制定方案需要根據(jù)實際情況和目標需求來確定關鍵步驟和時間節(jié)點。方案的制定需要我們綜合考慮各種因素的權衡和決策。以下是小編為大家精心整理的一些行之有效的方案范例，供大家參考和學習。
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇一
這樣一方面便于對整個知識的節(jié)點梳理，另一方面有利于加深知識重點的印象，而對于小升初數(shù)學來講，數(shù)學概念就顯得十分的重要，它是構建知識網(wǎng)絡的出發(fā)點，也是數(shù)學中考考查的重點。因此，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類，定義、性質和判定，并會應用這些概念去解決一些問題。
不管是小升初的數(shù)學復習，還是其它任何一門科目的復習，立足于課本基礎知識是最基本也是最重要的一個環(huán)節(jié)，尤其是在復習數(shù)學的過程中，不但要夯實基礎，還要要注意知識的不斷深化，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和關系，將新知識及時納入已有知識體系，逐步形成和擴充知識結構系統(tǒng)，這樣在解題時，就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關信息，選出最佳組合信息，尋找解題途徑、優(yōu)化解題情況。
對于數(shù)學來講，重點就是對平時錯題一個反復整理研究，吃透每個知識點，所以這就要求大家一定要把平時犯的錯誤記下來，找出錯誤的原因，強化知識點的同時，拓寬個人的解題思維，尤其是在寒假，經(jīng)常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正等等。當然我們還要在教師的指導下做一定數(shù)量的數(shù)學習題，積累解題經(jīng)驗、總結解題思路，形成解題思想，催生解題靈感，掌握學習方法。
小升初數(shù)學考試，有將近百分之七十的題都是立足于數(shù)學常用公式，即使是剩下的百分之三十也是公式的不規(guī)則運用而已，所以加強對常用數(shù)學公式的運用，對于我們解題是事半功倍的，再加上巧妙的運用，效果一定大大的大于我們埋頭苦干大量習題的好。
這樣不僅可以拓寬我們的解題思維，還能潛移默化的提高我們的解題速度。當然練題應該注意：除了做基礎訓練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習慣。反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結出它所用到的數(shù)學思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學會觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇二
一直以來，幾乎所有家長和部分“奧數(shù)教練”都認為：“只有學好奧數(shù)，才能取得好成績”。這種認識確實是有一定原因的。
基本分兩類：一類是公立學校，另一類是私立學校。按規(guī)定，公立學校無權自主招生，只能通過搖號招生，但實際情況是“明修棧道，暗度陳倉”、公立學校（基本是名校）為了保證招到優(yōu)質生源，都會私下通知奧賽、華賽獲取高級別獎的同學參加“活動”（其實就是擇校考試）。這樣一來，“學奧數(shù)、拿大獎”就成了進入知名公立中學的“敲門磚”，在前幾年，獲得奧賽、華賽一等獎的同學可以免試進入私立學校實驗班，還可獲得獎學金。這樣的“招生政策”，就導致了“只有學奧數(shù)，才能進名?！钡纳鐣沧R。那么，不學奧數(shù)或者奧數(shù)學的不好，就不可能進入名校了嗎？答案是“有可能”!
一種可能是，戶籍在某公立名校搖號范圍內(nèi)的同學，運氣好也能“搖進”名校（有關系、有門路的在此就不說了）；另一種可能是，有針對性的準備，考入知名私立學校。根據(jù)我的了解，其實無論是公立還是私立學校的擇校試題（七中網(wǎng)絡班除外，它的數(shù)學考題全是奧數(shù)題），涉及到奧數(shù)知識的所謂“奧數(shù)題”其實很少，比例最多在10%左右，而且都不是難題，但是，這些擇校題都很靈活。其實，往年也有不少獲得數(shù)學競賽一等獎的同學擇?？荚嚨臄?shù)學成績很一般甚至比較糟糕，之所以會這樣，就是因為大家對擇校考試的認識不夠，準備不充分，誤以為（或被某些“奧數(shù)教練”誤導為）“擇校就是考奧數(shù)，奧數(shù)學好了，擇校絕對沒問題”。
前面提到，擇校題中“奧數(shù)題”很少（有的學校幾乎不考奧數(shù)），從題型上來講，主要有判斷題、選擇題、填空題、口算題、巧算題、圖形（幾何）題、應用題（包括方案設計題）等，與平時的常規(guī)考題題型基本一致。從知識上來講，以小學五、六年級知識為主，會有很少量的超綱題（如勾股定理、解方程組、字母表示數(shù)等，以后可能會取消這部分的考查）。因此，這種擇?？荚囶愃朴谥锌寂c高考，主要考查知識的深度與思維的靈活性，還有就是解題的速度與規(guī)范性（這個問題后面專講）。
應該按中、高考的準備方式來準備擇校。
首先，應該力爭在六年級以前把小學主要內(nèi)容學完，然后分三輪復習備考。
第一輪，仔細研究歷年擇校考題，分專題復習準備，并適當加深。我們歷年都是按題型來分的專題，大致分為：計算專題（在擇?？荚囍校@是最容易丟分的地方）、圖形專題（這是很多孩子的弱項，也是中學學習的基礎，系統(tǒng)復習后進步明顯）、應用題專題（這個專題很大，涉及到的應用題類型很多，在考試中也是最難的地方，應化大力氣復習）、小題專題（包括判斷、選擇、填空等，這是我們今年新加的專題）。
這一輪復習非常關鍵，歷時也應該最長，幾乎需要一個學期時間（按我們以往每周2次課共4小時的課時算）。
第二輪，是規(guī)范答題過程、掌握解題技巧。有了扎實的知識基礎，這一輪主要解決卷面問題和答題靈活性問題。在歷年的擇?？荚囍校胁簧偻瑢W都覺得自己沒發(fā)揮出水平來。其實，根據(jù)我對不少同學的測試和分析，有許多同學的問題出在“答題不規(guī)范”上。每年，每個名校的報考人數(shù)都在8000--20000不等，而錄取人數(shù)又只有800--1200，競爭的激烈程度就可想而知了。有勇氣和條件報考的同學，幾乎都是“高手”，只有“嚴苛”的閱卷標準才具有更有效的選拔功能。另一方面，每年留給老師的閱卷時間都很短（很多學?？荚嚨牡?天傍晚就出成績），自然對答題規(guī)范的要求就很高了。而且，初中老師普遍認為好的答題習慣更重要，這樣可以幫他們節(jié)省很多花在培養(yǎng)學生規(guī)范習慣上的精力。而這些問題，確實是幾乎所有家長、同學和絕大部分輔導老師最容易忽略的。
第三輪，仿真模擬，全面沖刺。多做做歷年的真題，并結合真題做一些模擬題（模擬題就需要有經(jīng)驗的老師根據(jù)歷年真題和最新考試動態(tài)來出了），在做題中查漏補缺、提高速度和準確度。
明確了任務，就要制定合理的復習計劃，要精確到每一周，甚至是每一天。另外，要從心理上做好準備，要有堅韌不拔的拼搏精神，要做好打持久戰(zhàn)的準備，當然，也要合理安排，勞逸結合，時刻保持最佳的精神狀態(tài)（比如，精神不佳時就放松休息一下，等精神好了再學習）。有計劃，也要有檢驗，適時檢驗自己的水平，才能很針對性的繼續(xù)下一步的復習。
擇校備考，一定要提前做好準備，切不可存“臨時抱佛腳”的僥幸心理，最好留出整個六年級的時間來準備。當然，光靠同學們自己復習準備確實很難，有合適的老師輔導也很必要，但是找一個合適的輔導老師也不易。希望家長朋友們認真考察，謹防受騙。
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇三
各位家長：
下午好！
今天很高興又能和大家見面。我是六（_）班的班主任。十分感謝各位百忙之中抽時間來參加這次家長會，積極配合學校的工作，為教育好孩子獻計獻策。感謝你們對我們班學生的關心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。是啊，哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學生有出息呢?既然家長、老師、學校都有一個共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學生，祖國的花朵教育好。
一、期中考試情況匯總：
1.先講一講大家最關心的期中考試情況，本次語文考試孩子們考得還可以，九十分以上的學生有36個，平均分有93分，是年級里最高的。應該說從我接手這個班級以來，這次是考得相對最好的一次。試卷出了修改病句稍有難度外，其它的都比較簡單。
考得最好的有三個學生：陸__、董_和顧__。進步大的學生有朱__、湯__、薛__等。
2.學生成績的進步我總結了原因，主要是因為我發(fā)現(xiàn)學生開始喜歡上語文課了，逐步開始喜歡這門課程了。
這個班級的學生原來并不喜歡上語文課，這才是語文課上總是沒有發(fā)言的原因。我曾將想盡辦法調動他們上課的積極性，但最后總是以時報告終。記得上個月又幾節(jié)課甚至讓我暴跳如雷，有一些簡單得不能再簡單的問題居然也只有兩三個人舉手，黃曉榮、陸攖芝、陳博、趙霞等。
我有的時候甚至一個一個盯華考|zk168著問，直到弄得自己精疲力竭。于是，一個晨會課我讓學生每人匿名寫紙條給我，告訴我為什么上課不舉手。當我仔細閱讀這些原因時，我發(fā)現(xiàn)很多學生是因為害怕上課回答不出來，不但會被老師罵，而且還會被同學恥笑。回想起以前的課，的確，遇到學生回答不出簡單的問題我一定會生氣。
于是，第二天上課時，我在課堂上像學生發(fā)誓：老師上課絕不再因為沒人舉手而生氣。而且，我開始在課上不斷變換教學方法吸引學生，激起他們學習語文的興趣。如課上開展以小隊為單位進行朗讀比賽，課外找很多與課文相關的小故事講給同學們聽，甚至還組織學生編演課本劇?，F(xiàn)在以上語文課，經(jīng)常聽到學生們爭先恐后發(fā)言的聲音。
經(jīng)過這次革命，班級里原來從不發(fā)言的學生開始頻頻舉手，如湯奇凱、朱英愷、姚弄影、蔣燁心等。很多學生開始喜歡上語文課了，同時這些上課積極發(fā)言的學生在這次考試中考得很出色。尤其我們班上的湯舟順同學，以前他的閱讀短文題目幾乎都是在瞎寫，不愿意去動腦筋，他媽媽和我為此傷透腦筋。因為課上他發(fā)言非常積極，善于思考，在老師不斷鼓勵下信心倍增，在這次考試中，閱讀短文題他問幾乎一分都沒有扣，為什么生活幾乎呢?因為試卷發(fā)下來以后，誠實的他發(fā)現(xiàn)他有一道題漏掉了，然后主動來告訴我，希望我把這份扣掉。當時我非常高興，然后在班上大力表揚他，還說本來這題要扣一分的，現(xiàn)在只扣半分吧！
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇四
一年一度的小學六年級畢業(yè)班檢測試即將到來，時間緊，任務重。六年級學生素質的高低成績的好壞，在一定程度上反映了學校的工作水平，關乎著學校的聲譽。按照學校對復習備考工作的要求，結合我校畢業(yè)班的實際情況，特制定本方案。
加強對六年級畢業(yè)班教學質量的管理，強化教師責任意識、競爭意識、合作意識，全力做好畢業(yè)班備考工作，努力提高畢業(yè)班教育教學質量。
從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡結構。
2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合我校學生實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉化。
1．使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
2．使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。
3．使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4．使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5．使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。
1、強化計算能力的訓練，利用每天的早，午課前5-10分鐘進行計算能力的強化訓練，竭盡全力提高學生的計算能力和水平。
3、利用業(yè)余時間加強對學生的輔導，重點放在基礎知識和基本技能方面的訓練和輔導，全面提高學生學習成績。
4、加強訓練，從五月份開始，每周進行一次模擬考試，分析模擬考試情況，針對存在問題，采取新的措施，加以解決。
5、在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統(tǒng)化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調動學習的積極性。
6、在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學生進行反饋交流。以期達到復習目標。
7、充分用好練習冊，把練習冊和課本結合起來，不以資料代替課本，克服隨意性、盲目性，做好“練、查、講、改”四個環(huán)節(jié)。
8、認真鉆研教材，明確知識要點，制訂好具體的復習計劃，抓住復習重點，精心設計練習。
1、在復習分塊章節(jié)中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。讓學生在理解的基礎上進行記憶一些基礎概念、法則、性質、公式等。
2、在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力訓練。
（1）四則混合運算計算方面，重點訓練整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養(yǎng)學生善于利用簡便方法計算。對于學生計算方面的訓練，從本學期開學以來，一直是利用每天課前5-10分鐘的時間訓練，可是好像沒什么效果。
（2）在應用題方面著重訓練學生的審題，分析數(shù)量關系方面的訓練，特別是分數(shù)，百分數(shù)應用既是復習的重點又是復習的難點，講練結合，引導學生歸納總結，抓訂正抓落實。
3、切實做好培優(yōu)輔差工作。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時加大輔導力度利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。爭取做到突出尖子生，重視學困生，努力提高中等生。
4、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié)
查漏補缺是復習的重要內(nèi)容。所以在復習前摸清學生中“漏”和“缺”是非常重要的，然后根據(jù)學生存在的問題，對容易出錯、常出錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反復練習，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
學生在學習中，存在著很多不良習慣。比如寫字東倒西歪；添字、漏字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點、在數(shù)字中間圖黑點、作圖題中粗心大意，明明會做，卻會出錯，計算中更是粗心大意、有草稿紙不用、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算等這些不良習慣，都要及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。
結合本年級實際情況，打算從4月21日左右進入總復習階段，復習過程安排大致如下：
一、數(shù)與代數(shù)（4月21日—5月14日）15課時
1、數(shù)的認識（3課時）
2、數(shù)的運算（3課時）
3、式與方程（3課時）
4、常見的量（2課時）
5、正比例和反比例（2課時）
6、數(shù)學思考（2課時）
這節(jié)重點放在一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質、四則運算和簡便運算。常見的各種量的單位換算，掌握簡易方程及比和比例的辨析，以及各類應用題的分析解答。
二、空間與圖形（5月15日—5月30日）（12課時）
1、圖形的認識、測量（2課時）
（1）、平面圖形的周長與面積（3課時）
（2）、立體圖形的表面積和體積（4課時）
2、圖形與變換（1課時）
3、圖形與位置（2課時）
本節(jié)重點內(nèi)容應放在加深對有關圖形的基本特征及相互關系的認識。明確有關平面圖形面積公式及常見幾何體體積公式的推倒過程。以及解答有關平面圖形周長、面積、常見幾何體表面積、體積計算的簡單實際問題。體會圖形的平移與旋轉、放大與縮小，加深對軸對稱圖形的認識，掌握描述物體間位置關系的不同方法。
三、統(tǒng)計與可能性（6月3日—6月6日）（4課時）
這節(jié)重點應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應用題。
四、綜合應用(6月9日—6月12日）（4課時）
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
整理量的計量知識結構，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。鞏固計量單位，包括“名數(shù)的改寫”。以及綜合訓練與應用。
6月13日----6月20日綜合復習
6月23日---6月25日查漏補缺
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇五
本班共有34名學生，男生居多，從上學期學習情況來看，總體上說比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，特別是班內(nèi)許珺、潘悅等同學基礎扎實，思維活躍，數(shù)學基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數(shù)學學習的方法。學生的組織紀律強，班集體有一定的凝聚力，給數(shù)學教學創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學習氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個別學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想，如王成、王潔等同學成績太偏低，比較粗心，馬虎，而且學習態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。
下面針對本班實際情況作具體分析。
1、從家庭教育方面來看。本班學生都來自于農(nóng)村，近幾年農(nóng)村經(jīng)濟的滑坡，大學、高中教育學費的高漲，極大地挫傷了家長們送子女上大學深造的積極性，完成九年制義務教育后送子女外出打工掙錢，成了大多數(shù)農(nóng)村家長們的心愿。另外，如今年輕的家長們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口，外出打工的人數(shù)急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣，給學校教育增加了不少難度。除了要上好課，更應做好學生理想前途教育，將德育滲透到各學科中，及時走訪，加強老師與家長們的聯(lián)系，讓學校教育與家庭教育有機地結合起來。
2、從學生的學習品質來看。學生的組織紀律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學生缺少一種銳意進取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學習意識有待進一步加強。因此，本學期教學，應進一步加強“自主、合作、探究”教學方式的推廣，培養(yǎng)學生自主探究的能力。團結協(xié)作的能力。
教學目標
1、使學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
2、使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，了解復式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學會用復式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會對復式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析和判斷。
3、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
教學重點
1、理解比例的意義和性質，會解比例。
2、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。
3、使學生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。
4、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。
5、使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，并學會制作一些含有百分數(shù)的簡單統(tǒng)計表。
6、使學生比較系統(tǒng)地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例，簡單方程等基礎知識，具有進行四則混合運算的能力。
教學難點
1、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。
