育兒心得幼兒園中班(匯總16篇)

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    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間所做的事情進(jìn)行分析和歸納,為未來(lái)的發(fā)展提供參考。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以參考他人的成功經(jīng)驗(yàn),借鑒他們的做法和方法。下面是一些時(shí)間管理的建議,幫助你更好地安排工作和生活。
    育兒心得幼兒園中班篇一
    孩子上幼兒園中班了,如何教育好孩子,對(duì)我們這些年輕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)好比是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程。以前覺(jué)得孩子還小,吃好睡好少生病就行,再說(shuō)咱小時(shí)候不就是摸爬滾打長(zhǎng)大的,可此刻想想遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)單。下面就談?wù)勎覀冊(cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。
    1.注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的職責(zé),要由父母共同承擔(dān),哪一位都不能放下自己的職責(zé);同時(shí),父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育職責(zé)創(chuàng)造條件,在教育孩子上有分工有合作,不要單方獨(dú)攬大權(quán);只有在父母共同承擔(dān)教育職責(zé)、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下,才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
    3.加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系,主動(dòng)向老師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的,并沒(méi)有透過(guò)幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn),對(duì)孩子的了解往往帶有感情色彩,而老師的評(píng)價(jià)就更為客觀,而且老師在發(fā)現(xiàn)孩子潛能方面肯定比我們家長(zhǎng)來(lái)得敏感,所以和老師多交流就十分有必要。
    4.注重與孩子日常交流,幫忙孩子克服缺點(diǎn)。我們覺(jué)得與孩子較好的聊天時(shí)間是在每一天晚上睡覺(jué)前,多聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,并透過(guò)講故事,讓他明白一些做人處事的道理。說(shuō)到克服缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣,我們會(huì)在玩前提醒他玩后要自己收拾,一開(kāi)始他很不情愿,還會(huì)鬧情緒,但我們并沒(méi)有妥協(xié),而是許諾在必須時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)給予獎(jiǎng)勵(lì)如零食,然后再給他講道理,漸漸地他這個(gè)壞毛病已經(jīng)改了很多。平時(shí)遇事努力做到多蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn),能夠讓他自己想辦法解決問(wèn)題甚至爭(zhēng)執(zhí),不要高高在上一味要求聽(tīng)話,把孩子看做朋友,尊重他,引導(dǎo)和幫忙他,那么孩子也會(huì)尊重你并對(duì)你敞開(kāi)心扉,健康成長(zhǎng)。有個(gè)心理老師在討論家庭教育時(shí)曾說(shuō)過(guò)哪一天在孩子心目中把大人當(dāng)作哥們一樣,那么我們的家庭教育就是成功的。此話非名人之言,但細(xì)想不無(wú)道理,尤其在孩子經(jīng)歷青春期更是如此。
    孩子上幼兒園中班了,如何教育好孩子,對(duì)我們這些年輕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)好比是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程。以前覺(jué)得孩子還小,吃好睡好少生病就行,再說(shuō)咱小時(shí)候不就是摸爬滾打長(zhǎng)大的,可此刻想想遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)單。下面就談?wù)勎覀冊(cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。
    1.注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的職責(zé),要由父母共同承擔(dān),哪一位都不能放下自己的職責(zé);同時(shí),父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育職責(zé)創(chuàng)造條件,在教育孩子上有分工有合作,不要單方獨(dú)攬大權(quán);只有在父母共同承擔(dān)教育職責(zé)、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下,才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
    3.加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系,主動(dòng)向老師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的,并沒(méi)有透過(guò)幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn),對(duì)孩子的了解往往帶有感情色彩,而老師的評(píng)價(jià)就更為客觀,而且老師在發(fā)現(xiàn)孩子潛能方面肯定比我們家長(zhǎng)來(lái)得敏感,所以和老師多交流就十分有必要。
    4.注重與孩子日常交流,幫忙孩子克服缺點(diǎn)。我們覺(jué)得與孩子較好的聊天時(shí)間是在每一天晚上睡覺(jué)前,多聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,并透過(guò)講故事,讓他明白一些做人處事的道理。說(shuō)到克服缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣,我們會(huì)在玩前提醒他玩后要自己收拾,一開(kāi)始他很不情愿,還會(huì)鬧情緒,但我們并沒(méi)有妥協(xié),而是許諾在必須時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)給予獎(jiǎng)勵(lì)如零食,然后再給他講道理,漸漸地他這個(gè)壞毛病已經(jīng)改了很多。平時(shí)遇事努力做到多蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn),能夠讓他自己想辦法解決問(wèn)題甚至爭(zhēng)執(zhí),不要高高在上一味要求聽(tīng)話,把孩子看做朋友,尊重他,引導(dǎo)和幫忙他,那么孩子也會(huì)尊重你并對(duì)你敞開(kāi)心扉,健康成長(zhǎng)。有個(gè)心理老師在討論家庭教育時(shí)曾說(shuō)過(guò)哪一天在孩子心目中把大人當(dāng)作哥們一樣,那么我們的家庭教育就是成功的。此話非名人之言,但細(xì)想不無(wú)道理,尤其在孩子經(jīng)歷青春期更是如此。
    光陰如梭,鄧立哲已進(jìn)入幼兒園中班,隨著年齡的增長(zhǎng),自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”,孩子是大人的“復(fù)印件”,所以平常我們也會(huì)注意不同的教育會(huì)給他帶來(lái)不同的影響。
    每一天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流,有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上,有時(shí)是晚上睡覺(jué)前,談?wù)勥@天過(guò)的怎樣樣,或者就我們的所見(jiàn)所聞?wù)f給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng),讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí),認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話,讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重,這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。
    此刻電子產(chǎn)品很多,我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊,從實(shí)際來(lái)看,這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的,我們覺(jué)得關(guān)鍵在于引導(dǎo)。鄧立哲在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候,我們會(huì)先陪他一齊挑選一個(gè)適合他的小游戲,然后將一個(gè)鬧鐘放在他的面前,提前告訴他能夠玩多久,就應(yīng)保護(hù)好自己的眼睛,時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間,有時(shí)也會(huì)想耐著多玩一會(huì),我們就會(huì)規(guī)定下次玩游戲間隔的時(shí)間就會(huì)更長(zhǎng)或者減少下次玩的時(shí)間。
    在生活中,我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故,陪他一齊閱讀,期望他養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫忙。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí),比如我們都要出去,只能把他留在爺爺那,我們就會(huì)跟他說(shuō)爺爺年齡大了,需要他去照顧一下,他就會(huì)很樂(lè)意。
    另外一點(diǎn),統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),會(huì)使孩子無(wú)所適從,孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,時(shí)間一久,在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),孩子就會(huì)利用家長(zhǎng)的意見(jiàn)分歧而“投機(jī)取巧”。家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫忙。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)分歧時(shí),都會(huì)采用背著孩子的溝通方式,而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
    孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育,家校聯(lián)盟是最好的辦法,上述這些只是我平時(shí)教育他的一些心得,期望今后能和更多的家長(zhǎng)多多交流,找出更好的育兒方法。
    兒童游樂(lè)場(chǎng),這個(gè)詞帶給孩子和媽媽感覺(jué)完全不同。在孩子看來(lái),那是能讓他眼睛發(fā)亮、興奮不已的一個(gè)詞。而在媽媽看來(lái),那簡(jiǎn)直就是擔(dān)心吊膽和險(xiǎn)象環(huán)生的代名詞。其實(shí)沒(méi)有那么嚴(yán)重,只要你把那些危險(xiǎn)因素排除了,就能讓孩子玩得盡興又安全。
    秋千。
    關(guān)注重點(diǎn):防止孩子甩出去或被秋千撞到。
    秋千孩子都愛(ài)玩,但看著孩子越蕩越高,你的心也越懸越高,生怕孩子一不留神就飛出去了。所以,必須要事先叮囑孩子,雙手要始終抓牢秋千的繩索,不玩的時(shí)候,要等秋千完全停住了再下來(lái)。
    另外,要告訴孩子,經(jīng)過(guò)秋千旁邊時(shí),必須要繞著走,不然會(huì)被蕩起來(lái)的秋千撞到。
    蹺蹺板。
    關(guān)注重點(diǎn):注意同時(shí)上下。
    “木馬木馬兩人騎,一邊高來(lái)一邊低。馬兒馬兒別淘氣,我和弟弟笑咪咪!”蹺蹺板就是這樣,需要兩個(gè)孩子配合才能玩得起來(lái),要玩得好了,就能笑咪咪。玩得不好,就該哇哇哭了。所以,你不光要注意到自己的孩子,還要注意對(duì)方的狀況,告訴他們,如果不想玩了,先跟大人或?qū)Ψ秸f(shuō),否則一方下來(lái)了,另一方?jīng)]有準(zhǔn)備,很可能被狠狠地墩一下。這還是輕的,離開(kāi)的那個(gè)孩子如果步子慢點(diǎn)兒,很可能被一下子蹺起來(lái)的板子拍著。
    滑梯。
    關(guān)注重點(diǎn):不從滑梯口處往上爬,滑下去后迅速離開(kāi)滑梯口。
    玩滑梯很容易出現(xiàn)的狀況就是,孩子們沒(méi)有間隔地一個(gè)接一個(gè)往下滑,人多的話,你就看吧,一會(huì)兒滑梯口就開(kāi)始疊羅漢了。如果孩子年齡太小,扶他上去后,要趕緊到滑梯末端等他滑下來(lái),大一點(diǎn)兒的孩子,則要告訴他,如果前面有小朋友,要等小朋友滑下去后再滑,滑完后立刻起身離開(kāi),也不要從滑梯出口處往上爬。
    滑道。
    關(guān)注重點(diǎn):不能中途松手跳下。
    抓著滑道順坡而下,這個(gè)游戲很令孩子興奮。他們會(huì)一遍遍地玩?zhèn)€沒(méi)完。但是,有的孩子因?yàn)楹ε禄蛐募?,往往滑到一半就松手,打著滾就下來(lái)了,驚出你一身冷汗。如果可能的話,第一次最好跟著他,在旁邊保護(hù)他,并告訴他,等滑到最下邊,滑不動(dòng)了再松手跳下來(lái)。另外要告訴孩子,不要原路回到,否則準(zhǔn)會(huì)被滑下來(lái)的小朋友撞得人仰馬翻。
    蹦蹦床。
    關(guān)注重點(diǎn):防止孩子因摔倒而被別的小朋友踩傷。
    在蹦蹦床上盡情跳躍,是許多孩子都喜歡玩的游戲,但它卻存在著許多安全隱患。因?yàn)樘谋拇?,孩子有時(shí)候落地不穩(wěn),會(huì)摔在蹦蹦床上,如果人多的話,會(huì)有被小朋友踩到的危險(xiǎn),嚴(yán)重的還會(huì)造成扭傷、骨折。所以,如果人太多,先別讓孩子玩。如果玩的孩子中間有個(gè)性高大、或者玩起來(lái)個(gè)性頑皮的,最好先讓孩子等一會(huì)兒再玩。
    尊敬的老師:
    你們好!這篇育兒心得,作為我的爸爸媽媽,書(shū)讀得少,沒(méi)有什么文化,工作比較忙,對(duì)孩子溝通時(shí)間少,各方面不到位,表示歉意。在我心目中,爸爸媽媽很不容易,值得我敬佩。于是,我代替父母寫(xiě)了這篇育兒心得,先做一下自我介紹。我是肖金浩的姐姐,我對(duì)弟弟性格了如指掌,他的性格內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話,靦腆,有點(diǎn)挑食,不擅長(zhǎng)與小朋友交流,還望老師多多教導(dǎo)。
    但自從進(jìn)了幼兒園,他有了很大的改變,從內(nèi)向變?yōu)殚_(kāi)朗、活潑,從愛(ài)哭鬧變?yōu)楣郧啥?,有禮貌,喜歡和小朋友一齊玩耍,普通話說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)了,也學(xué)會(huì)與人交流了,進(jìn)步很大。
    在校有什么開(kāi)心或不如意的事情,都會(huì)回家和爸爸媽媽還有我分享,比如,這天老師夸他飯菜都吃完了,表現(xiàn)不錯(cuò),“你真棒!”聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng),他就會(huì)感到無(wú)比開(kāi)心和自信。媽媽明白弟弟在班級(jí)里,表現(xiàn)不出色,老是貪玩,心里很糾結(jié),還望兩位老師多費(fèi)心。在此,我由衷地感謝兩位老師,你們辛苦了。
    弟弟的改變,讓我不禁想起了我讀幼兒園的時(shí)候,是外地學(xué)校,而此刻弟弟是上本地學(xué)校,學(xué)校條件優(yōu)越,環(huán)境好,干凈。期望他能在學(xué)校有所進(jìn)步,成長(zhǎng)收獲,但這需要老師的引導(dǎo)和栽培。因?yàn)槔蠋煹慕逃贾鲗?dǎo)地位,騎著關(guān)鍵性的作用,都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師,我覺(jué)得很有道理。
    聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō),學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),很有好處,對(duì)小朋友的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),起了很大的作用,由此看來(lái)學(xué)校是有職責(zé)感的,也是家長(zhǎng)值得托付的好學(xué)校。
    千言萬(wàn)語(yǔ)盡在不言中,一切拜托兩位老師!
    中二班xxx家長(zhǎng)。
    一、持續(xù)孩子“本色”不等于放任自流。
    有些父母認(rèn)為,孩子的成長(zhǎng)是水到渠成的事,到時(shí)候自然會(huì)到達(dá)就應(yīng)到達(dá)的樣貌,所以萬(wàn)事不管,給老師一個(gè)“本色”的孩子,一張正宗的“白紙”。美國(guó)心理學(xué)家布盧姆對(duì)1000名兒童追蹤研究的結(jié)果證明,1-4歲幼兒的智力發(fā)展是人一生中的關(guān)鍵期。兒童2歲時(shí)腦重到達(dá)成人的70%,6歲已達(dá)成人的90%,智力到達(dá)80%。許多教育心理學(xué)家認(rèn)為:對(duì)兒童的教育就應(yīng)從零歲開(kāi)始,兒童天資發(fā)展的關(guān)鍵在于出生后頭三年孩子的經(jīng)歷,也就是在于腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期孩子的經(jīng)歷。因此,沒(méi)有生就的天才,也沒(méi)有天生的笨蛋,關(guān)鍵在于腦細(xì)胞所受刺激的多少。如果對(duì)孩子在發(fā)育的關(guān)鍵期放任自流,不管不教,沒(méi)有給他足夠的刺激,其結(jié)果和可能就如同布盧姆所說(shuō)的那樣“幼兒期被剝奪了智力刺激的兒童,永遠(yuǎn)達(dá)不到他原先就應(yīng)到達(dá)的高水平”。
    二、培養(yǎng)孩子自覺(jué)不能不聞不問(wèn)。
    大人有時(shí)還會(huì)犯不該犯的錯(cuò)誤,何況是自控力很差的孩子。教育學(xué)告訴我們,要到達(dá)自律,務(wù)必經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的他律過(guò)程。有一本名為《千萬(wàn)別管孩子》的書(shū),初看書(shū)名時(shí)會(huì)嚇人一跳,讀后才明白它是倡導(dǎo)一種新的理念――自主教育,那里的“不管”不是放任自流,而是在不管中“管”,給孩子一個(gè)自由自主的空間。它對(duì)父母的要求提高了,如在日常生活中要給孩子樹(shù)立好的榜樣,在尊重孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行激勵(lì)和啟發(fā)教育,耐心傾聽(tīng)孩子心聲,用贊美、鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子,給孩子正確的愛(ài),對(duì)孩子進(jìn)行必不可少的挫折教育等。據(jù)調(diào)查,成績(jī)好的學(xué)生90%以上擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從良好的生活習(xí)慣遷移過(guò)來(lái)的,那么良好的生活習(xí)慣又是從哪里來(lái)的?答案無(wú)疑是家庭教育。所以說(shuō),父母職責(zé)重大啊!好的習(xí)慣,孩子將一輩子受益。在孩子沒(méi)養(yǎng)成良好習(xí)慣時(shí),父母就應(yīng)起到檢查監(jiān)督的作用,而且要持之以恒,“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”,只會(huì)造成前功盡棄。因此,如果父母真的愛(ài)孩子,就科學(xué)地管管他吧!
    三、沒(méi)有絕對(duì)民主,賞識(shí)教育不是單純的表?yè)P(yáng)。
    家庭教育需要民主,民主氣氛下長(zhǎng)大的孩子自信心強(qiáng)、性格獨(dú)立。然而世界上沒(méi)有絕對(duì)的民主,只有相對(duì)的自由。有些事情對(duì)錯(cuò)原本就有定論,怎能因?yàn)楹⒆右恍┗闹嚨睦碛啥鴦?dòng)搖。這種“民主”,只會(huì)助長(zhǎng)孩子的詭辯惡習(xí)。賞識(shí)教育不是表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)。它在操作時(shí)分四個(gè)層面:賞識(shí)孩子正確的行為結(jié)果,以強(qiáng)化孩子的行為;賞識(shí)孩子正確的行為過(guò)程,以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī);創(chuàng)造環(huán)境,以指明孩子的發(fā)展方向;適當(dāng)提醒,增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn),糾正孩子的不良行為。對(duì)于孩子身上的缺點(diǎn),絕對(duì)不能姑息遷就,而以何種方式幫忙他改正,卻是因人而異的,不能把賞識(shí)教育當(dāng)成靈丹妙藥。在賞識(shí)自己孩子的同時(shí),也要賞識(shí)其他孩子,你行別人也行,這樣孩子的自信就不是盲目的自信。
    四、進(jìn)好學(xué)校把孩子“全托”選取一所好學(xué)校是父母的明智之舉,它會(huì)讓你安心、放心。但這并不是說(shuō),只要進(jìn)了好學(xué)校就一勞永逸了,就不用管孩子了。要明白,造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有競(jìng)爭(zhēng)力、具有良好綜合素質(zhì)的人,知識(shí)的積累并不是最重要的,重要的是潛力的培養(yǎng)和人格的塑造,而這個(gè)重任就落在了父母身上。孩子的問(wèn)題父母就應(yīng)最清楚,透過(guò)及時(shí)和老師交流,能使老師最大限度的幫忙孩子。打個(gè)比方,老師就好像雕琢玉石的工匠,但如果把探礦尋寶的任務(wù)也一并交給他們,結(jié)果只能是事倍功半。如果父母能夠及時(shí)帶給正確的信息,老師才能挖掘出學(xué)生深藏的潛能。
    先講講我們家的環(huán)境及成員,爺爺奶奶與我們同住,爸爸上班很忙,媽媽早晨7點(diǎn)出門(mén),晚上6:10到家,奶奶負(fù)責(zé)寶寶起居生活,管接送幼兒園,媽媽晚上在家盡量陪寶寶玩耍,每晚給寶寶洗澡,帶寶寶同睡。
    寶寶屬性格外向、活潑開(kāi)朗、記性個(gè)性好,愛(ài)同小朋友玩,在同齡人中講話數(shù)較早的,且表達(dá)較清楚,這與小的時(shí)候媽媽、奶奶帶著他,總是和他講話,總帶到外邊玩耍有關(guān)系的。
    在對(duì)待寶寶的問(wèn)題上面,奶奶與寶寶在一齊呆的時(shí)間長(zhǎng)過(guò)媽媽,媽媽的宗旨是,寶寶健康成長(zhǎng)過(guò)程中,能養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,情商和智商一樣發(fā)展就好了,倒不是說(shuō)此刻在幼兒園必須得學(xué)到什么知識(shí)的。
    舉例一,寶寶無(wú)理取鬧時(shí),不可心軟改變立場(chǎng),寶寶要什么東西時(shí),如果是又哭又鬧的話,不管這件東西是不是他很想需要的,這時(shí)候不能給他,給他的話是鼓勵(lì)他,到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時(shí)候帶著寶寶到超市,看到賣糖果的攤子,賴在那里不肯走的,媽媽堅(jiān)持不買(mǎi),把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市,后邊還有一次,是抓到一粒糖果要往嘴巴塞,媽媽反對(duì),說(shuō)沒(méi)買(mǎi)單不能這樣貌,再到之后就不這樣了,只是跟媽媽商量,買(mǎi)一些好不好,這個(gè)時(shí)候,買(mǎi)了會(huì)很高興,不買(mǎi)也沒(méi)很大情緒了。
    舉例二,以平常心對(duì)待寶寶的一些舉動(dòng),反應(yīng)不要過(guò)于激烈,給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo),寶寶此刻吃飯的時(shí)候總是要喝水,好象是條件反射似的,之前吃飯過(guò)程中喝水,媽媽是反比較較大些,不讓他喝,結(jié)果你越是制止他啊,他越要這樣干,到之后媽媽裝作沒(méi)看見(jiàn),他還會(huì)在喝完之后,跟我說(shuō),媽媽,你看我喝水了,目的是引起家長(zhǎng)的注意。寶寶愛(ài)模仿奶奶拖地掃地的,開(kāi)始奶奶很擔(dān)心寶寶會(huì)磕著碰著,制止寶寶動(dòng)作,起不到什么效果,反而拿著工具在客廳里頭揮來(lái)?yè)]去,之后,在他再抄起家伙時(shí),媽媽肯定了他,哎呀,你真棒啊,能幫奶奶干活了,寶寶聽(tīng)了這話,那真是太高興了,還真象模象樣的弄上一圈,然后把工具再放回原處。
    舉例三,如何處理好寶寶的情緒問(wèn)題,只要媽媽在家,就跟媽媽又瘋又鬧的,十分的亢奮,中午連午覺(jué)也不睡了,人家說(shuō)這是寶寶表達(dá)愛(ài)的一種方式,不明白是不是寶寶在幼兒園太壓抑了(媽媽的猜想),關(guān)于這一點(diǎn),媽媽還真有點(diǎn)不知所措,有時(shí)候瘋得太厲害了,媽媽會(huì)打?qū)殞毜男∑ü?,好象沒(méi)什么效果喲,要試圖引導(dǎo)寶寶,表達(dá)愛(ài)的方式不只停留在這一種。
    有時(shí)候,寶寶實(shí)在頑劣,弄得你火冒三丈。若沒(méi)有及時(shí)控制住,就可能口不擇言地呵斥孩子,甚至噼里啪啦地揍他一頓。結(jié)果,不僅僅破壞了親子關(guān)系,也可能給寶寶幼小的心靈留下創(chuàng)傷。
    察覺(jué)到盛怒來(lái)臨的跡象后,最有效的方法是讓家人帶走寶寶,或自己離開(kāi)“事發(fā)之地”,然后,做10次以上深而長(zhǎng)的呼吸;拉緊,然后放松全身的肌肉數(shù)次;出外散步10分鐘;對(duì)自己說(shuō)“我會(huì)持續(xù)冷靜”,然后回想過(guò)去自己以前表現(xiàn)得很冷靜時(shí)的情景,或者回憶一段簡(jiǎn)單開(kāi)心的時(shí)光。
    看到父母能夠控制自己不亂發(fā)脾氣,這對(duì)寶寶是很好的榜樣教育。家長(zhǎng)也能夠把這種冷靜技巧教給寶寶,讓他從小就學(xué)會(huì)做情緒的主人。
    倒是很期望家校網(wǎng)站能成為家長(zhǎng)和幼兒園老師的溝通橋梁,以利于雙方面配合小兒的狀況對(duì)癥正確引導(dǎo)還有一點(diǎn),此刻的孩子沒(méi)大沒(méi)小不珍惜身邊的東西和事物,得讓他們懂得怎樣去孝順老人,勤儉節(jié)約,有愛(ài)心,不自私等,其實(shí)我們做家長(zhǎng)的就是孩子的榜樣,想讓孩子做的跟更棒,我們務(wù)必不斷的監(jiān)督自己,添加更多更好的知識(shí),為了我們的寶寶更加出色,爸爸媽媽們加油!
