總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決方案。寫總結(jié)時(shí)，要注重用詞準(zhǔn)確、語句通順。在這里，我們分享一些總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所幫助。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇一
教師，不光要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和靈活多變的教學(xué)教學(xué)基本功，而且還要有高尚的教師職業(yè)道德，在本周一學(xué)習(xí)了新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》之后，心里頗受震動(dòng)，真正的好教師不是把學(xué)生教好管好就行了，還要有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)才算得上是一名合格的小學(xué)的教師，以前總是抱怨教師工作是多么的艱辛而教師的待遇卻是多么的低，全身都充滿了銅臭的味道，還經(jīng)常抱怨教學(xué)工作的繁瑣和費(fèi)心于是就有了一絲敷衍，在教學(xué)上也不求上進(jìn)，教學(xué)方法不求改進(jìn)和實(shí)效，以至于自己的教學(xué)停滯不前，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受的的境地，自己的課堂的吸引力和對(duì)學(xué)生的發(fā)展的促進(jìn)作用顯得弱了些，現(xiàn)在我通過這次新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到，選擇了教師我們就應(yīng)該甘愿清貧，選擇了教師我們就應(yīng)該樂于奉獻(xiàn)，選擇了教師我們就應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置。這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來說像是醍醐灌頂，茅舍頓開，深深地體會(huì)到教師這一工作的真正意義所在。
教師，更應(yīng)該把學(xué)生的安全放在工作的第一位，在危險(xiǎn)到來時(shí)我一定會(huì)選擇做學(xué)生平安的堅(jiān)強(qiáng)后盾，“范跑跑”的行為成了我心中最可恨可恥的不道德行為，譚千秋為了學(xué)生把生的希望留給學(xué)生把死的絕情留給了自己，成了我心中學(xué)習(xí)的榜樣，這次災(zāi)難我們有幸劫后余生，我從中看到了那些高大的靈魂，我想我在以后的學(xué)習(xí)和工作中定時(shí)時(shí)刻刻鞭策自己把學(xué)生的安全教育工作做得扎扎實(shí)實(shí)。
教師，還應(yīng)具有良好文明得體大方的衣著穿戴，不穿奇裝異服，作為男教師，我一把自己青春靚麗的一面展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極向上，以追求卓越的心態(tài)面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。在教學(xué)上端正教風(fēng)以努力踏實(shí)的工作來回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)、回報(bào)祖國(guó)，對(duì)于這一點(diǎn)我可以做的更好，因?yàn)槲乙恢币試?yán)格的作風(fēng)要求自己要對(duì)得起自己的工作，對(duì)得起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的厚望。通過這次學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定了自己在工作上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
教師，就應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生放在自己心中博愛的陽(yáng)光下，讓自己關(guān)愛的陽(yáng)光照耀他們美麗的心靈。作為教師就應(yīng)該終身學(xué)習(xí)不斷的拔高自己，不斷的充實(shí)自己的那一桶水，讓自己的那一桶水隨著社會(huì)的進(jìn)步而進(jìn)步，變成源源不斷的知識(shí)傳承的活水。作為教師我謹(jǐn)尊教書育人的歷史使命，忠于祖國(guó)的教育事業(yè)，把自己的的青春和汗水，無怨無悔的灑在祖國(guó)勃勃生機(jī)的綠色花園里。在祖國(guó)蔚藍(lán)色的天空下守望他們成為祖國(guó)的棟梁！
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)
師德師風(fēng)不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而且對(duì)學(xué)生的政治思想素質(zhì)與道德情操起著潛移默化的作用。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心，用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生，自會(huì)起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。教師的神圣職責(zé)就是為國(guó)家培養(yǎng)合格人才。師愛是師德的核心。師愛是一種偉大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,還能影響學(xué)生的身心發(fā)展與成才。教師職業(yè)道德修養(yǎng)是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障，加強(qiáng)師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，有助于提高教師遵守師德規(guī)范的自覺性。我要自覺地、認(rèn)真地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，啟迪自我的心靈，完善人格素質(zhì)，追求人性的完美，錘煉自我，修養(yǎng)自我，超越自我，將教師的師德規(guī)范、準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為個(gè)人的內(nèi)心信念。尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提?，F(xiàn)實(shí)工作中，我們很多時(shí)候都不能擺正自己的位置。對(duì)待讀者，我們都把自己當(dāng)做是一名管理者，而他們成了被管理者。也因?yàn)榇?，我們不能以一個(gè)公正、平等的心態(tài)去對(duì)待他們。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們要以一顆寬容的心去看待。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為他們成長(zhǎng)的伙伴，成為他們成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
二、熱愛學(xué)生
教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。 教師熱愛學(xué)生，就要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生。通過“國(guó)培”學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步懂得：在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。特別對(duì)于那些學(xué)困生，不要諷刺、挖苦、嘲笑他們，要多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的閃光點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)，為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，幫他們樹立起自信的風(fēng)帆。這樣才是一名新時(shí)代的合格的老師。
三、愛崗敬業(yè)
在日常的工作中，工作要有責(zé)任心，愛崗敬業(yè)，要腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)、埋頭苦干、勤于奉獻(xiàn)。我們要以生為本,以愛為基,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,與學(xué)生平等相處。愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。一個(gè)教師只有對(duì)自己所從事的職業(yè)特點(diǎn)和道德價(jià)值有更深刻的理解，才能產(chǎn)生對(duì)本職工作的熱愛，才能有獻(xiàn)身教育的信心和決心，才能不為名、不為利，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生價(jià)值，把培養(yǎng)好下一代當(dāng)作自己義不容辭的天職。我從事教育工作二十幾年來，經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，特別是經(jīng)過這次“國(guó)培”，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過程，可以說在師德認(rèn)識(shí)上有了很大提高，深深地懂得愛崗敬業(yè)是一個(gè)教師從事教育教學(xué)、履行教書育人工作的原動(dòng)力。
以身作則、為人師表是師德的立足根本。身教重于言教，教師的態(tài)度、情趣、品行、乃至一舉一動(dòng)、一言一行、音容笑貌、板書筆跡等都對(duì)學(xué)生有很大的直接影響。所以教師不僅處處事事都應(yīng)“嚴(yán)于”做到“身正為范”，以自己的良好形象來教育和感化學(xué)生，更要求教師必須有遠(yuǎn)大的理想、誠(chéng)實(shí)謙虛的品質(zhì)、勤奮好學(xué)的作風(fēng)和禮貌待人的素養(yǎng)。
總之， 教師只有不斷給學(xué)生真誠(chéng)的愛，誠(chéng)摯的說服教育，才能深入學(xué)生的心靈世界。愛心是師德的靈魂,是溝通師生情感的橋梁,是開啟學(xué)生心智的鑰匙,是點(diǎn)燃明亮學(xué)生心靈的火焰。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇二
從7月份網(wǎng)絡(luò)研修開展以來，作為一線老師，我有幸傾聽了多位專家學(xué)者及一線優(yōu)秀老師的講座、報(bào)告及授課。收獲之多，感受之深，觸動(dòng)之大難以言表。更大大激發(fā)了我們將所學(xué)、所悟付諸課堂實(shí)踐的信念和決心。專家的報(bào)告、與很多同行的溝通，參加沙龍互動(dòng)等活動(dòng)形式，充分沐浴了新的教學(xué)理念，了解了時(shí)代背景下的新教育，知道了新教學(xué)實(shí)施的策略，新的教學(xué)模式。老師們分別從培訓(xùn)感言、沙龍、日志、在線作業(yè)等多種方式，反應(yīng)了他們通過本階段的學(xué)習(xí)得到的提高、改進(jìn)、發(fā)覺的問題……此次研修我共上傳資源2篇，提出沙龍?jiān)掝}13條，作業(yè)7篇，日志12篇，完成簡(jiǎn)報(bào)7期，溝通界面留言68條。嚴(yán)格根據(jù)培訓(xùn)組的要求完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)并準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地提交了作業(yè)，樂觀參加在線溝通。
本次培訓(xùn)，老師采納互動(dòng)的方式，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)組織形式，從教學(xué)理論到詳細(xì)方式，從評(píng)價(jià)鼓舞到適時(shí)糾錯(cuò);探討解決我們工作中消失的問題，學(xué)以致用。通過專家們的'講解，使參與培訓(xùn)的老師開闊了眼界，拓寬了思路，找到了努力的方向，老師們能仔細(xì)聽，專心記，寫心得，培訓(xùn)后普遍感到收獲很大，看到了自己的不足，增加了緊迫感和危機(jī)感。同時(shí)又加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)不斷充實(shí)自己、提高自己布滿了信念。在培訓(xùn)期間，大家在觀看專家講座和課堂展現(xiàn)之后，得到了許多的收獲和更多的啟發(fā)。結(jié)合自身教學(xué)工作，仔細(xì)完成了每課的在線作業(yè)，記錄自己的心得，用最適合自己的方式消化和汲取了新的培訓(xùn)精神。
作業(yè)完成之余，大家還樂觀就學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行溝通切磋，堅(jiān)持關(guān)注和點(diǎn)評(píng)其他同行的好文章和好點(diǎn)子，從中吸取靈感。每個(gè)人都感到有很豐富的收獲和啟迪。
培訓(xùn)組織實(shí)施中的創(chuàng)新點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)資源可以為廣闊老師同時(shí)使用，沒有任何限制。全部成員都可以盡情地發(fā)表自己的看法，將自己的見解加入到網(wǎng)絡(luò)資源中與大家共享，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與溝通把握最新的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，使自己始終與教學(xué)前沿保持同步;任何人既可以是信息的獵取者，也可以是信息的發(fā)送者。老師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)己成為一種全新的學(xué)習(xí)方式，終將成為將來社會(huì)的進(jìn)展趨勢(shì)。我們借鑒網(wǎng)絡(luò)老師學(xué)習(xí)的閱歷，為我們進(jìn)行在線溝通與學(xué)習(xí)開創(chuàng)了先河。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇三
通過學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)習(xí)的重要。在研修學(xué)習(xí)中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的實(shí)際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課。
我不僅認(rèn)真地觀看了視頻教學(xué)課程，也認(rèn)真地聽取了專家、同仁對(duì)研修內(nèi)容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，特別是一些專家的觀點(diǎn)，更讓我大開眼界，讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺?？赡茏约旱姆e累不夠豐富，可能自己從教的時(shí)間比較短，我覺得自己需要學(xué)習(xí)的還很多很多。
感謝遠(yuǎn)程研修這一個(gè)很好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利；它突破了時(shí)間和空間的限制，既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金，又為學(xué)員增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野，更新了觀念。它是我們中小學(xué)教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇四
初為人師的我總感覺自己很幼稚，看到“師德”這個(gè)字眼，也不知道該如何說起，總覺得工作一年來，做了自己應(yīng)該做的工作，我就從自己的工作出發(fā)來談一談自己的師德表現(xiàn)吧。
一切的一切都使我慢慢的成長(zhǎng)著。沒過多久，學(xué)前班沒有老師帶了，我又被抽調(diào)到學(xué)前班代班主任，老實(shí)說，我覺得自己做學(xué)前班的班主任做的是比較吃力的，畢竟我還是一名新教師，經(jīng)驗(yàn)本來就不足，而且之前接觸的都是高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于四五歲的孩子的心理不是特別有經(jīng)驗(yàn)，既要哄著，又要有威信好控制好課堂秩序，為此，我認(rèn)真的向陳xx老師請(qǐng)教，向xx學(xué)習(xí)，她們都是比較有經(jīng)驗(yàn)的，慢慢的，課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，雖然xx、xx和馬xx這幾個(gè)孩子還是比較調(diào)皮的。我想，這些都是我最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。雖然我只是作為補(bǔ)丁頂上去的，但我總是做到讓這塊補(bǔ)丁貼到哪里就會(huì)為哪里增光添彩，一句話：我做到了服從領(lǐng)導(dǎo)，服從安排，認(rèn)真工作，做好學(xué)校安排的每一項(xiàng)工作。
本學(xué)期我還承擔(dān)了教育局安排的“攜手助學(xué)—微軟（中國(guó)）百縣教學(xué)創(chuàng)新教師培訓(xùn)班的班主任及輔導(dǎo)教師的重任，為xx市第九中學(xué)的50名老師批改作業(yè)，為他們解決疑難問題。對(duì)于只是一名經(jīng)驗(yàn)較少的新教師的我老來說，自己的能力和水平也許很難勝任，但我深知，既然安排我做這項(xiàng)工作，就是領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的信任，我一定要把這項(xiàng)工作保質(zhì)保量的完成好。本身就是學(xué)員的我，做這項(xiàng)工作的難度可想而知，我就利用工作之余，加班加點(diǎn)，自己首先學(xué)懂、學(xué)會(huì)，并及時(shí)督促其他學(xué)員按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)作業(yè)做到及時(shí)批改，保證了培訓(xùn)班工作的順利開展，也使每個(gè)學(xué)員按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利通過培訓(xùn)，這一工作也得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。
日常工作中我做到尊重領(lǐng)導(dǎo)，尊敬老教師，團(tuán)結(jié)每一位老師，共同做好學(xué)校的每一項(xiàng)工作。這學(xué)期在xx老師的幫助下，同美術(shù)組合作，共同完成了山東省中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)的輔導(dǎo)工作，最終我校推選的五件作品均取得了優(yōu)異成績(jī)：xx同學(xué)獲得山東省一等獎(jiǎng)，xx、xx、xx、xx同學(xué)獲得山東省二等獎(jiǎng)，xx、xx、xx同學(xué)獲得xx省三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。本學(xué)期，我還擔(dān)任學(xué)校的宣傳工作，協(xié)助xx老師整體負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站的運(yùn)行、報(bào)道的發(fā)布及注冊(cè)用戶、文章的審核等工作，并及時(shí)將報(bào)道發(fā)布到xx區(qū)教育局網(wǎng)站，積極向xx日?qǐng)?bào)、xx晚報(bào)和xx版投稿，稿件多次被錄用發(fā)布，為學(xué)校的宣傳做出了自己的一份貢獻(xiàn)。在慶“六一”活動(dòng)和慶建黨90周年活動(dòng)中，我積極配合音樂組，認(rèn)真排練，并承擔(dān)了整場(chǎng)活動(dòng)的拍照、宣傳等工作，更好的宣傳了學(xué)校。日常中幫助老師們打印、印試卷，尤其是六年級(jí)面臨畢業(yè)，時(shí)間緊促，復(fù)習(xí)、測(cè)試比較多，我就盡可能的幫忙。此外，我還協(xié)助教導(dǎo)處認(rèn)真完成了創(chuàng)新教師培訓(xùn)報(bào)名和暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)的報(bào)名工作和學(xué)籍檔案的整理工作。
平時(shí)我也注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)；多向身邊的老教師、老黨員請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)；認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，認(rèn)真聽、記錄公開課并作出自我反省，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平；按時(shí)上下班，不遲到、不早退，有事需外出時(shí)提前請(qǐng)假，切實(shí)遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì)。
作為一名剛剛參加工作不久的新教師來說，我深知自己還有很多不足，還需要更加努力。希望在以后的工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多予以批評(píng)指正，以幫助我更快的成長(zhǎng)，為我校的發(fā)展、為打造xx教育名城貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇五
20xx年5月23日至28日，我前往烏市教育學(xué)院參加了為期五天的自治區(qū)級(jí)inter未來教育主講教師高級(jí)研修班。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間比較短暫，但卻使我受益匪淺，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：
“英特爾未來教育”項(xiàng)目是英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目針對(duì)一線學(xué)科教師，主要目的是促進(jìn)教師樹立新的教育理念，提高計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。
該項(xiàng)目有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)；
1、面向?qū)W科教師，對(duì)學(xué)習(xí)者技術(shù)要求不高。
2、在培訓(xùn)理念上強(qiáng)調(diào)教育理論、信息技術(shù)、學(xué)科教學(xué)和教師經(jīng)驗(yàn)整合下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、在教師隊(duì)伍建設(shè)上，由專家培訓(xùn)骨干教師，骨干教師培訓(xùn)主講教師，骨干和主講教師培訓(xùn)學(xué)科教師。
4、在培訓(xùn)過程中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化地自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，共同解決問題。
5、在培訓(xùn)結(jié)果上，強(qiáng)調(diào)提高教師圍繞學(xué)生需求，有效使用信息技術(shù)組織學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。
1、更新教育觀念的有效途徑在培訓(xùn)過程
“英特爾未來教育”總結(jié)現(xiàn)代教育思想和理論，把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程，使參培教師頓開茅塞，在教學(xué)實(shí)施過程中，感悟到了全新的教育思想，這是其他傳統(tǒng)培訓(xùn)方式無法比擬的。
大家都講教育觀念轉(zhuǎn)變的重要性，但欠缺具體的措施。在“英特爾未來教育”項(xiàng)目中，傳統(tǒng)的教育觀念在不知不覺中發(fā)生了變化，使新的教學(xué)觀念在潛移默化中順理成章。許多參培教師感到接受了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴式的洗禮，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。他們說：“這是一場(chǎng)教育思想觀念和形式的創(chuàng)新和革命，代表了來來教育發(fā)展的方向和趨勢(shì)。“‘英特爾未來教育’映射出素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵?！薄皞鹘y(tǒng)教育觀念與現(xiàn)代教育理念的激烈碰撞----教育的新時(shí)代已經(jīng)到來！”
2、激發(fā)教師學(xué)習(xí)的熱情靠的是科學(xué)有效的繼續(xù)教育內(nèi)容和形式
“英特爾未來教育”培訓(xùn)采取的是一種開放式、非常靈活地組織方式。在每一個(gè)教學(xué)模塊中都有“結(jié)對(duì)交流”、“教法研討”、“作品評(píng)估”、“頭腦風(fēng)暴”等交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣了“聽”的學(xué)習(xí)方法的老師們來講，開始的確感到不適應(yīng)，通過幾天學(xué)習(xí)后，每一個(gè)參加學(xué)習(xí)的成員都成了“表現(xiàn)主義者”，爭(zhēng)相發(fā)表自己的意見。在討論交流中迸發(fā)出的智慧火花有許多是他們自己都預(yù)料不到的。在與別人的討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此明晰了思路，完善了教學(xué)設(shè)計(jì)。接受培訓(xùn)的老師從一開始的不適應(yīng)到全身心的投入學(xué)習(xí)，形成了非?？斓霓D(zhuǎn)變過程，廣大教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)資源開展學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，根本上改變了長(zhǎng)期以來中小學(xué)教育“要我學(xué)”的現(xiàn)狀，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們成為信息加工的主體，有了展示自己才能的機(jī)會(huì)，現(xiàn)代媒體的運(yùn)用使他們通過自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，最大程度地事受到了成功的喜悅。學(xué)員在談到學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)說：“我很累，但我的學(xué)生將會(huì)學(xué)得很輕松，值得!”“這是我參加過的最有價(jià)值的培訓(xùn)”。
3、繼續(xù)教育的課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)而且可以走整合之路。