2、使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。
3、使學生會用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。
1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。
2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。
4、放下架子，與學生交流，尊重學生民主權力，做到師生互動，教學做到因材施教。
5、采用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學困生。
6、重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。
7、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
8、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
9、把握教學要求，促進學生發(fā)展。
10、改進教學評價方法。
11、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。
教改的主攻方向
關注特殊群體學生的成長，以情意教育為主，讓每個孩子都能打到不同水平的發(fā)展。
略
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇六
質量是學校的生命，質量是教師的身價，教學質量的高低直接影響著學校的聲譽。為了加強對六年級教學質量的管理，強化教師合作意識、競爭意識，大面積提高教育教學質量，特制定本方案。
成員：
定時召開畢業(yè)年級科任教師會,進行學情調查，及時了解教學現(xiàn)狀，組織月質量檢測。做到：月質量檢測，月質量分析，月質量評價，月質量總結。
由校長王占的蹲點指導。
1、開學預備周召開六年級畢業(yè)專題會議。由教導處牽頭，首先傳達縣教育局關于畢業(yè)年級工作的會議精神。組織老師們一起對上學期期末考試試卷進行詳細的試卷分析，總結經(jīng)驗，并在會上與任課老師，教研組長們一起討論本學期針對六年級如何提高教學質量的具體措施。
2、開學第二周召開一次畢業(yè)班家長會，家校攜手，一起共同幫助孩子提高學習成績。會議先由校長開頭，再分到各班由語文數(shù)學老師分別和家長溝通交流，共同努力，力爭佳績。
3、開學第一周舉行一次摸底考試，組織老師進行摸底，及時總結。
每月一次月考，時間安排進入校歷，年級前20名同學評為優(yōu)秀學員，另外評出進步之星10名。認真組織每一次月考，交叉編座、封閉閱卷、登分，各科任教師進行質量分析，找準教學中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行教學。
4、抓好課堂教學，力求使教師課堂教學面向全體，對學生基本知識和基本技能訓練到位，強化學生牢固掌握基礎知識。課堂教學方法靈活多樣，教學手段要先進，注重學法指導。
5、堅持分層教學，實現(xiàn)分類指導。這屆六年級基礎普遍較差，特別是學困生面大，因此學校要求教師在課堂教學、課后輔導、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，分類指導，跟蹤輔導，幫助學生樹立近遠期目標，看學生的階段性進步、分段性提高，從而達到全面提高的目的。各班各科任教師要根據(jù)各班特點，列出本班的尖子生、中等生和學困生。然后擬定輔導學生學習的計劃和措施，并認真落實到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉化學困生，提高中等生成績，整體提高平均分。
6、由學校邀請縣教研室教研員來我校指導教學，提高教師教學教研水平。
7、認真召每一次月考質量分析會。一方面優(yōu)勝班級、優(yōu)勝學科的教師交流經(jīng)驗，另一方面研究薄弱班科的教學，促進整體平衡，對于薄弱班科，領導坐陣教室，深入課堂，調閱備課與作業(yè)，參與教師集體備課，幫助教師尋找癥結，制定補救措施，適時調整教學策略。
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇七
小學畢業(yè)總復習是小學數(shù)學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數(shù)學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。因此根據(jù)這些年的教學實踐，我十分重視畢業(yè)階段的復習工作，它是一個有目的，有計劃的過程，有利于增強復習的針對性，提高復習效率，使每一個學生都能圓滿地完成小學階段的數(shù)學學習任務。
從小學畢業(yè)總復習在整個教學過程中所處的地位來看，它的任務及措施概括如下；
1、系統(tǒng)的整理知識，形成一種網(wǎng)絡結構。
2、全面鞏固所學知識，逐漸達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺，彌補知識掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。
具體措施如下；
1、認真分析，了解本班學生的學習情況，找出學生在學習中的缺陷，薄弱環(huán)節(jié)，以及存在的問題，結合教材內(nèi)容，有針對性的進行復習，并配以適當?shù)木毩暭右造柟獭?BR> 2、重視基礎知識的復習，特別是對概念，法則，性質的理解和掌握，溝通知識間的 聯(lián)系，使學生對已有知識系統(tǒng)的認識。
3、注重學生能力的培養(yǎng)，注重學生的學習過程，并加強學生動手能力及解決實際問題的能力。
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4、因材施教，加強培優(yōu)補差，復習時面向全體學生，對學有余力的學生要讓他們通過復習得到進一步提高；對學困生區(qū)別對待，幫助他們掌握好最基本的知識與技能，順利升入初中學習。
具體內(nèi)容和時間安排如下：
第一周完成第一單元的教學；
第二周完成第二單元圓柱的教學；
第三周完成圓錐的教學及第二單元的整理復習；
第四周完成第三單元比例的意義和基本性質的教學；
第五周完成正比例和反比例的意義的教學；
第六周完成比例的應用并對第三單元進行整理和復習；
第七周完成統(tǒng)計和數(shù)學廣角的教學；
第八周對前面這幾個單元的內(nèi)容進行復習鞏固；
第九周進入第六單元的教學，本周和第十周復習數(shù)與代數(shù)并進行相應的測試；
第十四周復習綜合應用并測試；
第十五周至第十八周進行系統(tǒng)復習并隨時進行模擬測試； 第十九周做好學生的思想工作迎接畢業(yè)考。
官廳小學：王曉春 2
一、小學數(shù)學畢業(yè)總復習的任務：
從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡結構。
2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合我校小學實際，大多采取小循環(huán)教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉化。
二、總復習的教學目標：
1．使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
2．使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。
3．使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4．使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5．使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。
三、復習措施
1．在復習分塊章節(jié)中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關系。
2．在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養(yǎng)學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練習；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學生的空間想象能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；（3）應用題中著重訓練學生的審題，分析數(shù)量關系，尋求合理的簡便的方法，練講結合，歸納總結，抓訂正抓落實；（4）其它的在復習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。
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3．在復習過程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。
4．在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統(tǒng)化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調動學習的積極性。
5．在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學生進行反饋交流。以期達到復習目標。
四、小學數(shù)學畢業(yè)總復習過程的安排
由于復習是在原有基礎上對已學過的內(nèi)容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，從6月16日進入總復習階段，復習過程安排大致如下：
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質、四則運算和簡便運算上。
1、系統(tǒng)地整理有關數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知（2課時），包括“分數(shù)、小數(shù)的性質”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（3課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（4課時），包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設計練習，提高綜合計算能力。
（二）、代數(shù)的初步知識（4月12日—4月19日）??
本節(jié)重點內(nèi)容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系（3課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（3課時），包括“簡易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解（3課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
（三）、應用題 （4月20日—5月7日）
這節(jié)重點應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應用題。
1、簡單應用題的分析與整理（3課時）。
2、復合應用題的分析與整理（6課時）。
3、列方程解應用題的分析與整理（5課時）。
4、分數(shù)應用題的分析與整理（8課時）。
5、用比例知識解答應用題的分析與整理（3課時）。
6、應用題的綜合訓練。
（四）、量的計量( 5月8日—5月13日）
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
1、整理量的計量知識結構（2課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。
2、鞏固計量單位，強化實際觀念（4課時），包括“名數(shù)的改寫”。
3、綜合訓練與應用。
（五）、幾何初步知識 （5月14日—5月24日）
本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。
1、強化概念理解和系統(tǒng)化（2課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（4課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法（5課時）。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。
4、整體感知、實際應用。
（六）、簡單的統(tǒng)計(5月25日—5月31日)
本節(jié)重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。
1、求平均數(shù)的方法（1課時）。
2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識（3課時），包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。
3、進一步對圖表分析和回答問題（2課時），包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。
(七)、綜合復習、三次模擬考試（6月1日—6月18日）
2011
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇八
1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統(tǒng)和完善。
2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應用所學知識解決一些實際問題。
3、使學生打好數(shù)學基礎，提高學習能力，培養(yǎng)學習習慣，做好中小銜接準備。
1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內(nèi)容和教。
學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。
1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數(shù)應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練。
平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。
3、加強與實際的聯(lián)系。
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結合。
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導。
針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。
第一階段:整體復習各個單元基礎知識和能力的復習(書上總復習)。
1、分數(shù)乘、除法及其四則混合運算。
2、稍復雜的分數(shù)應用題。
3、百分數(shù)及應用題。
4、圓的周長和面積。
第二階段:綜合練習，講練結合(綜合試卷)。
給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行指導。
第三階段：分層復習，查漏補缺。
給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇九
（1）學生情況分析：
兩班共有90人，經(jīng)過兩年來的接觸，大部分學生學習目的比較明確，學習興趣較濃，知識水平是參參差不齊。
從上學期末考試成來看，優(yōu)生有：
合格臨界生有：
六（2）：羅鳳嬌、程娟、張宇誠。全班的知識水平不夠平衡，后進生分析問題和解決問題的能力不強，學習上欠主動，存在著粗心大意現(xiàn)象。對于這些后進生，今后在教學中加強輔導，逐步克服，努力提高教學質量。
（2）教材分析：
a、本冊教材的內(nèi)容，可歸納為如下幾方面：
（一），比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計
（二），以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的整理和復習。
b、教學目標和任務
1、理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。
2、認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、會看和制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表，了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。
4、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
思想教育：
（1）通過闡明數(shù)學在日常生活和生產(chǎn)建設中廣泛應用，激發(fā)學生學習興趣，不斷進行學習目的教育。
（2）對學生進行愛祖國、愛社會、愛科學的思想教育。
（3）培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度、克服困難的精神，計算仔細、書寫整潔，自覺檢驗的學習習慣。
基礎知識教學方面：
加強概念、性質、法則、公式、數(shù)量關系和理解方法，使學生獲得有關基礎知識。
能力培養(yǎng)目標方面：
（1）培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。
（2）培養(yǎng)抽象、概括能力。
（3）培養(yǎng)判斷、推理能力。
（4）培養(yǎng)遷移類推能力。
（5）引導學生揭示知識間的聯(lián)系。
（6）探索規(guī)律。
（7）總結規(guī)律。
（8）培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。
（9）培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
c、全冊重點、難點：
教學重點：正、反比例的概念，用比例知識解應用題。
教學難點：四則計算能力和技巧的培養(yǎng)，較復雜的分數(shù)、小數(shù)，百分數(shù)應用題的解題思路，空間觀念的培養(yǎng)，以及綜合運用知識解決實際問題的能力。
1、進行數(shù)學競賽活動。
2、全期中末考試。
3、后進生名單、轉化率。
后進生名單：
六（2）黎娟、賀金陽子、羅鳳嬌、程娟、張宇誠。
共20人，轉化率：90%。
1、根據(jù)學生的個別差異。因材施教，熱情關懷，循循善誘，加強個別輔導。幫助他們增強學習的信心，逐步達到教學的基本要求，盡量達到合格分數(shù)。
2、精心設計練習，講究練習方式提高練習效率，對作業(yè)嚴格要求，及時檢查，認真批改，對作業(yè)中的錯誤及時找出原因，要求學生認真改正，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的良好習慣。
3、教師認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，堅持自主學習，充分發(fā)揮學生的主動學習有積極性，了解學生裝學習數(shù)學的特點，研究教學規(guī)律，不斷改進教學方法。
4、在教學中，加強學生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多開展數(shù)學活動課，擴大學生的視野，拓寬知識面，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，發(fā)展數(shù)學才能，發(fā)揮學生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性。
5、開展“一幫一”活動，實行以優(yōu)帶差點的幫助方法，多利用課余時間加強輔導，從基礎知識補起，力求使學生一課一得，力求達到合格分數(shù)，提高合格率。
略
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇十
全面貫徹市教育局、鎮(zhèn)中心學校提高義務教育質量大會精神，抓實教學過程管理，竭力提高教師的教學水平，努力提高學生的綜合素質。確保實現(xiàn)我校教育質量目標。
組長：
副組長：?。
成員：
2、?畢業(yè)考試進入全市前5名；單科成績其合格率100%，優(yōu)秀率大于90%。
3、?藝術學科在全市名列前茅；
1、?加強領導，強化管理；
校委會成員必須和所在班級的科任教師保持聯(lián)系，時時了解班上的教學現(xiàn)狀，并和學生溝通，幫助他們樹立信心，和他們一道研究學習方法。
2、?狠抓常規(guī)，行成動力。
要加強對班上的常規(guī)管理，堅持到班聽課，和老師們不段研究教學方法，提高課時效率。定期到班進行質量分析，并做好記錄。管住教學環(huán)節(jié)，深入備課組抓實集體備課活動，對所在班級的備批要堅持每周一查。尤其是批輔方面要跟蹤查看，確保教學環(huán)節(jié)到位，知識落實。
3，群策群力、培優(yōu)輔差。
