教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)資源的利用以及教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。教案應(yīng)該符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求，保證教學(xué)質(zhì)量。教案的實(shí)施過程需要教師的耐心和細(xì)心，同時(shí)也需要學(xué)生的積極配合。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇一
夕陽的余輝灑在學(xué)校后的小空地上，到處靜悄悄的。突然，一群放學(xué)的小男孩向這邊跑過來，他們來干什么呢？只見那些小男孩把書包放在空地上當(dāng)球門，原來他們是來踢足球的呀！讓我們看看他們的精彩比賽吧！
雙方己經(jīng)定好了獎(jiǎng)罰，準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)也己經(jīng)做完了，比賽馬上就要開始了。
比賽開始了，男孩子們?cè)诳盏厣吓軄砼苋?，你追我趕，臺(tái)下觀眾的歡呼聲和掌聲響成一片。男孩子們聽見觀眾的歡呼聲，更賣力地為隊(duì)員增光。有一位小男孩，正拼命擋住對(duì)方的球，原來他，就是守門員。守門員有一頭金燦燦的頭發(fā)，穿著一件白領(lǐng)黑毛衣，手上戴著一雙黑色的手套，是用來擋住對(duì)方踢過來的球，男孩的下身穿著一條藍(lán)色的牛仔短褲，他的膝蓋上還有上一次比賽受的傷，白色紗布上還在滲血呢！可小男孩不管膝蓋上的疼痛，只是聚精會(huì)神的盯著前方的球，想為隊(duì)員增光。他微微彎下腰，雙腳微微彎曲，一臉凝重，雙手放在膝蓋上，他似乎在心里暗暗的說：“我一定不會(huì)讓你進(jìn)球的！”
觀眾臺(tái)上，懷中抱著漂亮娃娃的小女孩都忘記了手中的洋娃娃，屏氣凝神的望著賽場(chǎng)，好像周圍的一切不存在似的。一位頭上戴著大蝴蝶結(jié)的女孩子，正站在石頭上，一手插著腰，眼睛認(rèn)真的看著比賽，完全忘了身后的一切，她是路過而被精彩的比賽吸引過來的。
天漸漸黑了，可大家還想繼續(xù)比賽，于是，大家約好下次再來比一次。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇二
2、今天，我們學(xué)習(xí)第二課《小足球賽》。（板書課題）。
二、指導(dǎo)觀察圖畫。
1、出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來觀察呢？
（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）。
2、思考：
（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的`。
（2）從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場(chǎng)球賽怎樣？
三、圖文結(jié)合，初讀課文。
1、對(duì)照?qǐng)D畫自己讀讀課文。
2、你發(fā)現(xiàn)課文描寫的這場(chǎng)足球賽與平時(shí)我們觀看的足球賽有什么不同嗎？
3、再讀課文，你感受到這場(chǎng)足球賽踢得如何？結(jié)合課文有關(guān)語句說說你的看法。
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示生字卡片，以“開火車”的方式輪讀生字詞。
2、讀讀帶兒化的詞語：“這兒、兩撥兒、快點(diǎn)兒、那兒、一塊兒”。
3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。
4、全班匯報(bào)。注意辨析下列字的字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇三
今天，星期五，我們來到離學(xué)校不遠(yuǎn)的一塊空地上，那里有綠綠的青草，五彩繽紛的野花，在最外圍還有一棵棵高大挺秀的松樹。這就是我們踢球的好地方。
今天放學(xué)我們又來到這里踢足球。我們先分成兩隊(duì)，我就當(dāng)守門員。我上身穿著一件藍(lán)色白領(lǐng)的短袖衫，下身穿著一條黑色褲子，我的右腿膝上有一處傷口，用白紗布包著。我們把書包和石頭堆起來當(dāng)球門，比賽就這樣開始了！
比賽剛一開始，球就被我的同學(xué)們踢得沾不到地，球剛要落下來，又有人飛起一腳，將它踢得又高又遠(yuǎn)，真是滿場(chǎng)飛??！
我上身前傾，緊張地看著球場(chǎng)上的一切，渾身像卯足了勁的發(fā)條，緊緊地繃在那里，只要一有情況，我就起跳把球拿住。
對(duì)方的2號(hào)和我方的1號(hào)都是很牛的，2號(hào)他帶球突破像一陣旋風(fēng)，對(duì)盤球，過門等技術(shù)過人，像只小兔子在球場(chǎng)上飛跑。突然，他靈活地過我方后防7號(hào)和8號(hào)，連闖數(shù)關(guān)，直插門區(qū)，就在要踢最后一腳的時(shí)候，就被我方1號(hào)拿走，我想我們贏定了。我們的1號(hào)飛起一腳，球若流星一樣向球門撲過去了！對(duì)方的守門員――小明看也來不及看，飛身跳起，以“獅子滾進(jìn)球”的姿勢(shì)，把射來的球抱住了。他們喊：“啊，我們隊(duì)勝利了！”全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲和喝彩聲。
這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，球場(chǎng)外坐了不少觀眾。一個(gè)黑黑的小男孩摟著他的弟弟，兩人都目不轉(zhuǎn)睛地看著。大哥哥，還有一位大個(gè)子叔叔，他們都看得那么認(rèn)真，尤其是那位叔叔，面帶笑容，仿佛再回想他兒時(shí)在球場(chǎng)上的颯爽英姿，也時(shí)不時(shí)的為我們加油。在他身邊還有一個(gè)男孩，他噘著嘴，可能他喜歡的球員發(fā)揮不太好吧。他們都是足球迷。還有那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩，她的蝴蝶真是栩栩如生，好像在給我們跳舞。只有那只白狗對(duì)球賽沒興趣，正臥在球場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神呢。我們輸了，我目瞪口呆。
精彩的球賽在我們的嘆氣聲中結(jié)束了，童年的趣事數(shù)不勝數(shù)，而這件事深深的印在我的腦海里。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇四
1、初步探索繞障礙物運(yùn)球、射門，發(fā)展走、跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
足球6個(gè)、長短不同的紙棍若干，球網(wǎng)2個(gè)，障礙物（小樹10棵、飲料瓶15個(gè)）。
一、導(dǎo)入活動(dòng)（扮演角色活動(dòng)身體）
1、熱身運(yùn)動(dòng)：上肢運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)腹背運(yùn)動(dòng)跳躍運(yùn)動(dòng)放松運(yùn)動(dòng)。
2、幼兒扮演小運(yùn)動(dòng)員，在教練員（教師）的帶領(lǐng)下，做熱身運(yùn)動(dòng)
3、過渡語：小運(yùn)動(dòng)員選擇一個(gè)足球，進(jìn)行游戲，（足球數(shù)量是幼兒人數(shù)的`一半）活動(dòng)的方式幼兒自由選擇。（小運(yùn)動(dòng)員探索練習(xí)教師觀察指導(dǎo)）
二、小運(yùn)動(dòng)員示范（幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。）
1、過渡語：我們?cè)陔娨暲锟吹淖闱蜻\(yùn)動(dòng)員是用什么來玩球的呀？（腳）
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示交流。
3、小結(jié)：討論規(guī)則：那么我們的規(guī)則就是不能用手來玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個(gè)球門等等。
三、游戲：運(yùn)動(dòng)員“射門”（探索繞障礙物運(yùn)球、射門，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。）
1、過渡語：我們先來練練小腳的本領(lǐng)。（運(yùn)動(dòng)員練習(xí)腳的本領(lǐng)）
2、教師可和幼兒一起用腳踢球，帶球跑，過障礙和幼兒探索球怎么才能聽小腳的話。
3、根據(jù)教師和幼兒的討論，幼兒再次嘗試。
4、游戲：運(yùn)動(dòng)員“射門”
過渡語：和幼兒商量一起怎樣拼搭游戲場(chǎng)地。（設(shè)置障礙：雪碧瓶，用紙棒來做球門）
規(guī)則：一定要用腳繞過障礙把球射進(jìn)“球門”（天橋）下和足球門里才算贏。
四、結(jié)束活動(dòng)（放松運(yùn)動(dòng)）
1、過渡語：幼兒以小組為單位協(xié)商分工收拾器械，規(guī)定一個(gè)休息場(chǎng)地。
2、請(qǐng)出汗的幼兒主動(dòng)來和老師的毛巾做朋友，擦汗，有自我保護(hù)意識(shí)。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇五
徐勝財(cái)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)多種足球動(dòng)作技術(shù)，靈活地在游戲過程中運(yùn)用，發(fā)展興趣、參與意識(shí)及自信。
2、在練習(xí)中關(guān)愛同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)能力有提高。
3、能初步運(yùn)用小足球組合動(dòng)作。
4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，發(fā)展體能。學(xué)情分析。
1、絕大多數(shù)學(xué)生不懂足球，不會(huì)足球的技術(shù)動(dòng)作。少部分學(xué)生曾經(jīng)在電視上看見過。
2、學(xué)生綜合水平上、中、下三個(gè)層次的區(qū)別不是很明顯。
1、積極參與游戲，感受做游戲的樂趣，激發(fā)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛;。
2、能與小組的同伴共同商量、討論并確定練習(xí)的形式和方法;。
3、初次感受足球。
1、直接進(jìn)入第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。教師不需講解，給學(xué)生做好計(jì)時(shí)工作。
2、進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)。
3、比較手運(yùn)球和腳運(yùn)球誰快，得出結(jié)論：是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在腳運(yùn)球還不熟。
1、明確游戲目標(biāo)，組成新的合作小組練習(xí)，爭(zhēng)取時(shí)間盡量少。
2、比較手運(yùn)球和腳運(yùn)球的差別和感受。
3、找出運(yùn)球中的一些好方法進(jìn)行交流。
《對(duì)墻傳球準(zhǔn)》。
1、參與有趣的游戲，學(xué)習(xí)傳球和停球技能;。
2、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)組織形式的認(rèn)同，爭(zhēng)取小組獲得好評(píng)價(jià);。
1、講解示范腳依此踩球動(dòng)作，讓學(xué)生兩人一組交替練習(xí)。
2、學(xué)生自由試試傳球，體會(huì)接球和停球的不易。
3、感受之后的在教師指導(dǎo)下練習(xí)停球和傳球動(dòng)作。
4、給學(xué)生分好場(chǎng)地，對(duì)準(zhǔn)墻上的大墻磚練習(xí)傳準(zhǔn)球。
1、在明確游戲規(guī)則后進(jìn)行分組后的練習(xí)賽。
2、學(xué)生自由試試傳球，體會(huì)接球和停球的不易。
3、自由練習(xí)對(duì)墻傳準(zhǔn)。
1、直線運(yùn)球接力。
2、曲線運(yùn)球接力。
1、積極參與游戲，感受各種運(yùn)球方式，體會(huì)并練習(xí)、初步掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)球方法;。
2、以游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)會(huì)聽規(guī)則、會(huì)看示范、會(huì)思考的學(xué)習(xí)能力。
評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況。
1、以四人為一隊(duì)進(jìn)行運(yùn)球接力游戲，先進(jìn)行小組間的自我練習(xí)。
2、小組在教師統(tǒng)一指揮下進(jìn)行比賽。
3、展示。
評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;評(píng)分組活動(dòng)自律情況、合作;評(píng)技術(shù)的掌握;評(píng)競(jìng)賽結(jié)果只要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是非常喜歡的。
4小足球的傳、接、停、運(yùn)的組合動(dòng)作游戲。
1、初次把前幾課次學(xué)習(xí)的足球場(chǎng)技術(shù)進(jìn)行組合練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)情況。
1、按教師的講解和示范，認(rèn)真觀察。
2、組合新組自由練習(xí)體會(huì)。
3、體會(huì)如何為同伴傳出好球。
4、小組間競(jìng)賽活動(dòng)。評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;評(píng)小組的合作;評(píng)競(jìng)賽結(jié)果本課的組合動(dòng)作實(shí)際上是把前幾課次的學(xué)習(xí)揉合在一起，是一堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況的動(dòng)作。由于動(dòng)作有了一些新花樣，學(xué)生學(xué)習(xí)覺得更有刺激，活動(dòng)量就比較大，學(xué)習(xí)熱情高，效果好。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀察人物的。
教具準(zhǔn)備：幻燈。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、出示圖，導(dǎo)入新課。
1、圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、板書課題，概述課文大意。
二、初讀課文，理解圖意。
1、自由讀課文，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字的音和義。
2、出示思考題，讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考。
（1）小學(xué)生在什么地方進(jìn)行足球比賽？他們用什么做球門？
（2）作者是怎樣描寫守門員的動(dòng)作和神態(tài)的？
（3）作者是怎樣描寫場(chǎng)外觀眾的？
三、初步整體理解課文。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、討論課文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]。
四、對(duì)照?qǐng)D，理解第一段。
1、指名朗讀第一段。
2、教師提問：
（1）這一段有幾句話？每句話說的是什么？
（2）你從圖上怎么看出是一塊空地的？
（3）第二句話中的“又”字說明什么？
3、讓學(xué)生從圖上找出足球隊(duì)員、球門及觀眾。
4、齊讀第一段。
五、理解第二段。
1、指名讀，結(jié)合看圖，讓學(xué)生說說這一段描寫了圖上哪兩個(gè)人，重點(diǎn)寫的是誰。
2、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子，找出描寫小守門員的神態(tài)和動(dòng)作的詞語。
3、用自己的話講述小守門員的動(dòng)作和神態(tài)。
5、齊讀第二段。
六、理解第三段。
1、默讀課文，觀察圖畫，思考：
（1）課文寫了哪幾個(gè)觀眾？
（2）作者是怎樣描寫人物動(dòng)作和神態(tài)的？
（3）從哪些具體描寫可以看出這場(chǎng)球賽很精彩？
2、指名朗讀第三段。
3、指名回答思考題。引導(dǎo)學(xué)生通過觀眾的表情動(dòng)作，想象球賽的激烈場(chǎng)面。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞句的意思。
“索性”是什么意思？用哪個(gè)詞可以替換它？（干脆）。
5、齊讀后三段課文。
七、聯(lián)系課文觀察圖畫，指名說圖意。
第二課時(shí)。
一、練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字，認(rèn)讀，練習(xí)組詞。
2、指名說說自己認(rèn)讀的方法。
3、指導(dǎo)書寫。
三、指導(dǎo)造句。
1、指名說說“回憶”“津津有味”兩個(gè)詞語的意思。
2、讓學(xué)生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語搭配。
3、先指名用這兩個(gè)詞練習(xí)說話，再進(jìn)行書面造句。
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、注意觀察同學(xué)或老師的'動(dòng)作、神態(tài)，為練習(xí)寫片斷做準(zhǔn)備。
第三課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)描寫人物的動(dòng)作和神態(tài)。描寫對(duì)象是自己熟悉的一位老師或同學(xué)。
二、學(xué)生讀練筆要注，提示注意的問題。
（1）明確描寫內(nèi)容。描寫一個(gè)人做一件事時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
（2）要按一定順序描寫事物。
（3）用詞要準(zhǔn)確，語句要通順連貫，把觀察到的動(dòng)作、神態(tài)寫清楚。
（4）不會(huì)寫的字可以，也可以問老師，不要問同學(xué)，以免打斷別人的思路。
三、讓學(xué)生回憶自己準(zhǔn)備寫的內(nèi)容，想想應(yīng)該先寫什么，后寫什么。想好之后再動(dòng)筆。
