報告的撰寫是一個挑戰(zhàn)性的任務，但只要我們保持勤奮和專注，就能夠取得好的成果。報告的寫作需要考慮讀者的背景和需求，選擇合適的寫作風格和語言。在以下報告范文中，我們可以看到不同類型報告的寫作方法和技巧。
中學教育改革調研報告篇一
教育要在公平的基礎上尊重和遵循學生的個性發(fā)展特點規(guī)律，給學生更多的選擇空間，更要培養(yǎng)獨立思索的創(chuàng)新能力和膽識，只有這樣我國的教育才能實現(xiàn)"人才紛涌而出，學術百花齊放，大師引領變革。"的局面。
實現(xiàn)教育的公平就是要讓每個人都能讀書，都能享受高等教育和優(yōu)質教育，并且在就業(yè)方面沒有任何用人單位的限制和歧視，在繼續(xù)教育和學歷教育以及國家組織的大型特種考試上都能一視同仁，平等對待。所謂個性發(fā)展特點規(guī)律就是要求我們尊重學生的愛好，興趣，偏愛，特性，優(yōu)勢，特長，長處，缺點，短處等。獨立思索的創(chuàng)新能力和膽識是國家和社會進步的靈魂和源泉。我們國家和民族就需要這種人才，這種大師人物絕不是應試教育所培養(yǎng)的悲劇產(chǎn)物，更不是千篇一律的大眾化人才，他是什么?他是引領時代，變革時代，站在科研最前沿的領軍者和開拓者。
教育改革這個詞很早就是一個熱門的爭議詞和討論詞。從新中國成立到現(xiàn)代，教育改革經(jīng)歷了漫長的發(fā)展階段并取得了長足的發(fā)展和突破。也培養(yǎng)了一大批在國內(nèi)外科學界赫赫有名的大人物。我們活得更有尊嚴了。但是大人物并非大師，而大師是引領時代，變革時代，站在科研最前沿的領軍者和開拓者。
錢老走之前給溫總理説："我們總培養(yǎng)不出大師級的人物"。這句話的本質就是在提醒我們——原先的教育和現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)脫節(jié)了，教育應該改革了。而改革的本質是什么?那就是創(chuàng)新+學習+借鑒。對此我有幾點看法和建議：
大學就好比生產(chǎn)企業(yè)，學生就好比原材料，只有加工才能變?yōu)楹细癞a(chǎn)品，但是企業(yè)在最后一關對質量把控得很好，一般的企業(yè)都要建立質檢崗位，也就是對生產(chǎn)出來的產(chǎn)品進行質量檢查，淘汰不合格的產(chǎn)品。同理，我們高校也要建立國家教育教學質量管理委員會來把控最后一關。我認為最后這一關如果把控得很好可以促進教學質量的提高，提高教師的教學水平和能力，選拔最優(yōu)秀的人才，還可以鞭策學生不斷學習新知識和溫習原先知識。最后一關可以説很關鍵。我建議以綜合性論文加三個月實踐體會和感受的形式來進行考核(在大四下半期就要做這事情)，可以根據(jù)自己的愛好，特長，偏愛在本專業(yè)的范圍內(nèi)進行自由研究(論文必需有水平，對某個行業(yè)有自己獨到的見解)，題目自擬。這樣可以發(fā)掘人才在同一專業(yè)領域的多樣性，也可以為就業(yè)的方向提供依據(jù)。綜合素質高的可以報送研究生，合格優(yōu)良者可以調派村官。如果不合格將被淘汰出局。
也可以作為考核教師的依據(jù)?？上逻_指標，規(guī)定底線。如不合格者達到百分之幾，教師將直接淘汰或者記紅牌。反之，給予獎勵，評優(yōu)，評職稱。
促進就是要拓寬就業(yè)渠道，可以增加就業(yè)崗位，也可以從國外引進就業(yè)崗位，還可以鼓勵創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，讓畢業(yè)生的`失業(yè)率降到最低程度。調查就是要了解哪個高校畢業(yè)生就業(yè)率高，然后進行排名，給予表揚和獎勵。我認為高校的排名不能只以科研這個指標來排名，排名要多樣化，如就業(yè)最好的，教學質量最好的，環(huán)境最優(yōu)美或最宜人的，風景最美的，出人才最多的，出名人最多的，進步最大的，最具發(fā)展?jié)摿Φ模罹卟潘嚮蜃罹喵攘Φ?，建筑風格最奇特的，最受民眾歡迎或者喜愛的，少數(shù)民族地區(qū)最受歡迎的，出名師最多的，群眾最受推崇的，對國家和社會貢獻最大的，對國際社會貢獻最大的，國際影響力最大的，綜合實力最強的，盈利最多的，最亂的，最差的，負債最多的等等。還可以以"高校精品課程排行榜"的形式排名，如在心理學方面哪個學校第一，哪個學校第二，哪個學校第三這樣逐一排下去。這樣排名有利于提高民辦高校和公立高校的教學質量和綜合素質，展示民辦高校和公立高校的實力與成就，促進自我定位自我創(chuàng)新自我進步自我發(fā)展自我淘汰。每年可在中央電視臺舉辦"實力民辦高校頒獎盛典"和"實力公立高校頒獎盛典"。評選的學校由評委會選出，獲獎的學?？捎擅癖娺x出。
請專業(yè)的管理公司管理民辦學校的好處有幾個方面：1管理專業(yè)化，2制度規(guī)范化，3發(fā)展規(guī)?；?，4競爭秩序化，5融資便利化，6教學質量保證化，7戰(zhàn)略目標達成化，8打造品牌化，9形成特色化，10教學實踐化，11學校改革合理化，12設置機構高效化。不僅能夠為投資者獲得適當?shù)幕貓笠部梢詾閲叶愂兆鞒鰬械呢暙I。當然離不開國家對民辦學校的政策支持。民辦學校要有使命感和責任感，要服務于國家，社會，學生，家長，教師，股東。反過來股東有了合理的回報要回饋社會，如招收的貧困生免學費，農(nóng)村困難戶和下崗家庭的孩子減學費。還可以辦企業(yè)使校企聯(lián)姻解決就業(yè)，為國家做貢獻。這些全部可以交個中介管理公司幫伱謀劃發(fā)展方向和未來。所以他也是目標完成的保證。請專業(yè)管理公司管理在融資方面也有優(yōu)勢。他也可以為學校提供信用擔保。國家和社會要支持民辦學校的發(fā)展，如專門在中央電視臺開設"民辦教育在線"欄目。專業(yè)的民辦學校管理公司要立足長遠，面向國際，不僅服務于國內(nèi)民辦學校而且還要服務國外民辦學校。走出實踐特色道路，打造百年品牌老校。
中國正走在復興的道路上，需要多方面的人才。中國國情就是人口多，高校的招生明顯在擴張導致畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，甚至出現(xiàn)失業(yè)?，F(xiàn)在的辦法就是：1增加經(jīng)濟實體或培養(yǎng)和壯大經(jīng)濟增長點來增加就業(yè)崗位。2用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。3建議全國人民每周休息三天，休息三天必然有人上三天的班收入先對平衡。4工資收入高的崗位試著兩個人共同做共獲利。5某些國有企業(yè)不能為了追求利益最大化而精簡人員，要承擔社會責任，如無人售票車應設有人售票。我建議用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)方案比較可行，即解決就業(yè)問題又可以為國家做貢獻以緩解就業(yè)壓力和防止不必要的損失。但是創(chuàng)業(yè)不是很簡單的事情，他有風險。
一般來說一個人要創(chuàng)業(yè)他必需滿足幾個條件：
1善于發(fā)現(xiàn)市場的空白(要做別人沒有的)。
2知識和經(jīng)驗的準備。
3對本行業(yè)的熟悉程度。
4分析自己的優(yōu)勢和資源(人脈關系，進貨優(yōu)勢，成本優(yōu)勢)。5資金優(yōu)勢。那么這些內(nèi)容我們高校應該編成一套知識體系來學習，培養(yǎng)他們的經(jīng)商能力。鼓勵學生勇敢的去創(chuàng)業(yè)。還可以培訓社會上想創(chuàng)業(yè)的青年人。
"為提高能力而進來，為服務社會而出去"這句話應該最能貼近民辦高校的辦學宗旨了。現(xiàn)在中國就是缺乏獨立思考的創(chuàng)新型人才。是怪老師還是怪學生還是怪教育體制呢?我想不能怪誰，應該都找下自身原因。老師可以分為兩種：一種是偏向于教學型，一種是偏向于科研型。兩者都出眾的很少，而國家，高校和學生也需要這種大師級人物。學生不要跟著老師的軌跡走，因為我認為這樣永遠都不能超過老師的。你說呢?中國的學生在學習方法上要有新的突破，要形成學習實踐—總結—再學習再實踐—再總結的良性循環(huán)。我國的畢業(yè)生總覺大學學的知識夠用一輩子的了，出去施展拳腳，發(fā)揮力量。這種意識是很有問題的，是錯誤的想法。人的一生，學無止境，走到哪里就學到哪里，只有不斷的學習，才能提高自己的核心競爭力，才能不被社會和企業(yè)淘汰。我始終相信這句話"不進則退"。人才是什么?我認為人才就是通過不斷的學習來駕馭和適應當今復雜多變的環(huán)境的人。你要記住伱贏在起跑線上，但有可能伱會輸在終點線上。國家和社會都在進步那么教育體制也不能落后，要與時俱進。教育要在公平的基礎上尊重和遵循學生的個性發(fā)展特點規(guī)律，給學生更多的選擇空間，更要培養(yǎng)獨立思索的創(chuàng)新能力和膽識，只有這樣我國的教育才能實現(xiàn)"人才紛涌而出，學術百花齊放，大師引領變革。"的局面。在家庭教育方面家長要尊重和支持學生的意向，不能把自己的意識強加給學生，因為適合的總比強迫的要好，支持他總比反對他要好，有可能他在這條路上能成為世人仰慕的人喲。走別人不敢走的，做別人不敢做的，領先一步，創(chuàng)造奇跡。
中學教育改革調研報告篇二
教育要在公平的基礎上尊重和遵循學生的個性發(fā)展特點規(guī)律，給學生更多的選擇空間，更要培養(yǎng)獨立思索的創(chuàng)新能力和膽識，只有這樣我國的教育才能實現(xiàn)“人才紛涌而出，學術百花齊放，大師引領變革。”的局面。
實現(xiàn)教育的公平就是要讓每個人都能讀書，都能享受高等教育和優(yōu)質教育，并且在就業(yè)方面沒有任何用人單位的限制和歧視，在繼續(xù)教育和學歷教育以及國家組織的大型特種考試上都能一視同仁，平等對待。所謂個性發(fā)展特點規(guī)律就是要求我們尊重學生的愛好，興趣，偏愛，特性，優(yōu)勢，特長，長處，缺點，短處等。獨立思索的創(chuàng)新能力和膽識是國家和社會進步的靈魂和源泉。我們國家和民族就需要這種人才，這種大師人物絕不是應試教育所培養(yǎng)的悲劇產(chǎn)物，更不是千篇一律的大眾化人才，他是什么?他是引領時代，變革時代，站在科研最前沿的領軍者和開拓者。
教育改革這個詞很早就是一個熱門的爭議詞和討論詞。從新中國成立到現(xiàn)代，教育改革經(jīng)歷了漫長的發(fā)展階段并取得了長足的發(fā)展和突破。也培養(yǎng)了一大批在國內(nèi)外科學界赫赫有名的大人物。我們活得更有尊嚴了。但是大人物并非大師，而大師是引領時代，變革時代，站在科研最前沿的領軍者和開拓者。
錢老走之前給溫總理説：“我們總培養(yǎng)不出大師級的人物”。這句話的本質就是在提醒我們——原先的教育和現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)脫節(jié)了，教育應該改革了。而改革的本質是什么?那就是創(chuàng)新+學習+借鑒。對此我有幾點看法和建議：
大學就好比生產(chǎn)企業(yè)，學生就好比原材料，只有加工才能變?yōu)楹细癞a(chǎn)品，但是企業(yè)在最后一關對質量把控得很好，一般的企業(yè)都要建立質檢崗位，也就是對生產(chǎn)出來的產(chǎn)品進行質量檢查，淘汰不合格的產(chǎn)品。同理，我們高校也要建立國家教育教學質量管理委員會來把控最后一關。我認為最后這一關如果把控得很好可以促進教學質量的提高，提高教師的教學水平和能力，選拔最優(yōu)秀的人才，還可以鞭策學生不斷學習新知識和溫習原先知識。最后一關可以説很關鍵。我建議以綜合性論文加三個月實踐體會和感受的形式來進行考核(在大四下半期就要做這事情)，可以根據(jù)自己的愛好，特長，偏愛在本專業(yè)的范圍內(nèi)進行自由研究(論文必需有水平，對某個行業(yè)有自己獨到的見解)，題目自擬。這樣可以發(fā)掘人才在同一專業(yè)領域的多樣性，也可以為就業(yè)的方向提供依據(jù)。綜合素質高的可以報送研究生，合格優(yōu)良者可以調派村官。如果不合格將被淘汰出局。
也可以作為考核教師的依據(jù)?？上逻_指標，規(guī)定底線。如不合格者達到百分之幾，教師將直接淘汰或者記紅牌。反之，給予獎勵，評優(yōu)，評職稱。
促進就是要拓寬就業(yè)渠道，可以增加就業(yè)崗位，也可以從國外引進就業(yè)崗位，還可以鼓勵創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，讓畢業(yè)生的失業(yè)率降到最低程度。調查就是要了解哪個高校畢業(yè)生就業(yè)率高，然后進行排名，給予表揚和獎勵。我認為高校的排名不能只以科研這個指標來排名，排名要多樣化，如就業(yè)最好的，教學質量最好的，環(huán)境最優(yōu)美或最宜人的，風景最美的，出人才最多的，出名人最多的，進步最大的，最具發(fā)展?jié)摿Φ模罹卟潘嚮蜃罹喵攘Φ模ㄖL格最奇特的，最受民眾歡迎或者喜愛的，少數(shù)民族地區(qū)最受歡迎的，出名師最多的，群眾最受推崇的，對國家和社會貢獻最大的，對國際社會貢獻最大的，國際影響力最大的，綜合實力最強的，盈利最多的，最亂的，最差的，負債最多的等等。還可以以“高校精品課程排行榜”的形式排名，如在心理學方面哪個學校第一，哪個學校第二，哪個學校第三這樣逐一排下去。這樣排名有利于提高民辦高校和公立高校的教學質量和綜合素質，展示民辦高校和公立高校的實力與成就，促進自我定位自我創(chuàng)新自我進步自我發(fā)展自我淘汰。每年可在中央電視臺舉辦“實力民辦高校頒獎盛典”和“實力公立高校頒獎盛典”。評選的學校由評委會選出，獲獎的學校可由民眾選出。
請專業(yè)的管理公司管理民辦學校的好處有幾個方面：1管理專業(yè)化，2制度規(guī)范化，3發(fā)展規(guī)模化，4競爭秩序化，5融資便利化，6教學質量保證化，7戰(zhàn)略目標達成化，8打造品牌化，9形成特色化，10教學實踐化，11學校改革合理化，12設置機構高效化。不僅能夠為投資者獲得適當?shù)幕貓笠部梢詾閲叶愂兆鞒鰬械呢暙I。當然離不開國家對民辦學校的政策支持。民辦學校要有使命感和責任感，要服務于國家，社會，學生，家長，教師，股東。反過來股東有了合理的回報要回饋社會，如招收的貧困生免學費，農(nóng)村困難戶和下崗家庭的孩子減學費。還可以辦企業(yè)使校企聯(lián)姻解決就業(yè)，為國家做貢獻。這些全部可以交個中介管理公司幫伱謀劃發(fā)展方向和未來。所以他也是目標完成的保證。請專業(yè)管理公司管理在融資方面也有優(yōu)勢。他也可以為學校提供信用擔保。國家和社會要支持民辦學校的發(fā)展，如專門在中央電視臺開設“民辦教育在線”欄目。專業(yè)的民辦學校管理公司要立足長遠，面向國際，不僅服務于國內(nèi)民辦學校而且還要服務國外民辦學校。走出實踐特色道路，打造百年品牌老校。
中國正走在復興的道路上，需要多方面的人才。中國國情就是人口多，高校的招生明顯在擴張導致畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，甚至出現(xiàn)失業(yè)?，F(xiàn)在的辦法就是：1增加經(jīng)濟實體或培養(yǎng)和壯大經(jīng)濟增長點來增加就業(yè)崗位。2用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。3建議全國人民每周休息三天，休息三天必然有人上三天的班收入先對平衡。4工資收入高的崗位試著兩個人共同做共獲利。5某些國有企業(yè)不能為了追求利益最大化而精簡人員，要承擔社會責任，如無人售票車應設有人售票。我建議用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)方案比較可行，即解決就業(yè)問題又可以為國家做貢獻以緩解就業(yè)壓力和防止不必要的損失。但是創(chuàng)業(yè)不是很簡單的事情，他有風險。
一般來說一個人要創(chuàng)業(yè)他必需滿足幾個條件：1善于發(fā)現(xiàn)市場的空白(要做別人沒有的)。2知識和經(jīng)驗的準備。3對本行業(yè)的熟悉程度。4分析自己的優(yōu)勢和資源(人脈關系，進貨優(yōu)勢，成本優(yōu)勢)。5資金優(yōu)勢。那么這些內(nèi)容我們高校應該編成一套知識體系來學習，培養(yǎng)他們的經(jīng)商能力。鼓勵學生勇敢的去創(chuàng)業(yè)。還可以培訓社會上想創(chuàng)業(yè)的青年人。
“為提高能力而進來，為服務社會而出去”這句話應該最能貼近民辦高校的辦學宗旨了。現(xiàn)在中國就是缺乏獨立思考的創(chuàng)新型人才。是怪老師還是怪學生還是怪教育體制呢?我想不能怪誰，應該都找下自身原因。老師可以分為兩種：一種是偏向于教學型，一種是偏向于科研型。兩者都出眾的很少，而國家，高校和學生也需要這種大師級人物。學生不要跟著老師的軌跡走，因為我認為這樣永遠都不能超過老師的。你說呢?中國的學生在學習方法上要有新的突破，要形成學習—實踐—總結—再學習—再實踐—再總結的良性循環(huán)。我國的畢業(yè)生總覺大學學的知識夠用一輩子的了，出去施展拳腳，發(fā)揮力量。這種意識是很有問題的，是錯誤的想法。人的一生，學無止境，走到哪里就學到哪里，只有不斷的學習，才能提高自己的核心競爭力，才能不被社會和企業(yè)淘汰。我始終相信這句話“不進則退”。人才是什么?我認為人才就是通過不斷的學習來駕馭和適應當今復雜多變的環(huán)境的人。你要記住伱贏在起跑線上，但有可能伱會輸在終點線上。國家和社會都在進步那么教育體制也不能落后，要與時具進。教育要在公平的基礎上尊重和遵循學生的個性發(fā)展特點規(guī)律，給學生更多的選擇空間，更要培養(yǎng)獨立思索的創(chuàng)新能力和膽識，只有這樣我國的教育才能實現(xiàn)“人才紛涌而出，學術百花齊放，大師引領變革?！钡木置妗Ｔ诩彝ソ逃矫婕议L要尊重和支持學生的意向，不能把自己的意識強加給學生，因為適合的總比強迫的要好，支持他總比反對他要好，有可能他在這條路上能成為世人仰慕的人喲。走別人不敢走的，做別人不敢做的，領先一步，創(chuàng)造奇跡。
公立學校不能一味依賴政府給予的補貼或者大力貸款政府買單這種行為。要探索適合自己發(fā)展的道路，創(chuàng)新機制，學習和借鑒國外學校發(fā)展的模式，大力引進國外的頂尖人才(包括教育人才，管理人才，科研人才,專業(yè)技術人才)，這樣才有出路。走產(chǎn)業(yè)化，走市場化，走集團，走發(fā)展化，走專業(yè)化才是未來高校發(fā)展的命脈。除了常規(guī)的融資渠道外要大力鼓勵有實力的公辦學校率先發(fā)行基金，債券，股票等有價證劵形式來籌資用于科研項目和其他發(fā)展項目。但是學校要建立“研究與發(fā)展”這種智囊團機構來為決策提供依據(jù)，不能盲目行事，要周密謀劃，確保萬無一失。
新型專業(yè)就是以市場為導向，以實踐為教學手段，能夠適應社會和國家長遠發(fā)展的需要，能夠為人們所喜愛并能帶來經(jīng)濟效益，社會效益和環(huán)境效益。如魔術專業(yè)，模特專業(yè)，煙酒茶管理專業(yè)，家庭婚姻管理專業(yè)，行業(yè)協(xié)會管理專業(yè)，培訓機構經(jīng)營與管理，演出與唱片公司管理專業(yè)，健康與營養(yǎng)管理專業(yè)，中介連鎖管理專業(yè)，進貨與成本管理專業(yè)，連鎖餐廳經(jīng)營與管理，連鎖經(jīng)濟型酒店管理專業(yè)，百貨與超市管理專業(yè)，娛樂業(yè)管理，高級家政服務與管理，連鎖影院經(jīng)營與管理，連鎖醫(yī)院經(jīng)營與管理，商業(yè)街區(qū)規(guī)劃與管理，工業(yè)園區(qū)規(guī)劃與管理，專業(yè)市場規(guī)劃與管理(如建材，服裝，小百貨，農(nóng)貿(mào)，家電，人才，股市，房地產(chǎn)，二手等等)，公共交通運營與管理，中國文化管理等，這些都是社會發(fā)展到一定階段職業(yè)細分的產(chǎn)物。
每年學校之間可相互開展活動比賽，其意義在于：1能夠相互競爭促進自我發(fā)展。2加強學生的自身建設。3展現(xiàn)學校的特色，優(yōu)勢，風貌，實力與魅力。4公開學校的辦學質量與辦學成果。5促使落后學校加快建設和發(fā)展。比賽內(nèi)容如講傳箴言，辯論比賽，體育比賽，講公開課比賽，專業(yè)課實踐比賽，科研比賽，發(fā)明創(chuàng)造比賽，優(yōu)秀論文評比，優(yōu)秀建言獻策評比。比賽對象：教師，學生，管理人員等。主辦單位：1中央或地方電視臺2國家教育部或地方政府，教育主管部門。協(xié)辦單位：(贊助商參與)。
學生有個思想，認為上了大學就可以放寬心思了，不再像高中這么緊張了，所以慢慢就麻木了，甚至有些學生還說：“我去和沒去上課都一樣”。而自己就是“通宵上網(wǎng)，白天逃課。臨近考試，想法作弊。畢業(yè)賣書，以為自通”。我認為我們總培養(yǎng)不出大師級的人物就是因為在大學里面沒有刻苦的去研究學習。我國應該參照社會企業(yè)和國家公務員的管理辦法。因為大學是社會的縮影。是學生走向社會的第一步，這一步要有緊迫感，要讓他們知道競爭的殘酷性和緊迫性。班組織里面要形成你追我趕的局面和風氣，當然輔導員要在中間起調節(jié)器和助推器的作用。保證優(yōu)秀人才的大量涌出。如果不能適應學校的管理制度那么你這人就不能適應現(xiàn)代社會環(huán)境。我提議“讓制度看守高?！?。高校學生要好好要思考一下“逆境塑造人，不進則退”這句話的真正含義。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就是要實施素質教育，提高實踐能力，打破一考定終身的考試模式，使學生符合自己的個性特點規(guī)律發(fā)展，只有這樣我國才能培養(yǎng)出國際國內(nèi)知名的且具有社會責任感的頂尖級大人物。
中學教育改革調研報告篇三
近幾年來，中國共產(chǎn)黨和高度重視教育公平的問題，總理在重慶視察時說：“體現(xiàn)社會公平最主要的就是教育的公平?！?0xx年在全國優(yōu)秀教師代表座談會上指出：“要把促進教育公平作為國家基本教育政策。”而“教育公平是社會公平的重要基礎”這一論斷更是寫進了中國共產(chǎn)黨的報告。但是應該看到教育公平不僅僅是指教育硬件的有限公平，更關系到教育的全過程和教育的終端輸出，教育公平包含在一切教育行為之中。應該承認在硬件建設逐步縮小差距的背后，廣大鄉(xiāng)村教師師資教育理念、教育評估，特別是教育投入機制，人才配置機制，人才管理體制，弱勢群體幫扶機制等諸多層面的問題還深深影響著教育均衡化發(fā)展的目標，影響著教育公平的實現(xiàn)。
早在上世紀30年代，陶行知先生就對中國教育資源分布不均進行了無情的諷刺，他說：“中國的教育雨，不落在勞苦人的田園里。中國的教育雨，專落在大都會的游泳池里給少爺小姐玩。”時代前進了80年，經(jīng)濟現(xiàn)代化進程突飛猛進，國家整體實力大增，國際地位提升，我們已經(jīng)完全有理由，有責任，有實力加快教育體制改革的進程，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，體現(xiàn)教育的公平與公正。
教育公平是社會公平的重要組成部分，是構建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容和必要保證。同志在今年中央政治局第三十四次集體學習時的講話中指出：“教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，是體現(xiàn)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展的成果由人民共享的重要方面。保證人民享有接受教育的機會，是黨和政府義不容辭的職責，也是促進社會公平正義、構建社會主義和諧社會的客觀要求?！秉h的十六屆六中全會把“堅持教育優(yōu)先發(fā)展，促進教育公平”作為教育發(fā)展的基本方針，順乎民心，合乎民意，反映了廣大人民群眾的根本意愿。
當前教育公平面臨的突出問題：
2、貧困家庭學生上學支付困難。
目前全國公辦全日制普通高校在校生總數(shù)為1450萬人，其中家庭經(jīng)濟困難學生約294萬人，占在校生總數(shù)的20%，特別困難學生約123萬人，占在校生總數(shù)的8%。高中階段在校生約4800萬，其中普通高中家庭經(jīng)濟困難學生約400萬人，占在校生總數(shù)的17%；職業(yè)高中家庭經(jīng)濟困難學生約480萬人，占在校生總數(shù)的30%。但高校銀行審批貸款學生92萬人，僅占高校貧困家庭學生的31.3%，占特困生的比例也只有74.8%。高中階段貧困生資助體系尚未建立。
3、進城農(nóng)民工子女接受義務教育困難。
部分農(nóng)民工子女上不了學。九城市農(nóng)民工子女約為280萬人，義務教育階段入學率為90.7%左右，并且隨著年齡增大，農(nóng)民工子女中失學的比例逐漸提高。相當部分農(nóng)民工子女上學負擔較重。據(jù)調查，農(nóng)民工子女在小學階段，一般每學期借讀費在300—400元；中學階段在500元左右。
4、普通高中上好學校難、擇校壓力大。
5、中等職業(yè)教育收費高、綜合收益低。
20xx年全國中等職業(yè)學校的生均學費水平為20xx元/學年，普通高中為1055元/學年，前者是后者的1.98倍。雖然中等職業(yè)學校收費較高，但學生畢業(yè)后并不能得到相應的回報，相反，他們的實際回報不如普通高中畢業(yè)生。
6、高等學校入學機會存在地區(qū)差距。
目前，高校招生與高中階段畢業(yè)生數(shù)之比，東北三省為66.5％，東部地區(qū)55.5％，西部地區(qū)44.3％。部屬高校在屬地招生的比例有明顯下降，但該比例超過40%的高校仍有18所，其中比例最高者達54%。
促進我國教育公平發(fā)展的思路和對策：
1、樹立正確的教育公平觀。
教育公平的本質是公共教育資源的平等分配和平等享有，促進教育公平是社會主義的本質要求。促進教育公平的主要責任在政府。促進教育公平是一項長期、艱巨的任務，既要盡力而為，又要量力而行。
2、明確促進教育公平發(fā)展思路。
