一個好的計劃可以提高工作效率，減少浪費的時間和精力。那么要制定一份較為完美的計劃，我們需要注意一些要點。首先，明確目標，清楚自己想要達到的標準是什么，具體要完成哪些任務。其次，合理安排時間，根據(jù)任務的重要性和緊急程度，制定出合理的時間表，合理分配時間資源。還有，要考慮到可能出現(xiàn)的意外情況，留出一些緩沖時間。最后，跟進執(zhí)行，要根據(jù)計劃去執(zhí)行，并隨時檢查和調整，確保任務按時完成。無論是學生還是職場人士，都可以從這些計劃范文中受益，提高自己的計劃能力。
國培計劃學習體會篇一
根據(jù)黨的xx關于“加強教師隊伍建設，重點提高農(nóng)村教師素質”的精神,為進一步加大中小學教師培訓的支持力度，重點加強農(nóng)村教師培訓，提高教師隊伍的整體素質和教育教學能力，促進基礎教育改革發(fā)展，根據(jù)教育部《20xx-2012年中小學教師國家級培訓計劃》總體部署，組織實施20xx年中小學教師國家級培訓計劃。
為加強中西部地區(qū)教師隊伍建設，促進基礎教育質量的提高，重點對中西部地區(qū)11,000名中小學骨干教師進行60學時的培訓，提高教育教學能力水平，使他們在推進素質教育、實施基礎教育課程改革和大規(guī)模教師培訓中發(fā)揮骨干帶頭作用。
——培訓對象主要是中西部22個省(區(qū)、市)的中小學學科骨干教師。每省(區(qū)、市)平均500名。其中縣以下小學和初中骨干教師不少于70%，縣以下高中骨干教師不少于50%。
——創(chuàng)新培訓模式。依托高水平師范院校，調動、整合和開發(fā)優(yōu)質培訓資源，組成高水平專家團隊，采取以“送培到地(市)”為主、集中培訓的方式，進行骨干教師研修培訓。其中，省域外優(yōu)質培訓資源、省級優(yōu)質培訓資源和當?shù)貎?yōu)質培訓資源原則上各占1/3。培訓專家團隊中，來自全國各地中小學教育教學第一線的特級教師和優(yōu)秀骨干教師不低于50%。
——培訓內容主要圍繞全面實施素質教育和推進基礎教育課程改革的要求，根據(jù)中小學教師隊伍建設的實際需要，以問題為中心，以案例為載體，理論與實踐相結合，研究總結教育教學經(jīng)驗，幫助教師解決教育教學過程中所面臨的實際問題。培訓重點為：實施素質教育的理論與實踐，有效教學方式方法，現(xiàn)代教育技術的應用，師德教育和教師專業(yè)發(fā)展。
——培訓計劃由教育部組織實施，各省配合。教育部制訂培訓計劃總體實施方案，審核確定培訓機構，進行指導和全程監(jiān)管。各有關省級教育行政部門按照教育部要求，制定具體實施方案，遴選參訓骨干教師，推薦高水平師范院校、培訓機構和專家。
——教育部劃撥專項經(jīng)費支持。項目經(jīng)費主要用于學員培訓期間的培訓費、食宿費、資料費和交通費補助等。
為提高邊境民族地區(qū)中小學教師隊伍素質，教育部組織東北師范大學等部屬師范大學對內蒙古等省區(qū)的3000名中小學學科骨干教師進行50學時的培訓，提高邊境民族地區(qū)中小學骨干教師教育教學的能力和水平。
——由東北師范大學對口內蒙古自治區(qū)、陜西師范大學對口寧夏回族自治區(qū)、西南大學對口貴州省，采取“送培到省”、“送教上門”集中培訓的方式，分別為上述省(區(qū))培訓1000名中小學骨干教師，其中縣以下教師不少于選派教師總數(shù)的70%。同時，將培訓資源制作成光盤，輻射到本區(qū)域廣大農(nóng)村教師。
——各有關師范大學要根據(jù)實施素質教育和基礎教育課程改革要求，在對受援地區(qū)中小學深入調研的基礎上，針對農(nóng)村中小學教師實際需要，會同受援地區(qū)教育行政部門共同研究培訓方式，制定實施方案;要調動和整合一切優(yōu)質培訓資源，充分發(fā)揮學校包括附屬中小學師資和教學資源的優(yōu)勢，遴選熟悉中小學教學實際的專家和中小學教育教學一線的優(yōu)秀教師授課，其中，中小學特級教師和優(yōu)秀骨干教師不少于60%。培訓實施方案和培訓專家人選報教育部核準后實施。
——有關省級教育行政部門要配合上述師范大學做好項目實施的相關組織管理工作和支持服務工作。
——教育部劃撥專項經(jīng)費支持。項目經(jīng)費主要用于學員培訓期間的培訓費、食宿費、資料費和交通費補助等。
緊密配合基礎教育課程改革，充分運用現(xiàn)代遠程教育手段，組織對中西部100個縣30萬農(nóng)村義務教育階段學科教師進行30學時的培訓，提高中西部地區(qū)義務教育學校教師教育教學能力水平。
——培訓內容圍繞實施素質教育和推進基礎教育課程改革的要求，以基礎教育新課程標準為依據(jù)，針對中西部農(nóng)村教師在實施課程改革過程中所面臨的主要問題和實際需要確定。培訓學科為小學品德與生活(品德與社會)、語文、數(shù)學、英語和初中思想品德、語文、數(shù)學、英語、地理、物理等10個學科。
——采取衛(wèi)星電視播放、網(wǎng)絡在線研討和集中輔導答疑相結合的方式實施培訓。
——教育部制訂培訓計劃總體方案并組織實施，對培訓工作進行監(jiān)管和評估。中央電教館具體負責制訂教學方案、組織專家隊伍、開發(fā)衛(wèi)星電視課程和組織實施培訓等任務。中國教育電視臺具體承擔培訓課程播出任務。有關省級教育行政部門按照教育部統(tǒng)一要求，負責當?shù)仨椖繉嵤┑慕y(tǒng)籌協(xié)調和具體組織工作。有關縣級教育行政部門具體負責培訓學員遴選，管理和技術人員配備，培訓場地及設備安排、教學組織與管理、考核和學分登記等項工作。
——教育部劃撥專項經(jīng)費，主要用于衛(wèi)星電視課程資源開發(fā)、制作、播放和專家教學及輔導等，并給予項目縣適當培訓經(jīng)費補助。各地對項目縣予以適當配套經(jīng)費支持。
緊密配合普通高中新課程的實施，采取現(xiàn)代遠程教育手段，對20xx年新進入高中課程改革實驗的河北等省(區(qū))高中學科教師進行50學時的專題培訓，提高普通高中教師實施新課程的能力和水平。
——培訓對象主要是20xx年進入高中課改實驗的河北、內蒙古、湖北、云南等省(區(qū))起始年級的高中教師，約8萬人左右。
——培訓內容主要圍繞高中課程改革學科課程標準，針對普通高中學科教師實施新課程面臨的教學主要問題按需施教。培訓學科為高中思想政治、語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動等學科。
——運用遠程教育手段，采取網(wǎng)絡自主學習與網(wǎng)上網(wǎng)下集中研討相結合方式實施培訓。
——教育部制訂培訓計劃、開發(fā)課程資源、組織專家隊伍、審核培訓方案，進行培訓指導、監(jiān)管和評估。有關省級教育行政部門和培訓機構做好當?shù)嘏嘤柕木唧w組織管理和支持服務工作。
——教育部劃撥專項經(jīng)費，主要用于課程資源開發(fā)、專家教學及輔導、網(wǎng)絡平臺技術服務等。有關省級教育行政部門對相關項目組織實施工作予以配套經(jīng)費支持。
為加強各級教師培訓機構培訓者隊伍建設，20xx年遴選有關高等學校對500名骨干培訓者進行50學時的專項培訓，提高培訓者的專業(yè)能力，促進中小學教師培訓質量的提高。
——培訓內容以有效教師培訓為主題，學習研討現(xiàn)代培訓理論，了解國外教師培訓發(fā)展特點和趨勢，探索培訓規(guī)律，總結培訓經(jīng)驗，提煉典型案例。培訓重點包括教師培訓項目的設計與策劃、教師培訓內容的篩選與優(yōu)化、有效教師培訓的模式與方法，現(xiàn)代遠程教育與組織，校本研修的設計與指導，教師培訓的組織與管理等。
——遴選有關高等學校采取集中培訓、案例研討及觀摩考察相結合的方式實施培訓。
——教育部負責培訓工作的組織實施，遴選培訓機構，審核培訓方案，對培訓進行指導和監(jiān)管。各省級教育行政部門負責做好學員遴選推薦和管理等具體工作。
為支持災區(qū)中小學教師隊伍建設，推動災后教育重建工作持續(xù)健康發(fā)展，組織有關高等學校對四川等地震災區(qū)的1200名中小學教師進行50學時的綜合素質提高培訓，幫助災區(qū)教師恢復調整身心狀態(tài)，提高災區(qū)教師教育教學能力和教育教學質量。
——培訓對象是四川、甘肅、陜西等地震重災區(qū)未參加過20xx年國家級培訓的中小學教師。其中為四川省極重災區(qū)培訓1000名教師，為甘肅和陜西省地震災區(qū)各培訓100名教師。
——培訓內容主要針對災區(qū)中小學教師的實際需求，以心理健康教育為主要內容，同時包括學校公共衛(wèi)生及安全、基礎教育課程改革、班主任工作、教育教學技能和教育實踐活動等。
——組織有關高等學校組成高水平專家團隊，開發(fā)和整合優(yōu)質培訓資源，采取集中培訓、專題研討和實踐考察相結合的方式實施培訓。
——教育部負責培訓工作的組織實施，遴選培訓機構，審核培訓方案，指導培訓機構開展培訓，對培訓進行監(jiān)管等。四川、甘肅和陜西省教育廳負責培訓學員的遴選和管理等，配合做好培訓項目的具體組織實施工作。有關高等學校按照教育部確定的培訓方案實施培訓。
——教育部劃撥專項經(jīng)費支持，主要用于學員培訓期間的培訓費、食宿費、資料費和交通費補助等。
為提高中西部地區(qū)中小學體育和藝術教師教育教學能力，遴選有關高等學校，組織實施對中西部地區(qū)1200名中小學專職體育和藝術骨干教師進行50學時的專項培訓，提高中西部地區(qū)中小學體育、藝術教師教育教學水平。
——培訓對象為西部地區(qū)小學專職體育骨干教師600人，中西部地區(qū)中小學藝術教育骨干教師600人。
——圍繞全面實施素質教育和基礎教育課程改革要求，針對中西部地區(qū)體育和藝術教育教師的實際安排培訓內容。其中體育骨干教師培訓內容主要是小學體育教學基本運動項目，基礎專業(yè)技能和基本教育教學技能的培訓;藝術教育骨干教師培訓內容主要是指導中小學校學生合唱的基礎專業(yè)技能和基本教學技能。
——組織有關高等學校組成高水平專家團隊，開發(fā)和整合優(yōu)質資源，組織對教師進行集中培訓。
——教育部負責培訓項目的組織實施，組織專家隊伍，審核培訓方案，進行指導和監(jiān)督管理等。各省級教育行政部門負責統(tǒng)籌協(xié)調學員遴選推薦和管理等各項具體工作。
——教育部劃撥專項經(jīng)費支持，主要用于培訓學員培訓期間的培訓費、食宿費、資料費等。
為提高中小學班主任隊伍整體素質履行崗位職責的能力，采取網(wǎng)絡培訓與集中研修的方式，組織對10萬名小學一線班主任教師進行50學時的專項培訓，促進中小學班主任工作質量的提高。
國培計劃學習體會篇二
整個的培訓過程中作為班級的輔導者有幾件事情要做：
1）及時地了解學員的學情，與學員進行溝通，了解學員的所想；
2）督促學員及時學習，認真完成各項作業(yè)；
3）制定好班級的管理辦法，主要是開展好各項線下活動，崗位研修。
從本學期的培訓過程來看，存在以下問題：
a) 學員的積極性不高，有很多的學員都是應付了事，沒有真正地學習；
e) 一線的教師教學任務不同，有的教師抽不出足夠的時間來完成學習的任務。
給出解決問題的幾點意見：
3、 完善繼續(xù)教育的管理制度，現(xiàn)在的繼續(xù)教育都是在走形式，沒有任何的實質性東西。繼續(xù)教育應該有完善的、嚴格的考核制度，對繼續(xù)教育的機構，受訓教師，責任人都要有很好的監(jiān)督，讓繼續(xù)教育落實到實處，能夠使的教師收到實實在在的好處。
4、 班級輔導者的積極引導。
網(wǎng)絡班級中如何調動學員的積極性，主要班級輔導者的引導，班輔可以調動全班的學員積極地參與各種研討和研修活動，在活動中，教師可以碰撞出智慧的火花。
國培計劃學習體會篇三
二、先進的理論知識，給我插上飛翔的翅膀。
但看可泰迪的故事，我就思索：如果我是湯普森老師，我會有那么細心去發(fā)現(xiàn)泰迪前任教師對他的評語嗎?“直到此時，湯普森老師才意識到問題所在，她為自己以往的態(tài)度感到愧疚?！比绻俏?，我會如此深刻反省嗎?如果我是湯普森老師，我會那樣機智地處理泰迪的圣誕禮物嗎?當泰迪放學后對她說：“老師，今天你聞起來就像我媽媽以前一樣?！睖丈蠋煘榇丝蘖俗阋粋€多小時，如果是我，有那么深刻的自責嗎?泰迪的婚禮上，湯普森老師仍然戴著當年泰迪送她的手鏈。當她與她的學生泰迪相擁抱時得對話，令我終生難忘---“謝謝你對我的信任，你讓我感覺到自己的重要，你讓我明白自己可以有所作為。”“你錯了，是你教會我……直到遇見你，我才明白教師的真諦?！?BR> 作為教師光有專業(yè)知識、專業(yè)能力還不夠，還要有專業(yè)理念與師德。對學生，光有愛還是不夠，還要細心、耐心、洞察心，同時還要有表達愛的方法與策略。我對自己說：“我也要做一名學生一生中最喜歡的老師!”
