教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重反思和不斷改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過程的評估和調(diào)整，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題。小編為大家推薦這些范文是希望能夠為教師提供一些有益的教學(xué)啟示。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇一
能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
音樂符號d.c的學(xué)習(xí)。
二、新授。
初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？
它的演唱形式是什么？
再聽：輕聲哼唱旋律。
再聽：輕聲u哼唱旋律。
音樂符號的認(rèn)識：
在歌曲中有幾個音樂符號？（反復(fù)記號）（結(jié)束句）。
還有一個音樂符號你從沒有學(xué)過但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？d.c--反復(fù)記號，教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。
學(xué)唱：教師范唱第一樂段。
教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂段。
教師指導(dǎo)演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。
打擊樂器選擇為歌曲配樂。
師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個節(jié)奏。
出示節(jié)奏譜：
xx|xx|xx|xx||（雙響筒）。
x-|x-|x-|x-||（撞鐘、鈴鼓）。
學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂器。
隨錄音進(jìn)行單一試奏。
大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。
三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇二
感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
1、能由淺入深地認(rèn)識歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗，認(rèn)識到樂曲的特點。
2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。
一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
2、小結(jié)：原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”
4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢?(自由講述，老師作總結(jié))
二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。
――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏。”
2、能做出代表動作的學(xué)生示范。(大家學(xué)著做)
3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時出現(xiàn)的動作。
――“女兒來了(拍手)，爸爸來了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢?”
4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動作。
――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢?”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進(jìn)行節(jié)奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對。
2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應(yīng)的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦?！?BR> 3、看指揮，學(xué)生進(jìn)行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進(jìn)行演奏。
五、結(jié)束部分：
小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學(xué)的反映相當(dāng)?shù)拿艚?，表揚。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎?(離開活動室)
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
2、通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發(fā)射的事例，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點：學(xué)會歌詞。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
教學(xué)過程：
唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍(lán)天向我們召喚》。
（1）讓學(xué)生學(xué)生朗讀書中材料，并展開討論有關(guān)神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。
讓學(xué)生回家有機(jī)會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解：
（2)由于編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天?！吧裎濉笔菃稳?、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天）、行，而“神七”成功實現(xiàn)了太空行走，這說明我國已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術(shù)。
（3）學(xué)生朗讀《藍(lán)天向我們召喚》的歌詞。
學(xué)生討論對歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學(xué)習(xí)什么”。
（4）欣賞歌曲的范唱錄音。
（5）學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
（6）隨錄音學(xué)唱歌曲歌詞。
注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
（7）學(xué)唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中但也增加了學(xué)唱的難度，可多隨錄音學(xué)唱，最后隨琴聲學(xué)唱。
（8）初步唱會后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律，是學(xué)唱更加理性。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇四
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。
創(chuàng)編舞蹈動作
（一）復(fù)習(xí)歌曲
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。
5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。
6、唱時要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。
（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品。
1、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作
板書設(shè)計：純凈、優(yōu)美
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇五
我說課的課題是《紅蜻蜓》，這是一首日本歌曲。表現(xiàn)了對童年生活的美好回憶。旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成。歌詞樸實，富有田園氣息。在日本廣為流傳。
紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫模@樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現(xiàn)在了我們的面前。
歌曲3/4拍,合唱部分為主要以三度和弦為主，歌曲的力度變化很大，但樂句連貫，力度過渡漸強減弱。
教學(xué)方式：體驗、模仿、合作
教學(xué)工具：電子琴-錄音機(jī)-磁帶-打擊樂-課本光盤
體驗：貫穿于課的始終。在聆聽、演唱中體驗歌曲的情感。
模仿：教師范唱，學(xué)生進(jìn)行模仿。
合作：在學(xué)習(xí)第二樂段時，采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。
教學(xué)手段：聽唱法、視唱法、演示法。
1、準(zhǔn)確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法，表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象。2、使二聲部的合唱協(xié)調(diào)均衡，富有美感。能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)出對美好生活的熱愛之情。通過歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí)，從優(yōu)美得曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的感情。通過聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗、合作中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對童年時光的美好回憶。
重點：用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。
難點：二聲部演唱聲音的和諧、統(tǒng)一。
a、組織教學(xué)：師生問好
b、發(fā)聲練習(xí)《櫻花》
學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。
師：你對這首樂曲的曲調(diào)有什么感受？它是哪個國家的樂曲？
c、表演《紅蜻蜓》.
1．教師播放樂曲旋律。
提問：這首樂曲和《櫻花》有什么相似之處？
2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
提問：歌曲讓你產(chǎn)生什么感受？表達(dá)了什么內(nèi)容?
拍曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，歌詞將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前。令人難以忘懷。通過
“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光美好回憶。
3.復(fù)聽音樂
邊聽邊劃拍，感受歌曲的節(jié)拍特點。歌曲有幾個聲部?
4．全班分為二個聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。
(2)二聲部學(xué)生分別學(xué)習(xí)曲調(diào)。教師重點輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。
(3)用“”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。
5．學(xué)唱歌曲：
(1)在“”的基礎(chǔ)上唱歌詞。使兩個聲部都唱得很流暢熟練，能從中獲得二聲部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。
（3）演唱第二段歌詞。
（4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的相互配合及協(xié)調(diào)。
6.表演歌曲：
(1)復(fù)習(xí)力度記號。
(2)按歌曲標(biāo)的力度記號來演唱。
(3)討論：為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎?