實施義務教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略，均衡教師待遇，均衡辦學條件，建立健全高等教育和高中階段貧困家庭學生資助政策體系，高等教育階段，建立以國家助學金和國家助學貸款為主體，以政府資助為主渠道，輔之以學校其他多種形式的獎學金、勤工助學、特殊困難補助和學費減免等資助措施的政策體系。普通高中，建立以國家助學金為主體，以政府投入為主渠道，輔之以學校、企事業(yè)單位和社會團體及個人提供資助的政策體系。中等職業(yè)學校，建立以國家助學金為主體，以政府投入為主渠道，輔之以學生頂崗實習、學校減免學費、企事業(yè)單位和社會團體及公民個人提供資助的政策體系。保障農(nóng)民工子女接受義務教育，放開城市公辦中小學，方便農(nóng)民子工子女就近入學。允許和支持社會力量舉辦民工子弟學校，幫助農(nóng)民工比較集中的地區(qū)解決其子女接受教育的問題。增加投入、降低收費，保障中等職業(yè)學校畢業(yè)生優(yōu)先就業(yè)，各級財政進一步加大對中等職業(yè)教育的投入力度，逐步提高財政性教育經(jīng)費用于中等職業(yè)教育的比例。逐步降低中等職業(yè)學校學生收費標準。建立中等職業(yè)學校學生到企業(yè)頂崗實習制度，企業(yè)支付實習生工資。推進中等職業(yè)學校學生獲取職業(yè)資格證書制度，保障畢業(yè)生優(yōu)先就業(yè)。加強薄弱高中建設，讓更多人享受優(yōu)質高中教育，加大政府對普通高中教育的投入。加大薄弱高中建設力度。合理投放高校招生指標，使生源大省、西部地區(qū)享受平等的入學機會，調整高校招生計劃，向高校入學機會少的地區(qū)增加名額。規(guī)定部屬高校屬地招生比例上限。
4、深化體制改革，為促進教育公平提供持久保證。
構建促進教育公平的教育財政制度，提高公共教育支出在各級財政支出中的比重，增加教育經(jīng)費總量。加大中央和省級財政教育轉移支付力度，規(guī)范教育財政轉移支付制度。完善學費制度。構建促進教育公平的教師人事制度。建立教師定期交流輪崗制度。建立教師保障制度。建立教師激勵制度。完善教師管理與培訓制度。推進中小學校長選拔任用制度。構建促進教育公平的監(jiān)管機制，成立教育公平監(jiān)管機構。建立教育公平督導、監(jiān)測和報告制度。建立教育信息公開制度。將教育公平切實納入工作考核體系，加強政府教育工作問責制度建設。
5、全面推進素質教育。
教育的根本任務是培養(yǎng)人才。黨的教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。新時期教育改革發(fā)展的主要任務，就是全面貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平，做到因材施教，鼓勵個性發(fā)展，促進人人成才，形成人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。
6、加強教師隊伍建設。
如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是奠基者。有好的教師，才可能有好的教育。我國有1600萬教育工作者，他們長期以來兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘，不計名利，甘為人梯，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，為我國教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設做出了不可磨滅的貢獻。但是必須看到，我國教師隊伍整體素質亟待提高、教師的地位待遇有待加強、教師管理機制需要完善。能否造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，是我國教育發(fā)展中一項重要而緊迫任務。
強國必強教，強國先強教。教育是一項復雜的社會系統(tǒng)工程。在一個擁有13億人口的大國，推進教育事業(yè)改革和發(fā)展是一項長期而艱巨的任務?！毒V要》的制定和實施只是一個新的起點，辦好人民滿意的教育任重而道遠。
中學教育改革調研報告篇四
教育要在公平的基礎上尊重和遵循學生的個性發(fā)展特點規(guī)律，給學生更多的選擇空間，更要培養(yǎng)獨立思索的創(chuàng)新能力和膽識，只有這樣我國的教育才能實現(xiàn)“人才紛涌而出，學術百花齊放，大師引領變革?！钡木置妗?BR> 實現(xiàn)教育的公平就是要讓每個人都能讀書，都能享受高等教育和優(yōu)質教育，并且在就業(yè)方面沒有任何用人單位的限制和歧視，在繼續(xù)教育和學歷教育以及國家組織的大型特種考試上都能一視同仁，平等對待。所謂個性發(fā)展特點規(guī)律就是要求我們尊重學生的愛好，興趣，偏愛，特性，優(yōu)勢，特長，長處，缺點，短處等。獨立思索的創(chuàng)新能力和膽識是國家和社會進步的靈魂和源泉。我們國家和民族就需要這種人才，這種大師人物絕不是應試教育所培養(yǎng)的悲劇產(chǎn)物，更不是千篇一律的大眾化人才，他是什么?他是引領時代，變革時代，站在科研最前沿的領軍者和開拓者。
教育改革這個詞很早就是一個熱門的爭議詞和討論詞。從新中國成立到現(xiàn)代，教育改革經(jīng)歷了漫長的發(fā)展階段并取得了長足的發(fā)展和突破。也培養(yǎng)了一大批在國內(nèi)外科學界赫赫有名的大人物。我們活得更有尊嚴了。但是大人物并非大師，而大師是引領時代，變革時代，站在科研最前沿的領軍者和開拓者。
錢老走之前給溫總理説：“我們總培養(yǎng)不出大師級的人物”。這句話的本質就是在提醒我們——原先的教育和現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)脫節(jié)了，教育應該改革了。而改革的本質是什么?那就是創(chuàng)新+學習+借鑒。對此我有幾點看法和建議：
大學就好比生產(chǎn)企業(yè)，學生就好比原材料，只有加工才能變?yōu)楹细癞a(chǎn)品，但是企業(yè)在最后一關對質量把控得很好，一般的企業(yè)都要建立質檢崗位，也就是對生產(chǎn)出來的產(chǎn)品進行質量檢查，淘汰不合格的產(chǎn)品。同理，我們高校也要建立國家教育教學質量管理委員會來把控最后一關。我認為最后這一關如果把控得很好可以促進教學質量的提高，提高教師的教學水平和能力，選拔最優(yōu)秀的人才，還可以鞭策學生不斷學習新知識和溫習原先知識。最后一關可以説很關鍵。我建議以綜合性論文加三個月實踐體會和感受的形式來進行考核(在大四下半期就要做這事情)，可以根據(jù)自己的愛好，特長，偏愛在本專業(yè)的范圍內(nèi)進行自由研究(論文必需有水平，對某個行業(yè)有自己獨到的見解)，題目自擬。這樣可以發(fā)掘人才在同一專業(yè)領域的多樣性，也可以為就業(yè)的方向提供依據(jù)。綜合素質高的可以報送研究生，合格優(yōu)良者可以調派村官。如果不合格將被淘汰出局。
也可以作為考核教師的依據(jù)?？上逻_指標，規(guī)定底線。如不合格者達到百分之幾，教師將直接淘汰或者記紅牌。反之，給予獎勵，評優(yōu)，評職稱。
促進就是要拓寬就業(yè)渠道，可以增加就業(yè)崗位，也可以從國外引進就業(yè)崗位，還可以鼓勵創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，讓畢業(yè)生的失業(yè)率降到最低程度。調查就是要了解哪個高校畢業(yè)生就業(yè)率高，然后進行排名，給予表揚和獎勵。我認為高校的排名不能只以科研這個指標來排名，排名要多樣化，如就業(yè)最好的，教學質量最好的，環(huán)境最優(yōu)美或最宜人的，風景最美的，出人才最多的，出名人最多的，進步最大的，最具發(fā)展?jié)摿Φ?，最具才藝或最具魅力的，建筑風格最奇特的，最受民眾歡迎或者喜愛的，少數(shù)民族地區(qū)最受歡迎的，出名師最多的，群眾最受推崇的，對國家和社會貢獻最大的，對國際社會貢獻最大的，國際影響力最大的，綜合實力最強的，盈利最多的，最亂的，最差的，負債最多的等等。還可以以“高校精品課程排行榜”的形式排名，如在心理學方面哪個學校第一，哪個學校第二，哪個學校第三這樣逐一排下去。這樣排名有利于提高民辦高校和公立高校的教學質量和綜合素質，展示民辦高校和公立高校的實力與成就，促進自我定位自我創(chuàng)新自我進步自我發(fā)展自我淘汰。每年可在中央電視臺舉辦“實力民辦高校頒獎盛典”和“實力公立高校頒獎盛典”。評選的學校由評委會選出，獲獎的學?？捎擅癖娺x出。
中學教育改革調研報告篇五
書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。
通過對現(xiàn)實生活中的觀察，我們都發(fā)現(xiàn)了，平日里我們中學生是否有時間去讀一些課外圖書，答案是肯定的，不過據(jù)我觀察，身邊的同學中讀課外書的的確是多的，關于他們所讀的書的內(nèi)容是比較讓人的擔心的，我并不認為看一些言情小說有什么不好，但是如果一味地鉆在這種書堆里，我想：從大體上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康讀書是很有必要的其實大家都知道讀書很重要，都知道“書中自有黃金屋，書中自有千盅粟，書中自有顏如玉”的奇妙。最近幾年的“國民閱讀調查”也顯示，還沒有人敢說“讀書不重要”，大概是怕別人說自己不思長進、沒理想和追求。那么為什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢?讀了半天，人也讀呆了，工作還成問題，還奢談什么“黃金屋”、“千盅粟”、“顏如玉”哦!干脆不讀了，，打psp去，k歌去。專家們及時提醒，不要用這種功利主義的觀點去看待讀書，讀書能夠讓你增加智慧，保持尊嚴;更多的人說，智慧和尊嚴先免談，我需要增加財富，保持健康。
管理者和專家們并不認同這種庸俗的觀點，還在不斷地追問：你們?yōu)槭裁床蛔x書呢?為什么?當被追問得沒有辦法的時候，大家都異口同聲地說：沒有時間讀書(盯著電視發(fā)傻的時間挺多)，沒有讀書的習慣(上網(wǎng)的習慣有了，還上癮)，書的價格太貴了(比一個漢堡包還貴)。這些當然都是借口。當所有的人都在為不干一件事情而找借口的時候，這件事情就不是用簡單的理由可以解釋的了。
研究方法。
問卷調查法。
1、讀書時間不足。
2、缺乏閱讀興趣。
3、閱讀空間越來越少。
4、學生的學業(yè)負擔過重。
5、閱讀的選擇類型。
課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。”他的話形象地告訴我們，課外閱讀是開拓學生視野，開闊學生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀，語文成績也相對較好的學生的個例中，我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的認識。只是苦于沒有太多的時間放在上面，因此雖有對重要性的認識，卻不能落實到具體的行動中。
我們應該學會閱讀的方法和技巧，合理地安排好閱讀時間，也要懂得挑選好合理的閱讀材料，培養(yǎng)自己良好的閱讀習慣。我們還應該從應試教育的桎梏中走出來，有意識地把課內(nèi)和課外有機結合起來，營造出輕松愉快的學習氣氛。
通過數(shù)據(jù)分析后，我小組成員認為當今中學生閱讀量是十分大的。同學們都認為閱讀對于自身的消遣娛樂和素質培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中學生十分喜愛雜志，因為它時效性強、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學生對于流行追求的心理。小說、中外名著雖然內(nèi)容充實、文化底蘊頗深，對中學生素質培養(yǎng)有良好的效果，但因為書中所講內(nèi)容通常陳舊，離同學們生活甚遠，難以引起同學們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中學生是處在一個生理、心理發(fā)育成長的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會中，是很容易受到不良文化的影響的。在調查過程中，中學生中男生更側重于科幻、武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側重于言情、少女漫畫、時尚雜志、文學雜志等。
1、閱讀目的多趨向自娛。
調查中有的學生認為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”，且大多在課外時間閱讀。也有一部分學生認為讀名著是為了“提高文學欣賞能力”，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學名著中可以認識我們生活的社會、認識他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價值，培養(yǎng)一個成功者必備的素質和品質。
3、閱讀愿望因課業(yè)負擔而受到影響。
4、閱讀方式缺乏正確引導。
在對名著選擇上，僅有10%的學生是獨立地按照自己的特定目的去選擇的;17%的高中生是通過父母、老師的指導去選擇的;16%的學生是根據(jù)報刊推介而作出選擇的。從這里看出，老師、家長、各種傳播媒介宣介文學名著，對中學生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時，作筆記的高中生占7%;對閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題，會使用相關方面的工具書，或向老師請教的高中生有0.8%。偶爾與同學探討所讀過的名著的學生只有占7%。由此可見，加強對中學生閱讀文學名著的指導是多么迫切需要。
中學教育改革調研報告篇六
為了防止炒買炒賣工業(yè)用地，促進有限資源的節(jié)約集約利用，我市在工業(yè)用地出讓合同中約定：首次轉讓剩余年期的土地使用權時，應按批準的規(guī)則全部建成并投產(chǎn)5年以上，不分割，不改變用途。但近些年來，受金融危機的影響，工業(yè)用地未達出讓合同約定的轉讓條件，法院裁定就要求國土資源主管部門辦理過戶手續(xù)。無形中使國土資源主管部門面臨著進退兩難的困境：國土資源主管部門是應該根據(jù)法院的調解書、裁定書或者判決書協(xié)助過戶，辦理變更登記，還是應當遵守土地出讓合同及相應法律法規(guī)的規(guī)定，因宗地尚未滿足轉讓條件，不予過戶。針對該問題，我們對不支持過戶和支持過戶的相關法律法規(guī)及政策進行了梳理，并結合現(xiàn)實的案例，分析了存在的問題，提出了解決問題的可行辦法。
一、不予支持過戶的法律法規(guī)及政策。
1、《中華人民共和國刑法》第二百二十八條規(guī)定：以牟利為目的，違反土地管理法規(guī)，非法轉讓、倒賣土地使用權，情節(jié)嚴重的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處非法轉讓、倒賣土地使用權價額百分之五以上百分之二十以下罰金;情節(jié)特別嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處非法轉讓、倒賣土地使用權價額百分之五以上百分之二十以下罰金。
2、《中華人民共和國城市房地產(chǎn)管理法》第三十八條規(guī)定：
以出讓方式取得土地使用權的，轉讓房地產(chǎn)時，應當符合下列條件：
(一)按照出讓合同約定已經(jīng)支付全部土地使用權出讓金，并取得土地使用權證書;。
(二)按照出讓合同約定進行投資開發(fā)，屬于房屋建設工程的，完成開發(fā)投資總額的百分之二十五以上，屬于成片開發(fā)土地的，形成工業(yè)用地或者其他建設用地條件。
轉讓房地產(chǎn)時房屋已經(jīng)建成的，還應當持有房屋所有權證書。
3、《中華人民共和國城鎮(zhèn)國有土地使用權出讓和轉讓暫行條例》(國務院55號令)。
4、《城市房地產(chǎn)轉讓管理規(guī)定》(建設部第45號令)。
第十條規(guī)定：以出讓方式取得土地使用權的，轉讓房地產(chǎn)時，應符合下列條件：
(一)按照出讓合同約定已支付全部土地使用權出讓金，并取得土地使用權證書;。
(二)按照出讓合同約定進行投資開發(fā)，屬于房屋建設工程的，應完成開發(fā)投資總額的百分之二十五以上;屬于成片開發(fā)土地的，依照規(guī)劃對土地進行開發(fā)建設，完成供排水、供電、供熱、道路交通、通信等市政基礎設施、公用設施建設，達到場地平整，形成工業(yè)用地或者其他建設用地條件。
轉讓房地產(chǎn)時房屋已建成的，還應持有房屋所有權證書。
5、《浙江省城鎮(zhèn)國有土地使用權出讓和轉讓實施辦法》(浙江省人民政府令第19號)。
第二十六條規(guī)定：土地使用權的轉讓必須同時具備下列條件：
(一)已繳清土地使用權出讓金、土地使用金和稅費;。
(二)不改變出讓合同規(guī)定的土地用途和規(guī)劃要求;。
(四)已實現(xiàn)出讓合同規(guī)定的其他轉讓前提條件。
第三十一條規(guī)定：土地使用權及其地上建筑物、其他附著物所有權轉讓時增值的，轉讓人應在轉讓合同簽訂之日起三十天內(nèi)，按下列標準繳納增值費：
(一)增值一倍以下的，繳納增值額的百分之十;。
(二)增值一倍以上至二倍的，繳納增值額的百分之十五;。
(三)增值二倍以上至三倍的，繳納增值額的百分之二十;。
(四)增值三倍以上的，繳納增值額的百分之三十。
綜合上述規(guī)定，我們可以看出，相應法律法規(guī)及政策對轉讓土地的前提條件都作了明確的規(guī)定，以確保土地市場的穩(wěn)定有序發(fā)展，防止土地投機。
二、支持過戶的法律法規(guī)及政策。
1、《最高人民法院國土資源部建設部關于依法規(guī)范人民法院執(zhí)行和國土資源房地產(chǎn)管理部門協(xié)助執(zhí)行若干問題的通知》(法發(fā)[2015]5號)則相應的對執(zhí)行通知書及生效的法律文書要求國土資源、房地產(chǎn)管理部門協(xié)助執(zhí)行的也作了相應的規(guī)定，主要有以下幾點：
第一條規(guī)定：人民法院在辦理案件時，需要國土資源、房地產(chǎn)管理部門協(xié)助執(zhí)行的，國土資源、房地產(chǎn)管理部門應當按照人民法院的生效法律文書和協(xié)助執(zhí)行通知書辦理協(xié)助執(zhí)行事項。
第三條第二款規(guī)定：國土資源、房地產(chǎn)管理部門在協(xié)助人民法院執(zhí)行土地使用權、房屋時，不對生效法律文書和協(xié)助執(zhí)行通知書進行實體審查。
第五條第二款規(guī)定：在執(zhí)行人民法院確認土地、房屋權屬的生效法律文書時，應當按照人民法院生效法律文書所確認的權利人辦理土地、房屋權屬變更、轉移登記手續(xù)。
2、另外根據(jù)浙江省國土資源廳對金華市局《關于土地使用權未達轉讓條件法院裁定后有關問題的批復》中明確，企業(yè)因借貸糾紛，其依法取得的出讓土地使用權被人民法院依法裁定轉移的，屬于人民法院執(zhí)行行為，可依法辦理土地使用權變更登記手續(xù)。
由此，國土資源、房地產(chǎn)管理部門根據(jù)人民法院的生效法律文書和協(xié)助執(zhí)行通知書辦理協(xié)助執(zhí)行辦理土地使用權變更登記也同時擁有了相應政策依據(jù)。
三、案例剖析。
為了更為具體的說明上述問題，我們搜集了5個具體的案例，對是否應該根據(jù)法院生效的法律文書及相應的執(zhí)行通知書對相關權利人給予協(xié)助過戶，辦理變更登記進行分析。
從投資開發(fā)的角度看，大致可以分為四類：一是并未進行任何投資開發(fā)，比如××百貨貿(mào)易有限公司、××針織有限公司;二是進行了投資開發(fā)，并且投資開發(fā)額度已經(jīng)達到25%，如××塑料制品廠;三是進行了投資開發(fā)，但房產(chǎn)并未按照原先的規(guī)劃全部建成，如××玩具有限公司;四是進行了投資開發(fā)，且房產(chǎn)已按照原先的規(guī)劃全部建成，但未投產(chǎn)5年以上。
從法院法律文書的形式上看，大致也可以分為四類：一類為確認轉讓方與受讓方原買賣契約有效，要求協(xié)助過戶，辦理變更登記，如××紡織品有限公司與××針織廠之間的買賣契約，××玩具有限公司與××包裝箱廠之間的買賣契約，××塑料制品廠與××飾品廠之間的買賣契約;第二類為企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與個人之間的民間借貸引起的債權債務糾紛，法院直接將工業(yè)用地裁定給債權人，以抵償債務;第三類為企業(yè)與銀行之間簽訂了抵押貸款合同，因無力償還銀行貸款，法院裁定將資產(chǎn)變賣給案外人的，比如，××針織有限公司與興業(yè)銀行之間的金融借款糾紛，法院裁定將資產(chǎn)變賣給案外人××手套廠;第四類為企業(yè)與銀行之間簽訂了抵押貸款合同，因無力償還銀行貸款，法院裁定將資產(chǎn)公開拍賣的，比如，××百貨貿(mào)易有限公司與興業(yè)銀行之間的金融借款糾紛，法院則通過公開拍賣的形式將資產(chǎn)裁定給××箱包材料有限公司，從而要求協(xié)助執(zhí)行過戶，辦理變更登記。
從原企業(yè)的違約責任上看，大體上可分為四類：一是不構成土地閑置，如××塑料制品廠、××玩具有限公司;二是構成土地閑置，但主要責任卻在政府，如××百貨貿(mào)易有限公司;三是土地閑置滿一年不滿兩年，依法應按出讓價款的20%征收土地閑置費的;四是土地閑置滿兩年，依法應當無償收回的。
四、存在問題。
結合上述案例分析，并根據(jù)前面梳理的法律法規(guī)及政策，現(xiàn)實管理中存在著四方面不容忽視的問題：
1、忽視轉讓土地使用權牟取暴利?！痢玲樋椨邢薰救〉猛恋貢r的總價款為872109元，轉讓土地時的總價款為1538000元;××百貨貿(mào)易有限公司取得土地時的總價款為1560600元，轉讓土地時的總價款為6900000元。兩者牟取暴利均在50萬元以上，如果不是法院裁定使其合法化，根據(jù)最高人民法院《關于審理破壞土地資源刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》的規(guī)定，都構成非法轉讓、倒賣土地使用權罪。
2、忽視轉讓土地使用權的成交價。根據(jù)《中華人民共和國土地增值稅暫行條例》的規(guī)定，土地增值稅實行四級超率累進稅率：增值額未超過扣除項目金額50%的部分，稅率為30%;增值額超過扣除項目金額50%、未超過扣除項目金額100%的部分，稅率為40%;增值額超過扣除項目金額100%、未超過扣除項目金額200%的部分，稅率為50%;增值額超過扣除項目金額200%的部分，稅率為60%。因此，征收土地使用權轉讓的相關稅收關鍵在于增值額的確定，目前我市增值額是按原先公布的基準價確定的，忽視了實際成交價。
3、忽視國有土地使用權出讓合同的特殊約定。民法中有“約定大于法定”的原則，此原則可以簡單理解為：一般約定不違反法律的強制性規(guī)定，以約定為準。法律法規(guī)規(guī)定以出讓方式取得的土地使用權，轉讓房地產(chǎn)時，其中的一個前提條件就是完成開發(fā)投資總額的百分之二十五以上。那么，我市在國有土地使用權出讓合同中約定首次轉讓剩余年期的土地使用權時，應按批準的規(guī)則全部建成并投產(chǎn)5年以上，不僅符合法律強制性規(guī)定，而且是在法律框架范圍內(nèi)對轉讓土地使用權的一種特殊約定，應大于法定。
4、忽視違約責任的追究。浙江省國土資源廳對金華市局《關于土地使用權未達轉讓條件法院裁定后有關問題的批復》中，在明確可依法辦理土地使用權變更登記手續(xù)的同時，也指出對違反國有土地使用權出讓合同約定的行為要依法追究其法律責任。相關法律法規(guī)反復強調，土地使用權轉讓的其權利與義務都隨之轉讓，因此，前后土地權利人構成土地閑置的，均可追究法律責任。
五、應對措施。
我們認為，工業(yè)用地的轉讓應梳，梳有利于工業(yè)用地的節(jié)約集約利用，有利于工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，有利于維護正常的經(jīng)濟秩序。但是這種梳不是毫無監(jiān)管的放，而是各級政府及其組成部門的齊抓共管，甚至是人民法院的積極配合。
1、人民法院審理案件到位。最高人民法院對廣西壯族自治區(qū)高級人民法院《最高人民法院關于土地轉讓方未按規(guī)定完成土地的開發(fā)投資即簽訂土地使用權轉讓合同的效力問題的答復》(法函[20**]34號)中明確，未按規(guī)定完成土地的開發(fā)投資即簽訂土地使用權轉讓合同，其轉讓合同無效。所以，人民法院在審理確認之訴案件中，務必要審查國有土地使用權出讓合同的特殊約定，對未按規(guī)定完成土地的開發(fā)投資即簽訂買賣契約或轉讓合同，應當認定無效。
2、各鎮(zhèn)街或開發(fā)區(qū)管委會監(jiān)管到位。工業(yè)用地必須有產(chǎn)出，換句話說，工業(yè)用地只要流轉給真正辦企業(yè)的人，絕對是一件大好事。今后，工業(yè)用地轉讓監(jiān)管的著重點要放在流轉對象上。辦理過戶前，各鎮(zhèn)街或開發(fā)區(qū)管委會要審核：一是買受企業(yè)是否符合當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)布局;二是買受企業(yè)是否產(chǎn)生利稅;三是買受企業(yè)是否有新的項目。
3、政府行使優(yōu)先購買權到位?！痢玲樋椨邢薰救〉猛恋貢r的總價款為872109元，轉讓土地時的總價款為1538000元，但離市場成交價還相差甚遠。象此類情況，政府完全可以事先和法院溝通，并明確告知法院，政府要行使優(yōu)先購買權。一旦行使優(yōu)先購買權，政府可收回土地使用權，再以公開拍賣的方式出讓，這是防止土地投機最有效辦法。
4、稅務機關征收各類稅收到位。我市征稅基準價是早幾年確定的，從市場反映出的情況看，該征稅基準價是偏低的。建議工業(yè)用地轉讓按市場評估價征收相關稅收，但實際成交價高于市場評估價的，按實際成交價征收相關稅收。
5、出讓方追究違約責任到位。人民法院在公開拍賣或自行變賣工業(yè)用地前，除征詢國土資源主管部門是否行使優(yōu)先購買權的同時，還應征詢國土資源主管部門該宗地受讓方是否已違約?國土資源主管部門要在復函中一一明確法院征詢的問題，如受讓方違約的，土地閑置費等費用都可請求法院優(yōu)先在拍賣或變賣價款扣出。
6、國土資源部門調整出讓金到位。為了我市工業(yè)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，市人民政府在不同的階段制定了不同的扶持政策，其中不乏出讓金優(yōu)惠者。以減免或優(yōu)惠地價取得的工業(yè)用地轉讓時，國土資源主管部門必須嚴格把關，原國有土地使用權出讓合同有約定的，按原約定補足出讓金;原國有土地使用權出讓合同沒有約定的，按轉讓時標定地價的60%補交出讓金，總之要確保出讓金調整到位。
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中學教育改革調研報告篇七
59人。
問卷調查。
1、你們喜歡美術課嗎?