國培計劃學習體會篇四
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的學習目標，續(xù)寫新的詩篇，一起來學習寫學習計劃，為今后的學習制定一份計劃吧。估計許多人是想得很多，但不會寫，下面是小編幫大家整理的國培計劃農(nóng)村教師培訓學習體會，歡迎大家分享。
8天的“國培計劃”遠程培訓告一段落，幾天來的集中學習讓我留有太多的感動和思索。
作為一名語文老師，最大的夢想就是能夠引領孩子們在語文天地里展開夢的翅膀，自由地翱翔，可受各種條件限制，在教學中一直存有許多的疑問和遺憾，在參加了“國培”之后，心中頓有撥云見日之感，這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味的經(jīng)驗之談。本次培訓，讓我們的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的權威人士的講座，傾聽他們對語文教學的獨特的理解，感悟他們的語文思想方法等。遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開闊、信息靈通，變得"耳聰目明"，學員之間能在網(wǎng)上互動交流，探討心里的`感受，疑問，從而以最快的速度提高自己語文教學業(yè)務水平，了解到很多與新課程發(fā)展現(xiàn)狀相關的知識，汲取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。
8天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，這次培訓，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩。
國培計劃學習體會篇五
我國偉大的教育家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币箤W生真正樂于自學，應先進行求知欲的培養(yǎng)，讓學生感到學習確實是一種樂趣，并能自覺地、主動地去學習，從根本上消除對老師的依賴。教師在教學中應采取多種形式啟發(fā)學生去觀察、思考和動手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。例如，在學習我國年降水量的時空分布規(guī)律時，用一段生活中的事例引入。“去年五月，家在青海省互助縣的劉明要到廣東考察學習，臨走是時，父親叮囑劉明一定要帶上雨具；今年九月，互助多雨，劉明又要去新疆出差，臨走是時，媽媽叮囑他一定要帶上雨具。”請同學們想一想，劉明的爸爸和媽媽的叮囑，誰的叮囑有必要，誰的叮囑是多余的呢？學生對這個問題很感興趣，他們迫不及待地想知道問題的答案和原因，這就激發(fā)起了他們的求知欲望，課堂氣氛一下地活躍起來了，學生就會主動地學習本節(jié)課的內容，從而達到“好學”、“樂學”的目的。在初中地理教學中，我們應該把更多的身邊發(fā)生的，學生很熟悉的生活事例引入課堂，并讓學生及時應用學到地理知識去解釋一些生活現(xiàn)象，做到學以之用，理論聯(lián)系實際。例如，學習了影響我國降水量的主要因素之后，及時的讓學生解釋我們本地的天氣民諺：“云走東，一陣風；云走西，雨凄凄；云往南，水上船；云往北，瓦渣曬成灰?！薄皷|風來雨西風晴，北風起來凍死人。”相信這樣的教學一定會受到學生的歡迎，定會取得令人滿意的效果。
常言道：“一巧難得，少爭幾百”。做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來，就會有事半功倍的效果。學習更是這樣，一定要講究學習方法和技巧。只有掌握了科學的學習方法，才會收到滿意學習效果。因此，教師在教學過程中首先要教會學生學習方法，實現(xiàn)授之以“漁”。這就要求教師改變傳統(tǒng)的老師講，學生聽的教學模式，讓學生在教師的指導下通過自讀、自思、討論、自練等方式獲取知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，從而讓學生掌握了一定的'學習方法和提高了自學能力。如在學習我國的地形特點時，老師用描寫我國大江、大河的詩詞引入后，就讓學生自讀“中國地勢三級階梯示意”圖和“中國地勢沿北緯32度附近的剖面”圖，教師指導學生從讀圖中分析得出：“我們地勢西高東低，呈三級階梯狀自西向東逐漸下降的地勢特征”和“三個階梯之間的分解線”等主要知識。最后，再指導學生分析完成課本上的幾道題和有關的生活常識題，達到活學活用的目的，從中讓學生掌握一些學習地理的基本方法。
良好的自學習慣是在長期的自學活動中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個循序漸進的積累過程。初中生隨意性強、自覺性差，為了使他們的自學習慣得以養(yǎng)成，老師要經(jīng)常性的嚴格要求學生做到以下幾點：課前做好預習課堂上認真聽講，積極思考，主動參與到教學活動中來，課后獨立并及時完成作業(yè)。這樣長期訓練，學生就會逐漸形成自覺學習的好習慣。
總之，自學能力的培養(yǎng)是我們教學中的一項重要任務，只要我們在教學中轉變觀念，激發(fā)起學生的求知欲，加強學法指導，相信學生的自學能力一定回得到提高。
國培計劃學習體會篇六
接到“國培”的通知，心情既興奮有緊張，興奮的是有了一個難得的學習機會，緊張的擔心學不好，辜負其他老師對我的期望，要知道整個凱里市只有兩個名額，雖然師培中心考慮的是我們師資較薄弱的學校，我還是高興得一夜睡不著。
第二天，我安排好學校的`事，便早早地來到凱里學院報道，來得實在夠早的，第一個報道！也許是為了獎勵積極，接待的老師都特別熱情，幫我安排了宿舍并發(fā)放生活用品、餐票及學習用品，我一下子又找回了學生的感覺。聽說今天不上課，于是我又趕回我的學校上課，因為快期末考試了，大家都很緊張。
放學后，我又趕往學院，因為今天晚上，班主任要召開班級見面會，能認識很多朋友和老師。當然不能錯過啦，加上學校管理很嚴格！要查夜哦！在見面會上，大家都很開心，班主任也是個風趣幽默的人，真的很慶幸能跟這些優(yōu)秀的人在一起學習、生活！
在十天的學習過程中，結交了大量優(yōu)秀的朋友，我們同吃、同睡、同學習，我們有幸接觸了許多名師名教，學到了許多新的知識，也許我們都是當老師以來，第一次那么無拘無束的在課堂上做游戲；第一次敞開心扉大談理想；第一次與老師同學一起為完成某個任務而徹夜努力。。。。。太多的第一次，太多的感動、太多的收獲。。。。。。
時間過得真快，轉眼間十天的學習生活結束了，雖然我們回到了各自的工作崗位，但是我們依然建立了緊密的聯(lián)系，我們通過學校為我們建立的學習的平臺，互相交流、互相學習、共同進步！
7月1日我們的學習就全部結束了，雖然時間短暫，但是我們收獲了很多，感謝教育部門為我們提供了這次學習機會，感謝老師為我們傳授知識，感謝同學們的陪伴和幫助！
國培計劃學習體會篇七
在國培班已五天了，這五天中發(fā)生的好多事都將讓我一生刻骨銘心。
報到那天才知道我們巴中市的四位教師應該參加12月份的川教院國培，由于無有相關經(jīng)費川師大不能接待我參培，但最終這里的老師“唉，想學習沒錯，不外乎多雙筷子嘛，請進！”其實那何止是“多雙筷子”??！
終于擺脫了“多余的一個”我走進教室，銀幕上赫然一行講座標題《我的成長之路》，主講：王君。這位年僅三十多歲的女教師從一個偏遠的鄉(xiāng)村學校一步步走到人大附中，一個稱職的家庭主婦，能夠成為名師，并寫了大量的教育著作，還要經(jīng)常到全國各地講學。我除了震撼之外就是羞愧――我可是一個不問油鹽醬醋米的“甩哥”。
隨著主持人隆重地介紹，湖北大學潘紀平教授的《教學藝術的辯證法原則》開講了。他的講課風格沉穩(wěn)中見幽默、平實中見深邃。他主要就課堂教學的整體構思、導入技巧、高潮預設、節(jié)奏安排、結尾藝術等方面作了理論與實例相結合的精辟講解。這些雖然我在教學中常常用，但到底應該遵循哪些原則，應該注意哪些問題，都是跟著感覺走。特別我在學校主管教學，需要常常聽課評課，好多時候我能知道教師的某種處理不妥，但我只能“這樣做好像不大好”，就不能具體從理論，從負作用，從更正等方面進行深入闡釋。我一邊聽一邊在心里說“潘教授，這對我太實用了！”更要感謝的是潘教授給了我5分鐘的提問時間，我就我一直以來教學管理困惑和想要變革教學管理思路進行請教，您的解答不僅只是點化了我，可能還將給我所在的學校打開一個教學管理的頑結。
精彩還在繼續(xù)，一直陪伴著我們的培訓部主任李華平教授，早就聽說他本在川師大給大學生上課，同時負責培訓部全面工作，夠辛苦了！但他還一直堅持在中學上一個班的.語文課?！敖裉煜挛缡抢钊A平老師上課，你如先去就幫我們占個位置”幾個高跟鞋老師對我說。早早的講堂里就已坐無虛席，李華平教授脫下外套“我講課容易激動，先脫了?！闭娴乃v課風格激情灌注，課堂上學員們時而飛速筆錄，時而瞠目聆聽，時而合不攏嘴，時而深思備答，時而互動交流……。他主要就“文本專業(yè)性解讀”作了詳實地講解，他的好多語言讓我感覺到是“一語驚醒夢中人”――“為什么別的科教師都能上語文課呢？那是因為我們不專業(yè)”、“什么叫專業(yè)，我們能行，你就辦不到”、“作者不一定對自己的文章理解就很深”、“在這個文本中說這個文本的話”……。“啊――”聽完這些我感到通體空明，每個毛孔都在呼吸了：原來我錯過了那一篇篇美文中的美點，語文教師是可以也應該專業(yè)的，以前我好些時候因課文中的一些疑惑、錯誤、學生的另類理解還千方百計要聯(lián)系作者進行佐證，總覺得作者一定是知道的，總覺得編進教材的一定有它的道理?，F(xiàn)在我可以大膽地告訴我的學生趙森林了，余秋雨在《信客》中真的“走光”了，第一段說：我家鄰村有一個信客，已經(jīng)長途跋涉了二三十年。結尾說：他死時前來悼念的人很多。這是有矛盾，可以幫秋雨大師改改；我也可以告訴我的學生侯文了，《事物的正確答案不止一個》的行文順序的確錯亂，你說的很有道理；我也可以告訴我的學生李玲了，《觀舞記》文中描繪的印度舞蹈家卡拉瑪姐妹光彩照人、婀娜多姿、美艷無比的人物形象的確給了我們無盡的美的想象，但文中的那副“巫婆式”的插圖把我們心中的美粉碎地蕩然無存，你有權起訴人教語編“精神賠償”；這個詩人在他的那篇作品中表達了“憂國憂民”的情懷，那么在他的這篇作品中，我們就一定要去品出點兒“憂國憂民”的味兒來，哈哈，原來是教參在犯錯，我也帶著學生去趕熱鬧，唉！罪過，罪過……，在李華平教授的課上還有好多東西可能是我一時還不能悟出的，但我能感覺到在我以后的教學生涯中會逐漸凸顯。在那堂課上我有幸被李華平教授提問了，多么難得啊！但太可惜了，那節(jié)課我真的很懵，可能大腦正在“碎片清理”中，我答得不好，這也留給我心痛的遺憾！課已講到近18點了，李教授說“你們可能很累了，放學吧！”全體學員一致要求繼續(xù)講！李教授笑了笑說：“牛都掉下去了，我還在乎牛尾巴嗎？講――”
國培計劃學習體會篇八
通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對新教材有了更多新的認識。國培已近尾聲，回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的`喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長。下面是我的學習心得：
當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，明確課程改革目標，樹立課程改革的新理念，有了新的正確的教育觀，要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決!
作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，作為一名參加培訓的教師，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。
1、促進自己向專業(yè)化的發(fā)展
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生 主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。因此，教師就應著力于將經(jīng)驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業(yè)化教師轉化。
2、努力轉變好角色
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環(huán)境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點;冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
培訓總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的，但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。
國培計劃學習體會篇九
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。主要結合初中生物課程的特點、課程改革的方向，通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認識。
本次培訓專家面對面指導，主持人風格平易近人、談話式講座新穎別致，參加這次培訓組織的主持人由專家、教研員和一線教師組成。他們講述了教學設計.探究式教學.探究性實驗等，讓我對這些有了清晰的認識。
這次國培計劃聽課還引起了我對教學模式的思考。全國各地中學教師以及教育專家一直在思考，什么樣的教育才是最有效的？有效課堂，高效課堂，生本教育，素質教育等，各種教育模式讓教學工作者應接不暇。本人以為，有效課堂，高效課堂，生本教育等都只是教學手段，目標都是素質教育。素質教育要求學生德智體美全面健康發(fā)展，其本質上要求教學公平與平等。然而，在應試教育體制下，素質教育的內涵無法得以體現(xiàn)。
那么，在現(xiàn)有教育體制下，如何最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量呢？是有效課堂?高效課堂？還是其他的教學方式或課堂組織模式？我以為，教學方式不是最根本的問題。一些教學經(jīng)驗豐富的教師一直都有意無意的根據(jù)教學內容的特點做著讓學生分小組討論的工作，根據(jù)本班學生的成績層次做著某些方面的分層教學，取得了較好的效果。其實，教師不必刻意地去按照某種教學方式或課堂組織模式去開展教學，只需根據(jù)學生的學科基礎和課程內容選出適當?shù)慕虒W方式即可，從某種意義上講，學生體味到了自由民主，在學習生涯中，自由民主思想在新生命的腦海中生根發(fā)芽，并在老師的正確引導下，學會合理運用自由和民主。這一進步是其他教育思想無法媲美的，這一進步是偉大的，其對未來中國的變革和進步的影響是不可預料。
總之，新課程改革后教師不再是教書的匠人，而應肩負起了解人.培養(yǎng)人的工作.教師不是學生的主宰，學生也不再教師的工作成績與效果的表征.新課程下教師只是學生學習階段的激勵人.引導者，為學生的學習提供支持.幫助.輔導，幫助學生了解自己的特長.潛能，為學生的發(fā)展提供指導.教師不是教教科書，而是用教科書教:在課堂上教師不單純是知識的講解.傳授者，是學習活動的設計.組織.指導.調整者.教師還應是課程的開拓者。
初中生物教學的道路任重而道遠，生物教學研究無止境，我需要努力的地方還很多，給自己一個又一個的目標，在高級教師基礎上更上一層樓，在初中生物教學這塊舞臺上干出自己的特色，貢獻自己余將講座中涉及到的內容精華部分轉化成為自己內在的東西，這才是真正學會了，才能夠在具體實踐中真正指導我們的教學，轉化成自己的能力，長期堅持，才會有進一步的突破，真正成長成為合格的中學教師！
國家教育部、財政部聯(lián)合主辦的“國培計劃”教師培訓項目今年暑期全面實施了，它是教師真正走向終身學習的開端，培訓成本低、時間選擇靈活，可以是跨時空的培訓。培訓項目多，內容全面，系統(tǒng)。參與“國培”，可使教師在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。下面談談我這段時間的培訓感謝悟：
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。積極參與班級資源管理和探討。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對語文教學與教研工作有了新的認識與思考。
1、努力轉變好角色
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環(huán)境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
2、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學生。
從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家精彩講座，為每一位教師的健康成長又一次指明了方向。為我國的教育事業(yè)的健康發(fā)展做出了重大的貢獻。 教育要與時俱進，教育改革任重道遠，教師是教育改革的執(zhí)行者，課堂是主陣地，沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名農(nóng)村教師，我發(fā)自內心的說一句：國培，你是一道亮麗的風景線！
國培計劃學習體會篇十
今年7月到8月，我參加了xx省國培計劃——教師脫產(chǎn)置換培訓學習。在歷史悠久、擁有千年學府之美譽的湖南省第一師范學院學習，對我來說，機會難得，格外珍惜。走進xx省xx師，通過和湖南一師閻院長、王老師、譚老師等專家近距離地交流，我被他們淵博的知識、先進的教育教學理念所震撼，從他們的身上，我看到了一種執(zhí)著的敬業(yè)精神，相信只有通過不斷努力，把先進的教育教學理念內化為自己的教學理念來進行課堂教學，學生一定會學得輕松，教師一定會得心應手。
作為一線教師，有幸和省內外的專家近距離的交流，有幸和來自三湘四水的學員在一起共同生活，對我來說這就是一種緣分。這次教師置換脫產(chǎn)培訓，省國培辦和一師的學校領導都十分重視，選派了省內外的專家為我們進行現(xiàn)場教學指導，使我們能掌握先進的教育教學理念，并且運用先進的教育教學理念指導教學，提高了整個湖南省教師隊伍的素質，為湖南省的教育改革注入了新的活力。本次培訓有以下體會：
一、做好服務工作成為我們教師的首要任務.話說："細節(jié)決定成敗",一件事情如果不注重細節(jié)，很可能會走向失敗，做人、做事都是一樣。今年七月九日，走進湖南省第一師范學院，在一師的大門下。閻院長親切地話語還在我的耳邊回蕩，"你們到這里來習不習慣，有什么困難可以給我們說，我們會想方設法解決你們的困難。在以后的日子里，王老師、譚老師經(jīng)常關心學員的生活，為學員開展了豐富多彩的活動，使每一位在這里學習的教師感受到這就是一個家。
二、國培工作真正為基層一線教師帶來實惠。本次培訓，講座的專家主要來自省外和省內。省外的專家有來自北京師大的郜院長、廣東省的孔xx老師等。省內的專家有國培辦的黃主任、湖南省一師的閻院長等。他們通過講座、上課、交流等方式和學員近距離的互動，使大家學有所用。尤其是北師大郜院長所倡導的"變教為學"的教學模式給我的觸動特別大。變教為學，教師如果能從傳統(tǒng)的教學中解脫出來，運用"變教為學"的教學模式進行教學，把學習的主動權還給學生。我想效果一定會更好。
三、運用"變教為學"模式指導教學。
本學期，我改變以前那種學生在教師的講授下被動學習的方式，改為把教材進行合理地組合，按照學生的年齡特點以及學生的學習興趣時間的長短，把一節(jié)課的重點知識通過幾個問題展示出來，讓學生圍繞問題進行自學課本，通過自學、操作、合作、交流、上臺板書、總結等方式，學生的積極性和主動性得到發(fā)揮。
通過一個月的教學，發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣得到提高，很多中等生和后進生在學習的過程中進步很大。
本來認為是漫長炎熱的那幾天卻成了精彩的瞬間；本來認為是枯燥的講座卻成了生動教學的再現(xiàn)。幾天中，聽了諸多教學專家和精英們的講座，讓我內心深處感到自己愛心的缺乏，教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我，真有一種"山重水復疑無路，柳暗花明又一村"的感覺。