各班要對學生的現(xiàn)狀進行一次全面的分析，將他們分成幾個層次，并分層次召開會議，幫助他們認真分析，找到自己的優(yōu)勢和不足，并制定好學習計劃。對學習成績比較差的同學要通過班上的一些活動幫他們樹立信心，在班上給他們制造一個良好的學習環(huán)境，并發(fā)動優(yōu)秀學生的優(yōu)勢讓他們相互學習，共同提高。
4、家校配合、齊抓共管。
各班要針對學生的具體情況及時和家長取的聯(lián)系，糾正他們的不良習慣，并督促家長管住學生在家里的空間。在必要的時候可以召開家長會，讓他們的家長做個明白人。
五月中旬結束新課，各科根據(jù)具體情況擬訂好復習計劃，學校召開畢業(yè)班教師會，各科交流計劃。六月上旬由教導室組織學生檢測并分析，每科組織一到二輪課堂教學的研究。其間各班要保持老師之間的聯(lián)系，做好培尖輔差工作。
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇十一
依據(jù)新課程標準的要求，聯(lián)系本冊教材內(nèi)容和學生自身實際，靈活、輕松、愉快地進行復習。進一步優(yōu)化復習內(nèi)容，面向全體學生，注重因材施教，靈活地處理好教與學的關系．讓學生在輕松、愉快地復習中，形成對所學的概念、計算方法、應用題、空間與圖形和規(guī)律性知識的理解、掌握與應用，樹立學好數(shù)學的信心，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面完成本學期的學習任務。
1.數(shù)和數(shù)的運算：復習整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分數(shù)、小數(shù)的基本性質，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。
2.代數(shù)初步認識：復習用字母表示數(shù)，簡易方程，比和比例。
3.解決問題：復習簡單解決問題，稍復雜解決問題，列方程解決問題，分數(shù)解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等。
4.量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。
5.幾何初步知識：復習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6.簡單統(tǒng)計：復習求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
1.復習鞏固第一、第二學段所學的數(shù)學知識，獲得適應進一步學習所必須的數(shù)學基礎知識以及必要的應用技能。
2.在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，形成完整的認知結構。
3.在回顧整理的過程中，加深對數(shù)學思想方法的認識，能綜合運用所學的知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應用意識。
4.學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。
5.體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，能在數(shù)學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學的理解，增強學好數(shù)學的信心，從而實現(xiàn)《課程標準》中所制定的各項教學目標。
重點：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。
難點：在基礎知識復習中，注意培養(yǎng)學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。
關鍵：在復習過程中，教師要注意啟發(fā)、引導學生主動的整理復習，激發(fā)學生復習的興趣。
復習中，我們遵循教學規(guī)律和學生認知特點，注意發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，讓學生積極參與復習。為此，要注意處理好以下幾個關系。
(一)教師與學生的關系以生為本。
新課程標準明確指出：學生是教學活動的主體，教師應成為教學活動的組織者、指導者和參與者。因此，復習中應做到：
1.知識讓學生梳理以教學目標為依據(jù)，組織學生將所學的知識進行梳理，建立完整的知識網(wǎng)絡。
2.規(guī)律讓學生尋找引導學生將一般規(guī)律性的東西進行概括，從而提高他們善于抓住事物本質和規(guī)律的能力，使已有知識，更加抽象，更具有普遍性。
3.錯誤讓學生剖析復習中要經(jīng)常采用反例，引導學生討論發(fā)觀錯誤、剖析錯誤認識并糾正錯誤，使學生在知識上來一次再認識。
此外，還應注意思路讓學生講述，優(yōu)劣讓學生評比等，引導學生自覺地動腦、動手、動口，大擔探索，勇于提出問題和解決問題，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
（二）重點難點與熟悉知識的把握以重點、難點為主。
把小學所學的全部內(nèi)容進行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是由于時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高復習效率。對學生在知識掌握上的重、難點及薄弱環(huán)節(jié)，應著重加以復習，學生已經(jīng)熟悉的知識就可以適當簡略，以節(jié)省教學時間。比如比和比例的知識，學生剛剛學完，就可以簡要回顧，做一些拓展性的補充題。
(三)講與練的"關系以練為主。
復習課應充分體現(xiàn)有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主的原則。練習內(nèi)容應全，練習題應精,練習時間要足，每節(jié)課練習時間不能低于15分鐘，練習方法要活，以減輕學生過重的課業(yè)負擔。
(四)提高優(yōu)生與輔導學困生的關系輔導學困生為主。
輔導學困生的方法有：
（1）巡回輔導，就是課內(nèi)進行學習討論時，教師及時給予輔導，不對的地方加以糾正；課后輔導，對那些學困生單靠課堂復習是有一定的困難，應根據(jù)他們的知識缺陷，在課內(nèi)進行適當?shù)妮o導；手拉手輔導，在班里挑選十幾名優(yōu)秀生，讓他們當小老師．每人幫一個學困生，并對進步快者及時表揚，同時，也表揚他的小老師。這樣既提高學困生的學習成績，又調動了優(yōu)等生的學習積極性。
總之，在復習中應本著從實際出發(fā)，正確處理好教與學過程中的各種矛盾，在引導學生掌握知識的同時提高他們的數(shù)學能力。
(一)注意問題。
1.課堂結構。
課前預習歸納整理小組交流全班匯報梳理溝通綜合練習課外延伸。
2.習題處理五弄清。
(1)弄清知識的聯(lián)系與區(qū)別；（2）弄清習題中出錯原因；（3）弄清解題思路和方法；（4）弄清習題的變化；（5）弄清習題所包含的知識點。
3．目標明確。
課標是復習的依據(jù)，教材是復習的藍本，教師要認真研究課標與教材，明確課標要求，正確地把握與體會教材的編寫意圖，充分理解教材的編寫思路，弄清知識間的緊密聯(lián)系，準確把握教學目標，做到有的放矢，在此基礎上設計科學的復習方法，使總復習達到事半功倍的效果。具體說來，一是復習的內(nèi)容要明確，諸如基本概念、基本性質、基本技能等要求向學生表達清楚。二是目標的層次要明確。對復習的知識給出知道、理解、掌握、應用、會、比較熟練、熟練等不同層次的要求。三是復習要求要明確。對重點、難點、關鍵、疑點及易混淆處讓學生高度重視，學有重點，思有目標。避免復習的隨意性，提高總復習的針對性、目的性和實效性。
4.擇例精心。
復習中選擇一些恰當、新視覺、最能體現(xiàn)復習內(nèi)容本質特征、喚起學生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達到溫故知新。擇例時要做到三性。一是準確性；符合教材標高，謹防過深或過偏而加重學生過重的課業(yè)負擔；二是典范性：體現(xiàn)重要知識點，其有范例作用；三是綜合性：體現(xiàn)各類知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合解題能力。一般而言，復習時應精選學生平時漏缺的知識，精選學生易混淆的知識，精選帶有關鍵性、規(guī)律性的知識。
5.方法巧妙。
利用一切有效手段充分調動學生復習的主動性、創(chuàng)造性，使學生學得輕松、理解得透、掌握得牢。
6.練習靈活。
引導學生自主整理知識、完善知識結構的同時，還必須提高學生的思維品質，這是復習課功能的進一步深化。復習時應在對基本的核心知識進行梳理后，引導學生從知識間的縱橫聯(lián)系和層次結構中領略數(shù)學知識的連貫性和思想方法的一致性，訓練學生的思維，讓學生體悟數(shù)學思想的真諦。要設計有層次、有梯度、能體現(xiàn)解題路徑和解題策略的典型例題，引導學生一步步的思考問題、分析問題，靈活的解決問題，不僅要注重學生對某一問題是如何解決的，更要關注他們是如何想到解決辦法的，提高思維的靈活性，使學生的思維能力得到提升和發(fā)展。
7.評價準確。
適時、準確進行復習評價，可以了解學生掌握知識技能程度、窺視解題思維心理、準確把握復習節(jié)奏。評價要做到；一是評價試題的擬定要準確。試題要以課標、教材為本，切忌任意放寬和加深。測試的次數(shù)要控制，防止加重學業(yè)負擔；二是評價手法的應用要恰當。評價手段一般有自評、互評和師評三種。借助自評，盡可能把游離的知識點歸位、整理、形成解題技巧。同時，對照規(guī)律，逐一審視，增強辨析能力；借助互評，幫助學生彌補知識缺陷，校正思維歧途，增強運用能力；借助師評，把握重點，突破難點，辨清疑、混點，增強解題能力。三是評價結果的展示要充分。讓學生充分表達自己的見解，盡可能多地暴露掌握知識的殘缺點，捕捉、收集、整理其錯誤，并研究其錯因，起到防微杜漸的作用。
(二)內(nèi)容及時間安排（略）。
為了做好20xx年我校小學調研檢測考試的復習備考工作，加強六年級教學工作的主動性和針對性，確保復習工作有序推進，完成文教體育局下達的教育質量目標任務，以求真務實，團結合作，敬業(yè)認真的工作態(tài)度，穩(wěn)定、有序、高效地完成復習任務，根據(jù)學校的實際，特制訂如下復習備考方案：
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇十二
通過三年的函授學習，我在業(yè)務水平及能力方面都得到了極大的提高，這將這次的充電作為人生的一大起點。于是，我將我三年來成果心得寫于此，以下是我的函授自我鑒定資料。
(一)政治思想上。
本人有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛神圣的教育事業(yè)。函授期間，我努力遵守學校的各項規(guī)章制度，培養(yǎng)自己的文學興趣。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關系融洽。班中事務主動參與，且樂此不疲。我相信：樂于助人是快樂之本。
(二)學習目的及態(tài)度。
我已圓滿的完成了學院規(guī)定的課程。函授雖三年，但真正參加面授的時間只有幾個月，所以我非常珍惜面授的時間。上課期間，我保持以往學習時代的風格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業(yè)，我從來都是不折不扣的高質量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。
(三)收獲和體會。
平時不常讀書，函授學習使我感受到自身文學修養(yǎng)的欠缺，并促使我研讀各種文學書籍，并把它與平時的教學工作相結合。教學上取得了良好的效果，個人素質也得到了很大提高。
(四)工作與學習的處理上。
在校工作期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，認真?zhèn)湔n，教好學生。一邊不忘曲師大任課教師的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把函授期間不能作具體解說的書本知識理解消化。一份耕耘，一份收獲。學習上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試，并取得不錯的成績。
(五)存在問題及努力方向。
雖說是三年的函授學習，實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認真負責，學員真正能從老師那學到的東西并不多。大部分的知識還得靠自己的積累和教學實踐中的領悟。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。
有人把函授學員讀書的目的歸納為：一拿文憑，二長知識，三交朋友。的確，我的本科函授學習認真而充實。三年的嚴寒酷暑，我有收獲。這是我的函授畢業(yè)生自我鑒定，今后，我會把做老師的路走得更好，更充實!
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇十三
以全面提高學生的整體綜合素質為目標，以鞏固學生基礎知識為重點，不斷探索優(yōu)化課堂教學的有效途徑和方法，以全體學生為切入點，使不同層次的學生都有所提高，在復習力求達到精化、細化、層次化；強化學校復習常規(guī)管理，發(fā)揮教師團結協(xié)作，敬業(yè)認真精神，促進學校教學質量的提高，為創(chuàng)建名校夯實堅實的基礎。
以“控制低分率，提高合格率與優(yōu)秀率”為目標，力爭經(jīng)過積極、周密的備考工作，使我校在今年的小學六年級畢業(yè)測試中各項指標均能進入全鄉(xiāng)中上游。
1、新課教學：語文、數(shù)學4月下旬結束新課，其他科目5月上旬前結束新課后，語、數(shù)主課進行知識點復習，科學、品德等各科進行知識點復習，最后所有科目進行綜合復習、強化訓練和應試方法培訓。
2、5月上、中、下旬安排三次模擬檢測考試（畢業(yè)檢測考試）。
通過模擬檢測考試，全面分析各科教學情況，指導教師解決存在問題。各科教師認真分析學科教學情況，上交質量分析，及時查缺補漏，調整復習教學計劃，推進后期教學工作。
3、6月中旬進行實戰(zhàn)模擬考試。
1、認真?zhèn)湔n、備學生易混或欠缺的知識點。
2、合理布置作業(yè)。作業(yè)要有針對性，知識覆蓋性、不重復性做到精講少練。
3、學生要有學習計劃安排主要是課余時間，要切實可行。
4、要提高學生學習思想使之有學習動力。學校定期開會、班主任安排每周一下午班會時間或講或看一些勵志故事（多媒體）。
5、時間上要打緊。要求學生每天早晨7:40準時到校7:50準時上晨讀課，下午1:00準時上自習課有教師輔導。
6、學生每次校部組織考試發(fā)放獎品，教師升學考試每一及格生獎20元，考上縣中一個將50元，以校部提供為準。
教師輔導安排：
1、開好畢業(yè)班教師工作會、復習備考會、畢業(yè)班學生家長會。使學校領導、教師、學生、家長思想統(tǒng)一，協(xié)調配合，形成抓復習備考的良好工作氛圍。
2、制定好復習教學計劃。由年級組牽頭，組織科任教師分科目討論制定切實可行的學科復習計劃，并交學校教導處備查。
3、抓好復習教學工作。各科教師一是要制定好復習計劃；二是要認真?zhèn)浜?、上好每?jié)復習課；三是要掌握學生學情，有針對性地進行復習；四是要充分利用好復習資料，要把復習資料和課本結合起來，不以資料代替課本；五是要杜絕隨意性和盲目性地進行復習。
4、各科教師必須精心設計作業(yè)，既要減輕學生課業(yè)負擔，又要保質保量地完成教學任務。在狠抓基礎知識的同時，要注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，對發(fā)展不平衡的學生要多幫助。
5、加強畢業(yè)班學生思想教育工作。開好家長會，強化班級管理，形成良好的班風、學風，為抓好復習備考奠定基礎。
6、強化畢業(yè)班教學工作管理。學校通過定期檢查學生作業(yè)和教師備課、召開學生代表會、聽課、評課等形式，加強畢業(yè)班教學工作的過程管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
7、加強畢業(yè)班安全管理工作，排除各種內(nèi)外干擾，凈化教學環(huán)境，確保復習備考工作不受影響。
8、加強對學生的思想教育和心理輔導，做好學生的考前培訓，使學生掌握考試技巧。
9、學校從人力、物力、財力上向畢業(yè)年級傾斜，保證畢業(yè)班復習工作所需，全力以赴抓備考。
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇十四
六年的小學生活對每個人來說都是非常難忘的，通過隆重而有意義的畢業(yè)典禮來展示六年來的學習生活，表達畢業(yè)生對母校的老師的感謝之情。
夢想在這里啟航。
20xx年x月22下午3：30—4：40。
xx大道xx酒家一樓大廳。
學校領導、六年級全體教師、六年級學生及家長。
1.總協(xié)調、活動策劃、主持稿(李xx)。
2.準備鮮花20束、指導學生寫邀請卡(楊x)。
3.畢業(yè)感言：每個班選1名同學，脫稿說一段畢業(yè)感言(各班主任)。
4.演出節(jié)目(各班主任、科任老師)。
5.背景課件、制作學生小學生活回顧片、現(xiàn)場電腦操作(張xx)。
6.選拔、培訓主持人(何xx)。
7.六年級20名學生獻花(李xx)。
8.帶領學生給母校獻禮(趙xx)。
9.制作簽名板、組織學生簽名留念、學生代表迎賓及引導就坐(余x)。
10.新聞稿。
11.教師寄語。
12.拍照、催場。
13.組織進退場、安全管理、紀律提醒。
1.主持人宣布畢業(yè)典禮開始。
2.介紹到會嘉賓及領導。
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇十五
隨著經(jīng)濟社會發(fā)展的水平不斷提升，企業(yè)經(jīng)濟管理面臨的困難和挑戰(zhàn)越來越大，不僅是國內(nèi)市場的份額壓力，更需要應對國際巨頭的競爭壓力。企業(yè)在這樣的困境中求發(fā)展，不得不采取一系列的經(jīng)濟管理創(chuàng)新方法進行改革，從而達到健全企業(yè)內(nèi)部管理制度體系、提高企業(yè)核心競爭力的目的。下面就新形勢下，當前企業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新活動中存在的問題入手，提出優(yōu)化措施，助力現(xiàn)代企業(yè)結合自身優(yōu)勢，增強市場競爭力。
(一)創(chuàng)新理念不足。
大部分企業(yè)在進行經(jīng)濟管理工作具體策略設計的過程中，對于理念創(chuàng)新工作的實際需求關注度不足，并沒有結合經(jīng)濟管理工作的理念特點進行企業(yè)經(jīng)濟管理工作的先進性研究，難以憑借創(chuàng)新工作理念的有效轉變實現(xiàn)對經(jīng)濟管理業(yè)務的精準支持，不利于企業(yè)憑借經(jīng)濟管理觀念的優(yōu)化實現(xiàn)對經(jīng)濟管理具體創(chuàng)新活動的有利處置。除此之外，一些企業(yè)經(jīng)濟管理業(yè)務在推進的過程中，缺乏對內(nèi)部業(yè)務體系貫徹活動的關注，并不能保證憑借經(jīng)濟管理業(yè)務的理念特點實現(xiàn)對經(jīng)濟管理業(yè)務具體創(chuàng)新處置的關注，無法在固有的經(jīng)濟管理體系的階段化特征分析過程中實現(xiàn)經(jīng)濟管理具體業(yè)務與理念創(chuàng)新體系的有效對應。還有一些企業(yè)雖然在決策制定的過程中擁有轉化經(jīng)營管理理念的意圖，但在處理企業(yè)經(jīng)營性危機的過程中，難以憑借常規(guī)業(yè)務理念的創(chuàng)新實現(xiàn)對企業(yè)經(jīng)營性障礙因素的有效規(guī)避，造成部分管理工作的創(chuàng)新控制難以充分適應現(xiàn)代社會發(fā)展戰(zhàn)略執(zhí)行過程中的思維模式優(yōu)化要求，導致企業(yè)雖然可以在決策層的業(yè)務推進過程中實現(xiàn)對經(jīng)濟管理策略的制定和執(zhí)行，卻難以充分按照管理性質業(yè)務的先進思維理念實現(xiàn)與企業(yè)經(jīng)濟管理具體業(yè)務的對接，不能保證企業(yè)的經(jīng)濟管理工作按照較為有利的方式實現(xiàn)業(yè)務處置。
(二)優(yōu)化設計不明確。
目前，一些經(jīng)濟管理工作在進行具體創(chuàng)新戰(zhàn)略制定過程中，對于創(chuàng)新戰(zhàn)略的執(zhí)行切入點重視和分析程度不足，并沒有將創(chuàng)新方向的明確作為一項優(yōu)先設計的內(nèi)容，這就使得一些經(jīng)濟管理工作在進行具體優(yōu)化策略設計的過程中，難以憑借戰(zhàn)略實施的趨勢特點和競爭性業(yè)務核心動力的培養(yǎng)特征進行經(jīng)濟管理工作立足點價值的研究，無法按照全球化競爭性質業(yè)務的優(yōu)化管理趨勢進行競爭策略價值體系的精準分析，很大程度上降低了經(jīng)濟管理工作的優(yōu)化處理價值。還有一些經(jīng)濟管理工作的方向設計工作缺乏對市場競爭力因素的關注，并沒有充分結合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)化控制需要，對具體的經(jīng)濟管理戰(zhàn)略可持續(xù)發(fā)展水平進行分析，這就使得經(jīng)濟管理工作在進行競爭力因素調查應用的過程中，難以在核心競爭力的優(yōu)化控制方面具備與經(jīng)濟管理體系的實際對接能力，不利于企業(yè)憑借經(jīng)濟管理環(huán)境的調查執(zhí)行具備較強前瞻性的競爭力優(yōu)化戰(zhàn)略，降低了經(jīng)濟管理工作的方案設計業(yè)務執(zhí)行價值。
