無論成功與否，總結(jié)都是一次珍貴的經(jīng)歷，它讓我們更加明確自己的方向。怎樣能寫出一篇內(nèi)容充實(shí)、詳細(xì)且含義深刻的總結(jié)？每個(gè)人的總結(jié)都是獨(dú)一無二的，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)。
2、通過模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡單的減法計(jì)算問題。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
學(xué)會(huì)用所學(xué)人民幣的知識(shí)解決問題。
2元+9元=（ ） 6角+9角=（ ）角=（ ）元（ ）角
4元9角=（ ）角 78角=（ ）元（ ）角
1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說說圖上都畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上物品的價(jià)錢及小朋友的購物活動(dòng)。
2、學(xué)生參與購物活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里，如果你有10元錢，你會(huì)買什么？（買1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問題：還剩多少錢？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計(jì)算。
3、如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī)，還差多少錢？學(xué)生列算式解答。
4、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴（或便宜）多少元？
（1）學(xué)生在小組中提具體一些的問題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？
（2）學(xué)生根據(jù)同伴提出的問題列算式解答。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問題。
（4）列算式解答。
1、學(xué)生看圖明確題意。
2、根據(jù)問題列算式解答。
3、訂正答案。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
2、希望小朋友們?cè)谝院蟮娜兆恿?，做好小?dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái)。
簡單的計(jì)算
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1、初步認(rèn)識(shí)小面值人民幣，能準(zhǔn)確識(shí)別小面值人民幣。認(rèn)識(shí)人民幣的單位---元、角、分。知道1元=10角1角=10分。
2、培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣，節(jié)約用錢的意識(shí)。
認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣
元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系
多媒體課件人民幣學(xué)具
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知
今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(cai演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
（二）自主參與，探究新知
1、參觀文具店回答問題
師：誰能說說文具店有什么文具？價(jià)錢是多少？(學(xué)生回答)
師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
錢---我們國家的錢叫人民幣。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書）
2、認(rèn)識(shí)人民幣
（1）將桌面上的人民幣學(xué)具拿出來，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在同桌內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。
（2）全班內(nèi)匯報(bào)，能認(rèn)出你們信封里的人民幣嗎？那老師抽幾張人民幣給你們認(rèn)認(rèn)怎么樣？先把你們桌上的卡片收拾一下（課件出示1元紙幣）
生1：一元
師：咦，你是怎么認(rèn)出來是1元呢？
生1：人民幣的中間有數(shù)字“1”。
生2：數(shù)字“1”的下面還有寫“壹圓”
師：這個(gè)是大寫的漢字“壹”，當(dāng)然還有“貳伍拾”。人民幣上的“圓”字，我們一般寫作這個(gè)“元”(板書:元)
師：這個(gè)又是多少錢呢？（課件再分別出示硬幣1元）
師：看仔細(xì)了，這里還有一枚1元硬幣（課件出示1角的硬幣）
生反駁（比較1元和1角的硬幣）
師小結(jié)：我們不僅可以從顏色和圖案來認(rèn)識(shí)人民幣，更重要的是通過看數(shù)字和漢字來認(rèn)識(shí)人民幣。
隨后出示5角硬幣紙幣
1分2分5分最后這三個(gè)硬幣，現(xiàn)在已經(jīng)很少人用。以前，用這3個(gè)硬幣可以買糖吃，現(xiàn)在連最便宜的1顆糖都買不到了。
3、整理分類
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣，你們能把你們桌上的人民幣學(xué)具分分類嗎？可以跟同桌說一說，討論一下你的分類方法。(生討論)
生1：元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。（出示課件）
師：太厲害了，誰聽清楚他的分類方法了？(讓學(xué)生重復(fù)說，并板書）
師：其實(shí)啊，元、角、分就是我們?nèi)嗣駧诺膯挝弧?板書單位）
幾元的單位是…幾角的單位是…幾分的單位是…
師：還有沒有其他的分類方法？
生2：紙幣分一類，硬幣分一類（出示課件）
師：真棒，紙做的人民幣叫紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
師：還有其他分類方法嗎？
4、發(fā)現(xiàn)國徽，愛護(hù)人民幣
生：國徽
生：不能隨意損壞它，不亂涂亂畫或折疊
藍(lán)貓有個(gè)小建議給大家：我們可以把家長給我們的壓歲錢和零花錢存起來，做更有意義的事，比如說買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛心、存銀行等。我們要從小養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
5、元角分之間的關(guān)系
（1）藍(lán)貓給同學(xué)們提了個(gè)好建議，但是最近文具店遇到一個(gè)困難，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麊?？他想把這些錢換成1角的硬幣。
2角錢紙幣換成1角錢硬幣，可以換幾枚？誰愿意跟它換？
他還想用5角錢換1角錢硬幣？1元錢呢（請(qǐng)3個(gè)同學(xué)換）
知道了元和角的關(guān)系，如果你想買藍(lán)貓文具店里的1支1元錢的鉛筆，你準(zhǔn)備怎么付？
2張5角10張1角5張2角8張1角和1張2角。
小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來付錢，付的總數(shù)合起來是10角，也就是1元。
（2）1元=10角，誰能試著猜猜角和分之間有什么關(guān)系？
1角=（）分，反過來，10分也等于（）角
（三）鞏固運(yùn)用，拓展問題
做一做1
做一做2
做一做1：可以先區(qū)分不同的單位，再按單位分別數(shù)出錢數(shù)來，然后合起來。
（四）回顧整理，升華認(rèn)識(shí)
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。
（課件出示服裝店的場(chǎng)景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價(jià)錢：上衣59元，褲子41元，t恤39元，裙子36元，連衣裙68元，帽子14元，短褲32元。）。
瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？
1、我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮衣服呢？（付錢）昨天，我們認(rèn)識(shí)了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（太麻煩了！）。
2、我們?cè)撛趺锤跺X呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？
（教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。）。
3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些錢你認(rèn)識(shí)嗎？在小組里說一說，你看到了什么？
4、誰有好辦法把他們記住？（數(shù)字、顏色、圖案，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）。
5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎？你們是怎么知道的？
把舊版的50元和10元展示給大家，并交流一些辨別的方法。
6、你知道10元錢能干什么嗎？課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。
2、學(xué)生匯報(bào)，借機(jī)發(fā)問：大家?guī)退胍幌?，還有別的拿法嗎？
5、現(xiàn)在把學(xué)具中的錢準(zhǔn)備好。利用學(xué)具盒里的錢來購物。遇到困難了嗎？（沒有零錢。）怎么辦？（找錢）。
（這里有意安排一個(gè)困難，學(xué)具里并沒有小面額的人民幣，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢比較困難，這樣也就自然引入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。）。
現(xiàn)在請(qǐng)大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來買剛才挑選的兩件衣服，看看能不能找對(duì)錢。
還有別的換法嗎？
3、請(qǐng)大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。
4、請(qǐng)大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。
今天回家購物，寫一篇數(shù)學(xué)日記。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
蘇教版國標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)第60～62頁。
教學(xué)目標(biāo)。
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2、在購物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物；在取幣、換幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)盒子，內(nèi)有人民幣若干。
教學(xué)過程。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，介紹人民幣。
自己一個(gè)人買過東西的小朋友向老師點(diǎn)個(gè)頭。
接著問：“那買東西要用什么？”
介紹：你們知道嗎？不同的國家或地區(qū)錢有不同的名稱。咱們中國的錢叫人民幣。（板書：人民幣）。
2、認(rèn)識(shí)1元。
小朋友們都用過錢，都認(rèn)識(shí)錢嗎？我來考考你。
請(qǐng)學(xué)生取出1元錢。（學(xué)生取出的可能都不一樣）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判斷）。
全班交流。
課件出示一個(gè)同學(xué)取出的1元錢，要求和他一樣的小朋友向老師揮揮手，再把它放在桌上。
同樣的方法課件共出示出4種1元人民幣。
（如果有取錯(cuò)的，拿上來）這個(gè)小朋友取出的是這張，先放在這。
（如果有找不到的）這幾個(gè)小朋友說找不到，別著急，我們先來看看其他小朋友找出的1元人民幣。
提問：大家都說自己取出的是1元人民幣，你們都是怎么看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示）。
提問：他們有什么不一樣的地方嗎？
簡單小結(jié)：聽了小朋友的介紹，我們知道1元人民幣有紙幣、有硬幣、有舊版的，還不斷有新版的發(fā)行。我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣時(shí)主要看上面的數(shù)字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來辨認(rèn)。
（如果有找不到的）剛才沒找到的小朋友，現(xiàn)在再找一找。
（如果有取錯(cuò)的）剛才有個(gè)小朋友取出的1元人民幣是這樣的，現(xiàn)在你們自己說，對(duì)嗎？你能重新找一找嗎？讓我們?yōu)樗麄冎匦氯〕隽?元人民幣鼓鼓掌。
3、認(rèn)識(shí)1角。
舉起1角紙幣（如果剛才有學(xué)生取錯(cuò)成1角紙幣的就拿學(xué)生的）問：這張人民幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？同時(shí)課件展示。
請(qǐng)學(xué)生把1元的人民幣放回盒中，取出1角的紙幣。
說說你是怎么看出是1角的。
1角人民幣有硬幣嗎？學(xué)生在盒子里找出來，課件展示。
同桌互相看一看，說說1角硬幣上有什么？把取出的人民幣放回盒中。
4、認(rèn)識(shí)2角、5角。
課件演示：先出示一張1角的紙幣，再添一張。
提問：幾角？人民幣中有2角的嗎？
取出來向老師揮一揮，放回盒中。
課件演示：繼續(xù)一張一張地添。
學(xué)生集體數(shù)：3角、4角、5角。
提問：5角有幾張1角的？人民幣中有5角的嗎？
找出5角的人民幣。
交流：5角的硬幣最好認(rèn)了，是黃色的。
5、介紹1分、2分、5分。
還有幾種老師小時(shí)候經(jīng)常用到的人民幣，課。
課件展示：5分、2分、1分的人民幣。
你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)出來的?
