2023年職業(yè)教育改革實施方案（精選22篇）

    方案是指為解決某個問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)所制定的具體行動計劃。它是組織、安排和規(guī)劃工作的依據(jù)，能夠指導(dǎo)和推動工作的開展。我們在面對問題時，經(jīng)常需要制定一份詳盡的方案來指導(dǎo)我們的行動。每當(dāng)遇到困難時，方案都能夠幫助我們找到解決問題的方法。在競爭激烈的現(xiàn)代社會中，方案的重要性不可忽視。有了一個良好的方案，我們才能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。方案是成功的基石，是事業(yè)發(fā)展的保證。面對新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們需要及時制定相應(yīng)的方案，以應(yīng)對各種情況的變化。制定方案需要充分考慮到時間的安排和進(jìn)度的控制，以確保方案的及時實施和完成。以下是一些經(jīng)典的方案示例，希望能夠為你提供一些思路。
    職業(yè)教育改革實施方案篇一
    現(xiàn)階段職業(yè)教育已經(jīng)擺到了突出和重要的位置，全國的各類職業(yè)院校都在深化改革中進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，積極與政府、行業(yè)、企業(yè)共同探討合作育人體制模式的有效途徑，金融職業(yè)教育改革之路卻走得異常艱辛，似乎很難突破知識本位、學(xué)科本位的藩籬，問題癥結(jié)何在？如何順利前行？已成為擺在金融職業(yè)教育深化改革的難題。本文就此闡述一下自己的觀點和見解。
    一、從職業(yè)教育的變化看金融職業(yè)教育的變與不變。
    職業(yè)教育從上世紀(jì)八十年代恢復(fù)到今天走過的三十多年的歷程中，從思想觀念到行為方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。
    （一）沖破了封閉觀念的束縛。
    經(jīng)歷了顛覆傳統(tǒng)改革的痛苦，職業(yè)教育基本上從重知識灌輸?shù)姆忾]觀念的泥潭中走出來，知識本位、學(xué)科本位向能力本位的轉(zhuǎn)化初見成效。如一些職業(yè)院校根據(jù)相關(guān)部門提供的產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)和就業(yè)需求信息，結(jié)合現(xiàn)有辦學(xué)條件進(jìn)行專業(yè)調(diào)整、設(shè)置，為經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要制定人才培養(yǎng)方案；很多職業(yè)院校進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)意識啟蒙、創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)到創(chuàng)業(yè)技能學(xué)習(xí)及創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉，對學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃；或者通過開放式辦學(xué)的窗口創(chuàng)建學(xué)生培養(yǎng)模式；等等。充分體現(xiàn)了新舊觀念的變化。
    （二）打破了原有的教育體系格局。
    職業(yè)教育漸漸明確了自己在教育體系中的地位，在社會各行業(yè)的現(xiàn)實需求的感召與影響下，實現(xiàn)著精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型，為數(shù)不少的行業(yè)、企業(yè)，特別是機(jī)械、電子、物流等企業(yè)在人才選拔中，不斷的向大眾教育傾斜，推動了職業(yè)教育的迅速發(fā)展。
    （三）兼顧了職業(yè)教育向精英式教育的延伸。
    目前的大多數(shù)用人單位將招聘人才的標(biāo)準(zhǔn)定于本科以上，甚至的本科基礎(chǔ)上還限定“985”或“211”的學(xué)校，享受職業(yè)教育的群體面臨就業(yè)難狀況在一定的歷史時期還不能得到緩解，順應(yīng)趨勢的做法是職業(yè)教育階段也實行“雙軌”制，一部分畢業(yè)生正常走向工作崗位，一部分畢業(yè)生繼續(xù)深造。對于深造的學(xué)生，很多職業(yè)院校專門設(shè)置了后續(xù)教育部門，主動為與其他教育類型的結(jié)合上尋找接口，實現(xiàn)部分學(xué)生終身教育的夢想。在欣喜于職業(yè)教育幾十年發(fā)生的變化的同時，我們不得不重新反思金融職業(yè)教育的成與敗。
    1.新舊觀念轉(zhuǎn)變與實踐環(huán)境的無法改變。金融職業(yè)教育也一直倡導(dǎo)著以服務(wù)社會為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,并試圖在深化職業(yè)教育教學(xué)改革,踐行職業(yè)院校學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)的理念，然而，在配合觀念改變的行為改變中總是金融職業(yè)教育部門的自拉自唱。在近二十多年里，各金融職業(yè)院校都在自我努力下完成了職業(yè)教育要求下的各類項目建設(shè)，如設(shè)置專業(yè)、項目教學(xué)改革，相應(yīng)的軟件購置、運用加強(qiáng)學(xué)生的動手能力培養(yǎng)等等，但是，向能力本位轉(zhuǎn)變的內(nèi)部環(huán)境建設(shè)似乎與行業(yè)無關(guān)，實際操作仍處于封閉狀態(tài)。
    2.金融職業(yè)教育在教育體系中格局的轉(zhuǎn)變與對應(yīng)領(lǐng)域的用人格局不變。在近幾十年中，職業(yè)教育的格局非常明確，金融職業(yè)教育的格局也很明朗。金融職業(yè)教育在自己的格局內(nèi)提供人才，即以區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的布局，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級需要，注意了發(fā)工協(xié)作，但是用人單位以高學(xué)歷聘用人的基點卻偏離了職業(yè)教育的格局。3.靈活多樣的改革形式變化與改革內(nèi)容的固守不變。這十年來金融院校的職業(yè)教育改革，速度似乎在不斷推進(jìn)，從建設(shè)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，策劃專業(yè)建設(shè)方案、到籌建校內(nèi)實訓(xùn)室、開發(fā)校外實訓(xùn)基地等各項改革中，身為教育主體的'金融職業(yè)教育者在各項改革中除了豐富了詞匯，套用固定模板造出了申報文件、說明文件、檢查文件外，關(guān)乎教學(xué)方面的改革多停留于形式。
    靜觀金融職業(yè)教育改革中的變與不變，我認(rèn)為面臨的主要問題是：
    （一）制度性的原因?qū)е碌投私鹑谌瞬殴┻^于求。
    市場經(jīng)濟(jì)下與金融關(guān)聯(lián)的專業(yè)火暴有一定合理性，但根本原因還在于國家收入分配政策的不均，金融的行業(yè)壟斷導(dǎo)致行業(yè)收入的優(yōu)勢比較明顯，刺激了金融教育需求膨脹，加大了金融人才供需矛盾。第一，收入分配不均，驅(qū)使每年畢業(yè)生競爭金融行業(yè)的有限崗位，其中包括一定比例的非專業(yè)人才的涌入。據(jù)統(tǒng)計，金融、保險等行業(yè)職工的平均工資高出眾多行業(yè)職工平均工資的2～3倍，若包括工資外收入差距大概在5～10倍之間?！禰瞭望》新聞周刊2009-5]。行業(yè)收入差是導(dǎo)致畢業(yè)生競相選擇金融業(yè)入職的誘因，無形中增加了金融職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的難度，也使金融職業(yè)教育改革缺少了動力。第二，金融業(yè)面對大量高、低端金融人才的輸出，采取的對策是以學(xué)歷、證書進(jìn)行選擇，金融職業(yè)教育專心培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和職業(yè)技能，卻被低學(xué)歷證拒之門外，且不論我們的改革適應(yīng)性如何，即便是職業(yè)金融院校的學(xué)生優(yōu)秀，金融各行業(yè)又能否撇開世俗的觀念，擺脫俗套的用人標(biāo)準(zhǔn)，通過實踐給予金融職業(yè)教育的“產(chǎn)品”以檢驗的機(jī)會呢？金融職業(yè)培養(yǎng)人才的市場被擠占的現(xiàn)象讓我們對深化的金融職業(yè)教育改革缺乏信心。
    （二）金融行業(yè)的特殊性制約了學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練和提高。
    金融行業(yè)的大多數(shù)崗位是與錢打交道，崗位實踐的風(fēng)險性較高，對于崗位的實訓(xùn)真實性就要大打折扣。經(jīng)營貨幣資金的金融行業(yè)，其崗位仿真式的校內(nèi)模擬實訓(xùn)無論如何也不及機(jī)械、電子、烹飪、服裝設(shè)計等專業(yè)崗位實訓(xùn)來得直接、真實。因為實訓(xùn)的要素和過程太逼真就有私設(shè)銀行之嫌，與國家法律相沖突，只做象征意義上的實訓(xùn)又與實際脫節(jié)，實訓(xùn)意義降低，因為對實際貨幣、票據(jù)的鑒別本身就是技能訓(xùn)練的構(gòu)成內(nèi)容。若由校外的金融企業(yè)提供實習(xí)場所解決，又與各金融業(yè)務(wù)崗位制度和金融企業(yè)管理制度沖突，金融企業(yè)解決實訓(xùn)問題很難實現(xiàn)。
    （三）師資隊伍雙師能力有限，影響學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
    金融類專業(yè)課程的教學(xué)，完全可以將任務(wù)的全過程分解于授課2015年第6期中旬刊（總第591期）時代times的課堂。然而，它需要的是教師的雙師能力，而金融職業(yè)教育部門的教師中有雙師證的不乏其人，但有雙師能力的卻是鳳毛麟角，行業(yè)的興衰和人事制度的變化使金融職業(yè)教育主體中的教師隊伍很難兼而有理論與實踐的功力，強(qiáng)化教師職業(yè)能力也面臨如同學(xué)生實訓(xùn)環(huán)節(jié)難一樣的尷尬。
    金融職業(yè)教育若想構(gòu)建新格局，必須抓住“一個重點”，爭取“兩個突破”，實現(xiàn)“一個提升”，從戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)方面謀求改革與發(fā)展。具體內(nèi)容如下：
    （一）抓重點———開門辦學(xué)。
    教育部《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》精神實質(zhì)之一是提倡開門辦學(xué)。只有開門辦學(xué)才能明確服務(wù)對象的需求，教學(xué)改革才能有針對性，改革的成果才能有效；只有走校企合作之路才能遵循教育服務(wù)以人為本的原則，才能強(qiáng)化對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)本位的綜合培養(yǎng)。
    （二）突破難關(guān)———突破政府和金融企業(yè)兩個難關(guān)。
    首先，從戰(zhàn)略上突破政府的難關(guān)，要依靠政府制度上的安排實現(xiàn)與金融企業(yè)合作。金融職業(yè)教育部門需要政府的支持，從教育體系服務(wù)于社會的根本出發(fā)，以積極的方式爭取政府的支持，走政府支持下的特色辦學(xué)之路。依靠政府的制度創(chuàng)新模式，建立金融職業(yè)教育部門和金融企業(yè)的契合點，這是開門辦學(xué)的基礎(chǔ)。在市場經(jīng)濟(jì)下，政府對金融企業(yè)的合法經(jīng)營活動不便于直接干預(yù)，但是可以通過間接的方式引導(dǎo)，搭建雙方合作的平臺。如對主動與金融職業(yè)教育部門合作的金融企業(yè)，給予法律允許下的政策優(yōu)惠；通過政府的影響力為金融職業(yè)教育部門的開門辦學(xué)路徑做好疏通，并給金融職業(yè)教育部門以一定資金的支持，保證金融職業(yè)教育與金融企業(yè)在互贏基礎(chǔ)上共同發(fā)展。其次，從戰(zhàn)術(shù)上突破企業(yè)的難關(guān)。政府為金融企業(yè)和金融職業(yè)教育部門牽線搭橋后，如何合作、深入合作就要靠金融職業(yè)教育部門的戰(zhàn)術(shù)安排了，它需要政府權(quán)力的介入與市場營銷技巧的有機(jī)結(jié)合。金融企業(yè)在合作中是擁有主動權(quán)一方，合作成功并持續(xù)還取決于金融教育部門的積極主動，這就要求金融職業(yè)教育部門要以市場的觀念和市場的策略把握與金融企業(yè)的合作。實施合作戰(zhàn)術(shù)需要考慮的因素有以下幾個方面：第一，從金融企業(yè)利益考慮找雙方合作的切入點。金融職業(yè)教育部門要研究市場規(guī)律，徹底拋棄專門為我服務(wù)的思想求得企業(yè)的支持，主要能從企業(yè)受益的角度激發(fā)金融企業(yè)與金融職業(yè)教育部門合作的熱情，分析評估金融企業(yè)參與人才培養(yǎng)的過程對企業(yè)的重要意義，如可減少金融企業(yè)聘用人環(huán)節(jié)中因信息不對稱導(dǎo)致的用人失誤或用人成本的增加。從企業(yè)利益的角度打開與企業(yè)合作的通道。第二，從雙方利益的考慮建立合作模式。合作不能是零和游戲，必須是雙方各有所得，所以選擇合作模式一定要遵循雙贏的原則。鑒于金融企業(yè)管理制度的嚴(yán)肅性和金融崗位職責(zé)的重要性。
    （三）實現(xiàn)自我的提升。
    第一，根據(jù)金融行業(yè)、企業(yè)的業(yè)務(wù)與崗位的變化調(diào)整教學(xué)計劃，通過教學(xué)計劃的調(diào)整保證與金融企業(yè)對專業(yè)知識需求的動態(tài)變化保持一致。第二，注意跟蹤調(diào)研金融行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)的變化。這些標(biāo)準(zhǔn)我們不能自由發(fā)揮，只有在實際的調(diào)研基礎(chǔ)上掌握企業(yè)和崗位的標(biāo)準(zhǔn)，再通過專業(yè)課程項目教學(xué)或任務(wù)驅(qū)動的改革實現(xiàn)對學(xué)生的教授，使學(xué)生的基本技能滿足企業(yè)要求。第三，教師隊伍要不斷提高專業(yè)素質(zhì)及能力，提高金融職業(yè)教育的核心主體為金融企業(yè)服務(wù)的功效。從事金融實際工作的行業(yè)人士更多的是想在實踐基礎(chǔ)上有一定的理論提升，所以金融教育者不僅要熟練掌握專業(yè)知識的完整體系，還要深入學(xué)習(xí)前沿的金融理論，更重要的是打通理論與實踐結(jié)合的通道，使金融企業(yè)工作人員在“實踐———理論———實踐”中體會金融教育者對其工作的指導(dǎo)作用。第四，提煉各類金融企業(yè)文化的共通性，創(chuàng)建特色的金融職業(yè)院校文化。金融職業(yè)院校雖然有自己的校園文化，但文化的建立大多是基于一種理念性、程序性、傳統(tǒng)性和使命性的考慮，缺少挑戰(zhàn)性的、發(fā)展性的、社會責(zé)任意識的文化內(nèi)容，金融職業(yè)教育是為金融企業(yè)培養(yǎng)的專業(yè)化人才的，金融企業(yè)文化的融合對金融職業(yè)教育與企業(yè)的對接至關(guān)重要。金融企業(yè)種類多、數(shù)量繁，各有各的企業(yè)文化，因此我們要提煉有共同點的文化內(nèi)涵，如將大多金融企業(yè)中創(chuàng)新、誠信、服務(wù)、人本等文化內(nèi)容為核心，通過合作辦學(xué)的方式引入校園，通過學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程營造金融企業(yè)文化氛圍，通過職業(yè)教育實現(xiàn)校園文化與金融企業(yè)文化的對接。
    作者：楊榮華單位：遼寧金融職業(yè)學(xué)院。
    職業(yè)教育改革實施方案篇二
    地點：武漢、其它。
    企業(yè)性質(zhì)：合資及國內(nèi)知名企業(yè)，同行業(yè)排名前3。
    實習(xí)薪資：試用期工資3000，行業(yè)要求：無。
    崗位要求：銷售類，總助。
    備注：無實習(xí)計劃，希望直接進(jìn)入企業(yè)試用（特殊公司例外）。
    求職計劃。
    地點：武漢、南方大城市。
    崗位：營銷、市場策劃、企管部，總助。
    級別：經(jīng)理及以上。
    優(yōu)勢:：工作經(jīng)歷豐富，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，團(tuán)隊溝通協(xié)調(diào)能力較。
    強(qiáng)，寫作能力較強(qiáng)，同學(xué)關(guān)系比較好。辦事穩(wěn)重、細(xì)心。
    弱勢：形象一般，第一專業(yè)差，企業(yè)背景一般，控制欲望一般。
    1、近期（在校）：
    學(xué)英語，考英語托業(yè)；
    管理（中層）技能培訓(xùn)；
    就業(yè)準(zhǔn)備。
    實施方案：每天聽說英語2小時；
    參加卓越公司職業(yè)技能培訓(xùn)；
    準(zhǔn)備簡歷，1-2分鐘自我介紹，著裝準(zhǔn)備。
    2、中期（畢業(yè)3年內(nèi)）：3年內(nèi)走上并穩(wěn)固在企業(yè)的中層地位，實施方案：加強(qiáng)中層管理干部應(yīng)具備的新知識并養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。搭建企業(yè)內(nèi)外人脈關(guān)系網(wǎng)。
    3、長期（畢業(yè)5年后）：5年內(nèi)為走上高管層做準(zhǔn)備。
    實施方案：培養(yǎng)獨到的前瞻性的企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃眼光及掌控能力。學(xué)習(xí)國外先進(jìn)企業(yè)的一流管理模式及經(jīng)營理念。
    職業(yè)教育改革實施方案篇三
    鑒于以上幾點，我覺得在今后的教學(xué)中，要注意：將課程按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
    課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動，必須以學(xué)生為主體。
    選定每單元課程訓(xùn)練單項能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵學(xué)生積極參加課程實踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。
    i設(shè)計“能力的實訓(xùn)過程”，確定演示、實訓(xùn)、實習(xí)、實驗的內(nèi)容，做好實踐教學(xué)的各項準(zhǔn)備。整個實訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
    做好有關(guān)的知識準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的`理論知識“，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對原有的知識體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識內(nèi)容。于是，“知識理論夠用為度”就有了實際可行的依據(jù)一一以課程的項目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來。
    涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會使用行動引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺階，小步快進(jìn)，力爭提高課堂效率。
    做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計和實物準(zhǔn)備。同時，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點：
    （1）要教“課”，不要“書”。“課”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書”的內(nèi)容是按照知識體系或敘述體系設(shè)計的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。
    （2）要設(shè)計，不要照本宣科。對于課程教學(xué)而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因為書寫的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個教學(xué)設(shè)計過程。要應(yīng)用，不要單純知識。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識，盲目積累知識的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識為做事服務(wù)。
    （3）要能力，不要單純理論。在做事的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
    （4）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
    （5）教無定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵創(chuàng)新。
    通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。
    職業(yè)教育改革實施方案篇四
    職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。改革開放以來，職業(yè)教育為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架全面建成，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力和社會吸引力不斷增強(qiáng)，具備了基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的諸多有利條件和良好工作基礎(chǔ)。隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。但是，與發(fā)達(dá)國家相比，與建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、建設(shè)教育強(qiáng)國的要求相比，我國職業(yè)教育還存在著體系建設(shè)不夠完善、職業(yè)技能實訓(xùn)基地建設(shè)有待加強(qiáng)、制度標(biāo)準(zhǔn)不夠健全、企業(yè)參與辦學(xué)的動力不足、有利于技術(shù)技能人才成長的配套政策尚待完善、辦學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量水平參差不齊等問題，到了必須下大力氣抓好的時候。沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化。為貫徹全國教育大會精神，進(jìn)一步辦好新時代職業(yè)教育，落實《中華人民共和國職業(yè)教育法》，制定本實施方案。
    總體要求與目標(biāo)：堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出的位置。牢固樹立新發(fā)展理念，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和實現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，優(yōu)化學(xué)校、專業(yè)布局，深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，鼓勵和支持社會各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。經(jīng)過5—10年左右時間，職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變，由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。
    具體指標(biāo)：到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個骨干專業(yè)(群)。建成覆蓋大部分行業(yè)領(lǐng)域、具有國際先進(jìn)水平的中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系。企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性有較大提升，培育數(shù)以萬計的產(chǎn)教融合型企業(yè)，打造一批優(yōu)秀職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織，推動建設(shè)300個具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。職業(yè)院校實踐性教學(xué)課時原則上占總課時一半以上，頂崗實習(xí)時間一般為6個月?！半p師型”教師(同時具備理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力的教師)占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半，分專業(yè)建設(shè)一批國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(以下稱1+x證書制度試點)工作。