2、你們喜歡什么樣的上課方式?(欣賞課還是室外寫生或者臨摹課)。
3、你們在平時的生活中關注美術的展覽嗎?(畫展、雕塑展、剪紙展、設計展等)。
4、在平時你們有創(chuàng)作有感美術的作品嗎?(漫畫、素描、水粉、國畫、書法、泥塑等)。
5、你們收集過一些美術作品嗎?
分三個類型。
一、對美術非常感興趣的并且在平時生活中積極接觸美術的人39名同學，這些同學中喜歡欣賞課的大概占一半，喜歡實踐課的占一半，最重要的是在他們的平時生活中都有動手做一些各種形式美術作品，去關注一些畫展啊什么的來豐富自己的.生活，并且有很大的幸福感。
二、對美術課喜歡程度一般的同學有16名，他們僅僅僅僅是依靠老師在課堂上的興趣，他們是屬于被動型的，在課余時間關注美術的程度弱了一些，但在老師的引導下還是對美術很積極的。
三、第三種則是對美術不感興趣的有4名同學，覺得美術課很沒意思，畫畫太麻煩了，還有的認為自己畫的畫不好所以不喜歡，有點自卑的心里，這些學生暫且歸為對美術未開發(fā)者吧。
針對每個問題，這三個類型的學生都有不一樣的見解。接下來具體分析一下。
第一類型的學生有很多是從小就接觸美術的學習，并且非常的感興趣，動手的能力強一些。也有很多的作品收藏。
現(xiàn)在的學生接觸美術的頻率非常的廣，所以他們喜歡美術作品的類型也非常的多，不僅喜歡傳統(tǒng)的國畫、剪紙、手工藝品、水粉畫外，更多的人喜歡漫畫，卡通畫，并且自己更喜歡臨摹這些漫畫或者卡通畫，在調查是我還關注了他們的作業(yè)本上文具上都是各種各樣的漫畫，這些正是現(xiàn)代中學生對美術的一種新鮮追求的方式，這些學生對美術的基礎知識有了一定的了解，所以喜歡的美術更是形式多種多樣，在第一個問題的回答上，他們寫的很隨意自由，這反映了他們對美術課有著一種輕松自由的心，所以橫享受這個過程。喜歡賞析課的同學覺得讓自己對美術只是了解的跟廣闊了，喜歡實踐課的學生覺得美術課動起手來更加有趣了，無論畫的好壞，能親生去體驗他們覺得是一種莫大的樂趣。更具學生自己的取向，他們美術課都有了自己的認識，在生活中積極接觸有關美術的活動，傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的它們的美術愛好范圍是多元的，這樣他門對美術的理解就會更加靈活。
第二類是對美術被動型的。
它們的特點是主動性不高，但是在上課時還是表現(xiàn)的很積極的，主要是靠教師的引導來完成的，在平時的生活總對美術的接觸中表現(xiàn)的不太積極，但是在上課中他們對美術課內(nèi)容的理解還是很有想象力的，這些學生應該是缺乏老師和家長的更多的肯定吧!但是相對于上一類型的學生，它們的動手能力就弱了點，這也是沒有的到更多的肯定造成的吧，所以積極性不高了，針對這些少數(shù)的學生需要和家長老師一起努力來及發(fā)們對美術更高的興趣，這是提高他們美術興趣的第一步!
第三類型是屬于尚未開發(fā)型的。
在調查中只有四位學生，它們的理由是沒意思或美術課麻煩還有一個學生覺得不能讓自己自由的發(fā)揮，有點拘束，沒意思的同學可能比較懶吧，不想讓自己麻煩，這就需要老師去激發(fā)他的學習興趣，單獨找他談話，發(fā)現(xiàn)他對美術的興趣點，然后去激發(fā)他的興趣。覺得自己受到美術限制的學生應該是屬于自由創(chuàng)作型的，更傾向于實踐課吧，可以單獨對他輔導，其實他對美術的理解是更靈活的，所以跟他的美術教學也應該是更加靈活的，給他有針對性的輔導也不見得是一件壞事情，美術課本來就應該是小班教學的，這樣學生才會得到更多的關注啊!
從統(tǒng)計結果來看，學生接觸了各種形式的美術作品，接觸的區(qū)域也很廣泛，但地區(qū)的傳統(tǒng)美術作品占大多數(shù);盡管學生可以通過各種渠道接觸多種形式與不同區(qū)域的作品，并且90%的學生會去看美術作品，而從第4題的結果來看，他們的繪畫能力卻不理想。因此，僅靠平時生活中的美術接觸，而缺少了有效系統(tǒng)的引導，就不能使學生深入地認識美術和提升美術興趣。
可以認為學生在接觸美術過程中，對美術的認識是十分表面、膚淺的，僅僅是憑自己的主觀喜好作出選擇，因此對他們美術學習幫助并不大。所以應真正地引導他們吸收美術中的精華與知識，前提是擺脫盲目性，樹立正確的審美觀，而對于小學生來說則更需要教師或家長的幫助。初中生更喜歡追求豐富多彩的生活，喜歡閱覽藝術作品，對丑的理解更深刻;更想成為藝術家。
中學教育改革調研報告篇八
[內(nèi)容摘要]：在轟轟烈烈的中學教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）改革浪潮中，無論從學校的`教學管理角度還是新課程改方面教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）都發(fā)生了前所未有、翻天覆地的新變化，改革成果碩果累累，教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）界人士歡欣鼓舞。但是，我們不能說教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）改革就沒有問題，文中我結合自己中學管理與教學實際，詳細總結并分析了中學教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）改革過程中出現(xiàn)的十個誤區(qū)。愿與同仁們商榷。
[關鍵詞]：改革生員課改高漲。
一、教師“流動熱”
在中學教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）改革中，“四制改革”這列特快一度開來，浩浩蕩蕩，披荊斬棘，一路順風。無論從學校對教師的教學管理角度還是新課程改革方面都發(fā)生了前所未有、翻天覆地的新變化，改革可謂碩果累累，各界人士歡欣鼓舞。但是，我們不能說教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）改革就沒有問題。從小學到中學，從農(nóng)村到城市，從經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)到經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，從祖國的西部到東部、北方到南方，各個中學以聘任制的形式大力網(wǎng)羅教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）精英。于是乎，中學教師便游來于全國各地中學間。教師流動熱不斷升溫，結果造成了小學、農(nóng)村許多中學師資力量的極度欠缺，學校的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學質量提高甚難，甚至有的學校面臨倒閉的尷尬無奈之局面。即使師資、經(jīng)濟條件好些的學校，教師隊伍也難以穩(wěn)定。
[1][2][3][4][5]。
中學教育改革調研報告篇九
距離21世紀的到來，已是屈指可數(shù)的時日了。當許多中學生物學教師沉緬于抱怨生物學科高考的不幸取消，希冀有朝一日得以恢復的思緒之中時，由于經(jīng)濟的全球化、知識產(chǎn)業(yè)的興起、信息社會的來臨、全球生態(tài)危機的加劇，已經(jīng)對人的教育提出了一些全新的概念，科學教育和生物科學教育的改革駛入了高速道。讓我們看一看美國的2016計劃（立足于21世紀來改革科學、數(shù)學和技術教育的計劃，始于1985年，準備用25年的時間來完成）中的若干提法：
――計劃充分考慮到從幼兒園到大學前（k―12）的這一教育系統(tǒng)中的所有學生、所有年級和所有方面。計劃是將注意力集中在科學素質上而不是集中在比較狹義的“科學學科”上。
――改進教育，特別是改進科學與技術教育，把學生培養(yǎng)成能在一個高技術世界工作而勝任愉快的人才，使美國成為一個在高技術世界中有競爭能力的國家，這是十分重要的'。
――2016計劃的科學素質觀與美國典型的科學課程所體現(xiàn)的科學素質是大相徑庭的。并沒有局限于學校中那些具體的科學學科里，而是對科學素質觀作了廣義的解釋，著眼點是集中地放在自然科學與社會科學、數(shù)學和技術中相互聯(lián)系起來的理解上。它還進一步包括了有關科學事業(yè)自身的性質、科學發(fā)展過程中意義異常重大的一些歷史事件以及貫穿于科學、數(shù)學和技術中的一些理論問題方面的知識。
――只有那些有科學素養(yǎng)的人才能分享到發(fā)現(xiàn)我們是誰、我們在哪兒、我們?nèi)绾闻c所有生物和睦相處以及如何與我們周圍的自然環(huán)境和睦而居時產(chǎn)生的愉悅之感。
中學生物科學教育的改革，只是整個科學教育改革的一部分，但卻是至關重要的一部分。每一個中學生物教育工作者，難道不應該站得更高一點、看得更遠一點，從沮喪情緒中解放出來，課程不由我們定，高考也不由我們定，但在我們擁有的陣地上的改革是誰也攔不住的，也許我們能成為科學教育改革的帶頭人。
在我們擁有的這塊陣地――從必修課到選修課，從課外活動到一切與生命科學有關的教育活動上，當務之急是應該舉起自我挑戰(zhàn)之劍，勇敢地自我解剖，針對弊端，毫不猶豫地積改革之跬步而至千里。
[1][2][3]。
中學教育改革調研報告篇十
根據(jù)教育部黨組的部署，結合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的制定，中國民辦教育協(xié)會成立了由會長陶西平任組長，常務副會長王佐書任常務副組長，副會長季明明、胡衛(wèi)任副組長，王文源、吳華、張鐵明、文東茅、徐緒卿、鄭增儀、郭福昌、陳宇、劉林、賀蘭春、張文有關成員參加的調研報告起草小組，半年多以來，組織和協(xié)調有關方面力量以及各地民辦教育協(xié)會開展了廣泛、深入的調研。
截止2015年12月底，完成各類調研報告25份（其中包括：河北、江西、遼寧、北京、河南、浙江、福建、天津、湖北、廣東、云南等省市和慈溪、東莞等市的區(qū)域情況調研報告13份；專題調研報告7份；各級各類教育調研報告5份），特約專稿8篇，總文字量達54萬字。
期間，先后訪談領導、專家45人次（省部級5位）；發(fā)放問卷10次、1500份；組織各類研討會、座談會82次，900人次參加；開展實地調研300人次；上報簡報48期（參見本報告附件一：“民辦教育改革和發(fā)展階段性調研成果目錄”）。
在此基礎上，形成了本調研總報告。
由于有些省、直轄市、自治區(qū)未提交調研報告，以及本小組尚未組織對獨立學院和中外合作辦學機構作專門的調研，這些方面的內(nèi)容在總報告中涉及尚少。
調研報告總指導：陶西平
審 定：陶西平、王佐書
初 審： 季明明、胡 衛(wèi)、王文源
大綱設計、主要執(zhí)筆：季明明
參與研究和執(zhí)筆：胡 衛(wèi)、王文源、吳 華
一．民辦高等教育機構的現(xiàn)狀分析
(一) 民辦高等教育機構類別呈現(xiàn)多層次性
目前我國民辦高等教育的辦學機構主要有四類，第一類是傳統(tǒng)的學歷教育機構。第二類是文憑考試試點學校，自身不具備頒發(fā)國家承認的學歷資格，必須按其所在省直轄市教育行政部門規(guī)定的錄取分數(shù)線統(tǒng)一招生，通過國家，省或直轄市，學校三級考試合格者，可獲得國家承認的學歷文憑。第三類是自考助學教育機構。第四類是延伸辦學教育機構。這類機構不具有頒發(fā)國家承認的學歷文憑的資格，一般沒有長期穩(wěn)定的辦學層次，多是依據(jù)社會，市場對人才的需求，調整教育延伸的方向的層次，確定學校的定位。其主要任務是，不定期地舉辦各種崗位技能培訓，滿足學員更新知識，接受繼續(xù)教育的需求。
（二）民辦高等教育發(fā)展模式呈現(xiàn)多樣性
依據(jù)不同的標準，我國教育理論界對民辦高等教育的發(fā)展模式有多種不同分類方法。按辦學的運行機制，將民辦高校劃分為以下四種發(fā)展模式，其一，注入式。這種模式是以市場機制作為配置教育資源的基礎性手段，以大型私營企業(yè)，企業(yè)集團或個人的投資為依托，以質量辦學水平換取市場信譽，通過教育與資本聯(lián)姻，獲取民辦高校運轉與發(fā)展的資金和教育市場的份額。其資金的注入方式主要有中外合作方式，股份合作式，教育集團運作式企業(yè)集團投資式等。學校內(nèi)部管理實行企業(yè)化運行管理模式。其二，改制運作式。這種模式是在保持原學校國有性質不變的前提下，實行學校資產(chǎn)所有權與學校辦學法人財產(chǎn)所有權的“兩權分離制”即校董分離的董事會領導下的校長負責制。其三，附屬再生式。這種模式是利用原國有高校在多年辦學中積淀下的無形和有形資產(chǎn)，利用國家對民辦高校的優(yōu)惠政策，采取民辦高校市場化的運行機制，獨立于母體高校自主辦學。其四，滾動式。這種模式是單純依靠收取學費維持民辦高校正常的運轉和發(fā)展。
（三）民辦教育的空間布局呈現(xiàn)非均衡性
由于我國各地經(jīng)濟，文化和公立高等教育發(fā)展的不平衡和有關政策的差異，形成了民辦高等教育發(fā)展的非均衡現(xiàn)象。我國民辦高等教育出現(xiàn)的四大典型現(xiàn)象就是證明。其一，西安現(xiàn)象。萬人民辦大學頗具規(guī)模。江西現(xiàn)象。為經(jīng)濟大省培養(yǎng)和輸送技術人才。其三浙江現(xiàn)象。改制院校和獨立學院、民辦院校高起點辦學。其四廣東現(xiàn)象。多元辦學體制。
二、民辦高等教育的歷史回顧及發(fā)展的趨勢
(一)民辦高等教育發(fā)展的歷史回顧
（二）我國民辦高等教育的發(fā)展趨勢
1.市場化——發(fā)展高等職業(yè)教育必須瞄準市場。
舉辦高等職業(yè)教育既是滿足民辦高校自身發(fā)展的需要，也是滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。高等職業(yè)教育因與市場接軌緊密，產(chǎn)業(yè)屬性良好，社會認可度高，加之投資教育的風險小，政府又給予許多政策支持，因此高職教育只有走市場化道路才能蓬勃發(fā)展。
從另一角度看，民辦高?，F(xiàn)有的辦學條件、師資水平、歷史積淀、學生來源，也決定了當前民辦高校的主要任務應該是以培養(yǎng)應用型、職業(yè)型人才為主。高職教育的辦學定位是以滿足市場和企業(yè)的`需求為出發(fā)點和落腳點，可以通過工學結合、校企合作、雙向參與、優(yōu)勢互補來彰顯特色。
2. 特色化——辦學特色成為民辦高校錯位發(fā)展的核心競爭力。
我國的民辦高校只有30年左右的歷史，并且是在公辦高校幾乎占據(jù)了高等教育各個領域的基礎上從夾縫中崛起的。多年來，民辦高校在管理體制、運行模式、學科布局、專業(yè)設置、課程安排、教材教法、師資結構、招生就業(yè)等方面都力求錯位發(fā)展，特色立校，減少與公辦高校和其他民辦高校之間的惡性競爭與相互重疊。今天的民辦高校與公辦高校相比還屬于弱勢群體，只有在辦學特色上另辟蹊徑，才能避免與公辦高校的同質化與趨同化，形成自己的品牌和優(yōu)勢地位。
3.國際化——引進優(yōu)質教育資源，對外宣傳中國文化成為趨勢。
隨著國家改革開放力度的加大和教育國際化程度的提高，中國民辦高等教育必然要引入國際優(yōu)質教育資源，同時也要將中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化推向世界。在這一方面，民辦院校具有較強的競爭力、適應性和先天優(yōu)勢。
今后國家將放寬中外合作辦學的許多限制，在維護國家教育主權的前提下，擴大開展中外合作辦學項目或機構，加大國際國內(nèi)學校之間的合作力度，開創(chuàng)國際教育交流與合作的新局面，借以增加教育貿(mào)易收入，擴大我國在國際上的影響。
三.總結語
我國民辦高等教育起步較晚，但總體發(fā)展較快，快速的發(fā)展中難免遇到各種問題，充分表現(xiàn)出我國教育體制的不成熟。與發(fā)達國家相比仍然有比較大的差距。不論產(chǎn)生什么問題，我們當明確教育的終極目的，只有堅持以為社會培養(yǎng)人格上和技能上合格的人才為宗旨，這才是教育發(fā)展的正確方向。
民辦高校發(fā)展狀況調查報告
煙臺南山學院
商學院
市場營銷1201
孫佳運
201207011078
中學教育改革調研報告篇十一
（安陽師專張景宇）。
近年來許多中學地理課不受重視，地理課時自行減少，地理統(tǒng)考成績大幅度滑坡，地理教師改行或流失現(xiàn)象也非常嚴重。大專院校地理系紛紛更名，或同時掛出地理系、××系兩塊牌子，很多學校地理系報考人數(shù)還不如招生人數(shù)多，第一志愿者更是廖廖無幾。高校地理系學生入校后厭學、或要求轉學者也時有發(fā)生。
這些現(xiàn)象反映出地理教育走入了低谷，地理專業(yè)產(chǎn)生了“危機”。
走入低谷和產(chǎn)生“危機”的原因何在？首先是社會原因。
目前，我國在經(jīng)濟體制方面正由計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟過渡。實行這個經(jīng)濟模式的根本目的在于通過競爭，調動每一個地區(qū)，每一個部門，每一個企業(yè)乃至每個社會成員的積極性，加快發(fā)展社會主義生產(chǎn)力，迅速增強社會主義綜合國力，提高人民的物質文化生活水平。這個體制勢必影響到人們的擇業(yè)觀念，也影響到高校的專業(yè)結構與方向，進而影響到中學，特別是高中對地理學科的重視程度。
地理學就其發(fā)展歷史而言已有數(shù)百年之久。既然它能發(fā)展到今天，仍成其為一門科學，肯定有自己的生命力，否則這門科學會被歷史淘汰。而一般人，對地理學了解不一定十分全面。地理學什么，有什么用，知道得不十分清楚，近年來高考取消地理說明教育部門的一些人對地理學的內(nèi)容和作用也并不十分了解，這一舉措更加劇了地理學科走入低谷和地理專業(yè)產(chǎn)生“危機”的'程度。
地理學走入低谷，就社會原因而言不是地理教學改革本身所能完全解決問題的，但改革有助于問題的解決。地理學的科教工作者要宣傳自己，宣傳自己的專業(yè)在當前歷史條件下所起的作用。如進行愛國主義教育并不是歷史的“專利”?，F(xiàn)在似乎一提愛國主義教育就是歷史，尤其是近代史。其實地理學在整個科學體系中有自己的立足點，具有其它學科不可替代的作用。地理學在中學教育方面，不僅可以進行愛國主義教育，而且還可以進行國情、國策教育。它可使學生比較全面地認識家鄉(xiāng)，對學生進行建設、保衛(wèi)家鄉(xiāng)、熱愛鄉(xiāng)土的教育；能使學生比較全面地認識祖國，進行熱愛祖國的愛國主義教育，能使學生認識世界，了解世界和對學生進行國際主義教育；能使學生認識人類賴以生存的自然環(huán)境，對學生進行利用自然、保護自然和改造自然的辯證唯物主義教育，并進而培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，在經(jīng)濟建設方面，可以獲得關于生產(chǎn)資源分布知識，關于人口、環(huán)境、資源與經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展的知識。此外，在對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)等方面的知識的應用上也都有其它學科不可替代的作用。
正因為此，地理教育，無論在中學課程中，或在大學為培養(yǎng)地理師資所設立的地理系都沒有被砍掉過。無論在中國，在世界其它國家重視程度時有起伏但都依然保留。只要肯定中學地理教育的重要性，大學師范地理專業(yè)也定會被受到應有的重視。
[1][2][3]。
中學教育改革調研報告篇十二
我校自20xx年實行課改以來，始終以一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發(fā)，積極開發(fā)實施校本課程，構建學校辦學特色，打造個性化學校形象，發(fā)展了學生特長，促進了學生全面發(fā)展?，F(xiàn)將我校校本課程開發(fā)與開設所做的主要工作匯報如下：
我校在校本課程的開設上，高度重視，成立了以校長為組長，兼職副校長為副組長，相關兼任教師為成員的校本課程開發(fā)小組，在資金、設施等方面大力支持，教師先后共開發(fā)出多種校本課程。經(jīng)過研究最終成功開發(fā)、編印并安排了《校園安全教育》、《養(yǎng)成習慣教育》、《新生入學讀本》、等符合實際、學生又感興趣3個校本課程。在校本課程的安排與設置上，硬性規(guī)定了校本課程的課時和課型比例。落實七、八、九年級2課時，要求其中必須有1節(jié)是必修課。學生根據(jù)教導處安排到指定教室上課。上課前教師進行點名并做好考勤記錄。通過幾年來的探索實踐校本課程開發(fā)正在逐步趨向規(guī)范。學校對課程安排、教師配置、活動設計、組織管理、學習評價等已形成了自己的思路和做法。教師基本知道校本課程開發(fā)所需要具備的基本素養(yǎng)和基本流程，教師在面臨新課程改革時，除了需要認真解讀、領悟新課程體系中蘊含的思想、樹立正確的教育觀念、接受各種教育培訓外，還應根據(jù)新課程的要求，改變自身的教學行為，但在調研中我們也發(fā)現(xiàn)，不少教師對現(xiàn)在課程實施常規(guī)與課程動態(tài)發(fā)展之間所存在的矛盾也深有體驗，大家認為校本課程在學校教育體系中的存在和發(fā)展對學校的傳統(tǒng)的封閉式課程管理體制提出了極大的挑戰(zhàn)。部分教師尤其是青年教師表示愿意承擔該類課程建設，但是仍感到課程開發(fā)能力不足、需要提高學習。
1、完善組織機構。為保證校本課程的順利實施，我們成立了以校長為組長的課程開發(fā)領導小組，負責制定學校校本課程的實施計劃，校本課程的開發(fā)與研討、課程的安排與實施、課程的過程管理與考核等。有了領導的重視，校本課程開發(fā)所需的財力和人力有了保障，大量校本課程的印制成為可能，從而保證了校本課程的正常運作。
2、健全規(guī)章制度為充分調動教師開發(fā)校本課程的積極性，學校從實際出發(fā)，初步建立了校本課程的開發(fā)與管理制度，先后出《校本課程開發(fā)方案》、《校本課程培訓計劃》、《校本課程管理制度》、《校本課程教研制度》、《校本課程開發(fā)與實施評價辦法》、《校本課程開發(fā)與管理職責分工》等，制度健全，系統(tǒng)規(guī)范，為校本課程的落實提供有效的制度保障。
3、規(guī)范課程管理。根據(jù)教導處統(tǒng)一安排，我們對校本課程的開發(fā)與課程的設置做出具體安排。如七年級新生入學必須參加開學前2周的《新生入學培訓》，其它年級每學期每周開設12節(jié)學校安全教育與養(yǎng)成習慣教育等校本課程。為了保證學生的參與度，我們加大了學生的考勤力度，把學生出勤情況、上課情況、作業(yè)完成情況與學分掛鉤。對老師上課我們也做出了具體要求。為了激發(fā)教師們參與校本課程的熱情，讓他們轉變觀念，積極投身到新課程實驗中來，我校把教師參與校本課程的情況和教師的年終考核掛鉤。我們對教師每次的上課情況進行登記，每學期搞一次校本課程成果展示，年終考核中我們根據(jù)教師的上課節(jié)數(shù)及成果展示的成績給予以一定比例的加分。
1、應試教育作為一種社會現(xiàn)象依然根深葉茂。因此，急需加強行政督導力度，出臺一系列政策法規(guī)引導課程改革步入良性發(fā)展的軌道，形成較濃地挖掘和開發(fā)地方校本課程的思想意識。
2.要進一步提高教師的整體素質，提高校本課程研發(fā)能力，教師很少有機會與外界交流，了解和掌握知識較少，這種限制無益于同伴交流也無益于問題的真正解決。有限的課程培訓和開發(fā)培訓無法彌補課程開發(fā)，素養(yǎng)的缺乏，知識和技能限制了課程開發(fā)。
3、多年的探索與實踐我們雖然積累了一些有益的經(jīng)驗，但是，自主創(chuàng)新開發(fā)的課程不多，缺乏創(chuàng)新意識，沒有形成特色，校本化開發(fā)內(nèi)容不夠豐富、建構不完善，與相關學科選修內(nèi)容很難清晰分離。
4、受應試教育的影響，重考試課程，輕校本課程現(xiàn)象依然嚴重。一些家長總認為學校不務實，不務正業(yè)，對開發(fā)校本課程存在認知上的誤區(qū)。
5、校本課程開發(fā)缺少專業(yè)化的教師隊伍。目前我校教師普遍存在年齡結構和知識結構不合理，課程開不全、開不足，實施校本課程開發(fā)更是面臨很大困難，工作負擔和時間限制，工作負擔重、時間有限是教師參與課程開發(fā)非?，F(xiàn)實的困難。由于不是分內(nèi)之事課程開發(fā)增加了教師的工作負擔，成為許多教師不愿意參于課程開發(fā)的原因。
1、學校課程管理需要加強規(guī)范。課程的性質決定了學校課程管理是學校管理的核心，學校內(nèi)部的課程管理要在確保國家課程標準嚴肅性的前提下，加大校本課程的開發(fā)力度。學校的課程管理要進一步做到科學化，不能將校本課程作為次要課程要把它們放到與必修課同等重要的位置上去。
2、要加大對教師的課程知識與技能的培訓力度。中小學開設校本課程最大的困難是“教師缺乏課程方面的培訓”，學校急需解決的問題是“為教師的專業(yè)發(fā)展提供更多的機會”，在今后相當長的一段時間內(nèi)，課程改革將成為教育發(fā)展的主題，需要圍繞課程對廣大教師進行新一輪的.培訓，力爭用三到五年的時間，讓所有的教師得到適當?shù)恼n程知識與技能方面的培訓，從而成為基礎教育課程改革的主力軍。
3、要建立校本課程開發(fā)的有效機制。學校對校本課程開發(fā)應當建立必要的管理機制，以此為平臺，在學校教師中形成民主、開放、平等的專業(yè)氛圍和專業(yè)文化。這樣、才能避免“教師單槍匹馬苦干一陣，課程改革過眼煙云”現(xiàn)象的發(fā)生，才能使課程改革在學校真正扎根也使學校在課程改革中真正獲得發(fā)展。
中學教育改革調研報告篇十三
誤區(qū)一：遇有裁員的公司就打退堂鼓。
找工作應避免去那些正在解雇員工的公司。而在現(xiàn)實生活中，這些公司可能恰好就是求職人的好去處。有許多這樣的公司一邊在裁員一邊卻又在招聘，這一點是當今勞動市場上秘而不宣的“秘密”。經(jīng)歷過經(jīng)濟困難的公司往往有最好的工作機會。
誤區(qū)二：求職時對薪水委曲求全。
因為當前經(jīng)濟形勢的不確定因素，找工作的人應降低他們的薪水要求，使得他們在用人單位面前更具吸引力。貨真價實是市場經(jīng)濟的基本特點，好貨不便宜，便宜沒好貨，在人才市場同樣適用。假如你對薪水的要求明顯低于市場價格，那么你不能表達出你的自信心。
誤區(qū)三：一時找不到自己擅長的工作就轉行。
大丈夫能屈能伸，能跳龍門能鉆狗洞的說法，在求職中可能會使你處于更為不利的處境。離開自己熟悉的工作，這意味著你將要與有經(jīng)驗的人競爭，在新的職業(yè)中，你可能保不住你的那份薪水。
誤區(qū)四：倚仗年輕頻頻跳槽。
一般地說，超過40歲的人跳槽是很難找到工作的，其實，在職場上，年輕是資本，而二三十年的工作經(jīng)歷同樣是資本。今日的用人單位對老員工有好印象，認為他們有經(jīng)驗，有實干精神。
誤區(qū)五：失業(yè)后長期賦閑在家不主動去找工作。
由于種種原因，在今后一段時間內(nèi)，絕大部分的崗位仍將維持供大于求的狀況，人才市場比以往任何時候都要競爭激烈。用人單位一般不愿意找那些6個月以上沒有工作的人。
誤區(qū)六：第一次面談就提出薪金問題。
越來越多的事實證明：第一次面談就提出薪資問題的求職者，可能就成為第一批被淘汰的人。理由是你給了用人單位一個信息，那就是你更關心你自己而不是公司或者你要從事的工作。
中學教育改革調研報告篇十四
素質教育注重以人為本,強調學生的'全面發(fā)展,關注每位學生的成長,激發(fā)學生主體參與的積極性,多媒體在教學中起著很重要的作用.在初中生物課常教學中,運用多媒體已經(jīng)很普及,幾乎每節(jié)課都有多媒體課件輔助教學.