介紹：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這幾種人民幣已不多見了。
[評(píng)析：1分、2分、5分已不再流通，只是簡單介紹，重點(diǎn)是說說辨認(rèn)的方法。]。
6、小結(jié)。
小朋友們能通過認(rèn)數(shù)字和漢字，有的讀拼音，有的看顏色等多種方法準(zhǔn)確地認(rèn)出不同面值的人民幣了。
7、猜錢游戲。
根據(jù)學(xué)生的回答，課件相應(yīng)出示1元、1角、1分的硬幣。
還有其他可能嗎？為什么？人民幣只有元、角、分三種單位)板書：元、角、分告訴學(xué)生口袋里是1元的。
二、了解元、角、分之間的進(jìn)率。
1、取3角錢。
學(xué)生獨(dú)立取出3角錢，再全班交流不同的取法。（3張1角的、1張1角和1張2角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
2、取7角錢。
學(xué)生獨(dú)立取出7角錢，再同桌檢查，然后全。
班交流取法。（1張5角和1張2角的、1張5角和2張1角的、3張2角和1張1角的、2張2角和3張1角的、1張2角和5張1角的、7張1角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
提問：哪一種取法張數(shù)最少？
3、逐步添至1元錢。
提問：有人說1元，有人說10角，說1元的小朋友數(shù)一數(shù)、算一算是不是有10角，說10角的小朋友也想一想，這是不是就是1元。
根據(jù)學(xué)生回答板書：1元=10角。
4、了解角、分之間的進(jìn)率。
小朋友，你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：1角=10分。
5、應(yīng)用。
老師要將1元錢換成角幣，誰來換？
學(xué)生先獨(dú)立思考、再動(dòng)手試一試，然后全班交流，說說理由。
三、走進(jìn)生活。
老師到商店里了解了小朋友常用的幾種文具的價(jià)錢，課件出示商品圖。（橡皮2角、小刀9角、鉛筆4角、自動(dòng)鉛7角、尺3角）。
1、1元錢買一樣，你想買哪樣？
應(yīng)找回多少錢呢？
把要找的錢從盒子中取出放在桌上。
同桌檢查。
3、1元錢買兩樣，可以買哪兩樣？
全班交流，并說說為什么可以買到？應(yīng)找回多少錢？
（如果有學(xué)生說錯(cuò)，就說說為什么買不到？
如果沒有學(xué)生說錯(cuò)，就問如果想買橡皮和小刀，買得到嗎？為什么？）。
4、1元錢最多可以買幾樣？
全班交流。
引申：要想買得多，有什么小竅門?
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認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
知識(shí)目標(biāo):在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及人民幣的兌換。
能力目標(biāo):
1、經(jīng)歷操作、探索、交流的過程,培養(yǎng)初步的抽象、概括、歸納能力。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提出簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
德育目標(biāo):通過教育學(xué)生要愛護(hù)人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“以熱愛祖國為榮”的教育
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系是本課重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及人民幣的兌換是本課難點(diǎn)。
實(shí)踐操作法、小組合作法、觀察法
課件、人民幣實(shí)物
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天是王麗小朋友媽媽的生日,她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她存了多少錢嗎?(面向全體)老師把她的存錢罐帶來了,咱們一起來看看。
二、新授
1.大家知道我國的錢叫什么?(面向全體)(認(rèn)識(shí)人民幣)我們可要愛護(hù)人民幣,愛護(hù)人民幣就是熱愛祖國的表現(xiàn)。
2.整理分類,將人民幣進(jìn)行分類。
(1)按面值大小分:元、角、分;
(2)按質(zhì)地分:硬幣、紙幣;
(3)按顏色分:紅色、綠色;
(4)按版別分:新版、舊版。
3.出示一張人民幣,讓學(xué)生說說是怎樣辨認(rèn)的,并且按照我們的分類來介紹一下這張人民幣。
4. 不同面值的人民幣就像一家人,你知道它們之間的關(guān)系嗎?(面向優(yōu)生)
(1)一張1角的能換幾張1分的?(1角=10分)
(2)拿起一張1元的紙幣,你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎?(1元=10角)
(3)一張5元能換幾張1元?如果你有20元,你想怎樣換?50元呢?