(三)組織結構體系不完善。
經(jīng)濟管理人員對于市場競爭性因素的研究分析關注度不足，并沒有憑借對競爭性因素環(huán)境的全面考察分析實現(xiàn)對組織結構建設體系的重視，這就使得部分組織結構的創(chuàng)新工作很難憑借決策層的高度關注適應市場競爭環(huán)境的考驗，很大程度上降低了經(jīng)濟管理業(yè)務運行的實際價值。在結構體系創(chuàng)新管理業(yè)務處置的過程中，一些企業(yè)在業(yè)務設計缺乏對組織結構整體狀態(tài)的重視，并沒有將扁平化業(yè)務體系充分納入經(jīng)濟管理工作的執(zhí)行范圍當中，這就使得不同層次的業(yè)務控制結構容易在常規(guī)業(yè)務執(zhí)行的過程中，受到管理層次因素的不利影響，很難按照信息資源傳達控制體系的組織結構優(yōu)化設計理念進行組織結構價值的實現(xiàn)。還有一部分企業(yè)組織結構體系的設計工作者，對于信息資源的傳遞與反饋機制運行體系的重視程度不足，難以按照組織結構的柔性建設要求進行信息資源與組織結構的有利業(yè)務對接，這就使得一些經(jīng)濟管理工作很難按照臨時性組織管理業(yè)務的特點，實現(xiàn)對經(jīng)濟管理工作的合理對應，很大程度上降低了組織結構工作體系操作過程中的組織結構形式控制質量。
(四)執(zhí)行力度不夠。
大部分企業(yè)并沒有完整的憑借企業(yè)經(jīng)濟管理工作的社會影響力，對經(jīng)濟效益與社會效益的均衡化發(fā)展體系進行構建，這就使得企業(yè)難以按照自身對以人為本思想的深入貫徹，進一步適應經(jīng)濟管理工作體系創(chuàng)新的實際要求，降低了經(jīng)濟管理工作價值在新時期社會環(huán)境中的實現(xiàn)水平。還有一些企業(yè)在進行經(jīng)濟管理模式改革的過程中，并沒有充分地調查所有人力資源的實際需要，這就使得一些業(yè)務體系的創(chuàng)新和發(fā)展難以在企業(yè)主體人力資源的主體訴求得到滿足的情況下予以推進，難以實現(xiàn)企業(yè)優(yōu)化發(fā)展與員工個人需求的雙重滿足，降低了以人為本思想的執(zhí)行價值。
(一)提高新時期經(jīng)濟管理工作理念優(yōu)化水平。
在執(zhí)行具體的經(jīng)濟管理工作過程中，所有的企業(yè)管理工作人員都需要加強對理念創(chuàng)新活動的關注，要結合經(jīng)濟管理業(yè)務推進過程中存在的實際阻力，對領導性質工作的實際理念需要予以明確，為經(jīng)濟管理業(yè)務體系價值的進一步實現(xiàn)提供有利支持。要按照經(jīng)濟管理工作的障礙分析特征，對更多的思想性因素價值加以研究，使企業(yè)可以更加完整地憑借競爭性業(yè)務體系的建設模式，更多地適應新時期市場環(huán)境所帶來的嚴峻考驗，為企業(yè)現(xiàn)金經(jīng)濟管理理念價值的實現(xiàn)提供基礎性條件。在企業(yè)的經(jīng)濟管理理念創(chuàng)新過程中，需要對經(jīng)濟性質工作的基礎條件具備充足的認識，要更好地憑借經(jīng)濟管理業(yè)務的創(chuàng)新控制要求，對具體經(jīng)濟管理業(yè)務的創(chuàng)新思維加以分析，更好地保證管理性質的業(yè)務理念可以在思維方式的特征得到明確的情況下，按照新時期的經(jīng)濟管理特征實現(xiàn)優(yōu)化，切實保證企業(yè)全部參與經(jīng)濟管理的人員都可以憑借經(jīng)濟管理理念的優(yōu)化順應創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略在總體業(yè)務實施方向要求。經(jīng)濟管理理念的優(yōu)化工作還必須全面順應管理業(yè)務的視角控制特征，并且按照經(jīng)營性業(yè)務體系改革的特征，對經(jīng)濟管理業(yè)務執(zhí)行過程中的思維模式優(yōu)勢加以控制，促使更多的經(jīng)濟管理業(yè)務理念價值可以在經(jīng)濟管理工作實踐經(jīng)驗累積的過程中得到優(yōu)化建設。
(二)提升經(jīng)濟管理業(yè)務方向設計合理性。
在進行經(jīng)濟管理戰(zhàn)略優(yōu)化設計的過程中，必須將方向設計作為一項核心性質的因素進行定位處理，并且根據(jù)經(jīng)濟管理工作的優(yōu)化設計特點，對經(jīng)濟管理業(yè)務體系的方向建設趨勢進行明確，使經(jīng)濟管理業(yè)務可以在新時期更加完整地適應核心競爭力業(yè)務的控制處理要求，并保證企業(yè)能夠在競爭性質活動的價值得到明確的情況下，憑借全球化業(yè)務體系的建設控制要求進行經(jīng)濟管理業(yè)務價值控制模式的建設，使基礎性業(yè)務體系的設計活動可以在適應市場競爭機制建設需要的情況下得到進一步的完善化處理。在進行核心競爭力因素優(yōu)化控制的過程中，必須按照競爭力發(fā)展戰(zhàn)略的控制處理要求，對更多的經(jīng)濟活動價值體系進行控制，使發(fā)展戰(zhàn)略因素的優(yōu)化設計可以在經(jīng)濟管理業(yè)務機制的價值得到明確的情況下，順應經(jīng)濟發(fā)展活動的控制處理需要，保證發(fā)展戰(zhàn)略因素可以在新時期具備更好的實施基礎。經(jīng)濟管理工作的方向創(chuàng)新還必須按照經(jīng)濟管理具體活動不同階段的目標特點進行業(yè)務細節(jié)的設計，使戰(zhàn)略資源的優(yōu)化控制能夠在企業(yè)更多的了解市場資源變化趨勢的狀態(tài)下，進一步具備與經(jīng)濟發(fā)展具體需要的對接能力，為戰(zhàn)略業(yè)務體系創(chuàng)新價值的進一步實現(xiàn)提供有力幫助。
(三)增強經(jīng)濟管理工作的組織結構體系建設力度。
首先，組織結構的創(chuàng)新工作設計需要按照組織結構業(yè)務體系的建設需要進行創(chuàng)新業(yè)務策略價值的分析控制，并且保證更多的業(yè)務創(chuàng)新機制可以在經(jīng)營性業(yè)務推進的過程中，進一步具備與組織結構體系相適應的能力，為組織結構創(chuàng)新積累一定的基礎性條件。
組織結構的調整優(yōu)化工作要加強對當前市場環(huán)境中經(jīng)驗因素的積累控制，并且結合扁平化經(jīng)濟管理模式的優(yōu)勢，對傳統(tǒng)經(jīng)濟管理環(huán)境當中的諸多制約性條件加以研究，促使企業(yè)可以憑借市場環(huán)境當中各項因素的積累控制實現(xiàn)對經(jīng)濟管理工作實際需求的滿足，并使機構設置的具體工作可以將自身價值面向組織建設經(jīng)驗累積領域進行業(yè)務運行，為組織結構體系價值的進一步實現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。組織結構的創(chuàng)新設計還必須加強對經(jīng)濟管理實際業(yè)務的柔性化管理業(yè)務的重視，必須保證組織結構業(yè)務在實際運作的過程中，可以憑借束縛性因素的價值優(yōu)化方案，進行組織結構靈活性的精準研究，并且按照市場環(huán)境中諸多經(jīng)濟管理策略的多樣化處置特點，進一步適應組織結構管理業(yè)務體系的調整控制要求，為信息資源及新型技術資源在經(jīng)濟管理體制創(chuàng)新中發(fā)揮作用提供條件。組織結構的設計工作還必須具備對虛擬性質組織結構體系建設工作的關注，要使更多的學習型組織結構體系的建設可以在經(jīng)濟管理工作推進的過程中，更好地具備市場環(huán)境中的盈利能力，為組織結構體系價值的進一步實現(xiàn)提供有利幫助。
(四)在經(jīng)濟管理工作中積極貫徹執(zhí)行以人為本的管理理念。
在經(jīng)濟管理工作基礎性經(jīng)營業(yè)務體系改革的過程中，必須充分關注經(jīng)濟管理業(yè)務的操作模式特點，并且將以人為本理念的優(yōu)勢，進一步適應經(jīng)濟管理改革的要求。要深化對企業(yè)員工個人需求的調查，并將經(jīng)濟管理的體制制度創(chuàng)新更好地按照員工需求進行滿足，提升企業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新工作對于以人為本理念的貫徹深度。
主要參考文獻：
[2]王永芝，季磊.企業(yè)創(chuàng)新管理模式比較及啟示們[j].商場現(xiàn)代化，
[3]陸乾容，杜少敏.淺議創(chuàng)新管理的基本思路和方法[j].陜西管理技術，
[4]許娟，劉軍燕.淺議創(chuàng)新管理快速發(fā)展成功之道[j].現(xiàn)代科技信息，
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇十六
校長、學校領導、六年級任課教師，學生家長及學生
背景音樂歌曲資料、校園生活視頻、鮮花、課件等。
主持人：尊敬的各位領導，各位老師，各位家長，親愛的同學們，大家好。鄭州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)錦鳳小學20xx屆畢業(yè)生“感恩母校情胸懷未來夢”畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始，首先，儀式進行第一項(全體起立)升國旗，出旗，(等待)，升國旗，唱國歌，行注目禮，全體少先隊員敬禮，(國歌結束)禮畢，升旗手、護旗手退場，請坐。
主持人：同學們你們就要走了，滿載多年收獲的累累碩果，就要走了，滿載著母校師生的深情厚意，走向更加美好的未來。接下來請大家再深情地看一眼我們美麗的校園，敬愛的老師，回憶一下我們小學六年的一些美好時光，下面，儀式進行第二項請大家跟著大屏幕再次重溫我們師生之間那些感人至深的美好瞬間。
主持人：同學們，今天是你們?nèi)松幸粋€重要的日子，因為今天你們迎來了小學畢業(yè)典禮，迎來你們?nèi)松牡谝粋€轉折。學校領導時時刻刻都在關注著大家的成長，下面，儀式進行第三項，有請我們敬愛的張校長為畢業(yè)典禮致辭，大家掌聲歡迎!
主持人：同學們，張校長意味深長的講話，鼓勵著我們邁向更好、更高的人生目標。我相信，不久的將來，你們一定會讓母校因為擁有你們而驕傲。
同學們，六年的校園生活，留下你們銀鈴般的歡笑，那笑聲仿佛還在校園的四周回蕩，六年的校園生活，留下你們磨練翅膀的背影，那背影是如此深刻的印記在我們大家的腦海里。此時此刻，我們大家是多么的戀戀不舍，因為這里有太多太多美好的記憶，下面，儀式進行第四項，有請優(yōu)秀畢業(yè)生代表王冰同學發(fā)言，大家掌聲歡迎!
主持人：王冰同學的發(fā)言情深意切、感人至深。同學們，世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。陰雨時節(jié)，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時分，一聲呼呼帶來了她的關懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。世界上有一種寬容的`愛，他的名字叫父愛。像高山似大海，包容著一切。親愛的同學們，其實父母的期望并不多，我們的一句問候、一點理解、一杯熱茶、一個微笑、一次揉肩捶背，我們的爸爸媽媽就心滿意足、幸福滿滿，下面，儀式進行第五項，有請優(yōu)秀家長代表王冰同學的家長發(fā)言，大家掌聲歡迎!
主持人：感謝王冰同學家長的精彩發(fā)言，同學們，六年來，你們學到的每一點知識，取得的每一個進步，都滲透著我們老師的汗水和心血，都離不開老師的教誨和幫助，下面，儀式進行第六項有請六年級教師代表胡齡允老師發(fā)言，大家掌聲歡迎!
主持人：同學們，胡老師短短的話語，卻飽含濃濃的情意，蘊含著老師對你們深深的愛，同學們，老師的愛像雨露，如春風化雨滋潤大家成長!老師教給大家知識，教會大家做人。為了大家，老師們默默地耕耘，無私地奉獻。六年的愛心澆灌，老師的黑發(fā)泛起點點霜花;六年的嘔心瀝血，老師的額頭布滿了絲絲牽掛;六年的春去春回，老師的眼角寫滿了戀戀不舍。今天，讓我們給敬愛的老師和親愛的母校獻上一份我們的真情，表達我們真誠的敬意和祝福吧!下面，儀式進行第七項，有請同學代表向母校贈匾留念，好，謝謝同學們，下面請六年級科任老師們上臺，同學代表向老師表達敬意、擁抱，并合影留念。
主持人：親愛的老師，謝謝您，為您的學生插上騰飛的翅膀。親愛的母校，感謝您，為您的學子揚起遠航的風帆，親愛的同學們，下面，儀式進行第八項，讓我們共同唱響《謝謝你》，來表達我們對老師和母校的感恩之情。
主持人：同學們、老師們、家長朋友們激動人心的時刻終于到了，下面，儀式進行第九項有請校領導為畢業(yè)生代表頒發(fā)畢業(yè)證書。有請每班5名學生代表登臺，有請張校長、劉校長、魏校長為學生代表頒發(fā)畢業(yè)證書，合影留念。
主持人：同學們，轉眼我們大家的小學生活已成過去，雖然心中太多留戀不已，但光明前程已呈現(xiàn)眼前，讓我們把美好記憶銘刻心里，懷揣夢想，奮發(fā)向上，去創(chuàng)造更加美好的明天。忘不了，敬愛的老師;忘不了，親愛的同學;忘不了，美麗的校園。希望同學們在今后的人生道路上把握好每一天，“頂天立地做人，腳踏實地做事”!希望你們能常回母?？纯?，老師歡迎你們，母校歡迎你們!最后，祝同學們前程似錦、心想事成，將來用自己的輝煌成就為母校增光添彩!老師們、同學們、家長朋友們，我們畢業(yè)典禮的各項議程到此全部圓滿完成，請同學們在老師的帶領下有序進入教室，進行我們畢業(yè)課程的第二個環(huán)節(jié)，家長朋友們可以有序離開，再次謝謝大家，再見。
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇十七
指導思想：
以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都得到提高。
在總復習中，應該著重復習的內(nèi)容：
1、漢語拼音。
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。
2、漢字。
原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語。
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。
4、句子。
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
5、標點符號。
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。
在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。(6)回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應該是多元的。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
研究和改進復習的方法，提高復習的效率和質量：
重復是記憶之母。但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的。我們要在復習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力?？倧土晻r我打算采用以下幾種方法：
一、綜合性復習。
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
二、分類性復習。
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分?；A知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、注意適時、適量地緩解學生心理壓力。調整學生學習狀態(tài)。
一、學生情況分析。
本班現(xiàn)有學生35人，其中男同學17人，女同學18人。學生思想表現(xiàn)良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性;班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
二、復習重點。
1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個練習上的“熟記成語”做到能理解、會默寫、會運用。
4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復習措施。
1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)?、上好每一堂復習課。
2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。
四、實施步驟。
復習初定為三個階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
五、培優(yōu)補差名單。
優(yōu)生：吳仲波吳惠強吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕群。
學困生：吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇。
六、復習時間和內(nèi)容安排(共10午)。
第一午：復習字形、字音。
方式：進行百字競賽。
對成績不理想者單獨默寫。
__。
二午：復習課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
方式：抽背和練習卷。____。
第三午：繼續(xù)復習課文內(nèi)容。
第四午:完成綜合(三)的考試。
第五午：復習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關試卷測試)。
第六午：完成自測卷的考試。
第七午：復習作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。
方式：列提綱。
第八、九午：模擬考試及試卷評講。______復習要點中2、3、4、5通過一張綜合練習卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇一
這樣一方面便于對整個知識的節(jié)點梳理，另一方面有利于加深知識重點的印象，而對于小升初數(shù)學來講，數(shù)學概念就顯得十分的重要，它是構建知識網(wǎng)絡的出發(fā)點，也是數(shù)學中考考查的重點。因此，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類，定義、性質和判定，并會應用這些概念去解決一些問題。
不管是小升初的數(shù)學復習，還是其它任何一門科目的復習，立足于課本基礎知識是最基本也是最重要的一個環(huán)節(jié)，尤其是在復習數(shù)學的過程中，不但要夯實基礎，還要要注意知識的不斷深化，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和關系，將新知識及時納入已有知識體系，逐步形成和擴充知識結構系統(tǒng)，這樣在解題時，就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關信息，選出最佳組合信息，尋找解題途徑、優(yōu)化解題情況。
對于數(shù)學來講，重點就是對平時錯題一個反復整理研究，吃透每個知識點，所以這就要求大家一定要把平時犯的錯誤記下來，找出錯誤的原因，強化知識點的同時，拓寬個人的解題思維，尤其是在寒假，經(jīng)常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正等等。當然我們還要在教師的指導下做一定數(shù)量的數(shù)學習題，積累解題經(jīng)驗、總結解題思路，形成解題思想，催生解題靈感，掌握學習方法。
小升初數(shù)學考試，有將近百分之七十的題都是立足于數(shù)學常用公式，即使是剩下的百分之三十也是公式的不規(guī)則運用而已，所以加強對常用數(shù)學公式的運用，對于我們解題是事半功倍的，再加上巧妙的運用，效果一定大大的大于我們埋頭苦干大量習題的好。
這樣不僅可以拓寬我們的解題思維，還能潛移默化的提高我們的解題速度。當然練題應該注意：除了做基礎訓練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習慣。反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結出它所用到的數(shù)學思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學會觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇二
一直以來，幾乎所有家長和部分“奧數(shù)教練”都認為：“只有學好奧數(shù)，才能取得好成績”。這種認識確實是有一定原因的。
基本分兩類：一類是公立學校，另一類是私立學校。按規(guī)定，公立學校無權自主招生，只能通過搖號招生，但實際情況是“明修棧道，暗度陳倉”、公立學校（基本是名校）為了保證招到優(yōu)質生源，都會私下通知奧賽、華賽獲取高級別獎的同學參加“活動”（其實就是擇校考試）。這樣一來，“學奧數(shù)、拿大獎”就成了進入知名公立中學的“敲門磚”，在前幾年，獲得奧賽、華賽一等獎的同學可以免試進入私立學校實驗班，還可獲得獎學金。這樣的“招生政策”，就導致了“只有學奧數(shù)，才能進名?！钡纳鐣沧R。那么，不學奧數(shù)或者奧數(shù)學的不好，就不可能進入名校了嗎？答案是“有可能”!