作者：盧保京作者單位：滎陽市第一初級中學,河南,滎陽,450100刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號：g63關鍵詞：
中學教育改革調研報告篇十五
近年來，在上級指導下，縣教育局采取措施，認真落實“兩法”和“兩規(guī)劃”，在婦女兒童工作中取得了一定成績，現(xiàn)將情況匯報如下。
一、基本情況。
我縣現(xiàn)有各級各類學校220所，其中教師進修學校1所，省示范性普通高中1所，職業(yè)中專1所，完全中學1所，初級中學18所，九年一貫制學校6所，中心小學26所，村小166個。有在校學生46266人(女生20961人，占45.3%)，其中高中5135人(女生2542人，占49.5%)，初中11543人(女生5515人，占47.8%)，小學29588人(女生12904人，占43.6%)。此外，有幼兒園126所，在園幼兒7700人。全縣現(xiàn)有在職教職員工2934人，其中婦女職工1285人，占43.8%。
二、領導重視，組織健全。
作為全縣教育行政主管部門，我們一直關心重視保障婦女權益，特別是20新修訂的《婦女權益保障法》出臺后，成立了由分管領導任組長，教育工會主席、女工委員會有關同志為成員的領導班子，每學期都召開女工委員會議，對各校女工委員等婦女干部進行重點培訓。近年來，我們不斷加強學校管理，建立了領導包片、股室包校、聯(lián)絡員直接對學校工作進行指導和督查的管理體系，《未成年人保護法》得到順利實施。同時，我們通過會議、板報、標語、講座、印發(fā)宣傳材料等形式，向學生和社會進行廣泛宣傳。
三、聯(lián)系實際，保障婦女權益。
1、努力籌措經(jīng)費，為女教職工提供更多保障。
我縣教育系統(tǒng)教職工都參加了教育工會建立的互助互濟會，大病特困家庭都能得到一定數(shù)額的幫困金;我們還每年都拿出一定資金，為每位教職工購買基本保險。在此基礎上，我們對女教職工更多了一份特別的關愛。教育局籌資數(shù)萬元，為全縣所有女教職工買了“兩癌”保險，各中小學校均能按時為女教職工發(fā)放衛(wèi)生費，并組織她們到婦幼保健機構進行防癌檢查和其他定期體檢。由于工作到位，全系統(tǒng)女教職工在“四期”期間均能得到較好保障。
2、宣傳表彰典型，提高女教職工地位。
在教育系統(tǒng)，有許多優(yōu)秀的`女性。我們注重宣傳她們的事跡，表彰當中的典型，既在廣大婦女職工中有力倡導了健康的生活方式、文明的審美情趣和高尚的事業(yè)追求，也不斷提高了婦女同志的社會地位和政治地位。經(jīng)我們推介，楠市中心小學瑤族女教師盤曉紅的事跡得到了上級黨委、政府的高度評價，盤曉紅老師被評為“全國模范教師”和“全國優(yōu)秀班主任”，又榮獲“全國百名優(yōu)秀母親”光榮稱號，并出席全國第十次婦女代表大會。我們在教育系統(tǒng)廣泛開展“向盤曉紅學習，做人民滿意教師”系列活動，要求全縣教師結合自身和學校實際撰寫學習心得，并組織評比，收到了很好的效果。全縣廣大教師精神面貌明顯改觀，工作積極性和主動性明顯增強，改善了教師隊伍整體形象。20，教育系統(tǒng)有縣政協(xié)委員15人，其中有10位女教師;市縣人大代表5人，其中有4位女教師;全縣省黨代表有2人，其中1人是女教師。與過去相比，女教職工的社會地位和政治地位都得到了顯著提高。
四、科學發(fā)展，保障少年兒童受教育權利。
1、積極開展幫困保學，鞏固提高九年義務教育水平。
我縣基本普及九年義務教育。為鞏固提高九年義務教育水平提高普及率我們把幫困保學當作最重要的工作之一積極采取有效措施確保貧困家庭學生和受社會家庭影響入學困難的女生能夠順利完成九年義務教育。起我們認真落實“兩免一補”政策切實減輕學生家庭負擔。到20秋季實現(xiàn)了全縣義務教育階段公、民辦學校全體學生都能享受“兩免一補”優(yōu)惠政策當年發(fā)放總價值558.4萬元的免費教科書免除1430萬元學雜費共為5500余人次發(fā)放154萬元貧困寄宿生生活補助。同時我們充分發(fā)揮捐助受援救助中心的作用建立幫困保學基金積極開展捐資助學活動。據(jù)不完全統(tǒng)計以來全縣共接受湘威公司等愛心企業(yè)和社會各界捐助近200萬元受益學生達1萬余人次。全縣義務教育已經(jīng)實現(xiàn)不因貧困而失學入學率和鞏固率得到提高小學適齡兒童入學率達到99.94%小學輟學率降至0.13%初中輟學率控制在2.76%。2008年我縣順利通過了省、市兩級教育“兩項督導評估考核”。
中學教育改革調研報告篇十六
我校是蘄北山區(qū)的一所農(nóng)村中學，目前在編老師人，教學班19個，學生人。學校在縣教育局和鎮(zhèn)黨委的正確領導下，在彭新文校長的帶領下，學校全體教職員工克難奮進，學校各項工作有了長足的進步，校容校貌煥然一新，教學質量不斷攀升。作為主管教學的副校長，通過多年來的觀察和思考，對學校的教育教學現(xiàn)狀有較全面的了解，現(xiàn)把自己的調研結果報告如下：
近些年來，我校積極推行新課程改革，全面推進素質教育，堅持“學習、改革、發(fā)展、提高”的辦學思路，堅持“立足人本，注重校本，為老師成功搭臺，為學生發(fā)展奠基”的辦學理念，唱響了“教學質量是從教之基，立校之本，揚校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學生能“進得來，留得住，學得好，學有所成”。教育教學質量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會聲譽。
1．教育手段趨向民主。
老師改變了過去高高在上的派頭，與學生的交流更具親和力。老師用語言、體態(tài)、表情、眼神、手勢等信息，在情感上與學生保持心靈上的交流，構建起課堂良好的教學情緒場，使學生處于無拘無束、心情舒暢的心理狀態(tài)中。老師的傾聽意識也明顯加強。對話情境中老師的“話語霸權”的傾向得到很大改變，大多老師都能認真地傾聽學生發(fā)表自己的見解。學生有了被重視感和被關懷感，自我表現(xiàn)的欲望也顯得更加強烈。同時，師生合作意識更加鮮明。我們欣喜地看到老師在教學進程中，深入學生中間、伏下身子和學生一起交流問題、擺弄學具。合作的情境已不再局限于知識的本身，而上升到了師生人格、精神的平等相待，是民主平等意識的陶冶。
2、教學方式悄然改變。
老師在倡導自主、探究、合作的學習方式上有許多有益的探索。具體體現(xiàn)在凸顯了學生是學習和發(fā)展的主體這一理念上，老師有意識地從教學活動的主宰，向學習活動的引導者、組織者、參與者、服務者和促進者轉變。很多老師在課余時間積極鉆研電腦技術，運用多媒體教學，這極大的提高了學生學習的積極性，也豐富了學生的見識，擴大了學生的信息量。
3、教學評價趨向多元。
以往，老師總是把考試分數(shù)作為評價學生的唯一標準，現(xiàn)在，學習評價目標和多元性有所體現(xiàn)，老師評價時能涉及認知的發(fā)展、學習活動的內(nèi)容、語言形式、思維品質、非智力因素等諸多因子。學習評價的形式也十分豐富，尤其是作為評價主要形式的語言評價，讓人充分感受到課改給老師帶來的教學心態(tài)上的變化。真情夸長處，委婉指不足，寬容、鼓勵、期待已成了課堂評價的主旋律。
4、教學資源得到拓展。
過去把教材作為課程的唯一資源，就教材教教材，而現(xiàn)在，老師樹立了新的課程觀，把自身、學生、文本、環(huán)境都看成是課程開發(fā)的資源，積極利用學校的條件開展教學活動。在教學中，立足教材，又超越教材，延伸教材的價值，注重課內(nèi)與課外的互補，強調跨學科領域的學習。
5．創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。
課堂教學把教案看成是預設的，把過程看成是動態(tài)的。鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，從多種角度解決問題，允許學生對答案有不同的理解，盡可能的給學生思維發(fā)散的空間，培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)新的意識。在課堂教學中，學生愿意提問，敢于提問，善于提問，勇于發(fā)表自己的見解了，敢于向教材和老師挑戰(zhàn)了。學生的主體意識正在形成。
1、老師教學觀念轉變不徹底。
部分老師對推進新課程改革認識不夠，加上平時不主動學習，不積極參加活動，對新課程理論了解甚少，對新課程標準掌握不全面，新的教學觀、老師觀、學生觀沒有真正樹立起來，教學方法還是老一套，“滿堂灌”、“填鴨式”還有一定市場，影響了教學質量的提高。
2、課堂教學效益不高。
部分老師“向45分鐘要質量”的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中老師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學生實際少，有效訓練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差；課后學生練習量不夠，老師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。
3、校本教研流于形式。
雖然學校對校本教研多次倡導，但部分老師對校本教研認識不夠，工作停留在表面上。教研目的不明，教研方式單調，老師對教研沒有熱情。很多教研活動大都流于形式，沒有產(chǎn)生最大效益。教研對教學工作的推動作用不大。
4、學科老師不配套。
全校老師總數(shù)基本足夠，但年齡結構老化、學科結構不合理，部分科目老師不夠。如英、史、地、生、化等學科老師偏少，學校不得于采取其他老師兼課的辦法，彌補部分科目老師不足，增加老師工作量，也由于專業(yè)不對口，影響教學質量的提高。
5、現(xiàn)代化教學資源不能充分利用。
現(xiàn)代教育技術設備投入不足，設備數(shù)量偏少。我校十幾個班共用一個計算機教室和一個多媒體教室，不能滿足老師使用先進教學技術手段輔助教學的愿望，很多老師想在多媒體教室上課，但沒有機會。有的老師將使用多媒體教學作為一種時尚，僅從形式上追求，課件制做不精，課件內(nèi)容對本節(jié)課起的作用并不大，課件出現(xiàn)的“火候”沒掌握好。
1、加強老師隊伍建設。
提高教學質量關鍵在老師隊伍的綜合素質，必須構建長效機制，推進制度創(chuàng)新，加強老師隊伍建設。一是加強老師培訓。增加培訓經(jīng)費，采取多層次、多渠道、多形式的老師培訓活動。改變傳統(tǒng)培訓中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓形式，建立“菜單式”的培訓模式，滿足受訓者的不同需求，激發(fā)老師參加學習培訓的自覺性。二是高度重視老師繼續(xù)教育。鼓勵老師崗位自學，建立嚴格的老師繼續(xù)教育檢查和考評制度，改變現(xiàn)行只提要求，不問結果；不認真學習，冒報學分的現(xiàn)象。三是強化骨干老師隊伍建設。實施“名師工程”，完善骨干老師培養(yǎng)機制，建立“學科帶頭人”、“學術帶頭人”科研經(jīng)費獎勵機制。四是認真解決一些學科老師不足的問題。
2、扎實開展教學科研。
增強科研興校意識，發(fā)揮教科研引領作用，確立以課題研究為先導，以校本教研為基礎的工作原則。校本教研與課題研究兩手都要抓，兩手都要硬。校本教研以“有效教學”為切入點，以課堂教法、學生學法、教學藝術等為重點。課題研究以教學模式探討、教學過程優(yōu)化、學生潛能開發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點。注意完善教研激勵機制，鼓勵老師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內(nèi)容，強調教研合一，提高教研工作的針對性和實效性。
3、加大投入增添教學設備。
建議各級政府和教育行政部門，在加強學校校舍建設，美化綠化校園的同時，也要兼顧教學設備的投入。就我校目前來看，應該增大先進教學設備投入，增加網(wǎng)絡教室和多媒體教室間數(shù)，以滿足新課程課堂教學的需要，為老師提供先進的教學輔助手段，不斷提高課堂教學效益。
4、狠抓老師提高工程。
對于老師本人來說，亟待解決的問題有兩方面：一是一定要加強對課程標準及相關解讀的學習，《課程標準》中的核心理念和基本思想，一些老師尚不能掌握，更難落實在教學行為之中，因此學習鉆研《課程標準》仍是一項長期的任務。二是要加強對專業(yè)知識的熟悉與學習，提高專業(yè)水平。在不斷學習的過程中，老師要在實踐中苦練基本功，盡快提高自己的能力和素質。在不斷的實踐中把學到的理論內(nèi)化，用起來才能得心應手。學校應充分發(fā)揮學科帶頭人的作用，多舉行一些觀摩課，給老師提供互相學習與研討的機會，加強學科知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)各學科知識的整合，達到優(yōu)質課資源的共享。
5、加強集體備課。
集體備課不要流于形式；真正做到挖掘教材內(nèi)涵，把握課程標準，科學合理的運用好的教學方法。個人備課時，要認真研讀新課標，多積累本學科與生活相聯(lián)系的知識來充實備課內(nèi)容。
教學質量是學校的生命線，提高教學質量是家長及社會的迫切要求。我們必須堅持以科學發(fā)展觀為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教學工作，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢，認真分析與科學發(fā)展觀相抵觸的問題，努力解決制約教學質量提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，與時俱進，狠抓落實，團結拼搏，扎實推進新課程改革，全面提高教學質量，促進我校教育教學工作的跨越發(fā)展、科學發(fā)展，又好又快發(fā)展，使我校的教育管理，教育改革，教學質量更上一層樓！
中學教育改革調研報告篇十七
最近流傳的xx年將推出的高考改革總體制度中，外語改革尤其突出，也最引人注目，同時引起了廣泛議論，無論是外語教師，即將面臨高考外語改革的學生，還是已經(jīng)經(jīng)歷過現(xiàn)有高考制度的學生，他們對高考英語有著不同的見解和想法。針對這一情況，xx實踐隊成員于7月26日到8月5日對石家莊、邢臺、保定淶源、張家口張北等地中學的教師和同學們進行了訪談和問卷調查，詳細詢問了他們對高考外語改革的看法和建議。
對于中國的每一位學生和家庭而言，高考的重要性不言而喻，任何有關高考改革的消息幾乎都能夠在社會上引起巨大反響。xx年10月21日北京公布了中高考英語改革方案，高考英語改革引起了人們的廣泛關注。據(jù)現(xiàn)有消息，不難看出目前高考英語改革主要分為三個方向：一是不再考英語，如英語考試將在江蘇省退出高考舞臺;二是仍保留英語考試且分值不變，只對考試題型進行調整，如英語聽力測試將在山東省高考中銷聲匿跡;三是降低英語分值，如在北京高考中，英語考試總分將自20xx年被調低，由150分下降到100分。
在河北省即將推出的關于高考外語改革具體內(nèi)容為：20xx年，英語將正式退出新高考（也就是6月7、8兩天將沒有英語考試），但是學生的會考成績計入高考總分（a等100分，b等85分，c等70分），學生可以多次報考會考，最終以最好成績?yōu)闇剩辉?0xx年之前，高考英語分值逐年降低：xx年，英語120分，相應的，語文將提高到180分；20xx年，英語100分（會考），語文提高到200分。
彩虹堂實踐隊的成員在不同的地區(qū)針對高考外語改革對中學教學的影響進行調研，在活動開始的前幾天，大家集中討論了活動進行的形式及內(nèi)容，7月26日至7月29日，大家通過討論確定了訪談內(nèi)容和問卷調查表，大家制定的問卷調查表主要是圍繞以下問題：1、英語在教師、同學心中的地位及重要性。2、高考英語改革對外語教學產(chǎn)生了怎樣的影響。3、高考英語如果取消聽力會有哪些積極作用和消極作用。4、高考英語分數(shù)降低對英語教學會產(chǎn)生哪些影響。5、教師對現(xiàn)在英語教學模式的看法。6、xx省高考英語改革的必要性。7、教師及同學對此次英語改革的看法及意見，建議。8、其他科目的教師對于此次高考英語改革的想法。我們還針對在問卷調查及訪談過程中可能出現(xiàn)的情況進行了討論，在具體實施過程中，大家調研的學校不同，教師及同學情況不同，根據(jù)不同的情況靈活調整調研方式及訪談問題和問卷調查。7月30日到8月5日，xx成員在各自所在的家鄉(xiāng)，對當?shù)貙W校進行了調研，并根據(jù)對不同地區(qū)的教師同學們的訪談及問卷調查情況進行了整理和總結。
在采訪交流中大多數(shù)老師認為高考英語改革對教學工作的影響有以下幾方面:。
英語降低分值，英語課時肯定會減少，而且聽力比重增加，肯定會在英語總課時中增加聽力課程，也有可能是專門的聽力課。對于此次中高考英語改革，老師們都覺得肯定會對英語目前的教學方式有很大的沖擊，我們現(xiàn)在一堂英語課，包括很多內(nèi)容，聽、說、讀、寫基本都包含了。高考英語改革后，這樣的教育方式肯定會相應的做出改變。高考改革，英語實行一年多考社會化考試，并不是意味著不用學英語了，而是要回歸英語語言的本質，基本要求就是要會應用，會表達，改變一下“學習十幾年張不開嘴”的弊端。社會化考試不代表不考試，英語學習就是來應用的，以后不上學，去工作，英語也是必備的。社會用人單位依然會要那些英語能力好的人，英語的優(yōu)勢還是在日益凸顯；英語的應用在日后只會加強而不會削弱。老師也表示根據(jù)國家政策的調整，要對自己的教學計劃和教學方法進行變革從發(fā)展趨勢看，將來英語科目更適合小班化的走班教學，可以針對學生的不同水平和需求分層次教學。許多英語老師也希望能專門負責聽說讀的各個分項。
我們有些學生英語能力強、平時考試分數(shù)高的，可能就會減少英語學習的時間，一些學生高一考取了高分，可能高二高三就不學英語了，所以英語課學生規(guī)模會逐漸縮小，我們英語老師可能就會富余，大家就要面臨轉崗、下崗，接受再培訓等問題。英語中高考的調整，雖然不至于淘汰多少英語老師，但大家會面臨到的是轉崗，要有心理準備，尋找自己適合的崗位。
但并不是每個英語老師都適合轉崗，有些英語老師可能不適合轉崗。但思路還是很廣，一是學校組織老師培訓，將一些教師轉到后勤工作。二是自己要提前做好各方面準備，將來轉崗的心理調適是有難度的，后期有些工作要跟得上才行。此外，有些年紀稍長的英語教師在應對此次變革時，可能會有劣勢，年長些的教師，在語言上和年輕人相比，可能會有劣勢。年輕人接受媒體信息多，語言表述能力、詞匯量等各方面都比年長的教師強，但是多年的教學經(jīng)驗，年長的教師也會有自己的優(yōu)勢。將來如果轉崗，他們對于教學管理或行政管理也是擅長的。很多其他學科的教師表示，自己很是擔憂這次改革。因為如果只看一次比較好的成績，有些孩子們考出自己滿意成績后，也許會不再努力學習，不再努力去繼續(xù)后面的英語學習。進而不斷減少對英語的關注，而是繼續(xù)關注其他科目，比如數(shù)學、語文等等。英語又不是母語，長時間不接觸就會生疏，那么前面學的就容易忘記，也就前功盡棄了！還有，其他同學，對自己的成績不滿意，就會頻繁的刷成績，直到刷到高分，有的直接刷到畢業(yè)。多數(shù)的孩子們會有這種心態(tài)，總是寄希望于下一次考試，確保萬無一失，即使是這樣，英語退出高考，也不能有更好的改變！
根據(jù)此次的中高考改革方向，可以看出英語科目將注重功能教學，重視方向由讀的語言輸入變?yōu)閷懞驼f的語言輸出，這樣完形填空題會被弱化。英語聽力考試增大比重，聽力課時量肯定要增加，一線教師也會給學生調高聽的力度和難度，會增加更多主觀聽力題的訓練。以往英語聽力的客觀選擇題比較應試，主觀題則更注重實際應用，能真正檢驗聽的能力，未來也真正應用得到。同時，改革將強調應用性，高考英語在出題方法和方式上都要發(fā)生變化，分值、考試時間、試題數(shù)量等都有可能發(fā)生變化，不能以簡單的分值分配來推斷。
高考英語改革對學生學習的影響是有兩面性的：比如對于語言能力好的同學，他會覺得這是一種損失，對于學習英語有一定困難的同學，他會很慶幸。走出個人的方面，我認為高考中取消英語考試極可能意味著很多學生失去了認識更廣闊世界的一個窗口。在萬人齊過獨木橋的高考選拔壓力下，不考英語基本就意味著大批學校不再教英語、大批學生不再學英語，因此，通過英語這扇窗來開闊視野、更全面、準確、客觀地了解世界幾乎就成了空談?，F(xiàn)在教育普遍有些功利性，尤其是現(xiàn)在學生學習壓力大，高考英語改革一定會引起大家對英語學科態(tài)度的變化。現(xiàn)在高校里學英語的，未來考慮走上教師崗的大學生們怎么辦？如果過于功利，大家在中學階段漸漸疏忽了英語，沒有打好基礎，以后進了大學還是要面臨很高規(guī)格的英語考驗。將來英語四、六級怎么辦？如果做科研，對外語要求就更高了，又怎么辦？這些問題都令人擔憂。但是英語對于大多數(shù)不出國，不做科研的學生來講，即便進入大學，真正運用英語的時候也比較少，所以英語變得不那么必要，這樣會減輕學生高考的壓力。對于面臨高考外語改革的學生群體，我們將初中剛剛畢業(yè)即將踏入高中校門的學生作為采訪對象，若按高考改革制度來說，他們將面臨高考外語改革。經(jīng)了解，這些學生中，一部分對高考外語改革還不甚了解，大部分知道有這回事，但只簡單的認為外語會退出高考范疇，還有一少部分知道的比較具體。調查顯示，很大一部分學生對于這樣的改革表示贊同，因為這樣貌似對外語學科的學習可以輕松一些，少部分學生表示不贊同，因為這樣可能削弱自己的學科優(yōu)勢，另一部分學生沒有意見，覺得改革和以前公平程度相當。對于已經(jīng)經(jīng)歷過高考的同學而言，由于已和自己沒有多大的利益關系，更多的是感慨，有的可惜自己沒有趕上改革，有的說幸虧沒有碰到改革，不過，他們有著一致的觀點，就是學弟學妹們還是應該好好學習英語，一方面只有努力才會取得好成績，獲得最后的成功，另一方面，現(xiàn)在英語應用廣泛，學習英語能夠提高自身能力，沒有壞處。英語在高考中占得比重減小，并不是對英語的忽視，只是在高中階段降低了對學生英語水平的要求，將來進入大學階段，再提高英語水平，這樣對高中生來說，是一件好事，在高中階段的壓力可以減少一些，高中生就會有更多的精力來學習那些物理、化學、生物等學科了，高中生在高考上會有更大的發(fā)揮空間，對高中生來說，考進一所理想的大學不再那么困難了。對大學生來說，未嘗不是一件好事，大學生就不會在大學階段覺得閑了，也不會覺得上了大學之后英語成績一跌再跌！畢竟，英語在世界交流上占有很重要的地位。英語是溝通國家與國家的橋梁！高考英語改革，大學英語成績必須一提再提，讓大學生有緊迫感，大學生才會更努力的學習，混日子的人數(shù)會大減的。
老師還告訴我們有很多人認為高中英語越來越不重要，不再好好學習英語，這樣的觀點是錯誤的，高中英語雖說在高考中占得比例小了，但是高中學習英語學習的英語基礎是不能被忽視的，它對將來大學階段的英語學習起著至關重要的作用。英語老師是不會對自己的學生的英語水平的要求降低一點的！這也是大多數(shù)英語老師對待高考英語改革的態(tài)度。
當老師們談完高考改革對大學生的影響后，作為一名在校大學生的我們不得不說一說我們的感受。我想我們作為一名大學生，對大學階段英語學習了解是太深了吧！上了大學，老師對我們的督促少了，靠自己自覺能力學習的要求提高了。平時上課英語老師不再像高中那樣督促著我們背英語單詞了，不再給我們講英語語法了。不再一遍又一遍的給我們放英語聽力了?？傊?，不再像高中英語老師那樣嚴肅的上課，總是幽默的給我們講課。給我們介紹英語名著、讓我們欣賞英語歌曲、詩歌等。我們的英語課變得越來越有活力，但是，課下的我們卻很茫然，不知該干些什么，所以我們也就開始忽略它，成績是一跌再跌。英語本來就是一門需要背的功課，需要不斷的多、寫、聽的。這樣一來就需要學生們有毅力。對大學生的提高自我的素養(yǎng)是很重要的。也就是說，大學階段的英語任務加重后，對培養(yǎng)大學生的素養(yǎng)是很有用的。高中英語改革對大學生來說也是一件好事！
未來英語小班化班級制度肯定是個趨勢，英語老師的責任也會跟著加重，除了英語教學，還要擔起小班的班主任，壓力很大?，F(xiàn)在的高中英語教學模式存在一定的問題，需要改進。首先，高中的教學中，英語教學與初中的聯(lián)系不緊密，沒有做好牽線搭橋的作用。其次，高中英語教學模式相對落后，“一切為了分數(shù)”的現(xiàn)象比較嚴重，教學注重詞匯、語法已經(jīng)對學生的嚴格訓練，題海戰(zhàn)術，這些并不能激發(fā)學生學習的興趣，反而使很多學生對英語反感，應該趁此降分的改革機會改變高中英語的教學模式，使教學方式更加新穎。英語在高考中一直占有很大比重，突然傳出要改革的消息，肯定會引起各方面的關注和討論，但高考英語改革到底是利大于弊，還是弊大于利，誰也無法斷定，只有通過時間的檢驗才知道這一改革是否有意義?，F(xiàn)在，同學們要做的是，抱著一顆平常心，腳踏實地，好好學習。畢竟，我們學習不只是為了考試，更是為了以后的工作與日常生活。
中學教育改革調研報告篇一
教育要在公平的基礎上尊重和遵循學生的個性發(fā)展特點規(guī)律，給學生更多的選擇空間，更要培養(yǎng)獨立思索的創(chuàng)新能力和膽識，只有這樣我國的教育才能實現(xiàn)"人才紛涌而出，學術百花齊放，大師引領變革。"的局面。
實現(xiàn)教育的公平就是要讓每個人都能讀書，都能享受高等教育和優(yōu)質教育，并且在就業(yè)方面沒有任何用人單位的限制和歧視，在繼續(xù)教育和學歷教育以及國家組織的大型特種考試上都能一視同仁，平等對待。所謂個性發(fā)展特點規(guī)律就是要求我們尊重學生的愛好，興趣，偏愛，特性，優(yōu)勢，特長，長處，缺點，短處等。獨立思索的創(chuàng)新能力和膽識是國家和社會進步的靈魂和源泉。我們國家和民族就需要這種人才，這種大師人物絕不是應試教育所培養(yǎng)的悲劇產(chǎn)物，更不是千篇一律的大眾化人才，他是什么?他是引領時代，變革時代，站在科研最前沿的領軍者和開拓者。
教育改革這個詞很早就是一個熱門的爭議詞和討論詞。從新中國成立到現(xiàn)代，教育改革經(jīng)歷了漫長的發(fā)展階段并取得了長足的發(fā)展和突破。也培養(yǎng)了一大批在國內(nèi)外科學界赫赫有名的大人物。我們活得更有尊嚴了。但是大人物并非大師，而大師是引領時代，變革時代，站在科研最前沿的領軍者和開拓者。
