旅游是一種豐富人生的方式，每一次旅行都帶給我們?nèi)碌捏w驗。寫作的關(guān)鍵在于準確表達自己的觀點和想法，我們需要用簡潔明了的語言來表達。以下是我們整理的關(guān)于高效學習的經(jīng)驗和方法，供大家參考。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇一
《好媽媽勝過好老師》這是一個教育專家的教子手記，這本書的作者是我國著名的教育專家、教育碩士尹建莉，作者熟悉學校教育，對家庭教育有精深的研究。
她既是一位好媽媽又是好老師，本書意在溝通學校教育和家庭教育，她的每一篇文章都是一個小寶庫，外表看起來也許很平常，但只要走進去，就會有驚人的發(fā)現(xiàn)。著名學者，北京大學教授錢理群說“這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書，是難得的家教讀本，既敢直面教育問題，又深入地思考；有獨到的教育觀念，更有教育智慧，最重要的還有無所不在的愛心。”
讀完這本書，我也深有同感，只有有愛心，我們才能走進孩子的心靈，與他們做心靈的對話，了解他們的想法，體會他們的感受，真正做到從他們的角度看問題，想事情，這樣，我們大人和孩子之間就會少很多矛盾、多很多和諧的音符。其中有一篇寫的是怎么培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，給了我很大的啟發(fā)。為了培養(yǎng)孩子的閱讀能力，尹老師采用誘惑的方法，讓圓圓讀她感興趣的長篇小說，她拿金庸的小說做為切入口，自己先讀了《倚天屠龍記》，每天讀一些，然后設(shè)置很多懸念，有意無意的講給圓圓聽，講到引人入勝時就說我正讀到這里，后面還不知道呢，等讀完了再告訴你，這樣圓圓就很著急想知道下面發(fā)生了什么，這時候做媽媽的就放手把書交給孩子，讓孩子自己去書中找答案，孩子帶著疑問和興趣去讀書，自然而然的就會喜歡上讀書，熱愛讀書了，尹老師說的很直白，但是道理很明白，也是我們大家都知道的，那就是：興趣是最好的老師。
雖然道理我們都知道，可是在日常生活中，很少有人會像尹老師一樣應(yīng)用它，有的家長用強行關(guān)電視的方法來逼孩子讀書，拿孩子不愛讀書這件事當話題聊，或者直接用閱讀的事來教訓他，這些做法都是不恰當?shù)模@樣做只會引起孩子更大的抵觸心理和不滿，結(jié)果往往事倍功半。尹老師說，在看電視這個問題上，不規(guī)定時間只規(guī)定幾個節(jié)目比較好，這樣容易掌握，再就是父母一定要以身作則，給孩子做個好榜樣，和孩子一起讀書，這些都是對孩子無言的教育。是的，孩子都是有自尊心的，很多時候無聲的教育更能感化孩子，無聲的教育比大聲呵斥、嘮叨更能教育孩子，使孩子沿著正確的方向成長。
還有一個給我印象深刻的事情是對待圓圓上網(wǎng)玩游戲的問題，在這個問題上尹老師的處理辦法也許有些極端，但也不失為一種好辦法。她想既然電腦游戲能讓孩子們那么著迷，其中一定包含著巨大的樂趣，她不想剝奪孩子的樂趣，所以她給了圓圓足夠的自由時間玩游戲，雖然她也擔心圓圓會上癮，但她相信圓圓有自由約束的能力。剛開始玩游戲時，確實對她的學習有一定的影響，但尹老師試著讓圓圓自己發(fā)現(xiàn)問題，而不是強加阻攔，等圓圓意識到玩游戲會影響學習時，她自覺得縮短了玩游戲的時間，學會了自我掌控，先把該做的事情做完了再玩，而且效率高了，這也是她從游戲中得到的收獲，比單單考出好成績重要。在這里，尹老師給了圓圓足夠的自我掌控權(quán)，我們也應(yīng)該放手讓孩子成長，我們應(yīng)該相信大部分孩子還是有這種自控能力的。家長和孩子最好不要形成管制與被管制的關(guān)系，這種關(guān)系建立的時間越長越牢固，孩子的自覺性就越差。
《好媽媽勝過好老師》一書提出了許多令人耳目一新的家庭教育原則，給出了許多簡單而又實用的操作辦法，理論和時間完美的結(jié)合，告訴我們怎么教孩子做人、怎樣培養(yǎng)出自覺自強自立的孩子，值得我們認真學習！
好媽媽勝過好老師讀書心得篇二
當我看到這本書時，才知道為什么《男人來自火星女人來自金星》這本書也成功了。我覺得不外乎有兩點：
一，一個好作者。一個好的作者決定著圖書的整體質(zhì)量。假如我們每天都是被一些科學家所包圍，我們的生活就變得更加地精致，當然也變得更加地耐人尋味。對于那些爛作品來講，我們都是過眼云煙，看看就罷了，不產(chǎn)生任何的回應(yīng)。但是一本好書，總是讓我們能夠更深層次地書寫。
二，我們的工作就是這樣，看到一本好的書就要知道它的好的點子。我看這本書的特點不外乎于以下這些。
1、我們的選題不錯。看來好的選題就成功了一半，但是沒有好的宣傳和推廣，我們就不能很好地達到市場的效應(yīng)，不能夠營造氛圍。當然，我們的一切都是市場決定，我們要做的就是市場要的產(chǎn)品，我們要有能力才行。一個沒有能力的，想的法子再好，也不會成為暢銷書，所以以后要知道市場的走向。我們?nèi)绾蝸砼袛嗍袌龅淖呦蚰?？這看似不會的問題，想一想，什么都可以清楚。就像，我們剛開始能夠讀書一樣，我們根本不知道自己到底喜歡什么，但是到最終的時候，我們總能夠找到路，這條路需要自己走，再多的人教也是教不會的。
2、我們看到，一個好的.作家，一個好的作品，不外乎它的內(nèi)容了。我們看到很多的教育類書籍，我們不難看出，很多的書都是教我們?nèi)绾稳プ龅?。舉個例子，告訴我們家長們錯誤的做法，然后把正確做法舉出來，就形成了一本書，但是，我們要是用心去發(fā)現(xiàn)，往往能看到別人沒有看到的東西，那就是才氣。我們也許知道我們遇到的問題，我們也知道應(yīng)該如何去做，但是生硬地將它們說出來是多么地掉價。我敢相信，我們有一雙能夠洞察一切的眼睛，當然，這一定要是工作上，不然，你的才能就沒有可用之地。我們看到，這本書，從點滴的生活智慧中告知我們真理。我們媽媽爸爸的生活就是這樣的，生活中總有很多不能夠解決的問題。但是生硬地學習又不免過猶不及，或者干脆不干好。我們要的是心智。我們看到，作者的生活如此生動地出現(xiàn)在我們的眼前，我們很可能就是故事中的主人公。但是人家的生活和咱們的生活有著天壤之別，如何才能進入那？我們不是告訴大家要怎么做，而是說，我們是怎么做的。當然，這一定是成功的案例，若是失敗的，我們也一定能夠找到失敗的道理，這樣我們的生后就不會艱難了。我們不要教條，我們要親身體驗。我們要科學知識，但是不要生搬硬套。而現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀就是這樣，我們必須看到了很多的要求你做的方法，但是沒告訴你你自己是如何想的，這想的深層次有著怎么樣的正確與失誤。我們要的是最根本性的探討，而不是做表面文章，這些表面文章我們可以所處可見。
就這樣，我需要多看幾本書，才能給大家做出讓大家心悅誠服的書來。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇三
今天文章中的例子在我的生活中比比皆是。我是一名教師。我經(jīng)常看到這樣的情況：當班級里兩個孩子發(fā)生沖突的時候，他們總是仿佛不要命的要占對方的便宜，要還回去，因為家長也許會這樣教育他，“沒關(guān)系，只要不是你先動的時候，咱就不能被別人的欺負，你就還回去，出事了我們給你撐腰。”
還有，我們家小區(qū)門口剛好有一個幼兒園。孩子放學的時候，看到外面等待他的家長就迫不及待的飛奔而來，不小心磕碰到什么，碰疼了，哇哇的哭。一些家長為了安慰孩子，就會一邊哄孩子，一邊故意踩幾腳地面，責怪“它”為什么碰疼了孩子，還做出來給孩子報仇的樣子，然后安慰孩子說，咱們打他了，他就不再也不敢碰疼你了，孩子這時可能會有些安慰，破涕為笑，家長也會感到很滿意。
也許這是家長為了哄孩子臨時想出來的法子，也許家長可能會想：地面碰了我的孩子，我不過是踩它兩腳，它又不懂得疼，這有什么，我又沒教孩子打人。其實在孩子看來，萬物同物，對于一棵草說話和對一個人說話一樣，對于一塊地面態(tài)度與對一個人的態(tài)度一樣。因為孩子單純?nèi)缫粡埌准?，任何事情與他來說都是全新的，任何經(jīng)歷在他這里都是體驗和學習。
這本書是我的一位同事，也是好朋友送給我的生日禮物，收到這本書的時候，我的孩子還不足八個月，我總在想，以后我該怎么教育我的孩子呢?我好怕它長大，我也好怕錯過教育。但是，等我開始讀這本書的時候，我的恐懼已經(jīng)日漸消失了，因為我從書中得到了我想要的一些答案。
教育即風格之培養(yǎng)，教孩子給小板凳揉疼，與其說是一種技巧問題，不如說是一個教育觀或哲學觀的問題，家長一定要注意你所有的言行中蘊含的價值觀的和諧統(tǒng)一，只有前后統(tǒng)一的東西才能潛移默化的影響到孩子，并穩(wěn)定在他們心中，成為他們做事的風格。
善良和豁達的人，是和世界摩擦最小的人，也更容易成為幸福的人。在心態(tài)上不苛刻的孩子，長大后他的處事態(tài)度會更自如，人際關(guān)系會更和諧，會獲得更多的幫助和機會，當“給小板凳揉揉疼”成為孩子的一種思維方式時，他在生活中表現(xiàn)出的就是理解，善意和尊重。這樣的思維方式不僅讓他在當下心情愉快，也能保證他一輩子不吃大虧。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇四
《好媽媽勝過好老師》這本書一直在當當網(wǎng)熱銷榜中居前不下，最近，我也買了一本。
看完之后，有些感觸，書中的確有值得學習的地方，尤其是對于沒有從事教育工作的家長較實用。本文由一。約四、五歲時讓孩子背優(yōu)美的古詩；重視孩子的閱讀興趣，讓她有更多時間去看課外書，閱讀有用小說；正面鼓勵孩子：只設(shè)記功簿，讓孩子有快樂的童年；正確對待多動癥（有家長覺得自己的孩子有多動癥，我也建議若不是離譜得厲害，不要讓這個痕跡流經(jīng)孩子的生活，當開始診斷和吃藥的時候，本有希望的病也會無力回轉(zhuǎn)了）等。
但我更多的是質(zhì)疑，一個能將教自己小孩的老師公然用"蠢笨"等詞語形容，便將最起碼的溫情與敬意毀之一旦。難道說女兒考進了清華，這樣的個體就代表著她成功了嗎？她的教育實踐放之四海而皆準了嗎？我發(fā)現(xiàn)周圍活得幸福的人，都有個共同的特質(zhì)：感恩。而不是某種利益驅(qū)使，對老師面上和諧，背后切齒。
老師現(xiàn)在難當，真正想要做個好老師，在學校的評價系統(tǒng)，社會的評價標準和自我的認知中就需要有不一樣的水平，在橫向比較中，會讓你承受壓力，打擊你的自信；在縱向比較中，人們少有記起自己的啟蒙老師；自己在周遭一片懷疑的目光中，走得堅定，可有誰肯定過他們的付出。有素質(zhì)的家長會評判你的種種行為，動不動就是破壞了學生幼小的心靈，扼殺了她們豐富的想象力，可為什么不反思現(xiàn)在的年輕人那么脆弱，經(jīng)不起一些風浪；缺少知識的家長卻也是心有余而力不足。每個個體不同，每班有五十多個人。哪怕是五十多人一同去點菜，也無法取得一致的意見。如果，尹建莉處于小學老師的處境，我相信她斷然寫不出如此的形容。不是說現(xiàn)在的教育不存在問題，只是一個受過高等教育的人，一個當過老師的人，一個肯定會為自己女兒選擇老師的人。我相信教她女兒的老師肯定不會很差。用周圍的親人、朋友、老師來襯托自己的高屋建瓴，讓人不由得唏噓。
這點是對的，好媽媽勝過好老師。真的培養(yǎng)孩子成功的話，的確需要一位好媽媽，她堅持、豁達、上進、包容，和自己的孩子一同認識世界。
有心學習的人只需學習她對待孩子的態(tài)度，有她那樣一份心和毅力，你也會做得不錯。而且，要知道不少沒有讀過北大清華的人同樣過的很幸福。不凡自己去尋找快樂之泉吧。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇五
上個月，我陪孩子去打預防針，那么一個小屋子，一個孩子至少倆大人陪著，可謂人山人海，護士們一個個的也忙得不可開交，輪到我了，我抱起她，往凳子上一坐，護士的針瞬間一扎，她就“哇”地哭起來了，接下來的那十多分鐘，她稀里嘩啦的哭著，怎么哄也無效，只能抱著任由她發(fā)泄，接下來的三四個晚上，每個晚上她都要哭醒四五次，有時還不吃奶，我就抱著她在臥室走著晃著，只有這樣她才能繼續(xù)睡去，那幾天把我折騰的天天頭疼，孩子從出生到現(xiàn)在，這是第一次遇到這樣的事情，我和家人猜測，可能孩子長大了，懂事了，有記憶了，所以晚上會被打針的情景嚇醒，但她未來還有很多針要打，怎么辦呢？在和同事的閑聊中，同事給我推薦了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》這本書，我迫不及待的買來，正好有一節(jié)是“打針有些疼”，講的是尹老師的女兒圓圓小時候打針時，尹老師是如何做的，在她把生活中的點滴小事寫的很詳細，就像發(fā)生在我和我姑娘身上一樣，這樣我迅速找到了親切感，其中，尹老師對家長朋友們提出的幾點建議也很好，對于必須要讓孩子承受的一些痛苦，大人應(yīng)有幾個原則：
一是平靜自若，不要表現(xiàn)出焦慮。如果大人首先一臉焦慮，孩子就會覺得問題嚴重，會嚇著他們。
二是對于為什么要這樣做，要用孩子能懂的語言向他說明。比如告訴孩子你現(xiàn)在生病了，需要打針，打針可以治病。不要認為孩子不懂就不去說。
三是對于孩子所要承受的痛苦如實相告，盡量不夸大也不要過分縮小。比如許多家長帶孩子打針時，為了消解孩子的緊張，就說“一點也不疼”，孩子上一次當后，就絕不肯再上第二次當；他們挑戰(zhàn)困難的理性和勇氣就失去一次萌發(fā)機會，并且以后會不信任大人。
四是激發(fā)孩子的勇氣。兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。同時也要給他們退路，不要讓孩子為自己流露的“不堅強”感到羞愧。
五是絕不通過哄騙或收買的方式達到目的。有的家長通過“不打針警察就要來抓你”，或“吃了這藥就給你買個遙控汽車”等方式達到目的，這是很糟的。哄騙和收買只能解決一時的問題，并不能真正緩解孩子的緊張，還有礙他們的道德發(fā)育。
兒童應(yīng)該從小學會理性面對一些困難或痛苦，不僅能緩解痛苦，還能很好地保護自己。
前幾天，又到了打預防針的時間了，我在家就反復和孩子說打針的事情，對于七八個月的孩子來說，不知道她聽懂沒有，但是該說的我都說了，如果此時有本關(guān)于打針的繪本讓孩子看看，我給她讀讀就更好了。到了醫(yī)院，當我坐到座位上，我繼續(xù)重復著在家說的話，還不時地用指甲在她胳膊上扎一下，扎了四五下后，醫(yī)生的針順勢也按我的節(jié)奏扎進去了，看她的表情，似乎都沒有意識到是扎針，孩子一聲沒吭，護士阿姨都夸她乖。此時的我心中暗自竊喜。
尹老師的書中，還有一節(jié)“給小板凳揉揉疼”，讀來也很受用，每次孩子把她的玩具掉地上了，我都是幫她拾起來，和她說：“______好疼啊，______哭了，你快給她揉揉，安慰安慰她”，我也會模仿孩子的口吻來安撫她的玩具。我還把我從書中看到的有用的方法告訴身邊的人。
從小到大，除了閱讀考試的書籍，我基本不讀課外書，但自從有了孩子后，我的這一想法改變了，我想要和我姑娘共同成長，在讓她養(yǎng)成閱讀習慣的同時，也希望自身能獲得成長。尹老師的這本書就是我邁出閱讀的第一步。相信在我們學校海量閱讀這種大環(huán)境的感染熏陶下，我一定不會是三分鐘的熱度。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇六
自從生完孩子，一心想著，怎樣才能把孩子教育成好孩子。讀完好媽媽勝過好老師，在這里面，我似乎找到了答案。
這本書講到，好媽媽要學會夸贊孩子，給孩子贊美和鼓勵，但是表揚的方面要具體，有針對性，切不可一刀切，一切以你最棒來代替。因為，贊賞能給人以滿足，是人性中最深切的渴望，媽媽表揚鼓勵可以給孩子們的心靈注入陽光，從而培養(yǎng)出出色的下一代。俗話說：“千里馬常有，而伯樂不常有?！比瞬攀切枰囵B(yǎng)的，在家庭中父母就扮演了伯樂的角色，首先，我們不能眼里只有孩子的缺點，看不到孩子的優(yōu)點，作為父母，對于孩子取得的優(yōu)秀成績，父母不要隱藏喜悅，要把贊美和肯定表達出來；對于孩子生活、學習中遇到不盡如意的事情，父母應(yīng)通過鼓勵的語言激勵孩子繼續(xù)努力，日后取得優(yōu)異的成績。并且對于孩子的失誤和不足，家長要把他當作自己的事情，努力幫孩子想辦法去解決，而不是一味的去責怪孩子。每一個孩子都是一個獨立的個體，千萬不能拿著孩子和別人做對比，這樣會傷害孩子的自尊心和自信心，我們該做的是找到孩子的長處，并學會去發(fā)揚長處，促進孩子成長。
每個父母都望子成龍、望女成鳳，殊不知，言傳身教才能養(yǎng)育有出息的孩子，看到孩子，我們似乎也看到了自己，在教育孩子的同時，我們也在教育并檢驗自己的人格。想要培養(yǎng)出具有獨立人格的孩子，父母需要做到給孩子提供表達的機會，父母要對孩子的問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這樣才能激發(fā)孩子們的熱情，無論孩子的觀點多么天真、可笑，都要耐心，認真聽完，并給予反饋意見或適當?shù)囊龑?。對于孩子的缺點、毛病，父母更不能放縱，讓孩子明白其中的道理，才能把孩子培養(yǎng)成懂事的人，因此，在適當?shù)臅r機要學會對孩子不合理的要求加以拒絕。
現(xiàn)如今，孩子的情緒對孩子的影響很大，因此要教育孩子做一個高情商的人。心理研究表明，處于積極情緒的孩子少生病、心態(tài)樂觀、不僅可以享受親密的家庭關(guān)系，學習也會事半功倍。因此成為一名情緒教練，尤其重要。對于孩子來說，情緒是一個陌生而又深奧的東西，但在日常生活中又常伴左右，我們要讓孩子清楚：情緒其實是孩子內(nèi)心的朋友。放手讓孩子學會與喜怒哀樂相處，作為家長的我們不可以亂幫忙。家長做的是引導、更是放手。
這本書教給我們的東西還有很多，面對教育孩子中出現(xiàn)的問題，都用通俗的語言和例子加以解釋，真的是媽媽的一本非常有價值的枕邊書。推薦給大家，讓我們一起做一個好媽媽！
好媽媽勝過好老師讀書心得篇七
這個暑假，我很高興做了兩件事，一是休息，二是讀書。讀書對老師這個職業(yè)來講似乎是理所應(yīng)當，但我真正捧起課外書籍的卻不多，因為整天面對的是電腦，心平氣和的閱讀紙質(zhì)書籍真是少之又少。感謝寶貴的暑假，讓我放下浮躁和功利，拜讀了一直很想看的《好媽媽勝過好老師》。
值得一提的是當讀到前言中的《當我們手中有塊玉時》，我被尹老師講的農(nóng)夫的鋤頭和璞玉的故事所打動。再細讀下去，作者的育兒智慧令身為教師和母親的我深感慚愧，書中的許多教育觀念，真讓我受益匪淺！年輕的父母也和農(nóng)夫一樣得到了一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，而一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭——當我們手上有一塊玉石時，我們必須做得正確。
一、如何提高愛的質(zhì)量。
從這一章里我感受最深的是作者的一句話：“父母的愛都深如大海，但是質(zhì)量有差別”，從“打針有些疼”、“不要捉弄小孩”、“給小板凳揉揉疼”、“像牛頓一樣”我體會到了這個愛的差別與方式。
告訴孩子“打針有些疼”，教會孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些，既能減輕痛苦，又能保護自己，也是激發(fā)了孩子的勇氣，而絕不通過哄騙或是收買的方式達到目的?！岸骸焙⒆討?yīng)該是兒童的快樂為前提，其中包含著童心、快樂，甚至是幽默和智慧；“捉弄”孩子，則是成人居高臨下的利用孩子的幼稚，目的是逗大人高興，給孩子帶來的是羞辱和失落。所以捉弄孩子不是小事，事關(guān)孩子的事情沒小事，在大人眼里是小事，對于孩子來說卻是大事，都可以擴展為孩子的一個好習慣或壞毛病。孩子在生活細節(jié)上不精明，有“像牛頓一樣”的毛病，只要不是大事，請允許他有這些毛病。欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點，更是如何看待它的缺點。你看他總是用“像牛頓一樣”的眼光，他就會真的越來越像牛頓！
二、把學習做成輕松的事。
“讓孩子識字不難”，我也和作者有相同的感觸，可能每個孩子有自己的喜好，添添喜歡文字遠甚于圖片，在他眼里文字是有內(nèi)容的，是有趣而生動的。因為在公共場所里，我們總不失時機的指給他看一些文字，比如路牌、廣告牌、車牌、提示牌、店鋪牌等等。天長日久，孩子養(yǎng)成一種習慣，看到字就想讀出來。但愿孩子從完全專注的閱讀中獲得樂趣，成為愛閱讀的孩子，因為書籍是一根魔杖，會給孩子帶來學習上的一種魔力，能讓他的智慧晉級。
另外我深有收獲的是“開小賣部”游戲，其實就是孩子不停做“應(yīng)用題”的過程。在游戲中孩子的樂趣放在首位，學習放在第二位。數(shù)學教育不要把孩子拉到抽象的數(shù)字上，不要拿干巴巴的計算來為難孩子。學習為什么非得是“苦的”不可？學習也可以在快樂中進行，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？美國教育家杜威認為教育中永遠成功的教學方法就是“給學生一些事情去做，不是給他們一些東西去學”。
三、一生受用的品格教育。
“孩子是從哪里來的”，這幾乎是每個孩子都會問，并讓每個家長都難回答的問題。盧梭在《愛彌兒》中舉過一個例子，有位媽媽告訴兒子他“是媽媽從肚子里把他屙出來的，屙的時候肚子痛得幾乎把命都丟了”。盧梭認為這個回答很經(jīng)典，因為它告訴孩子的是一個生孩子的結(jié)果而不是原因。媽媽在“孩子是怎么來的”后面立即跟上了“痛苦”，既給了孩子一個肯定的回答，又不會挑逗他的想象。
“孩子天生不會說謊”，只要沒有誘因，孩子就沒必要拿說謊來為難自己。孩子的品行習慣是如此依賴家長的教育方式，所以家長在思考改變孩子的問題時，切入點永遠應(yīng)該是如何改變自己的教養(yǎng)方式；哪怕孩子的毛病就來自他自己，也也有責任通過改變你自己，喚起孩子的改變。不這樣思考，就永遠找不到改變孩子的路徑。
“可不可以批評老師”，答案是肯定的，批判意識的培養(yǎng)首先得讓他敢于講出自己的想法。我們始終教導孩子尊敬老師，也允許孩子對老師提出質(zhì)疑，允許孩子在權(quán)威面前有自己的想法和做法。如果家長因為這些事訓斥火嘲諷孩子，不但壓抑了孩子的批判思想，同時再在教他說些言不由衷的話。
“遇到一個‘壞小子’”，孩子在學校生活中總有可能碰到的問題，那么愛孩子，就幫他創(chuàng)造一個和諧的局面，化解矛盾，而不是去報復，不要給他制造麻煩。
“比黃金珍貴的四個字”那就是——實事求是！在對孩子的教育中，一切都應(yīng)盡可能從實事求是的角度出發(fā)，虛榮的家長累壞了自己，也坑了孩子。越是實事求是，孩子的人生就越是順利，他的生活才可能更幸福，才會讓我們更驕傲。
四、培養(yǎng)良好的學習習慣。
“‘不陪’才能培養(yǎng)好習慣”，一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人。家長一著急就會替孩子做決定，這是錯誤的，家長一遇到問題就著急，一著急就發(fā)脾氣，這只能說明你是個任性的家長。一個任性的家長，怎么可能不培養(yǎng)出一個任性的孩子呢？在習慣養(yǎng)成中，如果總是制造孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成一個好的習慣；如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感，他就會在這方面形成壞習慣。
而“懲罰你，不讓你寫作業(yè)”這一觀點，讓我眼前一亮，深受啟發(fā)。任何事情，當它里面包含有交換、被監(jiān)督、責任等因素時，它的有趣性就會大打折扣。想讓一個人喜歡和珍惜什么，就不要在這方面給的太多太滿，更不能以此作為交換條件或懲罰手段，強行要求他接受，而是要適當?shù)膭儕Z，讓他通過危機感和不滿足感，產(chǎn)生珍惜感。吧作業(yè)當刑具使用，還是當獎品使用，這不是個小區(qū)別，它是分水嶺，決定了你是在走向目的，還是走向目的的反面。
培養(yǎng)孩子在學習上用功勤奮是必須的，但用“刻苦”在要求，是成人把學習暗示成一件“苦事”。有誰會喜歡苦呢？一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。小學階段主要解決學習興趣的問題，初中階段主要解決學習方法的問題，高中階段拼的才是勤奮。
哪個家長不希望孩子考100分呢，在意孩子的成績，但絕不向孩子要分數(shù)。家長要做的是培養(yǎng)孩子的智慧能量，就是對知識的好奇心、愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效的學習方法、平和的學習態(tài)度，持之以恒的毅力等——這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件。想要“100分”，就別要求孩子考100分。
采取“考好了不獎勵”政策，當然也有“考壞了不批評”的配套政策。庸俗獎勵只能帶來庸俗動機，它使孩子不能專注于學習本身，把獎品當做目的，卻把學習當做的一個手段，真正的目的丟失了。
五、做家長應(yīng)有的智慧。
“自己不帶孩子就是瀆職”，家長在孩子嬰幼兒時期多付出一些辛苦，往往有四兩撥千斤的功效。我們努力工作原本為了創(chuàng)造更美好的未來，最后卻在“祖國的未來”——兒童的教育上除了麻煩，于家于國，這樣干“事業(yè)”的意義又是什么？想做一件事總有理由，不想做一件事盡是借口。
“只設(shè)‘記功簿’，不設(shè)‘記過簿’”，也是個很好的辦法。物質(zhì)獎勵可能帶來一時的滿足，但不會持久，只有精神上的愉悅和成就感，才可以帶來真正的幸福感和動力。家長給孩子記錄的“功績”越多，你就給了他越多的快樂與自信，這會讓他變得越來越好。家長有個錯誤假設(shè)，即如果自己不說，不經(jīng)常提醒，孩子就不會改正缺點。其實，反復的批評會把孩子的缺點固化下來，更加使孩子難以和那個缺點剝離開來。
還有非常新穎觀點的是“做‘聽話’的父母”。如果家長在任何事上都想說服孩子按大人的想法來做，整天要求孩子服從自己，就教會孩子在無意識間也用同樣的方法對待他人。做聽話的父母，實質(zhì)是理解孩子，平等對待孩子，而絕對不是言聽計從，縱容只是溺愛。作為強勢者和主導方的家長，想有個聽話的好孩子，一定要記住，在孩子面前首先做個“聽話”的家長。
“不做穿西裝的野人”，打孩子是一種惡習，它只是讓父母出惡氣。一個用武力征服兒童的承認，是智慧不足的表現(xiàn)。面對一個未成年人，成年人的最大文明所在，就是站在兒童的角度，努力理解他的所想所為，以他樂意接受的方式對他的成長進行引導。孩子稱不稱心，不是抓彩票碰運氣得來的，孩子是教育出來的。
六、小事就是大事。
“睡覺不怕吵，學習不怕吵”這個觀點也甚是贊同。無菌艙里培養(yǎng)不出體格健壯的人，靠消滅周圍正常聲音來成全學習的做法也沒有道理。在一個正常環(huán)境中備受打擾的孩子，他在安靜的環(huán)境中同樣容易受到打擾，真正打擾他的不是那個聲音，是他尋找聲音的習慣。孩子成長中會遇到很多問題，家長不可能為孩子營造出每一種理想的生長條件。培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力，就等于為他提供了能隨身攜帶的好環(huán)境。
“如何讓孩子自覺地少看電視”，平時在家里，家長少看或不看電視，如果連家長們做起來都有難度，為什么要求孩子能做到呢？要盡可能減少環(huán)境中的誘惑，而不是勸說孩子去抵抗誘惑；要用“人性”來體恤孩子，而不是用“神性”來要求孩子。
“小小獨行俠”章節(jié)中，強調(diào)了“給孩子機會，讓他獨立去做事”的教育理念，讓孩子有機會獨自做事、獨自承擔責任、獨自解決問題。在孩子面前，家長要裝得無能一些，無知一些，以便把種種機會留給孩子。愛孩子，就勇敢地放開手，讓這個小小獨行俠去“瀟灑走天下”吧！
七、走出坑人的教育誤區(qū)。
河流不可以是粉色的、上學前班、做暴力作業(yè)，看似希望孩子贏在起跑線上，事實卻是孩子的雙腿在起跑線上就被捆得開始發(fā)麻了，失去好奇心和求知欲，這對孩子的學習來說是致命的?？茖W良好的教育能讓孩子小小的身體像顆核彈頭一樣儲備巨大的能量；而急功近利的教育卻是把孩子造成一只花炮，只能炫目一時！
以上是我閱讀《好媽媽勝過好老師》一文后的部分收獲。其實一口氣讀完整本書，感觸良多，我深深感到無論是家庭教育還是學校教育，我們都不應(yīng)有任何功利思想。功利心太強，其實是自私的極端表現(xiàn)，嘴上總是說這都是為你好等冠冕堂皇的話，難道真的是為孩子好嗎？不一定吧！站在孩子的角度，真正為孩子的將來好好想想，擺正自己的位置，才能擁有健康的心態(tài)，教育的美妙境界——有心而無痕。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇八
《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉是一位教育專家、教育碩士，從教多年。她熟悉學校教育，對家庭教育有精深的研究。
尹老師把在教育女兒以及她在研究過程中所接觸到的家庭教育的典型小事例，結(jié)合自己的體會，用淺顯易懂的語言生動地描繪出來，同時給出了很多解決方法。不但具有可讀性、指導性更具有很強地可操作性，為我們在解決教育子女的難題時提供了學習的范例。尹老師的書，震撼我的心靈，使我產(chǎn)生了幾點深切的感受，改變了我的觀念和做法：
尹老師在《不考100分》一文中寫道：“正因為我特別渴望孩子取得好成績，我才絕不向她要分數(shù)?！?BR> 讀了這句話，我深有感觸。我的兒子（潤澤）只比姐姐家的兒子（嘉政）大一天，可是兩人無論從外貌、性格還是談吐各方面都是迥然不同。哥哥潤澤活潑開朗，天性調(diào)皮貪玩，單純幼稚，不拘小節(jié)。弟弟嘉政性格穩(wěn)重，懂事成熟。
在上一年級時，為了便于孩子的全面發(fā)展，結(jié)交更多的伙伴；同時考慮到孩子的差異，每次考試成績 總會有高低之分，為了避免比較，產(chǎn)生自卑心理，傷害自尊心。因此將兩個孩子分別安排在一班和二班。即使如此，雖然兩人成績都很優(yōu)秀，但因為同一年級，使用試卷基本相同，所以不可避免地在考試中總能比出高低上下。哥哥常常比弟弟少考幾分。談到兄弟倆的學習，潤澤漸漸顯得有些自卑，不自信了，而且情緒低落。現(xiàn)在家里很少聽到他大喊大叫的聲音了，星期天總是一個人在書房里做手工，搭積木，玩玩具，再也不喜歡出去玩耍，更不去弟弟家玩了。小小年紀如此成熟懂事，是我教子有方？還是讓他受到了傷害？經(jīng)過與他談心，才知道他不愿意聽到大人們談?wù)撍某煽?，更不愿意與弟弟的成績相比較。我猛然醒悟：大人們在聊天時無意中對兄弟倆的成績進行了一次次的比較，對他產(chǎn)生了多么大的壓力。他總是生活在弟弟的陰影中，因此逐漸變得壓抑，內(nèi)向。大人們雖然嘴上表示不在乎孩子考多少分，可還是想方設(shè)法將孩子與他人進行比較，甚至想知道孩子在班級、年級的排名，好像只有這樣做才是真正在關(guān)心孩子的成長，才盡到了家長的責任。卻不知道，這樣的做法恰恰傷害了孩子的自尊心，打擊了孩子的自信心，無意中深深地傷害了孩子。
是的 “分數(shù)”能反映“成績”，但并不完全代表成績。只有當家長關(guān)注知識的本身，關(guān)注孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力培養(yǎng)時，才不會僅僅看重分數(shù)?？嫉貌缓?，正好可以發(fā)現(xiàn)自己學得不扎實、理解不透的地方，經(jīng)過努力可以彌補不足，有所進步。一味地追求分數(shù)，只會將孩子變成考試的機器，分數(shù)的奴隸，只會激起孩子的反感，引起孩子的抵觸情緒，對孩子的成長真是有害無益。
一位稱職的家長，應(yīng)該學會關(guān)注孩子的的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。應(yīng)從不同的角度評價孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，肯定他的成績。只有這樣，孩子才能自信、快樂、健康地成長。
作者在書中談到女兒圓圓9歲時單獨乘坐17個小時的火車從煙臺到北京的事例，讓我驚嘆。九歲的小女孩獨立遠行，是我想都不敢想的事情。我很欽佩尹老師的豁達、睿智，使圓圓有了獨立出遠門的難得經(jīng)歷，對圓圓來說是一次難得的鍛煉機會。到后來圓圓獨自去青島甚至周末逛街樂不思蜀，她的媽媽都持支持的態(tài)度，正是這樣的信任與豁達才培養(yǎng)出這樣自主自立的女兒。我小時候一直到上師范學校，都沒有出過遠門，每次逛街都需要父母的陪伴。而現(xiàn)在自己有了孩子，更是對他呵護有加，生怕磕著碰著。同時因為自己曾經(jīng)在高速公路上出過一次車禍，所以心有余悸，每天小心翼翼，像母雞護小雞似的牽著他，總擔心馬路上來來往往的車輛碰著孩子，一直到孩子上小學依然不敢讓他獨自過馬路。了解了尹老師的做法，看到了圓圓的獨立、自主、自信，我深有感觸?，F(xiàn)在我終于敢放手讓孩子獨自上學，并且自己過馬路，看到他過馬路時專注地觀察左右車輛時，我由衷地感到欣慰。如果我早一天放手，孩子會比現(xiàn)在更加自信、自強。
如何教育子女，是一個值得我們終生去學習研究的課題。如果我們真正地愛孩子，那就從改變自己的教育觀念做起，從加強自身的學習做起。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的'教育之路。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇九
讀過《好媽媽勝過好老師》這本書，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠大于言教的心得。下面是本站小編為大家收集整理的媽媽勝過好老師心得，歡迎大家閱讀。
在孩子的成長之路上，媽媽是孩子的第一任老師，為了孩子能夠擁有一個美好的未來，每一位媽媽都要努力成為合格的好媽媽!”其實當看到這些的時候，我第一個是想到是班上的孩子，我該如何去教育他們?如何把他們教育好?其次是我以后的孩子，我不知道自己是不是一個稱職的媽媽?最后就是我自己。
我想讀完這本書以后應(yīng)該能從書中悟出我教育學生的方法。雖然我只看了50多頁，但也給了我很大的觸動，其中印象最深的就是第一篇的第3章《有什么樣的媽媽就有什么樣的孩子》，它里面包含了愛笑的媽媽，給孩子播種陽光、積極向上的媽媽，孩子長大錯不了、媽媽脾氣壞，孩子性格暴躁、切莫讓大人的臟話臟了孩子的心靈、別把虛偽傳給孩子、媽媽的風度，決定孩子人生的高度、尊重孩子的意愿，不暴力強權(quán)、把好心態(tài)遺傳給孩子、父母不在孩子面前爭吵、教給孩子看事物的角度、允許孩子“平凡”。
雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。書中寫了很多事情再次證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。前蘇聯(lián)著名教育家馬可連柯曾經(jīng)講過：“一個家長對自己的要求，一個家長對自己家庭的尊重，一個家長對自己每一行為舉止的注重，就是對子女最首要的，也是最重要的教育方法?！边@也說明，父母是孩子最直接、最具體的榜樣。
例如書中提到的家長和老師無意中所犯的一些小錯，日積月累，會慢慢形成一個嚴重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深刻痛苦和迷惑，甚至扭曲孩子的心靈，這不是我們的愛心不夠，確實是有些做法不對。這個觀點再次引起了我的反思。我們經(jīng)常會在孩子學習不認真或犯了錯的時候，會處罰孩子，其實，當我們用這種做法我們可能在那個瞬間取得了勝利，得到了孩子表面的認同，卻在他們內(nèi)心埋下了厭惡寫字的種子。我們一方面要求孩子認真，一方面又把學習作為懲罰手段用在孩子身上，可想而知，當孩子書寫的時候，想到老師懲罰的情景，不反感才怪呢。
我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的興趣，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。
看這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好契機，關(guān)鍵是我們擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。
最后，我想說：“管孩子，不如愛孩子;教育孩子，不如欣賞孩子?！?BR> 聽辦公室的同事介紹《好媽媽勝過好老師》一書，于是，我也從網(wǎng)上買了一本，一有空，我便拿出來看看。
這本書的作者尹建麗是一位成功的媽媽，更是一位好老師，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，書中，作者用樸實的語言，道出了對孩子的深深溫情;用日常生活中的例子，細細講解了對孩子的呵護之法。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。
看的時候，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是，原本自己一直認為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。在這本書里，我學會了不少解決具體問題的方法，孩子逆反的時候怎么辦?怎么和人交往?前言中說到：“年輕的父母會得到一塊玉，那就是可愛的孩子，多年后的結(jié)果卻不一樣，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。”讀完后，我會不知不覺地對照一下自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來有時也在用“鋤頭”雕琢著自己手里的玉。書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋煛＝逃且婚T永遠學不完的功課。作為一名老師，我想只有更多的學習，不斷地提高才是我要走的教育之路。
作者的教育理念讓我耳目一新，看完這本書，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識上的許多不足之處，甚至是自身的許多不足之處，包括為人處事的各種方面?？磥硐氘斠粋€好媽媽，一個好老師，我有許多要學習的地方。尹老師的很多教育教學方法值得我去學習，就閱讀這一塊而言，作者對閱讀極其重視，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。讓孩子識字不難這篇中作者說：“我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不‘講’，而是‘讀’，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或‘兒語’，完全按書上文字，一字字給她讀。”作者在對女兒的教育中，就是把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍?！痹诮逃校胍⒆咏邮苁裁?，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效地一招。
尹老師強調(diào)要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”。針對如何培養(yǎng)良好學習習慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法：“不陪”才能培養(yǎng)好習慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學習不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎勵”，這些觀點看上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細讀之后，就會恍然大悟，就會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。
看完這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在我們身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關(guān)鍵是擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。讀過這本書，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠大于言教!
假期看了《好媽媽勝過好老師》這本書，當我翻開樸實的扉頁，我就被前言《我們的書中有塊玉時》深深的吸引，被尹建莉老師講的農(nóng)夫的鋤頭和璞玉的故事所打動。前后一共讀了兩遍，真是值得一看的好書，受益匪淺。
每讀完一篇，我都會馬上對照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過用的次數(shù)多少而已。
細讀下去，很多教育觀念使我受益匪淺。
一、書的首頁錢理群教授評論該書：這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書"，作者確實勇氣可嘉，既敢直面教育問題，又深入地思考;有獨到的教育觀念，更有教育智慧。對現(xiàn)行教育(包括家庭教育與學校教育)中存在的弊端能一針見血地指出來，旗幟鮮明地提出自己的觀點，其中例舉了大量的實例，如"暴力作業(yè)""學語文不是學語文課本""可不可以批評老師"等我們有目共睹的教育問題，都進行了批判。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長。說實話有些時候我都沒有這樣的勇氣。看完此書我一直在想如果大家都敢于提出自己的理念和想法，大膽創(chuàng)新，也就不會有太多的教育問題了，主要是現(xiàn)在很多家長不敢違背常規(guī)，很多是偽心的討好老師，不敢說出自己的真實想法，怕孩子會受到更加重的傷害。我的一個同事有句話很精辟："一個人如果不穿衣服光著屁股上街，會被認為是瘋子;十幾、二十幾個人如果不穿衣服光著屁股上街，那是藝術(shù)表演;所有人都不穿衣服光著屁股上街，那是狂歡!"沒有人原意被人當做瘋子。
二、對閱讀極其重視，該書的很多章節(jié)提到早期閱讀的重要性，作者從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根"魔杖"，被"魔杖"點中的孩子學習能力強。
在45頁讓孩子識字不難這篇中作者說："我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不'講'，而是'讀'。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或'兒語'，完全按書上文字，一字字給她讀。在對圓圓的教育中，我深深地體會到，把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍。"我慶幸兒子從小形成了閱讀習慣，我更慶幸關(guān)于閱讀的很多細節(jié)，跟尹老師提出的觀點不謀而合。我給大羽講故事，也是用"讀"的方式，我相信書中優(yōu)美的文字可以豐富大羽的語言，很少去給大羽講故事，也從來沒有刻意教過大羽認字，更沒有上過任何識字班，尹老師也提出認字和閱讀要結(jié)合起來，而不是割裂開來?，F(xiàn)在我開始嘗試講故事的時候，用手指著字讀，希望孩子在潛移默化中認字，至少保護孩子對文字的興趣。有時大羽翻開書自己講故事，很多時候他是一邊指著字一邊即興瞎編，當然編的內(nèi)容都是憑他聽媽媽給他講的內(nèi)容進行回憶。老師也告訴媽媽："大羽的語言功底真的很好，他去哪里玩了，怎么玩的，回來都會很清楚的給我們講講。"不是自夸，兒子的語言天賦真的很好，有時他說出的話都會讓很多人吃驚，記得今天元旦我們四家?guī)е⒆右粔K去郊外玩，到了目的地停車時，大羽突然來了一句："王阿姨的水平可真高呀!(王阿姨開車帶我們?nèi)サ?"頓時大家都樂了。嘿!這孩子什么時候?qū)W會拍馬屁了!回來路上媽媽來例假，加上暈車，肚子、胃和腰都疼，在一個服務(wù)區(qū)，大家都下車去方便了，大羽和小吳叔叔坐在車上，小趙阿姨和媽媽也下來站車旁透氣，一會大羽喊小趙阿姨，叫小趙阿姨幫他把車前面放的香蕉給他遞一個，小趙阿姨問大羽："你為什么不叫你媽媽幫你拿呢?""因為我媽媽胃疼!"看來孩子是真長大了!知道心疼媽媽了!就這樣到了鄭州，大家決定去吃點飯再回家，吃飯時別的小朋友都有媽媽在喂，媽媽問大羽："媽媽喂你吃吧?""我自己吃，因為媽媽胃疼，肚子疼，我怕你難受，所以我要自己吃。"吃完飯，繼續(xù)坐上王阿姨開的車，途中大羽和小朋友一直唱歌，唱了一會后大羽問道："你們知道我為什么唱這些歌嗎?"大家異口同聲道："不知道!為什么呀?""因為我想讓王阿姨好好高興高興"王阿姨一聽，樂道："說的我太高興了!看來我下次要多請你吃出來玩幾次呀!"但是我給大羽講完故事，一般會要求他回答幾個問題，考察他究竟有沒有聽懂，現(xiàn)在看來我太急于求成了，閱讀的功能在于"熏陶"而不是"搬運"。眼前可能看不出什么，但只要他讀得足夠多，豐厚底蘊遲早會在孩子身上顯現(xiàn)出來。
三、學習不要"刻苦努力""一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說"興趣是最好的老師"，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變"要我學"為"我要學"""學習為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆巧克力，孩子如何能不喜歡;如果把學習做成一顆苦藥，孩子又如何能喜歡?""人最難抗拒的就是"誘惑"，最討厭的是"強迫"，大人和孩子都一樣。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他拒絕什么，就去強迫他。凡達不到目的，做得事與愿違的家長，一定是把方法用反了!"尹老師強調(diào)要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用"逆向思維"。針對如何培養(yǎng)良好學習習慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法："不陪"才能培養(yǎng)好習慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學習不要"刻苦努力";"不考一百分";"考好了不獎勵"，這些觀點聽上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。想想我們通常的做法都是多么愚蠢四、只設(shè)"記功簿"，不設(shè)"記過簿"。
尹老師設(shè)了一個"記功簿"，記錄孩子成長中外在的一些進步，同時也記下了她內(nèi)在的進步與成長。每頁只記一件事，畫一朵小小的紅花--算是給孩子的獎勵。這個方法，一些家長和老師也用過，但卻有些小小的不同。有的除了"記功簿"還有"記過薄"，想借以加深孩子的記憶，提醒孩子不要再犯同樣的錯，沒想到這樣的結(jié)果是，優(yōu)點會鞏固成為真正的優(yōu)點，缺點也會鞏固下來，成為總也改不掉的缺點。也有的在設(shè)"記功簿"時，過分關(guān)注孩子的學習，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更為重要的品德的培養(yǎng)。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十
前段時間，看了《好媽媽勝過好老師》這本書，同樣作為媽媽，也同樣作為教師的我，將全書通讀一遍后發(fā)現(xiàn)原來教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。
本書的尹老師尹建莉本身是一位教育專家，曾經(jīng)做過老師，同時她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒婷婷，她用自己16年的教子經(jīng)驗向我們娓娓道來了教育的最好境界——有心無痕。全書共分七個章節(jié)，每個章節(jié)一個主題，從愛、學習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，給了我們意識形態(tài)上的震撼和生活細節(jié)中的指導。讓我印象深刻的有以下幾點：
一、學習不要“刻苦努力”。
尹老師強調(diào)要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學習不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。尹老師說：“學習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。
二、只設(shè)“記功簿”，不設(shè)“記過簿”。
尹老師設(shè)了一個“記功簿”，記錄孩子成長中外在的一些進步，同時也記下了她內(nèi)在的進步與成長。每頁只記一件事，畫一朵小小的紅花——算是給孩子的獎勵。這個方法，很多家長和老師肯定都用過，但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯，沒想到這樣的結(jié)果是，優(yōu)點會鞏固成為真正的優(yōu)點，缺點也會鞏固下來，成為總也改不掉的缺點。也有的在設(shè)“記功簿”時，過分關(guān)注孩子的學習，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更為重要的品行的培養(yǎng)。
兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定、受到激勵。在肯定和激勵的環(huán)境中，他們才更容易自信，更容易進步。幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。而事實上，孩子成長中的每一件小事，每一點進步都是應(yīng)該得到肯定的，如“幫媽媽洗菜，洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學上醫(yī)務(wù)室”“主動撿起地上的垃圾”“能主動承認錯誤”“勸阻同學玩危險游戲”等等。作為教師，還要想辦法讓每個孩子都有成功的體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過自己的努力，獲得成功后的喜悅。
三、對閱讀極其重視。
該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。課外閱讀能提升孩子的智力狀態(tài)和學習能力，閱讀實質(zhì)上構(gòu)成了孩子對生活的參與性，構(gòu)成了他們經(jīng)歷上的豐富性。
看了這本書，真的覺得受益匪淺！讓我們記住她的一句話吧！“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著?！苯逃粦?yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十一
寫這篇連載文章時，我是一個8歲男孩以及一個2歲女兒的父親。對于尹建莉老師的名著《好媽媽勝過好老師》多年來不但我自己反復閱讀，而且推薦了身邊的同事、家長購買閱讀。我是尹老師著作的忠實粉絲，我閱讀著、理解者、運用著、創(chuàng)新著、反思著。如今我想把自己體會和廣大讀者分享。
尹老師成功的養(yǎng)育、教育了一個女兒——圓圓。在閱讀尹老師的作品時，經(jīng)常會感覺到，尹老師收獲的喜悅。尹老師分享的每個細節(jié)，在我看起來都那么的真實和感同身受，讓我不由自主的想去在自家的孩子身上嘗試一二。我認為只要原理吃透，就能夠消化吸收。事實證明好用，管用。（參見《我的“尹氏”教育》一文）。
但我也注意到了，尹老師的女兒圓圓是尹老師自帶大的（參見尹老師：《自己不帶孩子就是瀆職》一文）。單就這一點，很多家庭就已經(jīng)不合格了。所以尹老師的教育理念雖然大家愛讀，也認可，但難于消化吸收。好書最后當做看熱鬧。
當前孩子的父母很多是獨生子女，要養(yǎng)四個老人，在大城市經(jīng)濟壓力下，只能選擇夫妻兩個人都上班，然后把孩子交給老人帶。育兒話題電視劇《虎媽貓爸》開始幾集就反映了這種情況。
拿我個人來說，大兒子是奶奶帶的，小女兒目前是姥姥帶。我們夫妻兩個均上班。我想中國的大部分70、80、90后情況和我差不多吧。往往越是大城市的工薪家庭，讀后感.這種情況越是普遍。（在這里不談中國那些10%的富裕家庭，他們不涉及到培養(yǎng)孩子的困難問題，教育用錢是可以鋪出來的）再有就是工廠的普通職工，他們往往把孩子放在老家，自己或夫妻兩人都去外地打工。那就更是“瀆職”了。但沒有辦法，這就是國情。
所以尹老師的個人條件、家庭環(huán)境、圓圓的固有性格等方面來看，并不能代表中國廣大的家庭特點。（母親看了書，能馬上辭去工作的恐怕少之又少）再比如有的家里是男孩，主要是爸爸在帶，有的是女孩，卻是爺爺奶奶在帶等等各種情況。
我更喜歡把尹老師的著作看做哲學著作來閱讀，因為理念是通用的，確實給我很大的幫助和啟發(fā)。我也希望我能以個人淺顯的理解水平來注解《好媽媽勝過好老師》這本書，以期全國的爸爸媽媽們對這本書有更透徹的理解和運用。為祖國的花朵，多添一捧好土。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十二
熱愛讀書是我們應(yīng)該要有的態(tài)度，心得體會就是一種讀書、實踐后的所思所感，其實它也是一種很好的學習總結(jié)經(jīng)驗的方式，它有助于我們找到更適合自己的學習與工作方式，從而讓自己的內(nèi)在得以提升。你是否在找正準備撰寫“最新好媽媽勝過好老師讀書心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
書中提到“閱讀是智慧的水分和陽光?！薄澳切┏私炭茣裁匆膊婚喿x的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。”“如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心?！薄罢Z文底蘊的缺失也會影響專業(yè)學習，因為自己的思維寬度和廣度比起那些博覽群書的人總是有很大局限性?！边@幾句話我深有感觸：因為我從小在農(nóng)村長大，在上師范之前除了語文課本外，從沒見過任何讀物，也不知道這個世界會有什么名著之類的讀物。上師范后明顯感到自己語文底蘊的不足。我非常羨慕和敬佩那些滿腹經(jīng)綸、才華橫溢的同學。但不管我怎么狂補，最終還是不如他們。因此，我就很注重對我女兒閱讀這方面的培養(yǎng)。從我女兒會聽懂語言開始，我就買了很多童話故事的光盤，一有空我就放給她聽。當我女兒會說話時我就教她一些朗朗上口的兒歌和五言古詩，如：板凳板凳歪歪……等等，除此之外我還開始買書，最早買一頁就一行字的那種很簡單的故事書，色彩很鮮艷，情節(jié)也簡單，而且不容易撕壞。女兒很喜歡聽我讀，而且經(jīng)常是我邊讀她邊看，漸漸地她就能記住故事，哪怕我講錯一個字，她也能立刻糾正。讀小班的時候，我就開始給她讀《格林童話》。她最喜歡里面的《白雪公主》，每次拿起書，必須先要讀完《白雪公主》。久而久之，她竟然能把《白雪公主》學我的樣邊指邊讀一字不漏地讀出來。當時我感到很欣慰。
書中提到的邊走樓梯邊數(shù)數(shù)，我也和作者一樣做到了。不過那時我純屬是為了減輕自己的“負擔”，而并不是有意滲透數(shù)數(shù)。因為我家住五樓，當她會走路的時候，上下樓梯都要我抱，我實在有些抱不懂，我就靈機一動跟女兒說：“我們一起玩一個游戲數(shù)樓梯好嗎?”女兒一聽是游戲就欣然同意了。我女兒覺得這個游戲也好玩，我們就經(jīng)常邊走樓梯邊數(shù)。居然這對她的數(shù)數(shù)也幫了很大的忙。
書中提到不陪孩子寫作業(yè)，“不陪”才給孩子留下了讓習慣在內(nèi)心生長的空間;學習不要刻苦努力，要讓孩子覺得學習是一種很有樂趣的事情;不追求100分和考好了不獎勵(學習一定不能功利)。這一點我們家也做到了。從一年級開始，因為我女兒的識字量也比較大，題目她都能讀懂。因此，我女兒寫作業(yè)，我和我老公是從來不陪的。我們還規(guī)定她無論如何作業(yè)必須在一小時左右完成(除復習外)，質(zhì)量還要保證。假如她碰到不會做的題目，我們也不會輕易告訴她，要看題目的難易，難的稍作提醒，易的叫她再想，意在培養(yǎng)她獨立思考的習慣?？剂?00分也從沒物質(zhì)鼓勵，讓她明白學習是她的義務(wù)，是她必須要完成的一件事，并且做一件事一定要把她做得最好——也就是考100分是理所當然的。沒考100分說明你還沒把事情做得最好。當然考得不理想了，我會和她一起尋找錯題的原因，幫她查漏補缺。
書中其他的一些做法，有的我沒有做過，有的比較實用，我正在學。但不是刻意去做。生活是自然狀態(tài)，教育孩子也應(yīng)該是自然狀態(tài)的。作為父母，我們創(chuàng)造了一個孩子，不僅有責任讓她長大，更應(yīng)讓她有質(zhì)量的生活，更應(yīng)教會她做人。
以上是我讀了《好媽媽勝過好老師》這本書后的點滴感受及一些膚淺的看法。與家長們共勉。
前些日子讀完了這本書，還是像前面說的那樣，讀完之后印象不是很深刻，只記住一些對我來說有些感觸的地方。
一、不要強迫孩子，孩子雖然小但也有自己的思想，也像大人一樣也有自己的悲喜，所以有時不要按照大人的意志強迫孩子，這點主要針對那些不愛吃飯的孩子，他不吃可能是不餓也可能是食欲不振，這頓不吃下頓餓了自然是吃了，有時我就愛罰他吃飯，不吃時硬逼著吃，主要針對的是我的孩子，但是自從看完之后我不在強迫了。餓了就吃，不餓就不吃，反正是餓不死呀。
二、順孩子的天性。首先認清自己的孩子是什么樣的孩子，根據(jù)孩子的天性自覺的去培養(yǎng)，而不是硬逼迫孩子做些不想做的事情，孩子不是科學家的料，咱們即使拿菜刀非的讓他成為那樣的人結(jié)果只是兩敗俱傷?，F(xiàn)在的孩子對父母多少有些不滿，甚至出現(xiàn)很多殺父母的現(xiàn)象，很大程度上就是父母沒照顧孩子的感受，沒關(guān)注孩子的真正需求，只是等到不可遏制時，對孩子拳腳相向，大聲呵斥，這令矛盾更加激化了，相信每個孩子都可以轉(zhuǎn)化只是咱們還沒找到真正的方法，沒摸清孩子的軟肋，每個孩子都有其各自的發(fā)展軌道，只要讓孩子走向正道，在孩子面前表現(xiàn)出咱們大人的真善美，潛移默化之下，孩子也不會走向歪道德。
在家庭教育中，我比較重視孩子的天性，小孩子我認為也不可能犯多大的錯誤，有了錯誤我讓他自己總結(jié)這件事情的壞處和影響，他有時表達的不夠完整我再加以深化，時間長了，有必要的時候就進行而不是大聲的呵斥，就如昨晚孩子要看動畫片，不到9點我困了，他還很有興趣，我喊了幾聲，他沒反應(yīng)，我知道肯定入迷了，所以就沒再叫，我迷迷糊糊睡著了，他很自覺地關(guān)好電視和電燈(開關(guān)夠不到，他就踩在凳子上)很自覺地睡覺了，這前后也就10分鐘左右，如果說我要硬喊他或是強迫時，肯定會鬧得不愉快?？赡茉谶@種教育下，孩子有個個性，不好管，但我認為只要孩子發(fā)展的大方向?qū)?，這樣可以養(yǎng)成他的獨立性格，更好的處理自己的事情。但也有可能會溺愛孩子吧。
三、告訴孩子自己的事情自己要做好。學習就是自己的事情，別人代替不了，我經(jīng)常給我們班的學生說，如果老師替你寫作業(yè)，你能會了，你能上上大學，我情愿替你，但這樣你能會嗎?學生自然也知道答案。我經(jīng)常鼓動學生說你考試的目標是什么，此時不論是好學生還是不好的學生，此時的答案是一致的就是優(yōu)，我會說光靠老師喊有用嗎，要靠誰?靠自己。學習就是自己的義務(wù)就像老師來給你們上課一樣。
總之要順其孩子的天性發(fā)展而不是事事緊逼，否則會形成一種老鼠見到貓的架勢。
又一本書讀完了，又一篇讀后感出爐了。話說也好久沒寫東西了，這篇寫的出奇的多，好幾千字啊。
單看題目，我們就知道，父母在孩子的成長教育過程中所起的作用?！凹彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W校，父母是孩子最好的老師?！痹诤⒆拥某砷L教育過程中，不管有多么高深的道理，多么多的道理，都沒這句話來的客觀和實際。所以，我一直堅信，父母個人的修養(yǎng)、思想、風格、為人處世、魄力、性格等等的言傳身教勝過父母或老師好言相勸的千言萬語。
以上的觀點是我現(xiàn)在對孩子家教問題的看法，之所以有這樣的看法，是因為自己受爸爸和媽媽的影響很深刻。不知道是從什么時候開始的，我就有這樣一種意識“這個世界有很多的值得我們甚至全世界人們佩服的偉人，可是對我來說我最佩服和敬佩的人就是我的爸爸和媽媽。”在和同學和老師的聊天中，自己也會經(jīng)常說起這句話。
其實，如果你讓我一五一十的說說爸爸和媽媽小時候都是怎么教育我們的，我根本就不知道該怎么說。因為我從來就不記得爸爸和媽媽有過哪一次，非常正式的給我們上過教育課。
我只知道在我還沒上學的時候，爸爸在家里教我認字，結(jié)果我學不會，爸爸失去了耐心并帶著傷心狠狠的“教訓”了我一頓。我的記憶也就停留在爸爸在我屁股上狠狠的扇了一個巴掌。據(jù)后來媽媽跟說，屁股上的巴掌一天都沒消下去，媽媽因此還和爸爸吵了一架，氣得一整天沒吃東西。想想，那個時候最傷心的估計是爸爸，因為爸爸心里一定在想，我怎么就那么笨，對我有點失望，有點“恨鐵不成鋼”。可是，在我的記憶中，爸爸也就僅僅教訓了我這一次。沒過幾天，我就被送進了學校，那本不是一個招生的季節(jié)。呵呵，我是“插班生”。我的十幾年的學生生涯，就這樣稀里糊涂的開始了。仿佛一眨眼的功夫，我的青蔥歲月，往事不堪回首啊!
后來長大了，想想我很奇怪的是，我們做錯了事情都會主動的給爸爸和媽媽說，從來就沒有像有些孩子僅僅因為打破了一只碗，弄丟了鑰匙或者一些微不足道的東西，就惴惴不安不敢給家長說。我很奇怪，我們的勇氣都來自哪里?所以，在爸爸媽媽面前我們總是不會覺得因為做錯了什么事情感到害怕，而是覺得爸爸媽媽一定很通情達理，只要自己說明原因，爸爸媽媽一定會原諒我們。因此，我相信不管我做了什么事情，身后都會有很強大的爸爸和媽媽支持我的。但是，不知道為什么自己竟然會成長的那么懂事，包括之后我們的弟弟和妹妹。但是，記憶中卻沒有打和罵。
我曾經(jīng)很不好意思的在大學臥談的時候把我覺得最難以啟齒的一件事說出來了，至今都覺得小時做的這件事很罪惡?？墒钦f出來以后，竟然也有那么多的同學做過，我們的童年啊，竟然也這樣的相似?這件事就是“偷錢”，好像記得是十塊錢吧，但是覺得好多好多的錢，好像自己是世界上最富有的人了，因為買完零食以后，老爺爺找給我的零錢我的小手都抓不完的樣子。媽媽發(fā)現(xiàn)以后，我就趕緊跑，心里害怕極了，因為那個時候我家很窮的，而且那個時候十元錢已經(jīng)是很多的錢了。但是沒有打和罵，好像記得媽媽就和我一起坐在河邊，不記得都跟我講了什么。但是，那個鏡頭和畫面還模糊的記著，想到這里就淚流滿面。我親愛的媽媽，真的很偉大。
那次“偷錢”事件以后，改變了自己很多。就是現(xiàn)在爸爸和媽媽也一直跟我講“錢并沒有那么重要”，每次都聽得我很感動，在這個物欲橫流的今天啊。但是爸爸和媽媽卻憑借自己的努力掙了很多的錢，至少把我跟弟弟和妹妹養(yǎng)育這么大就已經(jīng)很不容易，況且我覺得爸爸和媽媽給我們提供了很好的條件。最最重要的是，我們都很懂事，很孝順，爸爸媽媽也因此很自豪，我也覺得這是爸爸媽媽最成功的地方。
之后，媽媽說錢隨便我們花，只要我們需要錢了的時候，爸爸和媽媽直接把鑰匙給我們，抽屜里的錢隨便我們拿。呵呵呵，很幸福，在我們很小的時候就已經(jīng)實現(xiàn)“財政自由”了哈。之后高中以后要住校的，妹妹初中也去了市區(qū)一所不錯的學校，也要住校。但是，每次交學費的時候或者平時拿生活費的時候，爸爸媽媽從來也不過問，隨便我們拿。神奇的是，就算是爸爸媽媽不過問，我們都會主動的清清楚楚的交代我們拿了多少，用在了什么地方，還剩下多少，最后一定把這個“帳”給兌上。就算平時出去逛街、出去玩、我們都會把這個帳給媽媽算清。媽媽經(jīng)常說“你們大了，也懂事了，什么事情該做還是不該做，你們自己可以決定了，只要不做讓你爹媽丟臉的事情就行。”呵呵呵，我爸爸和媽媽很愛面子的，這一點很深刻。
所以，在我的成長中，也是不缺錢花的人，可是自己從來就沒有亂花錢過、浪費過。就是我爸爸和媽媽也都說我很節(jié)儉，哈哈哈哈，我是不是也該覺得很自豪呢?我覺得，爸爸媽媽心里也一定很美滋滋的呢。
大三的寒假，最悲催的一年。手機被盜沒十天，就丟了三千塊，我的生活費啊，很多錢啊。心痛的要死，哭得我江河澎湃。本來不想告訴爸爸媽媽的，不是因為害怕批評，是因為怕爸爸媽媽心疼。可是，還是忍不住說了。結(jié)果，那一刻媽媽讓我覺得其實掙錢很容易，而且錢也沒那么重要，不就是三千塊嗎。其實，爸爸媽媽掙錢真的很不容易。可是那一刻，媽媽卻要我知道，只要幾天爸爸和媽媽就可以把這些錢掙回來了。說實話，掙錢哪有那么容易，任何人掙錢都不容易的。我知道爸爸媽媽是在安慰我。宿舍同學問我家長有沒有批評我，說了以后，同學都夸我爸爸媽媽。老爸老媽再一次為你們感到自豪。
也是大三的時候，爸爸給我寫了一封信，被宿舍同學羨慕、嫉妒加恨啊。看到熟悉的字跡(插一句，爸爸的字很漂亮，我爸爸之前可是畫的一手好畫的)看到稱呼“瑞麗我兒”，就忍不住哭得稀里嘩啦，然后趕緊打電話給爸爸媽媽，又一次稀里嘩啦。寫到這里，我又開始稀里嘩啦。在爸爸媽媽面前，我就是那么的沒出息，很容易被感動，很容易就哭。
記得小時候，很流行認干爸和干媽。那個時候很羨慕有干爸和干媽的孩子，因為一個孩子有兩個爸爸和兩個媽媽一定很幸福，一定會得到很多的疼愛，有那么多的人愛自己多好啊。之所以有這樣的想法，估計和我奶奶有關(guān)。因為奶奶那個時候“重男輕女”的思想比較嚴重，偏偏大伯家兩個兒子，都是我堂哥;偏偏我三叔家有個大兒子，是我堂弟。本來只有自己是女孩應(yīng)該會被疼愛，可是奶奶更愛堂哥和堂弟，往事不堪回首，呵呵呵。
據(jù)后來老媽“爆料”，小時候有一位叔叔要認我當干女兒，結(jié)果被我爸爸和媽媽堅決拒絕了。這是我上高三那會兒媽媽告訴給我的，我問為什么沒答應(yīng)?媽媽的意思是，那個時候人家門楣光鮮、有頭有臉、有錢有地位的，咱們比不起，那個時候咱們家很窮。那一刻，我又狠狠得佩服了爸爸媽媽一次?？墒?，現(xiàn)在呢?“三十年河東，三十年河西”，不過那位叔叔家也不錯。只是，這位叔叔“喝多了”的時候還會跟我爸爸媽媽說起之前的事情，說我們本來可以成為親家的。要不是這位叔叔經(jīng)?！昂榷嗔恕钡氖虑椋烙嫲职謰寢屢膊粫嬖V我這件事。
感覺自己大了以后，特別是開始上大學那一年，爸爸媽媽經(jīng)常給我“爆料”小時候的事情。聽了以后，感覺自己小時候很可愛、現(xiàn)在很感動、聽得時候都想哭出來。我很感動爸爸媽媽在我們成長中，每時每刻注入的愛和心血。我也真的很想讓爸爸媽媽知道，讓全中國、全世界的人都知道我最最愛的是爸爸和媽媽，他們很偉大。每一個做父母的都很偉大，都值得我們敬佩，養(yǎng)孩子真的不容易，特別是能培養(yǎng)一個很健康的孩子，一個心靈健康的孩子?！俺扇吮瘸刹胚€要重要”。
爸爸媽媽真的很普通，但是我覺得他們也最勇敢、最堅強、最勤勞、最聰明…。
都說我們現(xiàn)在處于一個尷尬的年齡，要開始思考家庭、孩子、工作等等各種事情。時間過得很快，一眨眼、一轉(zhuǎn)身，自己就長大了，父母都變蒼老了，世界就滄海桑田了。時間這把劍真的很鋒利，銳不可當。
我在想，自己身為父母的時候，該怎么教育自己的孩子?愛，又不是溺愛，卻如細雨細如聲?教，又不是刻意的教，而是潤物細無聲?管，又不是束縛，而又能自由翱翔?到底怎么做才是“適可而止”?話說回來，知道理論也不一定會做到，說是一回事，做又是一回事。
不管是什么樣的方式，只要孩子能健康的成長才是最重要的。一定要讓孩子學會怎么樣做人，這樣再討論孩子怎樣成才才會有意義。
家長也需要成長，和孩子一起成長吧，做孩子的老師，更要做孩子的朋友。
爸爸媽媽跟我們說，他們最自豪的事情還有就是我們絕不會撒謊，爸爸媽媽也不允許我們?nèi)鲋e。所以，爸媽都很信任我們，交給我們做任何事情都很放心，我們一定也不會讓爸媽失望就是了。
我很慶幸自己有個好爸爸好媽媽，我很慶幸在這么民主、自由的家庭里長大，我很慶幸自己還不至于那么讓爸媽失望吧!好吧，以后繼續(xù)加油!我也要做個好女兒，以后還要做個好媽媽、好老婆、好奶奶、好外婆…媽呀，好多的角色要扮演呢，人這一生真的不容易，也不簡單。媽媽經(jīng)常說“你覺得熬成一個小老婆有那么容易啊?”
呵呵呵，不容易啊，越是年老，越是經(jīng)歷的多，越是有故事，越是有很多的人生感悟，他們可以告訴你很多你還沒有經(jīng)歷，但是有可能要經(jīng)歷的事情，會給你講很多的道理。這也是我比較喜歡和比我年齡大的人交流的原因。
以后我也會變老的，老了以后的我是什么樣子呢?我想一定會很慈祥吧!
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十三
因為喜歡暢游書海，所以不管走到哪兒，我都會先找到當?shù)氐膱D書館，辦一張圖書證，一逢周末便扎進圖書館，早出晚歸。
年少時，酷愛讀小說，有道兒女情長的言情小說，像《我為歌狂》《誰偷走了我的奶酪》;也有訴說刀光劍影的武俠小說，如古龍的《武林外史》;還有發(fā)人深省的世界名著，似《飄》。隨著年齡的增長，工作和生活的需要，心理、教育類書籍便成了案頭常見書籍，《好媽媽勝過好老師》便是其中一本。
《好媽媽勝過好老師》共包括七章，作者尹建莉女士既是一位媽媽又是一位教育工作者，而書中內(nèi)容大部分取材于她和女兒的日常交流。在這部著作中，她經(jīng)常從一個母親的角色進入問題，卻始終以專業(yè)工作者的學識和態(tài)度來看待問題和分析問題。閱讀此書讓我受益良多!
“如何提高愛的質(zhì)量”是第一章，它讓我知道：對孩子要承受的痛苦應(yīng)如實相告，盡量不夸大也不過分縮小，絕不通過哄騙或收買的方式達到目的。逗孩子應(yīng)該是以兒童快樂為前提。“脾氣不好”在家長身上可能只是個小毛病，可它給孩子帶來的卻會是個大惡果……書中所說的事情都是我已經(jīng)親身經(jīng)歷的事情，然而對比之下，相形見絀。比如，我會在孩子打針時，騙他“一點也不疼”;“逗”孩子時，可能開懷了自己，卻給孩子帶來了羞辱、擔憂和失落;因為自己的“脾氣不好”，不僅讓孩子變得脾氣暴躁，自卑怯懦，也讓孩子身心俱傷，而在犯錯后屢教不改，一錯再錯。作為母親，我不懂我的兒子，而作為老師，我又不懂我的學生。
教育家蘇霍姆林斯基曾從心理學的視角分析：“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不善閱讀，他就不善于思考。凡是那些除了教科書什么也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。”關(guān)于這一點，我自己也深有體會。上小學時，我屬于那種不需要花費什么工夫在功課上也能考得好成績的學生，可年級越高越會力不從心，而這跟我那少得可憐的課外閱讀量不無關(guān)系。對于這一點，尹建莉老師在書中也提到過。
關(guān)于閱讀，尹建莉老師強調(diào)應(yīng)該讓兒童感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其他目的。當然，閱讀有好壞之分，但這里的好壞絕不是以“有沒有用”為區(qū)分標準，而是以“孩子的的興趣”為核心要素。在書中，她談了自己心目中的好壞閱讀的幾個特點，其中說到“好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少”時，她提到：書中的具體內(nèi)容根本不需要孩子專門去記憶，即使他把三個月前讀的一本小說的主人公名字都忘記了，也不能說他白讀了。她打了一個既形象又讓我印象深刻的比喻，三個月前閱讀的書正如三個月前的一頓美餐，盡管我們可能根本不記得當時自己到底吃了什么，味道如何，可當時可口食物里的營養(yǎng)的確被我們吸收了。
著名學者、北京大學教授錢理群評價《好媽媽勝過好老師》是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，能讓家長、老師以及那些關(guān)心教育的人從中得到教益。我想，的確如此。這正如我堅信閱讀不僅對孩子重要，還對作為家長和老師的我同樣重要一般。
作者尹建莉，是一位從事教育工作的老師，她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，因此這本書可以說是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過程中總結(jié)出的經(jīng)驗之談，同時這又是一本非常專業(yè)的教育書，書中的觀點與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道，不枯燥，讓人有一口氣全部讀完的沖動。
真正的教育，是潛移默化，潤物無聲的，是大愛無痕。不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實不容易，能夠做到大愛無痕地愛孩子，才是一個成功的母親。
書中作者的一些觀點我也十分贊同，永遠尊重孩子，不使用暴力;教孩子有同情心，愛心，誠實，同時自己要以身作則;給孩子充分的自由，不要管得太多太細，關(guān)心孩子，但不要監(jiān)督孩子;發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，淡化孩子的缺點，孩子會越來越好;讓孩子愛上閱讀，愛上學習，要有方法，要保護孩子學習的興趣;和孩子一起端正學習態(tài)度，只關(guān)心學了多少，不關(guān)心考了多少。
我最感興趣的就是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣的問題，作者認為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效的一招。讓孩子本身對閱讀有興趣，從閱讀中得到快樂。我想學校的閱覽室的工作也是要達到讓學生品味閱讀本身的興趣，這樣，我們的孩子就會愛上閱讀。
在對書的選擇上，作者提出，不看“有用”的書。不看“有用”的書，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以大人所謂的“有用”為選擇標準。反思與對照我們在學生的讀書活動中，也給學生推薦了一些書，有文學名著、詩詞等。這可能是從老師的角度來選擇的，范圍比較狹窄，對學生興趣的培養(yǎng)是不利的。
我們學校的學生的閱讀興趣一定是豐富多彩的，天文、地理、動物、植物、軍事、人文等，在這些方面，應(yīng)該更放開。交給學生更大的選擇的自由與權(quán)力，讓學生讀自己喜歡的書，相信喜歡閱讀的學生一定會更多，閱讀的興趣也一定會更濃厚。
最近讀了教育專家尹建莉老師寫的《好媽媽勝過好老師》這本書，感到自己受益匪淺。該書序中寫到，真正的教育、真正的大愛，是潛移默化，潤物無聲的。所謂大愛無痕，不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。讀過之后覺得不但對自己如何做好一個母親有幫助，對自己如何教育好學生也有很大的幫助。
尹老師強調(diào)要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學習不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。
“在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強迫他——這是非常有效的一招。凡達不到目的，做得事與愿違的家長，一定是把方法用反了。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他‘讀書去’，也不要總拿他愛不愛讀書這事當話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓他?！睂Υ?，我深有同感。在女兒讀書方面，我從來都是隨他所愿，她什么時候想讀了，自己拿書來讀，如果不想讀，你讓她做她也不愿做，當然很多的時候由于孩子的天性，兒子不會自己自覺地進行讀書，這個時候，我總是在一邊自己拿起一本書來讀，小孩子的模仿性很強，當他看到你在讀書時，她也會自覺地進行閱讀，當孩子不喜歡讀書的時候，我會盡量和孩子做她喜歡的游戲，如《開商店》、《奧特曼與怪獸》。
“如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力”，是家長最關(guān)心的一個問題。尹老師認為最關(guān)鍵的還是在于家長，在于孩子所生活的環(huán)境。孩子生活的環(huán)境里沒有人喜歡看書，孩子回到家以后爸爸媽媽不是在打麻將。就是在看電視，你說孩子會喜歡看書嗎?閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。“被魔杖點中的孩子學習能力強”，課外閱讀有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量，閱讀對孩子的智力和學習有著很大的影響。學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。正如教育家蘇霍姆林從心理學的視解分析，“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不善閱讀，他就不善于思考?！笔堑?，學習能力的構(gòu)建好比蓋房子，有好的工具和完善背景，整個蓋房子過程就是件比較輕松的事，也能保證質(zhì)量;如果工具和背景都差，施工質(zhì)量自然就可想而知了。
西方有句諺語：“地獄之路有時是好的意圖鋪起來的”。其實生活中，我們很容易就做到了幫孩子干這干那，但對孩子“袖手旁觀”，那可真叫做一種“煎熬”。經(jīng)?？此潜孔镜臉幼樱液薏坏脹_過去三下五除二幫他弄個服服帖帖的，在品讀《好媽媽勝過好老師》之后，很多時候我都忍住了。我不能剝奪孩子自己動手的機會!他還可以積攢經(jīng)驗教訓，在可以犯的錯誤面前，為什么不給一點機會?人生中，還有很多不可以犯的錯誤呢!那處處呵護中長大的他又該如何去判斷?!
看這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。讓我們記住她的一句話吧!“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著。”教育不應(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今后我應(yīng)該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭既做一個好媽媽又做一個好老師。
《好媽媽勝過好老師》這本書是教育學者、教育碩士尹建莉16年的教女手記，全書共分七個章節(jié)，每個章節(jié)一個主題，從愛、學習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則。
本書采用案例寫作的方式，呈現(xiàn)了一個優(yōu)秀孩子的成長軌跡，內(nèi)容通俗易懂，操作性強，有獨到的教育觀念，強調(diào)了家庭教育的重要性，含有諸多教育智慧，里面教了一些教育方法，告訴媽媽需要注意的問題，遇到孩子的各種問題怎么處理等等。比如，青春期的孩子比較叛逆，你越講什么，他越不聽什么，這時候不應(yīng)該指責他、批評他，而是想辦法和他成為“朋友”，了解他的真實想法，再擇機出手。
書中有這樣一段話：“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子。多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭?！蔽覀円蠛⒆訌男淞⑦h大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想;我們要求孩子從小認真學習，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學習，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調(diào)一些客觀因素，小學老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調(diào)小學老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責呢?我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經(jīng)不幸很久了。
作為一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能?；叵胱约菏畮啄甑慕處熒?，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思。”我們從來不否認一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學習做起。
書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋?。教育是一門永遠學不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。
第一次看完了《好媽媽勝過好老師》，忍不住又翻閱了一次。無論是以媽媽的角度還是老師的角度閱讀這本書，都受益匪淺。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生?！薄@就是這本書的引。一開始之所以被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個引。前言有一段話也很吸引人：年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅這玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。
每讀完一篇，我都會馬上對照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過用的次數(shù)多少而已。
有幾個章節(jié)我更是看到了一個教育專家的教子方法，例如：不寫暴力作業(yè)、學習不要刻苦努力、替孩子寫作業(yè)等等，這在一般人看來簡直是亂套的東西，在教育專家的筆下卻是那么的自然合理。不得不讓我佩服真正的教育的力量不是強硬而是方法。
另外作者十分重視閱讀習慣的培養(yǎng)，書的第二章幾乎都在講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，闡述得很詳細，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。
書中的很多做法是作者在長期的教育實踐中總結(jié)的方法和經(jīng)驗，因此具備可操作性。并且，作者對現(xiàn)行的教育弊病做了大膽的批評，觀點鮮明。對于讀者有很強的指導作用。
例如在如何培養(yǎng)良好學習習慣的過程中，作者提出了一系列與我們家長常見的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學習不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎勵”，這些觀點聽上去令人耳目一新，又覺得不可思議。
細細揣摩后，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開的頓悟。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十四
一次偶然的機會，拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，這本書中尹老師的教育孩子的方法和對于教育的理解給了我很大的觸動。
在書中有這樣一個場景：圓圓不想寫作業(yè)，作業(yè)寫得很亂，尹老師沒有像其他父母一樣，讓孩子重寫，而是把作業(yè)沒收，告訴她：“如果你不想寫作業(yè)，那么就沒收你寫作業(yè)的權(quán)利。”我們的家長很多時候不敢這么做，孩子作業(yè)寫不完，自己比孩子還著急，為了孩子還是為了自己（老師讓孩子叫家長），需要我們家長冷靜的想一想！
尹老師給了孩子很多的鍛煉機會，相信自己的孩子可以獨立完成一些事。但是，我們的很多家長，卻都覺得孩子太小，現(xiàn)在只要把學習搞好就行，導致很多孩子，幾乎除了學習，什么都不會干。記得一個老師跟我們講過一個故事：一群人違法犯罪后被關(guān)進了監(jiān)獄，在監(jiān)獄中，依然被警察們看得緊緊的，理由是這些人不聽話，不干人事，一位培訓老師說：“如果你不把他們當人看，他們就永遠不干人事?！眲傞_始，覺得只是一個笑話，認真回味的話，感覺里面也蘊含了很多的教育哲理：不把孩子當成大人看，不放手，孩子永遠長不大，永遠跳不出父母的手掌心！
勇敢的放手，給孩子獨立的生存能力，給孩子保留學習的激情，是我們父母、老師給孩子最珍貴的禮物！
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十五
我們選擇了教育事業(yè)，就要積極進取，努力創(chuàng)新。作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己。今天的時代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時代，學習的時代?？茖W技術(shù)日新月異，教育學、心理學也有了很大的發(fā)展，對學生的成長規(guī)律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教育新形勢和需要。
一、要快樂。
在教學實踐中，有時也許因為壓力而感到煩惱，但是我想我們還是應(yīng)該做一名快樂的教師。因為只有快樂，才能始終保持一種激情，只有快樂，才能將心中的溫暖與歡樂播撒。成長必須經(jīng)歷痛的里程，但痛并快樂著更是一種成長。
二、熱愛學生。
好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠的。教師要真情對待學生，關(guān)心愛護學生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學生信賴教師的基礎(chǔ)，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛”需要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。
三、要有扎實的專業(yè)功底和淵博的學識。
教師要時刻充實自己的專業(yè)知識。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向?qū)W生“取經(jīng)”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實的專業(yè)技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，并能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學質(zhì)量。對于一個教師的最高評價莫過于學生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！
四、要有創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新是教育的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有現(xiàn)代教育。所以做一名教師必須具有創(chuàng)新精神。為此，在教學實踐中應(yīng)大膽突破，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，提出自己獨特的教學理念與方法，從而培養(yǎng)其積極進取、敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì)，以適應(yīng)教育改革新形式的需要。
總之，老師只要本著一顆心，去愛自己的學生，愛自己的崗位，愛自己的專業(yè)，敢于去創(chuàng)新，做個在平凡的崗上有追求的老師，向?qū)W生捧獻真誠的心，和學生情感交流，心靈碰撞，一定能成為一名優(yōu)秀合格的老師。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十六
初識《好媽媽勝過好老師》，是在我姑娘已經(jīng)三年級的時候。讀著讀著，遺憾之情在心中越生越多，真是“恨晚”啊，要是我姑娘兩歲的時候，我就認識了這本書，我姑娘一定會比現(xiàn)在更優(yōu)秀的。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別常常影響孩子的一生?！睂懺陟轫摰膸拙湓?，就讓我的心靈為之一顫，從而產(chǎn)生了深深的共鳴。于是，這本書就自然而然地成為了我的枕邊書。
現(xiàn)在，我姑娘已經(jīng)是初中生了，當我又讀這本書的時候，還是能從中得到一些啟示。《長大要和馬曉飛結(jié)婚》這一個章節(jié)里，就談到了作為媽媽如何面對孩子和異性交往的問題。其中的提示語很值得思考。“人是很容易受到暗示的。如果一個人總被別人暗示為品行端正，善良友愛，他就會在這種氛圍里漸漸生發(fā)出自我肯定的意識，他的品行就會朝著健康的方向發(fā)展；如果一個人總被暗示為有某個問題，他就會在這方面不斷地自我否定，逐漸喪失自信，向壞的方向滑去。”這一箴言告訴媽媽們，當您發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)所謂的“問題”的時候，不要小題大做，要從正面對孩子加以引導，這樣才會把孩子引入正軌。
又讀《好媽媽勝過好老師》，我還有一個最大的目的，是想把這本書推薦給我們的虹爸虹媽們看看，因為他們的孩子只有六七歲而已，正是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期，希望虹爸虹媽們，用正確的方法引導孩子愛上讀書，愛上學習。從我最近發(fā)現(xiàn)的一個問題說起吧。孩子們都很愛聽繪本故事，每次我在教室里給他們講故事的時候，他們會跟著故事情節(jié)或者悲傷，或者高興，甚至會手舞足蹈。可是最近，當我告訴他們晚上要繼續(xù)親子共讀繪本故事的時候，卻聽到了“哎呦，怎么又是繪本??！”的聲音。我的心中頓生疑惑，不應(yīng)該啊，在學校里聽得興致盎然，怎么會呢？于是，對寶貝們進行了一次調(diào)查，原來，是爸爸媽媽們那里出問題了，雖然我在校訊通短信里一再強調(diào)，繪本故事，是讓家長讀，孩子聽的，可是，還是有極個別的家長急于2000求成，沒有注意到孩子所處的年齡階段，拔高了對孩子的要求，要求孩子讀故事。那結(jié)果就可想而知了，可以說，班級里能夠把一個故事完整讀下來的孩子，要么是識字量巨大的孩子，要么就是把故事聽了很多遍也試著讀了很多遍的孩子，這樣的孩子可能有，但也只是極少極少的?？磥恚覀兊陌职謰寢寕儠r急需要有正確的方法來做指導的。
《“好閱讀”與“壞閱讀”》、《閱讀需要誘惑》、《“不陪”才能培養(yǎng)好習慣》、《不看“有用”的書》等等章節(jié)，對我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子良好的讀書和學習習慣做出了很好的指導，強烈建議虹爸虹媽去讀一讀，思考思考，自己的孩子應(yīng)該怎樣教育。
請記住，作為家長，我們和孩子同歲。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇一
《好媽媽勝過好老師》這是一個教育專家的教子手記，這本書的作者是我國著名的教育專家、教育碩士尹建莉，作者熟悉學校教育，對家庭教育有精深的研究。
她既是一位好媽媽又是好老師，本書意在溝通學校教育和家庭教育，她的每一篇文章都是一個小寶庫，外表看起來也許很平常，但只要走進去，就會有驚人的發(fā)現(xiàn)。著名學者，北京大學教授錢理群說“這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書，是難得的家教讀本，既敢直面教育問題，又深入地思考；有獨到的教育觀念，更有教育智慧，最重要的還有無所不在的愛心。”
讀完這本書，我也深有同感，只有有愛心，我們才能走進孩子的心靈，與他們做心靈的對話，了解他們的想法，體會他們的感受，真正做到從他們的角度看問題，想事情，這樣，我們大人和孩子之間就會少很多矛盾、多很多和諧的音符。其中有一篇寫的是怎么培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，給了我很大的啟發(fā)。為了培養(yǎng)孩子的閱讀能力，尹老師采用誘惑的方法，讓圓圓讀她感興趣的長篇小說，她拿金庸的小說做為切入口，自己先讀了《倚天屠龍記》，每天讀一些，然后設(shè)置很多懸念，有意無意的講給圓圓聽，講到引人入勝時就說我正讀到這里，后面還不知道呢，等讀完了再告訴你，這樣圓圓就很著急想知道下面發(fā)生了什么，這時候做媽媽的就放手把書交給孩子，讓孩子自己去書中找答案，孩子帶著疑問和興趣去讀書，自然而然的就會喜歡上讀書，熱愛讀書了，尹老師說的很直白，但是道理很明白，也是我們大家都知道的，那就是：興趣是最好的老師。
雖然道理我們都知道，可是在日常生活中，很少有人會像尹老師一樣應(yīng)用它，有的家長用強行關(guān)電視的方法來逼孩子讀書，拿孩子不愛讀書這件事當話題聊，或者直接用閱讀的事來教訓他，這些做法都是不恰當?shù)模@樣做只會引起孩子更大的抵觸心理和不滿，結(jié)果往往事倍功半。尹老師說，在看電視這個問題上，不規(guī)定時間只規(guī)定幾個節(jié)目比較好，這樣容易掌握，再就是父母一定要以身作則，給孩子做個好榜樣，和孩子一起讀書，這些都是對孩子無言的教育。是的，孩子都是有自尊心的，很多時候無聲的教育更能感化孩子，無聲的教育比大聲呵斥、嘮叨更能教育孩子，使孩子沿著正確的方向成長。
還有一個給我印象深刻的事情是對待圓圓上網(wǎng)玩游戲的問題，在這個問題上尹老師的處理辦法也許有些極端，但也不失為一種好辦法。她想既然電腦游戲能讓孩子們那么著迷，其中一定包含著巨大的樂趣，她不想剝奪孩子的樂趣，所以她給了圓圓足夠的自由時間玩游戲，雖然她也擔心圓圓會上癮，但她相信圓圓有自由約束的能力。剛開始玩游戲時，確實對她的學習有一定的影響，但尹老師試著讓圓圓自己發(fā)現(xiàn)問題，而不是強加阻攔，等圓圓意識到玩游戲會影響學習時，她自覺得縮短了玩游戲的時間，學會了自我掌控，先把該做的事情做完了再玩，而且效率高了，這也是她從游戲中得到的收獲，比單單考出好成績重要。在這里，尹老師給了圓圓足夠的自我掌控權(quán)，我們也應(yīng)該放手讓孩子成長，我們應(yīng)該相信大部分孩子還是有這種自控能力的。家長和孩子最好不要形成管制與被管制的關(guān)系，這種關(guān)系建立的時間越長越牢固，孩子的自覺性就越差。
《好媽媽勝過好老師》一書提出了許多令人耳目一新的家庭教育原則，給出了許多簡單而又實用的操作辦法，理論和時間完美的結(jié)合，告訴我們怎么教孩子做人、怎樣培養(yǎng)出自覺自強自立的孩子，值得我們認真學習！
好媽媽勝過好老師讀書心得篇二
當我看到這本書時，才知道為什么《男人來自火星女人來自金星》這本書也成功了。我覺得不外乎有兩點：
一，一個好作者。一個好的作者決定著圖書的整體質(zhì)量。假如我們每天都是被一些科學家所包圍，我們的生活就變得更加地精致，當然也變得更加地耐人尋味。對于那些爛作品來講，我們都是過眼云煙，看看就罷了，不產(chǎn)生任何的回應(yīng)。但是一本好書，總是讓我們能夠更深層次地書寫。
二，我們的工作就是這樣，看到一本好的書就要知道它的好的點子。我看這本書的特點不外乎于以下這些。
1、我們的選題不錯。看來好的選題就成功了一半，但是沒有好的宣傳和推廣，我們就不能很好地達到市場的效應(yīng)，不能夠營造氛圍。當然，我們的一切都是市場決定，我們要做的就是市場要的產(chǎn)品，我們要有能力才行。一個沒有能力的，想的法子再好，也不會成為暢銷書，所以以后要知道市場的走向。我們?nèi)绾蝸砼袛嗍袌龅淖呦蚰?？這看似不會的問題，想一想，什么都可以清楚。就像，我們剛開始能夠讀書一樣，我們根本不知道自己到底喜歡什么，但是到最終的時候，我們總能夠找到路，這條路需要自己走，再多的人教也是教不會的。
2、我們看到，一個好的.作家，一個好的作品，不外乎它的內(nèi)容了。我們看到很多的教育類書籍，我們不難看出，很多的書都是教我們?nèi)绾稳プ龅?。舉個例子，告訴我們家長們錯誤的做法，然后把正確做法舉出來，就形成了一本書，但是，我們要是用心去發(fā)現(xiàn)，往往能看到別人沒有看到的東西，那就是才氣。我們也許知道我們遇到的問題，我們也知道應(yīng)該如何去做，但是生硬地將它們說出來是多么地掉價。我敢相信，我們有一雙能夠洞察一切的眼睛，當然，這一定要是工作上，不然，你的才能就沒有可用之地。我們看到，這本書，從點滴的生活智慧中告知我們真理。我們媽媽爸爸的生活就是這樣的，生活中總有很多不能夠解決的問題。但是生硬地學習又不免過猶不及，或者干脆不干好。我們要的是心智。我們看到，作者的生活如此生動地出現(xiàn)在我們的眼前，我們很可能就是故事中的主人公。但是人家的生活和咱們的生活有著天壤之別，如何才能進入那？我們不是告訴大家要怎么做，而是說，我們是怎么做的。當然，這一定是成功的案例，若是失敗的，我們也一定能夠找到失敗的道理，這樣我們的生后就不會艱難了。我們不要教條，我們要親身體驗。我們要科學知識，但是不要生搬硬套。而現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀就是這樣，我們必須看到了很多的要求你做的方法，但是沒告訴你你自己是如何想的，這想的深層次有著怎么樣的正確與失誤。我們要的是最根本性的探討，而不是做表面文章，這些表面文章我們可以所處可見。
就這樣，我需要多看幾本書，才能給大家做出讓大家心悅誠服的書來。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇三
今天文章中的例子在我的生活中比比皆是。我是一名教師。我經(jīng)常看到這樣的情況：當班級里兩個孩子發(fā)生沖突的時候，他們總是仿佛不要命的要占對方的便宜，要還回去，因為家長也許會這樣教育他，“沒關(guān)系，只要不是你先動的時候，咱就不能被別人的欺負，你就還回去，出事了我們給你撐腰。”
還有，我們家小區(qū)門口剛好有一個幼兒園。孩子放學的時候，看到外面等待他的家長就迫不及待的飛奔而來，不小心磕碰到什么，碰疼了，哇哇的哭。一些家長為了安慰孩子，就會一邊哄孩子，一邊故意踩幾腳地面，責怪“它”為什么碰疼了孩子，還做出來給孩子報仇的樣子，然后安慰孩子說，咱們打他了，他就不再也不敢碰疼你了，孩子這時可能會有些安慰，破涕為笑，家長也會感到很滿意。
也許這是家長為了哄孩子臨時想出來的法子，也許家長可能會想：地面碰了我的孩子，我不過是踩它兩腳，它又不懂得疼，這有什么，我又沒教孩子打人。其實在孩子看來，萬物同物，對于一棵草說話和對一個人說話一樣，對于一塊地面態(tài)度與對一個人的態(tài)度一樣。因為孩子單純?nèi)缫粡埌准?，任何事情與他來說都是全新的，任何經(jīng)歷在他這里都是體驗和學習。
這本書是我的一位同事，也是好朋友送給我的生日禮物，收到這本書的時候，我的孩子還不足八個月，我總在想，以后我該怎么教育我的孩子呢?我好怕它長大，我也好怕錯過教育。但是，等我開始讀這本書的時候，我的恐懼已經(jīng)日漸消失了，因為我從書中得到了我想要的一些答案。
教育即風格之培養(yǎng)，教孩子給小板凳揉疼，與其說是一種技巧問題，不如說是一個教育觀或哲學觀的問題，家長一定要注意你所有的言行中蘊含的價值觀的和諧統(tǒng)一，只有前后統(tǒng)一的東西才能潛移默化的影響到孩子，并穩(wěn)定在他們心中，成為他們做事的風格。
善良和豁達的人，是和世界摩擦最小的人，也更容易成為幸福的人。在心態(tài)上不苛刻的孩子，長大后他的處事態(tài)度會更自如，人際關(guān)系會更和諧，會獲得更多的幫助和機會，當“給小板凳揉揉疼”成為孩子的一種思維方式時，他在生活中表現(xiàn)出的就是理解，善意和尊重。這樣的思維方式不僅讓他在當下心情愉快，也能保證他一輩子不吃大虧。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇四
《好媽媽勝過好老師》這本書一直在當當網(wǎng)熱銷榜中居前不下，最近，我也買了一本。
看完之后，有些感觸，書中的確有值得學習的地方，尤其是對于沒有從事教育工作的家長較實用。本文由一。約四、五歲時讓孩子背優(yōu)美的古詩；重視孩子的閱讀興趣，讓她有更多時間去看課外書，閱讀有用小說；正面鼓勵孩子：只設(shè)記功簿，讓孩子有快樂的童年；正確對待多動癥（有家長覺得自己的孩子有多動癥，我也建議若不是離譜得厲害，不要讓這個痕跡流經(jīng)孩子的生活，當開始診斷和吃藥的時候，本有希望的病也會無力回轉(zhuǎn)了）等。
但我更多的是質(zhì)疑，一個能將教自己小孩的老師公然用"蠢笨"等詞語形容，便將最起碼的溫情與敬意毀之一旦。難道說女兒考進了清華，這樣的個體就代表著她成功了嗎？她的教育實踐放之四海而皆準了嗎？我發(fā)現(xiàn)周圍活得幸福的人，都有個共同的特質(zhì)：感恩。而不是某種利益驅(qū)使，對老師面上和諧，背后切齒。
老師現(xiàn)在難當，真正想要做個好老師，在學校的評價系統(tǒng)，社會的評價標準和自我的認知中就需要有不一樣的水平，在橫向比較中，會讓你承受壓力，打擊你的自信；在縱向比較中，人們少有記起自己的啟蒙老師；自己在周遭一片懷疑的目光中，走得堅定，可有誰肯定過他們的付出。有素質(zhì)的家長會評判你的種種行為，動不動就是破壞了學生幼小的心靈，扼殺了她們豐富的想象力，可為什么不反思現(xiàn)在的年輕人那么脆弱，經(jīng)不起一些風浪；缺少知識的家長卻也是心有余而力不足。每個個體不同，每班有五十多個人。哪怕是五十多人一同去點菜，也無法取得一致的意見。如果，尹建莉處于小學老師的處境，我相信她斷然寫不出如此的形容。不是說現(xiàn)在的教育不存在問題，只是一個受過高等教育的人，一個當過老師的人，一個肯定會為自己女兒選擇老師的人。我相信教她女兒的老師肯定不會很差。用周圍的親人、朋友、老師來襯托自己的高屋建瓴，讓人不由得唏噓。
這點是對的，好媽媽勝過好老師。真的培養(yǎng)孩子成功的話，的確需要一位好媽媽，她堅持、豁達、上進、包容，和自己的孩子一同認識世界。
有心學習的人只需學習她對待孩子的態(tài)度，有她那樣一份心和毅力，你也會做得不錯。而且，要知道不少沒有讀過北大清華的人同樣過的很幸福。不凡自己去尋找快樂之泉吧。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇五
上個月，我陪孩子去打預防針，那么一個小屋子，一個孩子至少倆大人陪著，可謂人山人海，護士們一個個的也忙得不可開交，輪到我了，我抱起她，往凳子上一坐，護士的針瞬間一扎，她就“哇”地哭起來了，接下來的那十多分鐘，她稀里嘩啦的哭著，怎么哄也無效，只能抱著任由她發(fā)泄，接下來的三四個晚上，每個晚上她都要哭醒四五次，有時還不吃奶，我就抱著她在臥室走著晃著，只有這樣她才能繼續(xù)睡去，那幾天把我折騰的天天頭疼，孩子從出生到現(xiàn)在，這是第一次遇到這樣的事情，我和家人猜測，可能孩子長大了，懂事了，有記憶了，所以晚上會被打針的情景嚇醒，但她未來還有很多針要打，怎么辦呢？在和同事的閑聊中，同事給我推薦了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》這本書，我迫不及待的買來，正好有一節(jié)是“打針有些疼”，講的是尹老師的女兒圓圓小時候打針時，尹老師是如何做的，在她把生活中的點滴小事寫的很詳細，就像發(fā)生在我和我姑娘身上一樣，這樣我迅速找到了親切感，其中，尹老師對家長朋友們提出的幾點建議也很好，對于必須要讓孩子承受的一些痛苦，大人應(yīng)有幾個原則：
一是平靜自若，不要表現(xiàn)出焦慮。如果大人首先一臉焦慮，孩子就會覺得問題嚴重，會嚇著他們。
二是對于為什么要這樣做，要用孩子能懂的語言向他說明。比如告訴孩子你現(xiàn)在生病了，需要打針，打針可以治病。不要認為孩子不懂就不去說。
三是對于孩子所要承受的痛苦如實相告，盡量不夸大也不要過分縮小。比如許多家長帶孩子打針時，為了消解孩子的緊張，就說“一點也不疼”，孩子上一次當后，就絕不肯再上第二次當；他們挑戰(zhàn)困難的理性和勇氣就失去一次萌發(fā)機會，并且以后會不信任大人。
四是激發(fā)孩子的勇氣。兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。同時也要給他們退路，不要讓孩子為自己流露的“不堅強”感到羞愧。
五是絕不通過哄騙或收買的方式達到目的。有的家長通過“不打針警察就要來抓你”，或“吃了這藥就給你買個遙控汽車”等方式達到目的，這是很糟的。哄騙和收買只能解決一時的問題，并不能真正緩解孩子的緊張，還有礙他們的道德發(fā)育。
兒童應(yīng)該從小學會理性面對一些困難或痛苦，不僅能緩解痛苦，還能很好地保護自己。
前幾天，又到了打預防針的時間了，我在家就反復和孩子說打針的事情，對于七八個月的孩子來說，不知道她聽懂沒有，但是該說的我都說了，如果此時有本關(guān)于打針的繪本讓孩子看看，我給她讀讀就更好了。到了醫(yī)院，當我坐到座位上，我繼續(xù)重復著在家說的話，還不時地用指甲在她胳膊上扎一下，扎了四五下后，醫(yī)生的針順勢也按我的節(jié)奏扎進去了，看她的表情，似乎都沒有意識到是扎針，孩子一聲沒吭，護士阿姨都夸她乖。此時的我心中暗自竊喜。
尹老師的書中，還有一節(jié)“給小板凳揉揉疼”，讀來也很受用，每次孩子把她的玩具掉地上了，我都是幫她拾起來，和她說：“______好疼啊，______哭了，你快給她揉揉，安慰安慰她”，我也會模仿孩子的口吻來安撫她的玩具。我還把我從書中看到的有用的方法告訴身邊的人。
從小到大，除了閱讀考試的書籍，我基本不讀課外書，但自從有了孩子后，我的這一想法改變了，我想要和我姑娘共同成長，在讓她養(yǎng)成閱讀習慣的同時，也希望自身能獲得成長。尹老師的這本書就是我邁出閱讀的第一步。相信在我們學校海量閱讀這種大環(huán)境的感染熏陶下，我一定不會是三分鐘的熱度。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇六
自從生完孩子，一心想著，怎樣才能把孩子教育成好孩子。讀完好媽媽勝過好老師，在這里面，我似乎找到了答案。
這本書講到，好媽媽要學會夸贊孩子，給孩子贊美和鼓勵，但是表揚的方面要具體，有針對性，切不可一刀切，一切以你最棒來代替。因為，贊賞能給人以滿足，是人性中最深切的渴望，媽媽表揚鼓勵可以給孩子們的心靈注入陽光，從而培養(yǎng)出出色的下一代。俗話說：“千里馬常有，而伯樂不常有?！比瞬攀切枰囵B(yǎng)的，在家庭中父母就扮演了伯樂的角色，首先，我們不能眼里只有孩子的缺點，看不到孩子的優(yōu)點，作為父母，對于孩子取得的優(yōu)秀成績，父母不要隱藏喜悅，要把贊美和肯定表達出來；對于孩子生活、學習中遇到不盡如意的事情，父母應(yīng)通過鼓勵的語言激勵孩子繼續(xù)努力，日后取得優(yōu)異的成績。并且對于孩子的失誤和不足，家長要把他當作自己的事情，努力幫孩子想辦法去解決，而不是一味的去責怪孩子。每一個孩子都是一個獨立的個體，千萬不能拿著孩子和別人做對比，這樣會傷害孩子的自尊心和自信心，我們該做的是找到孩子的長處，并學會去發(fā)揚長處，促進孩子成長。
每個父母都望子成龍、望女成鳳，殊不知，言傳身教才能養(yǎng)育有出息的孩子，看到孩子，我們似乎也看到了自己，在教育孩子的同時，我們也在教育并檢驗自己的人格。想要培養(yǎng)出具有獨立人格的孩子，父母需要做到給孩子提供表達的機會，父母要對孩子的問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這樣才能激發(fā)孩子們的熱情，無論孩子的觀點多么天真、可笑，都要耐心，認真聽完，并給予反饋意見或適當?shù)囊龑?。對于孩子的缺點、毛病，父母更不能放縱，讓孩子明白其中的道理，才能把孩子培養(yǎng)成懂事的人，因此，在適當?shù)臅r機要學會對孩子不合理的要求加以拒絕。
現(xiàn)如今，孩子的情緒對孩子的影響很大，因此要教育孩子做一個高情商的人。心理研究表明，處于積極情緒的孩子少生病、心態(tài)樂觀、不僅可以享受親密的家庭關(guān)系，學習也會事半功倍。因此成為一名情緒教練，尤其重要。對于孩子來說，情緒是一個陌生而又深奧的東西，但在日常生活中又常伴左右，我們要讓孩子清楚：情緒其實是孩子內(nèi)心的朋友。放手讓孩子學會與喜怒哀樂相處，作為家長的我們不可以亂幫忙。家長做的是引導、更是放手。
這本書教給我們的東西還有很多，面對教育孩子中出現(xiàn)的問題，都用通俗的語言和例子加以解釋，真的是媽媽的一本非常有價值的枕邊書。推薦給大家，讓我們一起做一個好媽媽！
好媽媽勝過好老師讀書心得篇七
這個暑假，我很高興做了兩件事，一是休息，二是讀書。讀書對老師這個職業(yè)來講似乎是理所應(yīng)當，但我真正捧起課外書籍的卻不多，因為整天面對的是電腦，心平氣和的閱讀紙質(zhì)書籍真是少之又少。感謝寶貴的暑假，讓我放下浮躁和功利，拜讀了一直很想看的《好媽媽勝過好老師》。
值得一提的是當讀到前言中的《當我們手中有塊玉時》，我被尹老師講的農(nóng)夫的鋤頭和璞玉的故事所打動。再細讀下去，作者的育兒智慧令身為教師和母親的我深感慚愧，書中的許多教育觀念，真讓我受益匪淺！年輕的父母也和農(nóng)夫一樣得到了一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，而一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭——當我們手上有一塊玉石時，我們必須做得正確。
一、如何提高愛的質(zhì)量。
從這一章里我感受最深的是作者的一句話：“父母的愛都深如大海，但是質(zhì)量有差別”，從“打針有些疼”、“不要捉弄小孩”、“給小板凳揉揉疼”、“像牛頓一樣”我體會到了這個愛的差別與方式。
告訴孩子“打針有些疼”，教會孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些，既能減輕痛苦，又能保護自己，也是激發(fā)了孩子的勇氣，而絕不通過哄騙或是收買的方式達到目的?！岸骸焙⒆討?yīng)該是兒童的快樂為前提，其中包含著童心、快樂，甚至是幽默和智慧；“捉弄”孩子，則是成人居高臨下的利用孩子的幼稚，目的是逗大人高興，給孩子帶來的是羞辱和失落。所以捉弄孩子不是小事，事關(guān)孩子的事情沒小事，在大人眼里是小事，對于孩子來說卻是大事，都可以擴展為孩子的一個好習慣或壞毛病。孩子在生活細節(jié)上不精明，有“像牛頓一樣”的毛病，只要不是大事，請允許他有這些毛病。欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點，更是如何看待它的缺點。你看他總是用“像牛頓一樣”的眼光，他就會真的越來越像牛頓！
二、把學習做成輕松的事。
“讓孩子識字不難”，我也和作者有相同的感觸，可能每個孩子有自己的喜好，添添喜歡文字遠甚于圖片，在他眼里文字是有內(nèi)容的，是有趣而生動的。因為在公共場所里，我們總不失時機的指給他看一些文字，比如路牌、廣告牌、車牌、提示牌、店鋪牌等等。天長日久，孩子養(yǎng)成一種習慣，看到字就想讀出來。但愿孩子從完全專注的閱讀中獲得樂趣，成為愛閱讀的孩子，因為書籍是一根魔杖，會給孩子帶來學習上的一種魔力，能讓他的智慧晉級。
另外我深有收獲的是“開小賣部”游戲，其實就是孩子不停做“應(yīng)用題”的過程。在游戲中孩子的樂趣放在首位，學習放在第二位。數(shù)學教育不要把孩子拉到抽象的數(shù)字上，不要拿干巴巴的計算來為難孩子。學習為什么非得是“苦的”不可？學習也可以在快樂中進行，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？美國教育家杜威認為教育中永遠成功的教學方法就是“給學生一些事情去做，不是給他們一些東西去學”。
三、一生受用的品格教育。
“孩子是從哪里來的”，這幾乎是每個孩子都會問，并讓每個家長都難回答的問題。盧梭在《愛彌兒》中舉過一個例子，有位媽媽告訴兒子他“是媽媽從肚子里把他屙出來的，屙的時候肚子痛得幾乎把命都丟了”。盧梭認為這個回答很經(jīng)典，因為它告訴孩子的是一個生孩子的結(jié)果而不是原因。媽媽在“孩子是怎么來的”后面立即跟上了“痛苦”，既給了孩子一個肯定的回答，又不會挑逗他的想象。
“孩子天生不會說謊”，只要沒有誘因，孩子就沒必要拿說謊來為難自己。孩子的品行習慣是如此依賴家長的教育方式，所以家長在思考改變孩子的問題時，切入點永遠應(yīng)該是如何改變自己的教養(yǎng)方式；哪怕孩子的毛病就來自他自己，也也有責任通過改變你自己，喚起孩子的改變。不這樣思考，就永遠找不到改變孩子的路徑。
“可不可以批評老師”，答案是肯定的，批判意識的培養(yǎng)首先得讓他敢于講出自己的想法。我們始終教導孩子尊敬老師，也允許孩子對老師提出質(zhì)疑，允許孩子在權(quán)威面前有自己的想法和做法。如果家長因為這些事訓斥火嘲諷孩子，不但壓抑了孩子的批判思想，同時再在教他說些言不由衷的話。
“遇到一個‘壞小子’”，孩子在學校生活中總有可能碰到的問題，那么愛孩子，就幫他創(chuàng)造一個和諧的局面，化解矛盾，而不是去報復，不要給他制造麻煩。
“比黃金珍貴的四個字”那就是——實事求是！在對孩子的教育中，一切都應(yīng)盡可能從實事求是的角度出發(fā)，虛榮的家長累壞了自己，也坑了孩子。越是實事求是，孩子的人生就越是順利，他的生活才可能更幸福，才會讓我們更驕傲。
四、培養(yǎng)良好的學習習慣。
“‘不陪’才能培養(yǎng)好習慣”，一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人。家長一著急就會替孩子做決定，這是錯誤的，家長一遇到問題就著急，一著急就發(fā)脾氣，這只能說明你是個任性的家長。一個任性的家長，怎么可能不培養(yǎng)出一個任性的孩子呢？在習慣養(yǎng)成中，如果總是制造孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成一個好的習慣；如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感，他就會在這方面形成壞習慣。
而“懲罰你，不讓你寫作業(yè)”這一觀點，讓我眼前一亮，深受啟發(fā)。任何事情，當它里面包含有交換、被監(jiān)督、責任等因素時，它的有趣性就會大打折扣。想讓一個人喜歡和珍惜什么，就不要在這方面給的太多太滿，更不能以此作為交換條件或懲罰手段，強行要求他接受，而是要適當?shù)膭儕Z，讓他通過危機感和不滿足感，產(chǎn)生珍惜感。吧作業(yè)當刑具使用，還是當獎品使用，這不是個小區(qū)別，它是分水嶺，決定了你是在走向目的，還是走向目的的反面。
培養(yǎng)孩子在學習上用功勤奮是必須的，但用“刻苦”在要求，是成人把學習暗示成一件“苦事”。有誰會喜歡苦呢？一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。小學階段主要解決學習興趣的問題，初中階段主要解決學習方法的問題，高中階段拼的才是勤奮。
哪個家長不希望孩子考100分呢，在意孩子的成績，但絕不向孩子要分數(shù)。家長要做的是培養(yǎng)孩子的智慧能量，就是對知識的好奇心、愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效的學習方法、平和的學習態(tài)度，持之以恒的毅力等——這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件。想要“100分”，就別要求孩子考100分。
采取“考好了不獎勵”政策，當然也有“考壞了不批評”的配套政策。庸俗獎勵只能帶來庸俗動機，它使孩子不能專注于學習本身，把獎品當做目的，卻把學習當做的一個手段，真正的目的丟失了。
五、做家長應(yīng)有的智慧。
“自己不帶孩子就是瀆職”，家長在孩子嬰幼兒時期多付出一些辛苦，往往有四兩撥千斤的功效。我們努力工作原本為了創(chuàng)造更美好的未來，最后卻在“祖國的未來”——兒童的教育上除了麻煩，于家于國，這樣干“事業(yè)”的意義又是什么？想做一件事總有理由，不想做一件事盡是借口。
“只設(shè)‘記功簿’，不設(shè)‘記過簿’”，也是個很好的辦法。物質(zhì)獎勵可能帶來一時的滿足，但不會持久，只有精神上的愉悅和成就感，才可以帶來真正的幸福感和動力。家長給孩子記錄的“功績”越多，你就給了他越多的快樂與自信，這會讓他變得越來越好。家長有個錯誤假設(shè)，即如果自己不說，不經(jīng)常提醒，孩子就不會改正缺點。其實，反復的批評會把孩子的缺點固化下來，更加使孩子難以和那個缺點剝離開來。
還有非常新穎觀點的是“做‘聽話’的父母”。如果家長在任何事上都想說服孩子按大人的想法來做，整天要求孩子服從自己，就教會孩子在無意識間也用同樣的方法對待他人。做聽話的父母，實質(zhì)是理解孩子，平等對待孩子，而絕對不是言聽計從，縱容只是溺愛。作為強勢者和主導方的家長，想有個聽話的好孩子，一定要記住，在孩子面前首先做個“聽話”的家長。
“不做穿西裝的野人”，打孩子是一種惡習，它只是讓父母出惡氣。一個用武力征服兒童的承認，是智慧不足的表現(xiàn)。面對一個未成年人，成年人的最大文明所在，就是站在兒童的角度，努力理解他的所想所為，以他樂意接受的方式對他的成長進行引導。孩子稱不稱心，不是抓彩票碰運氣得來的，孩子是教育出來的。
六、小事就是大事。
“睡覺不怕吵，學習不怕吵”這個觀點也甚是贊同。無菌艙里培養(yǎng)不出體格健壯的人，靠消滅周圍正常聲音來成全學習的做法也沒有道理。在一個正常環(huán)境中備受打擾的孩子，他在安靜的環(huán)境中同樣容易受到打擾，真正打擾他的不是那個聲音，是他尋找聲音的習慣。孩子成長中會遇到很多問題，家長不可能為孩子營造出每一種理想的生長條件。培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力，就等于為他提供了能隨身攜帶的好環(huán)境。
“如何讓孩子自覺地少看電視”，平時在家里，家長少看或不看電視，如果連家長們做起來都有難度，為什么要求孩子能做到呢？要盡可能減少環(huán)境中的誘惑，而不是勸說孩子去抵抗誘惑；要用“人性”來體恤孩子，而不是用“神性”來要求孩子。
“小小獨行俠”章節(jié)中，強調(diào)了“給孩子機會，讓他獨立去做事”的教育理念，讓孩子有機會獨自做事、獨自承擔責任、獨自解決問題。在孩子面前，家長要裝得無能一些，無知一些，以便把種種機會留給孩子。愛孩子，就勇敢地放開手，讓這個小小獨行俠去“瀟灑走天下”吧！
七、走出坑人的教育誤區(qū)。
河流不可以是粉色的、上學前班、做暴力作業(yè)，看似希望孩子贏在起跑線上，事實卻是孩子的雙腿在起跑線上就被捆得開始發(fā)麻了，失去好奇心和求知欲，這對孩子的學習來說是致命的?？茖W良好的教育能讓孩子小小的身體像顆核彈頭一樣儲備巨大的能量；而急功近利的教育卻是把孩子造成一只花炮，只能炫目一時！
以上是我閱讀《好媽媽勝過好老師》一文后的部分收獲。其實一口氣讀完整本書，感觸良多，我深深感到無論是家庭教育還是學校教育，我們都不應(yīng)有任何功利思想。功利心太強，其實是自私的極端表現(xiàn)，嘴上總是說這都是為你好等冠冕堂皇的話，難道真的是為孩子好嗎？不一定吧！站在孩子的角度，真正為孩子的將來好好想想，擺正自己的位置，才能擁有健康的心態(tài)，教育的美妙境界——有心而無痕。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇八
《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉是一位教育專家、教育碩士，從教多年。她熟悉學校教育，對家庭教育有精深的研究。
尹老師把在教育女兒以及她在研究過程中所接觸到的家庭教育的典型小事例，結(jié)合自己的體會，用淺顯易懂的語言生動地描繪出來，同時給出了很多解決方法。不但具有可讀性、指導性更具有很強地可操作性，為我們在解決教育子女的難題時提供了學習的范例。尹老師的書，震撼我的心靈，使我產(chǎn)生了幾點深切的感受，改變了我的觀念和做法：
尹老師在《不考100分》一文中寫道：“正因為我特別渴望孩子取得好成績，我才絕不向她要分數(shù)?！?BR> 讀了這句話，我深有感觸。我的兒子（潤澤）只比姐姐家的兒子（嘉政）大一天，可是兩人無論從外貌、性格還是談吐各方面都是迥然不同。哥哥潤澤活潑開朗，天性調(diào)皮貪玩，單純幼稚，不拘小節(jié)。弟弟嘉政性格穩(wěn)重，懂事成熟。
在上一年級時，為了便于孩子的全面發(fā)展，結(jié)交更多的伙伴；同時考慮到孩子的差異，每次考試成績 總會有高低之分，為了避免比較，產(chǎn)生自卑心理，傷害自尊心。因此將兩個孩子分別安排在一班和二班。即使如此，雖然兩人成績都很優(yōu)秀，但因為同一年級，使用試卷基本相同，所以不可避免地在考試中總能比出高低上下。哥哥常常比弟弟少考幾分。談到兄弟倆的學習，潤澤漸漸顯得有些自卑，不自信了，而且情緒低落。現(xiàn)在家里很少聽到他大喊大叫的聲音了，星期天總是一個人在書房里做手工，搭積木，玩玩具，再也不喜歡出去玩耍，更不去弟弟家玩了。小小年紀如此成熟懂事，是我教子有方？還是讓他受到了傷害？經(jīng)過與他談心，才知道他不愿意聽到大人們談?wù)撍某煽?，更不愿意與弟弟的成績相比較。我猛然醒悟：大人們在聊天時無意中對兄弟倆的成績進行了一次次的比較，對他產(chǎn)生了多么大的壓力。他總是生活在弟弟的陰影中，因此逐漸變得壓抑，內(nèi)向。大人們雖然嘴上表示不在乎孩子考多少分，可還是想方設(shè)法將孩子與他人進行比較，甚至想知道孩子在班級、年級的排名，好像只有這樣做才是真正在關(guān)心孩子的成長，才盡到了家長的責任。卻不知道，這樣的做法恰恰傷害了孩子的自尊心，打擊了孩子的自信心，無意中深深地傷害了孩子。
是的 “分數(shù)”能反映“成績”，但并不完全代表成績。只有當家長關(guān)注知識的本身，關(guān)注孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力培養(yǎng)時，才不會僅僅看重分數(shù)?？嫉貌缓?，正好可以發(fā)現(xiàn)自己學得不扎實、理解不透的地方，經(jīng)過努力可以彌補不足，有所進步。一味地追求分數(shù)，只會將孩子變成考試的機器，分數(shù)的奴隸，只會激起孩子的反感，引起孩子的抵觸情緒，對孩子的成長真是有害無益。
一位稱職的家長，應(yīng)該學會關(guān)注孩子的的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。應(yīng)從不同的角度評價孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，肯定他的成績。只有這樣，孩子才能自信、快樂、健康地成長。
作者在書中談到女兒圓圓9歲時單獨乘坐17個小時的火車從煙臺到北京的事例，讓我驚嘆。九歲的小女孩獨立遠行，是我想都不敢想的事情。我很欽佩尹老師的豁達、睿智，使圓圓有了獨立出遠門的難得經(jīng)歷，對圓圓來說是一次難得的鍛煉機會。到后來圓圓獨自去青島甚至周末逛街樂不思蜀，她的媽媽都持支持的態(tài)度，正是這樣的信任與豁達才培養(yǎng)出這樣自主自立的女兒。我小時候一直到上師范學校，都沒有出過遠門，每次逛街都需要父母的陪伴。而現(xiàn)在自己有了孩子，更是對他呵護有加，生怕磕著碰著。同時因為自己曾經(jīng)在高速公路上出過一次車禍，所以心有余悸，每天小心翼翼，像母雞護小雞似的牽著他，總擔心馬路上來來往往的車輛碰著孩子，一直到孩子上小學依然不敢讓他獨自過馬路。了解了尹老師的做法，看到了圓圓的獨立、自主、自信，我深有感觸?，F(xiàn)在我終于敢放手讓孩子獨自上學，并且自己過馬路，看到他過馬路時專注地觀察左右車輛時，我由衷地感到欣慰。如果我早一天放手，孩子會比現(xiàn)在更加自信、自強。
如何教育子女，是一個值得我們終生去學習研究的課題。如果我們真正地愛孩子，那就從改變自己的教育觀念做起，從加強自身的學習做起。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的'教育之路。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇九
讀過《好媽媽勝過好老師》這本書，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠大于言教的心得。下面是本站小編為大家收集整理的媽媽勝過好老師心得，歡迎大家閱讀。
在孩子的成長之路上，媽媽是孩子的第一任老師，為了孩子能夠擁有一個美好的未來，每一位媽媽都要努力成為合格的好媽媽!”其實當看到這些的時候，我第一個是想到是班上的孩子，我該如何去教育他們?如何把他們教育好?其次是我以后的孩子，我不知道自己是不是一個稱職的媽媽?最后就是我自己。
我想讀完這本書以后應(yīng)該能從書中悟出我教育學生的方法。雖然我只看了50多頁，但也給了我很大的觸動，其中印象最深的就是第一篇的第3章《有什么樣的媽媽就有什么樣的孩子》，它里面包含了愛笑的媽媽，給孩子播種陽光、積極向上的媽媽，孩子長大錯不了、媽媽脾氣壞，孩子性格暴躁、切莫讓大人的臟話臟了孩子的心靈、別把虛偽傳給孩子、媽媽的風度，決定孩子人生的高度、尊重孩子的意愿，不暴力強權(quán)、把好心態(tài)遺傳給孩子、父母不在孩子面前爭吵、教給孩子看事物的角度、允許孩子“平凡”。
雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。書中寫了很多事情再次證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。前蘇聯(lián)著名教育家馬可連柯曾經(jīng)講過：“一個家長對自己的要求，一個家長對自己家庭的尊重，一個家長對自己每一行為舉止的注重，就是對子女最首要的，也是最重要的教育方法?！边@也說明，父母是孩子最直接、最具體的榜樣。
例如書中提到的家長和老師無意中所犯的一些小錯，日積月累，會慢慢形成一個嚴重困擾孩子的大問題，給孩子帶來深刻痛苦和迷惑，甚至扭曲孩子的心靈，這不是我們的愛心不夠，確實是有些做法不對。這個觀點再次引起了我的反思。我們經(jīng)常會在孩子學習不認真或犯了錯的時候，會處罰孩子，其實，當我們用這種做法我們可能在那個瞬間取得了勝利，得到了孩子表面的認同，卻在他們內(nèi)心埋下了厭惡寫字的種子。我們一方面要求孩子認真，一方面又把學習作為懲罰手段用在孩子身上，可想而知，當孩子書寫的時候，想到老師懲罰的情景，不反感才怪呢。
我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的興趣，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。
看這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好契機，關(guān)鍵是我們擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。
最后，我想說：“管孩子，不如愛孩子;教育孩子，不如欣賞孩子?！?BR> 聽辦公室的同事介紹《好媽媽勝過好老師》一書，于是，我也從網(wǎng)上買了一本，一有空，我便拿出來看看。
這本書的作者尹建麗是一位成功的媽媽，更是一位好老師，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，書中，作者用樸實的語言，道出了對孩子的深深溫情;用日常生活中的例子，細細講解了對孩子的呵護之法。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。
看的時候，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是，原本自己一直認為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。在這本書里，我學會了不少解決具體問題的方法，孩子逆反的時候怎么辦?怎么和人交往?前言中說到：“年輕的父母會得到一塊玉，那就是可愛的孩子，多年后的結(jié)果卻不一樣，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。”讀完后，我會不知不覺地對照一下自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來有時也在用“鋤頭”雕琢著自己手里的玉。書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋煛＝逃且婚T永遠學不完的功課。作為一名老師，我想只有更多的學習，不斷地提高才是我要走的教育之路。
作者的教育理念讓我耳目一新，看完這本書，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識上的許多不足之處，甚至是自身的許多不足之處，包括為人處事的各種方面?？磥硐氘斠粋€好媽媽，一個好老師，我有許多要學習的地方。尹老師的很多教育教學方法值得我去學習，就閱讀這一塊而言，作者對閱讀極其重視，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。讓孩子識字不難這篇中作者說：“我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不‘講’，而是‘讀’，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或‘兒語’，完全按書上文字，一字字給她讀。”作者在對女兒的教育中，就是把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍?！痹诮逃校胍⒆咏邮苁裁?，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效地一招。
尹老師強調(diào)要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”。針對如何培養(yǎng)良好學習習慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法：“不陪”才能培養(yǎng)好習慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學習不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎勵”，這些觀點看上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細讀之后，就會恍然大悟，就會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。
看完這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在我們身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關(guān)鍵是擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。讀過這本書，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠大于言教!
假期看了《好媽媽勝過好老師》這本書，當我翻開樸實的扉頁，我就被前言《我們的書中有塊玉時》深深的吸引，被尹建莉老師講的農(nóng)夫的鋤頭和璞玉的故事所打動。前后一共讀了兩遍，真是值得一看的好書，受益匪淺。
每讀完一篇，我都會馬上對照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過用的次數(shù)多少而已。
細讀下去，很多教育觀念使我受益匪淺。
一、書的首頁錢理群教授評論該書：這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書"，作者確實勇氣可嘉，既敢直面教育問題，又深入地思考;有獨到的教育觀念，更有教育智慧。對現(xiàn)行教育(包括家庭教育與學校教育)中存在的弊端能一針見血地指出來，旗幟鮮明地提出自己的觀點，其中例舉了大量的實例，如"暴力作業(yè)""學語文不是學語文課本""可不可以批評老師"等我們有目共睹的教育問題，都進行了批判。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長。說實話有些時候我都沒有這樣的勇氣。看完此書我一直在想如果大家都敢于提出自己的理念和想法，大膽創(chuàng)新，也就不會有太多的教育問題了，主要是現(xiàn)在很多家長不敢違背常規(guī)，很多是偽心的討好老師，不敢說出自己的真實想法，怕孩子會受到更加重的傷害。我的一個同事有句話很精辟："一個人如果不穿衣服光著屁股上街，會被認為是瘋子;十幾、二十幾個人如果不穿衣服光著屁股上街，那是藝術(shù)表演;所有人都不穿衣服光著屁股上街，那是狂歡!"沒有人原意被人當做瘋子。
二、對閱讀極其重視，該書的很多章節(jié)提到早期閱讀的重要性，作者從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根"魔杖"，被"魔杖"點中的孩子學習能力強。
在45頁讓孩子識字不難這篇中作者說："我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不'講'，而是'讀'。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或'兒語'，完全按書上文字，一字字給她讀。在對圓圓的教育中，我深深地體會到，把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍。"我慶幸兒子從小形成了閱讀習慣，我更慶幸關(guān)于閱讀的很多細節(jié)，跟尹老師提出的觀點不謀而合。我給大羽講故事，也是用"讀"的方式，我相信書中優(yōu)美的文字可以豐富大羽的語言，很少去給大羽講故事，也從來沒有刻意教過大羽認字，更沒有上過任何識字班，尹老師也提出認字和閱讀要結(jié)合起來，而不是割裂開來?，F(xiàn)在我開始嘗試講故事的時候，用手指著字讀，希望孩子在潛移默化中認字，至少保護孩子對文字的興趣。有時大羽翻開書自己講故事，很多時候他是一邊指著字一邊即興瞎編，當然編的內(nèi)容都是憑他聽媽媽給他講的內(nèi)容進行回憶。老師也告訴媽媽："大羽的語言功底真的很好，他去哪里玩了，怎么玩的，回來都會很清楚的給我們講講。"不是自夸，兒子的語言天賦真的很好，有時他說出的話都會讓很多人吃驚，記得今天元旦我們四家?guī)е⒆右粔K去郊外玩，到了目的地停車時，大羽突然來了一句："王阿姨的水平可真高呀!(王阿姨開車帶我們?nèi)サ?"頓時大家都樂了。嘿!這孩子什么時候?qū)W會拍馬屁了!回來路上媽媽來例假，加上暈車，肚子、胃和腰都疼，在一個服務(wù)區(qū)，大家都下車去方便了，大羽和小吳叔叔坐在車上，小趙阿姨和媽媽也下來站車旁透氣，一會大羽喊小趙阿姨，叫小趙阿姨幫他把車前面放的香蕉給他遞一個，小趙阿姨問大羽："你為什么不叫你媽媽幫你拿呢?""因為我媽媽胃疼!"看來孩子是真長大了!知道心疼媽媽了!就這樣到了鄭州，大家決定去吃點飯再回家，吃飯時別的小朋友都有媽媽在喂，媽媽問大羽："媽媽喂你吃吧?""我自己吃，因為媽媽胃疼，肚子疼，我怕你難受，所以我要自己吃。"吃完飯，繼續(xù)坐上王阿姨開的車，途中大羽和小朋友一直唱歌，唱了一會后大羽問道："你們知道我為什么唱這些歌嗎?"大家異口同聲道："不知道!為什么呀?""因為我想讓王阿姨好好高興高興"王阿姨一聽，樂道："說的我太高興了!看來我下次要多請你吃出來玩幾次呀!"但是我給大羽講完故事，一般會要求他回答幾個問題，考察他究竟有沒有聽懂，現(xiàn)在看來我太急于求成了，閱讀的功能在于"熏陶"而不是"搬運"。眼前可能看不出什么，但只要他讀得足夠多，豐厚底蘊遲早會在孩子身上顯現(xiàn)出來。
三、學習不要"刻苦努力""一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說"興趣是最好的老師"，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變"要我學"為"我要學"""學習為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆巧克力，孩子如何能不喜歡;如果把學習做成一顆苦藥，孩子又如何能喜歡?""人最難抗拒的就是"誘惑"，最討厭的是"強迫"，大人和孩子都一樣。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他拒絕什么，就去強迫他。凡達不到目的，做得事與愿違的家長，一定是把方法用反了!"尹老師強調(diào)要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用"逆向思維"。針對如何培養(yǎng)良好學習習慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法："不陪"才能培養(yǎng)好習慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學習不要"刻苦努力";"不考一百分";"考好了不獎勵"，這些觀點聽上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。想想我們通常的做法都是多么愚蠢四、只設(shè)"記功簿"，不設(shè)"記過簿"。
尹老師設(shè)了一個"記功簿"，記錄孩子成長中外在的一些進步，同時也記下了她內(nèi)在的進步與成長。每頁只記一件事，畫一朵小小的紅花--算是給孩子的獎勵。這個方法，一些家長和老師也用過，但卻有些小小的不同。有的除了"記功簿"還有"記過薄"，想借以加深孩子的記憶，提醒孩子不要再犯同樣的錯，沒想到這樣的結(jié)果是，優(yōu)點會鞏固成為真正的優(yōu)點，缺點也會鞏固下來，成為總也改不掉的缺點。也有的在設(shè)"記功簿"時，過分關(guān)注孩子的學習，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更為重要的品德的培養(yǎng)。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十
前段時間，看了《好媽媽勝過好老師》這本書，同樣作為媽媽，也同樣作為教師的我，將全書通讀一遍后發(fā)現(xiàn)原來教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。
本書的尹老師尹建莉本身是一位教育專家，曾經(jīng)做過老師，同時她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒婷婷，她用自己16年的教子經(jīng)驗向我們娓娓道來了教育的最好境界——有心無痕。全書共分七個章節(jié)，每個章節(jié)一個主題，從愛、學習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，給了我們意識形態(tài)上的震撼和生活細節(jié)中的指導。讓我印象深刻的有以下幾點：
一、學習不要“刻苦努力”。
尹老師強調(diào)要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學習不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。尹老師說：“學習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。
二、只設(shè)“記功簿”，不設(shè)“記過簿”。
尹老師設(shè)了一個“記功簿”，記錄孩子成長中外在的一些進步，同時也記下了她內(nèi)在的進步與成長。每頁只記一件事，畫一朵小小的紅花——算是給孩子的獎勵。這個方法，很多家長和老師肯定都用過，但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯，沒想到這樣的結(jié)果是，優(yōu)點會鞏固成為真正的優(yōu)點，缺點也會鞏固下來，成為總也改不掉的缺點。也有的在設(shè)“記功簿”時，過分關(guān)注孩子的學習，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更為重要的品行的培養(yǎng)。
兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定、受到激勵。在肯定和激勵的環(huán)境中，他們才更容易自信，更容易進步。幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。而事實上，孩子成長中的每一件小事，每一點進步都是應(yīng)該得到肯定的，如“幫媽媽洗菜，洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學上醫(yī)務(wù)室”“主動撿起地上的垃圾”“能主動承認錯誤”“勸阻同學玩危險游戲”等等。作為教師，還要想辦法讓每個孩子都有成功的體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過自己的努力，獲得成功后的喜悅。
三、對閱讀極其重視。
該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。課外閱讀能提升孩子的智力狀態(tài)和學習能力，閱讀實質(zhì)上構(gòu)成了孩子對生活的參與性，構(gòu)成了他們經(jīng)歷上的豐富性。
看了這本書，真的覺得受益匪淺！讓我們記住她的一句話吧！“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著?！苯逃粦?yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十一
寫這篇連載文章時，我是一個8歲男孩以及一個2歲女兒的父親。對于尹建莉老師的名著《好媽媽勝過好老師》多年來不但我自己反復閱讀，而且推薦了身邊的同事、家長購買閱讀。我是尹老師著作的忠實粉絲，我閱讀著、理解者、運用著、創(chuàng)新著、反思著。如今我想把自己體會和廣大讀者分享。
尹老師成功的養(yǎng)育、教育了一個女兒——圓圓。在閱讀尹老師的作品時，經(jīng)常會感覺到，尹老師收獲的喜悅。尹老師分享的每個細節(jié)，在我看起來都那么的真實和感同身受，讓我不由自主的想去在自家的孩子身上嘗試一二。我認為只要原理吃透，就能夠消化吸收。事實證明好用，管用。（參見《我的“尹氏”教育》一文）。
但我也注意到了，尹老師的女兒圓圓是尹老師自帶大的（參見尹老師：《自己不帶孩子就是瀆職》一文）。單就這一點，很多家庭就已經(jīng)不合格了。所以尹老師的教育理念雖然大家愛讀，也認可，但難于消化吸收。好書最后當做看熱鬧。
當前孩子的父母很多是獨生子女，要養(yǎng)四個老人，在大城市經(jīng)濟壓力下，只能選擇夫妻兩個人都上班，然后把孩子交給老人帶。育兒話題電視劇《虎媽貓爸》開始幾集就反映了這種情況。
拿我個人來說，大兒子是奶奶帶的，小女兒目前是姥姥帶。我們夫妻兩個均上班。我想中國的大部分70、80、90后情況和我差不多吧。往往越是大城市的工薪家庭，讀后感.這種情況越是普遍。（在這里不談中國那些10%的富裕家庭，他們不涉及到培養(yǎng)孩子的困難問題，教育用錢是可以鋪出來的）再有就是工廠的普通職工，他們往往把孩子放在老家，自己或夫妻兩人都去外地打工。那就更是“瀆職”了。但沒有辦法，這就是國情。
所以尹老師的個人條件、家庭環(huán)境、圓圓的固有性格等方面來看，并不能代表中國廣大的家庭特點。（母親看了書，能馬上辭去工作的恐怕少之又少）再比如有的家里是男孩，主要是爸爸在帶，有的是女孩，卻是爺爺奶奶在帶等等各種情況。
我更喜歡把尹老師的著作看做哲學著作來閱讀，因為理念是通用的，確實給我很大的幫助和啟發(fā)。我也希望我能以個人淺顯的理解水平來注解《好媽媽勝過好老師》這本書，以期全國的爸爸媽媽們對這本書有更透徹的理解和運用。為祖國的花朵，多添一捧好土。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十二
熱愛讀書是我們應(yīng)該要有的態(tài)度，心得體會就是一種讀書、實踐后的所思所感，其實它也是一種很好的學習總結(jié)經(jīng)驗的方式，它有助于我們找到更適合自己的學習與工作方式，從而讓自己的內(nèi)在得以提升。你是否在找正準備撰寫“最新好媽媽勝過好老師讀書心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
書中提到“閱讀是智慧的水分和陽光?！薄澳切┏私炭茣裁匆膊婚喿x的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。”“如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心?！薄罢Z文底蘊的缺失也會影響專業(yè)學習，因為自己的思維寬度和廣度比起那些博覽群書的人總是有很大局限性?！边@幾句話我深有感觸：因為我從小在農(nóng)村長大，在上師范之前除了語文課本外，從沒見過任何讀物，也不知道這個世界會有什么名著之類的讀物。上師范后明顯感到自己語文底蘊的不足。我非常羨慕和敬佩那些滿腹經(jīng)綸、才華橫溢的同學。但不管我怎么狂補，最終還是不如他們。因此，我就很注重對我女兒閱讀這方面的培養(yǎng)。從我女兒會聽懂語言開始，我就買了很多童話故事的光盤，一有空我就放給她聽。當我女兒會說話時我就教她一些朗朗上口的兒歌和五言古詩，如：板凳板凳歪歪……等等，除此之外我還開始買書，最早買一頁就一行字的那種很簡單的故事書，色彩很鮮艷，情節(jié)也簡單，而且不容易撕壞。女兒很喜歡聽我讀，而且經(jīng)常是我邊讀她邊看，漸漸地她就能記住故事，哪怕我講錯一個字，她也能立刻糾正。讀小班的時候，我就開始給她讀《格林童話》。她最喜歡里面的《白雪公主》，每次拿起書，必須先要讀完《白雪公主》。久而久之，她竟然能把《白雪公主》學我的樣邊指邊讀一字不漏地讀出來。當時我感到很欣慰。
書中提到的邊走樓梯邊數(shù)數(shù)，我也和作者一樣做到了。不過那時我純屬是為了減輕自己的“負擔”，而并不是有意滲透數(shù)數(shù)。因為我家住五樓，當她會走路的時候，上下樓梯都要我抱，我實在有些抱不懂，我就靈機一動跟女兒說：“我們一起玩一個游戲數(shù)樓梯好嗎?”女兒一聽是游戲就欣然同意了。我女兒覺得這個游戲也好玩，我們就經(jīng)常邊走樓梯邊數(shù)。居然這對她的數(shù)數(shù)也幫了很大的忙。
書中提到不陪孩子寫作業(yè)，“不陪”才給孩子留下了讓習慣在內(nèi)心生長的空間;學習不要刻苦努力，要讓孩子覺得學習是一種很有樂趣的事情;不追求100分和考好了不獎勵(學習一定不能功利)。這一點我們家也做到了。從一年級開始，因為我女兒的識字量也比較大，題目她都能讀懂。因此，我女兒寫作業(yè)，我和我老公是從來不陪的。我們還規(guī)定她無論如何作業(yè)必須在一小時左右完成(除復習外)，質(zhì)量還要保證。假如她碰到不會做的題目，我們也不會輕易告訴她，要看題目的難易，難的稍作提醒，易的叫她再想，意在培養(yǎng)她獨立思考的習慣?？剂?00分也從沒物質(zhì)鼓勵，讓她明白學習是她的義務(wù)，是她必須要完成的一件事，并且做一件事一定要把她做得最好——也就是考100分是理所當然的。沒考100分說明你還沒把事情做得最好。當然考得不理想了，我會和她一起尋找錯題的原因，幫她查漏補缺。
書中其他的一些做法，有的我沒有做過，有的比較實用，我正在學。但不是刻意去做。生活是自然狀態(tài)，教育孩子也應(yīng)該是自然狀態(tài)的。作為父母，我們創(chuàng)造了一個孩子，不僅有責任讓她長大，更應(yīng)讓她有質(zhì)量的生活，更應(yīng)教會她做人。
以上是我讀了《好媽媽勝過好老師》這本書后的點滴感受及一些膚淺的看法。與家長們共勉。
前些日子讀完了這本書，還是像前面說的那樣，讀完之后印象不是很深刻，只記住一些對我來說有些感觸的地方。
一、不要強迫孩子，孩子雖然小但也有自己的思想，也像大人一樣也有自己的悲喜，所以有時不要按照大人的意志強迫孩子，這點主要針對那些不愛吃飯的孩子，他不吃可能是不餓也可能是食欲不振，這頓不吃下頓餓了自然是吃了，有時我就愛罰他吃飯，不吃時硬逼著吃，主要針對的是我的孩子，但是自從看完之后我不在強迫了。餓了就吃，不餓就不吃，反正是餓不死呀。
二、順孩子的天性。首先認清自己的孩子是什么樣的孩子，根據(jù)孩子的天性自覺的去培養(yǎng)，而不是硬逼迫孩子做些不想做的事情，孩子不是科學家的料，咱們即使拿菜刀非的讓他成為那樣的人結(jié)果只是兩敗俱傷?，F(xiàn)在的孩子對父母多少有些不滿，甚至出現(xiàn)很多殺父母的現(xiàn)象，很大程度上就是父母沒照顧孩子的感受，沒關(guān)注孩子的真正需求，只是等到不可遏制時，對孩子拳腳相向，大聲呵斥，這令矛盾更加激化了，相信每個孩子都可以轉(zhuǎn)化只是咱們還沒找到真正的方法，沒摸清孩子的軟肋，每個孩子都有其各自的發(fā)展軌道，只要讓孩子走向正道，在孩子面前表現(xiàn)出咱們大人的真善美，潛移默化之下，孩子也不會走向歪道德。
在家庭教育中，我比較重視孩子的天性，小孩子我認為也不可能犯多大的錯誤，有了錯誤我讓他自己總結(jié)這件事情的壞處和影響，他有時表達的不夠完整我再加以深化，時間長了，有必要的時候就進行而不是大聲的呵斥，就如昨晚孩子要看動畫片，不到9點我困了，他還很有興趣，我喊了幾聲，他沒反應(yīng)，我知道肯定入迷了，所以就沒再叫，我迷迷糊糊睡著了，他很自覺地關(guān)好電視和電燈(開關(guān)夠不到，他就踩在凳子上)很自覺地睡覺了，這前后也就10分鐘左右，如果說我要硬喊他或是強迫時，肯定會鬧得不愉快?？赡茉谶@種教育下，孩子有個個性，不好管，但我認為只要孩子發(fā)展的大方向?qū)?，這樣可以養(yǎng)成他的獨立性格，更好的處理自己的事情。但也有可能會溺愛孩子吧。
三、告訴孩子自己的事情自己要做好。學習就是自己的事情，別人代替不了，我經(jīng)常給我們班的學生說，如果老師替你寫作業(yè)，你能會了，你能上上大學，我情愿替你，但這樣你能會嗎?學生自然也知道答案。我經(jīng)常鼓動學生說你考試的目標是什么，此時不論是好學生還是不好的學生，此時的答案是一致的就是優(yōu)，我會說光靠老師喊有用嗎，要靠誰?靠自己。學習就是自己的義務(wù)就像老師來給你們上課一樣。
總之要順其孩子的天性發(fā)展而不是事事緊逼，否則會形成一種老鼠見到貓的架勢。
又一本書讀完了，又一篇讀后感出爐了。話說也好久沒寫東西了，這篇寫的出奇的多，好幾千字啊。
單看題目，我們就知道，父母在孩子的成長教育過程中所起的作用?！凹彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W校，父母是孩子最好的老師?！痹诤⒆拥某砷L教育過程中，不管有多么高深的道理，多么多的道理，都沒這句話來的客觀和實際。所以，我一直堅信，父母個人的修養(yǎng)、思想、風格、為人處世、魄力、性格等等的言傳身教勝過父母或老師好言相勸的千言萬語。
以上的觀點是我現(xiàn)在對孩子家教問題的看法，之所以有這樣的看法，是因為自己受爸爸和媽媽的影響很深刻。不知道是從什么時候開始的，我就有這樣一種意識“這個世界有很多的值得我們甚至全世界人們佩服的偉人，可是對我來說我最佩服和敬佩的人就是我的爸爸和媽媽。”在和同學和老師的聊天中，自己也會經(jīng)常說起這句話。
其實，如果你讓我一五一十的說說爸爸和媽媽小時候都是怎么教育我們的，我根本就不知道該怎么說。因為我從來就不記得爸爸和媽媽有過哪一次，非常正式的給我們上過教育課。
我只知道在我還沒上學的時候，爸爸在家里教我認字，結(jié)果我學不會，爸爸失去了耐心并帶著傷心狠狠的“教訓”了我一頓。我的記憶也就停留在爸爸在我屁股上狠狠的扇了一個巴掌。據(jù)后來媽媽跟說，屁股上的巴掌一天都沒消下去，媽媽因此還和爸爸吵了一架，氣得一整天沒吃東西。想想，那個時候最傷心的估計是爸爸，因為爸爸心里一定在想，我怎么就那么笨，對我有點失望，有點“恨鐵不成鋼”。可是，在我的記憶中，爸爸也就僅僅教訓了我這一次。沒過幾天，我就被送進了學校，那本不是一個招生的季節(jié)。呵呵，我是“插班生”。我的十幾年的學生生涯，就這樣稀里糊涂的開始了。仿佛一眨眼的功夫，我的青蔥歲月，往事不堪回首啊!
后來長大了，想想我很奇怪的是，我們做錯了事情都會主動的給爸爸和媽媽說，從來就沒有像有些孩子僅僅因為打破了一只碗，弄丟了鑰匙或者一些微不足道的東西，就惴惴不安不敢給家長說。我很奇怪，我們的勇氣都來自哪里?所以，在爸爸媽媽面前我們總是不會覺得因為做錯了什么事情感到害怕，而是覺得爸爸媽媽一定很通情達理，只要自己說明原因，爸爸媽媽一定會原諒我們。因此，我相信不管我做了什么事情，身后都會有很強大的爸爸和媽媽支持我的。但是，不知道為什么自己竟然會成長的那么懂事，包括之后我們的弟弟和妹妹。但是，記憶中卻沒有打和罵。
我曾經(jīng)很不好意思的在大學臥談的時候把我覺得最難以啟齒的一件事說出來了，至今都覺得小時做的這件事很罪惡?？墒钦f出來以后，竟然也有那么多的同學做過，我們的童年啊，竟然也這樣的相似?這件事就是“偷錢”，好像記得是十塊錢吧，但是覺得好多好多的錢，好像自己是世界上最富有的人了，因為買完零食以后，老爺爺找給我的零錢我的小手都抓不完的樣子。媽媽發(fā)現(xiàn)以后，我就趕緊跑，心里害怕極了，因為那個時候我家很窮的，而且那個時候十元錢已經(jīng)是很多的錢了。但是沒有打和罵，好像記得媽媽就和我一起坐在河邊，不記得都跟我講了什么。但是，那個鏡頭和畫面還模糊的記著，想到這里就淚流滿面。我親愛的媽媽，真的很偉大。
那次“偷錢”事件以后，改變了自己很多。就是現(xiàn)在爸爸和媽媽也一直跟我講“錢并沒有那么重要”，每次都聽得我很感動，在這個物欲橫流的今天啊。但是爸爸和媽媽卻憑借自己的努力掙了很多的錢，至少把我跟弟弟和妹妹養(yǎng)育這么大就已經(jīng)很不容易，況且我覺得爸爸和媽媽給我們提供了很好的條件。最最重要的是，我們都很懂事，很孝順，爸爸媽媽也因此很自豪，我也覺得這是爸爸媽媽最成功的地方。
之后，媽媽說錢隨便我們花，只要我們需要錢了的時候，爸爸和媽媽直接把鑰匙給我們，抽屜里的錢隨便我們拿。呵呵呵，很幸福，在我們很小的時候就已經(jīng)實現(xiàn)“財政自由”了哈。之后高中以后要住校的，妹妹初中也去了市區(qū)一所不錯的學校，也要住校。但是，每次交學費的時候或者平時拿生活費的時候，爸爸媽媽從來也不過問，隨便我們拿。神奇的是，就算是爸爸媽媽不過問，我們都會主動的清清楚楚的交代我們拿了多少，用在了什么地方，還剩下多少，最后一定把這個“帳”給兌上。就算平時出去逛街、出去玩、我們都會把這個帳給媽媽算清。媽媽經(jīng)常說“你們大了，也懂事了，什么事情該做還是不該做，你們自己可以決定了，只要不做讓你爹媽丟臉的事情就行。”呵呵呵，我爸爸和媽媽很愛面子的，這一點很深刻。
所以，在我的成長中，也是不缺錢花的人，可是自己從來就沒有亂花錢過、浪費過。就是我爸爸和媽媽也都說我很節(jié)儉，哈哈哈哈，我是不是也該覺得很自豪呢?我覺得，爸爸媽媽心里也一定很美滋滋的呢。
大三的寒假，最悲催的一年。手機被盜沒十天，就丟了三千塊，我的生活費啊，很多錢啊。心痛的要死，哭得我江河澎湃。本來不想告訴爸爸媽媽的，不是因為害怕批評，是因為怕爸爸媽媽心疼。可是，還是忍不住說了。結(jié)果，那一刻媽媽讓我覺得其實掙錢很容易，而且錢也沒那么重要，不就是三千塊嗎。其實，爸爸媽媽掙錢真的很不容易。可是那一刻，媽媽卻要我知道，只要幾天爸爸和媽媽就可以把這些錢掙回來了。說實話，掙錢哪有那么容易，任何人掙錢都不容易的。我知道爸爸媽媽是在安慰我。宿舍同學問我家長有沒有批評我，說了以后，同學都夸我爸爸媽媽。老爸老媽再一次為你們感到自豪。
也是大三的時候，爸爸給我寫了一封信，被宿舍同學羨慕、嫉妒加恨啊。看到熟悉的字跡(插一句，爸爸的字很漂亮，我爸爸之前可是畫的一手好畫的)看到稱呼“瑞麗我兒”，就忍不住哭得稀里嘩啦，然后趕緊打電話給爸爸媽媽，又一次稀里嘩啦。寫到這里，我又開始稀里嘩啦。在爸爸媽媽面前，我就是那么的沒出息，很容易被感動，很容易就哭。
記得小時候，很流行認干爸和干媽。那個時候很羨慕有干爸和干媽的孩子，因為一個孩子有兩個爸爸和兩個媽媽一定很幸福，一定會得到很多的疼愛，有那么多的人愛自己多好啊。之所以有這樣的想法，估計和我奶奶有關(guān)。因為奶奶那個時候“重男輕女”的思想比較嚴重，偏偏大伯家兩個兒子，都是我堂哥;偏偏我三叔家有個大兒子，是我堂弟。本來只有自己是女孩應(yīng)該會被疼愛，可是奶奶更愛堂哥和堂弟，往事不堪回首，呵呵呵。
據(jù)后來老媽“爆料”，小時候有一位叔叔要認我當干女兒，結(jié)果被我爸爸和媽媽堅決拒絕了。這是我上高三那會兒媽媽告訴給我的，我問為什么沒答應(yīng)?媽媽的意思是，那個時候人家門楣光鮮、有頭有臉、有錢有地位的，咱們比不起，那個時候咱們家很窮。那一刻，我又狠狠得佩服了爸爸媽媽一次?？墒?，現(xiàn)在呢?“三十年河東，三十年河西”，不過那位叔叔家也不錯。只是，這位叔叔“喝多了”的時候還會跟我爸爸媽媽說起之前的事情，說我們本來可以成為親家的。要不是這位叔叔經(jīng)?！昂榷嗔恕钡氖虑椋烙嫲职謰寢屢膊粫嬖V我這件事。
感覺自己大了以后，特別是開始上大學那一年，爸爸媽媽經(jīng)常給我“爆料”小時候的事情。聽了以后，感覺自己小時候很可愛、現(xiàn)在很感動、聽得時候都想哭出來。我很感動爸爸媽媽在我們成長中，每時每刻注入的愛和心血。我也真的很想讓爸爸媽媽知道，讓全中國、全世界的人都知道我最最愛的是爸爸和媽媽，他們很偉大。每一個做父母的都很偉大，都值得我們敬佩，養(yǎng)孩子真的不容易，特別是能培養(yǎng)一個很健康的孩子，一個心靈健康的孩子?！俺扇吮瘸刹胚€要重要”。
爸爸媽媽真的很普通，但是我覺得他們也最勇敢、最堅強、最勤勞、最聰明…。
都說我們現(xiàn)在處于一個尷尬的年齡，要開始思考家庭、孩子、工作等等各種事情。時間過得很快，一眨眼、一轉(zhuǎn)身，自己就長大了，父母都變蒼老了，世界就滄海桑田了。時間這把劍真的很鋒利，銳不可當。
我在想，自己身為父母的時候，該怎么教育自己的孩子?愛，又不是溺愛，卻如細雨細如聲?教，又不是刻意的教，而是潤物細無聲?管，又不是束縛，而又能自由翱翔?到底怎么做才是“適可而止”?話說回來，知道理論也不一定會做到，說是一回事，做又是一回事。
不管是什么樣的方式，只要孩子能健康的成長才是最重要的。一定要讓孩子學會怎么樣做人，這樣再討論孩子怎樣成才才會有意義。
家長也需要成長，和孩子一起成長吧，做孩子的老師，更要做孩子的朋友。
爸爸媽媽跟我們說，他們最自豪的事情還有就是我們絕不會撒謊，爸爸媽媽也不允許我們?nèi)鲋e。所以，爸媽都很信任我們，交給我們做任何事情都很放心，我們一定也不會讓爸媽失望就是了。
我很慶幸自己有個好爸爸好媽媽，我很慶幸在這么民主、自由的家庭里長大，我很慶幸自己還不至于那么讓爸媽失望吧!好吧，以后繼續(xù)加油!我也要做個好女兒，以后還要做個好媽媽、好老婆、好奶奶、好外婆…媽呀，好多的角色要扮演呢，人這一生真的不容易，也不簡單。媽媽經(jīng)常說“你覺得熬成一個小老婆有那么容易啊?”
呵呵呵，不容易啊，越是年老，越是經(jīng)歷的多，越是有故事，越是有很多的人生感悟，他們可以告訴你很多你還沒有經(jīng)歷，但是有可能要經(jīng)歷的事情，會給你講很多的道理。這也是我比較喜歡和比我年齡大的人交流的原因。
以后我也會變老的，老了以后的我是什么樣子呢?我想一定會很慈祥吧!
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十三
因為喜歡暢游書海，所以不管走到哪兒，我都會先找到當?shù)氐膱D書館，辦一張圖書證，一逢周末便扎進圖書館，早出晚歸。
年少時，酷愛讀小說，有道兒女情長的言情小說，像《我為歌狂》《誰偷走了我的奶酪》;也有訴說刀光劍影的武俠小說，如古龍的《武林外史》;還有發(fā)人深省的世界名著，似《飄》。隨著年齡的增長，工作和生活的需要，心理、教育類書籍便成了案頭常見書籍，《好媽媽勝過好老師》便是其中一本。
《好媽媽勝過好老師》共包括七章，作者尹建莉女士既是一位媽媽又是一位教育工作者，而書中內(nèi)容大部分取材于她和女兒的日常交流。在這部著作中，她經(jīng)常從一個母親的角色進入問題，卻始終以專業(yè)工作者的學識和態(tài)度來看待問題和分析問題。閱讀此書讓我受益良多!
“如何提高愛的質(zhì)量”是第一章，它讓我知道：對孩子要承受的痛苦應(yīng)如實相告，盡量不夸大也不過分縮小，絕不通過哄騙或收買的方式達到目的。逗孩子應(yīng)該是以兒童快樂為前提。“脾氣不好”在家長身上可能只是個小毛病，可它給孩子帶來的卻會是個大惡果……書中所說的事情都是我已經(jīng)親身經(jīng)歷的事情，然而對比之下，相形見絀。比如，我會在孩子打針時，騙他“一點也不疼”;“逗”孩子時，可能開懷了自己，卻給孩子帶來了羞辱、擔憂和失落;因為自己的“脾氣不好”，不僅讓孩子變得脾氣暴躁，自卑怯懦，也讓孩子身心俱傷，而在犯錯后屢教不改，一錯再錯。作為母親，我不懂我的兒子，而作為老師，我又不懂我的學生。
教育家蘇霍姆林斯基曾從心理學的視角分析：“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不善閱讀，他就不善于思考。凡是那些除了教科書什么也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。”關(guān)于這一點，我自己也深有體會。上小學時，我屬于那種不需要花費什么工夫在功課上也能考得好成績的學生，可年級越高越會力不從心，而這跟我那少得可憐的課外閱讀量不無關(guān)系。對于這一點，尹建莉老師在書中也提到過。
關(guān)于閱讀，尹建莉老師強調(diào)應(yīng)該讓兒童感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其他目的。當然，閱讀有好壞之分，但這里的好壞絕不是以“有沒有用”為區(qū)分標準，而是以“孩子的的興趣”為核心要素。在書中，她談了自己心目中的好壞閱讀的幾個特點，其中說到“好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少”時，她提到：書中的具體內(nèi)容根本不需要孩子專門去記憶，即使他把三個月前讀的一本小說的主人公名字都忘記了，也不能說他白讀了。她打了一個既形象又讓我印象深刻的比喻，三個月前閱讀的書正如三個月前的一頓美餐，盡管我們可能根本不記得當時自己到底吃了什么，味道如何，可當時可口食物里的營養(yǎng)的確被我們吸收了。
著名學者、北京大學教授錢理群評價《好媽媽勝過好老師》是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，能讓家長、老師以及那些關(guān)心教育的人從中得到教益。我想，的確如此。這正如我堅信閱讀不僅對孩子重要，還對作為家長和老師的我同樣重要一般。
作者尹建莉，是一位從事教育工作的老師，她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，因此這本書可以說是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過程中總結(jié)出的經(jīng)驗之談，同時這又是一本非常專業(yè)的教育書，書中的觀點與事例緊密結(jié)合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道，不枯燥，讓人有一口氣全部讀完的沖動。
真正的教育，是潛移默化，潤物無聲的，是大愛無痕。不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。作者也是秉承這一宗旨來教育孩子的，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實不容易，能夠做到大愛無痕地愛孩子，才是一個成功的母親。
書中作者的一些觀點我也十分贊同，永遠尊重孩子，不使用暴力;教孩子有同情心，愛心，誠實，同時自己要以身作則;給孩子充分的自由，不要管得太多太細，關(guān)心孩子，但不要監(jiān)督孩子;發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，淡化孩子的缺點，孩子會越來越好;讓孩子愛上閱讀，愛上學習，要有方法，要保護孩子學習的興趣;和孩子一起端正學習態(tài)度，只關(guān)心學了多少，不關(guān)心考了多少。
我最感興趣的就是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣的問題，作者認為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效的一招。讓孩子本身對閱讀有興趣，從閱讀中得到快樂。我想學校的閱覽室的工作也是要達到讓學生品味閱讀本身的興趣，這樣，我們的孩子就會愛上閱讀。
在對書的選擇上，作者提出，不看“有用”的書。不看“有用”的書，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素，不以大人所謂的“有用”為選擇標準。反思與對照我們在學生的讀書活動中，也給學生推薦了一些書，有文學名著、詩詞等。這可能是從老師的角度來選擇的，范圍比較狹窄，對學生興趣的培養(yǎng)是不利的。
我們學校的學生的閱讀興趣一定是豐富多彩的，天文、地理、動物、植物、軍事、人文等，在這些方面，應(yīng)該更放開。交給學生更大的選擇的自由與權(quán)力，讓學生讀自己喜歡的書，相信喜歡閱讀的學生一定會更多，閱讀的興趣也一定會更濃厚。
最近讀了教育專家尹建莉老師寫的《好媽媽勝過好老師》這本書，感到自己受益匪淺。該書序中寫到，真正的教育、真正的大愛，是潛移默化，潤物無聲的。所謂大愛無痕，不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。讀過之后覺得不但對自己如何做好一個母親有幫助，對自己如何教育好學生也有很大的幫助。
尹老師強調(diào)要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學習不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。
“在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強迫他——這是非常有效的一招。凡達不到目的，做得事與愿違的家長，一定是把方法用反了。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他‘讀書去’，也不要總拿他愛不愛讀書這事當話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓他?！睂Υ?，我深有同感。在女兒讀書方面，我從來都是隨他所愿，她什么時候想讀了，自己拿書來讀，如果不想讀，你讓她做她也不愿做，當然很多的時候由于孩子的天性，兒子不會自己自覺地進行讀書，這個時候，我總是在一邊自己拿起一本書來讀，小孩子的模仿性很強，當他看到你在讀書時，她也會自覺地進行閱讀，當孩子不喜歡讀書的時候，我會盡量和孩子做她喜歡的游戲，如《開商店》、《奧特曼與怪獸》。
“如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力”，是家長最關(guān)心的一個問題。尹老師認為最關(guān)鍵的還是在于家長，在于孩子所生活的環(huán)境。孩子生活的環(huán)境里沒有人喜歡看書，孩子回到家以后爸爸媽媽不是在打麻將。就是在看電視，你說孩子會喜歡看書嗎?閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。“被魔杖點中的孩子學習能力強”，課外閱讀有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量，閱讀對孩子的智力和學習有著很大的影響。學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。正如教育家蘇霍姆林從心理學的視解分析，“缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不善閱讀，他就不善于思考?！笔堑?，學習能力的構(gòu)建好比蓋房子，有好的工具和完善背景，整個蓋房子過程就是件比較輕松的事，也能保證質(zhì)量;如果工具和背景都差，施工質(zhì)量自然就可想而知了。
西方有句諺語：“地獄之路有時是好的意圖鋪起來的”。其實生活中，我們很容易就做到了幫孩子干這干那，但對孩子“袖手旁觀”，那可真叫做一種“煎熬”。經(jīng)?？此潜孔镜臉幼樱液薏坏脹_過去三下五除二幫他弄個服服帖帖的，在品讀《好媽媽勝過好老師》之后，很多時候我都忍住了。我不能剝奪孩子自己動手的機會!他還可以積攢經(jīng)驗教訓，在可以犯的錯誤面前，為什么不給一點機會?人生中，還有很多不可以犯的錯誤呢!那處處呵護中長大的他又該如何去判斷?!
看這本書，真的覺得受益匪淺!教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。讓我們記住她的一句話吧!“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著。”教育不應(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今后我應(yīng)該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭既做一個好媽媽又做一個好老師。
《好媽媽勝過好老師》這本書是教育學者、教育碩士尹建莉16年的教女手記，全書共分七個章節(jié)，每個章節(jié)一個主題，從愛、學習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則。
本書采用案例寫作的方式，呈現(xiàn)了一個優(yōu)秀孩子的成長軌跡，內(nèi)容通俗易懂，操作性強，有獨到的教育觀念，強調(diào)了家庭教育的重要性，含有諸多教育智慧，里面教了一些教育方法，告訴媽媽需要注意的問題，遇到孩子的各種問題怎么處理等等。比如，青春期的孩子比較叛逆，你越講什么，他越不聽什么，這時候不應(yīng)該指責他、批評他，而是想辦法和他成為“朋友”，了解他的真實想法，再擇機出手。
書中有這樣一段話：“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子。多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭?！蔽覀円蠛⒆訌男淞⑦h大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想;我們要求孩子從小認真學習，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學習，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調(diào)一些客觀因素，小學老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調(diào)小學老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責呢?我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經(jīng)不幸很久了。
作為一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能?；叵胱约菏畮啄甑慕處熒?，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思。”我們從來不否認一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學習做起。
書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋?。教育是一門永遠學不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。
第一次看完了《好媽媽勝過好老師》，忍不住又翻閱了一次。無論是以媽媽的角度還是老師的角度閱讀這本書，都受益匪淺。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生?！薄@就是這本書的引。一開始之所以被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個引。前言有一段話也很吸引人：年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅這玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。
每讀完一篇，我都會馬上對照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過用的次數(shù)多少而已。
有幾個章節(jié)我更是看到了一個教育專家的教子方法，例如：不寫暴力作業(yè)、學習不要刻苦努力、替孩子寫作業(yè)等等，這在一般人看來簡直是亂套的東西，在教育專家的筆下卻是那么的自然合理。不得不讓我佩服真正的教育的力量不是強硬而是方法。
另外作者十分重視閱讀習慣的培養(yǎng)，書的第二章幾乎都在講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，闡述得很詳細，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。
書中的很多做法是作者在長期的教育實踐中總結(jié)的方法和經(jīng)驗，因此具備可操作性。并且，作者對現(xiàn)行的教育弊病做了大膽的批評，觀點鮮明。對于讀者有很強的指導作用。
例如在如何培養(yǎng)良好學習習慣的過程中，作者提出了一系列與我們家長常見的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學習不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎勵”，這些觀點聽上去令人耳目一新，又覺得不可思議。
細細揣摩后，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開的頓悟。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十四
一次偶然的機會，拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，這本書中尹老師的教育孩子的方法和對于教育的理解給了我很大的觸動。
在書中有這樣一個場景：圓圓不想寫作業(yè)，作業(yè)寫得很亂，尹老師沒有像其他父母一樣，讓孩子重寫，而是把作業(yè)沒收，告訴她：“如果你不想寫作業(yè)，那么就沒收你寫作業(yè)的權(quán)利。”我們的家長很多時候不敢這么做，孩子作業(yè)寫不完，自己比孩子還著急，為了孩子還是為了自己（老師讓孩子叫家長），需要我們家長冷靜的想一想！
尹老師給了孩子很多的鍛煉機會，相信自己的孩子可以獨立完成一些事。但是，我們的很多家長，卻都覺得孩子太小，現(xiàn)在只要把學習搞好就行，導致很多孩子，幾乎除了學習，什么都不會干。記得一個老師跟我們講過一個故事：一群人違法犯罪后被關(guān)進了監(jiān)獄，在監(jiān)獄中，依然被警察們看得緊緊的，理由是這些人不聽話，不干人事，一位培訓老師說：“如果你不把他們當人看，他們就永遠不干人事?！眲傞_始，覺得只是一個笑話，認真回味的話，感覺里面也蘊含了很多的教育哲理：不把孩子當成大人看，不放手，孩子永遠長不大，永遠跳不出父母的手掌心！
勇敢的放手，給孩子獨立的生存能力，給孩子保留學習的激情，是我們父母、老師給孩子最珍貴的禮物！
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十五
我們選擇了教育事業(yè)，就要積極進取，努力創(chuàng)新。作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己。今天的時代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時代，學習的時代?？茖W技術(shù)日新月異，教育學、心理學也有了很大的發(fā)展，對學生的成長規(guī)律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教育新形勢和需要。
一、要快樂。
在教學實踐中，有時也許因為壓力而感到煩惱，但是我想我們還是應(yīng)該做一名快樂的教師。因為只有快樂，才能始終保持一種激情，只有快樂，才能將心中的溫暖與歡樂播撒。成長必須經(jīng)歷痛的里程，但痛并快樂著更是一種成長。
二、熱愛學生。
好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠的。教師要真情對待學生，關(guān)心愛護學生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學生信賴教師的基礎(chǔ)，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛”需要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。
三、要有扎實的專業(yè)功底和淵博的學識。
教師要時刻充實自己的專業(yè)知識。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向?qū)W生“取經(jīng)”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實的專業(yè)技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，并能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學質(zhì)量。對于一個教師的最高評價莫過于學生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！
四、要有創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新是教育的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有現(xiàn)代教育。所以做一名教師必須具有創(chuàng)新精神。為此，在教學實踐中應(yīng)大膽突破，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，提出自己獨特的教學理念與方法，從而培養(yǎng)其積極進取、敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì)，以適應(yīng)教育改革新形式的需要。
總之，老師只要本著一顆心，去愛自己的學生，愛自己的崗位，愛自己的專業(yè)，敢于去創(chuàng)新，做個在平凡的崗上有追求的老師，向?qū)W生捧獻真誠的心，和學生情感交流，心靈碰撞，一定能成為一名優(yōu)秀合格的老師。
好媽媽勝過好老師讀書心得篇十六
初識《好媽媽勝過好老師》，是在我姑娘已經(jīng)三年級的時候。讀著讀著，遺憾之情在心中越生越多，真是“恨晚”啊，要是我姑娘兩歲的時候，我就認識了這本書，我姑娘一定會比現(xiàn)在更優(yōu)秀的。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別常常影響孩子的一生?！睂懺陟轫摰膸拙湓?，就讓我的心靈為之一顫，從而產(chǎn)生了深深的共鳴。于是，這本書就自然而然地成為了我的枕邊書。
現(xiàn)在，我姑娘已經(jīng)是初中生了，當我又讀這本書的時候，還是能從中得到一些啟示。《長大要和馬曉飛結(jié)婚》這一個章節(jié)里，就談到了作為媽媽如何面對孩子和異性交往的問題。其中的提示語很值得思考。“人是很容易受到暗示的。如果一個人總被別人暗示為品行端正，善良友愛，他就會在這種氛圍里漸漸生發(fā)出自我肯定的意識，他的品行就會朝著健康的方向發(fā)展；如果一個人總被暗示為有某個問題，他就會在這方面不斷地自我否定，逐漸喪失自信，向壞的方向滑去。”這一箴言告訴媽媽們，當您發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)所謂的“問題”的時候，不要小題大做，要從正面對孩子加以引導，這樣才會把孩子引入正軌。
又讀《好媽媽勝過好老師》，我還有一個最大的目的，是想把這本書推薦給我們的虹爸虹媽們看看，因為他們的孩子只有六七歲而已，正是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期，希望虹爸虹媽們，用正確的方法引導孩子愛上讀書，愛上學習。從我最近發(fā)現(xiàn)的一個問題說起吧。孩子們都很愛聽繪本故事，每次我在教室里給他們講故事的時候，他們會跟著故事情節(jié)或者悲傷，或者高興，甚至會手舞足蹈。可是最近，當我告訴他們晚上要繼續(xù)親子共讀繪本故事的時候，卻聽到了“哎呦，怎么又是繪本??！”的聲音。我的心中頓生疑惑，不應(yīng)該啊，在學校里聽得興致盎然，怎么會呢？于是，對寶貝們進行了一次調(diào)查，原來，是爸爸媽媽們那里出問題了，雖然我在校訊通短信里一再強調(diào)，繪本故事，是讓家長讀，孩子聽的，可是，還是有極個別的家長急于2000求成，沒有注意到孩子所處的年齡階段，拔高了對孩子的要求，要求孩子讀故事。那結(jié)果就可想而知了，可以說，班級里能夠把一個故事完整讀下來的孩子，要么是識字量巨大的孩子，要么就是把故事聽了很多遍也試著讀了很多遍的孩子，這樣的孩子可能有，但也只是極少極少的?？磥恚覀兊陌职謰寢寕儠r急需要有正確的方法來做指導的。
《“好閱讀”與“壞閱讀”》、《閱讀需要誘惑》、《“不陪”才能培養(yǎng)好習慣》、《不看“有用”的書》等等章節(jié)，對我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子良好的讀書和學習習慣做出了很好的指導，強烈建議虹爸虹媽去讀一讀，思考思考，自己的孩子應(yīng)該怎樣教育。
請記住，作為家長，我們和孩子同歲。