5.現(xiàn)在你能幫助王麗數(shù)出存錢罐中的錢嗎?把它寫在統(tǒng)計(jì)表中。
3枚2分=6分、2枚1分=2分,合起來一共是9.18元,即9元1角8分)
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
幼兒認(rèn)識(shí)簡單的人民幣并有買小零食的經(jīng)歷。
1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
2、知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡單換算關(guān)系。
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
1、字卡元、角、分。
2、每個(gè)幼兒自帶不同面值的人民幣4～5張，教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。
一、談話導(dǎo)入
點(diǎn)名問小朋友他們的新衣服怎么來的，教室里的電視怎么來的等，讓幼兒知道錢雖不是萬能的，但沒錢是無法生活的。既然我們離不開錢，（錢在我們中國叫人民幣）離不開人民幣，今天我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1、幼兒拿出自己帶來的人民幣介紹。
2、教師介紹自己帶來的人民幣把它隨意的放在黑板上。
3、教師請(qǐng)幼兒給人民幣分成幾家，按元，角，分分好貼在黑板上，師幼總結(jié)它們各家都有一個(gè)共同的名字分別是：元、角、分。相繼出示字卡：元、角、分。
4、游戲：買東西
幼兒扮演老板和買東西的人，去買東西沒用完錢，應(yīng)該補(bǔ)回來，引出元、角、分的簡單換算，教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。
三、游戲活動(dòng)
玩法：將幼兒分成幾個(gè)小組，聽教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。如：教師說8元，幼兒可以拿1個(gè)5元，1個(gè)2元、1個(gè)1元。還可以拿4個(gè)2元等?？茨慕M幼兒能最快拿出來。
本節(jié)活動(dòng)中幼兒很感興趣，課堂氣氛活躍，在活動(dòng)中一直表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)很認(rèn)真。做游戲時(shí)，感受到了游戲的快樂。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)&sh人民幣的簡單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。
教學(xué)策略選擇：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！边@一理念，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
多媒體、音樂、文字補(bǔ)充資料
（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣
（一） 認(rèn)識(shí)人民幣
1、 元、角、分
2） 人民幣單位：元
3） 愛護(hù)人民幣教育
（閃動(dòng)人民幣左上角的國徽）
4） 介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
（出示不同的1元）
5） 單位：角
（ 出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）
6） 認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？
（出示整套人民幣）
7） 單位：分
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
8） 小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、 分一分
1） 小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
2） 多媒體展示交流
3） 小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……
二）認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分
1、認(rèn)識(shí)1元=10角
（出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地?cái)?shù)出來……(閃動(dòng)10張1角)
師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）
2、1元=（2）張5角
師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）
3、1元=（5）張2角
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）
4、1角=（10）分
5、小結(jié)。
（出示逛福福超市：瞧，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上？）
1、 猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？
2、 思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？
3、 匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、 1元錢能買什么？怎么買？
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？
5、 模擬購物：學(xué)做小買賣
2） 小組活動(dòng)
3） 請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買什么？是怎么付錢的？清點(diǎn)一共賣了多少錢？
6、 買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？
7、 小結(jié)
1、 這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第68～70頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)小面值人民幣。
2、知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民幣的單位。
3、在購物活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和能力、思維的靈活性及合作的主動(dòng)性。
3、注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，滲透愛護(hù)人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角；1角=10分。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
每組實(shí)物人民幣若干，多媒體課件，實(shí)物一宗。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。
1、猜謎：薄薄一張紙，作用真不小，買書買筆買玩具，全都少不了。
師：謎底是什么？（生：錢）。
2、你知道生活中還有哪些地方要用到錢？（生：買東西、交學(xué)費(fèi)、手機(jī)費(fèi)、治病、買衣服……）。
師：看來錢的作用還真不?。≡S多國家都有自己的錢，不僅樣子不同，連名字也不同呢，咱們一起來欣賞一下吧！
3、欣賞各國的錢。中國的錢就叫人民幣。
4、揭示課題：今天這節(jié)課老師就帶大家一起來“認(rèn)識(shí)一部分人民幣”。（板書）。
1、認(rèn)一認(rèn)，說一說。
（1）特征辨認(rèn)。
（課件出示一元紙幣）這是一張人民幣的正、反兩面，這是多少錢?。?BR> 你是怎么看出來的？
生：上面寫著數(shù)字“1”。
師：可能是1角、1分啊。
生：這兒有“壹”，這兒有“圓”，合起來就是壹圓。
師：講得真好!“壹”是漢字一的大寫，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個(gè)元(板書：元)。
師：說到一元錢啊，老師就想到超市門前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車，多少錢坐一會(huì)??？咱們趕緊拿著著一元錢去吧。
師：咱們拿這張一元的紙幣塞進(jìn)去能做搖搖車嗎？（硬幣）。
認(rèn)識(shí)舊版一元紙幣。
師：這是多少錢？這也是1元錢，怎么看出來的？只不過是舊版的一元錢，現(xiàn)在已經(jīng)很少見了，我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣。
小結(jié)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一元的人民幣。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)可以從圖案、字樣、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察，但我們一般是通過看阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來認(rèn)識(shí)人民幣。
師：認(rèn)識(shí)了一元人民幣，接下來我們來認(rèn)識(shí)其他人民幣。要求：由組長負(fù)責(zé)拿出人民幣，考考你們組的小伙伴：“分別是多少錢？從哪兒看出來的？”。比一比，哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完，認(rèn)完后就坐正。
b、搶答方式小組匯報(bào)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位角和分。
紙幣、硬幣。
元、角、分。
師小結(jié)：小朋友們真不錯(cuò)，不僅能正確認(rèn)識(shí)人民幣，還知道了“元、角、分”是人民幣的單位，人民幣按制作材質(zhì)不同可以分為紙幣和硬幣，按單位不同可以分為元、角、分。
三、自主思考，感悟元、角、分之間關(guān)系。
1、元和角的進(jìn)率。
（1）1元小超市。
師：知道什么叫一元小超市嗎？
小兔買一元的布娃娃只付了一張紙幣，小羊買一元的花皮球卻付了10張，這是怎么回事呢？小兔付的是一張一元的紙幣，小羊付了10張一角的紙幣，10張1角的是多少角，一起數(shù)數(shù)。
板書：1元=10角（反過來說說）。
（2）等價(jià)兌換。
小豬買一元的筆記本，付的都是5角的紙幣，小豬要付幾張？怎樣想的？
小狗買一元的水彩筆，付的都是2角的紙幣，小狗要付幾張？怎樣想的？
追問：1張一元可以換幾張5角？幾張2角可以換一元錢呢？
2、角和分的進(jìn)率。
師：咱們剛才知道了1元=10角，誰來猜猜1角等于多少分呢？
（課件1分1分顯示）咱們一起來數(shù)一數(shù)，10分就是1角。（板書10分=1角）齊讀。
3、輕松一分鐘。
關(guān)于一分錢的故事有很多，有一首兒童歌曲就叫《一分錢》，小朋友們會(huì)唱嗎?(課件播放)?師生同唱。
四、合作探究、應(yīng)用拓展。
1、“想想做做”第2題：小狗存錢。
師：小動(dòng)物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧。
小狗把錢存進(jìn)了銀行，第一次存兩張紙幣，一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本p70第2題)。
2、“想想做做”第3題：開心超市。
小豬特別貪吃，它有了錢就趕緊去超市買東西吃，它買了什么呢？（出示一根棒棒糖實(shí)物）棒棒糖5角錢1個(gè)，用托盤里的錢該怎么拿就正好是5角錢呢?小組合作，在桌上擺一擺，比一比哪一桌的拿法最多!
