三體相關(guān)的信息。也使得人類(lèi)全面開(kāi)始正式面對(duì)三體即將到來(lái)的挑戰(zhàn)。
其實(shí)總的來(lái)說(shuō)三體的故事是比較容易理解的，但是故事其中的給到我們的一些思想實(shí)驗(yàn)是十分值得我們思考的，這里我們簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)述三個(gè)三體故事中的思想實(shí)驗(yàn)：
一、隨著技術(shù)進(jìn)步和信息時(shí)代的發(fā)展，個(gè)體能在多大程度上破環(huán)系統(tǒng)，這一趨勢(shì)是越來(lái)越明顯的，個(gè)體的力量越來(lái)越能夠完全毀掉一個(gè)系統(tǒng)，《三體》故事中人類(lèi)一派的葉文潔和三體世界那邊的接收員都只是一個(gè)系統(tǒng)中的一個(gè)普通個(gè)體，但是在他們的一個(gè)個(gè)小小的舉動(dòng)之下都完全能夠?qū)⒁粋€(gè)系統(tǒng)毀滅掉，同時(shí)回看我們當(dāng)下的一個(gè)家庭，一個(gè)組織，一個(gè)國(guó)家這樣的系統(tǒng)中，個(gè)體對(duì)系統(tǒng)的影響和破壞程度越來(lái)越大。
二、打蛇打七寸，那么打一個(gè)文明的七寸應(yīng)該打什么地方，如何下手，很多人會(huì)認(rèn)為是打掉一個(gè)文明的經(jīng)濟(jì)或是政治或是文化，但是其實(shí)隨著這么多年的歷史發(fā)展過(guò)程，其實(shí)我們所看到過(guò)很多的國(guó)家的政治、文化、經(jīng)濟(jì)都遭到過(guò)翻天覆地的破壞，但是之后仍能夠重新建立起一個(gè)新的系統(tǒng)體系。在《三體》故事中作者劉慈欣給了我們一個(gè)全新的視角，那就是基礎(chǔ)物理，三體文明為了抑制人類(lèi)文明的技術(shù)的發(fā)展或者說(shuō)是文明的進(jìn)一步發(fā)展，他們通過(guò)向地球發(fā)射智子擾亂人類(lèi)的粒子碰撞機(jī)，使得人類(lèi)的基礎(chǔ)物理無(wú)法前進(jìn)，也就是出現(xiàn)了我們前面說(shuō)到的大量的科學(xué)家自殺，人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)完全被鎖定。其實(shí)回看我們的人類(lèi)發(fā)展史我們也能夠看到這樣的情況，人類(lèi)的從采獵文明到農(nóng)業(yè)文明再到手工商業(yè)文明的幾萬(wàn)到十幾萬(wàn)年中發(fā)展都十分有限，直到近幾百年的物理科學(xué)的發(fā)展過(guò)程中人類(lèi)文明的技術(shù)和信息得到了前所未有的發(fā)展。
三、一旦系統(tǒng)中出現(xiàn)了叛徒，最應(yīng)該做的是什么事情，小說(shuō)中給到的答案是，要獲得叛徒與對(duì)手的通訊信息，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。人類(lèi)得知地球三體組織的所有信息以后沒(méi)有直接打草驚蛇或是消滅他們，而是通過(guò)埋伏干掉對(duì)手的同時(shí)拿到了他們與三體世界的聊天記錄，這成了最后人類(lèi)與三體對(duì)決中的重要武器。
但是《三體》故事第一步只是開(kāi)了一個(gè)頭，后面的故事更加宏大，更有對(duì)人類(lèi)人性的探考核對(duì)宇宙終極問(wèn)題的思考，而且《三體》系列的涉及面很廣，我相信無(wú)論是誰(shuí)拜讀三體都會(huì)有不一樣的體驗(yàn)，不一樣的收獲。這些都需要你認(rèn)真去看書(shū)，書(shū)中還有很多的當(dāng)前的科學(xué)前沿知識(shí)在其中，比如相對(duì)論、量子力學(xué)等等，所以有時(shí)間一定去認(rèn)真的看看吧。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇七
作為一個(gè)理工直女，對(duì)《三體》完全沒(méi)有抵抗力。用了一周的時(shí)間一口氣看完，感覺(jué)就是過(guò)癮！激動(dòng)！腦力風(fēng)暴不要太爽！而第三部倒是用了將近十天才陸續(xù)看完，一部分是前面燒腦太過(guò)，感覺(jué)需要喘息，還是第三部太過(guò)沉重。讀完后不小心看了部分書(shū)評(píng)，以至于大約知道了結(jié)局。人類(lèi)的終極命運(yùn)，乃至宇宙的終極命運(yùn)，都將走進(jìn)無(wú)邊的黑暗……深深的無(wú)力感，也可能是我降低讀第三部速度的主要原因。
毋容置疑。《三體》絕對(duì)是本值得收藏的好書(shū)。既有環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，又有縝密有序的邏輯，更有扎實(shí)的自然科學(xué)理論，又始終貫穿著思索和人文關(guān)懷。很少看到科幻作品深度至此。學(xué)理工的大概才能理解，從技術(shù)上要講通一個(gè)科幻故事有多難。而又如此絲絲入扣，不斷突破腦力極限，絕非一個(gè)只靠文字寫(xiě)作的人能夠辦到。
也看了部分書(shū)評(píng)，一些貶低作者的`評(píng)論，一眼就能看穿是玩純文字的。學(xué)文科的看不懂不奇怪，看不明白卻非要標(biāo)新立異挑毛病，用一些所謂的哲學(xué)理念強(qiáng)懟，自以為是……呵呵，只能說(shuō)，夏蟲(chóng)不可語(yǔ)冰，我都懶得懟你。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇八
今天，終于讀完了劉慈欣的一部科幻小說(shuō)，叫三體，從開(kāi)始讀到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)多星期，具體多少天記不清了。這是我接觸到的第二本科幻小說(shuō)，第一本是外國(guó)的一部科幻小說(shuō)，叫《神秘島》，讀完那部小說(shuō)，我的大腦是異常興奮和滿(mǎn)足的，因?yàn)樗鼘?duì)于我來(lái)說(shuō)是精神上的饕餮大餐，里面的情節(jié)和知識(shí)都深深地刻在我的腦海中，是我這一生都無(wú)法抹除掉的，從那時(shí)開(kāi)始我就知道了自己有偏愛(ài)科幻小說(shuō)這一特點(diǎn)。不過(guò)，中間隔了很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)和科幻小說(shuō)碰面，甚是遺憾。這幾天又重品科幻小說(shuō)，讓我感覺(jué)像是見(jiàn)到了久違的朋友，它依舊像一杯醇香的茶水吸引著我，讓我身心愉悅。
三體小說(shuō)是中國(guó)科幻小說(shuō)的巔峰，中國(guó)能出這一部小說(shuō)實(shí)在不易，它在外國(guó)也引起了巨大反響。從這部小說(shuō)中足以見(jiàn)它的創(chuàng)劉慈欣知識(shí)面的寬廣和想象力非凡，沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)量和顛覆性的思維是無(wú)法寫(xiě)的出來(lái)的。剛讀這部小說(shuō)的前局部，會(huì)感到一腦的疑惑和謎團(tuán)，到底在寫(xiě)什么，它所表達(dá)的想法和知識(shí)領(lǐng)域很多我們都未曾接觸和了解過(guò)，但也正是如此，使我產(chǎn)生了極大的興趣和欲望來(lái)讀下去，這一個(gè)個(gè)似乎毫無(wú)關(guān)系的事件牽引著我走上尋找真相的旅程。在這旅途中我走得很慢，這里面的'任何一個(gè)字一個(gè)片段都是極其重要，或許它們就是解開(kāi)謎團(tuán)的關(guān)鍵線索，我深怕因?yàn)樽约鹤叩锰於鴨适?duì)我重要的信息。讀書(shū)過(guò)程雖然慢，但我卻不曾感到絲毫的疲勞和厭倦，因?yàn)橛袠O大的興趣和好奇作為動(dòng)力推動(dòng)著我向盡頭前進(jìn)。
毫的疲勞和厭倦，因?yàn)橛袠O大的興趣和好奇作為動(dòng)力推動(dòng)著我向盡頭前進(jìn)。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇九
當(dāng)人類(lèi)文明遭遇到外來(lái)更高的三體文明的入侵時(shí)，就像當(dāng)年土著人遇到了手持獵槍的白人，就像當(dāng)年閉關(guān)自守的中國(guó)遇到了西方列強(qiáng)，但與之不同的是，外星空文明入侵的目的只有一個(gè)：毀滅人類(lèi)文明。
人類(lèi)何去何從?
劉慈欣在這里創(chuàng)造了大量科幻名詞：智子，空天飛機(jī)，量子計(jì)算機(jī)，解析攝像機(jī)，宏觀量子態(tài)的概率云，化學(xué)動(dòng)力航天器，太空電梯，宇宙射線捕捉器……真讓人腦洞打開(kāi)。
當(dāng)然，如果只是一堆嘩眾取寵的名詞，是不能獲得世界科幻最高獎(jiǎng)“雨果獎(jiǎng)”的，也不能被稱(chēng)之為“中國(guó)科幻奇跡”。
在這里，有和我們現(xiàn)實(shí)生活的親密：在得知三體文明要入侵時(shí)，居民小區(qū)的大爺們?nèi)耘f想著傳宗接代，仍想著百年之后能有一處墓穴讓后人記得。
在這里，有對(duì)當(dāng)今科研人員的敬重和嘲弄。一流的科學(xué)家像丁儀、希恩斯對(duì)于科學(xué)的不懈追求仍舊是推動(dòng)人類(lèi)文明發(fā)展的原動(dòng)力。但對(duì)于一些現(xiàn)實(shí)的科研人員狀況，書(shū)中這樣說(shuō)：
“你做一名學(xué)者是不合格的，你從事研究，既不是出于探索的欲望，也不是出于責(zé)任心和使命感，只是把它當(dāng)做謀生的職業(yè)而已。
你有很多與一名嚴(yán)肅和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者不相稱(chēng)的行為，你做研究的功利性很強(qiáng)，常常以投機(jī)取巧為手段，嘩眾取寵為目的，還有貪污研究經(jīng)費(fèi)的行為;從人品方面看，你玩世不恭，沒(méi)有責(zé)任心，對(duì)學(xué)者的使命感更是抱著一種嘲笑的態(tài)度?！?BR> 最精彩的是“水滴”擊穿人類(lèi)星級(jí)艦隊(duì)的一幕。水滴，是三體文明進(jìn)攻人類(lèi)的武器，“像一滴圣母的眼淚”。光學(xué)顯微鏡放大到極限一千萬(wàn)倍，其表面仍舊是絕對(duì)光滑的鏡面。水滴以每秒三十公里的速度穿透星際艦隊(duì)的戰(zhàn)艦，自身速度未受阻，并且可以折角轉(zhuǎn)向，造成人類(lèi)戰(zhàn)艦爆炸?！白x后感·這種魔鬼般的飛行，展示了一種完全在人類(lèi)理解力之外的太空驅(qū)動(dòng)方式，這種驅(qū)動(dòng)之下的水滴仿佛是一個(gè)沒(méi)有質(zhì)量的影子，像上帝的筆尖一樣，可以不理會(huì)動(dòng)力學(xué)原理隨意運(yùn)動(dòng)?！?BR> 在人類(lèi)文明被摧毀之時(shí)，在一片混亂聲中，理智的幾艘戰(zhàn)艦選擇了逃離，重新開(kāi)啟一種新的人類(lèi)文明，就像當(dāng)年的亞當(dāng)夏娃被上帝趕出伊甸園。
在人類(lèi)文明生死催亡之際，只有基本的原則才是致勝的利器：“第一，生存是文明的第一需要;第二，文明不斷增長(zhǎng)和擴(kuò)張，但宇宙中的物質(zhì)總量保持不變。”這就是知己知彼。
在這樣的原則下，才能推出：
“宇宙就是一座黑暗森林，每個(gè)文明都是帶槍的獵人，像幽靈般潛行于林間，輕輕撥開(kāi)擋路的樹(shù)枝，竭力不讓腳步發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，連呼吸都小心翼翼;他必須小心，因?yàn)榱种械教幎加信c他一樣潛行的獵人，如果他發(fā)現(xiàn)了別的生命，能做的只有一件事：開(kāi)槍消滅之，在這片森林中，他人就是地獄，就是永恒的威脅，任何暴露自己存在的生命都將很快被消滅。這就是宇宙文明的圖景，這就是對(duì)費(fèi)米悖論的解釋。”
理解了宇宙的基本運(yùn)行規(guī)則，才明白：能夠遏制三體文明攻擊的是將三體文明的位置“公之于眾”，使之成為下一個(gè)“人類(lèi)文明”。
“太陽(yáng)快落下去了，你們的孩子居然不害怕?”“當(dāng)然不害怕，她知道明天太陽(yáng)還會(huì)升起來(lái)的?！?BR> 三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十
親子共讀就是以閱讀為紐帶，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)父母與孩子之間溝通的一種方式。親子共讀有助于父母與孩子之間的雙向溝通，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，在閱讀中得到樂(lè)趣，在樂(lè)趣中增長(zhǎng)知識(shí)。
在親子共讀活動(dòng)中讓我讓感觸最深的是要持之以恒，堅(jiān)持每天都要讀。作為家長(zhǎng)平時(shí)工作都比較忙，加上各種家務(wù)及孩子作業(yè)，平時(shí)讀書(shū)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)本身就少。加上家長(zhǎng)本身存在惰性，平時(shí)很少讀書(shū)。即使平時(shí)有點(diǎn)時(shí)間也只是在心情好時(shí)才看一點(diǎn)書(shū)，可以說(shuō)是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，給孩子沒(méi)有做出一個(gè)好榜樣。這次學(xué)校組織親子共讀活動(dòng)，作為家長(zhǎng)為了配合學(xué)校做好家庭教育與學(xué)校教育同步進(jìn)行，我不得不每天抽出固定時(shí)間陪孩子讀書(shū)。我的孩子本身就愛(ài)閱讀，每次買(mǎi)到新書(shū)總是在很短時(shí)間內(nèi)讀完。這次親子共讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀，讓孩子的閱讀積極性更高了。每次我們讀完一篇文章，孩子總能提出這樣或那樣的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)只有自己讀明白了書(shū)中內(nèi)容，才能更好的正確引導(dǎo)孩子，讓孩子明白書(shū)中的道理。對(duì)書(shū)中好的詞、句向孩子做出詳細(xì)的講解，讓孩子在閱讀中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累新知識(shí)，做到積少成多，滴水成河。
通過(guò)親子共讀，孩子的閱讀、理解能力得到了進(jìn)一步提高，不得認(rèn)識(shí)了更多的字，明白了更多的道理，并且通過(guò)親子共讀讓家長(zhǎng)與孩子之間的溝通更加親近。現(xiàn)在雪瑤的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高，更主要的是通過(guò)親子共讀，讓我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，為孩子的健康成長(zhǎng)和今后正確的教育方向奠定了基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)能有這些感觸和體會(huì)，感謝學(xué)校和老師提供的這次學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)，你們不但給予了孩子們更多關(guān)愛(ài)，而且為家長(zhǎng)搭建了與孩子學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解。
書(shū)，陶冶了我的性情;書(shū)，豐富了我的知識(shí);書(shū)，開(kāi)闊了我的視野;書(shū)，給予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴，人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧，但不可以無(wú)書(shū)。博覽全書(shū)的人，往往知識(shí)豐富，能集眾家之所長(zhǎng)于其身，因此能使人喜歡讀書(shū)，將使他終身受益。
雖然我們都知道要多讀書(shū)，讀好書(shū)?？扇匀挥幸恍┤藳](méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，究其原因，那是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師!