    把握好正確的改革方向，按照“管好兩端、規(guī)范中間、書證融通、辦學(xué)多元”的原則，嚴(yán)把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)兩個關(guān)口。將標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的突破口，完善職業(yè)教育體系，為服務(wù)現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育現(xiàn)代化提供制度保障與人才支持。建立健全學(xué)校設(shè)置、師資隊伍、教學(xué)教材、信息化建設(shè)、安全設(shè)施等辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。落實好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，完善評價機(jī)制，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程。深化產(chǎn)教融合、校企合作，育訓(xùn)結(jié)合，健全多元化辦學(xué)格局，推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人，扶持鼓勵企業(yè)和社會力量參與舉辦各類職業(yè)教育。推進(jìn)資歷框架建設(shè)，探索實現(xiàn)學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接。
    (二)提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平。
    優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育。改善中等職業(yè)學(xué)?；巨k學(xué)條件。加強(qiáng)省級統(tǒng)籌，建好辦好一批縣域職教中心，重點支持集中連片特困地區(qū)每個地(市、州、盟)原則上至少建設(shè)一所符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展和技術(shù)技能人才培養(yǎng)需要的中等職業(yè)學(xué)校。指導(dǎo)各地優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，科學(xué)配置并做大做強(qiáng)職業(yè)教育資源。加大對民族地區(qū)、貧困地區(qū)和殘疾人職業(yè)教育的政策、金融支持力度，落實職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃，辦好內(nèi)地少數(shù)民族中職班。完善招生機(jī)制，建立中等職業(yè)學(xué)校和普通高中統(tǒng)一招生平臺，精準(zhǔn)服務(wù)區(qū)域發(fā)展需求。積極招收初高中畢業(yè)未升學(xué)學(xué)生、退役軍人、退役運動員、下崗職工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等接受中等職業(yè)教育;服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為廣大農(nóng)村培養(yǎng)以新型職業(yè)農(nóng)民為主體的農(nóng)村實用人才。發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校作用，幫助部分學(xué)業(yè)困難學(xué)生按規(guī)定在職業(yè)學(xué)校完成義務(wù)教育，并接受部分職業(yè)技能學(xué)習(xí)。
    鼓勵中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合中小學(xué)開展勞動和職業(yè)啟蒙教育，將動手實踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評價。
    (三)推進(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
    把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式，使城鄉(xiāng)新增勞動力更多接受高等教育。高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，重點服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級，加強(qiáng)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，提高生源質(zhì)量，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。在學(xué)前教育、護(hù)理、養(yǎng)老服務(wù)、健康服務(wù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，擴(kuò)大對初中畢業(yè)生實行中高職貫通培養(yǎng)的招生規(guī)模。啟動實施中國特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃，建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)(群)。根據(jù)高等學(xué)校設(shè)置制度規(guī)定，將符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列。
    (四)完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。
    完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，暢通技術(shù)技能人才成長渠道。發(fā)展以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)。推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，鼓勵有條件的普通高校開辦應(yīng)用技術(shù)類型專業(yè)或課程。開展本科層次職業(yè)教育試點。制定中國技能大賽、全國職業(yè)院校技能大賽、世界技能大賽獲獎選手等免試入學(xué)政策，探索長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才。服務(wù)軍民融合發(fā)展，把軍隊相關(guān)的職業(yè)教育納入國家職業(yè)教育大體系，共同做好面向現(xiàn)役軍人的教育培訓(xùn)，支持其在服役期間取得多類職業(yè)技能等級證書，提升技術(shù)技能水平。落實好定向培養(yǎng)直招士官政策，推動地方院校與軍隊院校有效對接，推動優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源向軍事人才培養(yǎng)開放，建立軍地網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制。制訂具體政策辦法，支持適合的退役軍人進(jìn)入職業(yè)院校和普通本科高校接受教育和培訓(xùn)，鼓勵支持設(shè)立退役軍人教育培訓(xùn)集團(tuán)(聯(lián)盟)，推動退役、培訓(xùn)、就業(yè)有機(jī)銜接，為促進(jìn)退役軍人特別是退役士兵就業(yè)創(chuàng)業(yè)作出貢獻(xiàn)。
    (五)完善教育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。
    發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)教育質(zhì)量提升中的基礎(chǔ)性作用。按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的要求，完善中等、高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范職業(yè)院校設(shè)置;實施教師和校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升職業(yè)院校教學(xué)管理和教學(xué)實踐能力。持續(xù)更新并推進(jìn)專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(儀器設(shè)備配備規(guī)范)建設(shè)和在職業(yè)院校落地實施。鞏固和發(fā)展國務(wù)院教育行政部門聯(lián)合行業(yè)制定國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)院校依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)自主制訂人才培養(yǎng)方案的工作格局。
    (六)啟動1+x證書制度試點工作。
    深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，借鑒國際職業(yè)教育培訓(xùn)普遍做法，制訂工作方案和具體管理辦法，啟動1+x證書制度試點工作。試點工作要進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)歷證書作用，夯實學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，鼓勵職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。國務(wù)院人力資源社會保障行政部門、教育行政部門在職責(zé)范圍內(nèi)，分別負(fù)責(zé)管理監(jiān)督考核院校外、院校內(nèi)職業(yè)技能等級證書的實施(技工院校內(nèi)由人力資源社會保障行政部門負(fù)責(zé))，國務(wù)院人力資源社會保障行政部門組織制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，國務(wù)院教育行政部門依照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)牽頭組織開發(fā)教學(xué)等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。院校內(nèi)培訓(xùn)可面向社會人群，院校外培訓(xùn)也可面向在校學(xué)生。各類職業(yè)技能等級證書具有同等效力，持有證書人員享受同等待遇。院校內(nèi)實施的職業(yè)技能等級證書分為初級、中級、高級，是職業(yè)技能水平的憑證，反映職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力。
    (七)開展高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)。
    落實職業(yè)院校實施學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé)，按照育訓(xùn)結(jié)合、長短結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合的要求，面向在校學(xué)生和全體社會成員開展職業(yè)培訓(xùn)。自2019年開始，圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推動職業(yè)院校在10個左右技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域大力開展職業(yè)培訓(xùn)。引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)職業(yè)院校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、深化課程改革、增強(qiáng)實訓(xùn)內(nèi)容、提高師資水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。各級政府要積極支持職業(yè)培訓(xùn)，行政部門要簡政放權(quán)并履行好監(jiān)管職責(zé)，相關(guān)下屬機(jī)構(gòu)要優(yōu)化服務(wù)，對于違規(guī)收取費用的要嚴(yán)肅處理。暢通技術(shù)技能人才職業(yè)發(fā)展通道，鼓勵其持續(xù)獲得適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的職業(yè)培訓(xùn)證書，引導(dǎo)和支持企業(yè)等用人單位落實相關(guān)待遇。對取得職業(yè)技能等級證書的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，按規(guī)定落實職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼政策。
    (八)實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。
    加快推進(jìn)職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”建設(shè)，從2019年開始，探索建立職業(yè)教育個人學(xué)習(xí)賬號，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果可追溯、可查詢、可轉(zhuǎn)換。有序開展學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換，為技術(shù)技能人才持續(xù)成長拓寬通道。職業(yè)院校對取得若干職業(yè)技能等級證書的社會成員，支持其根據(jù)證書等級和類別免修部分課程，在完成規(guī)定內(nèi)容學(xué)習(xí)后依法依規(guī)取得學(xué)歷證書。對接受職業(yè)院校學(xué)歷教育并取得畢業(yè)證書的學(xué)生，在參加相應(yīng)的職業(yè)技能等級證書考試時，可免試部分內(nèi)容。從2019年起，在有條件的地區(qū)和高校探索實施試點工作，制定符合國情的國家資歷框架。
    (九)堅持知行合一、工學(xué)結(jié)合。
    借鑒“雙元制”等模式，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制試點經(jīng)驗，校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)。健全專業(yè)設(shè)置定期評估機(jī)制，強(qiáng)化地方引導(dǎo)本區(qū)域職業(yè)院校優(yōu)化專業(yè)設(shè)置的職責(zé)，原則上每5年修訂1次職業(yè)院校專業(yè)目錄，學(xué)校依據(jù)目錄靈活自主設(shè)置專業(yè)，每年調(diào)整1次專業(yè)。健全專業(yè)教學(xué)資源庫，建立共建共享平臺的資源認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和交易機(jī)制，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。遴選認(rèn)定一大批職業(yè)教育在線精品課程，建設(shè)一大批校企“雙元”合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。每3年修訂1次教材，其中專業(yè)教材隨信息技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級情況及時動態(tài)更新。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，推進(jìn)虛擬工廠等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和普遍應(yīng)用。
    (十)推動校企全面加強(qiáng)深度合作。
    職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點和人才培養(yǎng)需要，主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面開展合作。學(xué)校積極為企業(yè)提供所需的課程、師資等資源，企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法履行實施職業(yè)教育的義務(wù)，利用資本、技術(shù)、知識、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作，促進(jìn)人力資源開發(fā)。校企合作中，學(xué)?？蓮闹蝎@得智力、專利、教育、勞務(wù)等報酬，具體分配由學(xué)校按規(guī)定自行處理。在開展國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點基礎(chǔ)上，建立產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證制度，對進(jìn)入目錄的產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵，并按規(guī)定落實相關(guān)稅收政策。試點企業(yè)興辦職業(yè)教育的投資符合條件的，可按投資額一定比例抵免該企業(yè)當(dāng)年應(yīng)繳教育費附加和地方教育附加。厚植企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的社會環(huán)境，推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體。
    (十一)打造一批高水平實訓(xùn)基地。
    加大政策引導(dǎo)力度，充分調(diào)動各方面深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新的積極性，帶動各級政府、企業(yè)和職業(yè)院校建設(shè)一批資源共享，集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實訓(xùn)基地。面向先進(jìn)制造業(yè)等技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域，統(tǒng)籌多種資源，建設(shè)若干具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，推動開放共享，輻射區(qū)域內(nèi)學(xué)校和企業(yè);鼓勵職業(yè)院校建設(shè)或校企共建一批校內(nèi)實訓(xùn)基地，提升重點專業(yè)建設(shè)和校企合作育人水平。積極吸引企業(yè)和社會力量參與，指導(dǎo)各地各校借鑒德國、日本、瑞士等國家經(jīng)驗，探索創(chuàng)新實訓(xùn)基地運營模式。提高實訓(xùn)基地規(guī)劃、管理水平，為社會公眾、職業(yè)院校在校生取得職業(yè)技能等級證書和企業(yè)提升人力資源水平提供有力支撐。
    (十二)多措并舉打造“雙師型”教師隊伍。
    從2019年起，職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校相關(guān)專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才(含具有高級工以上職業(yè)資格人員)可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求，2020年起基本不再從應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘。加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)師范院校建設(shè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，引導(dǎo)一批高水平工科學(xué)校舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育。實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，建立100個“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校教師每年至少1個月在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地實訓(xùn)，落實教師5年一周期的全員輪訓(xùn)制度。探索組建高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)。定期組織選派職業(yè)院校專業(yè)骨干教師赴國外研修訪學(xué)。在職業(yè)院校實行高層次、高技能人才以直接考察的方式公開招聘。建立健全職業(yè)院校自主聘任兼職教師的辦法，推動企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動。職業(yè)院校通過校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會培訓(xùn)、自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源。
    (十三)推動企業(yè)和社會力量舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。
    各級政府部門要深化“放管服”改革，加快推進(jìn)職能轉(zhuǎn)變，由注重“辦”職業(yè)教育向“管理與服務(wù)”過渡。政府主要負(fù)責(zé)規(guī)劃戰(zhàn)略、制定政策、依法依規(guī)監(jiān)管。發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，鼓勵有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育，各級人民政府可按規(guī)定給予適當(dāng)支持。完善企業(yè)經(jīng)營管理和技術(shù)人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師相互兼職兼薪制度。2020年初步建成300個示范性職業(yè)教育集團(tuán)(聯(lián)盟)，帶動中小企業(yè)參與。支持和規(guī)范社會力量興辦職業(yè)教育培訓(xùn)，鼓勵發(fā)展股份制、混合所有制等職業(yè)院校和各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。建立公開透明規(guī)范的民辦職業(yè)教育準(zhǔn)入、審批制度，探索民辦職業(yè)教育負(fù)面清單制度，建立健全退出機(jī)制。
    (十四)做優(yōu)職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織。
    職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)，職業(yè)院校和應(yīng)用型本科高校按照國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定職責(zé)完成教學(xué)任務(wù)和職業(yè)技能人才培養(yǎng)。同時，也必須調(diào)動社會力量，補(bǔ)充校園不足，助力校園辦學(xué)。能夠依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)完成的職業(yè)技能培訓(xùn)，要更多通過職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織(以下簡稱培訓(xùn)評價組織)等參與實施。政府通過放寬準(zhǔn)入，嚴(yán)格末端監(jiān)督執(zhí)法，嚴(yán)格控制數(shù)量，扶優(yōu)、扶大、扶強(qiáng)，保證培訓(xùn)質(zhì)量和學(xué)生能力水平。要按照在已成熟的品牌中遴選一批、在成長中的品牌中培育一批、在有需要但還沒有建立項目的領(lǐng)域中規(guī)劃一批的原則，以社會化機(jī)制公開招募并擇優(yōu)遴選培訓(xùn)評價組織，優(yōu)先從制訂過國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并完成標(biāo)準(zhǔn)教材編寫，具有專家、師資團(tuán)隊、資金實力和5年以上優(yōu)秀培訓(xùn)業(yè)績的機(jī)構(gòu)中選擇。培訓(xùn)評價組織應(yīng)對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與國際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)接軌，按有關(guān)規(guī)定開發(fā)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)實施職業(yè)技能考核、評價和證書發(fā)放。政府部門要加強(qiáng)監(jiān)管，防止出現(xiàn)亂培訓(xùn)、濫發(fā)證現(xiàn)象。行業(yè)協(xié)會要積極配合政府，為培訓(xùn)評價組織提供好服務(wù)環(huán)境支持，不得以任何方式收取費用或干預(yù)企業(yè)辦學(xué)行為。
    (十五)提高技術(shù)技能人才待遇水平。
    支持技術(shù)技能人才憑技能提升待遇，鼓勵企業(yè)職務(wù)職級晉升和工資分配向關(guān)鍵崗位、生產(chǎn)一線崗位和緊缺急需的高層次、高技能人才傾斜。建立國家技術(shù)技能大師庫，鼓勵技術(shù)技能大師建立大師工作室，并按規(guī)定給予政策和資金支持，支持技術(shù)技能大師到職業(yè)院校擔(dān)任兼職教師，參與國家重大工程項目聯(lián)合攻關(guān)。積極推動職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。逐步提高技術(shù)技能人才特別是技術(shù)工人收入水平和地位。機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位招用人員不得歧視職業(yè)院校畢業(yè)生。國務(wù)院人力資源社會保障行政部門會同有關(guān)部門，適時組織清理調(diào)整對技術(shù)技能人才的歧視政策，推動形成人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。按照國家有關(guān)規(guī)定加大對職業(yè)院校參加有關(guān)技能大賽成績突出畢業(yè)生的表彰獎勵力度。辦好職業(yè)教育活動周和世界青年技能日宣傳活動，深入開展“大國工匠進(jìn)校園”、“勞模進(jìn)校園”、“優(yōu)秀職校生校園分享”等活動，宣傳展示大國工匠、能工巧匠和高素質(zhì)勞動者的事跡和形象，培育和傳承好工匠精神。
    (十六)健全經(jīng)費投入機(jī)制。