第一、要做教學的有心人。
人的態(tài)度決定一切。說了你也許不信。教學中由于我們帶的班較差，學校里沒時間搜集，整理與教學有關的素材，回家后還要操持家務，所以教學中時常感到力不從心，認為自己已經(jīng)盡力了，孰不知正是由于我們這種想法迫使我們成了教學的無心之人。但是，幾位專家的講座卻讓我汗顏，同樣是老師，同樣帶那么多的學生，為何他們的教學如此精彩？為何他們的方法如此新穎？低頭沉思，我沉默了，這不就是要做教學的有心人嗎？湖北省武漢水果湖一中的白云老師展示了她精心制作的美麗教具，富有趣味性，創(chuàng)新性的板書無不展現(xiàn)著白老師教學時的良苦用心。這些在我看來不起眼的細節(jié)，卻成了他們教學的有利陣地，他們真可謂是教學的有心人。我想：如果我們也能做個有心人，那么我們的教學也會像他們一樣流光溢彩，因為我相信：世上無難事，只怕有心人。
第二、要做導師型的教師。
英語是一門語言學科。英語教學的要本任務是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。它提出的理念是把課堂還給學生，讓學生成為學習的主體。此話聽起來容易做起來難。為什么叫？由于我們受傳統(tǒng)教育的影響，從自身來說雖然思想上轉變了，但是行動上還是不能付諸。聽了幾位專家的講座，我才明白，怎樣發(fā)揮教師的主導作用？怎樣發(fā)揮學生的主體作用？對于我們教師來講重在導，如何導。首先教師要相信學生，遇事不能包辦代替。例如：一個句子學生開始的部分不會講，教師由于著急就幫學生講，久而久之學生養(yǎng)成依賴性，句子仍然不會講，只會說單詞，我們的教學效率依然如故。其次該放手時要放手。活動設計要重導。例如們在交流李丹老師的課時有一詞"盲的",教師利用動作解釋后，學生立即明白了單詞的漢語意思，教師馬上要求學生用英語解釋，很自然引出了"can`tsee",這就是該放手時要放手，否則教師就不能很快擺脫扶，學生不能很快學會走。教無定法，貴在得法。如果我們掌握了這種"該出手時就出手"的好方法，做一名導師型教師，那么我們的教學將不再煩重，學生的學習將不再困難。
三、要做知識型教師。用自己的人格魅力去感染學生。
俗話說：要給學生一滴水，教師要有一桶水。隨著時代的進步，此話又深華為：要給學生一滴水，教師要長流水。它說明了什么？學習。我們要終身學習，才能順應時代潮流，()才能給予學生想學的知識，才能用自己的人格魅力去感染學生?？傊?，當一個學生時常能從她的教師那里習得單詞，句型，知識時，他們才會有更濃厚的興趣去探索更高層次的內容，他們也才會為有這樣淵博的教師自豪，敬佩教師的心情也會油然而生。
第四、要做有愛心的教師。
記得馬老師講得：教師要用一顆真誠的心與學生進行心與心的'交流。古人支：親其師，信其道。如果我們能成為學生的朋友，用心感染學生，那么學生會由喜歡自己的老師進而向喜歡老師所任教的學科轉變。教師可借助這種轉變，提高教學的效率，這時這種積極的情感就會成為我們提高教學效率的助推器和加速器。如何廣施受心呢？幾位老師各有高招。首先就是不吝嗇自己的語言。學生由于年齡的特點都喜歡戴高帽子，因此我們在激勵性語言的使用上要多下功夫。
第五要做創(chuàng)造型教師。
隨著時代的進步，創(chuàng)新一詞已成為目前各行各業(yè)耳熟能詳?shù)拿~，教師一行當然也不例外。創(chuàng)新能讓學生感到耳目一新，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。此次講座的幾位專家的創(chuàng)新成果也讓我為之折服。例如：游戲教學，游戲的方式有很多種，但是我們不可能全部應用，同時我們選擇的游戲要符合學生的年齡特點，要有助于我們進行教學，因此這就對我們提出了挑戰(zhàn)，馬老師在這方面做得非常好。她創(chuàng)編了手指游戲。這個游戲主要是練習單詞的朗讀和吸引學生的注意力，但是如果反復使用學生就會失去興趣，于是馬老師又進行了改編，使游戲的新穎性和趣味性保持了下來。同樣起到了吸引學生的注意力的作用，保護了學生的學習興趣。
通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓"差距"成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
201*年十二月十三日，我從岔路中心校出發(fā)，與我100個學生和我的妻兒做了一個短暫的分別。臨別時，再三囑咐妻子要好好照顧自己和孩子，兒子剛出生9天。那一刻有一種非同尋常的熱淚涌向我的心頭。長達半個月的培訓，對孩子的惦念我無法抹去，他太小了，需要爸爸。
然而，國培計劃意義重大，它是《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃》的重要組成部分。
國培是一泓水，解我心靈的饑渴；
國培是一座橋，連通你我的緣分；
國培是一葉舟，載我心遠航。
國培計劃，是我期望已久，渴望已久的高標準的培訓計劃。工作以來，我校先后到山東茌平杜郎口中學、東廬中學，江蘇梅嶺中學參觀學習了沿海部分地區(qū)各具特色的新課程改革的成功案例，縣教育局也成立專家組奔赴全國數(shù)十所學校參觀考察，于2010年初，特邀全國生本教育創(chuàng)始人郭思樂教授來霍邱縣進行"生本教育"培訓，可以說我們有成功的典范，也有特色的生本教育體系的指導，但是我縣在進行課堂教學改革過程中，問題突出，疑點較多，部分學校更是對"生本教育"體系產(chǎn)生了不同程度的質疑。我縣新教育實驗不是完全走統(tǒng)一的"生本教育"道路，而是，充分結合全縣實際情況和各校的特色進行的局部的、全方位、多視角的探索之路。
今天，國培來了，這顧名思義，給了全縣課堂教學改革一個權威的導向，也正是我們青年教師學習的大好機會。他來了，我為之興奮。
國培你拉近了農(nóng)村教師與城市教師的距離；
你拉近了我們與教育專家的距離，拓展了我們的教育視野，進化了我們的教育科研能力；
你加深了全省教師的溝通與聯(lián)系；
你聯(lián)絡了我與母校的感情，我久別的合肥師范學院！
合肥市桐江賓館里有這么一間學術的講堂，服務優(yōu)良，設備先進，討論的氣氛更是異常的活躍。每一位專家學者的學術報告結束之后，都有一段時間留給學員們們討論，有時小組內共同學習、合作交流；有時小組代表發(fā)表集體見解，有時與專家老師共論一線教師的困與或。形式多樣，觀點新穎、思想開放、辯論激烈。就在這樣一個講堂里，我們共同成長著、反思著，體驗著名師的風采，享受著專家學者給我們帶來的精神大餐。
徐子華教授對"勾股定理"的全面剖析，讓我懂得勾股定理所滲透的重要數(shù)學思想和文化內涵。
郭要紅教授在"初中數(shù)學教師自我診斷與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃"中，提出"專業(yè)學習、教學實踐、教學研究、教學反思、交流展示",新時期教師成長的途徑，一語點破夢中人。
合肥四十六中校長劉昌福，深度剖析了素質教育與中考的沖突，并對課堂教學提出了個人認識。
孫曉天作為《義務教育教學數(shù)學課程標準》（修訂稿）的專家組成員，站在數(shù)學觀和教師觀的立場，詮釋了數(shù)學課程標準從兩基：基礎知識，基本技能到四基：基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗的變化，從當前教育對發(fā)現(xiàn)問題的忽略，論證了數(shù)學課程標準從兩個能力：分析問題、解決問題的能力到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題四個能力的提升。學習過程中，不僅學習了《義務教育教學數(shù)學課程標準》的發(fā)生的變化，更重要的是學習了數(shù)學課程標準的制定的歷史背景。
特別地，徐文彬教授從數(shù)學哲學的角度對梯形概念體系的重構，以及教學效果的影響的對比，讓我一個一線教師更加堅信運用好教材的價值意義。
鄭毓信教授的"立足專業(yè)發(fā)展，關注基本問題",可以說是如今再進行課堂教學改革的一線教師秉承堅守的信念。他為一線教師困惑：如何才能真正掌握自己的命運，而不是永遠處于"被運動"的地位？人生有幾個十年？如何才能很好體現(xiàn)自己的人生價值，并在教學工作中不斷取得新的提高？給予了滿意的解答。
國培，你是母親的手，脫去我浮華的外衣，讓我去追求數(shù)學教學的真諦；
國培，你是心理輔導員，安撫著我躁動的思緒，讓我去追求對教育的那份執(zhí)著；
國培，你是一首交響曲，激揚著生命舞動的旋律，讓我去追求對教育本身的淡定與從容。
國培計劃學習體會篇十一
真正走進會場，只有兩個字來形容培訓帶給我的感覺，那就是：實、巧。
我們本次參培的重點是《“國培計劃（20xx）”――湖北省項目縣工作坊研修項目方案解讀》，究竟會怎樣解讀？是一頁一頁的念，還是旁征博引地講？結果讓我們大開眼界，主講老師來自遼寧沈陽，她從專家團隊到培訓業(yè)績，從培訓目標到培訓內容，從考核評價到應用結果，從各角色的職責與任務到玩轉微信與簡報制作，噼里啪啦的，連珠炮似的，讓人目不暇接眼花繚亂，講專家團隊的歷練，她從自己的故事入手，講述了一個優(yōu)秀的初中老師是如何一步一步走向國培的舞臺，其中固然是一把辛酸一把淚，但在我們聽者聽來，卻更多的是鼓舞人心；講各角色的職責與任務，無非就是幾大塊，她把我們重點要完成的任務做成幻燈片，清晰醒目，既不拖沓也那樣宛轉，而更多前沿的理論，她也只是寥寥數(shù)語，卻勾畫出一幅藍色宏圖，“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花，”她不著痕跡地帶我們走進文本、超脫物外，這樣的架構與嫻熟，這份新穎與實在，帶我們走進了另一扇窗。作為老師自己，我們有自己的約束力，尚且希望所有的學習是活潑的、有趣的，何況是孩子？所以，在以后的教學中，我們首先思量的，就該是在有效的教學背景下，多做功課，讓孩子也能學的輕松、有趣！
武漢兩天的學習，雖然有旅途風霜，但讓我獲益匪淺的同時，更讓我不時地反思我們的課堂，我們的學習。
國培計劃學習體會篇十二
今年，我非常幸運地參加了“國培”學前教師的培訓，我將倍加珍惜這次難得的學習機會，用心學習，學有所獲，用學到的新教學理念，找到了自身的差距和不足。為此，我制定了個人研修目標及計劃，內容如下：
一、培訓的目標。要用新的思想，新的知識，新的技術來武裝自己，提高自身綜合素質從而達到實施現(xiàn)代幼兒教育的能力，為實踐自我發(fā)展奠定扎實基礎，努力將各方面提高到一個新水平。努力學習教育理論，不斷更新、充實專業(yè)知識，使自己成為知識儲備豐富、善研究、能合作、會創(chuàng)造，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，使自己專業(yè)管理的經(jīng)驗得到提升，進一步優(yōu)化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，在自身教育水平、專業(yè)能力上有所突破，成為具有現(xiàn)代教育理念、熟練掌握現(xiàn)代化教育技術、具有改革創(chuàng)新意識的優(yōu)秀園長。
二、計劃及做法：
（一）、聆聽——積極主動的學習珍惜這次培訓機會，認真遵守研修的各項要求，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，學習他們的教育教學思想和經(jīng)驗，并能不斷內化，為自己的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。這次的培訓學習對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我會勤學習、勤反思、勤動筆。積極參加各類作業(yè)和工作坊活動，來彌補自己專業(yè)知識的不足。
（二）、參與——向專家請教對講座中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線教師和園長，她們都具有豐富的教學理論和教學經(jīng)驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
（三）、反思——尋找提升新途徑每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己與專家所談的教學活動的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理。真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。
面對這次的培訓，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的學習，在這次的“國培計劃”活動中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。走進幼兒教育的大世界，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
齊風華
國培計劃學習體會篇十三
培訓只是一種手段，一個開端，但它為我們提供了一個方向，為我們今后的自主學習提供了思路，我非常珍惜這個機會。希望經(jīng)過這次的培訓學習，我的教學管理能力能得到學校、家長、學生的認可，自己的工作能力和業(yè)務水平更上一個新的臺階。
這次培訓學習，我對有效教學的理論有了更深刻的認識。我們要做到教學有效，首先要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備課時既要備課程，又要備學生、備情境、備自己、備設計，要在上課前做好充分準備。其次要認真上好每一節(jié)課，要以學生為本，要關注學生學習動態(tài)，要注意培養(yǎng)學生的問題意識，要讓學生形成積極主動的學習方式。最后要正確對學生學習進行評價，要通過評價來激發(fā)學生的學習興趣，形成一種積極向上的學習氛圍，從而主動的去獲取知識，這樣才能提高我們的課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。
通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，不斷充實完善自我，努力做一名優(yōu)秀教師。
通過學習和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，應具備比較扎實的獨立教學能力，比較獨立的教學個性特征，增強教師的自信心，在教學實踐中要呈現(xiàn)出比較強烈的創(chuàng)造性勞動的意向和行動，善于對自己的教學實踐活動及其復雜的教學現(xiàn)象進行反思，并不斷形成自己獨立的思維方式。
作為一名青年教師，我在教學和班主任管理的能力上，還需要繼續(xù)學習，積累經(jīng)驗。通過本次的學習，我知道了如何利用學的知識適用于工作當中，進行實踐，從實踐當中學會反思。怎么樣做才是更好的呢？我覺得以下幾點很重要：公平、公正、平等；不能存有私心；用寬容、耐心、尊重、理解學生；賞罰分明，讓學生知道，對與錯是很容易分得清的；培養(yǎng)學生的自信心，提高學生的學習興趣。俗話說：身教重于言教，我們作為老師就應該真正地為學生們作表率作用。 在教育教學路上，我們要不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗，雖然學習很繁忙，但是能在這樣充實的時間里學習也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。
國培計劃學習體會篇十四
這些天，聽了“‘國培計劃’高中語文骨干教師研修班”的一些課，頗有些收獲。既是國培計劃，邀請的自然便是學術界的一些專家，既有從事理論研究的大學教授，亦有執(zhí)教一線的中學名師，有我熟識的，亦有百聞卻不曾得一見的。當然這些名頭上的東西大可忽略，重要的是從他們中我能汲取到多少營養(yǎng)。
其中一堂課是由湖南省特級教師歐陽昱北老師講授的，課題是“高中語文選修課程的一點思考”。對于歐陽老師，我是有些了解的，聽過他的一些課，也曾在他們學校所辦的網(wǎng)絡作文平臺上有過幾次交流，印象很是深刻。應邀來研修班的那天，他坐在講臺上，身著一件較為樸素的灰色呢子西服，標志性的濃密的胡子很整齊，整個人顯得精神矍鑠，充滿了自信。他的名聲是如雷貫耳的，他的聲音卻也是如雷灌耳的，顯示了他的扎實的功底和充足的底氣。歐陽老師濃眉大眼，很是有些大俠的風范，但授課時卻很有傳統(tǒng)文人的味道，他一時激動振臂疾呼，一時又會情緒低落感慨萬千乃至于黯然神傷。臺下聆聽講學的高中骨干教師們，也被歐陽老師的情緒深深感染，大多數(shù)時候能會然于心。談“高中語文選修課程”，歐陽老師在這其中為我們植入了一串值得深省的問題：多年來的語文課程改革到底為我們的語文教育帶來了什么？何以母語教育的地位江河日下？何以我們的學生對傳統(tǒng)文化的興趣越來越低？對于這些老生常談的問題，每一位語文教育工作者都無法回避，更需要有所擔當。
研修班的課大多是富含營養(yǎng)的，專家們的講授是富有感染力的，這里不一而足。記得有一次在課間的時候，我同負責拍攝研修班課堂實錄的師傅閑談了一會，這位師傅是學校周邊一家照相館的老板，與我有些面善，大約是幾年前我做校園記者時在幾次大型會議的會場有過邂逅，但大抵只是點頭示意罷了。和他閑談卻超出了我的意料，他談及到一些關于如何對待不同學術觀點的問題，對于課堂上偶爾出現(xiàn)的一些師生之間的激烈爭執(zhí)，他竟至用了“師生角色轉換”這個概念，這讓我不得不對他刮目相看。這足已讓我見識到了濃厚的學術氛圍對人的熏陶作用，即使外行也能窺得其中門道。
外行尚且如此，況我輩乎。曾經(jīng)站在中學語文教育一線，而今拋開工作來讀研也已兩月有余，相較于初來乍到時的一頭霧水，經(jīng)歷兩個月的耳濡目染，讓我這個曾只看得學術熱鬧的門外漢也開始伸出學術的觸角，試圖與這些先行者們的觸角進行一些試探性的碰撞。可是，學術對于人的思想就如水對紙張一樣，滲透力是驚人的，一旦接觸了，我們便會貪婪地吸附著這源源不斷的給養(yǎng)。如果學術是一口深井，我愿沉浸其中。
說句頗有些自以為是的話，發(fā)覺自己也開始有些思想了，盡管還只是些星星之火，言燎原之勢尚且為時過早，但已是令我興奮了許久。
知識的海洋何其廣博，學術的殿堂何其高大，這一切足讓初出茅廬者惶惶然。但有了目標便有了道，我們當以“路路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神去探究學術的真諦，以勤為徑攀登學術的高峰，以苦作舟到達學術的彼岸。
國培計劃學習體會篇十五
本來認為是漫長炎熱的那幾天卻成了精彩的瞬間；本來認為是枯燥的講座卻成了生動教學的再現(xiàn)。幾天中，聽了諸多教學專家和精英們的講座，讓我內心深處感到自己愛心的缺乏，教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我，真有一種"山重水復疑無路，柳暗花明又一村"的感覺。
第一、要做教學的有心人
人的態(tài)度決定一切。說了你也許不信。教學中由于我們帶的班較差，學校里沒時間搜集，整理與教學有關的素材，回家后還要操持家務，所以教學中時常感到力不從心，認為自己已經(jīng)盡力了，孰不知正是由于我們這種想法迫使我們成了教學的無心之人。但是，幾位專家的講座卻讓我汗顏，同樣是老師，同樣帶那么多的學生，為何他們的教學如此精彩？為何他們的方法如此新穎？低頭沉思，我沉默了，這不就是要做教學的有心人嗎？湖北省武漢水果湖一中的白云老師展示了她精心制作的美麗教具，富有趣味性，創(chuàng)新性的板書無不展現(xiàn)著白老師教學時的良苦用心。這些在我看來不起眼的細節(jié)，卻成了他們教學的有利陣地，他們真可謂是教學的有心人。我想：如果我們也能做個有心人，那么我們的教學也會像他們一樣流光溢彩，因為我相信：世上無難事，只怕有心人。
第二、要做導師型的教師。
