心理健康課程方案記錄(專業(yè)17篇)

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    方案的制定需要充分考慮實際情況和資源限制,以及預(yù)見可能的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。制定方案過程中,應(yīng)注重團隊的協(xié)作和溝通,促進共識和決策的形成。這些總結(jié)范文涵蓋了各種行業(yè)和領(lǐng)域,讓我們可以更全面地了解方案的制定和實施。
    心理健康課程方案記錄篇一
    幫忙學(xué)生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意本事。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
    (一)導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,教師講相同的資料,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
    (二)學(xué)禮貌理。
    (1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。
    (2)(分組討論:吳義為什么成績不佳,學(xué)習(xí)時為什么要專注)。
    (三)學(xué)生活動。
    1、說一說,討論后,找代表發(fā)言。
    吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽邊玩,經(jīng)常走神兒,所以教師講的知識他沒有聽到,作業(yè)當然就不會了。
    幫忙學(xué)生歸納出以下幾點:
    a、要用眼,仔細看。
    b、要用耳,仔細聽。
    c、要用腦,勤思考。
    d、要動口,敢發(fā)言。
    e、要動手,認真寫。
    請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑,聽講時要努力排除干擾,自覺聽講。
    2、走迷宮。
    能夠讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。
    想想做做:三年級的`學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,注意力容易分散,經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
    3、做一做。
    根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點,經(jīng)過行為規(guī)范進行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。
    訓(xùn)練時異常注意三點:a、堅持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。b、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當自己注意力分散時,心理就要暗示自己,寫出明顯的警示語提醒自己。c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時間是有限的,一般來說,剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思考一段時間后,就會產(chǎn)生疲勞;當教師在抄板書的時候,我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時,又要集中精力,把重點記住。
    (四)總結(jié)全課。
    心理健康課程方案記錄篇二
    通過組織設(shè)計一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動為載體,大力宣傳心理健康知識,營造一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好氛圍,普及建設(shè)和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念,為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì),提高心理承受能力的平臺,全方位的加強心理健康教育,增強學(xué)生的心理保健意識,提高學(xué)生的心理健康水平,促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
    二、活動主題。
    沐浴心育陽光健康快樂成長。
    三、活動時間。
    貫穿20xx學(xué)年第二學(xué)期。
    四、活動內(nèi)容。
    2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話――心理健康教育活動的目的、意義和基本要求。
    3、學(xué)生代表發(fā)言。
    活動二:“懂得感恩勇敢表達”(4月份)。
    結(jié)合“三八節(jié)”“母親節(jié)”為教育契機,圍繞“感恩”主題,為了讓學(xué)生懂得感恩,并勇于表達自己的感恩之情,面向全體學(xué)生收集繪畫、制作賀卡、手抄報等優(yōu)秀作品。
    一到三年級可以是以“給媽媽畫一張畫(做一張賀卡)”的方式進行;四到六年級則可以做感恩主題的手抄報。
    要求先在本班內(nèi)展示評比,每班再上送5份學(xué)校參評。(評比時間:第十周前)。
    活動三:心理主題黑板報比賽(5月份)。
    各班還有樓梯的黑板報以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報。
    三四年段以如何調(diào)節(jié)情緒,快樂每一天,或認識自我,增強自信心為內(nèi)容;
    五六年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。
    學(xué)校統(tǒng)一組織評比。
    活動四:播放心理教育主題電影(六一節(jié)當天)。
    電影藝術(shù)的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛,并對學(xué)生心理發(fā)展起到潛移默化的作用。利用歡度六一節(jié)的時間,播放心理電影,通過寓教于樂的方式,對學(xué)生進行積極健康的引導(dǎo)。
    推薦電影目錄如下:
    1)缺乏學(xué)習(xí)動力:《決戰(zhàn)冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》。
    2)缺乏信心:《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》。
    3)自卑失落:《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》。
    4)交流障礙:《對她說》、《墮落的天使》、《雨人》。
    5)失敗或絕望:《遠大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》。
    6)厭倦生活:《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戲》。
    8)緊張:《虎口脫險》、《小孩不笨》。
    活動五:主題征文比賽。(6月份)。
    面向三到六年級學(xué)生開展心理征文比賽。
    征文要求:文章符合本次心理教育活動主題“陽光成長快樂生活”,涉及的故事、體驗、感悟、思考必須是真實的,內(nèi)容積極、健康、向上。
    文體形式:文體不限,要求新穎活潑,恰當?shù)乇憩F(xiàn)文章內(nèi)容。
    文字組織:主題明確、表達流暢、敘述生動、文筆清新。
    評比:每班上交兩份進行全校評比,第十八周前完成。
    活動六:心理知識廣播站(整個學(xué)期內(nèi)每月一次)。
    校園廣播站推出心理健康教育主題欄目(如“心靈之聲”),于午間等固定時間播放關(guān)于心理方面的小知識、小測試、歌曲等。
    學(xué)生:獎狀和獎品班級:獎狀并全校表彰。
    五、活動要求。
    (一)高度重視,認真落實。
    全校務(wù)必高度重視該活動的開展,對各班級的活動參與度及參與質(zhì)量要及時給予總結(jié)評價。
    (二)緊扣主題,調(diào)整拓展。
    為提高活動的實效性,力避搞形式,走過場。學(xué)??稍诰o扣主題的前提下,根據(jù)自己的客觀實際,對方案設(shè)計的“活動內(nèi)容”適當予以調(diào)整和拓展。
    心理健康課程方案記錄篇三
    隨著社會的進步,科技的發(fā)展,在現(xiàn)今生活的各個領(lǐng)域中越來越需要人們具備與人合作、與人分享品質(zhì)。為適應(yīng)當今飛速發(fā)展的社會需要,從小培養(yǎng)孩子的合作意識,團隊精神是非常重要的。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會目標中也指出“樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作與分享?!庇纱丝梢?,培養(yǎng)幼兒建立“與人合作與人分享”的品質(zhì)已經(jīng)成為當前幼兒教育的重要目標之一。中班幼兒在生活中萌發(fā)了初步的合作意識,但我們在實際生活中仍可以經(jīng)常聽到幼兒在互相的爭搶玩具,互相地取笑對方。要讓他們真正了解合作在人生中的重要性,還需要教師的引導(dǎo)和幼兒的`進一步體驗和感受,基于此,我設(shè)計了“團結(jié)合作真快樂”的教學(xué)活動。讓孩子們在活動中,親身體驗團結(jié)的重要性和合作成功的愉悅。