錢老走之前給溫總理説："我們總培養(yǎng)不出大師級的人物"。這句話的本質就是在提醒我們——原先的教育和現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)脫節(jié)了，教育應該改革了。而改革的本質是什么?那就是創(chuàng)新+學習+借鑒。對此我有幾點看法和建議：
大學就好比生產(chǎn)企業(yè)，學生就好比原材料，只有加工才能變?yōu)楹细癞a(chǎn)品，但是企業(yè)在最后一關對質量把控得很好，一般的企業(yè)都要建立質檢崗位，也就是對生產(chǎn)出來的產(chǎn)品進行質量檢查，淘汰不合格的產(chǎn)品。同理，我們高校也要建立國家教育教學質量管理委員會來把控最后一關。我認為最后這一關如果把控得很好可以促進教學質量的提高，提高教師的教學水平和能力，選拔最優(yōu)秀的人才，還可以鞭策學生不斷學習新知識和溫習原先知識。最后一關可以説很關鍵。我建議以綜合性論文加三個月實踐體會和感受的形式來進行考核(在大四下半期就要做這事情)，可以根據(jù)自己的愛好，特長，偏愛在本專業(yè)的范圍內(nèi)進行自由研究(論文必需有水平，對某個行業(yè)有自己獨到的見解)，題目自擬。這樣可以發(fā)掘人才在同一專業(yè)領域的多樣性，也可以為就業(yè)的方向提供依據(jù)。綜合素質高的可以報送研究生，合格優(yōu)良者可以調派村官。如果不合格將被淘汰出局。
也可以作為考核教師的依據(jù)?？上逻_指標，規(guī)定底線。如不合格者達到百分之幾，教師將直接淘汰或者記紅牌。反之，給予獎勵，評優(yōu)，評職稱。
促進就是要拓寬就業(yè)渠道，可以增加就業(yè)崗位，也可以從國外引進就業(yè)崗位，還可以鼓勵創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，讓畢業(yè)生的`失業(yè)率降到最低程度。調查就是要了解哪個高校畢業(yè)生就業(yè)率高，然后進行排名，給予表揚和獎勵。我認為高校的排名不能只以科研這個指標來排名，排名要多樣化，如就業(yè)最好的，教學質量最好的，環(huán)境最優(yōu)美或最宜人的，風景最美的，出人才最多的，出名人最多的，進步最大的，最具發(fā)展?jié)摿Φ模罹卟潘嚮蜃罹喵攘Φ?，建筑風格最奇特的，最受民眾歡迎或者喜愛的，少數(shù)民族地區(qū)最受歡迎的，出名師最多的，群眾最受推崇的，對國家和社會貢獻最大的，對國際社會貢獻最大的，國際影響力最大的，綜合實力最強的，盈利最多的，最亂的，最差的，負債最多的等等。還可以以"高校精品課程排行榜"的形式排名，如在心理學方面哪個學校第一，哪個學校第二，哪個學校第三這樣逐一排下去。這樣排名有利于提高民辦高校和公立高校的教學質量和綜合素質，展示民辦高校和公立高校的實力與成就，促進自我定位自我創(chuàng)新自我進步自我發(fā)展自我淘汰。每年可在中央電視臺舉辦"實力民辦高校頒獎盛典"和"實力公立高校頒獎盛典"。評選的學校由評委會選出，獲獎的學?？捎擅癖娺x出。
請專業(yè)的管理公司管理民辦學校的好處有幾個方面：1管理專業(yè)化，2制度規(guī)范化，3發(fā)展規(guī)?；?，4競爭秩序化，5融資便利化，6教學質量保證化，7戰(zhàn)略目標達成化，8打造品牌化，9形成特色化，10教學實踐化，11學校改革合理化，12設置機構高效化。不僅能夠為投資者獲得適當?shù)幕貓笠部梢詾閲叶愂兆鞒鰬械呢暙I。當然離不開國家對民辦學校的政策支持。民辦學校要有使命感和責任感，要服務于國家，社會，學生，家長，教師，股東。反過來股東有了合理的回報要回饋社會，如招收的貧困生免學費，農(nóng)村困難戶和下崗家庭的孩子減學費。還可以辦企業(yè)使校企聯(lián)姻解決就業(yè)，為國家做貢獻。這些全部可以交個中介管理公司幫伱謀劃發(fā)展方向和未來。所以他也是目標完成的保證。請專業(yè)管理公司管理在融資方面也有優(yōu)勢。他也可以為學校提供信用擔保。國家和社會要支持民辦學校的發(fā)展，如專門在中央電視臺開設"民辦教育在線"欄目。專業(yè)的民辦學校管理公司要立足長遠，面向國際，不僅服務于國內(nèi)民辦學校而且還要服務國外民辦學校。走出實踐特色道路，打造百年品牌老校。
中國正走在復興的道路上，需要多方面的人才。中國國情就是人口多，高校的招生明顯在擴張導致畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，甚至出現(xiàn)失業(yè)?，F(xiàn)在的辦法就是：1增加經(jīng)濟實體或培養(yǎng)和壯大經(jīng)濟增長點來增加就業(yè)崗位。2用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。3建議全國人民每周休息三天，休息三天必然有人上三天的班收入先對平衡。4工資收入高的崗位試著兩個人共同做共獲利。5某些國有企業(yè)不能為了追求利益最大化而精簡人員，要承擔社會責任，如無人售票車應設有人售票。我建議用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)方案比較可行，即解決就業(yè)問題又可以為國家做貢獻以緩解就業(yè)壓力和防止不必要的損失。但是創(chuàng)業(yè)不是很簡單的事情，他有風險。
一般來說一個人要創(chuàng)業(yè)他必需滿足幾個條件：
1善于發(fā)現(xiàn)市場的空白(要做別人沒有的)。
2知識和經(jīng)驗的準備。
3對本行業(yè)的熟悉程度。
4分析自己的優(yōu)勢和資源(人脈關系，進貨優(yōu)勢，成本優(yōu)勢)。5資金優(yōu)勢。那么這些內(nèi)容我們高校應該編成一套知識體系來學習，培養(yǎng)他們的經(jīng)商能力。鼓勵學生勇敢的去創(chuàng)業(yè)。還可以培訓社會上想創(chuàng)業(yè)的青年人。
"為提高能力而進來，為服務社會而出去"這句話應該最能貼近民辦高校的辦學宗旨了。現(xiàn)在中國就是缺乏獨立思考的創(chuàng)新型人才。是怪老師還是怪學生還是怪教育體制呢?我想不能怪誰，應該都找下自身原因。老師可以分為兩種：一種是偏向于教學型，一種是偏向于科研型。兩者都出眾的很少，而國家，高校和學生也需要這種大師級人物。學生不要跟著老師的軌跡走，因為我認為這樣永遠都不能超過老師的。你說呢?中國的學生在學習方法上要有新的突破，要形成學習實踐—總結—再學習再實踐—再總結的良性循環(huán)。我國的畢業(yè)生總覺大學學的知識夠用一輩子的了，出去施展拳腳，發(fā)揮力量。這種意識是很有問題的，是錯誤的想法。人的一生，學無止境，走到哪里就學到哪里，只有不斷的學習，才能提高自己的核心競爭力，才能不被社會和企業(yè)淘汰。我始終相信這句話"不進則退"。人才是什么?我認為人才就是通過不斷的學習來駕馭和適應當今復雜多變的環(huán)境的人。你要記住伱贏在起跑線上，但有可能伱會輸在終點線上。國家和社會都在進步那么教育體制也不能落后，要與時俱進。教育要在公平的基礎上尊重和遵循學生的個性發(fā)展特點規(guī)律，給學生更多的選擇空間，更要培養(yǎng)獨立思索的創(chuàng)新能力和膽識，只有這樣我國的教育才能實現(xiàn)"人才紛涌而出，學術百花齊放，大師引領變革。"的局面。在家庭教育方面家長要尊重和支持學生的意向，不能把自己的意識強加給學生，因為適合的總比強迫的要好，支持他總比反對他要好，有可能他在這條路上能成為世人仰慕的人喲。走別人不敢走的，做別人不敢做的，領先一步，創(chuàng)造奇跡。
中學教育改革調研報告篇二
教育要在公平的基礎上尊重和遵循學生的個性發(fā)展特點規(guī)律，給學生更多的選擇空間，更要培養(yǎng)獨立思索的創(chuàng)新能力和膽識，只有這樣我國的教育才能實現(xiàn)“人才紛涌而出，學術百花齊放，大師引領變革。”的局面。
實現(xiàn)教育的公平就是要讓每個人都能讀書，都能享受高等教育和優(yōu)質教育，并且在就業(yè)方面沒有任何用人單位的限制和歧視，在繼續(xù)教育和學歷教育以及國家組織的大型特種考試上都能一視同仁，平等對待。所謂個性發(fā)展特點規(guī)律就是要求我們尊重學生的愛好，興趣，偏愛，特性，優(yōu)勢，特長，長處，缺點，短處等。獨立思索的創(chuàng)新能力和膽識是國家和社會進步的靈魂和源泉。我們國家和民族就需要這種人才，這種大師人物絕不是應試教育所培養(yǎng)的悲劇產(chǎn)物，更不是千篇一律的大眾化人才，他是什么?他是引領時代，變革時代，站在科研最前沿的領軍者和開拓者。
教育改革這個詞很早就是一個熱門的爭議詞和討論詞。從新中國成立到現(xiàn)代，教育改革經(jīng)歷了漫長的發(fā)展階段并取得了長足的發(fā)展和突破。也培養(yǎng)了一大批在國內(nèi)外科學界赫赫有名的大人物。我們活得更有尊嚴了。但是大人物并非大師，而大師是引領時代，變革時代，站在科研最前沿的領軍者和開拓者。
錢老走之前給溫總理説：“我們總培養(yǎng)不出大師級的人物”。這句話的本質就是在提醒我們——原先的教育和現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)脫節(jié)了，教育應該改革了。而改革的本質是什么?那就是創(chuàng)新+學習+借鑒。對此我有幾點看法和建議：
大學就好比生產(chǎn)企業(yè)，學生就好比原材料，只有加工才能變?yōu)楹细癞a(chǎn)品，但是企業(yè)在最后一關對質量把控得很好，一般的企業(yè)都要建立質檢崗位，也就是對生產(chǎn)出來的產(chǎn)品進行質量檢查，淘汰不合格的產(chǎn)品。同理，我們高校也要建立國家教育教學質量管理委員會來把控最后一關。我認為最后這一關如果把控得很好可以促進教學質量的提高，提高教師的教學水平和能力，選拔最優(yōu)秀的人才，還可以鞭策學生不斷學習新知識和溫習原先知識。最后一關可以説很關鍵。我建議以綜合性論文加三個月實踐體會和感受的形式來進行考核(在大四下半期就要做這事情)，可以根據(jù)自己的愛好，特長，偏愛在本專業(yè)的范圍內(nèi)進行自由研究(論文必需有水平，對某個行業(yè)有自己獨到的見解)，題目自擬。這樣可以發(fā)掘人才在同一專業(yè)領域的多樣性，也可以為就業(yè)的方向提供依據(jù)。綜合素質高的可以報送研究生，合格優(yōu)良者可以調派村官。如果不合格將被淘汰出局。
也可以作為考核教師的依據(jù)?？上逻_指標，規(guī)定底線。如不合格者達到百分之幾，教師將直接淘汰或者記紅牌。反之，給予獎勵，評優(yōu)，評職稱。
促進就是要拓寬就業(yè)渠道，可以增加就業(yè)崗位，也可以從國外引進就業(yè)崗位，還可以鼓勵創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，讓畢業(yè)生的失業(yè)率降到最低程度。調查就是要了解哪個高校畢業(yè)生就業(yè)率高，然后進行排名，給予表揚和獎勵。我認為高校的排名不能只以科研這個指標來排名，排名要多樣化，如就業(yè)最好的，教學質量最好的，環(huán)境最優(yōu)美或最宜人的，風景最美的，出人才最多的，出名人最多的，進步最大的，最具發(fā)展?jié)摿Φ模罹卟潘嚮蜃罹喵攘Φ模ㄖL格最奇特的，最受民眾歡迎或者喜愛的，少數(shù)民族地區(qū)最受歡迎的，出名師最多的，群眾最受推崇的，對國家和社會貢獻最大的，對國際社會貢獻最大的，國際影響力最大的，綜合實力最強的，盈利最多的，最亂的，最差的，負債最多的等等。還可以以“高校精品課程排行榜”的形式排名，如在心理學方面哪個學校第一，哪個學校第二，哪個學校第三這樣逐一排下去。這樣排名有利于提高民辦高校和公立高校的教學質量和綜合素質，展示民辦高校和公立高校的實力與成就，促進自我定位自我創(chuàng)新自我進步自我發(fā)展自我淘汰。每年可在中央電視臺舉辦“實力民辦高校頒獎盛典”和“實力公立高校頒獎盛典”。評選的學校由評委會選出，獲獎的學校可由民眾選出。
請專業(yè)的管理公司管理民辦學校的好處有幾個方面：1管理專業(yè)化，2制度規(guī)范化，3發(fā)展規(guī)模化，4競爭秩序化，5融資便利化，6教學質量保證化，7戰(zhàn)略目標達成化，8打造品牌化，9形成特色化，10教學實踐化，11學校改革合理化，12設置機構高效化。不僅能夠為投資者獲得適當?shù)幕貓笠部梢詾閲叶愂兆鞒鰬械呢暙I。當然離不開國家對民辦學校的政策支持。民辦學校要有使命感和責任感，要服務于國家，社會，學生，家長，教師，股東。反過來股東有了合理的回報要回饋社會，如招收的貧困生免學費，農(nóng)村困難戶和下崗家庭的孩子減學費。還可以辦企業(yè)使校企聯(lián)姻解決就業(yè)，為國家做貢獻。這些全部可以交個中介管理公司幫伱謀劃發(fā)展方向和未來。所以他也是目標完成的保證。請專業(yè)管理公司管理在融資方面也有優(yōu)勢。他也可以為學校提供信用擔保。國家和社會要支持民辦學校的發(fā)展，如專門在中央電視臺開設“民辦教育在線”欄目。專業(yè)的民辦學校管理公司要立足長遠，面向國際，不僅服務于國內(nèi)民辦學校而且還要服務國外民辦學校。走出實踐特色道路，打造百年品牌老校。
中國正走在復興的道路上，需要多方面的人才。中國國情就是人口多，高校的招生明顯在擴張導致畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，甚至出現(xiàn)失業(yè)?，F(xiàn)在的辦法就是：1增加經(jīng)濟實體或培養(yǎng)和壯大經(jīng)濟增長點來增加就業(yè)崗位。2用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。3建議全國人民每周休息三天，休息三天必然有人上三天的班收入先對平衡。4工資收入高的崗位試著兩個人共同做共獲利。5某些國有企業(yè)不能為了追求利益最大化而精簡人員，要承擔社會責任，如無人售票車應設有人售票。我建議用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)方案比較可行，即解決就業(yè)問題又可以為國家做貢獻以緩解就業(yè)壓力和防止不必要的損失。但是創(chuàng)業(yè)不是很簡單的事情，他有風險。
一般來說一個人要創(chuàng)業(yè)他必需滿足幾個條件：1善于發(fā)現(xiàn)市場的空白(要做別人沒有的)。2知識和經(jīng)驗的準備。3對本行業(yè)的熟悉程度。4分析自己的優(yōu)勢和資源(人脈關系，進貨優(yōu)勢，成本優(yōu)勢)。5資金優(yōu)勢。那么這些內(nèi)容我們高校應該編成一套知識體系來學習，培養(yǎng)他們的經(jīng)商能力。鼓勵學生勇敢的去創(chuàng)業(yè)。還可以培訓社會上想創(chuàng)業(yè)的青年人。
“為提高能力而進來，為服務社會而出去”這句話應該最能貼近民辦高校的辦學宗旨了。現(xiàn)在中國就是缺乏獨立思考的創(chuàng)新型人才。是怪老師還是怪學生還是怪教育體制呢?我想不能怪誰，應該都找下自身原因。老師可以分為兩種：一種是偏向于教學型，一種是偏向于科研型。兩者都出眾的很少，而國家，高校和學生也需要這種大師級人物。學生不要跟著老師的軌跡走，因為我認為這樣永遠都不能超過老師的。你說呢?中國的學生在學習方法上要有新的突破，要形成學習—實踐—總結—再學習—再實踐—再總結的良性循環(huán)。我國的畢業(yè)生總覺大學學的知識夠用一輩子的了，出去施展拳腳，發(fā)揮力量。這種意識是很有問題的，是錯誤的想法。人的一生，學無止境，走到哪里就學到哪里，只有不斷的學習，才能提高自己的核心競爭力，才能不被社會和企業(yè)淘汰。我始終相信這句話“不進則退”。人才是什么?我認為人才就是通過不斷的學習來駕馭和適應當今復雜多變的環(huán)境的人。你要記住伱贏在起跑線上，但有可能伱會輸在終點線上。國家和社會都在進步那么教育體制也不能落后，要與時具進。教育要在公平的基礎上尊重和遵循學生的個性發(fā)展特點規(guī)律，給學生更多的選擇空間，更要培養(yǎng)獨立思索的創(chuàng)新能力和膽識，只有這樣我國的教育才能實現(xiàn)“人才紛涌而出，學術百花齊放，大師引領變革?！钡木置妗Ｔ诩彝ソ逃矫婕议L要尊重和支持學生的意向，不能把自己的意識強加給學生，因為適合的總比強迫的要好，支持他總比反對他要好，有可能他在這條路上能成為世人仰慕的人喲。走別人不敢走的，做別人不敢做的，領先一步，創(chuàng)造奇跡。
公立學校不能一味依賴政府給予的補貼或者大力貸款政府買單這種行為。要探索適合自己發(fā)展的道路，創(chuàng)新機制，學習和借鑒國外學校發(fā)展的模式，大力引進國外的頂尖人才(包括教育人才，管理人才，科研人才,專業(yè)技術人才)，這樣才有出路。走產(chǎn)業(yè)化，走市場化，走集團，走發(fā)展化，走專業(yè)化才是未來高校發(fā)展的命脈。除了常規(guī)的融資渠道外要大力鼓勵有實力的公辦學校率先發(fā)行基金，債券，股票等有價證劵形式來籌資用于科研項目和其他發(fā)展項目。但是學校要建立“研究與發(fā)展”這種智囊團機構來為決策提供依據(jù)，不能盲目行事，要周密謀劃，確保萬無一失。
新型專業(yè)就是以市場為導向，以實踐為教學手段，能夠適應社會和國家長遠發(fā)展的需要，能夠為人們所喜愛并能帶來經(jīng)濟效益，社會效益和環(huán)境效益。如魔術專業(yè)，模特專業(yè)，煙酒茶管理專業(yè)，家庭婚姻管理專業(yè)，行業(yè)協(xié)會管理專業(yè)，培訓機構經(jīng)營與管理，演出與唱片公司管理專業(yè)，健康與營養(yǎng)管理專業(yè)，中介連鎖管理專業(yè)，進貨與成本管理專業(yè)，連鎖餐廳經(jīng)營與管理，連鎖經(jīng)濟型酒店管理專業(yè)，百貨與超市管理專業(yè)，娛樂業(yè)管理，高級家政服務與管理，連鎖影院經(jīng)營與管理，連鎖醫(yī)院經(jīng)營與管理，商業(yè)街區(qū)規(guī)劃與管理，工業(yè)園區(qū)規(guī)劃與管理，專業(yè)市場規(guī)劃與管理(如建材，服裝，小百貨，農(nóng)貿(mào)，家電，人才，股市，房地產(chǎn)，二手等等)，公共交通運營與管理，中國文化管理等，這些都是社會發(fā)展到一定階段職業(yè)細分的產(chǎn)物。
每年學校之間可相互開展活動比賽，其意義在于：1能夠相互競爭促進自我發(fā)展。2加強學生的自身建設。3展現(xiàn)學校的特色，優(yōu)勢，風貌，實力與魅力。4公開學校的辦學質量與辦學成果。5促使落后學校加快建設和發(fā)展。比賽內(nèi)容如講傳箴言，辯論比賽，體育比賽，講公開課比賽，專業(yè)課實踐比賽，科研比賽，發(fā)明創(chuàng)造比賽，優(yōu)秀論文評比，優(yōu)秀建言獻策評比。比賽對象：教師，學生，管理人員等。主辦單位：1中央或地方電視臺2國家教育部或地方政府，教育主管部門。協(xié)辦單位：(贊助商參與)。
學生有個思想，認為上了大學就可以放寬心思了，不再像高中這么緊張了，所以慢慢就麻木了，甚至有些學生還說：“我去和沒去上課都一樣”。而自己就是“通宵上網(wǎng)，白天逃課。臨近考試，想法作弊。畢業(yè)賣書，以為自通”。我認為我們總培養(yǎng)不出大師級的人物就是因為在大學里面沒有刻苦的去研究學習。我國應該參照社會企業(yè)和國家公務員的管理辦法。因為大學是社會的縮影。是學生走向社會的第一步，這一步要有緊迫感，要讓他們知道競爭的殘酷性和緊迫性。班組織里面要形成你追我趕的局面和風氣，當然輔導員要在中間起調節(jié)器和助推器的作用。保證優(yōu)秀人才的大量涌出。如果不能適應學校的管理制度那么你這人就不能適應現(xiàn)代社會環(huán)境。我提議“讓制度看守高?！?。高校學生要好好要思考一下“逆境塑造人，不進則退”這句話的真正含義。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就是要實施素質教育，提高實踐能力，打破一考定終身的考試模式，使學生符合自己的個性特點規(guī)律發(fā)展，只有這樣我國才能培養(yǎng)出國際國內(nèi)知名的且具有社會責任感的頂尖級大人物。
中學教育改革調研報告篇三
近幾年來，中國共產(chǎn)黨和高度重視教育公平的問題，總理在重慶視察時說：“體現(xiàn)社會公平最主要的就是教育的公平?！?0xx年在全國優(yōu)秀教師代表座談會上指出：“要把促進教育公平作為國家基本教育政策。”而“教育公平是社會公平的重要基礎”這一論斷更是寫進了中國共產(chǎn)黨的報告。但是應該看到教育公平不僅僅是指教育硬件的有限公平，更關系到教育的全過程和教育的終端輸出，教育公平包含在一切教育行為之中。應該承認在硬件建設逐步縮小差距的背后，廣大鄉(xiāng)村教師師資教育理念、教育評估，特別是教育投入機制，人才配置機制，人才管理體制，弱勢群體幫扶機制等諸多層面的問題還深深影響著教育均衡化發(fā)展的目標，影響著教育公平的實現(xiàn)。
早在上世紀30年代，陶行知先生就對中國教育資源分布不均進行了無情的諷刺，他說：“中國的教育雨，不落在勞苦人的田園里。中國的教育雨，專落在大都會的游泳池里給少爺小姐玩。”時代前進了80年，經(jīng)濟現(xiàn)代化進程突飛猛進，國家整體實力大增，國際地位提升，我們已經(jīng)完全有理由，有責任，有實力加快教育體制改革的進程，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，體現(xiàn)教育的公平與公正。
教育公平是社會公平的重要組成部分，是構建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容和必要保證。同志在今年中央政治局第三十四次集體學習時的講話中指出：“教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，是體現(xiàn)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展的成果由人民共享的重要方面。保證人民享有接受教育的機會，是黨和政府義不容辭的職責，也是促進社會公平正義、構建社會主義和諧社會的客觀要求?！秉h的十六屆六中全會把“堅持教育優(yōu)先發(fā)展，促進教育公平”作為教育發(fā)展的基本方針，順乎民心，合乎民意，反映了廣大人民群眾的根本意愿。
當前教育公平面臨的突出問題：
2、貧困家庭學生上學支付困難。
目前全國公辦全日制普通高校在校生總數(shù)為1450萬人，其中家庭經(jīng)濟困難學生約294萬人，占在校生總數(shù)的20%，特別困難學生約123萬人，占在校生總數(shù)的8%。高中階段在校生約4800萬，其中普通高中家庭經(jīng)濟困難學生約400萬人，占在校生總數(shù)的17%；職業(yè)高中家庭經(jīng)濟困難學生約480萬人，占在校生總數(shù)的30%。但高校銀行審批貸款學生92萬人，僅占高校貧困家庭學生的31.3%，占特困生的比例也只有74.8%。高中階段貧困生資助體系尚未建立。
3、進城農(nóng)民工子女接受義務教育困難。
部分農(nóng)民工子女上不了學。九城市農(nóng)民工子女約為280萬人，義務教育階段入學率為90.7%左右，并且隨著年齡增大，農(nóng)民工子女中失學的比例逐漸提高。相當部分農(nóng)民工子女上學負擔較重。據(jù)調查，農(nóng)民工子女在小學階段，一般每學期借讀費在300—400元；中學階段在500元左右。
4、普通高中上好學校難、擇校壓力大。
5、中等職業(yè)教育收費高、綜合收益低。
20xx年全國中等職業(yè)學校的生均學費水平為20xx元/學年，普通高中為1055元/學年，前者是后者的1.98倍。雖然中等職業(yè)學校收費較高，但學生畢業(yè)后并不能得到相應的回報，相反，他們的實際回報不如普通高中畢業(yè)生。
6、高等學校入學機會存在地區(qū)差距。
目前，高校招生與高中階段畢業(yè)生數(shù)之比，東北三省為66.5％，東部地區(qū)55.5％，西部地區(qū)44.3％。部屬高校在屬地招生的比例有明顯下降，但該比例超過40%的高校仍有18所，其中比例最高者達54%。
促進我國教育公平發(fā)展的思路和對策：
1、樹立正確的教育公平觀。
教育公平的本質是公共教育資源的平等分配和平等享有，促進教育公平是社會主義的本質要求。促進教育公平的主要責任在政府。促進教育公平是一項長期、艱巨的任務，既要盡力而為，又要量力而行。
2、明確促進教育公平發(fā)展思路。
實施義務教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略，均衡教師待遇，均衡辦學條件，建立健全高等教育和高中階段貧困家庭學生資助政策體系，高等教育階段，建立以國家助學金和國家助學貸款為主體，以政府資助為主渠道，輔之以學校其他多種形式的獎學金、勤工助學、特殊困難補助和學費減免等資助措施的政策體系。普通高中，建立以國家助學金為主體，以政府投入為主渠道，輔之以學校、企事業(yè)單位和社會團體及個人提供資助的政策體系。中等職業(yè)學校，建立以國家助學金為主體，以政府投入為主渠道，輔之以學生頂崗實習、學校減免學費、企事業(yè)單位和社會團體及公民個人提供資助的政策體系。保障農(nóng)民工子女接受義務教育，放開城市公辦中小學，方便農(nóng)民子工子女就近入學。允許和支持社會力量舉辦民工子弟學校，幫助農(nóng)民工比較集中的地區(qū)解決其子女接受教育的問題。增加投入、降低收費，保障中等職業(yè)學校畢業(yè)生優(yōu)先就業(yè)，各級財政進一步加大對中等職業(yè)教育的投入力度，逐步提高財政性教育經(jīng)費用于中等職業(yè)教育的比例。逐步降低中等職業(yè)學校學生收費標準。建立中等職業(yè)學校學生到企業(yè)頂崗實習制度，企業(yè)支付實習生工資。推進中等職業(yè)學校學生獲取職業(yè)資格證書制度，保障畢業(yè)生優(yōu)先就業(yè)。加強薄弱高中建設，讓更多人享受優(yōu)質高中教育，加大政府對普通高中教育的投入。加大薄弱高中建設力度。合理投放高校招生指標，使生源大省、西部地區(qū)享受平等的入學機會，調整高校招生計劃，向高校入學機會少的地區(qū)增加名額。規(guī)定部屬高校屬地招生比例上限。