一種可能是，戶籍在某公立名校搖號范圍內(nèi)的同學，運氣好也能“搖進”名校（有關系、有門路的在此就不說了）；另一種可能是，有針對性的準備，考入知名私立學校。根據(jù)我的了解，其實無論是公立還是私立學校的擇校試題（七中網(wǎng)絡班除外，它的數(shù)學考題全是奧數(shù)題），涉及到奧數(shù)知識的所謂“奧數(shù)題”其實很少，比例最多在10%左右，而且都不是難題，但是，這些擇校題都很靈活。其實，往年也有不少獲得數(shù)學競賽一等獎的同學擇?？荚嚨臄?shù)學成績很一般甚至比較糟糕，之所以會這樣，就是因為大家對擇校考試的認識不夠，準備不充分，誤以為（或被某些“奧數(shù)教練”誤導為）“擇校就是考奧數(shù)，奧數(shù)學好了，擇校絕對沒問題”。
前面提到，擇校題中“奧數(shù)題”很少（有的學校幾乎不考奧數(shù)），從題型上來講，主要有判斷題、選擇題、填空題、口算題、巧算題、圖形（幾何）題、應用題（包括方案設計題）等，與平時的常規(guī)考題題型基本一致。從知識上來講，以小學五、六年級知識為主，會有很少量的超綱題（如勾股定理、解方程組、字母表示數(shù)等，以后可能會取消這部分的考查）。因此，這種擇?？荚囶愃朴谥锌寂c高考，主要考查知識的深度與思維的靈活性，還有就是解題的速度與規(guī)范性（這個問題后面專講）。
應該按中、高考的準備方式來準備擇校。
首先，應該力爭在六年級以前把小學主要內(nèi)容學完，然后分三輪復習備考。
第一輪，仔細研究歷年擇校考題，分專題復習準備，并適當加深。我們歷年都是按題型來分的專題，大致分為：計算專題（在擇?？荚囍校@是最容易丟分的地方）、圖形專題（這是很多孩子的弱項，也是中學學習的基礎，系統(tǒng)復習后進步明顯）、應用題專題（這個專題很大，涉及到的應用題類型很多，在考試中也是最難的地方，應化大力氣復習）、小題專題（包括判斷、選擇、填空等，這是我們今年新加的專題）。
這一輪復習非常關鍵，歷時也應該最長，幾乎需要一個學期時間（按我們以往每周2次課共4小時的課時算）。
第二輪，是規(guī)范答題過程、掌握解題技巧。有了扎實的知識基礎，這一輪主要解決卷面問題和答題靈活性問題。在歷年的擇?？荚囍校胁簧偻瑢W都覺得自己沒發(fā)揮出水平來。其實，根據(jù)我對不少同學的測試和分析，有許多同學的問題出在“答題不規(guī)范”上。每年，每個名校的報考人數(shù)都在8000--20000不等，而錄取人數(shù)又只有800--1200，競爭的激烈程度就可想而知了。有勇氣和條件報考的同學，幾乎都是“高手”，只有“嚴苛”的閱卷標準才具有更有效的選拔功能。另一方面，每年留給老師的閱卷時間都很短（很多學?？荚嚨牡?天傍晚就出成績），自然對答題規(guī)范的要求就很高了。而且，初中老師普遍認為好的答題習慣更重要，這樣可以幫他們節(jié)省很多花在培養(yǎng)學生規(guī)范習慣上的精力。而這些問題，確實是幾乎所有家長、同學和絕大部分輔導老師最容易忽略的。
第三輪，仿真模擬，全面沖刺。多做做歷年的真題，并結合真題做一些模擬題（模擬題就需要有經(jīng)驗的老師根據(jù)歷年真題和最新考試動態(tài)來出了），在做題中查漏補缺、提高速度和準確度。
明確了任務，就要制定合理的復習計劃，要精確到每一周，甚至是每一天。另外，要從心理上做好準備，要有堅韌不拔的拼搏精神，要做好打持久戰(zhàn)的準備，當然，也要合理安排，勞逸結合，時刻保持最佳的精神狀態(tài)（比如，精神不佳時就放松休息一下，等精神好了再學習）。有計劃，也要有檢驗，適時檢驗自己的水平，才能很針對性的繼續(xù)下一步的復習。
擇校備考，一定要提前做好準備，切不可存“臨時抱佛腳”的僥幸心理，最好留出整個六年級的時間來準備。當然，光靠同學們自己復習準備確實很難，有合適的老師輔導也很必要，但是找一個合適的輔導老師也不易。希望家長朋友們認真考察，謹防受騙。
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇三
各位家長：
下午好！
今天很高興又能和大家見面。我是六（_）班的班主任。十分感謝各位百忙之中抽時間來參加這次家長會，積極配合學校的工作，為教育好孩子獻計獻策。感謝你們對我們班學生的關心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。是啊，哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學生有出息呢?既然家長、老師、學校都有一個共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學生，祖國的花朵教育好。
一、期中考試情況匯總：
1.先講一講大家最關心的期中考試情況，本次語文考試孩子們考得還可以，九十分以上的學生有36個，平均分有93分，是年級里最高的。應該說從我接手這個班級以來，這次是考得相對最好的一次。試卷出了修改病句稍有難度外，其它的都比較簡單。
考得最好的有三個學生：陸__、董_和顧__。進步大的學生有朱__、湯__、薛__等。
2.學生成績的進步我總結了原因，主要是因為我發(fā)現(xiàn)學生開始喜歡上語文課了，逐步開始喜歡這門課程了。
這個班級的學生原來并不喜歡上語文課，這才是語文課上總是沒有發(fā)言的原因。我曾將想盡辦法調動他們上課的積極性，但最后總是以時報告終。記得上個月又幾節(jié)課甚至讓我暴跳如雷，有一些簡單得不能再簡單的問題居然也只有兩三個人舉手，黃曉榮、陸攖芝、陳博、趙霞等。
我有的時候甚至一個一個盯華考|zk168著問，直到弄得自己精疲力竭。于是，一個晨會課我讓學生每人匿名寫紙條給我，告訴我為什么上課不舉手。當我仔細閱讀這些原因時，我發(fā)現(xiàn)很多學生是因為害怕上課回答不出來，不但會被老師罵，而且還會被同學恥笑。回想起以前的課，的確，遇到學生回答不出簡單的問題我一定會生氣。
于是，第二天上課時，我在課堂上像學生發(fā)誓：老師上課絕不再因為沒人舉手而生氣。而且，我開始在課上不斷變換教學方法吸引學生，激起他們學習語文的興趣。如課上開展以小隊為單位進行朗讀比賽，課外找很多與課文相關的小故事講給同學們聽，甚至還組織學生編演課本劇?，F(xiàn)在以上語文課，經(jīng)常聽到學生們爭先恐后發(fā)言的聲音。
經(jīng)過這次革命，班級里原來從不發(fā)言的學生開始頻頻舉手，如湯奇凱、朱英愷、姚弄影、蔣燁心等。很多學生開始喜歡上語文課了，同時這些上課積極發(fā)言的學生在這次考試中考得很出色。尤其我們班上的湯舟順同學，以前他的閱讀短文題目幾乎都是在瞎寫，不愿意去動腦筋，他媽媽和我為此傷透腦筋。因為課上他發(fā)言非常積極，善于思考，在老師不斷鼓勵下信心倍增，在這次考試中，閱讀短文題他問幾乎一分都沒有扣，為什么生活幾乎呢?因為試卷發(fā)下來以后，誠實的他發(fā)現(xiàn)他有一道題漏掉了，然后主動來告訴我，希望我把這份扣掉。當時我非常高興，然后在班上大力表揚他，還說本來這題要扣一分的，現(xiàn)在只扣半分吧！
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇四
一年一度的小學六年級畢業(yè)班檢測試即將到來，時間緊，任務重。六年級學生素質的高低成績的好壞，在一定程度上反映了學校的工作水平，關乎著學校的聲譽。按照學校對復習備考工作的要求，結合我校畢業(yè)班的實際情況，特制定本方案。
加強對六年級畢業(yè)班教學質量的管理，強化教師責任意識、競爭意識、合作意識，全力做好畢業(yè)班備考工作，努力提高畢業(yè)班教育教學質量。
從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡結構。
2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合我校學生實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉化。
1．使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
2．使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。
3．使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4．使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5．使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。
1、強化計算能力的訓練，利用每天的早，午課前5-10分鐘進行計算能力的強化訓練，竭盡全力提高學生的計算能力和水平。
3、利用業(yè)余時間加強對學生的輔導，重點放在基礎知識和基本技能方面的訓練和輔導，全面提高學生學習成績。
4、加強訓練，從五月份開始，每周進行一次模擬考試，分析模擬考試情況，針對存在問題，采取新的措施，加以解決。
5、在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統(tǒng)化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調動學習的積極性。
6、在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學生進行反饋交流。以期達到復習目標。
7、充分用好練習冊，把練習冊和課本結合起來，不以資料代替課本，克服隨意性、盲目性，做好“練、查、講、改”四個環(huán)節(jié)。
8、認真鉆研教材，明確知識要點，制訂好具體的復習計劃，抓住復習重點，精心設計練習。
1、在復習分塊章節(jié)中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。讓學生在理解的基礎上進行記憶一些基礎概念、法則、性質、公式等。
2、在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力訓練。
（1）四則混合運算計算方面，重點訓練整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養(yǎng)學生善于利用簡便方法計算。對于學生計算方面的訓練，從本學期開學以來，一直是利用每天課前5-10分鐘的時間訓練，可是好像沒什么效果。
（2）在應用題方面著重訓練學生的審題，分析數(shù)量關系方面的訓練，特別是分數(shù)，百分數(shù)應用既是復習的重點又是復習的難點，講練結合，引導學生歸納總結，抓訂正抓落實。
3、切實做好培優(yōu)輔差工作。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時加大輔導力度利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。爭取做到突出尖子生，重視學困生，努力提高中等生。
4、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié)
查漏補缺是復習的重要內(nèi)容。所以在復習前摸清學生中“漏”和“缺”是非常重要的，然后根據(jù)學生存在的問題，對容易出錯、常出錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反復練習，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
學生在學習中，存在著很多不良習慣。比如寫字東倒西歪；添字、漏字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點、在數(shù)字中間圖黑點、作圖題中粗心大意，明明會做，卻會出錯，計算中更是粗心大意、有草稿紙不用、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算等這些不良習慣，都要及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。
結合本年級實際情況，打算從4月21日左右進入總復習階段，復習過程安排大致如下：
一、數(shù)與代數(shù)（4月21日—5月14日）15課時
1、數(shù)的認識（3課時）
2、數(shù)的運算（3課時）
3、式與方程（3課時）
4、常見的量（2課時）
5、正比例和反比例（2課時）
6、數(shù)學思考（2課時）
這節(jié)重點放在一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質、四則運算和簡便運算。常見的各種量的單位換算，掌握簡易方程及比和比例的辨析，以及各類應用題的分析解答。
二、空間與圖形（5月15日—5月30日）（12課時）
1、圖形的認識、測量（2課時）
（1）、平面圖形的周長與面積（3課時）
（2）、立體圖形的表面積和體積（4課時）
2、圖形與變換（1課時）
3、圖形與位置（2課時）
本節(jié)重點內(nèi)容應放在加深對有關圖形的基本特征及相互關系的認識。明確有關平面圖形面積公式及常見幾何體體積公式的推倒過程。以及解答有關平面圖形周長、面積、常見幾何體表面積、體積計算的簡單實際問題。體會圖形的平移與旋轉、放大與縮小，加深對軸對稱圖形的認識，掌握描述物體間位置關系的不同方法。
三、統(tǒng)計與可能性（6月3日—6月6日）（4課時）
這節(jié)重點應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應用題。
四、綜合應用(6月9日—6月12日）（4課時）
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
整理量的計量知識結構，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。鞏固計量單位，包括“名數(shù)的改寫”。以及綜合訓練與應用。
6月13日----6月20日綜合復習
6月23日---6月25日查漏補缺
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇五
本班共有34名學生，男生居多，從上學期學習情況來看，總體上說比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，特別是班內(nèi)許珺、潘悅等同學基礎扎實，思維活躍，數(shù)學基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數(shù)學學習的方法。學生的組織紀律強，班集體有一定的凝聚力，給數(shù)學教學創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學習氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個別學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想，如王成、王潔等同學成績太偏低，比較粗心，馬虎，而且學習態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。
下面針對本班實際情況作具體分析。
1、從家庭教育方面來看。本班學生都來自于農(nóng)村，近幾年農(nóng)村經(jīng)濟的滑坡，大學、高中教育學費的高漲，極大地挫傷了家長們送子女上大學深造的積極性，完成九年制義務教育后送子女外出打工掙錢，成了大多數(shù)農(nóng)村家長們的心愿。另外，如今年輕的家長們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口，外出打工的人數(shù)急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣，給學校教育增加了不少難度。除了要上好課，更應做好學生理想前途教育，將德育滲透到各學科中，及時走訪，加強老師與家長們的聯(lián)系，讓學校教育與家庭教育有機地結合起來。
2、從學生的學習品質來看。學生的組織紀律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學生缺少一種銳意進取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學習意識有待進一步加強。因此，本學期教學，應進一步加強“自主、合作、探究”教學方式的推廣，培養(yǎng)學生自主探究的能力。團結協(xié)作的能力。
教學目標
1、使學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
2、使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，了解復式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學會用復式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會對復式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析和判斷。
3、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
教學重點
1、理解比例的意義和性質，會解比例。
2、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。
3、使學生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。
4、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。
5、使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，并學會制作一些含有百分數(shù)的簡單統(tǒng)計表。
6、使學生比較系統(tǒng)地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例，簡單方程等基礎知識，具有進行四則混合運算的能力。
教學難點
1、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。
2、使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。
3、使學生會用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。
1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。
2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。
4、放下架子，與學生交流，尊重學生民主權力，做到師生互動，教學做到因材施教。
5、采用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學困生。
6、重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。
7、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
8、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
9、把握教學要求，促進學生發(fā)展。
10、改進教學評價方法。
11、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。
教改的主攻方向
關注特殊群體學生的成長，以情意教育為主，讓每個孩子都能打到不同水平的發(fā)展。
略
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇六
質量是學校的生命，質量是教師的身價，教學質量的高低直接影響著學校的聲譽。為了加強對六年級教學質量的管理，強化教師合作意識、競爭意識，大面積提高教育教學質量，特制定本方案。
成員：
定時召開畢業(yè)年級科任教師會,進行學情調查，及時了解教學現(xiàn)狀，組織月質量檢測。做到：月質量檢測，月質量分析，月質量評價，月質量總結。