單純的教育理論、教育技術(shù)培訓(xùn)難于直接與教師學(xué)科教學(xué)融合，在教師培訓(xùn)中往往有隔靴撓癢之感。在英特爾項(xiàng)目中，并不直接講授教育理論、教育技術(shù)，而在學(xué)習(xí)者思想上產(chǎn)生震撼，探索出了將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的一條途徑。
“英特爾未來教育”的根本目標(biāo)在于如何把計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合在一起。通過啟發(fā)式、互動(dòng)式等“大腦風(fēng)暴”手段，使接受培訓(xùn)的教師通過學(xué)習(xí)，既熟練地掌握了計(jì)算機(jī)操作方法，又提高了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用能力，實(shí)實(shí)在在地收到了成效。
新一輪基礎(chǔ)教育課改革，突出強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程的整合，”英特爾未來教育”項(xiàng)目的宗旨和原則，完全符合基礎(chǔ)教育課程改革的要求。學(xué)員的體會(huì)是：“技術(shù)是死的，只有把它很好的應(yīng)用起來才能發(fā)現(xiàn)它的作用?！薄皼]有大而空的理論闡述，更多的是實(shí)際的動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求低，適合各科教師?！薄啊⑻貭栁磥斫逃?，將學(xué)科教學(xué)作為主線，充分考慮所涉及其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，或借助其他學(xué)科達(dá)到對(duì)本學(xué)科知識(shí)的更深層次的把握。”
4、繼續(xù)教育的方式方法要?jiǎng)?chuàng)新、要有超前性和示范性
目前，基礎(chǔ)教育改革發(fā)展迅速，教師培訓(xùn)的方式方法在通論上必須與基礎(chǔ)教育改革的要求相一致，在實(shí)踐上具有超前性和示范性，才能得到廣大教師的歡迎。在這方面，英特爾項(xiàng)目也是一個(gè)成功的范例。
基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵看教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。而“英特爾未來教育”的理念、操作方式、教法研討、合作方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們以很大的啟示。如果我們結(jié)合實(shí)際深入研究，解剖麻雀，會(huì)對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新有重大的益處。
5、成功的培訓(xùn)關(guān)健在培訓(xùn)者
英特爾項(xiàng)目對(duì)骨干教師和主講教師來說是全新的，通過評(píng)估，發(fā)現(xiàn)有些地區(qū)在培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，主要是骨干教師和主講教師對(duì)項(xiàng)目的理解不夠所致。目前，基礎(chǔ)教育新課程教師培訓(xùn)的處境也是這樣，加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)應(yīng)是當(dāng)前新課程教師培訓(xùn)工作的重中之重。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇六
1、召開了全體教師大會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)工作的動(dòng)員部署，每位教師高度重視，增強(qiáng)了參加這次活動(dòng)的自覺性，結(jié)合自身實(shí)際，制定了師德修養(yǎng)計(jì)劃。
2、積極開展師德師愛教育。
（1）要求教師關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生、教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。
（2）要求教師做到愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生。對(duì)后進(jìn)學(xué)生要有愛心、耐心、信心。
（3）要求教師要有高度的覺悟和高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；具備奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；強(qiáng)化為人師表意識(shí)。
（4）正師風(fēng)，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德。通過一系列的制度約束，使教師做到依法執(zhí)教，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致。樹立熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人的思想。在認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教育，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。兩位，還要樹立刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念。
（5）根據(jù)我校教師實(shí)際情況，對(duì)不同層次的教師提出不同的要求，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識(shí)，在校內(nèi)掀起了人人爭(zhēng)當(dāng)師德先進(jìn)、勇創(chuàng)教育佳績(jī)的熱潮，學(xué)校的師德建設(shè)工作得到家長(zhǎng)及社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
3、在教師中廣泛征集教師禁語和教育藝術(shù)語言。通過此項(xiàng)活動(dòng)使每位教師知道了應(yīng)該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項(xiàng)活動(dòng)中都有所感悟。
4、開展了“萬名教師訪萬家”愛心教育活動(dòng)，學(xué)校號(hào)召全體教師積極參與愛生工程，人人爭(zhēng)做愛生模范，教師利用休息時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽(yáng)光般的溫暖。
5、幫扶活動(dòng)，真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校開發(fā)德育資源，把以往簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W(xué)活動(dòng)，啟動(dòng)了以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛生助學(xué)的“三幫”活動(dòng)（幫做人、幫學(xué)習(xí)、幫生活），使資助活動(dòng)進(jìn)一步拓展空間，提升活動(dòng)質(zhì)量，保證學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。
6、為了進(jìn)一步推動(dòng)我校師德教育工作向縱深發(fā)展，塑造教師群體的良好形象，堅(jiān)決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校面向社會(huì)各界進(jìn)行了教師師德問卷調(diào)查，從而將師德教育工作真正深入人心，落到實(shí)處，由師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)以問卷形式對(duì)教師的職業(yè)道德情況進(jìn)行考核、考評(píng)，優(yōu)秀者給以表彰，有問題者責(zé)令整改?？己?、考評(píng)的結(jié)果作為評(píng)先表彰、職務(wù)評(píng)聘、提薪晉級(jí)的重要依據(jù)。
通過一年來的努力，我消失的建設(shè)工作取得了顯著的成效，但師德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，我們將會(huì)一如既往地抓好師德師風(fēng)建設(shè)，為使我校教育教學(xué)有更好的發(fā)展而努力！
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇七
成為與時(shí)俱進(jìn)、提高專業(yè)水平、提高工作“智力含量”的新型老師勢(shì)在必行。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，教學(xué)站和我校實(shí)行了一系列措施，尤其是全員調(diào)研和校本培訓(xùn)，對(duì)我校師資隊(duì)伍的建設(shè)和培育起到了獨(dú)特的作用。特殊是學(xué)校的校本培訓(xùn)，在專家的指導(dǎo)下，教學(xué)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，講座、上課、評(píng)價(jià)一條龍活動(dòng)的開展，發(fā)揮了老師個(gè)人和老師集體的作用，形成了老師對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造了現(xiàn)實(shí)、務(wù)實(shí)、自由、和諧的教研氛圍，為老師溝通信息、共享閱歷、進(jìn)展專業(yè)、展現(xiàn)成果供應(yīng)了平臺(tái)。通過這種活動(dòng)形式，將老師聚集在一起進(jìn)行真正的學(xué)習(xí)和討論，不斷拓展老師的進(jìn)展空間，鼓舞老師樂觀追求進(jìn)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
首先，新想法深化我的內(nèi)心。
“課程改革，從某種意義上說，不僅僅是轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容和方法，更是轉(zhuǎn)變?nèi)??！币D(zhuǎn)變?nèi)?，首先要重視老師的進(jìn)展。對(duì)于老師的成長(zhǎng)和進(jìn)展來說，觀念更新是前提，專業(yè)成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。在新的教學(xué)理念下。教學(xué)改革是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來自舊的教育觀念的束縛。因此，樹立新理念是教育改革的首要任務(wù)。
以前我腦子里有教材和教參意識(shí)，以大綱為綱，以此為依據(jù)，著眼學(xué)問點(diǎn)，要求標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)統(tǒng)考。通過專家講座了解到，新課程教學(xué)要求老師具備課程意識(shí)、同學(xué)意識(shí)、開放意識(shí)和問題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”，從同學(xué)的體驗(yàn)來看，教學(xué)應(yīng)當(dāng)回歸同學(xué)的生活世界。教學(xué)方法從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)和自主合作學(xué)習(xí)。
其次，我調(diào)整和拓寬了自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。
一位教育專家曾深刻指出，當(dāng)今老師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)的產(chǎn)物，他們的`任務(wù)是培育學(xué)科專家。然而，將來的教育將結(jié)束單一學(xué)科老師的歷史使命，要求老師多才多藝，運(yùn)用多學(xué)科學(xué)問解決學(xué)科教學(xué)中的問題。
學(xué)?？茖W(xué)課程的學(xué)科整合是課程重新支配的特征之一。依據(jù)理科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，理科老師必需具備系統(tǒng)完整的科學(xué)專業(yè)學(xué)問;理科老師應(yīng)具備與理科教學(xué)相關(guān)的學(xué)科學(xué)問，如社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問;還需要了解科學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其進(jìn)展，使社會(huì)科學(xué)學(xué)問、教育科學(xué)學(xué)問和系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)學(xué)問有機(jī)結(jié)合，形成相對(duì)完整的基礎(chǔ)學(xué)問。理科老師還應(yīng)具備科學(xué)的思維學(xué)問，這有助于老師通過教學(xué)進(jìn)展同學(xué)的思維，培育同學(xué)的思維力量。理科老師還應(yīng)具備參加社會(huì)生產(chǎn)生活的學(xué)問，能夠用敏銳的眼睛和頭腦觀看、理解和收集信息。新教材的一個(gè)顯著變化是難度降低了，但學(xué)問面變寬了，這對(duì)老師提出了很高的要求。自身的學(xué)問儲(chǔ)備能否適應(yīng)這種變化，滿意同學(xué)的需求，是新一輪課程改革老師面臨的第一個(gè)難題。
現(xiàn)實(shí)是我們的理科老師都是由物理，化學(xué)，生物或者g組成的。
有些老師報(bào)告說新教材很難把握。明顯，老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)是制約老師把握新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，老師不僅要“許腦”，更要“收費(fèi)”。
校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家、學(xué)科帶頭人和骨干老師為核心，對(duì)縣域理科老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。進(jìn)行了紀(jì)律溝通，大家各抒己見。通過觀點(diǎn)的對(duì)抗，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)問的消化汲取。第三，通過活動(dòng)，老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新的事物，學(xué)習(xí)新的學(xué)問，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己擁有適應(yīng)教學(xué)的多元化學(xué)問結(jié)構(gòu)。
再次，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思。
反思是指老師對(duì)自己的教學(xué)思想和行為的端詳和反思。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)展的核心力量之一。新課程改革要求老師不斷培育和進(jìn)展自己的反思力量，成為反思型老師?？鬃釉f：“學(xué)而不思則罔”。一個(gè)人假如只是學(xué)習(xí)而不思索，就會(huì)陷入迷茫。孟子也說：“思則得之?！毙抡n程改革要求老師常常思索和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡(jiǎn)潔地復(fù)制粘貼，而是要進(jìn)行科學(xué)的分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際狀況，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，為我所用，提高自己的教育教學(xué)水平。
老師需要在反思中成長(zhǎng)。新課程改革實(shí)施中仍存在諸多困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但在平常，許多老師只有在學(xué)校期末或年終進(jìn)行教學(xué)評(píng)估時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)地反思自己的教學(xué)行為。校本活動(dòng)可以在很大程度上扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。講座、課堂和課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)可以促進(jìn)老師將反思作為日常工作。與同齡人面對(duì)面溝通，在溝通活動(dòng)中認(rèn)真體會(huì)，樂觀思索，努力揣摩，讓思想的火花在碰撞中出現(xiàn)。通過跟蹤演講和聽課的過程，考察教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)的得失，會(huì)從中獲得許多感悟。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇八
從十九號(hào)開頭培訓(xùn)到現(xiàn)在，感覺自己既像一個(gè)新生兒不斷吸取養(yǎng)分，讓自己漸漸長(zhǎng)大;然而，卻又感覺自己是一個(gè)落伍的老者，急需從中找到適應(yīng)這個(gè)進(jìn)展如此快速的世界的法寶。每學(xué)一個(gè)模塊，我如獲至寶卻又岌岌可危，由于我總是會(huì)想到自己的教學(xué)。尤其是第三個(gè)模塊作業(yè)，讓我的感覺愈加劇烈。不過，我感覺自己這個(gè)沖突體漸漸開頭釋然并找到前進(jìn)的方向。
回想?yún)⑴c工作已四年整，反觀自己在教學(xué)中的種種表現(xiàn)，有喜有憂。喜的是對(duì)教材內(nèi)容越來越熟識(shí)，考慮的方面越來越多;憂的是隨著這份熟識(shí)感，卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時(shí)候告知自己，四年的時(shí)間莫非就有職業(yè)倦怠了嗎?這次教育技術(shù)培訓(xùn)卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺。我要依據(jù)更高的標(biāo)準(zhǔn)來重新要求自己。
從“情”入手。記得剛開頭工作的時(shí)候，我對(duì)一切都布滿了奇怪，內(nèi)心布滿了期盼與激情，亟不行待的想去挑戰(zhàn)一切來證明自己的青春活力，樂觀備課、頻繁聽課，那時(shí)候的我通過各種資源來充實(shí)自己。真的可以用充實(shí)來形容自己;后來，漸漸開頭變得懶散，總是給自己找各種各樣的借口，放棄許多提升自己的機(jī)會(huì)。許多時(shí)候，只有自己內(nèi)心才會(huì)了解，自己的狀態(tài)在哪個(gè)區(qū)間如何定位，不是嗎?這次教育技術(shù)培訓(xùn)帶給我的是許多以前沒有嘗試過的理念和做法，我想我應(yīng)當(dāng)去挑戰(zhàn)它，我應(yīng)當(dāng)重新布滿激情、信念來挑戰(zhàn)自我和新式教學(xué)。
以“維”重構(gòu)。以前的教同學(xué)涯都是從整體教材的把握，落實(shí)到對(duì)微觀課時(shí)的'設(shè)計(jì)，如何引導(dǎo)同學(xué)等方面。但是，這次培訓(xùn)，又有了一，個(gè)新的“中觀單元設(shè)計(jì)”，我必需要對(duì)以前熟識(shí)的教材再以此為維度，考慮如何重構(gòu)教材;從一個(gè)更高的層次來考慮;如何利用教育技術(shù)將中觀單元設(shè)計(jì)下的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到同學(xué)的詳細(xì)活動(dòng)中，這些活動(dòng)如何真正有效的提高同學(xué)的探究式思維力量，并且如何對(duì)同學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行真實(shí)有效的評(píng)價(jià)，這都是以后該思索的方面。
以“生”為本。在與同學(xué)的關(guān)系中，自認(rèn)為屬于占優(yōu)勢(shì)的那一種。但是隨著教同學(xué)涯的進(jìn)展，我發(fā)覺對(duì)同學(xué)的了解越來越少。而且，以前的了解溝通緊緊就是針對(duì)教材考慮同學(xué)感愛好的地方在哪兒，我該如何設(shè)計(jì)這地方的教學(xué)?，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)了專家講的“學(xué)習(xí)者特征”后，我發(fā)覺對(duì)同學(xué)的把握不僅僅是我所想的那些方面，那些僅僅就是吸引同學(xué)的留意力。我還沒有真正考慮到學(xué)習(xí)者的各種特征，所以我在對(duì)同學(xué)把握方面存在肯定的欠缺。記得有個(gè)老師跟我說過，我就一點(diǎn)做的不是很好，不會(huì)“看”同學(xué)，所以，我應(yīng)當(dāng)依據(jù)所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，真正重新再“看”一回同學(xué)。
重走教學(xué)青春的感覺還有很多種，只是想想就已經(jīng)心潮澎湃，就等著吸取更多的養(yǎng)分應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去了。
我真的想重走一回青春，加油!為自己。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇九
學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上傾聽了各位專家的專題講座，使我對(duì)幼兒教育有了更深的熟悉，也意識(shí)到幼兒教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎸掗熖斓氐囊皇k爛的陽(yáng)光。通過這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在研修學(xué)習(xí)中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想熟悉、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。
通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了幼兒教育對(duì)于老師提出什么樣的素養(yǎng)要求;每一位老師都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)力量培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有許多全新的教學(xué)理念。
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)寬闊的學(xué)習(xí)天地，使我把握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深化淺出的闡明白理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，溝通與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
通過仔細(xì)傾聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)，老師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前依據(jù)本班的幼兒實(shí)際狀況，通過觀看、發(fā)覺、爭(zhēng)論、明確的過程來備課。
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)讓我懂得學(xué)會(huì)與其他老師合作，互助協(xié)作，齊心協(xié)力培育幼兒。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。研修讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。信任自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力肯定也能做得到。
在平常，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)狀況下還是自己討論，自己思索。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同溝通，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)無止境，教海無涯。研修時(shí)間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)連續(xù)努力實(shí)踐，不斷探究，向著教育的抱負(fù)境界燦然前行。
感謝遠(yuǎn)程研修這一個(gè)很好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的`來臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享供應(yīng)了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制，既節(jié)省了老師外出培訓(xùn)的資金，又為學(xué)員增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野，更新了觀念。它是我們中學(xué)校老師同心憧憬的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。
學(xué)習(xí)，需要耐得住孤獨(dú)，關(guān)起門來專心鉆研是必要的。但不能永久關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是溝通的過程。而溝通是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑，許多平常百思不得其解的問題，可能由于對(duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗，在研修中這種溝通就包括許多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得學(xué)問和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想溝通有了他自己的收獲;又比如我們給別人評(píng)論，會(huì)吸引來或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參加班級(jí)研討和在線研討，這種溝通就是一種特別準(zhǔn)時(shí)的溝通;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對(duì)面溝通?？傊?，溝通讓我們們學(xué)到更多的學(xué)問，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)溝通之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過程也是特別重要的。
在此次研修中，我熟悉了許多學(xué)員，也熟悉了許多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我真誠(chéng)的鼓舞，特別感謝他們!
