最新農村家庭教育狀況調查報告(匯總15篇)

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    農村家庭教育狀況調查報告篇一
    良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,我們于3月份對我市農村小學開展了調查訪問。調查組得到了學校領導的大力支持和配合。這次調查,采取聽匯報、發(fā)問卷、召開座談會等形式。調查范圍主要在兩所小學的四、五年級部分學生和家長中進行。共發(fā)出調查問卷390份,收回有效卷371份(其中學生問卷195份,家長問卷176份)。學生和家長對問卷內容進行了逐項填寫,先后三次召開座談會。
    二、調查目的。
    目前,農村中很多家庭已相對地富了起來,家長們也能意識到知識的重要性,但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班……把教育責任全權“委派”給老師,自己不注重對孩子進行家庭教育,有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解,甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律,急于求成,拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識,同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視,以便采取各種辦法,協(xié)調好校內外各種教育力量,使學生受到全面的教育,健康快樂地成長。
    三、調查步驟。
    這次調查,主要使用問卷調查法、座談法和家訪談話法。對學生專項調查的要點是:你覺得父母對你的哪方面最關心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的`嗎?對家長專項調查的要點是:你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務嗎?......通過回收調查表,研讀家訪、談話紀錄,綜合起來分析,探求共性原因,完成調查報告。
    四、調查對象。
    1、家長的職業(yè):農民占57.5%;干部和工人占38.8%;個體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時建筑工,屬農工兼顧,均居住農村。
    2、家長文化程度:大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學文化占15.6%。家長的文化大部分是小學和初中,其中一部分未讀初中。
    3、家庭經濟收入:來自農業(yè)和農親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經濟困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。
    4、家庭組成情況:原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。
    5、家庭學習環(huán)境:參加問卷調查的家長,平進看書看報的占17.5%;畏導孩子學習的約占23.75%。農村家庭沒有良好的學習氛圍,能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須的學習用品及圖書資料,并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經濟所限,大部分還是家長的認識和觀念問題。
    五、調查結果。
    由本次調查的情況來看,當前農村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
    一是溺愛在本次調查中,家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要,對孩子有求必應。農村責任田的承包、改革開放政策的落實,農村很多家庭的條件明顯改善,他們有能力為子女提供最好的生活條件,而計劃生育政策的結果又使農村獨生子女劇增,從情感上他們愿意為孩子奉獻一切。現(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中,都曾承受過物質上的匱乏,他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質上并不懂得愛孩子,他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足,更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力,忽視了父母永遠是“教育者”這一角色,忽視了他們對孩子應有的教導職責。這種家庭出來的孩子,在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義,無法理解“家貧出孝子、執(zhí)绔出富家”的千年古訓。將來走入社會,他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。
    農村家庭教育狀況調查報告篇二
    五年來,在xxx市委、市政府的高度重視和社會各界的大力支持下,市婦聯(lián)、市教育局、市人口與計生局、市衛(wèi)生局、市關工委等部門相互配合,緊緊圍繞加強未成年人思想道德建設,以促進兒童身心健康為目標,以提高家長素質為主線,以特色活動為載體,全面深入地開展家庭教育工作,取得了顯著成效。
    1、全面普及科學家庭教育知識。廣泛宣傳普及家庭教育和科學育兒知識,使全市0—18歲兒童家長家庭教育知識知曉率逐年提高,到xxx0年達到98%。
    2、家庭教育的陣地數(shù)量逐年增加,規(guī)模不斷擴大。加強各類家長學校建設,以村區(qū)、村屯、中(?。W校、幼兒園為依托,大力發(fā)展多元化、多類型、滿足不同群體需求的家長學校。目前,我市現(xiàn)有各類家長學校290所。其中,中(?。W校、幼兒園家長學校82所,建設率達到100%;社區(qū)家長學校48所,建設率達到90.6%;村屯家長學校160所,建設率達到60.2%。
    3、重視特殊群體的家庭教育工作。加強農村留守流動兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前,我市共建立“留守兒童之家”93個,其中,楊家滿族鄉(xiāng)中心小學和得利寺鎮(zhèn)中心小學被評為xxx市農村“留守兒童之家”,趙屯鄉(xiāng)河洼村“留守兒童之家”被評為遼寧省農村“留守兒童之家”。
    4、發(fā)揮示范帶動的輻射作用。大力提高家長學校辦學質量,加大對家長學校的評選和表彰力度,發(fā)揮優(yōu)秀家長學校的示范和帶動作用,建立xxx市社區(qū)、村屯優(yōu)秀家長學校26所,推廣家長學校成功經驗。市教育局、老虎屯小學、太陽中心校、義勇小學、四初中、十六初中、幼兒園被評為“中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會全國家庭教育研究實驗基地”。xxx市第四初級中學、xxx市太陽中心校、義勇小學、xxx市老虎屯小學和29中被評為首批“xxx市中小學示范性家長學?!?BR>    5、加強家庭教育隊伍建設。整合社會人才資源,先后組建了由離退休教育工作者、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團隊伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志愿者共135名,參加過業(yè)務培訓的95名。
    6、加強家庭教育理論研究。聯(lián)合教育局、衛(wèi)生局、關工委等有關部門,深入基層、深入群眾了解當前家庭的現(xiàn)狀以及存在的突出矛盾和問題,通過調研掌握真實情況,提煉正確結論,征集家庭教育論文50余篇,及時向黨委政府及有關部門反映情況、提出建議。通過案例揭示家庭教育的內涵、方法和規(guī)律,共整理出20大類型、500多個家教案例,并出版《xxx市家庭教育經典案例選》,使我市的家庭教育工作更具有針對性、有效性。目前,我市家庭教育理論研究成果、調查報告在省級以上刊物發(fā)表3篇,在市級刊物發(fā)表7篇。
    家庭教育是一項社會系統(tǒng)工程,需要全社會的高度重視,共同實踐。五年來,我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領導下,各職能部門相繼成立家庭教育組織領導機構,把家庭教育工作擺上重要議事日程,并納入我市精神主明建設和兒童發(fā)展規(guī)劃,形成了黨委重視、政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門配合、社會參與的家庭教育工作格局,為家庭教育工作的深入開展創(chuàng)造條件,提供了組織保障。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設在婦聯(lián)的優(yōu)勢,把家庭教育與婦聯(lián)業(yè)務緊密結合,將《規(guī)劃》的實施作為重要指標進行考核評估,整體推進,在婦聯(lián)內部形成了工作合力。市婦聯(lián)、市教育局負責共同牽頭推進家庭教育工作,主動與市衛(wèi)生局、市關工委等成員單位聯(lián)系溝通,密切合作,互相支持,有力地推進了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。
    一是建立健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中小學校、幼兒園家長學校的基礎上,大力創(chuàng)建社區(qū)(村屯)家長學校、農村留守流動兒童家長學校、早教中心等家教陣地,制定家長學校管理制度,探索個性化、多元化的家庭教育指導模式,不斷擴大家庭教育覆蓋面,推動我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展。市婦聯(lián)堅持把社區(qū)(村屯)家長學校作為重點工作來抓,并納入年度工作目標考核。市衛(wèi)生局、市人口與計生局還發(fā)展新婚夫婦學校、孕婦學校、人口學校,舉辦胎教知識、早期教育等培訓,開設家庭教育咨詢熱線,切實從源頭做好家教工作。共開設各類講座50余場,接待新婚孕前教育7萬多人,發(fā)放預防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬余份,10萬多人次受益。
    二是實施“現(xiàn)代家長教育工程”。啟動“家庭教育大講堂”公益講座,組建家教講師團,有計劃的組織他們深入社區(qū)、村屯、機關、學校舉辦家庭教育講座,圍繞家庭教育、兒童成長中突出的問題進行宣講現(xiàn)代家庭教育的新理念和新知識,幫助廣大家長解疑釋惑,樹立現(xiàn)代家庭教育理念,為未成年人健康成長營造良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處婦聯(lián)還成立家教志愿者服務隊伍,廣泛開展家庭教育咨詢服務活動。
    三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報紙和網絡等宣傳陣地,開設“家庭教育”專欄,為廣大家長提供科學的家教方法,推進家庭教育由經驗育人向科學育人轉變。抓住節(jié)日契機,組織有關部門及專家開展咨詢活動,發(fā)放家庭教育宣傳手冊上萬份。市教育局在學校的網站開辟“家庭教育綠色通道”,開通“教師博客”,家長可以通過與“教師博客”進行交流,及時了解和解決孩子在家庭教育中的問題,拉近了教師與家長之間的距離。
    一是開展小公民道德建設活動。以“為國教子,以德育人”為主題,以“雙合格”家庭教育宣傳實踐活動為契機,舉辦以“構建和諧親子關系,培育孩子健康人格”、“怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣”等為主題的家教講座。開展“十大孝子”和優(yōu)秀家長評選活動、我愛我家征文繪畫活動、家庭教育音樂會、親子運動會等實踐活動,確立了以人為本,家長孩子共同參與,親子互動等具有時代特色的家庭教育新理念,幫助孩子們進一步增強愛國情感,樹立遠大理想。今年5月11日,在我市召開了全國家庭教育現(xiàn)場會,還舉行了xxx市家庭教育音樂會暨示范性家長學校頒獎儀式,整場演出家長與子女同臺,藝術與教育共伴,形式與內涵互融,深受領導贊興譽與觀眾一致好評。
    二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。立足家庭,面向社區(qū),把家庭教育與“五好十星文明家庭”、“學習型家庭”、“平安家庭”、“節(jié)約環(huán)保型家庭”、“和諧家庭”等創(chuàng)建活動結合起來,使得家庭教育知識走進千家萬戶、婦儒皆知。開展“知善惡、明榮辱”教育活動,促使人們明確道德的實踐方向;開展爭創(chuàng)“品德高、十星戶”活動,陶冶人們的道德情操,促使人們形成對善的執(zhí)著追求精神;開展“事不關己,我該怎么辦”研討活動,培養(yǎng)人們的道德意志,錘煉人們在道德實踐中堅持善良正義,形成高尚的品德。開展“家家議”、“家家評”、“家家學”、“家家樂”活動,使家庭與家庭之間互相學習,互相促進,改進家庭教育方法,提高家庭教育質量。開展“每日讀一篇文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經典、每年撰寫一篇讀書心得”“四個一”讀書活動,提高家庭成員的文化素質,為未成年人健康成長營造一個良好的社會環(huán)境。
    三是關注農村留守流動兒童家庭教育問題。以“愛心獻春蕾”為主題,通過在新聞媒體開設“愛心橋”欄目,開設募捐熱線電話,成立志愿者隊伍,在全市開展“代理父母助春蕾”、“情系春蕾、真誠獻愛心”、“手拉手共筑愛心橋”等活動,動員全社會力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxx市優(yōu)秀“春蕾女童”獎學金,為特殊困境家庭女童提供了有效救助,使“春蕾助學”工作向社會化、項目化、品牌化方向發(fā)展。以農村留守流動兒童家長學校為陣地,貫徹實施“共享藍天”活動,為留守流動兒童配備法律、醫(yī)療保健、心理等志愿者,幫助留守兒童輔導功課,為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識,開設心理咨詢熱線,及時對留守兒童進行疏導教育,減輕他們心理壓力,使他們把一些不良的心理和行為遏止住,有效維護留守流動兒童合法權益。加大對留守流動兒童監(jiān)護人的培訓工作力度,開設了形勢教育、法制教育、心理疏導等知識系列講座,為監(jiān)護人和家長解答關于家庭教育、家庭關系、人際關系處理、心理調節(jié)等方面的困惑,從而進一步提升了監(jiān)護人和家長的家庭教育水平,解決了隔代教育存在的問題。改善殘疾兒童生活和學習條件,促進兒童的全面健康發(fā)展。
    1、強化政府行為,加大對家庭教育工作經費投入。建議由上至下出臺文件,把家庭教育工作經費納入各級財政預算,設立家庭教育工作專項資金,用于開展培訓、研究、宣傳普及等。
    2、縮小城鄉(xiāng)差距,推進家庭教育均衡和諧發(fā)展。加強改善農村家長學校辦學條件,建議出臺相關政策給予扶持,加大對農村家長學校硬件設施投入,縮小城鄉(xiāng)差距,否則,農村家長學校發(fā)展很難。
    3、加強家庭教育指導隊伍建設,增強家庭教育的服務能力。目前,家庭教育的人才培養(yǎng)和儲備仍處于弱勢狀態(tài),主要表現(xiàn)為:缺少家庭教育專業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓、缺少制度保障和教材支撐、指導隊伍年齡偏大且觀念陳舊,不能滿足高層次家長對家庭教育的需求,等等。對此,建議進一步打造專兼結合、具有較高素質的家庭教育講師團隊伍,并對新時期的家庭教育進行深入研究,加強專題培訓,實行規(guī)范管理,建立一支專業(yè)素質過硬的家庭教育隊伍。
    農村家庭教育狀況調查報告篇三
    眾所周知,中國的經濟正日益發(fā)展。隨著社會的進步和人民生活水平的提高,我國教育狀況得到了很大程度的改善,但仍有一些不盡人意之處,尤其是農村教育問題。
    今年暑假在我的家鄉(xiāng)甘肅臨洮,許多小學中學都在補課,我的不少同學也紛紛加入補課大軍,充當假期老師。8月6日在農村的黨家墩小學,我對補課學生以及周邊補習班學生總共100人進行了一次問卷調查。
    對于學生來說,大家都很期待假期,可當假期真正到來時卻又不得不奔波于各個補習班。有的是看見同學都去補課,有的是家長的個人意愿,有的是學校的強制要求,那么學生自愿去補課的有多少人呢?為此我做了一個關于補課的調查。
    1、你的補課形式是?
    a、學校統(tǒng)一70%。
    b、校外補習班21%。
    c、家教9%。
    2、你每年都參加補習嗎?
    a、是65%。
    b、否35%。
    3、今年暑假補課是自己自愿的嗎?
    a、自愿20%。
    b、學校要求60%。
    c、家長要求10%。
    d、看見大家都在補課自己也補10%。
    4、補課的費用高嗎?
    a、高10%。
    b、能接受90%。
    5、你的補課時間是多長?
    a、2個月0%。
    b、1個月80%。
    c、10—20天20%。
    6、你認為補課有用或者有必要嗎?
    a、有93%。
    b、沒有7%。
    a、支持52%。
    b、不支持48%。
    8、你認為農村就應該“笨鳥先飛”嗎?
    a、認為9%。
    b、不認為91%。
    9、針對現(xiàn)在的補課熱潮,你有何看法?
    a、正常25%。
    b、也許是現(xiàn)在學生學習壓力大9%。
    c、或許是競爭激烈63%。
    d、沒什么必要3%。
    10、你認為暑期補課盛行的原因是?