由校長王占的蹲點指導。
1、開學預備周召開六年級畢業(yè)專題會議。由教導處牽頭，首先傳達縣教育局關于畢業(yè)年級工作的會議精神。組織老師們一起對上學期期末考試試卷進行詳細的試卷分析，總結經(jīng)驗，并在會上與任課老師，教研組長們一起討論本學期針對六年級如何提高教學質量的具體措施。
2、開學第二周召開一次畢業(yè)班家長會，家校攜手，一起共同幫助孩子提高學習成績。會議先由校長開頭，再分到各班由語文數(shù)學老師分別和家長溝通交流，共同努力，力爭佳績。
3、開學第一周舉行一次摸底考試，組織老師進行摸底，及時總結。
每月一次月考，時間安排進入校歷，年級前20名同學評為優(yōu)秀學員，另外評出進步之星10名。認真組織每一次月考，交叉編座、封閉閱卷、登分，各科任教師進行質量分析，找準教學中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行教學。
4、抓好課堂教學，力求使教師課堂教學面向全體，對學生基本知識和基本技能訓練到位，強化學生牢固掌握基礎知識。課堂教學方法靈活多樣，教學手段要先進，注重學法指導。
5、堅持分層教學，實現(xiàn)分類指導。這屆六年級基礎普遍較差，特別是學困生面大，因此學校要求教師在課堂教學、課后輔導、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，分類指導，跟蹤輔導，幫助學生樹立近遠期目標，看學生的階段性進步、分段性提高，從而達到全面提高的目的。各班各科任教師要根據(jù)各班特點，列出本班的尖子生、中等生和學困生。然后擬定輔導學生學習的計劃和措施，并認真落實到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉化學困生，提高中等生成績，整體提高平均分。
6、由學校邀請縣教研室教研員來我校指導教學，提高教師教學教研水平。
7、認真召每一次月考質量分析會。一方面優(yōu)勝班級、優(yōu)勝學科的教師交流經(jīng)驗，另一方面研究薄弱班科的教學，促進整體平衡，對于薄弱班科，領導坐陣教室，深入課堂，調閱備課與作業(yè)，參與教師集體備課，幫助教師尋找癥結，制定補救措施，適時調整教學策略。
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇七
小學畢業(yè)總復習是小學數(shù)學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數(shù)學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。因此根據(jù)這些年的教學實踐，我十分重視畢業(yè)階段的復習工作，它是一個有目的，有計劃的過程，有利于增強復習的針對性，提高復習效率，使每一個學生都能圓滿地完成小學階段的數(shù)學學習任務。
從小學畢業(yè)總復習在整個教學過程中所處的地位來看，它的任務及措施概括如下；
1、系統(tǒng)的整理知識，形成一種網(wǎng)絡結構。
2、全面鞏固所學知識，逐漸達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺，彌補知識掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。
具體措施如下；
1、認真分析，了解本班學生的學習情況，找出學生在學習中的缺陷，薄弱環(huán)節(jié)，以及存在的問題，結合教材內(nèi)容，有針對性的進行復習，并配以適當?shù)木毩暭右造柟獭?BR> 2、重視基礎知識的復習，特別是對概念，法則，性質的理解和掌握，溝通知識間的 聯(lián)系，使學生對已有知識系統(tǒng)的認識。
3、注重學生能力的培養(yǎng)，注重學生的學習過程，并加強學生動手能力及解決實際問題的能力。
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4、因材施教，加強培優(yōu)補差，復習時面向全體學生，對學有余力的學生要讓他們通過復習得到進一步提高；對學困生區(qū)別對待，幫助他們掌握好最基本的知識與技能，順利升入初中學習。
具體內(nèi)容和時間安排如下：
第一周完成第一單元的教學；
第二周完成第二單元圓柱的教學；
第三周完成圓錐的教學及第二單元的整理復習；
第四周完成第三單元比例的意義和基本性質的教學；
第五周完成正比例和反比例的意義的教學；
第六周完成比例的應用并對第三單元進行整理和復習；
第七周完成統(tǒng)計和數(shù)學廣角的教學；
第八周對前面這幾個單元的內(nèi)容進行復習鞏固；
第九周進入第六單元的教學，本周和第十周復習數(shù)與代數(shù)并進行相應的測試；
第十四周復習綜合應用并測試；
第十五周至第十八周進行系統(tǒng)復習并隨時進行模擬測試； 第十九周做好學生的思想工作迎接畢業(yè)考。
官廳小學：王曉春 2
一、小學數(shù)學畢業(yè)總復習的任務：
從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡結構。
2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合我校小學實際，大多采取小循環(huán)教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉化。
二、總復習的教學目標：
1．使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
2．使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。
3．使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4．使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5．使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。
三、復習措施
1．在復習分塊章節(jié)中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關系。
2．在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養(yǎng)學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練習；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學生的空間想象能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；（3）應用題中著重訓練學生的審題，分析數(shù)量關系，尋求合理的簡便的方法，練講結合，歸納總結，抓訂正抓落實；（4）其它的在復習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。
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3．在復習過程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。
4．在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統(tǒng)化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調動學習的積極性。
5．在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學生進行反饋交流。以期達到復習目標。
四、小學數(shù)學畢業(yè)總復習過程的安排
由于復習是在原有基礎上對已學過的內(nèi)容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，從6月16日進入總復習階段，復習過程安排大致如下：
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質、四則運算和簡便運算上。
1、系統(tǒng)地整理有關數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知（2課時），包括“分數(shù)、小數(shù)的性質”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（3課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（4課時），包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設計練習，提高綜合計算能力。
（二）、代數(shù)的初步知識（4月12日—4月19日）??
本節(jié)重點內(nèi)容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系（3課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（3課時），包括“簡易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解（3課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
（三）、應用題 （4月20日—5月7日）
這節(jié)重點應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應用題。
1、簡單應用題的分析與整理（3課時）。
2、復合應用題的分析與整理（6課時）。
3、列方程解應用題的分析與整理（5課時）。
4、分數(shù)應用題的分析與整理（8課時）。
5、用比例知識解答應用題的分析與整理（3課時）。
6、應用題的綜合訓練。
（四）、量的計量( 5月8日—5月13日）
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
1、整理量的計量知識結構（2課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。
2、鞏固計量單位，強化實際觀念（4課時），包括“名數(shù)的改寫”。
3、綜合訓練與應用。
（五）、幾何初步知識 （5月14日—5月24日）
本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。
1、強化概念理解和系統(tǒng)化（2課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（4課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法（5課時）。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。
4、整體感知、實際應用。
（六）、簡單的統(tǒng)計(5月25日—5月31日)
本節(jié)重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。
1、求平均數(shù)的方法（1課時）。
2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識（3課時），包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。
3、進一步對圖表分析和回答問題（2課時），包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。
(七)、綜合復習、三次模擬考試（6月1日—6月18日）
2011
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇八
1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統(tǒng)和完善。
2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應用所學知識解決一些實際問題。
3、使學生打好數(shù)學基礎，提高學習能力，培養(yǎng)學習習慣，做好中小銜接準備。
1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內(nèi)容和教。
學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。
1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數(shù)應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練。
平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。
3、加強與實際的聯(lián)系。
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結合。
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導。
針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。
第一階段:整體復習各個單元基礎知識和能力的復習(書上總復習)。
1、分數(shù)乘、除法及其四則混合運算。
2、稍復雜的分數(shù)應用題。
3、百分數(shù)及應用題。
4、圓的周長和面積。
第二階段:綜合練習，講練結合(綜合試卷)。
給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行指導。
第三階段：分層復習，查漏補缺。
給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇九
（1）學生情況分析：
兩班共有90人，經(jīng)過兩年來的接觸，大部分學生學習目的比較明確，學習興趣較濃，知識水平是參參差不齊。
從上學期末考試成來看，優(yōu)生有：
合格臨界生有：
六（2）：羅鳳嬌、程娟、張宇誠。全班的知識水平不夠平衡，后進生分析問題和解決問題的能力不強，學習上欠主動，存在著粗心大意現(xiàn)象。對于這些后進生，今后在教學中加強輔導，逐步克服，努力提高教學質量。
（2）教材分析：
a、本冊教材的內(nèi)容，可歸納為如下幾方面：
（一），比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計
（二），以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的整理和復習。
b、教學目標和任務
1、理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。
2、認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、會看和制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表，了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。
4、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
思想教育：
（1）通過闡明數(shù)學在日常生活和生產(chǎn)建設中廣泛應用，激發(fā)學生學習興趣，不斷進行學習目的教育。
（2）對學生進行愛祖國、愛社會、愛科學的思想教育。
（3）培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度、克服困難的精神，計算仔細、書寫整潔，自覺檢驗的學習習慣。
基礎知識教學方面：
加強概念、性質、法則、公式、數(shù)量關系和理解方法，使學生獲得有關基礎知識。
能力培養(yǎng)目標方面：
（1）培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。
（2）培養(yǎng)抽象、概括能力。
（3）培養(yǎng)判斷、推理能力。
（4）培養(yǎng)遷移類推能力。
（5）引導學生揭示知識間的聯(lián)系。
（6）探索規(guī)律。
（7）總結規(guī)律。
（8）培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。
（9）培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
c、全冊重點、難點：
教學重點：正、反比例的概念，用比例知識解應用題。
教學難點：四則計算能力和技巧的培養(yǎng)，較復雜的分數(shù)、小數(shù)，百分數(shù)應用題的解題思路，空間觀念的培養(yǎng)，以及綜合運用知識解決實際問題的能力。
1、進行數(shù)學競賽活動。
2、全期中末考試。
3、后進生名單、轉化率。
后進生名單：
六（2）黎娟、賀金陽子、羅鳳嬌、程娟、張宇誠。
共20人，轉化率：90%。
1、根據(jù)學生的個別差異。因材施教，熱情關懷，循循善誘，加強個別輔導。幫助他們增強學習的信心，逐步達到教學的基本要求，盡量達到合格分數(shù)。
2、精心設計練習，講究練習方式提高練習效率，對作業(yè)嚴格要求，及時檢查，認真批改，對作業(yè)中的錯誤及時找出原因，要求學生認真改正，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的良好習慣。
3、教師認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，堅持自主學習，充分發(fā)揮學生的主動學習有積極性，了解學生裝學習數(shù)學的特點，研究教學規(guī)律，不斷改進教學方法。
4、在教學中，加強學生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多開展數(shù)學活動課，擴大學生的視野，拓寬知識面，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，發(fā)展數(shù)學才能，發(fā)揮學生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性。
5、開展“一幫一”活動，實行以優(yōu)帶差點的幫助方法，多利用課余時間加強輔導，從基礎知識補起，力求使學生一課一得，力求達到合格分數(shù)，提高合格率。
略
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇十
全面貫徹市教育局、鎮(zhèn)中心學校提高義務教育質量大會精神，抓實教學過程管理，竭力提高教師的教學水平，努力提高學生的綜合素質。確保實現(xiàn)我校教育質量目標。
組長：
副組長：?。
成員：
2、?畢業(yè)考試進入全市前5名；單科成績其合格率100%，優(yōu)秀率大于90%。
3、?藝術學科在全市名列前茅；
1、?加強領導，強化管理；
校委會成員必須和所在班級的科任教師保持聯(lián)系，時時了解班上的教學現(xiàn)狀，并和學生溝通，幫助他們樹立信心，和他們一道研究學習方法。
2、?狠抓常規(guī)，行成動力。
要加強對班上的常規(guī)管理，堅持到班聽課，和老師們不段研究教學方法，提高課時效率。定期到班進行質量分析，并做好記錄。管住教學環(huán)節(jié)，深入備課組抓實集體備課活動，對所在班級的備批要堅持每周一查。尤其是批輔方面要跟蹤查看，確保教學環(huán)節(jié)到位，知識落實。
3，群策群力、培優(yōu)輔差。
各班要對學生的現(xiàn)狀進行一次全面的分析，將他們分成幾個層次，并分層次召開會議，幫助他們認真分析，找到自己的優(yōu)勢和不足，并制定好學習計劃。對學習成績比較差的同學要通過班上的一些活動幫他們樹立信心，在班上給他們制造一個良好的學習環(huán)境，并發(fā)動優(yōu)秀學生的優(yōu)勢讓他們相互學習，共同提高。