    各級政府要建立與辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)成本、辦學(xué)質(zhì)量等相適應(yīng)的財政投入制度，地方政府要按規(guī)定制定并落實職業(yè)院校生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)或公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。在保障教育合理投入的同時，優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，新增教育經(jīng)費要向職業(yè)教育傾斜。鼓勵社會力量捐資、出資興辦職業(yè)教育，拓寬辦學(xué)籌資渠道。進(jìn)一步完善中等職業(yè)學(xué)校生均撥款制度，各地中等職業(yè)學(xué)校生均財政撥款水平可適當(dāng)高于當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧小８鞯卦诶^續(xù)鞏固落實好高等職業(yè)教育生均財政撥款水平達(dá)到12000元的基礎(chǔ)上，根據(jù)發(fā)展需要和財力可能逐步提高撥款水平。組織實施好現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃、產(chǎn)教融合工程等。經(jīng)費投入要進(jìn)一步突出改革導(dǎo)向，支持校企合作，注重向中西部、貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜。進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)院校助學(xué)金覆蓋面，完善補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，落實對建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的傾斜政策，健全職業(yè)教育獎學(xué)金制度。
    (十七)建立健全職業(yè)教育質(zhì)量評價和督導(dǎo)評估制度。
    以學(xué)習(xí)者的職業(yè)道德、技術(shù)技能水平和就業(yè)質(zhì)量，以及產(chǎn)教融合、校企合作水平為核心，建立職業(yè)教育質(zhì)量評價體系。定期對職業(yè)技能等級證書有關(guān)工作進(jìn)行“雙隨機(jī)、一公開”的抽查和監(jiān)督，從2019年起，對培訓(xùn)評價組織行為和職業(yè)院校培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測和評估。實施職業(yè)教育質(zhì)量年度報告制度，報告向社會公開。完善政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校等共同參與的質(zhì)量評價機(jī)制，積極支持第三方機(jī)構(gòu)開展評估，將考核結(jié)果作為政策支持、績效考核、表彰獎勵的重要依據(jù)。完善職業(yè)教育督導(dǎo)評估辦法，建立職業(yè)教育定期督導(dǎo)評估和專項督導(dǎo)評估制度，落實督導(dǎo)報告、公報、約談、限期整改、獎懲等制度。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會定期聽取職業(yè)教育督導(dǎo)評估情況匯報。
    為把握正確的國家職業(yè)教育改革發(fā)展方向，創(chuàng)新我國職業(yè)教育改革發(fā)展模式，提出重大政策研究建議，參與起草、制訂國家職業(yè)教育法律法規(guī)，開展重大改革調(diào)研，提供各種咨詢意見，進(jìn)一步提高政府決策科學(xué)化水平，規(guī)劃并審議職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)等，在政府指導(dǎo)下組建國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會。成員包括政府人員、職業(yè)教育專家、行業(yè)企業(yè)專家、管理專家、職業(yè)教育研究人員、中華職業(yè)教育社等團(tuán)體和社會各方面熱心職業(yè)教育的人士。通過政府購買服務(wù)等方式，聽取咨詢機(jī)構(gòu)提出的意見建議并鼓勵社會和民間智庫參與。政府可以委托國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會作為第三方，對全國職業(yè)院校、普通高校、校企合作企業(yè)、培訓(xùn)評價組織的教育管理、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)方式模式、師資培養(yǎng)、學(xué)生職業(yè)技能提升等情況，進(jìn)行指導(dǎo)、考核、評估等。
    七、做好改革組織實施工作。
    以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想特別是習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。加強(qiáng)黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組各項要求，保證職業(yè)教育改革發(fā)展正確方向。要充分發(fā)揮黨組織在職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，牢牢把握學(xué)校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，將黨建工作與學(xué)校事業(yè)發(fā)展同部署、同落實、同考評。指導(dǎo)職業(yè)院校上好思想政治理論課，實施好中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”活動，推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域“三全育人”綜合改革試點工作，使各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，有效發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，帶動學(xué)校工會、共青團(tuán)等群團(tuán)組織和學(xué)生會組織建設(shè)，匯聚每一位師生員工的積極性和主動性。
    (二十)完善國務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議制度。
    國務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議由教育、人力資源社會保障、發(fā)展改革、工業(yè)和信息化、財政、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、國資、稅務(wù)、扶貧等單位組成，國務(wù)院分管教育工作的副總理擔(dān)任召集人。聯(lián)席會議統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全國職業(yè)教育工作，研究協(xié)調(diào)解決工作中重大問題，聽取國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會等方面的意見建議，部署實施職業(yè)教育改革創(chuàng)新重大事項，每年召開兩次會議，各成員單位就有關(guān)工作情況向聯(lián)席會議報告。國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理，國務(wù)院教育行政部門、人力資源社會保障行政部門和其他有關(guān)部門在職責(zé)范圍內(nèi)，分別負(fù)責(zé)有關(guān)的職業(yè)教育工作。各成員單位要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，做好相關(guān)政策配套銜接，在國家和區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃、重大項目安排、經(jīng)費投入、企業(yè)辦學(xué)、人力資源開發(fā)等方面形成政策合力。推動落實《中華人民共和國職業(yè)教育法》，為職業(yè)教育改革創(chuàng)新提供重要的制度保障。
    職業(yè)教育改革實施方案篇五
    1、“完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的意思是指：職業(yè)院校應(yīng)實行兩項功能：學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)。這兩項功能是我國1996年開始實行的《職業(yè)教育法》規(guī)定的。20多年過去了，我們沒有履行好，所以需要完善。
    2、學(xué)歷教育與培訓(xùn)關(guān)系的認(rèn)識。這里的“培訓(xùn)”應(yīng)當(dāng)非常明確：主要指職業(yè)技能培訓(xùn)，簡稱為職業(yè)培訓(xùn)。學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)兩者有同有異：
    （1）兩者同的地方主要表現(xiàn)為：都要以就業(yè)為導(dǎo)向，都要以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人材為目標(biāo)；都屬于國家人力資源開發(fā)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。
    （2）兩者異的地方，一是性質(zhì)不同。職業(yè)教育的學(xué)歷教育是國民教育和人力資源開發(fā)的重要組成部份，職業(yè)培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的重要組成部份，屬于非學(xué)歷的技術(shù)技能培養(yǎng)；二是功能不同。學(xué)歷教育兼具準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)功能和專業(yè)進(jìn)修功能；職業(yè)培訓(xùn)則兼具受訓(xùn)者就業(yè)功能和技術(shù)技能提升功能；三是對象身份不同。學(xué)歷教育對象主要是校內(nèi)學(xué)生；職業(yè)培訓(xùn)主要對象是校外勞動者——愿意參加就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員；四是雙證書要求不同。學(xué)歷教育要求實行畢業(yè)證書與職業(yè)資歷證書或職業(yè)技能等級證書兼具，職業(yè)培訓(xùn)沒有雙證書制度的強(qiáng)迫性要求；五是學(xué)習(xí)制度不同。學(xué)歷教育的時間是全日制的；職業(yè)培訓(xùn)時間是碎片化的長短時間不一的。
    可以說，職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)兩者之間，既有亦此亦彼的模糊地帶，也有非此即彼的本質(zhì)辨別。
    3、完善固然非常必要，但，從現(xiàn)代中國發(fā)展對現(xiàn)代職業(yè)教育的要求看，現(xiàn)代職業(yè)教育體系如果僅僅包括這兩項功能明顯缺少應(yīng)有的社會貢獻(xiàn)度。
    4、“暢通技術(shù)技能人材成長渠道”的認(rèn)識。從學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的角度談“暢通技術(shù)技能人材成長渠道”，那就是：學(xué)歷教育方向，暢通的`渠道主要是職教本科、職教碩士等學(xué)歷學(xué)位的銜接；職業(yè)培訓(xùn)方向，暢通的渠道主要是各專業(yè)技師（工程師）類、高級技師（高級工程師）類的職業(yè)技能等級聯(lián)通。
    （二）實行建議：
    1、“學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重”的建議。首先，建議要轉(zhuǎn)變職業(yè)院校普遍存在的重學(xué)歷教育，輕職業(yè)培訓(xùn)的觀念，建立用辦學(xué)歷教育的態(tài)度辦職業(yè)培訓(xùn)的信心；其次，建議設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，配備足夠人員負(fù)責(zé)具體運作；再次，建議依照業(yè)務(wù)相連、資源同享、師資通用、課酬分開、標(biāo)準(zhǔn)相同、方法多樣、齊頭并進(jìn)原則制定相干政策，提供培訓(xùn)條件。
    2、職業(yè)院校不但要學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重，還建議斟酌四個功能、兩類院校、三種辦學(xué)情勢：
    （1）四個功能：學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能評價、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。
    （2）兩類院校：中高職院校、中高技院校。
    （3）三種辦學(xué)情勢：全日制教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、非全日制教育（如企業(yè)新型學(xué)徒制教育）。
    職業(yè)教育改革實施方案篇六
    今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對職業(yè)教育有了新的認(rèn)識。
    首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
    其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點是人才觀、評價觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計遵循六大原則：一是以職業(yè)活動為導(dǎo)向，而不是以知識系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識為目標(biāo)；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實訓(xùn)為手段，設(shè)計出知識、理論、實踐一體化的課程，而不是知識、理論、實踐分離的課程設(shè)計。
    鑒于以上幾點，我覺得在今后的教學(xué)中，要注意：
    （1）將課程按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。
    （2）課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動，必須以學(xué)生為主體。
    （3）選定每單元課程訓(xùn)練單項能力的任務(wù)。強(qiáng)化課程的實踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵學(xué)生積極參加課程實踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。
    （4）設(shè)計“能力的實訓(xùn)過程”，確定演示、實訓(xùn)、實習(xí)、實驗的內(nèi)容，做好實踐教學(xué)的各項準(zhǔn)備。整個實訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。
    （5）做好有關(guān)的'知識準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對原有的知識體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識內(nèi)容。于是，“知識理論夠用為度”就有了實際可行的依據(jù)一一以課程的項目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來。
    （6）涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會使用行動引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺階，小步快進(jìn)，力爭提高課堂效率。
    （7）做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計和實物準(zhǔn)備。
    同時，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點：
    （1）要教“課”，不要“書”?！罢n”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書”的內(nèi)容是按照知識體系或敘述體系設(shè)計的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。
    （2）要設(shè)計，不要照本宣科。對于課程教學(xué)而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因為書寫的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課（3）本到課堂需要一個教學(xué)設(shè)計過程。要應(yīng)用，不要單純知識。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識，盲目積累知識的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識為做事服務(wù)。
    （4）要能力，不要單純理論。在做事的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。
    （5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。
    （6）教無定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵創(chuàng)新。
    職業(yè)教育改革實施方案篇七
    近期我院黨支部組織我們學(xué)習(xí)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》學(xué)院黨支部書記對今后學(xué)習(xí)工作提出要求：一是要學(xué)深學(xué)透，進(jìn)一步領(lǐng)會文件精神，緊緊圍繞《國家職業(yè)教育改革實施方案》要求，更新觀念，要有責(zé)任感跟危機(jī)感，要抓住職教發(fā)展的新時機(jī)新機(jī)遇。二是要立足當(dāng)前，將文件精神融入到學(xué)校工作中，做穩(wěn)自身功課，堅實牢固基礎(chǔ)，創(chuàng)新工作方法，拿出可行方案。三是要通過學(xué)習(xí)，提高干部隊伍、教師隊伍思想認(rèn)識，增強(qiáng)師資隊伍建設(shè)水平，切實加強(qiáng)深度校企合作，搶抓機(jī)遇，快速發(fā)展。
    通過開展學(xué)習(xí)，使我對文件精神有了深刻的領(lǐng)會，對職教改革有了清楚的認(rèn)識，了解了內(nèi)涵，拓寬了思路，活動取得了顯著的效果。文件立意明確，影響深遠(yuǎn)，提到了很多具體的發(fā)展目標(biāo)，為職教發(fā)展指明了方向，給我校發(fā)展既帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。我校要結(jié)合自身優(yōu)勢，增強(qiáng)使命感，上下一心，充分利用社會資源，把工作做好做實，全力推進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。
    通過學(xué)習(xí)深刻體會到我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠(yuǎn)，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。實施方案同時又對教師提出了更高的要求，要成為學(xué)生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人。因此，我認(rèn)為，作為一線的教師，我們要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，鼓勵和支持學(xué)生的好奇心和探索精神，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為具有探索精神的創(chuàng)新型人才。
    通過學(xué)習(xí)使我深刻體會到教育應(yīng)以人為本，以學(xué)生為本。每一位學(xué)生都是一個獨有的.生命個體，各有差異，也各有志趣，我們要尊重學(xué)生的差別，因材施教，讓學(xué)生的個性特長得到發(fā)展，讓學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)；不論學(xué)生的學(xué)業(yè)天賦和家庭背景等有何差異，我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓每一個孩子都擁有成功的夢想、獲得成功的機(jī)會。俗話說“行行出狀元”，我們要堅信每一個學(xué)生身上都有閃光點，讓我們帶著欣賞的眼光對待每一個學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注他們成長的步伐。
    實施方案中還指出課堂教學(xué)應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，把發(fā)展學(xué)生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨立思考、合作溝通能力，貫穿始終。作為一名教師，深知興趣是最好的老師，課堂教學(xué)中能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一堂課成功的標(biāo)志之一。學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)，最終得以全面的發(fā)展和提高，這才是教學(xué)的根本。教師不僅要在理念上認(rèn)識學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而且在實際行動上想千方設(shè)百計，在教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與教學(xué)全過程，把學(xué)生推向前臺，教師退居幕后，只充當(dāng)教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者與合作者，為學(xué)生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時間與廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主參與觀察、操作、思考、發(fā)現(xiàn)、合作、交流，實現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造。我想，這樣做才能獲得良好的教學(xué)效果。作為教師，我要認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)綱要精神，不斷的加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生成長。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的工作做實做好，做好自己的本職工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。他指出，學(xué)習(xí)要深入，要結(jié)合自身實際，做到自警、自省、自律。要邊學(xué)習(xí)邊宣傳邊貫徹，深入領(lǐng)會文件精神，把文件要求納入日常管理當(dāng)中。要把學(xué)習(xí)過程同“三認(rèn)真”活動結(jié)合起來，要學(xué)有所得，學(xué)有體會。積極發(fā)現(xiàn)典型，發(fā)揚典型，帶動我校師德師風(fēng)建設(shè)快速發(fā)展。
    職業(yè)教育改革實施方案篇八
    有了好的職業(yè)規(guī)劃就要去實施了，下面是為大家收集整理的關(guān)于職業(yè)規(guī)劃實施方案，歡迎大家參考。
    時間：20xx——2020。
    美好愿望：事業(yè)有成，家庭幸福。
    總體目標(biāo)：完成本科的學(xué)習(xí)，在工作崗位上攢足經(jīng)驗，爭取拿到注冊資格證書，成為高層管理者。
    已進(jìn)行情況：正在完成本科學(xué)業(yè)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，培養(yǎng)較強(qiáng)的交際及組織協(xié)調(diào)能力，為今后十年的規(guī)劃打好堅固的基礎(chǔ)。
    二.社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析(十年規(guī)劃)。
    1、社會一般環(huán)境：
    三.行業(yè)環(huán)境分析。
    行業(yè)分析：土木工程是人類在地球上從事的一項巨大的古老的工程技術(shù)活動，隨著社會科學(xué)技術(shù)，經(jīng)濟(jì)，文化等各方面的不斷發(fā)展，它在新世紀(jì)必將面臨許多新興的事物和挑戰(zhàn)。從市場的需求來說，目前中國的基礎(chǔ)建設(shè)正在興起，大跨結(jié)構(gòu)、超高層的項目紛紛立項建設(shè)，在未來幾十年內(nèi)這種局面不會有太大變化。這就需要大量高素質(zhì)的建設(shè)人才參與其中。同時我國目前的建設(shè)管理水平非常落伍，當(dāng)前急需一批能夠提高建設(shè)管理水平的人才。
    四.個人分析與角色建議。
    1.個人分析：
    (1)自身現(xiàn)狀：英語水平出眾，能流利溝通;法律專業(yè)扎實，精通管理知識;具有較強(qiáng)的人際溝通能力;思維敏捷，表達(dá)流暢;在大學(xué)期間長期擔(dān)任學(xué)生干部，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力;有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。
    (2)性格、特長、愛好：
    本人性格開朗，積極樂觀,善于與人溝通/交流，有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力以及較強(qiáng)的親和力，善于學(xué)習(xí)，熱愛思考，思維敏捷，表達(dá)流暢。
    2.角色建議(周圍的人給自己的評價及建議)：
    父母：“要不斷學(xué)習(xí)，能力要強(qiáng)”;“工作要努力，有發(fā)展，要在大城市，方便我們退休后搬來一起居住生活。
    母親：工作要上進(jìn)，婚姻不要誤。
    老師：“聰明、有上進(jìn)心、單純、乖巧，缺乏社會經(jīng)驗”
    同學(xué)：“有較強(qiáng)的工作能力”，“適合做白領(lǐng)”。
    五.職業(yè)目標(biāo)分解與組合職業(yè)目標(biāo)：全國一級注冊項目經(jīng)理。