四、學(xué)生寫片斷，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題。
五、指名讀寫好的作文。師生適當(dāng)進(jìn)行評(píng)議。
六、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
完整足球教案設(shè)計(jì)篇七
對(duì)面那片空地真是個(gè)好地方，草地綠茵茵的，而且十分寬闊。
孩子們放學(xué)后分成兩撥，把帽子和書包丟在邊上做界限，有滋有味地踢起球來，引得弟弟妹妹們，還有路過的叔叔爭(zhēng)先恐后地奔過來觀看比賽，比賽場(chǎng)地?zé)狒[極了。
看，那個(gè)小守門員膝蓋磕破了都不在乎，他凝神地盯著激烈爭(zhēng)奪的球員們，威風(fēng)凜凜的站在球門前，生怕球飛過來，大概，電視上的守門員都是這個(gè)樣子吧！而在他后面，腆著肚子，又十分不情愿地站在那里的小男孩，好像是個(gè)替補(bǔ)，他急切地望著前方，希望快點(diǎn)上場(chǎng)，好讓他攔住幾個(gè)險(xiǎn)球。
咦？誰家漂亮的白狗也跟著主人來了！不過，它對(duì)球賽好像沒什么興趣，正躺在場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神呢！旁邊的“紅領(lǐng)巾”好像來晚了，帶著弟弟坐在邊上。而他們身邊那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕看不見，拼命向前探著身子。場(chǎng)地邊那個(gè)戴著蝴蝶結(jié)的小姑娘，干脆站了起來，抱著洋娃娃的小女孩，腰板直挺挺的，眼睛平視著前方，好像誰勝誰負(fù)與她無關(guān)。而戴風(fēng)雪帽的小男孩很緊張，大概是第一次看足球賽吧！路過的叔叔穿得很體面，真像專門為球賽而來的。
球賽很激烈，可一球未進(jìn)。守門員也“忙里偷閑”的，坐下來休息了。但就在這時(shí)，球擦著立柱飛了過來，守門員手足無措的慌忙從地上站起來，眼看球就要進(jìn)了，但就在這時(shí)，球停住了，是替補(bǔ)接住的！大家起了爭(zhēng)論：
“不算！”
“為什么？”
“他是替補(bǔ)！”
“……”
完整足球教案設(shè)計(jì)篇八
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。
教學(xué)重點(diǎn)。
重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識(shí)記本課生字。
難點(diǎn)是有些詞語學(xué)生不容易理解。
課前準(zhǔn)備。
1．掛圖或投影片。
2．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
第8課《小八路》講的是一個(gè)勇敢的、愛學(xué)習(xí)的`小八路。今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的課文。（板書課題）。
你們知道什么是兒童團(tuán)嗎？老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面，我們一起來學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。
二、初讀課文。
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。
2．標(biāo)出自然段的序號(hào)。
三、檢查初讀情況。
1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音?！败姟?、“前”、“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音。
2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。
四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）。
討論：課文講的是一件什么事？（只要意思大體上說正確就行。）。
五、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1．指名朗讀第1自然段。
2．出示投影片（或掛圖）。提問：王二小正在干什么？（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。
3．“放?！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r(shí)做，書上用了什么詞把它們連起來？（用“一邊......一邊......”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）。
4．指導(dǎo)朗讀。
王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨?！耙x出贊揚(yáng)的語氣。
5．輕聲自由讀第2自然段。
討論：敵人為什么叫王二小帶路？（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個(gè)放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過的影視片，理解”掃蕩“。
6．指名朗讀第1、2自然段。
7．學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個(gè)問題。
（1）哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神？（”順從“是聽從的意思。”裝著順從“是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）。
（2）”埋伏圈“是指周圍有八路邊埋伏的地方?！彼拿姘朔巾懫鹆藰屄暋?，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。
（3）為什么稱王二小是小英雄？（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）。
8．指導(dǎo)朗讀。
“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進(jìn)了/八路軍的埋伏圈?！奔狱c(diǎn)的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。
“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就/殺害了......”要讀得低沉，表達(dá)出沉痛、惋惜的心情。
9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。
六、朗讀全文（齊讀、指名讀）。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：“球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結(jié)、索性、摟著、全神貫注、局勢(shì)”等。能從課文中找出表示“看”的詞語，并加以辨析和體會(huì)；積累有關(guān)“看”的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)熱愛生活的情感。
4、學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
圖文結(jié)合，觀察小守門員和觀眾的神態(tài)、動(dòng)作、感受比賽的激烈、精彩。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。
課前準(zhǔn)備：
1、在家收看足球賽。
2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和生字詞。
教學(xué)媒體：
小黑板，生字卡片，實(shí)物投影儀、多媒體課件，教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
2、今天，我們學(xué)習(xí)第二課《小足球賽》。（板書課題）。
二、指導(dǎo)觀察圖畫。
1、出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來觀察呢？
（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）。
2、思考：
（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。
（2）從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場(chǎng)球賽怎樣？
三、圖文結(jié)合，初讀課文。
1、對(duì)照?qǐng)D畫自己讀讀課文。
2、你發(fā)現(xiàn)課文描寫的這場(chǎng)足球賽與平時(shí)我們觀看的足球賽有什么不同嗎？
3、再讀課文，你感受到這場(chǎng)足球賽踢得如何？結(jié)合課文有關(guān)語句說說你的看法。
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示生字卡片，以“開火車”的方式輪讀生字詞。
2、讀讀帶兒化的詞語：“這兒、兩撥兒、快點(diǎn)兒、那兒、一塊兒”。
3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。
4、全班匯報(bào)。注意辨析下列字的字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
五、選擇自己喜愛的方式讀課文，提出疑問，再分小組討論解決。
六、小結(jié)。
這一課是看圖學(xué)文。我們?cè)诔醪接^察圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫作順序就是作者的觀察順序。
七、作業(yè)。
1、抄寫生字新詞，并家聽。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）自由讀第一自然段，邊看圖邊畫出描寫這是一場(chǎng)精彩的足球賽的詞句，體會(huì)后讀一讀。
（2）學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)理解：“又來到、吸引、路過、欣賞”。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）讀課文，看看這個(gè)自然段都描寫了誰？他們給你們留下了什么印象？從哪些地方看出來？畫出來，在小組內(nèi)體會(huì)后說一說，并讀出來。
（2）匯報(bào)。
小守門員的樣子：戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾。隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球。
候補(bǔ)守門員的樣子：腆著肚子，急不可耐，躍躍欲試。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
（1）小組合作讀第三、四自然段，看一看這段觀眾觀看比賽的情形作者介紹了誰。
（2）小組討論：
a、畫出表示動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞。
b、想想他們?yōu)槭裁催@樣做？此時(shí)他們的心情怎樣？
c、從他們的表現(xiàn)中推斷比賽的情況。
（3）全班匯報(bào)。
（4）讀出你最喜歡的句子。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）“精彩”是什么意思？
（2）從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩？
五、總結(jié)全文。
默讀全文，從課文中找出表示“看”的詞語，讀讀帶有這樣詞語的句子，體會(huì)詞義有什么不同。
六、作業(yè)。
1、抄寫帶有表示“看”的詞語的句子，并讀讀體會(huì)詞義。
2、有感情地朗讀課文。
3、預(yù)習(xí)第三課。
板書設(shè)計(jì)：
時(shí)間：放學(xué)以后。
地點(diǎn)：一塊空地。
人物：觀眾（包括守門員）。
賽前準(zhǔn)備：分兩撥書包帽子做球門。
小守門員：注視磕破戴著分腿彎腰。
觀眾：探著伸直站起來摟著挺直挺緊張看。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇十
3．了得救繞越位規(guī)矩衍生的技戰(zhàn)術(shù)。
4．積極自動(dòng)介入計(jì)議，勤于思慮，積極談話。
（一）、導(dǎo)入課題。
播放有關(guān)越位犯規(guī)的競(jìng)賽片斷。
（二）研究課內(nèi)容。
1、足球越位犯規(guī)的觀點(diǎn)（板書）。
a越位地位：競(jìng)賽中，當(dāng)隊(duì)員處于下列環(huán)境時(shí)，即為該隊(duì)員處于越位地位：
1）在對(duì)方半場(chǎng)。
2）較球更靠近于對(duì)方球門線。
3）在該隊(duì)員與對(duì)方球門線之間，對(duì)方隊(duì)員不敷兩人。
上述三項(xiàng)前提中，若短少任何一條，隊(duì)員均不屬于處于越位地位。
西席演示，讓學(xué)生計(jì)議接球隊(duì)員是否處于越位地位，學(xué)生分組計(jì)議。陳說理由。
西席末了聯(lián)合畫面賜與綜合講授(1攻方某隊(duì)員處于與球平行的地位，或攻方某隊(duì)員處在與對(duì)方倒數(shù)第二名隊(duì)員平行的地位上，則該隊(duì)員均未處于越位地位。2斷定隊(duì)員是否處于越位地位的`光陰是同隊(duì)隊(duì)員踢或觸球的一剎時(shí)，而不是該隊(duì)員接得球的一剎時(shí))。
b越位犯規(guī)。
處于越位地位的隊(duì)員，在同隊(duì)隊(duì)員踢或觸及球的一剎時(shí)，評(píng)判員以為其就下列環(huán)境而言“卷入”了實(shí)際競(jìng)賽中時(shí)才判為越位犯規(guī)：
1）滋擾競(jìng)賽；
2）滋擾對(duì)方隊(duì)員；
3）應(yīng)用越位地位得到康復(fù)處。
西席講授什么是卷入“實(shí)際競(jìng)賽”？
西席演示，讓學(xué)生計(jì)議接球隊(duì)員是否越位犯規(guī)，學(xué)生分組計(jì)議。陳說理由。西席末了賜與綜合講授。
啟迪學(xué)生，本身完備地總結(jié)越位犯規(guī)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生答復(fù)越位地位和越位犯規(guī)的區(qū)別，分組計(jì)議在本身欣賞過的出色競(jìng)賽中有哪些惹起爭(zhēng)議的的越位犯規(guī)判罰，畫出示用意，講授。末了西席講授。賜與評(píng)估。
發(fā)問：“怎么應(yīng)用規(guī)矩施行造越位和反越位戰(zhàn)術(shù)？”
1)學(xué)生分組計(jì)議，每組輪流談話。
2)西席進(jìn)行總結(jié)，賜與倡議性評(píng)估。
4.欣賞一段錄像，指出此中的越位犯規(guī)和勝利的反越位戰(zhàn)術(shù)。
(三)小結(jié)：讓學(xué)生談這節(jié)課的勞績，西席總評(píng)。
(四)安插家庭功課：旁觀一場(chǎng)足球競(jìng)賽，匯集此中越位犯規(guī)和反越位戰(zhàn)術(shù)的案例。
(五)指定學(xué)生整頓園地，師生再會(huì)。
園地器材：
1多媒體教室。
2電腦。
3投影儀。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇十一
《語文課標(biāo)》中對(duì)于第三學(xué)段的習(xí)作要求有：
1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。
4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5．習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
其中觀察周圍事物，和進(jìn)行想象作文這些方面，從第一二學(xué)段已經(jīng)有所積累，可以說，學(xué)生已經(jīng)有了一定的觀察習(xí)慣和想象能力。但是，這兩方面是相對(duì)獨(dú)立的，如何把這兩者跟好的進(jìn)行融合，學(xué)生怎樣才能通過觀察獲得情感的宣泄和想象力的提升，這就需要進(jìn)行合理的習(xí)作指導(dǎo)與點(diǎn)撥。
二、教材分析。
本次習(xí)作是看圖作文。這幅圖表現(xiàn)的是有著人物的事件性場(chǎng)景。（孩子們?cè)谶M(jìn)行小足球賽的一個(gè)場(chǎng)景）。畫面中有兩個(gè)特點(diǎn)：
1、人物背景的環(huán)境廣，視野寬闊，適合學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，學(xué)生能夠從中獲得觀察能力的培養(yǎng)。
2、人物和情節(jié)留白。說是小足球賽，但是，人物并不完整，只有守門員和觀眾。情節(jié)上也有了大面積的空白，這就給了學(xué)生充分的想象空間，學(xué)生可以借助自己的想象，或通過現(xiàn)有人物的表情動(dòng)作的延伸，或通過補(bǔ)充空白人物，讓“比賽”精彩起來，這樣，學(xué)生的想象能力也得到了較大程度的培養(yǎng)和提升。
同時(shí)，學(xué)生從中感受到了童年的快樂和自由，貼合了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)生初步掌握看圖作文方法，能夠按照順序進(jìn)行觀察和表達(dá)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句來進(jìn)行語言的表述與呈現(xiàn)。
2、通過“綜合實(shí)踐”式的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生能夠積極主動(dòng)進(jìn)行參與和表述，培養(yǎng)孩子們的作文興趣和表達(dá)欲。
3、通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，課堂引導(dǎo)，學(xué)生的細(xì)節(jié)觀察能力、想象能力以及語言表述的準(zhǔn)確力得到提升。