(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。
d、拓展
回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。
e、教師小結(jié)
《紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過這首歌曲的演唱，訓(xùn)練學(xué)生運用均勻的氣息演唱歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽、演唱習(xí)慣。在授課過程中我始終注重每一環(huán)節(jié)的扎實度，以形象、準(zhǔn)確的示范，賦有感染力的講解、引導(dǎo)讓學(xué)生來理解演唱時氣息的運用，咬字的方法及歌曲意境的表現(xiàn)。如：手指感受小氣柱?？鋸埧谛推醋x歌詞等方法運用，即讓學(xué)生理解、感受了演唱技能，也為唱好歌曲起到了實效性的輔助作用。
在授課過程中，我也很注意學(xué)生拿書姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽等等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成，因為，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是上好音樂課的重要因素。針對音樂課上的一些常規(guī)性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題將是我在教學(xué)中不斷探索的課題。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇六
教學(xué)準(zhǔn)備。
手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
2.感受大海邊的生活情趣。
教學(xué)重點。
通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。
教學(xué)難點。
1.第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。
2.樂曲中的附點四分音符的時值要唱夠。
3.最后結(jié)束句的七拍長音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。
教材分析。
《趕海的小姑娘》。
《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕?！钡拿鑼懀憩F(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。
歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最后以模仿螺號的長音結(jié)束。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
1.發(fā)聲練習(xí)。
2.聽錄音，感受音樂的情緒。
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲。
（1）跟隨老師學(xué)唱。
(2)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的地方。
（3）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨唱等。）。
三、小結(jié)。
這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。有機(jī)會的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。
四、課后反思。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇七
1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。
2、用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。
歌曲中相似的旋律在演唱時的音準(zhǔn)。
一、組織教學(xué)。
1、播放音效，聽雨聲。
師：多媒體播放聲音，同學(xué)們聽聽是什么聲音？（雨聲）。
2、聽表現(xiàn)雨的樂曲，營造課堂氣氛。
師：再聽聽怎樣用音樂表現(xiàn)下雨。
播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。
二、新授。
1、導(dǎo)入：
師：下雨時，同學(xué)們喜歡在雨里玩，誰來說一說自己在雨中的趣事。
學(xué)生說自己在雨中的趣事。
進(jìn)行教育：要熱愛大自然、熱愛生活。
2、聆聽《踩雨》。
3、學(xué)習(xí)“踩雨”。
x0x0|xxx0|x0x0|xxx0||。
左右左右左右左右左右。
x–x-|xxx0|x–x-|xxx0||。
（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）。
教師示范，學(xué)生學(xué)踏節(jié)奏。
學(xué)生跟著音樂用身勢為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱歌譜。
（2）學(xué)唱歌詞。
注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對。
4、啟發(fā)情感。
師：同學(xué)們在雨里玩耍時的心情怎樣？
全班有感情全曲演唱。
5、學(xué)生跟著音樂邊唱邊用身勢伴奏，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。
三、教師下課。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇八
2.音樂活動《阿爸回來了》。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能用歡快的聲音演唱《小螺號》。
2.積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴。
教學(xué)重點。
通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。
教材分析。
《小螺號》。
《小螺號》由詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風(fēng)格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。
歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段是典型的“起承轉(zhuǎn)合”的歌曲結(jié)構(gòu)。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后樂曲在歡快的情緒中結(jié)束。
在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，特別要注意十六分音符的演唱，歌詞比較密集，要訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。
教學(xué)過程。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解螺號（海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統(tǒng)稱，個兒一般比較大，可以做成號角或工藝品。螺號就是用大的海螺做成的號角，生活在海邊的人常用吹螺號傳遞信息）。
2.指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。在演唱過程中要注意指導(dǎo)學(xué)生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌詞部分，正確分辨兩個樂段不同的音樂情緒，并能用彈跳的聲音和較長的氣息唱好歌曲的兩個樂段。
3.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編《阿爸回來了》。
4.課后反思。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇九
1．學(xué)習(xí)歌曲《春風(fēng)》。
2．聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》。
1、歌曲《春風(fēng)》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段（1——8小節(jié)）運用弱起小節(jié)、切分音，歌詞用擬聲詞“嚕”描繪出和煦的春風(fēng)輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段（9——16小節(jié)），前四小節(jié)旋律舒展、輕盈，展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運用，使歌曲童趣盎然，充滿生機(jī)。后四小節(jié)運用簡單的二部合唱，進(jìn)一步表現(xiàn)了萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春光美景，表達(dá)了兒童對春天的熱愛。
2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協(xié)奏曲，被統(tǒng)稱為《四季》，而《春》就是其中的一首。
1、能夠自信的與同學(xué)們合作，用甜美、自然的聲音輕松愉快的學(xué)會演唱歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)人們對大自然的喜愛之情。
2、能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂章，能熟悉音樂主題，感受音樂情境。教學(xué)設(shè)想：
春天來了，在溫暖的春風(fēng)吹拂下呈現(xiàn)出萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。人們喜愛春天是由于不僅遠(yuǎn)離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥語花香，花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂課以“春”為情境主題，根據(jù)學(xué)生對春天已有的感受與經(jīng)驗，我設(shè)計了歌曲《春風(fēng)》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學(xué)活動，歌曲的教學(xué)主要是讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律，并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部；欣賞《春》的教學(xué)，讓學(xué)生感受每一段的音樂形象，激發(fā)學(xué)生的音樂情感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂審美的目的。
有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象。
能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部。
cal課件、鋼琴。
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
師：同學(xué)們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫。（cal課件播放）（展示一組春天風(fēng)景圖片。）（背景音樂歌曲《春天在哪里》）。
1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論。
2、師：同學(xué)們還能說出那些描寫春天的詩歌，歌唱春天的歌曲？
（學(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩歌和歌曲）。
討論交流。
1、初聽《春》（cal課件播放《春》第一樂章）。
聽完了剛才的`音樂，說一說你對春天有什么感受？（學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)）。
2、介紹作者及樂曲背景。
這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第（1678——1741）的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美，曲意清新，備受人們的青睞?！洞骸肥恰端募尽分械囊皇住?BR> 3、復(fù)聽《春》（cal課件播放《春》第一樂章）。
討論，樂曲中用的什么樂器？模仿了什么的叫聲？（引導(dǎo)學(xué)生體驗小提琴音色）。
4、唱一唱。
學(xué)生跟音樂輕生哼唱主旋律。
1、聽一聽。
cal課件出示帶有歌詞的大歌單，播放歌曲《春風(fēng)》。
師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來，我這里有描繪春風(fēng)吹來的旋律，請同學(xué)們用“?！眮砟３?。（復(fù)聽音樂）。
師：歌曲用什么力度？
板書：輕快的mp。
2、唱一唱。
學(xué)生跟著音樂輕聲模唱歌曲（體驗歌曲輕松活潑的意境）。
3、小組展示。
4、二聲部合唱訓(xùn)練。
cal課件播放低聲部范唱音樂。
教師彈琴，學(xué)生跟唱。
5、師生合作二聲部歌唱。
6、演唱全曲。
7、分角色演唱。
8、學(xué)生互評。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了《春》，學(xué)會演唱了歌曲《春風(fēng)》，從中領(lǐng)略到了春天的美好時光，愿每位同學(xué)都在這美好的春天里有新的收獲，獲得健康成長。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十
教學(xué)目標(biāo)。
1.感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2.描述音樂表現(xiàn)的不同情境。
教學(xué)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)要求。
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱枴?BR> 教材分析。
《豐收歡樂而歸》。
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是（1）黎明時的海洋。（2）漁民出海捕魚。（3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。（4）豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。
《豐收歡樂而歸》由三個部分組成：
1.樂曲開始：在弦樂震音和揚琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2.中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風(fēng)破浪，滿載著豐收而歸。
3.結(jié)束部分：音樂的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過不斷的變化，漸快、漸強，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束。
教學(xué)過程。
1.第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？
2.教師介紹樂曲。
3.分段欣賞：分辨三個不同的樂段。
4.為各段音樂填上速度記號，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。
5.讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。
6.課后反思。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十一
教學(xué)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)目標(biāo)。
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并讓同學(xué)們表演。
教學(xué)設(shè)計。
《趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計。
1.第一段歌詞。
1-8小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時右腿屈膝。然后再做反方向。共2個八拍。
9-12小節(jié)：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動作。1個八拍。
2.第二段歌詞。
3.結(jié)束句。
身體向左前方，右腳尖點地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個八拍。然后向反方向做一個八拍。
教學(xué)過程。
1.先教分解動作。
2.然后跟隨錄音跳舞。
3.可選優(yōu)秀者做表演。
4.課后反思。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十二
1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。
2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。
感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。
能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。
一、導(dǎo)入新課
民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢?今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。
二、欣賞東北民歌《茉莉花》
1.師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問：
a歌曲在速度和力度上有什么特點?
b音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系
c與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方?