讀書(shū)不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí)，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一起讀書(shū)，既能留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，一舉兩得。
經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考，知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話，言必有據(jù)，每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出，而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。
讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的能力，培養(yǎng)自信心，形成實(shí)踐能力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī)，一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不知所措。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就像沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀。”列寧也曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是巨大的力量。”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”這是高爾基的一句名言。不管怎么說(shuō)，這些。
名人名言。
都充分表現(xiàn)了書(shū)對(duì)人類(lèi)的重要性。的確，書(shū)對(duì)人類(lèi)真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書(shū)而變得熱愛(ài)生活，心里充滿(mǎn)仇恨的人可能因一本好書(shū)而變得無(wú)比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書(shū)而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書(shū)籍，這樣不但可以讓我們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力，而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！睂?duì)，書(shū)籍是知識(shí)的源頭，是人類(lèi)的精神食糧。書(shū)籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。讀書(shū)，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛(ài)人類(lèi)，愛(ài)和平。
書(shū)是有價(jià)的，但又是無(wú)價(jià)的。世上的書(shū)那么多，價(jià)錢(qián)從幾元到幾千元，各不相同，可它們內(nèi)存的知識(shí)是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。書(shū)對(duì)人類(lèi)的影響有多大，自然不言而喻了。
為了歷史的前進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展，人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是生產(chǎn)力。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。
努力讀書(shū)吧，它是知識(shí)的源泉。好讀書(shū)的人們，讓我們一起讀好書(shū)吧!
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三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十一
第一段：引言（200字）。
《三體》是劉慈欣的科幻小說(shuō)，以其深邃的思考、獨(dú)特的構(gòu)思和精彩的敘事手法贏得了廣大讀者的喜愛(ài)。本人也是這部作品的忠實(shí)讀者，從中汲取到了許多的心靈洗禮和啟迪。在接下來(lái)的文章中，我將分享我對(duì)《三體》的讀書(shū)心得與體會(huì)，希望與大家共同探討這部作品所帶給我們的思考與感悟。
第二段：文明與智慧（200字）。
《三體》中通過(guò)三體人與地球人之間的對(duì)抗展示了兩種文明的差距。地球人多次因?yàn)槲拿鞯亩桃暥萑肜Ь常w人則憑借超越我們的智慧與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在宇宙間造成無(wú)數(shù)的恐怖。通過(guò)詩(shī)意的敘述，劉慈欣提醒我們要珍惜我們的文明和智慧，不盲目追求科技的進(jìn)步，而忽略了人文精神的培養(yǎng)。只有在文明與智慧的共同指導(dǎo)下，我們的世界才能保持和諧與進(jìn)步。
第三段：對(duì)人類(lèi)的思考（200字）。
在《三體》中，作者深入探討了人類(lèi)的本性與內(nèi)心的復(fù)雜。我們經(jīng)歷了三體人的威脅后，對(duì)人類(lèi)的信任和希望逐漸消失，甚至出現(xiàn)分崩離析的狀態(tài)。借助“三體游戲”，劉慈欣揭示了人性的脆弱性和不確定性。通過(guò)深入剖析虛構(gòu)角色的內(nèi)心世界，我們反思自己的道德觀念和價(jià)值觀念，感悟到了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)隊(duì)對(duì)于人類(lèi)的重要性。
第四段：對(duì)宇宙的思考（200字）。
《三體》中的宇宙觀濃郁，并且通過(guò)精彩的描寫(xiě)讓我們幾乎能夠身臨其境地感受到宇宙的奇幻與浩瀚。作品中對(duì)宇宙的描寫(xiě)不僅拓寬了我們的視野，更引發(fā)了我們對(duì)宇宙起源、宇宙探索等問(wèn)題的思考。我們開(kāi)始思考人類(lèi)在無(wú)垠宇宙中的微小與渺小，在這個(gè)宏大的宇宙背景下，我們應(yīng)該如何去理解自己的存在，如何去探索宇宙中的奧秘。
第五段：?jiǎn)⑹九c反思（200字）。
讀完《三體》，我深受啟示。這部作品不僅僅是一部關(guān)于科幻的小說(shuō)，更是一本啟迪我們思考的哲學(xué)著作。我們應(yīng)該珍惜我們的文明與智慧，擁抱人類(lèi)的團(tuán)結(jié)和和諧，同時(shí)，我們也應(yīng)該在宏大的宇宙背景下思考我們的存在意義，勇敢地去探索未知的世界。通過(guò)閱讀《三體》，我們不僅僅可以拓寬眼界，還可以找到人類(lèi)前進(jìn)的方向。
總結(jié)（200字）。
在讀完《三體》后，我對(duì)人類(lèi)的文明與智慧、對(duì)人類(lèi)的本性與內(nèi)心、對(duì)宇宙的探索與思考等問(wèn)題有了更深層次的了解。這本小說(shuō)幫助我們拓寬視野，引發(fā)深度思考，給予了我們很多啟示與反思。希望通過(guò)分享我的讀書(shū)心得與體會(huì)，可以與更多的讀者一起探討和思考這部作品帶給我們的意義和價(jià)值。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十二
很長(zhǎng)時(shí)間了，該是有output的時(shí)候了。看了三體的第一部，有一點(diǎn)淺見(jiàn)和大家分享。
摧毀自己的不是別人，而是自己。一個(gè)無(wú)畏的人不會(huì)被人利用，會(huì)被別人利用的地方，恰恰就是你的弱點(diǎn)。三體中，葉文潔作為代表之所以能成為三體世界摧毀地球計(jì)劃的一部分，是與她的弱點(diǎn)有著巨大關(guān)系。一個(gè)有才華的科學(xué)家，在經(jīng)歷了洗禮，家人、上司的背叛，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的極度失望才轉(zhuǎn)向外太空，想讓三體世界拯救地球，而三體世界的人們抓住了這一點(diǎn)，兩條主線，一條來(lái)自地球人的需求，另一條來(lái)自于三體世界的陰謀，就這么相遇了，交點(diǎn)之處必有火花。
看這本書(shū)之后，讓我不自覺(jué)的聯(lián)想到陳思成導(dǎo)演“唐人街探索2”。兩部作品在人性、神性、獸性方面有著很相似的地方?！爱?dāng)你望向深淵的時(shí)候，深淵也在望著你”，科學(xué)家們是最接近真理的人，也是最容易產(chǎn)生“神性”錯(cuò)覺(jué)的人，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法成為神，就會(huì)展現(xiàn)出相悖于科學(xué)的另一面，讀后感.很簡(jiǎn)單的就可以舉出個(gè)例子，我們知道牛頓晚年皈依了宗教。唐探2在電影結(jié)尾的一句話說(shuō)的特別好，“你神性的瞬間暴露了你獸性的一面，你神性的舉動(dòng),卻暴露了你獸性的行蹤。”三體中，被三體世界利用的科學(xué)家們，可能就犯了同樣的錯(cuò)誤。而痞痞的小人物大史卻展現(xiàn)出來(lái)了相當(dāng)智慧的一面。他說(shuō)現(xiàn)在任何超自然現(xiàn)象為人類(lèi)無(wú)法解釋的現(xiàn)象都是人為的，是有人在故意為之?？赡芎芏鄷r(shí)候，拯救世界的就是這樣的小人物。
無(wú)知者無(wú)畏，可能有知者可以智慧的無(wú)畏，這樣的無(wú)畏更令人傾佩。
三體世界的人不可以隱藏自己的想法，社會(huì)中的法律是絕對(duì)的有罪或者無(wú)罪，但是人是復(fù)雜的，因?yàn)槿丝梢噪[藏自己的思想，這也是我們歷史寶庫(kù)中的素材，背叛、欺騙、詭計(jì)等等，才顯的“真”的珍貴。人可能終其一生，都在與人性、神性、獸性做斗爭(zhēng)，“失去了人性，就失去了很多;失去了獸性，就失去了一切?！?BR> ——“我選擇人性?！?BR> 三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十三
地球文明、三體文明、歌者文明、歸零者、面壁者、破壁人……一幅宏大的宇宙圖景浮現(xiàn)在我的眼前。
最近，我讀了一部90萬(wàn)字的書(shū)《三體》。《三體》共三本，分別為《三體》《三體ii·黑暗森林》和《三體iii·死神永生》，由劉慈欣所著，作者獲得雨果獎(jiǎng)。本書(shū)同時(shí)入圍星云獎(jiǎng)、軌跡獎(jiǎng)。
本書(shū)故事大概是這樣的：葉文杰因經(jīng)歷劫難對(duì)人類(lèi)失去希望，組織叛軍讓三體人降臨，來(lái)對(duì)付人類(lèi)。叛軍之外的人也發(fā)展了太空艦隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)三體組織，但這個(gè)太空艦隊(duì)連三體世界中小小的強(qiáng)互作用力宇宙探測(cè)器——水滴都打不過(guò)。最后當(dāng)黑暗森林威懾結(jié)束時(shí)，人類(lèi)選擇與敵人同歸于盡。末日打擊逃出來(lái)的程心和aa放棄生命，為宇宙重啟貢獻(xiàn)力量。
這本書(shū)教會(huì)了我許多道理，但我認(rèn)為最有意義的是最后人類(lèi)以為二向箔（一種使高維空間降至二維的武器，打擊后任何生物都將死亡）是友好的`信息，白ice（人名）提醒的那句話：“弱小和無(wú)知不是生存的障礙，傲慢才是?！?BR> 故事中人類(lèi)因驕傲而失敗的事有很多，如人類(lèi)自以為是，把水滴（三體人的常規(guī)武器）和二向箔當(dāng)成和平的象征，卻未加防范。
生活中就有一次我因驕傲而失敗的例子。我第一單元考試取得了100分，我還是潛下心來(lái)認(rèn)真考了第二單元，又取得了100分。這時(shí)我開(kāi)始沾沾自喜起來(lái)，也變得非常傲慢，覺(jué)得拿100分很容易。后來(lái)第三單元，80分。第四單元，76分，連連失敗。面對(duì)不爭(zhēng)氣的分?jǐn)?shù)，我后悔萬(wàn)分，當(dāng)初太不謙虛認(rèn)真了。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十四
《三體》一共有三部，共長(zhǎng)達(dá)90萬(wàn)字，是中國(guó)科幻作家，劉慈欣的巨著，被稱(chēng)作中國(guó)科幻的頂峰之作。我很贊同這樣的評(píng)價(jià)，一想到“三體”，我就思緒萬(wàn)千，充滿(mǎn)敬意，不僅是對(duì)作者，還對(duì)萬(wàn)物生靈。每次閱讀，都會(huì)深深地被書(shū)中描繪的景象折服，我小小的腦力完全跟不上一幅幅“漫過(guò)天際”的科幻世界。讀《三體》，無(wú)時(shí)無(wú)刻不懷著敬畏之情。