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十
通過本次網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)所得，讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的很多不足，同時(shí)也提高了熟悉和獲得閱歷。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及轉(zhuǎn)變的重要因素，是轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，我覺得老師要做到“四變”：
一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、掌握者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、關(guān)心者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向同學(xué)中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的歡樂。面對(duì)飛速進(jìn)展的科技學(xué)問，在今日教育信息化的平臺(tái)上，老師的肯定已不復(fù)存在，因而老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學(xué)等觀念，在今日自然地成為老師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，討論適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為同學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺(tái)，探究長(zhǎng)假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學(xué)供應(yīng)實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂。同學(xué)的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注意對(duì)同學(xué)綜合力量的培育和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松開心、樂觀向上的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)樂觀，制造力得到了培育。還課堂給同學(xué)，讓課堂成為同學(xué)探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。老師讓同學(xué)用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了同學(xué)的思維，真正體現(xiàn)了同學(xué)自主探究的過程。
四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為同學(xué)學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的.課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地轉(zhuǎn)變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的進(jìn)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育制造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工必需自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，使老師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、把握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高老師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展和老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我的信息技術(shù)得到了鞏固和提高，我信任自己連續(xù)努力，今后我肯定會(huì)用信息技術(shù)和英語教學(xué)的整合處理教學(xué)工作。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十一
20__年11月5日我們影子研修實(shí)踐小組一同來到長(zhǎng)塘里小學(xué)進(jìn)行研習(xí)活動(dòng)。報(bào)到當(dāng)天，受到了長(zhǎng)塘里小學(xué)師生熱情地歡迎，還為我們舉辦了歡迎儀式，然后由謝校長(zhǎng)為我們介紹了長(zhǎng)塘里小學(xué)的發(fā)展史、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色以及辦學(xué)成效，并安排徐主任負(fù)責(zé)我們研習(xí)期間的一切工作。
長(zhǎng)塘里小學(xué)是一個(gè)比較有特色的學(xué)校，在這短短的三周時(shí)間，讓我在這里讓我感受到了校園的整潔與美麗，感受到了校園文化的高雅與和諧，感受到了教師的敬業(yè)與無私，更感受到謝校長(zhǎng)那海納百川的胸懷和她那高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。
長(zhǎng)塘里小學(xué)專門為我們國(guó)培班的老師制定了很詳細(xì)的安排表，并且給我們分別安排了不同年級(jí)的指導(dǎo)老師。我的指導(dǎo)老師是黃玨老師，她是一個(gè)非常有才干的女教師，她與孫瑜老師、穆君老師于11月8日分別給我們上了一堂示范課，之后我們進(jìn)行隨堂聽課，看到她們?cè)谡n堂上與學(xué)生的默契配合、深厚的教學(xué)功底、有層次的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我驚嘆、佩服。研修學(xué)習(xí)后，我都在不斷地反思。教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)；教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式；在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來完成教學(xué)過程；努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。
在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神，這都將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身。
感謝國(guó)培，感謝國(guó)培讓我走進(jìn)了長(zhǎng)塘里小學(xué)，我自豪，我幸福！在這里，我羽翼變得豐滿；在這里，我實(shí)現(xiàn)了自我的一次完美蛻變，千言萬語道不盡我內(nèi)心的謝意，那就是：
“帶教老師”你是我心中永遠(yuǎn)的“老師”！
“影子學(xué)?！蔽倚闹杏肋h(yuǎn)的“學(xué)?！保?BR> 教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十二
隨著新學(xué)期的到來，新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，明確提出“愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求，這表明了黨和政府對(duì)教師的高度重視，社會(huì)對(duì)教師的高度關(guān)注。
作為一名教師是無尚光榮的。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的'作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！苯處煹墓ぷ鲗?duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
就說最引人注目的“保護(hù)學(xué)生安全”問題，平時(shí)工作中，我們學(xué)校都是非常重視的。忽視學(xué)生生命的保護(hù)，對(duì)于我們來說，那是不可能的事。地震災(zāi)區(qū)的無數(shù)教師在地動(dòng)山搖的瞬間，盡力用自己的軀體去庇護(hù)學(xué)生讓世人感動(dòng)。近日，“最美女教師”張麗莉因救學(xué)生舍去雙腿，感動(dòng)著無數(shù)“愛的接力”。我想如果自己身處其間，一定也會(huì)這樣奮不顧身的，因?yàn)槟鞘墙處煹穆殬I(yè)本能，對(duì)學(xué)生，我們就像父母。
現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界，面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在教育教學(xué)中，我們要樹立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識(shí)視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。
“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”也是第一次寫入師德規(guī)范當(dāng)中，它是克服教育浮躁現(xiàn)象的科學(xué)教育觀。但現(xiàn)實(shí)不容樂觀，盲目片面追求短見的成績(jī)，學(xué)生受罪，老師受累的事屢見不鮮。我覺得真正要做到以上規(guī)范，需要教師以博大的胸襟和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光面對(duì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。怎樣科學(xué)量化評(píng)價(jià)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我覺得是個(gè)問題。不論怎樣，我一直在堅(jiān)持探索少而精的作業(yè)數(shù)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的效率。
總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。
近日，我校開展的《師德師風(fēng)評(píng)價(jià)(家長(zhǎng)卷)(學(xué)生卷)》兩卷測(cè)試結(jié)果，我被評(píng)為家長(zhǎng)“最滿意的教師”，學(xué)生“最喜愛的老師”，這是我的教育生活中最高的榮譽(yù)!感謝家長(zhǎng)、學(xué)生的信任!我會(huì)加倍努力的!
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十三
如今，教師這職業(yè)還是深得社會(huì)人士的尊敬的。家長(zhǎng)們將孩子送進(jìn)學(xué)校，便將自己的期待也一起送了進(jìn)來。對(duì)方賦予信任，校方賦予責(zé)任。做為教師，該怎樣面對(duì)這種特殊而平凡的職業(yè)？通過學(xué)習(xí)了我從中學(xué)到了以下幾點(diǎn)：
一、樹立信心，與生同樂。
“要讓教師感受到教育的快樂，關(guān)鍵是要幫助教師樹立對(duì)教學(xué)的信心?！贝_實(shí)，作為一名新教師。最害怕的就是管不住學(xué)生，上不好課。不是懷疑自己的能力，而是怕對(duì)學(xué)生的把握不夠，我愿意教，他們會(huì)愿意學(xué)嗎？文章中提到“只有讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的快樂，課堂的快樂，教師才能教的快樂……只有步入了上述的良性循環(huán)，教師在教學(xué)過程中，才能享受到教育的快樂……與學(xué)生快樂相處，是教育成功的關(guān)鍵！”看來，只有樹立信心，才能自然發(fā)揮，與生同樂才能成功教學(xué)。
二、端正角色，循序漸進(jìn)。
“只有我們這些教師不再將教學(xué)看成工作或職業(yè)，而是積極成為道德典范的時(shí)候，我們才會(huì)認(rèn)識(shí)到對(duì)職業(yè)生涯中一些小故事的持續(xù)性的反思是多么重要?！睂W(xué)?？倳?huì)布置很多文章任務(wù)。很多教師覺得苦不勘言，每一篇論文如同難產(chǎn)。我想在以后的工作中自己也會(huì)碰到這樣的情況吧。但如果我能持續(xù)生活中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛自己的職業(yè)，在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn)，在教學(xué)中循循善誘，但若不聯(lián)系實(shí)際，紙上談兵，那一切也只能是空話，痛苦的是自己。
三、“讓素質(zhì)教育看的見”
鮑寅初的講話中說“教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人。”藝術(shù)課也是素質(zhì)教育的重頭戲。作為音樂教師也是責(zé)任重大。自從提倡素質(zhì)教育后本來人人可以搶，不被家長(zhǎng)學(xué)生重視的藝術(shù)課就一下明朗起來。但還是存在偏見的，我個(gè)人認(rèn)為偏見的本身還是在于藝術(shù)課的本身?！凹訌?qiáng)素質(zhì)教育”口號(hào)是喊出來了，但總要看到效果吧。沒有效果就得不到社會(huì)的認(rèn)同，也就永遠(yuǎn)只能停留在口號(hào)、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果？要靠教研領(lǐng)導(dǎo)班子和一線教師還有學(xué)生的配合，最好是全社會(huì)的配合?！袄斫馊f歲”，我希望家長(zhǎng)們能真正的理解素質(zhì)教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見。
新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們?cè)诮逃龖?zhàn)線工作的人感到欣慰的同時(shí)，更感到了壓力。要想跟上時(shí)代的步伐，必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。這次“十五”師訓(xùn)把“現(xiàn)代教育理論”作為必修課程之一，在自己認(rèn)真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說，選取的文章是目前全國(guó)教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識(shí)的思考，也有從現(xiàn)實(shí)出發(fā)的呼喚。
作為一名教師確實(shí)應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識(shí)及發(fā)展動(dòng)向，同時(shí)還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。教師、教書育人，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和示范性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)與心理素質(zhì)等。本站育。熱愛學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時(shí)機(jī)。付出了愛，學(xué)生總有被感動(dòng)的時(shí)候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時(shí)再加以引導(dǎo)，就有水到渠成的感覺?！皫煇邸笔墙處煂?duì)學(xué)生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實(shí)踐證明教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有情誼厚，才能認(rèn)真耐心、細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。熱愛學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時(shí)機(jī)。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十四
通過這次研修，感觸頗深。教師的職業(yè)道德與教師的幸福，每每探討這個(gè)問題，總會(huì)不了了之。研修了這堂課之后，對(duì)于教師職業(yè)的道德和幸福感這個(gè)問題，有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。但是就我看來，教師的職業(yè)道德就是教師作為師之行為準(zhǔn)則，如果失去了教師的道德，那就不再有做教師最起碼的資格，也同時(shí)失去教師這一神圣的稱謂。作為我個(gè)人而言，教師的師德最核心的部分就是愛和責(zé)任，或者說愛心和責(zé)任。而教師職業(yè)的幸福感，按照我的理解，作為一名教師，如果能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念，或者說如果自身的價(jià)值得能到充分體現(xiàn)，這就是教師的幸福感。同時(shí)幸福感也是一種滿足感，包括教師尊嚴(yán)、教學(xué)成果的一種滿足。具體說來，教師的幸福源于以下幾個(gè)方面：
2．享受尊重。如果教育在你的腦海中已經(jīng)成為了一種事業(yè)而不是一種職業(yè)，那你就不會(huì)太過于苛求你每一節(jié)課所上課的報(bào)酬，相反，來自于學(xué)生的贊許和尊重往往是我們作為一名教師的莫大欣慰。一個(gè)教師得到家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴和尊重是一種尊嚴(yán)，所帶班級(jí)獲得優(yōu)秀班級(jí)他也覺得有尊嚴(yán)，他的學(xué)生獲得優(yōu)異的成績(jī)他也覺得有尊嚴(yán)，他發(fā)表文章了或者出版專著了更是覺得有尊嚴(yán)。這種尊嚴(yán)就是幸福的來源之一。
3．學(xué)生愛戴。這是教師最大的幸福，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了任何來自各方領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，而要獲得學(xué)生的衷心愛戴就必須與學(xué)生有心與心的交流，或者能最大限度的融入到學(xué)生的生活中，做到既為師亦為友，亦師亦友。不但在行動(dòng)上和他們交往，而且在情感上和他們交融。不斷被孩子感染和感動(dòng)，也會(huì)有增加幸福感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“一人好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂與悲傷，了解孩子的心理，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！毙呐c心的交流，必然產(chǎn)生心與心的共鳴。 總之，教師的幸福感和職業(yè)道德是相輔相成的，想要感受到教師的幸福感，我們不但要做到教師最基本的要求，即是師德，不僅要謹(jǐn)遵它，而且還要超越它。這樣，我們就會(huì)越來越有成就感，責(zé)任感，同時(shí)最終我們也必然會(huì)有幸福感。
今天學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)》我明白了一個(gè)新術(shù)語“赤裸裸的教育方式”。例如:學(xué)校計(jì)劃要搞教育活動(dòng)，先在學(xué)生中進(jìn)行宣傳、進(jìn)行動(dòng)員，講明活動(dòng)的意義目的。但是這樣的活動(dòng)有的給學(xué)生一種感覺：學(xué)校進(jìn)行這方面的活動(dòng)是為了解決我們當(dāng)中什么問題，為了克服什么問題而進(jìn)行的。教育者以一貫正確的、以上對(duì)下的口氣在進(jìn)行實(shí)際教育，話題說著說著就暗含著對(duì)學(xué)生某些行為的不滿，對(duì)學(xué)生某些行為的指責(zé)，對(duì)學(xué)生某些行為的批判，甚至表現(xiàn)出來對(duì)他們的未來?yè)?dān)憂。我們經(jīng)常進(jìn)行的就是赤裸裸的教育的，它的缺點(diǎn)就是作為受教育者的學(xué)生，一旦覺得教育者是把他們當(dāng)成“有問題者”來看待時(shí)候，他們接受教育的大門一點(diǎn)點(diǎn)就在關(guān)閉，甚至?xí)腿簧龇磸?。因?yàn)樗麄冊(cè)诘紫侣犞鴷?huì)感覺到：在教育者的眼中，好像我們什么都不是，我們有那么多的缺點(diǎn)毛病，甚至未來我們是不是能夠成為一個(gè)真正的人都不好說。蘇霍姆林斯基說青少年就他們的本性來說是不愿意被教育的，這句話并不是實(shí)實(shí)在在的說青少年不愿意接受教育，而是在說青少年反感什么樣的教育。這種赤裸裸的教育就是公開指責(zé)，以學(xué)生的種種不是為前提的教育，所以學(xué)生煩感。教育的奧妙就在于，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，老師能夠及時(shí)的出現(xiàn)在他面前；在學(xué)生遇到問題時(shí)，老師要走近他，幫助他進(jìn)行分析，給他創(chuàng)造條件，努力使他成功，并且使他產(chǎn)生成功感。
當(dāng)然，教師要有愛心，但是學(xué)習(xí)后我對(duì)教師的愛心有了新的更深的理解。從具體內(nèi)容上來看，除了關(guān)愛學(xué)生還要嚴(yán)慈相濟(jì)，要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。以前我對(duì)學(xué)生的愛很像"案例分析 " 里的李老師，寧給好心，不給好臉；表現(xiàn)出恨鐵不成鋼。這樣，往往使自己的教育陷入困境，引起學(xué)生情緒上心理上劇烈的反應(yīng)或?qū)?，所以，很多學(xué)生都怕我，而我自己也憋屈，心存好意而待人不尊，好意難有好果?，F(xiàn)在我知道了我忽略了學(xué)生作為人的存在，在“怎樣使自己的好意達(dá)到好的教育效果”這一問題上缺少深入細(xì)致的思考。我對(duì)學(xué)生的愛心應(yīng)該建立在尊重信任之上的，以和藹平易、真誠(chéng)關(guān)心的.言行消除了學(xué)生的對(duì)抗情緒，把問題的解決放在了平等的交談上，使學(xué)生感覺到老師是在談事，而不是看不起我這個(gè)人，老師是愛我的。尤其是作為班主任，要把學(xué)生作為有尊嚴(yán)、有情感、有血有肉的人來考慮，不能只把他們當(dāng)做管理的對(duì)象或管理的“物”來考慮，要思考怎樣使好意有好果的問題，“只要管住就能管好”的操作意識(shí)主導(dǎo)工作，習(xí)慣于“我管你從，我說你聽，我令你行”的教育操作模式必須得到改進(jìn)。在教育中，要懂得科學(xué)的教育操作習(xí)慣，懂得怎樣愛學(xué)生，怎樣愛才能達(dá)到教育目的的人，做一個(gè)真正懂得教育的人。
真正的教育不能沒有愛，愛學(xué)生必須尊重信任學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生等，但也不能沒有要求，在一定意義上，沒有要求的愛有時(shí)也不能達(dá)到教育的目的。一個(gè)人生活長(zhǎng)期不被別人尊重和信任，不被人關(guān)注，他的內(nèi)心是痛苦的，他心理是不恐慌的，學(xué)生作為教育對(duì)象實(shí)際他們每天也有這樣一種心理需要，渴望別人理解，渴望得到別人尊重，渴望別人來欣賞。如果一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期得不到老師的關(guān)愛，就會(huì)失去信心，就會(huì)枯竭。通過愛使他那種渴望理解，渴望承認(rèn)，渴望得到關(guān)注的心理得到滿足，才能夠發(fā)生變化。因此作為教師，要注重愛心的形成。
我們教師要有正確的學(xué)生觀，不以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生，重學(xué)生差異，使學(xué)生能夠各自得到適合自己發(fā)展的途徑，對(duì)學(xué)生的衡量應(yīng)該多樣化，在教育中不是以一把尺子來衡量學(xué)生。要給學(xué)生留有一定的余地。在教育中，對(duì)于學(xué)生存在的問題，發(fā)現(xiàn)了可以指出，但不能要求學(xué)生立刻改變，立刻做到。有的學(xué)生能做到，有的學(xué)生不能做到。對(duì)于做不到的學(xué)生，不要以為這個(gè)學(xué)生不聽話，是有意氣我們，進(jìn)而可能會(huì)更生氣，要予以剛性處理。注意在時(shí)間上和空間上留有余地，使學(xué)生在心理上、思想上、情感上、意志自由上有了余地，這樣往往能使學(xué)生內(nèi)在問題根本消除或解決。