(展示4種擺法，注意擺放時(shí)的有序性)比一比哪一小組聽得最認(rèn)真。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個(gè)問題，不管怎樣拿，我們只要使得每次的錢合起來正好是5角。
3、“想想做做”第4題：模擬購物。
百姓超市里不僅含有零食，還有一些文具，咱們一起去看看吧。（出示書簽2角，固體膠1元，本子5角，熒光筆沒標(biāo)價(jià)）。
1元錢可以買哪幾樣物品？
1元錢買一支鉛筆，要找回多少錢，你是怎樣想的？
1元錢還可以買那些物品，需要找回多少錢，請(qǐng)你和同桌說一說。
1元錢最多可以買幾件不同的物品？
五、全課總結(jié)。
師：今天這節(jié)課你有什么收獲？
附板書：
元?角?分。
1元=10角。
1角=10分。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
“認(rèn)識(shí)人民幣”這單元的教學(xué)內(nèi)容與過去“元、角、分”的教學(xué)內(nèi)容相比有較大的突破。過去的教材以學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣和會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算為主；現(xiàn)在的教材，要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣，要求學(xué)生在買東西的過程中進(jìn)行簡單的計(jì)算。本課認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，教材從一幅三名孩子在商店里買玩具的畫面引入，使學(xué)生聯(lián)想到“買東西要使用人民幣”，由此喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再組織學(xué)生通過取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)，使學(xué)生對(duì)人民幣形成整體的認(rèn)識(shí)?！霸囈辉嚒笔箤W(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角間的進(jìn)率，為學(xué)生購物付幣做準(zhǔn)備。“想想做做”的習(xí)題安排得層次分明：第1、2兩題讓學(xué)生辨認(rèn)小面值的人民幣；第3、4兩題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)取錢方案的多樣；第5題創(chuàng)設(shè)購物情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的判斷和推理，發(fā)展學(xué)生的思維。
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過人民幣，都有簡單的購物經(jīng)驗(yàn)，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的購物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
1、讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡單的購物，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣以及人民幣單位間的進(jìn)率。
：各種面值人民幣之間的簡單換算。
：每個(gè)學(xué)習(xí)小組（2人一組）準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，紙盒里面至少有1分、1角、2分、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5分、5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。
（1）、出示教材第60頁第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
（2）、提問：你們從圖中看到些什么？（三個(gè)小朋友在商店里買玩具。）你們買過東西嗎？買東西要用什么？（錢）各個(gè)國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？（人民幣）
（3）、揭示課題，齊讀課題。
[評(píng)析：從購物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。]
1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
（1）、提問：小朋友，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？（認(rèn)識(shí)）請(qǐng)你從盒子里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給旁邊的小朋友聽。
（2）、分組活動(dòng)：學(xué)生從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，向同桌介紹。
（3）、小組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣展示出來。
2、認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
（1）、讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
（2）、提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？
請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學(xué)生匯報(bào)分類情況，并說說分類的依據(jù)。隨著學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。
（3）、出示教材第60頁第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么？（手表）
買手表該付多少錢？（1元）
請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多
學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角。
（4）、提問：小朋友，我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么你知道1角等于幾分呢？（1角=10分）
請(qǐng)學(xué)生從盒子里用不同的方法拿出1角錢，進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。
完成課本第60頁填空：1元=（）角1角=（）分
（5）、試一試：一張1元紙幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。
請(qǐng)學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換？
[評(píng)析：通過換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“1元=10角”的規(guī)律的理解。]
1、連一連。（“想想做做”第1題）
觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價(jià)錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？
請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。（“想想做做”第2題）
先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流，說說是怎樣想的。
3、拿一拿。
（1）“想想做做”第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法，對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)&sh人民幣的簡單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。
教學(xué)策略選擇：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！边@一理念，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自。
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
媒體選擇和運(yùn)用：
多媒體、音樂、文字補(bǔ)充資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）。
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥。
1、元、角、分。
2）人民幣單位：元。
（閃動(dòng)人民幣左上角的國徽）。
4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
（出示不同的1元）。
5）單位：角。
（出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）。
6）認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？
（出示整套人民幣）。
7）單位：分。
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
8）小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、分一分。
1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
2）多媒體展示交流。
3）小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……。
二）認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
1、認(rèn)識(shí)1元=10角。
（出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）。
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地?cái)?shù)出來……(閃動(dòng)10張1角)。
師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）。
2、1元=（2）張5角。
師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）。
3、1元=（5）張2角。
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）。
4、1角=（10）分。
5、小結(jié)。
三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用。
（出示逛福福超市：瞧，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上？）。
1、猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？
2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？
3、匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、1元錢能買什么？怎么買？
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？
5、模擬購物：學(xué)做小買賣。
2）小組活動(dòng)。
3）請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買什么？是怎么付錢的？清點(diǎn)一共賣了多少錢？
6、買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？
7、小結(jié)。
四、暢談收獲、延伸課外。
1、這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
1、知識(shí)與技能：
（1） 使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。
（2） 了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、過程與方法：
（1） 使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。
（2） 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1） 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。
（2） 獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
（3） 養(yǎng)成愛護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
多媒體課件，一元以及一元以內(nèi)的人民幣，每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣，一個(gè)學(xué)具錢袋：10張一角，5張兩角、2張五角、一張一元。
一、情境導(dǎo)入：
1、課件出示情境圖：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒？
要買學(xué)習(xí)用品需要什么？
2、導(dǎo)入新課：
把你帶的錢舉起來，我們國家的錢叫（人民幣）
這節(jié)課，我們先來認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、探究新知：
1、認(rèn)幣：
把你帶的人民幣介紹給大家，并說說你是臬知道的。
教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。
2、認(rèn)識(shí)元、角、分
我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí)，主要看什么？請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些？數(shù)字后面的字有哪些？（板書：元、角、分）
元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻€(gè)中，最大的是誰？最小的呢？
同桌互相說一說，單位是元的人民幣有哪些？角？分？
觀察圖案上面都有國徵，是我們國家的象征，我們應(yīng)該愛護(hù)、尊重人民幣，不能亂涂亂畫，也不能隨便踩踏、拋棄。
你們花過這些人民幣嗎？買過什么？
3、找進(jìn)率：
教學(xué)1元=10角
小麗想買一桶橡皮泥，價(jià)錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的？用你的學(xué)具錢拿一拿。
匯報(bào)之后演示，板書：1元=10角
教學(xué)1角=10分
4、換幣：元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系，我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲：
1張一元可以換成幾張五角？幾張兩角可以換成一張一元？
5、付幣：
小軍想買一支自自動(dòng)動(dòng)筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎？如何拿呢，請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。
6、找?guī)牛?BR> 課件出示：小明1元錢，買一個(gè)書皮后應(yīng)找回多少錢？你是怎樣想的。
你手中也有1元錢，想買什么，應(yīng)找回多少錢？
1元錢可以同時(shí)買哪幾件商品？
三、拓展延伸：
這兩天，我們學(xué)校正在收費(fèi)，按照國家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎？請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
板書：
認(rèn)識(shí)人民幣
1 元
2 角
1元=10角
5 分
1角=10分