一是被《三體》描繪的神奇物理世界深深吸引，二是想更好地理解《三體》中的“物理情節(jié)”，所以期間閱讀了史蒂芬·霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》(此書(shū)的更多介紹見(jiàn)本人公眾號(hào)的歷史文章^.^)?？梢哉f(shuō)“簡(jiǎn)史”是大多科幻小說(shuō)的重要參考教科書(shū)，“三體”中涉及了此書(shū)中的很多理論。對(duì)物理學(xué)、宇宙有了更進(jìn)一步了解，再觀三體，明朗了許多，趁著這股“科學(xué)勁”，打算繼續(xù)“三體3”的小說(shuō)閱讀之旅。
三部共有90多萬(wàn)字，是一千二百多頁(yè)，看完了前面兩部，很想回味一下，便做了如下簡(jiǎn)記。
三體1：
回顧了三體1，很精彩，故事歷歷在目，但在這里，我就不再詳述了，故事內(nèi)容很龐大，即便是概述也要寫(xiě)很多，所以還是建議直接看原著吧。當(dāng)三體與人類(lèi)相互知道彼此的存在后，便開(kāi)始了各自的推測(cè)，面對(duì)已知與未知，有著無(wú)限可能，最終三體人與地球人將會(huì)有怎樣的接觸呢……無(wú)限遐想、好奇，一切將在《三體2：黑暗森林》中，慢慢揭曉。
三體2：黑暗森林。
雖然地球世界與三體世界有著懸殊的科技差距，但是人類(lèi)憑借“謀略”，開(kāi)啟了“面壁計(jì)劃”，目的是為了找到對(duì)付三體艦隊(duì)入侵的方法。為此，展開(kāi)了一場(chǎng)精彩絕倫的歷史。
在相比地球十分強(qiáng)大的入侵著(人體艦隊(duì))面前，地球文明經(jīng)歷了“大洗禮”，從“大低谷”中慢慢站了起來(lái)，最后成功建立了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的地球艦隊(duì)。至此地球人信心十足，以為能與三體艦隊(duì)抗衡?？墒?，在所有艦隊(duì)去“攔截”三體世界發(fā)射的微小探測(cè)器——“水滴”時(shí)，突然被“圣潔”的水滴襲擊，整個(gè)艦隊(duì)瞬間覆沒(méi)，地球世界再次陷入絕望。
再說(shuō)面壁計(jì)劃，幾乎都是失敗告終，但其中的面壁者——邏輯，在“先驅(qū)”葉文潔老師的指導(dǎo)下，慢慢理解到“黑暗森林法則”。為此他發(fā)出了一份“恒星咒語(yǔ)”，在地球艦隊(duì)被毀滅后，絕望的人們發(fā)現(xiàn)，邏輯的咒語(yǔ)竟成功了，被“詛咒”(暴露位置)的恒星被一種高級(jí)武器毀滅。于是人們?cè)俅我赃壿嫗樯?，重建希望，?jīng)過(guò)一系列掙扎，在最終時(shí)刻(特別是邏輯的努力)，建立了“威懾系統(tǒng)”，成功“抵擋”了三體艦隊(duì)的入侵。
從此，地球與三體世界，又開(kāi)始嶄新的篇章，一切處在“威懾平衡”之下。不過(guò)，冥冥中，所有的一切都被推向了更危險(xiǎn)的宇宙。
回顧了三體2，真的太棒了，面對(duì)強(qiáng)大的三體世界，人類(lèi)的掙扎、努力、責(zé)任……人類(lèi)可能很弱小，但也能很強(qiáng)大。驚嘆于“水滴”撞擊地球艦隊(duì)的“華麗”，“面壁計(jì)劃”的斗智斗勇，黑暗森林法則的殘酷宇宙，人類(lèi)文明的生生不息……從中，不僅是思維的享受，更是宏大精神世界的建立和洗禮，無(wú)比嘆服。
《三體》中描繪的故事與景象，都是異常的宏大，精彩絕倫，一面被未知章節(jié)吸引著，想一看究竟結(jié)局會(huì)怎樣，是否會(huì)和自己期望的一樣;一面對(duì)已看的章節(jié)，記憶尤新，久久不能平靜內(nèi)心的波動(dòng)，消化“宇宙尺度”的故事。所以，在我看完第一部后，用了半年來(lái)回味;看了第二部后，又用了半年來(lái)品味;現(xiàn)在拾起第三部，必將再次遨游科幻的宇宙，任思維沖擊無(wú)邊無(wú)際的奇幻世界，直達(dá)想象力的極限!
《三體》雖是長(zhǎng)篇巨著，但是語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，有種科普論文既視感，但除了美妙無(wú)比的科幻物理世界外，文中表達(dá)出的“情”更耐人尋味。這里沒(méi)有“微觀”的“情”，大劉(即作者劉慈欣)把“情”放在歷史長(zhǎng)河中，放在無(wú)邊宇宙中，讓我們看到的，是文明史變遷，是宇宙學(xué)全貌。在我讀小說(shuō)時(shí)，感到的是“宏大”，是超越一切世界的“宏大”。但在這樣的“宏大”下，更加感受到了自己的渺小，甚至全人類(lèi)的渺小——就像萬(wàn)千地球艦隊(duì)在小小“水滴”攻擊下，不堪一擊一樣……最后，緬懷我內(nèi)心的，更多的還是這兩個(gè)字——敬畏，對(duì)一切萬(wàn)物生靈的敬畏!
三體3：死神永生。
這一部，大劉以《時(shí)間之外的往事》的節(jié)選，來(lái)引領(lǐng)整部小說(shuō)，每一小章都是歷史長(zhǎng)河的“大事件”，要說(shuō)起來(lái)，就一言難盡了。每一小篇章，都包含了太多的知識(shí)，我一直沉浸在對(duì)新知的理解和消化中，所以雖然有很多新鮮的感想，但是很難下筆，因?yàn)闀?huì)發(fā)覺(jué)不管自己寫(xiě)出什么，與書(shū)中的文字比起來(lái)，都十分遜色。這是一部高質(zhì)量的科幻小說(shuō)，意味無(wú)窮。里面太多新鮮的概念，讓我著迷，如引力波、中微子的信息傳輸(中膜)，如“地球生物造就現(xiàn)在的地球形態(tài)”的理論，如未來(lái)人類(lèi)會(huì)女型化、冬眠技術(shù)改變?nèi)祟?lèi)世界等等，都是很有意思，很有深度的設(shè)想，讓我向往與佩服。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十五
我讀了一本叫做《三體》的科幻小說(shuō)，作者是劉慈欣。
其中令我印象最深的是一位警官大吏，而不是主角汪淼。
大吏還非常有經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)幾位高級(jí)將領(lǐng)都想不出辦法獲取三體組織的信息時(shí)，大吏卻能夠解決這個(gè)問(wèn)題。
《三體》這本書(shū)講述的是一位研究納米材料的教授汪淼在進(jìn)行研究的過(guò)程中，被神秘出現(xiàn)的幽靈倒計(jì)時(shí)所威脅。隨著與“作戰(zhàn)中心”及《三體》游戲的接觸，他逐漸了解了“三體”組織與為對(duì)抗他而成立的“作戰(zhàn)中心”，知道三體文明是真實(shí)存在的，并參與了關(guān)乎全人類(lèi)命運(yùn)的行動(dòng)，打擊三體組織。
大吏是一個(gè)神經(jīng)大條的人。在汪淼被幽靈倒計(jì)時(shí)所困，無(wú)計(jì)可施時(shí)，大吏卻滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“沒(méi)事，這肯定有人搗鬼?！绷钔繇捣潘梢幌?。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十六
看完《三體》的那個(gè)晚上，我在合上書(shū)本后下意識(shí)地望了一眼窗外的星空，似乎想在天空中發(fā)現(xiàn)些什么。只可惜在城市的天空里看不到幾顆星星，也只好作罷。
大劉說(shuō)：“我寫(xiě)《三體》，就是希望人們?cè)诠ぷ髦嘤锌盏臅r(shí)候，能夠抬頭看一看頭頂上的星空，哪怕只是一眼也好?！蔽蚁?，每一個(gè)讀懂《三體》的人，應(yīng)該都是會(huì)不約而同地這么做的吧。
嗯，黑暗戰(zhàn)役就是宇宙的縮影，它所表現(xiàn)出來(lái)的就是黑森法則，在我看來(lái)，這也就是真正的人性。在“青銅時(shí)代”號(hào)、“藍(lán)色空間”號(hào)上的那些官兵們，才是真正的、最根本的人。沒(méi)錯(cuò)，他們是人，而現(xiàn)在這個(gè)世界上，包括我所在的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)生靈，才是非人。只有像那些逃亡戰(zhàn)艦上的官兵們一樣，猜疑鏈橫生，沒(méi)有道德，甚至是無(wú)恥地借別人的死亡，來(lái)滿(mǎn)足自己生存的需要——也許這，才是在宇宙這殘酷的背景下，正確的活法。別說(shuō)這太黑暗，這，就是事實(shí)。
如果哪一天，地球真的在某一次突如其來(lái)的打擊中毀滅了，希望我們不要覺(jué)得悲哀。因?yàn)?，我們?huì)到另一個(gè)地方去——在無(wú)邊無(wú)際的宇宙中，我們將和眾多的文明一起，永遠(yuǎn)存在。正如書(shū)中說(shuō)的——一切終將逝去，只有死神永生。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十七
讀了李xx的《做的老師》一書(shū)，感觸很深。這本書(shū)是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿(mǎn)激情。讀著書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！
啟示一:童心是師愛(ài)的源泉。
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺(jué)地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。
啟示二:沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。
李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流?！皭?ài)”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過(guò)年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛(ài)”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的。讀完這書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過(guò)去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解:。
愛(ài)，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。
愛(ài)，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)”。
愛(ài)，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。
愛(ài)，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”。
愛(ài)，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂(yōu)傷、一起欣喜”。
愛(ài)，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。
愛(ài)，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。
愛(ài)就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài)，只有這樣的教育，才是真正的教育。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十八
《三體》是中國(guó)作家劉慈欣所著的科幻小說(shuō)。這部小說(shuō)以其深入思考的科幻元素、復(fù)雜的情節(jié)和意義深遠(yuǎn)的主題而著稱(chēng)。我讀完這本書(shū)后，深感震撼和思考，我想分享一下我的讀書(shū)心得。
第二段：科幻元素的吸引力。
《三體》中的科幻元素是我最被吸引的部分之一。在這個(gè)故事中，作者劉慈欣描繪了一個(gè)栩栩如生的外星文明，以及人類(lèi)與外星文明之間的交互。作者不僅僅展示了他對(duì)科學(xué)的深入研究，同時(shí)也在故事中渲染了科幻的奇幻色彩。這種結(jié)合使得小說(shuō)更加引人入勝，讓讀者仿佛置身于一個(gè)全新的宇宙中。
第三段：復(fù)雜的情節(jié)和人物形象。
《三體》的情節(jié)相當(dāng)復(fù)雜，故事情節(jié)層層遞進(jìn)，緊湊有力。劉慈欣將歷史、科學(xué)和文化融合在一起，創(chuàng)造了一個(gè)充滿(mǎn)跌宕起伏的世界。此外，小說(shuō)中的人物形象也非常生動(dòng)。每一個(gè)角色都有著豐富的內(nèi)心世界和深刻的人物塑造，使得讀者能夠更好地理解他們的動(dòng)機(jī)和行為。
第四段：主題的意義深遠(yuǎn)。
《三體》的主題是其最引人深思的地方之一。小說(shuō)通過(guò)外星文明的介入，探討了人類(lèi)文明的極限、科技與道德的沖突以及存在的意義等核心問(wèn)題。作者通過(guò)剖析人類(lèi)的劣根性和自私行為，給人以深刻的警示。他提出了一系列挑戰(zhàn)人類(lèi)認(rèn)知和道德觀念的問(wèn)題，使得讀者在思考人類(lèi)文明的同時(shí)，也對(duì)自身進(jìn)行反思。