4、深化體制改革，為促進教育公平提供持久保證。
構建促進教育公平的教育財政制度，提高公共教育支出在各級財政支出中的比重，增加教育經(jīng)費總量。加大中央和省級財政教育轉移支付力度，規(guī)范教育財政轉移支付制度。完善學費制度。構建促進教育公平的教師人事制度。建立教師定期交流輪崗制度。建立教師保障制度。建立教師激勵制度。完善教師管理與培訓制度。推進中小學校長選拔任用制度。構建促進教育公平的監(jiān)管機制，成立教育公平監(jiān)管機構。建立教育公平督導、監(jiān)測和報告制度。建立教育信息公開制度。將教育公平切實納入工作考核體系，加強政府教育工作問責制度建設。
5、全面推進素質教育。
教育的根本任務是培養(yǎng)人才。黨的教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。新時期教育改革發(fā)展的主要任務，就是全面貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平，做到因材施教，鼓勵個性發(fā)展，促進人人成才，形成人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。
6、加強教師隊伍建設。
如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是奠基者。有好的教師，才可能有好的教育。我國有1600萬教育工作者，他們長期以來兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘，不計名利，甘為人梯，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，為我國教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設做出了不可磨滅的貢獻。但是必須看到，我國教師隊伍整體素質亟待提高、教師的地位待遇有待加強、教師管理機制需要完善。能否造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，是我國教育發(fā)展中一項重要而緊迫任務。
強國必強教，強國先強教。教育是一項復雜的社會系統(tǒng)工程。在一個擁有13億人口的大國，推進教育事業(yè)改革和發(fā)展是一項長期而艱巨的任務?！毒V要》的制定和實施只是一個新的起點，辦好人民滿意的教育任重而道遠。
中學教育改革調研報告篇四
教育要在公平的基礎上尊重和遵循學生的個性發(fā)展特點規(guī)律，給學生更多的選擇空間，更要培養(yǎng)獨立思索的創(chuàng)新能力和膽識，只有這樣我國的教育才能實現(xiàn)“人才紛涌而出，學術百花齊放，大師引領變革?！钡木置妗?BR> 實現(xiàn)教育的公平就是要讓每個人都能讀書，都能享受高等教育和優(yōu)質教育，并且在就業(yè)方面沒有任何用人單位的限制和歧視，在繼續(xù)教育和學歷教育以及國家組織的大型特種考試上都能一視同仁，平等對待。所謂個性發(fā)展特點規(guī)律就是要求我們尊重學生的愛好，興趣，偏愛，特性，優(yōu)勢，特長，長處，缺點，短處等。獨立思索的創(chuàng)新能力和膽識是國家和社會進步的靈魂和源泉。我們國家和民族就需要這種人才，這種大師人物絕不是應試教育所培養(yǎng)的悲劇產(chǎn)物，更不是千篇一律的大眾化人才，他是什么?他是引領時代，變革時代，站在科研最前沿的領軍者和開拓者。
教育改革這個詞很早就是一個熱門的爭議詞和討論詞。從新中國成立到現(xiàn)代，教育改革經(jīng)歷了漫長的發(fā)展階段并取得了長足的發(fā)展和突破。也培養(yǎng)了一大批在國內(nèi)外科學界赫赫有名的大人物。我們活得更有尊嚴了。但是大人物并非大師，而大師是引領時代，變革時代，站在科研最前沿的領軍者和開拓者。
錢老走之前給溫總理説：“我們總培養(yǎng)不出大師級的人物”。這句話的本質就是在提醒我們——原先的教育和現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)脫節(jié)了，教育應該改革了。而改革的本質是什么?那就是創(chuàng)新+學習+借鑒。對此我有幾點看法和建議：
大學就好比生產(chǎn)企業(yè)，學生就好比原材料，只有加工才能變?yōu)楹细癞a(chǎn)品，但是企業(yè)在最后一關對質量把控得很好，一般的企業(yè)都要建立質檢崗位，也就是對生產(chǎn)出來的產(chǎn)品進行質量檢查，淘汰不合格的產(chǎn)品。同理，我們高校也要建立國家教育教學質量管理委員會來把控最后一關。我認為最后這一關如果把控得很好可以促進教學質量的提高，提高教師的教學水平和能力，選拔最優(yōu)秀的人才，還可以鞭策學生不斷學習新知識和溫習原先知識。最后一關可以説很關鍵。我建議以綜合性論文加三個月實踐體會和感受的形式來進行考核(在大四下半期就要做這事情)，可以根據(jù)自己的愛好，特長，偏愛在本專業(yè)的范圍內(nèi)進行自由研究(論文必需有水平，對某個行業(yè)有自己獨到的見解)，題目自擬。這樣可以發(fā)掘人才在同一專業(yè)領域的多樣性，也可以為就業(yè)的方向提供依據(jù)。綜合素質高的可以報送研究生，合格優(yōu)良者可以調派村官。如果不合格將被淘汰出局。
也可以作為考核教師的依據(jù)?？上逻_指標，規(guī)定底線。如不合格者達到百分之幾，教師將直接淘汰或者記紅牌。反之，給予獎勵，評優(yōu)，評職稱。
促進就是要拓寬就業(yè)渠道，可以增加就業(yè)崗位，也可以從國外引進就業(yè)崗位，還可以鼓勵創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，讓畢業(yè)生的失業(yè)率降到最低程度。調查就是要了解哪個高校畢業(yè)生就業(yè)率高，然后進行排名，給予表揚和獎勵。我認為高校的排名不能只以科研這個指標來排名，排名要多樣化，如就業(yè)最好的，教學質量最好的，環(huán)境最優(yōu)美或最宜人的，風景最美的，出人才最多的，出名人最多的，進步最大的，最具發(fā)展?jié)摿Φ?，最具才藝或最具魅力的，建筑風格最奇特的，最受民眾歡迎或者喜愛的，少數(shù)民族地區(qū)最受歡迎的，出名師最多的，群眾最受推崇的，對國家和社會貢獻最大的，對國際社會貢獻最大的，國際影響力最大的，綜合實力最強的，盈利最多的，最亂的，最差的，負債最多的等等。還可以以“高校精品課程排行榜”的形式排名，如在心理學方面哪個學校第一，哪個學校第二，哪個學校第三這樣逐一排下去。這樣排名有利于提高民辦高校和公立高校的教學質量和綜合素質，展示民辦高校和公立高校的實力與成就，促進自我定位自我創(chuàng)新自我進步自我發(fā)展自我淘汰。每年可在中央電視臺舉辦“實力民辦高校頒獎盛典”和“實力公立高校頒獎盛典”。評選的學校由評委會選出，獲獎的學?？捎擅癖娺x出。
中學教育改革調研報告篇五
書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。
通過對現(xiàn)實生活中的觀察，我們都發(fā)現(xiàn)了，平日里我們中學生是否有時間去讀一些課外圖書，答案是肯定的，不過據(jù)我觀察，身邊的同學中讀課外書的的確是多的，關于他們所讀的書的內(nèi)容是比較讓人的擔心的，我并不認為看一些言情小說有什么不好，但是如果一味地鉆在這種書堆里，我想：從大體上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康讀書是很有必要的其實大家都知道讀書很重要，都知道“書中自有黃金屋，書中自有千盅粟，書中自有顏如玉”的奇妙。最近幾年的“國民閱讀調查”也顯示，還沒有人敢說“讀書不重要”，大概是怕別人說自己不思長進、沒理想和追求。那么為什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢?讀了半天，人也讀呆了，工作還成問題，還奢談什么“黃金屋”、“千盅粟”、“顏如玉”哦!干脆不讀了，，打psp去，k歌去。專家們及時提醒，不要用這種功利主義的觀點去看待讀書，讀書能夠讓你增加智慧，保持尊嚴;更多的人說，智慧和尊嚴先免談，我需要增加財富，保持健康。
管理者和專家們并不認同這種庸俗的觀點，還在不斷地追問：你們?yōu)槭裁床蛔x書呢?為什么?當被追問得沒有辦法的時候，大家都異口同聲地說：沒有時間讀書(盯著電視發(fā)傻的時間挺多)，沒有讀書的習慣(上網(wǎng)的習慣有了，還上癮)，書的價格太貴了(比一個漢堡包還貴)。這些當然都是借口。當所有的人都在為不干一件事情而找借口的時候，這件事情就不是用簡單的理由可以解釋的了。
研究方法。
問卷調查法。
1、讀書時間不足。
2、缺乏閱讀興趣。
3、閱讀空間越來越少。
4、學生的學業(yè)負擔過重。
5、閱讀的選擇類型。
課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。”他的話形象地告訴我們，課外閱讀是開拓學生視野，開闊學生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀，語文成績也相對較好的學生的個例中，我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的認識。只是苦于沒有太多的時間放在上面，因此雖有對重要性的認識，卻不能落實到具體的行動中。
我們應該學會閱讀的方法和技巧，合理地安排好閱讀時間，也要懂得挑選好合理的閱讀材料，培養(yǎng)自己良好的閱讀習慣。我們還應該從應試教育的桎梏中走出來，有意識地把課內(nèi)和課外有機結合起來，營造出輕松愉快的學習氣氛。
通過數(shù)據(jù)分析后，我小組成員認為當今中學生閱讀量是十分大的。同學們都認為閱讀對于自身的消遣娛樂和素質培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中學生十分喜愛雜志，因為它時效性強、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學生對于流行追求的心理。小說、中外名著雖然內(nèi)容充實、文化底蘊頗深，對中學生素質培養(yǎng)有良好的效果，但因為書中所講內(nèi)容通常陳舊，離同學們生活甚遠，難以引起同學們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中學生是處在一個生理、心理發(fā)育成長的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會中，是很容易受到不良文化的影響的。在調查過程中，中學生中男生更側重于科幻、武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側重于言情、少女漫畫、時尚雜志、文學雜志等。
1、閱讀目的多趨向自娛。
調查中有的學生認為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”，且大多在課外時間閱讀。也有一部分學生認為讀名著是為了“提高文學欣賞能力”，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學名著中可以認識我們生活的社會、認識他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價值，培養(yǎng)一個成功者必備的素質和品質。
3、閱讀愿望因課業(yè)負擔而受到影響。
4、閱讀方式缺乏正確引導。
在對名著選擇上，僅有10%的學生是獨立地按照自己的特定目的去選擇的;17%的高中生是通過父母、老師的指導去選擇的;16%的學生是根據(jù)報刊推介而作出選擇的。從這里看出，老師、家長、各種傳播媒介宣介文學名著，對中學生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時，作筆記的高中生占7%;對閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題，會使用相關方面的工具書，或向老師請教的高中生有0.8%。偶爾與同學探討所讀過的名著的學生只有占7%。由此可見，加強對中學生閱讀文學名著的指導是多么迫切需要。
中學教育改革調研報告篇六
為了防止炒買炒賣工業(yè)用地，促進有限資源的節(jié)約集約利用，我市在工業(yè)用地出讓合同中約定：首次轉讓剩余年期的土地使用權時，應按批準的規(guī)則全部建成并投產(chǎn)5年以上，不分割，不改變用途。但近些年來，受金融危機的影響，工業(yè)用地未達出讓合同約定的轉讓條件，法院裁定就要求國土資源主管部門辦理過戶手續(xù)。無形中使國土資源主管部門面臨著進退兩難的困境：國土資源主管部門是應該根據(jù)法院的調解書、裁定書或者判決書協(xié)助過戶，辦理變更登記，還是應當遵守土地出讓合同及相應法律法規(guī)的規(guī)定，因宗地尚未滿足轉讓條件，不予過戶。針對該問題，我們對不支持過戶和支持過戶的相關法律法規(guī)及政策進行了梳理，并結合現(xiàn)實的案例，分析了存在的問題，提出了解決問題的可行辦法。
一、不予支持過戶的法律法規(guī)及政策。
1、《中華人民共和國刑法》第二百二十八條規(guī)定：以牟利為目的，違反土地管理法規(guī)，非法轉讓、倒賣土地使用權，情節(jié)嚴重的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處非法轉讓、倒賣土地使用權價額百分之五以上百分之二十以下罰金;情節(jié)特別嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處非法轉讓、倒賣土地使用權價額百分之五以上百分之二十以下罰金。
2、《中華人民共和國城市房地產(chǎn)管理法》第三十八條規(guī)定：
以出讓方式取得土地使用權的，轉讓房地產(chǎn)時，應當符合下列條件：
(一)按照出讓合同約定已經(jīng)支付全部土地使用權出讓金，并取得土地使用權證書;。
(二)按照出讓合同約定進行投資開發(fā)，屬于房屋建設工程的，完成開發(fā)投資總額的百分之二十五以上，屬于成片開發(fā)土地的，形成工業(yè)用地或者其他建設用地條件。
轉讓房地產(chǎn)時房屋已經(jīng)建成的，還應當持有房屋所有權證書。
3、《中華人民共和國城鎮(zhèn)國有土地使用權出讓和轉讓暫行條例》(國務院55號令)。
4、《城市房地產(chǎn)轉讓管理規(guī)定》(建設部第45號令)。
第十條規(guī)定：以出讓方式取得土地使用權的，轉讓房地產(chǎn)時，應符合下列條件：
(一)按照出讓合同約定已支付全部土地使用權出讓金，并取得土地使用權證書;。
(二)按照出讓合同約定進行投資開發(fā)，屬于房屋建設工程的，應完成開發(fā)投資總額的百分之二十五以上;屬于成片開發(fā)土地的，依照規(guī)劃對土地進行開發(fā)建設，完成供排水、供電、供熱、道路交通、通信等市政基礎設施、公用設施建設，達到場地平整，形成工業(yè)用地或者其他建設用地條件。
轉讓房地產(chǎn)時房屋已建成的，還應持有房屋所有權證書。
5、《浙江省城鎮(zhèn)國有土地使用權出讓和轉讓實施辦法》(浙江省人民政府令第19號)。
第二十六條規(guī)定：土地使用權的轉讓必須同時具備下列條件：
(一)已繳清土地使用權出讓金、土地使用金和稅費;。
(二)不改變出讓合同規(guī)定的土地用途和規(guī)劃要求;。
(四)已實現(xiàn)出讓合同規(guī)定的其他轉讓前提條件。
第三十一條規(guī)定：土地使用權及其地上建筑物、其他附著物所有權轉讓時增值的，轉讓人應在轉讓合同簽訂之日起三十天內(nèi)，按下列標準繳納增值費：
(一)增值一倍以下的，繳納增值額的百分之十;。
(二)增值一倍以上至二倍的，繳納增值額的百分之十五;。
(三)增值二倍以上至三倍的，繳納增值額的百分之二十;。
(四)增值三倍以上的，繳納增值額的百分之三十。
綜合上述規(guī)定，我們可以看出，相應法律法規(guī)及政策對轉讓土地的前提條件都作了明確的規(guī)定，以確保土地市場的穩(wěn)定有序發(fā)展，防止土地投機。
二、支持過戶的法律法規(guī)及政策。
1、《最高人民法院國土資源部建設部關于依法規(guī)范人民法院執(zhí)行和國土資源房地產(chǎn)管理部門協(xié)助執(zhí)行若干問題的通知》(法發(fā)[2015]5號)則相應的對執(zhí)行通知書及生效的法律文書要求國土資源、房地產(chǎn)管理部門協(xié)助執(zhí)行的也作了相應的規(guī)定，主要有以下幾點：
第一條規(guī)定：人民法院在辦理案件時，需要國土資源、房地產(chǎn)管理部門協(xié)助執(zhí)行的，國土資源、房地產(chǎn)管理部門應當按照人民法院的生效法律文書和協(xié)助執(zhí)行通知書辦理協(xié)助執(zhí)行事項。
第三條第二款規(guī)定：國土資源、房地產(chǎn)管理部門在協(xié)助人民法院執(zhí)行土地使用權、房屋時，不對生效法律文書和協(xié)助執(zhí)行通知書進行實體審查。
第五條第二款規(guī)定：在執(zhí)行人民法院確認土地、房屋權屬的生效法律文書時，應當按照人民法院生效法律文書所確認的權利人辦理土地、房屋權屬變更、轉移登記手續(xù)。
2、另外根據(jù)浙江省國土資源廳對金華市局《關于土地使用權未達轉讓條件法院裁定后有關問題的批復》中明確，企業(yè)因借貸糾紛，其依法取得的出讓土地使用權被人民法院依法裁定轉移的，屬于人民法院執(zhí)行行為，可依法辦理土地使用權變更登記手續(xù)。
由此，國土資源、房地產(chǎn)管理部門根據(jù)人民法院的生效法律文書和協(xié)助執(zhí)行通知書辦理協(xié)助執(zhí)行辦理土地使用權變更登記也同時擁有了相應政策依據(jù)。
三、案例剖析。
為了更為具體的說明上述問題，我們搜集了5個具體的案例，對是否應該根據(jù)法院生效的法律文書及相應的執(zhí)行通知書對相關權利人給予協(xié)助過戶，辦理變更登記進行分析。
從投資開發(fā)的角度看，大致可以分為四類：一是并未進行任何投資開發(fā)，比如××百貨貿(mào)易有限公司、××針織有限公司;二是進行了投資開發(fā)，并且投資開發(fā)額度已經(jīng)達到25%，如××塑料制品廠;三是進行了投資開發(fā)，但房產(chǎn)并未按照原先的規(guī)劃全部建成，如××玩具有限公司;四是進行了投資開發(fā)，且房產(chǎn)已按照原先的規(guī)劃全部建成，但未投產(chǎn)5年以上。
從法院法律文書的形式上看，大致也可以分為四類：一類為確認轉讓方與受讓方原買賣契約有效，要求協(xié)助過戶，辦理變更登記，如××紡織品有限公司與××針織廠之間的買賣契約，××玩具有限公司與××包裝箱廠之間的買賣契約，××塑料制品廠與××飾品廠之間的買賣契約;第二類為企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與個人之間的民間借貸引起的債權債務糾紛，法院直接將工業(yè)用地裁定給債權人，以抵償債務;第三類為企業(yè)與銀行之間簽訂了抵押貸款合同，因無力償還銀行貸款，法院裁定將資產(chǎn)變賣給案外人的，比如，××針織有限公司與興業(yè)銀行之間的金融借款糾紛，法院裁定將資產(chǎn)變賣給案外人××手套廠;第四類為企業(yè)與銀行之間簽訂了抵押貸款合同，因無力償還銀行貸款，法院裁定將資產(chǎn)公開拍賣的，比如，××百貨貿(mào)易有限公司與興業(yè)銀行之間的金融借款糾紛，法院則通過公開拍賣的形式將資產(chǎn)裁定給××箱包材料有限公司，從而要求協(xié)助執(zhí)行過戶，辦理變更登記。
從原企業(yè)的違約責任上看，大體上可分為四類：一是不構成土地閑置，如××塑料制品廠、××玩具有限公司;二是構成土地閑置，但主要責任卻在政府，如××百貨貿(mào)易有限公司;三是土地閑置滿一年不滿兩年，依法應按出讓價款的20%征收土地閑置費的;四是土地閑置滿兩年，依法應當無償收回的。
四、存在問題。
結合上述案例分析，并根據(jù)前面梳理的法律法規(guī)及政策，現(xiàn)實管理中存在著四方面不容忽視的問題：
1、忽視轉讓土地使用權牟取暴利?！痢玲樋椨邢薰救〉猛恋貢r的總價款為872109元，轉讓土地時的總價款為1538000元;××百貨貿(mào)易有限公司取得土地時的總價款為1560600元，轉讓土地時的總價款為6900000元。兩者牟取暴利均在50萬元以上，如果不是法院裁定使其合法化，根據(jù)最高人民法院《關于審理破壞土地資源刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》的規(guī)定，都構成非法轉讓、倒賣土地使用權罪。
2、忽視轉讓土地使用權的成交價。根據(jù)《中華人民共和國土地增值稅暫行條例》的規(guī)定，土地增值稅實行四級超率累進稅率：增值額未超過扣除項目金額50%的部分，稅率為30%;增值額超過扣除項目金額50%、未超過扣除項目金額100%的部分，稅率為40%;增值額超過扣除項目金額100%、未超過扣除項目金額200%的部分，稅率為50%;增值額超過扣除項目金額200%的部分，稅率為60%。因此，征收土地使用權轉讓的相關稅收關鍵在于增值額的確定，目前我市增值額是按原先公布的基準價確定的，忽視了實際成交價。
3、忽視國有土地使用權出讓合同的特殊約定。民法中有“約定大于法定”的原則，此原則可以簡單理解為：一般約定不違反法律的強制性規(guī)定，以約定為準。法律法規(guī)規(guī)定以出讓方式取得的土地使用權，轉讓房地產(chǎn)時，其中的一個前提條件就是完成開發(fā)投資總額的百分之二十五以上。那么，我市在國有土地使用權出讓合同中約定首次轉讓剩余年期的土地使用權時，應按批準的規(guī)則全部建成并投產(chǎn)5年以上，不僅符合法律強制性規(guī)定，而且是在法律框架范圍內(nèi)對轉讓土地使用權的一種特殊約定，應大于法定。
4、忽視違約責任的追究。浙江省國土資源廳對金華市局《關于土地使用權未達轉讓條件法院裁定后有關問題的批復》中，在明確可依法辦理土地使用權變更登記手續(xù)的同時，也指出對違反國有土地使用權出讓合同約定的行為要依法追究其法律責任。相關法律法規(guī)反復強調，土地使用權轉讓的其權利與義務都隨之轉讓，因此，前后土地權利人構成土地閑置的，均可追究法律責任。
五、應對措施。
我們認為，工業(yè)用地的轉讓應梳，梳有利于工業(yè)用地的節(jié)約集約利用，有利于工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，有利于維護正常的經(jīng)濟秩序。但是這種梳不是毫無監(jiān)管的放，而是各級政府及其組成部門的齊抓共管，甚至是人民法院的積極配合。
1、人民法院審理案件到位。最高人民法院對廣西壯族自治區(qū)高級人民法院《最高人民法院關于土地轉讓方未按規(guī)定完成土地的開發(fā)投資即簽訂土地使用權轉讓合同的效力問題的答復》(法函[20**]34號)中明確，未按規(guī)定完成土地的開發(fā)投資即簽訂土地使用權轉讓合同，其轉讓合同無效。所以，人民法院在審理確認之訴案件中，務必要審查國有土地使用權出讓合同的特殊約定，對未按規(guī)定完成土地的開發(fā)投資即簽訂買賣契約或轉讓合同，應當認定無效。
2、各鎮(zhèn)街或開發(fā)區(qū)管委會監(jiān)管到位。工業(yè)用地必須有產(chǎn)出，換句話說，工業(yè)用地只要流轉給真正辦企業(yè)的人，絕對是一件大好事。今后，工業(yè)用地轉讓監(jiān)管的著重點要放在流轉對象上。辦理過戶前，各鎮(zhèn)街或開發(fā)區(qū)管委會要審核：一是買受企業(yè)是否符合當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)布局;二是買受企業(yè)是否產(chǎn)生利稅;三是買受企業(yè)是否有新的項目。
3、政府行使優(yōu)先購買權到位?！痢玲樋椨邢薰救〉猛恋貢r的總價款為872109元，轉讓土地時的總價款為1538000元，但離市場成交價還相差甚遠。象此類情況，政府完全可以事先和法院溝通，并明確告知法院，政府要行使優(yōu)先購買權。一旦行使優(yōu)先購買權，政府可收回土地使用權，再以公開拍賣的方式出讓，這是防止土地投機最有效辦法。
4、稅務機關征收各類稅收到位。我市征稅基準價是早幾年確定的，從市場反映出的情況看，該征稅基準價是偏低的。建議工業(yè)用地轉讓按市場評估價征收相關稅收，但實際成交價高于市場評估價的，按實際成交價征收相關稅收。
5、出讓方追究違約責任到位。人民法院在公開拍賣或自行變賣工業(yè)用地前，除征詢國土資源主管部門是否行使優(yōu)先購買權的同時，還應征詢國土資源主管部門該宗地受讓方是否已違約?國土資源主管部門要在復函中一一明確法院征詢的問題，如受讓方違約的，土地閑置費等費用都可請求法院優(yōu)先在拍賣或變賣價款扣出。
6、國土資源部門調整出讓金到位。為了我市工業(yè)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，市人民政府在不同的階段制定了不同的扶持政策，其中不乏出讓金優(yōu)惠者。以減免或優(yōu)惠地價取得的工業(yè)用地轉讓時，國土資源主管部門必須嚴格把關，原國有土地使用權出讓合同有約定的，按原約定補足出讓金;原國有土地使用權出讓合同沒有約定的，按轉讓時標定地價的60%補交出讓金，總之要確保出讓金調整到位。
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中學教育改革調研報告篇七
59人。
問卷調查。
1、你們喜歡美術課嗎?
2、你們喜歡什么樣的上課方式?(欣賞課還是室外寫生或者臨摹課)。
3、你們在平時的生活中關注美術的展覽嗎?(畫展、雕塑展、剪紙展、設計展等)。
4、在平時你們有創(chuàng)作有感美術的作品嗎?(漫畫、素描、水粉、國畫、書法、泥塑等)。
5、你們收集過一些美術作品嗎?