4、貼合單元教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過細(xì)致的觀察，天馬行空的想象，體會(huì)人物的.心理活動(dòng)，同時(shí)，真實(shí)的感受童生活的快樂與自由。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)看圖作文的技巧與方法，學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，合理想象的能力得到提升。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠把觀察到的細(xì)節(jié)和自己心里的想象內(nèi)容進(jìn)行整合，并能按照一定的順序清晰地表述出來，并能表達(dá)自己對(duì)于場(chǎng)景、人物、事件的看法與感受。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生課前觀看有關(guān)足球比賽的視頻，了解足球的相關(guān)知識(shí)（規(guī)則，術(shù)語）。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
著、全神貫注、激烈等。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
的情感。
4毖習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來描述的方法。
思想教育：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。
2、了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：足球比賽的照片、課文動(dòng)畫朗讀課件。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
（一）板書課題，介紹教材中出現(xiàn)的油畫，明確看圖學(xué)文的目的。初讀課文，借助工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。
1．教師介紹油畫作品：
2．明確看圖學(xué)文的目的：
頭腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。
3．初讀課文，糾正生字讀音，解釋課文中出現(xiàn)的生詞。
（二）初步看圖，借助圖畫，再認(rèn)真讀課文，理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。
有一位叔叔。）。
2．他們?cè)诟墒裁?？你從畫面上哪些地方觀察到的？
一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫面上的人物在看比賽。）。
以提出以下問題：
然段是講守門員的，哪些自然段是講觀眾的。
（這篇課文一共5個(gè)自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）。
那么，課文第1自然段講什么？
叔”、干什么--賽足球）。
你想一想，這篇文章應(yīng)該如何劃分結(jié)構(gòu)段呢？
第2段是第2自然段，介紹了小守門員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀眾）。
（三）小結(jié)。
少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫作順序就是作者的觀察順序。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生借助課文明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫的能力。
1．《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫的，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的。
（因?yàn)檫@是作者觀察圖畫的順序。作者是按照觀察圖畫的順序來安排他的寫作順序的。）。
起議一議。
（課文是按照作者的觀察順序來安排層次結(jié)構(gòu)的，我們又知道作者的寫作順序（層次結(jié)構(gòu)）就是作者的觀察順序。
在“小守門員”和“觀眾”的表現(xiàn)上。）。
4．強(qiáng)調(diào)觀察的順序和重點(diǎn)：
觀察圖畫的基礎(chǔ)上，抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點(diǎn)，用語言文字生動(dòng)具體地給我們進(jìn)行了描述。
體會(huì)作者所要表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
地點(diǎn)？（“這塊空地真是賽足球的好地方”）“好地方”，“好”在哪里？看圖畫，想一想。
理想的簡(jiǎn)易足球場(chǎng)，所以，說它是“賽足球的好地方”。）。
2．“他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢(shì)賽起來?！?BR> 你在畫面上看到的是哪一撥兒？（畫面上只反映了其中一撥兒的一個(gè)守門員、一個(gè)候補(bǔ)守門員。）。
陣勢(shì)”，比賽將非常緊張。）。
邊”“欣賞”。）。
4．看圖，學(xué)習(xí)課文第二段。
（作者抓住“守門員”外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)等特點(diǎn)來突出這個(gè)人物的。）。
態(tài)。“分腿彎腰，上身前傾”，表現(xiàn)他隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球的姿勢(shì)。）。
中“守門員”的一種肯定嗎？還是贊揚(yáng)？怎么理解？
（“真正的守門員都是這樣的”說明小守門員很稱職，是作者對(duì)他的肯定和稱贊。）。
顯一顯身手”，是作者根據(jù)畫面上“候補(bǔ)守門員”的什么想象出來的？
急不可待、躍躍欲試的神情想象出來的。）。
5．小結(jié)這一段：
展現(xiàn)在我們面前。
這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說明了什么？
和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點(diǎn)寫得既簡(jiǎn)明又具體。）。
么？“全神貫注”是什么意思？其他觀眾全神貫注地看比賽，你是怎么知道的？
動(dòng)作和表情的描寫中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。）。
在所有描寫的觀眾里，哪一個(gè)觀眾最引人注目？（大個(gè)子叔叔）。
明什么？從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩？
時(shí)的動(dòng)作和表情。可是，全篇文章卻使讀者經(jīng)歷了一場(chǎng)緊張激烈、精彩的小足球賽。
（三）總結(jié)課文：
對(duì)圖畫和課文內(nèi)容的理解。
四、作業(yè)布置：
【板書設(shè)計(jì)】2、小足球賽。
運(yùn)動(dòng)員：守門員、候補(bǔ)守門員（全神貫注）小足球賽。
觀眾：戴紅帽的、紅領(lǐng)巾、扎蝴蝶結(jié)的女孩、精彩。
摟著弟弟的紅領(lǐng)巾、大個(gè)子叔叔（全神貫注）。
課后小記：
完整足球教案設(shè)計(jì)篇十三
主講人：
1。認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解京劇臉譜設(shè)計(jì)中的經(jīng)典造型、色彩、譜式、特殊圖案等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解京劇臉譜設(shè)計(jì)中的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2。實(shí)踐目標(biāo)：學(xué)習(xí)京劇臉譜的設(shè)計(jì)步驟，根據(jù)所講解的內(nèi)容為身邊的親朋好友設(shè)計(jì)一幅京劇臉譜。
3。情感目標(biāo)：通過對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
1。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜中經(jīng)典造型、色彩、譜式、特殊圖案等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，為同學(xué)朋友設(shè)計(jì)一幅京劇臉譜。
2。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛。
3。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅京劇臉譜，設(shè)計(jì)內(nèi)容要豐富，線條要流暢。
1。教具：京劇臉譜模型、設(shè)計(jì)作品、ppt課件、音頻、視頻等。
2。學(xué)具：紙、鉛筆、橡皮。
觀察理解法、分析比較法、指導(dǎo)制作法、多媒體演示法。
（一）導(dǎo)入新課。
播放音頻《京劇臉譜》，指出音頻中“藍(lán)色的竇爾敦，盜御馬；紅臉的關(guān)公，戰(zhàn)長沙；黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛，叫喳喳”這幾句歌詞，引出本節(jié)課題。
（二）講授新課。
1。臉譜的起源。
2。京劇臉譜的經(jīng)典造型。
千人一面：從字面意義上理解，一千種人來演這種角色，他們的妝容都差不多。只是先在自己的臉上涂白，然后畫點(diǎn)胭脂上去就可以了，非常簡(jiǎn)單的一種化妝技術(shù)，這種化妝叫作“俊扮”。
白色豆腐塊：它所指的是我們京劇里面的丑角。丑角是一種喜劇角色，它為了增加喜劇的氣氛，所以特意在鼻梁的位置摸了一塊白色，這種化妝的技法可以稱之為“小花旦”。
心靈的畫面：臉上畫了很多的油彩，很多不同的顏色，就像一張大花臉?！皟簟彼追Q花臉，是以各種色彩勾勒出的圖案為特點(diǎn)的臉譜。
3。京劇臉譜的色彩。
白臉：奸詐多疑——曹操紅臉，忠勇、忠義——關(guān)羽。
4。京劇臉譜的譜式。
整臉：一種顏色為主色，以夸張膚色，再勾畫出眉眼鼻口和細(xì)致的面部肌肉。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇十四
1、上節(jié)課老師和同學(xué)們一起把課文讀熟了，今天老師把足球給大家請(qǐng)來了，想不想認(rèn)識(shí)它?(動(dòng)畫出示)運(yùn)動(dòng)的足球。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得足球怎么樣?(動(dòng)畫出示運(yùn)動(dòng)的足球，配第一自然段的音，并顯示第一自然段。)。
3、請(qǐng)你讀一讀足球的話，說說你讀懂了什么?再讀一讀段話，說說你有哪些詞語不理解?學(xué)生再讀。
4、指名說，同學(xué)幫著解決。
5、足球這么可愛，你覺得它的話應(yīng)該怎么讀呢?自由練習(xí)，指名讀，評(píng)價(jià)，你還可以找自己的伙伴來讀。
6、現(xiàn)在你能來做小足球，帶上動(dòng)作試試看嗎?下面同桌兩人合作，一人讀，一人做動(dòng)作，也可以兩人一起邊讀邊做動(dòng)作。(教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作。)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段:。
1、這么可愛的足球年紀(jì)怎么會(huì)這么大呢?我們來聽聽足球是怎么告訴我們的吧!(動(dòng)畫顯示，配音第二自然段，出示第二自然段。)。
2、自由讀一讀足球的這段話，說說你知道了什么?
3、指名說，并相機(jī)顯示“很久很久以前”足球這種運(yùn)動(dòng)在幾千年前的中國就出現(xiàn)了，怪不得它說自己有一大把的年紀(jì)呢!“只有……才……”。只有皇帝過生日才能用它來慶祝，那老百姓過生日能不能用它來慶祝呢?是啊，在那個(gè)時(shí)候，足球運(yùn)動(dòng)只是少數(shù)人能參加的'運(yùn)動(dòng)。
4、同學(xué)們?cè)谧x中學(xué)到了很多知識(shí)，你有不理解的詞語和句子嗎?
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。讓我們來聽聽足球的心里話吧!
2、動(dòng)畫及課文第三自然段。
3、指名讀，誰來說說這個(gè)自然段有幾句話?
4、出示第一句話，自由讀一讀，你有什么問題要問嗎?
5、理解“流行”。把搜集到的有關(guān)足球的資料拿出來，同桌互相交換看。
7、出示第二句，自由讀一讀，你明白了什么?下面老師就請(qǐng)同學(xué)們一起來感受一下足球帶給我們的快樂吧!看錄像。(說說看你看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生想一想場(chǎng)內(nèi)比賽的人，場(chǎng)外觀看的人有何表現(xiàn)。你心情怎樣?)。
8、足球給我們帶來歡笑，他也非常高興，你能把足球的這段話讀好嗎?
9、自由練習(xí)。
四、整體感知。
1、每一排的同學(xué)都讀得很好，整篇課文能不能讀好呢，下面老師請(qǐng)每個(gè)同學(xué)練習(xí)讀兩遍，看誰能用自己的話來做足球向大家作一個(gè)自我介紹。
2、自由練習(xí)，指名介紹，指名評(píng)價(jià)。再介紹。
五、拓展練習(xí)。
2、指名說。
3、同學(xué)們知道的真不少。你們一定非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然運(yùn)動(dòng)的形式是多樣的，現(xiàn)在我們就來運(yùn)動(dòng)一下，輕松一下，同學(xué)們可以邊聽邊唱邊做動(dòng)作。
六、小結(jié)。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇十五
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面小編帶來教學(xué)教案模板設(shè)計(jì)2022推薦7篇，希望大家喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解寒假中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
2、通過討論，激發(fā)幼兒過新年的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《平安系列》安全教育視頻。
活動(dòng)過程：
一、使幼兒了解寒假的含義，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒過新年的興趣。
1、師：“小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，因?yàn)轳R上就要過年了，這個(gè)假期叫做寒假?！?BR> 2、教師告訴幼兒寒假的含義：這個(gè)寒期是在一年中最冷的時(shí)間放的，我們叫它寒假，寒：就是冷的意思。
二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過寒假，培養(yǎng)幼兒完整的表達(dá)能力和想象、判斷能力。
1、教師引導(dǎo)幼兒：“寒假里你們想做些什么事情呢?”
2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力、想象能力。
3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。同時(shí)也鍛煉幼兒的判斷能力。
4、觀看安全教育視頻，提問幼兒：可以這樣做嗎?應(yīng)該怎樣做?幼兒自由發(fā)言，讓幼兒更加認(rèn)真、投入地參與活動(dòng)。
三、教師總結(jié)寒假里要注意的安全事項(xiàng)。
1、如果回老家的小朋友，不能一個(gè)人或和小伙伴到河邊去玩，要和大人在一起。
2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體，保護(hù)好自己。
3、冬天天氣寒冷，出門要穿好棉衣，戴好帽子、手套，不能長時(shí)間到室外玩耍，要保護(hù)自己的皮膚，以免凍傷。
4、要少吃生冷食物，否則，會(huì)引起肚子痛，影響身體健康。
5、獨(dú)自在家時(shí)不要讓陌生人進(jìn)來，不要告訴陌生人只有你一個(gè)人在家。
6、外出與家人走散了，要懂得打電話110報(bào)警，不要跟陌生人走等。
游戲介紹。
《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認(rèn)知類的游戲。語義認(rèn)知能力指的是對(duì)詞語信息的理解能力，比如理解一個(gè)詞語的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)復(fù)雜語言信息的理解能力。
在活動(dòng)中，圍繞青蛙小姐的筆，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語言指令的基礎(chǔ)上，辨別、選擇符合要求的選項(xiàng)。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細(xì)”等信息，難度逐漸增加。通過對(duì)復(fù)雜語言信息的傾聽和理解，可以促進(jìn)幼兒對(duì)復(fù)雜語言信息的理解能力。同時(shí)，在選擇的過程中，還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。
游戲活動(dòng)安排。
活動(dòng)1大筆小屋。
活動(dòng)2穿新衣。
活動(dòng)3外出旅游。
活動(dòng)4選禮物。
游戲目標(biāo)。
理解復(fù)雜語言信息。
理解大小、長短、粗細(xì)等關(guān)系。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
游戲材料目錄。
記錄紙1張，彩筆1套、干凈濕抹布(自備)，
重點(diǎn)：
理解復(fù)雜語言信息。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
活動(dòng)過程：
(一)游戲“它在哪里”：引導(dǎo)幼兒觀察青蛙小姐的朋友們大游戲圖，根據(jù)教師的指令，找出相應(yīng)的青蛙并說出其序號(hào)。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有許多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令，并根據(jù)指令進(jìn)行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。
教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰嗎?等等。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察大筆小屋游戲圖。教師可以以下情節(jié)引入活動(dòng)：“青蛙小姐有一個(gè)愛好，她特別喜歡各種各樣的筆，并且收藏了許多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里，你們想?yún)⒂^嗎?”