總的來(lái)說(shuō)，讀完《三體》給我留下了深刻而難以忘懷的印象。這本書(shū)不僅僅是一部科幻小說(shuō)，更是一部挑戰(zhàn)智力和觀念的作品。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我不僅增長(zhǎng)了科學(xué)和文化知識(shí)，還對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和未來(lái)有了更深入的思考。《三體》激發(fā)了我對(duì)科幻文學(xué)的興趣，同時(shí)也開(kāi)拓了我的思維。我將繼續(xù)閱讀劉慈欣的其他作品，并期待著更多類(lèi)似的科幻作品能夠給我?guī)?lái)新的思考和體驗(yàn)。
總結(jié)起來(lái)，讀書(shū)心得體會(huì)《三體》不僅吸引人的科幻元素，還有復(fù)雜的情節(jié)和人物形象展現(xiàn)，以及意義深遠(yuǎn)的主題，堪稱(chēng)一部?jī)?yōu)秀的科幻小說(shuō)。這本書(shū)帶給讀者的不僅僅是娛樂(lè)和激發(fā)想象力，更是對(duì)人類(lèi)文明和自身的深刻思考。閱讀過(guò)程中，我感受到了對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、對(duì)人類(lèi)前途的擔(dān)憂(yōu)，也有了未來(lái)更廣闊思維空間的期望?？偟膩?lái)說(shuō)，閱讀《三體》是一次非常有意義的體驗(yàn)，也是一次科幻文學(xué)的啟蒙，讓我深入思考了人類(lèi)的命運(yùn)和科學(xué)的力量。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十九
讀了《一份特別教案》這本書(shū)心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。
教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見(jiàn)了教師不說(shuō)話，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
教師要經(jīng)常自省。我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
教師必須樹(shù)立平等對(duì)待觀。我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē)；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā)。作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
書(shū)是一位知識(shí)淵博的老師，它帶我暢游世界，領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，了解大自然的奧秘，它能讓我懂得許多人生哲理。書(shū)，用它豐富的知識(shí)甘露澆灌了我求知的心田。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，沒(méi)有書(shū)，我們不可能一步一個(gè)臺(tái)階攀向科學(xué)的高峰。讀書(shū)，充實(shí)了我知識(shí)的寶庫(kù)，豐富了我的生活，也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；讀書(shū)，讓我感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣，讓我有了前進(jìn)的方向。
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三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇一
午后四點(diǎn)的陽(yáng)光一如既往的溫暖，室友們圍坐一起，伴著和煦的陽(yáng)光。放下繁雜的瑣事，捧起一部《三體》，跟隨著作者奇異的想象一起感受不同文明的沖突，探索宇宙的奧秘。白茶清歡，書(shū)香裊裊。
共讀一本書(shū)，同品一卷字，但是大家卻有不同的感悟。
漫長(zhǎng)的歲月里，人類(lèi)始終對(duì)浩瀚的星空充滿(mǎn)了好奇，乾坤天行，懸若日月。那些閃爍的星光似乎亙古不變，卻又變幻萬(wàn)千，于是人類(lèi)試圖以自己的方式去解釋這種不可思議的存在——那里或許有神的宮殿，是我們向往的仙境；它們也許是人類(lèi)死去的居所，靈魂的歸處；又或許是神跡，會(huì)給予人類(lèi)以吉兇啟示。
在書(shū)中，作者給我們構(gòu)筑了一個(gè)獨(dú)特的宇宙觀：高級(jí)別的文明、高維度的空間、黑暗森林法則、空間維度的跌落、宇宙回歸零維的重生……這些奇特的想象令人拍案叫絕，也讓我們對(duì)外星文明有了新的思考、對(duì)宇宙有了新的認(rèn)識(shí)。
在《三體》中，所有情節(jié)的發(fā)展都有這一絲壓抑的氛圍，從開(kāi)篇的'文革引入話題，到神秘而危機(jī)感重重的“面壁計(jì)劃”，到地球與三體世界的戰(zhàn)爭(zhēng)，再到最后整個(gè)太陽(yáng)系都跌入二維，所有的文明的痕跡都被定格，危機(jī)感與壓抑感一直貫穿全文。但在這個(gè)悲劇感彌漫的文字里，“愛(ài)”卻從未缺席。羅輯與莊顏的純美之戀令人動(dòng)容，云天明和程心“買(mǎi)下一顆星星送你”的絕世之戀令人心痛。除了愛(ài)情還有更廣闊的“愛(ài)”，程心對(duì)人類(lèi)的命運(yùn)的關(guān)切是博愛(ài)，大史對(duì)工作的負(fù)責(zé)是“熱愛(ài)”，甚至于三體世界的監(jiān)聽(tīng)員在接收到來(lái)自地球的信息后，也被這個(gè)有一個(gè)太陽(yáng)、有藍(lán)天、綠樹(shù)的美麗星球所吸引，讓他回復(fù)這樣一個(gè)善意的信息“不要回答！不要回答！不要回答！”
在浩瀚的宇宙中，不同文明之間有著殘忍的黑暗法則，爾虞我詐，道德似乎被拋棄到了角落，但是人性的光輝，卻一直都會(huì)在，哪怕那光芒很小，很微弱，但是，它一直會(huì)在?！案?jìng)爭(zhēng)”無(wú)法避免，“愛(ài)”卻也會(huì)是永恒。
給歲月以文明。
“給歲月以文明，而不是給文明以歲月”是經(jīng)歷了大低谷時(shí)期人們提出的口號(hào)。它暗示著我們要做出努力，讓活著的有限的時(shí)光變得文明，而不是讓我們的文明延續(xù)下去，我們不惜一切的努力。
從時(shí)間的起點(diǎn)到未知的終點(diǎn)，文明在漫長(zhǎng)歲月的河流里終究只是一葉匆匆劃過(guò)的小船，這小船無(wú)疑給河流增添了些許精彩，但河流的其它河段還有更多人類(lèi)無(wú)法想象的精彩與奇跡。讓時(shí)間擁有生命，這樣才能體現(xiàn)出時(shí)光和歲月的意義。
清茶暖陽(yáng)，有書(shū)有友，品半盞香茗，讀一卷好書(shū)，清談曉論，歲月可親。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇二
一直想擁有一套《三體》系列叢書(shū)精讀一下，恰好京東六周年書(shū)籍優(yōu)惠活動(dòng)，于是就買(mǎi)來(lái)閱讀。從第一部《地球往事》，情節(jié)就漸入佳境，第二部《黑暗森林》更是全書(shū)的高潮部分，《死神永生》雖說(shuō)和大格局的恢弘相比有點(diǎn)弱化，尤其是結(jié)尾部分總感覺(jué)不甚理想，這固然有作者亂點(diǎn)鴛鴦譜，還有關(guān)于宇宙的未來(lái)的描述似乎有點(diǎn)大而空洞，但是依然是精彩紛呈。于是手不釋卷，不到一個(gè)禮拜就把三本書(shū)讀完了。
書(shū)的作者劉慈欣，我的同行，娘子關(guān)電廠的一名電工，能寫(xiě)出如此精彩的三體系列硬科幻小說(shuō)，真的是讓我萬(wàn)分欽佩。
作為理工男的我，對(duì)量子物理和宇宙科學(xué)一直很有興趣，也了解了不少這方面的知識(shí)，但依然被劉電工的超強(qiáng)的想象能力所折服。
想說(shuō)的東西很多，就從三體中給我留下深刻印象的幾個(gè)橋段說(shuō)起吧。
最后再說(shuō)一說(shuō)書(shū)中關(guān)于硬科幻的設(shè)想，水滴及水滴攻擊、智子和智子幻化的智能機(jī)器人（這里牽扯到近期的一個(gè)熱門(mén)科技事件，歐洲物理學(xué)會(huì)新聞網(wǎng)站“物理世界”公布了20__年度國(guó)際物理學(xué)領(lǐng)域的十項(xiàng)重大突破，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授潘建偉、陸朝陽(yáng)等完成的科研成果“多自由度量子隱形傳態(tài)”入選并名列榜首。量子糾纏和量子通訊再次進(jìn)入人們眼簾，這不就是大劉描述“智子”的雛形嗎）、二維箔及二維打擊（歌者輕描淡寫(xiě)的一個(gè)動(dòng)作，毀滅了太陽(yáng)系，有點(diǎn)古龍風(fēng)格）、歸零者，宇宙間最級(jí)的智慧文明，強(qiáng)大到可以重新設(shè)計(jì)宇宙。這其中每一個(gè)都可以稱(chēng)得上奇幻的超級(jí)想象力了。另外關(guān)于曲速飛行、冬眠人雖說(shuō)不是劉電工的獨(dú)創(chuàng)，但是依然堪稱(chēng)精彩，成功融入到這部系列小說(shuō)中。
看完這套叢書(shū)，我的第一想法就是無(wú)論如何要寫(xiě)一點(diǎn)讀后感，有這種沖動(dòng)可不是我閱讀之后經(jīng)常有的。一直拖到現(xiàn)在，文筆有限就說(shuō)這些吧。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇三
三體是劉慈欣創(chuàng)作的一部系列科幻小說(shuō)，該作品憑借其獨(dú)特的視角和引人入勝的情節(jié)征服了很多讀者。作為一名讀者，我深入閱讀了這個(gè)系列，并從中獲得了許多心得體會(huì)。在我看來(lái)，三體小說(shuō)的價(jià)值不僅僅在于其扣人心弦的情節(jié)，更在于其對(duì)人類(lèi)文明、科學(xué)與社會(huì)的深度思考。通過(guò)讀三體小說(shuō)，我對(duì)人類(lèi)的現(xiàn)實(shí)困境有了更深的理解，同時(shí)也對(duì)自然科學(xué)與哲學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，三體小說(shuō)使我對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。三體小說(shuō)以獨(dú)特的視角介紹了天文物理學(xué)、量子力學(xué)和宇宙學(xué)等自然科學(xué)知識(shí)。閱讀這部小說(shuō)，我深深被作者對(duì)科學(xué)的深入了解和描繪所吸引。作者通過(guò)科學(xué)的手段探索宇宙的奧秘，為讀者呈現(xiàn)了一個(gè)神秘而無(wú)限廣闊的宇宙空間。小說(shuō)中還提到了“黑暗森林”這一概念，意味著宇宙中存在著無(wú)數(shù)未知的危險(xiǎn)，需要通過(guò)科學(xué)的方法才能夠解開(kāi)謎團(tuán)。通過(guò)閱讀三體小說(shuō)，我對(duì)宇宙的奧秘有了更深的探索欲望。
再次，在三體小說(shuō)中，我體會(huì)到了科技對(duì)社會(huì)變革的深遠(yuǎn)影響。小說(shuō)中提到了人類(lèi)通過(guò)科技的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了意識(shí)和精神度的傳播，以及對(duì)三體人進(jìn)行盤(pán)根問(wèn)底的掌握等等。這些描繪讓我深思，科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)的變革不僅在于物質(zhì)方面，更在于精神和思維的轉(zhuǎn)變。隨著科技的不斷進(jìn)步，我們面臨著各種道德與倫理問(wèn)題，如何平衡科技發(fā)展與人類(lèi)社會(huì)的需求成為了一個(gè)重要議題。三體小說(shuō)提供了一個(gè)啟示，通過(guò)融入技術(shù)和人文價(jià)值觀，我們或許能夠在科技發(fā)展與人類(lèi)福祉之間取得更好的平衡。
最后，三體小說(shuō)對(duì)哲學(xué)領(lǐng)域的思考也給我留下了深刻印象。小說(shuō)中涉及了生命意義、道德選擇以及自由意志等多個(gè)哲學(xué)問(wèn)題。通過(guò)刻畫(huà)不同角色的選擇和行為，作者引導(dǎo)讀者思考生命的價(jià)值和意義。在小說(shuō)中，許多角色為了默默守護(hù)人類(lèi)文明而付出了巨大的代價(jià)。這讓我認(rèn)識(shí)到，生命的價(jià)值在于自我超越和奉獻(xiàn)他人，而不僅僅是個(gè)人的享受和追求。