    1、使幼兒初步認識到學(xué)會合作的重要性和必要性,培養(yǎng)幼兒樂于與人合作的意識以及團結(jié)一致的精神。
    2、初步掌握如何進行團結(jié)合作,培養(yǎng)合作能力。
    3、體驗合作過程,讓幼兒享受合作成功的喜悅之情。
    幫助幼兒樹立團結(jié)合作的思想。
    使幼兒親身體會到團結(jié)合作的重要性。
    1、有音樂背景的ppt10張。
    2、四個身大口小的瓶子,16個系上繩子紙球。
    3、泡沫墊子10塊,海龜、鯊魚頭飾各一個。
    (一)導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。
    1、談話。
    師:我是誰?(相互問好)。
    我是海龜媽媽,今天帶你們?nèi)ド碁┥先ネ嫱?。ppt1(跟著媽媽在音樂中進入場地)。
    2、練習(xí)動作。
    師:跟著媽媽練習(xí)本領(lǐng)。(聽著音樂做動作)。
    (二)體驗游戲,學(xué)習(xí)合作。
    1、談話。
    2、游戲《快樂島》ppt2—8。
    游戲若干次結(jié)束。
    (三)實踐活動,總結(jié)提高。
    鯊魚爸爸:海龜寶寶你們好!我是海龜爸爸,你們真是一群團結(jié)友愛、相互合作的好孩子。我遇到麻煩了,想請你們幫忙。我的海龜?shù)皩殞毐淮篚忯~拿走了,被放在瓶子里,請你們快想想辦法救救它們。
    設(shè)問:發(fā)生什么事了?那怎么辦?
    師:大鯊魚在那兒呢,現(xiàn)在大鯊魚不在我們趕緊去救它們吧。
    2、游戲《紙球出瓶》ppt8。
    游戲第一次。
    設(shè)問:你們是怎么救出蛋寶寶的?
    你們?yōu)槭裁礇]有救出蛋寶寶?
    (總結(jié)、分享成功和失敗的原因)。
    游戲第二、三次。
    小結(jié):我們相互團結(jié),共同合作救出了蛋寶寶,真開心!
    (四)結(jié)束活動。
    師:海龜爸爸一定等著急了,我們趕快送蛋寶寶回家吧。
    心理健康課程方案記錄篇四
    幫忙學(xué)生了解自我的注意特點、培養(yǎng)自我的注意本事。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
    (一)導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,教師講相同的資料,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
    (二)學(xué)禮貌理。
    (1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。
    (2)(分組討論:吳義為什么成績不佳,學(xué)習(xí)時為什么要專注)。
    (三)學(xué)生活動。
    1、說一說,討論后,找代表發(fā)言。
    吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽邊玩,經(jīng)常走神兒,所以教師講的知識他沒有聽到,作業(yè)當然就不會了。
    幫忙學(xué)生歸納出以下幾點:
    a、要用眼,仔細看。
    b、要用耳,仔細聽。
    c、要用腦,勤思考。
    d、要動口,敢發(fā)言。
    e、要動手,認真寫。
    請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑,聽講時要努力排除干擾,自覺聽講。
    2、走迷宮。
    能夠讓同學(xué)們自我先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。
    想想做做:三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的'注意力,注意力容易分散,經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
    3、做一做。
    根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點,經(jīng)過行為規(guī)范進行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。
    心理健康課程方案記錄篇五
    幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
    使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。
    一、交待任務(wù)。
    二、新授部分。
    1、看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃?!闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一向吃到不能再吃為止,午時上學(xué)的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。
    師問:課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣?
    生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食。
    師問:這都是哪方面的壞習(xí)慣。
    生答:師板書:不衛(wèi)生。
    師問:誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些。
    生答:師板書:
    師問:你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準備怎樣改正。
    小結(jié)學(xué)法:(略)。
    2、觀看課堂劇《小明的100分》。
    (大意:)教師說今日的數(shù)學(xué)卷子,我已初步看了一遍,此刻發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學(xué)們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結(jié)束時教師說:“同學(xué)們,教師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正??椿脽舫鍪镜膯栴},同桌討論后回答:
    (1)小明這是一種什么壞習(xí)慣。
    (2)不誠實、欺騙教師這屬于哪種壞習(xí)慣。
    (3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣。
    (4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,你打算怎樣辦。
    3、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
    看幻燈:出示題:
    (1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣。
    (2)這是哪方面的壞習(xí)慣。
    (3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣。
    (4)如果你有打算怎樣辦。
    用剛才學(xué)習(xí)前兩個資料的方法自學(xué),小組討論,派一人回答。
    4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,你的改正措施。
    三、總結(jié)。
    1、問:經(jīng)過這節(jié)的學(xué)習(xí),你懂得了什么。
    2、師總結(jié):
    每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習(xí)慣,并下決心糾正,就能不斷提高,健康成長。
    板書設(shè)計:
    改改你的壞習(xí)慣。
    心理健康課程方案記錄篇六
    1、在活動體驗中,進一步了解自己與別人的不同,樹立自信心,對自己有個初步的認識。
    2、明白不同的人有不同的選擇,不能盲目學(xué)習(xí)別人。
    3、學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的特點,與人友好的交往。
    1、前每一位孩子準備好自己的自畫像,并寫好自己的特點。
    2、準備好一個“神奇寶貝”的箱子,制作一個美麗的花瓶,剪好各種花朵形狀的紙片。
    3、每人帶好蠟筆或者彩色筆。
    4、制作課件。
    一、游戲活動。
    1、上節(jié)課我們一起畫了自畫像,這節(jié)課我們一起把他們放到上面的箱子里。(學(xué)生在輕快地音樂聲中放入箱子。)。
    2、這可不是一只普通的箱子,出示“神奇寶貝”。
    3、指導(dǎo)學(xué)生上來抽取,要求其他學(xué)生嘴里喊“神奇寶貝快出來,神奇寶貝快出來!”