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我們一起來猜一個(gè)謎語“薄薄一張紙，作用可真大，買本買筆都用它?！?BR> 二、故事導(dǎo)入。
師：美麗的大森林里，小豬、小羊、小兔、小狗在過生日呢，我們一起去祝福他們吧。（一起拍手唱生日歌。）。
師：唱完了生日歌，每個(gè)小動(dòng)物都許下了自己的愿望，我們來聽一聽。
（小狗說：
師：怎樣幫小動(dòng)物實(shí)現(xiàn)愿望呢？――（用錢買）。
師：生活中還有什么時(shí)候要用到錢？（生自由答）。
師小結(jié)：錢的作用可真大，誰知道現(xiàn)在咱們中國人用的錢叫什么？（人民幣）。
師：今天這節(jié)課，咱們就一起來認(rèn)識(shí)一部分人民幣。（板書課題）。
三、新課。
1、大屏幕出示一元紙幣。
師：這是多少錢呀？誰愿意做小老師介紹給大家聽。（你是怎么認(rèn)出是一元的？）。
師介紹：“壹”是大寫的“一”，“圓”是人民幣的單位，我們現(xiàn)在通常寫成“元”（板書）。
師：再仔細(xì)觀察一下，在一元紙幣上你還認(rèn)識(shí)什么？（毛主席頭像、國徽等）。
師：小朋友們知道的還真不少，咱們?cè)僖黄鹂匆辉嗣駧诺谋趁?，還有一些少數(shù)民族的文字，這樣少數(shù)民族的人使用起來會(huì)很方便。再看正面還有盲文，盲人朋友只要摸一摸，就知道是多少錢。再看國徽，它是偉大祖國的標(biāo)志，你們愛我們的祖國嗎？那也要愛護(hù)人民幣。怎么做才是愛護(hù)人民幣呢？（不亂花錢、不在簽上亂涂亂畫等）。
在你的盒子里找到一元錢，把它舉起來。（有硬幣、有紙幣）。
師問：“這兩個(gè)一元有什么不同呢？”
認(rèn)識(shí)硬幣（簡單介紹）。
師“還有沒有不一樣的？（認(rèn)識(shí)舊版）。
（三）認(rèn)識(shí)角幣。
1、師設(shè)疑：小朋友們快看，老師這兒還有一張1元。（大屏幕出示1角）。
這不是數(shù)字“1”嗎，怎么會(huì)不是1元呢？
學(xué)生回答后，師總結(jié)：后面還有一個(gè)很重要的字――角?！敖恰币彩侨嗣駧诺膯挝?。（板書）。
1元和1角雖然都有1，可單位不同，差的可就遠(yuǎn)。老師這兒還有一些人民幣，你認(rèn)識(shí)嗎？
老師隨便指，你能說出來嘛？
2、圈出分幣，認(rèn)識(shí)單位“分”
3、小結(jié)：小朋友們真棒，能根據(jù)人民幣的單位“元、角、分”來認(rèn)識(shí)人民幣，真不錯(cuò)！
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)。
2、通過模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡單的減法計(jì)算問題。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
學(xué)會(huì)用所學(xué)人民幣的知識(shí)解決問題。
2元+9元=（ ） 6角+9角=（ ）角=（ ）元（ ）角
4元9角=（ ）角 78角=（ ）元（ ）角
1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說說圖上都畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上物品的價(jià)錢及小朋友的購物活動(dòng)。
2、學(xué)生參與購物活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里，如果你有10元錢，你會(huì)買什么？（買1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問題：還剩多少錢？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計(jì)算。
3、如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī)，還差多少錢？學(xué)生列算式解答。
4、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴（或便宜）多少元？
（1）學(xué)生在小組中提具體一些的問題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？
（2）學(xué)生根據(jù)同伴提出的問題列算式解答。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問題。
（4）列算式解答。
1、學(xué)生看圖明確題意。
2、根據(jù)問題列算式解答。
3、訂正答案。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
2、希望小朋友們?cè)谝院蟮娜兆恿?，做好小?dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái)。
簡單的計(jì)算
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
1、初步認(rèn)識(shí)小面值人民幣，能準(zhǔn)確識(shí)別小面值人民幣。認(rèn)識(shí)人民幣的單位---元、角、分。知道1元=10角1角=10分。
2、培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣，節(jié)約用錢的意識(shí)。
認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣
元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系
多媒體課件人民幣學(xué)具
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知
今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(cai演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
（二）自主參與，探究新知
1、參觀文具店回答問題
師：誰能說說文具店有什么文具？價(jià)錢是多少？(學(xué)生回答)
師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
錢---我們國家的錢叫人民幣。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書）
2、認(rèn)識(shí)人民幣
（1）將桌面上的人民幣學(xué)具拿出來，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在同桌內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。
（2）全班內(nèi)匯報(bào)，能認(rèn)出你們信封里的人民幣嗎？那老師抽幾張人民幣給你們認(rèn)認(rèn)怎么樣？先把你們桌上的卡片收拾一下（課件出示1元紙幣）
生1：一元
師：咦，你是怎么認(rèn)出來是1元呢？
生1：人民幣的中間有數(shù)字“1”。
生2：數(shù)字“1”的下面還有寫“壹圓”
師：這個(gè)是大寫的漢字“壹”，當(dāng)然還有“貳伍拾”。人民幣上的“圓”字，我們一般寫作這個(gè)“元”(板書:元)
師：這個(gè)又是多少錢呢？（課件再分別出示硬幣1元）
師：看仔細(xì)了，這里還有一枚1元硬幣（課件出示1角的硬幣）
生反駁（比較1元和1角的硬幣）
師小結(jié)：我們不僅可以從顏色和圖案來認(rèn)識(shí)人民幣，更重要的是通過看數(shù)字和漢字來認(rèn)識(shí)人民幣。
隨后出示5角硬幣紙幣
1分2分5分最后這三個(gè)硬幣，現(xiàn)在已經(jīng)很少人用。以前，用這3個(gè)硬幣可以買糖吃，現(xiàn)在連最便宜的1顆糖都買不到了。
3、整理分類
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣，你們能把你們桌上的人民幣學(xué)具分分類嗎？可以跟同桌說一說，討論一下你的分類方法。(生討論)
生1：元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。（出示課件）
師：太厲害了，誰聽清楚他的分類方法了？(讓學(xué)生重復(fù)說，并板書）
師：其實(shí)啊，元、角、分就是我們?nèi)嗣駧诺膯挝弧?板書單位）
幾元的單位是…幾角的單位是…幾分的單位是…
師：還有沒有其他的分類方法？
生2：紙幣分一類，硬幣分一類（出示課件）
師：真棒，紙做的人民幣叫紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
師：還有其他分類方法嗎？
4、發(fā)現(xiàn)國徽，愛護(hù)人民幣
生：國徽
生：不能隨意損壞它，不亂涂亂畫或折疊
藍(lán)貓有個(gè)小建議給大家：我們可以把家長給我們的壓歲錢和零花錢存起來，做更有意義的事，比如說買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛心、存銀行等。我們要從小養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
5、元角分之間的關(guān)系
（1）藍(lán)貓給同學(xué)們提了個(gè)好建議，但是最近文具店遇到一個(gè)困難，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麊?？他想把這些錢換成1角的硬幣。
2角錢紙幣換成1角錢硬幣，可以換幾枚？誰愿意跟它換？
他還想用5角錢換1角錢硬幣？1元錢呢（請(qǐng)3個(gè)同學(xué)換）
知道了元和角的關(guān)系，如果你想買藍(lán)貓文具店里的1支1元錢的鉛筆，你準(zhǔn)備怎么付？
2張5角10張1角5張2角8張1角和1張2角。
小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來付錢，付的總數(shù)合起來是10角，也就是1元。
（2）1元=10角，誰能試著猜猜角和分之間有什么關(guān)系？
1角=（）分，反過來，10分也等于（）角
（三）鞏固運(yùn)用，拓展問題
做一做1
做一做2
做一做1：可以先區(qū)分不同的單位，再按單位分別數(shù)出錢數(shù)來，然后合起來。
（四）回顧整理，升華認(rèn)識(shí)
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。
（課件出示服裝店的場(chǎng)景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價(jià)錢：上衣59元，褲子41元，t恤39元，裙子36元，連衣裙68元，帽子14元，短褲32元。）。
瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？
1、我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮衣服呢？（付錢）昨天，我們認(rèn)識(shí)了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？（太麻煩了！）。
2、我們?cè)撛趺锤跺X呢？（用面額比較大的人民幣）你見過嗎？
（教師出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。）。
3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些錢你認(rèn)識(shí)嗎？在小組里說一說，你看到了什么？
4、誰有好辦法把他們記住？（數(shù)字、顏色、圖案，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）。
5、教師拿出一張舊版的100元。你知道它的面值是多少嗎？你們是怎么知道的？
把舊版的50元和10元展示給大家，并交流一些辨別的方法。
6、你知道10元錢能干什么嗎？課下可以再調(diào)查50元、100元可以干什么。
2、學(xué)生匯報(bào)，借機(jī)發(fā)問：大家?guī)退胍幌?，還有別的拿法嗎？
5、現(xiàn)在把學(xué)具中的錢準(zhǔn)備好。利用學(xué)具盒里的錢來購物。遇到困難了嗎？（沒有零錢。）怎么辦？（找錢）。
（這里有意安排一個(gè)困難，學(xué)具里并沒有小面額的人民幣，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準(zhǔn)備出正好的錢比較困難，這樣也就自然引入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。）。
現(xiàn)在請(qǐng)大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來買剛才挑選的兩件衣服，看看能不能找對(duì)錢。
還有別的換法嗎？
3、請(qǐng)大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。
4、請(qǐng)大家在組里把面額是10元的人民幣換一換。
今天回家購物，寫一篇數(shù)學(xué)日記。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
蘇教版國標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)第60～62頁。
教學(xué)目標(biāo)。
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2、在購物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物；在取幣、換幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)盒子，內(nèi)有人民幣若干。
教學(xué)過程。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，介紹人民幣。
自己一個(gè)人買過東西的小朋友向老師點(diǎn)個(gè)頭。
接著問：“那買東西要用什么？”
介紹：你們知道嗎？不同的國家或地區(qū)錢有不同的名稱。咱們中國的錢叫人民幣。（板書：人民幣）。
2、認(rèn)識(shí)1元。
小朋友們都用過錢，都認(rèn)識(shí)錢嗎？我來考考你。
請(qǐng)學(xué)生取出1元錢。（學(xué)生取出的可能都不一樣）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判斷）。
全班交流。
課件出示一個(gè)同學(xué)取出的1元錢，要求和他一樣的小朋友向老師揮揮手，再把它放在桌上。
同樣的方法課件共出示出4種1元人民幣。
（如果有取錯(cuò)的，拿上來）這個(gè)小朋友取出的是這張，先放在這。
（如果有找不到的）這幾個(gè)小朋友說找不到，別著急，我們先來看看其他小朋友找出的1元人民幣。
提問：大家都說自己取出的是1元人民幣，你們都是怎么看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示）。
提問：他們有什么不一樣的地方嗎？
簡單小結(jié)：聽了小朋友的介紹，我們知道1元人民幣有紙幣、有硬幣、有舊版的，還不斷有新版的發(fā)行。我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣時(shí)主要看上面的數(shù)字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來辨認(rèn)。
（如果有找不到的）剛才沒找到的小朋友，現(xiàn)在再找一找。
（如果有取錯(cuò)的）剛才有個(gè)小朋友取出的1元人民幣是這樣的，現(xiàn)在你們自己說，對(duì)嗎？你能重新找一找嗎？讓我們?yōu)樗麄冎匦氯〕隽?元人民幣鼓鼓掌。
3、認(rèn)識(shí)1角。
舉起1角紙幣（如果剛才有學(xué)生取錯(cuò)成1角紙幣的就拿學(xué)生的）問：這張人民幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？同時(shí)課件展示。
請(qǐng)學(xué)生把1元的人民幣放回盒中，取出1角的紙幣。
說說你是怎么看出是1角的。
1角人民幣有硬幣嗎？學(xué)生在盒子里找出來，課件展示。
同桌互相看一看，說說1角硬幣上有什么？把取出的人民幣放回盒中。
4、認(rèn)識(shí)2角、5角。
課件演示：先出示一張1角的紙幣，再添一張。
提問：幾角？人民幣中有2角的嗎？
取出來向老師揮一揮，放回盒中。
課件演示：繼續(xù)一張一張地添。
學(xué)生集體數(shù)：3角、4角、5角。
提問：5角有幾張1角的？人民幣中有5角的嗎？
找出5角的人民幣。
交流：5角的硬幣最好認(rèn)了，是黃色的。
5、介紹1分、2分、5分。
還有幾種老師小時(shí)候經(jīng)常用到的人民幣，課。
課件展示：5分、2分、1分的人民幣。
你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)出來的?