    a、社會原因17%。
    b、家庭原因6%。
    c、綜合原因77%。
    問卷結果顯示,大部分學生都不是自愿的,而是學校硬性規(guī)定的,而且每年如此。當然學校假期都是有償補課,至于費用大多數(shù)農村學生都能接受。補課的時間一般都是一個月,也給學生留了半個月的休息放松時間。對于補課的實際操作,學生很大一部分是迷迷糊糊上學,稀里糊涂放學,要么就是老師上面講,學生在下面玩?;蛘吒猩跽撸蠋熀图议L稍有疏忽就溜之大吉。
    通過對上述結果的研究,我們不難發(fā)現(xiàn),學生對暑期補課都很反感。分析原因有以下兩點:
    1、學校補課,表面上說是自愿,但實質還是使學生不得不選擇補課。老師一般都對學生說:“暑期補課進度直接與下學期連接,不補課的學生老師不再講解暑期補課內容?!边@樣理由很是冠冕堂皇,學生只有老實參加補課。如果我們進一步對學校分析,學校不為了趕教學進度,就不會有假期補課一說。當然老師也就不會有額外的獎勵(從學生的補課費用中扣取),老師是愿意,而學生只有為了自己的未來無條件服從。如果再進一步深層次分析,學校要不是為了圖教學業(yè)績,希望在升學考試中(小升初或中考)能多有幾個學生進重點,來提高自己學校的知名度,從而獲得更多的教育財政撥款(要知道農村學校不管是硬件設施還是軟件師資都很缺乏,足夠的財政能解決很多問題),學校也不會如此大張旗鼓的違背教育局的規(guī)定假期補課。更進一步分析,就要涉及中國的教育體制。教育部每年巨額的教育資金大部分撥給城市重點中學,忽視農村的師資及基礎建設,農村學校想獲得財政上的補助就不得不提高教學質量。如今中小學補課也不是什么新鮮事,但教育部有規(guī)定節(jié)假日不能補課,為什么學校還是要補呢?是因為國家沒有真正實施規(guī)定,學校當然視之不管。
    2、農村家長教育意識不完善,只注重文化成績的學習而忽視了孩子課外興趣的培養(yǎng)。很多農村家長和城市家長一樣,希望孩子有好的成績,這當然無可非議,但是一味的強調“知識改變命運”而不尊重孩子的意愿,孩子去補習班。我認為這樣做抹殺掉了孩子的天賦,只能讓孩子成為學習的機器,孩子感受不到學習的快樂,最后會喪失學習的興趣。補課剝奪了孩子們放松休閑的時間,放假比上學還累,孩子們沒有可以自由支配的時間,他們當然會受不了。如果徹底一點對農村家長分析,會出現(xiàn)這種原因主要是家長文化程度低,沒有科學的教育意識。他們通常看問題比較膚淺,其中90%的家長以務農為主,對子女的未來抱有太多的期許,對孩子的學習過于不恰當?shù)年P心,從而導致了農村孩子太多的心理壓力。
    分析結果顯示,目前農村教育現(xiàn)狀還不能達到社會主義新農村建設的要求,還存在著一些差距,需要進一步加強和改善。為此我提出以下建議:
    1、針對教育財政資金問題,建議政府在合理的范圍內,盡可能多的將經費投入到農村學校,使農村的教育硬件設施更加完善,為農村學生提供最基礎的學習環(huán)境。
    2、針對教育部門的政策實施問題,建議政府和教育部門聯(lián)合起來把國家的假期規(guī)定(如節(jié)假日不能補課)真正落實到位。
    3、針對農村學校師資問題,建議教育部門應盡可能的給長期在農村教學一線的老師更多的優(yōu)惠政策,如提高老師工資等,政策適當向農村教師傾斜。
    4、針對農村教育體制問題,建議教育部門分配更多的年輕優(yōu)秀師范畢業(yè)生去農村學校,傳播新的教育理念,教育方法,幫村農村老師提升專業(yè)化水平,帶動農村教育發(fā)展,實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化。
    5、針對農村學校自身的管理問題,建議學校在假期布置一些社會實踐的活動任務,對提高學生各方面的能力有一些幫助??梢劳卣怪R面,也可以提前接觸社會,積累一些社會實踐,對學生以后的自我發(fā)展會有益處。
    6、針對農村家長的教育問題,即建議學校定期開展家長會,一方面告訴家長孩子在校的學習情況,另一方面宣傳一些對孩子的教育方法,提高農村家長整體素質,讓農村孩子們盡早從補課大軍中解放出來,還孩子們一個金色的童年。
    今年暑假很高興能有機會進行這次調查,在對《農村教育現(xiàn)狀調查》課題中,我通過對家鄉(xiāng)當?shù)匾凰W的調查問卷作出了上述報告。本次社會實踐是一次對社會的深入了解,也是對自己的一次歷練,很期待有更多的機會走進社會,充實自己。
    農村家庭教育狀況調查報告篇四
    俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育,也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響,在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
    目前一些家長錯誤地認為,孩子上學后的思想、學業(yè)等方面的責任都已轉交給學校的老師,老師是孩子的“成長責任人”,學生的前途、未來與家長的關系不大。其實,孩子從入學以后的部分時間仍然是在家中度過,同家長朝夕相處,父母的一言一行,對孩子們的思想、學習、性格、興趣、情操的影響都是很大的。所以,教師們常常會發(fā)出這樣的感慨---學校辛辛苦苦地教育了一周,難以抵擋家庭消極教育一天。
    學校教育和家庭教育必須密切配合,這已經成為無可辯駁的教育規(guī)律之一。促使學校教育和家庭教育的相互配合是提高教育質量的關鍵。為了解我校小學生的家庭教育情況,我對我校部分學生的家庭教育情況進行了調查,以此來提高農村家庭教育的實效性。調查的大致情況如下:
    在家庭教育中,從訪問的50戶家庭教育調查問卷(見附頁)來看,對家庭教育存在溺愛型的有15戶,占30%;放任型的25戶,占50%;封閉型的7戶,占14%;教育修養(yǎng)型的只有3戶,6%??梢?,農村家庭對子女的教育偏向于放任型、溺愛型,約占80%。首先,放任型:有的家長由于工作忙,無暇照顧孩子,或者只顧及自己享受玩樂。對孩子聽之任之“隨他去”,忘記了家長的義務和社會責任。作為家長對孩子不僅是生了就了事,還得養(yǎng)之,教之,子不教父母之過。其次,溺愛型:過分的嬌慣使得孩子唯我獨尊,成了名副其實的土皇帝,有的家長對孩子過分溺愛,要什么給什么,就算是天上的星星,月亮都要摘下來。家長寧可自己吃苦受累,也不讓孩子做一丁點分外事,使得這一代孩子缺乏艱苦奮斗的精神,成就了一些高分低能的“中國人”,在吃苦耐勞,意志品質方面反而不如外國發(fā)達國家的孩子,使得我國艱苦奮斗,勤勞簡樸的優(yōu)良傳統(tǒng)顯失流傳。
    其實家庭教育的過程是精神與物質、教育與照料相結合的過程。而在調查中我們發(fā)現(xiàn),一些家庭中,教育與培養(yǎng)不夠,滿足與照料有余。一般的家庭忽視提高子女的思想品德、政治認識水平的問題、忽視對子女的意志品格的培養(yǎng),家庭的情感優(yōu)勢大于責任意識。家長無視自己與生俱來的對子女的榜樣作用,導致家庭氣氛、家庭環(huán)境、家庭習慣影響了子女的成長。在對子女進行教育時,家長普遍采用反詰、譏諷、用別家孩子優(yōu)點與自家孩子缺點進行比較的辦法來教育孩子,殊不知這樣做,非但收不到預期的效果,還容易損傷孩子的自尊心、破壞“榜樣”在孩子心目中的“高大形象”。
    隨著我國經濟的發(fā)展,學生家庭的經濟狀況有了較大變化。在經濟富裕的情況下,家長對子女的未來都寄予了美好的期望,“望子成龍”者大有人在。其中希望孩子今后上大學、當工程師、當翻譯、搞科研的人占近35%。愿自己的孩子比自己更好本是人之常情,但作父母的往往注重滿足孩子的物質需求而忽視思想品質的教育。
    限于時間和水平,被調查的家庭中有40%的家長能稍微過問一下孩子的作業(yè)是否完成,但是,對于是否會做、是否做對就不細問了,至于為什么這樣做、還有無其他方法更是無從過問或無法過問。有60%的家長認為上學念書,就該學校管,家長只是負責供給,孩子要什么給什么。一旦聽到孩子的測試不及格、聽到孩子有什么過錯,便非打即罵,“狂風暴雨”一過便認為盡到責任了。有56%的家長當子女在學習效果、操行表現(xiàn)上出現(xiàn)偏差時采用的是較為極端的方法:責罵、餓飯、關禁閉等等,真可謂五花八門。
    家校聯(lián)系是學校對學生進行有效教育的途徑之一,是使家校教育同步的必要手段。然而,我們發(fā)現(xiàn),不少家長對此缺乏正確的態(tài)度。每當有老師上門家訪、或老師以電話聯(lián)系時,他們的第一反映往往是“孩子又犯什么錯了”。對老師在聯(lián)系的過程談及的情況,一些家長認為“談優(yōu)點是為談缺點作鋪墊、孩子沒有缺點老師便不會與家長聯(lián)系”,使教師的家校聯(lián)系失去意義,因而,在聯(lián)系之后,他們往往采取抓住孩子的缺點大做文章的作法,無形中造成了師生情感上的對立,由家長親手把孩子送進了不愿接受教育的死胡同。
    1、教育觀念比較落后。一些家長對子女的家庭教育思想認識不到位,家庭教育觀念未轉變,他們受新“讀書無用論”和當前嚴峻的就業(yè)形勢所影響,對大、中專畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解,特別是對部分普通高中、職校學生,畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工,所得回報與教育程度不成正比,導致他們對子女的家庭教育漠不關心。
    2、苦于教子無方。雖然一些學生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要,但因自身文化程度較低,不知道怎么教育自己的孩子,在督促子女學習方面,更感到無計可施,教子無方已使他們?yōu)橹疅馈?BR>    3、家庭教育環(huán)境相對較差。一些學生家長由于沒有意識到自己行為對子女的影響,他們在教育方式上帶有很強的隨意性,并且個人言行不一致,失信于子女,難以在家庭教育中樹立威信。尤其是,當前獨生子女較普遍,大多數(shù)處于家庭中的核心地位,家長對孩子過分溺愛和庇護,物質的滿足和行為的自由放縱,使家庭教育形同虛設。
    要提高家長對家庭教育的認知水平,提高家庭教育水平和能力,是全社會的事,其中與教育部門聯(lián)系尤為密切。教育部門、教育工作者不但要教書育人,還要承擔起協(xié)調校內外教育力量的重任。當前可著重做好以下幾項工作:
    一是開辦家長學校,定時定人辦好家長培訓班,讓家長接受當前的先進教育意識、教育動態(tài),這是提高家庭教育水平的有效途徑。
    二是學校開設家長接待日,每月定時專門接待來訪家長,與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通,達成共識。
    三是教師定期或不定期地進行家訪,了解學生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn),與家長在教育學生上達成一致,從而因材施教。
    四是設“家長聯(lián)系卡”,定期或不定期地送到家長手中,并請家長反饋信息,使學校與家庭密切配合,共同教育好學生,為祖國培養(yǎng)全能型的一代新人。
    我們有理由相信,提高家長的素質,使學校、家庭、社會諸方面的教育活動整合一體,既有利于家長更好地教育子女,又有利于調動更積極配合和支持學校的教育、教學工作,同時又使整個民族的道德素質、文化素養(yǎng)得以提高,是一個利國、利民的“民心工程”。
    農村家庭教育狀況調查報告篇五
     我們進行調查研究,從根本上來說,就是為了掌握實際情況,有助于制定和執(zhí)行正確的方針政策,樹立先進典型,批判錯誤的傾向,使我們各項工作沿著正確的方向前進。下面是關于家庭教育狀況調查報告,歡迎參閱!
     五年來,在xxxxx店市委、市政府的高度重視和社會各界的大力支持下,市婦聯(lián)、市教育局、市人口與計生局、市衛(wèi)生局、市關工委等部門相互配合,緊緊圍繞加強未成年人思想道德建設,以促進兒童身心健康為目標,以提高家長素質為主線,以特色活動為載體,全面深入地開展家庭教育工作,取得了顯著成效。
     1、全面普及科學家庭教育知識。廣泛宣傳普及家庭教育和科學育兒知識,使全市0-18歲兒童家長家庭教育知識知曉率逐年提高,到2010年達到98%。
     2、家庭教育的陣地數(shù)量逐年增加,規(guī)模不斷擴大。加強各類家長學校建設,以村區(qū)、村屯、中(小)學校、幼兒園為依托,大力發(fā)展多元化、多類型、滿足不同群體需求的家長學校。目前,我市現(xiàn)有各類家長學校290所。其中,中(小)學校、幼兒園家長學校82所,建設率達到100%;社區(qū)家長學校48所,建設率達到90.6%;村屯家長學校160所,建設率達到60.2%。
     3、重視特殊群體的家庭教育工作。加強農村留守流動兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前,我市共建立“留守兒童之家”93個,其中,楊家滿族鄉(xiāng)中心小學和得利寺鎮(zhèn)中心小學被評為xxxxx市農村“留守兒童之家”,趙屯鄉(xiāng)河洼村“留守兒童之家”被評為遼寧省農村“留守兒童之家”。
     4、發(fā)揮示范帶動的輻射作用。大力提高家長學校辦學質量,加大對家長學校的評選和表彰力度,發(fā)揮優(yōu)秀家長學校的示范和帶動作用,建立xxxxx店市社區(qū)、村屯優(yōu)秀家長學校26所,推廣家長學校成功經驗。市教育局、老虎屯小學、太陽中心校、義勇小學、四初中、十六初中、幼兒園被評為“中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會全國家庭教育研究實驗基地”。xxxxx店市xxxxx初級中學、xxxxx店市太陽中心校、義勇小學、xxxxx店市老虎屯小學和29中被評為首批“xxxxx市中小學示范性家長學?!?BR>     5、加強家庭教育隊伍建設。整合社會人才資源,先后組建了由離退休教育工作者、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團隊伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志愿者共135名,參加過業(yè)務培訓的95名。
     6、加強家庭教育理論研究。聯(lián)合教育局、衛(wèi)生局、關工委等有關部門,深入基層、深入群眾了解當前家庭的現(xiàn)狀以及存在的突出矛盾和問題,通過調研掌握真實情況,提煉正確結論,征集家庭教育論文50余篇,及時向黨委政府及有關部門反映情況、提出建議。通過案例揭示家庭教育的內涵、方法和規(guī)律,共整理出20大類型、500多個家教案例,并出版《xxxxx店市家庭教育經典案例選》,使我市的家庭教育工作更具有針對性、有效性。目前,我市家庭教育理論研究成果、調查報告在省級以上刊物發(fā)表3篇,在市級刊物發(fā)表7篇。
     家庭教育是一項社會系統(tǒng)工程,需要全社會的高度重視,共同實踐。五年來,我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領導下,各職能部門相繼成立家庭教育組織領導機構,把家庭教育工作擺上重要議事日程,并納入我市精神主明建設和兒童發(fā)展規(guī)劃,形成了黨委重視、政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門配合、社會參與的家庭教育工作格局,為家庭教育工作的深入開展創(chuàng)造條件,提供了組織保障。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設在婦聯(lián)的優(yōu)勢,把家庭教育與婦聯(lián)業(yè)務緊密結合,將《規(guī)劃》的實施作為重要指標進行考核評估,整體推進,在婦聯(lián)內部形成了工作合力。市婦聯(lián)、市教育局負責共同牽頭推進家庭教育工作,主動與市衛(wèi)生局、市關工委等成員單位聯(lián)系溝通,密切合作,互相支持,有力地推進了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。