    4、抽出之后,請學(xué)生說說他是我們班的誰,你怎么知道是他?(叫4-5人上來抽。)。
    [設(shè)計意圖]:在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,用游戲的導(dǎo)入可以增強學(xué)生的積極性,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。這個游戲叫:“神奇寶貝”,其實蘊涵著每一個孩子本身都是一個神奇的寶貝,每人都有自己的性格特點和脾氣愛好,讓學(xué)生初步形成自我意識。
    二、涂涂畫畫。
    1、師導(dǎo)入:剛才小朋友都很聰明,都抓住了小朋友的性格特征來猜,怪不得一下子就猜出來了。我們每個人都有自己的性格、脾氣、愛好。每一個人又組成了我們這個大集體。如果把我們的集體比做是一片森林,那森林里就沒有兩棵完全相同的樹;如果把集體比做是一棵參天的大樹,那么這棵大樹上就沒有兩片完全相同的數(shù)葉;如果把我們的集體比做是一個百花園,那么每一朵小花都會爭奇斗艷。
    2、每一個小組里的成員各自選擇不同的花瓣形狀涂自己喜歡的顏色。要求邊涂邊想:你選擇了這個花形,為什么給他涂這種顏色?(音樂伴奏聲中學(xué)生涂色)。
    3、展示:請涂好的小朋友將自己的小花拿到前面來展示,并說說為什么選擇這種花形,涂上這種顏色。說好之后把小花插到花瓶里。(指名若干學(xué)生上臺展示)。
    4、每一個人都有自己喜歡的顏色,都有自己喜歡的形狀,剛剛沒有說的請你在小組里跟其他小朋友說一說。
    5、說好之后請每一位學(xué)生將自己的小花插到老師的花瓶里。
    7、觀察花瓶,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    8、小結(jié):這瓶美麗的的花就代表我們的班級,每一朵花顏色不同,形狀不同,你我更不同。正因為每一朵花與眾不同,所以我們班也就多姿多彩了。
    [設(shè)計意圖]:本活動主要通過涂涂畫畫,選擇自己喜愛的顏色,談?wù)勛约旱南敕?,讓孩子進一步認識人的與眾不同,其實那一朵小花就是我自己,我是美麗的;一個花瓶代表了一個集體,我是必要的,相機滲透集體教育。
    三、心理診斷。
    1、出示圖片,老師介紹《芳芳的故事》。
    2、聽完之后,你想對芳芳說些什么呢?小組討論。
    3、交流:哪位小朋友愿意把自己的想法告訴大家。
    4、小結(jié):生活在集體當中,每一個人都有自己的優(yōu)點和特長,不同的性格、脾氣、特長,我們該學(xué)的一定要學(xué),不該學(xué)的千萬別學(xué),為什么呢?因為我就是我。
    [設(shè)計意圖]:本環(huán)節(jié)注重教學(xué)實際,從兒童生活中捕捉教育的敏感信息,針對教育實際,進行拓展,讓學(xué)生明白大事情要學(xué),小事情就不用學(xué)了,長處優(yōu)點更要學(xué)習(xí)。懂得學(xué)習(xí)有了目標才會有進步,時刻記住我就是我,我有我的特點。
    四、編唱兒歌。
    1、這里有一位小朋友就把自己編成了一首兒歌。出示:
    小眼睛,塌鼻子,個子也不高,不管別人怎么說,我就是我。
    能跳舞,會唱歌,本領(lǐng)可不小,不管別人怎么說,我就是我。
    2、熟讀兒歌。
    3、唱一唱,配上《小小粉刷匠》背景音樂。
    4、跳一跳,自由表演、指名表演、最后集體活動自己來玩。
    5、根據(jù)自己特點,創(chuàng)編兒歌。
    師引導(dǎo):每個人都有自己不同的特點,每個人都喜歡自己,那就讓我。
    們來說說自己,因為那就是我。
    [設(shè)計意圖]:配上背景音樂,給學(xué)生帶來了輕松,創(chuàng)設(shè)了一種愉悅的課堂氣氛。通過讀讀說說、唱唱跳跳,增進了孩子學(xué)習(xí)的自信心,加速了對自己的認識,明白了我就是我,我有我的優(yōu)點,我為有我而感到自豪。
    心理健康課程方案記錄篇七
    開展心理健康教育月系列活動,營造相親相愛一家人的團隊氛圍,引導(dǎo)教師更新理念,關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài),關(guān)心每一個孩子的發(fā)展,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、溫馨的心理健康教育氛圍,促進師生科學(xué)地認識心理健康教育、了解心理健康教育知識,掌握必要的心理調(diào)適方式,形成正確的心理健康教育觀念,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,盡情享受學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)與助人的快樂。
    團結(jié)友愛,互助分享。
    12月2日—12月31日。
    全校教師、學(xué)生、家長。
    組長:
    副組長:
    成員:
    本屆心理健康教育月將通過四個系列活動讓全體師生感受學(xué)校是一個充滿愛的溫馨家園。
    [系列活動一]主題宣傳。
    (一)第一屆心理健康教育月活動啟動儀式。
    時間:12月8日(星期一)晨會時間。
    主持:
    內(nèi)容:
    1.心理輔導(dǎo)站授牌儀式(胡校)。
    2.四(6)班學(xué)生國旗下講話《團結(jié)友愛共同進步》。
    3.心理社團團員帶領(lǐng)全校師生手語表演《相親相愛一家人》。
    4.準備退場背景音樂《讓世界充滿愛》。
    (二)心理宣傳專欄。
    12月2—10日在校門口海報展示第一屆心理健康教育周活動安排;
    12月2—10日參觀心理活動室、咨詢室和感統(tǒng)訓(xùn)練室。
    12月下旬心理手抄報和心理漫畫在校門口和團體輔導(dǎo)室走廊展示;
    12月下旬各項活動照片在校門口專櫥和團體輔導(dǎo)室展示。
    注意事項:各班主任在教室張貼活動安排表,并提醒學(xué)生和家長按期參與各項活動。
    3—6年級相關(guān)主題心理輔導(dǎo)課。
    (四)心理健康教育周閉幕頒獎會。