    學(xué)歷目標(biāo)：碩士研究生。
    能力目標(biāo)：自信、奮進(jìn)、精力充沛和善。
    于溝通，而且還要具備廣泛的管理技能和本專業(yè)的專業(yè)技術(shù)與技能，只能全面發(fā)展了。
    經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：20xx——20xx年薪5萬，20xx——2020年薪15萬。
    六.成功標(biāo)準(zhǔn)。
    我的成功標(biāo)準(zhǔn)是：我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。
    只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標(biāo)沒有實現(xiàn)(特別是收入目標(biāo))我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。
    為了家庭犧牲職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)，我認(rèn)為是可以理解的。在28歲之前一定要有自己的家庭。
    規(guī)劃實施存在的障礙：1、跨國企業(yè)先進(jìn)的管理理念和豐富的管理經(jīng)驗;2、作為高級項目經(jīng)理人所必備的技能、創(chuàng)新能力;3、快速適應(yīng)能力欠缺;4、身體適應(yīng)能力有差距。5、社交圈太窄。
    八、解決方法：
    1、教育培訓(xùn)方法。
    (1)充分利用本科畢業(yè)前在校學(xué)習(xí)的時間，為自己補(bǔ)充所需的知識和技能。包括參與社會團(tuán)體活動、廣泛閱讀相關(guān)書籍、選修、旁聽相關(guān)課程、報考技能資格證書等。
    (2)攻讀管理學(xué)知識。
    2.討論交流方法。
    (1)在校期間多和老師、同學(xué)討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流。
    (2)在工作中積極與直接上司溝通、加深了解;利用校友眾多的優(yōu)勢，參加校友聯(lián)誼活動，經(jīng)常和他們接觸、交流。
    3.實踐鍛煉方法。
    (1)鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題，正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識地進(jìn)行自我訓(xùn)練。
    (2)養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、生活習(xí)慣。每天保證睡眠6-8小時，每周鍛煉三次以上。
    (3)充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈、重視同學(xué)交際圈、重視和每個人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。
    九、本人對于職業(yè)規(guī)劃的看法：
    1、職業(yè)規(guī)劃肯定要有，但是我覺得職業(yè)規(guī)劃不可能現(xiàn)在就定下來，周圍的環(huán)境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西，也會變。我以前想當(dāng)官，后來想當(dāng)外企白領(lǐng)，現(xiàn)在想創(chuàng)業(yè)，所以我覺得這個很難就定下來，更何況是在校大學(xué)生，沒有任何社會閱歷，談這個就似乎有點紙上談兵。
    2、但是，雖然可能沒有成型的職業(yè)規(guī)劃，但是我覺得每個階段的前進(jìn)方向和短期目標(biāo)要有，比如這段時間我要練好英語聽力到什么水平，我要朝著什么方向努力，沒有努力的方向和短期的目標(biāo)，那容易虛度光陰。
    3、作為一名學(xué)生，我想聽一些別人成功的案例和為什么別人能取得成功，雖然每個人走的路不同，但是我想有些成功的共同點是相同的，那我作為一個學(xué)生，就可以從中學(xué)到一輩子受益的美德和優(yōu)點。
    鎧甲勇士想用十年的時間在會計方面取得突出的成績。
    學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。
    熟悉適應(yīng)期：利用3年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。
    專業(yè)分析與崗位分析。
    在鎧甲勇士國現(xiàn)階段，全國數(shù)百所高校中幾乎每個學(xué)校都設(shè)有財經(jīng)專業(yè)，尤其是會計專業(yè)。每年都有成千上萬的會計專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場，雖說會計是熱門職業(yè)，在這種現(xiàn)狀下普通和初級財務(wù)人員也明顯供大于求。此外，國際會計專業(yè)人才的需求逐漸趨熱。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，截至目前，鎧甲勇士國尚缺9萬名與國際市場接軌的國際會計專業(yè)人才，專業(yè)人才的巨大缺口意味著鎧甲勇士們正面臨著拓寬國際視野和應(yīng)對能力，向國際化、專業(yè)化邁進(jìn)的嶄新挑戰(zhàn)。
    自鎧甲勇士分析與成長環(huán)境分析。
    鎧甲勇士是一個?？粕?，最大的希望——成為有用之才。鎧甲勇士是一個性格比較內(nèi)向的女生，不太喜歡說話。但是這對于鎧甲勇士選擇會計這個職業(yè)沒有多大的影響，業(yè)余時間聽音樂、外出散步、聊天，等等。動手能力較強(qiáng)做事認(rèn)真、投入做事比較認(rèn)真仔細(xì),很喜歡從事會計方面的工作，做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實，友善待人，勤于思考，考慮問題全面。但缺乏毅力、恒心，學(xué)習(xí)是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能成為尖子生，有時多愁善感，沒有成大器的氣質(zhì)和個性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背后評論。同學(xué)老師都覺得鎧甲勇士很文靜但是有時太沉默對于自身發(fā)展會有影響，他們希望鎧甲勇士能多于人溝通從而不斷完善自己。
    職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)理想調(diào)查。
    充分利用在校學(xué)習(xí)的時間，為自己補(bǔ)充所需的知識和技能。包括參與社會團(tuán)體活動、廣泛閱讀相關(guān)書籍、選修、旁聽相關(guān)課程、報考技能資格證書等.充分利用學(xué)校或社團(tuán)提供的培訓(xùn)機(jī)會，爭取更多的培訓(xùn)機(jī)會，提高自己的知識能力。充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈。
    鎧甲勇士知道自己在完成理想中有很多阻礙，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計劃以針對改正。經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以彌補(bǔ)海拔不夠帶來的負(fù)面影響。
    如何使自己走向成功。
    所謂只要功夫深鐵杵磨成針，世上無難事只怕有心人，在鎧甲勇士堅持不懈的努力下鎧甲勇士一定會取得成功。不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，向資深的前輩請教。向身邊的人學(xué)習(xí)。
    本人對高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的建議。
    雖然鎧甲勇士們的起點比別人要低，但是鎧甲勇士們的落點要比他們高，鎧甲勇士們不比別人差，只要鎧甲勇士們有目標(biāo)有理想就一定能達(dá)到鎧甲勇士們想要的高度。
    職業(yè)教育改革實施方案篇九
    今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對職業(yè)教育有了新的認(rèn)識。
    首先我先回憶一下專家講解的'主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
    其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點是人才觀、評價觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計遵循六大原則：
    一是以職業(yè)活動為導(dǎo)向，而不是以知識系統(tǒng)為導(dǎo)向；
    二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識為目標(biāo)；
    三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；
    四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；
    五是以項目為載體，而不是以邏輯為載體；
    六是以實訓(xùn)為手段，設(shè)計出知識、理論、實踐一體化的課程，而不是知識、理論、實踐分離的課程設(shè)計。
    職業(yè)教育改革實施方案篇十
    為貫徹落實《***“三年百萬”職業(yè)技能培訓(xùn)計劃實施方案》（京勞社培發(fā)[2003]40號），加強(qiáng)我區(qū)的職業(yè)培訓(xùn)工作，全面提高我區(qū)的勞動者勞動技能素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)工作，結(jié)合我區(qū)實際，制定本方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    認(rèn)真貫徹落實黨的“十六”大和全國職業(yè)教育工作會議、再就業(yè)工作會議精神，緊緊圍繞海淀區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，通過努力開展職業(yè)培訓(xùn)，大幅度的提高我區(qū)勞動者的職業(yè)素質(zhì)，為我區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供大量合格優(yōu)質(zhì)的勞動技能型人才，促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)，為我區(qū)率先實現(xiàn)現(xiàn)代化、率先建成科技園區(qū)海淀園、率先完成奧運行動計劃貢獻(xiàn)力量。
    二、工作目標(biāo)。
    2003年至2005年三年期間，我區(qū)計劃共培訓(xùn)十萬人，具體培訓(xùn)人數(shù)指標(biāo)分解為：2003年度失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)7000人，在職職工培訓(xùn)6000人，新生及外來勞動力培訓(xùn)9000人，農(nóng)村勞動力培訓(xùn)3000人，合計25000人；2004年度失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)7500人，在職職工培訓(xùn)9500人，新生及外來勞動力培訓(xùn)14500人，農(nóng)村勞動力培訓(xùn)3500人，合計35000人；2005年度失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)7500人，在職職工培訓(xùn)12400人，新生及外來勞動力培訓(xùn)16600人，農(nóng)村勞動力培訓(xùn)3500人，合計40000人。
    （一）進(jìn)一步加強(qiáng)下崗失業(yè)人員的再就業(yè)培訓(xùn)。2003年，我區(qū)計劃培訓(xùn)下崗失業(yè)職工7000人，通過培訓(xùn)，切實提高失業(yè)人員的勞動技能，增強(qiáng)其就業(yè)競爭力，促進(jìn)其再就業(yè)，實現(xiàn)定崗培訓(xùn)率達(dá)到50%，培訓(xùn)合格率達(dá)到90%，培訓(xùn)后再就業(yè)率達(dá)到60%的工作目標(biāo)。
    （二）實施在職職工“技能振興行動”，大力開展在職職工技能提升培訓(xùn)。在全面開展職業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，注重高級工、技師、高級技師的培養(yǎng)，力爭實現(xiàn)初、中級工比例達(dá)到50%，高級工比例達(dá)到20%的目標(biāo)，使我區(qū)的職工隊伍的素質(zhì)得到明顯的提高，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。
    （三）繼續(xù)推行勞動預(yù)備制培訓(xùn)。對城鎮(zhèn)新生勞動力和外來務(wù)工人員進(jìn)行現(xiàn)代新興職業(yè)技能的培訓(xùn)和初中級職業(yè)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，從根本上改變職工隊伍職業(yè)技能總體水平低下，企業(yè)青年技工斷檔，一線技術(shù)骨干匱乏的局面，為海淀區(qū)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展作好技能人才儲備的工作。
    （四）作好本區(qū)農(nóng)村勞動力職業(yè)培訓(xùn)工作。根據(jù)區(qū)委區(qū)政府《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村勞動力就業(yè)工作的意見》（京海發(fā)[2002]51號）的精神，在今后三年內(nèi)，我區(qū)要培訓(xùn)一萬人以上的農(nóng)村富余勞動力。通過培訓(xùn)，提高農(nóng)村勞動者的職業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)農(nóng)村勞動力盡快融入市場導(dǎo)向的就業(yè)渠道，促進(jìn)農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)崗再就業(yè)。
    三、主要任務(wù)。
    （一）根據(jù)市、區(qū)有關(guān)政策精神及我區(qū)的實際情況，進(jìn)一步完善再就業(yè)培訓(xùn)工作體系。
    1、加強(qiáng)調(diào)查研究，參照市勞動和社會保障局《定崗培訓(xùn)指導(dǎo)意見》，建立完整的再就業(yè)培訓(xùn)制度。培訓(xùn)專業(yè)的設(shè)置、培訓(xùn)層次、培訓(xùn)時間，要緊緊圍繞已開發(fā)出的社區(qū)就業(yè)崗位、企業(yè)用工需求和失業(yè)人員自謀職業(yè)的具體項目，有針對性的開展技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和適應(yīng)性培訓(xùn)。
    2、對就業(yè)轉(zhuǎn)失業(yè)人員普遍進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，提高失業(yè)人員對勞動就業(yè)形勢的認(rèn)識和對勞動法規(guī)的了解，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，增強(qiáng)就業(yè)信心，提高求職能力，不等不靠，爭取在政府有關(guān)部門的支持下實現(xiàn)再就業(yè)。
    3、按照有關(guān)政策，對下崗失業(yè)人員進(jìn)行免費職業(yè)技能培訓(xùn)，提高失業(yè)人員的職業(yè)技能水平，增強(qiáng)其就業(yè)競爭力及就業(yè)穩(wěn)定性。
    4、結(jié)合社區(qū)就業(yè)崗位的實際需要，大力開展社區(qū)適應(yīng)性培訓(xùn)，增強(qiáng)失業(yè)人員在社區(qū)就業(yè)的能力，提高社區(qū)服務(wù)水平，提高社區(qū)生活質(zhì)量，穩(wěn)定社區(qū)就業(yè)崗位。
    5、積極推進(jìn)企業(yè)創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)。對有意在社區(qū)創(chuàng)業(yè)的下崗失業(yè)人員開展工商管理、稅務(wù)知識、企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)意識、營銷策略、合法經(jīng)營、服務(wù)質(zhì)量保證等內(nèi)容的社區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。配合就業(yè)部門，引導(dǎo)失業(yè)人員自強(qiáng)自立，自謀就業(yè)。
    6、再就業(yè)培訓(xùn)要動員社會各方面的力量，群策群力，共同作好再就業(yè)培訓(xùn)工作。區(qū)勞動和社會保障局作為政府行政管理部門，負(fù)責(zé)全區(qū)再就業(yè)培訓(xùn)的協(xié)調(diào)管理；各街鄉(xiāng)的勞動保障部門負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)就業(yè)轉(zhuǎn)失業(yè)人員接受再就業(yè)培訓(xùn)的組織動員；區(qū)域內(nèi)具有《社會力量辦學(xué)許可證》的定點職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)再就業(yè)培訓(xùn)。
    7、再就業(yè)培訓(xùn)要著重針對性、實用性和有效性，提高失業(yè)人員培訓(xùn)后的就業(yè)率，形成各級勞動行政部門、用人單位和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)動機(jī)制。鼓勵培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在勞動部門的指導(dǎo)和支持下與用人單位掛鉤，采取培訓(xùn)學(xué)校與用人單位、失業(yè)人員簽訂用工、培訓(xùn)雙向協(xié)議書的方式，實施“承諾就業(yè)培訓(xùn)”的新型培訓(xùn)機(jī)制，實現(xiàn)定崗培訓(xùn)率達(dá)到50%，培訓(xùn)合格率達(dá)到90%，培訓(xùn)后再就業(yè)率達(dá)到60%的工作目標(biāo)。
    （二）加強(qiáng)政策宣傳，區(qū)政府各有關(guān)主管部門及各有關(guān)社會團(tuán)體加強(qiáng)協(xié)作，齊抓共管，按照市政府有關(guān)政策精神，大力開展“技能振興行動”，積極推動企業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)活動的開展。
    1、按照政府分工，區(qū)勞動和社會保障局負(fù)責(zé)全區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)工作的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)與管理，區(qū)經(jīng)委、商委負(fù)有指導(dǎo)企業(yè)開展職工培訓(xùn)的職責(zé)，區(qū)教委負(fù)責(zé)全區(qū)“大教育”的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，因此，各政府部門應(yīng)在職業(yè)教育方面相互配合，相互支持共同做好職工培訓(xùn)工作。各政府部門都有責(zé)任督促企業(yè)按照有關(guān)政策精神，提取工資總額的1.5%用于職業(yè)教育，并確保教育經(jīng)費中的50%用于企業(yè)一線職工的職業(yè)技能培訓(xùn)。
    2、各企業(yè)要從實際出發(fā)，制定并實施本企業(yè)的職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)計劃，實行職工在崗和輪崗培訓(xùn)制度。企業(yè)培訓(xùn)可以采取多種模式。有條件的，可以立足本單位，強(qiáng)化自身的培訓(xùn)功能，自主培訓(xùn)本企業(yè)職工。從事就業(yè)準(zhǔn)入工種的職工，應(yīng)在本企業(yè)培訓(xùn)后，由企業(yè)組織參加職業(yè)技能鑒定，獲取職業(yè)資格證書；不具備自主培訓(xùn)條件的，也可以在行業(yè)主管部門或區(qū)勞動和社會保障局協(xié)調(diào)下與職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校建立合作伙伴關(guān)系，將本單位的職工有計劃、有步驟的輸送到培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，在2003年至2005年的三年內(nèi)，使企業(yè)中級工的比例達(dá)到員工總數(shù)的50%，高級工比例達(dá)到20%。
    3、在職職工培訓(xùn)應(yīng)建立報表統(tǒng)計制度，有主管部門的應(yīng)向主管部門填報報表，由主管部門交區(qū)勞動和社會保障局匯總；無主管部門的企業(yè)，直接向區(qū)勞動和社會保障局填報報表。
    （三）有關(guān)政府部門加強(qiáng)協(xié)作，在原有的工作基礎(chǔ)上，建立新型的勞動預(yù)備制培訓(xùn)與外來務(wù)工人員就業(yè)準(zhǔn)入培訓(xùn)制度。
    1、區(qū)教委負(fù)責(zé)對當(dāng)年初、高中畢業(yè)不能升入高一級學(xué)校繼續(xù)就學(xué)的畢業(yè)生進(jìn)行統(tǒng)計，并配合勞動部門動員他們到區(qū)域內(nèi)市級技?；蚱渌邆渑嘤?xùn)資格的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受一年以上全日制職業(yè)技能培訓(xùn)。
    2、區(qū)勞動部門負(fù)責(zé)會同其他相關(guān)政府部門協(xié)調(diào)、動員區(qū)域內(nèi)市級技校及其他職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極開展勞動預(yù)備制培訓(xùn)，實施“青年培訓(xùn)計劃”，培養(yǎng)市場急需的職業(yè)技能人才。
    3、建立區(qū)勞動和社會保障局、區(qū)教委、經(jīng)委、商委等各有關(guān)部門、各培訓(xùn)學(xué)校、區(qū)域內(nèi)用人單位的合作機(jī)制，充分利用各類職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)用工需求信息系統(tǒng)，溝通培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與用人單位之間的聯(lián)系。用人單位提出用工要求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)用人單位的要求開展有針對性的培訓(xùn)，提高培訓(xùn)后的就業(yè)率，激勵新生勞動力參加職業(yè)技能培訓(xùn)的積極性。
    4、對從事就業(yè)準(zhǔn)入工種的外來務(wù)工人員，建立完善的職業(yè)培訓(xùn)制度。凡是進(jìn)入本市就業(yè)準(zhǔn)入行業(yè)務(wù)工的外來人員，必須先行參加國家規(guī)定的職業(yè)技能培訓(xùn)（已持有職業(yè)資格證書者除外）。勞動者可以本人到各職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報名參加培訓(xùn)，也可以由用人單位組織在單位內(nèi)部或到職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)。在用人單位內(nèi)部培訓(xùn)的，須參加勞動部門統(tǒng)一組織的勞動技能鑒定，獲取職業(yè)資格證書。經(jīng)培訓(xùn)仍不能取得職業(yè)資格證書者不得從事相應(yīng)的行業(yè)或工種。
    1、充分重視農(nóng)村勞動力職業(yè)培訓(xùn)的重要意義，引導(dǎo)農(nóng)村勞動力盡快融入市場導(dǎo)向的就業(yè)渠道，促進(jìn)其轉(zhuǎn)崗再就業(yè)。按照區(qū)委區(qū)政府《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村勞動力就業(yè)工作的意見》（京海發(fā)[2002]51號）文件的精神，在2003年至2005年的三年內(nèi)，我區(qū)要對60%以上的農(nóng)村富余勞動力進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)總量要達(dá)到一萬人以上，培訓(xùn)后的就業(yè)率達(dá)到60%。
    2、農(nóng)村富余勞動力的培訓(xùn)應(yīng)在區(qū)委區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，勞動保障局、經(jīng)委、教委、農(nóng)林委、商委、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)等多個政府部門團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，共同作好農(nóng)村勞動力的職業(yè)培訓(xùn)工作。區(qū)勞動和社會保障局、區(qū)農(nóng)林委負(fù)責(zé)建立培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，組織教學(xué)，鑒定考核，發(fā)放證書，指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)組織農(nóng)村勞動力參加培訓(xùn)。
    3、農(nóng)村勞動力培訓(xùn)要注重針對性、實用性和有效性，根據(jù)我區(qū)農(nóng)村勞動力的就業(yè)前景，建立培訓(xùn)與就業(yè)之間的有機(jī)聯(lián)系，增加農(nóng)村勞動力培訓(xùn)后的就業(yè)率。應(yīng)盡可能采取就近培訓(xùn)的方針，利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村勞動力居住附近可資利用的教學(xué)場地及設(shè)施，送教上門，以利于農(nóng)村勞動力就學(xué)。
    四、保障措施與職責(zé)。