     一是建立健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中小學校、幼兒園家長學校的基礎上,大力創(chuàng)建社區(qū)(村屯)家長學校、農村留守流動兒童家長學校、早教中心等家教陣地,制定家長學校管理制度,探索個性化、多元化的家庭教育指導模式,不斷擴大家庭教育覆蓋面,推動我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展。市婦聯(lián)堅持把社區(qū)(村屯)家長學校作為重點工作來抓,并納入年度工作目標考核。市衛(wèi)生局、市人口與計生局還發(fā)展新婚夫婦學校、孕婦學校、人口學校,舉辦胎教知識、早期教育等培訓,開設家庭教育咨詢熱線,切實從源頭做好家教工作。共開設各類講座 50余場,接待新婚孕前教育7萬多人,發(fā)放預防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬余份,10萬多人次受益。
     二是實施“現(xiàn)代家長教育工程”。 啟動“家庭教育大講堂”公益講座,組建家教講師團,有計劃的組織他們深入社區(qū)、村屯、機關、學校舉辦家庭教育講座,圍繞家庭教育、兒童成長中突出的問題進行宣講現(xiàn)代家庭教育的新理念和新知識,幫助廣大家長解疑釋惑,樹立現(xiàn)代家庭教育理念,為未成年人健康成長營造良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處婦聯(lián)還成立家教志愿者服務隊伍,廣泛開展家庭教育咨詢服務活動。
     三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報紙和網絡等宣傳陣地,開設“家庭教育”專欄,為廣大家長提供科學的家教方法,推進家庭教育由經驗育人向科學育人轉變。抓住節(jié)日契機,組織有關部門及專家開展咨詢活動,發(fā)放家庭教育宣傳手冊上萬份。市教育局在學校的網站開辟“家庭教育綠色通道”,開通“教師博客”,家長可以通過與“教師博客”進行交流,及時了解和解決孩子在家庭教育中的問題,拉近了教師與家長之間的距離。
     一是開展小公民道德建設活動。以“為國教子,以德育人”為主題,以“雙合格”家庭教育宣傳實踐活動為契機,舉辦以“構建和諧親子關系,培育孩子健康人格”、“怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣”等為主題的`家教講座。開展“十大孝子”和優(yōu)秀家長評選活動、我愛我家征文繪畫活動、家庭教育音樂會、親子運動會等實踐活動,確立了以人為本,家長孩子共同參與,親子互動等具有時代特色的家庭教育新理念,幫助孩子們進一步增強愛國情感,樹立遠大理想。今年5月11日,在我市召開了全國家庭教育現(xiàn)場會,還舉行了xxxxx市家庭教育音樂會暨示范性家長學校頒獎儀式,整場演出家長與子女同臺,藝術與教育共伴,形式與內涵互融,深受領導贊興譽與觀眾一致好評。
     二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。立足家庭,面向社區(qū),把家庭教育與“五好十星文明家庭”、“學習型家庭”、“平安家庭”、“節(jié)約環(huán)保型家庭”、“和諧家庭”等創(chuàng)建活動結合起來,使得家庭教育知識走進千家萬戶、婦儒皆知。開展“知善惡、明榮辱”教育活動,促使人們明確道德的實踐方向;開展爭創(chuàng)“品德高、十星戶”活動,陶冶人們的道德情操,促使人們形成對善的執(zhí)著追求精神;開展“事不關己,我該怎么辦”研討活動,培養(yǎng)人們的道德意志,錘煉人們在道德實踐中堅持善良正義,形成高尚的品德。開展 “家家議”、“家家評”、“家家學”、“家家樂”活動,使家庭與家庭之間互相學習,互相促進,改進家庭教育方法,提高家庭教育質量。開展“每日讀一篇文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經典、每年撰寫一篇讀書心得”“四個一”讀書活動,提高家庭成員的文化素質,為未成年人健康成長營造一個良好的社會環(huán)境。
     三是關注農村留守流動兒童家庭教育問題。以“愛心獻春蕾”為主題,通過在新聞媒體開設“愛心橋”欄目,開設募捐熱線電話,成立志愿者隊伍,在全市開展“代理父母助春蕾”、“情系春蕾、真誠獻愛心”、“手拉手共筑愛心橋”等活動,動員全社會力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxxxx店市優(yōu)秀“春蕾女童”獎學金,為特殊困境家庭女童提供了有效救助,使“春蕾助學”工作向社會化、項目化、品牌化方向發(fā)展。以農村留守流動兒童家長學校為陣地,貫徹實施“共享藍天”活動,為留守流動兒童配備法律、醫(yī)療保健、心理等志愿者,幫助留守兒童輔導功課,為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識,開設心理咨詢熱線,及時對留守兒童進行疏導教育,減輕他們心理壓力,使他們把一些不良的心理和行為遏止住,有效維護留守流動兒童合法權益。加大對留守流動兒童監(jiān)護人的培訓工作力度,開設了形勢教育、法制教育、心理疏導等知識系列講座,為監(jiān)護人和家長解答關于家庭教育、家庭關系、人際關系處理、心理調節(jié)等方面的困惑,從而進一步提升了監(jiān)護人和家長的家庭教育水平,解決了隔代教育存在的問題。改善殘疾兒童生活和學習條件,促進兒童的全面健康發(fā)展。
    
     1、強化政府行為,加大對家庭教育工作經費投入。建議由上至下出臺文件,把家庭教育工作經費納入各級財政預算,設立家庭教育工作專項資金,用于開展培訓、研究、宣傳普及等。
     2、縮小城鄉(xiāng)差距,推進家庭教育均衡和諧發(fā)展。加強改善農村家長學校辦學條件,建議出臺相關政策給予扶持,加大對農村家長學校硬件設施投入,縮小城鄉(xiāng)差距,否則,農村家長學校發(fā)展很難。
     3、加強家庭教育指導隊伍建設,增強家庭教育的服務能力。目前,家庭教育的人才培養(yǎng)和儲備仍處于弱勢狀態(tài),主要表現(xiàn)為:缺少家庭教育專業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓、缺少制度保障和教材支撐、指導隊伍年齡偏大且觀念陳舊,不能滿足高層次家長對家庭教育的需求,等等。對此,建議進一步打造專兼結合、具有較高素質的家庭教育講師團隊伍,并對新時期的家庭教育進行深入研究,加強專題培訓,實行規(guī)范管理,建立一支專業(yè)素質過硬的家庭教育隊伍。
    農村家庭教育狀況調查報告篇六
    俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍林姆斯基曾說過,孩子五歲以前在一定程度上就決定了他的今生,由此可見家庭教育的重要性,家庭教育既是搖籃教育,也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響,在我們的大教育系統(tǒng)中起著舉足輕重的作用。
    近年來,由于家庭教育的不和諧,不合拍,使我們產生了許多困惑:為什么現(xiàn)在許多孩子學習挺好,但動手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝,但心理素質很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學校是個“乖乖娃”,在家里卻成了“小霸王”?為什么有的孩子說什么道理都好象知道但就是自控能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子整天口口聲聲說要珍惜父母血汗錢,但一進校門就大肆揮霍錢財糟蹋浪費衣物和飯菜呢?筆者結合長期觀察,并翻閱大量資料進行實踐研究,對此提出以下觀點,以求教各位家長。
    學生良好行為習慣的形成,必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而,老師們常常會發(fā)出這樣的感慨—學校辛辛苦苦地教育了一周,難以抵擋家庭消極教育一天。甚至難以抵制家長朋友的一句消極的話語呢。
    現(xiàn)狀之一:教子方法有失偏頗。筆者通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn),當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型:
    (一)“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育,占有相當?shù)谋戎?。家長們因為歷史的原因,常常把自身成長過程中的種種“遺憾”,用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上,因而對孩子“成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在:
    其一、重視分數(shù)。孩子不好好學習,是家長最棘手的問題;孩子的功課分數(shù),是家長最關心、最敏感的話題?!皩W”而優(yōu)則“獎”,已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段,“學習至上,成績至上”是孩子的唯一目標。于是,家長包辦代替了孩子的家務勞動,一是心疼孩子,不肯過早地把責任加在孩子身上;二是不屑于讓孩子干“雜活”,怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數(shù),家里便是“陽光燦爛的日子”;倘若孩子考差了,家長幾天都沒有笑容。
    其二、舍得投資。不少家長為子女請“家教”、買《參考》、或者親自輔導,心甘情愿地吃苦受累,目的只有一個——一切為了孩子,一切為了孩子的學習,一切為了孩子的分數(shù)。除了叮囑孩子學好學校的功課以外,課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班——在家長的心目中,這完全是一種“責任”。
    (二)“順其自然”型。這是獨生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后,家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認,有的家長是因為懂得遵循教育規(guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業(yè)而無暇顧及,從而不聞不問不管或因為自身的局限而無賴放棄。具體表現(xiàn)為:
    其一、“代理家長”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是,長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”?!俺允裁础?、“穿什么”、“用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們特別的“愛”使得孩子普遍缺乏生活經驗,自我服務能力差;熱衷于自我設計,缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣,就在長輩無微不至的“關愛”中滋生。
    其二“心有余而力不足”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而,強烈的“希望”和教育“方法”之間差距實在太大。在家長的眼里,孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實生活中,一個可以領導成千上萬人的企業(yè)家,不能說服家里的一個“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前,教育“無從下手”、“傷腦筋”。
    究其原因,家庭教育的超現(xiàn)實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現(xiàn)實性”,是指家長對待孩子“嚴”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望,常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點去評判自己孩子的成敗,從而導致心理上的不平衡。所謂的“不一致性”,是指家長教育孩子“嚴”不入“格”。在情感上,家長都重視孩子的教育;然而在現(xiàn)實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為,有的家長往往放松對孩子的嚴格要求。長此以往,孩子養(yǎng)成了一些不良行為,家長一旦醒悟,招數(shù)使盡亦束手無策。于是出現(xiàn)了學校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異?,F(xiàn)象。
    農村家庭教育狀況調查報告篇七
     義務教育是否已經在農村普及了呢,下面小編為大家整理了關于農村義務教育的調查報告,僅供大家參考。
     1998年,電影《一個都不能少》使河北省赤城縣揚名全國。一位叫魏敏芝的小學代課教師找回失學孩子的故事,令千萬人潸然淚下。十年彈指一揮間,赤城縣貧困山村的孩子是否“一個都沒有少”?剛放暑假,我就奔赴該縣就農村義務教育問題進行調查。七月酷暑,輾轉跋涉于黃土溝壑,國家實行“兩免一補”政策帶來的變化,讓人感受到十分欣慰。
     雕鶚鎮(zhèn)上虎村村長回憶道:“2010年大年初八,村里家家院落門口,到處撒著紅紅的炮屑。今年,孩兒們的炮放得熱鬧。為啥?上學不花錢!”xx年年,共和國莊嚴承諾:農村孩子讀書不再收學雜費、書本費,困難學生給予生活補貼。改革開放 30年,九年制義務教育就此落地生根,真正做到“一個都不能少”!
     讀書不花錢,家庭困難有補貼!幸福從天而降,一位叫閆曉旭的15歲女孩滿臉喜悅地告訴記者:“沒補貼,我三年前就該輟學回家了!”她父親閻萬富原本開車往返于內蒙古、張家口販羊,可四年前父親不慎摔成癱瘓,治病花了4萬多元,不僅負債累累,家里還斷了生活來源。為籌集兩個孩子的學費、書費,閻家甚至停用自來水,改喝井水,可錢還是不夠。幸虧三年前縣財政加大農村義務教育補貼,對寄宿的貧困生每年予以1000元補助,這才保住了曉旭的學業(yè)。在村里人眼里,閻家是“讀書改變命運”的典范。哥哥前年考上河北工業(yè)大學。閻曉旭小學六年級,學習成績在鎮(zhèn)中心學校排全年級第三名。
     月朗星稀,山路崎嶇。我深一腳、淺一腳摸黑走進鎮(zhèn)寧堡初一學生郭興樂家。院里,木架上堆著玉米棒子;屋里,鍋里煮著土豆——郭興樂說,這是一家的`口糧。父親因腰椎病喪失勞動力,母親是啞巴。這個家有多難?最值錢的家當是一頭驢和50元買來的舊黑白電視。
     按照“兩免一補”政策,學校把郭興樂列為特困生,每年補助1000元生活費,上小學三年級的妹妹郭興妹每年補助300生活費。郭興樂身體結實,憨厚靦腆,學習成績中等,但體育很好。學校舉辦運動會,獲3000米長跑第三名。提起2010年奧運會,郭興樂說想到北京看奧運。長大后代表中國參加奧運!他告訴記者,鎮(zhèn)寧堡離北京120公里,高速公路牌子上寫著。還沒去過北京,以后肯定能去!郭興樂父親拉著記者的手,激動地說:“村里沒讓一個孩子失學,感謝政府!孩兒,記住恩德,好好念書!”
     赤城縣28萬人,是張家口市面積最大的縣,也是著名的革命老區(qū),當年的中共北平市委就是從這里的大海陀山走進北京。如今,這里依舊是國家重點扶持貧困縣,全縣農民人均收入只有2030元。
     “再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子”,作為標語,此話已寫遍貧困地區(qū)的墻頭。做起來有多難?赤城縣財政局長孟建軍別有一番滋味在心頭。
     xx年赤城縣農村義務教育警報頻傳,長期拖欠工資迫使教師大量出走。以全縣最好的縣一中為例,優(yōu)秀骨干老師紛紛去了北京,當年秋季開學,教師一次就走了30多位。因為當?shù)亟處熋吭率杖胫挥?00-900元,北京開出的工資是3000多元,外加解決全家北京戶口。
     赤城縣文教局卜明方局長告訴記者,全縣沒一個學生考上重點大學,領導和機關干部紛紛把自己的孩子送往張家口讀書。赤城縣教育遭遇“雙重邊緣化”:教育被經濟發(fā)展邊緣化;農村教育又被城市教育嚴重地邊緣化。在財政局當副局長九年之久的孟建軍說了一句肺腑之言:“教育重要誰都清楚,貧困地區(qū)發(fā)工資都困難,沒錢,拿什么投入?”
     解決城鄉(xiāng)教育差距不能說空話。根治貧困,消除地區(qū)差異造成的落差,財政必須拿出真金白銀投入教育。危機促使縣委、縣政府高度關注農村教育。教師出身的赤城縣委書記趙占華在全縣大會直言:“改變一個地方,使這個地方有所發(fā)展,領導干部應做到兩條:一是深刻了解當?shù)貙嶋H情況;二是要有強烈治理欲望。赤城發(fā)展要有后勁,就要很抓教育。否則,愧對人民!”