(三)幼兒操作：教師按照練習(xí)冊(cè)練習(xí)一逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在大筆小屋游戲圖上選擇合適的筆，并將其序號(hào)記錄在記錄紙上。
此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對(duì)語言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過程中，有助于發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號(hào)在相關(guān)問題相應(yīng)序號(hào)的空格里做標(biāo)記。教師提問題時(shí)語速要慢，并提醒幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察。每個(gè)問題中都包含了多重語言指令，如“又細(xì)又長”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問題中所包含的復(fù)雜的限定要求，才能找到正確的答案。游戲后，教師可將長頸鹿尺子作為獎(jiǎng)品送給幼兒。
(四)幼兒互相檢查操作結(jié)果：當(dāng)幼兒有爭(zhēng)議時(shí)，教師可先引導(dǎo)幼兒說出理由，然后用長頸鹿尺子進(jìn)行測(cè)量，驗(yàn)證答案。
活動(dòng)延伸：
1、家長與幼兒一起進(jìn)行“大筆小屋”的游戲。
2、家長發(fā)出多重語言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務(wù)。如：“請(qǐng)你到茶盤上那一個(gè)最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用。
活動(dòng)2穿新衣。
游戲材料準(zhǔn)備：
教具：青蛙小姐的水杯大游戲圖1張、練習(xí)冊(cè)1本(圖同上)。
幼兒材料：穿新衣游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)。
重點(diǎn)：
理解復(fù)雜語言信息。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
活動(dòng)過程：
(一)游戲“找水杯”：引導(dǎo)幼兒觀察青蛙小姐的水杯大游戲圖，然后根據(jù)教師的語言指令，找出相應(yīng)的水杯并說出其序號(hào)。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進(jìn)行判斷，找出符合要求的選項(xiàng)，為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下：
1、請(qǐng)你找出最細(xì)的水杯。
2、請(qǐng)你找出最小的水杯。
什么是“粗”、什么是“細(xì)”、知道“不粗也不細(xì)”介于兩者之間。
在提問的過程中，教師要注意語氣和語速，重點(diǎn)突出問題中的限定條件，給幼兒充分的時(shí)間傾聽、理解、觀察、判斷，必要時(shí)可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前，教師可先和幼兒辨認(rèn)一下彩筆的顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號(hào)，不必要求全部涂色，可在課余時(shí)間繼續(xù)涂色。
(三)幼兒互相檢查操作結(jié)果：教師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行檢查，如兩人一組進(jìn)行核對(duì)，或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對(duì)結(jié)果。如有錯(cuò)誤或活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)讓幼兒用濕抹布及時(shí)將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續(xù)游戲。
活動(dòng)延伸：
1、家長和幼兒一起進(jìn)行“穿新衣”游戲。
2、家長根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計(jì)一些語言游戲。例如：帶幼兒去超市購物時(shí)，家長可用一些復(fù)雜的語言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品。
活動(dòng)3外出旅游。
游戲材料準(zhǔn)備：
幼兒材料：旅行包圖卡1張、練習(xí)冊(cè)1本鉛筆1―2卡片2張(紙筆20支)。
重點(diǎn)：
理解復(fù)雜語言信息。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
活動(dòng)過程：
(一)引入活動(dòng)：教師可以“青蛙小姐準(zhǔn)備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請(qǐng)幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和旅行包圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時(shí)，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個(gè)是什么顏色)。
(三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習(xí)冊(cè)練習(xí)三逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，選擇合適的筆并將其插在旅行包圖卡指定的位置上。通過此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)語言信息的理解能力，還有助于提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
(四)互相交流：引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果，如有爭(zhēng)議可進(jìn)行討論，說出各自的理由。
(五)游戲“鉛筆超市”
準(zhǔn)備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆)。
玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征，售貨員根據(jù)其描述找出相應(yīng)的鉛筆。
兩人互換角色，重復(fù)進(jìn)行游戲。教師還可引導(dǎo)幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則，進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸：
家長和幼兒一起進(jìn)行“外出旅行”的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有對(duì)蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備。
2、蛋殼、各種形狀的積木若干。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)現(xiàn)問題。
2、幼兒討論：為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)。
3、玩一玩，找一找：還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?
要求：找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的秘密。想想。
為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn)，有的能轉(zhuǎn)不停。
4、幼兒小結(jié)：蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的。
活動(dòng)反思：
幼兒在認(rèn)識(shí)了蛋寶寶的外形特征以后，已經(jīng)有了一定的前知識(shí)準(zhǔn)備。一定的活動(dòng)積累，讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中，由于活動(dòng)的材料并不繁多，而且活動(dòng)目的明確，只要幼兒參與動(dòng)手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極，每個(gè)人都能動(dòng)手操作，并講述自己的發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料，設(shè)立簡(jiǎn)單易完成的探究任務(wù)，是比較適合小班小朋友的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過探索操作，發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比較長。
2、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒。
學(xué)習(xí)。
用直線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：圖片-雨天。
2、音樂：小雨小雨，別下了。
3、油畫棒、畫紙。
活動(dòng)過程。
一、談話引起興趣。
1、播放下雨的聲音。
2、出示圖片:雨天觀察,感知雨點(diǎn)。
小結(jié):下大雨時(shí),像根直直的、長長的線;下小雨時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)的。
二、操作演示,引出內(nèi)容。
1、油畫棒演示畫長直線雨。
嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。
幼兒試畫(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來,直直的,長長的。)。
2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?
(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣?邊講邊演示大小不同的水暈及水花。
三、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)。
下雨啦,池塘里的水暈是什么樣的?
大雨和小雨有什么不同?
2、幼兒作畫。
鼓勵(lì)幼兒添加自己喜歡的東西。
四、聽歌謠《小雨小雨,別下了》。
活動(dòng)結(jié)束。
一、觀察天氣，引出話題。
1、小朋友們，你們看看今天天氣怎么樣?2、今天外面下起了大雨。(我們這里是大晴天，可是森林里呢卻是大雨天。)。
3、你們喜歡下雨天嗎?為什么?
4、不喜歡，森林里的小動(dòng)物呀也不喜歡下雨天，我們一起來看看為什么吧?(喜歡，森林里的小動(dòng)物們也挺喜歡下雨天的，可是最近他們可發(fā)愁了。猜猜看他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢?)。
二、觀看課件，感受歌曲。
1、我們一起來看一看，他們到底為什么犯愁呢?
2、(播放課件)小動(dòng)物們?yōu)槭裁捶赋钅?
原來是森林里已經(jīng)連著下了好幾天的.雨了，小動(dòng)物們都不能出去玩了。他們都在想辦法，聰明的小兔想到了辦法，讓我們來聽聽它想到了什么辦法!
3、(播放課件《小雨快回家》)小兔想到了要用什么樣的方式請(qǐng)小雨回家?(小兔想到了可以用唱歌的方法請(qǐng)小雨回家)。
4、那我們也和小兔子一起來唱一唱好嗎?(師帶幼兒有節(jié)奏地唱歌詞)。
6、小雨快回家這么做?小動(dòng)物們要玩耍怎么做?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒學(xué))。
7、剛才寶寶們想了很多的動(dòng)作，真棒!接下來我們聽著音樂用好聽的聲音和好看的動(dòng)作再來試試看好嗎?學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作要和別人不一樣的。
三、理解歌曲，仿編歌詞。
1、叮鈴鈴，(教師接電話)喂，你好呀，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們把小雨請(qǐng)回家了，可是太陽沒出來，森林里還是很濕，我們還是不能玩呀，你們能不能幫我們把太陽請(qǐng)出來。
2、那我們也用歌聲請(qǐng)?zhí)柟鰜砗脝?
3、太陽出來了嗎?出來了。說明我們的歌聲和動(dòng)作做的很好。
四、結(jié)束部分。
1、叮鈴鈴，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們幫我們把小雨請(qǐng)回家，又把太陽請(qǐng)出來了(把風(fēng)兒、白云請(qǐng)出來了)，我們又可以出去玩了，歡迎你們到森林里來作客。
2、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺停覀兏械胶荛_心，一起來唱著幸福拍手歌曲去森林玩吧。
教材簡(jiǎn)說：課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。非常適宜孩子朗讀，孩子在朗讀中可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫不開四五4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫和5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫了子門月4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁部首。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
三、課前準(zhǔn)備：
生字詞卡、多媒體課件。
四、教學(xué)方法：
采取觀察法和發(fā)現(xiàn)法。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，5個(gè)偏旁，理解課文，正確流利的朗讀課文背誦課文。
二、教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事?
2、揭示課題：爺爺和小樹。
二、自讀課文。
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、思考：爺爺為小樹做了什么?小樹又是如何報(bào)答爺爺?shù)?。
三、檢查朗讀。
1、指名分自然段朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)自然段。
3、齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、看圖：小樹在寒風(fēng)中會(huì)說什么?
2、認(rèn)識(shí)其中的7個(gè)生字;3個(gè)偏旁。
3、爺爺在做什么?為什么?
4、、理解暖和的衣裳指的是什么?(稻草)為什么要給小樹包上稻草呢?說明什么?(爺爺非常愛護(hù)小樹)。
5、小樹的心情如何?如果你是小樹，你會(huì)說什么?
3、指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第三自然段。
回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)第三段。
1、看圖：這是什么季節(jié)?小樹有什么變化?小樹為什么有這么大的變化?
2、小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)?
1、認(rèn)識(shí)其中的三個(gè)生字，1個(gè)偏旁。
2、理解綠色的小傘指的是什么?為什么小樹能長得那么好呢?
3、指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。
六、擴(kuò)展。
想一想：人們?yōu)閿?shù)木做了什么?樹又為人們做了什么?
七、布置作業(yè)：
有感情的朗讀課文，讀給同位聽聽。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫。
二、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、做送信游戲，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。
2、指生有感情的朗讀課文。
二、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)記生字(選部件拼字)。
2、完成課后的讀讀說說。
七、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)識(shí)要掌握的新筆畫。
2、指導(dǎo)書寫。
八、把課文內(nèi)容表演一下。
九、拓展練習(xí)。
1、你知道為什么要保護(hù)小樹嗎?
2、說說你還知道哪些保護(hù)小樹的做法。
十再次鞏固生字。
1、認(rèn)讀。
2、擴(kuò)詞。
十一、布置作業(yè)：
把學(xué)寫的生字寫一行，每個(gè)生字練習(xí)口頭組詞。
3、小小竹排畫中游。
誦讀。
資料袋：簡(jiǎn)介江南魚米鄉(xiāng);古詩：《江南》。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)排、中等12個(gè)生字，會(huì)寫口、日、中3個(gè)生字。會(huì)人種筆畫：橫折、橫折鉤和3個(gè)偏旁：山、木、艸。
2、能正確、流利的朗讀課文、背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是一個(gè)美麗富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。
三、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字、生詞卡片。
四、教學(xué)方法：
采取朗讀法和情境法。
授課。
五、設(shè)計(jì)思路：
為了讓學(xué)生有感而讀，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的形象性、鮮明性的特點(diǎn)，蔣形、聲、色、義、情融為一體，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的民樂聲中，欣賞優(yōu)美的江南風(fēng)光動(dòng)畫，借此理解課文內(nèi)容，并產(chǎn)生情感共鳴。
安排兩課時(shí)。
教學(xué)。
一、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容：
班級(jí)區(qū)域活動(dòng)名稱：生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。
公共區(qū)域活動(dòng)名稱：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。
二、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)背景：
小班區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動(dòng)手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點(diǎn)，與主題活動(dòng)相融合，兼顧幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。本次區(qū)域活動(dòng)我們小班組以“能干的小手”為主題，計(jì)劃每班開放四個(gè)區(qū)域——生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。
三、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動(dòng)中扮演不同的角色，自由地玩耍;樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
3、鼓勵(lì)幼兒能夠使用各種。
材料。
工具和方法，探索游戲中的樂趣。
4、活動(dòng)結(jié)束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場(chǎng)地。
四、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置以及材料準(zhǔn)備：
班級(jí)區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)。
(一)閱讀區(qū):。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)看書的興趣。
2、發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。