英語是一門語言學科。英語教學的要本任務是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。它提出的理念是把課堂還給學生，讓學生成為學習的主體。此話聽起來容易做起來難。為什么叫？由于我們受傳統(tǒng)教育的影響，從自身來說雖然思想上轉變了，但是行動上還是不能付諸。聽了幾位專家的講座，我才明白，怎樣發(fā)揮教師的主導作用？怎樣發(fā)揮學生的主體作用？對于我們教師來講重在導，如何導。首先教師要相信學生，遇事不能包辦代替。例如：一個句子學生開始的部分不會講，教師由于著急就幫學生講，久而久之學生養(yǎng)成依賴性，句子仍然不會講，只會說單詞，我們的教學效率依然如故。其次該放手時要放手?；顒釉O計要重導。例如們在交流李丹老師的課時有一詞"盲的",教師利用動作解釋后，學生立即明白了單詞的漢語意思，教師馬上要求學生用英語解釋，很自然引出了"can`t see",這就是該放手時要放手，否則教師就不能很快擺脫扶，學生不能很快學會走。教無定法，貴在得法。如果我們掌握了這種"該出手時就出手"的好方法，做一名導師型教師，那么我們的教學將不再煩重，學生的學習將不再困難。
三、要做知識型教師。用自己的人格魅力去感染學生。
俗話說：要給學生一滴水，教師要有一桶水。隨著時代的進步，此話又深華為：要給學生一滴水，教師要長流水。它說明了什么？學習。我們要終身學習，才能順應時代潮流，()才能給予學生想學的知識，才能用自己的人格魅力去感染學生?？傊?，當一個學生時常能從她的教師那里習得單詞，句型，知識時，他們才會有更濃厚的興趣去探索更高層次的內容，他們也才會為有這樣淵博的教師自豪，敬佩教師的心情也會油然而生。
第四、要做有愛心的教師。
記得馬老師講得：教師要用一顆真誠的心與學生進行心與心的交流。古人支：親其師，信其道。如果我們能成為學生的朋友，用心感染學生，那么學生會由喜歡自己的老師進而向喜歡老師所任教的學科轉變。教師可借助這種轉變，提高教學的效率，這時這種積極的情感就會成為我們提高教學效率的助推器和加速器。如何廣施受心呢？幾位老師各有高招。首先就是不吝嗇自己的語言。學生由于年齡的特點都喜歡戴高帽子，因此我們在激勵性語言的`使用上要多下功夫。
第五要做創(chuàng)造型教師。
隨著時代的進步，創(chuàng)新一詞已成為目前各行各業(yè)耳熟能詳?shù)拿~，教師一行當然也不例外。創(chuàng)新能讓學生感到耳目一新，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。此次講座的幾位專家的創(chuàng)新成果也讓我為之折服。例如：游戲教學，游戲的方式有很多種，但是我們不可能全部應用，同時我們選擇的游戲要符合學生的年齡特點，要有助于我們進行教學，因此這就對我們提出了挑戰(zhàn)，馬老師在這方面做得非常好。她創(chuàng)編了手指游戲。這個游戲主要是練習單詞的朗讀和吸引學生的注意力，但是如果反復使用學生就會失去興趣，于是馬老師又進行了改編，使游戲的新穎性和趣味性保持了下來。同樣起到了吸引學生的注意力的作用，保護了學生的學習興趣。
通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓"差距"成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
國培計劃學習體會篇十六
1、系統(tǒng)地學習并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)知識面，不斷更新教育觀念，努力成為教育教學和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區(qū)課改培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自覺的教學行為。
3、經(jīng)常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高駕馭課堂的教學能力。
4、敢于開拓創(chuàng)新，使自己成長為"研究型"的教師。
1、不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養(yǎng)。讀中外名著，吸收文學之精華，與高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養(yǎng)，積淀文學底蘊。加強專業(yè)書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律。
2、為人師表、率先垂范，做師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。
3、加強學習和培訓，轉變觀念。認真學習各種理論書籍，積極實踐，撰寫階段性實驗報告。
4、在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示范課任務。
5、做好業(yè)務理論學習筆記本，寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己教學水平得以升華。
1、結合學校的工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人業(yè)務素質。
2、結合自身需要，自學計算機動畫制作，提高課件制作水平，提高教學質量。
3、以課改為契機，教學中注入全新的教育教學理念；樹立"為學生的終身發(fā)展奠定基石"的思想，提高自己課堂教學水平，實現(xiàn)合格課100%，優(yōu)質課50%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。
4、參加各種科研培訓及課題組活動，積極探索具有學科特色的教學方式，促進科研成果為自己教育教學服務的轉變。
5、探索網(wǎng)絡課模式，探索信息技術與學科教學整合的有效方法。
國培計劃學習體會篇十七
2月中旬，國培計劃——河南省中小學骨干教師小學數(shù)學培訓班將要在在南京師范大學開班，20xx年以來，省級的骨干教師學習、省名師選拔學習等四次省級培訓和學習，但是這次卻是唯一一次國培計劃，并且是走進高等院校的學習，能夠有機會參加高水平的研修和學習學習，特別是能夠到南京師大，這所高等學府聆聽專家的教誨，頗感榮幸。每次外出學習，我都能夠在短期內享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已，因為一次學習都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下 ：
珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學習地點，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
對報告中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經(jīng)驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，并且堅持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志，作為“河南省最具成長力教師”“河南省名師”，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質量的文章，向報刊雜志投稿。
在課余時間，認真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。并且在這接近20天的時間內，爭取讀完《名師備課經(jīng)驗》這本書，寫出3篇高質量的讀書心得和體會。
爭取通過學習，在學習數(shù)學課程標準的基本理念，掌握數(shù)學有效課堂教學方法的基礎上。了解數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學規(guī)律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結，規(guī)劃出下學期教學改革設想，結合文昌小學實際情況，發(fā)揮教學副校長的示范引領作用，培養(yǎng)身邊骨干教師，并利用假期設計出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質課，并在下學期帶領學校骨干教師展開課題實驗。
研修計劃的制定，只是對短期學習的一種規(guī)劃，而最關鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。
國培計劃學習體會篇十八
通過20xx年的培訓學習，我認真地聽了專家們的精彩講座，專心地觀看了許多案例展示和案例評析。也看到了同仁們?yōu)橐粋€話題發(fā)表了許多評議而感動，講的都是他們的肺腑之言?？傊贾v到了我的心坎上。以下我就結合自己《長方形和正方形周長的認識》的教學淺談幾點體會：
1、 選取學生身邊的課本、文具盒等物體，先讓學生指出物
體某一面的周長；然后讓學生描繪物體的周長。通過列舉許多生活中的物體和圖形，能讓學生充分地感受到周長的內在含義。也體會到周長和生活中的許多東西有著密切的聯(lián)系，產(chǎn)生學習中的重要性，同時創(chuàng)設和發(fā)現(xiàn)生活情境。
2、 在動手操作中體驗和感悟周長。
（1） 動手測量：學生用手中的工具，小組合作進行測量課前準備的圖形的周長。
（2） 展示交流：以小組為單位匯報自己的測量方法和測量過程，教師組織評議，重點語評議和關注學生的測量是否準確。并鼓勵學生從多角度解決問題的方法。
（3） 抽象概括、形成概念。
（4） 聯(lián)系生活、學以致用。感悟：本節(jié)課的學習，讓學生以小
組合作的形式，通過測量活動、結合具體的生活情境提出問題。在解決問題的過程中以感悟周長——認識周長——理解周長為主線，在幫助學生建立空間概念的同時，培養(yǎng)學生的問題意識與合作精神。并且在學習中體會日常生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的學習主動性及積極性。培養(yǎng)學生探究的意識。
1、 把握教材、活用教材。
把握好教材，明確教材目標，對教學要求要熟練于心。然后積極探索教學規(guī)律。大膽改進教學方法，提高教學水平，更要及時主動更新教學觀念和轉變教師的角色。要樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧發(fā)展的師生關系。要采用生生互動、師生互動的教學課堂模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神和促進學生的基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
2、 加強合作學習、注重情境教學。
教學成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、大膽去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
3、 改變教學評價人，注重評價實效。
改變以前的單一的教學評價。采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位。引導學生在學習中反思，在反思中學習，才能有效地增進他們的自我評價意識，使他們在這一過程中認識自我，建立自信。注重評價的實際效果，有利益學生的終身學習和發(fā)展。
4、 注重對學生的自主學習習慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，還要注重對學生課前預習和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習。常與家長聯(lián)系，及時交換信息、匯報情況，共同關注學生的成長。
5、 要善于反思，不斷提高。
本人認為，光靠死板的學習是不行的，還要善于總結、反思，要在生活實踐中不斷總結經(jīng)驗教訓才能有更大的進步。 總之，教師要關于總結、反思，要在生活實踐中不斷總結經(jīng)驗教訓，才能有進步。才能進一步發(fā)展。這也是把教師從經(jīng)驗型轉為研究型的最好方法。
國培計劃學習體會篇十九
“國培計劃——送培上門”活動數(shù)學培訓在縣教育局報告廳舉行，我懷著期盼的心情迎接這一天。我剛走上工作崗位兩年，一直對數(shù)學教學有著濃厚的興趣，上講臺時想方設法準備每一堂課，對工作有十二分的熱情?？沙醭雒]的我就是因為經(jīng)驗不足，對很多問題處理的不到位，為了改變常走進同事的課堂，也有所收獲。而此次的“國培計劃——送培上門”活動的舉行，正好可以借鑒他人之優(yōu)點，來促使自己更快的成長。此次活動結束了，內心還真有不少感觸。
“要給學生一碗水，師必須有一桶水?！甭犃肆谜n后，打心底被他們扎實基本功折服。梁春慧老師在《秒的認識》教學中課件制作，教學設計都很完美。在教學“有意義的一分鐘”時，利用課間演示，學生很快就理解了，本節(jié)課的教學難點就輕而易舉的解決了；曠海濱在《用字母表示數(shù)》教學中，幽默的話語，濃厚的學習氛圍，連我們聽課老師都不由自主的進入了他的教學活動中；年輕漂亮的何畝文課堂駕馭能力很強，以學生為主體，重視操作活動。而她們因基本功的扎實，知識的豐富，輕松駕馭課堂，教者輕松，學生樂學。
梁春慧老師在進行秒的教學時，當學生對秒的概念掌握不到位時，她一而再，再而三的抽生說，叫了好幾個學生都沒能正確說出時，梁老師不急也不躁而是給認真講解、做示范。陳勇老師在課堂中以闖關的形式進行教學，學生的學習積極性提高了，教學效果也很好。他們的課堂都是以學生為學習的主體，放手讓學生自己嘗試得出知識的結論，不再是填鴨式的教學。當學生回答問題說不上時，何老師的那份淡定，對學生的那份信任，讓我意識到知識產(chǎn)生的過程遠比結論的給出更重要。而自己在教學中也經(jīng)常出小錯誤，當學生指出時，總是很漠然的“哦”一聲就過去了。聽了這幾堂課后發(fā)自內心覺得：只有學生處于學習的主體地位，主動的學，才能更好、更快的掌握知識。
在曠海濱老師的課堂上沒有一句多余的話，每一句引導都果斷利索。胡美容老師在教學過程中和學生的對話，語言精煉準確，把知識簡化，生很容易就接受了新知識。在這兩堂課中我深刻體會到在我的數(shù)學課堂教學中該停止自己的語言啰嗦，用簡單、準確的語言詮釋數(shù)學。
此次活動已經(jīng)結束了，收獲還真不小，在為他們折服的同時，心靈產(chǎn)生了小小的震撼：是該好好的改進自己的課堂教學了，只有課堂高效了，才能教和學都輕松。
國培計劃學習體會篇二十
xx年10月18日，隨著“國培計劃——山西省xx年農(nóng)村骨干教師教育技術與學科應用遠程培訓”的初中語文開班典禮，我的“國培計劃”學習之旅開始了。在這50多天來緊張而豐富的學習中，我由最初對網(wǎng)絡培訓的笨拙到現(xiàn)在的熟練發(fā)帖上傳作業(yè)，其間收獲多多，啟示多多。
學習目標清晰明了的事先植入，讓參培教師明確學習內容和進度，從而做好學習準備，做到心中有數(shù)。培訓從學員實際出發(fā)，強調理論與實踐緊密結合，使教學理論真正達到為教學實際服務的目的。
“教學”這兩個字應將重點放在“學”上，以生為本就應從高高的講臺上走下來，蹲下來看學生，每一個教學目標的設定都應切合學生的實際。而若使一節(jié)課取得高效率，事先做好預習指導工作是基礎。
輔導教師親切隨和的鼓勵使學員逐漸消除對這次遠程培訓的畏難心理，對學員的點滴進步包括每一次失誤的糾正都及時給予熱情的贊揚，不斷的鼓勵激發(fā)了學員的學習勁頭，使我們在繁重的工作家務中依然堅持了下來，圓滿地完成了這次培訓學習任務。
一般來說，任何一種技術的學習要想取得好成績，那是非下一番苦功不可的。很多學生由七年級進入八年級后，在學習上停步不前甚至倒退，很大原因是學習內容的加深和學習負擔的加重，使其不斷受到打擊而自信大失，在這種情況下，教師親切的態(tài)度，耐心的指點，熱情的激勵對學生來說都是非常重要的精神支柱。
培訓中，學員無論是發(fā)帖討論還是作業(yè)上傳，輔導教師都全程監(jiān)控，隨時準備提供幫助，且指導和幫助具體入微。當學員遇到困惑時，輔導教師總是第一時間在平臺上或細心講解，或以視頻形式手把手指導，為學員的順利學習搭上一架進步的階梯。
在語文教學中，如何提高學生的閱讀理解水平和寫作能力是一項很艱難的任務，當學生在這方面遭遇冰山時，作為教師首先要做的是反思自己的教法，要站在學生的角度摸索尋找最適合學生學習的方式方法，教師要做學生學習的引路人，這個“引”不僅要給學生指引一條通向成功進步的道路，更要引領學生如何腳踏實地地一步步走好這條學習之路。
在每一個模塊的學習中，每當有學員發(fā)了優(yōu)秀帖子的`時候，輔導教師不僅給予高度評價，且將其設置為學員精華帖，供其他學員學習借鑒。榜樣的力量是無窮的，尤其是身邊的榜樣更真實、更具鼓舞人心的作用。
我們的課堂教學尤其是作文教學中，不斷為學生樹立身邊的優(yōu)秀生榜樣，讓大家從這些朝夕相處的優(yōu)秀同學身上獲得啟發(fā)獲得經(jīng)驗，既激勵那些優(yōu)秀的同學更上層樓的決心，也幫助了其他同學更快地迎頭趕上。
給學員搭建暢所欲言的平臺，讓大家說出心中的困惑與痛苦、歡樂與喜悅，這是感情最真實的流露。在這個平臺上，我們互相慰藉、互相鼓勵，不為別的，只為了心中那個美好的信念——為了祖國語文的教育事業(yè)。
當前的中學生，其思想的復雜性、矛盾性遠遠超過了他們所有的前輩。他們獲得信息渠道廣泛卻又難辨真善美假丑惡；常常自以為是懷疑一切卻又極看重他人對自己的評價；敢闖敢干卻又承擔不了一點點挫折磨難……這些都給我們的教育教學帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，要贏得學生內心深處的真正認同，成為學生最可信賴的良師益友，我想我們可以采取多種辦法，如通過qq網(wǎng)聊，通過周記本的筆談……關鍵是教師要放下師道尊嚴的架子，把自己當做學生群體中真正的一員，彼此敞開心扉真誠面對，讓心與心的交流化作汩汩清流沁入學生心田，開出最美的鮮花。
xx年12月10日，我的 “國培計劃”學習之旅暫告一個段落，感謝“國培計劃”，引領了我的專業(yè)成長，并更加堅定了我為祖國的語文教育事業(yè)奉獻一生的信念。
國培計劃學習體會篇二十一
今天是在首都師范大學參加xx國培計劃的第一天，一天下來，收獲很多，感想很多，當然也疲憊許多!
因為第一次來北京，而且我是教歷史的，所以非常想迫切的去天安門廣場觀看升國旗場景，看了一下時間，上午培訓時間為8:00集合，算了一下時間，來得及，于是早上4:50起床，沖忙洗涮沒有吃早飯就跑到外面打的去天安門，當出租車駛上長安街上時，我的心里油然而生一種特殊的情感，到達廣場前，我快步的向廣場走去，大概用了15分鐘，廣場上人比較多，能有一萬多人，從5點40一直等到6:20，當看到護衛(wèi)隊從天安門出來時，全場的人腳尖都踮起來，雄壯的國歌奏響，那感覺和從電視上看到的還不是不一樣，升旗結束后，我拍了天安門的照片和紀念碑的照片，然后沖沖忙忙趕回走，怕早上堵車，還好剛到門口就看到的士，上車，聽口音就知道老北京，特能侃，天南海北，以至于他忘了我的目的地，以至于耽誤了我的時間，以至于遇到了早高峰堵車，我急，因為我不能遲到，本來只要25分鐘的路他開了80分鐘，他很熱情，對我表示歉意，只收了我30元錢，一看時間還有10分鐘，早飯來不及吃了，只有喝點水!
言歸正傳，今天是國培的第一天，收獲比較多!
上午搞了個簡短的開班儀式，簡單而又熱烈，明顯感覺到首都師范大學特別是我們的班主任李彩英教授做出了大量的努力，昨天晚上她一直忙到夜里3點，在此表示崇高的敬意!
開班儀式上各領導做了重要講話，他們的講話給我的最大的感受是實在和對班主任工作理解深刻到位，發(fā)自內心的沒有一句是假大空，務實，通過教育部領導的講話明顯感覺到教育部對班主任的培訓越來越重視，這是我們班主任的福音!
上午，首都師大的孟繁華教授做了《回歸教育的原點------國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)范綱要解讀》，報告非常地精彩，對我們現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀把握很準，見解實際深刻，不愧是教育大家，非常地謙虛!
下午為我們作報告的是首都師大郭海燕教授，做了《班主任的語言修養(yǎng)與演講藝術》，她給我最大的感受是對生活的自信激情，對教育事業(yè)熱愛奉獻!她說她愛人昨晚發(fā)病嚴重到夜里3點，但是今天她全程參與，讓我們很感動!她對生活的熱愛更感動人，今年她61歲了，但是聽她說話一點都不像，非常地洪亮有激情，她就好像一朵美麗的花在盡情的綻放，當然報告內容很精彩，她一點架子都沒有，非常地平易近人，課間學員與她合影，她都一一答應，并每一次都喊茄子或小米!這或許就是大師的風范吧!
這次活動還安排了每個學員發(fā)言10分鐘，從她們身上我學到了許多，讓我深深體會山外有山人外有人這一句話!