教師職業(yè)道德規(guī)范還提到教師用自己的人格風(fēng)范和知識(shí)魅力去感染學(xué)生。人格是無形的悄無聲息的起作用的因素，有示范性和引導(dǎo)性，教師的風(fēng)范對(duì)自身教育工作的影響非常大，一個(gè)是影響自己，它在一定程度上影響你在學(xué)生中有沒有魅力。還有一個(gè)就是，影響工作的成就。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十五
本次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，通過學(xué)習(xí)，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的'激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。我們靜靜地聆聽學(xué)習(xí)，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
我一直認(rèn)為學(xué)生能出成績(jī)的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復(fù)著這樣的“三步曲”。尤其對(duì)于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓(xùn)，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)”?？傊?這次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時(shí)看到的一個(gè)老師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)小案例，也能讓我體會(huì)到這種的互動(dòng)是有必要的，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹?BR> 在培訓(xùn)的時(shí)候，我會(huì)情不自禁的想到這是我認(rèn)識(shí)的一種重大的憧憬，是一種理想，是必須要完成的一些東西，甚至我會(huì)覺得里面的很多豐富的知識(shí)是我的杰作，甚至不如我的杰作。我相信這些豐富的知識(shí)面可以激起我的更宏偉的目標(biāo)以致實(shí)現(xiàn)。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十六
一年一度的全省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)拉開內(nèi)序幕，全省的10萬老師也開頭了為期集中6天的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就讓我們把握住學(xué)習(xí)、溝通的機(jī)會(huì)，為自己的教育買單。
早上上班打開電腦，看到我們淄博體育的簡(jiǎn)報(bào)，閱讀以后對(duì)于本次培訓(xùn)算是入門了，看到發(fā)表時(shí)間是凌晨，觸動(dòng)很大，為了給大家供應(yīng)一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，各位指導(dǎo)老師首先是走在前面，犧牲休息的時(shí)間給我們淄博市的體育老師帶來第一份精神的食糧，深受感動(dòng)，向幕后“戰(zhàn)斗”的指導(dǎo)老師致敬。————感動(dòng)。
看到同事們仔細(xì)的.閱讀研修的內(nèi)容，爭(zhēng)論學(xué)習(xí)心得，發(fā)表感言隨筆，準(zhǔn)時(shí)發(fā)表評(píng)論，暑假的辦公室就這樣突然一下子喧鬧了起來，從來沒有感覺到的學(xué)習(xí)氛圍，使我深受觸動(dòng)，從每一位老師的眼神中看出勞碌、但是又布滿踏實(shí)和從容，姚新謙、王銳是我們辦公室年齡最長(zhǎng)的老師，雖然對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作不是很嫻熟，但是學(xué)習(xí)勁頭十足，仔細(xì)地對(duì)待每一個(gè)研修課題，這樣的氛圍使我們年輕的老師沒有理由不去仔細(xì)地學(xué)習(xí)、研修?！|動(dòng)。
平?？偸怯X得體育學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)很少，但是，坐下來細(xì)想，是我們沒有把握住自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每年一次的山東省老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)就是很好的機(jī)會(huì)，只是山東省教育廳給我們?nèi)〉睦蠋煿?yīng)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，我們肯定要抓住每一機(jī)會(huì)，珍惜每一次機(jī)會(huì)，仔細(xì)對(duì)待，爭(zhēng)取使我們有一個(gè)大的提高。面對(duì)這樣的機(jī)會(huì)我們沒有理由不————心動(dòng)。
我的教育我做主，隨著教育改革的進(jìn)一步深化，我們面臨更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，機(jī)遇把握在自己的手中，只有不斷地加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，把握機(jī)會(huì)，為自己的教育買單，才能夠跟上現(xiàn)代化教育改革的步伐!暑期即將結(jié)束，培訓(xùn)剛剛開頭，讓我開頭————行動(dòng)!
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十七
教師道德和師德是衡量一位教師綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，良好的教師道德和師德不僅能夠深入學(xué)生心靈，激發(fā)潛能，更能夠引領(lǐng)學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任感的人才。作為一名教師，我深刻領(lǐng)悟到了教師道德和師風(fēng)的重要性，下面我將用五段式的結(jié)構(gòu)，談一談我的一些心得體會(huì)。
第一段：樹立正確的教師職業(yè)觀。
作為一名教師，我們的職業(yè)定位應(yīng)該是為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，而不是僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)。我們應(yīng)該要有一顆善良的心，耐心地傾聽學(xué)生的心聲和訴求，為學(xué)生解決問題，幫助他們克服困難。當(dāng)我們有一顆愛心和責(zé)任心的時(shí)候，我們的教學(xué)和師風(fēng)也會(huì)更加優(yōu)秀。
第二段：注重個(gè)人修養(yǎng)及師德建設(shè)。
教師的人品和修養(yǎng)對(duì)于教育工作至關(guān)重要，因此教師在日常工作中需注重個(gè)人修養(yǎng)及師德建設(shè)。教師應(yīng)該要有高尚的品質(zhì)和堅(jiān)定的原則，做到言行一致。我們要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，盡全力將每一位學(xué)生引向正確的發(fā)展軌道。作為老師，要講究自己的儀表、言辭、行為和思想品質(zhì)，以親和力和感染力去影響學(xué)生。要以身作則，推動(dòng)師生之間的良性互動(dòng)和信任。
第三段：執(zhí)行公正的教育。
公正的教育是教師道德的核心和重要組成部分。教學(xué)中，我們不能以個(gè)人的愛恨之情和偏見去對(duì)待學(xué)生，更不能憑借職權(quán)獨(dú)斷專行、執(zhí)意為之。只有公正的教育才能讓學(xué)生感受到公平和公正，讓學(xué)生感受到自己的存在的價(jià)值。當(dāng)教師樹立起公正的形象和意識(shí)時(shí)，才能更好的引領(lǐng)學(xué)生走向良好的發(fā)展道路。
第四段：嚴(yán)以律己，寬以待人。
在教育教學(xué)過程中，有時(shí)候我們難免會(huì)犯錯(cuò)誤或者犯難，但是我們要嚴(yán)以律己，不斷檢討自己的教學(xué)行為，及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤。同時(shí)，作為教師，我們要始終保持一顆平和的心態(tài)，以寬容、耐心、善良的心態(tài)去對(duì)待每一位學(xué)生。要善于感化學(xué)生，不斷鼓勵(lì)他們，讓他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)都在學(xué)習(xí)的職業(yè)。作為一名優(yōu)秀教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷完善自己。這不僅是提高自己的教學(xué)水平，更是增強(qiáng)自己的教學(xué)信心。同時(shí)，我們應(yīng)該要注重與同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，積極探索各種教學(xué)方法和體系。只要我們有巨大的學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，才能有積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)常年的教育工作。
總之，作為一名教師，良好的教師道德和師風(fēng)至關(guān)重要。我們應(yīng)該要堅(jiān)定立場(chǎng)，不斷提高自己的教育素養(yǎng)，始終心懷教育的使命。只有我們有高尚的情操和精湛的教學(xué)技能，才能夠推動(dòng)教育事業(yè)向前發(fā)展，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十八
首先，我們要明確兩者的區(qū)別。單元學(xué)習(xí)計(jì)劃包含單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)流程以及與其相關(guān)的學(xué)習(xí)成果等。它的作用在于讓學(xué)生（包括教師自己）知道要學(xué)習(xí)什么，要怎樣學(xué)習(xí)，以及最終完成什么樣的任務(wù)或成果。而單元實(shí)施計(jì)劃是教師自身使用，側(cè)重的是管理策略，關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實(shí)施的細(xì)節(jié)。比如教學(xué)環(huán)境的選擇，助學(xué)材料的提供、學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組建與分工、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)成果的展示、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施等。
其次，實(shí)施方案不僅要關(guān)注單元教學(xué)中的實(shí)施細(xì)節(jié)，還要關(guān)注在單元教學(xué)前如何準(zhǔn)備以及單元教學(xué)后，如何做好后續(xù)工作的實(shí)施細(xì)節(jié)，確保單元教學(xué)的順利實(shí)施。
雖然，在單元學(xué)習(xí)計(jì)劃的各專題的細(xì)化設(shè)計(jì)中，我們已經(jīng)設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)和流程。實(shí)施方案則要在此基礎(chǔ)上，考慮每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施細(xì)節(jié)，確保單元教學(xué)的順利實(shí)施。
主題單元學(xué)習(xí)計(jì)劃可以師生共用，側(cè)重研究設(shè)計(jì)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)流程以及與其相關(guān)的學(xué)習(xí)成果。它的作用在于讓學(xué)生（包括教師自己）知道要學(xué)習(xí)什么，要怎樣學(xué)習(xí)，以及最終完成什么樣的任務(wù)或成果。而單元實(shí)施計(jì)劃供教師自身使用，側(cè)重的是管理策略，關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實(shí)施的細(xì)節(jié)。比如教學(xué)環(huán)境的選擇，助學(xué)材料的提供、學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組建與分工、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)成果的展示、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施等。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十九
教師道德、師德、師風(fēng)是教師職業(yè)的重要組成部分，體現(xiàn)了教師在職業(yè)中要具備的文化素養(yǎng)、職業(yè)道德和職業(yè)風(fēng)范。作為一名教師，我們不僅要遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，更要履行好教師的職業(yè)職責(zé)和社會(huì)責(zé)任，注重自身道德修養(yǎng)，注重師德學(xué)習(xí)和提高自身師風(fēng)。在長(zhǎng)期的教育工作中，我獲得了許多關(guān)于教師道德、師德、師風(fēng)的心得體會(huì)。
第一段，教師道德的重要性。教師道德首先要求我們保持良好的人格，建立一個(gè)符合道德規(guī)范的人際關(guān)系。教師是學(xué)生的知識(shí)引領(lǐng)者和心理支持者，他要時(shí)刻維護(hù)自己的道德操守、言行舉止，要做到尊重學(xué)生，以身作則，做出一個(gè)正確的閱讀范本，不斷提高自身的師德修為和文化素養(yǎng)。教師在職業(yè)過程中要具備高度的職業(yè)道德，要為學(xué)生負(fù)責(zé)，教育教學(xué)全面、直到孩子畢業(yè)。
第二段，師德學(xué)習(xí)方法以及方法的選擇。教師是要具備相應(yīng)師德學(xué)習(xí)方法的，要持續(xù)學(xué)習(xí)、積淀，不斷提高教育教學(xué)的能力和素質(zhì)，才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。方法的選擇非常重要，我們可以通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、咨詢專家、觀摩比賽等來提高自己的師德師風(fēng)。同時(shí)，加強(qiáng)研究工作，認(rèn)真組織教育教學(xué)活動(dòng)，能提高自己的發(fā)展和創(chuàng)新能力，更好地立足于本職崗位，也能更好地促進(jìn)學(xué)校與國(guó)家教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
第三段，師風(fēng)的保持。師風(fēng)反映了教師的工作作風(fēng)、態(tài)度和品格，是教師職業(yè)形象的重要體現(xiàn)，因此教師要注重自身師風(fēng)的保持和提高。首先，教師要堅(jiān)持客觀公正的原則，在處理任何問題上都要立足學(xué)生的利益，切實(shí)準(zhǔn)確地把握學(xué)生需求和心理，處理好學(xué)生的心理和行為問題，做出一個(gè)合乎道德、公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x形象。其次，教師要尊重學(xué)生，重視與學(xué)生的溝通與交流，增強(qiáng)自身的表達(dá)能力和溝通能力，用平易近人的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不斷縮小與學(xué)生心理上的距離。還要加強(qiáng)自身心理素質(zhì)的建設(shè)，做到自我調(diào)適，不斷提高自我品質(zhì)和教育素養(yǎng)。
第四段，如何規(guī)范職業(yè)行為。作為教師，我們首先要規(guī)范自身的職業(yè)行為、提高職業(yè)水平，做到遠(yuǎn)離職業(yè)違法和違反道德行為，同時(shí)要注重職業(yè)實(shí)效、培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣和工作態(tài)度。為了保證職業(yè)行為的規(guī)范，我們要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，暴露自己的問題，接受他人的意見和建議，同時(shí)要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，共同推進(jìn)閱讀教育事業(yè)，切實(shí)提高教育工作質(zhì)量。
第五段，道德風(fēng)范對(duì)教育工作的影響。道德風(fēng)范是教育工作者的重要體現(xiàn)，對(duì)教育工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。首先，良好的道德素質(zhì)能夠增強(qiáng)教育工作者的職業(yè)自信心和事業(yè)追求心，提高自身的知識(shí)技能水平，同時(shí)可以提升公共信任度，獲得更多學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)可和尊重。其次，良好的職業(yè)道德對(duì)教育工作可以產(chǎn)生積極的指導(dǎo)意義，能夠規(guī)范行業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)教育工作者樹立正確的價(jià)值觀和思路，弘揚(yáng)正能量，創(chuàng)造和諧教育環(huán)境，推動(dòng)教育服務(wù)社會(huì)的向心力和凝聚力。
總之，教師道德、師德、師風(fēng)是我們作為教師必須要注重的方面。要通過不斷學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)，來不斷提高自己的道德水平和實(shí)際工作能力，做出符合職業(yè)要求、教育行業(yè)要求的閱讀形象。同時(shí)，要牢記自己的職責(zé)和使命，以良好的行業(yè)風(fēng)范為目標(biāo)，秉持教育事業(yè)的信仰，努力更好地為學(xué)生、為社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇二十
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社第一文庫(kù)網(wǎng)會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的.大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇一
教師，不光要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和靈活多變的教學(xué)教學(xué)基本功，而且還要有高尚的教師職業(yè)道德，在本周一學(xué)習(xí)了新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》之后，心里頗受震動(dòng)，真正的好教師不是把學(xué)生教好管好就行了，還要有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)才算得上是一名合格的小學(xué)的教師，以前總是抱怨教師工作是多么的艱辛而教師的待遇卻是多么的低，全身都充滿了銅臭的味道，還經(jīng)常抱怨教學(xué)工作的繁瑣和費(fèi)心于是就有了一絲敷衍，在教學(xué)上也不求上進(jìn)，教學(xué)方法不求改進(jìn)和實(shí)效，以至于自己的教學(xué)停滯不前，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受的的境地，自己的課堂的吸引力和對(duì)學(xué)生的發(fā)展的促進(jìn)作用顯得弱了些，現(xiàn)在我通過這次新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到，選擇了教師我們就應(yīng)該甘愿清貧，選擇了教師我們就應(yīng)該樂于奉獻(xiàn)，選擇了教師我們就應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置。這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來說像是醍醐灌頂，茅舍頓開，深深地體會(huì)到教師這一工作的真正意義所在。
教師，更應(yīng)該把學(xué)生的安全放在工作的第一位，在危險(xiǎn)到來時(shí)我一定會(huì)選擇做學(xué)生平安的堅(jiān)強(qiáng)后盾，“范跑跑”的行為成了我心中最可恨可恥的不道德行為，譚千秋為了學(xué)生把生的希望留給學(xué)生把死的絕情留給了自己，成了我心中學(xué)習(xí)的榜樣，這次災(zāi)難我們有幸劫后余生，我從中看到了那些高大的靈魂，我想我在以后的學(xué)習(xí)和工作中定時(shí)時(shí)刻刻鞭策自己把學(xué)生的安全教育工作做得扎扎實(shí)實(shí)。
教師，還應(yīng)具有良好文明得體大方的衣著穿戴，不穿奇裝異服，作為男教師，我一把自己青春靚麗的一面展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極向上，以追求卓越的心態(tài)面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。在教學(xué)上端正教風(fēng)以努力踏實(shí)的工作來回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)、回報(bào)祖國(guó)，對(duì)于這一點(diǎn)我可以做的更好，因?yàn)槲乙恢币試?yán)格的作風(fēng)要求自己要對(duì)得起自己的工作，對(duì)得起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的厚望。通過這次學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定了自己在工作上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
教師，就應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生放在自己心中博愛的陽(yáng)光下，讓自己關(guān)愛的陽(yáng)光照耀他們美麗的心靈。作為教師就應(yīng)該終身學(xué)習(xí)不斷的拔高自己，不斷的充實(shí)自己的那一桶水，讓自己的那一桶水隨著社會(huì)的進(jìn)步而進(jìn)步，變成源源不斷的知識(shí)傳承的活水。作為教師我謹(jǐn)尊教書育人的歷史使命，忠于祖國(guó)的教育事業(yè)，把自己的的青春和汗水，無怨無悔的灑在祖國(guó)勃勃生機(jī)的綠色花園里。在祖國(guó)蔚藍(lán)色的天空下守望他們成為祖國(guó)的棟梁！
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)