3、養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。
材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點(diǎn)讀筆。
影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習(xí)慣。
(二)美工區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。
2、對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，會(huì)自由地涂鴉和進(jìn)行簡(jiǎn)單的粘貼。
3、嘗試用小手大膽地撕紙和團(tuán)紙。
4、學(xué)會(huì)用橡皮泥搓圓的技能。
5、知道做完手工之后要把東西收拾整齊。
材料投放：橡皮泥、舊報(bào)紙、印泥(手指點(diǎn)畫)、涂鴉地kt板、發(fā)型。
設(shè)計(jì)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓圓;怎樣將紙撕成細(xì)條。
(三)益智區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，會(huì)區(qū)分常見的顏色。(紅色、黃色、綠色等)。
2、發(fā)展幼兒的思維能力，練習(xí)排序，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的排序。
材料投放：不同顏色的毛根、簡(jiǎn)單的圖形、玩具配對(duì)、穿珠(不同顏色、形狀)、毛毛蟲排序(每個(gè)班圖案不一樣)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿珠游戲，能隨意穿成項(xiàng)鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
(四)生活區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。
2、學(xué)會(huì)穿脫衣褲，學(xué)習(xí)疊衣褲的正確方法。
3、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
材料投放：紐扣拉鏈(每個(gè)班5套)、若干套衣褲、剪毛根、切水果。
指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒疊衣褲的正確方法，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇十六
這塊空地真是賽足球的好地方。放學(xué)以后，孩子們又來到這兒。他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢(shì)賽起來。小弟弟小妹妹被吸引過來了，路過的大個(gè)子叔叔也坐到場(chǎng)邊，欣賞他們這場(chǎng)球賽。
看那個(gè)留平頭的小守門員，他警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。他戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾，真正的守門員都是這樣的。守門員后邊站著個(gè)腆著肚子的小男孩。他好像是候補(bǔ)的，一心想著快點(diǎn)兒讓他上場(chǎng)，好顯一顯身手，撲住幾個(gè)險(xiǎn)球。
守門員和觀眾都望著遠(yuǎn)處的場(chǎng)地，可見雙方隊(duì)員正在那兒拼搶。那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子，眼睛盯著遠(yuǎn)處。坐在她旁邊的紅領(lǐng)巾伸直了脖子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。不知誰家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來了，它對(duì)球賽沒興趣，正臥在場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神呢。
那個(gè)抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直地，臉上沒有什么表情，好像誰勝誰負(fù)都跟她不相干。旁邊的那個(gè)戴風(fēng)雪帽的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。
對(duì)這場(chǎng)球賽最感興趣的要數(shù)那位大個(gè)子叔叔了，他面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許引起了他對(duì)小時(shí)候踢球的美好的回憶。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇十七
夕陽的余光灑落在一片空地上。在這里一群孩子展開了一場(chǎng)激烈的足球賽。他們分成兩隊(duì)，用書包和帽子堆成球門，就開始了他們激烈的球賽。
看！那個(gè)金色小平頭的守門員正專注的盯著前方。他雙手帶著黑色手套，杵在膝蓋上。雖然右膝蓋受了點(diǎn)傷，但他卻一點(diǎn)兒也不在乎。依舊彎著腰，雙腿微微彎曲，雙眼一直盯著球。時(shí)間一分一秒的過去了，他額頭上早已有大豆般的汗水了，但他的實(shí)力卻從未削弱過。他心想：這一次比賽一定要贏?。≌驹谒砗蟮氖且粋€(gè)身穿紅色運(yùn)動(dòng)服的小男孩。看樣子十分不高興，一直皺著眉頭，雙手放在身后，還不停囔囔著:“到我了沒呀，我都等了好久了，快點(diǎn)??！”為什么他要這樣子呢？是因?yàn)樗且幻嫜a(bǔ)員，要有人下場(chǎng)他才能夠上場(chǎng)。
這場(chǎng)球賽還吸引了許多的觀眾，有：大個(gè)子叔叔、有小學(xué)生、有稚氣未脫的小孩，
這真是一場(chǎng)使人緊張又很激烈的球賽啊！
完整足球教案設(shè)計(jì)篇十八
了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
掛圖第6號(hào)。
了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的情況。
――出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰知道是哪些國家的文字。
――找出圖片中的漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。
――出示掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。
――引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。
――幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
――你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？
――教師記錄幼兒所說的漢字。認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
――請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)教材，自己嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀漢字。
――鼓勵(lì)幼兒和同伴互相討論、交流。
――鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、園內(nèi)和各種場(chǎng)所尋找漢字。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇一
夕陽的余輝灑在學(xué)校后的小空地上，到處靜悄悄的。突然，一群放學(xué)的小男孩向這邊跑過來，他們來干什么呢？只見那些小男孩把書包放在空地上當(dāng)球門，原來他們是來踢足球的呀！讓我們看看他們的精彩比賽吧！
雙方己經(jīng)定好了獎(jiǎng)罰，準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)也己經(jīng)做完了，比賽馬上就要開始了。
比賽開始了，男孩子們?cè)诳盏厣吓軄砼苋?，你追我趕，臺(tái)下觀眾的歡呼聲和掌聲響成一片。男孩子們聽見觀眾的歡呼聲，更賣力地為隊(duì)員增光。有一位小男孩，正拼命擋住對(duì)方的球，原來他，就是守門員。守門員有一頭金燦燦的頭發(fā)，穿著一件白領(lǐng)黑毛衣，手上戴著一雙黑色的手套，是用來擋住對(duì)方踢過來的球，男孩的下身穿著一條藍(lán)色的牛仔短褲，他的膝蓋上還有上一次比賽受的傷，白色紗布上還在滲血呢！可小男孩不管膝蓋上的疼痛，只是聚精會(huì)神的盯著前方的球，想為隊(duì)員增光。他微微彎下腰，雙腳微微彎曲，一臉凝重，雙手放在膝蓋上，他似乎在心里暗暗的說：“我一定不會(huì)讓你進(jìn)球的！”
觀眾臺(tái)上，懷中抱著漂亮娃娃的小女孩都忘記了手中的洋娃娃，屏氣凝神的望著賽場(chǎng)，好像周圍的一切不存在似的。一位頭上戴著大蝴蝶結(jié)的女孩子，正站在石頭上，一手插著腰，眼睛認(rèn)真的看著比賽，完全忘了身后的一切，她是路過而被精彩的比賽吸引過來的。
天漸漸黑了，可大家還想繼續(xù)比賽，于是，大家約好下次再來比一次。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇二
2、今天，我們學(xué)習(xí)第二課《小足球賽》。（板書課題）。
二、指導(dǎo)觀察圖畫。
1、出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來觀察呢？
（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）。
2、思考：
（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的`。
（2）從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場(chǎng)球賽怎樣？
三、圖文結(jié)合，初讀課文。
1、對(duì)照?qǐng)D畫自己讀讀課文。
2、你發(fā)現(xiàn)課文描寫的這場(chǎng)足球賽與平時(shí)我們觀看的足球賽有什么不同嗎？
3、再讀課文，你感受到這場(chǎng)足球賽踢得如何？結(jié)合課文有關(guān)語句說說你的看法。
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示生字卡片，以“開火車”的方式輪讀生字詞。
2、讀讀帶兒化的詞語：“這兒、兩撥兒、快點(diǎn)兒、那兒、一塊兒”。
3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。
4、全班匯報(bào)。注意辨析下列字的字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇三
今天，星期五，我們來到離學(xué)校不遠(yuǎn)的一塊空地上，那里有綠綠的青草，五彩繽紛的野花，在最外圍還有一棵棵高大挺秀的松樹。這就是我們踢球的好地方。
今天放學(xué)我們又來到這里踢足球。我們先分成兩隊(duì)，我就當(dāng)守門員。我上身穿著一件藍(lán)色白領(lǐng)的短袖衫，下身穿著一條黑色褲子，我的右腿膝上有一處傷口，用白紗布包著。我們把書包和石頭堆起來當(dāng)球門，比賽就這樣開始了！
比賽剛一開始，球就被我的同學(xué)們踢得沾不到地，球剛要落下來，又有人飛起一腳，將它踢得又高又遠(yuǎn)，真是滿場(chǎng)飛??！
我上身前傾，緊張地看著球場(chǎng)上的一切，渾身像卯足了勁的發(fā)條，緊緊地繃在那里，只要一有情況，我就起跳把球拿住。
對(duì)方的2號(hào)和我方的1號(hào)都是很牛的，2號(hào)他帶球突破像一陣旋風(fēng)，對(duì)盤球，過門等技術(shù)過人，像只小兔子在球場(chǎng)上飛跑。突然，他靈活地過我方后防7號(hào)和8號(hào)，連闖數(shù)關(guān)，直插門區(qū)，就在要踢最后一腳的時(shí)候，就被我方1號(hào)拿走，我想我們贏定了。我們的1號(hào)飛起一腳，球若流星一樣向球門撲過去了！對(duì)方的守門員――小明看也來不及看，飛身跳起，以“獅子滾進(jìn)球”的姿勢(shì)，把射來的球抱住了。他們喊：“啊，我們隊(duì)勝利了！”全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲和喝彩聲。
這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，球場(chǎng)外坐了不少觀眾。一個(gè)黑黑的小男孩摟著他的弟弟，兩人都目不轉(zhuǎn)睛地看著。大哥哥，還有一位大個(gè)子叔叔，他們都看得那么認(rèn)真，尤其是那位叔叔，面帶笑容，仿佛再回想他兒時(shí)在球場(chǎng)上的颯爽英姿，也時(shí)不時(shí)的為我們加油。在他身邊還有一個(gè)男孩，他噘著嘴，可能他喜歡的球員發(fā)揮不太好吧。他們都是足球迷。還有那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩，她的蝴蝶真是栩栩如生，好像在給我們跳舞。只有那只白狗對(duì)球賽沒興趣，正臥在球場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神呢。我們輸了，我目瞪口呆。
精彩的球賽在我們的嘆氣聲中結(jié)束了，童年的趣事數(shù)不勝數(shù)，而這件事深深的印在我的腦海里。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇四
1、初步探索繞障礙物運(yùn)球、射門，發(fā)展走、跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
足球6個(gè)、長短不同的紙棍若干，球網(wǎng)2個(gè)，障礙物（小樹10棵、飲料瓶15個(gè)）。
一、導(dǎo)入活動(dòng)（扮演角色活動(dòng)身體）
1、熱身運(yùn)動(dòng)：上肢運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)腹背運(yùn)動(dòng)跳躍運(yùn)動(dòng)放松運(yùn)動(dòng)。
2、幼兒扮演小運(yùn)動(dòng)員，在教練員（教師）的帶領(lǐng)下，做熱身運(yùn)動(dòng)
3、過渡語：小運(yùn)動(dòng)員選擇一個(gè)足球，進(jìn)行游戲，（足球數(shù)量是幼兒人數(shù)的`一半）活動(dòng)的方式幼兒自由選擇。（小運(yùn)動(dòng)員探索練習(xí)教師觀察指導(dǎo)）
二、小運(yùn)動(dòng)員示范（幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。）
1、過渡語：我們?cè)陔娨暲锟吹淖闱蜻\(yùn)動(dòng)員是用什么來玩球的呀？（腳）
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示交流。
3、小結(jié)：討論規(guī)則：那么我們的規(guī)則就是不能用手來玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個(gè)球門等等。
三、游戲：運(yùn)動(dòng)員“射門”（探索繞障礙物運(yùn)球、射門，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。）
1、過渡語：我們先來練練小腳的本領(lǐng)。（運(yùn)動(dòng)員練習(xí)腳的本領(lǐng)）
2、教師可和幼兒一起用腳踢球，帶球跑，過障礙和幼兒探索球怎么才能聽小腳的話。
3、根據(jù)教師和幼兒的討論，幼兒再次嘗試。
4、游戲：運(yùn)動(dòng)員“射門”
過渡語：和幼兒商量一起怎樣拼搭游戲場(chǎng)地。（設(shè)置障礙：雪碧瓶，用紙棒來做球門）
規(guī)則：一定要用腳繞過障礙把球射進(jìn)“球門”（天橋）下和足球門里才算贏。
四、結(jié)束活動(dòng)（放松運(yùn)動(dòng)）
1、過渡語：幼兒以小組為單位協(xié)商分工收拾器械，規(guī)定一個(gè)休息場(chǎng)地。
2、請(qǐng)出汗的幼兒主動(dòng)來和老師的毛巾做朋友，擦汗，有自我保護(hù)意識(shí)。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇五
徐勝財(cái)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)多種足球動(dòng)作技術(shù)，靈活地在游戲過程中運(yùn)用，發(fā)展興趣、參與意識(shí)及自信。
2、在練習(xí)中關(guān)愛同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)能力有提高。
3、能初步運(yùn)用小足球組合動(dòng)作。
4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，發(fā)展體能。學(xué)情分析。
1、絕大多數(shù)學(xué)生不懂足球，不會(huì)足球的技術(shù)動(dòng)作。少部分學(xué)生曾經(jīng)在電視上看見過。
2、學(xué)生綜合水平上、中、下三個(gè)層次的區(qū)別不是很明顯。
1、積極參與游戲，感受做游戲的樂趣，激發(fā)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛;。
2、能與小組的同伴共同商量、討論并確定練習(xí)的形式和方法;。
3、初次感受足球。
1、直接進(jìn)入第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。教師不需講解，給學(xué)生做好計(jì)時(shí)工作。
2、進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)。
3、比較手運(yùn)球和腳運(yùn)球誰快，得出結(jié)論：是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在腳運(yùn)球還不熟。
1、明確游戲目標(biāo)，組成新的合作小組練習(xí)，爭(zhēng)取時(shí)間盡量少。
2、比較手運(yùn)球和腳運(yùn)球的差別和感受。
3、找出運(yùn)球中的一些好方法進(jìn)行交流。
《對(duì)墻傳球準(zhǔn)》。
1、參與有趣的游戲，學(xué)習(xí)傳球和停球技能;。
2、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)組織形式的認(rèn)同，爭(zhēng)取小組獲得好評(píng)價(jià);。
1、講解示范腳依此踩球動(dòng)作，讓學(xué)生兩人一組交替練習(xí)。
2、學(xué)生自由試試傳球，體會(huì)接球和停球的不易。
3、感受之后的在教師指導(dǎo)下練習(xí)停球和傳球動(dòng)作。
4、給學(xué)生分好場(chǎng)地，對(duì)準(zhǔn)墻上的大墻磚練習(xí)傳準(zhǔn)球。
1、在明確游戲規(guī)則后進(jìn)行分組后的練習(xí)賽。
2、學(xué)生自由試試傳球，體會(huì)接球和停球的不易。
3、自由練習(xí)對(duì)墻傳準(zhǔn)。
1、直線運(yùn)球接力。
2、曲線運(yùn)球接力。
1、積極參與游戲，感受各種運(yùn)球方式，體會(huì)并練習(xí)、初步掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)球方法;。
2、以游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)會(huì)聽規(guī)則、會(huì)看示范、會(huì)思考的學(xué)習(xí)能力。
評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況。
1、以四人為一隊(duì)進(jìn)行運(yùn)球接力游戲，先進(jìn)行小組間的自我練習(xí)。
2、小組在教師統(tǒng)一指揮下進(jìn)行比賽。
3、展示。
評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;評(píng)分組活動(dòng)自律情況、合作;評(píng)技術(shù)的掌握;評(píng)競(jìng)賽結(jié)果只要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是非常喜歡的。
4小足球的傳、接、停、運(yùn)的組合動(dòng)作游戲。
1、初次把前幾課次學(xué)習(xí)的足球場(chǎng)技術(shù)進(jìn)行組合練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)情況。
1、按教師的講解和示范，認(rèn)真觀察。
2、組合新組自由練習(xí)體會(huì)。
3、體會(huì)如何為同伴傳出好球。