國培計劃學習體會篇二十二
10月下旬，國培計劃――陜西農(nóng)村中小學信息技術應用能力提升工程訓開班學習。每次學習，都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下 ：
一、聆聽――積極主動的學習
珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓的各項要求，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足國培學習個人研修計劃國培學習個人研修計劃。
二、積極參與――向專家請教
對報告中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，他們都具有豐富的教學理論和教學經(jīng)驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
三、反思――尋找提升新途徑
結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志。我將對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高。
爭取通過學習，在學習數(shù)學課程標準的基本理念，掌握數(shù)學有效課堂教學方法的基礎上國培學習個人研修計劃工作計劃。了解數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學規(guī)律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力。把搜學的東西用到實踐中，并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲。
國培計劃學習體會篇一
根據(jù)黨的xx關于“加強教師隊伍建設，重點提高農(nóng)村教師素質”的精神,為進一步加大中小學教師培訓的支持力度，重點加強農(nóng)村教師培訓，提高教師隊伍的整體素質和教育教學能力，促進基礎教育改革發(fā)展，根據(jù)教育部《20xx-2012年中小學教師國家級培訓計劃》總體部署，組織實施20xx年中小學教師國家級培訓計劃。
為加強中西部地區(qū)教師隊伍建設，促進基礎教育質量的提高，重點對中西部地區(qū)11,000名中小學骨干教師進行60學時的培訓，提高教育教學能力水平，使他們在推進素質教育、實施基礎教育課程改革和大規(guī)模教師培訓中發(fā)揮骨干帶頭作用。
——培訓對象主要是中西部22個省(區(qū)、市)的中小學學科骨干教師。每省(區(qū)、市)平均500名。其中縣以下小學和初中骨干教師不少于70%，縣以下高中骨干教師不少于50%。
——創(chuàng)新培訓模式。依托高水平師范院校，調動、整合和開發(fā)優(yōu)質培訓資源，組成高水平專家團隊，采取以“送培到地(市)”為主、集中培訓的方式，進行骨干教師研修培訓。其中，省域外優(yōu)質培訓資源、省級優(yōu)質培訓資源和當?shù)貎?yōu)質培訓資源原則上各占1/3。培訓專家團隊中，來自全國各地中小學教育教學第一線的特級教師和優(yōu)秀骨干教師不低于50%。
——培訓內容主要圍繞全面實施素質教育和推進基礎教育課程改革的要求，根據(jù)中小學教師隊伍建設的實際需要，以問題為中心，以案例為載體，理論與實踐相結合，研究總結教育教學經(jīng)驗，幫助教師解決教育教學過程中所面臨的實際問題。培訓重點為：實施素質教育的理論與實踐，有效教學方式方法，現(xiàn)代教育技術的應用，師德教育和教師專業(yè)發(fā)展。
——培訓計劃由教育部組織實施，各省配合。教育部制訂培訓計劃總體實施方案，審核確定培訓機構，進行指導和全程監(jiān)管。各有關省級教育行政部門按照教育部要求，制定具體實施方案，遴選參訓骨干教師，推薦高水平師范院校、培訓機構和專家。
——教育部劃撥專項經(jīng)費支持。項目經(jīng)費主要用于學員培訓期間的培訓費、食宿費、資料費和交通費補助等。
為提高邊境民族地區(qū)中小學教師隊伍素質，教育部組織東北師范大學等部屬師范大學對內蒙古等省區(qū)的3000名中小學學科骨干教師進行50學時的培訓，提高邊境民族地區(qū)中小學骨干教師教育教學的能力和水平。
——由東北師范大學對口內蒙古自治區(qū)、陜西師范大學對口寧夏回族自治區(qū)、西南大學對口貴州省，采取“送培到省”、“送教上門”集中培訓的方式，分別為上述省(區(qū))培訓1000名中小學骨干教師，其中縣以下教師不少于選派教師總數(shù)的70%。同時，將培訓資源制作成光盤，輻射到本區(qū)域廣大農(nóng)村教師。
——各有關師范大學要根據(jù)實施素質教育和基礎教育課程改革要求，在對受援地區(qū)中小學深入調研的基礎上，針對農(nóng)村中小學教師實際需要，會同受援地區(qū)教育行政部門共同研究培訓方式，制定實施方案;要調動和整合一切優(yōu)質培訓資源，充分發(fā)揮學校包括附屬中小學師資和教學資源的優(yōu)勢，遴選熟悉中小學教學實際的專家和中小學教育教學一線的優(yōu)秀教師授課，其中，中小學特級教師和優(yōu)秀骨干教師不少于60%。培訓實施方案和培訓專家人選報教育部核準后實施。
——有關省級教育行政部門要配合上述師范大學做好項目實施的相關組織管理工作和支持服務工作。
——教育部劃撥專項經(jīng)費支持。項目經(jīng)費主要用于學員培訓期間的培訓費、食宿費、資料費和交通費補助等。
緊密配合基礎教育課程改革，充分運用現(xiàn)代遠程教育手段，組織對中西部100個縣30萬農(nóng)村義務教育階段學科教師進行30學時的培訓，提高中西部地區(qū)義務教育學校教師教育教學能力水平。
——培訓內容圍繞實施素質教育和推進基礎教育課程改革的要求，以基礎教育新課程標準為依據(jù)，針對中西部農(nóng)村教師在實施課程改革過程中所面臨的主要問題和實際需要確定。培訓學科為小學品德與生活(品德與社會)、語文、數(shù)學、英語和初中思想品德、語文、數(shù)學、英語、地理、物理等10個學科。
——采取衛(wèi)星電視播放、網(wǎng)絡在線研討和集中輔導答疑相結合的方式實施培訓。
——教育部制訂培訓計劃總體方案并組織實施，對培訓工作進行監(jiān)管和評估。中央電教館具體負責制訂教學方案、組織專家隊伍、開發(fā)衛(wèi)星電視課程和組織實施培訓等任務。中國教育電視臺具體承擔培訓課程播出任務。有關省級教育行政部門按照教育部統(tǒng)一要求，負責當?shù)仨椖繉嵤┑慕y(tǒng)籌協(xié)調和具體組織工作。有關縣級教育行政部門具體負責培訓學員遴選，管理和技術人員配備，培訓場地及設備安排、教學組織與管理、考核和學分登記等項工作。
——教育部劃撥專項經(jīng)費，主要用于衛(wèi)星電視課程資源開發(fā)、制作、播放和專家教學及輔導等，并給予項目縣適當培訓經(jīng)費補助。各地對項目縣予以適當配套經(jīng)費支持。
緊密配合普通高中新課程的實施，采取現(xiàn)代遠程教育手段，對20xx年新進入高中課程改革實驗的河北等省(區(qū))高中學科教師進行50學時的專題培訓，提高普通高中教師實施新課程的能力和水平。
——培訓對象主要是20xx年進入高中課改實驗的河北、內蒙古、湖北、云南等省(區(qū))起始年級的高中教師，約8萬人左右。
——培訓內容主要圍繞高中課程改革學科課程標準，針對普通高中學科教師實施新課程面臨的教學主要問題按需施教。培訓學科為高中思想政治、語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動等學科。
——運用遠程教育手段，采取網(wǎng)絡自主學習與網(wǎng)上網(wǎng)下集中研討相結合方式實施培訓。
——教育部制訂培訓計劃、開發(fā)課程資源、組織專家隊伍、審核培訓方案，進行培訓指導、監(jiān)管和評估。有關省級教育行政部門和培訓機構做好當?shù)嘏嘤柕木唧w組織管理和支持服務工作。
——教育部劃撥專項經(jīng)費，主要用于課程資源開發(fā)、專家教學及輔導、網(wǎng)絡平臺技術服務等。有關省級教育行政部門對相關項目組織實施工作予以配套經(jīng)費支持。
為加強各級教師培訓機構培訓者隊伍建設，20xx年遴選有關高等學校對500名骨干培訓者進行50學時的專項培訓，提高培訓者的專業(yè)能力，促進中小學教師培訓質量的提高。
——培訓內容以有效教師培訓為主題，學習研討現(xiàn)代培訓理論，了解國外教師培訓發(fā)展特點和趨勢，探索培訓規(guī)律，總結培訓經(jīng)驗，提煉典型案例。培訓重點包括教師培訓項目的設計與策劃、教師培訓內容的篩選與優(yōu)化、有效教師培訓的模式與方法，現(xiàn)代遠程教育與組織，校本研修的設計與指導，教師培訓的組織與管理等。
——遴選有關高等學校采取集中培訓、案例研討及觀摩考察相結合的方式實施培訓。
——教育部負責培訓工作的組織實施，遴選培訓機構，審核培訓方案，對培訓進行指導和監(jiān)管。各省級教育行政部門負責做好學員遴選推薦和管理等具體工作。
為支持災區(qū)中小學教師隊伍建設，推動災后教育重建工作持續(xù)健康發(fā)展，組織有關高等學校對四川等地震災區(qū)的1200名中小學教師進行50學時的綜合素質提高培訓，幫助災區(qū)教師恢復調整身心狀態(tài)，提高災區(qū)教師教育教學能力和教育教學質量。
——培訓對象是四川、甘肅、陜西等地震重災區(qū)未參加過20xx年國家級培訓的中小學教師。其中為四川省極重災區(qū)培訓1000名教師，為甘肅和陜西省地震災區(qū)各培訓100名教師。
——培訓內容主要針對災區(qū)中小學教師的實際需求，以心理健康教育為主要內容，同時包括學校公共衛(wèi)生及安全、基礎教育課程改革、班主任工作、教育教學技能和教育實踐活動等。
——組織有關高等學校組成高水平專家團隊，開發(fā)和整合優(yōu)質培訓資源，采取集中培訓、專題研討和實踐考察相結合的方式實施培訓。
——教育部負責培訓工作的組織實施，遴選培訓機構，審核培訓方案，指導培訓機構開展培訓，對培訓進行監(jiān)管等。四川、甘肅和陜西省教育廳負責培訓學員的遴選和管理等，配合做好培訓項目的具體組織實施工作。有關高等學校按照教育部確定的培訓方案實施培訓。
——教育部劃撥專項經(jīng)費支持，主要用于學員培訓期間的培訓費、食宿費、資料費和交通費補助等。
為提高中西部地區(qū)中小學體育和藝術教師教育教學能力，遴選有關高等學校，組織實施對中西部地區(qū)1200名中小學專職體育和藝術骨干教師進行50學時的專項培訓，提高中西部地區(qū)中小學體育、藝術教師教育教學水平。
——培訓對象為西部地區(qū)小學專職體育骨干教師600人，中西部地區(qū)中小學藝術教育骨干教師600人。
——圍繞全面實施素質教育和基礎教育課程改革要求，針對中西部地區(qū)體育和藝術教育教師的實際安排培訓內容。其中體育骨干教師培訓內容主要是小學體育教學基本運動項目，基礎專業(yè)技能和基本教育教學技能的培訓;藝術教育骨干教師培訓內容主要是指導中小學校學生合唱的基礎專業(yè)技能和基本教學技能。
——組織有關高等學校組成高水平專家團隊，開發(fā)和整合優(yōu)質資源，組織對教師進行集中培訓。
——教育部負責培訓項目的組織實施，組織專家隊伍，審核培訓方案，進行指導和監(jiān)督管理等。各省級教育行政部門負責統(tǒng)籌協(xié)調學員遴選推薦和管理等各項具體工作。
——教育部劃撥專項經(jīng)費支持，主要用于培訓學員培訓期間的培訓費、食宿費、資料費等。
為提高中小學班主任隊伍整體素質履行崗位職責的能力，采取網(wǎng)絡培訓與集中研修的方式，組織對10萬名小學一線班主任教師進行50學時的專項培訓，促進中小學班主任工作質量的提高。
國培計劃學習體會篇二
整個的培訓過程中作為班級的輔導者有幾件事情要做：
1）及時地了解學員的學情，與學員進行溝通，了解學員的所想；
2）督促學員及時學習，認真完成各項作業(yè)；
3）制定好班級的管理辦法，主要是開展好各項線下活動，崗位研修。
從本學期的培訓過程來看，存在以下問題：
a) 學員的積極性不高，有很多的學員都是應付了事，沒有真正地學習；
e) 一線的教師教學任務不同，有的教師抽不出足夠的時間來完成學習的任務。
給出解決問題的幾點意見：
3、 完善繼續(xù)教育的管理制度，現(xiàn)在的繼續(xù)教育都是在走形式，沒有任何的實質性東西。繼續(xù)教育應該有完善的、嚴格的考核制度，對繼續(xù)教育的機構，受訓教師，責任人都要有很好的監(jiān)督，讓繼續(xù)教育落實到實處，能夠使的教師收到實實在在的好處。
4、 班級輔導者的積極引導。
網(wǎng)絡班級中如何調動學員的積極性，主要班級輔導者的引導，班輔可以調動全班的學員積極地參與各種研討和研修活動，在活動中，教師可以碰撞出智慧的火花。
國培計劃學習體會篇三
二、先進的理論知識，給我插上飛翔的翅膀。
但看可泰迪的故事，我就思索：如果我是湯普森老師，我會有那么細心去發(fā)現(xiàn)泰迪前任教師對他的評語嗎?“直到此時，湯普森老師才意識到問題所在，她為自己以往的態(tài)度感到愧疚?！比绻俏?，我會如此深刻反省嗎?如果我是湯普森老師，我會那樣機智地處理泰迪的圣誕禮物嗎?當泰迪放學后對她說：“老師，今天你聞起來就像我媽媽以前一樣?！睖丈蠋煘榇丝蘖俗阋粋€多小時，如果是我，有那么深刻的自責嗎?泰迪的婚禮上，湯普森老師仍然戴著當年泰迪送她的手鏈。當她與她的學生泰迪相擁抱時得對話，令我終生難忘---“謝謝你對我的信任，你讓我感覺到自己的重要，你讓我明白自己可以有所作為。”“你錯了，是你教會我……直到遇見你，我才明白教師的真諦?！?BR> 作為教師光有專業(yè)知識、專業(yè)能力還不夠，還要有專業(yè)理念與師德。對學生，光有愛還是不夠，還要細心、耐心、洞察心，同時還要有表達愛的方法與策略。我對自己說：“我也要做一名學生一生中最喜歡的老師!”