    教育孩子這門(mén)功課說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)可沒(méi)那么容易,相信我的爸爸媽媽都身有體會(huì)。既想讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)又要豐富孩子各種各樣的知識(shí),這并非是件容易事。就拿我家小洋洋來(lái)說(shuō)吧,他平時(shí)在幼兒園上課愛(ài)跟其他小朋友說(shuō)話,膽小不敢用心發(fā)言,有時(shí)脾氣還大,就這事我也挺鬧心的,之后我聽(tīng)同學(xué)說(shuō)寫(xiě)字能讓孩子靜心注意力集中,她女兒在學(xué)的書(shū)法老師那里每一天都有上臺(tái)發(fā)言的機(jī)會(huì),這樣既能夠練膽子又能夠讓他靜靜心,沒(méi)有第二個(gè)想法立刻讓同學(xué)給兒子報(bào)上了。第一次上課,對(duì)我們六歲的小洋洋來(lái)說(shuō)壓力挺大的,上課聽(tīng)不進(jìn)去,上臺(tái)不會(huì)回答,弄得他只哭鼻子。沒(méi)辦法第二次上課我自己認(rèn)真聽(tīng)課做筆記,回家再給他補(bǔ)課,這樣一次二次……慢慢的舟舟進(jìn)步了,雖然累了點(diǎn)但是心里挺開(kāi)心。之后老師知情后把我叫去批評(píng)了一頓“這樣看起來(lái)是在支持我,有沒(méi)有想過(guò)孩子會(huì)有惰性,上課坐著腦子沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,想著媽媽會(huì)上第二課,再這樣孩子不收了?!边@下沒(méi)折了,只好讓他自己能聽(tīng)多少就聽(tīng)多少,不懂下課留下來(lái)之后補(bǔ),一天二天……十天半個(gè)月老師的方法得到了回報(bào),兒子慢慢懂得自己的事要自己應(yīng)對(duì)不能靠大人。
    爸爸媽媽們你們可別再犯我這樣的錯(cuò)誤,其實(shí)孩子有潛力完成他們自己的事,只但是需要時(shí)間,相信他們給他們鼓勵(lì)和勇氣,只要我們共同努力,結(jié)果會(huì)讓我們出忽意料。
    應(yīng)對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴},我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略:
    3、分散注意法:這點(diǎn)很重要也很有用,在孩子哭鬧時(shí),家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子,例如她平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做的一些事,都能夠此刻用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。
    4、鼓勵(lì)法:鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土,在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下,孩子會(huì)變得越來(lái)越自信,與您會(huì)越來(lái)越貼心,當(dāng)你們的心近了,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會(huì)更愿意采納,孩子也會(huì)變得更溫和,當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí),當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí),當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí),你都能夠說(shuō)“孩子,你真棒,媽媽很喜歡你此刻的樣貌”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情,明白行為定型為止。
    相信有了以上幾個(gè)方法,我們必須能改變一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題,主要還需透過(guò)老師和家長(zhǎng),我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們,讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵,也讓寶寶們開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。
    我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人以前說(shuō)過(guò)誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子。作為幼教老師,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
    孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從那里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō),幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù),期望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛(ài)撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)好孩子,乖孩子的信念倍增。
    作為幼教老師,最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài),最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中,愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心愛(ài)心是重要的,有了愛(ài)心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
    計(jì)劃。
    讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
    教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子。給孩子愛(ài)心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心,讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
    在活動(dòng)中經(jīng)常聽(tīng)到孩子們說(shuō):“老師,我不會(huì)”、“老師,我干不好”、“老師,我不會(huì)畫(huà)”,我認(rèn)真觀察這些自信心不足的孩子,發(fā)現(xiàn)他們有共同的特點(diǎn):
    1.上課很少舉手,發(fā)言不用心。
    2.注意力有時(shí)渙散,懼怕嘗試新任務(wù)。常常會(huì)說(shuō)“我不會(huì)”,“老師,怎樣弄呀?”“我學(xué)不好?!比狈χ鲃?dòng)精神和創(chuàng)造勇氣。
    3.在自選活動(dòng)中,總是挑選最容易的任務(wù)。4.情緒不太穩(wěn)定,有時(shí)沉悶、冷淡,有時(shí)活潑愉快。5.喜歡獨(dú)自游戲,參加合作游戲時(shí),不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。
    6.極少提出意見(jiàn)推薦,有分歧爭(zhēng)論時(shí),較易退縮、讓步、放下主見(jiàn)。喜歡順從與模仿別人。在作業(yè)或游戲中途,有時(shí)會(huì)旁觀和閑逛,忘卻目標(biāo)。
    7.家庭中一些不良的環(huán)境因素。家庭中父母對(duì)自己的子女總是竭盡全力為其解決困難,什么都包辦代替,又或者不思考孩子的實(shí)際狀況,一味地對(duì)孩子“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”,而孩子由于難以到達(dá)父母的要求,經(jīng)常遭受失敗,缺乏成功的體驗(yàn),逐漸養(yǎng)成了遇事畏懼退縮,對(duì)自己缺乏信心。
    孩子在幼兒時(shí)期往往會(huì)表現(xiàn)出十分強(qiáng)烈的******意識(shí)和自主愿望,什么都要自己來(lái),雖然常常自不量力,但這種“我自己干”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力,表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要,這時(shí)我就巧用妙法,幫忙孩子樹(shù)立自信心。
    1.心理暗示法。
    當(dāng)孩子對(duì)科學(xué)育兒知識(shí)某件事缺乏信心,有畏難情緒時(shí),我總會(huì)對(duì)他講,你能做好這件事,只要用心去做,什么事都能做好。平時(shí)我也經(jīng)常對(duì)他們小班育兒知識(shí)進(jìn)行肯定,在這種長(zhǎng)期的用心暗示下,孩子的自信心不斷增強(qiáng),喜歡嘗試新鮮事物。
    2.******完成法。
    有時(shí),我放手讓孩子******完成一些事,比如插圖、計(jì)算操作活動(dòng)、穿鞋等等。如果孩子自己做了,無(wú)論結(jié)果怎樣,我都給予鼓勵(lì),使他們感受到經(jīng)過(guò)自己努力而取得成功的樂(lè)趣,并且逐步建立和增強(qiáng)獨(dú)自做事的信心,從而更加樂(lè)于自己******去做事。
    3.示范法。
    幼兒模仿性強(qiáng),尤其愛(ài)模仿成人的行為。因此,當(dāng)有些事情孩子不會(huì)做或育兒知識(shí)做不好時(shí),不要責(zé)備他們。我就透過(guò)示范,讓他們感到這些事情并不難,從而使他們?cè)鰪?qiáng)自信,敢于嘗試。
    4.讓孩子自己選取法。
    1.上課很少舉手,發(fā)言不用心。
    2.注意力有時(shí)渙散,懼怕嘗試新任務(wù)。常常會(huì)說(shuō)“我不會(huì)”,“老師,怎樣弄呀?”“我學(xué)不好。”缺乏主動(dòng)精神和創(chuàng)造勇氣。
    3.在自選活動(dòng)中,總是挑選最容易的任務(wù)。4.情緒不太穩(wěn)定,有時(shí)沉悶、冷淡,有時(shí)活潑愉快。5.喜歡獨(dú)自游戲,參加合作游戲時(shí),不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。
    6.極少提出意見(jiàn)推薦,有分歧爭(zhēng)論時(shí),較易退縮、讓步、放下主見(jiàn)。喜歡順從與模仿別人。在作業(yè)或游戲中途,有時(shí)會(huì)旁觀和閑逛,忘卻目標(biāo)。
    7.家庭中一些不良的環(huán)境因素。家庭中父母對(duì)自己的子女總是竭盡全力為其解決困難,什么都包辦代替,又或者不思考孩子的實(shí)際狀況,一味地對(duì)孩子“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”,而孩子由于難以到達(dá)父母的要求,經(jīng)常遭受失敗,缺乏成功的體驗(yàn),逐漸養(yǎng)成了遇事畏懼退縮,對(duì)自己缺乏信心。
    孩子在幼兒時(shí)期往往會(huì)表現(xiàn)出十分強(qiáng)烈的******意識(shí)和自主愿望,什么都要自己來(lái),雖然常常自不量力,但這種“我自己干”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力,表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要,這時(shí)我就巧用妙法,幫忙孩子樹(shù)立自信心。
    培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,是一件十分細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法,對(duì)進(jìn)行系統(tǒng)。
    循循善誘,向提出明確而嚴(yán)格的要求。
    在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候,事先都經(jīng)過(guò)周密思考,做到要求合理。根據(jù)幼兒潛力,提出的要求逐步提高,循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候,我只要掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如,上作業(yè)課的時(shí)候,要安靜地坐好,不防礙別人等。之后,提出關(guān)于社會(huì)行為的要求,比如,待人要有禮貌,看到阿姨要問(wèn)好,理解人家的禮物,或者得到人家的幫忙要道謝等。
    從幼兒的潛力來(lái)看,既是履行一些資料極其簡(jiǎn)單的要求,也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理,他們理解不了,那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí),往往會(huì)對(duì)自己的潛力喪失信心,并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑,不信任教養(yǎng)員了。
    當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候,注意做到資料具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。比如,要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒:早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好;回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”;跟別人。
    講話。
    的時(shí)候要專心,眼睛不要東張西望;別人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴……..這樣要求具體明確,才好照著去做。
    不斷鼓勵(lì),讓在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。
    幼兒的意志力不能持久,注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn),我采取不斷鼓勵(lì)的辦法,矯正幼兒不良的行為。比如,大家在午睡的時(shí)候,往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便,腳步走的很重,就給他一個(gè)暗示,提醒他矯正;當(dāng)幼兒留意走路的時(shí)候,就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)受到鼓勵(lì)的時(shí)候,他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?,也就?huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。
    防微杜漸,注意矯正任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤。
    往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中,慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。
    在日常生活中常常發(fā)生這些事情:有些幼兒容易發(fā)脾氣,躺在地上拼命用兩只小腳踩地板,大哭大叫;有些喜歡玩某些玩具的時(shí),就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度,聽(tīng)任它發(fā)展下去。
    有一次,當(dāng)我和幼兒下課一齊走的時(shí)候,一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為,我就立刻很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友:“不要隨便把手神到別人的口袋里?!庇變合矚g模仿成年人的行為,個(gè)性是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如,坐的時(shí)候注意姿勢(shì)端正,搬東椅子用完后要放回原先的地方,答應(yīng)的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。
    因勢(shì)利導(dǎo),個(gè)別教育與經(jīng)常相結(jié)合。
    幼兒的性格特點(diǎn)各有不同,他們各有各的興趣愛(ài)好,行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)個(gè)性膽小的幼兒,他不習(xí)慣群眾生活,不相信自己的力量,即使是最簡(jiǎn)單的事情,也往往不敢去做。對(duì)這個(gè),需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候,讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候,讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來(lái)了。
    之后,我還訓(xùn)練他在大眾面前。
    講話。
    的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事,提問(wèn)全班的幼兒:“小白兔是什么顏色”這是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題,提問(wèn)之后我就有意識(shí)這樣說(shuō):“阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇敢了”小朋友們不約而同提到了那個(gè)以前膽小的,他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。
    家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子在鼓勵(lì)中自信成長(zhǎng)。
    鼓勵(lì)孩子能夠在任何時(shí)候,一個(gè)剛上小學(xué)的孩子,性格比較害羞,別人畫(huà)畫(huà)時(shí)他不畫(huà),別人一齊玩耍的時(shí)候他一個(gè)人在旁邊。孩子的母親明白孩子在學(xué)校里面是這樣以后,就每一天讓孩子給自己當(dāng)老師,抽時(shí)間帶孩子去小朋友多的地方,來(lái)鼓勵(lì)和幫忙孩子樹(shù)立成功的信心。然后在空閑的時(shí)候一齊在紙上畫(huà)畫(huà),為了幫忙孩子完成他的第一幅作品,兩個(gè)人一向畫(huà)到半夜,兒子高興地說(shuō):“原先畫(huà)畫(huà)這么有意思呀!”雖然在旁人看來(lái),孩子的作品不是很好,但是這是他自己畫(huà)的畫(huà)。而最有好處的是,母親幫忙孩子找到了健康成長(zhǎng)的信心和方法。所以我們能夠借鑒一下這個(gè)方法。
    在美國(guó),自從孩子出生的一剎那,他就被當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人看待。爸爸媽媽不會(huì)強(qiáng)制要求孩子干什么,反而會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),讓他去做這個(gè)年齡就應(yīng)做的事情。不滿一周歲的孩子,當(dāng)他們能自己捧奶瓶喝奶時(shí),就會(huì)讓孩子一向這樣做。喝完了,爸爸媽媽會(huì)給寶寶表?yè)P(yáng)?!凹佑?”“別灰心,再試一次!”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”……孩子總是受到鼓勵(lì)的話,就會(huì)讓自己的信心提高很多。
    鼓勵(lì)就應(yīng)掌握好時(shí)機(jī),這樣才能有更多的效率。
    在適合的時(shí)候給孩子一些鼓勵(lì),能使孩子的自信心樹(shù)立起來(lái)。下面給大家舉一個(gè)例子吧,1歲半的媛媛對(duì)放在桌子上的圓珠筆產(chǎn)生了興趣,她拿起筆,一向動(dòng)來(lái)動(dòng)去,然后自己打開(kāi)了筆蓋。彈簧“啪”地一聲,把筆帽弄到了沙發(fā)后面。媛媛一下子傻了,頓時(shí)手足無(wú)措了。爸爸沒(méi)有替女兒去撿起筆帽,也不是不管不顧,他把沙發(fā)輕輕推開(kāi),讓女兒走進(jìn)去把筆帽撿起來(lái)。女兒還是有點(diǎn)害怕,爸爸就一向鼓勵(lì)女兒說(shuō):“你能行!”小媛媛在爸爸的鼓勵(lì)下,走到沙發(fā)后面,撿出了那個(gè)筆帽。爸爸幫忙媛媛把筆帽蓋上了,然后小家伙就開(kāi)心了。