     這一年,國務院召開了全國農村教育工作會議,明確提出“農村教育是教育工作的重中之重。”思路決定出路,縣政府痛下決心增加投入。孟建軍對記者報出一組數(shù)字:xx年,縣級財政對教育的投入是5772萬元,xx年8398 萬元,去年達到10161萬元。小投入、小發(fā)展;大投入,大發(fā)展;不投入,沒發(fā)展!財政傾斜教育源于切膚之痛?!案F啥不能窮教育”,口號轉變成實際,必須用投入體現(xiàn)。
     國家實行“兩免一補”和地方經濟好轉,兩個條件促使赤城迅速扭轉教育被動落后的局面。xx年縣里專門成立了縣長負責,各相關局長任委員的“兩免一補”工作領導小組。一是宣傳到位,國家家喻戶曉;二是措施和配套資金到位。xx年,享受免雜費和書費的學生8392人。
     xx年年國家實行農村義務教育經費保障新機制。赤城縣橫下一條心:除了落實中央相關政策,在生均公用經費上,縣級財政投入169萬元,生均補助水平按最高標準執(zhí)行。小學生每人每年75元;初中生115元,分別高出河北省定標準15元、25元。
    農村家庭教育狀況調查報告篇八
    (一)社會背景。
    我國是一個農業(yè)大國,70%的人口生活在農村?!叭r”問題一直是國家關注的問題,社會主義新農村建設也是國家重點建設項目,農民的生活水平、生存狀態(tài)如何,關乎整個社會的文明發(fā)展程度。而由于受生活環(huán)境、經濟狀況、文化素養(yǎng)等方面的限制,農村老年人更是社會的弱勢群體。如今老齡化日益嚴重,在二十一世紀的今天,如何做到使廣大的農民能夠老有所養(yǎng)、老有所樂,已成為亟待解決的重要理論問題和實際問題。解決好農村養(yǎng)老問題,不僅是關系著尊老、敬老美德能否得以繼承發(fā)展的精神文明建設,而且更關系著社會的穩(wěn)定、和諧發(fā)展的問題。
    (二)宏觀政策背景。
    從新型農村養(yǎng)老保險政策提出,到20xx年已經在全國10%縣市開展了新型農村養(yǎng)老保險試點工作,再至20xx年開始,新型農村養(yǎng)老保險由試點開始逐步推廣,新型農村養(yǎng)老保險影響逐步擴大。
    逐步解決農村居民老有所養(yǎng)問題,改善民生,促進社會主義新農村建設,深入開展了新型農村養(yǎng)老保險工作。
    新型農村養(yǎng)老保險政策是深入貫徹落實科學發(fā)展觀、改善民生的重要舉措,是全面建設小康社會的理論的偉大落實,是持續(xù)多年的惠農政策的又一亮點,是建設社會主義和諧社會的重要舉措。它的主要內容是:堅持“?;?、廣覆蓋、有彈性、可持續(xù)”的原則,從農村實際出發(fā),低水平起步,籌資,標準和待遇標準要與經濟發(fā)展及各方面承受能力相適應同時個人(家庭)、集體、政府合理分擔責任,權利與義務相對應并且實行政府主導和農民自愿相結合,引導農村居民普遍參保由中央確定基本原則和主要政策,地方制訂具體辦法,對參保居民實行屬地管理。
    20xx年9月1日,國務院印發(fā)了《關于開展新型農村社會養(yǎng)老保險試點的指導意見》,標志著全國新農保試點工作正式啟動,以后逐步擴大試點,2020年之前基本實現(xiàn)農村適齡居民的全覆蓋,以解決廣大農村居民老有所養(yǎng)問題,從而建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系。
    在新的社會轉型期,“養(yǎng)兒防老”的意義日漸衰微,尤其是對于那些既無勞動能力、又無人贍養(yǎng)的貧困老人來說,晚景更令人堪憂。而“新農?!敝贫仁恰氨C裆⒈T鲩L、保穩(wěn)定”的重要舉措,對解決農村老年人口養(yǎng)老問題有著重大意義。
    (三)當?shù)貙崨r。
    (一)調研準備。
    通過網上搜集相關資料及隊員間的討論,確定了這次調研的主題“農村養(yǎng)老情況的調查”,查看了相關文獻并且閱覽了網上的部分團隊的相關報告確定了這次調研所用的調研問卷。最后,準備了一些到當?shù)嘏c居民談話時的問題、注意事項。
    (二)調研階段。
    調查時間:
    調查地點:
    調查對象:
    調查隊員:
    調查方式:文獻調研法、問卷調研法、訪談法。
    調查目的:調研新型農村養(yǎng)老保險政策的實施狀況發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足,提出我們的建議和意見,同時推廣和宣揚新型農村養(yǎng)老保險政策推行模式。
    此活動開展期間,我們主要是以問卷調查和訪問的方式,著重了解當?shù)氐酿B(yǎng)老保險政策的實施現(xiàn)狀,如果實行是否愿意購買養(yǎng)老保險,對現(xiàn)今養(yǎng)老保險政策的評價和期望來了解居民對養(yǎng)老保險政策的基本認識以及居民們對養(yǎng)老的打算與計劃。與此同時,我們還向居民宣傳養(yǎng)老保險政策的相關的制度。
    (三)結果分析。
    目前我國農村養(yǎng)老保障主要還依賴家庭養(yǎng)老,家庭養(yǎng)老占92%,社會化養(yǎng)老的實行很有限。隨著人口老齡化進程加快及社會主義市場經濟體制不斷完善,這種養(yǎng)老保障格局將受到嚴峻挑戰(zhàn)。
    所謂家庭養(yǎng)老,即以家庭為單位,由家庭成員主要是年輕子女或孫子女贍養(yǎng)年老家庭成員的養(yǎng)老方式。家庭養(yǎng)老實際上是以終身積累為基礎,在家庭內部進行代際交換的反哺式養(yǎng)老。目前農村家庭養(yǎng)老有以下特點:。
    (1)絕大多數(shù)老年人依托家庭養(yǎng)老;。
    (2)老年人絕大部分與子女居住一起,且三代同堂家庭居多;。
    (3)分而不離的家庭居多。
    就現(xiàn)階段中國農村養(yǎng)老的實踐結果來看,家庭養(yǎng)老已被證明是切實可行的養(yǎng)老方式。它既能保障老年人的基本生活需求,滿足老年人安享天倫之樂的宿愿,又能緩解并不富裕的中國社會所要承擔的養(yǎng)老社會壓力。但隨著市場經濟的發(fā)展和經濟體制改革的進一步深化,一方面農村人口流動幅度加大,子女不在老人身邊的空巢家庭日漸增多,家庭養(yǎng)老已受到不同程度的威脅;另一方面,農村人口出生率明顯下降,家庭的規(guī)模趨向小型化、核心化,這使家庭養(yǎng)老的負擔加重,再加上農民收入水平較低,致使部分年輕人可能無力承擔或不愿承擔養(yǎng)老重任??傊?,傳統(tǒng)意義上的家庭養(yǎng)老功能呈現(xiàn)日漸削弱的趨勢,這就要求社會化養(yǎng)老的普及和加強。
    2.存在的問題。
    (1)村民對于養(yǎng)老保險概念相當模糊,甚至不清不楚。
    養(yǎng)老保險是社會保障制度的重要組成部分,是社會保險五大險種中最重要的險種之一。然而調查情況卻不那么令人高興,當我們向村民們提及“您是否有辦理養(yǎng)老保險?”時,他們大都面帶疑色,并不了解究竟何謂養(yǎng)老保險。有的以為農村醫(yī)療保險就是養(yǎng)老保險,有的以為是一般的商業(yè)保險,最后一位比較了解養(yǎng)老保險知識的人士才向我們透露,直到前幾個月該地都還沒有落實養(yǎng)老保險政策。這幾個月開始,鎮(zhèn)政府才先為年過六十的老人辦理了養(yǎng)老保險證,而其中大多數(shù)的老人對前來為他們照登記照的事情也是糊里糊涂,并不知其然,只知道政府是要給他們錢。由此可見,當?shù)鼐用駥τ陴B(yǎng)老保險的概念還相當模糊,甚至不清不楚。
    分析原因,主要還是農村社會養(yǎng)老保險的覆蓋范圍太小,宣傳力度不夠。中國擁有世界上數(shù)量最多的老年人口,其中百分之七十五在農村,據(jù)統(tǒng)計,未納入社會保障的農村人口還很多,建立社會保障網絡的鄉(xiāng)鎮(zhèn)1998年僅占全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)總數(shù)的百分之四十一。而現(xiàn)在農村的老人其文化水平也并不高,多數(shù)是小學都沒有畢業(yè),既不了解相關法律法規(guī),也無法閱讀相關文獻,電視上的新聞有時也是一知半解,沒有專人的講解,使得他們對農村養(yǎng)老保險的事知之甚少。大大的減少他們應有的福利。
    所謂養(yǎng)老保險(或養(yǎng)老保險制度)是國家和社會根據(jù)一定的法律和法規(guī),為解決勞動者在達到國家規(guī)定的解除勞動義務的勞動年齡界限,或因年老喪失勞動能力退出勞動崗位后的基本生活而建立的一種社會保險制度。
    (2)村民對農村養(yǎng)老保險政策實行工程不信任。
    但當我們試圖使村民了解何謂農村養(yǎng)老保險時,他們中的大多數(shù)人則表示如果有養(yǎng)老保險,他們也不愿意購買。有的人是認為自己無法負擔參保的資金,有的人卻說要兒子養(yǎng)或者自己勞動養(yǎng)活自己,而更多是的對這個政策實行的不信任。村民擔心自己交了錢到時候自己反而拿不到一分錢養(yǎng)老。
    我們在查閱資料時還發(fā)現(xiàn),關于此類問題,國家并沒有具體的獨立的法律規(guī)范,關于農村社會養(yǎng)老保險的推行,只有1992年1月3日中華人民共和國民政部公布實行的《縣級農村社會養(yǎng)老保險基本方案(試行)》。國家沒有根據(jù)經濟與社會的發(fā)展及時地對法律做出調整。立法的力度不夠,也給許多人有空子可鉆,致使我們對此推行的困難又增加了。而面對村民們的利益也得不到保證,保險并不保險。
    (3)四十歲左右的村民對自己的養(yǎng)老并沒有規(guī)劃。
    我們在調查過程中也對四十歲以下,比較年輕的村民的詢問了他們有關養(yǎng)老的看法,但當提到對自己養(yǎng)老的看法時,他們基本都表示沒有什么規(guī)劃,或者直接說讓子女養(yǎng)。反觀城市地區(qū),各種商業(yè)保險相當活躍。有些養(yǎng)老保險甚至專門針對十幾歲的小孩子的。雖然小孩購買養(yǎng)老保險不能夠算得上很明智,但起碼在養(yǎng)老方面村民還沒有很強的意識,對自己的未來也不能做到眼光長遠。
    3.原因分析。
    (1)資金來源不盡合理,未體現(xiàn)全社會責任。
    資金是推進農村社會保障體系建設的核心問題。民政部1992年印發(fā)的《縣級農村社會養(yǎng)老保險基本方案》明文規(guī)定,在保險基金的籌集上,“堅持以個人繳納為主,集體補助為輔,國家給予政策扶持的原則”,這樣的規(guī)定使國家和集體所體現(xiàn)的社會責任過小。我國政府用于社會保障的比例是世界最低的。中央財政用于社會保障的支出占中央財政總支出的比例,加拿大為39%,日本為37%,澳大利亞為35%,我國只有10%左右,而這10%的投入絕大部分給了城鎮(zhèn)職工。由于長期以來國家對農村投入過低,農村社會保障資金的重要來源實際是依靠傳統(tǒng)農村的集體補助和投入。但改革開放以來實施的土地家庭承包經營制使集體經濟力量受到嚴重削弱,特別是貧困地區(qū)的財政能力和集體經濟實力有限,已無力承擔當?shù)剞r民的社會保障資金。在這種情況下,原來由集體經濟負擔的農村軍烈屬優(yōu)待、“五保戶”供養(yǎng)變?yōu)檗r民直接負擔,而國家干部、城市居民、工人不負擔,這樣一來既不利于增加統(tǒng)籌金額,也不利于標準統(tǒng)一。此外,農民個人的養(yǎng)老和醫(yī)療保險基金,集體補助也微乎其微,幾乎完全由個人繳費。這樣的社會保障不僅失去了它本來的意義,而且也影響了農民參加養(yǎng)老、醫(yī)療等保障項目的積極性,加大了農村社會保障工作的難度。
    (2)缺乏法制保障。
    社會保障制度需要有力的法律法規(guī)來支撐。從目前我國農村社會保障立法的狀況來看,一個突出的表現(xiàn)是立法層次低、立法主體混亂、立法層級無序。我國政府自1998年開始設立勞動和社會保障部,但迄今還沒有一部專門涉及農村社會保障工作的基本法律,在國務院已經制定的條例中,也極少涉及規(guī)范社會保障制度的法規(guī)。雖然我國過去在農村社會保障工作方面形成了一些法規(guī)、條例和規(guī)章,但多是單項的,功能單一,缺乏力度,沒有形成有機的法規(guī)體系,而且地區(qū)不同,內容亦有所不同。由于農村社會保障尚未立法,更沒有形成法律體系,使得目前農村社會保障工作處于無法可依、無章可循的境地。
    (3)全社會老齡意識不太強,社會支持力度不夠。
    有些地方和單位對人口老齡化問題的重要性、緊迫性認識不足,老齡工作沒有擺上重要議事日程,措施不力,成效不大。基層老年人協(xié)會的普及率達不到要求。由于缺乏老齡意識,致使不少人有岐視老年人的現(xiàn)象。特別是有個別公汽上的乘務員和司機,由于受利益驅使,在路上見到老年人搭車,不愿意??孔尷夏耆顺俗⒂枰苑奖?,使老年人的合法權益受到侵害。同時,隨著人口老齡化的加劇,老年人尤其是高齡老年人中臥床老人大量增多,無人護理、照料的問題越來越嚴峻。特別是對于喪偶、子女都不在身邊的獨居老人和空巢老人無人照顧的問題也十分突出。空巢老人突發(fā)疾病時搶救不及時,生命也時常受到威協(xié)。因此,在當前社會保障制度尚未健全的情況下,老齡問題已成為不容忽視的重大社會問題,將直接影響家庭和睦和社會穩(wěn)定,對縣政治、經濟和社會發(fā)展產生一定影響。
    (4)老年服務業(yè)滯后,農村老年人享受社會公共服務相對較少。
    一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年福利服務設施數(shù)量少。目前崇陽縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)除了只能滿足“五保戶”需要的福利院外,面向其他農村老年人的養(yǎng)老機構幾乎沒有,農村老年人能享受到的各種養(yǎng)老服務特別是生活照料服務幾乎是空白。二是居家養(yǎng)老服務欠缺。社區(qū)養(yǎng)老服務設施不全、服務組織欠缺、志愿者服務隊伍不穩(wěn)定,能夠提供的服務項目很少,不能適應老年人的需求,面向農村老人的社會服務更是嚴重缺乏。
    首先,農村養(yǎng)老保險統(tǒng)籌級別低。農村養(yǎng)老保險基金實行縣級統(tǒng)籌,這使得養(yǎng)老保險關系在省際甚至縣際轉移很困難甚至不可能,這實際上也就是限制了參加社會養(yǎng)老保險的人數(shù)。如農民工群體,長年在外使得他們不能在戶口所在地參加養(yǎng)老保險?,F(xiàn)有的這種農村養(yǎng)老保險制度忽視了地區(qū)差異和個體差異,脫離了現(xiàn)實情況,這也是多年來我國農村社會養(yǎng)老保險工作舉步維艱的重要原因之一。其次,政府資金支持力度不夠。目前,我國農村社會養(yǎng)老保險金的籌集方式是以個人交費為主、集體補助為輔,政府給予政策扶持。實行減免農業(yè)稅改革后,農村集體經濟與從前相比變得薄弱,集體分擔的那部分養(yǎng)老金很難兌現(xiàn)。而政府那部分養(yǎng)老資金的投入有限,對大部分農民起不到太大的現(xiàn)實意義。
    (6)農民收入不穩(wěn)定且增長緩慢導致養(yǎng)老資金短缺。
    由于我國長期實行農業(yè)支持工業(yè)的產業(yè)政策,致使農業(yè)發(fā)展緩慢,農民收入低下。而農民的收入除用于生活消費和農業(yè)生產外,還要承擔子女教育和人情往來的費用。因此農村家庭可支配收入不足,沒有足夠的經濟剩余作為養(yǎng)老資金。
    (一)及時宣傳新政策,讓農民切實感受新農保的惠民之處。
    在政策進行修改完善后加強必要宣傳,讓廣大農民群眾自覺認識自己的權力和義務,了解黨在農村的基本政策,積極主動參保,自覺自愿繳費。不定期進行宣傳教育活動,提高農民自身素質,了解國家大政方針和實時動態(tài),提高覺悟水平。
    其次,加大農村教育力度,增強農戶接受新知識、理解新政策的能力。通過調查分析,家庭受教育程度越高,參加新農保的意愿越強烈。
    (二)提高農民收入,加強養(yǎng)老支持力度。
    提高農民收入的主要途徑之一是轉移農村剩余勞動力,社會和政府要真正為農村剩余勞動力提供穩(wěn)定的就業(yè)崗位,并積極發(fā)展農村教育,提高農民素質和專業(yè)技能,以擴大農民就業(yè)面。途徑二是強化土地保障功能在農村養(yǎng)老中的作用。主要可以從以下三個方面入手:首先,鼓勵和引導農民適當增加土地種植面積。雖然目前農村土地功能有所弱化,農民來自土地的收入也有所減少,但土地仍是農民收入的主要來源。因此,政府應引導農民合理利用土地并在技術、資金上給與支持,以提高土地利用率增加農民收入。其次,還要變革與更新土地的保障模式,積極摸索多種形式的土地資本化,將土地變?yōu)橐环N可以資本化的資源。同時,各地應盡快建立與不斷完善土地流轉制度,使土地合理有償?shù)牧鬓D起來,使農民獲得相應的收入。