4、小組間競(jìng)賽活動(dòng)。評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;評(píng)小組的合作;評(píng)競(jìng)賽結(jié)果本課的組合動(dòng)作實(shí)際上是把前幾課次的學(xué)習(xí)揉合在一起，是一堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況的動(dòng)作。由于動(dòng)作有了一些新花樣，學(xué)生學(xué)習(xí)覺得更有刺激，活動(dòng)量就比較大，學(xué)習(xí)熱情高，效果好。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀察人物的。
教具準(zhǔn)備：幻燈。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、出示圖，導(dǎo)入新課。
1、圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、板書課題，概述課文大意。
二、初讀課文，理解圖意。
1、自由讀課文，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字的音和義。
2、出示思考題，讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考。
（1）小學(xué)生在什么地方進(jìn)行足球比賽？他們用什么做球門？
（2）作者是怎樣描寫守門員的動(dòng)作和神態(tài)的？
（3）作者是怎樣描寫場(chǎng)外觀眾的？
三、初步整體理解課文。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、討論課文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]。
四、對(duì)照?qǐng)D，理解第一段。
1、指名朗讀第一段。
2、教師提問：
（1）這一段有幾句話？每句話說的是什么？
（2）你從圖上怎么看出是一塊空地的？
（3）第二句話中的“又”字說明什么？
3、讓學(xué)生從圖上找出足球隊(duì)員、球門及觀眾。
4、齊讀第一段。
五、理解第二段。
1、指名讀，結(jié)合看圖，讓學(xué)生說說這一段描寫了圖上哪兩個(gè)人，重點(diǎn)寫的是誰。
2、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子，找出描寫小守門員的神態(tài)和動(dòng)作的詞語。
3、用自己的話講述小守門員的動(dòng)作和神態(tài)。
5、齊讀第二段。
六、理解第三段。
1、默讀課文，觀察圖畫，思考：
（1）課文寫了哪幾個(gè)觀眾？
（2）作者是怎樣描寫人物動(dòng)作和神態(tài)的？
（3）從哪些具體描寫可以看出這場(chǎng)球賽很精彩？
2、指名朗讀第三段。
3、指名回答思考題。引導(dǎo)學(xué)生通過觀眾的表情動(dòng)作，想象球賽的激烈場(chǎng)面。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞句的意思。
“索性”是什么意思？用哪個(gè)詞可以替換它？（干脆）。
5、齊讀后三段課文。
七、聯(lián)系課文觀察圖畫，指名說圖意。
第二課時(shí)。
一、練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字，認(rèn)讀，練習(xí)組詞。
2、指名說說自己認(rèn)讀的方法。
3、指導(dǎo)書寫。
三、指導(dǎo)造句。
1、指名說說“回憶”“津津有味”兩個(gè)詞語的意思。
2、讓學(xué)生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語搭配。
3、先指名用這兩個(gè)詞練習(xí)說話，再進(jìn)行書面造句。
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、注意觀察同學(xué)或老師的'動(dòng)作、神態(tài)，為練習(xí)寫片斷做準(zhǔn)備。
第三課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)描寫人物的動(dòng)作和神態(tài)。描寫對(duì)象是自己熟悉的一位老師或同學(xué)。
二、學(xué)生讀練筆要注，提示注意的問題。
（1）明確描寫內(nèi)容。描寫一個(gè)人做一件事時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
（2）要按一定順序描寫事物。
（3）用詞要準(zhǔn)確，語句要通順連貫，把觀察到的動(dòng)作、神態(tài)寫清楚。
（4）不會(huì)寫的字可以，也可以問老師，不要問同學(xué)，以免打斷別人的思路。
三、讓學(xué)生回憶自己準(zhǔn)備寫的內(nèi)容，想想應(yīng)該先寫什么，后寫什么。想好之后再動(dòng)筆。
四、學(xué)生寫片斷，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題。
五、指名讀寫好的作文。師生適當(dāng)進(jìn)行評(píng)議。
六、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
完整足球教案設(shè)計(jì)篇七
對(duì)面那片空地真是個(gè)好地方，草地綠茵茵的，而且十分寬闊。
孩子們放學(xué)后分成兩撥，把帽子和書包丟在邊上做界限，有滋有味地踢起球來，引得弟弟妹妹們，還有路過的叔叔爭(zhēng)先恐后地奔過來觀看比賽，比賽場(chǎng)地?zé)狒[極了。
看，那個(gè)小守門員膝蓋磕破了都不在乎，他凝神地盯著激烈爭(zhēng)奪的球員們，威風(fēng)凜凜的站在球門前，生怕球飛過來，大概，電視上的守門員都是這個(gè)樣子吧！而在他后面，腆著肚子，又十分不情愿地站在那里的小男孩，好像是個(gè)替補(bǔ)，他急切地望著前方，希望快點(diǎn)上場(chǎng)，好讓他攔住幾個(gè)險(xiǎn)球。
咦？誰家漂亮的白狗也跟著主人來了！不過，它對(duì)球賽好像沒什么興趣，正躺在場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神呢！旁邊的“紅領(lǐng)巾”好像來晚了，帶著弟弟坐在邊上。而他們身邊那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕看不見，拼命向前探著身子。場(chǎng)地邊那個(gè)戴著蝴蝶結(jié)的小姑娘，干脆站了起來，抱著洋娃娃的小女孩，腰板直挺挺的，眼睛平視著前方，好像誰勝誰負(fù)與她無關(guān)。而戴風(fēng)雪帽的小男孩很緊張，大概是第一次看足球賽吧！路過的叔叔穿得很體面，真像專門為球賽而來的。
球賽很激烈，可一球未進(jìn)。守門員也“忙里偷閑”的，坐下來休息了。但就在這時(shí)，球擦著立柱飛了過來，守門員手足無措的慌忙從地上站起來，眼看球就要進(jìn)了，但就在這時(shí)，球停住了，是替補(bǔ)接住的！大家起了爭(zhēng)論：
“不算！”
“為什么？”
“他是替補(bǔ)！”
“……”
完整足球教案設(shè)計(jì)篇八
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。
教學(xué)重點(diǎn)。
重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，識(shí)記本課生字。
難點(diǎn)是有些詞語學(xué)生不容易理解。
課前準(zhǔn)備。
1．掛圖或投影片。
2．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
第8課《小八路》講的是一個(gè)勇敢的、愛學(xué)習(xí)的`小八路。今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的課文。（板書課題）。
你們知道什么是兒童團(tuán)嗎？老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。下面，我們一起來學(xué)習(xí)兒童團(tuán)小英雄王二小的故事。
二、初讀課文。
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。
2．標(biāo)出自然段的序號(hào)。
三、檢查初讀情況。
1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音?！败姟?、“前”、“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音。
2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。
四、教師范讀（或放朗讀課文的錄音）。
討論：課文講的是一件什么事？（只要意思大體上說正確就行。）。
五、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1．指名朗讀第1自然段。
2．出示投影片（或掛圖）。提問：王二小正在干什么？（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。
3．“放?！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r(shí)做，書上用了什么詞把它們連起來？（用“一邊......一邊......”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時(shí)做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。）。
4．指導(dǎo)朗讀。
王二小/是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨?！耙x出贊揚(yáng)的語氣。
5．輕聲自由讀第2自然段。
討論：敵人為什么叫王二小帶路？（敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個(gè)放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結(jié)合學(xué)生看過的影視片，理解”掃蕩“。
6．指名朗讀第1、2自然段。
7．學(xué)生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個(gè)問題。
（1）哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)王二小機(jī)智勇敢的精神？（”順從“是聽從的意思。”裝著順從“是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進(jìn)八路軍埋伏圈，然后消滅掉。）。
（2）”埋伏圈“是指周圍有八路邊埋伏的地方?！彼拿姘朔巾懫鹆藰屄暋?，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。
（3）為什么稱王二小是小英雄？（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。）。
8．指導(dǎo)朗讀。
“王二小裝著順從的樣子/走在前面，把敵人帶進(jìn)了/八路軍的埋伏圈?！奔狱c(diǎn)的詞要重讀。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。
“突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就/殺害了......”要讀得低沉，表達(dá)出沉痛、惋惜的心情。
9．齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰(zhàn)斗勝利喜悅的心情。
六、朗讀全文（齊讀、指名讀）。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：“球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結(jié)、索性、摟著、全神貫注、局勢(shì)”等。能從課文中找出表示“看”的詞語，并加以辨析和體會(huì)；積累有關(guān)“看”的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)熱愛生活的情感。
4、學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
圖文結(jié)合，觀察小守門員和觀眾的神態(tài)、動(dòng)作、感受比賽的激烈、精彩。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。
課前準(zhǔn)備：
1、在家收看足球賽。
2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容和生字詞。
教學(xué)媒體：
小黑板，生字卡片，實(shí)物投影儀、多媒體課件，教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
2、今天，我們學(xué)習(xí)第二課《小足球賽》。（板書課題）。
二、指導(dǎo)觀察圖畫。
1、出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來觀察呢？
（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）。
2、思考：
（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。
（2）從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場(chǎng)球賽怎樣？
三、圖文結(jié)合，初讀課文。
1、對(duì)照?qǐng)D畫自己讀讀課文。
2、你發(fā)現(xiàn)課文描寫的這場(chǎng)足球賽與平時(shí)我們觀看的足球賽有什么不同嗎？
3、再讀課文，你感受到這場(chǎng)足球賽踢得如何？結(jié)合課文有關(guān)語句說說你的看法。
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示生字卡片，以“開火車”的方式輪讀生字詞。
2、讀讀帶兒化的詞語：“這兒、兩撥兒、快點(diǎn)兒、那兒、一塊兒”。
3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。
4、全班匯報(bào)。注意辨析下列字的字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
五、選擇自己喜愛的方式讀課文，提出疑問，再分小組討論解決。
六、小結(jié)。
這一課是看圖學(xué)文。我們?cè)诔醪接^察圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫作順序就是作者的觀察順序。
七、作業(yè)。
1、抄寫生字新詞，并家聽。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）自由讀第一自然段，邊看圖邊畫出描寫這是一場(chǎng)精彩的足球賽的詞句，體會(huì)后讀一讀。
（2）學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)理解：“又來到、吸引、路過、欣賞”。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）讀課文，看看這個(gè)自然段都描寫了誰？他們給你們留下了什么印象？從哪些地方看出來？畫出來，在小組內(nèi)體會(huì)后說一說，并讀出來。
（2）匯報(bào)。
小守門員的樣子：戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾。隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球。
候補(bǔ)守門員的樣子：腆著肚子，急不可耐，躍躍欲試。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
（1）小組合作讀第三、四自然段，看一看這段觀眾觀看比賽的情形作者介紹了誰。
（2）小組討論：
a、畫出表示動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞。
b、想想他們?yōu)槭裁催@樣做？此時(shí)他們的心情怎樣？
c、從他們的表現(xiàn)中推斷比賽的情況。
（3）全班匯報(bào)。
（4）讀出你最喜歡的句子。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）“精彩”是什么意思？
（2）從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩？
五、總結(jié)全文。
默讀全文，從課文中找出表示“看”的詞語，讀讀帶有這樣詞語的句子，體會(huì)詞義有什么不同。
六、作業(yè)。
1、抄寫帶有表示“看”的詞語的句子，并讀讀體會(huì)詞義。
2、有感情地朗讀課文。
3、預(yù)習(xí)第三課。
板書設(shè)計(jì)：
時(shí)間：放學(xué)以后。
地點(diǎn)：一塊空地。
人物：觀眾（包括守門員）。
賽前準(zhǔn)備：分兩撥書包帽子做球門。
小守門員：注視磕破戴著分腿彎腰。
觀眾：探著伸直站起來摟著挺直挺緊張看。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇十
3．了得救繞越位規(guī)矩衍生的技戰(zhàn)術(shù)。
4．積極自動(dòng)介入計(jì)議，勤于思慮，積極談話。
（一）、導(dǎo)入課題。
播放有關(guān)越位犯規(guī)的競(jìng)賽片斷。
（二）研究課內(nèi)容。
1、足球越位犯規(guī)的觀點(diǎn)（板書）。
a越位地位：競(jìng)賽中，當(dāng)隊(duì)員處于下列環(huán)境時(shí)，即為該隊(duì)員處于越位地位：
1）在對(duì)方半場(chǎng)。
2）較球更靠近于對(duì)方球門線。
3）在該隊(duì)員與對(duì)方球門線之間，對(duì)方隊(duì)員不敷兩人。
上述三項(xiàng)前提中，若短少任何一條，隊(duì)員均不屬于處于越位地位。
西席演示，讓學(xué)生計(jì)議接球隊(duì)員是否處于越位地位，學(xué)生分組計(jì)議。陳說理由。
西席末了聯(lián)合畫面賜與綜合講授(1攻方某隊(duì)員處于與球平行的地位，或攻方某隊(duì)員處在與對(duì)方倒數(shù)第二名隊(duì)員平行的地位上，則該隊(duì)員均未處于越位地位。2斷定隊(duì)員是否處于越位地位的`光陰是同隊(duì)隊(duì)員踢或觸球的一剎時(shí)，而不是該隊(duì)員接得球的一剎時(shí))。
b越位犯規(guī)。
處于越位地位的隊(duì)員，在同隊(duì)隊(duì)員踢或觸及球的一剎時(shí)，評(píng)判員以為其就下列環(huán)境而言“卷入”了實(shí)際競(jìng)賽中時(shí)才判為越位犯規(guī)：
1）滋擾競(jìng)賽；
2）滋擾對(duì)方隊(duì)員；
3）應(yīng)用越位地位得到康復(fù)處。
西席講授什么是卷入“實(shí)際競(jìng)賽”？
西席演示，讓學(xué)生計(jì)議接球隊(duì)員是否越位犯規(guī)，學(xué)生分組計(jì)議。陳說理由。西席末了賜與綜合講授。
啟迪學(xué)生，本身完備地總結(jié)越位犯規(guī)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生答復(fù)越位地位和越位犯規(guī)的區(qū)別，分組計(jì)議在本身欣賞過的出色競(jìng)賽中有哪些惹起爭(zhēng)議的的越位犯規(guī)判罰，畫出示用意，講授。末了西席講授。賜與評(píng)估。
發(fā)問：“怎么應(yīng)用規(guī)矩施行造越位和反越位戰(zhàn)術(shù)？”
1)學(xué)生分組計(jì)議，每組輪流談話。
2)西席進(jìn)行總結(jié)，賜與倡議性評(píng)估。
4.欣賞一段錄像，指出此中的越位犯規(guī)和勝利的反越位戰(zhàn)術(shù)。
(三)小結(jié)：讓學(xué)生談這節(jié)課的勞績，西席總評(píng)。
(四)安插家庭功課：旁觀一場(chǎng)足球競(jìng)賽，匯集此中越位犯規(guī)和反越位戰(zhàn)術(shù)的案例。
(五)指定學(xué)生整頓園地，師生再會(huì)。
園地器材：
1多媒體教室。
2電腦。
3投影儀。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇十一
《語文課標(biāo)》中對(duì)于第三學(xué)段的習(xí)作要求有：
1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。
4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5．習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
其中觀察周圍事物，和進(jìn)行想象作文這些方面，從第一二學(xué)段已經(jīng)有所積累，可以說，學(xué)生已經(jīng)有了一定的觀察習(xí)慣和想象能力。但是，這兩方面是相對(duì)獨(dú)立的，如何把這兩者跟好的進(jìn)行融合，學(xué)生怎樣才能通過觀察獲得情感的宣泄和想象力的提升，這就需要進(jìn)行合理的習(xí)作指導(dǎo)與點(diǎn)撥。
二、教材分析。