    鼓勵(lì)就應(yīng)抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),從內(nèi)心去鼓勵(lì)孩子,讓孩子看到自己的閃光點(diǎn)。
    愛(ài)因斯坦的母親之所以偉大,是因?yàn)樗冀K對(duì)愛(ài)因斯坦報(bào)以熱切的期望,在愛(ài)因斯坦被別人說(shuō)笨的時(shí)候用心鼓勵(lì)他。因此,一向要對(duì)孩子充滿期望,要永遠(yuǎn)相信孩子,尤其是覺(jué)得孩子感覺(jué)自卑、畏縮、懦弱等情緒的時(shí)候,必須要抓住機(jī)會(huì)跟寶寶說(shuō):“你能行!”這樣孩子就會(huì)有信心了。
    接下來(lái)再跟大家舉個(gè)例子:一名成績(jī)不好的學(xué)生,在課堂上總是表現(xiàn)得忐忑不安:不舉手,怕同學(xué)取笑;舉手,又怕問(wèn)題太難。老師明白了他這個(gè)狀況,就偷偷地跟他說(shuō):“你沒(méi)有把握回答問(wèn)題時(shí),就舉右手;有把握時(shí),就舉左手。你看好不好”孩子覺(jué)得這樣是一個(gè)好辦法,慢慢地就經(jīng)常舉左手了。是老師的鼓勵(lì)使他重新找回了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情——他最后找回了自信。在孩子迷茫的時(shí)候給孩子鼓勵(lì),是幫忙他獲得信息的很好的方法。
    所以,是我們的鼓勵(lì)在幫忙孩子長(zhǎng)大。一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)點(diǎn)頭,都能夠讓孩子獲得信心和動(dòng)力。對(duì)于孩子做的不對(duì)的地方,要好好說(shuō),絕不能采取不耐煩和不負(fù)責(zé)的態(tài)度。
    孩子成長(zhǎng)的道路上,會(huì)遇到很多的東西。但是,孩子必須能夠順利向前,因?yàn)槲覀兊墓膭?lì)已經(jīng)讓孩子成為了一個(gè)用心主動(dòng),充滿自信的人。
    家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子注意力的方法。
    相信很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)自己的孩子注意力不集中,目光常常會(huì)被一些新奇的東西吸引,從而舍棄正在做的事情。而我們都明白,不專注就做不好事情,所以,家長(zhǎng)對(duì)孩子以后的學(xué)業(yè)和生活很是擔(dān)憂。其實(shí),家長(zhǎng)是能夠培養(yǎng)孩子注意力的,具體怎樣做,我們透過(guò)下面這個(gè)例子來(lái)了解一下。
    小咔咔已經(jīng)3歲了,生性頑皮。家長(zhǎng)教他的時(shí)候,他經(jīng)常東張西望,不認(rèn)真學(xué)習(xí)。但是有時(shí)發(fā)現(xiàn)他竟然已經(jīng)學(xué)會(huì)了。媽媽向?qū)<易稍儯哼@是什么狀況怎樣才能夠讓孩子的注意力集中專家對(duì)此做出回答。
    孩子在這個(gè)時(shí)期本身是好說(shuō)又好動(dòng)的,對(duì)身邊的環(huán)境充滿了疑問(wèn),往往喜歡去探究。大腦皮質(zhì)的發(fā)育程度影響著注意力是否能夠集中,透過(guò)刺激以后,在大腦皮質(zhì)的局部區(qū)域會(huì)出現(xiàn)優(yōu)勢(shì)興奮中心,其他部分則處于相對(duì)抑制的狀態(tài)。隨著優(yōu)勢(shì)興奮中心興奮性的增長(zhǎng),注意力就越發(fā)集中。然而嬰幼兒的大腦皮質(zhì)還處于發(fā)育過(guò)程中,興奮與抑制過(guò)程尚未發(fā)展完善,所以,不能長(zhǎng)時(shí)間維持優(yōu)勢(shì)興奮中心。當(dāng)注意力集中在一個(gè)事物的時(shí)候,容易出現(xiàn)“生理飽和”,相關(guān)的神經(jīng)細(xì)胞出現(xiàn)抑制,把注意力轉(zhuǎn)移到另一個(gè)事物上,所以興奮中心從一個(gè)區(qū)域轉(zhuǎn)向另一個(gè)區(qū)域,孩子的注意力隨之出現(xiàn)轉(zhuǎn)移。因此,嬰幼兒的注意力沒(méi)辦法長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)。另外,注意力能夠分為有意注意與無(wú)意注意兩種。無(wú)意注意在嬰幼兒身上占主導(dǎo)地位,有意注意日益發(fā)展。因此,你的孩子剛剛3歲,大腦皮質(zhì)尚未發(fā)育完善,無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間維持優(yōu)勢(shì)興奮中心,他的注意時(shí)間只有大約10分鐘。但是無(wú)意注意已經(jīng)把你教的資料當(dāng)作一種信息儲(chǔ)存在大腦里,關(guān)鍵時(shí)再現(xiàn)出來(lái),所以,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他其實(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
    然而注意力是寶寶學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),想教孩子知識(shí),務(wù)必要在注意力穩(wěn)定的這個(gè)階段內(nèi)。倘若孩子的眼神與體態(tài)證明注意力已經(jīng)分散,就就應(yīng)停止學(xué)習(xí)。每一天能夠進(jìn)行多次教學(xué),慢慢延長(zhǎng)單次的學(xué)習(xí)時(shí)間。
    當(dāng)然,有具體形象、新奇、鮮艷、強(qiáng)烈以及多變的事物才能夠充分激發(fā)孩子的興趣,對(duì)事情有興趣孩子的注意力才能集中。與此同時(shí),父母有必要明白,“玩”是寶寶的工作,就應(yīng)讓孩子在“玩”的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。必須要牢記:萬(wàn)萬(wàn)不可訓(xùn)斥孩子,不然孩子會(huì)出現(xiàn)厭倦情緒。
    在此,提醒各位家長(zhǎng):
    首先,明確孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo),選取與孩子年齡段相符的學(xué)習(xí)資料;。
    其次,要學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言,引導(dǎo)孩子把注意力集中在他要學(xué)習(xí)的資料上;。
    最后,為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,排除所有會(huì)轉(zhuǎn)移孩子注意力的因素。
    家長(zhǎng)應(yīng)注意鼓勵(lì)孩子參加實(shí)際活動(dòng)以調(diào)動(dòng)其興趣,加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的有意注意,逐漸延長(zhǎng)其注意力集中的時(shí)間,讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。
    教導(dǎo)孩子做事堅(jiān)持到底的方法。
    針對(duì)那種做事情總是有頭沒(méi)尾、半途而廢的人,有一幅十分形象具體的漫畫(huà),漫畫(huà)中的人挖了很多口水井,但都沒(méi)有挖到頭,而且其中一口只有一墻之隔,他永遠(yuǎn)都找不到水源。而人們是不放心把重要的任務(wù)交給這種做任何事情都有始無(wú)終,不能堅(jiān)持到底的人的。因此,家長(zhǎng)就應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。下面就為大家介紹幾種引導(dǎo)孩子做事堅(jiān)持到底的方法。
    一、能夠把做事堅(jiān)持到底分為形式上的有始有終與活動(dòng)資料上的有始有終。
    前者比如游戲結(jié)束以后,將有關(guān)的玩具都?xì)w回原位然后開(kāi)始另外的活動(dòng);后者比如畫(huà)完一張畫(huà)也是堅(jiān)持到底的表現(xiàn),但是這張畫(huà)也許并非一次就能夠完成。在孩子小的時(shí)候,父母在形式上能夠要求得嚴(yán)格一些。隨著孩子的日漸長(zhǎng)大,父母就應(yīng)關(guān)注針對(duì)活動(dòng)資料上的控制,但是就應(yīng)靈活利用方法,同時(shí)也要給孩子必須的個(gè)人空間。堅(jiān)持到底的習(xí)慣是需要慢慢養(yǎng)成的:家長(zhǎng)首先要堅(jiān)持到底對(duì)孩子予以關(guān)心和指導(dǎo)。比如,為孩子安排并開(kāi)始活動(dòng)之后,家長(zhǎng)不可從旁偷閑,而是就應(yīng)仔細(xì)觀察孩子做事的進(jìn)度,并隨時(shí)給于他們認(rèn)可與指導(dǎo)。
    二、要求孩子做事情之前和他溝通、協(xié)商,然后規(guī)劃出合理適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。
    當(dāng)孩子想要半途而廢時(shí),家長(zhǎng)不可輕易遷就他,要認(rèn)真分析孩子不想堅(jiān)持的原因,倘若并非是由于難度過(guò)高而完成有困難,就需要用溫和的態(tài)度督促孩子繼續(xù)堅(jiān)持下去。然而,倘若孩子對(duì)某件事心存畏難,并且難度確實(shí)較高,家長(zhǎng)可適時(shí)地讓孩子放松一下,再在難度水平較低的狀況下使孩子看到自己努力的成就,鼓勵(lì)并支持他繼續(xù)努力。家長(zhǎng)千萬(wàn)不可對(duì)其做批評(píng)及嘮叨,更不可進(jìn)行語(yǔ)言嘲諷與挖苦,因?yàn)檫@樣一來(lái)十分容易激發(fā)孩子的逆反心理。
    三、父母還要控制好事情的難易程度與時(shí)間要求。
    父母不能夠由于興起就要求子女去做某件事情。倘若要求孩子長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)某種活動(dòng)或者此活動(dòng)難度過(guò)大,都極易造成孩子半途而廢,有始無(wú)終。
    四、認(rèn)真留意孩子做事情的速度與進(jìn)步。
    在他遇到難題的時(shí)候給于適當(dāng)?shù)膸兔?,?duì)他的任何一點(diǎn)進(jìn)步應(yīng)立即給予贊揚(yáng)與鼓勵(lì),讓他開(kāi)心并信心十足地堅(jiān)持完成任務(wù)。
    五、鍛煉孩子的職責(zé)意識(shí)。
    家長(zhǎng)能夠?qū)⒁恍┦虑楫?dāng)作一項(xiàng)任務(wù)鄭重的交付給孩子,例如家里有小動(dòng)物,讓孩子進(jìn)行喂食或者讓孩子去取牛奶等等。提高孩子的職責(zé)意識(shí),有助于孩子提高克服困難的勇氣以及增加堅(jiān)定努力把事情做好的信心。
    六、讓孩子做事堅(jiān)持到底實(shí)際上也是培養(yǎng)他的自制潛力。
    因?yàn)楹⒆幽挲g尚小,注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中、自我控制潛力不強(qiáng),做事情經(jīng)常會(huì)有始無(wú)終。家長(zhǎng)能夠先從糾正孩子的生活習(xí)慣開(kāi)始,對(duì)其提出低的要求,安排他做一些無(wú)需太過(guò)費(fèi)力就能夠完成的事情,日久天長(zhǎng),孩子便會(huì)漸漸地學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行控制與約束,去有始有終地完成每一件事情。
    綜上所述,父母就應(yīng)與孩子溝通商量之后要求他完成某件事情,并且要掌握好事情的難易程度,其次在孩子開(kāi)始一項(xiàng)活動(dòng)之后要細(xì)心觀察他的速度與進(jìn)步,及時(shí)對(duì)其予以肯定、鼓勵(lì)、指導(dǎo)、幫忙。這樣一來(lái),就可讓孩子日漸養(yǎng)成做事堅(jiān)持到底的習(xí)慣。
    育兒心得幼兒園中班篇二
    作為我的爸爸媽媽,書(shū)讀得少,沒(méi)有什么文化,工作比較忙,對(duì)孩子溝通時(shí)間少,各方面不到位,表示歉意。在我心目中,爸爸媽媽很不容易,值得我敬佩。于是,我代替父母寫(xiě)了這篇育兒心得,先做一下自我介紹。我是肖金浩的姐姐,我對(duì)弟弟性格了如指掌,他的性格內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話,靦腆,有點(diǎn)挑食,不擅長(zhǎng)與小朋友交流,還望老師多多教導(dǎo)。
    但自從進(jìn)了幼兒園,他有了很大的改變,從內(nèi)向變?yōu)殚_(kāi)朗、活潑,從愛(ài)哭鬧變?yōu)楣郧啥?,有禮貌,喜歡和小朋友一齊玩耍,普通話說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)了,也學(xué)會(huì)與人交流了,進(jìn)步很大。
    在校有什么開(kāi)心或不如意的事情,都會(huì)回家和爸爸媽媽還有我分享,比如,這天老師夸他飯菜都吃完了,表現(xiàn)不錯(cuò),“你真棒!”聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng),他就會(huì)感到無(wú)比開(kāi)心和自信。媽媽明白弟弟在班級(jí)里,表現(xiàn)不出色,老是貪玩,心里很糾結(jié),還望兩位老師多費(fèi)心。在此,我由衷地感謝兩位老師,你們辛苦了。
    弟弟的改變,讓我不禁想起了我讀幼兒園的時(shí)候,是外地學(xué)校,而此刻弟弟是上本地學(xué)校,學(xué)校條件優(yōu)越,環(huán)境好,干凈。期望他能在學(xué)校有所進(jìn)步,成長(zhǎng)收獲,但這需要老師的引導(dǎo)和栽培。因?yàn)槔蠋煹慕逃贾鲗?dǎo)地位,騎著關(guān)鍵性的作用,都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師,我覺(jué)得很有道理。
    聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō),學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),很有好處,對(duì)小朋友的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),起了很大的作用,由此看來(lái)學(xué)校是有職責(zé)感的,也是家長(zhǎng)值得托付的好學(xué)校。
    育兒心得幼兒園中班篇三
    對(duì)中班幼兒感知覺(jué)培養(yǎng)核心理健康學(xué)教育。
    中班幼兒的家長(zhǎng)同樣應(yīng)維護(hù)佳孩子生理器民,無(wú)意識(shí)的練習(xí)幼兒視覺(jué)、觸摸覺(jué)、空間知覺(jué)、時(shí)光知覺(jué)。
    (1)可有意識(shí)、有打算地訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力,平時(shí)要按期丈量幼兒聽(tīng)力情形,及早醫(yī)治跟防備。
    (2)讓孩子逐漸識(shí)別:紅、黃、橙、綠、地藍(lán)、藍(lán)、紫等色,并逐步按名稱選色及按色彩講名稱。
    (3)教孩子用手摸,鑒別物體的精細(xì)、軟硬、輕沉、毛糙、潤(rùn)滑。
    (4)用捉迷躲或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐步分辨高低、前后、左左。如用同種物體搖成不共的空間地位,讓幼兒指出方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一后、一左一右等。
    對(duì)中班幼兒念維造就中的心理健康教育。
    中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高,他們可邊動(dòng)息邊說(shuō)邊記,形象思維占主導(dǎo)位置,但邏輯思維程度差,處于萌芽狀況。他們掌握名物概思時(shí)能概括沒(méi)什物重要特征,特殊是功能特點(diǎn)。野長(zhǎng)能夠常常取孩子玩“找錯(cuò)”的游戲,如家長(zhǎng)講“馬是拉車的”幼兒講“對(duì),馬是拉車的”,“水果是拋掉的”,“錯(cuò),生果是吃的”,年輕人如何預(yù)防白發(fā)的出現(xiàn)。中班的數(shù)概念可控制到“10”,詞匯的把握也跟著年紀(jì)增添,這為幼兒心頭語(yǔ)言書(shū)面語(yǔ)言的倒退發(fā)明了條件,有前提的家長(zhǎng)能夠讓幼兒教書(shū)法、學(xué)畫(huà)繪、學(xué)語(yǔ)言。
    育兒心得幼兒園中班篇四
    鼓勵(lì)孩子能夠在任何時(shí)候,一個(gè)剛上小學(xué)的孩子,性格比較害羞,別人畫(huà)畫(huà)時(shí)他不畫(huà),別人一起玩耍的時(shí)候他一個(gè)人在旁邊。孩子的母親明白孩子在學(xué)校里面是這樣以后,就每一天讓孩子給自己當(dāng)老師,抽時(shí)間帶孩子去小朋友多的地方,來(lái)鼓勵(lì)和幫忙孩子樹(shù)立成功的信心。然后在空閑的時(shí)候一起在紙上畫(huà)畫(huà),為了幫忙孩子完成他的第一幅作品,兩個(gè)人一向畫(huà)到半夜,兒子高興地說(shuō):“原先畫(huà)畫(huà)這么有意思呀!”雖然在旁人看來(lái),孩子的作品不是很好,但是這是他自己畫(huà)的畫(huà)。而最有好處的是,母親幫忙孩子找到了健康成長(zhǎng)的信心和方法。所以我們能夠借鑒一下這個(gè)方法。
    在美國(guó),自從孩子出生的一剎那,他就被當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人看待。爸爸媽媽不會(huì)強(qiáng)制要求孩子干什么,反而會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),讓他去做這個(gè)年齡就應(yīng)做的事情。不滿一周歲的。孩子,當(dāng)他們能自己捧奶瓶喝奶時(shí),就會(huì)讓孩子一向這樣做。喝完了,爸爸媽媽會(huì)給寶寶表?yè)P(yáng)?!凹佑?!”“別灰心,再試一次!”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”……孩子總是受到鼓勵(lì)的話,就會(huì)讓自己的信心提高很多。
    鼓勵(lì)就應(yīng)掌握好時(shí)機(jī),這樣才能有更多的效率。
    在適合的時(shí)候給孩子一些鼓勵(lì),能使孩子的自信心樹(shù)立起來(lái)。下面給大家舉一個(gè)例子吧,1歲半的媛媛對(duì)放在桌子上的圓珠筆產(chǎn)生了興趣,她拿起筆,一向動(dòng)來(lái)動(dòng)去,然后自己打開(kāi)了筆蓋。彈簧“啪”地一聲,把筆帽弄到了沙發(fā)后面。媛媛一下子傻了,頓時(shí)手足無(wú)措了。爸爸沒(méi)有替女兒去撿起筆帽,也不是不管不顧,他把沙發(fā)輕輕推開(kāi),讓女兒走進(jìn)去把筆帽撿起來(lái)。女兒還是有點(diǎn)害怕,爸爸就一向鼓勵(lì)女兒說(shuō):“你能行!”小媛媛在爸爸的鼓勵(lì)下,走到沙發(fā)后面,撿出了那個(gè)筆帽。爸爸幫忙媛媛把筆帽蓋上了,然后小家伙就開(kāi)心了。
    鼓勵(lì)就應(yīng)抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),從內(nèi)心去鼓勵(lì)孩子,讓孩子看到自己的閃光點(diǎn)。
    愛(ài)因斯坦的母親之所以偉大,是因?yàn)樗冀K對(duì)愛(ài)因斯坦報(bào)以熱切的期望,在愛(ài)因斯坦被別人說(shuō)笨的時(shí)候用心鼓勵(lì)他。因此,一向要對(duì)孩子充滿期望,要永遠(yuǎn)相信孩子,尤其是覺(jué)得孩子感覺(jué)自卑、畏縮、懦弱等情緒的時(shí)候,必須要抓住機(jī)會(huì)跟寶寶說(shuō):“你能行!”這樣孩子就會(huì)有信心了。
    接下來(lái)再跟大家舉個(gè)例子:一名成績(jī)不好的學(xué)生,在課堂上總是表現(xiàn)得忐忑不安:不舉手,怕同學(xué)取笑;舉手,又怕問(wèn)題太難。老師明白了他這個(gè)狀況,就偷偷地跟他說(shuō):“你沒(méi)有把握回答問(wèn)題時(shí),就舉右手;有把握時(shí),就舉左手。你看好不好”孩子覺(jué)得這樣是一個(gè)好辦法,慢慢地就經(jīng)常舉左手了。是老師的鼓勵(lì)使他重新找回了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情——他最后找回了自信。在孩子迷茫的時(shí)候給孩子鼓勵(lì),是幫忙他獲得信息的很好的方法。
    所以,是我們的鼓勵(lì)在幫忙孩子長(zhǎng)大。一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)點(diǎn)頭,都能夠讓孩子獲得信心和動(dòng)力。對(duì)于孩子做的不對(duì)的地方,要好好說(shuō),絕不能采取不耐煩和不負(fù)責(zé)的態(tài)度。