    (三)完善農村社會養(yǎng)老保障制度。
    首先要建立健全農村最低生活保障制度。農村最低生活保障制度是對家庭人均收入低于生活保障標準的農村貧困人口按最低生活保障標準實行差額補助的制度,是確保農村貧困人口基本生活的措施。因此,建立和健全農村最低生活保障制度對于解決農村養(yǎng)老問題具有非常重要的意義。以科學的方法確定保障線標準,使生活水平低于保障線的農村老人都能獲得基本的物質需要。其次將農村養(yǎng)老保險法制化。經過一段時期、在一定地區(qū)試行的農村養(yǎng)老保險制度已經有了一定的成效,政府應當及時將可行有效的保險制度通過立法的形式確定下來,并在實踐中逐步補充或完善,使農村養(yǎng)老保險走上法制化軌道。由于城鄉(xiāng)社會養(yǎng)老保障制度在養(yǎng)老保障需求、基本原則、經濟發(fā)展水平、人們思想價值等方面存在差異。我國的農村社會養(yǎng)老保障應當根據(jù)不同經濟發(fā)展水平制定不同的政策。
    (三)完善相關經辦機構設施,規(guī)范業(yè)務操作,提高人員業(yè)務素質。
    要不斷完善新型農村養(yǎng)老保險網絡系統(tǒng),所有信息實行公開透明化。對養(yǎng)老金的收繳和發(fā)放都及時錄入信息系統(tǒng),保證信息的真實性和可靠性,確保每一位參保農民都有真實的參保信息。保障養(yǎng)老金能及時發(fā)放,養(yǎng)老金賬戶安全可靠。
    經辦人員要熟悉相關業(yè)務,提高操作效率,減少不必要的程序。經辦機構應在人口集中的地方設置下級經辦點,便于高齡老人繳納和領取保險金,真正把惠農政策做實到位。
    農村家庭教育狀況調查報告篇九
    這么多年,留守兒童總是我們心中最深的痛。近年來,黨和政府以及社會各界對農村留守兒童問題日益關注和重視。
    本數(shù)據(jù)來源于中國人民大學中國調查與數(shù)據(jù)中心(nsrc)設計實施的中國教育追蹤調查(ceps)。調查在全國范圍內抽取28個區(qū)縣的112所城鄉(xiāng)學校、438個班級、19487名初中學生作為調查樣本,調查對象包括學生、家長、教師及學校領導。在這19487名被調查的初中階段兒童中,有8800名為城市兒童,占45.2%。而在農村兒童中,有2227人隨父母一起遷移到了城市,占11.4%;有5961人留在農村且父母都在身邊,占30.6%,為完全家庭兒童;余下的2499人中父母一方或雙方外出,為留守兒童,占12.8%;而在這2499名留守兒童中有1294人父母雙方都離家外出,占留守兒童總數(shù)的51.8%。
    身高與體重是反映兒童身體發(fā)育水平的最直接指標,調查結果顯示,對于這一批14-16歲年齡組的兒童,無論是就身高還是體重而言,農村留守兒童的平均水平都明顯低于其他類型的兒童。
    從男生的身高看,城市兒童的平均身高最高,為166.1厘米;其次為隨遷兒童,為163.6厘米;農村完全家庭兒童的平均身高與隨遷兒童沒有差異,同樣為163.6厘米;而農村留守兒童的平均身高則明顯偏低,單親離家農村留守兒童的平均身高降到了162.1厘米,雙親離家農村留守兒童的平均身高則更是降到了160.3厘米。從女生的身高上看,城市兒童的平均身高仍是最高,為159.7厘米;其次為隨遷兒童,為158.4厘米;農村完全家庭兒童的身高相比稍微偏低,為158.1厘米;而農村留守兒童的身高出現(xiàn)了明顯下降,單親離家農村留守兒童的平均身高為156.9厘米,雙親離家農村留守兒童的平均身高則只有156.5厘米。
    從男生的體重上看,城市兒童的平均體重最大,為109.2斤;其次為隨遷兒童,為102.9斤;再次為農村完全家庭兒童,為101.6斤;而農村留守兒童的平均體重則出現(xiàn)了明顯的降低,單親離家農村留守兒童的平均體重降到了97.7斤,雙親離家農村留守兒童的平均體重則只有96.1斤。從女生的體重上看,城市兒童的平均體重最大,為96.2斤;其次為農村完全家庭兒童,為93.4斤;再次為隨遷兒童,為92.8斤;而農村留守兒童的平均體重又呈現(xiàn)明顯下降,單親離家農村留守兒童與雙親離家農村留守兒童的平均體重分別為91.3斤和91.2斤。
    農村留守兒童由于無法得到父母的有效照料,再加上農村的物質生活條件與城市相比要差,所以在身體發(fā)育的各方面都處于相對落后的水平。
    需要注意到的是,這種不利的因素在男生身上的影響要比在女生身上明顯得多,無論是身高還是體重,男性農村留守兒童與其他兒童之間的差距都要顯著大于女性留守兒童。
    同樣是由于缺乏父母有效的照料以及農村的物質文化生活水平和醫(yī)療衛(wèi)生服務條件相對落后,農村留守兒童的身體健康水平也低于其他類型的兒童。
    以一年內因受傷或生病而住院作為考察身體健康水平的指標,數(shù)據(jù)分析結果顯示,隨遷兒童的一年內傷病住院率最低,為6.8%。但這并不意味著隨遷兒童所處的環(huán)境對其健康最有利,在很大程度上是由于父母在決定是否帶孩子一起外出時,孩子是否足夠健康是一個重要條件。城市兒童的一年內傷病住院率次低,為7.7%;農村完全家庭兒童的年傷病住院率進一步升高,達8.6%;而農村留守兒童的年傷病住院率則要明顯高于其他類型的兒童,單親離家農村留守兒童的年傷病住院率高達10.3%,雙親離家農村留守兒童的年傷病住院率也有9.5%。雙親離家農村留守兒童的年傷病住院率低于單親離家農村留守兒童并不一定意味著其平均身體健康水平要好,在很大程度上可能是由于雙親離家農村留守兒童缺乏父母的照料,即使是生了病也很少被送去醫(yī)院。即使如此,雙親離家農村留守兒童的年傷病住院率也位居第二。
    以5分制對健康自我評價的水平進行打分,1分代表非常不健康,逐步上升至5分代表非常健康。數(shù)據(jù)分析結果顯示,城市兒童和隨遷兒童的健康自我評價水平一樣高,平均分都為4.1分;農村完全家庭兒童的健康自我評價水平則下降至4.0分;而農村留守兒童的健康自我評價水平最低,單親離家農村留守兒童的平均分只有3.8分,雙親離家農村留守兒童則為3.9分。
    數(shù)據(jù)顯示,由于農村留守兒童的父母長時間在外,使得兒童與父母的親密程度不夠。用5分制來計算兒童與父母關系的親密程度,1分代表不親密,5分代表非常親密,可以看出,兒童與母親關系的親密程度要高過與父親關系的親密程度。無論是與父親或母親的關系,農村完全家庭兒童的親密程度都是最高的,居第二位的都是城市兒童,第三位是隨遷兒童,而農村留守兒童與父母關系的親密程度更低,其中雙親離家農村留守兒童與父母關系的親密程度最低。在與父母的親密程度不夠的同時,農村留守兒童還存在情感性與工具性支持缺乏程度最高的問題。當兒童有想與人聊天談心的情感性支持需求時卻無人可找比例最高的是單親離家農村留守兒童,達5.8%;其次為隨遷兒童,為5.0%;再次為雙親離家農村留守兒童,只稍低一點,為4.9%;城市兒童又次之,為4.2%;農村完全家庭兒童的比例最低,只有3.3%。而在兒童需要向人求助而出現(xiàn)工具性支持需求時,雙親離家農村留守兒童出現(xiàn)無人可找的比例最高,為4.1%;其次為隨遷兒童,為3.7%;再次是單親離家農村留守兒童和城市兒童,都為3.5%;而農村完全家庭兒童的比例最低,只有2.6%。
    正是由于與父母關系的親密程度不夠,情感性支持與工具性支持嚴重缺乏,加上其他的相關原因,農村留守兒童的心理健康問題最嚴重。通過對兒童心理抑郁程度進行測量,以100分作為最高分,其中城市兒童的心理抑郁程度得分最低,為47.1分;其次為農村完全家庭兒童,只稍高一點,為47.3分;再次為隨遷兒童,為48.3分;而農村留守兒童的.心理抑郁程度得分最高,都超過了50分,其中單親離家農村留守兒童為51.0分,而雙親離家農村留守兒童的心理抑郁程度得分更是高達53.5分。
    農村留守兒童由于缺乏有效監(jiān)管以及家庭與學校的配合,從而違反學校的各項紀律的情況最嚴重。在遲到、曠課、因違紀被老師批評這三項上,除了在上課遲到這一項上城市兒童的發(fā)生率最高,達6.3%以外,其余兩項都是農村留守兒童的發(fā)生最高。其中曠課的發(fā)生率單親離家農村留守兒童和雙親離家農村留守兒童都為2.9%;而因違紀被老師批評雙親離家農村留守兒童的發(fā)生率最高,為9.8%,單親離家農村留守兒童次之,為9.3%;而在遲到這一項上,雙親離家農村留守兒童的發(fā)生率也只是稍低于城市兒童,為6.2%,單親離家農村留守兒童緊隨其后,為5.5%。而且城市兒童上課遲到在很多情況下可能是由于城市交通的原因,而不是出于主觀原因。有意思的是,在各項違紀行為的發(fā)生率中,隨遷兒童的發(fā)生率都是最低的,遲到、曠課、因違紀被老師批評的發(fā)生率分別為5.1%、1.8%、7.3%。作為來自農村的學生,隨父母遷入城市后在遵守學校紀律上做得最好,這一點應充分引起我們的重視和思考。
    數(shù)據(jù)顯示,在學習成績上,將語文、數(shù)學、英語三門課的成績標準化為以100分為滿分計算平均分,農村留守兒童的學習成績得分都要明顯低于其他兒童,其中雙親離家農村留守兒童的分數(shù)最低,為46.8分;單親離家農村留守兒童的分數(shù)次低,為48.8分;接下來農村完全家庭兒童、隨遷兒童、城市兒童分別為50.7、50.8、54.7分。而從語言能力、計算與邏輯能力、空間與圖形能力這三個方面綜合評價兒童的認知能力,以100分為滿分計算,雙親離家農村留守兒童的分數(shù)最低,為41.7分;單親離家農村留守兒童的分數(shù)次低,為43.4分;接下來農村完全家庭兒童、隨遷兒童、城市兒童分別為46.0、47.9、54.9分。無論是從學習成績和認知能力上看,城市兒童都占據(jù)著非常明顯的優(yōu)勢,而農村留守兒童則都是表現(xiàn)最差的。
    更多。
    農村家庭教育狀況調查報告篇十
    xxxx年5月,中國青少年研究中心組織實施了“全國農村留守兒童狀況調查”,調查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重慶市、貴州省等6個勞務輸出大省(直轄市)的12個縣(市、區(qū))進行,共調查四至九年級農村留守兒童4533人(占61.7%)、非留守兒童2731人(占37.2%)、教師687人、校長42人。
    一、總體情況。
    本次調查發(fā)現(xiàn),留守兒童總體上形成了比較積極的價值觀,對未來懷有希望,向往城市生活,家庭關系良好。
    有92.1%的留守兒童為自己是中國人感到自豪,91.9%對自己生活在中國感到滿意;有82.4%的留守兒童對未來抱有希望,77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守兒童與母親關系很好,89.4%與父親關系很好,大多數(shù)留守兒童將母親視為最重要的支持來源。
    二、成長中的九個突出問題。
    1.留守兒童的意外傷害凸顯。
    在過去一年中,有49.2%的留守兒童遭遇過意外傷害,比非留守兒童高7.9個百分點,遭遇割傷、燒傷燙傷、被貓狗抓傷咬傷、墜落摔傷和蛇蟲咬傷、車禍、溺水、觸電、中毒、火災、自然災害等各種意外傷害的留守兒童比例都高于非留守兒童。
    2.留守兒童的學習成績較差,學習興趣不足。
    有20.4%的留守兒童自評學習成績偏下,82.1%的人有過成績下降的情形。
    留守兒童學習不良行為較多:沒完成作業(yè)、上學遲到、逃學的比例;而不想學習和對學習不感興趣的比非留守兒童高5.6和3.2個百分點。
    留守兒童缺乏所需要的學習輔導:有68.7%的留守兒童曾聽不懂老師的講課內容,有58.1%的人在學習上遇到問題沒人幫助。
    3.留守兒童社會支持較弱,心理健康問題比較突出。
    留守兒童的家庭支持弱化,前三位的支持來源依次是母親、同學朋友和父親,而在非留守兒童的支持來源中,父親第二,同學朋友位列第三。
    母親仍是留守兒童最重要的社會支持,是主要的情感支持和實際幫助來源以及價值肯定者。
    同學朋友是留守兒童心里話的首位傾訴對象和遇到困難的第一求助人選,但需警惕不良群體的影響。
    老師對留守兒童的支持更多地體現(xiàn)在學習輔導上,情感支持相對欠缺。
    22.6%的留守兒童覺得在需要時沒人能幫助自己。
    4.留守女童負面情緒相對明顯。
    留守女童的自我接納程度低,對自己總體上感到滿意(76.5%)和經常覺得自己是一個有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6個百分點,而常常覺得自己不如別人的女童比例(40.7%)比男童高6.6個百分點。
    女童自評父母外出后,自己比原來抑郁、焦慮、愛發(fā)脾氣、膽小的比例也高于男童。
    此外,有42.7%的留守女童經常覺得孤獨,不僅高于留守男童6.2個百分點,也高于非留守女童6.7個百分點。
    5.留守男童問題行為令人擔憂。
    留守男童問題行為多,學習及校園生活中的障礙也多。
    留守男童遲到(41.8%)、逃學(7.4%)、受老師懲罰(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4個百分點;不想學習(40.4%)、對學習不感興趣(44.8%)、很難集中注意力學習(64.4%)、沒完成作業(yè)(54.8%)、成績下降(83.2%)的比例比非留守男童高3—10.7個百分點,也都高于留守女童。
    有51.6%受過同學、高年級學生、社會上的人或幫派團伙欺負,高于非留守男童和留守女童11和7.6個百分點。
    6.父母外出對小學中年級兒童影響更大。
    感覺父母外出后自己更容易被欺負(23.7%)、被歧視(19.8%)、性格比原來內向(41.7%)、膽小(18.9%)的四年級留守兒童比例在6個年級中最高。
    他們經常想念父母、擔心見不到父母、擔心父母不愛自己的比例最高,比初三學生高21.3、25和11.1個百分點。
    四、五年級的留守兒童表示目前自己最需要和父母在一起,而其他年級的學生最需要學習輔導。
    7.青春期疊加留守使得初二現(xiàn)象更為顯著。
    初二留守學生在學習及校園生活方面遇到的障礙更多,上學遲到(49.8%)、逃學(8.7%)、不想學習(62.8%)、對學習不感興趣(67%)、聽不懂老師講課內容(86.3%)、遇到問題沒人幫助(68.4)、沒做完老師留的作業(yè)(62.7%)以及被老師懲罰(75.2%)比例均高于初二非留守學生,分別相差2.3-14.4個百分點。
    初二留守學生與父母的關系更差,經常和媽媽交流(64.3%)、經常和爸爸交流(57.9%),而被父母訓斥嚇唬(22.8%)的初二留守學生比例最高。
    唯有初二留守學生把同學朋友視為最重要的社會支持來源,重要程度甚至超過了母親,其中的某些負面影響值得關注。
    8.寄宿留守兒童對生活滿意度相對較低。
    寄宿留守兒童各種需求的未滿足程度高:一是學習輔導不足,不能滿足寄宿留守兒童的學業(yè)需求。
    二是生活單調,不能滿足寄宿留守兒童的精神需求。
    三是情感支持不足,不能滿足寄宿留守兒童的心理需求。
    七成多(76%)留守兒童表示在住校期間想家,僅兩成多(23.9%)表示生活老師會經常找他們談心。
    四是管理不到位,不能滿足寄宿留守兒童的成長需求。
    寄宿學校的軟硬件設施較差,生活衛(wèi)生設施配備與維護狀況不容樂觀。
    農村家庭教育狀況調查報告篇十一
    自從xx年開展農村藥品“兩網”(供應網絡、監(jiān)管網絡)建設以來,尤其是經過近幾年來“兩網”建設的進一步深化,xx縣農村藥品市場秩序得到了進一步規(guī)范,農民用藥安全在很大程度上得到了保障。但是,我縣農村藥品市場仍然存在諸多不容忽視的問題,藥品的安全現(xiàn)狀不容樂觀,監(jiān)管工作還存在不少困難。
    在開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中,要求我們每個黨員積極投入到學習實踐活動中來,用科學發(fā)展觀武裝頭腦,在深入學習上下功夫,著力解決思想觀念不符合、不適應的問題;在保障食品藥品安全上下功夫,著力解決食品藥品監(jiān)管措施落實不到位的問題;在破解發(fā)展難題上下功夫,著力解決發(fā)展環(huán)境不優(yōu)、工作作風不實的問題;在健全長效機制上下功夫,著力解決體制機制不完善的問題。要求進一步樹立科學發(fā)展意識,提高科學發(fā)展能力,就分管工作深入開展調查,探求農村藥品市場的有效監(jiān)管方法,創(chuàng)新監(jiān)管方式。