    （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)聯(lián)席會議制度。由區(qū)勞動保障局、區(qū)經(jīng)委、區(qū)教委、區(qū)農(nóng)林委、區(qū)商委、區(qū)人事局等主管領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家組成領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在區(qū)勞動保障局，負(fù)責(zé)全區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)工作，制定我區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃和年度工作計劃。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開聯(lián)席會議，研究全區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)的主要工作，通報職業(yè)培訓(xùn)計劃執(zhí)行情況和協(xié)調(diào)有關(guān)事項，解決工作中遇到的問題。
    （二）實行工作目標(biāo)責(zé)任制及監(jiān)督機(jī)制。區(qū)勞動和社會保障局根據(jù)市政府各有關(guān)部門和區(qū)政府下達(dá)的工作任務(wù)，制定當(dāng)年的工作計劃，并對工作計劃所涉及的單位實行工作目標(biāo)責(zé)任制，指標(biāo)分解。
    1、區(qū)勞動保障局與區(qū)屬各街道共同完成再就業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。勞動保障局負(fù)責(zé)按市勞動和社會保障局的要求下達(dá)指標(biāo)任務(wù)，提供政策依據(jù)，制定工作方針，對街道的再就業(yè)培訓(xùn)工作給予具體的指導(dǎo)及再就業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)費支持，督促街道完成再就業(yè)培訓(xùn)工作；街道勞動保障部門負(fù)責(zé)對失業(yè)人員的政策宣傳、再就業(yè)培訓(xùn)報名表的發(fā)放、組織失業(yè)人員到職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校接受培訓(xùn)、直接組織失業(yè)人員在社區(qū)就業(yè)前的適應(yīng)性培訓(xùn)、失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)人數(shù)的統(tǒng)計上報。
    2、區(qū)勞動保障局與農(nóng)林委共同負(fù)責(zé)制定農(nóng)村富余勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)計劃，按區(qū)政府的要求下達(dá)農(nóng)村勞動力培訓(xùn)指標(biāo)，建立培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，組織培訓(xùn)資源，指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行技能培訓(xùn)，職業(yè)技能鑒定考核，并按區(qū)委區(qū)政府有關(guān)政策精神，給予鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)經(jīng)費支持；鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)組織農(nóng)村富余勞動力參加培訓(xùn)，完成培訓(xùn)指標(biāo)。
    3、按市政府有關(guān)部門的要求，區(qū)勞動保障局負(fù)責(zé)制定區(qū)屬及無主管企業(yè)在職職工培訓(xùn)規(guī)劃，下達(dá)企業(yè)職工職業(yè)技能培訓(xùn)指標(biāo)，并指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)；上述企業(yè)負(fù)責(zé)制定本單位當(dāng)年培訓(xùn)計劃，組織本單位職工進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，完成本單位培訓(xùn)任務(wù)。
    （三）加大就業(yè)準(zhǔn)入工種持證上崗的監(jiān)察力度。勞動和社會保障部在《招用技術(shù)工種從業(yè)人員規(guī)定》（中華人民共和國勞動和社會保障部令第6號）中規(guī)定，國家實行先培訓(xùn)后上崗的就業(yè)制度。用人單位招用從事技術(shù)復(fù)雜以及涉及到國家財產(chǎn)、人民生命安全和消費者利益工種（職業(yè)）的勞動者，必須從取得職業(yè)資格證書的人員中錄用。根據(jù)這一規(guī)定，勞動行政部門一直在對用人單位就業(yè)準(zhǔn)入工種的持證上崗情況進(jìn)行檢查。今后，各行業(yè)主管部門、各用人單位應(yīng)配合區(qū)勞動行政部門加大持證上崗工作的監(jiān)察力度，規(guī)范用工行為，應(yīng)持證上崗的人員必須參加職業(yè)技能培訓(xùn)，掌握應(yīng)有的知識和技能，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。對于經(jīng)培訓(xùn)仍達(dá)不到要求的，應(yīng)調(diào)離該崗位。今年，我區(qū)的持證率要達(dá)到90%以上。
    （四）加大宣傳表彰力度。職業(yè)培訓(xùn)工作是關(guān)系到企業(yè)提高員工職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展后勁的戰(zhàn)略性問題，絕不能可有可無。因此，除了通過監(jiān)督檢查手段外，要通過各種形式在社會上，企業(yè)中營造開展職業(yè)培訓(xùn)，講學(xué)習(xí)、比技術(shù)和有利于技術(shù)人才成長的氛圍，同時在企業(yè)中建立和完善培訓(xùn)、考核、使用、工資待遇、崗位津貼相結(jié)合制度。對已取得技師或高級技師資格的人員，經(jīng)考核聘任后應(yīng)給予相應(yīng)待遇。有條件的企業(yè)，每年要舉行技術(shù)競賽活動，對政府有關(guān)部門評審產(chǎn)生的本市“有突出貢獻(xiàn)的技師和高級技師”要給予表彰和獎勵，并給予津貼補(bǔ)助。
    五、實施步驟。
    （一）2003年4月底之前，區(qū)勞動和社會保障局負(fù)責(zé)完成本區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)、農(nóng)村富余勞動力職業(yè)技能培訓(xùn)方案，并組織各有關(guān)單位實施；2003年9月底之前，區(qū)屬各主要企業(yè)要完成本企業(yè)3年職業(yè)培訓(xùn)總體計劃、分年度實施方案和量化指標(biāo)，并報區(qū)職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。
    （二）從2003年5月初起，街、鄉(xiāng)、各職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、區(qū)屬各企業(yè)應(yīng)按要求落實各項培訓(xùn)工作，填寫進(jìn)度報表并上報有關(guān)工作進(jìn)展情況。
    （三）區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組每季度召開聯(lián)席會議，通報職業(yè)技能培訓(xùn)情況，評估工作進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)解決各有關(guān)部門出現(xiàn)的問題，總結(jié)工作經(jīng)驗，年底對作出突出貢獻(xiàn)的單位和個人予以表彰。
    職業(yè)教育改革實施方案篇十一
    （一）學(xué)習(xí)體會：加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)，展開本科層次職業(yè)教育試點，是暢通技術(shù)技能人材成長渠道的重要措施，也是“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”的體現(xiàn)，還是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高層次利用型人材的'必要途徑。
    （二）實行建議：不管是本科職業(yè)教育，碩士職業(yè)教育，還是博士職業(yè)教育，建議都依照“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)進(jìn)程與生產(chǎn)進(jìn)程對接”的要求構(gòu)建新的培養(yǎng)模式，建立職業(yè)教育重要的思想，創(chuàng)設(shè)與產(chǎn)業(yè)需求相適應(yīng)的專業(yè)群，校企合作搭建與市場標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的課程體系，培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)進(jìn)程與工作進(jìn)程對接的師資隊伍，展開教學(xué)進(jìn)程與工作進(jìn)程對接的教學(xué)。
    任何職業(yè)院校，只要做到“三個對接”，辦學(xué)質(zhì)量就一定高。
    職業(yè)教育改革實施方案篇十二
    （一）以行政區(qū)域內(nèi)所有的金屬礦山、非金屬礦山存在粉塵、金屬冶煉、電池制造與回收、箱包制造、制鞋的中小企業(yè)為重點進(jìn)行全面監(jiān)督檢查。重點檢查以上行業(yè)用人單位對從事接觸職業(yè)病危害作業(yè)的勞動者特別是農(nóng)民工職業(yè)健康監(jiān)護(hù)工作開展情況。
    （二）對存在粉塵、鉛、鎘、金屬冶煉、有機(jī)溶劑的企業(yè)定期組織開展對有害作業(yè)場所監(jiān)測情況實施監(jiān)督檢查。
    （三）對行政區(qū)域內(nèi)用人單位2008年度（2007年10月1日至2008年9月30日）立項的所有可能產(chǎn)生職業(yè)病危害建設(shè)項目進(jìn)行職業(yè)衛(wèi)生審核、審查、驗收情況的檢查。
    （四）按屬地管理原則，對本轄區(qū)內(nèi)建設(shè)項目職業(yè)病危害評價機(jī)構(gòu)（甲級、乙級）、化學(xué)品毒性鑒定機(jī)構(gòu)、職業(yè)健康檢查機(jī)構(gòu)、職業(yè)病診斷機(jī)構(gòu)依法開展工作情況進(jìn)行檢查。
    二、檢查內(nèi)容。
    （一）用人單位年度職業(yè)病防治工作基本情況檢查，包括轄區(qū)內(nèi)存在各種粉塵、鉛、鎘、金屬冶煉、有機(jī)溶劑等職業(yè)病危害企業(yè)總數(shù)、檢查企業(yè)數(shù)、職工總數(shù)、接害人數(shù)等。
    （二）健康監(jiān)護(hù)情況的檢查，包括上崗前、在崗期間和離崗時的健康體檢以及應(yīng)急體檢、現(xiàn)有職業(yè)病人數(shù)和健康檔案建立情況，應(yīng)急體檢人數(shù)和實際體檢人數(shù)，職業(yè)病人數(shù)和健康監(jiān)護(hù)檔案建立情況，對患有職業(yè)禁忌人員的調(diào)離情況，對職業(yè)病病人妥善處理情況等。
    （三）對可能產(chǎn)生職業(yè)病危害的建設(shè)項目衛(wèi)生審核、審查和驗收情況的檢查，包括項目的名稱、投資概算、所屬行業(yè)、核準(zhǔn)或?qū)徟牟块T，建設(shè)項目總數(shù)、職業(yè)病危害預(yù)評價項目數(shù)、職業(yè)病危害控制效果評價數(shù)，應(yīng)進(jìn)行衛(wèi)生審核、審查、驗收項目數(shù)，已進(jìn)行衛(wèi)生審核、審查、驗收項目數(shù)等。
    （四）對職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)工作情況的檢查，包括是否按照資質(zhì)范圍開展工作，所出具的技術(shù)報告是否符合相關(guān)規(guī)范和要求，結(jié)論分析是否有針對性，技術(shù)人員是否具備執(zhí)業(yè)能力、設(shè)備情況、工作質(zhì)量控制系統(tǒng)是否持續(xù)有效的運行，有關(guān)檔案是否健全、是否依法開展工作，有無超出認(rèn)證范圍開展工作等。
    三、檢查方法。
    （一）對用人單位職業(yè)健康監(jiān)護(hù)及有害物質(zhì)檢測工作情況的檢查，可通過現(xiàn)場檢查、查閱檔案、填寫調(diào)查表、詢問勞動者等方式完成。
    （二）轄區(qū)內(nèi)所有建設(shè)項目立項、職業(yè)病危害評價、衛(wèi)生審核、審查及竣工驗收情況的監(jiān)督檢查工作，可通過政府年度計劃工作會議、經(jīng)濟(jì)計劃部門、現(xiàn)場檢查確認(rèn)等途徑進(jìn)行收集統(tǒng)計。
    （三）省衛(wèi)生廳將在第三季度適時組織衛(wèi)生監(jiān)督人員對監(jiān)督檢查工作實施重點督察。
    四、組織分工。
    （一）各省轄市衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)組織實施對本轄區(qū)內(nèi)用人單位的職業(yè)健康監(jiān)護(hù)、作業(yè)場所有害物質(zhì)監(jiān)測以及建設(shè)項目職業(yè)病危害評價開展情況的監(jiān)督檢查工作。
    （二）各省轄市衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)組織實施對本轄區(qū)的縣級職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)實施監(jiān)督檢查；省衛(wèi)生監(jiān)督所負(fù)責(zé)對省轄區(qū)市的職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生系統(tǒng)以外的其他行業(yè)、企業(yè)單位的職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)實施監(jiān)督檢查，并負(fù)責(zé)全省檢查結(jié)果的匯總。
    五、工作要求。
    （一）各地要高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任。省轄市衛(wèi)生行政部門要根據(jù)《2009河南省職業(yè)衛(wèi)生重點監(jiān)督檢查實施方案》要求，結(jié)合本地職業(yè)病危害實際情況，制訂具體實施方案，突出重點，保障工作經(jīng)費，加強(qiáng)人員培訓(xùn)，認(rèn)真組織實施。對2008年重點監(jiān)督檢查中已查處單位的整改情況要進(jìn)行監(jiān)督抽查。
    （三）各地在開展重點監(jiān)督檢查工作中，要嚴(yán)格依據(jù)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行。同時，要加強(qiáng)對用人單位職業(yè)病防治工作的指導(dǎo)，積極宣傳貫徹職業(yè)病防治的有關(guān)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和防治知識。
    （四）監(jiān)督檢查工作要實行崗位責(zé)任制，確保檢查結(jié)果真實準(zhǔn)確，嚴(yán)防流于形式。對檢查中發(fā)現(xiàn)的違法違軌行為，要依法嚴(yán)肅查處，并向社會公布，重大案件及時向省衛(wèi)生廳報告。
    （五）各省轄市衛(wèi)生應(yīng)于2009年10月30日前，將本轄區(qū)監(jiān)督檢查工作的書面總結(jié)、匯總表及典型案件材料（含電子版）上報省衛(wèi)生廳衛(wèi)生監(jiān)督處。
    聯(lián)系人：宋天才0371—65924117hnwsjdsong@。
    賈小芳0371—65588726zywsjd@。
    1、2009年用人單位職業(yè)衛(wèi)生重點監(jiān)督檢查處罰情況匯總表4—。
    8、有害作業(yè)企業(yè)監(jiān)測情況匯總表。
    職業(yè)教育改革實施方案篇十三
    一、建立專門的職業(yè)病防治小組。
    二、作好職業(yè)病的前期預(yù)防工作。三月中旬進(jìn)行新老員工的職業(yè)衛(wèi)生教育及培訓(xùn)工作與北京市昌平區(qū)疾病預(yù)防控制中心簽訂體檢委托協(xié)議書，對上崗人員進(jìn)行崗前及在崗期間體檢并與勞動者簽訂職業(yè)病告知合同。
    三、開展職業(yè)衛(wèi)生宣傳教育和培訓(xùn)。采取有效的職業(yè)病防護(hù)設(shè)施，并為勞動者提供個人使用的職業(yè)病防護(hù)用品。
    四、委托北京市昌平區(qū)疾病預(yù)防控制中心對我單位職業(yè)病危害進(jìn)行檢測，并簽定委托協(xié)議。
    五、職業(yè)病防治工作堅持預(yù)防為主，防治結(jié)合的方針，實行分類管理，綜合治理。
    六、建立、健全職業(yè)病防治責(zé)任制，加強(qiáng)對職業(yè)病防治管理，提高職業(yè)病防治水平，對本單位產(chǎn)生的職業(yè)病危害承擔(dān)責(zé)任。
    職業(yè)教育改革實施方案篇十四
    為深入貫徹?職業(yè)病防治法?，提高全社會對職業(yè)病防治工作的認(rèn)識，促進(jìn)和諧社會的建設(shè)，按照昌吉州煤炭工業(yè)管理局?轉(zhuǎn)發(fā)衛(wèi)生委等4部門關(guān)于開展201x年?職業(yè)病防治法?宣傳周活動的通知?要求，結(jié)合我局實際，制定201x年呼圖壁縣煤礦?職業(yè)病防治法?宣傳周活動方案。
    一、活動主題。
    預(yù)防職業(yè)危害，幸福千萬家。
    二、活動時間。
    2012年5月6日至12日。
    三、宣傳主要內(nèi)容、對象(一)宣傳主要內(nèi)容。
    8.?煤礦作業(yè)場所職業(yè)危害防治規(guī)定(試行)?9.典范案例分析。(二)宣傳對象主要針對煤礦企業(yè)和勞動者，特別是對煤礦企業(yè)負(fù)責(zé)人和農(nóng)民工開展?職業(yè)病防治法?和職業(yè)病防治知識的宣傳教育。
    四、宣傳形式、要求。
    (一)在宣傳周期間懸掛宣傳主題標(biāo)語，張貼宣傳畫等。(二)要有針對性地開展現(xiàn)場宣傳活動，企業(yè)要充分利用內(nèi)部廣播電視、報刊、黑板報、宣傳欄、展牌等多種手段，廣泛宣傳職業(yè)病防治知識。
    (三)縣煤炭局設(shè)立投訴點，將對于群眾反映的職業(yè)病問題，認(rèn)真調(diào)查和處理。
    (四)認(rèn)真總結(jié)，按時上報。宣傳周結(jié)束后，各煤礦要對宣傳周活動情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并于201x年5月13日前將宣傳周活動情況總結(jié)及201x年?職業(yè)病防治法?宣傳周活動情況統(tǒng)計表報送我局。
    方案二：
    為深入宣傳貫徹?職業(yè)病防治法?，推動我省?職業(yè)病防治規(guī)劃(2009-2015年)?，根據(jù)國家衛(wèi)生計生委、中宣部、人力資源社會保障部、國家安全監(jiān)管總局、全國總工會等五部委?關(guān)于開展2015年職業(yè)病防治法宣傳周活動的通知?(國衛(wèi)辦疾控函?2015?268號)文件要求，省衛(wèi)生和計劃生育委員會、省委宣傳部、省人力資源和社會保障廳、省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、省總工會決定聯(lián)合開展2015年?職業(yè)病防治法?宣傳周活動?，F(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：
    一、宣傳主題。
    依法防治職業(yè)病，切實關(guān)愛勞動者。
    二、宣傳內(nèi)容、對象和形式(一)宣傳主要內(nèi)容。
    3.用人單位職業(yè)病防治的法定責(zé)任和作業(yè)場所職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管。
    4.勞動者依法享有的職業(yè)衛(wèi)生保護(hù)權(quán)利5.職業(yè)病患者的工傷保險待遇6.防治常見職業(yè)病的科普知識。(二)宣傳對象和形式。
    主要面向用人單位負(fù)責(zé)人和勞動者開展宣傳教育。宣傳形式包括召開研討會、主題報告會、員工座談會、知識講座，舉辦知識競賽、職業(yè)健康教育資料創(chuàng)作競賽、專題培訓(xùn)，開展新聞報道、現(xiàn)場咨詢、學(xué)者在線訪談，印發(fā)職業(yè)健康教育資料、張貼宣傳公益廣告、探望職業(yè)病人等。要充分利用新媒體，如網(wǎng)站、公益短信、微博以及微信等進(jìn)行專題宣傳。
    三、活動時間2015年4月25日至5月1日。四、四、工作要求。
    (一)加強(qiáng)協(xié)調(diào)，落實經(jīng)費。各地要高度重視?職業(yè)病防治法?宣傳周活動，把?職業(yè)病防治法?宣傳周活動作為預(yù)防、控制和消除職業(yè)病危害、保護(hù)勞動者健康的重要內(nèi)容，高度重視，認(rèn)真組織，統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)配合。要結(jié)合2014年中央轉(zhuǎn)移支付職業(yè)病防治項目安排，主動開展多種形式的宣傳活動，確保宣傳取得實效。
    (二)廣泛發(fā)動，形成合力。各地要主動爭取新聞媒體的支持和配合，充分發(fā)揮主流媒體和新媒體的作用，利用公益性媒體平臺，廣泛宣傳和使用推薦宣傳用語(見附件1)。用人單位要結(jié)合創(chuàng)建“健康湖北”等工作，廣泛深入地開展有針對性的職業(yè)健康宣傳教育。各地職業(yè)病防治機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院要主動參與宣傳工作，將日常職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)工作與宣傳活動有機(jī)結(jié)合。
    (三)突出重點，注重實效。各地各部門要圍繞宣傳主題，結(jié)合本地實際情況，針對本地區(qū)重點職業(yè)病危害、重點人群和重點行業(yè)，深入企業(yè)、車站等流動人口密集區(qū)開展宣傳活動。要開展形式多樣、喜聞樂見的宣傳活動，注重互動式宣傳與參與式宣傳相結(jié)合，形成全方位、多角度的立體宣傳格局。
    (四)注意總結(jié)，積累經(jīng)驗?；顒咏Y(jié)束后，各地要從活動安排、經(jīng)費保障、宣傳報道、活動效果、取得經(jīng)驗、存在問題等方面認(rèn)真梳理總結(jié)，及時整理先進(jìn)經(jīng)驗和典范做法，并于2015年5月20日前將宣傳活動開展情況和統(tǒng)計表分別報送有關(guān)部門。
    職業(yè)教育改革實施方案篇十五
    初任時的工資可能低一點，無須太過介意，只求在公司站穩(wěn)腳跟，爭取在年內(nèi)全盤熟悉公司的相關(guān)管理流程。
    第二步：積累相關(guān)經(jīng)驗，積累行業(yè)信息。
    在搞好日常工作的前提下，注意積累健身行業(yè)信息，掌握公司運作細(xì)節(jié)。為達(dá)到這一目的，業(yè)余時間還可兼職當(dāng)健身教煉，為日后經(jīng)營管理企業(yè)打基礎(chǔ)。
    第三步：實現(xiàn)中長期目標(biāo)――完成經(jīng)驗積累自己當(dāng)老板。
    結(jié)累知識、經(jīng)驗和財富，處處做有心人。在完成了上述兩步規(guī)劃之后，自己開業(yè)當(dāng)老板，進(jìn)入新的發(fā)展通道。
    新人如何走出職業(yè)“困頓期”
    職業(yè)規(guī)劃師認(rèn)為，職場新人要謀求職業(yè)生涯良性發(fā)展，必須抓住入職前三年，合理進(jìn)行規(guī)劃，提出了三點建議：
    沉下心來打基礎(chǔ)。三年是成長和成熟的重要階段，是打基礎(chǔ)的三年，也是培養(yǎng)良好心理素質(zhì)、心理承受力的三年。要能夠沉下心來，努力適應(yīng)社會，適應(yīng)公司環(huán)境，會獨立思考，獨立行事，學(xué)會承受和忍耐，學(xué)會察言觀色，少說多做。掌握一些自已喜歡的，社會需要的技能，為自已在未來的擇業(yè)競爭中增加砝碼，為實現(xiàn)自已的目標(biāo)而打下堅實的基礎(chǔ)，做好鋪墊。
    多思考理性規(guī)劃。多思考，碰到難以解決的困惑不妨求助于專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃師，理性確立目標(biāo)并付諸堅定而有效的行動，慢慢朝著目標(biāo)邁進(jìn)。
    保持良好心態(tài)。成功是每個人追求的目標(biāo)，但要避免急功近利。每個成功者的背后都有一番辛酸故事，都有著痛苦的經(jīng)歷。心態(tài)的調(diào)整在這個時候顯得尤為必要。要不斷調(diào)整自已，保持靜心、細(xì)心、耐心，專心，樂觀自信地對待工作生活。
    職場新人要實現(xiàn)合理定位和規(guī)劃，特別要注意避免兩個誤區(qū)：
    過于關(guān)注收入高低的誤區(qū)。對于剛剛工作的新人來說，收入較少是個較普遍的問題。建議這一階段不能太看重工資收入，而是要抓住機(jī)會提升自我。
    “興趣至上”的誤區(qū)。興趣不代表能力，你對某一特定職業(yè)有興趣并不意味著你一定能干好這個職業(yè)，因此要處理好個人興趣與工作的關(guān)系。只有在對某一職業(yè)感興趣并具有該職業(yè)所要求技能時，才能做好工作取得成功。
    當(dāng)然是要盡早進(jìn)行職業(yè)測評，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。靜下心來認(rèn)認(rèn)真真做一個高質(zhì)量的職業(yè)測評，仔細(xì)研讀測評結(jié)果，你會發(fā)現(xiàn)一個真實的自己，你的性格、你的職業(yè)趨向被清晰界定，職業(yè)定位不再迷茫。有很多畢業(yè)多年的大學(xué)生，跳了無數(shù)家企業(yè)始終找不到適合自己的崗位，花好幾百元請專業(yè)人員幫他分析，其實也就是通過一套"職業(yè)測評系統(tǒng)"進(jìn)行的?，F(xiàn)如今國內(nèi)有很多權(quán)威的職業(yè)測評系統(tǒng)。
    總之，職場新人只有及時提高認(rèn)識社會和認(rèn)識自我的能力，盡快度過當(dāng)代大學(xué)生步入社會開始階段的狀態(tài)，盡快適應(yīng)職場環(huán)境，并找到合適自己的職業(yè)規(guī)劃，才會不斷成長和成熟，才能處變不驚，避免陷入職業(yè)困頓，從而邁出成功的步伐。所以說，職場新人，日子完全可以不用這樣過!