本次習(xí)作是看圖作文。這幅圖表現(xiàn)的是有著人物的事件性場(chǎng)景。（孩子們?cè)谶M(jìn)行小足球賽的一個(gè)場(chǎng)景）。畫面中有兩個(gè)特點(diǎn)：
1、人物背景的環(huán)境廣，視野寬闊，適合學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，學(xué)生能夠從中獲得觀察能力的培養(yǎng)。
2、人物和情節(jié)留白。說是小足球賽，但是，人物并不完整，只有守門員和觀眾。情節(jié)上也有了大面積的空白，這就給了學(xué)生充分的想象空間，學(xué)生可以借助自己的想象，或通過現(xiàn)有人物的表情動(dòng)作的延伸，或通過補(bǔ)充空白人物，讓“比賽”精彩起來，這樣，學(xué)生的想象能力也得到了較大程度的培養(yǎng)和提升。
同時(shí)，學(xué)生從中感受到了童年的快樂和自由，貼合了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)生初步掌握看圖作文方法，能夠按照順序進(jìn)行觀察和表達(dá)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句來進(jìn)行語言的表述與呈現(xiàn)。
2、通過“綜合實(shí)踐”式的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生能夠積極主動(dòng)進(jìn)行參與和表述，培養(yǎng)孩子們的作文興趣和表達(dá)欲。
3、通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，課堂引導(dǎo)，學(xué)生的細(xì)節(jié)觀察能力、想象能力以及語言表述的準(zhǔn)確力得到提升。
4、貼合單元教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過細(xì)致的觀察，天馬行空的想象，體會(huì)人物的.心理活動(dòng)，同時(shí)，真實(shí)的感受童生活的快樂與自由。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)看圖作文的技巧與方法，學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，合理想象的能力得到提升。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠把觀察到的細(xì)節(jié)和自己心里的想象內(nèi)容進(jìn)行整合，并能按照一定的順序清晰地表述出來，并能表達(dá)自己對(duì)于場(chǎng)景、人物、事件的看法與感受。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生課前觀看有關(guān)足球比賽的視頻，了解足球的相關(guān)知識(shí)（規(guī)則，術(shù)語）。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
著、全神貫注、激烈等。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
的情感。
4毖習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來描述的方法。
思想教育：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。
2、了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：足球比賽的照片、課文動(dòng)畫朗讀課件。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
（一）板書課題，介紹教材中出現(xiàn)的油畫，明確看圖學(xué)文的目的。初讀課文，借助工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。
1．教師介紹油畫作品：
2．明確看圖學(xué)文的目的：
頭腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。
3．初讀課文，糾正生字讀音，解釋課文中出現(xiàn)的生詞。
（二）初步看圖，借助圖畫，再認(rèn)真讀課文，理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。
有一位叔叔。）。
2．他們?cè)诟墒裁?？你從畫面上哪些地方觀察到的？
一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫面上的人物在看比賽。）。
以提出以下問題：
然段是講守門員的，哪些自然段是講觀眾的。
（這篇課文一共5個(gè)自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）。
那么，課文第1自然段講什么？
叔”、干什么--賽足球）。
你想一想，這篇文章應(yīng)該如何劃分結(jié)構(gòu)段呢？
第2段是第2自然段，介紹了小守門員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀眾）。
（三）小結(jié)。
少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫作順序就是作者的觀察順序。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生借助課文明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫的能力。
1．《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫的，回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的。
（因?yàn)檫@是作者觀察圖畫的順序。作者是按照觀察圖畫的順序來安排他的寫作順序的。）。
起議一議。
（課文是按照作者的觀察順序來安排層次結(jié)構(gòu)的，我們又知道作者的寫作順序（層次結(jié)構(gòu)）就是作者的觀察順序。
在“小守門員”和“觀眾”的表現(xiàn)上。）。
4．強(qiáng)調(diào)觀察的順序和重點(diǎn)：
觀察圖畫的基礎(chǔ)上，抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點(diǎn)，用語言文字生動(dòng)具體地給我們進(jìn)行了描述。
體會(huì)作者所要表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
地點(diǎn)？（“這塊空地真是賽足球的好地方”）“好地方”，“好”在哪里？看圖畫，想一想。
理想的簡(jiǎn)易足球場(chǎng)，所以，說它是“賽足球的好地方”。）。
2．“他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢(shì)賽起來?！?BR> 你在畫面上看到的是哪一撥兒？（畫面上只反映了其中一撥兒的一個(gè)守門員、一個(gè)候補(bǔ)守門員。）。
陣勢(shì)”，比賽將非常緊張。）。
邊”“欣賞”。）。
4．看圖，學(xué)習(xí)課文第二段。
（作者抓住“守門員”外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)等特點(diǎn)來突出這個(gè)人物的。）。
態(tài)。“分腿彎腰，上身前傾”，表現(xiàn)他隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球的姿勢(shì)。）。
中“守門員”的一種肯定嗎？還是贊揚(yáng)？怎么理解？
（“真正的守門員都是這樣的”說明小守門員很稱職，是作者對(duì)他的肯定和稱贊。）。
顯一顯身手”，是作者根據(jù)畫面上“候補(bǔ)守門員”的什么想象出來的？
急不可待、躍躍欲試的神情想象出來的。）。
5．小結(jié)這一段：
展現(xiàn)在我們面前。
這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說明了什么？
和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點(diǎn)寫得既簡(jiǎn)明又具體。）。
么？“全神貫注”是什么意思？其他觀眾全神貫注地看比賽，你是怎么知道的？
動(dòng)作和表情的描寫中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。）。
在所有描寫的觀眾里，哪一個(gè)觀眾最引人注目？（大個(gè)子叔叔）。
明什么？從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩？
時(shí)的動(dòng)作和表情。可是，全篇文章卻使讀者經(jīng)歷了一場(chǎng)緊張激烈、精彩的小足球賽。
（三）總結(jié)課文：
對(duì)圖畫和課文內(nèi)容的理解。
四、作業(yè)布置：
【板書設(shè)計(jì)】2、小足球賽。
運(yùn)動(dòng)員：守門員、候補(bǔ)守門員（全神貫注）小足球賽。
觀眾：戴紅帽的、紅領(lǐng)巾、扎蝴蝶結(jié)的女孩、精彩。
摟著弟弟的紅領(lǐng)巾、大個(gè)子叔叔（全神貫注）。
課后小記：
完整足球教案設(shè)計(jì)篇十三
主講人：
1。認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解京劇臉譜設(shè)計(jì)中的經(jīng)典造型、色彩、譜式、特殊圖案等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解京劇臉譜設(shè)計(jì)中的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2。實(shí)踐目標(biāo)：學(xué)習(xí)京劇臉譜的設(shè)計(jì)步驟，根據(jù)所講解的內(nèi)容為身邊的親朋好友設(shè)計(jì)一幅京劇臉譜。
3。情感目標(biāo)：通過對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
1。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜中經(jīng)典造型、色彩、譜式、特殊圖案等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，為同學(xué)朋友設(shè)計(jì)一幅京劇臉譜。
2。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛。
3。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅京劇臉譜，設(shè)計(jì)內(nèi)容要豐富，線條要流暢。
1。教具：京劇臉譜模型、設(shè)計(jì)作品、ppt課件、音頻、視頻等。
2。學(xué)具：紙、鉛筆、橡皮。
觀察理解法、分析比較法、指導(dǎo)制作法、多媒體演示法。
（一）導(dǎo)入新課。
播放音頻《京劇臉譜》，指出音頻中“藍(lán)色的竇爾敦，盜御馬；紅臉的關(guān)公，戰(zhàn)長沙；黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛，叫喳喳”這幾句歌詞，引出本節(jié)課題。
（二）講授新課。
1。臉譜的起源。
2。京劇臉譜的經(jīng)典造型。
千人一面：從字面意義上理解，一千種人來演這種角色，他們的妝容都差不多。只是先在自己的臉上涂白，然后畫點(diǎn)胭脂上去就可以了，非常簡(jiǎn)單的一種化妝技術(shù)，這種化妝叫作“俊扮”。
白色豆腐塊：它所指的是我們京劇里面的丑角。丑角是一種喜劇角色，它為了增加喜劇的氣氛，所以特意在鼻梁的位置摸了一塊白色，這種化妝的技法可以稱之為“小花旦”。
心靈的畫面：臉上畫了很多的油彩，很多不同的顏色，就像一張大花臉?！皟簟彼追Q花臉，是以各種色彩勾勒出的圖案為特點(diǎn)的臉譜。
3。京劇臉譜的色彩。
白臉：奸詐多疑——曹操紅臉，忠勇、忠義——關(guān)羽。
4。京劇臉譜的譜式。
整臉：一種顏色為主色，以夸張膚色，再勾畫出眉眼鼻口和細(xì)致的面部肌肉。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇十四
1、上節(jié)課老師和同學(xué)們一起把課文讀熟了，今天老師把足球給大家請(qǐng)來了，想不想認(rèn)識(shí)它?(動(dòng)畫出示)運(yùn)動(dòng)的足球。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得足球怎么樣?(動(dòng)畫出示運(yùn)動(dòng)的足球，配第一自然段的音，并顯示第一自然段。)。
3、請(qǐng)你讀一讀足球的話，說說你讀懂了什么?再讀一讀段話，說說你有哪些詞語不理解?學(xué)生再讀。
4、指名說，同學(xué)幫著解決。
5、足球這么可愛，你覺得它的話應(yīng)該怎么讀呢?自由練習(xí)，指名讀，評(píng)價(jià)，你還可以找自己的伙伴來讀。
6、現(xiàn)在你能來做小足球，帶上動(dòng)作試試看嗎?下面同桌兩人合作，一人讀，一人做動(dòng)作，也可以兩人一起邊讀邊做動(dòng)作。(教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作。)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段:。
1、這么可愛的足球年紀(jì)怎么會(huì)這么大呢?我們來聽聽足球是怎么告訴我們的吧!(動(dòng)畫顯示，配音第二自然段，出示第二自然段。)。
2、自由讀一讀足球的這段話，說說你知道了什么?
3、指名說，并相機(jī)顯示“很久很久以前”足球這種運(yùn)動(dòng)在幾千年前的中國就出現(xiàn)了，怪不得它說自己有一大把的年紀(jì)呢!“只有……才……”。只有皇帝過生日才能用它來慶祝，那老百姓過生日能不能用它來慶祝呢?是啊，在那個(gè)時(shí)候，足球運(yùn)動(dòng)只是少數(shù)人能參加的'運(yùn)動(dòng)。
4、同學(xué)們?cè)谧x中學(xué)到了很多知識(shí)，你有不理解的詞語和句子嗎?
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。讓我們來聽聽足球的心里話吧!
2、動(dòng)畫及課文第三自然段。
3、指名讀，誰來說說這個(gè)自然段有幾句話?
4、出示第一句話，自由讀一讀，你有什么問題要問嗎?
5、理解“流行”。把搜集到的有關(guān)足球的資料拿出來，同桌互相交換看。
7、出示第二句，自由讀一讀，你明白了什么?下面老師就請(qǐng)同學(xué)們一起來感受一下足球帶給我們的快樂吧!看錄像。(說說看你看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生想一想場(chǎng)內(nèi)比賽的人，場(chǎng)外觀看的人有何表現(xiàn)。你心情怎樣?)。
8、足球給我們帶來歡笑，他也非常高興，你能把足球的這段話讀好嗎?
9、自由練習(xí)。
四、整體感知。
1、每一排的同學(xué)都讀得很好，整篇課文能不能讀好呢，下面老師請(qǐng)每個(gè)同學(xué)練習(xí)讀兩遍，看誰能用自己的話來做足球向大家作一個(gè)自我介紹。
2、自由練習(xí)，指名介紹，指名評(píng)價(jià)。再介紹。
五、拓展練習(xí)。
2、指名說。
3、同學(xué)們知道的真不少。你們一定非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然運(yùn)動(dòng)的形式是多樣的，現(xiàn)在我們就來運(yùn)動(dòng)一下，輕松一下，同學(xué)們可以邊聽邊唱邊做動(dòng)作。
六、小結(jié)。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇十五
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面小編帶來教學(xué)教案模板設(shè)計(jì)2022推薦7篇，希望大家喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解寒假中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
2、通過討論，激發(fā)幼兒過新年的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《平安系列》安全教育視頻。
活動(dòng)過程：
一、使幼兒了解寒假的含義，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒過新年的興趣。
1、師：“小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，因?yàn)轳R上就要過年了，這個(gè)假期叫做寒假?！?BR> 2、教師告訴幼兒寒假的含義：這個(gè)寒期是在一年中最冷的時(shí)間放的，我們叫它寒假，寒：就是冷的意思。
二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過寒假，培養(yǎng)幼兒完整的表達(dá)能力和想象、判斷能力。
1、教師引導(dǎo)幼兒：“寒假里你們想做些什么事情呢?”
2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力、想象能力。
3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。同時(shí)也鍛煉幼兒的判斷能力。
4、觀看安全教育視頻，提問幼兒：可以這樣做嗎?應(yīng)該怎樣做?幼兒自由發(fā)言，讓幼兒更加認(rèn)真、投入地參與活動(dòng)。
三、教師總結(jié)寒假里要注意的安全事項(xiàng)。
1、如果回老家的小朋友，不能一個(gè)人或和小伙伴到河邊去玩，要和大人在一起。
2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體，保護(hù)好自己。
3、冬天天氣寒冷，出門要穿好棉衣，戴好帽子、手套，不能長時(shí)間到室外玩耍，要保護(hù)自己的皮膚，以免凍傷。
4、要少吃生冷食物，否則，會(huì)引起肚子痛，影響身體健康。
5、獨(dú)自在家時(shí)不要讓陌生人進(jìn)來，不要告訴陌生人只有你一個(gè)人在家。
6、外出與家人走散了，要懂得打電話110報(bào)警，不要跟陌生人走等。
游戲介紹。
《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認(rèn)知類的游戲。語義認(rèn)知能力指的是對(duì)詞語信息的理解能力，比如理解一個(gè)詞語的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)復(fù)雜語言信息的理解能力。
在活動(dòng)中，圍繞青蛙小姐的筆，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語言指令的基礎(chǔ)上，辨別、選擇符合要求的選項(xiàng)。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細(xì)”等信息，難度逐漸增加。通過對(duì)復(fù)雜語言信息的傾聽和理解，可以促進(jìn)幼兒對(duì)復(fù)雜語言信息的理解能力。同時(shí)，在選擇的過程中，還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。
游戲活動(dòng)安排。
活動(dòng)1大筆小屋。
活動(dòng)2穿新衣。
活動(dòng)3外出旅游。
活動(dòng)4選禮物。
游戲目標(biāo)。
理解復(fù)雜語言信息。
理解大小、長短、粗細(xì)等關(guān)系。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
游戲材料目錄。
記錄紙1張，彩筆1套、干凈濕抹布(自備)，
重點(diǎn)：
理解復(fù)雜語言信息。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
活動(dòng)過程：
(一)游戲“它在哪里”：引導(dǎo)幼兒觀察青蛙小姐的朋友們大游戲圖，根據(jù)教師的指令，找出相應(yīng)的青蛙并說出其序號(hào)。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有許多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令，并根據(jù)指令進(jìn)行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。
教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰嗎?等等。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察大筆小屋游戲圖。教師可以以下情節(jié)引入活動(dòng)：“青蛙小姐有一個(gè)愛好，她特別喜歡各種各樣的筆，并且收藏了許多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里，你們想?yún)⒂^嗎?”