2.小組討論：
歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點。
3.師簡介東北民歌《茉莉花》：
遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點。
4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。
三、欣賞河北民歌《茉莉花》
1.師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：
與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點?
2.生交流：
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點。
3.師簡介河北民歌《茉莉花》：
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。
4.師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小結(jié)。
師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十三
本班有學(xué)生48，其中有24人對歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對音樂的樂理知識缺乏正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)樂理知識的積極性不高。
（一）歌唱。
學(xué)會教材中的10首歌曲，并能背唱其中的4-5首。
（二）讀譜知識：
1．認(rèn)識降記號。學(xué)習(xí)一個降記號的調(diào)，知道f自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。
2．認(rèn)識d.c.、fine.反復(fù)記號。
3．認(rèn)識波音記號、倚音、滑音記號，學(xué)習(xí)其唱（奏）法。
4．學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)。
5．學(xué)習(xí)跨小節(jié)的切分音。
（三）視唱：
1．視唱在c、f、g調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階、中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。復(fù)習(xí)所學(xué)過的音程練習(xí)。
2．獨立或半獨立視唱c、g調(diào)號上的單聲部歌曲。
3．在教師的幫助下視唱在f調(diào)號上的單聲部歌曲。
4．練習(xí)視唱二聲部歌曲片斷及有臨時降記號的單聲部歌曲。
（四）練耳：
1．使用c調(diào)號聽記二拍子或三拍子的4—8小節(jié)單旋律。
2．聽記2—4小節(jié)節(jié)奏（包含切分音節(jié)奏）。
3．聽辨歌（樂）曲的力度和速度并作標(biāo)記。
（五）欣賞：
1．要求學(xué)生對各種音樂表現(xiàn)手段（包括和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂。
作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會或認(rèn)識。
2.能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。
3．能對作品的旋律、節(jié)奏等特點作簡單的分析。
4．了解民族音樂和民族樂器的有關(guān)知識，對中外著名音樂家和他們的作品有粗淺的認(rèn)識。
1、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。
3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的.審美情操。
4、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂曲。
1、依照各課教學(xué)目的，既抓住重點，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。
2、通過多種形式的技能訓(xùn)練和知識運用培養(yǎng)學(xué)生的樂感。
1、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。
2、最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
3、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界，教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
本冊書有25課，唱歌課兩課時左右，欣賞課一課時左右。
1、制定教學(xué)計劃；
2、實驗制定的實驗方案，加強實驗課題的實驗與研究；
1、學(xué)習(xí)《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》，寫出心得體會；
2、心得體會交流；
3、舉行校級公開課；十一月份：
1、實驗課題開展情況交流；
2、舉行校級公開課；十二月份：
1、舉行鎮(zhèn)級講課比賽；
2、觀看優(yōu)秀教師講座；一月份：
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解主要詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
4.憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快?(播放《藍(lán)色多瑙河》)。
介紹音樂：這首音樂叫《藍(lán)色多瑙河》，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂之都的維也納。(板書：音樂之都維也納)學(xué)生齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知。
讓我們在美妙的音樂聲中走進(jìn)維也納，通過文字來感受這音樂之都的魅力。
1、請大家默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀，齊讀。)。
2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點語句來進(jìn)行簡單地概括(根據(jù)學(xué)生回答板書：音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!
三、拓展交流，感受魅力。
指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句。
1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！薄皳u籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個詞語，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方，在這個地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。)小結(jié)：許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。
2、看，老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡單介紹?？赐旰?，有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都啊!)。
3、在音樂中齊讀第二自然段。
指名讀第三自然段。
1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學(xué)生從文中找出答案)。
2、師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風(fēng)光。
3、生齊讀第三小節(jié)。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、師范讀。
2、學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)。
師：從“離不開”這三個字，你體會到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書：如癡如醉)。
3、小結(jié)：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。
學(xué)生自學(xué)5、6、7段，然后交流學(xué)習(xí)收獲。
1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品。
2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌。
3、播放課件，欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個音樂圣地，每一位音樂家都向往那里，每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標(biāo);每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。(學(xué)生齊讀最后一段)。
4、聽賞歌曲《好日子》。
四、回歸整體，反饋成果。
(動手操作，發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受，也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。
2．通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
播放北京申辦奧運會的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。
師：其實武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？
二、歌曲新授。
1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。
2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？
（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）。
師：對，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？
生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。
師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？
（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）。
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。
學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
5、學(xué)生演唱全曲。
三、感受與表現(xiàn)。
1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。
師：哪個小組設(shè)計好了動作到前面來給大家表演一下？
2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。
師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？
3、學(xué)生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。
老師補充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。
師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當(dāng)自強！
4、教師播放《男兒當(dāng)自強》音樂。
師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的'呢？為什么呢？
5、學(xué)生回答，師生交流。
四、小結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《中國功夫》，欣賞樂曲《武術(shù)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》。