介紹：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這幾種人民幣已不多見了。
[評(píng)析：1分、2分、5分已不再流通，只是簡單介紹，重點(diǎn)是說說辨認(rèn)的方法。]。
6、小結(jié)。
小朋友們能通過認(rèn)數(shù)字和漢字，有的讀拼音，有的看顏色等多種方法準(zhǔn)確地認(rèn)出不同面值的人民幣了。
7、猜錢游戲。
根據(jù)學(xué)生的回答，課件相應(yīng)出示1元、1角、1分的硬幣。
還有其他可能嗎？為什么？人民幣只有元、角、分三種單位)板書：元、角、分告訴學(xué)生口袋里是1元的。
二、了解元、角、分之間的進(jìn)率。
1、取3角錢。
學(xué)生獨(dú)立取出3角錢，再全班交流不同的取法。（3張1角的、1張1角和1張2角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
2、取7角錢。
學(xué)生獨(dú)立取出7角錢，再同桌檢查，然后全。
班交流取法。（1張5角和1張2角的、1張5角和2張1角的、3張2角和1張1角的、2張2角和3張1角的、1張2角和5張1角的、7張1角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
提問：哪一種取法張數(shù)最少？
3、逐步添至1元錢。
提問：有人說1元，有人說10角，說1元的小朋友數(shù)一數(shù)、算一算是不是有10角，說10角的小朋友也想一想，這是不是就是1元。
根據(jù)學(xué)生回答板書：1元=10角。
4、了解角、分之間的進(jìn)率。
小朋友，你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：1角=10分。
5、應(yīng)用。
老師要將1元錢換成角幣，誰來換？
學(xué)生先獨(dú)立思考、再動(dòng)手試一試，然后全班交流，說說理由。
三、走進(jìn)生活。
老師到商店里了解了小朋友常用的幾種文具的價(jià)錢，課件出示商品圖。（橡皮2角、小刀9角、鉛筆4角、自動(dòng)鉛7角、尺3角）。
1、1元錢買一樣，你想買哪樣？
應(yīng)找回多少錢呢？
把要找的錢從盒子中取出放在桌上。
同桌檢查。
3、1元錢買兩樣，可以買哪兩樣？
全班交流，并說說為什么可以買到？應(yīng)找回多少錢？
（如果有學(xué)生說錯(cuò)，就說說為什么買不到？
如果沒有學(xué)生說錯(cuò)，就問如果想買橡皮和小刀，買得到嗎？為什么？）。
4、1元錢最多可以買幾樣？
全班交流。
引申：要想買得多，有什么小竅門?
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認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
知識(shí)目標(biāo):在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及人民幣的兌換。
能力目標(biāo):
1、經(jīng)歷操作、探索、交流的過程,培養(yǎng)初步的抽象、概括、歸納能力。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提出簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
德育目標(biāo):通過教育學(xué)生要愛護(hù)人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“以熱愛祖國為榮”的教育
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系是本課重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及人民幣的兌換是本課難點(diǎn)。
實(shí)踐操作法、小組合作法、觀察法
課件、人民幣實(shí)物
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天是王麗小朋友媽媽的生日,她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她存了多少錢嗎?(面向全體)老師把她的存錢罐帶來了,咱們一起來看看。
二、新授
1.大家知道我國的錢叫什么?(面向全體)(認(rèn)識(shí)人民幣)我們可要愛護(hù)人民幣,愛護(hù)人民幣就是熱愛祖國的表現(xiàn)。
2.整理分類,將人民幣進(jìn)行分類。
(1)按面值大小分:元、角、分;
(2)按質(zhì)地分:硬幣、紙幣;
(3)按顏色分:紅色、綠色;
(4)按版別分:新版、舊版。
3.出示一張人民幣,讓學(xué)生說說是怎樣辨認(rèn)的,并且按照我們的分類來介紹一下這張人民幣。
4. 不同面值的人民幣就像一家人,你知道它們之間的關(guān)系嗎?(面向優(yōu)生)
(1)一張1角的能換幾張1分的?(1角=10分)
(2)拿起一張1元的紙幣,你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎?(1元=10角)
(3)一張5元能換幾張1元?如果你有20元,你想怎樣換?50元呢?