    職業(yè)教育改革實施方案篇十六
    為貫徹執(zhí)行國家有關(guān)職業(yè)病防治的法律、法規(guī)、政策和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對職業(yè)病防治工作的管理，提高職業(yè)病防治的水平，切實保障各位職工在勞動過程中的健康與安全，根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)病防治法》第十九條第二項的規(guī)定，結(jié)合公司實際，及時解決影響職工健康、安全的問題，特制定本計劃和實施方案。
    1.檢查。
    對勞動者進(jìn)行職業(yè)性健康檢查，對勞動者進(jìn)行就業(yè)前、定期和離崗時的職業(yè)性健康檢查。在就業(yè)前的檢查中如發(fā)現(xiàn)有不宜從事某一職業(yè)危害因素作業(yè)的職業(yè)禁忌征者，不安排其從事所禁忌的作業(yè)。定期健康檢查便于早期發(fā)現(xiàn)病人，及時處理，防止職業(yè)危害的發(fā)展、為制定預(yù)防對策提供依據(jù)。
    2.建立職業(yè)衛(wèi)生檔案和勞動者個人的健康監(jiān)護(hù)檔案。
    建立職業(yè)衛(wèi)生和勞動者個人的健康監(jiān)護(hù)檔案，是加強(qiáng)職業(yè)病防治管理的要求。職業(yè)衛(wèi)生檔案主要包括工作單位的基本情況，職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)設(shè)施的設(shè)置、運轉(zhuǎn)和效果，職業(yè)危害因素的濃(強(qiáng))度監(jiān)測結(jié)果與分析，職業(yè)性健康檢查的組織和檢查結(jié)果及評價。勞動者個人健康檔案主要包括職業(yè)危害接觸史，職業(yè)健康檢查的結(jié)果，職業(yè)病的診斷、處理、治療和療養(yǎng)，職業(yè)危害事故的搶救情況等。
    3.消除職業(yè)危害，改善勞動條件。
    （1）改進(jìn)作業(yè)方式，改善作業(yè)環(huán)境，減少有害物質(zhì)散發(fā)。
    （2）加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)檢修和管理，減少有毒物質(zhì)的跑、冒、滴、漏。
    （3）搞好工作場所的環(huán)境衛(wèi)生，防止有害物質(zhì)的2次污染。
    4.合理使用有效的個人防護(hù)用品。
    在可能造成職業(yè)病危害的工作場所，或因進(jìn)行設(shè)備檢修而不得不接觸高濃(強(qiáng))度有害物質(zhì)時，必須配備有效的個人防護(hù)用品。
    5.注意個人衛(wèi)生，合理安排勞動和休息，注意勞逸結(jié)合。
    6.對女工要給以特殊保護(hù)。
    （1）不安排女工到不適合女性身體條件的崗位。
    （2）不安排孕期、哺乳期的女工從事對其本人和胎兒有危害的工作。
    7.開展健康教育，普及防護(hù)知識，制訂職業(yè)衛(wèi)生制度和操作規(guī)程。通過培訓(xùn)，使公司全員學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)病防治的政策和法規(guī)，職業(yè)危害及其防護(hù)知識。提高對改善勞動條件，控制職業(yè)危害重要性的認(rèn)識，防止職業(yè)病的發(fā)生。
    8.職業(yè)病危害公告告知和工作場所危害警示及報警裝置；
    （1）職業(yè)病危害產(chǎn)生的部位設(shè)置公告欄，公布職業(yè)病防治的規(guī)章制度、操作規(guī)程、職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援措施和工作場所職業(yè)病危害因素檢測結(jié)果，并設(shè)置警示標(biāo)識和中文警示說明。
    （2）對可能發(fā)生急性損傷的有毒、有害工作場所；用人單位應(yīng)當(dāng)設(shè)置報警裝置，配置現(xiàn)場急救用品、沖洗設(shè)備、應(yīng)急撤離通道和必要的泄險區(qū)。
    9.職業(yè)病患者的處理和勞動能力鑒定。
    職業(yè)病患者在治療或療養(yǎng)后被確認(rèn)不宜繼續(xù)從事原有害工作的，調(diào)離原工作崗位，另行安排工作。勞動能力受損程度應(yīng)按照已頒布的《職工工傷與職業(yè)病致殘程度鑒定》標(biāo)準(zhǔn)(gb／t16180—1996)進(jìn)行鑒定，并按勞動保險條例，給以工傷保險待遇或職業(yè)病待遇。
    1.車間進(jìn)行安全值班制度，每天對車間進(jìn)行檢查；制造部每月定期對生產(chǎn)車間進(jìn)行檢查，保證車間環(huán)境問題早知道，并能早處理。公司在招聘每位員工時，要求應(yīng)聘者出示一份近期的身體全面檢查材料，做到招聘人員，身體健康在先，保證所有招聘來的員工身體適合工作崗位的要求，同時便于對員工身體的跟蹤監(jiān)護(hù)。
    2.為公司每位員工建立職業(yè)衛(wèi)生檔案，檔案具體記載了以往的職。
    業(yè)接觸史，職工工作崗位的可能產(chǎn)生的職業(yè)性危害，職工進(jìn)入該崗位的時間，在崗時間。職工的個人健康監(jiān)護(hù)檔案記載每位職工的以往病史。我們把每位職工的身體狀況同職業(yè)結(jié)合起來，全面、具體的分析每位職工的健康狀況，使職業(yè)性侵害早發(fā)現(xiàn)早治療，保證每位職工的健康。
    3.公司每年請具有監(jiān)測資質(zhì)的檢測部門對空氣、水進(jìn)行檢測；公司每月、每周對各個車間進(jìn)行設(shè)備、安全、職業(yè)衛(wèi)生方面的檢查，保證職工工作環(huán)境的安全、衛(wèi)生，給職工提供一個清新、干凈的工作環(huán)境。
    4.公司全年根據(jù)公司《勞保用品管理制度》，按時發(fā)放勞動保護(hù)用品，特殊作業(yè)提供特殊勞動防護(hù)用品。給對易產(chǎn)生粉塵作業(yè)區(qū)員工配備防塵口罩；給產(chǎn)生噪聲的員工發(fā)放防噪音式耳塞；加強(qiáng)可能產(chǎn)生職業(yè)性侵害崗位工作人員對職業(yè)病的防范，保證他們的身體健康。
    5.為改善員工的住宿條件，建設(shè)了新的住宿樓，宿舍中連有網(wǎng)線，有線電視，保證員工在工作之余能夠休息好、娛樂好；保證8小時工作制，盡量不安排加班，給員工安排規(guī)律的生活空間。
    6.公司給女工的保護(hù)。
    （1）對于女工，一律安排到適合她們身體要求的崗位。
    （2）對孕期、哺乳期的女工特殊照顧，不讓其從事對其本人和胎兒有危害的工作；不安排夜班工作，根據(jù)本人意愿安排充足的產(chǎn)假。
    7.公司對產(chǎn)生職業(yè)病的員工，由專業(yè)部門依《與職業(yè)病致殘程度鑒定》標(biāo)準(zhǔn)(gb／t16180—1996)進(jìn)行鑒定進(jìn)行勞動能力鑒定，對具有工作能力的職工，公司結(jié)合職工的個人情況，重新安排適合本人的工作。對不具有工作能力的職工，公司給予一定的補(bǔ)償，另外還可依勞動保險條例得到保險公司的工傷醫(yī)療賠償。
    職業(yè)教育改革實施方案篇十七
    隨著社會的不斷發(fā)展，職業(yè)教育的重要性日益凸顯。近年來，我國初中職業(yè)教育改革得到了廣泛關(guān)注和推廣。作為一名初中教育工作者，在長期參與初中職業(yè)教育改革的過程中，我深感到這一改革對學(xué)生發(fā)展及未來就業(yè)的巨大價值和意義。下面，我將從課程改革、職業(yè)導(dǎo)向、實訓(xùn)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動力和教師專業(yè)化五個方面進(jìn)行探討，表達(dá)我對初中職業(yè)教育改革的心得體會。
    首先，課程改革是初中職業(yè)教育改革的關(guān)鍵之一。傳統(tǒng)的初中教育往往偏重于文化課程的灌輸和應(yīng)試訓(xùn)練，而缺乏職業(yè)技能的培養(yǎng)。然而，在現(xiàn)實社會中，學(xué)生在求職時職業(yè)技能的優(yōu)劣往往是面試的關(guān)鍵因素。因此，職業(yè)教育改革要突破傳統(tǒng)教育的束縛，引入多樣化的選修課程，包括電腦技術(shù)、機(jī)械加工、美容美發(fā)等實用性強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科。這樣一來，不僅可以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求，還能為他們未來的就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。
    其次，職業(yè)導(dǎo)向是初中職業(yè)教育改革的核心思想。職業(yè)導(dǎo)向教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在初中階段就要確定自己的職業(yè)目標(biāo)，為個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。要落實職業(yè)導(dǎo)向教育，學(xué)校和家長要充分了解學(xué)生的職業(yè)興趣和能力傾向，引導(dǎo)他們選擇與自己興趣和能力相匹配的專業(yè)課程。更重要的是，學(xué)校應(yīng)該開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，向?qū)W生展示各種職業(yè)選擇和發(fā)展途徑，提供相關(guān)的就業(yè)信息和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解職業(yè)現(xiàn)狀和未來就業(yè)市場的需求。
    再次，實訓(xùn)培養(yǎng)是初中職業(yè)教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實訓(xùn)是指通過實際操作和實物體驗，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和實踐能力。實訓(xùn)可以分為校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)兩種形式。校內(nèi)實訓(xùn)主要包括模擬實訓(xùn)和實驗實訓(xùn)，通過模擬真實的職業(yè)環(huán)境和情景進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。校外實訓(xùn)則是學(xué)生到企業(yè)或?qū)嵺`基地進(jìn)行實習(xí)，親身感受工作場所的氛圍和要求，提前適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，增加就業(yè)競爭力。通過實訓(xùn)培養(yǎng)，學(xué)生不僅可以提升專業(yè)技能，還能培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊精神，使他們更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。
    此外，學(xué)習(xí)動力是初中職業(yè)教育改革的關(guān)鍵保障。多年來，由于初中職業(yè)教育地位的相對較低，學(xué)生和家長對職業(yè)教育持有疑慮和排斥態(tài)度，這導(dǎo)致了職業(yè)教育的發(fā)展不足。要解決這一問題，可以從學(xué)生需求出發(fā)，將職業(yè)教育與學(xué)生感興趣的領(lǐng)域結(jié)合起來，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)校還可以通過舉辦職業(yè)技能大賽、職業(yè)經(jīng)驗分享會等活動，提高學(xué)生對職業(yè)教育的認(rèn)同感和重視程度。只有學(xué)生、學(xué)校和家長的共同努力，才能形成良好的學(xué)習(xí)動力，推動初中職業(yè)教育改革取得實質(zhì)性成果。
    最后，教師專業(yè)化是初中職業(yè)教育改革的重要支撐。教師是初中職業(yè)教育改革的中堅力量，教師的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神直接關(guān)系到學(xué)生職業(yè)教育質(zhì)量的提高。因此，要認(rèn)真選拔職業(yè)教育教師，給予他們良好的培訓(xùn)機(jī)會，提高他們的專業(yè)水平和教學(xué)能力。同時，要建立健全的教師評價和激勵機(jī)制，鼓勵優(yōu)秀教師繼續(xù)在職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展，提高整體教師隊伍的素質(zhì)和水平。只有擁有一支專業(yè)化的教師隊伍，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育服務(wù)。
    總之，初中職業(yè)教育改革是一項重要的教育改革，對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和未來就業(yè)具有重大意義。通過課程改革、職業(yè)導(dǎo)向、實訓(xùn)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動力和教師專業(yè)化等方面的努力，我們可以不斷完善職業(yè)教育體系，為學(xué)生的成長和未來就業(yè)提供更好的支持。
    職業(yè)教育改革實施方案篇十八
    中國的工業(yè)發(fā)展和城市發(fā)展需要大量的受過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的技工，但是，高校仍然被看作學(xué)習(xí)的頂峰和終點，甚至許多中職技校紛紛改為大專大學(xué)，要走研究型大學(xué)之路。直接導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校專業(yè)教育不足。
    我國的技術(shù)人才選拔體制也存在有一定的問題。中考時，職校成為低分?jǐn)?shù)學(xué)生的分流地。高考時，考不上大學(xué)的人勉強(qiáng)就讀高職，讓人感到高職低人一等。高職學(xué)校一般也被貼上水平差的標(biāo)簽。即使那些對技術(shù)感興趣的學(xué)生，也不敢輕易到職校類學(xué)校學(xué)習(xí)，因為誰都會害怕被貼上水平差的'標(biāo)簽。
    二、職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工教育中存在的問題。
    （一）教學(xué)內(nèi)容與目前先進(jìn)技術(shù)不匹配。
    職業(yè)學(xué)校現(xiàn)行的課程體系無法完全、準(zhǔn)確地適應(yīng)社會需求的多樣化和多變性。多數(shù)仍按學(xué)科及專業(yè)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)，傳授的知識老化，與最新的先進(jìn)技術(shù)及實踐脫節(jié)嚴(yán)重。教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)不適應(yīng)，以致所培養(yǎng)人才不適應(yīng)崗位要求。尤其是電工專業(yè)，由于培養(yǎng)人才缺乏明確的職業(yè)針對性，因而在就業(yè)競爭日趨激烈的環(huán)境中，畢業(yè)生的就業(yè)競爭力明顯較弱，特色無從體現(xiàn)。
    （二）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步改善。
    著名電機(jī)工程專家、電機(jī)工程教育家章明濤先生說，“只知原理，不會實際操作，不能成為真正的工程師。”實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。但職業(yè)技術(shù)學(xué)校由于辦學(xué)指導(dǎo)思想不明確，為企業(yè)服務(wù)的觀念不強(qiáng)，特別是經(jīng)費投入困難等原因，使得實訓(xùn)基地的資源條件建設(shè)十分薄弱，學(xué)校的實踐教學(xué)沒有在教學(xué)計劃中占有足夠的分量，學(xué)生實踐的機(jī)會較少。
    （三）受傳統(tǒng)教育的影響，普遍存在重理論輕實驗。
    教學(xué)方法普遍采用講授法，有的老師甚至認(rèn)為不會動手做實驗不要緊，只要會動筆考實驗就可以了。由于現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，使得部分教師過分追求，迷戀多媒體的模擬實驗，讓學(xué)生看看了事，不重視學(xué)生看實物，實際操作?？偠灾?，一部分老師不做或少做實驗，放棄了運用實驗的直觀教學(xué)方法，這一現(xiàn)象嚴(yán)重妨礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，這樣教出來的學(xué)生一遇到實物就束手無策，不知道如何動手。
    三、改革職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工教育的措施。
    （一）理論聯(lián)系實際，增強(qiáng)實踐能力。
    在電工課教學(xué)中，要做到這一點，主要有三條途徑：一是電工實驗室建設(shè)，二是最大限度地利用實驗室現(xiàn)有的教學(xué)資源，三是到生產(chǎn)實際中去鍛煉。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電氣化設(shè)備得到廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會越來越多。教師只有用心學(xué)、精心練，才能掌握電工方面的基本操作技能，才能在帶領(lǐng)學(xué)生實習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，很快排除故障，保證實習(xí)順利進(jìn)行。
    （二）寓教于學(xué)。
    按照教育教學(xué)規(guī)律和結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行針對性施教，是一項艱苦的創(chuàng)造性的勞動。因此，作為教師，不斷探討學(xué)習(xí)方法，奉行寓教于樂是十分必要的。課堂教學(xué)中，要努力營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提出問題后要善于引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。例如，電動機(jī)教學(xué)過程中，正弦交流電的波形圖初相位正、負(fù)的確定是一個教學(xué)難點，在突破這一難點時，可采用下述方法：一是正弦曲線的起始點（即正半周曲線的起點）在縱軸左側(cè)為正，在右軸為負(fù)；二是計時起點t=0時，正弦曲線在水平軸以上為正，以下為負(fù)。最后歸納為兩句話：“左看右看，上看下看，初相位的正、負(fù)就這么簡單?！币源藖砑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生求知欲望，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
    （三）注重實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)綜合技能。
    教學(xué)過程中，要注意充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，在完成教學(xué)大綱規(guī)定的實驗項目外，最大限度地給學(xué)生提供熟練技能的機(jī)會。例如，日光燈電路、電動機(jī)控制電路、低壓配電盤的安裝及調(diào)試等，都可利用課余時間讓學(xué)生在實驗室獨立操作。演示和實物教學(xué)，可結(jié)合實驗課進(jìn)行。
    （四）優(yōu)化理論教學(xué)。
    第一、對于需要引用結(jié)論的知識。由于這類知識是指學(xué)生在實踐過程中只需應(yīng)用其結(jié)論來解決實際問題的理論知識。實際教學(xué)過程中，我們采用理論分析的教授方法。
    第二、對于在實踐中缺乏使用價值的理論。由于以往的理論教學(xué)只注重知識的系統(tǒng)性、完整性，給學(xué)生介紹了許多在實際工作中無用的或用處極少的理論知識，這樣既浪費了教師、學(xué)生的時間與精力，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    第三、對于與生產(chǎn)實際密切相關(guān)的知識。這類知識指學(xué)生走上工作崗位后使用頻率較高，而教材中又沒有介紹的應(yīng)知、應(yīng)會內(nèi)容。對這類知識應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位盡快進(jìn)人角色打好基礎(chǔ)。
    參考文獻(xiàn)：
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    [4]盧國華：淺論在電工電子教學(xué)中怎樣實施素質(zhì)教育[j]科教文匯(上旬刊)，，(03)。
    職業(yè)教育改革實施方案篇十九