2、在欣賞樂曲《武術(shù)》時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國功夫》，下面我們來復(fù)習(xí)演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學(xué)生隨琴齊唱。
二、表演歌曲《中國功夫》。
1、分組合作創(chuàng)作動作。
2、請幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。
3、推選代表共同表演。
三、欣賞民樂合奏《武術(shù)》。
1、教師簡介樂曲。
2、知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。
3、初聽樂曲。
課本中的a、b主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的？
4、復(fù)聽樂曲。
這首樂曲充滿著動感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動作，我們再來請幾位同學(xué)作表演。
5、指名隨音樂進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)。
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個武術(shù)動作。
教學(xué)反思：
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、歌曲表演《中國功夫》。
2、能隨錄錄音學(xué)會歌曲《男兒當(dāng)自強》，并對歌曲中的對稱現(xiàn)象有所注意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強》。
教師簡介歌曲。
二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強》。
1、教師朗誦歌詞。
2、出示歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，找出“兩兩相對”，即對稱。
3、初聽歌曲。
歌曲的情緒是怎樣的？
4、復(fù)聽歌曲。
學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱，反復(fù)兩遍。
5、再次復(fù)聽。
學(xué)生跟唱，并在“xx”處自由表現(xiàn)。
三、歌曲《中國功夫》表演與演奏。
1、隨伴奏齊唱歌曲。
2、分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
3、分組進(jìn)行匯報表演。
4、教師講評。
5、隨音樂邊唱邊表演。
四、小結(jié)。
本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國功夫》，欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強》，希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù)，健身強體，為國爭光！
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十六
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學(xué)生認(rèn)識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
教學(xué)重、難點：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖。
一、組織教學(xué)。
1、師生共同演唱《師生問好歌》。
2、做放松運動。
二、新課教學(xué)。
1、導(dǎo)入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱。
3、模唱歌曲。
4、按節(jié)奏，讀歌詞。
5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來）。
6、教師對歌曲處理。
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的.田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結(jié)。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十七
《我和提琴》：這是一首d大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個樂句組成。表現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對音樂執(zhí)著的追求。
通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂風(fēng)格，體會歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。
1、3/8拍的含義及強弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。
2、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。
多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶。
1課時。
【情景導(dǎo)入】。
1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國花是石楠花。
（多媒體出示：介紹挪威及風(fēng)景名勝等）。
2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽范唱）。
【寓教于樂】。
1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰來講一講？你來講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，每天都快樂的和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，后來天天用小提琴演奏動聽的音樂，快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生活得快快樂樂。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明作者更喜歡什么？（提琴）。
2、故事講得真好，誰給歌曲起個好聽的名字？《快樂的提琴》，《快樂的生活》很好。老師也起了一個名字《我和提琴》。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號》。3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱，我們用拍手來表現(xiàn)。（法國號音樂）。大家表現(xiàn)得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強弱規(guī)律也是強弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們再來聽一聽《我和提琴》這首歌曲，仔細(xì)體會3/8拍子節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。
4、同學(xué)們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，因為挪威人都能歌善舞。
5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？（歡快，活潑）。
6、有沒有信心學(xué)會這首歌曲，我們只要學(xué)會這三樂句，這首歌就算學(xué)會了。
（課件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開始唱。找同學(xué)起來唱，連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍，第二遍從第三拍開始唱也是弱起。
第二樂句有一個附點八分音符（課件）跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結(jié)尾，第二遍以1結(jié)尾。我們試一試。
第三句是結(jié)尾句，請仔細(xì)聽（教師范唱）跟琴教唱。
8、大家都學(xué)會了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。
【表現(xiàn)歌曲】。
1、同學(xué)們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，哪一組愿意來為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏？其他的同學(xué)來演唱歌曲吧。
2、各就各位，音樂會現(xiàn)在開始吧。
【拓展創(chuàng)編】。
1、提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚谖覈囊魳肥飞嫌兄匾牡匚?。我們一起來欣賞。
（多媒體：聽《梁?！罚?BR> 2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些樂器？（揚琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）。
找同學(xué)起來唱。（學(xué)生評，教師評）。
【完美結(jié)課】。
音樂能啟迪智慧，帶給我們無窮的快樂。請大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢想，讓音樂伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學(xué)們，讓我們盡情地唱起來、跳起來吧！學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動中離開教室。
【教后反思】。
通過這次教學(xué)我認(rèn)為，老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，也要充分的相信學(xué)生，并把更多表現(xiàn)的機(jī)會留給他們，因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進(jìn)步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實踐活動中還要加強。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十八
1.學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小鳥的美好感情。
2.通過合唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對音樂的'感受。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。
正確演唱二聲部合唱歌曲。
鋼琴、錄音機(jī)。
同學(xué)們走進(jìn)快樂的音樂課堂你們高興嗎?(高興)下面讓我們一起跟音樂動起來吧。放音樂《春天在哪里》做律動。
(一)師生談話，了解蒙古族。
師：同學(xué)們我國是一個多民族的國家，你知道有哪些民族?
生：苗族、蒙古族、維吾爾族、傣族、藏族------。
師：唱《愛我中華》前幾句，五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六句語言匯成一句話，愛我中華愛我中華愛我中華。我們五十六個民族互相團(tuán)結(jié)。
師：今天讓我們一起走進(jìn)蒙古大草原。放音樂，《美麗的草原我的家》，
生的感受：一片大草原，牛羊成群，駿馬奔騰----。
師：我們走進(jìn)蒙古包，聽，師深情的演唱《銀杯》讓學(xué)生感受并說出蒙古人民的熱情、豪爽。
師介紹蒙古族的服飾：長袍、扎腰帶，擅長騎馬，常用樂器：馬頭琴。
(二)引出課題《小黃鸝鳥》。
1.初聽音樂。
師：聽完歌曲，告訴老師，歌曲中，是小朋友對誰唱歌?
生：小黃鸝鳥。
2.復(fù)聽音樂。
師：蒙古小牧民用什么聲音演唱的?
3.師生談話對學(xué)生進(jìn)行愛小鳥、愛大自然的教育。
師：歌曲中，小牧民很喜歡小黃鸝鳥，和小黃鸝鳥親切地說話，我們應(yīng)該怎樣做?
生：愛護(hù)小鳥，和小鳥成為好朋友，熱愛大自然------。
4.有節(jié)奏讀歌詞。
(1)分角色讀，加語氣詞，師做小朋友，生做小黃鸝鳥。
(2)小組內(nèi)分角色朗讀。
小黃鸝鳥兒呀(哎)你可知道嗎?(奧)馬靴上繡著龍頭鳳尾花，(奧)兩朵兒花呀繡一只靴呀，只有四朵花，(啊)我和你(哎)兩個四朵湊成八朵啦(哈)。
5.難句處理。
師：你感覺哪句節(jié)奏最快?
生：兩朵兒花呀繡一只靴呀。
師：哪句最慢?
生：我和你兩個四朵湊成八朵啦。
以上兩句，師教讀。
6.師范唱，引起學(xué)生興趣。
7.放音樂，學(xué)生哼唱。
8.難句處理。
師：哪句音最高?