    xx縣位于怒江傈僳族自治州南部,東靠碧羅雪山,與蘭坪、云龍兩縣相鄰,南接保山市,西與騰沖縣和緬甸聯(lián)邦共和國毗鄰,北連福貢縣,總面積3203.04平方公里,最高海拔4161.6米,最低海拔738米。全縣轄6鄉(xiāng)3鎮(zhèn),71個村委會、4個社區(qū)居委會,總人口16萬人,全縣共有耕地面積19.2萬畝。xx縣是一個集邊疆、民族、宗教、直過、貧困、高山峽谷和資源富集七位為一體的縣份。邊疆:xx地處滇西北部,與緬甸接壤,國境線長136.24公里,是全省的3.36%,全州的30.31%。民族:境內居住著傈僳、白、怒等21種民族,少數(shù)民族人口占總人口的87%。直過:全縣9個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中有8個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))是邊境鄉(xiāng)鎮(zhèn),都由解放前的原始社會末期直接過渡到社會主義社會,均為少數(shù)民族直過區(qū)。我縣現(xiàn)有71個村衛(wèi)生室,村級藥店4家,藥柜5戶。自從開展農村藥品“兩網”建設以來,尤其是經過近幾年來“兩網”建設的進一步深化,xx縣農村藥品市場秩序得到了進一步規(guī)范,農民用藥安全在很大程度上得到了保障。但是,我縣農村藥品市場仍然存在諸多不容忽視的問題,藥品的安全現(xiàn)狀不容樂觀,監(jiān)管工作還存在不少困難。對于存在的問題和困難我們必須采取有效措施,創(chuàng)新監(jiān)管機制,確保監(jiān)管取得實效,保證農民的用藥安全。
    (一)體現(xiàn)不出聘請的農村藥品協(xié)管員和信息員的作用。在日常監(jiān)督中發(fā)現(xiàn),仍然有藥貶子到農村兜售藥品,但我局從沒有接到過協(xié)管員或信息員的舉報。協(xié)管員和信息員的作用沒有得到真正發(fā)揮,未能調動他們的積極性,主要的原因,一是他們的身份和職責不明確;二是沒有給予一定的經濟補貼;三是培訓工作還不到位。
    (二)農村藥品從業(yè)人員大多沒有經過專業(yè)藥學知識理論培訓,素質偏低。當前我縣農村衛(wèi)生室從業(yè)人員的整體學歷水平和業(yè)務水平不高,農村衛(wèi)生室的藥品從業(yè)人員幾乎沒有經過藥學的專業(yè)訓練,大多是一個衛(wèi)生室一個村醫(yī),開方、發(fā)藥均是一人,主要開展防疫保健工作,缺乏藥品管理的專業(yè)知識,造成農村藥品管理制度落實不到位。
    (三)農民群眾用藥水平低,用藥安全意識較差。農民群眾對藥品法律知識和用藥安全知識掌握不多,識別假劣藥品的能力和自我保護意識比較薄弱。在我們對購藥、用藥的群眾進行隨機調查中,盲目購藥和無假藥識別能力的人占半數(shù)以上。
    (四)衛(wèi)生室藥品管理知識欠缺。村級衛(wèi)生室工作人員對藥品的管理知識十分欠缺,主要表現(xiàn)在:有的不憑處方使用藥品,不明白醫(yī)療機構和藥店的區(qū)別,將衛(wèi)生室當成了兩用機構,既可看病,又可賣藥。將藥品調配給患者時,不給患者藥品說明書,不講清服用藥品注意事項;擅自調換藥品的包裝。在農村衛(wèi)生室檢查時,經常發(fā)現(xiàn),有的衛(wèi)生室把小包裝藥品拆開放入大瓶中,其理由就是取藥時方便,在農村使用量小,絕大部分藥品都是拆另使用,不知道藥品外包裝也是藥品質量的一個重要環(huán)節(jié);藥品的不良反應不登記不上報,在71個村衛(wèi)生室中,我局成立以來沒有一家上報個一起藥品不良反應事件。一次性醫(yī)療器械購進、使用不記錄,用后不銷毀或銷毀后不登記等現(xiàn)象時有發(fā)生。
    (五)藥品質量管理不規(guī)范,貯藏設施、設備不完備,儲存、養(yǎng)護條件差。少部分農村衛(wèi)生室由于受經濟條件的限制,藥品貯存條件簡陋,達不到藥品貯藏要求。在管理上存在誤區(qū),重醫(yī)輕藥,藥品管理重視不夠,設施條件不能保證所貯存藥品的質量,藥品購進不驗收,不定期養(yǎng)護。部分村衛(wèi)生室以家庭為單位,醫(yī)療點就設在鄉(xiāng)村醫(yī)生家里,生活區(qū)和藥房不能有效分離,場地狹小,藥品擺放零亂,存儲環(huán)境差,連最基本的防潮、防蟲、防鼠設施也沒有;藥品隨意擺放與食品、生活用品、雜物等各種物品混雜,須冷藏存放的藥品隨意擺放在柜臺內,使藥品質量難以得到保障。
    (六)農村藥品從業(yè)人員法律意識淡薄,責任心不強。未能及時清理過期藥品是目前農村衛(wèi)生所普遍存在的問題,農村藥品從業(yè)人員往往是在發(fā)藥時發(fā)現(xiàn)有過期藥品才清理,沒有養(yǎng)成定期養(yǎng)護藥品的習慣,農民的用藥安全難以保證。
    (七)監(jiān)管法規(guī)滯后。目前我國藥品的生產和經營都必須經過質量管理規(guī)范的認證作為準入的資格,而涉及醫(yī)療機構藥品使用管理的藥品使用質量管理規(guī)范還沒有出臺,對醫(yī)療機構藥品使用的監(jiān)管法規(guī)依據(jù)不夠充分,尤其是個別鄉(xiāng)村醫(yī)生對創(chuàng)建標準藥房認識和重視不夠,雖然我局在xx年已對大興地鄉(xiāng)5個村贈送了標準藥柜,但對創(chuàng)建標準藥房的積極性不高,工作難以開展。由于法規(guī)不健全,導致一些鄉(xiāng)村醫(yī)生對藥品管理的.意識淡薄,藥品貯藏設施設備差,對藥品沒有進行有效的養(yǎng)護,造成使用過期藥品、藥品貯存環(huán)境衛(wèi)生差等問題。對于過期藥品,由于金額不高,執(zhí)法人員往往都不予立案處理,因為立案調查程序太復雜,執(zhí)法成本高,村醫(yī)待遇低,加之經濟困難,往往只是采取就地銷毀的方式進行處理。對違法者沒有進行處罰,因此未能對違法者起到警示的作用。
    (一)爭取縣委、政府的支持,夯實監(jiān)管工作基礎。
    要搞好藥品監(jiān)管工作,改變目前的現(xiàn)狀,就必須在當?shù)攸h委政府的領導下,不斷夯實基礎,為食品藥品監(jiān)管工作提供堅強的保障。因此,在開展藥品監(jiān)管的各項專項行動中,要向地方黨委政府匯報,引起地方黨委政府對食品藥品監(jiān)管工作的重視,給予食品藥品監(jiān)管工作的大力支持。
    1、政策上的支持。為了進一步深化農村藥品“兩網”的建設工作,完善監(jiān)管工作機制,明確工作任務,提出責任追究辦法,使相關單位都能重視農村藥品“兩網”建設工作,使之成為黨委政府的民心工程,牢固樹立“食品藥品安全無小事”的觀念,將藥品安全也納入政府的中心工作。
    2、經濟上的支持。為使深化農村藥品“兩網”建設工作順利開展,調動協(xié)管員和信息員的積極性,努力爭取地方政府給予一定的經濟支持。目前農村藥品“兩網”建設的經費不能滿足工作的需要,給予藥品協(xié)管員和信息員一定的經濟補貼調動他們的積極性,另外藥品協(xié)管員和信息員的培訓教育等也需要經費,因此必須爭取地方政府投入一定的經費。
    (二)加強宣傳的力度,努力增強農民用藥安全意識。采取多種行之有效的方法加大宣傳力度,一要宣傳藥品法律法規(guī)知識,二要宣傳假劣藥產生的途徑、危害及識別方法,宣傳藥監(jiān)部門的職能;加強在農村的宣傳,不斷提高農民群眾認知違法行為和自我防范意識,使假劣藥品在農村沒有市場。
    (三)采取靈活多樣的形式,加強對藥品從業(yè)人員的培訓。加強農村藥品從業(yè)人員業(yè)務知識、涉藥法律法規(guī)培訓,對藥品從業(yè)人員,采取靈活機動的方式和方法,定期或不定期地進行藥品法律法規(guī)知識、安全用藥知識等培訓,通過培訓,規(guī)范他們的藥品使用行為,指導廣大農民合理用藥,提高服務質量。
    (四)把監(jiān)管重點放在農村藥品市場,進一步加大監(jiān)管力度。日常監(jiān)督檢查和專項檢查相結合,嚴厲打擊制假售假的違法犯罪行為,依法取締非法行醫(yī)賣藥活動,無證經營藥品行為。加強藥品采購渠道的檢查,規(guī)范藥品進貨渠道,嚴禁經營、使用單位從非法藥品市場采購藥品。督促藥品使用單位建立健全采購驗收制度,改善藥品儲存、養(yǎng)護條件,堅決杜絕假冒偽劣藥品用到病人身上。進一步發(fā)揮農村藥品協(xié)管員和信息員的作用,及時發(fā)現(xiàn)和查處制售假劣藥品等違法行為,凈化農村藥品市場。雖然我們無法改變藥品使用監(jiān)管法規(guī)不夠健全的現(xiàn)狀,但我們可以通過增加對農村藥品使用單位的檢查次數(shù)來減少假劣藥品的危害。我局通過近幾年來對農村藥品使用單位每年一次以上的監(jiān)督檢查,以及對在崗人員現(xiàn)場的耐心指導和教育,過期藥品明顯減少,藥品從業(yè)人員的法律法規(guī)意識有所增強。
    城鄉(xiāng)結合部和農村市場是我們食品藥品監(jiān)管的薄弱環(huán)節(jié),必須要把監(jiān)管的重心下移,加大監(jiān)管力度、增加檢查的次數(shù),同時要加大宣傳和教育的力度,爭取地方黨委政府的大力支持,充分發(fā)揮藥品協(xié)管員和信息員的作用。并在今后的工作中借此次以學習實踐科學發(fā)展觀為契機,牢固樹立科學監(jiān)管理念,強化食品藥品監(jiān)管,堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領工作,從而確保廣大農村群眾的食品藥品安全。
    農村家庭教育狀況調查報告篇十二
    活動時間:20xx年3月29號——5月31號。
    活動地點:息烽縣。
    近年來,隨著農村剩余勞動力向城市轉移規(guī)模的不斷擴大,勞務經濟已成為農民致富的重要途徑。但由于種種原因,許多外出務工人員將子女留在農村,由此產生了一批特殊群體,即“留守兒童”?,F(xiàn)將此次實踐活動的有關情況報告如下:
    (一)基本情況。
    縣統(tǒng)計局采取分層抽樣、整群抽樣、全面調查相結合的方式進行,在全縣xx個鎮(zhèn)共抽取42個村民小組,調查時點為20xx年3月20日。匯總結果顯示:42個村民小組總人口9630人,勞動力4966人。20xx年外出務工人員總數(shù)為1336人,比去年同期減少29人,減少2.12%。據(jù)此推算,20xx年全縣外出務工人員為134779人,比去年同期減少2926人。在留守兒童中,由父母一方照顧的有23121人,占留守兒童的68.4%,由爺爺奶奶或外公外婆照顧的有10596人,占留守兒童的25.5%,其他親人照顧的有2138人,占留守兒童的5%,獨立生活的有44人,占留守兒童的1.1%。
    (二)存在的主要問題。
    1.教育情況令人堪憂。xx個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調查結果顯示,農村留守兒童的教育和學習均存在這樣的問題,即由于父母長期在外,監(jiān)護人的文化水平較低,對孩子教育幫助不夠。調查中發(fā)現(xiàn),83%以上的監(jiān)護人沒有參加過家長會,13%的監(jiān)護人偶爾輔導孩子學習,僅有10%的監(jiān)護人和老師聯(lián)系。從而致使部分留守兒童的學習成績時好時壞,對學習缺乏熱情和進取心,甚至有的厭學、輟學,成為老師眼中的“雙差生”和“問題兒”。
    2.性格行為存在缺陷。由于正常的家庭心理環(huán)境的缺失、農村教育環(huán)境的不理想以及社會不良風氣的影響和滲透,使得留守兒童形成了典型的個性特征和行為缺陷。集中表現(xiàn)為:任性、郁悶、敏感、不安、膽怯等。祖輩的溺愛,造成留守兒童我行我素、固執(zhí)倔強、情緒波動大、愛發(fā)脾氣等不良性格。在學校常常表現(xiàn)的不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴重,不能與老師和同學和平共處。而且由于留守兒童處于身心發(fā)展的轉折期,其可塑性大、自制力差、缺乏成人適當?shù)募s束和科學的引導,使其極易受到社會不良風氣的誘惑和影響,很多兒童由于無人管理或管理不當而與社會上的不法分子混在一起,養(yǎng)成了不良的行為習慣,甚至走上了違法犯罪的道路。調查顯示,留守兒童中遵紀守法表現(xiàn)較好的占17%,一般的占65%,差的占18%。
    3.安全方面得不到保障。面臨拐騙、打架、斗毆、交通等方面的安全隱患。由于學校與家庭之間安全紐帶銜接不上,學校不可能面面俱到,留守兒童年幼無知,監(jiān)護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力,導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在,安全事件時有發(fā)生。
    4.政府、社會關注不夠。留守兒童在成長期需要家庭、社會的關愛和引導。目前他們尚處于心智未完全成熟的階段,缺乏對社會生活事物的準確判斷,沒有父母在身邊交流、教育和疏導,讓他們面臨了更多的疑惑和不安,目前社會上對留守兒童的關注不夠,未形成有效的管理機制。調研發(fā)現(xiàn),教育、民政、關工委、團委、婦聯(lián)等部門雖采取了一定的措施,開展了一些關愛工作,但覆蓋面還是很小。如:學校尚未建立留守兒童檔案,村委會也沒設立外出務工人員花名冊,相關部門對留守兒童引發(fā)的一系列問題也尚未進行政策性的思考等。
    (三)問題產生的原因。
    1.社會原因。
    城鄉(xiāng)流動人口數(shù)量不斷擴大,家庭化流動的趨勢日益明顯。但城鄉(xiāng)二元結構使進城打工的農民無法長期將子女帶在身邊給予照顧。原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種制度相伴而生的子女免費或低收費入學,必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農民工無法承擔子女入學的高昂費用問題、在簡陋的農民工子弟學校入學無法解決升學考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉學后面臨兩地教育內容不能銜接的困境等問題,直接推動了留守兒童這一群體的產生。
    2.家庭原因。
    在經濟收入與子女教育之間取舍失衡,為了改善家庭生活,越來越多的農民離開了土地,到城市里務工謀生。他們希望自己的生活越來越好,也希望給下一代成長提供更充裕的經濟支持。但在外出務工與子女就學、教育之間產生沖突時,他們往往選擇前者。這其中,既有生活壓力的原因、也有教育意識的原因。但不同原因導致的結果卻是相同的,即:使兒童在不完整的家庭中成長,在流動——留守——流動的變動中長大,同時,從家長自身來看,家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差。外出務工的家長整日忙于打工,沒有時間和精力過問孩子的學習,對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關注就更少了,而留在家的父親或母親忙于操持家務,對孩子的教育關注僅限于讓孩子完成作業(yè),家庭教育基本處于空白狀態(tài)。正處于身心迅速發(fā)展時期的中小學生,對學習、生活、自身的變化有太多的問題需要解決,但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。
    3.學校原因。
    從學校教育來看,課程設置與留守兒童身心發(fā)展不相適應,由于家庭生活的不完整,留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑和問題,他們需要學校給予更多的幫助與疏導,需要通過教師、通過集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約,農村學校很少開設專門的心理課程并配備專門的心理老師,也很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。這些教育內容不但對留守兒童是必要的,對生活在社會飛速變化,媒體迅猛發(fā)展這一時代的所有兒童都是必要的。
    二、對策和建議。
    1.從社會職能上,要進一步形成全社會齊抓共管的格局。政府及有關部門要高度重視留守兒童教育問題,切實擔負起責任。
    一是要提高認識,把留守兒童教育成長問題納入政府議事日程,加強領導,形成多部門關愛農村留守兒童工作機制。
    二是要加強對農村留守兒童的調查研究,制定有利于留守兒童教育成長的政策,盡快采取行之有效的措施,保障留守兒童合法權利。
    三是要充分發(fā)揮媒體的作用,加強新聞宣傳,加強社會各界對農村留守兒童問題的關注,引起全社會重視,調動全社會力量,共同參與解決。
    四是充分發(fā)揮職能部門的作用。宣傳部和精神文明辦要加大力度,引導和教育人們提高關愛留守兒童重要性和緊迫性的.認識,引導和教育外出務工家長轉變家庭教育理念,強化監(jiān)管責任;教育部門要形成教育保護合力,出臺相應的關愛和保護政策與措施,加強監(jiān)督和檢查,強化學校對留守兒童的監(jiān)管和教育力度。
    五是要發(fā)揮基層組織作用,村委會應盡快做好留守兒童檔案的建設工作,對于那些生活較困難和問題突出的留守兒童要特別關注,由村支部負責,統(tǒng)籌鄉(xiāng)村學校的老師、村婦代會主任、退休老同志、共青團員等各方面力量,給予留守兒童“一對一”的特別關懷,組織他們開展有益的集體活動,培養(yǎng)他們的集體主義精神和良好的行為習慣。