國培計劃學習體會篇四
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的學習目標，續(xù)寫新的詩篇，一起來學習寫學習計劃，為今后的學習制定一份計劃吧。估計許多人是想得很多，但不會寫，下面是小編幫大家整理的國培計劃農(nóng)村教師培訓學習體會，歡迎大家分享。
8天的“國培計劃”遠程培訓告一段落，幾天來的集中學習讓我留有太多的感動和思索。
作為一名語文老師，最大的夢想就是能夠引領孩子們在語文天地里展開夢的翅膀，自由地翱翔，可受各種條件限制，在教學中一直存有許多的疑問和遺憾，在參加了“國培”之后，心中頓有撥云見日之感，這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味的經(jīng)驗之談。本次培訓，讓我們的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的權威人士的講座，傾聽他們對語文教學的獨特的理解，感悟他們的語文思想方法等。遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開闊、信息靈通，變得"耳聰目明"，學員之間能在網(wǎng)上互動交流，探討心里的`感受，疑問，從而以最快的速度提高自己語文教學業(yè)務水平，了解到很多與新課程發(fā)展現(xiàn)狀相關的知識，汲取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。
8天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，這次培訓，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩。
國培計劃學習體會篇五
我國偉大的教育家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币箤W生真正樂于自學，應先進行求知欲的培養(yǎng)，讓學生感到學習確實是一種樂趣，并能自覺地、主動地去學習，從根本上消除對老師的依賴。教師在教學中應采取多種形式啟發(fā)學生去觀察、思考和動手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。例如，在學習我國年降水量的時空分布規(guī)律時，用一段生活中的事例引入。“去年五月，家在青海省互助縣的劉明要到廣東考察學習，臨走是時，父親叮囑劉明一定要帶上雨具；今年九月，互助多雨，劉明又要去新疆出差，臨走是時，媽媽叮囑他一定要帶上雨具。”請同學們想一想，劉明的爸爸和媽媽的叮囑，誰的叮囑有必要，誰的叮囑是多余的呢？學生對這個問題很感興趣，他們迫不及待地想知道問題的答案和原因，這就激發(fā)起了他們的求知欲望，課堂氣氛一下地活躍起來了，學生就會主動地學習本節(jié)課的內容，從而達到“好學”、“樂學”的目的。在初中地理教學中，我們應該把更多的身邊發(fā)生的，學生很熟悉的生活事例引入課堂，并讓學生及時應用學到地理知識去解釋一些生活現(xiàn)象，做到學以之用，理論聯(lián)系實際。例如，學習了影響我國降水量的主要因素之后，及時的讓學生解釋我們本地的天氣民諺：“云走東，一陣風；云走西，雨凄凄；云往南，水上船；云往北，瓦渣曬成灰?！薄皷|風來雨西風晴，北風起來凍死人。”相信這樣的教學一定會受到學生的歡迎，定會取得令人滿意的效果。
常言道：“一巧難得，少爭幾百”。做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來，就會有事半功倍的效果。學習更是這樣，一定要講究學習方法和技巧。只有掌握了科學的學習方法，才會收到滿意學習效果。因此，教師在教學過程中首先要教會學生學習方法，實現(xiàn)授之以“漁”。這就要求教師改變傳統(tǒng)的老師講，學生聽的教學模式，讓學生在教師的指導下通過自讀、自思、討論、自練等方式獲取知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，從而讓學生掌握了一定的'學習方法和提高了自學能力。如在學習我國的地形特點時，老師用描寫我國大江、大河的詩詞引入后，就讓學生自讀“中國地勢三級階梯示意”圖和“中國地勢沿北緯32度附近的剖面”圖，教師指導學生從讀圖中分析得出：“我們地勢西高東低，呈三級階梯狀自西向東逐漸下降的地勢特征”和“三個階梯之間的分解線”等主要知識。最后，再指導學生分析完成課本上的幾道題和有關的生活常識題，達到活學活用的目的，從中讓學生掌握一些學習地理的基本方法。
良好的自學習慣是在長期的自學活動中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個循序漸進的積累過程。初中生隨意性強、自覺性差，為了使他們的自學習慣得以養(yǎng)成，老師要經(jīng)常性的嚴格要求學生做到以下幾點：課前做好預習課堂上認真聽講，積極思考，主動參與到教學活動中來，課后獨立并及時完成作業(yè)。這樣長期訓練，學生就會逐漸形成自覺學習的好習慣。
總之，自學能力的培養(yǎng)是我們教學中的一項重要任務，只要我們在教學中轉變觀念，激發(fā)起學生的求知欲，加強學法指導，相信學生的自學能力一定回得到提高。
國培計劃學習體會篇六
接到“國培”的通知，心情既興奮有緊張，興奮的是有了一個難得的學習機會，緊張的擔心學不好，辜負其他老師對我的期望，要知道整個凱里市只有兩個名額，雖然師培中心考慮的是我們師資較薄弱的學校，我還是高興得一夜睡不著。
第二天，我安排好學校的`事，便早早地來到凱里學院報道，來得實在夠早的，第一個報道！也許是為了獎勵積極，接待的老師都特別熱情，幫我安排了宿舍并發(fā)放生活用品、餐票及學習用品，我一下子又找回了學生的感覺。聽說今天不上課，于是我又趕回我的學校上課，因為快期末考試了，大家都很緊張。
放學后，我又趕往學院，因為今天晚上，班主任要召開班級見面會，能認識很多朋友和老師。當然不能錯過啦，加上學校管理很嚴格！要查夜哦！在見面會上，大家都很開心，班主任也是個風趣幽默的人，真的很慶幸能跟這些優(yōu)秀的人在一起學習、生活！
在十天的學習過程中，結交了大量優(yōu)秀的朋友，我們同吃、同睡、同學習，我們有幸接觸了許多名師名教，學到了許多新的知識，也許我們都是當老師以來，第一次那么無拘無束的在課堂上做游戲；第一次敞開心扉大談理想；第一次與老師同學一起為完成某個任務而徹夜努力。。。。。太多的第一次，太多的感動、太多的收獲。。。。。。
時間過得真快，轉眼間十天的學習生活結束了，雖然我們回到了各自的工作崗位，但是我們依然建立了緊密的聯(lián)系，我們通過學校為我們建立的學習的平臺，互相交流、互相學習、共同進步！
7月1日我們的學習就全部結束了，雖然時間短暫，但是我們收獲了很多，感謝教育部門為我們提供了這次學習機會，感謝老師為我們傳授知識，感謝同學們的陪伴和幫助！
國培計劃學習體會篇七
在國培班已五天了，這五天中發(fā)生的好多事都將讓我一生刻骨銘心。
報到那天才知道我們巴中市的四位教師應該參加12月份的川教院國培，由于無有相關經(jīng)費川師大不能接待我參培，但最終這里的老師“唉，想學習沒錯，不外乎多雙筷子嘛，請進！”其實那何止是“多雙筷子”??！
終于擺脫了“多余的一個”我走進教室，銀幕上赫然一行講座標題《我的成長之路》，主講：王君。這位年僅三十多歲的女教師從一個偏遠的鄉(xiāng)村學校一步步走到人大附中，一個稱職的家庭主婦，能夠成為名師，并寫了大量的教育著作，還要經(jīng)常到全國各地講學。我除了震撼之外就是羞愧――我可是一個不問油鹽醬醋米的“甩哥”。
隨著主持人隆重地介紹，湖北大學潘紀平教授的《教學藝術的辯證法原則》開講了。他的講課風格沉穩(wěn)中見幽默、平實中見深邃。他主要就課堂教學的整體構思、導入技巧、高潮預設、節(jié)奏安排、結尾藝術等方面作了理論與實例相結合的精辟講解。這些雖然我在教學中常常用，但到底應該遵循哪些原則，應該注意哪些問題，都是跟著感覺走。特別我在學校主管教學，需要常常聽課評課，好多時候我能知道教師的某種處理不妥，但我只能“這樣做好像不大好”，就不能具體從理論，從負作用，從更正等方面進行深入闡釋。我一邊聽一邊在心里說“潘教授，這對我太實用了！”更要感謝的是潘教授給了我5分鐘的提問時間，我就我一直以來教學管理困惑和想要變革教學管理思路進行請教，您的解答不僅只是點化了我，可能還將給我所在的學校打開一個教學管理的頑結。
精彩還在繼續(xù)，一直陪伴著我們的培訓部主任李華平教授，早就聽說他本在川師大給大學生上課，同時負責培訓部全面工作，夠辛苦了！但他還一直堅持在中學上一個班的.語文課?！敖裉煜挛缡抢钊A平老師上課，你如先去就幫我們占個位置”幾個高跟鞋老師對我說。早早的講堂里就已坐無虛席，李華平教授脫下外套“我講課容易激動，先脫了?！闭娴乃v課風格激情灌注，課堂上學員們時而飛速筆錄，時而瞠目聆聽，時而合不攏嘴，時而深思備答，時而互動交流……。他主要就“文本專業(yè)性解讀”作了詳實地講解，他的好多語言讓我感覺到是“一語驚醒夢中人”――“為什么別的科教師都能上語文課呢？那是因為我們不專業(yè)”、“什么叫專業(yè)，我們能行，你就辦不到”、“作者不一定對自己的文章理解就很深”、“在這個文本中說這個文本的話”……。“啊――”聽完這些我感到通體空明，每個毛孔都在呼吸了：原來我錯過了那一篇篇美文中的美點，語文教師是可以也應該專業(yè)的，以前我好些時候因課文中的一些疑惑、錯誤、學生的另類理解還千方百計要聯(lián)系作者進行佐證，總覺得作者一定是知道的，總覺得編進教材的一定有它的道理?，F(xiàn)在我可以大膽地告訴我的學生趙森林了，余秋雨在《信客》中真的“走光”了，第一段說：我家鄰村有一個信客，已經(jīng)長途跋涉了二三十年。結尾說：他死時前來悼念的人很多。這是有矛盾，可以幫秋雨大師改改；我也可以告訴我的學生侯文了，《事物的正確答案不止一個》的行文順序的確錯亂，你說的很有道理；我也可以告訴我的學生李玲了，《觀舞記》文中描繪的印度舞蹈家卡拉瑪姐妹光彩照人、婀娜多姿、美艷無比的人物形象的確給了我們無盡的美的想象，但文中的那副“巫婆式”的插圖把我們心中的美粉碎地蕩然無存，你有權起訴人教語編“精神賠償”；這個詩人在他的那篇作品中表達了“憂國憂民”的情懷，那么在他的這篇作品中，我們就一定要去品出點兒“憂國憂民”的味兒來，哈哈，原來是教參在犯錯，我也帶著學生去趕熱鬧，唉！罪過，罪過……，在李華平教授的課上還有好多東西可能是我一時還不能悟出的，但我能感覺到在我以后的教學生涯中會逐漸凸顯。在那堂課上我有幸被李華平教授提問了，多么難得啊！但太可惜了，那節(jié)課我真的很懵，可能大腦正在“碎片清理”中，我答得不好，這也留給我心痛的遺憾！課已講到近18點了，李教授說“你們可能很累了，放學吧！”全體學員一致要求繼續(xù)講！李教授笑了笑說：“牛都掉下去了，我還在乎牛尾巴嗎？講――”
國培計劃學習體會篇八
通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對新教材有了更多新的認識。國培已近尾聲，回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的`喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長。下面是我的學習心得：
當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，明確課程改革目標，樹立課程改革的新理念，有了新的正確的教育觀，要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決!
作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，作為一名參加培訓的教師，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。
1、促進自己向專業(yè)化的發(fā)展
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生 主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。因此，教師就應著力于將經(jīng)驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業(yè)化教師轉化。
2、努力轉變好角色
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環(huán)境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點;冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
培訓總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的，但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。
國培計劃學習體會篇九
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。主要結合初中生物課程的特點、課程改革的方向，通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認識。
本次培訓專家面對面指導，主持人風格平易近人、談話式講座新穎別致，參加這次培訓組織的主持人由專家、教研員和一線教師組成。他們講述了教學設計.探究式教學.探究性實驗等，讓我對這些有了清晰的認識。
這次國培計劃聽課還引起了我對教學模式的思考。全國各地中學教師以及教育專家一直在思考，什么樣的教育才是最有效的？有效課堂，高效課堂，生本教育，素質教育等，各種教育模式讓教學工作者應接不暇。本人以為，有效課堂，高效課堂，生本教育等都只是教學手段，目標都是素質教育。素質教育要求學生德智體美全面健康發(fā)展，其本質上要求教學公平與平等。然而，在應試教育體制下，素質教育的內涵無法得以體現(xiàn)。
那么，在現(xiàn)有教育體制下，如何最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量呢？是有效課堂?高效課堂？還是其他的教學方式或課堂組織模式？我以為，教學方式不是最根本的問題。一些教學經(jīng)驗豐富的教師一直都有意無意的根據(jù)教學內容的特點做著讓學生分小組討論的工作，根據(jù)本班學生的成績層次做著某些方面的分層教學，取得了較好的效果。其實，教師不必刻意地去按照某種教學方式或課堂組織模式去開展教學，只需根據(jù)學生的學科基礎和課程內容選出適當?shù)慕虒W方式即可，從某種意義上講，學生體味到了自由民主，在學習生涯中，自由民主思想在新生命的腦海中生根發(fā)芽，并在老師的正確引導下，學會合理運用自由和民主。這一進步是其他教育思想無法媲美的，這一進步是偉大的，其對未來中國的變革和進步的影響是不可預料。
總之，新課程改革后教師不再是教書的匠人，而應肩負起了解人.培養(yǎng)人的工作.教師不是學生的主宰，學生也不再教師的工作成績與效果的表征.新課程下教師只是學生學習階段的激勵人.引導者，為學生的學習提供支持.幫助.輔導，幫助學生了解自己的特長.潛能，為學生的發(fā)展提供指導.教師不是教教科書，而是用教科書教:在課堂上教師不單純是知識的講解.傳授者，是學習活動的設計.組織.指導.調整者.教師還應是課程的開拓者。
初中生物教學的道路任重而道遠，生物教學研究無止境，我需要努力的地方還很多，給自己一個又一個的目標，在高級教師基礎上更上一層樓，在初中生物教學這塊舞臺上干出自己的特色，貢獻自己余將講座中涉及到的內容精華部分轉化成為自己內在的東西，這才是真正學會了，才能夠在具體實踐中真正指導我們的教學，轉化成自己的能力，長期堅持，才會有進一步的突破，真正成長成為合格的中學教師！
國家教育部、財政部聯(lián)合主辦的“國培計劃”教師培訓項目今年暑期全面實施了，它是教師真正走向終身學習的開端，培訓成本低、時間選擇靈活，可以是跨時空的培訓。培訓項目多，內容全面，系統(tǒng)。參與“國培”，可使教師在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。下面談談我這段時間的培訓感謝悟：
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。積極參與班級資源管理和探討。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對語文教學與教研工作有了新的認識與思考。
1、努力轉變好角色
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環(huán)境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
2、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學生。
從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家精彩講座，為每一位教師的健康成長又一次指明了方向。為我國的教育事業(yè)的健康發(fā)展做出了重大的貢獻。 教育要與時俱進，教育改革任重道遠，教師是教育改革的執(zhí)行者，課堂是主陣地，沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名農(nóng)村教師，我發(fā)自內心的說一句：國培，你是一道亮麗的風景線！
國培計劃學習體會篇十
今年7月到8月，我參加了xx省國培計劃——教師脫產(chǎn)置換培訓學習。在歷史悠久、擁有千年學府之美譽的湖南省第一師范學院學習，對我來說，機會難得，格外珍惜。走進xx省xx師，通過和湖南一師閻院長、王老師、譚老師等專家近距離地交流，我被他們淵博的知識、先進的教育教學理念所震撼，從他們的身上，我看到了一種執(zhí)著的敬業(yè)精神，相信只有通過不斷努力，把先進的教育教學理念內化為自己的教學理念來進行課堂教學，學生一定會學得輕松，教師一定會得心應手。
作為一線教師，有幸和省內外的專家近距離的交流，有幸和來自三湘四水的學員在一起共同生活，對我來說這就是一種緣分。這次教師置換脫產(chǎn)培訓，省國培辦和一師的學校領導都十分重視，選派了省內外的專家為我們進行現(xiàn)場教學指導，使我們能掌握先進的教育教學理念，并且運用先進的教育教學理念指導教學，提高了整個湖南省教師隊伍的素質，為湖南省的教育改革注入了新的活力。本次培訓有以下體會：
一、做好服務工作成為我們教師的首要任務.話說："細節(jié)決定成敗",一件事情如果不注重細節(jié)，很可能會走向失敗，做人、做事都是一樣。今年七月九日，走進湖南省第一師范學院，在一師的大門下。閻院長親切地話語還在我的耳邊回蕩，"你們到這里來習不習慣，有什么困難可以給我們說，我們會想方設法解決你們的困難。在以后的日子里，王老師、譚老師經(jīng)常關心學員的生活，為學員開展了豐富多彩的活動，使每一位在這里學習的教師感受到這就是一個家。
二、國培工作真正為基層一線教師帶來實惠。本次培訓，講座的專家主要來自省外和省內。省外的專家有來自北京師大的郜院長、廣東省的孔xx老師等。省內的專家有國培辦的黃主任、湖南省一師的閻院長等。他們通過講座、上課、交流等方式和學員近距離的互動，使大家學有所用。尤其是北師大郜院長所倡導的"變教為學"的教學模式給我的觸動特別大。變教為學，教師如果能從傳統(tǒng)的教學中解脫出來，運用"變教為學"的教學模式進行教學，把學習的主動權還給學生。我想效果一定會更好。
三、運用"變教為學"模式指導教學。
本學期，我改變以前那種學生在教師的講授下被動學習的方式，改為把教材進行合理地組合，按照學生的年齡特點以及學生的學習興趣時間的長短，把一節(jié)課的重點知識通過幾個問題展示出來，讓學生圍繞問題進行自學課本，通過自學、操作、合作、交流、上臺板書、總結等方式，學生的積極性和主動性得到發(fā)揮。
通過一個月的教學，發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣得到提高，很多中等生和后進生在學習的過程中進步很大。
本來認為是漫長炎熱的那幾天卻成了精彩的瞬間；本來認為是枯燥的講座卻成了生動教學的再現(xiàn)。幾天中，聽了諸多教學專家和精英們的講座，讓我內心深處感到自己愛心的缺乏，教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我，真有一種"山重水復疑無路，柳暗花明又一村"的感覺。
第一、要做教學的有心人。
人的態(tài)度決定一切。說了你也許不信。教學中由于我們帶的班較差，學校里沒時間搜集，整理與教學有關的素材，回家后還要操持家務，所以教學中時常感到力不從心，認為自己已經(jīng)盡力了，孰不知正是由于我們這種想法迫使我們成了教學的無心之人。但是，幾位專家的講座卻讓我汗顏，同樣是老師，同樣帶那么多的學生，為何他們的教學如此精彩？為何他們的方法如此新穎？低頭沉思，我沉默了，這不就是要做教學的有心人嗎？湖北省武漢水果湖一中的白云老師展示了她精心制作的美麗教具，富有趣味性，創(chuàng)新性的板書無不展現(xiàn)著白老師教學時的良苦用心。這些在我看來不起眼的細節(jié)，卻成了他們教學的有利陣地，他們真可謂是教學的有心人。我想：如果我們也能做個有心人，那么我們的教學也會像他們一樣流光溢彩，因為我相信：世上無難事，只怕有心人。