    孩子成長(zhǎng)的道路上,會(huì)遇到很多的東西。但是,孩子必須能夠順利向前,因?yàn)槲覀兊墓膭?lì)已經(jīng)讓孩子成為了一個(gè)積極主動(dòng),充滿自信的人。
    育兒心得幼兒園中班篇五
    安全用電常識(shí):
    1、告訴幼兒電有許多用處,但電也很危險(xiǎn),人若觸電后會(huì)受傷或被電死,所以小孩子不能玩電器。
    2、墻上的插座里有電,教育幼兒不能用手指、
    幼兒自我保護(hù)教育(戶外安全篇)。
    一、教育幼兒不要倒滑滑梯。
    1、告訴幼兒,倒滑滑梯時(shí),頭部先著地,這樣滑下來(lái)的一切沖力就都由頭部承擔(dān),再加上和地面的猛烈撞擊,重則會(huì)引起腦震蕩,輕則會(huì)擦破頭皮引起超多出血。
    2、告訴幼兒,小孩的骨組織比較柔軟,在外力的作用下發(fā)生變形。幼兒倒滑滑梯,會(huì)對(duì)頸椎產(chǎn)生猛烈的擠壓,可能引起椎骨的變形,影響生長(zhǎng)發(fā)育,推薦可用骨骼模型演示給幼兒看。
    二、教會(huì)幼兒正確玩秋千的方法。
    1、要持續(xù)中心穩(wěn)定,并盡可能將重心后移。因?yàn)榍锴г诳罩惺幤饋?lái)時(shí),如果中心不穩(wěn)就可能又甩出去的危險(xiǎn)。教師可進(jìn)行示范講解。
    2、坐在秋千上時(shí),雙手要緊抓秋千的繩子,只要繩子不斷就很安全。
    3、觀看別的幼兒蕩秋千時(shí),要學(xué)會(huì)躲閃,不要被秋千撞到。
    4、幼兒在玩秋千時(shí),教師要在旁邊密切注意幼兒的動(dòng)向,以防疏忽脫手而摔傷。
    三、教會(huì)幼兒安全過(guò)馬路。
    1、教幼兒認(rèn)識(shí)人行橫道線:人行橫道線是馬路上的一個(gè)標(biāo)志,是專門(mén)供行人和自行車過(guò)馬路的地方。所以,不是從任何地方都能夠穿到馬路對(duì)面去的,僅有人行橫道線才能穿過(guò)去。
    2、向幼兒介紹紅綠燈的作用。要讓孩子明白紅燈停、綠燈行;過(guò)馬路的時(shí)候要前后左右看看,看見(jiàn)車輛,行人就要讓道。
    3、給幼兒簡(jiǎn)單講講馬路的作用:馬路是專供各種車輛和人走的地方,不能夠在馬路上停留或玩耍,否則既會(huì)影響車輛的正常通行,又會(huì)造成車禍,輕則殘廢,重則喪命。
    四、戶外活動(dòng)安全注意要點(diǎn)。
    1、教育幼兒活動(dòng)前衣著整齊,衣服束在褲子里并系緊鞋帶,以防摔跤。
    2、教育幼兒懂得安全要點(diǎn),明白什么是危險(xiǎn)并說(shuō)明防范措施。
    3、教導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用活動(dòng)器具以自制玩具。
    4、教導(dǎo)幼兒不在擁擠、有坑洞、潮濕等場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)。
    5、教育幼兒游戲中不可隨意藏入無(wú)人照顧的地方。
    6、教育幼兒在游戲中勿推擠、拉扯、互丟東西。
    7、玩繩子時(shí),教育幼兒不可將繩子套住脖子。
    8、玩爬網(wǎng)活動(dòng),要求幼兒攀爬時(shí)要雙手抓牢,不推別人。
    五、與大人走散或迷路時(shí)注意要點(diǎn)。
    1、乘車前應(yīng)先吃暈車藥,以防暈車。
    2、乘車時(shí)應(yīng)排隊(duì)上車,不推不擠。
    3、乘車時(shí)注意拉好扶手,防止車輛轉(zhuǎn)彎時(shí)摔跤。
    4、在車上看見(jiàn)有小偷在你身邊偷別人東西時(shí),不要大聲喊叫,應(yīng)迅速告訴售票員或司機(jī)叔叔,請(qǐng)他將車直接開(kāi)到公安局,或者輕聲告訴被盜者,以防小偷傷害小朋友,可是要記住,一切動(dòng)作要迅速完成,不要讓小偷察覺(jué)。
    一、游泳時(shí)的安全。
    1、游泳前應(yīng)先做準(zhǔn)備動(dòng)作,游泳時(shí)腳抽筋了,能夠叫教師,或者自我盡力將抽筋的腳伸直,然后再呼救。
    2、游泳時(shí)遇到左耳朵進(jìn)水,就提起右腳,左腳原地跳,水就會(huì)從耳朵里流出;反之一樣。
    3、游泳結(jié)束后應(yīng)由保健醫(yī)生替幼兒滴眼藥水,以防得眼病。二、教會(huì)幼兒正確關(guān)門(mén)、開(kāi)門(mén)。
    1、開(kāi)門(mén)前應(yīng)先敲敲門(mén),如果教室里沒(méi)有人,就旋開(kāi)門(mén)鎖,輕輕把門(mén)推開(kāi),切勿用力一腳把門(mén)踢開(kāi),以免里面正好有人要出來(lái)被撞傷。
    2、關(guān)門(mén)時(shí)也應(yīng)輕輕關(guān)門(mén),關(guān)門(mén)前應(yīng)先看看門(mén)縫附近有沒(méi)有小朋友的手,以免手被擠壓。
    二、遇到災(zāi)害的應(yīng)變潛力。
    1、首先持續(xù)鎮(zhèn)定,遠(yuǎn)離玻璃、吊燈危險(xiǎn)墜落物,就地尋求避難點(diǎn)。
    2、在人潮擁擠處切勿慌忙奔向出口,宜就地尋找掩護(hù)。
    3、聽(tīng)從指揮有秩序離開(kāi),迅速往空曠的地方移動(dòng)。
    幼兒自我保護(hù)教育(居家安全篇)。
    一、教會(huì)幼兒一些安全用電常識(shí)。
    1、告訴幼兒電有許多用處,但電也很危險(xiǎn),人若觸電后會(huì)受傷或被電死,所以小孩子不能玩電器。
    2、墻上的插座里有電,教育幼兒不能用手指、小刀等去捅,不然會(huì)觸電。
    3、電器在切斷電源前,不能用濕手或濕布去擦。
    4、幼兒在室外活動(dòng)時(shí),要教育幼兒不要爬電線桿,不要在高壓線下游戲,不能用手拉電線桿,以防觸電。
    二、獨(dú)自在家的注意要點(diǎn)幼兒獨(dú)自在家時(shí),需告訴幼兒:
    1、隨便開(kāi)門(mén),如果有陌生人敲門(mén)要進(jìn)來(lái),并告訴你他是爸爸或媽媽的同事時(shí),你千萬(wàn)不要輕信。能夠讓幼兒告訴來(lái)客:“此刻爸爸媽媽不在家,請(qǐng)你晚上來(lái)?!比绻麍?zhí)意要進(jìn)來(lái),有電話的就打110報(bào)警,沒(méi)有電話就在窗口呼救。
    2、讓幼兒掌握接聽(tīng)電話的技巧,如果有電話進(jìn)來(lái),告訴你他是你的親人或父母的朋友,并要你告訴他你家的地址時(shí),千萬(wàn)不要說(shuō),以免壞人乘機(jī)上門(mén)撬竊,你能夠說(shuō):對(duì)不起,我說(shuō)不清。既有禮貌,又造成一種父母在家的錯(cuò)覺(jué),壞人就不敢來(lái)你家了。
    3、不模仿電視里的危險(xiǎn)動(dòng)作;。
    (1)孩子好動(dòng),又不明白危險(xiǎn),要幫忙幼兒懂得什么是勇敢,什么是魯莽行為。教育他們不要從高處跳峽、爬高、攀爬等危險(xiǎn)動(dòng)作。
    (2)要給幼兒定一些規(guī)矩;以免傷害自我或別人。
    (3)教師要教育幼兒在家時(shí)不做危險(xiǎn)動(dòng)作,要教育幼兒千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)電視里的危險(xiǎn)動(dòng)作。
    (4)幼兒獨(dú)自在家時(shí)不要玩火,以免引起火災(zāi);不能碰插頭,以免觸電;不要將繩子繞在脖子上,以免被勒死。
    育兒心得幼兒園中班篇六
    維生素c在人體內(nèi)的感召是退步腦神經(jīng)的靈敏程度,使腦對(duì)刺激的反應(yīng)靈活,還能退步免疫力和抗病幼兒園秋季育兒知識(shí)才能,對(duì)孩子的腦和身體都有很重要的感召。秋季多風(fēng),氣候單調(diào),易激發(fā)出血癥,維生素c對(duì)防止出血有很好的感召,必須及時(shí)供給。彌補(bǔ)維生素c的方式也有兩種:其一是服用維生素c片,其二是只管即便多吃些含維生素c的蔬菜和水果。如柑橘、蘋(píng)果、西紅柿、蘿卜、大棗等。
    富含動(dòng)物性脂肪的食品要常吃。
    粗糧、雜糧起首是能給人體彌補(bǔ)礦精力,包管微量元素的供給,如鐵、鋅、錳、銅、鈣、磷等,秋季幼兒保健常識(shí)—幼兒園育兒知識(shí)大全其次是纖維素和各種維生素,幼兒園托班育兒知識(shí)再次是存在尤其布局的有機(jī)化合物,如馨香精力、氨基酸等。并且食品的多樣化對(duì)增進(jìn)食欲、激發(fā)孩子胃口和加強(qiáng)孩子的消化吸收才能也很有幫手。常可食用的粗、雜糧有玉米、小米、糯米、綠豆、黃豆等。
    育兒心得幼兒園中班篇七
    教導(dǎo)孩子做事堅(jiān)持到底的方法。
    針對(duì)那種做事情總是有頭沒(méi)尾、半途而廢的人,有一幅十分形象具體的漫畫(huà),漫畫(huà)中的人挖了很多口水井,但都沒(méi)有挖到頭,而且其中一口只有一墻之隔,他永遠(yuǎn)都找不到水源。而人們是不放心把重要的任務(wù)交給這種做任何事情都有始無(wú)終,不能堅(jiān)持到底的人的。因此,家長(zhǎng)就應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。下面就為大家介紹幾種引導(dǎo)孩子做事堅(jiān)持到底的方法。
    前者比如游戲結(jié)束以后,將有關(guān)的玩具都?xì)w回原位然后開(kāi)始另外的活動(dòng);后者比如畫(huà)完一張畫(huà)也是堅(jiān)持到底的表現(xiàn),但是這張畫(huà)也許并非一次就能夠完成。在孩子小的時(shí)候,父母在形式上能夠要求得嚴(yán)格一些。
    隨著孩子的日漸長(zhǎng)大,父母就應(yīng)關(guān)注針對(duì)活動(dòng)資料上的控制,但是就應(yīng)靈活利用方法,同時(shí)也要給孩子必須的個(gè)人空間。堅(jiān)持到底的習(xí)慣是需要慢慢養(yǎng)成的:家長(zhǎng)首先要堅(jiān)持到底對(duì)孩子予以關(guān)心和指導(dǎo)。比如,為孩子安排并開(kāi)始活動(dòng)之后,家長(zhǎng)不可從旁偷閑,而是就應(yīng)仔細(xì)觀察孩子做事的進(jìn)度,并隨時(shí)給于他們認(rèn)可與指導(dǎo)。
    當(dāng)孩子想要半途而廢時(shí),家長(zhǎng)不可輕易遷就他,要認(rèn)真分析孩子不想堅(jiān)持的原因,倘若并非是由于難度過(guò)高而完成有困難,就需要用溫和的態(tài)度督促孩子繼續(xù)堅(jiān)持下去。然而,倘若孩子對(duì)某件事心存畏難,并且難度確實(shí)較高,家長(zhǎng)可適時(shí)地讓孩子放松一下,再在難度水平較低的狀況下使孩子看到自己努力的成就,鼓勵(lì)并支持他繼續(xù)努力。家長(zhǎng)千萬(wàn)不可對(duì)其做批評(píng)及嘮叨,更不可進(jìn)行語(yǔ)言嘲諷與挖苦,因?yàn)檫@樣一來(lái)十分容易激發(fā)孩子的逆反心理。
    父母不能夠由于興起就要求子女去做某件事情。倘若要求孩子長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)某種活動(dòng)或者此活動(dòng)難度過(guò)大,都極易造成孩子半途而廢,有始無(wú)終。
    在他遇到難題的時(shí)候給于適當(dāng)?shù)膸兔?,?duì)他的任何一點(diǎn)進(jìn)步應(yīng)立即給予贊揚(yáng)與鼓勵(lì),讓他開(kāi)心并信心十足地堅(jiān)持完成任務(wù)。
    家長(zhǎng)能夠?qū)⒁恍┦虑楫?dāng)作一項(xiàng)任務(wù)鄭重的交付給孩子,例如家里有小動(dòng)物,讓孩子進(jìn)行喂食或者讓孩子去取牛奶等等。提高孩子的職責(zé)意識(shí),有助于孩子提高克服困難的勇氣以及增加堅(jiān)定努力把事情做好的信心。
    因?yàn)楹⒆幽挲g尚小,注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中、自我控制潛力不強(qiáng),做事情經(jīng)常會(huì)有始無(wú)終。家長(zhǎng)能夠先從糾正孩子的生活習(xí)慣開(kāi)始,對(duì)其提出低的要求,安排他做一些無(wú)需太過(guò)費(fèi)力就能夠完成的事情,日久天長(zhǎng),孩子便會(huì)漸漸地學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行控制與約束,去有始有終地完成每一件事情。
    綜上所述,父母就應(yīng)與孩子溝通商量之后要求他完成某件事情,并且要掌握好事情的難易程度,其次在孩子開(kāi)始一項(xiàng)活動(dòng)之后要細(xì)心觀察他的速度與進(jìn)步,及時(shí)對(duì)其予以肯定、鼓勵(lì)、指導(dǎo)、幫忙。這樣一來(lái),就可讓孩子日漸養(yǎng)成做事堅(jiān)持到底的習(xí)慣。
    育兒心得幼兒園中班篇八
    今天收到女兒幼兒園育兒心得的消息,我才忽然發(fā)現(xiàn),孩子已經(jīng)6歲,自己還真沒(méi)有好好地記錄過(guò)她們成長(zhǎng)?;仡櫝錾浆F(xiàn)在,她們給我?guī)?lái)忙碌、快樂(lè)、驚喜??每每看到朋友給自己的孩子做成長(zhǎng)相冊(cè)、發(fā)微博、展示孩子作品等,心里暗下個(gè)決心,我也要為我們倆丫頭做點(diǎn)什么??上?,一直什么都沒(méi)做,也沒(méi)想過(guò)過(guò)怎樣來(lái)教育孩子,更談不上育兒心得。借這個(gè)很好的機(jī)會(huì)整理一點(diǎn)我和孩子一起成長(zhǎng)中的故事。
    我希望能給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,幼兒園是孩子最快樂(lè)的時(shí)期,所以在家也就沒(méi)有嚴(yán)格要求,只要她們健康快樂(lè),養(yǎng)成好的習(xí)慣,掌握最基本的生活技能就夠?,F(xiàn)在想想是問(wèn)題一大堆,雖然自己身為老師,面對(duì)學(xué)生,我有耐心有辦法讓他們信任自己并喜歡上我講的課。但對(duì)自己的孩子,我卻常常會(huì)措手無(wú)策,需要?jiǎng)e人來(lái)指點(diǎn)迷津,希望能和同齡的家長(zhǎng)朋友一起探討。結(jié)合自己的教育和工作中的一些經(jīng)歷,我覺(jué)得家庭教育和學(xué)校教育是分不開(kāi)的,不要以為孩子入學(xué)后自然會(huì)由學(xué)校負(fù)責(zé)教育,其實(shí)父母是孩子的第一任老師。
    1、努力培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣。
    每個(gè)孩子天生都是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器,從出生開(kāi)始,學(xué)著吃、喝、玩、走、聽(tīng)、說(shuō)等能力。只要在孩子的能力范圍內(nèi),加以正確引導(dǎo),培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣,什么都能學(xué)得很棒的。比如刷牙、洗臉、吃飯、睡覺(jué)、過(guò)馬路等??著名教育家孫云曉把養(yǎng)成好的習(xí)慣比作往人生的銀行里存錢(qián),一輩子都會(huì)享用它的利息,把壞習(xí)慣比作從人生銀行里貸款,一輩子都要為之而還債。孩子小時(shí)候很多事情都是我包辦的,害處可不少,我的整理速度遠(yuǎn)不及她們打亂的速度。后來(lái)在家我給她們安排一點(diǎn)獨(dú)立的空間,讓孩子學(xué)會(huì)東西要在擺放一個(gè)規(guī)定的地方,自己的東西要負(fù)責(zé)管理好。比如每人一個(gè)小書(shū)架放自己的書(shū),每人一層鞋架擺鞋子,每人一個(gè)小抽屜收納小東西,每人一把小剪刀。要是沒(méi)有放好,找不到我也不會(huì)幫忙。這種習(xí)慣的培養(yǎng)大大減輕我平時(shí)整理的負(fù)擔(dān)同時(shí)鍛煉她們的自理能力,。特別是上小班學(xué)會(huì)穿衣疊被,在家發(fā)現(xiàn)瑤瑤會(huì)把自己的拖鞋擺放整齊再爬上床,出門(mén)時(shí)琪琪會(huì)把換下來(lái)的鞋子放整齊,這些我都沒(méi)有的好習(xí)慣都是在幼兒園養(yǎng)成的。
    2、好孩子是夸出來(lái)的。
    育兒心得幼兒園中班篇九
    今天收到女兒幼兒園關(guān)于育兒心得的消息,我才忽然發(fā)現(xiàn),孩子已經(jīng)6歲了,自己還真沒(méi)有好好地記錄過(guò)她們成長(zhǎng)?;仡櫝錾浆F(xiàn)在,她們給我?guī)?lái)了忙碌、快樂(lè)、驚喜每每看到朋友給自己的孩子做成長(zhǎng)相冊(cè)、發(fā)微博、展示孩子作品等,心里暗下個(gè)決心,我也要為我們倆丫頭做點(diǎn)什么??上?,一直什么都沒(méi)做,也沒(méi)想過(guò)過(guò)怎樣來(lái)教育孩子,更談不上育兒心得了。借這個(gè)很好的機(jī)會(huì)整理了一點(diǎn)我和孩子一起成長(zhǎng)中的故事。
    我希望能給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,幼兒園是孩子最快樂(lè)的時(shí)期,所以在家也就沒(méi)有嚴(yán)格要求,只要她們健康快樂(lè),養(yǎng)成好的習(xí)慣,掌握最基本的生活技能就夠了?,F(xiàn)在想想是問(wèn)題一大堆,雖然自己身為老師,面對(duì)學(xué)生,我有耐心有辦法讓他們信任自己并喜歡上我講的課。但對(duì)自己的孩子,我卻常常會(huì)措手無(wú)策,需要?jiǎng)e人來(lái)指點(diǎn)迷津,希望能和同齡的家長(zhǎng)朋友一起探討。結(jié)合自己的教育和工作中的一些經(jīng)歷,我覺(jué)得家庭教育和學(xué)校教育是分不開(kāi)的,不要以為孩子入學(xué)后自然會(huì)由學(xué)校負(fù)責(zé)教育,其實(shí)父母是孩子的第一任老師。
    1、
    培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣,什么都能學(xué)得很棒的。比如刷牙、洗臉、吃飯、睡覺(jué)、過(guò)馬路等著名教育家孫云曉把養(yǎng)成好的習(xí)慣比作往人生的銀行里存錢(qián),一輩子都會(huì)享用它的利息,把壞習(xí)慣比作從人生銀行里貸款,一輩子都要為之而還債。孩子小時(shí)候很多事情都是我包辦的,害處可不少,我的整理速度遠(yuǎn)不及她們打亂的速度。后來(lái)在家我給她們安排了一點(diǎn)獨(dú)立的空間,讓孩子學(xué)會(huì)東西要在擺放一個(gè)規(guī)定的地方,自己的東西要負(fù)責(zé)管理好。比如每人一個(gè)小書(shū)架放自己的書(shū),每人一層鞋架擺鞋子,每人一個(gè)小抽屜收納小東西,每人一把小剪刀要是沒(méi)有放好,找不到我也不會(huì)幫忙。這種習(xí)慣的培養(yǎng)大大減輕了我平時(shí)整理的負(fù)擔(dān)同時(shí)鍛煉了她們的自理能力,。特別是上了小班學(xué)會(huì)了穿衣疊被,在家發(fā)現(xiàn)瑤瑤會(huì)把自己的拖鞋擺放整齊再爬上床,出門(mén)時(shí)琪琪會(huì)把換下來(lái)的鞋子放整齊,這些我都沒(méi)有的好習(xí)慣都是在幼兒園養(yǎng)成的。
    2、
    子的自信心。孩子的每一次進(jìn)步我都會(huì)說(shuō)“太好了!” “你真棒!”“你真能干!”之類話,能讓孩子感到自信和快樂(lè)。 我們吃飯難的問(wèn)題,想了很多辦法,做了個(gè)約定,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完有獎(jiǎng)勵(lì),完不成要懲罰。賞罰分明,效果一般。當(dāng)吃飯過(guò)程中有進(jìn)步了,我會(huì)說(shuō)“你真棒”,給一個(gè)擁抱、一次愛(ài)撫,孩子就會(huì)做得比較好,賞識(shí)勝過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)。上了幼兒園后,孩子在一個(gè)集體的環(huán)境中吃飯也有了進(jìn)步,孩子偶爾會(huì)有吃飯速度全班第一的成績(jī),她們會(huì)告訴我,我也會(huì)肯定她們。有時(shí)會(huì)幫我疊衣服,收碗筷 。我會(huì)說(shuō)“你真能干!”,孩子也會(huì)很開(kāi)心的。也要注意到,自信和自滿一字之差,在肯定孩子的每一個(gè)進(jìn)步的同時(shí),讓他看到新的目標(biāo),產(chǎn)生征服的愿望,讓他來(lái)不及驕傲。
    3、改掉獨(dú)占思想,學(xué)會(huì)換位思考
    了謙讓和分享,那才是棒的?!边@時(shí),沒(méi)沒(méi)搶到的孩子會(huì)說(shuō)“人家有困難你幫助了別人,下次你有困難別人也會(huì)幫你的?!痹试S孩子犯錯(cuò),我們要讓孩子知道改正了的就是進(jìn)步的、棒的孩子,我們要欣賞他們可愛(ài)的一面!