    時間:12月29日(星期一)晨會時間。
    主持:
    內(nèi)容:宣布活動月閉幕,宣讀各項評比獲獎名單,請每班代表上臺領(lǐng)取本班獲獎證書。
    [系列活動二]專題講座(教師)。
    (一)《每一個孩子都是一朵為你盛開的玫瑰》。
    時間:12月8日(星期一)下午第二節(jié)課后校本培訓(xùn)時間。
    對象:全體教師(要求做好記錄并寫感悟)。
    地點:四樓會議室。
    主講:溫州教師教育院吳郁蔥老師。
    (二)《學(xué)校對隨班就讀的思考》。
    時間:12月15日(星期一)下午第二節(jié)課后校本培訓(xùn)時間。
    對象:全體教師(要求做好記錄并寫感悟)。
    地點:四樓會議室。
    主講:溫州市教育局基教處楊昌奎老師。
    [系列活動三]“相親相愛一家人”團體輔導(dǎo)。
    (一)教師團體輔導(dǎo)《長大后我就成了你》提升教師職業(yè)幸福感。
    時間:12月22日(星期一)下午第二節(jié)課后校本培訓(xùn)時間。
    對象:全體教師。
    地點:四樓會議室。
    主講:老師。
    (二)學(xué)生團體輔導(dǎo)“尋找溫暖的記憶”(感恩教育)。
    時間:12月10日下午。
    對象:全校師生。
    地點:操場。
    主講:關(guān)工委宣講隊。
    (三)心理游戲輔導(dǎo)。
    1、教師游戲:人椅游戲、解手鏈(心有千千結(jié)),談游戲感悟。
    2、學(xué)生游戲:
    一年級:百合花開。
    二年級:蠶爬行。
    三年級:同舟共濟。
    四年級:背靠背夾球。
    五年級:巨龍翻身。
    六年級:履帶戰(zhàn)車。
    注意事項:由級段長把游戲規(guī)則發(fā)給各班主任,各班主任利用課外活動課組織學(xué)生進行心理游戲,并引導(dǎo)學(xué)生說游戲感悟。
    (四)閱讀心理故事。
    1、教師閱讀:《拒絕長大》《鳥籠邏輯》《溫暖》《鴨子只有一條腿》。
    2、學(xué)生閱讀。
    五年級:《蘇東坡與佛印的故事》、《好人與壞人》。
    六年級:《卵石和寶石》、《驢的哲學(xué)》。
    注意事項:由級段長把心理故事發(fā)給各班主任,各班主任利用閱讀課組織學(xué)生閱讀心理故事,并引導(dǎo)學(xué)生說閱讀感悟。
    (五)感統(tǒng)訓(xùn)練。
    時間:每周三午間。
    對象:1—2年級隨班就讀孩子。
    地點:感統(tǒng)訓(xùn)練室。
    輔導(dǎo)老師:張鳴宇。
    [系列活動四]“相親相愛一家人”主題評比活動。
    (一)心理咨詢室名稱征集。
    要求:每班(包括老師和家長)征集1—2個名字,并附注解。
    時間:12月20日截止。
    對象:全體師生及家長。
    (二)心情故事(或心情語錄)征集。
    要求:各班主任組織全班學(xué)生寫自己的心情故事或心語,選出5幅作品(故事至少一個)上交給年級負責(zé)老師。作者、班級寫在作品背后。
    時間:12月20日(星期五)截止。
    對象:全體師生及家長。
    (三)ab劇本征集評比。
    要求:各班主任組織學(xué)生根據(jù)班情改編或創(chuàng)作ab劇,選出1—3幅作品上交給年級負責(zé)老師。作者、班級寫在作品背后,字數(shù)在1500字以內(nèi)。
    時間:12月20日(星期五)截止。
    對象:五、六年級學(xué)生。
    1.第一屆心理健康教育月活動啟動儀式。
    全校師生。
    2.海報與網(wǎng)站宣傳。
    12月2—10日。
    3.心理櫥窗、長廊活動照片展示。
    全校學(xué)生。
    4.心理健康教育月閉幕并頒獎。
    12月29日。
    全校師生。
    心理健康課程方案記錄篇八
    為深入推進學(xué)院大學(xué)生心理健康教育,提高大學(xué)生心理素質(zhì),促進大學(xué)生全面健康發(fā)展,營造明和諧的校園化氛圍。學(xué)生處(團委)決定在12月日全國大學(xué)生心理健康日期間開展“第十屆12大學(xué)生心理健康教育活動周”活動?,F(xiàn)將活動安排通知如下:
    一、活動主題:“健康心靈你我共創(chuàng)”
    二、活動時間:20_年12月日——12月12日。
    三、主辦單位:學(xué)生處(團委)心理健康教育中心。
    院學(xué)生會心理部院心理協(xié)會。
    四、活動安排:
    序號。
    活動名稱。
    時間。
    地點。
    主辦單位。
    1
    12月日中午12點。
    食堂門口。
    院心理協(xié)會。
    院心理委員聯(lián)合會。
    2
    心理委員培訓(xùn)講座。
    12月日下午4:20。
    東三階梯教室。
    主題“健康心靈,你我共創(chuàng)”
    12月日—12月7日。
    各班教室。
    各班心理委員。
    院學(xué)生會心理部。
    4
    心理影片賞析。
    棟106教室。
    院心理協(xié)會。
    12月8日—9日。
    圖書館-11。
    院心理協(xié)會。
    6
    團體心理輔導(dǎo)。
    12月12日。
    圖書館-11。
    五、活動要求:
    1、請各系認真組織學(xué)生參與,確?;顒尤〉脤嵭?。
    2、請各系結(jié)合實際,圍繞主題,廣泛宣傳,普及心理健康知識,讓學(xué)生真正從活動中受益。
    心理健康課程方案記錄篇九
    1、探究記憶的方法,并練習(xí)靈活運用。
    2、體驗使用記憶策略進行記憶的樂趣。
    游戲體驗、討論等。
    各種記憶的素材等。
    一、熱身活動,引入課題。
    下面有三行數(shù)字,每行12個,你可以任選一行,在30分鐘內(nèi)讀完,然后默寫出來,寫出的數(shù)字越多越好,數(shù)字的位置可以顛倒。
    教師統(tǒng)計寫對的人數(shù),并填寫對的學(xué)生交流分享自己是如何記憶的?