分三個類型。
一、對美術非常感興趣的并且在平時生活中積極接觸美術的人39名同學，這些同學中喜歡欣賞課的大概占一半，喜歡實踐課的占一半，最重要的是在他們的平時生活中都有動手做一些各種形式美術作品，去關注一些畫展啊什么的來豐富自己的.生活，并且有很大的幸福感。
二、對美術課喜歡程度一般的同學有16名，他們僅僅僅僅是依靠老師在課堂上的興趣，他們是屬于被動型的，在課余時間關注美術的程度弱了一些，但在老師的引導下還是對美術很積極的。
三、第三種則是對美術不感興趣的有4名同學，覺得美術課很沒意思，畫畫太麻煩了，還有的認為自己畫的畫不好所以不喜歡，有點自卑的心里，這些學生暫且歸為對美術未開發(fā)者吧。
針對每個問題，這三個類型的學生都有不一樣的見解。接下來具體分析一下。
第一類型的學生有很多是從小就接觸美術的學習，并且非常的感興趣，動手的能力強一些。也有很多的作品收藏。
現(xiàn)在的學生接觸美術的頻率非常的廣，所以他們喜歡美術作品的類型也非常的多，不僅喜歡傳統(tǒng)的國畫、剪紙、手工藝品、水粉畫外，更多的人喜歡漫畫，卡通畫，并且自己更喜歡臨摹這些漫畫或者卡通畫，在調查是我還關注了他們的作業(yè)本上文具上都是各種各樣的漫畫，這些正是現(xiàn)代中學生對美術的一種新鮮追求的方式，這些學生對美術的基礎知識有了一定的了解，所以喜歡的美術更是形式多種多樣，在第一個問題的回答上，他們寫的很隨意自由，這反映了他們對美術課有著一種輕松自由的心，所以橫享受這個過程。喜歡賞析課的同學覺得讓自己對美術只是了解的跟廣闊了，喜歡實踐課的學生覺得美術課動起手來更加有趣了，無論畫的好壞，能親生去體驗他們覺得是一種莫大的樂趣。更具學生自己的取向，他們美術課都有了自己的認識，在生活中積極接觸有關美術的活動，傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的它們的美術愛好范圍是多元的，這樣他門對美術的理解就會更加靈活。
第二類是對美術被動型的。
它們的特點是主動性不高，但是在上課時還是表現(xiàn)的很積極的，主要是靠教師的引導來完成的，在平時的生活總對美術的接觸中表現(xiàn)的不太積極，但是在上課中他們對美術課內(nèi)容的理解還是很有想象力的，這些學生應該是缺乏老師和家長的更多的肯定吧!但是相對于上一類型的學生，它們的動手能力就弱了點，這也是沒有的到更多的肯定造成的吧，所以積極性不高了，針對這些少數(shù)的學生需要和家長老師一起努力來及發(fā)們對美術更高的興趣，這是提高他們美術興趣的第一步!
第三類型是屬于尚未開發(fā)型的。
在調查中只有四位學生，它們的理由是沒意思或美術課麻煩還有一個學生覺得不能讓自己自由的發(fā)揮，有點拘束，沒意思的同學可能比較懶吧，不想讓自己麻煩，這就需要老師去激發(fā)他的學習興趣，單獨找他談話，發(fā)現(xiàn)他對美術的興趣點，然后去激發(fā)他的興趣。覺得自己受到美術限制的學生應該是屬于自由創(chuàng)作型的，更傾向于實踐課吧，可以單獨對他輔導，其實他對美術的理解是更靈活的，所以跟他的美術教學也應該是更加靈活的，給他有針對性的輔導也不見得是一件壞事情，美術課本來就應該是小班教學的，這樣學生才會得到更多的關注啊!
從統(tǒng)計結果來看，學生接觸了各種形式的美術作品，接觸的區(qū)域也很廣泛，但地區(qū)的傳統(tǒng)美術作品占大多數(shù);盡管學生可以通過各種渠道接觸多種形式與不同區(qū)域的作品，并且90%的學生會去看美術作品，而從第4題的結果來看，他們的繪畫能力卻不理想。因此，僅靠平時生活中的美術接觸，而缺少了有效系統(tǒng)的引導，就不能使學生深入地認識美術和提升美術興趣。
可以認為學生在接觸美術過程中，對美術的認識是十分表面、膚淺的，僅僅是憑自己的主觀喜好作出選擇，因此對他們美術學習幫助并不大。所以應真正地引導他們吸收美術中的精華與知識，前提是擺脫盲目性，樹立正確的審美觀，而對于小學生來說則更需要教師或家長的幫助。初中生更喜歡追求豐富多彩的生活，喜歡閱覽藝術作品，對丑的理解更深刻;更想成為藝術家。
中學教育改革調研報告篇八
[內(nèi)容摘要]：在轟轟烈烈的中學教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）改革浪潮中，無論從學校的`教學管理角度還是新課程改方面教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）都發(fā)生了前所未有、翻天覆地的新變化，改革成果碩果累累，教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）界人士歡欣鼓舞。但是，我們不能說教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）改革就沒有問題，文中我結合自己中學管理與教學實際，詳細總結并分析了中學教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）改革過程中出現(xiàn)的十個誤區(qū)。愿與同仁們商榷。
[關鍵詞]：改革生員課改高漲。
一、教師“流動熱”
在中學教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）改革中，“四制改革”這列特快一度開來，浩浩蕩蕩，披荊斬棘，一路順風。無論從學校對教師的教學管理角度還是新課程改革方面都發(fā)生了前所未有、翻天覆地的新變化，改革可謂碩果累累，各界人士歡欣鼓舞。但是，我們不能說教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）改革就沒有問題。從小學到中學，從農(nóng)村到城市，從經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)到經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，從祖國的西部到東部、北方到南方，各個中學以聘任制的形式大力網(wǎng)羅教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）精英。于是乎，中學教師便游來于全國各地中學間。教師流動熱不斷升溫，結果造成了小學、農(nóng)村許多中學師資力量的極度欠缺，學校的教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學質量提高甚難，甚至有的學校面臨倒閉的尷尬無奈之局面。即使師資、經(jīng)濟條件好些的學校，教師隊伍也難以穩(wěn)定。
[1][2][3][4][5]。
中學教育改革調研報告篇九
距離21世紀的到來，已是屈指可數(shù)的時日了。當許多中學生物學教師沉緬于抱怨生物學科高考的不幸取消，希冀有朝一日得以恢復的思緒之中時，由于經(jīng)濟的全球化、知識產(chǎn)業(yè)的興起、信息社會的來臨、全球生態(tài)危機的加劇，已經(jīng)對人的教育提出了一些全新的概念，科學教育和生物科學教育的改革駛入了高速道。讓我們看一看美國的2016計劃（立足于21世紀來改革科學、數(shù)學和技術教育的計劃，始于1985年，準備用25年的時間來完成）中的若干提法：
――計劃充分考慮到從幼兒園到大學前（k―12）的這一教育系統(tǒng)中的所有學生、所有年級和所有方面。計劃是將注意力集中在科學素質上而不是集中在比較狹義的“科學學科”上。
――改進教育，特別是改進科學與技術教育，把學生培養(yǎng)成能在一個高技術世界工作而勝任愉快的人才，使美國成為一個在高技術世界中有競爭能力的國家，這是十分重要的'。
――2016計劃的科學素質觀與美國典型的科學課程所體現(xiàn)的科學素質是大相徑庭的。并沒有局限于學校中那些具體的科學學科里，而是對科學素質觀作了廣義的解釋，著眼點是集中地放在自然科學與社會科學、數(shù)學和技術中相互聯(lián)系起來的理解上。它還進一步包括了有關科學事業(yè)自身的性質、科學發(fā)展過程中意義異常重大的一些歷史事件以及貫穿于科學、數(shù)學和技術中的一些理論問題方面的知識。
――只有那些有科學素養(yǎng)的人才能分享到發(fā)現(xiàn)我們是誰、我們在哪兒、我們?nèi)绾闻c所有生物和睦相處以及如何與我們周圍的自然環(huán)境和睦而居時產(chǎn)生的愉悅之感。
中學生物科學教育的改革，只是整個科學教育改革的一部分，但卻是至關重要的一部分。每一個中學生物教育工作者，難道不應該站得更高一點、看得更遠一點，從沮喪情緒中解放出來，課程不由我們定，高考也不由我們定，但在我們擁有的陣地上的改革是誰也攔不住的，也許我們能成為科學教育改革的帶頭人。
在我們擁有的這塊陣地――從必修課到選修課，從課外活動到一切與生命科學有關的教育活動上，當務之急是應該舉起自我挑戰(zhàn)之劍，勇敢地自我解剖，針對弊端，毫不猶豫地積改革之跬步而至千里。
[1][2][3]。
中學教育改革調研報告篇十
根據(jù)教育部黨組的部署，結合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的制定，中國民辦教育協(xié)會成立了由會長陶西平任組長，常務副會長王佐書任常務副組長，副會長季明明、胡衛(wèi)任副組長，王文源、吳華、張鐵明、文東茅、徐緒卿、鄭增儀、郭福昌、陳宇、劉林、賀蘭春、張文有關成員參加的調研報告起草小組，半年多以來，組織和協(xié)調有關方面力量以及各地民辦教育協(xié)會開展了廣泛、深入的調研。
截止2015年12月底，完成各類調研報告25份（其中包括：河北、江西、遼寧、北京、河南、浙江、福建、天津、湖北、廣東、云南等省市和慈溪、東莞等市的區(qū)域情況調研報告13份；專題調研報告7份；各級各類教育調研報告5份），特約專稿8篇，總文字量達54萬字。
期間，先后訪談領導、專家45人次（省部級5位）；發(fā)放問卷10次、1500份；組織各類研討會、座談會82次，900人次參加；開展實地調研300人次；上報簡報48期（參見本報告附件一：“民辦教育改革和發(fā)展階段性調研成果目錄”）。
在此基礎上，形成了本調研總報告。
由于有些省、直轄市、自治區(qū)未提交調研報告，以及本小組尚未組織對獨立學院和中外合作辦學機構作專門的調研，這些方面的內(nèi)容在總報告中涉及尚少。
調研報告總指導：陶西平
審 定：陶西平、王佐書
初 審： 季明明、胡 衛(wèi)、王文源
大綱設計、主要執(zhí)筆：季明明
參與研究和執(zhí)筆：胡 衛(wèi)、王文源、吳 華
一．民辦高等教育機構的現(xiàn)狀分析
(一) 民辦高等教育機構類別呈現(xiàn)多層次性
目前我國民辦高等教育的辦學機構主要有四類，第一類是傳統(tǒng)的學歷教育機構。第二類是文憑考試試點學校，自身不具備頒發(fā)國家承認的學歷資格，必須按其所在省直轄市教育行政部門規(guī)定的錄取分數(shù)線統(tǒng)一招生，通過國家，省或直轄市，學校三級考試合格者，可獲得國家承認的學歷文憑。第三類是自考助學教育機構。第四類是延伸辦學教育機構。這類機構不具有頒發(fā)國家承認的學歷文憑的資格，一般沒有長期穩(wěn)定的辦學層次，多是依據(jù)社會，市場對人才的需求，調整教育延伸的方向的層次，確定學校的定位。其主要任務是，不定期地舉辦各種崗位技能培訓，滿足學員更新知識，接受繼續(xù)教育的需求。
（二）民辦高等教育發(fā)展模式呈現(xiàn)多樣性
依據(jù)不同的標準，我國教育理論界對民辦高等教育的發(fā)展模式有多種不同分類方法。按辦學的運行機制，將民辦高校劃分為以下四種發(fā)展模式，其一，注入式。這種模式是以市場機制作為配置教育資源的基礎性手段，以大型私營企業(yè)，企業(yè)集團或個人的投資為依托，以質量辦學水平換取市場信譽，通過教育與資本聯(lián)姻，獲取民辦高校運轉與發(fā)展的資金和教育市場的份額。其資金的注入方式主要有中外合作方式，股份合作式，教育集團運作式企業(yè)集團投資式等。學校內(nèi)部管理實行企業(yè)化運行管理模式。其二，改制運作式。這種模式是在保持原學校國有性質不變的前提下，實行學校資產(chǎn)所有權與學校辦學法人財產(chǎn)所有權的“兩權分離制”即校董分離的董事會領導下的校長負責制。其三，附屬再生式。這種模式是利用原國有高校在多年辦學中積淀下的無形和有形資產(chǎn)，利用國家對民辦高校的優(yōu)惠政策，采取民辦高校市場化的運行機制，獨立于母體高校自主辦學。其四，滾動式。這種模式是單純依靠收取學費維持民辦高校正常的運轉和發(fā)展。
（三）民辦教育的空間布局呈現(xiàn)非均衡性
由于我國各地經(jīng)濟，文化和公立高等教育發(fā)展的不平衡和有關政策的差異，形成了民辦高等教育發(fā)展的非均衡現(xiàn)象。我國民辦高等教育出現(xiàn)的四大典型現(xiàn)象就是證明。其一，西安現(xiàn)象。萬人民辦大學頗具規(guī)模。江西現(xiàn)象。為經(jīng)濟大省培養(yǎng)和輸送技術人才。其三浙江現(xiàn)象。改制院校和獨立學院、民辦院校高起點辦學。其四廣東現(xiàn)象。多元辦學體制。
二、民辦高等教育的歷史回顧及發(fā)展的趨勢
(一)民辦高等教育發(fā)展的歷史回顧
（二）我國民辦高等教育的發(fā)展趨勢
1.市場化——發(fā)展高等職業(yè)教育必須瞄準市場。
舉辦高等職業(yè)教育既是滿足民辦高校自身發(fā)展的需要，也是滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。高等職業(yè)教育因與市場接軌緊密，產(chǎn)業(yè)屬性良好，社會認可度高，加之投資教育的風險小，政府又給予許多政策支持，因此高職教育只有走市場化道路才能蓬勃發(fā)展。
從另一角度看，民辦高?，F(xiàn)有的辦學條件、師資水平、歷史積淀、學生來源，也決定了當前民辦高校的主要任務應該是以培養(yǎng)應用型、職業(yè)型人才為主。高職教育的辦學定位是以滿足市場和企業(yè)的`需求為出發(fā)點和落腳點，可以通過工學結合、校企合作、雙向參與、優(yōu)勢互補來彰顯特色。
2. 特色化——辦學特色成為民辦高校錯位發(fā)展的核心競爭力。
我國的民辦高校只有30年左右的歷史，并且是在公辦高校幾乎占據(jù)了高等教育各個領域的基礎上從夾縫中崛起的。多年來，民辦高校在管理體制、運行模式、學科布局、專業(yè)設置、課程安排、教材教法、師資結構、招生就業(yè)等方面都力求錯位發(fā)展，特色立校，減少與公辦高校和其他民辦高校之間的惡性競爭與相互重疊。今天的民辦高校與公辦高校相比還屬于弱勢群體，只有在辦學特色上另辟蹊徑，才能避免與公辦高校的同質化與趨同化，形成自己的品牌和優(yōu)勢地位。
3.國際化——引進優(yōu)質教育資源，對外宣傳中國文化成為趨勢。
隨著國家改革開放力度的加大和教育國際化程度的提高，中國民辦高等教育必然要引入國際優(yōu)質教育資源，同時也要將中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化推向世界。在這一方面，民辦院校具有較強的競爭力、適應性和先天優(yōu)勢。
今后國家將放寬中外合作辦學的許多限制，在維護國家教育主權的前提下，擴大開展中外合作辦學項目或機構，加大國際國內(nèi)學校之間的合作力度，開創(chuàng)國際教育交流與合作的新局面，借以增加教育貿(mào)易收入，擴大我國在國際上的影響。
三.總結語
我國民辦高等教育起步較晚，但總體發(fā)展較快，快速的發(fā)展中難免遇到各種問題，充分表現(xiàn)出我國教育體制的不成熟。與發(fā)達國家相比仍然有比較大的差距。不論產(chǎn)生什么問題，我們當明確教育的終極目的，只有堅持以為社會培養(yǎng)人格上和技能上合格的人才為宗旨，這才是教育發(fā)展的正確方向。
民辦高校發(fā)展狀況調查報告
煙臺南山學院
商學院
市場營銷1201
孫佳運
201207011078
中學教育改革調研報告篇十一
（安陽師專張景宇）。
近年來許多中學地理課不受重視，地理課時自行減少，地理統(tǒng)考成績大幅度滑坡，地理教師改行或流失現(xiàn)象也非常嚴重。大專院校地理系紛紛更名，或同時掛出地理系、××系兩塊牌子，很多學校地理系報考人數(shù)還不如招生人數(shù)多，第一志愿者更是廖廖無幾。高校地理系學生入校后厭學、或要求轉學者也時有發(fā)生。
這些現(xiàn)象反映出地理教育走入了低谷，地理專業(yè)產(chǎn)生了“危機”。
走入低谷和產(chǎn)生“危機”的原因何在？首先是社會原因。
目前，我國在經(jīng)濟體制方面正由計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟過渡。實行這個經(jīng)濟模式的根本目的在于通過競爭，調動每一個地區(qū)，每一個部門，每一個企業(yè)乃至每個社會成員的積極性，加快發(fā)展社會主義生產(chǎn)力，迅速增強社會主義綜合國力，提高人民的物質文化生活水平。這個體制勢必影響到人們的擇業(yè)觀念，也影響到高校的專業(yè)結構與方向，進而影響到中學，特別是高中對地理學科的重視程度。
地理學就其發(fā)展歷史而言已有數(shù)百年之久。既然它能發(fā)展到今天，仍成其為一門科學，肯定有自己的生命力，否則這門科學會被歷史淘汰。而一般人，對地理學了解不一定十分全面。地理學什么，有什么用，知道得不十分清楚，近年來高考取消地理說明教育部門的一些人對地理學的內(nèi)容和作用也并不十分了解，這一舉措更加劇了地理學科走入低谷和地理專業(yè)產(chǎn)生“危機”的'程度。
地理學走入低谷，就社會原因而言不是地理教學改革本身所能完全解決問題的，但改革有助于問題的解決。地理學的科教工作者要宣傳自己，宣傳自己的專業(yè)在當前歷史條件下所起的作用。如進行愛國主義教育并不是歷史的“專利”?，F(xiàn)在似乎一提愛國主義教育就是歷史，尤其是近代史。其實地理學在整個科學體系中有自己的立足點，具有其它學科不可替代的作用。地理學在中學教育方面，不僅可以進行愛國主義教育，而且還可以進行國情、國策教育。它可使學生比較全面地認識家鄉(xiāng)，對學生進行建設、保衛(wèi)家鄉(xiāng)、熱愛鄉(xiāng)土的教育；能使學生比較全面地認識祖國，進行熱愛祖國的愛國主義教育，能使學生認識世界，了解世界和對學生進行國際主義教育；能使學生認識人類賴以生存的自然環(huán)境，對學生進行利用自然、保護自然和改造自然的辯證唯物主義教育，并進而培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，在經(jīng)濟建設方面，可以獲得關于生產(chǎn)資源分布知識，關于人口、環(huán)境、資源與經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展的知識。此外，在對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)等方面的知識的應用上也都有其它學科不可替代的作用。
正因為此，地理教育，無論在中學課程中，或在大學為培養(yǎng)地理師資所設立的地理系都沒有被砍掉過。無論在中國，在世界其它國家重視程度時有起伏但都依然保留。只要肯定中學地理教育的重要性，大學師范地理專業(yè)也定會被受到應有的重視。
[1][2][3]。
中學教育改革調研報告篇十二
我校自20xx年實行課改以來，始終以一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發(fā)，積極開發(fā)實施校本課程，構建學校辦學特色，打造個性化學校形象，發(fā)展了學生特長，促進了學生全面發(fā)展?，F(xiàn)將我校校本課程開發(fā)與開設所做的主要工作匯報如下：
我校在校本課程的開設上，高度重視，成立了以校長為組長，兼職副校長為副組長，相關兼任教師為成員的校本課程開發(fā)小組，在資金、設施等方面大力支持，教師先后共開發(fā)出多種校本課程。經(jīng)過研究最終成功開發(fā)、編印并安排了《校園安全教育》、《養(yǎng)成習慣教育》、《新生入學讀本》、等符合實際、學生又感興趣3個校本課程。在校本課程的安排與設置上，硬性規(guī)定了校本課程的課時和課型比例。落實七、八、九年級2課時，要求其中必須有1節(jié)是必修課。學生根據(jù)教導處安排到指定教室上課。上課前教師進行點名并做好考勤記錄。通過幾年來的探索實踐校本課程開發(fā)正在逐步趨向規(guī)范。學校對課程安排、教師配置、活動設計、組織管理、學習評價等已形成了自己的思路和做法。教師基本知道校本課程開發(fā)所需要具備的基本素養(yǎng)和基本流程，教師在面臨新課程改革時，除了需要認真解讀、領悟新課程體系中蘊含的思想、樹立正確的教育觀念、接受各種教育培訓外，還應根據(jù)新課程的要求，改變自身的教學行為，但在調研中我們也發(fā)現(xiàn)，不少教師對現(xiàn)在課程實施常規(guī)與課程動態(tài)發(fā)展之間所存在的矛盾也深有體驗，大家認為校本課程在學校教育體系中的存在和發(fā)展對學校的傳統(tǒng)的封閉式課程管理體制提出了極大的挑戰(zhàn)。部分教師尤其是青年教師表示愿意承擔該類課程建設，但是仍感到課程開發(fā)能力不足、需要提高學習。
1、完善組織機構。為保證校本課程的順利實施，我們成立了以校長為組長的課程開發(fā)領導小組，負責制定學校校本課程的實施計劃，校本課程的開發(fā)與研討、課程的安排與實施、課程的過程管理與考核等。有了領導的重視，校本課程開發(fā)所需的財力和人力有了保障，大量校本課程的印制成為可能，從而保證了校本課程的正常運作。
2、健全規(guī)章制度為充分調動教師開發(fā)校本課程的積極性，學校從實際出發(fā)，初步建立了校本課程的開發(fā)與管理制度，先后出《校本課程開發(fā)方案》、《校本課程培訓計劃》、《校本課程管理制度》、《校本課程教研制度》、《校本課程開發(fā)與實施評價辦法》、《校本課程開發(fā)與管理職責分工》等，制度健全，系統(tǒng)規(guī)范，為校本課程的落實提供有效的制度保障。
3、規(guī)范課程管理。根據(jù)教導處統(tǒng)一安排，我們對校本課程的開發(fā)與課程的設置做出具體安排。如七年級新生入學必須參加開學前2周的《新生入學培訓》，其它年級每學期每周開設12節(jié)學校安全教育與養(yǎng)成習慣教育等校本課程。為了保證學生的參與度，我們加大了學生的考勤力度，把學生出勤情況、上課情況、作業(yè)完成情況與學分掛鉤。對老師上課我們也做出了具體要求。為了激發(fā)教師們參與校本課程的熱情，讓他們轉變觀念，積極投身到新課程實驗中來，我校把教師參與校本課程的情況和教師的年終考核掛鉤。我們對教師每次的上課情況進行登記，每學期搞一次校本課程成果展示，年終考核中我們根據(jù)教師的上課節(jié)數(shù)及成果展示的成績給予以一定比例的加分。
1、應試教育作為一種社會現(xiàn)象依然根深葉茂。因此，急需加強行政督導力度，出臺一系列政策法規(guī)引導課程改革步入良性發(fā)展的軌道，形成較濃地挖掘和開發(fā)地方校本課程的思想意識。
2.要進一步提高教師的整體素質，提高校本課程研發(fā)能力，教師很少有機會與外界交流，了解和掌握知識較少，這種限制無益于同伴交流也無益于問題的真正解決。有限的課程培訓和開發(fā)培訓無法彌補課程開發(fā)，素養(yǎng)的缺乏，知識和技能限制了課程開發(fā)。
3、多年的探索與實踐我們雖然積累了一些有益的經(jīng)驗，但是，自主創(chuàng)新開發(fā)的課程不多，缺乏創(chuàng)新意識，沒有形成特色，校本化開發(fā)內(nèi)容不夠豐富、建構不完善，與相關學科選修內(nèi)容很難清晰分離。
4、受應試教育的影響，重考試課程，輕校本課程現(xiàn)象依然嚴重。一些家長總認為學校不務實，不務正業(yè)，對開發(fā)校本課程存在認知上的誤區(qū)。
5、校本課程開發(fā)缺少專業(yè)化的教師隊伍。目前我校教師普遍存在年齡結構和知識結構不合理，課程開不全、開不足，實施校本課程開發(fā)更是面臨很大困難，工作負擔和時間限制，工作負擔重、時間有限是教師參與課程開發(fā)非?，F(xiàn)實的困難。由于不是分內(nèi)之事課程開發(fā)增加了教師的工作負擔，成為許多教師不愿意參于課程開發(fā)的原因。
1、學校課程管理需要加強規(guī)范。課程的性質決定了學校課程管理是學校管理的核心，學校內(nèi)部的課程管理要在確保國家課程標準嚴肅性的前提下，加大校本課程的開發(fā)力度。學校的課程管理要進一步做到科學化，不能將校本課程作為次要課程要把它們放到與必修課同等重要的位置上去。
2、要加大對教師的課程知識與技能的培訓力度。中小學開設校本課程最大的困難是“教師缺乏課程方面的培訓”，學校急需解決的問題是“為教師的專業(yè)發(fā)展提供更多的機會”，在今后相當長的一段時間內(nèi)，課程改革將成為教育發(fā)展的主題，需要圍繞課程對廣大教師進行新一輪的.培訓，力爭用三到五年的時間，讓所有的教師得到適當?shù)恼n程知識與技能方面的培訓，從而成為基礎教育課程改革的主力軍。
3、要建立校本課程開發(fā)的有效機制。學校對校本課程開發(fā)應當建立必要的管理機制，以此為平臺，在學校教師中形成民主、開放、平等的專業(yè)氛圍和專業(yè)文化。這樣、才能避免“教師單槍匹馬苦干一陣，課程改革過眼煙云”現(xiàn)象的發(fā)生，才能使課程改革在學校真正扎根也使學校在課程改革中真正獲得發(fā)展。
中學教育改革調研報告篇十三
誤區(qū)一：遇有裁員的公司就打退堂鼓。
找工作應避免去那些正在解雇員工的公司。而在現(xiàn)實生活中，這些公司可能恰好就是求職人的好去處。有許多這樣的公司一邊在裁員一邊卻又在招聘，這一點是當今勞動市場上秘而不宣的“秘密”。經(jīng)歷過經(jīng)濟困難的公司往往有最好的工作機會。
誤區(qū)二：求職時對薪水委曲求全。
因為當前經(jīng)濟形勢的不確定因素，找工作的人應降低他們的薪水要求，使得他們在用人單位面前更具吸引力。貨真價實是市場經(jīng)濟的基本特點，好貨不便宜，便宜沒好貨，在人才市場同樣適用。假如你對薪水的要求明顯低于市場價格，那么你不能表達出你的自信心。
誤區(qū)三：一時找不到自己擅長的工作就轉行。
大丈夫能屈能伸，能跳龍門能鉆狗洞的說法，在求職中可能會使你處于更為不利的處境。離開自己熟悉的工作，這意味著你將要與有經(jīng)驗的人競爭，在新的職業(yè)中，你可能保不住你的那份薪水。
誤區(qū)四：倚仗年輕頻頻跳槽。
一般地說，超過40歲的人跳槽是很難找到工作的，其實，在職場上，年輕是資本，而二三十年的工作經(jīng)歷同樣是資本。今日的用人單位對老員工有好印象，認為他們有經(jīng)驗，有實干精神。
誤區(qū)五：失業(yè)后長期賦閑在家不主動去找工作。
由于種種原因，在今后一段時間內(nèi)，絕大部分的崗位仍將維持供大于求的狀況，人才市場比以往任何時候都要競爭激烈。用人單位一般不愿意找那些6個月以上沒有工作的人。
誤區(qū)六：第一次面談就提出薪金問題。
越來越多的事實證明：第一次面談就提出薪資問題的求職者，可能就成為第一批被淘汰的人。理由是你給了用人單位一個信息，那就是你更關心你自己而不是公司或者你要從事的工作。
中學教育改革調研報告篇十四
素質教育注重以人為本,強調學生的'全面發(fā)展,關注每位學生的成長,激發(fā)學生主體參與的積極性,多媒體在教學中起著很重要的作用.在初中生物課常教學中,運用多媒體已經(jīng)很普及,幾乎每節(jié)課都有多媒體課件輔助教學.