師德師風(fēng)不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而且對(duì)學(xué)生的政治思想素質(zhì)與道德情操起著潛移默化的作用。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心，用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生，自會(huì)起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。教師的神圣職責(zé)就是為國(guó)家培養(yǎng)合格人才。師愛是師德的核心。師愛是一種偉大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,還能影響學(xué)生的身心發(fā)展與成才。教師職業(yè)道德修養(yǎng)是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障，加強(qiáng)師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，有助于提高教師遵守師德規(guī)范的自覺性。我要自覺地、認(rèn)真地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，啟迪自我的心靈，完善人格素質(zhì)，追求人性的完美，錘煉自我，修養(yǎng)自我，超越自我，將教師的師德規(guī)范、準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為個(gè)人的內(nèi)心信念。尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提?，F(xiàn)實(shí)工作中，我們很多時(shí)候都不能擺正自己的位置。對(duì)待讀者，我們都把自己當(dāng)做是一名管理者，而他們成了被管理者。也因?yàn)榇?，我們不能以一個(gè)公正、平等的心態(tài)去對(duì)待他們。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們要以一顆寬容的心去看待。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為他們成長(zhǎng)的伙伴，成為他們成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
二、熱愛學(xué)生
教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。 教師熱愛學(xué)生，就要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生。通過“國(guó)培”學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步懂得：在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。特別對(duì)于那些學(xué)困生，不要諷刺、挖苦、嘲笑他們，要多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的閃光點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)，為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，幫他們樹立起自信的風(fēng)帆。這樣才是一名新時(shí)代的合格的老師。
三、愛崗敬業(yè)
在日常的工作中，工作要有責(zé)任心，愛崗敬業(yè)，要腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)、埋頭苦干、勤于奉獻(xiàn)。我們要以生為本,以愛為基,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,與學(xué)生平等相處。愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。一個(gè)教師只有對(duì)自己所從事的職業(yè)特點(diǎn)和道德價(jià)值有更深刻的理解，才能產(chǎn)生對(duì)本職工作的熱愛，才能有獻(xiàn)身教育的信心和決心，才能不為名、不為利，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生價(jià)值，把培養(yǎng)好下一代當(dāng)作自己義不容辭的天職。我從事教育工作二十幾年來，經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，特別是經(jīng)過這次“國(guó)培”，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過程，可以說在師德認(rèn)識(shí)上有了很大提高，深深地懂得愛崗敬業(yè)是一個(gè)教師從事教育教學(xué)、履行教書育人工作的原動(dòng)力。
以身作則、為人師表是師德的立足根本。身教重于言教，教師的態(tài)度、情趣、品行、乃至一舉一動(dòng)、一言一行、音容笑貌、板書筆跡等都對(duì)學(xué)生有很大的直接影響。所以教師不僅處處事事都應(yīng)“嚴(yán)于”做到“身正為范”，以自己的良好形象來教育和感化學(xué)生，更要求教師必須有遠(yuǎn)大的理想、誠(chéng)實(shí)謙虛的品質(zhì)、勤奮好學(xué)的作風(fēng)和禮貌待人的素養(yǎng)。
總之， 教師只有不斷給學(xué)生真誠(chéng)的愛，誠(chéng)摯的說服教育，才能深入學(xué)生的心靈世界。愛心是師德的靈魂,是溝通師生情感的橋梁,是開啟學(xué)生心智的鑰匙,是點(diǎn)燃明亮學(xué)生心靈的火焰。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇二
從7月份網(wǎng)絡(luò)研修開展以來，作為一線老師，我有幸傾聽了多位專家學(xué)者及一線優(yōu)秀老師的講座、報(bào)告及授課。收獲之多，感受之深，觸動(dòng)之大難以言表。更大大激發(fā)了我們將所學(xué)、所悟付諸課堂實(shí)踐的信念和決心。專家的報(bào)告、與很多同行的溝通，參加沙龍互動(dòng)等活動(dòng)形式，充分沐浴了新的教學(xué)理念，了解了時(shí)代背景下的新教育，知道了新教學(xué)實(shí)施的策略，新的教學(xué)模式。老師們分別從培訓(xùn)感言、沙龍、日志、在線作業(yè)等多種方式，反應(yīng)了他們通過本階段的學(xué)習(xí)得到的提高、改進(jìn)、發(fā)覺的問題……此次研修我共上傳資源2篇，提出沙龍?jiān)掝}13條，作業(yè)7篇，日志12篇，完成簡(jiǎn)報(bào)7期，溝通界面留言68條。嚴(yán)格根據(jù)培訓(xùn)組的要求完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)并準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地提交了作業(yè)，樂觀參加在線溝通。
本次培訓(xùn)，老師采納互動(dòng)的方式，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)組織形式，從教學(xué)理論到詳細(xì)方式，從評(píng)價(jià)鼓舞到適時(shí)糾錯(cuò);探討解決我們工作中消失的問題，學(xué)以致用。通過專家們的'講解，使參與培訓(xùn)的老師開闊了眼界，拓寬了思路，找到了努力的方向，老師們能仔細(xì)聽，專心記，寫心得，培訓(xùn)后普遍感到收獲很大，看到了自己的不足，增加了緊迫感和危機(jī)感。同時(shí)又加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)不斷充實(shí)自己、提高自己布滿了信念。在培訓(xùn)期間，大家在觀看專家講座和課堂展現(xiàn)之后，得到了許多的收獲和更多的啟發(fā)。結(jié)合自身教學(xué)工作，仔細(xì)完成了每課的在線作業(yè)，記錄自己的心得，用最適合自己的方式消化和汲取了新的培訓(xùn)精神。
作業(yè)完成之余，大家還樂觀就學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行溝通切磋，堅(jiān)持關(guān)注和點(diǎn)評(píng)其他同行的好文章和好點(diǎn)子，從中吸取靈感。每個(gè)人都感到有很豐富的收獲和啟迪。
培訓(xùn)組織實(shí)施中的創(chuàng)新點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)資源可以為廣闊老師同時(shí)使用，沒有任何限制。全部成員都可以盡情地發(fā)表自己的看法，將自己的見解加入到網(wǎng)絡(luò)資源中與大家共享，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與溝通把握最新的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，使自己始終與教學(xué)前沿保持同步;任何人既可以是信息的獵取者，也可以是信息的發(fā)送者。老師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)己成為一種全新的學(xué)習(xí)方式，終將成為將來社會(huì)的進(jìn)展趨勢(shì)。我們借鑒網(wǎng)絡(luò)老師學(xué)習(xí)的閱歷，為我們進(jìn)行在線溝通與學(xué)習(xí)開創(chuàng)了先河。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇三
通過學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)習(xí)的重要。在研修學(xué)習(xí)中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的實(shí)際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課。
我不僅認(rèn)真地觀看了視頻教學(xué)課程，也認(rèn)真地聽取了專家、同仁對(duì)研修內(nèi)容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，特別是一些專家的觀點(diǎn)，更讓我大開眼界，讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺?？赡茏约旱姆e累不夠豐富，可能自己從教的時(shí)間比較短，我覺得自己需要學(xué)習(xí)的還很多很多。
感謝遠(yuǎn)程研修這一個(gè)很好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利；它突破了時(shí)間和空間的限制，既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金，又為學(xué)員增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野，更新了觀念。它是我們中小學(xué)教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇四
初為人師的我總感覺自己很幼稚，看到“師德”這個(gè)字眼，也不知道該如何說起，總覺得工作一年來，做了自己應(yīng)該做的工作，我就從自己的工作出發(fā)來談一談自己的師德表現(xiàn)吧。
一切的一切都使我慢慢的成長(zhǎng)著。沒過多久，學(xué)前班沒有老師帶了，我又被抽調(diào)到學(xué)前班代班主任，老實(shí)說，我覺得自己做學(xué)前班的班主任做的是比較吃力的，畢竟我還是一名新教師，經(jīng)驗(yàn)本來就不足，而且之前接觸的都是高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于四五歲的孩子的心理不是特別有經(jīng)驗(yàn)，既要哄著，又要有威信好控制好課堂秩序，為此，我認(rèn)真的向陳xx老師請(qǐng)教，向xx學(xué)習(xí)，她們都是比較有經(jīng)驗(yàn)的，慢慢的，課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，雖然xx、xx和馬xx這幾個(gè)孩子還是比較調(diào)皮的。我想，這些都是我最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。雖然我只是作為補(bǔ)丁頂上去的，但我總是做到讓這塊補(bǔ)丁貼到哪里就會(huì)為哪里增光添彩，一句話：我做到了服從領(lǐng)導(dǎo)，服從安排，認(rèn)真工作，做好學(xué)校安排的每一項(xiàng)工作。
本學(xué)期我還承擔(dān)了教育局安排的“攜手助學(xué)—微軟（中國(guó)）百縣教學(xué)創(chuàng)新教師培訓(xùn)班的班主任及輔導(dǎo)教師的重任，為xx市第九中學(xué)的50名老師批改作業(yè)，為他們解決疑難問題。對(duì)于只是一名經(jīng)驗(yàn)較少的新教師的我老來說，自己的能力和水平也許很難勝任，但我深知，既然安排我做這項(xiàng)工作，就是領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的信任，我一定要把這項(xiàng)工作保質(zhì)保量的完成好。本身就是學(xué)員的我，做這項(xiàng)工作的難度可想而知，我就利用工作之余，加班加點(diǎn)，自己首先學(xué)懂、學(xué)會(huì)，并及時(shí)督促其他學(xué)員按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)作業(yè)做到及時(shí)批改，保證了培訓(xùn)班工作的順利開展，也使每個(gè)學(xué)員按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利通過培訓(xùn)，這一工作也得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。
日常工作中我做到尊重領(lǐng)導(dǎo)，尊敬老教師，團(tuán)結(jié)每一位老師，共同做好學(xué)校的每一項(xiàng)工作。這學(xué)期在xx老師的幫助下，同美術(shù)組合作，共同完成了山東省中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)的輔導(dǎo)工作，最終我校推選的五件作品均取得了優(yōu)異成績(jī)：xx同學(xué)獲得山東省一等獎(jiǎng)，xx、xx、xx、xx同學(xué)獲得山東省二等獎(jiǎng)，xx、xx、xx同學(xué)獲得xx省三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。本學(xué)期，我還擔(dān)任學(xué)校的宣傳工作，協(xié)助xx老師整體負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站的運(yùn)行、報(bào)道的發(fā)布及注冊(cè)用戶、文章的審核等工作，并及時(shí)將報(bào)道發(fā)布到xx區(qū)教育局網(wǎng)站，積極向xx日?qǐng)?bào)、xx晚報(bào)和xx版投稿，稿件多次被錄用發(fā)布，為學(xué)校的宣傳做出了自己的一份貢獻(xiàn)。在慶“六一”活動(dòng)和慶建黨90周年活動(dòng)中，我積極配合音樂組，認(rèn)真排練，并承擔(dān)了整場(chǎng)活動(dòng)的拍照、宣傳等工作，更好的宣傳了學(xué)校。日常中幫助老師們打印、印試卷，尤其是六年級(jí)面臨畢業(yè)，時(shí)間緊促，復(fù)習(xí)、測(cè)試比較多，我就盡可能的幫忙。此外，我還協(xié)助教導(dǎo)處認(rèn)真完成了創(chuàng)新教師培訓(xùn)報(bào)名和暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)的報(bào)名工作和學(xué)籍檔案的整理工作。
平時(shí)我也注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)；多向身邊的老教師、老黨員請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)；認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，認(rèn)真聽、記錄公開課并作出自我反省，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平；按時(shí)上下班，不遲到、不早退，有事需外出時(shí)提前請(qǐng)假，切實(shí)遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì)。
作為一名剛剛參加工作不久的新教師來說，我深知自己還有很多不足，還需要更加努力。希望在以后的工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多予以批評(píng)指正，以幫助我更快的成長(zhǎng)，為我校的發(fā)展、為打造xx教育名城貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇五
20xx年5月23日至28日，我前往烏市教育學(xué)院參加了為期五天的自治區(qū)級(jí)inter未來教育主講教師高級(jí)研修班。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間比較短暫，但卻使我受益匪淺，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：
“英特爾未來教育”項(xiàng)目是英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目針對(duì)一線學(xué)科教師，主要目的是促進(jìn)教師樹立新的教育理念，提高計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。
該項(xiàng)目有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)；
1、面向?qū)W科教師，對(duì)學(xué)習(xí)者技術(shù)要求不高。
2、在培訓(xùn)理念上強(qiáng)調(diào)教育理論、信息技術(shù)、學(xué)科教學(xué)和教師經(jīng)驗(yàn)整合下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、在教師隊(duì)伍建設(shè)上，由專家培訓(xùn)骨干教師，骨干教師培訓(xùn)主講教師，骨干和主講教師培訓(xùn)學(xué)科教師。
4、在培訓(xùn)過程中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化地自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，共同解決問題。
5、在培訓(xùn)結(jié)果上，強(qiáng)調(diào)提高教師圍繞學(xué)生需求，有效使用信息技術(shù)組織學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。
1、更新教育觀念的有效途徑在培訓(xùn)過程
“英特爾未來教育”總結(jié)現(xiàn)代教育思想和理論，把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程，使參培教師頓開茅塞，在教學(xué)實(shí)施過程中，感悟到了全新的教育思想，這是其他傳統(tǒng)培訓(xùn)方式無法比擬的。
大家都講教育觀念轉(zhuǎn)變的重要性，但欠缺具體的措施。在“英特爾未來教育”項(xiàng)目中，傳統(tǒng)的教育觀念在不知不覺中發(fā)生了變化，使新的教學(xué)觀念在潛移默化中順理成章。許多參培教師感到接受了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴式的洗禮，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。他們說：“這是一場(chǎng)教育思想觀念和形式的創(chuàng)新和革命，代表了來來教育發(fā)展的方向和趨勢(shì)。“‘英特爾未來教育’映射出素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵?！薄皞鹘y(tǒng)教育觀念與現(xiàn)代教育理念的激烈碰撞----教育的新時(shí)代已經(jīng)到來！”
2、激發(fā)教師學(xué)習(xí)的熱情靠的是科學(xué)有效的繼續(xù)教育內(nèi)容和形式
“英特爾未來教育”培訓(xùn)采取的是一種開放式、非常靈活地組織方式。在每一個(gè)教學(xué)模塊中都有“結(jié)對(duì)交流”、“教法研討”、“作品評(píng)估”、“頭腦風(fēng)暴”等交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣了“聽”的學(xué)習(xí)方法的老師們來講，開始的確感到不適應(yīng)，通過幾天學(xué)習(xí)后，每一個(gè)參加學(xué)習(xí)的成員都成了“表現(xiàn)主義者”，爭(zhēng)相發(fā)表自己的意見。在討論交流中迸發(fā)出的智慧火花有許多是他們自己都預(yù)料不到的。在與別人的討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此明晰了思路，完善了教學(xué)設(shè)計(jì)。接受培訓(xùn)的老師從一開始的不適應(yīng)到全身心的投入學(xué)習(xí)，形成了非?？斓霓D(zhuǎn)變過程，廣大教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)資源開展學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，根本上改變了長(zhǎng)期以來中小學(xué)教育“要我學(xué)”的現(xiàn)狀，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們成為信息加工的主體，有了展示自己才能的機(jī)會(huì)，現(xiàn)代媒體的運(yùn)用使他們通過自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，最大程度地事受到了成功的喜悅。學(xué)員在談到學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)說：“我很累，但我的學(xué)生將會(huì)學(xué)得很輕松，值得!”“這是我參加過的最有價(jià)值的培訓(xùn)”。
3、繼續(xù)教育的課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)而且可以走整合之路。
單純的教育理論、教育技術(shù)培訓(xùn)難于直接與教師學(xué)科教學(xué)融合，在教師培訓(xùn)中往往有隔靴撓癢之感。在英特爾項(xiàng)目中，并不直接講授教育理論、教育技術(shù)，而在學(xué)習(xí)者思想上產(chǎn)生震撼，探索出了將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的一條途徑。
“英特爾未來教育”的根本目標(biāo)在于如何把計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合在一起。通過啟發(fā)式、互動(dòng)式等“大腦風(fēng)暴”手段，使接受培訓(xùn)的教師通過學(xué)習(xí)，既熟練地掌握了計(jì)算機(jī)操作方法，又提高了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用能力，實(shí)實(shí)在在地收到了成效。
新一輪基礎(chǔ)教育課改革，突出強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程的整合，”英特爾未來教育”項(xiàng)目的宗旨和原則，完全符合基礎(chǔ)教育課程改革的要求。學(xué)員的體會(huì)是：“技術(shù)是死的，只有把它很好的應(yīng)用起來才能發(fā)現(xiàn)它的作用?！薄皼]有大而空的理論闡述，更多的是實(shí)際的動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求低，適合各科教師?！薄啊⑻貭栁磥斫逃?，將學(xué)科教學(xué)作為主線，充分考慮所涉及其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，或借助其他學(xué)科達(dá)到對(duì)本學(xué)科知識(shí)的更深層次的把握。”
4、繼續(xù)教育的方式方法要?jiǎng)?chuàng)新、要有超前性和示范性
目前，基礎(chǔ)教育改革發(fā)展迅速，教師培訓(xùn)的方式方法在通論上必須與基礎(chǔ)教育改革的要求相一致，在實(shí)踐上具有超前性和示范性，才能得到廣大教師的歡迎。在這方面，英特爾項(xiàng)目也是一個(gè)成功的范例。
基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵看教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。而“英特爾未來教育”的理念、操作方式、教法研討、合作方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們以很大的啟示。如果我們結(jié)合實(shí)際深入研究，解剖麻雀，會(huì)對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新有重大的益處。
5、成功的培訓(xùn)關(guān)健在培訓(xùn)者