生：馬靴上繡著龍頭風(fēng)尾花。
教師教唱。
9.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
10.各小組展示學(xué)習(xí)情況，及時給予鼓勵。
11.用打擊樂器為歌曲伴奏，齊唱歌曲。
12.放音樂，提問：是一組小朋友還是兩組小朋友。
13.指導(dǎo)學(xué)生合唱歌曲。
分兩組，分別唱第一聲部、第二聲部。
14.小組合作學(xué)習(xí)，分聲部練習(xí)。
15.小組交流展示合唱情況。
16.學(xué)生分兩聲部合唱歌曲，注意節(jié)奏、速度、聲音的和諧。
同學(xué)們，快樂的40分鐘結(jié)束了，讓我們說再見吧。
(在音樂聲中師生再見，唱著歌曲走出教室。)。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇一
能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
音樂符號d.c的學(xué)習(xí)。
二、新授。
初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？
它的演唱形式是什么？
再聽：輕聲哼唱旋律。
再聽：輕聲u哼唱旋律。
音樂符號的認(rèn)識：
在歌曲中有幾個音樂符號？（反復(fù)記號）（結(jié)束句）。
還有一個音樂符號你從沒有學(xué)過但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？d.c--反復(fù)記號，教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。
學(xué)唱：教師范唱第一樂段。
教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂段。
教師指導(dǎo)演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。
打擊樂器選擇為歌曲配樂。
師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個節(jié)奏。
出示節(jié)奏譜：
xx|xx|xx|xx||（雙響筒）。
x-|x-|x-|x-||（撞鐘、鈴鼓）。
學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂器。
隨錄音進(jìn)行單一試奏。
大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。
三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇二
感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
1、能由淺入深地認(rèn)識歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗，認(rèn)識到樂曲的特點。
2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器(碰鈴、串鈴、哨子)。
一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
2、小結(jié)：原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段?到底是不是有問有答的?每一段是誰問誰答的?”
4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢?(自由講述，老師作總結(jié))
二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。
――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏。”
2、能做出代表動作的學(xué)生示范。(大家學(xué)著做)
3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時出現(xiàn)的動作。
――“女兒來了(拍手)，爸爸來了(跺腳)，那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢?”
4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動作。
――“第二段又是誰問誰答的呢?那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢?”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進(jìn)行節(jié)奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對。
2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應(yīng)的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦?！?BR> 3、看指揮，學(xué)生進(jìn)行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進(jìn)行演奏。
五、結(jié)束部分：
小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎?今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學(xué)的反映相當(dāng)?shù)拿艚?，表揚。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學(xué)看好嗎?(離開活動室)
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
2、通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發(fā)射的事例，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重點：學(xué)會歌詞。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
教學(xué)過程：
唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍(lán)天向我們召喚》。
（1）讓學(xué)生學(xué)生朗讀書中材料，并展開討論有關(guān)神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。
讓學(xué)生回家有機(jī)會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解：
（2)由于編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天?！吧裎濉笔菃稳?、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天）、行，而“神七”成功實現(xiàn)了太空行走，這說明我國已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術(shù)。
（3）學(xué)生朗讀《藍(lán)天向我們召喚》的歌詞。
學(xué)生討論對歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學(xué)習(xí)什么”。
（4）欣賞歌曲的范唱錄音。
（5）學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
（6）隨錄音學(xué)唱歌曲歌詞。
注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
（7）學(xué)唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中但也增加了學(xué)唱的難度，可多隨錄音學(xué)唱，最后隨琴聲學(xué)唱。
（8）初步唱會后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律，是學(xué)唱更加理性。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇四
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。
創(chuàng)編舞蹈動作
（一）復(fù)習(xí)歌曲
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。
5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。
6、唱時要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。
（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品。
1、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作
板書設(shè)計：純凈、優(yōu)美
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇五
我說課的課題是《紅蜻蜓》，這是一首日本歌曲。表現(xiàn)了對童年生活的美好回憶。旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成。歌詞樸實，富有田園氣息。在日本廣為流傳。
紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫模@樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現(xiàn)在了我們的面前。
歌曲3/4拍,合唱部分為主要以三度和弦為主，歌曲的力度變化很大，但樂句連貫，力度過渡漸強減弱。
教學(xué)方式：體驗、模仿、合作
教學(xué)工具：電子琴-錄音機(jī)-磁帶-打擊樂-課本光盤
體驗：貫穿于課的始終。在聆聽、演唱中體驗歌曲的情感。
模仿：教師范唱，學(xué)生進(jìn)行模仿。
合作：在學(xué)習(xí)第二樂段時，采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。
教學(xué)手段：聽唱法、視唱法、演示法。
1、準(zhǔn)確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法，表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象。2、使二聲部的合唱協(xié)調(diào)均衡，富有美感。能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)出對美好生活的熱愛之情。通過歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí)，從優(yōu)美得曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的感情。通過聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗、合作中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對童年時光的美好回憶。
重點：用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。
難點：二聲部演唱聲音的和諧、統(tǒng)一。
a、組織教學(xué)：師生問好
b、發(fā)聲練習(xí)《櫻花》
學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。
師：你對這首樂曲的曲調(diào)有什么感受？它是哪個國家的樂曲？
c、表演《紅蜻蜓》.
1．教師播放樂曲旋律。
提問：這首樂曲和《櫻花》有什么相似之處？
2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
提問：歌曲讓你產(chǎn)生什么感受？表達(dá)了什么內(nèi)容?
拍曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，歌詞將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前。令人難以忘懷。通過
“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光美好回憶。
3.復(fù)聽音樂
邊聽邊劃拍，感受歌曲的節(jié)拍特點。歌曲有幾個聲部?
4．全班分為二個聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。
(2)二聲部學(xué)生分別學(xué)習(xí)曲調(diào)。教師重點輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。
(3)用“”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。
5．學(xué)唱歌曲：
(1)在“”的基礎(chǔ)上唱歌詞。使兩個聲部都唱得很流暢熟練，能從中獲得二聲部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。
（3）演唱第二段歌詞。
（4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的相互配合及協(xié)調(diào)。
6.表演歌曲：
(1)復(fù)習(xí)力度記號。
(2)按歌曲標(biāo)的力度記號來演唱。
(3)討論：為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎?