    教師小結(jié):從日常的學(xué)習(xí)和剛才的比賽結(jié)果來看,大家的記憶存在差異。合適的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節(jié)課,我們就一起到記憶王國探尋記憶的.方法。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,游戲悟法。
    多媒體課件出示:記憶王國藏寶圖。
    教師導(dǎo)語:在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊藏著記憶的好方法。下面我們逐一闖關(guān),逐個探秘。
    第一關(guān):趟過“記憶河”
    1、集體探究。
    “記憶河”的守護精靈說:要想在我這里得到記憶的秘訣,必須記住下面的數(shù)字和詞。
    多媒體課件呈現(xiàn):
    電腦、馬、學(xué)校、狗、1997、槍、大樓、草地、57、樹、朋友、23、玩具、生活。
    這么多詞和數(shù)字好記嗎?
    學(xué)生自己編故事,點名匯報。
    生:交流匯報。
    2、教師小結(jié):如果把一些完全不相關(guān)聯(lián)的材料用故事編起來,能幫助我們更好地記憶。
    第二關(guān):穿過“記憶林”
    1、合作探究。
    “記憶林”的守護精靈說:這里有三組數(shù)字,請用自己的方法記住這些數(shù)字。
    多媒體課件呈現(xiàn):
    0564335、169815178、3.1415926。
    請觀察小組合作交流,并討論快速記憶的方法。
    師:老師教你們一個好辦法,用諧音把這些數(shù)字組合成句子。能記得更快。
    2、學(xué)生組合句子,比比誰組合的句子更有趣。
    2、教師小結(jié):真是一個好辦法,將抽象的數(shù)字變成具體的句子,能顯著提高記憶力。
    第三關(guān):爬上“記憶山”
    1、自主探究。
    記憶山的守護精靈要求我們:這里有一組圖形,請你用好的辦法記住它們。
    多媒體課件呈現(xiàn):
    請觀察小組合作交流圖中都有什么,并討論快速記憶的方法。
    2、教師小結(jié):真是一個好辦法,一觀察,二分類,很快就能記住許多不同的內(nèi)容。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。
    心理健康課程方案記錄篇十
    教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):今天的記憶王國之旅,我們探尋到了哪些記憶的方法?除了這些,你還有哪些記憶的`好方法?(如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等)。
    教師提示:記憶有法,但無定法,希望大家能巧妙地運用這些記憶的方法,讓記憶變得快樂、輕松。
    最后,以一周朗朗傷口的兒歌,結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
    多媒體課件呈現(xiàn):記憶好,真重要;分類記,快又牢;找規(guī)律,巧聯(lián)想;方法巧,難不倒。
    四、課后拓展。
    做課后拓展題。
    心理健康課程方案記錄篇十一
    2、教師導(dǎo)語:我們看了幾個同學(xué)生氣時的表現(xiàn),請大家討論,他們?yōu)槭裁瓷鷼?,他們這樣做對嗎?為什么?同桌討論。
    4、師小結(jié):一個人遇到不順心或不公正的對待時,他心里會想:我為什么這么倒霉、我真不幸運。而很多事情的好壞,取決于我們的想法,有時候換個角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強自信,找到快樂。
    心理健康課程方案記錄篇十二
    (一)參與對象:初一、初二學(xué)生。
    (二)活動內(nèi)容:心理中心負責(zé)下發(fā)測試材料。請各位同學(xué)認真閱讀下發(fā)的材料,了解積極心理學(xué)上的24個優(yōu)秀品質(zhì)與6大美德,通過完成簡易的《優(yōu)點問卷樣本》,了解自己的優(yōu)勢性格。
    (一)參與對象:初一、初二學(xué)生。
    (二)活動內(nèi)容:請各位同學(xué)講述一個你自認為體現(xiàn)了你最好狀態(tài)的生活事件。結(jié)合閱讀材料,通過對這個事件的分析,總結(jié)一下自己在這個事件中表現(xiàn)出了一種怎樣的性格優(yōu)勢。
    (三)活動要求:每班不少于5份。請班長負責(zé)收集文字稿(字數(shù)200以上),最終以班級為單位將稿件于12月2日前上交至校心理健康教育中心(圖書館三樓心理辦公室李燕老師處)。
    (四)負責(zé)人:各班班長。
    (五)活動效果:屆時挑選出優(yōu)秀作品刊登在下一期的校園心理小報上。
    (一)參與對象:初一、初二各班級。
    (二)活動內(nèi)容:各班級利用教室后墻的展板,制作一個“優(yōu)勢墻”,將班內(nèi)每個同學(xué)的優(yōu)勢性格展示出來。
    (三)活動要求:
    1、每個同學(xué)制作一個“優(yōu)勢種子”收集袋(卡),并寫上姓名,張貼在“優(yōu)勢墻”上。(亦可為任課老師制作一個收集袋。相信當老師看到學(xué)生們寫的自己的優(yōu)點也會非常高興。)。
    2、在活動一的基礎(chǔ)上,將測試的結(jié)果(自己最強的五個優(yōu)秀品質(zhì))寫在自己的“優(yōu)勢種子”收集袋封面上,同時將活動二的文字稿復(fù)制一份,投入到收集袋內(nèi)。
    3、請同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)某位同伴身上的優(yōu)勢性格,寫下來,投入到該同學(xué)的“優(yōu)勢種子”收集袋。
    “toxxx,你能堅持每天做10俯臥撐,從無間斷,真的很有毅力啊!”等等,
    備注:收集袋內(nèi)的“優(yōu)勢種子”越多越好,但我們拒絕對同伴講白色的謊言(包括不真誠的恭維),一定要將某種優(yōu)勢性格和具體的事例結(jié)合起來,讓人聽起來有說服力。
    (四)負責(zé)人:各班班長。
    (五)活動效果:德育處將12月6日統(tǒng)一對展板進行拍照,并就展示內(nèi)容展開評比。
    心理漫畫是人們借助漫畫的手法將自己學(xué)習(xí)生活中的心靈感悟表達出來的途徑,它不僅能詮釋心理健康知識的深刻內(nèi)涵,宣傳普及心理學(xué)知識,提高我校學(xué)生心理健康意識,而且能激發(fā)同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài),豐富課余文化生活,同時也能為廣大愛好漫畫的同學(xué)提供一個展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺,在快樂中感悟人生。因此,我校特舉行校園原創(chuàng)心理漫畫大賽,現(xiàn)向全體學(xué)生征集作品。讓我們攜手同繪生活的畫卷,共悟心靈的成長。現(xiàn)將活動具體事項通知如下:
    (一)參與對象:初一初二學(xué)生。
    (二)主題:
    用畫筆描繪生活,用心靈感悟成長。
    (三)作品內(nèi)容:
    以日常生活為創(chuàng)作背景,以自身的感受和體驗為立足點,以常見的心理現(xiàn)象為創(chuàng)作基礎(chǔ)。要求參賽作品用漫畫的形式體現(xiàn)自己在生活中的個性、理想和自己對心理健康發(fā)展的理解,要有一定的思想深度,詮釋心理健康知識的深刻內(nèi)涵,尋找充實心靈的方法。格調(diào)清新、高雅、健康。
    (四)作品要求:
    1、盡量使用規(guī)格a4或a3大小的紙張;
    2、表現(xiàn)手法不限,黑白稿、彩稿均可,可以手繪,亦可電腦繪制;
    4、題材緊扣校園生活,構(gòu)思合理,內(nèi)容健康,寓意雋永,深刻醒世,風(fēng)趣幽默;
    5、風(fēng)格不限,主題自擬(例如,同伴交往、親子溝通、學(xué)習(xí)壓力、情緒困擾等);
    6、參賽作品的所有內(nèi)容均屬原創(chuàng);
    7、在作品背面和注明作者姓名和班級。
    (五)組織形式:
    每位同學(xué)自愿參加,各班于12月10日之前將畫稿交至行政樓一樓藝術(shù)教研組季海燕老師處。(備注:以班級為單位,各班至少上交5份作品,無上限)。
    (六)負責(zé)人:各班宣傳委員。
    (七)活動效果:各年級評出一等獎4名、二等獎10名、三等獎18名,并選出優(yōu)秀作品,校園展出。
    心理健康課程方案記錄篇十三
    教師:
    1、了解小學(xué)生的情緒狀況。
    2、協(xié)助小學(xué)生理解、調(diào)解自我情緒的重要性。
    3、協(xié)助小學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法。
    學(xué)生:
    1、了解自我的情緒狀況。
    2、了解情緒是能夠調(diào)節(jié)和控制的,初步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制不良的自我情緒。
    3、明確情緒是一個人的心理活動的正常表現(xiàn),樹立準確的'情緒態(tài)度。
    學(xué)會準確對待不良的情緒。
    對比積極情緒與消極情緒的作用。
    1、含有歡快、低沉、憂傷旋律的合成音樂、歌曲《歌聲與微笑》、氣球數(shù)個。
    2、多媒體課件。
    3、布置活動室,營造良好的心理氛圍空間。
    課前交流。
    在上課之前,我們一起共同來探討一些問題:新年馬上就要到了,你的爸爸媽媽買了一件你非常喜歡的衣服送給你,你會有什么反應(yīng)呢?你非常想穿著這件衣服去上學(xué),不過媽媽執(zhí)意讓你等到過年的時候再穿,你會不會生氣呢?會不會傷心呢?(學(xué)生回答)在晚上看電視,看到非??植犁R頭的時候,你又會有什么反應(yīng)呢?(學(xué)生回答)。
    其實,我們所表現(xiàn)出來的高興、害怕、生氣、傷心、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來一種情緒,那你們時時刻刻都跟這個情緒打交道,你們對情緒又了解多少呢?究竟什么情緒才是好的呢?今天就讓我們走進“情緒”這個五彩繽紛的世界,一起來體驗吧!