英特爾項(xiàng)目對(duì)骨干教師和主講教師來說是全新的，通過評(píng)估，發(fā)現(xiàn)有些地區(qū)在培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，主要是骨干教師和主講教師對(duì)項(xiàng)目的理解不夠所致。目前，基礎(chǔ)教育新課程教師培訓(xùn)的處境也是這樣，加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)應(yīng)是當(dāng)前新課程教師培訓(xùn)工作的重中之重。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇六
1、召開了全體教師大會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)工作的動(dòng)員部署，每位教師高度重視，增強(qiáng)了參加這次活動(dòng)的自覺性，結(jié)合自身實(shí)際，制定了師德修養(yǎng)計(jì)劃。
2、積極開展師德師愛教育。
（1）要求教師關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生、教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。
（2）要求教師做到愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生。對(duì)后進(jìn)學(xué)生要有愛心、耐心、信心。
（3）要求教師要有高度的覺悟和高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；具備奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；強(qiáng)化為人師表意識(shí)。
（4）正師風(fēng)，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德。通過一系列的制度約束，使教師做到依法執(zhí)教，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致。樹立熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人的思想。在認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教育，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。兩位，還要樹立刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念。
（5）根據(jù)我校教師實(shí)際情況，對(duì)不同層次的教師提出不同的要求，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識(shí)，在校內(nèi)掀起了人人爭(zhēng)當(dāng)師德先進(jìn)、勇創(chuàng)教育佳績(jī)的熱潮，學(xué)校的師德建設(shè)工作得到家長(zhǎng)及社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
3、在教師中廣泛征集教師禁語和教育藝術(shù)語言。通過此項(xiàng)活動(dòng)使每位教師知道了應(yīng)該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項(xiàng)活動(dòng)中都有所感悟。
4、開展了“萬名教師訪萬家”愛心教育活動(dòng)，學(xué)校號(hào)召全體教師積極參與愛生工程，人人爭(zhēng)做愛生模范，教師利用休息時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽(yáng)光般的溫暖。
5、幫扶活動(dòng)，真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校開發(fā)德育資源，把以往簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W(xué)活動(dòng)，啟動(dòng)了以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛生助學(xué)的“三幫”活動(dòng)（幫做人、幫學(xué)習(xí)、幫生活），使資助活動(dòng)進(jìn)一步拓展空間，提升活動(dòng)質(zhì)量，保證學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。
6、為了進(jìn)一步推動(dòng)我校師德教育工作向縱深發(fā)展，塑造教師群體的良好形象，堅(jiān)決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校面向社會(huì)各界進(jìn)行了教師師德問卷調(diào)查，從而將師德教育工作真正深入人心，落到實(shí)處，由師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)以問卷形式對(duì)教師的職業(yè)道德情況進(jìn)行考核、考評(píng)，優(yōu)秀者給以表彰，有問題者責(zé)令整改?？己?、考評(píng)的結(jié)果作為評(píng)先表彰、職務(wù)評(píng)聘、提薪晉級(jí)的重要依據(jù)。
通過一年來的努力，我消失的建設(shè)工作取得了顯著的成效，但師德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，我們將會(huì)一如既往地抓好師德師風(fēng)建設(shè)，為使我校教育教學(xué)有更好的發(fā)展而努力！
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇七
成為與時(shí)俱進(jìn)、提高專業(yè)水平、提高工作“智力含量”的新型老師勢(shì)在必行。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，教學(xué)站和我校實(shí)行了一系列措施，尤其是全員調(diào)研和校本培訓(xùn)，對(duì)我校師資隊(duì)伍的建設(shè)和培育起到了獨(dú)特的作用。特殊是學(xué)校的校本培訓(xùn)，在專家的指導(dǎo)下，教學(xué)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，講座、上課、評(píng)價(jià)一條龍活動(dòng)的開展，發(fā)揮了老師個(gè)人和老師集體的作用，形成了老師對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造了現(xiàn)實(shí)、務(wù)實(shí)、自由、和諧的教研氛圍，為老師溝通信息、共享閱歷、進(jìn)展專業(yè)、展現(xiàn)成果供應(yīng)了平臺(tái)。通過這種活動(dòng)形式，將老師聚集在一起進(jìn)行真正的學(xué)習(xí)和討論，不斷拓展老師的進(jìn)展空間，鼓舞老師樂觀追求進(jìn)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
首先，新想法深化我的內(nèi)心。
“課程改革，從某種意義上說，不僅僅是轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容和方法，更是轉(zhuǎn)變?nèi)??！币D(zhuǎn)變?nèi)?，首先要重視老師的進(jìn)展。對(duì)于老師的成長(zhǎng)和進(jìn)展來說，觀念更新是前提，專業(yè)成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。在新的教學(xué)理念下。教學(xué)改革是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來自舊的教育觀念的束縛。因此，樹立新理念是教育改革的首要任務(wù)。
以前我腦子里有教材和教參意識(shí)，以大綱為綱，以此為依據(jù)，著眼學(xué)問點(diǎn)，要求標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)統(tǒng)考。通過專家講座了解到，新課程教學(xué)要求老師具備課程意識(shí)、同學(xué)意識(shí)、開放意識(shí)和問題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”，從同學(xué)的體驗(yàn)來看，教學(xué)應(yīng)當(dāng)回歸同學(xué)的生活世界。教學(xué)方法從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)和自主合作學(xué)習(xí)。
其次，我調(diào)整和拓寬了自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。
一位教育專家曾深刻指出，當(dāng)今老師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)的產(chǎn)物，他們的`任務(wù)是培育學(xué)科專家。然而，將來的教育將結(jié)束單一學(xué)科老師的歷史使命，要求老師多才多藝，運(yùn)用多學(xué)科學(xué)問解決學(xué)科教學(xué)中的問題。
學(xué)?？茖W(xué)課程的學(xué)科整合是課程重新支配的特征之一。依據(jù)理科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，理科老師必需具備系統(tǒng)完整的科學(xué)專業(yè)學(xué)問;理科老師應(yīng)具備與理科教學(xué)相關(guān)的學(xué)科學(xué)問，如社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問;還需要了解科學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其進(jìn)展，使社會(huì)科學(xué)學(xué)問、教育科學(xué)學(xué)問和系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)學(xué)問有機(jī)結(jié)合，形成相對(duì)完整的基礎(chǔ)學(xué)問。理科老師還應(yīng)具備科學(xué)的思維學(xué)問，這有助于老師通過教學(xué)進(jìn)展同學(xué)的思維，培育同學(xué)的思維力量。理科老師還應(yīng)具備參加社會(huì)生產(chǎn)生活的學(xué)問，能夠用敏銳的眼睛和頭腦觀看、理解和收集信息。新教材的一個(gè)顯著變化是難度降低了，但學(xué)問面變寬了，這對(duì)老師提出了很高的要求。自身的學(xué)問儲(chǔ)備能否適應(yīng)這種變化，滿意同學(xué)的需求，是新一輪課程改革老師面臨的第一個(gè)難題。
現(xiàn)實(shí)是我們的理科老師都是由物理，化學(xué)，生物或者g組成的。
有些老師報(bào)告說新教材很難把握。明顯，老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)是制約老師把握新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，老師不僅要“許腦”，更要“收費(fèi)”。
校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家、學(xué)科帶頭人和骨干老師為核心，對(duì)縣域理科老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。進(jìn)行了紀(jì)律溝通，大家各抒己見。通過觀點(diǎn)的對(duì)抗，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)問的消化汲取。第三，通過活動(dòng)，老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新的事物，學(xué)習(xí)新的學(xué)問，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己擁有適應(yīng)教學(xué)的多元化學(xué)問結(jié)構(gòu)。
再次，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思。
反思是指老師對(duì)自己的教學(xué)思想和行為的端詳和反思。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)展的核心力量之一。新課程改革要求老師不斷培育和進(jìn)展自己的反思力量，成為反思型老師?？鬃釉f：“學(xué)而不思則罔”。一個(gè)人假如只是學(xué)習(xí)而不思索，就會(huì)陷入迷茫。孟子也說：“思則得之?！毙抡n程改革要求老師常常思索和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡(jiǎn)潔地復(fù)制粘貼，而是要進(jìn)行科學(xué)的分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際狀況，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，為我所用，提高自己的教育教學(xué)水平。
老師需要在反思中成長(zhǎng)。新課程改革實(shí)施中仍存在諸多困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但在平常，許多老師只有在學(xué)校期末或年終進(jìn)行教學(xué)評(píng)估時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)地反思自己的教學(xué)行為。校本活動(dòng)可以在很大程度上扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。講座、課堂和課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)可以促進(jìn)老師將反思作為日常工作。與同齡人面對(duì)面溝通，在溝通活動(dòng)中認(rèn)真體會(huì)，樂觀思索，努力揣摩，讓思想的火花在碰撞中出現(xiàn)。通過跟蹤演講和聽課的過程，考察教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)的得失，會(huì)從中獲得許多感悟。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇八
從十九號(hào)開頭培訓(xùn)到現(xiàn)在，感覺自己既像一個(gè)新生兒不斷吸取養(yǎng)分，讓自己漸漸長(zhǎng)大;然而，卻又感覺自己是一個(gè)落伍的老者，急需從中找到適應(yīng)這個(gè)進(jìn)展如此快速的世界的法寶。每學(xué)一個(gè)模塊，我如獲至寶卻又岌岌可危，由于我總是會(huì)想到自己的教學(xué)。尤其是第三個(gè)模塊作業(yè)，讓我的感覺愈加劇烈。不過，我感覺自己這個(gè)沖突體漸漸開頭釋然并找到前進(jìn)的方向。
回想?yún)⑴c工作已四年整，反觀自己在教學(xué)中的種種表現(xiàn)，有喜有憂。喜的是對(duì)教材內(nèi)容越來越熟識(shí)，考慮的方面越來越多;憂的是隨著這份熟識(shí)感，卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時(shí)候告知自己，四年的時(shí)間莫非就有職業(yè)倦怠了嗎?這次教育技術(shù)培訓(xùn)卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺。我要依據(jù)更高的標(biāo)準(zhǔn)來重新要求自己。
從“情”入手。記得剛開頭工作的時(shí)候，我對(duì)一切都布滿了奇怪，內(nèi)心布滿了期盼與激情，亟不行待的想去挑戰(zhàn)一切來證明自己的青春活力，樂觀備課、頻繁聽課，那時(shí)候的我通過各種資源來充實(shí)自己。真的可以用充實(shí)來形容自己;后來，漸漸開頭變得懶散，總是給自己找各種各樣的借口，放棄許多提升自己的機(jī)會(huì)。許多時(shí)候，只有自己內(nèi)心才會(huì)了解，自己的狀態(tài)在哪個(gè)區(qū)間如何定位，不是嗎?這次教育技術(shù)培訓(xùn)帶給我的是許多以前沒有嘗試過的理念和做法，我想我應(yīng)當(dāng)去挑戰(zhàn)它，我應(yīng)當(dāng)重新布滿激情、信念來挑戰(zhàn)自我和新式教學(xué)。
以“維”重構(gòu)。以前的教同學(xué)涯都是從整體教材的把握，落實(shí)到對(duì)微觀課時(shí)的'設(shè)計(jì)，如何引導(dǎo)同學(xué)等方面。但是，這次培訓(xùn)，又有了一，個(gè)新的“中觀單元設(shè)計(jì)”，我必需要對(duì)以前熟識(shí)的教材再以此為維度，考慮如何重構(gòu)教材;從一個(gè)更高的層次來考慮;如何利用教育技術(shù)將中觀單元設(shè)計(jì)下的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到同學(xué)的詳細(xì)活動(dòng)中，這些活動(dòng)如何真正有效的提高同學(xué)的探究式思維力量，并且如何對(duì)同學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行真實(shí)有效的評(píng)價(jià)，這都是以后該思索的方面。
以“生”為本。在與同學(xué)的關(guān)系中，自認(rèn)為屬于占優(yōu)勢(shì)的那一種。但是隨著教同學(xué)涯的進(jìn)展，我發(fā)覺對(duì)同學(xué)的了解越來越少。而且，以前的了解溝通緊緊就是針對(duì)教材考慮同學(xué)感愛好的地方在哪兒，我該如何設(shè)計(jì)這地方的教學(xué)?，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)了專家講的“學(xué)習(xí)者特征”后，我發(fā)覺對(duì)同學(xué)的把握不僅僅是我所想的那些方面，那些僅僅就是吸引同學(xué)的留意力。我還沒有真正考慮到學(xué)習(xí)者的各種特征，所以我在對(duì)同學(xué)把握方面存在肯定的欠缺。記得有個(gè)老師跟我說過，我就一點(diǎn)做的不是很好，不會(huì)“看”同學(xué)，所以，我應(yīng)當(dāng)依據(jù)所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，真正重新再“看”一回同學(xué)。
重走教學(xué)青春的感覺還有很多種，只是想想就已經(jīng)心潮澎湃，就等著吸取更多的養(yǎng)分應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去了。
我真的想重走一回青春，加油!為自己。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇九
學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上傾聽了各位專家的專題講座，使我對(duì)幼兒教育有了更深的熟悉，也意識(shí)到幼兒教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎸掗熖斓氐囊皇k爛的陽(yáng)光。通過這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在研修學(xué)習(xí)中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想熟悉、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。
通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了幼兒教育對(duì)于老師提出什么樣的素養(yǎng)要求;每一位老師都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)力量培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有許多全新的教學(xué)理念。
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)寬闊的學(xué)習(xí)天地，使我把握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深化淺出的闡明白理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，溝通與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
通過仔細(xì)傾聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)，老師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前依據(jù)本班的幼兒實(shí)際狀況，通過觀看、發(fā)覺、爭(zhēng)論、明確的過程來備課。
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)讓我懂得學(xué)會(huì)與其他老師合作，互助協(xié)作，齊心協(xié)力培育幼兒。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。研修讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。信任自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力肯定也能做得到。
在平常，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)狀況下還是自己討論，自己思索。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同溝通，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)無止境，教海無涯。研修時(shí)間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)連續(xù)努力實(shí)踐，不斷探究，向著教育的抱負(fù)境界燦然前行。
感謝遠(yuǎn)程研修這一個(gè)很好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的`來臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享供應(yīng)了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制，既節(jié)省了老師外出培訓(xùn)的資金，又為學(xué)員增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野，更新了觀念。它是我們中學(xué)校老師同心憧憬的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。
學(xué)習(xí)，需要耐得住孤獨(dú)，關(guān)起門來專心鉆研是必要的。但不能永久關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是溝通的過程。而溝通是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑，許多平常百思不得其解的問題，可能由于對(duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗，在研修中這種溝通就包括許多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得學(xué)問和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想溝通有了他自己的收獲;又比如我們給別人評(píng)論，會(huì)吸引來或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參加班級(jí)研討和在線研討，這種溝通就是一種特別準(zhǔn)時(shí)的溝通;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對(duì)面溝通?？傊?，溝通讓我們們學(xué)到更多的學(xué)問，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)溝通之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過程也是特別重要的。
在此次研修中，我熟悉了許多學(xué)員，也熟悉了許多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我真誠(chéng)的鼓舞，特別感謝他們!