(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。
d、拓展
回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。
e、教師小結(jié)
《紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過這首歌曲的演唱，訓(xùn)練學(xué)生運用均勻的氣息演唱歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽、演唱習(xí)慣。在授課過程中我始終注重每一環(huán)節(jié)的扎實度，以形象、準(zhǔn)確的示范，賦有感染力的講解、引導(dǎo)讓學(xué)生來理解演唱時氣息的運用，咬字的方法及歌曲意境的表現(xiàn)。如：手指感受小氣柱?？鋸埧谛推醋x歌詞等方法運用，即讓學(xué)生理解、感受了演唱技能，也為唱好歌曲起到了實效性的輔助作用。
在授課過程中，我也很注意學(xué)生拿書姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽等等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成，因為，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是上好音樂課的重要因素。針對音樂課上的一些常規(guī)性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題將是我在教學(xué)中不斷探索的課題。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇六
教學(xué)準(zhǔn)備。
手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
2.感受大海邊的生活情趣。
教學(xué)重點。
通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。
教學(xué)難點。
1.第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。
2.樂曲中的附點四分音符的時值要唱夠。
3.最后結(jié)束句的七拍長音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。
教材分析。
《趕海的小姑娘》。
《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕?！钡拿鑼懀憩F(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。
歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最后以模仿螺號的長音結(jié)束。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
1.發(fā)聲練習(xí)。
2.聽錄音，感受音樂的情緒。
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲。
（1）跟隨老師學(xué)唱。
(2)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的地方。
（3）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨唱等。）。
三、小結(jié)。
這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。有機(jī)會的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。
四、課后反思。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇七
1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。
2、用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。
歌曲中相似的旋律在演唱時的音準(zhǔn)。
一、組織教學(xué)。
1、播放音效，聽雨聲。
師：多媒體播放聲音，同學(xué)們聽聽是什么聲音？（雨聲）。
2、聽表現(xiàn)雨的樂曲，營造課堂氣氛。
師：再聽聽怎樣用音樂表現(xiàn)下雨。
播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。
二、新授。
1、導(dǎo)入：
師：下雨時，同學(xué)們喜歡在雨里玩，誰來說一說自己在雨中的趣事。
學(xué)生說自己在雨中的趣事。
進(jìn)行教育：要熱愛大自然、熱愛生活。
2、聆聽《踩雨》。
3、學(xué)習(xí)“踩雨”。
x0x0|xxx0|x0x0|xxx0||。
左右左右左右左右左右。
x–x-|xxx0|x–x-|xxx0||。
（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）。
教師示范，學(xué)生學(xué)踏節(jié)奏。
學(xué)生跟著音樂用身勢為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱歌譜。
（2）學(xué)唱歌詞。
注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對。
4、啟發(fā)情感。
師：同學(xué)們在雨里玩耍時的心情怎樣？
全班有感情全曲演唱。
5、學(xué)生跟著音樂邊唱邊用身勢伴奏，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。
三、教師下課。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇八
2.音樂活動《阿爸回來了》。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能用歡快的聲音演唱《小螺號》。
2.積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴。
教學(xué)重點。
通過表演《阿爸回來了》體會漁民的勞動生活。
教材分析。
《小螺號》。
《小螺號》由詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風(fēng)格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。
歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段是典型的“起承轉(zhuǎn)合”的歌曲結(jié)構(gòu)。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后樂曲在歡快的情緒中結(jié)束。
在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，特別要注意十六分音符的演唱，歌詞比較密集，要訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。
教學(xué)過程。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解螺號（海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統(tǒng)稱，個兒一般比較大，可以做成號角或工藝品。螺號就是用大的海螺做成的號角，生活在海邊的人常用吹螺號傳遞信息）。
2.指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。在演唱過程中要注意指導(dǎo)學(xué)生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌詞部分，正確分辨兩個樂段不同的音樂情緒，并能用彈跳的聲音和較長的氣息唱好歌曲的兩個樂段。
3.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編《阿爸回來了》。
4.課后反思。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇九
1．學(xué)習(xí)歌曲《春風(fēng)》。
2．聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》。
1、歌曲《春風(fēng)》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段（1——8小節(jié)）運用弱起小節(jié)、切分音，歌詞用擬聲詞“嚕”描繪出和煦的春風(fēng)輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段（9——16小節(jié)），前四小節(jié)旋律舒展、輕盈，展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運用，使歌曲童趣盎然，充滿生機(jī)。后四小節(jié)運用簡單的二部合唱，進(jìn)一步表現(xiàn)了萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春光美景，表達(dá)了兒童對春天的熱愛。
2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協(xié)奏曲，被統(tǒng)稱為《四季》，而《春》就是其中的一首。
1、能夠自信的與同學(xué)們合作，用甜美、自然的聲音輕松愉快的學(xué)會演唱歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)人們對大自然的喜愛之情。
2、能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂章，能熟悉音樂主題，感受音樂情境。教學(xué)設(shè)想：
春天來了，在溫暖的春風(fēng)吹拂下呈現(xiàn)出萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。人們喜愛春天是由于不僅遠(yuǎn)離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥語花香，花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂課以“春”為情境主題，根據(jù)學(xué)生對春天已有的感受與經(jīng)驗，我設(shè)計了歌曲《春風(fēng)》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學(xué)活動，歌曲的教學(xué)主要是讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律，并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部；欣賞《春》的教學(xué)，讓學(xué)生感受每一段的音樂形象，激發(fā)學(xué)生的音樂情感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂審美的目的。
有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象。
能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部。
cal課件、鋼琴。
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
師：同學(xué)們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫。（cal課件播放）（展示一組春天風(fēng)景圖片。）（背景音樂歌曲《春天在哪里》）。
1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論。
2、師：同學(xué)們還能說出那些描寫春天的詩歌，歌唱春天的歌曲？
（學(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩歌和歌曲）。
討論交流。
1、初聽《春》（cal課件播放《春》第一樂章）。
聽完了剛才的`音樂，說一說你對春天有什么感受？（學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)）。
2、介紹作者及樂曲背景。
這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第（1678——1741）的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美，曲意清新，備受人們的青睞?！洞骸肥恰端募尽分械囊皇住?BR> 3、復(fù)聽《春》（cal課件播放《春》第一樂章）。
討論，樂曲中用的什么樂器？模仿了什么的叫聲？（引導(dǎo)學(xué)生體驗小提琴音色）。
4、唱一唱。
學(xué)生跟音樂輕生哼唱主旋律。
1、聽一聽。
cal課件出示帶有歌詞的大歌單，播放歌曲《春風(fēng)》。
師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來，我這里有描繪春風(fēng)吹來的旋律，請同學(xué)們用“?！眮砟３?。（復(fù)聽音樂）。
師：歌曲用什么力度？
板書：輕快的mp。
2、唱一唱。
學(xué)生跟著音樂輕聲模唱歌曲（體驗歌曲輕松活潑的意境）。
3、小組展示。
4、二聲部合唱訓(xùn)練。
cal課件播放低聲部范唱音樂。
教師彈琴，學(xué)生跟唱。
5、師生合作二聲部歌唱。
6、演唱全曲。
7、分角色演唱。
8、學(xué)生互評。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了《春》，學(xué)會演唱了歌曲《春風(fēng)》，從中領(lǐng)略到了春天的美好時光，愿每位同學(xué)都在這美好的春天里有新的收獲，獲得健康成長。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十
教學(xué)目標(biāo)。
1.感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2.描述音樂表現(xiàn)的不同情境。
教學(xué)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)要求。
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱枴?BR> 教材分析。
《豐收歡樂而歸》。
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是（1）黎明時的海洋。（2）漁民出海捕魚。（3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。（4）豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。
《豐收歡樂而歸》由三個部分組成：
1.樂曲開始：在弦樂震音和揚琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2.中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風(fēng)破浪，滿載著豐收而歸。
3.結(jié)束部分：音樂的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過不斷的變化，漸快、漸強，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束。
教學(xué)過程。
1.第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？
2.教師介紹樂曲。
3.分段欣賞：分辨三個不同的樂段。
4.為各段音樂填上速度記號，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。
5.讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。
6.課后反思。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十一
教學(xué)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)目標(biāo)。
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并讓同學(xué)們表演。
教學(xué)設(shè)計。
《趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計。
1.第一段歌詞。
1-8小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時右腿屈膝。然后再做反方向。共2個八拍。
9-12小節(jié)：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動作。1個八拍。
2.第二段歌詞。
3.結(jié)束句。
身體向左前方，右腳尖點地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個八拍。然后向反方向做一個八拍。
教學(xué)過程。
1.先教分解動作。
2.然后跟隨錄音跳舞。
3.可選優(yōu)秀者做表演。
4.課后反思。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十二
1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。
2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。
感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。
能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。
一、導(dǎo)入新課
民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢?今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。
二、欣賞東北民歌《茉莉花》
1.師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問：
a歌曲在速度和力度上有什么特點?
b音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系
c與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方?