    2.從家庭教育上,要努力改變家長的外出務工方式和教育溝通方式。從調查資料可以看出,如果父母雙雙外出,則對子女的影響較大,但如果一人在家,則影響相對要小得多。因此,父母外出打工時,如果沒有可靠監(jiān)護人,最好留一個在家,保持家庭教育的存在甚至完整。如果父母都外出,則要改變親子之間的溝通與交流方式,要注意時間上不能相隔太久,原則上最好做到每個星期交流一次。在溝通內容上,不能只談生活,應該全面了解其心理、身體、學習等方面的綜合情況,讓孩子感受到父母的關愛。在溝通方式上,除了電話聯(lián)系外,還可以用書信的方式,這對于孩子的情感發(fā)展非常有幫助。另外還要與孩子的班主任、監(jiān)護人保持經常性的聯(lián)系,共同商討教育的策略和辦法,做到掙錢與教育子女兩不誤。
    3.從教育體系上,要重點加強農村中小學對留守兒童的教育和管理。
    一是在留守兒童較多的農村地區(qū),試辦寄宿制學校。政府應加大對農村寄宿學校的投入和建設力度,不斷完善其基礎設施,為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長環(huán)境的農村留守兒童提供住宿便利。
    二是學校要充分利用假期或春節(jié)家長回家的時機,召開留守兒童家長會,與家長交流,使學校內外對留守兒童的影響形成合力。
    三是建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校要對留守兒童登記備案,分類區(qū)別對待,進行有針對性的教育和管理。學校老師要經常與家長(監(jiān)護人)聯(lián)系,了解孩子在家的情況,以便及時幫助留守學生,并經常組織留守兒童參與文體娛樂活動,充實業(yè)余生活,多與他們溝通交流,慰籍他們殘缺的感情。
    四是在課程上大膽創(chuàng)新,在為所有兒童提供良好的知識教育的同時,也要關注他們的身心健康發(fā)展,尤其是對生活在特殊狀態(tài)下的留守兒童,更要在課程教學中加強生存教育、安全教育和法制教育,強化留守兒童自尊、自立,幫助他們知法、守法。有條件的學校還可以成立心理咨詢室,專設心理老師,共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導,為留守兒童排憂解難,幫助他們健康成長。
    據(jù)悉,為及時準確了解農村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童成長發(fā)展狀況,掌握他們面臨的突出問題及迫切需求,為有效解決留守流動兒童問題提供科學依據(jù),20xx年全國婦聯(lián)兒童工作部、中國人民大學人口與發(fā)展研究中心共同組成課題組,國家統(tǒng)計局提供數(shù)據(jù)支持,開展了全國農村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童狀況研究。
    一、研究目標與方法。
    1、研究目標:一是全面準確把握農村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童的數(shù)量、地域分布等基本狀況;二是分析農村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童目前存在的突出問題,認識他們的分層特征和需求差異;三是針對問題提出對策建議,為有效解決留守流動兒童問題,制定落實和發(fā)展完善相關政策服務。
    2、對象界定:本文所指農村留守兒童是指父母雙方或一方從農村流動到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在地的農村地區(qū),并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。本文所指流動兒童是指隨務工父母到戶籍所在地以外生活學習半年以上的兒童。兒童年齡界定在18歲以下(0-17歲)。
    3、研究方法:本研究采用定量和定性相結合的方法。定量研究部分由中國人民大學人口與發(fā)展研究中心段成榮教授等承擔,在20xx年全國第六次人口普查長數(shù)據(jù)中抽取126萬人口樣本量,對其進行統(tǒng)計分析和推斷,把握留守流動兒童的數(shù)量、區(qū)域分布、年齡及性別特征等。定性研究由全國婦聯(lián)特聘專家王夢蘭、北京師范大學教育學部鄭新蓉教授、湖南農業(yè)大學高志強教授等承擔,主要通過文獻研究以及實地調研,客觀分析留守流動兒童成長發(fā)展中的主要問題,進一步提出對策建議。
    1、農村留守兒童數(shù)量超過六千萬,總體規(guī)模擴大。
    根據(jù)《中國20xx年第六次人口普查資料》樣本數(shù)據(jù)推算,全國有農村留守兒童6102.55萬,占農村兒童37.7%,占全國兒童21.88%。與20xx年全國1%抽樣調查估算數(shù)據(jù)相比,五年間全國農村留守兒童增加約242萬。
    2、農村留守兒童年齡結構發(fā)生變化,學齡前兒童規(guī)模快速膨脹。
    學齡前農村留守兒童(0-5歲)達2342萬,在農村留守兒童中占38.37%,比20xx年的學齡前農村留守兒童增加了757萬,增幅達47.73%農村留守兒童調查報告農村留守兒童調查報告。義務教育階段留守兒童規(guī)模為2948萬,其中小學(6-11歲)和初中(12-14歲)學齡階段兒童在農村留守兒童中分別占32.01%和16.30%,規(guī)模分別為1953萬和995萬。與20xx年相比,小學和初中學齡階段留守兒童分別減少了89萬和226萬,共減少315萬,降幅為9.65%。大齡留守兒童(15-17歲)占農村留守兒童的比例為13.32%,規(guī)模達813萬,比20xx年減少了199萬,降幅為19.68%。可見五年間,學齡前留守兒童規(guī)模快速膨脹,義務教育階段留守兒童減少,大齡留守兒童規(guī)模明顯收縮。
    3、農村留守兒童與城鄉(xiāng)流動兒童性別比總體差別不大,分年齡段比較差異明顯。
    全部農村留守兒童中,男孩占54.08%,女孩占45.92%,性別比為117.77。與農村非留守兒童和城鄉(xiāng)流動兒童比較,總體性別比差別不大(農村非留守兒童和城鄉(xiāng)流動兒童性別比分別為117.25和116.39),但分年齡段性別比結果存在差異。
    4、農村留守兒童高度集中在中西部勞務輸出大省,但廣東、江蘇等東部發(fā)達省份比例也很高。
    留守兒童在各地之間的分布很不均衡。其主要集中在四川、河南、安徽、廣東、湖南等勞務輸出大省。四川、河南的農村留守兒童規(guī)模大,占全國農村留守兒童比例最高,分別達到11.34%和10.73%。其次,安徽、廣東、湖南的農村留守兒童規(guī)模占全國百分比也很高,分別為7.26%、7.18%和7.13%。以上五個省份留守兒童在全國留守兒童總量中占到43.64%。另外,從農村兒童中留守兒童所占比例來看,重慶、四川、安徽、江蘇、江西和湖南的比例已超過50%,湖北、廣西、廣東、貴州的比例超過40%??梢姡r村留守兒童廣泛分布于中西部省份,同時也分布于江蘇、廣東等東部發(fā)達省份。
    5、近1/3農村留守兒童與祖父母一起居住,有3.37%的農村留守兒童單獨居住。
    調查顯示,46.74%農村留守兒童的父母都外出,在這些孩子中,與祖父母一起居住的比例最高,占32.67%;有10.7%的留守兒童與其他人一起居住。值得注意的是,單獨居住的留守兒童占所有留守兒童的3.37%,雖然這個比例不大,但由于農村留守兒童基數(shù)大,由此對應的單獨居住的農村留守兒童高達205.7萬,這是要特別給予關照的留守孩子。
    6、6-11歲和12-14歲的農村留守兒童在校比例分別為96.49%和96.07%,表明他們絕大部分正在學校接受義務教育,農村留守學齡兒童義務教育總體狀況良好,但部分中西部地區(qū)的農村留守兒童受教育狀況相對較差。
    7、母親外出的留守兒童未按規(guī)定接受義務教育的比例最高,祖父母隔代照料面臨諸多挑戰(zhàn)。
    農村留守兒童不同的監(jiān)護人對其接受教育的機會和未來發(fā)展都會產生不同影響。數(shù)據(jù)顯示,母親外出,單獨與父親一起居住的留守兒童未按規(guī)定接受義務教育的比例最高,達5.12%;父親外出,單獨與母親,或與母親和祖父母一起居住的,未按規(guī)定接受義務教育的比例均較低,分別為3.13%和3.11%。
    所有隔代照顧留守兒童的祖父母,平均年齡為59.2歲,56%的年齡在60歲以下,絕大部分在50-59歲之間,甚至有12%的祖父母年齡在50歲以下。但是,隔代照料農村留守兒童的祖父母的受教育程度很低,絕大部分為小學文化程度,甚至有8%的祖父和25%的祖母未上過學。由于受教育水平的限制,祖父母在撫養(yǎng)和教育留守兒童時面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)。
    農村家庭教育狀況調查報告篇十三
    近幾年,我國農村出現(xiàn)了一個特殊群體——“留守兒童?!?BR>    所謂農村留守兒童,就是指隨著大量農村成年男女向城鎮(zhèn)轉移就業(yè),而多數(shù)人沒有攜帶子女一同前往,致使許多的農村兒童遠離雙親或單親,成為農村家庭的留守兒童,多數(shù)依靠祖父或外祖父母監(jiān)護。隨著我國農村剩余勞動力向城市轉移而在農村出現(xiàn)的“留守兒童”,是一個特殊的,需要高度重視和十分關注的社會群體。
    留守兒童問題不容忽視……。
    農村留守兒童是未成年人中的一個特殊群體,他們只有因為父母外出打工后,出現(xiàn)臨時監(jiān)護人學習輔導不力,生活照顧不周,親子接觸缺失等現(xiàn)象困難。
    但已有調查表明,由于遠離雙親,缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護,一定程度上造成了這些留守兒童在思想道德、心理健康,尤其是家庭教育等方面的嚴重斷層或缺位,在現(xiàn)實生活中,由于一些外出打工的父母對留在家鄉(xiāng)的子女疏于照顧,無法認真履行監(jiān)護的職責,使孩子失去應有的安全保障,農村留守兒童被拐賣,受到意外作害,失學輟學等現(xiàn)象時有發(fā)生。由于缺少親情關懷和應有的家庭教育,農村留守兒童在思想、行為和心理的成長發(fā)育中比較容易偏離正常軌道。
    “留守兒童”教育基本情況存在的主要問題是:
    (一)學習較差,
    一方面,打工父母對子女總體期待不高,調查中發(fā)現(xiàn),部分農民工潛意識里認為,農村孩子學業(yè)有成的不多,將子女的學業(yè)定位在完成人年義務教育上,將孩子的定位在外出打工上。另一方面,監(jiān)護人對留守兒童學習過問甚少,與留守兒童思想觀念差異較大,存在明顯的溝通障礙,教育上弊端也較多。加之他們還承擔家務勞動和田間農活,根本沒有時間和精力去關注孩子和學習。
    (二)性格缺陷。
    由于外出務工的父母常年在外奔波,回家次數(shù)較少,與留守子女聯(lián)系少,對于孩子的成長缺乏足夠的關注和指導,而青少年處于情感、性格變化的轉折時期,長期與父母分離。極易使他們的性格變得內向,自卑、悲觀、孤僻,另外,在留守兒童中,放縱溺愛型家長比例較高,究其原因,主要是在家的監(jiān)護人管不了,不敢管,不會管。
    (三)缺乏親情。
    父母在外打工對留守兒童造成親情欠缺,是最嚴重也是最現(xiàn)實的問題,由于父母不在身邊,留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關懷,往往焦點緊張,缺乏安全感,人際交往能力較差。同時,根據(jù)調查和座談情況看,大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經濟、父母健康和安全的憂慮。不希望父母常年在外打工,且年齡越大,越表現(xiàn)出對家庭和父母關懷的強烈要求,對生活的滿意度,逐步降低,留守子女在人際文化、性格、生活感受、人生理想,協(xié)作求助,學習成績等方面發(fā)生障礙的比例呈明顯上升趨勢。
    (四)心理障礙。
    數(shù)據(jù)顯示留守兒童監(jiān)護人對他們的心理健康問題介入較少,關注不夠。中小學生正處于身心迅速發(fā)展時期。對自身變化、學業(yè)壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認識,也發(fā)生了許多煩惱與沖突,這時,他們需要親近暢通傾訴,而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情緒,情感變化,這種情況對他們的心理健康極為不利,引發(fā)感情脆弱,自暴自棄,焦慮封閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題。
    (五)行為偏差,
    處于義務教育階段的兒童少年,行為發(fā)生在文化程度上還處于他律階段,自律能力很差。由于父母不在身邊,兒童和監(jiān)護人之間關系特殊,只要不犯大錯,監(jiān)護人對孩子的行為一般都采取認可態(tài)度。由于缺乏及時有效的約束管教,部分留守兒童紀律散漫,存在行為偏差。調查中發(fā)現(xiàn)許多留守孩子在家里不聽祖輩教導,在學校道德品質較差,不遵守規(guī)章制度,經常遲到、早退、逃學、說謊、打架、欺負同學等行為,有的迷戀桌球室,網吧和游戲廳,甚至與社會上一些不三不四的成人混在一起,對留守孩子的種種行為問題,監(jiān)護人、家長、學校等方面都感到難以控制。
    建立農村社區(qū)兒童少年教育和監(jiān)護體系,充分發(fā)揮農村的教育作用。兒童少年的教育歷來是家庭、學校與社區(qū)共同的責任,目前,在廣大的農村地區(qū),由于很大部分沒有建立相關的兒童少年教育組織,使農村在兒童少年的教育與成長發(fā)展方面所起的作用微乎其微,原來那種穩(wěn)定的由家長親自伴孩子走兒童少年的時代已經一去不復返了,父母短期、長期缺位的家庭生活將越來越多。這樣,兒童少年的監(jiān)護與教育的責任就幾乎全部落在了學校肩上,但是孩子在學校的時間只有全部時間的四分之一,而其它時間大部是在家庭和社會度過的,因而,在家庭教育缺位的情況下,建立和完善農村留守兒童指導站、鄉(xiāng)村教育機構就顯得尤為迫切,同時,現(xiàn)在也初步具有了建立農村教育和監(jiān)護體系的可能性和基礎。
    從家庭的角度看,有必要改變家長外出的方式和親子溝通方式,從調查材料可以看出,如果父母雙雙外出,則對子女學業(yè)成就的影響就比較大,但是如果有一個在家,則影響相對就要少得多,建議父母外出務工時,如果孩子已經上學,而又沒有相當?shù)娜俗鳛楸O(jiān)護,最好就留一個在家監(jiān)護孩子的學習與生活,保證家庭教育完整性,這樣家長可以和學校保持聯(lián)系。共同承擔起教子責任,另外,如果父母都外出,最好把孩子帶到務工所在地上學,便于教育,如果條件不允許,則要改變與親子之間的溝通與交流方式,要注意時間上不能相距太久,保持與孩子經常性的聯(lián)系,并對孩子的情況非常熟悉。具體來說,一是在溝通時間與機會就比較多,并且具有一定的連貫性;二是在溝通的內容上,不能只學習、考試,更多的關心他們的生活心理與情感,更多的關注他們的所思、所想、所為;三是在交流溝通的方式上,除了電話聯(lián)系外,還可以用書信的方式。
    農村留守兒童,是兒童群體的重要組成部分,也是未來農村貧困地區(qū)脫貧致富的建設者,他們能健康成長,不僅涉及千家萬戶的幸福,更關系著全民族素質的提高,關系著光和國家事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,因此,關愛農村留守兒童,解決好這一人口城市化、勞動力轉移過程中出現(xiàn)的社會現(xiàn)象,已在為一項緊迫任務。
    如此,留守兒童很難得到父或母貼身的愛和關懷,也得不到父或母的言傳真教,得不到父母在思想認識和價值觀上的幫助,在他們的意識里,父或母是一個長期漂浮的身影,是可望而不可及的希望。他們幼小的心靈是孤獨的,他們的成長是寂寞的,他們的價值觀是模糊的。
    這個時代的孤兒由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng),缺少父母之愛,容易。導致心理上的缺陷,如孤僻內向,情緒消極,膽小怕事,自覺性差等,由于老人溺愛或親友疏于管教,缺少正確的價值引導,他們學習成績普遍較差,生活散漫,有的甚至走上違法犯罪的道路。
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    農村家庭教育狀況調查報告篇十四