    在我市開展基本職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)工作的重點是擴(kuò)大職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)的覆蓋面，使最需要得到職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)的中小型企業(yè)、私人企業(yè)、作坊式和家庭式生產(chǎn)及流動勞動力人群得到基本的職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)；主要途徑是通過把職業(yè)衛(wèi)生作為初級衛(wèi)生保健的重要內(nèi)容納入初級衛(wèi)生保健體系，推動職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)和初級衛(wèi)生保健，建立完善市、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))兩級職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)體系和監(jiān)督體系；重點是在我市疾病預(yù)防控制中心加強(qiáng)人員和基本條件建設(shè)，滿足開展職業(yè)健康監(jiān)護(hù)和作業(yè)場所常見有害因素檢測的要求；市衛(wèi)生監(jiān)督所嚴(yán)格按照《職業(yè)病防治法》等相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章的要求，加強(qiáng)職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督檢查工作；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(所)增加職業(yè)衛(wèi)生工作職能，進(jìn)行必要的人員培訓(xùn)，滿足職業(yè)衛(wèi)生管理、咨詢、培訓(xùn)教育的要求，同時探討提供基本職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)的其他形式。用3年的時間開展基本職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)試點工作。
    成立以副市長劉明理任組長，孫建中、陳建明任副組長，市政府辦、衛(wèi)生局、發(fā)改局、財政局、編辦、建設(shè)局、工業(yè)經(jīng)濟(jì)局、安監(jiān)局、勞動和社會保障局、總工會、花炮局、工商聯(lián)、婦聯(lián)、疾控中心、衛(wèi)生監(jiān)督所等單位為成員的xx市基本職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)項目的組織領(lǐng)導(dǎo)、政策及經(jīng)費支持。項目辦公室設(shè)在xx市疾病預(yù)防控制中心，由陳建明兼任辦公室主任，羅成、歐陽耀武兼任辦公室副主任，具體負(fù)責(zé)項目工作的實施。
    (一)工作任務(wù)。
    1、探討職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)與初級衛(wèi)生保健相結(jié)合的基本模式；
    2、探討職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督管理模式和運行機(jī)制；
    3、探討市疾病預(yù)防控制中心職業(yè)危害因素控制科的建設(shè)條件、規(guī)模和職能；
    4、探討鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院職業(yè)衛(wèi)生人員和職能設(shè)置；
    5、探討市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)職業(yè)衛(wèi)生工作運行保障機(jī)制，包括人員編制、經(jīng)費渠道等；
    (二)工作目標(biāo)。
    通過試點工作提出適合我市開展基本職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)的模式、監(jiān)督管理模式和保障機(jī)制，建立我市基本職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)體系和監(jiān)督管理體系，到2014年使我市職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)水平能夠基本達(dá)到who的目標(biāo)-人人享有職業(yè)衛(wèi)生。
    (一)全市職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)基本情況調(diào)查。
    為了更好地實施試點工作，首先對基層職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)體系的基本狀況進(jìn)行全面摸底調(diào)查，內(nèi)容包括：
    1、全市所轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)；
    3、全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(所)建立情況和相應(yīng)職能、人員基本情況。
    (二)市疾病預(yù)防控制中心職業(yè)危害因素控制科的建設(shè)。
    1、職業(yè)危害因素控制科建設(shè)規(guī)模。
    (1)市疾病預(yù)防控制中心應(yīng)有7名以上專業(yè)人員從事職業(yè)衛(wèi)生工作；
    (2)應(yīng)具有開展相應(yīng)職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)工作的條件；
    (3)應(yīng)具有開展相應(yīng)職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)工作的儀器設(shè)備、交通工具。
    機(jī)構(gòu)建設(shè)應(yīng)在20xx年1月之前完成。
    2、職能建設(shè)。
    市疾病預(yù)防控制中心職業(yè)危害因素控制科和市衛(wèi)生監(jiān)督所應(yīng)具有開展下列職業(yè)衛(wèi)生工作的職能和能力：
    (1)開展職業(yè)健康監(jiān)護(hù)；
    (2)開展常見職業(yè)病危害因素的作業(yè)場所檢測；
    (3)開展常見職業(yè)病的診斷(健康監(jiān)護(hù)結(jié)果篩檢)；
    (5)對工人和用人單位管理人員開展職業(yè)衛(wèi)生知識教育和宣傳；
    (6)指導(dǎo)并監(jiān)督用人單位執(zhí)行職業(yè)病防治法律法規(guī)；
    (7)指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院開展職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)；
    依據(jù)有關(guān)法規(guī)規(guī)定，職業(yè)健康體檢和作業(yè)場所有害因素檢測需要通過衛(wèi)生行政部門的資質(zhì)認(rèn)定。
    (三)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(所)職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)建設(shè)。
    鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(所)是我市初級衛(wèi)生保健的基層單位，是我市基本職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)的重點。建設(shè)內(nèi)容主要有：
    1、建設(shè)規(guī)模。
    各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(所)應(yīng)設(shè)置1—2名專業(yè)衛(wèi)生人員負(fù)責(zé)管理職業(yè)衛(wèi)生工作，同時應(yīng)配備相應(yīng)的辦公條件。
    機(jī)構(gòu)建設(shè)應(yīng)在20xx年1月之前完成。
    2、職能建設(shè)。
    鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(所)應(yīng)具有開展下列職業(yè)衛(wèi)生工作的能力和職能：
    (2)對工人和用人單位管理人員開展職業(yè)衛(wèi)生法律知識宣傳教育；
    (3)指導(dǎo)用人單位執(zhí)行職業(yè)病防治法律法規(guī)；
    (4)為企業(yè)和勞動著提供職業(yè)危害和防護(hù)知識咨詢、教育、培訓(xùn)。
    (四)能力建設(shè)和人員培訓(xùn)。
    能力建設(shè)是試點工作的重要內(nèi)容，其主要任務(wù)是人員專業(yè)能力的培訓(xùn)，這是職能到位的重要保障。培訓(xùn)工作按衛(wèi)生部統(tǒng)一布置執(zhí)行。
    在市級和鄉(xiāng)鎮(zhèn)職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)體系建立以及職業(yè)衛(wèi)生專業(yè)人員培訓(xùn)。
    后，在全市全面開展職業(yè)衛(wèi)生基本情況調(diào)查，具體調(diào)查內(nèi)容包括：
    1、轄區(qū)工業(yè)企業(yè)基本狀況調(diào)查。包括企業(yè)名稱、經(jīng)濟(jì)類型、行業(yè)分類、主要產(chǎn)品及主要原輔材料的理化特性、產(chǎn)量、年消耗量、主要生產(chǎn)工藝過程、企業(yè)職工人數(shù)、生產(chǎn)工人數(shù)、生產(chǎn)工人組成(正式工、合同工、農(nóng)民工、季節(jié)工等)、職業(yè)病危害因素種類、接觸人數(shù)、職業(yè)病發(fā)病情況、職業(yè)衛(wèi)生管理組織、既往開展職業(yè)衛(wèi)生工作情況(包括職業(yè)病危害因素申報、職業(yè)健康監(jiān)護(hù)、作業(yè)場所職業(yè)病危害因素檢測、職業(yè)病危害評價等)、職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)設(shè)施和個體防護(hù)用品配置使用情況等。
    2、流動勞動力情況調(diào)查。在勞務(wù)輸出地調(diào)查外出打工人員基本情況，并建立外出流動勞動力人員檔案。
    在基本職業(yè)衛(wèi)生情況調(diào)查的基礎(chǔ)上，要求市疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(所)根據(jù)職能制定年度職業(yè)衛(wèi)生工作計劃，主要內(nèi)容包括開展職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)的項目、服務(wù)對象(企業(yè))、服務(wù)量、時間安排、組織實施及職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督檢查等。工作計劃報試點項目組以備評估和考核驗收。
    根據(jù)制定的職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)工作計劃，全面開展職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)工作，落實工作計劃，并做好工作總結(jié)和技術(shù)總結(jié)。
    (八)工作評估。
    試點工作將分階段進(jìn)行初期、中期和后期工作評估。市疾病預(yù)防控制中心、市衛(wèi)生監(jiān)督所、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(所)需認(rèn)真接受衛(wèi)生部項目組不同階段的評估和考核驗收。初期評估主要是對試點工作內(nèi)容中第(一)(二)、(三)項工作進(jìn)行評估；中期評估是對工作內(nèi)容中第(四)、(五)項工作進(jìn)行評估；后期評估是對工作內(nèi)容中第(六)、(七)項工作進(jìn)行評估。
    五、實施步驟及進(jìn)度安排。
    (二)進(jìn)度安排。
    20xx年11月至12月下發(fā)試點工作方案，完成機(jī)構(gòu)。
    和職能建設(shè)。
    20xx年1月職業(yè)衛(wèi)生人員培訓(xùn)。
    20xx年1月至20xx年5月職業(yè)衛(wèi)生基本情況調(diào)查。
    20xx年6月至20xx年8月職業(yè)衛(wèi)生基本情況調(diào)查。
    20xx年9月衛(wèi)生部中期評估。
    20xx年10月至20xx年11月制定職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)計劃。
    20xx年12月至20xx年1月全面啟動職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)工作。
    20xx年2月衛(wèi)生部后期評估。
    20xx年3月至20xx年8月工作總結(jié)。
    抄送：市委各部門，市人武部。
    市人大常委會辦公室，市政協(xié)辦公室。
    市人民法院，市人民檢察院。共印160份。
    xx市人民政府辦公室20xx年11月10日印發(fā)。
    xx市衛(wèi)生局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)病防治工作的通知。
    瀏衛(wèi)政發(fā)[20xx]71號。
    各有關(guān)企業(yè)單位：
    害因素監(jiān)測評價，沒有按規(guī)定為接觸職業(yè)危害因素作業(yè)的職工進(jìn)行職業(yè)健康檢查，嚴(yán)重?fù)p害了職工的合法權(quán)益。依照《職業(yè)病防治法》、《管理辦法》以及湘勞社政字【20xx】2號《湖南省勞動和社會保障廳、湖南省衛(wèi)生廳關(guān)于做好職業(yè)病待遇有關(guān)問題的通知》和瀏政辦發(fā)[20xx]23號《xx市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)的通知》等文件要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)危害因素監(jiān)測，進(jìn)一步落實和規(guī)范企業(yè)的職業(yè)健康監(jiān)護(hù)制度，做好職業(yè)病防治工作，保障勞動者的身體健康，現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：
    一、各企業(yè)要切實加強(qiáng)對職業(yè)危害因素監(jiān)測和職業(yè)病防治工作的領(lǐng)導(dǎo)，并成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配備專(兼)職管理人員，負(fù)責(zé)本企業(yè)的職業(yè)病防治工作。
    二、積極配合相關(guān)職能部門做好本企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)場所職業(yè)危害因素的檢測評價。按照《職業(yè)病防治法》的規(guī)定，對新建、改建、擴(kuò)建和技術(shù)改造、技術(shù)引進(jìn)等建設(shè)項目必須進(jìn)行職業(yè)病危害預(yù)評價和職業(yè)病危害控制效果評價。
    三、各企業(yè)必須嚴(yán)格按照《職業(yè)病防治法》和《管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，安排和組織接觸職業(yè)危害因素作業(yè)的職工到由省級衛(wèi)生行政部門批準(zhǔn)從事職業(yè)健康檢查的職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行職業(yè)性健康檢查，并建立和完善職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案。
    1、對于新聘職工，必須進(jìn)行職工上崗前職業(yè)健康檢查。
    2、職工在崗期間必須按照《管理辦法》所規(guī)定的體檢周期和項目進(jìn)行職業(yè)健康檢查。
    3、職工在離崗時必須進(jìn)行職業(yè)健康檢查。
    四、職業(yè)健康檢查行業(yè)范圍。
    1、煤礦及非煤礦山。
    2、花炮、鞭炮及煙花材料生產(chǎn)行業(yè)。
    3、建材行業(yè)。
    4、機(jī)械制造、維修及家俱制造業(yè)。
    5、冶煉行業(yè)。
    6、化工行業(yè)及加油站。
    7、醫(yī)藥生產(chǎn)行業(yè)。
    8、印刷、包裝行業(yè)。
    9、紡織服裝及制鞋業(yè)。
    10、飼料生產(chǎn)行業(yè)及其他存在有毒有害因素的行業(yè)。
    五、請各企業(yè)接此通知后迅速做好本單位職業(yè)病防治，今年下半年我局將開展對職業(yè)病防治工作進(jìn)行執(zhí)法檢查，對未開展職業(yè)病防治工作或職業(yè)病防治工作落實不到位的企業(yè)，我局將按照《職業(yè)病防治法》立案查處，并通過媒體曝光。
    六、xx市疾病預(yù)防控制中心為我市惟一法定職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全市職業(yè)危害因素監(jiān)測、職業(yè)健康檢查、職業(yè)病危害評價和職業(yè)病危害控制效果評價工作。
    職業(yè)教育改革實施方案篇二十
    通過職業(yè)生涯大賽的活動形式，傳播普及職業(yè)規(guī)劃理念，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的成才觀、就業(yè)觀和職業(yè)規(guī)劃意識，指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握職業(yè)規(guī)劃的一般方法，認(rèn)識自我，了解就業(yè)環(huán)境，樹立正確的職業(yè)目標(biāo)，進(jìn)一步推動高校就業(yè)工作的深入開展。
    勵志、成才、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
    全區(qū)各高等學(xué)校（含獨立院校）在校學(xué)生。
    (一)內(nèi)容："職業(yè)規(guī)劃設(shè)計參賽作品"的內(nèi)容可自行選擇就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，但須符合《全區(qū)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽參賽作品規(guī)范》的要求。
    (二)形式:。
    1.各高校組織學(xué)生通過廣西畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會網(wǎng)站統(tǒng)一報名參賽，通過職業(yè)素質(zhì)測評系統(tǒng)進(jìn)行職業(yè)測評，完成《職業(yè)生涯規(guī)劃書作品的撰寫，再上傳到全區(qū)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽報名系統(tǒng)。建議高校安排輔導(dǎo)老師對參賽選手進(jìn)行輔導(dǎo)或組織講座。輔導(dǎo)老師可登陸全區(qū)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽報名系統(tǒng)查看參加大賽選手提交的電子版作品，在線填寫評語對參賽選手進(jìn)行輔導(dǎo)。
    2.各高校比賽形式自行確定，各校按上報人數(shù)的2%參加片區(qū)預(yù)賽，按片區(qū)人數(shù)的20%進(jìn)入全區(qū)總決賽。
    3.片區(qū)賽分為南寧、桂林、柳州三大片區(qū)，其中北海、欽州、百色、崇左所在院校劃分為南寧賽區(qū)，河池、玉林、梧州、貴港所在院校劃分為柳州賽區(qū)，賀州劃分為桂林賽區(qū)。
    (三)作品評選:。
    1.大賽各階段以“職業(yè)規(guī)劃設(shè)計作品”、“個人作品現(xiàn)場展示”和“現(xiàn)場問答”為評選標(biāo)準(zhǔn)。參賽選手提交的“職業(yè)規(guī)劃設(shè)計參賽作品”須符合《全區(qū)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽參賽作品規(guī)范》的要求。
    2..參賽選手的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計作品、個人作品現(xiàn)場展示、現(xiàn)場問答三個環(huán)節(jié)共計滿分為xx0分，其中"設(shè)計作品"為40%、“個人展示”為30%、“現(xiàn)場問答”為30%。
    (四)參賽作品提交:。
    各高校須在xx月30日前將參加片區(qū)賽選手名單、材料上報至廣西畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會。
    （1）片區(qū)賽20xx年11月6日至7日。
    （2）區(qū)決賽20xx年11月20日至21日。
    （1）學(xué)校初賽評委由各高校自行確定。
    （2）片區(qū)賽、全區(qū)決賽評委由促進(jìn)會統(tǒng)一安排。
    片區(qū)賽、全區(qū)賽的參賽順序統(tǒng)一抽簽產(chǎn)生。
    本次大賽是開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要活動，組委會將統(tǒng)一發(fā)放宣傳海報、橫幅并利用網(wǎng)絡(luò)、電視等各種形式進(jìn)行全方位地宣傳，積極組織發(fā)動廣大學(xué)生踴躍報名。