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十
通過本次網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)所得，讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的很多不足，同時(shí)也提高了熟悉和獲得閱歷。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及轉(zhuǎn)變的重要因素，是轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，我覺得老師要做到“四變”：
一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、掌握者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、關(guān)心者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向同學(xué)中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的歡樂。面對(duì)飛速進(jìn)展的科技學(xué)問，在今日教育信息化的平臺(tái)上，老師的肯定已不復(fù)存在，因而老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學(xué)等觀念，在今日自然地成為老師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，討論適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為同學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺(tái)，探究長(zhǎng)假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學(xué)供應(yīng)實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂。同學(xué)的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注意對(duì)同學(xué)綜合力量的培育和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松開心、樂觀向上的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)樂觀，制造力得到了培育。還課堂給同學(xué)，讓課堂成為同學(xué)探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。老師讓同學(xué)用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了同學(xué)的思維，真正體現(xiàn)了同學(xué)自主探究的過程。
四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為同學(xué)學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的.課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地轉(zhuǎn)變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的進(jìn)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育制造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工必需自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，使老師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、把握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高老師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展和老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我的信息技術(shù)得到了鞏固和提高，我信任自己連續(xù)努力，今后我肯定會(huì)用信息技術(shù)和英語教學(xué)的整合處理教學(xué)工作。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十一
20__年11月5日我們影子研修實(shí)踐小組一同來到長(zhǎng)塘里小學(xué)進(jìn)行研習(xí)活動(dòng)。報(bào)到當(dāng)天，受到了長(zhǎng)塘里小學(xué)師生熱情地歡迎，還為我們舉辦了歡迎儀式，然后由謝校長(zhǎng)為我們介紹了長(zhǎng)塘里小學(xué)的發(fā)展史、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色以及辦學(xué)成效，并安排徐主任負(fù)責(zé)我們研習(xí)期間的一切工作。
長(zhǎng)塘里小學(xué)是一個(gè)比較有特色的學(xué)校，在這短短的三周時(shí)間，讓我在這里讓我感受到了校園的整潔與美麗，感受到了校園文化的高雅與和諧，感受到了教師的敬業(yè)與無私，更感受到謝校長(zhǎng)那海納百川的胸懷和她那高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。
長(zhǎng)塘里小學(xué)專門為我們國(guó)培班的老師制定了很詳細(xì)的安排表，并且給我們分別安排了不同年級(jí)的指導(dǎo)老師。我的指導(dǎo)老師是黃玨老師，她是一個(gè)非常有才干的女教師，她與孫瑜老師、穆君老師于11月8日分別給我們上了一堂示范課，之后我們進(jìn)行隨堂聽課，看到她們?cè)谡n堂上與學(xué)生的默契配合、深厚的教學(xué)功底、有層次的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我驚嘆、佩服。研修學(xué)習(xí)后，我都在不斷地反思。教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)；教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式；在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來完成教學(xué)過程；努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。
在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神，這都將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身。
感謝國(guó)培，感謝國(guó)培讓我走進(jìn)了長(zhǎng)塘里小學(xué)，我自豪，我幸福！在這里，我羽翼變得豐滿；在這里，我實(shí)現(xiàn)了自我的一次完美蛻變，千言萬語道不盡我內(nèi)心的謝意，那就是：
“帶教老師”你是我心中永遠(yuǎn)的“老師”！
“影子學(xué)?！蔽倚闹杏肋h(yuǎn)的“學(xué)?！保?BR> 教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十二
隨著新學(xué)期的到來，新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，明確提出“愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求，這表明了黨和政府對(duì)教師的高度重視，社會(huì)對(duì)教師的高度關(guān)注。
作為一名教師是無尚光榮的。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的'作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！苯處煹墓ぷ鲗?duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
就說最引人注目的“保護(hù)學(xué)生安全”問題，平時(shí)工作中，我們學(xué)校都是非常重視的。忽視學(xué)生生命的保護(hù)，對(duì)于我們來說，那是不可能的事。地震災(zāi)區(qū)的無數(shù)教師在地動(dòng)山搖的瞬間，盡力用自己的軀體去庇護(hù)學(xué)生讓世人感動(dòng)。近日，“最美女教師”張麗莉因救學(xué)生舍去雙腿，感動(dòng)著無數(shù)“愛的接力”。我想如果自己身處其間，一定也會(huì)這樣奮不顧身的，因?yàn)槟鞘墙處煹穆殬I(yè)本能，對(duì)學(xué)生，我們就像父母。
現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界，面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在教育教學(xué)中，我們要樹立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識(shí)視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。
“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”也是第一次寫入師德規(guī)范當(dāng)中，它是克服教育浮躁現(xiàn)象的科學(xué)教育觀。但現(xiàn)實(shí)不容樂觀，盲目片面追求短見的成績(jī)，學(xué)生受罪，老師受累的事屢見不鮮。我覺得真正要做到以上規(guī)范，需要教師以博大的胸襟和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光面對(duì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。怎樣科學(xué)量化評(píng)價(jià)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我覺得是個(gè)問題。不論怎樣，我一直在堅(jiān)持探索少而精的作業(yè)數(shù)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的效率。
總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。
近日，我校開展的《師德師風(fēng)評(píng)價(jià)(家長(zhǎng)卷)(學(xué)生卷)》兩卷測(cè)試結(jié)果，我被評(píng)為家長(zhǎng)“最滿意的教師”，學(xué)生“最喜愛的老師”，這是我的教育生活中最高的榮譽(yù)!感謝家長(zhǎng)、學(xué)生的信任!我會(huì)加倍努力的!
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十三
如今，教師這職業(yè)還是深得社會(huì)人士的尊敬的。家長(zhǎng)們將孩子送進(jìn)學(xué)校，便將自己的期待也一起送了進(jìn)來。對(duì)方賦予信任，校方賦予責(zé)任。做為教師，該怎樣面對(duì)這種特殊而平凡的職業(yè)？通過學(xué)習(xí)了我從中學(xué)到了以下幾點(diǎn)：
一、樹立信心，與生同樂。
“要讓教師感受到教育的快樂，關(guān)鍵是要幫助教師樹立對(duì)教學(xué)的信心?！贝_實(shí)，作為一名新教師。最害怕的就是管不住學(xué)生，上不好課。不是懷疑自己的能力，而是怕對(duì)學(xué)生的把握不夠，我愿意教，他們會(huì)愿意學(xué)嗎？文章中提到“只有讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的快樂，課堂的快樂，教師才能教的快樂……只有步入了上述的良性循環(huán)，教師在教學(xué)過程中，才能享受到教育的快樂……與學(xué)生快樂相處，是教育成功的關(guān)鍵！”看來，只有樹立信心，才能自然發(fā)揮，與生同樂才能成功教學(xué)。
二、端正角色，循序漸進(jìn)。
“只有我們這些教師不再將教學(xué)看成工作或職業(yè)，而是積極成為道德典范的時(shí)候，我們才會(huì)認(rèn)識(shí)到對(duì)職業(yè)生涯中一些小故事的持續(xù)性的反思是多么重要?！睂W(xué)?？倳?huì)布置很多文章任務(wù)。很多教師覺得苦不勘言，每一篇論文如同難產(chǎn)。我想在以后的工作中自己也會(huì)碰到這樣的情況吧。但如果我能持續(xù)生活中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛自己的職業(yè)，在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn)，在教學(xué)中循循善誘，但若不聯(lián)系實(shí)際，紙上談兵，那一切也只能是空話，痛苦的是自己。
三、“讓素質(zhì)教育看的見”
鮑寅初的講話中說“教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人。”藝術(shù)課也是素質(zhì)教育的重頭戲。作為音樂教師也是責(zé)任重大。自從提倡素質(zhì)教育后本來人人可以搶，不被家長(zhǎng)學(xué)生重視的藝術(shù)課就一下明朗起來。但還是存在偏見的，我個(gè)人認(rèn)為偏見的本身還是在于藝術(shù)課的本身?！凹訌?qiáng)素質(zhì)教育”口號(hào)是喊出來了，但總要看到效果吧。沒有效果就得不到社會(huì)的認(rèn)同，也就永遠(yuǎn)只能停留在口號(hào)、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果？要靠教研領(lǐng)導(dǎo)班子和一線教師還有學(xué)生的配合，最好是全社會(huì)的配合?！袄斫馊f歲”，我希望家長(zhǎng)們能真正的理解素質(zhì)教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見。
新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們?cè)诮逃龖?zhàn)線工作的人感到欣慰的同時(shí)，更感到了壓力。要想跟上時(shí)代的步伐，必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。這次“十五”師訓(xùn)把“現(xiàn)代教育理論”作為必修課程之一，在自己認(rèn)真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說，選取的文章是目前全國(guó)教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識(shí)的思考，也有從現(xiàn)實(shí)出發(fā)的呼喚。
作為一名教師確實(shí)應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識(shí)及發(fā)展動(dòng)向，同時(shí)還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。教師、教書育人，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和示范性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)與心理素質(zhì)等。本站育。熱愛學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時(shí)機(jī)。付出了愛，學(xué)生總有被感動(dòng)的時(shí)候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時(shí)再加以引導(dǎo)，就有水到渠成的感覺?！皫煇邸笔墙處煂?duì)學(xué)生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實(shí)踐證明教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有情誼厚，才能認(rèn)真耐心、細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。熱愛學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時(shí)機(jī)。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十四
通過這次研修，感觸頗深。教師的職業(yè)道德與教師的幸福，每每探討這個(gè)問題，總會(huì)不了了之。研修了這堂課之后，對(duì)于教師職業(yè)的道德和幸福感這個(gè)問題，有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。但是就我看來，教師的職業(yè)道德就是教師作為師之行為準(zhǔn)則，如果失去了教師的道德，那就不再有做教師最起碼的資格，也同時(shí)失去教師這一神圣的稱謂。作為我個(gè)人而言，教師的師德最核心的部分就是愛和責(zé)任，或者說愛心和責(zé)任。而教師職業(yè)的幸福感，按照我的理解，作為一名教師，如果能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念，或者說如果自身的價(jià)值得能到充分體現(xiàn)，這就是教師的幸福感。同時(shí)幸福感也是一種滿足感，包括教師尊嚴(yán)、教學(xué)成果的一種滿足。具體說來，教師的幸福源于以下幾個(gè)方面：
2．享受尊重。如果教育在你的腦海中已經(jīng)成為了一種事業(yè)而不是一種職業(yè)，那你就不會(huì)太過于苛求你每一節(jié)課所上課的報(bào)酬，相反，來自于學(xué)生的贊許和尊重往往是我們作為一名教師的莫大欣慰。一個(gè)教師得到家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴和尊重是一種尊嚴(yán)，所帶班級(jí)獲得優(yōu)秀班級(jí)他也覺得有尊嚴(yán)，他的學(xué)生獲得優(yōu)異的成績(jī)他也覺得有尊嚴(yán)，他發(fā)表文章了或者出版專著了更是覺得有尊嚴(yán)。這種尊嚴(yán)就是幸福的來源之一。
3．學(xué)生愛戴。這是教師最大的幸福，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了任何來自各方領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，而要獲得學(xué)生的衷心愛戴就必須與學(xué)生有心與心的交流，或者能最大限度的融入到學(xué)生的生活中，做到既為師亦為友，亦師亦友。不但在行動(dòng)上和他們交往，而且在情感上和他們交融。不斷被孩子感染和感動(dòng)，也會(huì)有增加幸福感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“一人好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂與悲傷，了解孩子的心理，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！毙呐c心的交流，必然產(chǎn)生心與心的共鳴。 總之，教師的幸福感和職業(yè)道德是相輔相成的，想要感受到教師的幸福感，我們不但要做到教師最基本的要求，即是師德，不僅要謹(jǐn)遵它，而且還要超越它。這樣，我們就會(huì)越來越有成就感，責(zé)任感，同時(shí)最終我們也必然會(huì)有幸福感。
今天學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)》我明白了一個(gè)新術(shù)語“赤裸裸的教育方式”。例如:學(xué)校計(jì)劃要搞教育活動(dòng)，先在學(xué)生中進(jìn)行宣傳、進(jìn)行動(dòng)員，講明活動(dòng)的意義目的。但是這樣的活動(dòng)有的給學(xué)生一種感覺：學(xué)校進(jìn)行這方面的活動(dòng)是為了解決我們當(dāng)中什么問題，為了克服什么問題而進(jìn)行的。教育者以一貫正確的、以上對(duì)下的口氣在進(jìn)行實(shí)際教育，話題說著說著就暗含著對(duì)學(xué)生某些行為的不滿，對(duì)學(xué)生某些行為的指責(zé)，對(duì)學(xué)生某些行為的批判，甚至表現(xiàn)出來對(duì)他們的未來?yè)?dān)憂。我們經(jīng)常進(jìn)行的就是赤裸裸的教育的，它的缺點(diǎn)就是作為受教育者的學(xué)生，一旦覺得教育者是把他們當(dāng)成“有問題者”來看待時(shí)候，他們接受教育的大門一點(diǎn)點(diǎn)就在關(guān)閉，甚至?xí)腿簧龇磸?。因?yàn)樗麄冊(cè)诘紫侣犞鴷?huì)感覺到：在教育者的眼中，好像我們什么都不是，我們有那么多的缺點(diǎn)毛病，甚至未來我們是不是能夠成為一個(gè)真正的人都不好說。蘇霍姆林斯基說青少年就他們的本性來說是不愿意被教育的，這句話并不是實(shí)實(shí)在在的說青少年不愿意接受教育，而是在說青少年反感什么樣的教育。這種赤裸裸的教育就是公開指責(zé)，以學(xué)生的種種不是為前提的教育，所以學(xué)生煩感。教育的奧妙就在于，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，老師能夠及時(shí)的出現(xiàn)在他面前；在學(xué)生遇到問題時(shí)，老師要走近他，幫助他進(jìn)行分析，給他創(chuàng)造條件，努力使他成功，并且使他產(chǎn)生成功感。