總而言之，通過(guò)閱讀三體小說(shuō)，我不僅受到了劇情的吸引，而且獲得了對(duì)人類(lèi)文明、科學(xué)與社會(huì)的思考。小說(shuō)通過(guò)描繪外星文明的威脅和人類(lèi)的抗?fàn)?，讓我反思人?lèi)文明的困境和發(fā)展方向。同時(shí)，小說(shuō)還引發(fā)了我對(duì)自然科學(xué)的濃厚興趣，以及對(duì)科技與社會(huì)的深刻思考。此外，作者對(duì)哲學(xué)領(lǐng)域的思考也給我留下了深刻印象。通過(guò)閱讀三體小說(shuō)，我對(duì)人類(lèi)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)有了更深的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自然科學(xué)與哲學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了更大的興趣。這部作品不僅是一部科幻小說(shuō)，更是一部思想啟迪的文學(xué)作品。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇四
一部書(shū)讓我對(duì)宇宙充滿(mǎn)了好奇和思考，我沉浸在了作者對(duì)宇宙無(wú)盡的想象中。這部書(shū)就是《三體》，作者憑借著豐富想象力單槍匹馬打開(kāi)了中國(guó)科幻界的大門(mén)。
這部書(shū)，使我的眼界開(kāi)闊了，我對(duì)宇宙的了解不再是"門(mén)外漢"這個(gè)級(jí)別。
從剛開(kāi)始發(fā)生在曾經(jīng)文革時(shí)期的"紅岸基地工程"到"古箏計(jì)劃"，再到后來(lái)的"面壁計(jì)劃"，最后到尼采向世界發(fā)出"上帝已死"的宣告，都無(wú)不展現(xiàn)出一種磅礴氣勢(shì)，這氣勢(shì)勝過(guò)鯤鵬。閱讀時(shí)，我仿佛在欣賞大劉為我們展開(kāi)的宇宙畫(huà)卷，上面有三體文明，地球文明，三體艦隊(duì)，唐號(hào)，青銅時(shí)代號(hào)，奧爾特星云其科學(xué)邏輯之縝密，細(xì)節(jié)之逼真，非常人所能比。
書(shū)中一句話引起了人們對(duì)探索宇宙更深處的思考宇宙就是一座黑暗森林，每個(gè)文明都是帶槍的獵人可見(jiàn)探索外星人是否存在之類(lèi)的問(wèn)題未必是件好事。
書(shū)中紅岸基地工程時(shí)期，葉文潔用當(dāng)時(shí)地球上的最大能量向宇宙深處發(fā)出了信號(hào)，幾年后竟真有回復(fù)，但內(nèi)容卻是不要回答！不要回答！看到這里我不免大吃一驚，而后來(lái)在書(shū)中也找到了答案，這一危險(xiǎn)舉動(dòng)不僅僅是對(duì)葉文潔有影響，更是對(duì)地球文明的生存與毀滅起決定性作用。所幸的是，地球并沒(méi)有因?yàn)槟谴蔚奈恢帽┞抖粍e的文明發(fā)現(xiàn)并毀滅。
我想親眼看看這宇宙中的一切是怎樣運(yùn)行。想看地球是怎樣自轉(zhuǎn)，又是怎樣繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的；想看一顆行星是如何在太空摩擦生熱，又是怎樣墜毀于黑洞的；想看月球的冷光如何照射到地球，又是如何成為神話傳說(shuō)中的背景的一切都引起了我的好奇，從此，我不再淺薄。
天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇五
小時(shí)候有一個(gè)夢(mèng)想：當(dāng)一名天文學(xué)家。對(duì)那個(gè)充滿(mǎn)神秘的星空，總是有無(wú)限的向往。
長(zhǎng)大了，抬頭遙望星空的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，也漸漸忘卻了星空的魅力。再次抬頭仰望星空，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在工業(yè)高度發(fā)展之后的環(huán)境，已經(jīng)遮蓋了宇宙原本的色彩。這層紗幕背后，隱藏了多少秘密。劉慈欣的《三體》，用科幻，給我們?cè)忈屃擞钪妗?BR> 《三體》共分三部，《三體》、《三體2·黑暗森林》和《三體3·死神永生》。從開(kāi)始，到宇宙終結(jié)為止。討論整個(gè)人類(lèi)的生死存亡問(wèn)題，從中還是可以看到使命的力量。這種使命感放在現(xiàn)實(shí)生活里是一種悲劇，但是投射在科幻小說(shuō)里卻相得益彰，顯得氣勢(shì)磅礴，尤如史詩(shī)。
《三體》講述了時(shí)期科學(xué)家葉文潔發(fā)現(xiàn)了宇宙人的存在，通過(guò)太陽(yáng)輻射與三體人取得聯(lián)系，從而致使三體世界欲圖毀滅地球文明。三體人能脫水，有三個(gè)太陽(yáng)，能風(fēng)干儲(chǔ)存，作者用獨(dú)特的三體游戲向我們展示了一個(gè)全新而有趣的世界。地球人類(lèi)為了自救，進(jìn)行了面壁者計(jì)劃，其中的三位面壁者均以失敗告終，只有羅輯最終發(fā)現(xiàn)了黑暗森林宇宙法則，從而威懾了三體文明。而在羅輯之后，程心接受執(zhí)劍者身份，卻在幾分鐘之內(nèi)被三體文明摧毀了地球防御。而章北海引領(lǐng)出宇宙深處的艦隊(duì)，終于執(zhí)行了黑暗森林法則，致使三體文明被摧毀，而地球也面臨了被發(fā)現(xiàn)的危機(jī)。在云天明從三體文明傳回的情報(bào)中，地球文明發(fā)現(xiàn)了三條自救方案，最終以掩體世界作為最終選擇，而托馬斯·維德等人知道這并不是安全選擇，致力研究逃離計(jì)劃，在即將成功的時(shí)候，程心又一次為不暴露掩體世界而選擇放棄。最終在歌者的二維化紙片中，地球文明走向了滅亡。唯有程心與艾aa逃離了地球。之后程心走到宇宙的盡頭，觀看了宇宙的終結(jié)。
對(duì)于整部小說(shuō)，印象最深刻的算羅輯博士。羅輯原是一個(gè)游戲人生、玩世不恭的形象。卻在命運(yùn)的驅(qū)使下成為四位面壁者之一，在其獨(dú)特的思維模式下找到了自己的夢(mèng)中情人，并為愛(ài)激發(fā)了保護(hù)地球，威懾三體世界的勇氣。然后又用盡一生，成為執(zhí)劍者，使用他發(fā)現(xiàn)的宇宙黑暗森林法則保護(hù)了地球。
女主人公算是程心了，這位見(jiàn)證宇宙終結(jié)的人，也兩次放棄了拯救地球的機(jī)會(huì)。心存無(wú)限的善良與愛(ài)，卻也以此背棄了生存法則，使地球人類(lèi)走向了最終的滅亡。這不禁讓我想起有時(shí)候，錯(cuò)誤的愛(ài)與善良，只會(huì)把生活推向深淵。
小說(shuō)里還有好幾位深刻的人物，葉文潔、章北海、史強(qiáng)、云天明、艾aa、智子、托馬斯·維德等等。每個(gè)人都有獨(dú)特的經(jīng)歷，都在為生存做出各種不同的行為。在《三體》的世界里，主人公并不重要，縱觀全局，比起整個(gè)宇宙，人、地球和太陽(yáng)系實(shí)在太渺小。在無(wú)數(shù)個(gè)宇宙生命面前，地球人類(lèi)在歌者扔出的一個(gè)小紙片面前就灰灰湮滅了。唯有不斷的強(qiáng)大，才能在弱肉強(qiáng)食的宇宙法則里生存下去。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇六
假期期間把自己很長(zhǎng)時(shí)間里都很想讀但是又每次都停止于其篇幅之長(zhǎng)的《三體》，每每拿起書(shū)就覺(jué)得內(nèi)心澎湃，覺(jué)得能有幸拜讀《三體》是一件很開(kāi)心且令人興奮的'事。劉慈欣的三體系列一共有三部，近一百萬(wàn)字的中所描繪的是一個(gè)時(shí)間和空間都跨度非常之大的一個(gè)十分燒腦的故事。首先《三體》的作者劉慈欣應(yīng)該不用更多的介紹了，今年過(guò)年段的賀歲大片中最為出眾的《瘋狂的外星人》和《流浪地球》都是改編于他的小說(shuō)，尤其是《流浪地球》更是整個(gè)賀歲檔的黑馬，一路創(chuàng)下了多個(gè)影史記錄，如今四十多億的票房更是躍居中國(guó)影史總票房第二，所以劉慈欣也就大多數(shù)人應(yīng)該也都是了解一些的。其次呢《三體》是劉慈欣最為出眾的一部作品，然而由于《三體》故事體系十分龐大，《三體》系列每一部的主線不同，筆風(fēng)也不同。所以這次我的讀書(shū)筆記先只寫(xiě)《三體》第一部：地球往事。
地球往事的故事由兩個(gè)主角連接起來(lái)的兩條主線，第一條是中國(guó)的材料學(xué)家汪淼在參加了一個(gè)高級(jí)別的秘密會(huì)議中得知如今的很多科學(xué)家，尤其是各個(gè)領(lǐng)域的物理學(xué)家在研究中都遇到了非常大的問(wèn)題，一些科學(xué)家更是毫無(wú)原因的自殺了。在結(jié)束會(huì)議的一段時(shí)間中自己也遇到了無(wú)法解釋的死亡倒計(jì)時(shí)，直到停止了自己的納米材料的項(xiàng)目，同時(shí)在他通過(guò)地球三體組織進(jìn)入了三體游戲中漸漸地了解到了三體世界，同時(shí)也通過(guò)他引出了第二條主線葉文潔在自己多年的生活經(jīng)歷中看清了人類(lèi)現(xiàn)有的矛盾考自己是無(wú)法修繕的必須要靠外部力量，于是在她了解到三體世界的存在的時(shí)候，它不僅沒(méi)有停止聯(lián)系或者是報(bào)告給組織，而是與三體人聯(lián)系，并作為了三體人引路人。最終在被抓捕以后交代了所有的三體相關(guān)的信息。也使得人類(lèi)全面開(kāi)始正式面對(duì)三體即將到來(lái)的挑戰(zhàn)。
其實(shí)總的來(lái)說(shuō)三體的故事是比較容易理解的，但是故事其中的給到我們的一些思想實(shí)驗(yàn)是十分值得我們思考的，這里我們簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)述三個(gè)三體故事中的思想實(shí)驗(yàn)：
一、隨著技術(shù)進(jìn)步和信息時(shí)代的發(fā)展，個(gè)體能在多大程度上破環(huán)系統(tǒng)，這一趨勢(shì)是越來(lái)越明顯的，個(gè)體的力量越來(lái)越能夠完全毀掉一個(gè)系統(tǒng)，《三體》故事中人類(lèi)一派的葉文潔和三體世界那邊的接收員都只是一個(gè)系統(tǒng)中的一個(gè)普通個(gè)體，但是在他們的一個(gè)個(gè)小小的舉動(dòng)之下都完全能夠?qū)⒁粋€(gè)系統(tǒng)毀滅掉，同時(shí)回看我們當(dāng)下的一個(gè)家庭，一個(gè)組織，一個(gè)國(guó)家這樣的系統(tǒng)中，個(gè)體對(duì)系統(tǒng)的影響和破壞程度越來(lái)越大。
二、打蛇打七寸，那么打一個(gè)文明的七寸應(yīng)該打什么地方，如何下手，很多人會(huì)認(rèn)為是打掉一個(gè)文明的經(jīng)濟(jì)或是政治或是文化，但是其實(shí)隨著這么多年的歷史發(fā)展過(guò)程，其實(shí)我們所看到過(guò)很多的國(guó)家的政治、文化、經(jīng)濟(jì)都遭到過(guò)翻天覆地的破壞，但是之后仍能夠重新建立起一個(gè)新的系統(tǒng)體系。在《三體》故事中作者劉慈欣給了我們一個(gè)全新的視角，那就是基礎(chǔ)物理，三體文明為了抑制人類(lèi)文明的技術(shù)的發(fā)展或者說(shuō)是文明的進(jìn)一步發(fā)展，他們通過(guò)向地球發(fā)射智子擾亂人類(lèi)的粒子碰撞機(jī)，使得人類(lèi)的基礎(chǔ)物理無(wú)法前進(jìn)，也就是出現(xiàn)了我們前面說(shuō)到的大量的科學(xué)家自殺，人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)完全被鎖定。其實(shí)回看我們的人類(lèi)發(fā)展史我們也能夠看到這樣的情況，人類(lèi)的從采獵文明到農(nóng)業(yè)文明再到手工商業(yè)文明的幾萬(wàn)到十幾萬(wàn)年中發(fā)展都十分有限，直到近幾百年的物理科學(xué)的發(fā)展過(guò)程中人類(lèi)文明的技術(shù)和信息得到了前所未有的發(fā)展。
三、一旦系統(tǒng)中出現(xiàn)了叛徒，最應(yīng)該做的是什么事情，小說(shuō)中給到的答案是，要獲得叛徒與對(duì)手的通訊信息，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。人類(lèi)得知地球三體組織的所有信息以后沒(méi)有直接打草驚蛇或是消滅他們，而是通過(guò)埋伏干掉對(duì)手的同時(shí)拿到了他們與三體世界的聊天記錄，這成了最后人類(lèi)與三體對(duì)決中的重要武器。
但是《三體》故事第一步只是開(kāi)了一個(gè)頭，后面的故事更加宏大，更有對(duì)人類(lèi)人性的探考核對(duì)宇宙終極問(wèn)題的思考，而且《三體》系列的涉及面很廣，我相信無(wú)論是誰(shuí)拜讀三體都會(huì)有不一樣的體驗(yàn)，不一樣的收獲。這些都需要你認(rèn)真去看書(shū)，書(shū)中還有很多的當(dāng)前的科學(xué)前沿知識(shí)在其中，比如相對(duì)論、量子力學(xué)等等，所以有時(shí)間一定去認(rèn)真的看看吧。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇七