5.現(xiàn)在你能幫助王麗數(shù)出存錢罐中的錢嗎?把它寫在統(tǒng)計(jì)表中。
3枚2分=6分、2枚1分=2分,合起來一共是9.18元,即9元1角8分)
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
幼兒認(rèn)識(shí)簡單的人民幣并有買小零食的經(jīng)歷。
1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
2、知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡單換算關(guān)系。
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
1、字卡元、角、分。
2、每個(gè)幼兒自帶不同面值的人民幣4～5張，教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。
一、談話導(dǎo)入
點(diǎn)名問小朋友他們的新衣服怎么來的，教室里的電視怎么來的等，讓幼兒知道錢雖不是萬能的，但沒錢是無法生活的。既然我們離不開錢，（錢在我們中國叫人民幣）離不開人民幣，今天我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1、幼兒拿出自己帶來的人民幣介紹。
2、教師介紹自己帶來的人民幣把它隨意的放在黑板上。
3、教師請(qǐng)幼兒給人民幣分成幾家，按元，角，分分好貼在黑板上，師幼總結(jié)它們各家都有一個(gè)共同的名字分別是：元、角、分。相繼出示字卡：元、角、分。
4、游戲：買東西
幼兒扮演老板和買東西的人，去買東西沒用完錢，應(yīng)該補(bǔ)回來，引出元、角、分的簡單換算，教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。
三、游戲活動(dòng)
玩法：將幼兒分成幾個(gè)小組，聽教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。如：教師說8元，幼兒可以拿1個(gè)5元，1個(gè)2元、1個(gè)1元。還可以拿4個(gè)2元等?？茨慕M幼兒能最快拿出來。
本節(jié)活動(dòng)中幼兒很感興趣，課堂氣氛活躍，在活動(dòng)中一直表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)很認(rèn)真。做游戲時(shí)，感受到了游戲的快樂。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)&sh人民幣的簡單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。
教學(xué)策略選擇：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！边@一理念，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
多媒體、音樂、文字補(bǔ)充資料
（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣
（一） 認(rèn)識(shí)人民幣
1、 元、角、分
2） 人民幣單位：元
3） 愛護(hù)人民幣教育
（閃動(dòng)人民幣左上角的國徽）
4） 介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
（出示不同的1元）
5） 單位：角
（ 出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）
6） 認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？
（出示整套人民幣）
7） 單位：分
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
8） 小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、 分一分
1） 小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
2） 多媒體展示交流
3） 小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……
二）認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分
1、認(rèn)識(shí)1元=10角
（出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地?cái)?shù)出來……(閃動(dòng)10張1角)
師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）
2、1元=（2）張5角
師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）
3、1元=（5）張2角
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）
4、1角=（10）分
5、小結(jié)。
（出示逛福福超市：瞧，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上？）
1、 猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？
2、 思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？
3、 匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、 1元錢能買什么？怎么買？
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？
5、 模擬購物：學(xué)做小買賣
2） 小組活動(dòng)
3） 請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買什么？是怎么付錢的？清點(diǎn)一共賣了多少錢？
6、 買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？
7、 小結(jié)
1、 這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第68～70頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)小面值人民幣。
2、知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民幣的單位。
3、在購物活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和能力、思維的靈活性及合作的主動(dòng)性。
3、注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，滲透愛護(hù)人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角；1角=10分。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
每組實(shí)物人民幣若干，多媒體課件，實(shí)物一宗。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。
1、猜謎：薄薄一張紙，作用真不小，買書買筆買玩具，全都少不了。
師：謎底是什么？（生：錢）。
2、你知道生活中還有哪些地方要用到錢？（生：買東西、交學(xué)費(fèi)、手機(jī)費(fèi)、治病、買衣服……）。
師：看來錢的作用還真不?。≡S多國家都有自己的錢，不僅樣子不同，連名字也不同呢，咱們一起來欣賞一下吧！
3、欣賞各國的錢。中國的錢就叫人民幣。
4、揭示課題：今天這節(jié)課老師就帶大家一起來“認(rèn)識(shí)一部分人民幣”。（板書）。
1、認(rèn)一認(rèn)，說一說。
（1）特征辨認(rèn)。
（課件出示一元紙幣）這是一張人民幣的正、反兩面，這是多少錢?。?BR> 你是怎么看出來的？
生：上面寫著數(shù)字“1”。
師：可能是1角、1分啊。
生：這兒有“壹”，這兒有“圓”，合起來就是壹圓。
師：講得真好!“壹”是漢字一的大寫，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個(gè)元(板書：元)。
師：說到一元錢啊，老師就想到超市門前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車，多少錢坐一會(huì)??？咱們趕緊拿著著一元錢去吧。
師：咱們拿這張一元的紙幣塞進(jìn)去能做搖搖車嗎？（硬幣）。
認(rèn)識(shí)舊版一元紙幣。
師：這是多少錢？這也是1元錢，怎么看出來的？只不過是舊版的一元錢，現(xiàn)在已經(jīng)很少見了，我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣。
小結(jié)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一元的人民幣。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)可以從圖案、字樣、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察，但我們一般是通過看阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來認(rèn)識(shí)人民幣。
師：認(rèn)識(shí)了一元人民幣，接下來我們來認(rèn)識(shí)其他人民幣。要求：由組長負(fù)責(zé)拿出人民幣，考考你們組的小伙伴：“分別是多少錢？從哪兒看出來的？”。比一比，哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完，認(rèn)完后就坐正。
b、搶答方式小組匯報(bào)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位角和分。
紙幣、硬幣。
元、角、分。
師小結(jié)：小朋友們真不錯(cuò)，不僅能正確認(rèn)識(shí)人民幣，還知道了“元、角、分”是人民幣的單位，人民幣按制作材質(zhì)不同可以分為紙幣和硬幣，按單位不同可以分為元、角、分。
三、自主思考，感悟元、角、分之間關(guān)系。
1、元和角的進(jìn)率。
（1）1元小超市。
師：知道什么叫一元小超市嗎？
小兔買一元的布娃娃只付了一張紙幣，小羊買一元的花皮球卻付了10張，這是怎么回事呢？小兔付的是一張一元的紙幣，小羊付了10張一角的紙幣，10張1角的是多少角，一起數(shù)數(shù)。
板書：1元=10角（反過來說說）。
（2）等價(jià)兌換。
小豬買一元的筆記本，付的都是5角的紙幣，小豬要付幾張？怎樣想的？
小狗買一元的水彩筆，付的都是2角的紙幣，小狗要付幾張？怎樣想的？
追問：1張一元可以換幾張5角？幾張2角可以換一元錢呢？
2、角和分的進(jìn)率。
師：咱們剛才知道了1元=10角，誰來猜猜1角等于多少分呢？
（課件1分1分顯示）咱們一起來數(shù)一數(shù)，10分就是1角。（板書10分=1角）齊讀。
3、輕松一分鐘。
關(guān)于一分錢的故事有很多，有一首兒童歌曲就叫《一分錢》，小朋友們會(huì)唱嗎?(課件播放)?師生同唱。
四、合作探究、應(yīng)用拓展。
1、“想想做做”第2題：小狗存錢。
師：小動(dòng)物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧。
小狗把錢存進(jìn)了銀行，第一次存兩張紙幣，一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本p70第2題)。
2、“想想做做”第3題：開心超市。
小豬特別貪吃，它有了錢就趕緊去超市買東西吃，它買了什么呢？（出示一根棒棒糖實(shí)物）棒棒糖5角錢1個(gè)，用托盤里的錢該怎么拿就正好是5角錢呢?小組合作，在桌上擺一擺，比一比哪一桌的拿法最多!