(三)幼兒操作：教師按照練習(xí)冊(cè)練習(xí)一逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在大筆小屋游戲圖上選擇合適的筆，并將其序號(hào)記錄在記錄紙上。
此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對(duì)語言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過程中，有助于發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號(hào)在相關(guān)問題相應(yīng)序號(hào)的空格里做標(biāo)記。教師提問題時(shí)語速要慢，并提醒幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察。每個(gè)問題中都包含了多重語言指令，如“又細(xì)又長”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問題中所包含的復(fù)雜的限定要求，才能找到正確的答案。游戲后，教師可將長頸鹿尺子作為獎(jiǎng)品送給幼兒。
(四)幼兒互相檢查操作結(jié)果：當(dāng)幼兒有爭(zhēng)議時(shí)，教師可先引導(dǎo)幼兒說出理由，然后用長頸鹿尺子進(jìn)行測(cè)量，驗(yàn)證答案。
活動(dòng)延伸：
1、家長與幼兒一起進(jìn)行“大筆小屋”的游戲。
2、家長發(fā)出多重語言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務(wù)。如：“請(qǐng)你到茶盤上那一個(gè)最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用。
活動(dòng)2穿新衣。
游戲材料準(zhǔn)備：
教具：青蛙小姐的水杯大游戲圖1張、練習(xí)冊(cè)1本(圖同上)。
幼兒材料：穿新衣游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)。
重點(diǎn)：
理解復(fù)雜語言信息。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
活動(dòng)過程：
(一)游戲“找水杯”：引導(dǎo)幼兒觀察青蛙小姐的水杯大游戲圖，然后根據(jù)教師的語言指令，找出相應(yīng)的水杯并說出其序號(hào)。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進(jìn)行判斷，找出符合要求的選項(xiàng)，為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下：
1、請(qǐng)你找出最細(xì)的水杯。
2、請(qǐng)你找出最小的水杯。
什么是“粗”、什么是“細(xì)”、知道“不粗也不細(xì)”介于兩者之間。
在提問的過程中，教師要注意語氣和語速，重點(diǎn)突出問題中的限定條件，給幼兒充分的時(shí)間傾聽、理解、觀察、判斷，必要時(shí)可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前，教師可先和幼兒辨認(rèn)一下彩筆的顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號(hào)，不必要求全部涂色，可在課余時(shí)間繼續(xù)涂色。
(三)幼兒互相檢查操作結(jié)果：教師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行檢查，如兩人一組進(jìn)行核對(duì)，或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對(duì)結(jié)果。如有錯(cuò)誤或活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)讓幼兒用濕抹布及時(shí)將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續(xù)游戲。
活動(dòng)延伸：
1、家長和幼兒一起進(jìn)行“穿新衣”游戲。
2、家長根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計(jì)一些語言游戲。例如：帶幼兒去超市購物時(shí)，家長可用一些復(fù)雜的語言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品。
活動(dòng)3外出旅游。
游戲材料準(zhǔn)備：
幼兒材料：旅行包圖卡1張、練習(xí)冊(cè)1本鉛筆1―2卡片2張(紙筆20支)。
重點(diǎn)：
理解復(fù)雜語言信息。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項(xiàng)。
活動(dòng)過程：
(一)引入活動(dòng)：教師可以“青蛙小姐準(zhǔn)備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請(qǐng)幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和旅行包圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時(shí)，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個(gè)是什么顏色)。
(三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習(xí)冊(cè)練習(xí)三逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，選擇合適的筆并將其插在旅行包圖卡指定的位置上。通過此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)語言信息的理解能力，還有助于提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
(四)互相交流：引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果，如有爭(zhēng)議可進(jìn)行討論，說出各自的理由。
(五)游戲“鉛筆超市”
準(zhǔn)備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆)。
玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征，售貨員根據(jù)其描述找出相應(yīng)的鉛筆。
兩人互換角色，重復(fù)進(jìn)行游戲。教師還可引導(dǎo)幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則，進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸：
家長和幼兒一起進(jìn)行“外出旅行”的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有對(duì)蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備。
2、蛋殼、各種形狀的積木若干。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)現(xiàn)問題。
2、幼兒討論：為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)。
3、玩一玩，找一找：還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?
要求：找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的秘密。想想。
為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn)，有的能轉(zhuǎn)不停。
4、幼兒小結(jié)：蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的。
活動(dòng)反思：
幼兒在認(rèn)識(shí)了蛋寶寶的外形特征以后，已經(jīng)有了一定的前知識(shí)準(zhǔn)備。一定的活動(dòng)積累，讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中，由于活動(dòng)的材料并不繁多，而且活動(dòng)目的明確，只要幼兒參與動(dòng)手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極，每個(gè)人都能動(dòng)手操作，并講述自己的發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料，設(shè)立簡(jiǎn)單易完成的探究任務(wù)，是比較適合小班小朋友的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過探索操作，發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比較長。
2、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒。
學(xué)習(xí)。
用直線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：圖片-雨天。
2、音樂：小雨小雨，別下了。
3、油畫棒、畫紙。
活動(dòng)過程。
一、談話引起興趣。
1、播放下雨的聲音。
2、出示圖片:雨天觀察,感知雨點(diǎn)。
小結(jié):下大雨時(shí),像根直直的、長長的線;下小雨時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)的。
二、操作演示,引出內(nèi)容。
1、油畫棒演示畫長直線雨。
嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。
幼兒試畫(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來,直直的,長長的。)。
2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?
(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣?邊講邊演示大小不同的水暈及水花。
三、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)。
下雨啦,池塘里的水暈是什么樣的?
大雨和小雨有什么不同?
2、幼兒作畫。
鼓勵(lì)幼兒添加自己喜歡的東西。
四、聽歌謠《小雨小雨,別下了》。
活動(dòng)結(jié)束。
一、觀察天氣，引出話題。
1、小朋友們，你們看看今天天氣怎么樣?2、今天外面下起了大雨。(我們這里是大晴天，可是森林里呢卻是大雨天。)。
3、你們喜歡下雨天嗎?為什么?
4、不喜歡，森林里的小動(dòng)物呀也不喜歡下雨天，我們一起來看看為什么吧?(喜歡，森林里的小動(dòng)物們也挺喜歡下雨天的，可是最近他們可發(fā)愁了。猜猜看他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢?)。
二、觀看課件，感受歌曲。
1、我們一起來看一看，他們到底為什么犯愁呢?
2、(播放課件)小動(dòng)物們?yōu)槭裁捶赋钅?
原來是森林里已經(jīng)連著下了好幾天的.雨了，小動(dòng)物們都不能出去玩了。他們都在想辦法，聰明的小兔想到了辦法，讓我們來聽聽它想到了什么辦法!
3、(播放課件《小雨快回家》)小兔想到了要用什么樣的方式請(qǐng)小雨回家?(小兔想到了可以用唱歌的方法請(qǐng)小雨回家)。
4、那我們也和小兔子一起來唱一唱好嗎?(師帶幼兒有節(jié)奏地唱歌詞)。
6、小雨快回家這么做?小動(dòng)物們要玩耍怎么做?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒學(xué))。
7、剛才寶寶們想了很多的動(dòng)作，真棒!接下來我們聽著音樂用好聽的聲音和好看的動(dòng)作再來試試看好嗎?學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作要和別人不一樣的。
三、理解歌曲，仿編歌詞。
1、叮鈴鈴，(教師接電話)喂，你好呀，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們把小雨請(qǐng)回家了，可是太陽沒出來，森林里還是很濕，我們還是不能玩呀，你們能不能幫我們把太陽請(qǐng)出來。
2、那我們也用歌聲請(qǐng)?zhí)柟鰜砗脝?
3、太陽出來了嗎?出來了。說明我們的歌聲和動(dòng)作做的很好。
四、結(jié)束部分。
1、叮鈴鈴，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們幫我們把小雨請(qǐng)回家，又把太陽請(qǐng)出來了(把風(fēng)兒、白云請(qǐng)出來了)，我們又可以出去玩了，歡迎你們到森林里來作客。
2、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺停覀兏械胶荛_心，一起來唱著幸福拍手歌曲去森林玩吧。
教材簡(jiǎn)說：課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。非常適宜孩子朗讀，孩子在朗讀中可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫不開四五4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫和5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫了子門月4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁部首。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
三、課前準(zhǔn)備：
生字詞卡、多媒體課件。
四、教學(xué)方法：
采取觀察法和發(fā)現(xiàn)法。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，5個(gè)偏旁，理解課文，正確流利的朗讀課文背誦課文。
二、教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事?
2、揭示課題：爺爺和小樹。
二、自讀課文。
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、思考：爺爺為小樹做了什么?小樹又是如何報(bào)答爺爺?shù)?。
三、檢查朗讀。
1、指名分自然段朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)自然段。
3、齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、看圖：小樹在寒風(fēng)中會(huì)說什么?
2、認(rèn)識(shí)其中的7個(gè)生字;3個(gè)偏旁。
3、爺爺在做什么?為什么?
4、、理解暖和的衣裳指的是什么?(稻草)為什么要給小樹包上稻草呢?說明什么?(爺爺非常愛護(hù)小樹)。
5、小樹的心情如何?如果你是小樹，你會(huì)說什么?
3、指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第三自然段。
回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)第三段。
1、看圖：這是什么季節(jié)?小樹有什么變化?小樹為什么有這么大的變化?
2、小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)?
1、認(rèn)識(shí)其中的三個(gè)生字，1個(gè)偏旁。
2、理解綠色的小傘指的是什么?為什么小樹能長得那么好呢?
3、指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。
六、擴(kuò)展。
想一想：人們?yōu)閿?shù)木做了什么?樹又為人們做了什么?
七、布置作業(yè)：
有感情的朗讀課文，讀給同位聽聽。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫。
二、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、做送信游戲，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。
2、指生有感情的朗讀課文。
二、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)記生字(選部件拼字)。
2、完成課后的讀讀說說。
七、指導(dǎo)寫字。
1、認(rèn)識(shí)要掌握的新筆畫。
2、指導(dǎo)書寫。
八、把課文內(nèi)容表演一下。
九、拓展練習(xí)。
1、你知道為什么要保護(hù)小樹嗎?
2、說說你還知道哪些保護(hù)小樹的做法。
十再次鞏固生字。
1、認(rèn)讀。
2、擴(kuò)詞。
十一、布置作業(yè)：
把學(xué)寫的生字寫一行，每個(gè)生字練習(xí)口頭組詞。
3、小小竹排畫中游。
誦讀。
資料袋：簡(jiǎn)介江南魚米鄉(xiāng);古詩：《江南》。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)排、中等12個(gè)生字，會(huì)寫口、日、中3個(gè)生字。會(huì)人種筆畫：橫折、橫折鉤和3個(gè)偏旁：山、木、艸。
2、能正確、流利的朗讀課文、背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是一個(gè)美麗富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。
三、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字、生詞卡片。
四、教學(xué)方法：
采取朗讀法和情境法。
授課。
五、設(shè)計(jì)思路：
為了讓學(xué)生有感而讀，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的形象性、鮮明性的特點(diǎn)，蔣形、聲、色、義、情融為一體，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的民樂聲中，欣賞優(yōu)美的江南風(fēng)光動(dòng)畫，借此理解課文內(nèi)容，并產(chǎn)生情感共鳴。
安排兩課時(shí)。
教學(xué)。
一、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容：
班級(jí)區(qū)域活動(dòng)名稱：生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。
公共區(qū)域活動(dòng)名稱：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。
二、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)背景：
小班區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動(dòng)手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點(diǎn)，與主題活動(dòng)相融合，兼顧幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。本次區(qū)域活動(dòng)我們小班組以“能干的小手”為主題，計(jì)劃每班開放四個(gè)區(qū)域——生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。
三、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動(dòng)中扮演不同的角色，自由地玩耍;樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
3、鼓勵(lì)幼兒能夠使用各種。
材料。
工具和方法，探索游戲中的樂趣。
4、活動(dòng)結(jié)束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場(chǎng)地。
四、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置以及材料準(zhǔn)備：
班級(jí)區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)。
(一)閱讀區(qū):。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)看書的興趣。
2、發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。
3、養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。
材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點(diǎn)讀筆。
影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習(xí)慣。
(二)美工區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。
2、對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，會(huì)自由地涂鴉和進(jìn)行簡(jiǎn)單的粘貼。
3、嘗試用小手大膽地撕紙和團(tuán)紙。
4、學(xué)會(huì)用橡皮泥搓圓的技能。
5、知道做完手工之后要把東西收拾整齊。
材料投放：橡皮泥、舊報(bào)紙、印泥(手指點(diǎn)畫)、涂鴉地kt板、發(fā)型。
設(shè)計(jì)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓圓;怎樣將紙撕成細(xì)條。
(三)益智區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，會(huì)區(qū)分常見的顏色。(紅色、黃色、綠色等)。
2、發(fā)展幼兒的思維能力，練習(xí)排序，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的排序。
材料投放：不同顏色的毛根、簡(jiǎn)單的圖形、玩具配對(duì)、穿珠(不同顏色、形狀)、毛毛蟲排序(每個(gè)班圖案不一樣)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿珠游戲，能隨意穿成項(xiàng)鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
(四)生活區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。
2、學(xué)會(huì)穿脫衣褲，學(xué)習(xí)疊衣褲的正確方法。
3、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
材料投放：紐扣拉鏈(每個(gè)班5套)、若干套衣褲、剪毛根、切水果。
指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒疊衣褲的正確方法，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇十六
這塊空地真是賽足球的好地方。放學(xué)以后，孩子們又來到這兒。他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢(shì)賽起來。小弟弟小妹妹被吸引過來了，路過的大個(gè)子叔叔也坐到場(chǎng)邊，欣賞他們這場(chǎng)球賽。
看那個(gè)留平頭的小守門員，他警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。他戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾，真正的守門員都是這樣的。守門員后邊站著個(gè)腆著肚子的小男孩。他好像是候補(bǔ)的，一心想著快點(diǎn)兒讓他上場(chǎng)，好顯一顯身手，撲住幾個(gè)險(xiǎn)球。
守門員和觀眾都望著遠(yuǎn)處的場(chǎng)地，可見雙方隊(duì)員正在那兒拼搶。那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子，眼睛盯著遠(yuǎn)處。坐在她旁邊的紅領(lǐng)巾伸直了脖子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。不知誰家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來了，它對(duì)球賽沒興趣，正臥在場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神呢。
那個(gè)抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直地，臉上沒有什么表情，好像誰勝誰負(fù)都跟她不相干。旁邊的那個(gè)戴風(fēng)雪帽的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。
對(duì)這場(chǎng)球賽最感興趣的要數(shù)那位大個(gè)子叔叔了，他面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許引起了他對(duì)小時(shí)候踢球的美好的回憶。
完整足球教案設(shè)計(jì)篇十七
夕陽的余光灑落在一片空地上。在這里一群孩子展開了一場(chǎng)激烈的足球賽。他們分成兩隊(duì)，用書包和帽子堆成球門，就開始了他們激烈的球賽。
看！那個(gè)金色小平頭的守門員正專注的盯著前方。他雙手帶著黑色手套，杵在膝蓋上。雖然右膝蓋受了點(diǎn)傷，但他卻一點(diǎn)兒也不在乎。依舊彎著腰，雙腿微微彎曲，雙眼一直盯著球。時(shí)間一分一秒的過去了，他額頭上早已有大豆般的汗水了，但他的實(shí)力卻從未削弱過。他心想：這一次比賽一定要贏?。≌驹谒砗蟮氖且粋€(gè)身穿紅色運(yùn)動(dòng)服的小男孩。看樣子十分不高興，一直皺著眉頭，雙手放在身后，還不停囔囔著:“到我了沒呀，我都等了好久了，快點(diǎn)??！”為什么他要這樣子呢？是因?yàn)樗且幻嫜a(bǔ)員，要有人下場(chǎng)他才能夠上場(chǎng)。
這場(chǎng)球賽還吸引了許多的觀眾，有：大個(gè)子叔叔、有小學(xué)生、有稚氣未脫的小孩，
這真是一場(chǎng)使人緊張又很激烈的球賽啊！
完整足球教案設(shè)計(jì)篇十八
了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
掛圖第6號(hào)。
了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的情況。
――出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰知道是哪些國家的文字。
――找出圖片中的漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。
――出示掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。
――引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。
――幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
――你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？
――教師記錄幼兒所說的漢字。認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
――請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)教材，自己嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀漢字。
――鼓勵(lì)幼兒和同伴互相討論、交流。
――鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、園內(nèi)和各種場(chǎng)所尋找漢字。