作為一個(gè)理工直女，對(duì)《三體》完全沒(méi)有抵抗力。用了一周的時(shí)間一口氣看完，感覺(jué)就是過(guò)癮！激動(dòng)！腦力風(fēng)暴不要太爽！而第三部倒是用了將近十天才陸續(xù)看完，一部分是前面燒腦太過(guò)，感覺(jué)需要喘息，還是第三部太過(guò)沉重。讀完后不小心看了部分書(shū)評(píng)，以至于大約知道了結(jié)局。人類(lèi)的終極命運(yùn)，乃至宇宙的終極命運(yùn)，都將走進(jìn)無(wú)邊的黑暗……深深的無(wú)力感，也可能是我降低讀第三部速度的主要原因。
毋容置疑。《三體》絕對(duì)是本值得收藏的好書(shū)。既有環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，又有縝密有序的邏輯，更有扎實(shí)的自然科學(xué)理論，又始終貫穿著思索和人文關(guān)懷。很少看到科幻作品深度至此。學(xué)理工的大概才能理解，從技術(shù)上要講通一個(gè)科幻故事有多難。而又如此絲絲入扣，不斷突破腦力極限，絕非一個(gè)只靠文字寫(xiě)作的人能夠辦到。
也看了部分書(shū)評(píng)，一些貶低作者的`評(píng)論，一眼就能看穿是玩純文字的。學(xué)文科的看不懂不奇怪，看不明白卻非要標(biāo)新立異挑毛病，用一些所謂的哲學(xué)理念強(qiáng)懟，自以為是……呵呵，只能說(shuō)，夏蟲(chóng)不可語(yǔ)冰，我都懶得懟你。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇八
今天，終于讀完了劉慈欣的一部科幻小說(shuō)，叫三體，從開(kāi)始讀到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)多星期，具體多少天記不清了。這是我接觸到的第二本科幻小說(shuō)，第一本是外國(guó)的一部科幻小說(shuō)，叫《神秘島》，讀完那部小說(shuō)，我的大腦是異常興奮和滿(mǎn)足的，因?yàn)樗鼘?duì)于我來(lái)說(shuō)是精神上的饕餮大餐，里面的情節(jié)和知識(shí)都深深地刻在我的腦海中，是我這一生都無(wú)法抹除掉的，從那時(shí)開(kāi)始我就知道了自己有偏愛(ài)科幻小說(shuō)這一特點(diǎn)。不過(guò)，中間隔了很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)和科幻小說(shuō)碰面，甚是遺憾。這幾天又重品科幻小說(shuō)，讓我感覺(jué)像是見(jiàn)到了久違的朋友，它依舊像一杯醇香的茶水吸引著我，讓我身心愉悅。
三體小說(shuō)是中國(guó)科幻小說(shuō)的巔峰，中國(guó)能出這一部小說(shuō)實(shí)在不易，它在外國(guó)也引起了巨大反響。從這部小說(shuō)中足以見(jiàn)它的創(chuàng)劉慈欣知識(shí)面的寬廣和想象力非凡，沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)量和顛覆性的思維是無(wú)法寫(xiě)的出來(lái)的。剛讀這部小說(shuō)的前局部，會(huì)感到一腦的疑惑和謎團(tuán)，到底在寫(xiě)什么，它所表達(dá)的想法和知識(shí)領(lǐng)域很多我們都未曾接觸和了解過(guò)，但也正是如此，使我產(chǎn)生了極大的興趣和欲望來(lái)讀下去，這一個(gè)個(gè)似乎毫無(wú)關(guān)系的事件牽引著我走上尋找真相的旅程。在這旅途中我走得很慢，這里面的'任何一個(gè)字一個(gè)片段都是極其重要，或許它們就是解開(kāi)謎團(tuán)的關(guān)鍵線索，我深怕因?yàn)樽约鹤叩锰於鴨适?duì)我重要的信息。讀書(shū)過(guò)程雖然慢，但我卻不曾感到絲毫的疲勞和厭倦，因?yàn)橛袠O大的興趣和好奇作為動(dòng)力推動(dòng)著我向盡頭前進(jìn)。
毫的疲勞和厭倦，因?yàn)橛袠O大的興趣和好奇作為動(dòng)力推動(dòng)著我向盡頭前進(jìn)。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇九
當(dāng)人類(lèi)文明遭遇到外來(lái)更高的三體文明的入侵時(shí)，就像當(dāng)年土著人遇到了手持獵槍的白人，就像當(dāng)年閉關(guān)自守的中國(guó)遇到了西方列強(qiáng)，但與之不同的是，外星空文明入侵的目的只有一個(gè)：毀滅人類(lèi)文明。
人類(lèi)何去何從?
劉慈欣在這里創(chuàng)造了大量科幻名詞：智子，空天飛機(jī)，量子計(jì)算機(jī)，解析攝像機(jī)，宏觀量子態(tài)的概率云，化學(xué)動(dòng)力航天器，太空電梯，宇宙射線捕捉器……真讓人腦洞打開(kāi)。
當(dāng)然，如果只是一堆嘩眾取寵的名詞，是不能獲得世界科幻最高獎(jiǎng)“雨果獎(jiǎng)”的，也不能被稱(chēng)之為“中國(guó)科幻奇跡”。
在這里，有和我們現(xiàn)實(shí)生活的親密：在得知三體文明要入侵時(shí)，居民小區(qū)的大爺們?nèi)耘f想著傳宗接代，仍想著百年之后能有一處墓穴讓后人記得。
在這里，有對(duì)當(dāng)今科研人員的敬重和嘲弄。一流的科學(xué)家像丁儀、希恩斯對(duì)于科學(xué)的不懈追求仍舊是推動(dòng)人類(lèi)文明發(fā)展的原動(dòng)力。但對(duì)于一些現(xiàn)實(shí)的科研人員狀況，書(shū)中這樣說(shuō)：
“你做一名學(xué)者是不合格的，你從事研究，既不是出于探索的欲望，也不是出于責(zé)任心和使命感，只是把它當(dāng)做謀生的職業(yè)而已。
你有很多與一名嚴(yán)肅和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者不相稱(chēng)的行為，你做研究的功利性很強(qiáng)，常常以投機(jī)取巧為手段，嘩眾取寵為目的，還有貪污研究經(jīng)費(fèi)的行為;從人品方面看，你玩世不恭，沒(méi)有責(zé)任心，對(duì)學(xué)者的使命感更是抱著一種嘲笑的態(tài)度?！?BR> 最精彩的是“水滴”擊穿人類(lèi)星級(jí)艦隊(duì)的一幕。水滴，是三體文明進(jìn)攻人類(lèi)的武器，“像一滴圣母的眼淚”。光學(xué)顯微鏡放大到極限一千萬(wàn)倍，其表面仍舊是絕對(duì)光滑的鏡面。水滴以每秒三十公里的速度穿透星際艦隊(duì)的戰(zhàn)艦，自身速度未受阻，并且可以折角轉(zhuǎn)向，造成人類(lèi)戰(zhàn)艦爆炸?！白x后感·這種魔鬼般的飛行，展示了一種完全在人類(lèi)理解力之外的太空驅(qū)動(dòng)方式，這種驅(qū)動(dòng)之下的水滴仿佛是一個(gè)沒(méi)有質(zhì)量的影子，像上帝的筆尖一樣，可以不理會(huì)動(dòng)力學(xué)原理隨意運(yùn)動(dòng)?！?BR> 在人類(lèi)文明被摧毀之時(shí)，在一片混亂聲中，理智的幾艘戰(zhàn)艦選擇了逃離，重新開(kāi)啟一種新的人類(lèi)文明，就像當(dāng)年的亞當(dāng)夏娃被上帝趕出伊甸園。
在人類(lèi)文明生死催亡之際，只有基本的原則才是致勝的利器：“第一，生存是文明的第一需要;第二，文明不斷增長(zhǎng)和擴(kuò)張，但宇宙中的物質(zhì)總量保持不變。”這就是知己知彼。
在這樣的原則下，才能推出：
“宇宙就是一座黑暗森林，每個(gè)文明都是帶槍的獵人，像幽靈般潛行于林間，輕輕撥開(kāi)擋路的樹(shù)枝，竭力不讓腳步發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，連呼吸都小心翼翼;他必須小心，因?yàn)榱种械教幎加信c他一樣潛行的獵人，如果他發(fā)現(xiàn)了別的生命，能做的只有一件事：開(kāi)槍消滅之，在這片森林中，他人就是地獄，就是永恒的威脅，任何暴露自己存在的生命都將很快被消滅。這就是宇宙文明的圖景，這就是對(duì)費(fèi)米悖論的解釋。”
理解了宇宙的基本運(yùn)行規(guī)則，才明白：能夠遏制三體文明攻擊的是將三體文明的位置“公之于眾”，使之成為下一個(gè)“人類(lèi)文明”。
“太陽(yáng)快落下去了，你們的孩子居然不害怕?”“當(dāng)然不害怕，她知道明天太陽(yáng)還會(huì)升起來(lái)的?！?BR> 三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十
親子共讀就是以閱讀為紐帶，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)父母與孩子之間溝通的一種方式。親子共讀有助于父母與孩子之間的雙向溝通，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，在閱讀中得到樂(lè)趣，在樂(lè)趣中增長(zhǎng)知識(shí)。
在親子共讀活動(dòng)中讓我讓感觸最深的是要持之以恒，堅(jiān)持每天都要讀。作為家長(zhǎng)平時(shí)工作都比較忙，加上各種家務(wù)及孩子作業(yè)，平時(shí)讀書(shū)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)本身就少。加上家長(zhǎng)本身存在惰性，平時(shí)很少讀書(shū)。即使平時(shí)有點(diǎn)時(shí)間也只是在心情好時(shí)才看一點(diǎn)書(shū)，可以說(shuō)是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，給孩子沒(méi)有做出一個(gè)好榜樣。這次學(xué)校組織親子共讀活動(dòng)，作為家長(zhǎng)為了配合學(xué)校做好家庭教育與學(xué)校教育同步進(jìn)行，我不得不每天抽出固定時(shí)間陪孩子讀書(shū)。我的孩子本身就愛(ài)閱讀，每次買(mǎi)到新書(shū)總是在很短時(shí)間內(nèi)讀完。這次親子共讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀，讓孩子的閱讀積極性更高了。每次我們讀完一篇文章，孩子總能提出這樣或那樣的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)只有自己讀明白了書(shū)中內(nèi)容，才能更好的正確引導(dǎo)孩子，讓孩子明白書(shū)中的道理。對(duì)書(shū)中好的詞、句向孩子做出詳細(xì)的講解，讓孩子在閱讀中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累新知識(shí)，做到積少成多，滴水成河。
通過(guò)親子共讀，孩子的閱讀、理解能力得到了進(jìn)一步提高，不得認(rèn)識(shí)了更多的字，明白了更多的道理，并且通過(guò)親子共讀讓家長(zhǎng)與孩子之間的溝通更加親近。現(xiàn)在雪瑤的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高，更主要的是通過(guò)親子共讀，讓我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，為孩子的健康成長(zhǎng)和今后正確的教育方向奠定了基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)能有這些感觸和體會(huì)，感謝學(xué)校和老師提供的這次學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)，你們不但給予了孩子們更多關(guān)愛(ài)，而且為家長(zhǎng)搭建了與孩子學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解。
書(shū)，陶冶了我的性情;書(shū)，豐富了我的知識(shí);書(shū)，開(kāi)闊了我的視野;書(shū)，給予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴，人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧，但不可以無(wú)書(shū)。博覽全書(shū)的人，往往知識(shí)豐富，能集眾家之所長(zhǎng)于其身，因此能使人喜歡讀書(shū)，將使他終身受益。
雖然我們都知道要多讀書(shū)，讀好書(shū)?？扇匀挥幸恍┤藳](méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，究其原因，那是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師!