4、家校配合、齊抓共管。
各班要針對學生的具體情況及時和家長取的聯(lián)系，糾正他們的不良習慣，并督促家長管住學生在家里的空間。在必要的時候可以召開家長會，讓他們的家長做個明白人。
五月中旬結束新課，各科根據(jù)具體情況擬訂好復習計劃，學校召開畢業(yè)班教師會，各科交流計劃。六月上旬由教導室組織學生檢測并分析，每科組織一到二輪課堂教學的研究。其間各班要保持老師之間的聯(lián)系，做好培尖輔差工作。
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇十一
依據(jù)新課程標準的要求，聯(lián)系本冊教材內(nèi)容和學生自身實際，靈活、輕松、愉快地進行復習。進一步優(yōu)化復習內(nèi)容，面向全體學生，注重因材施教，靈活地處理好教與學的關系．讓學生在輕松、愉快地復習中，形成對所學的概念、計算方法、應用題、空間與圖形和規(guī)律性知識的理解、掌握與應用，樹立學好數(shù)學的信心，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面完成本學期的學習任務。
1.數(shù)和數(shù)的運算：復習整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分數(shù)、小數(shù)的基本性質，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。
2.代數(shù)初步認識：復習用字母表示數(shù)，簡易方程，比和比例。
3.解決問題：復習簡單解決問題，稍復雜解決問題，列方程解決問題，分數(shù)解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等。
4.量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。
5.幾何初步知識：復習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6.簡單統(tǒng)計：復習求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
1.復習鞏固第一、第二學段所學的數(shù)學知識，獲得適應進一步學習所必須的數(shù)學基礎知識以及必要的應用技能。
2.在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，形成完整的認知結構。
3.在回顧整理的過程中，加深對數(shù)學思想方法的認識，能綜合運用所學的知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應用意識。
4.學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。
5.體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，能在數(shù)學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學的理解，增強學好數(shù)學的信心，從而實現(xiàn)《課程標準》中所制定的各項教學目標。
重點：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。
難點：在基礎知識復習中，注意培養(yǎng)學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。
關鍵：在復習過程中，教師要注意啟發(fā)、引導學生主動的整理復習，激發(fā)學生復習的興趣。
復習中，我們遵循教學規(guī)律和學生認知特點，注意發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，讓學生積極參與復習。為此，要注意處理好以下幾個關系。
(一)教師與學生的關系以生為本。
新課程標準明確指出：學生是教學活動的主體，教師應成為教學活動的組織者、指導者和參與者。因此，復習中應做到：
1.知識讓學生梳理以教學目標為依據(jù)，組織學生將所學的知識進行梳理，建立完整的知識網(wǎng)絡。
2.規(guī)律讓學生尋找引導學生將一般規(guī)律性的東西進行概括，從而提高他們善于抓住事物本質和規(guī)律的能力，使已有知識，更加抽象，更具有普遍性。
3.錯誤讓學生剖析復習中要經(jīng)常采用反例，引導學生討論發(fā)觀錯誤、剖析錯誤認識并糾正錯誤，使學生在知識上來一次再認識。
此外，還應注意思路讓學生講述，優(yōu)劣讓學生評比等，引導學生自覺地動腦、動手、動口，大擔探索，勇于提出問題和解決問題，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
（二）重點難點與熟悉知識的把握以重點、難點為主。
把小學所學的全部內(nèi)容進行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是由于時間比較少，這就要注意抓住重點，因材施教，切實提高復習效率。對學生在知識掌握上的重、難點及薄弱環(huán)節(jié)，應著重加以復習，學生已經(jīng)熟悉的知識就可以適當簡略，以節(jié)省教學時間。比如比和比例的知識，學生剛剛學完，就可以簡要回顧，做一些拓展性的補充題。
(三)講與練的"關系以練為主。
復習課應充分體現(xiàn)有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主的原則。練習內(nèi)容應全，練習題應精,練習時間要足，每節(jié)課練習時間不能低于15分鐘，練習方法要活，以減輕學生過重的課業(yè)負擔。
(四)提高優(yōu)生與輔導學困生的關系輔導學困生為主。
輔導學困生的方法有：
（1）巡回輔導，就是課內(nèi)進行學習討論時，教師及時給予輔導，不對的地方加以糾正；課后輔導，對那些學困生單靠課堂復習是有一定的困難，應根據(jù)他們的知識缺陷，在課內(nèi)進行適當?shù)妮o導；手拉手輔導，在班里挑選十幾名優(yōu)秀生，讓他們當小老師．每人幫一個學困生，并對進步快者及時表揚，同時，也表揚他的小老師。這樣既提高學困生的學習成績，又調動了優(yōu)等生的學習積極性。
總之，在復習中應本著從實際出發(fā)，正確處理好教與學過程中的各種矛盾，在引導學生掌握知識的同時提高他們的數(shù)學能力。
(一)注意問題。
1.課堂結構。
課前預習歸納整理小組交流全班匯報梳理溝通綜合練習課外延伸。
2.習題處理五弄清。
(1)弄清知識的聯(lián)系與區(qū)別；（2）弄清習題中出錯原因；（3）弄清解題思路和方法；（4）弄清習題的變化；（5）弄清習題所包含的知識點。
3．目標明確。
課標是復習的依據(jù)，教材是復習的藍本，教師要認真研究課標與教材，明確課標要求，正確地把握與體會教材的編寫意圖，充分理解教材的編寫思路，弄清知識間的緊密聯(lián)系，準確把握教學目標，做到有的放矢，在此基礎上設計科學的復習方法，使總復習達到事半功倍的效果。具體說來，一是復習的內(nèi)容要明確，諸如基本概念、基本性質、基本技能等要求向學生表達清楚。二是目標的層次要明確。對復習的知識給出知道、理解、掌握、應用、會、比較熟練、熟練等不同層次的要求。三是復習要求要明確。對重點、難點、關鍵、疑點及易混淆處讓學生高度重視，學有重點，思有目標。避免復習的隨意性，提高總復習的針對性、目的性和實效性。
4.擇例精心。
復習中選擇一些恰當、新視覺、最能體現(xiàn)復習內(nèi)容本質特征、喚起學生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達到溫故知新。擇例時要做到三性。一是準確性；符合教材標高，謹防過深或過偏而加重學生過重的課業(yè)負擔；二是典范性：體現(xiàn)重要知識點，其有范例作用；三是綜合性：體現(xiàn)各類知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合解題能力。一般而言，復習時應精選學生平時漏缺的知識，精選學生易混淆的知識，精選帶有關鍵性、規(guī)律性的知識。
5.方法巧妙。
利用一切有效手段充分調動學生復習的主動性、創(chuàng)造性，使學生學得輕松、理解得透、掌握得牢。
6.練習靈活。
引導學生自主整理知識、完善知識結構的同時，還必須提高學生的思維品質，這是復習課功能的進一步深化。復習時應在對基本的核心知識進行梳理后，引導學生從知識間的縱橫聯(lián)系和層次結構中領略數(shù)學知識的連貫性和思想方法的一致性，訓練學生的思維，讓學生體悟數(shù)學思想的真諦。要設計有層次、有梯度、能體現(xiàn)解題路徑和解題策略的典型例題，引導學生一步步的思考問題、分析問題，靈活的解決問題，不僅要注重學生對某一問題是如何解決的，更要關注他們是如何想到解決辦法的，提高思維的靈活性，使學生的思維能力得到提升和發(fā)展。
7.評價準確。
適時、準確進行復習評價，可以了解學生掌握知識技能程度、窺視解題思維心理、準確把握復習節(jié)奏。評價要做到；一是評價試題的擬定要準確。試題要以課標、教材為本，切忌任意放寬和加深。測試的次數(shù)要控制，防止加重學業(yè)負擔；二是評價手法的應用要恰當。評價手段一般有自評、互評和師評三種。借助自評，盡可能把游離的知識點歸位、整理、形成解題技巧。同時，對照規(guī)律，逐一審視，增強辨析能力；借助互評，幫助學生彌補知識缺陷，校正思維歧途，增強運用能力；借助師評，把握重點，突破難點，辨清疑、混點，增強解題能力。三是評價結果的展示要充分。讓學生充分表達自己的見解，盡可能多地暴露掌握知識的殘缺點，捕捉、收集、整理其錯誤，并研究其錯因，起到防微杜漸的作用。
(二)內(nèi)容及時間安排（略）。
為了做好20xx年我校小學調研檢測考試的復習備考工作，加強六年級教學工作的主動性和針對性，確保復習工作有序推進，完成文教體育局下達的教育質量目標任務，以求真務實，團結合作，敬業(yè)認真的工作態(tài)度，穩(wěn)定、有序、高效地完成復習任務，根據(jù)學校的實際，特制訂如下復習備考方案：
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇十二
通過三年的函授學習，我在業(yè)務水平及能力方面都得到了極大的提高，這將這次的充電作為人生的一大起點。于是，我將我三年來成果心得寫于此，以下是我的函授自我鑒定資料。
(一)政治思想上。
本人有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛神圣的教育事業(yè)。函授期間，我努力遵守學校的各項規(guī)章制度，培養(yǎng)自己的文學興趣。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關系融洽。班中事務主動參與，且樂此不疲。我相信：樂于助人是快樂之本。
(二)學習目的及態(tài)度。
我已圓滿的完成了學院規(guī)定的課程。函授雖三年，但真正參加面授的時間只有幾個月，所以我非常珍惜面授的時間。上課期間，我保持以往學習時代的風格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業(yè)，我從來都是不折不扣的高質量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。
(三)收獲和體會。
平時不常讀書，函授學習使我感受到自身文學修養(yǎng)的欠缺，并促使我研讀各種文學書籍，并把它與平時的教學工作相結合。教學上取得了良好的效果，個人素質也得到了很大提高。
(四)工作與學習的處理上。
在校工作期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，認真?zhèn)湔n，教好學生。一邊不忘曲師大任課教師的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把函授期間不能作具體解說的書本知識理解消化。一份耕耘，一份收獲。學習上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試，并取得不錯的成績。
(五)存在問題及努力方向。
雖說是三年的函授學習，實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認真負責，學員真正能從老師那學到的東西并不多。大部分的知識還得靠自己的積累和教學實踐中的領悟。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。
有人把函授學員讀書的目的歸納為：一拿文憑，二長知識，三交朋友。的確，我的本科函授學習認真而充實。三年的嚴寒酷暑，我有收獲。這是我的函授畢業(yè)生自我鑒定，今后，我會把做老師的路走得更好，更充實!
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇十三
以全面提高學生的整體綜合素質為目標，以鞏固學生基礎知識為重點，不斷探索優(yōu)化課堂教學的有效途徑和方法，以全體學生為切入點，使不同層次的學生都有所提高，在復習力求達到精化、細化、層次化；強化學校復習常規(guī)管理，發(fā)揮教師團結協(xié)作，敬業(yè)認真精神，促進學校教學質量的提高，為創(chuàng)建名校夯實堅實的基礎。
以“控制低分率，提高合格率與優(yōu)秀率”為目標，力爭經(jīng)過積極、周密的備考工作，使我校在今年的小學六年級畢業(yè)測試中各項指標均能進入全鄉(xiāng)中上游。
1、新課教學：語文、數(shù)學4月下旬結束新課，其他科目5月上旬前結束新課后，語、數(shù)主課進行知識點復習，科學、品德等各科進行知識點復習，最后所有科目進行綜合復習、強化訓練和應試方法培訓。
2、5月上、中、下旬安排三次模擬檢測考試（畢業(yè)檢測考試）。
通過模擬檢測考試，全面分析各科教學情況，指導教師解決存在問題。各科教師認真分析學科教學情況，上交質量分析，及時查缺補漏，調整復習教學計劃，推進后期教學工作。
3、6月中旬進行實戰(zhàn)模擬考試。
1、認真?zhèn)湔n、備學生易混或欠缺的知識點。
2、合理布置作業(yè)。作業(yè)要有針對性，知識覆蓋性、不重復性做到精講少練。
3、學生要有學習計劃安排主要是課余時間，要切實可行。
4、要提高學生學習思想使之有學習動力。學校定期開會、班主任安排每周一下午班會時間或講或看一些勵志故事（多媒體）。
5、時間上要打緊。要求學生每天早晨7:40準時到校7:50準時上晨讀課，下午1:00準時上自習課有教師輔導。
6、學生每次校部組織考試發(fā)放獎品，教師升學考試每一及格生獎20元，考上縣中一個將50元，以校部提供為準。
教師輔導安排：
1、開好畢業(yè)班教師工作會、復習備考會、畢業(yè)班學生家長會。使學校領導、教師、學生、家長思想統(tǒng)一，協(xié)調配合，形成抓復習備考的良好工作氛圍。
2、制定好復習教學計劃。由年級組牽頭，組織科任教師分科目討論制定切實可行的學科復習計劃，并交學校教導處備查。
3、抓好復習教學工作。各科教師一是要制定好復習計劃；二是要認真?zhèn)浜?、上好每?jié)復習課；三是要掌握學生學情，有針對性地進行復習；四是要充分利用好復習資料，要把復習資料和課本結合起來，不以資料代替課本；五是要杜絕隨意性和盲目性地進行復習。
4、各科教師必須精心設計作業(yè)，既要減輕學生課業(yè)負擔，又要保質保量地完成教學任務。在狠抓基礎知識的同時，要注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，對發(fā)展不平衡的學生要多幫助。
5、加強畢業(yè)班學生思想教育工作。開好家長會，強化班級管理，形成良好的班風、學風，為抓好復習備考奠定基礎。
6、強化畢業(yè)班教學工作管理。學校通過定期檢查學生作業(yè)和教師備課、召開學生代表會、聽課、評課等形式，加強畢業(yè)班教學工作的過程管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
7、加強畢業(yè)班安全管理工作，排除各種內(nèi)外干擾，凈化教學環(huán)境，確保復習備考工作不受影響。
8、加強對學生的思想教育和心理輔導，做好學生的考前培訓，使學生掌握考試技巧。
9、學校從人力、物力、財力上向畢業(yè)年級傾斜，保證畢業(yè)班復習工作所需，全力以赴抓備考。
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇十四
六年的小學生活對每個人來說都是非常難忘的，通過隆重而有意義的畢業(yè)典禮來展示六年來的學習生活，表達畢業(yè)生對母校的老師的感謝之情。
夢想在這里啟航。
20xx年x月22下午3：30—4：40。
xx大道xx酒家一樓大廳。
學校領導、六年級全體教師、六年級學生及家長。
1.總協(xié)調、活動策劃、主持稿(李xx)。
2.準備鮮花20束、指導學生寫邀請卡(楊x)。
3.畢業(yè)感言：每個班選1名同學，脫稿說一段畢業(yè)感言(各班主任)。
4.演出節(jié)目(各班主任、科任老師)。
5.背景課件、制作學生小學生活回顧片、現(xiàn)場電腦操作(張xx)。
6.選拔、培訓主持人(何xx)。
7.六年級20名學生獻花(李xx)。
8.帶領學生給母校獻禮(趙xx)。
9.制作簽名板、組織學生簽名留念、學生代表迎賓及引導就坐(余x)。
10.新聞稿。
11.教師寄語。
12.拍照、催場。
13.組織進退場、安全管理、紀律提醒。
1.主持人宣布畢業(yè)典禮開始。
2.介紹到會嘉賓及領導。
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇十五
隨著經(jīng)濟社會發(fā)展的水平不斷提升，企業(yè)經(jīng)濟管理面臨的困難和挑戰(zhàn)越來越大，不僅是國內(nèi)市場的份額壓力，更需要應對國際巨頭的競爭壓力。企業(yè)在這樣的困境中求發(fā)展，不得不采取一系列的經(jīng)濟管理創(chuàng)新方法進行改革，從而達到健全企業(yè)內(nèi)部管理制度體系、提高企業(yè)核心競爭力的目的。下面就新形勢下，當前企業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新活動中存在的問題入手，提出優(yōu)化措施，助力現(xiàn)代企業(yè)結合自身優(yōu)勢，增強市場競爭力。
(一)創(chuàng)新理念不足。
大部分企業(yè)在進行經(jīng)濟管理工作具體策略設計的過程中，對于理念創(chuàng)新工作的實際需求關注度不足，并沒有結合經(jīng)濟管理工作的理念特點進行企業(yè)經(jīng)濟管理工作的先進性研究，難以憑借創(chuàng)新工作理念的有效轉變實現(xiàn)對經(jīng)濟管理業(yè)務的精準支持，不利于企業(yè)憑借經(jīng)濟管理觀念的優(yōu)化實現(xiàn)對經(jīng)濟管理具體創(chuàng)新活動的有利處置。除此之外，一些企業(yè)經(jīng)濟管理業(yè)務在推進的過程中，缺乏對內(nèi)部業(yè)務體系貫徹活動的關注，并不能保證憑借經(jīng)濟管理業(yè)務的理念特點實現(xiàn)對經(jīng)濟管理業(yè)務具體創(chuàng)新處置的關注，無法在固有的經(jīng)濟管理體系的階段化特征分析過程中實現(xiàn)經(jīng)濟管理具體業(yè)務與理念創(chuàng)新體系的有效對應。還有一些企業(yè)雖然在決策制定的過程中擁有轉化經(jīng)營管理理念的意圖，但在處理企業(yè)經(jīng)營性危機的過程中，難以憑借常規(guī)業(yè)務理念的創(chuàng)新實現(xiàn)對企業(yè)經(jīng)營性障礙因素的有效規(guī)避，造成部分管理工作的創(chuàng)新控制難以充分適應現(xiàn)代社會發(fā)展戰(zhàn)略執(zhí)行過程中的思維模式優(yōu)化要求，導致企業(yè)雖然可以在決策層的業(yè)務推進過程中實現(xiàn)對經(jīng)濟管理策略的制定和執(zhí)行，卻難以充分按照管理性質業(yè)務的先進思維理念實現(xiàn)與企業(yè)經(jīng)濟管理具體業(yè)務的對接，不能保證企業(yè)的經(jīng)濟管理工作按照較為有利的方式實現(xiàn)業(yè)務處置。
