每做一次總結(jié)，我們都能夠更好地了解自己的價(jià)值和意義?？偨Y(jié)不僅是對(duì)過(guò)去工作的總結(jié)，還應(yīng)該包含對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。運(yùn)動(dòng)不僅能夠帶給我們身體上的改變，還可以培養(yǎng)品格和積極的人生態(tài)度。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇一
從開(kāi)學(xué)的第三周開(kāi)始，我們學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中，我會(huì)向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，會(huì)努力上好每一節(jié)課，。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力。
教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。管目榮老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。高秀慧老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。張楠老師在教學(xué)《荷花》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒……當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。
二、對(duì)教材的處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡王曉梅老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。
對(duì)評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。其次，忽略了課后提升。
本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，讓語(yǔ)文課堂成為師生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂(lè)園!
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇二
在三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)中，我漸漸感受到了課堂的魅力和知識(shí)的美妙。這一學(xué)期的課堂中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)等各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，每一堂課都給予我新的啟發(fā)和收獲。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。下面，我將分享我在聽(tīng)課中的心得體會(huì)。
[第一段]。
首先，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考。在一堂名為《小螞蟻找食》的科學(xué)課堂中，老師講解了螞蟻的生活習(xí)性和生活方式。而我在課堂中提出了一個(gè)問(wèn)題：“為什么螞蟻總是從同一個(gè)方向回家？”經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，我開(kāi)始進(jìn)行思考并提出了自己的猜測(cè)。最后，老師給出了科學(xué)的解釋?zhuān)乙惨虼硕昧送ㄟ^(guò)思考和質(zhì)疑來(lái)積極學(xué)習(xí)。
[第二段]。
其次，我明白了合作學(xué)習(xí)的重要性。在英語(yǔ)口語(yǔ)課上，老師讓我們分組進(jìn)行角色扮演。我與我的小伙伴一起合作，共同扮演一場(chǎng)對(duì)話(huà)，然后進(jìn)行表演。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們不僅提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分工合作能力。這讓我意識(shí)到，在團(tuán)隊(duì)中互相幫助和支持，能夠更好地完成任務(wù)。
[第三段]。
另外，我掌握了自主學(xué)習(xí)的方法。在數(shù)學(xué)課堂上，老師給我們出了一道難題，要求我們自己找出解題方法和答案。面對(duì)這道題，我一開(kāi)始有些迷茫和焦慮，但隨著老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我意識(shí)到只要用心思考，問(wèn)題總能得到解決。最終，我成功找到了解題的方法，這讓我對(duì)自主學(xué)習(xí)有了更深的理解。
[第四段]。
此外，我深刻體會(huì)到了實(shí)踐與理論相結(jié)合的重要性。在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，用水和油混合，觀察其分層現(xiàn)象。我們不僅親眼見(jiàn)到了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解了浮力和密度的概念。這讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是鞏固理論知識(shí)的重要途徑，能夠更好地理解和掌握知識(shí)。
[總結(jié)]。
通過(guò)這一學(xué)期的聽(tīng)課心得體會(huì)，我深刻了解到課堂不僅僅是知識(shí)的傳授，更是了解和改變自己的過(guò)程。通過(guò)主動(dòng)思考、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐理論相結(jié)合，我找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和方法。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度，用心去學(xué)習(xí)。
[結(jié)束語(yǔ)]。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我不僅獲得了知識(shí)的收獲，還掌握了學(xué)習(xí)的方法和思考的能力。這些聽(tīng)課心得體會(huì)不僅能夠幫助我在學(xué)業(yè)上有所進(jìn)步，還會(huì)對(duì)我未來(lái)的人生道路有所影響。我相信，只要堅(jiān)持主動(dòng)思考、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐理論相結(jié)合，我一定能夠取得更加輝煌的成績(jī)。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇三
1、談話(huà)。
師：
同學(xué)。
們，現(xiàn)在是。
什么。
季節(jié)？春天萬(wàn)物復(fù)蘇，春暖花開(kāi)，這是一個(gè)植樹(shù)的好季節(jié)。（課件出示春天圖，再出示同學(xué)們舉著隊(duì)旗走在山坡上去植樹(shù)的情境圖）。
生：應(yīng)該是六年級(jí)的任務(wù)重些，因?yàn)樗麄兇笮?BR> 師：讓我們先來(lái)看看分配給六年級(jí)同學(xué)的任務(wù)。
2、看圖列式，口算。
課件出示六年級(jí)同學(xué)植樹(shù)的任務(wù)：共要種樹(shù)90棵，有3個(gè)班。
師：根據(jù)這圖上信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：平均每個(gè)班種多少棵？
師：你怎么想的？用什么方法解決？
學(xué)生口答，師板書(shū)：90÷3＝30（棵）。
課件依次出現(xiàn)五、四、三年級(jí)的植樹(shù)任務(wù)，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，口頭說(shuō)算式再口算結(jié)果。
教師板書(shū)：81÷3＝?52÷2＝?42÷2＝21。
3、揭題。
生1：可以用計(jì)數(shù)器。
生2：估算、
生3：列豎式。
師：這些方法都行，要準(zhǔn)確知道結(jié)果，可以用列豎式，也就是用筆算。看來(lái)，我們有必要用筆算來(lái)解決。這節(jié)課就來(lái)。
學(xué)習(xí)。
筆算除法。
板書(shū)課題：筆算除法。
1、學(xué)習(xí)例2。
師：52÷2＝的豎式你認(rèn)為該怎么寫(xiě)？請(qǐng)你在本子上試試看。
學(xué)生嘗試列豎式，展示學(xué)生各種的豎式寫(xiě)法。
學(xué)生分小棒，匯報(bào)：你是怎么分的？請(qǐng)上臺(tái)演示。
生1：先把5整捆小棒平均分成兩份，得到每份是2整捆，還余1捆，再把1捆拆成10根平均分成兩份，每份是5根。再把2根平均分成兩份，每份是1根。5＋1＝6，20+6=26根。
生2：先把5整捆小棒平均分成兩份，得到每份是2整捆，還余1捆，再將1捆拆開(kāi)和2根合在一起再平均分兩份。
師：還有別的方法嗎？
生3：先分2根，每份是1根。再把5捆平均分成2捆，還多余的1捆拆開(kāi)又平均分成5根，1＋25＝26根。
師生討論得出比較合理化的方法：先分整捆，再分單根的。余下的一捆不能再整捆的分，要先拆開(kāi)與單根的合并在一起后再平均分成2份。
課件結(jié)合分小棒的過(guò)程再演算豎式一遍。
質(zhì)疑，說(shuō)算理。
師：大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
教師提問(wèn)：這次我先來(lái)提問(wèn)大家。1、6是怎么來(lái)的？?jī)蓚€(gè)12分別表示什么？
簡(jiǎn)析剛才學(xué)生嘗試做的幾種錯(cuò)誤的列豎式。
格式。
讓學(xué)生訂正。
2、嘗試筆算81÷3＝。
個(gè)別板演，學(xué)生間互相提問(wèn)，同桌互說(shuō)說(shuō)：先做什么？再做什么？
辨析學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)題。
3、學(xué)習(xí)例1。
師：大家剛才口算出42÷2＝21，現(xiàn)在你會(huì)不會(huì)用筆算來(lái)解決呢？
試試看，把豎式列在本子上。
個(gè)別學(xué)生板演后，師：你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？請(qǐng)你點(diǎn)名同學(xué)來(lái)回答。
生1：商的十位上為什么寫(xiě)2？
生2：第一步除后十位上怎么沒(méi)有拉下來(lái)的數(shù)？
4、看書(shū)內(nèi)化。
師：剛才這兩題在書(shū)本第19、20頁(yè)，同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本看看還有哪兒不明白的？
比較一下，這兩題在筆算過(guò)程中有什么不同？
生：例1的被除數(shù)十位上除以一位數(shù)后沒(méi)有剩余，例2有剩余。
師：大家聽(tīng)明白了嗎？自己說(shuō)說(shuō)看。
師：這兩題還有什么相同點(diǎn)？
師生交流并小結(jié)算法。
1、基本練習(xí)。
列豎式計(jì)算36÷2、36÷3、36÷9。
比較它們的不同點(diǎn)（被除數(shù)十位上被除數(shù)除夠除還有剩余的、剛好整除的及不夠除的三種類(lèi)型）。
2、辨析練習(xí)：“判斷對(duì)錯(cuò)，有錯(cuò)就改?！睍?shū)本第21頁(yè)第2題。
先獨(dú)立練習(xí)，再集體反饋。
3、自選練習(xí)。在5分鐘之內(nèi)自選以下習(xí)題，再評(píng)出計(jì)算之星。
85÷5??91÷7??55÷5??64÷8??56÷2。
出示綜合應(yīng)用題。
今天來(lái)聽(tīng)課的老師大約有84人在食堂吃中飯，食堂總管張師傅準(zhǔn)備了。
9張桌子，每張桌子可以坐6人，夠用嗎？如果不夠，還要再準(zhǔn)備幾張？
先獨(dú)立思考，再交流反饋。
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
這是一節(jié)樸實(shí)無(wú)華、扎扎實(shí)實(shí)的計(jì)算教學(xué)課，它體現(xiàn)了當(dāng)今課改理念下計(jì)算教學(xué)的特點(diǎn)和本真，它為枯燥的計(jì)算教學(xué)洞開(kāi)了一片可供學(xué)習(xí)和欣賞的天地。
1、選擇教材中熱。
愛(ài)
自然、保護(hù)環(huán)境、植樹(shù)造林的圖片作為本節(jié)的開(kāi)篇情境，意在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行合理猜想，解決植樹(shù)問(wèn)題的過(guò)程中引入筆算除法的知識(shí)。在學(xué)習(xí)筆算前，允許學(xué)生用估算、口算與筆算的方法解決52÷2＝，不失時(shí)機(jī)地將估算筆算結(jié)合起來(lái)應(yīng)用，使學(xué)生真切感受不同計(jì)算方法的作用，感受估算的應(yīng)用價(jià)值。
1、可以讓學(xué)生通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系，體會(huì)今天的算式和算法有什么不同，從而加深對(duì)于除數(shù)是兩位數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)。
2、試商的方法主要看高位，而不是看個(gè)位。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣的想法時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)并加以拓展講解。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇四
4月13日，我到xx一中參加了“全市小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研討活動(dòng)”，聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀教師執(zhí)教的低、中、高三個(gè)階段的語(yǔ)文課，上午是北海中學(xué)韓興娥老師執(zhí)教的《駿馬的悲歌》，和韓興娥老師《課內(nèi)海量閱讀》報(bào)告。下午第一節(jié)韓小燕老師執(zhí)教的《成語(yǔ)八歌》，第二節(jié)是劉麗霞老師執(zhí)教的《千句文》。第三節(jié)王欣香老師執(zhí)教的《宋詞》，第四節(jié)臧運(yùn)紅執(zhí)教的《讀歷史學(xué)成語(yǔ)》。下面本人就談一下聽(tīng)課后的感受：
韓興娥老師執(zhí)教的《駿馬的悲歌》一課，縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，始終緊扣課標(biāo)，立足文本，把握學(xué)生特點(diǎn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，樸實(shí)而又扎實(shí)”，扎實(shí)有效的'進(jìn)行了一次母語(yǔ)教學(xué)。什么是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“最佳路徑”？恐怕這就是吧！另外，韓老師的這節(jié)課，師生互動(dòng)是一大亮點(diǎn)，她那扎實(shí)的語(yǔ)文功底，廣博的語(yǔ)文知識(shí)，游刃有余的課堂駕馭能力，無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服。不愧為全國(guó)優(yōu)秀教師。
贊嘆、稱(chēng)頌之余，更多是深深的沉思，名師為什么會(huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生樂(lè)此不疲？思來(lái)想去，不外乎以下幾點(diǎn)：
1、吃透教材是最根本的。這些老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩(shī)詞背景是非常重要的。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇五
經(jīng)過(guò)一天的精彩展示，圓滿(mǎn)結(jié)束。縱觀整個(gè)展示課，我感覺(jué)老師們的課堂教學(xué)實(shí)踐豐富，數(shù)學(xué)素養(yǎng)深厚，每節(jié)課各有所長(zhǎng)。反思整個(gè)展示課，我認(rèn)為成功與缺憾并存。下面以寧曉英老師的《周長(zhǎng)》一課為例，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。我認(rèn)為這節(jié)課具有以下優(yōu)點(diǎn)：
寧老師能將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)巧妙地結(jié)合起來(lái)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建新知是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。如：開(kāi)課之初，從一個(gè)“周”開(kāi)始，利用教具“樹(shù)葉、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、五角星等”，讓學(xué)生動(dòng)手描出周長(zhǎng)，從而建立周長(zhǎng)的概念，設(shè)計(jì)巧妙。老師能從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)注意創(chuàng)設(shè)生活情境，組織教學(xué)，密切數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。
本節(jié)課能在體現(xiàn)新的教學(xué)理念上下功夫，教師起到設(shè)計(jì)者、參與者、合作者的作用。老師比較關(guān)注學(xué)生全程參與，讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考，合作交流，給學(xué)生充分的思考、探索時(shí)間。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)的活潑，敢于發(fā)表意見(jiàn)。善于動(dòng)腦思考，這些都是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。如：在測(cè)量周長(zhǎng)一節(jié)中，讓學(xué)生在紙上描畫(huà)每個(gè)圖形的周長(zhǎng)，清晰建立“周長(zhǎng)”的概念。
1、老師講解過(guò)多，不敢放手讓學(xué)生動(dòng)手操作
在”尋找周長(zhǎng)的測(cè)量方法“這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，寧老師一個(gè)圖一個(gè)圖的帶著學(xué)生嘗試各種方法，講解過(guò)多，包辦過(guò)多，顯得改環(huán)節(jié)顯得單調(diào)冗長(zhǎng)。沒(méi)有放手讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，而是牽著學(xué)生的鼻子走路。和新課標(biāo)的理念是背道而馳的。
2、沒(méi)有注意引用對(duì)比的方法，鞏固學(xué)生的概念。
如：在教學(xué)“封閉”概念時(shí)，老師僅僅限于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)封閉圖形。而沒(méi)有設(shè)置對(duì)比圖形“不封閉圖形”，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，加深對(duì)“封閉圖形”的理解。這樣教學(xué)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就比較淡薄，對(duì)封閉的理解流于淺表，削弱了課堂教學(xué)效果。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇六
三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)之一，也是他們開(kāi)始接觸更多學(xué)科、更深入學(xué)習(xí)知識(shí)的一年。作為一名三年級(jí)學(xué)生，我在過(guò)去的一年里收獲了許多，不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)能力和良好的習(xí)慣。以下是我三年級(jí)歲聽(tīng)課的體會(huì)心得。
第一段：學(xué)科多樣化。
歲聽(tīng)課的一年里，我開(kāi)始接觸和學(xué)習(xí)了更多的學(xué)科，不僅有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還有科學(xué)、社會(huì)等。每個(gè)學(xué)科給我?guī)?lái)的視野都不同，讓我對(duì)世界有了更深入的了解。語(yǔ)文讓我對(duì)文章結(jié)構(gòu)、修辭手法有了更多認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)讓我掌握了更多的運(yùn)算技巧，英語(yǔ)讓我在課堂上開(kāi)始流利地表達(dá)自己。在學(xué)習(xí)這些學(xué)科的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些學(xué)科更感興趣，也開(kāi)始明確自己未來(lái)的方向。
第二段：學(xué)習(xí)能力提升。
歲聽(tīng)課的一年里，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法和技巧。老師們教我如何規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，如何高效地復(fù)習(xí)，如何提高記憶力等。這些方法對(duì)我來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也讓我更加自信和積極地面對(duì)學(xué)習(xí)。此外，我還學(xué)到了如何做好筆記和總結(jié)，這對(duì)于鞏固知識(shí)、復(fù)習(xí)和回顧非常重要。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。
第三段：合作與交流。