2.小組討論：
歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點。
3.師簡介東北民歌《茉莉花》：
遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點。
4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。
三、欣賞河北民歌《茉莉花》
1.師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：
與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點?
2.生交流：
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點。
3.師簡介河北民歌《茉莉花》：
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。
4.師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小結(jié)。
師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十三
本班有學(xué)生48，其中有24人對歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對音樂的樂理知識缺乏正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)樂理知識的積極性不高。
（一）歌唱。
學(xué)會教材中的10首歌曲，并能背唱其中的4-5首。
（二）讀譜知識：
1．認(rèn)識降記號。學(xué)習(xí)一個降記號的調(diào)，知道f自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。
2．認(rèn)識d.c.、fine.反復(fù)記號。
3．認(rèn)識波音記號、倚音、滑音記號，學(xué)習(xí)其唱（奏）法。
4．學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)。
5．學(xué)習(xí)跨小節(jié)的切分音。
（三）視唱：
1．視唱在c、f、g調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階、中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。復(fù)習(xí)所學(xué)過的音程練習(xí)。
2．獨立或半獨立視唱c、g調(diào)號上的單聲部歌曲。
3．在教師的幫助下視唱在f調(diào)號上的單聲部歌曲。
4．練習(xí)視唱二聲部歌曲片斷及有臨時降記號的單聲部歌曲。
（四）練耳：
1．使用c調(diào)號聽記二拍子或三拍子的4—8小節(jié)單旋律。
2．聽記2—4小節(jié)節(jié)奏（包含切分音節(jié)奏）。
3．聽辨歌（樂）曲的力度和速度并作標(biāo)記。
（五）欣賞：
1．要求學(xué)生對各種音樂表現(xiàn)手段（包括和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂。
作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會或認(rèn)識。
2.能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。
3．能對作品的旋律、節(jié)奏等特點作簡單的分析。
4．了解民族音樂和民族樂器的有關(guān)知識，對中外著名音樂家和他們的作品有粗淺的認(rèn)識。
1、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。
3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的.審美情操。
4、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂曲。
1、依照各課教學(xué)目的，既抓住重點，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。
2、通過多種形式的技能訓(xùn)練和知識運用培養(yǎng)學(xué)生的樂感。
1、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。
2、最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
3、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界，教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
本冊書有25課，唱歌課兩課時左右，欣賞課一課時左右。
1、制定教學(xué)計劃；
2、實驗制定的實驗方案，加強實驗課題的實驗與研究；
1、學(xué)習(xí)《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》，寫出心得體會；
2、心得體會交流；
3、舉行校級公開課；十一月份：
1、實驗課題開展情況交流；
2、舉行校級公開課；十二月份：
1、舉行鎮(zhèn)級講課比賽；
2、觀看優(yōu)秀教師講座；一月份：
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解主要詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
4.憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快?(播放《藍(lán)色多瑙河》)。
介紹音樂：這首音樂叫《藍(lán)色多瑙河》，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂之都的維也納。(板書：音樂之都維也納)學(xué)生齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知。
讓我們在美妙的音樂聲中走進(jìn)維也納，通過文字來感受這音樂之都的魅力。
1、請大家默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀，齊讀。)。
2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點語句來進(jìn)行簡單地概括(根據(jù)學(xué)生回答板書：音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!
三、拓展交流，感受魅力。
指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句。
1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！薄皳u籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個詞語，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方，在這個地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。)小結(jié)：許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。
2、看，老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡單介紹?？赐旰?，有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都啊!)。
3、在音樂中齊讀第二自然段。
指名讀第三自然段。
1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學(xué)生從文中找出答案)。
2、師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風(fēng)光。
3、生齊讀第三小節(jié)。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、師范讀。
2、學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)。
師：從“離不開”這三個字，你體會到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書：如癡如醉)。
3、小結(jié)：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。
學(xué)生自學(xué)5、6、7段，然后交流學(xué)習(xí)收獲。
1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品。
2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌。
3、播放課件，欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個音樂圣地，每一位音樂家都向往那里，每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標(biāo);每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。(學(xué)生齊讀最后一段)。
4、聽賞歌曲《好日子》。
四、回歸整體，反饋成果。
(動手操作，發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受，也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。
2．通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
播放北京申辦奧運會的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。
師：其實武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？
二、歌曲新授。
1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。
2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？
（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）。
師：對，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？
生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。
師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？
（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）。
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。
學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
5、學(xué)生演唱全曲。
三、感受與表現(xiàn)。
1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。
師：哪個小組設(shè)計好了動作到前面來給大家表演一下？
2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。
師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？
3、學(xué)生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。
老師補充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。
師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當(dāng)自強！
4、教師播放《男兒當(dāng)自強》音樂。
師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的'呢？為什么呢？
5、學(xué)生回答，師生交流。
四、小結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《中國功夫》，欣賞樂曲《武術(shù)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》。
2、在欣賞樂曲《武術(shù)》時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國功夫》，下面我們來復(fù)習(xí)演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學(xué)生隨琴齊唱。
二、表演歌曲《中國功夫》。
1、分組合作創(chuàng)作動作。
2、請幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。