第二、要做導師型的教師。
英語是一門語言學科。英語教學的要本任務是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。它提出的理念是把課堂還給學生，讓學生成為學習的主體。此話聽起來容易做起來難。為什么叫？由于我們受傳統(tǒng)教育的影響，從自身來說雖然思想上轉變了，但是行動上還是不能付諸。聽了幾位專家的講座，我才明白，怎樣發(fā)揮教師的主導作用？怎樣發(fā)揮學生的主體作用？對于我們教師來講重在導，如何導。首先教師要相信學生，遇事不能包辦代替。例如：一個句子學生開始的部分不會講，教師由于著急就幫學生講，久而久之學生養(yǎng)成依賴性，句子仍然不會講，只會說單詞，我們的教學效率依然如故。其次該放手時要放手。活動設計要重導。例如們在交流李丹老師的課時有一詞"盲的",教師利用動作解釋后，學生立即明白了單詞的漢語意思，教師馬上要求學生用英語解釋，很自然引出了"can`tsee",這就是該放手時要放手，否則教師就不能很快擺脫扶，學生不能很快學會走。教無定法，貴在得法。如果我們掌握了這種"該出手時就出手"的好方法，做一名導師型教師，那么我們的教學將不再煩重，學生的學習將不再困難。
三、要做知識型教師。用自己的人格魅力去感染學生。
俗話說：要給學生一滴水，教師要有一桶水。隨著時代的進步，此話又深華為：要給學生一滴水，教師要長流水。它說明了什么？學習。我們要終身學習，才能順應時代潮流，()才能給予學生想學的知識，才能用自己的人格魅力去感染學生?？傊?，當一個學生時常能從她的教師那里習得單詞，句型，知識時，他們才會有更濃厚的興趣去探索更高層次的內容，他們也才會為有這樣淵博的教師自豪，敬佩教師的心情也會油然而生。
第四、要做有愛心的教師。
記得馬老師講得：教師要用一顆真誠的心與學生進行心與心的'交流。古人支：親其師，信其道。如果我們能成為學生的朋友，用心感染學生，那么學生會由喜歡自己的老師進而向喜歡老師所任教的學科轉變。教師可借助這種轉變，提高教學的效率，這時這種積極的情感就會成為我們提高教學效率的助推器和加速器。如何廣施受心呢？幾位老師各有高招。首先就是不吝嗇自己的語言。學生由于年齡的特點都喜歡戴高帽子，因此我們在激勵性語言的使用上要多下功夫。
第五要做創(chuàng)造型教師。
隨著時代的進步，創(chuàng)新一詞已成為目前各行各業(yè)耳熟能詳?shù)拿~，教師一行當然也不例外。創(chuàng)新能讓學生感到耳目一新，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。此次講座的幾位專家的創(chuàng)新成果也讓我為之折服。例如：游戲教學，游戲的方式有很多種，但是我們不可能全部應用，同時我們選擇的游戲要符合學生的年齡特點，要有助于我們進行教學，因此這就對我們提出了挑戰(zhàn)，馬老師在這方面做得非常好。她創(chuàng)編了手指游戲。這個游戲主要是練習單詞的朗讀和吸引學生的注意力，但是如果反復使用學生就會失去興趣，于是馬老師又進行了改編，使游戲的新穎性和趣味性保持了下來。同樣起到了吸引學生的注意力的作用，保護了學生的學習興趣。
通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓"差距"成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
201*年十二月十三日，我從岔路中心校出發(fā)，與我100個學生和我的妻兒做了一個短暫的分別。臨別時，再三囑咐妻子要好好照顧自己和孩子，兒子剛出生9天。那一刻有一種非同尋常的熱淚涌向我的心頭。長達半個月的培訓，對孩子的惦念我無法抹去，他太小了，需要爸爸。
然而，國培計劃意義重大，它是《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃》的重要組成部分。
國培是一泓水，解我心靈的饑渴；
國培是一座橋，連通你我的緣分；
國培是一葉舟，載我心遠航。
國培計劃，是我期望已久，渴望已久的高標準的培訓計劃。工作以來，我校先后到山東茌平杜郎口中學、東廬中學，江蘇梅嶺中學參觀學習了沿海部分地區(qū)各具特色的新課程改革的成功案例，縣教育局也成立專家組奔赴全國數(shù)十所學校參觀考察，于2010年初，特邀全國生本教育創(chuàng)始人郭思樂教授來霍邱縣進行"生本教育"培訓，可以說我們有成功的典范，也有特色的生本教育體系的指導，但是我縣在進行課堂教學改革過程中，問題突出，疑點較多，部分學校更是對"生本教育"體系產(chǎn)生了不同程度的質疑。我縣新教育實驗不是完全走統(tǒng)一的"生本教育"道路，而是，充分結合全縣實際情況和各校的特色進行的局部的、全方位、多視角的探索之路。
今天，國培來了，這顧名思義，給了全縣課堂教學改革一個權威的導向，也正是我們青年教師學習的大好機會。他來了，我為之興奮。
國培你拉近了農(nóng)村教師與城市教師的距離；
你拉近了我們與教育專家的距離，拓展了我們的教育視野，進化了我們的教育科研能力；
你加深了全省教師的溝通與聯(lián)系；
你聯(lián)絡了我與母校的感情，我久別的合肥師范學院！
合肥市桐江賓館里有這么一間學術的講堂，服務優(yōu)良，設備先進，討論的氣氛更是異常的活躍。每一位專家學者的學術報告結束之后，都有一段時間留給學員們們討論，有時小組內共同學習、合作交流；有時小組代表發(fā)表集體見解，有時與專家老師共論一線教師的困與或。形式多樣，觀點新穎、思想開放、辯論激烈。就在這樣一個講堂里，我們共同成長著、反思著，體驗著名師的風采，享受著專家學者給我們帶來的精神大餐。
徐子華教授對"勾股定理"的全面剖析，讓我懂得勾股定理所滲透的重要數(shù)學思想和文化內涵。
郭要紅教授在"初中數(shù)學教師自我診斷與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃"中，提出"專業(yè)學習、教學實踐、教學研究、教學反思、交流展示",新時期教師成長的途徑，一語點破夢中人。
合肥四十六中校長劉昌福，深度剖析了素質教育與中考的沖突，并對課堂教學提出了個人認識。
孫曉天作為《義務教育教學數(shù)學課程標準》（修訂稿）的專家組成員，站在數(shù)學觀和教師觀的立場，詮釋了數(shù)學課程標準從兩基：基礎知識，基本技能到四基：基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗的變化，從當前教育對發(fā)現(xiàn)問題的忽略，論證了數(shù)學課程標準從兩個能力：分析問題、解決問題的能力到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題四個能力的提升。學習過程中，不僅學習了《義務教育教學數(shù)學課程標準》的發(fā)生的變化，更重要的是學習了數(shù)學課程標準的制定的歷史背景。
特別地，徐文彬教授從數(shù)學哲學的角度對梯形概念體系的重構，以及教學效果的影響的對比，讓我一個一線教師更加堅信運用好教材的價值意義。
鄭毓信教授的"立足專業(yè)發(fā)展，關注基本問題",可以說是如今再進行課堂教學改革的一線教師秉承堅守的信念。他為一線教師困惑：如何才能真正掌握自己的命運，而不是永遠處于"被運動"的地位？人生有幾個十年？如何才能很好體現(xiàn)自己的人生價值，并在教學工作中不斷取得新的提高？給予了滿意的解答。
國培，你是母親的手，脫去我浮華的外衣，讓我去追求數(shù)學教學的真諦；
國培，你是心理輔導員，安撫著我躁動的思緒，讓我去追求對教育的那份執(zhí)著；
國培，你是一首交響曲，激揚著生命舞動的旋律，讓我去追求對教育本身的淡定與從容。
國培計劃學習體會篇十一
真正走進會場，只有兩個字來形容培訓帶給我的感覺，那就是：實、巧。
我們本次參培的重點是《“國培計劃（20xx）”――湖北省項目縣工作坊研修項目方案解讀》，究竟會怎樣解讀？是一頁一頁的念，還是旁征博引地講？結果讓我們大開眼界，主講老師來自遼寧沈陽，她從專家團隊到培訓業(yè)績，從培訓目標到培訓內容，從考核評價到應用結果，從各角色的職責與任務到玩轉微信與簡報制作，噼里啪啦的，連珠炮似的，讓人目不暇接眼花繚亂，講專家團隊的歷練，她從自己的故事入手，講述了一個優(yōu)秀的初中老師是如何一步一步走向國培的舞臺，其中固然是一把辛酸一把淚，但在我們聽者聽來，卻更多的是鼓舞人心；講各角色的職責與任務，無非就是幾大塊，她把我們重點要完成的任務做成幻燈片，清晰醒目，既不拖沓也那樣宛轉，而更多前沿的理論，她也只是寥寥數(shù)語，卻勾畫出一幅藍色宏圖，“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花，”她不著痕跡地帶我們走進文本、超脫物外，這樣的架構與嫻熟，這份新穎與實在，帶我們走進了另一扇窗。作為老師自己，我們有自己的約束力，尚且希望所有的學習是活潑的、有趣的，何況是孩子？所以，在以后的教學中，我們首先思量的，就該是在有效的教學背景下，多做功課，讓孩子也能學的輕松、有趣！
武漢兩天的學習，雖然有旅途風霜，但讓我獲益匪淺的同時，更讓我不時地反思我們的課堂，我們的學習。
國培計劃學習體會篇十二
今年，我非常幸運地參加了“國培”學前教師的培訓，我將倍加珍惜這次難得的學習機會，用心學習，學有所獲，用學到的新教學理念，找到了自身的差距和不足。為此，我制定了個人研修目標及計劃，內容如下：
一、培訓的目標。要用新的思想，新的知識，新的技術來武裝自己，提高自身綜合素質從而達到實施現(xiàn)代幼兒教育的能力，為實踐自我發(fā)展奠定扎實基礎，努力將各方面提高到一個新水平。努力學習教育理論，不斷更新、充實專業(yè)知識，使自己成為知識儲備豐富、善研究、能合作、會創(chuàng)造，充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，使自己專業(yè)管理的經(jīng)驗得到提升，進一步優(yōu)化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，在自身教育水平、專業(yè)能力上有所突破，成為具有現(xiàn)代教育理念、熟練掌握現(xiàn)代化教育技術、具有改革創(chuàng)新意識的優(yōu)秀園長。
二、計劃及做法：
（一）、聆聽——積極主動的學習珍惜這次培訓機會，認真遵守研修的各項要求，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，學習他們的教育教學思想和經(jīng)驗，并能不斷內化，為自己的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。這次的培訓學習對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我會勤學習、勤反思、勤動筆。積極參加各類作業(yè)和工作坊活動，來彌補自己專業(yè)知識的不足。
（二）、參與——向專家請教對講座中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線教師和園長，她們都具有豐富的教學理論和教學經(jīng)驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
（三）、反思——尋找提升新途徑每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己與專家所談的教學活動的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理。真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。
面對這次的培訓，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的學習，在這次的“國培計劃”活動中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。走進幼兒教育的大世界，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
齊風華
國培計劃學習體會篇十三
培訓只是一種手段，一個開端，但它為我們提供了一個方向，為我們今后的自主學習提供了思路，我非常珍惜這個機會。希望經(jīng)過這次的培訓學習，我的教學管理能力能得到學校、家長、學生的認可，自己的工作能力和業(yè)務水平更上一個新的臺階。
這次培訓學習，我對有效教學的理論有了更深刻的認識。我們要做到教學有效，首先要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備課時既要備課程，又要備學生、備情境、備自己、備設計，要在上課前做好充分準備。其次要認真上好每一節(jié)課，要以學生為本，要關注學生學習動態(tài)，要注意培養(yǎng)學生的問題意識，要讓學生形成積極主動的學習方式。最后要正確對學生學習進行評價，要通過評價來激發(fā)學生的學習興趣，形成一種積極向上的學習氛圍，從而主動的去獲取知識，這樣才能提高我們的課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。
通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，不斷充實完善自我，努力做一名優(yōu)秀教師。
通過學習和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，應具備比較扎實的獨立教學能力，比較獨立的教學個性特征，增強教師的自信心，在教學實踐中要呈現(xiàn)出比較強烈的創(chuàng)造性勞動的意向和行動，善于對自己的教學實踐活動及其復雜的教學現(xiàn)象進行反思，并不斷形成自己獨立的思維方式。
作為一名青年教師，我在教學和班主任管理的能力上，還需要繼續(xù)學習，積累經(jīng)驗。通過本次的學習，我知道了如何利用學的知識適用于工作當中，進行實踐，從實踐當中學會反思。怎么樣做才是更好的呢？我覺得以下幾點很重要：公平、公正、平等；不能存有私心；用寬容、耐心、尊重、理解學生；賞罰分明，讓學生知道，對與錯是很容易分得清的；培養(yǎng)學生的自信心，提高學生的學習興趣。俗話說：身教重于言教，我們作為老師就應該真正地為學生們作表率作用。 在教育教學路上，我們要不斷地提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗，雖然學習很繁忙，但是能在這樣充實的時間里學習也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。
國培計劃學習體會篇十四
這些天，聽了“‘國培計劃’高中語文骨干教師研修班”的一些課，頗有些收獲。既是國培計劃，邀請的自然便是學術界的一些專家，既有從事理論研究的大學教授，亦有執(zhí)教一線的中學名師，有我熟識的，亦有百聞卻不曾得一見的。當然這些名頭上的東西大可忽略，重要的是從他們中我能汲取到多少營養(yǎng)。
其中一堂課是由湖南省特級教師歐陽昱北老師講授的，課題是“高中語文選修課程的一點思考”。對于歐陽老師，我是有些了解的，聽過他的一些課，也曾在他們學校所辦的網(wǎng)絡作文平臺上有過幾次交流，印象很是深刻。應邀來研修班的那天，他坐在講臺上，身著一件較為樸素的灰色呢子西服，標志性的濃密的胡子很整齊，整個人顯得精神矍鑠，充滿了自信。他的名聲是如雷貫耳的，他的聲音卻也是如雷灌耳的，顯示了他的扎實的功底和充足的底氣。歐陽老師濃眉大眼，很是有些大俠的風范，但授課時卻很有傳統(tǒng)文人的味道，他一時激動振臂疾呼，一時又會情緒低落感慨萬千乃至于黯然神傷。臺下聆聽講學的高中骨干教師們，也被歐陽老師的情緒深深感染，大多數(shù)時候能會然于心。談“高中語文選修課程”，歐陽老師在這其中為我們植入了一串值得深省的問題：多年來的語文課程改革到底為我們的語文教育帶來了什么？何以母語教育的地位江河日下？何以我們的學生對傳統(tǒng)文化的興趣越來越低？對于這些老生常談的問題，每一位語文教育工作者都無法回避，更需要有所擔當。
研修班的課大多是富含營養(yǎng)的，專家們的講授是富有感染力的，這里不一而足。記得有一次在課間的時候，我同負責拍攝研修班課堂實錄的師傅閑談了一會，這位師傅是學校周邊一家照相館的老板，與我有些面善，大約是幾年前我做校園記者時在幾次大型會議的會場有過邂逅，但大抵只是點頭示意罷了。和他閑談卻超出了我的意料，他談及到一些關于如何對待不同學術觀點的問題，對于課堂上偶爾出現(xiàn)的一些師生之間的激烈爭執(zhí)，他竟至用了“師生角色轉換”這個概念，這讓我不得不對他刮目相看。這足已讓我見識到了濃厚的學術氛圍對人的熏陶作用，即使外行也能窺得其中門道。
外行尚且如此，況我輩乎。曾經(jīng)站在中學語文教育一線，而今拋開工作來讀研也已兩月有余，相較于初來乍到時的一頭霧水，經(jīng)歷兩個月的耳濡目染，讓我這個曾只看得學術熱鬧的門外漢也開始伸出學術的觸角，試圖與這些先行者們的觸角進行一些試探性的碰撞。可是，學術對于人的思想就如水對紙張一樣，滲透力是驚人的，一旦接觸了，我們便會貪婪地吸附著這源源不斷的給養(yǎng)。如果學術是一口深井，我愿沉浸其中。
說句頗有些自以為是的話，發(fā)覺自己也開始有些思想了，盡管還只是些星星之火，言燎原之勢尚且為時過早，但已是令我興奮了許久。
知識的海洋何其廣博，學術的殿堂何其高大，這一切足讓初出茅廬者惶惶然。但有了目標便有了道，我們當以“路路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神去探究學術的真諦，以勤為徑攀登學術的高峰，以苦作舟到達學術的彼岸。
國培計劃學習體會篇十五
本來認為是漫長炎熱的那幾天卻成了精彩的瞬間；本來認為是枯燥的講座卻成了生動教學的再現(xiàn)。幾天中，聽了諸多教學專家和精英們的講座，讓我內心深處感到自己愛心的缺乏，教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我，真有一種"山重水復疑無路，柳暗花明又一村"的感覺。
第一、要做教學的有心人
人的態(tài)度決定一切。說了你也許不信。教學中由于我們帶的班較差，學校里沒時間搜集，整理與教學有關的素材，回家后還要操持家務，所以教學中時常感到力不從心，認為自己已經(jīng)盡力了，孰不知正是由于我們這種想法迫使我們成了教學的無心之人。但是，幾位專家的講座卻讓我汗顏，同樣是老師，同樣帶那么多的學生，為何他們的教學如此精彩？為何他們的方法如此新穎？低頭沉思，我沉默了，這不就是要做教學的有心人嗎？湖北省武漢水果湖一中的白云老師展示了她精心制作的美麗教具，富有趣味性，創(chuàng)新性的板書無不展現(xiàn)著白老師教學時的良苦用心。這些在我看來不起眼的細節(jié)，卻成了他們教學的有利陣地，他們真可謂是教學的有心人。我想：如果我們也能做個有心人，那么我們的教學也會像他們一樣流光溢彩，因為我相信：世上無難事，只怕有心人。
第二、要做導師型的教師。
英語是一門語言學科。英語教學的要本任務是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。它提出的理念是把課堂還給學生，讓學生成為學習的主體。此話聽起來容易做起來難。為什么叫？由于我們受傳統(tǒng)教育的影響，從自身來說雖然思想上轉變了，但是行動上還是不能付諸。聽了幾位專家的講座，我才明白，怎樣發(fā)揮教師的主導作用？怎樣發(fā)揮學生的主體作用？對于我們教師來講重在導，如何導。首先教師要相信學生，遇事不能包辦代替。例如：一個句子學生開始的部分不會講，教師由于著急就幫學生講，久而久之學生養(yǎng)成依賴性，句子仍然不會講，只會說單詞，我們的教學效率依然如故。其次該放手時要放手?；顒釉O計要重導。例如們在交流李丹老師的課時有一詞"盲的",教師利用動作解釋后，學生立即明白了單詞的漢語意思，教師馬上要求學生用英語解釋，很自然引出了"can`t see",這就是該放手時要放手，否則教師就不能很快擺脫扶，學生不能很快學會走。教無定法，貴在得法。如果我們掌握了這種"該出手時就出手"的好方法，做一名導師型教師，那么我們的教學將不再煩重，學生的學習將不再困難。
三、要做知識型教師。用自己的人格魅力去感染學生。
俗話說：要給學生一滴水，教師要有一桶水。隨著時代的進步，此話又深華為：要給學生一滴水，教師要長流水。它說明了什么？學習。我們要終身學習，才能順應時代潮流，()才能給予學生想學的知識，才能用自己的人格魅力去感染學生?？傊?，當一個學生時常能從她的教師那里習得單詞，句型，知識時，他們才會有更濃厚的興趣去探索更高層次的內容，他們也才會為有這樣淵博的教師自豪，敬佩教師的心情也會油然而生。
第四、要做有愛心的教師。