歲聽(tīng)課的一年里，我也逐漸明白了學(xué)習(xí)不是孤立的，需要與他人合作和交流。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，與同學(xué)們共同解決問(wèn)題。在課堂上，我也主動(dòng)與同學(xué)們互動(dòng)和交流，分享我的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些交流，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了一些與人合作的能力和基本的社交技巧。
第四段：培養(yǎng)自律習(xí)慣。
歲聽(tīng)課的一年里，我逐漸培養(yǎng)起了自律的習(xí)慣。我開(kāi)始學(xué)會(huì)自覺(jué)完成作業(yè)，按時(shí)復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)。我明白只有我自己努力，才能取得好成績(jī)，所以我會(huì)主動(dòng)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)自我管理，不再依賴(lài)他人提醒。這些自律的習(xí)慣不僅能幫助我更好地掌握知識(shí)，還培養(yǎng)了我的責(zé)任心和自信心。
第五段：生活態(tài)度積極。
歲聽(tīng)課的一年里，我也習(xí)得了一種積極向上的生活態(tài)度。我明白只有樂(lè)觀積極地面對(duì)困難，才能戰(zhàn)勝困難。所以無(wú)論遇到什么困難，我都會(huì)堅(jiān)持努力，不放棄，相信自己一定能夠成功。這種積極的生活態(tài)度不僅讓我在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，也讓我在生活中更加快樂(lè)和自信。
歲聽(tīng)課的一年，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的一年。在這一年里，我學(xué)到了更多的知識(shí)，提升了學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)在未來(lái)的歲月中繼續(xù)成長(zhǎng)，取得更大的進(jìn)步。我期待著未來(lái)的歲聽(tīng)課，繼續(xù)積累知識(shí)，鍛煉自己，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇七
第一段：引言（200字）。
三年級(jí)下冊(cè)的聽(tīng)課心得體會(huì)能夠幫助我回顧過(guò)去一學(xué)期的所學(xué)內(nèi)容，不僅令我更加深入理解各科知識(shí)，還培養(yǎng)了我的審聽(tīng)能力和思考能力。這學(xué)期在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)和美術(shù)等課程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的知識(shí)和新的學(xué)習(xí)方法，收獲頗多。以下是我對(duì)這些課程的心得體會(huì)。
第二段：語(yǔ)文課程心得（200字）。
在語(yǔ)文課上，我通過(guò)老師的講解和課堂討論，加深了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過(guò)閱讀課本中的文章和課外的讀物，我學(xué)會(huì)了如何理解文章的主旨和作者的意圖，并逐漸提升了自己的閱讀能力。在詩(shī)詞和古文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體會(huì)到了中國(guó)古代文化的獨(dú)特魅力，深深地被其中的哲理所感動(dòng)。此外，我還學(xué)會(huì)了如何正確地寫(xiě)作文，通過(guò)不斷的練習(xí)，我的寫(xiě)作水平也有了明顯的提高。
第三段：數(shù)學(xué)課程心得（200字）。
在數(shù)學(xué)課上，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算，并且通過(guò)實(shí)際生活中的問(wèn)題運(yùn)用到了實(shí)際中。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我積極思考、靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，不斷提高我的數(shù)學(xué)思維能力。在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)方面，我了解了各種圖形的特征以及它們之間的關(guān)系，懂得了如何正確地繪制圖形，并且能夠運(yùn)用圖形進(jìn)行問(wèn)題的解答。
第四段：英語(yǔ)和科學(xué)課程心得（200字）。
在英語(yǔ)課上，我通過(guò)老師的幫助和自己的努力，逐漸掌握了基本的英語(yǔ)單詞和句型，提高了自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。通過(guò)和同學(xué)們進(jìn)行真實(shí)對(duì)話(huà)和交流，我不僅提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，還更加了解了外國(guó)文化和風(fēng)俗習(xí)慣。在科學(xué)課上，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于自然界的知識(shí)，了解了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)方法，培養(yǎng)了自己的科學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)能力。
第五段：美術(shù)課程心得（200字）。
在美術(shù)課上，我不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用各種繪畫(huà)工具，還認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品的魅力和藝術(shù)的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà)，我能夠更好地表達(dá)自己的情感和想法，提高了觀察和表現(xiàn)力。在美術(shù)欣賞時(shí)，我通過(guò)觀察不同的藝術(shù)作品，了解了不同的繪畫(huà)風(fēng)格和藝術(shù)家的不同創(chuàng)作手法，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。
總結(jié)（200字）。
通過(guò)這學(xué)期的聽(tīng)課心得體會(huì)，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。我明白了學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程，要時(shí)刻保持謙虛和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。未來(lái)的課堂上，我將更加用心聆聽(tīng)老師的講解，主動(dòng)思考問(wèn)題，并要勇于向老師請(qǐng)教和交流。相信通過(guò)持之以恒的努力，我會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇八
作為一名三年級(jí)的學(xué)生，我度過(guò)了一個(gè)令人難忘的學(xué)年。回首這一年的歲月，我發(fā)現(xiàn)自己在聽(tīng)課過(guò)程中得到了很多啟發(fā)和成長(zhǎng)。首先，我感受到了課堂的溫暖和開(kāi)放。老師總是以親和力十足的微笑迎接我們的到來(lái)，讓我感覺(jué)到家的溫暖。每當(dāng)我有問(wèn)題時(shí)，老師總是耐心地回答，鼓勵(lì)我勇敢發(fā)表自己的看法。這種開(kāi)放和鼓勵(lì)讓我更加自信，也更加愿意積極參與課堂討論。
第二段：聽(tīng)課養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，歲聽(tīng)課使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，我學(xué)會(huì)了認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。老師會(huì)提前布置好課前預(yù)習(xí)的作業(yè)，這激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望。我會(huì)提前準(zhǔn)備好筆記和問(wèn)題，以便更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了做有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，及時(shí)整理復(fù)習(xí)筆記。這些習(xí)慣讓我在學(xué)習(xí)上更加高效，提高了我的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三段：積極合作，共同進(jìn)步。
歲聽(tīng)課還讓我深刻體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上，經(jīng)常有小組活動(dòng)和討論。我們會(huì)相互交流看法，分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)和同學(xué)們的合作，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。我發(fā)現(xiàn)，大家互相幫助、互相支持，收獲的快樂(lè)和成就感更多。這種合作學(xué)習(xí)的氛圍讓我感到課堂充滿(mǎn)了活力和樂(lè)趣。
第四段：思維的拓展和創(chuàng)新的啟發(fā)。
歲聽(tīng)課還拓展和啟發(fā)了我的思維。老師經(jīng)常引導(dǎo)我們思考問(wèn)題的不同角度，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在課堂上，我學(xué)到了很多創(chuàng)新的思維方法和技巧。例如，老師教給我們用思維導(dǎo)圖總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，用多角度思考和比較。這些方法讓我在學(xué)習(xí)中不再機(jī)械地死記硬背，而是能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
通過(guò)這一年的歲聽(tīng)課，我收獲了愛(ài)與責(zé)任。老師們不僅是我們的知識(shí)傳授者，還是我們的引路人。他們用愛(ài)心和責(zé)任感教育引導(dǎo)我們，在學(xué)習(xí)上幫助我們，在生活中關(guān)心我們。他們用自己的言行示范著為人處世的道理，讓我們明白了一個(gè)人應(yīng)該有的品質(zhì)和素養(yǎng)。我感激我的老師們，是他們的關(guān)懷和激勵(lì)讓我勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，努力追求進(jìn)步。
歲聽(tīng)課心得體會(huì)三年級(jí)，這一年，我在課堂中感受到了來(lái)自老師和同學(xué)們的溫暖和鼓勵(lì)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了積極合作和思維拓展。我相信，這些收獲將伴隨我走過(guò)人生的每一個(gè)階段，成為我成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。對(duì)歲聽(tīng)課的感悟，讓我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步。我期待著未來(lái)的歲聽(tīng)課，相信在老師和同學(xué)們的共同呵護(hù)下，我會(huì)一步步成長(zhǎng)，并迎接更多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇九
作為一名三年級(jí)的小學(xué)生，我和同學(xué)們一起參加了一堂作文聽(tīng)課。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了很多寫(xiě)作的技巧和方法，使我受益匪淺。下面，我將分享我在這節(jié)課中的心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)寫(xiě)作的重要性。
在課堂上，老師告訴我們寫(xiě)作的好處。它可以幫助我們更好地表達(dá)自己的想法，優(yōu)秀的作文也可以提高我們的語(yǔ)言水平。同時(shí)，寫(xiě)作也是一項(xiàng)很重要的考察內(nèi)容，只有掌握了寫(xiě)作的技巧，我們才能在考試中獲得更好的分?jǐn)?shù)。
第二段：聆聽(tīng)老師的講解。
老師給我們介紹了寫(xiě)作的基本要素，如標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾等等。她還強(qiáng)調(diào)了文章的連貫性和邏輯性，讓我們將各個(gè)段落之間聯(lián)系起來(lái)，確保文章整體上構(gòu)思清晰。
第三段：模仿和創(chuàng)新。
在老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了幾次模仿的練習(xí)，通過(guò)模仿優(yōu)秀的作文，我們了解了好的文章應(yīng)該遵循的規(guī)律和風(fēng)格。但是，復(fù)制別人的作品并不是我們的目的，我們更希望有創(chuàng)新，讓自己的作品與眾不同。
第四段：勤奮和耐心。
寫(xiě)作需要耐心和勤奮，我們需要不斷地思考和練習(xí)，才能提高自己的寫(xiě)作水平。在這堂課上，我意識(shí)到寫(xiě)作沒(méi)有捷徑，必須要用心去做，才能完成優(yōu)秀的作品。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
這節(jié)課不僅讓我明白了寫(xiě)作的重要性，還讓我學(xué)會(huì)了寫(xiě)作的技巧。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得自己的寫(xiě)作能力得到了提高，我已經(jīng)可以寫(xiě)出連貫、邏輯和富有文采的文章了。我相信，繼續(xù)努力，我會(huì)寫(xiě)出更好的優(yōu)秀作品。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇十
5月10日，我到廣水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉偉、武漢市江岸區(qū)黃陂路小學(xué)潘瑩以及武漢市特級(jí)教師王凌等三位老師的課，她們的課樸實(shí)、生動(dòng)、有趣，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文，特別是作文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
一、語(yǔ)文的魅力。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹的更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)這三位老師的課時(shí)，她們的語(yǔ)言親切、自然、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文、感受自己的真情。如劉偉老師提供的小詩(shī);潘瑩老師提供《我媽媽》的繪本，利用圖片欣賞、繪本引路激發(fā)學(xué)生的激情，借助看圖讀句子讀出學(xué)生不同的感受，打開(kāi)學(xué)生的思路，挖掘、捕捉生活中的細(xì)微之處，引起學(xué)生的心靈對(duì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)的表達(dá)，并做到樂(lè)于表達(dá)、自由表達(dá)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到我能寫(xiě)、我會(huì)寫(xiě)的快樂(lè)。她們的創(chuàng)設(shè)學(xué)生想寫(xiě)的情境，鋪設(shè)學(xué)生想寫(xiě)的框架的方法非常值得我們學(xué)習(xí)，在今后的作文教學(xué)中我也要做到解放孩子的天性，讓孩子說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。
二、教師的教學(xué)藝術(shù)。
1、吃透教材是最根本的。三位老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入鉆研了教材。
形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。如王凌老師的《草船借箭》打破常規(guī)教學(xué)方法，利用讀歇后語(yǔ)、在括號(hào)里填歷史人物的方法導(dǎo)入課題，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生讀最喜歡的句子、讀人物的對(duì)話(huà)、讀呼應(yīng)句、演課文內(nèi)容等方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，做到了樂(lè)學(xué)、活學(xué)。這種方法很值得我們學(xué)習(xí)。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視了學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，教學(xué)昏昏欲睡，而在這三位老師的課上，師生互動(dòng)很多，學(xué)生不再是聽(tīng)從，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們使用了多媒體、繪本教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在此我要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中我要向各位名師學(xué)習(xí)，不但提高自身素質(zhì)，不但學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)了不起的語(yǔ)文教師。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇十一
在近期的學(xué)習(xí)中，我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)參加了一系列的聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這些聽(tīng)課，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和知識(shí)的無(wú)限魅力。下面我將分享我的聽(tīng)課心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
首先，聽(tīng)課讓我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上，老師用生動(dòng)形象的例子和動(dòng)畫(huà)片向我們講解知識(shí)，這讓我充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。原來(lái)學(xué)習(xí)可以如此有趣！老師還告訴我們，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我們才能獲得更多的知識(shí)，擴(kuò)大我們的眼界。這讓我明白了只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我們才能不斷進(jìn)步，讓自己變得更加優(yōu)秀。
其次，聽(tīng)課讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，而我卻常常保持沉默。這使我明白了自己在表達(dá)和思維能力方面還有很大的提升空間。因此，我下定決心要勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，積極參與課堂討論，不斷提高自己的思維能力和表達(dá)能力。
第三，聽(tīng)課讓我感受到了父母和教師對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我觀察到教師們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)態(tài)度和對(duì)每個(gè)學(xué)生的耐心傾聽(tīng)。他們用心為我們教學(xué)，甘愿付出額外的努力。通過(guò)這些課程，我明白了父母和教師是我們學(xué)習(xí)道路上的引路人，是我們堅(jiān)強(qiáng)后盾。我要珍惜他們的付出，更加努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的期望。
第四，聽(tīng)課讓我認(rèn)識(shí)到了合作學(xué)習(xí)的重要性。在一節(jié)特別的聽(tīng)課課程中，老師要求我們分組合作完成習(xí)題。通過(guò)與同伴的合作，我不僅提高了解題的效率，也學(xué)會(huì)了和同伴相互借鑒和取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們共同努力，一起進(jìn)步。這讓我明白了合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，更能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。
最后，聽(tīng)課讓我明白了努力才能夠收獲成功。在每一堂課上，我都看到老師們用心備課，講解詳細(xì)，給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，我也看到了那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)們每天的刻苦努力和持之以恒。他們的成功不是偶然的，而是通過(guò)他們的辛勤付出得來(lái)的。這讓我明白了只有通過(guò)不懈努力，才能夠收獲屬于自己的成功。
通過(guò)這一系列的聽(tīng)課活動(dòng)，我不僅感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和知識(shí)的魅力，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并學(xué)到了很多重要的道理。我會(huì)把這些收獲轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力，不斷努力，追求卓越。我相信通過(guò)我堅(jiān)持不懈的努力，必將會(huì)有更加美好的未來(lái)等著我。我希望每個(gè)同學(xué)都能夠認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，珍惜今天的機(jī)會(huì)，為明天的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇十二