    4、尊重孩子
    大家都有體會(huì),孩子到了4、5歲以后,漸漸形成了自己的世界觀,有自己的思想、情感、愛(ài)好,經(jīng)常會(huì)問(wèn)“為什么? 如“人是怎么來(lái)的?”“寶寶是媽媽生的?。 ?而孩子似乎并不滿意你的回答?!澳菋寢屖窃趺磥?lái)的?第一個(gè)人又是怎么來(lái)的?”我找來(lái)書(shū)本告訴了孩子一個(gè)大概。大人的思維總是沒(méi)有辦法跟上孩子,接著問(wèn)動(dòng)物是怎么來(lái)的?第一個(gè)動(dòng)物呢?為什么我不能飛起來(lái)?第一個(gè)中國(guó)人是怎么會(huì)講外語(yǔ)的?問(wèn)一些稀奇古怪的事情,作為家長(zhǎng)有的時(shí)候很覺(jué)得很無(wú)奈 。但是我們要認(rèn)真對(duì)待,盡可能幫助孩子明白一些事實(shí)。好在百度知道,要是百度不到我只能說(shuō)這個(gè)問(wèn)題媽媽的本領(lǐng)太少,也回答不了了,只能你學(xué)多了本領(lǐng)再告訴媽媽了。貝貝熊系列的《見(jiàn)什么買(mǎi)什么》、《女孩靠邊》、《電視迷》等,書(shū)里的家長(zhǎng)把問(wèn)題處理得相當(dāng)好。
    5、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)慢下來(lái)
    在這個(gè)快節(jié)奏的生活時(shí)代,逼著我們所有的人都要加快腳步,否則就要被淘汰,面對(duì)孩子,我們要學(xué)會(huì)慢下來(lái)。和大家一樣,收到周邊的影響,大家都不自覺(jué)地會(huì)相互之間把孩子做一個(gè)對(duì)比。誰(shuí)家的孩子在學(xué)外語(yǔ)、舞蹈、美術(shù)、鋼琴自己什么也沒(méi)學(xué)。完了,想著我們是真輸在起跑線了,于是趕緊趁著小班結(jié)束的暑假,報(bào)了中國(guó)舞和兒童畫(huà)。結(jié)果是:每次畫(huà)畫(huà)結(jié)束的時(shí)候,我們倆丫頭只勾了一個(gè)輪廓,等著媽媽去接:每次跳舞開(kāi)始,先找各種借口。就這樣終于堅(jiān)持到課程結(jié)束,我恨失望,孩子很不開(kāi)心。于是停止了課程。雙輸事件看來(lái),孩子沒(méi)有到一定的階段讓她做超出了她的能力范圍的事情,是家長(zhǎng)急功近利的心態(tài)不好,處理事件的方式不對(duì)。孩子有自己的世界觀,我們不能以成年人的功利思想去逼迫他們學(xué)這學(xué)那,這樣反而會(huì)束縛了孩子的獨(dú)立個(gè)性和想象能力。嚴(yán)重的會(huì)讓他失去學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。自從學(xué)畫(huà)失敗以后,我給孩子一個(gè)本子,類似小班的《我的數(shù)字小書(shū)》那樣取名為《琪琪(瑤瑤) 的畫(huà)畫(huà)故事小書(shū)》,主要目的是練練握筆的能力,開(kāi)始了她們的涂鴉時(shí)代。沒(méi)想到這個(gè)名字讓孩子覺(jué)得那是她自己的繪本故事書(shū),模仿著繪本故事書(shū)一樣每頁(yè)她編一句話,要求我給她寫(xiě)上漢字。根本不識(shí)字的孩子還有模有樣地指著寫(xiě)的字認(rèn)真地讀著。由于是她自己編的,基本都對(duì)得起來(lái),順便認(rèn)識(shí)了不少字。 畫(huà)畫(huà)故事小書(shū)也使孩子的畫(huà)畫(huà)能力有了很大的提高,《出?!返淖鳂I(yè)得到了幼兒園老師的表?yè)P(yáng)。
    6、榜樣的力量
    我覺(jué)得榜樣的力量是無(wú)窮的,比如我給孩子看了我的蛀牙,外婆裝的一個(gè)金屬假牙,給她一個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子,她們會(huì)自己主動(dòng)刷牙,特別是琪琪,現(xiàn)在長(zhǎng)恒牙了,也學(xué)會(huì)了控制吃甜食。每一個(gè)孩子都希望自己是好的,自己是進(jìn)步的,都會(huì)朝著好的方面去發(fā)展。雙胞胎的優(yōu)勢(shì)是兩個(gè)孩子一起長(zhǎng)大,不缺玩伴 。但這也帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題,不會(huì)主動(dòng)去和其他的小朋友在一起玩,碰到同學(xué)、老師、熟人,她不會(huì)主動(dòng)去打招呼。而我們班的很多孩子如鄧鄧、小米、李斯藩、王安妮、錢(qián)雨薇等很多孩子在這方面是是相當(dāng)棒的,老遠(yuǎn)就在路上和我大聲說(shuō)“琪琪瑤瑤媽媽好!”我把這個(gè)例子也和孩子說(shuō),她們也看到了同學(xué)的好榜樣,直到近階段好像忽然開(kāi)竅,會(huì)打招呼了,家里來(lái)了客人也會(huì)招待了。當(dāng)然孩子也會(huì)從榜樣那里學(xué)到一些不好的東西,但是她們還不太會(huì)分辨好壞的情況下,發(fā)現(xiàn)了要及早糾正并不斷輸入正能量。比如告訴孩子嘲笑別人是不對(duì)的,也會(huì)給人心理上帶來(lái)傷害的。
    7、在生活中學(xué)習(xí)
    玩,對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有幫助。古老的躲貓貓、丟手絹、老鷹捉小雞都是孩子最喜歡的。有的時(shí)候我們家長(zhǎng)也當(dāng)老鷹。在游戲中學(xué)知識(shí),學(xué)道理,唱兒歌、流行歌曲等,加強(qiáng)了孩子的社交能力、心理承受能力和處理事情的應(yīng)變能力。 培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣對(duì)完整性格的形成會(huì)有幫助。
    晚上睡覺(jué)難問(wèn)題,怎么辦呢?數(shù)羊,也就學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)。很多家長(zhǎng)都堅(jiān)持每天睡前給孩子講一個(gè)故事,長(zhǎng)期下來(lái),肯定能豐富孩子的精神世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子也會(huì)有一個(gè)巨大的變化。我身邊就有一個(gè)相當(dāng)成功的例子。于是,我也買(mǎi)了很多的故事書(shū),比如《安徒生童話》、《格林童話》、《睡前好故事》、《嬰兒畫(huà)報(bào)》 而我沒(méi)有365天的耐心,只是趁自己的心情,高興,愿意就陪伴一會(huì),我能對(duì)我的學(xué)生不厭其煩把一個(gè)題講很多遍,但是對(duì)自己的孩子一點(diǎn)耐心都沒(méi)有,一句話重復(fù)3遍就開(kāi)始不耐煩了。這點(diǎn)自己是很不盡職的!所以老師和媽媽還是有區(qū)別的。
    8、興趣是最好的老師
    最后,我覺(jué)得幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)、公開(kāi)課和親子活動(dòng)家長(zhǎng)最好不要錯(cuò)過(guò),因?yàn)楹⒆雍芷谂渭议L(zhǎng)的到來(lái)。我一般都會(huì)積極參加,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)意義很大,孩子會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)非常重視、十分關(guān)心,同時(shí)也想讓父母看看自己在幼兒園的表現(xiàn)是多么的.棒,能給孩子力量和信心。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是孩子成長(zhǎng)的見(jiàn)證,而我只是在學(xué)著做家長(zhǎng),每天都是新的課題。我相信鼓勵(lì)和信任是走近孩子心靈的有效方法,每個(gè)孩子都有缺點(diǎn),而我們要賞識(shí)她們的優(yōu)點(diǎn),看到她們的可愛(ài)。
    早教,育兒書(shū)籍目錄清單: 64種
    0:120首早教音樂(lè)與故事
    1:好書(shū)電子版下載--《“蒙特梭利教育法”系列全集》
    2:早教育兒書(shū)籍電子版下載--《開(kāi)發(fā)嬰兒右腦的8個(gè)游戲》
    3:親子游戲電子版0~1歲
    4: 嬰兒輔食寶典
    5:育兒電子書(shū)籍下載--《英文童謠47首》
    6:育兒電子書(shū)籍下載--《每個(gè)孩子都應(yīng)該做的101件事情》
    7:育兒電子書(shū)下載--《蘇緋云博士教子女心得》
    8:育兒書(shū)下載--《寶寶的健康與安全》
    11:好書(shū)電子版下載--《科學(xué)的幼兒?jiǎn)⒚山逃ā?BR>    ----營(yíng)造和諧的親子關(guān)系,感受寶寶內(nèi)心世界
    “爸爸,王老師和姜老師給我墩了個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn),因?yàn)槲医裉毂憩F(xiàn)好!”“我已經(jīng)有六顆星了,”放學(xué)路上女兒高興的對(duì)我說(shuō)著,內(nèi)心掩飾不住興奮與激動(dòng),“我班還有xxx也是六顆星”,她接著說(shuō)出了五六個(gè)同學(xué)的名字。在兩位老師的悉心照料和諄諄教誨下,寶寶健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著。寶寶的心靈是敏感的,我盡量每天抽出一定的時(shí)間和寶寶交流,陪寶寶玩耍,春天里,我們一起去山上感受百花齊放,蝴蝶飛舞的春和景明。秋天里,一起去感受漫天黃葉,北雁南飛的秋高氣爽,順便認(rèn)識(shí)了各種昆蟲(chóng)和不同的植物。雨后的傍晚,一起去東邊看彩虹。我還記得寶寶第一次看到彩虹時(shí)的興奮與新奇。我們蹲在路邊觀看螞蟻搬家,她嘴里也喃喃自語(yǔ)“沙塵暴來(lái)了我們應(yīng)該怎么辦”。她也用剪刀剪成連著的小人,說(shuō)是老師教他們的。
    大人的世界和寶寶的世界是不一樣的,寶寶們有自己的感情需要,有意識(shí)和思想,當(dāng)寶寶遇到問(wèn)題時(shí),站在寶寶的角度來(lái)思考,試著用“寶寶世界”的眼光來(lái)看待問(wèn)題,分析問(wèn)題,換位思考能夠了解寶寶真實(shí)想法,快速拉近和寶寶心靈距離,贏得寶寶的信任和友誼。用智慧去讀懂和感受寶寶的內(nèi)心世界,給寶寶更多的關(guān)愛(ài),更多的引導(dǎo),更多的快樂(lè)和幸福。
    愛(ài)意去感悟生命,感恩他人。
    有智者說(shuō)過(guò)類似的話:“寶寶的成長(zhǎng)和發(fā)展需要有一個(gè)寬松的、開(kāi)放的、積極的環(huán)境,需要在父母的熱切期望和等待中來(lái)引導(dǎo)寶寶的成長(zhǎng)?!笔前?,寶寶的發(fā)展,要遵循天性,不能任意抹殺寶寶的創(chuàng)造欲望和玩樂(lè)心態(tài),要給予寶寶自由的空間,讓寶寶自由地發(fā)展。無(wú)視寶寶的興趣,寶寶常常會(huì)有失落的感覺(jué),挫傷了寶寶的積極性,這是得不償失的。今天她在回家的路上看到有小朋友手里拿著養(yǎng)金魚(yú)的魚(yú)缸,說(shuō)她也想要一個(gè),我說(shuō)“一定給你買(mǎi),等你上了小學(xué)!”
    只要有心,有行動(dòng),就能讀懂和感受寶寶的內(nèi)心世界和思想,營(yíng)造和諧的親子關(guān)系,才能讓寶寶們感到無(wú)比的滿足,在愛(ài)中健康成長(zhǎng)。
    家庭是寶寶的第一個(gè)課堂,家庭中的教育是“生命中的教育”,具有隨機(jī)性和滲透性,可不拘時(shí)間、地點(diǎn)和條件,遇物而誨、相機(jī)而教,在教育寶寶方面我認(rèn)為最重要的還是家庭教育與幼兒園教育聯(lián)系相互結(jié)合,缺一不可。讓我們一起努力吧!
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    光陰如梭,鄧立哲已進(jìn)入幼兒園中班,隨著年齡的增長(zhǎng),自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”,孩子是大人的“復(fù)印件”,所以平常我們也會(huì)注意不同的教育會(huì)給他帶來(lái)不同的影響。
    每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流,有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上,有時(shí)是晚上睡覺(jué)前,談?wù)劷裉爝^(guò)的怎么樣,或者就我們的所見(jiàn)所聞?wù)f給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng),讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí),認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話,讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重,這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。
    現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多,我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊,從實(shí)際來(lái)看,這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的,我們覺(jué)得關(guān)鍵在于引導(dǎo)。鄧立哲在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候,我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲,然后將一個(gè)鬧鐘放在他的面前,提前告訴他可以玩多久,應(yīng)該保護(hù)好自己的眼睛,時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間,有時(shí)也會(huì)想耐著多玩一會(huì),我們就會(huì)規(guī)定下次玩游戲間隔的時(shí)間就會(huì)更長(zhǎng)或者減少下次玩的時(shí)間。
    在生活中,我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故,陪他一起閱讀,希望他養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí),比如我們都要出去,只能把他留在爺爺那,我們就會(huì)跟他說(shuō)爺爺年齡大了,需要他去照顧一下,他就會(huì)很樂(lè)意。
    另外一點(diǎn),統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),會(huì)使孩子無(wú)所適從,孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,時(shí)間一久,在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),孩子就會(huì)利用家長(zhǎng)的意見(jiàn)分歧而“投機(jī)取巧”。家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)分歧時(shí),都會(huì)采用背著孩子的溝通方式,而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
    孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育,家校聯(lián)盟是最好的辦法,上述這些只是我平時(shí)教育他的一些心得,希望今后能和更多的家長(zhǎng)多多交流,找出更好的育兒方法。
    時(shí)間好快呀,一轉(zhuǎn)眼燁燁已經(jīng)是幼教中心中班的小朋友了,其中的變化是顯著的,作為家長(zhǎng),我不要求孩子什么都行,但一定要培養(yǎng)他對(duì)事情感興趣,我也希望他能在這樣的環(huán)境中快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。以下是我日常生活中得出的一些心得:
    培養(yǎng)他簡(jiǎn)單的自理能力
    在孩子上學(xué)之前,我就讓他慢慢學(xué)會(huì)穿簡(jiǎn)單的衣服,襪子,鞋子;自己吃飯,自己刷牙洗臉,如果他說(shuō)“我自己穿,我自己吃,我自己做”那你更應(yīng)該讓他嘗試,如果他不是很情愿,你可以用愉快的方式讓他感興趣,雖然他可能把衣服穿的很滑稽,或者說(shuō)飯吃的滿桌都是,鞋子穿反,作為父母都不應(yīng)該笑話,反而應(yīng)該說(shuō)說(shuō)“你真棒,”要鼓勵(lì)他,讓他學(xué)習(xí),否則難以長(zhǎng)大。
    培養(yǎng)他的閱讀能力
    從他小的時(shí)候我就開(kāi)始有意無(wú)意的講故事給他聽(tīng)。雖然很多時(shí)候他不太明白,但是拉直了小腦袋聽(tīng)的津津有味,我就知道他有了興趣,慢慢長(zhǎng)大我就挑些生動(dòng)的富有道理的故事,兒歌,成語(yǔ)故事,三子經(jīng),給他聽(tīng)。讓他用小腦子思考,回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,或概括的敘述下故事情節(jié),在激發(fā)他的想象力的同時(shí)又提高了記憶力,培養(yǎng)了興趣,知道該做個(gè)什么樣的孩子,所以現(xiàn)在我堅(jiān)持每天晚上都給他講上一遍故事。
    培養(yǎng)他的好奇心
    現(xiàn)在滿嘴的為什么。主要是他稍微一點(diǎn)的事情都想知道其中的原理,來(lái)滿足他的好奇心,所以千萬(wàn)不能敷衍他,那就是對(duì)他的不負(fù)責(zé)任,而是盡量找到答案來(lái)回答他,哪怕說(shuō)自己不知道去問(wèn)問(wèn)別人或者老師。
    平常有空的時(shí)候我盡量帶他去玩玩,今年的世博,水族管、動(dòng)物園,或者到公園走走,主要是想讓他能增長(zhǎng)知識(shí),還能呼吸新鮮的空氣,讓他知道各個(gè)國(guó)家的風(fēng)情,讓他了解海里的各種生物。
    培養(yǎng)他的信心
    很多時(shí)候我們不能用大人的做法來(lái)衡量比較,怪他這個(gè)做的不好,那個(gè)做的不對(duì),哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的小事都要力求他完美,這樣反而打擊了他幼小的心靈,讓他對(duì)什么都沒(méi)信心,覺(jué)得都做不好,要得到批評(píng)。我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),再指出哪里的不足,下次一定會(huì)做的更好。讓他不害怕,更自信滿滿。
    以上是我在平時(shí)生活中積累的一些小心得,當(dāng)然也許不是很好,很到位,希望能和更多的爸爸媽媽交流,學(xué)到更好的育兒知識(shí)。把我們的小寶貝們教的更好、更懂事、更健康。
    九亭第二幼兒園 中(1)班 于昊星的家長(zhǎng)
    對(duì)于孩子的教育,我真是門(mén)外漢。都是初為父母,也是在摸索中前進(jìn),一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn),一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)。兒子上幼兒園后,在老師們的精心培育下茁壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我深感驕傲和自豪,以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì):
    一:每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的
    欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。一個(gè)孩子最可人之處不在于他的聰明活潑,而在于他的自信。無(wú)論孩子有多少的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn);無(wú)論孩子是漂亮還是丑陋;無(wú)論孩子是健康還是有殘疾我們的孩子都是世界上獨(dú)一無(wú)二的。作為家長(zhǎng)一定要在欣賞自己孩子優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),更要坦誠(chéng)的接受孩子的缺點(diǎn)和問(wèn)題。客觀的理智的愛(ài):就要讓孩子清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì),同時(shí)不回避自己的劣勢(shì)。引導(dǎo)孩子勇敢的接受自己的不足,以一個(gè)健康的心態(tài)去開(kāi)始他們?nèi)松穆贸淌窍喈?dāng)重要的。要懂得“愛(ài)孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理,激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的效果遠(yuǎn)勝斥責(zé)和打罵。
    二:家長(zhǎng)做孩子最好的大朋友
    朋友,就是要相互關(guān)心、相互尊重。孩子雖小,但他也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。家長(zhǎng)要尊重和理解孩子的想法,要做孩子的好朋友而不是一個(gè)家長(zhǎng)。決不能在違背孩子意愿的情況下,強(qiáng)加自己的想法給孩子。這樣不但對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)不利,還會(huì)讓孩子失去家長(zhǎng)的信任。對(duì)孩子的尊重體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)上、肢體動(dòng)作上。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,我們要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重和理解孩子。家長(zhǎng)尊重了孩子,也必然會(huì)得到孩子的尊重和信任。只有在這樣,才能正確的了解、剖析孩子,才能找到最適合孩子的教育方式。
    三:先處理情緒,后解決問(wèn)題
    四:勇敢嘗試第一次才會(huì)長(zhǎng)大
    自信有助于他現(xiàn)在與將來(lái)勇敢地面對(duì)來(lái)自學(xué)業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的、無(wú)形的過(guò)程。在日常生活中,父母的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一聲贊揚(yáng),都是一種無(wú)形的力量,可以鼓舞孩子的斗志,增強(qiáng)孩子的信心,激發(fā)孩子的勇氣。惰性、膽怯是人的天性,這就更加要求家長(zhǎng)時(shí)刻注意培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性。面對(duì)新事物,孩子不能只是旁觀,要讓孩子主動(dòng)、積極的參與進(jìn)來(lái)。要讓孩子清楚,你不去探索和接觸新事物,你就無(wú)法親身體會(huì)到參與的快樂(lè)、未知領(lǐng)域的神奇。保持對(duì)新事物的警覺(jué)和探索,是陪伴孩子一生成長(zhǎng)的好習(xí)慣。
    五:尊重自然規(guī)律勿“拔苗助長(zhǎng)”
    引導(dǎo)。該表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候就去大膽的愛(ài)孩子吧,該批評(píng)和責(zé)備的時(shí)候也要下得了手。孩子天性的愛(ài)好,要全力的引導(dǎo)和配合他的發(fā)展,只希望他在今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ孕拧⒏嗟伢w味生活的樂(lè)趣!
    六:授之以漁,而非授之以魚(yú)
    以上是我育兒的一些感觸,與各位家長(zhǎng)一起交流。我深知兒子的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水,從每天抵觸上幼兒園到現(xiàn)在放假了還天天念叨著要去幼兒園,孩子的這些改變都是老師和幼兒園的功勞。正是老師們不斷的辛勤付出,才有了孩子們的健康快樂(lè)成長(zhǎng),真誠(chéng)的說(shuō)一聲:老師,您辛苦啦!
    責(zé)任感
    尊重他人就會(huì)得到他人的尊重,教育孩子尊重最好的辦法就是守信。讓孩子從小遵守諾言,懂得什么是“一諾千金”。有利于樹(shù)立家長(zhǎng)的威望,更有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)。
    五:少與他人比,多與自己比
    七:分享多多,朋友多多
    光陰如梭,由翯群已進(jìn)入幼兒園中班,隨著年齡的增長(zhǎng),自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”,孩子是大人的“復(fù)印件”,所以平常我們也會(huì)注意不同的教育會(huì)給他帶來(lái)不同的影響.
    每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流,有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上,有時(shí)是晚上睡覺(jué)前,談?wù)劷裉爝^(guò)的怎么樣,或者就我們的所見(jiàn)所聞?wù)f給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng),讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí),認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話,讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重,這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。
    現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多,我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊,從實(shí)際來(lái)看,這些電子產(chǎn)品是我們生活的一部分,有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的,我們覺(jué)得關(guān)鍵在于引導(dǎo)。由翯群在家想要玩早教機(jī)或是手機(jī)游戲的時(shí)候,我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲,告訴他應(yīng)該保護(hù)好自己的眼睛,時(shí)間到了自己就不玩了。并且早教機(jī)在玩半個(gè)小時(shí)的時(shí)候會(huì)自動(dòng)關(guān)機(jī),休息20分鐘,,這樣也對(duì)由由是一個(gè)時(shí)間限制,剛開(kāi)始的時(shí)候由由還抗拒要繼續(xù)玩,后來(lái)自己就知道時(shí)間到了就不能玩了,也是幫助他培養(yǎng)遵守習(xí)慣的好辦法.
    在生活中,我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故,陪他一起閱讀,希望他養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí),比如爸爸上夜班,晚上只有媽媽和由由,爸爸就會(huì)跟他說(shuō)你是男子漢,要照顧好媽媽,他就會(huì)很樂(lè)意。
    另外一點(diǎn),統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),會(huì)使孩子無(wú)所適從,孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,時(shí)間一久,在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),孩子就會(huì)利用家長(zhǎng)的意見(jiàn)分歧而“投機(jī)取巧”。家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)分歧時(shí),都會(huì)采用背著孩子的溝通方式,而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
    孩子的教育也離不開(kāi)幼兒園老師的辛勤培育,家校聯(lián)盟是最好的辦法,上述這些只是我平時(shí)教育他的一些心得,希望今后能和更多的家長(zhǎng)多多交流,找出更好的育兒方法。
    育兒心得幼兒園中班篇十
    燕子是我們班最臟的孩子,她家里很窮而且學(xué)習(xí)不好,平時(shí)總是沉默寡言也很少跟孩子們一起玩兒。
    一次我組織大家做游戲時(shí),誰(shuí)也不愿意與燕子牽手。經(jīng)我勸說(shuō),雪薇和張琪才勉強(qiáng)與她牽了手。可是過(guò)了幾天我發(fā)現(xiàn)她們兩個(gè)也不愿意跟燕子牽手了,這到底是怎么了?我把雪薇和張琪叫到身邊問(wèn):“你們?yōu)槭裁床桓嘧訝渴至??”“她身上很臟!”“她家里很窮!”我一下子驚呆了!