    明鏡臺。
    (一)音樂進入情境。
    1、先請同學(xué)們來欣賞一段音樂,用心去聽、去感受。
    2、聽這段音樂時,你的情緒產(chǎn)生了哪些變化?歡快、幸?!只拧瘋?。
    3、小結(jié):剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強烈的波動,我們的情緒無時無刻不在受著環(huán)境、事件的影響,經(jīng)常會出現(xiàn)不同的情緒體驗,既有歡快的、愉悅的、幸福的,也有煩惱的、憂愁的、沮喪的,甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗。
    (構(gòu)思:通過一段能引起情緒強烈波動的音樂,讓學(xué)生在音樂中體驗情緒的變化。)。
    (二)玩“踩氣球”游戲體驗情緒。
    導(dǎo)言:音樂能引起情緒的變化,不同的事情更能引起情緒的變化,下面我們通過一個游戲來體驗一下。
    1、游戲方法:學(xué)生兩人一組,分別將氣球挷在左小腿上,當師說到“情緒”二字時,生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球,而自己的氣球防止不要讓他人踩到。(學(xué)生伴隨著音樂在寬松的氛圍中盡情游戲)。
    2、學(xué)生體會:剛才的游戲中,你都有怎樣的情緒體驗?(學(xué)生自由說)。
    (構(gòu)思:通過“踩氣球”游戲,讓學(xué)生在充滿趣味性的游戲中體驗情緒的變化。)。
    (三)利用“身邊的事兒”回顧情緒。
    1、剛才在“踩氣球”中,我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化,在生活中,我們每個人都可能遭遇不同的事情,處于不同的情境中,自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。下面有哪位同學(xué)能夠和我們一起分享一下你身邊的小故事呢?說一說你遇到過什么事情,當時有什么樣的情緒反應(yīng)。(學(xué)生說說自己曾體驗到的各種各樣的情緒)。
    2、師小結(jié):多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活,這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂的感覺,對我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動作用,這些都是積極情緒。但也有一些情緒會讓我們對生活感到很很煩惱,我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。
    (構(gòu)思:讓學(xué)生回憶以前有過的情緒體驗,使學(xué)生對于情緒的理解更全面也更深刻)。
    智慧泉:
    導(dǎo)言:不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話,往往會帶來不良的后果,這不,小亮就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事,我們一起來看一看這件事吧!
    播放課件,理解消極情緒。
    課件情境:
    1、在電腦課上,因為其他同學(xué)認為小亮不會操作電腦,就嘲笑他,小亮就大怒,出手打人。
    (1)小亮這種做法對嗎?他有怎樣的情緒體驗?
    (2)面對同學(xué)的嘲笑,小亮應(yīng)該怎樣做?
    (3)如果你是小亮,你會怎樣去控制自己的情緒呢?
    2、在數(shù)學(xué)期中考試中,李明錯了兩道題,得了95分,他對自己很不滿意,天天指責(zé)自己:“我真笨!這么容易的題還做錯了?!?BR>    (1)李明這種想法對嗎?他有怎樣的情緒體驗?
    (2)如果你是李明,你會怎樣做?
    (構(gòu)思:通過一段來自學(xué)生生活中的片斷,讓學(xué)生明確不良情緒如果不合理控制往往會導(dǎo)致不良后果。)。
    回音壁:
    1、小新是班里的電腦小高手,而他在這次的電腦競技賽中卻沒有拿到名次,他難過的流下了眼淚。
    2、紅紅做數(shù)學(xué)遇到難題,冥思苦想都解答不出,他覺得很煩惱。
    4、爸爸本來說好暑假帶我去郊游,可又沒兌現(xiàn),真沒勁。
    交流:小組代表說說小組交流后的方法,能夠讓學(xué)生給方法取個名字寫在黑板上。老師可根據(jù)學(xué)生的說法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法。
    1、積極心理暗示法:我能行。下次再努力。
    2、注意力轉(zhuǎn)移法:聽聽音樂、看看書、散步。
    3、合理宣泄法:找人說說話、唱唱歌。
    4、學(xué)點精神勝利法:問問自己:“為這樣的事影響我的情緒值得嗎?”
    (構(gòu)思:尋求方法調(diào)節(jié)不良情緒。注重全體參與,并與學(xué)生實際生活經(jīng)驗相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生尋求調(diào)節(jié)情緒的方法,逐步明確控制和調(diào)節(jié)情緒的方法。)。
    啟思錄:
    配樂故事《尋找快樂》。
    課堂總結(jié):
    今天,我們通過學(xué)習(xí)了解了不同的情緒,希望同學(xué)們要準確對待生活中的喜怒哀樂,多給自己制造一些歡樂,愿同學(xué)們在生活中的每一天都是快樂的旅程。最后祝大家笑口常開,永遠快樂。
    (學(xué)生活動:欣賞歌曲《歌聲與微笑》并跟著唱,在歌聲中結(jié)束活動。)。
    心理健康課程方案記錄篇十四
    通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
    使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,怎樣處理矛盾,如何提升學(xué)生的交往能力。
    孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往先來看情境表演:
    二、通過故事講道理。
    1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學(xué))。
    小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!"聽到小芳說自己笨,小英頓時火了,他指著小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個小母豬!"小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。
    師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)。
    生:小芳不合群,因為小芳嘲笑小英,她受不了。
    師:面對這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?
    生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點,同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)。
    師小結(jié):這幾個同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點,要學(xué)會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。
    2、小故事《上課鈴響了》(對待同學(xué)要寬容,犯錯后要及時道歉)。
    上課鈴響了,同學(xué)們快進教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進教室,這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:"哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?"同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
    師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)。
    生:她愛生氣不好,對身體有害。
    生:那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!
    師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當?shù)牡胤?,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)。
    同學(xué)之間。
    學(xué)會友好,不嘲笑缺點。
    學(xué)會尊重,不欺小凌弱。
    學(xué)會寬容,不斤斤計較。
    學(xué)會理解,不撒嬌任性。
    師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)。
    三、聯(lián)系自身,談想法。
    (1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。
    (2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。
    (3)夸夸你的同桌。
    (4)選班長時,你的好朋友當選,你卻落選了。
    生:遇到這種情況我會這樣做:
    生:遇到這種情況我會這樣做:
    師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻著,相信你也會快樂著!