1、x老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對(duì)于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來(lái)，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
2、“請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)……”，“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
3、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。
4、x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
5、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
6、能采用類(lèi)比引入新課，講解例題詳細(xì)，對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反饋、鞏固。選題類(lèi)型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。
7、能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。
8、知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對(duì)容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。
9、知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類(lèi)復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。
10、本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
11、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
12、教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
13、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來(lái)說(shuō)，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí)，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來(lái)描述，然后學(xué)生再通過(guò)回憶老師說(shuō)的話(huà)來(lái)話(huà)兩條直線(xiàn)，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂(lè)同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。
14、教學(xué)過(guò)程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通；學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。
16、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。
17、x老師的《分式的通分》，通過(guò)類(lèi)比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值！教師示范———學(xué)生板演———鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。
18、通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類(lèi)，評(píng)價(jià)，鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。
19、x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇十三
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本課的特點(diǎn),從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力入手,鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句型學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)朋友,家庭成員及老師的一些情況,用游戲,介紹,問(wèn)與答等多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)層層深入的學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生調(diào)用原有的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語(yǔ)的能力.
新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動(dòng)引入到一個(gè)新的知識(shí)情境――children‘sday，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫(huà)面，聽(tīng)著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，以無(wú)比喜悅的心情進(jìn)入英語(yǔ)課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)freetalk貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
注意銜接，善于質(zhì)疑。開(kāi)頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的各種節(jié)日，然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)―festivals，新舊知識(shí)銜接自然。依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。
課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。李老師在組織學(xué)生練習(xí)句型whatdoyoudoateaster?創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)-――“做一做，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組，提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球(當(dāng)作蛋)和大量彩筆，讓學(xué)生一起合作畫(huà)出自己的巧克力蛋，各組把畫(huà)好的巧克力蛋交給老師。
李老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。
1、新舊知識(shí)銜接的同時(shí)應(yīng)該揭示課題。2、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀。
3、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng)，沒(méi)有面向全體學(xué)生。
4、信息量大，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)相對(duì)貧乏。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。
5、板書(shū)重點(diǎn)不突出，知識(shí)點(diǎn)不明確。一堂課板書(shū)的內(nèi)容是突出教學(xué)重點(diǎn)，與整堂課中教師的講授，練習(xí)等有機(jī)結(jié)合，相互銜接，教師應(yīng)該把重點(diǎn)內(nèi)容板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生一目了然，清晰構(gòu)建知積要點(diǎn)。
6、課堂設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡(jiǎn)潔，避免重復(fù)?？傊?，無(wú)論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)，還是從臨場(chǎng)應(yīng)付能力的實(shí)際操作，整堂課都值得研究與借鑒。
老師在語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)調(diào)控制，課堂組織上的表現(xiàn)極其出色，值得我們學(xué)習(xí)。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果很好，學(xué)生和聽(tīng)課老師都跟著教學(xué)思路，學(xué)到了東西。由于張老師與學(xué)生沒(méi)有時(shí)間接觸，學(xué)生對(duì)軟件操作生疏，再有時(shí)間的原因，人工智能?chē)L試的環(huán)節(jié)未能深入，我想這部分內(nèi)容可以縮減，作為課后嘗試。
我覺(jué)得這節(jié)課非常的難上，學(xué)生對(duì)課題的接觸面很少。開(kāi)頭與機(jī)器人聊天興致很高，但由于英語(yǔ)程度不夠，后面就興趣不大。學(xué)生對(duì)圖靈測(cè)試不能很好的理解，這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，然后討論過(guò)后，再講解效果會(huì)好些。
游戲能夠進(jìn)入課堂，我感覺(jué)很好，以后我們?cè)趂lash教學(xué)中也可以加入游戲內(nèi)容。但是由于時(shí)間問(wèn)題，學(xué)生不能盡興，沒(méi)有深入，課堂容量也偏大了些。
這節(jié)課的容量很大，對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，軟件安裝使用的能力不夠。對(duì)于人工智能的應(yīng)用，還可以舉比如自動(dòng)存取款機(jī)，家用電器設(shè)置等貼近生活的例子。
本課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課，與理論如何更好的結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的興趣是我們思考的方向。這樣的課，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)和創(chuàng)造性。
我覺(jué)得導(dǎo)入很好，學(xué)生的英語(yǔ)程度應(yīng)該是可以的，也能夠與機(jī)器人進(jìn)行交流。圖靈測(cè)試的講解至少能讓學(xué)生記住它。這堂課能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并能讓學(xué)生始終保持這種興趣。我想，學(xué)生對(duì)課堂的興趣是非常重要的。
本課準(zhǔn)備得很精心，語(yǔ)言表達(dá)和課程設(shè)計(jì)都很出色。課堂容量大，結(jié)構(gòu)緊湊，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入部分非常好，能激發(fā)學(xué)生興趣，也緊扣本課主題課堂組織有條理，思路清晰，語(yǔ)言自然，讓人有如沐春風(fēng)的感覺(jué)。總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課不虛此行。
張老師上課的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)值得我們學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)很緊湊，每個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入部分聊天時(shí)可以以自我介紹的方式與愛(ài)麗絲聊，然后帶來(lái)新朋友，再讓學(xué)生聊，就減輕語(yǔ)言困難。課堂上舉例子的影片可以在課前與學(xué)生交流，有意識(shí)引導(dǎo)，再在課堂上應(yīng)用，效果會(huì)更好。湯老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲引出大小的比較，從而引出big，small?我覺(jué)得這是本堂課的一大亮點(diǎn)，新詞引入自然，有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整一堂中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。比如開(kāi)頭的big，small的游戲引出，比如又由學(xué)生猜老師手中的物品，引出：橡皮筋，從而由橡皮筋的變長(zhǎng)變短，引出了long，short.由老師與學(xué)生比高矮引出了他tall，short.教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，多媒體，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。
教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富，特別是：hideandseek，這一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，運(yùn)用了奧爾夫教學(xué)法，聽(tīng)音辨別，新穎而有實(shí)效，不但使單詞的操練面面變廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，湯老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，比如每學(xué)一個(gè)形容詞，就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，身邊的事物，比如：theelephantisbig.等等。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。本課中值得探討的地方：
1、用語(yǔ)稍微再規(guī)范一點(diǎn)，比如教師在出示牛皮筋教學(xué)：long，short的時(shí)候，教師稱(chēng)它為：皮寬筋，認(rèn)為不是很規(guī)范。
2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我自己的一個(gè)毛病。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的：input(輸入)的時(shí)候，學(xué)生才能有：output(輸入)。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識(shí)。
金老師的課非常注重理論與實(shí)際的結(jié)合。她通過(guò)實(shí)物、圖片呈現(xiàn)新單詞(long―short,big―small等)，并形象生動(dòng)的教學(xué)生記單詞(eyes,nose,mouth等)，非常注重學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)(用升、降調(diào)教單詞)，為以后學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句打下了基礎(chǔ)，教態(tài)親切、自然、大方。整堂課師生關(guān)系融洽。
教學(xué)建議：1、在檢測(cè)表示身體部位的名詞時(shí)，老師最好只說(shuō)不做，而且語(yǔ)速最好加快。2、在對(duì)話(huà)練習(xí)時(shí)，盡量多喊幾組學(xué)生。3、在板書(shū)have/has的用法時(shí)，如果把人稱(chēng)代詞主格按單復(fù)數(shù)搭配起來(lái)也許會(huì)更好。
宋老師的課一開(kāi)始非常的有激情，肢體語(yǔ)言豐富。在復(fù)習(xí)和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)做得很好。從單詞到短語(yǔ)再到句型，學(xué)生操練得也非常好。中間由于課件出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題，導(dǎo)致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，領(lǐng)讀時(shí)語(yǔ)速也很快。
教學(xué)建議：1、在領(lǐng)讀時(shí)，語(yǔ)速慢點(diǎn)。2、對(duì)話(huà)練習(xí)時(shí)應(yīng)交換角色。3、注重重點(diǎn)句型的操練。(thanks!=thankyou!/that’sok!=you’rewelcome!)在touchandguess這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，看學(xué)生是否能在課堂上運(yùn)用。
黃老師的語(yǔ)言功底深厚，通過(guò)奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的短語(yǔ)導(dǎo)入話(huà)題，引起學(xué)生的注意。注重學(xué)生的情感(howtokeephealthy?)。用自己的肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)患病有關(guān)的詞組。(backache,headache,stomachache等)通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與等方式完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)建議：1、課堂用語(yǔ)盡量簡(jiǎn)潔，指令要清。2、在總結(jié)句型時(shí)應(yīng)注意特殊的情況，have/has+a/an+癥狀名詞(注：havetheflu/havesoreeyes)3、把課堂上大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓生生互動(dòng)，可以分小組，角色操練等。
張老師的課突出了任務(wù)型教學(xué)，并注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)(hair―black、desk―blue),教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)。
教學(xué)建議：1、盡量避免口誤。2、在listenandanswerthequestions這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，最好把答案呈現(xiàn)在屏幕上，這樣就照顧到了不同層次的學(xué)生。3、在教學(xué)活動(dòng)中，加上肢體語(yǔ)言也許效果會(huì)更好。
總之，這四節(jié)課非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇十四
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自我獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
透過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的情境。兩位老師聯(lián)系游戲、激發(fā)興趣、探索新知、運(yùn)用新知、解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，十分具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)十分樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇十五
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)今天上午第二節(jié)在我校舉行，已經(jīng)上課了，還有兩個(gè)學(xué)校教師沒(méi)有來(lái)，我想可能時(shí)間更改他們不知道，我趕忙通知這兩個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，他們的確不知道時(shí)間的變卦，還以為是星期五呢！
課還得照常進(jìn)行，不能等，執(zhí)教教師是唐延珍教師。為了調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性，他先和小朋友們做了一個(gè)小游戲：兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中，飛呀飛呀，左飛飛，右飛飛…….啪啪。
邊說(shuō)邊做動(dòng)作，剛開(kāi)始小朋友們有些拘謹(jǐn)，唐老師又一次做了示范，這下小朋友們不緊張了，隨著教師做起游戲，這時(shí)導(dǎo)入新課。唐老師出示新課件：讓學(xué)生自由讀課文并出示讀書(shū)要求1.把課文讀通順、讀流利2考慮課文：主要講了一件什么事？學(xué)生讀后教師檢查讀書(shū)情況和問(wèn)題。接著學(xué)習(xí)第一段讓學(xué)生讀后教師提出問(wèn)題1、法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,教師板書(shū):聽(tīng)說(shuō))2、法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有識(shí)別方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會(huì)到了什么?(說(shuō)明他不盲信,講究事實(shí),耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí))。
1、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家自由讀課文第二自然段,用筆畫(huà)一畫(huà)他所做的事。這時(shí)教師出示課件在說(shuō)他所做的事時(shí)能用上“先……接著……然后……最后……”
2.想一想,去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?