    這可恨的世俗竟然侵襲了孩子們純潔幼小的心靈。我下定決心一定要消除孩子們的偏見(jiàn),使燕子快樂(lè)起來(lái)。首先我來(lái)到了燕子家,燕子的父母知道我得來(lái)意后非常感激,告訴我燕子的一些情況,并保證今后一定要把燕子的衛(wèi)生搞好,穿的不好沒(méi)關(guān)系但一定要干凈整潔。我也開(kāi)始努力開(kāi)導(dǎo)燕子,告訴她如何搞好自己的個(gè)人衛(wèi)生,在上課和游戲的時(shí)候我首先邀請(qǐng)燕子跟我配合,并時(shí)時(shí)鼓勵(lì)她。慢慢的我發(fā)現(xiàn)燕子的的小手小臉變干凈了,衣服變得干凈整潔了,而且燕子也逐漸變得活潑起來(lái),大家都主動(dòng)跟燕子一起牽手做游戲了。
    看著孩子們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的樣子我松了口氣,也不由得深思:孩子不是生活在真空的社會(huì)里,他們會(huì)受到來(lái)自各方面的污染,包括大人們一些世俗的偏見(jiàn)和一些不正確思想觀念。我們應(yīng)該從這些具體的身邊事入手,引導(dǎo)孩子們正確的認(rèn)識(shí)社會(huì),使孩子感受到生活中的.真善美,逐步的學(xué)會(huì)如何做人,如何平等待人。
    我們作為孩子的啟蒙老師首先應(yīng)該做好孩子的榜樣,平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,為孩子樹(shù)立正確的思想觀念,使每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
    育兒心得幼兒園中班篇十一
    小班孩子理解潛力較差,好奇心又個(gè)性強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而老師要熱心的幫忙他們,并妥善的解決問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。個(gè)性是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一齊玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的??摁[幼兒情緒安定下來(lái),再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
    多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食狀況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長(zhǎng)交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等,都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。透過(guò)交流,讓家長(zhǎng)明白自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。透過(guò)交流,教師也能夠獲取更多的意見(jiàn)的推薦,讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
    總之,作為小班教師務(wù)必從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
    育兒心得幼兒園中班篇十二
    作為一個(gè)媽媽和教育工作者,我對(duì)于孩子的養(yǎng)育主要遵循以下幾個(gè)原則:
    每個(gè)階段孩子都有她自身的成長(zhǎng)特點(diǎn),比如8個(gè)月開(kāi)始發(fā)展手指的小肌肉群,就讓她多多練習(xí)抓握;10個(gè)月她對(duì)語(yǔ)言有了感覺(jué),開(kāi)始給她讀繪本;2歲對(duì)色彩有了獨(dú)立的思考,允許她隨性的創(chuàng)作……這一切使得的她手指運(yùn)用非常靈活,對(duì)美和色彩搭配有一定的鑒賞能力,藝術(shù)創(chuàng)造能力較同齡孩子較為超前。很多人認(rèn)為我是老師,會(huì)早早教給孩子寫(xiě)字,但我并沒(méi)有,包括認(rèn)字也沒(méi)有刻意早早開(kāi)始,因?yàn)槲抑篮⒆拥氖植考∪馊何赐耆l(fā)育好,與其著急讓她去做她做不到的事情,不如耐心等待。最近孩子到了認(rèn)字敏感期,走到哪里都要問(wèn)我“這是什么生字”,在這個(gè)時(shí)期稍微推波助瀾一下,就可以達(dá)到意想不到的效果。所以在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,耐心等待是家長(zhǎng)需要具備的“專業(yè)能力”之一。
    正如龍應(yīng)臺(tái)那首著名的詩(shī)《目光》里說(shuō)的:我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父母子女一場(chǎng),只不過(guò)意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追?!币粋€(gè)孩子首先是一個(gè)“人”,而不是一件隸屬于我們的物品,他/她有她的愛(ài)好,品味,性格,這一切都是屬于她獨(dú)特的存在。包括她的人生也有屬于她的故事,我們只是她人生中的參與者罷了。作為父母,我們唯有做好我們的角色,成為孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾,尊重孩子的人格。如果她生來(lái)是一個(gè)”平和型“孩子,不勉強(qiáng)她去成為一個(gè)”領(lǐng)導(dǎo)者“,如果她天生敏感感性,不要因?yàn)樗龥](méi)有別人開(kāi)朗而懊惱。無(wú)條件的愛(ài)才是一個(gè)“人”成長(zhǎng)的根基。尊重孩子的人格,不以自己有限的知識(shí)制約孩子的生長(zhǎng)。我的孩子生性不屬于外向的孩子,而我是個(gè)外向的家長(zhǎng)??吹胶⒆硬辉敢庵鲃?dòng)和朋友交往或者和別人打招呼,一開(kāi)始我也會(huì)生氣。但在我接納了她本性如此,并不是沒(méi)有禮貌后,便放松了很多,而因?yàn)槲业姆潘?,她也開(kāi)始會(huì)和別人主動(dòng)打招呼。控制是教養(yǎng)孩子中最可怕的一種力量。
    人往高處走,每一個(gè)人都是趨利避害的,每一個(gè)人內(nèi)心中都愿意做一個(gè)更優(yōu)秀的自己。而很多孩子在小時(shí)候就被貼上了“不乖”“不懂事”“不聽(tīng)話”的標(biāo)簽,這些標(biāo)簽不僅讓孩子,更讓家長(zhǎng)自己陷入了深深的焦慮:如果她一直不聽(tīng)話怎么辦?如果他不夠優(yōu)秀怎么辦?如果我們相信孩子,了解每一個(gè)階段孩子的發(fā)展特點(diǎn),就不會(huì)因?yàn)楹⒆幽骋浑A段的.行為而為孩子貼上不好的標(biāo)簽。記得有一次和孩子聊天,我問(wèn)她以后想做什么?她說(shuō)想當(dāng)一個(gè)做手工的。多好的答案啊,她小小年紀(jì)就知道自己的優(yōu)勢(shì)(手工做的好),知道腳踏實(shí)地,知道用手藝就可以養(yǎng)活自己,這比很多一把年紀(jì)還不知道自己想要干什么或者活得飄渺得人好得多。如果我非要把孩子打造成一個(gè)科學(xué)家,一定會(huì)讓自己和孩子焦慮不已。
    我說(shuō)的大環(huán)境并非社會(huì)環(huán)境,而是家庭環(huán)境。良好的家庭氛圍是孩子成長(zhǎng)的沃土。從孩子10個(gè)月起我就開(kāi)始給她讀書(shū),直到現(xiàn)在,每天晚上睡前就是我們的親子閱讀時(shí)間。雖然我沒(méi)有給孩子教過(guò)生字,講過(guò)多少大道理,但我相信,閱讀比這些更有用。所以,一切活動(dòng)都可以免,唯有親子閱讀不能間斷。數(shù)學(xué)上我也沒(méi)有給孩子過(guò)多講解,而是偏重她邏輯思考能力,常會(huì)在生活中給她舉例,讓她多觀察,好的結(jié)果現(xiàn)在已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái),她有很強(qiáng)的思考能力,舉一反三地能力很強(qiáng)。我相信,具備這兩樣能力的她學(xué)習(xí)不會(huì)差。除了這些大方面會(huì)給孩子一些引導(dǎo),為她創(chuàng)造一些條件,其他的方面我盡量讓孩子多體驗(yàn),讓她自己選擇。比如課外活動(dòng),都是按照她的喜好選擇。每個(gè)周末的活動(dòng),我們會(huì)一起找出幾個(gè),然后讓她挑選和決定,吃多少飯,穿多少衣服,看哪本書(shū),只要她自己會(huì)選擇,就盡量讓她自己選。這是培養(yǎng)獨(dú)立人格的關(guān)鍵。
    養(yǎng)育孩子是一件“百家百樣”的事情。因?yàn)槊總€(gè)孩子特點(diǎn)不同,每個(gè)家庭狀況不同,每個(gè)父母為人處世方式不同,所以每個(gè)孩子的每個(gè)階段的養(yǎng)育也就不盡相同。如果我們用教育1歲孩子的方式去教育3歲孩子,肯定教不好。所以在這個(gè)過(guò)程中我們要保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在孩子兩歲時(shí),我學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué),了解到了孩子生字發(fā)育的心理特征,在每個(gè)階段面對(duì)孩子的“問(wèn)題”時(shí)就不那么心慌了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了自己成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題和困惑,在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中同時(shí)使自己成長(zhǎng)起來(lái),真是一舉兩得。這也是為什么很多教育家都在強(qiáng)調(diào):孩子才是我們最好的老師?,F(xiàn)在,即便學(xué)了這么多育兒知識(shí),可回看我陪孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中還是有一些遺憾,大多是因?yàn)槲易陨淼脑蛟斐傻?。我想,這可能就是我和孩子一起成長(zhǎng)中未完成的功課吧,需要我們更加努力地完善自身。我沒(méi)有什么大的育兒經(jīng),我的這套教養(yǎng)理論究竟有多少是對(duì)的,那還得等我的女兒長(zhǎng)大的那一天,等她能很好的經(jīng)營(yíng)自己的生活的那一天,我才能得出結(jié)論。所以這些談不上經(jīng)驗(yàn),只是一個(gè)分享而已。
    育兒心得幼兒園中班篇十三
    大家下午好!我是傲梅班xx同學(xué)的媽媽,我叫xxx。非常榮幸來(lái)到咱們廣播站跟大家談?wù)劷逃⒆舆^(guò)程中的一些心得體會(huì),我只是一名普通的家長(zhǎng),但是我非常愿意與大家分享一下我的一些體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助,也歡迎大家批評(píng)指正:
    今天這個(gè)機(jī)會(huì)我與大家分享兩點(diǎn),一是親子閱讀,一是經(jīng)典誦讀。
    一、親子閱讀:
    本以為關(guān)于親子閱讀我會(huì)滔滔不絕,因?yàn)樽哉J(rèn)為我是堅(jiān)持的比較好的媽媽,但當(dāng)我冷靜下來(lái)時(shí)又不知從何說(shuō)起了。因?yàn)榇蠹叶贾烙H子閱讀的好處,如使孩子愛(ài)上看書(shū)、使孩子會(huì)認(rèn)識(shí)很多漢字、增加他的識(shí)字量,如孩子會(huì)講很多故事等等,可是這些在我的孩子身上都沒(méi)有發(fā)生。得知人家的孩子如何如何時(shí),我的心里有點(diǎn)酸酸的。
    我是從孩子三周歲才開(kāi)始進(jìn)行親子閱讀的,可能比班里其他孩子們開(kāi)展得較晚,好在只要孩子在我身邊時(shí)我基本每天都講,堅(jiān)持的還算可以。
    從中我還是收獲了其他一些東西,在這里跟大家分享:我的孩子不知哪一天會(huì)突然對(duì)我提起某個(gè)故事中的情景:例如一天我和孩子走著走著他突然笑了,笑得我莫名奇妙,我問(wèn)他,他說(shuō)“媽媽,艾特和賽娜把一群老鼠請(qǐng)他們家一起過(guò)圣誕節(jié)太有趣了,我一想起這個(gè)就想笑。”一日去廣場(chǎng)見(jiàn)到花他說(shuō)“媽媽,這是不完全花”我一愣,因?yàn)槲蚁氩黄疬@詞來(lái)至哪本書(shū)了。一次問(wèn)“媽媽,是關(guān)羽斬的華雄還是曹操斬的華雄?”又把我給問(wèn)住了。一次他說(shuō)“小豆芽太逗了”“哪個(gè)小豆芽啊?”“就是你那天給我講的那個(gè)中國(guó)童話故事里的”,一次給他念過(guò)一本關(guān)于端午節(jié)紀(jì)念屈原的故事,那段時(shí)間他沒(méi)事就會(huì)叨咕“長(zhǎng)嘆息以掩涕息,唉民生之多艱!”其實(shí)這是故事里屈原說(shuō)的一句話,我只是給他念過(guò)幾遍而已。
    每當(dāng)孩子出現(xiàn)以上這些情景時(shí)我就會(huì)感到很欣慰,雖然我不知道講得那些故事他記住了多少,但是我知道某些故事或是某個(gè)情景在我孩的心中留下了快樂(lè)、美好的印象,豐富了他的生活,作為小蝸牛的媽媽來(lái)說(shuō),我已經(jīng)很滿足了。
    我的孩子雖然他很少主動(dòng)翻書(shū)、還不能自主閱讀,基本沒(méi)給我講過(guò)一個(gè)故事,但是,親愛(ài)的孩子,只要你愿意聽(tīng),媽媽會(huì)一直堅(jiān)持給你講下去,讓故事陪伴你的童年。我也希望你早日啟動(dòng)自己的小宇宙,在書(shū)的海洋中暢游。媽媽告訴過(guò)你,“書(shū)”是你人生的好朋友,我也相信這個(gè)“好朋友”會(huì)陪伴你的一生。
    在此我把我孩這兩三年來(lái)一直喜歡的故事書(shū)推薦給各位家長(zhǎng)及小朋友們,也可以聯(lián)系我借閱,書(shū)名如下:《神奇校車》、《法布爾昆蟲(chóng)記》、《西游記》、《不一樣的卡梅拉》、《三國(guó)演義小人書(shū)》、《繽紛大自然》、《丁丁歷險(xiǎn)記》。
    二、我談?wù)劷?jīng)典誦讀。
    當(dāng)初給孩子選擇四園,其實(shí)對(duì)四園一點(diǎn)都不了解,只是覺(jué)得從外觀看上去這個(gè)幼兒園給人感覺(jué)很舒服。什么國(guó)學(xué)啊、二十四孝啊、傳統(tǒng)文化從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)。我的孩子是幸運(yùn)的,來(lái)到四園,第一年里學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》、第二年里學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》、第三年里學(xué)習(xí)了《千字文》,還背誦了很多古詩(shī)。
    記得有一次:我孩在衛(wèi)生間小便時(shí)我就聽(tīng)見(jiàn)他嘴里好像在叨咕些什么,湊近一聽(tīng),原來(lái)是在背誦《三字經(jīng)》呢!
    感動(dòng)于孩子唱《跪羊圖》,尤其是歌曲間奏中《百孝篇》的歌詞,當(dāng)我孩邊做手勢(shì)邊大聲的說(shuō)“孝親家風(fēng)代代傳!”看到孩子那種堅(jiān)毅的神情,我感動(dòng)了。還有就是每天在園里用餐時(shí)背誦的《感恩詞》;還有生情并茂的吟誦《水調(diào)歌頭》、《春夜喜雨》;還有演節(jié)目時(shí)唱的歌“唐詩(shī)里有歌、唐詩(shī)里有畫(huà)、唐詩(shī)像清泉滋潤(rùn)我心窩。”還有孝親奉茶中的臺(tái)詞等等。。。。。
    每當(dāng)孩子在家邊玩邊背誦這些話時(shí),都會(huì)引起我內(nèi)心的感動(dòng)。”他經(jīng)常背誦的同時(shí)還會(huì)時(shí)不時(shí)的問(wèn)我:一日吃飯時(shí)問(wèn)我“媽媽,勿輕恣”的前一句話是什么來(lái)著?“這是哪里的?”“《弟子規(guī)》里的啊!”“媽媽,四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死。是什么意思啊?”“媽媽,念天地之悠悠是什么意思啊?”每當(dāng)孩子問(wèn)我這些問(wèn)題時(shí)我都很是感慨,我從心里由衷的感謝咱們四園對(duì)于孩子們進(jìn)行的這些經(jīng)典文化的教育和熏陶,也慚愧自己在這方面的文化匱乏,于是在孩子的帶動(dòng)下,我拿起了咱們四園的《園本教材》。
    大概是今年年初吧,我才頭一次認(rèn)真翻開(kāi)孩子的《園本教材》,仔細(xì)讀看,當(dāng)我打開(kāi)《園本》第一頁(yè)讀“前言”時(shí),我感動(dòng)了,我感覺(jué)親愛(ài)的孫園長(zhǎng)和所有老師們對(duì)孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的寄托都在這里面了,讀到這些時(shí)很是自責(zé)為什么孩子快要畢業(yè)離開(kāi)這里了,我才讀到,我當(dāng)時(shí)有個(gè)沖動(dòng)要把這份沉掂掂的、滿是殷殷愛(ài)意的寄語(yǔ)帶孩子背下來(lái),熟記于心,后來(lái)我沒(méi)有這樣做,不過(guò)我把孩子定的所有園本教材全找了出來(lái),讓孩子背誦,我發(fā)現(xiàn)孩子以前會(huì)背的很多內(nèi)容有一些已經(jīng)忘了,于是我?guī)е⒆娱_(kāi)始重新溫習(xí),把它們揀回來(lái)。我們家長(zhǎng)應(yīng)該重視起來(lái),趁孩子還記住得較多時(shí),把遺忘的部分重新記憶,讓這些經(jīng)典的話語(yǔ)陪伴孩子長(zhǎng)久。
    今天分享的最后:我在這里讀一下前言里的一段話作為我的結(jié)束語(yǔ),也將此話送給所有的家長(zhǎng)朋友們,讓每一個(gè)家庭都重新啟動(dòng)經(jīng)典誦讀,用經(jīng)典的文化滋養(yǎng)孩子們的身心!
    “在中國(guó)傳統(tǒng)文化的百花園中,曾綻放過(guò)絢麗多姿的奇葩,如唐詩(shī)、三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文、二十四孝等。這些經(jīng)典之作行文流暢、語(yǔ)言優(yōu)美、意義深刻、堪稱“中華文化之魂”。
    在兒童記憶力強(qiáng)時(shí)記住經(jīng)典,長(zhǎng)大后就能逐漸理解經(jīng)典的含義。
    “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。誦讀古詩(shī)文,關(guān)乎兒童的全面發(fā)展,關(guān)乎中華民族的偉大復(fù)興。讓我們家園聯(lián)合、共同攜手、開(kāi)展好古詩(shī)文誦讀活動(dòng),加厚和刷新人生底色,提升文化品位,為人生夯實(shí)深厚的文化底蘊(yùn)。讓我們與經(jīng)典同行,和圣賢為友,為孩子的人生發(fā)展奠基!
    育兒心得幼兒園中班篇十四
    我從事幼教方面的工作已經(jīng)有一段時(shí)間了,對(duì)于教育幼兒也有一定的心得。我們知道,寶寶自理能力稍弱,總是希望身邊有大人,要是你一但離開(kāi),寶寶又會(huì)哭起來(lái)。面對(duì)這種情況,我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施,家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的,因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程,也是幼兒表達(dá)情緒的一種,家長(zhǎng)要以一顆平常心;來(lái)看待與兒女之間的關(guān)系,把這種溺愛(ài),寵愛(ài)轉(zhuǎn)化成理智的愛(ài),客觀的愛(ài),愛(ài)的太狹小,不但使家長(zhǎng)身心交瘁,也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間,家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài),如果孩子的需要是正確的,我們一定要給予滿足,但如果是無(wú)理的,就要制止。面對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴},我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略:
    一、冷處理。
    面對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求,家長(zhǎng)要堅(jiān)持不同意或不理會(huì),讓幼兒放任的哭,待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒(méi)有滿足她的原因,并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。
    二、條件對(duì)換法。
    如果孩子哭鬧不止的話,可以先答應(yīng)她的條件,但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒(méi)做到就會(huì)有一個(gè)很嚴(yán)重的后果,當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的,比如下次你見(jiàn)到某某小朋友要打招呼等,以次來(lái)進(jìn)行交換,另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到,這樣才有信服力,以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。
    三、分散注意法。
    這點(diǎn)很重要也很有用,在孩子哭鬧時(shí),家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子,例如她平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做的一些事,都可以現(xiàn)在用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。
    四、鼓勵(lì)法。
    鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗質(zhì)的沃土,在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下,孩子會(huì)變得越來(lái)越自信,與您會(huì)越來(lái)越貼心,當(dāng)你們的心近了,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會(huì)更愿意采納,孩子也會(huì)變得更溫和,當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí),當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí),當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí),你都可以說(shuō)“孩子,你真棒,媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情,知道行為定型為止。
    相信有了以上幾個(gè)方法,我們一定能改變一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題,主要還需通過(guò)老師和家長(zhǎng),我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們,讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵,也讓寶寶們開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。
    有人說(shuō):老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō):老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō):老師甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō):老師是捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。有人認(rèn)為,幼兒教師就是孩子王,帶著他們玩好,不磕著碰著就行了。其實(shí)根本就不是,幼兒教師其實(shí)需要會(huì)多方面的技能,還要有愛(ài)心、耐心。從事了一段時(shí)間幼教工作的我在這方面有了一定的心得體會(huì),在此與大家分享。
    育兒心得幼兒園中班篇十五
    我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人以前說(shuō)過(guò)誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子。作為幼教老師,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
    孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從那里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō),幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù),期望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自我一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛(ài)撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)好孩子,乖孩子的信念倍增。
    作為幼教老師,最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài),最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中,愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心愛(ài)心是重要的,有了愛(ài)心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
    計(jì)劃。
    讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
    教育。
    技巧。
    的全部奧妙,也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子。給孩子愛(ài)心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心,讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
    大家好,我是海弛的媽媽,很高興能和大家有這天這種交流機(jī)會(huì),首先講講我們家的具體狀況及成員,爺爺、奶奶、姥爺都在承德縣,爸爸在雙橋區(qū)上班,平時(shí)工作比較忙,海弛從小由保姆和我?guī)Т?,此刻是我和老公接送幼兒園。我最大的愿望就是給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的生活環(huán)境。從小寶寶與保姆在一齊呆的時(shí)光比較長(zhǎng),所以一向以來(lái)在吃飯方面比較被動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)潛力差,在對(duì)待這些的問(wèn)題上方我查過(guò)很多相關(guān)資料,給他買(mǎi)了很多圖書(shū)和dvd還有點(diǎn)讀筆,經(jīng)常和他聊天,有機(jī)會(huì)就帶他出去旅游,透過(guò)我的努力此刻寶寶變成性格外向、活潑開(kāi)朗,愛(ài)表達(dá)愛(ài)交朋友的小孩。我認(rèn)為在寶寶健康成長(zhǎng)的過(guò)程中,能有好的生活習(xí)慣和樂(lè)觀向上的態(tài)度比學(xué)到很多知識(shí)更重要。還有重要的一點(diǎn)“好孩子是夸出來(lái)的”。
    一、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣,教孩子關(guān)心他人(朋友和家人)我培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣是從兩個(gè)方面:首先是讓孩子有正確的作息時(shí)光,按時(shí)吃飯睡覺(jué)。其次做家務(wù)時(shí)讓孩子成為其中的一員,比如吃飯的時(shí)候他能夠給大家發(fā)碗筷,平時(shí)自我把地弄臟了,自我能主動(dòng)掃地,玩完玩具了自我能放回原先的位置,當(dāng)然一個(gè)三歲的小孩子只能模仿的去做,不管他做的什么樣,只要他用心了,你就要對(duì)他豎起大拇指對(duì)他說(shuō)“棒!”