3、推選代表共同表演。
三、欣賞民樂合奏《武術(shù)》。
1、教師簡介樂曲。
2、知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。
3、初聽樂曲。
課本中的a、b主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的？
4、復(fù)聽樂曲。
這首樂曲充滿著動感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動作，我們再來請幾位同學(xué)作表演。
5、指名隨音樂進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)。
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個武術(shù)動作。
教學(xué)反思：
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、歌曲表演《中國功夫》。
2、能隨錄錄音學(xué)會歌曲《男兒當(dāng)自強》，并對歌曲中的對稱現(xiàn)象有所注意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強》。
教師簡介歌曲。
二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強》。
1、教師朗誦歌詞。
2、出示歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，找出“兩兩相對”，即對稱。
3、初聽歌曲。
歌曲的情緒是怎樣的？
4、復(fù)聽歌曲。
學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱，反復(fù)兩遍。
5、再次復(fù)聽。
學(xué)生跟唱，并在“xx”處自由表現(xiàn)。
三、歌曲《中國功夫》表演與演奏。
1、隨伴奏齊唱歌曲。
2、分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
3、分組進(jìn)行匯報表演。
4、教師講評。
5、隨音樂邊唱邊表演。
四、小結(jié)。
本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國功夫》，欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強》，希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù)，健身強體，為國爭光！
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十六
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學(xué)生認(rèn)識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
教學(xué)重、難點：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖。
一、組織教學(xué)。
1、師生共同演唱《師生問好歌》。
2、做放松運動。
二、新課教學(xué)。
1、導(dǎo)入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱。
3、模唱歌曲。
4、按節(jié)奏，讀歌詞。
5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來）。
6、教師對歌曲處理。
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的.田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結(jié)。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十七
《我和提琴》：這是一首d大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個樂句組成。表現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對音樂執(zhí)著的追求。
通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂風(fēng)格，體會歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。
1、3/8拍的含義及強弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。
2、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。
多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶。
1課時。
【情景導(dǎo)入】。
1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國花是石楠花。
（多媒體出示：介紹挪威及風(fēng)景名勝等）。
2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽范唱）。
【寓教于樂】。
1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰來講一講？你來講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，每天都快樂的和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，后來天天用小提琴演奏動聽的音樂，快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生活得快快樂樂。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明作者更喜歡什么？（提琴）。
2、故事講得真好，誰給歌曲起個好聽的名字？《快樂的提琴》，《快樂的生活》很好。老師也起了一個名字《我和提琴》。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號》。3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱，我們用拍手來表現(xiàn)。（法國號音樂）。大家表現(xiàn)得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強弱規(guī)律也是強弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們再來聽一聽《我和提琴》這首歌曲，仔細(xì)體會3/8拍子節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。
4、同學(xué)們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，因為挪威人都能歌善舞。
5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？（歡快，活潑）。
6、有沒有信心學(xué)會這首歌曲，我們只要學(xué)會這三樂句，這首歌就算學(xué)會了。
（課件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開始唱。找同學(xué)起來唱，連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍，第二遍從第三拍開始唱也是弱起。
第二樂句有一個附點八分音符（課件）跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結(jié)尾，第二遍以1結(jié)尾。我們試一試。
第三句是結(jié)尾句，請仔細(xì)聽（教師范唱）跟琴教唱。
8、大家都學(xué)會了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。
【表現(xiàn)歌曲】。
1、同學(xué)們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，哪一組愿意來為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏？其他的同學(xué)來演唱歌曲吧。
2、各就各位，音樂會現(xiàn)在開始吧。
【拓展創(chuàng)編】。
1、提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚谖覈囊魳肥飞嫌兄匾牡匚?。我們一起來欣賞。
（多媒體：聽《梁?！罚?BR> 2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些樂器？（揚琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）。
找同學(xué)起來唱。（學(xué)生評，教師評）。
【完美結(jié)課】。
音樂能啟迪智慧，帶給我們無窮的快樂。請大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢想，讓音樂伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學(xué)們，讓我們盡情地唱起來、跳起來吧！學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動中離開教室。
【教后反思】。
通過這次教學(xué)我認(rèn)為，老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，也要充分的相信學(xué)生，并把更多表現(xiàn)的機(jī)會留給他們，因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進(jìn)步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實踐活動中還要加強。
新人教版小學(xué)四年級音樂教案篇十八
1.學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小鳥的美好感情。
2.通過合唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對音樂的'感受。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。
正確演唱二聲部合唱歌曲。
鋼琴、錄音機(jī)。
同學(xué)們走進(jìn)快樂的音樂課堂你們高興嗎?(高興)下面讓我們一起跟音樂動起來吧。放音樂《春天在哪里》做律動。
(一)師生談話，了解蒙古族。
師：同學(xué)們我國是一個多民族的國家，你知道有哪些民族?
生：苗族、蒙古族、維吾爾族、傣族、藏族------。
師：唱《愛我中華》前幾句，五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六句語言匯成一句話，愛我中華愛我中華愛我中華。我們五十六個民族互相團(tuán)結(jié)。
師：今天讓我們一起走進(jìn)蒙古大草原。放音樂，《美麗的草原我的家》，
生的感受：一片大草原，牛羊成群，駿馬奔騰----。
師：我們走進(jìn)蒙古包，聽，師深情的演唱《銀杯》讓學(xué)生感受并說出蒙古人民的熱情、豪爽。
師介紹蒙古族的服飾：長袍、扎腰帶，擅長騎馬，常用樂器：馬頭琴。
(二)引出課題《小黃鸝鳥》。
1.初聽音樂。
師：聽完歌曲，告訴老師，歌曲中，是小朋友對誰唱歌?
生：小黃鸝鳥。
2.復(fù)聽音樂。
師：蒙古小牧民用什么聲音演唱的?
3.師生談話對學(xué)生進(jìn)行愛小鳥、愛大自然的教育。
師：歌曲中，小牧民很喜歡小黃鸝鳥，和小黃鸝鳥親切地說話，我們應(yīng)該怎樣做?
生：愛護(hù)小鳥，和小鳥成為好朋友，熱愛大自然------。
4.有節(jié)奏讀歌詞。
(1)分角色讀，加語氣詞，師做小朋友，生做小黃鸝鳥。
(2)小組內(nèi)分角色朗讀。
小黃鸝鳥兒呀(哎)你可知道嗎?(奧)馬靴上繡著龍頭鳳尾花，(奧)兩朵兒花呀繡一只靴呀，只有四朵花，(啊)我和你(哎)兩個四朵湊成八朵啦(哈)。
5.難句處理。
師：你感覺哪句節(jié)奏最快?
生：兩朵兒花呀繡一只靴呀。
師：哪句最慢?
生：我和你兩個四朵湊成八朵啦。
以上兩句，師教讀。
6.師范唱，引起學(xué)生興趣。
7.放音樂，學(xué)生哼唱。
8.難句處理。
師：哪句音最高?
生：馬靴上繡著龍頭風(fēng)尾花。
教師教唱。
9.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
10.各小組展示學(xué)習(xí)情況，及時給予鼓勵。
11.用打擊樂器為歌曲伴奏，齊唱歌曲。
12.放音樂，提問：是一組小朋友還是兩組小朋友。
13.指導(dǎo)學(xué)生合唱歌曲。
分兩組，分別唱第一聲部、第二聲部。
14.小組合作學(xué)習(xí)，分聲部練習(xí)。
15.小組交流展示合唱情況。
16.學(xué)生分兩聲部合唱歌曲，注意節(jié)奏、速度、聲音的和諧。
同學(xué)們，快樂的40分鐘結(jié)束了，讓我們說再見吧。
(在音樂聲中師生再見，唱著歌曲走出教室。)。