    全區(qū)決賽將評選出廣西20xx年大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽“職業(yè)規(guī)劃之星”，“職業(yè)規(guī)劃之星”分為一等獎1名（獎勵6000元）、二等獎2名（各獎勵2000元）、三等獎3名（各獎勵xx00元）、優(yōu)秀獎xx名（各獎勵500元）。大賽還設(shè)置了最佳組織獎3名（各獎勵xx00元），優(yōu)秀指導(dǎo)教師3名（各獎勵500元）。最佳組織獎和優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎根據(jù)各參賽高校的組織工作、獲獎數(shù)量和參賽團(tuán)隊精神面貌等綜合確定。
    職業(yè)教育改革實施方案篇二十一
    《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》提出:到20形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。這種體系要能“滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。”經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，國內(nèi)汽車職業(yè)教育取得了一定的進(jìn)步，但仍存在很多問題，如社會需求旺盛與有效供給不足，規(guī)模能力提高與結(jié)構(gòu)質(zhì)量不盡合理，就業(yè)能力提升與社會的吸引力不強(qiáng)等。面向未來，教育部提出了構(gòu)建以“產(chǎn)教對接，校企合作”為核心的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。經(jīng)過對國外職業(yè)教育的成功先例的研究與比較，并結(jié)合成都師范學(xué)院職業(yè)教育師資的培養(yǎng)目標(biāo)及汽車工程系校企合作項目的探索經(jīng)驗，本文圍繞面對未來如何展開汽車職業(yè)教育的改革進(jìn)行了研究并提出了對策。
    一、整合汽車教學(xué)資源，深化“產(chǎn)教對接，校企合作”，實現(xiàn)產(chǎn)教和校企共贏。
    由于我國汽車職業(yè)教育發(fā)展的不平衡性，包括不同學(xué)校汽車職業(yè)教育發(fā)展的不平衡、不同地區(qū)汽車職業(yè)教育發(fā)展的不平衡及不同層次汽車職業(yè)教育發(fā)展的不平衡，和汽車職業(yè)的社會吸引力不強(qiáng)，汽車技術(shù)從業(yè)人員的學(xué)習(xí)資源和大部分中職學(xué)校汽車應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源十分短缺。
    因此，一方面，應(yīng)該整合汽車技術(shù)資源，并聯(lián)合汽車企業(yè)，集思廣益，建立全國汽車應(yīng)用技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源庫和汽車職業(yè)教學(xué)資源庫，使它為汽車職業(yè)教育和汽車技術(shù)行業(yè)服務(wù)，并且成為從事汽車技術(shù)專業(yè)人員的終身學(xué)習(xí)的平臺。從而，提高汽車技術(shù)從業(yè)人員的專業(yè)技能，推動汽車職業(yè)教學(xué)能力和水平的全面提升。另一方面，要在終身教育的理念下發(fā)展汽車職業(yè)教育，汽車職業(yè)院校要主動融入社會，與企業(yè)接軌，通過校企合作的方式培養(yǎng)人才，推動我國職業(yè)教育的改革與發(fā)展。要充分利用企業(yè)資源，使產(chǎn)教對接，協(xié)調(diào)推動學(xué)院與政府、行業(yè)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體的“產(chǎn)學(xué)研”合作教育，研究合作理論、指導(dǎo)合作發(fā)展;設(shè)計合作制度，探索合作模式;拓展合作渠道，豐富合作項目;破解合作難題，形成合作機(jī)制。
    以德國的職業(yè)教育為例，德國的職業(yè)教育模式是世界上成功的職教模式之一。德國的雙元制職業(yè)教育體制為德國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。雙元制是一種非全日制學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的教育模式，學(xué)生一邊在職業(yè)學(xué)校接受專業(yè)理論知識和文化知識的教育，一邊在企業(yè)中接受職業(yè)技能培訓(xùn)，這樣，學(xué)生能將理論和實踐結(jié)合起來，提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
    近年來，成都師范學(xué)院汽車工程系通過和汽車企業(yè)建立合作取得了一定的成績，如學(xué)生團(tuán)隊參加各種全國及省級汽車類競賽取得了好成績，如，“全國職業(yè)院校汽車營銷大賽一等獎”、“全國大學(xué)生智能汽車競賽西部賽區(qū)電磁組二等獎”、“四川省房車精英賽第二名”。其模式是企業(yè)提供生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)資源和教學(xué)科研實訓(xùn)基地，教師指導(dǎo)學(xué)生并和企業(yè)技術(shù)人員交流學(xué)習(xí)，學(xué)生組成團(tuán)隊進(jìn)行汽車創(chuàng)新設(shè)計與制造，同時參加相關(guān)大學(xué)生汽車類設(shè)計大賽。在這種模式下，學(xué)生能進(jìn)行開放式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了其專業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)新能力，教師提高了教學(xué)能力和科研能力，并能敏銳地捕捉到社會的需求。因此，學(xué)校自身能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力整合調(diào)整專業(yè)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展。
    二、加強(qiáng)汽車中職師資的建設(shè)，完善中職教師的聘用制度。
    從歷年來我國中等職業(yè)院校、高等職業(yè)院校的招生情況可以看出，我國職業(yè)教育的存在的問題是社會吸引力不強(qiáng)，另外，中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、高職高專、普通本科學(xué)校的生源以及培養(yǎng)目標(biāo)具有差異性，因此，中等職業(yè)教育是我國教育體系中最薄弱的一個環(huán)節(jié)。
    由于我國區(qū)域發(fā)展的不平衡，中西部薄弱地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育的建設(shè)和師資比較薄弱，嚴(yán)重影響了我國的職業(yè)教育水平。汽車職業(yè)教育作為一個比較年輕的模塊，也應(yīng)該重視中職師資的建設(shè)。通過對一些中職院校的調(diào)研，目前我國中職師資普遍存在的問題是:中職教師數(shù)量不足、中職師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理及優(yōu)秀中職教師流失嚴(yán)重。其中最突出的問題是中職師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理。在我國汽車類中職院校中，文化課教師比例偏高，專業(yè)課和實習(xí)指導(dǎo)教師比例偏低，而專業(yè)課教師中同時具有汽車專業(yè)技術(shù)能力、職業(yè)教育理論和專業(yè)的教學(xué)技能的教師很少，“雙師型”教師明顯不足，教師在課程改革、教學(xué)科研等方面的能力較低。然而，全國師范院校大多數(shù)是培養(yǎng)自然科學(xué)學(xué)科的師資，缺乏對汽車技術(shù)專業(yè)的師資培養(yǎng)。為了解決我國汽車職業(yè)教育師資薄弱的問題，一方面高等師范院校應(yīng)該加強(qiáng)中職師資的培養(yǎng);另一方面汽車中職院校應(yīng)重視師資建設(shè)，加強(qiáng)對中青年教師的汽車專業(yè)技術(shù)能力和專業(yè)的教學(xué)技能的培訓(xùn);再者，國家應(yīng)修訂職業(yè)教育法;完善職業(yè)學(xué)校教師資格標(biāo)準(zhǔn)、教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、教師企業(yè)實踐、集團(tuán)化辦學(xué)等制度;持續(xù)開展“產(chǎn)教對接”，推進(jìn)職業(yè)教育與國家重點產(chǎn)業(yè)、教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、學(xué)校與企業(yè)融合發(fā)展。以德國為例，德國職業(yè)教育的雙元特性也決定了德國職業(yè)教育師資結(jié)構(gòu)的雙元性。在德國，從事職業(yè)教育教學(xué)工作的師資主要有兩種，即職業(yè)學(xué)校的教師和在職業(yè)學(xué)校之外的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(主要是企業(yè))的實訓(xùn)教師。按照德國《職業(yè)教育法》的規(guī)定，實訓(xùn)教師是“在企業(yè)里或其他非學(xué)校機(jī)構(gòu)中負(fù)責(zé)職業(yè)教育的，在業(yè)務(wù)上和品格上合適的人員”。按照德國法律，實訓(xùn)教師必須通過由《實訓(xùn)教師資格條例》cave規(guī)定的資格考試。另外，成都師范學(xué)院為解決職教師資的問題，在普通學(xué)科師資培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提出了培養(yǎng)職教師資的目標(biāo)，鼓勵學(xué)生加入職業(yè)教育的模塊，汽車工程系也積極響應(yīng)國家號召，充分利用學(xué)校師范生培訓(xùn)基地和合作企業(yè)資源，努力建設(shè)汽車職教師資的培養(yǎng)模塊。
    三、以終身教育思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)各級汽車職業(yè)教育的相互銜接溝通與滲透。
    終身教育是世界未來發(fā)展的大趨勢，也是中國教育事業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)。按照終身教育理念發(fā)展汽車職業(yè)教育，是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對職業(yè)教育事業(yè)提出的基本發(fā)展方向。因此，汽車職業(yè)教育要遵循終身教育理念，必須堅持“面向人人、面向終身、面向未來”的方針。
    我國現(xiàn)行職業(yè)教育體系是一個龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，該系統(tǒng)山學(xué)校職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)兩大部分組成。學(xué)校職業(yè)教育是職業(yè)教育體系的主要部分，分為初等、中等、高等三個層次，其中中等職業(yè)教育為主體。我國汽車職業(yè)教育體系存在的問題主要有:一是汽車職業(yè)技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)比較薄弱，沒有形成一個完善的汽車技術(shù)培訓(xùn)體系;二是汽車職業(yè)教育與普通教育及成人教育之間、汽車職業(yè)教育內(nèi)部各層次之間的銜接和溝通不暢。其中，最主要的是汽車中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育不銜接，培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方法、課程設(shè)計和內(nèi)容安排上沒有很好地銜接。職業(yè)教育體系總體上可分為三個相互銜接的階段:職業(yè)啟蒙教育、職業(yè)準(zhǔn)備教育和職業(yè)繼續(xù)教育。這樣來看，汽車職業(yè)啟蒙教育，甚至是整個職業(yè)啟蒙教育，難以滲透到基礎(chǔ)教育之中。聯(lián)合國教科文組織在修訂的《關(guān)于技術(shù)與職業(yè)教育的建議》中曾明確提出:初步了解技術(shù)和職業(yè)生活應(yīng)是普通教育不可或缺的組成部分。由此可以形成對現(xiàn)代文化的技術(shù)本質(zhì)的理解，并使他們尊重那些需要實際技能的工作。這種入門教育應(yīng)成為教育改革和民主化過程所關(guān)心的一個主要問題，它應(yīng)該成為從初等教育開始一直到中等教育頭兒年課程中必須有的內(nèi)容。但是，我國普通教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，沒有很好地將實踐和職業(yè)技能緊密聯(lián)系起來，在義務(wù)教育階段的教學(xué)中很少滲透職業(yè)啟蒙教育方面的內(nèi)容，甚至在高中階段的教學(xué)也是主要強(qiáng)調(diào)文化知識的教授和學(xué)習(xí)，極少提到職業(yè)教育的內(nèi)容。因此，學(xué)生對社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)發(fā)展和職業(yè)的變遷沒有基本的了解，對汽車產(chǎn)業(yè)知識更是不了解，非常不利于學(xué)生未來的發(fā)展，也不利于汽車職業(yè)教育和汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。另外，職業(yè)教育與普通教育之間的溝通是單向的。普通教育畢業(yè)生可以接受高一級的職業(yè)教育，而職業(yè)教育畢業(yè)生接受高一級普通教育的機(jī)會則非常小。盡管我國有關(guān)文件規(guī)定，中專、技校、職高的畢業(yè)生可以報考普通高等院校，但由于受教學(xué)內(nèi)容、高考制度、高考內(nèi)容等的影響，這些畢業(yè)生升入普通高校的人數(shù)并不多。而且，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)入普通高校的.比例被嚴(yán)格限制，可供選擇的高校數(shù)量也很少，這種職業(yè)教育的封閉性嚴(yán)重地影響了民眾接受職業(yè)教育的積極性，更限制了職業(yè)教育的發(fā)展。因此，為了提高汽車職業(yè)教育的水平和吸引力，一方面要在基礎(chǔ)教育階段加強(qiáng)職業(yè)啟蒙教育，通過職業(yè)啟蒙教育可以使少年兒童對社會職業(yè)有初步的認(rèn)識和了解，激發(fā)他們對自身職業(yè)生涯規(guī)劃的思考，有利于其在教育分流時，對專業(yè)和職業(yè)做出正確選擇。另一方面，建立高中階段職業(yè)教育與普通教育的互通機(jī)制，適當(dāng)擴(kuò)大中職畢業(yè)生對口升高職的比例，同時考慮各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展不平衡的因素，加強(qiáng)終身教育的理念在全國職業(yè)教育實踐中的應(yīng)用。
    四、加強(qiáng)職業(yè)教育體系建設(shè)，大力發(fā)展應(yīng)用型本科教育。
    目前，我國絕大部分的汽車類高等職業(yè)教育僅限于?？茖哟危苌儆斜究埔陨蠈哟蔚穆殬I(yè)教育。高職高專的汽車專業(yè)的學(xué)生如果要升學(xué)，基本上只能升入學(xué)術(shù)教育體系，而不是職業(yè)教育體系，況且這部分人的比例非常小。雖然，我國目前已經(jīng)開設(shè)了專業(yè)碩士和工程碩士，但這基本上成了一部分考研分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生逃避社會的選擇之一。
    此外，我國高等職業(yè)教育要求學(xué)生既具有接受高等教育的普通文化水平，又具備中級水平的職業(yè)知識和職業(yè)技能，生源只有具備了這兩方面的素質(zhì)，高等職業(yè)教育才能培養(yǎng)出合格的技術(shù)型人才。然而，目前我國高等職業(yè)教育的生源卻是以普通高中畢業(yè)生為主，況且這部分畢業(yè)生屬于普通高考分?jǐn)?shù)較低的人群，再加上他們也不具備職業(yè)技能和知識，必然導(dǎo)致高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的“去職業(yè)化”。這樣一來，我國職業(yè)教育規(guī)模形成了隱性萎縮，不利于技術(shù)型人力資源的開發(fā)，更是加劇我國高級技術(shù)型人才的供求失衡。
    基于以上思考，面對未來，我國汽車職業(yè)教育體系發(fā)展技術(shù)本科是非常必要的。一方面，使一些汽車技術(shù)應(yīng)用型的本科院校定位于職業(yè)教育目標(biāo)，重點培養(yǎng)本科層次的高級技術(shù)型人才。另一方面提倡部分職業(yè)教育質(zhì)量高的汽車類高職院校向技術(shù)型本科院校發(fā)展。再者，逐步完善研究生層次的職業(yè)教育，使汽車職業(yè)教育體系向縱深發(fā)展，使我國汽車高等職業(yè)教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
    職業(yè)教育改革實施方案篇二十二
    自古以來，軍隊作為國家安全的重要保障，其建設(shè)與發(fā)展一直是各個國家不斷追求的目標(biāo)。在當(dāng)今和平發(fā)展的時代，軍隊的現(xiàn)代化建設(shè)更需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的軍事人才隊伍。軍事職業(yè)教育改革是當(dāng)前人民軍隊建設(shè)的必然要求和重大使命。經(jīng)過多年的探索與實踐，軍事職業(yè)教育已經(jīng)取得了許多顯著的成果。本文將從自己的角度出發(fā)，對軍事職業(yè)教育改革心得體會進(jìn)行探討。
    在當(dāng)今的軍事職業(yè)教育中，其重點已從單純的技能培訓(xùn)向素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)變。對于每一位學(xué)員而言，軍事職業(yè)教育已經(jīng)不單單是一種傳授知識技能的過程，更是一種素質(zhì)提升的機(jī)會。通過推行綜合素質(zhì)加強(qiáng)型教育、高素質(zhì)加強(qiáng)型師資隊伍建設(shè)、先進(jìn)科技加強(qiáng)型教研實踐等一系列改革措施，不斷完善軍事職業(yè)教育的內(nèi)容和質(zhì)量，達(dá)到了更好地保障國家安全、維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的目標(biāo)。
    在整個學(xué)習(xí)過程中，我們可以從軍事職業(yè)教育改革中汲取到許多有益的經(jīng)驗。首先是重視課程質(zhì)量的重要性。優(yōu)質(zhì)的課程是促進(jìn)學(xué)員創(chuàng)新思維、提升綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，因此，軍事職業(yè)教育的教材和教案的編寫不僅要注重理論深度和廣度，還要關(guān)注該實踐領(lǐng)域?qū)W(xué)員個人能力的提升。其次，推行循證實踐以及鼓勵學(xué)生自主研究和創(chuàng)新實踐是教育創(chuàng)新的重要途徑。這種探索性學(xué)習(xí)方法和綜合性學(xué)習(xí)過程使得學(xué)生能夠更加自由地掌握知識，在靈活應(yīng)對多變環(huán)境方面更具優(yōu)勢。
    軍事職業(yè)教育改革為新時期軍隊的快速發(fā)展提供了堅實的人才保障，為軍隊的現(xiàn)代化建設(shè)和人才培養(yǎng)注入了新的生機(jī)和活力。通過加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，教育體制創(chuàng)新，改善教育設(shè)施條件等多方面的措施，軍事職業(yè)教育已經(jīng)成為當(dāng)今中國軍事人才培訓(xùn)的主要形式之一。其貢獻(xiàn)不僅是讓每一位學(xué)員掌握了技能，而且使他們在思想、態(tài)度、動力等方面都得到了提升。
    隨著科技的飛速發(fā)展和人民日益增長的需求，軍事職業(yè)教育改革必須與時俱進(jìn)，不斷更新教育理念，提升教育水平。未來，軍事職業(yè)教育改革的重點將更加注重學(xué)史明思、撫今追溯、開拓創(chuàng)新，全面提升學(xué)員的綜合素質(zhì)，其目的在于培育更多、更優(yōu)秀的軍事人才，為國家共同繁榮發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    結(jié)語：
    軍事職業(yè)教育改革不僅是一種教育形式的轉(zhuǎn)變，它更代表了一種新的現(xiàn)代化軍事教育的聲音。通過改革，我們更能夠發(fā)現(xiàn)每個學(xué)員的優(yōu)點和長處，教員更容易掌握每個學(xué)員的需求，這也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提升。當(dāng)今，軍事職業(yè)教育改革也將向著更廣闊的發(fā)展空間和更好的未來發(fā)展。