這時(shí)小組討論，教師巡視并做指導(dǎo)，然后全班匯報(bào)。
3、放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢?(同桌同學(xué)討論)。
4、假如你是作者,聽(tīng)到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì)怎樣?
5、作者和小孩子此時(shí)的心情你想用什么詞來(lái)形容?(激動(dòng))你認(rèn)為怎樣讀才干表達(dá)他們的心情。讓學(xué)生讀書(shū)，在讀書(shū)的的過(guò)程，學(xué)生讀書(shū)的姿勢(shì)不對(duì)，教師讓學(xué)生拿起書(shū)，糾正姿勢(shì)(指生讀,指名評(píng)議。齊聲讀)教師指導(dǎo)朗讀。
6、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來(lái)了,是否能得出蜜蜂有識(shí)別方向的能力的結(jié)論呢?為什么?
7、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請(qǐng)大家默讀第5自然段,找出能說(shuō)明結(jié)論的句子。出示課件：這樣,二十只蜜蜂中,十七只沒(méi)有迷失方向,準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。
8、誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句。并請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你這樣讀的原因。(引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)讀”的意思。)。
10、除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段)。
11、在這個(gè)結(jié)論中,可以肯定的是(蜜蜂識(shí)別方向靠的不是超凡的記憶力)無(wú)法解釋的是(能識(shí)別方向的天性。)。
這時(shí)下課鈴聲響了，看得出這節(jié)課還沒(méi)有結(jié)束，教師有些慌，于是自身得出結(jié)論：法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真考慮。
唐老師又提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)了這一課，你還有什么疑問(wèn)？這時(shí)一個(gè)學(xué)生高高的舉起手：“那三只蜜蜂跑哪里去了？”有學(xué)生說(shuō)：“可能迷路了，”“可能還在路上玩耍呢！”“可能被一個(gè)頑皮的小朋友踩死了?！边@時(shí)大家哄堂大笑。這節(jié)課超時(shí)3分鐘結(jié)束了。
議課開(kāi)始了，綜合各位教師的點(diǎn)評(píng)，歸納出執(zhí)教教師本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：
1.聽(tīng)說(shuō)讀在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，如在學(xué)習(xí)第三至五自然段時(shí)讓學(xué)生敘述法布爾做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程用上“先……接著……然后……最后……”這一過(guò)程的設(shè)計(jì)，對(duì)于較復(fù)雜的內(nèi)容,交給學(xué)生用一定的句式組織語(yǔ)言,可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,并把語(yǔ)言的實(shí)踐與內(nèi)容的感悟巧妙地結(jié)合在一起。在實(shí)踐中通過(guò)小組合作的形式,讓每個(gè)小朋友都得到了訓(xùn)練提高的機(jī)會(huì)。
2.細(xì)節(jié)的體現(xiàn)。教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿不端正，和時(shí)糾正，體現(xiàn)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
3.發(fā)散思維的培養(yǎng)。結(jié)束課的時(shí)候，雖然匆促，但學(xué)生提出的問(wèn)題體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
4.教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)合理。讓學(xué)生小組合作，不是流于形式，而是真正給學(xué)生討論的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)和思維的能力。
1.教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言太少.
2.洼李小學(xué)的的鄭麗芳教師提出建議，上課激勵(lì)的語(yǔ)言要有藝術(shù)性。她是這樣設(shè)計(jì)語(yǔ)言的：“你讀出了激動(dòng)！”或者：“有那么點(diǎn)點(diǎn)激動(dòng)！”等這樣既節(jié)省了時(shí)間，又讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)賞心悅耳。還提出教師站立的姿勢(shì)應(yīng)該如何做，還做了示范。
3.二小的喬麗娜教師說(shuō)到有位學(xué)生在結(jié)尾時(shí)說(shuō)：“‘可能被一個(gè)頑皮的小朋友踩死了?！@時(shí)教師沒(méi)有進(jìn)行思想教育，覺(jué)得這有點(diǎn)太殘暴了，小學(xué)生維護(hù)動(dòng)物的意思不強(qiáng)，所以應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)行思想教育?！?BR> 4.拖堂了。這時(shí)學(xué)生最不喜歡的，作為教師和時(shí)下課。
我覺(jué)得這節(jié)課無(wú)論是講課還是評(píng)課，都比較勝利，教師教課中的讓學(xué)生敘述法布爾做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程用上“先……接著……然后……最后……”這一過(guò)程的設(shè)計(jì)，更符合小學(xué)三年級(jí)的特點(diǎn)，值得我們教師借鑒。因?yàn)閷W(xué)生剛剛從二年級(jí)上來(lái)，說(shuō)話(huà)能力還不強(qiáng)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)，由此讓我想到三年級(jí)作文教師也應(yīng)該剛開(kāi)始用框架式引導(dǎo)學(xué)生去模仿寫(xiě)，一段時(shí)間訓(xùn)練后，隨著知識(shí)的積累，放手讓學(xué)生獨(dú)立作文，這也不失為好方法。借鑒之二：教師是小朋友的典范，所以無(wú)論教態(tài)還是說(shuō)話(huà)藝術(shù)都要講究，只有這樣，由于教師的言傳身教，小朋友們都會(huì)潛移默化受到影響。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇十六
前面說(shuō)了聽(tīng)《七顆鉆石》的感受，現(xiàn)在來(lái)談?wù)勱戞蒙系摹督^招》，《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。
聽(tīng)完《絕招》一課，感覺(jué)陸婷的課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
陸婷老師擅用一些問(wèn)題，既引發(fā)了學(xué)生的求知欲，又吊起學(xué)生的胃口。一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題的提出和解決，使得課堂一環(huán)連接一環(huán)，銜接緊湊。老師講課條理清晰，不慌不忙，娓娓道來(lái)，在講每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，能夠一環(huán)扣一環(huán)，引人入勝，她先引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招。接著組織學(xué)生各抒己見(jiàn)，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”最終提煉出勤學(xué)苦練才能練出真本領(lǐng)的道理。
注意轉(zhuǎn)換自己的角色，課堂上師生關(guān)系向著平等、民主的方向轉(zhuǎn)變，教師注意和學(xué)生進(jìn)行平等交流，老師多了欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)。陸婷老師語(yǔ)言非常親切，課堂氣氛輕松，活躍，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。
略讀課文主要的教學(xué)方法是：重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，老師不必牢牢牽著學(xué)生走。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，我們應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。陸婷在教學(xué)時(shí)便把重難點(diǎn)放在小柱子是怎樣練習(xí)絕招的。這個(gè)環(huán)節(jié)，陸老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境想象，讓學(xué)生體會(huì)任何本領(lǐng)都是要通過(guò)勤學(xué)苦練的，所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。教學(xué)時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生想象，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)清晨天還沒(méi)亮?xí)r；當(dāng)深夜大家都熟睡時(shí)；當(dāng)同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)地做游戲時(shí)；當(dāng)小柱子遇到困難時(shí)，他分別是怎樣勤學(xué)苦練的？大家相互補(bǔ)充。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的'想象力還是比較豐富的，同學(xué)之間相互補(bǔ)充，這對(duì)中下程度的學(xué)生是很有幫助的。通過(guò)這樣的想象豐富了課堂。
本節(jié)課的主題是小學(xué)語(yǔ)文課詞語(yǔ)的有效積累與運(yùn)用。在小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)的有效性這個(gè)課題的引領(lǐng)下，陸婷非常關(guān)注文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。發(fā)揮這些詞語(yǔ)的功能。小柱子的絕招是做乘法口算。在體會(huì)小柱子的絕招的獨(dú)一無(wú)二的時(shí)候，她抓住“脫口而出”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生明白兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的口算是很不容易的。這樣讓學(xué)生一體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到了小柱子的絕招的獨(dú)一無(wú)二。
雖然這次聽(tīng)的是師徒匯報(bào)課，上課的都是年輕的新老師，但他們身上的那種創(chuàng)新精神及散發(fā)出來(lái)的活力值得我們學(xué)習(xí)。還有新老師身上的那種認(rèn)真的鉆勁，正如小柱子暗自練習(xí)絕招一樣，老師們?yōu)樯虾靡惶谜n，背后需要付出多少努力？！我完全能夠想象得到。還是那句話(huà)——“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”！
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇十七
近日，我在三年級(jí)聽(tīng)了多節(jié)課，不禁讓我感嘆時(shí)間的飛逝。從這些課堂上，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這些課堂的一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)老師在課堂上的引導(dǎo)和控制能力非常強(qiáng)。在一節(jié)語(yǔ)文課上，老師利用小故事吸引了我們的注意力，引起了我們的興趣。接著，她巧妙地運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)我們思考，引發(fā)我們的思維，提高了我們的學(xué)習(xí)效果。在她的指導(dǎo)下，我們主動(dòng)參與討論，解決問(wèn)題，不僅增加了課堂的互動(dòng)性，也培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)。
其次，老師在課堂上充分利用了多媒體教學(xué)手段。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師用投影儀將題目和解題思路放在大屏幕上展示。通過(guò)這種方式，讓我們更直觀地理解了教材內(nèi)容，使我們對(duì)抽象概念和步驟的理解更加深入。同時(shí)，她還用課件呈現(xiàn)了一些有趣的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
再次，老師注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。在一節(jié)科學(xué)課上，老師布置了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)任務(wù)。我們按照老師的指導(dǎo)，仔細(xì)觀察、思考、記錄，最后完成了實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，也學(xué)會(huì)了觀察和實(shí)踐的方法。通過(guò)動(dòng)手操作，我們更深刻地理解了科學(xué)原理，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐思維。
此外，老師非常注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在一節(jié)體育課上，老師組織了一個(gè)小游戲，我們分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽。在比賽中，我們需要相互配合，互相幫助才能取得好成績(jī)。通過(guò)這個(gè)游戲，我們深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明白了只有團(tuán)結(jié)合作才能取得成功。
最后，老師在課堂上注重培養(yǎng)我們的思維能力。在一節(jié)英語(yǔ)課上，老師提出了一個(gè)看圖說(shuō)話(huà)的任務(wù)。我們需要根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行描述，培養(yǎng)我們的想象力和思維能力。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不僅提高了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了我們的思維靈活性和創(chuàng)造力。
綜上所述，我在年月日三年級(jí)的課堂上學(xué)到了很多。老師的引導(dǎo)和控制能力，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，以及思維能力的培養(yǎng)，讓我受益匪淺。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)將繼續(xù)對(duì)我起到積極的推動(dòng)作用。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇一
從開(kāi)學(xué)的第三周開(kāi)始，我們學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中，我會(huì)向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，會(huì)努力上好每一節(jié)課，。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力。
教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。管目榮老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。高秀慧老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。張楠老師在教學(xué)《荷花》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒……當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。
二、對(duì)教材的處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡王曉梅老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。
對(duì)評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。其次，忽略了課后提升。
本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，讓語(yǔ)文課堂成為師生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂(lè)園!
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇二
在三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)中，我漸漸感受到了課堂的魅力和知識(shí)的美妙。這一學(xué)期的課堂中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)等各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，每一堂課都給予我新的啟發(fā)和收獲。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。下面，我將分享我在聽(tīng)課中的心得體會(huì)。
[第一段]。
首先，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考。在一堂名為《小螞蟻找食》的科學(xué)課堂中，老師講解了螞蟻的生活習(xí)性和生活方式。而我在課堂中提出了一個(gè)問(wèn)題：“為什么螞蟻總是從同一個(gè)方向回家？”經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，我開(kāi)始進(jìn)行思考并提出了自己的猜測(cè)。最后，老師給出了科學(xué)的解釋?zhuān)乙惨虼硕昧送ㄟ^(guò)思考和質(zhì)疑來(lái)積極學(xué)習(xí)。
[第二段]。
其次，我明白了合作學(xué)習(xí)的重要性。在英語(yǔ)口語(yǔ)課上，老師讓我們分組進(jìn)行角色扮演。我與我的小伙伴一起合作，共同扮演一場(chǎng)對(duì)話(huà)，然后進(jìn)行表演。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們不僅提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分工合作能力。這讓我意識(shí)到，在團(tuán)隊(duì)中互相幫助和支持，能夠更好地完成任務(wù)。
[第三段]。
另外，我掌握了自主學(xué)習(xí)的方法。在數(shù)學(xué)課堂上，老師給我們出了一道難題，要求我們自己找出解題方法和答案。面對(duì)這道題，我一開(kāi)始有些迷茫和焦慮，但隨著老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我意識(shí)到只要用心思考，問(wèn)題總能得到解決。最終，我成功找到了解題的方法，這讓我對(duì)自主學(xué)習(xí)有了更深的理解。
[第四段]。
此外，我深刻體會(huì)到了實(shí)踐與理論相結(jié)合的重要性。在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，用水和油混合，觀察其分層現(xiàn)象。我們不僅親眼見(jiàn)到了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解了浮力和密度的概念。這讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是鞏固理論知識(shí)的重要途徑，能夠更好地理解和掌握知識(shí)。
[總結(jié)]。
通過(guò)這一學(xué)期的聽(tīng)課心得體會(huì)，我深刻了解到課堂不僅僅是知識(shí)的傳授，更是了解和改變自己的過(guò)程。通過(guò)主動(dòng)思考、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐理論相結(jié)合，我找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和方法。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度，用心去學(xué)習(xí)。
[結(jié)束語(yǔ)]。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我不僅獲得了知識(shí)的收獲，還掌握了學(xué)習(xí)的方法和思考的能力。這些聽(tīng)課心得體會(huì)不僅能夠幫助我在學(xué)業(yè)上有所進(jìn)步，還會(huì)對(duì)我未來(lái)的人生道路有所影響。我相信，只要堅(jiān)持主動(dòng)思考、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐理論相結(jié)合，我一定能夠取得更加輝煌的成績(jī)。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇三
1、談話(huà)。
師：
同學(xué)。
們，現(xiàn)在是。
什么。
季節(jié)？春天萬(wàn)物復(fù)蘇，春暖花開(kāi)，這是一個(gè)植樹(shù)的好季節(jié)。（課件出示春天圖，再出示同學(xué)們舉著隊(duì)旗走在山坡上去植樹(shù)的情境圖）。
生：應(yīng)該是六年級(jí)的任務(wù)重些，因?yàn)樗麄兇笮?BR> 師：讓我們先來(lái)看看分配給六年級(jí)同學(xué)的任務(wù)。
2、看圖列式，口算。
課件出示六年級(jí)同學(xué)植樹(shù)的任務(wù)：共要種樹(shù)90棵，有3個(gè)班。
師：根據(jù)這圖上信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：平均每個(gè)班種多少棵？
師：你怎么想的？用什么方法解決？
學(xué)生口答，師板書(shū)：90÷3＝30（棵）。
課件依次出現(xiàn)五、四、三年級(jí)的植樹(shù)任務(wù)，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，口頭說(shuō)算式再口算結(jié)果。
教師板書(shū)：81÷3＝?52÷2＝?42÷2＝21。
3、揭題。
生1：可以用計(jì)數(shù)器。
生2：估算、
生3：列豎式。
師：這些方法都行，要準(zhǔn)確知道結(jié)果，可以用列豎式，也就是用筆算。看來(lái)，我們有必要用筆算來(lái)解決。這節(jié)課就來(lái)。
學(xué)習(xí)。
筆算除法。
板書(shū)課題：筆算除法。
1、學(xué)習(xí)例2。
師：52÷2＝的豎式你認(rèn)為該怎么寫(xiě)？請(qǐng)你在本子上試試看。
學(xué)生嘗試列豎式，展示學(xué)生各種的豎式寫(xiě)法。
學(xué)生分小棒，匯報(bào)：你是怎么分的？請(qǐng)上臺(tái)演示。
生1：先把5整捆小棒平均分成兩份，得到每份是2整捆，還余1捆，再把1捆拆成10根平均分成兩份，每份是5根。再把2根平均分成兩份，每份是1根。5＋1＝6，20+6=26根。
生2：先把5整捆小棒平均分成兩份，得到每份是2整捆，還余1捆，再將1捆拆開(kāi)和2根合在一起再平均分兩份。
師：還有別的方法嗎？
生3：先分2根，每份是1根。再把5捆平均分成2捆，還多余的1捆拆開(kāi)又平均分成5根，1＋25＝26根。
師生討論得出比較合理化的方法：先分整捆，再分單根的。余下的一捆不能再整捆的分，要先拆開(kāi)與單根的合并在一起后再平均分成2份。
課件結(jié)合分小棒的過(guò)程再演算豎式一遍。
質(zhì)疑，說(shuō)算理。
師：大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
教師提問(wèn)：這次我先來(lái)提問(wèn)大家。1、6是怎么來(lái)的？?jī)蓚€(gè)12分別表示什么？
簡(jiǎn)析剛才學(xué)生嘗試做的幾種錯(cuò)誤的列豎式。
格式。
讓學(xué)生訂正。
2、嘗試筆算81÷3＝。
個(gè)別板演，學(xué)生間互相提問(wèn)，同桌互說(shuō)說(shuō)：先做什么？再做什么？
辨析學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)題。
3、學(xué)習(xí)例1。
師：大家剛才口算出42÷2＝21，現(xiàn)在你會(huì)不會(huì)用筆算來(lái)解決呢？
試試看，把豎式列在本子上。
個(gè)別學(xué)生板演后，師：你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？請(qǐng)你點(diǎn)名同學(xué)來(lái)回答。
生1：商的十位上為什么寫(xiě)2？
生2：第一步除后十位上怎么沒(méi)有拉下來(lái)的數(shù)？
4、看書(shū)內(nèi)化。
師：剛才這兩題在書(shū)本第19、20頁(yè)，同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本看看還有哪兒不明白的？
比較一下，這兩題在筆算過(guò)程中有什么不同？
生：例1的被除數(shù)十位上除以一位數(shù)后沒(méi)有剩余，例2有剩余。
師：大家聽(tīng)明白了嗎？自己說(shuō)說(shuō)看。
師：這兩題還有什么相同點(diǎn)？
師生交流并小結(jié)算法。
1、基本練習(xí)。
列豎式計(jì)算36÷2、36÷3、36÷9。
比較它們的不同點(diǎn)（被除數(shù)十位上被除數(shù)除夠除還有剩余的、剛好整除的及不夠除的三種類(lèi)型）。
2、辨析練習(xí)：“判斷對(duì)錯(cuò)，有錯(cuò)就改?！睍?shū)本第21頁(yè)第2題。
先獨(dú)立練習(xí)，再集體反饋。
3、自選練習(xí)。在5分鐘之內(nèi)自選以下習(xí)題，再評(píng)出計(jì)算之星。
85÷5??91÷7??55÷5??64÷8??56÷2。
出示綜合應(yīng)用題。
今天來(lái)聽(tīng)課的老師大約有84人在食堂吃中飯，食堂總管張師傅準(zhǔn)備了。
9張桌子，每張桌子可以坐6人，夠用嗎？如果不夠，還要再準(zhǔn)備幾張？
先獨(dú)立思考，再交流反饋。
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
這是一節(jié)樸實(shí)無(wú)華、扎扎實(shí)實(shí)的計(jì)算教學(xué)課，它體現(xiàn)了當(dāng)今課改理念下計(jì)算教學(xué)的特點(diǎn)和本真，它為枯燥的計(jì)算教學(xué)洞開(kāi)了一片可供學(xué)習(xí)和欣賞的天地。
1、選擇教材中熱。
愛(ài)
自然、保護(hù)環(huán)境、植樹(shù)造林的圖片作為本節(jié)的開(kāi)篇情境，意在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行合理猜想，解決植樹(shù)問(wèn)題的過(guò)程中引入筆算除法的知識(shí)。在學(xué)習(xí)筆算前，允許學(xué)生用估算、口算與筆算的方法解決52÷2＝，不失時(shí)機(jī)地將估算筆算結(jié)合起來(lái)應(yīng)用，使學(xué)生真切感受不同計(jì)算方法的作用，感受估算的應(yīng)用價(jià)值。
1、可以讓學(xué)生通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系，體會(huì)今天的算式和算法有什么不同，從而加深對(duì)于除數(shù)是兩位數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)。
2、試商的方法主要看高位，而不是看個(gè)位。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣的想法時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)并加以拓展講解。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇四
4月13日，我到xx一中參加了“全市小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研討活動(dòng)”，聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀教師執(zhí)教的低、中、高三個(gè)階段的語(yǔ)文課，上午是北海中學(xué)韓興娥老師執(zhí)教的《駿馬的悲歌》，和韓興娥老師《課內(nèi)海量閱讀》報(bào)告。下午第一節(jié)韓小燕老師執(zhí)教的《成語(yǔ)八歌》，第二節(jié)是劉麗霞老師執(zhí)教的《千句文》。第三節(jié)王欣香老師執(zhí)教的《宋詞》，第四節(jié)臧運(yùn)紅執(zhí)教的《讀歷史學(xué)成語(yǔ)》。下面本人就談一下聽(tīng)課后的感受：
韓興娥老師執(zhí)教的《駿馬的悲歌》一課，縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，始終緊扣課標(biāo)，立足文本，把握學(xué)生特點(diǎn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，樸實(shí)而又扎實(shí)”，扎實(shí)有效的'進(jìn)行了一次母語(yǔ)教學(xué)。什么是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“最佳路徑”？恐怕這就是吧！另外，韓老師的這節(jié)課，師生互動(dòng)是一大亮點(diǎn)，她那扎實(shí)的語(yǔ)文功底，廣博的語(yǔ)文知識(shí)，游刃有余的課堂駕馭能力，無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服。不愧為全國(guó)優(yōu)秀教師。
贊嘆、稱(chēng)頌之余，更多是深深的沉思，名師為什么會(huì)有如此的魅力？為什么學(xué)生樂(lè)此不疲？思來(lái)想去，不外乎以下幾點(diǎn)：
1、吃透教材是最根本的。這些老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩(shī)詞背景是非常重要的。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇五
經(jīng)過(guò)一天的精彩展示，圓滿(mǎn)結(jié)束。縱觀整個(gè)展示課，我感覺(jué)老師們的課堂教學(xué)實(shí)踐豐富，數(shù)學(xué)素養(yǎng)深厚，每節(jié)課各有所長(zhǎng)。反思整個(gè)展示課，我認(rèn)為成功與缺憾并存。下面以寧曉英老師的《周長(zhǎng)》一課為例，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。我認(rèn)為這節(jié)課具有以下優(yōu)點(diǎn)：
寧老師能將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)巧妙地結(jié)合起來(lái)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建新知是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。如：開(kāi)課之初，從一個(gè)“周”開(kāi)始，利用教具“樹(shù)葉、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、五角星等”，讓學(xué)生動(dòng)手描出周長(zhǎng)，從而建立周長(zhǎng)的概念，設(shè)計(jì)巧妙。老師能從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)注意創(chuàng)設(shè)生活情境，組織教學(xué)，密切數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。
本節(jié)課能在體現(xiàn)新的教學(xué)理念上下功夫，教師起到設(shè)計(jì)者、參與者、合作者的作用。老師比較關(guān)注學(xué)生全程參與，讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考，合作交流，給學(xué)生充分的思考、探索時(shí)間。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)的活潑，敢于發(fā)表意見(jiàn)。善于動(dòng)腦思考，這些都是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。如：在測(cè)量周長(zhǎng)一節(jié)中，讓學(xué)生在紙上描畫(huà)每個(gè)圖形的周長(zhǎng)，清晰建立“周長(zhǎng)”的概念。
1、老師講解過(guò)多，不敢放手讓學(xué)生動(dòng)手操作
在”尋找周長(zhǎng)的測(cè)量方法“這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，寧老師一個(gè)圖一個(gè)圖的帶著學(xué)生嘗試各種方法，講解過(guò)多，包辦過(guò)多，顯得改環(huán)節(jié)顯得單調(diào)冗長(zhǎng)。沒(méi)有放手讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，而是牽著學(xué)生的鼻子走路。和新課標(biāo)的理念是背道而馳的。
2、沒(méi)有注意引用對(duì)比的方法，鞏固學(xué)生的概念。
如：在教學(xué)“封閉”概念時(shí)，老師僅僅限于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)封閉圖形。而沒(méi)有設(shè)置對(duì)比圖形“不封閉圖形”，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，加深對(duì)“封閉圖形”的理解。這樣教學(xué)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就比較淡薄，對(duì)封閉的理解流于淺表，削弱了課堂教學(xué)效果。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇六
三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)之一，也是他們開(kāi)始接觸更多學(xué)科、更深入學(xué)習(xí)知識(shí)的一年。作為一名三年級(jí)學(xué)生，我在過(guò)去的一年里收獲了許多，不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)能力和良好的習(xí)慣。以下是我三年級(jí)歲聽(tīng)課的體會(huì)心得。
第一段：學(xué)科多樣化。
歲聽(tīng)課的一年里，我開(kāi)始接觸和學(xué)習(xí)了更多的學(xué)科，不僅有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還有科學(xué)、社會(huì)等。每個(gè)學(xué)科給我?guī)?lái)的視野都不同，讓我對(duì)世界有了更深入的了解。語(yǔ)文讓我對(duì)文章結(jié)構(gòu)、修辭手法有了更多認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)讓我掌握了更多的運(yùn)算技巧，英語(yǔ)讓我在課堂上開(kāi)始流利地表達(dá)自己。在學(xué)習(xí)這些學(xué)科的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些學(xué)科更感興趣，也開(kāi)始明確自己未來(lái)的方向。
第二段：學(xué)習(xí)能力提升。
歲聽(tīng)課的一年里，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)方法和技巧。老師們教我如何規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，如何高效地復(fù)習(xí)，如何提高記憶力等。這些方法對(duì)我來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也讓我更加自信和積極地面對(duì)學(xué)習(xí)。此外，我還學(xué)到了如何做好筆記和總結(jié)，這對(duì)于鞏固知識(shí)、復(fù)習(xí)和回顧非常重要。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。
第三段：合作與交流。
歲聽(tīng)課的一年里，我也逐漸明白了學(xué)習(xí)不是孤立的，需要與他人合作和交流。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，與同學(xué)們共同解決問(wèn)題。在課堂上，我也主動(dòng)與同學(xué)們互動(dòng)和交流，分享我的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些交流，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了一些與人合作的能力和基本的社交技巧。
第四段：培養(yǎng)自律習(xí)慣。
歲聽(tīng)課的一年里，我逐漸培養(yǎng)起了自律的習(xí)慣。我開(kāi)始學(xué)會(huì)自覺(jué)完成作業(yè)，按時(shí)復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)。我明白只有我自己努力，才能取得好成績(jī)，所以我會(huì)主動(dòng)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)自我管理，不再依賴(lài)他人提醒。這些自律的習(xí)慣不僅能幫助我更好地掌握知識(shí)，還培養(yǎng)了我的責(zé)任心和自信心。
第五段：生活態(tài)度積極。
歲聽(tīng)課的一年里，我也習(xí)得了一種積極向上的生活態(tài)度。我明白只有樂(lè)觀積極地面對(duì)困難，才能戰(zhàn)勝困難。所以無(wú)論遇到什么困難，我都會(huì)堅(jiān)持努力，不放棄，相信自己一定能夠成功。這種積極的生活態(tài)度不僅讓我在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，也讓我在生活中更加快樂(lè)和自信。
歲聽(tīng)課的一年，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的一年。在這一年里，我學(xué)到了更多的知識(shí)，提升了學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)在未來(lái)的歲月中繼續(xù)成長(zhǎng)，取得更大的進(jìn)步。我期待著未來(lái)的歲聽(tīng)課，繼續(xù)積累知識(shí)，鍛煉自己，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇七
第一段：引言（200字）。
三年級(jí)下冊(cè)的聽(tīng)課心得體會(huì)能夠幫助我回顧過(guò)去一學(xué)期的所學(xué)內(nèi)容，不僅令我更加深入理解各科知識(shí)，還培養(yǎng)了我的審聽(tīng)能力和思考能力。這學(xué)期在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)和美術(shù)等課程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的知識(shí)和新的學(xué)習(xí)方法，收獲頗多。以下是我對(duì)這些課程的心得體會(huì)。
第二段：語(yǔ)文課程心得（200字）。
在語(yǔ)文課上，我通過(guò)老師的講解和課堂討論，加深了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過(guò)閱讀課本中的文章和課外的讀物，我學(xué)會(huì)了如何理解文章的主旨和作者的意圖，并逐漸提升了自己的閱讀能力。在詩(shī)詞和古文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體會(huì)到了中國(guó)古代文化的獨(dú)特魅力，深深地被其中的哲理所感動(dòng)。此外，我還學(xué)會(huì)了如何正確地寫(xiě)作文，通過(guò)不斷的練習(xí)，我的寫(xiě)作水平也有了明顯的提高。
第三段：數(shù)學(xué)課程心得（200字）。
在數(shù)學(xué)課上，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算，并且通過(guò)實(shí)際生活中的問(wèn)題運(yùn)用到了實(shí)際中。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我積極思考、靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，不斷提高我的數(shù)學(xué)思維能力。在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)方面，我了解了各種圖形的特征以及它們之間的關(guān)系，懂得了如何正確地繪制圖形，并且能夠運(yùn)用圖形進(jìn)行問(wèn)題的解答。
第四段：英語(yǔ)和科學(xué)課程心得（200字）。
在英語(yǔ)課上，我通過(guò)老師的幫助和自己的努力，逐漸掌握了基本的英語(yǔ)單詞和句型，提高了自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。通過(guò)和同學(xué)們進(jìn)行真實(shí)對(duì)話(huà)和交流，我不僅提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，還更加了解了外國(guó)文化和風(fēng)俗習(xí)慣。在科學(xué)課上，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于自然界的知識(shí)，了解了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)方法，培養(yǎng)了自己的科學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)能力。
第五段：美術(shù)課程心得（200字）。
在美術(shù)課上，我不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用各種繪畫(huà)工具，還認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品的魅力和藝術(shù)的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà)，我能夠更好地表達(dá)自己的情感和想法，提高了觀察和表現(xiàn)力。在美術(shù)欣賞時(shí)，我通過(guò)觀察不同的藝術(shù)作品，了解了不同的繪畫(huà)風(fēng)格和藝術(shù)家的不同創(chuàng)作手法，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。
總結(jié)（200字）。
通過(guò)這學(xué)期的聽(tīng)課心得體會(huì)，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。我明白了學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程，要時(shí)刻保持謙虛和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。未來(lái)的課堂上，我將更加用心聆聽(tīng)老師的講解，主動(dòng)思考問(wèn)題，并要勇于向老師請(qǐng)教和交流。相信通過(guò)持之以恒的努力，我會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇八
作為一名三年級(jí)的學(xué)生，我度過(guò)了一個(gè)令人難忘的學(xué)年。回首這一年的歲月，我發(fā)現(xiàn)自己在聽(tīng)課過(guò)程中得到了很多啟發(fā)和成長(zhǎng)。首先，我感受到了課堂的溫暖和開(kāi)放。老師總是以親和力十足的微笑迎接我們的到來(lái)，讓我感覺(jué)到家的溫暖。每當(dāng)我有問(wèn)題時(shí)，老師總是耐心地回答，鼓勵(lì)我勇敢發(fā)表自己的看法。這種開(kāi)放和鼓勵(lì)讓我更加自信，也更加愿意積極參與課堂討論。
第二段：聽(tīng)課養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，歲聽(tīng)課使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，我學(xué)會(huì)了認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。老師會(huì)提前布置好課前預(yù)習(xí)的作業(yè)，這激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望。我會(huì)提前準(zhǔn)備好筆記和問(wèn)題，以便更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了做有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，及時(shí)整理復(fù)習(xí)筆記。這些習(xí)慣讓我在學(xué)習(xí)上更加高效，提高了我的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三段：積極合作，共同進(jìn)步。
歲聽(tīng)課還讓我深刻體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上，經(jīng)常有小組活動(dòng)和討論。我們會(huì)相互交流看法，分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)和同學(xué)們的合作，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。我發(fā)現(xiàn)，大家互相幫助、互相支持，收獲的快樂(lè)和成就感更多。這種合作學(xué)習(xí)的氛圍讓我感到課堂充滿(mǎn)了活力和樂(lè)趣。
第四段：思維的拓展和創(chuàng)新的啟發(fā)。
歲聽(tīng)課還拓展和啟發(fā)了我的思維。老師經(jīng)常引導(dǎo)我們思考問(wèn)題的不同角度，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在課堂上，我學(xué)到了很多創(chuàng)新的思維方法和技巧。例如，老師教給我們用思維導(dǎo)圖總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，用多角度思考和比較。這些方法讓我在學(xué)習(xí)中不再機(jī)械地死記硬背，而是能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
通過(guò)這一年的歲聽(tīng)課，我收獲了愛(ài)與責(zé)任。老師們不僅是我們的知識(shí)傳授者，還是我們的引路人。他們用愛(ài)心和責(zé)任感教育引導(dǎo)我們，在學(xué)習(xí)上幫助我們，在生活中關(guān)心我們。他們用自己的言行示范著為人處世的道理，讓我們明白了一個(gè)人應(yīng)該有的品質(zhì)和素養(yǎng)。我感激我的老師們，是他們的關(guān)懷和激勵(lì)讓我勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，努力追求進(jìn)步。
歲聽(tīng)課心得體會(huì)三年級(jí)，這一年，我在課堂中感受到了來(lái)自老師和同學(xué)們的溫暖和鼓勵(lì)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了積極合作和思維拓展。我相信，這些收獲將伴隨我走過(guò)人生的每一個(gè)階段，成為我成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。對(duì)歲聽(tīng)課的感悟，讓我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步。我期待著未來(lái)的歲聽(tīng)課，相信在老師和同學(xué)們的共同呵護(hù)下，我會(huì)一步步成長(zhǎng)，并迎接更多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇九
作為一名三年級(jí)的小學(xué)生，我和同學(xué)們一起參加了一堂作文聽(tīng)課。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了很多寫(xiě)作的技巧和方法，使我受益匪淺。下面，我將分享我在這節(jié)課中的心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)寫(xiě)作的重要性。
在課堂上，老師告訴我們寫(xiě)作的好處。它可以幫助我們更好地表達(dá)自己的想法，優(yōu)秀的作文也可以提高我們的語(yǔ)言水平。同時(shí)，寫(xiě)作也是一項(xiàng)很重要的考察內(nèi)容，只有掌握了寫(xiě)作的技巧，我們才能在考試中獲得更好的分?jǐn)?shù)。
第二段：聆聽(tīng)老師的講解。
老師給我們介紹了寫(xiě)作的基本要素，如標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾等等。她還強(qiáng)調(diào)了文章的連貫性和邏輯性，讓我們將各個(gè)段落之間聯(lián)系起來(lái)，確保文章整體上構(gòu)思清晰。
第三段：模仿和創(chuàng)新。
在老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了幾次模仿的練習(xí)，通過(guò)模仿優(yōu)秀的作文，我們了解了好的文章應(yīng)該遵循的規(guī)律和風(fēng)格。但是，復(fù)制別人的作品并不是我們的目的，我們更希望有創(chuàng)新，讓自己的作品與眾不同。
第四段：勤奮和耐心。
寫(xiě)作需要耐心和勤奮，我們需要不斷地思考和練習(xí)，才能提高自己的寫(xiě)作水平。在這堂課上，我意識(shí)到寫(xiě)作沒(méi)有捷徑，必須要用心去做，才能完成優(yōu)秀的作品。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
這節(jié)課不僅讓我明白了寫(xiě)作的重要性，還讓我學(xué)會(huì)了寫(xiě)作的技巧。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得自己的寫(xiě)作能力得到了提高，我已經(jīng)可以寫(xiě)出連貫、邏輯和富有文采的文章了。我相信，繼續(xù)努力，我會(huì)寫(xiě)出更好的優(yōu)秀作品。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇十
5月10日，我到廣水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉偉、武漢市江岸區(qū)黃陂路小學(xué)潘瑩以及武漢市特級(jí)教師王凌等三位老師的課，她們的課樸實(shí)、生動(dòng)、有趣，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文，特別是作文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
一、語(yǔ)文的魅力。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹的更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)這三位老師的課時(shí)，她們的語(yǔ)言親切、自然、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文、感受自己的真情。如劉偉老師提供的小詩(shī);潘瑩老師提供《我媽媽》的繪本，利用圖片欣賞、繪本引路激發(fā)學(xué)生的激情，借助看圖讀句子讀出學(xué)生不同的感受，打開(kāi)學(xué)生的思路，挖掘、捕捉生活中的細(xì)微之處，引起學(xué)生的心靈對(duì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)的表達(dá)，并做到樂(lè)于表達(dá)、自由表達(dá)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到我能寫(xiě)、我會(huì)寫(xiě)的快樂(lè)。她們的創(chuàng)設(shè)學(xué)生想寫(xiě)的情境，鋪設(shè)學(xué)生想寫(xiě)的框架的方法非常值得我們學(xué)習(xí)，在今后的作文教學(xué)中我也要做到解放孩子的天性，讓孩子說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。
二、教師的教學(xué)藝術(shù)。
1、吃透教材是最根本的。三位老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入鉆研了教材。
形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。如王凌老師的《草船借箭》打破常規(guī)教學(xué)方法，利用讀歇后語(yǔ)、在括號(hào)里填歷史人物的方法導(dǎo)入課題，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生讀最喜歡的句子、讀人物的對(duì)話(huà)、讀呼應(yīng)句、演課文內(nèi)容等方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，做到了樂(lè)學(xué)、活學(xué)。這種方法很值得我們學(xué)習(xí)。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視了學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，教學(xué)昏昏欲睡，而在這三位老師的課上，師生互動(dòng)很多，學(xué)生不再是聽(tīng)從，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們使用了多媒體、繪本教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在此我要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中我要向各位名師學(xué)習(xí)，不但提高自身素質(zhì)，不但學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)了不起的語(yǔ)文教師。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇十一
在近期的學(xué)習(xí)中，我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)參加了一系列的聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這些聽(tīng)課，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和知識(shí)的無(wú)限魅力。下面我將分享我的聽(tīng)課心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
首先，聽(tīng)課讓我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上，老師用生動(dòng)形象的例子和動(dòng)畫(huà)片向我們講解知識(shí)，這讓我充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。原來(lái)學(xué)習(xí)可以如此有趣！老師還告訴我們，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我們才能獲得更多的知識(shí)，擴(kuò)大我們的眼界。這讓我明白了只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我們才能不斷進(jìn)步，讓自己變得更加優(yōu)秀。
其次，聽(tīng)課讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，而我卻常常保持沉默。這使我明白了自己在表達(dá)和思維能力方面還有很大的提升空間。因此，我下定決心要勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，積極參與課堂討論，不斷提高自己的思維能力和表達(dá)能力。
第三，聽(tīng)課讓我感受到了父母和教師對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我觀察到教師們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)態(tài)度和對(duì)每個(gè)學(xué)生的耐心傾聽(tīng)。他們用心為我們教學(xué)，甘愿付出額外的努力。通過(guò)這些課程，我明白了父母和教師是我們學(xué)習(xí)道路上的引路人，是我們堅(jiān)強(qiáng)后盾。我要珍惜他們的付出，更加努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的期望。
第四，聽(tīng)課讓我認(rèn)識(shí)到了合作學(xué)習(xí)的重要性。在一節(jié)特別的聽(tīng)課課程中，老師要求我們分組合作完成習(xí)題。通過(guò)與同伴的合作，我不僅提高了解題的效率，也學(xué)會(huì)了和同伴相互借鑒和取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們共同努力，一起進(jìn)步。這讓我明白了合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，更能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。
最后，聽(tīng)課讓我明白了努力才能夠收獲成功。在每一堂課上，我都看到老師們用心備課，講解詳細(xì)，給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，我也看到了那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)們每天的刻苦努力和持之以恒。他們的成功不是偶然的，而是通過(guò)他們的辛勤付出得來(lái)的。這讓我明白了只有通過(guò)不懈努力，才能夠收獲屬于自己的成功。
通過(guò)這一系列的聽(tīng)課活動(dòng)，我不僅感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和知識(shí)的魅力，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并學(xué)到了很多重要的道理。我會(huì)把這些收獲轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力，不斷努力，追求卓越。我相信通過(guò)我堅(jiān)持不懈的努力，必將會(huì)有更加美好的未來(lái)等著我。我希望每個(gè)同學(xué)都能夠認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，珍惜今天的機(jī)會(huì)，為明天的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇十二
1、x老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對(duì)于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來(lái)，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來(lái)的，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
2、“請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)……”，“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
3、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。
4、x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
5、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
6、能采用類(lèi)比引入新課，講解例題詳細(xì)，對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反饋、鞏固。選題類(lèi)型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。
7、能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。
8、知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對(duì)容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。
9、知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類(lèi)復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。
10、本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
11、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
12、教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
13、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來(lái)說(shuō)，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí)，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來(lái)描述，然后學(xué)生再通過(guò)回憶老師說(shuō)的話(huà)來(lái)話(huà)兩條直線(xiàn)，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂(lè)同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。
14、教學(xué)過(guò)程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通；學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。
16、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。
17、x老師的《分式的通分》，通過(guò)類(lèi)比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值！教師示范———學(xué)生板演———鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。
18、通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類(lèi)，評(píng)價(jià)，鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。
19、x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇十三
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本課的特點(diǎn),從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力入手,鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句型學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)朋友,家庭成員及老師的一些情況,用游戲,介紹,問(wèn)與答等多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)層層深入的學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生調(diào)用原有的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語(yǔ)的能力.
新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動(dòng)引入到一個(gè)新的知識(shí)情境――children‘sday，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫(huà)面，聽(tīng)著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，以無(wú)比喜悅的心情進(jìn)入英語(yǔ)課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)freetalk貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
注意銜接，善于質(zhì)疑。開(kāi)頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的各種節(jié)日，然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)―festivals，新舊知識(shí)銜接自然。依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。
課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。李老師在組織學(xué)生練習(xí)句型whatdoyoudoateaster?創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)-――“做一做，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組，提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球(當(dāng)作蛋)和大量彩筆，讓學(xué)生一起合作畫(huà)出自己的巧克力蛋，各組把畫(huà)好的巧克力蛋交給老師。
李老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。
1、新舊知識(shí)銜接的同時(shí)應(yīng)該揭示課題。2、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀。
3、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng)，沒(méi)有面向全體學(xué)生。
4、信息量大，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)相對(duì)貧乏。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。
5、板書(shū)重點(diǎn)不突出，知識(shí)點(diǎn)不明確。一堂課板書(shū)的內(nèi)容是突出教學(xué)重點(diǎn)，與整堂課中教師的講授，練習(xí)等有機(jī)結(jié)合，相互銜接，教師應(yīng)該把重點(diǎn)內(nèi)容板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生一目了然，清晰構(gòu)建知積要點(diǎn)。
6、課堂設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡(jiǎn)潔，避免重復(fù)?？傊?，無(wú)論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)，還是從臨場(chǎng)應(yīng)付能力的實(shí)際操作，整堂課都值得研究與借鑒。
老師在語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)調(diào)控制，課堂組織上的表現(xiàn)極其出色，值得我們學(xué)習(xí)。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果很好，學(xué)生和聽(tīng)課老師都跟著教學(xué)思路，學(xué)到了東西。由于張老師與學(xué)生沒(méi)有時(shí)間接觸，學(xué)生對(duì)軟件操作生疏，再有時(shí)間的原因，人工智能?chē)L試的環(huán)節(jié)未能深入，我想這部分內(nèi)容可以縮減，作為課后嘗試。
我覺(jué)得這節(jié)課非常的難上，學(xué)生對(duì)課題的接觸面很少。開(kāi)頭與機(jī)器人聊天興致很高，但由于英語(yǔ)程度不夠，后面就興趣不大。學(xué)生對(duì)圖靈測(cè)試不能很好的理解，這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，然后討論過(guò)后，再講解效果會(huì)好些。
游戲能夠進(jìn)入課堂，我感覺(jué)很好，以后我們?cè)趂lash教學(xué)中也可以加入游戲內(nèi)容。但是由于時(shí)間問(wèn)題，學(xué)生不能盡興，沒(méi)有深入，課堂容量也偏大了些。
這節(jié)課的容量很大，對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，軟件安裝使用的能力不夠。對(duì)于人工智能的應(yīng)用，還可以舉比如自動(dòng)存取款機(jī)，家用電器設(shè)置等貼近生活的例子。
本課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課，與理論如何更好的結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的興趣是我們思考的方向。這樣的課，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)和創(chuàng)造性。
我覺(jué)得導(dǎo)入很好，學(xué)生的英語(yǔ)程度應(yīng)該是可以的，也能夠與機(jī)器人進(jìn)行交流。圖靈測(cè)試的講解至少能讓學(xué)生記住它。這堂課能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并能讓學(xué)生始終保持這種興趣。我想，學(xué)生對(duì)課堂的興趣是非常重要的。
本課準(zhǔn)備得很精心，語(yǔ)言表達(dá)和課程設(shè)計(jì)都很出色。課堂容量大，結(jié)構(gòu)緊湊，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入部分非常好，能激發(fā)學(xué)生興趣，也緊扣本課主題課堂組織有條理，思路清晰，語(yǔ)言自然，讓人有如沐春風(fēng)的感覺(jué)。總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課不虛此行。
張老師上課的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)值得我們學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)很緊湊，每個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入部分聊天時(shí)可以以自我介紹的方式與愛(ài)麗絲聊，然后帶來(lái)新朋友，再讓學(xué)生聊，就減輕語(yǔ)言困難。課堂上舉例子的影片可以在課前與學(xué)生交流，有意識(shí)引導(dǎo)，再在課堂上應(yīng)用，效果會(huì)更好。湯老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲引出大小的比較，從而引出big，small?我覺(jué)得這是本堂課的一大亮點(diǎn)，新詞引入自然，有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整一堂中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。比如開(kāi)頭的big，small的游戲引出，比如又由學(xué)生猜老師手中的物品，引出：橡皮筋，從而由橡皮筋的變長(zhǎng)變短，引出了long，short.由老師與學(xué)生比高矮引出了他tall，short.教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，多媒體，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。
教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富，特別是：hideandseek，這一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，運(yùn)用了奧爾夫教學(xué)法，聽(tīng)音辨別，新穎而有實(shí)效，不但使單詞的操練面面變廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，湯老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，比如每學(xué)一個(gè)形容詞，就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，身邊的事物，比如：theelephantisbig.等等。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。本課中值得探討的地方：
1、用語(yǔ)稍微再規(guī)范一點(diǎn)，比如教師在出示牛皮筋教學(xué)：long，short的時(shí)候，教師稱(chēng)它為：皮寬筋，認(rèn)為不是很規(guī)范。
2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我自己的一個(gè)毛病。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的：input(輸入)的時(shí)候，學(xué)生才能有：output(輸入)。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識(shí)。
金老師的課非常注重理論與實(shí)際的結(jié)合。她通過(guò)實(shí)物、圖片呈現(xiàn)新單詞(long―short,big―small等)，并形象生動(dòng)的教學(xué)生記單詞(eyes,nose,mouth等)，非常注重學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)(用升、降調(diào)教單詞)，為以后學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句打下了基礎(chǔ)，教態(tài)親切、自然、大方。整堂課師生關(guān)系融洽。
教學(xué)建議：1、在檢測(cè)表示身體部位的名詞時(shí)，老師最好只說(shuō)不做，而且語(yǔ)速最好加快。2、在對(duì)話(huà)練習(xí)時(shí)，盡量多喊幾組學(xué)生。3、在板書(shū)have/has的用法時(shí)，如果把人稱(chēng)代詞主格按單復(fù)數(shù)搭配起來(lái)也許會(huì)更好。
宋老師的課一開(kāi)始非常的有激情，肢體語(yǔ)言豐富。在復(fù)習(xí)和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)做得很好。從單詞到短語(yǔ)再到句型，學(xué)生操練得也非常好。中間由于課件出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題，導(dǎo)致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，領(lǐng)讀時(shí)語(yǔ)速也很快。
教學(xué)建議：1、在領(lǐng)讀時(shí)，語(yǔ)速慢點(diǎn)。2、對(duì)話(huà)練習(xí)時(shí)應(yīng)交換角色。3、注重重點(diǎn)句型的操練。(thanks!=thankyou!/that’sok!=you’rewelcome!)在touchandguess這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，看學(xué)生是否能在課堂上運(yùn)用。
黃老師的語(yǔ)言功底深厚，通過(guò)奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的短語(yǔ)導(dǎo)入話(huà)題，引起學(xué)生的注意。注重學(xué)生的情感(howtokeephealthy?)。用自己的肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)患病有關(guān)的詞組。(backache,headache,stomachache等)通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與等方式完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)建議：1、課堂用語(yǔ)盡量簡(jiǎn)潔，指令要清。2、在總結(jié)句型時(shí)應(yīng)注意特殊的情況，have/has+a/an+癥狀名詞(注：havetheflu/havesoreeyes)3、把課堂上大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓生生互動(dòng)，可以分小組，角色操練等。
張老師的課突出了任務(wù)型教學(xué)，并注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)(hair―black、desk―blue),教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)。
教學(xué)建議：1、盡量避免口誤。2、在listenandanswerthequestions這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，最好把答案呈現(xiàn)在屏幕上，這樣就照顧到了不同層次的學(xué)生。3、在教學(xué)活動(dòng)中，加上肢體語(yǔ)言也許效果會(huì)更好。
總之，這四節(jié)課非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇十四
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自我獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
透過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的情境。兩位老師聯(lián)系游戲、激發(fā)興趣、探索新知、運(yùn)用新知、解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，十分具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)十分樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇十五
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)今天上午第二節(jié)在我校舉行，已經(jīng)上課了，還有兩個(gè)學(xué)校教師沒(méi)有來(lái)，我想可能時(shí)間更改他們不知道，我趕忙通知這兩個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，他們的確不知道時(shí)間的變卦，還以為是星期五呢！
課還得照常進(jìn)行，不能等，執(zhí)教教師是唐延珍教師。為了調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性，他先和小朋友們做了一個(gè)小游戲：兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中，飛呀飛呀，左飛飛，右飛飛…….啪啪。
邊說(shuō)邊做動(dòng)作，剛開(kāi)始小朋友們有些拘謹(jǐn)，唐老師又一次做了示范，這下小朋友們不緊張了，隨著教師做起游戲，這時(shí)導(dǎo)入新課。唐老師出示新課件：讓學(xué)生自由讀課文并出示讀書(shū)要求1.把課文讀通順、讀流利2考慮課文：主要講了一件什么事？學(xué)生讀后教師檢查讀書(shū)情況和問(wèn)題。接著學(xué)習(xí)第一段讓學(xué)生讀后教師提出問(wèn)題1、法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,教師板書(shū):聽(tīng)說(shuō))2、法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有識(shí)別方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會(huì)到了什么?(說(shuō)明他不盲信,講究事實(shí),耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí))。
1、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家自由讀課文第二自然段,用筆畫(huà)一畫(huà)他所做的事。這時(shí)教師出示課件在說(shuō)他所做的事時(shí)能用上“先……接著……然后……最后……”
2.想一想,去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?
這時(shí)小組討論，教師巡視并做指導(dǎo)，然后全班匯報(bào)。
3、放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢?(同桌同學(xué)討論)。
4、假如你是作者,聽(tīng)到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì)怎樣?
5、作者和小孩子此時(shí)的心情你想用什么詞來(lái)形容?(激動(dòng))你認(rèn)為怎樣讀才干表達(dá)他們的心情。讓學(xué)生讀書(shū)，在讀書(shū)的的過(guò)程，學(xué)生讀書(shū)的姿勢(shì)不對(duì)，教師讓學(xué)生拿起書(shū)，糾正姿勢(shì)(指生讀,指名評(píng)議。齊聲讀)教師指導(dǎo)朗讀。
6、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來(lái)了,是否能得出蜜蜂有識(shí)別方向的能力的結(jié)論呢?為什么?
7、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請(qǐng)大家默讀第5自然段,找出能說(shuō)明結(jié)論的句子。出示課件：這樣,二十只蜜蜂中,十七只沒(méi)有迷失方向,準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。
8、誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句。并請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你這樣讀的原因。(引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)讀”的意思。)。
10、除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段)。
11、在這個(gè)結(jié)論中,可以肯定的是(蜜蜂識(shí)別方向靠的不是超凡的記憶力)無(wú)法解釋的是(能識(shí)別方向的天性。)。
這時(shí)下課鈴聲響了，看得出這節(jié)課還沒(méi)有結(jié)束，教師有些慌，于是自身得出結(jié)論：法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真考慮。
唐老師又提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)了這一課，你還有什么疑問(wèn)？這時(shí)一個(gè)學(xué)生高高的舉起手：“那三只蜜蜂跑哪里去了？”有學(xué)生說(shuō)：“可能迷路了，”“可能還在路上玩耍呢！”“可能被一個(gè)頑皮的小朋友踩死了?！边@時(shí)大家哄堂大笑。這節(jié)課超時(shí)3分鐘結(jié)束了。
議課開(kāi)始了，綜合各位教師的點(diǎn)評(píng)，歸納出執(zhí)教教師本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：
1.聽(tīng)說(shuō)讀在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，如在學(xué)習(xí)第三至五自然段時(shí)讓學(xué)生敘述法布爾做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程用上“先……接著……然后……最后……”這一過(guò)程的設(shè)計(jì)，對(duì)于較復(fù)雜的內(nèi)容,交給學(xué)生用一定的句式組織語(yǔ)言,可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,并把語(yǔ)言的實(shí)踐與內(nèi)容的感悟巧妙地結(jié)合在一起。在實(shí)踐中通過(guò)小組合作的形式,讓每個(gè)小朋友都得到了訓(xùn)練提高的機(jī)會(huì)。
2.細(xì)節(jié)的體現(xiàn)。教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿不端正，和時(shí)糾正，體現(xiàn)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
3.發(fā)散思維的培養(yǎng)。結(jié)束課的時(shí)候，雖然匆促，但學(xué)生提出的問(wèn)題體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
4.教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)合理。讓學(xué)生小組合作，不是流于形式，而是真正給學(xué)生討論的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)和思維的能力。
1.教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言太少.
2.洼李小學(xué)的的鄭麗芳教師提出建議，上課激勵(lì)的語(yǔ)言要有藝術(shù)性。她是這樣設(shè)計(jì)語(yǔ)言的：“你讀出了激動(dòng)！”或者：“有那么點(diǎn)點(diǎn)激動(dòng)！”等這樣既節(jié)省了時(shí)間，又讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)賞心悅耳。還提出教師站立的姿勢(shì)應(yīng)該如何做，還做了示范。
3.二小的喬麗娜教師說(shuō)到有位學(xué)生在結(jié)尾時(shí)說(shuō)：“‘可能被一個(gè)頑皮的小朋友踩死了?！@時(shí)教師沒(méi)有進(jìn)行思想教育，覺(jué)得這有點(diǎn)太殘暴了，小學(xué)生維護(hù)動(dòng)物的意思不強(qiáng)，所以應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)行思想教育?！?BR> 4.拖堂了。這時(shí)學(xué)生最不喜歡的，作為教師和時(shí)下課。
我覺(jué)得這節(jié)課無(wú)論是講課還是評(píng)課，都比較勝利，教師教課中的讓學(xué)生敘述法布爾做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程用上“先……接著……然后……最后……”這一過(guò)程的設(shè)計(jì)，更符合小學(xué)三年級(jí)的特點(diǎn)，值得我們教師借鑒。因?yàn)閷W(xué)生剛剛從二年級(jí)上來(lái)，說(shuō)話(huà)能力還不強(qiáng)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)，由此讓我想到三年級(jí)作文教師也應(yīng)該剛開(kāi)始用框架式引導(dǎo)學(xué)生去模仿寫(xiě)，一段時(shí)間訓(xùn)練后，隨著知識(shí)的積累，放手讓學(xué)生獨(dú)立作文，這也不失為好方法。借鑒之二：教師是小朋友的典范，所以無(wú)論教態(tài)還是說(shuō)話(huà)藝術(shù)都要講究，只有這樣，由于教師的言傳身教，小朋友們都會(huì)潛移默化受到影響。
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇十六
前面說(shuō)了聽(tīng)《七顆鉆石》的感受，現(xiàn)在來(lái)談?wù)勱戞蒙系摹督^招》，《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。
聽(tīng)完《絕招》一課，感覺(jué)陸婷的課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
陸婷老師擅用一些問(wèn)題，既引發(fā)了學(xué)生的求知欲，又吊起學(xué)生的胃口。一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題的提出和解決，使得課堂一環(huán)連接一環(huán)，銜接緊湊。老師講課條理清晰，不慌不忙，娓娓道來(lái)，在講每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，能夠一環(huán)扣一環(huán)，引人入勝，她先引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招。接著組織學(xué)生各抒己見(jiàn)，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”最終提煉出勤學(xué)苦練才能練出真本領(lǐng)的道理。
注意轉(zhuǎn)換自己的角色，課堂上師生關(guān)系向著平等、民主的方向轉(zhuǎn)變，教師注意和學(xué)生進(jìn)行平等交流，老師多了欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)。陸婷老師語(yǔ)言非常親切，課堂氣氛輕松，活躍，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。
略讀課文主要的教學(xué)方法是：重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，老師不必牢牢牽著學(xué)生走。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，我們應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。陸婷在教學(xué)時(shí)便把重難點(diǎn)放在小柱子是怎樣練習(xí)絕招的。這個(gè)環(huán)節(jié)，陸老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境想象，讓學(xué)生體會(huì)任何本領(lǐng)都是要通過(guò)勤學(xué)苦練的，所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。教學(xué)時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生想象，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)清晨天還沒(méi)亮?xí)r；當(dāng)深夜大家都熟睡時(shí)；當(dāng)同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)地做游戲時(shí)；當(dāng)小柱子遇到困難時(shí)，他分別是怎樣勤學(xué)苦練的？大家相互補(bǔ)充。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的'想象力還是比較豐富的，同學(xué)之間相互補(bǔ)充，這對(duì)中下程度的學(xué)生是很有幫助的。通過(guò)這樣的想象豐富了課堂。
本節(jié)課的主題是小學(xué)語(yǔ)文課詞語(yǔ)的有效積累與運(yùn)用。在小學(xué)語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)的有效性這個(gè)課題的引領(lǐng)下，陸婷非常關(guān)注文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。發(fā)揮這些詞語(yǔ)的功能。小柱子的絕招是做乘法口算。在體會(huì)小柱子的絕招的獨(dú)一無(wú)二的時(shí)候，她抓住“脫口而出”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生明白兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的口算是很不容易的。這樣讓學(xué)生一體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到了小柱子的絕招的獨(dú)一無(wú)二。
雖然這次聽(tīng)的是師徒匯報(bào)課，上課的都是年輕的新老師，但他們身上的那種創(chuàng)新精神及散發(fā)出來(lái)的活力值得我們學(xué)習(xí)。還有新老師身上的那種認(rèn)真的鉆勁，正如小柱子暗自練習(xí)絕招一樣，老師們?yōu)樯虾靡惶谜n，背后需要付出多少努力？！我完全能夠想象得到。還是那句話(huà)——“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”！
小學(xué)三年級(jí)聽(tīng)課心得篇十七
近日，我在三年級(jí)聽(tīng)了多節(jié)課，不禁讓我感嘆時(shí)間的飛逝。從這些課堂上，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這些課堂的一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)老師在課堂上的引導(dǎo)和控制能力非常強(qiáng)。在一節(jié)語(yǔ)文課上，老師利用小故事吸引了我們的注意力，引起了我們的興趣。接著，她巧妙地運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)我們思考，引發(fā)我們的思維，提高了我們的學(xué)習(xí)效果。在她的指導(dǎo)下，我們主動(dòng)參與討論，解決問(wèn)題，不僅增加了課堂的互動(dòng)性，也培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)。
其次，老師在課堂上充分利用了多媒體教學(xué)手段。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師用投影儀將題目和解題思路放在大屏幕上展示。通過(guò)這種方式，讓我們更直觀地理解了教材內(nèi)容，使我們對(duì)抽象概念和步驟的理解更加深入。同時(shí)，她還用課件呈現(xiàn)了一些有趣的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
再次，老師注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。在一節(jié)科學(xué)課上，老師布置了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)任務(wù)。我們按照老師的指導(dǎo)，仔細(xì)觀察、思考、記錄，最后完成了實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，也學(xué)會(huì)了觀察和實(shí)踐的方法。通過(guò)動(dòng)手操作，我們更深刻地理解了科學(xué)原理，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐思維。
此外，老師非常注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在一節(jié)體育課上，老師組織了一個(gè)小游戲，我們分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽。在比賽中，我們需要相互配合，互相幫助才能取得好成績(jī)。通過(guò)這個(gè)游戲，我們深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明白了只有團(tuán)結(jié)合作才能取得成功。
最后，老師在課堂上注重培養(yǎng)我們的思維能力。在一節(jié)英語(yǔ)課上，老師提出了一個(gè)看圖說(shuō)話(huà)的任務(wù)。我們需要根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行描述，培養(yǎng)我們的想象力和思維能力。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不僅提高了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了我們的思維靈活性和創(chuàng)造力。
綜上所述，我在年月日三年級(jí)的課堂上學(xué)到了很多。老師的引導(dǎo)和控制能力，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，以及思維能力的培養(yǎng)，讓我受益匪淺。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)將繼續(xù)對(duì)我起到積極的推動(dòng)作用。