作者：盧保京作者單位：滎陽市第一初級中學,河南,滎陽,450100刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號：g63關鍵詞：
中學教育改革調研報告篇十五
近年來，在上級指導下，縣教育局采取措施，認真落實“兩法”和“兩規(guī)劃”，在婦女兒童工作中取得了一定成績，現(xiàn)將情況匯報如下。
一、基本情況。
我縣現(xiàn)有各級各類學校220所，其中教師進修學校1所，省示范性普通高中1所，職業(yè)中專1所，完全中學1所，初級中學18所，九年一貫制學校6所，中心小學26所，村小166個。有在校學生46266人(女生20961人，占45.3%)，其中高中5135人(女生2542人，占49.5%)，初中11543人(女生5515人，占47.8%)，小學29588人(女生12904人，占43.6%)。此外，有幼兒園126所，在園幼兒7700人。全縣現(xiàn)有在職教職員工2934人，其中婦女職工1285人，占43.8%。
二、領導重視，組織健全。
作為全縣教育行政主管部門，我們一直關心重視保障婦女權益，特別是20新修訂的《婦女權益保障法》出臺后，成立了由分管領導任組長，教育工會主席、女工委員會有關同志為成員的領導班子，每學期都召開女工委員會議，對各校女工委員等婦女干部進行重點培訓。近年來，我們不斷加強學校管理，建立了領導包片、股室包校、聯(lián)絡員直接對學校工作進行指導和督查的管理體系，《未成年人保護法》得到順利實施。同時，我們通過會議、板報、標語、講座、印發(fā)宣傳材料等形式，向學生和社會進行廣泛宣傳。
三、聯(lián)系實際，保障婦女權益。
1、努力籌措經(jīng)費，為女教職工提供更多保障。
我縣教育系統(tǒng)教職工都參加了教育工會建立的互助互濟會，大病特困家庭都能得到一定數(shù)額的幫困金;我們還每年都拿出一定資金，為每位教職工購買基本保險。在此基礎上，我們對女教職工更多了一份特別的關愛。教育局籌資數(shù)萬元，為全縣所有女教職工買了“兩癌”保險，各中小學校均能按時為女教職工發(fā)放衛(wèi)生費，并組織她們到婦幼保健機構進行防癌檢查和其他定期體檢。由于工作到位，全系統(tǒng)女教職工在“四期”期間均能得到較好保障。
2、宣傳表彰典型，提高女教職工地位。
在教育系統(tǒng)，有許多優(yōu)秀的`女性。我們注重宣傳她們的事跡，表彰當中的典型，既在廣大婦女職工中有力倡導了健康的生活方式、文明的審美情趣和高尚的事業(yè)追求，也不斷提高了婦女同志的社會地位和政治地位。經(jīng)我們推介，楠市中心小學瑤族女教師盤曉紅的事跡得到了上級黨委、政府的高度評價，盤曉紅老師被評為“全國模范教師”和“全國優(yōu)秀班主任”，又榮獲“全國百名優(yōu)秀母親”光榮稱號，并出席全國第十次婦女代表大會。我們在教育系統(tǒng)廣泛開展“向盤曉紅學習，做人民滿意教師”系列活動，要求全縣教師結合自身和學校實際撰寫學習心得，并組織評比，收到了很好的效果。全縣廣大教師精神面貌明顯改觀，工作積極性和主動性明顯增強，改善了教師隊伍整體形象。20，教育系統(tǒng)有縣政協(xié)委員15人，其中有10位女教師;市縣人大代表5人，其中有4位女教師;全縣省黨代表有2人，其中1人是女教師。與過去相比，女教職工的社會地位和政治地位都得到了顯著提高。
四、科學發(fā)展，保障少年兒童受教育權利。
1、積極開展幫困保學，鞏固提高九年義務教育水平。
我縣基本普及九年義務教育。為鞏固提高九年義務教育水平提高普及率我們把幫困保學當作最重要的工作之一積極采取有效措施確保貧困家庭學生和受社會家庭影響入學困難的女生能夠順利完成九年義務教育。起我們認真落實“兩免一補”政策切實減輕學生家庭負擔。到20秋季實現(xiàn)了全縣義務教育階段公、民辦學校全體學生都能享受“兩免一補”優(yōu)惠政策當年發(fā)放總價值558.4萬元的免費教科書免除1430萬元學雜費共為5500余人次發(fā)放154萬元貧困寄宿生生活補助。同時我們充分發(fā)揮捐助受援救助中心的作用建立幫困保學基金積極開展捐資助學活動。據(jù)不完全統(tǒng)計以來全縣共接受湘威公司等愛心企業(yè)和社會各界捐助近200萬元受益學生達1萬余人次。全縣義務教育已經(jīng)實現(xiàn)不因貧困而失學入學率和鞏固率得到提高小學適齡兒童入學率達到99.94%小學輟學率降至0.13%初中輟學率控制在2.76%。2008年我縣順利通過了省、市兩級教育“兩項督導評估考核”。
中學教育改革調研報告篇十六
我校是蘄北山區(qū)的一所農(nóng)村中學，目前在編老師人，教學班19個，學生人。學校在縣教育局和鎮(zhèn)黨委的正確領導下，在彭新文校長的帶領下，學校全體教職員工克難奮進，學校各項工作有了長足的進步，校容校貌煥然一新，教學質量不斷攀升。作為主管教學的副校長，通過多年來的觀察和思考，對學校的教育教學現(xiàn)狀有較全面的了解，現(xiàn)把自己的調研結果報告如下：
近些年來，我校積極推行新課程改革，全面推進素質教育，堅持“學習、改革、發(fā)展、提高”的辦學思路，堅持“立足人本，注重校本，為老師成功搭臺，為學生發(fā)展奠基”的辦學理念，唱響了“教學質量是從教之基，立校之本，揚校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學生能“進得來，留得住，學得好，學有所成”。教育教學質量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會聲譽。
1．教育手段趨向民主。
老師改變了過去高高在上的派頭，與學生的交流更具親和力。老師用語言、體態(tài)、表情、眼神、手勢等信息，在情感上與學生保持心靈上的交流，構建起課堂良好的教學情緒場，使學生處于無拘無束、心情舒暢的心理狀態(tài)中。老師的傾聽意識也明顯加強。對話情境中老師的“話語霸權”的傾向得到很大改變，大多老師都能認真地傾聽學生發(fā)表自己的見解。學生有了被重視感和被關懷感，自我表現(xiàn)的欲望也顯得更加強烈。同時，師生合作意識更加鮮明。我們欣喜地看到老師在教學進程中，深入學生中間、伏下身子和學生一起交流問題、擺弄學具。合作的情境已不再局限于知識的本身，而上升到了師生人格、精神的平等相待，是民主平等意識的陶冶。
2、教學方式悄然改變。
老師在倡導自主、探究、合作的學習方式上有許多有益的探索。具體體現(xiàn)在凸顯了學生是學習和發(fā)展的主體這一理念上，老師有意識地從教學活動的主宰，向學習活動的引導者、組織者、參與者、服務者和促進者轉變。很多老師在課余時間積極鉆研電腦技術，運用多媒體教學，這極大的提高了學生學習的積極性，也豐富了學生的見識，擴大了學生的信息量。
3、教學評價趨向多元。
以往，老師總是把考試分數(shù)作為評價學生的唯一標準，現(xiàn)在，學習評價目標和多元性有所體現(xiàn)，老師評價時能涉及認知的發(fā)展、學習活動的內(nèi)容、語言形式、思維品質、非智力因素等諸多因子。學習評價的形式也十分豐富，尤其是作為評價主要形式的語言評價，讓人充分感受到課改給老師帶來的教學心態(tài)上的變化。真情夸長處，委婉指不足，寬容、鼓勵、期待已成了課堂評價的主旋律。
4、教學資源得到拓展。
過去把教材作為課程的唯一資源，就教材教教材，而現(xiàn)在，老師樹立了新的課程觀，把自身、學生、文本、環(huán)境都看成是課程開發(fā)的資源，積極利用學校的條件開展教學活動。在教學中，立足教材，又超越教材，延伸教材的價值，注重課內(nèi)與課外的互補，強調跨學科領域的學習。
5．創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。
課堂教學把教案看成是預設的，把過程看成是動態(tài)的。鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，從多種角度解決問題，允許學生對答案有不同的理解，盡可能的給學生思維發(fā)散的空間，培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)新的意識。在課堂教學中，學生愿意提問，敢于提問，善于提問，勇于發(fā)表自己的見解了，敢于向教材和老師挑戰(zhàn)了。學生的主體意識正在形成。
1、老師教學觀念轉變不徹底。
部分老師對推進新課程改革認識不夠，加上平時不主動學習，不積極參加活動，對新課程理論了解甚少，對新課程標準掌握不全面，新的教學觀、老師觀、學生觀沒有真正樹立起來，教學方法還是老一套，“滿堂灌”、“填鴨式”還有一定市場，影響了教學質量的提高。
2、課堂教學效益不高。
部分老師“向45分鐘要質量”的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中老師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學生實際少，有效訓練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差；課后學生練習量不夠，老師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。
3、校本教研流于形式。
雖然學校對校本教研多次倡導，但部分老師對校本教研認識不夠，工作停留在表面上。教研目的不明，教研方式單調，老師對教研沒有熱情。很多教研活動大都流于形式，沒有產(chǎn)生最大效益。教研對教學工作的推動作用不大。
4、學科老師不配套。
全校老師總數(shù)基本足夠，但年齡結構老化、學科結構不合理，部分科目老師不夠。如英、史、地、生、化等學科老師偏少，學校不得于采取其他老師兼課的辦法，彌補部分科目老師不足，增加老師工作量，也由于專業(yè)不對口，影響教學質量的提高。
5、現(xiàn)代化教學資源不能充分利用。
現(xiàn)代教育技術設備投入不足，設備數(shù)量偏少。我校十幾個班共用一個計算機教室和一個多媒體教室，不能滿足老師使用先進教學技術手段輔助教學的愿望，很多老師想在多媒體教室上課，但沒有機會。有的老師將使用多媒體教學作為一種時尚，僅從形式上追求，課件制做不精，課件內(nèi)容對本節(jié)課起的作用并不大，課件出現(xiàn)的“火候”沒掌握好。
1、加強老師隊伍建設。
提高教學質量關鍵在老師隊伍的綜合素質，必須構建長效機制，推進制度創(chuàng)新，加強老師隊伍建設。一是加強老師培訓。增加培訓經(jīng)費，采取多層次、多渠道、多形式的老師培訓活動。改變傳統(tǒng)培訓中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓形式，建立“菜單式”的培訓模式，滿足受訓者的不同需求，激發(fā)老師參加學習培訓的自覺性。二是高度重視老師繼續(xù)教育。鼓勵老師崗位自學，建立嚴格的老師繼續(xù)教育檢查和考評制度，改變現(xiàn)行只提要求，不問結果；不認真學習，冒報學分的現(xiàn)象。三是強化骨干老師隊伍建設。實施“名師工程”，完善骨干老師培養(yǎng)機制，建立“學科帶頭人”、“學術帶頭人”科研經(jīng)費獎勵機制。四是認真解決一些學科老師不足的問題。
2、扎實開展教學科研。
增強科研興校意識，發(fā)揮教科研引領作用，確立以課題研究為先導，以校本教研為基礎的工作原則。校本教研與課題研究兩手都要抓，兩手都要硬。校本教研以“有效教學”為切入點，以課堂教法、學生學法、教學藝術等為重點。課題研究以教學模式探討、教學過程優(yōu)化、學生潛能開發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點。注意完善教研激勵機制，鼓勵老師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內(nèi)容，強調教研合一，提高教研工作的針對性和實效性。
3、加大投入增添教學設備。
建議各級政府和教育行政部門，在加強學校校舍建設，美化綠化校園的同時，也要兼顧教學設備的投入。就我校目前來看，應該增大先進教學設備投入，增加網(wǎng)絡教室和多媒體教室間數(shù)，以滿足新課程課堂教學的需要，為老師提供先進的教學輔助手段，不斷提高課堂教學效益。
4、狠抓老師提高工程。
對于老師本人來說，亟待解決的問題有兩方面：一是一定要加強對課程標準及相關解讀的學習，《課程標準》中的核心理念和基本思想，一些老師尚不能掌握，更難落實在教學行為之中，因此學習鉆研《課程標準》仍是一項長期的任務。二是要加強對專業(yè)知識的熟悉與學習，提高專業(yè)水平。在不斷學習的過程中，老師要在實踐中苦練基本功，盡快提高自己的能力和素質。在不斷的實踐中把學到的理論內(nèi)化，用起來才能得心應手。學校應充分發(fā)揮學科帶頭人的作用，多舉行一些觀摩課，給老師提供互相學習與研討的機會，加強學科知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)各學科知識的整合，達到優(yōu)質課資源的共享。
5、加強集體備課。
集體備課不要流于形式；真正做到挖掘教材內(nèi)涵，把握課程標準，科學合理的運用好的教學方法。個人備課時，要認真研讀新課標，多積累本學科與生活相聯(lián)系的知識來充實備課內(nèi)容。
教學質量是學校的生命線，提高教學質量是家長及社會的迫切要求。我們必須堅持以科學發(fā)展觀為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教學工作，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢，認真分析與科學發(fā)展觀相抵觸的問題，努力解決制約教學質量提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，與時俱進，狠抓落實，團結拼搏，扎實推進新課程改革，全面提高教學質量，促進我校教育教學工作的跨越發(fā)展、科學發(fā)展，又好又快發(fā)展，使我校的教育管理，教育改革，教學質量更上一層樓！
中學教育改革調研報告篇十七
最近流傳的xx年將推出的高考改革總體制度中，外語改革尤其突出，也最引人注目，同時引起了廣泛議論，無論是外語教師，即將面臨高考外語改革的學生，還是已經(jīng)經(jīng)歷過現(xiàn)有高考制度的學生，他們對高考英語有著不同的見解和想法。針對這一情況，xx實踐隊成員于7月26日到8月5日對石家莊、邢臺、保定淶源、張家口張北等地中學的教師和同學們進行了訪談和問卷調查，詳細詢問了他們對高考外語改革的看法和建議。
對于中國的每一位學生和家庭而言，高考的重要性不言而喻，任何有關高考改革的消息幾乎都能夠在社會上引起巨大反響。xx年10月21日北京公布了中高考英語改革方案，高考英語改革引起了人們的廣泛關注。據(jù)現(xiàn)有消息，不難看出目前高考英語改革主要分為三個方向：一是不再考英語，如英語考試將在江蘇省退出高考舞臺;二是仍保留英語考試且分值不變，只對考試題型進行調整，如英語聽力測試將在山東省高考中銷聲匿跡;三是降低英語分值，如在北京高考中，英語考試總分將自20xx年被調低，由150分下降到100分。
在河北省即將推出的關于高考外語改革具體內(nèi)容為：20xx年，英語將正式退出新高考（也就是6月7、8兩天將沒有英語考試），但是學生的會考成績計入高考總分（a等100分，b等85分，c等70分），學生可以多次報考會考，最終以最好成績?yōu)闇剩辉?0xx年之前，高考英語分值逐年降低：xx年，英語120分，相應的，語文將提高到180分；20xx年，英語100分（會考），語文提高到200分。
彩虹堂實踐隊的成員在不同的地區(qū)針對高考外語改革對中學教學的影響進行調研，在活動開始的前幾天，大家集中討論了活動進行的形式及內(nèi)容，7月26日至7月29日，大家通過討論確定了訪談內(nèi)容和問卷調查表，大家制定的問卷調查表主要是圍繞以下問題：1、英語在教師、同學心中的地位及重要性。2、高考英語改革對外語教學產(chǎn)生了怎樣的影響。3、高考英語如果取消聽力會有哪些積極作用和消極作用。4、高考英語分數(shù)降低對英語教學會產(chǎn)生哪些影響。5、教師對現(xiàn)在英語教學模式的看法。6、xx省高考英語改革的必要性。7、教師及同學對此次英語改革的看法及意見，建議。8、其他科目的教師對于此次高考英語改革的想法。我們還針對在問卷調查及訪談過程中可能出現(xiàn)的情況進行了討論，在具體實施過程中，大家調研的學校不同，教師及同學情況不同，根據(jù)不同的情況靈活調整調研方式及訪談問題和問卷調查。7月30日到8月5日，xx成員在各自所在的家鄉(xiāng)，對當?shù)貙W校進行了調研，并根據(jù)對不同地區(qū)的教師同學們的訪談及問卷調查情況進行了整理和總結。
在采訪交流中大多數(shù)老師認為高考英語改革對教學工作的影響有以下幾方面:。
英語降低分值，英語課時肯定會減少，而且聽力比重增加，肯定會在英語總課時中增加聽力課程，也有可能是專門的聽力課。對于此次中高考英語改革，老師們都覺得肯定會對英語目前的教學方式有很大的沖擊，我們現(xiàn)在一堂英語課，包括很多內(nèi)容，聽、說、讀、寫基本都包含了。高考英語改革后，這樣的教育方式肯定會相應的做出改變。高考改革，英語實行一年多考社會化考試，并不是意味著不用學英語了，而是要回歸英語語言的本質，基本要求就是要會應用，會表達，改變一下“學習十幾年張不開嘴”的弊端。社會化考試不代表不考試，英語學習就是來應用的，以后不上學，去工作，英語也是必備的。社會用人單位依然會要那些英語能力好的人，英語的優(yōu)勢還是在日益凸顯；英語的應用在日后只會加強而不會削弱。老師也表示根據(jù)國家政策的調整，要對自己的教學計劃和教學方法進行變革從發(fā)展趨勢看，將來英語科目更適合小班化的走班教學，可以針對學生的不同水平和需求分層次教學。許多英語老師也希望能專門負責聽說讀的各個分項。
我們有些學生英語能力強、平時考試分數(shù)高的，可能就會減少英語學習的時間，一些學生高一考取了高分，可能高二高三就不學英語了，所以英語課學生規(guī)模會逐漸縮小，我們英語老師可能就會富余，大家就要面臨轉崗、下崗，接受再培訓等問題。英語中高考的調整，雖然不至于淘汰多少英語老師，但大家會面臨到的是轉崗，要有心理準備，尋找自己適合的崗位。
但并不是每個英語老師都適合轉崗，有些英語老師可能不適合轉崗。但思路還是很廣，一是學校組織老師培訓，將一些教師轉到后勤工作。二是自己要提前做好各方面準備，將來轉崗的心理調適是有難度的，后期有些工作要跟得上才行。此外，有些年紀稍長的英語教師在應對此次變革時，可能會有劣勢，年長些的教師，在語言上和年輕人相比，可能會有劣勢。年輕人接受媒體信息多，語言表述能力、詞匯量等各方面都比年長的教師強，但是多年的教學經(jīng)驗，年長的教師也會有自己的優(yōu)勢。將來如果轉崗，他們對于教學管理或行政管理也是擅長的。很多其他學科的教師表示，自己很是擔憂這次改革。因為如果只看一次比較好的成績，有些孩子們考出自己滿意成績后，也許會不再努力學習，不再努力去繼續(xù)后面的英語學習。進而不斷減少對英語的關注，而是繼續(xù)關注其他科目，比如數(shù)學、語文等等。英語又不是母語，長時間不接觸就會生疏，那么前面學的就容易忘記，也就前功盡棄了！還有，其他同學，對自己的成績不滿意，就會頻繁的刷成績，直到刷到高分，有的直接刷到畢業(yè)。多數(shù)的孩子們會有這種心態(tài)，總是寄希望于下一次考試，確保萬無一失，即使是這樣，英語退出高考，也不能有更好的改變！
根據(jù)此次的中高考改革方向，可以看出英語科目將注重功能教學，重視方向由讀的語言輸入變?yōu)閷懞驼f的語言輸出，這樣完形填空題會被弱化。英語聽力考試增大比重，聽力課時量肯定要增加，一線教師也會給學生調高聽的力度和難度，會增加更多主觀聽力題的訓練。以往英語聽力的客觀選擇題比較應試，主觀題則更注重實際應用，能真正檢驗聽的能力，未來也真正應用得到。同時，改革將強調應用性，高考英語在出題方法和方式上都要發(fā)生變化，分值、考試時間、試題數(shù)量等都有可能發(fā)生變化，不能以簡單的分值分配來推斷。
高考英語改革對學生學習的影響是有兩面性的：比如對于語言能力好的同學，他會覺得這是一種損失，對于學習英語有一定困難的同學，他會很慶幸。走出個人的方面，我認為高考中取消英語考試極可能意味著很多學生失去了認識更廣闊世界的一個窗口。在萬人齊過獨木橋的高考選拔壓力下，不考英語基本就意味著大批學校不再教英語、大批學生不再學英語，因此，通過英語這扇窗來開闊視野、更全面、準確、客觀地了解世界幾乎就成了空談?，F(xiàn)在教育普遍有些功利性，尤其是現(xiàn)在學生學習壓力大，高考英語改革一定會引起大家對英語學科態(tài)度的變化。現(xiàn)在高校里學英語的，未來考慮走上教師崗的大學生們怎么辦？如果過于功利，大家在中學階段漸漸疏忽了英語，沒有打好基礎，以后進了大學還是要面臨很高規(guī)格的英語考驗。將來英語四、六級怎么辦？如果做科研，對外語要求就更高了，又怎么辦？這些問題都令人擔憂。但是英語對于大多數(shù)不出國，不做科研的學生來講，即便進入大學，真正運用英語的時候也比較少，所以英語變得不那么必要，這樣會減輕學生高考的壓力。對于面臨高考外語改革的學生群體，我們將初中剛剛畢業(yè)即將踏入高中校門的學生作為采訪對象，若按高考改革制度來說，他們將面臨高考外語改革。經(jīng)了解，這些學生中，一部分對高考外語改革還不甚了解，大部分知道有這回事，但只簡單的認為外語會退出高考范疇，還有一少部分知道的比較具體。調查顯示，很大一部分學生對于這樣的改革表示贊同，因為這樣貌似對外語學科的學習可以輕松一些，少部分學生表示不贊同，因為這樣可能削弱自己的學科優(yōu)勢，另一部分學生沒有意見，覺得改革和以前公平程度相當。對于已經(jīng)經(jīng)歷過高考的同學而言，由于已和自己沒有多大的利益關系，更多的是感慨，有的可惜自己沒有趕上改革，有的說幸虧沒有碰到改革，不過，他們有著一致的觀點，就是學弟學妹們還是應該好好學習英語，一方面只有努力才會取得好成績，獲得最后的成功，另一方面，現(xiàn)在英語應用廣泛，學習英語能夠提高自身能力，沒有壞處。英語在高考中占得比重減小，并不是對英語的忽視，只是在高中階段降低了對學生英語水平的要求，將來進入大學階段，再提高英語水平，這樣對高中生來說，是一件好事，在高中階段的壓力可以減少一些，高中生就會有更多的精力來學習那些物理、化學、生物等學科了，高中生在高考上會有更大的發(fā)揮空間，對高中生來說，考進一所理想的大學不再那么困難了。對大學生來說，未嘗不是一件好事，大學生就不會在大學階段覺得閑了，也不會覺得上了大學之后英語成績一跌再跌！畢竟，英語在世界交流上占有很重要的地位。英語是溝通國家與國家的橋梁！高考英語改革，大學英語成績必須一提再提，讓大學生有緊迫感，大學生才會更努力的學習，混日子的人數(shù)會大減的。
老師還告訴我們有很多人認為高中英語越來越不重要，不再好好學習英語，這樣的觀點是錯誤的，高中英語雖說在高考中占得比例小了，但是高中學習英語學習的英語基礎是不能被忽視的，它對將來大學階段的英語學習起著至關重要的作用。英語老師是不會對自己的學生的英語水平的要求降低一點的！這也是大多數(shù)英語老師對待高考英語改革的態(tài)度。
當老師們談完高考改革對大學生的影響后，作為一名在校大學生的我們不得不說一說我們的感受。我想我們作為一名大學生，對大學階段英語學習了解是太深了吧！上了大學，老師對我們的督促少了，靠自己自覺能力學習的要求提高了。平時上課英語老師不再像高中那樣督促著我們背英語單詞了，不再給我們講英語語法了。不再一遍又一遍的給我們放英語聽力了?？傊?，不再像高中英語老師那樣嚴肅的上課，總是幽默的給我們講課。給我們介紹英語名著、讓我們欣賞英語歌曲、詩歌等。我們的英語課變得越來越有活力，但是，課下的我們卻很茫然，不知該干些什么，所以我們也就開始忽略它，成績是一跌再跌。英語本來就是一門需要背的功課，需要不斷的多、寫、聽的。這樣一來就需要學生們有毅力。對大學生的提高自我的素養(yǎng)是很重要的。也就是說，大學階段的英語任務加重后，對培養(yǎng)大學生的素養(yǎng)是很有用的。高中英語改革對大學生來說也是一件好事！
未來英語小班化班級制度肯定是個趨勢，英語老師的責任也會跟著加重，除了英語教學，還要擔起小班的班主任，壓力很大?，F(xiàn)在的高中英語教學模式存在一定的問題，需要改進。首先，高中的教學中，英語教學與初中的聯(lián)系不緊密，沒有做好牽線搭橋的作用。其次，高中英語教學模式相對落后，“一切為了分數(shù)”的現(xiàn)象比較嚴重，教學注重詞匯、語法已經(jīng)對學生的嚴格訓練，題海戰(zhàn)術，這些并不能激發(fā)學生學習的興趣，反而使很多學生對英語反感，應該趁此降分的改革機會改變高中英語的教學模式，使教學方式更加新穎。英語在高考中一直占有很大比重，突然傳出要改革的消息，肯定會引起各方面的關注和討論，但高考英語改革到底是利大于弊，還是弊大于利，誰也無法斷定，只有通過時間的檢驗才知道這一改革是否有意義?，F(xiàn)在，同學們要做的是，抱著一顆平常心，腳踏實地，好好學習。畢竟，我們學習不只是為了考試，更是為了以后的工作與日常生活。