當(dāng)然，教師要有愛心，但是學(xué)習(xí)后我對(duì)教師的愛心有了新的更深的理解。從具體內(nèi)容上來看，除了關(guān)愛學(xué)生還要嚴(yán)慈相濟(jì)，要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。以前我對(duì)學(xué)生的愛很像"案例分析 " 里的李老師，寧給好心，不給好臉；表現(xiàn)出恨鐵不成鋼。這樣，往往使自己的教育陷入困境，引起學(xué)生情緒上心理上劇烈的反應(yīng)或?qū)?，所以，很多學(xué)生都怕我，而我自己也憋屈，心存好意而待人不尊，好意難有好果?，F(xiàn)在我知道了我忽略了學(xué)生作為人的存在，在“怎樣使自己的好意達(dá)到好的教育效果”這一問題上缺少深入細(xì)致的思考。我對(duì)學(xué)生的愛心應(yīng)該建立在尊重信任之上的，以和藹平易、真誠(chéng)關(guān)心的.言行消除了學(xué)生的對(duì)抗情緒，把問題的解決放在了平等的交談上，使學(xué)生感覺到老師是在談事，而不是看不起我這個(gè)人，老師是愛我的。尤其是作為班主任，要把學(xué)生作為有尊嚴(yán)、有情感、有血有肉的人來考慮，不能只把他們當(dāng)做管理的對(duì)象或管理的“物”來考慮，要思考怎樣使好意有好果的問題，“只要管住就能管好”的操作意識(shí)主導(dǎo)工作，習(xí)慣于“我管你從，我說你聽，我令你行”的教育操作模式必須得到改進(jìn)。在教育中，要懂得科學(xué)的教育操作習(xí)慣，懂得怎樣愛學(xué)生，怎樣愛才能達(dá)到教育目的的人，做一個(gè)真正懂得教育的人。
真正的教育不能沒有愛，愛學(xué)生必須尊重信任學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生等，但也不能沒有要求，在一定意義上，沒有要求的愛有時(shí)也不能達(dá)到教育的目的。一個(gè)人生活長(zhǎng)期不被別人尊重和信任，不被人關(guān)注，他的內(nèi)心是痛苦的，他心理是不恐慌的，學(xué)生作為教育對(duì)象實(shí)際他們每天也有這樣一種心理需要，渴望別人理解，渴望得到別人尊重，渴望別人來欣賞。如果一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期得不到老師的關(guān)愛，就會(huì)失去信心，就會(huì)枯竭。通過愛使他那種渴望理解，渴望承認(rèn)，渴望得到關(guān)注的心理得到滿足，才能夠發(fā)生變化。因此作為教師，要注重愛心的形成。
我們教師要有正確的學(xué)生觀，不以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生，重學(xué)生差異，使學(xué)生能夠各自得到適合自己發(fā)展的途徑，對(duì)學(xué)生的衡量應(yīng)該多樣化，在教育中不是以一把尺子來衡量學(xué)生。要給學(xué)生留有一定的余地。在教育中，對(duì)于學(xué)生存在的問題，發(fā)現(xiàn)了可以指出，但不能要求學(xué)生立刻改變，立刻做到。有的學(xué)生能做到，有的學(xué)生不能做到。對(duì)于做不到的學(xué)生，不要以為這個(gè)學(xué)生不聽話，是有意氣我們，進(jìn)而可能會(huì)更生氣，要予以剛性處理。注意在時(shí)間上和空間上留有余地，使學(xué)生在心理上、思想上、情感上、意志自由上有了余地，這樣往往能使學(xué)生內(nèi)在問題根本消除或解決。
教師職業(yè)道德規(guī)范還提到教師用自己的人格風(fēng)范和知識(shí)魅力去感染學(xué)生。人格是無形的悄無聲息的起作用的因素，有示范性和引導(dǎo)性，教師的風(fēng)范對(duì)自身教育工作的影響非常大，一個(gè)是影響自己，它在一定程度上影響你在學(xué)生中有沒有魅力。還有一個(gè)就是，影響工作的成就。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十五
本次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，通過學(xué)習(xí)，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的'激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。我們靜靜地聆聽學(xué)習(xí)，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
我一直認(rèn)為學(xué)生能出成績(jī)的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復(fù)著這樣的“三步曲”。尤其對(duì)于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓(xùn)，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)”?？傊?這次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時(shí)看到的一個(gè)老師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)小案例，也能讓我體會(huì)到這種的互動(dòng)是有必要的，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹?BR> 在培訓(xùn)的時(shí)候，我會(huì)情不自禁的想到這是我認(rèn)識(shí)的一種重大的憧憬，是一種理想，是必須要完成的一些東西，甚至我會(huì)覺得里面的很多豐富的知識(shí)是我的杰作，甚至不如我的杰作。我相信這些豐富的知識(shí)面可以激起我的更宏偉的目標(biāo)以致實(shí)現(xiàn)。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十六
一年一度的全省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)拉開內(nèi)序幕，全省的10萬老師也開頭了為期集中6天的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就讓我們把握住學(xué)習(xí)、溝通的機(jī)會(huì)，為自己的教育買單。
早上上班打開電腦，看到我們淄博體育的簡(jiǎn)報(bào)，閱讀以后對(duì)于本次培訓(xùn)算是入門了，看到發(fā)表時(shí)間是凌晨，觸動(dòng)很大，為了給大家供應(yīng)一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，各位指導(dǎo)老師首先是走在前面，犧牲休息的時(shí)間給我們淄博市的體育老師帶來第一份精神的食糧，深受感動(dòng)，向幕后“戰(zhàn)斗”的指導(dǎo)老師致敬。————感動(dòng)。
看到同事們仔細(xì)的.閱讀研修的內(nèi)容，爭(zhēng)論學(xué)習(xí)心得，發(fā)表感言隨筆，準(zhǔn)時(shí)發(fā)表評(píng)論，暑假的辦公室就這樣突然一下子喧鬧了起來，從來沒有感覺到的學(xué)習(xí)氛圍，使我深受觸動(dòng)，從每一位老師的眼神中看出勞碌、但是又布滿踏實(shí)和從容，姚新謙、王銳是我們辦公室年齡最長(zhǎng)的老師，雖然對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作不是很嫻熟，但是學(xué)習(xí)勁頭十足，仔細(xì)地對(duì)待每一個(gè)研修課題，這樣的氛圍使我們年輕的老師沒有理由不去仔細(xì)地學(xué)習(xí)、研修?！|動(dòng)。
平?？偸怯X得體育學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)很少，但是，坐下來細(xì)想，是我們沒有把握住自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每年一次的山東省老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)就是很好的機(jī)會(huì)，只是山東省教育廳給我們?nèi)〉睦蠋煿?yīng)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，我們肯定要抓住每一機(jī)會(huì)，珍惜每一次機(jī)會(huì)，仔細(xì)對(duì)待，爭(zhēng)取使我們有一個(gè)大的提高。面對(duì)這樣的機(jī)會(huì)我們沒有理由不————心動(dòng)。
我的教育我做主，隨著教育改革的進(jìn)一步深化，我們面臨更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，機(jī)遇把握在自己的手中，只有不斷地加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，把握機(jī)會(huì)，為自己的教育買單，才能夠跟上現(xiàn)代化教育改革的步伐!暑期即將結(jié)束，培訓(xùn)剛剛開頭，讓我開頭————行動(dòng)!
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十七
教師道德和師德是衡量一位教師綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，良好的教師道德和師德不僅能夠深入學(xué)生心靈，激發(fā)潛能，更能夠引領(lǐng)學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任感的人才。作為一名教師，我深刻領(lǐng)悟到了教師道德和師風(fēng)的重要性，下面我將用五段式的結(jié)構(gòu)，談一談我的一些心得體會(huì)。
第一段：樹立正確的教師職業(yè)觀。
作為一名教師，我們的職業(yè)定位應(yīng)該是為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，而不是僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)。我們應(yīng)該要有一顆善良的心，耐心地傾聽學(xué)生的心聲和訴求，為學(xué)生解決問題，幫助他們克服困難。當(dāng)我們有一顆愛心和責(zé)任心的時(shí)候，我們的教學(xué)和師風(fēng)也會(huì)更加優(yōu)秀。
第二段：注重個(gè)人修養(yǎng)及師德建設(shè)。
教師的人品和修養(yǎng)對(duì)于教育工作至關(guān)重要，因此教師在日常工作中需注重個(gè)人修養(yǎng)及師德建設(shè)。教師應(yīng)該要有高尚的品質(zhì)和堅(jiān)定的原則，做到言行一致。我們要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，盡全力將每一位學(xué)生引向正確的發(fā)展軌道。作為老師，要講究自己的儀表、言辭、行為和思想品質(zhì)，以親和力和感染力去影響學(xué)生。要以身作則，推動(dòng)師生之間的良性互動(dòng)和信任。
第三段：執(zhí)行公正的教育。
公正的教育是教師道德的核心和重要組成部分。教學(xué)中，我們不能以個(gè)人的愛恨之情和偏見去對(duì)待學(xué)生，更不能憑借職權(quán)獨(dú)斷專行、執(zhí)意為之。只有公正的教育才能讓學(xué)生感受到公平和公正，讓學(xué)生感受到自己的存在的價(jià)值。當(dāng)教師樹立起公正的形象和意識(shí)時(shí)，才能更好的引領(lǐng)學(xué)生走向良好的發(fā)展道路。
第四段：嚴(yán)以律己，寬以待人。
在教育教學(xué)過程中，有時(shí)候我們難免會(huì)犯錯(cuò)誤或者犯難，但是我們要嚴(yán)以律己，不斷檢討自己的教學(xué)行為，及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤。同時(shí)，作為教師，我們要始終保持一顆平和的心態(tài)，以寬容、耐心、善良的心態(tài)去對(duì)待每一位學(xué)生。要善于感化學(xué)生，不斷鼓勵(lì)他們，讓他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)都在學(xué)習(xí)的職業(yè)。作為一名優(yōu)秀教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷完善自己。這不僅是提高自己的教學(xué)水平，更是增強(qiáng)自己的教學(xué)信心。同時(shí)，我們應(yīng)該要注重與同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，積極探索各種教學(xué)方法和體系。只要我們有巨大的學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，才能有積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)常年的教育工作。
總之，作為一名教師，良好的教師道德和師風(fēng)至關(guān)重要。我們應(yīng)該要堅(jiān)定立場(chǎng)，不斷提高自己的教育素養(yǎng)，始終心懷教育的使命。只有我們有高尚的情操和精湛的教學(xué)技能，才能夠推動(dòng)教育事業(yè)向前發(fā)展，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十八
首先，我們要明確兩者的區(qū)別。單元學(xué)習(xí)計(jì)劃包含單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)流程以及與其相關(guān)的學(xué)習(xí)成果等。它的作用在于讓學(xué)生（包括教師自己）知道要學(xué)習(xí)什么，要怎樣學(xué)習(xí)，以及最終完成什么樣的任務(wù)或成果。而單元實(shí)施計(jì)劃是教師自身使用，側(cè)重的是管理策略，關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實(shí)施的細(xì)節(jié)。比如教學(xué)環(huán)境的選擇，助學(xué)材料的提供、學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組建與分工、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)成果的展示、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施等。
其次，實(shí)施方案不僅要關(guān)注單元教學(xué)中的實(shí)施細(xì)節(jié)，還要關(guān)注在單元教學(xué)前如何準(zhǔn)備以及單元教學(xué)后，如何做好后續(xù)工作的實(shí)施細(xì)節(jié)，確保單元教學(xué)的順利實(shí)施。
雖然，在單元學(xué)習(xí)計(jì)劃的各專題的細(xì)化設(shè)計(jì)中，我們已經(jīng)設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)和流程。實(shí)施方案則要在此基礎(chǔ)上，考慮每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施細(xì)節(jié)，確保單元教學(xué)的順利實(shí)施。
主題單元學(xué)習(xí)計(jì)劃可以師生共用，側(cè)重研究設(shè)計(jì)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)流程以及與其相關(guān)的學(xué)習(xí)成果。它的作用在于讓學(xué)生（包括教師自己）知道要學(xué)習(xí)什么，要怎樣學(xué)習(xí)，以及最終完成什么樣的任務(wù)或成果。而單元實(shí)施計(jì)劃供教師自身使用，側(cè)重的是管理策略，關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實(shí)施的細(xì)節(jié)。比如教學(xué)環(huán)境的選擇，助學(xué)材料的提供、學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組建與分工、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)成果的展示、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施等。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇十九
教師道德、師德、師風(fēng)是教師職業(yè)的重要組成部分，體現(xiàn)了教師在職業(yè)中要具備的文化素養(yǎng)、職業(yè)道德和職業(yè)風(fēng)范。作為一名教師，我們不僅要遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，更要履行好教師的職業(yè)職責(zé)和社會(huì)責(zé)任，注重自身道德修養(yǎng)，注重師德學(xué)習(xí)和提高自身師風(fēng)。在長(zhǎng)期的教育工作中，我獲得了許多關(guān)于教師道德、師德、師風(fēng)的心得體會(huì)。
第一段，教師道德的重要性。教師道德首先要求我們保持良好的人格，建立一個(gè)符合道德規(guī)范的人際關(guān)系。教師是學(xué)生的知識(shí)引領(lǐng)者和心理支持者，他要時(shí)刻維護(hù)自己的道德操守、言行舉止，要做到尊重學(xué)生，以身作則，做出一個(gè)正確的閱讀范本，不斷提高自身的師德修為和文化素養(yǎng)。教師在職業(yè)過程中要具備高度的職業(yè)道德，要為學(xué)生負(fù)責(zé)，教育教學(xué)全面、直到孩子畢業(yè)。
第二段，師德學(xué)習(xí)方法以及方法的選擇。教師是要具備相應(yīng)師德學(xué)習(xí)方法的，要持續(xù)學(xué)習(xí)、積淀，不斷提高教育教學(xué)的能力和素質(zhì)，才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。方法的選擇非常重要，我們可以通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、咨詢專家、觀摩比賽等來提高自己的師德師風(fēng)。同時(shí)，加強(qiáng)研究工作，認(rèn)真組織教育教學(xué)活動(dòng)，能提高自己的發(fā)展和創(chuàng)新能力，更好地立足于本職崗位，也能更好地促進(jìn)學(xué)校與國(guó)家教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
第三段，師風(fēng)的保持。師風(fēng)反映了教師的工作作風(fēng)、態(tài)度和品格，是教師職業(yè)形象的重要體現(xiàn)，因此教師要注重自身師風(fēng)的保持和提高。首先，教師要堅(jiān)持客觀公正的原則，在處理任何問題上都要立足學(xué)生的利益，切實(shí)準(zhǔn)確地把握學(xué)生需求和心理，處理好學(xué)生的心理和行為問題，做出一個(gè)合乎道德、公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x形象。其次，教師要尊重學(xué)生，重視與學(xué)生的溝通與交流，增強(qiáng)自身的表達(dá)能力和溝通能力，用平易近人的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不斷縮小與學(xué)生心理上的距離。還要加強(qiáng)自身心理素質(zhì)的建設(shè)，做到自我調(diào)適，不斷提高自我品質(zhì)和教育素養(yǎng)。
第四段，如何規(guī)范職業(yè)行為。作為教師，我們首先要規(guī)范自身的職業(yè)行為、提高職業(yè)水平，做到遠(yuǎn)離職業(yè)違法和違反道德行為，同時(shí)要注重職業(yè)實(shí)效、培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣和工作態(tài)度。為了保證職業(yè)行為的規(guī)范，我們要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，暴露自己的問題，接受他人的意見和建議，同時(shí)要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，共同推進(jìn)閱讀教育事業(yè)，切實(shí)提高教育工作質(zhì)量。
第五段，道德風(fēng)范對(duì)教育工作的影響。道德風(fēng)范是教育工作者的重要體現(xiàn)，對(duì)教育工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。首先，良好的道德素質(zhì)能夠增強(qiáng)教育工作者的職業(yè)自信心和事業(yè)追求心，提高自身的知識(shí)技能水平，同時(shí)可以提升公共信任度，獲得更多學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)可和尊重。其次，良好的職業(yè)道德對(duì)教育工作可以產(chǎn)生積極的指導(dǎo)意義，能夠規(guī)范行業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)教育工作者樹立正確的價(jià)值觀和思路，弘揚(yáng)正能量，創(chuàng)造和諧教育環(huán)境，推動(dòng)教育服務(wù)社會(huì)的向心力和凝聚力。
總之，教師道德、師德、師風(fēng)是我們作為教師必須要注重的方面。要通過不斷學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)，來不斷提高自己的道德水平和實(shí)際工作能力，做出符合職業(yè)要求、教育行業(yè)要求的閱讀形象。同時(shí)，要牢記自己的職責(zé)和使命，以良好的行業(yè)風(fēng)范為目標(biāo)，秉持教育事業(yè)的信仰，努力更好地為學(xué)生、為社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師道德師風(fēng)研修學(xué)習(xí)心得篇二十
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社第一文庫(kù)網(wǎng)會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的.大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。