    心理健康課程方案記錄篇十五
    通過今天的學(xué)習(xí),我們看到,從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高,小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好習(xí)慣。
    學(xué)會與人合作。
    教育學(xué)生懂得在集體生活中,與人合作是十分重要和必要的;教育學(xué)生懂得,學(xué)會與人合作對自己的成長有好處;引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時,學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長;學(xué)會與人合作,可以使自己的生活更加愉快。
    寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事。
    1.導(dǎo)入。
    今天我們先來聽個故事,聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么。
    2.學(xué)文明理。
    (1)聽了剛才的故事,我們來看看課文中三年級(2)班的科技活動搞得很成功的竅門是什么請同學(xué)們自己看書找竊門。
    (2)找到了三(2)班的竅門后,請一名同學(xué)給大家讀一計[咨詢臺]中的話,看一看是否有道理。
    3.活動明理。
    (1)請同學(xué)們看看黑板上的詞語,以小組為單位,找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。
    (2)現(xiàn)在我們共同編個童話故事,老師說一句,然后同學(xué)們按順序每人添上一句,使我們的故事動聽又有趣。
    同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。
    (3)現(xiàn)在我請五組同學(xué),每組兩名,為大家表演猜成語的小品。
    (教師將準備好的成語字條拿出,請學(xué)生抽簽,并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進行表演)。
    (4)現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲:
    全班同學(xué)分成兩組,一組扮演包圍者,一組扮演突圍者,然后說說自己的感覺。
    4、總結(jié)全課。
    心理健康課程方案記錄篇十六
    以國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》及教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo),以我市的“科研興教”辦特色學(xué)校為契機,嚴格按照市重點課題“中小學(xué)學(xué)生心理健康教育”科學(xué)研究規(guī)劃課題的通知要求,堅持育人為本,根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,有針對性地實施心理健康教育,開發(fā)學(xué)生心理潛能,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病,促進他們身心全面和諧發(fā)展。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中,在班級、團隊活動和班主任工作中滲透心理健康教育,并把它作為全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。
    心理健康課程方案記錄篇十七
    (一)選定課題,做好課題研究申報工作。
    根據(jù)《意見》精神結(jié)合我校實際,我校擬定了“小學(xué)生常見心理和行為問題及解決策略的研究”的教研課題,立足以人為本,讓學(xué)生健康活潑地成長,開啟學(xué)生的心智,陶冶學(xué)生情操,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病,并做好本課題的申報工作。
    (二)設(shè)立課題研究領(lǐng)導(dǎo)組,加強師資隊伍建設(shè)。
    1、學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓,特成立心理健康教育話題研究領(lǐng)導(dǎo)組,抓緊抓實師資隊伍培訓(xùn)。
    組長:湯愛民(校長)。
    付組長:李國慶(業(yè)務(wù)校長)。
    李水香(教導(dǎo)主任)。
    成員:
    教師培訓(xùn)內(nèi)容包括:
    (2)常見小學(xué)心理問題及對策;
    (4)如何開展心理咨詢活動,及遵循的活動原則等。
    2、制定個人發(fā)展計劃,從教育思想、奮斗目標、心育教學(xué)特色實施步驟等四方面進行設(shè)計,切實加強和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),加強全校教師的職業(yè)道德教育,努力提高教師的政治覺悟,做到為人師表,言傳身教。
    3、更新教育觀念,增強服務(wù)意識,在教育教學(xué)中要樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。
    4、積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相。安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。
    5、定期進行話題研究,積極開展心理健康活動課的教研活動,推選優(yōu)秀教師上觀摩課,認真開展咨詢活動課,注意收集整理有關(guān)心理健康資料,認真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、教育故事、總結(jié)論文等,并進行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗,提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。
    (三)初步開設(shè)“心育”課,執(zhí)行教學(xué)課程計劃。
    有課題研究組研究探討心理健康課的模式,先分年級做課,然后在班級中逐步開展心理活動課,即“綜合實踐活動課”,把要傳授的心理知識富于活動中,使學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中,以活動課為主,淡化理論,強化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,進行各種心理健康教育滲透。
    通過多種途徑、多種手段,有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動形象直觀,從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
    (四)設(shè)立心理健康團訓(xùn)室和“快樂驛站”心理輔導(dǎo)室,開展心理咨詢輔導(dǎo)。
    心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié),它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題,學(xué)校以主題班會為陣地,對學(xué)生進行團體心理輔導(dǎo),結(jié)合各種節(jié)日,開展豐富多彩的心理健康教育活動。利用“團訓(xùn)室”、“陽光信箱”以及電話專線和“心育知識專欄”、校廣播對學(xué)生和家長開放,以班主任、輔導(dǎo)員為龍頭,及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。建立心理檔案和典型案例,做好跟蹤記錄,幫助學(xué)生解除心理煩惱、困惑、焦慮。
    (五)建立家校之橋,做好家庭教育指導(dǎo)。
    心理健康教育包括家庭心理教育,從“心育”的角度來說家庭教育也起著至關(guān)重要的作用。和諧、溫馨、民主的家庭環(huán)境易使孩子活潑開朗,形成良好的品行。學(xué)校開展心理健康教育只有與家庭緊密配合,同步進行,心理健康教育才能取得良好的教育效課。而在現(xiàn)實中,有些家庭關(guān)心的只是孩子的學(xué)習(xí)成績,至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱卻很少關(guān)心,或不知如何關(guān)心。學(xué)校要繼續(xù)印發(fā)有關(guān)這方面的宣傳材料,加大心理健康教育的宣傳力度,讓家長明確學(xué)校心理健康教育的目的和意義,介紹心理健康教育的方法和內(nèi)容,要求家長積極配合,端正家長對孩子期望值的尺度,掌握科學(xué)的評價標準,開設(shè)家校聯(lián)系電話,設(shè)立特殊生家、校聯(lián)系卡,定期召開家長會,請專家進行現(xiàn)場指導(dǎo),與家長交流座談,共商教育方法,要邀請家長參加學(xué)校心理健康教育活動課觀摩,要爭取得到家長們的支持,形成合力,切實提高了心理健康教育的實效。