(展示4種擺法，注意擺放時(shí)的有序性)比一比哪一小組聽得最認(rèn)真。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個(gè)問題，不管怎樣拿，我們只要使得每次的錢合起來正好是5角。
3、“想想做做”第4題：模擬購物。
百姓超市里不僅含有零食，還有一些文具，咱們一起去看看吧。（出示書簽2角，固體膠1元，本子5角，熒光筆沒標(biāo)價(jià)）。
1元錢可以買哪幾樣物品？
1元錢買一支鉛筆，要找回多少錢，你是怎樣想的？
1元錢還可以買那些物品，需要找回多少錢，請(qǐng)你和同桌說一說。
1元錢最多可以買幾件不同的物品？
五、全課總結(jié)。
師：今天這節(jié)課你有什么收獲？
附板書：
元?角?分。
1元=10角。
1角=10分。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
“認(rèn)識(shí)人民幣”這單元的教學(xué)內(nèi)容與過去“元、角、分”的教學(xué)內(nèi)容相比有較大的突破。過去的教材以學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣和會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算為主；現(xiàn)在的教材，要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣，要求學(xué)生在買東西的過程中進(jìn)行簡單的計(jì)算。本課認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，教材從一幅三名孩子在商店里買玩具的畫面引入，使學(xué)生聯(lián)想到“買東西要使用人民幣”，由此喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再組織學(xué)生通過取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)，使學(xué)生對(duì)人民幣形成整體的認(rèn)識(shí)?！霸囈辉嚒笔箤W(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角間的進(jìn)率，為學(xué)生購物付幣做準(zhǔn)備。“想想做做”的習(xí)題安排得層次分明：第1、2兩題讓學(xué)生辨認(rèn)小面值的人民幣；第3、4兩題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)取錢方案的多樣；第5題創(chuàng)設(shè)購物情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的判斷和推理，發(fā)展學(xué)生的思維。
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過人民幣，都有簡單的購物經(jīng)驗(yàn)，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的購物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
1、讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡單的購物，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣以及人民幣單位間的進(jìn)率。
：各種面值人民幣之間的簡單換算。
：每個(gè)學(xué)習(xí)小組（2人一組）準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，紙盒里面至少有1分、1角、2分、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5分、5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。
（1）、出示教材第60頁第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
（2）、提問：你們從圖中看到些什么？（三個(gè)小朋友在商店里買玩具。）你們買過東西嗎？買東西要用什么？（錢）各個(gè)國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？（人民幣）
（3）、揭示課題，齊讀課題。
[評(píng)析：從購物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。]
1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
（1）、提問：小朋友，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？（認(rèn)識(shí)）請(qǐng)你從盒子里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給旁邊的小朋友聽。
（2）、分組活動(dòng)：學(xué)生從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，向同桌介紹。
（3）、小組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣展示出來。
2、認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
（1）、讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
（2）、提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？
請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學(xué)生匯報(bào)分類情況，并說說分類的依據(jù)。隨著學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。
（3）、出示教材第60頁第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么？（手表）
買手表該付多少錢？（1元）
請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多
學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角。
（4）、提問：小朋友，我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么你知道1角等于幾分呢？（1角=10分）
請(qǐng)學(xué)生從盒子里用不同的方法拿出1角錢，進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。
完成課本第60頁填空：1元=（）角1角=（）分
（5）、試一試：一張1元紙幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。
請(qǐng)學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換？
[評(píng)析：通過換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“1元=10角”的規(guī)律的理解。]
1、連一連。（“想想做做”第1題）
觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價(jià)錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？
請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。（“想想做做”第2題）
先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流，說說是怎樣想的。
3、拿一拿。
（1）“想想做做”第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法，對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動(dòng)，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時(shí)滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)&sh人民幣的簡單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)者特征分析：
一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時(shí)間短。
教學(xué)策略選擇：
依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！边@一理念，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。
“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自。
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
媒體選擇和運(yùn)用：
多媒體、音樂、文字補(bǔ)充資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）。
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？
2、交流錢在生活中的用處。
二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥。
1、元、角、分。
2）人民幣單位：元。
（閃動(dòng)人民幣左上角的國徽）。
4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
（出示不同的1元）。
5）單位：角。
（出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）。
6）認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣？
（出示整套人民幣）。
7）單位：分。
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
8）小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí)，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、分一分。
1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
2）多媒體展示交流。
3）小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……。
二）認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
1、認(rèn)識(shí)1元=10角。
（出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）。
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地?cái)?shù)出來……(閃動(dòng)10張1角)。
師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）。
2、1元=（2）張5角。
師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）。
3、1元=（5）張2角。
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）。
4、1角=（10）分。
5、小結(jié)。
三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用。
（出示逛福福超市：瞧，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上？）。
1、猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？
2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？
3、匯報(bào)展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、1元錢能買什么？怎么買？
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？
5、模擬購物：學(xué)做小買賣。
2）小組活動(dòng)。
3）請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買什么？是怎么付錢的？清點(diǎn)一共賣了多少錢？
6、買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？
7、小結(jié)。
四、暢談收獲、延伸課外。
1、這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
1、知識(shí)與技能：
（1） 使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。
（2） 了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、過程與方法：
（1） 使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。
（2） 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1） 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。
（2） 獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
（3） 養(yǎng)成愛護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
多媒體課件，一元以及一元以內(nèi)的人民幣，每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣，一個(gè)學(xué)具錢袋：10張一角，5張兩角、2張五角、一張一元。
一、情境導(dǎo)入：
1、課件出示情境圖：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒？
要買學(xué)習(xí)用品需要什么？
2、導(dǎo)入新課：
把你帶的錢舉起來，我們國家的錢叫（人民幣）
這節(jié)課，我們先來認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、探究新知：
1、認(rèn)幣：
把你帶的人民幣介紹給大家，并說說你是臬知道的。
教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。
2、認(rèn)識(shí)元、角、分
我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí)，主要看什么？請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些？數(shù)字后面的字有哪些？（板書：元、角、分）
元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻€(gè)中，最大的是誰？最小的呢？
同桌互相說一說，單位是元的人民幣有哪些？角？分？
觀察圖案上面都有國徵，是我們國家的象征，我們應(yīng)該愛護(hù)、尊重人民幣，不能亂涂亂畫，也不能隨便踩踏、拋棄。
你們花過這些人民幣嗎？買過什么？
3、找進(jìn)率：
教學(xué)1元=10角
小麗想買一桶橡皮泥，價(jià)錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的？用你的學(xué)具錢拿一拿。
匯報(bào)之后演示，板書：1元=10角
教學(xué)1角=10分
4、換幣：元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系，我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲：
1張一元可以換成幾張五角？幾張兩角可以換成一張一元？
5、付幣：
小軍想買一支自自動(dòng)動(dòng)筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎？如何拿呢，請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。
6、找?guī)牛?BR> 課件出示：小明1元錢，買一個(gè)書皮后應(yīng)找回多少錢？你是怎樣想的。
你手中也有1元錢，想買什么，應(yīng)找回多少錢？
1元錢可以同時(shí)買哪幾件商品？
三、拓展延伸：
這兩天，我們學(xué)校正在收費(fèi)，按照國家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎？請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
板書：
認(rèn)識(shí)人民幣
1 元
2 角
1元=10角
5 分
1角=10分
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我們一起來猜一個(gè)謎語“薄薄一張紙，作用可真大，買本買筆都用它?！?BR> 二、故事導(dǎo)入。
師：美麗的大森林里，小豬、小羊、小兔、小狗在過生日呢，我們一起去祝福他們吧。（一起拍手唱生日歌。）。
師：唱完了生日歌，每個(gè)小動(dòng)物都許下了自己的愿望，我們來聽一聽。
（小狗說：
師：怎樣幫小動(dòng)物實(shí)現(xiàn)愿望呢？――（用錢買）。
師：生活中還有什么時(shí)候要用到錢？（生自由答）。
師小結(jié)：錢的作用可真大，誰知道現(xiàn)在咱們中國人用的錢叫什么？（人民幣）。
師：今天這節(jié)課，咱們就一起來認(rèn)識(shí)一部分人民幣。（板書課題）。
三、新課。
1、大屏幕出示一元紙幣。
師：這是多少錢呀？誰愿意做小老師介紹給大家聽。（你是怎么認(rèn)出是一元的？）。
師介紹：“壹”是大寫的“一”，“圓”是人民幣的單位，我們現(xiàn)在通常寫成“元”（板書）。
師：再仔細(xì)觀察一下，在一元紙幣上你還認(rèn)識(shí)什么？（毛主席頭像、國徽等）。
師：小朋友們知道的還真不少，咱們?cè)僖黄鹂匆辉嗣駧诺谋趁?，還有一些少數(shù)民族的文字，這樣少數(shù)民族的人使用起來會(huì)很方便。再看正面還有盲文，盲人朋友只要摸一摸，就知道是多少錢。再看國徽，它是偉大祖國的標(biāo)志，你們愛我們的祖國嗎？那也要愛護(hù)人民幣。怎么做才是愛護(hù)人民幣呢？（不亂花錢、不在簽上亂涂亂畫等）。
在你的盒子里找到一元錢，把它舉起來。（有硬幣、有紙幣）。
師問：“這兩個(gè)一元有什么不同呢？”
認(rèn)識(shí)硬幣（簡單介紹）。
師“還有沒有不一樣的？（認(rèn)識(shí)舊版）。
（三）認(rèn)識(shí)角幣。
1、師設(shè)疑：小朋友們快看，老師這兒還有一張1元。（大屏幕出示1角）。
這不是數(shù)字“1”嗎，怎么會(huì)不是1元呢？
學(xué)生回答后，師總結(jié)：后面還有一個(gè)很重要的字――角?！敖恰币彩侨嗣駧诺膯挝?。（板書）。
1元和1角雖然都有1，可單位不同，差的可就遠(yuǎn)。老師這兒還有一些人民幣，你認(rèn)識(shí)嗎？
老師隨便指，你能說出來嘛？
2、圈出分幣，認(rèn)識(shí)單位“分”
3、小結(jié)：小朋友們真棒，能根據(jù)人民幣的單位“元、角、分”來認(rèn)識(shí)人民幣，真不錯(cuò)！