    此刻的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女在智能、體能發(fā)展方面比較占優(yōu)勢(shì),但在個(gè)性品德方面卻是個(gè)弱勢(shì)。海弛也不例外,家長(zhǎng)們都明白,三四歲大的孩子還不懂得什么叫“無(wú)私”,什么叫“慷慨”。作為父母的我們要教會(huì)孩子去替別人想關(guān)心他人,家教對(duì)孩子影響是相當(dāng)大的,例如:1、每次我?guī)窍峦娑紩?huì)帶很多的小零食和玩具和鄰居家的小朋友分享,把他小時(shí)候用的玩具拿出來(lái)讓他自愿的送給弟弟妹妹,在小朋友和弟弟妹妹多謝他的時(shí)候他的心里也會(huì)很開(kāi)心很有成就感。2、帶他去親戚朋友家串門(mén),每次去都讓他選給買(mǎi)點(diǎn)什么好的,選好了帶去,大家都夸他真乖,等下次在去別人家他就會(huì)很主動(dòng)的給買(mǎi)禮物或者水果。3、家人生病了,讓他按時(shí)監(jiān)督吃藥和量體溫,他會(huì)很認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成任務(wù)。
    二、教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自我的意愿,處理自我的事。
    孩子一天天長(zhǎng)大,自我有了獨(dú)立的思考潛力,家長(zhǎng)要擺正心態(tài),不能因?yàn)槭羌议L(zhǎng)就讓孩子什么都聽(tīng)你的,要民主,要傾聽(tīng)孩子的心聲,對(duì)待自我的孩子就像朋友一樣,在和別的小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,不要立刻打罵,聽(tīng)聽(tīng)事情的經(jīng)過(guò),給他講道理,讓他自我認(rèn)識(shí)對(duì)錯(cuò),并勇敢的應(yīng)對(duì)。例如:1、給孩子買(mǎi)衣服和鞋子的時(shí)候讓他自我選顏色,問(wèn)價(jià)錢(qián),和售后員交流后,讓他付錢(qián)。
    2、和孩子聊聊最近的新聞還一些網(wǎng)上發(fā)生的事,最好是有教育好處的,比如之前的果丹皮中毒事件,還有小孩被拐騙事件,聽(tīng)完這些事,讓孩子說(shuō)說(shuō)自我的想法。3、想要什么東西了,讓他大膽的說(shuō)出來(lái),看狀況看給他買(mǎi)不買(mǎi),如果當(dāng)時(shí)不能給他買(mǎi)說(shuō)清楚原因,在生日或者兒童節(jié)的時(shí)候在買(mǎi)來(lái)送給他,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)收到禮物的好處會(huì)更開(kāi)心。
    三、給孩子自信,讓孩子愛(ài)上群眾生活。
    咱們小四班的小孩大多都第一上幼兒園,因?yàn)榄h(huán)境陌生,剛開(kāi)始都是哭鬧。這也是一種缺乏自信的表現(xiàn),家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子的正面行為,慢慢地孩子自我就能樹(shù)立自信,不僅僅在孩子做得好的時(shí)候要表?yè)P(yáng),而且在孩子做出努力后,盡管未到達(dá)預(yù)期的目標(biāo),也要進(jìn)行鼓勵(lì)。例如1、孩子在幼兒園能慢慢適應(yīng)生活的同時(shí),家長(zhǎng)多讓孩子說(shuō)說(shuō)自我的同學(xué),讓他多認(rèn)識(shí)一些新的朋友。2、讓孩子當(dāng)自我的老師,把在學(xué)校學(xué)會(huì)的知識(shí)告訴你,這樣不但幫忙孩子復(fù)習(xí)自我學(xué)的知識(shí),也是十分不錯(cuò)的親子游戲。
    3、給孩子一個(gè)良好的家庭氛圍,讓孩子回到家全身心的放松,全家休息的時(shí)候能夠去郊游,比如爬山和釣魚(yú),當(dāng)孩子自我享受整個(gè)過(guò)程時(shí),不管結(jié)果是什么樣,你都要肯定他鼓勵(lì)他,在這個(gè)過(guò)程中他學(xué)到的是你無(wú)法用語(yǔ)言能教會(huì)他的。“塞翁失馬,焉知非福”父母的這種態(tài)度會(huì)傳遞和影響孩子,對(duì)孩子的自信心的培養(yǎng)是十分重要的。
    期望在做的父母都能能經(jīng)常抱抱親親自我的孩子,用最直接的方式傳遞給孩子你的愛(ài),很高興這天能和大家分享我的育兒經(jīng)驗(yàn),忠心祝愿每位家長(zhǎng)和寶寶健康、平安、快樂(lè)。
    父母是孩子最好的老師,父母就應(yīng)注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,做好榜樣,帶好頭。和孩子一齊讀書(shū)學(xué)習(xí),營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍,偶爾也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書(shū)學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的自豪感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人,多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn),做一個(gè)有愛(ài)心、包容心的家長(zhǎng)。
    當(dāng)今社會(huì)的家庭,獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑?。我們作為父母,要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人,能夠有足夠的潛力和信心離開(kāi)我們,成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子,尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境,而父母則是孩子的影響,是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些。
    心得體會(huì)。
    第一,尊重孩子的提問(wèn),注重智力的培養(yǎng)。我們一向沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么,只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問(wèn)題;在她喜歡看的書(shū)上方教她認(rèn)一些字,給她一些她喜歡的書(shū)與碟子,讓她自我學(xué)會(huì)放,怎樣講故事,平時(shí)在我講一次故事,然后讓她自我再講一次給我聽(tīng),使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。
    第二,尊重并引導(dǎo)孩子的思想,的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng),不管在什么場(chǎng)合,要求做到不打人,不罵人,不說(shuō)臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師,在家里,在與孩子在一齊的時(shí)候,要做到不說(shuō)臟話,不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候,我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。
    第三,注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,離不開(kāi)教育,教育離不開(kāi)尊重,尊重不等于縱容。在平時(shí),要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待,就務(wù)必多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,和孩子多商量問(wèn)題,要學(xué)會(huì)換位思考,如果是我們父母自我遇到同樣的問(wèn)題就應(yīng)怎樣做,是會(huì)像孩子那樣做嗎?我們不能用自我的觀念、模式、自我的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么,不準(zhǔn)做什么,更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與獨(dú)立性,尊重孩子的獨(dú)立性,給孩子自我的空間,讓孩子自我學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等,讓孩子自我學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,讓孩子有自我的潛力與知識(shí)。
    上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得,此刻是獨(dú)生子女的時(shí)代,在幼兒教育上,我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程,在教育子女這方面,家庭環(huán)境的區(qū)別,造就不一樣的教育方法,做父母都期望自我的子女能夠健康成長(zhǎng),出類拔萃,值得驕傲,但我相信,只要做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子們必須要取得成功,走向輝煌。
    我一向覺(jué)得孩子就應(yīng)在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(zhǎng),享受她無(wú)憂無(wú)慮的童年。玩,是孩子最喜歡的活動(dòng)方式,也是我們認(rèn)為最佳的教育方式,在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣,還能夠?qū)W到各種知識(shí),透過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
    我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí),我們平常關(guān)注的是她的身心健康,讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立,我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加群眾活動(dòng),能和小朋友玩到一塊兒,從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)加強(qiáng)她的社會(huì)交往潛力、心理承受潛力以及處理事情的應(yīng)變潛力。能及時(shí)告訴老師自我的需求,在課間能大膽的發(fā)言。我覺(jué)得此刻是孩子性格構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期,融入群眾對(duì)她完整性格的構(gòu)成是很有幫忙的。
    在家里,我們會(huì)有意識(shí)地給她創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境氛圍,平常也把她當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通,不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她,而是在平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行,其實(shí)我們就是她的參照物,我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響,因此在要求她的同時(shí)我們要嚴(yán)格地要求自我。
    在家里我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間,讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專門(mén)給她置放玩具的,那里的所有物件需要她自我來(lái)整理。這個(gè)效果很好,這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦,還有物件需擺放整齊,從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí),我們都會(huì)征求她的想法,比如在給他買(mǎi)衣服的時(shí)候,會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色,這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得我們很尊重他,那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受,多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通,耐心傾聽(tīng)她的心聲,允許她發(fā)表不一樣的意見(jiàn),創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛,對(duì)于正確的觀點(diǎn),我們會(huì)鼓勵(lì),對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕ǎ覀儠?huì)跟她講道理,她仍然不明白的,我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
    總之,我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子,多點(diǎn)朋友式的溝通,把她當(dāng)作家庭的一份子,讓孩子感覺(jué)到自我的重要和職責(zé),給她一份平等,一份信任,讓她有充分展示自我的機(jī)會(huì)。
    胡紫政此刻已經(jīng)六歲了,說(shuō)話、做事儼然是一個(gè)小大人了,什么事都有自我的觀點(diǎn)和思想。
    她的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我們欣喜萬(wàn)分,但也不乏頭痛的事情,性格倔強(qiáng),自尊心太強(qiáng)。胡紫政很愛(ài)“面子”,這大概是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(zhǎng)的見(jiàn)證,我覺(jué)得是和紫政在共同成長(zhǎng),她是一天一天在長(zhǎng)大,我們是一天一天在學(xué)著做家長(zhǎng),她的每一天成長(zhǎng)都會(huì)給我們帶來(lái)新的課題,但相信和成人之間的交往一樣,溝通是最重要的,鼓勵(lì)和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn),但每個(gè)孩子也有他獨(dú)特的個(gè)性,我們要懂得欣賞他們最可愛(ài)的一面!
    賀今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得,以下我就從五方面談?wù)勛晕規(guī)啄陙?lái)的育兒心得:
    一、先傾聽(tīng)再出主意。
    孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”,并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻,而且?guī)兔λ斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、悲哀這些情緒,對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是就應(yīng)多傾聽(tīng)孩子,確定她的感受,然后再充當(dāng)軍師,這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通,更有自主性。
    二、每一天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”,每一天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱。
    我跟好好爸爸約定好,每一天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”,無(wú)論是什么時(shí)候都行,有時(shí)候是她剛睡醒,有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候,有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候,孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是就應(yīng)用行動(dòng)來(lái)表示的,但是,為了讓孩子明白怎樣去表達(dá),我們還是就應(yīng)要常常虛實(shí)結(jié)合一下。
    三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
    由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣,而且吃一口飯要十分久的時(shí)光,以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)光,我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn),不能慢吞吞的,再之后我就只有夸獎(jiǎng)她了,她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下。但是到此刻已經(jīng)夸成了習(xí)慣,她也不以為然,無(wú)所謂了。所以,家長(zhǎng)必須不要濫用表?yè)P(yáng),如果把孩子每一天正常該做的事(像自我收拾玩具、走路之類)都拿來(lái)表?yè)P(yáng),久而久之,孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件,或是要挾家長(zhǎng)的資本。
    好好的膽子不夠大,很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依靠我們給她做,這樣什么事都指望我們?cè)鯓有心兀课腋依瞎驮诤芏鄷r(shí)候試著鼓勵(lì)她,她平時(shí)在家也喜歡畫(huà)圖畫(huà)剪紙,可她拿著筆又不知怎樣畫(huà),于是就老叫“媽媽你給我畫(huà)”,我就把筆拿在她手上,鼓勵(lì)她說(shuō)“你必須會(huì)畫(huà)得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話,她會(huì)很快的畫(huà)好。此刻她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫(huà),畫(huà)圓呀,三角形,還會(huì)一一把畫(huà)的圖案剪出來(lái)。
    四、避免批評(píng)和指責(zé)。
    過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。個(gè)性是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候,再在旁邊橫加指責(zé),我認(rèn)為是十分錯(cuò)誤的,那樣會(huì)很傷孩子的自尊,從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候,就就應(yīng)心平氣和地、耐心地教育她,先透過(guò)講故事的方式讓她自我對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判,然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行比較,讓她明白自我的過(guò)錯(cuò),最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處,告訴她這件事雖然做錯(cuò)了,但是沒(méi)關(guān)系,只要能改正你還是和以前一樣棒,是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅僅使她找回自信,還能認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤,以后必須會(huì)改正的。
    五、讓孩子幫忙做事。
    平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所潛力的雜事,有時(shí)在我洗東西時(shí),就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事,可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人,只要我們多留心這種小事,就會(huì)讓孩子收益一生。
    以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得,相信各位家長(zhǎng)朋友必須有比我更好的育兒方法。當(dāng)然,教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力,一致教育,同時(shí)還要配合幼兒園老師,做到家園共育,才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。
    光陰如梭,鄧立哲已進(jìn)入幼兒園中班,隨著年齡的增長(zhǎng),自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”,孩子是大人的“復(fù)印件”,所以平常我們也會(huì)注意不一樣的教育會(huì)給他帶來(lái)不一樣的影響。
    每一天我都會(huì)抽出一部分時(shí)光和他溝通交流,有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上,有時(shí)是晚上睡覺(jué)前,談?wù)勥@天過(guò)的怎樣樣,或者就我們的所見(jiàn)所聞?wù)f給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng),讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí),認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話,讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重,這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。
    此刻電子產(chǎn)品很多,我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊,從實(shí)際來(lái)看,這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的,我們覺(jué)得關(guān)鍵在于引導(dǎo)。鄧立哲在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候,我們會(huì)先陪他一齊挑選一個(gè)適合他的小游戲,然后將一個(gè)鬧鐘放在他的面前,提前告訴他能夠玩多久,就應(yīng)保護(hù)好自我的眼睛,時(shí)光到了自我就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自我掌握好時(shí)光,有時(shí)也會(huì)想耐著多玩一會(huì),我們就會(huì)規(guī)定下次玩游戲間隔的時(shí)光就會(huì)更長(zhǎng)或者減少下次玩的時(shí)光。
    在生活中,我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故,陪他一齊閱讀,期望他養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫忙。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí),比如我們都要出去,只能把他留在爺爺那,我們就會(huì)跟他說(shuō)爺爺年齡大了,需要他去照顧一下,他就會(huì)很樂(lè)意。
    另外一點(diǎn),統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),會(huì)使孩子無(wú)所適從,孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,時(shí)光一久,在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),孩子就會(huì)利用家長(zhǎng)的意見(jiàn)分歧而“投機(jī)取巧”。家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫忙。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)分歧時(shí),都會(huì)采用背著孩子的溝通方式,而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
    孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育,家校聯(lián)盟是最好的辦法,上述這些只是我平時(shí)教育他的一些心得,期望今后能和更多的家長(zhǎng)多多交流,找出更好的育兒方法。
    兒童游樂(lè)場(chǎng),這個(gè)詞帶給孩子和媽媽感覺(jué)完全不一樣。在孩子看來(lái),那是能讓他眼睛發(fā)亮、興奮不已的一個(gè)詞。而在媽媽看來(lái),那簡(jiǎn)直就是擔(dān)心吊膽和險(xiǎn)象環(huán)生的代名詞。其實(shí)沒(méi)有那么嚴(yán)重,只要你把那些危險(xiǎn)因素排除了,就能讓孩子玩得盡興又安全。
    秋千。
    關(guān)注重點(diǎn):防止孩子甩出去或被秋千撞到。
    秋千孩子都愛(ài)玩,但看著孩子越蕩越高,你的心也越懸越高,生怕孩子一不留神就飛出去了。所以,必須要事先叮囑孩子,雙手要始終抓牢秋千的繩索,不玩的時(shí)候,要等秋千完全停住了再下來(lái)。
    另外,要告訴孩子,經(jīng)過(guò)秋千旁邊時(shí),必須要繞著走,不然會(huì)被蕩起來(lái)的秋千撞到。
    蹺蹺板。
    關(guān)注重點(diǎn):注意同時(shí)上下。
    “木馬木馬兩人騎,一邊高來(lái)一邊低。馬兒馬兒別淘氣,我和弟弟笑咪咪!”蹺蹺板就是這樣,需要兩個(gè)孩子配合才能玩得起來(lái),要玩得好了,就能笑咪咪。玩得不好,就該哇哇哭了。所以,你不光要注意到自我的孩子,還要注意對(duì)方的狀況,告訴他們,如果不想玩了,先跟大人或?qū)Ψ秸f(shuō),否則一方下來(lái)了,另一方?jīng)]有準(zhǔn)備,很可能被狠狠地墩一下。這還是輕的,離開(kāi)的那個(gè)孩子如果步子慢點(diǎn)兒,很可能被一下子蹺起來(lái)的板子拍著。
    滑梯。
    關(guān)注重點(diǎn):不從滑梯口處往上爬,滑下去后迅速離開(kāi)滑梯口。
    玩滑梯很容易出現(xiàn)的狀況就是,孩子們沒(méi)有間隔地一個(gè)接一個(gè)往下滑,人多的話,你就看吧,一會(huì)兒滑梯口就開(kāi)始疊羅漢了。如果孩子年齡太小,扶他上去后,要趕緊到滑梯末端等他滑下來(lái),大一點(diǎn)兒的孩子,則要告訴他,如果前面有小朋友,要等小朋友滑下去后再滑,滑完后立刻起身離開(kāi),也不要從滑梯出口處往上爬。
    滑道。
    關(guān)注重點(diǎn):不能中途松手跳下。
    抓著滑道順坡而下,這個(gè)游戲很令孩子興奮。他們會(huì)一遍遍地玩?zhèn)€沒(méi)完。但是,有的孩子因?yàn)楹ε禄蛐募?,往往滑到一半就松手,打著滾就下來(lái)了,驚出你一身冷汗。如果可能的話,第一次最好跟著他,在旁邊保護(hù)他,并告訴他,等滑到最下邊,滑不動(dòng)了再松手跳下來(lái)。另外要告訴孩子,不要原路回到,否則準(zhǔn)會(huì)被滑下來(lái)的小朋友撞得人仰馬翻。
    蹦蹦床。
    關(guān)注重點(diǎn):防止孩子因摔倒而被別的小朋友踩傷。
    在蹦蹦床上盡情跳躍,是許多孩子都喜歡玩的游戲,但它卻存在著許多安全隱患。因?yàn)樘谋拇?,孩子有時(shí)候落地不穩(wěn),會(huì)摔在蹦蹦床上,如果人多的話,會(huì)有被小朋友踩到的危險(xiǎn),嚴(yán)重的還會(huì)造成扭傷、骨折。所以,如果人太多,先別讓孩子玩。如果玩的孩子中間有個(gè)性高大、或者玩起來(lái)個(gè)性頑皮的,最好先讓孩子等一會(huì)兒再玩。
    茜茜在家里是很活潑,好動(dòng)的孩子,喜歡唱歌,跳舞,但是比較膽小,是個(gè)慢熱型的孩子,所以我提倡盡量帶孩子多去和外面的人接觸,多帶她接觸大自然。
    在她兩歲前時(shí),根本就是害怕見(jiàn)到陌生人,見(jiàn)到陌生人就是死死的抱著媽媽不會(huì)松手的,正好我們住的附近新開(kāi)了一個(gè)早教中心――真寶貝,這個(gè)早教中心周二到周日每一天早上10:00都有一個(gè)小時(shí)的親子游戲,由于當(dāng)時(shí)住得近,也能夠叫奶奶每一天都帶她去參加這個(gè)親自游戲,剛開(kāi)始一個(gè)月到二個(gè)月,茜茜都是不會(huì)和任何人互動(dòng)的,看到老師也會(huì)不好意思,會(huì)躲起來(lái),但是她還是很喜歡那里的氛圍,能夠玩游戲,還有滑滑梯和波波池能夠玩,到了二個(gè)多月,茜茜開(kāi)始有了變化,老師能夠帶她單獨(dú)去玩,而且會(huì)有勇氣敢坐到老師的旁邊和老師一齊跳舞,雖然還是比較敏感,但是我覺(jué)得這對(duì)她來(lái)說(shuō)是心理上的一次挑戰(zhàn),媽媽覺(jué)得她已經(jīng)做得很好了。
    今年過(guò)年前,我們從布吉搬家到寶安,過(guò)完年,就讓茜茜直接讀了創(chuàng)業(yè)二村幼兒園,孩子剛上幼兒園,作為媽媽是最擔(dān)心的,因?yàn)樗莻€(gè)性膽小,敏感的孩子,就個(gè)性怕孩子不適應(yīng)幼兒園的生活,離開(kāi)了家人到一個(gè)陌生的環(huán)境會(huì)哭鬧,能夠讓我吃驚的是,第一天送茜茜上幼兒園,看著那么多的新生都圍著老師在哭,她竟然沒(méi)有哭,當(dāng)然我們之前也有和她做過(guò)思想工作的,我和她說(shuō),到了幼兒園,就是自我和老師,小朋友一齊玩,媽媽去上班,下午會(huì)來(lái)接她回家,她答應(yīng)了,到了幼兒園她真的沒(méi)有哭。這個(gè)狀況對(duì)于媽媽來(lái)講,真的是很吃驚的,同時(shí)也明白孩子其實(shí)自我的內(nèi)心調(diào)節(jié)功能是挺強(qiáng)大的。
    一天和爸爸帶她在新安公園玩,那天公園里正好搭了個(gè)舞臺(tái),我和茜茜說(shuō):“茜寶你去那個(gè)舞臺(tái)上表演一個(gè)節(jié)目好嗎?”茜茜在家里也是經(jīng)常給大家表演節(jié)目的,本來(lái)以為她會(huì)別扭,會(huì)不要去,沒(méi)有想到,她竟然一口就答應(yīng)了,但是有個(gè)條件是,媽媽和爸爸也要上去表演一個(gè)節(jié)目,呵呵!她站在舞臺(tái)上方,下方也有一些在游玩的人正坐在那休息,她竟然很大聲的說(shuō)“大家好,我叫童麟茜,我今年3歲,我此刻給大家表演一個(gè)節(jié)目,名字叫青蛙呱呱呱”然后就開(kāi)始大聲的唱了,這又給媽媽一個(gè)大大的驚喜?。翘鞁寢尠堰@段給錄了下來(lái)了哦)。
    當(dāng)然這些只是生活中的點(diǎn)滴,茜茜大部分的時(shí)光還是表現(xiàn)得內(nèi)向,膽小,害羞,但是媽媽感覺(jué)得到她的一點(diǎn)點(diǎn)的改變,我明白茜茜是需要鼓勵(lì)的,是需要透過(guò)慢慢的熟悉周圍的環(huán)境,在她感覺(jué)熟悉的環(huán)境下來(lái)表現(xiàn)自我的,所以只要給她必須的時(shí)光,她必須能夠做到的!