記得馬老師講得：教師要用一顆真誠的心與學生進行心與心的交流。古人支：親其師，信其道。如果我們能成為學生的朋友，用心感染學生，那么學生會由喜歡自己的老師進而向喜歡老師所任教的學科轉變。教師可借助這種轉變，提高教學的效率，這時這種積極的情感就會成為我們提高教學效率的助推器和加速器。如何廣施受心呢？幾位老師各有高招。首先就是不吝嗇自己的語言。學生由于年齡的特點都喜歡戴高帽子，因此我們在激勵性語言的`使用上要多下功夫。
第五要做創(chuàng)造型教師。
隨著時代的進步，創(chuàng)新一詞已成為目前各行各業(yè)耳熟能詳?shù)拿~，教師一行當然也不例外。創(chuàng)新能讓學生感到耳目一新，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。此次講座的幾位專家的創(chuàng)新成果也讓我為之折服。例如：游戲教學，游戲的方式有很多種，但是我們不可能全部應用，同時我們選擇的游戲要符合學生的年齡特點，要有助于我們進行教學，因此這就對我們提出了挑戰(zhàn)，馬老師在這方面做得非常好。她創(chuàng)編了手指游戲。這個游戲主要是練習單詞的朗讀和吸引學生的注意力，但是如果反復使用學生就會失去興趣，于是馬老師又進行了改編，使游戲的新穎性和趣味性保持了下來。同樣起到了吸引學生的注意力的作用，保護了學生的學習興趣。
通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓"差距"成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
國培計劃學習體會篇十六
1、系統(tǒng)地學習并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)知識面，不斷更新教育觀念，努力成為教育教學和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區(qū)課改培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自覺的教學行為。
3、經(jīng)常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高駕馭課堂的教學能力。
4、敢于開拓創(chuàng)新，使自己成長為"研究型"的教師。
1、不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養(yǎng)。讀中外名著，吸收文學之精華，與高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養(yǎng)，積淀文學底蘊。加強專業(yè)書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律。
2、為人師表、率先垂范，做師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。
3、加強學習和培訓，轉變觀念。認真學習各種理論書籍，積極實踐，撰寫階段性實驗報告。
4、在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示范課任務。
5、做好業(yè)務理論學習筆記本，寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己教學水平得以升華。
1、結合學校的工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人業(yè)務素質。
2、結合自身需要，自學計算機動畫制作，提高課件制作水平，提高教學質量。
3、以課改為契機，教學中注入全新的教育教學理念；樹立"為學生的終身發(fā)展奠定基石"的思想，提高自己課堂教學水平，實現(xiàn)合格課100%，優(yōu)質課50%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。
4、參加各種科研培訓及課題組活動，積極探索具有學科特色的教學方式，促進科研成果為自己教育教學服務的轉變。
5、探索網(wǎng)絡課模式，探索信息技術與學科教學整合的有效方法。
國培計劃學習體會篇十七
2月中旬，國培計劃——河南省中小學骨干教師小學數(shù)學培訓班將要在在南京師范大學開班，20xx年以來，省級的骨干教師學習、省名師選拔學習等四次省級培訓和學習，但是這次卻是唯一一次國培計劃，并且是走進高等院校的學習，能夠有機會參加高水平的研修和學習學習，特別是能夠到南京師大，這所高等學府聆聽專家的教誨，頗感榮幸。每次外出學習，我都能夠在短期內享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已，因為一次學習都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下 ：
珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學習地點，按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
對報告中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經(jīng)驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，并且堅持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志，作為“河南省最具成長力教師”“河南省名師”，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質量的文章，向報刊雜志投稿。
在課余時間，認真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。并且在這接近20天的時間內，爭取讀完《名師備課經(jīng)驗》這本書，寫出3篇高質量的讀書心得和體會。
爭取通過學習，在學習數(shù)學課程標準的基本理念，掌握數(shù)學有效課堂教學方法的基礎上。了解數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學規(guī)律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結，規(guī)劃出下學期教學改革設想，結合文昌小學實際情況，發(fā)揮教學副校長的示范引領作用，培養(yǎng)身邊骨干教師，并利用假期設計出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質課，并在下學期帶領學校骨干教師展開課題實驗。
研修計劃的制定，只是對短期學習的一種規(guī)劃，而最關鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。
國培計劃學習體會篇十八
通過20xx年的培訓學習，我認真地聽了專家們的精彩講座，專心地觀看了許多案例展示和案例評析。也看到了同仁們?yōu)橐粋€話題發(fā)表了許多評議而感動，講的都是他們的肺腑之言?？傊贾v到了我的心坎上。以下我就結合自己《長方形和正方形周長的認識》的教學淺談幾點體會：
1、 選取學生身邊的課本、文具盒等物體，先讓學生指出物
體某一面的周長；然后讓學生描繪物體的周長。通過列舉許多生活中的物體和圖形，能讓學生充分地感受到周長的內在含義。也體會到周長和生活中的許多東西有著密切的聯(lián)系，產(chǎn)生學習中的重要性，同時創(chuàng)設和發(fā)現(xiàn)生活情境。
2、 在動手操作中體驗和感悟周長。
（1） 動手測量：學生用手中的工具，小組合作進行測量課前準備的圖形的周長。
（2） 展示交流：以小組為單位匯報自己的測量方法和測量過程，教師組織評議，重點語評議和關注學生的測量是否準確。并鼓勵學生從多角度解決問題的方法。
（3） 抽象概括、形成概念。
（4） 聯(lián)系生活、學以致用。感悟：本節(jié)課的學習，讓學生以小
組合作的形式，通過測量活動、結合具體的生活情境提出問題。在解決問題的過程中以感悟周長——認識周長——理解周長為主線，在幫助學生建立空間概念的同時，培養(yǎng)學生的問題意識與合作精神。并且在學習中體會日常生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的學習主動性及積極性。培養(yǎng)學生探究的意識。
1、 把握教材、活用教材。
把握好教材，明確教材目標，對教學要求要熟練于心。然后積極探索教學規(guī)律。大膽改進教學方法，提高教學水平，更要及時主動更新教學觀念和轉變教師的角色。要樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧發(fā)展的師生關系。要采用生生互動、師生互動的教學課堂模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神和促進學生的基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
2、 加強合作學習、注重情境教學。
教學成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、大膽去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
3、 改變教學評價人，注重評價實效。
改變以前的單一的教學評價。采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位。引導學生在學習中反思，在反思中學習，才能有效地增進他們的自我評價意識，使他們在這一過程中認識自我，建立自信。注重評價的實際效果，有利益學生的終身學習和發(fā)展。
4、 注重對學生的自主學習習慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，還要注重對學生課前預習和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習。常與家長聯(lián)系，及時交換信息、匯報情況，共同關注學生的成長。
5、 要善于反思，不斷提高。
本人認為，光靠死板的學習是不行的，還要善于總結、反思，要在生活實踐中不斷總結經(jīng)驗教訓才能有更大的進步。 總之，教師要關于總結、反思，要在生活實踐中不斷總結經(jīng)驗教訓，才能有進步。才能進一步發(fā)展。這也是把教師從經(jīng)驗型轉為研究型的最好方法。
國培計劃學習體會篇十九
“國培計劃——送培上門”活動數(shù)學培訓在縣教育局報告廳舉行，我懷著期盼的心情迎接這一天。我剛走上工作崗位兩年，一直對數(shù)學教學有著濃厚的興趣，上講臺時想方設法準備每一堂課，對工作有十二分的熱情?？沙醭雒]的我就是因為經(jīng)驗不足，對很多問題處理的不到位，為了改變常走進同事的課堂，也有所收獲。而此次的“國培計劃——送培上門”活動的舉行，正好可以借鑒他人之優(yōu)點，來促使自己更快的成長。此次活動結束了，內心還真有不少感觸。
“要給學生一碗水，師必須有一桶水?！甭犃肆谜n后，打心底被他們扎實基本功折服。梁春慧老師在《秒的認識》教學中課件制作，教學設計都很完美。在教學“有意義的一分鐘”時，利用課間演示，學生很快就理解了，本節(jié)課的教學難點就輕而易舉的解決了；曠海濱在《用字母表示數(shù)》教學中，幽默的話語，濃厚的學習氛圍，連我們聽課老師都不由自主的進入了他的教學活動中；年輕漂亮的何畝文課堂駕馭能力很強，以學生為主體，重視操作活動。而她們因基本功的扎實，知識的豐富，輕松駕馭課堂，教者輕松，學生樂學。
梁春慧老師在進行秒的教學時，當學生對秒的概念掌握不到位時，她一而再，再而三的抽生說，叫了好幾個學生都沒能正確說出時，梁老師不急也不躁而是給認真講解、做示范。陳勇老師在課堂中以闖關的形式進行教學，學生的學習積極性提高了，教學效果也很好。他們的課堂都是以學生為學習的主體，放手讓學生自己嘗試得出知識的結論，不再是填鴨式的教學。當學生回答問題說不上時，何老師的那份淡定，對學生的那份信任，讓我意識到知識產(chǎn)生的過程遠比結論的給出更重要。而自己在教學中也經(jīng)常出小錯誤，當學生指出時，總是很漠然的“哦”一聲就過去了。聽了這幾堂課后發(fā)自內心覺得：只有學生處于學習的主體地位，主動的學，才能更好、更快的掌握知識。
在曠海濱老師的課堂上沒有一句多余的話，每一句引導都果斷利索。胡美容老師在教學過程中和學生的對話，語言精煉準確，把知識簡化，生很容易就接受了新知識。在這兩堂課中我深刻體會到在我的數(shù)學課堂教學中該停止自己的語言啰嗦，用簡單、準確的語言詮釋數(shù)學。
此次活動已經(jīng)結束了，收獲還真不小，在為他們折服的同時，心靈產(chǎn)生了小小的震撼：是該好好的改進自己的課堂教學了，只有課堂高效了，才能教和學都輕松。
國培計劃學習體會篇二十
xx年10月18日，隨著“國培計劃——山西省xx年農(nóng)村骨干教師教育技術與學科應用遠程培訓”的初中語文開班典禮，我的“國培計劃”學習之旅開始了。在這50多天來緊張而豐富的學習中，我由最初對網(wǎng)絡培訓的笨拙到現(xiàn)在的熟練發(fā)帖上傳作業(yè)，其間收獲多多，啟示多多。
學習目標清晰明了的事先植入，讓參培教師明確學習內容和進度，從而做好學習準備，做到心中有數(shù)。培訓從學員實際出發(fā)，強調理論與實踐緊密結合，使教學理論真正達到為教學實際服務的目的。
“教學”這兩個字應將重點放在“學”上，以生為本就應從高高的講臺上走下來，蹲下來看學生，每一個教學目標的設定都應切合學生的實際。而若使一節(jié)課取得高效率，事先做好預習指導工作是基礎。
輔導教師親切隨和的鼓勵使學員逐漸消除對這次遠程培訓的畏難心理，對學員的點滴進步包括每一次失誤的糾正都及時給予熱情的贊揚，不斷的鼓勵激發(fā)了學員的學習勁頭，使我們在繁重的工作家務中依然堅持了下來，圓滿地完成了這次培訓學習任務。
一般來說，任何一種技術的學習要想取得好成績，那是非下一番苦功不可的。很多學生由七年級進入八年級后，在學習上停步不前甚至倒退，很大原因是學習內容的加深和學習負擔的加重，使其不斷受到打擊而自信大失，在這種情況下，教師親切的態(tài)度，耐心的指點，熱情的激勵對學生來說都是非常重要的精神支柱。
培訓中，學員無論是發(fā)帖討論還是作業(yè)上傳，輔導教師都全程監(jiān)控，隨時準備提供幫助，且指導和幫助具體入微。當學員遇到困惑時，輔導教師總是第一時間在平臺上或細心講解，或以視頻形式手把手指導，為學員的順利學習搭上一架進步的階梯。
在語文教學中，如何提高學生的閱讀理解水平和寫作能力是一項很艱難的任務，當學生在這方面遭遇冰山時，作為教師首先要做的是反思自己的教法，要站在學生的角度摸索尋找最適合學生學習的方式方法，教師要做學生學習的引路人，這個“引”不僅要給學生指引一條通向成功進步的道路，更要引領學生如何腳踏實地地一步步走好這條學習之路。
在每一個模塊的學習中，每當有學員發(fā)了優(yōu)秀帖子的`時候，輔導教師不僅給予高度評價，且將其設置為學員精華帖，供其他學員學習借鑒。榜樣的力量是無窮的，尤其是身邊的榜樣更真實、更具鼓舞人心的作用。
我們的課堂教學尤其是作文教學中，不斷為學生樹立身邊的優(yōu)秀生榜樣，讓大家從這些朝夕相處的優(yōu)秀同學身上獲得啟發(fā)獲得經(jīng)驗，既激勵那些優(yōu)秀的同學更上層樓的決心，也幫助了其他同學更快地迎頭趕上。
給學員搭建暢所欲言的平臺，讓大家說出心中的困惑與痛苦、歡樂與喜悅，這是感情最真實的流露。在這個平臺上，我們互相慰藉、互相鼓勵，不為別的，只為了心中那個美好的信念——為了祖國語文的教育事業(yè)。
當前的中學生，其思想的復雜性、矛盾性遠遠超過了他們所有的前輩。他們獲得信息渠道廣泛卻又難辨真善美假丑惡；常常自以為是懷疑一切卻又極看重他人對自己的評價；敢闖敢干卻又承擔不了一點點挫折磨難……這些都給我們的教育教學帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，要贏得學生內心深處的真正認同，成為學生最可信賴的良師益友，我想我們可以采取多種辦法，如通過qq網(wǎng)聊，通過周記本的筆談……關鍵是教師要放下師道尊嚴的架子，把自己當做學生群體中真正的一員，彼此敞開心扉真誠面對，讓心與心的交流化作汩汩清流沁入學生心田，開出最美的鮮花。
xx年12月10日，我的 “國培計劃”學習之旅暫告一個段落，感謝“國培計劃”，引領了我的專業(yè)成長，并更加堅定了我為祖國的語文教育事業(yè)奉獻一生的信念。
國培計劃學習體會篇二十一
今天是在首都師范大學參加xx國培計劃的第一天，一天下來，收獲很多，感想很多，當然也疲憊許多!
因為第一次來北京，而且我是教歷史的，所以非常想迫切的去天安門廣場觀看升國旗場景，看了一下時間，上午培訓時間為8:00集合，算了一下時間，來得及，于是早上4:50起床，沖忙洗涮沒有吃早飯就跑到外面打的去天安門，當出租車駛上長安街上時，我的心里油然而生一種特殊的情感，到達廣場前，我快步的向廣場走去，大概用了15分鐘，廣場上人比較多，能有一萬多人，從5點40一直等到6:20，當看到護衛(wèi)隊從天安門出來時，全場的人腳尖都踮起來，雄壯的國歌奏響，那感覺和從電視上看到的還不是不一樣，升旗結束后，我拍了天安門的照片和紀念碑的照片，然后沖沖忙忙趕回走，怕早上堵車，還好剛到門口就看到的士，上車，聽口音就知道老北京，特能侃，天南海北，以至于他忘了我的目的地，以至于耽誤了我的時間，以至于遇到了早高峰堵車，我急，因為我不能遲到，本來只要25分鐘的路他開了80分鐘，他很熱情，對我表示歉意，只收了我30元錢，一看時間還有10分鐘，早飯來不及吃了，只有喝點水!
言歸正傳，今天是國培的第一天，收獲比較多!
上午搞了個簡短的開班儀式，簡單而又熱烈，明顯感覺到首都師范大學特別是我們的班主任李彩英教授做出了大量的努力，昨天晚上她一直忙到夜里3點，在此表示崇高的敬意!
開班儀式上各領導做了重要講話，他們的講話給我的最大的感受是實在和對班主任工作理解深刻到位，發(fā)自內心的沒有一句是假大空，務實，通過教育部領導的講話明顯感覺到教育部對班主任的培訓越來越重視，這是我們班主任的福音!
上午，首都師大的孟繁華教授做了《回歸教育的原點------國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)范綱要解讀》，報告非常地精彩，對我們現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀把握很準，見解實際深刻，不愧是教育大家，非常地謙虛!
下午為我們作報告的是首都師大郭海燕教授，做了《班主任的語言修養(yǎng)與演講藝術》，她給我最大的感受是對生活的自信激情，對教育事業(yè)熱愛奉獻!她說她愛人昨晚發(fā)病嚴重到夜里3點，但是今天她全程參與，讓我們很感動!她對生活的熱愛更感動人，今年她61歲了，但是聽她說話一點都不像，非常地洪亮有激情，她就好像一朵美麗的花在盡情的綻放，當然報告內容很精彩，她一點架子都沒有，非常地平易近人，課間學員與她合影，她都一一答應，并每一次都喊茄子或小米!這或許就是大師的風范吧!
這次活動還安排了每個學員發(fā)言10分鐘，從她們身上我學到了許多，讓我深深體會山外有山人外有人這一句話!
國培計劃學習體會篇二十二
10月下旬，國培計劃――陜西農(nóng)村中小學信息技術應用能力提升工程訓開班學習。每次學習，都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下 ：
一、聆聽――積極主動的學習
珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓的各項要求，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足國培學習個人研修計劃國培學習個人研修計劃。
二、積極參與――向專家請教
對報告中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，他們都具有豐富的教學理論和教學經(jīng)驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
三、反思――尋找提升新途徑
結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志。我將對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高。
爭取通過學習，在學習數(shù)學課程標準的基本理念，掌握數(shù)學有效課堂教學方法的基礎上國培學習個人研修計劃工作計劃。了解數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學規(guī)律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力。把搜學的東西用到實踐中，并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲。