總結是思考的結果，它能夠幫助我們更好地理解和應用知識。怎樣進行作品賞析是我們提高文學鑒賞能力時需要解決的問題。總結范文中的案例和經(jīng)驗可以幫助我們更好地理解和應用總結的方法和技巧。
微課下中專計算機應用基礎教學篇一
若計算機基礎與應用求職者一味的在簡歷中敘述自己能夠做些什么什么，而很難付出實際行動，如此便會使其在招聘方心中呈現(xiàn)出極差的第一印象。尤其是對那些經(jīng)常求職而始終未能如愿以償?shù)娜?，他們之所以難以就職，想必原因正是出自這里。
個人信息。
性別：男。
民族：漢族出生年月：1987年4月13日。
婚姻狀況：已婚。
身高：167cm體重：58kg。
戶籍：福建莆田現(xiàn)所在地：福建莆田秀嶼區(qū)。
畢業(yè)學校：莆田市技工學校學歷：?？?。
專業(yè)名稱：計算機類計算機基礎與應用畢業(yè)年份：
工作經(jīng)驗：五年以上最高職稱：中級職稱。
求職意向。
職位性質：全職。
職位類別：計算機硬件。
it-管理。
醫(yī)院/醫(yī)療/護理/藥劑。
工作地區(qū)：其他;。
到職時間：可隨時到崗。
教育培訓。
培訓經(jīng)歷：
時間培訓機構培訓主題。
9月-月國家電網(wǎng)低壓電工操作培訓。
8月-2010月特種設備質量監(jiān)督局電梯安全管理員培訓。
工作經(jīng)歷。
所在公司：亞來多媒體視聽有限公司。
時間范圍：202月-2月。
公司性質：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：計算機業(yè)(硬件、網(wǎng)絡設備)。
擔任職位：點歌系統(tǒng)安裝與維護員、音響調(diào)音員、工程布線、背投操作員。
離職原因：
所在公司：匯利來電腦公司。
時間范圍：202月-1月。
公司性質：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：計算機業(yè)(硬件、網(wǎng)絡設備)。
擔任職位：電腦組件安裝與維護員、網(wǎng)吧系統(tǒng)管理員。
離職原因：
所在公司：嘉信音響公司。
時間范圍：202月-年10月。
公司性質：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：計算機業(yè)(軟件、數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)集成)。
擔任職位：點歌系統(tǒng)安裝與維護、音響調(diào)音員、項目工程師(自己獨立完成整個工程的安裝與調(diào)試)。
離職原因：
所在公司：鵬世電子科技有限公司。
時間范圍：2007年11月-9月。
公司性質：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：計算機業(yè)(硬件、網(wǎng)絡設備)。
擔任職位：技術主管、項目工程師。
工作描述：負責整個項目的現(xiàn)場綜合布線安裝調(diào)試以及培訓維護，網(wǎng)絡管理與服務器維護，公司開發(fā)無線pda點菜系統(tǒng)、基本上我對公司的建設性提意都受到公司的認同和實施，也因此在半年時間，我被提為總經(jīng)理助理。
離職原因：另謀發(fā)展。
所在公司：望海國際大酒店有限公司。
時間范圍：月-2月。
公司性質：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：餐飲、娛樂、酒店。
離職原因：
所在公司：肇慶西江醫(yī)院。
時間范圍：203月-4月。
公司性質：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務。
擔任職位：后勤主任兼總務。
工作描述：該醫(yī)院面積1萬多平米，員工人數(shù)160多人，后勤人數(shù)達30多人。我的工作主要負責后勤保障部門及總務部門的日常設備水電冷暖維修、采購供應、接待、院內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生、車輛停放、員工宿舍管理、洗滌被服、污水處理、網(wǎng)絡維護等。在該醫(yī)院上班期間，我做事認真負責，與各部門建立良好的同事關系，得到大家的認可，做好上級領導交待的每一件事，得到大家的好評以及領導的信任。
離職原因：
所在公司：合肥市海棠社區(qū)衛(wèi)生服務中心。
時間范圍：205月-10月。
公司性質：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務。
擔任職位：品牌部管理、后勤主任、婦科經(jīng)營、網(wǎng)絡管理、廣告設計、廣告策劃等。
工作描述：主要負責醫(yī)院品牌部管理、婦科經(jīng)營、網(wǎng)絡管理、網(wǎng)站維護、后勤管理、新媒體廣告宣傳、網(wǎng)站維護、廣告設計、廣告策劃、網(wǎng)絡管理、電腦軟硬件維護、水電修理，對醫(yī)療設備的維修和醫(yī)療軟件的`維護較為擅長。
離職原因：
其他信息。
自我評價：計算機能力：中級。
其它技能：在校期間,學過簡單網(wǎng)頁制作、動畫設計、辦公軟件、平面設計(ps、ai、coreldraw)、vf數(shù)據(jù)庫、sql、vb、passcall等語言,本人學習能力比較強，學東西容易上手，對新鮮事物感興趣，本人在工作中責任心比較強有較強的團隊精神、性格開朗、為人實在、做事認真負責，有很強執(zhí)行力和善于思考解決問題能力、任勞任怨,在工作當中，我將做到盡心、盡力、盡責。
拓展閱讀：個人簡歷制作中的要點。
為了能夠方便更多的求職者，現(xiàn)在的網(wǎng)絡上也有不少的簡歷模板，如果你自己不會設計制作個人簡歷，其實在網(wǎng)絡上下載簡歷模板，也未嘗不是一個好的方法。簡歷模板主要包括的以以下幾個板塊：個人信息的簡介，教育經(jīng)歷，在校的獲獎情況、工作背景等等，這些都是需要填寫的，如果涉及到一些比較專業(yè)的行業(yè)，也需要適當?shù)目紤]一下你的專長，這樣才能夠讓你的個人簡歷看起來足夠的完整，也就才能夠讓你的個人簡歷在眾多的簡歷中更加具有競爭力。下面我們一起來看看，簡歷制作中幾個需要注意的要點問題。
學歷和專業(yè)，這個是最為重要多的一個問題，因為求職者的學歷和專業(yè)，會將你的職業(yè)進行一個簡單的設定，比如，如果你學習的會計，同時也有會計資格證書，那么就應該從事的相關的專業(yè)的工作，如果你選擇的職業(yè)和自己的專業(yè)差別太大，專業(yè)不對口，那么求職的成功率自然也就會降低了。
在校的獲獎情況也同樣是很重要的，這一個欄目能夠讓招聘方更好的認識你，了解求職者的方方面面，也是你展現(xiàn)自己才能的一個最好的方式，個人簡歷在填寫的過程中，要盡可能的做到揚長避短，將你的優(yōu)點和長處在個人簡歷中體現(xiàn)出來，這樣做就能夠讓你受到更多招聘方的青睞了。所以，在求職者的過程中，我們還是應該要耍點小聰明的。
更多。
微課下中專計算機應用基礎教學篇二
在信息技術的推動下，現(xiàn)代化技術手段不斷融入到高校的課程教學，課堂教學模式在新技術的推動下也在不斷的發(fā)展創(chuàng)新，近年來新興的mooc教學模式也越來越受到各大高校的青睞，計算機應用基礎作為大學公共課程也迎來了mooc時代。然而，在實踐教學過程中發(fā)現(xiàn)，采用mooc模式進行計算機應用基礎的課程教學，并不具備較高的普適性。
massiveopenonlinecourse簡稱為mooc，即為在線開放教學課程，該概念最初由加拿大人提出，是一種集合了優(yōu)質課堂教學內(nèi)容的網(wǎng)絡在線學習模式。由于mooc提倡共享、開放、隨時隨地學習等理念，所以mooc教學模式的特點主要有三個方面：一是課程內(nèi)容的高度共享，在信息共享策略的推動下，越來越多優(yōu)質教學資源通過各類信息平臺進行發(fā)布，如網(wǎng)易公開課、新浪公開課，搜狐名校公開課等，用戶在這些課程網(wǎng)站上觀看教學視頻不需注冊，也不需交納學費便可享受全國仍至全球最優(yōu)質的教學資源;其次，基于網(wǎng)絡課程教學的特殊性，使mooc模式不受時間、空間的限制，使用者只需有一臺連接互聯(lián)網(wǎng)的終端即可進行網(wǎng)絡課程的學習;再次，由于網(wǎng)絡資源都有較為嚴格的審核機制，所以mooc在制作之初就集結了優(yōu)秀的師資力量進行課程的講授和教學，在一定程度上彌補了教育資源的不足。
隨著計算機技術的發(fā)展，計算機、網(wǎng)絡的普及，辦公智能化的廣泛應用，計算機應用基礎成為了大學生必須學習和掌握的一門基礎課程，在傳統(tǒng)的教學模式中，該課程的傳授主要是以講、學、練為主，也就是通過教師的課堂講授，學生被動的接受知識和完成課后練習為主，傳統(tǒng)的教學模式重點在于課堂教學，忽略了學生自主學習、接受知識的主動性，也忽視了教學過程中教師與學生之間的互動，同時，理論教學占總課時比例較大，重理論輕實踐的教學方式普遍存在，使得該課程的教學效果不太理想，學習的實踐能力得不到很好的鍛煉，計算機應用基礎課程的教學改革因此也勢在必行。
在mooc教學模式下，計算機應用基礎課程的教學方式更加靈活，教學手段更加多樣，進一步豐富了課程教學手段。mooc模式下，重點強調(diào)學生獲取知識的主觀能動性，在課程設計過程中，更重要的是對課堂互動環(huán)節(jié)的設計，而不是課程內(nèi)容的講授，通過設置問題、布置任務等方式，讓學生在課堂外通過網(wǎng)絡自主學習課程內(nèi)容，在教學過程中實現(xiàn)“課堂翻轉”讓學師生之間的角色進行換位，由原來單一的教師教，轉變?yōu)椤皩W生講，老師點”的模式，在一定程度上促進了學生學習主動性與積極性。
教材內(nèi)容應適合于mooc教學需要。計算機應用基礎在由傳統(tǒng)教學轉向mooc教學變革過程中，不僅體現(xiàn)于教學手段和教學方式的變化，更重要的是在于教學內(nèi)容的更加豐富和符合應用實際，這就要求在教材選用以及編寫過程中要結合mooc教學的特點，根據(jù)課程設置來選擇或編寫實用的教材。傳統(tǒng)教材重在知識的組織與羅列并配以適當?shù)木毩晛韽亩鴮崿F(xiàn)教學目標，教材的內(nèi)容表現(xiàn)得尤為重要。而在mooc模式下，學生更多的是通過網(wǎng)絡視頻和在線練習進行課程的學習與知識點的鞏固，在一定程度上對教材內(nèi)容的組織提出了新的要求，在教學編寫過程中，不僅要考慮到知識點歸納，還要考慮到“翻轉課堂”教學過程的設計與實現(xiàn)，讓學生明確課程學習內(nèi)容和具體任務。
轉變思想觀念，主動適應mooc教學。mooc教學是在傳統(tǒng)教學的基礎之上發(fā)展演變而來，教學方法和理念沖擊著傳統(tǒng)教育者和學習者，教學過程中不僅讓教師感到無所適從同時也讓學生難以接受。在計算機應用基礎開展mooc教學的過程中，由于教學方式由線下變?yōu)榫€上，在課堂教學過程中，教師的地位和作用也發(fā)生著重要的變化。例如，在進行計算機基礎理論教學過程中，由于教師不適應mooc教學，再加上對“翻轉課堂”的概念認識較為模糊，從而忽略了課堂教學互動環(huán)節(jié)設計，以至于課堂沉悶的現(xiàn)象時有發(fā)生。學生方面，學習過程還停留在教師教、學生學的階段，對mooc模式一知半解，把學習當成是看視頻、網(wǎng)上答題等，在開展“翻轉課堂”教學時，部分專業(yè)的學生參與度不高積極性不夠，這些問題都給mooc教學帶來了一定的困擾。推廣mooc教學不僅僅要求教師轉變教學思想觀念，還需要讓學生了解mooc教學性質，從而調(diào)動學生參與課堂的積極性，實施課程教學。
mooc教學不能摒棄傳統(tǒng)的教學手段和方式。mooc教學其目的是集中優(yōu)質的教學資源，使優(yōu)質的教學資源能夠得到充分的利用，使學習方式更加靈活、多樣，使學生的學習過程更加積極和主動。在開展計算機組裝及office辦公軟件教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生在組裝計算機時，由于對計算機部件認識不夠不準確，需要教師進行詳細的講解與指導，才能完成計算機的組裝。在開展office系列辦公軟件的實踐操作時，由于各模塊的功能較多，特別是excel模塊涉及到公式和函數(shù)的使用，學生通過視頻學習后對函數(shù)的理解仍然較為模糊，不能很好的掌握和使用，這些都需要教師在實踐操作過程中進行詳細的講解與指導。mooc教學在一定程度上可以讓學習過程能夠隨時隨地的進行，不拘泥于時間和空間的限制，使教學活動更具有靈活性，但其教學過程離不開傳統(tǒng)教學方法與手段的支持，二者應相互結合，交叉采用才能夠取得更好的教學效果。
在開展計算機應用技術教學過程中，mooc模式的引入豐富了教學的形式，網(wǎng)絡學習和互動式教學在一定程度上激發(fā)了學生自主學習的熱情，提高了學生在學習計算機應用技術過程中積極性，鍛煉了學生的實踐動手能力邏輯思維能力。mooc作為一種新興的教學模式在應用到實際課程教學過程中難免會遇到各種校的問題和困難，但作為現(xiàn)代教育手段補充，相信其優(yōu)勢將在未來的課程教學中將發(fā)揮重要的作用。
微課下中專計算機應用基礎教學篇三
我從事電大《計算機應用基礎》這門課的教學工作已10多年了，教材也發(fā)生了多次變化。雖然現(xiàn)在從小學到高中都在開設計算機課程，但是很多學生由于各種原因對計算機的操作還是不熟練。所以如何對電大專、本科層次的學生講解計算機應用基礎這門課顯得十分重要。通過多年的教學，有以下幾點值得反思：
目前，電大的各類專業(yè)、不同層次的學歷教育都開設了《計算機應用基礎》課程。顯然，本課程的教學內(nèi)容和教學方法對培養(yǎng)大學生的計算機應用能力是至關重要的。因此，我們應對本課程的教學背景有充分的了解并對本課程的教學引起足夠的重視。
電大是一所遠程開放教育的成人高等院校，它采用了以現(xiàn)代化教學手段為基礎、提倡學生自主學習的新型的教育模式。計算機應用基礎》課程就是為適應信息化社會對未來人才素質的需求而設置的一門公共基礎課，電大學生必須掌握以計算機應用及計算機網(wǎng)絡為核心的自主學習的手段，才能適應新的教學模式。目前，很多電大學生對計算機仍然比較陌生。即使是計算機專業(yè)畢業(yè)的電大學生用起計算機來，也常常捉襟見肘，表現(xiàn)出基本技能的欠缺。
由于電大是一所成人高校，學生的來源非常復雜，與普通高校的學生相比較素質偏低，所以電大學生的計算機應用能力是非常有限的?！队嬎銠C應用基礎》課程是一門綜合性、滲透性和變革性都很強的基礎課，它綜合了諸多現(xiàn)代科技領域的知識，我們可以通過精心選擇教學內(nèi)容、精心組織教學過程，讓學生能切實掌握計算機的操作技能，為遠程開放教育的實施打下堅實的基礎。
2克服學習計算機的幾個誤區(qū)。
1、英語不好，所以計算機學不好。
經(jīng)常聽到一些成人朋友抱怨自己英語沒學好，所以計算機自然也學不會，有的甚至因此不愿接觸計算機。
2、年齡大，計算機就學得慢。
很多人不愿或懼怕學習計算機，認為計算機這東西小孩子學得快，成年人的記憶力差，手指不夠靈活，學起來太困難。
成年人較強的理解能力及學習主動性，同樣他們成為學習計算機的優(yōu)勢。因而，年齡不是學習計算機的障礙。
3、學計算機就是上網(wǎng)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及，使人們越來越多地認識到它的重要性。通過互聯(lián)網(wǎng)，人們可以最快的速度獲取自己所需的信息。許多人一接觸計算機，便馬上開始學上網(wǎng)。如果問他了解計算機知識嗎？他會很肯定地回答：“會！我每天都上網(wǎng)”。
4、事無巨細，面面俱到。
我們對于學習知識一直提倡的是：勤奮好學、善于鉆研，學習不留死角，凡事都要問個為什么？有些朋友把這種精神用在了學習計算機知識上，結果卻事倍功半。
3優(yōu)選教學方法，注重學生學習情趣的培養(yǎng)。
學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的`一種認識傾向，它是學好一門課的內(nèi)驅動力。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！边@就要求我們在計算機引言課中，要從計算機的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動態(tài)和internet網(wǎng)絡的有關常識的介紹，國內(nèi)外計算機技術的比較，同時結合本地區(qū)利用計算機進行經(jīng)濟管理、教育科研、通信、商貿(mào)等方面的應用，最大限度地讓學生了解到計算機的重要作用，學習計算機的基礎知識和技能是時代的需要，也是個人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調(diào)動學生的學習積極性。
2、注重上機操作能力，使學習興趣持久不熄。
計算機學科是一門實踐操作極強的學科，應該說上機練習時間占70%，理論教學、演示30%。學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。教師要通過多種教學方式使學生的學習興趣持久不熄。
4結合實際，培養(yǎng)學生的能力。
1、組織協(xié)作學習，促進學生合作精神、自學能力的培養(yǎng)。
在學生上第一節(jié)計算機課時，我沒有急于展開教學，而是首先分組，將幾個同學分為一組，并告訴他們在學習過程中，必須相互合作，共同進步，取長補短，互相促進。開展小組競賽的活動，進一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進同學間的團結協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。同學間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進步，這樣掌握知識又快又好。
2、充分用好“幫助”功能。
在學習計算機過程中老師不可能把所有的知識點都講到，遇到不懂的知識點時可以借助windows程序中良好的幫助系統(tǒng)，當我們對某一功能不了解時可以隨時按下f1鍵來打開幫助。如：word的“幫助”功能中隱藏著不少小竅門，如顯示“日積月累”、快速獲取幫助主題等等，只要我們開動腦筋，做個有心人，充分挖掘其功能，就可以使它更好地為我們服務。
3、借助網(wǎng)上別人的學習經(jīng)驗。
網(wǎng)絡是一個大課堂，上面的東西是五花八門，凡是不太清楚的知識點等，都可以上網(wǎng)去查，“拜網(wǎng)為師”，諸多問題在網(wǎng)上都能找到一定的解決辦法。
總之，學好計算機基礎，以便能夠熟練的操作計算機，在熟練中總結出一些技巧，這才是計算機基礎這門程的教學目的。同時也為其他相關學科打下基礎。
微課下中專計算機應用基礎教學篇四
:計算機的應用已經(jīng)是體現(xiàn)在各個方面,每個行業(yè)都在與計算機相互融合,利用計算機發(fā)揮每個行業(yè)的優(yōu)勢,這個已經(jīng)是當下普遍存在的現(xiàn)象,在社會飛速發(fā)展的今天計算機的使用使得計算機的重要性不斷的提高,計算機方面的技術不斷的在更新變化,技術的不斷使用和跟新是計算機在行業(yè)內(nèi)發(fā)揮作用的關鍵,當前的計算機行業(yè)形勢是人才需求量大,各個方面的人才需求量每年都在增長,當下最有火的有:人工智能,大數(shù)據(jù),云計算等等,這些職位都是社會的產(chǎn)物,社會的發(fā)展催生了這些職位,計算機的發(fā)展史很短暫,才僅僅有八十年左右,有了計算機的出現(xiàn),人類的社會生產(chǎn)力大大的提高了,社會生產(chǎn)率的效率提高了很多,推動了歷史的年輪,當前的計算機行業(yè)是前景很好,社會需要各方面的計算機人才,所以,計算機在中職教育當中應該是面向市場的,必須是符合市場的發(fā)展形勢,做到和市場的緊密結合,不斷的更新技術和教學方式,培養(yǎng)出高端人才,讓學生真正的有過硬的技術,這才是陪樣社會技術性人才的正確方式。面向市場需求的中職計算機應用基礎教學模式是必須符合社會需求的,應為計算機發(fā)展很快,必須要不斷的跟新計算機的教材和教學方式才能跟得上時代的發(fā)展,基礎教學是學習計算機很重要的部分,社會的很多新技術都是來源于舊知識,基礎的教學能夠為學生打下堅實的基礎,對學生的職業(yè)生涯幫助很大,所以我們必須的細細考量怎樣把計算機應用基礎教學給做好.根據(jù)多年的教學經(jīng)驗我覺得應該是從一下幾個方面分析和改革:。
3.1師資力量的提高。
3.2建立多媒體教室,以實戰(zhàn)為基礎。
3.3加強品德教育。
[3]趙曉瑞.《計算機應用基礎》教學中應用任務驅動法的幾點思考[j].科技信息（科學教研）,20xx（24）.
微課下中專計算機應用基礎教學篇五
[2]黃麗莉.混合式學習在信息技術課程中的應用研究與實踐[j].揚州大學學報，2008.
[4]王緒紅.行動學習及其在校本培訓中的應用[m].上海：上海師范大學，2007.
[5]孔文煥.動機理論在中職計算機教學中的應用研究[m].濟南：山東師范大學，2008.
微課下中專計算機應用基礎教學篇六
隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術。今年春天我校在校領導的安排下到梅隴中學參加這次計算機培訓，剛開始時，我對這次培訓感到很不滿意，認為星期天把我們的休息時間打攪了，隨著培訓次數(shù)的增加，我越來越感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會。雖然每次培訓的時間很短，但鄭老師對我們都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。
通過這次短期培訓，我深深體會到：
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。
現(xiàn)在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過學習，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過學習感受到自己又學到了很多的知識，在今后的學習中，我一定經(jīng)常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學有所用。通過學習，我體會到，我們原來的教學時多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學習起來很方便、很實用。這五天我們在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。通過九天的學習，我對信息教育技術有了更深刻的`認識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了方便，為我們的教學，提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學生學習的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。我們還結識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學習真的落后了。這九次學習，大家取長補短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學習是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到九次培訓的時間真的是太短了，需要互相學習的知識真的是太多了。
在今后的教學中，把信息技術教學應用于課堂，更好的服務于教學。
微課下中專計算機應用基礎教學篇七
隨著計算機網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展和信息手段的千變?nèi)f化，計算機已日益普及每個家庭。21世紀又是以計算機技術為核心的信息時代，普及計算機教育、提高全民族的計算機文化是實現(xiàn)信息化的保證。《計算機應用基礎》是中職學生必修的公共基礎課程，其教學目標是培養(yǎng)學生具備一定的計算機基礎知識，掌握相關的基礎操作，以及利用計算機解決本專業(yè)問題的能力。在現(xiàn)實的教學中，學生的水平參差不齊，如何提高教學質量和學生的計算機應用水平成了計算機教師首要解決的問題，下面淺談一下我的教學經(jīng)驗和反思。
1.中職《計算機應用基礎》教學現(xiàn)狀自從上世紀90年代，全國中等職業(yè)學校相繼在非計算機專業(yè)的授課計劃中加入了《計算機應用基礎》課程，經(jīng)過20多年的模索，各校都有一套相對穩(wěn)定的教學體系和教學模式。目前《計算機應用基礎》課程教學內(nèi)容主要是windowsxp操作系統(tǒng)和microsoftofftce系列辦公軟件應用，還包含一些計算機基礎理論和網(wǎng)絡基礎的內(nèi)容。教學大多是根據(jù)教師的理論講述，結合學生上機完成實訓。
2.1學生的計算機水平差異大。我校的學生大部分是來自農(nóng)村，少部分來自城鎮(zhèn)。他們有的從未接觸過計算機這門課程；有的已經(jīng)學會了計算機基礎知識，掌握windows操作系統(tǒng)、office等基本操作；而個別學生甚至還不會開機關機，更不用說使用鼠標及軟件運用了。如此大的水平差異給教學帶來了相當?shù)碾y度。
2.2理論與實踐的脫節(jié)。計算機應用基礎課程是一門理論與實踐相結合的課程，理論與實踐應相輔相成。在實際教學中，很多學生能聽懂老師講授的內(nèi)容，也能按老師的步驟來操作，但是當題目變換或自己獨立完成時就無所適從，不會操作，造成課堂授課理解和自已真正動手實踐不能統(tǒng)一起來的矛盾。
3.1分層教學，培養(yǎng)學生的健康心理。由于學生的基礎不同，理解能力和接受能力也不相同，為了完成教學任務，培養(yǎng)學生健康的學習心理，在教學中我主要是采取分層次教學，力爭使每個學生都能在自己原來的基礎上有所提高。首先根據(jù)學生的基礎分成若干小組，每組都有較好的、一般的及較弱的，基礎好的學生當小組長，負責小組的學習。其次在教學中分難、中、易不同的學習任務，學生根據(jù)自己的情況選擇學習，若完成較易的任務，鼓勵學生向較高級別的任務學習。評比也是按照學生的層次進行打分。在任務的驅動下，學生互幫互學，相互促進，既調(diào)動基礎好的同學積極性，也使基礎較差的同學在合作學習中體驗成功，激發(fā)學習興趣。
3.2注重啟發(fā)，培養(yǎng)學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師，要讓學生帶著興趣學習，從學習中感受快樂，正所謂“學并快樂著”。教師在授課時應講究方法，對學生不要“授之以魚”，而要“授之以漁”。如在講解例子時，可以選擇有代表性的例子進行講解，注重告訴學生解題的思路和方法，其他相同類型的題目則讓學生自行練習和操作。而在實踐操作時，發(fā)現(xiàn)學生錯誤，不要急著指出，通過提示引導，讓學生自己找出錯誤，并糾正錯誤，這樣學生學得才深刻，記憶才更牢固。比如，在講授計算機基本操作時，有些學生在對課堂教學內(nèi)容有了一定的了解后，就會在上機時做出些花樣來顯示自己的能力，此時我們要鼓勵學生，表揚其創(chuàng)新意識，并請這些學生上臺給其他學生介紹他們的“經(jīng)驗”。這樣，不僅能通過學生之間的相互傳授學到更多的內(nèi)容，而且也激發(fā)了他們的學習興趣。
3.3依據(jù)專業(yè)不同，有所側重?！队嬎銠C應用基礎》是一門基礎課程，其主要目標是使學生具有較強的信息意識，了解計算機和計算機網(wǎng)絡的使用知識和技能，掌握使用計算機去解決實際問題的方法，真正將所學知識應用到實際生活和學習中去。由于專業(yè)的不同，在教學中應該有所側重。比如文秘專業(yè)的學生，可以側重word文檔的應用，講解更多的辦公實例；會計專業(yè)的學生則側重于excel的學習，在excel中如何實現(xiàn)賬務處理；商務專業(yè)的學生可以側重于powerpoint的'學習，布置商務會議，產(chǎn)品廣告等。
3.4調(diào)整教學順序，提高教學質量。按照《計算機應用基礎》這門課程的教材順序，一般是先講解計算機的發(fā)展及硬件知識、數(shù)制轉換等，再講windows操作系統(tǒng)及office辦公軟件。由于計算機課程的硬件部分理論性較強、專業(yè)術語較多，且晦澀難懂，往往在兩三個星期的理論課后，學生還不知道計算機到底能做什么，更談不上有什么學習興趣。為此，在教學計劃上，可以適當調(diào)整，靈活安排，先導入實例進行教學，再講解理論，而不必按照教材內(nèi)容按部就班地進行。如在講授excel的“公式與函數(shù)的運用”時，可以從學生比較熟悉的“工資表”入手，通過講解“工資表”的功能及運算方法，并上機操作運行，讓學生認識到這些內(nèi)容是能夠幫助他們解決問題的，從而喚起他們的學習欲望，調(diào)動起學習興趣，為下一瞇講解理論知識打好基礎。
3.5教學標準與社會接軌，提高學生的就業(yè)競爭力。對于中職學生來說，《計算機應用基礎》課程的最主要目的是使學生掌握計算機基礎知識與應用技能，為今后的學習生活、工作打下堅實的基礎。那么如何判斷學生是否掌握計算機基礎與應用技能，掌握的程度以及是否達到了教學目標？我們知道，對學生計算機學習結果的判定，可以通過能否運用計算機解決實際生活與工作中的問題、能否得到社會的認可為標準的。參加全國計算機等級考試，取得等級合格證書是得到社會認可的一個普遍途徑。許多企業(yè)用工標準中也對計算機的操作能力做了相關規(guī)定：計算機操作水平必須達到全國計算機等級考試的一級標準，能較好地適應信息時代的需求。目標明確以后，學生的學習積極性及自覺性都有所加強，通過老師的有效輔導，加強練習，學生大多都能通過一級考試，我校的通過率就達到90%以上。
自從大專院校擴招以來，中職教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機遇。教師要以培養(yǎng)學生的自學能力、實際動手能力和創(chuàng)新能力為目標，繼續(xù)加強教學內(nèi)容和教學方法研究，更好地培養(yǎng)學生，為我國中職教育發(fā)展貢獻自已的力量。
微課下中專計算機應用基礎教學篇八
社會經(jīng)濟發(fā)展促進各行各業(yè)的壯大，這也造成人才需求量急需增加，國家與社會對教學事業(yè)越來越看重。加上目前我國市場經(jīng)濟體制正在不斷完善，經(jīng)濟模式向集約型經(jīng)濟轉變，這導致社會對人才需求的方向也在逐漸變化，特別需要具有一定專業(yè)技能的中等專業(yè)人才，這種形勢給中職院校帶來發(fā)展的機會，抓住機會可以實現(xiàn)院校的進一步發(fā)展。本文中主要闡述中職計算機應用基礎中遷移教學策略的具體應用。
科學技術發(fā)展帶動計算機網(wǎng)絡技術的進步，加上計算機技術更新?lián)Q代速度加快，幾乎可以用一日一變化來形容，所以做好計算機應用基礎教學具有現(xiàn)實意義。但很多時候我們的課堂教學依然停留在以前，明顯沒有跟上社會的發(fā)展，造成教學中出現(xiàn)教材落后于課堂內(nèi)容，課堂內(nèi)容落后于社會應用水平的怪圈。學生不可能在學校學到所有的知識，能學到的東西畢竟有限，而且一旦出現(xiàn)技術進步，所學的知識就會落伍。造成培養(yǎng)出的人才不能滿足社會需求。傳統(tǒng)教學模式中以教師為主，實行滿堂灌的理論模式，教學模式僵化，學生只能被動的選擇接受，自身創(chuàng)造性思維被限制。中職計算機應用基礎教學中應該注重培養(yǎng)學生實踐能力，所以需要構建相應的配套實踐課程。但分析實際情況來看，教學教材質量普遍較低，教材中的軟件落后于實際應用軟件，或是對軟件沒有進行深入講解，都是一點帶過。
2.1創(chuàng)設相應教學環(huán)境。
中職生大部分都存在學習基礎薄弱的問題，本身對學習興趣不大，也沒有合適的學習方法與學習目標，也不能達到知識遷移的目的，而且時間一長，學生本就不多的學習興趣將被消磨干凈。針對這種情況，教師教學中聯(lián)系實際教學情況，借助教學用具與設備等構建相應的教學情景，通過情景激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量。具體而言，在計算機應用基礎課堂教學中，教師結合實際創(chuàng)設問題場景，設置一些具有趣味性與實踐性特點的學習任務，讓學生完成這些學習任務，激發(fā)學習興趣，引導學生探究知識的欲望，達成知識遷移目的。再以復雜表格制作課程為例，為提高教學效果，教師可以利用課余時間提前制作好兩個略有差別的flash課件，在課堂上讓學生找出兩個課件的差別，等學生找到不同點后，教師順勢提出此次教學目標。這種教學方法不但可以活躍課堂氛圍，提高教學趣味性，還可以充分調(diào)動學生學習積極性，參與到課堂活動中。當然教師創(chuàng)設相關教學情景時需要聯(lián)系實際情況，不能想當然設置一些花哨不適用的情景，這就需要以教學實際為基礎，了解學生個人情況與需求，提高教學效果。
2.2做好實踐能力培養(yǎng)。
中職計算機應用基礎遷移教學，就需要教師在講解與計算機相關理論時，有意識的培養(yǎng)學生計算機實踐能力。讓學生通過實踐將理論知識具現(xiàn)，將理論知識轉為自身的技術儲備，而且通過具現(xiàn)可以培養(yǎng)學生用理論知識解決現(xiàn)實問題的能力。比如教師知道機械專業(yè)學生練習word繪圖工具時，除了讓學生完成常見的名片、倒福字和中國結等聯(lián)系外，還需要知道學生繪制機械零件，這樣可以幫助學生實現(xiàn)計算機應用基礎知識與專業(yè)知識相結合，同時達成理論知識學習到實踐遷移應用的目的。再比如，中職計算機教師可以組織一些規(guī)模不大的計算機技能比賽，比賽內(nèi)容包括計算機常識、網(wǎng)頁制作和組織錄入等，比賽模式可以分成個人與團隊兩大類。通過比賽的組織，可以促進學生實踐能力的提高，實現(xiàn)知識遷移。與此同時，教師組織比賽時需充分結合學生實際情況，指導學生熟練掌握各種計算機技能，在賽事中培養(yǎng)學生的團隊合作意識。只有這樣，才能充分檢驗學生計算機知識和技能的掌握程度，讓學生感受到成功的喜悅，培養(yǎng)出學生學習遷移的良好品質。
3如何提高學生遷移心的培訓效果。
遷移心的內(nèi)容較多，一般情況下可以劃分成遷移意識與遷移思維，培養(yǎng)學生的遷移心有助于教學效果的提升，具體而言，教師需要在教學活動中培養(yǎng)學生遷移意識，在學習課程內(nèi)容的基礎上實現(xiàn)計算機知識遷移。通常而言，提高學生遷移心可以通過以下三方面實現(xiàn)。首先教師教學水平關系到教學效果的好壞，隨著時代進步與課程改革的深入，原有的教學方法逐漸不能適應這些改變。教師就需要不斷革新自己的教學理念，不斷學習前沿教學方法，促進教學水平提高，只有這樣，才能確保課堂教學效果。當然僅僅做到這些是不夠的，教師還需要在其他教學環(huán)節(jié)中運用遷移理念，提高學生遷移意識與遷移能力；其次聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學生遷移意識。伴隨著計算機技術的發(fā)展，其在社會中發(fā)揮著越來越重要的作用，改變原有的生活模式。在教學中應該結合實際生活，幫助學生養(yǎng)成學以致用的思維習慣，實現(xiàn)理論知識為生活服務的目的；最后聯(lián)系其他專業(yè)。伴隨著計算機專業(yè)進一步發(fā)展，計算機已成為很多專業(yè)的基本學習工具，大幅度提升專業(yè)教學水平，促使教學手段更加豐富。計算機應用是教授相關基礎知識與技能的學科，因此日常教學中應該有意識培訓學生計算機應用能力，為學生步入社會走上崗位奠定基礎，幫助學生逐漸培養(yǎng)學習信心與遷移意識。
4結語。
現(xiàn)如今計算機在人們生活、工作中扮演著重要角色，更改變?nèi)藗兩钅Ｊ?，也促進教學手段的改變。在中職計算機應用基礎遷移教學中，遷移教學方法的選擇十分重要，需要教師綜合考慮教學目標與教學任務，最終實現(xiàn)教學水平的提高，為社會培養(yǎng)大量的中端計算機人才。
參考文獻。
[2]張濤.基礎遷移教學策略應用于中職計算機教學的分析[j].信息系統(tǒng)工程,2015(07):78.
[3]張云飛.中職計算機應用基礎遷移教學策略研究[j].現(xiàn)代國企研究,2015(12):12.
微課下中專計算機應用基礎教學篇九
1.了解多媒體技術及其軟件的應用與發(fā)展，體驗多媒體技術對生活和學習的影響。
2.掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
1.培養(yǎng)健康、良好的審美觀；
2.通過對項目內(nèi)容的引導，進行集體主義教育。
重點難點。
重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取。
難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取。
教學準備。
課前分配好合作小組。學生在課前到ftp下載學習資源包，新建文件夾，以自己的'學號+姓名命名。
教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、電子教室、ftp服務器。制作好的助學資源包，為學生提供的制作素材，ppt課件、學習任務單，綜合評價表。
教學過程。
（一）情景導入。
微課下中專計算機應用基礎教學篇十
在教同學們新的操作、新的知識點的時候，能舉例的盡量要舉例，而且要盡可能舉一些與周邊生活或某工作行業(yè)中常見的貼近例子，盡量的要讓同學們知道知識點的用途，可以用在哪里，是用在生活中還是用在某行業(yè)中，怎么個用法，那樣就可以大大地提高同學們的學習興趣和愛好，就會得到截然不同的效果。
以上，就是我在《計算機應用基礎》這門課程教學中的一些經(jīng)驗和心得。希望能與大家共同探討與學習。
微課下中專計算機應用基礎教學篇十一
微課的概念是20xx年，由美國圣胡安學院高級教學設計師戴維彭羅斯（davidpenrose）首創(chuàng)。在國內(nèi)，胡鐵生教授最早提出微課概念，他認為：“微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的教學視頻，通常還包括相應的教學設計、素材課件、練習評測、教學反思核心和關鍵、學生反饋等教學支持資源，構成一種半結構化、主題突出的資源單元應用‘生態(tài)環(huán)境’?！苯逃吭谑讓萌珖咝Ｎ⒄n教學比賽方案中提出：微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。
《計算機應用基礎》是高等職業(yè)院校各專業(yè)開設的一門公共基礎課程，是高等職業(yè)院校素質教育中的重要組成部分。通過課程學習，使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力，使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎，提升學生的信息素養(yǎng)，熟練掌握計算機的基本操作，具有良好的信息收集、信息處理、信息呈現(xiàn)能力。該課程具有很強的實踐性，多數(shù)高職院校都采用教、學、做一體化的教學模式，項目引導，任務驅動。但由于《計算機應用基礎》只開設一個學期、總學時64學時，上課時不可能將大量時間用于理論教學和操作演示，而學生生源素質日趨下降，多數(shù)學生不會利用課余時間進行課前知識準備、課后復習鞏固，教學效果不能令人滿意。將時間短，內(nèi)容精的微課引入《計算機應用基礎》作為學生預習和復習的教學資源，具有很大的優(yōu)勢。學生課下只需花費很少的時間，就能了解授課內(nèi)容，大大縮短在課堂上講解知識點，操作演示等的時間，有效解決實際教學問題，提升了教學質量，另外，通過微課形象生動的視頻，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的主動性。
1.微課的教學設計。微課雖然只有短短數(shù)分鐘，但是也需要進行良好的教學設計，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的?！队嬎銠C應用基礎》的教學目標是“以培養(yǎng)學生的計算機應用能力為核心”，強化計算機操作技能，熟練掌握計算機基礎知識，熟練使用windows7操作系統(tǒng)，運用軟件進行辦公自動化處理。對微課進行教學設計時，要突出《計算機應用基礎》教學的實踐環(huán)節(jié)，做到教學情景任務化，教學內(nèi)容碎片化，操作演示要點化。教師還要注重和學生的交流，在學習方法、參與途徑、交流與反饋形式等方面提供參考。
2.制作微課。制作微課需要注意以下幾個問題：一是剖析教學內(nèi)容，梳理知識點和技能點。在高職《計算機應用基礎》教學中，知識點包括：計算機基礎知識、win7操作系統(tǒng)的應用、word文檔的排版、excel電子表格的數(shù)據(jù)處理、powerpoint演示文稿的制作、網(wǎng)絡的應用等，針對這些知識點進行微課制作。二是錄制教學過程。微課注重的是簡便和實用，可以采用多種方式進行制作。錄制前，需要設置好硬件設施（攝像設備、麥克風等），在熟悉教學內(nèi)容、教學步驟的基礎上，確定鏡頭的內(nèi)容、類型，整個微課錄制過程中需要控制好時間節(jié)奏，每個知識點的視頻時長控制在5至10分鐘。三是后期編輯制作。在錄制完后，可以通過后期制作對微課錄制過程中的瑕疵地方進行修改或完善，在微課中通過添加片頭、音樂，字幕、動畫演示等，整合其他多媒體資源，使微課視覺效果更豐富，更容易吸引學生的注意力，滿足學生的學習需求。
3.微課視頻的制作方法。目前，微課的制作方法有：一是對現(xiàn)有的課程視頻進行加工處理；二是使用數(shù)碼攝像機、數(shù)碼照相機等進行拍攝；三是采用錄屏軟件進行錄制，如屏幕錄制專家、camyasiastudio等；四是在錄播教室進行錄制；五是使用flash、幾何圖板、powerpoint等專用軟件制作，并配上講解畫外音。大多數(shù)教師在微課制作過程中遇到的最大問題是視頻的制作技術水平不高，主要體現(xiàn)在拍攝視頻的水平和使用視頻制作軟件的熟練程度上，如：如何以鏡頭語言吸引注意、如何進行畫面切換等。
4.案例分析。以文字處理軟件word20xx中的.創(chuàng)建表格為例，將創(chuàng)建表格的方法作為一個微課。第一個鏡頭對準主講教師，通過簡單介紹快速切入知識點；第二個鏡頭給出教師的電腦屏幕，屏幕上顯示老師的教學內(nèi)容及樣表展示，教師對知識點進行說明；第三個鏡頭就是教師將表格的插入方法進行操作演示，這部分內(nèi)容是該微課的重點，時間可以稍長一些，讓學生掌握各種插入表格的方法；第四個鏡頭教師總結知識點，針對插入表格方法的重點、難點，設計提問環(huán)節(jié)，與學生進行互動。微課教學時，教師需要注意自己的語言表達能力，深入淺出，詳略得當，具有針對性地講解，以取得滿意的課堂教學效果。
四、結語。
微課滿足了高職學生的學習需求，學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好選擇微課資源，可以鞏固專業(yè)知識，也可以學習專業(yè)以外的知識。微課的形式是自主學習，目的是使教學取得更好效果，對于教師而言，最關鍵的是要從學生角度出發(fā)制作微課。制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程，可以提升教師的教學能力。
微課下中專計算機應用基礎教學篇十二
計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素質。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題：
一、計算機教學方面1．備課。
開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材教法，力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性和盲目性。
2．上課。
5分鐘要質量。
二、教育教學設施方面。
計算機為技術性專業(yè)，比較強調(diào)實際操作能力，上機任務比較多，在教學中示范也比較重要。且現(xiàn)在計算機等級考試中操作題部分占80%的份量，如果平時不能加強上機操作的練習，就會影響學生的考試成績。
三、個人教學業(yè)務水平學習方面。
信息技術知識日新月異更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術語幾乎天天出現(xiàn)。作為計算機教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓、自我充電，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。
四、今后的努力方向。
1．加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2．對“電腦盲”學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3．加強機房紀律和機器使用道德方面的的教育，使學生生不僅在班級集中注意努力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。
任課教師：
2017年6月16日。
微課下中專計算機應用基礎教學篇十三
1.1促使課堂變得生動有趣與傳統(tǒng)教學相比，教師應用計算機技術進行教學在教學方式上有多種選擇，如利用視頻、ppt、音頻等設備和多媒體技術等。它不僅能夠提高教師教學的質量，讓學生能夠學習到更多的知識技能，還在一定程度上調(diào)動了課堂的教學氛圍，促使課堂變得更加輕松活躍，有利于提高學生的學習熱情，提升教學成效。
1.2推進教學模式革新與傳統(tǒng)教學模式相比，在高校教學管理中應用計算機技術進行教學，有利于促進教學模式的改革和創(chuàng)新。它不僅能夠讓教學模式多樣化、管理體系簡單化，提高高校教學的效率，還在一定程度上提高了其教學水平。
1.3增加信息反饋，提升教學水平在高校教學管理中，學生可以利用教學評論系統(tǒng)評價各科教師，對教師的教學提出適當?shù)慕ㄗh，有利于讓教師和學生之間形成良好的人際關系，讓教師知道自己在教學中的問題，這對教師改善教學模式和提升教學水平說具有很好的促進作用。
1.4促進高校進一步建設組織隊伍無論是建設組織隊伍、管理隊伍還是技術隊伍，信息技術都在其中起到了非常關鍵的作用。為了能讓教學活動順利展開，應不斷改良教學和教育體系，不斷強化組織隊伍建設，使高校能夠安全可靠的運轉。
1.5提供一定的教學輔助方式和教學環(huán)境無論是基礎設備還是應用系統(tǒng)，計算機技術都為教學體系提供了相關的教學輔助手段。如校園網(wǎng)、多媒體教室、計算機終端、教學管理系統(tǒng)等，學校想要更好地運行網(wǎng)絡系統(tǒng)，就必須運用計算機技術，這有利于實現(xiàn)教育現(xiàn)代化與信息化的目標。
2.1教師管理信息系統(tǒng)個人信息系統(tǒng)、教師教學信息系統(tǒng)和教師評比系統(tǒng)都屬于教師管理系統(tǒng)，所有教師隊伍的信息都在教師管理系統(tǒng)中，它不僅能搜索到教師的個人信息和教學信息，還可以登陸評比機制并將其進行分類。學生能從中了解到教師的全部信息，快速地了解學校的教師隊伍，這對學生在選擇方面是很有幫助的。
2.2課程管理系統(tǒng)學校課程管理的關鍵是必修課的種類和課時能夠得到一定的保證，由于高校課程管理工作具有高強度的特點，所以不僅要合理安排課程，還要平衡分配教學資源。在日常課程管理工作中運用計算機技術，有利于提升課程管理的成效。
2.3學籍管理系統(tǒng)高效教學管理的基礎就是學籍管理，它能夠使高校管理穩(wěn)定運行。統(tǒng)計學生成績、打印成績表、查詢學生信息和學習狀況都是學籍管理的具體內(nèi)容，它能夠實時掌握學生的狀況，在一定程度上了解教師的教學水平。將計算機技術和學籍管理相結合，不僅有利于快速儲存學生的學籍信息和考核成績，還能及時查詢學生的個人信息。
2.4制作課件想要拓展課件內(nèi)容，就要制作多樣的課件，如果課件做得好，就可以讓學生學到更多的知識技能，提升其教學成效。
2.5對教學效率進行考核恰當安排期末考試，對高校教學管理來說特別關鍵。把計算機技術融入到考核教學效率中去，系統(tǒng)會在教師把學生成績輸入進去后自動算出，并將其進行分類。這對教師評定教學成績是很有幫助的，在一定程度上提高了其教學水平。
3在高校教學管理中運用計算機技術出現(xiàn)的問題。
計算機技術應用到高校教學管理中雖然有優(yōu)點，但也存在很多問題。一是在開發(fā)技術方面有待進一步改善，為了能滿足高校管理的需求，需要對其進行不斷改良。二是沒有太多的功能，由于教學管理工作的強度較大，數(shù)據(jù)量也非常多，但是目前軟件的功能都很少，沒辦法把教學管理工作的所有環(huán)節(jié)都照顧到。三是沒有較強的適應性，由于教學環(huán)境與教學水平有差別，所以高校的.教學管理系統(tǒng)不太符合自身的現(xiàn)實狀況，在一定程度上阻礙了高校教學秩序的順利展開。
4在高校教學管理中運用計算機技術的需求。
4.1選用高新的開發(fā)手段構架科學，以高校教學管理工作的現(xiàn)實需求作為基礎，匯聚管理要求、統(tǒng)一教育觀念，以保證教學管理軟件具備先進性、適用性和拓展性的特點。手段先進，選用多層軟件構架、融合身份認證和體現(xiàn)xml數(shù)據(jù)，能夠根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)為學生和教師提供便捷的信息化服務。
4.2功能完善對高校管理體系的各種功能進行改良，對教學管理工作的全部環(huán)節(jié)進行覆蓋，尊重歷史、滿足近況、符合發(fā)展。既可以解決一個工作，也可以把局部融合起來共同發(fā)展，既能滿足一般事物的管理要求，也能處理好特殊的事件。
4.3提升安全性提高高校管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全性，如果想要更好地保護系統(tǒng)數(shù)據(jù)，就要維持好系統(tǒng)自身的安全。每個子系統(tǒng)都能按照其自身具有的功能，將它們與時間聯(lián)系在一起，有利于確保系統(tǒng)的內(nèi)部穩(wěn)定，能在一定程度上阻止外界嘿客的侵犯。
4.4簡單便捷的安全部署在高校管理系統(tǒng)中運用計算機技術，要求安全部署的時間要短，同時，工作人員還要熟知安全部署的方法，在系統(tǒng)出現(xiàn)問題時能夠快速地做出響應。
4.5版本升級系統(tǒng)要與教學管理的要求相互適應，根據(jù)系統(tǒng)出現(xiàn)的不同變化升級到相應的版本，將更新技術應用到監(jiān)控程序版本中，這對于實現(xiàn)系統(tǒng)版本更新是很有幫助的。
5結語。
計算機技術對強化信息反饋和提升教學效率是很有幫助的，在教學輔助方式與教學環(huán)境方面都具有一定的優(yōu)勢，教室管理信息系統(tǒng)、課程管理系統(tǒng)、學籍管理、制作課件和考核教學成績等都屬于高校教學管理中的計算機技術，在一定程度上能讓高校教學管理系統(tǒng)順利進行。但是，目前在高校教學管理中運用計算機技術還有很多不足，需要不斷完善，以保證高校教學管理能夠順利開展。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
微課下中專計算機應用基礎教學篇十四
中職院校的計算機教學更需要重視計算機知識技能的實用性，因此在引入微課開展中職計算機教學時，一定要遵循一定的方式方法，才能夠更好地做到提升中職計算機教學。經(jīng)過歸納和分析，下面筆者就從以下三種方法來進行分析：
4.1提升微課視頻制作水平。
上述文中筆者提及視頻微課是微課使用最為普遍的形式。教師在制作微課視頻時，一定要充分考慮到學生的基本情況和課程的重點，以確保微課視頻的作用。比如教師在講到中職計算機flash知識單元中的“動畫補間”內(nèi)容時，教師可以運用分層級的方式來制作微視頻，將課程重點（補間動畫制作的三個步驟）充分融入微課視頻的設計制作中來。對補間動畫的每個步驟通過聲音、動畫、文字等展開分析講解，讓學生更直觀了解補間動畫的制作過程。
4.2加強微課平臺師生交流。
微課是一種創(chuàng)新型的教學模式，它能夠提升課堂的教學效率。一般來講，中職計算機的教師一般是將微課課件課前或課后發(fā)給學生，方便學生提前溫習和課后復習。因此為了保障微課的教學效果，教師一定要重視打造微課交流平臺，以加強互動和交流。比如教師可以為班級學生打造專屬的qq群、微信群、論壇等，以方便老師將制作完成的課件及時的上傳，供學生下載、學習；同時學生在學習微信課間時，如果遇到疑難問題，也可以通過上述這些專屬的qq群、微信群、論壇等渠道進行交流、互動。如此一來就提升了學生的學習效率，激發(fā)學生學習的主動性。
5結語。
總之，微課對于中職計算機教學的重要性不言而喻，上述文章中筆者將自身多年從事微課教學的經(jīng)驗融匯其中，旨在喚起更多中職計算機教學工作者的微課這種新型的教學模式的重視，充分將微課與教學實踐、學生實際情況結合起來，利用微課教學提升計算機教學效率。
參考文獻。
微課下中專計算機應用基礎教學篇十五
微課，利用信息技術與認知規(guī)則相結合，提出了碎片化學習內(nèi)容、過程和擴展材料的結構化數(shù)字資源。微課理念在提出之初就得到了廣大教育學者和學生的認同，微課從國外到國內(nèi)，從最初的嘗試到各類省市微課大賽，從各大網(wǎng)站學習推廣，到廣大師生自己制作并上傳各科各類微課作品。微課來源于傳統(tǒng)課堂，一對多的教學，但是又有別于傳統(tǒng)課堂，可以更好的做到自主學習，重復學習，配合傳統(tǒng)課堂尤其能顯示其強大之處，尤其適用于教學中重難點的剖析。
1.微課的主要特點。
（1）時間短：微課一般以視頻的形式予以呈現(xiàn)，時間一般控制在10分鐘以內(nèi)，以解決某個特定問題而存在，和傳統(tǒng)課堂比較，微課應該是濃縮的精華，是課堂的核心體現(xiàn)。（2）內(nèi)容少：微課時間短，用于解決的問題相對突出，比傳統(tǒng)課堂更加具有針對性，在職業(yè)教育中，微課可以用于課堂重點知識的強調(diào)，也可用于師生共同突破課堂難點，當然微課在職業(yè)教育中能夠得到大部分人的青睞，主要還是由于微課可以在實訓操作課程中重復多次學習，以便解決。（3）方便傳播：微課從出現(xiàn)之初就能得到大家的認可，獲得大家的青睞，也得益于信息技術的飛速發(fā)展，微課自身容量一般不大，在現(xiàn)有的網(wǎng)絡帶寬下，能夠高速，有效的進行傳播，利用學生現(xiàn)在都有聯(lián)網(wǎng)功能的手機，可以有效的使用微課配合課堂的預習和課后重點知識的回顧。（4）主題突出。一個微課解決一個問題，課堂可以存在多個微課，但一個微課只解決一個問題，主題突出，不拖泥帶水，讓學習者能夠在短時間內(nèi)有效的解決認知需求問題，以此為基礎，也更好的控制了單個視頻的時長和容量，讓微課制作者和學習者目的性更強，以免在學習過程中分心或過于寬泛。（5）創(chuàng)作門檻不高。微課形式多樣，人人都能成為創(chuàng)作者，創(chuàng)作錄制工具是其次，主要是創(chuàng)作者的微課思維和微課定位，實現(xiàn)過程一般比較簡單，制作者大多也是“為了教學、在教學中、通過教學”，而不會有太多的人過于糾結微課的形式和微課的內(nèi)容的嚴謹性，只要通過平時的積累和教學中的專長就能解決一些課程中特定的問題。（6）成果傳播途徑廣?，F(xiàn)在越來越多的人有自己的社交賬號，公眾號等，由于微課容量小，時長短，能夠快速的進行成果的傳播，有效的提高單個微課的最大效果，也便于優(yōu)秀課件的快速傳播，甚至于優(yōu)秀作品還能在互聯(lián)網(wǎng)上用于盈利。（7）時效性強。微課可以是多次錄制的成功品，可以有效減少教師在日常公開課課堂中的焦慮，提高教師工作積極性的同時，也能將教師充分體現(xiàn)出來，能夠更好的讓其他學習者進行系統(tǒng)的認知和學習。
（1）學生基礎薄弱。學生從初中進入中專院校后，學生的初中計算機學習情況參差不齊，有部分初中學校甚至為了取得較好的中考成績，將大量的計算機課程用作文化課教學，而中專計算機應用基礎教材是按照學生在初中學校有完善的學習基礎上進行的，難免會出現(xiàn)預計不足，課程開展困難等多方面的問題。（2）學生個體差異大。學生由于家庭、區(qū)域、個體差異等多方面的因素，導致各個班級學生對于課程項目任務的學習存在較大的差異，這也導致了教師教學難度加大，很難在課前制定好明確的教學目標和教學任務，傳統(tǒng)的小組討論等方法能有一定的改善，但也存在一些弊端。（3）學習興趣不高。中專學生大部分是沒有達到高中分數(shù)線的學生，自身學習基礎差，而且由于計算機在家庭中越來越普及，學生的新鮮感也沒有以前那么強烈，對于新興事物的探究也相對弱了許多，而且漸漸的也成為了普遍現(xiàn)象。（4）沉迷手機游戲和網(wǎng)絡游戲同學較多。中專學生中有很多同學就是網(wǎng)絡游戲和手機游戲的受害者，初中時間沉迷游戲導致學習成績上不去，自控能力差等也是重要的問題，這導致他們在多門學科中都很難集中注意力。
3.微課教學如何提升教學效果。
在互聯(lián)網(wǎng)+時代，伴隨著網(wǎng)絡技術和計算機技術的飛速發(fā)展，與當前熱門的'教學平臺一樣，微課在教育教學領域必將擁有非常廣闊的應用。對于學習者而言，微課也能極大的調(diào)動學習者的學習興趣，可以通過反復多次的對某一內(nèi)容進行學習，理解，操作，鞏固，教師也可以得益于微課的授課模式，讓難以把握的重難點在微課上得以體現(xiàn)，讓教師可以有更多的時間進行提優(yōu)補差。隨著無線網(wǎng)絡的普及，移動端上網(wǎng)變得促手可及，同時利用微課配合各大教學平臺，讓學生能夠有效的提升自主學習的能力，讓學生的探究性學習成為可能，同時也可以進行充分的資源共享，讓優(yōu)秀資源得到快速的傳播，讓好的理念得到更廣泛的推廣，讓全球共聽一節(jié)“優(yōu)秀課”。
4.前景展望。
微課在于計算機基礎的學習中，可以有效提升教師課堂效率，教師可以將課堂重難點在課前做好充足的準備，學生可以根據(jù)自己存在的問題，在小組討論的基礎上利用微課進行輔助，讓學生自主學習能力得到充分的提高，也變填鴨式教育為自主學習教育，教師也可以根據(jù)其他優(yōu)秀教師的成果，進行學習和觀摩，然后提出自己的改進意見。
參考文獻：
[3]嚴志嘉.圍繞學情創(chuàng)設情境提升計算機基礎課程教學有效性[j].高教論壇,2014,(04).
微課下中專計算機應用基礎教學篇十六
自參加工作以來，我一直嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，順利地完成《計算機應用基礎》課程的教育教學任務。在20xx-20xx學年度中，本人分別擔任了電氣化04、機電052班的《計算機應用基礎》課程，其中電氣化04班的學生參加了全省計算機中級統(tǒng)考，通過率達到100%。機電052班參加全國計算機一級考試，成績喜人。在工作中享受收獲喜悅的同時，我也在認真思考怎樣去解決所碰到的問題?，F(xiàn)對教學工作做一個簡單的總結：
一、學生基本情況分析。
電氣化04班和機電052班都是男生班，大部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強，學習興趣比較濃厚，但是調(diào)皮的學生也很多，課堂紀律總要反復抓。因為課堂紀律的好壞會直接影響到教學質量。為了搞好課堂紀律，我多次和該班班主任及班干部溝通，請他們協(xié)助我的工作。課后，我經(jīng)常找紀律比較差的學生談心，注意和學生多交流、多溝通，建立了融洽的師生關系，課堂紀律慢慢變好了，教學質量也有了一定的提高。
此外，由于學生的基礎參差不齊，部分學生掌握得很快，也有部分基礎比較差的學生跟不上，這就給教學內(nèi)容的安排帶來一定的困難。此外，還有個別學生無心向學，在課堂上不用心。沒有任何經(jīng)驗的我，一開始根本不知道如何指導學生，這期間，我得到了同部門許多老師的幫助和指導，使我能夠比較順利地開展自己的工作。
二、教學工作的開展。
1、一絲不茍，認真做好教學常規(guī)工作。
備、講、批、輔是我們教師工作的基本任務。初為人師，我在教學方面的經(jīng)驗比較缺乏，為了把課上好，我每次課前都認真鉆研教材，仔細體會新課的理念，理解教材的意境，根據(jù)學生的實際情況制定切實可行的教案。并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同的班級采用不同的批改方法。同時，積極參加部門教研活動，參與課改研討，主動聽課、學習，不斷提高自己的教學水平。
2、求實創(chuàng)新，努力提高教學質量。
在新的教學任務面前，我能結合我校較為完善的.校園網(wǎng)絡和計算機專業(yè)課程設計的特點，嚴格要求學生，認真的掌握每一知識點。同時結合學生的年齡特征，著力培養(yǎng)學生專業(yè)知識面、利用計算機處理加工各種信息的方法和能力。力求讓學生在輕松活潑的教學法環(huán)境中掌握好計算機基本操作。盡可能做到讓學生對每一堂課都充滿興趣，從而提高教學質量。
學生作業(yè)的設計方面，分書面作業(yè)和上機操作作業(yè)(又稱電子作業(yè))。在書面作業(yè)方面，嚴格要求學生的書寫。做錯的及時要求其改正過來。由于計算機類的學科，專業(yè)基礎理論比較抽象，難以理解。而應用技術又是操作性強的學科，要想很好地學好它們，就得花大量的時間去上機來練習實際操作，因此，在計算機學科的教學中，上機操作也是教學當中的一個重要環(huán)節(jié)。通過上機操作，可以使學生更好地理解理論知識、掌握操作技能。因為學生的理解層次不同，所以，我要把上機指導作為學生上機操作的主要內(nèi)容來抓，要通俗易懂、循序漸進。做好檢查和記錄，對學生不能完成的操作，及時輔導，讓他能順利完成。爭取做到授完一課，學生理解一課、掌握一課、吸收一課。
除此之外，我還注意嚴抓對學生課后的輔導及考前的實習。每次實習之前，我都根據(jù)班級的具體情況制定了比較詳細、周密的實習計劃，使學生明確目的，端正學習態(tài)度。對于基礎比較差的學生，利用業(yè)余時間對他們進行單獨輔導，了解他們的薄弱環(huán)節(jié)，“對癥下藥”。除了要有耐心，還要幫助他們建立自信心。我經(jīng)常和學生進行交流，了解學生的同時從學生身上了解自己，明確還存在的問題并及時改進。在實習過程中，有計劃地進行模擬測試，及時評講，使學生掌握考點和各種題型的解題方法，提高應試能力。不斷鼓勵他們，使他們增強信心。
三、存在的問題。
1、教學組織上還比較缺乏經(jīng)驗，有些課堂內(nèi)容沒有處理好。
2、對課堂的控制能力和駕役能力還有待提高。
四、努力方向。
1、虛心學習請教，不恥下問發(fā)揮集體智慧和教師個體的主觀能動性，挖掘潛力，精心設計適合教學的教案和課件。
2、應積極學習有關教育教學理論，努力提高自身的素養(yǎng)，對教材、教法、學生的把握是傳統(tǒng)教學模式所一貫強調(diào)的，這一基本功在信息時代顯得更加重要，同時也被賦予了新的內(nèi)容，如教材的處理、學生的新特性、教法的變革等。
3、培養(yǎng)學生先進的學習方法使學生具有更高的學習自覺性、更強的自我控制能力、更強的自我學習能力。
微課下中專計算機應用基礎教學篇十七
我發(fā)覺大部分的老師教同學們打五筆字根的時候都是發(fā)動同學們拿著字根表無時無刻地背字根。我不主張同學們背字根，我不支持學習計算機用死記硬背的方法。我主張的是：同學們應該通過打字根的方法來記字根。根據(jù)字根分布規(guī)律去打字根，很快地就會把字根牢牢地記住了，然后，再多打多練就會很快熟練字根。我為什么不主張背字根，而是主張把字根硬打熟呢？因為，背字根有以下幾個閉端：首先，就算你已把字根背得滾瓜爛熟的，如果隔了一段時間不打字，也不背字根，那么很快地又會把字根完全忘記掉，那樣又要重新背字根。其次，把字根背熟的話在打字的時候要一邊打字，一邊反復一句又一句地背字根，每背一句字根又要想這句字根中是否包含了需要的字根在里面。背字根時要花時間，想字根時也要花時間，總的來算花的時間就會更多，打起字來速度就會慢下來了。再次，字根口訣中的字根并不齊全，口訣中字根只是包含著一部分簡單、易見的字根，還有一小部分少見、但是一些經(jīng)常用的字根，口訣中根本就沒有的，所以說，背字根是不能全面的熟練掌握字根的。
但打字根就不一樣。剛開始的時候可能會令同學們覺得要硬打熟字根很難很難，所以剛開始就退縮了。其實不然，字根的分布也有它的規(guī)律的。只要你掌握規(guī)律，根據(jù)字根分布規(guī)律一次、二次、三次……多次地反復練習之后，很快地就可以把字根打熟了。而且只要你一旦把字根打熟之后，那字根就會永遠牢牢地記在你的腦中，熟在你的手上。打字的時候只要你一看到字或字根，一分一秒都不用想你就可以馬上順手地打出來。另外，打熟字根的優(yōu)點就在于：越打越熟，越打越快。這就是我主張同學們多動手、多練習的原因和好處。
其實，對于計算機其它任何的操作也同樣需要多動手練習，計算機關鍵是在于多用、多練。用得多了，操作得多了，不會的也就會了，不熟的也就熟了。
微課下中專計算機應用基礎教學篇一
若計算機基礎與應用求職者一味的在簡歷中敘述自己能夠做些什么什么，而很難付出實際行動，如此便會使其在招聘方心中呈現(xiàn)出極差的第一印象。尤其是對那些經(jīng)常求職而始終未能如愿以償?shù)娜?，他們之所以難以就職，想必原因正是出自這里。
個人信息。
性別：男。
民族：漢族出生年月：1987年4月13日。
婚姻狀況：已婚。
身高：167cm體重：58kg。
戶籍：福建莆田現(xiàn)所在地：福建莆田秀嶼區(qū)。
畢業(yè)學校：莆田市技工學校學歷：?？?。
專業(yè)名稱：計算機類計算機基礎與應用畢業(yè)年份：
工作經(jīng)驗：五年以上最高職稱：中級職稱。
求職意向。
職位性質：全職。
職位類別：計算機硬件。
it-管理。
醫(yī)院/醫(yī)療/護理/藥劑。
工作地區(qū)：其他;。
到職時間：可隨時到崗。
教育培訓。
培訓經(jīng)歷：
時間培訓機構培訓主題。
9月-月國家電網(wǎng)低壓電工操作培訓。
8月-2010月特種設備質量監(jiān)督局電梯安全管理員培訓。
工作經(jīng)歷。
所在公司：亞來多媒體視聽有限公司。
時間范圍：202月-2月。
公司性質：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：計算機業(yè)(硬件、網(wǎng)絡設備)。
擔任職位：點歌系統(tǒng)安裝與維護員、音響調(diào)音員、工程布線、背投操作員。
離職原因：
所在公司：匯利來電腦公司。
時間范圍：202月-1月。
公司性質：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：計算機業(yè)(硬件、網(wǎng)絡設備)。
擔任職位：電腦組件安裝與維護員、網(wǎng)吧系統(tǒng)管理員。
離職原因：
所在公司：嘉信音響公司。
時間范圍：202月-年10月。
公司性質：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：計算機業(yè)(軟件、數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)集成)。
擔任職位：點歌系統(tǒng)安裝與維護、音響調(diào)音員、項目工程師(自己獨立完成整個工程的安裝與調(diào)試)。
離職原因：
所在公司：鵬世電子科技有限公司。
時間范圍：2007年11月-9月。
公司性質：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：計算機業(yè)(硬件、網(wǎng)絡設備)。
擔任職位：技術主管、項目工程師。
工作描述：負責整個項目的現(xiàn)場綜合布線安裝調(diào)試以及培訓維護，網(wǎng)絡管理與服務器維護，公司開發(fā)無線pda點菜系統(tǒng)、基本上我對公司的建設性提意都受到公司的認同和實施，也因此在半年時間，我被提為總經(jīng)理助理。
離職原因：另謀發(fā)展。
所在公司：望海國際大酒店有限公司。
時間范圍：月-2月。
公司性質：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：餐飲、娛樂、酒店。
離職原因：
所在公司：肇慶西江醫(yī)院。
時間范圍：203月-4月。
公司性質：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務。
擔任職位：后勤主任兼總務。
工作描述：該醫(yī)院面積1萬多平米，員工人數(shù)160多人，后勤人數(shù)達30多人。我的工作主要負責后勤保障部門及總務部門的日常設備水電冷暖維修、采購供應、接待、院內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生、車輛停放、員工宿舍管理、洗滌被服、污水處理、網(wǎng)絡維護等。在該醫(yī)院上班期間，我做事認真負責，與各部門建立良好的同事關系，得到大家的認可，做好上級領導交待的每一件事，得到大家的好評以及領導的信任。
離職原因：
所在公司：合肥市海棠社區(qū)衛(wèi)生服務中心。
時間范圍：205月-10月。
公司性質：民營/私營公司。
所屬行業(yè)：醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務。
擔任職位：品牌部管理、后勤主任、婦科經(jīng)營、網(wǎng)絡管理、廣告設計、廣告策劃等。
工作描述：主要負責醫(yī)院品牌部管理、婦科經(jīng)營、網(wǎng)絡管理、網(wǎng)站維護、后勤管理、新媒體廣告宣傳、網(wǎng)站維護、廣告設計、廣告策劃、網(wǎng)絡管理、電腦軟硬件維護、水電修理，對醫(yī)療設備的維修和醫(yī)療軟件的`維護較為擅長。
離職原因：
其他信息。
自我評價：計算機能力：中級。
其它技能：在校期間,學過簡單網(wǎng)頁制作、動畫設計、辦公軟件、平面設計(ps、ai、coreldraw)、vf數(shù)據(jù)庫、sql、vb、passcall等語言,本人學習能力比較強，學東西容易上手，對新鮮事物感興趣，本人在工作中責任心比較強有較強的團隊精神、性格開朗、為人實在、做事認真負責，有很強執(zhí)行力和善于思考解決問題能力、任勞任怨,在工作當中，我將做到盡心、盡力、盡責。
拓展閱讀：個人簡歷制作中的要點。
為了能夠方便更多的求職者，現(xiàn)在的網(wǎng)絡上也有不少的簡歷模板，如果你自己不會設計制作個人簡歷，其實在網(wǎng)絡上下載簡歷模板，也未嘗不是一個好的方法。簡歷模板主要包括的以以下幾個板塊：個人信息的簡介，教育經(jīng)歷，在校的獲獎情況、工作背景等等，這些都是需要填寫的，如果涉及到一些比較專業(yè)的行業(yè)，也需要適當?shù)目紤]一下你的專長，這樣才能夠讓你的個人簡歷看起來足夠的完整，也就才能夠讓你的個人簡歷在眾多的簡歷中更加具有競爭力。下面我們一起來看看，簡歷制作中幾個需要注意的要點問題。
學歷和專業(yè)，這個是最為重要多的一個問題，因為求職者的學歷和專業(yè)，會將你的職業(yè)進行一個簡單的設定，比如，如果你學習的會計，同時也有會計資格證書，那么就應該從事的相關的專業(yè)的工作，如果你選擇的職業(yè)和自己的專業(yè)差別太大，專業(yè)不對口，那么求職的成功率自然也就會降低了。
在校的獲獎情況也同樣是很重要的，這一個欄目能夠讓招聘方更好的認識你，了解求職者的方方面面，也是你展現(xiàn)自己才能的一個最好的方式，個人簡歷在填寫的過程中，要盡可能的做到揚長避短，將你的優(yōu)點和長處在個人簡歷中體現(xiàn)出來，這樣做就能夠讓你受到更多招聘方的青睞了。所以，在求職者的過程中，我們還是應該要耍點小聰明的。
更多。
微課下中專計算機應用基礎教學篇二
在信息技術的推動下，現(xiàn)代化技術手段不斷融入到高校的課程教學，課堂教學模式在新技術的推動下也在不斷的發(fā)展創(chuàng)新，近年來新興的mooc教學模式也越來越受到各大高校的青睞，計算機應用基礎作為大學公共課程也迎來了mooc時代。然而，在實踐教學過程中發(fā)現(xiàn)，采用mooc模式進行計算機應用基礎的課程教學，并不具備較高的普適性。
massiveopenonlinecourse簡稱為mooc，即為在線開放教學課程，該概念最初由加拿大人提出，是一種集合了優(yōu)質課堂教學內(nèi)容的網(wǎng)絡在線學習模式。由于mooc提倡共享、開放、隨時隨地學習等理念，所以mooc教學模式的特點主要有三個方面：一是課程內(nèi)容的高度共享，在信息共享策略的推動下，越來越多優(yōu)質教學資源通過各類信息平臺進行發(fā)布，如網(wǎng)易公開課、新浪公開課，搜狐名校公開課等，用戶在這些課程網(wǎng)站上觀看教學視頻不需注冊，也不需交納學費便可享受全國仍至全球最優(yōu)質的教學資源;其次，基于網(wǎng)絡課程教學的特殊性，使mooc模式不受時間、空間的限制，使用者只需有一臺連接互聯(lián)網(wǎng)的終端即可進行網(wǎng)絡課程的學習;再次，由于網(wǎng)絡資源都有較為嚴格的審核機制，所以mooc在制作之初就集結了優(yōu)秀的師資力量進行課程的講授和教學，在一定程度上彌補了教育資源的不足。
隨著計算機技術的發(fā)展，計算機、網(wǎng)絡的普及，辦公智能化的廣泛應用，計算機應用基礎成為了大學生必須學習和掌握的一門基礎課程，在傳統(tǒng)的教學模式中，該課程的傳授主要是以講、學、練為主，也就是通過教師的課堂講授，學生被動的接受知識和完成課后練習為主，傳統(tǒng)的教學模式重點在于課堂教學，忽略了學生自主學習、接受知識的主動性，也忽視了教學過程中教師與學生之間的互動，同時，理論教學占總課時比例較大，重理論輕實踐的教學方式普遍存在，使得該課程的教學效果不太理想，學習的實踐能力得不到很好的鍛煉，計算機應用基礎課程的教學改革因此也勢在必行。
在mooc教學模式下，計算機應用基礎課程的教學方式更加靈活，教學手段更加多樣，進一步豐富了課程教學手段。mooc模式下，重點強調(diào)學生獲取知識的主觀能動性，在課程設計過程中，更重要的是對課堂互動環(huán)節(jié)的設計，而不是課程內(nèi)容的講授，通過設置問題、布置任務等方式，讓學生在課堂外通過網(wǎng)絡自主學習課程內(nèi)容，在教學過程中實現(xiàn)“課堂翻轉”讓學師生之間的角色進行換位，由原來單一的教師教，轉變?yōu)椤皩W生講，老師點”的模式，在一定程度上促進了學生學習主動性與積極性。
教材內(nèi)容應適合于mooc教學需要。計算機應用基礎在由傳統(tǒng)教學轉向mooc教學變革過程中，不僅體現(xiàn)于教學手段和教學方式的變化，更重要的是在于教學內(nèi)容的更加豐富和符合應用實際，這就要求在教材選用以及編寫過程中要結合mooc教學的特點，根據(jù)課程設置來選擇或編寫實用的教材。傳統(tǒng)教材重在知識的組織與羅列并配以適當?shù)木毩晛韽亩鴮崿F(xiàn)教學目標，教材的內(nèi)容表現(xiàn)得尤為重要。而在mooc模式下，學生更多的是通過網(wǎng)絡視頻和在線練習進行課程的學習與知識點的鞏固，在一定程度上對教材內(nèi)容的組織提出了新的要求，在教學編寫過程中，不僅要考慮到知識點歸納，還要考慮到“翻轉課堂”教學過程的設計與實現(xiàn)，讓學生明確課程學習內(nèi)容和具體任務。
轉變思想觀念，主動適應mooc教學。mooc教學是在傳統(tǒng)教學的基礎之上發(fā)展演變而來，教學方法和理念沖擊著傳統(tǒng)教育者和學習者，教學過程中不僅讓教師感到無所適從同時也讓學生難以接受。在計算機應用基礎開展mooc教學的過程中，由于教學方式由線下變?yōu)榫€上，在課堂教學過程中，教師的地位和作用也發(fā)生著重要的變化。例如，在進行計算機基礎理論教學過程中，由于教師不適應mooc教學，再加上對“翻轉課堂”的概念認識較為模糊，從而忽略了課堂教學互動環(huán)節(jié)設計，以至于課堂沉悶的現(xiàn)象時有發(fā)生。學生方面，學習過程還停留在教師教、學生學的階段，對mooc模式一知半解，把學習當成是看視頻、網(wǎng)上答題等，在開展“翻轉課堂”教學時，部分專業(yè)的學生參與度不高積極性不夠，這些問題都給mooc教學帶來了一定的困擾。推廣mooc教學不僅僅要求教師轉變教學思想觀念，還需要讓學生了解mooc教學性質，從而調(diào)動學生參與課堂的積極性，實施課程教學。
mooc教學不能摒棄傳統(tǒng)的教學手段和方式。mooc教學其目的是集中優(yōu)質的教學資源，使優(yōu)質的教學資源能夠得到充分的利用，使學習方式更加靈活、多樣，使學生的學習過程更加積極和主動。在開展計算機組裝及office辦公軟件教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生在組裝計算機時，由于對計算機部件認識不夠不準確，需要教師進行詳細的講解與指導，才能完成計算機的組裝。在開展office系列辦公軟件的實踐操作時，由于各模塊的功能較多，特別是excel模塊涉及到公式和函數(shù)的使用，學生通過視頻學習后對函數(shù)的理解仍然較為模糊，不能很好的掌握和使用，這些都需要教師在實踐操作過程中進行詳細的講解與指導。mooc教學在一定程度上可以讓學習過程能夠隨時隨地的進行，不拘泥于時間和空間的限制，使教學活動更具有靈活性，但其教學過程離不開傳統(tǒng)教學方法與手段的支持，二者應相互結合，交叉采用才能夠取得更好的教學效果。
在開展計算機應用技術教學過程中，mooc模式的引入豐富了教學的形式，網(wǎng)絡學習和互動式教學在一定程度上激發(fā)了學生自主學習的熱情，提高了學生在學習計算機應用技術過程中積極性，鍛煉了學生的實踐動手能力邏輯思維能力。mooc作為一種新興的教學模式在應用到實際課程教學過程中難免會遇到各種校的問題和困難，但作為現(xiàn)代教育手段補充，相信其優(yōu)勢將在未來的課程教學中將發(fā)揮重要的作用。
微課下中專計算機應用基礎教學篇三
我從事電大《計算機應用基礎》這門課的教學工作已10多年了，教材也發(fā)生了多次變化。雖然現(xiàn)在從小學到高中都在開設計算機課程，但是很多學生由于各種原因對計算機的操作還是不熟練。所以如何對電大專、本科層次的學生講解計算機應用基礎這門課顯得十分重要。通過多年的教學，有以下幾點值得反思：
目前，電大的各類專業(yè)、不同層次的學歷教育都開設了《計算機應用基礎》課程。顯然，本課程的教學內(nèi)容和教學方法對培養(yǎng)大學生的計算機應用能力是至關重要的。因此，我們應對本課程的教學背景有充分的了解并對本課程的教學引起足夠的重視。
電大是一所遠程開放教育的成人高等院校，它采用了以現(xiàn)代化教學手段為基礎、提倡學生自主學習的新型的教育模式。計算機應用基礎》課程就是為適應信息化社會對未來人才素質的需求而設置的一門公共基礎課，電大學生必須掌握以計算機應用及計算機網(wǎng)絡為核心的自主學習的手段，才能適應新的教學模式。目前，很多電大學生對計算機仍然比較陌生。即使是計算機專業(yè)畢業(yè)的電大學生用起計算機來，也常常捉襟見肘，表現(xiàn)出基本技能的欠缺。
由于電大是一所成人高校，學生的來源非常復雜，與普通高校的學生相比較素質偏低，所以電大學生的計算機應用能力是非常有限的?！队嬎銠C應用基礎》課程是一門綜合性、滲透性和變革性都很強的基礎課，它綜合了諸多現(xiàn)代科技領域的知識，我們可以通過精心選擇教學內(nèi)容、精心組織教學過程，讓學生能切實掌握計算機的操作技能，為遠程開放教育的實施打下堅實的基礎。
2克服學習計算機的幾個誤區(qū)。
1、英語不好，所以計算機學不好。
經(jīng)常聽到一些成人朋友抱怨自己英語沒學好，所以計算機自然也學不會，有的甚至因此不愿接觸計算機。
2、年齡大，計算機就學得慢。
很多人不愿或懼怕學習計算機，認為計算機這東西小孩子學得快，成年人的記憶力差，手指不夠靈活，學起來太困難。
成年人較強的理解能力及學習主動性，同樣他們成為學習計算機的優(yōu)勢。因而，年齡不是學習計算機的障礙。
3、學計算機就是上網(wǎng)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及，使人們越來越多地認識到它的重要性。通過互聯(lián)網(wǎng)，人們可以最快的速度獲取自己所需的信息。許多人一接觸計算機，便馬上開始學上網(wǎng)。如果問他了解計算機知識嗎？他會很肯定地回答：“會！我每天都上網(wǎng)”。
4、事無巨細，面面俱到。
我們對于學習知識一直提倡的是：勤奮好學、善于鉆研，學習不留死角，凡事都要問個為什么？有些朋友把這種精神用在了學習計算機知識上，結果卻事倍功半。
3優(yōu)選教學方法，注重學生學習情趣的培養(yǎng)。
學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的`一種認識傾向，它是學好一門課的內(nèi)驅動力。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！边@就要求我們在計算機引言課中，要從計算機的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動態(tài)和internet網(wǎng)絡的有關常識的介紹，國內(nèi)外計算機技術的比較，同時結合本地區(qū)利用計算機進行經(jīng)濟管理、教育科研、通信、商貿(mào)等方面的應用，最大限度地讓學生了解到計算機的重要作用，學習計算機的基礎知識和技能是時代的需要，也是個人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調(diào)動學生的學習積極性。
2、注重上機操作能力，使學習興趣持久不熄。
計算機學科是一門實踐操作極強的學科，應該說上機練習時間占70%，理論教學、演示30%。學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。教師要通過多種教學方式使學生的學習興趣持久不熄。
4結合實際，培養(yǎng)學生的能力。
1、組織協(xié)作學習，促進學生合作精神、自學能力的培養(yǎng)。
在學生上第一節(jié)計算機課時，我沒有急于展開教學，而是首先分組，將幾個同學分為一組，并告訴他們在學習過程中，必須相互合作，共同進步，取長補短，互相促進。開展小組競賽的活動，進一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進同學間的團結協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。同學間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進步，這樣掌握知識又快又好。
2、充分用好“幫助”功能。
在學習計算機過程中老師不可能把所有的知識點都講到，遇到不懂的知識點時可以借助windows程序中良好的幫助系統(tǒng)，當我們對某一功能不了解時可以隨時按下f1鍵來打開幫助。如：word的“幫助”功能中隱藏著不少小竅門，如顯示“日積月累”、快速獲取幫助主題等等，只要我們開動腦筋，做個有心人，充分挖掘其功能，就可以使它更好地為我們服務。
3、借助網(wǎng)上別人的學習經(jīng)驗。
網(wǎng)絡是一個大課堂，上面的東西是五花八門，凡是不太清楚的知識點等，都可以上網(wǎng)去查，“拜網(wǎng)為師”，諸多問題在網(wǎng)上都能找到一定的解決辦法。
總之，學好計算機基礎，以便能夠熟練的操作計算機，在熟練中總結出一些技巧，這才是計算機基礎這門程的教學目的。同時也為其他相關學科打下基礎。
微課下中專計算機應用基礎教學篇四
:計算機的應用已經(jīng)是體現(xiàn)在各個方面,每個行業(yè)都在與計算機相互融合,利用計算機發(fā)揮每個行業(yè)的優(yōu)勢,這個已經(jīng)是當下普遍存在的現(xiàn)象,在社會飛速發(fā)展的今天計算機的使用使得計算機的重要性不斷的提高,計算機方面的技術不斷的在更新變化,技術的不斷使用和跟新是計算機在行業(yè)內(nèi)發(fā)揮作用的關鍵,當前的計算機行業(yè)形勢是人才需求量大,各個方面的人才需求量每年都在增長,當下最有火的有:人工智能,大數(shù)據(jù),云計算等等,這些職位都是社會的產(chǎn)物,社會的發(fā)展催生了這些職位,計算機的發(fā)展史很短暫,才僅僅有八十年左右,有了計算機的出現(xiàn),人類的社會生產(chǎn)力大大的提高了,社會生產(chǎn)率的效率提高了很多,推動了歷史的年輪,當前的計算機行業(yè)是前景很好,社會需要各方面的計算機人才,所以,計算機在中職教育當中應該是面向市場的,必須是符合市場的發(fā)展形勢,做到和市場的緊密結合,不斷的更新技術和教學方式,培養(yǎng)出高端人才,讓學生真正的有過硬的技術,這才是陪樣社會技術性人才的正確方式。面向市場需求的中職計算機應用基礎教學模式是必須符合社會需求的,應為計算機發(fā)展很快,必須要不斷的跟新計算機的教材和教學方式才能跟得上時代的發(fā)展,基礎教學是學習計算機很重要的部分,社會的很多新技術都是來源于舊知識,基礎的教學能夠為學生打下堅實的基礎,對學生的職業(yè)生涯幫助很大,所以我們必須的細細考量怎樣把計算機應用基礎教學給做好.根據(jù)多年的教學經(jīng)驗我覺得應該是從一下幾個方面分析和改革:。
3.1師資力量的提高。
3.2建立多媒體教室,以實戰(zhàn)為基礎。
3.3加強品德教育。
[3]趙曉瑞.《計算機應用基礎》教學中應用任務驅動法的幾點思考[j].科技信息（科學教研）,20xx（24）.
微課下中專計算機應用基礎教學篇五
[2]黃麗莉.混合式學習在信息技術課程中的應用研究與實踐[j].揚州大學學報，2008.
[4]王緒紅.行動學習及其在校本培訓中的應用[m].上海：上海師范大學，2007.
[5]孔文煥.動機理論在中職計算機教學中的應用研究[m].濟南：山東師范大學，2008.
微課下中專計算機應用基礎教學篇六
隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術。今年春天我校在校領導的安排下到梅隴中學參加這次計算機培訓，剛開始時，我對這次培訓感到很不滿意，認為星期天把我們的休息時間打攪了，隨著培訓次數(shù)的增加，我越來越感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會。雖然每次培訓的時間很短，但鄭老師對我們都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。
通過這次短期培訓，我深深體會到：
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。
現(xiàn)在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過學習，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過學習感受到自己又學到了很多的知識，在今后的學習中，我一定經(jīng)常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學有所用。通過學習，我體會到，我們原來的教學時多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學習起來很方便、很實用。這五天我們在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。通過九天的學習，我對信息教育技術有了更深刻的`認識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了方便，為我們的教學，提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學生學習的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。我們還結識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學習真的落后了。這九次學習，大家取長補短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學習是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到九次培訓的時間真的是太短了，需要互相學習的知識真的是太多了。
在今后的教學中，把信息技術教學應用于課堂，更好的服務于教學。
微課下中專計算機應用基礎教學篇七
隨著計算機網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展和信息手段的千變?nèi)f化，計算機已日益普及每個家庭。21世紀又是以計算機技術為核心的信息時代，普及計算機教育、提高全民族的計算機文化是實現(xiàn)信息化的保證。《計算機應用基礎》是中職學生必修的公共基礎課程，其教學目標是培養(yǎng)學生具備一定的計算機基礎知識，掌握相關的基礎操作，以及利用計算機解決本專業(yè)問題的能力。在現(xiàn)實的教學中，學生的水平參差不齊，如何提高教學質量和學生的計算機應用水平成了計算機教師首要解決的問題，下面淺談一下我的教學經(jīng)驗和反思。
1.中職《計算機應用基礎》教學現(xiàn)狀自從上世紀90年代，全國中等職業(yè)學校相繼在非計算機專業(yè)的授課計劃中加入了《計算機應用基礎》課程，經(jīng)過20多年的模索，各校都有一套相對穩(wěn)定的教學體系和教學模式。目前《計算機應用基礎》課程教學內(nèi)容主要是windowsxp操作系統(tǒng)和microsoftofftce系列辦公軟件應用，還包含一些計算機基礎理論和網(wǎng)絡基礎的內(nèi)容。教學大多是根據(jù)教師的理論講述，結合學生上機完成實訓。
2.1學生的計算機水平差異大。我校的學生大部分是來自農(nóng)村，少部分來自城鎮(zhèn)。他們有的從未接觸過計算機這門課程；有的已經(jīng)學會了計算機基礎知識，掌握windows操作系統(tǒng)、office等基本操作；而個別學生甚至還不會開機關機，更不用說使用鼠標及軟件運用了。如此大的水平差異給教學帶來了相當?shù)碾y度。
2.2理論與實踐的脫節(jié)。計算機應用基礎課程是一門理論與實踐相結合的課程，理論與實踐應相輔相成。在實際教學中，很多學生能聽懂老師講授的內(nèi)容，也能按老師的步驟來操作，但是當題目變換或自己獨立完成時就無所適從，不會操作，造成課堂授課理解和自已真正動手實踐不能統(tǒng)一起來的矛盾。
3.1分層教學，培養(yǎng)學生的健康心理。由于學生的基礎不同，理解能力和接受能力也不相同，為了完成教學任務，培養(yǎng)學生健康的學習心理，在教學中我主要是采取分層次教學，力爭使每個學生都能在自己原來的基礎上有所提高。首先根據(jù)學生的基礎分成若干小組，每組都有較好的、一般的及較弱的，基礎好的學生當小組長，負責小組的學習。其次在教學中分難、中、易不同的學習任務，學生根據(jù)自己的情況選擇學習，若完成較易的任務，鼓勵學生向較高級別的任務學習。評比也是按照學生的層次進行打分。在任務的驅動下，學生互幫互學，相互促進，既調(diào)動基礎好的同學積極性，也使基礎較差的同學在合作學習中體驗成功，激發(fā)學習興趣。
3.2注重啟發(fā)，培養(yǎng)學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師，要讓學生帶著興趣學習，從學習中感受快樂，正所謂“學并快樂著”。教師在授課時應講究方法，對學生不要“授之以魚”，而要“授之以漁”。如在講解例子時，可以選擇有代表性的例子進行講解，注重告訴學生解題的思路和方法，其他相同類型的題目則讓學生自行練習和操作。而在實踐操作時，發(fā)現(xiàn)學生錯誤，不要急著指出，通過提示引導，讓學生自己找出錯誤，并糾正錯誤，這樣學生學得才深刻，記憶才更牢固。比如，在講授計算機基本操作時，有些學生在對課堂教學內(nèi)容有了一定的了解后，就會在上機時做出些花樣來顯示自己的能力，此時我們要鼓勵學生，表揚其創(chuàng)新意識，并請這些學生上臺給其他學生介紹他們的“經(jīng)驗”。這樣，不僅能通過學生之間的相互傳授學到更多的內(nèi)容，而且也激發(fā)了他們的學習興趣。
3.3依據(jù)專業(yè)不同，有所側重?！队嬎銠C應用基礎》是一門基礎課程，其主要目標是使學生具有較強的信息意識，了解計算機和計算機網(wǎng)絡的使用知識和技能，掌握使用計算機去解決實際問題的方法，真正將所學知識應用到實際生活和學習中去。由于專業(yè)的不同，在教學中應該有所側重。比如文秘專業(yè)的學生，可以側重word文檔的應用，講解更多的辦公實例；會計專業(yè)的學生則側重于excel的學習，在excel中如何實現(xiàn)賬務處理；商務專業(yè)的學生可以側重于powerpoint的'學習，布置商務會議，產(chǎn)品廣告等。
3.4調(diào)整教學順序，提高教學質量。按照《計算機應用基礎》這門課程的教材順序，一般是先講解計算機的發(fā)展及硬件知識、數(shù)制轉換等，再講windows操作系統(tǒng)及office辦公軟件。由于計算機課程的硬件部分理論性較強、專業(yè)術語較多，且晦澀難懂，往往在兩三個星期的理論課后，學生還不知道計算機到底能做什么，更談不上有什么學習興趣。為此，在教學計劃上，可以適當調(diào)整，靈活安排，先導入實例進行教學，再講解理論，而不必按照教材內(nèi)容按部就班地進行。如在講授excel的“公式與函數(shù)的運用”時，可以從學生比較熟悉的“工資表”入手，通過講解“工資表”的功能及運算方法，并上機操作運行，讓學生認識到這些內(nèi)容是能夠幫助他們解決問題的，從而喚起他們的學習欲望，調(diào)動起學習興趣，為下一瞇講解理論知識打好基礎。
3.5教學標準與社會接軌，提高學生的就業(yè)競爭力。對于中職學生來說，《計算機應用基礎》課程的最主要目的是使學生掌握計算機基礎知識與應用技能，為今后的學習生活、工作打下堅實的基礎。那么如何判斷學生是否掌握計算機基礎與應用技能，掌握的程度以及是否達到了教學目標？我們知道，對學生計算機學習結果的判定，可以通過能否運用計算機解決實際生活與工作中的問題、能否得到社會的認可為標準的。參加全國計算機等級考試，取得等級合格證書是得到社會認可的一個普遍途徑。許多企業(yè)用工標準中也對計算機的操作能力做了相關規(guī)定：計算機操作水平必須達到全國計算機等級考試的一級標準，能較好地適應信息時代的需求。目標明確以后，學生的學習積極性及自覺性都有所加強，通過老師的有效輔導，加強練習，學生大多都能通過一級考試，我校的通過率就達到90%以上。
自從大專院校擴招以來，中職教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機遇。教師要以培養(yǎng)學生的自學能力、實際動手能力和創(chuàng)新能力為目標，繼續(xù)加強教學內(nèi)容和教學方法研究，更好地培養(yǎng)學生，為我國中職教育發(fā)展貢獻自已的力量。
微課下中專計算機應用基礎教學篇八
社會經(jīng)濟發(fā)展促進各行各業(yè)的壯大，這也造成人才需求量急需增加，國家與社會對教學事業(yè)越來越看重。加上目前我國市場經(jīng)濟體制正在不斷完善，經(jīng)濟模式向集約型經(jīng)濟轉變，這導致社會對人才需求的方向也在逐漸變化，特別需要具有一定專業(yè)技能的中等專業(yè)人才，這種形勢給中職院校帶來發(fā)展的機會，抓住機會可以實現(xiàn)院校的進一步發(fā)展。本文中主要闡述中職計算機應用基礎中遷移教學策略的具體應用。
科學技術發(fā)展帶動計算機網(wǎng)絡技術的進步，加上計算機技術更新?lián)Q代速度加快，幾乎可以用一日一變化來形容，所以做好計算機應用基礎教學具有現(xiàn)實意義。但很多時候我們的課堂教學依然停留在以前，明顯沒有跟上社會的發(fā)展，造成教學中出現(xiàn)教材落后于課堂內(nèi)容，課堂內(nèi)容落后于社會應用水平的怪圈。學生不可能在學校學到所有的知識，能學到的東西畢竟有限，而且一旦出現(xiàn)技術進步，所學的知識就會落伍。造成培養(yǎng)出的人才不能滿足社會需求。傳統(tǒng)教學模式中以教師為主，實行滿堂灌的理論模式，教學模式僵化，學生只能被動的選擇接受，自身創(chuàng)造性思維被限制。中職計算機應用基礎教學中應該注重培養(yǎng)學生實踐能力，所以需要構建相應的配套實踐課程。但分析實際情況來看，教學教材質量普遍較低，教材中的軟件落后于實際應用軟件，或是對軟件沒有進行深入講解，都是一點帶過。
2.1創(chuàng)設相應教學環(huán)境。
中職生大部分都存在學習基礎薄弱的問題，本身對學習興趣不大，也沒有合適的學習方法與學習目標，也不能達到知識遷移的目的，而且時間一長，學生本就不多的學習興趣將被消磨干凈。針對這種情況，教師教學中聯(lián)系實際教學情況，借助教學用具與設備等構建相應的教學情景，通過情景激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量。具體而言，在計算機應用基礎課堂教學中，教師結合實際創(chuàng)設問題場景，設置一些具有趣味性與實踐性特點的學習任務，讓學生完成這些學習任務，激發(fā)學習興趣，引導學生探究知識的欲望，達成知識遷移目的。再以復雜表格制作課程為例，為提高教學效果，教師可以利用課余時間提前制作好兩個略有差別的flash課件，在課堂上讓學生找出兩個課件的差別，等學生找到不同點后，教師順勢提出此次教學目標。這種教學方法不但可以活躍課堂氛圍，提高教學趣味性，還可以充分調(diào)動學生學習積極性，參與到課堂活動中。當然教師創(chuàng)設相關教學情景時需要聯(lián)系實際情況，不能想當然設置一些花哨不適用的情景，這就需要以教學實際為基礎，了解學生個人情況與需求，提高教學效果。
2.2做好實踐能力培養(yǎng)。
中職計算機應用基礎遷移教學，就需要教師在講解與計算機相關理論時，有意識的培養(yǎng)學生計算機實踐能力。讓學生通過實踐將理論知識具現(xiàn)，將理論知識轉為自身的技術儲備，而且通過具現(xiàn)可以培養(yǎng)學生用理論知識解決現(xiàn)實問題的能力。比如教師知道機械專業(yè)學生練習word繪圖工具時，除了讓學生完成常見的名片、倒福字和中國結等聯(lián)系外，還需要知道學生繪制機械零件，這樣可以幫助學生實現(xiàn)計算機應用基礎知識與專業(yè)知識相結合，同時達成理論知識學習到實踐遷移應用的目的。再比如，中職計算機教師可以組織一些規(guī)模不大的計算機技能比賽，比賽內(nèi)容包括計算機常識、網(wǎng)頁制作和組織錄入等，比賽模式可以分成個人與團隊兩大類。通過比賽的組織，可以促進學生實踐能力的提高，實現(xiàn)知識遷移。與此同時，教師組織比賽時需充分結合學生實際情況，指導學生熟練掌握各種計算機技能，在賽事中培養(yǎng)學生的團隊合作意識。只有這樣，才能充分檢驗學生計算機知識和技能的掌握程度，讓學生感受到成功的喜悅，培養(yǎng)出學生學習遷移的良好品質。
3如何提高學生遷移心的培訓效果。
遷移心的內(nèi)容較多，一般情況下可以劃分成遷移意識與遷移思維，培養(yǎng)學生的遷移心有助于教學效果的提升，具體而言，教師需要在教學活動中培養(yǎng)學生遷移意識，在學習課程內(nèi)容的基礎上實現(xiàn)計算機知識遷移。通常而言，提高學生遷移心可以通過以下三方面實現(xiàn)。首先教師教學水平關系到教學效果的好壞，隨著時代進步與課程改革的深入，原有的教學方法逐漸不能適應這些改變。教師就需要不斷革新自己的教學理念，不斷學習前沿教學方法，促進教學水平提高，只有這樣，才能確保課堂教學效果。當然僅僅做到這些是不夠的，教師還需要在其他教學環(huán)節(jié)中運用遷移理念，提高學生遷移意識與遷移能力；其次聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學生遷移意識。伴隨著計算機技術的發(fā)展，其在社會中發(fā)揮著越來越重要的作用，改變原有的生活模式。在教學中應該結合實際生活，幫助學生養(yǎng)成學以致用的思維習慣，實現(xiàn)理論知識為生活服務的目的；最后聯(lián)系其他專業(yè)。伴隨著計算機專業(yè)進一步發(fā)展，計算機已成為很多專業(yè)的基本學習工具，大幅度提升專業(yè)教學水平，促使教學手段更加豐富。計算機應用是教授相關基礎知識與技能的學科，因此日常教學中應該有意識培訓學生計算機應用能力，為學生步入社會走上崗位奠定基礎，幫助學生逐漸培養(yǎng)學習信心與遷移意識。
4結語。
現(xiàn)如今計算機在人們生活、工作中扮演著重要角色，更改變?nèi)藗兩钅Ｊ?，也促進教學手段的改變。在中職計算機應用基礎遷移教學中，遷移教學方法的選擇十分重要，需要教師綜合考慮教學目標與教學任務，最終實現(xiàn)教學水平的提高，為社會培養(yǎng)大量的中端計算機人才。
參考文獻。
[2]張濤.基礎遷移教學策略應用于中職計算機教學的分析[j].信息系統(tǒng)工程,2015(07):78.
[3]張云飛.中職計算機應用基礎遷移教學策略研究[j].現(xiàn)代國企研究,2015(12):12.
微課下中專計算機應用基礎教學篇九
1.了解多媒體技術及其軟件的應用與發(fā)展，體驗多媒體技術對生活和學習的影響。
2.掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
1.培養(yǎng)健康、良好的審美觀；
2.通過對項目內(nèi)容的引導，進行集體主義教育。
重點難點。
重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取。
難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取。
教學準備。
課前分配好合作小組。學生在課前到ftp下載學習資源包，新建文件夾，以自己的'學號+姓名命名。
教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、電子教室、ftp服務器。制作好的助學資源包，為學生提供的制作素材，ppt課件、學習任務單，綜合評價表。
教學過程。
（一）情景導入。
微課下中專計算機應用基礎教學篇十
在教同學們新的操作、新的知識點的時候，能舉例的盡量要舉例，而且要盡可能舉一些與周邊生活或某工作行業(yè)中常見的貼近例子，盡量的要讓同學們知道知識點的用途，可以用在哪里，是用在生活中還是用在某行業(yè)中，怎么個用法，那樣就可以大大地提高同學們的學習興趣和愛好，就會得到截然不同的效果。
以上，就是我在《計算機應用基礎》這門課程教學中的一些經(jīng)驗和心得。希望能與大家共同探討與學習。
微課下中專計算機應用基礎教學篇十一
微課的概念是20xx年，由美國圣胡安學院高級教學設計師戴維彭羅斯（davidpenrose）首創(chuàng)。在國內(nèi)，胡鐵生教授最早提出微課概念，他認為：“微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的教學視頻，通常還包括相應的教學設計、素材課件、練習評測、教學反思核心和關鍵、學生反饋等教學支持資源，構成一種半結構化、主題突出的資源單元應用‘生態(tài)環(huán)境’?！苯逃吭谑讓萌珖咝Ｎ⒄n教學比賽方案中提出：微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。
《計算機應用基礎》是高等職業(yè)院校各專業(yè)開設的一門公共基礎課程，是高等職業(yè)院校素質教育中的重要組成部分。通過課程學習，使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力，使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎，提升學生的信息素養(yǎng)，熟練掌握計算機的基本操作，具有良好的信息收集、信息處理、信息呈現(xiàn)能力。該課程具有很強的實踐性，多數(shù)高職院校都采用教、學、做一體化的教學模式，項目引導，任務驅動。但由于《計算機應用基礎》只開設一個學期、總學時64學時，上課時不可能將大量時間用于理論教學和操作演示，而學生生源素質日趨下降，多數(shù)學生不會利用課余時間進行課前知識準備、課后復習鞏固，教學效果不能令人滿意。將時間短，內(nèi)容精的微課引入《計算機應用基礎》作為學生預習和復習的教學資源，具有很大的優(yōu)勢。學生課下只需花費很少的時間，就能了解授課內(nèi)容，大大縮短在課堂上講解知識點，操作演示等的時間，有效解決實際教學問題，提升了教學質量，另外，通過微課形象生動的視頻，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的主動性。
1.微課的教學設計。微課雖然只有短短數(shù)分鐘，但是也需要進行良好的教學設計，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的?！队嬎銠C應用基礎》的教學目標是“以培養(yǎng)學生的計算機應用能力為核心”，強化計算機操作技能，熟練掌握計算機基礎知識，熟練使用windows7操作系統(tǒng)，運用軟件進行辦公自動化處理。對微課進行教學設計時，要突出《計算機應用基礎》教學的實踐環(huán)節(jié)，做到教學情景任務化，教學內(nèi)容碎片化，操作演示要點化。教師還要注重和學生的交流，在學習方法、參與途徑、交流與反饋形式等方面提供參考。
2.制作微課。制作微課需要注意以下幾個問題：一是剖析教學內(nèi)容，梳理知識點和技能點。在高職《計算機應用基礎》教學中，知識點包括：計算機基礎知識、win7操作系統(tǒng)的應用、word文檔的排版、excel電子表格的數(shù)據(jù)處理、powerpoint演示文稿的制作、網(wǎng)絡的應用等，針對這些知識點進行微課制作。二是錄制教學過程。微課注重的是簡便和實用，可以采用多種方式進行制作。錄制前，需要設置好硬件設施（攝像設備、麥克風等），在熟悉教學內(nèi)容、教學步驟的基礎上，確定鏡頭的內(nèi)容、類型，整個微課錄制過程中需要控制好時間節(jié)奏，每個知識點的視頻時長控制在5至10分鐘。三是后期編輯制作。在錄制完后，可以通過后期制作對微課錄制過程中的瑕疵地方進行修改或完善，在微課中通過添加片頭、音樂，字幕、動畫演示等，整合其他多媒體資源，使微課視覺效果更豐富，更容易吸引學生的注意力，滿足學生的學習需求。
3.微課視頻的制作方法。目前，微課的制作方法有：一是對現(xiàn)有的課程視頻進行加工處理；二是使用數(shù)碼攝像機、數(shù)碼照相機等進行拍攝；三是采用錄屏軟件進行錄制，如屏幕錄制專家、camyasiastudio等；四是在錄播教室進行錄制；五是使用flash、幾何圖板、powerpoint等專用軟件制作，并配上講解畫外音。大多數(shù)教師在微課制作過程中遇到的最大問題是視頻的制作技術水平不高，主要體現(xiàn)在拍攝視頻的水平和使用視頻制作軟件的熟練程度上，如：如何以鏡頭語言吸引注意、如何進行畫面切換等。
4.案例分析。以文字處理軟件word20xx中的.創(chuàng)建表格為例，將創(chuàng)建表格的方法作為一個微課。第一個鏡頭對準主講教師，通過簡單介紹快速切入知識點；第二個鏡頭給出教師的電腦屏幕，屏幕上顯示老師的教學內(nèi)容及樣表展示，教師對知識點進行說明；第三個鏡頭就是教師將表格的插入方法進行操作演示，這部分內(nèi)容是該微課的重點，時間可以稍長一些，讓學生掌握各種插入表格的方法；第四個鏡頭教師總結知識點，針對插入表格方法的重點、難點，設計提問環(huán)節(jié)，與學生進行互動。微課教學時，教師需要注意自己的語言表達能力，深入淺出，詳略得當，具有針對性地講解，以取得滿意的課堂教學效果。
四、結語。
微課滿足了高職學生的學習需求，學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好選擇微課資源，可以鞏固專業(yè)知識，也可以學習專業(yè)以外的知識。微課的形式是自主學習，目的是使教學取得更好效果，對于教師而言，最關鍵的是要從學生角度出發(fā)制作微課。制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程，可以提升教師的教學能力。
微課下中專計算機應用基礎教學篇十二
計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素質。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題：
一、計算機教學方面1．備課。
開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材教法，力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性和盲目性。
2．上課。
5分鐘要質量。
二、教育教學設施方面。
計算機為技術性專業(yè)，比較強調(diào)實際操作能力，上機任務比較多，在教學中示范也比較重要。且現(xiàn)在計算機等級考試中操作題部分占80%的份量，如果平時不能加強上機操作的練習，就會影響學生的考試成績。
三、個人教學業(yè)務水平學習方面。
信息技術知識日新月異更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術語幾乎天天出現(xiàn)。作為計算機教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓、自我充電，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。
四、今后的努力方向。
1．加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2．對“電腦盲”學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3．加強機房紀律和機器使用道德方面的的教育，使學生生不僅在班級集中注意努力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。
任課教師：
2017年6月16日。
微課下中專計算機應用基礎教學篇十三
1.1促使課堂變得生動有趣與傳統(tǒng)教學相比，教師應用計算機技術進行教學在教學方式上有多種選擇，如利用視頻、ppt、音頻等設備和多媒體技術等。它不僅能夠提高教師教學的質量，讓學生能夠學習到更多的知識技能，還在一定程度上調(diào)動了課堂的教學氛圍，促使課堂變得更加輕松活躍，有利于提高學生的學習熱情，提升教學成效。
1.2推進教學模式革新與傳統(tǒng)教學模式相比，在高校教學管理中應用計算機技術進行教學，有利于促進教學模式的改革和創(chuàng)新。它不僅能夠讓教學模式多樣化、管理體系簡單化，提高高校教學的效率，還在一定程度上提高了其教學水平。
1.3增加信息反饋，提升教學水平在高校教學管理中，學生可以利用教學評論系統(tǒng)評價各科教師，對教師的教學提出適當?shù)慕ㄗh，有利于讓教師和學生之間形成良好的人際關系，讓教師知道自己在教學中的問題，這對教師改善教學模式和提升教學水平說具有很好的促進作用。
1.4促進高校進一步建設組織隊伍無論是建設組織隊伍、管理隊伍還是技術隊伍，信息技術都在其中起到了非常關鍵的作用。為了能讓教學活動順利展開，應不斷改良教學和教育體系，不斷強化組織隊伍建設，使高校能夠安全可靠的運轉。
1.5提供一定的教學輔助方式和教學環(huán)境無論是基礎設備還是應用系統(tǒng)，計算機技術都為教學體系提供了相關的教學輔助手段。如校園網(wǎng)、多媒體教室、計算機終端、教學管理系統(tǒng)等，學校想要更好地運行網(wǎng)絡系統(tǒng)，就必須運用計算機技術，這有利于實現(xiàn)教育現(xiàn)代化與信息化的目標。
2.1教師管理信息系統(tǒng)個人信息系統(tǒng)、教師教學信息系統(tǒng)和教師評比系統(tǒng)都屬于教師管理系統(tǒng)，所有教師隊伍的信息都在教師管理系統(tǒng)中，它不僅能搜索到教師的個人信息和教學信息，還可以登陸評比機制并將其進行分類。學生能從中了解到教師的全部信息，快速地了解學校的教師隊伍，這對學生在選擇方面是很有幫助的。
2.2課程管理系統(tǒng)學校課程管理的關鍵是必修課的種類和課時能夠得到一定的保證，由于高校課程管理工作具有高強度的特點，所以不僅要合理安排課程，還要平衡分配教學資源。在日常課程管理工作中運用計算機技術，有利于提升課程管理的成效。
2.3學籍管理系統(tǒng)高效教學管理的基礎就是學籍管理，它能夠使高校管理穩(wěn)定運行。統(tǒng)計學生成績、打印成績表、查詢學生信息和學習狀況都是學籍管理的具體內(nèi)容，它能夠實時掌握學生的狀況，在一定程度上了解教師的教學水平。將計算機技術和學籍管理相結合，不僅有利于快速儲存學生的學籍信息和考核成績，還能及時查詢學生的個人信息。
2.4制作課件想要拓展課件內(nèi)容，就要制作多樣的課件，如果課件做得好，就可以讓學生學到更多的知識技能，提升其教學成效。
2.5對教學效率進行考核恰當安排期末考試，對高校教學管理來說特別關鍵。把計算機技術融入到考核教學效率中去，系統(tǒng)會在教師把學生成績輸入進去后自動算出，并將其進行分類。這對教師評定教學成績是很有幫助的，在一定程度上提高了其教學水平。
3在高校教學管理中運用計算機技術出現(xiàn)的問題。
計算機技術應用到高校教學管理中雖然有優(yōu)點，但也存在很多問題。一是在開發(fā)技術方面有待進一步改善，為了能滿足高校管理的需求，需要對其進行不斷改良。二是沒有太多的功能，由于教學管理工作的強度較大，數(shù)據(jù)量也非常多，但是目前軟件的功能都很少，沒辦法把教學管理工作的所有環(huán)節(jié)都照顧到。三是沒有較強的適應性，由于教學環(huán)境與教學水平有差別，所以高校的.教學管理系統(tǒng)不太符合自身的現(xiàn)實狀況，在一定程度上阻礙了高校教學秩序的順利展開。
4在高校教學管理中運用計算機技術的需求。
4.1選用高新的開發(fā)手段構架科學，以高校教學管理工作的現(xiàn)實需求作為基礎，匯聚管理要求、統(tǒng)一教育觀念，以保證教學管理軟件具備先進性、適用性和拓展性的特點。手段先進，選用多層軟件構架、融合身份認證和體現(xiàn)xml數(shù)據(jù)，能夠根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)為學生和教師提供便捷的信息化服務。
4.2功能完善對高校管理體系的各種功能進行改良，對教學管理工作的全部環(huán)節(jié)進行覆蓋，尊重歷史、滿足近況、符合發(fā)展。既可以解決一個工作，也可以把局部融合起來共同發(fā)展，既能滿足一般事物的管理要求，也能處理好特殊的事件。
4.3提升安全性提高高校管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全性，如果想要更好地保護系統(tǒng)數(shù)據(jù)，就要維持好系統(tǒng)自身的安全。每個子系統(tǒng)都能按照其自身具有的功能，將它們與時間聯(lián)系在一起，有利于確保系統(tǒng)的內(nèi)部穩(wěn)定，能在一定程度上阻止外界嘿客的侵犯。
4.4簡單便捷的安全部署在高校管理系統(tǒng)中運用計算機技術，要求安全部署的時間要短，同時，工作人員還要熟知安全部署的方法，在系統(tǒng)出現(xiàn)問題時能夠快速地做出響應。
4.5版本升級系統(tǒng)要與教學管理的要求相互適應，根據(jù)系統(tǒng)出現(xiàn)的不同變化升級到相應的版本，將更新技術應用到監(jiān)控程序版本中，這對于實現(xiàn)系統(tǒng)版本更新是很有幫助的。
5結語。
計算機技術對強化信息反饋和提升教學效率是很有幫助的，在教學輔助方式與教學環(huán)境方面都具有一定的優(yōu)勢，教室管理信息系統(tǒng)、課程管理系統(tǒng)、學籍管理、制作課件和考核教學成績等都屬于高校教學管理中的計算機技術，在一定程度上能讓高校教學管理系統(tǒng)順利進行。但是，目前在高校教學管理中運用計算機技術還有很多不足，需要不斷完善，以保證高校教學管理能夠順利開展。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
微課下中專計算機應用基礎教學篇十四
中職院校的計算機教學更需要重視計算機知識技能的實用性，因此在引入微課開展中職計算機教學時，一定要遵循一定的方式方法，才能夠更好地做到提升中職計算機教學。經(jīng)過歸納和分析，下面筆者就從以下三種方法來進行分析：
4.1提升微課視頻制作水平。
上述文中筆者提及視頻微課是微課使用最為普遍的形式。教師在制作微課視頻時，一定要充分考慮到學生的基本情況和課程的重點，以確保微課視頻的作用。比如教師在講到中職計算機flash知識單元中的“動畫補間”內(nèi)容時，教師可以運用分層級的方式來制作微視頻，將課程重點（補間動畫制作的三個步驟）充分融入微課視頻的設計制作中來。對補間動畫的每個步驟通過聲音、動畫、文字等展開分析講解，讓學生更直觀了解補間動畫的制作過程。
4.2加強微課平臺師生交流。
微課是一種創(chuàng)新型的教學模式，它能夠提升課堂的教學效率。一般來講，中職計算機的教師一般是將微課課件課前或課后發(fā)給學生，方便學生提前溫習和課后復習。因此為了保障微課的教學效果，教師一定要重視打造微課交流平臺，以加強互動和交流。比如教師可以為班級學生打造專屬的qq群、微信群、論壇等，以方便老師將制作完成的課件及時的上傳，供學生下載、學習；同時學生在學習微信課間時，如果遇到疑難問題，也可以通過上述這些專屬的qq群、微信群、論壇等渠道進行交流、互動。如此一來就提升了學生的學習效率，激發(fā)學生學習的主動性。
5結語。
總之，微課對于中職計算機教學的重要性不言而喻，上述文章中筆者將自身多年從事微課教學的經(jīng)驗融匯其中，旨在喚起更多中職計算機教學工作者的微課這種新型的教學模式的重視，充分將微課與教學實踐、學生實際情況結合起來，利用微課教學提升計算機教學效率。
參考文獻。
微課下中專計算機應用基礎教學篇十五
微課，利用信息技術與認知規(guī)則相結合，提出了碎片化學習內(nèi)容、過程和擴展材料的結構化數(shù)字資源。微課理念在提出之初就得到了廣大教育學者和學生的認同，微課從國外到國內(nèi)，從最初的嘗試到各類省市微課大賽，從各大網(wǎng)站學習推廣，到廣大師生自己制作并上傳各科各類微課作品。微課來源于傳統(tǒng)課堂，一對多的教學，但是又有別于傳統(tǒng)課堂，可以更好的做到自主學習，重復學習，配合傳統(tǒng)課堂尤其能顯示其強大之處，尤其適用于教學中重難點的剖析。
1.微課的主要特點。
（1）時間短：微課一般以視頻的形式予以呈現(xiàn)，時間一般控制在10分鐘以內(nèi)，以解決某個特定問題而存在，和傳統(tǒng)課堂比較，微課應該是濃縮的精華，是課堂的核心體現(xiàn)。（2）內(nèi)容少：微課時間短，用于解決的問題相對突出，比傳統(tǒng)課堂更加具有針對性，在職業(yè)教育中，微課可以用于課堂重點知識的強調(diào)，也可用于師生共同突破課堂難點，當然微課在職業(yè)教育中能夠得到大部分人的青睞，主要還是由于微課可以在實訓操作課程中重復多次學習，以便解決。（3）方便傳播：微課從出現(xiàn)之初就能得到大家的認可，獲得大家的青睞，也得益于信息技術的飛速發(fā)展，微課自身容量一般不大，在現(xiàn)有的網(wǎng)絡帶寬下，能夠高速，有效的進行傳播，利用學生現(xiàn)在都有聯(lián)網(wǎng)功能的手機，可以有效的使用微課配合課堂的預習和課后重點知識的回顧。（4）主題突出。一個微課解決一個問題，課堂可以存在多個微課，但一個微課只解決一個問題，主題突出，不拖泥帶水，讓學習者能夠在短時間內(nèi)有效的解決認知需求問題，以此為基礎，也更好的控制了單個視頻的時長和容量，讓微課制作者和學習者目的性更強，以免在學習過程中分心或過于寬泛。（5）創(chuàng)作門檻不高。微課形式多樣，人人都能成為創(chuàng)作者，創(chuàng)作錄制工具是其次，主要是創(chuàng)作者的微課思維和微課定位，實現(xiàn)過程一般比較簡單，制作者大多也是“為了教學、在教學中、通過教學”，而不會有太多的人過于糾結微課的形式和微課的內(nèi)容的嚴謹性，只要通過平時的積累和教學中的專長就能解決一些課程中特定的問題。（6）成果傳播途徑廣?，F(xiàn)在越來越多的人有自己的社交賬號，公眾號等，由于微課容量小，時長短，能夠快速的進行成果的傳播，有效的提高單個微課的最大效果，也便于優(yōu)秀課件的快速傳播，甚至于優(yōu)秀作品還能在互聯(lián)網(wǎng)上用于盈利。（7）時效性強。微課可以是多次錄制的成功品，可以有效減少教師在日常公開課課堂中的焦慮，提高教師工作積極性的同時，也能將教師充分體現(xiàn)出來，能夠更好的讓其他學習者進行系統(tǒng)的認知和學習。
（1）學生基礎薄弱。學生從初中進入中專院校后，學生的初中計算機學習情況參差不齊，有部分初中學校甚至為了取得較好的中考成績，將大量的計算機課程用作文化課教學，而中專計算機應用基礎教材是按照學生在初中學校有完善的學習基礎上進行的，難免會出現(xiàn)預計不足，課程開展困難等多方面的問題。（2）學生個體差異大。學生由于家庭、區(qū)域、個體差異等多方面的因素，導致各個班級學生對于課程項目任務的學習存在較大的差異，這也導致了教師教學難度加大，很難在課前制定好明確的教學目標和教學任務，傳統(tǒng)的小組討論等方法能有一定的改善，但也存在一些弊端。（3）學習興趣不高。中專學生大部分是沒有達到高中分數(shù)線的學生，自身學習基礎差，而且由于計算機在家庭中越來越普及，學生的新鮮感也沒有以前那么強烈，對于新興事物的探究也相對弱了許多，而且漸漸的也成為了普遍現(xiàn)象。（4）沉迷手機游戲和網(wǎng)絡游戲同學較多。中專學生中有很多同學就是網(wǎng)絡游戲和手機游戲的受害者，初中時間沉迷游戲導致學習成績上不去，自控能力差等也是重要的問題，這導致他們在多門學科中都很難集中注意力。
3.微課教學如何提升教學效果。
在互聯(lián)網(wǎng)+時代，伴隨著網(wǎng)絡技術和計算機技術的飛速發(fā)展，與當前熱門的'教學平臺一樣，微課在教育教學領域必將擁有非常廣闊的應用。對于學習者而言，微課也能極大的調(diào)動學習者的學習興趣，可以通過反復多次的對某一內(nèi)容進行學習，理解，操作，鞏固，教師也可以得益于微課的授課模式，讓難以把握的重難點在微課上得以體現(xiàn)，讓教師可以有更多的時間進行提優(yōu)補差。隨著無線網(wǎng)絡的普及，移動端上網(wǎng)變得促手可及，同時利用微課配合各大教學平臺，讓學生能夠有效的提升自主學習的能力，讓學生的探究性學習成為可能，同時也可以進行充分的資源共享，讓優(yōu)秀資源得到快速的傳播，讓好的理念得到更廣泛的推廣，讓全球共聽一節(jié)“優(yōu)秀課”。
4.前景展望。
微課在于計算機基礎的學習中，可以有效提升教師課堂效率，教師可以將課堂重難點在課前做好充足的準備，學生可以根據(jù)自己存在的問題，在小組討論的基礎上利用微課進行輔助，讓學生自主學習能力得到充分的提高，也變填鴨式教育為自主學習教育，教師也可以根據(jù)其他優(yōu)秀教師的成果，進行學習和觀摩，然后提出自己的改進意見。
參考文獻：
[3]嚴志嘉.圍繞學情創(chuàng)設情境提升計算機基礎課程教學有效性[j].高教論壇,2014,(04).
微課下中專計算機應用基礎教學篇十六
自參加工作以來，我一直嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，順利地完成《計算機應用基礎》課程的教育教學任務。在20xx-20xx學年度中，本人分別擔任了電氣化04、機電052班的《計算機應用基礎》課程，其中電氣化04班的學生參加了全省計算機中級統(tǒng)考，通過率達到100%。機電052班參加全國計算機一級考試，成績喜人。在工作中享受收獲喜悅的同時，我也在認真思考怎樣去解決所碰到的問題?，F(xiàn)對教學工作做一個簡單的總結：
一、學生基本情況分析。
電氣化04班和機電052班都是男生班，大部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強，學習興趣比較濃厚，但是調(diào)皮的學生也很多，課堂紀律總要反復抓。因為課堂紀律的好壞會直接影響到教學質量。為了搞好課堂紀律，我多次和該班班主任及班干部溝通，請他們協(xié)助我的工作。課后，我經(jīng)常找紀律比較差的學生談心，注意和學生多交流、多溝通，建立了融洽的師生關系，課堂紀律慢慢變好了，教學質量也有了一定的提高。
此外，由于學生的基礎參差不齊，部分學生掌握得很快，也有部分基礎比較差的學生跟不上，這就給教學內(nèi)容的安排帶來一定的困難。此外，還有個別學生無心向學，在課堂上不用心。沒有任何經(jīng)驗的我，一開始根本不知道如何指導學生，這期間，我得到了同部門許多老師的幫助和指導，使我能夠比較順利地開展自己的工作。
二、教學工作的開展。
1、一絲不茍，認真做好教學常規(guī)工作。
備、講、批、輔是我們教師工作的基本任務。初為人師，我在教學方面的經(jīng)驗比較缺乏，為了把課上好，我每次課前都認真鉆研教材，仔細體會新課的理念，理解教材的意境，根據(jù)學生的實際情況制定切實可行的教案。并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同的班級采用不同的批改方法。同時，積極參加部門教研活動，參與課改研討，主動聽課、學習，不斷提高自己的教學水平。
2、求實創(chuàng)新，努力提高教學質量。
在新的教學任務面前，我能結合我校較為完善的.校園網(wǎng)絡和計算機專業(yè)課程設計的特點，嚴格要求學生，認真的掌握每一知識點。同時結合學生的年齡特征，著力培養(yǎng)學生專業(yè)知識面、利用計算機處理加工各種信息的方法和能力。力求讓學生在輕松活潑的教學法環(huán)境中掌握好計算機基本操作。盡可能做到讓學生對每一堂課都充滿興趣，從而提高教學質量。
學生作業(yè)的設計方面，分書面作業(yè)和上機操作作業(yè)(又稱電子作業(yè))。在書面作業(yè)方面，嚴格要求學生的書寫。做錯的及時要求其改正過來。由于計算機類的學科，專業(yè)基礎理論比較抽象，難以理解。而應用技術又是操作性強的學科，要想很好地學好它們，就得花大量的時間去上機來練習實際操作，因此，在計算機學科的教學中，上機操作也是教學當中的一個重要環(huán)節(jié)。通過上機操作，可以使學生更好地理解理論知識、掌握操作技能。因為學生的理解層次不同，所以，我要把上機指導作為學生上機操作的主要內(nèi)容來抓，要通俗易懂、循序漸進。做好檢查和記錄，對學生不能完成的操作，及時輔導，讓他能順利完成。爭取做到授完一課，學生理解一課、掌握一課、吸收一課。
除此之外，我還注意嚴抓對學生課后的輔導及考前的實習。每次實習之前，我都根據(jù)班級的具體情況制定了比較詳細、周密的實習計劃，使學生明確目的，端正學習態(tài)度。對于基礎比較差的學生，利用業(yè)余時間對他們進行單獨輔導，了解他們的薄弱環(huán)節(jié)，“對癥下藥”。除了要有耐心，還要幫助他們建立自信心。我經(jīng)常和學生進行交流，了解學生的同時從學生身上了解自己，明確還存在的問題并及時改進。在實習過程中，有計劃地進行模擬測試，及時評講，使學生掌握考點和各種題型的解題方法，提高應試能力。不斷鼓勵他們，使他們增強信心。
三、存在的問題。
1、教學組織上還比較缺乏經(jīng)驗，有些課堂內(nèi)容沒有處理好。
2、對課堂的控制能力和駕役能力還有待提高。
四、努力方向。
1、虛心學習請教，不恥下問發(fā)揮集體智慧和教師個體的主觀能動性，挖掘潛力，精心設計適合教學的教案和課件。
2、應積極學習有關教育教學理論，努力提高自身的素養(yǎng)，對教材、教法、學生的把握是傳統(tǒng)教學模式所一貫強調(diào)的，這一基本功在信息時代顯得更加重要，同時也被賦予了新的內(nèi)容，如教材的處理、學生的新特性、教法的變革等。
3、培養(yǎng)學生先進的學習方法使學生具有更高的學習自覺性、更強的自我控制能力、更強的自我學習能力。
微課下中專計算機應用基礎教學篇十七
我發(fā)覺大部分的老師教同學們打五筆字根的時候都是發(fā)動同學們拿著字根表無時無刻地背字根。我不主張同學們背字根，我不支持學習計算機用死記硬背的方法。我主張的是：同學們應該通過打字根的方法來記字根。根據(jù)字根分布規(guī)律去打字根，很快地就會把字根牢牢地記住了，然后，再多打多練就會很快熟練字根。我為什么不主張背字根，而是主張把字根硬打熟呢？因為，背字根有以下幾個閉端：首先，就算你已把字根背得滾瓜爛熟的，如果隔了一段時間不打字，也不背字根，那么很快地又會把字根完全忘記掉，那樣又要重新背字根。其次，把字根背熟的話在打字的時候要一邊打字，一邊反復一句又一句地背字根，每背一句字根又要想這句字根中是否包含了需要的字根在里面。背字根時要花時間，想字根時也要花時間，總的來算花的時間就會更多，打起字來速度就會慢下來了。再次，字根口訣中的字根并不齊全，口訣中字根只是包含著一部分簡單、易見的字根，還有一小部分少見、但是一些經(jīng)常用的字根，口訣中根本就沒有的，所以說，背字根是不能全面的熟練掌握字根的。
但打字根就不一樣。剛開始的時候可能會令同學們覺得要硬打熟字根很難很難，所以剛開始就退縮了。其實不然，字根的分布也有它的規(guī)律的。只要你掌握規(guī)律，根據(jù)字根分布規(guī)律一次、二次、三次……多次地反復練習之后，很快地就可以把字根打熟了。而且只要你一旦把字根打熟之后，那字根就會永遠牢牢地記在你的腦中，熟在你的手上。打字的時候只要你一看到字或字根，一分一秒都不用想你就可以馬上順手地打出來。另外，打熟字根的優(yōu)點就在于：越打越熟，越打越快。這就是我主張同學們多動手、多練習的原因和好處。
其實，對于計算機其它任何的操作也同樣需要多動手練習，計算機關鍵是在于多用、多練。用得多了，操作得多了，不會的也就會了，不熟的也就熟了。