    應(yīng)對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴},我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略:
    3、分散注意法:這點(diǎn)很重要也很有用,在孩子哭鬧時(shí),家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子,例如她平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做的一些事,都能夠此刻用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。
    4、鼓勵(lì)法:鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土,在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下,孩子會(huì)變得越來(lái)越自信,與您會(huì)越來(lái)越貼心,當(dāng)你們的心近了,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會(huì)更愿意采納,孩子也會(huì)變得更溫和,當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí),當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí),當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí),你都能夠說(shuō)“孩子,你真棒,媽媽很喜歡你此刻的樣貌”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情,明白行為定型為止。
    相信有了以上幾個(gè)方法,我們必須能改變一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題,主要還需透過(guò)老師和家長(zhǎng),我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們,讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵,也讓寶寶們開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。
    幼兒園中班育兒知識(shí),中班,幼兒園,知識(shí),育兒在活動(dòng)中經(jīng)常聽(tīng)到孩子們說(shuō):“老師,我不會(huì)”、“老師,我干不好”、“老師,我不會(huì)畫(huà)”,我認(rèn)真觀察這些自信心不足的孩子,發(fā)現(xiàn)他們有共同的特點(diǎn):
    1。上課很少舉手,發(fā)言不用心。
    2。注意力有時(shí)渙散,懼怕嘗試新任務(wù)。常常會(huì)說(shuō)“我不會(huì)”,“老師,怎樣弄呀?”“我學(xué)不好?!比狈χ鲃?dòng)精神和創(chuàng)造勇氣。
    3。在自選活動(dòng)中,總是挑選最容易的任務(wù)。4。情緒不太穩(wěn)定,有時(shí)沉悶、冷淡,有時(shí)活潑愉快。5。喜歡獨(dú)自游戲,參加合作游戲時(shí),不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。
    6。極少提出意見(jiàn)推薦,有分歧爭(zhēng)論時(shí),較易退縮、讓步、放下主見(jiàn)。喜歡順從與模仿別人。在作業(yè)或游戲中途,有時(shí)會(huì)旁觀和閑逛,忘卻目標(biāo)。
    7。家庭中一些不良的環(huán)境因素。家庭中父母對(duì)自我的子女總是竭盡全力為其解決困難,什么都包辦代替,又或者不思考孩子的實(shí)際狀況,一味地對(duì)孩子“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”,而孩子由于難以到達(dá)父母的要求,經(jīng)常遭受失敗,缺乏成功的體驗(yàn),逐漸養(yǎng)成了遇事畏懼退縮,對(duì)自我缺乏信心。
    孩子在幼兒時(shí)期往往會(huì)表現(xiàn)出十分強(qiáng)烈的******意識(shí)和自主愿望,什么都要自我來(lái),雖然常常自不量力,但這種“我自我干”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力,表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要,這時(shí)我就巧用妙法,幫忙孩子樹(shù)立自信心。
    1。心理暗示法。
    當(dāng)孩子對(duì)科學(xué)育兒知識(shí)某件事缺乏信心,有畏難情緒時(shí),我總會(huì)對(duì)他講,你能做好這件事,只要用心去做,什么事都能做好。平時(shí)我也經(jīng)常對(duì)他們小班育兒知識(shí)進(jìn)行肯定,在這種長(zhǎng)期的用心暗示下,孩子的自信心不斷增強(qiáng),喜歡嘗試新鮮事物。
    2。******完成法。
    有時(shí),我放手讓孩子******完成一些事,比如插圖、計(jì)算操作活動(dòng)、穿鞋等等。如果孩子自我做了,無(wú)論結(jié)果怎樣,我都給予鼓勵(lì),使他們感受到經(jīng)過(guò)自我努力而取得成功的樂(lè)趣,并且逐步建立和增強(qiáng)獨(dú)自做事的信心,從而更加樂(lè)于自我******去做事。
    3。示范法。
    幼兒模仿性強(qiáng),尤其愛(ài)模仿成人的行為。因此,當(dāng)有些事情孩子不會(huì)做或育兒知識(shí)做不好時(shí),不要責(zé)備他們。我就透過(guò)示范,讓他們感到這些事情并不難,從而使他們?cè)鰪?qiáng)自信,敢于嘗試。
    4。讓孩子自我選取法。
    1。上課很少舉手,發(fā)言不用心。
    2。注意力有時(shí)渙散,懼怕嘗試新任務(wù)。常常會(huì)說(shuō)“我不會(huì)”,“老師,怎樣弄呀?”“我學(xué)不好?!比狈χ鲃?dòng)精神和創(chuàng)造勇氣。
    3。在自選活動(dòng)中,總是挑選最容易的任務(wù)。4。情緒不太穩(wěn)定,有時(shí)沉悶、冷淡,有時(shí)活潑愉快。5。喜歡獨(dú)自游戲,參加合作游戲時(shí),不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。
    6。極少提出意見(jiàn)推薦,有分歧爭(zhēng)論時(shí),較易退縮、讓步、放下主見(jiàn)。喜歡順從與模仿別人。在作業(yè)或游戲中途,有時(shí)會(huì)旁觀和閑逛,忘卻目標(biāo)。
    7。家庭中一些不良的環(huán)境因素。家庭中父母對(duì)自我的子女總是竭盡全力為其解決困難,什么都包辦代替,又或者不思考孩子的實(shí)際狀況,一味地對(duì)孩子“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”,而孩子由于難以到達(dá)父母的要求,經(jīng)常遭受失敗,缺乏成功的體驗(yàn),逐漸養(yǎng)成了遇事畏懼退縮,對(duì)自我缺乏信心。
    孩子在幼兒時(shí)期往往會(huì)表現(xiàn)出十分強(qiáng)烈的******意識(shí)和自主愿望,什么都要自我來(lái),雖然常常自不量力,但這種“我自我干”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力,表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要,這時(shí)我就巧用妙法,幫忙孩子樹(shù)立自信心。
    尊敬的老師:
    你們好!這篇育兒心得,作為我的爸爸媽媽,書(shū)讀得少,沒(méi)有什么文化,工作比較忙,對(duì)孩子溝通時(shí)光少,各方面不到位,表示歉意。在我心目中,爸爸媽媽很不容易,值得我敬佩。于是,我代替父母寫(xiě)了這篇育兒心得,先做一下自我介紹。我是肖金浩的姐姐,我對(duì)弟弟性格了如指掌,他的性格內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話,靦腆,有點(diǎn)挑食,不擅長(zhǎng)與小朋友交流,還望老師多多教導(dǎo)。
    但自從進(jìn)了幼兒園,他有了很大的改變,從內(nèi)向變?yōu)殚_(kāi)朗、活潑,從愛(ài)哭鬧變?yōu)楣郧啥拢卸Y貌,喜歡和小朋友一齊玩耍,普通話說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)了,也學(xué)會(huì)與人交流了,進(jìn)步很大。
    在校有什么開(kāi)心或不如意的事情,都會(huì)回家和爸爸媽媽還有我分享,比如,這天老師夸他飯菜都吃完了,表現(xiàn)不錯(cuò),“你真棒!”聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng),他就會(huì)感到無(wú)比開(kāi)心和自信。媽媽明白弟弟在班級(jí)里,表現(xiàn)不出色,老是貪玩,心里很糾結(jié),還望兩位老師多費(fèi)心。在此,我由衷地感謝兩位老師,你們辛苦了。
    弟弟的改變,讓我不禁想起了我讀幼兒園的時(shí)候,是外地學(xué)校,而此刻弟弟是上本地學(xué)校,學(xué)校條件優(yōu)越,環(huán)境好,干凈。期望他能在學(xué)校有所進(jìn)步,成長(zhǎng)收獲,但這需要老師的引導(dǎo)和栽培。因?yàn)槔蠋煹慕逃贾鲗?dǎo)地位,騎著關(guān)鍵性的作用,都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師,我覺(jué)得很有道理。
    聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō),學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),很有好處,對(duì)小朋友的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),起了很大的作用,由此看來(lái)學(xué)校是有職責(zé)感的,也是家長(zhǎng)值得托付的好學(xué)校。
    千言萬(wàn)語(yǔ)盡在不言中,一切拜托兩位老師!
    中二班xxx家長(zhǎng)。
    作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙,這些瑣碎的事,老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn),這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解潛力較差,好奇心又個(gè)性強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而老師要熱心的幫忙他們,并妥善的解決問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。個(gè)性是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一齊玩,讓自我在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧幼兒情緒安定下來(lái),再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
    多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食狀況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長(zhǎng)交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等,都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自我的孩子。透過(guò)交流,讓家長(zhǎng)明白自我的孩子是最棒的,老師是值得信任的。透過(guò)交流,教師也能夠獲取更多的意見(jiàn)的推薦,讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
    總之,作為小班教師務(wù)必從自我的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
    雖然已有4年時(shí)光沒(méi)有教小班了,對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),課程滲透都不及別的老師,但既然接手了這個(gè)班,我想我有職責(zé)把這個(gè)班級(jí)管理好,服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初,每年新生入園,解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園,喜歡上幼兒園,我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐,在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上,嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法,收到了良好的效果。
    (一)做好新生入園適應(yīng)年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí),老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們,孩年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自我平時(shí)熟悉的食品時(shí),就像生活在家中一樣,一個(gè)個(gè)喊著:"老師給我,我不哭了。"(二)良好常規(guī)的培養(yǎng)1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,兩位老師的要求必須要一致,孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。
    2、要注意自身的演示和行動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,老師具體提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后,我再逐步要求幼兒快,并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一齊收;先收自我面前的,再幫別人收……。
    3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果,如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的"序"是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)自我的衣服和正反,會(huì)脫衣服,明白放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是:在老師幫忙下會(huì)穿脫衣服,初步學(xué)會(huì)扣紐扣,初步有放整齊的意識(shí)。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的,小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期:以鞏固、提高為主;后半學(xué)期:以樂(lè)意遵守為主。
    4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中,孩子們不是把先后順序弄錯(cuò),就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一齊編了洗手歌:"吃飯之前要洗手,輕輕擰開(kāi)水龍頭。先把小手打打濕,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,甩甩小手真干凈。"這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。
    5、不要吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我很注重情感教育,經(jīng)常與孩子談"愛(ài)",我們把"愛(ài)"融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中,如吃飯好、睡覺(jué)好、來(lái)園不哭、有禮貌的孩子,老師經(jīng)常會(huì)說(shuō):"寶貝,真乖,老師愛(ài)你"。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,及時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他,親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。
    此外,我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時(shí)經(jīng)常采用一些游戲的方法,教會(huì)孩子怎樣做,懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個(gè)有心人,平時(shí)加強(qiáng)檢查,堅(jiān)持不懈。
    一、良好的幼兒衛(wèi)生習(xí)慣資料。
    衛(wèi)生習(xí)慣包括:個(gè)人衛(wèi)生。洗手洗臉的習(xí)慣,洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣,早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣,剪指甲和持續(xù)衣服整潔的習(xí)慣等。除個(gè)人衛(wèi)生外,還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便,不亂扔紙屑瓜果皮等。
    生活習(xí)慣包括:飲食習(xí)慣。飲食要定時(shí)定量、不挑食、不偏食等。遵守時(shí)光習(xí)慣。要有生活規(guī)律,在規(guī)定的時(shí)光里就餐、睡覺(jué)、休息、學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)等,養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。生活自理習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn),讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活,諸如:自我吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。睡眠習(xí)慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)自上床、按時(shí)睡覺(jué)起床、持續(xù)正確的睡眠姿勢(shì)、不騷擾他人等。
    二、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法。
    幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就能夠構(gòu)成的,它要是一個(gè)不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過(guò)程,所以必須要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅(jiān)持,不要這天這樣,明天那樣,應(yīng)讓幼兒“有章可循,違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必的規(guī)則,能夠幫忙幼兒構(gòu)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如:幼兒每一天回幼兒園務(wù)必用毛巾擦手、喝水;飯前便后必須要洗手等,這些規(guī)則的制定幼兒務(wù)必遵守,最后習(xí)以為常,構(gòu)成自覺(jué)的行動(dòng),嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進(jìn)了良好衛(wèi)生習(xí)慣的構(gòu)成。
    幼兒的模仿力極強(qiáng),他們模仿的主要對(duì)象是教師,教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像,言行舉止具有很大的感染力。為此,作為老師我們首先檢點(diǎn)自我的行為,真正成為孩子的表率。幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也構(gòu)成了好的習(xí)慣。另外,故事、詩(shī)歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強(qiáng)的榜樣力和感染力,幼兒也很喜歡模仿。因此,教師注重引導(dǎo)幼兒接觸好的藝術(shù)作品,透過(guò)這些最直接、最具體、最形象的影響來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    總之,幼兒期既是容易理解教育的時(shí)期,也是人生諸方面的奠基時(shí)期。為了讓孩子成為棟梁之材,必須要抓好這個(gè)教育的黃金時(shí)代。
    作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙。
    小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙,這些瑣碎的事,老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn),這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解潛力較差,好奇心又個(gè)性強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾。而老師要熱心的幫忙他們,并妥善的解決問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。個(gè)性是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一齊玩,讓自我在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的,哭鬧幼兒情緒安定下來(lái),再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
    多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食狀況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長(zhǎng)交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等,都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自我的孩子。透過(guò)交流,讓家長(zhǎng)明白自我的孩子是最棒的,老師是值得信任的。透過(guò)交流,教師也能夠獲取更多的意見(jiàn)的推薦,讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師。
    總之,作為小班教師務(wù)必從自我的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
    一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。
    我們經(jīng)??吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥:“你怎樣連這都不明白。”“快點(diǎn)過(guò)來(lái),聽(tīng)到?jīng)]有?!”……這樣的事在我自我身上也時(shí)有發(fā)生,我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下,命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自我的威嚴(yán),能讓孩子更聽(tīng)話。但是你試過(guò)另外一種方法嗎:蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。
    無(wú)論是在自我、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合,當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候,請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái),讓自我與孩子處在同一高度,用你的手握住孩子的小手,用親切的目光看著他,然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn),用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話,孩子同樣聽(tīng)你的話,而且還會(huì)更開(kāi)心地去執(zhí)行你的“指示”,而且完成得更快更出色呢?到達(dá)的是同樣的甚至是更好的效果,所不一樣的只是你說(shuō)話的方式而已,而孩子卻更開(kāi)心了,對(duì)你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因?yàn)槟愣紫聛?lái)了,你用和藹的口氣和他說(shuō)話。
    二、保護(hù)孩子的自尊心。
    當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒知識(shí)容易傷害孩子的自尊心。其實(shí),小孩子的領(lǐng)悟潛力相當(dāng)強(qiáng),當(dāng)你不想讓他做某事時(shí),只要輕輕地?fù)u搖頭,或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛,他幼兒園托班育兒知識(shí)就會(huì)明白的,完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。如果你還是不放心,也能夠在出門(mén)前和孩子達(dá)成默契,就當(dāng)是你們之之間的秘密:“如果你看見(jiàn)爸爸搖頭,那就說(shuō)明不能那么做;如果爸爸點(diǎn)頭,那就是同意了?!?BR>    三、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)。
    隨著孩子逐漸長(zhǎng)大,他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自我吃”,當(dāng)你幫他穿衣時(shí),他說(shuō)“我自我穿”,可能他會(huì)弄得滿身是飯,可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟,但我們不要打擊你的興致,而要信任他,鼓勵(lì)他,給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。
    五、相互間多多交流。
    &nb幼兒育兒知識(shí)sp;不要只是一味想明白幼兒園育兒知識(shí)大全孩子的各幼兒園春天育兒知識(shí)種想法,也就應(yīng)把你的大班育兒知識(shí)想法告訴孩子,例如,爸爸上班時(shí)做什么工作,媽媽平時(shí)喜歡吃什么,爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對(duì)孩子敞開(kāi)你的心扉,孩子也會(huì)同樣對(duì)待你,交流的問(wèn)題解決了,父母和孩子相互之間就有了默契,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。
    育兒心得幼兒園中班篇十六
    還記得襁褓中的添添,稚嫩、軟糯,看著想咬一口的沖動(dòng);學(xué)步時(shí)的添添,蹣跚、好奇,什么都想自己摸一下;剛?cè)胗變簣@時(shí)的添添,懵懂、天真,傻傻不分東西;而如今經(jīng)過(guò)兩年幼兒園教育,添添已經(jīng)成為有自己的思想、主見(jiàn),但偶爾還會(huì)調(diào)皮搗蛋的“小大人”了。幼兒園的生活練就了添添開(kāi)朗、活潑、豁達(dá)的個(gè)性,也鍛煉了他積極、進(jìn)取、努力學(xué)本領(lǐng)的心態(tài)。在家庭教育中,我覺(jué)得除了盡量配合學(xué)校之外,最好的教育方式就是陪伴、交流和以身作則。
    一.我們從添添進(jìn)幼兒園開(kāi)始,就一直是自己帶的,我們經(jīng)常利用周末和寒暑假帶著他到處跑,跟大自然、社會(huì)親密接觸,跟小朋友一起玩耍。大自然大社會(huì)是培養(yǎng)幼兒提高交往能力的極好課堂。公園、綠地、近郊、外地、國(guó)外,很多地方都留下了我們的足跡。通過(guò)旅游和游玩,他學(xué)會(huì)了對(duì)大自然的觀察,學(xué)會(huì)了用相機(jī)記錄美麗的風(fēng)景,學(xué)會(huì)了了解社會(huì)大環(huán)境,學(xué)會(huì)了如何跟小朋友和大人交往,學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)懂禮貌的小朋友,開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí)。
    二.經(jīng)常溝通交流,成為生活中的朋友,心靈上的伙伴。在添添的成長(zhǎng)過(guò)程中,尤其是進(jìn)入幼兒園后,我們經(jīng)常采用跟他聊聊天的方式來(lái)溝通交流,剛開(kāi)始是有意識(shí)的引導(dǎo),比如,回家路上問(wèn)問(wèn)他,今天在幼兒園午飯吃了些什么,小點(diǎn)心吃了點(diǎn)啥,小朋友之間發(fā)生了些什么有趣的事情。通過(guò)輕松的聊天環(huán)境,讓他知道哪些行為是值得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的,哪些行為是不應(yīng)該做的。有時(shí)候他會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)跟我們說(shuō)爸爸媽媽我們來(lái)聊聊天吧,現(xiàn)在他非常愿意將幼兒園發(fā)生的事情跟我們講講,方便了我們跟老師們多溝通交流。其實(shí),這樣的交流一來(lái)可以潛移默化灌輸一些思想,二來(lái)可以培養(yǎng)小朋友的觀察和表達(dá)的能力。
    三.家長(zhǎng)以身作則,少看電視、不玩電腦,養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。好的習(xí)慣是從小慢慢養(yǎng)成,跟家長(zhǎng)的行為分不開(kāi)。我們非常注意對(duì)自己行為的約束,平時(shí)在添添面前少看電視和不玩電腦,也注意在環(huán)保垃圾分類、過(guò)馬路走橫道線等各方面做好榜樣。從添添小時(shí)候開(kāi)始就經(jīng)常給他看圖畫(huà)書(shū)、幼兒雜志、各種畫(huà)報(bào),培養(yǎng)他喜歡看書(shū)的習(xí)慣?,F(xiàn)在基本上每月都到松江圖書(shū)館借閱一次圖書(shū)。通過(guò)不同類型的圖書(shū)讓他的知識(shí)面更寬廣。
    此外,我們也注重對(duì)他興趣的培養(yǎng),只要是他感興趣的,都帶他去嘗試,去體驗(yàn)鋼琴、畫(huà)畫(huà)、搭積木、圍棋等。
    人生是一場(chǎng)旅行,在乎的不是目的地,在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情。讓我們享受孩子慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程!