    在農村留守兒童的生活學習中,監(jiān)護人、家長、老師、村(鎮(zhèn))干部等均有著不同程度的影響,而監(jiān)護人、家長和老師與留守兒童接觸時間較長,更能夠及時發(fā)現(xiàn)問題,督促他們健康成長。
    四川省統(tǒng)計局民調中心開展的專項調查結果顯示:留守兒童的監(jiān)護人主要是照顧其日常生活,而對其學習、思想、能力培養(yǎng)和生理方面的指導還較為欠缺。然而在家庭教育方面能夠起到作用的監(jiān)護人和在外務工的父母在對留守兒童關愛方面做得還不夠好,家庭教育比較缺乏。另外在日常生活學習中受到欺負或者是遇到困難,主要選擇向“老師”求助或傾訴。
    父母外出務工后,家里的監(jiān)護人主要是爺爺奶奶或外公外婆或是叔伯姑舅姨等親戚,而監(jiān)護人能夠起到的監(jiān)護作用,主要是“照顧日常生活”(93.2%)、“負責人身安全”(69.2%);選擇“督促輔導學習”、“進行思想品德教育”和“培養(yǎng)獨立生活能力”的比例均在33.1%—40.3%之間;而選擇“進行生理衛(wèi)生指導”的選擇比例為19.8%。結果顯示出,農村留守兒童的監(jiān)護人對于孩子主要起到了照顧日常生活的作用,而對于學習、思想、能力培養(yǎng)和生理衛(wèi)生指導方面比較欠缺。詳見圖1。(此題為多選,相加不等于100%)。
    圖1監(jiān)護人起到的監(jiān)護作用。
    當問及目前負責日常生活學習的監(jiān)護人對自己的關愛程度如何時,71.6%的受訪兒童表示“非常關心愛護”,表示“比較關心愛護”的占23.0%,表示“基本上關心愛護”的占4.2%,表示“不太關心愛護”的占0.9%,表示“很冷淡沒有關愛”的占0.2%,另外0.1%的受訪兒童表示“獨自生活無監(jiān)護人”。
    二、有24.6%的留守兒童表示在外務工的父母不太關心自己。
    調查結果顯示,75.4%的在外務工父母會“經常”打電話或寫信回來關心受訪兒童的生活學習情況,20.9%的父母“偶爾”關心,2.5%的“一般不會”關心,另外1.2%的父母“從來不會”關心。數(shù)據(jù)表明占24.6%的外出務工父母對留守在家孩子的生活學習不太關心。
    三、學校的教學質量及關心愛護得到留守兒童的認可,但與監(jiān)護人的溝通交流還有待加強。
    學校的教學質量得到了學生的肯定,59.8%的受訪兒童表示學校的教學質量“非常好”,表示“比較好”的占35.8%,兩者相加為95.6%;表示“一般”的占4.2%,選擇“較差”和“很差”的僅占0.2%。
    調查顯示,絕大多數(shù)學校老師關心愛護留守兒童,表示“非常關心愛護”的占52.0%,表示“比較關心愛護”的占40.0%,表示“基本上關心愛護”的占7.3%,僅有0.6%的受訪兒童表示“不太關心愛護”,0.1%的受訪兒童表示“存在歧視,沒有關愛”。
    當問及留守兒童,學校老師是否經常與自己的監(jiān)護人交流溝通時,剔除選擇“不清楚”的選項,表示“經常交流溝通”的.占40.6%,表示“偶爾交流溝通”的占54.8%,還有4.5%的受訪兒童表示“從不交流溝通”,另外0.1%的受訪兒童表示“自己獨立生活沒監(jiān)護人”。
    四、在日常生活學習中受到欺負或是遇到困難,主要選擇向“老師”求助。
    如果在日常生活學習中受到欺負或者是遇到困難,61.6%的受訪兒童表示主要向“老師”求助或傾訴,主要向“監(jiān)護人”求助或傾訴的占43.3%,向“朋友”或“同學”求助或傾訴的選擇比例相近,分別為27.5%和24.2%。詳見圖2。(此題為多選,相加不等于100%)。
    結果顯示,留守兒童在日常生活學習中受到欺負或者是遇到困難,主要選擇向“老師”求助或傾訴,反映出留守兒童對于老師的信任和依賴程度較高;鑒于監(jiān)護人(主要是爺爺奶奶、外公外婆)的年齡和受教育程度,在這方面的作用相對薄弱一些。值得注意的是,還有7.3%的留守兒童選擇“自己獨自承受解決”。
    圖2在生活中受到欺負或是遇到困難主要向誰求助或傾訴。
    五、留守兒童表示91.6%的當?shù)卮?鄉(xiāng)鎮(zhèn))干部關心愛護自己。
    本次調查了解了留守兒童對所在村(鄉(xiāng)鎮(zhèn))干部關愛留守兒童情況的評價,調查結果顯示,農村留守兒童認為村(鄉(xiāng)鎮(zhèn))干部對他們“非常關心愛護”的占25.6%,“比較關心愛護”的占50.0%,“基本關心愛護”的占16.0%,“不太關心愛護”的占6.3%,“很冷淡沒有關愛”的占2.2%。
    農村家庭教育狀況調查報告篇十五
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    自1993年建地設市以來,2020市始終堅持以扶貧開發(fā)為中心,緊緊抓住西部大開發(fā)的歷史機遇,創(chuàng)造了“寧愿苦干、不愿苦熬”的巴中精神,特別是2004年以來連續(xù)8個中央“一號文件”鎖定“三農”,各項惠農政策密集出臺,極大地調動了農民的生產積極性,農村基礎條件得到改善,人民生活水平明顯提高,脫貧致富步伐不斷加快。
    參加新農村合作醫(yī)療保險45501人、農村養(yǎng)老保險6628人、享受農村低保3606人,分別占調查總人數(shù)的96.9%、14.1%和7.7%。
    (二)調查戶收入狀況。調查的40個社有農村常住戶1247戶、5389人。
    20**年常住戶農民人均純收入3799元,其中:工資性收入2325元、家庭經營純收入1293元、財產性收入13元、轉移性收入167元,分別占61.2%、34.0%、和0.4%和4.4%,工資性收入成為農民增收的最大來源。從農民收入分組看,農民人均純收入在1274元以下的182戶、738人,1275―1500元的89戶、349人,1500元以上的976戶、4302人。
    (三)調查戶貧困程度。國家統(tǒng)計局對貧困標準的定義:是指在一定的時間、空間和社會發(fā)展階段的條件下,維持人們的基本生存所必需消費的物品和服務的最低費用,即維持簡單再生產和基本生存的標準。1986年國家確定的最低生活標準是農民人均年純收入204元,1995年調整為530元,20**年調整為1196元,20**年調整為1274元,今年擬實行1500元的新標準。按照20**年農民人均純收入1274元的貧困標準計算,調查戶的貧困發(fā)生率為13.7%,線下貧困戶的人均收入為1068元,僅為總平均收入3799元的28.1%。按照今年國家擬實行的1500元新標準計算,調查戶的貧困發(fā)生率為20.2%,線下貧困戶人均純收入1218元,為總平均收入3799元的32.1%,這也反映出巴中作為西部集中連片貧困地區(qū),貧困面寬、貧困程度深的現(xiàn)實市情。
    還有因智力低下致貧的,如2020縣沙河五郎村沈勇全家3人,本人智弱,妻子有精神病,既沒種地也沒打工,僅靠政策補貼和低保收入生活。四是天災人禍致貧返貧型。常見的自然災害主要有特大旱災、暴雨洪災、山地災害等,如2020縣鎮(zhèn)龍鎮(zhèn)真武村山高坡陡、交通不便、土地零星、十年九旱,去年大春就出現(xiàn)嚴重干旱導致水稻大幅減產。還有工傷、交通事故等都可能導致一個家庭深陷貧困之中。
    三次產業(yè)結構為29.1:33.8:37.1,一產業(yè)增加值所占比重分別比全省、全國高14.4個和18.9個百分點,仍然處于低層次的農業(yè)經濟階段。二是以城帶鄉(xiāng)能力弱。由于巴中遠離大中城市,交通等基礎設施建設滯后,區(qū)位優(yōu)勢缺乏,城市化水平低,不能形成匯集資金流、信息流、人才流的高地,城市都還處于較為落后的發(fā)展階段,對農村扶貧開發(fā)的帶動力更顯缺乏。20**年2020市城鎮(zhèn)化率為29.3%,比全省40.2%、全國49.7%分別低10.9和20.4個百分點。三是龍頭企業(yè)帶動無力。由于企業(yè)自身實力不夠、資金緊缺,難以擴大生產規(guī)模,消化更多的農產品。另一方面農民的思想觀念落后,合同定單的履約率低,導致企業(yè)對其失去信任。致使農業(yè)產業(yè)鏈條難以有效延伸,以工促農的作用難以發(fā)揮。
    多數(shù)塘堰已拍賣給個人,抗旱救災用水得不到保障,農業(yè)靠天吃飯的狀況尚未根本轉變;
    千家萬戶小規(guī)模分散化經營難以與大市場接軌,農業(yè)結構調整難度大,市場風險頻發(fā),比較效益低下,現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展緩慢。
    (三)農村青壯勞力短缺,生產投入增長緩慢。一是勞動力文化素質偏低。據(jù)20**年農村住戶調查資料顯示:2020市農村勞動力中,高中以上文化程度占12.6%,初中占45.2%,小學占31.2%,文盲半文盲占11.0%,其中受過專業(yè)培訓的勞動力僅占19.4%。二是農村青壯勞力大量外出,留守勞力年齡結構老化,從事農業(yè)生產和公益建設等均存在勞力短缺的問題。目前農村本地雇工工資高達每天80―100元,技術工人在120元以上,在很大程度上導致農業(yè)粗放經營。三是鄉(xiāng)村債務沉重,化解艱難。據(jù)20**年鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息資料顯示:2020市鄉(xiāng)鎮(zhèn)債務余額達9.7億元,村級債務余額5.8億元。
    還有基層農技單位事業(yè)經費不足,面向農村服務收費困難等問題也在一定程度上困擾著“科技興農”職能的發(fā)揮。二是農村融資渠道不暢,信用社貸款額度低、期限短,一般最高額度2萬,最長期限1年,難以解決規(guī)模發(fā)展的需要,且銀行、信用社限于行業(yè)利益,往往貸富不貸窮,對貧困戶的資金支持不夠到位。三是多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有信息中介組織,鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府主要依靠廣播、板報等發(fā)布少量信息,造成農民對市場信息反應不靈,用訂單指導生產更是稀少。四是農業(yè)保險的險種、險期設置不科學,理賠手續(xù)繁瑣,農民的自覺接受程度較差,農業(yè)保險的作用未得到充分發(fā)揮。
    農村辦學條件雖有改善,但教學質量仍然不高;
    農村安全衛(wèi)生飲用水達標率低,自來水通村率僅為35.3%;
    農村衛(wèi)生狀況和醫(yī)療保障較差,一些農民反映新農合報銷手續(xù)煩瑣,報銷標準低。由于農村“四難”問題未得到根本緩解,在一定程度上影響了農民脫貧致富的積極性,也降低了農民“安居樂業(yè)”的幸福感。四是農民自身投入能力弱,且部分農民存在“等、靠、要”思想,缺乏增加投入和脫貧致富的主動性和積極性。
    如按整村推進“修路治水、產業(yè)發(fā)展、新村建設、社會事業(yè)”等項目來安排,按每村需500萬元計算,共需扶貧資金118.7億元,相當于過去**年財政性扶貧資金的14.9倍,這不僅是一筆巨大的開支,而且每村500萬也不能解決根本問題。二是一些鄉(xiāng)村反映項目爭取程序繁鎖,資金到位遲緩,而且難以整合部門之間的扶貧資金,形不成資金的集聚效應。如:2020縣泥溪鄉(xiāng)柏埡口村是去年的重點扶貧村,也是該鄉(xiāng)7年來唯一享受了50萬元財政扶貧資金的村,但該村系距鄉(xiāng)政府7.8公里的高山村,本身基礎條件極差,50萬元扶貧款加上人平投勞80個,也只解決了4個社的飲水和毛坯路建設問題,一年的扶貧結束了,扶貧成效并不明顯,一旦沒有了國家的支持,現(xiàn)有的成果將很快恢復原狀,更難以鞏固提高。
    搞好巴中扶貧開發(fā)工作,應認真落實市委“追趕跨越,加快發(fā)展,建設兩地兩區(qū)一中心”決策部署,抓住國家扶持革命老區(qū)發(fā)展、秦巴山區(qū)扶貧開發(fā)和西部大開發(fā)的黃金機遇,以科學發(fā)展為主題,以改善民生為目標,以新村建設為載體,突出基礎設施建設、特色產業(yè)發(fā)展、農戶能力提升和公共服務完善等重點,進一步完善村級扶貧規(guī)劃,搞好規(guī)劃的縱橫對接,擴大開放合作,創(chuàng)新扶貧機制,抓兩頭帶中間,拓展點、線、面,扎實打好整村、全域、可持續(xù)扶貧開發(fā)大會戰(zhàn),力爭“十二五”打基礎,“十三五”與全省同步實現(xiàn)小康。
    高度重視城鄉(xiāng)二元結構的解決問題,從政策上營造統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的良好氛圍;
    強化村級組織建設,充分發(fā)揮農村黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用,辦好農村公益事業(yè),推進農村鄉(xiāng)風文明,為搞好農村扶貧開發(fā)保駕護航。
    加強農田水利基本建設,大力發(fā)展節(jié)水農業(yè),繼續(xù)實施中低產田改造等項目,提高農業(yè)綜合生產能力。三是按照統(tǒng)一規(guī)劃、整合項目、群眾主體、因地制宜的原則,有序推進新村聚居點建設,集中解決道路硬化、生活設施建設和社會事業(yè)配套等問題,有效改善農村的生態(tài)環(huán)境、人居環(huán)境和村容村貌,把集中建房農民的原有宅基地整理還耕,進一步提高土地利用率。
    以名優(yōu)特新農產品品牌創(chuàng)建為依托,發(fā)展生態(tài)效益農業(yè)、循環(huán)農業(yè)和立體農業(yè),建設西部綠色經濟示范區(qū)。三是建設和改造各類農產品批發(fā)交易市場,不斷完善城鄉(xiāng)農產品市場網絡體系,推行新型營銷方式,發(fā)展會展促銷、物流配送、連鎖經營、電子商務、網上交易等現(xiàn)代流通業(yè)態(tài),多渠道推動特色農產品的順暢流通。四是注重加工配套,大力提升農業(yè)產業(yè)化水平,既培育引進帶動區(qū)域產業(yè)長遠發(fā)展的龍頭企業(yè),又對農產品實行規(guī)?;藴驶a,只有符合標準的產品,才能與現(xiàn)代化的龍頭企業(yè)對接,進行精深加工,從而延伸產業(yè)鏈,提高產品附加值,打造區(qū)域重點產業(yè)。
    (四)充分發(fā)揮部門職能,完善農業(yè)公共服務。一是涉農部門主動為農民搞好技術服務,大力抓好農技培訓,針對目前農村留守人員的年齡、文化程度等現(xiàn)實狀況,培訓工作也應因材施教,培訓更多的農村科技明白人,與龍頭企業(yè)、專業(yè)市場和專業(yè)協(xié)會聯(lián)合推廣農業(yè)新技術。二是全力推進“農村社會化服務體系項目”建設,重點發(fā)展莊稼醫(yī)院和農村社區(qū)綜合服務社,實現(xiàn)公益性服務和經營性服務、專項服務和綜合性服務的有機結合。三是采取政府主導、部門聯(lián)動的方式建立健全農村經濟信息網絡,充分發(fā)揮龍頭企業(yè)、專業(yè)市場和專業(yè)協(xié)會的市場信息優(yōu)勢,盡力把握市場行情,有效指導生產,推動“訂單”農業(yè)有序發(fā)展。四是金融部門立足為農民提供更多、更實惠的金融服務,重點解決農貸中長期存在的貸富不貸貧的問題,讓貧困戶能優(yōu)先得到一些低息貸款,搞一些低成本的新項目,增強貧困農戶的造血功能。
    落實優(yōu)撫政策,發(fā)展社會福利事業(yè);
    開展農村養(yǎng)老試點,建設農村養(yǎng)老敬老院,確保農村老人“老有所養(yǎng)”;
    進一步建立健全農村困難群體救助體系,逐步擴大各類社會保障的覆蓋面,最大限度地減少困難群眾因病因災返貧的問題。
    (六)提高農民綜合素質,增強自主脫貧能力。一是積極促進農民向城鎮(zhèn)轉移,為農村剩余勞動力廣辟城鎮(zhèn)和非農產業(yè)就業(yè)渠道,切實降低農業(yè)人口比重。二是以培育“新型農民”為核心,整合各種培訓項目和資源,繼續(xù)加大農村實用技術培訓和農民工技能培訓,不斷提高農村勞動力的整體素質,重點解決外出勞動力文化素質偏低、專業(yè)技能缺乏等問題,力爭通過培訓使外出務工農民更容易找到工作,要靠知識和技能來增加就業(yè)收入,改變個人及家庭貧困狀況。三是培養(yǎng)農民自主脫貧意識。教育農民樹立自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、自主脫貧的意識,鼓勵貧困農民不等不靠、自強不息、依靠自身力量擺脫貧困,堅決克服掉等、靠、要的依賴思想。在項目實施中高度重視貧困群眾的參與,維護村民的民主權利,真正體現(xiàn)貧困農戶在扶貧開發(fā)中的主體地位。四是努力提高貧困農民的自我發(fā)展、自我管理、自我約束能力,對重點貧困戶、貧困人口實行臺賬式管理,因人因戶制定增收措施,采取項目扶持、個別幫助等多種措施,促進貧困農戶全面增收,夯實脫貧致富基礎。