(二)優(yōu)化設計不明確。
目前，一些經(jīng)濟管理工作在進行具體創(chuàng)新戰(zhàn)略制定過程中，對于創(chuàng)新戰(zhàn)略的執(zhí)行切入點重視和分析程度不足，并沒有將創(chuàng)新方向的明確作為一項優(yōu)先設計的內(nèi)容，這就使得一些經(jīng)濟管理工作在進行具體優(yōu)化策略設計的過程中，難以憑借戰(zhàn)略實施的趨勢特點和競爭性業(yè)務核心動力的培養(yǎng)特征進行經(jīng)濟管理工作立足點價值的研究，無法按照全球化競爭性質業(yè)務的優(yōu)化管理趨勢進行競爭策略價值體系的精準分析，很大程度上降低了經(jīng)濟管理工作的優(yōu)化處理價值。還有一些經(jīng)濟管理工作的方向設計工作缺乏對市場競爭力因素的關注，并沒有充分結合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)化控制需要，對具體的經(jīng)濟管理戰(zhàn)略可持續(xù)發(fā)展水平進行分析，這就使得經(jīng)濟管理工作在進行競爭力因素調查應用的過程中，難以在核心競爭力的優(yōu)化控制方面具備與經(jīng)濟管理體系的實際對接能力，不利于企業(yè)憑借經(jīng)濟管理環(huán)境的調查執(zhí)行具備較強前瞻性的競爭力優(yōu)化戰(zhàn)略，降低了經(jīng)濟管理工作的方案設計業(yè)務執(zhí)行價值。
(三)組織結構體系不完善。
經(jīng)濟管理人員對于市場競爭性因素的研究分析關注度不足，并沒有憑借對競爭性因素環(huán)境的全面考察分析實現(xiàn)對組織結構建設體系的重視，這就使得部分組織結構的創(chuàng)新工作很難憑借決策層的高度關注適應市場競爭環(huán)境的考驗，很大程度上降低了經(jīng)濟管理業(yè)務運行的實際價值。在結構體系創(chuàng)新管理業(yè)務處置的過程中，一些企業(yè)在業(yè)務設計缺乏對組織結構整體狀態(tài)的重視，并沒有將扁平化業(yè)務體系充分納入經(jīng)濟管理工作的執(zhí)行范圍當中，這就使得不同層次的業(yè)務控制結構容易在常規(guī)業(yè)務執(zhí)行的過程中，受到管理層次因素的不利影響，很難按照信息資源傳達控制體系的組織結構優(yōu)化設計理念進行組織結構價值的實現(xiàn)。還有一部分企業(yè)組織結構體系的設計工作者，對于信息資源的傳遞與反饋機制運行體系的重視程度不足，難以按照組織結構的柔性建設要求進行信息資源與組織結構的有利業(yè)務對接，這就使得一些經(jīng)濟管理工作很難按照臨時性組織管理業(yè)務的特點，實現(xiàn)對經(jīng)濟管理工作的合理對應，很大程度上降低了組織結構工作體系操作過程中的組織結構形式控制質量。
(四)執(zhí)行力度不夠。
大部分企業(yè)并沒有完整的憑借企業(yè)經(jīng)濟管理工作的社會影響力，對經(jīng)濟效益與社會效益的均衡化發(fā)展體系進行構建，這就使得企業(yè)難以按照自身對以人為本思想的深入貫徹，進一步適應經(jīng)濟管理工作體系創(chuàng)新的實際要求，降低了經(jīng)濟管理工作價值在新時期社會環(huán)境中的實現(xiàn)水平。還有一些企業(yè)在進行經(jīng)濟管理模式改革的過程中，并沒有充分地調查所有人力資源的實際需要，這就使得一些業(yè)務體系的創(chuàng)新和發(fā)展難以在企業(yè)主體人力資源的主體訴求得到滿足的情況下予以推進，難以實現(xiàn)企業(yè)優(yōu)化發(fā)展與員工個人需求的雙重滿足，降低了以人為本思想的執(zhí)行價值。
(一)提高新時期經(jīng)濟管理工作理念優(yōu)化水平。
在執(zhí)行具體的經(jīng)濟管理工作過程中，所有的企業(yè)管理工作人員都需要加強對理念創(chuàng)新活動的關注，要結合經(jīng)濟管理業(yè)務推進過程中存在的實際阻力，對領導性質工作的實際理念需要予以明確，為經(jīng)濟管理業(yè)務體系價值的進一步實現(xiàn)提供有利支持。要按照經(jīng)濟管理工作的障礙分析特征，對更多的思想性因素價值加以研究，使企業(yè)可以更加完整地憑借競爭性業(yè)務體系的建設模式，更多地適應新時期市場環(huán)境所帶來的嚴峻考驗，為企業(yè)現(xiàn)金經(jīng)濟管理理念價值的實現(xiàn)提供基礎性條件。在企業(yè)的經(jīng)濟管理理念創(chuàng)新過程中，需要對經(jīng)濟性質工作的基礎條件具備充足的認識，要更好地憑借經(jīng)濟管理業(yè)務的創(chuàng)新控制要求，對具體經(jīng)濟管理業(yè)務的創(chuàng)新思維加以分析，更好地保證管理性質的業(yè)務理念可以在思維方式的特征得到明確的情況下，按照新時期的經(jīng)濟管理特征實現(xiàn)優(yōu)化，切實保證企業(yè)全部參與經(jīng)濟管理的人員都可以憑借經(jīng)濟管理理念的優(yōu)化順應創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略在總體業(yè)務實施方向要求。經(jīng)濟管理理念的優(yōu)化工作還必須全面順應管理業(yè)務的視角控制特征，并且按照經(jīng)營性業(yè)務體系改革的特征，對經(jīng)濟管理業(yè)務執(zhí)行過程中的思維模式優(yōu)勢加以控制，促使更多的經(jīng)濟管理業(yè)務理念價值可以在經(jīng)濟管理工作實踐經(jīng)驗累積的過程中得到優(yōu)化建設。
(二)提升經(jīng)濟管理業(yè)務方向設計合理性。
在進行經(jīng)濟管理戰(zhàn)略優(yōu)化設計的過程中，必須將方向設計作為一項核心性質的因素進行定位處理，并且根據(jù)經(jīng)濟管理工作的優(yōu)化設計特點，對經(jīng)濟管理業(yè)務體系的方向建設趨勢進行明確，使經(jīng)濟管理業(yè)務可以在新時期更加完整地適應核心競爭力業(yè)務的控制處理要求，并保證企業(yè)能夠在競爭性質活動的價值得到明確的情況下，憑借全球化業(yè)務體系的建設控制要求進行經(jīng)濟管理業(yè)務價值控制模式的建設，使基礎性業(yè)務體系的設計活動可以在適應市場競爭機制建設需要的情況下得到進一步的完善化處理。在進行核心競爭力因素優(yōu)化控制的過程中，必須按照競爭力發(fā)展戰(zhàn)略的控制處理要求，對更多的經(jīng)濟活動價值體系進行控制，使發(fā)展戰(zhàn)略因素的優(yōu)化設計可以在經(jīng)濟管理業(yè)務機制的價值得到明確的情況下，順應經(jīng)濟發(fā)展活動的控制處理需要，保證發(fā)展戰(zhàn)略因素可以在新時期具備更好的實施基礎。經(jīng)濟管理工作的方向創(chuàng)新還必須按照經(jīng)濟管理具體活動不同階段的目標特點進行業(yè)務細節(jié)的設計，使戰(zhàn)略資源的優(yōu)化控制能夠在企業(yè)更多的了解市場資源變化趨勢的狀態(tài)下，進一步具備與經(jīng)濟發(fā)展具體需要的對接能力，為戰(zhàn)略業(yè)務體系創(chuàng)新價值的進一步實現(xiàn)提供有力幫助。
(三)增強經(jīng)濟管理工作的組織結構體系建設力度。
首先，組織結構的創(chuàng)新工作設計需要按照組織結構業(yè)務體系的建設需要進行創(chuàng)新業(yè)務策略價值的分析控制，并且保證更多的業(yè)務創(chuàng)新機制可以在經(jīng)營性業(yè)務推進的過程中，進一步具備與組織結構體系相適應的能力，為組織結構創(chuàng)新積累一定的基礎性條件。
組織結構的調整優(yōu)化工作要加強對當前市場環(huán)境中經(jīng)驗因素的積累控制，并且結合扁平化經(jīng)濟管理模式的優(yōu)勢，對傳統(tǒng)經(jīng)濟管理環(huán)境當中的諸多制約性條件加以研究，促使企業(yè)可以憑借市場環(huán)境當中各項因素的積累控制實現(xiàn)對經(jīng)濟管理工作實際需求的滿足，并使機構設置的具體工作可以將自身價值面向組織建設經(jīng)驗累積領域進行業(yè)務運行，為組織結構體系價值的進一步實現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。組織結構的創(chuàng)新設計還必須加強對經(jīng)濟管理實際業(yè)務的柔性化管理業(yè)務的重視，必須保證組織結構業(yè)務在實際運作的過程中，可以憑借束縛性因素的價值優(yōu)化方案，進行組織結構靈活性的精準研究，并且按照市場環(huán)境中諸多經(jīng)濟管理策略的多樣化處置特點，進一步適應組織結構管理業(yè)務體系的調整控制要求，為信息資源及新型技術資源在經(jīng)濟管理體制創(chuàng)新中發(fā)揮作用提供條件。組織結構的設計工作還必須具備對虛擬性質組織結構體系建設工作的關注，要使更多的學習型組織結構體系的建設可以在經(jīng)濟管理工作推進的過程中，更好地具備市場環(huán)境中的盈利能力，為組織結構體系價值的進一步實現(xiàn)提供有利幫助。
(四)在經(jīng)濟管理工作中積極貫徹執(zhí)行以人為本的管理理念。
在經(jīng)濟管理工作基礎性經(jīng)營業(yè)務體系改革的過程中，必須充分關注經(jīng)濟管理業(yè)務的操作模式特點，并且將以人為本理念的優(yōu)勢，進一步適應經(jīng)濟管理改革的要求。要深化對企業(yè)員工個人需求的調查，并將經(jīng)濟管理的體制制度創(chuàng)新更好地按照員工需求進行滿足，提升企業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新工作對于以人為本理念的貫徹深度。
主要參考文獻：
[2]王永芝，季磊.企業(yè)創(chuàng)新管理模式比較及啟示們[j].商場現(xiàn)代化，
[3]陸乾容，杜少敏.淺議創(chuàng)新管理的基本思路和方法[j].陜西管理技術，
[4]許娟，劉軍燕.淺議創(chuàng)新管理快速發(fā)展成功之道[j].現(xiàn)代科技信息，
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇十六
校長、學校領導、六年級任課教師，學生家長及學生
背景音樂歌曲資料、校園生活視頻、鮮花、課件等。
主持人：尊敬的各位領導，各位老師，各位家長，親愛的同學們，大家好。鄭州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)錦鳳小學20xx屆畢業(yè)生“感恩母校情胸懷未來夢”畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始，首先，儀式進行第一項(全體起立)升國旗，出旗，(等待)，升國旗，唱國歌，行注目禮，全體少先隊員敬禮，(國歌結束)禮畢，升旗手、護旗手退場，請坐。
主持人：同學們你們就要走了，滿載多年收獲的累累碩果，就要走了，滿載著母校師生的深情厚意，走向更加美好的未來。接下來請大家再深情地看一眼我們美麗的校園，敬愛的老師，回憶一下我們小學六年的一些美好時光，下面，儀式進行第二項請大家跟著大屏幕再次重溫我們師生之間那些感人至深的美好瞬間。
主持人：同學們，今天是你們?nèi)松幸粋€重要的日子，因為今天你們迎來了小學畢業(yè)典禮，迎來你們?nèi)松牡谝粋€轉折。學校領導時時刻刻都在關注著大家的成長，下面，儀式進行第三項，有請我們敬愛的張校長為畢業(yè)典禮致辭，大家掌聲歡迎!
主持人：同學們，張校長意味深長的講話，鼓勵著我們邁向更好、更高的人生目標。我相信，不久的將來，你們一定會讓母校因為擁有你們而驕傲。
同學們，六年的校園生活，留下你們銀鈴般的歡笑，那笑聲仿佛還在校園的四周回蕩，六年的校園生活，留下你們磨練翅膀的背影，那背影是如此深刻的印記在我們大家的腦海里。此時此刻，我們大家是多么的戀戀不舍，因為這里有太多太多美好的記憶，下面，儀式進行第四項，有請優(yōu)秀畢業(yè)生代表王冰同學發(fā)言，大家掌聲歡迎!
主持人：王冰同學的發(fā)言情深意切、感人至深。同學們，世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。陰雨時節(jié)，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時分，一聲呼呼帶來了她的關懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。世界上有一種寬容的`愛，他的名字叫父愛。像高山似大海，包容著一切。親愛的同學們，其實父母的期望并不多，我們的一句問候、一點理解、一杯熱茶、一個微笑、一次揉肩捶背，我們的爸爸媽媽就心滿意足、幸福滿滿，下面，儀式進行第五項，有請優(yōu)秀家長代表王冰同學的家長發(fā)言，大家掌聲歡迎!
主持人：感謝王冰同學家長的精彩發(fā)言，同學們，六年來，你們學到的每一點知識，取得的每一個進步，都滲透著我們老師的汗水和心血，都離不開老師的教誨和幫助，下面，儀式進行第六項有請六年級教師代表胡齡允老師發(fā)言，大家掌聲歡迎!
主持人：同學們，胡老師短短的話語，卻飽含濃濃的情意，蘊含著老師對你們深深的愛，同學們，老師的愛像雨露，如春風化雨滋潤大家成長!老師教給大家知識，教會大家做人。為了大家，老師們默默地耕耘，無私地奉獻。六年的愛心澆灌，老師的黑發(fā)泛起點點霜花;六年的嘔心瀝血，老師的額頭布滿了絲絲牽掛;六年的春去春回，老師的眼角寫滿了戀戀不舍。今天，讓我們給敬愛的老師和親愛的母校獻上一份我們的真情，表達我們真誠的敬意和祝福吧!下面，儀式進行第七項，有請同學代表向母校贈匾留念，好，謝謝同學們，下面請六年級科任老師們上臺，同學代表向老師表達敬意、擁抱，并合影留念。
主持人：親愛的老師，謝謝您，為您的學生插上騰飛的翅膀。親愛的母校，感謝您，為您的學子揚起遠航的風帆，親愛的同學們，下面，儀式進行第八項，讓我們共同唱響《謝謝你》，來表達我們對老師和母校的感恩之情。
主持人：同學們、老師們、家長朋友們激動人心的時刻終于到了，下面，儀式進行第九項有請校領導為畢業(yè)生代表頒發(fā)畢業(yè)證書。有請每班5名學生代表登臺，有請張校長、劉校長、魏校長為學生代表頒發(fā)畢業(yè)證書，合影留念。
主持人：同學們，轉眼我們大家的小學生活已成過去，雖然心中太多留戀不已，但光明前程已呈現(xiàn)眼前，讓我們把美好記憶銘刻心里，懷揣夢想，奮發(fā)向上，去創(chuàng)造更加美好的明天。忘不了，敬愛的老師;忘不了，親愛的同學;忘不了，美麗的校園。希望同學們在今后的人生道路上把握好每一天，“頂天立地做人，腳踏實地做事”!希望你們能常回母?？纯?，老師歡迎你們，母校歡迎你們!最后，祝同學們前程似錦、心想事成，將來用自己的輝煌成就為母校增光添彩!老師們、同學們、家長朋友們，我們畢業(yè)典禮的各項議程到此全部圓滿完成，請同學們在老師的帶領下有序進入教室，進行我們畢業(yè)課程的第二個環(huán)節(jié)，家長朋友們可以有序離開，再次謝謝大家，再見。
小學六年級數(shù)學畢業(yè)備考方案篇十七
指導思想：
以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都得到提高。
在總復習中，應該著重復習的內(nèi)容：
1、漢語拼音。
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。
2、漢字。
原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語。
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。
4、句子。
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
5、標點符號。
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。
在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。(6)回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應該是多元的。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
研究和改進復習的方法，提高復習的效率和質量：
重復是記憶之母。但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的。我們要在復習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力?？倧土晻r我打算采用以下幾種方法：
一、綜合性復習。
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
二、分類性復習。
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分?；A知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、注意適時、適量地緩解學生心理壓力。調整學生學習狀態(tài)。
一、學生情況分析。
本班現(xiàn)有學生35人，其中男同學17人，女同學18人。學生思想表現(xiàn)良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性;班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
二、復習重點。
1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個練習上的“熟記成語”做到能理解、會默寫、會運用。
4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復習措施。
1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)?、上好每一堂復習課。
2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。
四、實施步驟。
復習初定為三個階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
五、培優(yōu)補差名單。
優(yōu)生：吳仲波吳惠強吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕群。
學困生：吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇。
六、復習時間和內(nèi)容安排(共10午)。
第一午：復習字形、字音。
方式：進行百字競賽。
對成績不理想者單獨默寫。
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二午：復習課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
方式：抽背和練習卷。____。
第三午：繼續(xù)復習課文內(nèi)容。
第四午:完成綜合(三)的考試。
第五午：復習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關試卷測試)。
第六午：完成自測卷的考試。
第七午：復習作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。
方式：列提綱。
第八、九午：模擬考試及試卷評講。______復習要點中2、3、4、5通過一張綜合練習卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。