讀書(shū)不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí)，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一起讀書(shū)，既能留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，一舉兩得。
經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考，知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話，言必有據(jù)，每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出，而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。
讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的能力，培養(yǎng)自信心，形成實(shí)踐能力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī)，一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不知所措。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就像沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀。”列寧也曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是巨大的力量。”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”這是高爾基的一句名言。不管怎么說(shuō)，這些。
名人名言。
都充分表現(xiàn)了書(shū)對(duì)人類(lèi)的重要性。的確，書(shū)對(duì)人類(lèi)真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書(shū)而變得熱愛(ài)生活，心里充滿(mǎn)仇恨的人可能因一本好書(shū)而變得無(wú)比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書(shū)而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書(shū)籍，這樣不但可以讓我們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力，而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！睂?duì)，書(shū)籍是知識(shí)的源頭，是人類(lèi)的精神食糧。書(shū)籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。讀書(shū)，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛(ài)人類(lèi)，愛(ài)和平。
書(shū)是有價(jià)的，但又是無(wú)價(jià)的。世上的書(shū)那么多，價(jià)錢(qián)從幾元到幾千元，各不相同，可它們內(nèi)存的知識(shí)是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。書(shū)對(duì)人類(lèi)的影響有多大，自然不言而喻了。
為了歷史的前進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展，人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是生產(chǎn)力。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。
努力讀書(shū)吧，它是知識(shí)的源泉。好讀書(shū)的人們，讓我們一起讀好書(shū)吧!
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三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十一
第一段：引言（200字）。
《三體》是劉慈欣的科幻小說(shuō)，以其深邃的思考、獨(dú)特的構(gòu)思和精彩的敘事手法贏得了廣大讀者的喜愛(ài)。本人也是這部作品的忠實(shí)讀者，從中汲取到了許多的心靈洗禮和啟迪。在接下來(lái)的文章中，我將分享我對(duì)《三體》的讀書(shū)心得與體會(huì)，希望與大家共同探討這部作品所帶給我們的思考與感悟。
第二段：文明與智慧（200字）。
《三體》中通過(guò)三體人與地球人之間的對(duì)抗展示了兩種文明的差距。地球人多次因?yàn)槲拿鞯亩桃暥萑肜Ь常w人則憑借超越我們的智慧與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在宇宙間造成無(wú)數(shù)的恐怖。通過(guò)詩(shī)意的敘述，劉慈欣提醒我們要珍惜我們的文明和智慧，不盲目追求科技的進(jìn)步，而忽略了人文精神的培養(yǎng)。只有在文明與智慧的共同指導(dǎo)下，我們的世界才能保持和諧與進(jìn)步。
第三段：對(duì)人類(lèi)的思考（200字）。
在《三體》中，作者深入探討了人類(lèi)的本性與內(nèi)心的復(fù)雜。我們經(jīng)歷了三體人的威脅后，對(duì)人類(lèi)的信任和希望逐漸消失，甚至出現(xiàn)分崩離析的狀態(tài)。借助“三體游戲”，劉慈欣揭示了人性的脆弱性和不確定性。通過(guò)深入剖析虛構(gòu)角色的內(nèi)心世界，我們反思自己的道德觀念和價(jià)值觀念，感悟到了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)隊(duì)對(duì)于人類(lèi)的重要性。
第四段：對(duì)宇宙的思考（200字）。
《三體》中的宇宙觀濃郁，并且通過(guò)精彩的描寫(xiě)讓我們幾乎能夠身臨其境地感受到宇宙的奇幻與浩瀚。作品中對(duì)宇宙的描寫(xiě)不僅拓寬了我們的視野，更引發(fā)了我們對(duì)宇宙起源、宇宙探索等問(wèn)題的思考。我們開(kāi)始思考人類(lèi)在無(wú)垠宇宙中的微小與渺小，在這個(gè)宏大的宇宙背景下，我們應(yīng)該如何去理解自己的存在，如何去探索宇宙中的奧秘。
第五段：?jiǎn)⑹九c反思（200字）。
讀完《三體》，我深受啟示。這部作品不僅僅是一部關(guān)于科幻的小說(shuō)，更是一本啟迪我們思考的哲學(xué)著作。我們應(yīng)該珍惜我們的文明與智慧，擁抱人類(lèi)的團(tuán)結(jié)和和諧，同時(shí)，我們也應(yīng)該在宏大的宇宙背景下思考我們的存在意義，勇敢地去探索未知的世界。通過(guò)閱讀《三體》，我們不僅僅可以拓寬眼界，還可以找到人類(lèi)前進(jìn)的方向。
總結(jié)（200字）。
在讀完《三體》后，我對(duì)人類(lèi)的文明與智慧、對(duì)人類(lèi)的本性與內(nèi)心、對(duì)宇宙的探索與思考等問(wèn)題有了更深層次的了解。這本小說(shuō)幫助我們拓寬視野，引發(fā)深度思考，給予了我們很多啟示與反思。希望通過(guò)分享我的讀書(shū)心得與體會(huì)，可以與更多的讀者一起探討和思考這部作品帶給我們的意義和價(jià)值。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十二
很長(zhǎng)時(shí)間了，該是有output的時(shí)候了。看了三體的第一部，有一點(diǎn)淺見(jiàn)和大家分享。
摧毀自己的不是別人，而是自己。一個(gè)無(wú)畏的人不會(huì)被人利用，會(huì)被別人利用的地方，恰恰就是你的弱點(diǎn)。三體中，葉文潔作為代表之所以能成為三體世界摧毀地球計(jì)劃的一部分，是與她的弱點(diǎn)有著巨大關(guān)系。一個(gè)有才華的科學(xué)家，在經(jīng)歷了洗禮，家人、上司的背叛，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的極度失望才轉(zhuǎn)向外太空，想讓三體世界拯救地球，而三體世界的人們抓住了這一點(diǎn)，兩條主線，一條來(lái)自地球人的需求，另一條來(lái)自于三體世界的陰謀，就這么相遇了，交點(diǎn)之處必有火花。
看這本書(shū)之后，讓我不自覺(jué)的聯(lián)想到陳思成導(dǎo)演“唐人街探索2”。兩部作品在人性、神性、獸性方面有著很相似的地方?！爱?dāng)你望向深淵的時(shí)候，深淵也在望著你”，科學(xué)家們是最接近真理的人，也是最容易產(chǎn)生“神性”錯(cuò)覺(jué)的人，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法成為神，就會(huì)展現(xiàn)出相悖于科學(xué)的另一面，讀后感.很簡(jiǎn)單的就可以舉出個(gè)例子，我們知道牛頓晚年皈依了宗教。唐探2在電影結(jié)尾的一句話說(shuō)的特別好，“你神性的瞬間暴露了你獸性的一面，你神性的舉動(dòng),卻暴露了你獸性的行蹤。”三體中，被三體世界利用的科學(xué)家們，可能就犯了同樣的錯(cuò)誤。而痞痞的小人物大史卻展現(xiàn)出來(lái)了相當(dāng)智慧的一面。他說(shuō)現(xiàn)在任何超自然現(xiàn)象為人類(lèi)無(wú)法解釋的現(xiàn)象都是人為的，是有人在故意為之?？赡芎芏鄷r(shí)候，拯救世界的就是這樣的小人物。
無(wú)知者無(wú)畏，可能有知者可以智慧的無(wú)畏，這樣的無(wú)畏更令人傾佩。
三體世界的人不可以隱藏自己的想法，社會(huì)中的法律是絕對(duì)的有罪或者無(wú)罪，但是人是復(fù)雜的，因?yàn)槿丝梢噪[藏自己的思想，這也是我們歷史寶庫(kù)中的素材，背叛、欺騙、詭計(jì)等等，才顯的“真”的珍貴。人可能終其一生，都在與人性、神性、獸性做斗爭(zhēng)，“失去了人性，就失去了很多;失去了獸性，就失去了一切?！?BR> ——“我選擇人性?！?BR> 三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十三
地球文明、三體文明、歌者文明、歸零者、面壁者、破壁人……一幅宏大的宇宙圖景浮現(xiàn)在我的眼前。
最近，我讀了一部90萬(wàn)字的書(shū)《三體》。《三體》共三本，分別為《三體》《三體ii·黑暗森林》和《三體iii·死神永生》，由劉慈欣所著，作者獲得雨果獎(jiǎng)。本書(shū)同時(shí)入圍星云獎(jiǎng)、軌跡獎(jiǎng)。
本書(shū)故事大概是這樣的：葉文杰因經(jīng)歷劫難對(duì)人類(lèi)失去希望，組織叛軍讓三體人降臨，來(lái)對(duì)付人類(lèi)。叛軍之外的人也發(fā)展了太空艦隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)三體組織，但這個(gè)太空艦隊(duì)連三體世界中小小的強(qiáng)互作用力宇宙探測(cè)器——水滴都打不過(guò)。最后當(dāng)黑暗森林威懾結(jié)束時(shí)，人類(lèi)選擇與敵人同歸于盡。末日打擊逃出來(lái)的程心和aa放棄生命，為宇宙重啟貢獻(xiàn)力量。
這本書(shū)教會(huì)了我許多道理，但我認(rèn)為最有意義的是最后人類(lèi)以為二向箔（一種使高維空間降至二維的武器，打擊后任何生物都將死亡）是友好的`信息，白ice（人名）提醒的那句話：“弱小和無(wú)知不是生存的障礙，傲慢才是?！?BR> 故事中人類(lèi)因驕傲而失敗的事有很多，如人類(lèi)自以為是，把水滴（三體人的常規(guī)武器）和二向箔當(dāng)成和平的象征，卻未加防范。
生活中就有一次我因驕傲而失敗的例子。我第一單元考試取得了100分，我還是潛下心來(lái)認(rèn)真考了第二單元，又取得了100分。這時(shí)我開(kāi)始沾沾自喜起來(lái)，也變得非常傲慢，覺(jué)得拿100分很容易。后來(lái)第三單元，80分。第四單元，76分，連連失敗。面對(duì)不爭(zhēng)氣的分?jǐn)?shù)，我后悔萬(wàn)分，當(dāng)初太不謙虛認(rèn)真了。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十四
《三體》一共有三部，共長(zhǎng)達(dá)90萬(wàn)字，是中國(guó)科幻作家，劉慈欣的巨著，被稱(chēng)作中國(guó)科幻的頂峰之作。我很贊同這樣的評(píng)價(jià)，一想到“三體”，我就思緒萬(wàn)千，充滿(mǎn)敬意，不僅是對(duì)作者，還對(duì)萬(wàn)物生靈。每次閱讀，都會(huì)深深地被書(shū)中描繪的景象折服，我小小的腦力完全跟不上一幅幅“漫過(guò)天際”的科幻世界。讀《三體》，無(wú)時(shí)無(wú)刻不懷著敬畏之情。
一是被《三體》描繪的神奇物理世界深深吸引，二是想更好地理解《三體》中的“物理情節(jié)”，所以期間閱讀了史蒂芬·霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》(此書(shū)的更多介紹見(jiàn)本人公眾號(hào)的歷史文章^.^)?？梢哉f(shuō)“簡(jiǎn)史”是大多科幻小說(shuō)的重要參考教科書(shū)，“三體”中涉及了此書(shū)中的很多理論。對(duì)物理學(xué)、宇宙有了更進(jìn)一步了解，再觀三體，明朗了許多，趁著這股“科學(xué)勁”，打算繼續(xù)“三體3”的小說(shuō)閱讀之旅。
三部共有90多萬(wàn)字，是一千二百多頁(yè)，看完了前面兩部，很想回味一下，便做了如下簡(jiǎn)記。
三體1：
回顧了三體1，很精彩，故事歷歷在目，但在這里，我就不再詳述了，故事內(nèi)容很龐大，即便是概述也要寫(xiě)很多，所以還是建議直接看原著吧。當(dāng)三體與人類(lèi)相互知道彼此的存在后，便開(kāi)始了各自的推測(cè)，面對(duì)已知與未知，有著無(wú)限可能，最終三體人與地球人將會(huì)有怎樣的接觸呢……無(wú)限遐想、好奇，一切將在《三體2：黑暗森林》中，慢慢揭曉。
三體2：黑暗森林。
雖然地球世界與三體世界有著懸殊的科技差距，但是人類(lèi)憑借“謀略”，開(kāi)啟了“面壁計(jì)劃”，目的是為了找到對(duì)付三體艦隊(duì)入侵的方法。為此，展開(kāi)了一場(chǎng)精彩絕倫的歷史。
在相比地球十分強(qiáng)大的入侵著(人體艦隊(duì))面前，地球文明經(jīng)歷了“大洗禮”，從“大低谷”中慢慢站了起來(lái)，最后成功建立了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的地球艦隊(duì)。至此地球人信心十足，以為能與三體艦隊(duì)抗衡?？墒?，在所有艦隊(duì)去“攔截”三體世界發(fā)射的微小探測(cè)器——“水滴”時(shí)，突然被“圣潔”的水滴襲擊，整個(gè)艦隊(duì)瞬間覆沒(méi)，地球世界再次陷入絕望。
再說(shuō)面壁計(jì)劃，幾乎都是失敗告終，但其中的面壁者——邏輯，在“先驅(qū)”葉文潔老師的指導(dǎo)下，慢慢理解到“黑暗森林法則”。為此他發(fā)出了一份“恒星咒語(yǔ)”，在地球艦隊(duì)被毀滅后，絕望的人們發(fā)現(xiàn)，邏輯的咒語(yǔ)竟成功了，被“詛咒”(暴露位置)的恒星被一種高級(jí)武器毀滅。于是人們?cè)俅我赃壿嫗樯?，重建希望，?jīng)過(guò)一系列掙扎，在最終時(shí)刻(特別是邏輯的努力)，建立了“威懾系統(tǒng)”，成功“抵擋”了三體艦隊(duì)的入侵。
從此，地球與三體世界，又開(kāi)始嶄新的篇章，一切處在“威懾平衡”之下。不過(guò)，冥冥中，所有的一切都被推向了更危險(xiǎn)的宇宙。
回顧了三體2，真的太棒了，面對(duì)強(qiáng)大的三體世界，人類(lèi)的掙扎、努力、責(zé)任……人類(lèi)可能很弱小，但也能很強(qiáng)大。驚嘆于“水滴”撞擊地球艦隊(duì)的“華麗”，“面壁計(jì)劃”的斗智斗勇，黑暗森林法則的殘酷宇宙，人類(lèi)文明的生生不息……從中，不僅是思維的享受，更是宏大精神世界的建立和洗禮，無(wú)比嘆服。
《三體》中描繪的故事與景象，都是異常的宏大，精彩絕倫，一面被未知章節(jié)吸引著，想一看究竟結(jié)局會(huì)怎樣，是否會(huì)和自己期望的一樣;一面對(duì)已看的章節(jié)，記憶尤新，久久不能平靜內(nèi)心的波動(dòng)，消化“宇宙尺度”的故事。所以，在我看完第一部后，用了半年來(lái)回味;看了第二部后，又用了半年來(lái)品味;現(xiàn)在拾起第三部，必將再次遨游科幻的宇宙，任思維沖擊無(wú)邊無(wú)際的奇幻世界，直達(dá)想象力的極限!
《三體》雖是長(zhǎng)篇巨著，但是語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，有種科普論文既視感，但除了美妙無(wú)比的科幻物理世界外，文中表達(dá)出的“情”更耐人尋味。這里沒(méi)有“微觀”的“情”，大劉(即作者劉慈欣)把“情”放在歷史長(zhǎng)河中，放在無(wú)邊宇宙中，讓我們看到的，是文明史變遷，是宇宙學(xué)全貌。在我讀小說(shuō)時(shí)，感到的是“宏大”，是超越一切世界的“宏大”。但在這樣的“宏大”下，更加感受到了自己的渺小，甚至全人類(lèi)的渺小——就像萬(wàn)千地球艦隊(duì)在小小“水滴”攻擊下，不堪一擊一樣……最后，緬懷我內(nèi)心的，更多的還是這兩個(gè)字——敬畏，對(duì)一切萬(wàn)物生靈的敬畏!
三體3：死神永生。
這一部，大劉以《時(shí)間之外的往事》的節(jié)選，來(lái)引領(lǐng)整部小說(shuō)，每一小章都是歷史長(zhǎng)河的“大事件”，要說(shuō)起來(lái)，就一言難盡了。每一小篇章，都包含了太多的知識(shí)，我一直沉浸在對(duì)新知的理解和消化中，所以雖然有很多新鮮的感想，但是很難下筆，因?yàn)闀?huì)發(fā)覺(jué)不管自己寫(xiě)出什么，與書(shū)中的文字比起來(lái)，都十分遜色。這是一部高質(zhì)量的科幻小說(shuō)，意味無(wú)窮。里面太多新鮮的概念，讓我著迷，如引力波、中微子的信息傳輸(中膜)，如“地球生物造就現(xiàn)在的地球形態(tài)”的理論，如未來(lái)人類(lèi)會(huì)女型化、冬眠技術(shù)改變?nèi)祟?lèi)世界等等，都是很有意思，很有深度的設(shè)想，讓我向往與佩服。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十五
我讀了一本叫做《三體》的科幻小說(shuō)，作者是劉慈欣。
其中令我印象最深的是一位警官大吏，而不是主角汪淼。
大吏還非常有經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)幾位高級(jí)將領(lǐng)都想不出辦法獲取三體組織的信息時(shí)，大吏卻能夠解決這個(gè)問(wèn)題。
《三體》這本書(shū)講述的是一位研究納米材料的教授汪淼在進(jìn)行研究的過(guò)程中，被神秘出現(xiàn)的幽靈倒計(jì)時(shí)所威脅。隨著與“作戰(zhàn)中心”及《三體》游戲的接觸，他逐漸了解了“三體”組織與為對(duì)抗他而成立的“作戰(zhàn)中心”，知道三體文明是真實(shí)存在的，并參與了關(guān)乎全人類(lèi)命運(yùn)的行動(dòng)，打擊三體組織。
大吏是一個(gè)神經(jīng)大條的人。在汪淼被幽靈倒計(jì)時(shí)所困，無(wú)計(jì)可施時(shí)，大吏卻滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“沒(méi)事，這肯定有人搗鬼?！绷钔繇捣潘梢幌?。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十六
看完《三體》的那個(gè)晚上，我在合上書(shū)本后下意識(shí)地望了一眼窗外的星空，似乎想在天空中發(fā)現(xiàn)些什么。只可惜在城市的天空里看不到幾顆星星，也只好作罷。
大劉說(shuō)：“我寫(xiě)《三體》，就是希望人們?cè)诠ぷ髦嘤锌盏臅r(shí)候，能夠抬頭看一看頭頂上的星空，哪怕只是一眼也好?！蔽蚁?，每一個(gè)讀懂《三體》的人，應(yīng)該都是會(huì)不約而同地這么做的吧。
嗯，黑暗戰(zhàn)役就是宇宙的縮影，它所表現(xiàn)出來(lái)的就是黑森法則，在我看來(lái)，這也就是真正的人性。在“青銅時(shí)代”號(hào)、“藍(lán)色空間”號(hào)上的那些官兵們，才是真正的、最根本的人。沒(méi)錯(cuò)，他們是人，而現(xiàn)在這個(gè)世界上，包括我所在的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)生靈，才是非人。只有像那些逃亡戰(zhàn)艦上的官兵們一樣，猜疑鏈橫生，沒(méi)有道德，甚至是無(wú)恥地借別人的死亡，來(lái)滿(mǎn)足自己生存的需要——也許這，才是在宇宙這殘酷的背景下，正確的活法。別說(shuō)這太黑暗，這，就是事實(shí)。
如果哪一天，地球真的在某一次突如其來(lái)的打擊中毀滅了，希望我們不要覺(jué)得悲哀。因?yàn)?，我們?huì)到另一個(gè)地方去——在無(wú)邊無(wú)際的宇宙中，我們將和眾多的文明一起，永遠(yuǎn)存在。正如書(shū)中說(shuō)的——一切終將逝去，只有死神永生。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十七
讀了李xx的《做的老師》一書(shū)，感觸很深。這本書(shū)是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿(mǎn)激情。讀著書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！
啟示一:童心是師愛(ài)的源泉。
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺(jué)地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。
啟示二:沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。
李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流?！皭?ài)”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過(guò)年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛(ài)”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的。讀完這書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過(guò)去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解:。
愛(ài)，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。
愛(ài)，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)”。
愛(ài)，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。
愛(ài)，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”。
愛(ài)，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂(yōu)傷、一起欣喜”。
愛(ài)，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。
愛(ài)，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。
愛(ài)就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài)，只有這樣的教育，才是真正的教育。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十八
《三體》是中國(guó)作家劉慈欣所著的科幻小說(shuō)。這部小說(shuō)以其深入思考的科幻元素、復(fù)雜的情節(jié)和意義深遠(yuǎn)的主題而著稱(chēng)。我讀完這本書(shū)后，深感震撼和思考，我想分享一下我的讀書(shū)心得。
第二段：科幻元素的吸引力。
《三體》中的科幻元素是我最被吸引的部分之一。在這個(gè)故事中，作者劉慈欣描繪了一個(gè)栩栩如生的外星文明，以及人類(lèi)與外星文明之間的交互。作者不僅僅展示了他對(duì)科學(xué)的深入研究，同時(shí)也在故事中渲染了科幻的奇幻色彩。這種結(jié)合使得小說(shuō)更加引人入勝，讓讀者仿佛置身于一個(gè)全新的宇宙中。
第三段：復(fù)雜的情節(jié)和人物形象。
《三體》的情節(jié)相當(dāng)復(fù)雜，故事情節(jié)層層遞進(jìn)，緊湊有力。劉慈欣將歷史、科學(xué)和文化融合在一起，創(chuàng)造了一個(gè)充滿(mǎn)跌宕起伏的世界。此外，小說(shuō)中的人物形象也非常生動(dòng)。每一個(gè)角色都有著豐富的內(nèi)心世界和深刻的人物塑造，使得讀者能夠更好地理解他們的動(dòng)機(jī)和行為。
第四段：主題的意義深遠(yuǎn)。
《三體》的主題是其最引人深思的地方之一。小說(shuō)通過(guò)外星文明的介入，探討了人類(lèi)文明的極限、科技與道德的沖突以及存在的意義等核心問(wèn)題。作者通過(guò)剖析人類(lèi)的劣根性和自私行為，給人以深刻的警示。他提出了一系列挑戰(zhàn)人類(lèi)認(rèn)知和道德觀念的問(wèn)題，使得讀者在思考人類(lèi)文明的同時(shí)，也對(duì)自身進(jìn)行反思。
總的來(lái)說(shuō)，讀完《三體》給我留下了深刻而難以忘懷的印象。這本書(shū)不僅僅是一部科幻小說(shuō)，更是一部挑戰(zhàn)智力和觀念的作品。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我不僅增長(zhǎng)了科學(xué)和文化知識(shí)，還對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和未來(lái)有了更深入的思考。《三體》激發(fā)了我對(duì)科幻文學(xué)的興趣，同時(shí)也開(kāi)拓了我的思維。我將繼續(xù)閱讀劉慈欣的其他作品，并期待著更多類(lèi)似的科幻作品能夠給我?guī)?lái)新的思考和體驗(yàn)。
總結(jié)起來(lái)，讀書(shū)心得體會(huì)《三體》不僅吸引人的科幻元素，還有復(fù)雜的情節(jié)和人物形象展現(xiàn)，以及意義深遠(yuǎn)的主題，堪稱(chēng)一部?jī)?yōu)秀的科幻小說(shuō)。這本書(shū)帶給讀者的不僅僅是娛樂(lè)和激發(fā)想象力，更是對(duì)人類(lèi)文明和自身的深刻思考。閱讀過(guò)程中，我感受到了對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、對(duì)人類(lèi)前途的擔(dān)憂(yōu)，也有了未來(lái)更廣闊思維空間的期望?？偟膩?lái)說(shuō)，閱讀《三體》是一次非常有意義的體驗(yàn)，也是一次科幻文學(xué)的啟蒙，讓我深入思考了人類(lèi)的命運(yùn)和科學(xué)的力量。
三體讀書(shū)心得體會(huì)多篇篇十九
讀了《一份特別教案》這本書(shū)心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。
教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見(jiàn)了教師不說(shuō)話，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
教師要經(jīng)常自省。我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
教師必須樹(shù)立平等對(duì)待觀。我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē)；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā)。作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
書(shū)是一位知識(shí)淵博的老師，它帶我暢游世界，領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，了解大自然的奧秘，它能讓我懂得許多人生哲理。書(shū)，用它豐富的知識(shí)甘露澆灌了我求知的心田。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，沒(méi)有書(shū)，我們不可能一步一個(gè)臺(tái)階攀向科學(xué)的高峰。讀書(shū)，充實(shí)了我知識(shí)的寶庫(kù)，豐富了我的生活，也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；讀書(shū)，讓我感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣，讓我有了前進(jìn)的方向。
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